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時(shí)間：2023-04-03 10:01:46
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中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)22-740-04
Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges
WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You
(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)
Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.
Key words: Internet; Web application; network; JSP
1 引言
隨著我國(guó)教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是極大促進(jìn)了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務(wù)管理、教學(xué)管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺(tái)已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺(tái)中的教學(xué)系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學(xué)”為目標(biāo)設(shè)計(jì)的，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐性環(huán)節(jié)提供支持服務(wù)還很少。用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)的支持服務(wù)還少有人討論，而這一應(yīng)用恰是目前所需要的。[1]
本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網(wǎng)Web 2.0技術(shù)，采用B/S工作模式來(lái)解決畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導(dǎo)教師與學(xué)生難以及時(shí)溝通等問(wèn)題的。
2 理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)
2.1 JSP技術(shù)
JSP（Java Server Pages）技術(shù)是以Java語(yǔ)言作為腳本語(yǔ)言的，它為創(chuàng)建高度動(dòng)態(tài)的Web應(yīng)用提供了一個(gè)獨(dú)特的開(kāi)發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機(jī)執(zhí)行，這種編譯操作僅在對(duì)JSP頁(yè)面的第一次請(qǐng)求時(shí)發(fā)生。因此普遍認(rèn)為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]
Java Servlet是一種開(kāi)發(fā)Web應(yīng)用的理想構(gòu)架。JSP以Servlet技術(shù)為基礎(chǔ)，又在許多方面作了改進(jìn)。JSP頁(yè)面看起來(lái)象普通HTML頁(yè)面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺(tái)運(yùn)行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來(lái)執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)雜的處理，進(jìn)而完成企業(yè)級(jí)的分布式的大型應(yīng)用。[3]
2.2 JavaBean
什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實(shí)是一個(gè)Java的一個(gè)類而已[7]。JSP 對(duì)于在 Web 應(yīng)用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間（可以直接利用經(jīng)測(cè)試和可信任的已有組件，避免了重復(fù)開(kāi)發(fā)），也為 JSP 應(yīng)用帶來(lái)了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來(lái)執(zhí)行復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)，或負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互以及數(shù)據(jù)提取等。
2.3 CSS技術(shù)
CSS是Cascading style Sheets的簡(jiǎn)稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標(biāo)語(yǔ)言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強(qiáng)補(bǔ)充服務(wù)的技術(shù)，可對(duì)每一個(gè)HTML的置標(biāo)（tag）做精雕細(xì)刻的修飾。它語(yǔ)句、文法簡(jiǎn)單，只要在源碼中插入STYLE語(yǔ)句就可輕易實(shí)現(xiàn)頁(yè)面內(nèi)任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)活潑，從而獲得滿意的效果。
2.4 客戶端腳本技術(shù)
客戶端腳本是為操控和顯示由服務(wù)器端返回的內(nèi)容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網(wǎng)頁(yè)組件，移動(dòng)或者改變顏色和字體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶事件的反應(yīng)。顯示或隱藏表單是在網(wǎng)頁(yè)上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據(jù)鼠標(biāo)位置顯示相應(yīng)的窗口支持網(wǎng)頁(yè)提示功能。
本系統(tǒng)采用了應(yīng)用最為廣泛的客戶端腳本語(yǔ)言是Javascript是一種面向?qū)ο蟛⒃诰W(wǎng)絡(luò)瀏覽器內(nèi)部運(yùn)行的腳本語(yǔ)言。它對(duì)網(wǎng)頁(yè)組件的控制是通過(guò)文件對(duì)象模式（DOM）實(shí)現(xiàn)的，該模式是一種實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)頁(yè)交互的應(yīng)用程序接口（API）。[4]
2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(kù)是一種存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作的工具。數(shù)據(jù)庫(kù)的作用在于組織和表達(dá)信息，簡(jiǎn)而言之，數(shù)據(jù)庫(kù)就是信息的集合。
1) Web數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介
所謂Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務(wù)，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務(wù)器（B/S）模式為平臺(tái)，將客戶端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富的服務(wù)。Web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務(wù)，為Internet上的電子商務(wù)提供技術(shù)支持[7]。
2) SQL Server 2000簡(jiǎn)介
SQL Server 2000是企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品， ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎提供了與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道的途徑，通過(guò)它以及來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)并對(duì)其進(jìn)行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產(chǎn)品都是通過(guò)ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據(jù)類型。ADO數(shù)據(jù)對(duì)象模型在數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來(lái)瀏覽不同記錄的各種跳轉(zhuǎn)方法，使用微軟公司推薦的ADO對(duì)象模型將為以后的擴(kuò)展帶來(lái)便捷。[10]
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的
畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)論文管理的網(wǎng)絡(luò)化，使原本繁瑣的選題問(wèn)題簡(jiǎn)單，快捷，奏效。解放教輔人員和學(xué)生。學(xué)生能夠根據(jù)教師所提交的題目，在聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上隨時(shí)選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上論文信息，并實(shí)現(xiàn)選擇其論文的學(xué)生信息的打印。管理員有設(shè)置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上對(duì)選題信息按班級(jí)，教師實(shí)現(xiàn)打印。管理員還應(yīng)有封閉數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)利。
3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想
本系統(tǒng)利用互聯(lián)網(wǎng)Web2.0，采用B/S結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網(wǎng)站完成功能比較簡(jiǎn)單，主要是對(duì)數(shù)據(jù)的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)技術(shù)做為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，通過(guò)基于Web技術(shù)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，保證用戶（教師、學(xué)生）通過(guò)授權(quán)可以任何條件下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)登陸，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的服務(wù)。系統(tǒng)的系統(tǒng)開(kāi)放性好，架構(gòu)靈活，便于維護(hù)，在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了較高的指標(biāo)。[5-6]
3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)分析
3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求
該系統(tǒng)用戶有三種身份：學(xué)生、教師及管理員。學(xué)生和教師都可以注冊(cè)，更改自己的身份信息，但學(xué)生不能改自己的用戶名（學(xué)號(hào)），而且學(xué)生只有在注冊(cè)自己的詳細(xì)個(gè)人信息后才可以進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行論文題目的選擇。學(xué)生和教師的用戶名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]
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圖1 學(xué)生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖
3.3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能分析
從以上對(duì)本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺(tái)和后臺(tái)兩部分。前臺(tái)主要是為學(xué)生和教師提供，后臺(tái)是為管理員（教學(xué)秘書）提供。如圖4和圖5給出了前臺(tái)和后臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)圖。
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圖4 前臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖
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圖5 后臺(tái)功能結(jié)構(gòu)圖
3.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)
本系統(tǒng)主要用到四個(gè)數(shù)據(jù)表：
1) student（學(xué)生信息表），該表不但保存學(xué)生的基本注冊(cè)信息，還包含了學(xué)生選擇了哪位教師的選題（即教師編號(hào)和選題編號(hào)），主要包括：學(xué)號(hào)（學(xué)生ID）、密碼、學(xué)生姓名、班級(jí)等學(xué)生的基本信息和教師ID、論文ID。
2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。
3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對(duì)應(yīng)教師的ID、對(duì)應(yīng)教師的論文題目及論文ID等論文基礎(chǔ)信息。
4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號(hào)、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時(shí)間等內(nèi)容。
本系統(tǒng)用到的數(shù)據(jù)表的關(guān)系主要有一個(gè)，如表1所示。
表1 表關(guān)系
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3.3.4 網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)
畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開(kāi)發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。
表2 學(xué)生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean
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3.3.5 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)中有多個(gè)文件夾，分別存放不同內(nèi)容與形式的文件。Datebase文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)；css文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來(lái)保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來(lái)保存管理員相關(guān)的頁(yè)面；student文件夾用來(lái)保存學(xué)生相關(guān)的頁(yè)面；teacher文件夾用來(lái)保存教師相關(guān)的頁(yè)面。
3.3.6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能
3.3.6.1 個(gè)人信息管理
前臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指用戶（學(xué)生/教師）的注冊(cè)信息的管理。注冊(cè)時(shí)必須確保注冊(cè)用戶名的唯一性，因此，在保存注冊(cè)信息前，需要查詢數(shù)據(jù)表中是否有相同的用戶名，如果沒(méi)有，可以向數(shù)據(jù)表插入新的記錄然后提示用戶注冊(cè)成功；反之，則說(shuō)明同名用戶存在，需要提示用戶更改。
后臺(tái)的個(gè)人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權(quán)限，所以更要妥善處理。在這個(gè)模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個(gè)部分。
3.3.6.2 論文信息管理
論文信息管理分成兩個(gè)用戶來(lái)完成，教師和學(xué)生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學(xué)生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個(gè)教師可帶的學(xué)生個(gè)數(shù)，也可限制每一個(gè)題目可供多少個(gè)學(xué)生來(lái)選擇。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是主導(dǎo)地位，因?yàn)橹挥薪處熈苏撐念}目信息，學(xué)生才能從教師的論文題目中選擇。
3.3.6.3 選題信息管理
選題信息管理分為兩種用戶（即學(xué)生和教師）。學(xué)生的選題管理功能主要就是對(duì)自己所選的論文題目進(jìn)行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學(xué)生的具體信息，并能夠進(jìn)行打印。
4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢(shì)
4.1 方便、簡(jiǎn)潔的中文操作界面
本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡(jiǎn)單、直觀，便于用戶理解系統(tǒng)較復(fù)雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應(yīng)用。
4.2 實(shí)用性
本系統(tǒng)為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時(shí)采用了最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，降低了系統(tǒng)構(gòu)建成本，解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題，可以說(shuō)是一個(gè)實(shí)用型系統(tǒng)。
4.3 可移植性
本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。
4.4 具有二次開(kāi)發(fā)能力
盡管本系統(tǒng)是針對(duì)我系的實(shí)際自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，因此可以針對(duì)不同用戶進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，提供有效的技術(shù)解決方案，滿足用戶的需求。
4.5 較高的性價(jià)比
本系統(tǒng)所需的平臺(tái)是TOMCAT，該軟件為免費(fèi)軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計(jì)算機(jī)配置為P4 3.0，512M內(nèi)存，40G硬盤或以上即可。
5 結(jié)束語(yǔ)
實(shí)現(xiàn)學(xué)院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)論文管理模式與校園網(wǎng)相結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)使用的方便，高效的優(yōu)勢(shì)，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學(xué)單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來(lái)，而且又給教師和學(xué)生提供了快捷和便利。
本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。采用B/S結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了JSP+SQL SERVER技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于Web技術(shù)的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向?qū)ο笮?、便利性、跨平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達(dá)到了很高的指標(biāo)，最大限度地保證了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點(diǎn)的是對(duì)論文選題的條件也進(jìn)行了限制。分別分為題目和導(dǎo)師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網(wǎng)中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，只要數(shù)據(jù)庫(kù)一致，就可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行移植。本系統(tǒng)對(duì)提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量可以起到積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
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M——專著 C——論文集 N——報(bào)紙文章
J——期刊文章 D——學(xué)位論文 R——報(bào)告
對(duì)于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。
對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
①作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 應(yīng)為：Cowley, M.R.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 與Irving Gordon應(yīng)為：Norris, F. & I.Gordon.；
②書名、報(bào)刊名使用斜體字，如：Mastering English Literature，English Weekly。
二、參考文獻(xiàn)的格式及舉例
1.期刊類
【格式】[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼.
【舉例】[2] 夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)論文教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.2.專著類
【格式】[序號(hào)]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.
3.報(bào)紙類
【格式】[序號(hào)]作者.篇名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）.
【舉例】[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
4.論文集
【格式】[序號(hào)]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始頁(yè)碼.
