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時(shí)間：2022-04-25 04:46:46
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2021學(xué)年八年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)
本學(xué)期擔(dān)任中學(xué)初二的班主任,雖然對(duì)學(xué)生比較熟悉,但由于學(xué)生在進(jìn)入青春期生理心理上都有不同的變化,班級(jí)科任教師變化比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)上有厭學(xué)情緒,以下是我一學(xué)期以來(lái)班主任工作總結(jié)。
一、注重學(xué)生的安全教育。
實(shí)施班委成員協(xié)助老師管理班級(jí)制度,加強(qiáng)安全教育工作。根據(jù)學(xué)校德育處部署,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,特別在飲食交通,用電安全,針對(duì)夏天我們楊橋中學(xué)學(xué)?？拷}江特點(diǎn),結(jié)合近期游泳安全事故對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,還有近期出現(xiàn)的HINI,利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項(xiàng),以保證學(xué)生的安全。
二、進(jìn)行思想教育,加強(qiáng)了解與溝通。
召開(kāi)主題班會(huì)——學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《楊橋中學(xué)一日常規(guī)》等,讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學(xué)生,然后在有意識(shí)的摒棄于學(xué)校規(guī)定不符合的行為習(xí)慣,通過(guò)多次教育、談話,找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié),使他們規(guī)范自己的言行。在隨后的班會(huì)中,又制定了《班級(jí)一日常規(guī)》,強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、遵紀(jì)守法意識(shí),以使他們盡快融為一體。
及時(shí)了解學(xué)生的心理癥結(jié),通過(guò)談話交流、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、家庭之間存在的誤會(huì)、矛盾等,使學(xué)生懂得理解、寬容和感恩。對(duì)學(xué)生進(jìn)行早戀危害和珍惜生命、正確面對(duì)挫折的教育。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期學(xué)生有許多變化。在學(xué)習(xí)上,開(kāi)展小組合作、分組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),也促使學(xué)生把一部分精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái),有利于形成好的學(xué)風(fēng)。
四、發(fā)揮主人翁精神,團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步。
積極幫助在學(xué)習(xí)、生活上有需要的同學(xué);特別是班級(jí)女生自發(fā)幫助新一年級(jí)學(xué)生,為使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活出一點(diǎn)薄力。
五、上好主題班會(huì),搞好班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
加強(qiáng)理想教育,開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽,評(píng)比優(yōu)勝小組,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的___榮譽(yù)感,形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。做好教室文化建設(shè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育,積極配合學(xué)校工作安排;豐富學(xué)生生活;期末開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),評(píng)選出優(yōu)勝隊(duì)員,掀起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)熱潮。
六、家訪工作
對(duì)班級(jí)每位學(xué)生進(jìn)行各種形式的家訪,電訪,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校等形式。本學(xué)期到黃如忻等同學(xué)家進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)交流溝通學(xué)生情況;并且和科任教師朱澤榮,陳萍等針對(duì)班級(jí)具體學(xué)生不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),取得家長(zhǎng)支持。陳翠婷,鄭靜等學(xué)習(xí)較好學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,徐寧,曾源泉,趙鑫宇等學(xué)生課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。特別是學(xué)生生病、或情緒波動(dòng)時(shí),及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況,及時(shí)與孩子溝通,了解孩子身體情況或輔助班主任做好學(xué)生的思想工作。
七、存在的疑惑
.學(xué)習(xí)效率低,成績(jī)不理想。學(xué)生每天學(xué)習(xí)耗時(shí)很多,看上去也很認(rèn)真,甚但成績(jī)并不是很理想,是學(xué)習(xí)不得法,還是精力不集中?
