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時間：2022-02-19 22:03:20
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇計算機實習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一晃下，兩個星期的實習(xí)就過去了，回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展___給予我的是一筆多么寶貴的人生財富!實習(xí)快要結(jié)束了,雖然只有短短的兩個星期,但卻給我留下了深刻的印象。
__網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)的就業(yè)率和實現(xiàn)人才職業(yè)化轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，按照“工程化、層次化、模塊化”的設(shè)計思想，為實訓(xùn)學(xué)員配備了多媒體案例分析室、企業(yè)綜合布線實訓(xùn)室、企業(yè)園區(qū)網(wǎng)實訓(xùn)室、企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室、企業(yè)網(wǎng)管實訓(xùn)室、信息安全實訓(xùn)室、企業(yè)應(yīng)用(數(shù)據(jù))中心實訓(xùn)室和系統(tǒng)集成實訓(xùn)室等職業(yè)化環(huán)境，并在其中配備了“主流的局域、廣域數(shù)據(jù)線路”和主流品牌的典型“硬件防火墻、信息安全系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器、多層交換機、多功能硬件路由器及多用途網(wǎng)絡(luò)測試儀”等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和高檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
這次實習(xí)目的：本次實習(xí)主要任務(wù)是學(xué)會局域網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)。進一步加深理論知識。在組網(wǎng)之前我們必須了解下面幾個名詞術(shù)語及其作用：
DHCP(Dynamic Host Configure Protocol)：動態(tài)主機配置協(xié)議。它是設(shè)計用于簡化管理地址配置的TCP/IP標(biāo)準(zhǔn)。它使用服務(wù)器集中管理 IP地址以及在您的網(wǎng)絡(luò)上使用的其他相關(guān)配置(比如網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器等)的詳細信息。在常見的小型網(wǎng)絡(luò)中(例如家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生宿舍網(wǎng))，網(wǎng)絡(luò)管理員都是采用手工分配IP地址的方法，而到了中、大型網(wǎng)絡(luò)，這種方法就不太適用了。在中、大型網(wǎng)絡(luò)，特別是大型網(wǎng)絡(luò)中，往往有超過100臺的客戶機，手動分配IP地址的方法就不太合適了。因此，我們必須引入一種高效的IP地址分配方法，幸好，DHCP(Dynamic Host Configuration Protocol)為我們解決了這一難題?？梢哉fDHCP服務(wù)器是主要作用是為某一區(qū)域內(nèi)的機子分配IP地址的。
我在這次實習(xí)中的任務(wù)：1.組網(wǎng)和互聯(lián)模式：用HUB組建兩個星型局域網(wǎng)，星型是所有計算機都接到一個集線器(或是交換機、路由器等)，通過集線器在各計算機之間傳遞信號。每個局域網(wǎng)設(shè)一主機服務(wù)器，在此主機上安裝雙網(wǎng)卡，通過另一個集線器或交換機連接到實現(xiàn)對外連接到另個局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。2.局域網(wǎng)應(yīng)用：在每個局域網(wǎng)要擁有自己的DNS服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、Web服務(wù)器、ftp服務(wù)器和一個Linux服務(wù)器。
這次實習(xí)我總結(jié)了幾個方面的內(nèi)容，大致可以分為：網(wǎng)線的制作了;服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝;域控制器的安裝與配置;DNS服務(wù)器的安裝與配置;DHCP服務(wù)器的安裝與配置;Web站點的設(shè)置與;同時還包括與之相關(guān)的一些常用的控制臺命令，網(wǎng)絡(luò)命令的使用，以及網(wǎng)絡(luò)故障的分析和排除，安全日志。系統(tǒng)日志和應(yīng)用程序日志的查看和分析。
這次實習(xí)內(nèi)容中，我最深刻的就是網(wǎng)線的制作：1、在制作網(wǎng)線之前先了解一下網(wǎng)線的排線順序及用法
568A：從左至右線序是：白綠，綠，白橙，藍，白藍，橙，白棕，棕
568B：從左至右線序是：白橙，橙，白綠，藍，白藍，綠，白棕，棕
左 右 水晶扣在下面。直通線：568A-568A或568B-568B 交叉線：568A -568B其中HUB代表集線器，SWITCH代表交換機，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通線PC-HUB: 直通線HUB-HUB普通口: 交叉線HUB-HUB級連口-級連口：交叉線HUB-HUB普通口-級連口：直通線HUB-SWITCH: 交叉線
HUB(級聯(lián)口)-SWITCH: 直通線SWITCH-SWITCH: 直通線SWITCH-ROUTER: 直通線
ROUTER-ROUTER: 交叉線100BaseT連接雙絞線，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格。
其次我還重點了解了DHCP服務(wù)器的安裝與配置，安裝 DHCP 服務(wù)器的步驟如下：步驟1 啟動 "添加/刪除程序"對話框。步驟2 單擊"添加/刪除 Windows 組件"出現(xiàn) "windows 組件向?qū)螕粝乱徊?出現(xiàn) "Windows 組件"對話框從列表中選擇"網(wǎng)絡(luò)服務(wù)"。步驟3 單擊"詳細內(nèi)容"，從列表中選取"動態(tài)主機配置協(xié)議(DHCP)" 如圖單擊"確定"。步驟4 單擊"下一步" 輸入到 Windows2000 Server 的安裝源文件的路徑，單擊"確定"開始安裝裝 DHCP 服務(wù)。步驟5 單擊"完成"，當(dāng)回到"添加/刪除程序"對話框后，單擊"關(guān)閉"按鈕。安裝完畢后在管理工具中多了一個 "DHCP" 管理器。添加 DHCP 服務(wù)器：在安裝 DHCP 服務(wù)后，用用戶必須首先添加一個授權(quán)的 DHCP 服務(wù)器，并在服務(wù)器中添加作用域設(shè)置相應(yīng)的 IP 地址范圍及選項類型，以便 DHCP 客戶機在登錄到網(wǎng)絡(luò)時，能夠獲得 IP 地址租約和相關(guān)選項的設(shè)置參數(shù)。在 DHCP 控制臺中作用域下多了四項：地址池：用于查看、管理現(xiàn)在的有效地址范圍和排除范圍;地址租約：用于查看、管理當(dāng)前的地址租用情況;保留：用于添加、刪除特定保留的 IP 地址;作用域選項：用于查看、管理當(dāng)前作用域提供的選項類型及其設(shè)置值。
在做完這些工作后我總結(jié)了以下深刻的體會：
實習(xí)，是每一個大學(xué)生都必須經(jīng)歷的階段，因為這能讓我們將理論知識有效地運用到實踐中去，將我們在學(xué)校所學(xué)到的知識得到很好的發(fā)揮。參加實習(xí)，所見到的、學(xué)到的、接觸到的，都不會局限于書本知識，這些都會讓我們興奮，讓我們充滿激情。我們在實習(xí)中成長，在實踐中鍛煉自己。我們開始扮演不同的角色，嘗試不同的工作，接觸不同層次的人，體味不同崗位的欣喜，逐步完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。我們在努力的工作，感受著生活的另一種意義，我們也享受著過程，等待著得到成果的喜悅。
來到__實訓(xùn)后，我感覺到了工作的神圣，一種身在崗位的責(zé)任。我們每天上班下班都刷卡，上課的時候聽老師講，上機的時候認真操作，嚴格按照公司的規(guī)章制度來要求自己，雖有一種新鮮感，可更體會到公司紀(jì)律的嚴肅性，在工作崗位上，就必須令行禁止。是這樣的，無規(guī)矩不成方圓，我們已經(jīng)是員工了，就該有一種無形的責(zé)任，嚴格要求自己，就不能再懶散，要讓生活更充實更有色彩。在一個公司工作，就要注意公司的形象，這是一個團隊，我們要時刻以團隊的利益為重。一份工作往往不是一個人的事情，要完成一個項目更不是一個人的事情，所以團隊的合作是多么的重要。這次實習(xí)，我們就是每個小組完成一個項目，從開發(fā)項目到最后的，都由我們親自操作，每一個過程，每一個細節(jié)，我們都需要一點一點、一步一步去完成。我們在完成項目的同時，其實就是在編輯我們的夢。每一個過程，每一次分工，每一次合作，每一個錯誤，每一次經(jīng)驗，每一個成果，都是給我們的獎勵，也是在為我們奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)。
二 實習(xí)任務(wù)
計算機基礎(chǔ)理論在實踐中的應(yīng)用
三 實習(xí)內(nèi)容
1.mysql數(shù)據(jù)庫的安裝。配置和使用
2.java基礎(chǔ)，java網(wǎng)絡(luò)編程
3. linux基礎(chǔ)命令，linux bash shell編程，linux服務(wù)器的配置，linux常用軟件的安裝配置使用
4.網(wǎng)絡(luò)安全
5.計算機的日常維護
四 實習(xí)過程
