時間：2023-06-30 09:27:50
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嘉賓擔(dān)當(dāng)著現(xiàn)場新聞評論員的角色
2009年7月27日,醞釀許久的中央電視臺新聞頻道改版,而這其中最奪人眼球的當(dāng)屬眾多新聞評論員的隆重登場,他們或為媒體資深人士,或為專家學(xué)者,共同特點是比較年輕,屬少壯派學(xué)者,從容博學(xué),思維敏捷,敢想敢說,形象端莊,自然中不乏犀利,儒雅中透著深刻,如楊禹、周慶安、宋曉軍等。由此,邀請權(quán)威專家打造評論員隊伍,增加對基本新聞事實的即時解讀,將電視新聞評論常態(tài)化、全天候,逐步出現(xiàn)一批穩(wěn)定的評論員團(tuán)隊,成為此次央視新聞頻道改革的一大亮點。
今年5月1日隆重開幕的2010年上海世博會,吸引了全球萬余名中外記者云集上海,尤其是開幕式,成為眾多媒體報道的重中之重。一些電視臺甚至連續(xù)幾天直播,中央電視臺連續(xù)直播2天,東方衛(wèi)視則直播3天。在這過程中,嘉賓的作用功不可沒,他們權(quán)威的身份,專業(yè)的解讀,通俗的語言,為觀眾掀開了世博盛會的神秘面紗,也有力地支撐了長達(dá)數(shù)十小時的大直播?？梢哉f,現(xiàn)在但凡重大的特別報道都離不了嘉賓解析。其中,嘉賓選擇是否妥當(dāng),嘉賓現(xiàn)場發(fā)揮是否到位,嘉賓與主持人交流是否順暢,很大程度上影響了節(jié)目的成敗。
構(gòu)建嘉賓話語空間與新聞解讀的意義
嘉賓參與已成為時下電視節(jié)目的有機構(gòu)成,這豐富了節(jié)目內(nèi)涵,吸引了觀眾眼球,提升了節(jié)目的關(guān)注度。在新聞訪談節(jié)目中,嘉賓說什么、怎么說,直接決定著節(jié)目的效果和導(dǎo)向。同時也從另一個角度反映我們的報道內(nèi)容,是新聞報道的延伸、補充和放大。
改版后全新亮相的《環(huán)球視線》是目前央視新聞頻道唯一一檔國際新聞評論節(jié)目,這檔時長30分鐘的欄目,挑選當(dāng)天最為重大、最具影響力的一至三個國際新聞事件或動態(tài)進(jìn)行重點分析、評論,并輔以大量詳實資訊,揭示事件本質(zhì)。資深國際新聞主播水均益,憑借多年的國際新聞采訪經(jīng)驗以及近400期《高端訪問》人物采訪的積累,每周一至周五,每天邀請2位國內(nèi)外知名或極具研究功力的國際問題專家,一起針對熱點問題進(jìn)行深度解讀,挖掘新聞背后的問題,為觀眾帶來多角度、多層次的客觀評析,力求將其打造成一檔高品質(zhì)、立體式的國際新聞評論節(jié)目。據(jù)了解,欄目組為水均益配備了由國際問題專家、學(xué)者組成的權(quán)威專家團(tuán)隊,其中,知名軍事問題專家宋曉軍、中國社科院國際問題專家葉海林作為《環(huán)球視線》眼下出鏡率最高的新聞評論員代表,以豐富的學(xué)識、專業(yè)的點評、通俗的解讀和得體的舉止給觀眾留下深刻印象。他們跟水均益一問一答、相得益彰的聊天式配合,令許多晦澀難懂的政治、軍事、國際問題變得生動明了,既普及了知識,也拉近了與觀眾的距離。
嘉賓參與新聞節(jié)目的形式,一般有采訪嘉賓、訪談嘉賓、特約評論員,以及電話連線;而解讀的領(lǐng)域,主要集中在重大題材方面,如國內(nèi)時政新聞、社會熱點問題、有關(guān)經(jīng)濟(jì)與法律等方面的糾紛等,以及國際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等突發(fā)性事件。專家因長期致力于某一領(lǐng)域的研究而擁有相應(yīng)的話語權(quán)和權(quán)威性,他們可以從專業(yè)的角度為觀眾深入分析問題的癥結(jié)之所在,以及社會應(yīng)該采取什么樣的價值立場。不能說專家的意見就是定論,但是他們的意見無疑為一般觀眾更深入地了解問題的性質(zhì),從而最終做出自己的理性選擇提供了可能性條件。同時,專家在解讀新聞時往往會提供許多記者沒有掌握的事例、數(shù)據(jù)和其他信息,有利于觀眾更好地了解和理解新聞事實。而且,觀點評說也能幫助受眾在紛繁龐雜的新聞鏈條中反思狂熱、厘清因果,提高其參與國家事務(wù)和公共決策的行動能力。目前的評論員隊伍建設(shè),勢必再次引發(fā)高知人群大量流入電視傳媒,從而加快知識的流動和普及,增強媒體社會教化的功能,使信息和思想得到更為迅速有效的傳播。如果說主持人的作用主要是交代和引導(dǎo)新聞話題,那么新聞話題的展開、深入和升華則主要是由嘉賓完成的。因此,嘉賓發(fā)揮得如何直接影響著電視節(jié)目質(zhì)量。在選擇時需要考慮以下一些問題:一是嘉賓是否有“談資”,即對某一具體新聞話題是否握有大量的資料,并對該新聞話題具有權(quán)威性發(fā)言權(quán);二是嘉賓是否有“談品”,即在節(jié)目中能否顧及主持人和其他訪談對象,而不是一味地表現(xiàn)個人,搞“話語霸權(quán)”;三是嘉賓是否有“談技”,即是否具有一定的口才和辯才,包括說得是否有邏輯、有道理,語言表達(dá)是否簡練、清晰,甚至是否具有幽默感。
值得探討的一個問題是,嘉賓們意見常?；ハ喔胶?而實際上,觀眾期望能從不同嘉賓嘴里聽到不同的聲音,嘉賓之間的觀點有撞擊、有火花,這樣才更有利于對一個問題的全面認(rèn)識,也有利于對新聞話題從多側(cè)面、多角度進(jìn)行深入分析。事實上,已有許多媒體把嘉賓從一個發(fā)展到兩個甚至更多,典型的節(jié)目有香港鳳凰臺的《時事辯論會》、中央電視臺財經(jīng)頻道的《今日觀察》、上海電視臺藝術(shù)人文頻道的《大聲說》、東方衛(wèi)視剛開播的《新聞直播室》等。這種以嘉賓唱主角的談話類新聞節(jié)目似乎更具收視潛力,節(jié)目通常圍繞一個熱點或一個新聞事件,請不同立場的嘉賓,或代表不同階層的人士展開正反兩方的辯論,闡明觀點、陳述論據(jù)。對媒體來說,辯論的結(jié)果可能并不重要,辯論的過程才是吸引觀眾的最大賣點?？梢?在保證正確輿論導(dǎo)向的前提下讓嘉賓充分發(fā)表不同觀點,很有裨益。
同時,專家解讀要通俗易懂、深入淺出。電視觀眾不同于學(xué)術(shù)刊物的讀者,他們對專家習(xí)慣的抽象思維、專業(yè)化術(shù)語和冗長的復(fù)合句等都是敬而遠(yuǎn)之的。嘉賓解讀能否做到深入淺出,既取決于其學(xué)術(shù)水平和表達(dá)能力,也取決于其對現(xiàn)實生活有無廣泛深入的接觸和了解。錄制前,主持人要與嘉賓溝通,了解其主要思想以便在鏡頭前對觀眾可能聽不明白的地方進(jìn)行提問或解釋,并不失時機地將專家的觀點圈點出來,充分發(fā)揮好專家與觀眾之間的橋梁作用。目前,央視新聞頻道和東方衛(wèi)視都能在節(jié)目進(jìn)行過程中將專家的主要觀點用字幕方式及時滾屏出現(xiàn),以便讓觀眾更同步、直觀地了解嘉賓的意見與看法,這樣有助于取得更好的收視效果。
持久地建設(shè)和維護(hù)好專家智庫
一個優(yōu)秀的欄目,不僅需要優(yōu)秀的節(jié)目主持人與一批權(quán)威嘉賓的互動,更需要一個有效運轉(zhuǎn)的專家智庫的鼎力襄助。
隨著世界變化的多元與迅捷,層出不窮的突發(fā)事件和熱點話題需要眾多領(lǐng)域、不同專業(yè)的專家迅速做出評析解讀,尤其對突發(fā)性事件的原因、性質(zhì)、影響分析得越早,越有利于正確引領(lǐng)輿論。因此,建立一個有效運轉(zhuǎn)的專家智庫是當(dāng)務(wù)之急。早在2006年,上海廣播電視臺(原SMG)電視新聞中心組建伊始,即著手廣泛搜集資料,聘請各界精英名流,組建國內(nèi)電視媒體中堪稱翹楚的專家智庫。截至2010年6月,該智庫已經(jīng)吸納3500多名各界精英人士,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、教育、軍事、交通、環(huán)境、衛(wèi)生和媒體等眾多領(lǐng)域和行業(yè),其中上海本土專家和外地專家?guī)缀醺髡及氡诮?這些智庫成員大多為各領(lǐng)域和行業(yè)的專家學(xué)者和領(lǐng)軍人物。4年來,他們中的許多人以各種形式為電視新聞中心的各檔節(jié)目集思廣益、出謀劃策,發(fā)揮了積極作用。
需要不斷思考的問題是,如何充分高效地利用嘉賓與專家資源,使其不僅僅在常規(guī)的新聞節(jié)目中凸顯優(yōu)勢,更在平時的工作中充分挖掘嘉賓與專家資源的附加值,使這些“外腦”更有效地為新聞傳播所用。筆者認(rèn)為有以下幾種形式:
(1)參與策劃。針對不同欄目,建立相對固定的策劃班底,讓有興趣又有思想的嘉賓參與到節(jié)目的選題和策劃會上(如央視的《藝術(shù)人生》《環(huán)球時訊》等),使嘉賓從走進(jìn)節(jié)目核心。
(2)閱評參考。專家?guī)旒扔斜姸噙m合直接走上電視屏幕的人士,也有因地域、時間,甚或形象、語言等條件所限而無法上節(jié)目的人士,可以分門別類采取定期約稿的形式,邀請他們?yōu)楣?jié)目把脈,提交閱評意見,搭建一個嘉賓與中心各層面交流的平臺。
(3)名家課堂。電視媒體工作者每日匆忙不定,經(jīng)常性的充電和開拓眼界非常必要。不定期地從嘉賓庫中尋找合適的人選,就某個話題舉辦講座,既增長見識,又拓展思路。
(4)定期溝通。邀請嘉賓定期地與編輯、記者進(jìn)行座談,尤其是在節(jié)目形態(tài)、節(jié)目定位、節(jié)目改版、節(jié)目包裝方面的獻(xiàn)言獻(xiàn)策顯得尤為重要。
(5)特別顧問。篩選一些特別優(yōu)秀的嘉賓作為中心的特別顧問,為節(jié)目提供指導(dǎo)性意見或建議,尤其是為中心的戰(zhàn)略性調(diào)整提供決策參考。
(6)兼職評論。在嘉賓中建立和培養(yǎng)一支相對固定的評論員隊伍,提高節(jié)目質(zhì)量,挖掘節(jié)目深度。
一直困擾我們的是,有思想、有能力的專家學(xué)者很多,但思路清晰、導(dǎo)向明確、談吐自然,適合上電視新聞能夠現(xiàn)場評點的優(yōu)秀嘉賓卻并不多見。有些嘉賓滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車,也是所在領(lǐng)域的權(quán)威人物,但作為電視嘉賓,能夠出鏡頭、上臺面、談得精彩,還需要有一個不斷打磨培養(yǎng)的過程。
實際上,名電視欄目、名節(jié)目主持人、權(quán)威嘉賓、專家智庫,都是相互依存、相輔相成、渾然一體的,只有其有機組合才能打造出電視欄目品牌,也才能收獲良好的傳播效果。電視新聞界應(yīng)該為之繼續(xù)努力探索和實踐?！?/p>
(作者系上海廣播電視臺電視新聞中心總編室主任編輯)
注釋:
謝春林:《重大電視新聞的專家解讀》,《中國廣播電視學(xué)刊》2004年第8期
1.豐富多人立體交互式評說模式，更具可觀性
《新聞公開課》可歸為談話模式的評論節(jié)目，其采用大學(xué)生與資深媒體人對話辯論的形式，每期邀請3名來自全國知名高校的大學(xué)生，與具有多年從業(yè)經(jīng)驗的資深媒體人或高校教師進(jìn)行互動評說，包括“頭條對對碰”、“新聞問答”、“新青年評論”、“漏網(wǎng)之語”等環(huán)節(jié)。在節(jié)目中形成了“主持人﹢大學(xué)生﹢嘉賓”的“鐵三角”關(guān)系，三者在節(jié)目中的定位及所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞑幌嗤?，觀點在對話和辯論中碰撞。
在節(jié)目中，主持人的主要角色是對評論的方向進(jìn)行引導(dǎo)，必要時會對雙方的觀點進(jìn)行補充和平衡；大學(xué)生擔(dān)任評論主力，不僅要闡明所選新聞頭條的理由，而且要對該新聞事件發(fā)表各自的觀點；而嘉賓則需對大學(xué)生的觀點進(jìn)行評析，拓展評論的深度和廣度。
