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時間：2023-01-08 00:52:33
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一、思想方面
里，我始終本著“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針、認(rèn)真貫徹政策，堅持服從和領(lǐng)導(dǎo)安排，政治立場堅定，在實際工作中能很好的解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，力求實效。在安全檢查和監(jiān)督工作中，了解和向上級反映對安全生產(chǎn)的意見，對煤礦生產(chǎn)中存在的重大問題及時、準(zhǔn)確、真實的反映、匯報給領(lǐng)導(dǎo)，在匯報中絕不抱成見，更不能有“水分”。始終認(rèn)為安全無小事，再小的安全隱患，發(fā)現(xiàn)就得立即制止，不做“老好人”，做事要勤快，不能拖拖拉拉，只有這樣才能把安全工作做得實，做得真，做得細(xì)。
二、業(yè)務(wù)方面
態(tài)度決定一切。在工作中，必須具有且抱有一顆良好的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在工作中努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，提高自己在本行業(yè)的知識水平，自己深入井下，與煤礦工人學(xué)習(xí)，向技術(shù)工、生產(chǎn)礦長等同志請教，在最短的時間掌握更多的煤礦知識，把學(xué)到的東西應(yīng)用到實踐中去。作為一名安檢員，必須時刻牢記自己的職責(zé)，你的疏忽大意很可能造成的是一個采面，一條掘進(jìn)、一個礦井的重大事故，人員的傷亡。同時在幾個月的工作中讓我認(rèn)識到安全檢查工作是一項業(yè)務(wù)性很強的工作，必須應(yīng)掌握所管轄范圍內(nèi)的技術(shù)本領(lǐng)，從事煤礦安全檢查監(jiān)督工作，就要熟知本專業(yè)的安全生產(chǎn)技術(shù)知識和生產(chǎn)細(xì)節(jié)易出現(xiàn)的安全隱患，大事要管，小事也要抓。其他范圍內(nèi)的也要做到了解、熟悉，要做到自己雖然不會干，但別人干完之后，自己知道是否合格。作為一名煤礦安全檢查員，我在最短的時間里學(xué)習(xí)并熟悉了采掘工作面的作業(yè)組織、技術(shù)工藝，現(xiàn)場的作業(yè)規(guī)程，盡最大的努力掌握礦井各種災(zāi)害的發(fā)生原因、預(yù)兆、規(guī)律、預(yù)防措施及發(fā)生災(zāi)害時的處理方法；掌握安全管理的新知識、新技術(shù)和與自己有關(guān)的法律法規(guī)。
在業(yè)務(wù)工作中總結(jié)出以下幾點是我們必須做好的。
（一）由于從事煤礦工作，特別是在井下，都是一些繁重、單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)，加上工人的文化素質(zhì)各不相同，每個人的操作都有很大的自由性，所以很容易違反各項規(guī)定，會出現(xiàn)習(xí)慣性的違章，即使是一些很危險的工作，在安全生產(chǎn)段一時間后，人也會麻痹大意，疏忽僥幸的思想會漸漸增長，造成事故的發(fā)生。這時，作為檢查員就要通過監(jiān)督檢查，及早地發(fā)現(xiàn)不安全行為，通過提醒、勸告、說服、批評、警告或處分手段，消除不安全行為，發(fā)揮安全監(jiān)督的作用。
（二）由于礦井所使用的設(shè)備多數(shù)都是相當(dāng)笨重的，加上礦井內(nèi)的溫度、濕度、風(fēng)速原因，設(shè)備易腐蝕、老化、磨損，容易發(fā)生故障，一些設(shè)施也因礦井條件和礦山壓力等原因產(chǎn)生各種不同程度的問題，這時，安全檢查員就要通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，排除隱患，保證安全生產(chǎn)。
（三）安全檢查員只有掌握作業(yè)規(guī)程的要求，才能發(fā)揮安全檢查員的執(zhí)法能力。在看領(lǐng)導(dǎo)審批好的作業(yè)規(guī)程的同時，安全檢查員要通過實際情況和作業(yè)現(xiàn)場情況，直接查找作業(yè)規(guī)程的不足，通過分析判斷去發(fā)現(xiàn)管理的缺陷，并及時給予糾正和彌補，發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)知識及經(jīng)驗作用。
（四）安全檢查員要識大體，樹立主人翁意識。要通過事故案例給職工群眾灌輸違章和損壞安全設(shè)施的危害性。例如，一些職工開井下風(fēng)門，就不及時關(guān)上，導(dǎo)致風(fēng)流短路，發(fā)生不該發(fā)生的事故。還有一些看似小事卻最終釀成大禍，如：透水、冒頂、片幫等。安全檢查員不管在任何一處盯點，都要進(jìn)行邏輯判斷，觀察、分析能夠發(fā)生重大事故的可能性，要隨時想一想，萬一發(fā)生重大事故后，可能涉及的范圍及損失的慘重。所以，一名安全檢查員在工作中要從大局出發(fā)，從系統(tǒng)出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動性，增強大局意識。
（五）安全檢查員在日常檢查監(jiān)督活動中，檢查問題，不能為了工作而工作。要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)和典型，努力為煤礦事業(yè)開創(chuàng)良好的安全生產(chǎn)新局面。同時，安全檢查員還要善于推廣自己的安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗。
（六）煤礦安全檢查員要結(jié)合安全生產(chǎn)的實際，既當(dāng)檢查員，又當(dāng)宣傳員，向廣大職工群眾宣傳安全方針、政策及法律法規(guī)，發(fā)揮自己的宣傳作用。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實干。
在培訓(xùn)活動中，我院舉辦了社會主義法制理念教育培訓(xùn)班。檢察長親自安排、動員、部署，并結(jié)合檢察實踐，從法治理念提出的背景、內(nèi)涵和檢察機關(guān)強化法律監(jiān)督的途徑和方式，進(jìn)行了專題講座。在教育活動中，我院通過學(xué)習(xí)、討論、提高了認(rèn)識，統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)，制定了切實可行的工作措施，并結(jié)合上級院制定的工作目標(biāo)，卓有成效地開展了案件偵查，法律監(jiān)督等各項工作。
三、統(tǒng)一思想，積極開展社會主義法治理念教育活動
井下人員必須時刻樹立安全生產(chǎn)的意識，保持“安全第一、預(yù)防為主”的原則觀念，任何生產(chǎn)環(huán)節(jié)不得馬虎，心存僥幸，在思想意識必須高度重視。職工學(xué)校把此次應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)的第一堂課定為安全形勢教育課，校長孔騁親自主講。他分別從當(dāng)前煤礦安全生產(chǎn)的緊迫性與重要性、各類頻發(fā)事故的匯總分析和構(gòu)建社會、企業(yè)、家庭的安全文化氛圍并結(jié)合我礦安全生產(chǎn)的特點等方面深刻剖析和詮釋了安全生產(chǎn)的內(nèi)涵，井下員工思想上又一次深受洗禮。應(yīng)知應(yīng)會就是要全面了解井下安全生產(chǎn)的基本知識，特別是井下員工本職崗位的安全生產(chǎn)知識，只有了解才能有效避免事故發(fā)生的可能性。職工學(xué)校以次為契機，繼續(xù)普及安全生產(chǎn)基本知識。負(fù)責(zé)講授的鄭樹茂老師，業(yè)務(wù)精、工作踏實勤勉，授課靈活多樣，語言生動風(fēng)趣，貼近工人兄弟，易于接受，深受學(xué)員的喜歡。
二、“一通三防”——安全生產(chǎn)的重中之重。
“ 一通三防”是煤礦安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容，也是煤礦安全生產(chǎn)的重中之重。若“一通三防”工作做好了，就能極大地扼制煤礦特重大安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。職工學(xué)校歷來十分重視“一通三防”的培訓(xùn)，并把它做為此次復(fù)訓(xùn)的切入點，繼續(xù)鞏固、加深、提高，目的是要達(dá)到人人都是通風(fēng)員，人人都員三防員，把不安全因素消滅于萌芽狀態(tài)。辛宏老師是職工學(xué)校一位通風(fēng)三防的技術(shù)尖子，他結(jié)合自己多年的實踐工作經(jīng)驗就通風(fēng)的設(shè)備設(shè)施、重要性意義、風(fēng)速風(fēng)量配給、防瓦斯、防煤塵，防火做了深刻的闡述，盡可能地把井下復(fù)雜工作面形象生動展現(xiàn)在課堂上，與大家一起討論研究。工人們系統(tǒng)地了解井下一通三防的知識，在工作實踐中真真切切得到“實惠”。
三、觀摩直觀實驗演示，效果顯著。
此次應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)最亮麗的一點就是實驗室的直觀演示。工人們走進(jìn)今年新建成的實驗室，分別觀摩了瓦斯爆炸直觀演示、風(fēng)電閉鎖演示、安全避災(zāi)演示和通風(fēng)系統(tǒng)演示。這些實驗設(shè)備再現(xiàn)了井下瓦斯爆炸、風(fēng)電閉鎖、通風(fēng)系統(tǒng)、安全避災(zāi)的場面，工人們對井下各種系統(tǒng)的工作運行，災(zāi)害發(fā)生有了鮮明的認(rèn)識，對于提高工人的安全知識，安全意識幫助甚大。職工學(xué)校張富榮老師負(fù)責(zé)的實驗課，講解專業(yè)精辟，演示直觀有效。特別是瓦斯爆炸的威力和避災(zāi)路線的選擇對井下員工的心靈震撼頗深。
四、撰寫學(xué)習(xí)體會與跟蹤調(diào)查。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，受培訓(xùn)的每位井下員工全部通過考試，成績合格。培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時，職工學(xué)校組織學(xué)員撰寫了個人學(xué)習(xí)體會。為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，做到培訓(xùn)一個會一個，會一個就沒有一例違章行為。職工學(xué)校為每位參加培訓(xùn)的井下員工建立了跟蹤調(diào)查表，經(jīng)職工學(xué)校下基層摸排調(diào)查，受培訓(xùn)的井下員工全部沒有違章行為，達(dá)到了培訓(xùn)預(yù)期效果，
為我礦的安全生產(chǎn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
五、培訓(xùn)說明及特點。
