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篇1

音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)有專任教師90人，其中教授16人、副教授35人。音樂(lè)與舞蹈學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)科帶頭人王耀華教授是民族音樂(lè)學(xué)家、教學(xué)名師、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、博士生導(dǎo)師、福建省高校領(lǐng)軍人才。音樂(lè)與舞蹈學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)帶頭人葉松榮教授是現(xiàn)任院長(zhǎng)、第六、七屆國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、福建省高校領(lǐng)軍人才、福建省文化名家、博士生導(dǎo)師。

依托高水平的學(xué)科和師資隊(duì)伍，音樂(lè)學(xué)院教學(xué)科研成果豐碩，共獲70多項(xiàng)、部省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，精品課程1門(mén)。教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文2篇。本科畢業(yè)生孫礫在第十屆“全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”中獲業(yè)余組美聲唱法金獎(jiǎng);獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演專業(yè)組一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，學(xué)院合唱團(tuán)在第四屆世界合唱節(jié)榮獲金獎(jiǎng)銀牌、中國(guó)音協(xié)主辦的“放歌海西——中國(guó)福州首屆海峽兩岸合唱節(jié)”獲金茉莉獎(jiǎng)、“同圓中國(guó)夢(mèng)——第七屆海峽兩岸合唱節(jié)”獲榮譽(yù)——金茉莉獎(jiǎng)、全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽中分獲團(tuán)體賽和合唱單項(xiàng)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等。

為進(jìn)一步做好2015年我校音樂(lè)表演專業(yè)的招生工作，根據(jù)教育部及相關(guān)省份的有關(guān)規(guī)定，特制訂本招生簡(jiǎn)章。

一、報(bào)考條件

1.符合普通高校2015年度招生工作規(guī)定中的報(bào)名條件者;

2.考生須參加所在省份音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演等專業(yè)所屬藝術(shù)類別省級(jí)統(tǒng)考(聯(lián)考)，并取得省級(jí)專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)本科合格證。

二、招生計(jì)劃

專業(yè)

層次

招生計(jì)劃

學(xué)費(fèi)

音樂(lè)

表演

本科

35名(面向全國(guó)招生，只招藝術(shù)文科；其中①西洋管弦樂(lè)器：圓號(hào)2人，長(zhǎng)號(hào)2人，小號(hào)2人，長(zhǎng)笛1人，雙簧管1人，單簧管1人，巴松3人，大提琴2人，小提琴4人，貝司2人，大號(hào)1人；②民族管弦樂(lè)器：?jiǎn)顓?人，笙1人，笛子2人，琵琶1人，二胡2人，揚(yáng)琴2人，北管樂(lè)器3人；③中西打擊樂(lè)器2人。)

每生

9360元/年

三、考試考點(diǎn)設(shè)置及報(bào)名考試時(shí)間安排 報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào)名考試地點(diǎn)

2015年2月10日

2015年2月11日

福建師范大學(xué)旗山校區(qū)音樂(lè)學(xué)院

四、報(bào)名辦法

1.考生須攜帶身份證、考生所在地招生主管部門(mén)頒發(fā)的藝術(shù)類專業(yè)準(zhǔn)考證和省級(jí)專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)本科合格證[如考生所屬省份沒(méi)有組織音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演等專業(yè)所屬藝術(shù)類別省級(jí)統(tǒng)考(聯(lián)考)，則可不做要求]等前往福建省福州市福建師范大學(xué)旗山校區(qū)音樂(lè)學(xué)院報(bào)名參加考試。

2.報(bào)名時(shí)須繳納報(bào)名考試費(fèi)150元。

五、專業(yè)考試要求

科目

考試內(nèi)容

科目說(shuō)明

科目一

視唱

視唱簡(jiǎn)譜或五線譜

科目二

模唱

音程模唱、和弦模唱

科目三

曲目二首

演奏練習(xí)曲、樂(lè)曲各一首

六、合格證發(fā)放

在考生專業(yè)考試成績(jī)達(dá)到我校劃定的專業(yè)合格分的基礎(chǔ)上，根據(jù)各器樂(lè)類型招生計(jì)劃，按不超過(guò)1:4發(fā)放合格證。

七、錄取規(guī)則

在教育部、考生所在省份招生主管部門(mén)和我校2015年招生章程有關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，根據(jù)考生的專業(yè)、文化課考試成績(jī)及思想政治品德考核、體檢情況，全面考察。

音樂(lè)表演專業(yè)(面向全國(guó)招生，只招收藝術(shù)文科考生)：只錄取參加我校音樂(lè)表演專業(yè)考試且獲得合格證的考生。在專業(yè)考試成績(jī)達(dá)到我校單獨(dú)組織的專業(yè)考試合格線且文化考試成績(jī)達(dá)到考生所在省份省定藝術(shù)類本科文考控制線的考生中，根據(jù)器樂(lè)類型分別排序，按專業(yè)考試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取。在專業(yè)考試成績(jī)相等的情況下，學(xué)校將根據(jù)考生文化考試中語(yǔ)文、外語(yǔ)二科成績(jī)之和，擇優(yōu)錄取考生。

學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新生進(jìn)行復(fù)查，凡不符合條件或有弄虛作假等舞弊現(xiàn)象的，一律取消入學(xué)資格。

八、其它事項(xiàng)

1.考生自備器樂(lè)參加考試，考試期間食宿、交通等一切費(fèi)用自理。

2.上述各器樂(lè)類型招生人數(shù)系我校2015年擬定招收人數(shù)，具體招生人數(shù)以各省份招生主管部門(mén)公布的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

3.以上內(nèi)容如有變動(dòng)，學(xué)校將在招生辦公室網(wǎng)頁(yè)(zsb.fjnu.edu.cn)或音樂(lè)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)(music.fjnu.edu.cn)上及時(shí)公布，請(qǐng)考生注意查閱。

4.未盡事宜，按國(guó)家有關(guān)普通高校年度招生工作規(guī)定執(zhí)行。

篇2

2.評(píng)價(jià)體系在完成所有課程后，學(xué)生首先需要確定答辯委員會(huì)教授組成員（4-6位）,要求包括專業(yè)表演、音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、副修專業(yè)四個(gè)方向的教授，以及論文導(dǎo)師。其次學(xué)生需參加博士研究生資格考試并通過(guò)之后才能成為博士候選人。資格考試分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分,其主要用意在于檢驗(yàn)博士生在其研究領(lǐng)域內(nèi)的綜合基本學(xué)識(shí)理論（substantiveknowledge）和職業(yè)技能（scholarlyandprofessionalexpertise），確保其有完成接下來(lái)博士論文研究和實(shí)踐的基本能力。綜合基本學(xué)識(shí)理論考試分為筆試和口試兩個(gè)環(huán)節(jié)，出題內(nèi)容必須包括專業(yè)演奏、音樂(lè)歷史、音樂(lè)理論、副修專業(yè)這四個(gè)方向?？荚嚂r(shí)間分為兩天四個(gè)時(shí)間段，每位教授會(huì)給出兩到三個(gè)問(wèn)題，閉卷當(dāng)場(chǎng)作答,主要以提交論文的形式。考試問(wèn)題涵蓋了幾乎所有音樂(lè)時(shí)期的知識(shí)以及作品，例如：討論20世紀(jì)初期法國(guó)的鍵盤(pán)音樂(lè)，至少包括四位主要的作曲家，詳述各自的作曲風(fēng)格以及運(yùn)用具體的作品進(jìn)行論證。音樂(lè)理論的教授會(huì)給出五個(gè)左右的譜例，讓考生判斷屬于哪個(gè)時(shí)期、作曲家的作品，并詳細(xì)論述分析原因?？谠嚩ㄔ诠P試完成后的兩個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行，博士候選人除了回答答辯委員會(huì)的提問(wèn)，還要提交博士論文開(kāi)題報(bào)告并進(jìn)行陳述。對(duì)于鋼琴演奏專業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能考試是以資格審查音樂(lè)會(huì)的形式進(jìn)行,鋼琴系全體教授出席進(jìn)行審核并決定是否通過(guò)。美國(guó)博士研究生資格考試有著很高的淘汰率，一般在20%-30%左右，如果不通過(guò)將無(wú)法獲得博士候選人資格，進(jìn)入下一階段的學(xué)位進(jìn)程。這也體現(xiàn)了美國(guó)藝術(shù)類博士培養(yǎng)極為苛刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，成為博士候選人僅僅是完成博士學(xué)位的第一步,在接下來(lái)的兩到三年中,鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生需要舉辦三場(chǎng)獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)并完成博士論文的寫(xiě)作。音樂(lè)藝術(shù)博士論文可以通過(guò)三種形式提交：200頁(yè)以上20萬(wàn)字的研究論文；100頁(yè)論文連帶一場(chǎng)和論文有關(guān)的projectrecita（l論文項(xiàng)目音樂(lè)會(huì)）；50頁(yè)論文連帶兩場(chǎng)lecturerecital（演講音樂(lè)會(huì)）。形式多樣的論文提交形式，提倡實(shí)踐與理論相結(jié)合，更適用于演奏專業(yè)的候選人。

二、對(duì)中國(guó)鋼琴專業(yè)學(xué)位研究生教育的思考

中國(guó)鋼琴演奏專業(yè)的研究生教育起步較晚，從2005年起，開(kāi)始面向全國(guó)招收藝術(shù)碩士研究生，此為音樂(lè)演奏專業(yè)目前國(guó)內(nèi)的最高學(xué)位文憑。美國(guó)是世界上唯一可以授予音樂(lè)藝術(shù)博士學(xué)位（演奏專業(yè)）的國(guó)家，從設(shè)立到現(xiàn)在已經(jīng)有近70年的歷史。它整個(gè)系統(tǒng)的規(guī)范合理性、大量豐富的研究資源、眾多在各領(lǐng)域匯集的一流的師資已成為世界公認(rèn)的精英教育體系。因此積極借鑒美國(guó)高校在專業(yè)培養(yǎng)模式上的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟體制，因地制宜，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高我國(guó)鋼琴專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。上文論述中，已介紹了美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士的專業(yè)培養(yǎng)模式的各個(gè)方面，在接下來(lái)的比較探析中，筆者通過(guò)研究中國(guó)主流音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)碩士（鋼琴演奏專業(yè)）的培養(yǎng)方案，綜合分析美式先進(jìn)體系的優(yōu)勢(shì)所在，提出了如下思考和改進(jìn)建議。

1.優(yōu)化課程設(shè)置美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士課程設(shè)置的連貫性、系統(tǒng)性、全面性、平衡性、多元性是其整個(gè)教育培養(yǎng)模式的精華所在，其主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)架嚴(yán)謹(jǐn)，搭配合理這幾個(gè)方面。專業(yè)核心理論架構(gòu)穩(wěn)定成型，專業(yè)選修課程陣營(yíng)強(qiáng)大，專業(yè)副修課程特色鮮明，專業(yè)方向（演奏）課生動(dòng)精湛，其合理的基本課程系統(tǒng)架構(gòu)確實(shí)值得國(guó)內(nèi)各高校藝術(shù)專業(yè)關(guān)注并借鑒：基礎(chǔ)理論課＋方法課＋諸門(mén)能夠讓學(xué)生掌握具體研究過(guò)程的專門(mén)研究課+演奏實(shí)踐課+副專業(yè)課。這樣的設(shè)置不僅使學(xué)生在課程選擇時(shí)靈活性很大，對(duì)于拓展視野和深度也能夠起到幫助作用，同時(shí)更為重要的是使得學(xué)生在整個(gè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)體系中逐步形成良好完善的高素質(zhì)研究素養(yǎng)和專業(yè)視角，在環(huán)環(huán)相扣，相輔相成的課業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)的綜合能力，設(shè)置目標(biāo)完成進(jìn)度的執(zhí)行能力無(wú)疑都得到更好的鍛煉和發(fā)揮。國(guó)內(nèi)目前鋼琴專業(yè)研究生培養(yǎng)課程模式主要分為公共課+專業(yè)課+專業(yè)必修課+選修課。課程方向齊全，可是每個(gè)方向中可供學(xué)生選擇的課程的數(shù)量和種類較為單一。宏觀、普適課程居多，中觀和微觀層面的細(xì)化、深入研究課程缺乏。同時(shí)也存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置比例不合理，內(nèi)容缺乏前沿性等問(wèn)題。（1）美國(guó)研究生階段倡導(dǎo)的研討導(dǎo)修課程模式值得借鑒，教授開(kāi)課命題，如“德彪西音樂(lè)的風(fēng)格研討”、“美國(guó)當(dāng)代作曲家作品研究”，學(xué)生在既定的范圍內(nèi)自由命題，做課堂研討、開(kāi)題報(bào)告、陳述展演、論文寫(xiě)作等，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在與本專業(yè)相結(jié)合的情況下，進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域。（2）應(yīng)加強(qiáng)如“鋼琴文獻(xiàn)及作品研究”，“演奏方法與實(shí)踐”“、方法研究”等鋼琴專業(yè)學(xué)生所需的實(shí)踐理論課程的開(kāi)設(shè)。目前，國(guó)內(nèi)除北京、上海幾所重點(diǎn)院校外，開(kāi)設(shè)這幾門(mén)課程的藝術(shù)院校并不普遍。尤其是研究方法論，學(xué)會(huì)搜索與研究是研究生階段一個(gè)重要?dú)v程，也是學(xué)位論文寫(xiě)作的重要依據(jù)。（3）注重跨學(xué)科領(lǐng)域交叉課程的發(fā)展也任重而道遠(yuǎn)。在國(guó)內(nèi)主流音樂(lè)學(xué)院鋼琴演奏碩士課程設(shè)置中沒(méi)有對(duì)副修專業(yè)的硬性要求，單一的主修專業(yè)使得學(xué)生只能完全專注于演奏的探索，缺乏全面適用的知識(shí)儲(chǔ)備，畢業(yè)之后在就業(yè)市場(chǎng)上其綜合能力和就職空間受到影響。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制目前國(guó)內(nèi)各高校音樂(lè)藝術(shù)類鋼琴專業(yè)研究生在完成規(guī)定課程后，學(xué)位培養(yǎng)考核模式為舉辦音樂(lè)會(huì)以及學(xué)位論文的提交。存在的問(wèn)題主要有考核手段單一，認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)刻板，缺乏激勵(lì)主動(dòng)性學(xué)習(xí)等。針對(duì)表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，在學(xué)位論文提交形式多樣化上的創(chuàng)新和改革無(wú)疑是一種非常合理的考量。比如，參考美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，可以將傳統(tǒng)的論文答辯改為論文+講座音樂(lè)會(huì)的形式，邊講邊彈，生動(dòng)地將論據(jù)以演奏的方式呈現(xiàn)，并穿插對(duì)論點(diǎn)的陳述與講解，全方位的將研究成果融入到最終極的音樂(lè)表現(xiàn)形式演奏當(dāng)中去，在整個(gè)學(xué)位論文的完成過(guò)程中，學(xué)生的自我評(píng)估，分析研究，演奏技巧，曲式理解，風(fēng)格把握等多項(xiàng)音樂(lè)素養(yǎng)都會(huì)得到本質(zhì)的提高。此外，藝術(shù)碩士學(xué)位的中期考核的制度也存在不足，大部分院校只是對(duì)課程完成情況的檢查以及學(xué)分等級(jí)的測(cè)評(píng)，并無(wú)統(tǒng)一的對(duì)于碩士階段所學(xué)課程以及本專業(yè)綜合知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的考核。美國(guó)音樂(lè)藝術(shù)博士為了保證學(xué)位獲得者的質(zhì)量水平所規(guī)定的博士候選人資格考試已成為美國(guó)成熟的博士考核制度的重要一環(huán)，它不僅起到了中期考核的作用，也是不可或缺的淘汰遴選手段。我們可以借鑒這種方式，在完成規(guī)定課程后，舉行綜合專業(yè)理論知識(shí)考試（筆試或口試），多次不合格者將不被授予碩士學(xué)位，在保證學(xué)位質(zhì)量的同時(shí)，考核的形式多樣化也促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不得不以理解參悟應(yīng)用為目標(biāo)，搭建條理清晰，脈絡(luò)詳細(xì)的知識(shí)體系，為今后學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.開(kāi)拓多元化教學(xué)形式在藝術(shù)碩士研究生教育階段，除了專業(yè)水平的提高和科研能力的加強(qiáng)，還應(yīng)注重學(xué)生，人文素質(zhì)、溝通能力等方面的培養(yǎng)。針對(duì)以表演為核心的理念，采用靈活教學(xué)方法，逐漸完成從單一向多元化綜合性學(xué)科布局，獨(dú)立和封閉的教學(xué)方式向開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)化。國(guó)內(nèi)的表演專業(yè)課程采用的是一對(duì)一教學(xué)形式，美國(guó)音樂(lè)學(xué)院studioclass和pianoforum這兩種模式可以作為將獨(dú)立封閉的教學(xué)方式向開(kāi)放互動(dòng)教學(xué)方法轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。專業(yè)授課教授希望與學(xué)生在演奏上建立平等的交流，站在同一個(gè)高度探討作品，碰撞出靈感的火花。尤其是在studioclass這種新穎有效的課堂模式上，學(xué)生可以最大限度的通過(guò)相互展示評(píng)析克服表演的緊張，在相互切磋的氣氛之下更好的掌握演奏技巧和藝術(shù)情感。單一封閉式教學(xué)容易使學(xué)生受到更多的局限，陷入演奏瓶頸。其次，專業(yè)理論課的課程多種多樣的形式也帶給我們一些思考和啟發(fā)。課堂講授，討論班組、文獻(xiàn)閱讀課、演講展示、試聽(tīng)鑒賞，無(wú)論哪種授課形式都注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化，有利于學(xué)生掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

