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時(shí)間：2023-03-06 16:07:12
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教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果
思品教學(xué)主要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期一、二年級的思品教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：
1、廣闊的教學(xué)陣地。
開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。
2、互動的動態(tài)式討論。
“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求。雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、與社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實(shí)踐活動變得生動、活潑、有趣。
5、與少先隊(duì)活動緊密結(jié)合。
學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動結(jié)合起來，從班隊(duì)活動中深化思品教育。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
三、評價(jià)方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報(bào)告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
立夏種綠豆。
地頭巖頭壩窩頭，春種芝麻秋打油。
季節(jié)到立夏，先種黍子后種麻。
立夏前后種絡(luò)麻。
立夏種麻，七股八杈。
立夏前后，種瓜點(diǎn)豆。
立夏種姜，夏至收‘娘’。
立夏栽稻子，小滿種芝麻。
四月插秧(早稻)谷滿倉，五月插秧一場光。
先栽淺，后栽深，春秧就插三五根。
馬無夜草不胖，牛不足飲不壯。
牛喝一個(gè)大肚子，就能抵擋一陣子。
常喂喂在腿上，現(xiàn)喂喂在嘴上。
飲馬三提韁。
草膘、料力、水精神。
年驢月馬十天看老牛。
客守貨，船掌舵，喂牛看著牛倒沫。
有病無病，倒沫為證。
干完活，驢打滾，牛倒沫。
只要牛出滿鼻汗，不倒沫也能接著干。
養(yǎng)牛要知牛脾氣，喂養(yǎng)使活要仔細(xì)。
勤刷毛，膘頭好，舒筋活血疾病少。
一日三撓，等于加料。
一日刷三刷，強(qiáng)如喂芝麻。
人和萬事興。
人心齊，泰山移。
人多山倒，力眾海移。
一爭兩丑，一讓兩有。
三人六主張。
七個(gè)和尚八個(gè)腔。
七口子當(dāng)家，八口子主事。
一家十五口，七嘴八舌頭。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
一人難唱一臺戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬座山。
一根線容易斷，萬根線能拉船。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。
一箭易斷，十箭難折。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。
一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關(guān)道。
一人知識有限，眾人智慧無窮。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。
星多天空亮，人多智慧廣。
雁怕離群，人怕掉隊(duì)。
一人難唱一臺戲。
一朵鮮花打扮不出美麗的春天。
一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。
一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
魚不能離水，雁不能離群。
實(shí)踐活動的總結(jié)1七月，是一個(gè)努力奮斗的季節(jié)。為了響應(yīng)學(xué)院的暑期社會實(shí)踐的號召，營銷134班的同學(xué)們在暑期開展了“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的活動，主題是以調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生暑期社會兼職的情況。在本次活動中，同學(xué)們認(rèn)識到了艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的良好作風(fēng)是一個(gè)大學(xué)生在思想上、精神上的一面重要旗幟。
在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們積極參與，由郭亮、陳麗等5位同學(xué)參與了本次的活動。走進(jìn)無錫肯德基店內(nèi)，你會聽到響亮的喊叫聲“可樂一杯......”，你會看到清晰的聲影、燦爛的笑容。沒錯，這就是我們今天調(diào)查的對象—大學(xué)生。營銷134班的同學(xué)們事先拿出了準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，對他們進(jìn)行了問卷調(diào)查的形式，還有的就是現(xiàn)場訪問，對在店內(nèi)就餐的社會人進(jìn)行了采訪，比如“你在這里兼職了多長時(shí)間”、“你利用節(jié)假期兼職，家里人知道嗎”、“您對大學(xué)生暑期兼職有何看法呢?”等一些問題，肯德基店的店員們也積極的配合同學(xué)們的工作一一回答。最后，大家以一張合照圓滿的結(jié)束了本次的調(diào)查。
通過本次的活動，同學(xué)們認(rèn)識到了許多方面的清晰認(rèn)識，
一、認(rèn)識到了父母的不容易，父母每天辛苦在外的賺錢，所受的那份罪是我們這些做子女所不能體會的，利用假期兼職，可以為他們減少一份負(fù)擔(dān)，也同時(shí)增加了自己的生活費(fèi)。
二、更能鍛煉能力，許多人都說90后是嬌艷的花朵，打不得、罵不得。可在肯德基店內(nèi)，更多的90后充分的證明了90后不是花朵，成長也是一點(diǎn)一滴換取而來的，流下的更多是淚水與汗水，沉默的是更多的委屈。沒有這些基礎(chǔ)，哪來的明天喜悅，拿來的人生第一桶金。
三、更能充分認(rèn)識到社會上的艱辛。沒有規(guī)矩，不成方圓，無論在學(xué)校，還是在家里，所受的一切苦難，都由父母來替你承擔(dān)，解決后顧之憂?？僧?dāng)你走進(jìn)社會，你學(xué)會的是看清社會上的黑暗，受委屈了，你只能忍。因?yàn)樯鐣褪沁@樣，只有你看不到的，沒有你想不到的。在肯德基店內(nèi)，有許多大學(xué)生在兼職。在工地上，有許多大學(xué)生在做工。在酒店內(nèi)，有許多服務(wù)員，那都是大學(xué)生......
隨處而見，你都能看見一群大學(xué)生在兼職，他們的年齡平均不到20歲，他們也是青春的朝陽。在他們身上，我們更能讀懂的是“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的精神。他們是新一代的榜樣，是我們這些還未走出大學(xué)校園的榜樣。
同學(xué)們，讓我們站起來吧!在大學(xué)里，不要虛度光陰，我們要汲取海洋中的知識，傳承優(yōu)良的美德、自強(qiáng)不息的精神。只要我們保持了艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的良好作風(fēng)，才能一點(diǎn)一點(diǎn)美化世界，讓我們生活的環(huán)境變的沒有瑕疵!
