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時(shí)間：2023-02-27 11:13:41
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇見習(xí)期專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
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平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)黨工委黨群工作部
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)財(cái)政金融局關(guān)于組織
實(shí)施2019年青年就業(yè)見習(xí)計(jì)劃的通知
各片區(qū)項(xiàng)目建設(shè)指揮部，區(qū)直各有關(guān)單位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府：
根據(jù)《福建省人力資源和社會(huì)保障廳 福建省財(cái)政廳等六部門關(guān)于實(shí)施三年萬名高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃的通知》(閩人社文〔2019〕87號(hào))要求，現(xiàn)就做好我區(qū)2019年青年就業(yè)見習(xí)計(jì)劃工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、工作任務(wù)
全區(qū)提供200個(gè)以上見習(xí)崗位，通過實(shí)施見習(xí)計(jì)劃，建立健全支持青年就業(yè)見習(xí)的政策制度和工作體系，拓展就業(yè)見習(xí)單位范圍，提升見習(xí)服務(wù)保障能力，力爭使有見習(xí)意愿的失業(yè)青年都能獲得見習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，形成有利于促進(jìn)青年就業(yè)的長效機(jī)制。?
二、見習(xí)對象
見習(xí)對象為離校2年內(nèi)未就業(yè)大中專院校（含技校）畢業(yè)生和16-24周歲失業(yè)青年。離校2年內(nèi)未就業(yè)是指申請參加見習(xí)前無用人單位為其辦理過社會(huì)保險(xiǎn)且距離畢業(yè)證書記錄的簽發(fā)時(shí)間不超過2年；16-24周歲失業(yè)青年是指申請參加就業(yè)見習(xí)前未就業(yè)且未繳交過社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的16-24周歲失業(yè)青年。經(jīng)實(shí)名登記的2019年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、平潭籍高校畢業(yè)生及“雙困畢業(yè)生”優(yōu)先參加就業(yè)見習(xí)計(jì)劃。已享受過見習(xí)補(bǔ)貼的高校畢業(yè)生不納入見習(xí)對象。
三、見習(xí)期限及待遇
見習(xí)期限一般為3-12個(gè)月，具體可根據(jù)見習(xí)人員特點(diǎn)和崗位要求合理確定。見習(xí)不足12個(gè)月提前結(jié)束見習(xí)的按實(shí)際見習(xí)時(shí)間計(jì)算。見習(xí)期間，見習(xí)單位按月向見習(xí)生支付不低于2100元生活補(bǔ)貼，并為其辦理人身意外傷害保險(xiǎn)。區(qū)財(cái)政按本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)1650元/月給予用人單位見習(xí)補(bǔ)貼，其余由用人單位支付。
四、組織實(shí)施
(一)見習(xí)崗位征集。請擬申報(bào)見習(xí)崗位的單位于2019年6月6日前將營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件（民營企業(yè)提供）、《平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)2019年高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)崗位申報(bào)表》（附件1）提交區(qū)人力資源公共服務(wù)中心。經(jīng)審核后，符合見習(xí)條件的見習(xí)崗位將反饋各申報(bào)單位，并在平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)人力資源網(wǎng)（）、平潭人力資源公共服務(wù)微信公眾號(hào)（pingtanhr2018）上公示。
申報(bào)見習(xí)崗位的單位需滿足以下條件：
1、區(qū)直各有關(guān)部門、國有企業(yè)或依法辦理工商注冊的民營企業(yè)；
2、具有一定的規(guī)模和良好的社會(huì)信譽(yù)；
3、具備能持續(xù)提供一定數(shù)量和質(zhì)量見習(xí)崗位的能力；
4、具有專門的施訓(xùn)指導(dǎo)人員并能夠提供相應(yīng)的見習(xí)、施訓(xùn)條件，且能按要求對見習(xí)生進(jìn)行有效管理；
5、申報(bào)單位需為實(shí)際用人單位；
6、自覺遵守有關(guān)見習(xí)文件規(guī)定的其它事項(xiàng)。
(二)報(bào)名審核。符合條件的報(bào)名者可于2019年6月10日后登錄平潭人力資源網(wǎng)（）了解各用人單位崗位需求，下載并填寫《平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)申請登記表》（附件2），持身份證、畢業(yè)生報(bào)到證、畢業(yè)證書等原件及其復(fù)印件，到見習(xí)單位申請參加就業(yè)見習(xí)面試考核。見習(xí)單位初審?fù)ㄟ^的見習(xí)生人選,由見習(xí)單位填寫就業(yè)見習(xí)花名冊，并連同上述證件復(fù)印件于2019年7月1日前提交區(qū)人力資源公共服務(wù)中心復(fù)核。復(fù)核通過的見習(xí)生名單將于2019年7月7日前反饋各用人單位，由各單位通知見習(xí)人員于7月10日正式上崗，名單將同步公示于平潭人力資源網(wǎng)與平潭人力資源公共服務(wù)微信公眾號(hào)。
(三)簽訂見習(xí)協(xié)議書。凡見習(xí)單位與見習(xí)生達(dá)成見習(xí)意向，經(jīng)審核后，雙方需簽訂《見習(xí)協(xié)議書（范本）》（附件3），明確雙方權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議書需于入職首月交至區(qū)人力資源公共服務(wù)中心存檔。
（四）見習(xí)補(bǔ)貼發(fā)放。見習(xí)補(bǔ)貼需由見習(xí)單位按月發(fā)放給見習(xí)生。見習(xí)單位可按月申領(lǐng)政府補(bǔ)貼，也可待見習(xí)期結(jié)束后一并申領(lǐng)。見習(xí)不足12個(gè)月提前結(jié)束見習(xí)的，應(yīng)及時(shí)提供離職證明，并做好見習(xí)鑒定工作。區(qū)人力資源公共服務(wù)中心于每個(gè)月1日-5日，受理上個(gè)月見習(xí)補(bǔ)貼資金申請，申請單位需提交以下材料：
1. 銀行流水明細(xì)表（機(jī)關(guān)事業(yè)單位可提供《平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)生活補(bǔ)貼發(fā)放表》）；
2.見習(xí)補(bǔ)貼收款收據(jù)（或行政事業(yè)單位資金往來結(jié)算票據(jù)）。
五、見習(xí)管理
(一)跟蹤指導(dǎo)。區(qū)人力資源公共服務(wù)中心視情況組織人員不定期走訪見習(xí)單位與見習(xí)生，了解見習(xí)生見習(xí)期間學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)見習(xí)單位為見習(xí)畢業(yè)生提供必要的工作條件，做好見習(xí)人員傳幫帶，日常管理和安全防護(hù)工作，提高見習(xí)質(zhì)量與成效。見習(xí)期間，見習(xí)單位要為見習(xí)生辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，保險(xiǎn)費(fèi)（按每人每月10元標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)貼）與見習(xí)補(bǔ)貼由區(qū)人力資源公共服務(wù)中心一并撥付給用人單位。見習(xí)單位沒有為見習(xí)畢業(yè)生辦理人身意外傷害保險(xiǎn)的，有關(guān)責(zé)任由見習(xí)單位承擔(dān)。
(二)期滿考核。見習(xí)期滿后，各見習(xí)單位應(yīng)做好見習(xí)期滿見習(xí)生的鑒定和就業(yè)工作推薦，并將相關(guān)材料交至區(qū)人力資源公共服務(wù)中心。鼓勵(lì)見習(xí)單位留用見習(xí)人員，民營企業(yè)在見習(xí)期內(nèi)提前（實(shí)際見習(xí)時(shí)長不少于原定見習(xí)期的三分之一）接收（留用）見習(xí)人員，并簽訂一年以上勞動(dòng)合同，按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，可按原定見習(xí)期繼續(xù)享受有關(guān)優(yōu)惠政策。見習(xí)期滿，依法及時(shí)簽訂勞動(dòng)合同，繳納社會(huì)保險(xiǎn)，對符合企業(yè)吸納就業(yè)條件的，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)扶持政策。對見習(xí)人員見習(xí)期滿留用率達(dá)到50%以上的單位，可適當(dāng)提高見習(xí)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。
(三)檔案管理。見習(xí)畢業(yè)生人事檔案可由區(qū)人力資源公共服務(wù)中心免費(fèi)寄存保管。
各見習(xí)單位提供見習(xí)崗位接收見習(xí)生過程中，要按要求做好材料的收集整理，并自覺接受監(jiān)督檢查。對弄虛作假、虛報(bào)冒領(lǐng)補(bǔ)貼等行為，區(qū)黨工委黨群工作部、區(qū)財(cái)政金融局將會(huì)同有關(guān)部門按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。
工作中若存在其它問題，請及時(shí)與區(qū)人力資源公共服務(wù)中心聯(lián)系。
聯(lián) 系 人：張麗娟
聯(lián)系電話：0591聯(lián)系地址：區(qū)管委會(huì)7號(hào)樓10層1008室
電子郵箱：1715761893@
附件: 1.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)2018年就業(yè)見習(xí)崗位申報(bào)表
2.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)申請登記表
3.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)協(xié)議書（范本）
4.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)生活補(bǔ)貼發(fā)放表
5.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)財(cái)政補(bǔ)貼申請表
6.平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)考核鑒定表
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)黨工委黨群工作部
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)財(cái)政金融局
2019年5月20日
附件1
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)2019年就業(yè)見習(xí)崗位申報(bào)表
申報(bào)單位（蓋章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 單位負(fù)責(zé)人（簽字）：
組織機(jī)構(gòu)代碼： 單位地址：
現(xiàn)有在職職工人數(shù)： ＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日
序號(hào)
崗位名稱
人數(shù)
專業(yè)要求
技能要求
學(xué)歷
工作地點(diǎn)
能否提供住宿
備注
備注：所申報(bào)見習(xí)生總數(shù)量原則上不超過現(xiàn)有在職職工人數(shù)的20%。
聯(lián)系人：＿＿＿＿ 手機(jī)號(hào)碼：＿＿＿＿ 傳真：＿＿＿＿ 電子郵箱：＿＿＿＿
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附件2
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)申請登記表
姓 名
性 別
政治面貌
照片
出生年月
民 族
健康情況
畢業(yè)院校
學(xué) 歷
所學(xué)專業(yè)
畢業(yè)時(shí)間
家庭住址
身份證號(hào)
移動(dòng)電話
E—mail
愛好、
特長
獎(jiǎng)懲
情況
見習(xí)單位
見習(xí)崗位
主要
簡歷
誠信
承諾
本人上述所填寫的情況和提供的相關(guān)材料、證件均真實(shí)有效，若有虛假，本人愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。
申請人簽名：
年
月
日
區(qū)人力資源公共服務(wù)中心審核意見
（蓋章）：
年
月
日
備注：本表一式三份，一份交至區(qū)人力資源公共服務(wù)中心用于見習(xí)資格審核，一份交由見習(xí)單位建立見習(xí)生檔案，一份用于見習(xí)補(bǔ)貼申領(lǐng)。
附件3
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)協(xié)議書
甲方（見習(xí)單位）名稱：
地址： 聯(lián)系電話：
乙方（見習(xí)生）姓名：
身份證號(hào)碼： 聯(lián)系電話：
根據(jù)國家法律法規(guī)和本省畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)政策規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本協(xié)議，并共同遵照執(zhí)行。
第一條 甲方安排乙方在單位
部門 崗位見習(xí)，見習(xí)期限自 年 月 日起至 年 月 日止。見習(xí)崗位職責(zé)與任務(wù)是
。
第二條 甲方應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要為乙方提供職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)知識(shí)、安全生產(chǎn)和規(guī)章制度等方面的培訓(xùn)，保障乙方履行職責(zé)所需的物質(zhì)技術(shù)條件，提供必需的工作條件和有效的勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)措施。
乙方在見習(xí)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程和操作規(guī)程，有權(quán)拒絕違章指揮，對甲方及其管理人員漠視人身安全和健康的行為有權(quán)拒絕執(zhí)行、檢舉或控告。
第三條 甲方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)職工工作時(shí)間和工休假日等規(guī)定，對乙方實(shí)行符合職業(yè)特點(diǎn)的工作日制。
第四條 甲方有權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定及本單位的規(guī)章制度對乙方實(shí)行管理。乙方應(yīng)遵守甲方依法制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，保守甲方的商業(yè)秘密。
第五條 見習(xí)期間，甲方以貨幣形式按月支付乙方 元基本生活補(bǔ)貼，并按照國家和本省有關(guān)規(guī)定為乙方辦理人身意外傷害保險(xiǎn)。如甲方未為乙方辦理人身意外傷害保險(xiǎn)，有關(guān)責(zé)任由甲方承擔(dān)。
第六條 經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，本協(xié)議可以變更或解除。
第七條 有下列情形之一，甲方可以單方解除協(xié)議：
1、乙方已落實(shí)工作單位或被見習(xí)單位正式招用的；
2、乙方由于患病等原因不宜繼續(xù)從事就業(yè)見習(xí)的；
3、乙方不遵守見習(xí)紀(jì)律且經(jīng)教育無效的；
4、乙方主觀過失給見習(xí)單位造成一定損失的。
第八條 有下列情形之一，乙方可以單方解除協(xié)議：
1、甲方未按相關(guān)規(guī)定及時(shí)足額支付乙方生活補(bǔ)貼的；
2、甲方未按本協(xié)議約定提供相應(yīng)工作條件的。
第九條 甲乙雙方解除本協(xié)議應(yīng)當(dāng)書面通知對方；納入省市見習(xí)計(jì)劃的，還須報(bào)組織實(shí)施見習(xí)計(jì)劃的畢業(yè)生就業(yè)主管部門備案。
第十條 見習(xí)期滿后，乙方應(yīng)向甲方提交《見習(xí)工作總結(jié)》。甲方對乙方進(jìn)行考核鑒定，并向乙方出具《平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)考核鑒定表》。
第十一條 本協(xié)議自簽訂之日起生效，未盡事宜，由甲乙雙方補(bǔ)充約定或協(xié)商解決。
第十二條 本協(xié)議一式三份，甲方乙方各執(zhí)一份，甲方報(bào)組織實(shí)施見習(xí)計(jì)劃的畢業(yè)生就業(yè)主管部門備案一份。
甲方（蓋章）： 乙方（簽字）：
年 月 日 年 月 日
附件4
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)生活補(bǔ)貼發(fā)放表
單位（蓋章）： 經(jīng)辦人： 聯(lián)系電話：
序號(hào)
姓名
第一月
第二月
第三月
金額
簽名
金額
簽名
金額
簽名
注：1、見習(xí)畢業(yè)生生活補(bǔ)貼不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。
2、本表經(jīng)見習(xí)畢業(yè)生本人簽名后，作為見習(xí)單位申領(lǐng)財(cái)政補(bǔ)貼
的憑據(jù)。
附件5
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)財(cái)政補(bǔ)貼申請表
單位名稱
聯(lián)系地址
聯(lián) 系 人
聯(lián)系電話
財(cái)政補(bǔ)貼撥付帳戶信息
戶名
開戶行
帳號(hào)
見習(xí)人員情況
序號(hào)
姓 名
見習(xí)崗位
見習(xí)時(shí)間
考勤情況
期滿就業(yè)去向
申請補(bǔ)貼金額（總額）
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
月 日至 月 日
合計(jì)
申報(bào)審核意見
上述畢業(yè)生確系離校未就業(yè)畢業(yè)生，見習(xí)期間我單位已按月發(fā)放基本生活補(bǔ)貼。以上信息準(zhǔn)確無誤，請審核。
見習(xí)單位意見（蓋章） 年 月 日
組織機(jī)構(gòu)意見（蓋章）
年 月 日
注：見習(xí)期滿去向請選擇填寫：A:見習(xí)單位就業(yè);B:其他單位就業(yè);C:繼續(xù)見習(xí)
D:待就業(yè)。
附件6
平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)就業(yè)見習(xí)考核鑒定表
姓 名
性 別
學(xué) 歷
政治面貌
畢業(yè)院校
專 業(yè)
畢業(yè)時(shí)間
身份證號(hào)
見習(xí)單位
見習(xí)崗位
見習(xí)起止時(shí)間
自 年 月 日至 年 月 日
考勤情況
個(gè)人見習(xí)工作總結(jié)
不少于800字，附另紙。
見習(xí)單位考核意見
單位(蓋章)
中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）01-00-01
