序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇保衛(wèi)黃河教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

一、自查資料識詩人，背景

語文課程標準對初中生提出的閱讀要求是“了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識”、“能利用圖書館，網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料”。因此，筆者設計了課前“自查資料識詩人”這一教學環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)代信息技術的閱讀環(huán)境，不僅有助于擴大信息量，擴展知識面，還能改變傳統(tǒng)模式中的單向教學模式，學生的學習自主性充分得到體現(xiàn)，通過觀察、傾聽、動手操作等培養(yǎng)了學生主動獲取、積累知識信息的能力。具體做法是教師課前布置學生從書籍資料中，從網(wǎng)上查詢詩人的生平事跡及代表作品，了解作品的時代背景，以及與作品內(nèi)容相關的黃河知識。例如筆者《黃河頌》教案設計：

課前準備：

教師――了解關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關課件。

學生――通過歷史課了解時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。了解作者作品，尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。

情境導入：

同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個民族。”黃河，是中華民族的象征。請同學們談談黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

（學生交流完畢后）引出《黃河頌》。

簡介創(chuàng)作的時代背景。( 學生介紹查閱資料情況，教師適當補充。)

1938年，全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的。通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。

在課前5分鐘演講中，要求學生以“我看光未然”或“歷史黃河”為題進信息交流，不僅提高了演講者的口頭表達能力，也提高了聽眾主動獲取運用信息的能力，了解了許多課本上沒有的知識，而且更深入地感知詩歌意象黃河形象，為下面的教學環(huán)節(jié)打下堅實的基礎。

二、反復誦讀品詩情

語文教學把誦讀作為一個非常重要的訓練手段，初中語文新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。因此，誦讀應該成為初中詩歌教學的主旋律，讀中質(zhì)疑，讀中探究，讀中感悟，讀中釋疑，應是詩歌教學的基本途徑。在《黃河頌》教學中，我們始終抓住一個“讀”字，引導學生聽讀、誦讀、析讀、自由讀、合作讀、探究讀、配樂讀，在反復的誦讀中，賞析詩歌的藝術技巧，品味詩人的真情實感。

1、聽讀。利用多媒體教學，聽配樂詩朗讀。感人的音樂把學生帶入詩人的感情世界，詩人的情感自然地輻射到朗讀者的情感之中，從整體上感悟這首詩對黃河精神的熱烈贊美和對中華民族美好未來的真誠祈愿。

2、自讀。教師對學生進行節(jié)奏和重音方面的指導。也可教師領讀，學生跟讀，共同體會詩中的感情。

3、合作讀。用交響樂的方式設計詩意的美讀，可以讓感情的潮水如洶涌波濤般，一層一層劈空而來，很有感染力。第一節(jié)男女生單人交替誦讀，中間幾節(jié)分男女聲部合誦，而最后一節(jié)則全體齊讀。這種交響樂式的詩意朗誦，一應一和，將詩歌的感情一步一步推向。詩人對黃河精神的熱切頌揚之情，不用老師說，“一切盡在一讀中”了。

4、析讀：引導學生誦讀“最喜歡的詩句”，并簡要分析所表達的感情及深刻含義，讓學生領讀該詩句，進一步加深對詩歌的感悟，這個環(huán)節(jié)應和下面的“質(zhì)疑討論賞詩意”有機結(jié)合在一塊進行，教師應調(diào)節(jié)好讀書與討論賞析的節(jié)奏，處理好聽講與誦讀、思考與表達之間的關系，使學生聽的熱情，思的激動，說的明快，讀的酣暢。

5、背讀。在一定時間內(nèi)，運用不同的組合，提出不同的要求，全班同學進行沸沸揚揚的背讀競賽。

如《黃河頌》設計了如下環(huán)節(jié)：

(1)欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象。

(2)學生說腦中想象到的畫面并談談從音樂感受到了怎樣的感情。

(3)帶著從音樂中體會到的感情來齊讀課文。

（首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換?！饵S河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀）

6、朗讀交流：

(1)四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

(2)請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來發(fā)表意見。

(3)全班齊讀詩歌。（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發(fā)揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。）

三、質(zhì)疑討論賞詩意

調(diào)控教學中“釋疑”這個環(huán)節(jié)，側(cè)重于學生互相答疑，討論合作解決疑難，在這個環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生對詩文不理解的地方提出疑問，再通過獨立探究形成初步結(jié)論，最后讓學習小組討論、篩選，共同問題最后全班商議。

教師針對問題“適時點撥，相機誘導”，使學生在教師幫助下主動思考，主動探索，主動發(fā)現(xiàn)，最后互相補充，集思廣益，得出較為全面、科學的認識，充分賞析這首詩的藝術特色和真摯情感。當然這個環(huán)節(jié)與前面的誦讀也要有機地結(jié)合起來，才能達到更好的效果。

如筆者教學《黃河頌》這樣處理：

內(nèi)容研討：

1、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?

