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時(shí)間：2023-03-10 15:04:31
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在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取。上學(xué)年，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力拼搏，我們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧蓑溔说某煽?jī)。雖然離目標(biāo)，離老師的要求或許還有距離，或者跟學(xué)校的一些先進(jìn)班級(jí)還存在差距。但差距就是動(dòng)力，可貴就在于此，我們同學(xué)敢于面對(duì)它，挑戰(zhàn)它，這也正是我們還需努力的原因，我們也必將會(huì)再創(chuàng)輝煌。
上學(xué)期，在全學(xué)院XX級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到白熱化情況下，我們同學(xué)“立于狂瀾而不倒”。成績(jī)?cè)谶@次激流當(dāng)中得到了穩(wěn)步上升，好幾個(gè)共同的學(xué)科要比同級(jí)的一些班級(jí)要好。下學(xué)期，我們班有三位“校一等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”，四位“校二等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”，兩位三等和一位四等共十名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，比例已達(dá)30%。我們可以看到我們的巨大進(jìn)步。不僅如此，我班幾位優(yōu)秀的同學(xué)還獲得了明陽(yáng)、春雨等幾項(xiàng)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。
當(dāng)然，迫于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的嚴(yán)格要求，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，求知欲望絕不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)院所開(kāi)設(shè)的必修課所取得的成績(jī)上，其更強(qiáng)烈的還表現(xiàn)在對(duì)課外知識(shí)的渴求之上。校選修課，許多同學(xué)所修學(xué)分早已達(dá)到了學(xué)校8個(gè)學(xué)分的要求，但卻還異常踴躍的參加著別的科目的選修以充實(shí)自己。另外，在其它方面，如音樂(lè)培訓(xùn)班，吉他學(xué)習(xí)班，以及籃球裁判培訓(xùn)，我們都有同學(xué)參加，而且每每所設(shè)課程，都需要個(gè)人出資，來(lái)?yè)Q取僅僅一個(gè)學(xué)時(shí)的聽(tīng)課權(quán)力，并不顯少的資金，在強(qiáng)烈的求知欲下，同學(xué)并不猶豫。正因如此，我們班出了個(gè)“卡拉ok賽”的季軍，一個(gè)吉他好手，更有一些電子計(jì)算機(jī)高手臥藏其中，隨時(shí)揮發(fā)開(kāi)來(lái)。另外參加籃球裁判培訓(xùn)的有一名同學(xué)一舉考獲了“廣西區(qū)國(guó)家二級(jí)籃球裁判員”證書(shū)，成為全校僅12名學(xué)生二級(jí)裁判員中的一員。盡管過(guò)了四級(jí)，過(guò)了六級(jí)，英語(yǔ)培訓(xùn)班上照樣可以見(jiàn)到我們同學(xué)的身影。計(jì)算機(jī)一級(jí)過(guò)了，還獲得過(guò)“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)在電腦課上。這就是我們的同學(xué)，永無(wú)止境的求知欲望，永不滿足的求識(shí)精神。
總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈感召之下，我們的同學(xué)正邁著穩(wěn)健的步伐，朝著自己的目標(biāo)，向著自己的理想闊步前進(jìn)。
我是來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院06級(jí)日語(yǔ)一班的xx，女，湖南長(zhǎng)沙人。得于同學(xué)們與老師的信任，我榮幸的得到校優(yōu)秀團(tuán)員的參選資格。
思想政治方面：作為一名共青團(tuán)員，我牢記團(tuán)員的職責(zé)，嚴(yán)格遵守團(tuán)員的守則，牢記團(tuán)員是黨的后備軍，應(yīng)該繼承黨的先進(jìn)性，應(yīng)該擁有高尚的人品和情操。在實(shí)踐過(guò)程中，我積極履行在申請(qǐng)書(shū)中給自己提出的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的路線、方針、政策問(wèn)題。不斷提高自身的思想覺(jué)悟，注重保持思想的先進(jìn)性，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。我能積極參加團(tuán)委組織的各項(xiàng)紀(jì)念活動(dòng),如：烈士塔掃墓；在活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,不斷提高自己各方面的能力和素質(zhì),爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人.
學(xué)習(xí)方面：我本著“學(xué)習(xí)為了自己，學(xué)習(xí)為了國(guó)家”的原則。勇于開(kāi)拓敢于創(chuàng)新親身經(jīng)歷了學(xué)習(xí)就是大浪淘沙的過(guò)程，親自品嘗學(xué)習(xí)帶給我的酸甜苦辣。自覺(jué)處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，盡量避免把工作帶到學(xué)習(xí)中。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，在保持思維專(zhuān)一的同時(shí)盡量帶動(dòng)課堂氣氛。課后，如質(zhì)如數(shù)的完成好老師交代的作業(yè)，并注重把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。上學(xué)期期末考試中，成績(jī)較優(yōu)異，榮獲“專(zhuān)業(yè)三等獎(jiǎng)學(xué)金”。另外，經(jīng)常去圖書(shū)館閱讀與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。加強(qiáng)與老師的聯(lián)系與交流，及時(shí)傳達(dá)同學(xué)們的思想學(xué)習(xí)狀況，以改善班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
工作方面：去年開(kāi)學(xué)之初，我參加班干部競(jìng)選，很榮幸的當(dāng)上了咱們?nèi)照Z(yǔ)一班班長(zhǎng)。我在班委會(huì)的協(xié)助下管理班級(jí)日常事務(wù)、組織召開(kāi)班會(huì)、凝聚同學(xué)搞好班級(jí)建設(shè)，同大家一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。協(xié)調(diào)班級(jí)外部關(guān)系，發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)信息并努力完成他們交給的各項(xiàng)任務(wù)，為同學(xué)提供一個(gè)較好的發(fā)展空間。另外，我等班委會(huì)成員先后成功的策劃組織了仙人溪燒烤、國(guó)家森林公園之行、班級(jí)滑冰大賽等大型活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，愉悅了大家的身心，還促進(jìn)了師生之間交流，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力?；谕瑢W(xué)們的支持期末獲得“優(yōu)秀干部”提名。
此外，通過(guò)層層競(jìng)選，我得以進(jìn)入院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)，并在其宿管會(huì)和英語(yǔ)俱樂(lè)部從事干事工作。在部長(zhǎng)的指導(dǎo)下認(rèn)真的進(jìn)行查寢和查衛(wèi)工作并積極協(xié)助其他部門(mén)的工作，先后在女生形象大賽和英語(yǔ)俱樂(lè)部的圣誕化裝舞會(huì)被評(píng)為“優(yōu)秀工作者”。在今年學(xué)生會(huì)的改選中，我得以繼續(xù)留在學(xué)生會(huì)，并升任學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)一職。我將繼續(xù)本著“提高自己，服務(wù)大家”的宗旨，熱情的開(kāi)展工作。
個(gè)人修養(yǎng)方面：我愛(ài)去圖書(shū)館閱覽中外名著、人物傳記、藝術(shù)修養(yǎng)、行為修養(yǎng)等方面的書(shū)籍，努力提高個(gè)人文藝、行為的理論素養(yǎng)，豐富個(gè)人內(nèi)涵。愛(ài)上網(wǎng)瀏覽最新時(shí)政和觀看名家講壇。也愛(ài)去操場(chǎng)跑步、打籃球、做各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，以滿足興趣愛(ài)好和增強(qiáng)體質(zhì)。我對(duì)音樂(lè)也是偏愛(ài)有佳，對(duì)古典、民樂(lè)、流行樂(lè)都有一定的興趣和欣賞能力；另外，初中開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器，到現(xiàn)在能演奏二胡和電子琴。同時(shí)，我自認(rèn)為是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，積極上進(jìn)的團(tuán)員，現(xiàn)實(shí)中能?chē)?yán)格要求自己，在去年新生軍訓(xùn)中榮獲“軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”的殊榮。
記得有位著名教授曾經(jīng)在一次演講中談到，中國(guó)人在商場(chǎng)上最大的伎倆體現(xiàn)在四個(gè)字上：渾水摸魚(yú)。我不像是個(gè)能在亂世攫取利益的人。我認(rèn)為無(wú)論是在商場(chǎng)還是學(xué)校，最重要的就是一個(gè)“誠(chéng)”字。作為一名團(tuán)員，我時(shí)刻銘記：善待別人就是善待自己。也正是這種為人處世的態(tài)度，讓我獲得的良好的人際關(guān)系。
日常生活方面：我始終提醒自己，注意維護(hù)自己作為一名團(tuán)員與學(xué)生干部的形象。在嚴(yán)與待己，寬于待人的原則上，與同學(xué)進(jìn)行交往。目前與室友、同班同學(xué)關(guān)系良好，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。搞好同學(xué)、朋友之間的關(guān)系非常重要，這直接關(guān)系到我今后四年的大學(xué)生活能否過(guò)的充實(shí)。我覺(jué)得孤單的過(guò)完這四年大學(xué)生活，那我就是一個(gè)失敗的大學(xué)生了。我需要做很多事情去充實(shí)我這漫長(zhǎng)的生命。而這就需要朋友的幫助來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)院，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通，是一件非常開(kāi)心的事。
雖然通過(guò)團(tuán)組織的悉心培養(yǎng)和自己的努力取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但是我認(rèn)為還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然能以一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，但是距離一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，所以在今后的工作中我們要實(shí)事求是，戒驕戒躁，努力克服自己的缺點(diǎn)，始終保持團(tuán)組織的先鋒模范作用，腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、默默的奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)使自己在各項(xiàng)工作中取得新的成績(jī)，努力使自己成為共青團(tuán)組織的優(yōu)秀先鋒。
知識(shí)無(wú)止境，學(xué)習(xí)更無(wú)止境。作為一名團(tuán)員，我要做的就是不斷的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，不斷的去擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自身的修養(yǎng).
今后我會(huì)堅(jiān)持勤奮努力踏實(shí)工作的優(yōu)良作風(fēng)，在工作上學(xué)骨干，在政治上求先進(jìn)，在活動(dòng)中求積極，認(rèn)真而努力地做好組織交給的每一件事，帶著激情和責(zé)任感對(duì)待自己的本職工作,不辜負(fù)團(tuán)組織和廣大師生對(duì)我的期望.
最后,我希望上級(jí)組織能考慮我的申請(qǐng),同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的發(fā)展機(jī)會(huì).
