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時間：2022-09-21 10:40:44
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
〔中圖分類號〕 G420
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2012）
14—0018—01
2005年3月，天?？h民族中學率先建成了全國首家藏文中學網(wǎng)站——中國藏族中學網(wǎng)（），開辟了藏語言教學類網(wǎng)站的先河，對藏區(qū)教育教學實現(xiàn)跨越式發(fā)展具有重大意義。目前全縣尚無一個小學類的藏語文教學網(wǎng)站，天祝民族師范附屬小學作為縣城唯一一個傳播基礎(chǔ)藏語的“三語”小學，自然就肩負起了建設(shè)小學藏語文教學網(wǎng)站的重大使命。筆者對小學藏語文教學網(wǎng)站的設(shè)計規(guī)劃、技術(shù)解決和教學資源庫建設(shè)等問題也作了一些分析和研究。
一、小學藏語文教學網(wǎng)站設(shè)計規(guī)劃
1.版塊欄目 小學藏語文教學網(wǎng)站初步設(shè)計規(guī)劃6大版塊，分別為“學校新聞”、“教師風采”、“學生天地”、“學習園地”、“ 藏族文化”、“軟件下載”。網(wǎng)站的重點設(shè)在“學習園地”，包括“藏語拼音”、“藏語基礎(chǔ)”、“藏語語法”、“教學論文”、“教學課件”、“教師教案”、“年級試卷”、“在線課堂”、“復習資料”等9個子欄目界面。
2.網(wǎng)站界面設(shè)計 在網(wǎng)頁風格上，顏色可根據(jù)藏族習慣，以藏藍色、米黃色為主題顏色，并在界面中添加藏族元素，如建筑、風景、人物、服飾等；網(wǎng)站界面設(shè)計和版面的編排設(shè)計上，要有一定的美術(shù)創(chuàng)意，力求簡潔美觀，給人帶來舒適的視覺享受。
二、小學藏語文教學網(wǎng)站技術(shù)解決
1.網(wǎng)站程序開發(fā) 為了提高網(wǎng)站的訪問吞吐量，網(wǎng)站平臺硬件最好由學校自購WEB專用服務器。考慮到網(wǎng)站建設(shè)初期投入成本可能不多，設(shè)計上應達到用戶使用方便簡捷，功能上盡量以實用為主，可選擇基于J2EE標準、以JDK+TOMCAT架構(gòu)搭建的JSP運行環(huán)境，通過使用JAVA腳本語言來完成動態(tài)交互功能的WEB服務器應用程序，實現(xiàn)學校網(wǎng)站的多種功能。
2.網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫 由于資源庫內(nèi)容需要經(jīng)常修改和維護，對數(shù)據(jù)的傳輸要求比較高，所以需要強大的數(shù)據(jù)庫作保障，因此，選擇一個合適的服務器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)非常重要。操作系統(tǒng)建議使用Windows 2003 Server，數(shù)據(jù)庫可以選擇成熟的MySQL，Windows Server2003+IIS6+MySQL的配置具有使用方便、易于維護和管理的特點。
3.網(wǎng)站藏文嵌入技術(shù) 早在IE4.0版本推出后，微軟公司就引入了嵌入字體技術(shù)作為瀏覽器顯示任意字體的解決方案：首先利用Web頁面制作工具生成一個頁面或者整個網(wǎng)站，在頁面中使用藏文字體；然后利用專門的頁面轉(zhuǎn)換工具WEFT（Web Embelding Font Tool）對包含藏文字體的藏文Web頁面或者藏文網(wǎng)站進行處理，運用Css樣式表技術(shù)控制頁面的布局，頁面就不會隨瀏覽器設(shè)置而改變，防止了亂碼的出現(xiàn)，輕松實現(xiàn)藏文在瀏覽器中的完美顯示。
4.網(wǎng)站安全性 任何優(yōu)秀的網(wǎng)站都有一套完整有效的安全措施，在網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃初期就要將網(wǎng)站安全放在重要位置。網(wǎng)站安全不是購置一套硬件防火墻或者購買一套正版殺毒軟件可以解決的，更重要的是網(wǎng)站在投入運行之后如何提高網(wǎng)管人員的安全意識和管理水平。
5.申請域名和網(wǎng)站 申請域名可到當?shù)刂袊娦盼猩暾?，一般選擇600元左右、五年有效期的域名方案。在域名選擇上要遵循便于記憶、不容易與其他域名混淆的原則，為了使網(wǎng)站后能夠長期安全、穩(wěn)定、有效地服務于學校的教育教學，網(wǎng)站還需要及時辦理ICP備案。
三、小學藏語文教學資源庫建設(shè)
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，我們知道教學資源庫的建設(shè)不是對資源的簡單收集，藏文教學資源庫也應該具備以下功能：能夠進行方便快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；系統(tǒng)易維護等。
究竟何為檔案網(wǎng)站的規(guī)劃？規(guī)劃，即計劃、謀劃，是對將來要做之事的設(shè)想和決定。檔案網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃既有宏觀管理層次的規(guī)劃，也有微觀層次的規(guī)劃。宏觀層次的規(guī)劃是指國家檔案館（局）或省級館（局）從全國或全省檔案網(wǎng)站建設(shè)事業(yè)的整體出發(fā)而進行的戰(zhàn)略規(guī)劃。微觀層次的規(guī)劃是指各個檔案館主體根據(jù)國家法律、法規(guī)、方針、政策的規(guī)定，結(jié)合社會發(fā)展情況和檔案工作實際條件，針對自身發(fā)展現(xiàn)狀而確定檔案網(wǎng)站構(gòu)建和動作的目標、方向、任務等的一項工作，是從目標到實際動作過程的全盤謀略與策劃，屬于檔案網(wǎng)站高層次管理的范疇；其實質(zhì)就是檔案機構(gòu)針對形式而制定的網(wǎng)站發(fā)展戰(zhàn)略，具體包括檔案網(wǎng)站各方需求調(diào)查、建設(shè)網(wǎng)站的目的及功能定位、網(wǎng)站技術(shù)解決方案、網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃、網(wǎng)站建設(shè)費用、網(wǎng)站維護及網(wǎng)站推廣等各個方面。遼寧省檔案網(wǎng)站建設(shè)取得的成績表明，前期規(guī)劃得力，建設(shè)過程中就少走許多彎路，網(wǎng)站建設(shè)自然做得相對較好。③
本文僅從微觀層次談一談對檔案網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的一些認識，以期拋磚引玉。
二、檔案網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的重要性
首先，檔案網(wǎng)站的建設(shè)、運營和發(fā)展，具有很強的路徑依賴性，也就是說，一旦規(guī)劃好了，容易朝著良性的方向發(fā)展；一旦走錯，就容易誤入歧途，深陷其中而不能自拔。根據(jù)人大檔案學院所做的我國省級檔案網(wǎng)站測評項目的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，檔案網(wǎng)站建設(shè)的好壞與各省經(jīng)濟水平的高低并不具有絕對的正相關(guān)或負相關(guān)關(guān)系，在同一經(jīng)濟社會條件下的兩個地區(qū)，可能在最初的投入資金和人力都差不多，但是由于一個網(wǎng)站規(guī)劃好，一個在最初規(guī)劃時比較隨意，經(jīng)過兩三年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了很大的差異。這是因為檔案網(wǎng)站系統(tǒng)本身具有很強的鎖定效應，原因就出自軟件和操作系統(tǒng)具有很大的鎖定效應。一旦你用了一個操作系統(tǒng)、某個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫、某種開發(fā)語言，再想更換別的系統(tǒng)和工具，就非常困難。
其次，檔案網(wǎng)站規(guī)劃的水平?jīng)Q定了網(wǎng)站的建設(shè)和發(fā)展水平；低水平的規(guī)劃就注定限制了網(wǎng)站發(fā)展的潛力，高水平的網(wǎng)站規(guī)劃，就為網(wǎng)站的發(fā)展提供了無限的發(fā)展空間；這是由于“規(guī)劃決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能”所決定的。北京市檔案局（館）在建站初期，確立了“整合資源、體現(xiàn)職能、提供服務、接受監(jiān)督” 的建站宗旨和理念，并依此進行規(guī)劃，事實表明，這一高水平的規(guī)劃，為北京市檔案局（館）網(wǎng)站提供了良性的發(fā)展空間，使其各項功能在與同類省級檔案網(wǎng)站相比中均比較靠前。④
再次，良好的、適度超前的檔案網(wǎng)站規(guī)劃將對整個檔案網(wǎng)站建設(shè)起到龍頭作用，有助于檔案網(wǎng)站建設(shè)有序、健康地開展。通過規(guī)劃，確定檔案網(wǎng)站的發(fā)展的重點和方向，可以理順內(nèi)部系統(tǒng)建設(shè)與外網(wǎng)建設(shè)、本網(wǎng)站與其他檔案網(wǎng)站、本網(wǎng)站與同級政務網(wǎng)站間的關(guān)系，做好彼此之間的銜接。如果規(guī)劃不好，檔案網(wǎng)站建設(shè)的各項工作極易脫節(jié)，形成頭發(fā)胡子一把抓的混亂局面，最終將影響檔案信息化事業(yè)的推進。
三、檔案網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的基本原則
1、按資源建設(shè)優(yōu)先原則，打造資源型網(wǎng)站。
檔案網(wǎng)站功能很多，諸如信息服務功能、宣傳功能、教育功能、網(wǎng)上辦公功能、交互功能等等，這么多的功能并非同等重要，我們要分清何謂檔案網(wǎng)站的主功能，何謂檔案網(wǎng)站的輔功能。誠然，檔案網(wǎng)站的功能越完備越好，我們也不排除有利用者出于好奇、休閑的目的來瀏覽檔案網(wǎng)站，但對大部分利用者來講，瀏覽檔案網(wǎng)站的最主要目的是希望網(wǎng)站可以提供各種類型的文件和檔案信息供他們進行查詢利用。我們必須分清主次，在檔案網(wǎng)站的建設(shè)規(guī)劃中堅持資源建設(shè)優(yōu)先的原則，努力豐富檔案網(wǎng)站的信息資源。在選擇入網(wǎng)檔案信息時，要先從檔案目錄入手、同時考慮密級與社會利用熱點，分輕重緩急，建立不同類型的檔案信息數(shù)據(jù)庫，為利用者提供高效、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務。打造資源型網(wǎng)站，這是檔案網(wǎng)站在未來得以生存，抓住用戶的最核心、最關(guān)鍵所在。
2、按促進業(yè)務拓展原則，為檔案工作的各項業(yè)務提供發(fā)展條件。
