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時間：2022-08-30 16:07:45
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一、實(shí)踐報(bào)告的封面、扉頁和目錄
1.封面內(nèi)容： 實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱;
2.扉頁：成員組成(姓名、班級、)、實(shí)踐單位、實(shí)踐時間等;
3.目錄：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。
二、實(shí)踐報(bào)告撰寫的內(nèi)容與要求：
一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
2.學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號微軟雅黑字。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實(shí)詞。摘要包括：
(a)“摘要”字樣。
(b)摘要正文：摘要包括以下三方面內(nèi)容：第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因;第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問題;第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
(c)關(guān)鍵詞。
4、前言
介紹實(shí)踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。
有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
1.封面內(nèi)容：實(shí)踐報(bào)告題目、團(tuán)隊(duì)名稱;
2.扉頁：成員組成(姓名、班級)、實(shí)踐單位、實(shí)踐時間等;
3.目錄：正文的各章節(jié)、團(tuán)員感言、附件等。
二、實(shí)踐報(bào)告撰寫的內(nèi)容與要求
一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
2.學(xué)院及作者名稱
學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱，用5號宋體字。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實(shí)詞。
摘要包括：“摘要”字樣、摘要正文、關(guān)鍵詞。
摘要正文包括以下三方面內(nèi)容：
第一，簡要說明調(diào)查目的，即簡要說明調(diào)查的原因;
第二，簡要介紹調(diào)查的對象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問題;
第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說明選用該方法的原因。 。
4.前言
介紹實(shí)踐的目的,意義, 相關(guān)背景、時間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況, 實(shí)踐要求等內(nèi)容。
有幾種寫法：
第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;
第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;
第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
5.正文
正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對實(shí)踐活動的詳細(xì)表述，主要是實(shí)踐的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，要對實(shí)踐活動中得到的結(jié)論進(jìn)行詳細(xì)敘述。可按照實(shí)踐順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。重點(diǎn)介紹對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù), 分析討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價(jià)實(shí)踐報(bào)告水平的重要依據(jù)。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。
6.結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個實(shí)踐活動進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
7.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實(shí)踐過程與報(bào)告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
8.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。
9.隊(duì)員感言
團(tuán)隊(duì)成員感言：實(shí)踐隊(duì)員要用自己的語言對實(shí)踐的效果進(jìn)行評價(jià)，著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列出小標(biāo)題，逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會的最后部分,應(yīng)針對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。
10.附件
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
三、撰寫實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟
實(shí)踐報(bào)告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟：收集資料，擬訂報(bào)告提綱，起草，修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實(shí)地調(diào)查、社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報(bào)告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。
3.起草
報(bào)告提綱確定后，可以動手撰寫實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
為了提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性、針對性，我院思想政治理論課教學(xué)科研部《思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)小組從2009年秋季學(xué)期開始，開展了大學(xué)生社會調(diào)查活動。學(xué)生圍繞《思想和中國特色的社會主義理論體系概論》的教學(xué)內(nèi)容，貼近生活、貼近實(shí)際，貼近專業(yè)，深入農(nóng)村、學(xué)校和社區(qū)，開展村情、校情和社情調(diào)查。學(xué)生在社會調(diào)查活動基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報(bào)告，并在每個學(xué)期末進(jìn)行大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告比賽，評選出獲獎作品，進(jìn)行表彰。任課教師每個學(xué)期都會對社會調(diào)查進(jìn)行總結(jié)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一套較為完善的大學(xué)生社會調(diào)查教學(xué)模式。
一、大學(xué)生社會調(diào)查活動的內(nèi)涵、意義和構(gòu)成因素
“大學(xué)生社會調(diào)查活動”是以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力為目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，依據(jù)思想政治理論課的課程內(nèi)容要求，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，到學(xué)校、社區(qū)等開展形式多樣的社會調(diào)查活動的一種實(shí)踐教學(xué)模式。
開展大學(xué)生社會調(diào)查活動具有十分重要的意義，這主要表現(xiàn)在：
第一，有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。組織大學(xué)生以深入社會實(shí)際，參與社會調(diào)查，讓大學(xué)生們了解校情、民情、社情，一方面解決了理論教學(xué)與客觀實(shí)際相結(jié)合的問題，促進(jìn)了理論知識與社會生活的聯(lián)系，另一方面又豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了思想政治理論課的說服力和感染力，提高了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。
第二，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。開展大學(xué)生社會調(diào)查活動，可以將學(xué)生的書本知識應(yīng)用于實(shí)踐，從而達(dá)到理論和實(shí)踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統(tǒng)一。社會調(diào)查活動，提高了大學(xué)生的洞察能力、運(yùn)用知識分析和解決問題的能力、社會交往能力、適應(yīng)社會的能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，有利于提升教師的教育能力和促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過開展大學(xué)生社會調(diào)查，提高了思想政治理論課教師實(shí)踐教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師教學(xué)改革的意識，提升了教學(xué)、科研以及多方面的能力和水平。
作為一種實(shí)踐教學(xué)模式，大學(xué)生社會調(diào)查活動包括五個關(guān)鍵因素：理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評價(jià)。[1]（P.36）其中，大學(xué)生社會調(diào)查活動的操作程序包括：調(diào)查準(zhǔn)備階段、調(diào)查實(shí)施階段、調(diào)查研究階段和調(diào)查總結(jié)階段。實(shí)現(xiàn)條件是指能使社會調(diào)查活動發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師和學(xué)生的調(diào)查能力和水平，調(diào)查的方案、內(nèi)容和方法，調(diào)查的體制保障等等。目前，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性需要從進(jìn)一步提高大學(xué)生社會調(diào)查能力、完善大學(xué)生社會調(diào)查實(shí)踐教學(xué)大綱、完善大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告大賽三方面入手。
二、進(jìn)一步提高大學(xué)生社會調(diào)查能力，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性
所謂大學(xué)生社會調(diào)查能力是指大學(xué)生正確、全面使用社會調(diào)查理論與方法，在明確的問題意識引導(dǎo)下，選擇調(diào)查題目，設(shè)計(jì)研究方案，搜集分析資料，獲得理性認(rèn)識，深化課堂教學(xué)內(nèi)容的能力。目前，大學(xué)生社會調(diào)查能力薄弱主要表現(xiàn)在：1.調(diào)查準(zhǔn)備階段，有些學(xué)生的選題過大或過小，過大的題目學(xué)生難以把握，有的過小的題目而又沒有實(shí)際意義。2.調(diào)查實(shí)施階段：大多數(shù)學(xué)生對于常用的社會調(diào)查方法不能熟練應(yīng)用，表現(xiàn)在很多學(xué)生不能掌握訪談的技巧，無法深入展開訪談；觀察不夠細(xì)致，不能準(zhǔn)確把握觀察點(diǎn)；不能正確設(shè)計(jì)問卷，難以把所要考察的問題轉(zhuǎn)化為問卷中的調(diào)研指標(biāo)。3.調(diào)查研究階段：大多數(shù)學(xué)生存在的問題是不能對調(diào)查資料進(jìn)行有效地審核、分類、匯總；多數(shù)學(xué)生不會使用 SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，甚至有些學(xué)生使用最為機(jī)械的筆算方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。4.調(diào)查總結(jié)階段：部分學(xué)生對調(diào)查報(bào)告的撰寫缺乏清晰地認(rèn)識，他們不知道如何規(guī)范地撰寫調(diào)查報(bào)告。對報(bào)告的結(jié)構(gòu)、報(bào)告的語言、材料的選擇等方面都存在不足。
在學(xué)生方面。應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生對社會調(diào)查的內(nèi)涵、類型、程序、方法等有一個清晰的認(rèn)知。在調(diào)查過程中，學(xué)生應(yīng)該明確社會調(diào)查工作的具體程序：（1）確定調(diào)查課題；（2）設(shè)計(jì)調(diào)查方案；（3）收集資料；（4）整理分析資料；（5）撰寫調(diào)查研究報(bào)告。學(xué)生對每一項(xiàng)程序的工作方法要有明確的認(rèn)識，比如：學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾種常用的調(diào)查方法：（1）問卷法；（2）訪談法；（3）觀察法。[2]（P.67）在選擇課題時，要讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低和興趣愛好，選擇難易程度合適的課題。選題時應(yīng)遵循以下幾個原則，一是代表性原則，選取現(xiàn)實(shí)生活中那些有代表性的熱點(diǎn)問題。二是可行性原則，所選主題能有可操作性，學(xué)生也有發(fā)揮的余地和自由度。三是社會調(diào)查的內(nèi)容既要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，又要貼近客觀的社會實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際。切忌選題過于寬泛，大而無當(dāng)。要“小題目做大文章”，專談一、二個問題，便于剖析。
在師資方面。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該聘請校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的專家和學(xué)者擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師，并在課時與經(jīng)費(fèi)上給予保證。并使這一做法制度化、常規(guī)化。
在學(xué)校方面。高校各部門應(yīng)相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式，為大學(xué)生社會調(diào)查能力的培養(yǎng)提供制度保證。在大學(xué)生社會調(diào)查能力培養(yǎng)過程中，為了提高教學(xué)效率和效果，可能會采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具與手段。這時，需要教學(xué)管理部門協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)部門，為這一舉措提供必要的設(shè)備支持。
三、進(jìn)一步完善社會調(diào)查活動實(shí)踐教學(xué)大綱，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性