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個(gè)班，我就感受到了班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣的學(xué)生，我沒(méi)有劈頭蓋臉地批評(píng)他們，而是靜下心來(lái)，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛(ài)，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛(ài)上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。
當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對(duì)待學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說(shuō)的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。有十幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確導(dǎo)致的；有的是因?yàn)榧彝ピ?，父母離異造成的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差。我通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的學(xué)生是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作
積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽欄”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。
一、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)
良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處，讓學(xué)生“通過(guò)集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學(xué)生請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來(lái)的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天帶紅領(lǐng)巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊(duì)伍快靜齊等，并提出了相應(yīng)的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來(lái)的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，一批又一批的同學(xué)合格了，成為了行為標(biāo)兵、榜樣、帶頭人。由于實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對(duì)于班級(jí)工作的展開(kāi)比較到位。小到一只簸
箕、一把掃把如何擺放，大到門(mén)窗、電燈的開(kāi)與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。
良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我們班有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的討論;書(shū)籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo);對(duì)電影、電視的評(píng)論等來(lái)形成學(xué)生的是非觀;運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng);運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、專(zhuān)欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯(cuò)誤的輿論;經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng);充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。
二、強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展
我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初，我們班讓學(xué)生推薦自己信任的班干部，通過(guò)學(xué)生評(píng)選組建班級(jí)組織。在管理班級(jí)工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開(kāi)班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給干部們提出合理的建議。教師趁機(jī)抓住典型來(lái)教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺(jué)性，他們主動(dòng)去幫助一個(gè)差生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事，如班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，他們能積極帶頭;班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心的布置、具有特色;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、口算練習(xí)、對(duì)批作業(yè)、課前預(yù)習(xí)等;開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，如中隊(duì)活動(dòng)、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項(xiàng)工作，如每周一大掃除，學(xué)生間的評(píng)價(jià)等。
我們班所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類(lèi)活動(dòng)、比賽，無(wú)一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級(jí)視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。校每周衛(wèi)生評(píng)比就是一個(gè)很好的例子，為了集體的榮譽(yù)，班長(zhǎng)邱偉光、中隊(duì)長(zhǎng)劉暢、課代表孟芳和幾名同學(xué)一共十幾名同學(xué)，每天中午放學(xué)后，都犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)自覺(jué)的留下來(lái)將班級(jí)室內(nèi)外的衛(wèi)生再重新檢查和整理一翻。
三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵(lì)我們提高
同學(xué)們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級(jí)建設(shè)的突出成果。這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開(kāi)。每到下課，講臺(tái)上總會(huì)圍上一圈找老師提問(wèn)的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對(duì)作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時(shí)按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不肯放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的互助上。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家平時(shí)聚在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向別人請(qǐng)教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增進(jìn)友誼，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見(jiàn)，即使是下課時(shí)間，相互之間請(qǐng)教一道題也可以引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的討論。
四、多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活
在班級(jí)的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、永無(wú)止境地進(jìn)取心催促我們奮進(jìn)
我們班幾年來(lái)取得了可喜的成績(jī)，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、衛(wèi)生先進(jìn)班集體。這些成果的取得離不開(kāi)我們?nèi)w師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。為了配合學(xué)校文明教育活動(dòng)，我們班進(jìn)行了“做文明學(xué)生，向不良行為告別”的征文和演講活動(dòng)，使學(xué)生提高了文明素質(zhì)，自覺(jué)培養(yǎng)自己的良好行為;為了抓好清潔衛(wèi)生，我們班進(jìn)行了《只有一個(gè)地球》和《學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)她》的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)她——幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。
進(jìn)步無(wú)止境，我們?nèi)孕枧ΑF(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績(jī)更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。
優(yōu)秀班集體申報(bào)材料2
省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
優(yōu)秀班集體申請(qǐng)書(shū)
經(jīng)貿(mào)班優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
中隊(duì)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
正規(guī)的優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
省級(jí)高中優(yōu)秀班集體材料
優(yōu)秀班集體申請(qǐng)材料
大專(zhuān)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
申請(qǐng)優(yōu)秀班集體匯報(bào)文稿
初三申報(bào)優(yōu)秀班集體的申報(bào)材料
2014年小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料
一、申報(bào)條件
1.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新研發(fā)基地為依托，研究方向?qū)儆趪?guó)家和我省中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃提出的重點(diǎn)領(lǐng)域的重點(diǎn)方向，主要從事對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家安全具有重大意義的基礎(chǔ)性、前瞻性研究；對(duì)我省發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)具有較大牽引帶動(dòng)作用、能產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益的自主創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新研究。所從事的研究有明確的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)和標(biāo)志性創(chuàng)新成果計(jì)劃，有明確的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路線和切實(shí)可行的研究方案。
2.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人具有寬廣的學(xué)術(shù)視野、較深的學(xué)術(shù)造詣、創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想和較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，能科學(xué)把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)研究方向和研究過(guò)程。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，在研究群體中具有較強(qiáng)的凝聚力。
3．創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)是本省高校從事科研和本科及以上教學(xué)第一線的全職人員，近五年內(nèi)獲得部省級(jí)以上相關(guān)人才計(jì)劃資助或主持過(guò)部省級(jí)以上重大科研項(xiàng)目。
4．高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不得作為團(tuán)隊(duì)帶頭人推薦。兩院院士年齡原則上不超過(guò)65歲；其他團(tuán)隊(duì)帶頭人年齡原則上不超過(guò)55歲。
5.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員一般在8人以上，并具有長(zhǎng)期良好合作的基礎(chǔ)、相對(duì)集中的研究方向、合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，具有良好的合作機(jī)制、環(huán)境條件和工作氛圍。所在學(xué)校能落實(shí)匹配所要求的資助經(jīng)費(fèi)。參加人員有明確的任務(wù)分工，每位成員對(duì)所承擔(dān)的研究任務(wù)能投入足夠的時(shí)間和精力。
6．申報(bào)領(lǐng)域：自然科學(xué)領(lǐng)域。
7．要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)（基地）和項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，特別是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校要堅(jiān)持把創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)緊密結(jié)合。
二、申報(bào)范圍與名額
1.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的申報(bào)范圍為全日制普通本科高等院校。推薦范圍限于高校的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或工程（技術(shù)）研究中心。已獲得國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、教育部及省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃資助的不再列入申報(bào)范圍。
2.本次確立20個(gè)左右省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，并實(shí)行限額申報(bào)。申報(bào)名額：“211工程”高校每校不超過(guò)2個(gè)，其他本科院校每校不超過(guò)1個(gè)，沒(méi)有符合條件的可以不推薦。
3.鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨高校組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)高校與國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極提倡資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的合作攻關(guān)和集成創(chuàng)新。
三、申報(bào)材料要求
1．推薦的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)須按照《2009年度江蘇高等學(xué)校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)書(shū)》的要求準(zhǔn)備申報(bào)材料，申報(bào)材料必須突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，包含附件在內(nèi)不超過(guò)80個(gè)頁(yè)碼。
三、我校在組織教師職稱(chēng)申報(bào)和評(píng)審工作中的主要做法和經(jīng)驗(yàn)：
