序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇微課心得體會(huì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)智慧教育團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助!通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：

一、課堂知識(shí)還原生活

課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。

二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性

讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。

三、知識(shí)的獲取的多樣性

知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì)特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。

四、知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展

篇2

在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其中cs錄屏軟件比較常用，除了常用錄制功能，我們也要學(xué)會(huì)燥音消除、視頻修改、添加畫中畫、動(dòng)畫文字說(shuō)明、隨機(jī)練習(xí)等，提升微課品質(zhì)。個(gè)人覺(jué)得錄音過(guò)程最花時(shí)間，有先錄像后配音、邊錄像邊配音、錯(cuò)處重錄再剪輯等方法，本人覺(jué)得還是選細(xì)寫稿再配音快。

微課又是一項(xiàng)自上而下的教研要求，各種賽課和公開(kāi)課都會(huì)要求突顯其作用，但個(gè)人還是感到要大規(guī)模的應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)不太容易，但作為教師，還是可以學(xué)習(xí)、參賽，但不應(yīng)抱太大的功利心，通過(guò)本次學(xué)習(xí)和參賽，本人認(rèn)為微課在以下幾個(gè)方面還是能起到一定的作用：

1、適于教師在備課時(shí)借鑒學(xué)習(xí)。通過(guò)“微課”可以收集到許多優(yōu)秀教師的講課課件，這些優(yōu)秀教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、對(duì)教材的分析、對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)都是難得的課程資源，如果我們?cè)趥湔n時(shí)能學(xué)習(xí)借鑒這些優(yōu)秀資源，一方面會(huì)提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面可以直接借鑒學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。我想這也是主管部門大力推廣的最重要原因。

2、適于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在課堂上同樣的授課時(shí)間，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生并不能完全掌握，教師也沒(méi)有時(shí)間專門去照顧這些學(xué)生。過(guò)去靠課堂筆記難以復(fù)現(xiàn)教師講課的情境，現(xiàn)在有了微視頻，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)可以反復(fù)觀看，加深理解。但這應(yīng)是對(duì)那部分學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)而言，至于初中那些地理落后生，課堂上學(xué)不會(huì)的，網(wǎng)上應(yīng)該也不太可能學(xué)會(huì)

篇3

近日，受學(xué)校的委派，我們一行五人，前往蘇州參加第五期全國(guó)中小學(xué)微課程設(shè)計(jì)與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐高級(jí)研修班?，F(xiàn)將如下心得與大家共分享。"翻轉(zhuǎn)課堂"——這種能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的呈現(xiàn)，讓我們不得不重新審視我們固有的教學(xué)觀念和既定的思維方勢(shì)。"翻轉(zhuǎn)課堂"是什么，如何"翻轉(zhuǎn)",通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番搜索查閱，本人對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

一、什么是"翻轉(zhuǎn)課堂"

"翻轉(zhuǎn)課堂"的定義就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，完成相關(guān)的測(cè)試并提出問(wèn)題。課堂上師生面對(duì)面交流協(xié)作、完成作業(yè)及個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生形成新知結(jié)構(gòu)的一種教學(xué)形態(tài)。眾所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)讓學(xué)生回家練習(xí)。但"翻轉(zhuǎn)課堂"卻幾乎把傳統(tǒng)教學(xué)翻轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，構(gòu)建了學(xué)生晚上在家依據(jù)教師制作的10分鐘左右的教學(xué)視頻自主學(xué)習(xí)，并完成幾個(gè)有針對(duì)性的測(cè)試；上課時(shí)師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間，達(dá)到掌握知識(shí)提升能力的要求。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種顛覆或者叫反轉(zhuǎn)。既改變了學(xué)習(xí)的順序，又打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可復(fù)制性。老師不在是講臺(tái)上的"圣人",而是成為學(xué)生個(gè)性化教育的教練。

二、如何開(kāi)始"翻轉(zhuǎn)課堂"

通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)胡教授的講座，開(kāi)始錄制微課之前得做好以下幾點(diǎn)：

