時間：2023-03-10 15:05:48
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇護理專業(yè)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
隨著高等醫(yī)學教育的快速發(fā)展和當前社會對護理人員綜合素質要求的不斷提高,實驗教學在培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了不可替代的作用。高職院校作為向社會輸送承擔著重大責任護理人才的基地,應積極推進實驗教學改革,完善實驗教學課程體系,不斷提高實驗教學水平,而這些正是當前實驗教學改革與發(fā)展所面臨的重要課題。近年來,國內一些醫(yī)學高等院校也對基礎醫(yī)學實驗教學進行了改革,雖初步取得了一些成效,但是并未完全突破傳統(tǒng)以學科為中心的教學模式,而且無行之有效的改革措施在高職院校進行普及,因此基礎醫(yī)學的實驗教學在許多方面還存在著問題:(1)教學理念落后,實驗教學定位較低。教師和學生普遍存在“重理論,輕實驗”的思想,忽視了實驗課在專業(yè)學習中的重要性,學生實驗的積極性不高,態(tài)度不認真,使得學生的動手實踐能力、團結合作意識和創(chuàng)新精神得不到提高。(2)課程設置不合理。基礎醫(yī)學實驗教學體系仍然是按學科設置實驗室,實驗課由各教研室獨立負責,實驗室之間缺乏交流與溝通,實驗技術人員知識面窄,教學科研能力不高。而且不同學科的實驗室之間有實驗設備陳舊、重復配置、資源浪費等現(xiàn)象。(3)教學內容陳舊,實驗教學依附于理論教學,教學內容與臨床聯(lián)系不夠緊密,目前大多數(shù)高職護理專業(yè)基礎醫(yī)學課程理論與實驗課的比例約為2.5∶1,并且以驗證性、簡單性實驗開設為主,缺乏護理內容相關的綜合性和設計性實驗。學生按照詳盡的實驗教材,按部就班地操作,這種以教師講授為主的填鴨式教學,忽視了對學生能力的培養(yǎng)。(4)缺乏行之有效的實驗教學質量評價體系?？茖W合理的教學質量評價體系是引導教師改進教學方法,提高教學質量的重要手段。而對于現(xiàn)在高職院校的實驗教學缺乏行之有效的評價體系,只注重實驗結果的評價,忽略了過程的評價,因此應加大實驗教學考核的力度和廣度。
2構建高職護理專業(yè)基礎醫(yī)學實驗教學的新體系
2.1設立基礎醫(yī)學實驗教學中心首先按照護理專業(yè)的教學目標,將學科相近、實驗儀器設備可共用的實驗室進行重組合并,按形態(tài)和機能建立綜合實驗室,構筑以學生為中心的多學科共享的現(xiàn)代化實驗教學平臺。實驗室的各項工作如實驗準備、儀器設備維護、標本切片制作等由專業(yè)實驗技術人員負責,通過基礎醫(yī)學實驗教學中心的設立,建立了開放性、綜合性、跨學科的實驗室,便于管理,利于學科間的交叉和融合,而且實現(xiàn)了資源共享,提高了儀器設備的利用率。
2.2改革實驗教學理念,創(chuàng)新實驗教學方法以夯實學生的基本技能,促進創(chuàng)新能力,提高綜合素質為總體目標,打破傳統(tǒng)的教學理念,注重多學科知識的交叉融合,將理論教學、實驗教學有機融合起來。(1)改革傳統(tǒng)的教學方法,將以問題為中心的教學方法引入到實驗教學當中,適度采用分組實驗、病例分析、情景再現(xiàn)、角色扮演等教學形式。(2)開展開放式實驗教學,例如組織學生到醫(yī)院見習和參加社會實踐,融“教、學、做”為一體,將基礎醫(yī)學知識與護理專業(yè)內容有機結合。(3)實驗室教學與科研相結合:通過學生自主報名、經(jīng)過實驗技能選拔,挑選一批學生參與到相關教師的科研項目中去。學生通過參與科研項目,可以系統(tǒng)地學習如何查閱文獻、實驗設計、怎樣解決實驗中遇到的問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對科研的興趣。(4)將網(wǎng)絡教學與實驗教學結合起來:充分利用現(xiàn)代化教學手段,在校園網(wǎng)和精品課程網(wǎng)站中開設一些實驗教學欄目,結合視頻、模擬軟件等讓學生在課余時間能夠通過網(wǎng)絡學習基本操作技能和新的實驗技術,滿足學生的求知欲。另外還可開展網(wǎng)上答疑、電子實驗報告,虛擬實驗設計等,實現(xiàn)師生網(wǎng)上互動。這種“理論、實踐、網(wǎng)絡”三位一體化教學,不但拓展了學生的專業(yè)知識和學科視點,同時加強學生和教師之間的溝通與情感交流。
2.3優(yōu)化教學內容,改進實驗項目在實驗教學內容上,將基礎醫(yī)學各學科之間重復交叉的實驗項目進行優(yōu)化重組,刪除重疊、陳舊性實驗,減少驗證性實驗,增加跨學科的綜合性、設計性及應用性實驗。為了滿足基礎醫(yī)學實驗教學的需要,應當編寫適合的實驗教材和實驗報告。在編寫時,要強調理論聯(lián)系實際,注重前期基礎醫(yī)學知識與臨床護理技能培養(yǎng)相結合,突出學以致用,為滿足護理崗位需求奠定基礎。
2.4加強教學質量監(jiān)控體系的建設(1)為了更能規(guī)范化地監(jiān)控、監(jiān)督教學過程,應當納入一個完整的教學質量監(jiān)控體系,將學生評教,教師互評,組織聽課等手段結合起來,對教學進行分析總結,從而實現(xiàn)全方位、全過程的監(jiān)控,對教學信息進行及時反饋,促進教師教學水平不斷提高。(2)改革實驗課程考核辦法:對學生學習效果的評價應包括“過程評價”和“結果評價”。過程評價是對每節(jié)實驗項目的出勤、課堂技能達標情況,實驗報告完成情況等評價的成績。而結果評價”包括期末的實驗操作考核和實驗筆試考核成績,這種二者相結合的考核辦法改變了學生“重理論,輕實驗”的思想,有利于提高學生掌握實驗操作技能的積極性。
前言
