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相對于前期研究結果比較而言，立項在地域分布上仍然存在著非均衡分布的差異，從立項主體所屬省市看，北京、上海、廣東、湖北和遼寧五個省市是國家社科基金體育學項目的主體。近五年，在立項數量上位居前十名分別是北京、上海、湖北、江蘇、廣東、遼寧、四川、湖南、浙江和山東，雖然名次稍有變動，但主體格局沒有改變，十個省市的立項數量占全國的67．8%，其他21個省市僅占38%，而寧夏五年從未有國家社科基金體育學項目立項。國家社科基金體育學項目主要還是集中在高校。體育專業(yè)類院校和師范類院校注重體育學科建設，形成階梯式的研究團隊，一直是國家社科基金體育學項目的主力軍，近五年期間承擔項目的數量占全部的56．8%，但相對于孔慶波關于2005－2010年統(tǒng)計的60．1%，下降了3%。其它類院校的比例有所上升，原因在于加強了學科建設，形成研究團隊。
2項目指南與立項研究領域
比較統(tǒng)計按照國家社科基金項目申報數據代碼表，體育學學科分為體育哲學(TYA)、體育理論(TYB)、體育管理學(TYC)、體育社會學(TYD)、體育經濟學(TYE)、體育法學(TYF)、學校體育學(TYG)、社會體育學(TYH)、競技體育學(TYI)、體育史(TYJ)和體育學其他學科(TYK)11個學科分類，由于不少研究內容在學科分類上不是單一學科，有的甚至跨幾個學科，對學科的歸類劃分帶來難度。王健教授的研究顯示，根據條目內容將其歸納為5類研究主題或領域:群眾體育研究、競技體育研究、體育產業(yè)研究、體育管理研究和其他研究(宏觀政策法規(guī)、體育史等)。這里借鑒并依據研究的重點結合研究項目的主題詞，對2009－2013年國家社科基金體育學項目的課題指南和立項項目進行簡單學科歸類，對于跨學科的項目，僅納入一個學科統(tǒng)計，與立項項目的實際情況會稍有出入。國家社科基金體育學課題指南內容以體育學的重大理論問題和實踐問題為主攻方向，依據社會發(fā)展各階段對體育社會現(xiàn)象的需求，探索體育學科的發(fā)展規(guī)律，年度課題指南代表著當前體育學的研究熱點和重點。北京奧運會后，體育強國的發(fā)展戰(zhàn)略要求課題指南內容更加具有整體性和可持續(xù)性的特點，以此來保障和監(jiān)控體育強國建設的科學性和連貫性。圖2是近5年對國家社科基金體育學課題指南研究主體(領域)的統(tǒng)計，2009－2013年共有課題指南159項，其中群眾體育63項，占整體的39．6%;其他研究領域27項，占16．9%;體育產業(yè)研究23項，占14．5%;競技體育研究20項，占16%，研究內容側重于運動員保障、競技體育的制度和賽事等政策法規(guī)。
二對國家社科基金體育學項目的幾點思考
1對項目立項的地域與研究機構分布不均衡問的思考
近五年，在立項數量上位居前十名的分別是北京、上海、湖北、江蘇、廣東、遼寧、四川、湖南、浙江和山東，雖然名次稍有變動，但主體格局沒有改變，十個省市的立項數量占全國的67．8%，這種非均衡分布的差異，在一定程度上反映了體育事業(yè)發(fā)展的不平衡，也相悖與體育強國的戰(zhàn)略目標。華中師范大學的王健教授和華南師范大學的楊文軒教授聯(lián)合主持的2011年國家社科基金體育學重大項目，屬于強強聯(lián)合，但這種模式帶來的啟示是打破單一主體模式，以強帶弱的聯(lián)合研究模式，可以促進各地域之間的均衡發(fā)展，為實現(xiàn)體育強國奠定基礎，這是以后一段時期需要解決的問題之一。
2對跨學科研究薄弱及研究機構的拓寬問題的思考
體育學與其他學科的日趨交融是其自身發(fā)展的需求，特別是國家社科基金的推動和倡導，加快了體育學跨學科研究的發(fā)展。在體育科學基礎理論和實踐應用的創(chuàng)新研究中，關鍵是科學研究方法的應用。研究方法不僅涉及到具體技術和程序的運用，而且還有其自身本體論、認識論和方法論方面的基礎。對于體育學科學研究方法體的研究，需有自身完整的研究方法體系，這樣才能獲得理想的科研成果。吸取其他學科先進經驗，借鑒其研究方法，跨學科研究，形成體育學多元化格局，以此來促進體育學自身的發(fā)展，應是今后研究者關注的焦點。，國家社科基金體育學重大項目和重點項目主要集中在師范類和綜合類院校，在五項重大項目中占據了四項，18項重點項目占據了10項，說明體育學科的發(fā)展與相近的學科發(fā)展有著相互促進作用，因此，和其它學科的交融也是今后關注的問題之一。在5年的435個立項項目中，體育專業(yè)院校126項，師范類院校121項，其他類院校179項，體育機關7項，其他機關2項。黃華偉的哲學立項課題研究顯示，科研院所占0．47%，黨政機關占1．10%，黨校占9．79%，社科院占11．98，高校占76．66%。通過比較可見，相對于其他學科，承擔項目的科研院所偏少，體育學研究機構主要集中在高校，高達98%，其他機關僅有2項，占0．4%。因此，利用好社科院、國家體科所和各省市體科所的各種資源，拓寬研究機構是今后值得關注的問題。
3對國家社科基金體育學課題指南科學規(guī)劃問題的思考
國家社科基金體育學課題指南內容在一定程度上代表著當前甚至今后一段時期社會急需解決的問題，和當前社會的變革緊密聯(lián)系，課題指南和立項項目研究領域的較高比例的吻合度進一步證明了課題指南起著立項項目研究領域的指揮棒作用，因此，科學規(guī)劃課題指南內容顯得尤為重要。2008年北京奧運會后，我國體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的制定，體育大國向體育強國的邁進，涉及到體育行業(yè)甚至社會、政治和生活其他各個方面，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要標志之一，課題指南的科學規(guī)劃是實現(xiàn)體育強國之夢具體工作的第一步，其科學規(guī)劃要求課題指南的內容應具備整體性、連貫性和可持續(xù)性，做到這一點，決策層應對課題指南進行整體性規(guī)劃(至少對2020年前有整體的規(guī)劃)。比如在制定關于體育強國相關研究的指南時，從宏觀到具體每年度都應有整體的規(guī)劃，宏觀上，體育強國內涵的研究;微觀上，體育強國的指標體系以及各指標體系中的具體指標內容，都應有序的規(guī)劃，保障其研究的連貫性。為保證決策層和具體研究者的溝通，提前征集年度課題指南的研究內容作為參考是有效的辦法之一。