現(xiàn)代信息技術(shù)以其強大的信息收集、處理、傳遞及服務功能而具有越來越大的吸引力，檔案網(wǎng)站依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他信息技術(shù)發(fā)展起來。但我們不能只用信息技術(shù)的殼建立一個檔案網(wǎng)站，更要利用信息技術(shù)的精髓使檔案網(wǎng)站真正具備促進檔案業(yè)務拓展的功能。因此，檔案網(wǎng)站在規(guī)劃時期應堅持促進業(yè)務拓展的原則，認真分析檔案工作的各項傳統(tǒng)業(yè)務在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的優(yōu)勢所在，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，規(guī)劃各傳統(tǒng)業(yè)務環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)平臺上的實施和重構(gòu)設(shè)想，在內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)上為檔案信息收集、整理、自動化編目、建立各種類型數(shù)據(jù)庫、檔案信息編研、自動化統(tǒng)計分析等各項業(yè)務進一步發(fā)展提供平臺，使各項業(yè)務工作環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)平臺下實現(xiàn)無縫銜接，提高業(yè)務工作效率。良性的檔案網(wǎng)站規(guī)劃更能促進檔案服務業(yè)務的拓展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展豐富多彩的服務項目，體現(xiàn)出虛擬網(wǎng)站異時空、多媒體服務的強大優(yōu)勢。
3、按有利于技術(shù)發(fā)展原則，建立完善的檔案網(wǎng)站技術(shù)研發(fā)與實施標準體系。
網(wǎng)站建設(shè)的好壞很大程度上取決于信息技術(shù)的應用，使用了何種類型的操作系統(tǒng)、服務器、開發(fā)語言，決定著檔案網(wǎng)站是否符合國際規(guī)范、能否支持大批量用戶同時訪問、能否支持多語言國際化訪問、能否支持不間斷服務以及能否提供友好的瀏覽方式。因此，在檔案網(wǎng)站規(guī)劃時期，就要按有利于技術(shù)發(fā)展的原則，首先了解目前可用的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，進而根據(jù)實際情況挑選適宜的技術(shù)，在條件允許的前提下盡量采用能用的國際、國內(nèi)標準化技術(shù)（如國際網(wǎng)站研發(fā)標準及檔案工作標準體系），同時力求實施動態(tài)的標準化戰(zhàn)略，對新技術(shù)的應用留有發(fā)展空間，建立完善的檔案網(wǎng)站技術(shù)研發(fā)與實施標準體系。
4、按面向用戶的原則，進行宏觀欄目規(guī)劃和微觀業(yè)務管理。
檔案網(wǎng)站的主功能是為用戶提供檔案信息服務，用戶是檔案網(wǎng)站得以生存的根本，沒有了用戶檔案網(wǎng)站也就沒有了存在的必要性。檔案網(wǎng)站如何吸引用戶，留住用戶？這就需要在網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃時，堅持面向用戶的原則，對各功能欄目的設(shè)置、網(wǎng)頁字體美工的設(shè)計、菜單及檢索途徑的構(gòu)思等，均以滿足用戶的需求、便于用戶使用為標準進行規(guī)劃。遵循“以用戶為中心，有求必應，有問必答，主動服務”的原則，推出咨詢服務、在線提問、在線預約、即時交流等各種形式的服務；在規(guī)劃時解決好能用平臺和面向用戶平臺之間的接口，整合檔案信息資源，使之能夠通過具體的檔案網(wǎng)站向用戶提供各種優(yōu)質(zhì)的服務，形成以用戶為導向的服務平臺。
5、按利益均衡原則，實現(xiàn)檔案網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)權(quán)益的保護。
檔案資源整合利用和檔案網(wǎng)站服務的社會化必然涉及國家安全、檔案主體、用戶等方方面面的權(quán)益，在倡導人權(quán)保護的今天，檔案網(wǎng)站的建設(shè)如何保證各方權(quán)利主體的利益，既維護國家權(quán)益，又能使其與公眾的知情權(quán)、個人隱私權(quán)、檔案主體的著作權(quán)保護等進行協(xié)調(diào)，實現(xiàn)利益的均衡，是構(gòu)建檔案網(wǎng)站的關(guān)鍵。因此，在檔案網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的時期，我們要堅持利益均衡的原則，認真研究、借鑒國內(nèi)外信息網(wǎng)站權(quán)益保護的經(jīng)驗，制定與相關(guān)信息法規(guī)相協(xié)調(diào)的檔案網(wǎng)站信息規(guī)章制度，通過法律、行政管理和社會化監(jiān)督作保證，協(xié)調(diào)各利益主體之間的利益，以此創(chuàng)造檔案網(wǎng)站發(fā)展的良好社會環(huán)境及條件。
檔案網(wǎng)站規(guī)劃是一個十分重要的課題。規(guī)劃好了，檔案網(wǎng)站就會健康、良性地發(fā)展；規(guī)劃不力，甚或毫無規(guī)劃、盲目建設(shè)，就極易給檔案網(wǎng)站建設(shè)帶來不良后果，造成人力、物力、財力的重大浪費。我們需要摒棄浮躁，認真思考和研究，抓住我國新一輪檔案網(wǎng)站發(fā)展的契機，從戰(zhàn)略的角度規(guī)劃好檔案網(wǎng)站建設(shè)，推動檔案信息化事業(yè)的良性發(fā)展。
注釋：
① 張照余：《檔案網(wǎng)站的規(guī)范》，《廣西檔案》2001年第6期。
② 潘元旭：《中國內(nèi)地檔案網(wǎng)站調(diào)查研究》，《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》2005年第6期。
③中國檔案網(wǎng)站建設(shè)研討會：遼寧省檔案館副館長許桂清發(fā)言。
④中國檔案網(wǎng)站建設(shè)研討會：《北京市檔案局館報告──檔案網(wǎng)站建設(shè)的實踐與探索》。
參考文獻
1、王健、張寧等：《我國省級檔案網(wǎng)站測評項目綜述》，《檔案學通訊》2007年第4期。
經(jīng)由多年的電子政務建設(shè)與探索，人們逐步明白網(wǎng)站在電子政務中的主體地位——它既是電子政務的外在表現(xiàn)，也是在網(wǎng)絡(luò)時期“執(zhí)政為民、直接服務群眾”的窗口，更是從電子政務向電子政府過渡的平臺。政府門戶網(wǎng)站建設(shè)的成敗與否，直接標志我國電子政務的成敗，效益的施展高下，因而正在成為我國電子政務工作的中心任務。一一月初在杭州收場的國辦政府信息化會議上，國務院辦公廳領(lǐng)導也明確表示：政府網(wǎng)站成為我國電子政務的主攻方向以及抓手，各級政府將投入大量的人力、物力以及財力，加快我國政府網(wǎng)站(尤其是門戶網(wǎng)站)的建設(shè)。
然而如何弄好政府網(wǎng)站建設(shè)，增進政府網(wǎng)站產(chǎn)生質(zhì)變呢？筆者認為，這1輪我國政府網(wǎng)站建設(shè)成敗與否，癥結(jié)在計劃。前期計劃好了，乘勢發(fā)展，不斷完美，逐步向1流網(wǎng)站邁進；如果前期計劃錯了，乃至產(chǎn)生1些小偏差，結(jié)果也會造成在原地踏步，乃至造成總體競爭力降落。
為何要如斯高度注重網(wǎng)站計劃的工作呢？首先是因為網(wǎng)站的建設(shè)、運營以及發(fā)展，擁有很強的路徑依賴性，也就是說，1旦計劃好了，容易朝著良性的方向發(fā)展；1旦走錯，就容易誤入歧途；深陷其中而不能自拔。咱們發(fā)現(xiàn)，在同1經(jīng)濟社會前提下的兩個地區(qū)，可能在最初關(guān)于政府網(wǎng)站建設(shè)的理念、投入資金以及人力都差不多，然而因為1個網(wǎng)站計劃好，1個在最初計劃時比較隨便，經(jīng)由二⑶年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很大的差異。這是由于網(wǎng)站系統(tǒng)自身擁有很強的鎖定效應，緣由就指出軟件以及操作系統(tǒng)擁有很大的鎖定效應。1旦你用了1個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，再想換別的系統(tǒng)，就難上加難。也就是說，電子政務系統(tǒng)1旦選定，更換其他系統(tǒng)以及工具就無比難題。現(xiàn)在有些處所以及部門政府網(wǎng)站已經(jīng)經(jīng)經(jīng)由一⑵輪的大改版，個別處所乃至經(jīng)由二⑶次推倒重來，然而咱們政府網(wǎng)站不能1次大改版，再次大改版，1次1次換系統(tǒng)，造成為了巨大的揮霍。
其次，政府網(wǎng)站計劃的水平抉擇網(wǎng)站的建設(shè)以及發(fā)展的水平；低水平的計劃就注定限制了網(wǎng)站發(fā)展的潛力，高水平的網(wǎng)站計劃，就為網(wǎng)站的發(fā)展提供了無窮的發(fā)展空間；這是因為“計劃抉擇結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)抉擇功能”所抉擇的。
再次，優(yōu)良的、適度超前的政府網(wǎng)站計劃對于整個電子政務建設(shè)起到龍頭作用，有助于整個處所以及部門的電子政務有序、健康地展開。通過計劃，肯定電子政務的發(fā)展重點，理順內(nèi)部系統(tǒng)建設(shè)與政府網(wǎng)站的瓜葛，和做好本網(wǎng)站與其他網(wǎng)站之間的接口。如果計劃不好，電子政務之間的各項工作還各行其是的話，終究將影響當?shù)仉娮诱帐聵I(yè)的總體推動。
如何做好政府網(wǎng)站的計劃呢？
中圖分類號：TP39 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）12-67-02
Research and practice of "Web site planning and design" course in colleges
Su Yan， Liang Wu
（Beihai Vocational College， Beihai， Guangxi 536000， China）
Abstract： The Internet has become the most sufficient approaches for people to obtain and exchange information in daily lives. Therefore， the requirement for website development artisans has increased. In order to cultivate more artisans， the measures and practice of the construction of the courses "web site planning and design" in all the related majors are discussed.