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對各家醫(yī)院而言，如何體現(xiàn)醫(yī)院“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對于每個人醫(yī)護工作者而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標才有動力。
自我評價
我是一個當代本科護理學生，家里最大的希望是成為有用之才，平時喜歡外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，不愛運動，有時學習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。
內外環(huán)境分析
當今社會，醫(yī)院都是以科技為先導、以人才為基礎、以療效為根本、以服務求生存醫(yī)院聚集一批精萃的醫(yī)學人才，醫(yī)院中有護理組織發(fā)展戰(zhàn)略、護理人力資源需求、組織護理隊伍的群體結構、組織護理人員的升遷政策等等
四、未來人生職業(yè)規(guī)劃目標與行動計劃
根據(jù)自己所學專業(yè)，在未來應該會向護理事業(yè)發(fā)展。圍繞這方面，本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下：
2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
主要完成內容：
（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取考好
（2）個人發(fā)展、人際關系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，
（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，
五、調整與評估
計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。
二、護理專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃
（一）本人的基本簡歷
略
（二）本人的家庭經(jīng)濟狀況
本人的家庭為中下等經(jīng)濟水平。母親在小學當教師，父親在林業(yè)部門工作，月收入均在一千元左右。
（三）本人的職業(yè)傾向
本人職業(yè)傾向于臨床工作，希望可以做一名合格的護士。雖然大家都說臨床工作是很辛苦的，但是我覺得臨床工作是最直接的服務于社會的方式，用我們的知識和愛心解除別人的痛苦是我們每個護士的心愿。
護士肩負著救死扶傷的光榮使命。護士素質不僅與醫(yī)療護理質量有密切的關系，而且是護理學科發(fā)展的決定性要素。
（四）本人的職業(yè)規(guī)劃圖及職業(yè)目標
時鐘老人好象要跟我們賽
跑似的，如果對自己一點規(guī)劃都沒有的話，我覺得快要落伍了一切知識日新月異的變化著，沒有目標并付之行動的話，人的一生就這樣無聊的過完了。
規(guī)劃如下：
1、第一年：實習能否給自己一個固定的工作還要靠自己努力，憑借自己年輕的優(yōu)勢去自己夢想中的地方闖闖，爭取找到可以在編制內的工作。
2、第二年：給自己定個新的目標，盡量在事業(yè)上勇攀高峰。在生活上要考慮個人問題，爭取在3年內買套房子，把父母接來生活。
3、第三年：再攀事業(yè)的高峰，專心做自己的護士。
4、第四年：爭取改善生活質量，構置一套房子。工作上爭取晉升。
5、第五年：穩(wěn)定工作，接父母來生活，在父母的幫助下爭取把房子換成兩室。
（五）實現(xiàn)職業(yè)目標的努力措施
夢想總是美好的，現(xiàn)實卻不一定會如意，所以我們只有夢是不夠的。在現(xiàn)在我能做的就是好好學習，掌握扎實專業(yè)知識。還要鍛煉自己的綜合能力，因為近年來用人單位的擇才標準經(jīng)歷了很大變化——從最初?？磳W習成績，到慢慢注意學生的愛好特長，現(xiàn)在則是最關注學生的綜合素質，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、護士的職業(yè)生涯規(guī)劃書范文
美好愿望：工作進程順利，家庭美好幸福
職業(yè)方向：臨床護士
總體目標：進入三甲以上醫(yī)院踏實完成近十年的臨床護理工作
已進行情況：讀完本科
二．社
會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析
1、社會一般環(huán)境：
中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下，中國衛(wèi)生事業(yè)也在突飛猛進的發(fā)展
2、衛(wèi)生職業(yè)特殊社會環(huán)境：
由于中國的衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要更多的高素質，高技術，高能力的醫(yī)學人才，特別是臨床經(jīng)驗豐富的老師
三．行業(yè)環(huán)境分析
行業(yè)分析：就中國的醫(yī)療體系中，醫(yī)護比例而言，中國仍需要大量的臨床護理工作者
四．個人分析與角色建議
1．個人分析：
（1）自身現(xiàn)狀：
英語水平一般，需要提高口語水平；盡快適應工作和社會，精通各項護理技術操作
（2）性格：內外兼有
特長：中醫(yī)刮痧
愛好：聽音樂，讀書，寫隨想
2．角色建議：
父親：“積極向上，不斷學習，能力要強”；
母親：工作要上進，婚姻不要誤。
老師：確定目標，勇往向前。
同學：“托希望與你，希望進軍國家衛(wèi)生部！”
五．職業(yè)目標分解與組合
一、要從空白的市場著手。
往往空白的市場會更有前景，從自己熟悉的護理相關工作中選擇比人沒有解決的或者沒有提到的空白領域找起，而且隨著時間的發(fā)展，學術的不斷進步，新的學說不斷涌現(xiàn)，日常生活工作中就可以留意比較感興趣的領域,在平時多積累資料有利于以后的寫作。
二、從現(xiàn)階段中護理專業(yè)的不足中選擇主題。
