首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 會(huì)計(jì)專科畢業(yè)論文
時(shí)間：2022-06-24 16:12:21
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
選題目的和意義：
一、目的
通過對(duì)《民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范》的選題,一 是促使本人對(duì)民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有更深層次的理解, 提高本人的對(duì)民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中做好民營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)診斷與防范，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二是通過論方答辯等途徑，讓社會(huì)認(rèn)同自己研究成果的價(jià)值，并訊速向廣大讀者傳播，達(dá)到相互交流相互學(xué)習(xí)的目的。
二、意義
通過對(duì)《民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷和防范》的研究，提出高效的防范措施。使自己初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題;既能運(yùn)用已有的知識(shí)熟練地從事高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作,又能大膽探索，不斷向科學(xué)的高峰攀登。
三、主要研究?jī)?nèi)容：
民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范是企業(yè)在市場(chǎng)上生存的基本要求，是企業(yè)高效率穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的前提。民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)診斷與防范從認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)心態(tài)，企業(yè)資金有效運(yùn)用三方面入手。通過正確了解認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容，提高企業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)能力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，強(qiáng)化企業(yè)規(guī)章制度，積極培養(yǎng)人才力量來規(guī)避民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。說白了，就是要里外結(jié)合，可管理性的對(duì)待財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
正確認(rèn)識(shí)民營(yíng)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。是診斷和防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的基本要求，是企業(yè)發(fā)展的前提。明確意識(shí)認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。?
提高企業(yè)在市場(chǎng)的適應(yīng)能力。即在了解分析市場(chǎng)宏觀經(jīng)濟(jì)后,進(jìn)行充分的調(diào)查研究,預(yù)測(cè)各部門經(jīng)費(fèi)使用情況,制定可行有效高效的經(jīng)營(yíng)策略,做出確實(shí)可行的決策,做到企業(yè)內(nèi)部分工明確，目標(biāo)一致，規(guī)章制度完善。即要求在管理決策中力求“精”， 防犯“做大做空”片面盲目。強(qiáng)調(diào)理性投資建設(shè)，有助于高校長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的決策。
企業(yè)資金的有效運(yùn)用。要求管理人員有全面的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。在具體工作中，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)資金有效的利用，不只重視眼前利益導(dǎo)致企業(yè)失去長(zhǎng)遠(yuǎn)收益。
重視企業(yè)人才培養(yǎng)。就是要求企業(yè)不僅重視硬件設(shè)施，還應(yīng)重視人才。對(duì)重點(diǎn)部門和重要財(cái)務(wù)管理上應(yīng)有相應(yīng)人才，并在更換管理層時(shí)有足夠重視，盡量做到寧缺毋濫。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：收集并整理2至3個(gè)典型而翔實(shí)的案例，對(duì)論文中的論點(diǎn)加以充分有力的論證。如下：
案例一：三株實(shí)業(yè)有限公司曾是國(guó)內(nèi)知名的生產(chǎn)和銷售保健品的民營(yíng)企業(yè)，1994年才組建，只用了兩年，即1996年其年銷額就猛漲到了80億元，到1997年，公司總資產(chǎn)為48億元，且資產(chǎn)負(fù)債率為0。然而這個(gè)龐大的帝國(guó)，竟然就因一個(gè)危機(jī)事件走向了滅亡———三株集團(tuán)在一起消費(fèi)者病故的法律糾紛中一審司敗訴。于是從1998年4月開始，其銷售收入猛然從原來的年銷售80億元，下跌到1000萬元，隨后出現(xiàn)全面虧損，工廠全面停產(chǎn)。
案例二：德隆集團(tuán)一度是我國(guó)最大的民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)之一。德隆成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)神話。然而神話的破滅卻比神話的制造更為迅猛和突然。以2019年4月14日德隆旗下“三駕馬車”
股票連續(xù)跌停為導(dǎo)火索，德隆資金鏈條崩斷的事實(shí)逐漸浮出水面，引發(fā)了劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩。此后，公安、司法、監(jiān)管機(jī)關(guān)對(duì)德隆涉嫌操縱股市，非法融資，擾亂金融秩序的行為展開調(diào)查。短短兩個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界企業(yè)擴(kuò)張奇跡的資本巨人頹然倒下。
完成設(shè)計(jì)(論文)的條件、方法及措施：
一、條件
1、閱讀有關(guān)書籍及雜志，如查閱圖書館、資料室的資料等。
2、進(jìn)行調(diào)查研究，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際;規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合。
3、及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通交流，充實(shí)自身理論知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用時(shí)間，要有足夠的時(shí)間做保障。
二、方法及措施
1、2019年9月18日前：按畢業(yè)論文寫作要求進(jìn)行選題，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通。指導(dǎo)教師下達(dá)“畢業(yè)論文任務(wù)書”，對(duì)畢業(yè)論文提出明確要求。
2、2019年9月19日—10月28日：收集相關(guān)資料，撰寫讀書筆記，完成篩選文獻(xiàn)資料、確定翻譯的外文文獻(xiàn)。
3、2019年9月19日—9月23日：輔導(dǎo)開題報(bào)告，就選題明確寫作的意義、研究方法和預(yù)期寫作進(jìn)度，并經(jīng)由指導(dǎo)老師審閱通過。
4、2019年9月24日—9月30日: 形成畢業(yè)論文寫作初綱，并提交指導(dǎo)教師審閱。
5、2019年10月8日—10月14日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，形成寫作細(xì)綱，并再次提交指導(dǎo)教師審閱 。
6、2019年10月15日—10月28日：以細(xì)綱為基礎(chǔ)，寫作完成初稿，提交指導(dǎo)教師審閱。
7、2019年10月29日—11月4日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿1，交指導(dǎo)教師批閱。
8、2019年11月5日—11月11日：根據(jù)指導(dǎo)教師意見，修改畢業(yè)論文，完成論文修改稿2，交指導(dǎo)教師批閱。
9、2019年11月12日—11月18日：完成論文正稿。
10、2019年11月19日—11月23日：按規(guī)范化要求完成裝袋并上交指導(dǎo)教師，作好答辯準(zhǔn)備工作，進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0279-02
本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)及綜合能力的最終考核，各高校對(duì)這一最后的教學(xué)環(huán)節(jié)也制定了繁多的規(guī)范條例，在實(shí)際運(yùn)行過程中，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的每況愈下卻令人高度擔(dān)憂。如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為近年來本科教學(xué)研究的重要話題。本文結(jié)合我校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)際情況，在對(duì)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
一、財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
近幾年來，由于多方面的原因，本科畢業(yè)論文的寫作過程中存在種種問題。以我校財(cái)會(huì)專業(yè)（包括財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)專業(yè)）近幾年的畢業(yè)論文為例，問題主要集中在選題和論文寫作兩個(gè)領(lǐng)域：（1）選題領(lǐng)域不均，缺乏應(yīng)用研究。選題較集中在以理論分析為主的財(cái)務(wù)領(lǐng)域，如獨(dú)立董事問題、預(yù)算管理問題、內(nèi)部控制問題，即使是以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為主題的會(huì)計(jì)類選擇，也多存在選題重復(fù)、研究范圍過大的問題，較少聯(lián)系實(shí)際案例進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（2）寫作缺乏學(xué)術(shù)論文應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為層次較低的學(xué)位論文，其性質(zhì)依然是學(xué)位論文，依然要求選題新穎；數(shù)據(jù)處理恰當(dāng)、分析論證合乎邏輯；對(duì)所分析的問題具有一定的獨(dú)到行和自己的見解；在論文書寫方面要求表達(dá)通順、條理分明、文字及圖表準(zhǔn)確清晰無誤、格式符合要求；外文摘要要求語句通順、能正確表達(dá)文章觀點(diǎn)、語法正確。然而，學(xué)生所寫論文原創(chuàng)性不高、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；基本理論及概念的闡釋不清晰；段落間的邏輯關(guān)系不明顯；文字表述不夠?qū)I(yè)化和學(xué)術(shù)化；對(duì)論文的基本格式標(biāo)準(zhǔn)如文獻(xiàn)的引用、圖表的說明、字體行間距的標(biāo)準(zhǔn)不熟悉；對(duì)英語掌握程度的再檢驗(yàn)的英文摘要多存在由電腦軟件在線翻譯生成。本科畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題有多重成因：（1）畢業(yè)論文寫作時(shí)間安排不合理。論文的選題、開題一般安排在第七學(xué)期下學(xué)期，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)、考研壓力，學(xué)生根本無暇顧及論文的選題工作，學(xué)校在就業(yè)率的壓力下，很少以畢業(yè)論文質(zhì)量來度量學(xué)生畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師在缺乏相應(yīng)考核機(jī)制的氛圍下，對(duì)畢業(yè)論文的寫作很少嚴(yán)格把關(guān)，答辯環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說視同形式，即使進(jìn)入二答的學(xué)生也知道不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)論文而影響到畢業(yè)。如此，強(qiáng)烈的負(fù)面效應(yīng)產(chǎn)生了，學(xué)生很難對(duì)畢業(yè)論文的寫作重視起來。（2）畢業(yè)論文的教學(xué)管理流于形式。雖然學(xué)校制定了從選題、文獻(xiàn)綜述、論文的質(zhì)量、英文摘要等系列的規(guī)范條例，但在實(shí)際執(zhí)行過程中，論文的質(zhì)量監(jiān)控缺乏嚴(yán)格執(zhí)行的控制點(diǎn)。如開題這個(gè)環(huán)節(jié)直接涉及到選題是否合適，論文的寫作是否有意義，一方面，嚴(yán)格的開題形式有助于引起學(xué)生的重視，另一方面，多位教師的審核判定也有助于論文寫作的下一步開展，但實(shí)際執(zhí)行中往往是指導(dǎo)教師同意即可開題，失去了這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有的硬性約束。形式上的質(zhì)量監(jiān)控控制點(diǎn)，如論文格式的規(guī)范、任務(wù)書及開題報(bào)告的一致等，并不能替代對(duì)真正影響論文質(zhì)量的內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性審核。（3）學(xué)生方面的因素。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫作不重視，一方面是基于上述的客觀原因造成學(xué)生主觀上的不努力；另一方面更重要的是大學(xué)期間增強(qiáng)科研能力的系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏使得學(xué)生的寫作能力較差，對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的不了解導(dǎo)致其選題缺乏應(yīng)有的新穎性，即使選定了題目，文章論點(diǎn)的提出、論據(jù)的分析缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，文章的篇章結(jié)構(gòu)層次不分明，研究重點(diǎn)不突出，論文的寫作沒有深度。而且，由于缺乏基本的論文寫作技能和技巧，文章的文字表述不流暢，口語化嚴(yán)重，甚至缺乏基本的寫作格式。
二、財(cái)會(huì)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作改進(jìn)建議
1.對(duì)本科畢業(yè)論文的重新定位。本科畢業(yè)論文的寫作作為初級(jí)的學(xué)術(shù)研究行為，在整個(gè)專業(yè)課程體系中設(shè)置該環(huán)節(jié)，一方面是達(dá)到對(duì)學(xué)生科學(xué)研究進(jìn)行初步訓(xùn)練的目的，另一方面，是考核學(xué)生發(fā)掘?qū)嶋H問題并運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論分析解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)。論文的寫作過程由選題、收集資料文獻(xiàn)綜述、資料數(shù)據(jù)分析、文字寫作、答辯等密切聯(lián)系的各環(huán)節(jié)組成，這個(gè)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)從不同的側(cè)重點(diǎn)考核學(xué)生的各方面的能力，所考核的內(nèi)容是學(xué)生在整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)結(jié)果。因而，單獨(dú)由本科畢業(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)及有論文指導(dǎo)教師一人來承擔(dān)這個(gè)考核任務(wù)，顯然是不合理的?？梢钥紤]在應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)要求建立“理論與技能并重”的專業(yè)培養(yǎng)模式下，加強(qiáng)專業(yè)科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)的研究和應(yīng)用，一方面，可以有效彌補(bǔ)目前財(cái)會(huì)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不足，另一方面，通過不同階段具體的科研訓(xùn)練項(xiàng)目所形成的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的目的性和方向感。具體來說，是通過科研訓(xùn)練課程群的建設(shè)，在專業(yè)導(dǎo)論課程、計(jì)算機(jī)知識(shí)課程、專業(yè)核心課程、假期社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)加入科研訓(xùn)練入門、網(wǎng)絡(luò)使用訓(xùn)練、初步科研訓(xùn)練、財(cái)務(wù)專題訓(xùn)練、科研綜合訓(xùn)練等具體訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容。
2.強(qiáng)化本科畢業(yè)論文寫作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，單憑一個(gè)學(xué)期、一位指導(dǎo)教師在短期內(nèi)想達(dá)到一蹴而就的效果是不可行的，可以考慮在學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化科研訓(xùn)練。以筆者講授的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》為例，圍繞著如何提高學(xué)生科研能力的核心宗旨，我們?cè)诮虒W(xué)模式、教學(xué)方式等方面加大了改革力度。我們提出的“案例教學(xué)+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課堂教學(xué)模式的具體操作步驟是，通過相關(guān)案例引出專題所涉及的基礎(chǔ)理論和應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)后，根據(jù)各模塊內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定難易程度不同的“任務(wù)”。同時(shí)，將“任務(wù)”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)——畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中注重加強(qiáng)科研方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)，結(jié)合財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生初步掌握科研的選題技巧、技術(shù)路線制定和資料收集等事項(xiàng)。在教學(xué)方式方面圍繞著提高學(xué)生科研能力力求多樣性。首先，堅(jiān)持理論導(dǎo)讀。在課程授課外指定學(xué)生閱讀每個(gè)專題的經(jīng)典理論文獻(xiàn)，深化對(duì)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)；其次，突出案例教學(xué)。在教學(xué)過程中采用與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，通過案例的介紹、集體研討等形式，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解更為深刻；再次，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)安排的相關(guān)材料，在現(xiàn)實(shí)中跟蹤某些上市公司的現(xiàn)實(shí)狀況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論課程內(nèi)容緊密結(jié)合，內(nèi)容突出了技術(shù)性、可操作性、綜合性和探索性，實(shí)現(xiàn)了在財(cái)務(wù)管理理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的設(shè)計(jì)理念。
3.加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程管理。目前畢業(yè)論文時(shí)間設(shè)置與學(xué)生求職沖突，可考慮提前做論文，讓學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)就準(zhǔn)備論文，促進(jìn)師生充分交流，在引起學(xué)生對(duì)論文重視的同時(shí)，還可以一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，畢業(yè)論文的寫作要因人而異。對(duì)于考研、保研的學(xué)生，由于其具有一定的理論基礎(chǔ)、研究興趣和文字能力，鼓勵(lì)其對(duì)具有研究?jī)r(jià)值的理論命題進(jìn)行深入探討，并盡可能地用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行大樣本驗(yàn)證，以為后續(xù)的研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)教師的指導(dǎo)過程缺乏有效的監(jiān)控，學(xué)生也無法通過正常渠道對(duì)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師缺乏應(yīng)有的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使得正向的引導(dǎo)作用缺失。因此，一方面，應(yīng)強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師資格的認(rèn)定，包括每學(xué)年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求或一定科研經(jīng)費(fèi)的獲取，另一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的考核，包括優(yōu)秀論文、進(jìn)入二答論文的指導(dǎo)情況，并將其考核結(jié)果作為晉職晉級(jí)的重要參考依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黨傳升，羅梅娟，呂廷杰.構(gòu)建基于全面質(zhì)量管理的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（02）.
[2]劉冰花，徐莉萍.會(huì)計(jì)專業(yè)本科生、研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)：共生與互動(dòng)[J].財(cái)會(huì)通訊（綜合版），2008，（01）.
[3]李鋒.科研訓(xùn)練在會(huì)計(jì)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用探析[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010，（12）.