三者之間呈現(xiàn)多方的對話和辯論，看點連連，使節(jié)目更具可觀性。而且觀點的碰撞很具戲劇效果，大學(xué)生與嘉賓所站的陣營隨時可能都在變化，或大學(xué)生一致與嘉賓對立，或某大學(xué)生與嘉賓處在同一陣營，或大學(xué)生與嘉賓各自都沒有交集。主持人作為大學(xué)生與嘉賓之間的中間人，把握談話和辯論的方向，偶爾也發(fā)表個人觀點，起到畫龍點睛的作用。
2.搭建課堂教學(xué)評論模式，更具引導(dǎo)性和教學(xué)性
《新聞公開課》首創(chuàng)課堂教學(xué)式評論方式，汲取了課堂教學(xué)互動性強、平等交流等優(yōu)勢，摒棄了以往主持人和嘉賓說教式、灌輸式的刻板評論，為觀眾展示一個民主交流的課堂討論過程，節(jié)目的引導(dǎo)性更佳。
同時，《新聞公開課》著力呈現(xiàn)媒體編輯操作評論選題和評論方向的過程，課堂教學(xué)式評論又似一個編輯部的小型討論會。從觀眾角度看，可以深入了解評論選題誕生的幕后過程，能更深切地領(lǐng)會選題的價值和意義；從擔(dān)任當(dāng)班編輯的大學(xué)生和其他大學(xué)生來說，是一次難得的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和探討，可以從中獲得鍛煉。因此，節(jié)目本身也具有教學(xué)性，為自媒體時代的大眾補了一堂媒介素養(yǎng)課，在豐富節(jié)目形態(tài)同時，也拓展了節(jié)目的教育功能。
3.善用新媒體技術(shù)和電視聲畫傳播，更具活潑性
畫面、同期聲、字幕都是電視評論的獨特表現(xiàn)手段，它們各有所長，各有自己獨特的表現(xiàn)能力?！缎侣劰_課》善于利用新媒體技術(shù)和電視聲畫傳播的評論優(yōu)勢，將聲音和圖像的符號功能有效地展現(xiàn)出來，這種活潑的表現(xiàn)方式能更好地為觀眾所接受。
（1）在評論一個新聞事件之前，該節(jié)目都會播放短片介紹該新聞事件，交代新聞背景，給觀眾一個直觀的了解。
（2）在當(dāng)班編輯與嘉賓對話中，導(dǎo)播會根據(jù)雙方的言論、表情等配以個性化、娛樂化的背景音，還會加以關(guān)鍵字跳躍式地呈現(xiàn)在屏幕上。
（3）在每期節(jié)目的最后一個環(huán)節(jié)漏網(wǎng)之“語”上，節(jié)目組會邀請當(dāng)班編輯同班同學(xué)，通過發(fā)送微信語音，對他們關(guān)注的其他重要新聞進(jìn)行簡短的點評。
節(jié)目內(nèi)容的突破
1.選題方式的獨特性，決定評論新穎
《新聞公開課》的宗旨，就是要打造一檔以傾聽年輕人聲音為主題的電視新聞評論節(jié)目，關(guān)注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達(dá)觀點的平臺。該節(jié)目的嘉賓、中國青年報總編輯陳小川認(rèn)為，從年輕人的角度看新聞，可以更加了解80后、90后的價值判斷，這種不同年齡和價值觀的溝通，是當(dāng)前社會很需要的。
因此，為解決“受眾高齡化”的困擾，《新聞公開課》從新聞選題環(huán)節(jié)就體現(xiàn)出差異化競爭，由當(dāng)班編輯的大學(xué)生及他們的同班同學(xué)和嘉賓從節(jié)目組預(yù)先準(zhǔn)備的當(dāng)日10條熱點新聞中選出各自心目中的新聞頭條，大學(xué)生票選最多的頭條將與嘉賓選出的頭條進(jìn)行“對對碰”。從開播首月的節(jié)目（見表1）來看，雙方選擇的頭條新聞存在著較大的差異。青年學(xué)子關(guān)注的話題更新穎、更前衛(wèi)，更能凸顯年輕時尚的元素；而嘉賓關(guān)注的話題涉及面廣，多側(cè)重時政、民生等硬新聞。
表1：《新聞公開課》開播首選學(xué)生頭條與嘉賓頭條對比表
（注：其中1月23日至1月27日為特別節(jié)目，討論的話題均與春節(jié)有關(guān)）
2.邀請大學(xué)生擔(dān)任評論員，展示新聞解讀的新視角
以往的電視新聞評論節(jié)目，邀請的都是專業(yè)評論員或某專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者等擔(dān)當(dāng)，專家觀點專業(yè)性較強，不易為觀眾所接受。相反，大學(xué)生評論員具有草根特質(zhì)，同時觀點新穎獨特，能給人耳目一新的感覺。
節(jié)目最后還設(shè)計了一個“新青年評論”的環(huán)節(jié)，由擔(dān)任當(dāng)日值班編輯的大學(xué)生對當(dāng)日某一新聞事件進(jìn)行幾分鐘的解讀。“新青年評論”取義于期間中國一份具有影響力的革命雜志《新青年》，具有銳意改革創(chuàng)新的精神。
3.多層次觀點碰撞，形成平衡話語場
節(jié)目中，主持人、大學(xué)生、嘉賓三者之間呈現(xiàn)多層次的對話和辯論，有利于平衡話語場的形成。首先，大學(xué)生與嘉賓的觀點碰撞，由于身份差異、閱歷不同等，導(dǎo)致雙方在某一新聞事件的理解深度、廣度、角度上各不相同，展示了兩代人對社會的觀察，在觀點碰撞中啟發(fā)思考；再者，幾位大學(xué)生之間，由于成長經(jīng)歷、學(xué)科背景等不同，也經(jīng)常會出現(xiàn)觀點的碰撞，這種碰撞往往能給人意外的收獲；最后，主持人在恰當(dāng)?shù)臅r刻會拋出自己的觀點，或串聯(lián)、或點睛、或平衡觀點。
語言特色的重塑
隨著媒介環(huán)境及傳播理念的變化，電視評論節(jié)目的話語方式也在改變，《新聞公開課》延續(xù)了湖南衛(wèi)視的“娛樂精神”，其語言表現(xiàn)出鮮明的個性特點。拋開了以往大多數(shù)電視評論節(jié)目嚴(yán)肅刻板、艱澀難懂的語言風(fēng)格，使用通俗易懂、詼諧幽默的平民化語言，還原人際傳播基本形態(tài)的傳播方式，突出個性化的打造，增加電視評論的親和力。如在1月2日播出的節(jié)目中，就制造出了一個網(wǎng)絡(luò)熱詞“蒼涼哥”，因此受到年輕人的熱捧。
此外，還避開了拖沓冗長的語音，借鑒微創(chuàng)作的理念和手段，更好地適應(yīng)新時代的傳播特點。每位評論者語言簡潔，評說時間短，來回對話和辯論的變動快、回合多。
參考文獻(xiàn)：
①《〈新聞公開課〉：傾聽年輕人的聲音》，《中國青年報》，2012年1月21日第2版
②李敏 譚天：《電視新聞評論的形態(tài)創(chuàng)新和語態(tài)創(chuàng)新》，《視聽界》［J］，2011年第4期
電視新聞評論性節(jié)目觀眾的“期待視野”
期待視野是接受美學(xué)里的概念，指接受者在進(jìn)入接受過程之前已有的對于接受客體的預(yù)先估計和期盼。觀眾在面對一個電視欄目時，總是對自己接受的內(nèi)容有一個預(yù)期、一種期待，這正是收視行為中“期待視野”的表現(xiàn)。觀眾的這種“期待”是由其自身所處的社會地位和狀況、所受教育的水平、生活經(jīng)歷和經(jīng)驗、價值觀和道德觀以及性格等多方面因素共同決定的。每個觀眾由于各種前提因素的不同，所具有的“期待”也是不同的，對于電視欄目的預(yù)期是有差異的，這也正是觀眾在面對不同節(jié)目類型或相同類型的不同節(jié)目時會做出不同選擇的根本原因。觀眾更愿意對與自身“期待”最接近，最能滿足自身預(yù)期的節(jié)目給予青睞。
觀眾對電視新聞評論性節(jié)目表現(xiàn)出怎樣的期待呢？這得從影響該類型節(jié)目的目標(biāo)觀眾“期待視野”的因素去考慮。這種影響因素是多方面的，不同觀眾之間是難以具體統(tǒng)計和比較的，但對于具有相同收視習(xí)慣或傾向的觀眾來說又表現(xiàn)出一定的一致性。電視新聞評論性節(jié)目的觀眾多為文化程度較高的居民，如政府官員、公務(wù)員、企業(yè)干部、大學(xué)教師、大學(xué)生等。他們所處的社會地位、對于社會的參與程度、社會經(jīng)驗積累與接受程度、自身素質(zhì)等方面與一般民眾相比較高，對于電視欄目往往表現(xiàn)出較高的“期待”。該類觀眾群體具有主動識別、歸納、分析傳播信息能力較強等特點。在這樣的收視“期待”下要求電視新聞評論性節(jié)目不能僅僅對新聞事件做出簡單的“告知”層次的報道，更不能設(shè)想用一些市井小事來滿足觀眾的需要。他們所應(yīng)提供給目標(biāo)觀眾的將是最新、最熱，具有一定重要性和全民關(guān)注度的事件，并且對于這些事件的報道深度應(yīng)高于此類觀眾的一般經(jīng)驗性認(rèn)知。一檔電視欄目如果當(dāng)作一件商品的話，便得在產(chǎn)品本身上對于目標(biāo)觀眾的身份在一定程度上予以體現(xiàn)，讓觀眾在收看節(jié)目的同時能夠使自身的能力與素質(zhì)得以體現(xiàn)，讓節(jié)目與觀眾的“身份”能夠得以對位。這本身也是觀眾在接受時的一種“期待”。接受美學(xué)學(xué)派的重要代表人物伊澤爾認(rèn)為：在文學(xué)文本的寫作過程中，作者頭腦里始終有一個隱在讀者，而寫作過程便是向這個隱在的讀者敘述故事并進(jìn)行對話的過程。電視新聞評論性節(jié)目在面對自己的目標(biāo)觀眾時，首先必須使自己具有與目標(biāo)觀眾進(jìn)行對話的水平和“資格”，因為該類型的節(jié)目面對的觀眾是社會最有力的一股力量，或“自認(rèn)為如此”的一類群體，他們對關(guān)系到國計民生的“大事”總會表現(xiàn)出格外的關(guān)注，具有較強的參與意識與革新意識。因此，他們對自己不知或知之較少的外部世界更加充滿好奇和欲知的渴望，希望通過電視拓寬視野超越自我。這部分觀眾總會把通過電視節(jié)目接受的信息與自身的經(jīng)驗積累進(jìn)行比較，這便是觀眾在收視行為發(fā)生之前“期待視野”的一種表現(xiàn)。為了適應(yīng)這種期待，節(jié)目的內(nèi)容必須提高文化品味，具有足夠的信息量、足夠的深度以及足夠的權(quán)威性和學(xué)術(shù)性，這樣才能與目標(biāo)觀眾的“期待視野”相適應(yīng)。
電視新聞評論性節(jié)目的“空白結(jié)構(gòu)”
電視觀眾在面對電視欄目時具有較強的自主參與意識。對于電視新聞評論性節(jié)目，其目標(biāo)觀眾本身具有的社會地位、所處環(huán)境及社會經(jīng)驗，決定了他們具有更強的參與社會事務(wù)的意愿。然而，媒體與觀眾之間受到多種因素的限制很難進(jìn)行直接的接觸和對話，這在一定程度上限制了觀眾的參與，電視新聞評論性節(jié)目與觀眾之間同樣存在這個問題。
“召喚結(jié)構(gòu)”也是接受美學(xué)對于文學(xué)研究提出的一個概念。召喚結(jié)構(gòu)是文學(xué)文本中存在的召喚讀者的結(jié)構(gòu)框架。召喚結(jié)構(gòu)的實質(zhì)是文本的語言和形象結(jié)構(gòu)中存在著一些空白和模糊點，要求讀者在閱讀過程中獨立地填補和連接，從而使模糊補丁的形象在頭腦中明晰、確定起來。這一概念的核心便是文學(xué)作品中應(yīng)存在一定的“空白”。所謂空白，就是文本中作者沒有寫出來或是沒有明確寫出來的，召喚讀者想象的未定性的意蘊空間。這些“空白”等待著讀者去發(fā)現(xiàn)，去填補和詮釋。這些理論和概念的提出目的便是讓人們意識到讀者在文學(xué)傳播過程中的積極作用及地位。而這些思想對于大眾傳播過程中受眾的研究具有很強的借鑒和參考意義。在大眾傳播過程中，媒介信息同樣需要有足夠的“空白”“召喚”受眾的想象，增強受眾的參與程度，而這些對于拉近傳、受者之間的關(guān)系具有非常積極的作用。大眾傳播早已告別了說教的時代，每個受眾都有自己的對于新聞事件的心理預(yù)期與認(rèn)知，他們希望在傳授過程中能夠參與其中，擁有自己的思考空間。這些都說明了一個問題，媒介在為受眾提供信息時需要“空白”的存在。