為了適應(yīng)電網(wǎng)的高速發(fā)展，加快人才強(qiáng)企戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程，國內(nèi)各供電企業(yè)根據(jù)每年人才需求計(jì)劃招聘優(yōu)秀大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生入企，優(yōu)化調(diào)整企業(yè)的青年人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)勢智力資源。然而，隨著市場競爭的加劇，電網(wǎng)新技術(shù)不斷發(fā)展，供電企業(yè)對人才的需求急劇增加，每年引進(jìn)的新員工數(shù)量也不斷攀升，如何快速有效提升新員工的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際操作技能水平一直是供電企業(yè)人力資源開發(fā)領(lǐng)域探討的課題。
2011年以來，珠海供電局在認(rèn)真總結(jié)以往新員工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對新員工的培養(yǎng)模式進(jìn)行了新的嘗試和探索。一切都是圍繞著怎樣才能用最短的時(shí)間，讓我們的新員工成長成才，成為企業(yè)發(fā)展所需要的思考者與踐行者。下面以珠海供電局為例，探討新員工培養(yǎng)新模式在供電企業(yè)人才培養(yǎng)中的意義，并為供電企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用提供參考意見。
一、“輪崗”不是走過場
近兩年，珠海供電局組織全體新員分組到輸電、變電、計(jì)量、區(qū)局等單位的生產(chǎn)一線班組進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。輪崗期滿后即安排新員工到定向單位進(jìn)行為期半年的預(yù)備崗位見習(xí)，直至轉(zhuǎn)正。珠海供電局新員工輪崗實(shí)習(xí)制度改變了往年見習(xí)部門即定崗部門的做法，輪崗的目的，在于讓新員工對主要生產(chǎn)、營銷單位的基本概況、工作職責(zé)、生產(chǎn)流程以及單位之間的業(yè)務(wù)關(guān)系等有全面的了解認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)新員工換位思考的意識(shí)和大局觀。
二、預(yù)備崗見習(xí)實(shí)行“雙向選擇”
輪崗期滿后，珠海供電局人力資源部組織新員工填報(bào)預(yù)備崗位見習(xí)意向，并對其個(gè)人發(fā)展設(shè)想進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)合新員工的輪崗培訓(xùn)情況、個(gè)人特質(zhì)及人力資源實(shí)際情況，經(jīng)用人部門與新員工“雙向選擇”，人力資源部總體平衡，報(bào)局長批準(zhǔn)后確定新員工的預(yù)備崗位實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)單位的安排在組織需要的范圍內(nèi)充分尊重了基層和新員工個(gè)人意見，有效地調(diào)動(dòng)了雙方在培訓(xùn)過程中的積極性和主動(dòng)性。
用人部門為爭取到“好苗子”必須重視培訓(xùn)工作，重視為每位輪崗見習(xí)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和營造良好的人才成長環(huán)境；另一方面，新員工為爭取留在心目中理想的單位和崗位，必須在培訓(xùn)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得相關(guān)部門的關(guān)注和認(rèn)可。“雙向選擇”機(jī)制的引入有效地促進(jìn)了培訓(xùn)中“施者”、“受者”的投入度，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量的提升。
三、“雙導(dǎo)師制”助力新員工全面發(fā)展
珠海供電局在新員工預(yù)備崗位見習(xí)期內(nèi)，為新員工指定技能導(dǎo)師和專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師，分別與新員工簽訂師徒公約，擬定師徒培訓(xùn)計(jì)劃，并按培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施。
技能導(dǎo)師由見習(xí)生所在部門選定，挑選新員工所在班組業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)技能、安全知識(shí)等的傳授與輔導(dǎo)；專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師由人力資源部在全局范圍內(nèi)挑選一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人員組成專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師庫，供見習(xí)生選擇，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)新員工專業(yè)技術(shù)論文寫作，同時(shí)關(guān)注新員工思想，引導(dǎo)和幫助其成長。
珠海供電局技能導(dǎo)師師資庫140人，專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師師資庫90人，經(jīng)安排共有81名技能導(dǎo)師、71名專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師參與了2011年70名新員工的培訓(xùn)工作。該舉措是在原有師徒制基礎(chǔ)上的改進(jìn)，增加了專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師這一角色，將導(dǎo)師的角色進(jìn)行了更加細(xì)致的分工，既傳承了重視崗位技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)又兼顧了專業(yè)技術(shù)研究能力的培養(yǎng)，更加注重新員工的全面發(fā)展。“雙導(dǎo)師”制的推行在讓新員工得到了更多優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)，對培養(yǎng)其多視角的工作思路，形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣起到了十分積極的作用。
四、轉(zhuǎn)正考核力度大
“轉(zhuǎn)正答辯只是走過場，不用擔(dān)心?！边^往，不少新員工會(huì)存在這樣的僥幸心理。2012年以來，珠海供電局繼續(xù)加大新員工轉(zhuǎn)正考核力度，將考核分為在見習(xí)部門考核、局集中考核兩個(gè)層面實(shí)施，從新員工的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、業(yè)務(wù)知識(shí)、實(shí)操技能、專業(yè)技術(shù)水平等四個(gè)模塊分別進(jìn)行考核，各占10%、20%、30%、40%的權(quán)重，其中若有一個(gè)模塊不通過，則不能通過轉(zhuǎn)正考核。專業(yè)技術(shù)考核由局集中統(tǒng)考，采用集中答辯形式進(jìn)行，按專業(yè)類別成立若干考核組，由局領(lǐng)導(dǎo)或副總工擔(dān)任組長主持考核，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和專業(yè)人員參與，全面了解新員工對本專業(yè)基本知識(shí)、基本技能、安全知識(shí)的掌握情況。
2012年珠海供電局應(yīng)辦理轉(zhuǎn)正畢業(yè)生70人，9人考核結(jié)果為優(yōu)秀，3人不合格需延長實(shí)習(xí)期，其余58人合格。通過嚴(yán)格考核，約束新員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)崗位要求，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
五、定期回顧，持續(xù)指導(dǎo)
一、評定范圍及條件
（一）評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的單位和人員范圍以及晉升中、高級職務(wù)的條件仍然按照《綿陽市職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于進(jìn)一步深化職稱評聘制度改革有關(guān)問題的通知》（綿職改〔*3〕2號(hào)）的規(guī)定執(zhí)行。其中，長期從事相應(yīng)專業(yè)技術(shù)工作，而具備非本專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)學(xué)歷的人員，應(yīng)取得大專院校本專業(yè)或相近專業(yè)主要科目（三門以上）進(jìn)修結(jié)業(yè)證書，或參加大專院校本專業(yè)或相近專業(yè)培訓(xùn)累計(jì)1年以上，或在綿職改〔*3〕2號(hào)文件規(guī)定的任職年限基礎(chǔ)上增加2年；本意見下發(fā)前，在企事業(yè)單位工作的普通大中專院校畢業(yè)生未按規(guī)定初定或評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，可在相應(yīng)職務(wù)規(guī)定的累計(jì)年限基礎(chǔ)上，增加1年的專業(yè)工作年限，直接申報(bào)評審高一級職務(wù)；機(jī)關(guān)調(diào)入到企事業(yè)單位工作的人員以及按照綿職改〔*3〕2號(hào)規(guī)定，在教育、衛(wèi)生、城建、環(huán)保、交通、財(cái)政、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、農(nóng)、林、水等行政機(jī)關(guān)的部分專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)崗位上工作人員，可根據(jù)其學(xué)歷和專業(yè)工作年限，直接申報(bào)相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
（二）企事業(yè)單位新參加工作的大中專畢業(yè)學(xué)生，在所學(xué)（或相近）專業(yè)技術(shù)崗位上工作，見習(xí)期滿經(jīng)考核合格，除按規(guī)定須參加全國資格考試的外，可初定相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
1．中專畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作滿5年,大專畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作滿3年,大學(xué)本科或雙?？飘厴I(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作滿1年，初定助理級職務(wù)；
2．博士學(xué)位獲得者，碩士研究生畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作滿1年，取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)工作從事專業(yè)技術(shù)工作滿2年，初定中級職務(wù)。
中專、大專畢業(yè)生見習(xí)期（1年）滿，初定助理級職務(wù)前，按員級進(jìn)行考核和管理；碩士研究生在見習(xí)期內(nèi)或雙學(xué)士學(xué)位獲得者和研究生班畢業(yè)生初定中級職務(wù)前，按助理級進(jìn)行考核和管理。
不在所學(xué)（或相近）專業(yè)技術(shù)崗位上工作的大中專畢業(yè)生，見習(xí)期滿經(jīng)考核合格，按所從事的專業(yè)技術(shù)工作崗位選定專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列，申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
（三）市外調(diào)入（含從中央、省屬單位調(diào)入，下同）的專業(yè)技術(shù)人員從事原專業(yè)技術(shù)工作或市外調(diào)入、市內(nèi)變動(dòng)崗位后從事不同系列同一專業(yè)工作的專業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)6—12個(gè)月試用期試用合格的，可向人事職改部門申請對其專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格進(jìn)行確認(rèn)。上述人員變換崗位后，改行從事不同系列、不同專業(yè)工作的，按規(guī)定程序重新申報(bào)評審?fù)患墑e的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
從無外語、計(jì)算機(jī)要求或從外語、計(jì)算機(jī)降低要求的地區(qū)或系列到有外語、計(jì)算機(jī)要求或外語、計(jì)算機(jī)有較高要求的地區(qū)或系列，須參加職稱外語、計(jì)算機(jī)考試并合格，方可重新確認(rèn)或評審。
市內(nèi)變動(dòng)崗位的人員或省內(nèi)調(diào)入的高級人員，從事原專業(yè)技術(shù)工作，無需進(jìn)行確認(rèn)或重新評審，其原專業(yè)技術(shù)職務(wù)繼續(xù)有效。
二、申報(bào)材料
申報(bào)材料是評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的主要依據(jù)，必須真實(shí)、可靠、無誤。
（一）晉升中、高級職務(wù)的主要材料
1.本人申請、工作總結(jié)、單位綜合推薦材料和《推薦評審、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員花名冊（級）》各1份。
2.最高學(xué)歷證、身份證原件及復(fù)印件各1份。
3.現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證明：任職文件或評審表或資格證書原件及復(fù)印件1份。
4.有外語要求的系列，外語合格證原件及復(fù)印件1份。符合“先評后補(bǔ)”、“先評后考”或免試或暫不作要求條件的人員，須出示相關(guān)證明材料。
5．職稱計(jì)算機(jī)等級考試合格證原件及復(fù)印件1份。符合免試或暫不作要求條件的人員，須出示相關(guān)的證明材料。
6．繼續(xù)教育登記證書原件及復(fù)印件1份。
7．實(shí)行考評結(jié)合的專業(yè)，專業(yè)、理論考試合格證原件及復(fù)印件1份。
8．任現(xiàn)職期間的主要業(yè)務(wù)成果、獲獎(jiǎng)證書、成果鑒定證書、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等證明材料原件及復(fù)印件1套。
9．任現(xiàn)職來年度考核表原件及復(fù)印件1套。
10．《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》（高級須填報(bào)《高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)信息表》）原件2份，復(fù)印件10份。
11．隸屬關(guān)系不在我市需委托評審的單位，應(yīng)出具主管部門委托函1份。
12．評委會(huì)要求的其他材料。
以上材料的份數(shù)系申報(bào)中級職務(wù)要求報(bào)送的份數(shù)，申報(bào)高級職務(wù)的份數(shù)按省高評委的要求報(bào)送。評審材料必須用牛皮紙檔案袋按人分裝，并按以上順序填寫《材料目錄清單》2份（注明聯(lián)系人和聯(lián)系電話，1份貼于檔案袋、1份裝于檔案袋）。除《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》和《推薦評審、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員花名冊》外，其他材料復(fù)印件要按以上順序裝訂成冊。
（二）初定職務(wù)的主要材料
1．《初定專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》2份。
2．學(xué)歷證書原件及復(fù)印件1份。
（二）確認(rèn)職務(wù)的主要材料
1.《確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職稱資格審批表》2份。
2．原專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證明：任職文件或評審表或資格證書原件及復(fù)印件1份。
3．身份證原件及復(fù)印件1份。
4．試用期內(nèi)參加繼續(xù)教育的登記證書原件及復(fù)印件1份。
5．試用期內(nèi)年度考核表原件及復(fù)印件1套。
6．從無外語、計(jì)算機(jī)要求或從外語、計(jì)算機(jī)降低要求的地區(qū)或系列到有外語、計(jì)算機(jī)要求或外語、計(jì)算機(jī)有較高要求的地區(qū)或系列，須出具補(bǔ)考職稱外語、計(jì)算機(jī)的合格證原件及復(fù)印件1套。
三、申報(bào)程序
（一）晉升中、高級職務(wù)的程序
1．申報(bào)人向單位提出書面申請，按要求填寫相關(guān)申報(bào)表，并提交任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)及學(xué)歷、論文、獲獎(jiǎng)、社會(huì)評價(jià)等有關(guān)證明材料。
2．單位對申報(bào)人的政治思想、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、工作業(yè)績等情況和所報(bào)材料的真實(shí)性進(jìn)行全面審查，并將申報(bào)人員的基本情況、學(xué)歷、任現(xiàn)職時(shí)間、培訓(xùn)考試、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、任職以來的主要業(yè)績等情況進(jìn)行為期7天的公示。
3．單位對經(jīng)公示無議異的人員，撰寫綜合推薦材料，并在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》基層單位意見欄中注明“經(jīng)公示，材料真實(shí)無異議，符合申報(bào)X級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格條件,同意推薦”的意見、加蓋單位印章，并統(tǒng)一填寫《推薦評審、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員花名冊（級）》1份（附電子文檔）。
4．縣市區(qū)（園區(qū)）人員，由單位將材料報(bào)當(dāng)?shù)芈毟霓k（園區(qū)黨群工作部）初審并在復(fù)印件上蓋審驗(yàn)章。經(jīng)初審合格的，由縣市區(qū)職改辦（園區(qū)部門黨群工作部）開具《送評通知單》，再將申報(bào)材料送市職改辦審查；市屬單位人員，由單位將申報(bào)材料直接報(bào)市職改辦審查。經(jīng)審查合格的，由市職改辦開具《送評通知單》，單位持《送評通知單》將評審材料按級別分別報(bào)送市行業(yè)主管部門或省高級評委會(huì)。
（二）初定職務(wù)程序
單位或本人持申報(bào)材料按屬地原則到市、縣市區(qū)職改辦辦理審批手續(xù)。其中，申報(bào)初定中級職務(wù)，由市職改辦審批。
（三）確認(rèn)職務(wù)程序
單位或本人持申報(bào)材料，縣市區(qū)初級人員報(bào)所在地職改辦審批；市屬（園區(qū)）單位初級人員、全市中級人員報(bào)市職改辦審批；高級人員經(jīng)市職改辦審核后，報(bào)省職改辦審批。
以上申報(bào)評定專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員如系事業(yè)單位人員，申報(bào)前須由業(yè)務(wù)主管部門初審并在相應(yīng)申報(bào)表上簽署意見。
四、評審組織和評審工作
根據(jù)國家、省深化職稱制度改革的方向和總體要求，對市中級職稱評審委員會(huì)的組建、管理進(jìn)行調(diào)整，并對評審工作進(jìn)行規(guī)范，原各系列中級職稱評委會(huì)不再履行評審職責(zé)。
（一）評委成員的產(chǎn)生和管理。各行業(yè)主管部門要以確保評審質(zhì)量為前提，推薦相應(yīng)系列中級職稱評委成員人選。推薦人選經(jīng)市職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，由市職改辦建立“綿陽市中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評委會(huì)專家成員庫”進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員原則上不作為推薦人選。