（了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌）

2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？

3、在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

4、最后一段尾聲主要寫了什么？（號召我們學習黃河精神）

5、結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）

（針對教學目標1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌）

四、延伸升華悟詩理

調(diào)控教學最后一個環(huán)節(jié)為“延伸遷移”，它與語文新課程要求的“超文本”“大閱讀”理念一樣充分體現(xiàn)了語文教學重視課內(nèi)外的溝通，拓展了學生學習語文的空間，培養(yǎng)了學生的積極創(chuàng)新精神。為此，在《黃河頌》教學的最后環(huán)節(jié)里，我設計了下面的幾個環(huán)節(jié)，引導學生更深一層領悟這首詩歌透露的豪邁雄闊的愛國激情，使學生不僅受到審美的教育，而且使心靈得到熏陶和升華。

1、聽唱歌曲黃河頌。

篇2

農(nóng)村中的絕大部分學生基礎知識差，再加上剛進人初中，功課多了幾門。他們第一次接觸到歷史課本，里面的內(nèi)容五花八門，歷史年代、歷史人物等，他們看了眼花繚亂，上課時無法把握，有時甚至產(chǎn)生了厭惡的現(xiàn)象。歷史教師必須充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性。第一，教師運用語言和情感等激發(fā)學生興趣。一般來說，在課堂上，教師運用風趣、幽默、合乎邏輯的技巧語言，能激發(fā)學生學習的興趣，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進入學習角色。歷史中的可歌可泣的歷史人物、優(yōu)美動聽的歷史故事，教師要動之以情、曉之以理，以飽滿的熱情將它們敘述出來講給學生們聽，讓學生們從這些語言中感知歷史，以達到喜歡學習歷史的目的。第二，充分運用史料、模型等再現(xiàn)歷史，以激發(fā)學生對歷史的學習興趣。運用模型、史料等在課堂上向?qū)W生展示和解說，能拉近學生與歷史的距離，豐富他們的感性認識.逐步上升到理性認識。第三，運用多媒體手段進行教學，再現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學生對歷史的學習興趣?，F(xiàn)代的科技成果廣泛地應用到課堂教學當中來，使教師告別了只靠一塊黑板和幾支粉筆的單一傳統(tǒng)的教學方法，學生擴大了視覺和聽覺，使他們感受到歷史的真實性，仿佛置身于那個時代當中。第四可以借助講故事，借助詩歌，借助一些競賽活動來激發(fā)他們的學習興趣。如講到時，盧溝橋事件爆發(fā)后，平津危急，華北危急，中華民族危急。于是，我靈機一動，唱起了冼星海的《黃河大合唱》“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮，河西河北高粱熟了——保衛(wèi)平津，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。”歌聲把學生帶到了那種血與火的歲月，使得他們更能理解這一歷史事件。當講及國家對少數(shù)民族的政策時，我就提到《愛我中華》“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”這首歌。這樣，學生便輕松地了解了民族團結(jié)的方針。還有像可以唱《七子之歌》，發(fā)展大生產(chǎn)運動可以唱《南泥灣》等等。

二、構(gòu)建和諧的歷史課堂教學氛圍

和諧的課堂教學氛圍使個體形成積極的學習情緒，學生容易把潛在的情感轉(zhuǎn)移到學習上來。構(gòu)建和諧的課堂教學是實現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量的關鍵。為了搞活歷史課堂，教師要面向全體學生，使全班學生個個能張揚個性。

一方面要對學生多進行鼓勵。教師對學生多鼓勵欣賞，少批評懲罰，有助于師生之間產(chǎn)生親和力。有了師生之間的親和力，師生之間就容易建立起和諧的師生關系。記得有這樣一個男學生，因他上課問題回答得好，我鼓掌表揚了他，以后，他在我的課堂上認真聽講，做筆記，積極發(fā)言，考試成績一躍而上?？梢姽膭畹牧α渴菬o窮的。

另一方面是不帶情緒上課。帶情緒上課容易引起學生對教師的反感，容易導致部分學生與教師產(chǎn)生對抗情緒，不利于師生之間建立和諧的關系。如果你心里有什么不快，上課的時候不要把氣出在學生身上，不要以訓斥的口氣對學生講話，不要產(chǎn)生過激的話語；如講一些“你們素質(zhì)太差”、“我講得不好，你們有本事上來講”等等，這樣的話語極大的傷害了學生的自尊心，師生之間又怎能建立起和諧的關系呢？