“三農”發(fā)展離不開資金的投入，目前情況看，三農的資金投入主要是三個渠道：一是農民自身的投資；二是財政資金對農業(yè)基礎設施的投入和有關補貼；三是金融部門的信貸資金。其中信貸資金投入占有很大的比重，統(tǒng)計數字表明：金融部門的信貸資金中，農村信用社的資金占到80%左右，有的地方甚至已達到90%。近年來，隨著我國金融體制改革的深入，商業(yè)銀行大量撤出在農村的金融機構，農村信用社為“三農”服務的任務更加艱巨，作用更加凸顯。但是，隨著農信社法人治理改革的不斷深入，信貸風險也日漸顯現(xiàn)，不良信貸資產成為阻礙農信社發(fā)展的一大障礙。如何加強信貸風險管理，提高信貸資產質量，有效防范風險，已經成為農村信用社改革和發(fā)展的重中之重。本課題結合實踐，通過分析現(xiàn)階段農村信用社存在的如經濟體制、農村金融環(huán)境、農村信用社內部人員及客戶等問題，分析制約農村信用社風險管理效果的內外部因素，并在此基礎上提出了相應的風險管理對策與建議，對于農村信用社防范風險具有一定的現(xiàn)實意義。
2、理論意義
本研究從理論高度分析我國農村信用社的發(fā)展歷程，總結經驗與失敗的教訓。同時，分析國外的農村金融合作機構的運作模式，為我國的農村信用社風險管理提供有價值的借鑒。另外，結合我國目前農村信用社發(fā)展的現(xiàn)狀，分析目前制約農村信用社發(fā)展的各種因素，提出了建立農村信用風險體系的必要性，并從國家制度、農村的特點、信用社工作員工的素質、風險管理信息系統(tǒng)的構建等等各個方面進行分析研究，為了構建科學的、具有我們農村特色的農村信用社風險管理體系提供積極的參考意見。
二、國內外研究現(xiàn)狀及趨勢
1、國外的農村金融合作現(xiàn)狀綜述
目前各國的農村合作金融組織，在內部治理制度上基本采取多級法人制度，一般都有較為完備的行業(yè)自律治理制度。主要有以下模式：
（1）德國
第一層是地方性基層農村信用合作社；第二層是三家地區(qū)性的管理機構；第三層是全國性的中央管理機構?；鶎雍献鹘鹑诮M織直接經營貨幣信貸業(yè)務。地區(qū)性的管理機構主要為基層合作金融機構保存準備金和融通資金，提供信息。全國性的中央管理機構，主要處理地區(qū)行無法承擔的付款業(yè)務等。每家基層合作銀行都要按年度以其風險資產的一定比例存入特別專項基金——貸款擔?；?，一旦成員行出現(xiàn)大的危機，由該基金全額補償。
（2）美國
第一層是美國中央信用聯(lián)社，第二層是聯(lián)邦土地銀行、合作銀行和聯(lián)邦中期信貸銀行三個地區(qū)性合作金融組織，第三層是各地區(qū)性合作金融組織的基層組織。監(jiān)管機構由全美信用社管理局和各州政府設立的信用社監(jiān)管機構組成，共同承擔為農村合作金融組織體系提供融通資金的任務。有著完善的存款保險系統(tǒng)。
（3）法國
第一層是農業(yè)信貸合作社，是基層民間組織，第二層是省農業(yè)信貸互助銀行，第三層是法國農業(yè)信貸互助銀行總行?？傂械馁Y本金由政府財政撥款，省和地方農業(yè)信貸互助銀行的資本金是社員自愿投入。農業(yè)信貸互助銀行總行是最高管理機關，受國家農業(yè)部和財政部雙重領導，是一種商業(yè)性質的政府行政機關，不經營一般的信貸業(yè)務。
2、國內農村信用社管理現(xiàn)狀及研究綜述
國內很多學者對于國外的金融合作模式進行了研究，為我國的農村金融合作提供參考意見?？㈦p、馮平濤在《國外農村合作金融發(fā)展的外生性特征及借鑒》中認為：國家在資金扶持、產權適時退出、經營風險治理制度和建立合作金融存款保險制度四個方面的外生干預，對于農村合作金融的發(fā)展極其必要。河南省委黨校經濟學教授廖富洲介紹了日本和美國的金融監(jiān)管制度，認為內部民主治理、外部監(jiān)督治理和行業(yè)自律治理三者的有機結合，是西方各國合作金融治理的成功經驗等。我國的農村合作金融比國外發(fā)達市場經濟國家起步晚，發(fā)展道路曲折。盡管目前我國農村信用合作社還存在著諸多問題，但發(fā)展前景較好。許多理論工作者和實際工作者從我國目前的實際情況出發(fā)，對我國農村信用合作社的發(fā)展模式作出了較為科學的設計，歸納起來，主要有如下四種：規(guī)范化的合作經濟模式、一級法人制的合作銀行模式、分散化的商業(yè)銀行模式、多級法人的合作銀行模式。當前我國農村信用合作社面臨很多問題，如：機構定位不明確；保本經營與管理水平低，潛在風險大；大量的資金從農村轉移到城鎮(zhèn)，違背了農村發(fā)展合作金融的原始初衷；沒有獨立的聯(lián)行體系，結算渠道不暢成了阻礙、制約農村信用社業(yè)務發(fā)展的瓶頸因素。
3、我國農村信用社當前存在的風險管理問題
（1）風險管理意識淡薄。部分農村信用社在辦理信貸業(yè)務的過程中未嚴格執(zhí)行信貸發(fā)放操作程序，貸款發(fā)放把關不嚴，存在逆程序操作現(xiàn)象。
2016年同等學力申碩考試已經結束，有些考生很有把握通過考試，他們已經在著手準備論文的撰寫了。那么同等學力申碩論文怎么寫?下面社科院在職研究生論文指老師為大家介紹。
首先論文的寫作是在通過全國同等學力申碩考試后才可以撰寫，需要在一年內提交論文，并在提交論文之后的半年內完成答辯。在進入論文環(huán)節(jié)后，學院會給學員安排對應的指導老師，幫助學員完成論文的寫作。
在寫論文前，學員可以和論文指導老師一起確定論文題目，然后盡可能多的進行收集資料，進行匯總，然后列出論文大綱，順著大綱思路去寫，不要偏離主題，這樣會容易很多。考生先按照大綱寫一份初稿，然后對照論文格式要求將不合適的地方進行修改，等審核之后再進行定稿。
1地方社科院圖書館目前存在的主要問題
1.1觀念落后，信息意識淡漠
地方社科院圖書館屬于財政全額撥款的行政性事業(yè)單位。長期以來在計劃經濟體制的影響下，形成自我封閉、各自為政，靠吃“皇糧”度日的狀況，工作人員信息意識淡漠，觀念比較落后。面對信息時代的挑戰(zhàn)反應遲緩，缺乏緊迫感和使命感，缺乏開拓創(chuàng)新精神，嚴重阻礙了地方社科院圖書館事業(yè)的進一步發(fā)展。
