時(shí)間：2023-03-01 16:35:14
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一、用高尚的品格感化人，以豐富多彩的知識(shí)吸引人，以真摯的情感打動(dòng)人
烏伸斯基深刻地指出:“教師的人格就是教育工作的一切?！卑嘀魅蔚娜烁駥?duì)學(xué)生有著最具體、最直接、最深刻的影響。德高為師、學(xué)高為范是對(duì)教師職業(yè)道德的全釋。育人者必先育己，不正者則不能教人。當(dāng)今學(xué)生思想開(kāi)放，思維活躍，模仿性強(qiáng)，班主任與學(xué)生的接觸要比一般教師多的多。師范性也比一般教師大的多。所以，班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)給學(xué)生巨大的感化。學(xué)生像一面鏡子，時(shí)刻照著你，如果你什么做的不好，他們就會(huì)馬上提出，良好的品德不是一朝一夕養(yǎng)成的，要經(jīng)過(guò)時(shí)間的堅(jiān)持。所以，班主任干什么事，都要持之一恒，堅(jiān)持不懈，積極進(jìn)取。
在學(xué)生眼中，班主任應(yīng)是進(jìn)取精神的化身，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出不厭的學(xué)生。這就要求班主任在不斷積累過(guò)程中逐漸具備廣博精深的知識(shí)，并完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要求青年班主任努力掌握教育規(guī)律，使教育教學(xué)工作取得更佳效果。青年班主任還應(yīng)該充分發(fā)揮敬業(yè)精神的潛在影響作用，學(xué)生總善于觀察分析，概括綜合自己老師的形象，特征和人格，都愛(ài)模仿班主任的言行，習(xí)慣、正因?yàn)槿绱耍嗄臧嘀魅伪仨毶髦氐匦摒B(yǎng)人格，提出嚴(yán)格要求?！伴L(zhǎng)綆易汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟，班主任知識(shí)淵博，興趣廣泛，談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感到”聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。
二、把差生轉(zhuǎn)化與德育教育緊密結(jié)合起來(lái)
何為差生?一些教育者認(rèn)為，差生一指學(xué)習(xí)成績(jī)差，另指學(xué)生紀(jì)律差，二者兼有叫特差生。從小的范圍來(lái)說(shuō)，差生往往專(zhuān)指學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。應(yīng)試教育的年代里應(yīng)運(yùn)而生的”差生”一詞，人們覺(jué)得是對(duì)學(xué)生的一種不雅稱(chēng)號(hào)，于是在素質(zhì)教育的影響下“差生”一詞又被“后進(jìn)生”一詞所代替，實(shí)際上是換湯不換藥。
不管名稱(chēng)如何，最重要的是我們要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育精神，去找到差的原因，探尋轉(zhuǎn)變差生的有效途徑。我們應(yīng)該思考的是:如何把德育教育與對(duì)待差生結(jié)合起來(lái)。
2.1差生是德育教育永恒的主題。
每一所學(xué)校必定有差生，每一個(gè)班級(jí)必定有差生，每一門(mén)學(xué)科必定有差生。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，雖然學(xué)習(xí)環(huán)境，生活條件越來(lái)越好，知識(shí)越來(lái)越簡(jiǎn)單，教育手段也越來(lái)越先進(jìn)，但學(xué)生的成績(jī)卻越來(lái)越差，能力越來(lái)越低。結(jié)果也就是差生呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。俗話(huà)說(shuō):“七十二行，行行出狀元”。學(xué)生都考上大學(xué)，誰(shuí)來(lái)做其他工作。知識(shí)的差不可悲，可悲的是學(xué)生的能力差，尤其是做人的能力差。記得有一則報(bào)道:中國(guó)的留美學(xué)生盧剛在美國(guó)攻讀博士學(xué)位，因在論文答辯中受到不公正待遇，竟然持槍擊斃了幾名有關(guān)的教授學(xué)者，然后自殺。還有一則已經(jīng)不太新鮮的報(bào)到:一位中學(xué)生因不堪母親對(duì)自己學(xué)習(xí)的成天嘮叨，竟然用鐵錘將母親砸死，裝在木箱中，而自己卻不以為然，若無(wú)其事。這些難道說(shuō)不是應(yīng)試教育的惡果嗎?不是教育的失敗嗎?轉(zhuǎn)貼2.2更新觀念，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。
教師有兩種。一種是用自己的教學(xué)方法去篩選適合自己教法的學(xué)生，于是篩選出了一些不合格的學(xué)生——差生。而一種教師是用自己的學(xué)生去篩選適合自己學(xué)生的教法，于是“篩”出一些不合格的教法，從而改進(jìn)教法，因材施教，讓學(xué)生成材。全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師曾說(shuō):“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。許多老師都不喜歡，不接受差生，希望差生轉(zhuǎn)學(xué)，停學(xué)，有的甚至把差生趕走。這些教師認(rèn)為自己盡了很大的努力，認(rèn)真的在教，但差生總是學(xué)不好，是他自己的事。
2.3協(xié)作教育，全面育人。
為了抵制社會(huì)上的不良影響和家庭教育的不足，我們教育者就應(yīng)該利用“校信通”等信息載體，以電話(huà)或短信的形式積極與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，把學(xué)生在校情況和課外作業(yè)布置情況等等及時(shí)告知家長(zhǎng)，使其共同做好差生的教育。但差生往往怕老師家訪，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師家訪就是告狀。當(dāng)然，如果家訪只為告狀，那么就失去了家訪的實(shí)際意義了。用教育家魏書(shū)生的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō):“和家長(zhǎng)聯(lián)系是手段不是目的，要達(dá)到學(xué)生全面、良好發(fā)展的目的”。所以，最終應(yīng)該有利于教育學(xué)生。協(xié)調(diào)一致的家庭教育，學(xué)校教育，才有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的抵制，才會(huì)減少2+5=0的現(xiàn)象。
2.4發(fā)揮特長(zhǎng)，分層要求。
我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)為例，談一下差生轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
(1)教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)差生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開(kāi)始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。
(2)大部分差生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)性強(qiáng)。往往對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”
在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話(huà)說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢?jiàn)，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。
作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來(lái)教過(guò)他的老師沒(méi)一個(gè)是稱(chēng)贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無(wú)故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。
四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專(zhuān)行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。
引言
建筑工程預(yù)算是在工程設(shè)計(jì)、施工等階段用于確定建筑工程預(yù)算造價(jià)的經(jīng)濟(jì)文件。工程預(yù)算編制是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，在企業(yè)的管理和考核工程成本方面也起著十分重要的作用。隨著科技水平的飛速發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新設(shè)備在建筑工程中不斷得到應(yīng)用，行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和管理體制也逐漸發(fā)生了變化，工程造價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化管理將被動(dòng)態(tài)管理逐步取代，為此，也對(duì)工程預(yù)算編制結(jié)果的準(zhǔn)確性提出了更高的要求。
1 工程預(yù)算編制的重要性
工程預(yù)算編制在工程管理中扮演著重要角色。所謂工程預(yù)算編制是指在施工前，建筑工程企業(yè)對(duì)該工程在未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)的收入和支出做的階段性計(jì)劃。工程預(yù)算編制是建筑企業(yè)安排一系列籌備與施工活動(dòng)的參考和依據(jù)，是建筑工程企業(yè)管理的基礎(chǔ)。重視工程預(yù)算編制工作水平的提高對(duì)建筑工程企業(yè)發(fā)展有重要意義。
（1）合理的工程預(yù)算編制能夠有效指導(dǎo)工程招標(biāo)報(bào)價(jià)和投資計(jì)劃工作。建筑工程企業(yè)的行業(yè)特殊性決定了工程項(xiàng)目建設(shè)是一項(xiàng)投資量大同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)也較高的投資活動(dòng)。在建設(shè)工程企業(yè)內(nèi)部，為了有效控制投資風(fēng)險(xiǎn)，常常需要對(duì)市場(chǎng)做詳細(xì)深入的調(diào)查。工程預(yù)算編制是建立在對(duì)市場(chǎng)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上采用科學(xué)財(cái)務(wù)方法計(jì)算出來(lái)的預(yù)算方案。通常情況下項(xiàng)目工程的預(yù)算編制就是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商招標(biāo)的重要依據(jù)。從投資的角度來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確性極高的工程預(yù)算編制反映該項(xiàng)目從立項(xiàng)到交付使用過(guò)程中所需要的投資金額。作為投資商是否有足夠的資金保障項(xiàng)目的順利開(kāi)展，以及投資開(kāi)發(fā)商及時(shí)協(xié)調(diào)企業(yè)的財(cái)務(wù)調(diào)動(dòng)資金都需要工程預(yù)算編制做參考。
