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時間：2023-03-08 15:35:48
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇初二英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、捋順單詞和知識點(diǎn)
初三階段的英語學(xué)習(xí)，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認(rèn)出來，并且會寫，這樣就達(dá)到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點(diǎn)，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點(diǎn)在考試中會占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費(fèi)大量時間去整理并且時常復(fù)習(xí)。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點(diǎn)的過程中，一定會有一些記憶過但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中遇到不會的知識點(diǎn)也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語水平自然會得到顯著的提升。
二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)
在初三階段，老師會根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及本屆學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括何時該復(fù)習(xí)什么知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)占用多長時間等，甚至學(xué)生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學(xué)的評估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃也都是非?？茖W(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，對絕大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過半年的復(fù)習(xí)之后，英語成績將會顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在遵守老師的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計(jì)劃再進(jìn)行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時間復(fù)習(xí)。
三、進(jìn)行針對性練習(xí)
通常來說，學(xué)生在進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習(xí)將會發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進(jìn)行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯的題整理到錯題本上，反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進(jìn)行針對性練習(xí)的一個前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問題。很多學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自己的問題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過程中，一定要認(rèn)真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細(xì)練習(xí)。在考試的過程中也要認(rèn)真對待，對于出現(xiàn)的錯誤要認(rèn)真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉?？傊?，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進(jìn)行個別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學(xué)生來說，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問題，并且注意解決。
總之，初中三年級英語復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點(diǎn)逐步復(fù)習(xí)，完成這項(xiàng)工作之后，再進(jìn)行其他的練習(xí)則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信老師的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，切忌個人英雄主義，單打獨(dú)斗。最后，要了解自己的問題所在，進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩(wěn)中求進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2010.
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩(wěn)妥推進(jìn)二期課改，強(qiáng)化“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教育教學(xué)觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1．探索牛津英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。
2．結(jié)合2004中考英語題型的變化，認(rèn)真抓好初三年級的英語復(fù)習(xí)以及英語競賽輔導(dǎo)，爭取在競賽和中考中取得優(yōu)異成績。
3．繼續(xù)做好牛津英語教學(xué)總結(jié)和推廣工作，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語教學(xué)改革。
三、具體措施：
1．抓好教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真組織好教研組、備課組活動，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃。加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極開展教法、學(xué)法研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2．積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，注重發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各種活動，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
3．總結(jié)和推廣牛津英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示牛津英語教學(xué)成果，開好牛津英語總結(jié)現(xiàn)場會，進(jìn)一步推進(jìn)我校的英語教學(xué)改革。
4．開展初三英語教學(xué)研討，實(shí)施分層教學(xué)，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保合格率，提高優(yōu)秀率。
5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優(yōu)勢，在初二年級中培養(yǎng)一批小記者并開展編輯小報活動，提高學(xué)生各方面的能力。各年級開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)科競賽活動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6．加強(qiáng)教科研活動，以科研促教學(xué)。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網(wǎng)站收集整理]英語教學(xué)中存在的問題和困難，推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、具體工作安排：
2月份：
1．制定教研組工作計(jì)劃，各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表，做好開學(xué)各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
2．收集并挑選優(yōu)秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關(guān)牛津英語的教學(xué)總結(jié)或論文，為牛津英語教學(xué)研討作準(zhǔn)備。
3．作業(yè)常規(guī)檢查，要求作業(yè)規(guī)范，書寫認(rèn)真，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3月份：
1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準(zhǔn)備和輔導(dǎo)工作。
2．初二年級英語演講比賽。
3．推選優(yōu)秀教師參加金山區(qū)牛津英語教學(xué)評優(yōu)活動。
4．每周兩次利用中午時間開始在預(yù)備、初一年級播放《大家說英語》節(jié)目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。
5．結(jié)合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復(fù)習(xí)策略。
4月份：
1．各備課組制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期中復(fù)習(xí)、考試以及質(zhì)量分析工作，找出差距，采取措施，及時調(diào)整。
2．各年級學(xué)生座談會，聽取學(xué)生的意見和建議，以調(diào)整教學(xué)策略。
3．安排好金山區(qū)初三年級英語模擬考試工作，并做好質(zhì)量分析。
5月份：
1．預(yù)備年級家長開放日活動。
2．牛津英語教學(xué)研討會。
3．做好英語兩級考試的各項(xiàng)工作。
4．安排好初三年級英語教學(xué)研討。