1.2經費嚴重不足，文獻入藏量銳減
地方社科院圖書館的經費來源是靠財政撥款。隨著書價的不斷上漲，經費不足也成為困擾地方社科院圖書館發(fā)展的主要問題。以山西省社科院圖書館為例，20世紀80年代初購書經費最高達32萬元，而90年代以來，年購書經費最高20萬元，最低僅為1萬元。使許多連續(xù)性文獻有所中斷。特別是價格昂貴的外文雜志更是無力購買，從而造成新的信息閉塞，嚴重影響了地方社科院圖書館為科研服務、為決策服務和為地方經濟建設服務的效果。
1.3人員隊伍不穩(wěn)，專業(yè)人才流失嚴重
在職人員因長期人才安排不當，工作環(huán)境條件差，物質待遇低，以及與此相關聯(lián)的社會地位不高等原因而降低或缺乏工作熱情和積極性。此外，雖然目前圖書館的人才結構較之前些年有長足的進步，但大部分工作人員都不是學圖書館專業(yè)或計算機專業(yè)，且普遍存在知識老化、知識結構單一、專業(yè)結構不合理、總體素質偏低的問題，部分工作人員專業(yè)知識水平不高，業(yè)務能力差，又不能及時培訓和提高，傳統(tǒng)技能和知識水平難以適應圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的需要，無法滿足讀者利用圖書館的需求。而圖書館業(yè)務水平高的專業(yè)人才因種種原因另謀高就，造成人才大量流失。
1.4圖書館自動化建設與管理不足
（1）我國圖書館自動化建設雖然取得較大進展，但大多數初步實現(xiàn)自動化的圖書館仍停留在館內管理自動化的水平。（2）在自動化建設上，基本上是各自為政的“手工作坊”開發(fā)方式，其硬件、軟件、數據格式和環(huán)境往往相互脫節(jié)，購買機器和利用軟件隨意性很大，結果造成各個機構系統(tǒng)之間不兼容，造成資金和設備的嚴重浪費，卻難以實現(xiàn)文獻資源共用共享。（3）技術力量嚴重不足，圖書館經濟待遇不高，難以留住計算機專業(yè)人才。（4）自動化發(fā)展不平衡。就水平而言，沿海高于內地，高校館、公共館要高于社科院館?？傊蟛糠值胤缴缈圃簣D書館沒有足夠的計算機設備，數據庫建設未上規(guī)模，社會化網絡尚未形成，資源共享頗為有限?，F(xiàn)有的自動化功能也沒有完全利用起來。數據的標準化程度也不是很高。
1.5服務方式單一，對外聯(lián)系和學術交流少
地方社科院圖書館由于受計劃經濟體制的影響，長期以來處于自我封閉狀態(tài)。橫向聯(lián)系不夠密切，固守傳統(tǒng)的做法，只為本院人員服務，不對社會開放，造成信息資源的極大浪費。服務工作遠離市場經濟的需要，服務方式單一，造成供需脫節(jié)，從而降低了圖書館在科研單位和社會上的地位和信譽。
各省社科院圖書館之間由于地域分散，難以形成合力，縱向合作差。在全國范圍內又缺乏強有力的協(xié)調領導機構，雖然每年舉行一次全國社科院系統(tǒng)圖書館協(xié)作會議，但卻沒有實質性協(xié)作項目。地方社科院圖書館仍然各行其是，這樣下去將難以適應新時期信息社會化、網絡化及資源共享的新要求。
2新時期地方社科院圖書館發(fā)展對策研究
2.1更新觀念，搞好服務，提高效益
首先要提高各級決策人員的認識，把社科院圖書館事業(yè)作為一項重要工作來抓，在政策上、投資上予以適當的傾斜。其次，改變“以藏為主，重藏輕用”的落后意識，樹立現(xiàn)代社科信息中心觀念、開放辦館觀念和積極主動為社會各界服務的意識。要將圖書館工作由封閉型向開放型轉變；由單一功能向多功能轉變；由被動呆板的服務模式向主動靈活的服務模式轉變；由以文獻收藏管理為中心的服務逐步向以讀者服務為中心過渡；由主要為本單位的科研服務，為領導決策服務向為社會各界、為地方經濟發(fā)展服務擴展。為社會服務，不僅包括借閱服務，咨詢服務等，還要主動開展市場信息調研，了解社會信息需求，根據自身優(yōu)勢，確定用戶并與他們建立穩(wěn)定和長期的服務關系；與科研工作配合，在科研成果的推廣、轉讓、中介等項服務中開展技術咨詢、代查代檢等項服務；為科研服務，要適應“重點學科”建設的需要，對重點課題開展專題服務、跟蹤服務；還可通過提供綜述、述評、專題研究報告、分析預測報告等三次文獻服務，為科研人員正在進行的科研課題提供決策依據；為地方經濟發(fā)展服務，要針對本地區(qū)經濟發(fā)展的特點和重點，提供較全面系統(tǒng)的服務，盡力滿足社會各方面對圖書館的需求。
2.2積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)圖書館自動化、網絡化與數字化
（1）要建立強有力的管理機構，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一指導。目前，中國科學院文獻情報中心由于在全國歸屬該院同一系統(tǒng)，統(tǒng)一協(xié)調領導，因而在網絡化建設方面進展較為順利；高校系統(tǒng)圖書館可依靠中國教育科研計算機網；公共系統(tǒng)圖書館可依靠文化部組織的“金圖工程”促進本系統(tǒng)的網絡化建設。而社科院系統(tǒng)圖書館隸屬于各社科院，沒有統(tǒng)一的管理機構來規(guī)劃本系統(tǒng)的自動化、網絡化建設，工作缺乏宏觀調控，使社科系統(tǒng)圖書館的整體優(yōu)勢難以發(fā)揮。又由于時間和空間的局限，很難達到資源共享。筆者認為，要建立統(tǒng)一的管理機構，由中國社科院圖書館牽頭，各省、市、自治區(qū)社科院圖書館的業(yè)務負責人組成。集中領導、統(tǒng)一規(guī)劃，根據社科院系統(tǒng)圖書館實際情況，對其自動化、網絡化進行總體布局，制定中長期目標，對本系統(tǒng)圖書館工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化進行指導，建立健全相應的管理制度，以切實保障本系統(tǒng)圖書館統(tǒng)一行動、共同建設。