護士主要是護理學的應用人士，在工作的第一線，積累了豐富的經(jīng)驗，對于新的發(fā)現(xiàn)新的問題要勤于思考，試著去研究，讓自己的觀點在實踐中得到驗證。
三、從當下人類的健康需求中選擇。
科學技術不斷進步，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷變化，新的問題在不斷涌現(xiàn)，因此，需要自己在平常的工作與學習中就要注意細心觀察。
【中圖分類號】G64.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）20-00-01
內科護理是護理專業(yè)的一門重要的課程，對于護理專業(yè)的學生來說，學好這門課程具有重要的意義，是學生對疾病原理、預防及治療有效掌握的重要課程[1]。也是提高學生護理技能的關鍵課程，只有將其學好才能使學生在進入工作崗位時，能夠有效地對患者進行護理，提升護理滿意度，對患者的康復起到促進作用。這也是各個醫(yī)學院護理專業(yè)培養(yǎng)人才的重要目標之一。而長期以來，護理專業(yè)內科護理教學中卻存在普遍效率不高的現(xiàn)象，影響了專業(yè)的發(fā)展，因此，必須針對教學中存在的問題采取相應的策略進行改革，以促進學科教學的發(fā)展。
1 中專護理專業(yè)內科護理教學現(xiàn)狀
內科護理在護理專業(yè)中占有重要的地位，其主要內容包括講解內科常見病及多發(fā)病的護理方法，其教學目標之一是讓學生樹立“以患者為核心”的護理理念[2]，使其不但掌握內科護理基礎知識，而且要掌握內科護理綜合護理方法，同時內科護理與其他護理學科有著緊密聯(lián)系，是學習好其他專業(yè)護理的基礎。然而，由于中專學生的特點，尤其是近些年來擴招的背景下，導致學生素質呈現(xiàn)偏低的趨勢，尤其是文化課基礎不牢靠，紀律性差，因此，為教學造成了困擾，而且傳統(tǒng)教學方式加上應試教育的長期影響下，使得教學效率不高，學生的學習興趣缺失，因此，必然要對教學進行改革，以完善教學中的不足，尤其是在教學方法上要進行改革，要采取多種教學方法才能提高教學效率，才能培養(yǎng)出專業(yè)的護理人員。
2 內科護理教學方法的嘗試
傳統(tǒng)教學背景下，導致了教學質量不高，學生難以對課程產(chǎn)生興趣，因此，不但導致了理論知識難以有效掌握，而且對護理方法的掌握程度及實踐能力較差，因此，采用多種教學方法進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量，達到教學目標是必要的。
2.1采用病例教學法
這種教學方法是首先將學生分為若干個小組，每組設定核心為簡易標準化病人，模擬現(xiàn)實的護理場景，在模擬場景之前，教師要對學生進行培訓，以明確健康史采集方法。對選定的標準化病人進行病例采集，根據(jù)病人的實際病情，每個學生都要提出相應的診斷，并制定出護理方式，然后寫護理病歷。并以小組為單位進行討論，一旦產(chǎn)生分歧，可以及時向教師請教，教師在對學生疑惑進行解答，教師要對學生書寫的病歷進行檢查，指出不足，并提出改正方法及規(guī)范。以此，在病例教學的指導下，不但讓學生親身體會了護理場景，而且使學生能夠獨立思考，這樣有利于學生掌握護理原理及技能，有利教學效率的提高。
2.2問題教學法
在教學中仍以小組的形式進行教學，其主要體現(xiàn)了以學生為教學主體的教學理念，而教師作為教學的指導，以問題為核心的一種小組討論方式[3]。在進行內科護理相關課程之前，教師可以讓學生進行預習，比如要講解內分泌系統(tǒng)疾病的護理方法，教師可以將一些比較典型的病例交給學生，先讓學生自主學習，并提出相應的問題，讓學生通過自學來找出答案，教師可以指導學生怎樣找資料，為學生提供一些查找及下載資料的平臺。然后在實際的教學中，教師可以針對提出的問題，展開小組討論，或者辯論。學生和教師共同交流和溝通選擇出最佳的問題解決方案。此種方法，教師通過提出問題的方式，讓學生自主去分析問題及解決問題，不但有利于學生思維能力的提升，更加提升了學生的自主學習能力，在解決問題的過程中，也鞏固了內科護理的基礎知識。
2.3情境教學法
內科護理知識的學習最終是要應用到實踐中的，因此，在教學中不但要讓學生掌握基本的內科護理知識，同時也要培養(yǎng)學生將學到的知識運用到實踐中，將其化作護理技能[4]。因此，在學生掌握了一定的護理知識后就需要對學生進行內科護理訓練，模擬出比較真實的護理場景，可以通過角色扮演的形式，讓學生在實際的工作場景中體會到面對具體的護理工作時要怎樣做，面對不同病癥要應用怎樣的護理方法。教師可以扮演醫(yī)生，而學生可以扮演護理人員，學生也可以扮演病人，下次扮演中可以將角色輪換，這樣就可以體會到不同角色中自己的責任，并可以站在病人的角度想問題，尤其對護理滿意度的提高具有重要的作用[5]。同時，教師也要利用先進的網(wǎng)絡技術，讓學生觀看網(wǎng)絡視頻，護理片段等，讓學生從真實的護理場景中汲取到經(jīng)驗及操作方法。
3 護理專業(yè)內科護理教學思考
教學效果的提高與教學方法有直接的關系，因此，要提升教學效果必然要采用合理的教學方法，針對中專護理學生的特點，要采用多種教學方法來提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，才能為其學好護理專業(yè)的知識奠定好基礎。同時在教學改革的背景下，以學生為主體，促進學生自主學習能力的提高也是教學目標之一，要將這些教學理念貫徹到護理教學中，不但要使學生掌握牢固的內科護理知識，同時也必然要讓學生掌握護理技能，這樣才能作為一個合格的護理人員，并更好地投入到工作中，要培養(yǎng)護理人員的責任感，明確護理對患者康復具有重要性，為學生走出學校，進入工作崗位做好過渡。
綜上所述，本文主要簡要介紹了中專護理專業(yè)內科護理教學的現(xiàn)狀，提出了護理教學中存在的問題，并在教學方法上提出了幾點建議，以改善教學效率不高的情況，作為內科護理教學的借鑒。
參考文獻
[1]周衛(wèi).中專內科護理學教學的思考與探索[J].求知導刊，2014（6）：41-41.
