時(shí)間：2022-04-07 15:09:12
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中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）26-0207-02
我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展時(shí)期，高職教育得到了迅速發(fā)展，其辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)量逐年增加。高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬诺闹匾氊?zé)。正確認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想狀況，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，做好新時(shí)期高職院校的思想政治工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，將“以人為本”理念貫穿到高職院校思想政治工作的全過(guò)程，切實(shí)提高工作的實(shí)效性，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治水平。
一、堅(jiān)持“以人為本”，做好高職院校思想政治工作的必要性
“以人為本”，體現(xiàn)了馬克思?xì)v史唯物主義原理，馬克思認(rèn)為人的根本屬性是社會(huì)性，“人作為一個(gè)具有主體意識(shí)的社會(huì)存在，不是抽象的，而是現(xiàn)實(shí)的，其社會(huì)性是毋庸置疑的”[1]。思想政治工作的對(duì)象和目的是“人”，這就決定了做好高職院校思想政治工作必須堅(jiān)持“以人為本”的理念。工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持“以人為本”的原則，開展高職院校思想政治工作，不僅表明了思想政治工作對(duì)“人”這個(gè)工作對(duì)象的關(guān)注，而且從根本上體現(xiàn)了其在培育人的使命中尊重“人”的價(jià)值取向。只有貫徹“以人為本”的理念，才能真正領(lǐng)悟思想政治工作所承擔(dān)的使命，也才能真正增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。
堅(jiān)持“以人為本”做好高職院校的思想政治工作關(guān)系到黨和國(guó)家的根本利益。同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看做推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量?！盵2]青年學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素的優(yōu)秀青年人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。青年學(xué)生的素質(zhì)直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。正因?yàn)槿绱?，黨歷來(lái)高度關(guān)注青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
新時(shí)期新形勢(shì)的深刻變化，使高職院校的思想政治工作面臨有利條件和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。伴隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)文化交融深化，使大學(xué)生的思想意識(shí)呈現(xiàn)多元化。信息時(shí)代，有利于青年樹立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也給思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。部分青年學(xué)生存在以下問題。
沒有堅(jiān)定的理想信念，缺乏必要的信心。他們對(duì)自身的前途和對(duì)社會(huì)的公平正義缺乏信任。相當(dāng)數(shù)量的職業(yè)院校學(xué)生沒有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對(duì)待日常生活和學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠，行為散漫，組織紀(jì)律意識(shí)淡薄，缺少對(duì)個(gè)人發(fā)展清晰的規(guī)劃。
缺乏正確的價(jià)值判斷，盲從心理嚴(yán)重。一些青年學(xué)生在發(fā)型、服飾以及生活方式上跟著潮流走，盲目效仿某些西方生活方式。他們崇尚金錢至上、實(shí)用主義、以自我為中心，對(duì)傳統(tǒng)美德缺少深入的了解和認(rèn)同。
缺乏艱苦奮斗的精神動(dòng)力。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏腳踏實(shí)地的奮斗精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中急功近利，目標(biāo)不明確，韌性不足，不能嚴(yán)于律己。在困難和挫折面前，往往消沉頹廢。
高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，職業(yè)院校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀存在著這樣或那樣的問題，因此堅(jiān)持“以人為本”原則做好高職院校的思想政治工作意義重大。
二、堅(jiān)持“以人為本”，拓展高職院校思想政治工作途徑
高職院校思想政治工作的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生思維活躍，樂于接受新鮮事物。職業(yè)院校的學(xué)生，形象思維較活躍，排斥純理論性的說(shuō)教。做思想政治工作要貫徹“以人為本”的理念，不斷拓寬新思路，積極探索工作的新途徑，努力使思想政治工作體現(xiàn)時(shí)代性，富于創(chuàng)造性，具有實(shí)效性。
（一）營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境
加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，必須努力營(yíng)造健康向上的教育環(huán)境。教育工作者要具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勤奮工作、廉潔從教。對(duì)待學(xué)生，做到公正、公平，使學(xué)生切身體會(huì)到公平與正義。教育工作者在喧囂的社會(huì)生活中，要保持平常心，淡泊名利，做正義善良的人，擁有積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度和熱情洋溢的生命活力。通過(guò)教育工作者的言傳身教，為學(xué)生作出表率，激發(fā)學(xué)生積極向上。
（二）增強(qiáng)文化認(rèn)同，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化
任何一種價(jià)值觀都必須植根于本民族的文化土壤，文化是一國(guó)國(guó)脈之所系，是一個(gè)國(guó)家、民族全部智慧和文明的集中體現(xiàn)，亦是國(guó)家和民族精神的紐帶[3]。培養(yǎng)青年學(xué)生良好的人文素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)思想政治工作價(jià)值的必然途徑。
堅(jiān)持以人為本是開展思想政治工作的前提。盡管每個(gè)人的能力，知識(shí)與思想存在諸多差異，但是終究都處于主體地位。因此，每個(gè)人在接受教育、引導(dǎo)的同時(shí)，更應(yīng)該得到充分的尊重、與理解。除此之外，思想政治工作就是做人的工作，必須保持與員工的密切聯(lián)系，腳踏實(shí)地地向員工學(xué)習(xí)，不斷從員工中挖掘豐富的教育資源。以人為本的思想政治工作就是在尊重人的前提下，凝聚人的作用，達(dá)到教育人的目的。具體而言，在人本視角下，思想政治工作的發(fā)展途徑主要包括：
一、提升思想政治教育工作者的素質(zhì)
思想政治教育工作者的修養(yǎng)高低決定著思想教育工作開展的程度，以及開展的成功與否。思想政治教育工作者必須堅(jiān)持人本的理念，虛心向員工學(xué)習(xí)，關(guān)心員工，心系員工，成為員工的貼心人。思想政治教育工作者還必須成為學(xué)習(xí)的帶頭人，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化與技術(shù)，用自身的行動(dòng)帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。建立并堅(jiān)持多層參與制度，完善創(chuàng)新思想政治工作。必須堅(jiān)持在企業(yè)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行企業(yè)思想政治工作的改革與創(chuàng)新。不但要努力提高職工干部素質(zhì)，同時(shí)要培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)管理能力的高水平、高效率。也必須完善監(jiān)督機(jī)制，廣開言路，對(duì)于思想政治工作死角和空白點(diǎn)，接受大家提出的好的建議和意見，達(dá)到思想政治工作全覆蓋并完善其創(chuàng)新。
二、思想政治工作與人力資源管理相結(jié)合
人力資源管理是重要的管理環(huán)節(jié)。人力資源管理以發(fā)展與利益為目標(biāo)，而思想政治工作則具有一定的政治色彩，但是兩者都是以人為中心，都是服務(wù)于一定的核心價(jià)值觀。因此，兩者具有一定的相互補(bǔ)充作用，樹立“以人為本”的管理理念，將思想政治工作與提升人力資源管理相結(jié)合，能夠提升思想政治工作開展的有效性。若想調(diào)整整體員工的積極性，發(fā)揮個(gè)人的最大價(jià)值，激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)新精神，具體的實(shí)施起來(lái)會(huì)是一件比較困難的事情。根據(jù)以下三方面進(jìn)行合理規(guī)劃：第一，組織進(jìn)行規(guī)劃：遵循組織計(jì)劃目標(biāo)的設(shè)定，科學(xué)的建立組織機(jī)構(gòu)，滲透到管理階層的建設(shè)，根據(jù)工作性質(zhì)分配工作，明確各階層及其工作人員的只能所在，對(duì)于各階層的工作人員隨行進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，不僅能掌握員工對(duì)組織公司的滿意度，同時(shí)能夠合理正確的分配員工職責(zé)；第二，員工計(jì)劃和工作崗位分析：要了解組織的需求，近幾年員工的需求，員工是否需要進(jìn)行崗位的調(diào)換。掌握與崗位有關(guān)的信息是分析工作崗位的根本，例如，崗位內(nèi)容，員工素質(zhì)等。要讓員工有盡其所能之地。招聘、績(jī)效、分配資源以及報(bào)酬補(bǔ)助等因素均有著很密切的關(guān)系；第三，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：組織有沒有發(fā)展？個(gè)人有沒有發(fā)展？這肯定是員工思考的問題。組織要幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生的理想，必須使組織的目標(biāo)與員工的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。促進(jìn)員工的職業(yè)潛能達(dá)到最大化是組織整個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成部分。
三、實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
