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時間：2023-07-10 09:24:49
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇網(wǎng)頁制作與設(shè)計范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
網(wǎng)頁制作課程包括設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)和設(shè)計技術(shù)的學(xué)習(xí)兩部分。一般高校的計算機技術(shù)管理等專業(yè)都會設(shè)置一定的網(wǎng)頁制作課程來提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能。
在課程設(shè)置上，一般院校都會在學(xué)生進入大二后開設(shè)網(wǎng)頁設(shè)計課程。主要原因是，網(wǎng)頁制作包含了較多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)語言，且考查到了學(xué)生對信息、設(shè)計的知識的綜合應(yīng)用，需要在大一階段打好理論、技術(shù)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫原理等。其中程序語言包括了C語言，C++語言，Java語言等，數(shù)據(jù)庫原理則分為Access數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)，VFP數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)情況和學(xué)習(xí)進度從中做出選擇和組合。
2.教學(xué)目標(biāo)
網(wǎng)頁制作課程的總體教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實際的上機操作，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。其中具體的教學(xué)目標(biāo)有以下幾條：
2.1 知識目標(biāo)
在進行網(wǎng)頁制作前首先要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和軟件操作流程。例如Dreamweaver是網(wǎng)頁制作中十分常用的一種軟件。在進行網(wǎng)頁基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)時要對軟件菜單欄、工具欄等項目的操作方法進行熟練掌握。對于一些基本的編輯、排版技術(shù)也要做到有一定的了解。具體應(yīng)掌握的技術(shù)有表格繪制、排版的技術(shù)，動畫、音頻的處理技術(shù)，網(wǎng)頁編輯、鏈接的技術(shù)，圖形繪制暈染的技術(shù)等。
2.2 技能目標(biāo)
技能目標(biāo)主要指根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)頁內(nèi)容，通過模仿、修改等方式初步完成網(wǎng)頁的制作。在網(wǎng)頁中應(yīng)包含一定的解釋、說明文字，與文字相對應(yīng)的圖片、符號及一定的動畫、切換效果等。在進行網(wǎng)頁內(nèi)容的排版時，可借助一定的表格劃分內(nèi)容結(jié)構(gòu)和層次，還可給網(wǎng)頁配上一定的背景圖片和音樂以豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，增加網(wǎng)頁的觀賞性和完整度。
2.3 情感目標(biāo)
情感目標(biāo)主要包括學(xué)生在進行網(wǎng)頁制作時培養(yǎng)的團體合作、自主創(chuàng)新及操作動手等能力。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的過程中也相應(yīng)地提高了鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力，給未來的職業(yè)發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。
3.網(wǎng)頁制作課程的內(nèi)容
網(wǎng)頁制作課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括網(wǎng)站制作基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁特效、網(wǎng)頁圖像處理和動畫制作等四個部分。其中，網(wǎng)站制作部分會涉及到網(wǎng)站和網(wǎng)頁概念的區(qū)分，網(wǎng)站設(shè)計語言等內(nèi)容;網(wǎng)頁制作則會應(yīng)用到Dream Weaver，F(xiàn)rontPage等網(wǎng)頁制作軟件;在網(wǎng)頁特效部分，會著重介紹JavaScript、Gif圖片的制作;在網(wǎng)頁圖像處理和動畫制作上則會應(yīng)用到Photo Impact和Flash動畫制作軟件。
4.網(wǎng)頁設(shè)計課程的設(shè)計思路
盡管我國許多高校都開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計這一課程，但由于課程設(shè)計、操作設(shè)備等條件因素的限制，其實施效果并不理想，制作出的網(wǎng)頁也難以達(dá)到實際使用標(biāo)準(zhǔn)。造成這一情況的主要原因有兩個。首先是網(wǎng)頁色彩的搭配不符合審美的要求，其次是網(wǎng)頁內(nèi)容的安排缺乏一定的合理性和規(guī)范性。網(wǎng)頁設(shè)計課程的作用就是幫助學(xué)生在審美、設(shè)計等方面獲得全面的提高和成長，因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，必須綜合考慮到各個方面，設(shè)計出相對科學(xué)、高效的網(wǎng)頁設(shè)計培訓(xùn)課程。
在教學(xué)進度的設(shè)置上，可以采用分部教學(xué)的方式，將一些具有難度的項目分解為幾個部分進行教學(xué)。例如幾個網(wǎng)頁制作軟件的應(yīng)用，對于初學(xué)的學(xué)生而言具有一定的難度，教師在教學(xué)時可以先從基礎(chǔ)知識入手，使學(xué)生對軟件的用途有一個整體的把握。其次，在分部講解軟件中所包含的功能，使學(xué)生在實際操作中逐漸掌握軟件使用的方法。
課程設(shè)計必須充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)、進步的一般規(guī)律，切實提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能。為達(dá)到更好的教學(xué)目的，教師在教學(xué)時應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)安排，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。同時，在教育形式上也可進行一定的創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)科信息。在學(xué)習(xí)不同內(nèi)容時，也應(yīng)采用不同的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的相關(guān)理論知識時，要注重教學(xué)語言的簡潔、生動，使學(xué)生能在短時間內(nèi)理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用語言和網(wǎng)頁圖像符號;在網(wǎng)頁制作過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和編排規(guī)劃能力。在設(shè)計網(wǎng)頁內(nèi)容時充分保證學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美情趣和專業(yè)技巧對網(wǎng)頁內(nèi)容進行安排。教師在這一過程中主要起到引導(dǎo)作用，在學(xué)生遇到技術(shù)性困難時給予一定的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能在具體的操作過程中，培養(yǎng)起一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。為提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，教師還可建立合作小組，對一些重點難點的內(nèi)容進行小組分工。在具體實施工作上，則由小組組員自主安排，在保證了小組合作的同時，也強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
5.教材分析
網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計是針對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，如何有效直觀的進展課程和培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的一種教學(xué)方式，它突出以學(xué)生為重點，強調(diào)理論實際相結(jié)合從而達(dá)到快速掌握和應(yīng)用的目的?！熬W(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作”是運用編程語言，數(shù)據(jù)庫語言和網(wǎng)頁美工的一種集網(wǎng)頁鏈接、編輯、制作生成的所見即所得的網(wǎng)站編輯程序，它的誕生提高了宣傳和認(rèn)知能力，加速了電子商務(wù)的發(fā)展，基于它的重要性和普遍性，激發(fā)了我們對網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的濃厚興趣，使之精益求精，來確保我們的“網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作”課程豐富多彩，運用自如。
1 “網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作”網(wǎng)絡(luò)設(shè)計現(xiàn)狀分析
1.1 網(wǎng)站開發(fā)語言安全性
網(wǎng)站開發(fā)采用的語言有ASP、php、aspx、java等，實際開發(fā)制作中PHP+SQL的應(yīng)用非常廣泛，這在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中也是綜合運用的重要課程，它能獨立實現(xiàn)網(wǎng)頁的自由切換，完成復(fù)合圖形的鏈接，調(diào)整網(wǎng)站的模式結(jié)構(gòu)，它的動態(tài)因素還能起到吸引眼球，脫穎而出的效果；網(wǎng)站開發(fā)中PHP+SQL的綜合運用更是提高了網(wǎng)頁的利用空間，加速了后臺數(shù)據(jù)庫的建立，同時提高了網(wǎng)站開發(fā)的安全性和注重瀏覽者的綜合感受。
1.2 靜態(tài)網(wǎng)頁制作中Dreamweaver的應(yīng)用
現(xiàn)階段，在網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作課程中，Dreamweaver網(wǎng)頁靜態(tài)編輯器應(yīng)用最為廣泛，它從最初的1.0版本升級到CS5，同時它的功能也從簡單的調(diào)節(jié)色階、飽和度、制作文字圖框上上升到獨立編輯和創(chuàng)建動漫圖片，三維立體調(diào)色，人物實體渲染等豐富強大的功能，這在網(wǎng)頁制作圖像編輯上發(fā)揮了立竿見影的作用，其次它帶有掃描和創(chuàng)作功能，使制作的圖片所見即所得；同時他還具有自由變換渲染實景的強大功能，可以還原復(fù)古地域風(fēng)情、分辨明暗光景、豐富人物表情等，使我們的圖像新穎而富有特色。
1.3 收錄引擎對網(wǎng)站的友好度
搜索引擎屬于網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作的后臺工作，它是支撐網(wǎng)頁正常運行的必要條件，也是網(wǎng)站鏈接顯示的重要組成部分，PHP、JAVA、ASP程序的編寫就好比人的大腦，它的關(guān)鍵度和完整度不言而喻。在制作處理完網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站后往往要優(yōu)化系統(tǒng)，有利于提高網(wǎng)站的點擊率和被百度收錄的幾率，這也是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的范疇，由于網(wǎng)頁腳本語言的改革使得SEO優(yōu)化系統(tǒng)后豐富了網(wǎng)站的實用性，從而提高了網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作的熱情和創(chuàng)新性。
2 “網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作”設(shè)計發(fā)展規(guī)劃
2.1 多層次深發(fā)展?jié)M足不同領(lǐng)域的需求
