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中圖分類號：TP319文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-7800（2012）010-0068-03
作者簡介：危建國（1984-），男，碩士，南昌大學(xué)軟件學(xué)院實驗中心講師，研究方向為信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、模糊理論、生產(chǎn)調(diào)度算法；程偉根（1982-）男，碩士，南昌大學(xué)軟件學(xué)院實驗中心講師，研究方向為信息系統(tǒng)分析與設(shè)計，計算機網(wǎng)絡(luò)，軟件工程；蘇嬋（1987-），女，南昌大學(xué)信息工程學(xué)院計算機系碩士研究生，研究方向為通信與信息系統(tǒng)。
0引言
隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國高校信息化歷經(jīng)20余年的艱苦建設(shè)，各高校在信息化建設(shè)方面都取得了長足的發(fā)展，目前各大高校都進入了數(shù)字信息化時代。目前，高校學(xué)生上課考勤管理系統(tǒng)都已比較常見，教職人員考勤系統(tǒng)還并不完善，基本上都是以教職人員簽名、打卡等方式記錄其上班出勤的情況，每月和每個學(xué)期末根據(jù)出勤率及相關(guān)表現(xiàn)由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行考核，然后把考核情況上交到各院系，再發(fā)放工資或獎金。教職人員請假以傳統(tǒng)的寫請假條的形式向人事部門請假，時間長的請假，需要人事部門以及院系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方能生效。
該模式在目前高校管理中暴露出了許多弊端：一是教職員工請假不方便；二是教職員工請假后及調(diào)課時間不能及時地反饋到學(xué)生，造成課程空缺的情況；三是教職員工向人事部門請假后，還需要到教務(wù)部了解調(diào)課的時間、地點等，整個流程操作不便捷；四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)較難把握教職員工的出勤情況。
1系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
教職工考勤管理系統(tǒng)主要是為了讓高校管理人員對本校的教職員工進行有效的管理，能夠比較好地實現(xiàn)人事
管理的規(guī)范化、高效化、集成化，并要求系統(tǒng)達到以下功能：①實現(xiàn)在線請假的功能；②員工類型和部門的建立，包括員工類型和部門類型的新建、修改和刪除等；③員工信息的輸入，包括員工的基本信息、一般通訊方式及員工其它信息；④人事管理人員具備了解員工考勤、員工請假等功能權(quán)限；⑤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)可以異地查詢教職工出勤情況；⑥規(guī)范高校管理流程，使管理有章可循。
2系統(tǒng)設(shè)計分析
基于WEB的高校教職工考勤管理系統(tǒng)使用VisualStudio2005+SQLServer2005平臺進行開發(fā)，操作直觀。由數(shù)據(jù)庫直接配置用戶賬號和初始密碼，安全程度高，避免了教職員工信息的泄露。本系統(tǒng)使用當(dāng)前流行的.Net平臺，開發(fā)出B/S架構(gòu)的高校教職工考勤管理系統(tǒng)。實現(xiàn)了人員管理、請假管理、考勤管理等模塊的實現(xiàn)。針對考勤管理的需求，本系統(tǒng)實現(xiàn)了在考勤管理中的一些典型模板，實現(xiàn)了考勤管理的大致需求，能夠很好地應(yīng)用于普通高校、中小學(xué)等事業(yè)單位的人事管理中，比較好實現(xiàn)人事管理的規(guī)范化、高效化、集成化。
2.1總體框架
本系統(tǒng)主要有六大權(quán)限設(shè)計，包括行政人員、教師、人事部領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)管理員，如表1。
2.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計
為使用戶的數(shù)據(jù)要求清楚、準(zhǔn)確地描述出來，通常需要建立一個概念性的數(shù)據(jù)模型。概念數(shù)據(jù)模型是一種面向問題的數(shù)據(jù)模型，是按照用戶的觀點對數(shù)據(jù)建立的模型。它描述了從用戶的角度看到的數(shù)據(jù)，反映了用戶的現(xiàn)實環(huán)境，而且與軟件系統(tǒng)中的實現(xiàn)無關(guān)，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的各種分析得出了該系統(tǒng)的E-R圖（如圖2）。
2.3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)系統(tǒng)的需要，本系統(tǒng)選用了SQL2005來進行數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計。在完成該系統(tǒng)的需求分析及概念結(jié)構(gòu)設(shè)計之后，創(chuàng)建系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。
（1）用戶表。該表以員工ID為主鍵，包括用戶名、密碼、角色ID等字段。
（2）角色表。該表以功能ID為主鍵，包括角色ID、角色名稱等字段。
（3）考勤信息表。該表以考勤ID為主鍵，包括用戶名稱、上班時間、考勤狀態(tài)等字段。
（4）請假信息表。該表以請假用戶ID為主鍵，包括教職工ID、請假時間、請假原因、審批時間、請假批準(zhǔn)狀態(tài)等字段。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
3.1員工信息模塊
①個人信息顯示。顯示員工自己基本信息、修改自己基本信息、修改自己密碼；②所有員工信息。顯示所有員工基本信息、查詢員工基本信息、刪除員工、員工部門的調(diào)動、增加員工。
3.2在線請假模塊
（1）申請請假。當(dāng)教職工成功登陸本系統(tǒng)后，可以根據(jù)情況進行請假申請，申請的內(nèi)容包括時間、計劃時間、原因等信息。點擊提交后，信息進入數(shù)據(jù)庫，供人事部領(lǐng)導(dǎo)查詢審批。
（2）審批請假申請。人事部領(lǐng)導(dǎo)登陸本系統(tǒng)后，可以對自己權(quán)限范圍內(nèi)的教職員工的請假申請進行審批，點擊待審批的請假申請，出現(xiàn)具體的請假申請條目。
（3）查看請假記錄。教職工成功登陸系統(tǒng)后，可以對自己的請假歷史進行查詢，系統(tǒng)根據(jù)教職工ID進行查詢，將結(jié)果返回到本頁面。教職工點擊后面的選擇按鈕，就可以詳細(xì)查看請假的時間、原因等信息。
3.3考勤管理模塊
考勤管理模塊是實現(xiàn)對信息的查看和管理，涉及到上述所有的用戶。教職員工查看自己的出勤信息，人事部領(lǐng)導(dǎo)查看權(quán)限內(nèi)教職工出勤信息，院領(lǐng)導(dǎo)查看教職員工的出勤信息、查看當(dāng)日上課教師信息、教師到崗情況，校領(lǐng)導(dǎo)還可以分院系查看教師考勤統(tǒng)計數(shù)據(jù)、查尋教職工出勤信息。
4系統(tǒng)測試
系統(tǒng)測試是將現(xiàn)用的軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)等元件結(jié)合在一起，然后進行信息系統(tǒng)的各種組裝測試，其目的是通過和系統(tǒng)的需求相比較，查看開發(fā)的系統(tǒng)與預(yù)期的要求是否相符，從而提出更加完善的方案。系統(tǒng)測試的任務(wù)是盡可能地查出系統(tǒng)程序中的錯誤，如表6。
經(jīng)過多次測試，均和預(yù)期結(jié)果一樣，說明系統(tǒng)穩(wěn)定。
5結(jié)語
進入21世紀(jì)，特別是隨著信息高速公路的實現(xiàn)，自動化、信息化正在逐步地改變著人們的生活。現(xiàn)在，人們的生活越來越離不開計算機，本系統(tǒng)使用的是當(dāng)前流行的+SQL2005的開發(fā)技術(shù)，實現(xiàn)了B/S結(jié)構(gòu)的考勤管理系統(tǒng)。使用B/S結(jié)構(gòu)有許多優(yōu)點，它支持異地辦公，方便學(xué)校、學(xué)院信息的快速共享管理，同時，它的安全性好，使用Session會話，在結(jié)束時，清除Session內(nèi)容，保持了良好的安全性，此外，它的界面友好，讓用戶得到了更好的體驗。
參考文獻：
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高校學(xué)生管理制度的約束性逐漸增強，中外合作辦學(xué)體制下?？破瘘c的學(xué)生存在其自身特點，管理制度的約束顯得尤為重要。我院?？破瘘c學(xué)生中，因缺課受處分的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他違紀(jì)行為。加強和完善考勤制度，對提高教學(xué)質(zhì)量、完成教育目標(biāo)和促使學(xué)生順利畢業(yè)留學(xué)，起到至關(guān)重要的作用。
一、違紀(jì)學(xué)生的特點及考勤制度的建立。
1.中外合作辦學(xué)體制下學(xué)生違紀(jì)行為有其自身特點。2009—2011學(xué)年，因缺課受到紀(jì)律處分的學(xué)生達到全院學(xué)生總數(shù)的29.22%，其中記過以上處分學(xué)生比例為7.83%。這些數(shù)據(jù)顯示，以專科為起點的中外合作辦學(xué)模式下，學(xué)生違紀(jì)行為多集中在對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)逃學(xué)曠課上。專科起點學(xué)生主體意識強，個性突出，但是責(zé)任心、集體觀念、承受自制力較差，家境優(yōu)越與單親家庭并存，使得學(xué)生在受到違紀(jì)處分后，有悲觀心理、放任心理，也會出現(xiàn)自我封閉的困擾，更有甚者自暴自棄、任其發(fā)展，最后被學(xué)校清退。