5．做好初三年級畢業(yè)考試工作并認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學(xué)！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細(xì)的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準(zhǔn)初三生，利用好這個暑假，早訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，提前做好預(yù)習(xí)。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學(xué)f，初二放暑假時只顧玩了，一點(diǎn)兒書也沒看，結(jié)果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學(xué)習(xí)新課程，又要總復(fù)習(xí)，這就對準(zhǔn)初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關(guān)鍵時期，準(zhǔn)初三生不可盲目放松，以免開學(xué)后不能很快進(jìn)入狀態(tài)。
準(zhǔn)初三生一定要根據(jù)初一、初二的學(xué)習(xí)情況，制訂出一個科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好開學(xué)前準(zhǔn)備。偏科或是成績不理想的學(xué)生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學(xué)生可參考初二期末考試成績制訂初三學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生通過分析試卷找到差距，查漏補(bǔ)缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統(tǒng)梳理一下基礎(chǔ)知識；還要適當(dāng)預(yù)習(xí)初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學(xué)生要充分利用假期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、單元總結(jié)復(fù)習(xí)、誦讀記憶、讀書看報等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成將更有助于初三學(xué)習(xí)。初三老師在講授新知識的同時，會更側(cè)重對初中知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及初中知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進(jìn)行一定預(yù)習(xí)，會有利于初三學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學(xué)”？
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學(xué)”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認(rèn)為開學(xué)后就要進(jìn)入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網(wǎng)打游戲、看電視。與之相反，有的學(xué)生卻早早就報了幾個輔導(dǎo)班，想為初三做準(zhǔn)備。他們每天從城南跑到城北，忙著補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)，假期過得比上學(xué)還累。新初三生將迎來緊張的復(fù)習(xí)沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學(xué)習(xí)會讓自己沒開學(xué)就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結(jié)合，可將假期分為放松、學(xué)習(xí)和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學(xué)一起參加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，為中考體育做準(zhǔn)備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當(dāng)學(xué)習(xí)。此時暑期已經(jīng)過半，初三生要制訂一個具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)過的知識回顧一下，并總結(jié)歸納。
第三階段要收心。開學(xué)前一周，新初三生要開始收心了，為開學(xué)做好準(zhǔn)備?？梢試L試做一個初三復(fù)習(xí)計(jì)劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準(zhǔn)備。
【數(shù)學(xué)】主動思考學(xué)“活”知識
初三的數(shù)學(xué)更深、更難了，但只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是難事。學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學(xué)生要積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學(xué)生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養(yǎng)分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個假期至少堅(jiān)持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，落在筆頭的知識點(diǎn)更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。
【英語】暑假復(fù)習(xí)重在閱讀
暑假新初三生復(fù)習(xí)英語要把重點(diǎn)放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內(nèi)容，它包含了詞匯、語法等內(nèi)容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據(jù)自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預(yù)習(xí)一下生詞，這樣開學(xué)后學(xué)習(xí)就比較輕松，容易跟上老師進(jìn)度。
不同層次的學(xué)生假期學(xué)習(xí)安排要有所不同。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補(bǔ)漏，把學(xué)過的詞匯、語法知識復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補(bǔ)，不欠舊賬對初三的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準(zhǔn)備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據(jù)學(xué)習(xí)情況對癥下藥
初三生暑假復(fù)習(xí)物理時，要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對癥下藥”。
物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。初三生要充分利用好這個暑假復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提前為新學(xué)年做好準(zhǔn)備。對于初二物理成績較好的學(xué)生來說，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識點(diǎn)利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。
對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學(xué)習(xí)能力較差，盲目上輔導(dǎo)班也不一定有效，不如在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯題中汲取經(jīng)驗(yàn)，以求達(dá)到不留漏洞、提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來。
【化學(xué)】預(yù)習(xí)從現(xiàn)在開始
作為一門即將開始學(xué)習(xí)的新課，化學(xué)需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預(yù)習(xí)一些簡單的知識點(diǎn)，既可以保證在新學(xué)期對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的緊張學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
家長如何幫助新初三學(xué)生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃
雖然馬上是新畢業(yè)班的學(xué)生，可孩子離開了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學(xué)可能在剛放假時還在學(xué)習(xí)狀態(tài)，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數(shù)量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復(fù)習(xí)資料節(jié)約時間
家長是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有關(guān)專家建議家長其實(shí)可以適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱硪恍┎挥萌セㄌ嘈乃迹质种匾馁Y料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關(guān)鍵問題上，還可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情。
多點(diǎn)與孩子溝通，適當(dāng)安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰(zhàn)中考，壓力當(dāng)然很大。其實(shí)孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學(xué)的比較，家長的監(jiān)督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強(qiáng)弱影響到孩子的正常心態(tài)和復(fù)習(xí)效率。所以老師建議家長應(yīng)該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內(nèi)心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應(yīng)該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現(xiàn)心理問題，所以家長適當(dāng)安排娛樂活動十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強(qiáng)體質(zhì)的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準(zhǔn)備
中考志愿填報對于孩子的升學(xué)十分重要，志愿填報得當(dāng)，進(jìn)退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關(guān)的中考政策信息和志愿填報信息呢？
