時間：2023-03-20 16:22:43
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醫(yī)學的任務在于認識疾病,掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律,尋找防治疾病的有效措施,增進健康和延年益壽。醫(yī)學科學論文是醫(yī)學工作者在醫(yī)學科學實驗或臨床實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。
一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求
科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定?？茖W研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。
它的顯著特征是 ①系統(tǒng)性 ②客觀性 ③繼承和創(chuàng)造性
醫(yī)學研究的基本程序:
問題的提出 — 假說的形成 — 假說的驗證 — 現(xiàn)象事實資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學論文
論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是:1、高度的科學性
2、嚴密的邏輯性
3、語言文字的準確、客觀、概括性
4、理論性(由感性上升至理性)
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分:
醫(yī)學論文:A、基礎(chǔ)醫(yī)學論文(方法、結(jié)果、討論(結(jié)論))
B、臨床醫(yī)學論文(臨床經(jīng)驗體會、臨床總結(jié)報告、專題研究總結(jié)、新技術(shù)新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論)
2、按研究性質(zhì)分:A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分:A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實驗性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分:A、學術(shù)論文
B、學位論文:學士論文 5000~10000字,反映作者學識水平和 解決問題的能力
碩士論文 1~5萬字
博士論文 >5萬字
碩士論文的要求:
①反映著者專一專業(yè)的知識廣度和深度
②反映著者已能獨立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨立解決問題的能力并有新見解
④對該專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用
博士論文的要求:
①對某學科某領(lǐng)域有深入廣博的學識
②能對某學科提出創(chuàng)造性的見解
③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用
④能獨立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向,并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學科學論文的體裁
1、論著性
2、學術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評論性
四、醫(yī)學科學論文的評估
1、內(nèi)容的獨創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達理
4、成果的應用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標題(題目)
要求:1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)
2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力
3、<20個字,盡量不設(shè)副標題,需要時用破折號分開
4、縮寫和原形不宜同時出現(xiàn)。10以下用漢字,11以上用阿拉伯數(shù)字(十二指腸除外)
㈡署名
作用:1、成果的歸屬
2、文責的歸屬
要求:1、單位左側(cè),姓名右側(cè)
2、個人成果屬個人姓名,集體成果按貢獻大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者,余可作腳注
4、確認他人幫助可用致謝
㈢目錄:對長篇論文而言,起提供作用,供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點之間的聯(lián)系。
㈣提要(摘要)
要求:1、字數(shù)250~500字左右
2、內(nèi)容包括:本課題的研究原由、目的、范圍和重要性;研究內(nèi)容和方法;突出成果和成果的價值和意義;闡明結(jié)論(結(jié)論的提出有三次:提要、前言、討論)通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數(shù)據(jù)和基本結(jié)論
3、文字簡明扼要,獨立完整
4、忠實原文,不加評論,不與其它研究工作對比關(guān)鍵詞:不超過5個,列于摘要之后
㈤引言(前言、導言、序論)是論文的開頭、總綱,扼要點破論文的主要內(nèi)容
要求:1、內(nèi)容包括:論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點,闡明本課題希望解決的問題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”
㈥材料與方法是論文的一個重要內(nèi)容,主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法,以便重復驗證和估計其可靠性。
要求:內(nèi)容包括:實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程,可借助圖表、實物照片來表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實驗和觀察到的事實結(jié)果
要求:1、客觀、可靠、準確
2、不要主觀臆測,任意取舍
3、主要是擺事實,不必分析評論、評價
4、必要是用統(tǒng)計圖表、實物照片幫助陳述事實結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實,探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求:1、對實驗結(jié)果進行分析、判斷,估計結(jié)果的正確性,評價其意義,從感性認識提高到理性認識。
2、與前人的工作聯(lián)系起來,比較其異同,解釋其因果關(guān)系或提出自己觀點和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小,應用價值如何
4、實驗過程有何經(jīng)驗教訓,尚待解決的問題及今后進一步研究方向。
5、引用文獻要注明出處,避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測,自圓其說。對結(jié)果進行深入廣泛的分析和綜合,提高對結(jié)果的認識,為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論(小結(jié))說明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說明的理論認識,是全文的概括和總結(jié)。
要求:1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應
目前，就臨床專業(yè)研究生的論文完成情況來看，大部分還是不錯的，當然也存在一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.研究課題缺乏創(chuàng)新
有些臨床導師重視對研究生臨床技能的培養(yǎng)和鍛煉，而在科研課題上投入的時間和精力相對較少，手頭沒有較新的研究課題，沒有足夠的時間指導研究生的課題研究及論文寫作。
2.缺乏研究深度和廣度，實驗方法過于單一
部分臨床研究生學習心態(tài)不正確，注重臨床工作，忽略課題研究，選取的實驗方法及檢測指標過于簡單化。
3.研究生應用寫作的基本功較差
一些研究生語言文字表達欠佳，邏輯較混亂，論文的寫作格式掌握較差。
二、提高臨床醫(yī)學研究生論文質(zhì)量的措施
提高研究生學位論文質(zhì)量成為研究生教育的重要任務。對于如何提高研究生學位論文質(zhì)量，可以從以下幾個方面進行相應的改進：
1.加強發(fā)揮研究生導師在研究生培養(yǎng)過程及學位論文指導中的作用
研究生教育需要科研的支持，這是研究生教育區(qū)別于其他教育最重要的一方面。研究生教育的發(fā)展需要高水平的科研項目和一定比例的科研經(jīng)費的支撐，沒有高水平的科研就談不上高質(zhì)量的研究生教育，更談不上高質(zhì)量的研究生學位論文。導師對研究生承擔指導與引導的責任，要提高研究生的科研與學術(shù)水平，首先就要提高研究生指導教師的水平。
2.健全研究生導師考核制度，加強研究生導師隊伍的考核
應該將招生資格、招生名額與導師的科學研究水平相結(jié)合，取消平均分配研究生數(shù)量，甚至按資排輩帶研究生的做法。對于一些沒有課題的研究生導師，應削減其所指導研究生的數(shù)量。建立導師負責制，牢固樹立研究生是導師重要的科研助手的理念。導師必須要有自己的科研課題并帶領(lǐng)研究生共同完成課題研究任務，通過課題研究提高師生的科研與創(chuàng)新能力，并適應學科發(fā)展的要求，而不是完全放手，讓研究生自己去摸索去尋找研究課題。
3.研究生應密切跟蹤前沿學科進展，掌握相關(guān)實驗方法及論文寫作方法
研究生教育不同于本科教育，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應該鼓勵研究生注意搜集整理所從事學科的最新文獻資料，了解學科發(fā)展前沿相關(guān)資訊，結(jié)合自己所學學科的知識，掌握相關(guān)的科學實驗方法。在導師的指導下進行具有前瞻性及創(chuàng)新性的科學研究，這不僅能培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，有助于科研工作的深入，并且對碩士學位論文的撰寫也有很大幫助。
4.加強校際學術(shù)交流，拓寬研究生學科視野
學術(shù)活動是研究生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的一條有效途徑。學校可以通過開展廣泛的學術(shù)交流，鼓勵研究生積極參加學術(shù)交流活動。參加以自己實驗室或科室為單位的小型專題研討會，能培養(yǎng)研究生主動思考和探索研究的能力。利用學術(shù)活動將本學科及相關(guān)學科的國際發(fā)展新動向介紹給學生，能拓寬學生的學科視野，對他們按時完成課題和提高課題質(zhì)量也能起到很大的幫助。另外，可以通過高校間的學術(shù)交流，征集研究生的優(yōu)秀科研成果，進行評比及匯報學習，在這個過程中也能起到取長補短的作用，研究生的科研思維、實驗方法都能得到很好的鍛煉。
5.把握研究生論文開展的各個環(huán)節(jié)，切實把好研究生論文質(zhì)量關(guān)
首先，從研究生入學開始，導師就應通過個別指導的方式引導學生制訂科學的學習計劃，以便研究生盡早確立自己的研究方向。
其次，選題是學位論文工作的重要環(huán)節(jié)。開題報告起到檢驗前期的基礎(chǔ)研究工作是否扎實、所選的課題是否適合做碩士學位論文、開始學位論文研究工作時機是否成熟的重要作用，好的選題報告相當于碩士論文已經(jīng)完成一半的工作。研究生應在導師的指導下，充分查閱中外文獻，做好預實驗及相關(guān)的調(diào)研工作，為開題做好充分準備。研究生在作開題報告時，需要向?qū)熀拖嗤瑢W科專家匯報課題的準備情況：包括論文題目、研究的目的和意義、國內(nèi)外相關(guān)研究的進展、論文研究的技術(shù)路線、進度安排、課題需要解決的技術(shù)難點以及論文的創(chuàng)新點等內(nèi)容，并且要邀請同行專家進行評估把關(guān)。專家小組要對課題內(nèi)容進行集體討論，充分發(fā)表意見，避免流于形式。
醫(yī)學的任務在于認識疾病，掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，尋找防治疾病的有效措施，增進健康和延年益壽。醫(yī)學科學論文是醫(yī)學工作者在醫(yī)學科學實驗或臨床實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。
一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求
科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定?？茖W研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。
它的顯著特征是?、傧到y(tǒng)性?、诳陀^性 ③繼承和創(chuàng)造性
醫(yī)學研究的基本程序：
問題的提出 — 假說的形成 — 假說的驗證 — 現(xiàn)象事實資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學論文
論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是：1、高度的科學性
2、嚴密的邏輯性
3、語言文字的準確、客觀、概括性
4、理論性（由感性上升至理性）
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分：
醫(yī)學論文：A、基礎(chǔ)醫(yī)學論文（方法、結(jié)果、討論（結(jié)論））
B、臨床醫(yī)學論文（臨床經(jīng)驗體會、臨床總結(jié)報告、專題研究總結(jié)、新技術(shù)新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論）