1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的實踐
2.數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)
3.計算機日常維護與網(wǎng)絡(luò)安全
4.linux的學(xué)習(xí)
本人在校使用linux系統(tǒng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)中未發(fā)現(xiàn)計算機藍屏。本人對linux的安全性和穩(wěn)定性非常欣賞。除了畢業(yè)設(shè)計時間外，本人在今年上半年在家認真學(xué)習(xí)linux。鳥哥linux私房菜是很好的教材。平時經(jīng)常linux在系統(tǒng)下操作，如安裝，卸載常用軟件，打游戲，聽歌等日?；顒?。本人學(xué)習(xí)了linux的基礎(chǔ)命令后學(xué)習(xí)了的linux基礎(chǔ)編程。可以通過學(xué)習(xí)linux的編程，熟練掌握vi編輯器的使用。學(xué)習(xí)程序?qū)懽⑨?，編寫程序所需注意的問題。本人對的linux網(wǎng)絡(luò)安全感興趣。本人正在學(xué)習(xí)鳥哥的linux私房菜服務(wù)器版結(jié)合復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。
5.java的學(xué)習(xí)
本人在學(xué)習(xí)java 之前學(xué)習(xí)過html語言，javascript基本語法，c、c++語言的基本知識。在學(xué)校學(xué)習(xí)的c語言，c++，為我在學(xué)習(xí)java的路上打下了良好的基礎(chǔ)。java的跨平臺性，較強的安全性，功能強大性是我把它作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。我首先讀懂書中的每一個程序，然后做書本的習(xí)題，接著與答案對照，然后通過寫書中的程序復(fù)習(xí)，提高自己的編程水平。以前，我認為編程就是編程。后來，當(dāng)我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程時才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程需要網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。上面套接字，url,端口號等。學(xué)習(xí)多線程這部分是需要有操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。掛起，執(zhí)行，睡眠等各種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)換，同步方法等。學(xué)習(xí)，需要用到很多的基礎(chǔ)知識。這些知識是過去我所學(xué)習(xí)過的。學(xué)習(xí)編程語言，最好的方法是多想，多寫，堅持。在解決問題時，需要的是足夠的耐心，檢查，核對程序是需要細心。
前言：所謂的“多核”是指一塊芯片上集成多個處理器，這些處理器之間不需要設(shè)置共享關(guān)鍵資源，各自擁有獨立的控制和計算部件。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗的設(shè)計及應(yīng)用，有利于滿足計算機知識學(xué)習(xí)需要，更好地提升算機應(yīng)用創(chuàng)新能力，使計算機原理和技術(shù)知識更好地被接受和應(yīng)用。
一、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗發(fā)展現(xiàn)狀
計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗的發(fā)展，是基于多核技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，多核綜合實驗在滿足實驗教學(xué)方面，也發(fā)揮了重要的作用。多核計算機的出現(xiàn)，具有代表性的廠家為IBM、Sun，其利用計算機理論對多核處理器進行設(shè)計，對多個計算機內(nèi)核進行集成，以提升計算機的計算速度[1]。2007年1月份，Intel配置了2個4核處理器的8核計算機，隨后Intel公司推出了roadmap，主流處理器達到144核，這表明多核計算機技術(shù)手段已經(jīng)被人們掌握，可以應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗應(yīng)用過程中，清華大學(xué)設(shè)計了FPGA的開放式教學(xué)CPU設(shè)計，并利用Windows/Linux進行多核編程實驗；南京大學(xué)配置Altera DE2實驗板，利用硬件描述語言進行CPU設(shè)計；浙江大學(xué)開設(shè)了基于FPGA的CPU設(shè)計和多核編程實驗。隨著計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核化發(fā)展，人們對開展多核綜合實驗工作進行關(guān)注，并紛紛開設(shè)相關(guān)課程，注重提升計算機實驗動手能力，使多核技術(shù)能夠被更好的理解和掌握[2]。
二、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗的設(shè)計實現(xiàn)
計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗設(shè)計過程中，需要對多核實驗關(guān)注的知識點予以把握，并且在設(shè)計過程中，保證實驗設(shè)計具有創(chuàng)新性，以滿足實際需要。具體內(nèi)容我們可以從下面分析中看出：
2.1多核綜合實驗的知識點
計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核實驗設(shè)計，要注重對多核的本質(zhì)及技術(shù)要點進行把握，從而使人們通過多核實驗，能夠掌握多核技術(shù)，對原有的計算機結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新，更好地滿足實際發(fā)展需要。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗涉及的知識點主要包括以下幾點：1、硬件設(shè)計技術(shù)、Cache與存儲一致性、IO管理；2、多核技術(shù)與單核技術(shù)之間的差異性、嵌入式多核芯片技術(shù)、Cell、OpenSpare、Intel雙核芯片；3、多核體系結(jié)構(gòu)特征、多核API優(yōu)化函數(shù)庫；4、多線程編程對多核技術(shù)應(yīng)用的影響、 Windows/Linux編程技術(shù)、OpenMP對多核的支持、多線程程序性能測評方法。
在進行多核綜合實驗教學(xué)過程中，要對計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗包括的技術(shù)要點內(nèi)容予以把握，在實驗設(shè)計時，能夠?qū)@些內(nèi)容進行涵蓋[3]。
2.2多核綜合實驗設(shè)計實現(xiàn)
多核綜合實驗設(shè)計過程中，需要考慮到硬件設(shè)計和軟件設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。硬件設(shè)計方面，利用FPGA指令進行單CPU實驗，并在后期結(jié)合FPGA特征，設(shè)計多個處理器內(nèi)核，進行操作系統(tǒng)移植，保證CPU具有多核特性；軟件設(shè)計方面，利用Windows/Linux多核多線程編程實驗，對編程的思想和方法予以認知和理解，增強程序設(shè)計能力[4]。具體的實驗設(shè)計，我們可以從下面分析中看出：
1、實驗?zāi)康摹６嗪司C合實驗設(shè)計的目的在于使學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)工作原理予以認知，能夠掌握CPU分析、應(yīng)用和設(shè)計的能力。同時，對硬件描述語言、EDA軟件、FPGA芯片能夠進行有效使用，具有一定的硬件動手能力，對硬件技術(shù)知識更好地了解。
2、平臺設(shè)計。平臺設(shè)計主要應(yīng)用PC、FPGA-CPU、單片機控制電路等組成。
3、實驗內(nèi)容。借助于Verilog HDL/VHDL實現(xiàn)CPU軟核，并利用EDA工具軟件進行系統(tǒng)的模擬和測試，之后將模擬測試的內(nèi)容加載到FPGA芯片中，保證單CPU能夠以FPGA指令形成。通過利用FPGA芯片，對CPU的功能進行拓展，保證原有實驗存在的缺陷和相關(guān)問題得到有效解決。同時，Windows/Linux多核多線程實驗利用win32API、MFC進行實驗操作，對可編程邏輯器件、操作系統(tǒng)功能予以了解和認知。
除此之外，實驗設(shè)計過程中，還需要對實驗測試的參數(shù)和指標(biāo)范圍予以明確。選擇16個32位的寄存器，總線寬度為32位數(shù)據(jù)。
結(jié)束語：計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)多核綜合實驗教學(xué)，注重對計算機實驗教學(xué)的實踐性予以把握，通過利用多核技術(shù)，更好地提升人們對計算機軟硬件知識的理解和掌握，并使人們在學(xué)習(xí)計算機技術(shù)過程中，能夠創(chuàng)新發(fā)展，對相關(guān)理論進行更好的認知。因此，在進行多核綜合實驗過程中，要注重對FPGA技術(shù)予以有效把握，對多核技術(shù)內(nèi)涵更好地理解。
參 考 文 獻
[1]于永斌，徐潔，王華，張鳳荔，吳曉華，丁旭陽. 計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程多核創(chuàng)新實驗探索[J]. 實驗科學(xué)與技術(shù)，2011，03：68-71.