（二）評委會(huì)的產(chǎn)生。召開評審會(huì)前，由政府人事（職改）部門根據(jù)當(dāng)年申報(bào)人員專業(yè)分布情況，從評委專家?guī)熘须S機(jī)抽取評委，組建當(dāng)年度評審委員會(huì)，評委會(huì)正、副委員從抽取的委員中產(chǎn)生。
（三）評審工作的實(shí)施。評審工作須在政府人事（職改）部門的監(jiān)督、指導(dǎo)下進(jìn)行。召開評審會(huì)時(shí)，首先由行業(yè)主管部門主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)組織評審委員會(huì)抽取正、副委員，對評審工作提出具體要求，并對評審全過程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。評審工作按以下程序開展：
首先由專業(yè)組對申報(bào)人的學(xué)術(shù)技術(shù)水平，業(yè)務(wù)能力，實(shí)際工作業(yè)績、成果（含著作、論文）和貢獻(xiàn)進(jìn)行評估，并根據(jù)實(shí)際情況組織必要的考核、答辯及現(xiàn)場考察，寫出推薦意見，填入《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》的“專家評議意見”欄中，推薦意見還應(yīng)概括對申報(bào)人的學(xué)術(shù)水平和主要業(yè)績的評價(jià)。推薦意見分為：同意、基本同意和不同意三種，基本同意和不同意推薦的應(yīng)寫明原因和理由，同時(shí)提請?jiān)u審委員會(huì)評審。
評審委員會(huì)根據(jù)專家組的推薦意見，對申報(bào)人的學(xué)歷、資歷、水平、能力、論文、成果和貢獻(xiàn)進(jìn)行全面的評審，綜合權(quán)衡，并以無記名投票的方式進(jìn)行表決，以決定專業(yè)技術(shù)人員是否具備相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格水平。表決意見分贊成、反對、棄權(quán)三種（在統(tǒng)計(jì)評審結(jié)果時(shí)，棄權(quán)視為反對票）。得贊成票達(dá)到出席會(huì)議委員的三分之二及其以上的，視為評審?fù)ㄟ^；評審未通過的人員，一般不得復(fù)議。未出席評審會(huì)的委員不得委托其他委員票或會(huì)后補(bǔ)投票。
五、任職資格的審批
各級評審委員會(huì)評審?fù)ㄟ^的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格必須報(bào)經(jīng)相應(yīng)人事職改部門審核批準(zhǔn)，未經(jīng)批準(zhǔn)的評審結(jié)果無效。人事職改部門對評審?fù)ㄟ^的人員進(jìn)行7—15天的公示，對公示中反映的問題認(rèn)真查實(shí)，及時(shí)處理，并對公示無異議及查實(shí)無問題的人員核發(fā)任職資格通知。市級單位的初級職務(wù)和全市中級職務(wù)由市職改領(lǐng)導(dǎo)小組審批，縣市區(qū)的初級職務(wù)由縣市區(qū)職改領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
確認(rèn)和轉(zhuǎn)崗評審的專業(yè)技術(shù)職務(wù)按原職務(wù)連續(xù)計(jì)算任職時(shí)間；晉升和初定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職時(shí)間均從人事（職改）部門批準(zhǔn)之日起計(jì)算。
六、其他事項(xiàng)
（一）取消晉升中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)計(jì)算機(jī)等級考試合格證的有效期；取得較高級別職稱外語、計(jì)算機(jī)考試合格證，可作為晉升下一級職務(wù)的依據(jù)。
（二）按照《四川省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育每年須達(dá)到80學(xué)時(shí)，其中專業(yè)科目60學(xué)時(shí)，公共科目20學(xué)時(shí)。公共科目采取網(wǎng)上培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，專業(yè)技術(shù)人員可根據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)習(xí)。不參加繼續(xù)教育或未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)，不得晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、不得聘任（續(xù)聘）專業(yè)技術(shù)職務(wù)、不得進(jìn)行資格證書注冊、年度考核不得確定為優(yōu)秀等次。
全縣各類企業(yè)中建立正式勞動(dòng)關(guān)系并從事專業(yè)技術(shù)工作的在職在崗人員，符合有關(guān)條件，均可申報(bào)評定相應(yīng)的初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格（經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件、翻譯等“以考代評”系列除外）。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)中直接從事工程專業(yè)技術(shù)工作的人員，符合有關(guān)條件的，也可參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工程系列初級職務(wù)資格的評審，但評審的任職資格只在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)范圍內(nèi)有效。
二、推薦評審的條件
申報(bào)晉升初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)理論和業(yè)務(wù)能力，任職期限內(nèi)各年度考核合格以上，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定學(xué)分；學(xué)歷、任職年限和專業(yè)工作年限達(dá)到規(guī)定條件。
(一)繼續(xù)教育條件
晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，任職年限內(nèi)每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)須達(dá)到20學(xué)分。
(二)學(xué)歷條件
國家正規(guī)院校、成人高考、自學(xué)考試、中央和省委黨校、省干部教育領(lǐng)導(dǎo)小組等頒發(fā)的畢業(yè)文憑且專業(yè)對口的，在晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，視為有效學(xué)歷。不具備規(guī)定學(xué)歷晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，必須是在工作中表現(xiàn)突出的，其專業(yè)工作年限條件要適當(dāng)從嚴(yán)。
(三)任職年限、專業(yè)工作年限條件
晉升初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其任職年限和專業(yè)工作年限必須同時(shí)達(dá)到規(guī)定年限，具體規(guī)定見表一。晉升鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工程系列初級職務(wù)任職年限和專業(yè)工作年限見表二。
三、推薦評審的程序
為最大限度地方便專業(yè)技術(shù)人員和企業(yè)申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，實(shí)行“隨時(shí)申報(bào)、集中受理、分批評審”的辦法，即：符合條件的個(gè)人向單位申報(bào)，單位審查合格的，申報(bào)材料不再分系列呈報(bào)各主管部門，可隨時(shí)報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局審核；縣人力資源和社會(huì)保障局根據(jù)受理人數(shù)，分類、分批提交相應(yīng)的系列主管部門組織評審。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工程系列初級仍由縣中小企業(yè)辦公室受理材料并組織評審。當(dāng)年度的最后申報(bào)、評審時(shí)間按市里的要求執(zhí)行。具體推薦程序是：
(一)專業(yè)技術(shù)人員提出申請，填報(bào)有關(guān)評審材料并提供有關(guān)證件。
(二)用人單位對申報(bào)人員的申報(bào)材料進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)，重點(diǎn)審查其申報(bào)材料、證書和證明等是否真實(shí)、齊全，內(nèi)容格式等方面是否符合規(guī)定要求。
(三)用人單位組織填寫《推薦申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱“六公開”監(jiān)督卡》，同時(shí)將審查核實(shí)并經(jīng)相關(guān)人員簽字和單位蓋章的《專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)評審職稱情況一覽表》，按規(guī)定進(jìn)行張貼公示。
(四)公示期結(jié)束后無異議的，用人單位在《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》及《評審簡表》中的“單位（核實(shí)）意見”欄內(nèi)簽署意見并加蓋單位公章，負(fù)責(zé)人簽字后，將評審材料呈報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局或縣中小企業(yè)辦公室。
四、推薦評審人員需申報(bào)的材料
1、《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》1份；
2、《專業(yè)技術(shù)職稱評審簡表》一式3份(不得復(fù)印)；
3、《評審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》初級15份(其中原件3份)；
4、反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、成績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份，其它代表性著作、論文、作品等（不得超過三件）原件；
5、成果及獎(jiǎng)勵(lì)證書原件；
6、學(xué)歷證書、資格證書、聘任書原件；
7、原低一級《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》；
8、《推薦晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)“六公開”監(jiān)督卡》1份；
9、繼續(xù)教育證書（附任期內(nèi)各年度的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書或其有效材料原件）。
有關(guān)表格可從縣人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站下載。
五、正規(guī)全日制院校畢業(yè)生按期定職
對國家教委承認(rèn)的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生（不含“五大”畢業(yè)生），見習(xí)期滿并考核合格，可直接確定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。具體規(guī)定是：中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格，可確定“員級”職務(wù)；大專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，再從事本專業(yè)技術(shù)工作滿二年，經(jīng)考核合格，可確定“助級”職務(wù)；大本畢業(yè)，見習(xí)一年期滿，經(jīng)考核合格，可確定“助級”職務(wù)。
對于用非所學(xué)、專業(yè)不對口的，不能進(jìn)行按期定職。從事專業(yè)技術(shù)工作且符合任職條件的，可根據(jù)情況參加評審，由相應(yīng)評委會(huì)評審確定任職資格。
定職時(shí)，單位要對符合定職條件人員的政治表現(xiàn)和從事專業(yè)技術(shù)工作的能力、水平、成績等進(jìn)行全面考核；經(jīng)考核合格者，填寫《正規(guī)全日制院校畢業(yè)生確定專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》；單位將考核意見填入《正規(guī)全日制院校畢業(yè)生確定專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》，經(jīng)主管部門審查同意并蓋章后報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局審批。上報(bào)審批時(shí)須同時(shí)提報(bào)以下材料：
1、畢業(yè)證書原件及復(fù)印件；
2、加蓋單位公章的畢業(yè)生就業(yè)分配介紹信和轉(zhuǎn)正定級審批表復(fù)印件；
3、任期內(nèi)的繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。
六、縣外調(diào)入專業(yè)技術(shù)人員任職資格確認(rèn)
從縣外或條條管理單位中調(diào)入的專業(yè)技術(shù)人員，已經(jīng)在原單位評定了專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，調(diào)入后未被確認(rèn)的，均需辦理確認(rèn)手續(xù)。
需確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的人員要向所在單位提出申請，經(jīng)所在單位同意后，填寫《確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》，經(jīng)主管部門審查同意并蓋章后，連同工作調(diào)動(dòng)介紹信、原《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈(申)報(bào)表》、任職資格證書原件、聘任書原件、畢業(yè)證書原件及其它專業(yè)技術(shù)檔案一塊報(bào)<,/SPAN>縣人力資源和社會(huì)保障局辦理確認(rèn)手續(xù)。
1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣剛進(jìn)入麻醉專業(yè)臨床見習(xí)期的學(xué)生，總希望能盡快了解各種麻醉操作技術(shù)，往往對麻醉臨床操作興趣較大。因此，帶教老師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與情緒，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生知道麻醉工作不僅只有這些專業(yè)操作技術(shù)，還必須有深厚的理論知識(shí)、臨床思維能力和職業(yè)責(zé)任感。我們教研室通過多次深入探討，在教學(xué)中增加專業(yè)方面的新內(nèi)容和臨床經(jīng)驗(yàn)，通過多種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生對麻醉學(xué)產(chǎn)生興趣;同時(shí)開展小專題，倡導(dǎo)啟發(fā)性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對臨床麻醉技術(shù)操作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
2充分利用多媒體教學(xué)手段在臨床操作技能的見習(xí)教學(xué)中，如果邊操作邊講解會(huì)增加麻醉時(shí)間，意識(shí)清醒的病人會(huì)有一種被作為實(shí)驗(yàn)品的感覺，易產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。因此，有必要讓學(xué)生在見習(xí)操作前熟悉具體的方法，多媒體教學(xué)可以作為麻醉學(xué)見習(xí)教學(xué)的輔助手段。我們教研室根據(jù)見綱收集了與教學(xué)有關(guān)的圖片和影音資料，如:硬膜外穿刺、氣管插管、各類神經(jīng)阻滯及動(dòng)靜脈穿刺置管術(shù)等。通過播放這些資料明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面:規(guī)范術(shù)前訪視，教會(huì)學(xué)生如何在術(shù)前訪視病人;了解麻醉技術(shù)操作如硬膜外穿刺、腰穿和氣管插管等;各種麻醉記錄單的規(guī)范書寫。這樣既能提高教學(xué)效果，又能防止醫(yī)患糾紛的發(fā)生。
3示教直播，教學(xué)互動(dòng)在臨床見習(xí)課上，往往學(xué)生人數(shù)比較多，而手術(shù)室空間小，無菌要求高，不可能同時(shí)供多人見習(xí)觀摩。直播示教系統(tǒng)可以根據(jù)見綱的要求直播手術(shù)麻醉過程。首先，麻醉科帶教老師對麻醉全過程進(jìn)行講解，同時(shí)，向同學(xué)提出問題，并及時(shí)解答同學(xué)們提出的問題，真正做到教學(xué)互動(dòng);最后，教師和學(xué)生們一起討論、總結(jié)。這樣既活躍了見習(xí)教學(xué)的氣氛，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4“以學(xué)生為主體，以問題為中心”組織病例討論帶教老師根據(jù)典型病例，見習(xí)前安排學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)一切可利用的資源，圍繞中心問題查找資料，帶著問題上課。對病例的麻醉準(zhǔn)備、麻醉選擇、麻醉實(shí)施以及麻醉管理存在的問題進(jìn)行討論，最后由教師總結(jié)。以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和處理問題的能力，同時(shí)也能提高醫(yī)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心。學(xué)生變被動(dòng)接受者為主動(dòng)參與者，因此大大提高了學(xué)習(xí)效果，而這種學(xué)習(xí)方法也正是學(xué)生日后接受新知識(shí)、新技能所必需的。
臨床麻醉學(xué)教學(xué)改革的要求
1提高教師素質(zhì)帶教老師要經(jīng)常更新自己的專業(yè)理論知識(shí)，要不斷獲取新知識(shí)、新技術(shù)，掌握國內(nèi)外麻醉學(xué)最新的信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平。教師的講授應(yīng)力求言簡意賅、層次分明、語言流暢生動(dòng)，多以實(shí)例為線索，不重復(fù)大課，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正融入到教與學(xué)的活動(dòng)中。
2重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識(shí)在臨床見習(xí)中時(shí)刻提醒學(xué)生要取得病人合作，要尊重病人，有愛心和同情心，不能簡單把病人當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，不要為了自己的學(xué)習(xí)而增加病人的痛苦。要求學(xué)生注意外表形象，要端莊大方，說話要有禮貌。見習(xí)過程中注重幫助學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，使學(xué)生終身受益。
2選拔為先
選拔是新員工管理工作的首要環(huán)節(jié)，以“可用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為清“知”、辨“情”、謀“意”。清“知”是以企業(yè)為主體，充分理清企業(yè)現(xiàn)有的崗位及定員冗缺情況，認(rèn)清儲(chǔ)備整合式招聘的現(xiàn)狀。辨“情”是立足企業(yè)實(shí)際，做好需求分析，辨識(shí)最有利于企業(yè)的價(jià)值需求計(jì)劃。謀“意”是謀劃設(shè)計(jì)最有效、最能選拔到適合企業(yè)新員工的具體實(shí)施方案。具體流程措施：