網(wǎng)絡(luò)課程是一種以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)教育方式，它注重學(xué)生的實操能力和融會貫通能力，改變了老師口傳式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的活躍了學(xué)生氛圍。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同、所處領(lǐng)域的不同實行分類式教學(xué)模式，分層次輔導(dǎo)，有的放矢。例如，對研究和專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，專業(yè)學(xué)生注重就業(yè)方向，我們設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程就偏重于實用性，把日后經(jīng)常用到的知識點納入教學(xué)中；對于研究傾向的學(xué)生偏重于后臺技術(shù)的開發(fā)，使它們在今后的研究中取得新的進展和突破，這樣做到有針對性的因材施教可以滿足不同領(lǐng)域?qū)W生的需求。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計不受時間和地點的限制，可以重復(fù)式學(xué)習(xí)和互動，使學(xué)生更好的接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.2 整合資源優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計效率
在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，注重知識點的整合和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是關(guān)鍵的一個步驟。網(wǎng)頁制作不僅要求學(xué)生靈活掌握網(wǎng)站框架結(jié)構(gòu)，而且在其藝術(shù)性上也提出了更高的要求，例如：在網(wǎng)頁制作中加入文字描述是我們常常遇到的問題，這時我們可以涉及如何加入文字并進行藝術(shù)設(shè)計，如何制作文字動態(tài)效果，并且兼顧抓取整段文字的關(guān)鍵詞，瀏覽備注信息和搜索引擎中出現(xiàn)的頻率等，這樣就構(gòu)成了由點到面，循序漸進形成一系列連貫的知識點。再有網(wǎng)站開發(fā)過程中，網(wǎng)站鏈接瀏覽器的選擇也十分重要，它涉及到網(wǎng)站的權(quán)重問題和優(yōu)先選擇問題，網(wǎng)站權(quán)重突出了網(wǎng)站的地位和導(dǎo)向，我們來換位思考一下，在搜索時習(xí)慣輸入什么知識點鏈接哪些網(wǎng)站，什么樣的域名優(yōu)先錄取等都是我們需要考慮的，這也是我們網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中資源優(yōu)化的體現(xiàn)。
2.3 理論實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
在網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，首選要建立大量的圖庫資源和圖片資料，要求學(xué)生在日常生活中注意積累如各地人情，旅游風(fēng)景，代表建筑物等一些列具有紀(jì)念價值的圖片，使得網(wǎng)頁制作過程中有豐富素材可用；其次課程設(shè)計中要多引進網(wǎng)站創(chuàng)新案例，利用多媒體播放一些特點鮮明的網(wǎng)站作品，使學(xué)生在潛意識中加深印象，在創(chuàng)新案例講解過程中融入教學(xué)重點和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計難點，使學(xué)生享受成功案例的同時學(xué)到知識，長時間耳濡目染使學(xué)生形成一種創(chuàng)新網(wǎng)站設(shè)計構(gòu)想的良性循環(huán)；最后要多培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的動手能力，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中要留出足夠時間，反復(fù)實操。
2.4 將前臺簡單的網(wǎng)頁編輯延伸至后臺技術(shù)的開發(fā)及數(shù)據(jù)庫的整理
網(wǎng)站后臺制作是一項乏味而艱巨的任務(wù)，針對它的特殊性和復(fù)雜性，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計時，注重多媒體的使用，這樣可以使枯燥的編程程序直觀的表達(dá)，易于學(xué)生的接受；其次后臺數(shù)據(jù)庫的整理工作更是需要專業(yè)知識的鋪墊，需要多涉及實際數(shù)據(jù)的推算和項目數(shù)據(jù)庫整理工作，同時注重學(xué)生的綜合感受和自我評價能力，使它們能完全融入先進的課程設(shè)計中，從而達(dá)到理論實際結(jié)合的目的。
3 結(jié)束語
時代在發(fā)展，教育在改革，隨著計算機應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教育占據(jù)主流力量，網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計會得到大力的推廣和應(yīng)用，它不僅可以直觀形象的講解原理，因材施教，而且注重學(xué)生理論實踐相結(jié)合的動手能力，從而大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)適應(yīng)能力。
參考文獻
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[3]盧新建.試談ASP動態(tài)網(wǎng)頁課程的教學(xué)探索[J].計算機應(yīng)用教學(xué)研究，2010（10）.
作者簡介
近年來為使學(xué)生能夠盡快滿足用人單位的需求，高職院校與相關(guān)的行業(yè)企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生頂崗實習(xí)等諸多方面都進行了深度廣泛的合作。校企合作積累的人才培養(yǎng)的經(jīng)驗來看，用人單位更看重的是學(xué)生的個人素質(zhì)和主動參與學(xué)習(xí)的能力，進而希望學(xué)校對所授課程的教學(xué)手段的運用應(yīng)更加靈活。本文力求對現(xiàn)有的課堂教學(xué)手段和模式進行整合和改良，進一步優(yōu)化教學(xué)效率，以使每一個學(xué)生的個性化教學(xué)需求得到最大的滿足，從而更有效地幫助學(xué)生理解和運用各種知識和技能，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和個人的綜合素質(zhì)。
1、現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式調(diào)查分析
通過設(shè)計調(diào)查問卷的方式對我校2010級藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生做了關(guān)于《網(wǎng)頁制作》課程的課堂教學(xué)的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
“在課堂學(xué)習(xí)過程中你最喜歡的環(huán)節(jié)是”，60%的學(xué)生選擇“完成了做業(yè)的成就感”，40%的同學(xué)選擇“老師精彩的課堂導(dǎo)入”；
“在課堂學(xué)習(xí)過程中最吸引你的環(huán)節(jié)是”，60%的學(xué)生選擇“教師準(zhǔn)備充分，講解到位，學(xué)習(xí)起來省時省力”，40%的同學(xué)則認(rèn)同“在課堂上體驗到成就感和幸福感，感到學(xué)習(xí)的快樂”；
“每次的作業(yè)評價對你的吸引力”，95%的學(xué)生選擇“可以持續(xù)激勵我學(xué)習(xí)該課程”；
“你認(rèn)為該課程考核模式最好是”，95%的學(xué)生選擇“積累每節(jié)課的分?jǐn)?shù)，期末合計”；
“你希望課堂學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)該是”，60%的學(xué)生選擇“控制課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒?！?0%的學(xué)生選擇“隨時提供幫助，解決問題?！?/p>
“你可能逃課的最主要原因”，80%的學(xué)生選擇“老師不點名，不影響成績”，20%的學(xué)生選擇“課程無聊”；
“你喜歡教師以小組為單位進行教學(xué)活動嗎”50%的學(xué)生選擇“不喜歡”，50%的學(xué)生選擇“一般”；
“你希望學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的最好的獎勵方式應(yīng)該是”，70%的學(xué)生選擇“組織參加有意義的活動，從中體驗成功”，30%的學(xué)生選擇“本專業(yè)公示名單，發(fā)獎品”。
從調(diào)查反饋結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)，目前通用的教學(xué)手段能夠滿足學(xué)生的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然還是能夠被學(xué)生接受，如學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建，教與學(xué)順序確定等。但在滿足個性化差異方面，課堂教學(xué)活動的執(zhí)行存在較大不足。目前的學(xué)生由于生活背景、成長的社會環(huán)境的影響，普遍個性較強，因此學(xué)生對組件學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式不再積極，尤其是學(xué)習(xí)小組成員構(gòu)成以及成員之間分工不明確，小組在完成項目時缺少有效的監(jiān)控時，學(xué)習(xí)層次好的學(xué)生會有不滿情緒。另外幾乎所有調(diào)查的學(xué)生對課堂氣氛、自身的學(xué)習(xí)情緒有了更高的要求，對學(xué)習(xí)該課程的成就感、成功感有一定要求，因此如果教師不能根據(jù)學(xué)生的情況來靈活控制課堂的教學(xué)活動，就會導(dǎo)致教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如果不能很好的配合，學(xué)習(xí)效果不夠理想。這將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅降低教與學(xué)的效率。
2、教學(xué)活動設(shè)計
網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門應(yīng)用性很強的技能課。同時網(wǎng)頁制作技術(shù)發(fā)展較快，教學(xué)內(nèi)容涵蓋網(wǎng)頁制作的主流技術(shù)，并適當(dāng)對前沿?zé)狳c問題技術(shù)進行介紹，針對不同內(nèi)容，應(yīng)采取相應(yīng)的講授方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，每一個學(xué)生往往會有不同的知識背景、性格差異，從而會有不同的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)速度、對知識的掌握程度、學(xué)習(xí)和考試的結(jié)果等等。所有這些實際需求決定了課堂教學(xué)活動的設(shè)計和實施。教師需加強對課堂節(jié)奏的把握和管理，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，首先應(yīng)熟練駕馭所授內(nèi)容，從而有針對性地為不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)活動。
2.1 加強課堂紀(jì)律管理
學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)活動能否順利實施密切相關(guān)，因此良好的課堂紀(jì)律是上好一堂課的前提和重要保障。目前高職學(xué)生普遍具有自我約束力不強的特點，主要表現(xiàn)在上課無故遲到、早退，在課上睡覺，并偷偷的上網(wǎng)游戲等等。我們做的調(diào)查結(jié)果也表明，大多數(shù)學(xué)生遲到早退甚至?xí)缯n的原因是認(rèn)為老師不管，不影響成績。筆者通過教學(xué)實踐證明，在課上一定要嚴(yán)格要求，首先要明確地告之本門課對考勤及課堂紀(jì)律的明確要求以及相應(yīng)的獎懲措施。并要以身示范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，標(biāo)準(zhǔn)制定后必須嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然對于經(jīng)常容易違反紀(jì)律的同學(xué)，在看到他的一點小進步的時候，要注意肯定，多加贊許和激勵，效果不錯。
2.2 溫故而知新方式導(dǎo)入新內(nèi)容