[2]尹春霞，王蕊.人文教學法在內科護理教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2012，18（22）：124-124.
我現(xiàn)在是邢臺醫(yī)學高等?？茖W校護理專業(yè)應屆畢業(yè)生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦！在校四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經(jīng)完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。
時間：2012年4月7日 首都機場 咖啡廳
老人院與一般的醫(yī)院還有所不同，我們照顧的對象都是上了年紀的老人及臨終關懷對象。（澳洲）這邊非常強調老年人的身體狀況和幸福感，并有全世界最好的設施和醫(yī)療設備。這里的老人院分為重癥老人區(qū)、殘障老人區(qū)、普通老人區(qū)。
每天早晨，我們會給老人按時進食、幫他們如廁，給一些行動不便的老人做按摩。到了下午，還會帶著老人們去泡溫泉。必要的時候，要照顧他們的生活起居，給他們端茶送水，等等。這些瑣碎的工作要有耐心才能夠完成。剛到那邊我陪老人聊天比較少，因為語言不通。后來慢慢地也聊得多了。
我在這里工作非常開心，我活得很好（起碼我自己這么認為），掙錢也很多，每個星期是800澳元（約折合人民幣20000元/月）。悉尼對老人院的監(jiān)管非常嚴格，不是什么人都可以當護士，我們是經(jīng)過訓練過的，并且每半年就有一次考核，像電視里面說的一些病人被迫坐在濕透的毯子上，如果發(fā)生這種現(xiàn)象是要被開除的。
在老人院工作的大部分護理人員都是移民，英語基礎差，與病人溝通有點費勁。再加上老人們來自各個國家、不同膚色，所以照顧起來也比較費事。有時候，我們會遇到很難照顧的老人，我偶爾也會發(fā)脾氣，但是想想他們都是臨終的老人了，年紀和我父母親一樣大，所以后來都平靜地接受了。這份職業(yè)在國外還是非常受人尊重的。
采訪對象：劉蒸惠 武漢大學 護理專業(yè) 本科三年級我從大一的時候就開始去附近的醫(yī)院實習。實習期間我有兩點最深的感悟，首先是護士也該有話語權。在國內，大家印象中都是護士聽醫(yī)生的，但是護理應該是一個獨立的專業(yè)，通過與醫(yī)生的相互配合而促進疾病的轉歸，提高病人的舒適度。
其次，護理是一門地道的學問，之前我并不了解，因為在大多數(shù)人的印象中，護士只是打針發(fā)藥查體溫，但當我通過三年的學習之后，我認為護理在整個醫(yī)療體系中充當著相當重要的角色，護理人員不僅是健康行為的促進者、健康知識的教育者、心理的疏導者，同時還要通過不斷的學習，發(fā)展護理事業(yè)。隨著循證醫(yī)學的運用，越來越多的護理工作者通過查閱文獻、學術討論會等形式將國內外先進的護理技術運用于臨床，使護理質量得到了明顯的提高。很多臨床經(jīng)驗豐富的護士能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問題，并善于創(chuàng)新，發(fā)明了許多與護理有關的器械，并申請了專利。
實習之中我也了解到目前醫(yī)院的護士配備不足，大多數(shù)護士忙于應付日常繁重的工作，常常是完成工作后已經(jīng)精疲力竭了，很難真正地將整體護理落實到臨床工作中。另外，護士自身素質也有待提高，目前護士學歷主要還是以大專、中專為主。我認為這也是護士在中國的社會地位比較低的根源所在。這些因素都阻礙了護理質量的進一步優(yōu)化。作為護理專業(yè)的學生,我對這個專業(yè)還是充滿信心的，我相信隨著社會的發(fā)展，中國的護士也能夠像國外的護士那樣得到廣大的民眾的認可，尊敬。
理由一：護士是吸金行業(yè)
首先，從薪金來講，護理人員可謂是個香餑餑。護士在國外是按小時計費的，每小時收入高達80美金不等?？傮w收入排名居各行業(yè)前三名不說，國外還有一項讓人hold不住的規(guī)定，那就是只要取得了護士從業(yè)資格證，就可以在好幾家醫(yī)院同時工作。這樣一來達到了兩個效果，一是護士從業(yè)者的工資大幅度增加，二是行業(yè)之間的競爭也更加規(guī)范化、開明化了。