電視新聞評論性節(jié)目是為觀眾提供新聞事件全面深刻的剖析與點評，客觀上要求在節(jié)目過程中主持人或評論員需要表達(dá)出自己的對某一事物的看法和觀點。但評論性節(jié)目中如果觀點過于鮮明、話語說得太滿的話又會使欄目沒有“空白”，讓觀眾失去足夠的思考空間。此外，對于一個事物的評定和判斷往往是沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)論的，輕易下結(jié)論是不合適的，并且此類節(jié)目的觀眾基于自身較強的知識背景、經(jīng)驗積累，對于事物往往已有較為成熟的認(rèn)知，已有自己的“期待視野”，這決定了對于不同的觀點存在必然的抵制行為。這些因素決定了電視新聞評論性節(jié)目在給目標(biāo)觀眾提供內(nèi)容時在“空白”把握上具有了比其他類型欄目更大的難度?！翱瞻住苯o的太多，評的成分過少，便會出現(xiàn)“重論輕評”的現(xiàn)象，使得欄目失去該有的魅力。如果觀點過于鮮明，以致不給觀眾其他的選擇空間，使得內(nèi)容缺少足夠的“空白”，必然會引起觀眾的不適。面對這種狀況，電視新聞評論性節(jié)目必須要把握好論與評的度。一方面，評是一定要的，并且要占據(jù)節(jié)目足夠大的比重，因為評得是否精彩將直接決定該類型欄目的魅力大小。另一方面，又得讓觀眾看了以后能有自己的思考空間，產(chǎn)生基于自身實踐經(jīng)驗的認(rèn)知與評價。這要求節(jié)目評得要足夠到位，有權(quán)威性，讓觀眾信服，同時觀點的闡述不以強加觀眾為目的，提出的觀點應(yīng)該具有建設(shè)性，能夠起到拋磚引玉、激發(fā)觀眾思考、調(diào)動觀眾想象的作用。只有這樣才能既確保節(jié)目的魅力，又給觀眾留下了足夠的“空白”，使得他們的參與意識得到體現(xiàn)與滿足。
此外，節(jié)目在制作過程中還應(yīng)注重解決節(jié)目的實用性、客觀性、公允性、公正性等諸多問題。要注意的一點是，對于不同電視臺的，具有不同地域文化背景的電視新聞評論性節(jié)目的要求是不同的。如鳳凰衛(wèi)視的《時事開講》與央視的《焦點訪談》相比，前者的目標(biāo)觀眾比后者具有更高的知識背景，觀眾群較窄，是給社會上知識分子或精英階層看的，而后者則是要適應(yīng)廣大普通老百姓的需求的。因此，前者更應(yīng)具有學(xué)術(shù)性并追求深度，而后者則更應(yīng)側(cè)重平民化、大眾化。而地方電視臺的新聞評論性節(jié)目若想成功，應(yīng)更加注重對觀眾的地域性和親近性需求的滿足。總之，如何最大限度的滿足觀眾的需求，適合觀眾的收視習(xí)慣，契合觀眾的收視心理是一檔新聞評論性節(jié)目需要解決的。
（作者單位：南京航空航天大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
1.鄭興東：《受眾心理與傳媒引導(dǎo)》[M]，北京:新華出版社，2004。
2.丹尼斯?麥奎爾著，劉燕南,李 穎,楊振榮譯：《受眾分析》[M]，北京:中國人民大學(xué)出版社,2006。
上述三檔節(jié)目在廣東激烈的市場競爭中脫穎而出，受到了廣東觀眾的青睞。分析它們的成功因素，有助于廣東電視業(yè)者在總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上探明電視民生新聞的發(fā)展方向。
一、差異化定位的本土化策略
三檔同為電視新聞民生欄目，走的都是民生新聞本土化策略，其節(jié)目口號也很有特色，“民生無小事，今日多關(guān)注”（《今日關(guān)注》），“民生視角本色報道”（《今日一線》）“新聞日日睇日日傾下計”即“新聞天天看日日聊下天”（《新聞日日睇》）。但他們的具體定位有所差別：
《今日關(guān)注》面向廣東及周邊地區(qū)，重點是廣州及珠三角地區(qū)的觀眾，內(nèi)容也偏向硬新聞，范圍包括國內(nèi)外新聞?！秷罅洗笏阉鳌钒鍓K的新聞來自于遴選的廣東熱心觀眾報料，本土新聞以廣州為主，輻射珠三角，發(fā)散至全??；《百姓古仔》板塊則挖掘普通人的不平凡之處，講述的是廣東普通百姓自己的故事；《民生大件事》板塊除了關(guān)注本土民生大事件，更注重國家政策與民生大計的解讀。大民生的差異定位使《今日關(guān)注》從其他民生新聞欄目中脫穎而出。
《今日一線》有三個固定板塊《封面故事》、《一線現(xiàn)場》、《百姓話事記者跑腿》。災(zāi)難與本土化是《今日一線》最為重要的兩個主打元素。這不僅符合新聞本性中最重要的一點，幫助受眾監(jiān)視所處的環(huán)境，及時報道不安全因素，也符合新聞價值中的接近性因素。
《新聞日日睇》的本土化最為純粹，其節(jié)目內(nèi)容大多是廣州市民的生活和疾苦，其中的《G4出動》板塊是由年輕記者組成的團(tuán)隊“G4”到街頭巷尾去了解原住民的生存狀態(tài)、廣州的風(fēng)土人情和歷史掌故，從廣州食肆大起底到西關(guān)老街的變遷，從“禁摩”到老城區(qū)火災(zāi)隱患，無一不緊扣普通市民心心牽念之所在。
二、古仔+傾計+跑腿的受眾至上策略
廣東屬于以廣府粵語文化為主的嶺南亞文化圈，粵語的影響根深蒂固，形成了廣東人獨特的收視習(xí)慣和偏好。電視節(jié)目只有盡可能地貼近廣東人的生活背景、文化背景、歷史背景以及語言背景，才能得到南粵觀眾的廣泛接受。當(dāng)“說新聞”紅遍大江南北的時候，廣東電視民生新聞摸索的是如何用“講古仔”的方式報道民生新聞?！肮抛小笔腔浾Z故事的意思，古仔講給誰聽決定了講什么古仔，怎么講古仔。用講古仔的語言講述新聞，從講古仔的角度組織新聞要素，以講古仔的方式來講述新聞成為廣東電視民生新聞的重要特點。
“傾計”是粵語聊天的意思，體現(xiàn)在主持人的主持風(fēng)格上，以拒絕正襟危坐的方式，以方言的先天性親和力，嚴(yán)肅而實在地講述這個城市發(fā)生的故事，一下子就抓住了觀眾。《今日關(guān)注》主持人鄭達(dá)與《新聞日日睇》主持人陳揚同樣敢說敢言、風(fēng)趣幽默，但兩人又有著鮮明的個人特色。點評風(fēng)格上，鄭達(dá)亦莊亦諧理性務(wù)實，陳揚激情十足個性張揚，分別成為節(jié)目的靈魂。
“跑腿”指的是記者幫助百姓跑腿。例如《今日一線》的記者跑腿環(huán)節(jié)，就是以記者幫百姓維權(quán)為內(nèi)容。在這里，具體的“百姓”個人在現(xiàn)實中雖是弱者，卻有記者為之“跑腿”解決問題，臨時享受了一番“大爺”的滋味?！盀槿嗣穹?wù)”在這里具體變成“為觀眾服務(wù)”。即使這種施助對于觀眾只是杯水車薪，即使這種施助不見得都解決了問題（事實上，該欄目的“跑腿”事項“搞定”的并不多），但記者的立場（如其口號為“鞍前馬后，服務(wù)到家”）很讓觀眾受用，他們感到自己得到了充分的尊重。
三、提升品質(zhì)的策劃先行策略
在新聞資源越來越同質(zhì)化的當(dāng)下，最重要的已經(jīng)不是如何占有信息，而是如何加工信息，形成自己的獨特視角和媒體觀點態(tài)度。在競爭激烈的廣東，策劃能力的高下往往決定了民生新聞欄目的質(zhì)量高低、品格優(yōu)劣。
2009年5月初，甲型H1N1流感在歐洲國家蔓延開來，當(dāng)時中國還沒有出現(xiàn)疑似病例，《今日關(guān)注》在報道流感最新發(fā)展動態(tài)的同時，自主策劃了“廣州公共衛(wèi)生環(huán)境調(diào)查系列”。他們充分抓住了市民在危機來臨之際，想了解外面事態(tài)發(fā)展又想知道本地會不會出現(xiàn)病例的心態(tài)，不僅及時提供新聞動態(tài)，更是主動替廣州市民進(jìn)行調(diào)查、審視自身的生活環(huán)境，在非常時期給市民以引導(dǎo)，充分實踐了媒體的守望功能與服務(wù)功能。這種在公共背景下策劃的民生新聞，大大提升了受眾關(guān)注度與輿論力量。
而《新聞日日睇》的特點是注重在日常生活背景下的民生新聞策劃。2005年5月，《新聞日日睇》策劃“走進(jìn)同德圍”專題，關(guān)注廣州仍然保持“80年代北方城鄉(xiāng)感覺”的同德圍地區(qū)。一邊動用直升機讓G4空中出動組織航拍，一邊由G4記者進(jìn)駐同德圍與居民同吃同住，連續(xù)一周以每天2-3條報道的篇幅，對同德圍的交通、醫(yī)療、教育等問題進(jìn)行全方位多角度的采訪調(diào)查。最后，現(xiàn)場組織了一場由陳揚主持的權(quán)威專家、當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)與同德圍居民面對面的戶外論壇。這一大型系列報道產(chǎn)生了強烈的社會反響。打響頭炮后，欄目緊接著又策劃了“車站24小時”、“生于五十年代”、“生于六十年代”、“情義廣州”等系列專題。這些日常生活背景下的策劃，挖掘出不尋常的新聞點，點亮了市民的尋常生活。
《今日一線》另辟蹊徑，除了策劃時政背景和公共事件背景下的民生新聞，它還經(jīng)常關(guān)注一些看似冷門的題材，從中找到新意?！督袢找痪€》的《封面》板塊是屬于非消息類的深度報道，時效稍稍弱一些，記者可以用心經(jīng)營一些題材。如《純陽古觀，重現(xiàn)風(fēng)采指日可待》，這座古觀很長時間沒有受到媒體的關(guān)注，“一線”記者向市民介紹這座鮮為人知的古觀的同時，提出了文化保護(hù)的重要性。
四、打造明星主持和記者團(tuán)隊的品牌策略
主持人是節(jié)目的符號，往往決定了節(jié)目的風(fēng)格，廣東電視民生新聞欄目的崛起造就了一批明星主持，他們的形象早已家喻戶曉，成為街知巷聞的名人。例如《今日關(guān)注》打造的四主播，其中主持人鄭達(dá)平易近人、點評犀利獨到；《新聞日日睇》主持人陳揚幽默風(fēng)趣，評析辛辣，酣暢淋漓；《今日一線》的主持人組則是美女主持，主持風(fēng)格清新活潑、親切自然，他們用自己的魅力賦予了節(jié)目別樣的色彩，分別成為三檔節(jié)目的靈魂人物。
【題例1】閱讀下面的材料，請根據(jù)要求完成后面的題目。
北京大學(xué)日前決定2012年將在全國繼續(xù)實施“中學(xué)校長實名推薦制”。在規(guī)定的期限內(nèi)，北京大學(xué)招生辦共收到來自全國31個省(自治區(qū)、直轄市)的326所中學(xué)遞交的申請。經(jīng)北京大學(xué)自主招生專家委員會評議，共有211所中學(xué)獲得2012年北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”資格，推薦學(xué)生的總額為260名。據(jù)悉，獲得推薦的學(xué)生，大多是各自學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生。
（1）請你以一位高三年級的普通學(xué)生的口吻，用一個表遞迸關(guān)系的復(fù)句表達(dá)對中學(xué)校長推薦的學(xué)生多是公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生的看法。
（2）請以其他高校校長的口吻，連續(xù)用兩個反問句表達(dá)對“中學(xué)校長實名推薦制”的看法。
【解答】（1）我反對這種做法。推薦學(xué)校公認(rèn)的分?jǐn)?shù)尖子生，不僅對我們分?jǐn)?shù)普通的學(xué)生沒有激勵作用，而且也未能為那些有特殊才能但分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。（2）這樣的推薦與高考的選拔功能不是重復(fù)嗎？“校長實名推薦”的目的難道只是瓜分生源嗎？
【評析】這道題提供了一則社會事件，要求根據(jù)設(shè)定的身份、設(shè)定的句式完成題目。既考量擴(kuò)展語句、選用句式的能力，又測試語言得體的技能，綜合性強。
【題例2】下面是“新生代農(nóng)民工未來的打算”調(diào)查結(jié)果表，請根據(jù)要求答題。
（1）請概括出該調(diào)查結(jié)果表反映的主要信息。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)
（2）作為新時代的青年，你對新生代農(nóng)民工留在城市有什么看法?