《網(wǎng)頁制作》課程的教學(xué)過程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式是多種多樣的。選擇合適的課堂導(dǎo)入能夠自然而流暢的實現(xiàn)新舊知識的過渡，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。至于選擇何種導(dǎo)入方式很大程度取決于課程的排課時間和教師對學(xué)生和所授內(nèi)容的把握。通常我校的《網(wǎng)頁制作》課程一周講授一次，一次4個學(xué)時即上午四節(jié)課的時間。如此時間周期的間隔上課，如何能讓學(xué)生有效梳理已講的知識，從而能為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。在教學(xué)實踐中， 我們經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷， 在復(fù)習(xí)的過程中時，有時會在不經(jīng)意間對已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容產(chǎn)生新的理解，新的想法。由此，我在教學(xué)中將我國古代偉大教育家孔子提出“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽毓识隆苯虒W(xué)法，收到了很好的效果。首先增加學(xué)生的復(fù)習(xí)次數(shù)，便于知識的掌握；其次對學(xué)生暴露出的問題，能及時給予糾正；還能祈禱活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生迅速掌握新知識的作用。
2.3 小技能競賽鞏固重點與難點
《網(wǎng)頁制作》課程內(nèi)容廣泛，不乏很多重點知識、難點問題，更有一些是當(dāng)前制作網(wǎng)頁的主流技術(shù)需要學(xué)生去熟練掌握，并加以靈活運用。那么怎樣調(diào)動學(xué)生動手實踐的積極性呢？一次課上，我突然冒出了一個想法，來一次小技能競賽。規(guī)定一分鐘時間，做一個帶顏色的細(xì)線表格。按要求第一個完成任務(wù)者可免做本次課后作業(yè)。我話音剛落，全班頓時鴉雀無聲，各自在電腦前埋頭苦干，以前上課不認(rèn)真聽講、玩游戲的同學(xué)，有的在認(rèn)真翻看教材尋找相關(guān)內(nèi)容，有的緊盯著旁邊同學(xué)操作，這一次技能小競賽收到了出乎意料的效果?？磥砼紶栐谡n堂上搞一次諸如此類的小技能競賽，既不占用課堂時間，反而對調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性起到了促進作用。通常按要求又快又好完成任務(wù)的必然是對知識掌握程度很好的學(xué)生，對課后作業(yè)即便是老師不作要求也能完成。筆者通過課堂實踐，發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)活動反而對那些學(xué)習(xí)目的不明確，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)完不成、主動學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的促進作用更大，同時也能有效地鞏固難點知識與重點要掌握的技能。
2.4 講評每次作業(yè)激勵學(xué)習(xí)熱情
一種合理的評價反饋機制，有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過前面的調(diào)查問卷也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生性格的差異影響著學(xué)習(xí)情緒的因素有很多，但絕大部分學(xué)生都需要對學(xué)習(xí)的成就感、學(xué)習(xí)的自信和自尊的渴求。有些學(xué)生會因得到認(rèn)可而受鼓舞，也有些學(xué)生則會因鼓舞而去不斷接受新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的層次不同，接受能力也不同，這是當(dāng)前教師所面臨的客觀事實。那么如何掌握教學(xué)進度并照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓所有的學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中都有成功的體驗。由此，我在學(xué)生的獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)中打破以往的做法即提供兩個有難易差別的題目，而是一個題目同時提出四到五個完成該作業(yè)的要求，使學(xué)生能夠根據(jù)自身能力和興趣去完成題目。不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都會將自己已掌握的知識技能發(fā)揮出來，在這個過程中，教師要及時跟進作業(yè)講評，對完成的每一個要求都積極贊揚，這樣學(xué)生會不斷獲得成就感，更大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。目前大多數(shù)課程由于課時限制，平時的作業(yè)練習(xí)很少有時間在課上做有效的反饋，不利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查之中我們也發(fā)現(xiàn)課堂上，學(xué)生非常希望能得到老師的表揚和鼓勵，這就要求我們老師，要多給學(xué)生學(xué)習(xí)成果上的關(guān)注，多關(guān)注學(xué)生的情感體驗。
2.5 階段性總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)鞏固學(xué)習(xí)成果
調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生其實非?？粗亟處煂ψ约旱脑u價，當(dāng)他們得到認(rèn)可時，就覺得自己有進步，興奮之情溢于言表，學(xué)習(xí)情緒漸入佳境，因而增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，這就達(dá)到了我們通常所說的變“要我學(xué)為我要學(xué)”的教學(xué)的內(nèi)涵。高職學(xué)生或多或少都存在懈怠懶散的毛病，加之年齡偏小，有的還沒脫離初中、高中的課堂管理模式，因此在教學(xué)進程中放任自流會造成跟上隊伍的學(xué)生越來越少，以至于期末節(jié)課考試時才發(fā)現(xiàn)對該課程的掌握非常不系統(tǒng)，知識點技能點相對零散。因此筆者的做法是每四周做一次階段性地學(xué)結(jié)，分別從課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做信息反饋，表揚優(yōu)秀學(xué)生，鞭策落后學(xué)生。這就好比我們教師在實施教學(xué)活動過程中，要時不時地拽一拽手中的風(fēng)箏（學(xué)生）線，讓風(fēng)箏知道教師一直在關(guān)注他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀況。否則一些自我管理能力差的學(xué)生會認(rèn)為老師從來沒注意到我，我先放松一下。教學(xué)實踐表明，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)能營造一種開放、積極的學(xué)習(xí)氛圍是調(diào)動學(xué)生持續(xù)性主動學(xué)習(xí)的最有效方法，能有效地鞏固學(xué)習(xí)成果。教師要在階段性總結(jié)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，正確的加以贊賞， 讓他看到自己的成績， 以利再學(xué)。
3、結(jié)語
面對二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)對象，學(xué)生可以非常便捷地在網(wǎng)絡(luò)上獲取到大量的學(xué)習(xí)資源，如何最大程度地滿足個性化的學(xué)習(xí)需求是任課教師不得不面對的挑戰(zhàn)之一。有鑒于此，本文對如何滿足差異化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)活動及其執(zhí)行過程中的有效控制給出了一些方式，實踐證明及調(diào)查結(jié)果表明在一定程度上滿足了不同學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感。當(dāng)然，我們的研究工作還存在一些不足。例如還需要對網(wǎng)頁制作相關(guān)技術(shù)的有效教學(xué)進行持續(xù)研究，以充實的內(nèi)容吸引學(xué)生，而且要在教學(xué)方法上不斷進行革新，如何利用活躍的課堂氛圍感染學(xué)生，來幫助教師高效地完成知識的傳授將作為今后研究的一個主要課題。
參考文獻
[1] Lipeng Wen，Chris Jesshope. A General Learning Management System Based on Schema-Driven Methodology[A]；Proceedings of the 4th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies[C].Joensuu， Finland， 2004.633-635.
第五，單擊菜單“窗口”中的[框架]，顯示[框架]面板，在[框架]面板中，選中“mainFrame”，在[屬性]面板中將“滾動”設(shè)為“自動”。
第六，在頂部的框架中插入圖像。在左側(cè)的框架中插入一個7行1列的表格，在表格中輸入文字。
第七，在左框架的表格中選中文字，分別設(shè)置文字的超鏈接。
第八，按下F12鍵，打開瀏覽器查看網(wǎng)頁內(nèi)容。
這個例子用框架布局整個頁面，但在框架里又嵌套了表格，這就實現(xiàn)了框架和表格有機結(jié)合，讓頁面布局更加靈活。
三、表格和框架的優(yōu)缺點
表格是用于劃分頁面區(qū)域的。使用表格布局頁面的好處是：表格方便排列有規(guī)律、結(jié)構(gòu)均勻；使用表格會使頁面結(jié)構(gòu)清晰、布局整齊；表格可被絕大部分的瀏覽器所支持，具有很好的兼容性。表格的缺點是容易產(chǎn)生垃圾代碼，影響頁面下載時間，靈活性不大，難于修改。
框架則是用于分割瀏覽器窗口的，框架可以將一個頁面拓展為多個頁面，每個頁面都可以顯示不同的網(wǎng)頁。框架的優(yōu)點是支持滾動條，方便導(dǎo)航。框架的缺點是：難以實現(xiàn)在不同框架中精確地對齊各個頁面元素；保存時不方便，應(yīng)用范圍有限；兼容性不好，并不是所有瀏覽器都提供良好的框架支持。
使用表格和框架對網(wǎng)頁進行布局，各有利弊。初學(xué)者要根據(jù)不同網(wǎng)頁頁面的要求做出良好判斷。
中圖分類號：TP3-4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 07-0000-02
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)頁設(shè)計與制作已成為當(dāng)今社會上一種比較熱門的技術(shù)，也是“計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)專業(yè)”等專業(yè)學(xué)生的必修課，同時，也是相關(guān)專業(yè)學(xué)生的選修課[1]。
一、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程現(xiàn)狀與問題
對于以往的教學(xué)方式與內(nèi)容，其相對落后的表現(xiàn)為：以簡單分析為主線，系統(tǒng)的概念化設(shè)計思想較弱；以文字教材與課堂講述的方式傳授知識為主導(dǎo)；過于重視軟件的操作，幾乎沒有創(chuàng)新設(shè)計的內(nèi)容，忽視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維；新理論、新技術(shù)相對偏少；與實際案例的聯(lián)系不密切、沒有反映現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展水平。
二、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)改革的對策
（一）教法的改革
“教師一張嘴、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，是培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧面向市場的網(wǎng)頁制作人才的。為此，我們必須在教師的教法上改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生的新思維
教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，要把如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)頁制作人才放在第一位。有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維。通過改革，帶動和影響學(xué)生去創(chuàng)造、去想象、去獨立思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以改變學(xué)生依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，也可以改變計算機教學(xué)傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法。代之以自學(xué)指導(dǎo)法、嘗試教學(xué)法、提問驗證法等。教學(xué)方法創(chuàng)新，可使學(xué)生具有獲取新知識的能力，為他們在今后工作中不斷創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生從課本中解放出來動手實踐
傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生取得知識的途徑主要是教師的課堂講授和教科書。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該讓學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來，要求學(xué)生積極參加實踐，接觸實際問題，在經(jīng)歷實踐的同時和解決問題中獲取知識。教師對每一門計算機課都給學(xué)生布置實踐課題，作業(yè)考核測試盡量在電腦上進行，實行“無紙化”，使理論和實踐教學(xué)有機地統(tǒng)一。
3.鼓勵并組織學(xué)生校外實習(xí)
為了讓學(xué)生能更好的適應(yīng)社會需求，在充分發(fā)揮本校人力資源的基礎(chǔ)上，與一些IT公司聯(lián)合，鼓勵并組織一些學(xué)生去公司實習(xí)，讓學(xué)生有機會參與實際項目的開發(fā)和管理，提高實際應(yīng)用水平。同時，也可以聘請公司專門從事網(wǎng)頁制作的人員來校授課，讓學(xué)生能及時了解學(xué)科前沿應(yīng)用信息并掌提高新技術(shù)，盡力讓學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容始終與世界資訊保持一致。
（二）學(xué)法的改革
1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想
學(xué)生從高中升人高職，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣中學(xué)教師的教法。簡單的說就是，學(xué)生只會學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，不會太多想和學(xué)課外的一些知識點。但是，現(xiàn)在不同了，首先要從思想上給學(xué)生敲一下警鐘，讓他們知道，高校不同于中學(xué)，高校的學(xué)習(xí)和學(xué)法主要靠個人，網(wǎng)頁制作的知識無邊無際，需要學(xué)生自己去好好學(xué)習(xí)，自己去鉆研。因此，老師應(yīng)該更多的提醒學(xué)生平時獨立思考問題、獨立看書、獨立去實踐，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的慣性思維。
2.引導(dǎo)學(xué)生理論與實際相結(jié)合
我們注意引導(dǎo)學(xué)生從課本中解放出來，但是也不能完全的脫離課本。尤其是網(wǎng)頁制作科目的實踐性很強，所以一定要注意提醒學(xué)生不能忘掉課本的這個“本”，注意理論與實踐相結(jié)合，只有通過在實踐中來發(fā)現(xiàn)問題，同時又從課本中獲取知識，才能達(dá)到理論與實踐相結(jié)合，才能增長知識，才能取得更大的進步。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源
隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進一步改善，學(xué)生上網(wǎng)的機會也隨之增多。網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)提供了一個很好的學(xué)習(xí)資源，但需要教師的有效規(guī)范和引導(dǎo)。網(wǎng)上關(guān)于網(wǎng)頁制作的相關(guān)網(wǎng)站很多，有一些做網(wǎng)頁的相關(guān)技巧等著學(xué)生去學(xué)。通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，既能大大的補充學(xué)生做網(wǎng)頁知識的全面性，又能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組
在教學(xué)的過程中，我們可以將學(xué)生每4—6人來建立一個學(xué)習(xí)小組，小組成員之間相互協(xié)作，相互幫助，來共同解決問題。同時可以讓小組中尖子生充當(dāng)小老師來指導(dǎo)其他成員，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)進步的效果。學(xué)習(xí)小組的建立，初步培養(yǎng)同學(xué)們合作交流的愿望，使他們能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。通過學(xué)生的共同探索，可以培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、共同探索的團隊精神，也可以提高學(xué)習(xí)效率。
（三）成績考核方法的改革
網(wǎng)頁制作操作性很強，實踐內(nèi)容多，而理論知識少，一個學(xué)生學(xué)得好不好，關(guān)鍵看學(xué)生的動手能力怎么樣。對學(xué)生成績的考核也是網(wǎng)頁制作教師長期探索的課題。
1.小的知識點，平時隨堂考查
在時間允許的情況下對每個學(xué)生要逐一檢查，使學(xué)生在平時就養(yǎng)成對小知識點的積累。久而久之，做一個網(wǎng)站的所有知識點就會慢慢的積累起來。
2.提前布置一些較大的工程（如個人主頁、網(wǎng)店設(shè)計之類）
如何使學(xué)生將一些小的知識點組合成為一個大的或綜合的網(wǎng)站才是做網(wǎng)頁最終目的。因此，開學(xué)初我們就可以布置個人主頁、網(wǎng)店設(shè)計的任務(wù)，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，到期末后一起交上來。這樣既可以即學(xué)即用，也使得學(xué)生在平時把精力真正的投入到專業(yè)技能的訓(xùn)練上。
3.上機操作
期末考試的成績不能僅僅就是上面的兩個方面的成績，還要讓學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)來完成老師所規(guī)定的一個網(wǎng)站來，學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計想出自己獨特風(fēng)格的網(wǎng)頁，這樣對學(xué)生就會有一個很大促進作用，有助于學(xué)生獨創(chuàng)意識的發(fā)展。
三、五步教學(xué)法
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程特點是：具有很強的操作性，并且新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，有明顯的時展特點，教學(xué)內(nèi)容須同步更新；設(shè)計無定勢，故極富創(chuàng)意性、挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生手腦并用。
基于以上特點，教學(xué)時可反復(fù)采用五步法訓(xùn)練，即【分析】【歸納】【模仿】【創(chuàng)新】【進入資料庫】，逐漸提高學(xué)生層次。具體實施時采用宏觀講解與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進行。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，討論分析
通過“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題”可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題的能力。
（二）操作演示，理論講授，模仿創(chuàng)新
本課程重視實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在組織課堂教學(xué)時：首先，演示案例結(jié)果，給學(xué)生以直觀的感受，然后倒述代碼；其次，提出問題，讓學(xué)生模仿著翻三，歸納總結(jié)；最后，留出部分時間讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計。
（三）資源開放，自主探索，評價作品
在網(wǎng)上隨時學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生利用搜索引擎，自主學(xué)習(xí)，互評作品，總結(jié)得失，共同提高。
四、期望達(dá)到的教學(xué)效果
通過讓學(xué)生分組設(shè)計網(wǎng)店，掌握網(wǎng)絡(luò)店鋪營銷的基本操作方法、各種信息搜集與方式的使用、網(wǎng)絡(luò)問卷的制作與、網(wǎng)絡(luò)廣告推廣策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷各種策略方案等核心知識和必備技能[2]。同時獲得相應(yīng)的操作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力，強化學(xué)生的實踐能力，100％達(dá)到課程教學(xué)的要求。
學(xué)生在掌握基本知識、能力，培養(yǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，能掌握課程中要求的職業(yè)技能和素質(zhì)，能在真實或仿真的環(huán)境中經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)店鋪。由于本課程設(shè)計為項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的工作過程系統(tǒng)化課程，每個項目的第一步即為明確工作任務(wù)，全體課程組教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，把單向灌輸改為師生協(xié)同互動，從引導(dǎo)學(xué)生的思維方式入手，最終由學(xué)生自主完成電子商務(wù)操作流程，達(dá)到良好的教學(xué)效果，極大地調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的進一步明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)信息通信的發(fā)展，越來越多的人青睞于上網(wǎng)查找信息，作為上網(wǎng)的橋梁，網(wǎng)頁被越來越多的人使用。于是，網(wǎng)頁制作就成為了高職院校計算機專業(yè)紛紛開設(shè)的主干課程，但是怎樣提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的效果，就成為了高職計算機教師思考的問題。本文對高職院校《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的教學(xué)方法做了一些探討。
1 高職院校學(xué)生特點分析
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育，是一種職業(yè)教育。教育部明確提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思路，這就要求高等職業(yè)教育的畢業(yè)生必需有較強的實際動手能力。所以，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程上面，應(yīng)該特別注重實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們很好的動手能力。區(qū)別于普通高等學(xué)校的學(xué)生，高職的學(xué)生一般來說具有學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不強的特點，另外學(xué)習(xí)和掌握知識的能力也往往有別于普通高等學(xué)校的學(xué)生，如果老師只是一味的講授一些理論知識，然后讓學(xué)生自己完成課堂上的操作作業(yè)，學(xué)生是很少會按時按質(zhì)量完成的，這樣，學(xué)生就制作不出高質(zhì)量的網(wǎng)頁。所以，針對高職學(xué)生的特點，教師必須采取講練結(jié)合的教學(xué)模式，隨時督促學(xué)生練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，最好是采取邊講邊練的教學(xué)模式，這樣，學(xué)生學(xué)起來比較容易一點，才會很好的掌握所學(xué)知識。
2 根據(jù)教學(xué)需要安排教學(xué)內(nèi)容
2.1 根據(jù)需要安排課程順序 網(wǎng)頁制作是一門綜合性比較強的課程，在制作網(wǎng)頁的過程當(dāng)中，往往還用到其他課程的知識。高職計算機專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作課程之前，最好先安排學(xué)習(xí)一些其他相關(guān)的課程，比如圖片處理課程（Photoshop）、動畫制作課程（Flash）、色彩搭配課程等。有了這些知識的儲備，在做網(wǎng)站的過程中，就可以很容易的制作出適合自己網(wǎng)站風(fēng)格的素材，使得整個網(wǎng)頁看起來更加協(xié)調(diào)。