1、堅(jiān)持做好年度評(píng)審工作安排會(huì)和年度評(píng)審工作總結(jié)會(huì)。在職稱(chēng)評(píng)審工作安排會(huì)上，明確當(dāng)年評(píng)審政策，提出評(píng)審工作要求，以統(tǒng)一思想；在年度職稱(chēng)評(píng)審工作總結(jié)會(huì)上，系統(tǒng)總結(jié)本年度職稱(chēng)評(píng)審工作，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研究存在問(wèn)題，提出改進(jìn)的辦法。
2、評(píng)審政策規(guī)定公開(kāi)、透明。對(duì)職稱(chēng)評(píng)審文件，突出要點(diǎn)，條塊分明，一目了然，以利于評(píng)委和工作人員掌握、理解，提高了工作效率，減少了失誤。在接收申報(bào)材料時(shí)，將有關(guān)要求與規(guī)定隨時(shí)以文件形式公布于辦公現(xiàn)場(chǎng)和相關(guān)網(wǎng)站，增強(qiáng)政策的透明度。每年評(píng)審工作進(jìn)行到接收材料基本完時(shí)，也就是開(kāi)始評(píng)審之前，把前期工作基本情況、遇到的問(wèn)題及初步處理意見(jiàn)，及時(shí)向教育廳職改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議匯報(bào)，由領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究處理。
3、建立職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)。按照職稱(chēng)申報(bào)、評(píng)審的工作步驟和流程，建立職稱(chēng)申報(bào)評(píng)審管理系統(tǒng)，各單位軟盤(pán)報(bào)送資料的同時(shí)，要求紙質(zhì)報(bào)表加蓋公章，核對(duì)無(wú)誤輸入計(jì)算機(jī)，實(shí)行計(jì)算機(jī)統(tǒng)一管理，簡(jiǎn)化了工作流程，提高了工作效率，減少了接收職稱(chēng)申報(bào)材料和評(píng)審過(guò)程中提取信息的錯(cuò)誤。
4、建立評(píng)委回避制度。對(duì)發(fā)現(xiàn)托人情、跑關(guān)系、投票表上全同意等一些問(wèn)題時(shí)，可以針對(duì)個(gè)別評(píng)委申請(qǐng)回避，同時(shí)實(shí)行隨機(jī)從評(píng)委庫(kù)里抽取評(píng)委等原則，增強(qiáng)了職稱(chēng)評(píng)審工作的公平、公正性。
5、評(píng)審環(huán)節(jié)注意政策的把握。每個(gè)組安排聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員的任務(wù)是給評(píng)委提供工作服務(wù)，及時(shí)反饋組內(nèi)評(píng)審動(dòng)態(tài)，掌握評(píng)委的工作態(tài)度等，這樣可以及時(shí)了解掌握情況，進(jìn)行工作指導(dǎo)，盡量做到各組之間政策把握適當(dāng)。
四、我校教師職稱(chēng)評(píng)審工作中存在的主要問(wèn)題和困難：
1、論資排輩之風(fēng)盛行，只要年限到頭，資料齊全，一般就能上去，既評(píng)不出水平，又阻礙優(yōu)秀人才脫穎而出，評(píng)職稱(chēng)變成了一種形式主義；
3、職稱(chēng)與工資福利掛鉤，于是出現(xiàn)拉關(guān)系和暗箱操作現(xiàn)象，直接滋長(zhǎng)腐敗和不正之風(fēng)；每年都要評(píng)職稱(chēng)，直接造成職稱(chēng)貶值，
4、評(píng)審過(guò)程中看不到被評(píng)者的工作態(tài)度和實(shí)際工作能力，導(dǎo)致評(píng)審不公平；
5、脫離學(xué)校教學(xué)科研工作的實(shí)際。職稱(chēng)評(píng)審不是根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，在科學(xué)設(shè)置崗位的前提下進(jìn)行評(píng)審，而是按照上級(jí)下達(dá)的計(jì)劃及職稱(chēng)評(píng)審條件硬件，有多少評(píng)多少。
6、教師隊(duì)伍缺乏生機(jī)。不少教師把職稱(chēng)作為終身的奮斗目標(biāo)和一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，一旦職稱(chēng)到手，就安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，形成“一勞永逸”、“職稱(chēng)到手、事業(yè)到頭”的消極思想，造成教師隊(duì)伍缺乏生機(jī)和活力。
7、在評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)上尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，片面強(qiáng)調(diào)了資歷、學(xué)歷、外語(yǔ)、論文等因素，而忽視了教學(xué)、科研的綜合評(píng)價(jià)。在職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中，片面強(qiáng)調(diào)了量化的硬件，致使不少申報(bào)者為職稱(chēng)評(píng)審湊論文，只追求短期效應(yīng)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，對(duì)大課題攻關(guān)和取得標(biāo)志性成果意識(shí)不強(qiáng)。
8、國(guó)家規(guī)定的“雙職稱(chēng)”制度根本難以實(shí)施。職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制死板，引導(dǎo)不夠。
五、對(duì)我校教師職稱(chēng)評(píng)審條件、程序、方法等方面的意見(jiàn)和建議：
1、進(jìn)一步嚴(yán)肅職稱(chēng)工作紀(jì)律，保證公開(kāi)、公平、公正。
（1）、認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于嚴(yán)肅職稱(chēng)申報(bào)工作紀(jì)律的意見(jiàn)和政策，嚴(yán)禁弄虛作假。如出現(xiàn)申報(bào)材料造假、異校申報(bào)、異崗申報(bào)、“插隊(duì)”申報(bào)以及其它弄虛作假情況，將收回申報(bào)職數(shù)，并視情況作出通報(bào)批評(píng)、核減下年度申報(bào)職數(shù)、個(gè)人三年內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審相應(yīng)職稱(chēng)等處理。
（2）、財(cái)務(wù)人員、后勤服務(wù)人員以及其他非教學(xué)和教育管理、研究崗位人員，不得申報(bào)教師系列職稱(chēng)評(píng)審。未兼任教學(xué)任務(wù)的教育管理、研究崗位人員不能按教學(xué)人員申報(bào)。
（3）、要進(jìn)一步完善職稱(chēng)評(píng)聘量化評(píng)分細(xì)則，并要保證評(píng)分細(xì)則相對(duì)穩(wěn)定，不能一年一改，更不能因人設(shè)定評(píng)分條件。
2、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保證申報(bào)材料質(zhì)量。職稱(chēng)工作業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)政策和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)申報(bào)材料在初審時(shí)認(rèn)真把關(guān)，保證申報(bào)材料的準(zhǔn)確齊全，不得因不熟悉政策或自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不高給申報(bào)人員帶來(lái)不良后果。
一、評(píng)審范圍和對(duì)象
在本市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)（體工隊(duì)）的教練員；本市縣（市）、區(qū)體育局所屬體育場(chǎng)、館、池（體育俱樂(lè)部）從事業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教練員；市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和各級(jí)各類(lèi)業(yè)余體校專(zhuān)職教練員；與上述單位簽訂勞動(dòng)合同，并在教練員崗位工作滿一年以上的編制外教練員。申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的任職資歷一律從被聘任相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)之日算起，計(jì)算到2012年12月底止，在此期限內(nèi)已到退休年齡的，不列入申報(bào)范圍（按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長(zhǎng)退休年齡者除外）。
二、任職條件
教練員職務(wù)的任職條件，總的按人事部、國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)人職發(fā)[1994]17號(hào)（關(guān)于印發(fā)《體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于〔體育教練員職務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〕若干問(wèn)題的說(shuō)明》的通知）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)，可在體育局網(wǎng)站查閱）規(guī)定執(zhí)行。結(jié)合我市目前教練員隊(duì)伍的實(shí)際，對(duì)條件中的業(yè)績(jī)，按如下要求掌握：
（一）高級(jí)教練：
1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)二線教練員：
直接培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：
（1）在全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中，個(gè)人項(xiàng)目獲二人次冠軍，集體項(xiàng)目二次獲前三名；或在全國(guó)青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目四人次獲冠軍，集體項(xiàng)目三次獲前三名。
（2）直接培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)，在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在全運(yùn)會(huì)或亞運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽，全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍，并有一人獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中二人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目三人獲冠軍，集體項(xiàng)目四人（主力隊(duì)員）獲前三名。
2、市（地）運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市（地）業(yè)余體校教練員：
直接培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：
（1）輸送后七年內(nèi)在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在亞運(yùn)會(huì)或全運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽、全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目一人獲冠軍，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中一人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲得冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名；或在全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）二次獲前三名。
（2）輸送后四年內(nèi)有三人獲健將稱(chēng)號(hào)。
（3）在全國(guó)青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目三人獲冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）三次獲前三名。
3、縣業(yè)余體校教練員：
直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：
（1）輸送后七年內(nèi)在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在亞運(yùn)會(huì)或全運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽、全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目一人獲冠軍，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中一人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國(guó)年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名；或在全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）二次獲前三名。
（2）輸送后四年內(nèi)有三人獲健將稱(chēng)號(hào)。
（3）在全國(guó)青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍。
（二）一級(jí)教練
1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)二線教練員：
直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：（1）世界青年錦標(biāo)賽錄取名次?！?/p>
（2）亞洲青年錦標(biāo)賽、全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中個(gè)人項(xiàng)目獲得前三名，集體項(xiàng)目獲前六名。
（3）在全國(guó)青少年最高水平的比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲前三名，集體項(xiàng)目二次獲前三名。 2、市（地）運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市（地）業(yè)余體校教練員：直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：（1）輸送后六年內(nèi)在全國(guó)最高水平比賽中獲錄取名次。（2）在全國(guó)青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前三名，集體項(xiàng)目獲前六名。
（3）在省級(jí)比賽中，個(gè)人項(xiàng)目四人獲冠軍，集體項(xiàng)目三次獲前三名。
3、縣業(yè)余體校教練員：
直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績(jī)之一者：
（1）輸送后七年內(nèi)在全國(guó)最高水平比賽中獲錄取名次。
（2）在省級(jí)比賽中有三人獲冠軍。
（3）在市級(jí)比賽中個(gè)人項(xiàng)目有五人獲冠軍，集體項(xiàng)目四次獲前三名。（三）二級(jí)教練
擔(dān)任三級(jí)教練工作二年以上或具有體育院、系專(zhuān)科以上學(xué)歷，從事教練工作一年以上；基本掌握體育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能；取得初級(jí)教練員崗位培訓(xùn)合格證書(shū)；能夠按照訓(xùn)練大綱要求較好地完成選材和基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作，所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員30%達(dá)訓(xùn)練大綱及格標(biāo)準(zhǔn)。
（四）三級(jí)教練
具有體育中專(zhuān)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)期滿，從事訓(xùn)練教學(xué)工作一年以上；初步了解體育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠按照訓(xùn)練大綱要求完成選材和基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作。
三、破格晉升條件
按照《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，凡在國(guó)內(nèi)外重大比賽中成績(jī)特別突出，或在訓(xùn)練、科研、培養(yǎng)和輸送后備人才方面做出重大貢獻(xiàn)的教練員，可不受學(xué)歷或資歷限制，破格申報(bào)相應(yīng)的職務(wù)，具體要求：
（一）高級(jí)教練
1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員或培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)取得下列成績(jī)之一：