以人為本的思想政治教育工作應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論教育與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。因?yàn)椋枷肫返碌男纬沙四軌蛟趯W(xué)習(xí)過(guò)程中塑造之外，更多的是在其生活過(guò)程中形成。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠使得受教育者將正確的思想內(nèi)化為自身價(jià)值追求與道德信念。將受教育者的內(nèi)在認(rèn)知外化為實(shí)踐活動(dòng)，做到知行合一，自然能夠提升受教育者的思想道德素質(zhì)。受教育者通過(guò)各種方式獲得的思想認(rèn)識(shí)是否正確，是否與客觀實(shí)際相符合，只能靠相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。在具體實(shí)施中，完善思想政治工作機(jī)制，首先要統(tǒng)一企業(yè)內(nèi)部思想，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)制。形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、黨政工團(tuán)齊抓共管局面，把自身體系建設(shè)推向縱深。其次完善思想政治工作體制要積極鼓勵(lì)廣大職工參與，做到各層面共同參與管理，對(duì)于員工思想政治出現(xiàn)問題要在改革過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，思想政治工作機(jī)制得到建立和完善，實(shí)現(xiàn)思想政治工作機(jī)制的創(chuàng)新，推動(dòng)改革的成功實(shí)施。
四、實(shí)現(xiàn)思想政治工作的不斷創(chuàng)新
曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“政策和策略是黨的生命”。要想提升電力企業(yè)思想政治工作的實(shí)效性，將以人為本落到實(shí)處，更好的服務(wù)“工作體系建設(shè)的大局，就必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際，干部職工的思想政治實(shí)際，積極探索新形勢(shì)下為客戶服務(wù)的的工作方法，為推進(jìn)企業(yè)的改革與發(fā)展，提升客戶的市場(chǎng)滿意度與認(rèn)可度奠定基礎(chǔ)。結(jié)合企業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，思想政治工作的創(chuàng)新包括思想政治工作的理念、方法、機(jī)制、作用和管理等方面的創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治工作從單一化向多元化發(fā)展，拓寬路徑，建設(shè)和諧文化，實(shí)現(xiàn)“軟治理”。思想政治工作從機(jī)械化向電子化方向轉(zhuǎn)變，完善思想政治工作的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的科學(xué)管理。多層次激發(fā)思想政治工作的活力，在“軟治理”方面不斷探索，通過(guò)思想政治工作的創(chuàng)新，調(diào)節(jié)和優(yōu)化人的價(jià)值觀念與行為方式，以此實(shí)現(xiàn)思想政治工作開展的初衷。
五、加強(qiáng)對(duì)于人的激勵(lì)
激勵(lì)是堅(jiān)持以人為本的思想政治工作開展的催化劑。在思想政治工作開展過(guò)程中，有效的激勵(lì)必須具備多個(gè)條件。例如，思想政治工作所使用的激勵(lì)方案必須具有一定的針對(duì)性，能夠激勵(lì)對(duì)象的客觀需要，能夠創(chuàng)造積極的客觀條件，為完善進(jìn)一步激勵(lì)提供相對(duì)的導(dǎo)向作用。除此之外，思想政治工作必須保證激勵(lì)方案對(duì)于每個(gè)人的機(jī)會(huì)均等，保持其的公正性與客觀性。思想政治工作應(yīng)把握好激勵(lì)時(shí)間和強(qiáng)度。隨著思想政治工作核心的改變，激勵(lì)制度在不同時(shí)期有必要進(jìn)行不同調(diào)整，以便能夠隨時(shí)調(diào)整人員的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出個(gè)人最大價(jià)值，加快達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效力。由于它們之間存在著正比關(guān)系，因此長(zhǎng)期有效的實(shí)施激勵(lì)制度需要提升激勵(lì)的期限和強(qiáng)度。因此，思想政治工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)人的獨(dú)特性心理，用更多激勵(lì)鼓勵(lì)人，使其保持一種積極向上的態(tài)度。
六、加強(qiáng)思想政治工作開展的信息化程度
思想政治工作的開展必須依賴先進(jìn)的載體。信息化時(shí)代，先進(jìn)的載體必須具備的條件包括：第一，能夠承載思想政治教育信息，能夠被思想政治工作者所使用。第二，是聯(lián)系主客體的形式，能夠使工作者與工作對(duì)象形成互動(dòng)，最終達(dá)到教育目的。思想必須借助載體，即利用物化形式承載與表現(xiàn)，才能得到反映。思想政治工作的信息化開展可以通過(guò)以下途徑：首先，有效利用大眾傳媒的輿論宣傳開展思想政治工作。大眾傳媒載體既包括傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、廣播、影視、電視傳媒等，還包括新型媒體，即互聯(lián)網(wǎng)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)自媒體；其次，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺(tái)開展思想政治工作?；ヂ?lián)網(wǎng)集多種功能于一身，使用方便、傳播快捷、交流寬松、信息豐富，能夠滿足人對(duì)信息的需求。第三，在文化建設(shè)和活動(dòng)舉行中開展思想政治工作。文化是思想政治工作的重要載體。文化本身就蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而不斷影響著人們的思想與行為。
總之，思想政治工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)人的獨(dú)特性心理，用更多激勵(lì)鼓勵(lì)人，使其保持一種積極向上的態(tài)度。隨著改革開放的不斷深化，人們的思想與行為隨之出現(xiàn)了許多新的變化與特點(diǎn)。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，思想政治工作必須實(shí)現(xiàn)以人為本的教育管理理念。思想政治工作就是使得人性不斷提升的工作。人的全面發(fā)展既是人的價(jià)值的最充分體現(xiàn)，又是思想政治工作終極目標(biāo)價(jià)值的追求。
兩分法在學(xué)生思想工作中的運(yùn)用就是要全面地看待學(xué)生，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，不看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處或光看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處不看學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，只知其一，不知其二，這是片面看問題的觀點(diǎn)，其后果是十分有害的，會(huì)使學(xué)生不是妄自菲薄，就是固步自封，有礙于學(xué)生的健康發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生思想工作要講究一個(gè)度，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，表彰要適度，不讓他們滋生驕傲自滿情緒；行為表現(xiàn)差的學(xué)生，批評(píng)要適度，不挫傷他們的自尊心；學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要多給點(diǎn)“溫度”，不讓他們喪失學(xué)習(xí)信心。就是要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，因人而宜，既不能肯定一切，也不能否定一切。只有這樣，才能正確把握學(xué)生，做好學(xué)生思想工作。
兩分法在學(xué)生思想工作中的運(yùn)用，可以有效防止少數(shù)教師對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬簡(jiǎn)單粗暴的偏激情緒，進(jìn)而把握學(xué)生心理，做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。從教師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，最重要的是師生關(guān)系。教師要忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和國(guó)家所需要的人才。許多優(yōu)秀教師把全部心血傾注在學(xué)生身上，全心全意教育學(xué)生，耐心細(xì)致，誨人不倦，但有極少數(shù)教師對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬簡(jiǎn)單粗暴，以致用各種形式體罰或變相體罰學(xué)生，這是違背師德的，也是不符合教育原則的，收不到良好的教育效果。體罰學(xué)生是教師的恥辱，在社會(huì)主義的學(xué)校里是不能允許這種損害學(xué)生身心健康的現(xiàn)象存在的。
中國(guó)婦女曾刊登過(guò)《教師也應(yīng)有施教忌語(yǔ)》的文章，文中嚴(yán)厲指出：“有少數(shù)教師不懂尊重學(xué)生的人格，講話隨心所欲，常用一些冷嘲熱諷的語(yǔ)言來(lái)對(duì)待雙差生，致使這些學(xué)生的自尊心受到傷害”。其中作為教師在施教中的禁忌語(yǔ)有“你真是不可救藥！這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)，真是笨！天生的智力低下。班里誰(shuí)不比你強(qiáng)？……”。凡此種種，如果我們教師具有良好的師德，能運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，堅(jiān)持“兩點(diǎn)”而不是“一點(diǎn)”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再差的學(xué)生身上也有許多“閃光點(diǎn)”，頓感差生身上也有許多可愛之處，能夠盡快使我們冷靜下來(lái)，有效地防止教師對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬簡(jiǎn)單粗暴的偏激情緒。
教師應(yīng)該全面關(guān)心全體學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)于差生，不僅不能嫌棄和歧視，而且更應(yīng)該多加愛護(hù)，對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，不要傷害他們的自尊心和自信心，進(jìn)而使他們趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師在對(duì)學(xué)生思想教育工作中，要有誠(chéng)心、熱心、耐心、恒心和信心。要把握學(xué)生心理，有的放矢做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作。例如：犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，老師找其談話，往往會(huì)有防范心理、緊張心理、抵觸心理、強(qiáng)辯心理。因而我們的老師對(duì)有防范心理的學(xué)生，應(yīng)誠(chéng)懇熱情，化防范為接近；對(duì)有心理的學(xué)生在談話中應(yīng)想辦法一些輕松的話題，使其放松緊張的心情，對(duì)有抵觸心理的學(xué)生應(yīng)幫助他提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，盡量消除抵觸情緒；對(duì)有強(qiáng)辯心理的學(xué)生，要設(shè)法講清利害，喚起他們的內(nèi)心悔過(guò)心理。