此次應(yīng)知應(yīng)會安全培訓(xùn)為井下一、二線及生產(chǎn)輔助單位的主要工種專業(yè)，分通風(fēng)類、機電類、地質(zhì)類、運輸類、工掘類，共舉辦12期，539人參加，學(xué)習(xí)形式為半脫產(chǎn)，時間30天，培訓(xùn)合格率為100%，跟蹤調(diào)查反饋顯示違章率為0%。此次應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，職工學(xué)校負(fù)責(zé)授課的每位老師翻閱了大量的參考資料，精心備課寫教案，課堂教學(xué)扎實有效。工人們則真正走進(jìn)課堂，認(rèn)真聆聽，仔細(xì)做筆記，課下多次留步主動與職工學(xué)校的老師交流探討，學(xué)習(xí)氛圍很濃。另外，培訓(xùn)班學(xué)習(xí)其間張存富礦長親臨職工學(xué)校檢查指導(dǎo)工作并提出了建議。（1）
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（2）
培訓(xùn)已成為企業(yè)培養(yǎng)人才的一種必要手段，同時也是員工福利的重要組成部份。但企業(yè)每年花不少錢，收效甚微；員工培積極性不高，培訓(xùn)流于形式等現(xiàn)象都是培訓(xùn)常見的結(jié)果。我們先搞清楚培訓(xùn)的真諦是什么？顯而易見，培訓(xùn)的真諦是讓員工主動的學(xué)習(xí)。所以，培訓(xùn)的組織者的第一要務(wù)就是如何調(diào)動員工的主觀能動性，讓員工積極地學(xué)習(xí)，把企業(yè)要求員工學(xué)習(xí)的知識貫穿到培訓(xùn)中。近年來，企業(yè)的資質(zhì)申報和資質(zhì)保留都需要員工整體素質(zhì)的提升，政府衡量企業(yè)管理能力的標(biāo)準(zhǔn)往往從企業(yè)業(yè)績和員工持證情況兩個方面著手，所以企業(yè)鼓勵員工參加各種各樣的執(zhí)業(yè)資格、職業(yè)資格、從業(yè)資格考試。作為企業(yè)的人力資源管理者，應(yīng)認(rèn)真思考如何組織有效的、企業(yè)需要的考前培訓(xùn)。
一、考前培訓(xùn)是最有效的企業(yè)培訓(xùn)方式
第一，考前培訓(xùn)員工學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，通過考試取得資格證書?，F(xiàn)在，各個行業(yè)都講究持證上崗，職業(yè)資格證、從業(yè)資格證、執(zhí)業(yè)資格證、上崗證、職稱證等等都成為員工學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，也成為員工提高身價的籌碼。第二，考前培訓(xùn)與員工需求匹配。員工想通過考試，必須投入時間、精力和金錢。員工自學(xué)或自己參加外部培訓(xùn)班，工學(xué)矛盾突出，同時現(xiàn)在的考前培訓(xùn)班費用居高，經(jīng)濟(jì)壓力增大，企業(yè)組織考前培訓(xùn)，與員工需求匹配，為員工解決難題，工學(xué)矛盾得到很好的解決。第三，培訓(xùn)內(nèi)容與工作內(nèi)容、公司業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度高。取證考前培訓(xùn)一般是企業(yè)需要的證件，與員工工資內(nèi)容、企業(yè)主業(yè)高強度相關(guān)。也是讓員工對公司的經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)由了解到熟悉，再到掌握的好契機。第四，學(xué)習(xí)氛圍好，有協(xié)作有競爭。員工一起學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，增進(jìn)感情，同時也有競爭的壓力。第五，企業(yè)投入成本見效快。企業(yè)的各種資質(zhì)的辦理、復(fù)審需要一定比例的職稱證、執(zhí)業(yè)資格證或從業(yè)證等，考前培訓(xùn)的投入是必須的也是持續(xù)的投入。第六，培訓(xùn)成果可考核。通?？荚囘^后二至三個月，成績就可查詢，培訓(xùn)效果易評估。
二、考前培訓(xùn)需完善組織籌劃，做好準(zhǔn)備工作
首先，人力資源管理者應(yīng)根據(jù)公司的資質(zhì)和今后要晉升的資質(zhì)、需要匹配的各種證書進(jìn)行分析、統(tǒng)計，并對各種考試的報考條件結(jié)合公司員工的學(xué)歷、素質(zhì)進(jìn)行分析、匹配，選出與公司主營業(yè)務(wù)吻合、員工報考人員多的培訓(xùn)。其次，人力資源部門應(yīng)針對選定的培訓(xùn)進(jìn)行市場調(diào)研，對歷年過關(guān)率、培訓(xùn)機構(gòu)、費用、師資等進(jìn)行調(diào)查分析。然后，人力資源部應(yīng)編制詳細(xì)的方案，向公司高層領(lǐng)導(dǎo)做詳細(xì)的匯報，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持。員工參加培訓(xùn)的積極性，取決于領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)費用、時間等方面的支持程度。很多企業(yè)組織培訓(xùn)很困難，員工缺勤率高，主要是工學(xué)矛盾得不到解決。人力資源部還必須制定規(guī)章制度，激發(fā)員工的主觀能動性。人力資源部應(yīng)對員工個人信息進(jìn)行分析，為員工制定考試規(guī)劃，幫助員工進(jìn)行考試定位；在制度中明確，員工必須持證上崗；宣貫企業(yè)需要復(fù)合型人才的理念，鼓勵員工參加各種專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和取證；制定激勵政策。例如對取得相應(yīng)證書的員工發(fā)放一次性獎勵，并根據(jù)不同的證件類型發(fā)放月補貼等政策。最后就是做好考試報名工作，人力資源部應(yīng)組織好員工的報名工作和考試教材的購買等一系列工作。
三、考前培訓(xùn)組織過程中的注意事項
第一，考前培訓(xùn)的時間要安排合理?？记芭嘤?xùn)的時間應(yīng)分段進(jìn)行，給員工消化、吸收的時間。一般應(yīng)先精講、后沖刺。讓員工第一遍熟悉教材，第二遍再掌握關(guān)鍵的知識要點。第二，培訓(xùn)的對象不限于考試的員工。組織一次的培訓(xùn)的成本很高，培訓(xùn)的對象不限于參加本次考試的員工，其他達(dá)不到報考年限的員工也可以參加，讓他們盡早進(jìn)入備考狀態(tài)，盡早熟悉考試內(nèi)容，有助于今后的考試，也有助于工作。第三，對員工要有約束。公司應(yīng)讓參加培訓(xùn)的員工簽訂《專項培訓(xùn)協(xié)議》，根據(jù)培訓(xùn)成本的高低確定服務(wù)年限，在協(xié)議中對通過的員工要加強約束，公司對通過的員工發(fā)放獎勵的也應(yīng)簽訂服務(wù)協(xié)議。在服務(wù)期內(nèi)，員工離職的應(yīng)按未服務(wù)年限支付公司相應(yīng)的費用，減少公司的損失。第四，注意培訓(xùn)資料的收集。應(yīng)安排專人對培訓(xùn)的紙質(zhì)、電子版、影像、錄音等資料進(jìn)行收集和整理，實現(xiàn)資料的共享，節(jié)約第二年培訓(xùn)的成本。
考前培訓(xùn)往往連續(xù)開展多期，效果和成果才能凸顯出來。隨著考前培訓(xùn)的開展，員工自覺學(xué)習(xí)意識的提高，企業(yè)文化氛圍會慢慢發(fā)生變化，有利于企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織。
參考文獻(xiàn)
[1]羅晚文.建立科學(xué)的培育發(fā)展體系，提高企業(yè)競爭力[J].中國培訓(xùn)，2010（5）
中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0126-02
近年來，許多學(xué)者專家以及不同行業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)行分析，對成人的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行了研究和分析，也從不同的案例基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，為企業(yè)人力資源工作中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及課程設(shè)計提供了參考和指導(dǎo)。例如文獻(xiàn)[1]在成人學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上提出了企業(yè)員工培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則。文獻(xiàn)[2]從成人及成人學(xué)習(xí)的特點入手，重申了培訓(xùn)組織者對成人培訓(xùn)的一些認(rèn)識，對員工培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致闡述。文獻(xiàn)[3]基于成人的學(xué)習(xí)特點提出了成人學(xué)習(xí)的整體性、實踐性等特點。如何根據(jù)企業(yè)員工的特點進(jìn)行培訓(xùn)的策劃和組織實施，使培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果，是企業(yè)人力資源部門重要的考慮因素之一。
一、企業(yè)員工學(xué)習(xí)的特點
企業(yè)員工學(xué)習(xí)的動機有多種，包括提升個人能力、適應(yīng)崗位要求、尋求職業(yè)發(fā)展、確保家庭保障等等。由于學(xué)習(xí)動機的不同，加上企業(yè)員工的特點，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)基本呈現(xiàn)如下特點：
1.學(xué)習(xí)的目的來源于實際
企業(yè)員工在走出校園走上工作崗位以后，在社會責(zé)任和家庭責(zé)任的承擔(dān)中，企業(yè)員工越來越清晰地意識到，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是其學(xué)習(xí)生涯的很少的一部分。企業(yè)員工實際工作中會遇到的各種問題或需要，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷變化的工作要求，因此企業(yè)員工學(xué)習(xí)的目的性和針對性很強。
2.學(xué)習(xí)的影響因素復(fù)雜多樣
企業(yè)員工在學(xué)習(xí)過程中會受到來自工作、家庭、社會和自我認(rèn)知等諸多方面因素的影響。筆者通過對企業(yè)員工的大量調(diào)查中了解到，企業(yè)員工普遍存在的問題之一就是工學(xué)矛盾，即工作和學(xué)習(xí)如何兼顧的問題。此外，很多員工由于正處在家庭、孩子、父母等全面的家庭架構(gòu)中，且承擔(dān)著重要的家庭責(zé)任，因此能夠分配到學(xué)習(xí)中的時間和精力非常有限，這也成為影響學(xué)員學(xué)習(xí)的主要因素之一。另外，企業(yè)員工在工作和生活中逐步積累了工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，這些即成經(jīng)驗都會對新的理性科學(xué)的吸納造成一定的排斥和干擾。
3.學(xué)習(xí)主觀能動性與客觀依賴性并存