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5.學(xué)位論文
【格式】[序號(hào)]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始頁(yè)碼.
【舉例】
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6.研究報(bào)告
【格式】[序號(hào)]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始頁(yè)碼.
【舉例】
[12] 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院, 1997：9-10.
7.條例
【格式】[序號(hào)]頒布單位.條例名稱.日期
【舉例】[15] 中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì).科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法[Z].1991—06—05
8.譯著
【格式】[序號(hào)]原著作者. 書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.
三、注釋
注釋是對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。注釋前面用圈碼①、②、③等標(biāo)識(shí)。
(2)在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。
(3)主答辯老師提問(wèn)。老師提問(wèn)完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答?？梢允菍?duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。
(4)學(xué)生逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
(5)召回學(xué)生，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W生宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
2學(xué)生答辯要注意的問(wèn)題
學(xué)生要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的技巧。
2.1 攜帶必要的資料和用品
首先，學(xué)生參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
2.2 要有自信心，不要緊張
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。
2.3 聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答
主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。答到點(diǎn)子上。
2.4 回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明
在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫?；卮饐?wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
2.5 對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯
有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。
2.6 當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在各專業(yè)課程考試成績(jī)合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及其答辯考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果及答辯考核是取得高等教育考試畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以動(dòng)手。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生這一特定群體，就畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就如何進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作簡(jiǎn)要論述，供大家參考。一、選好課題畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育考試計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)考者完成學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椋x題是畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“設(shè)計(jì)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“設(shè)計(jì)什么”不明確，“怎么設(shè)計(jì)”就無(wú)從談起。教育部考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的途徑和要求是“為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出設(shè)計(jì)題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布設(shè)計(jì)題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過(guò)設(shè)計(jì)寫作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的一半。
㈠、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用，一項(xiàng)毫無(wú)意義的研究，即使花很大的精力，也將沒(méi)有絲毫價(jià)值。具體地說(shuō)，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來(lái)選題。
⒈首先要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題。
⒉，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒(méi)有被開(kāi)墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來(lái)的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。
㈡、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。由于考生個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀條件來(lái)選題。具體地說(shuō)，考生可從以下三個(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源。“巧婦難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)的。選擇一個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對(duì)課題深入研究與開(kāi)展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，每個(gè)考生無(wú)論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。二、進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作：學(xué)生可以從查閱圖書館、資料室的資料，到實(shí)習(xí)單位或企業(yè)做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文稿、表冊(cè)、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開(kāi)會(huì)、訪問(wèn)、問(wèn)卷。三、 論文的組織安排 依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點(diǎn)的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。3.1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)型論文：重點(diǎn)收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實(shí)驗(yàn)或測(cè)試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言或背景 （概述題目背景，實(shí)現(xiàn)情況，自己開(kāi)發(fā)的內(nèi)容或模塊） 一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰(shuí)誰(shuí)在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問(wèn)題，引出自己工作必要性、意義和價(jià)值、創(chuàng)新點(diǎn)和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié).... ，第四節(jié)....." 作為這段結(jié)束。(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)（強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置）(3)主要實(shí)現(xiàn)功能的描述（包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說(shuō)明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié)）(4)實(shí)驗(yàn)或測(cè)試(5)總結(jié)3.2 應(yīng)用開(kāi)發(fā)型論文：重點(diǎn)收集整理應(yīng)用項(xiàng)目的背景分析，需求分析，平臺(tái)選型，分塊，設(shè)計(jì)部分模塊的細(xì)化，使用的開(kāi)發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點(diǎn)描述應(yīng)用項(xiàng)目背景，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)特色，工作難度等）項(xiàng)目分析設(shè)計(jì)（重點(diǎn)描述項(xiàng)目的整體框架，功能說(shuō)明，開(kāi)發(fā)工具簡(jiǎn)介等）項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)描述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)結(jié)果，代碼開(kāi)發(fā)原理和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)中遇到和解決的主要問(wèn)題，項(xiàng)目今后的維護(hù)和改進(jìn)等，此部分可安排兩到三節(jié)）總結(jié)3.3 分析比較型論文：重點(diǎn)收集整理有關(guān)的最新論文或軟件，分析比較心得，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：引言（重點(diǎn)描述分析對(duì)象的特點(diǎn)，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等）分析對(duì)象的概括性描述分析比較的主要結(jié)果（如果是技術(shù)分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過(guò)程等）分析比較的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)應(yīng)用（可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方案，和進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)工作結(jié)論3.4 理論探索型論文：重點(diǎn)收集整理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題所用到的基本知識(shí)，解決問(wèn)題的獨(dú)特方法，定理證明，算法設(shè)計(jì)和分析。論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：(1)引言（重點(diǎn)描述要解決的問(wèn)題的來(lái)源，難度，解決問(wèn)題的主要方法等）(2)基本知識(shí)（解決問(wèn)題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等）(3)推理結(jié)論（給出問(wèn)題解決方案，包括定理證明，算法設(shè)計(jì)，復(fù)雜性分析等）(4)結(jié)論上述論文結(jié)構(gòu)的安排和劃分不是絕對(duì)，可依據(jù)各自工作的實(shí)際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導(dǎo)自己論文的寫作。但無(wú)論采用什么樣的結(jié)構(gòu)，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索，切不可泛論成文或堆砌成文，時(shí)刻突出自己的工作內(nèi)容。 四、論文格式及目錄系統(tǒng)每個(gè)作者有自己的風(fēng)格，格式不必強(qiáng)求一致，但科技論文不能像寫小說(shuō)劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設(shè)懸念，不用意識(shí)流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎(chǔ)上適當(dāng)修改： 科技論文目錄體系一般不用中文的 “一 二 三”，而用下列的編排方式 扉頁(yè)摘要（中英文，200-300字為限）目錄正文1．前言（背景，動(dòng)機(jī)，前人工作） 1.1……… (1) （a） （b） （c） (2) （a） （b）（c） 1.2 ……… 2．項(xiàng)目框圖 及 本工作在項(xiàng)目中的地位3．項(xiàng)目特色（特殊功能，困難）4．方案選擇（前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案）5．實(shí)現(xiàn)技術(shù) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 程序片段6．特殊問(wèn)題解決方法6.1 問(wèn)題16.2 問(wèn)題2 ......7．結(jié)果測(cè)試，性能分析（圖表等）8．結(jié)束語(yǔ)（或結(jié)論、小結(jié)）參考文獻(xiàn)附錄致謝目錄可以用Word 插入—目錄功能 實(shí)現(xiàn)，可自動(dòng)編頁(yè)自動(dòng)更新五、寫作技巧和注意事項(xiàng)5.1 學(xué)術(shù)論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過(guò)分華麗，近年國(guó)內(nèi)外在計(jì)算機(jī)方面的論文的語(yǔ)言較以前生動(dòng)，但用詞都以準(zhǔn)確，不過(guò)分夸張為度。5.2 標(biāo)題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個(gè)不好的題目：“圖像處理的某些問(wèn)題的研究”， 論防火墻技術(shù)”等，其中的“某些問(wèn)題”不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術(shù)題目太大，不適合本科生作。5.3 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁(yè)（1000字左右），因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。摘要可以在全文寫完后再寫。