一、會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
平頂山學(xué)院是一所后升本的全日制應(yīng)用型二本院校。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為學(xué)院第一批升本專業(yè)從定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障等方面全面提升。尤其是2014年學(xué)院加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟邁出了轉(zhuǎn)型第一步。同時(shí)學(xué)校將迎來2018年教育部審核評(píng)估。轉(zhuǎn)型審核評(píng)估給學(xué)院明確了辦學(xué)和人才培養(yǎng)定位。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的技能和應(yīng)用是今后辦學(xué)的方向。畢業(yè)論文作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將成為會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)抓手。那么，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀如何?通過表1、表2可窺見一斑。
從表1、表2可以看出：2008級(jí)至2013級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專升本和2006年至2011年會(huì)計(jì)學(xué)本科優(yōu)秀論文比例只占2.7%(其中專升本優(yōu)秀論文占比為2.77%，本科占比為2.7%)，所占比重少;良好占48.3%;中等占41.7%;及格占7.3%。與社會(huì)實(shí)際密切結(jié)合的畢業(yè)論文少，案例研究少，實(shí)證研究更少。整體來講畢業(yè)論文質(zhì)量不高。
二、會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
(一)選題
選題的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文研究的成敗。從調(diào)查看，畢業(yè)論文選題空洞且大，教學(xué)科研與應(yīng)用題目偏少。選題定位不準(zhǔn)，學(xué)科交叉和創(chuàng)新性選題甚少。平頂山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)升本后畢業(yè)論文選題的質(zhì)量雖有所提高，但離學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和審核評(píng)估的要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x。選題必須與科研課題、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)應(yīng)用結(jié)合起來，體現(xiàn)技能和應(yīng)用的需要。
(二)開題
開題環(huán)節(jié)存在的問題是：文獻(xiàn)的查閱處于敷衍狀態(tài)，簡(jiǎn)單拼湊;對(duì)論文所選題目的研究背景和研究現(xiàn)狀理解不透徹;文獻(xiàn)有效成分的提取和分析與要研究的論文方案脫節(jié);寫出的文獻(xiàn)綜述篇幅很短。有些學(xué)生甚至害怕與學(xué)生討論和與教師溝通，所參考的文獻(xiàn)層次較低且比較陳舊。因?yàn)闀?huì)計(jì)事項(xiàng)紛繁復(fù)雜不確定性很大且日新月異，陳舊的準(zhǔn)則及處理方法不能滿足實(shí)務(wù)工作的需要，更不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文的培養(yǎng)要求。開題環(huán)節(jié)存在問題的主要原因是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)不夠。所以將PDCA管理理念引入畢業(yè)論文整個(gè)教學(xué)過程是很有必要的。只有正確認(rèn)識(shí)開題環(huán)節(jié)，把文獻(xiàn)查閱和大學(xué)知識(shí)的積累應(yīng)用相結(jié)合，提出一個(gè)論文初步方案，約定時(shí)間廣泛聽取論證每篇論文的開題報(bào)告，充分醞釀補(bǔ)充意見，才能為下一步論文的寫作做好準(zhǔn)備。
(三)指導(dǎo)
經(jīng)過升本后幾年的實(shí)踐，指導(dǎo)環(huán)節(jié)的問題是：師生溝通次數(shù)少;包辦現(xiàn)象;沒通盤考慮研究過程;拖拉現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。部分學(xué)生在此過程中主動(dòng)性差，等靠思想嚴(yán)重。教師為了考核評(píng)先評(píng)優(yōu)的需要不得不包辦。有的只是零碎的思路，沒有通盤考慮會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文的進(jìn)度出現(xiàn)問題的解決方法，缺乏對(duì)研究論文的可行性、一體性的系統(tǒng)思考。
(四)監(jiān)督
監(jiān)督過程存在監(jiān)督不到位問題。根據(jù)我校的情況，師資力量不足，一位教師要指導(dǎo)10位以上學(xué)生的畢業(yè)論文，同時(shí)還要完成大量教學(xué)任務(wù)，需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)水平和責(zé)任心，且沒有相當(dāng)經(jīng)費(fèi)的支撐，難以保證教師對(duì)學(xué)生論文寫作的監(jiān)督力度，沒有辦法保證論文質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生方面自律能力差，各類考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與畢業(yè)論文時(shí)間的沖突(公務(wù)員、碩士研究生、會(huì)計(jì)專業(yè)的資格證、教師資格證、金融系統(tǒng)的招考、選調(diào)生等考試)、實(shí)習(xí)找工作使學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)間大打折扣，這些原因都會(huì)給論文寫作造成不良影響。
(五)答辯
有部分學(xué)生認(rèn)為沒必要也不參加答辯，沒有系統(tǒng)的邏輯思維方式，對(duì)知識(shí)和綜合能力在實(shí)務(wù)工作中的作用認(rèn)識(shí)不夠。
三、PDCA理念指導(dǎo)下的會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文改革措施
所謂PDCA(Plan-Do-Check-Action)，是美國(guó)質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出，由戴明采納，宣傳普及，是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序;是有效進(jìn)行一項(xiàng)工作合乎邏輯的工作程序;是質(zhì)量管理行之有效的方法。轉(zhuǎn)型審核評(píng)估背景下將會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的教學(xué)和實(shí)踐引入PDCA管理理念，從大一起進(jìn)行“計(jì)劃-執(zhí)行-檢查-行動(dòng)”，貫穿四年大學(xué)生活的全過程。具體體現(xiàn)在開課計(jì)劃和日常教學(xué)工作中，大一、大二重在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;大二、大三重在各類活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)上逐步思考畢業(yè)環(huán)節(jié)的研究方向;大四有了自己的設(shè)計(jì)，在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的探索。PDCA管理方法涵蓋本科畢業(yè)論文整個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿會(huì)計(jì)學(xué)本科周期，達(dá)到提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。筆者針對(duì)2015屆會(huì)計(jì)學(xué)本科和專升本畢業(yè)生共340名學(xué)生(2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)本科95名和2013級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專升本245名學(xué)生)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查在7學(xué)期第5周進(jìn)行。發(fā)出問卷340份，收回有效問卷330份，設(shè)計(jì)問題10個(gè)，9個(gè)問題為選擇題，一個(gè)為文字描述。通過問卷從以下方面了解了學(xué)生的思想動(dòng)向。
(一)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)
在對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文的認(rèn)知度上，有將近150名學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本科畢業(yè)論文是會(huì)計(jì)學(xué)本科生綜合能力的體現(xiàn)，有130名學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是為獲得學(xué)士學(xué)位而為之，還有50名學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文應(yīng)該取消。在對(duì)畢業(yè)論文的規(guī)范和認(rèn)知度上僅有65%的學(xué)生表示清楚，有30%的學(xué)生表示完全不清楚。針對(duì)如此情況，必須將PDCA引入畢業(yè)論文的教學(xué)機(jī)制?！耙陨鸀楸尽?，樹立個(gè)性化應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)生“自我規(guī)劃中的主體作用”。具體做法：第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論、專業(yè)導(dǎo)論與學(xué)業(yè)規(guī)劃等課程，讓學(xué)生感悟到大學(xué)學(xué)習(xí)生活既有專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課還有重要的實(shí)習(xí)加漫長(zhǎng)的畢業(yè)論文積累、制作、完成等環(huán)節(jié)。更應(yīng)該明白的是畢業(yè)論文是學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)和提高的過程，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的一次全面檢驗(yàn)。更是大學(xué)生學(xué)會(huì)生存、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的初步鍛煉過程。
(二)參加創(chuàng)新、本科校級(jí)課題院級(jí)課題申請(qǐng)
學(xué)校要有意識(shí)地組織學(xué)生參與課題申報(bào)工作，且對(duì)中簽的團(tuán)隊(duì)給予適當(dāng)?shù)馁Y助，同時(shí)院級(jí)、校級(jí)要分開，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。
(三)選題
在學(xué)生選題方面，筆者對(duì)2006—2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)340名畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有效調(diào)查330名。學(xué)生喜歡的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式是：提前進(jìn)入會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、參加創(chuàng)新活動(dòng)，會(huì)計(jì)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)講座。最喜歡的畢業(yè)論文開題方式是在導(dǎo)師的指點(diǎn)下自由發(fā)揮;最喜歡的畢業(yè)論文選題方式是與會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)務(wù)相結(jié)合。簡(jiǎn)言之，對(duì)畢業(yè)論文選題要提前介入、雙向選擇、真實(shí)課題、自主選擇、到實(shí)習(xí)單位完成畢業(yè)論文。選題在第6學(xué)期必須開始，選題時(shí)間意愿見表3。
從表3可以看到，90%以上的學(xué)生愿意將畢業(yè)論文在第8學(xué)期之前選題并雙向選擇指導(dǎo)教師。第6學(xué)期完成此項(xiàng)任務(wù)的占40%。在指導(dǎo)教師的雙向選擇上，調(diào)查結(jié)果見表4。
由此可以看出，學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的選擇有3種態(tài)度：必要、不必要、無所謂。總體上說是有主見的。首先看重的是師德，其次是研究方向和科研能力，第三希望師生互選。
(四)師生交流
在調(diào)研中，我們著重從交流的形式、次數(shù)、內(nèi)容著手，并且對(duì)不重視畢業(yè)論文的原因進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果見表5。
調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)通過師生交流，了解到學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度。80%以上的學(xué)生認(rèn)為;教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。只有1.5%的學(xué)生認(rèn)為教師馬虎敷衍。同時(shí)除了畢業(yè)論文外還有35%學(xué)生接受了教師考研方面的幫助，46%的學(xué)生接受了教師就業(yè)方面的指導(dǎo)。PDCA循環(huán)理念引入之后，在分布分流的作用下，學(xué)生有充足時(shí)間準(zhǔn)備論文工作。據(jù)了解學(xué)生主要利用寒暑假、課后、周末、期間長(zhǎng)假、晚上開展論文工作。師生關(guān)系比較融洽，教師可進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
(五)論文全程指導(dǎo)
通過調(diào)研，將PDCA管理理念貫穿畢業(yè)論文教學(xué)和實(shí)踐全過程改革探索與實(shí)踐取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：第一，理念上的轉(zhuǎn)變。應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型使今后教學(xué)改革的系統(tǒng)工程，在此過程中，以生為本是教育的核心內(nèi)容，是平頂山學(xué)院理論和實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)有戰(zhàn)略選擇。第二，應(yīng)用綜合素質(zhì)的提升。PDCA開課計(jì)劃和管理理念能實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性。在檢查、檢驗(yàn)和反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中逐步提升綜合素養(yǎng)，使學(xué)生從大一開始培養(yǎng)專業(yè)興趣，在以生為本的理念下，根據(jù)學(xué)生共性及興趣性格及智力的差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的專業(yè)點(diǎn)，且正確認(rèn)識(shí)課程小論文與畢業(yè)論文的關(guān)聯(lián)與差異;對(duì)學(xué)生來講學(xué)校與教師盡力使學(xué)生的興趣與專業(yè)達(dá)到一致學(xué)生的潛能才能發(fā)揮到極致。認(rèn)知還有畢業(yè)論文這個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)境界的同時(shí)注重綜合素質(zhì)的提升。通過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論和學(xué)業(yè)規(guī)劃課程，使學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)生活有一個(gè)系統(tǒng)了解。大學(xué)的學(xué)習(xí)過程不但有基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課，還有實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、課程論文和畢業(yè)論文。
在學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和改革的形勢(shì)下，學(xué)校加強(qiáng)了校企之間的深度合作，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所合作，與大型企業(yè)聯(lián)合，利用寒暑假具體到會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，參與企業(yè)一些項(xiàng)目，得到初步的科研訓(xùn)練。通過PDCA在大學(xué)四年的循環(huán)和管理，學(xué)生有了一些成果，發(fā)表一些論文，參與一些課題，科研活動(dòng)獲獎(jiǎng)等，就會(huì)比較容易完成畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)。
(六)答辯
經(jīng)過學(xué)術(shù)不端檢測(cè)合格后，會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)院轉(zhuǎn)型及審核評(píng)估的要求結(jié)合近幾年會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文的實(shí)踐探索，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文設(shè)置了7個(gè)答辯評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)選題、文獻(xiàn)查閱及調(diào)研、論證分析、撰寫質(zhì)量、論文價(jià)值、譯文及格式、任務(wù)書執(zhí)行情況。本科畢業(yè)論文的成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)、論文成績(jī)和答辯成績(jī)。以上7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)僅為論文成績(jī)。具體評(píng)量?jī)?nèi)容及要素見表6。
平頂山學(xué)院近幾年對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)行的是實(shí)時(shí)評(píng)量，每位畢業(yè)生都要參加答辯。對(duì)往屆畢業(yè)生采取的是延時(shí)評(píng)審。隨著會(huì)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文改革實(shí)踐的深入，論文的抽取、送審和通報(bào)將成為必然趨勢(shì)。河南省教育廳從2015屆會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生中抽檢論文3篇，建議在轉(zhuǎn)型中的二本院校嘗試引入“雙盲”審核制度。
撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。
通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、財(cái)務(wù)管理理論、會(huì)計(jì)及審計(jì)理論和方法，獨(dú)立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學(xué)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獨(dú)立調(diào)查研究企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)理解程度和運(yùn)用能力。
二、撰寫畢業(yè)論文程序
撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進(jìn)行：
（一）選題（選題可按照附件一中所列的題目選定）
畢業(yè)論文作為在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在選題上應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)證研究，以反映出綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)踐問題的能力。畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)?？茖哟萎厴I(yè)論文的基本要求。具體要求如下：
⒈選題的范圍應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要求，盡可能反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，難易適當(dāng)，避免過于宏觀的論題。
⒉要有利于理論聯(lián)系實(shí)際，選題應(yīng)盡可能與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
⒊要有豐富的參考資料來源。
⒋自擬畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目須經(jīng)過指導(dǎo)教師審查、確認(rèn)。
（二）撰寫開題報(bào)告
選題結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按要求撰寫開題報(bào)告。“開題報(bào)告”寫作格式見附件二。
（三）撰寫提綱、收集資料階段
在做好畢業(yè)論文準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，擬定論文大綱，即論文寫作提綱。其實(shí)質(zhì)是安排全文的結(jié)構(gòu)，明確論文中心論點(diǎn)，對(duì)所論述問題大體安排順序，形成論文輪廓，注意結(jié)構(gòu)的完整性。論文大綱經(jīng)論文指導(dǎo)教師審查通過后再撰寫初稿。根據(jù)論文大綱收集必要的論文素材，為論文寫作做好充分準(zhǔn)備。收集的素材可以是文字、數(shù)字，也可以是圖表、報(bào)表、可行性研究報(bào)告。
（四）寫作階段
撰寫論文，修改定稿，是論文的完成階段。這一階段，所要完成的主要工作是調(diào)整結(jié)構(gòu)，推敲論點(diǎn)，潤(rùn)飾語言和論文援引材料。最后按畢業(yè)論文格式要求，打印、裝訂，提交論文。