（1）定員測算。根據(jù)南方電網(wǎng)公司《供電企業(yè)人力資源配置標(biāo)準(zhǔn)》對現(xiàn)有崗位數(shù)量和崗位工作量計(jì)算定員人數(shù)，掌握各專業(yè)口人員配置現(xiàn)狀，了解冗員、缺員情況。
（2）需求分析。需求分析結(jié)果如何結(jié)合定員測算結(jié)果，科學(xué)、準(zhǔn)確地提出招聘需求。按照“加強(qiáng)管理，控制總量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的基本原則，綜合考慮人員數(shù)量、學(xué)歷層次、專業(yè)配置4個(gè)因素編制需求預(yù)測，科學(xué)、準(zhǔn)確的為招聘工作的開展提供依據(jù)。
（3）招聘方案。完善人員招聘甄選機(jī)制，創(chuàng)新招聘方法，豐富招聘手段拓寬招聘渠道，堅(jiān)持招聘錄用高質(zhì)量的應(yīng)屆畢業(yè)生。本著“適崗勝任、人崗匹配”的原則，采用多樣化的評價(jià)手段，挑選“有用、能用、好用”的可培養(yǎng)、有創(chuàng)造力的適合人才，為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及創(chuàng)先目標(biāo)提供智力支持和人才保障。
3培養(yǎng)為重
培養(yǎng)要作為新員工管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以“能用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為：明“知”、疏“情”、育“意”。明“知”是以新員工為主體，通過多樣化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、崗位能力素質(zhì)模型講授、任務(wù)式學(xué)習(xí)手冊，讓新員工對企業(yè)及自己的目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。疏“情”是通過服務(wù)式的生活指南，互動(dòng)式的聯(lián)誼活動(dòng)，讓新員工感受企業(yè)的關(guān)懷，幫他們疏導(dǎo)過度焦慮的“情”，并以最佳身心狀態(tài)度過見習(xí)期。育“意”是通過觀察式的輪崗實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式的定崗見習(xí)、仿真式的技能培訓(xùn)等，培育他們掌握一定的技能水平，成為能用之人，服務(wù)企業(yè)。具體流程:
（1）課堂式培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。新員工培訓(xùn)從不規(guī)范到規(guī)范，公司級培訓(xùn)不能兼顧企業(yè)自有特點(diǎn)。在公司級培訓(xùn)課程外，結(jié)合能力素質(zhì)模型要求，設(shè)計(jì)具有企業(yè)自身特點(diǎn)的短期課程式培訓(xùn)。
（2）任務(wù)式學(xué)習(xí)手冊。針對在實(shí)習(xí)期里，新員工到基層班組后沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，基層班組老員工不管不帶，轉(zhuǎn)正答辯突擊應(yīng)付等問題，編制《學(xué)習(xí)手冊》，每周要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃及完成情況摘要、學(xué)習(xí)筆記、心情簽到、班組長檢查4個(gè)模塊。學(xué)習(xí)任務(wù)中包含安全知識(shí)、管理制度、電力通識(shí)、基層班組要求、相關(guān)拓展5個(gè)方面的內(nèi)容共計(jì)383道題目。電力通識(shí)中又針對基礎(chǔ)知識(shí)、變運(yùn)檢修、電網(wǎng)調(diào)度、線路、電能計(jì)量、配電、電價(jià)電費(fèi)、營業(yè)用電、用電檢查等專業(yè)分類編制了學(xué)習(xí)任務(wù)。此舉體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型組織的管理；幫新員工明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從多角度熟悉企業(yè)，了解各專業(yè)工作主要內(nèi)容，對興趣專業(yè)、努力方向有所思考，促進(jìn)其全面成長。
（3）服務(wù)式生活指南。針對外地生源多的情況，采用80后慣用的方式，編制生活指南、在招聘專用QQ空間開辟“完美昆明”欄目，共享各類生活服務(wù)信息，給新員工生活提供便利。加快新員工對生活環(huán)境的適應(yīng)，有效增強(qiáng)了新員工的歸屬感。
（4）互動(dòng)式聯(lián)誼活動(dòng)。開展新員工聯(lián)誼會(huì)及電力知識(shí)競賽，局領(lǐng)導(dǎo)與新員工座談會(huì)、文藝表演、新老員工經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)人秀等，動(dòng)員新員工自編自導(dǎo)自演，邀請有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老員工及中層干部與新員工座談，言傳身教，與新員工分享成長歷程，分析得與失，幫助新員工更好地了解企業(yè)。為新員工提供舞臺(tái)，發(fā)揮才藝，增進(jìn)凝聚力，加深歸屬感和認(rèn)同感，快速融入企業(yè)、了解企業(yè)。
（5）預(yù)備式持證培訓(xùn)。新員工入職后組織參加特種作業(yè)證取證培訓(xùn)、崗位準(zhǔn)入培訓(xùn)和安全教育培訓(xùn)。保證新員工上崗前100%符合持證上崗和安全上崗的要求。
（6）觀察式輪崗實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式定崗見習(xí)。安排新員工在入企培訓(xùn)后進(jìn)行1-3個(gè)月的輪崗實(shí)習(xí)，之后5個(gè)月定向崗位見習(xí)。不論是現(xiàn)場的嚴(yán)寒酷暑、搶修的挑燈夜戰(zhàn)，還是巡線的翻山越嶺，各種正常的、急難險(xiǎn)重的工作都讓新員工參與其中，從而使其逐步形成對電力工作性質(zhì)、環(huán)境的全面體驗(yàn)，逐步積累崗位所需的操作技能，并對自己的專業(yè)興趣方向、職業(yè)生涯崗位意向有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)新員工在校學(xué)習(xí)的符號(hào)、理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境及設(shè)備的關(guān)聯(lián)。
（7）仿真式技能培訓(xùn)。針對新員工在轉(zhuǎn)正前一年的見習(xí)期里，為了保證設(shè)備人身安全，他們只能看不能操作，轉(zhuǎn)正后動(dòng)手能力差的問題。優(yōu)化培訓(xùn)流程，把定崗見習(xí)由原來直接到一線班組站跟班轉(zhuǎn)變?yōu)橄鹊揭痪€班組跟班3個(gè)月，對設(shè)備運(yùn)行情況、相關(guān)操作流程先產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行2個(gè)月的集中培訓(xùn)。除了理論培訓(xùn)外，還對變電運(yùn)行崗位所有日?？赡苡龅降牟僮鬟M(jìn)行一次全面的仿真演練講解，之后新員工再回到一線班組站，對所學(xué)到的理論知識(shí)，實(shí)際操作技能進(jìn)行回味、強(qiáng)化。集中培訓(xùn)內(nèi)容包括了技能知識(shí)實(shí)操、安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系、崗位能力素質(zhì)模型等內(nèi)容。技能實(shí)操是重中之重，培訓(xùn)不是單純的在教室里照書講授，而是到仿真實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備面前邊學(xué)邊操作，真實(shí)地接觸設(shè)備，真正地動(dòng)手操作。讓新員工帶著問題聽課，帶著書本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，更好地鞏固了技能水平，加快新員工的自我提高和成長，縮短新員工崗位能力上手的時(shí)間。
4使用為本
使用是新員工管理的根本，以“好用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為：變“知”、激“情”、促“意”。變“知”是通過職業(yè)能力測評、理論考察、個(gè)性分析等方式方法，在充分了解新員工的前提下結(jié)合崗位能力素質(zhì)要求，確定新員工的定崗方向，轉(zhuǎn)變新員工對自己和工作環(huán)境的不合理認(rèn)“知”。激“情”是通過提前轉(zhuǎn)正的方式激勵(lì)新員工，樹標(biāo)桿、樹榜樣，引導(dǎo)新員工積極上進(jìn)；激發(fā)推動(dòng)職業(yè)發(fā)展的積極“情”感。促“意”是定崗配置后，進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注新員工成長軌跡，及時(shí)糾偏，及時(shí)指導(dǎo)，以便新員工能夠“意”志堅(jiān)定、“行”之有效。具體流程措施：
（1）測評（知識(shí)、個(gè)性、本人意愿）。局級培訓(xùn)時(shí)針對新員工的專業(yè)知識(shí)能力、個(gè)性特質(zhì)和本人崗位意愿進(jìn)行測評調(diào)查?；玖私饷總€(gè)新員工想干什么、會(huì)干什么和適合干什么，為整個(gè)見習(xí)期里培訓(xùn)、輔導(dǎo)提供支持，為定崗配置提供科學(xué)依據(jù)。
（2）激勵(lì)——提前轉(zhuǎn)正。一年期滿前3個(gè)月提前開展一次轉(zhuǎn)正考核，根據(jù)“知情意”三分法的主旨，打破原先僅限于“知和情”的單一紙上談兵的答辯，結(jié)合崗位說明書，創(chuàng)新采用真槍實(shí)彈的專業(yè)技術(shù)問答和現(xiàn)場實(shí)操相結(jié)合的考核形式，對通過轉(zhuǎn)正上崗考核的在工資崗級上予以提升，對其師傅予以獎(jiǎng)勵(lì)。對2次轉(zhuǎn)正考核都不能通過的予以辭退。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，逐步將理論型的轉(zhuǎn)正答辯轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)了理論與實(shí)操的結(jié)合，進(jìn)一步提升了新員工綜合素質(zhì)和技能水平。以崗位說明書為依托，立足崗位考核，深化了崗位能力素質(zhì)及行為的應(yīng)用，促進(jìn)了人才開發(fā)工作重心下移，落實(shí)了人才到一線培養(yǎng)的舉措。
（3）定崗配置。結(jié)合新員工在入職培訓(xùn)、考試考核、心理測評、輪崗實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及所學(xué)專業(yè)方向、個(gè)人意愿等因素，結(jié)合各基層單位定員測算情況，對新員工定崗進(jìn)行了科學(xué)的思考、合理的分配，力求做到“適崗勝任、人崗匹配”的人才配置理念。既有效緩解了各部門、單位缺員的情況，同時(shí)也為新員工提供了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
（4）跟蹤調(diào)查。輪崗實(shí)習(xí)后進(jìn)行一次崗位意向的調(diào)查，與招聘時(shí)求職表的意向?qū)Ρ?，及時(shí)了解對崗位工作的認(rèn)識(shí)變化給予交流指導(dǎo)；人力資源部定期收回《學(xué)習(xí)手冊》了解新員工學(xué)習(xí)、工作情況，基層單位不定期收取查閱；人力資源部不定期到基層與新員工負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，一起幫助新員工培養(yǎng)正確的職業(yè)發(fā)展觀；不定期找新員工進(jìn)行個(gè)別談話交流，明確自身發(fā)展方向；新員工入職2年后，要求提交工作總結(jié)，重點(diǎn)為在工作中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案，以提高其解決問題的能力，并針對性的安排參與有關(guān)競賽、論壇。
5實(shí)施成效及創(chuàng)新點(diǎn)
供電企業(yè)高安全性、高技術(shù)性、高專業(yè)性、業(yè)務(wù)流程長且彼此關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的特點(diǎn)，造成新員工上崗勝任培養(yǎng)周期長，按需補(bǔ)缺式的招聘不能滿足企業(yè)對人才使用的需求；在昆明電網(wǎng)設(shè)備、客戶數(shù)、工作量成倍增加，而人員卻沒增漲的情況下，企業(yè)迫切需要新員工加速成長。
與此同時(shí)，昆明供電局近5年入企的新員工接近全局在崗員工總數(shù)的五分之一。80后新員工的融合、成長與發(fā)展直接關(guān)系著企業(yè)的成長與發(fā)展。抓好80后新員工的管理就是打造企業(yè)未來核心人才隊(duì)伍的關(guān)鍵。
理論支持
心理學(xué)“知情意”三分法
人的實(shí)踐活動(dòng)總是在一定心理過程指導(dǎo)下進(jìn)行的，而認(rèn)知、情感與意志是人的基本心理活動(dòng)，是行的基礎(chǔ)和人性的根本，是構(gòu)成人的高級行為的三個(gè)基本要素，也是人之為人的素質(zhì)體現(xiàn)。用“知情意”三分法的心理行為理論及其體現(xiàn)的辯證關(guān)系、邏輯思維方法作為管理理念指導(dǎo)相關(guān)工作的開展，既符合人心理行為的過程，也符合事物在事實(shí)關(guān)系、價(jià)值關(guān)系、實(shí)踐關(guān)系發(fā)展中的辯證關(guān)系。
崗位能力素質(zhì)模型
基于崗位能力素質(zhì)的培訓(xùn)體系是以崗位定制化的素質(zhì)要求為主，注重的不僅是專業(yè)的知識(shí)、技能等顯性素質(zhì)的提高，還注重員工隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)開展的一系列人力資源管理工作，將更具針對性和準(zhǔn)確性，極大地提高人力資源管理的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，為戰(zhàn)略人力資源管理體系的建立奠定基礎(chǔ)。
成果的內(nèi)涵和做法
體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。
辯證關(guān)系及
邏輯導(dǎo)向 人力資源管理環(huán)節(jié)及措施
選拔 培養(yǎng) 使用
各環(huán)節(jié)重點(diǎn) 選拔為先
清“知”
辨“情”
謀“意” 培養(yǎng)為重
明“知”
疏“情”
育“意” 使用為本
變“知”
激“情”
促“意”
認(rèn)知 ·事實(shí)關(guān)系
·是什么 ·定員測算
·崗位能力素質(zhì)模型
·課堂式培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
·崗位能力素質(zhì)模型
·任務(wù)式學(xué)習(xí)手冊 ·測評
·崗位能力素質(zhì)模型
情感 ·價(jià)值關(guān)系
·為什么 ·需求分析 ·服務(wù)式生活指南
·互動(dòng)式聯(lián)誼活動(dòng) ·激勵(lì)
·淘汰
意志行為 ·實(shí)踐關(guān)系
·怎么辦 ·招聘方案 ·預(yù)備式持證培訓(xùn)
·觀察式輪崗實(shí)習(xí)
·體驗(yàn)式定崗見習(xí)
·仿真式技能培訓(xùn) ·定崗配置
·跟蹤調(diào)查
圖1 基于崗位能力素質(zhì)的培訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)圖
選拔為先
選拔是新員工管理工作的首要環(huán)節(jié)，以“可用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為清“知”、辨“情”、謀“意”。清“知”是以企業(yè)為主體，充分理清企業(yè)現(xiàn)有的崗位及定員冗缺情況，認(rèn)清儲(chǔ)備整合式招聘的現(xiàn)狀。辨“情”是立足企業(yè)實(shí)際，做好需求分析，辨識(shí)最有利于企業(yè)的價(jià)值需求計(jì)劃。謀“意”是謀劃設(shè)計(jì)最有效、最能選拔到適合企業(yè)新員工的具體實(shí)施方案。具體流程措施：
（1）定員測算。根據(jù)南方電網(wǎng)公司《供電企業(yè)人力資源配置標(biāo)準(zhǔn)》對現(xiàn)有崗位數(shù)量和崗位工作量計(jì)算定員人數(shù)，掌握各專業(yè)口人員配置現(xiàn)狀，了解冗員、缺員情況。
（2）需求分析。需求分析結(jié)果如何結(jié)合定員測算結(jié)果，科學(xué)、準(zhǔn)確地提出招聘需求。按照“加強(qiáng)管理，控制總量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的基本原則，綜合考慮人員數(shù)量、學(xué)歷層次、專業(yè)配置4個(gè)因素編制需求預(yù)測，科學(xué)、準(zhǔn)確的為招聘工作的開展提供依據(jù)。
（3）招聘方案。完善人員招聘甄選機(jī)制，創(chuàng)新招聘方法，豐富招聘手段拓寬招聘渠道，堅(jiān)持招聘錄用高質(zhì)量的應(yīng)屆畢業(yè)生。本著“適崗勝任、人崗匹配”的原則，采用多樣化的評價(jià)手段，挑選“有用、能用、好用”的可培養(yǎng)、有創(chuàng)造力的適合人才，為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及創(chuàng)先目標(biāo)提供智力支持和人才保障。
培養(yǎng)為重
培養(yǎng)要作為新員工管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以“能用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為：明“知”、疏“情”、育“意”。明“知”是以新員工為主體，通過多樣化培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、崗位能力素質(zhì)模型講授、任務(wù)式學(xué)習(xí)手冊，讓新員工對企業(yè)及自己的目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)。疏“情”是通過服務(wù)式的生活指南，互動(dòng)式的聯(lián)誼活動(dòng)，讓新員工感受企業(yè)的關(guān)懷，幫他們疏導(dǎo)過度焦慮的“情”，并以最佳身心狀態(tài)度過見習(xí)期。育“意”是通過觀察式的輪崗實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式的定崗見習(xí)、仿真式的技能培訓(xùn)等，培育他們掌握一定的技能水平，成為能用之人，服務(wù)企業(yè)。具體流程：
（1）課堂式培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。新員工培訓(xùn)從不規(guī)范到規(guī)范，公司級培訓(xùn)不能兼顧企業(yè)自有特點(diǎn)。在公司級培訓(xùn)課程外，結(jié)合能力素質(zhì)模型要求，設(shè)計(jì)具有企業(yè)自身特點(diǎn)的短期課程式培訓(xùn)。
（2）任務(wù)式學(xué)習(xí)手冊。針對在實(shí)習(xí)期里，新員工到基層班組后沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，基層班組老員工不管不帶，轉(zhuǎn)正答辯突擊應(yīng)付等問題，編制《學(xué)習(xí)手冊》，每周要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃及完成情況摘要、學(xué)習(xí)筆記、心情簽到、班組長檢查4個(gè)模塊。學(xué)習(xí)任務(wù)中包含安全知識(shí)、管理制度、電力通識(shí)、基層班組要求、相關(guān)拓展5個(gè)方面的內(nèi)容共計(jì)383道題目。電力通識(shí)中又針對基礎(chǔ)知識(shí)、變運(yùn)檢修、電網(wǎng)調(diào)度、線路、電能計(jì)量、配電、電價(jià)電費(fèi)、營業(yè)用電、用電檢查等專業(yè)分類編制了學(xué)習(xí)任務(wù)。此舉體現(xiàn)了學(xué)習(xí)型組織的管理；幫新員工明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從多角度熟悉企業(yè)，了解各專業(yè)工作主要內(nèi)容，對興趣專業(yè)、努力方向有所思考，促進(jìn)其全面成長。