兩分法，在學(xué)生思想工作中的運(yùn)用，是我們教師客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，熱愛學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘，就在于熱愛學(xué)生”。而教師的愛不能只對(duì)哪一個(gè)或哪幾個(gè)學(xué)生，在工作中切不可有親有疏，切不可愛女生，嫌男生，愛班干部，嫌同學(xué)，愛學(xué)習(xí)好的、嫌學(xué)習(xí)差的，愛聽話的、嫌調(diào)皮的。切不可因?qū)W生在班上偶有閃失，便在頭腦中保留好長(zhǎng)一段時(shí)間，印象不變，在評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)其行為“一錘定音”，以一次代多次，以偶爾代經(jīng)常，以點(diǎn)帶面。教師應(yīng)從思想上承認(rèn)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，明確優(yōu)生和后進(jìn)生是相對(duì)的，優(yōu)生也有缺點(diǎn)，又不遺漏后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。
兩分法中，要樹立榜樣，以供效仿。經(jīng)常向?qū)W生推薦、宣傳名人名言、先進(jìn)人物的動(dòng)人事跡、優(yōu)秀影視小說(shuō)等，讓其占領(lǐng)思想陣地，同時(shí)要求教師為人師表，言傳身教，做好示范，以利學(xué)生效仿。學(xué)校堅(jiān)持開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每月給學(xué)生介紹一位名人的有關(guān)論述，講述一位先進(jìn)人物的模范事跡，組織觀看一部中央四部委推薦的優(yōu)秀影視片，引導(dǎo)學(xué)生走正道，做新人。觀看影片，都按要求開展討論，加深理解，學(xué)生必將改變過(guò)去的看熱鬧，而是看門道，做到了學(xué)習(xí)主人翁，爭(zhēng)做改革新人。通過(guò)開展活動(dòng)，學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)必將有明顯的進(jìn)步，有的還會(huì)去說(shuō)服父母不搓麻將，不再賭博。
教師如何才能做好初中學(xué)生的思想工作呢？
一、注意自己的一言一行
“言傳不如身教”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師要以身錘范。教師是學(xué)生的偶像，教師在一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生行為的變化。所以，教師不用苦口婆心地教育學(xué)生，只要自己做到，相信學(xué)生也能做到。如果做不到，教師也要給予足夠的理解，學(xué)生畢竟是學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間存在個(gè)體差異。
二、做好后進(jìn)生的思想工作
班級(jí)難免會(huì)有一些愛惹麻煩、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這讓班主任感到頭疼。記得一開始的時(shí)候，我的火氣是比較大的，盡管每天都在批評(píng)教育學(xué)生，可是這些學(xué)生每天照樣出現(xiàn)這樣那樣的問題，讓我身心疲憊。后來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地探索和反思，認(rèn)識(shí)到這樣去不了病根，這是在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。怎么辦呢？這就要求班主任一定要沉得住氣，不輕易批評(píng)。在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候找學(xué)生談心，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的生長(zhǎng)環(huán)境等采用不同的方法，談心時(shí)必須循循善誘，推心置腹，語(yǔ)重心長(zhǎng)，以鼓勵(lì)、賞識(shí)為主，批評(píng)為輔，但也決不回避問題，這就會(huì)取得比較好的教育效果。
三、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育
自我教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是一個(gè)多樣化的教育過(guò)程，是一個(gè)人思想品德形成的基本過(guò)程，是教育改革的需要。而教育的作用在于誘導(dǎo)催化這個(gè)過(guò)程。在處理問題的過(guò)程中，我覺得要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，在和他們談話時(shí)，就要給學(xué)生留有自我教育的余地。尤其是在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，讓他們感覺到老師信任他們，是他們的朋友。
四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并重
一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位好校長(zhǎng)，他一定在學(xué)校的工作實(shí)踐中，潛心陶冶自己高品位的素養(yǎng)，努力錘煉自己高效率的能力，以形成現(xiàn)代校長(zhǎng)的優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)智慧。
一、做好知識(shí)分子思想工作的能力
做思想工作是校長(zhǎng)的基本職責(zé)之一。它是提高教師的思想素質(zhì)，調(diào)適教師心理狀態(tài)，消除干群間、教師間隔閡誤會(huì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和有效管理的重要保證。學(xué)校是知識(shí)分子集中的地方，校長(zhǎng)做好知識(shí)分子的思想工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。
當(dāng)前，有些學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)這一能力比較忽視，其具體表現(xiàn)為：要么是現(xiàn)任學(xué)校校長(zhǎng)本身也是知識(shí)分子，不善于做思想工作，或者認(rèn)為不存在做思想工作的必要；要么是校長(zhǎng)專心抓教學(xué)，認(rèn)為思想政治工作是書記和政工干部的事；要么是認(rèn)為知識(shí)分子思想工作難做，經(jīng)常回避這一工作；要么是認(rèn)為做思想工作就是去教訓(xùn)別人，不愿意去干這種事。辦好一所學(xué)校必須要有正確的辦學(xué)方向，有先進(jìn)的教育思想。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的思想引領(lǐng)者，這要求學(xué)校校長(zhǎng)要會(huì)做教師的思想工作。
校長(zhǎng)怎樣才能做好知識(shí)分子的思想工作呢?
（一）要陶冶自身的人格素養(yǎng)
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是人格化的教育。校長(zhǎng)要高舉先進(jìn)思想的旗幟，適時(shí)做好教師思想工作，校長(zhǎng)自身沒有高尚的人格素養(yǎng)，工作是無(wú)法開展的。校長(zhǎng)要真正做到：嚴(yán)于律己，率先垂范，不驕不躁；寬以待人，不怒不威，不虛不偽。這樣，校長(zhǎng)才能用自己的人格魅力去親近教師、吸引教師；用自己的人格價(jià)值去感召教師、凝聚教師。
（二）要懂得教師的需要
改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的物質(zhì)生活，這是必要的。但是，校長(zhǎng)應(yīng)該明確，教師物質(zhì)上的需要，這只是一般人所共有的最低層次的需要（實(shí)際上教師的經(jīng)濟(jì)待遇還不能達(dá)到較高水平），我覺得，教師有更高的需要：一是教師需要思想上的及時(shí)引導(dǎo)和政治上的高度信任。一般來(lái)說(shuō)，作為知識(shí)分子的教師，對(duì)專業(yè)工作看得比較重，他們?cè)谡紊蠄?jiān)定的表現(xiàn)，經(jīng)常是通過(guò)對(duì)教學(xué)的鉆研，對(duì)工作的努力表現(xiàn)出來(lái)的。但有時(shí)在思想上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，或?qū)πｉL(zhǎng)及學(xué)校工作有意見。這時(shí)是教師最需要幫助解決問題的時(shí)候，校長(zhǎng)要及時(shí)地給予引導(dǎo)，幫助疏通障礙。不要等思想障礙根深蒂固而形成某種觀念、甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤后，再去用批評(píng)、處分來(lái)代替思想工作，這是最不可取的。二是教師需要工作上的大力支持。教師最大的期望和樂趣莫過(guò)于教學(xué)的成功和學(xué)生的成長(zhǎng)，他們?yōu)榱耸棺约旱膶W(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，會(huì)放棄許多生活上的需要而廢寢忘食地工作（教師工作其實(shí)是沒有上下班之分的）。校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)教師工作的這一特點(diǎn)。對(duì)教師工作的大力支持，必將引導(dǎo)教師情緒、心境等心理因素上出現(xiàn)積極狀態(tài)。
（三）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用符合實(shí)際的工作方式做好思想工作
人不僅有共同的心理活動(dòng)規(guī)律，而且有不同的個(gè)性特征。作為知識(shí)分子的教師更是這樣。值得注意的是，教師由于個(gè)性引起的思想波動(dòng)，反應(yīng)有時(shí)是不明顯的。這就要看校長(zhǎng)能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)了這種個(gè)性的思想波動(dòng)，才能“對(duì)癥下藥”，及時(shí)引導(dǎo)，避免用一個(gè)模式去做每一個(gè)人的工作。
二、學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力
人才的培養(yǎng)不是短期可以完成的，學(xué)校教育工作不僅周期長(zhǎng)，而且是一個(gè)連續(xù)性極強(qiáng)的過(guò)程。校長(zhǎng)如果缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力，他就有可能違背教育規(guī)律，難以辦好學(xué)校。校長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先，要有預(yù)測(cè)能力。有人說(shuō)，三流的學(xué)校做昨天的事情；二流的學(xué)校做今天的事情；一流的學(xué)校做明天的事情。這形象地說(shuō)出了學(xué)校管理水平的差別。