【解答】（1）接近一半的新生代農(nóng)民工有在城市定居的打算。其中，未婚的新生代農(nóng)民工比已婚的新生代農(nóng)民工打算在城市定居的比例更高，而未婚女性想在城市定居的愿望更為強烈。（2）新生代農(nóng)民工打算會留在城市一定要慎重，因為會面臨諸如收入低、開銷大、住房困難、社會保障不完善和子女教育不如愿等問題。其實，他們只要把握好國家發(fā)展農(nóng)村的優(yōu)惠政策，在打工時學(xué)好技術(shù)，積累資金，在農(nóng)村也能闖出一片廣闊的天地來。
【評析】這道題提供的是表格統(tǒng)計材料，要求在概述主要信息之后，進(jìn)行點評。既檢測了概括（壓縮）信息、擴(kuò)展語句的能力，又考查了將圖表信息轉(zhuǎn)換為文字信息的技能，綜合指數(shù)高。
【備考】主要訓(xùn)練篩選信息、聯(lián)系時事闡發(fā)事理的能力，和深刻分析、透徹說理的能力。提出觀點后，要接著擺出理由，能圍繞要求組織語句，條分縷析地表達(dá)，設(shè)身處地地評說是其要領(lǐng)。
2． 情景應(yīng)用題。各種語言交際的場合，要求不同的表達(dá)方式、內(nèi)容，如開場白、編者按、串臺詞、導(dǎo)語、感謝信、歡迎辭、潛臺詞、短信、微博、論壇留言、作品賞析、廣告詞、廣播稿、標(biāo)語、道歉信、賀詞、悼詞、寄語、表揚信、頒獎詞等都有不同的語言表達(dá)要求。此題型或要求格式規(guī)范，或考查表述得體，或檢測內(nèi)容準(zhǔn)確，過渡自然，語言文采。
【題例1】根據(jù)要求完成下面的題目。
“編者按”是各類新聞傳播媒介的編者對新聞或文稿所加的評論批注、建議或說明性文字，常常放在文章或消息的前面。
新春剛過，某雜志社決定將征集到的以“關(guān)于春節(jié)的溫暖記憶”為主題的稿件匯編成一期?？?。
請你以編者的身份為這期?？瘜懸粋€80字左右的“編者按”，至少使用一種修辭手法。
【解答】春聯(lián)，紅包，多么溫暖的色彩；湯圓，臘肉，多么溫暖的味道；團(tuán)聚，拜年，多么溫暖的畫面。這些溫暖的記憶，帶著濃濃的年味，以詩文的姿態(tài)，在這飄著墨香的書頁上翩躚起舞。
【評析】本題詮釋了概念，提供了話題中心，要求圍繞中心組織語句，運用修辭表情達(dá)意?？疾榱藬U(kuò)展語句、語言文采等項內(nèi)容。
【題例2】“大難更顯大愛，天災(zāi)尤見真情。”“5?12” 汶川大地震發(fā)生后，全國各地積極投入到抗震救災(zāi)活動中。前方，人們與時間賽跑，托起希望的生命，一幕幕感人的畫面，無不震撼著我們的心靈；后方，義務(wù)獻(xiàn)血、義演、募捐活動在全國掀起了。一個個動人的義舉， 無不撥動著每一個中國人的心弦。
為此，某電視臺準(zhǔn)備舉辦一場“愛的奉獻(xiàn)”為主題的大型賑災(zāi)募捐義演。假如你是主持人，你該怎樣說?請你為募捐義演寫一段開場白。要求：主題明確；語言得體， 有感染力，富有文采；不少于60字。
【解答】朋友們，晚上好！5月12日14時28分，地動山搖，天崩地裂！全國的人民牽掛汶川，世界的目光聚焦賑災(zāi)。一方有難，八方支援；萬眾一心，共渡難關(guān)！捐款者爭先恐后，獻(xiàn)血者排成長龍……
“愛的奉獻(xiàn)”大型賑災(zāi)募捐義演募集的財物將被迅速送到災(zāi)區(qū)，讓我們?yōu)榫戎鷤?、重建家園盡一份綿薄之力?！皭鄣姆瞰I(xiàn)”大型賑災(zāi)募捐義演現(xiàn)在開始。
【評析】這道題提供了話題中心，考查篩選信息、圍繞主題組織語句、語言得體、修辭運用、語言文采等內(nèi)容。答題嚴(yán)格遵循“稱呼――背景介紹――活動意義――引出活動”的程序組織語句。
【題例3】下面是“難忘荊楚”十大新聞人物候選人之一張建順的事跡，假若他當(dāng)選，請你為他寫一段50字左右的簡要頒獎詞，至少運用一種修辭手法。
1月16日，一位老顧客打電話托張建順買彩票，他為這位顧客代付216元購買了彩票。當(dāng)晚他代購的彩票中獎500萬元，他立即打電話給這位顧客報喜。張建順是一位下崗工人，妻子是護(hù)士，兒子正上小學(xué)，一家人租住在30平方米的住房里，家里沒有一樣值錢的電器。就是這樣一位平凡的中年漢子，憑著“做人要講良心，講誠信，有錢難買我心安”的人生信條，大義獻(xiàn)出了500萬元巨獎。
【解答】家庭的貧困沒有吞噬他的良心，金錢的誘惑沒有泯滅他的誠信。無私讓他創(chuàng)造了精神的財富，心安使他書寫了道義的神話。
【評析】此題提供了事件材料，考查篩選信息，中心明確，修辭運用，語言文采等內(nèi)容。
【備考】應(yīng)了解各種應(yīng)用文體的規(guī)范、程式和語言特點，訓(xùn)練提筆有內(nèi)容，行文有層次，表述用整句，措辭講修辭，說話有文采的能力。
3． 想象描述題。在具備相關(guān)知識的前提下，要求合理想象，描述畫面、詩意、場景、漢字等應(yīng)有內(nèi)容。
【題例1】請結(jié)合你對史鐵生的了解及史鐵生的文章《我與地壇》，對“史鐵生銅像”展開合理想象，寫一段文字。(60字以內(nèi))
【解答】坐在輪椅上的他戴著寬邊眼鏡，嘴角上揚，目光剛毅，如有所思地望著遠(yuǎn)方，右手握著筆，左手展開的是《我與地壇》。
【評析】此題考查外貌描寫及通過外貌描寫詮釋內(nèi)在性格的能力。
【題例2】閱讀下面的詩歌，根據(jù)后兩句詩意，運用描法寫一段話。
田家
歐陽修
綠桑高下映平川，賽罷田農(nóng)笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
【解答】一場春雨剛剛停歇，就聽到林子外面有鳥兒在枝頭啾啾地鳴唱；初升的太陽已跨過房頂，盛開的杏花在朝陽的照耀下顯得更加繁茂美麗。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、有序表達(dá)的能力。
【題例3】下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。
采蓮子
皇甫松
船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。
無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。
［場景］湖邊。采蓮船上。
［人物］采蓮女、小伙子、女伴。
鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。
鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。
鏡頭三：
鏡頭四：
【解答】鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。
鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。
【評析】此題考查理解詩意、感受畫面、合理想象、生動描述、分層表達(dá)和不同文學(xué)樣式轉(zhuǎn)換的能力。
【題例4】余光中先生說，一個方塊漢字是一方天地，美麗的中文不老。許多漢字的構(gòu)件都能激起我們的聯(lián)想。仿照示例解說漢字，至少運用一種修辭方法。
示例――墨：大地滋養(yǎng)的一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩躚起舞。
【解答】鴻：江邊盤旋的那只古老的青鳥，在遼闊的大地上殷勤傳書。
【評析】此題考查合理想象、仿寫句式、營造意境的能力。
【備考】訓(xùn)練讀懂古詩詞并對之進(jìn)行抒情性描寫，以及在合理想象的基礎(chǔ)上完美描述各種畫面和情景的能力。
4． 情境語用題。語境不同，說話的方式、內(nèi)容就不同。詞語、句子的意思也會有新的內(nèi)涵。理解詞語的語境義，恰切表達(dá)，是作為交際工具的語言的本體性要求。
【題例1】下面一則材料名叫“習(xí)慣”，請你仔細(xì)閱讀后完成后面的問題。
局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家的意見后，發(fā)現(xiàn)誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。結(jié)果，主任得票最多。主任對此大惑不解。
如果你是投票者之一，請寫出你的合理解釋。
【解答】主任，每年評優(yōu)秀，大家都把票投給您。投您的票，大家都習(xí)慣了，這是大家對您的信任和愛戴??！
【評析】此題考查圍繞交際要求，組織語句表達(dá)語意的能力，考查根據(jù)語境委婉含蓄地表情達(dá)意的能力，考查說話得體的能力。
【題例2】閱讀下面微型小說的片段，回答后面的問題。
晚上，小李提著禮品來到頂頭上司張局長的家里……
張局長：你這是什么意思？
小李：沒什么，就是想意思意思！
張局長笑了：呵，你這人還真有點意思!
小李：其實我也沒別的什么意思！
張局長：那我就不好意思了！
小李：不客氣！不客氣！
①分別解釋三個“意思”的含義。
②說出畫橫線句子的言外之意。
【解答】①目的，意圖/表示心意/心機、頭腦；②那我就收下了。
【評析】此題考查理解并運用漢語詞語多義性（本義、引申義、語境義）恰切表情達(dá)意，考查根據(jù)語境理解詞語含義、準(zhǔn)確闡釋語意的能力。
【備考】訓(xùn)練在不同的交際語境中遣詞造句的能力，委婉、含蓄地表述語意的能力，準(zhǔn)確理解不同語境中詞語和句子的表意特點與功能的能力。
以上談到的是近來各地高考模擬題中涉及的新題，是語言表達(dá)題命題中的增長點。
一、研究背景
自2013年1月起，我國中東部地區(qū)連續(xù)出現(xiàn)了4次大規(guī)模的霧霾天氣，PM2.5指數(shù)居高不下，空氣污染程度保持在中重度污染區(qū)間，給公眾的正常生活造成了非常大的影響。在這樣一個影響面廣并且公眾身體安全密切相關(guān)的大規(guī)?？諝馕廴臼录拿媲?，公眾表現(xiàn)出普遍的不安感以及不滿情緒，他們通過各種意見渠道表達(dá)自己對空氣污染的觀點與看法。隨著科技的進(jìn)步，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度越來越高，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力不斷得到提升，成為受眾獲取新聞資源的一個重要渠道。因此，對網(wǎng)絡(luò)媒體的媒體框架分析就顯得頗具意義。
二、研究方法及樣本選擇
1.理論基礎(chǔ)?！翱蚣堋钡母拍钭钤缬韶愄厣岢?，之后由E.戈夫曼將此概念引入文化社會學(xué)，進(jìn)而作為在定性研究中的一個重要視點被引進(jìn)大眾傳播學(xué)。他認(rèn)為，“框架”是指人們用來闡釋外在客觀世界的一種心理模式，我們對現(xiàn)實生活經(jīng)驗的所有歸納、結(jié)構(gòu)與闡釋都是按照一定的框架來進(jìn)行的。新聞框架常常是指媒體框架，是媒體對新聞事件進(jìn)行陳述與解釋的一種持久穩(wěn)固的方式，也是媒體對報道內(nèi)容的選擇與忽略一種法則。 [1]按照臺灣學(xué)者鐘蔚文、臧國仁等人將傳播學(xué)中的框架理論細(xì)化為三個層次：在每一種已經(jīng)形成的事實的框架中，都有類似的結(jié)構(gòu)，分別由高層、中層以及底層環(huán)節(jié)組成。對新聞框架的分析旨在解讀媒體在新聞報道過程中是如何為受眾呈現(xiàn)事實的，框架分析包括對文字、圖片、評論、視頻等方面，及其組合形式的分析。總的來說，“框架即是通過取舍和組合，可以影響人們?nèi)绾谓忉屚庠谑澜绲囊环N存在?！?2] 在新聞框架的理論基礎(chǔ)上，關(guān)于“我國中東部地區(qū)出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”這類公共事件的報道可以從主題設(shè)置、報道方式、消息來源、報道數(shù)量等方面展開分析，使研究結(jié)論在最大程度上接近媒體對于類似“霧霾天氣持續(xù)”等公共事件報道的真實現(xiàn)狀。
2.樣本選擇。新浪，是我國的主要門戶網(wǎng)站之一，在中國互聯(lián)網(wǎng)上具有比較大的影響力，而其在新聞報道方面也有其獨到之處，是網(wǎng)民獲取最新資訊的一大去處。在嚴(yán)重的霧霾天氣出現(xiàn)不久，新浪就在新聞中心板塊制作了“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”的專題欄目，在不斷相關(guān)新聞的同時，從多角度做出深層次的解讀與評析，供受眾參考。本文選擇的是2013年1月11日至2月28日，即霧霾天氣引發(fā)關(guān)注最強烈的一段時期，在新浪“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”專題上的有關(guān)“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”的消息、圖片、評論、視頻等形式的報道作為研究樣本。
三、研究過程
1.關(guān)于“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”報道主題的設(shè)置。筆者將相關(guān)主題報道分為以下幾類：①關(guān)于霧霾出現(xiàn)地區(qū)和強度的最新消息；②媒體及社會知名人士的呼吁；③專家及權(quán)威機構(gòu)的解讀；④關(guān)于霧霾天氣的科普介紹；⑤國際社會的評論；⑥針對霧霾天氣提出的人體健康方面的建議、貼士；⑦國家的應(yīng)對政策；⑧其它。據(jù)統(tǒng)計，在1月11日至2月28日期間，新浪在“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”的專題報道里共了相關(guān)新聞328篇，具體分布情況如下：關(guān)于霧霾出現(xiàn)地區(qū)和強度的最新消息有138條，占報道總數(shù)比例42%；媒體及社會知名人士的呼吁有42條，占報道總數(shù)比例12.8%；專家及權(quán)威機構(gòu)的解讀有45條，占13.7%；關(guān)于霧霾天氣的科普介紹11條，占3.4%；國際社會的評論有17條，占5.2%；國家的應(yīng)對政策66條，占20.1%；其他9條，占2.7%。通過分析新浪對“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”這一主題所呈現(xiàn)的總體狀況，可以發(fā)現(xiàn)新浪在構(gòu)建主題過程中的特色：①及時傳達(dá)各地有關(guān)“霧霾天氣”的最新事實性報道；②對國家應(yīng)對政策的主題比較關(guān)注；③對專家的權(quán)威性解讀以及媒體、名人的呼吁相當(dāng)關(guān)注；④對國際社會評價的呈現(xiàn)相對較少；⑤對以知識科普類為主題的消息登載較少。
2.關(guān)于“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”專題報道的報道方式。在專題報道網(wǎng)頁的頁面設(shè)置上，新浪采取了比較全面的方式來呈現(xiàn)新聞內(nèi)容。在與各地霧霾天氣相關(guān)的最新重要消息的同時，配發(fā)相關(guān)圖片與視頻，讓表現(xiàn)方式更顯直觀。另外，在顯要位置大量安排方便受眾生活的“出行服務(wù)”、“霧霾天氣小貼士”等服務(wù)類板塊，貼近受眾生活，顯示出對受眾的關(guān)懷。新浪關(guān)于“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”專題報告的整體架構(gòu)包括以下幾方面內(nèi)容：①關(guān)于霧霾天氣的最新動態(tài)，包括各地的具體情況、圖片新聞以及視頻展示；②對受眾的服務(wù)類信息，包括天氣查詢、出行貼士、應(yīng)對措施等；③媒體、專家、社會名人的呼吁與評論，羅列各大媒體的評論以及業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)角度點評，以及各界人士對保護(hù)環(huán)境的呼吁；④科普類信息，包括污染物的介紹、霧霾相關(guān)知識的傳達(dá)等，增進(jìn)受眾對霧霾天氣的科學(xué)了解；⑤國外有益經(jīng)驗的介紹，包括對美國、歐洲、日本等地治理霧霾天氣的經(jīng)驗介紹；⑥微博信息，主要微博轉(zhuǎn)發(fā)量較高的條目及網(wǎng)民的即時評論。