1、繪制知識(shí)地圖。對(duì)即將進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂制作的章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2、列出知識(shí)清單。對(duì)本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，應(yīng)明確學(xué)生必須掌握的目標(biāo)，以及視頻最終需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、制定設(shè)計(jì)方案。收集和創(chuàng)建視頻，應(yīng)考慮發(fā)不同教師和班級(jí)的差異來(lái)制定教學(xué)步驟、安排教學(xué)內(nèi)容，分配視頻時(shí)間等等。個(gè)人認(rèn)為微課中應(yīng)只講重點(diǎn)、不講難點(diǎn)，將難點(diǎn)留到課堂上讓學(xué)生交流探討，更能加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。

4、確定錄制形式。在制作過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的想法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

5、組織課堂活動(dòng)。課程內(nèi)容在課外傳遞給學(xué)生后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容，通過(guò)探究式的活動(dòng)提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。

三、"翻轉(zhuǎn)課堂"翻轉(zhuǎn)了什么

翻轉(zhuǎn)課堂以"學(xué)習(xí)情況研究、學(xué)習(xí)資源前置、有針對(duì)性的學(xué)困生輔導(dǎo)以及總結(jié)性提升"作為課堂推進(jìn)的模式，為我們重構(gòu)了教學(xué)的基本流程，他對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆性改變，既讓我們疑惑頓生，也讓我們眼界大開(kāi)。

1"翻轉(zhuǎn)"讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)精心安排教學(xué)環(huán)境和妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體，使教育在技術(shù)的支持下變得更加人性化。

2"翻轉(zhuǎn)"增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。

"翻轉(zhuǎn)課堂"不是推翻原有的理論，而是重在轉(zhuǎn)變新形勢(shì)下的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀。翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，教師就有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)，并有針對(duì)的進(jìn)行問(wèn)題或?qū)W困生輔導(dǎo)。采用這種模式可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互性，有助于學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作和創(chuàng)新能力的提升。

3"翻轉(zhuǎn)"讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入

翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問(wèn)得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽(tīng)講，行為恭敬，舉手回答問(wèn)題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來(lái)是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來(lái)卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問(wèn)題也不再是重要的問(wèn)題?，F(xiàn)在真正的問(wèn)題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問(wèn)題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。

篇4

內(nèi)勤工作是一項(xiàng)綜合協(xié)調(diào)、綜合服務(wù)的工作，具有協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系內(nèi)外的紐帶作用，內(nèi)勤位輕責(zé)重，既要完成事務(wù)管理、文書處理、綜合情況、填寫報(bào)表、起草文件等日常程序化的工作，又要完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的工作，還要為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，積極發(fā)揮參謀助手作用，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好各方面的工作。

一個(gè)合格的內(nèi)勤必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，熟悉業(yè)務(wù)和內(nèi)勤工作，具有較寬的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及嚴(yán)謹(jǐn)干練的工作作風(fēng)、任勞任怨的獻(xiàn)身精神。

三個(gè)月來(lái)，我更是體會(huì)到，工作時(shí)，用心、專心、細(xì)心、耐心四者同時(shí)具備是多么重要。在工作過(guò)程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身能力的緊迫性，一是向書本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出一定的時(shí)間不斷充實(shí)自己，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”，二是向周圍的同事學(xué)習(xí)，工作中我始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧埂⑶笳鎰?wù)實(shí)的工作作風(fēng)和處理問(wèn)題的方法;三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

在公司的三個(gè)月總體來(lái)說(shuō)還是平穩(wěn)的度過(guò)的，有過(guò)成就，但更多的是對(duì)工作的一些認(rèn)識(shí)和工作中發(fā)現(xiàn)自己的一些不足，這些不足是阻礙自己進(jìn)步的最大的絆腳石，我對(duì)工作中的一些失誤及不足做了如下的總結(jié)：