鑒于學(xué)校教育工作周期長(zhǎng)并與社會(huì)聯(lián)系緊密這一特點(diǎn)，校長(zhǎng)必須具備預(yù)測(cè)能力。這是因?yàn)椋浩湟唬A(yù)測(cè)是制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)測(cè)，領(lǐng)導(dǎo)者可以預(yù)見學(xué)校發(fā)展的前景，從而確定目標(biāo)，分析問題，預(yù)測(cè)需要，使制定的規(guī)劃避免片面性和局限性。其二，預(yù)測(cè)是選擇最佳決策的根據(jù)。通過(guò)預(yù)測(cè)，制定出多種方案，從中選取最好方案，避免決策失誤。其三，預(yù)測(cè)是使學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的保證，通過(guò)預(yù)測(cè)，明確社會(huì)發(fā)展的需求，保持學(xué)校教育與社會(huì)的良好適應(yīng)。
其次，能建立一支精良、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣是學(xué)校教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵。這也是校長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的一個(gè)重要方面。如果只顧應(yīng)付眼前的教學(xué)，或者為了使自己在任期間快出成果，而不注意教師的培養(yǎng)和提高，這將有可能使教育的連續(xù)過(guò)程中斷，造成人才的缺乏和浪費(fèi)。一個(gè)有遠(yuǎn)見的校長(zhǎng)，決不會(huì)忽視教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一是能識(shí)才。要注意到有才的人往往不愿投其所好，使人看起來(lái)似乎不順眼，總愛提不同意見，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)他們，給予重任，并不求全責(zé)備，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。
二是能盡才。目前，校長(zhǎng)常常報(bào)怨，拿工資的人多，上講臺(tái)的人少，這是一種浪費(fèi)。但是我們還應(yīng)該看到，英雄無(wú)用武之地的人多是一種更大的浪費(fèi)。因此，校長(zhǎng)要充分發(fā)揮已有教師的才干，注重任用有專長(zhǎng)而未發(fā)揮其才干的人，做到人盡其才。
三是能育才。教師職業(yè)是超前性極強(qiáng)的職業(yè)。不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和提高自己是教師的職業(yè)需要，這是與實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相適應(yīng)的。因此校長(zhǎng)對(duì)教師不能只顧使用，不管提高。要制定教師繼續(xù)教育規(guī)劃，采用在職學(xué)習(xí)、業(yè)余進(jìn)修、短訓(xùn)、自學(xué)多種形式來(lái)提高師資水平，保證師資水平適應(yīng)（或高于）教學(xué)需要。同時(shí)應(yīng)重視教師的新老交替的銜接工作，形成年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，這樣才能保證教育周期的連續(xù)性。
四是能薦才。校長(zhǎng)不要怕教師超過(guò)自己，能培養(yǎng)出超過(guò)自己的教師，是校長(zhǎng)更大的成功。學(xué)校是人才集中的地方，也是能夠出優(yōu)秀人才的地方。校長(zhǎng)應(yīng)有寬廣的視野，為人才鋪就發(fā)展的道路，積極向高一級(jí)學(xué)校、向上級(jí)部門推薦人才，使他們能夠更好、更快的發(fā)展（現(xiàn)在有許多黨政領(lǐng)導(dǎo)都是當(dāng)教師出身的）。這樣，更能體現(xiàn)校長(zhǎng)品位和能力。
三、有效組織指揮教育工作的能力
校長(zhǎng)是學(xué)校教育工作的組織指揮者，校長(zhǎng)能否確立自身角色職能、科學(xué)管理學(xué)校，是校長(zhǎng)能否有效組織指揮教育工作的表現(xiàn)。在今天的學(xué)校工作中，校長(zhǎng)這一能力的體現(xiàn)有新的特點(diǎn)，它主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。
（一）由 “硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變
當(dāng)今學(xué)校，那種外行領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象已基本消除。校長(zhǎng)多是精通某一學(xué)科專業(yè)的教師，他們發(fā)揮了專業(yè)知識(shí)在管理中的重要作用。這是“硬領(lǐng)導(dǎo)”。隨著教育的發(fā)展，?？窟@種硬領(lǐng)導(dǎo)已顯示出它的不足，在今天，為了達(dá)到學(xué)校組織指揮工作的高效率，必須實(shí)現(xiàn)從“硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。為此，校長(zhǎng)不僅要懂得某一門或幾門專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)成為政治上成熟、精通教育科學(xué)、懂得教育心理學(xué)和管理科學(xué)的“軟專家”。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有實(shí)現(xiàn)了“硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，才能打破某一專業(yè)的局限性，全面謀劃學(xué)校教育工作，充分發(fā)揮組織指揮的整體效應(yīng)。
（二）由再造決策向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變
決策是校長(zhǎng)組織指揮學(xué)校教育工作的主要任務(wù)。決策可分為再造決策和創(chuàng)造決策。為了省事方便，有的學(xué)校習(xí)慣于做“傳達(dá)”式的工作，上級(jí)怎樣說(shuō)就怎么干，上級(jí)沒說(shuō)的就不干，別的學(xué)校干什么，自己也就干什么。這屬于再造決策（這也是需要的）。這是一般校長(zhǎng)不難做到的。作為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)停留在這個(gè)水平上。在做出決策時(shí)，應(yīng)該在理解上級(jí)精神的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)校實(shí)際制定出科學(xué)的更具體的方案；上級(jí)沒有布置的任務(wù)，如符合學(xué)校條件也可做出實(shí)施的決定；在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)時(shí)能提出自己研究的新課題；敢于打破常規(guī)，進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，等等。要做到這些，校長(zhǎng)必須實(shí)現(xiàn)再造決策向創(chuàng)造決策的轉(zhuǎn)變，這樣才能組織指揮出學(xué)校工作的新風(fēng)貌。
轉(zhuǎn)貼于
（三）由直接教學(xué)向指導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變
校長(zhǎng)大多本身就是優(yōu)秀教師，以前人們一般認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有優(yōu)于教師的直接教學(xué)能力，才能領(lǐng)導(dǎo)教師的教學(xué)。其實(shí)，這是降低了對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)的要求，是一種用教師能力來(lái)衡量校長(zhǎng)的做法。我覺得不能要求校長(zhǎng)在教學(xué)水平上一定都得超過(guò)或等同于各學(xué)科教師中的優(yōu)秀者，因?yàn)楹媒處煵灰欢ㄊ且粋€(gè)好校長(zhǎng)。我們不要求校長(zhǎng)必須是一位優(yōu)秀教師，但是，必須要求校長(zhǎng)能確實(shí)知道如何才是一位優(yōu)秀教師，并具有指導(dǎo)教師成為優(yōu)秀教師的能力。我對(duì)校長(zhǎng)提出了“三少三多”的要求，即：“少上課，多聽課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教師辦公室；少開大會(huì)，多開小會(huì)。”校長(zhǎng)要與教師近距離、“親密”接觸，不當(dāng)“裁判員”，爭(zhēng)當(dāng)“教練員”。
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在“七一”那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁“，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。““我相信本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。““我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會(huì)，提出“老師“必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像XXX同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
教師思想工作總結(jié)范文二
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重通過(guò)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)建個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
四、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師思想工作總結(jié)范文三
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，
博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
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1.2016年度教師思想工作總結(jié)
2.2017年教師思想工作總結(jié)
一、平等相處――做學(xué)生的知心朋友
平等的師生關(guān)系是班主任做好學(xué)生思想工作的首要條件。這里的“平等”就是要求教師把學(xué)生看成與自己具有同樣人格、同等權(quán)利的人。要做到這一點(diǎn)，首先要求教師放下師道尊嚴(yán)的面子，與學(xué)生打成一片，對(duì)各種問題開誠(chéng)布公，毫不隱瞞自己的觀點(diǎn)，敞開心懷，與學(xué)生推心置腹的談心，只有這樣才會(huì)“取信于民”，科學(xué)民主的管理好班集體。其次，要把握一定時(shí)機(jī)與方式，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的思想交流、互助互愛的教育活動(dòng)，如個(gè)別談心、課堂交流、書面對(duì)話、建立“班級(jí)信箱”，讓學(xué)生對(duì)班主任毫無(wú)戒心，達(dá)到無(wú)話可說(shuō)、有求必應(yīng)之功效。
熱愛學(xué)生、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是當(dāng)前思想政治工作中班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
二、有效寬容――做學(xué)生的愛心朋友