3.關(guān)于“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”專題報道的消息來源。由于我國的新聞體制原因，媒體的消息來源比較集中，而作為網(wǎng)絡(luò)媒體的新浪沒有采寫新聞的權(quán)利，它是以轉(zhuǎn)載和引用其他新聞單位的報道為主要消息來源，對消息引用的傾向性也是顯示新聞框架的一個重要標(biāo)志。根據(jù)統(tǒng)計，新浪在2013年1月11日至2月28日期間在“霧霾天氣”專題欄目共發(fā)稿328篇，其新聞稿的主要來源是新華網(wǎng)（55條）中新網(wǎng)（31條）、新京報（39條）、京華時報（23條）、人民網(wǎng)（20條）以及中央氣象臺網(wǎng)（27條）等。從主要的新聞來源的構(gòu)成來看，新浪在注重多元的情況下，較多摘引比較嚴(yán)肅、權(quán)威的報紙和網(wǎng)站的資源，如：新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中央氣象臺網(wǎng)；另外，作為一家總部設(shè)在北京的大型門戶網(wǎng)站，新浪特別重視北京本地媒體對霧霾天氣的報道，如京華時報、新京報、北京晚報、北京晨報的報道，新浪均有較多的登載。
四、結(jié)論
本文基于主題設(shè)置、報道方式、消息來源、報道數(shù)量等方面對新浪網(wǎng)針對“我國中東部出現(xiàn)持續(xù)霧霾天氣”的報道方式展開分析，得出如下結(jié)論：新浪網(wǎng)是基于市場化運作的大型門戶網(wǎng)站，四大門戶網(wǎng)站的地位使得其在進(jìn)行新聞登載的選擇中多傾向于那些權(quán)威、公信力高的新聞機構(gòu)；另一方面，由于市場化的影響，新浪同樣極其注重對受眾需求的滿足，提供大量服務(wù)類信息，力求為受眾提供更加貼心的信息服務(wù)；此外，還根據(jù)受眾興趣和大眾品位進(jìn)行排版編輯，運用較多的圖片與視頻對受眾進(jìn)行視覺沖擊，大量轉(zhuǎn)載權(quán)威機構(gòu)與社會知名人士的呼吁與解讀，并在專題頁面設(shè)置微博互動版塊，增強對受眾的吸引力。其對相關(guān)主題報道的登載數(shù)量隨事件的強弱程度發(fā)展而不斷變化，與受眾的關(guān)注視角和關(guān)注程度保持高度一致。
一、思想品德課堂進(jìn)行時事滲透的必要性
在思想品德課堂滲透時事教育，既是新課標(biāo)本身的要求，也是時代的要求，在全球化進(jìn)程加快的國際大背景下，中學(xué)生社會主義核心價值觀教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，如何將時事政治有機融入課堂教學(xué)，已經(jīng)成為一個擺在我們面前的重要課題。同時，政治中考采用開卷的形式，它有一個重要特點就是減少了死記硬背知識的考查，命題往往通過把社會時事熱點與教材基本理論知識相結(jié)合，不僅考查學(xué)生對基本理論知識的理解和掌握情況，而且考查學(xué)生對時事熱點、重點問題的分析能力和認(rèn)識水平，對推進(jìn)素質(zhì)教育起到了較好的導(dǎo)向作用。
二、重視時事政治教育的備課
備好時事政治教育課是上好課的前提和保證，而時事政治課一般沒有固定的教材，教師必須在“社會生活”這本大教材中精心選擇，對眾多時政“素材”進(jìn)行藝術(shù)加工，去粗取精，組織好時政教學(xué)內(nèi)容。
1.確定教學(xué)內(nèi)容
確定時政教學(xué)內(nèi)容，必須準(zhǔn)確反映和體現(xiàn)黨的路線、方針、政策。必須對中學(xué)生具有突出鮮明的思想教育意義。必須是近期發(fā)生的重大時事政治內(nèi)容。學(xué)生接觸的時事基本上來自新聞、網(wǎng)絡(luò)、報紙等，信息量大、更新速度快，如果不抓住其實時性特點對學(xué)生進(jìn)行教育，就會使學(xué)生失去興趣，那么教育的效果就會大打折扣。
2.明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點
雖然教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時已經(jīng)注意到了材料的思想性和教育性，但落實到具體教學(xué)設(shè)計上，還必須進(jìn)一步明確教學(xué)的目的，不同年級的學(xué)生知識背景、人生經(jīng)驗、理解層次都有很大差異，所以進(jìn)行時事滲透要求教師針對不同年級學(xué)生的特點，選取不同的時事背景事件，從而便于學(xué)生進(jìn)行理解、分析，能夠引起學(xué)生思想和情感共鳴。
3.設(shè)計教學(xué)方法
時政教學(xué)的靈活性和多樣性決定了它的教學(xué)方法也是靈活的和多樣的。時政教學(xué)可以采用聽廣播、看電視、教師講授、模擬新聞會、討論課、辯論賽等多種形式。具體采用哪種形式，必須在備課中做出教法設(shè)計。
4.精心設(shè)計，寫好教案
教師要對時政教學(xué)的內(nèi)容深入研究，精心挑選材料，并將條目式內(nèi)容擴(kuò)展為專題式內(nèi)容，為課堂提供準(zhǔn)確豐富的教學(xué)資料。只有將這些內(nèi)容想好寫好，教師上課才能做到胸有成竹，從而避免簡單應(yīng)付、流于形式的現(xiàn)象發(fā)生。
三、巧用時事熱點 ，講究時事政治教育的方式
思想品德課的教學(xué)內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。教師應(yīng)該及時了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，把時事問題與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)到時事知識，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
1.利用課前兩分鐘，讓學(xué)生做新聞人，最新時事新聞
課前明確主講人，并準(zhǔn)備資料，可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象并展示自己獨到的見解，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。另外，不少同學(xué)參加演講鍛煉后，他們的語言表達(dá)能力有明顯的提高，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。但新聞會在實施過程中需要注意兩個問題：一是要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的演講要適時點評，不能偏離方向；二是要克服漫無目的的應(yīng)付如讀報紙、羅列小新聞，讀讀了事，不加以整理和評析。
2.加大對學(xué)生時事問題的練習(xí)力度
做練習(xí)不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的過程，更是學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的過程。因此，練習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，對學(xué)生的練習(xí)效果是至關(guān)重要的。教師可將相應(yīng)的時事設(shè)計到題目當(dāng)中，讓學(xué)生運用所學(xué)知積來分析得出答案；或設(shè)計出問題，要求學(xué)生舉出相應(yīng)的時事進(jìn)行佐證，使練習(xí)更具開放性、新穎性、操作性與效益性，一改練習(xí)題枯燥乏味的特點，讓學(xué)生喜歡做，起到充分鍛煉學(xué)生多方面能力的作用。
3.進(jìn)行時事辯論
為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力、口頭表達(dá)能力，以時事為背景，結(jié)合課本內(nèi)容，對學(xué)生中存在爭議的熱點事件舉行辯論會。比如，在初三教材《燦爛的中華文化》一課，涉及到“傳統(tǒng)美德 薪火相傳”，我引入了當(dāng)前備受爭議的社會熱點問題“老人摔倒了，該不該扶？”學(xué)生分為兩組，各持一方觀點。在辯論過程中，我聯(lián)系本課知識及第一單元“承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會”的內(nèi)容，對學(xué)生的想法進(jìn)行適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生懂得，面對具體事件，如何正確、理智的面對，明確我們的責(zé)任，明確繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德是青年一代肩負(fù)的光榮使命。
總之，時事教育可以采用各種形式，滲透在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補充大量富有時代氣息的時事材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使思想政治課永遠(yuǎn)充滿生機和活力。但是我們也要注意，在滲透時事政治教育時，我們絕不能不加選擇地將各種各樣的時事政治都搬進(jìn)思想品德課堂，更不能喧賓奪主，在時事政治上耗時過多，而把真正的課堂教學(xué)粗略帶過。所以，教師在教學(xué)實踐中需要不斷總結(jié)反思，把握好時事滲透的尺度。
參考文獻(xiàn)：
[1]《思想政治學(xué)科教學(xué)論》劉強主編.高等教育出版社.
[2]《教育學(xué)導(dǎo)論》（第二版）李劍萍.魏薇主編.人民出版社.
一、時事融入課堂，
打造特色思想品德課
初中生對外界開始表現(xiàn)出熱切的關(guān)注，他們希望展示自己的眼界，更希望得到認(rèn)同和理解。在思想品德課堂上，通過對時政的分析，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生對一眼就能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻是很有興趣的。”許多心理學(xué)實驗也表明，學(xué)習(xí)者感興趣的是與他過去經(jīng)驗有聯(lián)系但又有新穎性尚不了解的東西。
初中學(xué)生自我意識空前高漲，對于自己很熟悉而且也有一定見解的時事政治非常感興趣，容易與教師產(chǎn)生共鳴。因為時事政治是與學(xué)生的生活實際緊密相連的，將時事政治加入思想品德課堂教學(xué)中，就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撞擊學(xué)生心理上的興奮點，達(dá)到有效的教學(xué)。例如在講述有關(guān)“是非”與“正義”的問題時，我們選取了引起社會廣泛關(guān)注的蘭州老人磚砸違章車事件，讓學(xué)生看完視頻后去分析這一事件。剛開始很多學(xué)生義憤填膺，覺得老人非常有正義感，但隨著分析的深入，他們也意識到不能用一種違法的行為去糾正另一種錯誤的行為，對于“正義”也有了更深刻的認(rèn)識。當(dāng)教師選取學(xué)生熟悉的素材，卻從新的視角來與學(xué)生交流時，學(xué)生會積極參與并自然地接受更加深入的觀點。這樣，思想品德課堂就超越課程規(guī)定的內(nèi)容本身，成為師生之間共同對生活深刻體驗的分享。學(xué)生在這樣的課堂中學(xué)到的知識也許是有限的，但在這樣的課堂中受到的道德感染與思維影響，會在他們的生命中長時間持續(xù)。
在媒體發(fā)達(dá)的今天，每天有無數(shù)的熱點新聞出現(xiàn)，篩選出適合思想品德課堂的時事素材，才能充分體現(xiàn)思想品德課的時政性特點，從而增強思想品德課的有效性。在具體運用上，大致有以下幾種方式：
第一，以時政熱點為情景或話題導(dǎo)入新課教學(xué)。以新鮮的時事導(dǎo)入，往往能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在《直面挫折》中，我們出示當(dāng)紅球星林書豪的事例，讓學(xué)生去猜究竟是誰在體育生涯中經(jīng)歷這么多不順，然后讓學(xué)生回答他會選擇放棄還是堅持夢想、直面挫折。學(xué)生從崇拜其精湛的球技轉(zhuǎn)為崇拜其面對挫折的態(tài)度，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
第二，讓學(xué)生收集時事熱點，在課前進(jìn)行評論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和分析能力。這一活動也讓學(xué)生真正將目光從自身和家庭的狹窄空間投向廣闊的世界，讓他們?nèi)リP(guān)注和體會世界的變化，感受時代的脈搏，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心人類的視野和胸懷。例如針對最近火熱的穿越劇，一位演講的學(xué)生透過現(xiàn)象，看到穿越劇泛濫可能帶來的負(fù)面影響，讓全班同學(xué)從新的角度去思考穿越劇現(xiàn)象。還有學(xué)生通過介紹和分析“克里米亞入俄”事件，讓全班同學(xué)對俄羅斯和烏克蘭的關(guān)系有了深入的了解，對國際時局有了自己的看法。
第三，在課程中使用時事進(jìn)行案例式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極探究，提高學(xué)生的參與度，提高分析能力。例如在講授《責(zé)任重于泰山》一課時，讓學(xué)生分析山東濟(jì)南吳梓鈺案，學(xué)生對案中受害人深感同情，也對不負(fù)責(zé)任的行為帶來的惡果感同身受，真正體會到責(zé)任之重重于泰山，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
第四，開展專題式的研究性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的時事素養(yǎng)和分析能力。在初三思想品德課上，我們通過專題研究和辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和歸納材料的能力，鍛煉學(xué)生思維的準(zhǔn)確性和完整性。例如有的班級從敘利亞問題入手，了解宗教問題、民族問題，培養(yǎng)學(xué)生分析國際熱點問題的基本能力。有的班級對“錢荒”和“經(jīng)濟(jì)學(xué)”感興趣，老師就帶領(lǐng)學(xué)生了解貨幣的性質(zhì)和運行規(guī)律，比較不同時期經(jīng)濟(jì)政策的變化，再擴(kuò)充到比較不同經(jīng)濟(jì)制度的特點，讓學(xué)生具備分析經(jīng)濟(jì)熱點問題的素質(zhì)。有的班級對美國白宮關(guān)門有興趣，我們就通過分析這一事件，讓學(xué)生了解中美兩國在政治制度上的區(qū)別，了解政治學(xué)領(lǐng)域的基本概念。不久前，學(xué)生又開始探討中高考改革，從班級討論擴(kuò)大到年級討論，最后，經(jīng)過同學(xué)們的推選，在全體教師大會上，一位初三學(xué)生代表他的班級發(fā)言，其研究結(jié)果發(fā)人深省，還提出了寶貴的意見和引起老師們深思的問題。