對初一、初二的原有知識要及時復(fù)習(xí)，等到最后就來不及了。復(fù)習(xí)時，按時間順序整理詞匯、語言點(diǎn)和語法，初一年級多少詞匯，語法一共有幾條，語言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初二年級的整理和摘錄，有易混淆的、不易掌握的要及時在課堂上重點(diǎn)講解，讓學(xué)生搞懂或做上記號，這樣所學(xué)過的知識點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲在學(xué)生的筆記本中，及時背誦復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生定期通過一定的練習(xí)掌握好。以舊帶新，為以后的教學(xué)做好鋪墊。如“it”的用法，指物、時間、距離、自然現(xiàn)象等，在講“it” 作形式主語、形式賓語用法時，讓同學(xué)回顧、復(fù)習(xí)有關(guān)它的用法，做到新老知識互補(bǔ)，形成一個完整的知識概念；又如在講動詞的過去進(jìn)行時、過去完成時和過去將來時時，把一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時都穿成線，即達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，也理解了新內(nèi)容，整個初中階段的動詞時態(tài)就完整了。及時復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識信息有助于對新知識的接受和理解。復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對剛進(jìn)入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)。教師幫助學(xué)生訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以小組的方式隨時檢查。知識具有系統(tǒng)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根，吸收各方的營養(yǎng)，提供生長的源泉。學(xué)習(xí)英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會而貫通。
二、及時掌握知識體系
1.巧妙識記詞匯、詞組
理解每一單元的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看、讀、記，同學(xué)之間相互考，教師定期檢查。還提醒同學(xué)們在平時生活中遇到與單詞相關(guān)的“事”、“物”時，要盡可能用英語說出來。達(dá)到學(xué)以致用，牢記這些詞匯、詞組。為綜合運(yùn)用語言打好基礎(chǔ)。
2.熟練運(yùn)用單元句型
把每單元的知識點(diǎn)梳理歸納，找出典型句子、句型，要求學(xué)生背誦，通過練習(xí)套用句型，舉一反三，熟練掌握。列如：當(dāng)問某人職位時教材用這樣的句型：What +do/does+sb+do? 教學(xué)時可以擴(kuò)展出What+ is+ sb's+ job?/What+ be+sb? 答語：sb+be+職位名稱。利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。進(jìn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)：__What +does/do+want to be? __sb want（s） to be +職位名稱，同樣利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。學(xué)英語實(shí)際上就是套用句型，反復(fù)使用，才能真正掌握。
3.理解語法規(guī)則
語法規(guī)則就是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目。掌握了語法對理解句子，課文有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條很容易掌握，如對動詞后接不定式和現(xiàn)在分詞的要求，只要把所學(xué)過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現(xiàn)在分詞，把動詞列出來，加以練習(xí)就行了，如I want to be an actor. He enjoys watching TV.等。反復(fù)練習(xí)，就會鞏固掌握語法規(guī)則。語法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。
近幾年的中考試題正在向交際能力測試、聽力測試、寫作能力測試、閱讀能力測試等方面傾斜，不再高度重視英語的基礎(chǔ)知識，而是英語應(yīng)用能力和基礎(chǔ)知識綜合應(yīng)用，更加突出情境語言、理解能力、綜合運(yùn)用能力、分析能力的考核。因此，在初三英語的復(fù)習(xí)上既要抓緊英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更要提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力、閱讀能力培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生英語的知識面，提高初三學(xué)生運(yùn)用英語的水平。
一、初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題
由于初三面臨著中考的壓力，教學(xué)任務(wù)繁重，教師為了使學(xué)生能夠取得較高的中考成績，片面地追求英語基礎(chǔ)知識的講解，對于考試中涉及的內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練，對于考試一般不涉及的知識則會忽略，將初三的復(fù)習(xí)完全模式化，單調(diào)地復(fù)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，忽視英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)；英語復(fù)習(xí)資料有的偏難，過于追求難度，甚至出現(xiàn)一些怪題、偏題，不適合初三學(xué)生使用，偏離了正常的知識考查范圍，不利于學(xué)生能力的提高；有些教師的教學(xué)方法過于單調(diào)，只是以講解題目為主，不能夠了解學(xué)生的掌握情況，也就沒有辦法采取有針對性的知識鞏固及漏洞補(bǔ)救方法。
二、提高初三英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的措施
1.營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
有些學(xué)生的成績一直無法提高，有一部分原因是學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)太大。教師應(yīng)針對這種情況，想辦法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樹立學(xué)習(xí)自信。據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，隨著英語學(xué)習(xí)的逐漸深入，教師應(yīng)該注意關(guān)注這部分學(xué)生，加強(qiáng)對他們知識的查缺補(bǔ)漏，并要及時鞏固和歸納總結(jié)，多與他們溝通，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，幫助他們樹立自信心。在初三英語復(fù)習(xí)中，教師要理解、善待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，打消學(xué)生的緊張心理和恐懼感，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
2.注重英語的復(fù)現(xiàn)
目前，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺少語言環(huán)境，因此學(xué)到的基礎(chǔ)知識很容易就忘記了，所以教師應(yīng)該重視對學(xué)過的英語知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，時時復(fù)習(xí)，提高復(fù)現(xiàn)率。比如語法的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)狀語從句時，可以復(fù)現(xiàn)一般過去時、一般現(xiàn)在時等語法知識；在語言應(yīng)用上，可以將“購物”“問路”“尋求幫助”等一起復(fù)現(xiàn)。教師要合理地進(jìn)行教學(xué)安排，根據(jù)教材的具體編排制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如時態(tài)的復(fù)習(xí)，教師可以利用圖表、順口溜等簡捷高效的方法，復(fù)現(xiàn)各個時態(tài)的用法、使用范圍、關(guān)鍵詞等，還可以出一些時態(tài)的練習(xí)題，邊做邊講，讓學(xué)生當(dāng)堂消化掉所學(xué)知識，能夠靈活運(yùn)用、融會貫通。再比如句型的復(fù)現(xiàn)，可以鼓勵學(xué)生用多種句型翻譯句子，強(qiáng)化句型和語法的應(yīng)用。
3.經(jīng)常安排測試，獲得反饋信息
通過測試，學(xué)生可以了解自己對知識的掌握程度，哪些方面存在不足，可以有針對性地加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)，教師也可以由測試獲得反饋信息，根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，糾正語法錯誤或是彌補(bǔ)知識漏洞，對于掌握比較差的學(xué)生，在課下要多輔導(dǎo)，多講解，在兩到三天以后進(jìn)行第二次測試，這次測試的內(nèi)容是學(xué)生掌握得比較薄弱的知識，在細(xì)致的講解后，再讓學(xué)生測試，如果正確率達(dá)到85%，就可以基本達(dá)標(biāo)了，這樣學(xué)生在掌握知識的同時也增加了學(xué)習(xí)的動力，感受到了成功的鼓舞，能夠堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。
初三英語的復(fù)習(xí)方法有很多種，要提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，就應(yīng)以教學(xué)為引導(dǎo)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，多練習(xí)多復(fù)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。在初三階段，以新帶舊復(fù)習(xí)原來的基礎(chǔ)知識，以舊促新加強(qiáng)知識的應(yīng)用。通過共同的努力，大多數(shù)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步，既能取得很高的成績，也能夠收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
參考文獻(xiàn)：
［1］沈珊珊.初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的誤區(qū)分析和思考［J］.中學(xué)英語之友：初二版，2010（04）.