企業(yè)員工作為成人有著很強的獨立性和自我意識，總是希望作為獨立進(jìn)行活動參與，希望受尊重受重視，在有自主的學(xué)習(xí)動機的情況下學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出非常主觀能動性。另一方面，由于受到工作、家庭、個人等各種因素影響，且學(xué)習(xí)時間呈現(xiàn)顯著的碎片化，所以成人在學(xué)習(xí)的過程中又具有很強的客觀依賴性，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程受到干擾或遇到挫折時容易產(chǎn)生畏難情緒，由此產(chǎn)生對學(xué)習(xí)引導(dǎo)者或促進(jìn)者強烈的依賴。
4.善于分析和歸納
由于構(gòu)建在即成知識體系和經(jīng)驗之上，因此企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特點是更加擅長對問題的分析和歸納總結(jié)，而對于碎片化的時間和零散記憶為合成的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息時代，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)途徑更加廣闊、信息量更加龐大。所以成人的學(xué)習(xí)會更加擅長在浩如煙海的信息化知識海洋里合理分配自身的資源，從而提煉對自身所需要的知識信息，所以其知識管理相較于在校學(xué)生而言更能夠形成系統(tǒng)。
二、學(xué)習(xí)策略
企業(yè)員工的學(xué)習(xí)成功與否和他們的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方法顯著相關(guān)。那么，從事企業(yè)教育培訓(xùn)方面的工作人員應(yīng)該如何幫助學(xué)員選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)行為，獲得學(xué)習(xí)成功呢？針對企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特性，以下從四個方面提出學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)特性與學(xué)習(xí)策略的邏輯圖見圖1。
1.利用講師的課堂面授，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有計劃地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，學(xué)員形成有條不紊的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高自我監(jiān)控水平。講師要仔細(xì)研究成人教育的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點和教學(xué)手段，做好課堂面授的教學(xué)設(shè)計，因人而異地幫助他們確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)并建立學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)員自覺地與講師、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行雙向交流，增強自我意識，并落實到行動上。從幫助學(xué)員制定一套較完整的學(xué)習(xí)計劃開始，幫助學(xué)員不斷反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處，引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)、提問、思考并解決問題，進(jìn)而有效地控制自己的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.多形式相結(jié)合促進(jìn)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果
隨著對人才培養(yǎng)工作的探索，不同的培訓(xùn)形式也逐漸被開發(fā)和采用，每種形式都有著各自的特點。例如網(wǎng)絡(luò)形式的課程資源庫成為近年來廣泛推崇的緩解工學(xué)矛盾的有效方法之一，網(wǎng)絡(luò)平臺記錄和管理學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，作業(yè)和測試題也可以嵌入到平臺中完成，大大緩解了線下工作的人力、財力和物力。傳統(tǒng)課堂面授時，講師能非常有經(jīng)驗地把一些主要教學(xué)行為策略、輔助教學(xué)行為策略、課堂管理行為策略等不露聲色地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)員在不知不覺中思考或吸收。針對技能實操類型的內(nèi)容，傳幫帶的方式不失為一種最直接有效的方式，這種方式可以通過老師直接演示和指導(dǎo)的方式，使學(xué)員更加直觀和快捷地掌握技術(shù)技能要領(lǐng)……在培訓(xùn)的策劃中，可以針對性地選擇不同形式的培訓(xùn)形式，從而促進(jìn)員工學(xué)習(xí)效果。
3.提倡通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)員之間的交流和促進(jìn)
通過與同伴合作交流，學(xué)員能夠發(fā)揮各自的認(rèn)知特長。學(xué)員在相互交流、相互爭論、相互幫助、相互提示中促進(jìn)各自的學(xué)習(xí)。因為在與同伴的交流過程中，學(xué)員一般都能大膽地表達(dá)觀點，質(zhì)疑不同見解，充分體現(xiàn)成人學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在與同伴的合作中可以取長補短，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從而激勵自己更加努力地去學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)建議以小組的形式以地理空間、虛擬空間或?qū)ｎ}小組等不同維度來進(jìn)行分組，學(xué)員可以定期或不定期地與同伴交流自主學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)報告、課外作業(yè)等，溝通信息和思想。講師可布置具體的討論題，讓學(xué)習(xí)者帶著問題和同伴在學(xué)習(xí)小組展開討論，激發(fā)學(xué)生的參與意識。學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟和掌握在與同伴的溝通與合作中逐漸形成和鞏固，從而形成了良好的學(xué)習(xí)行為。
4.注重學(xué)員個性化的培訓(xùn)需求
企業(yè)員工在年齡、知識水平、專業(yè)背景、工作背景、所處區(qū)域、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機等方面存在個體差異性，傳統(tǒng)的培訓(xùn)如果不注重與員工個性化需求相結(jié)合，很容易造成在培訓(xùn)過程中策劃部門花了很多的人力財力，也請了非常優(yōu)秀的講師，學(xué)員也認(rèn)為講師的授課無可厚非，但是談到對實際工作的指導(dǎo)作用，學(xué)員的反饋卻不佳的現(xiàn)象。培訓(xùn)項目設(shè)計時應(yīng)根據(jù)學(xué)員的情況，差異化地組織培訓(xùn)資源，培訓(xùn)模式更加靈活多樣，開展分層分類分形式的培訓(xùn)策劃組織與實施，同時做好培訓(xùn)的跟蹤檢驗，對可修正的部分要及時調(diào)整，做到有效運作的閉環(huán)管理。
三、總結(jié)
基于企業(yè)員工學(xué)習(xí)特性，研究學(xué)習(xí)的策略，在其嚴(yán)密邏輯結(jié)構(gòu)的運作基礎(chǔ)上，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果不斷提升，能力和素質(zhì)得以同步提升，培訓(xùn)的整體水平將在彼此有效運作的基礎(chǔ)上得以完善和提高。
參考文獻(xiàn)：
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我院汽車專業(yè)人才的定位目標(biāo)為具有扎實的理論知識和較強專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。我院汽車專業(yè)通過工學(xué)結(jié)合模式來加強學(xué)生對汽車專業(yè)理論知識的掌握運用和實踐技術(shù)技能能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生真正意義上將理論和實踐相結(jié)合培養(yǎng)高級應(yīng)用型汽車專業(yè)人才。目前我院開展了汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)的教學(xué)模式，但效果不理想，在工學(xué)結(jié)合實習(xí)過程中存在著各種問題有待解決。因此需要尋找出有效的策略以解決相應(yīng)的問題。
1我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式的概況
我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)的教學(xué)模式采用“2+1+2+1”的形式開展，即汽車專業(yè)學(xué)生第1、2學(xué)期在校學(xué)習(xí)汽車專業(yè)基礎(chǔ)知識，第3學(xué)期在企業(yè)參加工學(xué)結(jié)合實習(xí)，第4、5學(xué)期在校學(xué)習(xí)汽車專業(yè)理論知識與專業(yè)技術(shù)技能，第6學(xué)期在企業(yè)參加頂崗實習(xí)。我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)合作的企業(yè)主要分布在成都、都江堰各大4S店和維修廠進(jìn)行。隨著學(xué)生數(shù)量的增多，安排工學(xué)結(jié)合實習(xí)合作的企業(yè)越來越多，對我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)工作提出了更多更高的要求。
2我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式目前存在的問題
2.1企業(yè)不愿與學(xué)校合作培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生