（1）全運(yùn)會(huì)比賽兩次冠軍；或一次冠軍、二次亞軍；或四次取得前三名。
（2）破三項(xiàng)全國(guó)紀(jì)錄，或破二項(xiàng)亞洲紀(jì)錄；或平、破一項(xiàng)世界紀(jì)錄。
（3）亞運(yùn)會(huì)、亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽冠軍；或取得奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽前三名。
（4）有五人獲得運(yùn)動(dòng)健將稱(chēng)號(hào)；或有三人獲運(yùn)動(dòng)健將，一人獲國(guó)際健將稱(chēng)號(hào)；或有三人獲國(guó)際健將稱(chēng)號(hào)。
2、各類(lèi)體育學(xué)校教練員培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員按訓(xùn)練大綱要求80%以上達(dá)及格標(biāo)準(zhǔn)，其中30%以上良好，向上一級(jí)訓(xùn)練組織輸送15名以上運(yùn)動(dòng)員，并達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第12條第（四）款所要求的成績(jī)條件之一。
（二）一級(jí)教練
1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員或培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)取得全國(guó)最高水平比賽前三名；或破一項(xiàng)全國(guó)紀(jì)錄。
2、各類(lèi)體育學(xué)校教練員培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員，按訓(xùn)練大綱要求70%達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，向上一級(jí)組織輸送三名以上或越級(jí)輸送二名運(yùn)動(dòng)員，并達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第12條第（三）款要求的成績(jī)條件之一。
3、在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)八年以上，曾獲全國(guó)比賽冠軍或集體項(xiàng)目全國(guó)前三名（主力隊(duì)員）以上運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員：擔(dān)任二級(jí)教練或在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練兼運(yùn)動(dòng)員的初級(jí)教練，取得大專(zhuān)學(xué)歷，從事教練工作一年以上，經(jīng)考核稱(chēng)職者，可破格申報(bào)一級(jí)教練。
（三）初級(jí)教練
1、從事教練工作二年以上，符合下列條件之一，可破格晉升二級(jí)教練：
本人成績(jī)：
（1）運(yùn)動(dòng)健將
（2）全國(guó)冠軍
（3）破全國(guó)紀(jì)錄或保持省紀(jì)錄
（4）獲市級(jí)以上科研論文一等獎(jiǎng)（獨(dú)立完成或第一作者）
帶訓(xùn)成績(jī)：
（5）全國(guó)賽有名次（按賽事所定名次）
（6）省賽二枚金牌
（7）破省紀(jì)錄
輸送成績(jī)：
（8）輸送二人
2、從事教練工作一年以上，符合以上條件之一者，可破格晉升三級(jí)教練?！∷摹⑼庹Z(yǔ)要求外語(yǔ)要求按照寧波市人事局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)浙江省人事廳職稱(chēng)外語(yǔ)等級(jí)考試有關(guān)問(wèn)題的通知》（甬人專(zhuān)[2007]36號(hào)）執(zhí)行。
體育教練員除參加全國(guó)統(tǒng)一組織的職稱(chēng)外語(yǔ)等級(jí)考試外還可參加浙江省體育局單獨(dú)組織的體育教練員職稱(chēng)外語(yǔ)考試。
五、年度考核要求
任現(xiàn)職以來(lái)各年度考核均在“稱(chēng)職”以上。
六、繼續(xù)教育要求
申報(bào)人員必須參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)公共課和專(zhuān)業(yè)課累計(jì)須達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)。其中，申報(bào)高級(jí)人員累計(jì)參加繼續(xù)教育不少于90學(xué)時(shí)；申報(bào)中級(jí)人員不少于72學(xué)時(shí)；申報(bào)初級(jí)人員不少于60學(xué)時(shí)。
七、申報(bào)材料及要求
報(bào)送材料必須真實(shí)規(guī)范，并一律使用電子版本，打印清晰、不得漏項(xiàng)或涂改，申報(bào)材料必須裝訂成冊(cè)（材料裝訂要求詳見(jiàn)附件1）。對(duì)不符合要求的材料，不予受理。具體要求如下：
高級(jí)、中級(jí)教練員：
（一）材料清單一份（附件2－1）貼在材料袋上。
（二）《評(píng)委會(huì)評(píng)審對(duì)象資格審查花名冊(cè)》一份（附件8）并附電子文本。
（三）《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》中業(yè)績(jī)欄填寫(xiě)帶訓(xùn)起止時(shí)間必須到年月、取得成績(jī)必須具體到每次比賽名稱(chēng)及時(shí)間（年月）。（表格可登陸寧波市體育局網(wǎng)下載）高級(jí)一式四份，中級(jí)一式三份，用正反面打印。
（四）《推薦高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》（附件9）業(yè)績(jī)欄中只填寫(xiě)高級(jí)或中級(jí)教練條件中所規(guī)定的時(shí)間、層次、名次比賽的成績(jī)和向上級(jí)訓(xùn)練組織輸送人數(shù)并寫(xiě)明帶訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）的姓名（隊(duì)名），帶訓(xùn)起止年月日，取得成績(jī)年月日，比賽名稱(chēng)及名次，注明是主持或協(xié)助。高級(jí)一式三十份，中級(jí)一式十五份，并加蓋單位公章。
（五）評(píng)審對(duì)象學(xué)歷證書(shū)、現(xiàn)任職務(wù)資格證書(shū)和聘任證書(shū)等復(fù)印件各一份（加蓋推薦單位人事部門(mén)印章，并注明年月日），兩寸免冠照片一張（背面寫(xiě)上單位、姓名，并置于信封內(nèi)夾在《評(píng)審表》中），申報(bào)高級(jí)的照片附電子版本。
（六）任現(xiàn)職以來(lái)正式發(fā)表或未發(fā)表的論文，并在文稿右上角注明發(fā)表時(shí)間，發(fā)表的刊物、期號(hào)、獲獎(jiǎng)情況等，復(fù)印件一份（評(píng)審高級(jí)教練員須送任現(xiàn)職以來(lái)正式發(fā)表的論文兩篇，其中原文一份，復(fù)印件一式兩份）（加蓋推薦單位人事部門(mén)印章，并注明年月日）。
（七）外語(yǔ)考試合格證書(shū)（原件），免試者須附《外語(yǔ)免試審核表》（附件3）。
（八）破格推薦審定者需填寫(xiě)《破格推薦高（中）級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格審批表》（附件4）一式二份，并附成績(jī)證明等材料。
（九）任現(xiàn)職以來(lái)帶訓(xùn)成績(jī)證明，獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、繼續(xù)教育證書(shū)、教練員崗位培訓(xùn)證書(shū)等材料復(fù)印件各一份（加蓋推薦單位人事部門(mén)印章，并注明年月日）。
（十）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)材料公示確認(rèn)表一份（附件5）和評(píng)審材料真實(shí)性保證書(shū)一份（附件6）。
初級(jí)教練：
（一）《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》一式二份。
（二）《教練員基本情況表》（附件7）一式七份。
（三）評(píng)審對(duì)象學(xué)歷證書(shū)、聘任證書(shū)、成績(jī)證明、繼續(xù)教育證書(shū)和教練員崗位培訓(xùn)證書(shū)等材料復(fù)印件各一份（加蓋單位人事部門(mén)印章，并注明年月日）
上報(bào)材料的運(yùn)動(dòng)成績(jī)截止時(shí)間為2012年8月30日。以上材料除《推薦高、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》、《評(píng)委會(huì)評(píng)審對(duì)象資格審查花名冊(cè)》用A3紙規(guī)格打印外,其他材料均按A4紙規(guī)格打印。
八、工作要求
（一）嚴(yán)格掌握破格條件。對(duì)未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷、資歷的申報(bào)人員，要按破格條件從嚴(yán)掌握。不得越級(jí)申報(bào)和“學(xué)歷年限雙破格”申報(bào)高一級(jí)職務(wù)任職資格。
（二）嚴(yán)肅申報(bào)紀(jì)律。各單位要把好材料審核關(guān)，對(duì)有問(wèn)題的材料要認(rèn)真調(diào)查核實(shí)；申報(bào)對(duì)象要對(duì)本人申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并在《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料真實(shí)性保證書(shū)》上簽字。對(duì)在申報(bào)過(guò)程中有弄虛作假的人員，其申報(bào)材料一律予以退回，從評(píng)審次年起3年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，已參加評(píng)審取得資格的取消其資格。
（三）縣（市）、區(qū)申報(bào)材料需經(jīng)當(dāng)?shù)厝耸滦姓块T(mén)審核后上報(bào)。
（四）申報(bào)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的有關(guān)材料應(yīng)在本單位實(shí)行公示，公示時(shí)間一般不少于7天。公示要求按甬人專(zhuān)〔2004〕32號(hào)文件執(zhí)行。
（五）符合申報(bào)國(guó)家級(jí)任職條件的教練員，有關(guān)申報(bào)材料直接到體育局組織人事處領(lǐng)取。（任職條件對(duì)照國(guó)家體委人職發(fā)〔94〕17號(hào)文件，在體育局網(wǎng)站查詢）
（六）有關(guān)評(píng)審費(fèi)用按國(guó)家、省有關(guān)規(guī)定收取，于上報(bào)材料時(shí)一并交納。
[中圖分類(lèi)號(hào)] G451 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）07-0182-03
建設(shè)一流的大學(xué)需要一流的教學(xué)、科研和管理水平。建設(shè)科學(xué)的管理體系，從而更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，是建設(shè)一流的大學(xué)不可忽視的根本要素之一。人才的晉升和考核制度是高校人事管理工作的重要組成部分，是對(duì)高校教師教學(xué)科研能力綜合評(píng)價(jià)的重要體現(xiàn)，是關(guān)系到廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員切身利益的一件大事。如何利用高效的人力資源管理手段，并形成良好的人才管理機(jī)制，是當(dāng)前高校管理人員需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
一、現(xiàn)狀和目的
高校是知識(shí)密集型的組織，學(xué)校投入大量的財(cái)力為各部門(mén)開(kāi)發(fā)各類(lèi)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，但是這些系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中沒(méi)有整體規(guī)劃，造成數(shù)據(jù)庫(kù)之間交換困難，如科技處、教務(wù)處和人事處等部門(mén)之間的數(shù)據(jù)無(wú)法共享?，F(xiàn)階段，各類(lèi)教學(xué)、科研相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入和導(dǎo)出仍然是半手工狀態(tài)，能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的都是制作一些簡(jiǎn)單文檔，把計(jì)算機(jī)當(dāng)打字機(jī)使用?，F(xiàn)行的這種處理信息模式，有很多缺陷，重復(fù)勞動(dòng)多，工作效率低，沒(méi)有充分利用現(xiàn)有的辦公網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)設(shè)備，造成一定意義上的資源浪費(fèi)。
建設(shè)和使用專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)的目的是：為適應(yīng)高等教育的發(fā)展，建立充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制，合理配置和有效的開(kāi)發(fā)人力資源，進(jìn)一步規(guī)范高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作，充分整合學(xué)校的信息資源，利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合人事信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息自動(dòng)提取，減少申報(bào)者填寫(xiě)紙質(zhì)資料的負(fù)擔(dān)，使高校崗位聘用工作以更高效和公正透明的方式完成，同時(shí)實(shí)現(xiàn)在線完成崗位聘用評(píng)聘工作，提高高等院校人事管理的工作效率和服務(wù)水平。
二、系統(tǒng)流程
專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)有：方案設(shè)置、個(gè)人申報(bào)、單位審核、資格審查、指標(biāo)下達(dá)、單位推薦、大學(xué)科組推薦、高評(píng)委推薦、聘崗結(jié)果確認(rèn)等功能。
系統(tǒng)流程圖表達(dá)的是系統(tǒng)各部件的流動(dòng)情況，而不是表示對(duì)信息進(jìn)行加工處理的控制過(guò)程。職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)流程如圖1所示：
三、系統(tǒng)架構(gòu)模塊
職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)包括權(quán)限管理模塊和申報(bào)人信息模塊，權(quán)限管理模塊包含有4個(gè)子模塊：登陸模塊、用戶管理模塊、角色管理模塊和菜單管理模塊。申報(bào)人信息管理模塊有2個(gè)子模塊：基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊、申報(bào)人信息維護(hù)模塊。登錄模塊是給用戶分配一個(gè)合法賬號(hào)，根據(jù)登錄用戶的角色選擇相應(yīng)的功能菜單。用戶管理模塊是對(duì)系統(tǒng)用戶的添加、刪除、修改、查詢。角色管理模塊是對(duì)用戶角色的添加、刪除、修改、查詢以及對(duì)角色的功能的查看、添加、刪除。菜單管理模塊是對(duì)功能材料的添加、刪除、修改、查詢。
四、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一） 應(yīng)用領(lǐng)域與使用對(duì)象
專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)用于高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的相關(guān)工作，使用對(duì)象主要有：申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師、人事處的老師、學(xué)院相關(guān)評(píng)審工作的老師及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
（二） 技術(shù)特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)平臺(tái)
J2EE（Java 2 Platform Enterprise Edition）是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)，它主要面向使用Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行基于Web的應(yīng)用開(kāi)發(fā)與部署。J2EE平臺(tái)的主干是EJB體系結(jié)構(gòu)，它規(guī)范了如何用Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)與部署服務(wù)器端應(yīng)用業(yè)務(wù)邏輯組件。J2EE平臺(tái)的其他部分，例如JSP和Servlet是對(duì)EJB體系結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充，提供呈示邏輯及客戶交互控制邏輯等功能。J2EE具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.平臺(tái)無(wú)關(guān)性。用戶不必將自己捆綁在某一種硬件或操作系統(tǒng)上，可根據(jù)自身情況選擇合適的硬件、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.可移植性。J2EE作為一種組件技術(shù)，已完成的組建能方便地移植到其他任何地方。