過(guò)去的一學(xué)期中，第一次做班主任的我，在各位校領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師的積極指導(dǎo)、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項(xiàng)班級(jí)工作順利的展開(kāi)，并且在處理解決問(wèn)題，以及越來(lái)越多的與學(xué)生接觸的過(guò)程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學(xué)生帶來(lái)些許進(jìn)步和改觀。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、完成及開(kāi)展的主要工作及效果
1.關(guān)注安全教育
安全對(duì)于每一個(gè)家庭，每一個(gè)個(gè)體，都是十分重要的事情，每周班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生感受到關(guān)注安全問(wèn)題的重要性，逐步培養(yǎng)起了學(xué)生良好的安全意識(shí)。本學(xué)期班級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)安全問(wèn)題。
2.習(xí)慣養(yǎng)成教育
作為高中的起始年級(jí)，開(kāi)學(xué)伊始我就特別重視學(xué)生個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)。利用主題班會(huì)和各種形式的小班會(huì)，為學(xué)生介紹高中學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣大比拼活動(dòng)。通過(guò)小組之間的評(píng)比，學(xué)生參與積極，興趣濃厚。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)學(xué)生在習(xí)慣方面有了極大進(jìn)步。
3.重視班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。為此，本學(xué)期圍繞班風(fēng)建設(shè)我開(kāi)了兩次主題班會(huì)，通過(guò)典型事例和尋找身邊的榜樣等活動(dòng)形式，讓班級(jí)凝聚力空前提升，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
4.家校溝通順暢
本學(xué)期為了和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，我建立了班級(jí)微信群，在微信群里及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，分享孩子在校的活動(dòng)照片和視頻，和家長(zhǎng)們?cè)谌豪锓窒斫逃⒆拥男牡门c體會(huì)，及時(shí)通過(guò)微信群宣傳學(xué)校的政策、活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校管理非常滿意，家校溝通非常順暢。
二、獲得的主要榮譽(yù)
1. 獲得“紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗一次；
2. 獲得“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗三次；
3. 獲得高一年級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽一等獎(jiǎng)；
4. 讀書節(jié)黑板報(bào)墻報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)；
5. 體育健康節(jié)男子200米接力第二名。
三、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是普遍存在動(dòng)力不足的問(wèn)題，學(xué)習(xí)勁頭不足，沒(méi)有恒心和毅力。
改進(jìn)措施：通過(guò)主題班會(huì)、觀看勵(lì)志演講等形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)吃苦精神，進(jìn)行激情教育。
2.班級(jí)凝聚力不足
一學(xué)期以來(lái)，雖然班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了極大進(jìn)步，但是班級(jí)凝聚力仍然不夠強(qiáng)，學(xué)生主人翁意識(shí)淡薄，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，凝聚力不足。
改進(jìn)措施：通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，充分利用主題班會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神宣講；加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，營(yíng)造班內(nèi)小組比學(xué)趕幫超的氛圍。
3.班干部不夠得力
中學(xué)思想品德課是從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，具有高度的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。而初中學(xué)生的認(rèn)知水平、生活閱歷有限，作為思想品德課教師，怎樣才能使學(xué)生喜歡上思想品德課，提高思想品德課的實(shí)效性？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟
當(dāng)前的思想品德教學(xué)凸顯了活動(dòng)性、開(kāi)放性、生活性和生成性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、觀察和感悟，因此，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，既不能好高騖遠(yuǎn)，又不能目標(biāo)低下，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難，以及是否能激起學(xué)生的情感共鳴，考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。例如講授《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》一課前，教師設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，布置學(xué)生完成，問(wèn)題如：“是否制訂計(jì)劃常常因?yàn)橹饔^原因半途而廢？”“是否學(xué)習(xí)中遇到困難自己沒(méi)有認(rèn)真思考就立即想向別人求助？”“是否只要是自己不感興趣的事，無(wú)論它重要與否，參與或完成的積極性都不高？”“在體育課長(zhǎng)跑時(shí)，覺(jué)得跑不動(dòng)，是否能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底？”“是否總是喜歡找各種理由把今天的事拖到明天？”等。通過(guò)這種形式先了解全班學(xué)生的意志狀況，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)后用表格的形式通過(guò)投影展示出來(lái)，然后師生共同分析得出結(jié)論：有時(shí)我們的意志比較薄弱，需要自覺(jué)磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這樣以調(diào)查為切入點(diǎn)，拉近了教材與學(xué)生的距離，學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生了探究的欲望。然后教師適時(shí)拋出問(wèn)題：“我們?nèi)绾文サZ堅(jiān)強(qiáng)意志？”這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主探究，又水到渠成，順利達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要貼近學(xué)生生活實(shí)際
隨著課程改革和心理健康教育的逐步深入，思想品德教學(xué)倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容要“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)”，面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中實(shí)際存在的問(wèn)題。所以，教師一定要走近學(xué)生的心靈和生活，用生活中的真實(shí)情境給學(xué)生最真切的感悟。在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。比如在教學(xué)《生活需要寬容友善》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生表演小品“公共汽車上的沖突”，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)的同時(shí)感悟做人的真諦，懂得生活中寬容友善的重要性。這樣學(xué)生通過(guò)觀看，認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程，情感有渲染的過(guò)程，還有親自體驗(yàn)的過(guò)程，獲得的感受是真實(shí)有效的，是自己總結(jié)出來(lái)的這有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，豐富他們的內(nèi)心世界，樹(shù)立正確的是非善惡觀。生活處處是課堂，學(xué)生要走出課堂，走向校園和社會(huì)。英國(guó)學(xué)者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！币虼?，在課前或課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣既可以在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟，又鍛煉了實(shí)踐能力、交流溝通的能力、互助合作的能力。
三、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要注重師生間的平等對(duì)話
教師和學(xué)生具有平等的人格和尊嚴(yán)，在民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，師生之間應(yīng)互相尊重、理解和信任。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生的情緒受到感染，學(xué)習(xí)的積極性才能被充分激發(fā)，才能自主參與課堂學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行探索。以《做情緒的主人》一課為例，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，師生間以話家常的方式，圍繞“為什么要做情緒的主人？”“怎樣做情緒的主人？”這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约涸谏钪惺窃鯓幼龅?，從中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)調(diào)控情緒的重要性，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，使課堂教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果。
四、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以激勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生具體情況具體分析
教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不能用整齊劃一的對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)判，應(yīng)對(duì)學(xué)生具體情況具體分析。點(diǎn)評(píng)應(yīng)以激勵(lì)為主，但凡學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生嘗到甜頭，體會(huì)成功的快樂(lè)。有時(shí)候?qū)W生回答得不夠準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的，教師也要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正不足之處，說(shuō)出正確答案。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程，要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過(guò)程。
七年級(jí)十二班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。