一、產(chǎn)生“差生”的原因
初中生學(xué)英語有這種規(guī)律：初一成績不錯，初二兩極分化，初三分化嚴(yán)重。學(xué)習(xí)方法不對是個重要的原因，語音不過關(guān)也是一個重要因素。有的學(xué)生平時不愛開口，不注意讀音，死記硬背單詞，生搬硬套。顯然，到了初二三時，詞匯增多，語法趨復(fù)雜，死記硬背的辦法就不頂用了，“差生”就出現(xiàn)了。
二、“差生”的心理因素及學(xué)習(xí)方法
起初，學(xué)生憑一時的興趣和好奇，躍躍欲試，信心十足，但隨著時間的推移，動力隨之逐漸降低，或因?qū)W習(xí)過程中暫時的挫折導(dǎo)致一蹶不振，喪失信心。
1.忽視開頭學(xué)習(xí)。起初以為英語很容易，導(dǎo)致思想麻痹，學(xué)習(xí)沒抓緊。
2.未能過好語音關(guān)。英語是拼讀語言，音和形都有天然聯(lián)系，發(fā)音準(zhǔn)確有利于單詞的學(xué)習(xí)和記憶。有的學(xué)生認(rèn)為語音枯燥乏味，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，忽視口頭訓(xùn)練，造成類似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音現(xiàn)象，這對往后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是有弊無利的。語音是個關(guān)鍵，過不了這一關(guān)想再學(xué)下去比較困難。
3.詞匯欠賬過多。學(xué)生花許多時間背單詞，但孤立機(jī)械地死記硬背，以眼代嘴只看不念。這樣遺忘率很高，久而久之，欠賬越積越多，直至積重難返。
4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生花了很多時間去學(xué)英語，但不講究效益，課上不專心，也沒有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能融會貫通，嘗不到甜頭，事倍功半。
5.膽小、怕羞。英語屬于語言，免不了開口放聲朗讀，學(xué)生害怕用英語與老師和同學(xué)交談，甚至不敢開口怕別人笑話，學(xué)成了“啞巴”英語。
三、轉(zhuǎn)化“差生”
一個班級出現(xiàn)了兩極分化，“差生”不少，對整個教學(xué)有很大影響，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到對“差生”輔導(dǎo)的重要性。
1.學(xué)習(xí)動力最重要。要學(xué)好英語，學(xué)習(xí)的動力是至關(guān)重要的。所謂動力，就是要求學(xué)生要有堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、勤奮的精神、謙遜的態(tài)度，更要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”。這些動力要哪里來呢？主要靠老師注意培養(yǎng)、教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣。
2.查找原因，對癥下藥。要轉(zhuǎn)化“差生”，一定要認(rèn)真查找原因，對癥下藥。
（1）如果原因是“忽視了開頭的學(xué)習(xí)，或是學(xué)習(xí)方法不對頭”，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制訂一個詳細(xì)的轉(zhuǎn)化“差生”計(jì)劃。首先，把“差生”組織起來開座談會，與他們談心，消除思想上的顧慮，鼓勵和幫助他們樹立信心。其次，幫助他們制訂一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃包括：每天何時復(fù)習(xí)英語，多長時間、復(fù)習(xí)項(xiàng)目、復(fù)習(xí)進(jìn)度等。在復(fù)習(xí)中，要求做到：詞匯結(jié)合句子理解、記熟、課文背得出；句型結(jié)合語法，知識點(diǎn)，注意學(xué)法，能舉一反三，觸類旁通；語法項(xiàng)項(xiàng)懂，練習(xí)條條會，由淺入深，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時，教他們掌握些英語的學(xué)習(xí)方法。但空有決心和計(jì)劃還不夠，一定要經(jīng)常監(jiān)督他們遵循這些計(jì)劃和方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，持之以恒，鍥而不舍，從頭學(xué)起，使他們嘗到甜頭。
（2）如果是“語音不過關(guān)”，就擠時間補(bǔ)語音。語音是英語教學(xué)中最困難的任務(wù)之一，不過好語音關(guān)，遺恨無窮，特別是國際音標(biāo)要發(fā)準(zhǔn)，有了國際音標(biāo)這根拐杖，就能獨(dú)立地拼讀單詞，朗讀句子、短文，逐漸養(yǎng)成自學(xué)多讀得好習(xí)慣。要引導(dǎo)他們對語音的重視，防止在書本上注滿莫明其妙的“土音”。同時，要養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，敢于開口，按正確的語音語調(diào)不斷練習(xí)，大膽模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬著頭皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。
