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時(shí)間：2023-06-30 09:27:44
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近年來房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求不斷增加。眾所周知，室內(nèi)設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)者專業(yè)水平要求較高，需綜合考慮人們的審美、事物搭配、空間架構(gòu)等內(nèi)容，這無疑給室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。
一、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
受多種因素影響，不同高職院校對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)重視程度不同，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中存在諸多問題，一定程度上影響了該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握程度。
1、不注重基礎(chǔ)教學(xué)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)的課程較多，如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，專業(yè)課程多達(dá)十多門。同時(shí)還需掌握一些的軟件操作知識(shí)，如Photoshop、3dsMax、AutoCAD等。因此，學(xué)生要求滿足社會(huì)發(fā)展需求，需掌握扎實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的實(shí)現(xiàn)從“理論”向“技能”的轉(zhuǎn)化。而部分高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著不注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)象，部分任課教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)講解的廣度，不注重講解的深度，很多知識(shí)點(diǎn)僅僅是一掠而過，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不夠深入，更不用說靈活應(yīng)用。
2、教學(xué)手段單一
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段單一是影響教學(xué)質(zhì)量的又一重要因素。部分任課教師講課時(shí)僅按照制作的PPT內(nèi)容，照本宣科，缺乏對專業(yè)知識(shí)的拓展及延伸，語言缺乏生動(dòng)性，與學(xué)生缺少互動(dòng)，教師僅將講課當(dāng)做自己的任務(wù)完成，不關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，這就很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，當(dāng)前部分高職院校擁有自己的教學(xué)系統(tǒng)，但部分任課教師受每節(jié)課講課內(nèi)容多，及傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很少使用現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)開展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)系統(tǒng)形同虛設(shè)，利用率較低，無法正常發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
3、學(xué)生實(shí)踐技能差
室內(nèi)設(shè)計(jì)對學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)造力要求較高，只有結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，才能設(shè)計(jì)出別具一格的作品。然而受高職院校綜合實(shí)力影響，導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì)，結(jié)果學(xué)到的知識(shí)不能應(yīng)用，短時(shí)間內(nèi)便會(huì)遺忘。一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課使用的軟件對計(jì)算機(jī)性能要求較高，然而對高職院校而言，配備高性能的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施是不小的開支，因此，配備的高性能計(jì)算機(jī)有限，一旦某臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，便會(huì)給學(xué)生的實(shí)踐操作帶來嚴(yán)重影響。另一方面，不注重實(shí)踐課教學(xué)管理。實(shí)踐課上，教師會(huì)給學(xué)生演示某個(gè)場景的制作步驟，但部分學(xué)生不聽講或做其他事情，不注重提高自身動(dòng)手實(shí)踐能力，導(dǎo)致實(shí)踐技能低下。
二、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)對策
高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，影響因素較為復(fù)雜。因此，為改善室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，職業(yè)院校及任課教師均應(yīng)進(jìn)行探索，尋找有效的教學(xué)模式及方法。
1、打牢基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)際，以市場需求為導(dǎo)向，積極改革教學(xué)體系。一方面，明確室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，砍掉與實(shí)際不符的理論課程，突出重點(diǎn)課程，著力打造精品課程，使學(xué)生將有限的時(shí)間應(yīng)用在重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)上。另一方面，做好重點(diǎn)課程教材的訂購審查工作。當(dāng)前市場上室內(nèi)設(shè)計(jì)教材較多，高職院校應(yīng)認(rèn)真對比分析，訂購不僅基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面，而且具有一定深度的教材。另外，教學(xué)實(shí)踐中，任課教師應(yīng)將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講全、講細(xì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，防止學(xué)生淺嘗輒止。
2、積極拓展教學(xué)方法
教學(xué)方法是影響室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的又一因素。因此，任課教師應(yīng)抓住不同課程特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，充分利用當(dāng)前教學(xué)資源，積極拓展教學(xué)方法。一方面，為鞏固學(xué)生所學(xué)，講解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握程度，為此，可采取項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生布置某個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成，按時(shí)將作品上交，以了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)情況，從而有針對性的講解學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)。另一方面，充分利用現(xiàn)有技術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。例如，以班級為單位組建QQ群、以專業(yè)為單位搭建微信公眾號(hào)，在課后與學(xué)生積極互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí)，借助微信平臺(tái)為學(xué)生推送室內(nèi)設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)與技巧，實(shí)現(xiàn)課上與課后的無縫對接，使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)只重視課堂教學(xué)，不重視課后教學(xué)教學(xué)模式的弊端。
3、提升學(xué)生實(shí)踐技能
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的高低直接影響其能否順利就業(yè)，是否滿足用人單位要求，因此，高職院校及任課教師應(yīng)積極探索，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能，為其從“學(xué)生”向“員工”的平穩(wěn)過渡創(chuàng)造良好條件。一方面，高職院校應(yīng)增加在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)硬件方面的投入，尤其采購足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，以保證學(xué)生實(shí)踐課的順利開展。另一方面，高職院校應(yīng)與其他同類高校建立良好的合作伙伴關(guān)系，聯(lián)合建立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并邀請企業(yè)中優(yōu)秀的人員任職，定期將學(xué)生送至實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐使學(xué)生充分了解用人單位室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程，靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，高職院校應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)校企聯(lián)合工作，擴(kuò)大與相關(guān)企業(yè)的合作范圍。實(shí)踐表明，通過校企聯(lián)合，高職院校為用人單位訂單式培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，不僅節(jié)省了大量的教學(xué)資源，而且能明顯提高學(xué)生就業(yè)率，尤其通過在企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能掌握更為豐富、扎實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、總結(jié)
室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提升需從多個(gè)方面綜合發(fā)力，高職院校應(yīng)明確室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與不足，立足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際及各學(xué)科特點(diǎn)，從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、教學(xué)方法以及提升學(xué)生實(shí)踐能力方面需求突破，探索與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)方法與模式，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
作者:陳薇 單位:畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)單一
室內(nèi)設(shè)計(jì)并不是簡單的家具安置。很多教師和學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)了家具的擺放，達(dá)到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計(jì)還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力。但是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生缺少積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)如CAD、Photoshop、3D Max等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力。
3.教學(xué)方法單一
很多高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程存在理論和實(shí)踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實(shí)踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識(shí)，也就無法融會(huì)貫通。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索