第一，汽車企業(yè)員工流動性很大。工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生只在企業(yè)實習(xí)一學(xué)期，實習(xí)結(jié)束后返回學(xué)校，容易造成企業(yè)崗位空缺和人員流失，企業(yè)更愿意接收參加頂崗實習(xí)并且比較穩(wěn)定的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。第二，工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生大二時參加實習(xí)，其專業(yè)知識不夠全面專業(yè)不利于企業(yè)開展生產(chǎn)工作。學(xué)生到企業(yè)后，企業(yè)需要花費時間、人力和資金培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生才能從事企業(yè)生產(chǎn)勞動；學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中難免會犯錯，這樣會影響企業(yè)良好的形象及客戶滿意程度的提高。第三，工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生并不是企業(yè)正式員工，對其監(jiān)管工作和安全保障工作存在困難。
2.2學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的積極性不高和紀(jì)律性不強
學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的積極性不高的原因：第一，學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能不夠扎實，容易造成學(xué)生難以輕松開展生產(chǎn)創(chuàng)造價值；第二，學(xué)生實習(xí)目標(biāo)不夠明確，對企業(yè)安排崗位與自身能力和興趣不對口容易造成學(xué)生實習(xí)的倦怠情緒；第三，企業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和考核制度缺乏或不夠完善，容易造成學(xué)生懶惰情緒；第四，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、交際能力有限，難以融入企業(yè)并有效開展生產(chǎn)工作；第五，學(xué)生在實習(xí)過程中產(chǎn)生的各種專業(yè)知識和技能相關(guān)的疑問未能及時得到解決，疑問的累積容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠情緒和厭惡情緒。
2.3學(xué)校負(fù)責(zé)老師監(jiān)管工作和教學(xué)工作開展困難
由于參加工學(xué)結(jié)合實習(xí)的學(xué)生均脫離學(xué)校被安排到企業(yè)參加實習(xí)，實習(xí)地點比較分散，人員眾多并且專業(yè)負(fù)責(zé)老師對學(xué)生情況了解不夠全面；工學(xué)結(jié)合實習(xí)過程中同樣需要學(xué)校和企業(yè)的加強交流溝通及學(xué)生情況及時收集和反饋以便加強學(xué)生的教學(xué)和監(jiān)管工作；因此對工學(xué)結(jié)合實習(xí)過程中的學(xué)生教學(xué)和監(jiān)管工作開展帶來一定的困難。
2.4工學(xué)結(jié)合實習(xí)的模式尚未完善有待改進(jìn)健全
由于工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式在汽車專業(yè)教學(xué)模式中運用不久，尚存在很多問題，有待在實踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。目前我院工學(xué)結(jié)合模式在汽車專業(yè)上的運用處于探索階段，還未形成一套完整健全的模式。
3 推進(jìn)我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施的策略
3.1建立健全工學(xué)結(jié)合實習(xí)定向培訓(xùn)班和專項培訓(xùn)班，采取校企合作“訂單式”培養(yǎng)
工學(xué)結(jié)合實習(xí)定向培訓(xùn)班施行的方式采取在企業(yè)中建設(shè)學(xué)校培訓(xùn)基地的方式，學(xué)校定期輸送學(xué)生到企業(yè)參加工學(xué)結(jié)合實習(xí)定向培訓(xùn)班，經(jīng)培訓(xùn)班培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生和企業(yè)可通過雙選的形式簽訂定向就業(yè)協(xié)議。工學(xué)結(jié)合實習(xí)定向培訓(xùn)班負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師由企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員和學(xué)校老師共同組成，雙方共同制定工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合實習(xí)定向培訓(xùn)班培訓(xùn)計劃。
建立健全專項培訓(xùn)班的目的通過校企合作共同教學(xué)，一是培養(yǎng)出適合企業(yè)所需的企業(yè)員工。專業(yè)培訓(xùn)班施行的方式采取在學(xué)校中建設(shè)企業(yè)培訓(xùn)基地的方式，企業(yè)定期或不定期輸送員工到學(xué)習(xí)參加專項培訓(xùn)班，專項培訓(xùn)班主要培訓(xùn)項目為崗前培訓(xùn)、企業(yè)文化培訓(xùn)、汽車專業(yè)知識系統(tǒng)培訓(xùn)、專項難題培訓(xùn)、崗位從業(yè)資格證考證培訓(xùn)等。專項培訓(xùn)班負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員和學(xué)校老師共同組成，雙方共同制定專項培訓(xùn)班培訓(xùn)計劃。
3.2建立健全工學(xué)結(jié)合實習(xí)考核制度和學(xué)生專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)
工學(xué)結(jié)合實習(xí)考核制度內(nèi)容從實習(xí)過程考核和實習(xí)成果考核兩方面進(jìn)行建立健全。企業(yè)和學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)實習(xí)過程考核，實習(xí)成果（包括實習(xí)周記、實習(xí)報告、論文或設(shè)計等方式）由學(xué)校安排專業(yè)老師進(jìn)行實習(xí)成果考核評定。建設(shè)健全工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合實習(xí)時具備應(yīng)知應(yīng)會的汽車專業(yè)理論知識基礎(chǔ)和實踐技能基礎(chǔ)。
3.3建立健全監(jiān)管制度，實行老師深入企業(yè)，教學(xué)和監(jiān)管工作同步化
第一，施行工學(xué)結(jié)合實習(xí)導(dǎo)師化，由導(dǎo)師專門負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合實習(xí)學(xué)生的監(jiān)管和教學(xué)工作。汽車專業(yè)班級的導(dǎo)師（即輔導(dǎo)員）由專業(yè)課老師擔(dān)任。導(dǎo)師可根據(jù)實習(xí)教學(xué)需要可安排專業(yè)課老師作為指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作。
第二，工學(xué)結(jié)合實習(xí)導(dǎo)師和指導(dǎo)教師深入企業(yè)。導(dǎo)師深入企業(yè)全方位監(jiān)管學(xué)生實習(xí)、開展教學(xué)工作、開展自我技能學(xué)習(xí)及加強老師、學(xué)生、企業(yè)的技術(shù)人員等的交流工作。指導(dǎo)教師深入企業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作、自我技能提高和調(diào)研等教學(xué)工作。導(dǎo)師和指導(dǎo)教師可采用和學(xué)生共同駐扎企業(yè)的方式進(jìn)行監(jiān)管和教學(xué)工作。指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)和學(xué)生需定期或不定期到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作。
3.4建立健全工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新探索工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式
第一，開展汽車專業(yè)調(diào)研。調(diào)研企業(yè)，與企業(yè)交流找尋對學(xué)校的工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)秀有效的建議，同時開拓更多的合作企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合實習(xí)。調(diào)研學(xué)校，學(xué)習(xí)工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式施行優(yōu)秀有效的學(xué)校的經(jīng)驗和理念。
第二，開展汽車專業(yè)課教師深入企業(yè)技能學(xué)習(xí)與技術(shù)交流。通過專業(yè)教師到企業(yè)，了解企業(yè)情況、提升自我教學(xué)能力和水平、加強與企業(yè)的交流與合作及在實踐中總結(jié)探索工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式。
第三，在工學(xué)結(jié)合實習(xí)過程中不斷的總結(jié)與創(chuàng)新。在工學(xué)結(jié)合實習(xí)前、中、后每個階段做好工作記錄及工作總結(jié)。定期或不定期開展指導(dǎo)教師、導(dǎo)師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工作交流和學(xué)習(xí)座談會。
4 結(jié)束語
推進(jìn)我院汽車專業(yè)工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式的策略應(yīng)切實圍繞我院汽車專業(yè)人才的定位目標(biāo)開展工作計劃。在工學(xué)結(jié)合實習(xí)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進(jìn)行，不斷地創(chuàng)新和探索更好更有效地策略開展工學(xué)結(jié)合實習(xí)。學(xué)校應(yīng)加強校企合作，積極開展工學(xué)結(jié)合實習(xí)，與企業(yè)共同培育具有扎實的理論知識和較強專業(yè)技能的高級應(yīng)用型人才。通過工學(xué)結(jié)合實習(xí)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)校企合作雙贏的合作局面。
參 考 文 獻(xiàn)
［1］ 范黎明.高職汽車營銷專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及對策研究.浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車系.