二、 積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生來(lái)自魏家地村子，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：
1.以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2.以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4.開(kāi)了主題班會(huì)“入學(xué)教育班會(huì)主題”。
三、常規(guī)工作
1.安全教育。
根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。
2.文明養(yǎng)成教育。
學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;召開(kāi)主題班會(huì)，經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立“成才先成人”的觀念。
3.班干部的培養(yǎng)。
通過(guò)民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。
學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題根源。真正使家校形成教育合力。
5.經(jīng)常與科任教師溝通。
學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
6.配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第一名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。
7.其他工作
認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。
四、有特色的工作
1.班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。
2.舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng)
由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。
3.進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集
征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。
四、存在問(wèn)題
七年級(jí)十二班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生30人，女生21人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話，難免有個(gè)特別難以管教的學(xué)生；學(xué)生的整體成績(jī)比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生。
二、 積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生來(lái)自魏家地村子，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：
1．以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2．以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3．區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4．開(kāi)了主題班會(huì)“入學(xué)教育班會(huì)主題”。
三、常規(guī)工作
1．安全教育。
根據(jù)學(xué)校總體工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全；成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。
2．文明養(yǎng)成教育。
學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查；召開(kāi)主題班會(huì)，經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立“成才先成人”的觀念。
3．班干部的培養(yǎng)。
通過(guò)民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開(kāi)班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
4．經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。
學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題根源。真正使家校形成教育合力。
5．經(jīng)常與科任教師溝通。
學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
6．配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第一名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。
7．其他工作
認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。
四、有特色的工作
1．班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。
2．舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng)
由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。
3．進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集
征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。
四、存在問(wèn)題