剛到會計部張經(jīng)理就叫我先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學(xué)校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過的理論對于區(qū)區(qū)會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來張經(jīng)理讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準(zhǔn)備。
見習(xí)了兩天后，張經(jīng)理給了我一些原始憑證，讓我審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入金蝶會計軟件的錄入記帳憑證的界面，先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應(yīng)的會計科目的借方和貸方錄入金額，最后在檢查各個要素準(zhǔn)確無誤后，按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起。剛開始我制作的速度比較慢，而且在張經(jīng)理審核憑證時能發(fā)現(xiàn)一些錯誤的憑證。但是通過幾天的聯(lián)系后在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少。通過一周多的編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本知識和實踐的結(jié)合起到了很大的作用。
除了編制記帳憑證，張經(jīng)理很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途，而且教我記帳，打印所需要的帳簿以及查詢憑證等財務(wù)軟件的一些常用的操作。有了這些基本認識并熟練了財務(wù)軟件的操作以后學(xué)習(xí)起來就會更加得心應(yīng)手了。從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。
除了做好張經(jīng)理所安排的各項工作后，我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。
而且，出納的業(yè)務(wù)比較繁瑣，還要保管現(xiàn)金，支票和收據(jù)等等，所以需要非常細心，對于比較粗心的我來說，這也是非常有必要學(xué)習(xí)的。
是的，課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習(xí)更加有意義。
在易嵌的這個暑假，我過得充實而快樂。在這里有著同學(xué)間的探討、師生間的互動和魔鬼般的訓(xùn)練!在我豐富多彩的人生路上留下了永遠亮麗與難忘的記憶!
實踐報告正文：看著四年的大學(xué)生活就快要結(jié)束了，心中隱隱有一種傷感與失落，我陷入了沉思：該挺直腰桿走自己的路了!學(xué)習(xí)嵌入式是我的夢想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著自己的青春和浪漫。
當(dāng)我決定好好利用這個暑假，學(xué)習(xí)我一直都想去學(xué)的嵌入式的時候，就注定要在我豐富多彩的人生路上留下永遠亮麗與難忘的記憶!算算畢業(yè)的時間，我已經(jīng)聞到了離別的氣息，在這即將遠離大學(xué)時代的時刻，才真正懂得回眸的意義。想想走過的路，想想現(xiàn)在的路，想想來時的路，不知道未來能否成功，既然選擇了遠方，就注定要風(fēng)雨兼程!帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢想來到易嵌學(xué)習(xí)嵌入式，希望在這嶄新的一頁留下人生的美好!在新的老師、新的同學(xué)和新的環(huán)境中，我開始了我的嵌入式學(xué)習(xí)，開始了新一輪的拼搏。
無論現(xiàn)在多么努力都無法追回失去的金色年華，所以在開班典禮的時候，我便為自己制定了目標(biāo)!我將好好利用最后一個暑假，多學(xué)些知識鍛煉自己，為自己儲備一些精神食糧并不斷開拓視野和提升自己的能力，讓自己能夠在畢業(yè)的時候成為學(xué)校的驕傲!
在易嵌短暫的兩個月，我們從linux基礎(chǔ)入手，強化了c語言編程，學(xué)習(xí)了linux系統(tǒng)編程和網(wǎng)絡(luò)編程。時間雖短，但成長很快，無論是理論知識還是實踐能力都得到了大幅度的提高。
通過對linux操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我初步掌握了linux基礎(chǔ)。剛開始我對linux只是有一點兒了解，但并沒有真正的去接觸。在這段時間里，從linux系統(tǒng)安裝開始著手，了解linux的發(fā)展，相比其他系統(tǒng)，它有很多優(yōu)點。在安裝好系統(tǒng)后，學(xué)習(xí)了linux的分區(qū)命名、linux的常用命令、文本編輯器vi、shell的使用、源代碼的編譯和調(diào)試、多模塊的編譯和鏈接以及管理工具。通過這些學(xué)習(xí)，我基本能夠在linux系統(tǒng)下通過vi編輯器編寫c語言程序，通過一些常用命令來調(diào)試、查看程序。
能夠在這么短的時間內(nèi)初步掌握linux，與在學(xué)校學(xué)習(xí)一門課程意義完全不同，通過老師的講解，自己的練習(xí)，同學(xué)之間的交流，能夠加深印象，熟練操作。
學(xué)習(xí)linux基礎(chǔ)只是我嵌入式學(xué)習(xí)歷程的一個開始，雖然有好多命令還不太熟悉，有好多命令都還沒有去嘗試過，但我相信隨著后期的學(xué)習(xí)，我將逐漸熟練掌握。在c語言學(xué)習(xí)階段，我學(xué)到了很多新的知識，變量、函數(shù)、數(shù)組、指針、指針函數(shù)、函數(shù)指針、指針數(shù)組、數(shù)組指針、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體指針數(shù)組、關(guān)鍵字……，從模塊到整體，從寫代碼的風(fēng)格到代碼優(yōu)化……，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我感覺自己寫出的代碼比以前更直觀，更注重細節(jié)，bug也更少了!
在半個月時間的c語言學(xué)習(xí)中，我從剛開始的重溫c語言到后來的位運算、堆棧、單向鏈表、雙向鏈表以及l(fā)ist_head。新知識以及注意點漸漸增多，在這段時間，我創(chuàng)造了很多個記錄，比如11小時完成30道編程題，獨自完成一個功能比較齊全的學(xué)生選課管理系統(tǒng)等，特別是剛接觸到鏈表和list_head的時候，不在像前面那樣輕松了，還記得那段時間，每到晚上熱醒的時候，又想起了我的學(xué)生管理系統(tǒng)，本來就少的可憐的睡覺時間，又被……，真可謂苦我心志矣!