再次就是幽默的課堂氛圍。為了調(diào)節(jié)學生們的心理，我在課堂上有意地講一些課文里有關人物的故事或笑話，讓他們在疲勞中松口氣，語言風趣幽默，常常引來學生們哄堂大笑，同時也能讓他們在寬松的氛圍中掌握歷史知識。

三、引導學生學會掌握歷史知識的方法

歷史課程既簡單又復雜，所謂簡單是指歷史表述簡單；所謂復雜是指內(nèi)容跨越時空大，學生很難把握。光靠教師教是不夠的，必須教給他們會學歷史，掌握記憶歷史基礎知識的方法，這樣課堂教學質(zhì)量才會很快得到提高。例如在教《蒙古的興起和元朝的建立》這一課時，記憶方法是把年代、人物、事件列出來簡化，教學生這樣記：三三三即三個歷史年代、三個歷史人物、三件歷史大事。

篇3

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案1一、活動目的：

根據(jù)低年級小學生的接受能力和認知特點，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

二、活動準備：

1、指導排練與主題活動有關的詩、歌、舞。

2、板書“祖國媽媽我愛您”幾個大字。

3、多媒體課件

三、活動過程：

主持人甲：(手指中國地圖)同學們，這是什么?

(這是中國的版圖)

中國版圖的形狀像什么?

(她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)

主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個省，還有13億的孩子。主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國哈哈哈笑臉一樣。(合)你們說，是嗎?

主持人甲：“祖國媽媽，我愛您”主題班會(合)現(xiàn)在開始!

乙：讓我們用不同的形式來贊美我們偉大的祖國。

甲：你想給大家表演一個什么節(jié)目呢?

(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國。

乙：大家歡迎!(鼓掌)

(張)：報題目——《新兒歌》

乙：我們生長在祖國的懷抱里，無比幸福。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母!

甲：請欣賞王萱給大家?guī)淼摹陡卸鞯男摹贰?/p>

乙：有請王萱!(鼓掌)

甲：愛國將領岳飛的故事，大家一定聽過。

乙：請欣賞#等同學給大家?guī)淼脑娎收b《滿江紅》。

迎國慶主題班會活動方案第三篇_慶國慶主題班會教案

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案21,慶國慶

一,教育目的:

讓學生學會尊重國家,尊重國旗,尊重國徽,熱愛祖國,為了國家的富強,民族的振興而努力學習.二,活動過程:

(一)開場白

主持人一:在這個豐收的季節(jié)里,迎來了我們偉大母親60歲的生日.(歌曲為《今天是你的生日》)主持人二:一潭清水,一杯黃土,一聲暗鳴,一棵綠樹,一只被雨露浸濕了翅——膀的蝴蝶---那就是你,我的祖國.

主持人一:一盤清月,一場愁魚,一次蹙眉,一淺微笑---那就是你,我的祖國.

主持人二:滔滔黃河,淹不盡浩浩中華魂

主持人一:巍巍泰山,鎖不住陣陣中華風.

主持人二:又是一年秋風送爽時

主持人一:又是一輪花好月圓日

主持人二:走進十月,我們用一樣的眼神凝望金秋

主持人一:投入國慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑.

主持人二:此時此刻,全中國都在歡呼,全世界都在雀躍.

主持人一:億萬中華兒女心潮澎湃,所有的炎黃子孫無數(shù)次從心地發(fā)出吶喊(合)——祖國生日快樂.

(二)詩歌朗誦:

升起來了,升起來了,升到萬眾矚目的高度.

雖然沒有驚濤駭浪,但有一種排山倒海的氣勢在起伏,有一種雷霆萬鈞的力量在激蕩.升起來了,萬物在這個高度里陶醉!

多么鮮紅的高度,尊嚴從這里獨領神州,太陽就在燦爛里陪伴……

多么豪邁的情懷,期待從這種浪漫中孕育美好,龍的傳人在佇立守望,期待愈發(fā)堅韌起來……升起來了,升起來了,升起世人驚嘆的目光.

這鮮艷的五星紅旗喲,獵獵飄揚著半個世紀的輝煌,展示著神州風采!

面對國旗,山,站起來;水,活起來;天,闊起來!

面對國旗,每個生命都莊嚴起來,神圣起來,沿著國旗下的路向前延伸.

飄揚的國旗啊,您是我晝夜難眠的情感……

國歌

這是真的.

她容納了神州大地的樂感,她的每一個音節(jié)都凝聚著東方民族的骨氣,她的每一個音符都能夠滋生咆哮的力量,她的每一個音律都爆發(fā)出東方雄獅的音!