2、按研究性質(zhì)分：A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分：A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實驗性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分：A、學術(shù)論文
B、學位論文：學士論文 5000～10000字，反映作者學識水平和 解決問題的能力
碩士論文 1～5萬字
博士論文?。?萬字
碩士論文的要求：
①反映著者專一專業(yè)的知識廣度和深度
②反映著者已能獨立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨立解決問題的能力并有新見解
④對該專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用
博士論文的要求：
①對某學科某領(lǐng)域有深入廣博的學識
②能對某學科提出創(chuàng)造性的見解
③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用
④能獨立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向，并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學科學論文的體裁
1、論著性
2、學術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評論性
四、醫(yī)學科學論文的評估
1、內(nèi)容的獨創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達理
4、成果的應用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標題（題目）
要求：1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)
2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力
3、＜20個字，盡量不設(shè)副標題，需要時用破折號分開
4、縮寫和原形不宜同時出現(xiàn)。10以下用漢字，11以上用阿拉伯數(shù)字（十二指腸除外）
㈡署名
作用：1、成果的歸屬
2、文責的歸屬
要求：1、單位左側(cè)，姓名右側(cè)
2、個人成果屬個人姓名，集體成果按貢獻大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者，余可作腳注
4、確認他人幫助可用致謝
㈢目錄：對長篇論文而言，起提供作用，供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點之間的聯(lián)系。
㈣提要（摘要）
要求：1、字數(shù)250～500字左右
2、內(nèi)容包括：本課題的研究原由、目的、范圍和重要性；研究內(nèi)容和方法；突出成果和成果的價值和意義；闡明結(jié)論（結(jié)論的提出有三次：提要、前言、討論）通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數(shù)據(jù)和基本結(jié)論
3、文字簡明扼要，獨立完整
4、忠實原文，不加評論，不與其它研究工作對比關(guān)鍵詞：不超過5個，列于摘要之后
㈤引言（前言、導言、序論）是論文的開頭、總綱，扼要點破論文的主要內(nèi)容
要求：1、內(nèi)容包括：論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點，闡明本課題希望解決的問題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”
㈥材料與方法是論文的一個重要內(nèi)容，主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法，以便重復驗證和估計其可靠性。
要求：內(nèi)容包括：實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程，可借助圖表、實物照片來表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實驗和觀察到的事實結(jié)果
要求：1、客觀、可靠、準確
2、不要主觀臆測，任意取舍
3、主要是擺事實，不必分析評論、評價
4、必要是用統(tǒng)計圖表、實物照片幫助陳述事實結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實，探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求：1、對實驗結(jié)果進行分析、判斷，估計結(jié)果的正確性，評價其意義，從感性認識提高到理性認識。
2、與前人的工作聯(lián)系起來，比較其異同，解釋其因果關(guān)系或提出自己觀點和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小，應用價值如何
4、實驗過程有何經(jīng)驗教訓，尚待解決的問題及今后進一步研究方向。
5、引用文獻要注明出處，避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測，自圓其說。對結(jié)果進行深入廣泛的分析和綜合，提高對結(jié)果的認識，為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論（小結(jié)）說明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說明的理論認識，是全文的概括和總結(jié)。
要求：1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應
2、把討論分析得出的認識，以簡明扼要的論點形成表達出來，結(jié)論應能 概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果
3、討論中引用和涉及的材料只作旁證，不能作為結(jié)論的依據(jù)
4、要客觀科學準確簡練地使用文字，避免籠統(tǒng)，過寬過窄的斷言
㈩致謝
[十一]參考文獻——列在論文末尾’’ 用溫哥華格式
1、期刊參考文獻格式：
著者 文題 刊名 出版年 卷（期）及頁碼
孔詳彬 偽石蒜堿抗癌作用原理的探討 癌癥 1988; 2(3): 144～145Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8
2、圖書參考文獻格式：
著者 書名 版次 出版地 出版社 出版年 頁碼
齊順貞主編 實用外科診療技術(shù)
第1版 北京：中國醫(yī)藥科技出版社1992: 1741 Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book Medical Publishers’’ 1978: 123-5
[十二]附錄
1、實驗中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無法列入，又有旁證價值
2、論文已完成后，發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補充
[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞
1、英文文題
2、作者姓名和單位
病理生理學是基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學之間的橋梁，它是一門專門研究發(fā)病機制的入門課。它引導學生正確的認識患病機體，從而使得學生能夠全面的了解和掌握疾病的進展和轉(zhuǎn)變。因此學習病理生理學對臨床醫(yī)學課程的學習有著重要的意義。在學習病理生理學的過程中，學生需要結(jié)合辯證的觀點以及轉(zhuǎn)變思想觀念。
病理生理學的教學內(nèi)容與臨床教學密切相關(guān)，但是作為醫(yī)學的基礎(chǔ)學科其教學時間安排一般在接觸臨床之前，所以病理生理學教學與臨床教學脫節(jié)嚴重，嚴重影響病理生理學的教學質(zhì)量。理論知識多且復雜，學科的深度和廣度跨度大，學生在學習中往往望而生畏，學生與教師之間缺少互動性，課堂氣氛沉悶，學生學習以考試為目的，教師教學方法落后，“填鴨式教學”以及“照本宣科”現(xiàn)象嚴重，使得學生逐漸失去學習的興趣。針對存在的實際情況與弊端，合同教務處、附屬醫(yī)院領(lǐng)導、教師反復研究，積極探索，尋找新的教學方法，探索病理生理學與臨床教學相結(jié)合的新思路，推動了病理生理學教學質(zhì)量的顯著提高。
2 臨床案例與病理生理教學相結(jié)合的重要性及教學改革
只有在掌握疾病的規(guī)律和機制的情況下，才不會被疾病的表象所迷惑，才能對疾病進行有效性、針對性的治療。因此，想要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，必須對病理生理學有很好的掌握能力。而結(jié)合了臨床病例教學的病理生理學則在學生的學習過程中充分調(diào)動起學習的積極性和興趣，同時加強教學改革對于醫(yī)療教學的發(fā)展意義深遠。
2.1教師要加強基礎(chǔ)理論與臨床的聯(lián)系
我國老一輩的教師有著豐富的臨床經(jīng)驗，所以在基礎(chǔ)教學中，教學內(nèi)容生動有趣，教學效果明顯。相對于老教師，近些年留校的青年教師往往沒有豐富的臨床工作經(jīng)驗，不能通過舉例或者與學生探討臨床熱點問題，把病理生理學的知識生動有趣的傳授給學生。學生的學習積極性明顯受到影響，教師的信心下降。因此為了加強基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，要著重加強對教師隊伍的培養(yǎng)。
青年教師進行脫產(chǎn)進修。由于青年教師一般都具有良好的醫(yī)學基礎(chǔ)，在融入臨床的過程中比較容易。參與患者查房、臨床病例會診，與醫(yī)師進行臨床交流，結(jié)合自己的醫(yī)學理論知識，實現(xiàn)理論和臨床的有效互補，不斷提高臨床知識，了解臨床熱點問題，不斷積累臨床經(jīng)驗，開展臨床專題性講座，加強各科室的互動。通過臨床的反饋，了解教學中的存在的問題，哪些需要重點講解，怎么講解等等，為基礎(chǔ)醫(yī)學教學提供了有力的依據(jù)。通過臨床進修，青年教師經(jīng)驗有所增加，教學質(zhì)量得到了保證，學生的積極性與學習的熱情得到了提高。
2.2增設(shè)病理生理學的臨床見習課，讓學生跟隨教師查房
在學習病理生理學的基礎(chǔ)課程之后，與教學醫(yī)院聯(lián)系，由有經(jīng)驗的臨床教師帶領(lǐng)進行教學查房，在查房的過程中，使得學生通過實踐鞏固自己所學知識，達到理論學習和臨床密切結(jié)合的目的。碩士論文
2.3針對不同的專業(yè)層次，對教學大綱進行修訂
“內(nèi)容過多，內(nèi)容重復”是病理生理教學大綱存在的基本問題。同時公共課時增多，專業(yè)基礎(chǔ)學時減少造成了內(nèi)容與學時不相符，大大增加了教學的壓力。因此要求我們在教學的過程中針對不同的專業(yè)層次，了解各自專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)和特點，對教學大綱進行有針對性的修改。例如針對培養(yǎng)的學生是要服務基層的實用型人才，重新劃定考試的題型、范圍，結(jié)合病理生理學的相關(guān)度，修改了授課大綱，使得教學更具實用性和針對性。
2.4實施CBS與PBL相結(jié)合的教學方法進行授課
病理生理學的知識面廣，內(nèi)容抽象，在學習病理生理學時幾乎沒有接觸過臨床，對于臨床的表現(xiàn)一無所知，學生為了考試及格往往采取死記硬背的方式，但是這樣的結(jié)果造成病理生理學的學習效率低下，學生的主動性和積極性差，通過CBS與PBL有機結(jié)合的新型教學模式，運用病理生理學基礎(chǔ)知識解決臨床問題，通過訓練增強學生自主學習的能力，語言表達能力和臨床的應變思維能力，實現(xiàn)了病理生理學與臨床的緊密結(jié)合，同時也大大提高了教學質(zhì)量。有助于培訓學生成為合格的臨床醫(yī)生。
2.5構(gòu)建“第二課堂”學習平臺
隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術(shù)的普及，構(gòu)建病理生理學網(wǎng)絡教學平臺成為可能，由于資源具有開放性的特點，學習者通過教學平臺可以自主學習知識，模擬臨床病例，以及參與互動討論。同時在學校中經(jīng)常開設(shè)與臨床病理生理學相關(guān)的選修課以及講座，師生就臨床疾病熱點進行探討和研究，如常見代謝病的病理生理，高血壓的病理生理等，通過互動性的探討使得學生的基礎(chǔ)理論得到鞏固，知識面得到拓寬。網(wǎng)絡學習平臺是課堂教學的總要補充和延伸。
2.6科學評價緊密結(jié)合臨床的教學效果
大部分學生比較喜歡提早接觸臨床醫(yī)學教學，通過與教師的互動性的討論，鞏固并挺高所學的病理生理學，為學生未來的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。病理生理學作為連接基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學之間的橋梁，關(guān)乎學生知識的學習、鞏固和融合。教師要探索新的教學模式，不斷的改革創(chuàng)新，不斷的自我完善和學習，將理論與實踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)臨床思維模式，增加教學的互動性，實現(xiàn)師生共贏，適應新時期醫(yī)學教學發(fā)展的需求。
參考文獻：
[1]趙繼敏，馬俊芬，路靜，等.在病理生理學教學中培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新素質(zhì)[J].醫(yī)學教育探索，2010；9（5）：599-601.
[2]肖獻忠.中國病理生理學教學需要加強與臨床的結(jié)合中國病理生理雜志[J].2009；25（11）：2245-2246.