（2）圖書館自動化、網絡化建設要走整體規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)一設計、分步實施的路子。①統(tǒng)一規(guī)劃。要通過社科院系統(tǒng)圖書館管理機構統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調系統(tǒng)自動化、網絡化，制定和推行各種標準。從各館實際出發(fā)，規(guī)劃好自動化建設的規(guī)模和水平，關鍵是要選擇好系統(tǒng)軟件，最好由政府統(tǒng)一出資，選擇那些系統(tǒng)集成化程度高，數據格式標準化好，網絡開放性好，功能齊全、穩(wěn)定的圖書館集成管理系統(tǒng)軟件加以強制推廣應用[1]。②分布實施。第一步：建立各地方社科院圖書館計算機網絡，實現(xiàn)圖書館管理自動化、網絡化，建立起標準的書目數據庫（新書書目數據和館藏回溯書目數據）、專題數據庫和本館館藏特色的文獻保障系統(tǒng)[2]，建立以圖書館為中心的本院圖書信息網絡中心，將本院各信息部門（科研處、辦公室的檔案室，特別是各研究所的資料室）的力量組織起來，按照各自的優(yōu)勢和特色，實行分工協(xié)作，建立有本院特色的相關數據庫，并進行聯(lián)網，使院、所、處領導和科研人員在辦公室或家中即可使用網上數據。第二步：建立各地方社科院與當地公共圖書館、高校圖書館、黨校圖書館聯(lián)網，同時建立類似OCLC的使網絡經營者和成員館互惠互利的運行機制和共享系統(tǒng)，使網絡環(huán)境下的信息機構在協(xié)調起步時就走上良性發(fā)展的軌道。實現(xiàn)本地區(qū)的圖書館網絡化和資源共享。第三步：在條件成熟時，建成全國社科系統(tǒng)圖書信息網絡，達到本系統(tǒng)的資源共享。在此基礎上，與全國其他系統(tǒng)聯(lián)網以至于全球聯(lián)網，實現(xiàn)全球資源共享。
（3）建立國家社會科學數字圖書館意義重大。哲學社會科學數字圖書館在我國數字圖書館系統(tǒng)中尚未取得應有的位置，這是一個明顯的缺陷。應當引起國家有關主管部門的高度重視，并采取措施予以補救。哲學社會科學在現(xiàn)代科學體系中占有舉足輕重的地位。中國社會科學院是我國哲學社會科學和人文科學的最高學術機構，中國社會科學院數字圖書館有理由、有能力成為國家社會科學數字圖書館的基礎和骨干，并且聯(lián)合國家數字圖書館、重點綜合大學圖書館及各地區(qū)人文社會科學專業(yè)重要的圖書館，共同努力，打造中國國家社會科學數字圖書館[3]。
2.3適時調整館藏結構，加強館藏特色建設
（1）地方社科院圖書館應根據各自的實際情況，適時調整館藏文獻載體結構。在館藏建設方面，必須形成各自的館藏特色。并堅持以讀者需求為依據，以重點學科、優(yōu)長學科和地方特色為中心的原則，來確定各館文獻收藏的重點和范圍，逐步形成各館文獻資源研究性和地方性的特色和優(yōu)勢，建立具有各館藏書特色的核心藏書保障系統(tǒng)。與公共圖書館、高校圖書館形成互補關系，在資源共享中發(fā)揮作用，承擔一定的角色。
（2）開發(fā)網絡資源，擴展館藏外延，彌補館藏不足。為了彌補經費不足的缺憾，各館應考慮在保證本單位利用率最高的文獻資料作為館藏文獻（實體館藏）的同時，還要運用現(xiàn)代化信息技術從網絡信息資源中獲取有關信息，并加以整合作為補充，形成虛擬特色館藏。與此同時，還要有針對性、有選擇地建立密切的館際互借關系，制定切實有效的館際借閱和資源共享的管理制度。
（3）擴大電子出版物的收藏，實現(xiàn)文獻資源多元化。地方社科院圖書館要順應文獻信息載體多元化的發(fā)展趨勢，在經費緊張的情況下，統(tǒng)籌規(guī)劃，既要繼續(xù)保證搞好印刷型文獻的收藏，又要積極擴大各類電子出版物的典藏量。電子出版物的典藏不僅外延的擴大，而且要注意內涵質量的保證[4]。
2.4提高人員素質，加強隊伍建設
地方社科院圖書館在人員的培養(yǎng)和使用上要有整體意識、長遠觀點和階段性具體措施。
（1）針對圖書館人才青黃不接且知識結構單一的現(xiàn)狀，要增加在崗培訓的力度，有計劃、有重點地對現(xiàn)有人員進行圖書情報專業(yè)知識和現(xiàn)代化信息技術等方面的培訓，建議中國社科院文獻信息中心承擔起全國社科院系統(tǒng)專業(yè)人才的培訓任務，經常舉辦在職人員培訓班、研討班和學術交流活動，以解決實際工作別是自動化、網絡化建設過程中的關鍵技術問題。
（2）在普及教育，提高整體素質的基礎上，將重點放在對高層次人才的培養(yǎng)上。要根據本館工作需要，選送有一定實際工作經驗的，各方面素質都比較高的人員攻讀在職研究生或雙學位，使他們系統(tǒng)學習和掌握新理論、新方法和計算機等現(xiàn)代信息技術。有條件的社科院圖書館還應注重通過中外交流的方式培養(yǎng)高層次人才。
（3）特別要注重引進專業(yè)人才。一方面要接納有學識、有才華的圖書情報專業(yè)和計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生，另一方面要吸引事業(yè)心強、具有專門知識和技能，有較強管理能力的人才。同時對那些不具任何專長與特長，不適應圖書館工作的人員要進行調整。
【參考文獻】
二、中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社會科學的背景分析
醫(yī)學具有自然科學和人文社會科學的雙重屬性，醫(yī)學研究和醫(yī)療活動以對人的尊重、對生命的敬畏為基礎，沒有對人的尊重和關愛就沒有醫(yī)學。研究解決醫(yī)學引發(fā)的重大現(xiàn)實問題需要人文社會科學。醫(yī)學科學發(fā)展過程中，醫(yī)學技術的應用范圍與社會價值層面引發(fā)一系列爭論，而這些超越技術本身的問題要通過社會、道德、文化等方面給出合理判斷。對于在夾縫中生存的中醫(yī)而言，需要用包括人文社科在內的多種方式對中醫(yī)進行解讀，讓公眾了解中醫(yī)知識，相信中醫(yī)文化，傳播中醫(yī)理念。中醫(yī)藥院校人文社科具有良好的基礎。中醫(yī)藥院校人文社科資源是高校哲學社會科學陣營中一支重要的力量，在新時期勇?lián)熑魏褪姑?，取得長足進步。中醫(yī)藥院?；拘纬闪巳娴木哂凶陨硖厣娜宋纳缈茖W科體系。醫(yī)藥院校人文社科發(fā)展受到關注。在國家大力發(fā)展哲學社會科學的背景下，醫(yī)藥院校的人文社會科學發(fā)展也受到了關注。教育部主導成立了全國醫(yī)藥院校社科研究協(xié)會，定期舉辦全國醫(yī)藥院校繁榮發(fā)展哲學社會科學高層論壇。