其次，從需求來看，護理專業(yè)的需求量奇大。隨著我國近幾年醫(yī)療水平的提高及社會保障制度的不斷完善，個人的需求被越來越提上議程，而護理方面的人才素質需求和行業(yè)標準也逐漸被抬高。2011年，護理專業(yè)的高校就業(yè)率為99、5%。護理人才日漸成為了新世紀搶手人才，從業(yè)者整體水平的提高指日可待。
理由二：護士是國外最受尊重的職業(yè)
如果你問國外干哪個職業(yè)的人最受尊重，答案不是律師，也不是醫(yī)生，而是護士！尤其是在養(yǎng)老院和臨終關懷所工作的護士，更是被西方國家尊稱為天使。
與此同時，西方對護理人才的考核也非常嚴格，在澳洲，政府對護理行業(yè)有專門的監(jiān)督，平均每半年就有一次對護理人員的測評，內容從普通護理到心理健康、急癥病人護理，到兒童護理等都有涉及，如若沒有通過考核便面臨著下崗的危險。
在西方，醫(yī)院對護士更強調其專業(yè)性與價值性。作為一名護士，除了基本醫(yī)學知識和臨床業(yè)務要必須懂得之外，還要有愛心、耐心，懂得一些護理心理學，以便在應對病人的時候更加得心應手。此外，開朗外向的性格也非常需要，因為大多數(shù)時間，你是在平息病人的怒氣和緊張感。
理由三：男護士更加受歡迎
如果說現(xiàn)在的工作大環(huán)境是男性優(yōu)先，那么護理行業(yè)也是一樣。雖然女護士比男護士多的是耐心、愛心和細心，但男性所具備的身體強壯、精力充沛的優(yōu)勢條件，更是一名護工所不能缺少的。至于細心這個問題也不是絕對的，很多男護士甚至比女護士照顧病人更周到呢！而且，對重癥病患的照顧，男性操作起來更順手。有時候護理是個體力活，同等情況下，醫(yī)院更偏向于招聘男性護士也就不足為奇了。
發(fā)展方向：
國內相對比較規(guī)范，兩個發(fā)展方向：行政管理方面，可以發(fā)展為護士長、護理部主任等；?？品矫?，發(fā)展為?？谱o士（指具有豐富的經(jīng)驗和?？浦R，并擁有一定的職業(yè)資格，遵循相應的職業(yè)標準，在某個臨床領域提供專門的護理服務），如傷口護理、造口護理等。另外，社區(qū)護理將會是未來護理發(fā)展的一個趨勢。
工資待遇：
國內的3甲醫(yī)院，待遇為4000～5000元/月，包括當月獎金。
1資料和方法
1.1一般資料選擇上海中醫(yī)藥大學護理學院2006級至2008級學生作為研究對象，每年級每班隨機抽出20名學生進行訪談。
1.2方法采用根據(jù)世界性醫(yī)學教育環(huán)境測量工具(dundeereadyeducationenvironmentmeasure，DREEM)[1]和我校具體實際情況修改后的問卷進行研究。
1.3評價標準問卷單項得分總分為100分，分為3個等級，0～50分為問題較多，50～85分為較好，85～100分為很好。
1.4統(tǒng)計學處理采用軟件Excel將回收資料建立數(shù)據(jù)庫。
2結果
單項得分85分以上有“通過課程的學習，我感到有助于為我的職業(yè)做好充分的準備”項，為護理學導論、健康評估、護理學基礎?！袄蠋煒酚趯ξ覀儗W習中的問題提供反饋意見”，為護理學基礎、健康評估、兒科護理學?！拔艺J為該課程的考核方式能夠起到督促、診斷問題、客觀評價我學習效果的作用”項有健康評估、護理學導論兩門。除兒科護理學外其他課程均為基礎護理部分。單項得分為50分以下有“我覺得老師的上課進度太快”項，內科護理學、外科護理學、兒科護理學。“我認為老師的上課內容豐富且具有啟發(fā)性”項，外科護理學?！霸撜n程的教學方式較為靈活，有充足的自學空間”項，外科護理學。均為臨床課程部分。
3討論
課程間橫向比較，基礎護理部分明顯比臨床部分分數(shù)高，學生訪談表示基礎護理課偏重于實踐，課程老師制作了標準的操作錄像，在操作練習中設計階段考試。對學生來說有大量的課后時間用于實踐操作，學生對要掌握的知識范圍，操作要領較清楚，而階段考試對于學生掌握了哪些操作，哪些沒有掌握有很清楚的顯示，考試分數(shù)隨后公布給學生，附上教師點評，使學生明白什么地方還沒有掌握或者沒有很好的掌握。操作考試中有不及格的學生，教師采取以優(yōu)生帶差生的方法，將操作分數(shù)高的學生和操作分數(shù)低的學生配成一組，學生間交流操作心得。在實驗操作中培養(yǎng)學生的團隊合作、由己及人、實施管理，以及領導能力。這是基礎護理學的素質教育從相應的制度出發(fā)，進而上升到人的境界，發(fā)揮人的主觀能動性[2]。學生之間相互的交流培養(yǎng)了他們的綜合素質，使學生具備了思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力。