一.工作方法有待進(jìn)一步改善，時(shí)常忙而亂，無(wú)章法導(dǎo)致效率不高。 由于自身所兼崗位較多，產(chǎn)生了多起由于工作安排不當(dāng)所產(chǎn)生的失誤，所幸在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照和同事們的幫助下，未能造成比較嚴(yán)重的后果，但在工作安排上，還是自己的一個(gè)軟肋，經(jīng)常出現(xiàn)事趕兒事的情況，為避免此情況的出現(xiàn)，我決定在工作中進(jìn)行詳細(xì)的條理安排登記措施，將需要進(jìn)行的工作進(jìn)行登記并合理的安排開(kāi)來(lái)，以防止出現(xiàn)工作積壓的情況出現(xiàn)。

二.溝通較少，工作中遇到問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，導(dǎo)致一些工作滯后。由于自身性格的原因，自己與同事和領(lǐng)導(dǎo)的交流不多，溝通也少之又少，導(dǎo)致彼此的理解誤差，人和人之間最重要的就是交流，交流也是化解矛盾，彼此了解的最好的方法，我決定就自身缺點(diǎn)進(jìn)行改變，多開(kāi)口，多與領(lǐng)導(dǎo)和同事交流，溝通，讓大家彼此理解，信任，從而使得工作更加的簡(jiǎn)單。

三.專業(yè)知識(shí)的欠缺和不足，導(dǎo)致在實(shí)踐操作過(guò)程中遇到了很多棘手的問(wèn)題，我決定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與加強(qiáng)

四.行業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺，處世判事能力不足

在新的一年里，我將抓住機(jī)會(huì)不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高技能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面提高各方面的綜合素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn) 。

總而言之，內(nèi)勤這個(gè)崗位，是一個(gè)熔爐，也是一個(gè)舞臺(tái)，既能鍛煉自己也能展示自己，只要不斷加強(qiáng)自身的政治思想素質(zhì)、作風(fēng)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的修養(yǎng)，切實(shí)履行好內(nèi)勤工作崗位職責(zé)，持之以恒地做到“五勤”，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，就能做好內(nèi)勤工作。

保險(xiǎn)公司個(gè)人工作總結(jié)“認(rèn)真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、激情”這是今年給自己定下的崗位關(guān)鍵詞，在20xx年的工作中，我時(shí)刻用具體的工作績(jī)效來(lái)詮釋這些詞匯的真正內(nèi)涵，用自已的實(shí)際行動(dòng)證明自己能做的更好!

在xx年即將過(guò)去之際，回顧我在年初總結(jié)時(shí)“立的誓”，有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，也有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾，當(dāng)然隨著整個(gè)公司的蓬勃發(fā)展，我更多看到的則是我所致力于的濱海個(gè)險(xiǎn)未來(lái)的憧憬和希望。

不積跬步，無(wú)以成千里。在過(guò)去的一年中，由于工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，雖然因此碰了不少壁，但相應(yīng)地，也得到了不少的磨礪機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是實(shí)際而有效的。

有了這些不可或缺的經(jīng)驗(yàn)，和去年的業(yè)務(wù)水平比起來(lái)，現(xiàn)在的我工作起來(lái)明顯會(huì)感覺(jué)較之以往更加的順手，效率自然就高了。其實(shí)所謂事倍功半，所謂厚積薄發(fā)，就是每天都要盡可能地累積進(jìn)步，哪怕只是幾處“微不足道”的細(xì)節(jié)，天長(zhǎng)日久下來(lái)也是一筆可以極大助力工作的財(cái)富，要知道專業(yè)和不專業(yè)的區(qū)別就在于那些看似無(wú)足輕重，事實(shí)上卻非常關(guān)鍵的差別。

這是今年下半年以來(lái)，在工作中讓我體會(huì)最深也受益最大的一點(diǎn)心得。今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持自己一貫以來(lái)“寬以待人，嚴(yán)以律己”的工作格言，并將在不斷完善細(xì)化自己工作的同時(shí)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)一步充實(shí)自己，從技術(shù)層面提高自己的業(yè)務(wù)能力。