2.高等院校依據(jù)《普通高等院校學(xué)生管理規(guī)定》制定了學(xué)生考勤標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生遲到、早退、缺課和曠課有詳細(xì)的規(guī)定，缺課量與學(xué)生的成績直接掛鉤。我院根據(jù)學(xué)生自身特點，在加大考勤力度的同時，提高日常出勤在平時成績界定上的分值，最大限度地提高了學(xué)生上課的積極性。在對幾所高職院校及中外合作辦學(xué)?？破瘘c學(xué)校的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)考勤制度是否完善，考勤是否嚴(yán)格，直接關(guān)系到教學(xué)效果的強弱及能否正確界定學(xué)生平時成績。我們對兩所高校300名在讀專科生做了有關(guān)考勤情況的問卷調(diào)查，結(jié)果如表1所示。
從表1可以看出，考勤制度普遍存在，但是38.33%的學(xué)生認(rèn)為考勤制度不合理，67.33%的學(xué)生認(rèn)為制度的存在具有約束性，70.67%的學(xué)生認(rèn)為考勤制度沒有必要存在，71.67%的學(xué)生覺得不考勤自己會缺課。學(xué)生不希望存在考勤制度，但如果不存在制度的約束，則而缺課的比例會增大。學(xué)生考勤制度，經(jīng)過多年補充修改，已經(jīng)相對健全，但有些規(guī)定仍然針對性不強，實用性不強?？记谥贫燃纫處煴O(jiān)管實施，又要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們充分參與考勤制度的制定和執(zhí)行，不斷改進和完善。
二、違紀(jì)學(xué)生再教育管理的方法和考勤制度在違紀(jì)學(xué)生再教育管理中發(fā)揮的作用。
1.違紀(jì)學(xué)生再教育管理的方法
（1）注重心理疏導(dǎo)。從身心健康角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)缺勤情況，能在一定程度上反映學(xué)生的心理困擾情況，厭學(xué)心理、從眾心理、情感困惑等心理狀況，這種狀況在很大程度上影響了學(xué)生的到課情況和對考勤制度的認(rèn)同。
（2）教育監(jiān)控手段。關(guān)注受處分學(xué)生的后續(xù)行為，考核學(xué)生的積極行為態(tài)度，并作及時的修正及教育。跟蹤制度、跟蹤檔案的建立，有效地杜絕了受處分學(xué)生再次違紀(jì)情況的發(fā)生。管理者應(yīng)運用觀察、談話、人文關(guān)懷等多種監(jiān)控方式。
（3）家庭社會的支持。與家長建立共同教育機制，針對中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點，樹立起與家長共同溝通、管理的理念，將學(xué)生在校的情況尤其是違紀(jì)受處分情況及時告知家長，并建立違紀(jì)學(xué)生再教育管理檔案，健全再教育管理體制。
（4）結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)。將違紀(jì)學(xué)生再教育管理納入學(xué)風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實際，將再教育管理滲透到學(xué)生日常管理工作當(dāng)中，提高違紀(jì)學(xué)生的自覺意識，潛移默化中，使他們勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于改正錯誤，更快地回歸課堂。
（5）完善處分解除制度。為教育學(xué)生、激勵學(xué)生，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象的再次出現(xiàn)，管理者應(yīng)該對違紀(jì)學(xué)生后續(xù)教育有更深層次的認(rèn)識，處分不是目的，怎樣將處分降級，激勵學(xué)生，讓學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中來，是教育者需要探討的問題。
2.考勤制度在違紀(jì)學(xué)生再教育管理中發(fā)揮的作用
嚴(yán)格的考勤制度，精準(zhǔn)的考勤數(shù)據(jù)，是違紀(jì)學(xué)生再教育管理監(jiān)控效果的有利數(shù)據(jù)保障，是教育工作者與學(xué)生家長溝通時的數(shù)據(jù)支持。在對幾所?？圃盒？记谥贫葘嵤┑恼{(diào)研中，我們了解到，學(xué)生考勤與教師考勤有效結(jié)合，加之完善的學(xué)校管理體制，是考勤制度順利實行的有力保障。嚴(yán)格的考勤監(jiān)管制度，使管理者第一時間了解學(xué)生的近況，對發(fā)生心理問題學(xué)生的預(yù)警起到立竿見影的效果。
三、考勤制度的實效性及改進方法。
中外合作辦學(xué)模式下違紀(jì)學(xué)生的再教育管理，應(yīng)該抓住學(xué)生的思想特點，既要用紀(jì)律和制度約束他們的行為，又要用情感開啟他們的心靈，使他們真正認(rèn)識自身的錯誤所在，認(rèn)識到自身接受中外合作辦學(xué)這種模式的優(yōu)勢所在，鼓起改正錯誤的勇氣，喚起對美好生活的向往。嚴(yán)格考勤制度，能夠杜絕遲到、早退、曠課現(xiàn)象，但受處分學(xué)生的再教育管理仍需引起重視，不要使部分學(xué)生成為學(xué)校教育被遺忘的弱勢群體，使其心理、發(fā)展、生存等方面面臨諸多困境。
規(guī)章制度的存在有其必要性，考勤制度的存在應(yīng)該適應(yīng)時代的特點，要真正提高教育管理的層次，更新觀念，靈活轉(zhuǎn)變機制，應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)。嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度是保證學(xué)生出勤率的有效手段，從根本上說，樹立以學(xué)生為本的管理理念，增強學(xué)生的自我管理意識，最終能夠取消考勤制度才是教育者需要長期探索的課題。只有這樣，被動管理才會變成積極管理，學(xué)校、老師、家長共同管理才會從真正意義上轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自我管理。
參考文獻：
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［2］謝麗，李廣霞.大學(xué)生考試違紀(jì)的心理及對策分析［J］.包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010，VOL26，（4）.
［3］宋筱雋.中外合作辦學(xué)學(xué)生心理特點及對策研究［J］.科技信息，2010，（8）.
0引言
目前我國的大多數(shù)高校，在學(xué)生管理方面仍然采用傳統(tǒng)的手工作業(yè)或者半手工作業(yè)方式。教師在學(xué)生考勤、晚歸管理、課堂學(xué)習(xí)管理等方面，仍然采取點名、手工記載等方式，主要存在以下問題：
（1）考勤信息由教師人工操作、管理，效率低下；
（2）不同教師所掌握的考勤信息分散、缺乏聯(lián)系；
（3）信息匯總往往發(fā)生在期末總評期間，實時性差；
（4）教師對教學(xué)期間的缺勤信息缺乏及時的處理，利用率低下。筆紙記錄，分析整理在學(xué)校的日常管理中發(fā)揮的作用微乎其微，從而導(dǎo)致考勤信息在高校安全管理中無法發(fā)揮重要作用。
而對于指紋識別、人臉頭像識別等新型技術(shù)，由于設(shè)備比較昂貴、實施成本高，不適合大規(guī)模推廣。并且現(xiàn)有的手工方式和圖像識別系統(tǒng)都有明顯的不足，老師們都無法在第一時間獲取實時信息。
基于Android的掌上考勤系統(tǒng)使用方便，考勤效率高，實用性高等方面解決了以上的問題，而且各大高校還沒有非常成型的系統(tǒng)，所以值得研究。目前智能移動設(shè)備普及率日益提高，特別是基于Google Android系統(tǒng)的移動平臺，市場占有率極高。Android相關(guān)硬件種類豐富且價格相對較為低廉，平臺應(yīng)用數(shù)量也十分龐大，整個生態(tài)系統(tǒng)非常成熟。為了充分利用教師的考勤信息，提出首先以Android平臺為出發(fā)點建立學(xué)生掌上考勤管理系統(tǒng)輔助高校安全管理。
1系y設(shè)計
在開發(fā)軟件的過程中，設(shè)計者首先做的是明確好系統(tǒng)的總體設(shè)計，做好宏觀把控，系統(tǒng)的總體設(shè)計有著不可忽視的作用，是開發(fā)軟件的“模型”與目標(biāo)。它是設(shè)計者通過分析用戶的功能需求，把已經(jīng)顯現(xiàn)的用戶需求定為系統(tǒng)的模型，繼而劃分好各個功能的板塊，做好目標(biāo)搭建工作已明確系統(tǒng)的開發(fā)方向。這里前臺系統(tǒng)設(shè)計主要是教師用APP。
教師考勤實現(xiàn)的功能主要有系統(tǒng)登錄管理、選擇考勤科目、導(dǎo)入學(xué)生信息、考勤管理、查看考勤信息及導(dǎo)出考勤信息等功能。登錄界面及考勤主界面如圖1.1和1.2所示。
2系統(tǒng)主要模塊和功能設(shè)計
2.1系統(tǒng)登錄管理模塊
教師在app端進行登錄，實現(xiàn)考勤操作。系統(tǒng)登錄管理模塊的主要維護用戶登錄 （包括修改和重置）。在用戶登錄過程中，首先由Android客戶端或WEB網(wǎng)站通過調(diào)用Web Service接口傳入用戶名和密碼，Web服務(wù)器連接系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫相關(guān)數(shù)據(jù)表進行查詢和匹配，將身份匹配結(jié)果回傳至客戶端，若認(rèn)證成功則進入系統(tǒng)，并初始化UI界面；若認(rèn)證失敗則拒絕登錄訪問。
2.2學(xué)生信息管理模塊
該模塊主要是供任課教師維護自己相關(guān)課程的學(xué)生的包括增刪改查等操作?？梢砸园嗉墳閱挝粚?dǎo)入學(xué)生信息。
2.3課程信息管理模塊
該模塊主要供任課教師使用，主要包括對課程基本信息的簡介、課程的增刪改查等操作。
2.4考勤模塊
主要是對學(xué)生的進行考勤管理。該模塊功能使用者是任課教師，用戶可以對自己學(xué)生的簽到情況進行查詢、修改、添加和刪除簽等操作，院系管理員和學(xué)校教務(wù)處管理員可以查看自己管轄范圍內(nèi)學(xué)生的簽到情況，但不能修改和刪除。
2.5數(shù)據(jù)保存。
對數(shù)據(jù)進行實時保存，保存后還可以隨時查看，也可以導(dǎo)出在學(xué)生端。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