1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)教育
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)的人文價(jià)值。
2. 運(yùn)用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)魅力
教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以運(yùn)用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實(shí)踐教學(xué)知識(shí)。
3.運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)優(yōu)勢
在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的變化、模擬實(shí)驗(yàn)的完成等，對學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當(dāng)今教育中多媒體的運(yùn)用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計(jì)本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動(dòng)的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的絕對優(yōu)勢。
4.擅長教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)新要求
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的直接授予者。因此在高職院校改革室壬杓頻慕萄模式中，對于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內(nèi)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)反思，考慮自己所運(yùn)用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標(biāo)是否都達(dá)到。其次要對學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進(jìn)行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還需要對自己的教學(xué)水平進(jìn)行反思，采用聽評課的方式，客觀評價(jià)自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長處等。
三、小結(jié)
綜上所述，由于受到我國社會(huì)不斷進(jìn)步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的設(shè)計(jì)能力，提高其就業(yè)率，需要及時(shí)對教學(xué)模式進(jìn)行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運(yùn)用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進(jìn)步，在不斷反思中實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0167-01
近些年隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始注重自身的生活品質(zhì)，而室內(nèi)設(shè)計(jì)對于改善人們的生活環(huán)境具有很大的幫助。所以當(dāng)前社會(huì)對于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才有著更多的需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展也備受人們關(guān)注。從宏觀的角度上來看，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)形式，加強(qiáng)對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。 [1]
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中存在的問題
（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)水平需提高
教師的專業(yè)水平將會(huì)決定學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，對于現(xiàn)如今室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要清楚地意識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性，還應(yīng)該努力去接受更多的新鮮事物，課上跟上教師的步伐。但是從目前的情況來看，我國很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在教學(xué)的時(shí)候存在著局限性，并不能夠?qū)⒁恍┈F(xiàn)代化的設(shè)計(jì)元素充分融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，這將會(huì)在很大程度上影響室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。
（二）激發(fā)學(xué)生的興趣
對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)中，很多學(xué)生依賴電腦設(shè)計(jì)圖紙，手繪草圖的能力卻大大降低。雖然電腦設(shè)計(jì)圖紙能夠更加方便快捷，但是并不能夠充分表達(dá)出學(xué)生內(nèi)心的想法，很多時(shí)候電腦設(shè)計(jì)出的圖紙會(huì)顯得十分單調(diào)，缺乏生機(jī)。所以在實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地手繪圖紙，培養(yǎng)相關(guān)能力。[2]
（三）教學(xué)方式有些傳統(tǒng)
很多教師在實(shí)際的教學(xué)中喜歡運(yùn)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，主要就是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則占據(jù)被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，這也是現(xiàn)如今我國高校教學(xué)中普遍存在的問題。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，如果課堂上教師一味占據(jù)主導(dǎo)地位，必然會(huì)局限學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
（四）學(xué)生需要掌握社會(huì)最需要的知識(shí)和技能
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想充分地發(fā)揮出自身的價(jià)值，就應(yīng)該了解當(dāng)前專業(yè)熱點(diǎn)，通過不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，來實(shí)現(xiàn)對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的全方位了解和掌握。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門涉及范圍很廣的課程，不僅要求學(xué)生對環(huán)境藝術(shù)有著一定的認(rèn)知和了解，還要求學(xué)生對社會(huì)需求有著更多的認(rèn)識(shí)，只有明確意識(shí)到社會(huì)需要什么，才能設(shè)計(jì)出更具有價(jià)值的作品。不僅如此，學(xué)生還應(yīng)該懂得科學(xué)合理地運(yùn)用信息化技術(shù)，這樣才能夠更好地融入未來社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的措施
（一）注重提升教師專業(yè)水平
只有專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，有關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重對教師進(jìn)行更專業(yè)的培訓(xùn)。不僅讓教師能夠了解到室內(nèi)設(shè)計(jì)在未來社會(huì)中的發(fā)展趨勢，還應(yīng)該幫助教師提升自身的審美觀。有條件的情況下，高校領(lǐng)導(dǎo)可以派遣教師去外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，還可以完善高校的師資力量。
（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生而言至關(guān)重要，如果僅僅在電腦上或是在圖紙上進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，難免會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)物不符的情況。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以定期帶學(xué)生去一些室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入了解室內(nèi)設(shè)計(jì)這一行業(yè)。這樣不僅能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更好地完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，讓課上與課下教學(xué)完美地融合，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]
三、結(jié)語
綜上所述，筆者簡單論述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在當(dāng)今是十分熱門的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才也必將迎來廣闊的發(fā)展空間。所以高校教師應(yīng)該加強(qiáng)對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，通過完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高效性。通過師資力量的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，來更好地提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
由于室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新型行業(yè)，發(fā)展歷史較短，在現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中逐漸成為一門獨(dú)立學(xué)科?？v觀室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的制圖現(xiàn)狀來看，尚未制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，仍然是采用以往建筑制圖規(guī)范。但是由于室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)之間存在的差異，所以完全參照建筑制圖規(guī)范可能會(huì)導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)存在錯(cuò)誤和不足。行業(yè)內(nèi)的部分企業(yè)可能為了規(guī)范圖紙，在圖紙繪制中制定公司內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致公司和公司之間圖紙繪制標(biāo)準(zhǔn)不同的現(xiàn)象。
1.2教材內(nèi)容不合理
當(dāng)前在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程中，對于教材的選擇十分關(guān)鍵，很多教材是從工程制圖課程而來，并未真正的突顯出室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的特點(diǎn)；部分教材則是參考建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，未能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行編制，教材內(nèi)容十分不合理。甚至教材本身所附帶的圖紙繪制不嚴(yán)謹(jǐn)，如果學(xué)生以此作為參考，可能導(dǎo)致制圖的錯(cuò)誤，影響學(xué)生制圖能力的提升。由此可以看出，室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)中教材的選擇是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，需要予以高度重視[1]。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)改革對策