是的,每當民族到了最危急的時候,總要唱響這力量與信心之歌;每當五星紅旗冉冉升起的時候,總要奏響這莊嚴和圣潔之歌;每當取得勝利和收獲的時候,總要從內(nèi)心深處吟誦這雄渾與驕傲之歌……

沿著這歌聲潮頭,我們駕馭著追求之舟,向著理想的彼岸航行.

每一個人生的碼頭都有我們金色的夢幻.

只要歌聲不滅,我們總能挽起手來,摘取時代掛在亮麗之處的金牌!

再一次唱響這不朽之歌吧.

一半是勇往直前的勢不可擋的力量,一半是我們共同擁有的目光.

遠方的地平線既是路的終點也是路的起點,在那里,這歌聲還會與我們會合!

國徽

贊美有時不需要歌唱,要用心聆聽.

是的,我聽到了麥穗在齒輪中生長的聲音.

這個聲音縈繞著一群紅五星的光芒和一座城樓的文明.

文明都沐浴在這光芒和文明之中.

我深知泥土的真實和可靠,我深知鋼鐵的堅硬和骨氣.

這泥土,這鋼鐵終于用她的赤誠和硬度支撐起了一個偉大民族的脊梁!

圖:永遠讓我們熱血沸騰的莊嚴時刻

(三)游戲

(四)謎語

1,又到國慶(猜一字)圣(國慶扣"十一")

2,前面路彎彎,中間橋跨岸,后面山回轉(zhuǎn)(流行音樂組合一)she(象形法)

3,看望同窗(港臺歌星一)張學友("張"作"張望"解)

4,中國太極(周杰倫歌名一)龍拳(中國是龍)

5,山塘滿街飄芬芳(周杰倫歌名一)七里香(山塘系蘇州名勝,有七里山塘之稱,因白居易在此做官,山塘又稱蘇州白堤)

6,彎彎曲曲細又長,一閃一閃晶晶亮,五光十色真耀眼,市場一片新氣象(廣告用品一)霓虹燈7,小小衙門四四方,一把寶刀掛中央,理的是無頭案,捉的是黑心郎,千卷萬卷推斷后,從頭細細寫文章(學生學習用品一)圈筆刀

8,時薄時厚,隨肥隨瘦,有人靠它適應氣候,有人靠它遮羞.不論豪商巨富,不論將相王侯,少了它,都不過是禽獸(日用用物一)衣服

9,立身方正,秉性潔凈,終其一生,與骯臟作斗爭,以清白為己任.為人,愛人,不圖利,不求名,身后惟余流水泡影(日用品一)肥皂

10,頭戴剪剪花,身穿錦紅衣,好像當家人,一早催人起.(家禽一)公雞

11,一頭牛沒有頭,天天來天天走,若想要見到它,須等到日當頭(猜一字)午

12,有馬必然失敗,有木可以過河,有車可以代步,有草可以做饃(猜一字)喬

13,有手肩上擔,有目向遠看,有腳向上躍,有木解你饞(猜一字)兆

14,有馬能跑,有水能游,說來真怪,你無他有(猜一字)也

15,有耳可以聽到,有口可以請教,有手可以撫摸,有心反而煩惱(猜一字)門(注:第12至15條系燈謎中的有字猜法,比如:也字他中有,你中卻無,兆字加上手即為挑)

16,射覆謎:偷()換日,做()心虛(_名一)天下無賊(射覆謎的特點就是謎底中含有沒有等意思,因為,括號里的字代表隱去的意思)

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案3活動主題：

祖國媽媽，生日快樂!

活動目的：

1通過活動，知道今年的十月一日是中華人民共和國第_個國慶日;并在活動中讓學生了解中國的文化，為自己是炎黃子孫的后代，能在中國學習漢語而感到自豪。

2 學生以各種表演形式，展示自己學得的各項技能和本領，慶祝祖國的生日。

活動時間：

9月30日第4節(jié)課。

活動過程：

甲：每個人都有生日，那么一個國家有沒有生日呢?

乙：當然有!明天，10月1日就是中國的生日!

甲：她今年幾歲了?

乙：讓我算算!從1949年10月1日“”,到現(xiàn)在20_年10月1日，哦，中國要迎來第_個生日了!

甲：瞧，讓我們唱一首歌作為生日禮物送給明天生日的“壽星”!

(歌曲：世上只有媽媽好)

乙：大家的歌聲真動聽!的確，人們總是把祖國比作是自己的媽媽。

(出示：祖國媽媽)在媽媽的懷抱中，人們才會感到快樂幸福!

甲：我們是一群小留學生,但是我們都是龍的傳人，中華兒女!中國是我們的祖國!