三、撰寫論文要求（論文統(tǒng)一用A4紙打?。?/p>
撰寫畢業(yè)論文要求，即是本教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的規(guī)格，也是考核學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本依據(jù)。
（一）論文質(zhì)量
1、科學(xué)性——指論文內(nèi)容應(yīng)反映客觀事物發(fā)展規(guī)律。
2、創(chuàng)造性——指論文應(yīng)有自己的獨(dú)立見解，不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人的觀點(diǎn)。
3、現(xiàn)實(shí)性——指論文選題和提出的理論觀點(diǎn)，應(yīng)反映企業(yè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和財(cái)務(wù)活動(dòng)。
（二）論文結(jié)構(gòu)
1、引言——提出論文主題，闡述論文寫作意義。
2、正文——提出論點(diǎn)、論據(jù)，闡述原理、概念，計(jì)算繪圖，論證分析，以揭示企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、審計(jì)等某一課題的本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī)律。正文可分段論述。
3、結(jié)論——全文總結(jié)。根據(jù)對(duì)主題的分析論證，提出自己的獨(dú)特見解。
（三）論文表達(dá)
1、觀點(diǎn)正確，分析透徹，重點(diǎn)突出，論據(jù)充分。
2、層次清晰，文字通順，計(jì)算準(zhǔn)確，打印規(guī)范。
（四）論文字?jǐn)?shù)：8000字左右。
（五）論文格式：
第一頁(yè)：封面
第二頁(yè)：扉頁(yè)
第三頁(yè)：論文提綱
第四頁(yè)：正文
論文題目：黑體，2號(hào)字
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名（五號(hào)字）
內(nèi)容摘要：*************（五號(hào)字）
關(guān)鍵字：***************（五號(hào)字）
一、題目（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，黑體，4號(hào)字）
（一）子標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，黑體，小4）
*****************************************************************。
1．小標(biāo)題（首行縮進(jìn)2個(gè)字符，小4）
*************************************************************************。
參考文獻(xiàn)：按引用文獻(xiàn)的順序，編號(hào)列后。文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：作者、文章標(biāo)題、期刊名、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼；文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：作者、書名、出版單位、年月、頁(yè)碼；互聯(lián)網(wǎng)資料：作者.文章標(biāo)題，完整網(wǎng)址，年代
四、論文成績(jī)?cè)u(píng)定
按照學(xué)院統(tǒng)一要求，由論文指導(dǎo)組的指導(dǎo)老師、評(píng)審老師及論文答辯組的老師就寫作過程、寫作論文的質(zhì)量及答辯情況進(jìn)行綜合評(píng)定。按優(yōu)、良、中、及格、不及格五檔給出畢業(yè)論文成績(jī)。
五、畢業(yè)論文撰寫應(yīng)注意的問題
㈠、學(xué)生選題應(yīng)慎重，充分考慮自身的駕馭能力。論文方向一經(jīng)確定，不得隨意更改。隨
意更改者，取消答辯資格。
㈡、畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲。有抄
襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消答辯資格。
㈢、論文要求概念清楚、內(nèi)容正確、條理分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合專業(yè)規(guī)范。
㈣、按質(zhì)按量按期完成畢業(yè)論文的寫作，并做好答辯的準(zhǔn)備工作。如未按時(shí)間及指導(dǎo)老師的相關(guān)要求完成畢業(yè)論文的寫作，取消答辯資格。
六、畢業(yè)論文撰寫的時(shí)間安排
㈠、畢業(yè)論文動(dòng)員及布置
時(shí)間：2006年9月17日上午9：00，由成人教育學(xué)院教務(wù)科在成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室布置相關(guān)內(nèi)容。
㈡、畢業(yè)論文的選題
自2006年9月18日開始進(jìn)行選題，2006年10月15日前將選定畢業(yè)論文的“開題報(bào)告”及時(shí)交給班長(zhǎng)，未按時(shí)上交“開題報(bào)告”的視為自動(dòng)放棄論文答辯資格。
班長(zhǎng)將學(xué)生填寫好的“開題報(bào)告”于2006年10月22前務(wù)必交給至成人教育學(xué)院教學(xué)樓224或222房間，由成人教育學(xué)院教務(wù)科按照選題指定論文指導(dǎo)老師。
㈢、完成畢業(yè)論文寫作提綱
2006年11月4日上午9：00整，各畢業(yè)生準(zhǔn)時(shí)到成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室與指導(dǎo)老師見面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成寫作提綱。
㈣、論文初稿的寫作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，學(xué)生應(yīng)緊密與指導(dǎo)老師聯(lián)系，并結(jié)合所選題目及實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)論文的初稿寫作。論文初稿必須于2006年11月15日前完成并交給指導(dǎo)老師。（可通過電子郵件方式進(jìn)行）
㈤、論文修改
論文最后的修改應(yīng)在11月26日前完成并交給指導(dǎo)老師。畢業(yè)論文的修改至少要有三稿。指導(dǎo)老師可根據(jù)學(xué)生完成論文的質(zhì)量自行確定修改次數(shù)，學(xué)生應(yīng)按照指導(dǎo)老師的具體要求進(jìn)行論文的修改工作。
㈥、論文定稿及上交
論文定稿并完成裝訂時(shí)間為2006年12月1日前。在進(jìn)行論文裝訂之前，必須經(jīng)指導(dǎo)老師同意，才能定稿及裝訂。裝訂完畢的畢業(yè)論文必須于2006年12月3日前交到指導(dǎo)教師處。
㈦、畢業(yè)論文答辯時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：2006年12月16日、17日；上午8：30—11：30，下午14：00—17：30。
地點(diǎn)：成人教育學(xué)院教學(xué)樓410教室。
七、畢業(yè)論文題目審批表、論文封面、評(píng)閱書、答辯委員會(huì)記錄可以從成人教育學(xué)院的網(wǎng)上下載
網(wǎng)址：
成人教育學(xué)院教務(wù)科
2006年9月2日
附件一：畢業(yè)論文參考選題
附件二：畢業(yè)論文題目審批表
附件錄一：畢業(yè)論文參考選題
（學(xué)生可根據(jù)以下為畢業(yè)論文的參考選題范圍擬定論文題目，也可超出選題范圍自定論文題目，但須事先與指導(dǎo)老師聯(lián)系，經(jīng)過指導(dǎo)老師同意后才能予以確認(rèn)。）
一：會(huì)計(jì)類
1．財(cái)務(wù)報(bào)表附注問題研究
2．上市公司會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)問題探討
3．分部會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討
4．關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的信息披露問題探討
5．會(huì)計(jì)調(diào)整問題探討
6．轉(zhuǎn)換債券的會(huì)計(jì)處理
7．合并會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討
8．企業(yè)商譽(yù)會(huì)計(jì)問題探討
9．證券市場(chǎng)中的信息披露問題研究
10．外幣會(huì)計(jì)問題探討
11．技術(shù)進(jìn)步對(duì)會(huì)計(jì)的影響
12．環(huán)境會(huì)計(jì)探討
13．期貨會(huì)計(jì)探討
14．現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用
15．我國(guó)會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中的問題與對(duì)策
16．會(huì)計(jì)電算化對(duì)審計(jì)的影響
17．企業(yè)管理中如何更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的作用
18．企業(yè)會(huì)計(jì)信息與市場(chǎng)信息的關(guān)系
19．上市公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特點(diǎn)
20．上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告要求與特點(diǎn)
21．作業(yè)成本計(jì)算與作業(yè)管理問題探討
22．質(zhì)量成本會(huì)計(jì)探討
23．人力資源會(huì)計(jì)探討
24．股東權(quán)益稀釋會(huì)計(jì)探討
25．現(xiàn)金流量會(huì)計(jì)探討
26．資本成本會(huì)計(jì)探討
27．高新技術(shù)企業(yè)研究與開發(fā)費(fèi)用會(huì)計(jì)處理問題探討
28．無形資產(chǎn)核算的若干問題研究
29．企業(yè)兼并重組會(huì)計(jì)問題探討
30．建筑合同會(huì)計(jì)問題探討
31．財(cái)務(wù)報(bào)告改進(jìn)問題研究
32．非貨幣易會(huì)計(jì)問題探討
33．會(huì)計(jì)報(bào)表問題探討
34．投資的會(huì)計(jì)處理問題探討
35．財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)與出路
36．管理會(huì)計(jì)的控制理論與方法探討
37．管理會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)探討
38．戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)問題探討
39．管理會(huì)計(jì)規(guī)范化問題探討
40．企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問題探討
41．工業(yè)企業(yè)成本核算問題探討
42．預(yù)算會(huì)計(jì)制度改革對(duì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)的影響
43．全面收益會(huì)計(jì)問題探討
44．金融會(huì)計(jì)制度問題探討
45．衍生金融工具的會(huì)計(jì)處理問題探討
46．稅務(wù)調(diào)整后的會(huì)計(jì)處理問題
47．現(xiàn)金流量表的理論與實(shí)務(wù)
48．會(huì)計(jì)管理體制問題探討
49．作業(yè)成本會(huì)計(jì)的原理與應(yīng)用前景
50．信息資源會(huì)計(jì)問題探討
51．互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)
52．會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的新思路
53．中國(guó)特色的會(huì)計(jì)問題研究
54．《會(huì)計(jì)法》責(zé)任主體問題研究
55．成本會(huì)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)問題研究
56．知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)模式
57．上市公司會(huì)計(jì)信息規(guī)范體系研究
58．會(huì)計(jì)監(jiān)督體系的研究
59．穩(wěn)健原則和會(huì)計(jì)中的不確定性
60．會(huì)計(jì)模式問題研究
61．中國(guó)的會(huì)計(jì)環(huán)境分析
62．中美投資會(huì)計(jì)準(zhǔn)則差異比較與分析
63．非貨幣交易會(huì)計(jì)處理的中美比較
64．穩(wěn)健原則在我國(guó)上市公司運(yùn)用情況的調(diào)查分析
65．無形資產(chǎn)會(huì)計(jì)的國(guó)際比較與分析
66．行為會(huì)計(jì)問題研究
67．稅務(wù)會(huì)計(jì)問題研究
68.收入確認(rèn)問題探討
69.論每股收益會(huì)計(jì)
70.企業(yè)合并會(huì)計(jì)方法研究
71.企業(yè)會(huì)計(jì)政策選擇的動(dòng)機(jī)分析
72.會(huì)計(jì)造假與會(huì)計(jì)政策
73.如何加強(qiáng)政府對(duì)會(huì)計(jì)政策的監(jiān)督
74.會(huì)計(jì)政策的國(guó)際國(guó)內(nèi)比較
75.會(huì)計(jì)政策內(nèi)涵的研究
76.上市公司資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)研究
77.上市公司信息披露誠(chéng)信問題探討
78.我國(guó)上市公司的會(huì)計(jì)環(huán)境分析
79.我國(guó)《財(cái)務(wù)報(bào)告條例》和《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)會(huì)計(jì)的影響分析
80.責(zé)任會(huì)計(jì)問題探討
81.責(zé)任成本與產(chǎn)品成本的異同研究
82.預(yù)算會(huì)計(jì)改革問題探討
83.事業(yè)單位成本核算問題研究
84.關(guān)聯(lián)方交易的會(huì)計(jì)處理問題研究
85.長(zhǎng)期投資差異處理的理論與方法探討
86.所得稅會(huì)計(jì)處理問題探討
87.借款利息處理的理論與方法探討
二、財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析類
1.跨國(guó)公司的外匯交易風(fēng)險(xiǎn)及其管理
2.股份公司理財(cái)問題研究
3.集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理問題探索
4.企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)管理方法探討
5.流動(dòng)資產(chǎn)投資總額和結(jié)構(gòu)問題探討
6.國(guó)有企業(yè)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)研究
7.企業(yè)直接籌資的環(huán)境問題探討
8.公司籌資策略
9.我國(guó)公司籌資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
10.我國(guó)公司籌資成本調(diào)查與分析
11.我國(guó)公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析
12.我國(guó)公司籌資過程中最關(guān)心的問題研究
13.公司投資策略
14.我國(guó)公司投資決策現(xiàn)狀與分析
15.我國(guó)公司投資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析
16.我國(guó)公司分立中值得注意的問題分析
17.企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析及其利用和控制問題
18.上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重心及其體系問題探討
19.公司成長(zhǎng)性分析的理論和方法探討
20.企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的成因分析及其利用和控制問題
21.企業(yè)失敗預(yù)測(cè)問題探討
22.企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制問題探討
23.公司理財(cái)目的與理財(cái)方法間的關(guān)系問題研究
24.股利政策與企業(yè)價(jià)值的關(guān)系研究
25.我國(guó)控股公司的實(shí)踐及問題
26.資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與資本經(jīng)營(yíng)間關(guān)系問題研究
27.財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新問題研究
28.財(cái)務(wù)總監(jiān)制度問題研究
29.論企業(yè)資金結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題
30.負(fù)債經(jīng)營(yíng)對(duì)公司價(jià)值的影響問題分析
31.企業(yè)分立的財(cái)務(wù)問題研究
32.我國(guó)公司在國(guó)內(nèi)和國(guó)外上市的利弊分析
33.我國(guó)企業(yè)債券發(fā)行的實(shí)證分析
34.資本運(yùn)營(yíng)與公司重組問題探討
35.全面預(yù)算管理研究
36.公司業(yè)績(jī)考評(píng)指標(biāo)研究
37.財(cái)務(wù)預(yù)算的新方法與理論
38.財(cái)務(wù)預(yù)算的激勵(lì)原理研究
39.財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)的理論與方
40.公司購(gòu)并的財(cái)務(wù)分析問題
41.我國(guó)公司收購(gòu)中存在的問題
42.我國(guó)公司分立中存在的問題
43.公司治理與公司財(cái)務(wù)的關(guān)系問題研究
44.企業(yè)價(jià)值評(píng)估的理論與方法
45.我國(guó)公司財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)證研究
46.我國(guó)可轉(zhuǎn)換債券的實(shí)踐與存在問題研究
47.我國(guó)上市公司股利分配政策的實(shí)證研究
三、審計(jì)類
1.會(huì)計(jì)師事務(wù)所組織形式探討
2.試論社會(huì)審計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)及控制
3.論審計(jì)監(jiān)督的地位及對(duì)策
4.或有負(fù)債及其審計(jì)
5.國(guó)有資產(chǎn)保值增值審計(jì)的問題及其對(duì)策
6.論審計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
7.內(nèi)部控制的制度化與程序化
8.現(xiàn)代企業(yè)制度與審計(jì)監(jiān)督
9.注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的避免與控制
10.關(guān)于企業(yè)注冊(cè)資本登記中存在的問題與對(duì)策
11.會(huì)計(jì)監(jiān)督與注冊(cè)會(huì)計(jì)師
12.論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范
13.論審計(jì)職業(yè)道德
14.論審計(jì)會(huì)計(jì)信息聯(lián)網(wǎng)共享
15.論注冊(cè)會(huì)計(jì)師合伙制的法律責(zé)任
16.中立審計(jì)準(zhǔn)則之比較
17.審計(jì)程序與法律責(zé)任
18.論會(huì)計(jì)信息失真對(duì)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的影響
19.國(guó)有企業(yè)年度審計(jì)問題
20.審計(jì)工作底稿及其生命力
21.資產(chǎn)評(píng)估的合法性及應(yīng)用
22.論審計(jì)重要性水平
23.論審計(jì)期后事項(xiàng)的處理及審計(jì)人員相應(yīng)的責(zé)任
24.論審計(jì)信息內(nèi)涵
25.持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力及其審計(jì)
26.審計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際比較
27.利用計(jì)算機(jī)審計(jì)的問題探討
28.上市公司審計(jì)意見實(shí)證分析
29.會(huì)計(jì)估計(jì)審計(jì)
30.注冊(cè)會(huì)計(jì)師權(quán)利與義務(wù)的平衡問題研究
31.我國(guó)上市公司審計(jì)中存在問題的分析
32.或有事項(xiàng)及其審計(jì)
33.關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計(jì)
34.審計(jì)責(zé)任界定問題探討
35.內(nèi)部審計(jì)問題探討
36.管理審計(jì)理論與實(shí)務(wù)問題探討
37.經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)問題探討
38.離任審計(jì)問題探討
四、稅務(wù)籌劃類
1．增值稅納稅籌劃的研究
2．營(yíng)業(yè)稅納稅籌劃的研究
3．所得稅納稅籌劃的研究
4．消費(fèi)稅納稅籌劃的研究
5．稅務(wù)籌劃理論問題的研究
附件二：畢業(yè)論文開題報(bào)告
2006屆專科畢業(yè)生論文題目審批表
專業(yè)：班級(jí)：學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師姓名職稱
論文（設(shè)計(jì)）題目
選題內(nèi)容：
開題報(bào)告情況及意見：
指導(dǎo)教師簽字：年月日
教研室審查意見：
教研室主任簽字：