三、中醫(yī)藥高校發(fā)展人文社會科學的任務和思路
《中國•中醫(yī)學本科教育標準》中規(guī)定:“獨立的中醫(yī)學院?；蛟诰C合性大學以及醫(yī)科大學中設置的中醫(yī)學院(系)，必須得到學校人文、社會學科及其他自然學科的學術支持，應該重視學科交叉與滲透對中醫(yī)學發(fā)展的促進作用，努力加強各學科之間的融合”。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本任務可以定位為三個層面，并逐步向最好層面努力:一是在最低層面上，使人文社科不拖和少拖學校發(fā)展布局和發(fā)展速度的后腿;二是在居中的層面上，使人文社科達到與學校其他學科協(xié)調發(fā)展的水平;三是在較高的層面上，使人文社科能夠為學校的整體發(fā)展戰(zhàn)略作出更多貢獻。在學科布局上，要通過建立人文社科來擴大學科覆蓋面，實現(xiàn)資源的有效利用和整合，加快從單科性向多科性的轉變和提升。在學科水平上，人文社科應有與學校其他學科相當的學術水準，有相對獨立的學科地位和發(fā)展空間，使人文社科的地位由輔向基礎性轉變，提升學校的學術水平和人文品位。在社會地位和影響上，提升中醫(yī)藥院校在高教領域的地位和發(fā)言權，爭取在人文社科主流學術圈中的話語權。在學術功能上，人文社科教師要走出單純講授公共課的區(qū)域，開展專業(yè)性的學術研究，爭取在國內外所在學科中的學術地位。中醫(yī)藥院校發(fā)展人文社科的基本思路是入主流、倡交叉、創(chuàng)特色?！叭胫髁鳌本褪且阎嗅t(yī)藥院校的人文社會科學作為專業(yè)的人文社科來加以建設，以達到國內外學術界的一定水平作為自己的發(fā)展目標，能夠參與主流對話，參與學科中重大問題的研討。“倡交叉”就是這些學科的教師應該積極參與到中醫(yī)藥學科的發(fā)展中去，在人文社會科學與中醫(yī)學之間尋求新的生長點和交叉點，達到良性的互動和互滲，使之成為不可或缺的內生性學科，成為學校的有機組成部分。“創(chuàng)特色”就是要走特色之路，“特色”可以在與醫(yī)學的交叉中產生，也可以在對某些新的研究領域或者分支學科開發(fā)中產生。
(5)對表2中的詞匯進行同義和反義詞轉換或者詞性轉換，生成表3。這里，只需對表2中部分詞匯進行轉換，因為表2中有些詞匯本身具有同根、同義或者反義特征，不需要進行此類轉換。之所以要生成表3，是因為這樣能夠更為全面地收集語料中所包含的4種類型的評價詞匯，而這些詞匯可能沒有出現(xiàn)在表2中。(6)運用語料庫軟件中的語境共現(xiàn)(concor-dance)和搭配(collocation)功能，結合定性分析，對表2和表3中詞匯的上下文進行細讀，刪除評價詞匯的非評價功能的實例，如詞匯new如果出現(xiàn)在NewOrleans中，就不具有評價功能。主要包括:1)專有名詞，如NewJersey，GreatBritain;2)慣用法或固定短語，如oldword，generalmanager，aswellas;3)同(多)義詞，如keytothelock，thisno-vel．所得部分詞匯充當評價功能的頻率，見表中的頻率欄。(7)排除非評價意義詞匯現(xiàn)象之后，逐一統(tǒng)計各種評價類型在不同學科和學科論文內部不同部分(IMRD)中的分布，比較4個學科中評價類型分布上的差異;比較論文內部4個組成部分評價類型分布上的差異。所得結果參見表4和表5。
2結果與討論
我們將表4和表5中4類評價詞匯在學科論文和論文不同部分中所出現(xiàn)的頻率與各個部分的詞匯總數結合起來，得出4類評價詞匯在各個學科和論文各個部分中的萬字比率，參見表4和表5的萬分比欄。然后，我們依據兩個表中的萬分比數據生成圖1和圖。可以看出，4種評價類型在4個學科中出現(xiàn)的頻率各有不同。其中，使用評價最多的是教育學，其次分別是應用語言學、心理學和社會學。這可能與學科本身內在屬性、研究對象和知識結構有關。一般說來，如果一個學科的理論比較成熟，研究范式或者分析方法比較一致、規(guī)范，那么該學科的學術論文中使用的評價手段或者說評價詞匯的頻率較低;否則，則相反。如自然科學論文中所使用的評價詞匯和手段要低于社會學或者人文科學，就是因為后者研究對象更為復雜，而且學科內部理論知識尚不穩(wěn)定，尚存爭議，研究界限尚未完全厘清，仍然存在很多探索性和未知性，作者在寫作過程中不得不通過各種評價手段來達到說服讀者或者同行作者的目的。Cole曾經指出，一個學科內部一致性越強，所使用的評價或者評價詞匯越少(Cole1983)。圖1說明，相對來說，心理學和社會學這兩門學科比教育學和應用語言學更為穩(wěn)定，也就是說，它們的知識界限更為明晰，研究范式更為成熟穩(wěn)定，所使用的理論更為成熟。
另外，從這4種類型的評價分布來看，社會科學論文中的相關性評價和優(yōu)劣性評價要遠遠多于規(guī)模和新穎性評價。這表明，社科論文作者更加愿意對于研究的質量和研究的重要性或相關性進行評價，而不是過多地評價研究的規(guī)模和研究的新穎性。這體現(xiàn)了學科論文所倡導的價值觀，學者更為看重的是學術中的質量，而不是開展研究的規(guī)模。從詞匯出現(xiàn)的頻率看，社會科學中4類評價詞匯的使用頻率大約為每一萬字50個左右，與Giannoni的研究比較，他得出的數據要略大些，可能是因為我們的研究所考察的詞匯數量較少。Grape＆Kaplan認為，“作者在學術論文語篇中使用多種方式來表達禮貌，已經達到說服和評價的目的”。這些不僅可以與學術論文的權威建立穩(wěn)定關系，而且可以預防來自同行研究者的批評和攻擊。
從學術論文內部看，討論和簡介部分評價詞匯的使用頻率要高于方法和結果部分，這也正好體現(xiàn)出這些次語類本身的交際目的。對于學術論文中這4種次語類的特征，Hyland指出，對簡介部分的研究表明，簡介部分的3個目的分別是建立研究領地，指出研究空白，占領研究領地。這就意味著，學術論文作者將會充分利用各種修辭策略來避免對他人的研究提出挑戰(zhàn)，或者盡力維護語篇社區(qū)同行的面子，評價他人研究成果的重要性。對討論部分而言，Hyland也指出，這一部分將對結果部分的數據進行解釋，也是學術論文中最具說服力的部分。討論部分始于對結果的陳述，接下來將會對結果進行評價，其目的是從結果中小心謹慎地提煉出論文的主要觀點，并試圖從其他文獻研究中尋找支持其觀點的證據。至于結果和方法部分，方法部分只是直截了當地描述數據的收集過程、實驗使用的材料以及程序，為的是其他研究者可以復制研究過程。結果部分是論文的核心部分，它主要通過所獲得的數據來說服讀者接受數據的有效性;當然，有時也對數據進行必要的陳述和解釋。因此，這兩個部分在社會科學論文中使用的評價詞匯相對較少，評價特征相對不明顯。用Swales的話說，“對作者來說，簡介和討論部分是論文中最容易產生麻煩的部分，主要原因就是這兩部分所具有的人際特征、所具有的闡釋性特征”。