一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求
科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定?？茖W研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。
它的顯著特征是 ①系統(tǒng)性 ②客觀性 ③繼承和創(chuàng)造性
醫(yī)學研究的基本程序:
問題的提出 — 假說的形成 — 假說的驗證 — 現(xiàn)象事實資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學論文
論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。
論文的特征是:1、高度的科學性
2、嚴密的邏輯性
3、語言文字的準確、客觀、概括性
4、理論性(由感性上升至理性)
5、規(guī)范性
二、醫(yī)學論文的類別
1、按專業(yè)性質(zhì)分:
醫(yī)學論文:A、基礎(chǔ)醫(yī)學論文(方法、結(jié)果、討論(結(jié)論))
B、臨床醫(yī)學論文(臨床經(jīng)驗體會、臨床總結(jié)報告、專題研究總結(jié)、
新技術(shù)新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論)
2、按研究性質(zhì)分:A、探索性研究
B、發(fā)展性研究
3、按科研手段分:A、調(diào)查性研究課題
B、觀察性研究課題
C、實驗性研究課題
D、總結(jié)經(jīng)驗性研究課題
E、整理資料性研究課題
4、按功用分:A、學術(shù)論文
B、學位論文:學士論文 5000~10000字,反映作者學識水平和
解決問題的能力
碩士論文 1~5萬字
博士論文 >5萬字
碩士論文的要求:
①反映著者專一專業(yè)的知識廣度和深度
②反映著者已能獨立從事該專業(yè)的研究工作
③有獨立解決問題的能力并有新見解
④對該專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用
博士論文的要求:
①對某學科某領(lǐng)域有深入廣博的學識
②能對某學科提出創(chuàng)造性的見解
③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用
④能獨立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向,并能開辟新的研究領(lǐng)域
三、醫(yī)學科學論文的體裁
1、論著性
2、學術(shù)討論性
3、綜述性
4、交流性
5、評論性
四、醫(yī)學科學論文的評估
1、內(nèi)容的獨創(chuàng)性
2、資料的正確性
3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達理
4、成果的應用性
5、文章的可讀性
五、醫(yī)學論文的基本格式和規(guī)范要求
㈠標題(題目)
要求:1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)
2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力
3、<20個字,盡量不設(shè)副標題,需要時用破折號分開
4、縮寫和原形不宜同時出現(xiàn)。10以下用漢字,11以上用阿拉伯數(shù)字
(十二指腸除外)
㈡署名
作用[:請記住我站域名/]:1、成果的歸屬
2、文責的歸屬
要求:1、單位左側(cè),姓名右側(cè)
2、個人成果屬個人姓名,集體成果按貢獻大小排序
3、著者工作單位一般只列出單一作者,余可作腳注
4、確認他人幫助可用致謝
㈢目錄:對長篇論文而言,起提供作用,供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點之間的
聯(lián)系。
㈣提要(摘要)
要求:1、字數(shù)250~500字左右
2、內(nèi)容包括:本課題的研究原由、目的、范圍和重要性;研究內(nèi)容和方
法;突出成果和成果的價值和意義;闡明結(jié)論(結(jié)論的提
出有三次:提要、前言、討論)
通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數(shù)據(jù)和基本
結(jié)論
3、文字簡明扼要,獨立完整
4、忠實原文,不加評論,不與其它研究工作對比
關(guān)鍵詞:不超過5個,列于摘要之后
㈤引言(前言、導言、序論)
是論文的開頭、總綱,扼要點破論文的主要內(nèi)容
要求:1、內(nèi)容包括:論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點,闡明
本課題希望解決的問題及意義
2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”
㈥材料與方法
是論文的一個重要內(nèi)容,主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法,以便重復驗證和估計其可靠性。
要求:內(nèi)容包括:實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程,可借助圖表、實物照片來表示。
㈦結(jié)果——主要陳述實驗和觀察到的事實結(jié)果
要求:1、客觀、可靠、準確
2、不要主觀臆測,任意取舍
3、主要是擺事實,不必分析評論、評價
4、必要是用統(tǒng)計圖表、實物照片幫助陳述事實結(jié)果
㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實,探討主題的一種研究方式
內(nèi)容要求:1、對實驗結(jié)果進行分析、判斷,估計結(jié)果的正確性,評價其意義,
從感性認識提高到理性認識。
2、與前人的工作聯(lián)系起來,比較其異同,解釋其因果關(guān)系或提出自
己觀點和建議。
3、指出結(jié)果的理論意義及大小,應用價值如何
4、實驗過程有何經(jīng)驗教訓,尚待解決的問題及今后進一步研究方向。
5、引用文獻要注明出處,避免與自己的結(jié)果混為一談。
6、避免主觀臆測,自圓其說。
對結(jié)果進行深入廣泛的分析和綜合,提高對結(jié)果的認識,為結(jié)論提供理論依據(jù)。
㈨結(jié)論(小結(jié))
說明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說明的理論認識,是全文的概括和總結(jié)。
要求: 1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應
2、把討論分析得出的認識,以簡明扼要的論點形成表達出來,結(jié)論應能
概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果
3、討論中引用和涉及的材料只作旁證,不能作為結(jié)論的依據(jù)
4、要客觀科學準確簡練地使用文字,避免籠統(tǒng),過寬過窄的斷言
㈩致謝
[十一]參考文獻——列在論文末尾, 用溫哥華格式
1、期刊參考文獻格式:
著者 文題 刊名 出版年 卷(期)及頁碼
孔詳彬 偽石蒜堿抗癌作用原理的探討 癌癥 1988; 2(3): 144~145
Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8
2、圖書參考文獻格式:
著者 書名 版次 出版地 出版社 出版年 頁碼
齊順貞主編 實用外科診療技術(shù) 第1版 北京:中國醫(yī)藥科技出版社
1992: 1741
Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book
Medical Publishers, 1978: 123-5
[十二]附錄
1、實驗中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無法列入,又有旁證價值
2、論文已完成后,發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補充
[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞
1、英文文題
2、作者姓名和單位
3、摘要內(nèi)容
4、關(guān)鍵詞:應寫中文關(guān)鍵詞對應,每個詞之間用分號隔
十三項內(nèi)容中,前言、材料與方法、結(jié)果、討論、結(jié)論五項是論文的基本結(jié)構(gòu)
形式
目前多采用:材料與方法、結(jié)果、討論或方法與結(jié)果、討論、結(jié)果 三段式
六、論文撰寫的方法與步驟
1、定題目
2、擬提綱
3、起草初稿
4、修改(篇幅、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題目、語句文字的修改)
5、定稿
七、文獻綜述和述評(三次文獻)
綜述:對某一時期某一學科范圍內(nèi)或某一專題所發(fā)表的大量原始文獻中有價值的內(nèi)
容進行復習、綜合評述
Review (評論) Advance (進展) Progress (進展)Survey (總覽) Editorial
(編者述評)
特點:1、比較全面、系統(tǒng)地反映國內(nèi)外某一學科或?qū)ｎ}在某一時期的發(fā)展歷史、
現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,材料豐富,信息密度大,有引導、拓寬、加深、啟
發(fā)作用
2、提供回溯性檢索文獻的途徑。其中參考文獻的收集查準率高,相關(guān)性好。
原始文獻的大量資料數(shù)據(jù)觀點被系統(tǒng)地集中地歸納整理
3、綜述文獻實用價值高,使用壽命長
如:美國著名綜述雜志 Mediciner 稱該刊的著者名單就是美國醫(yī)學名人錄
述評:有述、有評、有論,并與預測相結(jié)合,有相當?shù)目煽啃?、?quán)威性、戰(zhàn)略性,
起到幫助決策預測參謀的作用;高質(zhì)量的述評是確定學科發(fā)展方向等重大
決策的依據(jù),也是科研初步設(shè)計的基礎(chǔ)
綜述和述評編寫的步驟:
㈠選題
立足:新、鮮、高、適
㈡搜集與閱讀文獻
準確性、代表性、科學性、可靠性
時間:新近5年內(nèi),特別是2-3年內(nèi)的文獻,>10年,除動態(tài)性綜述外,一
般從略
㈢擬提綱:
綜述包括:前言、主體、總結(jié)、參考文獻四部分
㈣成文:
1、前言:說明寫作目的,有關(guān)概念,規(guī)定述評的范圍,扼要說明有關(guān)問題的現(xiàn)
狀、趨向及爭論所在
2、主體:無固定格式,可按題目大小、內(nèi)容多少、內(nèi)在邏輯關(guān)系來安排。如:
①動態(tài)性綜述:由遠及近,時間順序嚴格,反映階段性成就。
②成就性綜述:不需敘述歷史現(xiàn)狀,直接展示新成就、新技術(shù)、新
進展。
③簡介性綜述:概括某專業(yè)、某專題的事實和現(xiàn)象,進行簡介,綜
合論述,可不按時間順序。
3、結(jié)束語:主體的最后是結(jié)語,應簡要總結(jié)主體部分的內(nèi)容、意義、價值、存
在問題、發(fā)展趨勢,述評文章應闡述作者的意見、主張和建議。
4、參考文獻:作用:①為綜述提供依據(jù)
②為讀者提供文獻線索
要求:①引用資料成熟、可靠、新穎
作為一個輔的科室，這樣的成績讓很多一線臨床科室都感到汗顏！
如果說這些數(shù)據(jù)還算不了什么，那么下面的這些足以讓你震撼！
5年來承擔課題43項，總經(jīng)費1380萬元，其中包括863科研課題3項，國家自然科學基金16項，獲得國家科技進步二等獎1項，軍隊和省部級一等獎2項、二等獎2項。迄今為止，共發(fā)表SCI收錄論文37篇，總影響因子118.667，其中9篇影響因子大于5.0！
檢驗專業(yè)委員會主任委員、檢驗專業(yè)委員會主任委員、檢驗專業(yè)委員會主任委員，20多名各大醫(yī)院的檢驗科主任、副主任，數(shù)百位軍地檢驗人才，全部出自這里！
如今，該科已經(jīng)成為西南醫(yī)院的一面鏡子和一扇窗戶。
“后進生”的關(guān)鍵抉擇
這是一張棱角分明的臉龐，但看起來和藹可親。坐在一塵不染的辦公室里，府偉靈向記者講述了自己的成長歷程，揭開了檢驗科走向成功的奧秘。
府偉靈，該科第一個本科生，第一個把臨床與檢驗完美結(jié)合的檢驗醫(yī)師，第一個帶領(lǐng)檢驗科在科研道路上闊步前行的人，但更是一個帶領(lǐng)科室走向成功的領(lǐng)路人！
1973年，府偉靈從沈陽參軍入伍來到內(nèi)蒙古。這個祖籍江蘇的小伙子雖長在東北，可身上卻有著江南人的聰穎。到部隊不久，他受父母都是醫(yī)生的影響，參加了省軍區(qū)舉辦的檢驗技師考試，并成為一家部隊醫(yī)院檢驗科的技術(shù)員。
那家醫(yī)院很小，檢驗科就幾個人。平時看不出檢驗科的重要性，但一旦來了急診病人，檢驗科的重要性就顯現(xiàn)無疑，比如動手術(shù)前必須要進行的抽血化驗等工作，離開檢驗科的輔助，正常的臨床工作就無法開展。
1978年，軍隊院?；謴透呖迹畟レ`向領(lǐng)導表達了要考大學的意愿。可院領(lǐng)導對他說：“你最后考完還不是當醫(yī)生嗎，何必還去考？”于是，他不得不放棄高考的念頭。但是，成為一名正規(guī)軍醫(yī)，接受正規(guī)培訓的念頭依然沒有熄滅，“我不能放過提高自我的機會！”
第二年，經(jīng)過半年多的準備，克服了種種困難，府偉靈成為省軍區(qū)唯一考上第三軍醫(yī)大學的幸運者。
與大多數(shù)人一樣，好不容易進入軍醫(yī)大學的象牙塔，府偉靈覺得要好好放松一下。那時他唯一的夢想就是畢業(yè)后，回去做一名臨床醫(yī)生。1984年，他以優(yōu)異成績畢業(yè)留校。
也許是命運的安排，也許是機緣巧合。時任該院檢驗科主任魏明競向?qū)W校提出，要從留校學生中挑選一個到從來沒有過本科生的檢驗科工作，以提高科室人才水平，增強科研能力。就這樣，有過檢驗科工作經(jīng)歷的府偉靈分配到了檢驗科工作。
不過，府偉靈更想到一線臨床科室工作。到檢驗科的第二年，不安分的他就開始攻讀微生物學碩士學位，并在器官移植中心做科研課題，在中心的封閉病房當了一年多臨床醫(yī)生。
當時，他的碩士論文題目為“腎移植后的感染與監(jiān)控”。由于論文出色，該中心以這篇論文為基礎(chǔ)，申報并獲得了軍隊科技進步三等獎。1996年，該成果的后續(xù)研究獲得了“吳階平醫(yī)學獎”。
既然留下就要好好干
碩士時所作的研究使府偉靈嘗到了臨床與檢驗學科相結(jié)合的甜頭！但那時的他依然沒有下定決心要留在檢驗科工作。