Key words： site planning; exchange information; research practice; database
0 引言
如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的日常生活及工作息息相關(guān)。早些年，幾乎所有的企、事業(yè)單位都建有自己的門戶網(wǎng)站，但當時，人們把焦點都放在了網(wǎng)站的內(nèi)容上，隨著現(xiàn)實需求的改變，人們對網(wǎng)站的整體布局和全方位設(shè)計的需求就越來越迫切。網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計課程自然而然地成為了計算機專業(yè)的重點課程。
1 網(wǎng)站的概述
網(wǎng)站不等同于網(wǎng)頁，網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)一定的規(guī)則，使用Html等工具制作的用于展示特定內(nèi)容網(wǎng)頁的集合。簡要的說，網(wǎng)站是一種通信工具，就像公告欄一樣，人們可以通過它來自己想要公開的信息，然后網(wǎng)民可以通過瀏覽器上網(wǎng)了解自己所需的信息。而網(wǎng)頁就是網(wǎng)民在瀏覽器中瀏覽信息時看到的一個一個頁面，每個網(wǎng)頁實際就是一個文件。它通常由文字、表格、圖片、視頻等組成。網(wǎng)站由域名（Domain Name）、網(wǎng)站空間（Web Host）和網(wǎng)站源程序三部分構(gòu)成。
2 網(wǎng)站的需求分析
2.1 明確目標
在網(wǎng)站策劃過程中，網(wǎng)站的需求分析不容忽視。網(wǎng)站項目的確立是建立在廣泛需求之上的，這種需求往往來自于客戶的實際需求或者是公司自身發(fā)展的需要，其中客戶實際需求占了絕大部分。面對網(wǎng)站開發(fā)擁有不同知識層面的客戶，項目的負責人對用戶需求的理解程度在很大程度上決定了此類網(wǎng)站開發(fā)項目的成敗。因此，如何更好地了解、分析、明確用戶需求，并且能夠準確、清晰地以文檔形式表達給參與項目開發(fā)的每個成員，保證開發(fā)過程始終圍繞滿足用戶需求的正確方向進行，是每個網(wǎng)站開發(fā)項目管理者必須考慮的。
2.2 做好市場調(diào)研
通過市場調(diào)研活動，清晰地分析相似網(wǎng)站的性能和運行情況可以幫助項目負責人更加清晰地構(gòu)想出網(wǎng)站的大體架構(gòu)和模樣，在總結(jié)同類網(wǎng)站優(yōu)勢和缺點的同時項目開發(fā)人員可以開發(fā)出優(yōu)秀的網(wǎng)站。市場調(diào)研的重點應該放在主要競爭對手的作品或類似網(wǎng)站作品的有關(guān)信息上。
2.3 做好溝通工作
通常用戶提出的需求是凌亂的，不完整的，甚至是不正確的，很多時候用戶似乎知道自己想要什么，但就是表達不出來，所以更多的時候需要系統(tǒng)分析人員深入用戶內(nèi)部，多一點了解，多一點溝通。網(wǎng)站開發(fā)者要把網(wǎng)站變?yōu)榭梢栽趩挝恢袑嶋H應用的業(yè)務系統(tǒng)，就必須掌握單位的業(yè)務特征，也就是行業(yè)的特性。實際上理解用戶需求的過程就是向用戶學習的過程。一個項目的開發(fā)至少花40%的時間與用戶不斷地溝通，由此可見，相關(guān)行業(yè)的經(jīng)驗積累，是后續(xù)開發(fā)項目成功的基石。
2.4 需求分析文檔化
在整個需求分析的過程中，文檔不但可以幫助項目組成員明確項目的需求，也為以后開發(fā)過程做到現(xiàn)實文本形式的備忘，并且為公司日后開發(fā)項目提供有益的借鑒，成為公司在項目開發(fā)中積累的經(jīng)驗財富。需求分析中需要編寫的文檔是整個需求分析活動的結(jié)果性文檔，也是開發(fā)工程中項目成員主要可供參考的文檔。
3 網(wǎng)站規(guī)劃項目開發(fā)實例
3.1 系統(tǒng)的功能需求
一個基本的BBS論壇，可以大致分為以下流程：會員登錄進入論壇（一般為游客，有時還要注冊為會員），就某個話題（帖字的主題）展開討論。通過發(fā)帖功能新的話題;通過回帖功能回復已有的話題;通過搜索功能查找已有的話題。管理員通過管理功能創(chuàng)建、編輯、刪除論壇的版塊，管理注冊的會員，管理帖子。根據(jù)以上情況設(shè)置幾個功能模塊：①會員注冊;②發(fā)表帖子;③帖子查詢;④會員管理;⑤論壇分類管理;⑥帖子管理。
3.2 頁面設(shè)計
通過分析頁面設(shè)計系統(tǒng)進行交互的一組頁面，BBS論壇主要包括以下幾個頁面：會員登錄頁面、會員注冊頁面、發(fā)新帖頁面、帖子瀏覽頁面、回復帖子頁面、會員管理頁面、搜索頁面、用戶信息修改頁面。
⑴ 登錄頁面設(shè)計：登錄頁面提供會員名與口令輸入的功能，當提交輸入的會員名與口令后則進行會員驗證，也可取消所輸入的會員信息。
⑵ 注冊頁面設(shè)計：沒有會員賬號的會員，可以通過此模塊添加會員信息，添加成功后便可登錄論壇，使用會員功能。
⑶ 發(fā)帖頁面設(shè)計：發(fā)帖頁面可以發(fā)新帖，已注冊的會員在登錄后，可以在相應的論壇中發(fā)表或轉(zhuǎn)載文章，發(fā)表成功后，其他會員便可以在相應的論壇中看到這篇帖子，并可以對其進行回復等操作。
⑷ 瀏覽帖子頁面設(shè)計：會員登錄后，便可進入個人所喜歡的板塊瀏覽帖子。
⑸ 回復帖子頁面設(shè)計：會員在發(fā)表帖子后，便可查看相關(guān)文章，并可以在文章中對已發(fā)表的帖子進行回復。
⑹ 會員管理頁面設(shè)計：管理員可以通過此模塊，對會員進行管理，對一些不合法的會員可以修改或者刪除其資料。
⑺ 會員信息修改頁面設(shè)計：已注冊的會員在登錄后，可以通過此模塊對會員的基本資料、聯(lián)系方式、密碼等資料進行修改。
4 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
在BBS論壇中，涉及會員登錄、會員注冊、發(fā)新帖、瀏覽帖子、回復帖子、會員信息修改、會員管理等信息，在該系統(tǒng)中首先在SQL Server2000中創(chuàng)建一個名為form數(shù)據(jù)庫，在form數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建兩個表來保存相應的信息。
⑴ 文章信息表：存放會員所發(fā)表的文章信息，包括回復信息。而在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計中主要問題是鑒別帖子信息和回復信息。
⑵ 會員信息表：存放的是會員登錄時所需要或者記錄會員的基本信息，包含如會員名、密碼、會員權(quán)限等。會員基本信息表主要是記錄會員最常用的一些信息。
5 程序?qū)崿F(xiàn)
5.1 會員注冊頁面效果
會員注冊頁面效果如圖1所示。
頁面代碼：
圖2 管理頁面顯示效果
6 結(jié)束語
“網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計”作為對思維能力及動手能力要求較高的重點課程，我們探討了以工作過程為導向，以培養(yǎng)學生動手能力及解決實際問題為目的的課程設(shè)計，教學中注重案例分析和項目實踐。在我院該門課程教學改革小組的努力下，學生迅速完成了蛻變，從以前只會書本的照葫蘆畫瓢，變成了能獨立完成一個項目的精英，適應了社會對于這方面人才的需求。
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倘若開始建設(shè)網(wǎng)站之前，就以seo的角度進行規(guī)劃的話，情況則完全不同，還是以企業(yè)建站為例seo在網(wǎng)站建設(shè)前期能起到的作用：
分析競爭對手
企業(yè)的實體競爭對手不等同于網(wǎng)絡(luò)上的競爭對手，網(wǎng)絡(luò)相對于剛上線的企業(yè)來說，是個全新的概念，在這里，可能存在實體的對手，但充滿著一些全新的的不同的競爭對手。因此首先得先了解你的競爭對手現(xiàn)在采用哪種策略在搶奪搜索結(jié)構(gòu)的第一頁，他們?yōu)槭裁磿旁诘谝豁?，自己應該采用那種方式來超越他們等等，從而在建站初期就規(guī)劃好整體的競爭優(yōu)勢。
用戶搜索習慣與關(guān)鍵詞分析
通常大部分企業(yè)網(wǎng)都只采用公司名稱這樣的錯誤做法，應該從用戶的搜索習慣出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)品及服務的相關(guān)性，提煉出核心的關(guān)鍵詞進行部署。
產(chǎn)品服務分析
如上面所說，我們必須要深入研究分析下用戶將采用什么關(guān)鍵字搜索自己的產(chǎn)品;并且把最具價值的關(guān)鍵詞和恰當?shù)年P(guān)鍵詞都選取出來。同時對關(guān)鍵詞的關(guān)鍵字指數(shù)也就是關(guān)鍵詞的熱門度的把握。一個關(guān)鍵字在搜索引擎上被搜索的次數(shù)的高低，也意味著產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的需求度與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1模型構(gòu)建
1.1排澇系統(tǒng)概化
區(qū)域排澇系統(tǒng)多由河道、濕地、雨水泵站和排海泵站等組成，排澇泵站與雨水泵站的位置見圖1。河網(wǎng)多為人工新開挖的河道，河道斷面幾何形態(tài)見圖2。河道糙率是表征河渠底部和岸壁影響水流阻力的綜合因素的系數(shù)。參考水力學等相關(guān)計算手冊，根據(jù)河道類型將河道糙率設(shè)定為0.02～0.025。
圖1排澇系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖
Fig.1Schematic diagram of drainage system structure
圖2典型河段斷面類型圖
Fig.2Typical river cross section
1.2邊界條件
1.2.1河道初始水位