2．人文社會科學研究的復雜性、多樣性要求建構科學合理的評價系統(tǒng)我國的人文社會科學評價目前還處于一個探索研究的階段，人文社會科學研究要實現(xiàn)健康有序的發(fā)展就需要通過評價活動來實現(xiàn)。人文社會科學研究具有復雜性、多樣性的特點，表現(xiàn)在其學科劃分愈來愈細化，不同學科之間的交叉、綜合愈來愈明顯，這就導致了其最終的成果形式也逐漸多樣化。單一的評價標準不能客觀合理地反映人文社會科學評價的結果，且人文社會科學評價還涉及許多無法量化的評價指標，因此，定量的評價標準不能很好的適用于跨學科、綜合學科、交叉學科的評價，這就需要定量評價與定性評價相結合的評價標準。深入分析人文社會科學的復雜性與多樣性，建構完善的人文社會科學評價體系是人文社會科學研究發(fā)展的必然要求。
3．全方位的人文社科評價離不開科學、規(guī)范的評價體系全方位的人文社會科學評價包括：宏觀、中觀和微觀三個層面。宏觀層面指的是對學科的評價、中觀層面指的是對科研機構的評價、微觀層面指的對科研成果以及科研人員的評價。人文社會科學研究的評價多指微觀層面的評價，對于科研成果的評價關系到人員評價、項目評價、學術成果評價等諸多方面的問題，評價主體、評價方法、評價標準的選擇都需要科學化、規(guī)范化的人文社會科學評價系統(tǒng)，否則就會使人文社會科學研究的進一步發(fā)展受到限制。
4．已有豐富的自然科學研究評價理論可供借鑒當前我國的人文社科評價研究仍處于探索階段，與自然科學研究相比，人文社會科學研究具有一些不同特點，如較強的主觀性、滯后的效益、價值的間接性、評價對象的復雜性、某些研究對象的不確定性等，應根據這些特點來構建一個不同于自然科學評價體系的更為獨特的人文社會科學評價體系。自然科學評價體系研究起步較人文科學較早，形成了一些經過實踐證明較為成熟的評價方法，雖然還有很多不完善之處，但對于人文社會科學評價來說還是積累了一些經驗可為之借鑒。
二、構建人文社會科學評價體系的要素分析
系統(tǒng)是指“部分構成整體”，是由若干要素以一定的結構形式聯(lián)結而成的具有某種功能的有機整體。我們可以將人文社會科學評價體系看成是一個系統(tǒng)，系統(tǒng)是由多種要素構成的，因此構成評價體系的要素也是多方面的。當前人文社會科學研究領域中關于評價系統(tǒng)的要素構成，主要有“三要素”、“四要素”和“六要素”理論?！叭亍崩碚撝傅氖强茖W的評價系統(tǒng)是由評價者、評價對象和評價手段三個基本要素構成，除此以外還可以包括一些其他要素，如評價目的和評價結果?！八囊亍崩碚撌侵缚茖W評價的系統(tǒng)應該由評價主體、評價客體、評價參照和評價目標四個子系統(tǒng)構成，總體來看，這兩者所包含的內容是基本相同的?！傲亍崩碚撝饕ㄔu價主體、客體、目的、標準及指標、方法和制度六個方面的內容。其中，六個要素中，評價目的構成了評價體系的首要要素，因為任何評價都需要通過一定的途徑和方法來達到評價的目的，它制約著評價主體、評價客體、評價方法、評價標準及指標、評價程序等制度的制定或選擇。所有的評價都需要確定評價的內容和評價的準則，換言之都需要確定評價的標準或評價的指標，這關系到整個評價系統(tǒng)的性質。在評價的實施過程中，需保證評價活動本身的公正、公平以及可持續(xù)發(fā)展，一旦被證明是正確的方式、方法、標準、程序就形成了評價的規(guī)程，即就是評價的制度。評價主體通常是評價活動的實施者，也被定義為具備一定的評價知識和技能，能夠參加評價活動的人或機構。它可以是對評價對象發(fā)表評價意見的個人、團體、媒體、社會機構等，其中在人文社會科學評價中起主導作用的是學術共同體的評價，即同行評議。
評價客體即被評價的對象，評價客體可以是學者、研究機構、學術研究成果、研究項目、學術媒體等。只有明確了評價的目的，才能確定評價對象；只有確定了被評價的對象具有可比性，才能按照一定的評價標準和評價方法進行評價。評價目的指的是評價要達到的預期希望和總的原則要求。評價目的不同決定了使用不同的評價標準和評價方法，甚至決定了要選擇不同的評價專家、確定不同的評價程序。評價的目的連接著評價的客體和評價方法，是最為重要的評價要素。評價方法是指評價中使用的工具或手段。人文社會科學研究的性質本身決定了其研究對象一般來說是有人參與的，這樣就包含了與人有關的各種不確定因素，并不是所有的定量評價都適用于人文社會科學研究，除了一些可量化的因素外，人文社會科學研究還涉及到很多無法量化的指標，評價需要時間的積淀和歷史的評判，人文社會科學評價的價值觀和歷史觀還需要對其進行定性評價。人文社會科學研究的成果的復雜性、多樣性決定了我們在對其進行評價時應采用定量與定性相結合的評價方法，在具體的評價過程中應根據不同的評價目的選擇不同的評價方法。評價標準指的是在評價活動中應用于對象的價值尺度和界限。評價的標準依賴于評價目的，也就是說評價目的決定了評價的標準。如果說評價標準是總的衡量尺度，那么對于評價標準進一步細化則構成了評價的指標，例如，引文量、獲獎數量等。而定性的評價指標，主要按其是否符合創(chuàng)新性、規(guī)范性、價值性和科學性的原則來設定。評價制度是指有關部門制定的保證評價活動正常進行、要求有關人員共同遵守的規(guī)程，包括了評價專家的遴選、評價對象申訴、評價結果公示、反饋意見、評價結果共享等。評價制度的保障是整個評價體系的支撐點，因此良好評價制度就顯得尤為重要。綜上所述，人文社會科學研究評價活動是一個系統(tǒng)，構成評價體系的多個要素之間是緊密聯(lián)系的，他們是構成評價體系的有機整體，是對人文社會科學研究成果進行準確、公正、客觀、全面評價的前提和基礎，對一項人文社會科學研究成果的最終評價，是各個評價要素綜合作用的結果。