2005年初，、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（以下簡稱“05方案”）， “05方案”中規(guī)定，要從本科《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個學(xué)分，開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。為了落實(shí)中央關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的要求，我們對教學(xué)大綱作了調(diào)整，制定了《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查實(shí)施方案。社會調(diào)查實(shí)施方案從社會調(diào)查的內(nèi)容、時間，調(diào)查報(bào)告的要求、題目、評分標(biāo)準(zhǔn)、會序等方面進(jìn)行了詳盡說明，可以說方案為任課教師指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查和參加報(bào)告會提供了有效指導(dǎo)。但通過幾年的教學(xué)實(shí)踐我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，在社會調(diào)查實(shí)施方案中仍存在一些不足。比如在社會實(shí)踐教學(xué)目的和任務(wù)、社會實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排、社會實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施方式及過程要求、考核方式方法與評分要求等方面都有待完善。
為了進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性，教務(wù)處、學(xué)工部、思政部、教學(xué)小組以及任課教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定思想政治理論課的社會調(diào)查活動實(shí)踐教學(xué)大綱，以更好地推進(jìn)大學(xué)生社會調(diào)查活動的開展。新的實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)圍繞以下幾個方面：1.社會調(diào)查的目的；2.社會調(diào)查的計(jì)劃安排；3.社會調(diào)查基本要求；4.參加社會調(diào)查活動原則；5.社會調(diào)查活動成績考核標(biāo)準(zhǔn)；6.社會調(diào)查理論知識學(xué)習(xí)提綱；7.社會調(diào)查報(bào)告完成的基本程序；8.社會調(diào)查活動選題指導(dǎo)；9.社會調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；10.社會調(diào)查報(bào)告格式要求等等，一個較為豐富和完善的社會實(shí)踐教學(xué)大綱將使《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課的社會調(diào)查更加有序進(jìn)行，并產(chǎn)生積極效果和有效作用。
四、進(jìn)一步豐富社會調(diào)查報(bào)告比賽內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性
社會調(diào)查報(bào)告比賽，作為一個展示社會調(diào)查成果的一個平臺，可以使大學(xué)生在總結(jié)自身社會調(diào)查經(jīng)歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度，增強(qiáng)對社會的認(rèn)知，而在這個平臺上，不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生可以相互交流，百花齊放百家爭鳴，各種思想相互碰撞，從而能夠使大學(xué)生彼此得到新的靈感、新的視角，能夠使大學(xué)生得到多維度的社會經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決社會問題的能力，使自身的潛力得以發(fā)掘！
《思想與中國特色社會主義理論體系概論》課社會調(diào)查報(bào)告比賽在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，已經(jīng)積累了豐富的組織比賽的經(jīng)驗(yàn)。在比賽中，教師和學(xué)生分工協(xié)作，有詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，有非任課教師組成的專家和評委，有知識搶答等豐富多彩的比賽形式，有對獲獎學(xué)生的表彰和鼓勵，最重要的是有學(xué)生的積極參與和熱情支持。每一次大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告比賽都給教師和學(xué)生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，希望進(jìn)一步完善社會調(diào)查報(bào)告比賽，更好地推動大學(xué)生的思想政治教育工作。比如，在大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告比賽中，評委人選可以不僅僅局限在思政部，可以打開視野，聘請其他院系的專家、教師、輔導(dǎo)員，這樣一方面充實(shí)了評委隊(duì)伍，另一方面又?jǐn)U大了社會調(diào)查活動教學(xué)模式的影響力，重要的是在不同部門的支持下、參與下也可以使大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告比賽逐步完善。
政治理論課組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的目的是提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)。當(dāng)然，完善大學(xué)生社會調(diào)查活動還有很多方方面面，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持長期實(shí)施，進(jìn)一步完善其具體環(huán)節(jié)，加大對其實(shí)施的支持力度，提高調(diào)查研究的質(zhì)量和效果，以此來不斷提高思想政治理論課的針對性和實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的功能和效應(yīng)。
著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會責(zé)任的概念逐漸被人們接受，銀行履行社會責(zé)任的情況也被越來越多的人所關(guān)注。對銀行社會責(zé)任的審計(jì)是幫助人們了解銀行社會責(zé)任履行情況的一個重要窗口。因此，對銀行社會責(zé)任審計(jì)進(jìn)行研究，一方面有利于人們了解銀行社會責(zé)任審計(jì)的現(xiàn)狀，另一方面可以完善銀行履行社會責(zé)任的審計(jì)監(jiān)督。上市銀行作為銀行業(yè)的優(yōu)秀代表，有較高的研究價(jià)值與表率性。
一、文獻(xiàn)綜述
（一）國外文獻(xiàn)綜述
西方學(xué)者主要從企業(yè)社會責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐需求、審計(jì)主體、審計(jì)內(nèi)容和審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)界定等方面進(jìn)行了相關(guān)研究。
實(shí)踐需求研究方面，Carol.A.Adams和Richard Evans（2004）強(qiáng)調(diào)企業(yè)社會責(zé)任審計(jì)的主要目的是提高社會責(zé)任報(bào)告的完整性和可靠性，從而減少審計(jì)期望差，降低相應(yīng)的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；Matthew Haigh（2006）認(rèn)為，在企業(yè)社會責(zé)任審計(jì)實(shí)務(wù)中，需要制定標(biāo)準(zhǔn)化的報(bào)告模式。
審計(jì)主體研究方面，Johnson（2001）指出，在美國，對公司進(jìn)行社會責(zé)任審計(jì)的機(jī)構(gòu)主要是投資基金組織和社會公共利益監(jiān)督機(jī)構(gòu)。投資基金組織審計(jì)的目的一是確保資金投向有社會責(zé)任感、道德水準(zhǔn)高的企業(yè)，二是促使公司遵守投資者的要求，社會公共利益監(jiān)督機(jī)構(gòu)審計(jì)的目的是為消費(fèi)者、投資者、政策制定者、雇員更好地做出決策提供信息，同時也對公司起到監(jiān)督作用。
審計(jì)內(nèi)容研究方面，Carroll（1979）作了較系統(tǒng)的經(jīng)典性研究。他提出了公司社會責(zé)任模型，建議從三個維度進(jìn)行公司社會責(zé)任審計(jì)。第一個維度是社會責(zé)任的種類，依據(jù)對公司的重要性排列，分別為公司經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任、倫理責(zé)任和得以自主決定履行責(zé)任（即慈善責(zé)任）；第二個維度是公司應(yīng)對社會問題時采取的哲學(xué)；第三個維度就是公司社會責(zé)任所維系的社會問題。
審計(jì)國際標(biāo)準(zhǔn)研究方面，西方國家企業(yè)社會責(zé)任審計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)很多，影響較大的有社會責(zé)任國際公布的社會責(zé)任國際標(biāo)準(zhǔn)SA8000，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）推出的關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量管理體系的ISO9000、關(guān)于環(huán)境保護(hù)體系的SO14000，國際審計(jì)與鑒證準(zhǔn)則委員會的ISAE3000，社會與倫理責(zé)任研究所的AA1000標(biāo)準(zhǔn)等。
（二）國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
我國審計(jì)學(xué)界于1980年代中后期將“社會責(zé)任審計(jì)”這一概念引入國內(nèi)，并對其開始了一系列的研究，主要從社會責(zé)任審計(jì)的概念、審計(jì)主體、審計(jì)內(nèi)容等方面展開。
在社會責(zé)任審計(jì)概念方面，陽秋林和李東生（2004）認(rèn)為，企業(yè)社會責(zé)任審計(jì)是以維持人類可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，由專門的審計(jì)機(jī)構(gòu)積極主動地接受政府、社團(tuán)和社會個人的委托，采用科學(xué)合理的方法和手段，對企業(yè)所履行的各種社會責(zé)任進(jìn)行有效審計(jì)，審查和監(jiān)督企業(yè)更好地履行社會責(zé)任；劉長翠（2006）認(rèn)為，社會責(zé)任審計(jì)是審計(jì)組織對企業(yè)履行社會責(zé)任狀況進(jìn)行的獨(dú)立審查和評價(jià)?？偟膩碚f，我國社會責(zé)任審計(jì)的定義比較寬泛，學(xué)術(shù)界并未達(dá)成一致意見。
在社會責(zé)任審計(jì)主體方面，周曉惠和許永池（2011）指出，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建我國社會責(zé)任的雙主體聯(lián)合審計(jì)模式，即國家審計(jì)機(jī)關(guān)和社會審計(jì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合審計(jì)，并實(shí)施信息共享，避免社會責(zé)任的重復(fù)審計(jì)。
在社會責(zé)任審計(jì)內(nèi)容方面，黃溶冰和王躍堂（2008）在SAS000標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將社會責(zé)任審計(jì)內(nèi)容劃分為包括對股東、員工、消費(fèi)者、政府以及生態(tài)環(huán)境的責(zé)任等屬于必須披露的內(nèi)容以及慈善活動和公益活動等屬于自愿披露的內(nèi)容。
通過上述文獻(xiàn)綜述可知，中外學(xué)者對社會責(zé)任審計(jì)研究的焦點(diǎn)主要集中在對社會責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐、主體、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法等方面。在審計(jì)主體研究中，國外研究主要描述是哪些主體在審計(jì)、他們各自的審計(jì)目的是什么，國內(nèi)研究則主要描述哪些主體來執(zhí)行審計(jì)更好；在審計(jì)內(nèi)容研究中，國外學(xué)者是從更抽象、更宏觀的層面研究，如經(jīng)濟(jì)、法律、哲學(xué)等，國內(nèi)學(xué)者則是從具體的應(yīng)當(dāng)披露的內(nèi)容來研究；在對社會責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐、標(biāo)準(zhǔn)和方法研究中，學(xué)者們只是作了探索式的研究，并沒作更為深入的分析，但是，學(xué)者們提到的諸多研究領(lǐng)域是可以嘗試的，比如，社會責(zé)任審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選用或者建立什么標(biāo)準(zhǔn)更能滿足審計(jì)報(bào)告對象的需求，同時，在研究社會責(zé)任相關(guān)問題時，可以借鑒學(xué)者們的思路，結(jié)合自身研究問題的特點(diǎn)來進(jìn)行分析，比如可以對社會責(zé)任審計(jì)的主體進(jìn)行歸類分析，可以對社會責(zé)任審計(jì)主體選用的標(biāo)準(zhǔn)和使用的審計(jì)方法進(jìn)行分析，以及可以對其出具報(bào)告的構(gòu)成要素進(jìn)行分析等?？傊?，社會責(zé)任審計(jì)的研究空間很大，很多問題有待我們進(jìn)一步的探索。
二、我國上市銀行社會責(zé)任審計(jì)分析
（一）現(xiàn)狀分析
目前，我國的上市銀行包括華夏銀行、北京銀行、光大銀行、南京銀行、浦發(fā)銀行、寧波銀行、興業(yè)銀行、交通銀行、招商銀行、建設(shè)銀行、平安銀行、中信銀行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、民生銀行等共16家銀行。由于審計(jì)過程的復(fù)雜性和不可觀察，筆者選取上市銀行的社會責(zé)任鑒證報(bào)告作為觀察和分析上市銀行社會責(zé)任審計(jì)情況的載體。本文選取以上16家銀行2010年至2012年的社會責(zé)任報(bào)告的鑒證報(bào)告作為樣本，試圖在對鑒證報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)閱讀和觀察的基礎(chǔ)上，做出相關(guān)分析。
以下是對這16家上市銀行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析：
1.社會責(zé)任報(bào)告審計(jì)情況分析。2010-2012年，16家上市銀行都了社會責(zé)任報(bào)告。由表1可知，2010年只有50%的上市銀行社會責(zé)任報(bào)告經(jīng)過審計(jì)，社會責(zé)任報(bào)告經(jīng)過審計(jì)的銀行的比率近三年一直處于上升趨勢，2011年和2012年分別為69%和71%，但比率并沒有達(dá)到100%，即不是所有銀行的社會責(zé)任報(bào)告都經(jīng)過審計(jì)。
2.社會責(zé)任報(bào)告審計(jì)主體分布分析。由表2可知，會計(jì)師事務(wù)所在上市銀行社會責(zé)任報(bào)告的審計(jì)主體中所占比例最大，咨詢機(jī)構(gòu)所占比例很小，審計(jì)主體比較單一。
3.社會責(zé)任報(bào)告審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)分析。由表3可知，2010-2012年的共29份社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告中都提到了采用的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。在這些審計(jì)報(bào)告中，審計(jì)主體選擇的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，大部分都選用ISAE 3000標(biāo)準(zhǔn)，且占比逐年增加，只有小部分選用BV標(biāo)準(zhǔn)，因此，有關(guān)社會責(zé)任審計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。
4.社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告對鑒證的說明分析。由表4可知，只有較少的社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告對審計(jì)對象提出了“完善意見”和“其他觀察”，分別是5份報(bào)告提及“完善意見”，3份報(bào)告提及“其他觀察”，其余報(bào)告均未對此做出表述。所以，各審計(jì)主體出具的審計(jì)報(bào)告在內(nèi)容上基本一致，只有少數(shù)項(xiàng)目上存在差異，報(bào)告要素并不統(tǒng)一。