時事教育與思想品德課的結(jié)合，不僅讓學(xué)生受益匪淺，也能全面提升教師的水平。在所有的學(xué)科中，思想品德學(xué)科要求與社會發(fā)展始終保持一致的水平是最高的。這一學(xué)科特點要求教師們時刻關(guān)注周遭的生活，觀察周圍的世界。這種隨時備課的狀態(tài)讓教師們對于時事非常敏感，也能為教學(xué)積累大量的素材，既讓自己的教學(xué)內(nèi)容豐富，減小工作壓力，也讓自己的專業(yè)能力不斷得到提升。我校思想品德學(xué)科的教學(xué)改革得到全市同行的認(rèn)可，曾于2008年舉辦了北京市思想品德學(xué)科教學(xué)研討會。
二、時事專題討論，
共建“時事大課堂”
在課堂中引入時事資源，讓我們的課堂有了活力。我們從兩年前開始嘗試時事專題討論，師生共建“時事大講堂”的模式，將時事教育作為課程資源進(jìn)行開發(fā)。何為師生共建呢？就是通過學(xué)生和教師兩個層面來推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的時事素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。
從初一第二學(xué)期開始，每節(jié)課利用開始的5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行課前演講，對某一社會熱點問題進(jìn)行評析。學(xué)生的演講涉及的內(nèi)容很豐富，如“問題”“朝核問題”“霧霾天氣”“禽流感”“雅安地震”“獸首回歸中國”“菲律賓射殺臺船長”等等社會各領(lǐng)域的新聞事件，而且某一小組同學(xué)這節(jié)課關(guān)注的新聞事件，下一小組同學(xué)會繼續(xù)跟進(jìn)事件進(jìn)展，或者從另一個新聞視角去評論。雖然學(xué)生的觀點會有些稚嫩或有失偏頗，但他們在關(guān)注在思考就是在進(jìn)步，在學(xué)生演講后，教師進(jìn)行點評分析。這就是學(xué)生自己的“時事大講堂”。
同時在另一層面，為了挖掘時事的廣度和深度，我們安排教師的“時事大講堂”，分專題引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。上學(xué)期我們以“向世界講述中國故事”作為時事大講堂的主題，就我國文化軟實力問題在師生間展開討論。為了讓教學(xué)更具時效性和針對性，時事大講堂選取的素材都是時事熱點。2013年，“中國夢”成為非常熱門的詞匯?？紤]到初二學(xué)生對文化問題較為感興趣，在這節(jié)課中，我們首先帶領(lǐng)學(xué)生思考中國夢與文化夢的關(guān)系。當(dāng)我們審視今天的文化市場時，不得不正視這樣一個現(xiàn)實：中國這個有著5000多年悠久歷史的文明大國正遭遇著巨大的“文化逆差”尷尬。對今天的中國而言，大國文化戰(zhàn)略和國家文化軟實力的提升問題，已經(jīng)成為一個必須正視和重視的重大文化戰(zhàn)略問題。實現(xiàn)中國夢，離不開文化軟實力的提高。其次，國家夢離不開個人夢，文化強國夢的實現(xiàn)也同樣離不開個人的文化夢。作為炎黃子孫，每個同學(xué)也有著自己的動畫夢、文化夢，希望中國文化能更加強大，這樣的夢想也離不開每個同學(xué)對中國文化的關(guān)注和貢獻(xiàn)。通過拓展課程，學(xué)生能夠更深入地理解國家層面的一些舉措，也能更好的分析一些文化現(xiàn)象和熱點問題，為提升我國文化軟實力做力所能及的事。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察《功夫熊貓2》的截取圖片，尋找其中中國文化的元素，去思考如何對待熱點問題背后的文化之爭。然后引入中國與西方在經(jīng)濟(jì)實力與文化實力方面的對比，讓學(xué)生感受文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平不相稱。通過韓國“江陵端午祭”申遺、祭孔和日本三國熱、好萊塢對我國傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)，讓學(xué)生體會豐富的文化資源沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的競爭力。通過我國在提高文化軟實力上的有力舉措，讓他們感受自己身邊文化產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展。最后，讓學(xué)生思考，作為首都的中學(xué)生，能夠為提高國家的文化軟實力做哪些力所能及的事情，從而達(dá)到導(dǎo)行的目的。
這樣一堂時事課，所有的素材都是教師自己搜集的，觀點和結(jié)論也都不是現(xiàn)成的，所以備課難度比較大，駕馭起來也不是那么容易。對老師的專業(yè)能力和備課組的備課時間有著很高的要求。但從課堂來看，我們的嘗試是成功的。課后，學(xué)生們反饋了自己對這堂課的意見，他們認(rèn)為以時事大講堂的形式，選取一些貼近學(xué)生生活的熱點問題進(jìn)行分析，既能補充知識，也能擴(kuò)展視角，是非常好的教學(xué)形式。老師本人也認(rèn)為，這節(jié)課帶給自己諸多的啟發(fā)，教學(xué)能力也得到了提高。
總之，時事課堂不是空中樓閣，不能高高在上，而要踏踏實實，貼近生活實際，貼近學(xué)生，立足于認(rèn)識問題、分析問題，解決問題。只有這樣才能打動人心，引起共鳴，展示活力，導(dǎo)航成長。
三、時事競賽，提升師生時事素養(yǎng)
經(jīng)過三年的時事教育，學(xué)生的視野和能力都能得到很大的提高，這也為初三年級的“望杯”時事知識競賽打下了基礎(chǔ)。
在比賽前，我們利用思想品德課在初三年級進(jìn)行充分的動員。借比賽的契機，結(jié)合最新的熱點，對全體學(xué)生進(jìn)行了普及性的時政教育，并從中挑選出參加區(qū)里比賽的學(xué)生。
在準(zhǔn)備比賽過程中，學(xué)校各方面都十分重視。校長、教學(xué)主任、年級主任和班主任通過各種方式幫助學(xué)生們找齊報紙、在集中輔導(dǎo)時給予充分關(guān)心和支持，使得師生們能夠全身心地投入到比賽中。教研組一起收集整理社會熱點，并將知識落實在課堂中，備課組的教學(xué)水平也有了提高。
除此之外，初三的老師也會利用課余時間為參賽的同學(xué)做專題輔導(dǎo)，幫助他們整理和理解時事報上的新聞熱點，按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題進(jìn)行準(zhǔn)備，并及時補充相關(guān)專業(yè)知識。通過做索引、做剪報和互相講解的方式來提升學(xué)生的能力。
據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國共有150余所院校開辦了播音主持專業(yè)，加上其他專業(yè)出身的人，每年有近9000名畢業(yè)生，絕對是大大地供過于求?，F(xiàn)有的主持人如果要想成為明星主持人，必須要從以下幾個方面努力：
知名度高。這是成為明星主持人的必備前提條件。雖然電視主持人有很高的曝光率，但是在眾多的電視欄目、海量的信息沖擊之下，大多數(shù)主持人雖然形象標(biāo)致漂亮、嗓音純美悅耳、語言標(biāo)準(zhǔn)動聽，卻沒給觀眾留下深刻的印象。
提高電視主持人的知名度，常用的一種方法是選用體育明星、歌星、影星等已經(jīng)是名人的擔(dān)任電視主持人，借力打力；一種方法是讓主持人積極參加本臺或者臺外的活動，如參演有影響的影視節(jié)目、著書寫作、在網(wǎng)絡(luò)開辟專欄、擔(dān)任各種公關(guān)活動的形象大使等，借助這些平臺展現(xiàn)自己的才能，提高名氣。浙江衛(wèi)視打造明星主持人的做法就是很好的例證。
權(quán)威專業(yè)。電視節(jié)目將會朝著更細(xì)致的專業(yè)化發(fā)展，每個頻道都有自己特定的內(nèi)容范圍，都有特定的觀眾群。明星主持人首先必須是某一方面的專家，以適應(yīng)本節(jié)目的需要，同樣還要是雜家，要成為涉獵面廣、專業(yè)精深的T型人才。他在節(jié)目中所傳達(dá)的信息，在節(jié)目定位的那個領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)是令人信服的。他能夠運用特有的語言，對某個新聞信息進(jìn)行報道，對某個新聞事件進(jìn)行抽絲剝繭的分析，一步步地讓觀眾了解事件背后的信息，得出全面的認(rèn)識。他對某種社會現(xiàn)象能夠分析各種原因，理清是非曲直，提出切實可行的解決辦法。
鳳凰衛(wèi)視的楊錦麟、阮次山、曹景行等資深評論員，有的雖“國語不準(zhǔn)，英文走調(diào)”，但是豐富的人生閱歷和社會經(jīng)驗，使得他們評析新聞事件和現(xiàn)象鏗鏘有力，睿智幽默，頗具大家風(fēng)范。中央電視臺的白巖松、王志等也是此類具有權(quán)威性的主持人。
個性突出。隨著電視傳媒業(yè)"窄播化"進(jìn)程的加劇，主持人節(jié)目必將分眾化、小眾化，以最大程度地吸引著自己節(jié)目所針對的特定觀眾，滿足他們獨特的收視需求和心理需求。品牌個性主持人，此時就承擔(dān)起劃分觀眾群的功能。這樣，主持人的個性特色，包括其語言表達(dá)方式、用詞選擇，甚至著裝風(fēng)格，一定要得到這類觀眾的審美價值認(rèn)同。崔永元便是一位個性鮮明的主持人。他幽默風(fēng)趣而不粗俗低劣，機智動情而不賣弄夸張，畫龍點睛而不喧賓奪主的語言特色，始終“把精彩留給現(xiàn)場嘉賓”。
讀報類節(jié)目主持人當(dāng)中，鳳凰衛(wèi)視的楊錦麟，點評睿智而幽默，頗具大家風(fēng)范。中央電視臺“第一時間”的馬斌，語調(diào)樸實，有如拉家常，偶爾帶點小幽默；江蘇電視臺孟非讀報時評論條理分明、觀點明確且有理有據(jù)，嬉笑怒罵不著痕跡，但在痛斥社會陰暗面時，慷慨激昂，一針見血。①娛樂類節(jié)目主持人當(dāng)中的畢福劍、朱軍、李詠、汪涵、何炅、謝娜等都具有獨特的語言風(fēng)格。
當(dāng)然，要追求個性，與眾不同，主持人在主持節(jié)目時，除了動嘴之外，還要學(xué)會用眼，開動腦筋，能夠在現(xiàn)場從對話當(dāng)中找到事物之間的聯(lián)系，看出事物的本質(zhì)。
本土化、民族化。民族的就是世界的。中國幅員遼闊，地域文化積淀深厚，各具特色，除中央電視臺需兼顧全國各地觀眾的口味外，其余都應(yīng)該立足本省、本市，制作出本地觀眾喜聞樂見的節(jié)目。觀眾最歡迎的電視節(jié)目永遠(yuǎn)都是本土化的節(jié)目，因為這些本土化的節(jié)目更加契合觀眾的心理趨同性要求。方言新聞節(jié)目大行其道正是電視節(jié)目“本土化”“本地化”的具體表現(xiàn)。自從2003年推出《阿六頭說新聞》后，方言節(jié)目在廣州、杭州、重慶、成都獲得成功，成了各地方電視臺著力打造的新聞節(jié)目。當(dāng)然，方言僅僅是“殼”，蘊含在方言新聞當(dāng)中的本地化的新聞才是吸引觀眾的核心。
借鑒于此，我國加入WTO之后，主持人未來的努力方向應(yīng)該是更加堅持民族化、地方化、特色化，只有這樣才有望成為世界多元文化中的一員。
有品牌風(fēng)格。主持人在遵循節(jié)目宗旨的前提下進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，形成自己鮮明的風(fēng)格，而這種風(fēng)格在得到觀眾接受認(rèn)可后，在節(jié)目之外強化成為一個獨有的品牌。
一個具有品牌價值的明星主持人往往是欄目頻道乃至電視臺的符號和標(biāo)志。白巖松的雄辯冷峻、敬一丹的親切自如、水均益的機警自信、方宏進(jìn)的寬泛老到、撒貝寧的輕松灑脫、崔永元的敏捷幽默，他們主持的節(jié)目和欄目皆因風(fēng)格各異而為不同的觀眾群所喜愛和認(rèn)可。這些優(yōu)秀節(jié)目主持人其特色長處各有千秋，可以說，他們主持節(jié)目的不同風(fēng)格就是對頻道和欄目極好的包裝，而這就是所謂的品牌效應(yīng)，它可增強觀眾對頻道欄目的認(rèn)識、關(guān)注以及喜愛程度。
主持人與品牌欄目的結(jié)合方式主要有兩類，第一類是主持人可以在欄目中凸顯自己的風(fēng)格，相對自由地表達(dá)自己的思想和態(tài)度，但是總的來說還是根據(jù)節(jié)目的風(fēng)格來找主持人，主持人更多地還是為欄目服務(wù)。例如，在《焦點訪談》欄目中，無論是水均益、敬一丹還是白巖松，主持風(fēng)格各有千秋，但是他們通過一致的合作將這一節(jié)目塑造成一個成功的品牌節(jié)目。第二類是品牌欄目專門為某一個主持人量身定做。主持人參與到更多的節(jié)目制作工程中，產(chǎn)生采編播獨立的主持人。他們獨立地主持一檔節(jié)目，這樣就有利于其個性及個人創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。例如鳳凰衛(wèi)視品牌節(jié)目，它們的共同特點是主持人是比較固定，主持風(fēng)格個性鮮明，主持人也都是采編播的多面手。這種風(fēng)格的優(yōu)點就是節(jié)目的風(fēng)格可以貫穿始終，并且保持穩(wěn)定的觀眾群。②因此無論是電視臺還是電視節(jié)目、電視主持人都應(yīng)該走品牌建設(shè)的道路。
品牌的累積絕非一朝一夕所能達(dá)到，期待浙江衛(wèi)視通過舉辦中國(浙江)電視觀眾節(jié)等大型活動、觀眾互動、主題節(jié)目等環(huán)節(jié)的逐步實施，讓“中國藍(lán)”具像化。塑造出品牌的欄目，塑造出品牌的主持人。當(dāng)然，塑造節(jié)目主持人的品牌是一個系統(tǒng)化、科學(xué)化的過程，需要結(jié)合主持人的外形、學(xué)識、性格、經(jīng)歷等等，形成與之相對應(yīng)、相協(xié)調(diào)的風(fēng)格，需要幾年甚至十幾年的時間，國外眾多的知名主持人的經(jīng)歷就驗證了這一點，而這無疑也是我國電視臺，以及節(jié)目主持人孜孜以求、為之奮斗的目標(biāo)。
(作者單位：湖州師范學(xué)院人文學(xué)院)
低頭看手機，抬頭看電腦，現(xiàn)在的世界是一個真正的互通互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)世界。有了網(wǎng)絡(luò)，就出現(xiàn)了種類繁多的眾多網(wǎng)民；有了網(wǎng)絡(luò)，更出現(xiàn)了特色各異的觀影模式，網(wǎng)絡(luò)新時代的到來為我們觀影甚至發(fā)表影評提供了一個全新的平臺。一些網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)傳聲筒自由地對影片進(jìn)行發(fā)聲，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界具有匿名性和交互性，魚龍混雜的受眾在網(wǎng)絡(luò)世界“高談闊論”，甚至漫無邊際，網(wǎng)民戾氣也在網(wǎng)絡(luò)影評中展露無遺。