2.2 根據(jù)需要安排授課方式 由于網(wǎng)頁制作是一門實踐性非常強的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有大量的練習(xí)。所以，授課應(yīng)該都放在機房實驗室，這樣教師就可以很容易的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)情況。這樣，教師在講授了一定的知識后，就可以讓學(xué)生同步的對教師剛剛在課堂上講過的知識進行相關(guān)的練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以及時的練習(xí)教師所講的內(nèi)容，對一些沒有聽明白做不出來效果的知識點，教師還可以隨時為學(xué)生做出解答，通過課堂上教與學(xué)的互動，學(xué)生基本可以掌握課堂上所講的知識，并且完成相關(guān)的操作。然后，為了鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握程度，教師可以布置課后作業(yè)，通過課上課下的加強練習(xí)，學(xué)生基本都可以很好的掌握所學(xué)知識。
3 把知識點融入到實例當(dāng)中講解
3.1 第一節(jié)課高度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。如果教師只是就知識點單獨的講解，學(xué)生可能覺得比較乏味，對老師所講的知識不感興趣，那么就會在課堂上處于無精打采，昏昏欲睡的狀態(tài)，課堂效果自然就很差。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以把知識點融入到實例當(dāng)中講解。尤其是第一次課非常的重要，如果教師的第一節(jié)課不能引人入勝，不能給學(xué)生留下很好的印象，那么之后的授課過程往往就會很困難了，學(xué)生大多不會服從老師的授課。針對網(wǎng)頁制作實踐性比較強的課程特點，我們可以這樣安排課程進程：第一節(jié)課，為了吸引學(xué)生的眼球，首先按類別找一些比較好的網(wǎng)頁讓學(xué)生欣賞，比如讓學(xué)生分別欣賞一些優(yōu)秀的個人網(wǎng)頁、企業(yè)網(wǎng)頁、Flash網(wǎng)頁、國外網(wǎng)頁、韓國的一些網(wǎng)頁等等。在欣賞這些網(wǎng)頁的過程中可以給學(xué)生介紹每種網(wǎng)頁的特點和結(jié)構(gòu)，重要的是告訴學(xué)生如果好好學(xué)習(xí)，我們也可以做出這種效果的網(wǎng)頁，當(dāng)然，在網(wǎng)頁當(dāng)中我們可以賦予自己的想法，自己的創(chuàng)意，可以完全賦予網(wǎng)頁我們自己的靈魂。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性就會提到很高，因為他們都希望可以做出具有自己風(fēng)格的網(wǎng)頁，這種情況下學(xué)生就特別期待能夠做出點東西來，這時，教師就可以先讓學(xué)生做一個簡單的網(wǎng)頁，讓他們感受一下做網(wǎng)頁的快樂。這就要求教師在備課的時候提前準(zhǔn)備一個比較容易做出效果而又有意思的網(wǎng)頁，教師操作之后讓學(xué)生自己完成，學(xué)生大多都可以很好的完成這個作品。那么這第一節(jié)課就非常的成功了，學(xué)生都會帶著極大的期待去上這門課。
3.2 實例講解中蘊含知識點 在安排課程內(nèi)容上，不能一個知識點，一個工具一個工具單獨的講解，而是要把它們放在實例當(dāng)中去，讓實例成為知識講解的切入點。我們可以這樣安排課程內(nèi)容，整個講課過程，從易到難安排幾個完整的網(wǎng)頁，在完成網(wǎng)頁的過程中教會學(xué)生知識點，比如：第一個網(wǎng)頁完成一個“E—SHOP”購物網(wǎng)站的制作。網(wǎng)站首頁采用T字形框架結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁的Head采用傳統(tǒng)的Logo加Banner樣式，下面安排一橫幅廣告條，把網(wǎng)頁的Head與網(wǎng)頁主要框架內(nèi)容分隔開，為了增強網(wǎng)頁的活潑性，橫幅的廣告條可以用學(xué)生之前學(xué)過的Flash知識制作與網(wǎng)站內(nèi)容相關(guān)的Flas。下面就是網(wǎng)站的主要內(nèi)容，網(wǎng)頁的最下面是網(wǎng)頁的Foot。因為是第一個網(wǎng)站，學(xué)生剛接觸到這些內(nèi)容，教師要首先把做好的網(wǎng)站給學(xué)生看，然后以引導(dǎo)的方式告訴學(xué)生這樣的網(wǎng)站是怎么規(guī)劃出來的，為什么這么規(guī)劃，怎樣做出這樣的效果來。在學(xué)生明白了這些以后，教師就帶領(lǐng)學(xué)生一起完成這個網(wǎng)站的制作，在網(wǎng)站制作的過程中教會學(xué)生知識點。通過第一個網(wǎng)站的制作，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作網(wǎng)站的基本知識，接下來教師就可以安排難一點的網(wǎng)站給學(xué)生做了。這時，教師不要給出網(wǎng)站具體的內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，而是要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師只要告訴學(xué)生所做網(wǎng)站的標(biāo)題、要求和大致要達(dá)到的效果就可以了，然后就這個網(wǎng)站的制作在課堂上進行討論，通過討論來確定網(wǎng)站的內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，然后和學(xué)生一起布局網(wǎng)站，接下來主要由學(xué)生制作素材，完成整個網(wǎng)站的制作。比如：可以讓學(xué)生制作一個學(xué)院全國計算機等級考試的網(wǎng)站，網(wǎng)站的頁面布局與色彩風(fēng)格要與學(xué)院網(wǎng)站協(xié)調(diào)，以便于做好以后掛靠到學(xué)院網(wǎng)站上。要求：網(wǎng)站要具備注冊登錄和查詢功能；要有相應(yīng)的模擬試題可以在線或者下載做題；要有留言板，可以討論計算機等級考試相關(guān)的問題；要有在線咨詢功能方便考生咨詢問題等等。最后學(xué)生做出的網(wǎng)站基本上符合要求，質(zhì)量比較高。通過幾個完整網(wǎng)站的制作，學(xué)生已經(jīng)很好的掌握了網(wǎng)頁制作的知識。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都積極參與到其中，活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主的教學(xué)新理念。
4 改革考核方式，變理論考試為創(chuàng)作作品
根據(jù)高職院校的教學(xué)需要和課程教學(xué)特點，課程考核形式要能全面地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能應(yīng)用能力。如果還是以傳統(tǒng)的理論考試來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，恐怕很難達(dá)到預(yù)期的效果。在高職網(wǎng)頁課程的考核過程中可采用多種考核方式相互補充的多樣化考核方式。這種考核方式更適合網(wǎng)頁課程的特點，更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活多樣性。在期末考試當(dāng)中，我們可以大致從兩個方面去考核學(xué)生，一是考核學(xué)生平時成績，二是期末成績，對于期末成績的考核我們可以讓學(xué)生來完成大作業(yè)，把這個作為考核內(nèi)容。教師給出網(wǎng)站制作的要求，只要內(nèi)容積極向上，可以不限定題目，不限定題材，讓學(xué)生按照自己的思維方式去創(chuàng)作一個網(wǎng)站，從選題到框架設(shè)計，到制作素材，再到制作網(wǎng)站都由學(xué)生自己完成，這樣就擺脫了學(xué)生按照老師的思路，按照老師規(guī)定的框架制作，一改學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)習(xí)慣。當(dāng)然鼓勵團隊協(xié)作，同學(xué)們之間可以探討問題，達(dá)到共同進步的目的。經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的思考和同學(xué)之間互助互邦，學(xué)生做出來的網(wǎng)站質(zhì)量都比較高，實用性也很強。這種考核方式真正體現(xiàn)了學(xué)生的操作能力和運用知識的能力。
5 結(jié)束語
在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)對象設(shè)置不同的教學(xué)方法，從學(xué)生感興趣的知識入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，從而提高學(xué)生實際操作的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為實用性的人才。
參考文獻：
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[2]張麗香.高?！毒W(wǎng)頁設(shè)計》課程教學(xué)探討.大眾科技，2006，5.
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁設(shè)計和制作技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)時代非常實用的技術(shù)，這一課程也成為學(xué)校開設(shè)的熱門課程。無論是計算機專業(yè)的學(xué)生還是非計算機專業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)頁制作都成了一門重要的基礎(chǔ)性技術(shù)課程。但是很多學(xué)校在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，實際動手能力也比較差，為了讓學(xué)生快速的掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的技術(shù)，需要采用一些新型的教學(xué)方法實施教學(xué)，加強學(xué)生綜合能力地培養(yǎng)。
1加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個民族的靈魂和動力，同時也是當(dāng)今社會競爭的核心。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新意識的增強對于他們以后的發(fā)展具有非常重要的作用。網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)作為新時期教學(xué)的主要課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于促進整體教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，可以通過多方面內(nèi)容加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先，可以通過興趣教學(xué)法喚醒學(xué)生的求知欲望，興趣是能夠推動學(xué)生求知的內(nèi)在力量，學(xué)生只有對某一學(xué)科充滿興趣，才能夠持續(xù)的鉆研該學(xué)科知識，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，為了增強學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計和制作的興趣，教師可以在上課時準(zhǔn)備一些網(wǎng)頁作品，讓學(xué)生對作品進行點評，然后提出改造的意見。讓學(xué)生在頭腦中對網(wǎng)頁設(shè)計有一個模糊的認(rèn)識，產(chǎn)生做網(wǎng)站的想法，這樣一來，通過教師的指導(dǎo)就能夠讓學(xué)生梳理一個成型的站點框架，緊接著引導(dǎo)學(xué)生如何做網(wǎng)頁，如何使用工具，學(xué)生對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會帶著教師提出的問題進行主動探索和學(xué)習(xí)，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還可以通過精品賞析的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程是一門藝術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的課程，學(xué)生不僅要掌握基本的網(wǎng)頁制作技巧，還要具備欣賞美和創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)造的來源是靈感，而靈感的來源則是通過觀察，因此，可以在教學(xué)中設(shè)計精品賞析的環(huán)節(jié)，利用上課之前的時間展示作品，向?qū)W生展示一些布局合理，設(shè)計新穎的精美網(wǎng)頁，讓學(xué)生對這些網(wǎng)頁進行觀察和欣賞，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，同時還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，為學(xué)生以后設(shè)計出精美的作品奠定基礎(chǔ)。