（3）服務(wù)式生活指南。針對外地生源多的情況，采用80后慣用的方式，編制生活指南、在招聘專用QQ空間開辟“完美昆明”欄目，共享各類生活服務(wù)信息，給新員工生活提供便利。加快新員工對生活環(huán)境的適應(yīng)，有效增強(qiáng)了新員工的歸屬感。
（4）互動(dòng)式聯(lián)誼活動(dòng)。開展新員工聯(lián)誼會(huì)及電力知識(shí)競賽，局領(lǐng)導(dǎo)與新員工座談會(huì)、文藝表演、新老員工經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)人秀等，動(dòng)員新員工自編自導(dǎo)自演，邀請有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老員工及中層干部與新員工座談，言傳身教，與新員工分享成長歷程，分析得與失，幫助新員工更好地了解企業(yè)。為新員工提供舞臺(tái)，發(fā)揮才藝，增進(jìn)凝聚力，加深歸屬感和認(rèn)同感，快速融入企業(yè)、了解企業(yè)。
（5）預(yù)備式持證培訓(xùn)。新員工入職后組織參加特種作業(yè)證取證培訓(xùn)、崗位準(zhǔn)入培訓(xùn)和安全教育培訓(xùn)。保證新員工上崗前100%符合持證上崗和安全上崗的要求。
（6）觀察式輪崗實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式定崗見習(xí)。安排新員工在入企培訓(xùn)后進(jìn)行1-3個(gè)月的輪崗實(shí)習(xí)，之后5個(gè)月定向崗位見習(xí)。不論是現(xiàn)場的嚴(yán)寒酷暑、搶修的挑燈夜戰(zhàn)，還是巡線的翻山越嶺，各種正常的、急難險(xiǎn)重的工作都讓新員工參與其中，從而使其逐步形成對電力工作性質(zhì)、環(huán)境的全面體驗(yàn)，逐步積累崗位所需的操作技能，并對自己的專業(yè)興趣方向、職業(yè)生涯崗位意向有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)新員工在校學(xué)習(xí)的符號(hào)、理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際環(huán)境及設(shè)備的關(guān)聯(lián)。
（7）仿真式技能培訓(xùn)。針對新員工在轉(zhuǎn)正前一年的見習(xí)期里，為了保證設(shè)備人身安全，他們只能看不能操作，轉(zhuǎn)正后動(dòng)手能力差的問題。優(yōu)化培訓(xùn)流程，把定崗見習(xí)由原來直接到一線班組站跟班轉(zhuǎn)變?yōu)橄鹊揭痪€班組跟班3個(gè)月，對設(shè)備運(yùn)行情況、相關(guān)操作流程先產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行2個(gè)月的集中培訓(xùn)。除了理論培訓(xùn)外，還對變電運(yùn)行崗位所有日常可能遇到的操作進(jìn)行一次全面的仿真演練講解，之后新員工再回到一線班組站，對所學(xué)到的理論知識(shí)，實(shí)際操作技能進(jìn)行回味、強(qiáng)化。集中培訓(xùn)內(nèi)容包括了技能知識(shí)實(shí)操、安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系、崗位能力素質(zhì)模型等內(nèi)容。技能實(shí)操是重中之重，培訓(xùn)不是單純的在教室里照書講授，而是到仿真實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備面前邊學(xué)邊操作，真實(shí)地接觸設(shè)備，真正地動(dòng)手操作。讓新員工帶著問題聽課，帶著書本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，更好地鞏固了技能水平，加快新員工的自我提高和成長，縮短新員工崗位能力上手的時(shí)間。
使用為本
使用是新員工管理的根本，以“好用”為核心，在認(rèn)知、情感、意志行為上的側(cè)重點(diǎn)為：變“知”、激“情”、促“意”。變“知”是通過職業(yè)能力測評、理論考察、個(gè)性分析等方式方法，在充分了解新員工的前提下結(jié)合崗位能力素質(zhì)要求，確定新員工的定崗方向，轉(zhuǎn)變新員工對自己和工作環(huán)境的不合理認(rèn)“知”。激“情”是通過提前轉(zhuǎn)正的方式激勵(lì)新員工，樹標(biāo)桿、樹榜樣，引導(dǎo)新員工積極上進(jìn)；激發(fā)推動(dòng)職業(yè)發(fā)展的積極“情”感。促“意”是定崗配置后，進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注新員工成長軌跡，及時(shí)糾偏，及時(shí)指導(dǎo)，以便新員工能夠“意”志堅(jiān)定、“行”之有效。具體流程措施：
（1）測評（知識(shí)、個(gè)性、本人意愿）。局級培訓(xùn)時(shí)針對新員工的專業(yè)知識(shí)能力、個(gè)性特質(zhì)和本人崗位意愿進(jìn)行測評調(diào)查?；玖私饷總€(gè)新員工想干什么、會(huì)干什么和適合干什么，為整個(gè)見習(xí)期里培訓(xùn)、輔導(dǎo)提供支持，為定崗配置提供科學(xué)依據(jù)。
（2）激勵(lì)——提前轉(zhuǎn)正。一年期滿前3個(gè)月提前開展一次轉(zhuǎn)正考核，根據(jù)“知情意”三分法的主旨，打破原先僅限于“知和情”的單一紙上談兵的答辯，結(jié)合崗位說明書，創(chuàng)新采用真槍實(shí)彈的專業(yè)技術(shù)問答和現(xiàn)場實(shí)操相結(jié)合的考核形式，對通過轉(zhuǎn)正上崗考核的在工資崗級上予以提升，對其師傅予以獎(jiǎng)勵(lì)。對2次轉(zhuǎn)正考核都不能通過的予以辭退。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，逐步將理論型的轉(zhuǎn)正答辯轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)了理論與實(shí)操的結(jié)合，進(jìn)一步提升了新員工綜合素質(zhì)和技能水平。以崗位說明書為依托，立足崗位考核，深化了崗位能力素質(zhì)及行為的應(yīng)用，促進(jìn)了人才開發(fā)工作重心下移，落實(shí)了人才到一線培養(yǎng)的舉措。
（3）定崗配置。結(jié)合新員工在入職培訓(xùn)、考試考核、心理測評、輪崗實(shí)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及所學(xué)專業(yè)方向、個(gè)人意愿等因素，結(jié)合各基層單位定員測算情況，對新員工定崗進(jìn)行了科學(xué)的思考、合理的分配，力求做到“適崗勝任、人崗匹配”的人才配置理念。既有效緩解了各部門、單位缺員的情況，同時(shí)也為新員工提供了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)。
（4）跟蹤調(diào)查。輪崗實(shí)習(xí)后進(jìn)行一次崗位意向的調(diào)查，與招聘時(shí)求職表的意向?qū)Ρ龋皶r(shí)了解對崗位工作的認(rèn)識(shí)變化給予交流指導(dǎo)；人力資源部定期收回《學(xué)習(xí)手冊》了解新員工學(xué)習(xí)、工作情況，基層單位不定期收取查閱；人力資源部不定期到基層與新員工負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，一起幫助新員工培養(yǎng)正確的職業(yè)發(fā)展觀；不定期找新員工進(jìn)行個(gè)別談話交流，明確自身發(fā)展方向；新員工入職2年后，要求提交工作總結(jié)，重點(diǎn)為在工作中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案，以提高其解決問題的能力，并針對性的安排參與有關(guān)競賽、論壇。
實(shí)施成效及創(chuàng)新點(diǎn)
管理心理學(xué)在企業(yè)的成功運(yùn)用
結(jié)合供電企業(yè)及80后新員工的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地將心理學(xué)“知情意”三分法理論具體應(yīng)用于選拔、培養(yǎng)、使用三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新管理機(jī)制。摒棄了過去新員工管理存在的弊端，是人力資源精細(xì)化、差異化和規(guī)范化管理的體現(xiàn)。
用80后的方式溝通，滿足新員工情感需要
在招聘及入企階段都選擇些80后慣用的溝通方式，如通過QQ、空間、微博及達(dá)人秀等方式與他們聯(lián)系、交流，為他們提供情感溝通的渠道、表達(dá)意愿的平臺(tái)、相互了解的媒介。入企后服務(wù)式的生活指南和互動(dòng)式的聯(lián)誼活動(dòng)既滿足了80后享受生活、崇尚參與、有良好溝通環(huán)境等需求，又體現(xiàn)了企業(yè)對新員工的尊重與關(guān)愛。
形成80后新員工管理的應(yīng)用模式及成果物
在科學(xué)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過4年多的實(shí)踐、完善，形成了基于“知情意”三分法的80后新員工選拔、培養(yǎng)、配置的完整應(yīng)用模式，具有在其他供電企業(yè)推廣應(yīng)用的價(jià)值。形成“四個(gè)一”可為其他單位直接應(yīng)用：一本學(xué)習(xí)手冊、一本生活指南、一套實(shí)操考核題庫、一個(gè)管理辦法。
新員工招聘質(zhì)量提高
在理清企業(yè)現(xiàn)有定員及中長期需求分析的基礎(chǔ)上制定的招聘方案，明確了招聘指導(dǎo)原則、創(chuàng)新了方式方法，引入了能力、性格測試等手段，大大提高了新員工與企業(yè)的匹配度，招聘質(zhì)量逐年提升。
適應(yīng)期縮短，上崗進(jìn)入角色快
預(yù)備式的持證培訓(xùn)保證新員工100%持證上崗。仿真技能培訓(xùn)讓原來需2年才能使新員工達(dá)到技能水平在一年內(nèi)熟練掌握；提前3個(gè)月讓具備崗位勝任能力的優(yōu)秀新員工轉(zhuǎn)正上崗，大大縮短了新員工從“生手”到“熟手”的培養(yǎng)周期，更激勵(lì)他們向“能手”努力的意志愿望，同時(shí)也有效緩解生產(chǎn)任務(wù)重與人手緊張的矛盾。
有效加快新員工成長，成就企業(yè)技術(shù)骨干
為此AA公司針對性分析青年員工激勵(lì)需求，整合人才選拔、績效管理、教育培訓(xùn)和激勵(lì)措施等資源，打造符合企業(yè)發(fā)展需要，引導(dǎo)青年人才有序培養(yǎng)和成長的職業(yè)生涯管理體系，從而實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍素質(zhì)全面提升和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
青年員工職業(yè)生涯管理的調(diào)查和診斷分析
AA公司采取查閱現(xiàn)有規(guī)章制度、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和舉辦座談會(huì)的方式展開調(diào)研，力求全方位收集有關(guān)青年員工職業(yè)生涯管理的意見和建議。
調(diào)研對象為AA公司所有2000年及以后入職的青年員工。調(diào)研涵蓋青年員工對AA公司職業(yè)生涯管理評價(jià)、青年員工職業(yè)價(jià)值觀和心理現(xiàn)狀、青年員工對自身職業(yè)生涯的管理等，共有260名青年員工參加了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。訪談部門包括機(jī)關(guān)、基層各部門，其中中層及以上管理人員4人，機(jī)關(guān)一般管理人員39人，基層一般管理人員69人，班組長和技術(shù)員17人，基層一線班員130人。
調(diào)研結(jié)果顯示：員工有較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展意愿，但政策引導(dǎo)尚不足，職業(yè)發(fā)展工作需要更為常態(tài)化；培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)用性、時(shí)效性和成果考核，同時(shí)注意給員工保留一定的課程自主選擇權(quán)；績效考核須為員工的職業(yè)生涯發(fā)展提供客觀依據(jù)，考核氛圍待加強(qiáng)，方式待完善；目前員工心態(tài)比較積極，但仍有必要加強(qiáng)員工關(guān)愛以維持士氣。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，總結(jié)和分析出青年員工具有如下特點(diǎn)：學(xué)歷和素質(zhì)普遍較高，接受和理解能力強(qiáng)，總體心態(tài)較為積極上進(jìn)，有工作自主性、注重工作是否發(fā)揮個(gè)人專長，重視個(gè)人興趣，重視公平性，更為追求工作和生活平衡，尋求職業(yè)發(fā)展的意愿較強(qiáng)，對職業(yè)發(fā)展有較高期望，但職業(yè)生涯管理意識(shí)和規(guī)劃不清晰。
加強(qiáng)青年員工職業(yè)生涯管理的平臺(tái)設(shè)計(jì)
職業(yè)生涯測評和自我了解
聘請專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或利用在線心理測評工具對青年員工做職業(yè)性格測試，如卡特爾16PF性格測試。把結(jié)果反饋給員工本人及其直管領(lǐng)導(dǎo)和所在部門主管領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)其職業(yè)性格測試結(jié)果，綜合平時(shí)表現(xiàn)以及企業(yè)崗位動(dòng)態(tài)信息和通道人才缺員情況，協(xié)助員工規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，確立1個(gè)具體的主攻專業(yè)和1-2個(gè)備選專業(yè)。平臺(tái)按照專業(yè)志愿將所有青年員工分組，允許員工每三年調(diào)整一次個(gè)人專業(yè)志愿，并按“入公司第一年”，“入公司1-3年”，“入公司4-7年”，“入公司8-10年”等分階段設(shè)計(jì)自我提升計(jì)劃。面向高素質(zhì)青年員工開展職業(yè)生涯管理的系列講座，增強(qiáng)員工職業(yè)生涯管理的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)員工正確處理家庭、生活、婚姻、健康和職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
建立企業(yè)導(dǎo)師制
建立新員工“1+1雙導(dǎo)師”入職指引計(jì)劃。每位新員工入職后，由AA公司人資部鑒證，與入職導(dǎo)師和內(nèi)訓(xùn)師簽訂培養(yǎng)協(xié)議，1年見習(xí)期內(nèi)由入職導(dǎo)師（一般由中層干部擔(dān)任）進(jìn)行職業(yè)品質(zhì)指導(dǎo)、見習(xí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，幫助其明確自己的成長方向和成長空間，盡快實(shí)現(xiàn)“學(xué)生”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，盡快融入企業(yè)各項(xiàng)工作中；在見習(xí)期及轉(zhuǎn)正定崗后1-2年內(nèi)由內(nèi)部培訓(xùn)師加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，通過實(shí)踐操作現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高專業(yè)技術(shù)水平，掌握本崗位要求的專業(yè)技能。
各級專業(yè)通道人才為主體的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。深化各級通道人才、技術(shù)技能骨干與優(yōu)秀青工結(jié)對培訓(xùn)活動(dòng)，每年共組織各級通道人才、技能骨干、星級農(nóng)電工簽訂結(jié)對培訓(xùn)協(xié)議近百份。
開發(fā)教育培訓(xùn)
通過夯實(shí)日常教育培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，推動(dòng)一線員工技能的提升，教育培訓(xùn)從應(yīng)試型向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變、從應(yīng)付型向自主型轉(zhuǎn)變，保持人力資源同業(yè)對標(biāo)指標(biāo)領(lǐng)先。
推進(jìn)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)組織制度體系的建設(shè)。開展部門培訓(xùn)管理內(nèi)部對標(biāo)，將指標(biāo)完成情況與部門績效考核、評選表彰培訓(xùn)工作先進(jìn)部門掛鉤，以內(nèi)部對標(biāo)為手段促進(jìn)部門培訓(xùn)責(zé)任落實(shí)。在公司里構(gòu)建公司、部門、班組三級教育培訓(xùn)組織體系，明確責(zé)任，為培訓(xùn)工作順利開展提供了組織保障。規(guī)范培訓(xùn)流程，統(tǒng)一培訓(xùn)管理檔案標(biāo)準(zhǔn)，完善培訓(xùn)制度，開辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面調(diào)查培訓(xùn)需求。
開展“三帶”培訓(xùn)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，搭建員工成長學(xué)習(xí)平臺(tái)。選派一線優(yōu)秀青工到跨部門跨區(qū)域跟班學(xué)習(xí)。繼續(xù)深化學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注冊成立的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)定期開展專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持，并通過學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常管理。推行內(nèi)訓(xùn)師分級管理，按照職稱等級、年度培訓(xùn)授課學(xué)時(shí)、年度教學(xué)質(zhì)量評估、課程及教材開發(fā)能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力等六個(gè)方面分級聘任35個(gè)專業(yè)（工種）80名內(nèi)訓(xùn)師，不同等級的內(nèi)訓(xùn)師享受不同的兼職教師津貼。
加強(qiáng)競賽、調(diào)考和實(shí)訓(xùn)，提升員工技能水平和專業(yè)素養(yǎng)。大力推廣國網(wǎng)生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范，強(qiáng)化班組長和一線員工培訓(xùn)；提高技能人員崗位能力和操作技能，利用已有的電力電纜、配電線路、裝表接電、送電線路、10kV開關(guān)站等實(shí)訓(xùn)基地，廣泛開展實(shí)踐培訓(xùn)。
依托基層部門力量，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。隨著運(yùn)維操作站所管轄變電站數(shù)目的不斷增加，運(yùn)維操作站在工作高峰時(shí)期人員緊張的問題日益突出。變電部管理層統(tǒng)籌安排，全面兼顧，提出“全能型值班員”運(yùn)作模式，旨在通過這一措施，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行人員的靈活跨站調(diào)配，互相支援。全能型值班員可勝任倒閘操作為主的變電部四個(gè)運(yùn)維操作站所轄所有60多個(gè)變電站的工作，這一模式的實(shí)施，大大提高了變電部各運(yùn)維操作站的人力資源利用率，既達(dá)到合理配置人力資源的目的，又解決了各站人員臨時(shí)短缺的問題，同時(shí)培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)技術(shù)水平和豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的變電運(yùn)行人員。這一項(xiàng)目榮獲2011年優(yōu)秀黨支部“創(chuàng)先爭優(yōu)”項(xiàng)目表彰。