網(wǎng)絡(luò)影評的出現(xiàn)是一個不可傾覆的大趨勢，主要體現(xiàn)出兩種形式：一種是言說評述，主要體現(xiàn)在主流論壇的影視板塊或者是專門的影視網(wǎng)站，這種平臺上的網(wǎng)絡(luò)影評有一個特點，就是多媒體性，通過文字、圖片、視頻等對影片進(jìn)行評論；另一種是評分方式，主要體現(xiàn)在豆瓣網(wǎng)的評分機制上，在電影還未上映前就已經(jīng)通過點映或者前期的輿論宣傳使受眾了解電影，對其進(jìn)行評分，這樣的評分對電影上線之后的影院受眾是一個重要的指導(dǎo)和觀影建議。
無論是言說影評模式，還是評分影評模式，這些網(wǎng)絡(luò)影評都是對影片的態(tài)度表達(dá)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)影評開始出現(xiàn)話語暴力，即“狂歡式話語”，“俄羅斯學(xué)者巴赫金將狂歡節(jié)式語言特點概括為三點：首先，它是大眾的語言，是通俗的語言；其次，充滿了至俗、卑賤和親昵；最后，狂歡節(jié)的語言贊美與咒罵并舉，呈現(xiàn)為駁雜多元的復(fù)調(diào)形式?！雹儆冒秃战饘駳g式話語的概括來描述影評中出現(xiàn)的話語暴力相當(dāng)貼切。
一、網(wǎng)絡(luò)影評中網(wǎng)民戾氣評析
網(wǎng)絡(luò)影評中話語暴力的出現(xiàn)是網(wǎng)民戾氣的一個重要體現(xiàn)，這種網(wǎng)民戾氣的出現(xiàn)是現(xiàn)實社會戾氣與網(wǎng)絡(luò)虛擬非理性情緒表達(dá)相結(jié)合的產(chǎn)物。
網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些話語暴力，常見于一些突發(fā)性社會事件發(fā)生后出現(xiàn)的不正常社會心態(tài)：仇富仇官、憤世嫉俗、沖動暴力、社會正義等。在網(wǎng)絡(luò)影評中也越來越多地出現(xiàn)了這種話語暴力。網(wǎng)絡(luò)影評中的網(wǎng)絡(luò)戾氣指某一部影片上映，隨后爆發(fā)出的一種激進(jìn)、負(fù)面的言語評論浪潮。網(wǎng)絡(luò)戾氣不一定是對影片的負(fù)面評論，主要包括3種類型：第一種是對影片內(nèi)容的評論，指由于影片所揭示的社會現(xiàn)實而爆發(fā)出的對社會不滿的情緒言語；第二種是對影片表現(xiàn)形式的評論，與影片真正表達(dá)的主題內(nèi)容無關(guān)，而是對影片過度商業(yè)化或者政治化的一種對抗式言語沖擊；第三種是對專業(yè)的拍攝技巧的評論，這一點是從影片專業(yè)角度進(jìn)行評析，對影片剪輯和拍攝技巧進(jìn)行評說。
第一種是對影片內(nèi)容評論中產(chǎn)生的戾氣。網(wǎng)絡(luò)中所展示出來的戾氣并非都是虛擬的情緒表達(dá)，這也是一種社會戾氣在虛擬空間中的爆發(fā)體現(xiàn)。例如2014年上映的打拐題材電影《親愛的》，社會正義力量的推動使得這部影片成為眾人關(guān)注的焦點，“之前，看到微博或是朋友圈尋找孩子的信息，我不會轉(zhuǎn)。之前，看到地鐵街角乞討的孩子，我不會施舍，不會問詢，不會拍照，不會上網(wǎng)。仿佛距離很遙遠(yuǎn)。但是，以后我會，因為也許這條信息對于背后的痛徹心扉焦急萬分的父母是種希望?！边@是百度影評中對《親愛的》的評論，這樣的評論正是社會中問題的折射和引申。劉德華主演的《父親》、張譯主演的《山河故人》，這些電影都是抓住了社會的痛點，同類型電影的出品使更多網(wǎng)民對拐賣孩子的行為嗤之以鼻。
第二種是對影片表現(xiàn)形式評論中產(chǎn)生的戾氣。現(xiàn)在越來越多的電影折射出商業(yè)文化，電影中的植入廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳和前期影評比比皆是，最為典型的網(wǎng)絡(luò)營銷電影案例就是郭敬明執(zhí)導(dǎo)的《小時代》，其網(wǎng)絡(luò)營銷的關(guān)鍵就是由郭敬明和《小時代》帶來的“全民爭吵”，郭敬明從炙手可熱的作家向?qū)а軩型，拍攝《小時代》，其在網(wǎng)絡(luò)時代電影營銷方面展現(xiàn)了其獨有的商業(yè)奇才。在微博上，其盡可能多地對電影片段進(jìn)行合理釋放，到演員陣容的高度配合，再到緊鑼密鼓的話題炒作，每個細(xì)節(jié)都兼顧到，同時也遭到了各行各業(yè)的質(zhì)疑甚至言語攻擊，用郭敬明本人的話說就是“你既然在宣傳期惹我，我就借一下你的力”。另外的《致青春》《泰濉返群諑淼纈暗某鍪潰都和前期的網(wǎng)絡(luò)營銷有著很大的關(guān)系，雖然前期的大肆好評宣傳與后期的網(wǎng)民話語暴力形成了對比，但至少為票房的提高鋪就了道路。
第三種是對專業(yè)的拍攝技巧評論中產(chǎn)生的戾氣。主要體現(xiàn)在一些專業(yè)論壇或者媒體網(wǎng)站中專業(yè)影評人的評析，另外也包括一些對知名導(dǎo)演評頭論足的話語暴力?，F(xiàn)在的影評人中有一種“自傲”的情緒存在，誰都不認(rèn)同誰，對其他電影習(xí)慣于評頭論足?！熬碌耐庑闻c粗糙的刻畫是一部電影最為可悲的地方，而電影《小時代》正好是個典范。郭敬明最大的失誤在于，在一部電影太過追求吸金和表現(xiàn)更多東西，這種貪心導(dǎo)致鏡頭切換過快，忽略觀眾情緒過渡的時差，使得電影看完后感覺平平，毫無質(zhì)感?！薄半娪扒楣?jié)錯位不順。”這些都是從較為專業(yè)的角度對《小時代》進(jìn)行的評價。
網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)世界中的話語暴力此起彼伏，但網(wǎng)民戾氣終究是社會戾氣和人的戾氣的投射。
（一）社會戾氣在網(wǎng)絡(luò)中的重生
在網(wǎng)絡(luò)語境中，觀影環(huán)境發(fā)生改變，個性化是鮮明特點，網(wǎng)民可以自由地在網(wǎng)絡(luò)上觀看自己喜歡的影片，并且可以通過各種途徑進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)影評，也可以對別人的評價進(jìn)行后續(xù)評價，甚至可以聚合相似趣味的人在同一空間。網(wǎng)民之間的交流越來越依賴于虛擬網(wǎng)絡(luò)，形成虛擬集群，集群環(huán)境下更多的負(fù)面語言就可能發(fā)酵、擴(kuò)展開來。
網(wǎng)絡(luò)暴力的出現(xiàn)一種是用戶的對抗式話語，就是對電影內(nèi)容、形式、宣傳營銷的一種對抗式話語表達(dá)；一種是電影商業(yè)文化的話語收買，為了達(dá)到影片的商業(yè)利益，收買一些網(wǎng)絡(luò)，對影片進(jìn)行評論，吸引關(guān)注度。這樣的網(wǎng)絡(luò)影評不單單是對影片的正面評價，更多的是對影片的抨擊和批評，因為越是極端越能夠引起人們的關(guān)注?！爱?dāng)代網(wǎng)絡(luò)影評最讓人擔(dān)憂的不是暴力話語問題，而是‘話語是否獨立、是否出自內(nèi)心、是否控或是盲從，或許更值得警惕的是媒介資本的話語收買’?！雹谶@樣的話語收買現(xiàn)在已經(jīng)成為一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈，出現(xiàn)于電影上映前、中、后。
無論是工作還是學(xué)習(xí)，生活中總是存在著各種各樣的情緒和社會壓力，現(xiàn)實中，受到道德、法律、規(guī)章制度等各個方面的限制和規(guī)范不好發(fā)泄出來，而在網(wǎng)絡(luò)社會，匿名的環(huán)境下與法不責(zé)眾的心態(tài)造就了“非理性的狂歡者”。
電影是一種來自于現(xiàn)實卻高于現(xiàn)實的藝術(shù)展示形式，或諷刺黑暗，或幻想未來，都是社會真實的一種體現(xiàn)；而真正的對影視作品的評價主要展示為一種形式的美與內(nèi)涵的真的融合體現(xiàn)，如果我們單純地追求對現(xiàn)實生活負(fù)面的一種真的情緒表達(dá)，而選擇放棄美的表達(dá)形式，就可能出現(xiàn)太多的話語暴力，從而造成網(wǎng)絡(luò)虛擬社會中的戾氣之風(fēng)。
（二）人的戾氣在網(wǎng)絡(luò)中的放大
人的戾氣指的是一些人內(nèi)在的心理狀態(tài)和屬性導(dǎo)致出現(xiàn)的社會不良之氣，這樣的心理原因有如下幾個：
1.審丑時代
社會的流行風(fēng)尚在不斷改變，各路網(wǎng)紅為爭奪受眾，各行其法，當(dāng)審美無法獲得關(guān)注，就開始選擇“審丑表現(xiàn)”。審丑是一種特殊的審美模式，越是與主流背道而馳，越是極端的言語或者行為越能夠引起關(guān)注，從而突顯出自己的存在價值，無論這種存在價值是金錢利益價值，還是社會關(guān)注價值。在網(wǎng)絡(luò)影評中，極端的、粗俗的、別具一格的甚至抨擊性的言語最容易受到人們的重視和關(guān)注。
2.話語收買
“話語收買”是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營銷中的一個重要途徑，也是影片宣傳階段一個必不可少的方式和途徑。這個心理訴求很簡單，就是眾多網(wǎng)絡(luò)用戶為了獲得一點經(jīng)濟(jì)效益而成為網(wǎng)絡(luò)，越容易引起重視的話語經(jīng)濟(jì)效益越高，越是極端的話語越能受到眾人的關(guān)注。
3.自炫心理
自炫心理，顧名思義就是一種自我炫耀、自以為是的心態(tài)在作祟，一般這樣的心態(tài)出現(xiàn)在專業(yè)的影視人或者影評人中。萬事萬物不可能盡善盡美，總有瑕疵會被所謂的“專業(yè)人士”詬病，或者是由于想法、觀點存在差異，也可能導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)面的評價，為了顯示自己的正確性，總是建立在對別人的批評上。
4.從眾心理
觀影的網(wǎng)民一般都是社的普通民眾，沒有較為專業(yè)的影視制作技巧和評價能力，但是卻具有一定的草根意識和公民意識，處于社會群體中不可能不受社會的影響，一旦出現(xiàn)激烈的批評甚至批判的言語時，處于從眾的心態(tài)，這些人可能會分門別派地開始進(jìn)行“口水戰(zhàn)”，不同“派別”之間的口水戰(zhàn)只會使得網(wǎng)絡(luò)中“煙霧彌漫”。
二、尋找與新時代契合的網(wǎng)絡(luò)影評新途徑
網(wǎng)絡(luò)影評中的負(fù)面評論是現(xiàn)實壓力的排氣閥和影視進(jìn)步的推進(jìn)器，網(wǎng)絡(luò)社會“人人都是影評人”的現(xiàn)狀也導(dǎo)致了專業(yè)影評人的消失，所以對于網(wǎng)絡(luò)影評的話語暴力我們應(yīng)該尋找一種最合適的方式，“呼喚真正影評人的出現(xiàn)”，讓其服務(wù)社會和大眾。
（一）影片內(nèi)容的提升
呼喚影評人前提必須是好影片的存在，現(xiàn)在的商業(yè)社會下，電影作品內(nèi)容趨同，專業(yè)性弱化，商業(yè)化傾向明顯，若想出現(xiàn)專業(yè)理性的影評，首先需要關(guān)注的是影片內(nèi)容?！笆聦嵣?，今天中國電影業(yè)的輝煌，并非昔日任何一個歷史時期中國電影的邏輯延伸，而基本上是在一次徹底的斷裂之后，在完全不同的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境中產(chǎn)生的、巨無霸式的電影產(chǎn)業(yè)?！雹塾捌膭?chuàng)作必須考慮到全球化的市場發(fā)展規(guī)律，了解世界電影市場，尋找到更好的主題和絕佳的表現(xiàn)形式，從內(nèi)容、形式、經(jīng)濟(jì)效益三方面宏觀把控，才能創(chuàng)作出好電影，有了真正的好電影，影視界才可能成就真正的影評人。
（二）影評與經(jīng)濟(jì)社會的關(guān)系
“今天電影市場重要的問題，不僅是資本的絕對、近乎唯一的引領(lǐng)角色，而且是資本追求利潤最大化的邏輯，甚至試圖僭越電影這一特殊商品的特質(zhì)與電影市場的規(guī)律?！雹茉谔厥獾恼谓?jīng)濟(jì)環(huán)境下出現(xiàn)了特殊的商業(yè)電影，在對其進(jìn)行影評時我們必須注意到商業(yè)經(jīng)濟(jì)可能對專業(yè)或者非專業(yè)影評人的影響作用，以防止影評人對用戶所產(chǎn)生的不良影響。影評人在一定程度上扮演著輿論引導(dǎo)的作用，一旦受到利益驅(qū)使、導(dǎo)向發(fā)生偏差，將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。網(wǎng)民群體在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評論時，更需要堅持自我，表情達(dá)意，切忌受到蠅頭小利的誘惑而出現(xiàn)導(dǎo)向偏差。
（三）專業(yè)影評的出現(xiàn)和引領(lǐng)
影評的出現(xiàn)最初都是以專業(yè)性為前提的，包括出現(xiàn)在報紙和雜志上的專業(yè)影評，都具有其自身的影評理論性和專業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得社會成為了人人都是影評人的時代，“網(wǎng)絡(luò)影評因其門檻低具有廣泛的群眾性與突出的市民性，又因網(wǎng)民魚龍混雜、參差不齊導(dǎo)致影評質(zhì)量也是良莠不齊，粗制濫造的情況時有出現(xiàn)。”而且影評質(zhì)量的好壞也對影片的最終市場效益和社會效益有著重要的作用，所以對于影評我們必須堅持朝著語言親民化、內(nèi)容專業(yè)化的方向發(fā)展。
“粗制濫造影片情況時有出現(xiàn)，但是卻反映了大眾的批評意見。”網(wǎng)絡(luò)影評也是一種傳播方式，這樣的方式可能會反過來對現(xiàn)實社會產(chǎn)生一定的影響?！安骱矊W(xué)派的代表人物斯圖亞特?霍爾認(rèn)為傳播并不是一個從傳播者到受眾的直線行為，受眾在吸納作品意義的同時也貢獻(xiàn)著多樣化的自我解讀，使得深層次的作品意義得以最終生成與流通。”⑤如果網(wǎng)絡(luò)影評有一定的自我意識的表達(dá)，這樣通過網(wǎng)絡(luò)社會可以了解到網(wǎng)民對現(xiàn)實的不滿或者意見，但一旦被別有用心的商業(yè)電影所利用，這樣的網(wǎng)絡(luò)戾氣對我們的現(xiàn)實社會只能是百害而無一利。
“杜慶春認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)影評‘話語暴力是對公共事件的對抗’，‘是對權(quán)威文化的對抗’，這種定位是看得很準(zhǔn)的。這是一種‘對抗性表演’?！雹逕o論是現(xiàn)實世界還是虛擬世界，無論是過去還是當(dāng)下，社會中的話語暴力是不可規(guī)避的，在任何空間存在的話語暴力實質(zhì)上就是一種對抗性表演?，F(xiàn)在的商業(yè)電影的網(wǎng)絡(luò)影評的出現(xiàn)更是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)條件下產(chǎn)生的文化體現(xiàn)方式，需要我們提高警惕，更好地利用，使之成為影片質(zhì)量提升的催化劑和社會進(jìn)步的助推器。
注釋：
①劉康.對話的喧聲――巴赫金的文化轉(zhuǎn)型理論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011.