寬容是轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的一種有效方法。班主任對(duì)學(xué)生寬容所帶來(lái)的心理效應(yīng)是：學(xué)生在犯錯(cuò)誤后，得到的是老師的寬容和諒解，他們就會(huì)重新評(píng)價(jià)自己的行為，并從情感上與教師接近與溝通。這樣就會(huì)控制學(xué)生的緊張情緒，消除學(xué)生的逆反心理，使他們樂意接受班主任的意見與建議，不斷改造完善自我。可以說(shuō)，班主任對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有限的寬容，真正體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛，可進(jìn)一步協(xié)調(diào)師生關(guān)系。
那么，班主任怎樣做才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的寬容呢？首先是要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤都是正常的，因?yàn)椤爸e(cuò)能改，善末大焉”，只是認(rèn)識(shí)和改正的問題；第二，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生教育不應(yīng)操之過(guò)急，應(yīng)允許其有一段認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變的過(guò)程，甚至允許思想上反思；第三，解剖自我，寬容學(xué)生。班主任思想工作切不去狹路闖入死胡同，找到“條條道路通羅馬”的教育理念；第四，寬容有度，當(dāng)寬則寬，須容則容，做到原則性與靈活性相結(jié)合。當(dāng)然，寬容不等于放任不管，相反地，班主任應(yīng)盡量找出學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)身上閃光的思想火花，倍加鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，增強(qiáng)自尊心，排除心理障礙，實(shí)施有效寬容，做學(xué)生的愛心朋友。
三、適度放縱――做學(xué)生的放心朋友
適度放縱主要是指班主任在班級(jí)管理問題上，對(duì)學(xué)生放心，管與不管有機(jī)結(jié)合，寬嚴(yán)適當(dāng)，這是主要思想方法之一。在具體管理活動(dòng)上，班主任管得越少越好，要讓學(xué)生充當(dāng)自我管理的主人。但在教育引導(dǎo)上，班主任的工作越細(xì)越好，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下按既定方向發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)自我嚴(yán)格要求，進(jìn)而將班主任外在要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在要求，就是說(shuō)把班主任對(duì)學(xué)生的要求巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)自己的要求。因此，班主任要把工作重心逐漸從具體的管理轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握以及制訂各種應(yīng)對(duì)目標(biāo)和管理措施上。筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是一個(gè)“什么都管”又“什么都不管”的人，“什么都管”說(shuō)明他是協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理全面以及各項(xiàng)工作的領(lǐng)路人和導(dǎo)師?！笆裁炊疾还堋闭f(shuō)明他注意發(fā)揮在管理活動(dòng)中的主體性，放開手腳，對(duì)學(xué)生放心，使學(xué)生在管理活動(dòng)中處于自主地位，而他則很少插手具體事務(wù)。管的最高境界是不管，這個(gè)提法看似錯(cuò)誤，其實(shí)最符合辯證法。只有這樣，我們的班主任思想工作才會(huì)做到細(xì)而全，深而精，自己也才顯得輕而松，學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心，管得放心。
一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一位好校長(zhǎng)，他一定在學(xué)校的工作實(shí)踐中，潛心陶冶自己高品位的素養(yǎng)，努力錘煉自己高效率的能力，以形成現(xiàn)代校長(zhǎng)的優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)智慧。
一、做好知識(shí)分子思想工作的能力
做思想工作是校長(zhǎng)的基本職責(zé)之一。它是提高教師的思想素質(zhì)，調(diào)適教師心理狀態(tài)，消除干群間、教師間隔閡誤會(huì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策和有效管理的重要保證。學(xué)校是知識(shí)分子集中的地方，校長(zhǎng)做好知識(shí)分子的思想工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。
當(dāng)前，有些學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)這一能力比較忽視，其具體表現(xiàn)為：要么是現(xiàn)任學(xué)校校長(zhǎng)本身也是知識(shí)分子，不善于做思想工作，或者認(rèn)為不存在做思想工作的必要；要么是校長(zhǎng)專心抓教學(xué)，認(rèn)為思想政治工作是書記和政工干部的事；要么是認(rèn)為知識(shí)分子思想工作難做，經(jīng)?；乇苓@一工作；要么是認(rèn)為做思想工作就是去教訓(xùn)別人，不愿意去干這種事。辦好一所學(xué)校必須要有正確的辦學(xué)方向，有先進(jìn)的教育思想。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的思想引領(lǐng)者，這要求學(xué)校校長(zhǎng)要會(huì)做教師的思想工作。
校長(zhǎng)怎樣才能做好知識(shí)分子的思想工作呢?
（一）要陶冶自身的人格素養(yǎng)
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是人格化的教育。校長(zhǎng)要高舉先進(jìn)思想的旗幟，適時(shí)做好教師思想工作，校長(zhǎng)自身沒有高尚的人格素養(yǎng)，工作是無(wú)法開展的。校長(zhǎng)要真正做到：嚴(yán)于律己，率先垂范，不驕不躁；寬以待人，不怒不威，不虛不偽。這樣，校長(zhǎng)才能用自己的人格魅力去親近教師、吸引教師；用自己的人格價(jià)值去感召教師、凝聚教師。
（二）要懂得教師的需要
改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，關(guān)心教師的物質(zhì)生活，這是必要的。但是，校長(zhǎng)應(yīng)該明確，教師物質(zhì)上的需要，這只是一般人所共有的最低層次的需要（實(shí)際上教師的經(jīng)濟(jì)待遇還不能達(dá)到較高水平），我覺得，教師有更高的需要：一是教師需要思想上的及時(shí)引導(dǎo)和政治上的高度信任。一般來(lái)說(shuō)，作為知識(shí)分子的教師，對(duì)專業(yè)工作看得比較重，他們?cè)谡紊蠄?jiān)定的表現(xiàn)，經(jīng)常是通過(guò)對(duì)教學(xué)的鉆研，對(duì)工作的努力表現(xiàn)出來(lái)的。但有時(shí)在思想上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，或?qū)πｉL(zhǎng)及學(xué)校工作有意見。這時(shí)是教師最需要幫助解決問題的時(shí)候，校長(zhǎng)要及時(shí)地給予引導(dǎo)，幫助疏通障礙。不要等思想障礙根深蒂固而形成某種觀念、甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤后，再去用批評(píng)、處分來(lái)代替思想工作，這是最不可取的。二是教師需要工作上的大力支持。教師最大的期望和樂趣莫過(guò)于教學(xué)的成功和學(xué)生的成長(zhǎng)，他們?yōu)榱耸棺约旱膶W(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，會(huì)放棄許多生活上的需要而廢寢忘食地工作（教師工作其實(shí)是沒有上下班之分的）。校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)教師工作的這一特點(diǎn)。對(duì)教師工作的大力支持，必將引導(dǎo)教師情緒、心境等心理因素上出現(xiàn)積極狀態(tài)。
（三）及時(shí)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用符合實(shí)際的工作方式做好思想工作
人不僅有共同的心理活動(dòng)規(guī)律，而且有不同的個(gè)性特征。作為知識(shí)分子的教師更是這樣。值得注意的是，教師由于個(gè)性引起的思想波動(dòng)，反應(yīng)有時(shí)是不明顯的。這就要看校長(zhǎng)能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有發(fā)現(xiàn)了這種個(gè)性的思想波動(dòng)，才能“對(duì)癥下藥”，及時(shí)引導(dǎo)，避免用一個(gè)模式去做每一個(gè)人的工作。
二、學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力
人才的培養(yǎng)不是短期可以完成的，學(xué)校教育工作不僅周期長(zhǎng)，而且是一個(gè)連續(xù)性極強(qiáng)的過(guò)程。校長(zhǎng)如果缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力，他就有可能違背教育規(guī)律，難以辦好學(xué)校。校長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先，要有預(yù)測(cè)能力。有人說(shuō)，三流的學(xué)校做昨天的事情；二流的學(xué)校做今天的事情；一流的學(xué)校做明天的事情。這形象地說(shuō)出了學(xué)校管理水平的差別。
鑒于學(xué)校教育工作周期長(zhǎng)并與社會(huì)聯(lián)系緊密這一特點(diǎn)，校長(zhǎng)必須具備預(yù)測(cè)能力。這是因?yàn)椋浩湟唬A(yù)測(cè)是制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的基礎(chǔ)。通過(guò)預(yù)測(cè)，領(lǐng)導(dǎo)者可以預(yù)見學(xué)校發(fā)展的前景，從而確定目標(biāo)，分析問題，預(yù)測(cè)需要，使制定的規(guī)劃避免片面性和局限性。其二，預(yù)測(cè)是選擇最佳決策的根據(jù)。通過(guò)預(yù)測(cè)，制定出多種方案，從中選取最好方案，避免決策失誤。其三，預(yù)測(cè)是使學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的保證，通過(guò)預(yù)測(cè)，明確社會(huì)發(fā)展的需求，保持學(xué)校教育與社會(huì)的良好適應(yīng)。
其次，能建立一支精良、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣是學(xué)校教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵。這也是校長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的一個(gè)重要方面。如果只顧應(yīng)付眼前的教學(xué)，或者為了使自己在任期間快出成果，而不注意教師的培養(yǎng)和提高，這將有可能使教育的連續(xù)過(guò)程中斷，造成人才的缺乏和浪費(fèi)。一個(gè)有遠(yuǎn)見的校長(zhǎng)，決不會(huì)忽視教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一是能識(shí)才。要注意到有才的人往往不愿投其所好，使人看起來(lái)似乎不順眼，總愛提不同意見，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)他們，給予重任，并不求全責(zé)備，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。