篇3

一、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置的背景

后現(xiàn)代主義的藝術(shù)教育理論從以往只重視精致藝術(shù)轉(zhuǎn)向重視日常的審美經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育要以充滿彈性的胸襟，接納各種新知，融入自己的教學(xué)情境中，注重前瞻性與時(shí)代性的結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

21世紀(jì)將是我國(guó)文化事業(yè)大繁榮、大發(fā)展的時(shí)期，亟需一大批高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才?，F(xiàn)今，我國(guó)文化系統(tǒng)從業(yè)人員過(guò)剩，但高層次、應(yīng)用型專門(mén)人才卻十分緊缺，從業(yè)人員學(xué)歷偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。即便在藝術(shù)院校和普通高校的藝術(shù)教育學(xué)科，也存在專職教師學(xué)歷層次偏低的問(wèn)題，具有碩士及以上學(xué)位的專任教師比例偏低。藝術(shù)類高級(jí)專門(mén)人才匱乏嚴(yán)重制約了藝術(shù)類人才的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮。同時(shí)，藝術(shù)領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)以學(xué)術(shù)型為主，沒(méi)有很好地體現(xiàn)藝術(shù)的特點(diǎn)和藝術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，也不能很好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。而藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的雛形――中央音樂(lè)學(xué)院“表演型”研修班取得了成功，進(jìn)行十分順利，受到了學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果非常好。

因此，為適應(yīng)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)、人才成長(zhǎng)規(guī)律及社會(huì)需求，國(guó)家調(diào)整藝術(shù)學(xué)學(xué)位類型，在保留原有學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，增設(shè)了藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)位。

二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)與定位

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位區(qū)別于藝術(shù)理論、學(xué)術(shù)研究的文學(xué)碩士，招生對(duì)象一般為具有藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)士學(xué)位獲得者，培養(yǎng)過(guò)程中突出專業(yè)特點(diǎn)，注重創(chuàng)作表演技能的提高，培養(yǎng)“藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作者”，其突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”。“實(shí)踐性”既呈現(xiàn)了藝術(shù)的本質(zhì)特征，連接了“應(yīng)用型”人才的指向，同時(shí)也從時(shí)空上豐富了文化的物質(zhì)產(chǎn)品，預(yù)示著中國(guó)藝術(shù)教育觀念從此發(fā)生根本性的改變。

相比文學(xué)碩士，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位招收了更多具有藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，其中不乏具有藝術(shù)成就的人才。首屆報(bào)名人數(shù)達(dá)到4000多人，最后錄取1017人。報(bào)考人員有藝術(shù)界有名望的人員，也有藝術(shù)教育領(lǐng)域的教授，甚至博士生導(dǎo)師。第二屆藝術(shù)碩士報(bào)名人數(shù)接近6000人，最后錄取1243人。從中國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)首次實(shí)地考察研究來(lái)看，學(xué)員專業(yè)技能普遍優(yōu)于學(xué)術(shù)型人才，不少在全國(guó)乃至在世界藝術(shù)大賽上獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀人才進(jìn)入院校學(xué)習(xí)。①

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育在培養(yǎng)方案中著重突出實(shí)踐性，以實(shí)踐性為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作與應(yīng)用能力?！端囆g(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）研究生指導(dǎo)方案》指出：具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力是藝術(shù)碩士的重要特點(diǎn)，各學(xué)科應(yīng)有具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為此在設(shè)定教學(xué)計(jì)劃時(shí)緊扣專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程的應(yīng)用性和表演作品的廣泛性，同時(shí)兼顧理論修養(yǎng)的提升。在教學(xué)方法上，因特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，故采用課堂講授、技能技巧的個(gè)別課與集體訓(xùn)練及藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式。導(dǎo)師與每位學(xué)生盡可能真實(shí)面對(duì)藝術(shù)，彼此互動(dòng)和溝通，共同實(shí)踐。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)實(shí)踐性，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育形式更為靈活，第一年應(yīng)集中于學(xué)院接受“學(xué)位”課程的教學(xué)，后一年則主要為藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育重視畢業(yè)展示，將其作為檢驗(yàn)綜合教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與文學(xué)碩士畢業(yè)展示由本校組織不同，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的畢業(yè)展由全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)牽頭，實(shí)行美術(shù)展示、音樂(lè)演出、戲劇專場(chǎng)集中舉辦，有更大的聲勢(shì)。畢業(yè)作品是專業(yè)實(shí)踐能力的專門(mén)展示，如表演專場(chǎng)、展映專場(chǎng)等。②MFA教育旨在提高研究生實(shí)際的創(chuàng)作能力，其畢業(yè)答辯形式不是以論文，而是以作品展示為主。③

三、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育存在的問(wèn)題

由于我國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，因經(jīng)驗(yàn)缺乏，目前也存在著不少問(wèn)題。

從入口管理看，如何通過(guò)考核招收到能最終培養(yǎng)為高層次、應(yīng)用型人才的學(xué)員？一些學(xué)校和學(xué)員對(duì)藝術(shù)多學(xué)科匯集的學(xué)習(xí)、考核問(wèn)題有明顯的抱怨，如考試要不要涉及自身學(xué)科之外的其他藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，但是分門(mén)別類的考試會(huì)在一定程度上降低入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一性。有些學(xué)校和考生提出外語(yǔ)測(cè)試的比例，是否考慮取消外語(yǔ)考試考核，用漢語(yǔ)考核替代，或以更有實(shí)際價(jià)值的分析寫(xiě)作等文化考核來(lái)替代，但“培養(yǎng)要求”中“能夠運(yùn)用一門(mén)外語(yǔ)，在本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行對(duì)外交流”如何實(shí)現(xiàn)？還有的人提出政治考試只作為錄取時(shí)的合格參考，合格后就過(guò)關(guān)，不計(jì)入總分，但這與“培養(yǎng)要求”中“具備基本理論、良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德”是否有矛盾？

從教學(xué)過(guò)程看，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位難以突出實(shí)踐性。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位雖具有實(shí)踐性特點(diǎn)，但培養(yǎng)方案特色不明顯，課程設(shè)計(jì)大部分圍繞學(xué)術(shù)型文學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)、配置，教學(xué)資源根據(jù)現(xiàn)有師資力量進(jìn)行設(shè)計(jì)，導(dǎo)致與學(xué)術(shù)型文學(xué)碩士培養(yǎng)雷同，無(wú)法體現(xiàn)特色，進(jìn)而在簡(jiǎn)化理論課的同時(shí)因無(wú)法增加相應(yīng)的應(yīng)用課程，使得培養(yǎng)質(zhì)量下降，一定程度上影響了藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的社會(huì)聲譽(yù)。

從出口管理看，如何培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才？藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)方案相比文學(xué)碩士特色不明顯，日常評(píng)估和畢業(yè)審核過(guò)于模糊，無(wú)明確標(biāo)準(zhǔn)，難以實(shí)際把關(guān)。中國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)在早期考察時(shí)發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)員普遍期待“雙證”（學(xué)位證和學(xué)歷證）要求。這其實(shí)也是源于專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)沒(méi)有真正達(dá)到預(yù)期的“高層次、應(yīng)用型專門(mén)人才”的特色，而教學(xué)質(zhì)量卻不及文學(xué)碩士。

綜上所述，在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案上，文學(xué)碩士培養(yǎng)模式的慣性思維給藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)帶來(lái)了許多問(wèn)題，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育需要突破文學(xué)碩士培養(yǎng)模式的藩籬，尋找藝術(shù)實(shí)踐人才培養(yǎng)的真途。

四、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展的建議

從國(guó)外藝術(shù)碩士教育發(fā)展情況看，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位有很大的發(fā)展空間。就我國(guó)目前的狀況分析，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展不能局限于在職人員的培訓(xùn)或是學(xué)歷的提高，而應(yīng)該區(qū)別于文學(xué)碩士，突出高層次、應(yīng)用型的專門(mén)人才的培養(yǎng)?；谝陨戏治?，筆者就藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的進(jìn)一步發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。

（一）招生入口方面。首先，招生考核要發(fā)揮導(dǎo)師的作用。清華大學(xué)教授陳丹青曾說(shuō)：對(duì)于藝術(shù)教育現(xiàn)狀，實(shí)踐和老師都很重要。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位招生不能采取一刀切的模式，導(dǎo)師應(yīng)該有更大程度的決定權(quán)。美國(guó)大學(xué)美術(shù)專業(yè)研究生招生經(jīng)審查學(xué)歷和成績(jī)單后，由美術(shù)專業(yè)的教授組成招生委員會(huì)觀看所有申請(qǐng)人作品的幻燈片，經(jīng)過(guò)幾番評(píng)議篩選，通過(guò)投票的方式?jīng)Q定錄取名單和備用錄取名單。

同時(shí)，綜合性大學(xué)和專業(yè)院校在招生、培養(yǎng)人才方面應(yīng)各顯特色。綜合性大學(xué)的藝術(shù)教育帶有鮮明的人文色彩和很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，擁有多學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和更大的發(fā)展空間，招生考試可以提高英語(yǔ)水平和政治水平的要求，培養(yǎng)目標(biāo)可以定位于為專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專門(mén)人才、培養(yǎng)高層次的藝術(shù)教師。專業(yè)藝術(shù)院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)十分突出，培養(yǎng)目標(biāo)可以定位于培養(yǎng)更高水平的專業(yè)藝術(shù)人才，在報(bào)考條件上有一定的傾向性，考核標(biāo)準(zhǔn)也可以更具靈活性，招收更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、更具藝術(shù)天分的和以藝術(shù)為事業(yè)的學(xué)員。

（二）專業(yè)設(shè)置須與文化創(chuàng)意行業(yè)綁定，有利于引導(dǎo)教學(xué)方向、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。目前，藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)設(shè)置名稱及培養(yǎng)方向與文學(xué)碩士基本相同，不利于體現(xiàn)兩者的區(qū)別和突出藝術(shù)碩士的特色。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議于2009年通過(guò)了《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，提出“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展，將文化產(chǎn)業(yè)培育成國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)”的指導(dǎo)思想。其中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是非常重要的一項(xiàng)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指源于個(gè)人創(chuàng)造性、技能與才干， 通過(guò)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)， 具有創(chuàng)造財(cái)富和增加就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)， 包括廣告、建筑、藝術(shù)、動(dòng)漫、設(shè)計(jì)、出版、軟件、影視等行業(yè)， 該產(chǎn)業(yè)屬新興的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。④我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)起步較晚， 但是發(fā)展迅速、潛力巨大。有專家認(rèn)為， 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正在成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。目前，創(chuàng)意人才匱乏已嚴(yán)重制約我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位在專業(yè)設(shè)置上與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綁定，在人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位、綜合素質(zhì)要求等方面努力與文化創(chuàng)意行業(yè)吻合，其發(fā)展將更符合市場(chǎng)需求，具有更大的發(fā)展空間。

同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程要勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)院校要突破學(xué)術(shù)型文學(xué)碩士由學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的模式，要與企業(yè)、政府合作，建立實(shí)踐基地。大力推進(jìn)學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，培養(yǎng)更多有實(shí)踐能力的人才。全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行深入研究和宏觀設(shè)計(jì)，對(duì)培養(yǎng)制度、運(yùn)行模式和管理機(jī)制等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，組織優(yōu)秀教師編寫(xiě)優(yōu)秀教案等。教學(xué)上要積極吸收專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀的藝術(shù)家參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮導(dǎo)師組的作用，推進(jìn)學(xué)員之間互動(dòng)式交流，使學(xué)員獲得更多實(shí)踐能力。

（三）畢業(yè)資格的認(rèn)可上應(yīng)與相應(yīng)職業(yè)崗位（職位）銜接，吸引更多真正以藝術(shù)為職業(yè)的人，以取得職業(yè)資格為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》第十條規(guī)定，“各專業(yè)學(xué)位所涉及的有關(guān)行業(yè)部門(mén)應(yīng)逐步把專業(yè)學(xué)位作為相應(yīng)職業(yè)崗位（職位）任職資格優(yōu)先考慮的條件之一?！睂I(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接是體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育高層次專業(yè)人才培養(yǎng)職能的主要標(biāo)志，也有利于更好地保障專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)質(zhì)量。政府及相關(guān)人事部門(mén)要制定切實(shí)有效的政策，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與從業(yè)人員資格掛鉤，在人事、組織任職方面享受與學(xué)術(shù)學(xué)位平等的待遇，提高專業(yè)學(xué)位高等教育在社會(huì)上的聲譽(yù)。⑤藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位要獲得發(fā)展的生命力也要以行業(yè)為切入點(diǎn)，專業(yè)設(shè)置與職業(yè)資格內(nèi)容實(shí)行對(duì)接，在課程設(shè)置、學(xué)分、教學(xué)等方面進(jìn)行評(píng)估認(rèn)可，逐步提高其在行業(yè)資格認(rèn)定中的地位。

[注：本文為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家青年基金課題“專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格匹配的國(guó)際比較研究”（課題編號(hào)：CDA060062）的研究成果之一。]

注釋：

①周星.關(guān)于藝術(shù)碩士培養(yǎng)問(wèn)題的思考[J].學(xué)位與研究生教育，2007（6）.

②國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知，2006.

③曹意強(qiáng). 全國(guó)藝術(shù)碩士（MFA）研究生美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品集[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2008.

④引自《北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》（京統(tǒng)函〔2006〕183號(hào)）.北京市統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局北京調(diào)查總隊(duì)于2006 年12月的定義?！侗本┦形幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)定義為：以創(chuàng)作、創(chuàng)造、創(chuàng)新為根本手段， 以文化內(nèi)容和創(chuàng)意成果為核心價(jià)值， 以知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)或消費(fèi)為交易特征， 為社會(huì)公眾提供文化體驗(yàn)的具有內(nèi)在聯(lián)系的行業(yè)集群。

⑤陳學(xué)敏.對(duì)我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的思考[J].遼寧教育研究，2003（3）.

參考文獻(xiàn)：

[1]曹意強(qiáng). 全國(guó)藝術(shù)碩士（MFA）研究生美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品集[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2008.

[2]陳曉光.在全國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)成立大會(huì)上的講話[J].學(xué)位與研究生教育，2005（9）.

[3]方儀.藝術(shù)教育的實(shí)踐性回歸――談中國(guó)藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育[J].藝術(shù)百家，2006（1）.

[4]國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位（MFA）研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知，2006.

[5]國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì).關(guān)于開(kāi)展藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育試點(diǎn)工作的通知.2007-04-05.

[6]周星.關(guān)于藝術(shù)碩士培養(yǎng)問(wèn)題的思考[J].學(xué)位與研究生教育，2007（6）.