（3）如果是“詞匯欠賬”。要分期分批一課課的補(bǔ)，力爭把詞的音與形結(jié)合起來，可采取歸類對比、聯(lián)想等記憶法；也可按同義詞、近義詞、同根詞分類等記憶法；還可貫穿在句子、課文中反復(fù)理解與鞏固，做到多聽、善練、勤記、常寫。記住詞匯、熟讀課文、增強(qiáng)語感?？傊姆矫娌恍芯脱a(bǔ)哪方面，要勤于實(shí)踐。經(jīng)過一段時間的補(bǔ)習(xí)，完全可以趕上去。
3.注意師生配合。在轉(zhuǎn)化“差生”的過程中，教師應(yīng)耐心，不厭其煩地輔導(dǎo)“差生”。
（1）注意了解、關(guān)心“差生”的全面情況。所謂全面，就是要全方位了解“差生”，認(rèn)真分析與估量各個“差生”的潛力、知識的缺漏、學(xué)習(xí)態(tài)度及自信心等，進(jìn)行個別分析、個別輔導(dǎo)，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫助他們樹立信心，直至引入“軌道”。
（2）知識方面的補(bǔ)缺補(bǔ)漏?！安钌睘槭裁床睿饕粋€原因就是知識的缺漏太多，導(dǎo)致厭學(xué)，久而久之，成績越來越差。面對這個問題，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)缺補(bǔ)漏。
（3）知識的鞏固與提高。在對“差生”進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏的同時，選擇一些練習(xí)讓他們操練，并時?；仡?、反復(fù)復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，達(dá)到對那些補(bǔ)回的知識鞏固的目的，有利于進(jìn)一步提高。
（4）措施與方法。①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。通過生動的語音、圖片、有趣的故事，以及健康有意義的活動（如學(xué)唱英語歌曲，進(jìn)行簡易對話，競賽及英語晚會），引導(dǎo)“差生”自覺地學(xué)習(xí)英語。②每天安排適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行輔導(dǎo)。③把“差生”安排在比較明顯的座位，也就是在教師的眼皮底下，讓他們注意聽講，積極引導(dǎo)“差生”化“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。
四、做好轉(zhuǎn)化“差生”工作
人們常說“興趣是最好的老師”，這句話不僅對提升整個英語學(xué)習(xí)過程的效率具有較大的啟示性，對于單詞記憶這一個小項(xiàng)目也是非常適用。學(xué)生對于英語這門課程的興趣或多或少都能為單詞記憶工作提供一定動力。生動活潑的課堂教學(xué)、豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動都能提升學(xué)生們對英語課程的興趣。教師要在提升學(xué)生對于英語的興趣的同時告訴學(xué)生單詞對于英語學(xué)習(xí)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺去關(guān)注對英語單詞的記憶和掌握問題。教師還可以采用各種靈活的方式來教授單詞，如利用周圍的實(shí)物進(jìn)行單詞的呈現(xiàn)、操練教學(xué)，或經(jīng)常性地在班上開展一些小型的單詞記憶比賽，并提供一定的小獎品進(jìn)行學(xué)習(xí)鼓勵，讓學(xué)生們對英語單詞的記憶產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)自覺性。這樣不僅對于學(xué)生能動地記憶單詞有重大幫助，對總體英語學(xué)習(xí)同樣有著不可忽視的促進(jìn)作用。
二、巧用方法進(jìn)行單詞記憶
很多學(xué)生之所以討厭背單詞，是因?yàn)闆]有成功找到一個適合自己的記憶方法。一味地死記硬背只會讓英語單詞的學(xué)習(xí)變得枯燥無味，甚至形成惡性循環(huán)。相反，好的單詞記憶方法則能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)與記憶效率，輕松有序地掌握好單詞。相信很多英語教師對此都頗有心得體會。英語單詞的巧記法非常多，比如通過音標(biāo)識記和應(yīng)用識記等。此外，單詞大多都有詞根詞綴等部分，教師要耐心幫助學(xué)生掌握好它們的意義，找出其中的規(guī)律，并帶領(lǐng)他們對需記憶的單詞進(jìn)行“抓典型”的逐一分析，這樣學(xué)生們通過不斷地觸類旁通，舉一反三，提高單詞記憶的效率。除了利用拼讀方法記憶單詞，教師還可以利用圖片、情景劇等來幫助學(xué)生們進(jìn)行英語單詞的記憶，或教學(xué)生把單詞放到句子當(dāng)中去記憶等等。
三、及時鞏固是關(guān)鍵