“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。xx年，我一定會(huì)以新的姿態(tài)、新的面貌，努力工作，絕不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，堅(jiān)決打好開(kāi)門紅首戰(zhàn)，為鹽城太保的穩(wěn)健、快速、高效發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

保險(xiǎn)公司員工工作心得今年以來(lái)，我們根據(jù)上級(jí)公司有關(guān)競(jìng)賽要求，積極配合開(kāi)展了首季度“歲歲如意”賀歲保險(xiǎn)、“幸福家庭”、“合家歡樂(lè)”等勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，并自行組織了摩托車、意外險(xiǎn)等突擊活動(dòng)，下面是保險(xiǎn)公司內(nèi)勤個(gè)人年度工作總結(jié)。

從而營(yíng)造了一種健康活潑、你追我趕、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的業(yè)務(wù)發(fā)展氛圍。特別是在年末開(kāi)展的“幸福家庭”突擊中，我公司頂住家財(cái)險(xiǎn)滑坡和年末保源少的劣勢(shì)情況，合理分解目標(biāo)，層層落實(shí)，自加壓力，跑企事業(yè)單位，跑個(gè)人家庭，一筆筆、一份份，最終以140%的好成績(jī)超額完成市公司下達(dá)的任務(wù)。

一、狠抓理賠和防災(zāi)防損質(zhì)量的提高。

公司從狠抓第一現(xiàn)場(chǎng)的查勘率入手，堅(jiān)持實(shí)事求是、“迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確、合理”的原則。只要接到報(bào)案，無(wú)論事故大小，無(wú)論白天黑夜，始終堅(jiān)持趕到第一現(xiàn)場(chǎng)，掌握第一手資料，嚴(yán)格按照快速賠付流程，為客戶提供力所能及的方便。

一是堅(jiān)持雙人查勘，雙人定損，交叉做案，限時(shí)賠付，不斷提高服務(wù)質(zhì)量;

二是堅(jiān)持24小時(shí)值班制度，積極參與“三個(gè)中心”建設(shè)，以進(jìn)一步提高服務(wù)水平;

三是加強(qiáng)考核、加大督查力度。對(duì)理賠過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題一經(jīng)查實(shí)，輕者批評(píng)教育，重者嚴(yán)肅處理，決不姑息;

四是積極做好防災(zāi)防損工作。在分管領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)責(zé)下，防理部門主動(dòng)與各業(yè)務(wù)部門聯(lián)系，及時(shí)擬訂了重大客戶防災(zāi)防損工作預(yù)案、夏季防汛安全檢查辦法、冬季防火防爆安全檢查辦法，始終做到提前把握，提前介入，積極會(huì)同相關(guān)業(yè)務(wù)部門對(duì)預(yù)案執(zhí)行情況進(jìn)行檢查落實(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)采取措施，以減少損失，增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。我們先后到有安全隱患的**紙業(yè)、**藥業(yè)、**公司等重點(diǎn)客戶單位幫助整改隱患，制訂防災(zāi)預(yù)案，深受客戶的好評(píng)，收到良好的社會(huì)效果。

二、調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高公司效益水平

今年我司在抓好效益型險(xiǎn)種業(yè)務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真梳理“垃圾”業(yè)務(wù)，對(duì)往年賠付率高于100%的劣勢(shì)險(xiǎn)種堅(jiān)決予以放棄，對(duì)賠付率較高但仍存在一點(diǎn)利潤(rùn)空間的險(xiǎn)種選擇性承保。

去年我司農(nóng)險(xiǎn)、養(yǎng)殖業(yè)保險(xiǎn)賠付率高達(dá)106%，我司從大局出發(fā)，堅(jiān)決的暫停該險(xiǎn)種的發(fā)展。企業(yè)一攬子保險(xiǎn)存在保險(xiǎn)費(fèi)低，保障范圍大、保險(xiǎn)金額高的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，特別是遇到洪澇災(zāi)害、被盜的事件，往往造成較高的賠付率，我公司從效益出發(fā)，對(duì)該險(xiǎn)種的承保范圍、承保條件進(jìn)行了嚴(yán)格的限制。