3.功能強(qiáng)大。J2EE作為中間件，提供強(qiáng)大的功能，使開(kāi)發(fā)人員只需要關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯，因而能加快開(kāi)發(fā)速度，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率和穩(wěn)定性。
4.節(jié)省成本。當(dāng)用戶更換平臺(tái)時(shí)，由于基于J2EE的系統(tǒng)能方便地移植到其他平臺(tái)上，而無(wú)需重新開(kāi)發(fā)，因此能有效地利用前期的投資。
5.廣泛的支持。J2EE技術(shù)規(guī)范得到了從國(guó)際性大公司到自由軟件開(kāi)發(fā)者的廣泛支持，SUN、IBM、ORACLE、NETSCAPE、BEA等紛紛推出了基于J2EE的軟件產(chǎn)品。
6.多層架構(gòu)體系?；谌龑踊蚨鄬臃植际接?jì)算結(jié)構(gòu)已成為當(dāng)今的主流模式，多層架構(gòu)可以有效地分離數(shù)據(jù)層、邏輯層和表示層。J2EE架構(gòu)允許開(kāi)發(fā)人員將精力集中在應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯上，而不必關(guān)心系統(tǒng)的性能等問(wèn)題。三層結(jié)構(gòu)帶來(lái)的最大好處是優(yōu)秀的擴(kuò)展能力和負(fù)載均衡能力。利用J2EE平臺(tái)，可以構(gòu)建一個(gè)由小到大、可健康發(fā)展的系統(tǒng)，并在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中得以持續(xù)地利用。
（三） 運(yùn)行環(huán)境和設(shè)備要求
1.硬件設(shè)備要求
服務(wù)器：
操作系統(tǒng)：windows services 03 / 08 ， linux ，unix。
數(shù)據(jù)庫(kù)：Oracle 11 G 。
應(yīng)用服務(wù)器 ： Apache Tomcat 6 / 7 。
運(yùn)行環(huán)境：JDK1.6 以上 和 100G以上磁盤(pán)空間。
客戶端：
建議安裝IE8.0或以上版本;
建議安裝有TCP/IP協(xié)議，能夠支持網(wǎng)絡(luò)功能;
建議安裝Windows 7 操作系統(tǒng)。
2.支持軟件
支持WINDOWS XP / 7 操作系統(tǒng)。
五、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
（一）申報(bào)人員功能模塊實(shí)現(xiàn)
申報(bào)者以申報(bào)人的角色登錄專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)。選擇當(dāng)前評(píng)審業(yè)務(wù)（即人事處設(shè)置的崗位聘用方案），選擇要申報(bào)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)信息并填寫(xiě)個(gè)人的材料有：基本情況、工作經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、教學(xué)業(yè)績(jī)、科研業(yè)績(jī)、計(jì)劃和目標(biāo)等。資料填寫(xiě)完畢可以保存或?qū)С錾陥?bào)材料，確認(rèn)信息無(wú)誤后提交申報(bào)材料。進(jìn)入系統(tǒng)后，個(gè)人頁(yè)面如圖2所示：
1.填寫(xiě)申報(bào)材料：?jiǎn)螕簟霸u(píng)審業(yè)務(wù)”出現(xiàn)如圖2子菜單，選擇“填寫(xiě)申報(bào)材料”。
2.申報(bào)人員依次添加個(gè)人基本信息、個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、教學(xué)情況、、出版著作以及獲獎(jiǎng)情況，如圖3～4所示：
3.填寫(xiě)完畢并保存提交申報(bào)材料，提交以后，院級(jí)單位負(fù)責(zé)對(duì)填報(bào)材料進(jìn)行在線審核。
（二） 審核人員功能模塊實(shí)現(xiàn)
申報(bào)人提交申報(bào)材料后，首先是由學(xué)院審查所有申報(bào)者的申報(bào)材料。學(xué)院管理員可以設(shè)權(quán)限給本單位工作人員，指定審查申報(bào)資料的某一部分（如：工作經(jīng)歷），審查人員可以修改申報(bào)材料，系統(tǒng)記錄修改痕跡。最后學(xué)院管理人復(fù)審申報(bào)資料，設(shè)置指標(biāo)類(lèi)型，提交復(fù)審資格審查結(jié)果。
學(xué)院?jiǎn)挝粚徍耍菏跈?quán)的學(xué)院審核人，只有“單位審核”子菜單并且只有審核“該指定部分內(nèi)容（如工作經(jīng)歷）”的權(quán)限。如圖5所示：
（三）校級(jí)職能部門(mén)功能模塊實(shí)現(xiàn)
學(xué)院在對(duì)申報(bào)者提交材料逐項(xiàng)審核屬實(shí)的前提下，向上一級(jí)單位學(xué)校人事處提交資格審查通過(guò)人員名單，單位提交篩選合格名單后，人事處進(jìn)行資格復(fù)審。人事處可以點(diǎn)擊“申報(bào)材料”查看申報(bào)表和一覽表。點(diǎn)擊“單位審核情況”可以查看單位篩選后各單位的提交人數(shù)。點(diǎn)擊“資格審查”可以看到申報(bào)人的申報(bào)信息如：所屬“部門(mén)”、“系列”、“現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)”、“申報(bào)職務(wù)”、“申報(bào)崗級(jí)”，最后審核并填寫(xiě)審核意見(jiàn)后，提交審核結(jié)果。如圖6所示：
崗位聘用工作的最后一步，聘崗結(jié)果確認(rèn)。人事處管理員登錄系統(tǒng)選擇“聘崗結(jié)果確認(rèn)”，選擇待確認(rèn)列表中的“確認(rèn)”按鈕，填寫(xiě)聘期的“開(kāi)始時(shí)間”和“結(jié)束時(shí)間”。最后提交結(jié)果并歸檔。
六、小結(jié)
本文對(duì)高校職稱(chēng)評(píng)審工作進(jìn)行了詳細(xì)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，滿足了職稱(chēng)評(píng)審工作的動(dòng)態(tài)生成報(bào)表，通過(guò)三個(gè)模塊（權(quán)限管理模塊、申報(bào)人信息模塊、審核人員管理模塊）的詳細(xì)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了職稱(chēng)評(píng)審工作中職稱(chēng)申報(bào)人員、各級(jí)評(píng)審人員和系統(tǒng)管理員等相關(guān)工作人員所需功能，成功實(shí)現(xiàn)職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，提高了職稱(chēng)評(píng)審工作效率。作為具有中國(guó)特色的政策性很強(qiáng)的職稱(chēng)評(píng)審工作，我們的系統(tǒng)為其提供了一個(gè)便捷的知識(shí)管理方案。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)將會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 李長(zhǎng)云，饒居華，等. EcliPse與J2EE應(yīng)用開(kāi)發(fā)[M].北京：北京大學(xué)出版社. 2005（6）.
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[3] 李勝東，張莉. 職稱(chēng)網(wǎng)上評(píng)審系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（4）.
[4] 谷寧?kù)o. 基于 FTP 和 AJAX 的職稱(chēng)評(píng)審系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 軟件產(chǎn)業(yè)與工程，2014（1）.
[5] 賀燕飛. 基于J2EE的高校職稱(chēng)評(píng)審網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)[D]. 西安：長(zhǎng)安大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.
為鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，根據(jù)《xxx學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比發(fā)放辦法(修訂)》，學(xué)校于2021年3月進(jìn)行2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期在校生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作，現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下：
一、評(píng)選范圍
學(xué)籍在我校的全體中專(zhuān)階段在讀學(xué)生(不含外阜生源)
二、評(píng)選原則
⑴各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定需堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則；
⑵每個(gè)集體和個(gè)人只能獲得一種獎(jiǎng)項(xiàng)，不能重復(fù)獲獎(jiǎng)；
⑶凡是本學(xué)期有不及格課程或違紀(jì)受到學(xué)校警告及以上處分的學(xué)生原則上不能參與個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。
三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及名額
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置分為先進(jìn)集體獎(jiǎng)和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)
⑴先進(jìn)集體獎(jiǎng)：
①先進(jìn)班集體名額7個(gè)（2020級(jí)3個(gè)、2018級(jí)2個(gè)、2019級(jí)2個(gè)）；
②先進(jìn)文明宿舍名額12個(gè)；
⑵優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)：
①優(yōu)秀個(gè)人名額不超過(guò)各班人數(shù)5%（30人以下班級(jí)為1名，30及以上班級(jí)2名）；
②優(yōu)秀學(xué)生干部名額不超過(guò)各班人數(shù)的5%（30人以下班級(jí)為1名，30及以上班級(jí)2名）；
③學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部名額不超過(guò)學(xué)生會(huì)人數(shù)的5%；
④學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)各班結(jié)合實(shí)際評(píng)選，名額不限。
四、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
按照《xxx先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選制度》執(zhí)行
五、工作要求
⑴集體和個(gè)人申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)需按要求填寫(xiě)《xxx2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)集體（優(yōu)秀學(xué)生）申報(bào)表》；
⑵申報(bào)材料需簽署班級(jí)意見(jiàn)、班主任核實(shí)意見(jiàn)、各年級(jí)同意推薦后，由年級(jí)收齊后統(tǒng)一上交學(xué)生工作部進(jìn)行初評(píng)，申報(bào)截止時(shí)間為2021年4月12日；
⑶各班級(jí)應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先工作規(guī)定，準(zhǔn)備各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)申請(qǐng)材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)申報(bào)，逾期不予受理；
⑷各年級(jí)主任、班主任及相關(guān)負(fù)責(zé)人要應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，嚴(yán)格審核集體、個(gè)人所報(bào)材料真實(shí)性，對(duì)在評(píng)優(yōu)過(guò)程中存在弄虛作假的集體和個(gè)人，學(xué)生工作部將取消該集體或者個(gè)人評(píng)優(yōu)資格，并予以全校通報(bào)批評(píng)，對(duì)經(jīng)事后舉報(bào)查實(shí)的違規(guī)行為，將追回其所頒發(fā)的獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書(shū)，并進(jìn)行相應(yīng)的違紀(jì)處罰。
聯(lián)系人：
電話：
附件1：xxx2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)集體申報(bào)表
附件2：xxx2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生申報(bào)表
高校教師職稱(chēng)評(píng)聘制度的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段:自解放初期至20世紀(jì)50年代末的技術(shù)職務(wù)任命制度。就是由國(guó)家規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)職務(wù)級(jí)別，各單位根據(jù)需要和機(jī)構(gòu)編制來(lái)確定技術(shù)職務(wù)，提升職務(wù)就可增加工資。高校教師分五個(gè)級(jí)別，即教授、副教授、講師、教員、助教。到了60年代初期，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難，工資基本處于凍結(jié)狀態(tài)，這種需要增加工資的職務(wù)任命制度也就基本上停頓下來(lái)。第二階段:1977年至1983年的技術(shù)職務(wù)評(píng)定制度。作為尊重知識(shí)，尊重人才的一項(xiàng)重要舉措，我國(guó)實(shí)行了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審制度。只要能評(píng)上相應(yīng)的職稱(chēng)不需聘任職務(wù)，不用履行職責(zé)，也可享受相關(guān)待遇。在這種意義上，技術(shù)職稱(chēng)實(shí)際上成了工作成就、學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的標(biāo)志。1983年9月，中央決定暫停職稱(chēng)評(píng)審工作，進(jìn)行全面整頓，并研究改革方案。第三階段:自1986年實(shí)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。1986年，中央決定改革職稱(chēng)評(píng)定制度，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。其主要做法是:企事業(yè)單位在上級(jí)主管部門(mén)核定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，結(jié)合本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作需要，設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位;專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)相應(yīng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;企事業(yè)單位在獲得任職資格的人員中聘任。聘任職務(wù)有任期，在任期內(nèi)履行職責(zé)，并享受相應(yīng)的職務(wù)工資待遇。并且將“公正評(píng)審、科學(xué)設(shè)崗、嚴(yán)格考核聘任’，作為職稱(chēng)工作的基本內(nèi)容和主要目標(biāo)。我國(guó)高校教師職稱(chēng)評(píng)審工作經(jīng)過(guò)多年的摸索現(xiàn)已走上正軌，初步形成了一套規(guī)范化的評(píng)審程序，個(gè)人評(píng)審材料反映了其教學(xué)科研水平、實(shí)際工作能力、職業(yè)道德等方方面面的情況，大量的優(yōu)秀教師通過(guò)職稱(chēng)評(píng)審晉升了高一級(jí)職稱(chēng)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)多出成果、多出人才，促進(jìn)高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定起到了不可忽視的作用。傳統(tǒng)的職稱(chēng)評(píng)審工作大致分為四個(gè)階段:申報(bào)階段審核階段評(píng)審階段和審批階段.