5.社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告構(gòu)成分析。由表5可知，上市銀行社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、收件人、日期、地址、簽名等內(nèi)容，咨詢機(jī)構(gòu)與會計(jì)師事務(wù)所出具的審計(jì)報(bào)告的內(nèi)容除個別項(xiàng)目外基本相同。
（二）研究結(jié)論
上市銀行業(yè)作為金融服務(wù)類行業(yè)的優(yōu)秀代表，經(jīng)獨(dú)立第三方審計(jì)的社會責(zé)任報(bào)告有利于樹立其良好的社會形象，獲得更好的社會聲譽(yù)，同時也有利于利益相關(guān)者更全面地了解上市銀行。2006年，中國建設(shè)銀行了第一份國有控股商業(yè)銀行社會責(zé)任報(bào)告，2007年，中國建設(shè)銀行了商業(yè)銀行第一份經(jīng)第三方鑒證機(jī)構(gòu)審計(jì)的社會責(zé)任報(bào)告。隨后，我國各上市銀行陸續(xù)經(jīng)過第三方鑒證機(jī)構(gòu)審計(jì)的社會責(zé)任報(bào)告。相對于其他行業(yè)，上市銀行社會責(zé)任審計(jì)的實(shí)踐一直處于較好的水平。然而，與西方國家相比，我國上市銀行在社會責(zé)任審計(jì)方面仍存在一些問題。通過上述分析我們發(fā)現(xiàn)：第一，不是所有上市銀行的社會責(zé)任報(bào)告經(jīng)過獨(dú)立的第三方審計(jì)；第二，社會責(zé)任報(bào)告的審計(jì)主體趨于單一；第三，社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告運(yùn)用的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；第四，社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告的要素不統(tǒng)一；第五，沒有將其他利益相關(guān)者納入社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告的對象。
三、對我國上市銀行社會責(zé)任審計(jì)的建議
在我國，上市銀行的社會責(zé)任審計(jì)雖然取得了一定成效，但仍處于起步階段，因此存在一些問題。針對上述分析中存在的問題，筆者認(rèn)為可以從幾個方面進(jìn)行改善。
（一）政府要加強(qiáng)對上市銀行社會責(zé)任審計(jì)的引導(dǎo)和監(jiān)督
雖然上市銀行社會責(zé)任的披露和審計(jì)相對于其他行業(yè)已經(jīng)達(dá)到較好的水平，但是并不能因此而放松對上市銀行的引導(dǎo)和監(jiān)督。相反，政府應(yīng)加強(qiáng)對上市銀行的監(jiān)督，督促未進(jìn)行社會責(zé)任審計(jì)的上市銀行積極進(jìn)行社會責(zé)任審計(jì)，同時要完善相關(guān)法律法規(guī)，優(yōu)化制度安排，對上市銀行在社會責(zé)任審計(jì)方面進(jìn)行積極引導(dǎo)，激勵上市銀行提高社會責(zé)任審計(jì)的質(zhì)量。
（二）實(shí)行政府和社會雙主體聯(lián)合審計(jì)模式
上市銀行社會責(zé)任審計(jì)主體趨于單一，大部分都是“四大”會計(jì)師事務(wù)所，很容易形成寡頭壟斷的局面，如果出現(xiàn)對其不利的社會責(zé)任審計(jì)的規(guī)定，它們可能聯(lián)合起來消極執(zhí)行，這不利于上市銀行社會責(zé)任審計(jì)的發(fā)展。引入政府審計(jì)后，一方面可以打破壟斷的局面，另一方面政府審計(jì)能夠積極推動相關(guān)規(guī)定的執(zhí)行。同時，政府審計(jì)由于其自身的權(quán)威性，其在對上市銀行進(jìn)行審計(jì)時可能更易開展工作，尤其是對大型國有企業(yè)。因此，實(shí)行政府和社會雙主體聯(lián)合審計(jì)模式是解決以上問題的可行方法。
（三）建立一套適合銀行業(yè)的統(tǒng)一的社會責(zé)任審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
從現(xiàn)狀分析中可以看出，審計(jì)機(jī)構(gòu)選用的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)并不一致，導(dǎo)致獲得的審計(jì)結(jié)論缺少應(yīng)有的可比性，不利于利益相關(guān)者利用審計(jì)結(jié)論分析各上市銀行履行社會責(zé)任情況的優(yōu)劣。因此，統(tǒng)一社會責(zé)任審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是必要的，這樣可以使上市銀行社會責(zé)任報(bào)告審計(jì)主體在進(jìn)行審計(jì)時，對審計(jì)指標(biāo)的選取、審計(jì)方法的選擇和審計(jì)報(bào)告內(nèi)容的表述更加統(tǒng)一。
（四）規(guī)定統(tǒng)一的社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告要素
目前上市銀行社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告的要素并不統(tǒng)一，例如，一些審計(jì)報(bào)告將鑒證方法單獨(dú)標(biāo)明，另一些卻在報(bào)告編制基礎(chǔ)里進(jìn)行說明；一些審計(jì)報(bào)告提及完善意見和其他觀察，另一些卻未對此做出任何表述。這同樣降低了報(bào)告的可比性。統(tǒng)一的報(bào)告要素不僅便于讀者進(jìn)行比較，而且可以使審計(jì)報(bào)告的框架更加趨于一致，因此，規(guī)定統(tǒng)一的報(bào)告要素也十分必要。
（五）將其他利益相關(guān)者作為社會責(zé)任審計(jì)報(bào)告的對象
除咨詢機(jī)構(gòu)沒有收件人外，其他由會計(jì)師事務(wù)所出具審計(jì)報(bào)告的收件人都是董事會。既然是社會責(zé)任報(bào)告，那么此報(bào)告的利益相關(guān)者都應(yīng)是報(bào)告的對象。因此，獨(dú)立的第三方審計(jì)者應(yīng)當(dāng)將利益相關(guān)者納入報(bào)告內(nèi)容，并與其建立有效的溝通，從而增加利益相關(guān)者對公司的信賴程度。
四、結(jié)語
我國的社會責(zé)任審計(jì)研究起步較晚，理論不完善，并且本文只選取了我國16家上司銀行最近三年的鑒證報(bào)告，樣本量有限，因此本文的研究存在一定的局限性。對于上市銀行社會責(zé)任審計(jì)的研究，筆者認(rèn)為，應(yīng)建立和完善銀行業(yè)社會責(zé)任審計(jì)的理論框架，借鑒實(shí)證研究方法，并且進(jìn)行跨學(xué)科研究，如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，從而豐富社會責(zé)任審計(jì)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。Z
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【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0065-02
社會調(diào)查研究方法是社會科學(xué)等各門學(xué)科的基礎(chǔ)課程，是社會調(diào)查研究的方法論、基本方法和程序、技術(shù)相統(tǒng)一的科學(xué)方法論體系。它洞悉社會發(fā)展脈搏，了解社會需求，決策社會發(fā)展，有極強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。但多年來，該課程的教學(xué)未能很好地將理論、實(shí)踐、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)融合起來，未能將課堂與社會、行業(yè)有機(jī)結(jié)合?；诖耍疚囊粤莩鞘新殬I(yè)學(xué)院為例，對該課程的教學(xué)進(jìn)行改革。
一、社會調(diào)查研究方法課程的總體設(shè)計(jì)理念
鑒于社會調(diào)查研究方法課程較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐操作性，并結(jié)合學(xué)生的身份與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程總體設(shè)計(jì)基于以下教育理念。一是基于工作過程、理實(shí)一體化。課程教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再追求學(xué)科本身的系統(tǒng)化，而是追求和體現(xiàn)工作過程的完整性、流程化。真正按照具體的職業(yè)行動，要求學(xué)生按流程實(shí)際去做，在做的過程中掌握社會調(diào)查工作的程序和技能，掌握完成任務(wù)所需要的理論知識。如在指導(dǎo)制訂調(diào)查方案時講授原則意義；涉及社會學(xué)和系統(tǒng)論的相關(guān)知識時，結(jié)合設(shè)計(jì)方案的實(shí)例，適當(dāng)講授，以夠用為度。二是項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動式。將企業(yè)需要、學(xué)院辦學(xué)需求、學(xué)生感興趣的真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課程教學(xué)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)查，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實(shí)際、行業(yè)需求零距離結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度融合。在行動過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力、綜合能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三是實(shí)行課證融通的教學(xué)。將統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試、調(diào)查分析師（初級）考試的內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容，并在課余時間進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程，就可以直接參加以上兩個職業(yè)證書的考試，以提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。
二、社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)的改革
（一）社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容的改革
基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，以及《統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證》、《初級調(diào)查分析師》的考證要求，在社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容的改革方面，對原有教材的結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，以一個社會調(diào)查項(xiàng)目的實(shí)施過程來設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，按社會調(diào)查項(xiàng)目實(shí)施的流程分為選題階段―準(zhǔn)備階段―調(diào)查階段―數(shù)據(jù)分析階段―總結(jié)5個階段，劃分出每個階段的具體工作任務(wù)，選擇階段實(shí)施過程中所必須用到的理論知識進(jìn)行教學(xué)。每個階段均注重理論知識的習(xí)得與應(yīng)用、調(diào)查技能的掌握和實(shí)施、職業(yè)能力的培養(yǎng)。詳見表1。
表1 社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容改革
工作過程 典型工作任務(wù) 理論學(xué)習(xí)內(nèi)容 實(shí)踐項(xiàng)目
理論基礎(chǔ) 1.社會調(diào)查的定義及其任務(wù)
2.社會調(diào)查的基本功能、基本概念、基本方式、主要類型等
3.社會調(diào)查研究的方法和原則
4.社會調(diào)查的一般程序
選題階段 1.初步選題
2.選題的初步調(diào)查論證 1.選擇調(diào)查課題（選題的意義、調(diào)查課題的類型，選題的標(biāo)準(zhǔn)，選題的途徑和方法）
2.調(diào)查課題的初步探索的方法和途徑 團(tuán)隊(duì)調(diào)查項(xiàng)目選題
準(zhǔn)備階段 1.提出研究假設(shè)
2.設(shè)計(jì)調(diào)查方案 1.提出研究假設(shè)
2.調(diào)查方案的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)原則
3.調(diào)查指標(biāo)的設(shè)計(jì)
4.信度和效度
5.調(diào)查方案的可行性 團(tuán)隊(duì)制訂調(diào)查方案
1.為課題選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)查的方式
2.制訂抽樣調(diào)查方案 1.社會調(diào)查的方式
2.普查
3.典型調(diào)查
4.抽查 團(tuán)隊(duì)制訂抽樣調(diào)查方案
調(diào)查階段 利用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查 1.問卷調(diào)查法（問卷的類型與結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)的原則）
2.訪談法（訪談的特點(diǎn)和類型、實(shí)施的步驟、技巧）
3.觀察法（觀察的特點(diǎn)和類型、誤差的控制）
4.實(shí)驗(yàn)法（實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和程序、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）
5.文獻(xiàn)法（文獻(xiàn)的收集和分析）
6.專題調(diào)查（電話調(diào)查、市場調(diào)查、民意調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法）
7.調(diào)查員的調(diào)查方法和技巧 團(tuán)隊(duì)調(diào)查項(xiàng)目實(shí)地調(diào)查
調(diào)查員培訓(xùn)
數(shù)據(jù)分析階段 1.資料的統(tǒng)計(jì)整理與分析
2.對統(tǒng)計(jì)調(diào)查進(jìn)行理論分析 1.資料整理的原則和方法
2.文字資料的整理
3.數(shù)字資料的整理
4.問卷資料的整理
5.統(tǒng)計(jì)分析的方法（單變量描述統(tǒng)計(jì)、集中量數(shù)分析、離散量數(shù)分析）
6.理論分析 團(tuán)隊(duì)調(diào)查項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析
總結(jié)階段 1.撰寫調(diào)查報(bào)告
2.團(tuán)隊(duì)匯報(bào) 1.調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)與類型
2.調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
3.調(diào)查報(bào)告的構(gòu)成要素和撰寫程序 調(diào)查報(bào)告撰寫（個人完成）
團(tuán)隊(duì)ppt匯報(bào)
（二）社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)方法的改革