1．專業(yè)認(rèn)知講座入學(xué)初，我們每學(xué)期都要對(duì)新生開《會(huì)計(jì)人員的專業(yè)發(fā)展》、《如何規(guī)劃會(huì)計(jì)人生》、《如何做個(gè)會(huì)計(jì)“達(dá)人”》等講座，結(jié)合最新的會(huì)計(jì)法規(guī)，對(duì)每學(xué)期入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)，給每位會(huì)計(jì)新生規(guī)劃了會(huì)計(jì)人生，指明了將來要走的發(fā)展道路及其技巧，很受學(xué)生歡迎。同時(shí)我們做好后續(xù)服務(wù)工作，每年都指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)職稱考試，為學(xué)生提供各種服務(wù)和咨詢，使學(xué)生在職稱晉升上少走了很多彎路和錯(cuò)路，每年有二分之一的學(xué)生能考上從業(yè)資格證，三分之一學(xué)生考上會(huì)計(jì)職稱，為這部分同學(xué)的就業(yè)和工作提供了一個(gè)良好的資格準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備，使學(xué)生畢業(yè)能拿到畢業(yè)文憑、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證以及初級(jí)或中級(jí)會(huì)計(jì)職稱這樣“三豐收”。我們每年還舉辦資格證和職稱考試的考前培訓(xùn)，為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)招收社會(huì)考證人員，即為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，又為我們的招生作出實(shí)實(shí)在在的宣傳。
2．專業(yè)知識(shí)講座進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后，針對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)改革的理論與實(shí)際，適時(shí)開出一些專題知識(shí)講座，如新《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》培訓(xùn)講座，《納稅籌劃》、《證券基礎(chǔ)知識(shí)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷策略》講座等等，從多方面拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，平時(shí)多讀相關(guān)書籍，勤動(dòng)腦，深入理解會(huì)計(jì)基本理論和方法。
3．應(yīng)用能力講座對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，要求會(huì)應(yīng)用、能動(dòng)手，有一定創(chuàng)新能力。我們配合學(xué)生畢業(yè)作業(yè)和調(diào)查報(bào)告的寫作，開出一系列的論文輔導(dǎo)講座和社會(huì)調(diào)查報(bào)告交流等，尤其是社會(huì)調(diào)查報(bào)告交流講座，要求學(xué)生結(jié)合自己的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，上臺(tái)交流心得體會(huì)，每個(gè)人都是講座的主講人，同時(shí)也是他人講座的聆聽者，同時(shí)受益于自己和他人的調(diào)查實(shí)踐，得到很多書本上沒有的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣做法，特別是溫州市一些小企業(yè)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的一些小技巧，學(xué)生非常歡迎，踴躍參加。
二、模擬實(shí)驗(yàn)
我們分手工模擬實(shí)驗(yàn)和電算化模擬實(shí)驗(yàn)。
1．手工模擬實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)等。據(jù)我們所做的問卷調(diào)查顯示:畢業(yè)于中職的學(xué)生最后一年是畢業(yè)實(shí)習(xí)，但86%的學(xué)生實(shí)習(xí)不是選擇會(huì)計(jì)工作，而是在屈臣氏、聯(lián)華等商場(chǎng)超市從事營(yíng)業(yè)員之類的社會(huì)實(shí)踐工作，這樣一年下來，原來背住的理論早就忘了。就是選擇會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)或已經(jīng)在企業(yè)就職的學(xué)生，由于近幾年我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)改革的步伐相當(dāng)大，新《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范》等一系列新的法規(guī)、規(guī)章的出臺(tái)，使會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐都發(fā)生了較大變化，也急需根據(jù)新制度設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，規(guī)范和提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，扭轉(zhuǎn)我們很多企業(yè)現(xiàn)行的師傅帶徒弟式的弊病。以第一學(xué)期新生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)調(diào)查舉例:98．56%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)“很有幫助”，58．67%的學(xué)生覺得基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)平時(shí)作業(yè)一樣重要，30．68%學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)的作用大于作業(yè)。以前我們的模擬實(shí)驗(yàn)是并在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的，作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的兩個(gè)作業(yè)，這學(xué)期開始適應(yīng)學(xué)生需求改革如下:第一學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基本理論和方法，在做完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的兩次模擬實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，第二學(xué)期再單獨(dú)將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》專門作為一門選修課來開展教學(xué)和進(jìn)行考核，共5個(gè)學(xué)分，一學(xué)期實(shí)施下來，學(xué)生非常歡迎。這種理論教學(xué)緊密結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)的方式，有助于學(xué)生快速入門學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，使學(xué)生能更好地理解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，規(guī)范實(shí)務(wù)操作，學(xué)生普遍感覺收獲很大，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這里還有一個(gè)成效就是這門選修模擬實(shí)驗(yàn)課還可用來招收社會(huì)上的非學(xué)歷培訓(xùn)人員，滿足有些學(xué)員只要求做會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，不必要拿文憑的這種需求。
2．會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)我校專設(shè)的三個(gè)電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，提供專科學(xué)生會(huì)計(jì)電算化課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，每位學(xué)生至少完成10次上機(jī)操作，使學(xué)生在手工模擬的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以適應(yīng)將來工作單位的會(huì)計(jì)電算化工作。從學(xué)生問卷調(diào)查看，?？茖W(xué)生對(duì)“會(huì)計(jì)電算化”實(shí)驗(yàn)的興趣度達(dá)42．61%。電算化實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)成效也是可以對(duì)社會(huì)人員提供培訓(xùn)服務(wù)，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試所要求的會(huì)計(jì)電算化證書培訓(xùn)等。從這學(xué)期開始，我們對(duì)專科畢業(yè)班學(xué)生還開出了《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》，5個(gè)學(xué)分，兩個(gè)月時(shí)間會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)，采用專門的核算軟件，模擬實(shí)驗(yàn)一個(gè)中型企業(yè)一個(gè)月的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，包括原始憑證填制與審核，記賬憑證填制和審核、登記賬簿和編制報(bào)表等中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容以及成本核算等方面，學(xué)生非常歡迎，能做到學(xué)以致用。
三、小組討論
由于開放教育學(xué)生基本是在職的，平時(shí)同學(xué)交流的機(jī)會(huì)也不多，所以我們非常強(qiáng)調(diào)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作與交流，消除學(xué)生自主學(xué)習(xí)所帶來的孤獨(dú)感。具體分組的時(shí)候要將從事會(huì)計(jì)工作與非會(huì)計(jì)工作的學(xué)員分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，以便互通有無。討論地點(diǎn)可以是在網(wǎng)絡(luò)上，也可以是實(shí)地組織;討論主題可以是對(duì)教材上的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或重要方法的理解，也可以是組織學(xué)生到會(huì)計(jì)核算和管理較規(guī)范的單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)后發(fā)表感想與體會(huì)，或是去校外實(shí)踐基地觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹后所做的交流。如我校與我市最大的會(huì)計(jì)師事務(wù)所———華明會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及道盛會(huì)計(jì)師事務(wù)所都簽訂了校外實(shí)踐基地的協(xié)議，每年都有學(xué)生到華明和道盛參觀或?qū)嵙?xí)，反映都很好，有的學(xué)生甚至就此留在華明工作。
四、財(cái)務(wù)分析報(bào)告
我們要求學(xué)員在學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》等課程的同時(shí)，將所學(xué)的分析技巧和能力應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去，每年或每季度對(duì)自己工作的單位做一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告，為切實(shí)提高自己的分析能力和管理能力打好基礎(chǔ)，也為自己將來晉升高級(jí)會(huì)計(jì)師做好資料準(zhǔn)備。選修《財(cái)務(wù)管理》課程時(shí)這個(gè)分析任務(wù)一般是作為小組討論課題來完成的，修完這門課程這個(gè)分析任務(wù)就要自覺去操作了。這項(xiàng)工作有些堅(jiān)持下來的學(xué)生，收獲很大，畢業(yè)后幾年晉升為高級(jí)會(huì)計(jì)師，或考取了注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格，實(shí)際工作中起到了很大的作用。所以我們現(xiàn)在一直在推薦并業(yè)余指導(dǎo)這個(gè)分析工作，讓學(xué)生有目的有時(shí)間為自己的工作和職稱晉升等早做準(zhǔn)備。
五、知識(shí)、能力競(jìng)賽
為豐富校園文化，我們每學(xué)期都舉辦一系列的文藝匯演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，如新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理論知識(shí)大獎(jiǎng)賽、珠算技能競(jìng)賽、模擬實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等等，這些賽事也是我們校內(nèi)實(shí)踐的一種很好形式，很受學(xué)生歡迎。如這學(xué)期我校參加省電大專科手工會(huì)計(jì)操作技能競(jìng)賽，參賽三位同學(xué)均獲獎(jiǎng)，其中一人獲二等獎(jiǎng)，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。近年來我校還一直積極組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)考試、英語等級(jí)、珠算等級(jí)考試，為學(xué)生將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，這也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。
六、交流溝通與咨詢
我們開展學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)和考證及心理等方面的交流溝通與咨詢。
1．學(xué)習(xí)上的交流溝通與咨詢開放教育要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔。但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中解決了一部分問題，但是還有很多個(gè)別化的學(xué)習(xí)疑問。我們利用電大在線論壇、QQ群、電話、E－mail等多種形式，實(shí)時(shí)非實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，做到24小時(shí)內(nèi)解決疑問。從素質(zhì)教育出發(fā)，新生入學(xué)初就強(qiáng)調(diào)生生交流，所提學(xué)習(xí)上的疑問盡量由學(xué)生先回答，并且要求使用所學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)來回答問題，要講清理由，然后老師24小時(shí)內(nèi)核定，肯定成績(jī)改正錯(cuò)誤，學(xué)生交流溝通情況計(jì)入平時(shí)形成性考核成績(jī)。所以學(xué)生參與度較高，也逐漸改善了有些學(xué)生以前不肯問、不會(huì)問的缺點(diǎn)，而回答正確度較高的同學(xué)也逐漸有了自豪感、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到應(yīng)用會(huì)計(jì)理論解決實(shí)際問題的成就感，反過來促使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論知識(shí)，形成良性循環(huán)。三年下來，認(rèn)真參與交流的同學(xué)，其交流溝通能力得到很大提高，就業(yè)面試時(shí)就不會(huì)怯場(chǎng)，而且在實(shí)際工作中也發(fā)揮了很大作用。
2．工作上的交流溝通與咨詢電大的學(xué)生基本都是在職業(yè)余學(xué)習(xí)的，很多學(xué)生入學(xué)前僅畢業(yè)于中職，參加實(shí)際工作后感覺有很多困難，覺得實(shí)際工作與書本的理論有些脫節(jié)，或者有些問題是從沒學(xué)過的等等，如稅務(wù)、工商、或原始憑證的設(shè)計(jì)、月末結(jié)轉(zhuǎn)、年報(bào)尤其是現(xiàn)金流量表的編制等等，這些實(shí)際問題就是很好的實(shí)踐素材，我們非常鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生多多交流溝通此類疑問，老師也盡量實(shí)時(shí)參與討論解決，這樣學(xué)生既學(xué)到了理論又提高了實(shí)際能力。
3．就業(yè)、心理等方面的交流溝通與咨詢?nèi)缜八?，電大學(xué)生基本是在職學(xué)習(xí)的，但是很多學(xué)生的單位并非正規(guī)的企事業(yè)單位，想改善就業(yè)環(huán)境提升就業(yè)水平是理所當(dāng)然的，所以我們平時(shí)對(duì)就業(yè)方面提供較多咨詢，經(jīng)常與本地企業(yè)或會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)系，推薦我們的學(xué)員就業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考招聘，學(xué)生受益較多。另外，要求學(xué)生先具備就業(yè)資格與水平，所以新生入學(xué)時(shí)的專業(yè)認(rèn)知講座中就要求學(xué)生安排時(shí)間和精力參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證或會(huì)計(jì)職稱的考試，因此很多學(xué)生又會(huì)碰到會(huì)計(jì)職稱培訓(xùn)與電大學(xué)習(xí)的矛盾，職稱是5月下旬考，電大考試在7月上旬，我們一般都在業(yè)余時(shí)間幫助學(xué)生制訂一個(gè)適合他自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，考證的書籍和要求與電大學(xué)習(xí)是相輔相成的，只要同學(xué)能善加利用這一個(gè)多月的時(shí)間差，大部分學(xué)員能職稱、學(xué)業(yè)雙豐收;對(duì)原來基礎(chǔ)較差的學(xué)員，我們建議他先好好學(xué)習(xí)電大課程，打好基礎(chǔ)，考證等可以留待來年再考。這樣，學(xué)生明確了目標(biāo)，平時(shí)學(xué)習(xí)就更努力，對(duì)專業(yè)認(rèn)知更清楚。
七、調(diào)查報(bào)告
撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告用來考核與評(píng)價(jià)畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是一種較好的形式，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，結(jié)合本地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)狀，通過對(duì)某一個(gè)調(diào)查單位的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行考察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能找出其存在的關(guān)鍵或焦點(diǎn)問題，并盡量提出相應(yīng)的解決對(duì)策。實(shí)施下來，學(xué)生反映較好，一方面拓展了學(xué)生知識(shí)面，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使其個(gè)性發(fā)展。這種社會(huì)調(diào)查的校內(nèi)實(shí)踐方式我們也廣泛應(yīng)用于各門課程的課程實(shí)踐，如老師在課堂上或通過網(wǎng)絡(luò)布置社會(huì)調(diào)查題目、調(diào)查目的及要求，并可借助小組討論、E—mail、電話、書信等實(shí)時(shí)非實(shí)時(shí)聯(lián)系方式，輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，去解決本單位、本系統(tǒng)或社會(huì)上某一領(lǐng)域的實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作能力，為學(xué)生寫作畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八、畢業(yè)論文
關(guān)鍵詞:注冊(cè)會(huì)計(jì)師;會(huì)計(jì)師事務(wù)所;職業(yè)道德
一、我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德方面存在的問題注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德是指注冊(cè)會(huì)計(jì)在其執(zhí)業(yè)過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及執(zhí)業(yè)責(zé)任等方面所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它是社會(huì)職業(yè)道德在獨(dú)立審計(jì)領(lǐng)域的具體化。當(dāng)前我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德低下是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，存在的問題可以概括為兩個(gè)方面，第一是專業(yè)勝任能力及執(zhí)業(yè)責(zé)任方面不達(dá)標(biāo)，嚴(yán)重忽視了查找上市公司舞弊的職責(zé).例如，擔(dān)任‘紅光實(shí)業(yè)”1996年年報(bào)審計(jì)的“蜀都會(huì)計(jì)師事務(wù)所”在審計(jì)過程中存在過失，甚至沒有對(duì)一些重大的應(yīng)收賬款進(jìn)行必要的函證，也沒有對(duì)公司的主要的存貨進(jìn)行必要的盤點(diǎn);“大慶聯(lián)誼”1997年年報(bào)虛增利潤(rùn)2800多萬元，募集資金沒有按上市公告書說明的投向使用，“哈爾濱會(huì)計(jì)師事務(wù)所”在年審中未能發(fā)現(xiàn)其中的問題，出具了無保留意見審計(jì)報(bào)告。第二是職業(yè)品德及職業(yè)紀(jì)律方面達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，很多會(huì)計(jì)師事務(wù)所與上市公司相互勾結(jié)，對(duì)上市公司的虛假會(huì)計(jì)報(bào)表出具無保留意見審計(jì)報(bào)告。例如，“沈陽會(huì)計(jì)師事務(wù)所”在對(duì)“東北藥”1996年財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該公司違反國(guó)家財(cái)務(wù)規(guī)定，將虧損虛報(bào)為盈利1995萬元，但該事務(wù)所對(duì)上述虛假陳述予以掩蓋，出具了含嚴(yán)重虛假內(nèi)容的無保留意見審計(jì)報(bào)告;“st黎明”采用大量的虛假銷售，假簽購(gòu)銷合同等手段將1999年實(shí)際虧損3448萬，謊報(bào)為盈利5231萬元，‘華倫會(huì)計(jì)師事務(wù)所”卻為該公司出具了無保留意見的審計(jì)報(bào)告.