大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)學(xué)科教學(xué)一流、知識(shí)豐富的教師能讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，更愿意服從這樣的教師的教導(dǎo)和管理。筆者在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中喜歡閱讀經(jīng)典名著，有時(shí)候還和學(xué)生一起研究古典名著中的人物和事件。在閱讀經(jīng)典的過(guò)程中，學(xué)生感覺(jué)不到一種教師的優(yōu)越感，反而和我走得很近。我和學(xué)生一起挖掘經(jīng)典名著中的優(yōu)秀文化，于不知不覺(jué)中滲透德育，于潛移默化中影響學(xué)生的行為。
學(xué)生的品德是在與外界接觸的過(guò)程中逐漸形成的，除了書本上的知識(shí)和道理外，和學(xué)生接觸最多的是他們的父母和老師。教師尤其是班主任除了要傳授給學(xué)生知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，讓他們知道哪些事情應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，哪些是善，哪些是惡。而這些都不應(yīng)該是班會(huì)課上空洞的說(shuō)教，教師應(yīng)該用言行來(lái)以身示范。我們要有一種被模仿的意識(shí)，要注意日常生活中自己的言談舉止要恰當(dāng)，待人接物要有禮，甚至是教學(xué)過(guò)程中讀書、寫字、形體姿勢(shì)等細(xì)微之處都應(yīng)到位。因?yàn)樾袨槭且庾R(shí)和思想最為直接的反映，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受正確的信息，并用正確的行為來(lái)感染學(xué)生的思想和行為。
二、上好班會(huì)課，培育良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
在班主任工作中，我十分注意利用班會(huì)這個(gè)陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育和引導(dǎo)。
班會(huì)內(nèi)容要翔實(shí)、具體、生動(dòng)、形象，所舉的案例和陳述必須具有說(shuō)服力，切忌將班會(huì)課上成批評(píng)課，或是將一周班級(jí)事件“一二三”式地羅列，更不能只是按照學(xué)校的要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的空洞說(shuō)教，或是針對(duì)學(xué)校的具體要求進(jìn)行“關(guān)、卡、壓”。
班會(huì)的時(shí)間、方式要靈活多樣，富有實(shí)效。班級(jí)上每天都有好的或不好的事情發(fā)生，班會(huì)課不應(yīng)該受到每周一次的時(shí)間局限，不要總以開(kāi)會(huì)的形式進(jìn)行。有時(shí)候班級(jí)上出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，班主任只要讓學(xué)生集中注意力，也許幾分鐘就解決了，拖到班會(huì)課也許會(huì)忘記。
班會(huì)課上要對(duì)班級(jí)發(fā)生過(guò)的事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)策略，筆者認(rèn)為必須敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，學(xué)生喜歡的是客觀、正確地評(píng)價(jià)的班主任，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要面向全體學(xué)生。筆者評(píng)價(jià)學(xué)生有三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：是否團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)，是否刻苦學(xué)習(xí)，是否自覺(jué)遵守紀(jì)律。當(dāng)然，在班級(jí)內(nèi)部后進(jìn)生甚至是“雙差生”還是有的，對(duì)于這部分學(xué)生要講究方式方法。筆者認(rèn)為攻心為上，首先和后進(jìn)生做朋友，用心觀察并幫助他們，當(dāng)他們和班主任成為朋友后，他們才會(huì)認(rèn)為班主任的批評(píng)是善意的、積極的，才會(huì)積極地配合，教育才能成功。
三、走在學(xué)生中間，用愛(ài)管理班級(jí)
1.課間走進(jìn)學(xué)生中間
課間十分鐘，我很多時(shí)候走到學(xué)生中間，要么解答他們上課沒(méi)聽(tīng)明白的問(wèn)題；要么和他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)情況，詢問(wèn)學(xué)生上課是否聽(tīng)明白，哪些內(nèi)容要深講細(xì)講，以便做好課后反思和總結(jié)；要么和學(xué)生一起到教室前面的空地上玩各種自創(chuàng)的游戲，師生無(wú)盡的歡聲笑語(yǔ)在自由的空氣中蕩漾，學(xué)生們歡蹦亂跳的身影在這兒盡情地躍動(dòng)，很好地拉近了師生間的距離。
2.腳步等待在放學(xué)后
每天放學(xué)后有學(xué)生喜歡逗留在學(xué)校里玩，在操場(chǎng)上散步，或是打球，等等。我始終堅(jiān)持把腳步停留到最后，等待所有的學(xué)生都離開(kāi)了學(xué)校，心上的一根弦才放松下來(lái)，確保掌握每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的動(dòng)向。
俗話說(shuō)“一個(gè)好漢，三個(gè)幫”，同樣，一個(gè)班不可能憑班主任一己之力就把班級(jí)管理得有模有樣，更多的是學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)的秩序。那么班級(jí)這時(shí)候就需有除班主任之外的自己的領(lǐng)導(dǎo)班子，來(lái)管理班級(jí)事務(wù)。筆者認(rèn)為選取班干部是一個(gè)班級(jí)能否健康良好運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵所在，不可小覷。首先在開(kāi)學(xué)初競(jìng)選，并準(zhǔn)備演說(shuō)詞，內(nèi)容包含競(jìng)選者個(gè)人的介紹、人生理想，以及對(duì)班級(jí)發(fā)展的見(jiàn)解。第二，必須得到大多數(shù)同學(xué)的贊同，并有同學(xué)監(jiān)督投票，保證競(jìng)選是在公平、公正、公開(kāi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。第三，職位的分配要適合學(xué)生自身的文化素質(zhì)，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力。第四，定期對(duì)班干部進(jìn)行思想教育培訓(xùn)，做思想?yún)R報(bào)，時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用班會(huì)時(shí)間由各個(gè)班干部，就自己的職務(wù)對(duì)班里這一周發(fā)生的事情，進(jìn)行小結(jié)與反思，以便更好的掌控班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第五，設(shè)立一個(gè)流動(dòng)職務(wù)，每周由班里學(xué)生監(jiān)督班干部，然后在班會(huì)時(shí)對(duì)班干部的一些不合理的做法，提出來(lái)，引起注意使其改正，讓學(xué)生切實(shí)感到班干部就是小“班主任”，要自治而不是被動(dòng)的由班主任管理。