以上社會調(diào)查研究方法課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及該課程較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐操作性特點(diǎn)，決定了在該課程中運(yùn)用的是基于工作過程、團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，以及案例教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、討論法。例如，在訪談大綱的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)中，理論部分采取的是學(xué)生探究與教師教授相結(jié)合的方式。學(xué)生探究，就是課前讓4個小組的學(xué)生查詢“什么是訪談、訪談的類型、訪談的準(zhǔn)備、訪談的方法和原則”等內(nèi)容，并在課堂上匯報(bào)，再通過提問、回答、教師補(bǔ)充、視頻學(xué)習(xí)等方式，完成理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、講演能力有了較大的提高。實(shí)踐部分則是學(xué)生通過討論，制定了本小組調(diào)查項(xiàng)目的訪談提綱，然后在課堂上進(jìn)行模擬訓(xùn)練并展示。這里我們模擬的是座談式的群體訪談形式，一個小組推選訪談主持人訪談嘉賓及其他觀眾，其他小組和教師共同評價(jià)，給予指導(dǎo)。課堂外，各小組成員深入到校園、宿舍、其他院校、社區(qū)進(jìn)行訪談，完成調(diào)查任務(wù)。又如，在調(diào)查員的培訓(xùn)中，結(jié)合企業(yè)調(diào)查員的培訓(xùn)教材、培訓(xùn)內(nèi)容和方式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“社區(qū)工作人員為調(diào)查住戶對小區(qū)環(huán)境的意見要求，進(jìn)行入戶調(diào)查”、“海飛絲洗發(fā)水使用街頭攔訪調(diào)查”、“學(xué)生食堂滿意度的座談?wù){(diào)查”等情境，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查過程中的語言技巧、動作技巧、觀察技巧、處理拒訪的技巧的訓(xùn)練。
（三）社會調(diào)查研究方法課程考核方式的改革
社會調(diào)查研究方法是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，因此，該課程采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式。成績由過程實(shí)踐操作成績和理論考試組成，其中，過程性實(shí)踐實(shí)踐成績占70%，期末綜合理論考核成績占30%。過程性實(shí)踐操作成績是根據(jù)各個團(tuán)隊(duì)提交的工作成果確定的。在項(xiàng)目實(shí)施的各個階段確定工作任務(wù)所必須呈現(xiàn)的成果，并制定相應(yīng)的考核量規(guī)，使教學(xué)更具有實(shí)踐性、操作性和目標(biāo)性。詳見表2、表3。
表2 各階段確定工作任務(wù)所必須呈現(xiàn)的成果
工作過程 成果
選題階段
準(zhǔn)備階段 調(diào)查方案、抽樣調(diào)查方案
調(diào)查階段 調(diào)查問卷
數(shù)據(jù)分析階段 數(shù)據(jù)分析報(bào)告
總結(jié)階段 調(diào)查報(bào)告
在“調(diào)查方案設(shè)計(jì)”的成果展現(xiàn)中，制定了以下考核量規(guī)。
表3 “調(diào)查方案設(shè)計(jì)”成果展現(xiàn)考核量規(guī)
考核項(xiàng)目 考核關(guān)鍵點(diǎn)（技能標(biāo)準(zhǔn)） 配分 得分
調(diào)查方案的制訂
抽樣方案的制訂 調(diào)查的目的明確 10
課題研究的背景分析語言通順、敘述合理 20
課題組成員任務(wù)分工明確 10
活動步驟清晰、合理 20
調(diào)查的方式方法合理恰當(dāng) 10
抽樣方案的設(shè)計(jì)合理可行、格式規(guī)范 10
實(shí)訓(xùn)表現(xiàn) 團(tuán)隊(duì)合作積極主動 10
在團(tuán)隊(duì)合作中履行職責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé) 10
合計(jì) 100
三、社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)改革效果
社會調(diào)查研究方法課程改革已經(jīng)在柳州城市職業(yè)學(xué)院2009級、2010級、2011級行政管理專業(yè)順利實(shí)施，取得了一定的效果。這三個年級的學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行了柳州新生代農(nóng)民工精神文化生活狀況調(diào)查、柳州市人才招聘崗位需求調(diào)查、大一新生專業(yè)調(diào)查、老年人家庭贍養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查、兩面針產(chǎn)品社會認(rèn)同感調(diào)查等20多項(xiàng)調(diào)查。這些調(diào)查充分體現(xiàn)了學(xué)生結(jié)合專業(yè)，以社會調(diào)查的方法和視角，洞察社會，關(guān)注學(xué)院建設(shè)，關(guān)心大學(xué)生自身成長的愿望，取得了一定的成果。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生根據(jù)各自的調(diào)查項(xiàng)目下企業(yè)、到街頭、到招聘市場、到其他院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，鍛煉了實(shí)踐應(yīng)對能力、信息收集能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力、文字寫作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了全面的培養(yǎng)和提高。同時，學(xué)生獲得了對社會的真實(shí)認(rèn)識和感悟。這些都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
綜上所述，社會調(diào)查研究方法課程的教學(xué)改革從社會實(shí)踐出發(fā)，將理論學(xué)習(xí)和社會現(xiàn)象研究緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在行動中拓展和深化理論知識，融會貫通。同時，注重調(diào)查能力和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]侯娟娟.社會調(diào)查研究方法教學(xué)模式的改革與實(shí)踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（S2）
一直以來，年是縣建縣年紀(jì)念?？h都在努力打造“客家古邑，人文”形象。年，市委書記同志提出了作為“客家古邑”文化形象，而這一計(jì)劃的實(shí)行又以成功申辦年“世界客屬肯親大會”為載體。自秦漢趙佗開發(fā)以來，北方先民不斷踏入這塊熱土，并通過向南遷徙，使得成為客家地區(qū)中開發(fā)最早的一個地方，堪稱“客家古邑”也在年通過申請，成為“千年古縣”因此在客家民系和客家文化形成的歷史上，充當(dāng)了極其重要的角色，然而通過查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界對此問題研究甚少，考察在客家形成歷史上的歷程與作用，對客家文化將是一個重大補(bǔ)充，對打造“客家古邑”文化品牌也起到關(guān)鍵性的作用。
縣的大部分歷史文化至今保存的十分完好。一些歷史文化遺產(chǎn)在經(jīng)歷了兩千多年的風(fēng)霜雪雨，至今保存完好。如：等。
為縣乃至市建設(shè)成為“客家古邑”形象的目標(biāo)提供科學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)支持，將努力通過本次暑期社會調(diào)研活動。為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)以及市年世客會的順利舉行貢獻(xiàn)我一份力量。
二.活動意義和目的
客家千年文化的活化石”具有巨大的研究價(jià)值，縣于年月被中國地名文化遺產(chǎn)保護(hù)專家委員會批準(zhǔn)成為“千年古鎮(zhèn)”鎮(zhèn)內(nèi)很多的古跡至今保存完好。為市成功申辦年的世客會作出巨大貢獻(xiàn)?；旧隙家?yàn)橐恍┱巍⒔?jīng)濟(jì)方面的原因，而讓各種寶貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞，消失在歷史長河之中。為什么縣的文化遺產(chǎn)保護(hù)得這么好？為什么像這樣優(yōu)秀的千年古鎮(zhèn)并未被世人所認(rèn)知？這其中問題出在哪里？
發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)在客家文化保護(hù)方面的研究還存在一些空白，通過大量的網(wǎng)上搜索和查閱文獻(xiàn)資料?；蛘呤沁M(jìn)行如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這樣的專項(xiàng)研究，不能很好地進(jìn)行總結(jié)和概括，而一些民間學(xué)者的研究又只能小范圍發(fā)表，不能很好地宣傳和推廣。
總結(jié)出一套適用于其他地方的文化遺產(chǎn)保護(hù)方案。讓我優(yōu)秀而又寶貴的民族文化遺產(chǎn)能夠得到更好的保護(hù)。同時，團(tuán)隊(duì)此次的暑期社會實(shí)踐活動主要是針對縣作為一個千年客家古城的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的一個調(diào)查。還可以傳播優(yōu)秀的客家文化，為市打造“客家古邑”文化形象的策略提供助力，市世客會的成功舉辦，必將帶來新的一輪招商引資熱潮，為乃至的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，服務(wù)。
三.實(shí)踐課題
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)選題為：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以市縣。
四.完成課題的設(shè)想及方法
（一）可行性分析
1.運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法。解研究現(xiàn)狀；當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)調(diào)和大力配合下實(shí)地參觀調(diào)研；邀請當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門、專家、學(xué)者與老百姓參加訪談；發(fā)放調(diào)查問卷等形式，為課題的論證提供充足的論據(jù)，課題確立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，具有很強(qiáng)針對性。
2.團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定而優(yōu)秀。團(tuán)隊(duì)成員都具備社會調(diào)查研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備充分，具有很高的配合度。有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師帶隊(duì)，請專家論證我報(bào)告初稿，成為我堅(jiān)強(qiáng)后盾，確保了調(diào)查任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。具有很強(qiáng)的可操作性。
3.研究課題具有很大的可提升價(jià)值。通過探討客家古邑文化保護(hù)研究的現(xiàn)狀。通過對其研究方法的改良和具有創(chuàng)造力的提升，使得我研究體現(xiàn)出卓越性和突破性的飛躍，填補(bǔ)這一領(lǐng)域研究的空缺。
（二）研究方法
1．基本思路：
從中國社會發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，本課題按照“問題提出—構(gòu)建分析框架—分析問題—解決問題”邏輯思路展開研究。首先。闡明政府機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體近年來對文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的現(xiàn)狀，分析影響文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的制約因素，并結(jié)合大量證題研究與理論分析，進(jìn)而搭建課題研究的基本分析框架，界定所需要研究的問題及其性質(zhì)、特征和范圍；接著，采用理論思辨的方法解答相關(guān)理論問題并提出研究假設(shè)和模型；然后，通過問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等方法，收集材料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析，檢驗(yàn)假設(shè)、修訂完善理論認(rèn)識和假設(shè)模型；最后，以理論論據(jù)和實(shí)證論據(jù)為支撐，對問題進(jìn)行多維度分析，提出解決問題的相關(guān)對策思路。
2．研究方法
本課題主要的調(diào)查和分析方法有：
1文獻(xiàn)研究法：圍繞客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究這一主題。并進(jìn)行歸納、對比和提煉，獲取對本課題研究內(nèi)容的基本理論認(rèn)識和假設(shè)。此外，搜集涉及古邑文化保護(hù)與修復(fù)、旅游資源開發(fā)、招商引資等方面的數(shù)據(jù)，為評估保護(hù)研究效果提供素材。
2問卷調(diào)查法：主要用與普通百姓的調(diào)查中：①在開發(fā)證題研究時。選定景點(diǎn)附近百姓未調(diào)查對象，調(diào)查當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)方案落實(shí)情況，以及文物真實(shí)保護(hù)情況②用于評估客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的效果。采開放式問卷和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查相結(jié)合，擬在案例發(fā)生地縣，選取普通民眾中分層抽樣調(diào)查，獲取他對客家古邑文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的主觀評價(jià)和期望。
3實(shí)地研究法：由深度訪談法（10人次）和觀察法（不確定次數(shù)）組成。呈現(xiàn)詳盡的調(diào)查客家古邑文化的背景、原因，保護(hù)措施的運(yùn)行狀態(tài)和效果，存在問題，提出可行性對策。
4統(tǒng)計(jì)分析法：主要用于問卷調(diào)查信息處理。并劃定等級標(biāo)準(zhǔn)和確立標(biāo)度、標(biāo)號；綜合應(yīng)用經(jīng)典測量理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論，分析實(shí)證研究模型的項(xiàng)目質(zhì)量和信度、效度。
五.預(yù)期成果形式
研究報(bào)告題目：客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒----以縣為例。
撰寫調(diào)研報(bào)告和論文，團(tuán)隊(duì)會根據(jù)我調(diào)查研究結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的得到資料和數(shù)據(jù)。反饋到當(dāng)?shù)卣块T的同時，各大媒體投稿，爭取發(fā)表，總結(jié)出客家古邑千年文化保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將這種具有共性的文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)推廣出去，讓其他地方得到借鑒。因此我成果將會以報(bào)告以及論文的形式展現(xiàn)出來。
會全力做好準(zhǔn)備工作，這次暑期社會實(shí)踐的調(diào)研活動之中。完成前期的申報(bào)工作以及申報(bào)后的完善細(xì)化工作，中期的調(diào)研工作，后期的總結(jié)和報(bào)告撰寫工作，最終寫出高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告。
六.實(shí)踐前準(zhǔn)備工作
1.查找大量相關(guān)文獻(xiàn)。
解人們文化保護(hù)方面的研究已經(jīng)進(jìn)行到哪一方面，期刊網(wǎng)上查找資料。哪些方面又還有待加強(qiáng)和改進(jìn)。同時也登陸當(dāng)?shù)卣T戶網(wǎng)站，解當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)于文化保護(hù)方面的政策以及當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌畔ⅰ?/p>
2.制定調(diào)查方案。并請校內(nèi)知名教授指導(dǎo)問卷。
3.與當(dāng)?shù)鼐o密聯(lián)系。及時政府部門以及文化相關(guān)部門聯(lián)系。解當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)情況，也為我今后的調(diào)查研究提供便利。