(一)申報(bào)首先由符合申報(bào)條件的人員向?qū)W校人事處提出評(píng)審申請(qǐng)，為客觀評(píng)價(jià)申報(bào)人員的教學(xué)科研能力，全面掌握申報(bào)人員在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位任職期間的業(yè)績(jī)情況，上級(jí)主管部門(mén)設(shè)計(jì)了大量申報(bào)表格，由學(xué)校人事處轉(zhuǎn)發(fā)，要求申報(bào)人員填寫(xiě)個(gè)人基本信息、進(jìn)修信息、教學(xué)工作信息，業(yè)績(jī)成果信息(含(著)、承擔(dān)課題、授權(quán)專(zhuān)利、各類(lèi)獲獎(jiǎng)等情況)，并要求提供對(duì)應(yīng)的業(yè)績(jī)成果證明材料。
(二)審核審核階段的主要任務(wù)包括申報(bào)者的資格審核和申報(bào)材料的審核兩方面。資格審核用于判斷申報(bào)者是否符合申報(bào)條件，以確定是否受理其申報(bào)材料;而材料的審核則是通過(guò)對(duì)照申報(bào)者填寫(xiě)的申報(bào)表格和提供的原始證明材料，以確定其真實(shí)性和有效性。審核結(jié)果通常以職能部門(mén)的蓋章為準(zhǔn)，以彰顯其嚴(yán)肅性。
(三)評(píng)審評(píng)審具體工作由高校人事部門(mén)負(fù)責(zé)組織，僅以評(píng)審高級(jí)職稱(chēng)為例，主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.組織通訊評(píng)審代表作對(duì)于申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)的人員，必須提交2一3篇代表個(gè)人最高學(xué)術(shù)水平的論文(著)，由高校人事部門(mén)按照學(xué)科類(lèi)別，隨機(jī)選擇送達(dá)其他高?；蚩蒲性核耐袑?zhuān)家，進(jìn)行通訊評(píng)審。同行專(zhuān)家的鑒定意見(jiàn)將被提交給學(xué)科組和各級(jí)評(píng)委會(huì)作為評(píng)審的重要參考之一。2.召開(kāi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科組會(huì)議我校以二級(jí)學(xué)院為單位，外加思政、綜合、圖書(shū)館等組成各個(gè)學(xué)科組，學(xué)科組評(píng)委名單在學(xué)校人事處備案。學(xué)科組評(píng)委們?cè)跁?huì)議上審閱申報(bào)者的材料，參考同行專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)，根據(jù)任職資格條件進(jìn)行評(píng)審，最終以無(wú)記名投票的方式完成表決，并在申報(bào)人員表格中填寫(xiě)相應(yīng)的學(xué)科組意見(jiàn)。學(xué)科組的表決票數(shù)作為中、高級(jí)評(píng)委會(huì)的參考，但學(xué)科組沒(méi)有否定權(quán)。3.召開(kāi)中、高級(jí)評(píng)審委員會(huì)會(huì)議由學(xué)校人事處組織先后召開(kāi)學(xué)校中、高級(jí)評(píng)委會(huì)議，評(píng)委們重新審閱申報(bào)者的材料及專(zhuān)業(yè)學(xué)科組的評(píng)審情況，根據(jù)任職資格條件再次評(píng)審，最終以無(wú)記名投票的方式完成表決。
(四)審批學(xué)校有評(píng)審權(quán)的，高評(píng)委會(huì)議結(jié)束后將通過(guò)人員進(jìn)行公示;若公示期內(nèi)無(wú)異議，將該結(jié)果上報(bào)給主管部門(mén)審批。沒(méi)有評(píng)審權(quán)的，則將學(xué)校中評(píng)委通過(guò)人員材料進(jìn)行再次整理后報(bào)上級(jí)主管部門(mén)，由上級(jí)主管部門(mén)組成高級(jí)評(píng)委會(huì)議，進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，由學(xué)校進(jìn)行公示。最后，學(xué)校將所有通過(guò)人員名單統(tǒng)一發(fā)文，晉升職稱(chēng)即生效。
三、近幾年我國(guó)高校來(lái)的職稱(chēng)評(píng)審工作中存在的各類(lèi)問(wèn)題
這里所說(shuō)的各類(lèi)問(wèn)題，相對(duì)比較具體，主要是站在學(xué)校人事處的層面展開(kāi)。如學(xué)校人事處實(shí)際操作過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)申報(bào)職稱(chēng)評(píng)審材料的規(guī)范和合理性問(wèn)題，二級(jí)學(xué)院對(duì)職稱(chēng)評(píng)審材料審核中存在的問(wèn)題以及評(píng)聘以后的管理問(wèn)題等。傳統(tǒng)的職稱(chēng)評(píng)審運(yùn)作模式經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已相當(dāng)完善，實(shí)踐表明，它對(duì)我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)有著重要的作用。但在新時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代早已來(lái)臨，對(duì)工作效率的要求也越來(lái)越高，職稱(chēng)評(píng)審的傳統(tǒng)運(yùn)作模式因其工作量大、效率低、信息共享程度不高而受到?jīng)_擊。近年來(lái)，我校職稱(chēng)評(píng)審工作雖然也在傳統(tǒng)運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，但是仍然還是存在不少的問(wèn)題。歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面:
(一)申報(bào)者需要完成大量的準(zhǔn)備工作一般來(lái)說(shuō)，申報(bào)人員在現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位上至少有四年以上的工作經(jīng)歷，要全面梳理這些年的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，并準(zhǔn)備好全部業(yè)績(jī)成果的證明材料，工作量相當(dāng)大，很多教師為了申報(bào)評(píng)審職稱(chēng)，往往需要數(shù)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備材料，這個(gè)過(guò)程包括填寫(xiě)繁雜的申報(bào)表格，去各個(gè)部門(mén)復(fù)印各類(lèi)業(yè)績(jī)證明材料。因?yàn)榻處焸兿鄬?duì)行政管理人員缺乏填表經(jīng)驗(yàn)，而為確保表格填寫(xiě)的規(guī)范性，雖然學(xué)校人事處事先進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)講座，包括發(fā)放樣表，做P班，演示，但是他們?nèi)匀灰啻畏磸?fù)修改才能達(dá)到規(guī)范的要求，因而對(duì)于申報(bào)人員來(lái)說(shuō)往往感覺(jué)消耗了大量的人力和時(shí)間，不利于其開(kāi)展其他的教學(xué)科研工作。
(二)存在大量的重復(fù)性工作首先，申報(bào)者在準(zhǔn)備申報(bào)材料時(shí)，要填寫(xiě)大量的表格，其實(shí)很多內(nèi)容都是具有重復(fù)性，但是仍然要一遍一遍的填寫(xiě)。其次，二級(jí)學(xué)院和學(xué)校職能部門(mén)在審核材料方面，也做了大量的重復(fù)性工作。如:二級(jí)學(xué)院作為初審部門(mén)，加之對(duì)申報(bào)者更為了解，因此經(jīng)由二級(jí)學(xué)院審核過(guò)的材料應(yīng)該比較完備。但是在實(shí)際操作中，人事處仍然要對(duì)申報(bào)材料全部進(jìn)行重新審核，而不是有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺;教務(wù)處和科研處對(duì)教學(xué)的課時(shí)、效果以及對(duì)科研項(xiàng)目的重新集中核實(shí)，這以上的工作其實(shí)都是一種重復(fù)性的勞動(dòng)。
(三)學(xué)校職能部門(mén)在材料審核階段的工作量過(guò)大為了確保材料的真實(shí)性和有效性，學(xué)校人事處需要投人巨大的人力和物力來(lái)核對(duì)申報(bào)表格和原始材料，由于申報(bào)者的業(yè)績(jī)涉及到教學(xué)工作和科研工作，人事處還必須聯(lián)合教務(wù)處、科技處、高教所等職能部門(mén)來(lái)共同審核。隨著學(xué)校教師規(guī)模的擴(kuò)大，申報(bào)職稱(chēng)的人員越來(lái)越多，對(duì)受理的材料的要求也逐年提高，這給人事處等職能部門(mén)的日常工作帶來(lái)了很大的負(fù)荷。
(四)職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化和量化:學(xué)校的職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是在了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍各個(gè)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、職責(zé)范圍的基礎(chǔ)上而來(lái)的，但是它是按照大一統(tǒng)的形式來(lái)概括制定條件，它表明了學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審的導(dǎo)向和要求，給申報(bào)者指明了總體努力的方向，但是這種統(tǒng)一的硬性規(guī)定，帶有普遍性，不夠具體細(xì)化，很難適應(yīng)每一個(gè)學(xué)科乃至每一個(gè)專(zhuān)業(yè);而且對(duì)工作能力、水平、業(yè)績(jī)等軟指標(biāo)較難掌握，特別是不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平和業(yè)績(jī)?yōu)┮杂媒y(tǒng)一的指標(biāo)衡量。在職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中，評(píng)委都是各個(gè)學(xué)科的權(quán)威人士，但是他們對(duì)其他學(xué)科的了解畢竟會(huì)有一定限度，而且職稱(chēng)評(píng)審工作相對(duì)評(píng)審內(nèi)容而言，時(shí)間較短，評(píng)委就難以面面俱到詳細(xì)了解每一位評(píng)審對(duì)象的情況，對(duì)其工作能力、業(yè)績(jī)等軟條件更是難以準(zhǔn)確把握，往往只能直接依據(jù)學(xué)校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，按照條條框框簡(jiǎn)單地對(duì)其下一個(gè)結(jié)論。所以，這樣按照統(tǒng)一的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)模糊性的投票結(jié)果不能避免會(huì)出現(xiàn)一些偏頗。
(五)評(píng)聘不分家，聘后管理工作仍需加強(qiáng)。目前實(shí)行的仍然是評(píng)聘結(jié)合的原則，只要通過(guò)了各級(jí)評(píng)審，取得了相應(yīng)的任職資，學(xué)校都會(huì)按其任職資格聘任，并兌現(xiàn)工資待遇，一般情況下是聘任終身制。這就使得教師在職稱(chēng)晉升前后，工作的積極性有反差，對(duì)自身的要求也出現(xiàn)高低。學(xué)校今年開(kāi)始實(shí)行全校教師崗位聘任，這是對(duì)職稱(chēng)評(píng)審后加強(qiáng)聘任管理的一個(gè)新舉措，但是由于尚屬首次，所以仍然需要不斷加強(qiáng)對(duì)聘后管理方式的研究和深人。
四、探討解決高校職稱(chēng)評(píng)審工作問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策
職稱(chēng)評(píng)審工作中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題，不僅會(huì)損害我校職稱(chēng)評(píng)審工作的原則性與公正性，更會(huì)對(duì)高校教師隊(duì)伍產(chǎn)生沖擊，不利于師資隊(duì)伍整體水平的提升，從而會(huì)影響學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，針對(duì)我校職稱(chēng)評(píng)審工作中的問(wèn)題，認(rèn)真思考，探索方法，不斷完善，使職稱(chēng)評(píng)審工作程序更合理化、結(jié)果更公正化。