二是能盡才。目前，校長(zhǎng)常常報(bào)怨，拿工資的人多，上講臺(tái)的人少，這是一種浪費(fèi)。但是我們還應(yīng)該看到，英雄無(wú)用武之地的人多是一種更大的浪費(fèi)。因此，校長(zhǎng)要充分發(fā)揮已有教師的才干，注重任用有專長(zhǎng)而未發(fā)揮其才干的人，做到人盡其才。
三是能育才。教師職業(yè)是超前性極強(qiáng)的職業(yè)。不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和提高自己是教師的職業(yè)需要，這是與實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相適應(yīng)的。因此校長(zhǎng)對(duì)教師不能只顧使用，不管提高。要制定教師繼續(xù)教育規(guī)劃，采用在職學(xué)習(xí)、業(yè)余進(jìn)修、短訓(xùn)、自學(xué)多種形式來(lái)提高師資水平，保證師資水平適應(yīng)（或高于）教學(xué)需要。同時(shí)應(yīng)重視教師的新老交替的銜接工作，形成年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，這樣才能保證教育周期的連續(xù)性。
四是能薦才。校長(zhǎng)不要怕教師超過(guò)自己，能培養(yǎng)出超過(guò)自己的教師，是校長(zhǎng)更大的成功。學(xué)校是人才集中的地方，也是能夠出優(yōu)秀人才的地方。校長(zhǎng)應(yīng)有寬廣的視野，為人才鋪就發(fā)展的道路，積極向高一級(jí)學(xué)校、向上級(jí)部門推薦人才，使他們能夠更好、更快的發(fā)展（現(xiàn)在有許多黨政領(lǐng)導(dǎo)都是當(dāng)教師出身的）。這樣，更能體現(xiàn)校長(zhǎng)品位和能力。
三、有效組織指揮教育工作的能力
校長(zhǎng)是學(xué)校教育工作的組織指揮者，校長(zhǎng)能否確立自身角色職能、科學(xué)管理學(xué)校，是校長(zhǎng)能否有效組織指揮教育工作的表現(xiàn)。在今天的學(xué)校工作中，校長(zhǎng)這一能力的體現(xiàn)有新的特點(diǎn)，它主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。
（一）由“硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)變
當(dāng)今學(xué)校，那種外行領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象已基本消除。校長(zhǎng)多是精通某一學(xué)科專業(yè)的教師，他們發(fā)揮了專業(yè)知識(shí)在管理中的重要作用。這是“硬領(lǐng)導(dǎo)”。隨著教育的發(fā)展，?？窟@種硬領(lǐng)導(dǎo)已顯示出它的不足，在今天，為了達(dá)到學(xué)校組織指揮工作的高效率，必須實(shí)現(xiàn)從“硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。為此，校長(zhǎng)不僅要懂得某一門或幾門專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)成為政治上成熟、精通教育科學(xué)、懂得教育心理學(xué)和管理科學(xué)的“軟專家”。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有實(shí)現(xiàn)了“硬領(lǐng)導(dǎo)”向“軟領(lǐng)導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，才能打破某一專業(yè)的局限性，全面謀劃學(xué)校教育工作，充分發(fā)揮組織指揮的整體效應(yīng)。
（二）由再造決策向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變
決策是校長(zhǎng)組織指揮學(xué)校教育工作的主要任務(wù)。決策可分為再造決策和創(chuàng)造決策。為了省事方便，有的學(xué)校習(xí)慣于做“傳達(dá)”式的工作，上級(jí)怎樣說(shuō)就怎么干，上級(jí)沒說(shuō)的就不干，別的學(xué)校干什么，自己也就干什么。這屬于再造決策（這也是需要的）。這是一般校長(zhǎng)不難做到的。作為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)停留在這個(gè)水平上。在做出決策時(shí)，應(yīng)該在理解上級(jí)精神的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)校實(shí)際制定出科學(xué)的更具體的方案；上級(jí)沒有布置的任務(wù)，如符合學(xué)校條件也可做出實(shí)施的決定；在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)時(shí)能提出自己研究的新課題；敢于打破常規(guī)，進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，等等。要做到這些，校長(zhǎng)必須實(shí)現(xiàn)再造決策向創(chuàng)造決策的轉(zhuǎn)變，這樣才能組織指揮出學(xué)校工作的新風(fēng)貌。
（三）由直接教學(xué)向指導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變
校長(zhǎng)大多本身就是優(yōu)秀教師，以前人們一般認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有優(yōu)于教師的直接教學(xué)能力，才能領(lǐng)導(dǎo)教師的教學(xué)。其實(shí)，這是降低了對(duì)校長(zhǎng)職責(zé)的要求，是一種用教師能力來(lái)衡量校長(zhǎng)的做法。我覺得不能要求校長(zhǎng)在教學(xué)水平上一定都得超過(guò)或等同于各學(xué)科教師中的優(yōu)秀者，因?yàn)楹媒處煵灰欢ㄊ且粋€(gè)好校長(zhǎng)。我們不要求校長(zhǎng)必須是一位優(yōu)秀教師，但是，必須要求校長(zhǎng)能確實(shí)知道如何才是一位優(yōu)秀教師，并具有指導(dǎo)教師成為優(yōu)秀教師的能力。我對(duì)校長(zhǎng)提出了“三少三多”的要求，即：“少上課，多聽課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教師辦公室；少開大會(huì)，多開小會(huì)。”校長(zhǎng)要與教師近距離、“親密”接觸，不當(dāng)“裁判員”，爭(zhēng)當(dāng)“教練員”。
四、勤儉理財(cái)?shù)哪芰?/p>
學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，校長(zhǎng)負(fù)有主要責(zé)任。學(xué)校能否科學(xué)理財(cái)、勤儉理財(cái)、廉潔理財(cái)，是評(píng)價(jià)學(xué)校管理水平、評(píng)價(jià)校長(zhǎng)品質(zhì)和管理能力高低的重要內(nèi)容。校長(zhǎng)理財(cái)能力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。
首先，學(xué)校不能搞產(chǎn)業(yè)化，但要學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)管理方式。學(xué)校公共、公益、公正的性質(zhì)，決定了學(xué)校辦學(xué)不能搞產(chǎn)業(yè)化。但是，我覺得產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出，是有著嚴(yán)格、科學(xué)的成本核算的，而我們的學(xué)校財(cái)務(wù)管理卻缺乏這樣的有效控制。一些學(xué)校，沒有合理的預(yù)算，或不執(zhí)行預(yù)算，財(cái)務(wù)開支隨意性很強(qiáng)。項(xiàng)目建設(shè)沒有科學(xué)論證，貪大求“洋”，借貸建設(shè)，許多學(xué)校都留下了巨額債務(wù)，甚至造成浪費(fèi)，影響到學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)并具有“產(chǎn)業(yè)式”的理財(cái)、管財(cái)能力。學(xué)校的每一分錢更為珍貴，絕不能浪費(fèi)。
其次，校長(zhǎng)不能為金錢辦學(xué)，但要努力爭(zhēng)取多渠道資金的投入。當(dāng)一所學(xué)校、一名校長(zhǎng)以金錢為辦學(xué)目的之后，就會(huì)失去教育的本質(zhì)。我們絕不能這樣做。但是，為了學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)具備爭(zhēng)取多渠道資金投入學(xué)校建設(shè)的能力（而不是向?qū)W生亂收費(fèi)）。要科學(xué)規(guī)劃、及時(shí)申報(bào)項(xiàng)目；要掌握信息、努力爭(zhēng)取項(xiàng)目；要用好政策、開辟新的資金投入途徑。校長(zhǎng)要努力鍛煉自己主動(dòng)爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇的能力。
最后，校長(zhǎng)不能亂花錢，但要舍得在教育上花錢。學(xué)校是最需要勤儉理財(cái)?shù)牡胤?，就是?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕學(xué)校，校長(zhǎng)也不應(yīng)該亂花錢。但是，學(xué)校再困難，校長(zhǎng)在關(guān)鍵的教育項(xiàng)目上也要舍得花錢。校長(zhǎng)要嚴(yán)格控制非教育資金的支出，如招待費(fèi)、不實(shí)的形象宣傳費(fèi)等。要在教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)條件的改善、師生教學(xué)設(shè)施的更新、校園環(huán)境的綠化美化等方面，想方設(shè)法加大投入，把錢切實(shí)用在能產(chǎn)生教育實(shí)效的地方。管好錢，用好錢，并建立起理財(cái)、監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制，保持學(xué)校財(cái)務(wù)管理的良性循環(huán)，這是校長(zhǎng)高能力的表現(xiàn)。
五、和諧交往的能力
校長(zhǎng)是和諧學(xué)校構(gòu)建的引領(lǐng)者，班子成員的團(tuán)結(jié)，教師團(tuán)隊(duì)的進(jìn)取，師生情感的融合，校園文化的創(chuàng)新，家校配合的協(xié)調(diào)，社會(huì)評(píng)價(jià)的滿意，時(shí)時(shí)在考驗(yàn)校長(zhǎng)的能力與人品。今天，和諧交往已成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作的重要內(nèi)容。在學(xué)校，校長(zhǎng)有無(wú)和諧交往能力，不僅影響到教師個(gè)體心理的發(fā)展和行為的改變，而且會(huì)影響學(xué)校和諧機(jī)制的構(gòu)建和學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)決不能輕視這一能力的作用。校長(zhǎng)和諧交往能力主要表現(xiàn)為能處理好以下幾種關(guān)系。
（一）能處理好與教師的關(guān)系
校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作，是把工作任務(wù)與教師的態(tài)度、情感、利益、待遇的需要結(jié)合起來(lái)，使教師心態(tài)保持愉悅，工作持續(xù)進(jìn)取。校長(zhǎng)管理學(xué)校，必須確立“教師以學(xué)生為本，校長(zhǎng)以教師為本”的理念。我們要懂得：幫助教師的成功，是校長(zhǎng)更大的成功。一所學(xué)校名師的多少，反映出一所學(xué)校的辦學(xué)水平；一所學(xué)校教師凝聚力的強(qiáng)弱，反映出校長(zhǎng)的辦學(xué)能力。