實(shí)踐活動的總結(jié)2進(jìn)入大學(xué)之后，我逐漸的認(rèn)識到大學(xué)課程中有一門特別的課程，那就是社會實(shí)踐。在我們大學(xué)生的日常生活中，我們常常有很多的空余時(shí)間可以自由支配。完成了自己本專業(yè)的知識之外，還有很多的地方是我們可以去學(xué)習(xí)的，因此社會實(shí)踐其實(shí)也是一門隱藏的課程，我們大學(xué)生也應(yīng)該抓緊時(shí)間，主動投入到社會實(shí)踐當(dāng)中。這次我利用了一個(gè)暑假的時(shí)間進(jìn)行了一次實(shí)踐，在這次實(shí)踐當(dāng)中，我也逐漸認(rèn)識到了只有自己親自去做了，才會知道哪個(gè)部分需要加強(qiáng)，哪個(gè)部分需要完善。
這次在暑假當(dāng)中，我主要是進(jìn)行了一項(xiàng)服務(wù)工作。在一家賣場的飲食店工作，這家飲食店主要經(jīng)營飲品和小吃，這也是我們所有年輕人的最愛。這份工作也是和我的興趣相投，所以我便找了這樣的一份工作，開始了暑假實(shí)踐的日子。
這個(gè)賣場主要經(jīng)營的是一些知名品牌服裝以及鞋子，還有一部分占據(jù)比較多的就是化妝品以及一些飾品店。我們店面是在二樓，周圍很少有飲食店，絕大部分的飲食店去了四樓和五樓。所以我們店面的生意還算是不錯的，雖然是一家小小的甜品店，但是我們憑借著自己的品牌文化以及有趣的裝修風(fēng)格、美味的飲食享受吸引了一大批顧客，我們店面是這個(gè)商場有很高的知名度，差不多很多人都是專門過來吃一個(gè)甜品的。
由于知名度在這里，所以我們的工作量也是比較大的。店面不是很大，但是做單的量很大。剛開始進(jìn)去的時(shí)候跟著學(xué)了幾天，學(xué)會了之后自己上手了才發(fā)現(xiàn)這不僅要求速度，更是要求準(zhǔn)確度。做甜品有時(shí)候一個(gè)度掌握的不好就是影響著自己的品牌，所以盡管我們是個(gè)短期工，但是店里對我們的要求也是非常嚴(yán)格的。
周末是一周之內(nèi)任務(wù)最重，最忙的時(shí)候。人流量已經(jīng)抵達(dá)了一個(gè)頂峰，我們每個(gè)人都像是一只小蜜蜂一樣，不停地轉(zhuǎn)，不停地做事。有時(shí)候上晚班忙到晚上十點(diǎn)回家的時(shí)候，都會覺得自己做了一場夢一樣，沒有片刻停留的忙碌總是讓人覺得時(shí)間非常的快。這段日子到現(xiàn)在也已經(jīng)結(jié)束了。
這段時(shí)間總的來說還是給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)的，至少讓我知道一家企業(yè)想要真正的搭建起來，不僅要有外表，更要有內(nèi)在。這給我的學(xué)習(xí)也帶來了一些幫助，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我會把自己的外表和內(nèi)在通通建立起來，為今后步入社會做好準(zhǔn)備。
實(shí)踐活動的總結(jié)3大學(xué)生的社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走向社會，接觸社會，了解社會的良好形式，是鍛煉才能的好機(jī)會。這是我第一次參加社會實(shí)踐，從這一個(gè)月的社會實(shí)踐中我學(xué)到了許多學(xué)校里面學(xué)不到的道理。這些道理讓我終生受用。通過社會實(shí)踐拉近了自己與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐中增長了見識，提高了工作、處事的能力。
其實(shí)最開始的時(shí)候剛剛接觸工作的自己，沒有認(rèn)識到自己工作的性質(zhì)與重要性，犯了一些錯誤。才開始意識到自己現(xiàn)在所處的位置已經(jīng)不再是在校大學(xué)生，而是走入社會踏上工作崗位的社會人，由不得自己對工作馬虎，所做得每一件事都需要對自己負(fù)責(zé)、對工作負(fù)責(zé)。我認(rèn)識到這一點(diǎn)后對自己的錯誤后積極改正，對待工作更加細(xì)致認(rèn)真，所以對自己的工作內(nèi)容很快就熟悉了，對于指導(dǎo)老師交給我的工作也能又快又好的完成任務(wù)。由于實(shí)踐工作崗位的特殊性，每天都需要面對不同的人與不同的人交流，禮貌是必不可少的舉止言談也要符合應(yīng)有的規(guī)范，但是與每個(gè)人的溝通方法都不完全一樣，因?yàn)槊總€(gè)人都有其獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)，需要靈活運(yùn)用不同的方式方法。這個(gè)在我的工作中有一定的體會。但是還是需要自己在不斷的實(shí)踐中去改進(jìn)，在實(shí)踐中去完善。在這短短的一個(gè)月的實(shí)踐中還學(xué)到了以前完全不會的實(shí)用技能，例如收發(fā)傳真，正反面復(fù)印等。
在這短短的一個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐中也充分的認(rèn)識到了自己的許多不足，需要自己去改正，而自己的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該讓它繼續(xù)保持。我非完人，我并不能保證做事不出現(xiàn)任何的差錯，只是對待工作需要認(rèn)真細(xì)致，盡可能的將出現(xiàn)差錯的幾率降到最低，這是對工作負(fù)責(zé)也是對自己負(fù)責(zé)。作為新時(shí)代的大學(xué)生對待工作應(yīng)該有自信，這并不是盲目的自夸，而只是對自己的肯定，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因都會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切都變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的一行，對我來說熟悉確又很不熟悉，我想要把工作做好，就必須多了解多問，才能讓自己更好完成地工作。
人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給我的意見，我都能虛心的聽取、耐心的接受。這樣才能使自己更加完善。
這次實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)讓我有了很深的感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
實(shí)踐活動的總結(jié)4這個(gè)寒假，對于我們剛進(jìn)入大一半年的同學(xué)是有著非同一般的意義的，第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去異地求學(xué)，經(jīng)歷半年的獨(dú)立生活后，好不容易回到家里，心情自然是激動萬分。
這個(gè)第一次如此漫長的寒假，直到過了元宵節(jié)之后的第十天才開學(xué)，本來還拿了幾本相關(guān)專業(yè)的書，還想著要回家多了解一些醫(yī)學(xué)知識但到了家才發(fā)現(xiàn)。所謂的在家學(xué)習(xí)簡直就是一個(gè)笑話，只是一個(gè)說起來容易做起來難的空話。家就是一個(gè)舒適的地方，是一個(gè)可以盡情享受的地方，是一個(gè)你想做什么就可以做什么的地方。一切與舒適、享受、自由有關(guān)的事情排滿了我的檔期，學(xué)習(xí)也只有拋向腦后了。