（2）準(zhǔn)確性較高的工程預(yù)算編制能夠有效的控制工程造價(jià)、提高企業(yè)投資效益。在工程施工建設(shè)過(guò)程中，原材料市場(chǎng)價(jià)格不斷波動(dòng)，施工過(guò)程可能面臨實(shí)際情況與當(dāng)初設(shè)計(jì)情況不一致等等各種問(wèn)題。也正是這些不可控的因素導(dǎo)致了工程建設(shè)單位在工程造價(jià)控制方面面臨了許多問(wèn)題。制定科學(xué)準(zhǔn)確性較高的工程預(yù)算編制一方面有效預(yù)計(jì)了可能出現(xiàn)的施工突發(fā)狀況，提高了編制對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)價(jià)值。另一方面，準(zhǔn)確性的預(yù)算編制一定程度是項(xiàng)目施工的標(biāo)準(zhǔn)。這樣預(yù)算編制就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)工程造價(jià)的監(jiān)管，將工程造價(jià)控制在合理范圍內(nèi)，提高投資收益。
2 影響工程預(yù)算結(jié)果準(zhǔn)確性的因素
建筑工程中，結(jié)算價(jià)格超過(guò)預(yù)算價(jià)格的現(xiàn)象普遍存在，反映出工程造價(jià)管理仍存在較大問(wèn)題，體現(xiàn)在工程預(yù)算編制中，影響其結(jié)果準(zhǔn)確性的主要因素有以下幾個(gè)方面：
2.1 編制人員水平有限
工程預(yù)算編制需要具備很強(qiáng)的綜合能力，編制人員在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法規(guī)政策、材料成本等任何方面存在盲區(qū)都可能出現(xiàn)漏洞或錯(cuò)誤，同時(shí)，對(duì)于定額和工程量規(guī)則缺乏了解也會(huì)造成錯(cuò)誤計(jì)算等問(wèn)題。此外，工程設(shè)計(jì)難免會(huì)發(fā)生變更，對(duì)工程預(yù)算編制人員的能力也提出了更高的要求，如果預(yù)算編制人員對(duì)定額或工程量計(jì)算等信息缺乏及時(shí)的了解，那么很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算。
2.2 工程量套價(jià)動(dòng)態(tài)變化大，缺乏精確性
工程建設(shè)過(guò)程中，消耗的材料、設(shè)備以及人工等費(fèi)用隨著市場(chǎng)價(jià)格的變化而動(dòng)態(tài)發(fā)生變動(dòng)。在工程預(yù)算編制時(shí)，只能依據(jù)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)信息價(jià)對(duì)工程量進(jìn)行套價(jià)，而在施工開(kāi)始后可能由于供求量發(fā)生變化導(dǎo)致這些子項(xiàng)目的價(jià)格也隨之發(fā)生變動(dòng)，這種實(shí)際消耗費(fèi)用的具體價(jià)格的滯后性使得工程量套價(jià)難以精確。另一方面，工程量的套價(jià)需要對(duì)不同類(lèi)型的項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)，也就是劃分定額子目，有些工程量的標(biāo)準(zhǔn)并不明確，其類(lèi)別模棱兩可，如果選擇的定額子目不準(zhǔn)確，也會(huì)產(chǎn)生于實(shí)際情況相違背的現(xiàn)象。這兩種工程預(yù)算編制的局限性難以有效的予以消除，只能依靠信息的實(shí)時(shí)更新以減小誤差。
2.3 工程設(shè)計(jì)變更較大
受施工技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)條件、地質(zhì)勘探資料、施工機(jī)具等多種因素的影響，建筑工程設(shè)計(jì)并不能保證一次成型，如果設(shè)計(jì)人員對(duì)以上信息缺乏全面的了解或?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)的更新，或者設(shè)計(jì)不滿(mǎn)足國(guó)家相關(guān)的規(guī)定，那么工程設(shè)計(jì)過(guò)程中難免存在較大的變更，尤其是建筑工程設(shè)計(jì)人員能力水平較差的情況下，這種變更的情況也將比較頻繁。工程預(yù)算的編制無(wú)疑是以工程設(shè)計(jì)為依據(jù)的，無(wú)論什么樣的設(shè)計(jì)變更都會(huì)導(dǎo)致預(yù)算結(jié)果的不準(zhǔn)確。同時(shí)，工程預(yù)算編制人員并不能預(yù)測(cè)這些設(shè)計(jì)變更的發(fā)生，這也增加了預(yù)算編制的難度。
3 做好工程預(yù)算編制工作的有效措施
根據(jù)以上分析，導(dǎo)致工程預(yù)算編制結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要因素在于工程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和材料、設(shè)備、人工等工程消耗成本的準(zhǔn)確性，因此，為了保證工程預(yù)算編制結(jié)果的準(zhǔn)確性，工程造價(jià)管理人員需要做好以下幾個(gè)方面的措施：
3.1 加強(qiáng)工程預(yù)算編制的審核
工程預(yù)算編制工作結(jié)束后，工程造價(jià)管理部門(mén)要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格審核，這也是非常必要的。 審核過(guò)程中，對(duì)工程量定額子目的劃分是否合理、工程量套價(jià)的參考價(jià)是否符合市場(chǎng)實(shí)際情況、各項(xiàng)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否符合現(xiàn)行規(guī)定等信息要格外注意，同時(shí)檢查是否存在漏算和重復(fù)計(jì)算的問(wèn)題。審核制度可以在很大程度上確保工程預(yù)算編制結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3.2確保招投標(biāo)的公平公正，優(yōu)選施工單位
招投標(biāo)是選擇最佳施工單位最有效的方式，但必須在確保公平公正的情況下才能公平競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)招投標(biāo)競(jìng)選，招標(biāo)單位可以在參與投標(biāo)的各個(gè)施工單位中選擇報(bào)價(jià)合理、管理制度完善、經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)水平先進(jìn)的單位，適合施工條件、滿(mǎn)足施工要求，從而保質(zhì)保量的完成工程建設(shè)任務(wù)。這是保證工程造價(jià)不超預(yù)算的基本保證。
3.3建筑工程造進(jìn)行全面控制
在工程開(kāi)始前，設(shè)計(jì)人員要進(jìn)行充分、詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)和市場(chǎng)調(diào)研，明確、完整的將施工要求羅列出來(lái)，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單位不必過(guò)于局限于時(shí)間的限制，要以?xún)?yōu)質(zhì)優(yōu)化為目標(biāo)，保質(zhì)保量的完成工程設(shè)計(jì)圖和施工圖，達(dá)到要求的設(shè)計(jì)深度。設(shè)計(jì)完的圖紙要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核， 對(duì)于是否滿(mǎn)足相關(guān)部門(mén)的規(guī)定、是否符合招標(biāo)單位的建造意圖、是否存在錯(cuò)漏等方面要格外注意，確保圖紙能夠準(zhǔn)確落實(shí)，杜絕施工開(kāi)始后的設(shè)計(jì)變更。
3.4 減少不必要的設(shè)計(jì)變更
為了保質(zhì)保量的完成建筑施工任務(wù)而又不影響施工進(jìn)度，招標(biāo)單位應(yīng)聘用管理水平較高、 技術(shù)人員能力素質(zhì)較強(qiáng)的監(jiān)理單位， 保證工程建設(shè)能夠按照既定的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工， 從而避免不必要的設(shè)計(jì)變更。同時(shí)，監(jiān)理工程師在施工過(guò)程中也要注意以下幾點(diǎn)：1）時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的相關(guān)法規(guī)和政策，對(duì)于有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范、施工規(guī)程要求要特別注意，這些因素的變化可能導(dǎo)致某些材料或設(shè)備的禁用或淘汰，進(jìn)而導(dǎo)致工程設(shè)計(jì)發(fā)生變更，因此，一旦發(fā)生變化要及時(shí)向招標(biāo)單位和設(shè)計(jì)單位反饋；2）加大工程設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量控制力度，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的審核要嚴(yán)格把關(guān)，從源頭上避免設(shè)計(jì)變更；3）如果施工單位提出設(shè)計(jì)變更要求，在綜合考慮后要及時(shí)反饋給建設(shè)單位， 調(diào)整相應(yīng)的施工計(jì)劃， 盡量減少設(shè)計(jì)變更帶來(lái)的不利影響。
4 結(jié)束語(yǔ)
總之，提高工程預(yù)算編制準(zhǔn)確性能促進(jìn)工程招標(biāo)和投資工作的開(kāi)展，將工程造價(jià)控制在合理范圍內(nèi)，提高建筑單位經(jīng)營(yíng)管理水平，增加建筑施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)?？梢?jiàn)，提高工程預(yù)算編制的準(zhǔn)確性是建筑工程企業(yè)非常重要的管理內(nèi)容。準(zhǔn)確定位建筑材料的市場(chǎng)價(jià)格、工程的工程量和施工工藝對(duì)提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性有保障作用，重視相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的引入和培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。