Android教師端主要是為了方便教工考勤，其主要功能為獲取課程以及該課程考勤信息。教師端的考勤流程如圖3.1所示。
在考勤信息與數(shù)據(jù)庫的同步方面則采用開啟一個后臺服務(wù)來操作。如果初次使用需要導(dǎo)入學(xué)生信息，否則可以直接考勤，并且根據(jù)需要，可以導(dǎo)出相應(yīng)的考勤結(jié)果。
4結(jié)束語
本課題的開發(fā)可以有效的提高教師上課點名效率，目前全國各大高校考勤系統(tǒng)還沒有達到智能考勤的目的，課上點名花費了大量時間，基于Android的點名系統(tǒng)可以有效的將學(xué)生出勤情況進行實時保存，保證了數(shù)據(jù)的安全，不會丟失。
參考文獻：
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前言
隨著高校的不斷擴招，高校生源呈幾何數(shù)增長，而生源的質(zhì)量逐年下滑，結(jié)果是學(xué)生在校教學(xué)管理難度在逐年加大。為了更好的滿足教學(xué)管理需求，一方面加強學(xué)生出勤管理，另一方面監(jiān)督教師教學(xué)管理，通過近幾年的不斷摸索，引進了一套指紋考勤系統(tǒng)加大對教師和學(xué)生日常教學(xué)考勤管理。
1設(shè)計思路及其功能
1．1系統(tǒng)物理架構(gòu)
本系統(tǒng)主要是針對學(xué)生考勤而設(shè)計的，學(xué)?？记诘奶攸c是體系龐大，班級眾多，學(xué)生數(shù)分散，由于教學(xué)資源的限制，學(xué)生上課時間和地點都在不斷變化，更多因為學(xué)生實驗、實訓(xùn)等課程都在不斷的變更，對考勤記錄的準(zhǔn)確性和時效性干擾較大。考勤的結(jié)果和學(xué)生的總評成績掛鉤，以及學(xué)生考勤也便于學(xué)校管理層對學(xué)生的管理，要根據(jù)結(jié)果實時給予缺勤較多的學(xué)生予以處理。學(xué)?？记谙到y(tǒng)的主要要求：一方面時時監(jiān)控學(xué)生上課出勤、曠課、早退、請假的情況；另一方面是監(jiān)督教師上課是否提前五分鐘走進課堂、按時下課以及是否調(diào)停課情況。第一，考勤系統(tǒng)要具有區(qū)間劃分功能，能夠準(zhǔn)確劃分上課班次、時間，從而對不同的課程進行及時有效考勤；第二，考勤系統(tǒng)的設(shè)計就是避免教師課堂時間考勤、提高教學(xué)時間的利用率、學(xué)生在考勤時出現(xiàn)作弊等現(xiàn)象?？记谙到y(tǒng)能夠有效識別杜絕代考勤現(xiàn)象，規(guī)定學(xué)生考勤時間為上課前20分鐘有效時間，下課后再次考勤，避免學(xué)生逃課，規(guī)定遲到15分鐘算曠課一節(jié)，早退曠課二節(jié)，四節(jié)連上課程，兩節(jié)課后續(xù)打卡一次?？记跀?shù)據(jù)通過數(shù)字校園網(wǎng)時時傳送，學(xué)生和老師都可在校園網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺查詢其出勤率以及曠課次數(shù)。數(shù)據(jù)一般一周統(tǒng)計一次，統(tǒng)計結(jié)果上報分管學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及其各班班主任和輔導(dǎo)員，隨時掌握學(xué)生的出勤情況，對曠課較多的學(xué)生要求班主任及其輔導(dǎo)員找學(xué)生談話，及時了解學(xué)生動態(tài)。1．1系統(tǒng)物理架構(gòu)本系統(tǒng)的組成部分包括指紋機、服務(wù)器及計算機三個部分組成，系統(tǒng)的整體架構(gòu)位于校園局域網(wǎng)內(nèi)，并能通過網(wǎng)絡(luò)中心與互聯(lián)網(wǎng)相連。整個系統(tǒng)以遵循TCP／IP協(xié)議的以太網(wǎng)作為傳輸媒介，將分布在各處的指紋機和計算機連入局域網(wǎng)。服務(wù)器上運行著服務(wù)器端軟件部分、數(shù)據(jù)庫及學(xué)校網(wǎng)站，
1．2系統(tǒng)基本流程
本系統(tǒng)中的用戶：管理員、教師、學(xué)生，教師既是管理者，又是參與者。由于每個上課地點都要安裝指紋機，學(xué)生可能在其他上課地點的指紋機上簽到，因此判斷學(xué)生是否正常出勤需要兩個條件：簽到時間和簽到地點。管理員根據(jù)學(xué)校安排設(shè)置考勤規(guī)則，包括考勤時間、課程表（提供考勤對象和考勤地點等信息）。如果學(xué)生按時簽到，但簽到地點與上課地點不符也會被記為曠課。如圖2所示。一般情況下，教師無需參與考勤管理，其需要參與考勤管理的處理流程在教師角色分析中進行闡述。采集學(xué)生的指紋可以直接采用指紋機自帶的功能。每個學(xué)生可以采集1～3枚指紋。
2在教學(xué)管理中的應(yīng)用
高職學(xué)生整體質(zhì)量的下滑，很多學(xué)生已失去學(xué)習(xí)興趣，晚上通宵熬夜游戲，白天睡覺，學(xué)生出勤率低。大學(xué)生逃課已經(jīng)從個別行為發(fā)展為普遍現(xiàn)象，在學(xué)生中流傳“沒逃過課的學(xué)生生活不完整”、“必修課選逃”、“選修課必逃”等流行語。尤其是遇到大課和考勤不嚴(yán)的老師逃課現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，其中有一個班45人，每次上課學(xué)生大約20人左右，老師依然熟視無睹。學(xué)生曠課“潮”敗壞了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)。家長認(rèn)為孩子在校上學(xué)，辛辛苦苦供養(yǎng)其日常和學(xué)費的開支，而大部分學(xué)生上大學(xué)的生活狀態(tài)是上網(wǎng)、聚會、談戀愛、甚至個別同學(xué)參與賭博。長時間的曠課不僅影響學(xué)生在校獲取知識和技能，也會阻礙其綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)競爭能力的培養(yǎng)。如不及時遏制曠課潮，極易產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”和“破窗效應(yīng)”。學(xué)生曠課的原因眾多，其中考勤不到位缺少精準(zhǔn)高效的考勤方式是其中之一，尤其是大課，任課老師一般不點名或者抽點，但結(jié)果是很多同學(xué)輪流上課，輪換答到。為了有效避免學(xué)生的僥幸心理，故采用指紋考勤系統(tǒng)。首先，指紋考勤效率高，簽到時間長，一般在上課前20分鐘簽到都是有效時間。以200人的大班為例，采取“點名答到”的方式大概需要15分鐘才能完成考勤，如果采用一般的指紋機，0．6秒就可以識別一個指紋，學(xué)生逐個按指紋簽到需要7分鐘左右完成。而且，指紋考勤不用事先集中學(xué)生，簽到時間靈活，可以在課前或者課間休息時隨到隨簽，簡便快速，不占用上課和休息時間。其次，指紋考勤準(zhǔn)確客觀，只認(rèn)人，不以客觀意志為轉(zhuǎn)移。因為指紋的唯一性，不會出現(xiàn)冒名頂替而且簽到的時間會客觀的記錄在系統(tǒng)內(nèi)不可隨意更改。為了嚴(yán)格學(xué)生逃課現(xiàn)象，一般以兩節(jié)課為考勤節(jié)點，課前按指紋，課后按指紋，并且在規(guī)定課前和課后20分鐘內(nèi)為有效時間。既可避免缺勤，又可避免逃課。再次，考勤常態(tài)化、數(shù)字化。指紋考勤系統(tǒng)的高效、準(zhǔn)確、便捷、實時傳送等特點可以對于學(xué)生的管理做到常態(tài)化、數(shù)字化?？记跀?shù)據(jù)可以及時匯總、通報給各個同學(xué)，甚至可以做到家長也能了解其孩子上課情況，便于學(xué)校、家長監(jiān)督。并且學(xué)生可以實時查詢其出勤情況（見圖3）。學(xué)院的教師和學(xué)生都可以通過自己的工號和學(xué)號進入數(shù)字化校園系統(tǒng)，實時查詢自己的考勤情況。并和請假以及老師等相關(guān)調(diào)課申請等掛鉤。第四，考勤機成本低、使用方便。尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，指紋考勤技術(shù)日趨完善，其成本低廉，硬件設(shè)施安裝簡便，但軟件的開發(fā)需要以及管理成本較高，一是學(xué)生指紋的采集，主要依賴于學(xué)工辦負(fù)責(zé)；二是聯(lián)網(wǎng)依賴于學(xué)校信息中心來開發(fā)軟件，以便數(shù)據(jù)的匯總、采集和導(dǎo)出。第五，考勤系統(tǒng)便于教師工作量的統(tǒng)計，老師課前和課后都要打卡，通過數(shù)據(jù)匯總最終核算教師工作量，避免教學(xué)管理人員時候統(tǒng)計工作。考勤機也可監(jiān)督老師是否提前走入課堂，并是否提前下課等教師應(yīng)該遵守的最基本原則。
3存在問題
3．1制度嚴(yán)厲、管理實施松懈
考勤制度是監(jiān)督學(xué)生參與日常教學(xué)活動的有效措施之一，引導(dǎo)和約束學(xué)生走入課堂并認(rèn)真聽講，把精力放在課堂上，從而為學(xué)校教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)提供有力的保障。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中有明確體現(xiàn)：“學(xué)生不能按時參加教育教學(xué)計劃規(guī)定的活動，應(yīng)當(dāng)事先請假并獲得批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)而缺席者，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分”。未請假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動的，應(yīng)予退學(xué)。考勤記錄一方面要計算成平時成績折算到期末總成績，另一方面將關(guān)注學(xué)生是否能夠按時上課，如曠課較多者應(yīng)重點關(guān)注該生，并把相關(guān)信息反饋給班主任、輔導(dǎo)員以及分管領(lǐng)導(dǎo)。但是在原始考勤制度下，任課教師不夠重視，教師對學(xué)生感情冷漠，老師不關(guān)心學(xué)生是否按時上課。出現(xiàn)很多極端事例，有個別老師經(jīng)常說期末考試看見該學(xué)生，平時上課幾乎未見其，最后期末成績不及格。指紋考勤避免了老師上課不點名的做法，學(xué)生按照規(guī)定課前、課后簽到，每周統(tǒng)計數(shù)據(jù)公布，提醒曠課較多的學(xué)生，每月統(tǒng)計及時處理。