單詞無論記得再快再好，如果在一段時間后將其忽視，以致受大腦的記憶規(guī)律影響而將其忘卻，也就沒有任何意義了，所以及時的鞏固是非常重要的。很多教師喜歡采用定期進(jìn)行單詞聽寫的方法來檢查學(xué)生們的單詞記憶水平以及促進(jìn)學(xué)生對單詞的鞏固，這也是一個相對比較好的方法。但是其中的一點(diǎn)缺陷是如果只是反復(fù)聽寫和當(dāng)堂改正，并不能讓學(xué)生們有效記住自己改正過的寫錯的單詞，會產(chǎn)生“聽過則過”的壞現(xiàn)象。所以建議教師們要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本自己的糾錯本，主動自覺地把每次聽寫錯誤頻率高的單詞收錄下來，以便平時的復(fù)習(xí)鞏固。同時，教師幫助學(xué)生們進(jìn)行單詞鞏固的方法同樣可以多種多樣，一味地采用同一種方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)只會讓學(xué)生們對單調(diào)、機(jī)械的重復(fù)工作產(chǎn)生枯燥感、乏味感和厭煩等不良情緒，最后甚至可能引起大腦對單詞記憶的抑制，這對單詞的記憶鞏固是非常有害的。最后強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是鞏固工作時間計(jì)劃的制訂要根據(jù)大腦“先快后慢”的遺忘規(guī)律進(jìn)行，制訂出合理有序的單詞復(fù)習(xí)計(jì)劃。
四、學(xué)會靈活巧用才能真正掌握
單詞是死的，人是活的。牢固的記憶并不能代表對單詞的完全掌握。查看學(xué)生們對英語單詞的掌握程度除了看他們記住單詞的音義形的程度外，更需要檢查他們對于單詞在句子中的用法或與其他詞匯組合的語法意義的了解程度。閱讀是一項(xiàng)非常能提高學(xué)生對單詞掌握程度的實(shí)踐方法。學(xué)生們必須通過對文章中單詞組成的句子的理解來掌握通篇文章的大意和思想內(nèi)容，并在具體的文章情景中把握好單詞的時態(tài)和語態(tài)，從而逐漸準(zhǔn)確掌握單詞的用法，所以閱讀再難，也不能放棄。此外，進(jìn)行情景對話也是非常好的記憶和運(yùn)用單詞的方法，通過日常的交流對話，同樣可以讓學(xué)生掌握好單詞在語句里的時態(tài)和語態(tài)，同時能提高學(xué)生的口語能力，一舉多得。
學(xué)生從記憶單詞到完全地掌握好單詞不是一天兩天的事情，而是一個持久的、循序漸進(jìn)的過程，期間既不可過于急躁，也不能過分松懈。教師們只有制訂好一個嚴(yán)密有序的總體單詞學(xué)習(xí)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況加以調(diào)整，才能最大限度地幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)和掌握單詞的效率。從興趣，記憶，鞏固到靈活運(yùn)用，這幾個步驟是相輔相成的，它們一同促進(jìn)著學(xué)生們對英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握。除此之外，教師還應(yīng)該滿懷信心地鼓勵和理解學(xué)生，相信他們一定能掌握好英語單詞。希望以上見解對同行關(guān)于如何讓學(xué)生更好掌握單詞的教學(xué)研究有所幫助。
參考文獻(xiàn)
第一階段，是整個初三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識點(diǎn)太多，而在中考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會。我想，我們在復(fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
二：在初三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在初三每天晚上復(fù)習(xí)時，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅(jiān)持，效果不錯。
除了以上所說，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實(shí)際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學(xué)會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會平和許多，就會感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經(jīng)驗(yàn)之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學(xué)階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進(jìn)入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學(xué)得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁鼓愕膲毫τ兴鶞p輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個類型一個類型的做，數(shù)理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復(fù)看。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,那么如何改進(jìn)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課教學(xué),使其充滿“探究性”呢?