有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等觀念逐漸淡漠，熱衷于流行文化、庸俗文化和個(gè)人私利；舉止粗魯、出“口”成“臟”、輕視勞動(dòng)、貪圖享受、不尊重長(zhǎng)輩、我行我素、厭學(xué)怕學(xué)、目標(biāo)缺失、心理脆弱等現(xiàn)象時(shí)而可見(jiàn)；人際關(guān)系逐漸冷漠，同學(xué)間、師生間，甚至家長(zhǎng)與子女間，都難以溝通；哥們義氣嚴(yán)重，稍不如意便打架斗毆，行為不計(jì)后果。這些不良現(xiàn)象，向德育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2．技校生存在不良現(xiàn)象的原因
2．1拜金主義影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)了人們主體意識(shí)的形成，但同時(shí)也誘發(fā)了個(gè)人主義傾向。個(gè)人的價(jià)值觀、利益觀發(fā)生變化，誘發(fā)拜金主義和重利輕義、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺詐活動(dòng)等不良現(xiàn)象發(fā)生。封建迷信、黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象的滋生，也給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。
2．2沉迷于網(wǎng)吧
互聯(lián)網(wǎng)等媒體的快速發(fā)展，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息開(kāi)辟了廣闊的渠道，但同時(shí)封建迷信、黃、賭、毒等不良文化和一些非法出版物等有害信息也通過(guò)各種渠道腐蝕學(xué)生心靈，致使部分學(xué)生心靈空虛，誤入歧途。
2．3貧富差距加大
由于各地區(qū)之間差異、城鄉(xiāng)之間差異，造成社會(huì)貧富差距增大，出現(xiàn)了階層的多元化，部分貧困家庭學(xué)生的心理失衡，出現(xiàn)偷竊、敲詐等行為。
2．4學(xué)校德育教育自身問(wèn)題
一是當(dāng)前德育內(nèi)容陳舊，與社會(huì)生活脫節(jié)，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展規(guī)律脫節(jié)，與學(xué)生的身心發(fā)展水平脫節(jié)。二是德育方法簡(jiǎn)單、枯燥，缺乏情感體驗(yàn)，很難使學(xué)生從內(nèi)心感受教育，因而對(duì)說(shuō)教式的德育喪失信心，使德育教育并不能真正落到實(shí)處。
3．加強(qiáng)德育教育采取的應(yīng)對(duì)策略
學(xué)校和家庭是青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)校德育為主陣地，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的有效協(xié)調(diào)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性。
3．1學(xué)校應(yīng)始終貫徹“以德育為首”的思想
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立德育網(wǎng)絡(luò)、擬訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、積極宣傳、調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好德育工作。首先學(xué)校應(yīng)制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則。其次制定教師育人職責(zé)，調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。再就是制定職工服務(wù)育人職責(zé)，學(xué)校后勤人員在營(yíng)造育人氛圍中也具有重要的作用。充分發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得實(shí)效。
3．2重視校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
校園文化建設(shè)作為一種校園精神文明建設(shè)，對(duì)全體師生具有廣泛的凝聚力和向心力，具有強(qiáng)大的感染力，其影響是極其深刻的。管理育人學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，《守則》、《規(guī)范》應(yīng)在顯要的位置予以設(shè)置，各種制度規(guī)范上墻，時(shí)刻警示提醒，強(qiáng)化認(rèn)知和行為規(guī)范，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。文化育人充分利用校園媒體，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德與文化教育、優(yōu)秀人物、典型事跡的宣揚(yáng)，讓師生感受先進(jìn)文化、先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡的震撼，從而達(dá)到文化育人的目的。創(chuàng)造和諧的校園人際關(guān)系注重宣傳語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，同學(xué)間和睦相處，師生間平等相待，相互信任。要教學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容，富有同情心，形成積極健康的人際環(huán)境，讓學(xué)生感受校園生活的和睦幸福與快樂(lè)，在校園生活中形成良好道德行為規(guī)范。
3．3重視中國(guó)傳統(tǒng)思想在德育中的重要作用
學(xué)校在德育過(guò)程中有選擇性地確立一些傳統(tǒng)美德條目，如見(jiàn)義勇為、舍生取義、救死扶傷、尊老愛(ài)幼，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，賦予其新的生命力，把傳統(tǒng)美德與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、立志成才、艱苦奮斗、文明禮貌結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生以人格上的感染，這樣的德育才有極強(qiáng)的生命力。
有相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育等觀念逐漸淡漠，熱衷于流行文化、庸俗文化和個(gè)人私利；舉止粗魯、出“口”成“臟”、輕視勞動(dòng)、貪圖享受、不尊重長(zhǎng)輩、我行我素、厭學(xué)怕學(xué)、目標(biāo)缺失、心理脆弱等現(xiàn)象時(shí)而可見(jiàn)；人際關(guān)系逐漸冷漠，同學(xué)間、師生間，甚至家長(zhǎng)與子女間，都難以溝通；哥們義氣嚴(yán)重，稍不如意便打架斗毆，行為不計(jì)后果。這些不良現(xiàn)象，向德育工作者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
技校生存在不良現(xiàn)象的原因
拜金主義影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)了人們主體意識(shí)的形成，但同時(shí)也誘發(fā)了個(gè)人主義傾向。個(gè)人的價(jià)值觀、利益觀發(fā)生變化，誘發(fā)拜金主義和重利輕義、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺詐活動(dòng)等不良現(xiàn)象發(fā)生。封建迷信、黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象的滋生，也給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。
沉迷于網(wǎng)吧
互聯(lián)網(wǎng)等媒體的快速發(fā)展，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取信息開(kāi)辟了廣闊的渠道，但同時(shí)封建迷信、黃、賭、毒等不良文化和一些非法出版物等有害信息也通過(guò)各種渠道腐蝕學(xué)生心靈，致使部分學(xué)生心靈空虛，誤入歧途。
貧富差距加大
由于各地區(qū)之間差異、城鄉(xiāng)之間差異，造成社會(huì)貧富差
距增大，出現(xiàn)了階層的多元化，部分貧困家庭學(xué)生的心理失
衡，出現(xiàn)偷竊、敲詐等行為。
學(xué)校德育教育自身問(wèn)題
一是當(dāng)前德育內(nèi)容陳舊，與社會(huì)生活脫節(jié)，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展規(guī)律脫節(jié)，與學(xué)生的身心發(fā)展水平脫節(jié)。二是德育方法簡(jiǎn)單、枯燥，缺乏情感體驗(yàn)，很難使學(xué)生從內(nèi)心感受教育，因而對(duì)說(shuō)教式的德育喪失信心，使德育教育并不能真正落到實(shí)處。
加強(qiáng)德育教育采取的應(yīng)對(duì)策略
學(xué)校和家庭是青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)校德育為主陣地，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)德育的有效協(xié)調(diào)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育實(shí)效性。
學(xué)校應(yīng)始終貫徹“以德育為首”的思想
學(xué)校要發(fā)揮主渠道作用，堅(jiān)持育人方向，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立德育網(wǎng)絡(luò)、擬訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、積極宣傳、調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好德育工作。首先學(xué)校應(yīng)制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則。其次制定教師育人職責(zé)，調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。再就是制定職工服務(wù)育人職責(zé)，學(xué)校后勤人員在營(yíng)造育人氛圍中也具有重要的作用。充分發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得實(shí)效。
重視校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境校園文化建設(shè)作為一種校園精神文明建設(shè)，對(duì)全體師生具有廣泛的凝聚力和向心力，具有強(qiáng)大的感染力，其影響是極其深刻的。
管理育人
學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，《守則》、《規(guī)范》應(yīng)在顯要的位置予以設(shè)置，各種制度規(guī)范上墻，時(shí)刻警示提醒，強(qiáng)化認(rèn)知和行為規(guī)范，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。