二、潛移默化，德育為先
現(xiàn)在的中學(xué)生都是90后，90后被人們冠以自私、非主流、心浮氣躁的一代。那么教師如何看待這樣的評(píng)價(jià)，如何給學(xué)生以正確的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。人的性格習(xí)慣決定著人的命運(yùn)方向。冰凍三尺非一日之寒，良好的行為習(xí)慣也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，況且人都有惰性，每個(gè)學(xué)生也有自己的個(gè)性，要戰(zhàn)勝人性中的弱點(diǎn)，剔除這些個(gè)性中不好的，保留發(fā)揚(yáng)其中的精華部分，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，班主任作為班級(jí)的靈魂人物，首先自己要有高水準(zhǔn)的修養(yǎng)，更要有獨(dú)立的思想，不斷的學(xué)習(xí)，才能在每一天的言傳身教中，潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維，乃至生活的各個(gè)方面。教導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問(wèn)之前先會(huì)做人，用道德準(zhǔn)則的力量約束學(xué)生；教導(dǎo)學(xué)生擺正自己在社會(huì)中的位置，不要一味的追求個(gè)性而做出有失學(xué)生身份的事，不要為了自己一時(shí)痛快損害他人的利益，不要為了自己舒適不顧他人的感受；教導(dǎo)學(xué)生積極地面對(duì)人生中出現(xiàn)的種種挫折，沉著冷靜地分析處理突發(fā)事件，客觀地判斷事物的好壞得失，正確地待人接物。例如，在下午上課前十五分鐘，這是一個(gè)比較浮躁的時(shí)間段，由于學(xué)生剛午休完來(lái)上課，思維情緒還一時(shí)不能回到課堂，這段時(shí)間就定為練字時(shí)間，且每天有專人收取，并有專人批閱，一大周進(jìn)行一次總結(jié)。通過(guò)強(qiáng)制性的鍛煉，短短的十五分鐘，日復(fù)一日，既鍛煉了學(xué)生的意志，又扎實(shí)了學(xué)生的書寫功底，也有助于平復(fù)學(xué)生在這段時(shí)間的情緒從而集中注意力聽(tīng)課。
三、師生共舞，成就學(xué)生
【分類號(hào)】G635.1
班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè)有著極其重大的意義，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，往往能夠直接反映班主任其自身的班級(jí)管理能力。特別是對(duì)于初中生這一較為特殊的人群來(lái)說(shuō)，他們正處在青春期階段，班主任的正確引導(dǎo)可以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，對(duì)于目前初中班主任工作中的問(wèn)題，需要足夠重視，總結(jié)問(wèn)題根源，了解學(xué)生情況，并充分考慮，采取科學(xué)合理的班級(jí)管理措施。
一、初中班主任工作的主要現(xiàn)存問(wèn)題
（一）學(xué)生正處于敏感期
“敏感期”在很大程度上指的是學(xué)生的心理敏感期。在學(xué)生步入初中階段之后，受到青春期的影響，其生理發(fā)育發(fā)生了較大的改變，與此同時(shí)，其心理成長(zhǎng)也正面臨著了重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多初中生在這一時(shí)期表現(xiàn)得十分叛逆，對(duì)于家長(zhǎng)以及教師的話語(yǔ)有很強(qiáng)的排斥感，這直接增大了班主任進(jìn)行日常班級(jí)管理工作的難度。而除了叛逆心理之外，還有一些學(xué)生存在著茫然無(wú)措感，急需要得到班主任的指引與開(kāi)導(dǎo)，這讓初中班主任的工作變得異常繁重。
（二）教育工作過(guò)于嚴(yán)厲
許多初中班主任在學(xué)生心中留下的印象是嚴(yán)厲，由于扮演的角色不同，相比于其他普通的任課教師，班主任往往會(huì)更加讓學(xué)生懼怕。造成這種現(xiàn)象的原因是班主任的日常教育工作方式存在著一定的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不慈，或者慈不外露，使得班級(jí)管理工作中，學(xué)生聽(tīng)從班主任語(yǔ)言僅僅是由于畏懼，卻無(wú)其他感情。特別是在初中生青春期叛逆心理的影響下，班主任一味地嚴(yán)厲，很難讓學(xué)生心服口服，學(xué)生僅僅是唯唯諾諾地表面應(yīng)承。在新課改之后，更注重“亦師亦友”的教學(xué)思想，以嚴(yán)厲為主的班主任工作方針顯得越來(lái)越不合時(shí)宜。
（三）班級(jí)凝聚力較低
一個(gè)班級(jí)便是一個(gè)大家庭，每一位學(xué)生之間均是友好的關(guān)系。但在現(xiàn)代文化潮流的影響下，很多學(xué)生卻沒(méi)有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，容易以個(gè)人為中心，責(zé)任心培養(yǎng)十分缺乏。比如說(shuō)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，很多學(xué)生將主要的精力都放在了網(wǎng)絡(luò)游戲、潮流明星之上，對(duì)于自身的學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)活動(dòng)并不是很關(guān)心，并且在心中產(chǎn)生了“自己是班級(jí)中可有可無(wú)的一人”這種想法，如此一來(lái)，班級(jí)凝聚力也就十分低下。另外，如今獨(dú)生子女家庭非常多，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生存在溺愛(ài)的情況致使學(xué)生容易形成自我的思想，從小便養(yǎng)成較為任性的習(xí)慣，在班級(jí)中常常會(huì)不顧他人的感受，集體榮譽(yù)感較為缺失。在多重因素的影響下，如今班主任的管理工作中建立班級(jí)凝聚力成為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，這在一定程度上進(jìn)一步加大了初中班主任的工作難度。