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日
期：___________
xx年公司員工培訓(xùn)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，xx年已悄然走來，
xx年，綜合辦培訓(xùn)圍繞公司經(jīng)營目標(biāo)，在公司的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助下，在全體員工的不懈努力下，圓滿完成了全年的培訓(xùn)任務(wù)。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找差距，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)向
一、培訓(xùn)工作情況
xx年綜合辦培訓(xùn)與其他部協(xié)作共舉辦了員工培訓(xùn)二十期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓(xùn)合格率達(dá)90%以上，基本達(dá)到了目標(biāo)要求；（其中包括全公司員工消防知識，消防實戰(zhàn)練習(xí)）。
二、培訓(xùn)工作分析
1、xx年的培訓(xùn)工作比起xx年相比有了較大的進(jìn)步，無論是在培訓(xùn)課程還是培訓(xùn)質(zhì)量上都有了一定的增長幅度。一是：對一線操作人員開展技能培訓(xùn)，做到持證上崗；對管理人員進(jìn)行現(xiàn)代管理理念和管理方法的培訓(xùn)；二是：全員培訓(xùn),對所有員工進(jìn)行安全教育、法律法規(guī)教育、企業(yè)文化構(gòu)建與團(tuán)隊協(xié)作教育與培訓(xùn);三是：脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)培訓(xùn),學(xué)校將參培人員送到其它培訓(xùn)機構(gòu)或規(guī)模企業(yè)，接受創(chuàng)新思想和技術(shù)提高培訓(xùn)。
2、完整了培訓(xùn)計劃：建立了制度性培訓(xùn)體系，比起以往的培訓(xùn)工作缺乏制度完善和系統(tǒng)化，培訓(xùn)管理幅度和力度較弱，員工培訓(xùn)意識差，培訓(xùn)工作開展起來較為困難的情形。綜合辦建立了職工學(xué)校，利用職工學(xué)校平臺，在總結(jié)了以往的培訓(xùn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，優(yōu)化了培訓(xùn)的重要性，重點加強了培訓(xùn)內(nèi)容全面性，提升了培訓(xùn)工作的制度化管理。
3、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式：xx年的培訓(xùn)工作，我們主要采取幻燈片、理論與實踐相結(jié)合的方式來提高培訓(xùn)工作，讓新入職員工盡快掌握相關(guān)知識，在投入工作。
三、培訓(xùn)工作存在的問題與不足
1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個樣，學(xué)好與學(xué)孬一個樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動性。
2、雖改變了培訓(xùn)制度但是培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響了培訓(xùn)的效果。
3、培訓(xùn)過于形式化：培訓(xùn)時間與課時的不長是導(dǎo)致形式化的主要體現(xiàn)，短短的1個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓(xùn)工作中來。
4、實施培訓(xùn)的針對性不好，后續(xù)效果評價不到位目前培訓(xùn)整體還是停留在推的階段，培訓(xùn)計劃地靠主管部門去督促和實施，相對缺乏對業(yè)務(wù)的支持，針對性不強。
5、內(nèi)部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。
“學(xué)習(xí)有用論”是基于學(xué)習(xí)的本質(zhì)而得出的論斷，就定義而言，學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗或?qū)嵺`的結(jié)果而發(fā)生的持久或相對持久的適應(yīng)變化。只要學(xué)習(xí)，就能指導(dǎo)自身發(fā)生改變。而“學(xué)習(xí)無用論”是基于學(xué)習(xí)的目的而得出的論斷，反映的是學(xué)習(xí)的功利性，是激發(fā)員工學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，即通過學(xué)習(xí)我們能得到什么？如果員工在學(xué)習(xí)過程中覺得沒學(xué)到對自己有用的東西，思想就會被“學(xué)習(xí)無用論”所主導(dǎo)。
只有充分尊重員工對待學(xué)習(xí)活動的個體差異，方能保證員工學(xué)習(xí)的功利性需求，形成員工學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。因此，筆者建議在學(xué)習(xí)研究型組織創(chuàng)建中推行“CDCA”學(xué)習(xí)開路模式，即競爭（competition）鋪路+需求（demand）指路+學(xué)分（credits）引路+考核（Assessment of）修路”的學(xué)習(xí)模式。
一是競爭鋪路。北海道漁民捕撈上來的鰻魚之所以不死，是因為漁民在裝鰻魚的水缸里放了它的死對頭――狗魚，這樣才攪活一桶死水，讓鰻魚有了生存的活力。員工學(xué)習(xí)也一樣，正所謂“壓力催生動力，動力激發(fā)活力”，只有競爭才是學(xué)習(xí)的動力源，沒有競爭，學(xué)習(xí)就會變成“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的東西。當(dāng)前，在我們煙草行業(yè)，由于行業(yè)體制和企業(yè)制度對員工的關(guān)愛，不學(xué)習(xí)并不意味著會被淘汰，員工對待學(xué)習(xí)應(yīng)有的積極性和主動性大打折扣。在這種特殊形勢下，應(yīng)加大學(xué)習(xí)成果在職務(wù)晉升、工資分配等競爭方面的應(yīng)用，如：將專業(yè)、課題研究等學(xué)習(xí)研究成果作為職務(wù)晉升的加分條件；將員工通過學(xué)習(xí)取得的優(yōu)秀成果納入貢獻(xiàn)績效分配體系當(dāng)中；等等。
二是需求指路。由于年齡、個性、文化程度等方面的差異，每位員工學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不徑相同。有些員工重視職務(wù)晉升，關(guān)注個人職業(yè)發(fā)展；有些員工愛一行專一行，只想在專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)揮特長；有些員工重視薪酬待遇；有些員工等著平安退休；等等。因此，在組織學(xué)習(xí)活動中不能“一刀切”，應(yīng)充分尊重每位員工的學(xué)習(xí)需求。筆者的建議是分層設(shè)置培訓(xùn)課程，即，將員工的學(xué)習(xí)需求分為晉升導(dǎo)向、技術(shù)導(dǎo)向、待遇導(dǎo)向、基本培訓(xùn)四大類，每一層級設(shè)置不一樣的課程。對于那些等著平安退休的員工，可將其歸為基本培訓(xùn)類，重點設(shè)置一些應(yīng)知應(yīng)會課程，如：企業(yè)文化、安全管理、貫標(biāo)對標(biāo)和崗位專業(yè)基礎(chǔ)知識等；對于關(guān)注待遇提升的員工，可將其歸為待遇導(dǎo)向類，設(shè)置一些技術(shù)技能培訓(xùn)課程，幫助其提升崗位積分；對于想在專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)揮特長的員工，可將其歸為技術(shù)導(dǎo)向類，重點為其提供一些專業(yè)技術(shù)上的培訓(xùn)和指導(dǎo)；對于有晉升發(fā)展需求的員工，可將其歸為晉升導(dǎo)向型，布置更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求。這樣，就能對不同層級需求的員工提供不同的課程選擇?？赡苡腥藭?，設(shè)置了這些課程，員工不去學(xué)怎么辦？這就是下面要談的第三個觀點――用學(xué)分引路。
三是學(xué)分引路。用學(xué)分引路就是參照大學(xué)的學(xué)分修習(xí)模式，將基本培訓(xùn)類課程確定為“必修課”，其他三個層級的課程確定為“選修課”，然后為不同層級需求的員工設(shè)置不同的學(xué)分修習(xí)門檻，劃出一定額度的績效工資用于學(xué)習(xí)激勵?；静僮髂Ｊ绞沁@樣的：假如設(shè)置60分為基本標(biāo)準(zhǔn)，那么每位普通員工一年必須修習(xí)學(xué)分60分，只要完成“必修課”課程并拿到學(xué)分就能獲得標(biāo)準(zhǔn)額的績效工資；員工在此基礎(chǔ)上選修了更多的課程并獲得更多的學(xué)分，就能在績效工資上給予一定標(biāo)準(zhǔn)的獎勵；然后，在完成“必修課”的基礎(chǔ)上選修技術(shù)導(dǎo)向型課程并獲得相應(yīng)學(xué)分的員工方能參加專業(yè)技術(shù)崗位競聘；每年修習(xí)學(xué)分達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)（假設(shè)是120分）的員工方能參加上一級的崗位競聘。這種學(xué)分引路的方式，可以引導(dǎo)員工根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)參加學(xué)習(xí)活動，避免“一刀切”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。