2.1創(chuàng)新教學(xué)理念
在室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中，由于學(xué)科特性，實(shí)踐性較強(qiáng)，所以學(xué)生是否能夠畢業(yè)，在崗位上的實(shí)踐效果可以直接衡量出教學(xué)成效。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程而言，不能一味的拘泥于現(xiàn)有教材內(nèi)容中，應(yīng)該深入了解室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖規(guī)范，只有這樣才能更好的開展課程教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該同大型的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)習(xí)正規(guī)企業(yè)制圖規(guī)范，了解到大型室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)規(guī)范輔助下，教學(xué)活動(dòng)可以有序開展，圖紙繪制更加嚴(yán)謹(jǐn)，將其作為案例講解可以更加生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中，提升教學(xué)成效。很多高校教師由于畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，所以缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該鼓勵(lì)教師前往企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)實(shí)際需求，掌握先進(jìn)技術(shù)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才[2]。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科而言，教師前往企業(yè)實(shí)習(xí)可以有效提升業(yè)務(wù)能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代接軌，教學(xué)內(nèi)容更加前沿。
2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程教學(xué)中，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要，合理安排教學(xué)內(nèi)容。（1）建筑測量。在建筑測量中，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的前期工作，對房屋內(nèi)部各項(xiàng)尺寸進(jìn)行精準(zhǔn)測量，獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)繪圖紙；數(shù)據(jù)測量精準(zhǔn)與否，將直接影響到室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的把握，其重要性不言而喻。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能組織學(xué)生在實(shí)踐場所進(jìn)行測量，并注重細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握。（2）識(shí)圖。識(shí)圖并非僅僅強(qiáng)調(diào)室內(nèi)設(shè)計(jì)圖紙，還包括其他的建筑圖紙和水電設(shè)計(jì)圖紙等等，室內(nèi)設(shè)計(jì)是對建筑內(nèi)部空間的裝飾，這就要求設(shè)計(jì)師能夠充分了解建筑原有結(jié)構(gòu)和管網(wǎng)布設(shè)情況，促使室內(nèi)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免改動(dòng)這些內(nèi)容[3]。（3）制圖。依循現(xiàn)有的建筑制圖規(guī)范，對室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖細(xì)節(jié)仔細(xì)把握，明確各種室內(nèi)設(shè)計(jì)規(guī)范和要求，建立完善的設(shè)計(jì)體系，促使室內(nèi)設(shè)計(jì)更加規(guī)范化，提升制圖嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于為學(xué)生未來發(fā)展積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。
3結(jié)論
綜上所述，室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程作為室內(nèi)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，圖紙繪制合理與否將直接影響到后續(xù)工作的有序開展，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在?；诖耍覂?nèi)設(shè)計(jì)制圖課程應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，積累更多教學(xué)成果的同時(shí)，提升設(shè)計(jì)規(guī)范性，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。
作者:邢艷春 單位:吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院建筑工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)
為了提升生活質(zhì)量和生活環(huán)境，運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)對建筑延續(xù)和改造，同時(shí)也對人類生活環(huán)境的美化改造。在社會(huì)的不斷發(fā)展中，室內(nèi)設(shè)計(jì)在教學(xué)方式上也發(fā)生了很大變化。為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，應(yīng)該盡早將數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)之中。將數(shù)字化教學(xué)更好地融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來，可以使室內(nèi)設(shè)計(jì)中比較抽象的問題具體化，協(xié)助學(xué)生更深入地理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的原理，以此提升室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化的優(yōu)點(diǎn)和特征
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化的優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)在的室內(nèi)教學(xué)在教學(xué)模式上已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用提供給教學(xué)非常多元化的平臺(tái)。將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化，可以將客觀現(xiàn)實(shí)很好地展示出來，將現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛擬展示。將三維建模技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)上，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)進(jìn)行虛擬化地表現(xiàn)，再加上場景的動(dòng)態(tài)化展示、顏色和的燈光效果、過渡色彩均衡等，可以把場景表現(xiàn)得更加接近于真實(shí)。采用這樣的方法，能夠?qū)鼍白龀鋈轿?、多角度的呈現(xiàn)，也能在呈現(xiàn)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。這樣的場景教學(xué)，能夠開拓學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的想象能力。在改革教學(xué)的過程中，采用室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化也有很大的推動(dòng)作用。將藝術(shù)和數(shù)字化融合在一起，能夠摩擦出不一樣的火花，更好地促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的多元化。在數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)上，將原本很復(fù)雜的學(xué)習(xí)材料和抽象的知識(shí)概念進(jìn)行解析成型，將真實(shí)透明的模型展示給學(xué)生，教師也應(yīng)該和學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中不斷地進(jìn)行討論研究，讓數(shù)字化教學(xué)和時(shí)代同步前行。2.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化的特征。直觀是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化最大特征，因?yàn)閿?shù)字化有很強(qiáng)的可視化功能，書本上原本有很多很抽象的知識(shí)，利用數(shù)字化將其轉(zhuǎn)化成具體的模型讓學(xué)生觀看，能夠?qū)⒑芏嘀攸c(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)更為直接的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解教材知識(shí)時(shí)更加快速準(zhǔn)確。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)，把室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩分布、燈光布局、環(huán)境設(shè)置等知識(shí)立體化地表現(xiàn)出來。運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)也能對室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格進(jìn)行隨心所欲的控制和改變，讓學(xué)生感受到不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格所帶來的感受變化，讓學(xué)生的理論知識(shí)得到進(jìn)一步的印證與概念加強(qiáng)。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化產(chǎn)生的影響
1.能顯著提升教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單一地培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力。而室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)數(shù)字化能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的壓力負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能讓學(xué)生有更完善的思維能力及空間想象能力。學(xué)生在繪圖的過程中，可以使用諸如PS、3dmax、Dreamweaver這些電腦繪圖軟件，繪制出相對完善的設(shè)計(jì)圖或是模型圖。這種方法不但方便快捷，而且有非常好的視覺效果，也能對學(xué)生畫圖過程中的一些小錯(cuò)誤進(jìn)行修正，并且提升了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生掌握了這些繪圖軟件之后，也能有效提升繪圖中的數(shù)據(jù)精確程度。將這些軟件在教學(xué)中講解，也能使教材知識(shí)更加形象生動(dòng)，使教學(xué)方式更加靈活多變，并提升學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果。2.對傳統(tǒng)教育的改變。現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)教育中所使用的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了時(shí)代需求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)，能夠?qū)⒐噍斒浇虒W(xué)進(jìn)行很大程度上的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的課堂主體地位展現(xiàn)出來，教師起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極地探索知識(shí)、解決問題，而不是以前的被動(dòng)接受知識(shí)。學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地研究這些軟件的具體操作方法，同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。3.提高設(shè)計(jì)效果。運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，不但幫助教師提升教學(xué)效果，也能培養(yǎng)出學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且在后期室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中也會(huì)很依賴數(shù)字教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)因?yàn)閿?shù)字化的引入已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，以前的產(chǎn)品展示是一些設(shè)計(jì)圖紙、幾個(gè)平面構(gòu)造，實(shí)際體驗(yàn)并不是很好。而現(xiàn)在利用數(shù)字化可以將設(shè)計(jì)圖和立體構(gòu)造更好的展示出來，必要時(shí)還可加入動(dòng)態(tài)展示，這樣展示具有全方位、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)。所以說室內(nèi)設(shè)計(jì)中采用數(shù)字化教學(xué)有著相當(dāng)重大的意義。現(xiàn)在軟件應(yīng)用的普及發(fā)展使很多人通過自學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)字化的室內(nèi)設(shè)計(jì)，并在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用起來，以更好地發(fā)展數(shù)字化技術(shù)。