文化育人
充分利用校園媒體，加強(qiáng)傳統(tǒng)美德與文化教育、優(yōu)秀人物、典型事跡的宣揚(yáng)，讓師生感受先進(jìn)文化、先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡的震撼，從而達(dá)到文化育人的目的。
創(chuàng)造和諧的校園人際關(guān)系注重宣傳語(yǔ)言文明，行為規(guī)范，同學(xué)間和睦相處，師生間平等相待，相互信任。要教學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容，富有同情心，形成積極健康的人際環(huán)境，讓學(xué)生感受校園生活的和睦幸福與快樂(lè)，在校園生活中形成良好道德行為規(guī)范。
學(xué)校在德育過(guò)程中有選擇性地確立一些傳統(tǒng)美德條目，如見(jiàn)義勇為、舍生取義、救死扶傷、尊老愛(ài)幼，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，賦予其新的生命力，把傳統(tǒng)美德與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、立志成才、艱苦奮斗、文明禮貌結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生以人格上的感染，這樣的德育才有極強(qiáng)的生命力。
以德育為主線(xiàn)貫穿班級(jí)管理始終班級(jí)管理在某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生品德的形成具有決定性作用。這就要求班主任應(yīng)具備優(yōu)秀的素質(zhì)，良好的人際溝通能力與靈活的教育技能。
強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為方式。在教學(xué)和班級(jí)管理中，要幫助學(xué)生弄清什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)學(xué)生做出自我評(píng)價(jià)，自我約束，通過(guò)學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》教會(huì)學(xué)生如何待人接物，在班級(jí)教育中開(kāi)展形象直觀的教育活動(dòng)，班主任要了解學(xué)生身心發(fā)展變化，做到有的放矢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)干預(yù)，規(guī)范行為，這是學(xué)生形成規(guī)范行為方式的重要文件。
Work to Do with the Lab Opening Experience
WANG Hui LI Ming-shu YANG Guo-xiu GUO Zeng-song
(College of Water Conservancy and Civil EngShandong Agricultural UnivTaian 271018 China)
【Abstract】 Opening Laboratory in the process of teaching and scientific research is important,it plays an important role in the development of the university. Opening Laboratory at the same time is associated with the various aspects involved in the work of the full range of the various systems, methods, shall not be deemed to be difficult to bring into full play the role of lab opening, so concluding the experience of work and adjusting work method are particularly important。
【Key words】laboratory open; students team building; opening experience
“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高創(chuàng)新能力”一直是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本性原則，也正是本著這一根本原則，水土學(xué)院一直大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。水土學(xué)院的力學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)到600，總資產(chǎn)達(dá)510萬(wàn)元。其中有5萬(wàn)元以上實(shí)驗(yàn)設(shè)備23件，10萬(wàn)元以上實(shí)驗(yàn)設(shè)備10件。為了充分利用豐厚的實(shí)驗(yàn)室資源，并達(dá)到國(guó)家教委規(guī)定的10萬(wàn)元以上實(shí)驗(yàn)設(shè)備400學(xué)時(shí)/學(xué)年的使用時(shí)數(shù)，水土學(xué)院一直致力于做好實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。本人結(jié)合10余年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷，以及近年來(lái)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
1 建立本科生助理實(shí)驗(yàn)師制度
要想開(kāi)展好本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，就要盡量組織學(xué)生多接觸、學(xué)習(xí)、使用、掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器。然而就目前情況來(lái)說(shuō)，我院在此方面的師資力量還比較薄弱，這一問(wèn)題無(wú)疑成為限制實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的一大關(guān)鍵問(wèn)題。那么如何才能更好的解決這一關(guān)鍵問(wèn)題呢？
要想解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以建立本科生助理實(shí)驗(yàn)員制度。即對(duì)一部分有能力的本科生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，對(duì)一般儀器設(shè)備能安裝調(diào)試，能診斷和排除故障；并熟習(xí)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、物資、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織小組同學(xué)學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)儀器的能力，積極參與到實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開(kāi)放的管理和建設(shè)工作中。
如此一來(lái)，就能更為有效地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的效益，更充分地發(fā)掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備的使用價(jià)值，從而令更多的學(xué)生獲益于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放。
2 與生產(chǎn)單位相結(jié)合
實(shí)踐出真知，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)技能只有成功地運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中才能得到鞏固與積累，才能更好地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。為此，實(shí)驗(yàn)室與省內(nèi)多家生產(chǎn)單位相結(jié)合，參與到生產(chǎn)單位的工程建設(shè)中去，這一形式有效地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)成果的取得。
短短幾年的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室就成功組織本科生完成了青島濱海學(xué)院鐘樓結(jié)構(gòu)檢測(cè)、肥城市肥城礦業(yè)集團(tuán)工程選址、泰安市岱岳區(qū)六座水庫(kù)的安全鑒定、萊蕪市雪野水庫(kù)水工模型試驗(yàn)、臨沂市平邑縣吳家莊水庫(kù)的安全鑒定、臨沂市平邑縣楊莊水庫(kù)的安全鑒定等30余項(xiàng)實(shí)踐工程。
在組織學(xué)生參與這些實(shí)踐工程的過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)技能得到了實(shí)際的應(yīng)用，學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了有效的鍛煉，對(duì)我院的人才培養(yǎng)起到了積極作用，實(shí)驗(yàn)室也正是依靠這一捷徑在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了一定的成績(jī)。
3 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持走“項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”模式
團(tuán)隊(duì)建設(shè)歷來(lái)都是科學(xué)研究的有效形式，團(tuán)隊(duì)中的學(xué)術(shù)帶頭人能夠指引團(tuán)隊(duì)的科研方向，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的科研積極性，眾多科研成果的實(shí)現(xiàn)都是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不斷努力的成果。
我院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放采用學(xué)生學(xué)術(shù)帶頭人，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的形式。實(shí)踐證明，這一決策是正確的。我院土木工程2005級(jí)一班學(xué)生王少杰就是一位優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)術(shù)帶頭人，他有著扎實(shí)的理論知識(shí)，堅(jiān)定的科研信念以及追求理想的激情，他已主持學(xué)校SRT項(xiàng)目5項(xiàng)，泰安市科技局資助項(xiàng)目4項(xiàng)，項(xiàng)目涵蓋舊房節(jié)能改造、結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢測(cè)、模糊數(shù)學(xué)、農(nóng)村舊有基礎(chǔ)設(shè)施修復(fù)與再利用、微型樁承載能力試驗(yàn)研究等領(lǐng)域。此外，他還積極參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后完成泰安市六座中小型水庫(kù)、臨沂市平邑縣吳家莊等兩座水庫(kù)檢測(cè)工程和萊蕪市雪野水庫(kù)模型試驗(yàn)，完成濟(jì)南市四門(mén)塔改造工程、肥城鋁業(yè)廠址勘探、泰安市建筑節(jié)能、“空心村”調(diào)查等工程和社會(huì)調(diào)查，同時(shí)完成山東農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓的安全鑒定工作。