現(xiàn)代氣象預報的時效性與準確性可以為排澇前的準備工作提供依據(jù)。實際運行時，可根據(jù)預報，將渠網(wǎng)水位預降至低水位，騰空庫容，減小排澇泵站的裝機容量，提高防洪能力。渠道的調(diào)蓄涌容調(diào)節(jié)通過將渠網(wǎng)初始水位控制于常水位以下，利用渠道初始水位和高水位之間的容積，采用以時間換取空間的方法，獲取更大的調(diào)蓄庫容。模型設(shè)定各邊界條件不變，計算不同初始水位條件下渠網(wǎng)水系各斷面的最高水位，結(jié)果見圖3。當渠道初始水位降至1.0 m以下時，降低渠道初始水位對渠網(wǎng)水系各斷面最高水位結(jié)果影響不大；當渠網(wǎng)水位升高至1.2 m以上時，渠網(wǎng)水系各斷面最高水位迅速增高。從經(jīng)濟、景觀要求和排澇安全三方面考慮，實際運行中渠道初始水位為1.0 m。
圖3初始水位對最高水位的影響
Fig.3The impact of initial water level on maximum water level
1.2.2雨水泵站
系統(tǒng)內(nèi)共設(shè)16座雨水泵站，每座泵站有8臺水泵，每座泵站總的抽排流量范圍在8～20 m3/s之間。雨水泵站最大抽排流量根據(jù)當?shù)卦O(shè)計暴雨確定。由于城市化的發(fā)展，城市地區(qū)市政排水和區(qū)域排澇設(shè)計標準的不同、降雨強度、降雨歷時的不同，將直接決定雨水泵站規(guī)模與運行情況，包括抽排流量、運行時間等。雨水泵站排水過程線見圖4。由于雨水管網(wǎng)集水的時間延遲，降雨剛開始的某段時間內(nèi)，雨水泵站的抽排流量為遞增的過程。每座雨水泵站的8臺水泵的運行方式為：每隔15 min開啟1臺。本文共設(shè)定了15種排水方案，各參數(shù)取值見表1。本文中各個參數(shù)意義如下：T為雨水泵站總排水時間，反映降雨歷時（h）；Q雨為雨水泵站最大抽排流量，反映降雨強度（m3/s）；W為雨水泵站排水過程線包圍下的面積，反映一次降雨的總量（m3）；Q排為排澇泵站總抽排流量（m3/s）；V為排澇系統(tǒng)的調(diào)節(jié)庫容，即初始水位與設(shè)計暴雨水位之間的庫容（m3）。根據(jù)計算，環(huán)形河網(wǎng)的調(diào)節(jié)庫容V=140萬 m3/s。
圖4雨水泵站排水過程
Fig.4The drainage process of rainwater pump station
1.2.3排澇泵站
排澇泵站的任務是將河道內(nèi)的水提升排進外海，排澇泵站的位置需考慮抽排過程中對河道內(nèi)水流流態(tài)的影響，即保證河道內(nèi)的水在排澇期間水位波動較小，河道內(nèi)不形成局部涌水，河道的過流能力滿足要求。故排澇泵站布置不能過于集中。本文為做普遍性研究，排澇泵站采取分散對稱布置，如圖1所示。排澇泵站根據(jù)河道實際常年水位情況設(shè)定起排水位為0.8 m，關(guān)停水位為0.4 m。
2河網(wǎng)水系水位差異
河網(wǎng)水系各斷面最高水位差異指河網(wǎng)某時刻某一斷面達到最高水位，其與河網(wǎng)中水位最低斷面水位之間的差。按照雨水泵站排水工況，設(shè)定模型的邊界條件。通過計算得到15種工況下，河網(wǎng)最大超高為0時，比較河網(wǎng)水系各斷面最高水位差異。計算結(jié)果表明，河網(wǎng)各斷面水系漲落較為同步，當某斷面水位達到最大值時，其他斷面的水位也達到或者幾乎達到最大值，見圖5。各斷面最高水位差Δ≤50 cm，說明排澇期間，河網(wǎng)水位波動不是很大。
3排水過程與泵站規(guī)模的關(guān)系
環(huán)形河網(wǎng)本身有一定的庫容，可對洪水進行調(diào)蓄。排澇系統(tǒng)的排澇能力主要受到排澇系統(tǒng)自身的調(diào)節(jié)能力和該區(qū)域降雨強度與降雨歷時的影響。為了系統(tǒng)研究這兩者之間
圖5河網(wǎng)水系各斷面最高水位差異
Fig.5Differences in maximum water levels of
each cross section in the river network
的關(guān)系，本文定義超高概念，超高指河網(wǎng)在排澇期間所能達到的最高水位與設(shè)計暴雨水位的差值，并以該區(qū)域的降雨量、降雨強度、泵站的排水流量為變量，將雨水泵站的排水總量W以河網(wǎng)的調(diào)節(jié)庫容V無量綱化，排澇泵站抽排流量以雨水泵站最大抽排流量無量綱化，分析它們之間的相互關(guān)系。將計算結(jié)果繪于圖6、圖7、圖8和圖9。
當河網(wǎng)水位恰巧達到設(shè)計暴雨水位時、且雨水泵站和排澇泵站均以最大抽排流量抽排時，只Q雨=Q排才能保證河網(wǎng)水位不超過設(shè)計暴雨水位。由圖6、圖7和圖8可以看出排澇泵站的總的抽排流量小于雨水泵站的排水總量，即Q排/Q雨<1，說明在排澇期間，河網(wǎng)的調(diào)蓄作用始終都在發(fā)揮。
由圖6、圖7和圖8可以得到不同條件下、不同允許超高下排澇泵站的規(guī)模。相反，確定了排澇泵站的規(guī)模后，也可以查找相應圖表分析系統(tǒng)排澇能力及相應風險。
圖6排水總量與泵站規(guī)模的相對關(guān)系（Q雨=134）
Fig.6Relationship between the total drainage an d
scale of drainage pump station （Qr=134）
圖7排水總量與泵站規(guī)模的相對關(guān)系（Q雨=200）
Fig.7Relationship between the total drainage
and scale of drainage pump station （Qr=200）
圖9為當河網(wǎng)最大超高恰好為0時，V/W與Q排/Q雨的關(guān)系，從圖中可以看出，當V/W一定時，隨著Q雨變大，即降雨強度變大時，Q排/Q雨反而減小，說明在排澇初期河網(wǎng)的調(diào)蓄能力發(fā)揮了很大的作用，降雨強度是影響河網(wǎng)排澇能力的主要原因。
圖8排水總量與泵站規(guī)模的相對關(guān)系（Q雨=267）
Fig.8Relationship between the total drainage and
scale of drainage pump station （Qr=267）
圖9調(diào)節(jié)庫容與泵站規(guī)模的關(guān)系（Δ=0）
Fig.9Relationship between the regulating storage and
scale of drainage pump station （Δ=0）
4結(jié)語
本文通過構(gòu)建排澇計算模型，分析環(huán)形河網(wǎng)的排澇能力，以該區(qū)域的降雨量、降雨強度、泵站的排水流量為變量，將雨水泵站的排水總量W以河網(wǎng)的調(diào)節(jié)庫容V無量綱化，排澇泵站抽排流量Q排以雨水泵站最大抽排流量Q雨無量綱化，分析它們之間的相互關(guān)系，評價系統(tǒng)排澇特性，從而確定不同降雨條件下，泵站的相對規(guī)模。本文研究思路可以為其他類似工程的規(guī)劃設(shè)計提供參考。
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高職高專人才培養(yǎng)是緊緊圍繞學生職業(yè)應用能力的形成而展開的。在學生職業(yè)能力形成過程中，來自職業(yè)一線的項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要?？v觀高職教學計劃，實踐課程課時數(shù)占到總教學學時的50%強，可見高職教學對實踐環(huán)節(jié)的重視程度。如何有效的組織實踐教學就成了關(guān)鍵之所在。
一、實訓課題的確定
最好的實踐課題無疑是來自職業(yè)一線的項目，達到項目甲方需求就是追求目標，但商業(yè)項目一般都有著嚴格的時間與質(zhì)量的要求，在校高職學生能夠真正勝任者很少。商家經(jīng)過權(quán)衡一般不會把關(guān)系自己利益的項目賭在毫無保障的學生身上。在設(shè)計這個行當內(nèi)，這種現(xiàn)象似乎更加嚴重，“新手”與“老手”的差別就在這里了，學生很少能夠爭取到真正有經(jīng)濟利益關(guān)系的項目用于實踐教學（即使真的爭取到了也通常不敢全部拿到實訓課上）。
這就使得實踐課題的確定成了個問題，沒有項目的情況下如何做項目實訓？自然，全真項目模擬是解決這個問題的一條比較好的途徑。教師確定的實踐題目應該盡量接近真實項目，只是要求相對寬松。隨之而來的問題就是教師能否把握這樣的實踐課題，能否拋開書本緊貼職場需求，這樣的實踐課題無疑對教師提出了較高要求，這也許是高職“雙師型”教師需求的初衷。
二、組織實施
1.分組
先學生自愿組合、后教師調(diào)配安排，對全班同學進行分組，3～4人一組，采取組長負責制，由組長統(tǒng)籌安排其他組員的分工。
2.規(guī)劃網(wǎng)站
在制作網(wǎng)站前，給學生介紹不同類型的專題網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)找出自己感興趣的網(wǎng)站，要求學生在網(wǎng)站瀏覽的同時，總結(jié)網(wǎng)站的風格特點，并把自己的心得介紹給老師與同學。
3.細化任務，分工合作
本著發(fā)揮學生個人特長，讓每一位學生溶入網(wǎng)站設(shè)計的全過程，結(jié)合《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》課程的教學內(nèi)容，成立項目小組，設(shè)立項目經(jīng)理來負責每個小組完成一個網(wǎng)站。
4.實施項目
學生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進入具體的網(wǎng)站制作。在這個過程中，學生必然會碰到許多新問題。此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見。同學間可相互提示幫助，教師根據(jù)學生的掌握情況進行及時補充。對學生在應用上有困難的地方，教師提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數(shù)學生能完成基本的教學內(nèi)容。
5.小組成果展示