二、我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德低下的成因
(一)注冊(cè)會(huì)計(jì)師缺少格守職業(yè)道德的外部壓力我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚出于逐步確立和完善過程中，資本市場(chǎng)的運(yùn)作還欠規(guī)范，社會(huì)公眾對(duì)報(bào)表的利用程度不高，.對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)要求不高，注冊(cè)會(huì)計(jì)師缺少格守職業(yè)道德的外部壓力?！渡虾ＷC券報(bào)》1999年2月對(duì)投資者的一項(xiàng)調(diào)查表明，只有58%的被調(diào)查者認(rèn)為股價(jià)與企業(yè)業(yè)績(jī)關(guān)系不大.目前我國(guó)的證券市場(chǎng)投資與投機(jī)并存，而后者占的比重較大.以賺取差價(jià)為目的的“股民”甚多，而真正愿意以“股東”身份出現(xiàn)的投資者不多。會(huì)計(jì)信息到底是否真實(shí)對(duì)廣大股民來說并不重要，他們所關(guān)心的是會(huì)計(jì)信息是否會(huì)令股價(jià)上漲，因?yàn)檫@是他們的利益所在.因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)師格守職業(yè)道德的壓力無形中減輕了許多.
(二)注冊(cè)會(huì)計(jì)專業(yè)勝任能力較低近年來，隨著我國(guó)改革開放的持續(xù)深入，外界對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)界的要求越來越高，而會(huì)計(jì)職業(yè)界本身的專業(yè)水平卻提升緩慢，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)界整體供求矛盾突出，專業(yè)勝任能力方面的問題暴薄無遺.
1.注冊(cè)會(huì)計(jì)師考核制留下后遺癥.應(yīng)該講，現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)界勝任能力方面存在的諸多問題有其歷史淵源，那就是在1991全國(guó)開始第一次注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試以前，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格是通過考核而不是考試取得的。由于當(dāng)時(shí)考核的標(biāo)準(zhǔn)彈性較大，偏重于工作經(jīng)歷和年資要求，而且考核的主體是各地方財(cái)政部門，他們對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)界及對(duì)人員素質(zhì)的要求不甚了解，各地方的考核標(biāo)準(zhǔn)也不甚統(tǒng)一，這使得早期通過考核取得執(zhí)業(yè)資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的人員素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊。這為注冊(cè)會(huì)計(jì)師的后續(xù)發(fā)展留下了不少隱患，如年齡結(jié)構(gòu)偏老，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，對(duì)許多在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的新型業(yè)務(wù)無法勝任等。
2.注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試較為寬松.我國(guó)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)的學(xué)歷，或者取得會(huì)計(jì)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)技術(shù)職稱的人員，可以申請(qǐng)參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)考.美國(guó)規(guī)定只有具有大學(xué)本科學(xué)歷的人才可以報(bào)名參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，且要有會(huì)計(jì)、商法、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相應(yīng)學(xué)科的學(xué)分，從2000年開始各州會(huì)計(jì)委員會(huì)擬將考生報(bào)考學(xué)分要求從120學(xué)分提高到150學(xué)分，這實(shí)際上意味著美國(guó)已將考生的學(xué)歷要求提高到了碩士研究生水平.相比這下，我國(guó)現(xiàn)實(shí)規(guī)定要求實(shí)在太低，只要?？飘厴I(yè)，不論其所學(xué)專業(yè)，也不論其是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過會(huì)計(jì)課程都可以報(bào)考，這樣很難保證注冊(cè)會(huì)計(jì)師的素質(zhì).我國(guó)目前取得收稿日期:2002一07·08總第269期王宏宇:論我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)途徑會(huì)計(jì)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)技術(shù)職稱的人員中，有相當(dāng)一部分連中專學(xué)?；?qū)？茖W(xué)校都沒有上過，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語和計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)，更談不上對(duì)會(huì)計(jì)和審計(jì)等專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí).這樣的人員通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試取得資格后很難勝任工作。
(三)對(duì)違規(guī)案件的查處力度不夠“瓊民源”案可謂手段惡劣、影響嚴(yán)重，然而對(duì)涉案中介機(jī)構(gòu)的處罰卻是:對(duì)“中華會(huì)計(jì)師事務(wù)所”處以警告，暫停其從事證券業(yè)務(wù)資格6個(gè)月，暫停簽字會(huì)計(jì)師3年的證券業(yè)務(wù)資格?！凹t光”造假案件是近年來證券市場(chǎng)上影響極壞的又一個(gè)重大案例。證監(jiān)會(huì)界定的該公司的涉案結(jié)果是:編造虛假利潤(rùn)、編取上市資格、隱瞞重大事項(xiàng)、挪用募集資金買賣股票等嚴(yán)重違法違規(guī)行為.參與造假行為的“蜀都會(huì)計(jì)師事務(wù)所”及其相關(guān)人員受到的處罰是:沒收非法所得30萬元，并罰款60萬元;暫停該所從事證券業(yè)務(wù)資格3年;認(rèn)定相關(guān)簽字人員為證券市場(chǎng)永久禁人者。筆者認(rèn)為，對(duì)中介機(jī)構(gòu)的處罰與其帶來的危害相比來說，對(duì)他們的處理實(shí)在太輕?，F(xiàn)行制度下，造假被發(fā)現(xiàn)的機(jī)率還不大。因此，從收益與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)比的巨大反差來看，注冊(cè)會(huì)計(jì)師們敢于以賭博的心態(tài)來造假，也就成為情理之中的事了。
三、我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的建設(shè)途徑注冊(cè)會(huì)計(jì)師有意或無意地為上市公司出具不符合實(shí)際情況的審計(jì)報(bào)告已經(jīng)使得投資者遭受了嚴(yán)重的損失，注冊(cè)會(huì)計(jì)師在社會(huì)公眾心目中已經(jīng)失去了信譽(yù)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師要想取信于社會(huì)公眾，維護(hù)職業(yè)信譽(yù)，有效督促注冊(cè)會(huì)計(jì)師自覺履行服務(wù)于社會(huì)公眾的職業(yè)責(zé)任，促進(jìn)其不斷提高專業(yè)勝任能力，使其有效發(fā)揮維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的作用，就必須加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)。
(一)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師創(chuàng)造良好的執(zhí)業(yè)環(huán)境1.規(guī)范會(huì)計(jì)市場(chǎng)的運(yùn)作。規(guī)范會(huì)計(jì)市場(chǎng)的運(yùn)作，努力消除行政干預(yù)和地方壟斷主義，使注冊(cè)會(huì)計(jì)師真正具有獨(dú)立性。這樣會(huì)計(jì)市場(chǎng)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)自然減少，被審單位購(gòu)買會(huì)計(jì)行為也將滅失，注冊(cè)會(huì)計(jì)師違背職業(yè)道德的利益驅(qū)動(dòng)也將不存在。
2.在全社會(huì)范圍內(nèi)宜傳誠(chéng)信。注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一部分，如果全社會(huì)都有一個(gè)良好的道德環(huán)境，人人以誠(chéng)信為本，注冊(cè)會(huì)計(jì)師也不會(huì)愿意成為眾矢之的的。其實(shí)我國(guó)有許多優(yōu)秀注冊(cè)會(huì)計(jì)師，他們愛崗敬業(yè)，忠于職守，默默奉獻(xiàn)，但也有一部分“中間者”在“大氣候”的影響下，職業(yè)道德基石動(dòng)搖，隨波逐流，最終走向拜金主義的歧途。究其原因，主要是從眾心理在作怪。3.宣傳注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范。通過一定的手段和方式系統(tǒng)地傳播、闡釋注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范，通過營(yíng)造濃烈的輿論氛圍，最大限度地給從業(yè)人員及社會(huì)各界以職業(yè)道德觀與行為的影響，使其逐步深人注冊(cè)會(huì)計(jì)師的思想
--> 深處，從而凈化其內(nèi)心世界，改善認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，確立符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.宜傳教育的手段除了報(bào)紙、電臺(tái)、電視以外，還可以采用公益廣告、城市塑像、組團(tuán)宣傳等方式進(jìn)行，而且應(yīng)以正面宣傳為主，但要做到有的放矢，生動(dòng)活潑，以理服人。
(二)提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)勝任能力1.提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試報(bào)名條件。應(yīng)逐步提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)考條件，規(guī)定具有大學(xué)本科學(xué)歷的人員才能報(bào)考。因?yàn)榇髮W(xué)本科畢業(yè)生相對(duì)來說素質(zhì)較高，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過各類基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)知識(shí)都具備，為將來的工作提供了必要的基礎(chǔ)。
2.改革現(xiàn)有的考試制度。應(yīng)該改革現(xiàn)有的考試制度，把好注冊(cè)會(huì)計(jì)師人門關(guān)，提高注冊(cè)會(huì)計(jì)師的專業(yè)勝任能力，將素質(zhì)低的人員攔在注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的大門外。筆者認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行分級(jí)考試制度;適當(dāng)增加考試內(nèi)容;調(diào)整考試難度;配套增加注冊(cè)會(huì)計(jì)師后繼教育考試。
(三)加大對(duì)違規(guī)案件的查處力度成立一個(gè)具有獨(dú)立法人地位的行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)，其向證券交易委員監(jiān)會(huì)或國(guó)家審計(jì)署負(fù)責(zé)，并有權(quán)處罰違規(guī)會(huì)計(jì)師事務(wù)所和違規(guī)會(huì)計(jì)師。對(duì)影響重大的案件，應(yīng)進(jìn)一步提交司法處理。違規(guī)案件的處罰力度應(yīng)加大，絕不縱容注冊(cè)會(huì)計(jì)師違背職業(yè)道德的行為。加強(qiáng)檢查監(jiān)督力度，建立健全懲戒制度，將注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德建設(shè)納入制度化、法制化的管理軌道，確保監(jiān)督與制裁機(jī)制的良性運(yùn)作。
四、結(jié)束語我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)已經(jīng)具備了一定的條件。伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立與不斷完善，資本市場(chǎng)已逐步走向規(guī)范運(yùn)作的軌道，以及我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格認(rèn)定制度不斷完善，期望在不久的將來我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德建設(shè)能上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
參考文獻(xiàn):
[l]于玉苗.我國(guó)上市公司注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)關(guān)系研究[cl.中國(guó)會(huì)計(jì)教授加00年會(huì)論文.
[2〕李勇.會(huì)計(jì)畢業(yè)論文勵(lì)精圖治銳意進(jìn)取以嶄新的面貌邁向新世紀(jì)閉.注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2000，(1).
[3]張立民論獨(dú)立審計(jì)質(zhì)量的影響因素及其改善[j].注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2000，(2).
[4]郭照敏.對(duì)我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德的現(xiàn)實(shí)思考[j].注冊(cè)會(huì)計(jì)師，2000，(8).