2培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁制作綜合能力
在學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的基本知識之后，網(wǎng)頁制作綜合能力的培養(yǎng)就顯得非常重要了。即使學(xué)生掌握了網(wǎng)頁制作技術(shù)，也不一定能夠設(shè)計出好的網(wǎng)站，只有提升學(xué)生的綜合能力，加強對他們所掌握知識的綜合應(yīng)用，才能夠設(shè)計出一個精美的網(wǎng)站。為此，需要注重學(xué)生在實踐方面的能力培養(yǎng)，可以從教學(xué)實驗方面入手，將所有的理論教學(xué)和實驗教學(xué)都安排在計算機機房完成，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后直接進入實踐探索階段。此外，為了給學(xué)生提供更好的實踐機會，可在學(xué)校建立計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)，網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學(xué)的老師可以建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，同時給學(xué)生分配相應(yīng)的網(wǎng)站空間，要求學(xué)生建立自己的個人網(wǎng)站主頁，然后將自己的實踐作業(yè)上傳到網(wǎng)站空間中，設(shè)計的風(fēng)格和主題不受限制，網(wǎng)站主頁的內(nèi)容也不做要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進行網(wǎng)頁的制作，將所學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁制作技術(shù)靈活的運用到個人網(wǎng)頁的設(shè)計中，做好個人網(wǎng)站。為了讓學(xué)生在網(wǎng)站設(shè)計中學(xué)會創(chuàng)新，教師可以搜集一些具有創(chuàng)意的網(wǎng)站和網(wǎng)頁設(shè)計的素材，和學(xué)生一起分享，然后與學(xué)生所做的網(wǎng)站進行對比，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)站設(shè)計中，針對不同的設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，然后進行分析和解決，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。
3加強培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力
現(xiàn)在社會的分工越來越細(xì)，很多工作都需要人們協(xié)助完成，這樣以來，團隊精神就顯得格外重要。協(xié)同合作是團隊精神的核心內(nèi)容，尊重個人的興趣和成就是團隊協(xié)作的基礎(chǔ)。就學(xué)生而言，獨立意識較強，現(xiàn)代的學(xué)生比較自我，溝通能力也有待提升，這些缺陷顯然不適合學(xué)生未來的工作。網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學(xué)是一門實踐性要求較高的課程，同時也對學(xué)生的團隊協(xié)作能力要求很高。在教學(xué)中的綜合實訓(xùn)中可以選擇采取項目教學(xué)法實施教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組，在自愿的基礎(chǔ)上進行強弱搭配，并且每一個小組推薦一位組長，在老師布置任務(wù)之后，組長可以做好小組內(nèi)的分工，讓學(xué)生能各司其職，然后合力完成作品的設(shè)計和制作。在作品制作中，如果組內(nèi)的成員存在意見不同意的現(xiàn)狀，組長可以和其他的成員進行溝通協(xié)調(diào)，最后達(dá)成一致，當(dāng)組員能夠為同一個目標(biāo)一起努力時，無論最后的結(jié)果如何，學(xué)生最后都會有成就感。在這一過程中，有利于提升學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強學(xué)生的溝通能力。
4結(jié)語
網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學(xué)是一門實踐性很強的課程，對于學(xué)生的綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力的要求較高，因此，在教學(xué)中，教師要給根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的教學(xué)作品，讓他們進行賞析，在優(yōu)秀作品的激勵和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有很大的提升，從而真正的投入到網(wǎng)頁設(shè)計和制作的探索當(dāng)中，熟練的掌握網(wǎng)頁制作方面的技巧，增強學(xué)生開發(fā)和維護網(wǎng)站的能力，使他們的知識結(jié)構(gòu)不斷得到完善，對于教學(xué)效果的提升會起到很大的作用。
參考文獻:
［1］馬玲燕．《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)實踐研究［D］．呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013．
［2］畢惠麗．淺談網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］．新課程(上)，2012，02:185．
中圖分類號：TP393.092 文獻標(biāo)識碼：A
1設(shè)計原則
1.1表格的定位功能
網(wǎng)頁制作中表格的運用很重要，它的作用除了表格本身具有的統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)的功能之外，還可以對所制作的網(wǎng)頁頁面中的設(shè)計元素進行定位。網(wǎng)頁中的文本位置、圖像位置，可以通過表格來準(zhǔn)確控制，而且還能消除諸多網(wǎng)頁元素之間的干擾，這樣設(shè)計出的網(wǎng)頁更加緊湊。
（1）網(wǎng)頁制作使用表格時，要避免這樣的設(shè)計行為：使用一張表格，然后將所有網(wǎng)頁設(shè)計都放在這個表格中。因為HTML在被瀏覽器解碼時是按照一定的次序進行的，瀏覽器解釋和顯示的順序都是自上而下的，但是如果有表格在網(wǎng)頁中，瀏覽器是將表格中所嵌套的全部內(nèi)容都讀取出來之后，再顯示結(jié)果頁面。一般的網(wǎng)頁可能感受不到瀏覽器的這種工作順序，如果網(wǎng)頁中信息量大，瀏覽網(wǎng)頁的人瀏覽速度慢，瀏覽器這種工作順序就能表現(xiàn)出來。遇到這種網(wǎng)頁，瀏覽器在讀取了表格中全部內(nèi)容之后，才為瀏覽者提供解釋結(jié)果，在這之前顯示的是空白。
（2）在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，利用表格定好需要的位置，在頁面視圖下都是正常的，但是用瀏覽器瀏覽該網(wǎng)頁時就會出現(xiàn)部分設(shè)計對象位置混亂。這是由于表格寬度的設(shè)計出了問題，有兩種設(shè)置該寬度的方法，一種是利用百分比的方法，另一種是利用像素的方法，比如，利用百分比的方法，會有多種分辨率多種頁面設(shè)計結(jié)果出現(xiàn)，但是采用后者的方法，就不會出現(xiàn)這種問題。
1.2文件的命名
網(wǎng)頁制作的過程中，有時會出現(xiàn)如下這些問題：在設(shè)計時插入進去的圖片，預(yù)覽時顯示不出來、已經(jīng)設(shè)計安排好的鏈接用不了等等情況。通過對問題的分析，發(fā)現(xiàn)問題出在了文件的命名上（用中文進行命名）。設(shè)計制作者為了在設(shè)計之后能夠便于自己查找調(diào)用，會在設(shè)計時對一些文件命以中文名，這就導(dǎo)致預(yù)覽時無法顯示圖片，只要將中文名換成英文就可以正常運行。為了解決記憶和查找文件的問題，可以用英文單詞或者漢語拼音有針對性的命名。
1.3圖像的無縫拼接
網(wǎng)頁中圖像的應(yīng)用是很有必要的，圖像可以使網(wǎng)頁更加美觀。圖像的格式有許多，GIF、JPG、PNG這三種圖像格式在網(wǎng)頁設(shè)計和制作的時候比較常見。網(wǎng)頁的下載速度受圖像大小的影響很大，所以有必要在將圖片插入到網(wǎng)頁之前處理圖片，比如利用PhotoShop軟件，只要能夠保證圖像在網(wǎng)頁中顯示效果不受應(yīng)影響即可。如果在設(shè)計網(wǎng)頁時，要用到大圖片，設(shè)計制作的時候可以用無縫拼接技術(shù)，該技術(shù)在圖像處理軟件中可以實現(xiàn)，先將要用到的大圖片處理成數(shù)個小圖片，將這些小圖片按照一定規(guī)則嵌套到網(wǎng)頁中，組成大圖片，拼出的大圖在現(xiàn)實效果上與完整的原圖基本上沒有差別，拼接痕跡也不會被察覺。在拼接小圖片的過程中，利用好表格，在表格的單元格中依次放置小圖片，再將表格的間距設(shè)為零，去掉表格邊框，設(shè)置好單元格的參數(shù)后，再手動微調(diào)，這樣拼接好的圖片就看不出拼接痕跡。這樣的操作過程可能略顯麻煩，但是卻能保證大圖顯示效果的前提下又不影響網(wǎng)頁下載速度。
1.4個人站點中導(dǎo)航按鈕的設(shè)計
設(shè)計制作網(wǎng)頁時，加入導(dǎo)航按鈕，可以利用Photoshop或者Flash進行制作。設(shè)計者只有具備很好的圖像、動畫處理軟件基礎(chǔ)，才能掌握住這種創(chuàng)新性的方法，自己根據(jù)想達(dá)到的效果設(shè)計導(dǎo)航按鈕，能夠設(shè)計的創(chuàng)意。
2制作技巧
網(wǎng)站的頁面中包含：作為網(wǎng)站門面的首頁、支撐起網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的框架頁面，網(wǎng)站的內(nèi)容表達(dá)主體普通頁面、網(wǎng)站中的用來顯示廣告、鏈接和推送消息之類的彈出頁。
比如設(shè)計首頁時，有兩種形式的設(shè)計可以作為網(wǎng)站首頁，一種是形象展示型，這種方式的設(shè)計主要在布局和造型上，加了藝術(shù)化的處理，結(jié)合公司的形象與公司的服務(wù)理念，提供有相關(guān)性的圖像與文字，這樣設(shè)計出的畫面才有生機和活力，在這樣網(wǎng)頁中，給瀏覽者提供最直觀的公司形象，吸引瀏覽者的注意力。還有一種首頁設(shè)計形式是信息羅列型，這種形式主要用于大中型企業(yè)網(wǎng)站，有很多條目和分類。
保持一致的網(wǎng)頁設(shè)計風(fēng)格。網(wǎng)站營銷的諸多影響因素中，網(wǎng)頁風(fēng)格的一致性是不可忽視的重要方面。統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格的方法有很多，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)就是其中一種，比如，網(wǎng)站布局、內(nèi)容排版、圖標(biāo)大小、圖片位置等等。在統(tǒng)一網(wǎng)頁風(fēng)格時，需要設(shè)計者特別關(guān)注的是網(wǎng)站中具有代表性的典型元素要保持一致，比如網(wǎng)站背景l(fā)ogo 、公司名稱字體、網(wǎng)站中圖片格調(diào)等等。
色彩搭配。頁面的色彩搭配是與網(wǎng)站的主題分不開的，在色彩搭配上，一般來說，頁面的主體文字應(yīng)盡量使用黑色與背景對比明顯，按鈕、邊框、背景等使用彩色。色彩的應(yīng)用最好根據(jù)網(wǎng)站主題風(fēng)格選定一種基調(diào)，再根據(jù)這個基調(diào)來搭配其它顏色。一般來講，綠色配以金黃、淡白，可以產(chǎn)生優(yōu)雅、舒適的氣氛；藍(lán)色與白色混合，能給人柔順、淡雅、浪漫的感覺，紅色和黃色、金色搭配能渲染喜慶的氣氛而金色和咖啡色搭配則會給人帶來暖意。整個頁面在視覺上應(yīng)是一個整體，以達(dá)到和諧、悅目的最佳視覺效果。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞：
傳統(tǒng)教學(xué)；學(xué)即能用；CSS
互聯(lián)移動終端的大面積推廣，使得掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)的人才在各個行業(yè)里都成為必不可少的需求；同時，地方普通高校為社會服務(wù)的使命感在不斷增強，如何培養(yǎng)出“學(xué)即能用”的人才，使之在短時間內(nèi)掌握主流的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，提高站點訪問量，是這門課程課堂教學(xué)效果進步的體現(xiàn)。
一、技術(shù)背景與課堂教學(xué)要求
（一）Internet發(fā)展歷程Internet經(jīng)歷了從Web1.0到Web3.0的迅猛發(fā)展。Web1.0是靜止、單向、被動的；Web2.0則為用戶開設(shè)了主動權(quán)，使得用戶和網(wǎng)站可進行雙向信息互動；Web3.0提升了用戶的主動權(quán)，用戶可對頁面的多種元素（顯示、色彩、像素、框架等）按需設(shè)置，訂制專屬的功能模塊，整合數(shù)據(jù)資源，適用于電腦、手機、PDA等多終端平臺定制。