二、初中班主任工作問(wèn)題解決對(duì)策
（一）加強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)建設(shè)
班會(huì)的開(kāi)展具有了解學(xué)生現(xiàn)狀、交流學(xué)生感情、提高班級(jí)凝聚力以及豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活等多重職能，因此要做好初中班級(jí)工作，首要任務(wù)便是加強(qiáng)班會(huì)活動(dòng)建設(shè)，通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的方式糾正學(xué)生日常生活中的各種問(wèn)題。班會(huì)活動(dòng)的主題通常靈活多變，包含了班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生生活的多個(gè)方面。比如說(shuō)在制定班級(jí)規(guī)章制度的時(shí)候，可以通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的方式，將全班學(xué)生聚集在一起，集思廣益，共同參與到每一項(xiàng)規(guī)章制度的討論中。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地遵循規(guī)章制度，也能夠使其產(chǎn)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感與歸屬感，從心底認(rèn)為自己是班集體的一份子。另外，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)的目的還包括了班委選舉、學(xué)結(jié)、興趣培養(yǎng)等等。班主任在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中需要注意，班主任的身份地位需要盡量弱化，使每一個(gè)學(xué)生自己做集體的“小主人”，盡量避免班主任在班會(huì)中的過(guò)多干預(yù)，在一些條件允許的主題班會(huì)中，甚至可以完全由學(xué)生完成。
（二）豐富班級(jí)工作方式
在以往，班主任的工作方式通常是以說(shuō)教為主，在學(xué)生犯錯(cuò)之后大多會(huì)通過(guò)較為嚴(yán)厲的手段去處罰學(xué)生，雖然暫時(shí)對(duì)其起到了一定的震懾效果，但長(zhǎng)期成效卻并不明顯。特別是現(xiàn)今許多初中生為獨(dú)生子女，本身的性格就較為乖戾，更需要班主任在嚴(yán)厲的基礎(chǔ)上通過(guò)愛(ài)心、耐心、溫情讓學(xué)生感受到來(lái)自于班主任以及整個(gè)班集體的溫暖。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)該與其耐心溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，分析成績(jī)較差的原因，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于比較調(diào)皮的學(xué)生，班主任應(yīng)該耐心開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)其保持平和的心態(tài)，或者通過(guò)唱歌、運(yùn)動(dòng)等方式讓情緒得以發(fā)泄。如果個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任存在一定的誤解，則可以曉之以情，動(dòng)之以理，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)心來(lái)融化學(xué)生的心墻，拉近學(xué)生與班主任之間的距離。
（三）塑造積極班集體氛圍
初中生的心理還沒(méi)有成長(zhǎng)到一個(gè)較為成熟的階段，當(dāng)遇到困難時(shí)，學(xué)生十分容易產(chǎn)生氣餒的情緒并放棄。最為典型的便是很多初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)有過(guò)一次不理想的經(jīng)歷之后，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情，甚至直接放棄學(xué)習(xí)。因此，班主任的日常工作中還需要塑造起積極向上的集體氛圍，讓每一名學(xué)生都擁有向前的動(dòng)力。首先，班主任可以了解每一位學(xué)生的成績(jī)、生活、特長(zhǎng)、愛(ài)好等，分析學(xué)生受挫的原因，掌握讓每一位學(xué)生重獲積極性的切入點(diǎn)。其次，班主任可以通過(guò)班會(huì)活動(dòng)、單獨(dú)交流、趣味競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中獲得成就感，找到自信。最后，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生制定短期、中期以及長(zhǎng)期的成長(zhǎng)計(jì)劃，并定期總結(jié)自己的提升，幫助學(xué)生長(zhǎng)期性地保持對(duì)未來(lái)的積極性與自信，最終形成一個(gè)健康、積極、向上的班集體氛圍。
結(jié)束語(yǔ)：
青春期對(duì)于每一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)充滿了好奇、懵懂與未知，而要讓青春的“雨季”變成綻放的“花季”，班主任將起到十分重要的作用。面對(duì)當(dāng)前初中生心理階段特殊、班主任工作僵化、班級(jí)凝聚力不夠等初中班主任工作問(wèn)題，需要班主任采取相對(duì)應(yīng)的解決措施，以生為本、以建設(shè)班級(jí)為本，將班主任的威嚴(yán)與耐心、慈愛(ài)相結(jié)合，幫助學(xué)生健康順利地度過(guò)人生的關(guān)鍵階段。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹偉星.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].新課程（教研版），2010，（3）：127-128.