會(huì)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著很高的要求，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)應(yīng)用型人才需求程度的提高，會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用能力愈加受到重視。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是在一定的會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動(dòng)，從而傳承實(shí)踐知識(shí)，形成財(cái)務(wù)技能，發(fā)展實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。本文嘗試對(duì)開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行探討，試圖挖掘出當(dāng)前開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題及原因，進(jìn)而探索出適合開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)自己的實(shí)踐教學(xué)模式。
1 對(duì)課程實(shí)踐的界定
在討論課程實(shí)踐這個(gè)話題之前，容易讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的一個(gè)話題――實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)課程一般指的是純粹的實(shí)際操作課程，課程內(nèi)容幾乎不涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。而本文所述的課程實(shí)踐是指相對(duì)于一門學(xué)科的理論學(xué)習(xí)來說，凡是有將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的課程學(xué)習(xí)，既包括一部分理論學(xué)習(xí)加一部分實(shí)踐操作的課程，也包括全部實(shí)踐操作的課程，都稱為課程實(shí)踐。因此，課程實(shí)踐討論的范圍要比實(shí)訓(xùn)課程要廣。
開放大學(xué)順應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求而產(chǎn)生，體現(xiàn)了全民的終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的需求，最終實(shí)現(xiàn)教育面前人人平等。在開放大學(xué)的學(xué)歷與非學(xué)歷教育中更加要重視課程實(shí)踐的意義和作用。只有學(xué)以致用的知識(shí)才是最受歡迎的知識(shí)。課程實(shí)踐讓教師教學(xué)相長(zhǎng)，師生互為師長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)工作的創(chuàng)造性，提高全民的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，課程實(shí)踐教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度，以及對(duì)未來職業(yè)的期望值。
2 開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1 開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)
由于開放大學(xué)屬于成人高校，實(shí)行驗(yàn)證入學(xué)制。入學(xué)門檻低，擁有高中或中專畢業(yè)證即可就讀會(huì)計(jì)?？疲瑵M足國(guó)家承認(rèn)的?？飘厴I(yè)學(xué)歷即可就讀會(huì)計(jì)本科。開放大學(xué)辦學(xué)體系采取寬進(jìn)嚴(yán)出的教育管理辦法，滿足一切想學(xué)習(xí)進(jìn)步者的需求。因此開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)都是在職學(xué)生，均是利用晚上或者周末這樣的業(yè)余時(shí)間來進(jìn)行學(xué)歷教育。據(jù)每屆會(huì)計(jì)專業(yè)生源調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，每個(gè)班大概只有三分之一的學(xué)生所干工作與財(cái)務(wù)專業(yè)相關(guān)。因此對(duì)于開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，專業(yè)底子薄弱，所學(xué)非所用以及工學(xué)矛盾較為突出的這些特點(diǎn)反映比較集中。
2.2 開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置情況
開放大學(xué)基層分校只有課程的執(zhí)行權(quán)而沒有課程的設(shè)置權(quán)力。以北京開放大學(xué)東城分校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置為例，北京開放大學(xué)東城分校會(huì)計(jì)專業(yè)不管是本科還是專科均執(zhí)行國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)則。專業(yè)規(guī)則中將會(huì)計(jì)專業(yè)的課程分為六類課程：公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，通識(shí)課、綜合實(shí)踐、專業(yè)延展課和專業(yè)核心課。為了滿足學(xué)生畢業(yè)所需最低學(xué)分，東城分校專業(yè)責(zé)任教師在編制每學(xué)期的課表時(shí)一般會(huì)安排3～5門課程，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程穿插開設(shè)。課程內(nèi)容上體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的難易結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。會(huì)計(jì)本科畢業(yè)最低學(xué)分要求開設(shè)22門課程，其中實(shí)踐課程只有《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)報(bào)表分析》和《會(huì)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)》這3門，只占13.6%。會(huì)計(jì)?？飘厴I(yè)最低學(xué)分要求開設(shè)23門課程，其中實(shí)踐課程只有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)》、《電算化會(huì)計(jì)》、《社會(huì)實(shí)踐》和《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》這5門課程，只占全部課程的21.7%。
由此可見，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程集中分布在綜合實(shí)踐和專業(yè)核心課程中，且所占比重較低，沒有體現(xiàn)出成人學(xué)生重視實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的需求。課程設(shè)置上照搬普通高校本科、?？平虒W(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。課程內(nèi)容上理論深度跟不上普通高校的課程要求，實(shí)踐知識(shí)方面也未展示成人高校的特點(diǎn)。
2.3 開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐資源及教學(xué)情況
目前開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐資源分為三大類。第一大類是國(guó)家開放大學(xué)統(tǒng)一設(shè)置的實(shí)踐課程，有統(tǒng)一的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料和考試平臺(tái)。此類課程的實(shí)踐資源由國(guó)家開放大學(xué)課程責(zé)任教師統(tǒng)一布置實(shí)踐任務(wù)，按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，合格即可給予學(xué)生及格以上分?jǐn)?shù)。比如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》安排兩次會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)操作業(yè)；《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》和《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是在國(guó)家開放大學(xué)形考平臺(tái)案例分析的任務(wù)，學(xué)生完成每次分析任務(wù)即可通過實(shí)踐考核過程；《電算化會(huì)計(jì)》是像玩通關(guān)游戲一樣完成每次用友軟件的模擬任務(wù)，一共完成15次模擬任務(wù)該課程即可通過考核。
第二大類是省級(jí)開放大學(xué)自主開設(shè)的課程，由省級(jí)開放大學(xué)該課程的責(zé)任教師負(fù)責(zé)組織統(tǒng)一的教學(xué)與考核。比如《會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)》這門課，由北京開放大學(xué)課程責(zé)任教師牽頭，組織5人形成該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集體備課，按統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全市選修這門課程的學(xué)生進(jìn)行集中模擬實(shí)踐，完成模擬小組的企業(yè)管理任務(wù)即可通過該課程考核。
第三大類是省級(jí)開放大學(xué)自主開設(shè)，在基層分校按課程大綱要求建立的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中完成的實(shí)踐課程。比如《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)》，即是在基層分校自建的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室完成的。該類課程一般是會(huì)計(jì)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)要求的課程，替代會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐或者畢業(yè)論文。
3 現(xiàn)有教學(xué)模式運(yùn)用效果分析
從實(shí)踐教學(xué)的形式上來歸納，目前開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程實(shí)踐教學(xué)模式主要有案例式，比如《會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》和《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》；游戲闖關(guān)式，比如《電算化會(huì)計(jì)》；崗位角色全景模擬式，比如《會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)》。
案例式的實(shí)踐課程教學(xué)在初始運(yùn)用期是比較受教師和學(xué)生歡迎的，但是經(jīng)過了幾輪成熟的運(yùn)用之后發(fā)現(xiàn)采用的案例沒有及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生偷懶現(xiàn)象發(fā)生，直接拿往屆學(xué)生的分析結(jié)果來照抄或者當(dāng)模板直接改編，沒有發(fā)揮案例教學(xué)的最終作用。教師也會(huì)出現(xiàn)教學(xué)疲勞，沒有任何教學(xué)創(chuàng)新。
而游戲闖關(guān)式的課程實(shí)踐教學(xué)模式目前來說是比較受學(xué)生和老師歡迎的。拿《電算化會(huì)計(jì)》這門課來說，學(xué)生必須一個(gè)考試任務(wù)通過了才能做下一個(gè)考試任務(wù)，不能自行進(jìn)行任務(wù)順序的調(diào)整。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并能讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)該課程的知識(shí)。
最后說下崗位角色全景模擬式的課程實(shí)踐教學(xué)模式。這種教學(xué)模式幾乎是所有高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程必定采用的教學(xué)模式。首先說下采用這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，能節(jié)約實(shí)踐教學(xué)資源，讓學(xué)生在短期內(nèi)足不出戶就能提前體驗(yàn)財(cái)務(wù)各個(gè)崗位所需要掌握的各項(xiàng)技能。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)的壓力過于集中，一旦前期相關(guān)專業(yè)課程沒有學(xué)扎實(shí)，在進(jìn)入實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)過程中就會(huì)壓力，無法在短期內(nèi)完成相應(yīng)的模擬任務(wù)。拿開放大學(xué)的《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)》和《會(huì)計(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)》這兩門實(shí)踐課程來說，這是開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前必須完成的實(shí)踐課程。課程內(nèi)容以國(guó)家開放大學(xué)和廣州福斯特軟件公司合作開發(fā)的《會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室》軟件為基礎(chǔ)，完成手工做賬環(huán)境下的全套賬務(wù)處理流程中各環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)工作技能。需要學(xué)生提前學(xué)完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等會(huì)計(jì)核心課程。并且課時(shí)緊張，不可能讓任課老師詳細(xì)講解這些實(shí)操任務(wù)所附帶的專業(yè)理論知識(shí)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍感覺很有用，但是無法在短期內(nèi)完全掌握實(shí)操要領(lǐng)。而要是為了滿足部分學(xué)生深入學(xué)習(xí)的要求增加課時(shí)的話，大部分學(xué)生又不珍惜模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效率較低。因此目前北京開放大學(xué)東城分校會(huì)計(jì)專業(yè)這兩門實(shí)操課程目前只好也采取集中兩天到三天的時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平情況來靈活調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容，盡量因材施教，讓會(huì)計(jì)理論水平一般的學(xué)生能掌握基本實(shí)操知識(shí)，會(huì)計(jì)理論水平較高的學(xué)生能有機(jī)會(huì)在有限課時(shí)內(nèi)多操作會(huì)計(jì)實(shí)操內(nèi)容。
4 不足之處及改進(jìn)建議
綜上所述，目前開放大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)過程中存在以下不足之處：
（1）實(shí)踐課程所占全部課程比例較低，不能體現(xiàn)成人高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育的特點(diǎn)。以在職學(xué)生為主體的開放大學(xué)，學(xué)歷教育上不能理論知識(shí)不深，實(shí)踐知識(shí)也缺乏，這樣會(huì)讓開放大學(xué)失去對(duì)學(xué)生的吸引力。開放大學(xué)在社會(huì)上的口碑無法正名，永遠(yuǎn)處于國(guó)民教育體系中的弱勢(shì)地位。
（2）案例實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式更新較慢，沒有一個(gè)固定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在背后提供有效及時(shí)的教學(xué)支持。教學(xué)方法急待改進(jìn)，某些專業(yè)課程的教材比較陳舊，沒有及時(shí)更新。
（3）缺乏大教學(xué)的統(tǒng)籌觀，沒有把會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)有效整合到每門專業(yè)課程中來。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每學(xué)期的專業(yè)課程中適當(dāng)接觸點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，化整為零，等到集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行崗位模擬實(shí)踐的時(shí)候就不會(huì)壓力太大。
因此，我們應(yīng)該在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的意義。我們可以從以下幾方面來改進(jìn)開放大學(xué)的實(shí)踐課程教學(xué)問題：
（1）課程的設(shè)置上增加實(shí)踐內(nèi)容的比重。從國(guó)家開放大學(xué)設(shè)置專業(yè)規(guī)則開始，分析會(huì)計(jì)專業(yè)的每門課程理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)應(yīng)該占據(jù)的合理比例是多少，修改相應(yīng)的課程教學(xué)大綱及考試大綱，從學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的角度以及成人學(xué)生實(shí)際可吸收的程度來設(shè)計(jì)課程考核標(biāo)準(zhǔn)。從而增加實(shí)踐課程在所有課程中的比重，讓學(xué)生學(xué)有所用。
（2）教師要豐富自身的實(shí)踐知識(shí)，形成自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們的教師也要加強(qiáng)自身實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，多關(guān)注最新的資格考試學(xué)習(xí)，多向有財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)，增加學(xué)生吸引力。教師之間也應(yīng)該多交流實(shí)踐教學(xué)的心得和體會(huì)，改進(jìn)開放大學(xué)整體的實(shí)踐教學(xué)水平。
（3）教學(xué)方式上要更加靈活多樣。隨著智能終端的不斷研發(fā)，現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的手段和途徑與以前相比發(fā)生了翻天覆地的變化。他們注重知識(shí)的實(shí)用性和快捷性，以及簡(jiǎn)便易消化。那么我們老師也得改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能只局限于師徒式的實(shí)踐傳授方法。比如最新的翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等教學(xué)方式能否在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮出奇效，也是值得我們老師嘗試的地方。
參考文獻(xiàn)：
[1]張英彥.論實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].教育科學(xué)，2006（8）.
[2]帥先富.會(huì)計(jì)專業(yè)全真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].財(cái)會(huì)月刊，2010（3）.
[3]王書林.論加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2011（6）.
歲月如梭，生活雖然清苦勞累，但一家平順，日子倒也過得去，轉(zhuǎn)眼我們姊弟仨都長(zhǎng)大了。姐姐升上初中后，成績(jī)略有下滑，為確保姐姐能以穩(wěn)定的成績(jī)考上中專，早些參加工作減輕家中負(fù)擔(dān)，母親在時(shí)任中學(xué)副校長(zhǎng)的表舅的建議下，為姐姐辦理了休學(xué)，送她到鄉(xiāng)村中學(xué)插班重讀一個(gè)初二，再轉(zhuǎn)回原校。這樣一來，大我兩歲的姐姐參加中考那年，我已經(jīng)讀初二了，與姐姐僅差一個(gè)年級(jí)。當(dāng)一家人滿心期望著姐姐升上中專再好好培養(yǎng)我讀大學(xué)時(shí)，不料教育政策突變，曾經(jīng)辦理過留級(jí)或休學(xué)的中考生一律不得報(bào)考中專，超出中專錄取分?jǐn)?shù)線的姐姐硬是被截留下來讀高中。一時(shí)間，家里人長(zhǎng)吁短嘆的都是既定計(jì)劃的破滅，大家心照不宣地認(rèn)定了接下來考中專的人非我莫屬了。第二年，我以747分（總分830分）全縣第四的中考成績(jī)考取了省部級(jí)重點(diǎn)中?！麟娏W(xué)校熱自專業(yè)（當(dāng)時(shí)是該校唯一一個(gè)面向全國(guó)招生的專業(yè)）。填報(bào)志愿的時(shí)候很多同學(xué)不解，認(rèn)為我應(yīng)該去讀高中而不是選擇讀中專，甚至以為這是班主任為提高升學(xué)率上門做思想工作的結(jié)果，我笑著調(diào)侃：“他們都說女孩子小時(shí)候成績(jī)?cè)胶?，高中的成?jī)就越不理想，我丟不起這個(gè)人，不如早點(diǎn)看世界，呵呵！”笑靨如花背后，其實(shí)心里也曾有過不甘，卻敵不過命運(yùn)這般無奈的安排。
中專生活可謂豐富多彩，課外活動(dòng)超多，功課節(jié)奏劇增，成績(jī)也不再是衡量一個(gè)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在與往日同窗好友的聯(lián)系中得知，不少同班同學(xué)都考取了好學(xué)校，其中一個(gè)和我從小學(xué)一年級(jí)到初三一直同班的男同學(xué)更是考取了清華大學(xué)，我暗暗思忖，假設(shè)自己也讀了高中的話，不知道能不能考上好學(xué)校呢？
四年中專生活，一晃而過，待到畢業(yè)分配那年，滿心以為會(huì)像前幾任學(xué)長(zhǎng)一樣被分配到某個(gè)大型電廠，遠(yuǎn)離消息閉塞的小縣城，偏居都市一隅過上“三班倒”的規(guī)律生活。殊不知，我們作為最后一批包分配的公費(fèi)生，處于教育體制改革的最前沿，學(xué)校給出了兩個(gè)方案，一是在繼續(xù)留校讀三年，拿職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大專畢業(yè)證，分配到電廠；二是派遣到原籍戶口所在地的電力系統(tǒng)就業(yè)。我思量著，如果選擇第一個(gè)方案，相當(dāng)于我花了比同學(xué)多一年的時(shí)間，卻只拿個(gè)不入流的職院專科畢業(yè)證，實(shí)在是得不償失，于是毅然決然地回到了家鄉(xiāng)的小縣城，拿著每月兩百來元的見習(xí)工資，過著看似愜意的上班族生活。
好歹上班上了半年多，眼見著姐姐即將大學(xué)畢業(yè)了，又看到一個(gè)個(gè)昔日好友都各奔遠(yuǎn)大前程，我開始有些坐不住了。我偷偷借來高中的教科書來看，所幸讀中專時(shí)頭兩年學(xué)的基礎(chǔ)功課扎實(shí)，高等數(shù)學(xué)、物理、英語一樣也沒落下，機(jī)械制圖課程更鍛煉了我的空間思維能力，我找到母親說，想辦理停薪留職，豁出一年的時(shí)間去高考補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)，然后參加高考，不管考不考得上，至少努力過就不后悔。我把我的想法一說，沒想到母親卻沉默了，許久，她喃喃地說：“目前家里的房子面臨拆遷正需要?jiǎng)趧?dòng)力，弟弟還在上大學(xué)，你姐還想考研，你要再去讀書的話，家里恐怕負(fù)擔(dān)不起……”我頭“嗡”的一聲就懵了，之后的話我一句也沒聽進(jìn)去?；剡^神來，我一言未發(fā)，獨(dú)自躲在無人的角落大哭了一場(chǎng)，從此安之若素在小縣城扎下根來，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的工作，再?zèng)]提高考的事。
當(dāng)年9月，我到縣教育局高招辦報(bào)考了姐姐所在大學(xué)——江西師范大學(xué)的自學(xué)考試，除畢業(yè)論文和實(shí)踐課外，共須修完17門必修課的學(xué)分。一年報(bào)考3次，除春季考只能報(bào)考2門課程外，其余2次我都報(bào)足了4門，除了會(huì)計(jì)因幾分之差補(bǔ)考過1次，其他課程都是一次通過。
記得最艱苦的莫過于2001年那次考試。當(dāng)時(shí)我在計(jì)量所擔(dān)任電能表和互感器的校驗(yàn)工作，正值公司開展農(nóng)網(wǎng)改造實(shí)行全縣范圍機(jī)械電能表計(jì)集中更換，我常常下鄉(xiāng)完成電能互感器的現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)之后，晚上還要和其他同事一起加班，繼續(xù)完成當(dāng)日的電能表檢定任務(wù)，一天下來累得不想動(dòng)，實(shí)在沒時(shí)間復(fù)習(xí)。臨考試前一天，為了復(fù)習(xí)功課和不影響他人休息，我在考場(chǎng)附近的廉價(jià)賓館包下一個(gè)三人間，翻開了那本嶄新的《基本原理概論》，像讀小說一般從第一頁(yè)起快速閱讀，一邊還拿著筆和手抄記錄本，看到重要信息就劃重點(diǎn)、列提綱、摘筆記，等到厚厚一本書粗略翻看完，已經(jīng)大半夜過去了，我又找出各單元后面的名詞解釋和簡(jiǎn)答題，一一解出答案，再在每個(gè)單元中挑出幾個(gè)重點(diǎn)題目進(jìn)行誦讀和強(qiáng)記。不知道人腦在下半夜是否更為活躍和興奮，一時(shí)間，以前政治課上關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證原理、唯心與唯物的辯論充斥著整個(gè)頭顱，我一個(gè)人在房間里來回踱著步，時(shí)而默默吟誦，時(shí)而義正辭嚴(yán)，竟然不覺得疲倦。等到既定計(jì)劃全部完成時(shí)，天已朦朦亮，一看凌晨5點(diǎn)多了，久繃的神經(jīng)一松懈下來，才覺疲意來襲。我愣愣地發(fā)了一會(huì)呆，然后起身洗了把冷水臉，再活動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)，稍作修整后就收拾好考試要用的文具，吃早餐，找考場(chǎng)?？紙?chǎng)作答時(shí)，有些題目已經(jīng)了然于胸，有些題卻似曾相識(shí)，怎么也聯(lián)想不起關(guān)鍵詞，我只好以自己的語言將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)寫進(jìn)去，一張?jiān)嚲韺懙脻M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，也算盡了最大的努力。幾個(gè)月后，查詢成績(jī)才得知，這門《基本原理概論》愣是靠那一夜的強(qiáng)攻苦學(xué)，居然以67分的成績(jī)通過了，其他3門功課由于早在報(bào)考不久就進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)自然獲得了“滿堂紅”。