篇5

團(tuán)隊(duì)組建后，我們?cè)谡J(rèn)真研究分析此次競(jìng)賽的具體要求的基礎(chǔ)上，精心選題，積極構(gòu)思，通過(guò)微課團(tuán)隊(duì)全員的共同努力，我行精心編制完成了微課腳本《貸后檢查的流程》，該腳本受到了良好的效果。

微課《貸后檢查的流程》的順利完成，可以說(shuō)凝聚了我行員工的辛勤努力，凝聚了我行員工的聰明才智，該課件具有以下3個(gè)主要特點(diǎn)。

一是該微課體現(xiàn)了內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

《貸后檢查的流程》主要的內(nèi)容是真實(shí)反映客戶xx后的xx檢查流程和注意事項(xiàng)，微課雖短雖小，但所講解的內(nèi)容準(zhǔn)確完整，緊扣競(jìng)賽內(nèi)容的核心要求，同時(shí)，體現(xiàn)出了聚焦具體的原則，圍繞著xx后的xx檢查流程和注意事項(xiàng)細(xì)致入微的，力求講透講細(xì)。

二是該微課體現(xiàn)了業(yè)務(wù)的實(shí)操性。

通過(guò)該微課的講解，讓我們真實(shí)清楚的了解到了客戶xx后xx檢查的流程和注意事項(xiàng)，有助于幫助我們了解相關(guān)業(yè)務(wù)流程，滿滿的都是干貨，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的實(shí)操性。

篇6

先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過(guò)一堂公開(kāi)課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評(píng)課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問(wèn)他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣?。亢⒆拥幕卮鸪鋈艘饬希豪蠋?，我沒(méi)聽(tīng)懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬(wàn)沒(méi)想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會(huì)？我開(kāi)始反思，開(kāi)始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論——沒(méi)有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。那么完整的課堂流程下來(lái)，還學(xué)不會(huì)的同學(xué)怎么辦？這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對(duì)不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，達(dá)到分層教學(xué)呢？通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課！

微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸讓我理出了頭緒。從國(guó)際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們?cè)谝痪€上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在"智慧課堂"的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。

為期四天的培訓(xùn)，無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場(chǎng)講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)"智慧教育"團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助！

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：

一、 課堂知識(shí)還原生活

課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)，真心想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。

二、 任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性

讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)明確，讓孩子們自主學(xué)習(xí)。

三、 知識(shí)的獲取的多樣性

知識(shí)的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會(huì)，三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì)，有的孩子看一遍書就會(huì)，有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個(gè)是講授式的，一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，效果會(huì)特別棒！先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外高。

四、 知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展

學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識(shí)的獲取，而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。

篇7

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不能作為一次運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)作為長(zhǎng)期要堅(jiān)持的行動(dòng)，作為明確方向、提高覺(jué)悟的必要而堅(jiān)持不懈。

一是要突出解決發(fā)展理念的問(wèn)題。樹(shù)立好字優(yōu)先、又好又快的發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變片面追求發(fā)展速度、單純追求GDP的發(fā)展理念。創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，就是要改變那種片面追求發(fā)展速度、不顧發(fā)展質(zhì)量和效益、不惜浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境單純追求GDP的思維定勢(shì)，牢固樹(shù)立以人為本意識(shí)、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展意識(shí)。在發(fā)展方式的選擇上，應(yīng)正確處理好與快的關(guān)系，樹(shù)立好字優(yōu)先、又好又快的發(fā)展理念，更加自覺(jué)地走科學(xué)發(fā)展道路。