臨床護理課程教學主要是理論授課，加上課程見習。由于學生人數(shù)增多，理論課授課教師認為不利因素很多，醫(yī)院見習安排困難，致使每組學生人數(shù)較多，見習效果不是很好，學生有失望情緒。理論課中因要求臨床應用能力部分增多，學生對這一部分缺乏知覺，難以理解其中的內容。訪談中學生也認為臨床課比較難，要求比較高。課程中基礎護理課和健康評估課程教師年資長，教學經(jīng)驗豐富。而臨床護理課程教師大多為工作時間一年到兩年的新教師，存在教學經(jīng)驗不足，應對突然出現(xiàn)的教學問題考慮不周的問題。針對操作問題，我們已采取措施，督促各教研室拍攝操作錄像，并建立網(wǎng)站。針對年青教師經(jīng)驗不足的問題，我院采取以一對一的老教師帶青年教師的方式，盡快培養(yǎng)并提高青年教師的教學能力。選取青年教師去臨床進修以增加臨床經(jīng)驗。通過年青師資的臨床進修，增加教師的臨床經(jīng)驗和科研中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因為各種授課對象不同，理解能力和求知欲望也不同。要求針對各種授課對象定期召開教研室的研討會，對大專和本科學生用不同的教學手段和方法。增加典型病例的教學討論以改變傳統(tǒng)的護理臨床教學往往從概念、病因、病理到診斷治療一一講述，加強學生臨床思維能力、判斷能力的培養(yǎng)，使學生認識到完整的患者需要的條件，典型病例教學法強化了知識的多元性，整體性。使用本方法以典型病例的臨床癥狀引導學生探究發(fā)病機制和病理過程，事后采取分組討論的方式提出正確的護理診斷，并制定相應的護理目標和護理措施。通過這種啟發(fā)式教學，學生在提出問題解決問題的能力方面增強，同時還會加強學生的團隊合作意識。由于醫(yī)院患者的維權意識以及患者自我保護意識逐漸增強，不可能普遍實行臨床教學，學生動手機會減少，教學缺乏生動性，學習興趣不高。建議教師充分使用多媒體教學，運用多種手段將枯燥抽象的理論生動的展示出來，充分調動學生各種感官，增強對知識的理解。護理工作的特點是與人交往，護理工作者應具有一定的語言表達能力和溝通能力。學生則存在著不會開口、開不了口的問題是將來步入臨床的很大障礙。為了解決這個問題，將學生分組，分別由學生扮演護士、患者及家屬，模擬醫(yī)患之間的對話，把學生帶入所學情景中使學生更好的理解所學的內容，同時也提高學生的交流能力[3]。大班授課的針對教師注意點增多，課堂不容易管理，教學效果反饋慢的特點，建議教師教授過程中走下講臺深入學生中，觀察學生的反應。增強教師的責任感，加強課堂教學設計。或者把大班級分成幾個小組，進行小組分散教學。挑出一部分授課內容，根據(jù)教學要求將學生分為2～3個小組，由2～3位老師分開講。操作課和見習課前集體備課，同步進行。見習基地和實習基地正逐年擴大。另外采取不定期抽查公開課的方法了解各位教師的教學準備是否充分，方法是否有所改進，教學效果是否有所提升。并每年舉行一到兩次教學競賽對獲教師給予嘉獎。落實公開課后，聽課小組與被聽課的教師交流心得，對不盡如人意的部分進行改善。每學年結合教師和學生的反饋，給每位老師提出合理的建議。通過這些措施使年輕教師迅速成長，學生學習知識的興趣越來高，對知識的感知越來越好，能夠教學互動，教學質量得到提高。新晨
【參考文獻】
您好！
從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)貴醫(yī)院的招聘書，感謝你們給了我機遇。貴醫(yī)院是一所醫(yī)療設備齊全的大醫(yī)院。我相信自己的知識與能力可以勝任貴醫(yī)院的護士職位。
我是黃岡職業(yè)技術學院2011屆醫(yī)藥衛(wèi)生學院護理專業(yè)的一名學生。經(jīng)過三年的努力學習，我已獲得了護士資格證書,計算機三級證書以及英語三級證書。三年的大學生活，使我懂得了在失敗中成長，在競爭中獲益！在老師的嚴格教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識。并且我利用課余時間進行勤工儉學，在學校早已培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神。除此之外，我還參加了青少年志愿者和英語協(xié)會。每次學校組織義務活動，我總是積極的參與。從這些課余活動中，使我懂得了做人要有奉獻精神，要有愛心。英語協(xié)會每天都要晨讀，慶幸的是我完全堅持下來了，我堅持不懈的意志也得到了更好的磨練!