(一)改進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審運(yùn)作模式的探討實(shí)際上，高校職稱(chēng)評(píng)審工作的核心應(yīng)該是評(píng)審環(huán)節(jié)，申報(bào)材料的收集與審核都是直接為評(píng)審服務(wù)的。目前傳統(tǒng)的“串連式”運(yùn)作模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)各類(lèi)表格填寫(xiě)和材料審核的過(guò)程，加大了申報(bào)者和學(xué)校行政職能部門(mén)的工作負(fù)擔(dān)，偏頗了職稱(chēng)評(píng)審工作的重點(diǎn)，降低了工作效率?，F(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和高?！稗k公自動(dòng)化”的推進(jìn)，高校行政管理工作的信息化水平已大幅度提高，各類(lèi)辦公軟件的不斷出現(xiàn)和更新，已經(jīng)為改進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審運(yùn)作模式提供了很好的基礎(chǔ)性條件。
(二)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職稱(chēng)評(píng)審工作的模式
1.“辦公自動(dòng)化”下行政工作模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變?！稗k公自動(dòng)化”后，每一項(xiàng)行政管理工作都應(yīng)在一個(gè)對(duì)應(yīng)的信息化平臺(tái)上運(yùn)作，如我?，F(xiàn)有的科研管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)的主要功能是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)行政工作的信息化，在信息化辦公過(guò)程中，完成數(shù)據(jù)信息的增加和修改，并如實(shí)記錄在檔案信息中予以存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)檔案材料的信息化，以方便查詢和統(tǒng)計(jì)。人事處作為一個(gè)綜合性部門(mén)，理所當(dāng)然應(yīng)該建立完備的人事管理系統(tǒng)，并且可以通過(guò)人事管理系統(tǒng)訪問(wèn)科研管理系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)等，并直接調(diào)用存放在這些系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)。如此一來(lái)，將大大提高工作效率，實(shí)現(xiàn)職能部門(mén)之間的協(xié)同辦公。
2.職稱(chēng)評(píng)審工作模式的轉(zhuǎn)變?cè)谌耸鹿芾硐到y(tǒng)中單獨(dú)建立“職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)”，每位教師的年度考核結(jié)果、進(jìn)修記錄、工作經(jīng)歷和獎(jiǎng)懲情況等都在該子系統(tǒng)中備案，同時(shí)將職稱(chēng)評(píng)審中所需要反映的一切信息都設(shè)計(jì)到系統(tǒng)中，教師填寫(xiě)完畢后能自動(dòng)生成統(tǒng)一規(guī)范的文檔形式。那么教師在申報(bào)職稱(chēng)時(shí)，只需要借助該子系統(tǒng)，便可以輕松完成填表工作，大大節(jié)省了時(shí)間和精力。做好“職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)”與教學(xué)管理系統(tǒng)和科研管理系統(tǒng)的信息共享，選取其中對(duì)職稱(chēng)評(píng)審有用的信息錄人其中，日常中就進(jìn)行不斷的補(bǔ)充記錄。在記錄信息時(shí)，認(rèn)真核實(shí)其真?zhèn)?，從而保證信息的準(zhǔn)確性和有效性，從而使得“職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)”中的每一條信息，都是經(jīng)過(guò)核實(shí)之后的有效信息。等到職稱(chēng)評(píng)審工作開(kāi)始時(shí)，在負(fù)責(zé)審核申報(bào)者申報(bào)材料時(shí)，只需要調(diào)用存儲(chǔ)在子系統(tǒng)中的申報(bào)人業(yè)績(jī)的歷史記錄即可，從而節(jié)省了大量的重復(fù)性審核工作，減輕了工作負(fù)擔(dān)?？梢园褧r(shí)間和精力全部放在評(píng)審階段，強(qiáng)化評(píng)審階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證評(píng)審工作的公平公正。
3.職稱(chēng)評(píng)審新模式的改進(jìn)環(huán)節(jié)
(l)減輕申報(bào)人的填表負(fù)擔(dān)由于申報(bào)者的所有工作業(yè)績(jī)都可以從職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)中查詢出來(lái)，并且信息系統(tǒng)可以自動(dòng)生成規(guī)范性文檔，所以申報(bào)者可以很輕松的完成填表工作，由于申報(bào)者這些業(yè)績(jī)也都為記錄時(shí)核實(shí)過(guò)，所以只要是校內(nèi)有評(píng)審權(quán)的學(xué)科，申報(bào)者就沒(méi)有必要再重復(fù)性地提供大量的原始材料。
(2)將材料的集中審核轉(zhuǎn)化為日常審核由于職稱(chēng)評(píng)審信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息都是在日常工作中形成的，已經(jīng)完成了審核程序，人事處沒(méi)有必要在職稱(chēng)評(píng)審階段再次集中地重新核實(shí)，只需要提供符合條件的歷史記錄即可。
(3)強(qiáng)化評(píng)審過(guò)程人事處應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況和今后的發(fā)展規(guī)劃，制定明確、細(xì)化且可操作的申報(bào)條件和評(píng)審工作手冊(cè)，規(guī)范評(píng)審過(guò)程，真正把職稱(chēng)評(píng)審工作的重心放在評(píng)審階段，并以此為核心來(lái)統(tǒng)籌其他各環(huán)節(jié)。
(三)新模式的特點(diǎn)
1.該模式建立在“辦公自動(dòng)化”的基礎(chǔ)之上。利用了信息化辦公“資源共享”和“協(xié)同辦公”的優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)化了繁雜的表格填寫(xiě)工作與重復(fù)性的材料核實(shí)工作。
2.該模式突出了評(píng)審階段的中心地位。以評(píng)審工作為中心，申報(bào)、審核都圍繞著這一中心工作開(kāi)展，有利于統(tǒng)籌工作安排，提高工作效率。
3.該模式下職稱(chēng)評(píng)審各階段相互之間高效率的信息傳遞替代了傳統(tǒng)模式的單向信息傳遞，在簡(jiǎn)化“申報(bào)”、“審核”等階段工作的同時(shí)，提高了申報(bào)材料的準(zhǔn)確度和有效性。
五、關(guān)于推進(jìn)職稱(chēng)評(píng)審工作的幾點(diǎn)建議
(一)轉(zhuǎn)變思想觀念進(jìn)一步強(qiáng)化崗位意識(shí)，引人激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，淡化“身份管理”，強(qiáng)化“崗位管理”，建立公正、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、效益的職稱(chēng)評(píng)審秩序。職稱(chēng)評(píng)審要立足當(dāng)下，籌謀未來(lái)，既考慮改善目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又要為以后的發(fā)展做好鋪墊，起到導(dǎo)向作用。
(二)按需設(shè)崗，形成合理梯隊(duì)必須深化職稱(chēng)改革，建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)行按需設(shè)崗，逐步從身份管理轉(zhuǎn)到崗位管理。通過(guò)對(duì)所需或急需的崗位進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，確定合理的比例，使正高、副高、中級(jí)、初級(jí)職稱(chēng)等形成合理的梯隊(duì)，不僅有利于學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展，而且有利于提高教師的積極性與主動(dòng)性，通過(guò)“一幫二傳”，帶動(dòng)整個(gè)梯隊(duì)水平層次的提升。
P鍵詞： 科技獎(jiǎng)勵(lì)；高校；問(wèn)題；對(duì)策
Key words： science and technology rewards；colleges and universities；problems；countermeasures
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）13-0008-03
0 引言
科技獎(jiǎng)勵(lì)，是推動(dòng)我國(guó)科技蓬勃發(fā)展的重要決策，是科學(xué)研究的指向針，極大調(diào)動(dòng)了高校科技人員的科研積極性和創(chuàng)造性。我國(guó)高校每年產(chǎn)出的高質(zhì)量專(zhuān)利，高質(zhì)量論文無(wú)不充分表明高校強(qiáng)大的科技創(chuàng)新能力。然而，目前仍有部分高校由于科技人員未真正認(rèn)識(shí)到科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的重要性、在進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)未能找準(zhǔn)國(guó)家重大需求方向等原因，導(dǎo)致高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)的成功率依然較低。為此，本文結(jié)合本校十多年的申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作經(jīng)驗(yàn)，以及參考兄弟院校的良好做法，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的管理展開(kāi)探討。
1 科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)高校發(fā)展的重要意義
1.1 科技獎(jiǎng)勵(lì)是科學(xué)研究的指向針
通過(guò)科技獎(jiǎng)勵(lì)，使人們可以看出我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向和取得的進(jìn)展，使科技工作者能夠選擇適合的科研方向，推動(dòng)利于國(guó)家發(fā)展的重要科研項(xiàng)目，產(chǎn)出國(guó)家需求的科研創(chuàng)新成果，促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
1.2 科技獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了高?？萍既藛T的科研積極性
科技獎(jiǎng)勵(lì)具有權(quán)威性高、榮譽(yù)性強(qiáng)、獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)度大的特性。科技獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要體現(xiàn)，確認(rèn)和肯定廣大科技人員的重大創(chuàng)新和重要貢獻(xiàn)，激勵(lì)他們拼搏于科學(xué)技術(shù)前沿，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，攀登科技高峰，推動(dòng)科技創(chuàng)新事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展[1]。
1.3 科技獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化
科技獎(jiǎng)勵(lì)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)在組織實(shí)施科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化中作出突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人和完成科技成果的研發(fā)人員，切實(shí)降低企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的門(mén)檻與成本，加快科研成果的轉(zhuǎn)化，從而推動(dòng)高校將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究與實(shí)際運(yùn)用的緊密結(jié)合，促進(jìn)國(guó)家科技經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展。
2 廣東藥科大學(xué)近年來(lái)取得的科技獎(jiǎng)勵(lì)概況