與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神亦是成功的必備資本。在2007年5月，王少杰帶著濃厚的土木情懷，組建了行知團(tuán)隊(duì)。他在實(shí)踐中體會(huì)著團(tuán)隊(duì)精神的偉大，在團(tuán)隊(duì)中感受著實(shí)踐創(chuàng)新的樂(lè)趣。他主持的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目――《鑫淼結(jié)構(gòu)檢測(cè)有限公司》獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)，省特等獎(jiǎng)，國(guó)家銅獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的《高密度電阻率法在山體涵洞探測(cè)中的應(yīng)用》一文在第十屆挑戰(zhàn)杯課外學(xué)術(shù)作品大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；令王少杰驕傲的是，他帶領(lǐng)的行知團(tuán)隊(duì)先后被授予“山東農(nóng)業(yè)大學(xué)五四優(yōu)秀青年團(tuán)隊(duì)”稱(chēng)號(hào)和“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”。臨沂、濟(jì)寧、泰安、菏澤、萊蕪和棗莊6座城市144個(gè)村莊遍布了他的足跡，“行知學(xué)社”的名字也被魯西南這片土地深刻銘記。
在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的過(guò)程中，王少杰也快速的成長(zhǎng)著。他主持的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目被評(píng)為“山東省省級(jí)三下鄉(xiāng)優(yōu)秀項(xiàng)目”，個(gè)人被評(píng)為“省級(jí)三下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人”。他還兩次被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部，近期又被評(píng)為山東農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新學(xué)生典型；此外，王少杰在國(guó)家核心期刊上7篇。
凡此種種，都證明了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放采用學(xué)生學(xué)術(shù)帶頭人及團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一形式的正確性。
4 通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為本科生考研明確研究方向
現(xiàn)行的本科生教育涉及的學(xué)科范圍多，涵蓋的知識(shí)面廣，但是方向性不夠明確。這一特點(diǎn)直接導(dǎo)致了很多本科生在考研時(shí)面臨著選擇研究方向時(shí)無(wú)從下手的困境。
我院開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，使得在校本科生深入接觸所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，在積累沉淀中逐漸明確了考研的研究方向。這樣一來(lái)，不僅使本科生避免考研時(shí)選擇研究方向無(wú)從下手的困境，又能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的研究特長(zhǎng)，以達(dá)到人才的充分而有效的利用。
5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放要把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)
閉門(mén)造車(chē)將難有成就，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放要想真正搞好就要把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，參與到各項(xiàng)科技創(chuàng)新的活動(dòng)中去。我院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放正是把包括第二課堂活動(dòng)、SRT項(xiàng)目、泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等機(jī)會(huì)都緊緊把握住，才能讓學(xué)生們得到更充分的鍛煉，才能擁有更雄厚的實(shí)力，也才能取得更優(yōu)異的成績(jī)。
6 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中的重要作用，強(qiáng)化學(xué)科交叉
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅僅是實(shí)驗(yàn)教師的工作，也是專(zhuān)業(yè)教師的工作。專(zhuān)業(yè)教師主導(dǎo)著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課的理論教學(xué)，而達(dá)不到一定的理論水平，學(xué)生即使能夠掌握實(shí)驗(yàn)技能也只能成為技師，不能成為我們要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。因此，專(zhuān)業(yè)教師要做到給學(xué)生們充分的理論指導(dǎo)，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中給以正確的指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的全面的人才，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中往往要用到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，為此，就需要專(zhuān)業(yè)教師能夠給學(xué)生較全面的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)科之間的交叉。唯此，才能使實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放更有效果。
7 實(shí)驗(yàn)師在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中要做到教書(shū)育人
做好教書(shū)育人工作，培養(yǎng)“四有”人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)。為人師表，教師們不僅承擔(dān)著培育學(xué)生的工作，還應(yīng)通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課內(nèi)外與學(xué)生的接觸，以自己的模范行為，給學(xué)生以良好的教育和影響，使學(xué)生能夠真正的“德、智、體”全面發(fā)展。只有“德、智、體”全面發(fā)展的人才才是真正對(duì)社會(huì)有用的人才，才是真正有益于人民的人才，才是我們所要培養(yǎng)的人才。
8 結(jié)束語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放任重而道遠(yuǎn)，而我院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作才剛剛起步，還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整方式策略才能長(zhǎng)足發(fā)展。而本文所論述的這幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)正是筆者在工作中所總結(jié)提煉出來(lái)的，個(gè)人淺見(jiàn)，僅供參考。
參考文獻(xiàn)：
一、公路檔案管理工作的重要性分析
公路檔案管理即通過(guò)對(duì)公路施工養(yǎng)護(hù)等相關(guān)資料進(jìn)行合理整理開(kāi)發(fā)和歸納總結(jié)，將最終成果以紙質(zhì)或者網(wǎng)絡(luò)為載體呈現(xiàn)給公路規(guī)劃建設(shè)的管理者和決策者，以便其充分掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和管理理念，為公路施工建設(shè)提供依據(jù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，社會(huì)步入信息大爆炸的時(shí)代，公路檔案管理工作在公路管理中所起到的作用越來(lái)越重要，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：通過(guò)公路管理檔案資料可以了解公路工程施工及養(yǎng)護(hù)相關(guān)知識(shí)，為公路建設(shè)提供充分的科技參考與管理經(jīng)驗(yàn)。另外，公路檔案資料中所記載的公路運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)還能給公路管理部門(mén)提供公路設(shè)計(jì)優(yōu)化的參考依據(jù)，為促進(jìn)公路行業(yè)的健康快速發(fā)展服務(wù)。
二、公路檔案管理工作問(wèn)題分析
（一）檔案管理記錄不規(guī)范
公路檔案管理工作中最常用的記錄模板為工程用表。工程用表需要按照國(guó)家規(guī)定的方式方法，圍繞公路工程質(zhì)量的有效控制而在公路施工過(guò)程中記錄原始數(shù)據(jù)資料。但現(xiàn)實(shí)中不同地區(qū)對(duì)工程用表的填寫(xiě)并不統(tǒng)一，這既有理解上的差異也有工作管理中的問(wèn)題，最終導(dǎo)致了公路檔案管理資料記錄的不規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：第一，檔案管理工程用表設(shè)計(jì)不合理，不同公路工程的記錄格式差異很大，不便于查閱；第二，公路檔案記錄填寫(xiě)要求中并未對(duì)具體的工程用表填寫(xiě)方式做出明確而細(xì)致的說(shuō)明，導(dǎo)致工程用表的填寫(xiě)隨意性較大，且有內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題；第三，我國(guó)現(xiàn)有的公路工程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)比較陳舊，很多新的公路施工技術(shù)并沒(méi)有在此規(guī)范中得到體現(xiàn)，不能適應(yīng)當(dāng)今公路施工要求。