網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結(jié)束。作者要向教師及同學展示自己的網(wǎng)站，并進行作品答辯。以團隊形式完成作品的，分模塊展示，體現(xiàn)合作的同時還應有細致分工，這會更加促進學生的團隊意識。
6.評估總結(jié)
學生在完成網(wǎng)站設(shè)計后，教師要求他們進行網(wǎng)站的自評、互評。學生對各自網(wǎng)站自評，不僅有利于學生的自主學習，且可以改進課程或教學的設(shè)計。學生互評，讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網(wǎng)站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學生網(wǎng)站時，不能只進行優(yōu)劣評價，而應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網(wǎng)站。
三、效果總結(jié)
《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》實訓課程在實施全真項目模擬后使學生通過這門課程的學習真正掌握一門技術(shù)，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔相應的工作。在整個實訓過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。
實踐表明，全真項目模擬突破了傳統(tǒng)的實訓教學模式，真正體現(xiàn)了以學生為本，最大限度地調(diào)動了學生自主學習的積極性，培養(yǎng)了學生的綜合能力，使學生掌握了一門技能，從而更適應社會發(fā)展的需要，對教師也是一種鍛煉和提高。
四、附件
綜合實訓項目案例：電腦報價系統(tǒng)的制作。
1.項目名稱
電腦報價系統(tǒng)的設(shè)計與制作
2.項目的提出
以某電腦公司產(chǎn)品銷售為例，設(shè)計一個在線進行電腦銷售的平臺。客戶可以根據(jù)不同的需求選擇不同的電腦配件，組合起來后構(gòu)成一個完整的電腦系統(tǒng)，并且給出每一個電腦配件的單價及組裝完成后整機的價格。
3.項目實施過程
（1）學生分組
（2）確定項目學習目標
通過瀏覽相關(guān)的作品網(wǎng)站之后，確定各組網(wǎng)站的框架、風格、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；確定網(wǎng)站的內(nèi)容主題之后，各小組及時收集相關(guān)素材；綜合運用所學的知識進行本班級網(wǎng)站的設(shè)計和制作；培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，增強集體意識。
（3）對五個小組分別負責的模塊進行劃分
電腦報價系統(tǒng)網(wǎng)站中的五個子功能分別是硬件查詢、模擬裝機、后臺管理、產(chǎn)品修改、用戶注冊。
4.項目教學在網(wǎng)頁課程教學中的評價
（1）對學生網(wǎng)頁設(shè)計作品的評價
對學生網(wǎng)頁設(shè)計制作的作品的評價部分，通過網(wǎng)頁作品制作評價量表來實現(xiàn)。
（2）對項目教學后的調(diào)查問卷分析
為了了解學生對項目教學這種新的教學方式的認識和適應情況，在項目教學結(jié)束之后，課題組對該班級進行了動態(tài)考察，包括學生對于學習《網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃》實訓課的態(tài)度、對全真項目模擬教學法的評價等。
《網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)》作為實踐性很強的課程，課程內(nèi)容涉及計算機圖像處理、動畫制作、文字版面處理、腳本程序編寫等相關(guān)知識，需要學生動手參與；教學方法上要以實踐為主導， 側(cè)重提升學生的設(shè)計與動手能力。在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對這些問題和學院教改的要求，總結(jié)了一下我在教學中的改革措施，供大家參考。
一、傳統(tǒng)教學模式下存在的問題
1.強調(diào)“理論”+“實踐”的方式來組織教學，任課教師先根據(jù)教學大綱要求，安排各章節(jié)的教學內(nèi)容， 再根據(jù)章節(jié)或知識點安排學生實踐。這樣一段段推進，使學生缺乏綜合應用,創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng),最后容易造成“只見樹木,不見森林”，在整個網(wǎng)站布局規(guī)劃、圖片制作、內(nèi)容編排上存在問題，缺少網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計的全局把握。
2.由于按章節(jié)展開教學，在實驗內(nèi)容選取上必然依附于教材，雖然強調(diào)技術(shù)細節(jié)，但由于缺乏真正意義上的實踐應用，對學生的指導性不強，有實用性的很少，造成與社會需求脫節(jié)很大。
3.課程的理論教學不能緊密結(jié)合實際，對于整體設(shè)計環(huán)節(jié)，由于缺乏相應的案例來襯托，使部分網(wǎng)頁設(shè)計的理念不能很好被詮釋，教學效果受到很大的影響。
課程改革的指導思想從高職人才培養(yǎng)特點出發(fā), 課程改革應本著“理論夠用, 實踐為重”的原則,把提高學生的知識綜合運用能力作為本門課程的首要任務, 同時改革教學內(nèi)容,優(yōu)化教學方法, 完善教學評價體系。
二、教學內(nèi)容的改革
根據(jù)課程特點來選擇教學內(nèi)容, 同時應充分考慮到學生在網(wǎng)頁設(shè)計與制作、數(shù)據(jù)庫知識、電子商務安全管理等方面已有的能力水平, 避免部分知識與技能的重復學習, 并合理安排教學的重點、難點。確定的教學內(nèi)容具體安排如下: 第一部分, 電子商務網(wǎng)站概述。介紹電子商務網(wǎng)站的概念、特點與分類, 簡介電子商務網(wǎng)站的常用開發(fā)方法、主要技術(shù)與運行環(huán)境。讓學生從宏觀上來了解電子商務網(wǎng)站是什么及如何實現(xiàn)的問題。第二部分, 電子商務網(wǎng)站的分析、規(guī)劃與設(shè)計。介紹網(wǎng)站需求分析的目的及四個階段——用戶調(diào)查、市場調(diào)查、編制《網(wǎng)站功能描述書》和評審, 網(wǎng)站總體規(guī)劃的內(nèi)容與步驟, 網(wǎng)站詳細設(shè)計的內(nèi)容與方法, 主要包括欄目規(guī)劃、頁面布局、色彩搭配、導航設(shè)計、風格與創(chuàng)意設(shè)計、目錄與鏈接結(jié)構(gòu)設(shè)計等以及網(wǎng)站策劃書的編寫。這是整個課程的重點部分, 讓學生了解網(wǎng)站建設(shè)前期策劃階段的一般流程。第三部分, 電子商務網(wǎng)站的技術(shù)實現(xiàn)。主要介紹HTML、Vbscript(或Javascript)及ASP 動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù), 其中HTML 和Vbscript 腳本語言已為學生所熟悉, 不作為教學重點, 而ASP技術(shù)學習中有一部分涉及數(shù)據(jù)庫訪問的內(nèi)容,需要幫助學生回憶已有的數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識, 并合理整合到當前學習中。最后介紹電子商務網(wǎng)站的相關(guān)知識, 主要有域名的選擇, 網(wǎng)站的上傳等。這部分也是整個課程的重點, 讓學生理解電子商務網(wǎng)站是如何從“概念設(shè)計”向“客觀實體”轉(zhuǎn)變的。第四部分, 電子商務網(wǎng)站的測試、維護與管理。
三、教學方法和手段的改革
遵循高職教育對應用型人才培養(yǎng)的一般規(guī)律,教學應突出“實訓”、“實用”的特點, 因此要突破單一的講授法, 根據(jù)課程改革指導思想, 分別對理論教學與實踐教學進行教學方法和手段的優(yōu)化設(shè)計。在理論教學中, 必須積極關(guān)注學生的學習主體地位, 變“單向灌輸”為“雙向交流”, 拓寬學生學習反饋的渠道。同時理論教學必須克服為理論而理論的僵化思維, 注重與實踐的緊密聯(lián)系。例如可以采用案例教學法, 把理論知識置于特定情境中來分析說明或?qū)で髥栴}的解決方案。要合理利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學手段,網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學的有益補充, 不但豐富了教學資源, 使學生能夠及時了解本領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)新知識, 而且增強了教學互動渠道, 為學生尋求學習幫助提供了空間。多媒體具有直觀形象、信息豐富的特點, 適合輔助教學抽象難懂的知識, 例如“網(wǎng)頁的風格與創(chuàng)意設(shè)計”,可以利用多媒體技術(shù)把表現(xiàn)不同風格、創(chuàng)意的網(wǎng)頁展示給學生, 不僅生動形象,有助于學生理解, 而且大大激發(fā)學生的學習興趣。在實踐教學中, 既要考慮給學生盡量多的鍛煉機會, 又要遵循循序漸進的原則, 突出學生實際操作和問題解決能力的培養(yǎng)。
四、考核方法改革
完善教學評價體系本課程實踐性強, 重在培養(yǎng)學生對電子商務網(wǎng)站分析、規(guī)劃、設(shè)計、制作、維護和管理的能力, 因此必須改變長期以來對學生閉卷筆試的考核形式, 關(guān)注學生實踐技能、問題解決方法和能力的培養(yǎng)。完善教學評價體系,首要任務就是終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合, 考核方式多樣化。例如期末成績的評定, 可采用平時作業(yè)與期末大作業(yè)累計計分形式, 平時作業(yè)有網(wǎng)站策劃書撰寫, 網(wǎng)站各功能模塊的技術(shù)實現(xiàn), 期末大作業(yè)讓學生完成一個簡單但具有基本功能模塊( 如用戶管理、商品展示、查詢、購物車和訂單生成等功能模塊) 的電子商務網(wǎng)站。所有作業(yè)都以3～4 人組成團隊來完成, 為避免部分學生“搭順風船”,要求各成員必須分工清晰, 并且以作品答辯形式進行考核, 即各團隊把作品呈現(xiàn)出來并對實現(xiàn)的思路或采用的技術(shù)作簡單介紹, 此外, 各成員還得簡介自己所做的工作, 這是第一個環(huán)節(jié), 然后教師和其他學生對其做出點評并提問, 答辯成員做出回答。教師最后根據(jù)作品和答辯情況來給出該團隊每位成員的考核成績。