不過，等我美美的睡上一覺，醒來回想起這段時間的學(xué)習(xí)，真是一個大豐收!雖然不能說是很精通c語言，至少可以說真的入門了……，我又向自己的目標(biāo)邁出了堅實的一步!這段時間，我時常會想，如果一切可以重來，我會選擇另外一種學(xué)習(xí)方式，從一開始就夯實基礎(chǔ)!可是這是不現(xiàn)實的，經(jīng)歷了無數(shù)次的風(fēng)雨后，柔弱的我早已學(xué)會了堅強。通過不斷的交流與學(xué)習(xí)，我懂得了生活，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了時間，懂得了成長，懂得了奮斗和拼搏?，F(xiàn)在知道，為時不晚，從現(xiàn)在開始，我將為自己開辟一條適合自己的道路。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機教學(xué)；實習(xí)；
計算機技術(shù)課是中等職業(yè)學(xué)校的必修課程和重點課程，它以基礎(chǔ)性、工具性、實踐性、應(yīng)用性、趣味性的特點為廣大學(xué)生所喜愛，但它又以高速發(fā)展性、綜合性成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的難點。怎樣讓學(xué)生掌握終生受益的技能，培養(yǎng)為社會服務(wù)的特長？這是我們研究的重點。
一、計算機實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生基礎(chǔ)差
中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在素質(zhì)低、底子薄，自卑心重的特點，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，在學(xué)校圖的就是混個文憑，渾渾噩噩的混日子。
（二）教材不適應(yīng)
在大綱和教材上，部分教材過于陳舊，編寫的教材幾年不變，跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展；有些教材又恰恰相反，年年更新，且這些教材要求軟硬件條件很高。
（三0軟、硬件跟不上
計算機的軟、硬件發(fā)展非常迅速，然而許多學(xué)校因為經(jīng)濟狀況，設(shè)備更新緩慢。實習(xí)教學(xué)缺乏適宜的硬件環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生所能接觸和學(xué)習(xí)到的計算機知識相對落后，培養(yǎng)的人才與市場脫節(jié)。
二、制定嚴謹?shù)膶嵙?xí)計劃
要提高實習(xí)效果，教學(xué)計劃的制定是前奏。在大多數(shù)教師眼中“計劃”更多的是針對文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課而言的，但殊不知在實習(xí)教學(xué)中，教學(xué)計劃更能體現(xiàn)出它應(yīng)有的價值。
因為實習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手能力、解決實際問題的能力。實際操作能力的高低、實習(xí)效果的好壞，都與實習(xí)過程中教師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系，而實習(xí)教師用什么來指導(dǎo)、指導(dǎo)的依據(jù)是什么，那就要看實習(xí)計劃。
一個好的實習(xí)計劃不僅要包括理論課本中的重點、難點內(nèi)容，而且要前后連貫、練習(xí)重點突出、時間分配合理。同時，還應(yīng)結(jié)合以往實習(xí)教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出錯的操作，在實習(xí)計劃中重點強調(diào)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
陶行知說：“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力。從事彌力，則成效顯著?！?/p>
興趣所形成的心理驅(qū)動力能使為學(xué)生克服困難，最終到達成功的彼岸。這是因為，當(dāng)對某種事物發(fā)生興趣時，他不僅會注意該事物。而且還會從中體會到一種濃厚的愉悅情感，這種情感形成一種強大的動力，驅(qū)使他克服各種困難。
在實習(xí)課中，教師要充分認識到學(xué)生的興趣、求知欲這種心理特點，利用現(xiàn)有的實習(xí)條件和教學(xué)手段變換原本的實驗內(nèi)容和形式，使整個實習(xí)教學(xué)過程充滿新鮮感，以引起學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生深入思考，為能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
（一）運用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)因其生動的形象、鮮明的圖像和靈活多變的特點，在引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣方面遠遠超過了其他任何傳統(tǒng)教學(xué)媒體。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。
教師在“多媒體教室”系統(tǒng)中用“廣播教學(xué)”展示自己的作品，展示完畢，教師對制作要點、注意事項作了簡要的說明，學(xué)生看到，興趣就會被牢牢吸引住。
（二）設(shè)置疑難解答
在實習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。教師有針對性地設(shè)置目的明確、富于啟發(fā)的疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進而鼓勵學(xué)生思考、探討、實踐。通過這樣的提問，激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動地實習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙嵙?xí)，提高了實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
四、做好機房管理、加強上機監(jiān)管與輔導(dǎo)
計算機機房的建設(shè)是計算機實習(xí)教學(xué)的重要部分，是學(xué)校開展計算實習(xí)教學(xué)的依托點。機房的維護管理是提高實習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是學(xué)校機房通常要供全校上百個班的學(xué)生上課使用，流動性大、使用率高，再加之學(xué)生好奇心強、“破壞性”大，因而做好機房的管理是保證實習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)。首先要健全機房管理制度，對機房的設(shè)備、設(shè)施認真維護；其次要對計算機安裝還原系統(tǒng)，避免學(xué)生使用不當(dāng)對計算機造成的破壞；最后定期進行查殺病毒及軟件的更新。
學(xué)生的計算機上機實習(xí)是理論的延長和技能的升華，但中職學(xué)生對游戲的興趣往往大于計算機技能的學(xué)習(xí)，因此要加強上機監(jiān)管的力度，確保學(xué)生上機實習(xí)的真正時間。
教師應(yīng)盡可能面對面地對學(xué)生加以輔導(dǎo)，回答學(xué)生提出的問題，使學(xué)生的操作能順利地進行下去。盡管如此，還是會有相當(dāng)一部分學(xué)生得不到教師的及時輔導(dǎo)，操作難以進行下去。要較為妥善地解決這個問題，可采取如下辦法：第一，提倡鄰近機位的同學(xué)之間互問互教；第二，引導(dǎo)操作完成快的學(xué)生幫助鄰近機位有問題的同學(xué)；第三，安排座位時將操作技能較差的學(xué)生安排在操作技能較強的學(xué)生附近。
五、完成實習(xí)報告、總結(jié)講評
作為計算機實習(xí)教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生在實習(xí)課結(jié)束后應(yīng)完成實習(xí)報告，以便及時總結(jié)實習(xí)中的收獲，對實習(xí)過程進行回顧與概括，對實習(xí)中碰到的一些問題作進一步的分析和思考。在程序設(shè)計實習(xí)報告中學(xué)生還應(yīng)該完整寫出自己編寫的或經(jīng)過調(diào)試修改后的程序清單。實習(xí)報告的格式、內(nèi)容與實習(xí)提綱大致相同，它們的主要區(qū)別在于：實習(xí)提綱由教師在實習(xí)前制訂，而實習(xí)報告由學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后撰寫。學(xué)生在實習(xí)報告中還要完成實習(xí)提綱中的思考題及實習(xí)課上布置的作業(yè)，教師對學(xué)生所做的實習(xí)報告應(yīng)認真進行批閱，以了解和掌握學(xué)生上機實習(xí)的效果。