要簡(jiǎn)明，中英文摘要 應(yīng)一致，要突出自己的工作，要提供幾個(gè)key words。寫英文摘要時(shí)，可先用英文的習(xí)慣和用語(yǔ)寫摘要(可以借助于電子詞典），然后英譯漢,用中文摘要去將就英文摘要。反過(guò)來(lái)，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。為了使得英文表達(dá)地道、準(zhǔn)確，可以讀十幾篇相關(guān)研究方向的論文的摘要，注意一些表達(dá)詞的使用，如present, implementation, propose, give, argue等。平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動(dòng)，一句被動(dòng)，語(yǔ)感就非常糟糕："This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".5.4 前言部分要寫問(wèn)題背景，動(dòng)機(jī)，要說(shuō)明自己工作的工作有用，有意義（才能鼓勵(lì)讀者讀下去），通常在介紹國(guó)內(nèi)外工作后，用“但是”一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡(jiǎn)述自己作的主要結(jié)果，（例如明確地列出幾條，說(shuō)明本文的主要工作，主要成果）。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。5.5 突出特色，一個(gè)項(xiàng)目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無(wú)創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學(xué)到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標(biāo)題寫，一個(gè)問(wèn)題一小段，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來(lái)，比只用漢字解釋得更清楚。5.6 上升到理論，一般碩士論文會(huì)要求這一點(diǎn)。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會(huì)認(rèn)為是好成果?？赡軙?huì)被推薦到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認(rèn)。5.7 各部分應(yīng)詳略得當(dāng)。 一般地，畢業(yè)論文應(yīng)該主要寫作者的見(jiàn)解和工作， 把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評(píng)有比較。只要是作了實(shí)驗(yàn)，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會(huì)感到空虛，沒(méi)有寫的，有的學(xué)生抄書來(lái)充篇幅，效果不好。一般地介紹相關(guān)工作（前人的成果）部分不應(yīng)該超過(guò)總篇幅的1/6。5.8 完整的論文應(yīng)包括測(cè)試、運(yùn)行結(jié)果及分析（圖表或曲線）。5.9 結(jié)論，小結(jié)。說(shuō)明解決了什么問(wèn)題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。返回目錄六、參考文獻(xiàn)及引用參考文獻(xiàn)是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問(wèn)題讀文獻(xiàn)或雜志上的論文，不但注意學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)內(nèi)容，同時(shí)也注意學(xué)習(xí)選題方法、格式、標(biāo)準(zhǔn)的套話、起承轉(zhuǎn)合的語(yǔ)言和方式，參考文獻(xiàn)的寫法，字體的運(yùn)用等等。在論文中明確給出參考文獻(xiàn)的出處，既代表著對(duì)前人成果的繼承，也代表了對(duì)他人研究成果的尊崇，是科學(xué)研究中應(yīng)培養(yǎng)的正確的科學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。參考文獻(xiàn)的寫法：按參考文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如[1]，[2]，等。參考文獻(xiàn)包括專著、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、技術(shù)報(bào)告等。七、 摘要樣板 學(xué)術(shù)刊物上論文摘要一般300字左右，需要較高的綜合能力。而學(xué)生畢業(yè)論文摘要可以寫到1000字，因此活動(dòng)空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。1.介紹項(xiàng)目意義背景，100-200字。2.本文作的主要工作， （1），（2）， （3）,..... , 400—600字3.本文組織 第一章..第二章..第三章,..... 。 ( 200字)
其次，SWOT分析。SWOT分析作為一種概念，理應(yīng)是營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是從論文上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生掌握得并不夠好。其中最大的問(wèn)題在于學(xué)生不能很好地將優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)﹑劣勢(shì)與威脅進(jìn)行清晰地劃分。其次的問(wèn)題在于即使學(xué)生歸類正確，但在分析部分卻流于形式，僅以流水賬形式對(duì)每部分進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，并不能以事例或數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。如學(xué)生在對(duì)某購(gòu)物商場(chǎng)進(jìn)行SWOT分析時(shí)，將本應(yīng)屬于購(gòu)物商場(chǎng)本身所具有的優(yōu)勢(shì)如“商品繁多，消費(fèi)者選擇余地廣”列入外部環(huán)境中對(duì)其發(fā)展有利的機(jī)會(huì)部分，或?qū)⒈緫?yīng)屬于外部環(huán)境中對(duì)其發(fā)展不利的威脅如“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較多，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)激烈”列入購(gòu)物商場(chǎng)本身的劣勢(shì)部分等。這樣的劃分，正是由于學(xué)生對(duì)SWOT分析中的優(yōu)勢(shì)﹑劣勢(shì)﹑機(jī)會(huì)和威脅概念模糊所導(dǎo)致的。這里需要讓學(xué)生注意淺談營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及分析宋思斯江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院223003的就是所謂的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，都是針對(duì)分析的客體本身而言的，是其本身具有的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；而機(jī)會(huì)和威脅則是屬于外部環(huán)境中對(duì)分析的客體發(fā)展有利或不利的外部因素。此外，學(xué)生即使歸類正確，卻多在分析上存在不足，以流水賬形式進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列的情況較多。如對(duì)某房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行SWOT分析的學(xué)生在進(jìn)行劣勢(shì)分析的時(shí)候這樣寫到“1﹑區(qū)位優(yōu)勢(shì)不明顯；2﹑樓盤附近景觀缺乏；3﹑價(jià)格偏高”。這樣的劣勢(shì)分析不過(guò)流水賬而已，并未以任何事例或數(shù)據(jù)對(duì)自己的論點(diǎn)進(jìn)行有效支撐，存在著“口說(shuō)無(wú)憑”或“信口開(kāi)河”的可能。那么，為了豐滿文章的內(nèi)容，進(jìn)行具體化的說(shuō)明與分析，可修改為“1﹑區(qū)位優(yōu)勢(shì)不明顯。本項(xiàng)目位于XX縣的城南，人口較少且交通線路匱乏，離縣城中心較遠(yuǎn)；2﹑樓盤附近景觀缺乏。目前項(xiàng)目周邊為自然村莊，沒(méi)有較有影響力的自然生態(tài)景觀，同時(shí)也缺乏人文﹑歷史資源的沉淀。要求項(xiàng)目規(guī)劃時(shí)，必須通過(guò)再造工程，來(lái)營(yíng)造相關(guān)概念，以增加吸引力；3﹑價(jià)格偏高。本項(xiàng)目與同地區(qū)樓盤相比價(jià)格較高，,均價(jià)每平方在14000元左右，而競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手XX樓盤均價(jià)每平方在12000元左右?！边@樣一改，文章立體了很多，也更加有說(shuō)服力。
最后，市場(chǎng)定位。市場(chǎng)定位的章節(jié)一般由三部分組成，即目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分（Segmenting）﹑目標(biāo)市場(chǎng)選擇（Targeting）﹑目標(biāo)市場(chǎng)定位（Positioning），也就是營(yíng)銷中所謂的STP。其中，第一步是市場(chǎng)細(xì)分，指營(yíng)銷者通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，依據(jù)消費(fèi)者的需要和欲望﹑購(gòu)買行為和購(gòu)買習(xí)慣等方面的差異，把某一產(chǎn)品的市場(chǎng)整體劃分為若干消費(fèi)者群的市場(chǎng)分類過(guò)程。第二步目標(biāo)市場(chǎng)選擇，即選擇要進(jìn)入的一個(gè)或多個(gè)細(xì)分市場(chǎng)。第三步定位，指企業(yè)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)者現(xiàn)有產(chǎn)品在市場(chǎng)上所處的位置，針對(duì)顧客對(duì)該類產(chǎn)品某些特征或?qū)傩缘闹匾暢潭?，為本企業(yè)產(chǎn)品塑造與眾不同的，給人印象鮮明的形象，并將這種形象生動(dòng)地傳遞給顧客，從而使該產(chǎn)品在市場(chǎng)上確定適當(dāng)?shù)奈恢?。通過(guò)論文可見(jiàn)，學(xué)生大致明白STP是什么，但是對(duì)具體的三個(gè)步驟之間的關(guān)系及差異不能很好地掌握，存在著張冠李戴的混淆現(xiàn)象。常見(jiàn)的情況有：小標(biāo)題明明是市場(chǎng)定位，下文所寫的內(nèi)容卻為目標(biāo)市場(chǎng)選擇；或者標(biāo)題是目標(biāo)市場(chǎng)選擇，下文所寫內(nèi)容卻為市場(chǎng)細(xì)分等等。此外，學(xué)生對(duì)市場(chǎng)定位這一概念非常模糊，也并不了解何為市場(chǎng)定位。所謂的市場(chǎng)定位并不是你對(duì)一件產(chǎn)品本身做些什么，而是你在潛在消費(fèi)者的心目中做些什么。市場(chǎng)定位的實(shí)質(zhì)是使本企業(yè)與其他企業(yè)嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，使顧客明顯感覺(jué)和認(rèn)識(shí)到這種差別，從而在顧客心目中占有特殊的位置。換言之，也就是你的產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中留下的能與其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)別開(kāi)來(lái)的獨(dú)特印象及地位，即當(dāng)消費(fèi)者想到你的產(chǎn)品或品牌時(shí)，在其頭腦中喚起的獨(dú)特印象及與其他類似品牌或產(chǎn)品對(duì)比出來(lái)的地位。以一名寫作醫(yī)療器械營(yíng)銷的學(xué)生為例，市場(chǎng)細(xì)分部分可以以人口因素中的年齡﹑收入及職業(yè)等對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行細(xì)分；在目標(biāo)市場(chǎng)選擇部分，可以選擇對(duì)醫(yī)療器械產(chǎn)品需求最旺盛（如中老年人﹑亞健康人群）且具有較強(qiáng)保健意識(shí)﹑具有支付能力的人群作為目標(biāo)人群；在市場(chǎng)定位部分，通過(guò)與競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品做比較，找出能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手明顯區(qū)別開(kāi)來(lái)的﹑消費(fèi)者比較在意或重視的屬性或特征，據(jù)此為自家的醫(yī)療器械產(chǎn)品塑造與眾不同﹑形象鮮明的形象并傳遞給消費(fèi)者。例如此學(xué)生曾提過(guò)自家產(chǎn)品是純物理療法，無(wú)任何毒副作用，且公司和德國(guó)某研究院有合作關(guān)系，產(chǎn)品科技含量很高，不是市面上那些偽科學(xué)產(chǎn)品﹑山寨產(chǎn)品能比擬的。因此和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同類產(chǎn)品相比，價(jià)格也明顯偏高。那么根據(jù)這些特征屬性，可以將此醫(yī)療器械產(chǎn)品定位為安全綠色﹑高科技含量的高端醫(yī)療器械產(chǎn)品。而后續(xù)工作就是將這個(gè)定位有效地傳遞給消費(fèi)者，在消費(fèi)者心目中進(jìn)一步地扎根占位，以確保自身的優(yōu)勢(shì)。
2論文結(jié)構(gòu)混亂，邏輯性較差。
上文已經(jīng)提到營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文多為營(yíng)銷策劃書形式，結(jié)構(gòu)較為固定，但即便在給出范文以供參考的前提下，仍存在著畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)混亂的情況。常見(jiàn)的問(wèn)題有：關(guān)鍵章節(jié)缺失﹑論文內(nèi)容前后無(wú)關(guān)聯(lián)無(wú)呼應(yīng)﹑章節(jié)內(nèi)容重復(fù)及章節(jié)分類謬誤等情況。首先，關(guān)鍵章節(jié)缺失。眾所周知，營(yíng)銷策劃書一般是用于對(duì)某營(yíng)銷客體進(jìn)行營(yíng)銷整體策劃的，那么在簡(jiǎn)介了研究背景及意義（緒論）之后，先要開(kāi)宗明義地介紹下自己即將進(jìn)行整體營(yíng)銷策劃的客體，即企業(yè)（產(chǎn)品）或項(xiàng)目。譬如有同學(xué)寫醫(yī)療器械產(chǎn)品營(yíng)銷策劃書，初稿拿來(lái)從頭看到尾都不知道此學(xué)生到底打算營(yíng)銷什么產(chǎn)品。如果連營(yíng)銷客體即被營(yíng)銷的主體是什么都沒(méi)交代清楚的話，內(nèi)容寫得再好也是讓人一頭霧水不知所云。除此之外，還有寫作營(yíng)銷策劃書的學(xué)生漏寫了SWOT分析，而SWOT分析本身是營(yíng)銷策劃書不可或缺的關(guān)鍵章節(jié)之一。如果全文沒(méi)有SWOT分析，那么具體的營(yíng)銷策劃內(nèi)容（4Ps）又有何依據(jù)來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短﹑抓住發(fā)展機(jī)會(huì)并迎接威脅挑戰(zhàn)呢？這樣一來(lái)，4Ps就難免成了無(wú)源之水無(wú)本之木，完全淪為紙上談兵而已。其次，論文內(nèi)容前后無(wú)關(guān)聯(lián)無(wú)呼應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文來(lái)看，存在著文章整體缺乏連續(xù)性﹑因果性﹑關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，給人的感覺(jué)是章節(jié)之間各自為政，互不相關(guān)，僅僅是為了結(jié)構(gòu)而結(jié)構(gòu)在進(jìn)行寫作。例如之前談到的SWOT分析及營(yíng)銷策劃（4Ps）的關(guān)系即是如此。學(xué)生即使在文章的前半部分導(dǎo)入了SWOT分析，并進(jìn)行了合理歸類有效說(shuō)明，但是在文章后半部分的營(yíng)銷策劃（4Ps）章節(jié)，絕大多數(shù)學(xué)生都未能結(jié)合自己之前所述的SWOT分析來(lái)對(duì)營(yíng)銷客體進(jìn)行有針對(duì)性的營(yíng)銷策劃，而是將營(yíng)銷策劃部分當(dāng)做一個(gè)完全獨(dú)立的新章節(jié)在進(jìn)行空洞的﹑泛泛的寫作。除了寫作營(yíng)銷策劃書類型的學(xué)生之外，還有不少學(xué)生寫的是“淺談XX企業(yè)（品牌）存在的問(wèn)題及解決對(duì)策”類型的論文。常見(jiàn)的問(wèn)題在于學(xué)生一般會(huì)在文章的前半部分就XX企業(yè)（品牌）存在的問(wèn)題進(jìn)行一二三四條的闡述，但在文章后半部分的解決對(duì)策里卻不能就前文所談的一二三四條問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的關(guān)聯(lián)式解答，而是想到哪里就寫到哪里，文章結(jié)構(gòu)顯得較為混亂且前后不對(duì)應(yīng)。