篇4

按照國(guó)家新頒布的學(xué)科、專業(yè)目錄規(guī)定，學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)一級(jí)學(xué)科專業(yè)，即美術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)學(xué)類;五個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)，即美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);學(xué)院于2014年獲得藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位(MFA)授予點(diǎn);另外，學(xué)院還有一個(gè)中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)共建碩士學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)30個(gè)，面向全國(guó)8個(gè)省招生，共有全日制學(xué)生近1000余人。學(xué)院現(xiàn)有教職工44人，其中教授4人，副教授16人，碩士生導(dǎo)師12名。學(xué)院擁有完備的教學(xué)科研條件，能夠滿足廣大學(xué)子的求學(xué)需要。

美術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為先導(dǎo)，注重教研教改，各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展。美術(shù)學(xué)為吉首大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為吉首大學(xué)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)和服務(wù)武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)特色專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)為我院新開(kāi)設(shè)的一個(gè)藝術(shù)學(xué)與工學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)。目前，美術(shù)學(xué)院擁有中央財(cái)政專項(xiàng)資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，分別是：數(shù)字化設(shè)計(jì)藝術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室、旅游與設(shè)計(jì)類學(xué)生專業(yè)技能提升與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。4門(mén)課程被評(píng)為校級(jí)精品課程;獲得省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，1項(xiàng)成果獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、3項(xiàng)成果獲校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、1項(xiàng)成果獲得湘西自治州哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng);創(chuàng)作的10余個(gè)作品入選省級(jí)以上展覽;20余位教師指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)以上專業(yè)競(jìng)賽被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。學(xué)生創(chuàng)作的80余個(gè)作品獲得省級(jí)以上專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)120人次。近年來(lái)，美術(shù)學(xué)院教師先后獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，省社科基金項(xiàng)目10項(xiàng)，省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目19項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專著5部，教材9部，在CSSCI期刊49篇，在CSSCI期刊發(fā)表作品40幅，ISTP收錄論文2篇。

美術(shù)學(xué)院不斷強(qiáng)化硬件建設(shè)，為廣大師生員工提供良好的教學(xué)研究和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)美術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)室，涵蓋蘋(píng)果電腦、pc電腦、以及攝影、雕塑、版畫(huà)、陶藝、動(dòng)漫等專業(yè)設(shè)施，正在建設(shè)一個(gè)省部共建數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，建設(shè)有一個(gè)民族民間工藝校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院擁有完備的圖書(shū)資料，收藏圖書(shū)資料1527冊(cè)，專業(yè)期刊52種，影像資料152種，能充分保證學(xué)院的正常教學(xué)的需要，為學(xué)院的教學(xué)科研提供了更好的平臺(tái)。

美術(shù)類招生專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué)(130401)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能在美術(shù)教育、當(dāng)代視覺(jué)文化策劃與管理、新聞出版、美術(shù)館等機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、管理、研究、應(yīng)用等工作。

主要課程：素描、水彩、美術(shù)教學(xué)論、中外美術(shù)史、書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、藝術(shù)考察。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)(130504)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論知識(shí)與技能，具有扎實(shí)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)能力和良好的職業(yè)素質(zhì)，能在教學(xué)、科研、企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)等部門(mén)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、科研、教學(xué)和管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

主要課程：工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)制圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、產(chǎn)品電腦輔助設(shè)計(jì)等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(130502)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、品牌形象設(shè)計(jì)、圖像信息傳達(dá)與處理等能力，能在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、傳播機(jī)構(gòu)、研究單位從事視覺(jué)傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

主要課程： 信息圖形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)與印刷工藝、影視廣告、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告攝影、版式設(shè)計(jì)等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

環(huán)境設(shè)計(jì)(130503)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住環(huán)境空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：居室空間設(shè)計(jì)、3D效果圖制作、創(chuàng)意思維與手繪表現(xiàn)、人體工程學(xué)、家具設(shè)計(jì)、商業(yè)賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)、酒店空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等相關(guān)課程等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

數(shù)字媒體藝術(shù)(130508)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備數(shù)字媒體藝術(shù)策劃、創(chuàng)作能力和操作技能，能在廣播電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒、動(dòng)畫(huà)、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字影像制作和數(shù)字娛樂(lè)等企事業(yè)單位從事教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

主要課程：數(shù)字繪畫(huà)、攝像、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫(huà)、數(shù)字影像編輯與合成、頻道與欄目包裝、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

吉首大學(xué)2015年省外美術(shù)類專業(yè)考試安排表

省份

報(bào)名、考試時(shí)間

考試地點(diǎn)

招生專業(yè)及擬定計(jì)劃

福建

報(bào)名：1月27、28日

考試：1月30日

福建師范大學(xué)

美術(shù)學(xué)5人

設(shè)計(jì)學(xué)類10-15人

江蘇

報(bào)名：1月26、27日

考試：1月28日

江蘇城市職業(yè)學(xué)院

美術(shù)學(xué)10人

設(shè)計(jì)學(xué)類20-25人

江西

現(xiàn)場(chǎng)咨詢：1月22日

考試：1月27日

南昌大學(xué)

美術(shù)學(xué)5人

設(shè)計(jì)學(xué)類20-25人

陜西

報(bào)名：2月2、3日

考試：2月4日

西安美術(shù)學(xué)院

美術(shù)學(xué)3人

設(shè)計(jì)學(xué)類7-12人

河北

報(bào)名：3月1、2日

考試：3月4日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

美術(shù)學(xué)10人

設(shè)計(jì)學(xué)類20-25人

山西

報(bào)名：1月23、24日

考試：1月26日

太原師范學(xué)院

美術(shù)學(xué)5人

設(shè)計(jì)學(xué)類20-25人

安徽

報(bào)名：1月27、28日

考試：1月29日

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

美術(shù)學(xué)5人

設(shè)計(jì)學(xué)類20-25人

收費(fèi)與考試

考試報(bào)名費(fèi)：170元/人

2014年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)學(xué)4800元/年；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)8000元/年

考試科目：1、素描：頭像；2、色彩：靜物水粉或水彩；考試紙張：八開(kāi)紙

報(bào)名與錄取

1、報(bào)名條件：只招藝術(shù)類文科生；報(bào)考美術(shù)類考生無(wú)色盲、色弱；

2、合格證與計(jì)劃比為4：1。（成績(jī)將在吉首大學(xué)招生網(wǎng)上公布）

3、錄取原則：文化成績(jī)達(dá)到生源所在省級(jí)招辦劃定的相應(yīng)錄取控制分?jǐn)?shù)線后，按照專業(yè)成績(jī)從高往低錄取。

4、具體計(jì)劃以各省招辦下發(fā)的為準(zhǔn)。

5、咨詢電話：0743-8564141學(xué)校網(wǎng)址：jsu.edu.cn

二、吉首大學(xué)2015年省外音樂(lè)類專業(yè)招生簡(jiǎn)章

吉首大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院簡(jiǎn)介

音樂(lè)舞蹈學(xué)院1996年開(kāi)始舉辦本科教育,學(xué)院現(xiàn)設(shè)有音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)、舞蹈表演、表演5個(gè)本科專業(yè)，設(shè)有藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士和藝術(shù)人類學(xué)科學(xué)碩士?jī)蓚€(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。其中，音樂(lè)學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，舞蹈和表演專業(yè)分別為省級(jí)和校級(jí)特色專業(yè)。支撐上述專業(yè)的學(xué)科群建設(shè)特色鮮明，其中，音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、少數(shù)民族音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)等學(xué)科在國(guó)內(nèi)外有一定的影響。

學(xué)院現(xiàn)有教職員工54人，其中專任教師46人，正、副教授22人，博士3人，碩士30人。學(xué)院已與美國(guó)、日本、匈牙利、烏克蘭、白俄羅斯、臺(tái)灣、香港地等音樂(lè)學(xué)院開(kāi)展合作辦學(xué)。還常年聘請(qǐng)歐洲聲樂(lè)大師Franz·Donner、王立平、胡松華、資華筠、賈作光、宋祖英等國(guó)內(nèi)外大批資深專家、教授為學(xué)院客座教授。全日制在校生900余人。

學(xué)院建有藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、民族音樂(lè)舞蹈藝術(shù)表演實(shí)驗(yàn)室、合唱與合奏實(shí)驗(yàn)室等三個(gè)部省共建實(shí)驗(yàn)室;有數(shù)碼鋼琴教室、舞蹈排練廳、琴房、藝術(shù)視聽(tīng)室和圖書(shū)資料室等完備的教學(xué)設(shè)施。

學(xué)院始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以改革促發(fā)展，以特色樹(shù)形象，大力加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，先后有3項(xiàng)成果獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng);聲樂(lè)、鋼琴課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，民族民間舞等一批課程為校級(jí)精品課程;學(xué)院已為社會(huì)輸送4400余名專業(yè)人才，畢業(yè)生遍及全國(guó)各地，成為文藝戰(zhàn)線的生力軍。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)專業(yè)大賽屢創(chuàng)佳績(jī)，獲得國(guó)際比賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，一、二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)60余項(xiàng)，獲獎(jiǎng)人次達(dá)600以上。學(xué)院被授予“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”。

近年來(lái)，學(xué)院教師承擔(dān)國(guó)家藝術(shù)基金課題、教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題8項(xiàng)，主持省級(jí)科研和教改課題40余項(xiàng);出版學(xué)術(shù)專著或編寫(xiě)教材11部，在各類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)300余篇。學(xué)院挖掘、整理并創(chuàng)作了一批獨(dú)具民族特色的音樂(lè)、舞蹈節(jié)(曲)目，并多次在中央電視臺(tái)和湖南衛(wèi)視等多家電視臺(tái)播放，獲得省內(nèi)外專家、同行的一致好評(píng)，深受廣大觀眾喜愛(ài)。

音樂(lè)舞蹈學(xué)院省外藝術(shù)類招生專業(yè)簡(jiǎn)介

音樂(lè)學(xué)(130202)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握音樂(lè)基本理論和專業(yè)知識(shí)、具備較強(qiáng)的音樂(lè)實(shí)踐技能和一定的表演、創(chuàng)作、教學(xué)、研究能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、中小學(xué)和其他黨政、企事業(yè)單位從事專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作、表演和管理工作的高級(jí)應(yīng)用型專門(mén)人才。

主要課程：音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲學(xué)、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)史、合唱與指揮、作曲理論、音樂(lè)教學(xué)法、音樂(lè)欣賞、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、舞蹈形體、民族民間舞等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

舞蹈學(xué)(130205)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握藝術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)基本理論、具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)能力和一定的編創(chuàng)能力，能在職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)、專業(yè)文藝團(tuán)體和其他黨政、企事業(yè)單位從事專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作、研究和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。

主要課程：芭蕾舞基訓(xùn)、中國(guó)古典舞基訓(xùn)、舞蹈解剖學(xué)、中外舞蹈史、舞蹈作品欣賞與分析、舞蹈美學(xué)、中國(guó)民間舞蹈文化、民族民間舞蹈、身韻、舞蹈技巧、編導(dǎo)技巧、現(xiàn)代舞、舞蹈教學(xué)法、音樂(lè)常識(shí)、鋼琴等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

舞蹈表演(130204)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備一定的舞蹈理論素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)技能和較強(qiáng)的表演能力，能在專業(yè)表演團(tuán)體、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)、和其他黨政企事業(yè)單位從事舞蹈表演、教學(xué)和管理工作的應(yīng)用型專門(mén)人才。

主要課程：芭蕾基本功訓(xùn)練、中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練、身韻、技巧、中國(guó)民族民間舞、現(xiàn)代舞、即興表演、劇目排練、舞臺(tái)表演實(shí)踐、舞蹈藝術(shù)概論、中國(guó)舞蹈史、西方舞蹈史、舞蹈劇目鑒賞與批評(píng)等。

學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2015年省外音樂(lè)類專業(yè)考試安排表

省份

報(bào)名、考試時(shí)間

考試地點(diǎn)

招生專業(yè)及擬定計(jì)劃

江西

現(xiàn)場(chǎng)咨詢：1月23日

考試：1月27日

南昌大學(xué)

音樂(lè)學(xué)10-12人，舞蹈學(xué)10-12人,舞蹈表演2-5人

安徽

報(bào)名：1月27、28日

考試：2月29日

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)6-8人，舞蹈學(xué)6-8人，舞蹈表演3-5人

江蘇

報(bào)名：1月28、29日

考試：1月30日

南京師范大學(xué)

音樂(lè)學(xué)8-10人，舞蹈學(xué)5-8人，舞蹈表演3-5人

河北

報(bào)名：2月28、3月1日

考試：3月2、3日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)10-12人，舞蹈學(xué)8-10人，舞蹈表演6-8人

山西

報(bào)名：2月28、3月1日

考試：3月2日

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

音樂(lè)學(xué)12-14人，舞蹈學(xué)10-12人，舞蹈表演6-8人

山東

報(bào)名：網(wǎng)上報(bào)名

考試：3月3日

淄博市招辦

音樂(lè)學(xué)8-10人，舞蹈學(xué)5-8人，舞蹈表演3-5人

收費(fèi)與考試

考試報(bào)名費(fèi)：220元/人

2014年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：音樂(lè)學(xué)6000元/年；舞蹈學(xué)、舞蹈表演8000元/年。

考試科目：音樂(lè)學(xué)：1、主專業(yè)（90%）2、樂(lè)理（10%）；舞蹈學(xué)、舞蹈表演：1、個(gè)人自選成品舞（60%）2、基本功（40%）

報(bào)名與錄取

1、報(bào)名條件：只招藝術(shù)類文科生；報(bào)考舞蹈學(xué)專業(yè)女生身高158cm以上，男生身高170cm以上。

2、合格證與計(jì)劃比為4：1。（成績(jī)將在吉首大學(xué)招生網(wǎng)上公布）

篇5

學(xué)校座落于風(fēng)景秀麗的濱海旅游名城——秦皇島，現(xiàn)有秦皇島、昌黎、開(kāi)發(fā)區(qū)、歐美學(xué)院四個(gè)校區(qū)。校園占地面積1800畝，建筑面積57萬(wàn)平方米；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1.4億元，館藏圖書(shū)文獻(xiàn)140余萬(wàn)冊(cè)；專任教學(xué)、科研人員1200余人，其中教授、副教授575人，擁有博士、碩士學(xué)位教師805人。學(xué)校面向全國(guó)26個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）招生，現(xiàn)有全日制本?？圃谛Ｉ?6000人；碩士研究生近300人。

學(xué)校設(shè)有16個(gè)二級(jí)學(xué)院和3個(gè)教學(xué)系（部），具有3個(gè)一級(jí)學(xué)科、22個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，具有中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位和農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)（包括15個(gè)授權(quán)領(lǐng)域）；設(shè)有54個(gè)本科專業(yè)，涵蓋理、工、農(nóng)、文、法、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)等9大學(xué)科門(mén)類?，F(xiàn)有3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，4個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)研究中心）、3個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2個(gè)國(guó)家加工技術(shù)研發(fā)分中心，1個(gè)省部級(jí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，1個(gè)河北省高校應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心。生物標(biāo)本館是首批國(guó)家認(rèn)證的電子生物標(biāo)本館，被中國(guó)科協(xié)命名為全國(guó)科普教育基地。2011年設(shè)立了省級(jí)“院士工作站”。

學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)文化交流與合作，先后同20多個(gè)國(guó)外高校及科研單位建立了科技教育合作關(guān)系。與美國(guó)特洛伊大學(xué)合作成立了孔子學(xué)院，2012年被國(guó)家漢辦評(píng)為全球優(yōu)秀孔子學(xué)院；與意大利佩魯賈外國(guó)人大學(xué)合作建立了意大利語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)與測(cè)試中心。

二、藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

河北科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院成立于1998年9月?，F(xiàn)設(shè)有視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、裝潢設(shè)計(jì)與制作、音樂(lè)教育等專業(yè)，學(xué)生1500余人，教職工108人，其中教授、副教授 31人，客座教授5人，外聘專家11人。院長(zhǎng)張海燕教授現(xiàn)為中國(guó)音協(xié)會(huì)員、民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事；公開(kāi)發(fā)表、省級(jí)專業(yè)論文40余篇，主編、參編十二部國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材、著作。2005年、2007年獲我國(guó)首屆、第三屆“德藝雙馨”全國(guó)總決賽專業(yè)組“金獎(jiǎng)”，并榮獲“中國(guó)藝術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”； 2006年6月獲第五屆21世紀(jì)國(guó)際華樂(lè)節(jié)B組金獎(jiǎng)；2007年由國(guó)家教育部、文化部、宣傳部聯(lián)合主辦器樂(lè)大賽，獲器樂(lè)專業(yè)組一等獎(jiǎng)；2005年12月，獲河北省新世紀(jì)“三三三人才工程”獎(jiǎng)；2010-2012年，均獲河北省秦皇島市“拔尖人才”稱號(hào)。聲樂(lè)教師張譯文、姚博均獲2010年首屆香港國(guó)際歌劇大賽西洋歌劇組獨(dú)唱二等獎(jiǎng)。崔福慶教授的作品《同學(xué)》入選“第六屆全國(guó)工筆畫(huà)大展”并被中國(guó)美術(shù)館收藏；劉進(jìn)成副院長(zhǎng)的水彩作品《深秋》入選“第十一屆全國(guó)美展”，2011年水彩作品《深秋》系列之五入選第四屆全國(guó)青年美展；馬英民老師的水彩作品《秋韻》入選“第九屆全國(guó)美展”；井慶昂老師為中國(guó)美協(xié)會(huì)員，2008 年獲“第二屆河北美術(shù)振興獎(jiǎng)”，作品《云鎖青山雨留人》入選中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)青聯(lián)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的“第三屆全國(guó)青年美展”；馬春興老師的水彩作品《豐碑》入選“第十一屆全國(guó)美展”、第四屆全國(guó)青年美展獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。自藝術(shù)學(xué)院成立至今全院200余篇，主持省、市級(jí)課題20余項(xiàng)。學(xué)院現(xiàn)擁有電鋼教室、多媒體教室、電腦音樂(lè)制作室、專業(yè)舞蹈教室、專業(yè)琴房百余間，鋼琴150架，配有全套的軍樂(lè)、管弦、民樂(lè)、電聲樂(lè)器設(shè)備，設(shè)有環(huán)境與視覺(jué)傳達(dá)、動(dòng)漫、陶藝與雕塑三個(gè)工作室，教學(xué)設(shè)施完備。