3．2缺勤背后深層問題
出勤率是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，學(xué)生曠課主要反映的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成不能完全依賴于嚴(yán)格考勤。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的反映是學(xué)校學(xué)生精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。學(xué)生缺勤表面上看是學(xué)生個人的不遵守學(xué)校相關(guān)紀(jì)律，個人學(xué)習(xí)意志力不夠堅定，學(xué)習(xí)興趣不濃等個人的淺層次問題。其背后隱藏著深層次的問題。首先，現(xiàn)在高校紛紛建立新校區(qū)，老師基本不住在學(xué)校，老師與學(xué)生接觸時間少，師生之間比較冷漠。教師與學(xué)生的關(guān)系就是市場經(jīng)濟下的商品買賣關(guān)系。學(xué)生感受不到老師的關(guān)愛和教師之間難以形成心理契約。其次，師資力量不強。很多學(xué)生對于課堂教學(xué)意見還是蠻大的，上課枯燥乏味，老師照本宣科，隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的采用，部分老師只讀PPT。學(xué)生缺課的原因之一是課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式不恰當(dāng)。不能適應(yīng)時代的發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。再次，學(xué)校對于教師發(fā)展的內(nèi)動力激勵不足，學(xué)校的教師激勵政策和管理制度對促進教師改進教學(xué)方式和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的作用有限。學(xué)校沒有重視提升教師內(nèi)在素質(zhì)，素質(zhì)的提高一方面需要內(nèi)在動機，另一方面是走出去、請進來的培養(yǎng)，盡管國家也加大教師的培養(yǎng)，但是往往流于形式更多的教師是利用培訓(xùn)等機會去享受，而不是真正的學(xué)習(xí)。第四，高校在轉(zhuǎn)變學(xué)生對考勤制度的態(tài)度上認(rèn)識不夠。教師對考勤制度的態(tài)度由被動的服從到認(rèn)同再到最后的內(nèi)化是最關(guān)鍵、最根本的問題。很多老師認(rèn)為大學(xué)生更多的依賴于自身的學(xué)習(xí)，不重視考勤。第五，考勤制度實施過程中輕視心理關(guān)懷。出勤率是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，是學(xué)生心理問題的風(fēng)向標(biāo)和報警器。很多老師只為了考勤而考勤，老師考勤的目的就是核算平時成績，而不是了解和關(guān)注學(xué)生，為什么學(xué)生不來上課，有沒有其他問題，一般老師不會考慮，個別老師只是為了完成任務(wù)。第六，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，很多學(xué)生對大學(xué)的認(rèn)識比較片面，而且短時間難以轉(zhuǎn)變，他們認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該是自由的，管理上不應(yīng)該太過嚴(yán)格，所以學(xué)生大多對課堂點名比較反感而又無奈。在這樣的情況下將指紋機這樣的“點名神器”引入課堂，必定引起一片質(zhì)疑和抱怨之聲。學(xué)生觀點的對與錯暫且不論，僅從保證正常的教學(xué)秩序這一基本的管理底線出發(fā)，加強課堂管理，完善考勤制度是很有必要的。指紋考勤作為一種技術(shù)手段應(yīng)用在高校課堂，本身并無太大問題，問題在于這種技術(shù)手段背后所反映出的高?；蚪處煂W(xué)生的態(tài)度，是不信任、不放心，還是責(zé)任心、嚴(yán)厲、關(guān)心或是重視？會讓受眾產(chǎn)生不同的理解。所以，如果需要采取指紋考勤的方式，一定要及時做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，以免適得其反。第七，留住學(xué)生的人，留不住學(xué)生的心.指紋考勤的方式可以有效控制曠課現(xiàn)象，做到把學(xué)生留在課堂，但學(xué)生在課堂是否能專心聽講，是否“身在曹營心在漢”則不得而知。如果學(xué)生因此出現(xiàn)“隱性逃課”行為，即上課不聽講，無視任課教師的存在，做自己想做的事情，那考勤也失去了原本的意義。當(dāng)然，這是從其他角度應(yīng)該考慮的問題。提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、增強學(xué)生求知欲、提升教師教學(xué)水平等方面下功夫，這比嚴(yán)格的考勤更有意義。
4提高考勤制度實施效果途徑
4．1教學(xué)計劃相應(yīng)調(diào)整
教學(xué)計劃是學(xué)生在校期間一個完整教學(xué)過程，制訂計劃必須按學(xué)生的特點制訂，堅持科學(xué)合理的計劃，適應(yīng)高職院學(xué)生的特點。應(yīng)具有鮮明的時代特點，并體現(xiàn)社會需求的多樣性、多變性。教學(xué)計劃主要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，強化應(yīng)用為重點，具有針對性和實用性。也即意味著教學(xué)計劃不僅要適應(yīng)社會的需求，而且要適合學(xué)生自身的發(fā)展特點。
4．2加強師資力量建設(shè)
教師是學(xué)校的中堅力量，教師水平的高低決定一個學(xué)校發(fā)展的活力。教師要加強自身建設(shè)，一是敬業(yè)精神，注重自身知識的廣度、深度和新知識更新、貯備，并力爭在教學(xué)過程中貫穿新知識教學(xué)；二是自身修養(yǎng)，具有一定的責(zé)任感和以身作則，普通話標(biāo)準(zhǔn)、語音響亮清澈，嚴(yán)守教學(xué)管理的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真考勤，認(rèn)真上課，不遲到，不早下課，不拖堂，做到傳道授業(yè)解惑；三是教學(xué)方式方法靈活多變，適應(yīng)高職生文化基礎(chǔ)薄弱，不愛學(xué)習(xí)等自身特點能夠做到因材施教，寓教于樂。
4．3輔導(dǎo)員班主任嘗試心理引導(dǎo)
對于學(xué)生管理者來說，首先要做的是探討和研究學(xué)生缺課背后的心理原因。通過完善的學(xué)生考勤管理系統(tǒng)遴選和甄別學(xué)生曠課的原因。加強心理疏導(dǎo)給學(xué)生以關(guān)懷，幫助其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而使考勤更有人情味，更能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。
4．4學(xué)生自我培養(yǎng)
解鈴還須系鈴人，在嚴(yán)厲的考勤也有曠課的學(xué)生，學(xué)?？砂才派鐖F舉辦一系列活動和社會實踐讓學(xué)生了解青春時期對一個人的發(fā)展至關(guān)重要，只有不斷的學(xué)習(xí)和知識的儲備才能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會。
5結(jié)語
考勤只是一種手段，而不是最終目的?？记谥贫葘嵤┑哪康?，對于肩負(fù)人才培養(yǎng)學(xué)校來說根本目的是通過考勤建立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展的人才；對于承載國家未來被管理者學(xué)生來說要認(rèn)識到自身的缺陷，有意識的改正自己的缺點，通過學(xué)知識、學(xué)做人適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
主要參考文獻
1指紋考勤管理系統(tǒng)對高職院校教育管理的意義
隨著電子技術(shù)水平的迅速發(fā)展，指紋技術(shù)已趨于成熟，而利用指紋識別技術(shù)建立的考勤管理系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛運用于各個領(lǐng)域。在高職教育中，管理者如何有效地維護良好的教學(xué)環(huán)境，管理嚴(yán)格，確保高校教育的嚴(yán)肅性，是整個學(xué)校教育的重要保障，也是保證高職教育持續(xù)良好發(fā)展的根本。傳統(tǒng)的教育管理考勤制度費時費力，還存在著不可避免的弊端。隨著指紋技術(shù)快速發(fā)展的應(yīng)用，給人們的使用帶來了快捷和方便，因此，對于高職院?？记诠芾硐到y(tǒng)的進一步研究與探索是具有實際意義的。
2指紋考勤管理系統(tǒng)的特點
（1）利用指紋技術(shù)的“唯一性”、“可靠性”的特點，通過指紋圖像采集圖像特征的提取，并保存和比對的過程完成身份的識別。（2）采用高精等級算法，運算速度快，識別時間短，精準(zhǔn)度高，避免考勤過程中的虛假現(xiàn)象。（3）執(zhí)行過程半自動化，大大減少人力資源浪費，提高整體工作效率，減少紙質(zhì)資源污染浪費。（4）通過TCP/IP等協(xié)議進行網(wǎng)絡(luò)傳輸，提高實時性效果。（5）使用模塊成品低廉，不易損壞，可重復(fù)使用性高。
3指紋考勤管理系統(tǒng)基本構(gòu)成