4.每三天召開一次會議。明確團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)度，至少三天就會開一次例會。而且也將大家的一些準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)分享。
5.分工合作。團(tuán)隊(duì)分為四個小組，團(tuán)隊(duì)信息交流暢通的前提下。每個小組負(fù)責(zé)每一個模塊，例如有小組負(fù)責(zé)計(jì)劃書的撰寫，有小組負(fù)責(zé)問卷的制作，每個小組的成果出來之后大家一起討論修補(bǔ)，最后通過。
七.實(shí)踐后的總結(jié)內(nèi)容和日程
1.統(tǒng)計(jì)調(diào)研資料。與指導(dǎo)老師一起分析調(diào)研結(jié)果。
2調(diào)研結(jié)果按照“現(xiàn)狀—分析—總結(jié)—建議”思路布局寫成調(diào)研報(bào)告《客家古邑文化保護(hù)經(jīng)驗(yàn)及借鑒---以縣為例》。
一、社會責(zé)任會計(jì)研究的背景及研究意義
（一）研究背景
國外研究：1968年，美國會計(jì)學(xué)家戴維·F·林諾維斯-（David F Linowes）在《社會經(jīng)濟(jì)會計(jì)》的文章中，首創(chuàng)了“社會責(zé)任會計(jì)”一詞，之后社會責(zé)任會計(jì)在美國得到很大重視，美國注冊會計(jì)師協(xié)會（AICPA）美國會計(jì)師協(xié)會（（NAA）和美國會計(jì)學(xué)會（AAA）等會計(jì)機(jī)構(gòu)對社會責(zé)任會計(jì)的理論發(fā)展作出了很多的貢獻(xiàn)。盡管美國會計(jì)理論界對社會責(zé)任會計(jì)的探討是最早的，但是美國社會責(zé)任會計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展過程卻比較緩慢，尤其是與西歐各國相比較，處于落后的狀態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前美國有90%的企業(yè)在披露企業(yè)年度報(bào)表時披露了社會責(zé)任履行情況的數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)通常是不完整的，其中大多數(shù)數(shù)據(jù)是關(guān)于治理環(huán)境污染的，例如對廢水、廢氣、廢料等環(huán)境污染的治理情況。從整體上來看美國企業(yè)尚未公布內(nèi)容完整的社會責(zé)任會計(jì)報(bào)表。與美國的社會責(zé)任會計(jì)的緩慢發(fā)展相比西歐各國發(fā)展較快，英國、德國、法國、意大利、瑞士等國家都是比較重視社會責(zé)任會計(jì)的。英國會計(jì)準(zhǔn)則委員（ASSC）早在1980年就出版了《公司報(bào)告》，鼓勵企業(yè)編制社會責(zé)任報(bào)告，在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表之外，另增編制增值報(bào)告、就業(yè)報(bào)告、公司前景表、公司目標(biāo)表等一系列社會報(bào)告，以滿足股東以外的關(guān)企業(yè)的社會各界的信息需要.而在法國，1977年以正式的法規(guī)，要求企業(yè)必須以貨幣金額反映職工福利措施的實(shí)施情況，其中包括職工福利費(fèi)、勞動保護(hù)費(fèi)、專業(yè)技術(shù)培費(fèi)、改善勞動條件支出，以及向職工提供服務(wù)的支出等項(xiàng)目。
國內(nèi)研究：在我國對社會責(zé)任會計(jì)的研究起步于上世紀(jì)90年代，“社會責(zé)任會計(jì)”一詞引入中國最早出現(xiàn)在常勛教授編寫的《國際會計(jì)學(xué)》教材中。并指出社會責(zé)任會計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動對于社會所帶來影響的計(jì)量和報(bào)告。由宋獻(xiàn)中、李皎予主編的《企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)》則介紹了社會責(zé)任會計(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展，具體分析了社會責(zé)任會計(jì)的理論結(jié)構(gòu)，提出了在我國實(shí)踐中運(yùn)用的若干建議。在學(xué)術(shù)界，陽秋林2003年發(fā)表的《當(dāng)議社會責(zé)任會計(jì)的計(jì)量方法》一文中對社會責(zé)任會計(jì)的計(jì)量方法進(jìn)行了探討，認(rèn)為其計(jì)量是涉及自然資源、人力資源、生態(tài)環(huán)境和社會收益等主要內(nèi)容作為會計(jì)要素，加以正式記錄并列入會計(jì)報(bào)表而確定其金額的過程[3]。黎精明在《關(guān)于我國企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)信息披露問題的研究》中對建立和完善我國企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)信息披露體系提出了建議，主張社會責(zé)任會計(jì)科目盡可能單列，并與傳統(tǒng)會計(jì)科目相對應(yīng)，會計(jì)基礎(chǔ)型和非會計(jì)基礎(chǔ)型并舉，以傳統(tǒng)的三大會計(jì)報(bào)表為核心，并在必要時附加輔助報(bào)表和說明，提倡編制獨(dú)立的社會責(zé)任會計(jì)報(bào)告。歸納起來，由于我國社會責(zé)任會計(jì)起步晚、發(fā)展緩慢，研究局限于理論方面，急需在社會責(zé)任會計(jì)實(shí)務(wù)方面實(shí)現(xiàn)突破。
（二）研究意義
（1）有助于完善我國電力企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告，以促我國電力企業(yè)更好地履行社會責(zé)任。
（2）推進(jìn)我國電力企業(yè)企業(yè)建立一套有效的方法來協(xié)調(diào)企業(yè)與其他相關(guān)者的利益，有利于樹立負(fù)責(zé)任的企業(yè)形象，提升中國企業(yè)的國際形象，同時也對我國其他企業(yè)起積極引導(dǎo)作用。
（3）開拓我國社會責(zé)任會計(jì)實(shí)務(wù)，促使我國社會責(zé)任披露的不斷發(fā)展，為我國社會責(zé)任會計(jì)與國際社會責(zé)任會計(jì)接軌奠定基礎(chǔ)。
二、國家電網(wǎng)公司社會責(zé)任會計(jì)披露存在問題的分析
國家電網(wǎng)公司是國內(nèi)較早重視社會責(zé)任的企業(yè)，2006年至2008年的國家電網(wǎng)公司社會責(zé)任報(bào)告基本內(nèi)容為國家電網(wǎng)公司對企業(yè)社會責(zé)任的認(rèn)識，履行社會責(zé)任情況，對履行社會責(zé)任行動進(jìn)行承諾。2009年的國家電網(wǎng)公司社會責(zé)任報(bào)告首次使用了聯(lián)合國“全球契約”標(biāo)識。聯(lián)合國“全球契約”十項(xiàng)原則是目前世界上影響最大的社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。2010年的國家電網(wǎng)公司社會責(zé)任報(bào)告，在回顧總結(jié)了公司五年來社會責(zé)任理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，提出了科學(xué)的企業(yè)社會責(zé)任觀，完善了公司的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)披露了公司深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、全面履行社會責(zé)任、推動科學(xué)發(fā)展的年度實(shí)踐和具體績效。2013年的2012年度社會責(zé)任報(bào)告報(bào)告內(nèi)容框架更加完整。報(bào)告采用“履責(zé)意愿、履責(zé)行為、履責(zé)績效、履責(zé)承諾”的內(nèi)容框架，按照履行社會責(zé)任的完整邏輯，披露公司履責(zé)實(shí)踐和承諾，這在中國企業(yè)是首次。
雖然國家電網(wǎng)公司的社會責(zé)任報(bào)告內(nèi)容越來越全面，披露越來越詳細(xì)，但也存在著不少問題。首先，大多數(shù)報(bào)告?zhèn)戎赜谖淖謹(jǐn)⑹龅姆绞?，即非會?jì)基礎(chǔ)型，已披露的會計(jì)信息中以貨幣計(jì)量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)較少。導(dǎo)致這種情況很重要的一個原因是有關(guān)社會責(zé)任會計(jì)信息的核算問題沒有得到很好的解決，會計(jì)人員對于己經(jīng)發(fā)生的社會責(zé)任事項(xiàng)不能明確其記帳金額，不知道該把它往哪里記和怎樣記。其次，在日常的會計(jì)處理過程中，與社會責(zé)任有關(guān)的問題通常是作為常規(guī)的財(cái)務(wù)會計(jì)問題處理，幾乎沒有企業(yè)設(shè)置獨(dú)立的社會責(zé)任會計(jì)科目。例如按環(huán)保機(jī)關(guān)的規(guī)定交納的排污費(fèi)直接列入到企業(yè)的管理費(fèi)用之中；企業(yè)因社會責(zé)任問題而交納的罰款、因此而造成的停業(yè)損失或因此對他人造成的損害賠償?shù)?，列入營業(yè)外支出；為承擔(dān)社會責(zé)任而進(jìn)行新設(shè)備的投資或固定資產(chǎn)的購建，都作為一般的固定資產(chǎn)支出處理等賬務(wù)處理。上述現(xiàn)象導(dǎo)致的直接結(jié)果是企業(yè)雖然承擔(dān)了相應(yīng)的社會責(zé)任，但是，相關(guān)的信息卻無法在會計(jì)報(bào)告中體現(xiàn)出來。將企業(yè)的社會責(zé)任事項(xiàng)納入常規(guī)的財(cái)務(wù)會計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算，這是目前我國電力企業(yè)會計(jì)核算過程中存在的一種普遍現(xiàn)象，這不但不利于社會責(zé)任會計(jì)的發(fā)展和進(jìn)行相關(guān)信息的披露，也對企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)信息的真實(shí)性產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
最后，在披露工具上，還缺乏對社會責(zé)任會計(jì)信息進(jìn)行獨(dú)立報(bào)告的意識。我國電力企業(yè)企業(yè)還沒有編制獨(dú)立的社會責(zé)任會計(jì)報(bào)告。進(jìn)行獨(dú)立社會責(zé)任會計(jì)報(bào)告是社會責(zé)任會計(jì)走向成熟的一個重要標(biāo)志，因?yàn)槠髽I(yè)社會責(zé)任會計(jì)信息需求者的覆蓋面遠(yuǎn)比傳統(tǒng)會計(jì)信息需求者的覆蓋面廣得多，并且他們更關(guān)心和要求的是精煉的社會責(zé)任會計(jì)信息。給信息使用者提供龐雜的會計(jì)信息，然后讓其進(jìn)行“大海撈針”式的篩選顯然是不合適的。我國電力企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)信息披露的現(xiàn)狀客觀上也說明了我國電力企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)的發(fā)展還處于初級水平。
三、國外企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)披露經(jīng)驗(yàn)借鑒及我國電力企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)披露的對策
（一）國外社會責(zé)任會計(jì)披露經(jīng)驗(yàn)
社會責(zé)任會計(jì)在國際上己經(jīng)有三十來年的發(fā)展歷史，在會計(jì)信息的披露問題上，國外很多會計(jì)學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)曾進(jìn)行過大膽而有益的探索，為社會責(zé)任會計(jì)學(xué)科的發(fā)展和完善提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。主要包括：非會計(jì)基礎(chǔ)型和會計(jì)基礎(chǔ)型。
（1）非會計(jì)基礎(chǔ)型主要以文字表述的方法對企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任和履行情況加以說明和評價(jià)。這種披露形式廣泛存在于國外社會責(zé)任會計(jì)信息披露實(shí)務(wù)中。這種模式披露易為人們所了解，但這種模式省略了很多社會關(guān)心的若干項(xiàng)目，同時所用的計(jì)量單位也不盡一致，難以算出單一的結(jié)果。
（2）會計(jì)基礎(chǔ)型。會計(jì)基礎(chǔ)型形式主要是通過規(guī)定相應(yīng)的會計(jì)科目，運(yùn)用社會收益、社會成本、社會資產(chǎn)等概念，以及會計(jì)有的程序和方法來反映企業(yè)活動的社會責(zé)任。目前，已有“社會影響報(bào)告表”、“社會資產(chǎn)負(fù)債表”和“增值表”等形式。
①社會影響報(bào)告表。萊弗·埃斯坦斯（Ralph Estes）認(rèn)為：會計(jì)模式應(yīng)有系統(tǒng)的反映出所有己耗資源的價(jià)值。所消耗的資源包括組織無需付款的資源（非內(nèi)部化的成本或外部不經(jīng)濟(jì)）以及所產(chǎn)生的所有效益的價(jià)值（包括對提供效益的組織未支付報(bào)償?shù)哪切┬б?，即外部?jīng)濟(jì)）。該社會影響報(bào)告它比較全面地反映了企業(yè)的社會責(zé)任與社會貢獻(xiàn)，但對社會的效益仍然用社會實(shí)際獲得的價(jià)值或效用來衡量，社會成本則反映出了對社會的損害，而不僅僅限于組織實(shí)際支付的部分。②社會責(zé)任資產(chǎn)負(fù)債表。社會責(zé)任資產(chǎn)負(fù)債表并非真正意義上的平衡表，只是反映企業(yè)年度內(nèi)社會責(zé)任資產(chǎn)和社會責(zé)任負(fù)債構(gòu)成情況的報(bào)表.該表具有如下的特點(diǎn)：以公司的四個主要贊助者（股東、員工、顧客及公司所在地的社區(qū)民眾）為主要對象，確定最受注目的社會工作，通過調(diào)查以確定那些沒有市場價(jià)值的社會利益和社會成本的影子價(jià)格，將這些項(xiàng)目用貨幣金額表示，以社會資產(chǎn)減去社會負(fù)債可求得社會凈值。增值表（Value Added Statement，簡稱VA表）是計(jì)算和反映增值額及其分配情況的會計(jì)報(bào)表，在歐洲普遍流行，并且也較為完善。在國際范圍內(nèi)，曾有很多學(xué)者、機(jī)構(gòu)力求奠定其“第四報(bào)表”的地位但沒有形成共識。一般說來，增值表分為兩部分：一部分為增值額的形成，具體計(jì)算方法是銷售收入減外購材料、勞務(wù)與折舊，另一部分反映增值的分配，具體包括職工所得、債權(quán)人所得（即利息）、投資者所得、政府所得、企業(yè)所得。增值表旨在反映企業(yè)受益者的共同利益，而不在于僅僅反映某一個利益主體的利益，這與現(xiàn)代企業(yè)的目標(biāo)是完全一致的，也符合建立社會責(zé)任會計(jì)的目的。編制增值表所采用的數(shù)據(jù)來源于資產(chǎn)負(fù)債表及損益表資料來源可靠，易為報(bào)表使用者所接受，在增值額分配過程中，可以清晰地了解職工、債權(quán)人、股東、政府及公司留利等各受益者分配到的金額由此可得到企業(yè)經(jīng)營活動所創(chuàng)造的增值額對社會做出的貢獻(xiàn)大小。
（二）我國電力企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)披露對策
我國電力企業(yè)在選擇社會責(zé)任會計(jì)報(bào)告披露模式時，應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身的特點(diǎn)，并在充分吸收國內(nèi)外己有報(bào)告模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行披露方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。
我國電力企業(yè)企業(yè)大多已采用文字表述的方式了社會責(zé)任報(bào)告，缺乏對會計(jì)基礎(chǔ)性社會責(zé)任信息的披露，但從目前電力企業(yè)會計(jì)體系的完善程度來看，大部分企業(yè)已經(jīng)具備了進(jìn)行社會責(zé)任會計(jì)核算的能力，所以編制會計(jì)基礎(chǔ)型的社會責(zé)任報(bào)告也是可行的。
因此，建議電力企業(yè)可以編制社會責(zé)任資產(chǎn)負(fù)債表、社會責(zé)任成本費(fèi)用表和增值表來披露能確認(rèn)和計(jì)量的社會責(zé)任信息，對于不能確認(rèn)計(jì)量的社會責(zé)任信息則采用傳統(tǒng)的文字?jǐn)⑹龇绞綀?bào)告，從而全面反映企業(yè)履行社會責(zé)任情況。
參考文獻(xiàn)：
[1]常勛.國際會計(jì)[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004.