兩年后，府偉靈又考上了著名燒傷專家肖光夏教授的博士研究生，攻讀外科學燒傷專業(yè)博士學位。
可以說，那段時間是府偉靈在科研上的高產(chǎn)期和豐收期。慶幸地是，他長期保持了這種科研態(tài)勢。
這時，府偉靈又面臨了一次人生的重大抉擇。1996年，他博士畢業(yè)剛兩年，總醫(yī)院就向他發(fā)來調(diào)令，要讓他去北京工作。但與此同時，醫(yī)院的破格提拔令也下來了——任命剛滿41歲的他擔任檢驗科主任。
從那時起，該科進入了一個前所未有的人才濟濟的時代，光是府偉靈帶過的碩士和博士就有70多人。他用了十幾年的時間，把該院檢驗科打造成了軍隊檢驗人才的孵化器！
除了科研之外，他還和副主任、博士生導師張波教授等人一起創(chuàng)建了獨特的檢驗醫(yī)師培訓機制。
據(jù)了解，檢驗醫(yī)師制度在全國都沒有一個統(tǒng)一的制度。為了拓展該科的工作，他們創(chuàng)新建立了自己的一套制度，為此做出了有益探索。目前，該科檢驗人員分為檢驗技師和檢驗醫(yī)師，兩種職位職責不同、分工不同。檢驗技師，即傳統(tǒng)意義上的檢驗員，主要是進行檢驗儀器設(shè)備的操作，而檢驗醫(yī)師則具備對檢驗數(shù)據(jù)的分析能力。如今檢驗報告單里最缺乏的就是對檢驗信息的深層次分析，而檢驗醫(yī)師具備了深層次的分析能力，受過良好的專業(yè)訓練，很好的彌補了這一臨床需要。
該科認為，檢驗醫(yī)師培養(yǎng)的重要一環(huán)就是要把精心挑選的培養(yǎng)對象送到臨床科室去學習，以讓檢驗醫(yī)師了解臨床診療的流程，讓檢驗醫(yī)師成為檢驗與臨床溝通的橋梁！
經(jīng)過多年的磨礪，府偉靈也成為世界感染控制聯(lián)盟常務委員、全國檢驗醫(yī)學專業(yè)委員會常務委員、全軍檢驗醫(yī)學專業(yè)委員會主任委員、全國/全軍醫(yī)院感染控制專業(yè)委員會副主任委員、重慶市檢驗醫(yī)學專業(yè)委員會主任委員。
如果說該科是一顆大樹，那么府偉靈就好比是這顆大樹的根，源源不斷地向樹干、樹枝、樹葉輸送著養(yǎng)分！
科研大獎妙手偶得
2010年，“醫(yī)用生物傳感器檢測理論及技術(shù)體系的建立和臨床應用”獲得了國家科技進步二等獎，而這個項目當初的立項經(jīng)歷可以說是相當偶然。
1998年，府偉靈帶著學生正在做“抗內(nèi)毒素基因工程抗體”研究?？蓢庖粋€突如其來的研究發(fā)現(xiàn)嚴重干擾了研究進程。那年，國外有研究表明，內(nèi)毒素引起的膿毒癥不是直接的，而是間接的。內(nèi)毒素就像是一個淘氣的孩子放了把火就跑了，真正引起機體發(fā)病機制的是多種因子引發(fā)的級聯(lián)放大反應，這時抗內(nèi)毒素抗體對這些感染就用處不大。但如果轉(zhuǎn)入細胞因子研究，就會偏離臨床檢驗的學科發(fā)展道路。
經(jīng)過慎重考慮，課題終止了，但府偉靈卻沒有中斷對臨床檢驗學的探索。他很快找到了新的研究方向——把生物芯片和生物傳感器相結(jié)合，以快速檢測細菌引起的感染。
據(jù)了解，檢驗醫(yī)學已日益成為臨床醫(yī)學快速發(fā)展的重要支撐。然而，目前我國缺乏原創(chuàng)的檢測理論和自主創(chuàng)新的技術(shù)體系，大型醫(yī)院進口檢驗設(shè)備占有率超過80%。此外，現(xiàn)有的檢測技術(shù)難以滿足臨床日益增長的對實驗診斷“快速、靈敏、準確”的需求，因此，迫切需要研究建立符合現(xiàn)代臨床醫(yī)學發(fā)展的檢測理論、技術(shù)和設(shè)備。
“過去的幾十年，我們買別人的儀器、用別人的技術(shù)、讓患者承擔著由此帶來的高昂檢測成本，所以，我們太需要擁有自己的核心技術(shù)！”府偉靈說。
于是，他帶著研究生一邊討論研究方向，一邊寫著科研標書，和幾十家單位展開激烈競爭，最終拿到了這個“九五”科技攻關(guān)課題。
他們認為，生物傳感技術(shù)將是一個極具前景的研究方向。將現(xiàn)代生物技術(shù)與先進微電子技術(shù)相結(jié)合，將其應用于醫(yī)學領(lǐng)域，可望為檢驗醫(yī)學的技術(shù)發(fā)展帶來革命性突破。
府偉靈帶著研究生開始沒日沒夜的投入科研當中。那些日子里，他們每個人幾乎都是凌晨兩三點鐘才離開實驗室。記不清多少次因為實驗做到太晚，只能留在實驗室過夜；也記不清多少次因為太晚離開實驗室，而丟失了自己的自行車。
那段時間成為課題組成員最珍貴，也是最美好的記憶。
最終，他們建立了壓電生物傳感器液相檢測理論，創(chuàng)立了生物信號識別、增效、傳感器陣列化等關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)了系列檢測新設(shè)備，為臨床檢驗診斷學提供了新技術(shù)與新方法。
創(chuàng)新瞄準別人不做的事
府偉靈的辦公室里有一雙輪滑，記者一直以為是他孩子的。沒有想到，這雙輪滑竟然是年過半百的府偉靈專用。
自十余年前學會輪滑后，他就與之結(jié)下了不解之緣。每天晚上，醫(yī)院里沒有什么人了，他就會穿上輪滑，在門診樓的走廊里，或者外面空地上悠閑地滑著。每年回東北過年，他還會抽時間到真正的冰場上滑冰。除了輪滑外，他還特別喜歡滑雪。
如果您單純的認為府偉靈把運動當作是鍛煉身體，那你就錯了。現(xiàn)任該科住院總醫(yī)師的夏涵始終記得幾年前府偉靈在?？陂_會時，閑暇中嘗試海上沖浪的事情。在她的眼里，“府主任是一個非常愿意嘗試新事物的人，不管是生活中，還是科研上?！?/p>
Survey and analysis of academic misconduct among medical postgraduate
LONG Li1 YANG Ying2
1.Research and Education Center, the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region, Urumqi 830001, China; 2.Cadre Health Care Center, the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region, Urumqi 830001, China
[Abstract] Objective To analyze the causes of academic misconduct among medical postgraduates through the questionnaire survey, and put forward the corresponding correction mechanism, in order to put an end to the academic misconduct in postgraduates academic dissertation. Methods 132 medical postgraduates in the People's Hospital of Xinjiang Uygur Autonomous Region were investigated by self-designed questionnaire. Results 28.3% medical postgraduates thought that academic misconduct was common among them, and the ratio had no significant difference among the three grades (P > 0.05). Medical postgraduates of knowing academic misconduct were accounted for 35.0%. Furthermore, as the increasing of grade, the awareness of academic misconduct was improved, and the difference was statistically significant (P < 0.05). The main way of knowing academic misconduct was courses or lectures in university (29.2%). The main causes of academic misconduct were including the influence of social environment (38.3%), unreasonable education system of university (22.5%), insufficient self-discipline (12.5%) and inadequate heteronomy (10.0%) among medical postgraduate. Conclusion The causes of academic misconduct among medical postgraduate are complex. There is long way to go to promote medical postgraduates innovative education, maintain academic integrity and holy medicine. The boycott of academic misconduct needs the efforts of the social and postgraduate themselves.
[Key words] Academic misconduct; Survey; Medical postgraduate
何謂學術(shù)不端行為？定義較早且相對完整的是1988年在美國《聯(lián)邦登記手冊》中記載的：“編造、偽造、剽竊或其他在申請課題、實施研究、報告結(jié)果中違背科學共同體慣例的行為?！盵1]近年來，學術(shù)不端事件屢被媒體曝光，涉及科學家、教師、研究生等從事科學研究的不同群體，醫(yī)學研究生也無例外涉足其中。創(chuàng)新是研究生教育的核心和靈魂，培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展要求相適應的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)研究生是研究生培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，也是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要[2-4]。而如今在創(chuàng)新形勢下，學術(shù)不端行為仍像傳染病一樣，感染著相當一部分“免疫力”差的醫(yī)學研究生，對研究生本人、導師及其科室和研究機構(gòu)帶來不可挽回的損失，也與我國研究生創(chuàng)新教育的目標背道而馳。本文通過問卷調(diào)查剖析醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的成因，提出相應的糾偏機制，以杜絕研究生學位論文中的學術(shù)不端行為。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
2013年4月調(diào)查在新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院培養(yǎng)的某大學醫(yī)學碩士研究生132人，年級包括一年級、二年級和三年級；學位類型有科學學位和專業(yè)學位；專業(yè)有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學。
1.2 調(diào)查方法
采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括研究生的一般情況和對學術(shù)不端行為的認知。共發(fā)放調(diào)查問卷132份，回收127份，回收率為96.2%，剔除多選、漏選問卷，獲得有效問卷120份，有效回收率為94.5%。
1.3 統(tǒng)計學方法
應用SPSS 17.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1 醫(yī)學研究生的一般情況
在調(diào)查的120名醫(yī)學研究生中，男45人（37.5%），女75人（62.5%）；一年級27人（22.5%），二年級58人（48.3%），三年級35人（29.2%）；科學學位48人（40.0%），專業(yè)學位72人（60.0%）；基礎(chǔ)醫(yī)學10人（8.3%），臨床醫(yī)學100人（83.3%），口腔醫(yī)學7人（5.8%），公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學3人（2.6%）。
2.2 醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的認知情況
2.2.1 醫(yī)學研究生中學術(shù)不端行為的總體狀況28.3%的醫(yī)學研究生認為學術(shù)不端行為在他們中普遍存在，35.0%的醫(yī)學研究生認為較普遍存在，23.3%的醫(yī)學研究生認為學術(shù)不端行為不多，16.0%的醫(yī)學研究生表示不知道。對學術(shù)不端行為總體狀況的認識在三個年級的醫(yī)學研究生中基本一致，差異無統(tǒng)計學意義（χ2=3.769，P = 0.708 > 0.05）。見表1。
表1 不同年級醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為總體狀況認識的比較[n（%）]
2.2.2 醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的了解程度醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為了解的有42人（35.0%），較了解的有41人（34.2%），了解不多的有30人（25.0%），不了解的有7人（5.8%）。由于三年級中不了解的人數(shù)為0，按χ2檢驗的要求將“了解不多”和“不了解”的人數(shù)合并進行比較，結(jié)果顯示，醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的了解程度與年級有關(guān)（χ2=9.977，P =0.041 < 0.05），隨著年級的增高，了解的人數(shù)增加。見表2。
表2 不同年級醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為了解程度的比較[n（%）]