（二）對(duì)檔案管理工作的重視度不夠
公路檔案資料在公路施工過(guò)程中形成并不斷累積，是日后進(jìn)行公路施工、管理和維護(hù)的寶貴原始資料。為了搜集到完整全面的數(shù)據(jù)信息，需要公路設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)管單位根據(jù)自身的工作范圍進(jìn)行信息搜集與整理工作。然而在現(xiàn)實(shí)中，有些公路施工單位并不重視檔案管理工作，認(rèn)為這是管理部門(mén)的事情，是完全的形式主義記錄，且對(duì)公路施工無(wú)足輕重，既不能提高施工質(zhì)量也不能加快施工速度，最終導(dǎo)致在公路出現(xiàn)問(wèn)題需要查閱原始資料時(shí)不能拿出準(zhǔn)確完整的數(shù)據(jù)和信息。
（三）檔案管理人員缺乏必要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
公路檔案管理相關(guān)工作人員是數(shù)據(jù)信息搜集和記錄的直接操作者，其專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)綜合素養(yǎng)直接決定檔案管理工作的質(zhì)量。而現(xiàn)階段，大部分的檔案管理從業(yè)人員并不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力，很多是剛剛畢業(yè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，還有些是年齡較大的“關(guān)系戶(hù)”，這都給公路檔案管理工作質(zhì)量的提高帶來(lái)了不小的困難。
（四）檔案管理制度有待完善
建立健全的公路檔案管理機(jī)制是公路管理工作有效實(shí)施的基本條件。就現(xiàn)今部分地區(qū)公路檔案管理現(xiàn)狀而言，由于公路檔案管理機(jī)制及相關(guān)管理制度有待完善，致使檔案管理工作分工不明確，檔案管理工作職責(zé)與范圍存在一定的模糊性，甚至出現(xiàn)一人身兼多職的現(xiàn)象，影響了公路檔案管理的規(guī)范性與合理性。同時(shí)電子檔案中樁號(hào)有參差。由于公路的改擴(kuò)建，公路名稱(chēng)變化，電子檔案的樁號(hào)沒(méi)有及時(shí)更新和補(bǔ)全，造成前幾年的臺(tái)賬與現(xiàn)今的臺(tái)賬不一致，檔案出現(xiàn)前后不統(tǒng)一。
（五）檔案管理信息化管理有待提高
檔案信息一直都是資料信息的第一手來(lái)源，確保其長(zhǎng)期有效性是檔案管理工作的首要前提。在檔案管理工作逐漸信息化之后，這一要求便對(duì)計(jì)算機(jī)以及檔案存在主體提出了新的挑戰(zhàn)，檔案存儲(chǔ)載體的穩(wěn)定性與硬件平臺(tái)運(yùn)作的長(zhǎng)效性，都是目前我們面臨的技術(shù)性問(wèn)題。
三、有效提高公路檔案管理工作質(zhì)量的措施
（一）規(guī)范化記錄檔案管理工作相關(guān)信息
公路檔案資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性直接影響公路檔案工作質(zhì)量，所以要在記錄公路設(shè)計(jì)、施工現(xiàn)場(chǎng)勘查、施工方案可行性分析、施工材料購(gòu)進(jìn)、施工監(jiān)管等過(guò)程的數(shù)據(jù)信息時(shí)保持客觀和公正的態(tài)度，確保施工設(shè)計(jì)圖紙等原始資料的完整，進(jìn)行規(guī)范記錄相關(guān)信息，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，使形成的公路檔案資料能反映公路工程真實(shí)客觀的具體情況，便于日后查閱，為促進(jìn)公路行業(yè)發(fā)展服務(wù)。
（二）提高對(duì)公路檔案管理工作的重視度
要充分發(fā)揮上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用，提高對(duì)公路檔案管理工作的重視程度。具體如下：第一，作為公路管理部門(mén)做好對(duì)公路檔案管理的監(jiān)管工作，定期對(duì)下屬施工單位的檔案資料進(jìn)行審查，掌握施工單位檔案管理工作狀況，協(xié)助其解決檔案管理工作中的問(wèn)題；第二，公路檔案管理部門(mén)要配備勝任工作的專(zhuān)業(yè)檔案管理員，對(duì)公路檔案進(jìn)行定期檢查、集中收集，一方面保證了公路檔案的真實(shí)性和完整性，另一方面對(duì)公路檔案管理長(zhǎng)效工作機(jī)制的建立奠定了基礎(chǔ)。
（三）加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)
相關(guān)監(jiān)管部門(mén)和公路施工部門(mén)都應(yīng)定期對(duì)公路檔案管理工作從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識(shí)到其工作的重要性，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識(shí)和理念，改變?cè)嫉墓ぷ髂Ｊ?。?duì)檔案管理工作基層的工作人員要進(jìn)行職業(yè)操守和檔案資料填寫(xiě)規(guī)范等方面的培訓(xùn)，以提高其服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)其資料填寫(xiě)的規(guī)范性、科學(xué)性和完整性，提高其工作能力。對(duì)檔案管理工程用表的編制和管理人員要進(jìn)行行業(yè)相關(guān)政策解讀和工程資料管理等專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，具體形式可以采用外聘相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜矣H臨或者遠(yuǎn)程授課的方式，以確保工程用表編制的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性。
（四）建立健全公路檔案管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度
正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要促進(jìn)公路檔案管理工作效率的提高，保證檔案管理工作質(zhì)量，建立健全公路檔案管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度十分必要。有了明確制度的指引，可以促進(jìn)檔案管理實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和全面性。明確的權(quán)責(zé)劃分可以提高相應(yīng)從業(yè)人員的責(zé)任感，完善的工作獎(jiǎng)懲制度可以有效調(diào)動(dòng)工作人員的工作積極性和熱情，最終有利于提高工作效率和工作質(zhì)量。
一是消除防暑設(shè)備設(shè)施的安全隱患。暑期前車(chē)間、工區(qū)，應(yīng)對(duì)值班室、會(huì)議室、宿舍、工作間等處所的電扇、開(kāi)關(guān)、閘刀、紗門(mén)、紗窗、空調(diào)等設(shè)備設(shè)施進(jìn)行一次全面認(rèn)真的檢查。對(duì)不符合安全技術(shù)要求的，能修復(fù)應(yīng)及時(shí)修復(fù)，自己不能修復(fù)的，及時(shí)上報(bào),相關(guān)科室應(yīng)組織人員和經(jīng)費(fèi)進(jìn)行維修和更新，確保暑期正常使用。
二是做好防暑用品的采購(gòu)發(fā)放工作。一是由各車(chē)間上報(bào)遮陽(yáng)草帽（每人1頂）和防暑毛巾（每人2條）需求計(jì)劃至安全科審批，材料設(shè)備科負(fù)責(zé)按照審批的計(jì)劃采購(gòu)草帽和防暑毛巾，并及時(shí)發(fā)放到職工。二是由安全科負(fù)責(zé)，按照文件規(guī)定，與公司中標(biāo)單位統(tǒng)一采購(gòu)防暑藥品、茶葉等暑期藥品，并及時(shí)下發(fā)至各車(chē)間。
三是開(kāi)展防暑降溫知識(shí)教育培訓(xùn)工作。各車(chē)間兼職教員培訓(xùn)合格后,各車(chē)間要對(duì)所有從業(yè)人員進(jìn)行防暑降溫知識(shí)培訓(xùn)考試，培訓(xùn)不少于4課時(shí)，防暑降溫知識(shí)培訓(xùn)于5月31日前完成，通過(guò)培訓(xùn)使職工熟悉掌握中暑先兆、癥狀、應(yīng)急處置等常識(shí)，提高他們?cè)谌粘９ぷ髦械淖晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和防范能力，防止中暑中毒傷害事故的發(fā)生。
1.教育內(nèi)容合適化
幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是至關(guān)重要的。教育內(nèi)容不可太深，有些幼兒園的教育已經(jīng)深入到小學(xué)，這是不可取的，應(yīng)該以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，例如：小班可以進(jìn)行一些“扮演爸爸媽媽”的活動(dòng)；中班就可以選擇“我的小手真能干”等主題學(xué)習(xí)；大班就應(yīng)該稍微深一點(diǎn)，可選擇“我所認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣”等主題。這些選題切合他們?nèi)粘５纳睿麄冇心芰θフf(shuō)、有話(huà)可說(shuō)，這樣才能有所進(jìn)步，避免語(yǔ)言教育的空泛。
2.教育目標(biāo)明確化
《0～6歲兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)指南》中對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育提出了目標(biāo)，主要包括兩大方面：第一、傾聽(tīng)與表達(dá)，這一方面主要包括三個(gè)方面：①認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言；②愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)；③具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。第二、理解閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，主要有個(gè)方面：①喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；②具有初步的閱讀理解能力；③具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。各個(gè)幼兒園應(yīng)該貫徹落實(shí)《指南》中的語(yǔ)言教育目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、表述、閱讀、書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面的能力。
3.教育方式最優(yōu)化