一、備課
復(fù)習(xí)課與新課一樣都需要備課。教師在上復(fù)習(xí)課之前一定要做好充分的準(zhǔn)備?？偨Y(jié)重點(diǎn)短語,句型,中考考點(diǎn),對單元知識了如指掌,胸有成竹,才能在課堂上做到有的放矢,控制自如。復(fù)習(xí)課畢竟是復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,要?dú)w納總結(jié)不同單元,不同學(xué)期,不同年級的相關(guān)聯(lián)的句子,具有系統(tǒng)性強(qiáng),跨度大,中縮性廣的特點(diǎn)。教師在備課上就要把初一,初二,初三的用語相結(jié)合。同時,在備課上給學(xué)生創(chuàng)造不同的環(huán)境,設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。所以,復(fù)習(xí)課的備課集中體現(xiàn)了教師的專業(yè)文化水平,反映了教師英語專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的結(jié)合。
二、課上呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容
幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容是上好復(fù)習(xí)課的第一步?！笆谥贼~,不如授之以漁”這是我們教師要做到的基本要求之一,要教給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法,提高學(xué)生自學(xué)能力。(1)為了更好的完成口語會話的復(fù)習(xí),教師也可將所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用于課前的幾分鐘,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的表演練習(xí)。老師還可以事先選擇一些含有課本重點(diǎn)句型的短文,讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。這樣,不僅提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)樂趣,鍛煉了他們的膽量,達(dá)到了最佳的口語會話的實(shí)際效果,也為將來進(jìn)入高級中學(xué),走向社會打下了牢固的基礎(chǔ)。(2)詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是外語語言三要素之一,是構(gòu)成語句的基本單位。正如英國語言學(xué)家威爾金斯所說:“沒有語法,人們表達(dá)的事物寥寥無幾,而沒有詞匯,人們則將無法表達(dá)任何實(shí)物?！笨梢?詞匯的學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中有著相當(dāng)重要的地位。新目標(biāo)教材詞匯量大是其一個突出特點(diǎn)。因此,我一般采取下面的復(fù)習(xí)方法:學(xué)生以最快速度自己看漢意想單詞,把沒記準(zhǔn)的單詞用三角號標(biāo)出。拿出筆紙重點(diǎn)練習(xí)沒掌握好的單詞。短語是學(xué)生會話的基礎(chǔ),只有掌握好短語,學(xué)生才可能在聽說讀寫方面全面提高。背誦是短語復(fù)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。(3)歸納小結(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的不同,引導(dǎo)和幫助學(xué)生對語言材料進(jìn)行歸納、整理,揭示出帶有規(guī)律性的東西,使學(xué)生加深對語言材料的理解。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)難點(diǎn),語法、考點(diǎn),理順單元脈絡(luò)。教師要以啟發(fā)引導(dǎo)為主,加深理解度(4)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。單獨(dú)的復(fù)習(xí)詞匯、語法,脫離語境是不行的,必須放在具體的語言環(huán)境中。這時的訓(xùn)練要突出重點(diǎn),練透難點(diǎn)。(5)聽寫單詞短語或小測以檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
三、教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)訣竅
假期計(jì)劃1新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點(diǎn)：初一知識點(diǎn)多，初二難點(diǎn)多，初三考點(diǎn)多。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的`教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進(jìn)一步理順知識框架結(jié)構(gòu);根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴(kuò)充相關(guān)知識點(diǎn)、解題思路和解題方法，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運(yùn)用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重?cái)?shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。
初二數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點(diǎn)問題
專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學(xué)習(xí)恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計(jì)算
專題八、由ax=b到方程解的實(shí)質(zhì)，探究一元一次方程組的解
專題九、由變量之間的關(guān)系，探究應(yīng)變量的實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)
專題十、從一次函數(shù)到數(shù)學(xué)建模思想的初步培養(yǎng)開放性、自主性學(xué)習(xí)的能力。
題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。
假期計(jì)劃2暑假已經(jīng)來臨，漫長的暑假生活為同學(xué)們提供了廣闊的展示自我的舞臺。特別是六年級的學(xué)生，更應(yīng)該把這個由小學(xué)向中學(xué)過渡的暑假過得輕松與虧，充實(shí)而有意義。
一、科學(xué)合理地制定暑假活動計(jì)劃
假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，最好制定一份“暑假活動表”。一切活動應(yīng)該嚴(yán)格按照“計(jì)劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接中學(xué)的“入學(xué)編班測試”
這個測試是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，暑假中，要把六年紀(jì)學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個“復(fù)習(xí)計(jì)劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。
三、培養(yǎng)自己的'興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，對將來的發(fā)展是很有幫助的。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉，幫助家長多干些家務(wù)，參見社會實(shí)踐活動體驗(yàn)生活……只有抓住機(jī)會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。
假期計(jì)劃3手里拿著成績單，看著這分?jǐn)?shù)心里真不是滋味。雖說考試前我生了場病，考這分?jǐn)?shù)情有可原。但總的原因還是我沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成基礎(chǔ)不牢固，無法用自己所學(xué)的知識去面對考試。
想著平日里父母為我的學(xué)習(xí)操碎了心，心里總有一種愧疚感。暑假來臨，正好可以利用這段時間來彌補(bǔ)我學(xué)習(xí)上的不足。
我的暑假學(xué)習(xí)安排是這樣的：
一、每天堅(jiān)持聽一個小時的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二、堅(jiān)持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人?！本拖裨谶@次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！倍疾粫懀屛野装讈G了許多分。并且在寫作文時，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時的態(tài)度，可以引用李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡鹊?。背英語單詞更為重要，閱讀時連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時連單詞都不會拼寫，那你該如何的高分……
三、多做理綜題。只會一味的死記硬背公式是不會在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運(yùn)用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時間浪費(fèi)了分也丟了。
四、整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識。學(xué)過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識全都堆積到考試前幾天來復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識是重點(diǎn)，哪些知識自己還沒吃透等等。
五、利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個很好的交流平臺，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解大學(xué)的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人?！蔽視浞掷煤眠@個暑假，以最好的狀態(tài)去面對新學(xué)期的到來。
這就是我的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你的呢?