回到家鄉(xiāng)，那種親切感與熟悉感，一下子讓我解除10個(gè)多小時(shí)的路途的疲憊感，一時(shí)恨不得走遍所有親人的門庭，告訴親人我回來了。所以最初的幾天就是以極度亢奮的狀態(tài)和媽媽一起去親戚家串門。每到一家都會問東問西，在他們的極度熱情中我感到了親情的溫暖。沒幾天我經(jīng)親戚介紹進(jìn)入一家賣電器的公司，發(fā)傳單。這樣的經(jīng)歷一下子讓我感到了自己與高中生的區(qū)別，打工的日子雖只持續(xù)了4天，但我真的成熟了很多，理解到了社會生活的坎坷，老板的嚴(yán)肅，老板娘的嚴(yán)厲與精明我都?xì)v歷在目，以及和我在一起打工的大媽的能說會道都使我認(rèn)識到了社會經(jīng)驗(yàn)的重要。
此外發(fā)傳的經(jīng)歷更讓我飽受了人間冷暖，發(fā)給有的人時(shí)他們不予理睬，被清潔工罵著我們污染環(huán)境，阻止我們在他們的保潔區(qū)域內(nèi)發(fā)傳單，而在鄉(xiāng)村發(fā)時(shí)，隨時(shí)都有被狗狂吼，甚至是被追咬的危險(xiǎn)，但鄉(xiāng)村人的樸實(shí)、醇厚、好客，有時(shí)會邀請你進(jìn)屋坐坐、喝口水，總能讓人感覺到在城里人那里感覺不到的溫暖。我也是第一次在自己的家鄉(xiāng)感受到如此豐富的人生百味。在串門的日子里，表哥表姐都很能和我聊一些大學(xué)的生活，而在他們的人生大多都沒能走進(jìn)大學(xué)，和我的聊天中，我能聽出他們對大學(xué)的向往，也包含著對我的期盼。他們都是比我年齡大的，基本上都結(jié)婚生子了，整天也都是為生計(jì)而忙碌著，各個(gè)都為自己未來的美好生活而努力掙錢。
說到他們和我一樣大的時(shí)候，總能很自豪的說，他們那時(shí)候已經(jīng)走上社會，走上了打工掙錢的道路，而我卻還是一介菜鳥，對世間的復(fù)雜關(guān)系一無所知。回到家里，對快樂的渴求太急切，常期在異地的干涸的心土，此時(shí)已忍不了半點(diǎn)的不自在，尋不到玩伴的時(shí)候，竟能夠和一群小孩子在一起玩的很帶勁。
我甚至于都敢和老表玩起打麻將了，手氣背的就不胡牌。說實(shí)話，這個(gè)寒假還是沒能玩得盡興，人畢竟是長大了，以前的玩伴也都漸漸的因?yàn)榻涣鞯南∩俣兊媚吧?，留下的只能是漸漸淡化的回憶?；蛟S有一天所有的回憶都變成泡影，朋友變成路人甲乙丙丁。成長的路途中我真得失去了很多，并且還在失去……
回到家后還能夠有同學(xué)聯(lián)系我去參加同學(xué)聚會，給我在家的無聊生活一下子注入了活躍的氣氛，做了充分準(zhǔn)備之后的我早早得到了母校，會見了老師，其他的同學(xué)對老師問長問短，老師也會問一些同學(xué)得大學(xué)生活，而我始終對老師無話可說，一時(shí)尷尬了起來。突然高中不被老師重視的歷史浮現(xiàn)在了我的腦海，我默默地躲藏在了人群得后面。最后的聚餐時(shí)間到了，在菜還沒上來之際。同學(xué)竟拼起了喝酒，我第一次看到白酒竟然也可以用杯子來喝。此時(shí)的我也只有避開了，最后竟被幾名女生問起了學(xué)醫(yī)學(xué)的情況，溜了幾句。菜上來之后，各種玩的方式也提上了餐桌，而玩輸者就要被罰酒了。我的點(diǎn)就特背了，喝了好幾下，我都有點(diǎn)害怕了。到最后好幾名同學(xué)都出去吐了，我也認(rèn)識到了同學(xué)們的另外一面，我差他們真是太遠(yuǎn)了。
在此次的寒假中，我真的經(jīng)歷了很多，認(rèn)識了很多。也發(fā)現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)之路依然漫長。雖然沒能做到完成預(yù)計(jì)的計(jì)劃，但能夠有所認(rèn)識有所發(fā)現(xiàn)，我就認(rèn)為這個(gè)寒假過的還是很有意義的。在我離開故鄉(xiāng)又回到故鄉(xiāng)之后，我更加了解了親人的心聲，在親人的過去與我的現(xiàn)在的對比中有所感悟。而高中同學(xué)在交往的場合的高談闊論，舉酒暢飲，熱情奔放的表現(xiàn)都讓我認(rèn)識到了自己的不足。這個(gè)寒假值了，感謝生活中的每一個(gè)人，你讓我學(xué)會了很多。四十多天的寒假，我還沒在家鄉(xiāng)呆夠，只有這里是我能夠給我人生極大啟示的地方，就期盼著寒假的早日到來吧
實(shí)踐活動的總結(jié)5這次社會實(shí)踐活動總體上說是精彩紛呈嗎，收獲頗豐。
首先還是先說下這次活動的主要內(nèi)容：
本次活從七號下午持續(xù)到十二號下午，主要內(nèi)容分為三大類：一類是動員大會，主要是八號上午的活動動員大會和十號晚上的生存挑戰(zhàn)動員大會，以及最后的歡送大派對;第二類是理論學(xué)習(xí)，主要有兩位名師的成功學(xué)講座，感恩講座和我們自己主持的溝通管理講座;最后一類是實(shí)踐挑戰(zhàn)擂，主要是九號晚上的素質(zhì)拓展和十一號整天的生存挑戰(zhàn)活動。
在這次持續(xù)五天多時(shí)間的實(shí)踐活動之中，我們在活動之中有成功的喜悅，失敗的不甘，有團(tuán)結(jié)努力取得的果實(shí)，也有意想不到的收獲。
先說說成功之處吧。首先，在第一天的動員大會之上，我們所有人對彼此有了最初的了解，大家一起做游戲，做任務(wù)，努力展現(xiàn)出自己的生機(jī)活力。主持人崔穩(wěn)權(quán)在整個(gè)過程之中把握得當(dāng)，使得活動有聲有色，為我們的活動開了一個(gè)良好的開局。然后，在下午的活動之后，晚上進(jìn)行了手語舞蹈教學(xué)，這是這次活動第一次心靈的觸動，手語，不是我們這些正常人常用的表達(dá)形式，但是通過學(xué)習(xí)手語，至少在活動之中，大家互相幫助，共同學(xué)習(xí)，達(dá)到了溝通理解的目的。在接下來兩天的理論學(xué)習(xí)時(shí)間里，大家至少學(xué)習(xí)到了一些知識，尤其是在張老師的講座之中，幾乎所有人都感受到了就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困難，明白了學(xué)習(xí)之外的實(shí)踐并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是獲得社會經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)良途徑。
恐怕讓我感受最深刻的還是素質(zhì)拓展和生存挑戰(zhàn)。
在素質(zhì)拓展活動之中，我們主要進(jìn)行了“我是責(zé)任者“的游戲。我是第一次參加這樣的游戲，不知道這汪水有多深，當(dāng)大家推選我作為隊(duì)長時(shí)，我雖然有些猶豫，但還是選擇了承擔(dān)。很不幸，在接下來的任務(wù)之中，我們的團(tuán)隊(duì)失敗了兩次，為此我受到了應(yīng)有的“懲罰”——也就是作為隊(duì)長一個(gè)該承擔(dān)的責(zé)任(200俯臥撐)。當(dāng)竭盡全力仍然沒有能夠完成任務(wù)時(shí)，我感受到了責(zé)任不是誰想承擔(dān)就能夠承擔(dān)的，能力是承擔(dān)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我的隊(duì)員們看見因?yàn)樗麄兊氖д`致使自己的隊(duì)長遭到嚴(yán)厲的懲罰，他們充滿愧疚，充滿自責(zé)。如果我是隊(duì)員，我一定會想，如果我剛才再努力一點(diǎn)，在冷靜一一點(diǎn)，我的隊(duì)長也許就不要接受懲罰。不是后悔就有用的，我們需要的更加是努力認(rèn)真，踏實(shí)進(jìn)取，是一種決不懈怠，[蓮山課~件 ]竭盡所能的責(zé)任感，正如同隊(duì)長需要有承擔(dān)一樣。緊接著的昌華學(xué)長的一席肺腑之言讓所有的人都深深反省，我過去真的是一個(gè)合格的子女嗎?我給過我的父母應(yīng)有的關(guān)心和理解嗎?我的父母的臂膀還要為我承擔(dān)多少壓力?如此種種的思考，讓大家不禁留下了愧疚的眼淚……一次活動使得大家的心靈得到蕩滌，不能不說是一種成功吧?