學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)是提高企業(yè)工作效率、提升企業(yè)競爭力的根本。建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)，提升隊伍水平有很多方式、方法，對員工進(jìn)行有專業(yè)性、有目的性的教育培訓(xùn)成為很多企業(yè)采取的直接方式。美國諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者舒爾茨提出的“人力資本”理論認(rèn)為人力資源的經(jīng)濟(jì)效益大于物力資源投資的經(jīng)濟(jì)效益。這一理論在一定程度上支撐了教育培訓(xùn)，揭示了教育培訓(xùn)作為人力資本形成的重要渠道之一所具有的不可忽略的經(jīng)濟(jì)意義。
二、煙草行業(yè)基層單位當(dāng)前教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及問題
就煙草行業(yè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀來說，現(xiàn)有的教育培訓(xùn)工作存在諸多問題。以煙草行業(yè)某級局（分公司）2013年至2015年度教育培訓(xùn)調(diào)查為例，調(diào)查涉及員工對教育培訓(xùn)的必要性認(rèn)識，教育培訓(xùn)的內(nèi)容、師資、規(guī)模、方式、時間、頻率、地點及對教育培訓(xùn)的預(yù)期等方面的內(nèi)容。超過98%的員工能夠認(rèn)識到教育培訓(xùn)對于提升工作績效、促進(jìn)個人發(fā)展起到的作用，認(rèn)為參與培訓(xùn)是必要的。有14.71%的調(diào)查對象有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且開展有計劃地持續(xù)學(xué)習(xí)，79.41%的調(diào)查對象存在被動學(xué)習(xí)或沒有計劃性的學(xué)習(xí)，開展教育培訓(xùn)成為促進(jìn)員工提升學(xué)習(xí)能力的主要外部因素。個別訪談?wù){(diào)查結(jié)果顯示目前培訓(xùn)工作最大的問題就是缺乏系統(tǒng)性和全面性，隨意性、臨時性較大。一是部分培訓(xùn)內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，不能及時更新，這就導(dǎo)致培訓(xùn)不能滿足員工現(xiàn)有的培訓(xùn)需求，不能解決員工現(xiàn)階段工作中的問題；二是現(xiàn)有的教育培訓(xùn)多是上級部門下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)之后缺乏相應(yīng)的考核機制，這就導(dǎo)致員工參與培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)效果不明顯。當(dāng)前教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀與員工培訓(xùn)需求存在較大差距。
三、煙草行業(yè)基層單位教育培訓(xùn)應(yīng)注意的問題
如何調(diào)動員工參與培訓(xùn)的積極性和主動性應(yīng)該成為我們開展教育培訓(xùn)工作必須思考的問題，結(jié)合當(dāng)前教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，對新形勢下員工教育培訓(xùn)工作提出如下建議。
1.樹立正確的教育培訓(xùn)工作理念。
要認(rèn)識到員工教育培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展、員工職業(yè)生涯的重要意義和作用。教育培訓(xùn)作為企業(yè)為員工提供學(xué)習(xí)機會的直接方式，不僅是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的有效方法，而且也是員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、解決工作難題、交流想法和觀點的重要機會，要改變以往的“為培訓(xùn)而培訓(xùn)”的想法，引導(dǎo)員工認(rèn)識到培訓(xùn)對自身崗位業(yè)務(wù)能力的提升、個人綜合素質(zhì)的提高等方面的作用，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的意識和積極性。
2.不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)開展的方式方法。
改變以往的單一知識灌輸方式，不斷探索新形式，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的積極性。應(yīng)改變培訓(xùn)就是老師課堂知識灌輸?shù)挠^念，讓員工多角度、多途徑獲得知識。要按照內(nèi)容和崗位的不同，采取相應(yīng)的培訓(xùn)方式，情景模擬、實地參觀應(yīng)成為業(yè)務(wù)、專賣等部門培訓(xùn)的選擇方式。
這次培訓(xùn)主要內(nèi)容是：一是總書記“七一講話”；二是晉煤集團(tuán)公司董事長、黨委書記武華太在礦處級干部培訓(xùn)班開班儀式上的講話；三是企業(yè)集團(tuán)化管理及風(fēng)險管控；四是企業(yè)管理創(chuàng)新；五是團(tuán)隊執(zhí)行力；六是黨性修養(yǎng)或反腐倡廉警示教育。這六個方面的內(nèi)容，對于我們這些奔跑在企業(yè)基建時期的工作者來說，這樣的課程是非常有實際意義的。它既可以提點、強化我們工作中的職業(yè)精神，職業(yè)修養(yǎng)，同時也可以培養(yǎng)我們工作中的管理能力，職業(yè)技能。而這次的培訓(xùn)，正是這樣一種難得機會，讓我可以有機會提升自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點，價值，從而奉獻(xiàn)企業(yè)，奉獻(xiàn)到工作中去，我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。
這六大內(nèi)容，都非常深刻的闡述了各自的精神和要點，而教授那精彩的演講，自身豐富的專業(yè)知識，也讓我對這六大方面大有了新的認(rèn)識。具體來說，我認(rèn)為企業(yè)管理創(chuàng)新與團(tuán)隊執(zhí)行力建設(shè)這兩個方面更加具有學(xué)習(xí)的必要性，是企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵理論課程。具備現(xiàn)代化管理水平，提高職業(yè)化素質(zhì)的人才，團(tuán)隊執(zhí)行力建設(shè)相當(dāng)完善，我想應(yīng)該已經(jīng)具備了為企業(yè)，為社會謀福利，創(chuàng)奇跡的能力，這也是企業(yè)最需要，最要求的。
企業(yè)管理創(chuàng)新檢測的就是一個人的學(xué)習(xí)能力，所謂學(xué)習(xí)力就是一個人、一個企業(yè)或一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)管理的始終，是企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。如何提高企業(yè)管理創(chuàng)新能力，必須做到：
一、提高認(rèn)識，完善激勵，激活員工學(xué)習(xí)動力
學(xué)習(xí)的動力源于學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，思想意識的提高使員工獲得了不僅要個人學(xué)而且要團(tuán)隊學(xué)的全員動力，而內(nèi)部激勵機制完善更催發(fā)了個人學(xué)習(xí)內(nèi)動力。一是薪酬激勵。要完善崗位聘用制度，對有學(xué)歷而無學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的不聘，對無學(xué)歷而勤奮學(xué)習(xí)，不斷有創(chuàng)新成績的給予破格聘用。二是獎懲激勵。制定新產(chǎn)品開發(fā)獎勵辦法、小改小革獎勵評選制度、設(shè)立“金點子”獎等，對在管理創(chuàng)新、科技攻關(guān)、產(chǎn)品創(chuàng)新等方面做出成績的給予及時的獎勵。極大地鼓舞了員工學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三是目標(biāo)激勵。制定各種培訓(xùn)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的步驟與計劃并量化考核。在員工中開展一對一幫教、集中培訓(xùn)、傳統(tǒng)性技術(shù)比武等活動。對各部門的綜合技術(shù)水平和個人技術(shù)等級目標(biāo)要納入公司目標(biāo)責(zé)任考核中，并與集體和個人的能力工資掛鉤，進(jìn)一步激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情。
二、確立愿景、建立組織、強化員工學(xué)習(xí)毅力
學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建要扎扎實實深入持久，必須保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅持學(xué)習(xí)、學(xué)有成效。為此，公司應(yīng)組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障、落實監(jiān)督措施、規(guī)定目標(biāo)跟蹤具體辦法；確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行辦法;建立獎懲約束機制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。如我們首先確立學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建目標(biāo)，圍繞整體目標(biāo)，層層開展培訓(xùn)需求調(diào)查與分析，再結(jié)合企業(yè)的實際，設(shè)計出專門的培訓(xùn)計劃記錄表，對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間、學(xué)習(xí)型式等做出詳細(xì)的安排，并做出對學(xué)習(xí)效果驗證的具體要求，報企管部對各種學(xué)習(xí)措施的落實效果進(jìn)行考核。