2.2.3 醫(yī)學研究生了解學術(shù)不端行為的途徑醫(yī)學研究生了解學術(shù)不端行為的主要途徑有大學相關(guān)課程或講座、學校頒發(fā)的規(guī)章制度，其次是上網(wǎng)學習和導師的指導，最后是校內(nèi)宣傳和學習身邊榜樣。見表3。
表3 醫(yī)學研究生了解學術(shù)不端行為的途徑
2.2.4 醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的主要原因醫(yī)學研究生認為學術(shù)不端行為的主要原因有社會大環(huán)境的影響、大學教育體制不合理、研究生自律不夠以及他律不夠。見表4。
表4 醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的主要原因
2.2.5 醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的態(tài)度大部分醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為持堅決反對的態(tài)度（57.5%），31.6%的研究生可以接受學術(shù)不端行為，7.5%的研究生認為無所謂。見表5。
表5 醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的態(tài)度
3 討論
醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的總體狀況不容樂觀，調(diào)查顯示將近1/3的醫(yī)學研究生認為學術(shù)不端行為在他們中間普遍存在，而且三個年級的研究生認識一致。由于醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的危害嚴重，損害自身、他人和社會利益，所以探尋醫(yī)學研究生的學術(shù)不端行為成因尤為重要，以便采取有效的糾偏機制，切斷醫(yī)學研究生學術(shù)不端行為的蔓延趨勢。
醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的了解有待進一步加強，尤其是低年級的研究生了解較少，這與低年級醫(yī)學研究生大部分時間都在臨床實踐，科研實踐少，所以對學術(shù)不端行為的了解欠缺有關(guān)。而高年級研究生在不斷的學習和科研實踐中，逐漸對學術(shù)不端行為有所了解，致使不同年級醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的了解程度出現(xiàn)差異。而且醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的了解大多來源于大學，其次是自身主動學習及導師指導。由此可見，環(huán)境因素對醫(yī)學研究生的學術(shù)不端行為有重要影響，尤其是大學環(huán)境。醫(yī)學研究生對學術(shù)不端行為的態(tài)度也會影響自身行為，相當一部分研究生認為可以接受學術(shù)不端行為，這就表明他們自身可能有學術(shù)不端行為或?qū)λ说膶W術(shù)不端行為置若罔聞，因此研究生的自律也很重要。
查閱《中國藥學年鑒》(2007－2011版)、教育部網(wǎng)站、衛(wèi)生部網(wǎng)站、衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所藥事管理研究部/中國醫(yī)院管理協(xié)會藥事管理專業(yè)委員會網(wǎng)站，匯總截止2013年5月我國批準設(shè)立臨床藥學專業(yè)以及自主設(shè)置臨床藥學方向的院校，逐一登陸高校網(wǎng)站查詢以及與針對相關(guān)專家進行訪談收集資料和數(shù)據(jù)，進而統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)研，截止2013年5月我國設(shè)置臨床藥學專業(yè)或開設(shè)臨床藥學專業(yè)方向本科教育的全日制高校一共有35所(北京大學和山東大學的臨床藥學專業(yè)為長學制，學生在本科階段的培養(yǎng)與其他藥學專業(yè)基本相似，直到進入研究生階段時才開始臨床藥學專業(yè)的培養(yǎng)，因此將這兩所高校納入臨床藥學研究生培養(yǎng)部分的研究)，占全國開設(shè)藥學專業(yè)本科高?？倲?shù)的22%左右。這個比例與目前Pharm．D培養(yǎng)占藥學教育總規(guī)模的90%以上的美國相比，有較大差距，其臨床藥學專業(yè)/方向設(shè)置的具體情況見表1(表中審批時間為教育部備案認可后公告的時間。“—”表示未經(jīng)教育部審批備案，由院校自主開設(shè)的臨床藥學方向)。
1．1高校類型招收本科臨床藥學專業(yè)或方向的高等院校中，醫(yī)科院校有24所，綜合性大學有6所，藥科院校有3所，還有2所中醫(yī)院校。這與臨床藥學教育需要與醫(yī)學緊密結(jié)合，進行臨床實踐有關(guān);同時，也體現(xiàn)了其作為綜合性學科的特征。中醫(yī)院校的開設(shè)，也意味著臨床藥學也開始逐漸涉足中醫(yī)領(lǐng)域。
1．2批準專業(yè)設(shè)置時間根據(jù)國家教育部2012年對我國本科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，臨床藥學成為近年來國家人才培養(yǎng)特殊需求的特設(shè)專業(yè)，也是國家控制布點的62種專業(yè)之一［1］。上述高校中，24所高校的臨床藥學專業(yè)是經(jīng)國家教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的，其余11所高校為藥學專業(yè)(臨床藥學方向)、2所為臨床醫(yī)學專業(yè)(臨床藥學方向)。開設(shè)臨床藥學專業(yè)/方向的高校數(shù)量從2006年教育部恢復臨床藥學專業(yè)設(shè)置開始，以每年1所到每年6所的速度增加，這不僅與近40年來對我國對臨床藥學學科的宣傳及國外臨床藥學學科發(fā)展有關(guān)，更與衛(wèi)生部于2002年1月頒布的《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》密切相關(guān)，該《暫行規(guī)定》第10條規(guī)定:“藥學部門要建立以病人為中心的藥學工作模式，開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作，參與臨床疾病診斷、治療，提供藥學技術(shù)服務，提高醫(yī)療質(zhì)量。”第17條首次提出要“逐步建立臨床藥師制”，并規(guī)定了臨床藥師7條職責。為落實上述規(guī)定，衛(wèi)生部從2003年起召開了一系列專家研討會，積極為臨床藥師制體系建設(shè)作思想和組織準備，在此基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部于2005年發(fā)文開展臨床藥師培訓試點工作，2007年又發(fā)文開始實施臨床藥師制試點工作。醫(yī)療機構(gòu)臨床藥師制體系建設(shè)的實施促使藥學教育重點的全面轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變及發(fā)展趨勢也得到了多數(shù)醫(yī)藥學專業(yè)人士的認可。
1．3地區(qū)分布這31所高校分布在我國19個省市。安徽省2所、北京市2所、福建省1所、廣東省1所、廣西省1所、河北省1所、黑龍江省2所、湖北省1所、吉林省2所、江蘇省5所、江西省1所、遼寧省3所、山東省2所、陜西省1所、四川省2所、天津市1所、云南省1所、浙江省1所，內(nèi)蒙古1所、貴州省1所以及重慶市1所。從分布上看，我國一半以上的省、市地區(qū)都有設(shè)置臨床藥學專業(yè)/方向的高校，但地區(qū)分布與發(fā)展仍有較大差異，特別是西北五省僅有1所高校設(shè)置了臨床藥學方向。
1．4學制與學位根據(jù)各高校網(wǎng)站截止2013年5月的專業(yè)介紹，可以把臨床藥學專業(yè)/方向的學制設(shè)置分為普通學制(5年及以下)和長學制(6年及以上)兩類。但由于長學制臨床藥學教育前期與普通藥學教育課程基本相同，直到后期才進行專業(yè)劃分，因此長學制的臨床藥學教育納入研究生教育討論。由表1可知，我國的臨床藥學本科教育多為4～5年。這不同于美國、日本等國家全面實施Pharm．D長學制專業(yè)教育，我國目前仍然以普通學制的臨床藥學培養(yǎng)模式為主。學位授予方面，完成長學制培養(yǎng)可授予醫(yī)學碩士或理學碩士學位;完成普通學制培養(yǎng)可授予醫(yī)學學士或理學學士學位，其中以理學學士占絕對多數(shù)。
1．5招生與就業(yè)招生就業(yè)方面，近幾年來臨床藥學專業(yè)招生人數(shù)總體呈上升趨勢。據(jù)文獻報道，2006－2010年臨床藥學專業(yè)/方向共計劃招收學生共約1370人，具體人數(shù)見表2。然而，臨床藥學專業(yè)招生仍然存在地域缺陷:以新疆自治區(qū)為例，從2006年至2011年，未見有學校向新疆考生提供臨床藥學本科專業(yè)名額。根據(jù)《中國藥學年鑒》2007－2010版的統(tǒng)計，臨床藥學專業(yè)學生就業(yè)情況較好，達到100%，就業(yè)去向以醫(yī)療單位為主。依照2011年《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理規(guī)定》對醫(yī)院臨床藥師配備數(shù)量的要求［6］:三級醫(yī)院不得少于5名、二級醫(yī)院不得少于3名，平均按4名計算;而截止2012年7月底，我國現(xiàn)有二、三級公立醫(yī)院8059所［7］，粗略估計，目前全國至少需要臨床藥師32236名。顯然，臨床藥師人才培養(yǎng)的數(shù)量遠不能滿足現(xiàn)實需求。
1．6培養(yǎng)方案關(guān)于臨床藥學本科培養(yǎng)方案，各個院校存在一些共性課程。雖然課程分類名目的說法各異，例如公共基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)核心課、專業(yè)課、主干課、實踐課、畢業(yè)實習等，但總體來說理論以及實踐課程兩大類，具體見表3。從教學學時角度來看，各院校相對以前的藥學專業(yè)課程設(shè)置上縮短了化學課程的教學，其中比重最輕的是中國醫(yī)科大學占總教學學時的1/10，小于所有課程;其余大部分院?；瘜W基礎(chǔ)課程比重均在所有課程1/4左右［8］。調(diào)查顯示，各院校針對臨床藥學專業(yè)都逐漸增加了部分醫(yī)學課程，但事實上，臨床藥學專業(yè)并不是醫(yī)學和藥學的簡單相加，原有的藥學課程與部分針對臨床醫(yī)學的醫(yī)學課程不能簡單組合成臨床藥學教育的內(nèi)涵與教學內(nèi)容，四川大學華西藥學院就針對臨床藥學學科特點設(shè)置了更能體現(xiàn)以患者為中心的藥學服務的專業(yè)課程(具體見表3中加粗字體的部分)。臨床實踐多在教學學年的倒數(shù)第2年進行，即四年制在5，6學期，五年制在7，8學期較為普遍。平均總學時數(shù)多在30個學時以上，也有少部分院校僅進行10個學時以下的臨床實踐課程［8］。
2臨床藥學研究生教育
本部分調(diào)研，通過查詢中國研究生信息網(wǎng)(國家研究生報名和調(diào)劑指定網(wǎng)站)，檢索招生簡章欄目下所有的醫(yī)藥院校;登陸每個院校網(wǎng)站，得到所需數(shù)據(jù);若網(wǎng)站上無法獲得，再聯(lián)系院校研究生院或咨詢院校與專業(yè)相關(guān)的專家。
2．1臨床藥學碩士研究生教育截止2013年5月我國一共有35所高等院校招收臨床藥學專業(yè)/方向碩士，分布在全國23個省市自治區(qū)。其中有6個招生單位設(shè)有教育部批準的臨床藥學碩士點，其余24所是在其他專業(yè)下設(shè)置臨床藥學方向，具體招生情況見表4(“—”表示因研究條件限制，數(shù)據(jù)暫缺)。由表4可見，臨床藥學專業(yè)/方向的招生單位以醫(yī)藥學院校為主、也有綜合性大學和中醫(yī)藥大學。其中，將臨床藥學專業(yè)/方向設(shè)置在招生單位的藥學和醫(yī)學院、系的比例相當，也有1所招生單位在其基礎(chǔ)醫(yī)學院設(shè)置了臨床藥學方向，這與臨床藥學為綜合性應用學科的特點不無關(guān)系。20所有臨床藥學方向的招生單位，多將其設(shè)置在藥理學、藥劑學、藥學專業(yè)碩士以及藥物分析學專業(yè)下，也有設(shè)在中藥學、老年醫(yī)學專業(yè)下。目前，全國具有臨床藥學專業(yè)/方向碩士招生資格的導師約140名(一名導師在多個高校招生的情況已排除)，師生比例初步估計基本達到1∶1。各校招生目錄標識的研究方向情況具體見圖1。學位方面，完成臨床藥學碩士學業(yè)可授予醫(yī)學碩士、理學碩士以及藥學碩士3種學位，其中醫(yī)學碩士和理學碩士為科學學位。眾所周知，科學學位的獲得要求研究生必須進行具有一定理論性、創(chuàng)新性的科研課題研究，并通過嚴格的碩士論文答辯。而臨床藥學工作則要求學生擁有相當?shù)呐R床用藥方面的知識與技能，對臨床實踐要求較多，過多的科研課題研究勢必占用臨床實踐的時間。因此，臨床藥學專業(yè)碩士培養(yǎng)滿足臨床實踐的需要，是臨床藥學碩士研究生培養(yǎng)需要認真思考的問題。
2．2臨床藥學博士研究生教育我國臨床藥學博士教育始于21世紀初，前華西醫(yī)科大學、前上海醫(yī)科大學、第二軍醫(yī)大學等高校成為我國最早的臨床藥學博士學位授予點，這意味著臨床藥學教育從學士、碩士和博士三級學位完整體系的確立。從2008年至今，我國一直保持有5個臨床藥學博士點，分別設(shè)立在四川大學、復旦大學、中國藥科大學、沈陽藥科大學和第二軍醫(yī)大學。共有博士生導師14位，平均每年累計招生名額為6名。這5所院校都遵循我國統(tǒng)一的博士招生模式，將取得碩士學位作為博士招生的入學條件，除了對同等學力碩士考生有發(fā)表文章的要求外，都無明確碩士階段成績以及相關(guān)工作經(jīng)驗的要求。截止2012年，我國目前仍在招生的臨床藥學博士生導師平均年齡52歲，其中45歲及以下的青年導師的比例為13．3%，45～59歲的比例為73．3%，60歲以上的導師占13．3%，可見臨床藥學博士生導師的年輕化優(yōu)勢比較明顯。在臨床藥學博士生導師隊伍里，絕大多數(shù)人(約66．7%)擁有博士學歷，這順應了臨床藥學教育不斷成熟和發(fā)展的同時，對高層次、高素質(zhì)的博士教育師資隊伍的需求。導師隊伍的專業(yè)背景在一定程度上會對學科的內(nèi)涵和外延產(chǎn)生一定的影響，特別是在臨床藥學這個融合藥學、醫(yī)學以及社會科學等多方面知識的綜合性學科，需要借鑒多元化的知識體系來指導臨床實踐，同時影響學生的綜合能力和發(fā)散思維。從導師的專業(yè)背景來看，臨床藥學博士生導師分屬藥學和醫(yī)學兩個領(lǐng)域，且醫(yī)學專業(yè)背景的導師均為兼職，這樣的專業(yè)背景相較臨床藥學服務對高層次人才的要求仍存在一定的偏差。同時，我國臨床藥學博士培養(yǎng)采用了單一導師負責制，不同于美國Pharm．D培養(yǎng)所采用的集體負責制，這使得導師個人的專業(yè)領(lǐng)域?qū)εR床藥學博士能否真正進行臨床藥學專業(yè)領(lǐng)域研究有很大的影響。我國臨床藥學博士培養(yǎng)方向主要涉及四個方面:藥物臨床應用、藥動學研究、藥學基礎(chǔ)以及藥品政策與監(jiān)管。這些方向基本涵蓋了臨床藥學專業(yè)所涉及的內(nèi)容，特別是在藥物臨床應用方面的研究方向具體到了疾病的藥物治療評價，不僅與臨床專業(yè)的緊密結(jié)合，也顯示了臨床藥學的特色和不可替代性。發(fā)展，也是相關(guān)人員需要考慮的問題。