學(xué)院為省內(nèi)外藝術(shù)界培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，每年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，在歷年、省級(jí)的文藝匯演及美展中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。2009年11月，藝術(shù)學(xué)院師生組成巡回演出代表團(tuán)赴美國(guó)六所院校進(jìn)行了文化交流活動(dòng)。此次赴美文化交流活動(dòng)是在建國(guó)60周年及中美建交30周年之際，由國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦）發(fā)起并組織的，我校是國(guó)家漢辦指定的參加活動(dòng)院校。為期15天的赴美文化交流活動(dòng)，代表團(tuán)分別到達(dá)華盛頓、弗吉尼亞比奇、伯明翰、奧本、特洛伊、蒙哥馬利、亞特蘭大等地，為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)師生展示六場(chǎng)富有濃郁的中華民族特色的舞蹈、琵琶獨(dú)奏、二胡獨(dú)奏、笛子獨(dú)奏等文藝專場(chǎng)演出。通過(guò)巡回演出和交流活動(dòng)增進(jìn)了兩國(guó)人民的真誠(chéng)友誼，并以此為契機(jī)推進(jìn)其他國(guó)際合作項(xiàng)目的開(kāi)展。河北科技師范學(xué)院把開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，在省內(nèi)普通高等院校中處于水平，彰顯出了辦學(xué)的特色和亮點(diǎn)。

三、專業(yè)簡(jiǎn)介

環(huán)境設(shè)計(jì)

本專業(yè)注重教學(xué)與科研、教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)具備城市公共環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、各種室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，并能夠運(yùn)用手繪、CAD 施工制圖、3DMAX效果表現(xiàn)的高級(jí)專業(yè)設(shè)計(jì)人才。主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、城市公共環(huán)境設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、手繪效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)（3DMAX）、室內(nèi)設(shè)計(jì)、CAD施工制圖、空間設(shè)計(jì)等課程。畢業(yè)生可到中、高等職業(yè)學(xué)校任環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師，或到城市建設(shè)規(guī)劃部門(mén)、大型裝飾工程設(shè)計(jì)公司及裝飾設(shè)計(jì)施工等部門(mén)從事設(shè)計(jì)施工工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本專業(yè)使學(xué)生掌握視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科基本理論知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，受到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練；能夠承擔(dān)為企業(yè)的生產(chǎn)和銷售活動(dòng)進(jìn)行視覺(jué)形象傳達(dá)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等工作。培養(yǎng)具備一定的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力和市場(chǎng)反應(yīng)能力的應(yīng)用型專門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練、基礎(chǔ)造型、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)（3DMAX）、VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、插畫(huà)與卡通設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、專業(yè)攝影等課程。畢業(yè)生可到中、高等職業(yè)學(xué)校任專業(yè)教師，或到各類型的設(shè)計(jì)公司從事包裝、廣告設(shè)計(jì)與策劃等工作。

美術(shù)學(xué)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技能，具有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能勝任學(xué)校美術(shù)教育的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)，能參與校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，具備初步教育教學(xué)研究能力、設(shè)計(jì)美術(shù)課程能力的基礎(chǔ)教育美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者。主要課程：藝術(shù)概論、中國(guó)美術(shù)史、西方美術(shù)史、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、素描人體、色彩靜物、構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、版畫(huà)、招貼設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、風(fēng)景寫(xiě)生、藝術(shù)考察等。主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等。

音樂(lè)學(xué)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握音樂(lè)學(xué)科的現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，具備在高中等學(xué)校、社會(huì)文藝團(tuán)體、新聞媒體、文化機(jī)關(guān)等單位進(jìn)行教學(xué)、研究、管理等多方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和音樂(lè)實(shí)踐技能以及教育理論和教學(xué)實(shí)踐的基本訓(xùn)練，使學(xué)生形成優(yōu)良的音樂(lè)教育素養(yǎng)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，初步掌握一門(mén)外語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊；具有基本的計(jì)算機(jī)操作能力。開(kāi)設(shè)主干課程：鋼琴演奏、聲樂(lè)演唱、音樂(lè)教育學(xué)；主要課程：視唱練耳、基本樂(lè)理、和聲學(xué)、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂(lè)、民族民間音樂(lè)概論、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、合唱與指揮、音樂(lè)美學(xué)、聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)、舞蹈。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：觀摩學(xué)習(xí)、采風(fēng)創(chuàng)作、觀摩各類音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)課教學(xué)。根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)，寬口徑的全面高素質(zhì)的藝術(shù)通才，培養(yǎng)的學(xué)生能夠在中小學(xué)校、各類藝術(shù)學(xué)校、文化機(jī)關(guān)、文化傳播公司、社區(qū)文化服務(wù)、新聞單位、企事業(yè)單位及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等單位從事教學(xué)、研究、管理等多方面工作。

四、擬定招生計(jì)劃（?？际》葸|寧、吉林、江蘇）

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

層次

學(xué)制

校考省份及擬招生計(jì)劃數(shù)

學(xué) 費(fèi)

(元/生.年) 

考生

類別

外語(yǔ)

語(yǔ)種

 遼寧 吉林

江蘇

130502

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

4

5

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130503

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

4

5

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130401

美術(shù)學(xué)

本科

4

10

10

6000

藝術(shù)

文理

不限

130202

音樂(lè)學(xué)（聲樂(lè)、器樂(lè)）

本科

4

14

14

16

6000

藝術(shù)

文理

不限

130202

音樂(lè)學(xué)（舞蹈）

本科

4

6

6

9

6000

藝術(shù)

文理

不限

合計(jì)

40

篇6

二、學(xué)校概況

創(chuàng)辦于1916年。學(xué)校是全國(guó)文明單位、培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位和浙江省普通高校招生第一批錄取學(xué)校，現(xiàn)有14個(gè)下屬學(xué)院和一個(gè)獨(dú)立學(xué)院——求真學(xué)院，目前擁有全日制本?？茖W(xué)生18000余人，教職工1260余人。學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際合作與交流，先后與美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)、俄羅斯、日本、新西蘭等國(guó)家和臺(tái)灣、香港等地區(qū)的高校建立了校際友好合作關(guān)系。

學(xué)校以“明體達(dá)用”為校訓(xùn)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、和諧共進(jìn)、奮發(fā)有為”的師院精神，正朝著建設(shè)有特色、高水平的區(qū)域性大學(xué)——“湖州大學(xué)”的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、藝術(shù)學(xué)院概況

藝術(shù)學(xué)院是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的下屬學(xué)院之一。學(xué)院設(shè)有音樂(lè)系、美術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系，全日制在校生1300余人。

學(xué)院師資力量雄厚，許多教師是省內(nèi)有地位、國(guó)內(nèi)有影響的藝術(shù)人才，曾榮獲全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和入圍多項(xiàng)，中國(guó)現(xiàn)代工藝美術(shù)展金獎(jiǎng)、全國(guó)“群星獎(jiǎng)”美術(shù)創(chuàng)作獎(jiǎng)、國(guó)際設(shè)計(jì)雙年獎(jiǎng)評(píng)委獎(jiǎng)等多項(xiàng)，中國(guó)音協(xié)全國(guó)高校聯(lián)盟音樂(lè)比賽、省音樂(lè)舞蹈節(jié)獎(jiǎng)項(xiàng)多項(xiàng)。趙延年、吳山明、傅二石、楊洪基、洛秦、陳巍嶺、林家陽(yáng)等眾多國(guó)內(nèi)專家均為我院客座教授。

學(xué)院13000多平方米的藝術(shù)大樓內(nèi)設(shè)電腦設(shè)計(jì)、數(shù)碼鋼琴、多媒體視聽(tīng)、絲網(wǎng)版畫(huà)、雕塑、攝影、MIDI、手繪、定格、制圖、模型、裝裱等專業(yè)教室，另外還有400座音樂(lè)廳、美術(shù)展廳，擁有世界的九尺“斯坦威”三角鋼琴，設(shè)施齊全。

藝術(shù)學(xué)院實(shí)施“新三百工程”，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。學(xué)生作品、演出曾榮獲全國(guó)校園文藝匯演創(chuàng)作、表演金獎(jiǎng)，國(guó)際設(shè)計(jì)雙年獎(jiǎng)學(xué)生組金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，入選由北京奧組委主辦的國(guó)際奧林匹克數(shù)碼藝術(shù)大賽，“神州唱響”首屆全國(guó)普通高等院校聲樂(lè)展演暨高校音樂(lè)節(jié)通俗組銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)多項(xiàng)。

四、專業(yè)介紹

1、音樂(lè)學(xué)(四年制本科、師范)

主要課程：視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、中國(guó)民族民間音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、曲式與作品分析、藝術(shù)概論、合唱、形體與舞蹈、基礎(chǔ)鋼琴、基礎(chǔ)聲樂(lè)、器樂(lè)、論文寫(xiě)作、音樂(lè)專業(yè)英語(yǔ)、歌曲作法等

擇業(yè)去向：中小學(xué)校及其他教育單位從事音樂(lè)教育工作。

2、美術(shù)學(xué)(四年制本科、師范)

主要課程：素描(含速寫(xiě))、色彩、書(shū)法、篆刻、中國(guó)畫(huà)(工筆花鳥(niǎo))、版畫(huà)(材料與技法研究)、基礎(chǔ)圖案、Photoshop、攝影基礎(chǔ)、藝用透視學(xué)、藝用解剖學(xué)、中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、美術(shù)概論(含藝術(shù)美學(xué))

擇業(yè)去向：中小學(xué)校及其他教育單位從事美術(shù)教育工作。

3、設(shè)計(jì)學(xué)類(四年制本科)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)。

擇業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后能在展覽公司、會(huì)展企業(yè)、廣告公司、建筑裝飾公司、園林設(shè)計(jì)公司、房地產(chǎn)公司、設(shè)計(jì)院、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)公司、出版印刷公司以及其他企業(yè)和行政事業(yè)單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)或業(yè)務(wù)管理工作。

(1)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

主要課程：專業(yè)攝影、Corel DRAW、圖形創(chuàng)意、Illustrator、字體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、卡通形象設(shè)計(jì)、3DS MAX動(dòng)畫(huà)、POP設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、海報(bào)與商業(yè)廣告設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、手冊(cè)與書(shū)籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)

(2)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

主要課程：制圖與識(shí)圖、專業(yè)透視與人體工程學(xué)、材料學(xué)、建筑構(gòu)造與建筑物理、室內(nèi)外效果圖、AutoCAD制圖、3DS MAX效果圖、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、公共環(huán)境空間設(shè)計(jì)、裝修施工管理與預(yù)算、綜合設(shè)計(jì)

(3)服裝與服飾設(shè)計(jì)

主要課程：時(shí)裝畫(huà)技法、手工印染、男女裝設(shè)計(jì)、童裝設(shè)計(jì)、中外服裝史、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝制衣工藝、立體裁剪與造型、針編織工藝、服飾配件設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)與營(yíng)銷管理、時(shí)裝廣告與創(chuàng)意、服裝心理學(xué)、衣料圖案設(shè)計(jì)、時(shí)尚與視覺(jué)傳達(dá)、服裝人體工程學(xué)、時(shí)裝攝影、時(shí)尚品牌商業(yè)策劃、陳列設(shè)計(jì)、服裝專業(yè)英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、創(chuàng)意思維訓(xùn)練、童鞋設(shè)計(jì)等。

湖州師范學(xué)院2015年招生計(jì)劃

類別

專業(yè)

學(xué)制

培養(yǎng)層次

計(jì)劃招生

學(xué)費(fèi)(元/年)

備注

美術(shù)類

美術(shù)學(xué)(師范)

四年

本科

35

9000

文理兼招 浙江專業(yè)省考，陜西、江蘇、山東專業(yè)?？?/p>

設(shè)計(jì)學(xué)類

設(shè)計(jì)學(xué)類（包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)）

四年

本科

105

9000

文理兼招 浙江專業(yè)省考，陜西、江蘇、山東專業(yè)?？?/p>

音樂(lè)類

音樂(lè)學(xué)(師范)

四年

本科

100

9000

文理兼招 浙江專業(yè)省考，陜西、江蘇、湖南、山東專業(yè)校考

五、招生考試辦法

一、專業(yè)考試科目及安排

(一)音樂(lè)類專業(yè)考試科目及內(nèi)容

1、考試科目：主項(xiàng)(聲樂(lè)、器樂(lè)或舞蹈)、加試、視唱。三門(mén)考試的總成績(jī)折合為100分，各門(mén)考試科目占分比例分別為：主項(xiàng)80%，視唱10%，加試不超過(guò)10%。(因我校音樂(lè)學(xué)為師范類專業(yè)，聲樂(lè)為必修課程，所以主項(xiàng)是器樂(lè)或舞蹈的考生加試必須是聲樂(lè))

2、考試內(nèi)容：

①視唱：分A、B兩門(mén)，任選一門(mén)，兩者均為抽題視唱。A為五線譜視唱、B為簡(jiǎn)譜視唱。

②聲樂(lè)：自選獨(dú)唱歌曲1首，考生自備樂(lè)譜。

③器樂(lè)：鋼琴或民樂(lè)或大提琴或管樂(lè)，演奏自選練習(xí)曲或樂(lè)曲一首。

④舞蹈：技巧組合和成品舞。

(二)美術(shù)類專業(yè)考試科目及內(nèi)容

1、考試科目：《素描》、《色彩》二門(mén)。二門(mén)科目考試考成績(jī)?yōu)?00分.