三、擴(kuò)充載體，學(xué)以致用，提高員工學(xué)習(xí)能力
我們在設(shè)計載體，開展活動中，著重圍繞干部員工學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，重點解決怎樣學(xué)更有效的問題。為此，我們應(yīng)根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素質(zhì)狀況，從實際出發(fā)，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采用外送培養(yǎng)、內(nèi)部培訓(xùn)、聯(lián)合培訓(xùn)、定期講座等辦法，在活動形式上采用集中培訓(xùn)、調(diào)研、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。利用比較學(xué)習(xí)，開展多次的內(nèi)、外部學(xué)習(xí)交流活動，取長補短，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗的推廣與利用。
執(zhí)行力是一個企業(yè)或員工對上級或公司制定的規(guī)章制度，下達(dá)的工作任務(wù)貫徹落實或完成的程度。幾年來，領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力一直是公司老生常談的問題，隨著公司經(jīng)營體制不斷理順，各項規(guī)章制度不斷完善，團(tuán)隊執(zhí)行力建設(shè)我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行考慮：
一、加強教育培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)
員工隊伍素質(zhì)的高低，決定著領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的強弱。特別是針對煤礦管理這一行業(yè)，我們面臨的員工群體文化素質(zhì)低、技術(shù)水平落后、綜合素質(zhì)差是普遍存在的問題。所以，作為礦技術(shù)負(fù)責(zé)人，如何做好領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行是勢在必行的工作。通過這一年的基層管理，我個人認(rèn)為，應(yīng)該從多角度去引導(dǎo)，去教育下屬員工，多表揚、少批評，采用理論與實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行教育培訓(xùn)，一味教條地貫徹公司的工作標(biāo)準(zhǔn)與流程，反而會適得其反。所以，采取多種方法，使培訓(xùn)工作能起到實質(zhì)性的效果，從而增加其執(zhí)行力。
二、轉(zhuǎn)變員工工作態(tài)度
基層人員工作態(tài)度不夠積極，是社會普遍存在的現(xiàn)象，多拿錢，少干活是多數(shù)人的想法，也是造成管理處工作滯后的原因之一，所以要想管理處的工作能上一個新臺階，提高執(zhí)行力，首先要解決思想問題、態(tài)度問題。態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意識，是個人能力、意愿、想法等在工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)，積極的工作態(tài)度始終是員工脫穎而出的重要砝碼。
三、建立健全有效的內(nèi)部管理和科學(xué)的激勵機制
每一項制度的建立，都是經(jīng)過充分的討論研究的。對一經(jīng)公布實施的管理制度，就要堅決貫徹執(zhí)行。制度落實是內(nèi)部管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是制度建設(shè)成敗的關(guān)鍵。制度落實，首先，領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，以身作責(zé)，率先垂范，做制度的模范遵守者，執(zhí)行者；其次要加強對員工的思想、首先等方面的教育，增強其執(zhí)行制度的自覺性；再次要強化監(jiān)督機制，加強檢查督促，增強員工執(zhí)行制度的外在動力。企業(yè)在提高執(zhí)行力的情況下，要特別注重員工的激勵機制，做到獎懲分明。對工作中表現(xiàn)突出的員工及時進(jìn)行獎勵，對工作滯后的員工進(jìn)行處罰，要一視同仁。
四、對員工實施人性化管理
事實上，增加員工的執(zhí)行力，僅靠制度的強化和監(jiān)督制約是不夠的，特別是在當(dāng)前的社會環(huán)境下，員工外出打工已不再是處在單純的為了生存的階段。任何人到一個企業(yè)，總是期望能展示自己的才華，能實現(xiàn)自己的價值，能力得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因此，領(lǐng)導(dǎo)者在單位中實
中層的干部培訓(xùn)心得體會
如何提高中層管理者執(zhí)行力的思考
什么是執(zhí)行力？按照著名管理學(xué)者余世維教授的說法：執(zhí)行力就是按質(zhì)按量完成工作的能力，個人執(zhí)行力的強弱不是取決于單一的素質(zhì)，而是多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)。
六月底我參加了公司組織的中層干部管理培訓(xùn)，通過汪曉林老師“關(guān)于中層管理和企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的重要作用”的課程理解和再學(xué)習(xí)，收獲很大，本次培訓(xùn)讓我更深刻的認(rèn)識到了做一名稱職中層管理者在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，也感觸到提升中層管理者執(zhí)行力對我企業(yè)發(fā)展的重要性。
我認(rèn)為中層管理者要提高執(zhí)行力，在工作中至少需具備兩種能力：準(zhǔn)確領(lǐng)會公司高層領(lǐng)導(dǎo)理念的能力和管理好本部門工作上的實施能力。那么，到底該如何提高這兩方面的能力呢？參考本次培訓(xùn)課程以及個人的工作經(jīng)驗，可以從以下幾方面來著手提高執(zhí)行力：
第一、明確領(lǐng)導(dǎo)意圖是前提。正確領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)布置工作的意圖和初衷，是做好一個高層信息傳達(dá)者的首要任務(wù)。
不能正確理解領(lǐng)導(dǎo)的意思，將會出現(xiàn)企業(yè)決策方案在執(zhí)行的過程當(dāng)中，方向的小小偏差、會在不斷的執(zhí)行中，誤差變大，最終導(dǎo)致整體工作的偏差，越到后期離原定的目標(biāo)越遠(yuǎn)，甚至是背離了領(lǐng)導(dǎo)的意圖和目的，產(chǎn)生工作的失誤有可能給公司造成無法彌補的損失。
可以說明確領(lǐng)導(dǎo)的要求，才能制定工作目標(biāo)和行動計劃、逐項落實、跟蹤反饋，這就要做到：
1、平時做到與領(lǐng)導(dǎo)和睦相處；
2、自覺做好助手和下級；
3、學(xué)會與不同類型的上級相處；
4、不斷充實和學(xué)習(xí)，能夠站到更高的角度，替領(lǐng)導(dǎo)換位思考；
5、通過匯報，確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)的要求，要把明確后的領(lǐng)導(dǎo)要求，準(zhǔn)確的輸送給執(zhí)行人。隨情況的變化不斷校準(zhǔn)要求，如有偏差，盡快改正，保持工作方向的明確，走在正確的路上，完成各項任務(wù)。
第二，表率作用是榜樣。作為一個中層干部，不能只靠說別人，也要靠自己做，打鐵先要自身硬，必須身先士卒、百折不撓的樹立起自己的榜樣形象。仍要繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，遵章守紀(jì)，不放松個人管理，不遲到早退、認(rèn)真布置任務(wù)、愛護(hù)并節(jié)約公司財產(chǎn)、積極響應(yīng)集團(tuán)公司的活動、配合其他部門等諸多事務(wù)上都做好作用。成為手下的員工心悅誠服的榜樣，中層管理者的管理才更有說服力和執(zhí)行力。
第三，主動積極是作風(fēng)。中層管理者不能事事等領(lǐng)導(dǎo)交待，也不能凡事都親力親為。首先要積極主動的做好日常管理工作的鋪墊和準(zhǔn)備，把會出現(xiàn)的問題以及各種預(yù)案工作做到前頭，從提升本部門的基礎(chǔ)工作開始，將部門打造成隨時接受新任務(wù)和快速處理工作的強力隊伍。通過不斷的審視自己部門該做的事兒，明晰責(zé)權(quán)、出臺考核、獎勤罰懶，引導(dǎo)員工變得積極主動，才會打造一個主動積極的部門，執(zhí)行力也就有了保證。
第四，工作到位是準(zhǔn)則。中層管理者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，把握好工作的程度，做到不急不緩、多做不多說。要想作到位，必須做到：
1、頭腦到位——多思考如何做好工作的方式方法，管理部屬；
2、嘴巴到位——在管理中就是要上下溝通，既要及時匯報，又要隨時督促；
3、眼睛到位——細(xì)致觀察環(huán)境的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；
4、耳朵到位——廣泛聽取領(lǐng)導(dǎo)以及下屬員工對工作的意見和建議；