激勵(lì)與牽引措施
薪酬機(jī)制完善。AA公司薪酬體系體現(xiàn)向生產(chǎn)一線傾斜、向復(fù)合型人才傾斜、向?qū)I(yè)型人才傾斜的特點(diǎn)。
向一線傾斜。生產(chǎn)一線班組根據(jù)工種重要性分為三類班組，其中一類班組班組長的崗級設(shè)置等同于職能部門主管，特別重要的班組崗級設(shè)置等同于部門助理級中層干部。
向復(fù)合型人才傾斜。員工具有現(xiàn)崗位所需技能等級，經(jīng)單位相關(guān)部門審批同意，員工可報(bào)名參加與本崗位所需的技能等級同級別及以上密切相關(guān)工種的職業(yè)技能等級學(xué)習(xí)取證。在取得技能等級證后，在符合相應(yīng)崗位任職資格的前提下，可在原有薪級基礎(chǔ)上享受加1薪級待遇。
向?qū)I(yè)型人才傾斜。各級通道人才給予特殊津貼。取得企業(yè)需要的注冊監(jiān)理師等企業(yè)給予津貼。
績效機(jī)制完善。設(shè)立“AA公司-部門-班組”多層績效推進(jìn)機(jī)構(gòu)，完善管理人員目標(biāo)任務(wù)制和生產(chǎn)一線人員精益計(jì)分制管理，落實(shí)績效結(jié)果的多維度應(yīng)用，為獎(jiǎng)金發(fā)放、評先評優(yōu)、薪酬調(diào)整、崗位動(dòng)態(tài)管理和員工職業(yè)發(fā)展提供客觀依據(jù)。
青年員工職業(yè)生涯管理的對策和措施
加強(qiáng)崗位動(dòng)態(tài)管理，提供公開“雙向選擇”機(jī)會(huì)
推進(jìn)崗位動(dòng)態(tài)管理，健全優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，實(shí)行新進(jìn)人員、轉(zhuǎn)崗、待崗人員統(tǒng)一管理、統(tǒng)一培訓(xùn)；建立員工在崗、轉(zhuǎn)崗、待崗、退出企業(yè)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，冗員退出崗位和退出企業(yè)，新員工優(yōu)先補(bǔ)充生產(chǎn)一線崗位。成立人才分中心，加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，發(fā)揮內(nèi)部人才市場在完善用工機(jī)制、調(diào)整用工結(jié)構(gòu)中的重要作用。對于重要崗位，按照年末考核、直接選聘、公開競聘、轉(zhuǎn)崗交流等環(huán)節(jié)，實(shí)行雙向選擇、競聘上崗。為員工提供公平公開的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才流動(dòng)有序化、隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化。
加強(qiáng)“三重”人員管理，加強(qiáng)崗位交流
以營銷配電組織機(jī)構(gòu)規(guī)范實(shí)施為契機(jī)，會(huì)同監(jiān)察部統(tǒng)一梳理基層崗位三重類別，督促基層加強(qiáng)“三重”交流管理，A類、B類“三重”崗位任職時(shí)間超過4年的人員，按照在不同區(qū)域或崗位相近的專業(yè)中進(jìn)行輪崗的原則和規(guī)定程序進(jìn)行輪崗交流。
公開選拔各級通道人才
暢通“四條通道”，加強(qiáng)通道人才選拔考核，提供通道人才發(fā)揮作用平臺(tái)，發(fā)揮“四個(gè)通道”成才引導(dǎo)、人才激勵(lì)作用。加強(qiáng)工作業(yè)績在選拔中的作用，加強(qiáng)宣貫力度，引導(dǎo)員工立足崗位，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐積累，以“四個(gè)通道”發(fā)展成才，完善星級農(nóng)電工、市場化用工的評選辦法，給各類員工提供發(fā)展通道。
職業(yè)生涯管理取得成效
各級通道人才輩出
實(shí)施員工職業(yè)生涯管理后，各級通道涌現(xiàn)了出類拔萃的人才，各級通道人才統(tǒng)計(jì)表見表1、圖1。
截止到2011年底，從專業(yè)技術(shù)資格來看，公司有高級職稱189人，中級職稱489人；從專業(yè)技能等級情況來看，高級技師110名，技師510名，具體情況詳見表2。
近年來，廣東電網(wǎng)公司全面統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評價(jià)，通過準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務(wù)知識(shí)和安全技能學(xué)習(xí)，使新員工加速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，為基層不斷補(bǔ)充新生力量。當(dāng)前，廣東電網(wǎng)公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時(shí)期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網(wǎng)公司新員工培訓(xùn)工作統(tǒng)一部署，結(jié)合前期新員工培訓(xùn)實(shí)踐和基層單位意見，開展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。
一、適用范圍
廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。
二、總體思路
新員工入企后實(shí)施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個(gè)階段，使新員工全面掌握崗位技術(shù)技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)和評價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。
第二階段（2-3年）成長期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)班組管理知識(shí)、通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
三、工作內(nèi)容
（一）第一階段（0-1年）適崗期
采用集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)和評價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式。
1. 集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要目的是加快新員工與企業(yè)融合?？偨Y(jié)新員工培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短培訓(xùn)周期，精簡培訓(xùn)課程，增強(qiáng)培訓(xùn)互動(dòng)性和針對性，提升培訓(xùn)效能，確保新員工做好入企準(zhǔn)備。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。為期約1個(gè)月。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。傳遞企業(yè)文化。通過廣東電網(wǎng)公司中長期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網(wǎng)公司創(chuàng)先工作介紹，對新員工進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，并開展法律常識(shí)、保密意識(shí)及職業(yè)角色認(rèn)知培訓(xùn)，形成良好行為習(xí)慣，提高職業(yè)化素質(zhì)。培養(yǎng)工作作風(fēng)。以準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴(yán)勤細(xì)實(shí)”的工作作風(fēng)。掌握基本技能。通過電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識(shí)學(xué)習(xí)，使新員工掌握廣東電網(wǎng)公司運(yùn)營的基礎(chǔ)技能。強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)習(xí)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作、消防滅火、現(xiàn)場急救等安全技能，并前往安全體感中心進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)。
（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評價(jià)的“五統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式。
組織安排：集中培訓(xùn)由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評價(jià)中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網(wǎng)公司分別承辦本單位新員工培訓(xùn)，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓(xùn)。廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評價(jià)中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)。
培訓(xùn)課程：共設(shè)廣東電網(wǎng)公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識(shí)、電力基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)教育等9門課程。
培訓(xùn)教材：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評價(jià)中心負(fù)責(zé)新員工集中培訓(xùn)教材、試卷的編制和發(fā)放工作。
培訓(xùn)師資：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評價(jià)中心統(tǒng)一開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。
（4）考核評價(jià)。集中培訓(xùn)結(jié)束前新員工須參加綜合測評、基本知識(shí)考試和撰寫心得體會(huì)等環(huán)節(jié)的考核。
2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對企業(yè)感性認(rèn)識(shí)。通過前往生產(chǎn)、營銷、基建單位進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，使從理論到實(shí)際，從整體上了解電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營管理和基層班組日常作業(yè)的全過程。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。專業(yè)輪崗在集中培訓(xùn)結(jié)束后開展，為期約1-3個(gè)月，單個(gè)崗位的輪崗時(shí)間原則上不得少于2周。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。業(yè)務(wù)概況。采取專題講座、座談交流或參觀實(shí)踐等方式，組織新員工學(xué)習(xí)了解各單位組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)開展情況和基本規(guī)章制度。
崗位概況。充分利用現(xiàn)場教學(xué)、跟班見習(xí)等方式，使新員工熟悉相關(guān)崗位工作職責(zé)、安全知識(shí)、工作設(shè)備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場培訓(xùn)時(shí)間不得低于輪崗總時(shí)長的60%。
（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。各單位可按實(shí)際分成若干小組，對應(yīng)分配到生產(chǎn)、營銷、基建單位進(jìn)行專業(yè)輪崗，確保使每個(gè)小組完成三個(gè)專業(yè)線條輪崗學(xué)習(xí)。其中：生產(chǎn)單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運(yùn)行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。營銷單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務(wù)中心、計(jì)量中心，在業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、裝表接電、電費(fèi)核算、95598客服、計(jì)量檢定、電能計(jì)量等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)?；▎挝惠啀徶饕獮榍巴鞯厥芯志徒亩嘟?jīng)三產(chǎn)基建工程廣東電網(wǎng)公司，在電氣安裝、設(shè)備調(diào)試等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。
（4）考核評價(jià)。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評估培訓(xùn)效果。
3.定崗見習(xí)。定崗見習(xí)是新員工實(shí)習(xí)關(guān)鍵階段。將新員工預(yù)分配到各基層單位（班組）進(jìn)行見習(xí)，使新員工認(rèn)識(shí)對基層班組之間協(xié)作關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握實(shí)習(xí)崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級上崗做好準(zhǔn)備。
（1）培訓(xùn)時(shí)間。定崗見習(xí)在專業(yè)輪崗結(jié)束后開展，為期約7-10個(gè)月。
（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學(xué)習(xí)各崗位初級作業(yè)員崗前班和一年級學(xué)習(xí)課程。具體崗位培訓(xùn)課程見《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》。
（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導(dǎo)）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對新員工進(jìn)行預(yù)分配，定崗見習(xí)。
制定定崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，由新員工定崗見習(xí)單位（班組）和員工個(gè)人共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式、進(jìn)度、目標(biāo)和評價(jià)考核等，學(xué)習(xí)計(jì)劃由新員工指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)施，見習(xí)單位及時(shí)協(xié)調(diào)解決實(shí)施所需資源。
簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強(qiáng)責(zé)任心，中級專業(yè)技術(shù)職稱或高級工及以上水平的資深員工擔(dān)任新員工指導(dǎo)老師，采取“一對一”的方式，指導(dǎo)新員工定崗見習(xí)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過簽訂協(xié)議規(guī)定培訓(xùn)目標(biāo)、雙方責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施。各單位要通過評優(yōu)表彰精神激勵(lì)、任務(wù)考核績效激勵(lì)等多種方式，提高指導(dǎo)老師教學(xué)興趣和榮譽(yù)感，營造新員工你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，切實(shí)提高新員工技能實(shí)操水平。
（4）考核評價(jià)。由新員工見習(xí)單位（班組）按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評估培訓(xùn)效果。
4. 評價(jià)上崗。建立新員工崗位勝任能力評價(jià)和擇優(yōu)上崗機(jī)制，評價(jià)后再上崗和轉(zhuǎn)正定級，確保新員工具備上崗所需技術(shù)技能。
（1）評價(jià)時(shí)間。新員工入職一年。
（2）評價(jià)重點(diǎn)。知識(shí)維度。包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閉卷考試方式進(jìn)行評價(jià)。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實(shí)操考試、工作認(rèn)證和現(xiàn)場問答等方式進(jìn)行評價(jià)。潛能維度。從績效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進(jìn)行評價(jià)。
（3）組織形式。按照廣東電網(wǎng)公司評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，由各單位組織實(shí)施評價(jià)。轉(zhuǎn)正評價(jià)。依據(jù)集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)階段績效表現(xiàn)和工作情況，結(jié)合評價(jià)情況，形成轉(zhuǎn)正上崗綜合評價(jià)結(jié)果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國南方電網(wǎng)有限責(zé)任廣東電網(wǎng)公司勞動(dòng)用工管理辦法》，新員工轉(zhuǎn)正后，必須到一線班組工作。用人部門和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：
①公布可選崗位。
②填報(bào)上崗志愿。新員工根據(jù)培訓(xùn)期間對班組的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合自身能力情況，填報(bào)分配志愿。
③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評價(jià)結(jié)果，優(yōu)先安排績優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門反饋的用工需求。
④公布分配結(jié)果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結(jié)果。
如新員工未通過評價(jià)，暫不轉(zhuǎn)正，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后申請復(fù)評，復(fù)評通過后再進(jìn)行上崗定級。
（二）第二階段（1-3年）成長期
明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。
1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過入職第一年的學(xué)習(xí)鍛煉，新員工對今后自身的企業(yè)提升路徑會(huì)有一定的了解以及初步的設(shè)想。開展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內(nèi)各階段的學(xué)位發(fā)展目標(biāo)、技能等級提升目標(biāo)、技術(shù)職稱評定目標(biāo)、崗位勝任能力評價(jià)目標(biāo)，通過定期的進(jìn)度跟蹤及直線管理者的指導(dǎo)，令員工把握好個(gè)人發(fā)展方向，更好更快地達(dá)成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。