2、考試內(nèi)容：

①《素描》：真人頭像或靜物默寫(xiě)。

要求：A、造型準(zhǔn)確;B、表現(xiàn)技法與技巧運(yùn)用恰當(dāng);C、畫(huà)面構(gòu)圖完整;D、用鉛筆、炭筆類工具表現(xiàn)。

②《色彩》：靜物或風(fēng)景默寫(xiě)。

要求：A、造型準(zhǔn)確;B、色彩關(guān)系明確;C、空間處理與表現(xiàn)技法恰當(dāng);D、限水粉、水彩形式表現(xiàn)。

二、報(bào)名、考試

符合普通高校招生條件的考生持本人身份證原件(或派出所附上同底版照片的身份證明)及省聯(lián)考合格證(無(wú)聯(lián)考省份除外)，近期同底版半身免冠一寸證照2張，在指定時(shí)間內(nèi)到規(guī)定地點(diǎn)報(bào)名、考試。

陜西省

西安美術(shù)學(xué)院(美術(shù)、音樂(lè))

報(bào)名時(shí)間：2015年2月1-2日 報(bào)名地址：西安市含光南路100號(hào) 考試時(shí)間：2月3日

江蘇省

南京師范大學(xué)(音樂(lè))

報(bào)名時(shí)間：2015年1月31日-2月1日 報(bào)名地址：南京市寧海路122號(hào)

考試時(shí)間：2月2—3日

南京曉莊學(xué)院(美術(shù))

報(bào)名時(shí)間：2015年2月5-6日 報(bào)名地址：南京市北圩路41號(hào) 考試時(shí)間：2月7日

山東省

淄博市(音樂(lè) 美術(shù))

報(bào)名時(shí)間：網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間2015年2月2-10日 考試時(shí)間：2月27日 考試地點(diǎn)見(jiàn)準(zhǔn)考證

湖南省

湖南師范大學(xué)(音樂(lè))

報(bào)名時(shí)間：2015年2月6-7日 報(bào)名地址：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓山南路二里半

考試時(shí)間：2月8日

三、省外藝術(shù)?？汲煽?jī)查詢和合格證劃定

1、成績(jī)公布時(shí)間為2015年4月，屆時(shí)我校將開(kāi)通2015年藝術(shù)類專業(yè)?？汲煽?jī)查詢系統(tǒng)，請(qǐng)考生登錄我校招生網(wǎng)進(jìn)行藝術(shù)類考試成績(jī)查詢。

2、我校按各專業(yè)招生計(jì)劃的1：4劃出專業(yè)考試合格分?jǐn)?shù)線，合格證發(fā)放名單將在我校招生網(wǎng)上公布。

四、錄取辦法：

1、外省藝術(shù)專業(yè)的錄取辦法：在思想政治品德考核和體檢合格、專業(yè)和文化成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線的情況下，學(xué)校根據(jù)專業(yè)考試成績(jī)從高分到低分，并注意相關(guān)科目成績(jī)擇優(yōu)錄取。

2、浙江省,藝術(shù)專業(yè)錄取辦法：對(duì)文化、專業(yè)成績(jī)均合格的進(jìn)檔考生，分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿，按綜合分從高到低排序依次對(duì)照專業(yè)志愿進(jìn)行錄取。綜合分及文化分均以750分為滿分計(jì)算，專業(yè)分以100分滿分計(jì)，具體折算方法為：浙江省綜合分=文化分×50%+專業(yè)分×7.5×50%;

五、聯(lián)系方式：

地址：浙江省湖州市學(xué)士路1號(hào)

篇7

學(xué)?，F(xiàn)有東、南、北三個(gè)校區(qū)和一所附屬醫(yī)院。占地面積279.077萬(wàn)平方米(含實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地)，建筑面積54.99萬(wàn)平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2.87億元，館藏圖書(shū)307.8萬(wàn)冊(cè)(其中，電子圖書(shū)103.6萬(wàn)冊(cè))。有各類全日制在校生24996人，其中碩士研究生1259人，本科生22147人，專科生878人，留學(xué)生645人，預(yù)科生67人;有成人教育在籍學(xué)生20152人，其中本科生8850人，?？粕?1302人。

學(xué)校設(shè)有1個(gè)醫(yī)學(xué)部、31個(gè)教學(xué)單位;5個(gè)教學(xué)輔助機(jī)構(gòu);4個(gè)附屬機(jī)構(gòu)。另外，學(xué)校還設(shè)有學(xué)報(bào)編輯部、高等教育研究所、生命科學(xué)研究中心等近20個(gè)學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)。

學(xué)校現(xiàn)有78個(gè)本科專業(yè)，涵蓋11個(gè)學(xué)科門(mén)類;16個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)，涵蓋了10個(gè)學(xué)科門(mén)類;8個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn);1個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科;7個(gè)省重點(diǎn)學(xué)科;6個(gè)國(guó)家特色專業(yè);13個(gè)省級(jí)“十二五”本科特色專業(yè);5個(gè)省高校本科品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2個(gè)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地;1個(gè)省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè);7個(gè)省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;2個(gè)省大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地;1個(gè)省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園示范園;精品課1門(mén)，省精品課程31門(mén)，省優(yōu)秀課程60門(mén);省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)12個(gè)。學(xué)校是全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校、國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)改革示范學(xué)校、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校、國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字應(yīng)用培訓(xùn)基地、全國(guó)首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校、全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃優(yōu)秀高校項(xiàng)目辦、中俄醫(yī)科大學(xué)聯(lián)盟首批盟員校、吉林省高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和吉林省大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師1591人，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員894人(正高級(jí)244人、副高級(jí)650人，二級(jí)教授11人、三級(jí)教授14人)，具有博士學(xué)位人員329人，在讀博士142人。共享4名兩院院士和189名高級(jí)專家作為學(xué)校的兼職教授和客座教授。擁有新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程人選1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選學(xué)者3人，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員6人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，省高級(jí)專家5人，省有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才13人，省拔尖創(chuàng)新人才22人，省教學(xué)名師7人，省教書(shū)育人楷模1人，省師德先進(jìn)個(gè)人 3 人，省高校學(xué)科領(lǐng)軍教授3人，省教育廳新世紀(jì)優(yōu)秀人才19人，省高?？蒲写好缛瞬?人。

學(xué)校依托自身辦學(xué)條件和教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，特別是面向吉林省支柱、優(yōu)勢(shì)、特色和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，提供智力支持和科技服務(wù)，形成了林產(chǎn)生物質(zhì)資源與材料、長(zhǎng)白山林業(yè)生態(tài)與特色資源、區(qū)域國(guó)別史、冶金化工行業(yè)電氣高效節(jié)能裝備技術(shù)、吉林地方常見(jiàn)植物過(guò)敏原篩選及臨床免疫、長(zhǎng)白山特色藥用資源等特色研究領(lǐng)域，在振興東北老工業(yè)基地和區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中不斷提高貢獻(xiàn)率，獲得科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。目前，學(xué)校擁有21個(gè)國(guó)家和省級(jí)科研平臺(tái)，1個(gè)省博士后科研創(chuàng)業(yè)基地，5個(gè)省級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，98個(gè)校內(nèi)科研平臺(tái)。僅近三年，學(xué)校就承擔(dān)世界自然科學(xué)基金項(xiàng)目〔聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署(UNDP)研究項(xiàng)目〕、國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技部項(xiàng)目、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等重大項(xiàng)目64項(xiàng)，省、部級(jí)科研課題近426項(xiàng)，市(廳局)級(jí)科研項(xiàng)目221項(xiàng)，已通過(guò)國(guó)家、省、市(廳局)鑒定的科研成果453項(xiàng)，獲得省、部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)49項(xiàng);教師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3977余篇(其中，997篇被SCI、EI、CSSCI等檢索)?！侗比A大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》入選中國(guó)科技核心期刊;出版教材、著作近300部，省部級(jí)以上教學(xué)研究立項(xiàng)78項(xiàng)。學(xué)校生源質(zhì)量逐年攀升，第一志愿錄取率均達(dá)到100%。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生就業(yè)率始終位于省屬高校前列。在國(guó)家和省各類大學(xué)生競(jìng)賽中，先后榮獲獎(jiǎng)勵(lì)601項(xiàng)(一等獎(jiǎng)55項(xiàng))、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)854項(xiàng)(一等獎(jiǎng)228項(xiàng))。其中，在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽中，學(xué)校先后四屆獲得一等獎(jiǎng)(共5項(xiàng))。

學(xué)校實(shí)施開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，拓寬辦學(xué)視野，拓展辦學(xué)空間，先后與美國(guó)、日本、韓國(guó)、俄羅斯、馬來(lái)西亞、巴基斯坦、加拿大等16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的57所院?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)建立了合作與交流關(guān)系，是國(guó)家第二批來(lái)華留學(xué)示范基地。合校以來(lái)，聘請(qǐng)外籍專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)200余人次，派出中青年骨干教師、科研與管理骨干赴美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本、俄羅斯、韓國(guó)、歐洲等國(guó)家和地區(qū)訪學(xué)、科研合作、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議240余人次。學(xué)校與國(guó)外姊妹院校及教育機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展合作辦學(xué)，與英國(guó)提賽德大學(xué)和芬蘭于韋斯屈萊應(yīng)用科技大學(xué)分別合作舉辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和護(hù)理學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目。向韓國(guó)、日本、美國(guó)、俄羅斯、加拿大、澳大利亞、新加坡等國(guó)家派遣交流培養(yǎng)等各類出國(guó)留學(xué)學(xué)生1200余人。2006年8月教育部批準(zhǔn)學(xué)校成為接受中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生院校。2007年學(xué)校與韓國(guó)江原大學(xué)校共建孔子學(xué)院。經(jīng)孔子學(xué)院總部批準(zhǔn)，我校成為首批接收孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金院校。學(xué)校形成了以中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生、臨床醫(yī)學(xué)英語(yǔ)授課留學(xué)生、交換項(xiàng)目學(xué)生為主體，多種辦學(xué)形式協(xié)調(diào)發(fā)展的留學(xué)生教育工作格局。

學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，挖掘各種社會(huì)資源，大力發(fā)展成人與繼續(xù)教育，形成了成人高等學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、自學(xué)考試、職業(yè)技能培訓(xùn)等多形式、多層次、多規(guī)格、多渠道、面向多種對(duì)象的辦學(xué)模式。

學(xué)校萃取高等教育改革成果的精華，傳承原四校百年辦學(xué)積淀的底蘊(yùn)，辦學(xué)條件和校園面貌發(fā)生顯著變化，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量日益提高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理，設(shè)備、設(shè)施較為齊全，科技創(chuàng)新實(shí)力顯著增強(qiáng)，國(guó)際教育和學(xué)術(shù)交流深入開(kāi)展。當(dāng)前，全校師生正遵循“崇德尚學(xué)、自強(qiáng)力行”的校訓(xùn)，加快內(nèi)涵建設(shè)，為把北華大學(xué)建設(shè)成為具有鮮明特色與優(yōu)勢(shì)、在國(guó)內(nèi)外有一定影響的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)而不懈努力。

2015年，北華大學(xué)有音樂(lè)學(xué)(師范)、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)(師范)、美術(shù)學(xué)(師范)、繪畫(huà)、雕塑、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、播音與主持藝術(shù)等10個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè)面向部分省份(詳見(jiàn)招生計(jì)劃)招生，誠(chéng)摯歡迎廣大考生報(bào)考。

二、學(xué)校名稱

北華大學(xué)，學(xué)校國(guó)標(biāo)代碼：10201

三、學(xué)校地址

吉林省吉林市豐滿區(qū)濱江東路3999號(hào)

四、辦學(xué)類型及層次

吉林省省屬規(guī)模的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，以本科生教育為主，涵蓋碩士研究生、專科生、留學(xué)生、成人教育的公辦全日制普通高等學(xué)校。

五、招生計(jì)劃：

招生專業(yè)

合計(jì)

吉

林

內(nèi)蒙

古

遼

寧

黑龍

江

山

東

河

南

河

北

湖

南

江

蘇

江

西

山

西

安徽

廣西

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（元/年）

播音與主持藝術(shù)

100

30

 

 

10

8

8

16

8

 

10

 

 

10

6820

美術(shù)類

305

50*

 

9

15

33

41

28

10*

38

31

30

20

 

5940

音樂(lè)表演

20

2

 

 

 

 

8

4

6

 

 

 

 

 

6820

音樂(lè)學(xué)（師范）

100

16

4*

4*

4*

16

12

15

18

3*

3*

 

3*

2*

6820

舞蹈學(xué)（師范）

40

2

 

2*

 

4

4

16

10

 

 

2*

 

 

6820

說(shuō)明：

1.以上為預(yù)定招生計(jì)劃，學(xué)校將視實(shí)際生源情況做出相應(yīng)調(diào)整，計(jì)劃數(shù)字后帶*號(hào)表示使用省統(tǒng)考成績(jī)錄取、不需參加?？?，其他計(jì)劃數(shù)按?？汲煽?jī)錄取，需參加學(xué)校組織?？肌?/p>

2.所有專業(yè)文理兼招。

3.各專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)以各省招生辦公布計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。

六、報(bào)考條件

1、凡符合2015年全國(guó)普通高等學(xué)校招生報(bào)名條件，符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》中有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)體檢標(biāo)準(zhǔn)者，均可報(bào)考我校。

2、報(bào)考美術(shù)類專業(yè)考生應(yīng)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，無(wú)色盲、色弱。報(bào)考音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、播音與主持藝術(shù)專業(yè)考生應(yīng)身體健康，五官端正，無(wú)口吃及發(fā)音器官疾病。報(bào)考舞蹈學(xué)專業(yè)考生，形象、形體應(yīng)符合舞蹈學(xué)專業(yè)培養(yǎng)條件。

七、專業(yè)課考試

篇8

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：周院長(zhǎng)您好，很榮幸采訪您，您從事影視藝術(shù)研究多年，近幾年，出版的著作主要有《新世紀(jì)中國(guó)電視文藝研究》、《跨世紀(jì)中國(guó)電影傳統(tǒng)史評(píng)》、《中國(guó)電影藝術(shù)史教程》、《影視藝術(shù)概論》等，并且發(fā)表學(xué)術(shù)論文600余篇，研究成果頗豐。請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下您的學(xué)術(shù)研究工作及體會(huì)。

周星：你好，首先感謝《今傳媒》對(duì)我的信任！學(xué)術(shù)研究是我們的本分，對(duì)于不斷演進(jìn)中的藝術(shù)文化發(fā)展追蹤、對(duì)于歷史挖掘、對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，是研究必不可少的內(nèi)容。我的研究從電影歷史開(kāi)始，進(jìn)而注重史論分析，再進(jìn)而立足中國(guó)影視與藝術(shù)文化現(xiàn)實(shí)，有自身研究的線索。從電影研究到電視藝術(shù)研究，再到中國(guó)藝術(shù)文化和教育研究，都是抓住藝術(shù)審美這一個(gè)人興趣點(diǎn)。十余年來(lái)我的研究領(lǐng)域主要在影視藝術(shù)理論與影視文化傳播、藝術(shù)理論與藝術(shù)教育研究，對(duì)于學(xué)術(shù)研究前沿有了更為深入的認(rèn)知，學(xué)術(shù)研究同時(shí)也給予教學(xué)深入探究的視野和深度。

隨著科研項(xiàng)目承擔(dān)的多樣化，研究廣度也不斷擴(kuò)展。近3年我接連承擔(dān)了國(guó)家社科基金、廣電總局社科研究項(xiàng)目、北京市社科重大項(xiàng)目以及教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目首席專家等。學(xué)術(shù)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，也獲得和學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。我目前承擔(dān)了2屆國(guó)務(wù)院藝術(shù)學(xué)科評(píng)議組成員、教育部高校戲劇與影視學(xué)類教指委主任、全國(guó)藝術(shù)專業(yè)學(xué)位教指委成員、國(guó)家電影審查委員等職務(wù)，以及中國(guó)高校影視學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等團(tuán)體職務(wù)。

記者：北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科有近百年歷史，孕育了深厚的學(xué)術(shù)文化氛圍。您能詳細(xì)介紹一下北師大的藝術(shù)學(xué)科嗎？

周星：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院是一所擁有99年悠久歷史、規(guī)模完整的藝術(shù)與傳媒教育高等學(xué)府，地位獨(dú)特、學(xué)術(shù)之風(fēng)優(yōu)長(zhǎng)，始終堅(jiān)持藝術(shù)教育以人為本、文化精神孕育人心的核心不變。作為最早之一的中國(guó)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，其在中國(guó)藝術(shù)教育史上具有獨(dú)特性，是中國(guó)高校第一個(gè)全學(xué)科藝術(shù)學(xué)科匯聚、藝術(shù)與傳媒結(jié)合的新興學(xué)院，更是中國(guó)藝術(shù)教育的重要存在，對(duì)一個(gè)世紀(jì)的中國(guó)藝術(shù)教育起了重要的推動(dòng)作用，它的歷史功績(jī)無(wú)庸置疑。近百年歷史又跟隨時(shí)代多方拓展的具有現(xiàn)代性特征的獨(dú)特藝術(shù)學(xué)科，伴隨著中國(guó)教育事業(yè)和藝術(shù)教育發(fā)展，成為包容藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、書(shū)法學(xué)、戲劇影視學(xué)、舞蹈學(xué)等多門(mén)類的綜合藝術(shù)學(xué)科群。

北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科在前輩和同仁們的共同努力下，已經(jīng)成為中國(guó)藝術(shù)教育的重要基地，被批準(zhǔn)建立藝術(shù)與傳媒學(xué)院后，延續(xù)藝術(shù)學(xué)科良好傳統(tǒng)，眾多學(xué)科在國(guó)家學(xué)科評(píng)估與教育部學(xué)科評(píng)估中名列前茅。北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院將繼承傳統(tǒng)的藝術(shù)與傳媒兩翼齊飛、“從游式”教學(xué)相長(zhǎng)、綜合性藝術(shù)素養(yǎng)教育精神，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)探索發(fā)展。

記者：北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院自建院以來(lái)，為藝術(shù)界和影視界培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，想必貴院一定有自己獨(dú)特的培養(yǎng)模式和理念，您可否詳談一下？