經(jīng)過我對貴醫(yī)院的了解，貴醫(yī)院創(chuàng)建于二十世紀五十年代，是一所醫(yī)療設備先進，齊全，名聲好和醫(yī)護人員的服務態(tài)度也得到了廣大人民認可的大型醫(yī)院。而且最重要的一點是醫(yī)院的護患關系處理得特別融洽。這一點就深深的吸引了我。所以我希望成為貴醫(yī)院的一員！
我從招聘信息上得知貴醫(yī)院招聘的是一個能吃苦耐勞的護士，我認為我有資格，也符合貴醫(yī)院的招聘條件。
假如我能進入貴醫(yī)院從事該工作，我一定會努力做到更好！我有信心我一定能處理好與同事之間的關系，也能做到和患者更好的溝通！能吃苦耐勞，肯學，肯干，這是我的作風！
萬分感謝您在百忙之中瀏覽我的求職信，請您考慮我的應聘！
此致：
敬禮！
通信地址：黃岡市黃州區(qū)＊＊＊＊＊
2英語泛讀材料選取以及教師指導
2.1材料選取科學選材是泛讀教學成功的前提。對涉外護理專業(yè)學生而言，泛讀材料應是簡易讀物，符合其認知水平，并且能激發(fā)學生的閱讀興趣；泛讀內容要廣泛，涵蓋各種文體及題材。應根據(jù)泛讀材料選擇原則以及英文報紙優(yōu)勢，從最新的報紙雜志以及英文網(wǎng)站尋找泛讀材料，使泛讀材料難度略低于精讀教材，擴大泛讀量，內容應選擇學生喜歡的逸聞趣事和熱點人物。
2.2教師指導首先，泛讀教學前，教師要幫助學生確立泛讀目標。只有閱讀積累到一定程度，才能成為流利的閱讀者。其次，教師還要幫助學生掌握閱讀技巧，熟練使用不同閱讀策略開展快速閱讀。在第一階段的教學中，教師要加強學生在基本閱讀技巧方面的引導，使學生熟練掌握某一項或幾項閱讀技能，例如略讀跳讀和尋讀[2]。最后，指導學生進行課下閱讀。因為泛讀課每周只有兩課時，課堂時間有限，大量閱讀需要學生課下完成。所以，為拓寬學生視野，教師應指定閱讀范圍，給其布置閱讀任務；同時監(jiān)督學生閱讀進展并核查其閱讀效果，使得課外閱讀真正有效。
3教學階段劃分及技能訓練
3.1第一階段：加強閱讀技巧及技能訓練
3.1.1推測上下文中詞義閱讀過程，是一個主動接受知識的過程，也是一個不斷思考的過程。猜詞義主要是利用上下文同義和反義關系，對詞義進行猜測，對整個句子意思進行猜測，需要利用積累的詞匯和語法結構知識。
3.1.2找主題句文章是一個有機的整體，段落首尾和段落中有內在的邏輯關系。通常情況下，一個段落表達一個主題，不同段落表達不同段落主題。段落明顯位置出現(xiàn)主題句，剩余部分則圍繞該主題進行說明。整篇文章的主題，主要是通過這些主題句表現(xiàn)出來[3]。所以，各段的首、尾句是了解文章意圖的重點。
3.2第二階段：提高全文意識，加快閱讀速度本階段中，教師給予學生更多指導，教會學生將注意力放在詞句意思以及字面意義上，逐步培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。增強語篇意識，擴大詞匯量是這時期教學的重點。整個教學過程中，學生要快速限時閱讀，注意泛讀的方法。有了第一階段的基礎，第二階段對閱讀技巧和方法的要求更加多樣化，需要訓練推斷、預測、跳讀等多種技巧。
3.3第三階段：限時閱讀和強化提升閱讀理解率高、理解速度快，是判斷學生英語閱讀理解能力的關鍵指標。要達到這個指標，必要的方法指導不可或缺。常用的解題步驟為：首先，用最快的速度瀏覽全文，了解文章大意；其次，先看問題的考查方向，判斷試題的不同類型；最后，認真閱讀全文。對于需要依照各種信息做出推斷才可以找到答案的題目，必須努力尋找隱含的信息詞和關鍵句。根據(jù)信息詞來綜合全文主旨和作者態(tài)度，反復辨析，最終得出答案。
價值觀（Values）是指一個長期不變的信念、態(tài)度或理想，在性格和行為方面形成了人們各自的是非界限［5］。Schank［6］將價值觀定義為行為準則，即專業(yè)價值觀是被從業(yè)人員或專業(yè)群體所公認的行為準則，并為評價影響行為的信念和態(tài)度提供了框架。護理專業(yè)價值觀（ProfessionalNursingValues）是被護理專業(yè)人員所公認的、通過訓練學習而內化形成的行為準則，其指導專業(yè)成員的決策和行為，是護理人員提供高質量護理服務的基石［5］，是護理實踐的基礎，可引導護理人員與患者、同事、其他專業(yè)人員和公眾之間的互動過程［7］。
2護理專業(yè)價值觀的內容
美國高等護理教育學會（AmericanAssociationofCollegesofNursing，簡稱AACN）于1986年制訂“護理專業(yè)高等教育標準”，1998年完成再次修訂。該標準構成美國護理本科教育的框架，并用于指導護理實踐，其中對護理專業(yè)價值觀內容的介紹包括：利他主義、自主性、人類尊嚴、正直和社會公正。
2．1利他主義（Altruism）
“護理專業(yè)高等教育標準”中對利他主義的表述為：利他主義是為他人的利益和狀況的考慮，在專業(yè)實踐中利他主義反映了護士對患者、其他護士和其他工作人員利益的關心，典型的專業(yè)行為包括：表現(xiàn)出對他人的文化、信念和觀點的理解；做患者的代言人，特別是最脆弱者；為患者和同事敢于承擔風險；指導其他專業(yè)人員［8］。西方有關利他主義的研究始于20世紀60年代中后期，是作為利己主義、個人主義的對立理論而出現(xiàn)的；“利他”一詞由19世紀法國實證主義哲學家奧古斯特•孔德首先提出，其被認為是現(xiàn)代社會科學的先驅，他利用“利他”一詞說明一個人對他人的無私行為［9］。護理專業(yè)價值觀中的利他主義，是基于孔德“利他主義”定義下所產(chǎn)生的具有職業(yè)特點的專業(yè)價值觀。其“不是以個人利益為確定善的標準，而是強調他人利益，頌揚為他人做出犧牲的精神，并以此作為善的標準”；從護理行業(yè)的角度考慮，大范圍下對“利他主義”的定義被職業(yè)化、目標化，并且具有可操作性，其強調對患者和同事的關愛以及對他人利益的關心，同目前國內所倡導的集體主義價值觀和患者至上、優(yōu)質服務的價值導向具有相似之處。在護理教育及臨床護理實踐中，傳授和強化利他主義價值觀的可操作性內容，一方面可促進護理人員整體素質的提高，另一方面可使患者獲得更為優(yōu)質的人性化護理。