乙：你說的沒錯!我們的祖國——中國，是一個幅員遼闊的國家，擁有960萬平方公里!

(出示中國地圖)中國的版圖就像是一只昂首挺胸的雄雞!你到過中國的哪些省市?

甲：這個問題還是邀請同學們一起參與吧!

(同學們進行交流。老師可以幫助學生將所講的地域在地圖上標明，并可適當?shù)难a充講解當?shù)氐奶禺a(chǎn)、風俗!如首都北京的萬里長城，故宮;“東北三寶”;新疆大草原“風吹草低現(xiàn)牛羊”;海南島的碧海藍天，紅色娘子軍……)

乙：同學們?nèi)ミ^的地方還真不少呢!

甲：無論是首都北京，還是南方的海南島，每一處都留給了我們美好的回憶!等我長大了，一定要把中國這960萬平方公里的土地游遍!

乙：哇，那得花上好幾年的時間吧!

甲：中國不僅土地遼闊，而且歷史悠久!

乙：學者們認為中國的歷史有五千年之久!

甲：那么悠久，幾天幾夜都說不完呢!

乙：我來推薦一本書叫《上下五千年》，詳細介紹了中國從盤古氏開天辟地一直到的五千年歷史!

甲：古時候，我們的祖先書寫時所用的工具與現(xiàn)在完全不同：用動物毛制成的筆——毛筆蘸著墨汁在宣紙上寫字。久之就形成了一門書寫藝術——書法，還出現(xiàn)了許多的書法大家，如我們熟悉的王羲之。這些書法作品可是國寶呢，應邀到許多國家展覽呢!

甲：大家都覺得寫字很難，你覺得怎樣，你在家中是怎樣練習的?

(生回答)

乙：這真是“一份耕耘，一份收獲!”

甲：學校是個快樂的大家庭，充滿著歡笑，明天就是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，預祝祖國媽媽生日快樂!(補全主題，出示：生日快樂。)

乙：你有什么祝福的話語要對祖國媽媽說嗎?

甲、乙：祝祖國媽媽生日快樂!

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案4活動目標：

1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節(jié)的含義。

2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。

3、感受國慶節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

活動準備：

生日蠟燭一支

一些民族風格的歌曲或樂曲，如《祝你生日快樂》、《青藏高原》、《掀起你的蓋頭來》 少數(shù)民族圖片

活動過程：

1、通過《祝你生日快樂》的歌曲，引出國慶

在歌聲中，教師吹滅蠟燭。

師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎?誰過生日了?

2、引導幼兒理解國慶節(jié)的含義

你們知道國旗節(jié)是哪天嗎?是誰過節(jié)啊?(請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節(jié)的認識)

3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國

⑴這是什么?是哪個國家的地圖?中國大嗎?從圖上中國地圖的輪廓像什么?你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎?

⑵現(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，我們一起看著地圖，來畫一畫中國地圖輪廓。(以此方式讓幼兒感受版圖形狀。)

⑶了解中國的四大發(fā)明：我們祖國有著悠久的歷史和燦爛的文明，你們知道我國有哪四大發(fā)明嗎?(引導幼兒了解中國的四大發(fā)明：指南針、印刷術、火藥、造紙術)

⑷小結(jié)：從圖上中國地圖輪廓像一只雞，我們國家土地面積很大，人口很多，歷史也很悠久。有很多少數(shù)民族，一共有56個民族，所以國慶節(jié)時全國各組人民會一起來慶祝。

4、了解一些少數(shù)民族

⑴(出示一些少數(shù)民族的圖片)他們是哪個民族的?各有什么特點呢?(請幼兒觀看圖片，并從服裝、發(fā)型、音樂、飲食等方面引發(fā)幼兒進行討論)

⑵幼兒欣賞歌曲《青藏高原》一段，初步認識西藏

聽到這首歌曲，你想到了哪個民族?(向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。)

帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。

⑶欣賞歌曲《掀起你的蓋頭來》一段，初步認識維吾爾族

聽到這首曲子你有什么感受?你知道它是那個民族的嗎?(向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等)

帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。

⑷播放其他一些少數(shù)民族的圖片，讓幼兒欣賞。

5、了解各民族慶祝國慶的方式

10月1日是中國的國慶節(jié)，這一天，全國各民族人民都在歡慶節(jié)日。大街小巷張燈結(jié)彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶?；顒?。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節(jié)日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶?；顒?。

6、播放音樂《今天是你的生日》，在音樂氛圍中結(jié)束本次活動。

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案4一、活動目的：

通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

二、活動準備：

1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：2、搜集中華文明禮儀的故事等資料;