從實踐來看,《網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)》課程改革后,學生的學習目標明確,知識內(nèi)容的實踐性更強， 課程中實踐應用少的內(nèi)容進行必要的刪節(jié),實踐應用多的技術(shù)進行必要增加,使整個課程的內(nèi)容更為充實,而且每個知識點落實到具體的模塊,理論知識有了實踐的“土壤”,學生的學習興趣有大幅提高,整個教學實現(xiàn)了“學、練、做”的統(tǒng)一。
參考文獻
引言
在一個城市中，電網(wǎng)使其硬性的指標考核，同時也對于生命的生產(chǎn)生活有著十分重要的影響。怎樣才能夠更好的強化城市電網(wǎng)的供電能力，提高供電的質(zhì)量，以及實現(xiàn)電能以及企業(yè)之間的可持續(xù)發(fā)展，因此就必須要對城市的電網(wǎng)進行規(guī)劃，以此來滿足經(jīng)濟增長以及社會不斷的發(fā)展對于電力的需求。然而，在目前階段我國有些電力企業(yè)在城市的電網(wǎng)建設(shè)過程中，僅僅是考慮眼前的問題，卻忽略了生態(tài)環(huán)節(jié)以及可持續(xù)發(fā)展等問題，從而也使電力企業(yè)的投入成本增加，造成了一定的經(jīng)濟損失以及資源的浪費。
1.關(guān)于城市電網(wǎng)規(guī)劃過程中關(guān)鍵問題的研究
對于城市電網(wǎng)的規(guī)劃，對于提高電網(wǎng)的供電能力以及提高電能的質(zhì)量有著十分重要的意義。在城市的電網(wǎng)規(guī)劃過程中，怎樣預測電網(wǎng)的負載、電網(wǎng)的規(guī)劃以及城市電網(wǎng)的規(guī)劃經(jīng)濟評價和用戶介入電網(wǎng)的管理等問題都是城市電網(wǎng)規(guī)劃過程中所要面臨的問題。所以，對于城市電網(wǎng)的規(guī)劃項目當中，對于存在的問題進行研究分析是電網(wǎng)規(guī)劃能夠有序的運行重要保證，同時也是電力企業(yè)提高綜合實力以及競爭力必經(jīng)之路。
1.1對于城市電網(wǎng)的負載預測必須要加強，其負載的預測是電力系統(tǒng)的運作有著十分重要的作用。電網(wǎng)的負載預測具有著比較強的不可預見性，所以其預測的精確性也是很難得到保證的。在目前階段，對于我國電網(wǎng)預測影響的因素比較多，其主要是負荷水平、氣象條件、經(jīng)濟環(huán)境以及季節(jié)因素等，對于這些阻礙電網(wǎng)預測的因素，是可以根據(jù)電力企業(yè)的實際特點來采取周期性的榆次，并且以最大限度來保證預測的準確性，更好的為城市電網(wǎng)規(guī)劃提出十分有力的科學決策。
1.2對與城市電網(wǎng)規(guī)劃已經(jīng)是電網(wǎng)規(guī)劃的必要性，在電力系統(tǒng)中，電網(wǎng)規(guī)劃的有效性以及可行性有著十分重要的影響。為了能夠更好的保證城市的供電能力以及供電的質(zhì)量，要盡可能的保證該城市多年后電網(wǎng)發(fā)展的經(jīng)濟學以及安全性，因此就必須要加強電網(wǎng)的規(guī)劃，以此為電網(wǎng)的運行以及投資提供出最好的決策，從而也能夠提高電網(wǎng)的運行的安全性，使電氣企業(yè)的投資成本得到有效的降低。所以，電力企業(yè)的規(guī)劃對城市電網(wǎng)規(guī)劃項目的有效實施有著決定性的作用。
1.3對于電網(wǎng)規(guī)劃的加強已經(jīng)是成必然性的趨勢，由于我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平也在不斷的提高，因此對于電力的需求也是越來越嚴格。在我國國民經(jīng)濟中，電力是其基礎(chǔ)部分，十分收到社會以及國際的關(guān)注。在最近的幾年來，城市電力系統(tǒng)由于在不斷的改革以及完善，電力企業(yè)對于項目的投資以及經(jīng)濟效益已經(jīng)是越來越重視。所以，在城市的電網(wǎng)規(guī)劃過程中，不僅僅是要考慮到社會的效益，同時還要考慮到一些其他的經(jīng)濟效益。但是，要想使電網(wǎng)項目的經(jīng)濟效益得到提高，必須要加強電網(wǎng)規(guī)劃的經(jīng)濟評價，從而使電力企業(yè)的每個部門領(lǐng)導能夠清楚的認識到企業(yè)發(fā)展的方向，從而能夠正確的做出決策，使企業(yè)的綜合實力能夠得到提高。
2.對城市電網(wǎng)規(guī)劃的方法研究
根據(jù)以上可知電網(wǎng)規(guī)劃的項目，并且也能夠看出城市電網(wǎng)項目的規(guī)劃對于城市運行的重要作用，同時也是電網(wǎng)項目建設(shè)過程中有序的保證。
2.1在城市的電網(wǎng)規(guī)劃過程中，其預測負荷的方法主要是對電網(wǎng)中的負載有著準確的預測，并且對于電網(wǎng)的正常運作也是有著十分重要的意義?？梢葬槍﹄娋W(wǎng)項目的一些實際特點，從而來制定出短期、中期以及長期的預測年限，同時根據(jù)該城市的負荷資料進行結(jié)合，通過認真的分析來采取相應的方法進行負荷預測。首先就是對該地區(qū)長期規(guī)劃圖的使用性質(zhì)來設(shè)置相應的密度負荷指數(shù)，并且采取目的指標的方法來對電網(wǎng)中的電力負荷進行有效的預測，從而得出未來該城市用電量以及負荷的總數(shù)。其次就是通過采取數(shù)學的模式，并且根據(jù)長期電力以及負荷作為目標，同時對歷史電腦了以及負荷中間相結(jié)合進行預測。最后就是根據(jù)預測的結(jié)果以及負荷的總數(shù)，通過采取遠大近小的原則，來預測出近期比較準確的電力以及負荷量。與此同時，通過對這一期間的土地實用性來對負荷分布的情況近小預測。
2.2在進行城市電網(wǎng)規(guī)劃項目的過程中，電網(wǎng)進行規(guī)劃的方式能夠在一定的程度上提供比較優(yōu)質(zhì)的決策，進一步的促進電力系統(tǒng)在運行過程中的安全性，所以要進一步對電網(wǎng)規(guī)劃的研究力度進行不斷的加強。在以前的電網(wǎng)規(guī)劃工作中，一般都是規(guī)劃的人員根據(jù)以往的經(jīng)營，在很多的待定方案當中來選賊技術(shù)性以及經(jīng)濟性比較強的方案，對于這樣的做法是存在著一定的經(jīng)驗型，但是卻缺少著客觀的判斷，對于電網(wǎng)規(guī)劃項目順利完成是十分不利的。在電網(wǎng)的規(guī)劃過程中，是可以采用數(shù)學優(yōu)化模型的方法來滿足電力系統(tǒng)的而要求，同時也能夠選定最佳的規(guī)劃方案。在規(guī)劃過程中的決策變量、目標函數(shù)以及運行變量之間的關(guān)系，從而結(jié)合整個電力系統(tǒng)的運行性能的指標，進而科學的選擇線路，并且得出相關(guān)的結(jié)論。
2.3塵世電網(wǎng)的規(guī)劃項目中，其經(jīng)濟評價的方法主要是根據(jù)我國的相關(guān)標準來對電網(wǎng)過后過程中做出正確的經(jīng)濟評價。并且沖盈利的能力、財務生產(chǎn)的能力以及償債能力等進行分析，從而能夠更好的計算出電網(wǎng)項目中內(nèi)部的經(jīng)濟收益、測算項目償還貸款的能力以及投資回收的能力，同時還分析了電網(wǎng)項目愛中是否有著足夠的現(xiàn)金流量來維持系統(tǒng)的正常運行。根據(jù)以上的分析，可以更好的做出科學的評價對電網(wǎng)規(guī)劃的可行性以及經(jīng)濟學。
3.研究以及展望
在傳統(tǒng)的電網(wǎng)規(guī)劃過程中，其經(jīng)濟的評價主要是在技術(shù)確定可以選用的規(guī)范方案之后，在根據(jù)經(jīng)濟上對其進行評價。其實際就是電網(wǎng)規(guī)劃的評價應該要貫穿在整個電網(wǎng)規(guī)劃的始終，在電網(wǎng)的規(guī)劃過程中其很多階段的決策都是需要技術(shù)以及經(jīng)濟的相結(jié)合。對于造成先技術(shù)后決策的主要原因有兩方面，第一方面就是以往內(nèi)目前做電網(wǎng)規(guī)劃的人員多數(shù)都是技術(shù)出身，并不具備著相關(guān)的經(jīng)濟評價知識，從而沒有辦法完成這項工作。第二個方面就是由于電網(wǎng)企業(yè)的運作模式以及產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)等方面，使電力企業(yè)本身沒有了積極性去做好相關(guān)的經(jīng)濟評價。但是，由于電網(wǎng)企業(yè)的不斷改革，電網(wǎng)的企業(yè)成為了自負盈虧的企業(yè)之后，必然會對這個問題進行考慮。收益以，在以后的電網(wǎng)規(guī)劃中經(jīng)濟的評價將會滲透到規(guī)劃過程中的每個過程，從而真正的做到經(jīng)濟以及技術(shù)的最好結(jié)合。
結(jié)束語
在高職院校的計算機教學中，《網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)》是一門重要的實踐性很強的專業(yè)課程，它要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能，具有獨立完成網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)的能力。通過本人在這門課的教學經(jīng)驗，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，其實際效果并不理想，針對目前高職院校學生的實際現(xiàn)狀，我們所面臨的主要問題是學生綜合應用知識的能力較差，缺乏獨立分析問題的能力，學生的積極性沒有被充分的調(diào)動起來。因此，在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學中，采用“以案例為主線、教師為主導、學生為主體”的案例教學法，取得良好的教學效果。