（二）能處理好班子成員之間的關(guān)系
一個(gè)班班風(fēng)是否優(yōu)良，與班主任的工作有著密切的聯(lián)系。班主任是串通班級(jí)任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想工作的主力軍。班主任是班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)頭雁，身處政治思想工作的最前沿，是一個(gè)班集體的引路人，工作質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到整個(gè)班集體的班風(fēng)的優(yōu)劣，直接影響著幾十個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。能不能把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，班主任肩負(fù)著時(shí)代的重任。在多年的班主任工作中，我常常在思索，怎樣才能把學(xué)生教育好呢？下面談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)。
一、正確處理好班主任、科任教師、學(xué)生之間的關(guān)系
教師對(duì)學(xué)生的影響要一致，首先應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)積極進(jìn)取的班集體，沒有一個(gè)積極進(jìn)取的班集體，就不能形成統(tǒng)一的教育影響。把科任教師團(tuán)結(jié)在教師群體之中的過(guò)程中，班主任應(yīng)起骨干帶頭作用。要使學(xué)生健康發(fā)展，只依靠班主任一個(gè)人的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。所以班主任必須注重聯(lián)系科任教師。團(tuán)結(jié)他們，常常認(rèn)真聽取他們的意見或合理化建議，并應(yīng)用于班級(jí)管理之中，共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)。
班主任和學(xué)生的關(guān)系從表面上看比較單純，一個(gè)是管理者，一個(gè)是被管理者，構(gòu)成管理與服從的關(guān)系，但這只是一種表面現(xiàn)象。實(shí)際上學(xué)生往往會(huì)存在以下幾種情形：服從教師的管理；當(dāng)面一套，背后一套；或不服從教師的管理。教師與學(xué)生的交際也存在以下幾種情形：與學(xué)生打成一片；親近成績(jī)好的學(xué)生疏遠(yuǎn)成績(jī)差的學(xué)生等。與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系是班主任工作中極其重要的環(huán)節(jié)，班主任只有正確處理好這種關(guān)系，才能營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)良的班集體。否則，班集體的管理就會(huì)失敗。
二、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促使學(xué)生積極上進(jìn)
班主任要經(jīng)常做學(xué)生的政治思想工作，這不僅要求班主任對(duì)學(xué)生有深厚的感情和愛心，還要求班主任講究教育方法和教育藝術(shù)。可以這樣認(rèn)為，優(yōu)秀生是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的一大支柱，但學(xué)困生不能認(rèn)為是班級(jí)發(fā)展的障礙，他們絕大部分都希望自己能進(jìn)步，能與其他同學(xué)一道齊頭并進(jìn)，更需要得到教師的溫暖關(guān)愛和幫助；但因他們的自控能力差而愛犯錯(cuò)誤，常常會(huì)因自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不足而自暴自棄；他們對(duì)優(yōu)秀生表面上鄙視和嫉妒，但內(nèi)心有時(shí)也很羨慕，當(dāng)他們受到諷刺和孤立時(shí)會(huì)極度厭恨，又會(huì)喪失信心，重犯錯(cuò)誤，甚至破罐子破摔，如果再受到教師的訓(xùn)斥，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力；這樣他們就割不斷與外界的聯(lián)系，不能把精力投入到學(xué)習(xí)和搞好班集體建設(shè)之中去。但他們的心情是矛盾的，他們也有自己的閃光點(diǎn)，如果教師他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)他們時(shí)，他們還會(huì)重新獲得進(jìn)步的動(dòng)力，會(huì)認(rèn)識(shí)到教師沒有把他們當(dāng)做不可雕的朽木，這樣他們就會(huì)不斷地進(jìn)步。所以，在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程中，教師要循循善誘，要語(yǔ)重心長(zhǎng)地給學(xué)生講清道理，要看到他們閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，耐心地與他們談心，同時(shí)用優(yōu)秀生的行為表現(xiàn)去感化他們，表?yè)P(yáng)他們努力取得的成績(jī)，讓人盡其才，物盡其用。
三、互幫互助，以點(diǎn)帶面
榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生自己身邊的榜樣，更能激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、進(jìn)步。我原教的一個(gè)班基本情況是大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差、貪玩，學(xué)習(xí)積極性不濃，家長(zhǎng)基本上不能輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。鑒于前因，我很擔(dān)心是否能改變這一狀況。經(jīng)過(guò)周密的考慮，我決定采取“結(jié)對(duì)子幫助”，即讓優(yōu)秀生主動(dòng)選取幫助對(duì)象，從思想品德、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等方面給予幫助，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)教師主動(dòng)找他們談心，抓住他們的心理需要，適時(shí)地給予幫助。因青少年學(xué)生的意志比較薄弱，自尊心比較強(qiáng)，過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備會(huì)對(duì)他們?cè)斐纱驌?，損害他們的自信心，所以我嚴(yán)格要求自己，多鼓勵(lì)和關(guān)心他們，同他們建立親密無(wú)間的師生關(guān)系，讓其從心里迸發(fā)出要求進(jìn)步的欲望。通過(guò)師生的共同努力和緊密配合，學(xué)生的認(rèn)知能力有了顯著地提高，思想品德、學(xué)習(xí)能力與方法、行為習(xí)慣都有了較大的改觀，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”精神在班集體中逐漸形成。
四、注重家庭影響力，適時(shí)進(jìn)行家訪或校訪
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要做好班集體工作，必須得到家長(zhǎng)的緊密配合，才能有效地做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生的成長(zhǎng)與家庭、社會(huì)的影響密不可分。
家長(zhǎng)的緊密配合是我們進(jìn)行全方位教育與管理取得成功的重要途徑之一。家庭是我們教育好學(xué)生可以依靠的中堅(jiān)力量。每位學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的子女健康成長(zhǎng)，將來(lái)才能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)，這與教師的愿望是相統(tǒng)一的。與學(xué)生家長(zhǎng)緊密配合，才能共同教育好學(xué)生。于是，我們定期召開學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，同時(shí)進(jìn)行必要的、有針對(duì)性的家訪或校訪，家校互通情況，深入了解，以有效地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
隨著廣西民族地區(qū)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的快速推進(jìn)，廣西中小學(xué)教育狀況發(fā)生了根本性的變化。而師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)又為該地區(qū)輸入了新鮮的血液，不但補(bǔ)充了師資力量，而且解決了師范院校就業(yè)難的問題。但是，盡管這些頂崗實(shí)習(xí)生有相當(dāng)一部分最后解決了編制問題，成為了正式的公立教師，但是，這些進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生在思想還存在著諸多問題，這些問題的存在直接影響了實(shí)習(xí)生工作的積極性，同時(shí)也影響了中小學(xué)教育的質(zhì)量。在這種情況下，大力加強(qiáng)廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，對(duì)于提高頂崗實(shí)習(xí)生思想的積極性，提高頂崗實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的師范型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、廣西頂崗實(shí)習(xí)生為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液
由于分配制度改革，相當(dāng)多的師范院校畢業(yè)生選擇了城市任教，同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的老教師有許多已經(jīng)退休或者等待退休，在加上農(nóng)村地區(qū)教師待遇相對(duì)較低，這些問題的存在直接導(dǎo)致了農(nóng)村教育嚴(yán)重落后。要想解決這些問題，必須努力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而師范院校的頂崗實(shí)習(xí)生就解決了這個(gè)難題，為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液。
二、廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生普遍存在的問題
1.編制問題是制約頂崗實(shí)習(xí)生積極性的另一問題
盡管廣大農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)嚴(yán)重缺乏師資力量，急需補(bǔ)充大量的新鮮血液，但是，要想真正進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍目前仍是師范院校畢業(yè)生面對(duì)的難題。近幾年來(lái)，由于我國(guó)行政制度改革以及教師的選拔程序出現(xiàn)變化，要想成為一名真正的教師必須解決編制問題。而編制問題卻需要經(jīng)過(guò)筆試、面試以及層層審批等程序，要想進(jìn)入教師隊(duì)伍，解決編制問題目前仍是頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)的難題。這個(gè)難題的存在嚴(yán)重制約了頂崗實(shí)習(xí)生的積極性。