最后，章節(jié)內(nèi)容重復(fù)及章節(jié)分類謬誤。在答辯的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)章節(jié)內(nèi)容重復(fù)及分類謬誤的問(wèn)題。在答辯時(shí)，有學(xué)生就自己實(shí)習(xí)的旅行社存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，雖然此學(xué)生也將存在的問(wèn)題列出了一二三四條，看似十分有層次有條理，但是仔細(xì)一看卻發(fā)現(xiàn)這一二三四條問(wèn)題彼此之間內(nèi)容多有重復(fù)，問(wèn)題分類不當(dāng)。例如第一條寫的是旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本高﹑被山寨風(fēng)險(xiǎn)大，導(dǎo)致旅行社路線開(kāi)發(fā)積極性下降。因此，比起開(kāi)發(fā)新路線，旅行社更傾向于做熟了的熱門線路，但是熱門線路的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，旅行社又不得不大打價(jià)格戰(zhàn)來(lái)吸收游客；第二條寫的是旅游過(guò)程中導(dǎo)游態(tài)度差﹑服務(wù)意識(shí)不到位的問(wèn)題。學(xué)生在此段寫到導(dǎo)游對(duì)游客耐心差，對(duì)景點(diǎn)講解不認(rèn)真，反而更熱衷于帶游客購(gòu)物等；第三條寫的是為了加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力以吸引消費(fèi)者，很多旅行社都給出超低價(jià)路線。為了彌補(bǔ)旅行社自身的損失，在旅游實(shí)物產(chǎn)品方面如旅游大巴﹑住宿酒店等都降低了標(biāo)準(zhǔn)，且為了盈利傾向于帶顧客少逛景點(diǎn)多逛購(gòu)物點(diǎn)等等。從以上所述的一二三條可以看出，問(wèn)題與問(wèn)題之間存在著彼此重復(fù)的現(xiàn)象，學(xué)生并沒(méi)有很好地對(duì)旅行社存在的問(wèn)題進(jìn)行合理的分類及總結(jié)。
3寫作口語(yǔ)化，語(yǔ)法不通順。
這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上不僅僅是營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，相信在其他專業(yè)的畢業(yè)論文中也是老生常談的問(wèn)題之一。很多學(xué)生對(duì)論文體﹑論文口吻并無(wú)太多概念，而是以口語(yǔ)化的形式在進(jìn)行論文寫作。在答辯時(shí)，看到有學(xué)生對(duì)自己實(shí)習(xí)店鋪存在的問(wèn)題這樣寫到“我就問(wèn)店長(zhǎng)，為什么大家干活都沒(méi)有積極性？店長(zhǎng)笑了笑，偷偷和我說(shuō)這里工資水平太低，工作的時(shí)間又太久，經(jīng)常加班還不給加班費(fèi)，大家意見(jiàn)都很大，當(dāng)然工作熱情不高啦。由于我和其他店員關(guān)系比較鐵，也有不少人和我反映工作辛苦又沒(méi)錢拿，干活沒(méi)意思之類?！睆倪@段口語(yǔ)化的文字可以看出，學(xué)生完全是按照自己腦海中的想法在寫，并沒(méi)有對(duì)論文語(yǔ)言進(jìn)行組織提煉，而是想到哪里就寫到哪里，和口述記錄的性質(zhì)差不多，看起來(lái)十分不專業(yè)。此外，很多學(xué)生的語(yǔ)言組織能力﹑語(yǔ)言表達(dá)能力不過(guò)關(guān)，和現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的普及﹑智能手機(jī)及平板電腦的流行是密不可分的，算是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的通病之一。長(zhǎng)時(shí)間流連于網(wǎng)絡(luò)，受各種不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文字的影響，使學(xué)生的作文能力進(jìn)一步地退化。因篇幅所限，就不一一舉例說(shuō)明了。個(gè)人建議為了加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和寫作能力，平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該多加注意，如開(kāi)設(shè)論文培訓(xùn)指導(dǎo)課或布置小論文﹑課程總結(jié)作為平時(shí)作業(yè)等等。此外，也要盡量讓學(xué)生在寫作畢業(yè)論文之前多看多學(xué)習(xí)上屆學(xué)生的優(yōu)秀論文來(lái)汲取寫作經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)意思了。
在藝術(shù)學(xué)科中，音樂(lè)專業(yè)屬于一個(gè)分支，而鋼琴專業(yè)又具有一定的特殊性，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，由于學(xué)生具有較為薄弱的寫作能力，進(jìn)入高校前，文化課成績(jī)相對(duì)不高。學(xué)生往往只重視訓(xùn)練演奏的技巧與技能，在學(xué)習(xí)《音樂(lè)教學(xué)法》、《中西方音樂(lè)史》和《藝術(shù)概論》時(shí)，不具備較高的學(xué)習(xí)熱情；導(dǎo)致在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，不具備扎實(shí)和深厚的理論功底，同時(shí)文字訓(xùn)練的功力欠缺；在寫作畢業(yè)論文時(shí)，覺(jué)得難以駕馭。而當(dāng)前的教育環(huán)境和方式，又使學(xué)生在平時(shí)沒(méi)多少時(shí)間去練筆。教師在教學(xué)方式上，又主要采用灌輸式，這樣勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生欠缺寫作能力。
二、提高鋼琴專業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文寫作的重要性
作為一個(gè)重要的手段，畢業(yè)論文能對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用各種技能和知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決的能力進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。由于鋼琴專業(yè)具有一定的特殊性，所以在學(xué)生當(dāng)中，普遍存在著輕理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而重視訓(xùn)練技能和技巧。如果一個(gè)人不會(huì)用文字去表達(dá)，而只會(huì)演奏，他就稱不上是一個(gè)合格的音樂(lè)科研工作者或者是音樂(lè)教師。撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程并非是簡(jiǎn)單的寫作，而是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)資料的利用、整理、搜集和使用，學(xué)會(huì)圖書館中文獻(xiàn)資料的檢索，作為一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能對(duì)科學(xué)研究的全過(guò)程更好的了解。通過(guò)撰寫畢業(yè)論文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提升。
（二）結(jié)合實(shí)際，對(duì)選題合理選擇
對(duì)文章的價(jià)值和內(nèi)容起決定性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就是選題是否合適和正確，它對(duì)于論文的成敗起到了決定性的作用。首先，選擇畢業(yè)論文的題目，應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相符合，這樣才能對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行檢驗(yàn)；其次，要遵循適中的原則來(lái)進(jìn)行畢業(yè)論文的選題。在學(xué)校期間，學(xué)生僅僅是掌握鋼琴專業(yè)的理論知識(shí)和彈奏技巧，但在深度和知識(shí)面上，都存在著很大的局限性。這樣題目的選擇上，宜窄不易寬、宜小不宜大，需要盡量與本專業(yè)的實(shí)踐和相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，對(duì)科研與教學(xué)的統(tǒng)一性予以體現(xiàn)；最后，學(xué)生所確定的研究領(lǐng)域，應(yīng)是自己感興趣的，有強(qiáng)烈研究欲望的，這樣就容易獲得寫作上的成功。
（三）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，使寫作能力獲得提升
鋼琴專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)技能，更要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)人文素養(yǎng)知識(shí)和專業(yè)的理論知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師也要對(duì)學(xué)生鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣進(jìn)行啟發(fā)，有意識(shí)的講授科研知識(shí)。同時(shí)在一些欣賞課、教法課和音樂(lè)史課的教學(xué)過(guò)程中，可采用寫論文的形式進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生論文寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)觀點(diǎn)的闡述，對(duì)問(wèn)題的論證、對(duì)論據(jù)的運(yùn)用和對(duì)材料的組織等。同時(shí)，在一些專業(yè)課程的教學(xué)方式上，要對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，多給學(xué)生留一些思考題，能對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行融合，并具有一定的延伸性，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到強(qiáng)化，主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生科研實(shí)踐能力得到提高。
（四）對(duì)音樂(lè)論文寫作基礎(chǔ)課程進(jìn)行開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧
針對(duì)鋼琴專業(yè)的學(xué)生在寫作論文時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧欠缺的現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)音樂(lè)論文寫作基礎(chǔ)課進(jìn)行開(kāi)設(shè)。對(duì)鋼琴論文從選題、整理和搜集資料，論文提綱和初稿的撰寫以及修改和答辯的全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的講授。使學(xué)生能對(duì)論文撰寫的方法和技巧全面的掌握，對(duì)答辯和寫作過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題，能夠靈活的解決。
（五）提高教師的專業(yè)水平，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用
使畢業(yè)論文質(zhì)量提升的重要保障，就是提高指導(dǎo)教師的專業(yè)水平。首先要建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，師生結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷和年齡相對(duì)合理，能對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文有足夠的精力去指導(dǎo)；其次，在撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程中，指導(dǎo)教師從論文題目的審定，相關(guān)參考資料的閱讀和搜集、題目的確定、提綱的擬定以及寫作初稿和終稿，都要發(fā)揮促進(jìn)啟發(fā)、監(jiān)督指導(dǎo)的作用，使學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力得到提升。
三、結(jié)語(yǔ)
鋼琴專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫，既是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和理解水平，也是大學(xué)生初步嘗試研究實(shí)踐和工作設(shè)計(jì)的過(guò)程。為了使鋼琴專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量獲得大幅提升，就要對(duì)學(xué)生論文寫作技巧提供有效的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)高度重視論文寫作的重要性，既要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)又要培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)。鍛煉自身的科研能力和寫作水平，這樣會(huì)對(duì)論文質(zhì)量的提升大有裨益。
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中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）08-0211-02
畢業(yè)論文作為大學(xué)教育過(guò)程中的一個(gè)綜合性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)，彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的某些薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技能進(jìn)行獨(dú)立分析、獨(dú)立解決問(wèn)題及從事科研的能力。在畢業(yè)論文的寫作階段，學(xué)生除了要按照主題要求組織材料、分析數(shù)據(jù)、謀篇布局、講求條理外，還要求學(xué)生用規(guī)范的表達(dá)方式和專業(yè)論文的格式把自己的思想清楚地展現(xiàn)出來(lái)，所以，畢業(yè)論文的寫作對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平、養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)具有重要的意義。