綜上所述，時(shí)代的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，要求有越來越高的室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際操作是相當(dāng)復(fù)雜的，當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)遇到很多教學(xué)難點(diǎn)，因此在教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)是很重要的。傳統(tǒng)的建筑裝飾逐漸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代空間藝術(shù)，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)要求有更高的藝術(shù)能力和技術(shù)能力。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)用數(shù)字教學(xué)可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也能有效提升。
作者:謝凡 單位:佛山廣播電視大學(xué)
近年來，國家大力倡導(dǎo)對教學(xué)體制及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新的發(fā)展和需求。明確要求學(xué)校的教學(xué)理論要結(jié)合實(shí)踐，走校企結(jié)合辦學(xué)之路。在我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都是綜合大學(xué)或者藝術(shù)學(xué)院的形式，所以我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)多是以藝術(shù)性為主，以實(shí)用技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)還比較少見，在這樣的狀況下學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)后進(jìn)入公司投入工作，需要有一年的適應(yīng)實(shí)習(xí)的階段，學(xué)生知識(shí)深入度不夠，難以培養(yǎng)其職業(yè)競爭力和生存能力。市場的發(fā)展使得對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的需求產(chǎn)生了變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過這么多年的發(fā)展成熟對人才質(zhì)量的需求提出了新的要求，如何滿足新的要求成為室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的新課題。傳統(tǒng)教學(xué)分為理論和課程實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分，老師在課堂上講，學(xué)生課后完成相關(guān)的作業(yè)，如此這樣進(jìn)行循環(huán)教學(xué)。在指導(dǎo)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生針對具體工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)無從下手或很吃力。通過與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們以前學(xué)的課程都是純理論的，學(xué)生沒有接觸市場的機(jī)會(huì)，缺少實(shí)踐的磨練，自然難以設(shè)計(jì)出好的“作品”。
2 傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題分析
1、教學(xué)考核方式單一，缺乏創(chuàng)造性。傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的考核方式相對單一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)僅僅依靠考試或者作業(yè)，不能有效反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，也很難體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢，因此科學(xué)性不高，這樣在一定程度上會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響，使學(xué)生僅僅為應(yīng)付而去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)潛力被抑制，創(chuàng)新性難以發(fā)揮。
2、先理論后實(shí)踐，重理論輕實(shí)踐。傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)授課模式重視理論，使得教學(xué)過程與實(shí)踐相脫節(jié)。理論一般具有抽象性特點(diǎn)，學(xué)生不易學(xué)成，理解模糊，因此在實(shí)踐中無從下手，不僅傷害了學(xué)生的積極性，還導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)思考研究與解決問題能力的下降。
3、學(xué)生缺乏實(shí)際解決問題的能力。傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生主體作用發(fā)揮不明顯，教學(xué)過程過于重視教師的理論知識(shí)講授，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)踐能力的鍛煉，學(xué)生很少有現(xiàn)場體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，難以將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來。另外在實(shí)訓(xùn)階段，課題大多也是虛擬的，無法進(jìn)行全程的體驗(yàn)與設(shè)計(jì)，因此不能掌握實(shí)踐中可能遇到的多種問題，一定程度上阻礙了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)措施
1、教師自身能力的提高。目前，多元化、科學(xué)性、開放性的教學(xué)格局已經(jīng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的前提。室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅要求教師具備造型能力，還要對專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握，一直以來，基礎(chǔ)課教師教授的都是比較單一的學(xué)科，與專業(yè)相分離，單純訓(xùn)練學(xué)生的造型能力，而不能從專業(yè)角度系統(tǒng)的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這也是導(dǎo)致基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)脫節(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的一部分原因，所以，隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的改革，要求教師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的充實(shí)自己，提高自己，使自己的表現(xiàn)方法和思維方式都可以跟上專業(yè)的發(fā)展，這樣，才能將先進(jìn)的教學(xué)理念傳授給學(xué)生。
2、加強(qiáng)人文文化教育。 由于高職學(xué)生高考的文化成績普遍較低，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中學(xué)生對一些專業(yè)知識(shí)理解起來較困難，對一些歷史人文的精神以及內(nèi)涵不能充分的認(rèn)識(shí)到。所以在教學(xué)的過程中要注重加強(qiáng)學(xué)生對于歷史文化的認(rèn)識(shí)，尤其是我國古代的藝術(shù)建筑的建造形式、意境、美感、和建筑科學(xué)的理解。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要向?qū)W生灌輸思想，做好古為今用，正確理解傳統(tǒng)藝術(shù)，不要只是死板的抄襲和模仿。另外對于國外的建筑史和藝術(shù)史都應(yīng)當(dāng)深入的了解，在學(xué)習(xí)作業(yè)的過程中加以運(yùn)用，練習(xí)。
3、教學(xué)融入社會(huì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)的積累和縝密的邏輯思維是需要在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善的。走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂和社會(huì)相結(jié)合起來的教學(xué)模式，要求學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。
4、注重室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)是一個(gè)逐步完成的具有過程的教學(xué)活動(dòng)，但是在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中教師嚴(yán)重的忽視了教學(xué)的過程，因此需要在教學(xué)中采取過程式的教學(xué)模式，以不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過程式的教學(xué)主要是在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中注重過程，這個(gè)過程主要是教師首先對室內(nèi)設(shè)計(jì)中的理論知識(shí)進(jìn)行講解，之后由教師科學(xué)的對知識(shí)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，交由學(xué)生通過收集相關(guān)的信息和資料來完成教師所布置的模塊，之后學(xué)生之間進(jìn)行課堂中的交流與教師的點(diǎn)評工作，再讓學(xué)生完成相關(guān)課程的作業(yè)，最后由學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)某一課題的陳述再由教師進(jìn)行綜合的評分。
5、加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的對外交流。目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科和很多學(xué)科都有交集，比如工業(yè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)，對于這些學(xué)科來說之間應(yīng)該加以交流和互動(dòng)。通過各種交流內(nèi)容，共同促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)術(shù)交流的方式有很多種，常見的有競賽、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)等。所以，為了促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，我們要增加競賽的交流，多組織一些包含兩個(gè)專業(yè)的比賽，有助于學(xué)生綜合能力的提高，使其得到全面鍛煉和發(fā)展。