利用學(xué)校已有局域網(wǎng)，將指紋機接入網(wǎng)絡(luò)。整個系統(tǒng)包括指紋機，應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、管理工作站等組成，教師和學(xué)生兩大模塊。教師系統(tǒng)：每位教師都需要通過人事資源管理系統(tǒng)和指紋采集系統(tǒng)錄入基本信息以及指紋數(shù)據(jù)，考勤管理系統(tǒng)對考勤數(shù)據(jù)庫進行遠(yuǎn)程操作管理，通過遠(yuǎn)程連接可同時多人同時簽到，可以提供查詢、統(tǒng)計等功能。該系統(tǒng)確保和教務(wù)系統(tǒng)中的課表，選課等實現(xiàn)良好的結(jié)合，資源信息共享。學(xué)生系統(tǒng)：每位學(xué)生通過學(xué)生系統(tǒng)錄入基本信息以及指紋數(shù)據(jù)，通過遠(yuǎn)程連接不同地點的各個考勤點都可以進行指紋考勤，該系統(tǒng)確保和教務(wù)系統(tǒng)中的課表良好結(jié)合，資源信息共享。指紋管理系統(tǒng)以WindowsXP操作系統(tǒng)作為指紋錄入和數(shù)據(jù)終端驗證，采用SOLServer完成底層數(shù)據(jù)庫設(shè)計，利用指紋采集器自帶軟件實現(xiàn)二次開發(fā)功能。通過USB接口完成指紋采集器和指紋錄入及數(shù)據(jù)驗證的鏈接，主要運用圖像處理技術(shù)完成指紋的采集。指紋采集和數(shù)據(jù)驗證終端是整個運行系統(tǒng)平臺的終端設(shè)備，基本部署在不同的教室和辦公室。指紋采集器獲取信息后，驗證內(nèi)存信息中已有的指紋信息，進行比對，并將最終結(jié)果保存到終端數(shù)據(jù)庫中。通過校園網(wǎng)絡(luò)的鏈接，便于查詢管理，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、自動化管理模式。
4指紋考勤管理系統(tǒng)設(shè)計
4.1用戶組成考勤管理系統(tǒng)中不同用戶設(shè)置不同，設(shè)有不同的權(quán)限資格，無授權(quán)的用戶是無法進入考勤管理系統(tǒng)的。（1）系統(tǒng)管理員：分教師和學(xué)生兩塊，可以進行指紋信息的錄入、修改、保存考勤信息。（2）輔導(dǎo)員：查看班級學(xué)生的基本情況；事假、病假的批準(zhǔn)；對班級整個考勤情況的統(tǒng)計；每日將考勤情況提交至數(shù)據(jù)服務(wù)器。（3）學(xué)生工作負(fù)責(zé)人：查看所有班級學(xué)生的考勤信息；進行考勤信息的統(tǒng)計；可對具體學(xué)生批準(zhǔn)事假、病假。（4）辦公室主任：查詢坐班教師考勤信息；查詢本院上課教師考勤信息；進行本院教師考勤信息的修改、統(tǒng)計；教師事假、病假的信息錄入；每日將考勤情況提交數(shù)據(jù)服務(wù)器。（5）院負(fù)責(zé)人：查詢本院系教師上課考勤信息；查詢本院學(xué)生考勤信息；進行本院所有考勤信息統(tǒng)計。（6）教務(wù)負(fù)責(zé)人：查詢?nèi)＝處熒险n考勤信息；查詢?nèi)W(xué)生考勤信息；進行全校教師、4.2考勤功能教師考勤由辦公室主任將每日考勤信息上傳至數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的當(dāng)日考勤數(shù)據(jù)中，永久記錄考勤信息，可供日后查詢。學(xué)生考勤需在在規(guī)定時間內(nèi)，以班級為單位，學(xué)生在指紋采集器上指紋考勤，系統(tǒng)會對即時獲得的指紋信息進行比對，并驗證學(xué)生的信息，并將記錄保存在終端的臨時文件中。考勤結(jié)束由輔導(dǎo)員將學(xué)生考勤的信息上次只數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中的當(dāng)日考勤數(shù)據(jù)中。4.3請假審批功能辦公室主任根據(jù)教師的請假申請可以直接操作數(shù)據(jù)庫中的考勤數(shù)據(jù)，對該教師進行當(dāng)日請假審批，將其考勤信息設(shè)置為“已請假”并通知有課的學(xué)生。輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的請假申請對可以直接操作數(shù)據(jù)庫中的考勤數(shù)據(jù)進行請假設(shè)置。
中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）12-0000-00
隨著社會的進步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫切要求對我們的學(xué)校管理工作進行變革，計算機作為輔助工具已經(jīng)廣泛深入到各大院校的日常教學(xué)和管理活動中。考勤是日常教學(xué)管理過程中一個很重要的環(huán)節(jié)。而長期以來，教師對學(xué)生的考勤方式仍然停留在依靠紙質(zhì)點名冊的手工統(tǒng)計方式上，即浪費人力也浪費物力，而且由于人工管理存在著大量的不可預(yù)知性，造成了學(xué)生考勤管理工作的一些不規(guī)范，同時也不符合數(shù)字化校園的發(fā)展要求。因此，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生考勤系統(tǒng)越來越受到各大院校師生的歡迎，它給教師帶來了更加高效的處理考勤的方法，使得教學(xué)工作能夠更加順利得進行下去。
本文設(shè)計與實現(xiàn)了某高職院校的基于JSP技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)生考勤系統(tǒng)，主要實現(xiàn)學(xué)生考勤信息的錄入、查詢、統(tǒng)計和處分公告功能，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生信息、教師信息、課程信息和班級信息進行查詢、修改、打印等基本功能。該系統(tǒng)運用完善的校園網(wǎng)絡(luò)，建立一個基于B/S模式和先進的JSP開發(fā)技術(shù)，具有多層次用戶的網(wǎng)上在線學(xué)生考勤管理系統(tǒng)。實現(xiàn)了學(xué)生考勤管理的無紙化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。
1 系統(tǒng)需求分析
根據(jù)學(xué)生考勤管理系統(tǒng)的性質(zhì)，系統(tǒng)主要具有6個功能：學(xué)生信息、教師信息、考勤管理、考勤查詢、考勤統(tǒng)計和處分公告。用戶主要有4種：學(xué)生、班級輔導(dǎo)員、教師和系統(tǒng)管理員。其中學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可以查看個人信息、個人的出勤情況以及處分公告；班級輔導(dǎo)員或教師登錄系統(tǒng)后，可以錄入每堂課學(xué)生的出勤情況，可以查看個人信息，也可以查看由系統(tǒng)根據(jù)出勤錄入情況自動生成的處分公告，并根據(jù)處分公告對缺勤學(xué)生進行警告或處分；系統(tǒng)管理員登錄系統(tǒng)后，可以對學(xué)生信息、教師信息、課程信息、出勤信息以及處分等信息進行管理。
2 系統(tǒng)設(shè)計
2.1系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)
系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)學(xué)生考勤管理工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化，避免教學(xué)管理資源的不必要浪費，從而提高學(xué)生考勤管理工作的效率。學(xué)生考勤系統(tǒng)的用戶為教師、班級輔導(dǎo)員和系統(tǒng)管理員，另外，學(xué)生也可以登錄系統(tǒng)查看自己的出勤情況。通過使用本系統(tǒng)，教師可以在更短的時間內(nèi)完成學(xué)生的考勤工作，并將考勤信息存入后臺數(shù)據(jù)庫，為期末對學(xué)生的綜合評定，提供了有力的依據(jù)。
2.2系統(tǒng)功能設(shè)計
學(xué)生考勤系統(tǒng)的主要功能是采集、歸檔、管理和查閱。它是一個信息共享服務(wù)平臺，能夠規(guī)范管理所有學(xué)生的考勤信息，并能夠構(gòu)建完整的學(xué)生考勤檔案資源。網(wǎng)上學(xué)生考勤系統(tǒng)的開發(fā)為學(xué)生考勤管理工作提供了完整的解決方案，也為用戶提供了完整的學(xué)生考勤信息管理的功能。
該系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計，按照不同的功能進行模塊劃分，主要包括個人信息模塊、考勤查詢模塊、考勤錄入模塊和處分公告模塊，每一個模塊完成特定的功能。
2.2.1 個人信息模塊
該模塊主要實現(xiàn)以下功能：修改密碼、查看個人信息、個人信息列表、添加個人信息和刪除個人信息。該模塊面向所有的用戶，所有合法用戶登錄系統(tǒng)后都可以查看個人信息或修改密碼，但所有個人信息列表、添加個人信息和刪除個人信息三個功能只能由系統(tǒng)管理員實現(xiàn)。
2.2.2 考勤查詢模塊
不同用戶的查詢權(quán)限是不同的。其中，學(xué)生只能查詢自己的出勤情況，專職教師只能查詢自己授課班級且是自己登記過的考勤記錄，班級輔導(dǎo)員可以查看自己所帶班級的所有考勤記錄，而系統(tǒng)管理員可以查詢所有的出勤記錄。
2.2.3考勤錄入模塊
考勤錄入功能可以由授課教師完成，也可以由班級輔導(dǎo)員錄入。其中，授課教師可以錄入自己授課班級的考勤記錄，班級輔導(dǎo)員只能錄入本班的出勤情況。在考勤錄入時，首先登錄學(xué)生考勤系統(tǒng)，在主頁面上點擊左側(cè)導(dǎo)航條上的“考勤錄入”，頁面出現(xiàn)要錄入的考勤日期、課程、節(jié)次和班級，填入正確的考勤錄入信息后，頁面將顯示出當(dāng)前班級所有學(xué)生的信息，每行顯示一條學(xué)生信息，包括學(xué)號、姓名、班級和考勤情況，教師進行考勤登記，當(dāng)本次所有的學(xué)生考勤全部登記完畢，可以點擊“暫存”或“提交”按鈕。其中，點擊“暫存”按鈕保存的信息可以再修改，而點擊“提交”按鈕后，信息將不能再被修改。
2.2.4處分公告模塊
處分公告模塊主要實現(xiàn)對缺勤學(xué)生的處分公告。該模塊對已錄入的考勤信息進行統(tǒng)計，當(dāng)學(xué)生的缺勤次數(shù)超過學(xué)校的處分規(guī)定時，就會將該學(xué)生的學(xué)號、姓名、班級、缺勤次數(shù)和處分決定顯示在公告欄。
2.3系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
針對網(wǎng)上學(xué)生考勤系統(tǒng)的特點，本系統(tǒng)使用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）模式，采用JSP網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計語言開發(fā)，后臺數(shù)據(jù)庫使用SQL Server的開發(fā)方案。用戶在任何一臺可以連接校園網(wǎng)的電腦上，只要打開瀏覽器就可以使用本系統(tǒng)，完成人機交互。前臺的JSP頁面和支持JSP處理的后臺服務(wù)器共同完成學(xué)生考勤信息錄入、查詢、統(tǒng)計和打印等操作。