一、畢業(yè)論文寫作前需要明確的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
1.畢業(yè)論文與其他所學(xué)的課程一樣，就是一門課程。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文與其他課程沒(méi)有什么不同，論文答辯通過(guò)就相當(dāng)于及格，沒(méi)有通過(guò)就需要重新答辯（相當(dāng)于補(bǔ)考）。
2.畢業(yè)論文，就文體性質(zhì)而言，是學(xué)術(shù)論文的一種，但嚴(yán)格地說(shuō)，它又不同于正式的學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文只是為將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、撰寫正式的學(xué)術(shù)論文所作的練習(xí)性寫作。所以，不能把畢業(yè)論文凌駕于其他課程之上。
3.畢業(yè)論文的寫作又與一般課程的學(xué)習(xí)不一樣。其他課程的學(xué)習(xí)只不過(guò)是對(duì)已經(jīng)成熟的理論知識(shí)的被動(dòng)的記憶、理解而已；而畢業(yè)論文的寫作則是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出以前沒(méi)有的一種東西，是一種主動(dòng)的行為。所以，它又比學(xué)習(xí)一般課程難得多，必須引起我們每一位同學(xué)足夠的重視，并做好心理準(zhǔn)備。
4.關(guān)于本科生畢業(yè)論文的創(chuàng)新性。因?yàn)樽珜懏厴I(yè)論文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究能力，為其畢業(yè)后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。因此，畢業(yè)論文的寫作與正式學(xué)術(shù)論文寫作就有不同的要求，其突出表現(xiàn)在“創(chuàng)新性”上。正式的學(xué)術(shù)論文要求的是真正的“創(chuàng)新性”，即必須有自己的研究成果，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，有自己新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。而畢業(yè)論文則不同，它更多的是對(duì)已有學(xué)術(shù)成果的繼承和借鑒，不要求一定要有“創(chuàng)見(jiàn)”，只要對(duì)某一學(xué)術(shù)問(wèn)題有自己的深刻認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)，有一定的新意，并言出有據(jù)、言之成理即可。
二、文科類本科生畢業(yè)論文選題和擬定提綱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
本科畢業(yè)論文寫作有五個(gè)環(huán)節(jié)：選題、擬定提綱、正式寫作、修改、定稿。以下僅就選題和擬定提綱時(shí)須注意的問(wèn)題進(jìn)行論述。
（一）選題
1.怎樣選題。（1）選題不能跟風(fēng)。不能看見(jiàn)別人寫什么題目自己也跟著寫什么樣的題目，見(jiàn)眼下什么“熱門”就一窩蜂地去弄什么，心血來(lái)潮、靈機(jī)一動(dòng)就“定”一個(gè)題目。其之所以不可取，就是因?yàn)樗狈ρ芯康膱?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）選題前要閱讀大量的文獻(xiàn)。選題前一定要對(duì)本學(xué)科研究的歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)大體的了解，這也是要求寫文獻(xiàn)綜述的目的。要搞清楚在自己寫作的這一學(xué)科領(lǐng)域里，前人都有哪些研究的積累？哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題存在爭(zhēng)議？爭(zhēng)議的主要問(wèn)題是什么，等等，總之，要在總體上摸清本學(xué)科的基本情況。（3）可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和工作來(lái)選題。（4）可以從“熱點(diǎn)”問(wèn)題中選題。（5）可以從身邊常見(jiàn)現(xiàn)象中選題。
2.選題中須注意的問(wèn)題。（1）選題不能太大或太小。大了做不深入，難以完成；小了又說(shuō)明不了問(wèn)題。所以，要恰當(dāng)適中。（2）選題要有價(jià)值。即要有學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。（3）選題要做到不與已有研究成果重復(fù)。（4）要擬一個(gè)好的標(biāo)題。一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)是確切適宜、簡(jiǎn)潔明了、醒目吸引人的標(biāo)題。標(biāo)題不可過(guò)長(zhǎng)，盡量控制在20個(gè)字以內(nèi)。（5）選題要“量力而行”。即要考慮：①自己占有的材料能否完成寫作任務(wù)；②自己是否擅長(zhǎng)該方面的寫作?？傊瑧?yīng)首先對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)水平和研究能力有一個(gè)正確的估計(jì)，決不能好高騖遠(yuǎn)、貪大求全，當(dāng)然也不要謹(jǐn)小慎微、縮手縮腳。堅(jiān)持“小題大做”，所謂“小題”，就是從小處著眼，選擇那些自己有深刻認(rèn)識(shí)、深切體會(huì)或明確理解的問(wèn)題，并且要盡可能具體，落到實(shí)處。一般不選純理論性問(wèn)題。所謂“大做”，就是要“從大處著手”，開(kāi)闊思路，展開(kāi)聯(lián)想，把具體的問(wèn)題提高到一定的理論高度來(lái)認(rèn)識(shí)，把局部的問(wèn)題放在全局中去考察，以求獲得“以小見(jiàn)大”的效果。（6）要具有問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)位論文寫作的前提。研究就是要研究問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就用不著去研究。每一個(gè)學(xué)科都有自己的問(wèn)題，有前沿理論問(wèn)題，有方法論的問(wèn)題，有對(duì)前人研究提出質(zhì)疑的問(wèn)題，有對(duì)前人的研究進(jìn)行補(bǔ)充的問(wèn)題等等。除此之外，還有很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要從不同的學(xué)科去加以研究。發(fā)現(xiàn)了真問(wèn)題，不僅有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，更有了學(xué)位論文寫作的方向與目標(biāo)。
（二）擬定提綱
擬提綱也就是說(shuō)文章應(yīng)該包括哪些部分。一般列到二級(jí)標(biāo)題即可，當(dāng)然也可以列到三級(jí)標(biāo)題。提綱在文章寫作過(guò)程中還可以調(diào)整。擬提綱時(shí)應(yīng)該注意以下問(wèn)題。
1.不能寫已經(jīng)成熟的書本上的理論，應(yīng)該是應(yīng)用這些成熟的理論去分析問(wèn)題。論文中更不應(yīng)該有已經(jīng)成熟或大家都熟知的概念解釋。學(xué)位論文寫作的本意是對(duì)某一問(wèn)題的細(xì)節(jié)作深入的探討，并提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。其閱讀對(duì)象是同行中同一問(wèn)題的研究專家。因而，文中不需要作一般性的敘述，更不必作常識(shí)性的介紹，甚至同行專家通過(guò)查閱文獻(xiàn)即可知的內(nèi)容也不需要寫入。
2.擬提綱時(shí)應(yīng)該盡可能地考慮周全。擬提綱之前也應(yīng)該反復(fù)地閱讀與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)。提綱越詳細(xì)，寫起來(lái)越得心應(yīng)手。
3.論文提綱不應(yīng)該頻繁地、較大地變動(dòng)。寫作過(guò)程中提綱的順序并非絕對(duì)不可變更的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，是正常現(xiàn)象，但頻繁地改動(dòng)，一般說(shuō)來(lái)是不可取的。擬定、修改提綱時(shí)首先需要認(rèn)真考慮的關(guān)鍵問(wèn)題是它的邏輯性，就是論文各部分的邏輯安排或布局，這種布局能否更鮮明地突出主題，突出論文的新思想，從而使文章更具說(shuō)服力。
三、文科類本科生畢業(yè)論文寫作中的其他注意事項(xiàng)
（一）論文準(zhǔn)備工作宜早不宜晚
主要包括以下三個(gè)方面。
1.閱讀文獻(xiàn)要早。學(xué)生應(yīng)較早開(kāi)始重視與專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀。從文獻(xiàn)的閱讀中找到自己感興趣的研究方向，為下一步論文的選題和資料的重點(diǎn)收集做好準(zhǔn)備。
2.選題要早。當(dāng)學(xué)生和導(dǎo)師有一定接觸，互相有所了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)內(nèi)容有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)以后，導(dǎo)師就應(yīng)向?qū)W生談及畢業(yè)論文選題的事，要求學(xué)生盡早確定選題的方向。
3.科研訓(xùn)練要早。在本科生學(xué)習(xí)階段，許多課程只注重知識(shí)傳授，考試中只重記憶，而忽視理解和批判性思維的培養(yǎng)，畢業(yè)論文往往是許多本科生第一次帶有科研體驗(yàn)的活動(dòng)。有一些學(xué)生缺乏實(shí)際的研究活動(dòng)和研究體驗(yàn)，形不成興趣點(diǎn)，到論文開(kāi)題之際煞費(fèi)苦心地要“想”個(gè)題目，或者找一個(gè)相對(duì)比較感興趣的題來(lái)做，結(jié)果一試不行或被老師否定，被迫重新?lián)Q題。所以，讓學(xué)生多經(jīng)歷一些“小”的研究，逐漸產(chǎn)生自己的發(fā)現(xiàn)和探索目標(biāo)，所研究的問(wèn)題更具研究的本意，學(xué)生因此而自然地成長(zhǎng)，這是我們?cè)诒究粕囵B(yǎng)中不可忽視的問(wèn)題。
（二）要重視論文的開(kāi)題工作
論文開(kāi)題是本科生學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中具有里程碑意義的事情，它決定著研究的實(shí)施、方向和結(jié)果?！堕_(kāi)題報(bào)告》是提交給導(dǎo)師審查和開(kāi)題報(bào)告會(huì)集體討論、審查的第一份文字報(bào)告，也是論文的大體思路、框架、提綱?！堕_(kāi)題報(bào)告》一定要認(rèn)真、詳細(xì)地寫作，不能應(yīng)付了事。
（三）一定要注意論文的寫作格式
論文格式是給評(píng)審老師的第一印象，體現(xiàn)了作者是否受過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練，在成績(jī)?cè)u(píng)定中，也占有一定的分?jǐn)?shù)比例，因此，不可小看論文格式的規(guī)范化寫作。撰寫學(xué)位論文是為了交流、傳播、儲(chǔ)存新的科技信息，讓他人利用，因此，學(xué)位論文必須按一定格式寫作，必須具有良好的可讀性。在文字表達(dá)上，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通順，條理清楚，層次分明，論述嚴(yán)謹(jǐn)。在技術(shù)表達(dá)方面，包括名詞術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)的使用，圖表的設(shè)計(jì)，計(jì)量單位的使用，文獻(xiàn)的著錄等都應(yīng)符合規(guī)范化要求。
（四）統(tǒng)計(jì)資料的準(zhǔn)備
許多文科類的畢業(yè)論文也要講求量，沒(méi)有數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料不行，許多觀點(diǎn)要靠數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。所以，一開(kāi)始就要重視搜集各種統(tǒng)計(jì)資料，不斷積累資料。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)資料，這是每一位本科畢業(yè)生的基本功。此外，還要要求統(tǒng)計(jì)資料具有真實(shí)性，盡量多用國(guó)家正式公布的統(tǒng)計(jì)資料，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盡量避免不加分析地轉(zhuǎn)摘、借用別人的資料。
（五）正確看待數(shù)量分析方法
數(shù)量分析只是理論研究工具箱中的重要工具之一，但工具本身并不能創(chuàng)造理論，它只是為理論生動(dòng)直觀地表達(dá)提供了一種可能的方式。數(shù)量分析作為一種工具在理論研究中的作用是有一定限度的，只能起服務(wù)的作用，而不能居于支配地位。在論文寫作過(guò)程中既要重視運(yùn)用數(shù)量分析工具，克服以往忽視運(yùn)用定量分析的缺陷，適當(dāng)增加定量分析的成分，但同時(shí)又必須特別重視克服近年來(lái)在有些人中出現(xiàn)的濫用數(shù)量分析和搞“數(shù)字游戲”的錯(cuò)誤傾向。
（六）要處理好文章與參考資料之間的關(guān)系
任何學(xué)術(shù)研究都是在繼承的基礎(chǔ)上求發(fā)展、求創(chuàng)新，因此，學(xué)術(shù)論文的寫作都離不開(kāi)參考資料。如前所述，本科生畢業(yè)論文的寫作，往住是學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)性文章寫作比較全面、要求較高的一次嘗試，因而就更離不開(kāi)參考資料。本科生畢業(yè)論文從觀點(diǎn)到材料，從結(jié)構(gòu)模式到語(yǔ)體風(fēng)格，往往都要從參考資料那里去借鑒、模仿甚至借用，因此，處理好參考資料便成為畢業(yè)論文寫作的一項(xiàng)重要工作。參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是畢業(yè)論文的重要組成部分，因?yàn)樗从沉水厴I(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度和可靠程度，它不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索，因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。
（Chongqing Industry Polytechnic College，Chongqing 401120，China）
摘要： 畢業(yè)論文是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行科學(xué)研究、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和查閱資料和撰寫文章的能力的有效手段。故此，畢業(yè)學(xué)生掌握了畢業(yè)論文寫作的要領(lǐng)和要求，對(duì)于提高畢業(yè)生的寫作能力大有幫助，對(duì)能否產(chǎn)出高質(zhì)量的作品至關(guān)重要。
Abstract: The graduation thesis is the effective means to test graduate's ability of using theoretical knowledge and professional skills to research, analyze and solve practical problems, referring to information and writing articles. Therefore, it is helpful for the graduate to master the essentials and requirements of writing, which can improve the writing skills of graduates and is essential to produce high-quality work.