5、腿腳到位——經(jīng)常深入現(xiàn)場，保持第一手資料的搜集。 工作到位與否是衡量執(zhí)行力的標(biāo)尺，把握住這個尺度，要靠勤奮的磨練自身素質(zhì)，最優(yōu)的利用資源，交辦的工作到位了，領(lǐng)導(dǎo)滿意，員工用心，中層管理者才能在實際的工作中游刃有余。
第五， 不講借口是態(tài)度。在領(lǐng)導(dǎo)面前不講借口，恪守職責(zé)，不給執(zhí)行力留缺口?！敖杩凇钡膶嵸|(zhì)就是推卸責(zé)任。在擔(dān)當(dāng)責(zé)任與尋找借口之間，體現(xiàn)了一個中層管理者的敬業(yè)和擔(dān)當(dāng)，服從和誠信的工作的態(tài)度。問題面前首先想到的是借口，那就根本談不上執(zhí)行力。不但培養(yǎng)自身的擔(dān)當(dāng)心態(tài)，還要從明確部門內(nèi)的各項工作職責(zé)和工作流程入手，不推諉，不扯皮，讓下達(dá)的任務(wù)可以第一時間找到對應(yīng)的責(zé)任人開始，快速掌控工作的進(jìn)展情況，進(jìn)行督導(dǎo)和傳達(dá)。
第六，團(tuán)隊合作是保證。中層管理者作為一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過遴選后的團(tuán)隊成員，要給予充分的鍛煉，成員雖然不能要求赴湯蹈火，但也是要在各個方面要求成員獨當(dāng)一面的。所以要多進(jìn)行團(tuán)隊活動，在互動中多多接觸每個員工，了解每個員工，以便在團(tuán)隊內(nèi)培養(yǎng)成一個互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助，相互尊重、相互激勵、相互交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的團(tuán)隊合作氛圍。為發(fā)揮團(tuán)隊的才智和力量，做好基礎(chǔ)工作。團(tuán)隊外，才有各部門之間應(yīng)各司其職，補位不越位，補臺不拆臺，分工合作，揚長補短，形成公司合力的可能。只有通過團(tuán)隊合作對中層領(lǐng)導(dǎo)者能力的放大效應(yīng)，執(zhí)行力的提高才能落到部門工作的各個角落。
第七，公平公正是原則。公平公正是激發(fā)員工工作積極性和創(chuàng)造性的原動力之一。作為中層干部要公平公正對待下屬的工作業(yè)績、表現(xiàn)，正確的做事。工作中要對事不對人，要一視同仁。想問題、辦事情，都要從大局出發(fā)，公道正派、是非分明、一身正氣，能堅持原則、堅持正義、牢記使命，這樣才能激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，放心工作的決心和擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，能樹立正氣，保證執(zhí)行力不偏離。
（一）激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)員工培訓(xùn)的過程中采用的是枯燥的理論培訓(xùn)方式，員工對整體培訓(xùn)內(nèi)容的興趣度普遍偏低。而在培訓(xùn)中應(yīng)用歌曲能夠吸引員工的整體注意力，進(jìn)而起到激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣的作用。根據(jù)歷史經(jīng)驗來看，《義勇軍進(jìn)行曲》能夠激發(fā)戰(zhàn)士打仗的斗志，進(jìn)一步證明了歌曲對人、對事物的狀態(tài)存在一定的影響作用[1]。在員工培訓(xùn)的過程中針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容選擇對應(yīng)的歌曲能夠起到是事半功倍的效果。例如，針對員工進(jìn)行自我價值能力培訓(xùn)，可以選擇自我情感較強的歌曲如，《壯志在我胸》、《男兒當(dāng)自強》、《不再猶豫》、《無悔這一生》等歌曲，利用歌曲中的故事和歌曲積極向上的要讀激發(fā)員工的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，從精神上強化員工學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（二）驅(qū)動員工自主學(xué)習(xí)
驅(qū)動員工的自主學(xué)習(xí)作用主要表現(xiàn)在利用歌曲教學(xué)的根本內(nèi)涵性，選擇針對性的歌曲案例，在員工培訓(xùn)的過程中進(jìn)行播放，并且通過歌曲的曲調(diào)學(xué)習(xí)激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣[2]。歌曲員工培訓(xùn)教學(xué)課程從精神上和思想上與社會發(fā)展相接近，并且對于員工進(jìn)行了專項技能的培養(yǎng)，擺脫了傳統(tǒng)員工培訓(xùn)課程缺乏實用性，內(nèi)容枯燥的問題，激發(fā)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而從根本上驅(qū)動了員工的自學(xué)學(xué)習(xí)能力。以精益求精、一視同仁為根本的歌曲形象化和生化化課程建立從精神層次上驅(qū)動了員工的自主學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對員工培訓(xùn)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
（三）提高向心力培訓(xùn)質(zhì)量
歌曲員工培訓(xùn)課程的設(shè)置，設(shè)定了組間歌曲學(xué)習(xí)能力比拼，組間歌詞記憶力比拼等課堂活動項目，在活動項目執(zhí)行的過程中員工與小組的形式完成培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，在其過程中利用活動的開展激發(fā)了員工的向心力，進(jìn)而優(yōu)化了員工培訓(xùn)的質(zhì)量[3]。向心力的培養(yǎng)有利于保障企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)市場向心力的建設(shè)。以團(tuán)隊活動歌曲學(xué)習(xí)的方式組織員工進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作能力、團(tuán)隊精神的優(yōu)化，從根本上對員工整體向心力的培養(yǎng)具有重要的作用和價值。因此，從該角度出發(fā)歌曲在員工培訓(xùn)中具有提高向心力培訓(xùn)質(zhì)量的作用。
（四）優(yōu)化素質(zhì)培訓(xùn)效率
精神文明建設(shè)是企業(yè)文化發(fā)展的關(guān)鍵，也是企業(yè)員工培訓(xùn)的主要組成部分之一。利用歌曲培訓(xùn)課程能夠優(yōu)化員工素質(zhì)培訓(xùn)效率。傳統(tǒng)員工培訓(xùn)的過程中以理論知識為根本，以培訓(xùn)教師單純演講的方式進(jìn)行員工素質(zhì)培訓(xùn)。在此過程中并沒有將員工作為培訓(xùn)的主體，進(jìn)而發(fā)揮員工自主素質(zhì)的提升。而開展歌曲培訓(xùn)課程后，由于歌曲培訓(xùn)課程的整體培訓(xùn)課堂氛圍的和諧性，培訓(xùn)教師不在意“獨角戲”的形式進(jìn)行培訓(xùn)，加強了學(xué)生的整體素質(zhì)培訓(xùn)參與度，利用歌曲《時光倒流》、《鵬程萬里》、《無畏》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等完成了素質(zhì)培訓(xùn)，進(jìn)而優(yōu)化了素質(zhì)培訓(xùn)的效率，對員工的培訓(xùn)具有優(yōu)化作用[4]。
2 歌曲在員工培訓(xùn)中應(yīng)用優(yōu)化
（一）轉(zhuǎn)變培訓(xùn)側(cè)重點
為進(jìn)一步發(fā)揮歌曲在員工培訓(xùn)中的作用，在歌曲培訓(xùn)課程設(shè)置的過程中培訓(xùn)教室和企業(yè)必須明確歌曲培訓(xùn)的側(cè)重點，進(jìn)而從根本上發(fā)揮歌曲在員工培訓(xùn)中的作用。企業(yè)歌曲是一個企業(yè)形象的一種表現(xiàn)，在歌曲課程培訓(xùn)中要針對，每一節(jié)歌曲課程培訓(xùn)確定培訓(xùn)的側(cè)重點。例如，第一周培訓(xùn)以培養(yǎng)員工資源共享精神，應(yīng)該選擇一些具有分享特色的歌曲，并且建立歌曲范本不夠，大家共同分享資源的情境，利用歌曲課程培訓(xùn)完后培訓(xùn)目標(biāo)；第二周側(cè)重對員工自我價值實現(xiàn)的培訓(xùn)，在歌曲課程設(shè)置上可以創(chuàng)建歌曲表演和分組歌曲接龍的方式，實現(xiàn)員工在比賽中自我價值，進(jìn)而衍生到員工的日常工作中，進(jìn)而優(yōu)化歌曲在員工中培訓(xùn)的價值。
（二）調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色
企業(yè)在創(chuàng)建歌曲培訓(xùn)課程的過程中想要充分發(fā)揮歌曲的價值和作用，必須調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色，將員工定義為培訓(xùn)的主體，不能出現(xiàn)傳統(tǒng)員工培訓(xùn)中的培訓(xùn)教師“獨角戲”的問題。因此，在實際歌曲員工課程培訓(xùn)的過程中可以選擇角色設(shè)定、競賽活?涌?展等方式，完成培訓(xùn)主導(dǎo)角色的強制轉(zhuǎn)換，優(yōu)化歌曲課程培訓(xùn)過程中員工的參與度，進(jìn)而為歌曲課程員工培訓(xùn)的開展奠定基礎(chǔ)。此外，在調(diào)整培訓(xùn)主導(dǎo)角色的過程中培訓(xùn)教師需要提高自身教育水平和能力，利用自我價值的提升，改進(jìn)培訓(xùn)角色觀念，構(gòu)建以員工為培訓(xùn)主題的歌曲課程培訓(xùn)，起到主導(dǎo)角色與歌曲課程協(xié)調(diào)發(fā)展的價值。
（三）構(gòu)建培訓(xùn)反饋機制