二是要突出解決工作作風(fēng)問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀貫穿著求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)，是注重發(fā)展實(shí)效、講求發(fā)展效益的發(fā)展觀。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的政績(jī)觀，切實(shí)轉(zhuǎn)變形式主義的政績(jī)觀。應(yīng)當(dāng)看到，目前形式主義的政績(jī)觀在有的地方和部門還有相當(dāng)?shù)挠绊?，有的領(lǐng)導(dǎo)干部干工作的出發(fā)點(diǎn)不是更多地為群眾辦實(shí)事、謀實(shí)利，而是更多地考慮個(gè)人的得失進(jìn)退，熱衷于上項(xiàng)目、鋪攤子，搞華而不實(shí)、勞民傷財(cái)?shù)摹靶蜗蠊こ獭薄Ｒ獜?qiáng)調(diào)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，教育和引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的政績(jī)觀，自覺(jué)按照科學(xué)發(fā)展觀的要求謀劃發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展、評(píng)價(jià)發(fā)展，堅(jiān)持講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀的就全力以赴地去做，不符合的就毫不含糊地去改，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的政績(jī)。

篇8

人口數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、分布等真正成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革決策的重要依據(jù)。二是注重穩(wěn)定性和連續(xù)性，把穩(wěn)定低生育水平作為人口計(jì)生工作的首要任務(wù)，特別是把農(nóng)村這個(gè)重點(diǎn)和流動(dòng)人口這個(gè)難點(diǎn)抓好，使人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境相適應(yīng)。三是增強(qiáng)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以人的全面發(fā)展統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題，變?nèi)丝趬毫槿肆Y源優(yōu)勢(shì)，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供持久動(dòng)力。

堅(jiān)持以人為本。牢固樹(shù)立以人為本的理念，把人口計(jì)生工作納入改善民生的全局部署之中抓好落實(shí)，維護(hù)好、發(fā)展好廣大計(jì)生家庭和群眾的切身利益，使人口和計(jì)劃生育工作真正作為造福群眾的大事、好事、實(shí)事。一是結(jié)合當(dāng)前重大改革，圍繞計(jì)劃生育家庭在優(yōu)生優(yōu)育、子女成才、抵御風(fēng)險(xiǎn)、生殖健康、家庭致富以及養(yǎng)老保障等六個(gè)方面的需求，在更大范圍內(nèi)整合政策和資源，進(jìn)一步加快建立健全利益導(dǎo)向政策體系，使實(shí)行計(jì)劃生育的家庭優(yōu)先優(yōu)厚享受改革發(fā)展成果。二是把關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷群眾的生育健康、生殖健康作為改善民生的重要內(nèi)容，圍繞著力提高出生人口素質(zhì)和提高生殖健康水平，狠抓落實(shí)。三是充分尊重群眾的計(jì)劃生育主人翁地位和首創(chuàng)精神，通過(guò)全面規(guī)范政務(wù)公開(kāi)、實(shí)行村民自治等措施，健全民主管理機(jī)制，切實(shí)解決人民群眾的計(jì)劃生育知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)益問(wèn)題。

篇9

按照市委開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的有關(guān)精神和《市建委開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，集中學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)論述，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要性和必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的豐實(shí)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深的理解。有三點(diǎn)體會(huì)：

第一，發(fā)展是中心。發(fā)展才是硬道路，沒(méi)有發(fā)展，一切都無(wú)從談起，科學(xué)發(fā)展也無(wú)所依托，無(wú)所體現(xiàn)，也就沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，切實(shí)增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫感、使命感和責(zé)任感，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，千方百計(jì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，科學(xué)是前提。發(fā)展的途徑有許多條，有短期行為的發(fā)展，有片面追求速度的發(fā)展，有破壞人文環(huán)境的發(fā)展等等，這些都是不科學(xué)的發(fā)展，不科學(xué)的發(fā)展不僅求不到發(fā)展，反而阻礙社會(huì)進(jìn)步，因此科學(xué)這個(gè)前提不能丟，丟掉科學(xué)，發(fā)展就沒(méi)了方向，就會(huì)偏離正確的軌道。