調(diào)查爭做文明學生的做法。3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。

三、活動過程：

(一)活動導入

主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。

(二)活動開始

1、朗誦《歌頌文明》

朗誦者

通過此文讓學生更加深刻地理解文明乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、講述關于文明禮儀的小故事

講述者 高文博

通過講故事這個環(huán)節(jié)，讓學生能夠清晰的了解到文明禮儀就在我們的身邊，有些人做的好，而有些人做得不好，讓學生自己思考自己的一些文明禮儀行為。

3、同學自己講述自己的文明禮儀經(jīng)歷，包括好的方面和不好的方面

4、文明禮儀知識問答

提問者 孫語濃

分小組進行知識問答，獲得分數(shù)的組，被評為“文明禮儀先驅(qū)小組”

(三)活動尾聲

1、主持人總結(jié)陳詞

主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

2、班主任總結(jié)

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名學生，作為中華民族的后代，我們有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好!希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會!

2021國慶節(jié)愛國主題班會教案5一、主題名稱：快樂國慶節(jié)

二、主題來源

每年的國慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。

三、主題實施時間

三周

四、主要教育教學目標

1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。

4、愛護幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。

在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

五、主題知識網(wǎng)絡

快樂國慶節(jié)

我的國家

慶祝國慶節(jié)

祖國各地的特產(chǎn)

六、智慧活動內(nèi)容

1、語言智慧

1談話：我的祖國、祖國各地的特產(chǎn)

2詩歌：我去臺灣島

3詩歌：天安門

4自編兒歌：我的祖國

5幼兒英語

2、自我認識智慧

1慶祝國慶節(jié)

2我是中國人

3、人際關系智慧

1參觀：民俗文化村

2“國慶”聯(lián)歡活動

4、邏輯智慧

1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級分類 4)復習分類概念

5、音樂智慧

奧爾夫音樂教育

6、空間智慧

美工：自制中國地圖

建構(gòu)：長城

7、身體運動智慧

1)我去臺灣島 2)小飛行員 3)小小奧運會 4)到北京去

七、主要活動內(nèi)容及過程

活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學習了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“天安門”!

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節(jié)日氣氛。

孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!

活動三：慶祝國慶節(jié)

國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!

八、活動小結(jié)

篇4

【Abstract】Based on the traditional music classroom discussion of the drawbacks of teaching model, in light of the new curriculum standards for middle school music class on the basic requirements for a secondary school classroom music lessons four new models, namely: the principle of democratization of the "question - Discuss -- - Experience "mode; personalization principle of" selection - creative - performance "mode; the main principle of the" creation - Interactive - Innovation "mode; practice under the principle of" super text - open -- of society "model.

【Key words】Traditional music teaching model；The new middle school music classroom teaching model；The new curriculum standards

引言：音樂教育是中學審美教育的一個重要途徑，其目的在于培養(yǎng)學生音樂感受能力和鑒賞能力，陶冶情操并開啟學生智力，提高學生素質(zhì)。中學音樂課堂是實現(xiàn)中學音樂教育目標的一個重要載體，而要使這個載體充分發(fā)揮出在審美教育中的重要作用，就必須十分重視課堂教學模式的作用。在《新課程標準》的要求下，傳統(tǒng)的中學音樂課堂教學模式弊端已逐步顯現(xiàn)，如何克服傳統(tǒng)教學模式的弊端，建立一種符合新課程標準的新型中學音樂課堂教學模式，將是中學音樂課堂教學突破傳統(tǒng)束縛，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，完善素質(zhì)教育體系的重要課題。

1.什么是音樂課堂教學模式

音樂教學模式是由音樂教學理論轉(zhuǎn)化而來的，是連接理論與教學實踐的中介。音樂教學模式涉及整個教學范圍，每一種教學模式規(guī)定了課程與教材、教學的基本程序、師生的互助作用形式，音樂教學模式的創(chuàng)立是經(jīng)過教學實踐檢驗的，是一定條件下取得最佳效果的教學框架，具有較好優(yōu)效性和操作性。

2.傳統(tǒng)中學音樂課堂教學模式存在的主要問題

2.1以教材為中心；學科在綜合發(fā)展，學科之間是有著密切聯(lián)系的。我們的課程要朝著生活化、職業(yè)化、社會化、實用化方向發(fā)展。過去教材就是學生的全部世界，以書本為中心，我們不敢去超越學科一步。不管教材是否符合當?shù)氐膶嶋H情況，為了完成教學任務，為了教學計劃，我們不管學生的感受，用“填鴨”式的教學方式對學生進行授課。不得不承認，這樣的事情在我們身邊還是存在的。我們以前的教學是以教材為中心，以教師傳授為中心，不太考慮學生自己的感受，我們會發(fā)現(xiàn)我們教的方法都是一種模式，所以我們的學生會煩，會在課堂上搗亂，會產(chǎn)生現(xiàn)在很厭學的現(xiàn)象。過去我們的教材是學生的全部世界，今天我們要讓世界成為學生的全部教材！我想這才是今天的教育最重要的。所以說我們的課程改革是很有必要的。