3結(jié)論與建議
1樹立臨床藥學學科理念臨床藥學學科是最具活力的藥學領(lǐng)域之一，臨床藥學的產(chǎn)生和發(fā)展完善了藥學學科體系，擴展了藥學的范疇，促進了藥學學科的整體發(fā)展。臨床藥學學科作為研究與實踐藥物合理使用的綜合性應用技術(shù)學科，需要涉及臨床藥學教育的衛(wèi)生行政管理者、教育教學管理者、教學人員以及學生等，都能樹立成熟的臨床藥學學科理念，從學科的目標體系(如人才標準、教學效果)、工具體系(如教學內(nèi)容、教學方法)以及應用體系(如學生的職業(yè)發(fā)展)的角度思考自己在臨床藥學教育體系構(gòu)建中應該承擔的責任和義務。
2優(yōu)化臨床藥學教學內(nèi)容隨著醫(yī)學的發(fā)展，疾病的改變，以及人們對臨床藥學認識的改變，臨床藥學學科建設(shè)需要不斷探索臨床藥師工作的專業(yè)特色、探索臨床藥學教育的專業(yè)特色。臨床藥學應該具有顯著地專業(yè)特色，不是臨床醫(yī)學和藥學的簡單相加。應當針對藥學服務的終極目標，構(gòu)建以患者為中心的臨床藥學課程體系。這種以患者為中心，不僅僅是以患者的疾病狀況為中心。同時，應該考慮到患者作為社會人，其認知水平、經(jīng)濟能力、家庭背景等具體情況，而提供一種個體化、易于被患者接受的臨床藥學服務。
3重視實踐教學的效果臨床藥學的學校教育中，藥學服務實踐環(huán)節(jié)教學是目前最薄弱的環(huán)節(jié)之一，加強實踐環(huán)節(jié)教學工作已經(jīng)成為臨床藥學人才培養(yǎng)亟待解決的重大課題。目前，在強化學校與臨床實踐機構(gòu)的結(jié)合，建設(shè)臨床實踐基地，為臨床藥學學生提供臨床相關(guān)課程見習、實習和畢業(yè)實習的教學條件，師資的培養(yǎng)方面以及淡化畢業(yè)論文中學術(shù)研究的要求，都已經(jīng)有了一定的進展。但是，如何具體衡量這些進展是有效性，使這種實踐教學措施流于形式;或者說，怎樣評價臨床藥學實踐教學的效果，并且以此促進未來的。
4關(guān)注由學生到臨床用藥實踐者的角色轉(zhuǎn)變，重視畢業(yè)后教育事實上，無論從知識水平還是執(zhí)業(yè)資格來說，臨床藥學學校教育并不能完成直接參與臨床實踐，畢業(yè)后教育則是實現(xiàn)由學生到臨床用藥實踐者的角色轉(zhuǎn)變不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，不能將臨床藥學教育僅僅看作是學校教育，相關(guān)人士更應該重視臨床藥學畢業(yè)后教育，以?？婆R床藥師培養(yǎng)為目標，堅持臨床途徑，通過臨床實踐，將教育獲得的知識轉(zhuǎn)化為臨床藥物應用的技能。
5關(guān)注學科帶頭人的培養(yǎng)具有扎實的臨床藥學系統(tǒng)理論知識和臨床藥物治療實踐技能的學科帶頭人培養(yǎng)，是學科建設(shè)的重要內(nèi)容，臨床藥學研究生教育則是培養(yǎng)臨床藥學高層次人才及學科帶頭人、確保臨床藥學學科梯隊建設(shè)的有效途徑。臨床藥學研究生培養(yǎng)應定位于專業(yè)學位培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、導師指導方式以及學位論文評價標準等方面具體細化臨床藥學專業(yè)學位培養(yǎng)的路徑與思路，以便有針對性地培養(yǎng)臨床藥學學科帶頭人。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A
Exploration and Practice Base on Dissertation Remote
Network Assessment in the University of TCM
WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]
（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;
[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）
Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.
Key words dissertation; network assessment system; graduate education
X大學2014年度共有368人申請博碩學位，學位論文評閱工作量相對較大。由于中醫(yī)藥專業(yè)在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學論文送審以省外院校及科研院所為主。
1 中醫(yī)藥院校學位論文評審的特點
從全國范圍看，設(shè)有中醫(yī)學、中藥學、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的博士學位授權(quán)點、碩士學位授權(quán)點的高校較少，且中醫(yī)藥大學以外的其他院校、科研單位的中醫(yī)學、中藥學專業(yè)發(fā)展與中醫(yī)藥院校有著明顯的差別。因此，論文評審很難在省內(nèi)找到一定數(shù)量的評閱專家。論文評審需要送到省外高校，近五年來，X大學論文送審院校主要為黑龍江中醫(yī)藥大學、遼寧中醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學、福建中醫(yī)藥大學、貴陽中醫(yī)學院、哈爾濱商業(yè)大學等高校。
中醫(yī)藥院校的專業(yè)領(lǐng)域較為獨特，隨著近年來交流的不斷增進，中醫(yī)藥相關(guān)學科專家數(shù)量相對于其他學科來說，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導教師大多互相熟識。論文評閱的過程中，難免會產(chǎn)生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會給論文不通過。因此，作為研究生學位部門管理人員，亟需尋求一個更為合理的、有效的論文評價方法。
2 傳統(tǒng)論文評閱的弊端
2.1 評審過程繁瑣
傳統(tǒng)學位論文評閱的方法主要是，X大學隨機抽取部分研究生的學位論文，將抽到的論文隱去作者和導師信息，編號，記錄好編號對應的作者，將論文送至復印社打印。提前與送審院校研究生處聯(lián)系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領(lǐng)取論文，按論文方向?qū)⒄撐姆职l(fā)至各院系，各院系研究生秘書將論文發(fā)放至相關(guān)專業(yè)專家評閱，專家評閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學校研究生處學位辦，學位辦將評審完畢的論文評閱意見書郵寄回X大學研究生處。整個工作十分龐大而復雜。很多學校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業(yè)過多，或涉及專業(yè)在不同校區(qū)、不同醫(yī)院過多，很多學校不愿意接收論文。特別是，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會導致論文評閱意見書返回延誤。加上往返快遞時間，一般最快需要一個半月的時間。②
2.2 論文評審費用高
送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價格大約在50元左右，1本博士論文印刷價格大約為100元左右，郵寄費用大概在每本10元左右，管理費在每本50元左右。這些費用占論文評審費的三分之一到四分之一，花費巨大。③
2.3 論文評審時間集中，工作壓力大
從全國中醫(yī)藥院?？?，學生多在3月份提交論文，很多導師在提交論文前，會臨時提出一些修改意見，盡管學校有論文提交截止時間，但礙于導師情面，很多學生要在3月底才能提交論文。由于每個學校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個學校發(fā)放論文評閱意見書的時間都為四五月，這一期間，全國的研究生處工作都比較繁忙。很多學校不愿意接收大量的論文。特別是很多學校同時接收10余所、甚至更多院校的論文，這無疑加大了高校研究生處學位辦的工作壓力。因此，學校在選取發(fā)放盲審論文比例時，不太放心選取過多學生的論文，怕給自己、給他人造成工作負擔。由此可看出，這種工作方法，容易產(chǎn)生不良情緒，束縛了學校發(fā)放論文的熱情。
3 采用網(wǎng)絡評審的優(yōu)勢
3.1 網(wǎng)絡評審簡介
現(xiàn)代計算機快速發(fā)展為網(wǎng)絡評審體系提供了技術(shù)保障。網(wǎng)絡評審可不受時間、地域限制，利用互聯(lián)網(wǎng)將更多的相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹{入論文評審專家行列，且學生的論文可以快速呈現(xiàn)到專家面前，同時，利用WEB程序開發(fā)技術(shù)，④提供更加安全、有效的論文評閱方法。最大限度地對論文保密、對評閱專家信息保密，較傳統(tǒng)評審方法更安全、更有效、更快捷。
3.2 網(wǎng)絡評審節(jié)省資源，降低費用
傳統(tǒng)評審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過快遞公司郵寄論文，通過快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財力的浪費。而采用網(wǎng)絡審閱，環(huán)保、快速、省心，優(yōu)勢明顯。
3.3 節(jié)省時間，提高工作效率
基礎(chǔ)材料收集好，只需給評閱專家網(wǎng)址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網(wǎng)絡端審閱論文，不受辦公環(huán)境制約，極大地提高了工作效率。⑤
3.4 提前知道評審結(jié)果，便于安排答辯
專家審閱論文過程中，可隨時提出評審意見，待論文評閱完成后提交論文評閱結(jié)果，學生收到評閱反饋意見后可及時修改論文，管理單位可隨時了解評閱情況，以盡快通知各學科、各學院，各學院可根據(jù)反饋結(jié)果合理安排答辯時間。
3.5 建立評審專家?guī)?/p>
網(wǎng)絡評審經(jīng)過幾年發(fā)展，管理單位可對評審專家建立評審專家?guī)?。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統(tǒng)的研究生處、各學院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對面建立關(guān)系，評閱論文。專家?guī)斓慕⒉皇艿赜蛳拗?，可以選取更多院校、更合適的專家評審論文。
3.6 利于數(shù)據(jù)分析，指導管理者調(diào)整政策
網(wǎng)絡評閱論文，數(shù)據(jù)更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評閱情況，有利于論文評閱工作的總結(jié)，及時調(diào)整下一年度的論文評閱工作方法和思路。
4 網(wǎng)絡評審實踐過程中遇到的問題
4.1 年齡大的專家不習慣
年齡大的專家接觸網(wǎng)絡相對偏少，對網(wǎng)絡評審工作還不適應。這要求我們開發(fā)更為清晰、便捷的網(wǎng)絡論文評審系統(tǒng)。目前的解決方案是，如不習慣網(wǎng)絡評閱，可在線打印學生論文及論文評閱意見書。
4.2 電子版論文暫不能實現(xiàn)快速標注服務
紙質(zhì)版論文遇到問題可以隨時標注，網(wǎng)絡評閱論文暫時無法隨意標記。目前可采取在線打印的方案解決，未來盡快實現(xiàn)一種簡單、方便、快捷的網(wǎng)絡標注服務。
4.3 網(wǎng)絡評閱論文對軟硬件有一定要求
網(wǎng)絡評閱論文對專家使用的電腦系統(tǒng)、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評閱使用說明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問題匯總編入。
4.4 培養(yǎng)用戶習慣
目前國內(nèi)采用網(wǎng)絡評閱論文的學校還非常少，特別是中醫(yī)藥院校，尚處于未開發(fā)階段。X大學尚未接到網(wǎng)絡送審的中醫(yī)藥院校研究生論文。由此可見，中醫(yī)藥院校的評審專家，還需要一段時間來適應網(wǎng)絡評審。
4.5 電子支付
專家評閱論文后，填寫論文評閱專家費用領(lǐng)取單，由X大學研究生處學位辦審核無誤后直接支付。目前正與技術(shù)人員協(xié)作開發(fā)，爭取未來可通過支付寶應用來支付評審費。
4.6 網(wǎng)上簽名和蓋章
網(wǎng)上簽名已無技術(shù)障礙，電子蓋章相對困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學研究生處。
遠程網(wǎng)絡論文評審工作才剛剛起步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展提供了有力的技術(shù)保障，未來，論文評審工作將會變得越來越快捷、安全、有效。
通訊作者：王洪峰
基金項目：吉林省科技發(fā)展計劃項目（編號：20140204070YY）
注釋
① 張德勤，龔道華，楊勇.對研究生學位論文實行網(wǎng)上評閱的探析[J].學位與研究生教育，2008（3）：34-37.