假期計(jì)劃4第一、目標(biāo)要明確、適當(dāng)。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的基礎(chǔ)各異，接受新知識的能力不同，所以選擇目標(biāo)一定要切合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，要正確估計(jì)自己的知識和能力、估計(jì)能夠自己支配的時間，了解自己學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞。目標(biāo)既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標(biāo)。
第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識。自由學(xué)習(xí)時間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時間，這一時間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行課外閱讀、訓(xùn)練等。
第三、計(jì)劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計(jì)劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。
第四、要做到“長計(jì)劃，短安排”。在一段較長時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個具體計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃可以使具體計(jì)劃有明確的實(shí)現(xiàn)目標(biāo);短安排，則可以使長計(jì)劃的任務(wù)逐步落實(shí)。
第五、計(jì)劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機(jī)動時間，可作必要的補(bǔ)充和安排。
另外，需提醒同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準(zhǔn)則。計(jì)劃一旦制定，就要嚴(yán)格執(zhí)行。計(jì)劃執(zhí)行一段時間后，一定要檢查計(jì)劃內(nèi)的.任務(wù)是否完成，沒有完成計(jì)劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補(bǔ)充計(jì)劃或排除干擾計(jì)劃執(zhí)行的因素等。
假期計(jì)劃5轉(zhuǎn)眼間，快樂的假期在歡聲笑語中結(jié)束了，新的學(xué)期，我又有了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
上學(xué)期，我的語文、數(shù)學(xué)成績都不錯，就是英語不太理想。我想，這學(xué)期我應(yīng)該在英語方面再加把勁，多讀多記，把英語成績提高上去，爭取考100分。
上學(xué)期結(jié)束時，班主任給我的期末評語是這樣寫的：“你思維敏捷，積極思考問題，發(fā)言大膽，學(xué)習(xí)成績拔尖，是同學(xué)們的好榜樣。老師只想對你說，粗心是你最大的敵人，希望你把它消滅掉，爭取更好的成績。”雖然老師給予了我充分的肯定，但也指出了我的缺點(diǎn)──粗心。所以，這學(xué)期我決心把這個毛病改掉。我打算給自己準(zhǔn)備一個粗心記錄本。每次因粗心做錯一件事或一道題，都在本子上畫上一個小哭臉，讓它來嘲笑我。如果一天都沒有粗心，就畫上一個大笑臉，讓它來夸夸我。
希望這個辦法能幫助我改掉粗心的毛病，等學(xué)期結(jié)束的時候，記錄本上只有笑臉沒有哭臉。
一．鼓勵為主，防止放棄面臨畢業(yè)、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時英語學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。
為了對全體學(xué)生負(fù)責(zé)并爭取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時加強(qiáng)了對這些學(xué)生的關(guān)注。首先從思想上疏導(dǎo)他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。如：David、Rose平時反應(yīng)較慢，課上從不發(fā)言，我沒有簡單地批評他們，而是在課堂上利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會表揚(yáng)這兩個學(xué)生課后如何刻苦背單詞、背課文，有希望進(jìn)步；May、Marry默寫常不及格，我采用顯性的方式夸獎她倆口齒清晰，朗讀很好，學(xué)好英語沒問題；Tom初二我接該班時英語就不及格，懼怕英語，但我肯定了他的長處：單詞強(qiáng)記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事；Jack英語課堂上創(chuàng)作表演生動活潑，只要肯下工夫，定會更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭。在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機(jī)會，即使他們在英語表達(dá)中出現(xiàn)錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式，因?yàn)樨?zé)難只會使他們處于焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實(shí)質(zhì)性的反饋評價，從而增強(qiáng)他們的自信心。另外，對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法。通過這些方法和同學(xué)們的努力，在今年英語中考中，這些同學(xué)都取得了滿意的成績。我所教的兩個班，及格率均達(dá)到了100%。
二．面向全體，保證尖子在穩(wěn)定差生，為了提高全體學(xué)生英語水平的同時，我發(fā)現(xiàn)一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。
課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復(fù)習(xí)課的概括、知識點(diǎn)的歸納、語法上的總結(jié)，同時又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做，不但滿足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神，使全體同學(xué)都受益。在全國初三英語能力大賽中，我所教的兩個班中，有三人獲全國一等獎及其它等級獎。中考成績揭曉后，優(yōu)秀生、優(yōu)分率都取得了令人滿意的結(jié)果。
三．吸取教訓(xùn)，再創(chuàng)佳績成功的經(jīng)驗(yàn)有時是建筑在失敗基礎(chǔ)上的。
教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要及時吸取失敗的教訓(xùn)，分析失敗的原因。拿本學(xué)期英語口語考試來說吧，由于自己對全體學(xué)生都通過英語口語二級考試有顧慮，加之總復(fù)習(xí)工作緊張，班務(wù)纏身，需要單獨(dú)幫助訓(xùn)練的對象太多，故對兩個差生的口語單獨(dú)訓(xùn)練不夠，認(rèn)為反正他們總成績不可能考過重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，過不過二級不重要，時間還不如花在一些有希望進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)但口語差一些的學(xué)生身上。盡管口語考試成績出來后，兩個班學(xué)生中只有兩個未通過二級，但作為教者來說，這就是教學(xué)的失敗，因?yàn)榻毯妹恳粋€學(xué)生是我們的職責(zé)。如果我動動腦筋，想想辦法的話，也許結(jié)果就不是這樣。成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，及時吸取失敗的教訓(xùn)，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而再創(chuàng)佳績。
英語老師個人總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初三()班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)**初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初三，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實(shí)踐活動;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在早讀時，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”
按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是**教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng)，效果比較明顯。
一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好!
英語老師個人總結(jié)3
一學(xué)年來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語。一學(xué)年來，我在“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生幾乎沒有，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意
幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。星沙英語
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為
提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