2.2 采用教導式的教學方式，忽視學生的情感需要；“目前，中學音樂課堂上還有一些老師采用的是教導式的講授法，把學生作為裝載知識的容器，忽視了音樂作為情感藝術的特征”。 當教師在課堂上有意無意地會對學生的發(fā)言做出貶斥性的評價時，是否想到，學生的創(chuàng)造火花就那樣被不經(jīng)意之間磨滅了？還有的老師也喜歡要求學生的答案是那種所謂的“標準答案”，他們有沒有想到，音樂哪能把學生“打磨”成工廠里一批又一批的產(chǎn)品呢？如果把音樂變成一個個乏味的符號，把學生的演唱變成無情的叫喊，把學生的演奏變成只是技巧而沒有感情的東西，那么音樂課堂教學還有存在的價值嗎？音樂課堂教學是展示音樂老師教學藝術、教學魅力的舞臺，是提高國民音樂素質(zhì)的主陣地。我們應該嫻熟地駕馭著學生的思想感情，使學生在無限歡樂中探索音樂天地的奧妙，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生合唱的交融中完成音樂課堂教學任務，讓學生以迫切的心情期待下一次音樂課的到來！

3.新課程標準對中學音樂課堂教學的基本要求

3.1音樂課堂教學需要營造一個民主自由的教學氛圍；“《新課程標準》要求音樂課堂能喚起學生的主體意識，使學生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感的氣氛” 。你從某些孩子的眼里看到冷漠的目光了嗎？你覺察到一些孩子孤僻行為了嗎？為他們而卸下思想的包袱，燃起他們自信的火焰，給他們民主自由的課堂，還他們屬于他們的權(quán)利。用親切的聲音，用贊賞的眼神，蹲下身去，和學生面對面的交流，讓學生感受到你的溫暖，體驗到你的呵護，從你的音樂課堂教學中得到真正的、全方位的、美的教育。

3.2音樂課堂教學需要構(gòu)建一種賞識鼓勵的評價方式

音樂教師一個賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點頭、會意的微笑、親熱的手勢，恰似一縷春風，吹拂著孩子們求知心扉，給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅，讓孩子們敞開思維的大門，插上想象的翅膀，他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學生之間的距離。在零距離的接觸中，教師的賞識和鼓勵是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡、用之不竭的動力資源，是音樂課堂教學成功的支柱 。

3.3音樂課堂教學需要整合諸多豐富多彩的藝術形態(tài)；《音樂課程標準》提出：“音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姐妹藝術的綜合；音樂與藝術以外的其他學科的綜合?！?音樂課堂教學以音樂教學為主線，通過一系列的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術門類、其他學科的聯(lián)系與互通。音樂課堂教學利用學生的語文功底、數(shù)學概念，運用自然現(xiàn)象、運動方式，借助美術的色彩、戲劇的唱腔、影視的畫面等等，來最大限度地提高音樂課堂教學效果，吸引學生，感化學生，對學生實施全面發(fā)展教育。

3.4音樂課堂教學需要成為教師自我意識的反思過程；反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。音樂教師如何對自己的課堂教學進行反思呢？可從教學前、教學中、教學后分別進行反思 。課堂教學前對教材的理解、教學目標的確立、學生的了解、教學過程的設計、教案和教學流程圖的制定等等，進行一一的反思，促使課堂教學成為一種自覺的實踐；在教學過程中對課堂教學的情景創(chuàng)設、教學導入、新課教學、鞏固深入、活動展開等等，進行及時、細致的反思，能使課堂教學高質(zhì)量、高效率地進行；課堂教學結(jié)束后，對照課堂教學評價標準，對課堂教學進行反思，有助于教學經(jīng)驗的積累，使教學經(jīng)驗理論化。

4.中學音樂課堂教學新模式探究

我們必須充分認識到，中學音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。這種性質(zhì)決定了中學音樂教育必須以全體學生為對象，以普及音樂文化，全面提高學生素質(zhì)為任務。要徹底改變以教師為中心，單純教授知識、技能的教學思路?；谶@樣的認識和理念，結(jié)合自己在音樂實習教育實踐中的體會，筆者以為，中學音樂課堂教學新模式應主要從以下幾個方面進行探索和實踐：