2．2自主性（Autonomy）
“護理專業(yè)高等教育標準”中對自主性的表述為：自主性是自己做決定的權利，當護士尊重患者為自己的健康做決策的權利時，這樣的專業(yè)實踐反映了自主性，典型的專業(yè)行為包括：與患者以伙伴關系做護理計劃；尊重患者和家屬對健康照顧作決策的權利；提供信息，使患者能做知情選擇［8］?；颊咦灾餍允求w現(xiàn)患者生命價值和人格尊嚴的重要內容。作為臨床倫理學的一個特定概念，是指具有行為能力并處于醫(yī)療關系中的患者，在與醫(yī)務人員交流之后，經(jīng)過認真考慮，就關于自己疾病和健康問題所做出的合乎理性和價值觀的決定，并根據(jù)決定采取負責的行動［10］。患者自主性是患者權利中一項最基本的權利，是保障其生存與健康的基本條件，是醫(yī)療活動中防止醫(yī)務人員的重要因素，也是醫(yī)學人道主義的重要內容之一。在護理教育和臨床護理實踐中，倡導并要求護生和護理人員遵循保證患者自主性的原則，就是在為患者提供基本的生理需要之外，滿足其心理和社會需求。
2．3人類尊嚴（HumanDignity）
“護理專業(yè)高等教育標準”中對人類尊嚴的表述為：人類尊嚴是對人的價值和個體獨特性的尊重，其專業(yè)行為包括：提供具有文化能力和敏感性的護理；保護患者的隱私權；保守患者和同事的秘密；設計對患者個人需求敏感的照顧計劃［8］。20世紀50年代中期，從事人類文化護理研究的護理專家萊寧格創(chuàng)立了“跨文化護理理論”，該理論以文化關懷為主線，主要強調為不同文化背景下的患者提供針對不同文化的護理關懷。對該理論的推廣和實踐從更深層次反映出維護人類尊嚴的意義和價值。《國際護士條例》指出：“尊重人的尊嚴的權利是護士的天職”，“護士首先要對患者負責，尊重患者的信仰、人格與風俗習慣”。與自主性具有共同的服務目的，在臨床護理實踐中維護患者的尊嚴，是滿足患者心理和社會需求的關鍵。
2．4正直（Honesty）
2013年3月湖南省中醫(yī)藥管理局、湖南省衛(wèi)生廳頒布了湘中醫(yī)藥［2013］10號文件“湖南省基層中醫(yī)藥服務能力提升工程實施方案”［1］。文件提出總體工作目標：通過實施基層中醫(yī)藥服務能力提升工程，到2015年全省基層中醫(yī)藥服務網(wǎng)絡進一步完善。課程設置是人才培養(yǎng)方案的核心部分，課程設置是培養(yǎng)目標的直接體現(xiàn)，課程設置情況會影響護理專業(yè)中醫(yī)護理方向學生人才培養(yǎng)質量。本研究采取專家咨詢法進行高等中醫(yī)院校專科護理專業(yè)中醫(yī)護理方向課程設置的研究，旨在為高等中醫(yī)院校專科護理專業(yè)中醫(yī)護理方向的課程設置的改革及完善提供思路和方向。
1對象與方法
1．1研究對象本研究采取便利抽樣的方法抽取湖南省直中醫(yī)院從事中醫(yī)護理教育、中醫(yī)臨床護理的護理專家30人。專家入選標準為：主管護師及以上專業(yè)技術職稱，本科及以上學歷，從事中醫(yī)臨床護理、護理管理、護理教育工作10年以上，曾經(jīng)或現(xiàn)在擔任護士長職務。年齡35歲～40歲16人，40歲以上14人；工齡10年～19年12人，工齡≥20年18人；學歷均為本科以上；職稱為中級、副高級的專家依次為18人、12人。發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份，有效率100％。1．2方法1．2．1研究工具①一般資料調查問卷：由研究者自行設計，內容包括年齡、性別、職稱、學歷、工齡、工作單位、工作的科室等。②專科護理專業(yè)中醫(yī)護理方向課程設置調查問卷：應用文獻檢索法、小組討論法，在目前護理專業(yè)課程設置的基礎上設計?？谱o理專業(yè)中醫(yī)護理方向課程設置調查問卷，問卷分為4個模塊，分別為公共課（10項）、專業(yè)基礎課（9項）、專業(yè)課（12項）、選修課（10項）。條目采取likert5級評分：很重要（5分）、重要（4分）、一般重要（3分）、不太重要（2分）、不重要（1分）。以重要性賦值同時滿足＜3．50、變異系數(shù)＞0．2、滿分比＜20％作為剔除課程的標準，課程內容重復選擇權重更高的課程［2］。1．2．2收集資料的方法采取問卷咨詢法及問卷訪談法等形式發(fā)放和回收問卷。1．2．3統(tǒng)計學方法采用SPSS17．0統(tǒng)計軟件對收集資料進行處理。
2結果
2．1專家的積極性和權威系數(shù)專家的有效回收率為100％，同時專家提出了許多修改意見，充分表明專家對專科護理專業(yè)中醫(yī)護理方向課程設置具有較高的積極性。本組專家權威系數(shù)為0．72～0．85，說明專家對本課題研究內容的權威性較高，其函詢結果具有較高的可靠性。2．2專家意見集中程度和協(xié)調程度專家意見集中程度用重要性賦值均數(shù)和變異系數(shù)來表示。訪談的指標重要性分別為3．70～4．93，變異系數(shù)分別為0．01～0．30，說明專家意見集中程度高。