[2]宋獻(xiàn)中，李皎予.企業(yè)社會責(zé)任會計(jì)[M].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1992.
基于問題的學(xué)習(xí)方法PBL是由美國的神經(jīng)病學(xué)教授Barrows于1969年在加拿大的首創(chuàng)。PBL模式是以學(xué)生為主體，以問題為中心,在教師的整體把握和指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與。目前PBL教學(xué)法已經(jīng)成為國際上受到廣泛重視的一種教學(xué)方法〔PBL教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。同時,還可鍛煉學(xué)生多方面的能力，如文獻(xiàn)檢索、查閱資料的能力，歸納總結(jié)、綜合分析的能力，邏輯推理、口頭表達(dá)的能力等,這些對今后學(xué)生開展社會統(tǒng)計(jì)工作會打下良好的基礎(chǔ)。_、PBL教學(xué)法在社會統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的嘗試筆者在講授課程的過程中考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)態(tài)度，初步采用了PBL教學(xué)法，主要情況如下：
第一，準(zhǔn)備階段。在這一階段主要是給學(xué)生講清楚學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為研究社會科學(xué)的基本工具,是社會科學(xué)“科學(xué)化”的主要手段，就如同自然科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法一樣，社會科學(xué)也離不開社會調(diào)查方法和處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)?？紤]到文科生和理科生的差距,作為教師應(yīng)該統(tǒng)籌全局，盡量做到滿足大多數(shù)學(xué)生的要求，最終目的就是讓全體學(xué)生系統(tǒng)地掌握社會統(tǒng)計(jì)學(xué)知識,對復(fù)雜的社會現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析，以做出合理的決策來解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。
第二，選題階段。為了發(fā)揮PBL教學(xué)法的優(yōu)勢，讓學(xué)生有效地感覺到PBL教學(xué)法的效果，在選擇課題時要選擇與學(xué)生密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的問題作為課題，并且要滿足課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)，即重要性、創(chuàng)造性、可行性、合適性。另外，課題的選擇會決定調(diào)查的方法，體現(xiàn)調(diào)查的水平，制約調(diào)查的過程,影響調(diào)查的質(zhì)量，如筆者曾確定了以“山西醫(yī)科大學(xué)在校本科生對認(rèn)知情況的調(diào)查”為課題，它對當(dāng)代大學(xué)生來說不僅是一門課程，而且是_種有效的溝通方法。
第三,調(diào)查設(shè)計(jì)階段。在這個階段，學(xué)生在掌握了有關(guān)社會統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，從課題準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)入了統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)狀態(tài)，其中包括課題問卷的設(shè)計(jì)和量表的設(shè)計(jì)。這時，教師要為學(xué)生講述問卷設(shè)計(jì)和量表設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，讓學(xué)生按照性別、興趣、活動特征等標(biāo)準(zhǔn)分為七個小組，以組為單位設(shè)計(jì)問卷，實(shí)現(xiàn)七個小組個性與共性的統(tǒng)一。只有這樣才能使學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,使他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以更好地設(shè)計(jì)問卷和量表。
第四，問卷調(diào)查階段。研究者在調(diào)查設(shè)計(jì)階段所進(jìn)行的思考、所做出的決策、所制定的方案,都將在實(shí)際資料收集過程中得到檢驗(yàn)和實(shí)施。其中，收集資料包括篩選、歸類、分析、找出規(guī)律。各小組可以根據(jù)自己的情況選擇調(diào)查對象和調(diào)查方法，同時要考慮到抽樣方法的科學(xué)性和可行性。
問卷回收的資料還只是原始的數(shù)據(jù),必須經(jīng)過整理、歸納與分析，才能作為研究命題和假設(shè)的憑據(jù)[4]。筆者通過詳細(xì)講授統(tǒng)計(jì)描述分析、概率分布、常用統(tǒng)計(jì)分布、等級相關(guān)、回歸分析等資料分析的方法，讓各小組按照教師講授的方法進(jìn)行分析匯總，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的樂趣，又提高了他們團(tuán)體合作的意識。第五,撰寫調(diào)查報(bào)告。撰寫調(diào)查報(bào)告需要了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理、收集資料的方式、統(tǒng)計(jì)分析方法等方面的知識。調(diào)查報(bào)告是反映社會調(diào)查成果的_個方式。學(xué)生在掌握了基本的統(tǒng)計(jì)分析知識和技能之后,才能完成調(diào)查報(bào)告的寫作。
二、PBL教學(xué)法有效應(yīng)用于社會統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的思考
PBL教學(xué)法在社會統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，但仍存在一些問題值得思考。
第一，準(zhǔn)備階段。教師在講述社會研究方法和步驟的時候，要結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)，可事先給學(xué)生發(fā)一些背景材料和數(shù)據(jù)材料，然后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上將案例與課本中研究方法的程序進(jìn)行有效結(jié)合，必要時也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，目的是讓學(xué)生懂得統(tǒng)計(jì)研究方法的實(shí)際應(yīng)用，使研究更具有針對性、操作性。
第二,調(diào)查設(shè)計(jì)階段。教師要向?qū)W生講清楚調(diào)查設(shè)計(jì)階段所需做的各方面工作。尤其是進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)時，教師一定要求學(xué)生嚴(yán)格掌握問卷設(shè)計(jì)的原則、步驟、問題以及答案的設(shè)計(jì)、問題語言及提問方式、問題數(shù)量和順序等方面的要求，讓學(xué)生科學(xué)地使用問卷進(jìn)行調(diào)查,從而提高問卷設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
第三，問卷調(diào)查階段。要讓學(xué)生充分掌握統(tǒng)計(jì)的分析方法，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些單變量和多變量的統(tǒng)計(jì)分析方法，而且要在課堂講授過程中重視統(tǒng)計(jì)分析方法的作用。通過統(tǒng)計(jì)分析可以使學(xué)生探索社會現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律。讓學(xué)生嚴(yán)格按照社會研究方法的程序進(jìn)行研究。
作為對此的思考和準(zhǔn)備，以“溝通創(chuàng)造價(jià)值”為主題的本屆報(bào)告會的一大亮點(diǎn)就是了國內(nèi)首份《金蜜蜂中國企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告指數(shù)（2009-2014）》（下稱“《報(bào)告指數(shù)》 ”），對這一時期中國企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告的整體狀況進(jìn)行了總結(jié)，同時提出了參考建議。
事實(shí)上，伴隨著國內(nèi)社會責(zé)任近年來的迅猛發(fā)展，社會責(zé)任報(bào)告作為企業(yè)開展利益相關(guān)方溝通和優(yōu)化組織管理新的工具，受到了包括政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等各類組織的普遍重視。
據(jù)本刊統(tǒng)計(jì)，截至10月31日，2014年中國各類組織社會責(zé)任報(bào)告數(shù)量達(dá)2240份，繼2009年的“井噴”和2012年的快速增長后，再現(xiàn)高速增長態(tài)勢。而迄今已走過七個年頭的社會責(zé)任報(bào)告國際研討會，也集聚了越來越多來自國內(nèi)外的具有社會責(zé)任感的先鋒企業(yè)，負(fù)責(zé)推進(jìn)企業(yè)履責(zé)工作的實(shí)踐者們，以及致力于社會責(zé)任理念創(chuàng)新的研究者們，正成為國內(nèi)社會責(zé)任報(bào)告領(lǐng)域以及CSR同仁們思想碰撞、信息集散、資源分享的盛會。
首個金蜜蜂CSR報(bào)告指數(shù)揭示報(bào)告新常態(tài)
“連續(xù)五年，我們對中國的企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告進(jìn)行收集、分類統(tǒng)計(jì)、評估和研究，完成了五份整體的研究報(bào)告以及10多份專項(xiàng)報(bào)告研究。在此基礎(chǔ)上完成的首份《金蜜蜂中國企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告指數(shù)（2009-2014）》將成為我們進(jìn)一步了解中國企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告的新工具?！?從報(bào)告研究到國內(nèi)首份報(bào)告指數(shù)，變化的不只是名稱，更是基于我們對于CSR報(bào)告更深入的了解。如本刊副社長殷格非所言， “‘CSR報(bào)告指數(shù)’基于金蜜蜂歷年追蹤的報(bào)告并加以深化，從中可以看到國內(nèi)社會責(zé)任報(bào)告的發(fā)展軌跡，這有助于我們進(jìn)一步研判國內(nèi)外CSR報(bào)告的脈絡(luò)和趨勢，幫助企業(yè)更好發(fā)揮報(bào)告價(jià)值，提升管理和運(yùn)營水平。”
事實(shí)上，在經(jīng)過近年來井噴式的快速增長之后，國內(nèi)社會責(zé)任報(bào)告近兩年在發(fā)展環(huán)境、推進(jìn)格局、條件和挑戰(zhàn)方面既形成了相對成熟穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，同時也呈現(xiàn)出了一些值得注意的新的形態(tài)。
從增長速度上，國內(nèi)社會責(zé)任報(bào)告高增長的態(tài)勢放緩，在報(bào)告數(shù)量增長的同時，報(bào)告整體質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。近兩年報(bào)告雖然增速會放緩，但實(shí)際增量依然可觀，總體上保持了平穩(wěn)發(fā)展?！秷?bào)告指數(shù)》顯示，報(bào)告處于起步級別的報(bào)告所占比重由58.1%下降到30.9%，其他各個級別的報(bào)告比重呈現(xiàn)不同程度的增長。
從增長結(jié)構(gòu)上看，在外資企業(yè)報(bào)告量相對穩(wěn)定的情況下，可以發(fā)現(xiàn)中央企業(yè)及國有企業(yè)報(bào)告量增長較為明顯。榆與此同時，《報(bào)告指數(shù)》還發(fā)現(xiàn)，非企業(yè)組織報(bào)告數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長勢頭，2014年達(dá)到764份，超過總數(shù)的三成，逐漸成為報(bào)告增長的主力。
從增長動力上看，由監(jiān)管機(jī)構(gòu)要求、外部監(jiān)督力量倒逼，編制社會責(zé)任報(bào)告逐漸成為企業(yè)的主動追求和積極參與，成為企業(yè)加快理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。
中國企業(yè)聯(lián)合會企業(yè)創(chuàng)新工作部主任程多生在與本刊記者的交流中表示：“《報(bào)告指數(shù)》以5年為期，以參評企業(yè)為樣本，既為研究者們提供了國內(nèi)企業(yè)社會責(zé)任特色實(shí)踐和社會責(zé)任信息的大數(shù)據(jù)庫，對于社會責(zé)任報(bào)告的工作者和研究者們某種程度上則具有實(shí)踐創(chuàng)新的工具庫和方法論的借鑒意義?！?/p>
關(guān)注CSR報(bào)告新趨勢
談及CSR報(bào)告的新趨勢，商務(wù)部世界貿(mào)易組織司副司長劉毓驊在主題致辭上表示，中國企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告發(fā)生著三大轉(zhuǎn)變：從“新鮮事”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶鲁B(tài)”，從“報(bào)成績”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皥?bào)規(guī)劃”，將從“自己寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹艺f”。
全球報(bào)告倡議組織（GRI）中國區(qū)總監(jiān)惠宇明帶來的信息是，主動披露負(fù)面信息已經(jīng)逐步成為對社會責(zé)任報(bào)告的新要求。然而，多數(shù)企業(yè)擔(dān)憂相關(guān)信息的披露會有損企業(yè)形象。針對這一現(xiàn)象，惠宇明認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)時代，企業(yè)通過回避，甚至隱瞞來解決問題的方法并不可取。而應(yīng)該積極地進(jìn)行負(fù)面信息披露，直視危機(jī)，直視挑戰(zhàn)，積極地尋求解決的辦法?！捌髽I(yè)自身透過這種披露的過程，在一定程度上幫助企業(yè)獲得利益相關(guān)方的認(rèn)可和諒解，預(yù)防信任危機(jī)的爆發(fā)。”他說。
在推動企業(yè)履行社會責(zé)任方面，政府將發(fā)揮重要作用，幫助企業(yè)以更加負(fù)責(zé)任的方式開展運(yùn)營。歐洲，2014年9月29日公布的《歐盟非財(cái)務(wù)報(bào)告指令》將企業(yè)非財(cái)務(wù)信息披露列為一項(xiàng)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，符合要求的企業(yè)最晚將于2018年開始必須按年度披露在社會、環(huán)境、員工、人權(quán)、反腐敗、賄賂等議題上采取的政策、措施及績效?！斑@是一個巨大的轉(zhuǎn)變。遍觀之前的各類報(bào)告倡議，更多的是如何界定公司面臨的各種外部因素。如今，該指令改變了這一狀況，它強(qiáng)調(diào)的是這些行動將帶來什么樣的結(jié)果?！盋SR Sweden環(huán)境與社會治理主任Ola Lhman認(rèn)為，這更是一個對公司股東的價(jià)值導(dǎo)向過程，將有助于營造一個推動企業(yè)履責(zé)的商業(yè)體系。在中國，企業(yè)社會責(zé)任立法也被提上了日程?！斑@一定會對我們進(jìn)一步推進(jìn)企業(yè)履行社會責(zé)任有一個極大的推動，也是對CSR同仁的極大鼓勵。”國務(wù)院國資委研究局局長彭華崗發(fā)表了他的看法。