周星：北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科是綜合性齊全的藝術(shù)與傳媒結(jié)合學(xué)科，形成了自身的一些優(yōu)勢(shì)。歷史承傳與現(xiàn)實(shí)地位，使得目前藝術(shù)學(xué)科的基本理念確立為以人為本、注重精神文化的熏染。我們召喚入學(xué)新生宣傳語(yǔ)是：“你會(huì)不虛此行——藝術(shù)與傳媒學(xué)院情感、精神與你共享”，強(qiáng)調(diào)我們和學(xué)生的關(guān)系不是教化知識(shí)，而是融通精神，平等的藝術(shù)觀為孩子們確立藝術(shù)來(lái)自于創(chuàng)造做了鋪墊。學(xué)院有一個(gè)共勉院訓(xùn)——“志于道 據(jù)于德 依于仁 游于藝”則是從古人對(duì)于為人、為藝術(shù)、共享精神家園的一種悠遠(yuǎn)承續(xù)。借助于出自“論語(yǔ)”的北師大院訓(xùn)“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”，其核心是學(xué)院辦學(xué)定位在為人為學(xué)的高雅精神追求。培育綜合性藝術(shù)高端人才是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的目標(biāo)，精英式的小規(guī)模培養(yǎng)造就了良好的師生共融局面。

如果說(shuō)，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院力求將美好的藝術(shù)創(chuàng)造作為藝術(shù)教育的培育觀念，那么學(xué)術(shù)研究就是北師大有別于許多藝術(shù)院校的不同，在綜合性高校藝術(shù)教育是學(xué)術(shù)研究、展覽演出和學(xué)術(shù)交流相互并重的。

概括學(xué)院特色，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院近年呈現(xiàn)出在歷史承傳積淀基礎(chǔ)上的學(xué)科建設(shè)觀念，依存藝術(shù)學(xué)科的厚實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展。世界發(fā)展加速背景下的藝術(shù)教育，需要有清晰學(xué)科發(fā)展思路。在新的環(huán)境下，協(xié)調(diào)習(xí)慣性的多樣藝術(shù)學(xué)科共融共榮，避免俗套的分割學(xué)科異態(tài)擴(kuò)充外，堅(jiān)持多學(xué)科藝術(shù)匯聚。而學(xué)院體制內(nèi)形成在一個(gè)教學(xué)單位中藝術(shù)與傳媒聚合，理論文化與技能展映相融、學(xué)理探究與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的新的觀念。

在學(xué)生培育上，我們強(qiáng)調(diào)文化精神的重要性，那不是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累而是人格和情感豐實(shí)的過(guò)程?？吹讲簧賹W(xué)校只注意技術(shù)條件的補(bǔ)充卻顯然沒(méi)有文化情味的投入，我們明確了物質(zhì)環(huán)境的局限和如何發(fā)揮其意義的所在。近年我們?yōu)樗囆g(shù)樓的藝術(shù)文化進(jìn)行有目的性的改造，不是單一的設(shè)備更新而是文化氛圍的營(yíng)造。比如在樓內(nèi)設(shè)立咖啡休閑吧，讓師生在課余停歇下來(lái)相互展示創(chuàng)作、研討藝術(shù)夢(mèng)想，當(dāng)飄散的咖啡香氣氤氳而生的時(shí)候，藝術(shù)的柔和氣息彌漫動(dòng)人。

在教師培育上，我們明確堅(jiān)持處置教學(xué)和人才提高的關(guān)系，鼓勵(lì)藝術(shù)老師攻讀博士學(xué)位、積極促進(jìn)教師出國(guó)留學(xué)，在不同學(xué)科同樣鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)科課題申報(bào)和橫向合作，以人對(duì)人的鼓勵(lì)督促來(lái)提高意識(shí)，每一年度的課題獲準(zhǔn)率都逐漸提高。藝術(shù)在開(kāi)放世界背景中去提高眼界是學(xué)科發(fā)展需要也是實(shí)踐培育需要。近年來(lái)這一開(kāi)放舉措加速進(jìn)行，大步走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的步子大大加快。

作為綜合性藝術(shù)學(xué)科，我們將繼續(xù)探索發(fā)展之路：我們要成為藝術(shù)教育國(guó)家隊(duì)，注意深入進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)教育尤其是基礎(chǔ)藝術(shù)教育的調(diào)研與對(duì)策政策研究，成為國(guó)家基礎(chǔ)藝術(shù)教育平臺(tái)。

記者：您的研究基礎(chǔ)是影視藝術(shù)方面，您可否從學(xué)術(shù)方面談?wù)劕F(xiàn)在我國(guó)電影業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r？

周星：中國(guó)電影的發(fā)展態(tài)勢(shì)在市場(chǎng)上出現(xiàn)自然節(jié)節(jié)高毫無(wú)疑問(wèn)，和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互印證的中國(guó)電影成為體量日漸增長(zhǎng)的重要文化存在。自2012年中國(guó)電影市場(chǎng)票房上升到170億人民幣后，2013年，中國(guó)電影票房超越217億，于是，對(duì)于中國(guó)電影的認(rèn)識(shí)也更為復(fù)雜功利起來(lái)。對(duì)于電影的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有對(duì)象性的電影形態(tài)本身發(fā)展的差異性認(rèn)知，即一方面，電影是人類創(chuàng)造的精神夢(mèng)幻的產(chǎn)物；另外一個(gè)認(rèn)知，電影是作用于市場(chǎng)后受眾接受、票房收益和創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價(jià)值的產(chǎn)物。在這二者之間，還有一個(gè)作為精神產(chǎn)品關(guān)照物的研究文化的認(rèn)識(shí)。但是，實(shí)際上，人們似乎站取角度的不同而可能以偏概全的簡(jiǎn)單看待電影，比如，將市場(chǎng)電影放大就是電影全部，沒(méi)有市場(chǎng)收益的電影就不是成功的電影，就是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的電影。在文化上這是極其偏狹的現(xiàn)象，自然，也有站在電影評(píng)價(jià)以市場(chǎng)定奪的立場(chǎng)，將市場(chǎng)存在變成了唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷電影的意義。在產(chǎn)業(yè)為尊的不恰當(dāng)前提下，將文化現(xiàn)象的電影變成了死板的產(chǎn)品，將文化情感的差異性變成了交易雙方的權(quán)利大小和資本強(qiáng)弱的予奪對(duì)象。也不必否認(rèn)，將電影的自身作為隨心所欲的物質(zhì)表達(dá)，只是自以為是的展示而缺少精神追求的基本常識(shí)的創(chuàng)作，就自以為是電影人類情感夢(mèng)幻的需要?jiǎng)?chuàng)造物的品質(zhì)，而試圖以己昏昏來(lái)成就他人的昭昭。文化對(duì)象顯然復(fù)雜得多，需要辯證看待。

電影作為大眾文化潮流影響的產(chǎn)物，在一次次風(fēng)向變化中，顯示出文化習(xí)性不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在大片興旺時(shí)一味推高大片而導(dǎo)致大片未必大影響的微妙現(xiàn)象；樣式的打破諸如瘋狂系列的出現(xiàn)，又形成大批跟風(fēng)創(chuàng)作卻不盡如人意的結(jié)果；而同樣的變化又是出乎意料的2013春季：所謂“2013之春”所觸及的青春題材創(chuàng)作凸顯的說(shuō)辭，顯示了風(fēng)向轉(zhuǎn)變的意外。一批青春題材創(chuàng)作忽然間躍上臺(tái)面，改變了以往中國(guó)電影的景觀。在中國(guó)電影進(jìn)入調(diào)整微妙期發(fā)生一些凸顯現(xiàn)象，曾經(jīng)大興其道的大片高漲局面受到遏制，市場(chǎng)回報(bào)效應(yīng)減低，減弱的趨勢(shì)既是時(shí)勢(shì)使然，也不免令人擔(dān)憂；但凸顯的青春時(shí)潮的高漲、喜劇創(chuàng)作的得勢(shì)等令人意外，將電影呈現(xiàn)的既往格局打破，也連帶出一些值得思考的問(wèn)題。

2012～2013年中國(guó)電影明顯的熱點(diǎn)集中于喜劇創(chuàng)作和青春題材興盛的焦點(diǎn)上，由此則襯托出創(chuàng)作上非大片創(chuàng)作興旺現(xiàn)象，而市場(chǎng)上則比照出中下成本高盈利的奇特景觀。而這二者的背后，又是及時(shí)愉悅風(fēng)潮貼近大眾心理、親近青年懷舊情懷吻合新一代受眾的顯而易見(jiàn)情態(tài)。小時(shí)代蓋過(guò)了大是非的表現(xiàn)，成為當(dāng)下青年的觀影選擇，不能實(shí)現(xiàn)主宰世界的大夢(mèng)想，至少可以選擇小時(shí)代的議論東西，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)給予了小時(shí)代的津津樂(lè)道的滿足，口舌的憤懣和行動(dòng)力的衰竭，熱衷自我交往，淘寶購(gòu)物，游戲人生的時(shí)代，讓觀影潮流瞬間變化。

小時(shí)代電影是特別出現(xiàn)的潮流，而電影形成“現(xiàn)象”是商業(yè)文化時(shí)代的大眾情感宣泄的表現(xiàn)，也是電影已經(jīng)以市場(chǎng)收益為準(zhǔn)則、卻還是一種娛樂(lè)文化走向的產(chǎn)物體現(xiàn)。2013年的青春電影潮的興旺也是一種電影現(xiàn)象。無(wú)論對(duì)于電影《小時(shí)代》及其一批青春電影如何看待，都日漸顯露時(shí)代文化的多元復(fù)雜，觀者、評(píng)論者眾說(shuō)紛紜，卷入的主流傳媒和大眾傳媒之間意見(jiàn)差異明顯，而好惡上升到極度對(duì)峙卻未必能客觀公正呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)復(fù)雜樣貌。大片、大時(shí)代向小片、小時(shí)代的偏移卻需要我們冷靜分析。

記者：您對(duì)現(xiàn)在廣泛成立的影視工作室有何看法？

周星：電影需要體制上的改革，以促發(fā)更多年輕人的創(chuàng)造積極性，電影工業(yè)也需要多樣群體來(lái)參與，以造就豐盛多樣的局面，于是影視工作室應(yīng)運(yùn)而生是自然的事情。志同道合的人們從不同角度參與電影創(chuàng)作，技術(shù)上的、經(jīng)營(yíng)上的、投資上的、劇作創(chuàng)作上的等各式人才聚合在一起，來(lái)開(kāi)拓電影，是電影主要作為青年人的欣賞對(duì)象和表現(xiàn)青春生活夢(mèng)幻的產(chǎn)品，理應(yīng)在個(gè)體性創(chuàng)造的聚合上形成自身的機(jī)制。實(shí)際上，不用說(shuō)目前給予中國(guó)電影創(chuàng)造帶來(lái)活力的萬(wàn)達(dá)、華誼兄弟、小馬奔騰等等原本不是影視行業(yè)的大家企業(yè)對(duì)于中國(guó)電影的創(chuàng)作生產(chǎn)貢獻(xiàn)，就是更多的小企業(yè)、工作室性質(zhì)的創(chuàng)作機(jī)構(gòu)，為中國(guó)電影的繁榮注入了生機(jī)。自然，在行業(yè)認(rèn)知和職業(yè)創(chuàng)作上，許多工作室創(chuàng)作需要更為專業(yè)的培育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的摸索才能成為行業(yè)有效地創(chuàng)作群體。但我們強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)造機(jī)制讓電影藝術(shù)的創(chuàng)造性得以發(fā)揮卻是中國(guó)電影的必要舉措，從這一個(gè)意義上說(shuō)，工作室顯然是個(gè)性多樣化呈現(xiàn)的必然。

記者：由貴院和廣電總局主辦的北京大學(xué)生電影節(jié)至今已經(jīng)成功舉辦20屆，每一屆都為年輕電影人展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采、圓電影藝術(shù)夢(mèng)想提供了舞臺(tái)。請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下北京大學(xué)生電影節(jié)的情況。

篇9

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摘 要：中國(guó)民歌演唱隨著時(shí)代的變遷，出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)。文章針對(duì)中國(guó)民歌的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，探尋用美聲唱法演唱中國(guó)民歌的必要性，探討我國(guó)民歌演唱的基本形態(tài)，美聲唱法與原生態(tài)唱法的區(qū)別，以及用美聲唱法演唱中國(guó)民歌對(duì)推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)繁榮的意義。

關(guān)鍵詞：中國(guó)民歌；原生態(tài)；美聲唱法；演唱；基本形態(tài)；意義

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn1003-7721.2012.04.022

作者簡(jiǎn)介：劉 媛（1979～），女，新西蘭堪特伯雷大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)碩士（master of music），武漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)系講師（武漢 430070）。

收稿日期：2012-05-23

一、我國(guó)民歌的當(dāng)今形態(tài)

中國(guó)民歌多種多樣，有各種各樣的分類方式。如果按照地域劃分，則可以北方黃河與南方長(zhǎng)江為中心，分為北方民歌和南方民歌兩大類。另有學(xué)者認(rèn)為，民歌應(yīng)該分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)和民謠[1]等四大類。有的分類方法則更為細(xì)致，僅漢族民歌以其不同的社會(huì)功能就分為十大類：即勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、田歌、漁歌、茶歌、秧歌（包括燈歌）、風(fēng)俗歌、兒歌、搖兒歌。但是，最平常的分類大致可分為號(hào)子、山歌和小調(diào)。

從目前情況看，由于社會(huì)的變遷和人們生活方式的改變，中國(guó)民歌正在失去其存在的根基，如傳統(tǒng)“號(hào)子”隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)使用大機(jī)器代替了勞動(dòng)力時(shí)，這類勞動(dòng)中傳唱的歌曲逐漸消逝。山歌因其語(yǔ)言韻調(diào)有明顯特點(diǎn)，有其濃郁的地方色彩，如陜西的信天游，甘肅、青海、寧夏的花兒，苗族的飛歌，蒙古族的長(zhǎng)調(diào)牧歌等，但是這些由于中國(guó)目前人口流動(dòng)的大量增加，也逐漸失去它原有的色彩。小調(diào)也如是，由于其產(chǎn)生于城鎮(zhèn)，反映城鎮(zhèn)的生活曲調(diào)，如賣(mài)貨郎、鋸大缸等，然而隨著城鎮(zhèn)生活的改變，這些內(nèi)容豐富的小調(diào)，也逐漸消逝。因此，對(duì)中國(guó)民歌的收集整理，已刻不容緩。

中國(guó)民歌是認(rèn)識(shí)中華民族的歷史、社會(huì)、民風(fēng)民俗的重要窗口，具有很強(qiáng)的人文研究?jī)r(jià)值。現(xiàn)在主要流傳和演唱的民歌很多，它們不僅旋律優(yōu)美，更是中國(guó)文化藝術(shù)的結(jié)晶。無(wú)論是在廣播電視還是晚會(huì)慶典等活動(dòng)中，作為民族文化藝術(shù)的象征，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承手段，民歌都在以各種形式出現(xiàn)：（見(jiàn)表1）

二、民歌的搜集與整理

實(shí)際上，對(duì)我國(guó)民歌的收集，最早出現(xiàn)在周代《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》。它匯集了從西周到春秋約500多年間，流傳于北方15個(gè)地區(qū)的民歌。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，詩(shī)人屈原等人，對(duì)楚國(guó)民歌進(jìn)行搜集整理，加工創(chuàng)作新詞，稱為《楚辭》。西漢時(shí)期的“樂(lè)府”就大量收集了民歌。唐代民歌的搜集與創(chuàng)作也相當(dāng)繁盛。到了宋代，民間產(chǎn)生的諷刺性歌謠增多。而元代，人民的痛苦越來(lái)越深了。明清民歌是繼承歷代傳統(tǒng)而獲得空前的發(fā)展，尤其是在明代中葉以后，城鄉(xiāng)中小曲、山歌、號(hào)子等各種民歌興盛，流傳甚廣。明代文人馮夢(mèng)龍（1574-1646年）搜集編纂整理刊布有《掛枝兒》和《山歌》兩部民間時(shí)調(diào)歌曲專集。《掛枝兒》大都是江南人依北方俗曲所作，其中的情歌常寫(xiě)得熱烈而曲折深細(xì)，生活的真實(shí)感極強(qiáng)；《山歌》以描寫(xiě)男女私情為主。明代中葉，顏?zhàn)缘逻x輯、王廷紹編訂的《霓裳續(xù)譜》，選錄了當(dāng)時(shí)流行于北京、天津的俗曲唱詞；明代其他重要的民歌集還有《四季五更駐云飛》、《十二月賽駐云飛》、《太平時(shí)賽賽駐云飛 》、《玉谷調(diào)簧》等。清代重要的民歌集有華秋蘋(píng)編《借云館曲譜》，其刊于嘉慶二十三年，用工尺譜記寫(xiě)了十首俗曲曲譜，譜中所收《三陽(yáng)開(kāi)泰》、《五瓣梅》、《馬頭調(diào)》等都是較大型的俗曲，有的是由數(shù)支小曲聯(lián)成的套曲結(jié)構(gòu)，有的用幫腔形式演唱。清代貯香主人輯《小慧集》收有俗曲《紗窗調(diào)》、《繡荷包》、《楊柳青》、《紅繡鞋》等曲調(diào)。[2]