廣東藥科大學(xué)是華南地區(qū)最早開(kāi)辦現(xiàn)代藥學(xué)教育，最早設(shè)置藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的公辦普通高等院校，其前身是始建于1958年的廣東省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院。經(jīng)過(guò)57年的建設(shè)發(fā)展，目前學(xué)校成為全國(guó)三所藥科大學(xué)之一，廣東省培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)門(mén)人才和新藥研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的重要基地。形成了涵蓋化學(xué)藥、中藥和生物藥比較完整的醫(yī)藥研發(fā)創(chuàng)新體系，以第一完成單位、第一完成人取得了包括國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、吳階平醫(yī)藥創(chuàng)新獎(jiǎng)、國(guó)家專(zhuān)利優(yōu)秀獎(jiǎng)、廣東省科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)等在內(nèi)的一批重要研究成果。
近年來(lái)，通過(guò)學(xué)校的不斷的努力和發(fā)展，廣東藥科大學(xué)在重大科技獎(jiǎng)項(xiàng)方面具有重大收獲，獲得省級(jí)及其以上科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)20項(xiàng)，如表1所示。其中，2014年，以該校第一完成單位研究的項(xiàng)目“調(diào)肝啟樞化濁法防治糖脂代謝紊亂性疾病基礎(chǔ)與應(yīng)用研究”榮獲“2014年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”，標(biāo)志著我?？蒲屑夹g(shù)有了重大突破。
3 高校在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作中的主要問(wèn)題
隨著國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度的大力推廣，調(diào)動(dòng)了高?？萍既藛T對(duì)科研的積極性和熱情，促使高?？蒲兴酱蠓忍嵘?，獲得的科技獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量也不斷增加[2]。但是從廣東藥科大學(xué)及相關(guān)兄弟院校的情況來(lái)看，其成功率依然較低。筆者認(rèn)為普遍存在的問(wèn)題主要有：
3.1 高校對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作重要性認(rèn)識(shí)不足
科技人員對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)重要性認(rèn)識(shí)不夠，一心潛心做科學(xué)研究，只顧埋頭干活，不知道申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)[3]。雖然高校對(duì)獲得科技成果獎(jiǎng)勵(lì)（如獲得國(guó)家級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（包括國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)）和國(guó)家社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)等、省（部）級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)）的項(xiàng)目再進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)肯定科研工作者，但是對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3.2 高?？萍既藛T對(duì)申報(bào)環(huán)節(jié)缺乏清晰認(rèn)識(shí)
高校組織評(píng)獎(jiǎng)部門(mén)對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)的科技人員缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，有的沒(méi)有成功申報(bào)上科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目，其評(píng)不上的原因并沒(méi)有及時(shí)反饋給申報(bào)人，讓該項(xiàng)目工作不能及時(shí)改進(jìn)，從而降低項(xiàng)目獲獎(jiǎng)幾率。其次，就是高校部分相關(guān)管理人員對(duì)各類(lèi)科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的具體環(huán)節(jié)和要求缺少清晰的J識(shí)，因此對(duì)各種科技獎(jiǎng)勵(lì)的不同要求不是很熟悉，無(wú)法按照相應(yīng)的科技獎(jiǎng)勵(lì)要求指導(dǎo)有關(guān)科研人員選擇項(xiàng)目，因此出現(xiàn)科研成果質(zhì)量與科技獎(jiǎng)勵(lì)要求不統(tǒng)一現(xiàn)象，難以撰寫(xiě)出好的申報(bào)指導(dǎo)性材料，從而影響了申報(bào)工作的成功率。
3.3 高?？萍既藛T并沒(méi)有按國(guó)家重大需求的方向進(jìn)行創(chuàng)新性研究
眾所周知，申報(bào)科技獎(jiǎng)的重要前提是獲取了創(chuàng)新性的科學(xué)技術(shù)成果。然而，高校對(duì)重點(diǎn)學(xué)科，新興學(xué)科及交叉學(xué)科的資金投入不夠充足，對(duì)重大科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及平臺(tái)資助力度不夠，因此高校在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域難以取得突破性科技成果，高校部分報(bào)獎(jiǎng)成果的先進(jìn)性、科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值都跟獲獎(jiǎng)要求有一定差距，這也是高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)落選的一個(gè)重要原因。
3.4 申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)的技巧不夠
報(bào)獎(jiǎng)工作現(xiàn)在一般采用網(wǎng)絡(luò)申報(bào)或者系統(tǒng)申報(bào)的方式，因此申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)申報(bào)材料是關(guān)鍵，“推銷(xiāo)”科技人員科研成果的證明[4]。一些科技人員由于沒(méi)有認(rèn)真研究獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的與材料填寫(xiě)的要求，對(duì)報(bào)獎(jiǎng)材料的撰寫(xiě)缺乏主次意識(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，使創(chuàng)新點(diǎn)不明確；材料準(zhǔn)備不充分，不但導(dǎo)致報(bào)獎(jiǎng)不能通過(guò)形式審查，還會(huì)因申報(bào)材料缺少創(chuàng)新性，重點(diǎn)不突出導(dǎo)致報(bào)獎(jiǎng)不成功。
4 做好高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)申報(bào)工作的幾點(diǎn)建議
4.1 提高高?？萍既藛T對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)重要性的認(rèn)識(shí)
高?？萍既藛T想要獲得突破性的科研成果，必須要有優(yōu)越的科研條件為前提。充足的科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等科研條件，主要來(lái)于高校的資助，橫/縱項(xiàng)目的扶持以及科技獎(jiǎng)勵(lì)的支持。一旦科技人員有了科技成果，國(guó)家自會(huì)頒發(fā)科技獎(jiǎng)勵(lì)，科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備隨之而來(lái)。除此之外，獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)后，高校將會(huì)加大對(duì)科技人員的扶持，肯定科技工作者的勞動(dòng)成果，不僅使科技工作者精神上受到鼓舞，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，還能保障其科學(xué)研究不斷深入，取得更為突出的科技創(chuàng)新成果，進(jìn)而又能申報(bào)等級(jí)更高的科技獎(jiǎng)勵(lì)，如此良性循環(huán)。因此向高?？萍既藛T強(qiáng)調(diào)科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于推動(dòng)科學(xué)研究的重要性尤為重要。此外，為調(diào)動(dòng)科技人員對(duì)申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)的積極性，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)獲得科技獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)。另外學(xué)?？梢詫⒖萍吉?jiǎng)勵(lì)作為評(píng)定科研人員的工作量、評(píng)聘職稱(chēng)等工作的重要指標(biāo)，將科技獎(jiǎng)勵(lì)與科研人員的切身利益緊密聯(lián)系，以此增強(qiáng)科技人員對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的重視。
4.2 提高高?？蒲泄芾砣藛T的申報(bào)引導(dǎo)作用
高校科研管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的管理人員，時(shí)刻追蹤科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)制度及各類(lèi)科技獎(jiǎng)勵(lì)的政策要求，全面了解學(xué)校的科技成果狀況和水平。只有了解學(xué)校在各個(gè)科研方向的動(dòng)態(tài)與進(jìn)展，才能引導(dǎo)科技人員在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)選擇成熟的時(shí)機(jī)，選擇對(duì)口的申報(bào)級(jí)別和獎(jiǎng)勵(lì)，有利于學(xué)校科技人員申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的開(kāi)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)為科技管理人員提供一些有關(guān)科技獎(jiǎng)勵(lì)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，例如；在申報(bào)過(guò)程中，如何選出有具備報(bào)獎(jiǎng)條件的成果項(xiàng)目，如何分清成果的類(lèi)型，選擇什么樣的申報(bào)渠道，申報(bào)何種類(lèi)型的科技獎(jiǎng)勵(lì)，如何準(zhǔn)備申報(bào)材料等環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，使相應(yīng)的科技管理人員對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作有更加深入的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其對(duì)高校申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的科學(xué)指引作用。
4.3 普及高?？萍既藛T對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)要求的了解
在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，除了要有突破性的科技成果外，報(bào)獎(jiǎng)人還應(yīng)當(dāng)對(duì)申報(bào)工作的要求以及流程有清晰的認(rèn)識(shí)。因此除了加大高?？萍脊芾聿块T(mén)對(duì)申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的相關(guān)宣傳與培訓(xùn)外，相應(yīng)的科技人員也應(yīng)當(dāng)充分了解并掌握科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的要求和技巧，重點(diǎn)突出自己已有科技成果的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新點(diǎn)，認(rèn)真收集整理材料，填報(bào)好申請(qǐng)書(shū)，這樣才能在申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)為自己的科研成果錦上添花，提高報(bào)獎(jiǎng)成功率。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭永平，孟憲飛，吳蔭芳.國(guó)家科技獎(jiǎng)與高?？萍及l(fā)展關(guān)系的分析――基于清華大學(xué)獲國(guó)家科技獎(jiǎng)情況[J].研究與發(fā)展管理，2009，21（4）：101.