實習(xí)結(jié)束后，要抓好講評和互評兩個環(huán)節(jié)。一是學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后應(yīng)完成實習(xí)報告，以便及時總結(jié)實習(xí)中的收獲，對實習(xí)過程進行回顧與概括，對實習(xí)中碰到的一些問題作進一步的分析和思考，教師對實習(xí)報告及實習(xí)中操作技能的掌握、實習(xí)設(shè)備的維護保養(yǎng)、實習(xí)紀(jì)律的遵守等方面，綜合講評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出存在的問題，積累實踐經(jīng)驗。二是學(xué)生互評。推薦典型，上講臺講解完成任務(wù)的策略，描述編程的方法和技能掌握的情況，強調(diào)自己認為突出的有創(chuàng)新方面的表現(xiàn)，演示自己的作品，由班級成員共同評價，達到了交流提高學(xué)習(xí)技巧和解決問題的目的。
參考文獻：
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二、改善學(xué)生頂崗實習(xí)效果的對策
（一）加強學(xué)生對頂崗實習(xí)的了解。在高職計算機專業(yè)的教學(xué)中，老師傳授的大多是理論知識，計算機實操課占很小的比例，學(xué)生的動手實踐機會很少。在考試時理論成績占很重要的部分，實操題所占的比例比較少。所以學(xué)生覺得通過頂崗實習(xí)來鍛煉學(xué)生的動手能力不是很重要，只要學(xué)好理論知識就行，學(xué)生錯誤的思想使學(xué)生對頂崗實習(xí)的了解有一定的偏見。所以教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確地看待頂崗實習(xí)，使學(xué)生重視計算機的理論實踐，提高自身的綜合技能。
（二）在頂崗實習(xí)中學(xué)生應(yīng)該主動積極地參與。在頂崗實習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該主動參與到工作中去，向其他同事虛心學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就問，不要總是被動接受要主動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中自己要學(xué)會積累經(jīng)驗，總結(jié)工作技巧以便運用在以后的工作中，在實習(xí)過程中不斷提高自己的實踐能力，可以為企業(yè)更好地服務(wù)。
（三）學(xué)生在實習(xí)過程中應(yīng)該不斷擴展知識面。在頂崗實習(xí)過程中就是把學(xué)校學(xué)到的理論知識運用到實際操作中，不斷提高自己的動手能力。但在實習(xí)過程中需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，僅僅依靠理論知識是不夠的，還要學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)的其它知識來擴展自己的知識面，使自己可以勝任實習(xí)的崗位，成為企業(yè)需要的綜合型人才。
（四）教師自身應(yīng)該具備一定的動手操作能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識時教師應(yīng)該為學(xué)生提供動手實踐機會，而不光是傳授學(xué)生理論知識。教師自身一定要具備動手操作能力，為學(xué)生講解頂崗實習(xí)的重要性，使學(xué)生對頂崗實習(xí)有正確的認識。教師在教育學(xué)生的同時也應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，加強自身對計算機新技術(shù)的應(yīng)用，這樣才可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)計算機專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供技術(shù)上的支持。
（五）企業(yè)應(yīng)該為頂崗實習(xí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會。由于學(xué)生在學(xué)校只是重視理論知識的學(xué)習(xí)，實踐動手能力相對比較弱一些，到了實習(xí)單位以后，單位對學(xué)生不信任，不愿意把重要的工作交給學(xué)生去做，使學(xué)生的積極性受到了嚴重的打擊。所以企業(yè)應(yīng)該針對這些問題，改變對實習(xí)生的看法，為實習(xí)生提供更多鍛煉的機會，使實習(xí)生可以有機會展示自己的才能，為企業(yè)更好的服務(wù)。
（六）建立頂崗實習(xí)考核體系。企業(yè)以及學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)期間應(yīng)該建立頂崗實習(xí)考核體系，對學(xué)生在實習(xí)期間的工作效率按照一定的考核標(biāo)準(zhǔn)進行考核，對考核通過的學(xué)生給予鼓勵表揚，對考核沒通過的學(xué)生應(yīng)該讓他們反思自己在實習(xí)過程中是否盡職盡責(zé)，加強對他們的頂崗實習(xí)意識的教育，提高他們對頂崗實習(xí)的認知度，使他們明白頂崗實習(xí)的重要性。學(xué)校應(yīng)該把頂崗實習(xí)的考核成績作為學(xué)生獲取畢業(yè)證的依據(jù)之一，使學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中不斷提高自身的素質(zhì)和綜合技能。
一、計算機實訓(xùn)課前準(zhǔn)備
（一）教師的準(zhǔn)備
實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師應(yīng)在實訓(xùn)前做好計算機的安全檢查準(zhǔn)備、安全教育提示、實訓(xùn)課程設(shè)備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應(yīng)向?qū)W生講明本實訓(xùn)課程設(shè)備的安全操作規(guī)程和注意事項，對學(xué)生提出具體的要求，并根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容做好設(shè)備的安全演示和調(diào)試。
（二）學(xué)生的準(zhǔn)備
學(xué)生實訓(xùn)課程前認真預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，明確實訓(xùn)目的，進入實訓(xùn)機房前帶上預(yù)習(xí)報告，嚴格按照實訓(xùn)課程內(nèi)容實習(xí)，不做與實訓(xùn)課程無關(guān)的事情，嚴格遵守組織紀(jì)律，尊重實習(xí)指導(dǎo)教師，服從安排。實訓(xùn)課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應(yīng)立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓(xùn)環(huán)境。
二、實訓(xùn)課程實驗室規(guī)則
（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。
（二）實訓(xùn)場所內(nèi)，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓(xùn)課程穿著的同學(xué)，禁止進入實驗室。
（三）明確實訓(xùn)目的，不做與實訓(xùn)課程無關(guān)的事情。
（四）實訓(xùn)室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓(xùn)室5S管理規(guī)范。
（五）實訓(xùn)期間，愛護計算機，嚴格按操作規(guī)程執(zhí)行，不得使用與實訓(xùn)無關(guān)的軟件和設(shè)備。計算機發(fā)生故障、損壞等特別情況，應(yīng)立即向?qū)嵱?xùn)教師報告。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設(shè)備損壞，應(yīng)做出書面檢查，等候處理。
（六）實訓(xùn)中要注意安全，如儀器設(shè)備出現(xiàn)異常氣昧、打火、冒煙、發(fā)熱、響聲、振動等現(xiàn)象，應(yīng)立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經(jīng)過教師的同意方可使用。使用電器設(shè)備時，嚴防觸電，遠離開關(guān)電閘，有需要告訴老師，如設(shè)備或儀器發(fā)生故障或意外事故，應(yīng)立即停機，并及時報告實驗室負責(zé)人，以便采取必要的處理措施。
（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。
（八）每次實訓(xùn)課程結(jié)束，學(xué)生應(yīng)負責(zé)將設(shè)備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓(xùn)儀器設(shè)備及工具，關(guān)閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓(xùn)室，并由實訓(xùn)指導(dǎo)教師安排同學(xué)留下打掃實驗室衛(wèi)生，經(jīng)教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習(xí)環(huán)境。
三、實訓(xùn)課程的安全教育