說道生存挑戰(zhàn)，就更加有意思了。在這次活動真是舉行之前，我們幾個(gè)主要的策劃者對活動路徑進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，在活動之中，我們的工作人員全程保證大家的安全，并且很好的記錄了美麗瞬間，在活動結(jié)束以后，我們的總結(jié)活動(茶話會)上，大家一起分享自己的心得，展示特別收獲。也可能是室外活動的緣故，大家積極性極高，反響很大，收獲自然也就很多。作為本次活動的組織策劃者之一，我個(gè)人對活動的過程還算認(rèn)可;作為過程之中的工作人員，我感觸良多。我們團(tuán)隊(duì)的四個(gè)成員(_、_、_、_)身上各具特點(diǎn)，有的大膽果敢，有的楚楚可憐，有的能說會道，也有的質(zhì)樸嚴(yán)謹(jǐn)，他們之間的合作親密無間。無論是在上午銷售不順時(shí)還是下午一帆風(fēng)順時(shí)，總是保持著高昂的斗志，堅(jiān)持不懈的以團(tuán)隊(duì)合作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮各自特點(diǎn)爭取成功。最終他們所取得的優(yōu)異成績是對他們最好的回報(bào)。正如企業(yè)家成長俱樂部的口號所說的那樣，這次活動在于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)自己的面子，學(xué)識，耐力，實(shí)現(xiàn)一種超越。而團(tuán)隊(duì)的力量在活動之中得到了充分的展示，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的真諦，得到了詮釋。一次活動，既鍛煉了個(gè)人的膽識，耐力，能力，有檢驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的力量，不可謂不成功吧。
雖然此次活動在以上方面取得了成功，但是活動中還是反映出不少問題。
第一天下午，面對突如其來的變數(shù)——講座老師有急事來不了，大家一下子方寸大亂，失去了方向;禍不單行，臨時(shí)請來的講師雖然講的有聲有色，但是卻“提早”一小時(shí)左右完成了使命，這一下大家又急眼了，不知所措。由此可見，此次活動之中，我們的臨場應(yīng)變能力得到了考驗(yàn)，[蓮 山課 件 ]也體現(xiàn)了在這方面的提升空間。到了第二天，我們汲取了第一天下午的教訓(xùn)，活動進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，所以還算是差強(qiáng)人意。然人會場上偶爾出現(xiàn)的人員“流動”還是說明了當(dāng)時(shí)有以帝國的混亂。
至于接下來的生存挑戰(zhàn)動員大會，作為策劃者之一，我個(gè)人以為不是很圓滿，原因恐怕有很多：
從活動本身而言，在動員大會上，涉及的人員很多，人員的銜接配合不理想，以致介紹流程的過程之中大家過于興奮，略顯嘈雜。
一、興趣是創(chuàng)新的前提
1.興趣的產(chǎn)生
根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，“當(dāng)一些事物能引起大腦大量分泌一種叫多巴胺的物質(zhì)時(shí)，大腦就會進(jìn)入興奮狀態(tài)”在某種特定條件下，它的出現(xiàn)刺激了你的大腦，讓你感覺很興奮。然后你就會期待這一現(xiàn)象的發(fā)生，想再次去接觸它，這一現(xiàn)象就叫興趣。如果一樣事物平平無奇，司空見慣，人們經(jīng)常就會把它忽視；如果在這黑白交替的世界中，突然出現(xiàn)一種別樣的色彩，人們就會被這一現(xiàn)象吸引住眼球，就像一道光束，猛的沖進(jìn)你的瞳孔，使你無法忽略它，從而產(chǎn)生好奇，對于這一發(fā)生的狀況轉(zhuǎn)動思維的螺旋槳，與在心中升起想要追尋的欲望，進(jìn)而蛻變成興趣。
興趣對每個(gè)人都有重要意義，如果一個(gè)人失去了興趣，生活就會變得麻木不仁，枯燥無味，你的感官也會隨之變得僵硬。長期如此，你的世界將會一片黑暗，猶如崩塌的樓房，把你深埋進(jìn)一堆混泥土中，暗淡無光。其實(shí)每個(gè)人都有著興趣，只是各有各的不同，可不能否認(rèn)的是，只要有“興趣”這一油的添加，我們就擁有澎湃的動力，令思維的齒輪加速運(yùn)轉(zhuǎn)，更快的完成每一件事。猶如黑暗，所提出的各種答案，鼓勵學(xué)生放空思維，盡自己的想象去理解
2.創(chuàng)新需要興趣的推動
興趣的引起，能夠讓人更加主動去學(xué)習(xí)，只有主動地去進(jìn)行，才會有促進(jìn)腦袋的開發(fā)，思維的攪動，撥動每一條神經(jīng)去活動，制造出種種天馬行空的想法。我們可以根據(jù)后天的培養(yǎng)，把“興趣”帶進(jìn)生活中，也可以引導(dǎo)它對你需要的方向，進(jìn)而促進(jìn)這一行為的優(yōu)化?！皠?chuàng)新”是一個(gè)易懂難做的詞匯，它需要對事物的理解，需要讓思維解放，需要對自身價(jià)值潛能的激發(fā)
而小學(xué)學(xué)生純凈，毫無心思，對新鮮事物容易產(chǎn)生好奇，引發(fā)濃厚的興趣。這一特點(diǎn)也更能夠有效利用。
二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
小學(xué)語文教學(xué)對于教師來說，一直是伴隨著問題的產(chǎn)生。小學(xué)生空白如紙，容易受事物影響，他們活潑，好動，散發(fā)著青春的活力。相對于死板的語文來說，要讓他們老老實(shí)實(shí)的坐在教室里，安安靜靜的聽課，他們更喜歡能讓他們伸動手腳的體育課。教材的陳舊，課文的枯燥，學(xué)習(xí)的單調(diào)，無一能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生欲望的源泉，所以更改正常的教學(xué)理念是不可或缺的，用“幽默的語言，生動的講解，肢體的運(yùn)用”，讓學(xué)生在一種愉悅，輕松，快樂的環(huán)境氛圍下，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。例如用朗誦的方式令學(xué)生記住課文的內(nèi)容，用模擬課文的方式，使學(xué)生親身代入其中，用競猜獎勵的方式讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而學(xué)生會自發(fā)的想去了解，去掌握課本所擁有的知識。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
小學(xué)學(xué)生對于任何新鮮事物都比較容易接受，也比較容易受到影響，對一切事物的理解都處于萌芽時(shí)期，這種時(shí)候最易散播學(xué)習(xí)的種子。教師應(yīng)以一種博愛的感情去包容，去接受這些學(xué)生，與學(xué)生做朋友，不管課里課外都能與學(xué)生隨心所欲的暢所欲言，分享學(xué)生的心情，鼓勵學(xué)生勇敢的去質(zhì)疑，去思考，去嘗試，陪伴他們一起突破困難。在調(diào)節(jié)課堂氣氛的同時(shí)，也積極地支持學(xué)生之間的交流，討論，讓他們有著一顆積極、向上、競爭、互助的心態(tài)共同進(jìn)步。如在課堂練習(xí)做作業(yè)時(shí)，與學(xué)生一起進(jìn)行，在糾正學(xué)生錯誤的同時(shí)也幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛。不要深藏你的夸獎，在教導(dǎo)的時(shí)候，也要給予贊揚(yáng)，學(xué)生會因此而擁有動力，自覺地去學(xué)習(xí)，閱讀關(guān)于課程的書籍，做練習(xí)，期望得到你的再度嘉獎。在喜愛教師的同時(shí)，也會喜歡上這一門科目。