據(jù)統(tǒng)計(jì)，明代留傳保存下來(lái)的山歌、小曲歌詞有千余首左右，清代有1712個(gè)單曲和套曲。這些收集的民歌，主要是歌詞，只有個(gè)別的附有曲譜，但很多民歌一直在民間傳唱，或被采用到各種曲藝、戲曲之中。[3]

到了近代，北京大學(xué)文科教授、周作人、劉復(fù)等發(fā)起在全國(guó)范圍內(nèi)征集歌謠，并在《北京大學(xué)日刊》上發(fā)表。中國(guó)民間文藝學(xué)開(kāi)始于1918年，這也標(biāo)志著中國(guó)民俗學(xué)的發(fā)端。這些學(xué)者征集到全國(guó)22個(gè)省份的3000首歌謠，并在《北大日刊》上選發(fā)了近150首。1920年，歌謠研究會(huì)成立，由沈兼士教授和周作人教授任主任，管理其事；至1922年，又創(chuàng)辦了《歌謠周刊》，搜集和研究的成果有了集中發(fā)表的陣地。歌謠是民俗學(xué)上的一種重要的資料，把歌謠輯錄起來(lái)的目的是為了專門(mén)的研究。從這些學(xué)術(shù)的資料之中，再由文藝批評(píng)的眼光加以選擇，編成一部國(guó)民心聲的選集。《歌謠周刊》出版了兩年半（1922.12——1925.6），出刊97期，刊載歌謠2226 首，并有不少民俗學(xué)研究的論文。此間征集到的歌謠多達(dá)13339首。1923年，北大又在歌謠研究會(huì)外成立了風(fēng)俗調(diào)查會(huì)，標(biāo)志著中國(guó)民俗學(xué)研究的對(duì)象范圍由最初的歌謠開(kāi)始向民間風(fēng)俗文化的全面拓展。[4]

民歌研究由來(lái)已久，從20世紀(jì)30—40年代以“創(chuàng)新音樂(lè)為目的的民歌研究運(yùn)動(dòng)”；到50—60年代的“民族民間音樂(lè)研究”；70年代，我國(guó)學(xué)者對(duì)民歌進(jìn)行了普查和搜集工作；再到80年代至今的學(xué)術(shù)范式和研究方法的大討論。1994—2009年間我國(guó)民歌研究成果主要體現(xiàn)在九個(gè)方面，它們分別為民歌的定義及版權(quán)問(wèn)題、民歌變化的原因、民歌的美學(xué)研究和比較研究、民歌教育、民歌書(shū)評(píng)、民歌史、音樂(lè)家研究、民歌本體和形態(tài)研究、整體觀視野下的民歌研究。其中第九方面又包含民歌與文化、民俗的關(guān)系研究；民歌的傳承和發(fā)展研究；民歌實(shí)地調(diào)查報(bào)告；原生態(tài)民歌研究。[5]

近年來(lái)，類似在音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)的保護(hù)工作從未中斷，例如接受過(guò)良好西方教育的中國(guó)作曲家周文中就曾受到他的導(dǎo)師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)和研究中國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)，并試圖將中國(guó)音樂(lè)中有價(jià)值的元素融入自己的作品中。長(zhǎng)期的海外學(xué)習(xí)和生活并沒(méi)有磨滅他對(duì)中國(guó)音樂(lè)的熱情，經(jīng)過(guò)多年正統(tǒng)的西方音樂(lè)教育熏陶，他決定將自己的音樂(lè)重塑為一種具有中西合璧特點(diǎn)的風(fēng)格。這種新的嘗試也幫助他重新思考中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和文學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而重建自己的音樂(lè)價(jià)值觀。[6]

三、當(dāng)今民歌的演唱形態(tài)

民歌的唱法原無(wú)定法，它主要存在于人民群眾的口頭演唱活動(dòng)中，在一定的地域范圍內(nèi)又有些穩(wěn)定的歌唱技巧習(xí)慣，這是由于某地區(qū)、某民族在民族的音樂(lè)、語(yǔ)言產(chǎn)生的地理環(huán)境，人文心理素質(zhì)，表達(dá)情感的習(xí)慣等方面相近，使得民歌在演唱的發(fā)聲、吐字、行腔習(xí)慣上相近。暫且勿論歷史上民歌的演唱形態(tài)，而且，這也是一個(gè)非常重要的難題。由于沒(méi)有實(shí)際的歷史音響遺存，我們無(wú)法得知古代中國(guó)民歌演唱的實(shí)際形態(tài)。就當(dāng)今而言，中國(guó)民歌的演唱風(fēng)格和表演形式千姿百態(tài)。20世紀(jì)70、80年代以來(lái)，民族唱法逐漸形成了三種主要流派，它們分別為：原生態(tài)的唱法、學(xué)院派唱法（有人稱“民美”）和通俗民歌唱法（有人稱“民通”）等。[7]

1.原生態(tài)的民歌唱法

原生態(tài)演唱主要指我國(guó)民族民間的唱法。原生態(tài)演唱是一種原始的未加工過(guò)的唱法，由于我國(guó)各地有不同的民歌，因此，它有著各種各樣的演唱方法，但是，它有一個(gè)共同的性質(zhì)，就是與我國(guó)各族人民的生產(chǎn)、生活方式緊密結(jié)合，保持著民間“原汁原味”的音樂(lè)形式與歌唱各自的演唱方法，其演唱以真聲為主，發(fā)聲方法個(gè)性化，聲音自然、樸實(shí)。原生態(tài)民歌演唱是我國(guó)“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分，2006年，在“第12屆CCTV全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”中，原生態(tài)唱法被真正列入了藝術(shù)的行列，原生態(tài)民歌走上中國(guó)乃至世界舞臺(tái)，給世界人民帶來(lái)了強(qiáng)烈的音樂(lè)震撼力，展示出中國(guó)民歌演唱千資百態(tài)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)院派民歌唱法

學(xué)院派民歌演唱方法實(shí)際上是借用了美聲唱法的發(fā)音原理，結(jié)合中國(guó)民歌的演唱與發(fā)音特征，總結(jié)而成的演唱方式。這種唱法有其明顯的時(shí)代特征。

這種民歌演唱，可以分幾個(gè)時(shí)期：（見(jiàn)表2）

在20世紀(jì)60年代，借鑒西洋唱法，各地建立專業(yè)音樂(lè)學(xué)院，開(kāi)展專門(mén)民族聲樂(lè)專業(yè)，民間歌手走入了專業(yè)院校。[8] 民族新唱法是繼承我國(guó)傳統(tǒng)唱法的同時(shí)，借鑒西方美聲唱法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，總結(jié)出來(lái)的。它與民族唱法和美聲唱法不經(jīng)相同：（見(jiàn)表3）

3.通俗性的民歌唱法

所謂“通俗性的民歌唱法”是指用通俗唱法演唱民歌，這種演唱方法明顯地受到通俗演唱的影響。極賦個(gè)性的歌唱家有藤格爾、韓紅、譚晶、薩頂頂?shù)?；其代表作品有《天堂》《天路》《在那東山頂上》《萬(wàn)物生》等等。

總而言之，民歌演唱無(wú)論從唱法上還是從旋律風(fēng)格和歌曲內(nèi)容上，均擁有廣闊的發(fā)展空間，擁有多樣的形式演繹民歌的精彩。

四、美聲唱法與原生態(tài)民歌唱法的異同

現(xiàn)在所說(shuō)的美聲唱法產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利，是以傳統(tǒng)歐洲聲樂(lè)技術(shù)、尤其是以意大利聲樂(lè)技術(shù)為主體的演唱風(fēng)格。早在20世紀(jì)30年代美聲唱法被引入中國(guó)時(shí)，古典聲樂(lè)教學(xué)法—美聲唱法便被中國(guó)音樂(lè)院校普遍接受。其中喻宜萱、周小燕、黃友葵和郎毓秀等聲樂(lè)教育家為美聲唱法在中國(guó)的傳播做出了很大貢獻(xiàn)。美聲唱法在17、18世紀(jì)秉著“唯聲論”的聲樂(lè)美學(xué)原則，而到了19、20世紀(jì)，要求演唱者必須字正腔圓、聲情并茂。運(yùn)用美聲唱法訓(xùn)練出來(lái)的聲音，音色聽(tīng)起來(lái)婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，富于變化。美聲唱法對(duì)聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視音區(qū)的和諧與統(tǒng)一。美聲唱法發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大。注重氣息的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)真假聲的結(jié)合。演唱出來(lái)的音色統(tǒng)一、淳厚。

原生態(tài)演唱自古以來(lái)就在我國(guó)民間廣泛流傳。它是最古老且最原汁原味的勞動(dòng)人民，在生活中口耳相傳的音樂(lè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些歌曲是人們?cè)诟N、放牧、打魚(yú)、娛樂(lè)、聊天、甚至是歇腳時(shí)候的生活寫(xiě)照。[9]它之所以被稱之為“原生態(tài)”，是因?yàn)樗难莩谔厥獾纳鷳B(tài)環(huán)境之下產(chǎn)生，脫離了這種環(huán)境，離開(kāi)了它的特殊語(yǔ)境，它便不再是“原生態(tài)演唱”了。原生態(tài)民歌手們演唱的民歌，聲音甜美、淳樸、高亢、音域?qū)拸V。他們的聲音雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)院校的專業(yè)訓(xùn)練，也沒(méi)有我們所要的那種圓潤(rùn)、低喉器的混聲，但事實(shí)證明他們這種唱法所發(fā)出的聲音也是優(yōu)美的，并被大家所接受。原生態(tài)唱法不僅有自己的語(yǔ)言、自己的文化背景，而且還有本文化背景下的聲樂(lè)審美原則、自己的聲樂(lè)發(fā)聲方法和技巧。（見(jiàn)表4）

“無(wú)論要求歌手如何演唱古典風(fēng)格的音樂(lè)作品，不管他們?cè)谖磥?lái)需要何等精良的聲樂(lè)作品或多高的麥克風(fēng)技術(shù)，唯有掌握美聲唱法的技術(shù)才能夠滿足這些要求。”[10]在美聲唱法中，整個(gè)身體都參與演唱過(guò)程，共鳴部分包括頭部和胸部。演唱不光是喉嚨發(fā)出的聲音，而是整個(gè)身體的協(xié)調(diào)過(guò)程。

然而，原生態(tài)演唱中涉及的共鳴腔體幾乎只涉及到喉嚨。民間歌手的音色較美聲唱法的歌手更明亮、清晰，音色也相對(duì)尖銳一些。咽喉的使用很多，而頭腔和胸腔的共鳴相對(duì)較少。在原生態(tài)演唱中，胸腔共鳴是主要技巧，高音部分的演唱主要使用假聲，而頭腔和胸腔的混聲唱法幾乎沒(méi)有運(yùn)用。

美聲唱法所要求的呼吸較原生態(tài)演唱更深、更強(qiáng)。在大多數(shù)情況下，古典音樂(lè)演唱者在演唱樂(lè)句的開(kāi)始部分時(shí)需要使用將近百分之七十的肺活量，在歌唱中對(duì)氣息的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)靜止?fàn)顟B(tài)下呼氣所需的氣息水平?！芭c古典音樂(lè)的演唱者不同的是，鄉(xiāng)村歌手常常運(yùn)用說(shuō)話的位置唱歌，所以他們的聲樂(lè)聽(tīng)起來(lái)跟說(shuō)話、演講的感覺(jué)很相似。”[11]林俊卿早在上世紀(jì)50年代就提出，歌唱時(shí)的呼吸是吸氣肌肉群和呼氣肌肉群共同作用的結(jié)果。歌唱中氣息需要膈膜與腹肌的呼氣法和運(yùn)用胸廓的呼氣法混合運(yùn)用。[12]

氣息是歌唱的基礎(chǔ)。早在唐朝《樂(lè)府雜錄》中，就有記載：“善歌者必先調(diào)其氣。既得其術(shù)，即可致遏云響谷之妙也?！边€有談到“傳統(tǒng)中國(guó)唱法”時(shí)，郭蘭英老師曾說(shuō)：“唱時(shí)小肚子常是硬的，唱得越高就越硬”，“唱高音時(shí)須把嗓子放開(kāi)，胸口放松，小肚子使勁頂著?！盵13]郭蘭英老師是20世紀(jì)30年代民族聲樂(lè)領(lǐng)軍人物，當(dāng)時(shí)的民族聲樂(lè)演唱聲音質(zhì)樸、發(fā)生方法自然，還未借鑒西方美聲唱法，演唱形態(tài)上更接近原生態(tài)演唱。

總之，在呼吸的運(yùn)用方面，美聲和原生態(tài)演唱不盡相同。美聲使用胸腹式聯(lián)合呼吸法 ，而原生態(tài)演唱中更多使用的是胸腔。此外，比較老式的聲樂(lè)觀點(diǎn)認(rèn)為中聲區(qū)類似說(shuō)話的音色更受聽(tīng)眾青睞，這也意味著原生態(tài)演唱中對(duì)呼吸和氣息支撐的要求相對(duì)美聲唱法低一些。[14]

語(yǔ)言是傳遞內(nèi)心情感最好的方法之一，這也是為什么歌唱中的語(yǔ)言不但從來(lái)沒(méi)有被忽視過(guò)，反而總是扮演著重要角色。在美聲演唱技巧中，演唱時(shí)適當(dāng)改變?cè)艉洼o音的發(fā)音，是獲得純粹發(fā)音和美妙歌聲的一個(gè)途徑。比如在演唱上行音階中，隨著音高的變化，元音（i）到（a）或者從（i）到（e）.的發(fā)音會(huì)變得越來(lái)越相近，字與字之間的區(qū)別越來(lái)越小。演講中的發(fā)音和演唱中的吐字是有巨大區(qū)別的。演唱中喉嚨只是參與了歌唱的工作，而并不在喉頭念字。因此，尋找一種有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)演唱和吐字間的妥協(xié)——即在不打破優(yōu)美的旋律線條的同時(shí)保證清晰的咬字，是極為必要的。元音是歌手的朋友；輔音是歌手不共戴天的敵人。輔音可以進(jìn)行修改，讓它的聲音聽(tīng)起來(lái)像元音一樣美，從而達(dá)到音色純美、統(tǒng)一的效果。[15]

聲樂(lè)是一門(mén)表演藝術(shù)，它需要音樂(lè)與語(yǔ)言的完美結(jié)合。聲樂(lè)演唱中發(fā)音既是情感表達(dá)的關(guān)鍵，又是體現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的載體。[16]漢語(yǔ)在咬字上講究五音；吐字上重視四呼；收音歸韻上分為十三轍；字音上還有四聲變化。這些都是我國(guó)民族聲樂(lè)傳統(tǒng)唱法上最大的特點(diǎn)。掌握了這些技術(shù)，咬字才會(huì)真切，吐字才能清晰，聲調(diào)上才會(huì)優(yōu)美，演唱就會(huì)富有生命力和民族風(fēng)格。[17]特別是漢語(yǔ)的聲調(diào)特點(diǎn)：演員演唱時(shí)，音調(diào)是難以分辨的，這易使觀眾在聆聽(tīng)漢語(yǔ)歌詞時(shí)產(chǎn)生一定障礙。歌手在演唱中需要吐字特別清楚，這樣觀眾才能根據(jù)上下文判斷每個(gè)字的聲調(diào)和準(zhǔn)確讀音。原生態(tài)演唱也遵循它自身的唱詞規(guī)則，有時(shí)候甚至用方言演唱。另外，漢語(yǔ)也有別于英語(yǔ)、德語(yǔ)等語(yǔ)言，詞尾沒(méi)有發(fā)音的輔音音節(jié)。例如英文中的student，德語(yǔ)中的ach，詞尾的輔音都需發(fā)音。

總之，共鳴位置、氣息支撐和演唱中咬字的不同使得原生態(tài)演唱聽(tīng)起來(lái)有別于美聲方法演唱的歌曲。

五、美聲唱法豐富民歌演唱的可行性

有人會(huì)提出，西方的演唱方法畢竟不同與中國(guó)的唱法，運(yùn)用美聲唱法的嘗試或許會(huì)破壞中國(guó)民歌原有的音色，使得觀眾不能接受。在筆者看來(lái)，用美聲唱法演唱中國(guó)傳統(tǒng)民歌是展現(xiàn)中國(guó)民族音樂(lè)的一種新方式。我們無(wú)意詆毀或取代中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，這只是一種繁榮音樂(lè)藝術(shù)的形式。