本系統(tǒng)以JSP技術(shù)為主線，采用JSP技術(shù)開發(fā)。JSP功能強大，它的全稱為Java Server Pages，是1999年由Sun公司提出的一種Web服務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。JSP的編程腳本為Java語言，同時還支持JavaBeans、Servlet等技術(shù)，利用這些技術(shù)可以建立安全、高效、跨平臺的Web應(yīng)用程序。
2.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計
本系統(tǒng)主要用來管理學(xué)生的考勤信息，涉及到的信息量很大，而且隨著系統(tǒng)功能的逐步完善和擴充，處理的數(shù)據(jù)量也會越來越多。針對以上情況，同時出于安全性的考慮，系統(tǒng)的開發(fā)需要采用中型或大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)采用微軟公司的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為后臺的數(shù)據(jù)庫。
在本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計時，基本思路是以系統(tǒng)的功能模塊為主線，分別為各個模塊設(shè)計對應(yīng)的數(shù)據(jù)表，主要包括以下數(shù)據(jù)表：學(xué)生信息表、教師信息表、輔導(dǎo)員信息表、系統(tǒng)管理員信息表、班級信息表、課程信息表、考勤信息表、用戶權(quán)限表、教師課程班級對應(yīng)信息表等。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計過程中，各個表之間存在一定的關(guān)聯(lián)，設(shè)計了各個表之間可能的聯(lián)系，設(shè)置相應(yīng)的主鍵和索引。同時，考慮到系統(tǒng)將來的功能擴展，設(shè)計了相應(yīng)的擴展數(shù)據(jù)表。另外，根據(jù)系統(tǒng)的需求分析，本系統(tǒng)主要由學(xué)生、教師、班級和課程關(guān)系組成，每一個關(guān)系要分析各個實體及實體間的完整性規(guī)則。
在系統(tǒng)的開發(fā)和運行過程中數(shù)據(jù)庫操作起到至關(guān)重要的作用。在代碼編寫時，可以采用JavaBean把這些數(shù)據(jù)庫操作封裝在一起，這樣可以有效避免代碼的重復(fù)編寫，降低編程的復(fù)雜度，提高代碼的重用性和安全性。
3 系統(tǒng)實現(xiàn)
3.1登錄模塊實現(xiàn)
該模塊主要實現(xiàn)用戶登錄功能。在此模塊中，要進行用戶身份的驗證，來區(qū)分不同類型的用戶。登錄模塊主要處理三種可能出現(xiàn)的情況。第一種情況，用戶在登錄頁面上沒有輸入用戶信息或輸入信息格式不正確就直接點擊“提交”按鈕，這時頁面會調(diào)用JavaScript代碼來進行處理，提示用戶重新輸入；第二種情況，用戶輸入的信息格式正確，點擊“提交”按鈕后，信息將被提交給Servlet，并進行有效性驗證，通過驗證后，系統(tǒng)會連接數(shù)據(jù)庫，查詢數(shù)據(jù)庫中是否有與之匹配的用戶名和密碼，如果匹配通過，用戶信息會存入Session，用戶進入學(xué)生考勤系統(tǒng)主頁面，登錄成功；第三種情況，是在第二種情況的基礎(chǔ)上，如果數(shù)據(jù)庫中沒有與之相匹配的用戶名和密碼，則提示出錯，登錄失敗。
登錄模塊部分代碼如下：
int flag = login.check（）；
if（flag==1）{
%>
歡迎進入網(wǎng)上學(xué)生考勤系統(tǒng)
}
if（flag==0）{
%>
登錄失??！點擊重新登錄！
}
%>
3.2考勤查詢功能實現(xiàn)
該模塊實現(xiàn)學(xué)生考勤信息的查詢。當(dāng)在主頁面的左側(cè)導(dǎo)航欄中選擇查詢學(xué)生考勤信息時，就會跳轉(zhuǎn)到查詢學(xué)生考勤信息的頁面。在查詢學(xué)生考勤信息的頁面，可以實現(xiàn)班級的學(xué)生考勤信息查詢，也可以針對某個學(xué)生的考勤信息進行查詢，這時會提示用戶輸入要查詢的學(xué)生的學(xué)號，用戶可以在文本框中輸入要查詢的學(xué)生的學(xué)號，來得到當(dāng)前學(xué)生的考勤信息。
實現(xiàn)該頁面的主要代碼如下：
；
；請輸入要查詢學(xué)生的學(xué)號：
學(xué)號： ； ； ；
；
4 結(jié)語
目前，本系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)完成并得到初步的應(yīng)用，基本實現(xiàn)了學(xué)生考勤管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自動化，提高了學(xué)生考勤管理工作的效率，進一步規(guī)范了學(xué)生考勤工作的管理，推動了數(shù)字化校園的進程，具有較高的使用價值。
參考文獻
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一、引言
學(xué)生考勤信息的管理是學(xué)校教學(xué)工作中的重要組成部分。高校招生規(guī)模的擴大，在校學(xué)生人數(shù)將不斷增加，而一個輔導(dǎo)員需要帶6到7個班級形成一對兩三百得局面。傳統(tǒng)的考勤是手工登錄與查詢，是一項非常繁重而枯燥的勞動，每天上課教師都要進行學(xué)生出勤登記，少則幾分鐘，多則十幾分鐘的時間。在計算機飛速發(fā)展的今天，應(yīng)用計算機考勤信息系統(tǒng)是勢在必行的趨勢，實現(xiàn)高校學(xué)生考勤信息網(wǎng)上管理，能夠提高工作效率。計算機運算速度快、精度高，在考勤信息的錄入、統(tǒng)計中不容易發(fā)生信息遺漏或數(shù)據(jù)輸入不正確的情形。在學(xué)校，尤其是在各大高校有著重要的意義，學(xué)生上課考勤時學(xué)校對學(xué)生的一項重要考核指標(biāo)，學(xué)生上課的出勤率更是對教師授課質(zhì)量的客觀評價。
二、JSP介紹
1、淺釋JSP
JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。JSP技術(shù)有點類似ASP技術(shù)，它是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁HTML文件(*.htm,*.html)中插入Java程序段(Scriptlet)和JSP標(biāo)記(tag)，從而形成JSP文件(*.jsp)。用JSP開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺的，既能在Linux下運行，也能在其他操作系統(tǒng)上運行。
2、JSP優(yōu)勢
JSP(Java Server Page) 動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，可以嵌入HTML中的程序，但兩者是有著本質(zhì)的不同，主要從以下幾個方面對其進行比較：
（1）Web服務(wù)器的支持：大多數(shù)通用的 Web服務(wù)器如：Apache、Netscape和Microsoft IIS都支持JSP頁面。
（2）平臺的支持：JSP具有平立性，只要是一般的Java程序可以運行的平臺，都支持JSP程序。
（3）組件模型：JSP是建立在可重用的、跨平臺的組件（如：JavaBeans、Enterprises JavaBeans 和用戶定制的標(biāo)簽庫等組件）之上的。
（4）腳本語言：JSP可以使用Java編程語言或JavaScript作為腳本語言。
（5）安全性：JSP使用Java安全模型。
（6）與Access數(shù)據(jù)庫的連接：JSP使用JDBC建立與Access數(shù)據(jù)庫的連接。
（7）用戶定制的標(biāo)簽：JSP可以使用用戶定制標(biāo)簽庫進行擴充。
三、學(xué)生考勤系統(tǒng)分析
目前，學(xué)生上課出勤的信息是通過上課教師手動登記和統(tǒng)計的。輔導(dǎo)員了解各個班級上課出勤情況有很大的滯后性，此考勤系統(tǒng)采用計算機管理，輔導(dǎo)員能及時的了解學(xué)生的出勤情況，及時糾正無故曠課和吃到的學(xué)生。
及時的進步對傳統(tǒng)學(xué)生考勤管理的解決方案提出更嚴(yán)格的要求和挑戰(zhàn)。為了能夠使系統(tǒng)開發(fā)成功，學(xué)生考勤系統(tǒng)解決方案應(yīng)切合實際的教學(xué)需求和發(fā)展的趨向，在實施考勤系統(tǒng)的設(shè)計之前，必須對一系列問題進行科學(xué)的論證，如系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)總體規(guī)劃、學(xué)生考勤系統(tǒng)的功能和實施方案、運行學(xué)生考勤系統(tǒng)的軟件和硬件配置、學(xué)生考勤系統(tǒng)的管理方法。
四、學(xué)生考勤系統(tǒng)設(shè)計實施
1、學(xué)生考勤系統(tǒng)分析
任務(wù)分析出所需硬件設(shè)備、系統(tǒng)的物理元素及設(shè)計軟件的結(jié)構(gòu)，完成軟件定義后對系統(tǒng)進行總體設(shè)計，即根據(jù)系統(tǒng)分析產(chǎn)生的分析結(jié)果來確定這個系統(tǒng)由哪些系統(tǒng)和模塊組成，這些系統(tǒng)和模塊如何有機的結(jié)合起來，每個模塊的功能如何實現(xiàn)。在滿足所需功能外，爭取到達高效率、高可靠性、可修改性，并且容易掌握和使用。
2、學(xué)生考勤系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
考勤系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D
3、學(xué)生考勤系統(tǒng)功能模塊
（1）輔導(dǎo)員子系統(tǒng)
輔導(dǎo)員可以實現(xiàn)本系統(tǒng)信息的管理與維護功能，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生信息的管理、教師信息的管理、班級信息的管理、課程信息管理和學(xué)校開課信息的管理等功能。并可以對學(xué)生的考勤情況進行統(tǒng)計和分析。使用JSP實現(xiàn)。