一、案例教學法的優(yōu)勢
傳統(tǒng)的網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學中，一開始都是對一些關(guān)于網(wǎng)站理論知識、常用的網(wǎng)站開發(fā)語言的學習等，這些都是比較抽象難懂的概念，其次是學習靜態(tài)網(wǎng)頁、動、態(tài)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站規(guī)劃等，從知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系上看，這樣安排是無可非議的。但這種方式對高職學生來說卻并不適合。
案例教學是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。采用案例教學法打破了傳統(tǒng)教學模式，它不是按照教材的順序授課，而是以精選出的案例為中心，從簡單的案例入手，通過讓學生觀看、模仿，在實際操作中去探究和領(lǐng)悟這些知識點的概念，通過教師的歸納總結(jié)，讓學生在輕松愉快的氣氛中接受新的知識。整個教學過程強調(diào)學以致用，從而避免了枯燥、繁雜的理論說教，這不僅增強學生的學習積極性，而且對提高學生綜合分析問題的能力也大有幫助。隨著學生完成的案例積累，學生的操作水平也逐漸提高。每完成一個案例，學生就有一種成就感，其學習的積極性也隨之大大提高。
二、案例教學法的具體實施
根據(jù)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)課程自身的特點及教學目標，在教學中引人案例教學，使學生在強化基礎(chǔ)理論知識的同時，培養(yǎng)其實際應用中的系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)能力。與傳統(tǒng)的教學法相反，案例教學法采用“案例，理論，概念”模式的教學方法，通過對典型案例的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)與實現(xiàn)，使學生在案例中學習理論知識，將抽象的原理知識運用到實際案例中，從而解決實際問題，達到融會貫通的效果，從而促進網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)課程教學的效果。
（一）案例的準備和選編
對于案例教學而言，案例的選編是至關(guān)重要的，案例作為案例教學的基本材料，其質(zhì)量對教學效果的影響至關(guān)重要，教師要重視案例選編環(huán)節(jié)，精心選編。如張新平在總結(jié)案例教學中提出案例選取時要注意以下四點：案例要精、案例要實、案例要新、案例要深。不同的學科在案例選編時既有共同點也要根據(jù)本學科的特點稍有側(cè)重，對于程序設(shè)計教學而言，根據(jù)程序設(shè)計本身的特點在案例選取方面還要注重精和實，并且案例要有一定的擴展性和深度。在相關(guān)程序設(shè)計案例教學的研究中發(fā)現(xiàn)，在實施案例教學當中，他們在案例的選取時過于豐富，也就是幾乎在每一個章節(jié)都編寫或者選取一個小案例，當然我并不是說這樣不對，只是認為不太妥當，主要從以下幾個方面來考慮的：
1、從案例教學和舉例教學的區(qū)別來說，案例應該在教學當中占據(jù)主導地位，過多的案例給人感覺就像舉例教學，這樣就失去案例教學應有的特征和效果。
2、從程序設(shè)計教學現(xiàn)狀來看，由于教學時數(shù)少，如果選取過多的案例，在教學進度及教學目標上就很難把握，并且太多案例的選取對于教師來說也有相當大的難度，張繼學分析我國目前案例教學現(xiàn)狀時指出案例庫源供應不足，質(zhì)量不高。而對計算機程序設(shè)計教學而言，經(jīng)典的案例并不是很多，要么太陳舊，要么太大、太深不適合教學的要求，大部分需要教師自己動手去編寫。
3、從程序設(shè)計教學的最終目的來看，是要讓學生學會如何開發(fā)軟件和設(shè)計軟件，既要掌握程序設(shè)計語言的基礎(chǔ)知識和基本理論，也要讓學生清楚開發(fā)一個實際的工程的基本流程和軟件的計算結(jié)構(gòu)，也就是說一個好的案例要能給予學生真正的實踐指導，使學生能夠系統(tǒng)地把握。
所以，在程序設(shè)計教學中的案例選取時，根據(jù)這門程序設(shè)計語言本身的特點要精選有代表性的一到三個案例，并且要有擴展性。
（二）教師素養(yǎng)的提高
在程序設(shè)計教學中實施案例教學對教師的素養(yǎng)及素質(zhì)提出了很高的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、從案例的選取來看，由于要選編經(jīng)典、切實可行的案例需要教師要有很深的專業(yè)知識和廣博的案例積累，所以對于教師而言需要做大量的工作來提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
2、在教學方法及教學方式方面要進行改善。如何運用好案例，發(fā)揮案例教學能效及功用需要教師在講解時要注意啟發(fā)性、藝術(shù)性、科學性相結(jié)合，只有這樣才能使學生從案例進行探究，激發(fā)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。
（三）實施案例教學的方法及策略
在程序設(shè)計教學中實施案例教學基本上分為兩類方法：1、案例講解法；2、案例分析法。案例講解法主要用于課堂教學中那些應用性很強的案例，放棄邏輯講授而直接用案例講解來教學，這里主要強調(diào)教師的講解作用。案例分析法也叫案例討論法，這里主要強調(diào)學生的參與性，主要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，通過討論和分析來培養(yǎng)學生解決問題的思維方法和能力。
對于案例而言，由于它并不能包含某一種程序設(shè)計語言課程的全部內(nèi)容，特別是一些原理性、概念性相對比較強的內(nèi)容，雖然案例教學在實用性和重應用性方面有很大的優(yōu)勢，但在知識的系統(tǒng)性、連貫性上不如傳統(tǒng)教學有優(yōu)勢。所以，要根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)尋找這兩方面的接觸點和相互之間的聯(lián)系，將傳統(tǒng)教學與案例教學有機地結(jié)合起來。
同時，教師在實施案例教學的過程中要進行不斷地反思，進而改進教學策略來適應不斷變化的課堂和學生的需求。轉(zhuǎn)貼于
三、案例教學法網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學中運用
為了更好地說明案例教學在程序設(shè)計教學中如何運用，以下通過一個案例在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)教學中的運用來進行簡要說明。
（一）案例選編
在案例的選編上，遵循案例選取的原則，選擇一個在線考試系統(tǒng)系統(tǒng)案例，該案例在實際中運用比較廣泛，有實用性，并且在網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)上具有一定的代表性，符合網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)基本思路。
（二）案例的實施
在線考試模塊是本系統(tǒng)最重要的部分之一。考生登錄后，選擇考試科目就可以調(diào)出試卷進行在線考試。為了實現(xiàn)動態(tài)隨機不重復的抽取試題，需要在選題過程中每選出一題，就要在試題庫中作相應的標志，以便下次不會重復取出此題。試卷出來后要對試題庫中的標志位復原?？忌拇痤}信息通過單、復選按鈕選擇答案來反映。考試結(jié)束采取自主交卷和到了規(guī)定的時間自動提示有機結(jié)合的方式予以實現(xiàn)。在學生正確輸入用戶名和密碼以后，接著應該進入考試科目選擇界面。學生選擇參加考試的科目，進入開始考試界面，由計算機隨機提取試題，生成試卷，并開始進行計時。學生即可進入考試答題狀態(tài)，答完試題后交卷，進入評分界面，由計算機進行處理判卷，并把該生考試記錄存入數(shù)據(jù)庫，在這個界面上可以返回繼續(xù)進行考試或回到登錄界面。
（三）考試系統(tǒng)原理
本系統(tǒng)是基于當前流行的B/S模式構(gòu)架的Web應用系統(tǒng)。B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server(瀏覽器/服務器)結(jié)構(gòu)用戶界面完全通過WWW瀏覽器實現(xiàn)，一部分事務邏輯在前端實現(xiàn)，但是主要事務邏輯在服務器端實現(xiàn)，形成所謂3-tier結(jié)構(gòu)。B/S結(jié)構(gòu)利用不斷成熟和普及的瀏覽器技術(shù)實現(xiàn)原來需要復雜專用軟件才能實現(xiàn)的強大功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)架技術(shù)。服務器端對數(shù)據(jù)庫進行管理，客戶端通過瀏覽器登錄在線考試系統(tǒng)，進行選擇性考試，考試結(jié)束后用戶答案自動提交給服務器數(shù)據(jù)庫，服務器自動對用戶的考試進行評分。
（四）考試計時器的設(shè)計
在進入試卷頁面后還要控制考試的總時間，在卷面上動態(tài)顯示目前剩余時間，當總時間已到，系統(tǒng)會自動提交考生的答案，并且把數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)字段，如jsjjc_dl設(shè)置為1，這樣他就不能再次進入試卷頁面，這段程序利用客戶端程序?qū)崿F(xiàn)，而且在試卷頁面加載時就要設(shè)置timeout()的參數(shù)，本例中設(shè)它為1000ms，即每隔1秒timeout過程執(zhí)行一次。其實現(xiàn)的相關(guān)程序：