（二）傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程內(nèi)容一般情況下，高校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程從教學(xué)內(nèi)容上可劃分為兩大塊：1.相關(guān)知識介紹。網(wǎng)站的概念、基本元素及頁面等相關(guān)知識的介紹。2.應(yīng)用軟件的使用。介紹使用最多的Dreamweaver系列網(wǎng)頁制作工具，使學(xué)生掌握布局（表格、層、框架、模板等）、超級鏈接、表單和幾種特效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣和“學(xué)即能用”的需求，以上內(nèi)容已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時代與時俱進的特點。最關(guān)鍵的問題在于：課堂學(xué)到的知識是否馬上就能得到應(yīng)用，是否與目前社會上專業(yè)的網(wǎng)頁制作公司的技術(shù)規(guī)格保持一致。因此，本門課程的改革勢在必行。
二“、服務(wù)于地方”教學(xué)內(nèi)容的改革
（一）教學(xué)內(nèi)容改革內(nèi)容改革是課程改革的首要環(huán)節(jié)。關(guān)于什么是關(guān)鍵內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容，筆者走訪了本地專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計公司中企動力的設(shè)計總監(jiān)馬女士，通過對她的訪談，了解到時下主流的網(wǎng)頁設(shè)計公司所涉及到的技術(shù)規(guī)范，對本?，F(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容做了必要的調(diào)整，簡化了表格布局頁面、框架設(shè)計等已被淘汰的陳舊技術(shù)的授課內(nèi)容，有選擇地介紹了網(wǎng)頁交互特效及表單的應(yīng)用，加強了網(wǎng)頁美化工具、HTML語言及CSS的學(xué)習(xí)內(nèi)容。改革后的課程主要分為六大模塊：網(wǎng)頁和網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁美化工具（Photoshop或者Fireworks）、HTML語言、網(wǎng)頁開發(fā)工具的介紹、DIV+CSS、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。首先，通過具體的例子闡明網(wǎng)頁、網(wǎng)站的定義，頁面的布局類型（主要是盒模型）、整體造型及配色方案的相關(guān)知識；其次，介紹網(wǎng)頁美化工具圖片處理工具（Photoshop或Fireworks）的使用，學(xué)生可用其設(shè)計頁面元素，加強頁面的視覺效果與美觀性，提升站點的專業(yè)度；再次，介紹HTML的基本語法結(jié)構(gòu)和語句，使學(xué)生熟練掌握其主要標(biāo)簽的使用（傳統(tǒng)的教學(xué)模式對這一部分的內(nèi)容有所忽略）。實踐證明，學(xué)生若不熟悉HTML的語法構(gòu)成，學(xué)習(xí)DIV+CSS這一主流的網(wǎng)頁布局模式就會相當(dāng)吃力。當(dāng)然，對于非專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一門語言，即便是文本標(biāo)記語言，由于其本身對計算機系統(tǒng)相關(guān)知識的欠缺，授課會比較困難，學(xué)生也學(xué)得辛苦，但這又是一個必要的過程，其所占用的時間比較長，需要設(shè)計大量實例，反復(fù)練習(xí)才能掌握。之后介紹開發(fā)工具，重點是要理解頁面的代碼模式和設(shè)計模式，而DIV+CSS則是本門課程的重頭戲，由于學(xué)生對代碼有種天生的恐懼，所以，在建立CSS時又以開發(fā)工具建立為主，修改程序為輔。最后簡單提及動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。由于課時限制（32節(jié)），本課程主要講授靜態(tài)網(wǎng)頁制作。靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)分為傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容重點是布局表格、框架、模板等，而目前主流的網(wǎng)頁制作公司則主要應(yīng)用DIV+CSS。所以，對于陳舊的技術(shù)簡單介紹即可，而把DIV+CSS作為布局的主要技術(shù)進行講解。由于這些內(nèi)容需要學(xué)生對代碼部分比較熟悉，所以，在課時中增加了相應(yīng)的HTML的基本語法結(jié)構(gòu)和語句的介紹，并對主要標(biāo)簽的使用熟練掌握。
（二）實際授課效果筆者今年為設(shè)計和思政兩個專業(yè)的學(xué)生授課。設(shè)計專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)開設(shè)了PS，有一定的設(shè)計基礎(chǔ)，所以，課程內(nèi)容改革中的第一部分可以省略；思政專業(yè)的學(xué)生沒有圖片處理基礎(chǔ)，筆者在授課過程中有意加強了這部分內(nèi)容，講授簡單的圖片處理方法和文字特效工具。實踐證明，學(xué)生有追求新知識的欲望，基本能做到學(xué)以致用，并反饋到最終的作品中。往屆學(xué)生的作品更像電子小報，而今年通過課程內(nèi)容改革的學(xué)生作品雖不完美，但在形式內(nèi)容上更接近Internet的正規(guī)網(wǎng)站，教學(xué)效果良好。針對我校提出建立培養(yǎng)服務(wù)于地方應(yīng)用型人才的本科院校，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程必須響應(yīng)時代號召，更新教學(xué)內(nèi)容與方法。本文僅供從事該課程教學(xué)的教師參考。
職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要載體，其技能要求也代表了職業(yè)教育培養(yǎng)的方向。每年各省市舉辦的技能大賽可以促進高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革，提高高校創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，拓寬學(xué)生動手能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。筆者帶領(lǐng)學(xué)生參加了網(wǎng)頁設(shè)計與制作比賽。網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程是計算機類教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)就教學(xué)與參賽經(jīng)歷，以網(wǎng)頁設(shè)計與制作為例，談?wù)劼殬I(yè)技能大賽對網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)的啟示與思考。
1 網(wǎng)頁設(shè)計與制作在人才培養(yǎng)中的地位、作用
網(wǎng)頁設(shè)計與制作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)主干課程，是一門操作性和實踐性很強的職業(yè)技術(shù)課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中處于核心地位，對于網(wǎng)頁設(shè)計與制作崗位應(yīng)具備的網(wǎng)頁設(shè)計與制作能力的培養(yǎng)起到重要作用。在學(xué)生具備了一定的美術(shù)設(shè)計知識和一定的圖形圖像處理及動畫制作能力的基礎(chǔ)上，本課程主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與布局知識、網(wǎng)頁制作技術(shù)及網(wǎng)頁編輯與制作軟件Dreamweaver cs6的使用，讓學(xué)生能熟練地設(shè)計與制作出符合客戶需求的網(wǎng)站。
這也就決定了網(wǎng)頁設(shè)計與制作在整個人才培養(yǎng)中的地位和作用。各個高校也為計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計與制作方面課程，來滿足社會的人才需求。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)頁設(shè)計與制作理論知識和開發(fā)技術(shù)，在進行網(wǎng)站開發(fā)時，能夠熟練地制作出有專業(yè)水準(zhǔn)的網(wǎng)站。
2 網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)現(xiàn)狀
在大多數(shù)高校的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)中，許多教師在教授這門課程的時候，只是注重理論的傳授，雖然也有一些上機操作教學(xué)，但是整個一學(xué)期下來做的也只是一些簡單的操作，在教學(xué)中幾乎從來是不用一個完整的網(wǎng)站來講授的。整個一個網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)該怎樣具體的一步一步的去實現(xiàn)不會講，沒有將理論和實踐進行很好的結(jié)合，使學(xué)生在整個教學(xué)中感覺不到網(wǎng)站制作的實際應(yīng)用，也不知道網(wǎng)站設(shè)計的具體過程是怎樣實現(xiàn)的，需要掌握哪些技能點，這對我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)是很不利的，在當(dāng)今計算機技術(shù)發(fā)展迅猛的信息社會，如果讓學(xué)生掌握不了實際的應(yīng)用操作的話，我們的教學(xué)只能說是失敗的。為此，為了培養(yǎng)有核心競爭力的人才，我們必須對網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學(xué)進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
3 以大賽要求為教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣指人對事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要的意義。唯物辯證法告訴我們，事物的發(fā)展，通常情況下，內(nèi)因起決定作用?？梢姡芊袷箤W(xué)生主動學(xué)習(xí)直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就要使他們對所學(xué)內(nèi)容感興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從把握教學(xué)目標(biāo)這個關(guān)鍵點入手。對學(xué)生制訂的教學(xué)目標(biāo)不能過高或過低。例如，大賽要求制作一個完整的網(wǎng)站，需要電腦和手機都能訪問。根據(jù)比賽試題和提供的需求，分析網(wǎng)站目錄的規(guī)劃、素材的收集、版面的設(shè)計與制作、交互式功能設(shè)計，并完成站點的與調(diào)試以及網(wǎng)站的美化處理等任務(wù)，選手需提供相應(yīng)的網(wǎng)站設(shè)計文檔。把以上大賽要求作為一階段教學(xué)的目標(biāo)，把以前的參賽獲獎作品展示給學(xué)生看，吸引學(xué)生的眼球。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都喜歡通過電腦或智能手機網(wǎng)上購物、瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料。上課時談到網(wǎng)購或某個網(wǎng)站的特效，學(xué)生都很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生平時多觀察、多模仿，將學(xué)習(xí)到的知識能運用到以后的工作生活中去，真正做到學(xué)以致用。
4 將大賽要求細(xì)化，找出教學(xué)中的重點和難點問題
有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)也就有了明確的方向。確定課堂教學(xué)的重點和難點，是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分。教師需正確把握教學(xué)重點和難點，才能夠在教學(xué)中有的放矢，教學(xué)針對性強，效果也才會達(dá)到最佳。教師可以根據(jù)學(xué)生的原有知識水平和技能基礎(chǔ)、學(xué)生已有的經(jīng)驗和生活體驗、學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)等確立教學(xué)的重點和難點。
參加技能大賽需要深入理解大賽要求，才能制作出高水平的網(wǎng)站。通過分析大賽要求，重新規(guī)劃了本課程的重點和難點。
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程重點：