由于經(jīng)常到縣教育局去咨詢教科書的訂購(gòu)事宜、查閱課程報(bào)考安排、問詢考試成績(jī)等，不僅高招辦的工作人員，就連守門的大爺都跟我混熟了。高招辦的工作人員每次發(fā)放成績(jī)通知單時(shí)，總說：“恭喜你，又過了3門（4門），你還真是‘考神’呢！”2002年，當(dāng)看到我填寫的畢業(yè)論文申請(qǐng)表，發(fā)現(xiàn)我僅用一年半的時(shí)間就修完17門課程時(shí)，他甚是驚訝地說：“在蓮花縣，像你這樣考得這么快的人還真沒幾個(gè)，很多人五、六年都考不下來呢！”他甚至還查到我以前讀書時(shí)的檔案，眼里竟流露出惋惜的眼神。之后，他給我透露一個(gè)消息說，像我這種情況，可以提前辦理本科級(jí)別成人高考的報(bào)考申請(qǐng)，由他們出具大專畢業(yè)手續(xù)在辦的證明。于是在教育局工作人員的幫助之下，我順利報(bào)考成功，并投入了緊張的備考。2002年9月，我收到了哈爾濱理工大學(xué)成人教育本科段的錄取通知，同年12月拿到了江西師大自學(xué)考試的?？飘厴I(yè)證。之后一年兩次的集中學(xué)習(xí)較之自學(xué)考試要順暢得多，除了學(xué)位英語考試著實(shí)讓我吃了些苦頭外，兩年后我順利取得了本科（脫產(chǎn)）畢業(yè)證和工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
回望那段艱辛卻充實(shí)的求學(xué)歷程，雖然每年都有2個(gè)月的時(shí)間在大學(xué)校園里度過，但那畢竟不是真正意義上的大學(xué)生活。而在函授院校鋪天蓋地且普遍管理不規(guī)范，社會(huì)各界都講求原始全日制學(xué)歷的現(xiàn)今，再掂量掂量自己手頭的那兩本畢業(yè)證，似乎確實(shí)沒有多少含金量和說服力。但我清楚地知道，這兩張單薄的畢業(yè)紙所承載的沉甸甸的份量——那里有過我張揚(yáng)的青春，有過我拼搏的過往——這份努力和堅(jiān)持，毫不遜色于任何一位經(jīng)歷過高考的莘莘學(xué)子。
中圖分類號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.09.078
一般認(rèn)為，“訂單班”是高校為滿足企業(yè)對(duì)人才的精細(xì)化需要而為企業(yè)“量身定制”人才，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的有效對(duì)接。實(shí)踐上，通常由校企雙方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)和就業(yè)協(xié)議，雙方按照協(xié)議要求確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及就業(yè)安排等人才培養(yǎng)和管理事項(xiàng)?！坝唵伟唷比瞬排囵B(yǎng)模式是獨(dú)立院校適應(yīng)市場(chǎng)需求而發(fā)展起來的新型人才培養(yǎng)模式，這種模式能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型背景下獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用技術(shù)性人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足市場(chǎng)的人才需求。近幾年，獨(dú)立學(xué)院續(xù)開展“訂單班”人才培養(yǎng)的實(shí)踐。以湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院“華潤(rùn)新龍班”為例，探索獨(dú)立學(xué)院管理類專業(yè)“訂單班”人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才的目標(biāo)。
1 “訂單班”人才培養(yǎng)的意義
1.1 促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)方向的調(diào)整
獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史短，學(xué)科及專業(yè)設(shè)置與母體高校重合度高，特色不鮮明，社會(huì)接受度不高，學(xué)校招生與學(xué)生就業(yè)面臨較大壓力。尤其是高考改革的方案出臺(tái)及實(shí)施將會(huì)給獨(dú)立學(xué)院帶來更大的生存壓力。第一，生源渠道被壓縮。改革后，獨(dú)立學(xué)院招生的主渠道應(yīng)是參加技能型高考的學(xué)生，學(xué)校篩選學(xué)生的空間進(jìn)一步下降。第二，與地方本科高校競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈。按照高校改革方向，相當(dāng)一部地方本科高校將向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，而大部分獨(dú)立院校也定位于應(yīng)用技術(shù)型。這意味著獨(dú)立院校和地方本科院校將面臨直接競(jìng)爭(zhēng)，而地方本科院校在專業(yè)培養(yǎng)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資力量等很多方面強(qiáng)于獨(dú)立學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院的先天劣勢(shì)更為明顯。第三，新進(jìn)入者的壓力。與職業(yè)技術(shù)院校相比，獨(dú)立學(xué)院屬于進(jìn)入了別人的地盤，是新進(jìn)入者。經(jīng)過多年的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)院校定位準(zhǔn)確，專業(yè)特色明顯，技術(shù)教育及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)生就業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，大部分獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教師的管理等方面基本沿襲了母體高校的做法，目的性和針對(duì)性不強(qiáng)。如學(xué)生四、六級(jí)英語通過率、考研率等、教師科研考核指標(biāo)等都是參照母體高校的標(biāo)準(zhǔn)制訂的，沒有考慮獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)，所以導(dǎo)向性和可操作性不強(qiáng)。
獨(dú)立學(xué)院如何突破學(xué)校發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的困境，“訂單班”人才培養(yǎng)模式是一種值得肯定的新途徑。“訂單班”人才培養(yǎng)模式的訂單為學(xué)校辦學(xué)科設(shè)置、人才規(guī)格等指明了方向，“工學(xué)交替”“頂崗實(shí)習(xí)”等方式為學(xué)生實(shí)踐技能的提高和提前獲得崗位提供了保障。
1.2 為企業(yè)帶來多重利益
首先，企業(yè)通過與高校合作開展訂單式人才培養(yǎng)，表明企業(yè)并非僅僅是一個(gè)逐利經(jīng)濟(jì)主體，它彰顯了企業(yè)尊師重教、重視人才和科技創(chuàng)新的形象，有利于企業(yè)擴(kuò)大社會(huì)影響，提高企業(yè)知名度和美譽(yù)度，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，這是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的、無形的收益，無法用金錢衡量。其次，由于“訂單班”人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生適應(yīng)崗位的能力強(qiáng)，省卻了企業(yè)培訓(xùn)新員工的環(huán)節(jié)，降低了培訓(xùn)成本。第三，校企合作“訂單班”的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生在校完成理論課程的同時(shí)在企業(yè)完成實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，達(dá)標(biāo)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后可優(yōu)先、提前與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，這有利于學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)文化和制度，增加企業(yè)和學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，減少離職率。
1.3 減輕學(xué)生就業(yè)壓力
傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在培養(yǎng)定位趨同、培養(yǎng)方式類似、培養(yǎng)過程程式化、培養(yǎng)人才同質(zhì)化的現(xiàn)象，造成學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難。通過“訂單班”人才培養(yǎng)，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，特別是結(jié)合企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這有利于提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)定位，穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)預(yù)期，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不受畢業(yè)后找工作困難等不確定因素干擾而影響學(xué)習(xí)。對(duì)社會(huì)而言，這種培養(yǎng)模式降低了學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)和單位用人需求之間的差距，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要的無縫連接，部分化解了大學(xué)生就業(yè)難的問題，降低了社會(huì)資源的浪費(fèi)。
2 湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院在“訂單班”人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2017）02/03C-0064-03
宿遷開放大學(xué)圍繞實(shí)施精細(xì)管理，提升辦學(xué)內(nèi)涵的目標(biāo)要求，各項(xiàng)工作取得優(yōu)異成績(jī)。2016年，學(xué)校創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)高水平示范學(xué)?！薄敖K省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)?！薄敖K省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地”，榮獲市直教育系統(tǒng)目標(biāo)考核優(yōu)秀獎(jiǎng)，辦學(xué)實(shí)績(jī)考評(píng)一等獎(jiǎng)，被省教育廳評(píng)為“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”，被團(tuán)省委評(píng)為“江蘇省青年文明號(hào)”。國(guó)賽金牌教練羅義老師榮獲“宿遷市最美教師”和“宿遷教育十佳教師”，“京東電商學(xué)院開啟政校企合作新模式”被評(píng)為2016年度“宿遷教育發(fā)展十件大事”。
一、強(qiáng)化黨性觀念，“四帶頭”讓黨建工作亮起來
（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育
領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上黨課、與普通教師結(jié)對(duì)共建、開展談心談話、實(shí)行公開承諾，積極參與“守紀(jì)律講規(guī)矩，堅(jiān)定理想信念”大討論，確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)取得實(shí)效。
（二）干部帶頭開展“雙述雙爭(zhēng)雙評(píng)”活動(dòng)
在黨員干部中開展“述嚴(yán)述實(shí)，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師”活動(dòng)。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部都要按照工作要求，對(duì)照自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，向?qū)W校黨委述職，并接受老師和學(xué)生的“評(píng)議”。
（三）黨員帶頭參與“四個(gè)一，四走進(jìn)”活動(dòng)
每個(gè)支部確立一個(gè)調(diào)研課題；每名黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)；每名黨員幫扶一名困難學(xué)生；每月開展一次談話活動(dòng)。在黨員中開展“走進(jìn)系部”、“走進(jìn)班級(jí)”、“走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室”、“走進(jìn)學(xué)生宿舍”的“四走進(jìn)”活動(dòng)。
（四）支部帶頭實(shí)行黨員實(shí)績(jī)公示制度
學(xué)校黨委配齊配強(qiáng)各支部負(fù)責(zé)人，堅(jiān)持把每月黨建工作與行政工作一同檢查、一同匯報(bào)、一同落實(shí)。堅(jiān)持“黨員實(shí)績(jī)公示”制度，各支部的每名黨員每月的工作實(shí)績(jī)由支部匯總，張貼上墻，廣泛接受群眾監(jiān)督。目前，黨員干部和教職工的精神面貌有了很大改變，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，充滿團(tuán)結(jié)和諧向上氛圍。
二、強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，“四拓展”讓辦學(xué)空間寬起來
（一）拓展重點(diǎn)專業(yè)
學(xué)校依據(jù)國(guó)家級(jí)示范學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，深入分析現(xiàn)狀，認(rèn)真查擺問題，列出問題清單，細(xì)化方案落實(shí)，積極爭(zhēng)取資金，圓滿完成汽車、建筑、機(jī)電、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)和數(shù)字校園、學(xué)生高素養(yǎng)養(yǎng)成兩個(gè)特色項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。
（二）拓展創(chuàng)建規(guī)模
國(guó)家教育改革發(fā)展示范校創(chuàng)建已順利通過驗(yàn)收；同時(shí)，擴(kuò)建建筑實(shí)訓(xùn)室、汽車實(shí)習(xí)工廠?！敖K省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校”和“江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地”兩個(gè)創(chuàng)建項(xiàng)目已經(jīng)創(chuàng)建成功。
（三）拓展辦學(xué)方式
學(xué)校積極擴(kuò)大辦學(xué)途徑，實(shí)施“1+1+1”辦學(xué)模式，在辦好大專、中專等全日制學(xué)歷教育基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好開放本科、?？茖W(xué)歷教育工作；同時(shí)，積極開展送教下鄉(xiāng)、送技術(shù)下鄉(xiāng)，社區(qū)教育如火如荼，進(jìn)一步凸顯辦學(xué)特色。
（四）拓展合作領(lǐng)域
學(xué)校與市住建局合作共建監(jiān)測(cè)中心，與精科電氣、可成科技、洋河集團(tuán)、大地保險(xiǎn)等45家企業(yè)密切合作，與宿遷市軟件園、市建設(shè)局、市海事局等部門合作辦學(xué)。江蘇開放大學(xué)京東電商學(xué)院的創(chuàng)辦，標(biāo)志著政校企合作辦學(xué)躍升到一個(gè)新的平臺(tái)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)三方協(xié)議內(nèi)容，并用最短的時(shí)間、最高的標(biāo)準(zhǔn)建成全國(guó)最大的京東校園運(yùn)營(yíng)中心、京東校園物流中心即京東派和“趣淘學(xué)”，真正意義上為京東電商學(xué)院學(xué)生提供了“四個(gè)有”，即有文憑、有技能、有工作、有錢花。2016年本專業(yè)招生500多人，社會(huì)影響巨大。
三、強(qiáng)化能力提升，“四突破”讓教學(xué)質(zhì)量高起來
教學(xué)管理堅(jiān)持“現(xiàn)代規(guī)范、質(zhì)量提升”的原則，全面實(shí)施電子教案，推進(jìn)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、示范課、展評(píng)課建設(shè)，完善教育督導(dǎo)制度，通過狠抓教學(xué)管理促進(jìn)質(zhì)量提升。
（一）技能大賽求突破
學(xué)校堅(jiān)持以技能大賽為抓手，促教育教學(xué)質(zhì)量提升，創(chuàng)新方式，加大力度狠抓技能大賽，充分調(diào)動(dòng)教職工和學(xué)生參賽的積極性。采取了“所有項(xiàng)目全面提升，試點(diǎn)目重點(diǎn)突破”的工作思路，確立了“中餐烹飪、汽車涂裝、電子商務(wù)”等6個(gè)項(xiàng)目為重點(diǎn)突破項(xiàng)目。2016年，榮獲國(guó)賽金、銀、銅牌各1枚，榮獲省賽金牌2枚、銀牌6枚、銅牌23枚，獲得市賽金牌32枚，銀牌33枚，銅牌25枚，獲獎(jiǎng)等次和獲獎(jiǎng)人數(shù)在全市遙遙領(lǐng)先。國(guó)際大賽成績(jī)邁上新臺(tái)階，榮獲“2016中餐烹飪世界錦標(biāo)賽”果蔬雕刻項(xiàng)目銀牌。榮獲市政府頒發(fā)的技能大賽“國(guó)賽金牌獎(jiǎng)”和“省賽金牌獎(jiǎng)”。學(xué)校已連續(xù)兩年成功承辦省技能大賽計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品CAD）項(xiàng)目的比賽，是宿遷市唯一賽點(diǎn)。
（二）教師能力求突破
在江蘇省“兩課”評(píng)比中，獲得省級(jí)示范課1個(gè)，省級(jí)研究課8個(gè)，獲獎(jiǎng)率100%；獲省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；獲省職業(yè)學(xué)校信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；在2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽上，4位老師參賽，3人獲得二等獎(jiǎng)、1人獲得三等獎(jiǎng)。
（三）人才培養(yǎng)模式求突破
學(xué)校圍繞宿遷地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體，理論與實(shí)踐相整合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系，將“三創(chuàng)”教育、技能大賽成果融入教學(xué)。依據(jù)省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，修訂和完善了16個(gè)專業(yè)的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，全面實(shí)施中職“2.5+0.5”、高職“4.5+0.5”的教學(xué)安排，突出專業(yè)技能課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。修訂汽車運(yùn)用與維修、中餐烹飪、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)2015級(jí)人才培養(yǎng)方案，制定了2016年招收專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（四）學(xué)生綜合素質(zhì)求突破
學(xué)校2016年對(duì)口單招專科以上上線通過率100%。學(xué)生參與校內(nèi)技能比賽率100%。汽車、機(jī)電、烹飪、計(jì)算機(jī)等專業(yè)“雙證書”率達(dá)100%。學(xué)生就業(yè)率高，深受用人單位的好評(píng)。精心組織2013級(jí)南信大機(jī)電班“3+4”中職―本科分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段考試，本次考試27名學(xué)生有24人通過轉(zhuǎn)段，通過率88.9%。
四、強(qiáng)化育人機(jī)制，“四提升”讓學(xué)生管理活起來
圍繞“規(guī)范常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”這一中心，切實(shí)抓好學(xué)生管理工作。
（一）進(jìn)一步提升德育工作有效性
堅(jiān)持以嚴(yán)格管理、提高工作質(zhì)量和工作效率為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)、健康的心理為目的，以學(xué)生日常行為教育為核心，以感恩教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以主題月活動(dòng)為載體，以檢查評(píng)比為手段，以提高班級(jí)管理質(zhì)量為契機(jī)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。2016年，有40多名學(xué)生受到省、市級(jí)表彰。
（二）進(jìn)一步提升學(xué)生管理規(guī)范性
創(chuàng)新德育考核模式，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和行為素養(yǎng)有了質(zhì)的飛躍；建立學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)流程，編制《學(xué)生管理手冊(cè)》，制定《班主任一日常規(guī)》《學(xué)生工作基本流程》等10項(xiàng)制度。
（三）進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
以學(xué)生社團(tuán)為抓手，以學(xué)生活動(dòng)為載體，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，組建社團(tuán)50個(gè)，學(xué)生參與率91%。宿舍管理實(shí)行“三查三評(píng)”，培養(yǎng)學(xué)生“文明、愛校、守紀(jì)、向善”的品德。學(xué)生宿舍實(shí)行智能化管理，確保學(xué)生安全。學(xué)生管理創(chuàng)新案例榮獲省開放大學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)學(xué)生管理一等獎(jiǎng)。
（四）進(jìn)一步提升全國(guó)文明城市創(chuàng)建積極性
學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，認(rèn)真參與全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)，全力以赴做好創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。強(qiáng)化校園衛(wèi)生，按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)改造食堂和學(xué)生宿舍，在學(xué)生宿舍區(qū)搭建晾曬場(chǎng)和乒乓球臺(tái)，食堂設(shè)立消毒間，提升食堂宿舍的衛(wèi)生和安全水平。加快“三個(gè)文明”建設(shè)步伐，清理校園衛(wèi)生死角，努力達(dá)到創(chuàng)建要求，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作深入開展。
五、強(qiáng)化服務(wù)功能，“四延伸”讓培訓(xùn)工作強(qiáng)起來
社會(huì)培訓(xùn)堅(jiān)持“做大多元”的原則，在鞏固傳統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，保證培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
（一）把培訓(xùn)向系統(tǒng)外延伸
加強(qiáng)與住建、海事、人社等部門合作。經(jīng)國(guó)家海事局批準(zhǔn)，學(xué)校取得“內(nèi)河液化氣（LNG）燃料動(dòng)力船船員特殊培訓(xùn)”項(xiàng)目資質(zhì)，成為國(guó)內(nèi)首批獲準(zhǔn)兩家之一、江蘇省唯一一家具備開展內(nèi)河液化氣（LNG）燃料動(dòng)力船船員特殊培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，開辦內(nèi)河船員培訓(xùn)3期、內(nèi)河液化氣（LNG）燃料動(dòng)力船船員特培2期。組織計(jì)算機(jī)等級(jí)考試453人次；組織汽車駕駛、會(huì)計(jì)、機(jī)電技術(shù)等職業(yè)技能鑒定312名；組織普通話測(cè)試2期210人，組織英語4、6級(jí)考試，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)4個(gè)班120人。
（二）把培訓(xùn)向?qū)W歷提升延伸
精心組織國(guó)家開放大學(xué)、江蘇省開放大學(xué)及奧鵬學(xué)員的開放教育工作，學(xué)員報(bào)到率首次突破80%，穩(wěn)固率達(dá)98%以上；采取多種措施，解決了部分教師網(wǎng)上教學(xué)困惑，推動(dòng)網(wǎng)上教學(xué)的有效組織，完成開放學(xué)員本專科畢業(yè)設(shè)計(jì)選題審核、上報(bào)工作，組織420名學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯；組織完成國(guó)家開放大學(xué)和江蘇開放大學(xué)學(xué)員約兩萬門次的選課工作，完成江蘇開放大學(xué)、國(guó)家開放大學(xué)畢業(yè)生數(shù)據(jù)初審、上報(bào)和畢業(yè)證、學(xué)位證辦理等工作。
（三）把培向社區(qū)延伸
認(rèn)真落實(shí)市委、市政府關(guān)于大力發(fā)展全民教育、努力提升居民素質(zhì)的號(hào)召，學(xué)校與湖濱新區(qū)祥和社區(qū)、宿城區(qū)項(xiàng)里街道等社區(qū)簽訂共建協(xié)議，通過開展健康教育主題活動(dòng)、清明節(jié)文明祭祀主題講座、世界讀書日主題活動(dòng)及世界無煙日公益宣傳教育等活動(dòng)，使學(xué)校與社區(qū)實(shí)現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
我叫xxxx，來自xxxx支行。今天，能在這里向大家匯報(bào)工作，我感到十分榮幸，非常感謝省分行團(tuán)委給了我這次難得的機(jī)會(huì)。我要匯報(bào)的題目是：盡心盡職，無怨無悔!