② 封旭紅.學位論文盲審區(qū)域合作的實踐研究[J].學位與研究生教育，2008（9）：22-25.
[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）05（c）-098-02
研究生入學初期，導師根據(jù)學生的志趣、性格特點，并根據(jù)一段時間對其相應能力的考察，有針對性地制定出適合的科研方向，包括實驗研究、臨床觀察、文獻整理等，以最大程度地激發(fā)學生的潛力，最大程度地發(fā)揮學生的個人能力和基本素質(zhì)，體現(xiàn)人才價值。導師在其中扮演領(lǐng)航員的角色，首先將科研大方向、國內(nèi)外相關(guān)的研究情況、我們的優(yōu)勢等介紹給學生，幫助學生分析問題，理清思路，并引導學生主動思考。并在之后每周的例會中，對研究生學習研究進行更具體細致的指導。
1例會內(nèi)容
1.1專業(yè)知識學習
專業(yè)知識學習是研究生培養(yǎng)的第一個重要環(huán)節(jié)，扎實的理論基礎(chǔ)是研究生自我發(fā)展的必備條件，也是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。不同個體在性格、氣質(zhì)、能力、興趣、經(jīng)驗等方面存在諸多差異，這就要求針對學生的具體情況作個體分析，原則是彌補不足、發(fā)揚優(yōu)點。導師本著“各因其材”的原則，根據(jù)學生錄取時的知識不足，指定其補修課程，著重強調(diào)統(tǒng)計學、計算機、英語、實驗動物學、病理生理學等課程的學習，通過補修完善其知識結(jié)構(gòu)。
在例會中，研究生將與各自研究方向相關(guān)的國內(nèi)外文獻進行整理加工，以小講課的方式進行講述。這種類似于國外先進教育體系的開放模式從最初設(shè)立起，即成為整個體系中最為重要的一部分。在小講課的準備中，整理和搜集本身就是一個的學習過程，所講述的內(nèi)容也在某種程度上加深內(nèi)容的記憶，不但提高了學習的效率，而且還鍛煉了講述者本身的口才，加深了同學們對相互學習工作的認知，增進了師生之間的了解。講座完畢后，大家積極思考，提出自己的觀點，展開討論，并總結(jié)自己在此學習積累階段中的不同認識見解，導師通過這樣的交流勾畫出下階段的學習任務，在很大程度上為學習和工作構(gòu)架出具體而清晰的輪廓。
1.2專業(yè)英語學習
研究生培養(yǎng)計劃中還要求必須熟練掌握英語，能嫻熟閱讀外文文獻，及時了解最新進展和研究動態(tài)，開闊思路。研究生們在本科階段主要接受公共外語能力教育，相關(guān)的醫(yī)學專業(yè)英語能力缺乏,尤其是對部分冷僻單詞接受起來更為困難。所以如何提高專業(yè)英文的學習能力是亟要解決的問題。于是我們在例會上開展了醫(yī)學專業(yè)英文文獻的學習活動。導師有針對性地選擇英文文獻，在例會中，帶領(lǐng)研究生集體學習探討，結(jié)束后要求研究生積極思考、提出問題，包括對文章內(nèi)容的見解，對專業(yè)詞匯的理解等。通過這樣的訓練，大家既可以擴充專業(yè)詞匯的儲備，又鍛煉了聽說能力，而且在準備和學習的過程中掌握了世界前沿醫(yī)學發(fā)展動態(tài)，可以說是一個一舉多得的好方法。我們還定期邀請國外學者來我校進行學術(shù)交流，在交流中進一步提高專業(yè)英語的應用能力。將醫(yī)學英語學習與自身業(yè)務結(jié)合，使這兩方面得以共同進步。
1.3病例討論
定期安排婦產(chǎn)科臨床方向的研究生，有選擇性地挑出一部分病例進行匯報。首先，選擇病例要求學生獨立完成，通過對病例的篩選，讓學生自然將其分類，在頭腦中產(chǎn)生記憶。然后，學生可以將自己感興趣的、疑惑的或是有不同看法的病例提出來討論。討論過程中要求發(fā)言者既要勇于創(chuàng)新，又要“凡病必溯其本，用方遣藥必窮其理”。每個人可以從自己研究的角度出發(fā)，發(fā)表自己的看法。實驗方向的同學可以通過實驗觀察提出證據(jù)，文獻研究方向的可以引經(jīng)據(jù)典提出理論依據(jù)，大家從不同角度將問題分析透徹，使臨床與基礎(chǔ)緊密結(jié)合起來，相得益彰。導師在討論過程中可以啟發(fā)性地提出問題，保護和鼓勵學生的積極性。可以在討論結(jié)束，幫助學生做出總結(jié)和歸納，并批閱學生的討論記錄。大家通過討論將各自的問題暴露出來，將更優(yōu)秀的方法展現(xiàn)出來，又可以得到導師的指點，這樣便科學有效地提高了學習效率。
1.4工作進度匯報
研究生確定研究方向之后，導師便開始對其進行嚴格的研究狀態(tài)考查。此舉措是督促、檢驗和集體指導碩士研究的一個重要方法。婦產(chǎn)科學生進入碩士研究階段后，首先要進行開題報告。學生在研究課題確定后即開始大量閱讀文獻以了解最新進展，提出自己的研究目標和具體研究方案，并著重突出其創(chuàng)新意義。碩士論文的設(shè)計要求學生獨立完成，最后由導師評估是否可以通過，并提出修改意見。碩士研究生在讀期間，從開始研究之日起，每位碩士生要求在每周例會中匯報一周研究工作進展。內(nèi)容包括學習進度、課題進展及存在的問題，說明下一步的工作計劃及有待解決的困難。碩士生可從導師那里獲取針對所研究內(nèi)容的重要意見、見解和建議，以便及時修改研究內(nèi)容，少走彎路，對下一步的研究頗有幫助。同時，碩士生們也可從一次次的匯報中鍛煉自己的演講能力，為以后在高層次研究會上奠定了良好的基礎(chǔ)。
2吳效科教授將其管理模式歸納為以下四點
2.1具體化
在每位學生入學初即明確選擇研究方向，具體到每年每月有何種學習內(nèi)容，將時間分配合理化，內(nèi)容詳盡化，管理人性化，培養(yǎng)國際化。把抽象的問題具體來看，在例會上，多談談有實際意義的話題，有實用價值的方案，并將問題深入到每個具體細節(jié)，對于抽象問題舉出具體實例。
2.2動態(tài)化
培養(yǎng)積極的態(tài)度，要求參加例會的同學積極主動，熱情互動，體現(xiàn)出自己的價值，讓自己的思維與每個人互動，一刻不停。事先要有一個詳盡的準備過程，面對同學與老師要勇于展現(xiàn)自己的觀點。
2.3個性化
“因材施教”是與時下的教學組織形式――個別教學相適應的。導師根據(jù)研究生的不同特點對其科研選題方面進行指導，使每個研究生都能發(fā)揮自己的特長，完成科研課題。要求研究生定期進行相關(guān)課題講座,使研究生之間相互交流、學習不同研究方向的知識，促使研究生的學術(shù)思想在不斷交流與碰撞中得到培養(yǎng)和訓練，這既能督促他們及時更新知識，又能鍛煉他們的語言表達能力。
2.4企業(yè)化
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻信息迅速向數(shù)字化、網(wǎng)絡化發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)作為全球最大的計算機通信網(wǎng)絡，把不同的信息資源聯(lián)成一個整體的超級信息資源網(wǎng)，帶來信息資源領(lǐng)域的深刻變化，對每門學科都產(chǎn)生了極大的影響。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的信息，或通過互聯(lián)網(wǎng)進行交流，促進學術(shù)的發(fā)展。
目前互聯(lián)網(wǎng)上的有關(guān)針灸醫(yī)學的信息日益豐富，種類繁多。有中文的，也有外文的；有免費的，也有付費的；有文字資料，也有圖像視頻資料；有普通的信息和知識，也有價值極高的學術(shù)資源。林林總總，蔚為大觀，對針灸醫(yī)學的發(fā)展顯示出越來越重要的影響，如何獲取并利用這些信息，是每個針灸工作者應具備的基本技能。本文介紹互聯(lián)網(wǎng)上針灸醫(yī)學資源的檢索與利用。
1 使用搜索引擎
互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)針灸的資源眾多，要想查找針灸方面的信息，可利用網(wǎng)絡檢索工具――搜索引擎進行搜索。搜索引擎一般有兩種搜索方式，一是使用它的分類目錄，以逐級階梯方式進行查找，如雅虎的分類：健康與醫(yī)藥一傳統(tǒng)醫(yī)藥一中國醫(yī)藥一針灸；二是鍵人關(guān)鍵詞進行搜索，如要查找針灸網(wǎng)站，鍵人“針灸”或“acupuncture”，再選擇查詢類別為“網(wǎng)站”，就可查到有關(guān)針灸網(wǎng)站的資料。各個搜索引擎查到的資料不盡一致，可選擇多個引擎交叉查詢。另外各個搜索引擎會有一些特色的查詢方法，可在其提供的“幫助”或“簡介”中預先了解。
檢索針灸資料可使用普通搜索引擎及醫(yī)學搜索引擎。
1．1 普通搜索引擎
普通搜索引擎是指目前互聯(lián)網(wǎng)上綜合性的、通用的搜索引擎，用普通搜索引擎可以方便快捷地查找針灸信息，目前流行的搜索引擎主要有以下一些。
(1)百度(http：／／WWW．baidu．com)
百度是目前規(guī)模最大的中文搜索引擎，具有簡單而強大的搜索功能，搜索速度快，搜索效率高，按照中文用戶搜索習慣，有關(guān)鍵詞自動提示功能，還有中文搜索自動糾錯。
(2)Google(古狗，http：／／WWW．google．com)
是世界上最大的搜索引擎，提供了便捷的網(wǎng)上信息查詢方法。可為用戶提供快速的搜索結(jié)果，還可使用其提供的分類目錄進行查詢。
Google和其他搜索引擎一樣，擴大了它們對學術(shù)信息的檢索能力，把主要的學術(shù)期刊文摘、會議文獻、圖書著錄信息等納入搜索范圍，建立專門的搜索工具，即Google Scholar，網(wǎng)址http：／／Scholar，google．com。
其他還有一些搜索引擎，如搜狐(http：／／WWW．sohu．com)、雅虎中國(http：／WWW．yahoo．com，cn)、新浪(http：／／WWW．sina．com．cn)、中國搜索(http：／／WWW．zhongsou．com)、網(wǎng)易(http：／／WWW，163．com)等。
分別使用上述7個搜索引擎，在2005年9月28日，以“針灸”為關(guān)鍵詞，對網(wǎng)頁進行搜索，搜索結(jié)果是；百度2 290 000條；Google 2 490 000條；搜狐540 735條；雅虎283 884條；新浪147 915條；中國搜索884 000條；網(wǎng)易未顯示總數(shù)。Google最多，百度其次。
需要說明的是，以“針灸”為關(guān)鍵詞進行搜索，并不能代表把針灸醫(yī)學的全部信息都查詢到了，因還有電針、耳針等，也不代表檢索到的內(nèi)容一定與針灸醫(yī)學有關(guān)，僅僅說明檢索到的含“針灸”的網(wǎng)頁。
1．2 醫(yī)學搜索引擎
醫(yī)學搜索引擎是專門搜索醫(yī)學信息的，目前沒有中醫(yī)藥或針灸方面專門的搜索引擎，現(xiàn)有的醫(yī)學搜索引擎主要是國外的。
(1)三九健康網(wǎng)搜索引擎(http：／／search．39．net)
三九健康網(wǎng)是國內(nèi)一個綜合性健康網(wǎng)站，為用戶提供各種專業(yè)健康服務，同時提供高效、便捷的醫(yī)療健康搜索工具――39健康搜，39健康搜可進行全文和標題搜索。