2. 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)本人實(shí)際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)所在崗位初、中、高級作業(yè)員二、三年級課程。
3. 實(shí)行“導(dǎo)師制”。第一階段時(shí)期對新員工采取“師帶徒”培訓(xùn)方式，主要是為了促進(jìn)員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過程育人的新員工隊(duì)伍建設(shè)理念，各單位要指定班長等以上崗位干部，作為新員工的技能導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導(dǎo)，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導(dǎo)，從工作、生活和思想上，全方位關(guān)懷新員工成長，激發(fā)員工潛能，激勵(lì)和凝聚員工向共同目標(biāo)奮斗。
4. 開展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長時(shí)間、封閉式技能實(shí)操培訓(xùn)，通過“回爐鍛造”，提升學(xué)習(xí)針對性，力爭新員工在入企3年內(nèi)通過中級作業(yè)員崗位勝任能力評價(jià)。
（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期
在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、班組管理知識(shí)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。
1. 強(qiáng)化通用管理能力。組織新員工參與個(gè)性化選學(xué)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展碎片化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，全面擴(kuò)充新員工的知識(shí)面。通過模塊化的通用管理集中培訓(xùn)，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)氛圍和參培熱情。結(jié)合班組培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大在崗培訓(xùn)力度，開展“班組員工上講臺(tái)”，通過班組內(nèi)定期的上課和討論，加強(qiáng)互促互進(jìn)，提高員工業(yè)務(wù)總結(jié)能力、技術(shù)研究能力及演講表達(dá)水平。
2. 擴(kuò)充專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“省公司為主體、地市級單位為延伸、縣區(qū)級單位以在崗培訓(xùn)為主”的原則，以提升培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。
3. 提升現(xiàn)場管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長后備隊(duì)伍，參加班組長輪訓(xùn)，通過在安全管理、應(yīng)急管理、客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓(xùn)，切實(shí)抓好優(yōu)秀新員工素質(zhì)提升，提高廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)班組長后備隊(duì)伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務(wù)水平、基本管理技能和協(xié)調(diào)能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術(shù)、會(huì)管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。
4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過常態(tài)化的崗位勝任能力評價(jià)，促進(jìn)新員工參加評價(jià)認(rèn)證，通過評價(jià)前培訓(xùn)、評價(jià)后培訓(xùn)，查找補(bǔ)齊個(gè)人能力短板。并在技能通道、技術(shù)通道和管理通道上給予新員工充分選擇權(quán)，在符合崗位說明書任職條件后，鼓勵(lì)新員工參與技能、技術(shù)、管理崗位的組聘、競聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)成企業(yè)與員工的雙贏。
四、工作要求
（一）培訓(xùn)組織管理
賦予各級供電所和班組培訓(xùn)自，積極為基層單位配套完善培訓(xùn)場地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責(zé)任，使各級直線管理者在培訓(xùn)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力推動(dòng)各單位新員工個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主培訓(xùn)工作。
（二）學(xué)員管理
1.各單位務(wù)必加強(qiáng)新員工培訓(xùn)管理，確保行車安全、食宿安全、技能培訓(xùn)的安全防護(hù)，做好培訓(xùn)全過程的人身安全管理工作。
2. 加強(qiáng)信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識(shí)，培養(yǎng)新員工遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，做好微博、微信等通信平臺(tái)的使用指引。
（三）安全培訓(xùn)管理
1. 新員工在所在單位、部門（機(jī)構(gòu)）、見習(xí)班組的三級安全教育培訓(xùn)，分級要清晰，要明確各級安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容有各自針對性，崗前總培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。
2. 對變電運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)等危險(xiǎn)性較大的崗位，崗前安全教育總培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，且必須對新員工進(jìn)行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關(guān)危險(xiǎn)介質(zhì)的物理、化學(xué)特性的培訓(xùn)。
3. 新員工進(jìn)行現(xiàn)場參觀前，各單位應(yīng)對其進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育，告知存在的危險(xiǎn)因素、防范措施和應(yīng)急處置方法，并做好相關(guān)監(jiān)護(hù)工作。
4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓(xùn)、考試合格后，方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場跟班見習(xí)。
人才定位準(zhǔn)確，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要
為了更好地適應(yīng)電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展需要，首先需要準(zhǔn)確地進(jìn)行人才定位，即培養(yǎng)什么樣的人才。畢竟，培養(yǎng)職業(yè)崗位需要的人才是人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
通過分析研究，結(jié)合電網(wǎng)實(shí)際，提出電網(wǎng)企業(yè)專業(yè)人才定位為：堅(jiān)持“依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)，對接企業(yè)，提升企業(yè)”的培訓(xùn)理念，推行“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探索，拓展培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)一批具有良好職業(yè)道德、上崗競爭能力強(qiáng)勁、具有創(chuàng)新素質(zhì)和專業(yè)拓展能力，能快速勝任崗位、適應(yīng)一群崗位、面向電力企業(yè)建設(shè)需要的高素質(zhì)各類型人才隊(duì)伍。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建精細(xì)化人才培養(yǎng)體系
有了準(zhǔn)確的人才定位之后，就需要考慮選擇何種人才培養(yǎng)模式。在建設(shè)智能電網(wǎng)、強(qiáng)化特高壓主網(wǎng)架建設(shè)的戰(zhàn)略下，電網(wǎng)企業(yè)迎來了重要的轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略機(jī)遇期。作為電網(wǎng)企業(yè)，如何結(jié)合電網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)，以現(xiàn)代化的管理手段不斷優(yōu)化人才模式就成為新的發(fā)展任務(wù)。具體到專業(yè)人才培養(yǎng)中，電網(wǎng)企業(yè)要以構(gòu)建精細(xì)化人才培養(yǎng)體系作為旨?xì)w，來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
全面推進(jìn)職業(yè)能力培訓(xùn)模式
基于崗位工作分析，開發(fā)并完善各類人才的能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位所需知識(shí)、能力和公司企業(yè)文化作為培訓(xùn)主要內(nèi)容，以標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)教材、題庫、課件，統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)內(nèi)容，大力開展以實(shí)操演練為重點(diǎn)的技能實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，提升各類人才的崗位工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。
根據(jù)培訓(xùn)課程的不同進(jìn)行橫向開發(fā)和縱向開發(fā)。課程體系的橫向開發(fā)法是指按照培訓(xùn)要求進(jìn)行課程整合。如通用管理類、企業(yè)文化類、財(cái)務(wù)類、操作技能類、專業(yè)技術(shù)類、電力營銷類、專項(xiàng)培訓(xùn)等，根據(jù)此分類可建立課程索引。課程體系的縱向開發(fā)法是指從人力資源動(dòng)態(tài)開發(fā)的角度來進(jìn)行課程開發(fā)，主要有幾個(gè)階段：新職工培訓(xùn)課程，職工專業(yè)培訓(xùn)課程，職工崗位技能提升培訓(xùn)課程，職工晉級培訓(xùn)課程。
注重在實(shí)踐中培養(yǎng)人才
針對不同對象采用差異化的培養(yǎng)開發(fā)方式，通過職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、成果應(yīng)用、承擔(dān)項(xiàng)目、輪崗鍛煉等形式，提高人才綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。
（1）職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)。即師徒“一對一”式培訓(xùn)法，強(qiáng)調(diào)的是在生產(chǎn)技能人中的一對一的技能培訓(xùn)，為職工選擇固定的師父，能使職工較快地掌握基本業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能，同時(shí)通過師徒關(guān)系可以使職工、師父之間的關(guān)系比較融洽，有利于工作開展。
師徒“一對一”式培訓(xùn)模式培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)，主要強(qiáng)調(diào)操作技能學(xué)習(xí)，更具有實(shí)際應(yīng)用性。因?yàn)槭菑墓ぷ髦羞x取的導(dǎo)師，所以不會(huì)影響正常生產(chǎn)工作任務(wù)，不需脫產(chǎn)培訓(xùn)，可以在工作過程中邊工作邊學(xué)習(xí)；可以促進(jìn)組織內(nèi)知識(shí)的傳承，特別是隱性知識(shí)的積累和傳承。畢竟隱性知識(shí)大多是存儲(chǔ)在人腦中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、技巧、感悟等，比較難以通過文檔化的形式使之積累下來，甚至“只可意會(huì)，不可言傳”。導(dǎo)師帶徒“一對一”活動(dòng)充分發(fā)揮了公司各類優(yōu)秀人才“傳、幫、帶”的作用，促進(jìn)了公司內(nèi)部知識(shí)技能的有效傳承，加快了青年職工培養(yǎng)成才步伐。
（2）輪崗鍛煉。人的知識(shí)是有限的，輪崗能使員工接觸新的知識(shí)、面對并解決新的問題，變工作壓力為學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)工作積極性，從而使整體素質(zhì)得到有效提高。輪崗也是配置人才的重要環(huán)節(jié)，能讓肯干事的人有事做，能干事的人有舞臺(tái)。輪崗鍛煉分為輪崗見習(xí)法和定崗實(shí)習(xí)法，這是適用于公司每年新入職員工的兩種培訓(xùn)方式。
輪崗見習(xí)，即分小組到“大運(yùn)行”“大檢修”“大營銷”崗位跟班實(shí)習(xí)，熟悉工作內(nèi)容，進(jìn)行基本工作技能訓(xùn)練。輪崗見習(xí)期間，各單位根據(jù)人資部制定的計(jì)劃按時(shí)保質(zhì)完成培訓(xùn)工作。輪崗見習(xí)培訓(xùn)時(shí)間一般為3個(gè)月，通過輪崗見習(xí)，使各新入職職工加快角色轉(zhuǎn)變，快速掌握公司生產(chǎn)經(jīng)營各個(gè)環(huán)節(jié)基本業(yè)務(wù)流程，掌握基本業(yè)務(wù)技能。最后新入職職工完成《XX年新入職職工輪崗實(shí)習(xí)期考核鑒定表》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)。
定崗實(shí)習(xí)，即根據(jù)工作需要和學(xué)員個(gè)人專業(yè)特長，安排學(xué)員到相應(yīng)的崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，全面學(xué)習(xí)本崗位作業(yè)規(guī)程、安全規(guī)程和其他技術(shù)文件，全面進(jìn)行本崗位操作技能訓(xùn)練，達(dá)到專業(yè)理論和專業(yè)技能同步提高，滿足勝任崗位所必須的知識(shí)和技能要求。定崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間一般為4-6個(gè)月，由公司人資部組織實(shí)施。定崗實(shí)習(xí)結(jié)束后提交《職工轉(zhuǎn)正、定級審批表》，填寫《高等學(xué)校畢業(yè)生見習(xí)期考核鑒定表》，并進(jìn)行考試考核。
多元化培訓(xùn)方式
采用實(shí)踐鍛煉、研討交流、參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等多種方法，提高培訓(xùn)針對性和效果。針對工作難題，成立課題攻關(guān)小組，在解決難題的過程中培養(yǎng)人才解決實(shí)際問題的能力。
（1）管理人員上講臺(tái)。針對機(jī)關(guān)管理人員，以提升職工安全、技術(shù)、技能水平為目的，管理人員利用冬季培訓(xùn)時(shí)間，通過理論授課、現(xiàn)場授課、反違章演習(xí)等多種培訓(xùn)方式，對日常工作中常出現(xiàn)的施工問題、作業(yè)難題進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，鞏固安全基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充工作領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的新知識(shí)、新技能和新技術(shù)，切實(shí)提高管理人員分析問題、解決問題的能力，提高技能人員技術(shù)、技能水平。此種方式加強(qiáng)了機(jī)關(guān)部門與基層單位的交流與溝通，理順了工作流程，增強(qiáng)了管理通道的流暢性，使管理人員和技能人員隊(duì)伍素質(zhì)得到全面提升。
（2）行動(dòng)學(xué)習(xí)法。其是一種典型的行為主義方法，通過行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，以組織面臨的重要問題作為載體，參培人員通過對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題、任務(wù)、項(xiàng)目等進(jìn)行處理，從而達(dá)到開發(fā)人力資源的目的。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的理念是一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)施共分為5個(gè)步驟：成立一個(gè)10人左右的學(xué)習(xí)小組，小組中有專工、技術(shù)專家和參培人員；每個(gè)人員提出一個(gè)問題，以供大家研究討論；召開會(huì)議，所有人員對提出的問題、解決方案、存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)以及預(yù)防措施等進(jìn)行討論，并邀請專家進(jìn)行講授；安排專人負(fù)責(zé)記錄形成初稿；確定最終解決方案并向成員匯報(bào)。在整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大家一邊實(shí)踐一邊思考，通過兩者的有效結(jié)合，從而得出問題原因，提高人才的綜合分析能力和問題解決能力。
加快實(shí)施人才工程
根據(jù)公司實(shí)際情況，逐步開展農(nóng)電員工能力提升工程、名師培養(yǎng)工程、領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程、建成一個(gè)高級技師工作室，全方位開發(fā)和培養(yǎng)高層次人才?！稗r(nóng)電員工能力提升工程”以供電所農(nóng)電員工為主，培訓(xùn)內(nèi)容以配電相關(guān)知識(shí)與技能為主，依托泰安肥城實(shí)訓(xùn)基地，采取“送出去”的方式進(jìn)行培訓(xùn)；為強(qiáng)化培訓(xùn)效果應(yīng)用，在培訓(xùn)班結(jié)束后，組織參培人員在部分供電所進(jìn)行小范圍試講，效果良好，在各供電所進(jìn)行全面推廣，有效提升了農(nóng)電員工整體素質(zhì)。通過培訓(xùn)鑒定完成農(nóng)網(wǎng)配電營業(yè)工的高級工技能鑒定工作?！懊麕熍囵B(yǎng)工程”旨在打造核心培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施職業(yè)化培養(yǎng)，分專業(yè)舉辦內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)。“領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程”旨在充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才的專業(yè)引領(lǐng)作用，建設(shè)“領(lǐng)軍人才工作室”，實(shí)施項(xiàng)目人才培養(yǎng)開發(fā)。
拓展人才培養(yǎng)維度，構(gòu)建全職業(yè)生涯人才培養(yǎng)體系