安全教育要貫穿于實訓(xùn)的全過程，實訓(xùn)前集中動員教育，實訓(xùn)過程中注意事項提示，實訓(xùn)結(jié)束后進行安全問題總結(jié)。每一個班級實訓(xùn)課程前安排安全教育談話，由實訓(xùn)課程的實習(xí)指導(dǎo)教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓(xùn)課程相關(guān)的安全知識。對學(xué)生實訓(xùn)安全管理貫徹“教育為先、明確責(zé)任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實習(xí)實訓(xùn)過程中發(fā)生的安全事故。
（一）實訓(xùn)過程中注意事項的提示
在按實訓(xùn)操作規(guī)程、實習(xí)計劃進行安全教育的基礎(chǔ)上，實訓(xùn)指導(dǎo)教師結(jié)合每一次實訓(xùn)課程的具體要求，制定出相應(yīng)的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學(xué)生，使學(xué)生增強安全意識和防范能力。
（二）下課前五分鐘談安全總結(jié)
由實訓(xùn)課程的實習(xí)指導(dǎo)教師進行總結(jié)，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓(xùn)課程做指導(dǎo)。
四、實訓(xùn)過程中發(fā)生的事故，采取如下應(yīng)急處理措施
（一）當(dāng)發(fā)生學(xué)生人身傷害時，在場指導(dǎo)教師應(yīng)立即聯(lián)系實訓(xùn)部門的負責(zé)人和醫(yī)療機構(gòu)進行緊急救治，并及時報告學(xué)院及有關(guān)部門。
（二）當(dāng)發(fā)生一般財產(chǎn)損害時，在場指導(dǎo)教師與學(xué)生應(yīng)保護好現(xiàn)場，立即報告實訓(xùn)部門并視情況報告學(xué)院及有關(guān)部門，請求調(diào)查處理。
（三）當(dāng)發(fā)生火災(zāi)事故時，在場指導(dǎo)教師與學(xué)生首先要報告消防機關(guān)，請求救援；同時視事故發(fā)展動態(tài)，在確保自身安全的前提下，組織必要救災(zāi)。
（四）當(dāng)發(fā)生重大事故時，系部應(yīng)第一時間向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)報告，并會同實習(xí)單位和相關(guān)部門做好事后處理工作。
（五）學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中，由于不可避免的原因或自然災(zāi)害而發(fā)生的事故，其責(zé)任鑒定及處理程序，按教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。因違反實訓(xùn)紀(jì)律和安全規(guī)定而造成自身傷害者，責(zé)任由學(xué)生本人自負；造成他人財產(chǎn)或人身傷害的，由學(xué)生本人承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。
參考文獻：
1.2教學(xué)與實際應(yīng)用不相適應(yīng)，計算機是對學(xué)生的實踐能力要求很高的學(xué)科，大部分學(xué)校將主要的課時安排給了理論基礎(chǔ)課，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識之后并沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有溫習(xí)鞏固的意識，在單一的教學(xué)課程中越學(xué)越抽象，以致沒有形成實際操作的技能，而長時間的弊端累計又造成他們不能深入理解，最終變成了與實際應(yīng)用脫節(jié)。與實際應(yīng)用不相適應(yīng)是一個很大的問題，學(xué)生主體不符合時代要求的個性特征、創(chuàng)造性特征和動手能力強的特征，在畢業(yè)之后，這些特征的缺乏會讓他們直面嚴峻的就業(yè)壓力。
2以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式
計算機專業(yè)的設(shè)置是現(xiàn)實社會的需求，也正是因為如此，其專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)是學(xué)生就業(yè)，以此教師教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，采用一定的教學(xué)模式，在制定教學(xué)模式時，應(yīng)該遵循以下幾點：
2.1就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計算機專業(yè)特點
計算機專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該與市場上企業(yè)需求相結(jié)合，做到有的放矢，要想做到這一點，計算機教師在教學(xué)期間首先應(yīng)該采取依據(jù)計算機專業(yè)的特點來制定相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，比如計算機專業(yè)要求學(xué)生具備超強的動手操作能力，教師的教學(xué)重點就應(yīng)該放在實踐教學(xué)方面，將就業(yè)目標(biāo)與實際教學(xué)進行有機結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)得更多有針對性的知識，為其就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該對市場企業(yè)進行有效的分析，其具體需要哪類計算機人才都要進行詳細的了解，之后因此為依據(jù)進行教學(xué)。這樣教師所制定的就業(yè)目標(biāo)，不僅符合計算機專業(yè)的特點，還能夠充分的體現(xiàn)出市場需求，使得計算機教學(xué)與市場企業(yè)需求有機結(jié)合。
2.2注重學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累
在明確相應(yīng)的教學(xué)模式之后，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，首先，學(xué)校應(yīng)該建立大學(xué)生實訓(xùn)基地，教師與學(xué)生的實踐課可以到實訓(xùn)基地中完成，實訓(xùn)基地的設(shè)備必須先進，與達到實訓(xùn)要求，性能優(yōu)良的實踐設(shè)備，一是能夠提高學(xué)生對實踐課的重視程度，二是對提高學(xué)生的能力有很大的幫助，這對提高學(xué)生的就業(yè)能力幫助非常大。因為現(xiàn)代企業(yè)使用的計算機設(shè)備都是最先進的設(shè)備，而如果學(xué)生在學(xué)校中使用的設(shè)備與之相同，學(xué)生進入企業(yè)之后，對設(shè)備操作也能夠得心應(yīng)手，游刃有余。在實踐課上，教師做好監(jiān)督工作，確保每個學(xué)生都能夠達到實訓(xùn)要求。其次，學(xué)?？梢耘c企業(yè)展開合作，當(dāng)學(xué)生進入到實習(xí)期時，學(xué)?？梢越榻B學(xué)生進入相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)，實習(xí)優(yōu)秀的人員可以直接留在企業(yè)中，這樣一來，不僅學(xué)生能夠擁有正規(guī)的實習(xí)地點，相關(guān)企業(yè)也能夠為自身的發(fā)展儲備后續(xù)人才，這為學(xué)生的長久發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。
2.3注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)
還沒開始實習(xí)的時候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號組成的數(shù)字指令來實現(xiàn)一臺或多臺機械設(shè)備動作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。
現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計算機按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對設(shè)備的控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現(xiàn)，均可通過計算機軟件來完成.
計算機專業(yè)相對于其他工程型專業(yè)而言，是一個比較特殊的專業(yè)，在生產(chǎn)過程中該專業(yè)對設(shè)備的依賴性遠小于對工作人員的依賴性。這種特殊性決定了計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的復(fù)雜性。