中圖分類號(hào)：G631
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）01-0107-01
社會(huì)在發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各種壓力隨之而來(lái)，人們心理焦慮現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，這種焦慮也襲擊著學(xué)生，尤其是九年級(jí)學(xué)生。為此，我們選取我校九年級(jí)全體學(xué)生作為研究對(duì)象，希望能夠幫助他們走出心理焦慮陰影，完成學(xué)業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生心理焦慮因素有來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生等方面。其中主觀因素約占40%，客觀因素約占60%。
一、心理焦慮是自釀的“一杯苦酒”
心理焦慮在很多情況下是學(xué)生自己造成的，就像一杯自釀的苦酒，使自己苦不堪言。主要表現(xiàn)為：1.壞習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。一部分學(xué)生在七八年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)被動(dòng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不重要，把老師和家長(zhǎng)的囑咐看成是一種負(fù)擔(dān)，抱著在學(xué)?；焯焯斓膽B(tài)度，養(yǎng)成了一身的壞習(xí)慣，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢，到了九年級(jí)學(xué)習(xí)起來(lái)感到更困難，不懂的問(wèn)題既不敢問(wèn)老師，又不好意思問(wèn)同學(xué)，臨近考試才知道著急，但已來(lái)不及。2.沒(méi)有進(jìn)取心，胸?zé)o大志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)缺乏進(jìn)取精神，貪圖享受，悲觀消極。3.個(gè)人心理不健康。也有少部分學(xué)生成績(jī)非常好卻不愿意參加有意義的集體活動(dòng)，以為耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，更不愿和其他同學(xué)交流，使自己的性格越來(lái)越孤僻，神經(jīng)越來(lái)越敏感，唯恐自己落在別人的后面，時(shí)常緊張，甚至寢食難安，思想和行動(dòng)越來(lái)越情緒化；少數(shù)學(xué)生以我為中心，個(gè)人意識(shí)特強(qiáng)，把老師和同學(xué)不放在眼中，脫離班集體為自身的心理焦慮埋下了種子；還有一部分學(xué)生青春萌動(dòng)，物質(zhì)上不斷和別人攀比，在網(wǎng)上、電視、書中、社會(huì)上看見(jiàn)了一些不良現(xiàn)象或者所謂的時(shí)髦，不加思索地跟風(fēng)；更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或陷入早戀狀態(tài)，無(wú)心學(xué)習(xí)……這杯苦酒讓有的學(xué)生迷失了方向，失去了動(dòng)力。
二、調(diào)適方法是治療心理焦慮的“一劑良藥”
科學(xué)的調(diào)適方法是治療學(xué)生心理焦慮的一劑良藥，能夠很好的幫助學(xué)生走出心理焦慮陰影，重新回到健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，我們做了一下嘗試。
1.幫助學(xué)生自我調(diào)整心態(tài)，找回自信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我克制，把不利于發(fā)展的事自我歸零；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己，善待自己，釋放自己：教育學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，恭謙他人，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；激勵(lì)學(xué)生積極向上，樂(lè)觀豁達(dá)，相信太陽(yáng)每天都是新的；允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，幫助他們學(xué)會(huì)在失敗中成長(zhǎng)。
2.建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案。個(gè)人基本信息資料的建立有助于教師和同學(xué)更好的了解和幫助學(xué)生；學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄有助于學(xué)生自身不斷的反思，在反思中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)；學(xué)生的心理健康檔案有助于學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己心理健康級(jí)數(shù)，努力使自己做一個(gè)身心健康的人；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)檔案和集體評(píng)價(jià)檔案有助于學(xué)生修正自己的行為和目標(biāo)，發(fā)展自我。
3.定期開(kāi)展心理健康講座。健康的身心是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本保證，利用每周星期二的心理健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)包括集體收聽(tīng)心理健康講座，邀請(qǐng)心理專家做考前心理輔導(dǎo)；班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室作用，對(duì)心理異常生隨時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；加強(qiáng)青春期教育，幫助學(xué)生明白早戀的危害，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。
4.加強(qiáng)家、校、學(xué)生間的互動(dòng)活動(dòng)。充分利用“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的契機(jī)，加強(qiáng)家、校、學(xué)生間的互動(dòng)。
①開(kāi)好班會(huì)。越是畢業(yè)班，班會(huì)越是重要，要堅(jiān)持開(kāi)好每周一次的班會(huì)，有計(jì)劃地安排好班會(huì)的內(nèi)容，把班會(huì)的主題重點(diǎn)放在思想教育、心理指導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面。通過(guò)班會(huì)，不斷給學(xué)生的思想加油，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。
一、把學(xué)生位置擺正。
書上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變工作方式方法。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(zhǎng)來(lái)校參觀”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待，在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評(píng)選早操星，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前，沒(méi)有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導(dǎo)能力有偏差。班主任工作總結(jié)在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
一、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。
而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，如，我的學(xué)生因?yàn)槌绨菸覀儗W(xué)校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。
二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
一、把學(xué)生位置擺正。
書上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變工作方式方法。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(zhǎng)來(lái)校參觀”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)……。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待，在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評(píng)選早操星，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前，沒(méi)有向?qū)W生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導(dǎo)能力有偏差。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！
三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
一、班會(huì)課與晨會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。
而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，如，我的學(xué)生因?yàn)槌绨菸覀儗W(xué)校表現(xiàn)突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門口拍門騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。
二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