在注重各類人才專業(yè)素質(zhì)提升的同時(shí)，通過講堂、論壇、報(bào)告、小組會(huì)等系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)提升人才隊(duì)伍政治素質(zhì)，通過企業(yè)文化宣傳、職業(yè)道德教育、文明創(chuàng)建活動(dòng)等提升人才隊(duì)伍文明素質(zhì)。通過培養(yǎng)，使廣大人才不僅在專業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到業(yè)務(wù)精通、技術(shù)精湛，崗位技能高、工作標(biāo)準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)水平高，同時(shí)在政治素質(zhì)上達(dá)到具有正確的政治方向、堅(jiān)定的理想信念、扎實(shí)的理論素養(yǎng)、突出的大局觀念和強(qiáng)烈的大局意識(shí)、競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在文明素質(zhì)上達(dá)到具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵守社會(huì)公德，恪守職業(yè)道德，崇尚家庭美德。通過多維度培養(yǎng)促進(jìn)各類人才素質(zhì)的全面提升。
萊蕪供電公司以“人才推動(dòng)年”為抓手，結(jié)合公司人才發(fā)展規(guī)劃，理順公司全職業(yè)生涯人才培養(yǎng)流程，暢通人才培養(yǎng)通道，建立能力素質(zhì)模型，始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，利用“雙向交叉互通”動(dòng)態(tài)發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)專家型和復(fù)合型人才以及高層次緊缺人才。專家型人才是指在某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)掌握最高技術(shù)技能水平的人才；復(fù)合型人才是指在公司或是部門領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)全面、有較高管理水平的人才；高層次緊缺人才是指國網(wǎng)公司級或是集團(tuán)公司級領(lǐng)軍、專家人才。努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，增強(qiáng)人才競爭優(yōu)勢。
建立和完善全職業(yè)生涯人才培養(yǎng)工作機(jī)制
綜合考慮人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范管理，有序推進(jìn)，制定完善的人才選聘規(guī)章管理制度、薪酬制度、評價(jià)制度等，形成完善的工作機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)人才培養(yǎng)工作，以業(yè)績和能力為重點(diǎn)，完善績效考核體系，加大考核力度，建立并形成完善的動(dòng)態(tài)管理運(yùn)行機(jī)制。通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍，建立公司的人才梯隊(duì)，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
完善全職業(yè)生涯人才培養(yǎng)組織體系
建立“統(tǒng)分結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)體系，形成以人力資源部協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排等，專業(yè)部門和各單位作為人才培養(yǎng)的基地，具體負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，各負(fù)其責(zé)的人才培養(yǎng)組織體系。
暢通全職業(yè)生涯人才培養(yǎng)通道
根據(jù)員工在公司的發(fā)展、工作調(diào)整或調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、競聘、晉升等重要方面制定可靠有效的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。針對公司人才成長通道狹窄、不全不暢等問題，拓寬人才成長發(fā)展道路，將各級各類人才納入通道中，發(fā)展空間要寬。結(jié)合公司實(shí)際，科學(xué)合理規(guī)劃人才成長通道，既要滿足人才的個(gè)性發(fā)揮，又便于公司整體人才管理和開發(fā)，通道建設(shè)要互通，人才可以在雙向或多向選擇中動(dòng)態(tài)發(fā)展，用通道來引導(dǎo)人才發(fā)展，用通道來體現(xiàn)人才的價(jià)值，從而更好地服務(wù)于公司發(fā)展。
中圖分類號(hào)：D412.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-00-02
二十一世紀(jì)現(xiàn)代化企業(yè)的競爭主要就是人才的競爭，人是企業(yè)中最活躍的因素。職工教育培訓(xùn)是企業(yè)生存和發(fā)展的前提。有目的、有計(jì)劃的通過崗位練兵、短期培訓(xùn)、定期輪訓(xùn)、技能竟賽、學(xué)歷教育等培訓(xùn)，使職工終身學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺悟，技能技術(shù)水平。一個(gè)企業(yè)、尤其是現(xiàn)代化的特大型電力企業(yè)，職工教育已成為企業(yè)管理、完成生產(chǎn)目標(biāo)的最重要的組成部分之一，也是企業(yè)提高員工素質(zhì)的主要途徑，雙機(jī)同時(shí)檢修交叉作業(yè)使得技術(shù)難度更高，只有系統(tǒng)的做好人員的培訓(xùn)管理工作才能應(yīng)對更繁雜的檢修項(xiàng)目。
一、新員工培訓(xùn)
新員工是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)最重要的生力軍和潛在資源，新員工教育培訓(xùn)是企業(yè)最有價(jià)值的一項(xiàng)人力資源投資。
新員工隊(duì)伍有其鮮明的特點(diǎn)與特性，但劣勢也比較明顯。每年檢修部都會(huì)接收從全國本科院校、外國留學(xué)歸來的大學(xué)生或研究生，他們知識(shí)層次高，接收能力快，但他們經(jīng)驗(yàn)缺乏、技術(shù)操作能力差，真對新員工的這些特性我們主要做了如下工作：
1.盡快了解、適應(yīng)新的工作崗位
經(jīng)過多年總結(jié)，結(jié)合歷屆新員工培訓(xùn)后的反饋意見，加上不斷的調(diào)整。首先新員工報(bào)到后，由檢修部領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人針對企業(yè)文化、制度等進(jìn)行一定的理論授課、參觀、請老職工講解企業(yè)歷史等，培養(yǎng)新員工對于企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感。其次，由檢修部、專業(yè)隊(duì)、班組進(jìn)行三級安全培訓(xùn)新員，幫助新員工盡快了解、適應(yīng)新的工作崗位。
2.崗位培訓(xùn)及評估
新員工到達(dá)班組時(shí)，已經(jīng)過廠、部、車間三級的崗前培訓(xùn)，到班組后，通過簽訂師徒協(xié)議指定專人對其專業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，包括定期專業(yè)知識(shí)講座、技術(shù)問答、現(xiàn)場講解等多種形式培訓(xùn)指導(dǎo)，使新入廠大學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，具備相應(yīng)崗位上崗條件，即在半年內(nèi)達(dá)到檢修工上崗條件。新員工定期考評包括入職培訓(xùn)考評、見習(xí)期滿綜合考評、專業(yè)技能取證考評?？荚u成績記入員工工作檔案，作為評優(yōu)、提拔使用的依據(jù)。考評后及時(shí)找新員工談話，聽取想法建議反饋考評結(jié)果，指出改進(jìn)方向和目標(biāo)。
二、在崗人員培訓(xùn)
培訓(xùn)是提高企業(yè)員工服務(wù)技能和綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑?！奥毠に刭|(zhì)工程”的推進(jìn)不斷正?；⒁?guī)范化、制度化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，員工的綜合素質(zhì)是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。全面提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)員工教育培訓(xùn)工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為企業(yè)提供合理的人力資源, 是人力資源開發(fā)的有效手段之一，直接關(guān)系到企業(yè)今后各項(xiàng)管理水平和可持續(xù)發(fā)展。
1.安全培訓(xùn)
為貫徹安全第一、預(yù)防為主的方針，加強(qiáng)檢修部職工安全培訓(xùn)教育工作，增強(qiáng)職工的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力，減少傷亡事故的發(fā)生。
(1)根據(jù)安全管理的相關(guān)規(guī)定和檢修部實(shí)際工作情況，檢修部的部長、安全監(jiān)察專兼職工作人員必須取得安全監(jiān)察管理資質(zhì)，一律持證上崗。
(2)其他管理人員和生產(chǎn)崗位員工必須每周脫產(chǎn)半天進(jìn)行安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每年進(jìn)行一次《安全規(guī)程》考試。
(3)特殊工種（包括低壓電工、焊工、壓力容器/壓力管道、叉鏟車、天車司機(jī)、地操司機(jī)、架子工、指揮司索、化學(xué)危險(xiǎn)品管理、電梯司機(jī)等）必須通過北京市技術(shù)監(jiān)督局或北京市安全監(jiān)察局指定的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)取證,并且每兩年進(jìn)行復(fù)審培訓(xùn)考試。
(4)待崗、轉(zhuǎn)崗、換崗的職工，在重新上崗前，必須接受一次安全培訓(xùn)。
2.崗位培訓(xùn)
崗位培訓(xùn)嚴(yán)格遵循“學(xué)用一致、按需施教”、“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，面向?qū)嵺`，注重實(shí)際能力的培訓(xùn)。真正落實(shí)“先培訓(xùn)、后上崗，先培訓(xùn)、后轉(zhuǎn)崗”的培訓(xùn)制度，確保“持證上崗制度”的嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。
(1)常規(guī)培訓(xùn)
技術(shù)報(bào)告會(huì)、技術(shù)講座、新知識(shí)、新技術(shù)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)先進(jìn)工作方法、傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)問答、考問講解、技術(shù)比賽、技術(shù)示范、現(xiàn)場培訓(xùn)等。職工每年每人的培訓(xùn)不得少于54學(xué)時(shí)，每月培訓(xùn)時(shí)間不得少于4.5學(xué)時(shí)，值隊(duì)級以上領(lǐng)導(dǎo)每年每人的培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)，每月培訓(xùn)時(shí)間不得少于5學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間以實(shí)際的培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)報(bào)表和培訓(xùn)積分手冊記錄為準(zhǔn)。
(2)管理培訓(xùn)
有計(jì)劃安排中層管理人員，參加管理能力提升班，并結(jié)合外聘知名培訓(xùn)師或委托專門機(jī)構(gòu)到廠開展培訓(xùn)，使更多管理人員在組織協(xié)調(diào)、高效執(zhí)行力、表達(dá)溝通等方面的能力得到提升。
從事專業(yè)技術(shù)管理崗位的員工，要按照崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過專業(yè)技術(shù)職稱考試或評審，取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)任職資格方能上崗。對集團(tuán)公司和安全規(guī)范要求持證的崗位，必須持證上崗。在崗、轉(zhuǎn)崗或升崗的員工應(yīng)根據(jù)崗位規(guī)范要求，進(jìn)行全面培訓(xùn)，未參加資格培訓(xùn)或未取得合格證書者，不得轉(zhuǎn)崗或晉升；未達(dá)到崗位規(guī)范要求的在崗人員要參加限期達(dá)標(biāo)的崗位資格培訓(xùn)。
推行持證上崗制度，加快管理人員獲取國家職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格和集團(tuán)公司相關(guān)專業(yè)崗位資格，并對取得資格后人員的繼續(xù)教育給予保證。
借鑒傳統(tǒng)調(diào)考模式，擴(kuò)大專業(yè)范圍，使調(diào)考成為管理人員加強(qiáng)崗位學(xué)習(xí)的助推器。
采用輪崗培訓(xùn)方式，促使管理人員在新崗位上學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，提高管理人員的綜合能力，實(shí)現(xiàn)一崗多能。
班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的基本組織單元，定期組織面向班長的如：安全生產(chǎn)、設(shè)備管理、勞動(dòng)管理、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)。
(3)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)
依托大學(xué)、科研院所等單位開展新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等方面的培訓(xùn)，使他們知識(shí)結(jié)構(gòu)得到更新和完善，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。培訓(xùn)形式可以采取送出去，請進(jìn)來的多種方式。檢修部先后與上海交通大學(xué)進(jìn)行了在職研究生培訓(xùn)。與北京交通大學(xué)協(xié)作，利用大小修間隙聘請教授到廠給班組技術(shù)員以上生產(chǎn)技術(shù)人員辦班授課培訓(xùn)等。培養(yǎng)了一批專業(yè)技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人員，為廠和上級主管部門輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。
(4)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)
本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，以生產(chǎn)技能人員“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”為前提，重點(diǎn)開展資格培訓(xùn)和技能鑒定，并拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“一專多能”，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前安全生產(chǎn)管理的高標(biāo)準(zhǔn)要求。
充分利用現(xiàn)有培訓(xùn)資源，加強(qiáng)與系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)基地的合作，對一些關(guān)鍵崗位開展培訓(xùn)；利用自身資源，完善焊工、鉗工等技能培訓(xùn)基地，提高員工技能水平。
每年定期舉辦技能競賽，拓寬成才通道，在競賽中取得優(yōu)異成績的人員，及時(shí)選入專業(yè)人才庫，增強(qiáng)其職業(yè)成就感。
完善專業(yè)試題庫，并確保內(nèi)容及時(shí)更新，可采用試題軟件進(jìn)行管理、為開展崗位學(xué)習(xí)、考試提供內(nèi)容支撐。
班組是開展生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)的前沿陣地，各班組應(yīng)充分利用我廠的《員工在線培訓(xùn)》平臺(tái)，做好技術(shù)問答、一天一題等培訓(xùn)，借助專題講座、現(xiàn)場考問、師帶徒、技能鑒定、事故預(yù)想、技術(shù)比武等手段，根據(jù)分層培訓(xùn)原則，組織開展班組培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)員工自主學(xué)習(xí)積極性。
3.學(xué)歷教育培訓(xùn)
學(xué)歷教育是提高企業(yè)員工專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的重要途徑，根據(jù)崗位規(guī)范的要求和電力科技進(jìn)步的發(fā)展，適應(yīng)發(fā)展成人高等學(xué)歷教育，使員工隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。
員工參加學(xué)歷教育分兩部分：一部分為單位出資出時(shí)間的委培，精心挑選生產(chǎn)骨干和黨內(nèi)先進(jìn)份子參加在職研究生學(xué)習(xí)和黨校學(xué)歷教育。另一部分為員工利用業(yè)余時(shí)間，在不影響正常工作的情況下自愿參加的學(xué)歷教育。畢業(yè)后持國家承認(rèn)的畢業(yè)證和學(xué)習(xí)檔案到勞動(dòng)人事部注冊，注冊后開始享受相應(yīng)的學(xué)歷待遇。凡自費(fèi)、利用業(yè)余時(shí)間、專業(yè)對口學(xué)習(xí)，取得國家承認(rèn)大專及以上畢業(yè)證書者，一次性獎(jiǎng)勵(lì)人民幣500元。檢修部原始學(xué)歷大專以上23人，占總?cè)藬?shù)的0.7%，現(xiàn)學(xué)歷大專以上學(xué)歷149人，占總?cè)藬?shù)的47%，提高了40%。
三、協(xié)議工培訓(xùn)
人是生產(chǎn)活動(dòng)的第一要素，是完成好檢修任務(wù)的根本。隨著職工平均年齡的不斷提高，人力資源的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，近幾年，退休人員數(shù)量多于新入廠人員，自有職工的檢修隊(duì)伍數(shù)量逐年在減少，于是開始啟用協(xié)議工。
經(jīng)過不斷摸索，為了留住人才，通過勞務(wù)派遣公司引進(jìn)并培養(yǎng)了一批年輕的協(xié)議工，定位為輔助檢修工人，并提出施工人員1+1概念：人力配備1+1要大于2的概念，即：正式工與輔助檢修工在優(yōu)勢上要形成互補(bǔ)，一個(gè)正式工帶領(lǐng)一名輔助檢修工工作要高于從前兩個(gè)人的效率。他們在檢修工作中起到了重要的作用，緩解了檢修勞動(dòng)力不足和人員年齡老化的問題。輔助檢修工的培訓(xùn)納入企業(yè)培訓(xùn)管理體系，參加所在班組日常培訓(xùn)管理，崗位資質(zhì)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與正式職工一樣，由主管部門定期組織檢查。
四、結(jié)語
總而言之，電力企業(yè)檢修工作的專業(yè)性要求較高，對檢修人員也提出了較高的要求，要求他們不僅要能夠掌握基本的專業(yè)知識(shí)，而且能夠根據(jù)實(shí)際情況解決實(shí)際問題。電力企業(yè)檢修員工培訓(xùn)顯得非常重要。電力企業(yè)檢修員工培訓(xùn)管理主要包括對新員工的培訓(xùn)、在崗人員培訓(xùn)以及協(xié)議工培訓(xùn)，這不僅是提高檢修人員專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)有效措施，而且也是留住人才的一個(gè)有效方法。