國內(nèi)各人才培養(yǎng)單位都在進行有關(guān)實習(xí)、實訓(xùn)培養(yǎng)模式的研究。中南大學(xué)劉安豐等老師提出了“計算機本科專業(yè)軟件實習(xí)工廠”的實習(xí)實訓(xùn)模式，用校內(nèi)的統(tǒng)一管理和實習(xí)環(huán)境來規(guī)避這種復(fù)雜性[1]。西北師范大學(xué)陳幼明老師提出用“基于互聯(lián)網(wǎng)的畢業(yè)實習(xí)管理平臺”對分散式實習(xí)采用虛擬統(tǒng)一管理，解決過程控制問題[2]。這些探索都給了我們很好的啟示，武漢大學(xué)計算機學(xué)院在實際工作中總結(jié)出了“面向就業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)機制”，希望能夠從實踐的角度推動“實習(xí)實訓(xùn)”這一重要環(huán)節(jié)的建設(shè)。
1面向就業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)必要性分析
按照第三方教育分析機構(gòu)麥可思公司的分析報告，計算機專業(yè)本科畢業(yè)生在2007、2008、2009連續(xù)三年失業(yè)率在各專業(yè)中排名前十位，2010年該機構(gòu)的《就業(yè)報告》中更是將計算機專業(yè)劃入“紅牌”專業(yè)，對計算機專業(yè)的招生與教學(xué)產(chǎn)生了嚴重的負面影響。因此，通過實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)提高計算機專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是計算機專業(yè)的教育者們必須面對的課題[3]。下面對武漢大學(xué)計算機專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析。
首先，IT行業(yè)企業(yè)地域集中，屬于知識密集型行業(yè)。國內(nèi)的IT企業(yè)多數(shù)集中于深圳、北京、上海、廣州、大連、杭州、蘇州等一線沿海城市。這些城市的計算機專業(yè)從業(yè)人員占全國計算機專業(yè)人員的90%以上。因此，計算機專業(yè)的本科生就業(yè)出現(xiàn)了向這些城市集中的現(xiàn)象，計算機專業(yè)的畢業(yè)生生活成本偏高，于是學(xué)生對薪酬期待自然居高不下。
其次，在地域集中的同時，IT行業(yè)企業(yè)規(guī)模偏小。國內(nèi)IT行業(yè)的龍頭企業(yè)騰訊、百度、阿里巴巴等公司規(guī)模也只有萬人，與傳統(tǒng)行業(yè)動輒十幾萬人的大企業(yè)相比，對實習(xí)生的接納能力有限。規(guī)模較小的計算機公司則根本沒有接納實習(xí)生的能力。
第三，IT行業(yè)人才需求極不穩(wěn)定。2009年金融危機發(fā)生，各IT企業(yè)為規(guī)避風(fēng)險，招聘門檻提高、規(guī)模縮小、薪酬待遇降低，2010年經(jīng)濟回暖，各企業(yè)規(guī)模迅速擴張，招聘人數(shù)放量增長、扎堆招聘、待遇超常規(guī)提高。市場的不穩(wěn)定給學(xué)校的各個教育環(huán)節(jié)都帶來了巨大沖擊。
第四，非IT行業(yè)的IT部門對畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求高。金融、交通、公安等非IT行業(yè)對計算機專業(yè)的人才需求雖然保持穩(wěn)定，但對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了超出IT企業(yè)平均水平的要求。例如建設(shè)銀行數(shù)據(jù)中心、新華社湖北分社、湖北省保密局等每年都會招聘，但要求學(xué)生具備很強的獨立解決技術(shù)問題的能力。
單位與學(xué)生的相互預(yù)期存在巨大差異。各個用人單位一般都希望學(xué)生畢業(yè)參加工作以后就能夠迅速解決工作中的技術(shù)問題，獨立負責(zé)一方面的業(yè)務(wù)。而學(xué)生普遍希望工作單位能夠提供一位“導(dǎo)師”，和一段時間的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以便熟悉工作、熟悉社會。于是，單位和學(xué)生都將目光投向?qū)W校，希望學(xué)校能夠提供一個環(huán)境對學(xué)生在畢業(yè)前進行職業(yè)訓(xùn)練。但由于場地和教師的限制，學(xué)校無法向?qū)W生提供全封閉工作環(huán)境、應(yīng)用型工程項目平臺等全天候的項目訓(xùn)練空間。
因此，在武漢大學(xué)計算機專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的實習(xí)實訓(xùn)不但在理論上不可行，而且在實踐中也沒有太大的操作空間，只能采取面向就業(yè)的個性化安排。
2面向就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的分類
2.1按照實習(xí)性質(zhì)的分類
不同的單位有不同的要求、不同的學(xué)生有不同的理想，所以必須把準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生按照一定的機制進行進一步細分。
1) 研究型實習(xí)。針對非IT行業(yè)的技術(shù)部門要求，組織有志于到這些單位工作的學(xué)生參與相關(guān)課題研究，提高這部分學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。分學(xué)生管理參照研究生的管理模式，學(xué)院提供機位，相關(guān)課題的負責(zé)老師和研究生提供指導(dǎo)，學(xué)生參與相關(guān)技術(shù)工作，為學(xué)生提供接觸項目甲方的機會。如我院有一部分同學(xué)參與了公安部門“人臉識別”相關(guān)課題的研究，從而順利在公安部門就業(yè)，提前鎖定了自己的就業(yè)方向，實現(xiàn)了就業(yè)與實習(xí)的一體化。另有一部分同學(xué)以組隊參加全國信息安全大賽、挑戰(zhàn)杯比賽等形式在校內(nèi)進行研究型實習(xí)，通過這一環(huán)節(jié)的鍛煉，也迅速找到了和自己興趣點相關(guān)的理想單位。參與研究性實習(xí)的畢業(yè)生占準(zhǔn)備就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的15%左右。
2) 生產(chǎn)型實習(xí)。頂尖的IT企業(yè)往往希望通過自己的“實習(xí)生項目”鎖定全國最有前途的計算機精英，他們會以提供來回車票和生活補貼的形式吸引應(yīng)屆畢業(yè)生。例如，騰訊公司在網(wǎng)站上“騰訊2010實習(xí)生招聘現(xiàn)已正式啟動，有700個實習(xí)崗位虛席以待。本次招聘覆蓋北京，上海，廣州，成都，武漢，西安，哈爾濱7個城市……”；百度公司實習(xí)生計劃要求“如果你是2011、2012、2013年的本科、研究生或博士畢業(yè)生；如果你對互聯(lián)網(wǎng)及搜索技術(shù)有濃厚的興趣；……實習(xí)時間保證每周至少有三個全天的工作時間，實習(xí)時間可持續(xù)三個月以上?！蓖ㄟ^向這些實習(xí)生項目推薦學(xué)生，每年我院有二十多位同學(xué)在相關(guān)公司獲得生產(chǎn)型實習(xí)崗位，并在實習(xí)結(jié)束后獲得了工作崗位。近年來更是產(chǎn)生了上下級的聯(lián)動效應(yīng)，通過在職校友“內(nèi)推”進入相關(guān)企業(yè)的同學(xué)持續(xù)增長。此類實習(xí)學(xué)生占準(zhǔn)備就業(yè)畢業(yè)生的20%。
3) 創(chuàng)業(yè)型實習(xí)。從全國各專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率統(tǒng)計來看，計算機始終是畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)業(yè)最多的專業(yè)之一。從“知識經(jīng)濟”概念提出以來，計算機專業(yè)也是制造富豪最多的專業(yè)之一。因此武漢大學(xué)計算機學(xué)院在畢業(yè)生當(dāng)中推出了“創(chuàng)業(yè)型實習(xí)”的概念，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。2010年度有二十同學(xué)參與了蘇州博視聯(lián)信息科技有限公司的初創(chuàng)，并在該公司進行創(chuàng)業(yè)型實習(xí)，最終有六名同學(xué)留在該公司成為核心開發(fā)團隊的成員，另外十二名同學(xué)也在實習(xí)結(jié)束后與中聯(lián)電子、百度、TCL等知名公司簽約。學(xué)院另有六名同學(xué)發(fā)起成立了“易餐網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，正在進行公司注冊等前期準(zhǔn)備。此類實習(xí)學(xué)生也占準(zhǔn)備就業(yè)畢業(yè)生的20%左右，近年來數(shù)量呈上升趨勢。
4) 虛擬型實訓(xùn)。參與以上三種畢業(yè)實習(xí)的同學(xué)一般來講都是動手能力較強，平時表現(xiàn)較為主動地同學(xué)。對于另外一部分動手能力較差，表現(xiàn)也不夠積極的同學(xué)。學(xué)院通過主動聯(lián)系校外實習(xí)基地，有組織的外出封閉式實訓(xùn)來完成這一環(huán)節(jié)的任務(wù)。2009年度、2010年度，學(xué)院分別組織了30名同學(xué)赴深圳優(yōu)邁科技公司和蘇州安博教育集團進行了虛擬項目的實訓(xùn)，通過實訓(xùn)，提高了相關(guān)同學(xué)的動手能力，讓他們熟悉了完整的項目流程，了解了與工作相關(guān)的知識。這種虛擬型實訓(xùn)為學(xué)生提供了與工作環(huán)境完全一致的管理模式，提供一個虛擬項目，配備一名項目經(jīng)理、制定一種開發(fā)工具，通過邊講解、邊工作、邊討論的方式讓學(xué)生進入工作角色。此類實習(xí)學(xué)生占準(zhǔn)備就業(yè)畢業(yè)生的30%左右，屬于學(xué)院重點組織和關(guān)注的對象。