三、構建人文社會科學評價的制度保障
構建人文社會科學評價體系是繁榮人文社會科學發(fā)展的客觀需要，同時還可避免學術不端行為、抑制學術腐敗現(xiàn)象的頻發(fā)。學術評價過程中存在著諸多問題，如學術失范現(xiàn)象泛濫、獨立的學術評價機構缺失、非學術因素的干擾和滲透等，這些因素對人文社會科學評價的實施都造成了嚴重的干擾，進而影響了評價的過程和評價結果，這些體制方面的缺陷需要通過制度的變革來實現(xiàn)。
1．建立專門的評價機構人文社會科學研究的發(fā)展需要科學、合理的評價體系，而科學的評價機構是構建評價體系的題中應有之義。當前，在我國人文社會科學研究領域已有一些評價機構和組織，他們依附于政府機關或其他實體單位，但是發(fā)揮的作用都不明顯，這主要是由于其對學術評價中出現(xiàn)的問題未能進行科學地、有效地認證和鑒定，設立獨立專門的評價機構就成為人文社會科學研究發(fā)展的必然趨勢。有學者提出在人文社會科學領域建立中國社會科學評價中心，它應該是一個獨立的、專門的、權威的機構，它可以對學術研究成果、研究項目、科學研究機構、學術研究者以及學術機構委托的一些其他的評估業(yè)務等進行評價，只有這樣才能從體制上保證評價活動的公正性。因此，建立專門的人文社會科學評價機構是實現(xiàn)人文社會科學評價科學化、規(guī)范化發(fā)展的重要途徑，也是繁榮人文社會科學發(fā)展的現(xiàn)實需要。
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一是承接政府職能轉移日益增多。通過杭州市政協(xié)科協(xié)界別組組織科技工作者積極開展調研，以提交提案、調研報告、大會發(fā)言等形式積極建言獻策，近年來每年被采用提案達20個以上，其中1個提案獲得杭州市政協(xié)主要領導批示。二是學術交流廣泛深入。杭州市科技社團圍繞杭州發(fā)展的重點、熱點問題，積極開展學術交流和課題研討等活動，在促進人才成長、科技創(chuàng)新、學術交流、科學普及、服務群眾等方面發(fā)揮了積極作用。各類學會作為科普工作的重要力量，在科技周、科普日、科技下鄉(xiāng)、重大節(jié)日及紀念日等科普宣傳活動中，組織開展科技咨詢、科技講座、編印資料等工作，做出了積極貢獻。
（二）存在問題
一是發(fā)展水平整體不高?？偭坎蛔?，以每萬人擁有社會組織的數量計算，杭州市每萬人只擁有5.4個，低于國際平均水平。內部管理也不盡規(guī)范，專職工作人員少，少有高層次管理人員和專業(yè)技術人員到科技社團工作，自身能力建設弱，較少能真正承擔社會事務管理任務。二是規(guī)章制度供給不足。2014年9月，浙江省人民政府辦公廳出臺《關于政府向社會力量購買服務的實施意見》，明確了政府向科技社團購買服務的范圍，但仍停留在原則性意見階段。杭州市也出臺了《杭州市人民政府關于政府購買科技社團服務的指導意見》，由于實踐經驗不足，這些規(guī)定還遠遠不能達到指導、考核評價的要求。三是購買資金管理分散。雖然杭州已開放了向科技社團購買公共服務的資金新渠道，但缺乏一個對購買服務資金申請、受理、審核、撥付、驗收、審計等環(huán)節(jié)進行全程跟蹤、統(tǒng)籌、協(xié)調和監(jiān)督的綜合部門，導致科技社團在項目前期和后期都存在回款困難。四是機制建設不盡完善。因為專業(yè)人才缺乏和沒有引入獨立的第三方組織評價，不能對政府購買服務過程中專業(yè)技術問題進行及時有效監(jiān)督。有關政府職能轉移或購買服務規(guī)定中，各職能部門職能轉移工作如何考核，購買服務質量如何考核，如何建立行政問責規(guī)章，基本處于空白狀態(tài)。
（三）主要優(yōu)勢
一是人力資本優(yōu)勢。杭州市科技社團匯聚了各行各業(yè)的高層次科技人才，具有學術權威、知識密集和人才薈萃的優(yōu)勢。二是組織網絡優(yōu)勢。目前，杭州市擁有自然科學、技術科學、工程技術及其相關科學的學會（協(xié)會、研究會）76家，多學科、跨部門、橫向聯(lián)系廣泛的學術性、群眾性和社會性特征突出，與政府聯(lián)系廣泛。三是政府支持優(yōu)勢。從國家到省市各級政府都支持科技社團積極承擔從政府轉移出來的部分管理職能。政府機構改革需要廣大科技社團發(fā)揮溝通信息的紐帶作用，協(xié)助政府維護市場和社會秩序，從而減少政府管理成本，提高政府工作效率。
（四）制約因素
一是經濟基礎比較薄弱。由于杭州市科技社團的組織特征，其籌資渠道和規(guī)模均不穩(wěn)定，科技社團或多或少地存在資金問題。多數科技社團僅僅依靠掛靠單位支持和業(yè)務主管單位的補貼，自主創(chuàng)收能力較差，發(fā)展不平衡，影響了參與社會管理轉移的能力建設。二是部門利益保護嚴重。一些政府部門囿于既得利益，不愿將職能向體制外轉移。同時對于哪些職能應該轉移、如何轉移、誰來協(xié)調轉移也缺乏相關的規(guī)定，使得相關部門無所適從，不知道將自己的職能轉給誰，也不知道怎么轉移，無法明確轉移的范圍與程度。
二、科技社團參與社會管理和服務的對策
（一）加強和完善科技社團立法和政策支持，盡快出臺購買服務機制和清單，為科技社團有序參與社會管理與服務提供指南
市場經濟是法制經濟，需要從法律法規(guī)層面明確政府和科技團體各自職能，制定相應的政策、措施。杭州市委、市政府在有關文件、規(guī)章中應明確將有關政府管理職能轉移給科技社團，有關部門應積極支持配合該項工作。適時制定《杭州市科技社團發(fā)展規(guī)劃》和《杭州市政府職能轉移實施方案》，加強對全市政府職能轉移工作的宏觀指導，促進杭州市科技社團的健康有序發(fā)展。要破除在傳統(tǒng)的政府職能體系中形成的“全能政府”形象，實現(xiàn)由政府與社會高度統(tǒng)一的“大政府、小社會”的管理格局到政府與社會分離，實行社會職能社會化、社會事務社會辦的“小政府、大社會”的管理格局的轉變。逐步釋放政府“權力清單”，制定杭州市科技社團承接政府轉移職能和購買服務清單，培育具備“接單”能力的科技社團。建立杭州市政府購買科技社團服務制度，明確購買公共服務的相關內容：實現(xiàn)預算管理，將購買公共服務的費用納入預算；強化契約式管理，政府和科技社團的責任、義務以及服務要求，全部在合同中體現(xiàn)；建立評估機制和規(guī)則，委托第三方專業(yè)機構，做到對科技社團在項目合作前進行資質審查，合作過程中進行跟蹤了解，在合作完成后進行社會績效評估。規(guī)范購買程序，有關部門要制訂購買公共服務的試行辦法，確保購買公共服務制度可操作、有實效。