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文 概念與特點(diǎn) 步驟與結(jié)構(gòu) 要求 答辯
Key words: graduation thesis；concepts and features；steps and structure；requirements；defense
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）19-0222-01
1畢業(yè)論文的概念和特點(diǎn)
1.1 什么是畢業(yè)論文畢業(yè)論文是我們應(yīng)屆畢業(yè)生綜合應(yīng)用自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，理論和基本技能闡述對(duì)某一問(wèn)題的簡(jiǎn)介或表述研究結(jié)果的應(yīng)用文章。畢業(yè)論文是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論、知識(shí)、技能進(jìn)行科學(xué)研究、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的有效手段。也是檢查和培養(yǎng)訓(xùn)練畢業(yè)生查閱質(zhì)料和撰寫文章的能力。畢業(yè)論文是教學(xué)過(guò)程最后階段采用的一種總結(jié)性、實(shí)踐性的教學(xué)形式，是綜合應(yīng)用學(xué)生所學(xué)的各科理論知識(shí)和技能，按照高職培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的高技能專門人才崗位工作的訓(xùn)練，是高職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高職教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性的集中體現(xiàn)。
1.2 畢業(yè)論文的特點(diǎn)①創(chuàng)建性。畢業(yè)論文在本質(zhì)上屬于學(xué)術(shù)論文，在學(xué)作中雖然不要求具備想學(xué)術(shù)論文那樣高的創(chuàng)建性，但也要求所寫內(nèi)容與表達(dá)自己的真知灼見(jiàn)，有個(gè)人的獨(dú)到看法，不能象征地重復(fù)、模仿或抄襲別人的研究成果。②科學(xué)性。畢業(yè)論文的內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確地反映事物的客觀規(guī)律，即論文必須正確，論據(jù)必須可靠，應(yīng)用的材料必須準(zhǔn)確無(wú)誤，論述必須是有邏輯嚴(yán)密性。③專業(yè)性。畢業(yè)論文要求學(xué)生針對(duì)某一學(xué)科（在本專業(yè)范圍內(nèi)）、某一問(wèn)題（對(duì)所選課題）有自己的獨(dú)到看法，表達(dá)新穎，力求創(chuàng)新。④規(guī)范性。畢業(yè)論文是有一定的格式要求，正如：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、序論、本論和結(jié)論、提綱、修改、字?jǐn)?shù)、字大小以及參數(shù)文獻(xiàn)、作者、單位等等。這些要求或格式就叫規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)化。
2畢業(yè)論文的步驟和結(jié)構(gòu)
2.1 畢業(yè)論文的選題畢業(yè)論文的選題有三大原則：一是價(jià)值性，要有科研價(jià)值，要有社會(huì)需求；二是創(chuàng)造性，是對(duì)該領(lǐng)域的探索，對(duì)空白的填補(bǔ)，對(duì)通說(shuō)的糾正（推陳出新），對(duì)前說(shuō)的補(bǔ)充（充實(shí)完善）；三是可行性，古人講：“術(shù)業(yè)有專攻，人各有偏好”。選擇自己感興趣、有強(qiáng)項(xiàng)、有條件、好寫作、能實(shí)現(xiàn)的課題。
2.2 畢業(yè)論文的素材收集畢業(yè)論文素材收集的途徑有三個(gè)：一是通過(guò)社會(huì)調(diào)查；二是通過(guò)大量閱讀（專業(yè)課本、上課筆記、信息等）；三是查閱文獻(xiàn)資料（圖書館、書店、網(wǎng)上、報(bào)刊雜志等）。
2.3 編寫畢業(yè)論文提綱編寫畢業(yè)論文提綱，對(duì)有論文寫作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)是先擬提綱，再找資料。對(duì)沒(méi)有論文寫作經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)根據(jù)選題先找資料，然后將資料整理篩選分類，形成自己的觀點(diǎn)，擬出提綱。提綱的擬定是：擬定標(biāo)題、寫出論點(diǎn)；確定層次，分出段落；取舍資料，列示論據(jù)；理順文脈，合理布局；應(yīng)用簡(jiǎn)明概括的語(yǔ)言，形成近似論文概要或框架的詳細(xì)提綱。
2.4 畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)①畢業(yè)論文的標(biāo)題。就是同學(xué)們?cè)诒緦I(yè)課題庫(kù)里選擇的題目，標(biāo)題要求簡(jiǎn)潔、確切、鮮明，不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)20個(gè)字，特殊情況下可采用正、副標(biāo)題。②畢業(yè)論文的署名。寫明××年級(jí)、××專業(yè)、××班、××人及××××××學(xué)號(hào)。如有統(tǒng)一封面，只要填上就行。③畢業(yè)論文的目錄。把題目、大小標(biāo)題、參考文獻(xiàn)列出目錄，編上頁(yè)碼。④畢業(yè)論文的摘要。就是內(nèi)容提要，寫清論文的主要內(nèi)容，要求短而完整。⑤畢業(yè)論文的關(guān)鍵詞。又叫主題詞，寫研究的背景、目的、范圍、意義。放在摘要的后面，正文的前面，一般在3-5個(gè)即可。⑥畢業(yè)論文的正文。正文是畢業(yè)論文的主體和核心，正文一般由序論、本論、和結(jié)論組成。序論，也叫前言、引言、導(dǎo)言，寫研究的背景、目的、范圍、意義。本論，一編論文質(zhì)量的高低，主要取于本論部分寫得如何，本論部分的要求有三：一是論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)；二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚；三是觀點(diǎn)和素材相統(tǒng)一。結(jié)論，也叫結(jié)尾、結(jié)束語(yǔ)。⑦畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)，論文中每一文獻(xiàn)條目，按引文出現(xiàn)的先后，擬寫出名稱、作者、出版社或雜志、出版或發(fā)表時(shí)間。參考文獻(xiàn)的數(shù)量，一般在3―5本（篇）即可。
3完成畢業(yè)論文的要求
3.1 時(shí)間要求①論文選題：在倒數(shù)第二學(xué)期的第10周完成。②論文任務(wù)書、論文提綱，第11-12周完成。③論文第1稿，第13周以前上交、修改、完成。④論文第2稿，第14周以前上交、修改、完成。⑤論文第3稿，第15周以前上交、修改、定稿。⑥論文任務(wù)書、畢業(yè)論文、論文指導(dǎo)紀(jì)要的電子文擋發(fā)到我QQ郵箱里；論文任務(wù)書、畢業(yè)論文、論文指導(dǎo)紀(jì)要的紙質(zhì)一套上交指導(dǎo)教師，第16-17周以前上交。
3.2 順序要求①論文順序：封面。內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞。正文和參考文獻(xiàn)。②任務(wù)書順序：封面。內(nèi)容（課題名稱、內(nèi)容及要求、基本工作量要求、進(jìn)度計(jì)劃、參考文獻(xiàn)）。③指導(dǎo)紀(jì)要順序：封面。指導(dǎo)內(nèi)容（指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)內(nèi)容、每次要簽字、每次寫時(shí)間）。
3.3 格式要求①大標(biāo)題：二號(hào)字，宋體，粗體。②小標(biāo)題：四號(hào)字，宋體，粗體。③正文字：小四號(hào)字，宋體，不加粗。④行距：1.25倍。⑤論文的字?jǐn)?shù)：4000字以上（A4紙打?。?/p>
4畢業(yè)論文答辯和畢業(yè)論文成績(jī)
4.1 畢業(yè)論文答辯的目的畢業(yè)論文答辯，是畢業(yè)論文審查的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步考查畢業(yè)生的科研能力、學(xué)識(shí)水平、掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，也是畢業(yè)生以此取得畢業(yè)論文成績(jī)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
4.2 畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯時(shí)，教師們主要對(duì)論文涉及的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，必要時(shí)還要外延范圍。畢業(yè)生應(yīng)擬出答辯提綱，熟記論文內(nèi)容，掌握深度和廣度，突出重點(diǎn)，語(yǔ)速適中，表述流暢。一般畢業(yè)生的自述、老師的提問(wèn)和學(xué)生的答辯在20-30分鐘完成。
4.3 畢業(yè)論文的成績(jī)畢業(yè)論文的成績(jī)，由畢業(yè)論文成績(jī)（占70%）和畢業(yè)論文答辯的成績(jī)（占30%）兩部分總評(píng)計(jì)算，并按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定。
4.4 畢業(yè)論文答辯時(shí)間畢業(yè)論文答辯時(shí)間，一般在最后學(xué)期的3-4月份進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
通過(guò)審核學(xué)生撰寫的畢業(yè)論文，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的吸收情況，同時(shí)也可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性研究能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力，為他們走出學(xué)校打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一、在本科生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題
（一）畢業(yè)論文寫作時(shí)間少、重視度不夠
在高校擴(kuò)招的影響下，使得每年畢業(yè)生數(shù)量巨大，畢業(yè)生面臨著極大的就業(yè)壓力。而在這種巨大的壓力面前，很多畢業(yè)生只能把找工作作為他們最主要的任務(wù)，而撰寫畢業(yè)論文只是應(yīng)付畢業(yè)的任務(wù)，所以部分畢業(yè)論文開(kāi)始出現(xiàn)了“東拼西湊”的現(xiàn)象，調(diào)研也不夠充分，可信度大大降低。
（二）研究能力和分析、寫作能力不足
本科生進(jìn)入所研究的課題前，都會(huì)有選題和開(kāi)題的過(guò)程，學(xué)生會(huì)到圖書館進(jìn)行資料的收集，或者通過(guò)電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)收集資料。然而大部分的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都無(wú)法找到所需資料，這表明學(xué)生收集資料的能力是相當(dāng)有限的。在撰寫論文過(guò)程中，他們很少去思考問(wèn)題，許多學(xué)生拿到題目就是一片茫然，盡管能勉強(qiáng)完成初稿，但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這些初稿中存在東拼西湊、詞、句表達(dá)不明確、思路、觀點(diǎn)不清晰、論據(jù)、論證不充分、寫作格式不規(guī)范等問(wèn)題。而且很大一部分論文由于學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，不能很自然的將科學(xué)研究與寫作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
（三）師資力量缺乏
近幾年來(lái)大學(xué)生的數(shù)量快速的增加，使得教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，因此在高校畢業(yè)生論文指導(dǎo)方面出現(xiàn)了指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足的問(wèn)題。并且這部分教師還承擔(dān)學(xué)校的日常教學(xué)和科研任務(wù)，沒(méi)有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（四）資金投入不足
根據(jù)規(guī)定，學(xué)生在整個(gè)論文寫作過(guò)程中的專題科研費(fèi)用應(yīng)該由其指導(dǎo)教師提供，而每位導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)卻是相當(dāng)有限的，根本達(dá)不到要求。所以對(duì)學(xué)生科研的投入少之又少，這對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生了直接的影響。另外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生以及其畢業(yè)論文的管理不嚴(yán)，沒(méi)有規(guī)范性、缺乏可操作性，疏于檢查、監(jiān)督，貫徹實(shí)施力度不夠也成為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量得不到提高的重要因素。
二、如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量
（一）提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理制度
高校應(yīng)該要求專業(yè)課教師在學(xué)生開(kāi)始上專業(yè)課的時(shí)候就經(jīng)常性地、逐步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文輔導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行畢業(yè)論文重要性的宣傳教育，讓學(xué)生知道畢業(yè)論文的重要性。另外，學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格和完善的論文管理制度，從規(guī)章制度上防止本科畢業(yè)生在論文寫作的過(guò)程中出現(xiàn)的拖沓和不規(guī)范現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何的學(xué)術(shù)抄襲行為都等同于偷竊，是一種不道德的行為，應(yīng)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）提供充足、高水平的師資力量
鼓勵(lì)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)部分學(xué)生積極參加科學(xué)研究性的比賽，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也可以提高指?dǎo)教師的科研能力，使有能力的教師脫穎而出。在選派畢業(yè)生論文導(dǎo)師的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)格要求，最好多以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)科研水平高的教師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)教師，同時(shí)還應(yīng)保持一種積極的工作態(tài)度。如果本校的師資力量薄弱，無(wú)法達(dá)到要求，可以與外校進(jìn)行聯(lián)合，尋求具備更好培養(yǎng)能力和科研能力的教師負(fù)責(zé)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
（三）增大資金投入，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
高等院校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的預(yù)算和投入相對(duì)較少，學(xué)校應(yīng)該想辦法從多方面的為科研研究提供資金保障。多數(shù)企業(yè)單位愿意為解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題注入資金，因此幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題、贏得企業(yè)單位的絕對(duì)支持成為解決資金缺乏的一條重要途徑。另外，利用學(xué)校下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)也是解決本科生畢業(yè)論文資金缺乏的一個(gè)重要渠道。與此同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該有健全的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根基需要對(duì)指導(dǎo)教師的工作量適當(dāng)?shù)脑黾悠浜怂阆禂?shù)。在完成畢業(yè)論文評(píng)選后，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，也可以對(duì)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。建立必要的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，集中更多時(shí)間與精力來(lái)完成畢業(yè)論文是相當(dāng)有利的。