（2）管理員子系統(tǒng)
以教師用戶的身份登錄后，可以管理學(xué)生的考勤信息，可以統(tǒng)計分析考勤情況，使用JSP實現(xiàn)。
（3）無線接收子系統(tǒng)
為了學(xué)生打卡機能的數(shù)據(jù)能夠及時的反應(yīng)給輔導(dǎo)員，學(xué)生打卡機設(shè)備采用無線發(fā)射系統(tǒng)，需要無線硬件的支持。
四、結(jié)束語
在現(xiàn)在的高校里，學(xué)生出勤率是考核學(xué)生的一項重要指標(biāo)。學(xué)生出勤考核是高校每年必抓的，此系統(tǒng)能夠及時準(zhǔn)確為教學(xué)管理部門提供學(xué)生出勤情況，輔導(dǎo)員也能夠及時的糾正哪些不上課的學(xué)生，會大大的減少因不上課而掛科的學(xué)生，拯救學(xué)業(yè)跟不上的學(xué)生。JSP是開發(fā)的Web應(yīng)用跨平臺性能表現(xiàn)的非常好的一門語言。用好一門語言，必須先很好的了解這門語言。
參考文獻:
[1]王國輝.Java Web開發(fā)實戰(zhàn)寶典[M].清華大學(xué)出版社，2010
中圖分類號：G637 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0212-02
學(xué)校管理千頭萬緒錯綜復(fù)雜，如果沒有一套切實可行的規(guī)章制度，用以指導(dǎo)和約束人們的言行，規(guī)定用人處事的基本準(zhǔn)則，就難以實行有效的管理。但學(xué)校管理主要是對人的管理，如果不在管理中充分體現(xiàn)“人性”，不重視管理者與被管理者之間的心理溝通、情感交流就難以調(diào)動師生員工的積極性和創(chuàng)造性。因此學(xué)校管理需要制度，但出臺的制度要考慮學(xué)校的發(fā)展階段，與時俱進，管理水平要適時提升。
一、淺析學(xué)校考勤制度的衍變
1.經(jīng)驗管理的實行和缺失。我校的前身是城郊中學(xué)，那時學(xué)校規(guī)模小，教師幾十人，學(xué)生四五百人，年度考核考勤一欄填寫由校長室負(fù)責(zé)，依據(jù)是校辦主任的學(xué)年印象，一般的遲到、早退、請假都不填，教師間也算自覺和諧。后與靈江中學(xué)合并后，由于規(guī)模不大，作為制度管理來說，影響不大。因此規(guī)模較小的學(xué)校在管理中，經(jīng)驗管理也是可行的。繼我校2000年與西郊中學(xué)、2006年與江南中學(xué)完成了五校合并，初步形成教職工近200人，學(xué)生近40個班、2500人左右規(guī)模。由于人員多，管理松懈，風(fēng)氣不夠好，經(jīng)常有教工遲到早退，只要沒課就溜之大吉。這種現(xiàn)象不僅影響了學(xué)校的聲譽，也凸顯了學(xué)校管理上的薄弱和不足。
2.制度管理的轉(zhuǎn)變和反思。痛定思痛，為加強學(xué)校管理，重塑學(xué)校形象，經(jīng)過研究，首先決定在教師的管理上加大力度，實行教師坐班制度。目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成教師愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。據(jù)此出臺靈校字[2007]20號規(guī)定考核文件，細(xì)則如下：①學(xué)?？紤]到教職工的偶發(fā)事情處理，給予每人每周半天的校假。②法定假日按有關(guān)文件執(zhí)行，但除學(xué)校批準(zhǔn)的公出外，任何沒有參與考勤的人員不能拿到全勤獎，最高不得超過100元/月（規(guī)定不簽除外）。③考勤以上下午指紋簽到為準(zhǔn)，事假扣30元/天，病假扣10元/天；缺按但按規(guī)定向校長室說明的扣1元/次，半天按了兩次但未達2.5小時的每缺0.2小時扣1元，本周校假未請的可抵一次忘按，缺簽又未向校長室登記說明理由的扣10元/次，若簽到弄虛作假扣30元/次。A.不參會扣10元/次，請假扣5元/次，遲到、早退扣2元/次。體育教師課間操未請假扣10元/次，請假扣5元/次。校假和公出不扣。B.曠工扣100元/天，曠課扣50/節(jié)，有課遲到查實扣30元/次?？记谕瓿闪擞山?jīng)驗管理到制度管理。本制度的優(yōu)點在于：考勤標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，方式簡單，容易檢查；上班時間，人員集中，學(xué)校工作統(tǒng)一展開；強化了人們的組織觀念，增強了組織的適應(yīng)能力。而缺點在于：考勤方式呆板，缺少彈性，不利于調(diào)動教師工作的積極性。教師的工作有著比較強烈的個體性和創(chuàng)造性，加之工作本身具有時間上的連續(xù)性和空間上的廣泛性的特點，過分地以八小時工作考勤來束縛限制，容易造成他們工作中的壓抑感；考勤者與被考勤者之間，容易造成對立情緒，不利于良好人際關(guān)系的建立。
軟件采用B/S的架構(gòu)模式，學(xué)生登錄考勤頁面，正確輸入姓名和口令就能完成點到。學(xué)生口令各不相同，并且一臺電腦只能一人考勤，防止替人點名。學(xué)生可查看本班的考勤情況，以便確定自己是否成功點到。教師憑借管理員密碼進入后臺管理，查看本節(jié)課學(xué)生缺勤情況，并把本節(jié)考勤信息匯總到考勤日志中作為最終評價學(xué)生的依據(jù)。
二、點名軟件的技術(shù)實現(xiàn)
軟件采用ASP(Active Server Pages)作為設(shè)計語言，用FrontPage為輔助開發(fā)工具，用Access數(shù)據(jù)庫管理程序創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件。將做好的文件放于服務(wù)器IIS的虛擬目錄中，學(xué)生通過瀏覽器訪問網(wǎng)頁完成考勤。
1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件
創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件dm.mdb，并在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建如下5個表：Student（所有學(xué)生的基本信息）、Classroom（本節(jié)課點到學(xué)生的信息）、Lost（本節(jié)課缺勤學(xué)生信息）、Rizhi（考勤日志）、Admin（教師管理的登錄口令）。
2.學(xué)生使用模塊
學(xué)生登錄頁面如圖1所示，學(xué)生輸入姓名和口令，單擊“報到”按鈕后系統(tǒng)提取姓名、口令及所使用電腦的IP地址，將姓名和口令與Student表中學(xué)生基本信息對比，確定存在此學(xué)生后，再與Classroom表中的信息對比判斷是否有重復(fù)報到，確定為本節(jié)課第一次報到后，將提取的IP與Classroom表中的IP對照，確定該電腦沒有被使用過。三次檢驗都通過允許該生報到，將報到的信息添加到Classroom表中。學(xué)生可以查看本班報到情況了解自己是否已完成考勤，如圖2所示。
3.教師管理模塊
教師通過口令進入管理平臺，如圖3所示。在這里可以完成三個操作。
本節(jié)考勤：將Classroom表中報到的學(xué)生信息與Student表中該班學(xué)生信息逐一對比，如果在Student表中出現(xiàn)而在Classroom表中沒有，表明該生缺勤，將此學(xué)生的信息添加到Lost表中。缺勤名單全部添加到Lost中后，匯總?cè)鼻趯W(xué)生姓名顯示在頁面上，如圖4所示。
清空：將Lost表中的信息匯總成一條添加到Rizhi表中，并清空Classroom表和Lost表，為下節(jié)課考勤做好準(zhǔn)備。
一、高校教職工考勤的必要性及作用
嚴(yán)格執(zhí)行教職工考勤制度，是建立正常的教學(xué)、科研工作秩序，促使高校教學(xué)、科研、醫(yī)療、科技產(chǎn)業(yè)、管理等各項工作得以順利進行的重要保證。高校教職工的考勤情況是學(xué)校開展崗位聘任、向教職工發(fā)放工資及其它待遇的直接依據(jù)。但是，有的基層單位并沒有及時上報準(zhǔn)確的考勤信息，導(dǎo)致不在崗人員照常領(lǐng)取薪酬的不公平現(xiàn)象。所以，只有嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)合理的考勤制度，提高考勤結(jié)果的準(zhǔn)確性，才能準(zhǔn)確反映高校整體人力資源效率狀況，才能為新的收入分配制度提供合理的依據(jù)，從而提高工作效率，規(guī)范教職工行為，加快高校的正規(guī)化建設(shè)和快速科學(xué)發(fā)展。
二、高校教職工考勤現(xiàn)狀分析
筆者對全國部分高校的教職工考勤制度做了網(wǎng)上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前全國大部分高校執(zhí)行的考勤制度都大同小異，無非歸納成以下三點：第一，全校教職工考勤工作由學(xué)校人事部門綜合管理，各基層單位指定專人負(fù)責(zé)，月末將本部門教職工的考勤情況匯總報人事部門。第二，在學(xué)校規(guī)定的工作時間內(nèi)，教職工由于個人原因不能出勤的，須按規(guī)定辦理請假、續(xù)假、銷假手續(xù)。第三，除專任教師(不含見習(xí)期內(nèi)教師)外，全校其他職工一律執(zhí)行坐班制。
三、當(dāng)前高校教職工考勤存在的問題
各高校絕大部分教職工都能愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守考勤制度，實事求是履行考勤手續(xù)。但是，有極個別同志紀(jì)律觀念不強，有事不請假；也有個別考勤員敷衍了事，虛報、瞞報、遲報、不規(guī)范填報等現(xiàn)象一直存在。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根源主要有以下幾方面：
1.高校教職工考勤管理工具的落后
當(dāng)前，高校教職工考勤管理所使用的工具還只是手工記錄，各基層單位指定專人負(fù)責(zé)，月末將本部門教職工的考勤情況匯總報人事部門。這與許多企業(yè)所采用的打卡方式的考勤管理工具相比就顯得極為落后。當(dāng)然，手工記錄有“人性化”的優(yōu)勢，但是它的劣勢也是顯而易見的：效率低、準(zhǔn)確性差，以及難以避免的“人情化現(xiàn)象”；同樣，打卡方式雖然有它的優(yōu)勢：效率較高、準(zhǔn)確性較好，但它的不足之處是無法避免的代打卡現(xiàn)象。如果我們能夠很好地融和兩者的優(yōu)缺點，取長補短，設(shè)計一種良好的考勤管理工具，那將使我們的考勤工作達到事半功倍的效果。