(2)邁博健康資訊(http：／／WWW．medboo．com)
創(chuàng)建于1998年，是國內(nèi)最早成立的醫(yī)藥行業(yè)的專業(yè)網(wǎng)絡之一，也是首家中文健康網(wǎng)站搜索引擎。
試用以上兩個中文醫(yī)學搜索引擎對“針灸”進行搜索，39健康搜查詢到2 000多條，邁博未顯示總數(shù)，檢索效率似乎不夠理想。
(3)Medscape(醫(yī)景：http：／／WWW．medscape．com)
為英文網(wǎng)站，是美國最大的醫(yī)學網(wǎng)站之一，提供臨床醫(yī)學全文文獻和繼續(xù)醫(yī)學教育資源(CME)，支持檢索圖像、聲頻、視頻資料，可選擇Medline等數(shù)據(jù)庫進行檢索，同時還可瀏覽每日醫(yī)學新聞。獲得醫(yī)景網(wǎng)上期刊的全文需要注冊，但注冊是免費的，注冊后醫(yī)景網(wǎng)定期向指定的電子郵箱發(fā)送最新的醫(yī)學新聞。還可在網(wǎng)上查找醫(yī)學詞典和回答咨詢，提供根據(jù)疾病名稱、所屬學科和內(nèi)容性質(zhì)的分類檢索。
使用Medscape，在2005年9月28日，以“acu―puncture”為關(guān)鍵詞，檢索到305條記錄，為國外醫(yī)學雜志中的針灸文獻。
(4)Medicalworldsearch(醫(yī)學世界檢索：http：／／WWW．mwsearch．com)
這是由美國ThePolytechnicResearch Institu―tel997年建立的一個醫(yī)學專業(yè)搜索引擎，采用美國國立醫(yī)學圖書館的主題詞表，使用約54萬個醫(yī)學主題詞，包括各種同義詞進行檢索，在檢索時可根據(jù)詞表擴大或縮小檢索范圍，搜索的準確性很高。同時還提供擴展檢索、精細檢索功能。還可自動調(diào)整檢索詞，使用符合其他檢索工具，如Medline等的要求進行檢索，達到綜合檢索的目的。
登陸地址進入此網(wǎng)站，交費注冊后成為會員才可使用。只接受信用卡方式付費，年使用費用約為30美元。
(5)Medical Matrix(醫(yī)源：http：／／WWW．reed－matrix．org)
MedicalMatrix由美國醫(yī)學信息學會主辦，是全文智能檢索工具，包括4600多個醫(yī)學網(wǎng)址，是目前最重要的醫(yī)學專業(yè)搜索引擎。它是一個因特網(wǎng)上內(nèi)容全面的臨床醫(yī)學資源的全方位列表，將站點根據(jù)性質(zhì)、評估、內(nèi)容、特色和臨床內(nèi)容水平分級，提供了關(guān)鍵詞搜索和分類目錄搜索，適合臨床醫(yī)師使用。
(6)HONSite(健康網(wǎng)絡基金網(wǎng)：http：／／WWW．hon．ch)
這是瑞士日內(nèi)瓦的非盈利性組織“健康網(wǎng)絡基金會"1996年建立的一個醫(yī)學搜索引擎，專為醫(yī)學
工作者使用。HON Site包括兩個搜索引擎MedHunt與HONselect，MedHunt是一個全文搜索引擎，可用關(guān)鍵詞進行搜索，提供網(wǎng)絡醫(yī)學站點信息；HONselect包括5種類型的數(shù)據(jù)庫：MESH詞表、醫(yī)學文獻、網(wǎng)絡站點與醫(yī)學信息數(shù)據(jù)庫，用英、法、德等語言，其中針灸資料也很豐富。
2 直接進入專業(yè)網(wǎng)站
使用醫(yī)學專業(yè)網(wǎng)站、中醫(yī)藥專業(yè)網(wǎng)站及針灸專業(yè)網(wǎng)站查找需要的針灸醫(yī)學信息。針灸專業(yè)網(wǎng)站很多，有機構(gòu)院所、個人主頁、出版物、書店、軟件、商務等不同主題，還有很多國外網(wǎng)站。使用搜索引擎可以方便地查詢到這些網(wǎng)站，在此不做過多的介紹，只介紹兩個主要的針灸專業(yè)網(wǎng)站。
(1)中華針灸信息網(wǎng)(http：／／WWW．a(chǎn)cutimes．com)
由中國中醫(yī)研究院針灸研究所主辦，世界針灸學會聯(lián)合會、中國針灸學會等協(xié)辦，具有信息、服務、交流、查詢及針灸教育等多種功能，是國內(nèi)最大的針灸門戶網(wǎng)站。通過該網(wǎng)站可鏈接到其4個子網(wǎng)站：世界針灸學會聯(lián)合會(http：／／wfas．a(chǎn)cutimes．com)；中國針灸學會(http：／／caam．a(chǎn)cutimes．com或caam．medchina．com)；中國中醫(yī)研究院針灸研究所(http：／／iam．a(chǎn)cutimees．com)；中國北京國際針灸培訓中心(http：／／cbiatc．a(chǎn)cutimes．com)。
以上4個網(wǎng)站同時建設(shè)開通，集多語版本(簡體中文、繁體中文、英文)，對針灸的標準化和數(shù)字化建設(shè)有積極推進作用。
(2)中國針灸雜志
是《中國針灸》雜志的網(wǎng)站，有學術(shù)動態(tài)、最新通知、新書推薦等欄目，可查詢《中國針灸》雜志最近一期的目錄，還可通過“網(wǎng)絡普及版”欄目閱讀《中國針灸》網(wǎng)絡普及版全文資料，有極高的學術(shù)價值。
3 利用文獻數(shù)據(jù)庫
充分利用好文獻數(shù)據(jù)庫，特別是全文數(shù)據(jù)庫，可以及時、系統(tǒng)地獲取、分析、利用文獻信息，掌握相關(guān)領(lǐng)域的動態(tài)、水平，此類文獻數(shù)據(jù)庫是互聯(lián)網(wǎng)上最具學術(shù)價值的信息。在網(wǎng)上檢索，付費后方能檢索全文，未付費時一般只能檢索到題錄或摘要，或時效性較差的全文，有的單位購買安裝了鏡像服務器，可以在單位的局域網(wǎng)內(nèi)檢索到全文。
(1)中國知網(wǎng)(http：／／WWW．cnki．net)
中國國家知識基礎(chǔ)設(shè)施(Chinanationalknowl―edgeinfrastructure，CNKI)屬教育部主管，由清華大學主辦。含眾多的數(shù)據(jù)庫和知識倉庫，是中國知識資源總庫。這里主要介紹其中的《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》(Chinajournalfull-textdatabase，CJFD)。
CJFD是CNKI的重要組成部分，收錄國內(nèi)1994年至今的國內(nèi)6 100種核心與專業(yè)特色中英文期刊的全文，CJFD數(shù)據(jù)庫收載量大，海量數(shù)據(jù)的高度整合，它的全文信息完全數(shù)字化，并且集題錄、文摘、全文文獻信息于一體，可實現(xiàn)一站式文獻信息檢索。
在CJFD的基礎(chǔ)上，專門為各級各類醫(yī)療機構(gòu)的信息化、知識化建設(shè)而設(shè)計了“中國醫(yī)院知識倉庫”(China hospital knowledge database，簡稱CH―KD，人口網(wǎng)址http：／／WWW．chkd．cnki．net)。
CHKD知識信息主要來源于我國750多種醫(yī)藥衛(wèi)生期刊及與其有關(guān)的2 300種期刊、報紙、博碩士論文、重要會議論文等，特別為醫(yī)學方面的應用而打造，適用于醫(yī)院各方面工作的人員查詢。
(2)維普資訊(http：／／WWW．cqvip．com)
重慶維普資訊有限公司(VIP)是科學技術(shù)部西南信息中心下屬的一家大型的專業(yè)化數(shù)據(jù)公司，自1989年開始進行數(shù)字化期刊的建設(shè)，是國內(nèi)最早從事中文期刊數(shù)據(jù)庫建設(shè)的公司。有眾多的數(shù)字產(chǎn)品和服務項目，主要介紹其“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”。
“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫”是綜合性期刊全文數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫包含了1989年以來各學科8000余種期刊的文獻，為目前國內(nèi)收錄中文科技期刊齊全、文獻量大、使用頻率高的綜合性文獻數(shù)據(jù)庫。
(3)萬方數(shù)據(jù)(省略)
萬方數(shù)據(jù)由多家公司和機構(gòu)組成的股份有限公司，有很多全文和文摘的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)服務產(chǎn)品。茲介紹其“萬方數(shù)字化期刊群”(簡稱萬方期刊)。
萬方期刊是科技核心期刊資源系統(tǒng)，是大規(guī)模、集成化的學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫。萬方期刊以電子期刊為基礎(chǔ)，以刊物為單位，提供整刊檢索為特色，全文采用HTML或PDF文件格式，可以按刊瀏覽，萬方期刊重點收錄1998年以來的核心和專業(yè)特色期刊3500種，以核心刊物為主，其中絕大部分是進人中國科技論文統(tǒng)計源的核心期刊。
(4)Medline(生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫：http：／／WWW．ncbi.nlm．nih．gov，免費檢索；http：／WWW．oclc．org，網(wǎng)上付費檢索)
Medline是美國國立醫(yī)學圖書館醫(yī)學文獻聯(lián)機檢索系統(tǒng)(MEDLARS)中規(guī)模最大、權(quán)威性最高的生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫，收錄年限自1965年至今，現(xiàn)在收錄刊物4000余種，內(nèi)容廣泛涉及生物學的多個領(lǐng)域，包括40余個關(guān)于醫(yī)學方面的數(shù)據(jù)庫，是目前國際醫(yī)學界使用最廣泛的數(shù)據(jù)庫之一[1]，其中收錄的針灸文獻源自中外學術(shù)期刊。
(5)超星數(shù)字圖書網(wǎng)(http：／／WWW．ssreader．com)
北京超杰網(wǎng)絡技術(shù)有限公司的中文在線數(shù)字圖書館，有數(shù)十萬冊電子圖書資源供閱讀，收錄了很多的針灸書籍，有《針灸甲乙經(jīng)》《十四經(jīng)發(fā)揮》等古籍，也有《經(jīng)絡的研究》等現(xiàn)代書籍，但要付費閱讀。
總而言之，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)針灸醫(yī)學的信息非常豐富，充分地利用這些信息，可以了解針灸發(fā)展的形勢，學習相關(guān)知識，互相交流，查詢文獻，極大地促進業(yè)務水平的提高。但是，面對信息量十分龐大的互聯(lián)網(wǎng)，也應當正確地判斷信息的價值，分清主次，做到信息的有效利用。