四、道德素養(yǎng)的滲透
小學(xué)語文一般淺顯易懂，同時(shí)也包含著課文外的寓意。如小學(xué)一年級課文《蘑菇該獎給誰》一課，作者用簡單的幾筆，通過述說兩只小兔去賽跑，一個(gè)得了第一，一個(gè)得了最后一名，兔媽媽卻把蘑菇獎給那個(gè)最后一名的，文章用簡單的文筆，暗喻了學(xué)生要保持一顆強(qiáng)者之心，敢于與比自己強(qiáng)的人挑戰(zhàn)。又如小學(xué)六年級課文《牛郎織女》用中國耳熟能詳?shù)纳裨捁适?，講述了牛郎織女相識到相知到相愛，卻無法在一起，他們不離不棄，最后終于感動上天，給予他們每年相見機(jī)會的故事。作者用豐富的語言，渲染出課文的主旨，觸發(fā)了學(xué)生的情感，從而表達(dá)出一種“只要有恒心，鐵杵磨成針”的優(yōu)良心態(tài)。由此可知，小學(xué)語文教材隨著學(xué)生知識的增長，也一步步引導(dǎo)學(xué)生對道德素質(zhì)往健康的方向，逐步加深滲透學(xué)生心理、思想。這既證明了小學(xué)對于學(xué)生道德素養(yǎng)塑造的重要性，也表示小學(xué)時(shí)期學(xué)生對外界事物防范意識的薄弱。所以在這段時(shí)期，對于學(xué)生的思想道德教育是非常重要的，不能對學(xué)生成績、知識的看重而弱化了學(xué)生的素質(zhì)教育。“德、智、體、美、勞”“德”是排在第一位“智”才排在第二位，所以說，在小學(xué)語文的教育方面，道德滲透是重中之重，要強(qiáng)化學(xué)生對集體意識、愛國意識、民主意識的思想體系，只有擁有健康向上的道德品質(zhì)，才能更好的去汲取知識，拓展創(chuàng)新。
綜上所述，小學(xué)語文對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以授課的過程，逐漸滲透，能在學(xué)生最好的塑造時(shí)期，指導(dǎo)教育學(xué)生的思想解放，知識道德的賦予培養(yǎng)，都是易于容納的。對個(gè)人發(fā)展，社會發(fā)展都有著不容忽視的重要地位。
【參考文獻(xiàn)】
本人承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。 教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
綜合實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生動手能力的一門基礎(chǔ)課程，其基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，其價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展，其基本內(nèi)容是貼近學(xué)生實(shí)際的自然現(xiàn)象和社會問題，其核心是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活。綜合實(shí)踐不僅是學(xué)生課堂的活動，更是他們主動融入生活的活動，因此，受到學(xué)生和家長的廣泛關(guān)注和喜愛。
一、將技能操作與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
技能操作教學(xué)模式需要師生之間的積極配合，學(xué)生在老師的指引下，充分動腦和動手，用實(shí)際操作來代替書本內(nèi)容，從而提高自身的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力，教學(xué)質(zhì)量也得到優(yōu)化。實(shí)踐操作比對著課本講內(nèi)容更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及積極性。技能操作教學(xué)模式的一般流程為：確定主題調(diào)查研究實(shí)踐操作。比如，可以這樣設(shè)計(jì)學(xué)生“包水餃”的實(shí)踐教學(xué)：第一步，確定主題。讓學(xué)生基于主題，確定自己將要了解和水餃有關(guān)的一個(gè)問題。第二步，進(jìn)行調(diào)查研究。通過詢問大人、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集信息，在合作學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流探究。第三步，實(shí)踐操作。在學(xué)生對水餃各方面的知識有了一定了解的基礎(chǔ)上，讓他們開始學(xué)習(xí)如何做水餃。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作水餃中的亮點(diǎn)，并指出不足，對學(xué)生的提問，也應(yīng)及時(shí)予以講解，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生分享自己的創(chuàng)意，從而提升全體學(xué)生的制作水平。在制作完成后，可讓學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評、相互點(diǎn)評，設(shè)置最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計(jì)獎等獎項(xiàng)，以充分肯定學(xué)生的積極性，然后將優(yōu)秀作品展示出來，讓學(xué)生共同欣賞、相互學(xué)習(xí)。
二、將社會實(shí)踐與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
社會綜合實(shí)踐教學(xué)的最終目的是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，如果與社會實(shí)際脫節(jié)，是很難很好地完成這一教學(xué)目標(biāo)的。應(yīng)積極引導(dǎo)參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生真正融入社會生活實(shí)際，而不是僅局限于課本和學(xué)校。在社會實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生主要是以個(gè)人或集體的形式在一定區(qū)域內(nèi)參與社會公益活動，參與社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展，以幫助他人為樂。此類活動一般有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一步，選擇內(nèi)容；第二步，聯(lián)系準(zhǔn)備；第三步，實(shí)地服務(wù)。比如，可在周末組織學(xué)生去敬老院為孤寡老人服務(wù)，讓這些孤寡老人能體會到社會的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生知道要尊重老人、關(guān)愛老人，也可帶領(lǐng)學(xué)生為軍、烈屬、孤寡老人義務(wù)勞動，還可帶領(lǐng)學(xué)生去參加社會公益活動，如，開展不規(guī)范漢字調(diào)查活動、去除不文明廣告等。又如，在一年一度的植物節(jié)，可組織學(xué)生集體參與植樹活動，讓學(xué)生學(xué)會熱愛大自然，讓他們知道保護(hù)環(huán)境的重要作用。
三、將專題研究與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