通過(guò)以上的分析，可知影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素是相當(dāng)突出的。作為學(xué)生畢業(yè)成績(jī)考核的畢業(yè)論文，應(yīng)該得到學(xué)校更進(jìn)一步的關(guān)注，提高學(xué)生的重視度、教師的關(guān)注度。從更高、更深的層次來(lái)分析解決本科生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)具有高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
隨著我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，護(hù)理科研在護(hù)理水平評(píng)定中所占地位愈來(lái)愈重要。護(hù)理人才尤其是既具有臨床實(shí)踐能力，又具有科研能力的復(fù)合型高素質(zhì)護(hù)理人才，是護(hù)理專業(yè)發(fā)展所翹首以待的。畢業(yè)論文是護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)與方法的全面檢查過(guò)程，是集中訓(xùn)練學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的最佳時(shí)機(jī)［1］。選題是科研工作最關(guān)鍵的階段，也在一定程度上反映了科研工作水平和研究?jī)r(jià)值，同時(shí)決定了最后撰寫論文的水平［2］。因此，為更好的解決護(hù)理本科畢業(yè)生在論文選題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，本研究采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)46名在昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)理本科生進(jìn)行回顧性調(diào)查，旨在了解護(hù)理本科生的選題障礙的影響因素，為今后學(xué)校完善本科生畢業(yè)論文選題指導(dǎo)工作提供參考?，F(xiàn)報(bào)道如下：
1對(duì)象與方法
1．1調(diào)查對(duì)象
昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)的2016屆全日制護(hù)理本科畢業(yè)生46人，均為女性，年齡在20－25歲，學(xué)制4年，已修完規(guī)定課程，包括《護(hù)理研究》，《醫(yī)用高等數(shù)學(xué)》《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》等，教授方式主要以課堂講授為主。
1．2方法
1．2．1調(diào)查內(nèi)容：?jiǎn)柧韰⒖急究粕虒W(xué)培養(yǎng)計(jì)劃以及其他資料自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括護(hù)理本科生對(duì)選題重要性的認(rèn)識(shí)，選題的內(nèi)容，選題的方式、時(shí)間，自覺(jué)影響論文選題的因素等，選擇式自由如實(shí)回答，共12道題目。
1．2．2調(diào)查方法：向46名護(hù)理本科畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷，采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放與現(xiàn)場(chǎng)回收無(wú)記名方式，調(diào)查前向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的、填寫要求和注意事項(xiàng)，要求認(rèn)真如實(shí)填寫。共發(fā)放問(wèn)卷46份，回收46份，問(wèn)卷回收率100％。
1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料以百分率表示。
2結(jié)果
2．171．74％的畢業(yè)生選題時(shí)間是實(shí)習(xí)中期，選題內(nèi)容廣泛，包括臨床護(hù)理，護(hù)理管理，人文護(hù)理，社區(qū)護(hù)理，護(hù)理教育等，選擇臨床護(hù)理方面的是最多的，占41．30％，最少的是護(hù)理教育，占8．7％。選題方式各異，其中占63．04％的畢業(yè)生是自主選題導(dǎo)師認(rèn)定，只有8．7％的畢業(yè)生是導(dǎo)師指定題目。而選題的依據(jù)中，最多是可利用材料豐富，占73．91％，最少的是老師提供的研究方向，占4．35％。
2．246位畢業(yè)生的學(xué)校指導(dǎo)老師職稱最多的是講師，占43．48％，最少的是教授，占30．43％，其余的是副教授。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)院老師對(duì)論文的關(guān)注程度對(duì)其積極性的影響一般，占58．7％，而28．26％的畢業(yè)生持無(wú)所謂的態(tài)度，只有13．04％的認(rèn)為老師對(duì)論文的關(guān)注程度對(duì)其積極性的影響非常大。雖然整個(gè)論文寫作過(guò)程占主導(dǎo)地位的是學(xué)生，但是老師的職稱和關(guān)注度對(duì)部分同學(xué)的論文寫作存在一定的影響。
2．3絕大多數(shù)畢業(yè)生的論文選題選題都和下列因素有關(guān)：缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏拓展材料，文獻(xiàn)查找困難，沒(méi)有時(shí)間精力，和指導(dǎo)老師缺乏溝通。其中占前三位的是：84．78％缺乏系統(tǒng)教育，78．26％缺乏論文寫作相關(guān)知識(shí)，73．91％不會(huì)查找文獻(xiàn)。
3討論
“選題”是開(kāi)展畢業(yè)論文撰寫的第一步，在某種程度上決定著畢業(yè)論文能否順利進(jìn)行和完成。通過(guò)對(duì)以上調(diào)查結(jié)果的分析，認(rèn)為昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院護(hù)理本科畢業(yè)生論文選題可能與下列因素有關(guān)。
3．1在學(xué)校缺乏科研論文寫作等的系統(tǒng)培訓(xùn)。調(diào)查對(duì)象均為四年制護(hù)理本科生，在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)科研相關(guān)課程，比如《文獻(xiàn)檢索》、《護(hù)理研究》和《專業(yè)英語(yǔ)》等，因其學(xué)時(shí)數(shù)較少，學(xué)分比例低，對(duì)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的影響很小，而往往被學(xué)生所忽略。也安排了關(guān)于畢業(yè)論文撰寫的系列講座，邀請(qǐng)講授老師均是教授，副教授，但課堂教學(xué)內(nèi)容與科研實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生缺乏研究設(shè)計(jì)、論文選題、資料收集、統(tǒng)計(jì)分析、撰寫論文的系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)，護(hù)理專業(yè)師資隊(duì)伍本身的科研素質(zhì)與論文寫作能力還比較薄弱［3］，雖然部分教師能在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系學(xué)科科研的進(jìn)展，但往往忽略聯(lián)系科研選題與研究思路，使學(xué)生對(duì)護(hù)理科研仍是一知半解。
3．2缺乏論文題目的拓展材料。在論文選題時(shí)學(xué)生因求資料好找，容易寫等原因，極易使得選題內(nèi)容陳舊、選題不到位，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。因此在選題時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生作為畢業(yè)論文選題的主體，并與學(xué)生的專業(yè)興趣相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要查閱大量文獻(xiàn)，提煉選題，形成自己的見(jiàn)解，這本身就是一種能力的訓(xùn)練和基本功的培養(yǎng)［4］。
3．3臨床實(shí)習(xí)任務(wù)重，精力投入不夠。緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、找工作和各種考試是學(xué)生論文撰寫中的阻礙因素［5］。護(hù)理臨床實(shí)習(xí)任務(wù)的艱巨性及工作時(shí)間的特殊性等，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)足夠的時(shí)間和精力顧及畢業(yè)論文的撰寫。又有28．26％的學(xué)生與論文指導(dǎo)老師溝通不良。在學(xué)校催促定選題之后，沒(méi)有過(guò)多與老師溝通和翻閱資料，隨便應(yīng)付了事。
4結(jié)論
選題是研究工作的起步，正確的選題一經(jīng)決定就為研究的成功奠定良好的基礎(chǔ)。選題也是撰寫畢業(yè)論文的開(kāi)端，能否恰當(dāng)?shù)倪x題，對(duì)于整篇論文寫作是否順利，關(guān)系極大。因此，教、學(xué)雙方均需提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度。［6］通過(guò)上述調(diào)查可見(jiàn)，可以把影響昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院護(hù)理本科畢業(yè)生論文選題的因素總結(jié)為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：不會(huì)查找文獻(xiàn)；與論文指導(dǎo)老師溝通不良；實(shí)習(xí)期間太辛苦，沒(méi)有精力等?？陀^因素包括：整個(gè)論文籌備過(guò)程中缺乏系統(tǒng)的教育；缺乏論文寫作的相關(guān)知識(shí)；缺乏論文題目的拓展材料等。學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)合理安排好自己時(shí)間，做好論文寫作的規(guī)劃，積極查閱相關(guān)文獻(xiàn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)拓思維，全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并及時(shí)與導(dǎo)師溝通，提取有效信息，順利完成畢業(yè)論文。學(xué)校方面應(yīng)在學(xué)校多組織相關(guān)講座和開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，強(qiáng)制性讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，支持學(xué)生多參與前沿護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，探討科研寫作的模式，使學(xué)生在實(shí)際的研究活動(dòng)中得到鍛煉和提高，為畢業(yè)論文的選題和撰寫打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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畢業(yè)論文是大學(xué)生走向社會(huì)前的最后一次綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)畢業(yè)論文訓(xùn)練，大學(xué)生至少可以在以下幾個(gè)方面得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。
(一)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
畢業(yè)論文訓(xùn)練的第一個(gè)環(huán)節(jié)是如何選題，這需要學(xué)生具有較好的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦曾言，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)管類專業(yè)具有知識(shí)半衰期短、知識(shí)涉及面廣、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題多等特點(diǎn)。因此，學(xué)生要確定合適的論文題目并不容易，這既需要有一定的理論素養(yǎng)，更需要類似一雙慧眼的問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中有待探究的問(wèn)題。
(二)訓(xùn)練學(xué)生的批判思維
畢業(yè)論文有文獻(xiàn)綜述的要求。丘吉爾曾說(shuō)，回望有多深邃，展望就有多遠(yuǎn)。這句話可用于對(duì)畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述要求。畢業(yè)論文促使大學(xué)生大量閱讀特定選題領(lǐng)域已有的文獻(xiàn)，系統(tǒng)地收集、了解和判斷特定選題研究的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，批判性地審視已有文獻(xiàn)的良莠，去粗取精、去偽存真，合理吸收現(xiàn)有文獻(xiàn)的養(yǎng)分，從而使已有文獻(xiàn)為自己的選題研究服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生不能人云亦云，必須有所思考、有所判斷、有所取舍，其批判性思維因而得到訓(xùn)練。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力
大學(xué)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)揮著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能。從某種意義上說(shuō)，大學(xué)的功能是通過(guò)其培養(yǎng)的人才承擔(dān)的。大學(xué)畢業(yè)生必須具備一定的學(xué)術(shù)水平和初步的學(xué)術(shù)能力，才能承載大學(xué)和社會(huì)的期望。畢業(yè)論文是訓(xùn)練和檢測(cè)大學(xué)生學(xué)術(shù)水平的有效培養(yǎng)環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)大學(xué)生具備初步的學(xué)術(shù)能力。著名學(xué)者蕭乾、、侯仁之等因本科畢業(yè)論文出色而較早引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注就是最好的例證。
(四)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神
聯(lián)合國(guó)教科文組織在其《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出，人們應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界性問(wèn)題和挑戰(zhàn)的能力，歸根到底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)創(chuàng)造力的潛力。具有學(xué)術(shù)研究基本功用的畢業(yè)論文，是能夠打破思維標(biāo)準(zhǔn)化和知識(shí)無(wú)活力化的利器，能夠烙下大學(xué)培養(yǎng)的個(gè)性化印記，可以讓大學(xué)生在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需求。因此，畢業(yè)論文是一個(gè)以創(chuàng)新為主要特征的綜合實(shí)踐課程，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。
(五)鍛造學(xué)生完美的社會(huì)人格
社會(huì)人格一般指待人處事的方式、溝通交流的能力、應(yīng)對(duì)挫折的心理素質(zhì)、面對(duì)選擇的價(jià)值取向等。在撰寫畢業(yè)論文前，學(xué)生需要與指導(dǎo)教師溝通，向師兄師姐請(qǐng)教或跟同學(xué)朋友討論，這需要具備一定的溝通交流能力和懂得基本的社交禮儀;為了獲取畢業(yè)論文的研究數(shù)據(jù)，學(xué)生往往要到企業(yè)或者社會(huì)組織進(jìn)行調(diào)查研究，這是一個(gè)接觸社會(huì)、了解社會(huì)并初步融入社會(huì)的過(guò)程;畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文的過(guò)程中，還要承受就業(yè)和論文驗(yàn)收的雙重壓力，對(duì)他們的心理承受能力也是一個(gè)考驗(yàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)人格的過(guò)程。
二、本科生畢業(yè)論文訓(xùn)練存在的問(wèn)題
從經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文訓(xùn)練的現(xiàn)狀看，主要存在以下問(wèn)題。
(一)教師主觀重視不夠，畢業(yè)答辯流于形式
畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在同一時(shí)期內(nèi)往往要兼顧科研、教學(xué)和畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，有限的精力加上重科研輕教學(xué)的考核制度導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程管理采取放任的態(tài)度成為普遍現(xiàn)象。部分指導(dǎo)教師認(rèn)為，給學(xué)生定好論文題目，定期要求學(xué)生匯報(bào)論文進(jìn)度并對(duì)其論文提出相應(yīng)修改意見(jiàn)即可，并沒(méi)有分配足夠時(shí)間去啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。教師指導(dǎo)不夠，自然對(duì)學(xué)生的要求高不了。在畢業(yè)論文答辯之前，指導(dǎo)教師往往沒(méi)有足夠時(shí)間仔細(xì)閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文;答辯過(guò)程中，由于時(shí)間限制，答辯的學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間陳述論文和答辯，教師也很少認(rèn)真地對(duì)答辯學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和質(zhì)疑;此外，畢業(yè)論文的評(píng)分環(huán)節(jié)雖有統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)，但指導(dǎo)教師更多是憑經(jīng)驗(yàn)和主觀印象給分。諸多因素致使畢業(yè)論文答辯作用虛化并流于形式。
(二)學(xué)生態(tài)度不端正，拼湊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重
畢業(yè)論文通常安排在大四學(xué)年進(jìn)行，而這正是學(xué)生實(shí)習(xí)或找工作的關(guān)鍵階段。就業(yè)壓力使學(xué)生不愿意在畢業(yè)論文上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，加之用人單位在選聘畢業(yè)生時(shí)，也很少詢問(wèn)和考察畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生不重視畢業(yè)論文可以說(shuō)是其理性選擇的結(jié)果。既然畢業(yè)論文異化為只有學(xué)分意義，謀求過(guò)關(guān)便成為目標(biāo)。在論文撰寫過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)他人論文依賴性過(guò)大，存在大量的嫁接、拼湊或抄襲現(xiàn)象，甚至有少數(shù)學(xué)生抱著僥幸心理，直接在網(wǎng)上購(gòu)買論文以蒙混過(guò)關(guān)。指導(dǎo)過(guò)程管理跟不上，加上教師對(duì)抄襲行為的監(jiān)督成本很高，拼湊抄襲現(xiàn)象很難杜絕并有泛濫之勢(shì)
(三)論文選題不當(dāng)，學(xué)生寫作能力欠佳
經(jīng)管類專業(yè)一般都設(shè)有畢業(yè)論文選題題庫(kù)，但由于部分指導(dǎo)教師在擬定參考選題的時(shí)候，不注重題目更新，或者沒(méi)有投入足夠的精力進(jìn)行選題設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致學(xué)生論文選題不當(dāng)、選題雷同。選題不當(dāng)主要表現(xiàn)在論文選題范圍過(guò)大、題目大而空，選題缺乏時(shí)代性和新穎性，不能反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的新變化，選題難度過(guò)大，可能是導(dǎo)師課題或研究生論文的一部分。學(xué)生寫作能力欠佳主要體現(xiàn)如下：論文多為定性分析，較少定量分析，即使定量分析，由于搜集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力偏弱，定量研究效果較差;語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱，文字表達(dá)難以達(dá)意，甚至?xí)霈F(xiàn)明顯的語(yǔ)法或句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤;缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分，說(shuō)服力不強(qiáng)。
三、本科生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的成因
(一)就業(yè)壓力
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到 699 萬(wàn)人，為歷年之最，明年還將有所增加。高校畢業(yè)生面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，畢業(yè)論文成為畢業(yè)的附屬目標(biāo)。一方面，擇業(yè)的巨大壓力使學(xué)生不得不把主要的精力放在找工作上，而且大部分用人單位會(huì)要求已簽約的學(xué)生提前上崗實(shí)習(xí)，致使該部分學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文;另一方面，沒(méi)有尋找工作的學(xué)生也在備考研究生、公務(wù)員或者考取各類證書，畢業(yè)論文的撰寫被完全置于從屬地位;另外，畢業(yè)綜合焦慮癥使學(xué)生無(wú)心聚焦撰寫畢業(yè)論文。綜上，畢業(yè)論文質(zhì)量自然難以得到保障。
(二)高校擴(kuò)招
近十幾年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招，本科生數(shù)量不斷增長(zhǎng)，使高校教師資源明顯不足。在承擔(dān)大量的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)任務(wù)之外，有些指導(dǎo)教師要指導(dǎo)十幾名甚至更多學(xué)生的論文，用于指導(dǎo)的時(shí)間和精力難免不及;有些教師缺乏對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng);也有部分教師責(zé)任心缺乏，在論文的選題、指導(dǎo)、評(píng)審等程序上對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求;此外，有的論文指導(dǎo)教師由于自身缺乏科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的背景，對(duì)本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)存在局限。因此，高校師資力量的相對(duì)不足是導(dǎo)致本科生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的重要原因之一。
(三)學(xué)校制度缺位
許多高校缺乏對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程管理制度和監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致制度缺位。這具體表現(xiàn)在：一是缺乏對(duì)論文指導(dǎo)教師的檢查和監(jiān)督，致使部分指導(dǎo)教師產(chǎn)生敷衍了事的態(tài)度;二是未能建立畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，使指導(dǎo)教師沒(méi)有足夠的積極性和責(zé)任心去進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo);三是畢業(yè)時(shí)不得不讓學(xué)生過(guò)畢業(yè)論文關(guān)的倒逼機(jī)制，使得畢業(yè)論文的淘汰率極低，學(xué)生容易形成畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞并不影響其畢業(yè)和就業(yè)的錯(cuò)誤觀念，因而在對(duì)待論文上采取走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度。相關(guān)制度的缺位在一定程度上縱容了論文質(zhì)量滑坡。
(四)各界投入經(jīng)費(fèi)有限
政府、高校、企業(yè)等社會(huì)各界對(duì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，高校的有效實(shí)習(xí)基地匱乏，學(xué)生的科研項(xiàng)目以及實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)困難等，使得本科生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)踐。另外，經(jīng)管類專業(yè)因其學(xué)科知識(shí)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生必須到企業(yè)或社會(huì)組織中進(jìn)行實(shí)地的考察、調(diào)研或訪談，獲取大量有效的數(shù)據(jù)支撐，才能完成較高質(zhì)量的畢業(yè)論文。教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校在畢業(yè)論文上投入經(jīng)費(fèi)偏少，導(dǎo)致學(xué)生調(diào)研無(wú)足夠經(jīng)費(fèi)支撐。此外，實(shí)習(xí)企業(yè)或者社會(huì)組織為了不影響自身正常工作的開(kāi)展，往往不能充分配合畢業(yè)生的考察調(diào)研工作，這在一定程度上影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。
四、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策
為提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，高校應(yīng)該采取有效的措施使畢業(yè)論文訓(xùn)練進(jìn)入一個(gè)健康發(fā)展和良性循環(huán)的軌道。
(一)端正師生的思想認(rèn)識(shí)
首先，高校的學(xué)生和教師都要正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的教學(xué)定位。畢業(yè)論文是高校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，它與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，共同構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)體系，而它的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。其次，要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的綜合教育功能。畢業(yè)論文是本科生大學(xué)階段最后一次綜合性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，具有深化學(xué)生四年理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探求真理精神，提高學(xué)生科學(xué)研究能力的教育功能，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。最后，要深刻認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的社會(huì)功用。畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)、責(zé)任感、使命感、價(jià)值觀的有效方式，是學(xué)生走向社會(huì)的前期準(zhǔn)備。
(二)保障充足的撰寫時(shí)間
保障充分的撰寫時(shí)間是提高經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。建議將畢業(yè)論文的開(kāi)始時(shí)間前移到第五學(xué)期，一直到第八學(xué)期結(jié)束，這樣可使教師與學(xué)生有充足的時(shí)間溝通、交流和探討論文涉及的問(wèn)題。該措施還可以使學(xué)生根據(jù)選題有針對(duì)性地在大三期間選擇專業(yè)選修課，近兩年的時(shí)間安排，學(xué)生有更多的時(shí)間查閱資料、實(shí)地調(diào)研、完善方案、相互研討，為其高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)。
(三)注重學(xué)術(shù)能力訓(xùn)練
高校可通過(guò)多種形式的訓(xùn)練以提升學(xué)生的學(xué)術(shù)科研與論文寫作能力。首先，針對(duì)不同專業(yè)，可開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)方法、學(xué)術(shù)視野類課程，例如專業(yè)學(xué)術(shù)論文寫作、專業(yè)文獻(xiàn)綜合訓(xùn)練、科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練、科技創(chuàng)新實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、學(xué)科前沿等等，這些課程能使學(xué)生有效掌握畢業(yè)論文的基本研究方法、思路和要求;其次，定期邀請(qǐng)著名專家學(xué)者和高水平教師舉辦學(xué)術(shù)講座和專題報(bào)告，介紹學(xué)術(shù)前沿，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);再次，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力;最后，以挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽和大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
(四)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍
營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍必須強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面，高校應(yīng)積極建立校外實(shí)習(xí)基地，有效組織學(xué)生參與課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，參加暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新活動(dòng)。另一方面，構(gòu)建國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四層次的大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目體系并出臺(tái)相關(guān)管理辦法，要求學(xué)生項(xiàng)目盡量與論文指導(dǎo)教師的研究課題相結(jié)合，鼓勵(lì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生相結(jié)合，形成學(xué)科訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科研的傳幫帶。此外，針對(duì)特定專業(yè)，定期開(kāi)展畢業(yè)論文、科研項(xiàng)目成果經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓畢業(yè)論文獲優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生或者科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)呦虮緦I(yè)學(xué)生介紹畢業(yè)論文或科研成果，這不僅可激發(fā)學(xué)生的科研熱情，也營(yíng)造出較好的學(xué)術(shù)氛圍。
(五)強(qiáng)化論文過(guò)程管理
畢業(yè)論文訓(xùn)練包括選題、撰寫、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等一系列過(guò)程，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文訓(xùn)練的過(guò)程管理。對(duì)高校而言，要提出明確的畢業(yè)論文訓(xùn)練整體要求，建立和完善畢業(yè)論文的過(guò)程規(guī)范化制度，明確畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并保證以上制度和要求得到具體落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)教師而言，要注重畢業(yè)論文的每一個(gè)管理環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對(duì)其撰寫過(guò)程的監(jiān)督及論文質(zhì)量的把關(guān)，對(duì)論文質(zhì)量較差的學(xué)生要求其重做或者認(rèn)真修改。對(duì)學(xué)生而言，要及時(shí)查閱和了解畢業(yè)論文訓(xùn)練全過(guò)程的管理文件，以明確畢業(yè)論文訓(xùn)練的目的、意義、作用、要求和注意事項(xiàng)。
(六)完善師生獎(jiǎng)懲機(jī)制