2.2按照實習(xí)時間的分類
對于同一個學(xué)生而言，在畢業(yè)前一年的時間當(dāng)中，他可能參加兩種以上性質(zhì)的實習(xí)模式。不同的階段對于個人而言的意義將會完全不同。因此，按照時間階段對于畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)進行分類也非常必要。
1) 職前實習(xí)。對于一個準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生而言，他有接近一年的時間來找工作，在沒有確定工作崗位之前可以參加學(xué)校和企業(yè)組織的任何一種實習(xí)實訓(xùn)，直到找到合適的單位和崗位為止。權(quán)利義務(wù)相對比較模糊，管理困難大。職前實習(xí)一般為2～3個月。
2) 入職實習(xí)。是指一名學(xué)生確定工作單位之后，在從與用人單位簽訂三方協(xié)議后，到正式報到上班的這一段時間內(nèi)在用人單位進行的實習(xí)，時間一般從該學(xué)生找到工作開始，到畢業(yè)為止，崗位、內(nèi)容相對固定。權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)清晰，管理相對容易。入職實習(xí)時間為兩個月到一年不等。
3面向就業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的效果分析
1) 就業(yè)質(zhì)量提高明顯。通過有組織的畢業(yè)實習(xí)與實訓(xùn)，學(xué)院在就業(yè)淡季的2009年，就業(yè)率逆勢上漲兩個百分點。此后2010年就業(yè)率保持穩(wěn)定的情況下，就業(yè)質(zhì)量提高明顯，畢業(yè)生的平均起薪達到了5000元，約為全國平均數(shù)據(jù)2663元的兩倍，個別畢業(yè)生年薪達到了20萬元。尤其是參與了虛擬型實訓(xùn)的同學(xué)兩年來就業(yè)率都達到了100%，讓以前的“就業(yè)困難戶”找到了脫困的手段。在2010年度學(xué)院組織的畢業(yè)生回訪中，各用人單位對于這種實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中學(xué)校與單位對接的模式非常滿意，有二十多家企業(yè)與學(xué)校簽訂了實習(xí)基地協(xié)議，十幾家單位為計算機專業(yè)的學(xué)生設(shè)置專門獎學(xué)金、助學(xué)金鼓勵學(xué)生前往實習(xí)。
2) 創(chuàng)業(yè)團隊增長迅速。通過這種政策的激勵，計算機專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊從無到有發(fā)展起來。實習(xí)實訓(xùn)基地之一――武大計算機學(xué)院校友創(chuàng)辦的天源迪科公司在2010年上市，極大地鼓舞了學(xué)院學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。包括畢業(yè)生的兩支創(chuàng)業(yè)團隊在內(nèi)，目前在校生共有六支創(chuàng)業(yè)團隊，注冊了兩家公司。隨著創(chuàng)業(yè)型實習(xí)的滾動式發(fā)展，今后的創(chuàng)業(yè)團隊仍然將會繼續(xù)增長。
3) 帶動低年級業(yè)余科研團隊建設(shè)。面向就業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)，尤其是研究型和創(chuàng)業(yè)型實習(xí)多數(shù)都是以團隊的形式進行的，有些是由原來的一些業(yè)余科研立項的研發(fā)團隊發(fā)展而來。四年級學(xué)生參與的這些活動和他們獲得的成績都會迅速地通過各種輿論渠道影響到低年級的同學(xué)，直接效果就是低年級同學(xué)參與業(yè)余科研的熱情空前高漲。2010年度武大計算機學(xué)院2009級學(xué)生申報業(yè)余科研立項66項，參與人員近三百人，占該年級全體學(xué)生的86%，豐富了計算機專業(yè)的第二課堂教育。生產(chǎn)型實習(xí)的校企對接渠道最為便捷的是各種技術(shù)俱樂部的內(nèi)部推薦和校友的內(nèi)部推薦，于是，校友、技術(shù)俱樂部負責(zé)人與普通同學(xué)通過這個渠道建立了暢通而廣泛的聯(lián)系。擴大了專業(yè)性學(xué)生社團的影響，營造了學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，體現(xiàn)了業(yè)余科研團隊的組織凝聚功能和社會溝通功能[4]。
4存在的困難與問題
1) 學(xué)生分散，管理成本巨大。以武漢大學(xué)計算機學(xué)院為例，2010年度的學(xué)生畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中一百余名學(xué)生分散在二十多家單位，九座城市，其中兩處集中實習(xí)實訓(xùn)地點還派了老師帶隊。不同的單位對實習(xí)生的管理有很大的不同，學(xué)生的生活環(huán)境、工作環(huán)境迥然相異，實習(xí)內(nèi)容千差萬別。由此造成學(xué)校的管理成本相對學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的方式而言無疑是巨大的，為我們的管理工作和資料收集工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。虛擬化統(tǒng)一管理應(yīng)該是計算機專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)管理方式的發(fā)展方向。
2) 經(jīng)費籌集渠道不穩(wěn)定，投入不足。與示范性軟件學(xué)院相比較，普通計算機專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)經(jīng)費當(dāng)中無法拿出大批經(jīng)費用于解決學(xué)生畢業(yè)階段實訓(xùn)問題。學(xué)院組織的兩次虛擬實訓(xùn)所需要的經(jīng)費都是利用國家政策通過培訓(xùn)機構(gòu)向當(dāng)?shù)卣暾埖慕?jīng)費，一旦政府支持政策發(fā)生變化，這種模式將無法維持。因此，實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的經(jīng)費問題是困擾教育者的一大障礙。
3) 對學(xué)生的甄別、組織相對困難。處于畢業(yè)環(huán)節(jié)的大學(xué)生，選擇面非常寬，可以選擇出國、就業(yè)、考研、推薦免試研究生等多種發(fā)展方向。由于社會的發(fā)展和“唯學(xué)歷論”等思想的影響，有很大一批學(xué)生在畢業(yè)的環(huán)節(jié)里選擇“考研”作為自己的選項。雖然作為教育者明知其中有很多人是以“考研”的名義對實習(xí)、實訓(xùn)進行逃避，但無法用行政手段加以甄別、干預(yù)。另有一批準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)利用種種社會關(guān)系已經(jīng)確定了自己的工作單位，對學(xué)校統(tǒng)一組織的實習(xí)實訓(xùn)不積極參與，也讓組織者很為難。
4) 企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個人尚存在一定分歧。一般用人單位希望學(xué)生實習(xí)最少時間為六個月，并且希望學(xué)生能平滑的從職前實習(xí)轉(zhuǎn)入入職實習(xí)。而學(xué)生對于職前實習(xí)罕有較高期待，一般希望通過一個單位的職前實習(xí)積累經(jīng)驗，進入更高層次的單位進行入職實習(xí)，而且對職前實習(xí)的容忍時間不超過三個月。學(xué)校從就業(yè)率的角度考慮，一般會支持企業(yè)的看法，于是三方的觀念存在一定差異，由此會導(dǎo)致一定的實習(xí)糾紛。也給企業(yè)、學(xué)校的后續(xù)合作工作造成困擾。
5結(jié)語
綜上，從武漢大學(xué)計算機專業(yè)的實踐來看，面向就業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)機制能夠在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中用靈活性應(yīng)對復(fù)雜性，以職前實習(xí)+入職實習(xí)的方式逐步解決面對的困難，從而進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，也能為校企合作建立固定的紐帶。武漢大學(xué)計算機學(xué)院經(jīng)過探索已經(jīng)取得了很大的成績，積累了大量的經(jīng)驗，相信存在的問題將會在后續(xù)工作中繼續(xù)調(diào)動各種社會資源加以解決。
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