②⑤魏天嬌、董思文.豆瓣網(wǎng)最受歡迎網(wǎng)絡(luò)影評類型及特征研究[J].新銳視點，2014（11）：22.
③④戴錦華.呼喚影評人[J].熱點評論，2016（1）：18.
⑥唐宏峰.網(wǎng)絡(luò)時代的影評：話語暴力、獨立精神與公共空間[J].當(dāng)代電影，2011（2）：18.
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【課標(biāo)要求】
解析銀行存貸行為，比較債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對投資理財比較感興趣，同時具有較強的獲取和整合資源的能力，適合采取課下分組，合作探究。學(xué)生通過閱讀書本、查找資料等方式整理儲蓄、股票和債券的基本知識，為制定合理的理財方案做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
1．通過分年齡段的模擬理財活動，調(diào)動學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和積極性。
2．通過分年齡段的模擬理財活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立投資理財與風(fēng)險防范的意識。
3．通過模擬理財活動和對股票、債券等相關(guān)知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生積極投資的觀念。
【能力目標(biāo)】
1．通過模擬理財活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺比較、發(fā)現(xiàn)儲蓄、股票投資、債券投資的異同。
2．通過對學(xué)生理財方案的評析，引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下做出合理的投資理財選擇，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移運用的能力。
【知識目標(biāo)】學(xué)生在整理資料及參與模擬理財活動中：
1．了解儲蓄存款含義、分類、利息的計算，儲蓄具有穩(wěn)健、低風(fēng)險的特點。
2．了解股票含義、股票投資收入的構(gòu)成、影響股價變動的因素及股市的風(fēng)險性。
3．了解債券的含義、知道國債、金融債券、企業(yè)債券三種債券的異同。
三、教學(xué)重點與難點
【教學(xué)重點】儲蓄、股票、債券等投資理財方式的回報方式及特點。
【教學(xué)難點】影響股票價格變動的因素及股市的風(fēng)險性。
四、教學(xué)方法與學(xué)法
【教學(xué)方法】建立模擬任務(wù)、體驗式教學(xué)、合作探究；多媒體輔助教學(xué)。
【學(xué)習(xí)方法】基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式( projectbased learning)。在教師建立的模擬任務(wù)中，學(xué)生自主查閱、整合教材知識，合作探究，學(xué)會在變動的情境中運用所學(xué)知識解決問題。
五、課前準(zhǔn)備
發(fā)放任務(wù)條、并以PPT的形式公布各組任務(wù)條內(nèi)容，明確各組任務(wù)。具體如下：
A組：假定你們是中國工商銀行海淀支行儲蓄部的工作人員。請依據(jù)書本第45-47頁相關(guān)內(nèi)容，介紹儲蓄業(yè)務(wù)的優(yōu)點及獲利方式，推薦儲蓄業(yè)務(wù)，以爭取潛在的客戶資源。
B組：假定你們是中信證券公司的工作人員。請依據(jù)書本P48-P49有關(guān)股票相關(guān)內(nèi)容，介紹股票投資的優(yōu)點及獲利方式，推薦股票業(yè)務(wù)，以爭取潛在的客戶資源。
C組：假定你們是中國工商銀行海淀支行承銷債券的工作人員。請依據(jù)書本P49-P50相關(guān)內(nèi)容，介紹債券投資的優(yōu)點及獲利方式，推薦債券投資，以爭取潛在的客戶資源。
D組：你們年輕有為，年齡25-30歲，現(xiàn)持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權(quán)衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎(chǔ)之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
E組：你們?nèi)嗽谥心?，年齡40 45歲，現(xiàn)持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權(quán)衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎(chǔ)之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
F組：你們一生辛勤奮斗，年齡65-70歲，現(xiàn)持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權(quán)衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎(chǔ)之上，審慎制定投資方案，并說明理由。
教師幫助學(xué)生理解任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生搜索、整合資料，形成科學(xué)性與可讀性兼?zhèn)涞恼n堂探究展示成果，并將其轉(zhuǎn)化為重要的課堂教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
【教師活動】
1．PPT出示“努力跑贏CPI”、“理財是個問題”兩張漫畫圖片。
2．設(shè)問：伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的收入不斷增多，越來越多的百姓有了投資理財?shù)男枨?。與此同時，企業(yè)的快步發(fā)展也急需擴(kuò)大融資渠道。在此背景下，投資理財成為人們共同關(guān)注的話題，也成為每個人都應(yīng)該掌握的一項發(fā)展技能。那可以通過哪些投資理財?shù)姆绞阶屛覀兪种械腻X保值增值呢？回憶一下，在你的家庭生活中，父母是怎么做的？
【學(xué)生活動】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，答出儲蓄、炒股、投資房地產(chǎn)、購買基金等。
【設(shè)計意圖】從學(xué)生生活實際出發(fā)，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對本課所要介紹的儲蓄、股票、債券等理財方式有初步的感性認(rèn)識。
【教師活動】（過渡）剛剛同學(xué)們提到父母有很多不錯的投資理財方式。過去同學(xué)們是無財可理，那如果現(xiàn)在你的手中有了30萬，面對種類繁多的理財項目，你會怎樣選擇，你會制定什么樣的理財方案呢，這個理財方案又是不是合理的呢？今天我們就通過一個模擬理財活動體驗一下。
環(huán)節(jié)二：建立模擬任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)動力
【教師活動】
提活動要求：(1)按課前確定的分組開展活動。(2)按任務(wù)條指定角色完成相應(yīng)任務(wù)。
【學(xué)生活動】
1．ABC三組同學(xué)按任務(wù)條指令，準(zhǔn)備介紹儲蓄存款、股票投資、債券投資的相關(guān)資料，課上派代表分享。
2．DEF三組同學(xué)在聽完ABC組發(fā)言后，按任務(wù)條提示，集體討論并制定理財方案，并派代表公布方案及理由。
【設(shè)計意圖】1．通過創(chuàng)設(shè)生動、具體的生活情境，賦予學(xué)生具體的身份角色，建立具有可控制的挑戰(zhàn)性的模擬理財任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究動力。2．該活動中，無論是ABC組模擬理財師，還是DEF組模擬投資者，都要求學(xué)生深入了解儲蓄、股票、債券等投資理財方式的優(yōu)劣點，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3．對模擬投資者在年齡上做有區(qū)分度的劃分，培養(yǎng)學(xué)生在變動的情境中運用所學(xué)知識解決問題的能力。4．學(xué)生在準(zhǔn)備過程中所形成的集體探究成果將會轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，為之后的教學(xué)討論環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)三：小組合作展示 突破教學(xué)重點
【學(xué)生活動】
1．A組代表以幽默詼諧的語言風(fēng)格介紹儲蓄類型、利息計算及其穩(wěn)健的特點。
2．B組代表從股神巴菲特的股市收益談起，介紹股票的基本常識，股票高收益的投資特點及健全股票市場對企業(yè)發(fā)展的意義。
3．C組代表介紹債券的分類，從收益和風(fēng)險兩個角度介紹不同類型債券的特點，從穩(wěn)健安全投資的角度重點介紹了國債。
4．DEF組代表公布他們在了解各種理財方式后制定的理財方案。
5．全班共同討論DEF三組理財方案是否合理。
【教師活動】
1．在各組代表介紹之后，簡單歸納并板書各理財方式的收益方式及特點。
2．針對學(xué)生發(fā)言中偏重于各理財方式的優(yōu)點，教師在細(xì)節(jié)處繼續(xù)追問，引導(dǎo)學(xué)生思考各種理財方式的不足。
3．組織全班討論DEF組理財方案是否合理，并說明原因。
【設(shè)計意圖】1．引導(dǎo)學(xué)生在角色體驗中，深入了解并掌握有關(guān)儲蓄、股票、債券的基礎(chǔ)知識，突破教學(xué)重點。2．引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待每一種投資方式。3．通過制定不同年齡段的理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，在不同條件下解決問題的能力，活化了知識的運用，并在評價他人理財方案是否合理中，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)深入探究突破教學(xué)難點
【教師活動】
1．（過渡）在大家制定的理財方案中，我們看到不同年齡段的人群、因為面對的生活情境不同、需求不同、心理狀態(tài)不同，做出了不同的理財方案，反觀現(xiàn)實生活也是如此。值得肯定的是大家沒有盲目地追求收益，制定了多元組合式的理財方案。剛剛?cè)M投資者都提到了股票投資的風(fēng)險性，那股票投資的風(fēng)險性到底在哪呢？
2．通過對茅臺股價持續(xù)下跌、銀行上調(diào)儲蓄利率及光大證券烏龍指事件的分析講解，使學(xué)生了解影響股價變動的因素。具體操作如下：
(1) PPT出示材料：酒鬼酒被爆塑化劑超標(biāo)2.6倍，受此事件影響，整個白酒行業(yè)萎靡不振。中央出臺改進(jìn)工作作風(fēng)八項規(guī)定之后，天價的茅臺從云端跌落，卻仍滯銷，公司業(yè)績大滑坡。
(2)設(shè)問1：你估計茅臺股價會發(fā)生什么變化，為什么？
明確答案：受國家政策、輿論導(dǎo)向、公司經(jīng)營狀況影響，人們的預(yù)期股息下降，減少對股票的購買，引起股價下降。
設(shè)問2：如果你手中正好持有貴州茅臺的股票，你們打算怎么辦，可以退給公司嗎？
明確答案：股東不能要求公司返還出資，可以等待公司破產(chǎn)清算，或者是通過股票交易轉(zhuǎn)手給他人。為了方便股票交易，出現(xiàn)了證券交易所，我國現(xiàn)有上海證券交易所和深圳證券交易所。如果一家公司的股票能夠在股票交易所交易，我們就稱其為上市公司。在我國，上市需要經(jīng)過證監(jiān)會的批準(zhǔn)。
(3)PPT出示材料：自央行允許金融機構(gòu)將一年期存款利率浮動上限調(diào)整為基準(zhǔn)利率的10%后，四大國有銀行將一年期利率上調(diào)8%，北京、上海地區(qū)各商業(yè)銀行也陸續(xù)跟進(jìn)，上調(diào)其存款利率。
設(shè)問3：此番銀行上調(diào)利率，你估計會對股價產(chǎn)生什么影響，為什么？
明確答案：利率上升之后，一部分資金從股市轉(zhuǎn)而投向銀行儲蓄，造成股票價格的普遍下降。所以，利率的變化會影響到股票的價格。從之前的這兩個案例中，我們可以得到關(guān)于股票價格的一個一般性規(guī)律：股票價格與預(yù)期股息正相關(guān)，與銀行利率反相關(guān)。
(4)小結(jié)：從這兩個案例中，我們可以得到關(guān)于股票價格的一般性規(guī)律：股票價格與預(yù)期股息正相關(guān)，與銀行利率反相關(guān)。此外，2013年光大證券烏龍指事件發(fā)生之后，投資者人氣渙散，紛紛拋售，四個交易日內(nèi)，股價從停牌時的12. 12元下跌到9. 84元累計市值損失達(dá)77.9億。從中，我們可以看到大眾心理及很多不可控因素也會影響到股價變動。除上述一些原因，經(jīng)濟(jì)全球化使得世界各國的聯(lián)系更加密切，美國納斯達(dá)克指數(shù)、標(biāo)普指數(shù)、日本的日經(jīng)指數(shù)，我國香港地區(qū)恒生指數(shù)的變化等也會對我國A股市場產(chǎn)生影響。總之，影響股票價格的因素太多了，因此，股票價格的波動具有很大的不確定性，因此我們說炒股是一種風(fēng)險較高的投資方式，入市需謹(jǐn)慎。2013年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究也從側(cè)面證明了，要精確預(yù)測短期內(nèi)的股市走向幾乎是不可能的事情，但是卻可以預(yù)測更長期的走勢，例如在未來三年至五年內(nèi)的走勢。從這個角度說，股票投資仍不失為一個很好的理財方式。而且盡管股市風(fēng)險很大，但如前所說，股票市場的發(fā)展對于資金融通，提高資金使用效率，推動企業(yè)發(fā)展具有重要作用。
【學(xué)生活動】1．閱讀材料，在老師層層設(shè)問下積極思考、回答問題。
【設(shè)計意圖】1．通過對新聞熱點的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考影響股價變動的因素，理解股票投資的風(fēng)險性，增強了教學(xué)深度；由此引申出股票流通、上市公司、證監(jiān)會等內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)的廣度。2．借助2013諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者的研究成果，一方面說明股票投資的風(fēng)險性，另一方面明確健全股市的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生做到一分為二全面看問題。
【小結(jié)】今天我們通過一組模擬活動，深入了解了投資理財。經(jīng)濟(jì)學(xué)是關(guān)于如何力求經(jīng)濟(jì)的學(xué)問，即“花最少的錢干最多的事”。對于投資者來說，就是要以最令人滿足或能獲得最大收益的方式來使用我們手中掌握的經(jīng)濟(jì)資源。
世界是復(fù)雜的，現(xiàn)象是多樣的。選擇何種理財方式，既要考慮不同理財方式的特點，又要考慮自身的實際，合理規(guī)避風(fēng)險提高資金的使用效率。而針對投資風(fēng)險的另一種理財方式——商業(yè)保險，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。
專家點評（楊靈，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院）