1）規(guī)劃網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)；
2）網(wǎng)頁主題明確，內(nèi)容欄目設(shè)置合理，布局結(jié)構(gòu)層次清晰，主次關(guān)系分配合理；
3）掌握網(wǎng)頁布局的常用技術(shù)；
4）網(wǎng)頁色彩搭配得當(dāng)，美觀得體，能正確處理色彩與網(wǎng)頁內(nèi)容的對比關(guān)系，使網(wǎng)頁數(shù)據(jù)能清晰呈現(xiàn)；
5）導(dǎo)航鏈接功能設(shè)置正確；
6）HTML書寫格式規(guī)范、正確，無語法錯誤；
7）熟練使用css美化網(wǎng)頁。
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程難點：
1）使用javascript或jQuery技術(shù)，實現(xiàn)交互行為；
2）兼容不同瀏覽器；
3）響應(yīng)式web效果的設(shè)計。
從大賽要求可以看出，比賽的要求更接近企業(yè)對網(wǎng)頁制作人才的要求，對網(wǎng)頁的視覺效果要求比較高，另外，大賽緊跟技術(shù)前沿，要求學(xué)生能夠開發(fā)出手機版的網(wǎng)頁，因為現(xiàn)在使用手機上網(wǎng)的人越來越多。
5 結(jié)束語
中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）35-8529-02
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)站管理、網(wǎng)頁編輯的工作崗位能力要求所開設(shè)的課程，同時也是進行WEB應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的重要基礎(chǔ)。針對高職院校的特點，結(jié)合本行業(yè)的需求及課程特點，該文就該課程的內(nèi)容如何選取，教學(xué)方法與能力培養(yǎng)等問題進行了一些分析和探討。
1 教學(xué)內(nèi)容的安排
1.1 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價建議的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。在進行課程設(shè)計前，要先了解該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的總體目標(biāo)是：基于行業(yè)企業(yè)真實工作過程設(shè)計課程教學(xué)活動方案。通過項目引入任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，使學(xué)生在認(rèn)知和實際操作上，對網(wǎng)頁有一個整體認(rèn)識。使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的基本職業(yè)技能，能夠制作社會企事業(yè)單位的靜態(tài)網(wǎng)站，具備網(wǎng)站的策劃、設(shè)計和制作及維護的能力。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與真實項目制作，實踐學(xué)真知，積累優(yōu)秀作品，為就業(yè)打下必要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實、守信，善于溝通和合作的團隊合作能力，為從事網(wǎng)絡(luò)媒體網(wǎng)頁制作工作奠定良好的基礎(chǔ)。
1.2 以行業(yè)需求為依據(jù)，就業(yè)為導(dǎo)向，與時俱進為原則。
通過對IT 行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁設(shè)計分為網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理 4大崗位群。其中網(wǎng)頁設(shè)計主要是網(wǎng)站開發(fā)前期界面的效果圖設(shè)計，網(wǎng)頁制作主要根據(jù)頁面效果圖利用網(wǎng)頁制作工具實現(xiàn)效果圖向網(wǎng)頁的映射，網(wǎng)站編輯主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站內(nèi)容的維護和管理為主的工作崗位，網(wǎng)站管理主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常維護、網(wǎng)站的改版等工作。
在教學(xué)中，可以根據(jù)這些職業(yè)崗位和不斷發(fā)展的IT技術(shù)對技能和知識的需求，選取課程教學(xué)內(nèi)容，并從這些職業(yè)崗位中選擇一些真實項目作為實踐教學(xué)內(nèi)容。
1.3 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為目的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
興趣是最好的老師，有了興趣才能使學(xué)習(xí)效率提高，因此在學(xué)習(xí)過程中，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
網(wǎng)頁設(shè)計所涉及的領(lǐng)域十分廣泛，生活之中無處不在。且本課程最終目的為制作一個成功的靜態(tài)網(wǎng)站，那么在教學(xué)過程中，設(shè)計案例、任務(wù)及最終項目時，應(yīng)以當(dāng)代大學(xué)生所感興趣的角度出發(fā)，或者給予其充分的自，讓他們?yōu)榱藞A滿完成自己的想法和創(chuàng)意而積極主動的去汲取新的知識，掌握技巧，提高動手能力。
2 教學(xué)模式探討
本課程的教學(xué)過程中，所采用的教學(xué)模式主要有“教學(xué)做一體化”，“任務(wù)驅(qū)動”和“項目教學(xué)”等。根據(jù)課程特點，使用“教學(xué)做一體化”讓學(xué)生打好知識基礎(chǔ)，使用“任務(wù)驅(qū)動”模式讓學(xué)生鞏固知識并掌握一定的技能，提高動手能力，并能以完成任務(wù)為目標(biāo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。最后通過“項目教學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.1 “教學(xué)做一體化”教學(xué)模式
網(wǎng)頁設(shè)計與制作的主要知識點在于：html語言、css樣式、網(wǎng)頁制作軟件的操作。對于知識點的教學(xué)應(yīng)該主要由教師講授來引導(dǎo)學(xué)生入門，再根據(jù)該課程實踐性強的特點，讓學(xué)生嘗試用動手操作的方式來理解和消化吸收知識點，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點、難點、方法和技巧，以此打好基礎(chǔ)，為完成后續(xù)的任務(wù)而做好準(zhǔn)備工作。
2.2 “任務(wù)驅(qū)動”與“工作項目”相結(jié)合
在企業(yè)中，完成一個網(wǎng)頁也可以是一個完整的工作過程。完成一個整體網(wǎng)站則需要多個工作過程。本課程的要求是完成整體網(wǎng)頁的設(shè)計與制作。其中網(wǎng)頁是由logo、banner、導(dǎo)航、文字、圖像、動畫、視頻等元素組合而成。各個元素的添加的方法與組合方法則是本課程所介紹的重點知識。
在網(wǎng)站建設(shè)行業(yè)中，不同的企業(yè)機構(gòu)在設(shè)計網(wǎng)頁時，均有不同的需求。如有的企業(yè)因為信息量小功能少就需要設(shè)計簡潔型網(wǎng)頁，而有些則需要設(shè)計成大型的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的頁面，不管是復(fù)雜還是簡潔，都是相同的制作流程，不同的是簡潔型涉及知識點少。教學(xué)過程中，可以從簡潔型網(wǎng)頁入手，由淺入深設(shè)計工作項目，例如設(shè)計一個完成純文字頁面的工作項目，將些項目分解為幾個工作任務(wù)：認(rèn)識網(wǎng)頁創(chuàng)建站點應(yīng)用網(wǎng)頁元素“文字”對網(wǎng)頁布局完成頁面初期效果，通過完成各種工作任務(wù)直到整個項目，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的知識點，還可以以一名網(wǎng)站制作人員的身份，體會了制作頁面的工作過程。
在隨后的教學(xué)中，再融入新的知識點，設(shè)計稍為復(fù)雜的項目，循序漸近，如適當(dāng)添加元素或者變換組合方式及網(wǎng)站優(yōu)化等，通過完成不同的項目，體會不同工作崗位的需求：如作為網(wǎng)頁設(shè)計師對網(wǎng)頁進行布局、配色與裝飾等；作為網(wǎng)站管理人員從便于維護和修改的角度對網(wǎng)頁進行修改；或者作為網(wǎng)站seo對網(wǎng)站進行全方位的優(yōu)化處理等。并在完成項目的同時，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，舉一反三，以達(dá)到掌握知識，強化技能的目的。
2.3 以作品評價為考核方式
在學(xué)期即將結(jié)束之前，教師適合學(xué)生能力的工作項目，提出設(shè)計要求，學(xué)生以網(wǎng)站建設(shè)團隊的人員結(jié)構(gòu)為依據(jù)，組成小組，并明確分工。以市場調(diào)研需求分析整體規(guī)劃確定方案收集素材協(xié)作完成推廣后期維護的行業(yè)實際工作過程，小組成員分別以項目經(jīng)理、業(yè)務(wù)員、網(wǎng)站美工、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)站優(yōu)化維護人員等身份，以工作的形式完成最終項目的制作，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，自主管理，使學(xué)習(xí)能力、溝通能力、崗位適應(yīng)能力等各方面都得到提高。通過對項目完成的情況進行評價，項目考核成績*60% +平時成績*40%作為該門課程總成績。其中平時成績包括為出勤+ 紀(jì)律+ 團隊協(xié)作能力（互評成績），這種考核方式注重實踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)，可以大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
3 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
從高職院校的特點出發(fā)，再結(jié)合本行業(yè)的需求，本課程以培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人員為宗旨，除了讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的各種操作技術(shù)具備開發(fā)維護小型網(wǎng)站的能力外，還要為學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的知識打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)注意全方位的培養(yǎng)學(xué)生和各種能力。
首先，對于專業(yè)能力，學(xué)生除了掌握網(wǎng)站制作流程，網(wǎng)頁制作軟件的操作，使用軟件完成網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)搭建、布局與美化外，還應(yīng)該順應(yīng)時代養(yǎng)成手寫代碼的習(xí)慣，這樣不僅使制作出來的網(wǎng)頁能符合web標(biāo)準(zhǔn)，同時還能為學(xué)習(xí)web應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)打下基礎(chǔ)。
第二，在教學(xué)過程中，通過完成一個個項目，對學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力、資料檢索能力、閱讀分析能力、語言表達(dá)能力、項目策劃能力、分析能力、創(chuàng)新能力均能進行很好的鍛煉。
第三，模擬工作環(huán)境的教學(xué)，對于學(xué)生端正工作態(tài)度，有責(zé)任心，具備團隊意識和協(xié)作能力都有很好的提高。
4 結(jié)束語
隨著經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社會對高職類畢業(yè)生的要求越來越高，為適應(yīng)市場需求，高職教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、能力培養(yǎng)上應(yīng)不斷的改革與創(chuàng)新，根據(jù)需要調(diào)節(jié)內(nèi)容，通過“任務(wù)驅(qū)動+項目導(dǎo)向”促進學(xué)生盡快的掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)技能，并在實施過程中全方位的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力與社會能力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