2.高校教職工考勤核實的難點
（1）出勤核實的難點
高校考勤和企業(yè)考勤有明顯的區(qū)別。企業(yè)員工的考勤非常簡單，無非就是上班及請假；而高校教職員工根據(jù)人員類別不同，出勤的方式也不同：“除專任教師(不含見習(xí)期內(nèi)教師)外，全校其他職工一律執(zhí)行坐班制?！币簿褪钦f，專任教師可以在沒有教學(xué)任務(wù)的情況下不到單位上班。那針對這種專任教師工作時間、工作地點的任意化，甚至工作內(nèi)容的多樣化等等，該用什么方法來有效地進行核實呢？
（2）缺勤核實的難點
當(dāng)前，各高校一般都規(guī)定：“在學(xué)校規(guī)定的工作時間內(nèi)，教職工由于個人原因不能出勤的，須按規(guī)定辦理請假、續(xù)假、銷假手續(xù)。教職工請假時應(yīng)遞交書面申請，說明請假原因，注明請假期限，并提供相關(guān)的證明材料。”其一，在證明材料的提供問題上，就表現(xiàn)出了教職工的誠信問題。如果某教職工想利用病假來進行他的“第二職業(yè)”，按照規(guī)定，他只需提供正規(guī)醫(yī)院所開具的病假條及本人的病假申請交給本部門即可，于是，他找到了醫(yī)院的“熟人”定期幫他開具病假條。由于部分基層主管領(lǐng)導(dǎo)和考勤管理人員對大多教職工“過度”信任，也可能由于到醫(yī)院核實過分麻煩，也就讓這位老師“蒙混過關(guān)”了。其二，由于各單位的“人情化現(xiàn)象”，虛報、瞞報、遲報等也是屢見不鮮。一旦各基層單位考勤負(fù)責(zé)人都這樣敷衍了事，那又何談“核實”二字呢？
四、高校教職工考勤管理的改進
1.要充分重視考勤工作的重要性
（1）加強對教職員工的考勤管理
在高校當(dāng)前開展精神文明建設(shè)的工程中，加強對教職員工的考勤管理是學(xué)校工作作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。我們要進一步完善各項考勤制度，加大學(xué)?？记诠ぷ鞯牧Χ?。
（2）增強部門考勤員的工作積極性和工作責(zé)任感
各高校都要根據(jù)本校的實際情況頒布《教職員工考勤暫行辦法》，各部門考勤工作的管理人員、考勤員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行《暫行辦法》，且應(yīng)在日常考勤中起表率作用。
（3）提高考勤員的管理能力
高校的考勤管理工作具有特殊性和復(fù)雜性，因此要進一步提高考勤管理工作的質(zhì)量和水平，全校的兼職考勤員要通過參加各種形式的培訓(xùn)，進一步提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平，以適應(yīng)高校考勤管理的現(xiàn)實要求，提升考勤管理能力。
（4）建立考勤工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制
各基層單位主要負(fù)責(zé)人為教職工考勤工作的主管領(lǐng)導(dǎo)，組織人事秘書為考勤工作的直接責(zé)任人。
2.在考勤管理中要“剛”、“柔”并施
“剛”和“柔”分別指“剛性管理”與“柔性管理”。所謂剛性管理是指根據(jù)成文的規(guī)章制度，依靠組織職權(quán)進行的程式化管理；所謂柔性管理則是指依據(jù)組織的共同價值觀和文化、精神氛圍進行的人格化管理。它們雖各有優(yōu)缺點，但要硬性地評價孰優(yōu)孰劣是毫無意義的，在實際工作中兩者是相互影響相互滲透的。剛性管理是管理工作的前提和基礎(chǔ)，完全沒有規(guī)章制度約束的單位必然是無序的、混亂的，柔性管理也必然喪失其立足點。柔性管理是管理工作的“劑”，是剛性管理的“升華”，缺乏一定的柔性管理，剛性管理亦難以深入，二者的有機結(jié)合才是高效益管理的源泉。一個單位是以剛性管理為主、還是以柔性管理為主，則完全取決于該單位員工的素質(zhì)、工作的性質(zhì)及文化傳統(tǒng)。
（1）考勤管理中的“剛性管理”
一是制定規(guī)范化、細(xì)則化的考勤制度。管理需要制度的約束力，有了完善、規(guī)范的考勤制度，高校考勤就規(guī)范統(tǒng)一、有章可循了。我們在制度中應(yīng)詳細(xì)列出各種假期的請假手續(xù)、假期中的各類待遇以及未經(jīng)批準(zhǔn)假期的懲處程序等。
二是各單位應(yīng)重視并加強教職工考勤工作，教育并引導(dǎo)廣大教職工高度重視考勤工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校頒布的《考勤細(xì)則》，使廣大教職工遇到請假等事宜時做到心中有數(shù)，嚴(yán)格按照請假手續(xù)進行。
三是考勤結(jié)果要作為平時考核的重要組成部分，與績效獎勵掛鉤；也要作為教職工年度考核、業(yè)績考核、崗位聘任、解聘、晉級、調(diào)整工資等重要依據(jù)之一。
（2）考勤管理中的“柔性管理”
與“以規(guī)章制度為中心”的剛性管理不同，柔性管理，究其本質(zhì)，是一種“以人為中心”的“人性化管理”，它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在說服力，從而把組織意志變?yōu)閭€人的自覺行動。
一是在“以人為本”的校園文化感召下，推行“人性化”考勤管理制度。在遲到、病假、學(xué)術(shù)假、年休假等體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷的假種管理上，給予教職工寬松的環(huán)境。如獎勵制度，對當(dāng)月考勤表現(xiàn)好的部門及教職員工給予獎勵等。
二是在具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵作用的校園文化前提下，注重溝通，調(diào)動教職員工士氣。如設(shè)立部門全勤獎，獲獎的部門有活動經(jīng)費，可以安排團隊活動，使團隊溝通更加順暢，工作環(huán)境更加和諧，有效提高團隊凝聚力。
第三，雖然是人事部門制定了符合校園文化的考勤管理方案，但教職員工的自我管理所起的作用也是不容忽視。問題員工在學(xué)校中是必不可少的組成部分，這部分員工有思想，有主見，并不見得就一定會成為學(xué)校發(fā)展中的害群之馬，關(guān)鍵是看職能部門如何運用好自己的職責(zé)權(quán)限，如何引導(dǎo)這部分問題員工，將他們的聰明才智引入正途。
3.建立適用于本校的考勤網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
高校教職員考勤是高校人事工作的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的考勤方式是手工考勤，后來隨著電子化的普及,各種各樣的考勤系統(tǒng)隨著考勤制度的規(guī)范化誕生?，F(xiàn)在很多單位都在使用考勤軟件即考勤管理系統(tǒng)替代傳統(tǒng)的手工考勤，大大減少了手工統(tǒng)計的工作量。暫且不談教職工的誠信問題。這種系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)為載體，主要功能是，每個教職工可以以自己的用戶名和密碼進入系統(tǒng)，輸入自己當(dāng)天的出勤工作內(nèi)容或缺勤原因（可選）。系統(tǒng)可實現(xiàn)考勤數(shù)據(jù)實時傳輸，局域網(wǎng)內(nèi)可實時查看考勤情況，管理人員可分別對自己所管理部門進行考勤報表、查詢及管理工作；同時可方便實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)提交請假及審批工作。
4.建立定期通報制度及不定期抽查制度
在奮發(fā)、進取、和諧、平等的校園氛圍中，樹立考勤管理的公平、公開、公正性。管理者可以采取在學(xué)校內(nèi)部定期公布各部門月考勤情況的形式及不定期抽查某部門某月的考勤情況，這樣既起到了教職工對考勤情況的自我核實，以保證考勤結(jié)果的準(zhǔn)確性，也培養(yǎng)了教職員工自我監(jiān)督、互相監(jiān)督的習(xí)慣；同時，激發(fā)了教職員工的團隊榮譽感，消除員工不滿情緒，以樹立榜樣知覺效應(yīng)。
事實上，考勤管理是非常重要的。它涉及到教職員工的教學(xué)、組織化過程、報酬及福利等，當(dāng)然它還直接影響著教職員工的工作士氣和忠誠度，并可能帶來工作中的沖突。然而，如果學(xué)校僅僅想通過制定一份完好的考勤管理制度來達到規(guī)范員工出勤的目的，只能陷入自己的一廂情愿，因為畢竟制度是死的，人是活的，理想往往與現(xiàn)實是有差距的。因此我們要通過各種有效途徑來嘗試各種考勤方式，發(fā)揮出教職員工的積極性和創(chuàng)造性，節(jié)省高校的績效管理成本，使各高校的教育事業(yè)得到良好的發(fā)展。
為進一步規(guī)范我校考勤工作管理，促進學(xué)校各項工作順利開展，增強全體教職工的組織紀(jì)律性，根據(jù)長樂區(qū)教育局《關(guān)于長樂區(qū)教育系統(tǒng)考勤請銷假管理規(guī)定（2020年修訂）的通知》（長教人【2020】12號）文件精神，結(jié)合我校實際，對考勤管理作如下規(guī)定：
1、教師簽到與簽退應(yīng)采用電子打卡系統(tǒng)。
2、上午07:00—08:30，下午13:00—14:30（簽到）；
上午10:30—13:00，下午16:00—18:00（簽退）。
3、堅守崗位，不得隨意離校，正常上班時間，有事先要請假再離開，否則按曠工對待。
4、沒有辦理請假手續(xù)，沒有簽到或簽退視為曠工。
5、因個人臨時情況無法按時簽到或簽退，或者忘簽漏簽，可以向負(fù)責(zé)人提出“補卡申請”，補卡期限為前3天，每月上限8次。
6、未經(jīng)學(xué)校同意不得私自調(diào)課、換課，擅自相互代課者，雙方均按曠工處理。
7、每位教職員工，都要認(rèn)真遵守考勤規(guī)定，因病因事不能堅持正常工作，需辦理請假審批手續(xù)。因突發(fā)事件，事前無法辦理請假手續(xù)的，需及時通知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，事后補辦請假手續(xù)。
8、教師考勤情況按周匯報并公示。
9、考勤時要做到實事求是、公正無私，按實反映情況，按月填寫考勤表，并于次月1日前將前月考勤表報中心校審核。
10、各完小校負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格對本校教職工進行考勤，若經(jīng)中心學(xué)校檢查發(fā)現(xiàn)教師不在崗而未記考勤，將對完小校負(fù)責(zé)人進行誡勉約談。