（1）課程設(shè)置定位不太準(zhǔn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)自上世紀(jì)八十年代至今，已經(jīng)有了三十多年的發(fā)展歷史，形成了一套成熟完備的課程教學(xué)體系。自上世紀(jì)末開始，高職院校也陸續(xù)開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，以培養(yǎng)注重技術(shù)操作的企業(yè)一線技能型人才。然而，很多高職院校由于師資條件和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，其室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系大多都是在本科室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行壓縮而成，課程的設(shè)置過度強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的教學(xué)和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，而對于制圖和繪圖這兩項(xiàng)基本職業(yè)能力的訓(xùn)練十分欠缺。這種盲目追求設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程體系，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，對于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，每門課程也只能是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力既沒有得到有效的訓(xùn)練，反而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加分散，而應(yīng)該在課程中掌握的繪圖和制圖能力卻沒有得到應(yīng)有的加強(qiáng)。
（2）課程之間需要更好地銜接
在目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中，一項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練往往被分解成了多門課程，課程的數(shù)量多，課頭散，重點(diǎn)不突出，課程之間又缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，甚至在有些課程中會(huì)出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)。例如，對于室內(nèi)效果圖表現(xiàn)這個(gè)核心技能的訓(xùn)練，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中就被分解在透視原理、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、表現(xiàn)技法等課程中。由于課程設(shè)置分散，每門課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，課程與課程之間存在著相互脫節(jié)現(xiàn)象，在實(shí)際的教學(xué)中，各門課程往往是各自為政，難以形成合力，突出核心技能的培養(yǎng)。
（3）課程教學(xué)模式較傳統(tǒng)
課程的設(shè)置應(yīng)該與課程的教學(xué)模式相互匹配，共同完成一項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練。目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中存在的較大問題就是教學(xué)方法和手段的僵化，不論課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)僅僅是圍繞課本，過多的強(qiáng)調(diào)了理論教學(xué)，而缺少對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手技能的訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程中采用的教學(xué)模式?jīng)]有突出高職技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)，沒有充分的考慮到現(xiàn)在高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，教學(xué)方法落后。在這種課程體系和教學(xué)模式下，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既無法和本科院校的學(xué)生同臺(tái)競爭，也很難符合室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的要求，這給室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)和高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展帶都來了致命的危害。
2.課程體系整合的思路
根據(jù)目前高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置中存在的突出問題，重新按照行業(yè)企業(yè)對高等職業(yè)技術(shù)教育的要求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置的定位，以職業(yè)技術(shù)能力為模塊來整合設(shè)置課程，將集中訓(xùn)練某一項(xiàng)職業(yè)技能的多門課程或課程群融合為一門職業(yè)課程，以避免課程之間的相互脫節(jié)，課程教學(xué)方向不明確等問題。同時(shí)，再根據(jù)行業(yè)實(shí)際工作中的特點(diǎn)，梳理職業(yè)能力與能力之間的邏輯關(guān)系，在課程體系的設(shè)置上按照邏輯先后順序來設(shè)置課程。另外，根據(jù)高職院校課程設(shè)置“適用、夠用”的原則，刪減一些不必要的拓展課程，重點(diǎn)突出核心職業(yè)技能，并將基礎(chǔ)課程向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的內(nèi)在聯(lián)系，縮小課程之間的教學(xué)偏差。
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和背景
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國的綜合國力的提高，人們在滿足了物質(zhì)水平的穩(wěn)步提高外對精神生活的要求也越來越重視，以室內(nèi)裝飾提高生活的質(zhì)量成為了消費(fèi)的一個(gè)重要部分。我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)具有一定規(guī)模，雖然與發(fā)達(dá)國家有一定的差距，但它的發(fā)展在當(dāng)下也呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀
在我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都是綜合大學(xué)或者藝術(shù)學(xué)院的形式，所以我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)多是以藝術(shù)性為主，以實(shí)用技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)還比較少見，在這樣的狀況下學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)后進(jìn)入公司投入工作，需要有一年的適應(yīng)實(shí)習(xí)的階段，學(xué)生知識(shí)深入度不夠，難以培養(yǎng)其職業(yè)競爭力和生存能力。市場的發(fā)展使得對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的需求產(chǎn)生了變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過這么多年的發(fā)展成熟對人才質(zhì)量的需求提出了新的要求，如何滿足新的要求成為室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的新課題。
室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)教育存在的問題
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)與其它學(xué)科的結(jié)合
室內(nèi)設(shè)計(jì)與其它專業(yè)領(lǐng)域分開，這種培養(yǎng)模式容易造成建筑師完成土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后就將建筑毛胚甩給室內(nèi)設(shè)計(jì)師，而室內(nèi)設(shè)計(jì)師在室內(nèi)設(shè)計(jì)家具時(shí)多半只能選購市場成品，這樣的模式不利于設(shè)計(jì)的完整性和環(huán)境設(shè)計(jì)的一體化，這就是為什么設(shè)計(jì)師拿到建筑毛胚房，第一件事情就是拆墻鑿洞，這樣造成材料浪費(fèi)的現(xiàn)象，最后室內(nèi)設(shè)計(jì)變成一件耗時(shí)高、浪費(fèi)大、工期長、成本高的事情。如果能多考慮建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)的結(jié)合可以提高設(shè)計(jì)師對全局的把握，而且現(xiàn)在建筑行業(yè)已經(jīng)開始提倡精裝修的模式，這樣大大降低了裝修成本和以上存在的所以問題，所以可以看出綜合的設(shè)計(jì)必然是一個(gè)發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)該順應(yīng)市場發(fā)展的趨勢，調(diào)整課程的設(shè)置。
2.生產(chǎn)性建筑關(guān)注不夠
在我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)里面，其實(shí)我們設(shè)計(jì)師更多的都是做的一些旅游賓館、大型商場、高級餐廳等的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)對使用人群最多的學(xué)校、幼兒園、診所、社區(qū)生活服務(wù)設(shè)施等室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)注不夠，對職工集體宿舍、大量生產(chǎn)性建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注來提高大部分人群在生產(chǎn)生活的過程中享受人文的關(guān)懷。
室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的新概念
1.加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的融合
室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展必然會(huì)走上一個(gè)較為完善的軌道。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)特別是技術(shù)方面，比如說室內(nèi)設(shè)計(jì)核心課程中除了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、工裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法等課程應(yīng)當(dāng)加入一些技術(shù)方面的家具設(shè)計(jì)與制作、建筑結(jié)構(gòu)學(xué)、景觀植物學(xué)等相關(guān)學(xué)科;基礎(chǔ)學(xué)科可以把純藝術(shù)素描、色彩、三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課程融入室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的制作表現(xiàn);當(dāng)然一個(gè)有發(fā)展和有藝術(shù)底蘊(yùn)的設(shè)計(jì)師不能缺少理論學(xué)科的支持，在一些職業(yè)院校會(huì)看中實(shí)踐教學(xué)忽視理論的教學(xué)，但是做為室內(nèi)設(shè)計(jì)這么一門厚積薄發(fā)的學(xué)科，理論教學(xué)不可刪減，中外建筑史等學(xué)科與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)流派、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品欣賞、設(shè)計(jì)的美與審美結(jié)合起來，共同提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程中設(shè)置雕塑課和親手制作木工家具等課程，這樣的課程可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再配備相應(yīng)的陶藝工作室、窯、木工房，聘請專業(yè)的手工藝人員管理和指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作并制作出自己設(shè)計(jì)的裝飾品或家具，并且教導(dǎo)學(xué)生在施工中會(huì)用到的一些制作工藝和制作步驟，可以很好的提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，學(xué)生在完整自己設(shè)計(jì)的作品的同事會(huì)感受到很大的成就感更加提升創(chuàng)作的興趣。