對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育，必須針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式進(jìn)行改革，對(duì)幼兒的教育不可以過(guò)于死板，這時(shí)就應(yīng)該制定一些合適的教育方式，甚至應(yīng)該具體到每一個(gè)孩子，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，為他們制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生有序的參加到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師還應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)放到在實(shí)際應(yīng)用上來(lái)，讓幼兒不斷提高自身的語(yǔ)言水平。教師在幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很重要的作用，但教師并不可以發(fā)揮主導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主體依然是幼兒，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這需要教師應(yīng)用豐富的教學(xué)技巧來(lái)激發(fā)孩子的興趣，讓孩子的潛力得到充分的激發(fā)。
4.教學(xué)方式多樣化
（1）創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒時(shí)期正是愛(ài)玩的時(shí)候，過(guò)多的說(shuō)教他們自然聽(tīng)不進(jìn)去，教師要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如：游戲、比賽等形式，讓孩子的語(yǔ)言能力在玩耍中得到全面的發(fā)展。
（2）綜合性教學(xué)方式。幼兒園的孩子邏輯思維能力發(fā)展不完善，而且無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這時(shí)候教師就可以進(jìn)行綜合性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性教學(xué)可以刺激孩子說(shuō)話(huà)的欲望，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力提高。而且最重要的是，綜合性教學(xué)的主題很多都和生活密切相關(guān)，這樣孩子接受的更快、更好。
（3）利用多媒體設(shè)備?，F(xiàn)在的大部分學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，不能讓這種設(shè)備成為擺設(shè)，要充分利用起來(lái)，制作一些直觀明了的課件，讓孩子們一看就懂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，創(chuàng)造良好的氛圍。
（4）將語(yǔ)言滲透到各個(gè)活動(dòng)中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)處不在的，幼兒參加的每個(gè)活動(dòng)都可以提高語(yǔ)言能力。例如：音樂(lè)課上，在聽(tīng)完音樂(lè)后對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，促使幼兒使用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述他所聽(tīng)到的音樂(lè)，無(wú)形中就提高了語(yǔ)言能力；美術(shù)課要求孩子們把自己所畫(huà)的東西描述出來(lái)，并說(shuō)明這樣畫(huà)的原因，不僅提高孩子組織語(yǔ)言的能力，也提高了他的應(yīng)變能力；體育課上讓孩子們講講自己在跑步、跳繩等活動(dòng)中的身體動(dòng)作和心中所想。這樣子讓孩子們?cè)跓o(wú)形之中提高了語(yǔ)言能力，變得敢說(shuō)了、會(huì)說(shuō)了，也能說(shuō)了。
一個(gè)人的任何言行都表現(xiàn)著自己的思想、精神、品質(zhì)，任何思想、精神、品質(zhì)都是由點(diǎn)滴言行積淀的而形成的。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之?！边@就是說(shuō)，學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點(diǎn)滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無(wú)從談起。為此，學(xué)校應(yīng)提出 “德育無(wú)閑人、人人育人，德育無(wú)小事、事事育人，德育無(wú)空地、處處育人”的思想，做好三方面工作：一是加強(qiáng)“兩規(guī)”教育。各班班主任可以利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的“兩規(guī)”教育，從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂(lè)等良好的思想品德和行為習(xí)慣。二是注重發(fā)揮教師榜樣示范作用。每位教師都應(yīng)參與到學(xué)校德育工作上來(lái)，形成德育合力。教師從小事做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生。三是充分利用各種宣傳陣地，如紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚(yáng)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子糾正和克服身上的不良行為的萌芽點(diǎn)。讓孩子的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒(méi)有成長(zhǎng)的土壤，從而使孩子能在健康的道路上成長(zhǎng)。要植真正做到每一位教師都是德育工作者，教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
二、德育重主體，活動(dòng)促發(fā)展
學(xué)生思想品德形成過(guò)程是學(xué)生政治思想和道德認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過(guò)程。在這一過(guò)程中，要求受教育者作為參與德育活動(dòng)的主體，主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、踐行，能夠自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問(wèn)題。這就需要我們關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一。
1、體驗(yàn)活動(dòng)
可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生入境，從中萌生真切的感受和體驗(yàn)，使自己的道德情感在潛移默化中得到內(nèi)化、升華。可以開(kāi)展 “我為父母做件事”德育體驗(yàn)活動(dòng)，以“兩愛(ài)兩爭(zhēng)做”（“愛(ài)父母，爭(zhēng)做好子女；愛(ài)勞動(dòng)，爭(zhēng)做好少年”）為主題，以“我為父母做件事” 為載體，引導(dǎo)學(xué)生在一周內(nèi)每天堅(jiān)持為父母做同一件事。并以此為契機(jī)，號(hào)召、鼓勵(lì)學(xué)生在“體驗(yàn)周”后養(yǎng)成習(xí)慣，更要不遺余力的幫父母做一些力所能及的事情。使學(xué)生帶著一顆感恩的心，去重新思考親情，重新去看待父母，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的傳統(tǒng)美德。類(lèi)似的體驗(yàn)的活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的形成，學(xué)會(huì)如何去合理安排自己的校外生活，為學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
2、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)
德育的特點(diǎn)是從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)良的品質(zhì)著眼，不斷地強(qiáng)化、深化，在潛移默化中，在學(xué)生的認(rèn)同中完成對(duì)學(xué)生的教育。班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是德育少先隊(duì)教育的主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育重要途徑，對(duì)良好的班風(fēng)形成有著重要作用。圍繞學(xué)期德育重點(diǎn)，學(xué)校校每學(xué)期都應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，圍繞安全教育、“十心”教育、文明禮儀、理想教育等方面，使學(xué)生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的心靈之中。
3、表演活動(dòng)
學(xué)生如果作為表演者、觀察者，或是作為藝術(shù)作品的欣賞者，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境中，這有利于德育的內(nèi)化。同時(shí)，表演活動(dòng)具有很強(qiáng)的吸引力和感染力，能滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。無(wú)論作為怎樣的角色，學(xué)生都會(huì)深入地挖掘其中所蘊(yùn)涵的道德力量，明確自己的價(jià)值觀，形成明辨是非的能力。如課本劇表演、器樂(lè)表演、演講等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮才能的舞臺(tái)，在一定程度上促進(jìn)了思想品德教育。
4、競(jìng)賽活動(dòng)
為了滿(mǎn)足學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，可以針對(duì)一個(gè)時(shí)期的德育重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，比一比，賽一賽，如每學(xué)期開(kāi)展一次自理競(jìng)賽活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展一次文體競(jìng)賽、小制作比賽等，不僅培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且也讓學(xué)生在競(jìng)賽中潛移默化地受到教育。
5、展示活動(dòng)
為凸顯學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生提供自我展示的時(shí)空，可以在學(xué)校走廊的櫥窗內(nèi)開(kāi)辟作品展示臺(tái)，展出學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等作品。開(kāi)展“慶六一”歌詠比賽，，將活動(dòng)作為平臺(tái)，讓學(xué)生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激發(fā)內(nèi)因，積極地接受教育。