其實(shí)，中西聲樂(lè)演唱也具有相似之處，比如，中西演唱均強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的表達(dá)，演唱中的聲音與內(nèi)心情感的表達(dá)被視為同樣重要的部分：在西方演唱風(fēng)格中，用表演來(lái)詮釋音樂(lè)作品起著至關(guān)重要的作用；在民族演唱風(fēng)格中，為了更好的傳遞情感，聲樂(lè)表演在很大程度上甚至借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的表演方式。正是因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，正是因?yàn)橹形鞣窖莩纪瑯幼⒅厍楦?，運(yùn)用美聲唱法演唱中國(guó)民歌才成為一種可能。

五聲調(diào)式和它特定的五聲音階作為中國(guó)民歌的特征，使其具有鮮明的民族特點(diǎn)。因此，即使用西方演唱風(fēng)格來(lái)演繹，中國(guó)民間歌曲聽(tīng)起來(lái)仍然不會(huì)失去中國(guó)音樂(lè)的原有特色。在不同地區(qū)，音階和調(diào)式會(huì)有所不同。北部地區(qū)（黃河流域）使用七聲或六聲調(diào)式，徵調(diào)是最流行的調(diào)式；而在南部地區(qū)（長(zhǎng)江流域）五聲或四聲音階以及徵調(diào)是最常見(jiàn)的調(diào)式。在云南，商調(diào)式幾乎可以稱之為該地區(qū)的標(biāo)志。民族音樂(lè)正是由于采用了特定調(diào)式而呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征，從而有別于其他的音樂(lè)形式——尤其是西方音樂(lè)。此外，中國(guó)民歌也有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，這是借鑒“中國(guó)文學(xué)”中的起（開(kāi)放）、承（繼承）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)折）、合（關(guān)閉），即第三句不押韻，但其他的都需要押韻。[18]

如今韓國(guó)作曲家正試圖將其他音樂(lè)元素與韓國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)合。近年來(lái)，一些青年韓國(guó)作曲家已經(jīng)開(kāi)始在傳統(tǒng)韓國(guó)樂(lè)團(tuán)使用吉他和鍵盤(pán)兩種西洋樂(lè)器。他們的這些舉措模糊了韓國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方音樂(lè)之間的界限。當(dāng)然，也有人認(rèn)為，將新的元素融入傳統(tǒng)音樂(lè)不一定是保護(hù)傳統(tǒng)音樂(lè)最好的方式。但此類改革至少表明韓國(guó)音樂(lè)家對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的重視，雖然現(xiàn)階段很難評(píng)判這種方式是否最具優(yōu)勢(shì)，卻不能磨滅他們?yōu)榱吮４婧屯晟苽鹘y(tǒng)音樂(lè)做出的巨大貢獻(xiàn)。[19]

中國(guó)歌唱家在運(yùn)用西方聲樂(lè)技巧方面的努力也為本文觀點(diǎn)提供了佐證。 黃鶯九十年代初畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院，而后活躍在世界舞臺(tái)。她曾經(jīng)在歌劇《蝴蝶夫人》中扮演女主角巧巧桑，她演唱的曲目從威爾第歌劇《弄臣》中的經(jīng)典詠嘆調(diào)《親愛(ài)的名字》到普契尼的《波希米亞人》選段《漫步街上》無(wú)一不是古典聲樂(lè)作品的典范。在她1996年發(fā)行的專輯中，一首中國(guó)綏遠(yuǎn)民歌《小路》，讓人為這位美聲歌唱家的精湛技藝和音樂(lè)處理贊不絕口。陳露西在美國(guó)馬里蘭大學(xué)攻讀聲樂(lè)專業(yè)學(xué)位。她在2000年做了名為“一個(gè)古老民族所隱藏的寶藏”的系列講座，試圖將中國(guó)民間歌曲介紹給廣大美國(guó)聽(tīng)眾。講座中還包含了一場(chǎng)民歌曲目為主題的音樂(lè)會(huì)，內(nèi)容包括對(duì)中國(guó)民歌的簡(jiǎn)短介紹及美國(guó)本土歌手的演唱。整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)不僅是中國(guó)民族音樂(lè)和文化的展示，更構(gòu)建了一座世界人民認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的平臺(tái)。[20]

隨著文藝創(chuàng)新的推進(jìn)，近年來(lái)，更多更新的文化藝術(shù)形式展現(xiàn)在舞臺(tái)上。如2011年“湖北民歌大家唱”頒獎(jiǎng)晚會(huì)中，著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)用“民美結(jié)合的風(fēng)格”演唱了經(jīng)典民歌《再見(jiàn)了大別山》；在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，比利亞歌手郝歌以及來(lái)自俄羅斯的時(shí)尚組合“莫斯科女孩”合作演繹《纖夫的愛(ài)》，“莫斯科女孩”的演唱新穎獨(dú)特，外形性感甜美，還有一定舞蹈功底，郝歌的演唱更是充滿了特有的R&B風(fēng)格；又如2012年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韓庚的《除夕的傳說(shuō)》，韓庚的動(dòng)作中融合了舞蹈和武術(shù)，舞起來(lái)威風(fēng)凜凜，他的動(dòng)作和動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏配合得天衣無(wú)縫；還有李云迪和王力宏攜手2012元宵晚會(huì)的《茉莉花》和《龍的傳人》，蔡明和廖昌永演繹的美通風(fēng)格的《因?yàn)閻?ài)情》等。

中西演唱方法的區(qū)別值得我們探討，而在用美聲唱法演繹中國(guó)民歌時(shí)如何保持民族音樂(lè)原有的風(fēng)格特征，是演唱者應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為保持民歌風(fēng)格特色的有效辦法包括：保留方言、強(qiáng)調(diào)樂(lè)句中關(guān)鍵詞以及掌握民歌中的裝飾音。以下筆者將引用湖北民歌《龍船調(diào)》為例，詳盡闡釋用西方唱法演唱中國(guó)傳統(tǒng)民歌的可行性。

《龍船調(diào)》屬于江漢平原民歌支區(qū)，被聯(lián)合國(guó)科教文組織評(píng)為世界25首優(yōu)秀民歌之一。此曲采用了五聲調(diào)式中的徵調(diào)式，曲調(diào)特色鮮明，歌詞通俗洗煉，藝術(shù)感染力強(qiáng)，以淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言成功塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象。

1.保留方言

《龍船調(diào)》具有土家族音樂(lè)風(fēng)格，多采用三度音程進(jìn)行，偶而加上六度大跳音程與之結(jié)合，充分展示出鄂西土家族音樂(lè)旋律獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。為了保留方言讀音以體現(xiàn)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，《龍船調(diào)》的第一句“正月里是新年”中“是”可以用方言代替，湖北方言中“shi”發(fā)出的音效如“si”，即“是”發(fā)成“四”音；另外，“妹娃兒要過(guò)河，是哪個(gè)來(lái)推我嘛？”這一句中“河”可發(fā)為方言“huo”（活）的音。還有“妹妹”在方言中可以唱成“妹娃兒”，更具有地方特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)歌詞別的字詞

強(qiáng)調(diào)樂(lè)句定的詞不但能保留民歌的原有風(fēng)格，更是增強(qiáng)歌曲感染力的有效方法。例如，“是”強(qiáng)調(diào)的是快樂(lè)喜悅的情緒——過(guò)新年了，年輕女子能夠去對(duì)河對(duì)面探望娘家親人，因此，這一句曲調(diào)高亢、自由；而后的短句“金哪銀兒梭銀哪銀兒梭”，既有劃船的節(jié)奏感，也體現(xiàn)了年輕女子的青春活潑；而后半說(shuō)半唱的對(duì)白：“妹娃兒要過(guò)河，是哪個(gè)來(lái)推我嘛？”增強(qiáng)了詼諧的情調(diào)，又充滿了生活氣息。此外，“妹娃兒”也需要強(qiáng)調(diào)，這句體現(xiàn)了年輕女子稍稍羞澀，半撒嬌地讓艄公捎她過(guò)河的生動(dòng)情態(tài)。整曲通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的強(qiáng)調(diào)，展現(xiàn)給聽(tīng)眾一副如畫(huà)江南的美麗圖景，具有濃郁的利川地方特色。

3.運(yùn)用裝飾音保留民歌風(fēng)格

如果說(shuō)情感是音樂(lè)的靈魂，那么裝飾音就是表達(dá)情感的重要手段之一，可以說(shuō)離開(kāi)裝飾音，歌手是無(wú)法充分表達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵的。我國(guó)民族歌曲因?yàn)橛衅洫?dú)特的風(fēng)格和韻味，在演唱過(guò)程中就需要大量使用裝飾音，并通過(guò)對(duì)裝飾音加以變化來(lái)傳達(dá)多種情感的變化。裝飾音，又稱花音，是用來(lái)裝飾旋律的小音符；是記有特殊記號(hào)以表示該音符應(yīng)作某種裝飾性演奏的音。常用的裝飾音有倚音、顫音、廻音、波音、滑音等。裝飾音主要位于樂(lè)句起始和結(jié)束的地方，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)特定的語(yǔ)詞，也可能出現(xiàn)在樂(lè)句中間?；暨m用于樂(lè)句中的大跳，波音通常用在長(zhǎng)音部分，而顫音則用于長(zhǎng)音部分和句末。北方民歌輕快、熱情奔放，音域?qū)拸V，音樂(lè)起伏大；相比較而言，南方民歌溫婉、流暢，音樂(lè)起伏小。例如在第四句的最后一個(gè)音符會(huì)唱下滑音；《龍船調(diào)》中多數(shù)句末可以加顫音。六、借鑒美聲唱法演唱民歌的意義

中國(guó)正處于一個(gè)多元文化主義開(kāi)始的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期強(qiáng)調(diào)保護(hù)民族文化的生態(tài)環(huán)境，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。民歌演唱作為非物質(zhì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，其多元化發(fā)展是自身發(fā)展的訴求，同時(shí)也是時(shí)展的需要。順應(yīng)民歌的多元化發(fā)展，借鑒美聲唱法演唱民歌的形式也是順應(yīng)時(shí)展潮流的，它必將作為一種民歌演唱的形式繁榮中國(guó)民歌市場(chǎng)。

文藝提倡創(chuàng)新，文化需要形成大發(fā)展、大繁榮的景象。要?jiǎng)?chuàng)新，就必須首先學(xué)會(huì)繼承，同時(shí)還需要向其他藝術(shù)門(mén)類借鑒。這樣文化藝術(shù)才可以通過(guò)繼承、借鑒、最終達(dá)到創(chuàng)新的目的。民歌的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新也應(yīng)秉著這樣的思路：既要繼承中國(guó)民間音樂(lè)、地方戲曲特色；又要借鑒西方科學(xué)的發(fā)聲方法，從而最終實(shí)現(xiàn)民族聲樂(lè)的創(chuàng)新甚至大繁榮。

民歌的演唱將不再受唱法的限制，但是對(duì)唱功的要求將是越來(lái)越高超和越來(lái)越科學(xué)，不同的歌唱家演唱同一首歌曲其風(fēng)格和個(gè)性應(yīng)該不同，民歌演唱將越來(lái)越要求歌唱者必須具有與眾不同的聲音特點(diǎn)和演唱?dú)赓|(zhì)。[21]

審美是一種內(nèi)在感受，是心靈活動(dòng)過(guò)程中對(duì)事物的感覺(jué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，各種藝術(shù)形式相互滲透，產(chǎn)生了不少新的舞臺(tái)藝術(shù)形式。例如：“門(mén)類雜交”“張冠李戴”等。所謂“門(mén)類雜交”，指的是兩個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)門(mén)類之間的雜交。雜技芭蕾《天鵝湖》是一個(gè)典型的例子，它是雜技與芭蕾雜交的產(chǎn)物。另外，“張冠李戴”的藝術(shù)創(chuàng)新是將一個(gè)古典交響樂(lè)與新編芭蕾舞相結(jié)合——柴可夫斯基的《第六交響曲》和莫斯科大劇院新編芭蕾舞《黑桃皇后》的結(jié)合。交響樂(lè)與芭蕾舞的結(jié)合是天經(jīng)地義的事情，但是，《第六交響曲》的內(nèi)容，無(wú)論是從柴可夫斯基本人的言談、書(shū)信，還是從評(píng)論家的評(píng)論、同時(shí)代人的回憶，都看不出它與《黑桃皇后》有什么聯(lián)系。然而，恰恰是因?yàn)榘押敛幌喔傻膬刹孔髌方Y(jié)合起來(lái)，造成了人們意想不到的審美效果。使人感到柴可夫斯基的《第六交響曲》仿佛是專門(mén)為《黑桃皇后》這部舞劇創(chuàng)作的，音樂(lè)和劇情珠聯(lián)璧合，令人驚嘆。[22]

隨著新藝術(shù)形式的出現(xiàn)，人們的藝術(shù)審美水平不斷提高，從而對(duì)民歌演唱的多元化要求，對(duì)不同的方法和形式演繹中國(guó)民歌的需求提高。單一的民歌不能滿足音樂(lè)消費(fèi)者的需求，需要多元文化，需要不同形式的音樂(lè)來(lái)承載中國(guó)民族民間音樂(lè)。

美聲唱法傳入中國(guó)只有數(shù)十年，已在中國(guó)的歌唱園地中占領(lǐng)了大片的面積，在全國(guó)的音樂(lè)教育學(xué)府中扎根頗深。雖說(shuō)音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，但除了向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)方法的同時(shí)，更應(yīng)該懂得和喜愛(ài)自己本民族的藝術(shù)。隨著社會(huì)的改革，人民群眾對(duì)藝術(shù)樣式、門(mén)類、品種的選擇，有著新的標(biāo)準(zhǔn)。唱好中國(guó)民歌，要從學(xué)習(xí)中國(guó)的音樂(lè)、中國(guó)的文化、中國(guó)的戲曲等方面著手。這是美聲唱法工作者應(yīng)該大力開(kāi)展的工作。中國(guó)美聲藝術(shù)要想在世界上占有一席之地，必須有大量的具有中國(guó)民族特色的創(chuàng)作出現(xiàn)。民族的音樂(lè)才是世界的音樂(lè)。中國(guó)美聲藝術(shù)要在本國(guó)扎根，學(xué)習(xí)和演唱好中國(guó)民歌是不容忽視的。[23]

結(jié) 語(yǔ)

東西方文化并無(wú)高低之分，但在按照世界通用的樣式、程序、風(fēng)格進(jìn)行歌曲、歌劇創(chuàng)作、演出、評(píng)估上，在運(yùn)用這些文化的載體的各個(gè)環(huán)節(jié)上有經(jīng)驗(yàn)豐富與否的區(qū)別，有熟練與否的區(qū)別，有一般作品和經(jīng)典名著的區(qū)別。中國(guó)美聲學(xué)派既要面向世界，也要扎根于本土。由于時(shí)代的變遷，人們的審美觀念和民歌本身的音樂(lè)氣質(zhì)都發(fā)生了變化。20世紀(jì)60年代的“千人一面”局面已經(jīng)不復(fù)存在。無(wú)論是民歌的創(chuàng)作，還是演繹上都發(fā)生著劇烈的變化。民歌市場(chǎng)逐漸繁榮，民歌演唱形態(tài)走向“百花齊放”。

面對(duì)日益開(kāi)放和創(chuàng)新的時(shí)代，文藝的創(chuàng)新和發(fā)展提上了日程，我們要?jiǎng)?chuàng)新，首先要做好對(duì)歷史和文化藝術(shù)的傳承。隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)民間音樂(lè)正處在一個(gè)特別時(shí)期，這也使得美聲唱法豐富民歌演唱成為一種可能。作為一個(gè)學(xué)習(xí)西洋唱法的音樂(lè)工作者，筆者的初衷是從本專業(yè)的角度出發(fā)，以自己的實(shí)際努力繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族民間音樂(lè)。近年來(lái)，業(yè)內(nèi)也有不少音樂(lè)工作者提出類似的問(wèn)題，但作為一個(gè)研究方向和值得探討的話題，還有待更深入的研究。筆者認(rèn)為，這種嘗試是可行的，未來(lái)還可以就更好的掌握中國(guó)民歌的風(fēng)格和借鑒西方美聲的科學(xué)發(fā)聲方法等問(wèn)題進(jìn)行更為深入細(xì)致的研究，不斷探索。

作者說(shuō)明：本文為江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“十一五”（2009年）學(xué)科共建項(xiàng)目《陳銘志〈序曲與賦格曲集〉研究》的成果之一，項(xiàng)目編號(hào)為09WX275。

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On the Significance of Singing Chinese Folk Songs with the Method of Bel Canto