專題研究教學(xué)模式下，學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，用科學(xué)的研究方法，主動去發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決問題。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)注意選擇學(xué)生感興趣且可以操作的切口較小的研究專題。小課題研究性學(xué)習(xí)的一般流程如下：第一步，確立方向；第二部，進(jìn)行任務(wù)分工；第三步，合作探究；第四步，交流提升；第五步，成果展示。首先，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組由4～6人組成，一個(gè)小課題的選題到結(jié)題的周期以一個(gè)半月為宜。比如，在讓學(xué)生進(jìn)行《家鄉(xiāng)巨變》專題研究時(shí)，可開展“家鄉(xiāng)巨變”綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受改革開放三十年給家鄉(xiāng)帶來的滄桑巨變，見證家鄉(xiāng)的成長歷程。確定這一主題后，讓學(xué)習(xí)小組去開展實(shí)踐調(diào)查，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，各小組都制訂一個(gè)課題實(shí)施方案。然后按照實(shí)施方案，小組成員分別通過向老一輩人請教、采訪有關(guān)單位負(fù)責(zé)人，或者通過搜尋老報(bào)紙，或者通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索家鄉(xiāng)老照片等手段，逐步了解家鄉(xiāng)人民近三十年來在衣食住行方面發(fā)生的變化，通過民間采風(fēng)等形式拍攝家鄉(xiāng)風(fēng)貌的變化，最后把搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行整理匯編，然后在班里進(jìn)行成果展示。
四、將學(xué)科整合與綜合實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科整合教學(xué)模式是指以學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，將所學(xué)的學(xué)科知識運(yùn)用于實(shí)踐、生活的綜合實(shí)踐活動實(shí)施模式。這一模式有利于加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科與生活的聯(lián)系，加大整個(gè)課程體系綜合的力度，加深研究性學(xué)習(xí)的深度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解決生活實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣等。隨著學(xué)生年級的升高，所學(xué)知識的程度不斷提高，學(xué)科的知識體系越來越嚴(yán)密，知識難度越來越大，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的選題就會越來越側(cè)重于某個(gè)學(xué)科，學(xué)科延伸式的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施模式就越來越多地被使用。
3.老師天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！
4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園丁！祝您節(jié)日快樂！
5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！
6.在這個(gè)懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻(xiàn)給敬愛的您們。
7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！
8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
9.我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時(shí)候就是您找女朋友的時(shí)候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個(gè)，不要耽誤自己的終身大事呦。
10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！
11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。
13.在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！
15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚(yáng)揚(yáng)，年年財(cái)源廣進(jìn)。虎年快樂！
16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)安康！
17.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
一是健全網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化管理。2014年8月我市教育局為更好的與省廳接軌特成立了思政體衛(wèi)科具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。并配備了業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)的年輕管理團(tuán)隊(duì)于下屬單位齊抓共管形成合力。在全市中心小學(xué)以上的學(xué)校和規(guī)模較大的完全小學(xué)設(shè)立德育辦公室，配備主管德育副校長或德育主任，在學(xué)校內(nèi)部形成了以德育辦為龍頭，團(tuán)委（少先隊(duì)）、學(xué)生會、班主任，思品教師為主力的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了德育工作層層落實(shí)。其次是抓管理，規(guī)范行為。先后出臺了《定州市加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《定州市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)施意見》和《定州市教育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意見》等文件，并在教育教學(xué)考評中加大學(xué)校德育工作的權(quán)重，努力推進(jìn)學(xué)校德育管理的制度化、規(guī)范化、實(shí)效化。