第三，理念是關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展關(guān)鍵在理念，首先，要在樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念上下功夫，自覺(jué)遵循自然規(guī)律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，增強(qiáng)各項(xiàng)決策和舉措的科學(xué)性。其次要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，注重結(jié)合自身的工作實(shí)際，正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展理論指導(dǎo)自身的工作，切實(shí)解決好城市建設(shè)中存在的突出矛盾和問(wèn)題，更好更快的推動(dòng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展。三是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。在研究新情況解決新問(wèn)題上下功夫，適應(yīng)新形勢(shì)，新任務(wù)的要求，謀劃科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措，推動(dòng)建委各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展、新突破。

開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，還要在“落實(shí)”二字上下功夫，落實(shí)的如何，要看“三個(gè)有沒(méi)有”。一是看本單位有沒(méi)有真正樹(shù)立又好又快的發(fā)展理念；二是有沒(méi)有真正落實(shí)又好又快發(fā)展的措施；三是有沒(méi)有真正取得又好又快發(fā)展的成效。要緊密結(jié)合思想和工作實(shí)際，認(rèn)真剖析思想、能力、工作和作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，真正使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程成為統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，成為轉(zhuǎn)變思維方式、改進(jìn)工作方式和領(lǐng)導(dǎo)方式的過(guò)程，使學(xué)習(xí)實(shí)踐成果能真正的推動(dòng)建設(shè)事業(yè)發(fā)展，使建委工作取得良好實(shí)際成效。

篇10

首先上的課是關(guān)于急救衛(wèi)生方面的知識(shí)，老師精美的ppt和自己的講解以及師生互動(dòng)讓我受益匪淺。既鞏固了我們?cè)谏蠈W(xué)期急救技能培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。同學(xué)們積極的上講臺(tái)展示自己的急救能力。雖然其中有些同學(xué)不太熟練，但是大家都積極的互相交流學(xué)習(xí)，我也上臺(tái)做了一下心臟復(fù)蘇的演示。

自己意識(shí)到急救并不只是一個(gè)人的事情，有時(shí)還需要正確的分工，團(tuán)隊(duì)的合作。這樣的課堂增強(qiáng)了自身的急救能力，使得我可以在發(fā)生突況后，對(duì)傷員做一些急救，為寶貴的生命爭(zhēng)取時(shí)間。隨后，老師開(kāi)展的衛(wèi)生方面的教育，使自己認(rèn)識(shí)到不好的生活習(xí)慣要進(jìn)行改正，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，追求積極向上的生活。

篇11

臨床資料

2008年11月～2009年11月對(duì)132例擇期手術(shù)患者進(jìn)行系統(tǒng)心理護(hù)理,男93例,女39例;年齡8～72歲;職業(yè):職員23例,工人21例,農(nóng)民8例,學(xué)生8例,個(gè)體勞動(dòng)者30例,干部37例,其他5例。

護(hù)理措施

建立良好的護(hù)患關(guān)系,減輕患者不良心理反應(yīng):良好的護(hù)患關(guān)系是使心理護(hù)理取得成效的關(guān)鍵。建立良好的護(hù)患關(guān)系首先從患者入院開(kāi)始,熱情接待患者,幫助其熟悉環(huán)境、人員、制度,并使患者簡(jiǎn)單了解自己的病情和治療方案,讓其盡快適應(yīng)醫(yī)院的生活,從而消除患者的陌生感和恐懼感。給予心理支持,使患者具安全感和信任感。

進(jìn)行相關(guān)的健康教育,提高心理護(hù)理的質(zhì)量:根據(jù)不同個(gè)體的特點(diǎn),以對(duì)不同的性別、年齡、文化程度的患者,利用不同的時(shí)機(jī),不同的教育方式進(jìn)行教育,以滿足不同患者的需求,例如:術(shù)前禁煙酒、禁食、禁水;自我精神松弛法;術(shù)后各個(gè)部位放置引流管的時(shí)間、更換、保護(hù)方法、注意事項(xiàng)以及術(shù)后咳嗽、呼吸的技巧;如何進(jìn)行床上排便排尿的訓(xùn)練;減輕切口疼痛方法等?；颊咝g(shù)畢回到病房用親切的目光,關(guān)心體貼的語(yǔ)言與之交流。注意生命體征的變化,切口及引流情況等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告,及時(shí)處理,使其順利度過(guò)手術(shù)期。對(duì)于擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的患者則首先給予安慰,陳述身體健康的重要性,使其放下思想包袱,愉快接受治療。