四、結(jié)束語
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)36-8733-02
《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計》課程是計算機系各專業(yè)的選修課，主要內(nèi)容包括網(wǎng)站規(guī)劃，網(wǎng)頁設(shè)計，動態(tài)網(wǎng)站制作以及網(wǎng)站維護。相比非計算機專業(yè)的《網(wǎng)頁設(shè)計》課程來看，前導課程多，涉及內(nèi)容廣泛。因為學生畢業(yè)后進入軟件公司工作，大部分都是從事基于B/S模式的系統(tǒng)開發(fā)或者動態(tài)網(wǎng)站制作，不僅需要有本課程的課程基礎(chǔ)，還需要有實踐經(jīng)驗。因此，課堂講授的知識以及一些小練習不能夠滿足學生就業(yè)的需要。學生需要熟知系統(tǒng)開發(fā)的流程以及每個步驟的工作內(nèi)容，這樣能夠保證學生不論從事哪部份工作都能夠得心應手。
“教與學”的教學方式在這門課程上逐步落后，課堂上的知識點只是針對某一個部分，如何將所有內(nèi)容集合成一個界面漂亮，功能性強的網(wǎng)站就非常困難了。通過基于任務驅(qū)動的《網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計》的課程改革，學生能夠進行系統(tǒng)的練習，學會自己組織材料，自己制作網(wǎng)站，以便順利的投入到以后的工作。
1 存在的問題
1.1 傳統(tǒng)教學方式存在的問題
傳統(tǒng)的教學方式采用的是理論和和實踐上機課交叉進行，理論課上教師使用實例在投影上進行操作演示，上機課程學生按照操作步驟逐步操作進行練習。學生經(jīng)過上機課后，可以熟練的做書上的練習，但是書上的練習題都是已經(jīng)給定了創(chuàng)作素材和畫面布局，學生按照書上的操作步驟逐步操作就能夠完成。甚至有的練習題連頁面的邊框以及布局都已經(jīng)完成，學生只需要做其中的一部分，用以練習授課內(nèi)容。這樣練習的結(jié)果是學生能夠進行頁面的某一部分操作，只是限于模仿，在實際應用中碰到的問題卻不知如何去應對，不知道如何采用合適的步驟去制作和完成一個網(wǎng)頁，更不用說從整體上做一個界面漂亮、功能合理的網(wǎng)站了。
首先，學生的網(wǎng)站存在隨意更改的現(xiàn)象。在制作網(wǎng)頁時不根據(jù)先前寫好的網(wǎng)站規(guī)劃書進行后繼工作，從網(wǎng)站結(jié)構(gòu)到頁面布局，想怎么改就怎么改。沒有一個系統(tǒng)的認識，是不能夠完成一個功能良好，賞心悅目的網(wǎng)站。
其次，網(wǎng)站的頁面元素間也存在相互制約的關(guān)系，整個頁面顏色也要協(xié)調(diào)，功能性的組件也要使用得當。經(jīng)常見到學生的作業(yè)是為頁面不單調(diào)而用強硬使用組件，使得組件在頁面中顯得很突兀，組件的功能也沒有得到發(fā)揮。
最后，頁面的動態(tài)效果要和網(wǎng)站的功能相得益彰，學生為了使頁面動起來，在網(wǎng)絡(luò)上下載許多Flash，都堆砌在頁面上，整個頁面看到的全部是動畫，看起來混亂不堪。
1.2 能力的培養(yǎng)
制作網(wǎng)站是一個系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過對網(wǎng)站內(nèi)容進行調(diào)查、研究客戶需要、網(wǎng)站總體規(guī)劃、搜集資料、網(wǎng)頁制作以及后期維護等步驟，這個過程根據(jù)客戶要求和實際情況需要逐步推進。
實際應用的網(wǎng)站從網(wǎng)站結(jié)構(gòu)到頁面布局都比較復雜，一般都是多人協(xié)同工作。需要考慮的問題也比較多，比如：網(wǎng)站采用的風格，用戶群的定位，網(wǎng)站突出的主題以及文字和圖片的組織等。每個人完成其中的一部分，這就涉及自己完成的這一部分是否考慮了下一部分成員的工作難易。比如：動態(tài)網(wǎng)站在前期數(shù)據(jù)庫設(shè)計時可以將數(shù)據(jù)表設(shè)計的比較簡單，將多種數(shù)據(jù)混雜在一張表中，但是在后面做動態(tài)頁面的人員在查詢數(shù)據(jù)時查詢語句就比較難寫，且查詢效率低。協(xié)同工作還需要遵從一些約定，比如：文件夾的名字，文件目錄的層疊結(jié)構(gòu)等。名字的命名需要見名知意，不需要根據(jù)說明文檔逐個尋找，這樣能夠整體提高工作效率。
當一個團隊來完成一項工作時，需要一個領(lǐng)導者和組織者來設(shè)置和實施計劃，這是一項統(tǒng)籌安排的工作。開始時，設(shè)置計劃完成時間及階段目標，其后，協(xié)調(diào)組織人員開展工作，這能夠鍛煉一個人的組織能力。
2 教學目標
2.1 網(wǎng)站主題
小組作業(yè)的目標網(wǎng)站大小要適當。網(wǎng)站太大，需要的學生多，一個步驟需要多名學生完成，沒有充裕的時間進行討論，最后工作完不成或者做出一個不能使用的系統(tǒng)，學生也不能對這部分工作有一個充分的了解，也不能在小組討論時說出自己的體會。
如果網(wǎng)站太小，每個學生完成的工作太少，不能充分理解統(tǒng)籌規(guī)劃的意義，以后在遇到大型項目時不能有一個完整的想法和思路，起不到鍛煉的作用。如果太小，也有可能是一個學生或兩個學生做，不能充分體現(xiàn)分工合作的目的，學生的能力組織和溝通能力也不能得到鍛煉。
我們布置的網(wǎng)站是購物網(wǎng)站，因為電子商務的普及，學生都開始在網(wǎng)絡(luò)上購物，對網(wǎng)絡(luò)購物有一定體會。購物網(wǎng)站有很多，各有特色，B2C和C2C實例都很豐富，功能對比及學習都很方便。要求學生完成的購物網(wǎng)站要售賣單一品種的商品，比如：網(wǎng)上書店，鮮花速遞等，不要求商品種類多，只要求網(wǎng)站功能齊備。
2.2 網(wǎng)站要求
網(wǎng)站要求顏色搭配協(xié)調(diào)，首頁面是“國”字型布局，其余頁面要與首頁面有明顯不同，也就是不能用一個模板套出來，但整個網(wǎng)站在顏色和風格上要保持一致。首頁面布局比較復雜，主要起導航和分類作用。次級頁面較簡單，用來詳細介紹某一商品。這樣能夠保證靜態(tài)頁面部分有一定工作量，使學生站在網(wǎng)站的角度進行工作，而不是某一個網(wǎng)頁。
考慮到學生的課余時間安排，課后作業(yè)工作量不能太大，至少要求有四個頁面，動態(tài)網(wǎng)站部分要求有增加、刪除、修改及查詢功能。這樣能夠保證基本的工作量，學生要在此基礎(chǔ)上進行方案設(shè)計。
3 實施方案
3.1 實施步驟
根據(jù)教學內(nèi)容的推進，每次上機前都留有上機作業(yè)。第一部分是課堂教學內(nèi)容，要求學生按照教材里面的例題進行操作練習，課件配有相關(guān)的素材；第二部分作業(yè)是拓展作業(yè)，要求學生根據(jù)已有知識自行完成，沒有任何參考資料。學生要觀察網(wǎng)絡(luò)上的成品網(wǎng)站，學習經(jīng)驗，然后動手制作。作業(yè)要有拓展性，要讓學生學會思考，對于一個問題怎樣用現(xiàn)有的知識和方法去解決。作業(yè)最終能組合成一個網(wǎng)站，讓學生看到自己的成果，網(wǎng)站是否能吸引用戶，是否有良好的交互能力都一目了然。
首先留課堂作業(yè)，要求所有學生熟悉網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計的步驟，隨著課程內(nèi)容的推進，逐步留與網(wǎng)站相關(guān)的作業(yè)。使得所有學生掌握網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計的知識，在后期動態(tài)網(wǎng)站講授前，布置分組作業(yè)，要求每組5名學生。一名學生負責總體規(guī)劃以及協(xié)調(diào)工作；一名學生負責數(shù)據(jù)庫設(shè)計；一名學生制作靜態(tài)網(wǎng)頁，包含對圖片進行處理以及制作動畫；兩名學生制作動態(tài)網(wǎng)頁。每個學生完成的工作及相應文檔如表1所示。
每當一個學生完成一個階段工作，對學生作業(yè)進行講評，也讓學生看看別的同學的作業(yè)有何優(yōu)缺點，對照自己作業(yè)該如何修改。在完成作業(yè)后，小組交流，看看自己的工作對后繼同學的工作有何影響，是否給后繼工作造成障礙；看自己的設(shè)想和最后的成品有何差異。一組學生相互間交流，是否對他人的工作滿意，造成自己工作不便的原因有哪些。請大家點評自己的系統(tǒng)有何缺陷，應如何進行修改。別組系統(tǒng)有何缺陷，應如何修改。
教師評定的成績根據(jù)小組最后完成的網(wǎng)站由色彩搭配、使用功能，控件使用以及網(wǎng)站說明書這幾個方面進行評分，占總成績的50%。小組互評成績是各個小組相互之間評定成績，要讓學生看看別的小組作業(yè)的優(yōu)缺點，有利于學生借鑒經(jīng)驗，占總成績的30%。最后，小組成員互相打分，起到一個互相監(jiān)督的作用，占20%。
3.3 實施效果
經(jīng)過兩個年級5個專業(yè)的實踐，從學生的作業(yè)情況看，學生相互協(xié)調(diào)能力有所提高。在作業(yè)完成后寫經(jīng)驗總結(jié)時，能夠正確指出自己小組系統(tǒng)的的不足以及在其它步驟中同學的設(shè)計及制作中的優(yōu)缺點。從學生的成績來看，優(yōu)秀率從原來的2%上升到5%，不及格率從原來的3%下降到0。經(jīng)過這一次練習，學生的整體認知得到提高，知道該如何完成一個網(wǎng)站。
4 總結(jié)
我們采用的逐布推進式的分組作業(yè)方式，從學生的作業(yè)來看，已經(jīng)取得了一定的成果。學生的作業(yè)也存在著一些問題：布局簡單，版式變化少；數(shù)據(jù)庫設(shè)計不合理；動態(tài)部分和靜態(tài)頁面不匹配。這些問題表明學生在制作網(wǎng)站方面經(jīng)驗的不足及小組成員溝通不夠順暢。多讓學生參與實踐工作，加強經(jīng)驗積累是我們以后工作的重點，需要在后繼工作中繼續(xù)完善。
參考文獻：