二是配強(qiáng)隊(duì)伍，突出根本。首先，堅(jiān)持擇優(yōu)聘用。各級各類學(xué)校因校制宜制訂班主任的任職條件和任職目標(biāo)，由教師自主報(bào)名應(yīng)聘，校務(wù)會擇優(yōu)聘用。其次，加強(qiáng)教育培訓(xùn)。以市繼續(xù)教育管理中心和市教研室為基地每年對新任班主任進(jìn)行一次培訓(xùn)。各學(xué)校把班主任培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)范疇，采取校際交流、網(wǎng)絡(luò)研修、老帶新等多種形式培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。第三，發(fā)揮激勵作用。市教育局制定班主任工作激勵辦法，每年組織開展先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任和德育先進(jìn)工作者的評選表彰活動，實(shí)行優(yōu)秀班主任在晉級、提升上優(yōu)先政策，激勵廣大班主任愛崗敬業(yè)，崗位求為。第四，舉辦班主任基本功比賽。在全市范圍內(nèi)舉辦了班主任基本功比賽，教師們踴躍報(bào)名，認(rèn)真準(zhǔn)備。比賽設(shè)置了預(yù)賽和決賽，預(yù)賽分為7個(gè)賽區(qū)，決賽為每賽區(qū)選出的第一名參加的全市決賽，決賽全程錄像，并聘請資深專業(yè)評委進(jìn)行評判和點(diǎn)評。最后選出小學(xué)、初中、高中組各一名優(yōu)秀班主任上報(bào)省廳思政體衛(wèi)處參加高一級比賽。
三是抓實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
首先，在全市中小學(xué)生中廣泛開展“走復(fù)興路 圓中國夢”讀書教育活動。全市共有近12萬名中小學(xué)生參加，有67個(gè)集體、220名教師、220名學(xué)生獲得了各級獎勵，取得了顯著的社會效益。其中流駝莊小學(xué)孫雨桐同學(xué)在全國春苗網(wǎng)知識競賽中榮獲特等獎，并代表我市學(xué)生參加了在人民大會堂舉行的全國青少年愛國主義讀書教育會議。定州市教育局榮獲 “全國組織特等獎”。
其次，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，拓寬德育教育渠道。我市十分注重發(fā)揮德育基地的育人功能，經(jīng)過幾年的辛勤打造，逐漸形成了以定州博物館、張寒暉文化廣場、西城鄉(xiāng)北疃烈士陵園、留早鎮(zhèn)西南合清風(fēng)店戰(zhàn)役烈士陵園為主的愛國主義教育基地。
清明節(jié)到來之際，我市教育局聯(lián)合市委宣傳部、團(tuán)市委、關(guān)工委、文體局等部門在清風(fēng)店烈士陵園、北疃烈士陵園、東馬家寨烈士陵園以及永安公墓分別舉辦了愛國主義報(bào)告會。來自我市部分中小學(xué)的學(xué)生為革命先烈掃墓，敬獻(xiàn)花籃，參觀陵園紀(jì)念館。通過聆聽愛國主義報(bào)告，使全體同學(xué)和教師受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育，紛紛表示要以先輩精神為力量，努力學(xué)習(xí)和工作，為祖國奉獻(xiàn)自己的青春。同時(shí)，有的學(xué)校在祭掃烈士墓活動中，還舉行了新團(tuán)員入團(tuán)、新隊(duì)員入隊(duì)宣誓儀式。大家一致表示，一定要繼承革命先烈的遺志，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報(bào)先烈，回報(bào)祖國。
第三，積極開展?fàn)幃?dāng)“文明環(huán)保小天使”活動。積極配合我市開展的農(nóng)村面貌改造提升和城市環(huán)境綜合治理活動，從去年9月起，市教育局在全市各級各類學(xué)校和幼兒園中聯(lián)合開展了以“小手拉大手、共建美麗定州”為主題的爭當(dāng)“文明環(huán)保小天使”活動。該活動主要有三項(xiàng)內(nèi)容，一是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝唬M織集體宣誓、簽名，開展“我和父母有個(gè)約定”活動；二是開展小手拉大手，共同踐行“文明環(huán)保十一條”，開展系列環(huán)保志愿活動；三是每天為學(xué)校和家庭清潔做一件事情，開展文明行為勸誡監(jiān)督行動和與父母共同參與志愿清理環(huán)境衛(wèi)生活動。目前，此項(xiàng)活動還在進(jìn)行中。
二、踐行社會主義核心價(jià)值觀，全面推進(jìn)家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園活動
在社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，本著“一流的學(xué)?？课幕鞯膶W(xué)?？抗芾怼钡睦砟?，市教育局把每年的3月份定為“學(xué)校德育常規(guī)管理月”。制定實(shí)施方案，明確提出：學(xué)校要全面落實(shí)課程計(jì)劃，開足開全課程，對音、體、美、寫字、信息技術(shù)等課程必須保證教學(xué)時(shí)間和質(zhì)量。課程表編排做到科學(xué)、合理、規(guī)范、實(shí)用，嚴(yán)格按照課程表上下課，做到執(zhí)行課程表不占、不擠、不調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高；教職工要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為核心內(nèi)容，積極開展“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭名師”和“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”等活動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使教職工愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵規(guī)守紀(jì)，出滿勤，干滿點(diǎn)，比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。同時(shí)，為表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，在教師隊(duì)伍中深入開展了“百名師德標(biāo)兵”、“百名教學(xué)能手”、“十佳小學(xué)校長”、“十佳幼兒園園長”的評選活動，并在全市教師節(jié)大會上進(jìn)行了表彰獎勵；號召全體學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在養(yǎng)成教育實(shí)施過程中要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，通過班級目標(biāo)的確定來定位學(xué)校養(yǎng)成教育目標(biāo)，著重從學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣（讀書、寫字、聽講、回答問題等）的培養(yǎng)入手來提高學(xué)生綜合素質(zhì)；注重校園文化建設(shè)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，增加其特色與活力，強(qiáng)化校園文化的內(nèi)涵深度。以理想信念教育為重點(diǎn)，形成“以重大節(jié)日為契機(jī)、以愛國主義教育為主題，以科技、文娛、體育和社會實(shí)踐活動為基礎(chǔ)”的校園文化活動新格局。各學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)也相應(yīng)制訂了常規(guī)管理月實(shí)施方案。
10月份以來我市開始推廣“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園”系列活動，為此項(xiàng)活動先后召開主題會議、制定方案、成立籌備委員會領(lǐng)導(dǎo)小組、下發(fā)文件。依托定州市得天獨(dú)厚的歷史文化資源，剖析“家鄉(xiāng)文化進(jìn)校園”活動的積極意義，為活動的開展創(chuàng)設(shè)條件，大膽設(shè)想活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，力求在全市掀起“愛我家鄉(xiāng)、愛我祖國”的熱潮。