2.加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的對外交流
目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科和很多學(xué)科都有交集，比如工業(yè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)，對于這些學(xué)科來說之間應(yīng)該加以交流和互動(dòng)。通過各種交流內(nèi)容，共同促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)術(shù)交流的方式有很多種，常見的有競賽、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)等。如電梯設(shè)計(jì)，外觀屬于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，內(nèi)部則是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì);建筑設(shè)計(jì)外觀是建筑設(shè)計(jì)內(nèi)部設(shè)計(jì)又屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)等。所以，為了促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，我們要增加競賽的交流，多組織一些包含兩個(gè)專業(yè)的比賽，有助于學(xué)生綜合能力的提高，使其得到全面鍛煉和發(fā)展。
另外還可以通過一些跨學(xué)科的講座或者研討會(huì)。通過邀請一些高新技術(shù)研發(fā)人才進(jìn)行研討或講座，促進(jìn)我國設(shè)計(jì)人員，國外設(shè)計(jì)同行以及海外學(xué)者之問的學(xué)術(shù)交流、合作和聯(lián)系，及時(shí)溝通和了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)理念與趨勢，以促進(jìn)我國在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的
發(fā)展。
3.教學(xué)融入社會(huì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)的積累和縝密的邏輯思維是需要在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善的。走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂和社會(huì)相結(jié)合起來的教學(xué)模式，要求學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。同時(shí)教師必須由簡單的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)途徑的指路人、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者和社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)者，開設(shè)“假期課堂”可以讓學(xué)生在暑假期間在企業(yè)工作，由專業(yè)教師帶領(lǐng)，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)競爭力，同時(shí)也提高了教師的素養(yǎng)，并且可以加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的市場競爭力。
4.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科有很強(qiáng)的藝術(shù)性，與工程技術(shù)學(xué)科有所不同。室內(nèi)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí)，還要有政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、歷史等方面的素養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)必須要求學(xué)生知識(shí)面廣泛，對城市文化有深入的了解。應(yīng)該擴(kuò)大選修課的范圍，實(shí)行多元文化的教育理念，加強(qiáng)與人文、科技課程的整合作用，注意與其他學(xué)科的滲透和關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)全面發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，讓這些設(shè)計(jì)師把優(yōu)雅的環(huán)境帶給人們，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)提高全民族的創(chuàng)造思維和生活
質(zhì)量。
0引言
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)，是為了滿足人們的生活和工作中的物質(zhì)和精神需求，為人們提供更好、更舒適的生活環(huán)境，而對內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，其與人的生活緊密相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)思潮迭起，流派紛呈，不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，將建筑的功能性和藝術(shù)性提升到了前所未有的高度。從當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展情況看，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)富于動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性的價(jià)值過程，需要我們認(rèn)真進(jìn)行分析和總結(jié)。
1室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢
（1）現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合。由于受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，講究現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合。相關(guān)的數(shù)據(jù)表明，保持民族的地方文化特色，是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)多元化的發(fā)展趨勢，也是我國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。設(shè)計(jì)人員立足現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)文化和技術(shù)，結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，將中國式的地方風(fēng)格與國際化語言融為一體，可以帶給人無限的遐想和回味。
（2）設(shè)計(jì)與藝術(shù)的結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，是通過相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)手段，對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)化的處理，對形體、空間、色彩等進(jìn)行合理的把握，使物件之間存在藝術(shù)之美，同時(shí)，要協(xié)調(diào)和處理好設(shè)計(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系。
（3）設(shè)計(jì)與技術(shù)的結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)與技術(shù)的結(jié)合越來越緊密，科學(xué)技術(shù)對于我國現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)之中，采用現(xiàn)代科技手段，可以達(dá)到最佳的聲、光、色、形的匹配效果，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的高速度、高效率和高功能，從而創(chuàng)造出一個(gè)舒適理想的現(xiàn)代化居室。
（4）設(shè)計(jì)與環(huán)保的結(jié)合。在對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要考慮設(shè)計(jì)的合理性，還要注重人與自然的和諧統(tǒng)一。要?jiǎng)?chuàng)造室內(nèi)設(shè)計(jì)的健康風(fēng)格，要在遵循生態(tài)規(guī)律和美學(xué)法則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自然與人工的和諧相處。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中，要為居住者留出充足的自我發(fā)展空間，體現(xiàn)以人文本的精神。
2室內(nèi)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性
室內(nèi)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性，是指時(shí)代潮流與視覺審美時(shí)尚，科技發(fā)展與設(shè)計(jì)材料更新，新的技術(shù)與材料的運(yùn)用等，不斷為室內(nèi)設(shè)計(jì)注入新的元素和內(nèi)涵。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員要對室內(nèi)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性進(jìn)行分析和研究，切實(shí)把握不同時(shí)期的設(shè)計(jì)主流、風(fēng)格和樣式。
（1）潮流與時(shí)尚的動(dòng)態(tài)性。社會(huì)文化氛圍的發(fā)展動(dòng)向?qū)τ谑覂?nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新起著直接的影響，人們對于生活環(huán)境的不斷追求，也成為室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷更新的動(dòng)力，室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，在一定程度上取決于時(shí)代潮流與審美時(shí)尚的變化。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)人員要對這種社會(huì)文化的變化和發(fā)展進(jìn)行充分地掌握，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格可以順應(yīng)時(shí)展的潮流，迎合社會(huì)的審美觀點(diǎn)。
室內(nèi)設(shè)計(jì)的最早確立于20世紀(jì)60到70年代，是由現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動(dòng)直接引發(fā)的，現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動(dòng)，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸由單純的界面裝飾走向空間的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的理念上發(fā)生了很大的變化，形成了以人文本的思想觀念，這也成為我國室內(nèi)設(shè)計(jì)飛速發(fā)展的主要原因。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成、演變和發(fā)展，都會(huì)不同程度地受到不同時(shí)代思潮和地域特點(diǎn)以及審美時(shí)尚的影響，現(xiàn)代流行的相對簡約的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，也是由于簡約設(shè)計(jì)的生命力強(qiáng)，符合當(dāng)代社會(huì)審美主流和時(shí)展的潮流。我國的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，依次經(jīng)歷了西風(fēng)東漸，歐陸風(fēng)，中式仿明清古風(fēng)，港臺(tái)裝飾風(fēng)以及“摹仿”風(fēng)的流行，設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)和能力不斷增強(qiáng)，也更加注重功能主義的理念，也開始追求高雅、明快、和諧舒適的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