6、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生除受學(xué)校、家庭的影響外，還要接觸社會(huì)，受到社會(huì)的不同影響，而這些來(lái)自各方面的影響對(duì)學(xué)生道德行為的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生走出校門(mén)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。如走上街頭，清掃街道垃圾；鼓勵(lì)學(xué)生自愿組成關(guān)愛(ài)小隊(duì)去敬老院為孤寡老人服務(wù)；用積攢的零花錢(qián)買(mǎi)上一些日常用品，到福利院、軍烈屬家送溫暖……引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
1.中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)德育工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)該建立以校長(zhǎng)為主要責(zé)任人的德育工作體系，在整個(gè)德育工作體系中，校長(zhǎng)是指揮中心。德育工作首先從以校長(zhǎng)為中心的學(xué)校德育管理系統(tǒng)開(kāi)始，建立目標(biāo)，制訂計(jì)劃，建設(shè)隊(duì)伍，保證時(shí)間，建立健全規(guī)章制度。這是施教主線(xiàn)的開(kāi)端。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想品德教育是教師的基本職責(zé)之一。教師在課內(nèi)和課外均應(yīng)加強(qiáng)品德教育工作，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。教師是學(xué)校德育工作的主要力量，學(xué)校必須明確每個(gè)教師在德育工作中的任務(wù)，組織全體教師投身到德育工作中去。
3.班主任既是學(xué)校德育工作的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的導(dǎo)師。他們和學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)、交往交流最多，和學(xué)生最親近。班主任既要組織好學(xué)生，管理好班級(jí)，更要深入學(xué)生，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想，做學(xué)生的良師益友，從思想上、情感上影響學(xué)生。
4.學(xué)生自我教育在德育中具有重要作用。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生在思想轉(zhuǎn)化過(guò)程中產(chǎn)生內(nèi)在省悟力。一方面，要把學(xué)生盡可能地組織在共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等青少年的組織中去，通過(guò)“學(xué)生組織”的紀(jì)律和互相影響，起到積極地教育學(xué)生的作用。另一方面，要讓學(xué)生自己去觀察、去鍛煉，讓他們?cè)谧晕医逃陀咽≈性鰪?qiáng)道德觀念，提高道德判斷力和鑒賞力。
二、拓寬途徑主線(xiàn)：做到課堂育人、活動(dòng)育人、管理育人、環(huán)境育人層層相扣
1.課堂育人是德育最基本的途徑。各科教學(xué)要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，滲透德育內(nèi)容，政治課、思想品德課更要向?qū)W生系統(tǒng)進(jìn)行社會(huì)主義思想品德教育和政治教育。
2.在著眼課堂育人的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)活動(dòng)育人。學(xué)
校要更多地、經(jīng)常地、反復(fù)地組織德育活動(dòng)，并形成制度，有效地建立學(xué)校德育工作的秩序。
3.學(xué)校要時(shí)刻意識(shí)到通過(guò)管理育人的重要性。學(xué)校管理的目的就是培養(yǎng)和造就合格的一代新人，管理的過(guò)程要發(fā)揮管理者的教育作用。一方面，校長(zhǎng)、處室主任、班主任要忠于職守，做好自己的本職工作，使學(xué)校的工作井然有序。另一方面要結(jié)合自己的工作，努力發(fā)掘管理中的教育因素，“學(xué)校教育無(wú)小事”，只有這樣，學(xué)校的管理才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。
4.學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立環(huán)境育人的觀念，使學(xué)生一進(jìn)校園就能感受到一種特殊的學(xué)校環(huán)境氛圍，在優(yōu)美的環(huán)境中受到美的熏陶和感染。
三、充實(shí)內(nèi)容主線(xiàn)：做到行為規(guī)范、權(quán)利義務(wù)、科學(xué)文明、思想政治教育逐層深化
1.向?qū)W生進(jìn)行日常行為教育，這是學(xué)校德育教育的基本內(nèi)容?！秾W(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》是黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的基本要求，是學(xué)生日常活動(dòng)的準(zhǔn)則，也是社會(huì)公德的重要內(nèi)容，學(xué)校必須以此為依據(jù)，認(rèn)真抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。俗語(yǔ)說(shuō)：“要像個(gè)學(xué)生的樣子”，日常行為規(guī)范教育就是把學(xué)生教育成“有樣子”的人規(guī)教育。
這些看似簡(jiǎn)單的人規(guī)教育，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，是做人的起點(diǎn)，一定要抓早、抓實(shí)、抓好。
2.學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程，學(xué)校必須向?qū)W生提供進(jìn)入社會(huì)的教育，即公民的權(quán)利和義務(wù)的教育。
3.加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)教育和文明教育，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也是社會(huì)文明的個(gè)性化。因此，我們必須用科學(xué)的知識(shí)哺育他們成長(zhǎng)。寓德育于教學(xué)之中，寓科學(xué)于育人之內(nèi)，在上好文化課的同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)展科學(xué)普及和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從中受到科學(xué)的思維訓(xùn)練，陶冶思想情操。文明行為是現(xiàn)代人的基本特征之一，文明教育也是德育的基本內(nèi)容，“五講”、“四美”是社會(huì)主義文明行為的基本概括，要教育學(xué)生崇尚文明，崇尚科學(xué)。
4.確實(shí)做好政治教育和思想教育。把我們的學(xué)生教育成一般意義上的公民，這是德育的目的。但這還不夠，我們要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就要抓好學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，做好政治思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，做社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新人。
四、慎擇方式主線(xiàn)：堅(jiān)持講解引導(dǎo)、檢查評(píng)比、學(xué)習(xí)交流、慎獨(dú)省身四個(gè)層次互動(dòng)
1.講解引導(dǎo)。德育工作首先要向?qū)W生講清要求，講明道理，從正面進(jìn)行引導(dǎo)。教師、班主任、校長(zhǎng)要有計(jì)劃、分專(zhuān)題向?qū)W生講清學(xué)生必須知道的要求，講清學(xué)生迫切知道的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)此有個(gè)科學(xué)的、正確的認(rèn)識(shí)。
2.檢查評(píng)比。它是學(xué)校管理的一種常用的方法，也是實(shí)施德育的一種重要的方式。一是做好常規(guī)檢查，如衛(wèi)生檢查、校紀(jì)檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是做好班級(jí)評(píng)比，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。檢查評(píng)比是德育制度化的具體體現(xiàn)。通過(guò)分層分項(xiàng)的評(píng)比檢查，形成多線(xiàn)檢查，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)的機(jī)制，以提高德育的效果。
3.學(xué)習(xí)交流。在檢查評(píng)比的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，德育的效果才會(huì)持久。舉辦報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)黑板報(bào)、廣播站等向?qū)W生宣傳身邊的好人好事和先進(jìn)事跡，形成積極向上的風(fēng)氣，使德育向更深層次發(fā)展。德育絕不能停留在一般的號(hào)召上，也不能停留在評(píng)比的結(jié)果上，更重要的是形成互相學(xué)習(xí)、互相交流的風(fēng)氣，共同發(fā)展。
4.慎獨(dú)省身。在集體交往中形成學(xué)生的健康人格，這是教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是完成作為社會(huì)人的培養(yǎng)的必然途徑。實(shí)施創(chuàng)新教育、個(gè)性教育，認(rèn)真對(duì)待德育過(guò)程中慎獨(dú)省身的作用，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橹挥凶允。拍苷f(shuō)是完整意義上的自我教育和道德修養(yǎng)，是教育的最終目的和最高層次。
五、營(yíng)造氛圍主線(xiàn)：使班級(jí)氛圍、學(xué)校氛圍、家庭氛圍、社會(huì)氛圍共同起到感染熏陶的作用
1.建立良好的班集體。班級(jí)不應(yīng)是學(xué)生個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群體競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生樹(shù)立起“一損俱損、一榮俱榮”的群體觀點(diǎn)。