2.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備
相對(duì)于城市來(lái)講，無(wú)論從生活環(huán)境上，還是從工資待遇上，農(nóng)村中小學(xué)和城市中小學(xué)都存在著相當(dāng)大的差距。而頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)入師范院校的目的就是將來(lái)能夠到大城市工作，改變自己的生活環(huán)境，掙取更高的工資。在這種情況下，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生常常覺得生活辛苦、工作無(wú)趣，相當(dāng)一部分頂崗實(shí)習(xí)生難以忍受，有的頂崗實(shí)習(xí)生甚至半途而廢，沒等頂崗實(shí)習(xí)期滿就退出了頂崗實(shí)習(xí)，還有的學(xué)生寧可呆在家里，也不愿與去農(nóng)村中小學(xué)參加頂崗實(shí)習(xí)工作。
3.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)
在進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，有許多頂崗實(shí)習(xí)生常常過(guò)高地估計(jì)自己，有的頂崗實(shí)習(xí)生根本沒有認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的拓展，是學(xué)習(xí)的一部分，頂崗實(shí)習(xí)的根本目的就是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
4.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺乏扎實(shí)的本領(lǐng)
在師范院校學(xué)習(xí)期間，相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于將來(lái)從事的工作認(rèn)識(shí)不足，普遍存在原來(lái)掌握的知識(shí)已經(jīng)足以應(yīng)付將來(lái)的教學(xué)工作的錯(cuò)誤思想，這樣就導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)不積極、不認(rèn)真的現(xiàn)象。這些缺乏扎實(shí)基本功的學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅依靠原來(lái)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了課程知識(shí)外，搞好教學(xué)還需要各種教學(xué)能力，而教學(xué)能力卻正是他們?cè)趲煼对盒?nèi)忽視的知識(shí)。當(dāng)這些頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)著無(wú)法解決的教學(xué)難題的時(shí)候，他們的思想難免出現(xiàn)波動(dòng)，產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至選擇逃避。
三、努力提高廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生工作的積極性
1.改變準(zhǔn)入制度，解決頂崗實(shí)習(xí)生入編難的問題
為了充分調(diào)動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)生的積極性，必須解決入編難的問題。在這個(gè)問題上，必須大力加強(qiáng)準(zhǔn)入制度改革，精簡(jiǎn)準(zhǔn)入手續(xù)，使頂崗實(shí)習(xí)生真正能夠憑借自己的能力進(jìn)入教師隊(duì)伍，獲取正式編制。只有這樣，才能從根本上解決頂崗實(shí)習(xí)生思想問題，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。
2.大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生在學(xué)校的思想教育工作
在校期間的思想教育工作是學(xué)生進(jìn)行頂崗工作思想基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，師范院校要大力加強(qiáng)在校期間的思想教育工作，充分利用晨會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中小學(xué)教師工作的重要性。另外，學(xué)校要積極幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，為從小事做起，從普通教師做起做好準(zhǔn)備，同時(shí)，學(xué)生還要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤勞樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，才能使學(xué)生在面對(duì)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育事業(yè)時(shí)能夠勇往直前，無(wú)怨無(wú)悔。
3.努力糾正頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
在師范學(xué)校平時(shí)的教育過(guò)程中，學(xué)校必須大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)師范院校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到頂崗學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)校學(xué)習(xí)生活的延伸，是在實(shí)踐中驗(yàn)證自己知識(shí)掌握是不是牢固的重要方式。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的過(guò)程，是通過(guò)師范院校和農(nóng)村中小學(xué)相結(jié)合，打造適應(yīng)祖國(guó)未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展人才的培養(yǎng)模式。
4.大力加強(qiáng)師范院校學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練
針對(duì)能力欠缺，師范院校除了應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練外，還要認(rèn)真加強(qiáng)思想教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，只是擁有科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)手法等專業(yè)知識(shí)，只有全面掌握和教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，才能在將來(lái)的工作中游刃有余，圓滿完成教學(xué)工作。
四、小結(jié)
總之，在當(dāng)前廣西中小學(xué)教育工作中，到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作學(xué)生的思想工作是重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，并找到解決問題的有效方法，只有這樣，才能真正解決頂崗實(shí)習(xí)生的思想問題，不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]藍(lán)飛鵬.文科專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策初探.時(shí)代教育:教育教學(xué)刊.2012.03
幼兒教師職業(yè)是一種典型的助人行業(yè)，要面臨和處理復(fù)雜的人際關(guān)系，而教育教學(xué)工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會(huì)感到力不從心，低效或無(wú)效，進(jìn)而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠，這就對(duì)如何做好幼兒教師隊(duì)伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對(duì)象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據(jù)人的思想活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行，而人的思想活動(dòng)規(guī)律受制于心理活動(dòng)規(guī)律，心理健康與否，關(guān)系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩(wěn)定。由此可見心理健康非常重要，特別是對(duì)于100％女同志的托幼園所教職工隊(duì)伍而言，當(dāng)教職員工在工作學(xué)習(xí)壓力過(guò)分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關(guān)系不睦時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，輕則影響身心健康，重則產(chǎn)生心理障礙而影響幼兒園各項(xiàng)工作的正常開展。而各類心理問題的產(chǎn)生，不僅有內(nèi)在的心理原因，也受各種社會(huì)因素的影響。因此，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)問題員工進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其正確地面對(duì)和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，調(diào)整各種社會(huì)因素，解決實(shí)際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊(duì)伍的思想政治工作。
一、為什么幼兒教師隊(duì)伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；
(1)因?yàn)橥杏讏@所的基層思想政治工作者往往和工作對(duì)象比較熟悉，特別在幼兒園這個(gè)特定的環(huán)境中，長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中已經(jīng)形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實(shí)際情況和職工隊(duì)伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對(duì)于工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學(xué)原理和方法運(yùn)用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實(shí)有效的解決方案。(2)利用已建的思想政治工作信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施提前干預(yù)。實(shí)施理干預(yù)，能有效消除個(gè)體心理困惑，保持健康心態(tài)。工作中利用已建的信息網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)掌握個(gè)體心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別心理動(dòng)蕩不安或出現(xiàn)心理障礙、心理危機(jī)的人員，提前介入，因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩(wěn)定情緒，保持健康、平衡的心態(tài)。