我是九四年從xxx學(xué)校畢業(yè)分配到xxxx支行的，先后從事過儲(chǔ)蓄后督、綜合統(tǒng)計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)和信貸審批等工作。算起來，我已經(jīng)在建設(shè)銀行這個(gè)大家庭中工作和學(xué)習(xí)了整整8年，這8年應(yīng)該是我人生的黃金季節(jié)。能夠把最為寶貴的青春奉獻(xiàn)給自己鐘愛的建行事業(yè)，我感到在非常滿足。有人說：“把青春的日子獻(xiàn)給事業(yè)，那些日子便會(huì)疊成厚厚的回報(bào)。”是的，回首這些年來的工作歷程，雖然我也有過跋涉的艱辛，但我感受更多的卻是事業(yè)帶給我的充實(shí)和成就感。8年來，和許多可敬的建行人一起，我們共同經(jīng)歷了建設(shè)銀行的發(fā)展與壯大。雖然我沒有取得過驚人的業(yè)績(jī)，但是對(duì)于建行事業(yè)，我始終可以問心無愧地說一句：我盡了自己最大的努力!
為使自己成為一個(gè)建行發(fā)展所需要的合格人才，我堅(jiān)持自學(xué)不輟。
走出校門后，為了不斷提高自己的知識(shí)層次，我?guī)缀跻惶煲矝]有停止過自學(xué)。因?yàn)槲疑钪约褐袑W(xué)歷起點(diǎn)太低，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將難以適應(yīng)建設(shè)銀行改革與發(fā)展的需要，九五年，我報(bào)名參加了全國(guó)高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)自學(xué)考試。白天工作忙，學(xué)習(xí)只能在晚上進(jìn)行，因此，熬夜是常有的事。再加上是自學(xué)，沒有老師輔導(dǎo)，難度很大，有時(shí)一個(gè)難題，便會(huì)讓我苦思冥想幾天。為了保證在不耽誤工作的前提下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我?guī)缀醺冻隽怂械臉I(yè)余時(shí)間，也犧牲了許多業(yè)務(wù)愛好。有時(shí)，看到別人自由自在地度假休閑，我也想放棄，但另一個(gè)自我就會(huì)站出來說：“要有所為必有所不為，半途而廢將一事無成!”
功夫不負(fù)有心人，九七年我自考專科畢業(yè)，并且獲得了優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。但是，我并沒有就此止步，而是繼續(xù)參加了本科段的自學(xué)考試。九九年，我又本科畢業(yè)，同時(shí)獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，我的畢業(yè)論文《從會(huì)計(jì)學(xué)角度看我國(guó)商業(yè)銀行的不穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》，贏得了主考學(xué)校江西財(cái)大有關(guān)老師的一致好評(píng)。
在參加自學(xué)考試的同時(shí)，我還一直堅(jiān)持自學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)許多工作都是依靠計(jì)算機(jī)來完成的，并且隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用將日益廣泛。不懂計(jì)算機(jī)，工作效率將會(huì)大打折扣。于是，我買來書籍，從最初的DOS學(xué)起，逐漸深入，直到掌握了常用軟件的操作，和計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)的安裝設(shè)置等較難一點(diǎn)的技術(shù)。利用這些知識(shí)，我為同事們解決了一個(gè)個(gè)計(jì)算機(jī)方面的難題，為支行組建了局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了行內(nèi)資源共享。九七年，支行在配備技術(shù)員時(shí)，竟然撇開了本行一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人，而選擇了半路出家的我。這既是對(duì)我自學(xué)成績(jī)的充分肯定，也是對(duì)我繼續(xù)堅(jiān)持自學(xué)的極大鼓勵(lì)。
當(dāng)然，要說自學(xué)不苦，那是假話。但我想說，自學(xué)不但使我增長(zhǎng)了知識(shí)，而且也很好地鍛煉了我的意志，增強(qiáng)了我的自信心，這將使受益終生。
為切實(shí)做好本職工作，我堅(jiān)持愛崗敬業(yè)。
九七年陰歷過小年的那一天，當(dāng)同事們都提前下班過小年的時(shí)候，我還在辦公室做籌資報(bào)表。夜幕低垂、華燈初上時(shí)，我還沒有回家。直到過了很久，外面此起彼伏的爆竹聲才使我恍然想起：原來今天是過小年。當(dāng)我做完報(bào)表，匆匆趕到家中時(shí)，滿桌的菜早已涼了，習(xí)以為常的母親只是輕輕地責(zé)備了一句：“瞧你這記性，工作起來什么都忘了?！蔽抑皇抢⒕蔚匦α?。
對(duì)于行里安排的每項(xiàng)工作，我都以高度的責(zé)任心去對(duì)待。作為技術(shù)員，我?guī)缀鯖]有節(jié)假日，無論風(fēng)霜雨雪，只要網(wǎng)點(diǎn)一個(gè)電話，我就會(huì)騎上摩托車火速前往。每逢城綜網(wǎng)系統(tǒng)切換和年終結(jié)轉(zhuǎn)的時(shí)候，我?guī)缀醵家就ㄏ?，有時(shí)第二天還要接著做報(bào)表。再苦再累，我卻從無怨言，我常認(rèn)為，年輕的時(shí)候就應(yīng)該勇于接受考驗(yàn)。雖然二線不容易看到成績(jī)，但是我默默無聞的工作還是被支行領(lǐng)導(dǎo)看在眼里?？吹轿夷欠N工作責(zé)任重于泰山的精神，他們由衷地感到高興，支行吳行長(zhǎng)翹起大拇指夸我工作干得出色，說還要給我壓擔(dān)子。
xxxx年，我身兼信委辦副主任、微機(jī)技術(shù)員、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)員、押運(yùn)業(yè)務(wù)員、辦公室文秘和籌資報(bào)表六項(xiàng)工作，同時(shí)還擔(dān)任了團(tuán)支部書記一職。要想同時(shí)做好這幾項(xiàng)工作確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但是覺得這既是行里對(duì)我的信任，也是一個(gè)鍛煉自己工作能力的難得機(jī)會(huì)。為了把這幾項(xiàng)工作做好，加班加點(diǎn)便成了我的家常便飯。一年100余個(gè)雙休日，而我僅一年雙休日加班就近70天，拖班的情況更難以計(jì)數(shù)。常常是：忙了一整天的我回到家中，飯也顧不上吃，臉也顧不上洗，倒頭便睡。
由于工作時(shí)長(zhǎng)時(shí)間注視電腦屏幕，我的眼睛開始抗議了，從九七年開始就患上了習(xí)慣性的結(jié)膜炎。xxxx年時(shí)，兩個(gè)上眼皮都長(zhǎng)了腺粒腫，痛得我無法睜眼。醫(yī)生嚴(yán)厲地批評(píng)我說：“沒見過你這樣不要命的，別人眼睛里最多只長(zhǎng)一個(gè)腺粒腫，你卻長(zhǎng)了三個(gè)!再這樣下去，你的眼睛會(huì)瞎掉的!”由于病情嚴(yán)重，必須馬上開刀治療，兩個(gè)眼睛一共開了三刀。開刀過后的四天里，我體驗(yàn)了盲人的生活。說實(shí)話，兩眼一片漆黑的感覺，真的有點(diǎn)恐怖，至今仍讓我心有余悸。那幾天，躺在床上我想了很多，我想：如果我的眼睛真的就這樣失明了，我會(huì)怎樣?我再也不能上班了，再也看不到同事們那一張張熟悉而又親切的臉，我將不得不同我心愛的建行事業(yè)告別了……，我不敢再往下想。所幸的是，4天后，我的眼睛逐漸康復(fù)了。
“人生最寶貴的是生命，人生最快樂的是工作?！边@是偉人斯大林的話。的確，沒有事業(yè)的人生一定會(huì)黯然失色。我的事業(yè)在建行，只要在建行一天，我就會(huì)兢兢業(yè)業(yè)一天。雖然我兼職較多，但我所從事過的各項(xiàng)工作都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，支行領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)行相關(guān)處室都非常滿意。
為大力提高工作效率，我努力鉆研業(yè)務(wù)。
實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到，要想做好一項(xiàng)工作，除了需要高度的責(zé)任感之外，還要善于鉆研。我對(duì)自己提出了這樣的要求：對(duì)于從事過的每項(xiàng)工作，都要力爭(zhēng)成為行家里手。
記得剛參加工作時(shí)，我被安排到儲(chǔ)蓄科從事后督記帳工作。當(dāng)時(shí)，望著一抹生的電腦屏幕，我心里直發(fā)怵，但我并不灰心，而是找來相關(guān)的資料夜以繼日地學(xué)習(xí)，直到將整個(gè)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都琢磨得一清二楚，操作起來游刃有余，而且?guī)缀跛械墓收衔叶寄芄o不克。
總帳系統(tǒng)剛剛推出的時(shí)候，由于系統(tǒng)本身不是很完善，很容易出故障。但是，總帳的報(bào)送又有很強(qiáng)的時(shí)間性，如果延誤了報(bào)送，上級(jí)行將會(huì)進(jìn)行處罰。一時(shí)間，罰得許多人以對(duì)這項(xiàng)工作躲之而惟恐不及。這時(shí)，支行領(lǐng)導(dǎo)又想到了我，我欣然赴命。接手后，我首先結(jié)合實(shí)際操作認(rèn)真研讀技術(shù)手冊(cè)，然后總結(jié)歸納以前曾出現(xiàn)過的問題和相應(yīng)的解決方法。在我的努力下，不久以后，我們xxxx支行的總帳工作排在了全市最前列，那時(shí)幾乎全市所有的總帳人員都曾向我求教過。類似的經(jīng)歷，在我從事其它崗位的工作時(shí)，幾乎都有過。
由于我是統(tǒng)計(jì)員，所以每旬由我負(fù)責(zé)向行長(zhǎng)提供全行各網(wǎng)點(diǎn)存款動(dòng)態(tài)變化數(shù)據(jù)，同時(shí)還負(fù)責(zé)每月向市分行上報(bào)當(dāng)?shù)厮拇髧?guó)有商業(yè)銀行存款橫比數(shù)據(jù)。在做這兩份報(bào)表的過程中，我發(fā)現(xiàn)表中的關(guān)系其實(shí)并不復(fù)雜，只是計(jì)算量太大。如果能用一套相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序來編制，那一定會(huì)大大提高工作效率，但是目前還沒有這樣的程序?！白约簞?dòng)手，豐衣足食”，我決定自己來編一套。九九年元月，我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，利用自學(xué)的Foxbase語言，終于編成了一套“存款分析系統(tǒng)”軟件。軟件系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)輸入、匯總分析、余額結(jié)轉(zhuǎn)、報(bào)表打印四個(gè)模塊。利用該軟件，只要輸入報(bào)告期存款余額，就能自動(dòng)進(jìn)行匯總、分析，生成存款縱橫向的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)表格。真正實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。該系統(tǒng)從九九年使用至今，為支行決策層及時(shí)全面地獲得存款信息提供了很大的便利。同樣，我利用Excel的函數(shù)功能編制的人行監(jiān)管報(bào)表系統(tǒng)，使報(bào)表編制時(shí)間縮短為原來的十分之一。這套系統(tǒng)目前已被縣人行推廣到全縣其它金融機(jī)構(gòu)使用。