（2）技術(shù)與材料的動(dòng)態(tài)性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了更加高效的技術(shù)和設(shè)備。設(shè)計(jì)工具逐漸由傳統(tǒng)的畫筆和紙張，轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，使得設(shè)計(jì)更加快速，更加方便。同時(shí)，也拓寬了設(shè)計(jì)研究的對象，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)等多種高科技設(shè)計(jì)手段的發(fā)展。而這些建立與高新科技基礎(chǔ)上的全新設(shè)計(jì)方法，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)得到了前所未有的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手段，促進(jìn)了設(shè)計(jì)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，為室內(nèi)設(shè)計(jì)注入了新的生機(jī)，使得新技術(shù)、新材料的發(fā)展和應(yīng)用越來越廣泛，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和發(fā)展成為不可避免的趨勢。室內(nèi)設(shè)計(jì)人員要對全新的技術(shù)和材料等進(jìn)行分析和了解，將其應(yīng)用在設(shè)計(jì)之中，從而促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的持續(xù)快速發(fā)展。
3室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性
（1）設(shè)計(jì)過程各環(huán)節(jié)的實(shí)踐性。對于現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)人員而言，對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)只是其職責(zé)之一，在進(jìn)行室內(nèi)方案設(shè)計(jì)時(shí)，還需要對設(shè)計(jì)過程中的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，例如，要對客戶的要求進(jìn)行考慮，對室內(nèi)空間的規(guī)劃、間距的選擇以及裝飾的風(fēng)格等進(jìn)行選擇和具體的尺寸規(guī)定，同時(shí)，還要對相關(guān)設(shè)備的安裝工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合。要對設(shè)計(jì)過程進(jìn)行細(xì)致地分工，確保不同施工環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)和分工合作，而這一切都需要實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富技巧和廣泛的專業(yè)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)和施工要遵循相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，確保設(shè)計(jì)和施工的安全和質(zhì)量。要?jiǎng)?chuàng)造出舒適、優(yōu)雅和有品質(zhì)的生活、工作、學(xué)習(xí)、休閑或者從事其他活動(dòng)的室內(nèi)環(huán)境，由于其設(shè)計(jì)目標(biāo)較為復(fù)雜，需要具有高水準(zhǔn)的專業(yè)領(lǐng)域，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師來完成。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)而言，需要抓住室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的動(dòng)態(tài)因素，注重對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合起來，尤其要注重對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其可以具備滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求的基本實(shí)踐能力，提高其對于突發(fā)問題的處理能力，使學(xué)生可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求設(shè)計(jì)人員必須具備明確的實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值取向，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為一個(gè)整體的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建綜合實(shí)踐能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，確定具體實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)，通過對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4結(jié)語
總而言之，室內(nèi)設(shè)計(jì)是富于動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性的價(jià)值過程，是一門綜合性的學(xué)科，可以為人們提供美觀、舒適、合理的生活工作環(huán)境，因此，必須引起相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的重視。在對室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以人為本，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)審美的發(fā)展潮流，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為人們提供更好的生活和工作環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1] 殷正洲.室內(nèi)設(shè)計(jì)是富于動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性的價(jià)值過程[J].藝術(shù)百家，2012（6）：275276.
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是中職學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)下的主要專業(yè)之一，其實(shí)用性強(qiáng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的基本情況與功能需求，結(jié)合美學(xué)、力學(xué)、工程學(xué)原理，為建筑進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)也跟著進(jìn)一步發(fā)展。由于城市生活質(zhì)量的提高、商品房的熱銷、農(nóng)村城市化進(jìn)程的改造，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的需求量增加，當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程大多都是圍繞美術(shù)繪畫開設(shè)，如素描、色彩、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理等，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專用軟件教程有Photoshop、AutoCAD等。但辦公室空間設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、商業(yè)店面設(shè)計(jì)等對室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高。而學(xué)生又缺乏實(shí)踐能力，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該工學(xué)結(jié)合。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題
（一）學(xué)生基本功底薄弱
要想成為一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師不僅要具有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要有較深的文化底蘊(yùn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對專業(yè)課程興趣濃厚，而對文化基礎(chǔ)課程不太感興趣，學(xué)生知識(shí)掌握不好，文化課教學(xué)效果不太理想。
（二）教學(xué)內(nèi)容不完整
一位優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師不但要會(huì)進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，還要了解市場需求，包括裝飾材料特性與價(jià)格、施工工藝流程等，否則只是紙上談兵，在實(shí)際應(yīng)用中很難滿足客戶的需求。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)只有三年學(xué)制，而學(xué)生還要參加面試、實(shí)習(xí)等，其真正的學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年到兩年半的時(shí)間。所以只能學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，對于其外延知識(shí)講解不到位。使得很多學(xué)生實(shí)際操作能力弱，不能達(dá)到用人單位的要求。
（三）學(xué)生缺乏實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)
中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題就是學(xué)生缺乏實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)。教師們的教學(xué)內(nèi)容都是書本上的知識(shí)，學(xué)生們掌握的內(nèi)容也就是基本的理論知識(shí)。其技能卻是單一的點(diǎn)，簡單的進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏技能綜合應(yīng)用的平臺(tái)。
二、工學(xué)結(jié)合在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
對于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)使用工學(xué)結(jié)合的教育模式，工學(xué)結(jié)合就是學(xué)生把學(xué)習(xí)和工作有機(jī)的結(jié)合起來。在中等職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在理論教學(xué)方面應(yīng)把內(nèi)容比較深的部分降低難度要求，然后再適當(dāng)減少理論學(xué)習(xí)課時(shí)，把理論內(nèi)容做到簡單易懂，深入淺出。在實(shí)踐教學(xué)方面，應(yīng)該做到提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、審美能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和開拓創(chuàng)新能力等。工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)就是要能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際存在的問題。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)要求學(xué)生能夠解決項(xiàng)目設(shè)計(jì)問題，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，對施工的部分有所了解，以免出現(xiàn)能設(shè)計(jì)，能畫圖，不能施工的作品?，F(xiàn)就工學(xué)結(jié)合的方法提出以下三個(gè)方法。
（一）基于工作中的工學(xué)結(jié)合
讓學(xué)生與企業(yè)的員工一起工作，以工作任務(wù)為引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)的結(jié)合起來，通過工作實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在工作中不僅能提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)實(shí)踐操作。當(dāng)前，企業(yè)對學(xué)生的滿意程度是衡量中等職業(yè)學(xué)校教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要組成部分，要想讓企業(yè)能夠滿意學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，就要提高學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育只有真正的面對客戶，在師傅的帶領(lǐng)下完成室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)，才能使學(xué)生的專業(yè)技能提高。為督促學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，可以讓學(xué)生在項(xiàng)目工作完成后，寫一份學(xué)結(jié)報(bào)告，包括學(xué)生通過在企業(yè)工作所學(xué)到的一些專業(yè)技能，也可讓企業(yè)員工對學(xué)生的綜合能力做一個(gè)評估。