綜合應(yīng)用能力是指發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，該能力不僅是語文價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。
在新課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，確保語文課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。本文就從以下幾個(gè)方面對如何提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行概述。
一、借助文本播放來提高學(xué)生的聽力能力
隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的深入實(shí)施，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到語文課堂中，其集視頻、音頻、動畫、文本等為一體的優(yōu)勢能夠活躍課堂氣氛，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的聽力能力也起著非常重要的作用。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力時(shí)，我們要發(fā)揮多媒體的音頻功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。
例如：在教學(xué)《掌聲》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的聽力能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，并勾畫出自己不認(rèn)識的字詞。接著，我借助多媒體給學(xué)生播放了本節(jié)課的錄音，并鼓勵學(xué)生將自己不認(rèn)識的字詞在聽的過程中標(biāo)注上拼音?？梢?，在這一過程中不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力，而且學(xué)生的識字能力也有提高，同時(shí)也有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，一舉多得。
二、借助故事復(fù)述來培養(yǎng)學(xué)生的交流能力
復(fù)述活動是提高學(xué)生交流能力的重要形式之一，也是幫助學(xué)生理解文本大意，提高課堂教學(xué)效率的方法之一。而且，復(fù)述能力也是學(xué)生成長過程中不可缺少的一種能力。所以，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要有效組織進(jìn)行復(fù)述活動，切記復(fù)述不是背誦，也不是簡單的一兩句中心思想概述。因此，在授課的時(shí)候，我們要根據(jù)教材文本來判斷是否適合組織故事講述活動，這樣才能真正提高學(xué)生的交流能力和語言組織能力。
如：在教學(xué)《開天地》《巨人的花園》等故事性較強(qiáng)的文本時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“故事復(fù)述”活動。在開始進(jìn)行復(fù)述活動時(shí)，可以放松一點(diǎn)要求，只要學(xué)生敢開口說就要給予表揚(yáng)，目的就是要保護(hù)學(xué)生說的積極性，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方法之后，再對所講內(nèi)容的完整性、表達(dá)流利程度等方面進(jìn)行要求。這樣循序漸進(jìn)地組織該活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能確保高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。
三、借助問題情境來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
問題是探究的前提，問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅能減少學(xué)生的盲目性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀欲望，而且對提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度也有著密切關(guān)系。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要深入挖掘教材，要設(shè)計(jì)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，逐步提高學(xué)生的語文閱讀能力。
例如：在教學(xué)《七月的天山》時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀能力，也為了提高學(xué)生思考問題的能力，我選擇了問題情境創(chuàng)設(shè)的方法，鼓勵學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上思考下面幾個(gè)問題：①作者初進(jìn)天山，看到了哪些景物，有怎樣的感覺？②天山的密林和野花給你留下了什么印象？③文本中哪些句子讓你印象最深刻？說一說理由。④文本的中心思想是什么？……組織學(xué)生對上述問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解文本所表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的理解能力，而且對學(xué)生閱讀能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在閱讀時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，要確保學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力得到大幅度提高。
四、借助小組批改來提高學(xué)生的寫作能力
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要組成部分。但是，如何提高學(xué)生的寫作水平，如何鍛煉學(xué)生的寫作能力就成為語文教學(xué)中的難點(diǎn)。俗話說：好文章都是改出來的。所以，在提高學(xué)生寫作能力的過程中，我們可以借助小組批改的形式來提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生在自主批改或者小組批改中提高自己的寫作能力。
首先，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其分成不同的小組；然后，將學(xué)生的文章分發(fā)下去進(jìn)行互批，學(xué)生可以從“漢字、句子、修辭手法”等的應(yīng)用進(jìn)行修改。還要對文章中的亮點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)互相討論。這樣不僅能夠提高學(xué)生的修改能力和寫作水平，而且也有助于語文素養(yǎng)的大幅度提升。