挖掘CSR報(bào)告價(jià)值的新思維
正所謂“始于報(bào)告，不止于報(bào)告”，社會責(zé)任報(bào)告編制工作的完成是新一輪工作的開始，有效的傳播可以為下一步社會責(zé)任工作提供支撐。同時也可以通過傳播發(fā)現(xiàn)社會責(zé)任報(bào)告內(nèi)容存在的缺陷以及公司管理當(dāng)中存在的遺漏，從而實(shí)現(xiàn)報(bào)告與管理的融合。這是參加“重塑價(jià)值：CSR報(bào)告?zhèn)鞑ヅc應(yīng)用的新思維”分論壇的嘉賓的共識。
中國廣核電力股份公司社會責(zé)任高級經(jīng)理婁云指出，“報(bào)告的傳播，說到底，是為了獲得大家的理解和認(rèn)同，從而解決社會責(zé)任工作面臨的問題。”然而，溝通的對象眾多，他們的認(rèn)知程度、偏好、了解深度等均有所不同。這就意味著報(bào)告?zhèn)鞑サ牟呗允紫纫o扣利益相關(guān)方的關(guān)注需求，并以利益相關(guān)方能夠接受的形式予以呈現(xiàn)。根據(jù)《報(bào)告指數(shù)》的發(fā)現(xiàn)，不同性質(zhì)的企業(yè)在利益相關(guān)方溝通方面具備相應(yīng)的行業(yè)特色，這些具有針對性的內(nèi)容更應(yīng)該以利益相關(guān)方喜聞樂見的過程進(jìn)行傳播。
報(bào)告的編制需要各個部門的通力配合，報(bào)告?zhèn)鞑ネ瑯有枰獙?nèi)整合公司包括市場資源、人力資源、信息資源，以及各個業(yè)務(wù)條塊現(xiàn)有的資源，把內(nèi)部資源整合起來形成合力。“打出傳播的組合拳”，責(zé)揚(yáng)天下（北京）管理顧問有限公司副總經(jīng)理管竹筍給這個方法做出了精辟的總結(jié)。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及4G的普及，每個人的閱讀習(xí)慣、溝通交流習(xí)慣正在發(fā)生這改變。傳播具體思維也應(yīng)該順應(yīng)這一趨勢，善于運(yùn)用微博、微信、APP、微視頻、輕應(yīng)用等新媒體手段進(jìn)行傳播，實(shí)現(xiàn)品牌社交化、推廣移動化。
探討CSR報(bào)告評價(jià)的新標(biāo)準(zhǔn)
對于如何評價(jià)一份好的報(bào)告，業(yè)界有眾多的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是多數(shù)評估體系認(rèn)為一份優(yōu)秀的CSR報(bào)告應(yīng)當(dāng)兼具結(jié)構(gòu)完整性、報(bào)告可信性、報(bào)告可讀性、績效可比性、報(bào)告創(chuàng)新性和內(nèi)容實(shí)質(zhì)性六個維度。
“社會責(zé)任報(bào)告按道理是公司實(shí)踐的真實(shí)反映，就像我們常說的社會責(zé)任報(bào)告實(shí)際上不是編出來的，是干出來的，沒干這事編不出這報(bào)告，可信度也不高，雖然可能好看。”聽了各位嘉賓在“告別短板：均衡CSR報(bào)告質(zhì)量‘六大準(zhǔn)則’”的分論壇上的討論，人力資源和社會保障部國際勞動保障研究所副所長張峻峰如是說。就六個維度的邏輯結(jié)構(gòu)而言，最基本的是要做到實(shí)質(zhì)性和完整性。離開了這兩點(diǎn)，一份報(bào)告最基本的效用就無法得到展現(xiàn)。
“企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告主要是要讓投資者、監(jiān)管者、其他利益相關(guān)方全面知曉企業(yè)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境效益以及這三大效益怎么得來的。通過社會責(zé)任報(bào)告，將企業(yè)的社會責(zé)任實(shí)踐和管理放到陽光下接受利益相關(guān)方和社會公眾的監(jiān)督?！?中國鋁業(yè)公司研究室副主任趙秀富作為一名長期在社會責(zé)任工作前線的CSR人，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了社會責(zé)任報(bào)告實(shí)質(zhì)性和完整性的重要性。在這個基礎(chǔ)上，如果一份報(bào)告兼顧了可讀性、可比性和可信性，可以讓利益相關(guān)方讀起來覺得更加有意思。
創(chuàng)新性則是很多報(bào)告編制者最為頭疼的事情。雖然這是工作的一個難點(diǎn)，但《報(bào)告指數(shù)》顯示，各企業(yè)報(bào)告的創(chuàng)新性指數(shù)保持著平均55.3%的增長速度。這在很大程度上說明了各企業(yè)對社會責(zé)任工作和報(bào)告創(chuàng)新的重視程度。
“走出去”披露CSR信息的新要求
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的中國企業(yè)走向海外。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有1.53萬家中國企業(yè)在全球184個國家和地區(qū)設(shè)立了25400家分支企業(yè)。中國企業(yè)在走出去的過程中，充分履行社會責(zé)任，不僅有利于提升中國企業(yè)負(fù)責(zé)任的國際形象，也會深刻地影響國際社會責(zé)任發(fā)展的潮流與方向。“道濟(jì)天下：中國海外投資企業(yè)社會責(zé)任信息披露”分論壇關(guān)注的正是這一熱題。
中國石油和中國五礦作為較早的走出去的中國企業(yè)，在企業(yè)社會責(zé)任實(shí)踐和信息披露方面也走在了前列。他們選擇了在其社會報(bào)告中都披露了海外履行社會責(zé)任的情況，還采用了國別報(bào)告的方式，更加系統(tǒng)化地梳理和提升在海外的社會責(zé)任實(shí)踐。這些報(bào)告打開了企業(yè)內(nèi)外部溝通的一扇窗，為利益相關(guān)方及社會各界了解企業(yè)提供了一個新工具和渠道。
在海外，法律、政策、經(jīng)濟(jì)、社會環(huán)境與國內(nèi)有很大的差異，不同國家和地區(qū)之間也存在著區(qū)域性的差異，如何適應(yīng)這樣的環(huán)境，是中國企業(yè)面臨的一個重要問題。企業(yè)是解決這些問題的主體，但是，在這個過程中，行業(yè)協(xié)會、國際組織等相關(guān)機(jī)構(gòu)也發(fā)揮了重要的作用。中國五礦化工進(jìn)口出商會《中國對外礦業(yè)投資社會責(zé)任指引》，在提升企業(yè)社會責(zé)任意識方面開展了許多的工作。中非卓越基金則一直致力于為中國企業(yè)創(chuàng)造在非洲和當(dāng)?shù)氐睦嫦嚓P(guān)方達(dá)到共贏的商業(yè)模式。
《社會調(diào)查方法》課程是社會工作專業(yè)實(shí)踐課程體系中的基礎(chǔ)課程之一，該課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，這就對社會調(diào)查方法這一門課程的授課方式提出了挑戰(zhàn)[1]：怎樣讓學(xué)生既掌握各種調(diào)查方法的理論知識，同時又能夠?qū)W會在社會實(shí)踐中正確應(yīng)用這些調(diào)查方法？
1.課程教學(xué)的現(xiàn)狀
《社會調(diào)查方法》課程的傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采取課堂理論傳授與案例講解相結(jié)合，通過理論知識的考核檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式的突出缺陷是偏重理論教學(xué)，缺少對學(xué)生實(shí)際操作的技能培養(yǎng)，造成理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用的相互脫節(jié)，直接經(jīng)驗(yàn)獲取不足，學(xué)習(xí)缺乏動力和興趣，不僅沒有體現(xiàn)出“社會調(diào)查方法”課程區(qū)別于理論課程的獨(dú)特性，其教學(xué)效果也大打折扣，根本無法達(dá)到實(shí)際操作能力提高的教學(xué)目標(biāo)，其直接的表現(xiàn)是學(xué)生在理論上談起來頭頭是道，而實(shí)際動起手來卻問題百出，甚至完全不會動手。
據(jù)此，本文旨在通過教學(xué)研究理論與實(shí)踐的探索，構(gòu)建出社會調(diào)查方法課程理論教學(xué)與學(xué)生調(diào)研實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合的最佳教學(xué)模式。
2.“四位一體”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”在《社會調(diào)查方法》教學(xué)模式改革的應(yīng)用
2.1 整體教學(xué)采用“四位一體”的教學(xué)模式
《社會調(diào)查方法》的教學(xué)各個部分和環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)的整體，我們提出的“四位一體”的教學(xué)模式中的“四位”是教學(xué)的四個環(huán)節(jié)：一是理論教學(xué)，教師對社會調(diào)查原理和方法的理論講解；二是課堂討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)上，練習(xí)選題，并制定進(jìn)行調(diào)查研究的具體方案，然后帶著各自的選題和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行課堂分析與討論，在教師的指導(dǎo)下，在暢所欲言的民主氛圍中進(jìn)行雙向?qū)W術(shù)思想交流；三是課外實(shí)踐教學(xué)，就是組織學(xué)生在課外就某一實(shí)際問題（一般是前一環(huán)節(jié)確定的選題），并根據(jù)課上講授的調(diào)查方法，開展具體的實(shí)踐調(diào)查；四是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是借助于計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)社會調(diào)查研究的定量分析方法，進(jìn)行調(diào)查資料的整理與分析[2]。
四個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的一個整體，其共同的任務(wù)是完成整個課程的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到學(xué)生對知識的理解和掌握、調(diào)查技能的培養(yǎng)和能力的提高。在這四個環(huán)節(jié)中，教師的理論精講是教學(xué)的基礎(chǔ)，它為課堂討論和課外實(shí)踐調(diào)查以理論上的指導(dǎo)，為實(shí)際開展社會調(diào)查工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。課堂討論和課外實(shí)踐是教學(xué)的核心，教師在理論教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的抽象的、一般的理論知識與具體的、實(shí)際的調(diào)查相結(jié)合，這兩個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的獨(dú)立空間自主決策、自我創(chuàng)新，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主體，自覺加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和把握，提高將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力，牢固掌握整個調(diào)查的程序及各項(xiàng)工作的方法和技巧。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是補(bǔ)充，它既是一個方法、理論驗(yàn)證的過程，也是一個對調(diào)查資料進(jìn)行處理的學(xué)習(xí)過程。
2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)采用“協(xié)同教學(xué)”模式
協(xié)同學(xué)習(xí)（ Synergistic Learning ） 是指以學(xué)生為主體，在教師的指導(dǎo)下，以協(xié)同化的小組為形式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的，是一種很適合現(xiàn)代社會調(diào)查方法教學(xué)的新型教學(xué)形式[3]。在協(xié)同學(xué)習(xí)形式下，教師由傳統(tǒng)的權(quán)威者變成了教學(xué)策劃者、學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、學(xué)生的指導(dǎo)者和協(xié)作者，學(xué)生通過小組協(xié)作的方式，增進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力[4]。在以往教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如在課外實(shí)踐教學(xué)中通常采用學(xué)生獨(dú)立完成從選題到撰寫研究報(bào)告過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科學(xué)調(diào)查研究的能力。但發(fā)現(xiàn)在實(shí)施過程中，學(xué)生從事調(diào)查的興趣并不高，故筆者在該環(huán)節(jié)采用協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行社會調(diào)查方法教學(xué)實(shí)踐探索。
2.2.1首先建立協(xié)同學(xué)習(xí)小組。打破原有的班級界限，以學(xué)生的選題為標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生自動劃分成協(xié)同學(xué)習(xí)小組，也就是說選題相同或相近的學(xué)生自動成為一個學(xué)習(xí)共同體。
2.2.2 在課程內(nèi)容編排上，將學(xué)生的課外實(shí)踐活動安排在每一部分理論或方法的課堂教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相應(yīng)實(shí)踐活動，也就是說到課程結(jié)束后，每個小組就完成了從選題、方案設(shè)計(jì)、抽樣、問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集整理、調(diào)查報(bào)告撰寫到結(jié)題答辯這樣一個完整的社會調(diào)查過程[5]。（見表1）
表1 課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外實(shí)踐對應(yīng)表
學(xué)習(xí)內(nèi)容 課外實(shí)踐活動
概述 成立協(xié)同小組
選題標(biāo)準(zhǔn) 選擇調(diào)查課題
調(diào)查設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)初步調(diào)查方案
抽樣 設(shè)計(jì)抽樣方案
概念操作化 調(diào)查課題的主要概念操作化
測量 明確指標(biāo)的測量層次，設(shè)計(jì)量表
問卷設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷
資料的收集與整理 進(jìn)行問卷調(diào)查，整理資料