（二）加強(qiáng)校企合作
在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，把課堂、設(shè)計(jì)公司、裝修現(xiàn)場有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合能力?？梢詫⑵髽I(yè)已經(jīng)實(shí)施或正在實(shí)施的項(xiàng)目引入到課堂中，作為課堂教學(xué)內(nèi)容，這種方法可操作性強(qiáng)，既達(dá)到了工學(xué)結(jié)合、校企合作的目的，又能讓學(xué)生在一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)和學(xué)習(xí)企業(yè)的設(shè)計(jì)和施工管理過程。教師也能實(shí)時(shí)幫學(xué)生講解輔導(dǎo)。
（三）現(xiàn)場教學(xué)
為了加強(qiáng)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合能力的掌握，我們可以在企業(yè)提供的裝修現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，如在裝修現(xiàn)場為學(xué)生講解房屋的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，讓學(xué)生測量不同房型的尺寸，在每年的裝修旺季，讓學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一到兩個(gè)月的時(shí)間，完成部分學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，這種工學(xué)結(jié)合的教育模式能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)的理解能力，實(shí)踐能力，以及其實(shí)施過程的開放性能幫助學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解和專業(yè)技能的提高。也有利于實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外，課內(nèi)課外相互結(jié)合，將工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式的發(fā)展。
三、結(jié)束語
綜上所述，室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作中存在一些問題，如學(xué)生基本功底薄弱，教學(xué)內(nèi)容不完整和學(xué)生缺乏實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)等。這些問題嚴(yán)重影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的順利開展，必須要解決這些問題，才能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)質(zhì)量。筆者提出，應(yīng)該將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作中，筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指征建議，為提高我國中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作做出重要的貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的主旨內(nèi)容已明確其深度，通常而言，其教學(xué)方向涉及室內(nèi)裝飾及空間、功能的藝術(shù)再造。這就需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)構(gòu)想能力、準(zhǔn)確的觀察力和藝術(shù)表達(dá)能力，這與基礎(chǔ)美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程對藝術(shù)性的追求，離不開室內(nèi)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)美術(shù)的整合，也就是將藝術(shù)表達(dá)與設(shè)計(jì)思維相互滲透。
2.基礎(chǔ)美術(shù)教育為室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的視覺表達(dá)提供前提
室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要基礎(chǔ)之一便是視覺表達(dá)，室內(nèi)設(shè)計(jì)將注意力更多地集中在空間設(shè)計(jì)的品質(zhì)及感染力上，凸顯基礎(chǔ)美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)視覺表達(dá)中的渲染作用。然而，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的精髓在于設(shè)計(jì)，這是一種藝術(shù)實(shí)踐的過程，也體現(xiàn)了室內(nèi)教學(xué)的終極目標(biāo)。為順利完成教學(xué)任務(wù)，室內(nèi)設(shè)計(jì)亟待與基礎(chǔ)美術(shù)銜接，以切實(shí)避免相關(guān)專業(yè)間的脫節(jié)，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)水平。
3.基礎(chǔ)美術(shù)教育與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一個(gè)系統(tǒng)性的概念，不但是室內(nèi)空間中每個(gè)元素的組織、選擇、創(chuàng)新與整合，更是美術(shù)設(shè)計(jì)的深化和延續(xù)。一般而言，中職階段室內(nèi)設(shè)計(jì)課程包含造型設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)以及光與色彩設(shè)計(jì)等，這些內(nèi)容要點(diǎn)均明確了室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)屬性，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)性和功能性的有機(jī)統(tǒng)一。而基礎(chǔ)美術(shù)屬于造型藝術(shù)，被通俗地稱為“視覺藝術(shù)”，其定義是：占據(jù)特定空間，形成審美形象，讓人依靠視覺進(jìn)行觀摩、欣賞的藝術(shù)，包含雕塑、繪畫、工藝、建筑及篆刻、書法等。對兩者概念進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，可以看出室?nèi)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)美術(shù)的內(nèi)在關(guān)系正好是設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中可以從設(shè)計(jì)實(shí)踐與藝術(shù)表達(dá)的角度使其成功整合。
二、基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程整合教學(xué)的方法
1.重視建筑繪畫方法的專業(yè)訓(xùn)練
在中職階段，要加強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)教育和室內(nèi)設(shè)計(jì)的整合，首要的任務(wù)就是注重建筑繪畫方法的訓(xùn)練。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，要適當(dāng)降低素描、色彩靜物、頭像等的技法訓(xùn)練要求，而注重培養(yǎng)學(xué)生掌握具有室內(nèi)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的建筑類繪畫方法。增加基礎(chǔ)美術(shù)實(shí)踐課時(shí)對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說效果未必好，畢竟這需要長期的積累。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，從美術(shù)功底的要求來講，其首先要具備的能力是以線描為主的快速效果圖表現(xiàn)，用線描的方式表現(xiàn)整體空間構(gòu)想的效果，給客戶一個(gè)最直觀的畫面效果。其次，運(yùn)用基礎(chǔ)美術(shù)的理論知識(shí)，可以概括地對地面、墻面、頂面、家具等界面以及軟裝飾進(jìn)行更進(jìn)一步的效果渲染，不論是運(yùn)用手繪上色還是運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件制作，都獲得更好的表現(xiàn)效果。這樣便將基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基本要求進(jìn)行整合，可收到實(shí)際的效果。
2.以表現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征為核心的基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的整合
基礎(chǔ)美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程均要求學(xué)生具有豐富的空間想象和表達(dá)能力，該能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕便能完成，有賴于長久的藝術(shù)積累。基礎(chǔ)美術(shù)教育的素描教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間造型訓(xùn)練教學(xué)銜接緊密，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以全新的視角發(fā)現(xiàn)和捕捉生活事物的空間結(jié)構(gòu)美感，將所繪對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過點(diǎn)、線、面表達(dá)出來。教學(xué)中應(yīng)特別加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，旨在夯實(shí)學(xué)生的空間造型基礎(chǔ)，并輔以一定的明暗表達(dá)訓(xùn)練，以便在后期的效果圖表現(xiàn)及快速手繪表達(dá)中發(fā)揮最大的藝術(shù)效果，使學(xué)生能在室內(nèi)設(shè)計(jì)中以更為理性的頭腦及抽象的思維表現(xiàn)室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)，賦予界面材質(zhì)畫面感，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的整合。
3.教師加強(qiáng)引導(dǎo)，將建筑繪畫方法與室內(nèi)設(shè)計(jì)相整合
在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，建筑繪畫對于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)大有幫助。為此，教師要運(yùn)用列舉法和引導(dǎo)法著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)將建筑繪畫的方式與室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格相協(xié)調(diào)、整合。在教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生更多的藝術(shù)思考和探索的空間，拓寬學(xué)生的思維。教師在建筑繪畫教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻遵循因材施教的理念，依照每名學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)靈感，尊重每名學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，與此同時(shí)，激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于將心比心，并接納不同學(xué)生的個(gè)性化作品表達(dá)，發(fā)現(xiàn)作品的閃光點(diǎn)；在課堂作業(yè)安排方面，也要圍繞建筑繪畫的目標(biāo)，尤其要訓(xùn)練學(xué)生把點(diǎn)、線、面、色彩等各種藝術(shù)元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中加以表現(xiàn)，并能獨(dú)立創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)生作品的現(xiàn)實(shí)狀況探究畫面的秩序、節(jié)奏、層次和疏密等布局，促使學(xué)生具備整合整體畫面的能力，利用建筑繪畫的各種技法，精心完成室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作。