發(fā)揮家庭支持作用:家庭支持對(duì)于患者具有很大的作用。做好家屬的工作,通過(guò)患者家屬良好的心理支持作用,使患者得到安慰和支持,擺脫顧慮,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的自信心。

定時(shí)評(píng)估記錄,了解患者的身心狀況,以指引心理護(hù)理的方向:我科對(duì)每一個(gè)住院患者,均評(píng)估記錄患者從入院開(kāi)始到出院為止,住院期間的生命體征、精神、心理、飲食、睡眠、行為狀況、嗜好、?？茩z查情況以及治療護(hù)理措施、效果評(píng)價(jià)等。在評(píng)估記錄的同時(shí),針對(duì)各個(gè)患者的不同情況,提出護(hù)理問(wèn)題,制定護(hù)理措施,并作出效果評(píng)價(jià)。根據(jù)上述的評(píng)估、記錄和評(píng)價(jià),了解患者住院期間心身健康情況的變化,以便引導(dǎo)心理護(hù)理工作,從而保證患者健康康復(fù)。

護(hù)理體會(huì)

效果:根據(jù)對(duì)132例擇期手術(shù)患者進(jìn)行心理護(hù)理前的評(píng)估記錄分析,焦慮患者占86.5%;憂郁者占9.2%;擔(dān)心者占81%,對(duì)手術(shù)有顧慮者占68.4%,對(duì)手術(shù)成功有信心者占70.8%。經(jīng)過(guò)對(duì)132例擇期手術(shù)患者進(jìn)行系統(tǒng)的心理后記錄評(píng)價(jià)分析,患者的負(fù)性心理反應(yīng)有明顯改善。焦慮者降至64.5%,憂郁者降至4.2%,擔(dān)心者降至56.3%,對(duì)手術(shù)有顧慮者降至47%,對(duì)手術(shù)成功有信心者為91%。132例患者均能以較為健康的心理狀態(tài),穩(wěn)定的情緒接受、配合手術(shù)的治療,無(wú)1例發(fā)生并發(fā)癥,基本在預(yù)期間康復(fù)出院,患者及家屬都感到滿意。

心理護(hù)理的重要性:人體系統(tǒng)是自然界最復(fù)雜的系統(tǒng),人體的存在決不是孤立的,人體這個(gè)系統(tǒng)不但受化學(xué)因素!生物因素所制約,而且也受社會(huì)心理等因素的影響。每個(gè)患者之間存在諸如文化水平、社會(huì)地位、生活習(xí)慣、愛(ài)好等差異,所患疾病也不一樣。這些因素都直接影響患者接受治療和護(hù)理措施所作出的反應(yīng)。因此,必須使患者處于一種最佳的心理狀態(tài)來(lái)接受護(hù)理和治療,使護(hù)理的工作達(dá)到保護(hù)生命,減輕痛苦,增進(jìn)健康的目的。

心理護(hù)理直接影響著患者的手術(shù)效果及整個(gè)治療過(guò)程和預(yù)后,而患者對(duì)手術(shù)的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)護(hù)士的護(hù)理指導(dǎo)。心理護(hù)理應(yīng)始終貫穿在護(hù)理過(guò)程中,護(hù)士的一言一行、一舉一動(dòng)都在自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)患者產(chǎn)生著影響,左右著患者的情緒。所以應(yīng)善于應(yīng)用心理護(hù)理,使患者在最佳的心境下主動(dòng)地接受手術(shù)治療,提高護(hù)理的工作質(zhì)量。