統(tǒng)計(jì)分析 進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析
調(diào)查報(bào)告的撰寫方法 撰寫調(diào)查報(bào)告
結(jié)題答辯 完善并提交報(bào)告
2.2.3為了加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，提高協(xié)同學(xué)習(xí)在該環(huán)節(jié)的可操作性，有必要在成績評定環(huán)節(jié)，提高對調(diào)查報(bào)告考核的比例分?jǐn)?shù)，降低理論考核評定的分?jǐn)?shù)。
3.課程改革的初步經(jīng)驗(yàn)與成效
“四位一體”和“協(xié)同學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式都是以建構(gòu)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位。在整個《社會調(diào)查方法》具體的學(xué)習(xí)過程中，教師單純的講授所占比重較少，而更多的采取學(xué)生分組設(shè)計(jì)、小組討論與共同研討等方式進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性與參與性。讓學(xué)生在自我參與學(xué)習(xí)中，由被動的接受者、依賴者向主動的學(xué)習(xí)者、知識的建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，通過動腦、動口、動手和親自體驗(yàn)探索知識，獲得比結(jié)論更深刻的知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
《社會調(diào)查研究方法》課程的改革已經(jīng)在社會工作專業(yè)2008級、2009級學(xué)生的教學(xué)中實(shí)施。在該課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，圓滿完成了《大學(xué)生上課打瞌睡原因問卷調(diào)查》、《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院在校生網(wǎng)絡(luò)交友的調(diào)查》、《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院大學(xué)生消費(fèi)觀的調(diào)查》、《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對同性戀態(tài)度的調(diào)查》、《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)觀的調(diào)查》等多方面調(diào)查，這些社會調(diào)查全部是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立選題完成的。
從兩個學(xué)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及其教學(xué)反饋來看，課程改革基本達(dá)到了預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的和要求。不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高了學(xué)生的動手和研究能力，同時也為本課程教學(xué)模式的進(jìn)一步改革奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]聶玉梅.大學(xué)生調(diào)研能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐———以《社會調(diào)查方法》課程為例.社會工作（學(xué)術(shù)版），2011，4：18-20
[2]李冰，賈士靖.《社會調(diào)查方法》課程“三位一體”教學(xué)方法改革的理論與實(shí)踐.石家莊鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版） ，2009，3（3）：107-110.
[3]王俊燕.協(xié)同學(xué)習(xí)與現(xiàn)代社會調(diào)查方法教學(xué). 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版）， 2010，55（5）：126-129.
[4]范 瑛.《社會調(diào)查方法》課程基于師生合作的協(xié)同教學(xué)模式設(shè)計(jì).湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2011，11（3）：103-105.
一、專業(yè)名稱、代碼：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，020101
二、專業(yè)簡介
本專業(yè)是“經(jīng)濟(jì)學(xué)科（門類）”所屬“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”一級學(xué)科（類）中的基礎(chǔ)性專業(yè)，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)共同的理論基礎(chǔ)，還是指導(dǎo)我國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在我國，有時特指的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是首批獲得國務(wù)院學(xué)位辦授權(quán)的碩士學(xué)位點(diǎn)之一。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既有在《資本論》與經(jīng)濟(jì)學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的鮮明特色與突出優(yōu)勢，又有在中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的嶄新特征與現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)。自20世紀(jì)80年代以來，該專業(yè)一直是河南省連續(xù)多年的省級重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)名師輩出、培養(yǎng)了一批又一批學(xué)有所成和富有成就的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，成為高校、政府與經(jīng)濟(jì)職能部門的高級精英人才。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持黨的社會主義初級階段的基本路線，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的高級專門人才。系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和有中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)理論，熟悉經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，對于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中的重大問題有較清楚的了解；具有能夠運(yùn)用現(xiàn)代分析方法和計(jì)算手段獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能夠從事經(jīng)濟(jì)類專業(yè)適合的相關(guān)工作。
1.掌握扎實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；
2．具有一定的從事科學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力；
3．具有應(yīng)用外語開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的基本能力。
四、修業(yè)年限
本專業(yè)碩士生學(xué)制一般為3年，在校年限最長不超過5年。對提前完成培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)位論文符合申請答辯要求的研究生，按一定標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)過規(guī)定的審批程序可以提前答辯、畢業(yè)并申請學(xué)位。
五、研究方向
1． 經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型與中國經(jīng)濟(jì)問題研究
2． 馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)代社會生產(chǎn)方式研究
3． 現(xiàn)代企業(yè)制度與人力資本發(fā)展研究
4． 經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較研究
六、課程設(shè)置
（一）課程類型
本專業(yè)碩士研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、補(bǔ)修課7 大類（其中公共必修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課為學(xué)位課程）。
（二）課程體系
類別
課程名稱
考核方式
學(xué)時
學(xué)
分
開課學(xué)期
任職
教師
必修課
公共必修課
1．中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究，
2.第一外國語
考試
54
54
2
4
1、2
公共基礎(chǔ)課
1)中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
Advanced Microeconomics
2)中級宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)
Advanced Macroeconomics
3) 中級計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
Advanced Econometrics
考試
考試
考試
54
54
54
2
2
2
1
1
2
院定
專業(yè)基礎(chǔ)課
1）經(jīng)濟(jì)理論與中國經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展研究
Advanced Political Economy
2）《資本論》研究
Research On
考試
考試
36
36
2
2
2
2
導(dǎo)師組
專業(yè)必修課
1）經(jīng)濟(jì)理論
MarxismEconomics
2）中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)理論
Socialism Economics
3）經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較
考試
考試
考試
36
36
36
2
2
2
2
2
2
導(dǎo)師組
學(xué)術(shù)活動
參加研究生學(xué)術(shù)論壇、聽取學(xué)術(shù)會議報(bào)告， 1 學(xué)分
1
1
實(shí)踐環(huán)節(jié)
進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練， 1 學(xué)分
1
4
選修課
專業(yè)選修課
1）中外經(jīng)濟(jì)學(xué)名著選讀
Selected Materials of Marxism Works on Economics
2）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿
3）經(jīng)濟(jì)思想史
考查
考查
考查
36
36
36
2
2
1
2
2
2
院定
院定
院定
補(bǔ)修課程
（跨專業(yè)研究生）
考試
54
≤4
1
公共選修課
1 ）與社會科學(xué)方法論；
2 ） 全校性綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)類的課程，不計(jì)學(xué)分。
考查
36
1
3
七、學(xué)分要求
本專業(yè)碩士研究生學(xué)分分為課程學(xué)分和論文學(xué)分兩部分?？倢W(xué)分50學(xué)分，其中課程總學(xué)分原則上32學(xué)分， 其中必修課22學(xué)分，選修課8學(xué)分，學(xué)術(shù)活動與實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分。論文研究18學(xué)分。
碩
士
學(xué)
位
課
程
學(xué)
分
公共必修課
公共選修課
公共基礎(chǔ)課
專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)選修課
學(xué)術(shù)活動
實(shí)踐環(huán)節(jié)
32學(xué)分
論
文
研
究
開題報(bào)告 2學(xué)分
18 學(xué)分
中期考核 2 學(xué)分
預(yù)答辯 2 學(xué)分
學(xué)位論文 12 學(xué)分
八、培養(yǎng)方式與方法
本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，又建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，采用啟發(fā)式、研討式的互動教學(xué)方式。研究生參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會實(shí)踐和社會調(diào)查，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。
1、充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，以導(dǎo)師指導(dǎo)和本學(xué)科老師集體培養(yǎng)相結(jié)合為原則，建立和完善有利于學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。
2、發(fā)揮研究生的主動性、自覺性，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活采用啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方式，加強(qiáng)研究生自學(xué)能力、表達(dá)能力、寫作能力、實(shí)際工作能力等的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
3、研究生應(yīng)博覽群書，具有寬廣的知識面和合理的知識結(jié)構(gòu)；應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和鉆研原著，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和勇于創(chuàng)新相結(jié)合的精神和能力，使研究生具有獲取知識、更新知識、創(chuàng)新知識的能力。
九、學(xué)位論文
本專業(yè)碩士研究生在修完全部學(xué)位課程和修滿所要求的總學(xué)分后，要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫。
1．論文選題。論文選題應(yīng)具有高起點(diǎn)、新視角和前沿性，應(yīng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
2．開題報(bào)告。碩士研究生在第3學(xué)期完成開題報(bào)告。碩士生開題由院系組織集中進(jìn)行開題，由若干名本學(xué)科或相近學(xué)科教授或副教授參加，以學(xué)術(shù)報(bào)告方式集中進(jìn)行。