4.1民主化原則下的“問題――討論――體驗”模式；“敢于提出問題、敢于質(zhì)疑、敢于標新立異、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威是創(chuàng)造者的特征”。因此課堂教學中，力求營造民主的課堂氣氛，有利于學生質(zhì)疑提問的學習環(huán)境。如教歌曲《保衛(wèi)黃河》時，讓學生欣賞一次后，由學生提出問題，為什么這首歌開始采用齊唱，而后來用二部、三部輪唱的形式。教師不作回答，而讓學生自己討論。教師在強調(diào)歌曲時代背景后，再次欣賞歌曲的錄音，讓學生在情緒高昂的意境中體驗、感悟這首歌曲采用的演唱形式，是音樂獲得的藝術效果的原因。

為了使學生的思維不斷被激活，在學生中不斷產(chǎn)生新的靈感、新的想象、新的問題和新的創(chuàng)意，教師要注重與教學內(nèi)容的開放性問題情境的設置。如，欣賞《刀馬舞》，在學生不知道課題的前提下，教師讓學生傾聽表現(xiàn)戰(zhàn)馬嘶鳴、鐵騎勇士勇往直前這一段音樂時，提問：“聽了這段音樂，你有哪些感受？”學生紛紛發(fā)言。教師接著啟發(fā)：“你們認為，它表現(xiàn)的是怎樣一種場面？”學生很快聯(lián)想到了戰(zhàn)爭，提到了決斗，想到了暴風雨來臨之前……眾多答案引發(fā)了他們的疑問：“這樣的結(jié)果，到底是音樂中的什么在起作用呢？”這時，教師恰到好處地發(fā)給學生事先準備的曲譜，讓他們隨曲哼唱，然后進行小組討論。學生們的思維非?；钴S，各抒己見，教師則給予及時地、充分地肯定和表揚，同時進一步啟發(fā)學生：“能否利用剛才的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出別的特定氛圍和場面呢？”在這樣的氛圍中暢所欲言，大膽地提出自己的看法和主張、做出新的猜想，學生的創(chuàng)新意識才不受壓抑，創(chuàng)新意識和能力才能得以張揚。

4.2個性化原則下的“選擇創(chuàng)作表現(xiàn)”模式；師生間自由輕松地討論是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要方式。在教學中為學生提供自主選擇的學習條件，自我實踐的創(chuàng)新機會，自我表現(xiàn)的創(chuàng)新舞臺，無疑有利于學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 。如：在《聲音的表現(xiàn)》一課中，讓學生認識鑼、鼓、鈸、小鑼等打擊樂器，教師由一個聲音的故事引導學生自選樂器和創(chuàng)編聲音去表現(xiàn)某一場場景。由于學生對場景的理解不同，同一個場景會設置不同的聲音表現(xiàn)，有的是睿智聰慧的，有的是充滿幻想的，有的是違背常規(guī)的，有的甚至是離譜的。此時教師不是用固定思維模式去限制或否定他們，而是敏捷地去捕捉某創(chuàng)造思維的閃光點，加以科學的指導。在這樣的教育中，學生充分自由地積極參與，創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望都得以展現(xiàn)，鮮明的個性和獨特的創(chuàng)造力在群體思維的環(huán)境中得以鍛煉。

4.3主題性原則下的“創(chuàng)作――互動――創(chuàng)新”模式；這一模式是以小組內(nèi)學生間或師生間的合作學習為基礎，共同參與為目的，在活動中，學生與學生、教師與學生多維互動，在互動中參與音樂實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團隊精神。如，《美妙的人聲》一單元中，教學活動程序為：提出問題――學生獨立思考――小組討論總結(jié)――組織交流――教師評價――測評比賽。第一是教師提出問題，讓學生獨立思考。這個環(huán)節(jié)是學生進行小組討論的前提，使每個學生都準備好參與小組討論的素材，最終形成討論內(nèi)容的個人見解。第二是小組討論。這是核心環(huán)節(jié)，它可以為每位學生提供發(fā)表見解、參與創(chuàng)造、表現(xiàn)自我的機會，同時在小組討論中將個人見解轉(zhuǎn)化為全組的共識。第三是組織交流。這時候小組代表或方案設計者將討論結(jié)果向全班匯報展示。第四是教師評價。在各組展示的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生在比較、交流中自由選擇、認定，自主參與，化異求同。

4.4實踐性原則下的“超文本――開放性――社會化”模式；音樂教學中的活動形式是多種多樣的，需要在實踐性原則下通過以下方式來實現(xiàn)。

4.4.1組建各類藝術興趣小組；學?？陕?lián)絡市、縣級文化館，聘請藝術專業(yè)人員為輔導員，為學生組織開展形式多樣的藝術興趣小組。