（二）進一步創(chuàng)新工作模式，以點帶面，重點突破，使有條件的科技社團穩(wěn)步參與社會管理與服務
選擇有獨立法人地位、有較大社會影響力和公信力、運作規(guī)范的科技社團作為承接者，選擇科技獎勵、職業(yè)資格評定、科技評估等職能作為科技社團參與社會事務的具體事項，采取委托授權、契約和招標等方式進行。杭州市級科技團體發(fā)展尚處在初級階段，需要提供較為寬松的發(fā)展空間，應在加強管理和規(guī)范的同時，注重培育和扶持。杭州市政府應在以下方面給予扶持：對市級科技團體用于公益性事業(yè)發(fā)展的經營性活動，給予減免稅收的優(yōu)惠政策；政府對市級科技團體開展的各種學術活動應給予資金的扶持；鼓勵杭州市級科技團體以招投標等方式開展咨詢、論證等工作，形成多渠道的資金來源?？萍忌鐖F參與社會管理轉移離不開經濟基礎的支持，資金和資產也是科技社團生存和發(fā)展的基礎。大力爭取政府的資助，協(xié)助政府提供公共服務，開展公益活動，從一定程度代替政府部分工作，有效地彌補“政府不足”和“市場失靈”。
（三）進一步提升科技社團的服務能力，為參與社會管理和服務夯實工作基礎
要健全內部治理結構，以組織價值目標為主旨，進一步規(guī)范組織結構的設置和運行規(guī)范。形成權力機構（會員大會）、執(zhí)行管理（學會或理事會）與運營決策機構以及監(jiān)察機構之間權責明確、相互制約、運轉協(xié)調和決策科學的統(tǒng)一機制，同時還應接受外在的監(jiān)督。要加強人才隊伍建設，堅持社會化、職業(yè)化的人員管理原則，提高服務素質，提升組織聲譽，擴展服務對象，增加服務性收入，增強會員認同感與歸屬感，吸收儲備人才；完善包括薪酬、招聘、福利、培訓等一系列科技社團的人力資源管理制度，發(fā)揮人力資源的積極性、創(chuàng)造性，更好地服務于社會經濟發(fā)展。要完善財務管理制度，重視科技社團財務管理的規(guī)范性，建立健全內部財務管理制度和科學合理的預算制度以及加強社團內部財務管理和內部控制機制，尋求在滿足公益需求的同時實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，提高自身社會公信力。要提高信息管理水平，加大信息化建設力度，提高杭州市科技社團工作效率。運用信息技術改造公益運作流程，實現(xiàn)組織的網絡化，廣泛應用于杭州市科技社團決策、籌資、營銷、服務和信息共享等各個環(huán)節(jié)。
2正視目前中國小兒婦科學的現(xiàn)況
據古書記載，中國小兒婦科學早在公元700年至13~17世紀的“醫(yī)心方”、“衛(wèi)生易簡方”、“普濟方”和“女科經綸”等均有女童、少女外陰炎癥，月經異常，發(fā)育異常等診療總結。但此后在臨床，流行病學調研、教學、科研和培訓等方面發(fā)展仍較為緩慢。國外早在1939年，匈牙利Dobszay首先從事女性兒童生殖器官生理和病理學研究；同年在布達佩斯建立小兒婦科學；1942年美國Schaufflor專門研究兒童期婦科疾病，出版了第一本“小兒婦科學”；同期捷克Peter在布拉格設立兒童婦科專科；1978年德國慕尼黑建立小兒婦科學，成為世界上小兒婦科研究和治療中心。然而中國至今能堅持開設小兒婦科的醫(yī)療單位為數甚少，更無?？撇》吭\治小兒婦科疾病；小兒婦科相關檢查的必要設備和器械短缺或沒有；小兒婦科的專著僅見寥寥5冊（1985年蔡桂茹教援主編《實用兒童與青年婦科學》，2003年和2008年楊冬梓、石一復教授主編第一版和第二版《小兒與青春期婦科學》，2006年郎景和、向陽教授主譯《兒童青少年婦科學》，2011年郎景和教授主編《青少年婦科學》）；中國現(xiàn)行教材中無小兒婦科檢查的敘述和介紹，相關小兒疾病幾無提及，護理學中無小兒婦科的護理內容；小兒婦科專業(yè)人員甚少；更無小兒婦科專業(yè)雜志出版，也無雜志專題增刊，僅有的雜志有關小兒婦科專題討論雖見有幾次，但闡述范圍及內容尚不深透，未能滿足臨床需求；全國婦產科學術會議尚無完全有小兒婦科的專門會議；小兒婦科在醫(yī)院的歸屬不清，應屬婦科、兒科還是婦幼保健院；臨床診治也出現(xiàn)推諉現(xiàn)象；小兒和青少年婦科年齡段劃分未臻統(tǒng)一；凡此種種與我們人口大國，女性兒童所占比例甚高的實際需求差距甚大，應加快改變現(xiàn)狀的步伐。
3重視小兒婦科的特殊性及涉及面
小兒婦科涉及女胎在母體子宮中的生長發(fā)育，也有關于女性從幼年到青年、成年、老年一生的問題。人類的半數為婦女，而婦女中約四分之一以上處于小兒期和青春期。小兒和青春期女孩從出生至發(fā)育成熟的這個階段是女性機體生長發(fā)育，特別是女性生殖器官和第二性征發(fā)育、心理發(fā)育、性心理發(fā)育的過程。遺傳、環(huán)境、藥物等多種因素影響這一時期的發(fā)育。此期發(fā)生的婦科疾病不僅發(fā)病時給患兒和家屬帶來病痛和后續(xù)損害，有的甚至會有終生的影響和后患。小兒婦科問題有其特殊性，與成年婦科問題也有連續(xù)性，但絕不是成年婦科的縮微。小兒婦科的特殊問題主要包括：生殖器官發(fā)育缺陷和畸形、有或無激素功能的良性和惡性腫瘤、發(fā)育成熟障礙及內分泌功能、炎癥、生殖健康問題、損傷。小兒婦科問題也與社會，宗教等問題有關，如性、性傳播疾病、少女妊娠、避孕、計劃生育、性暴力、犯、割禮、法律保護、人文、文明等聯(lián)系在一起。無論在小兒婦科的診治理念、具體治療、藥物使用、手術操作、保護女童及青少年女性的卵巢內分泌功能、生育功能等均應全面思考和個體化、人性化處理，切莫“一刀了之”，除近期效果外，更要注意遠期效果、生活質量和生殖健康。在開展小兒婦科學科建設中也要重視中國不同地區(qū)、不同民族女童的各種正常數據，包括生長發(fā)育、第二性征、不同階段女童、女青年各生殖器大小、內分泌測定值、影像學數據和正常值，不要總是借鑒國外兒童和青少年女性的數據，應結合國情掌握中國自己的數據，更有益于對中國小兒婦科疾病的保健和防治。
二、翻轉課堂模式在《外貿談判實務》課程中實踐的必要性
《外貿談判實務》課程是一門以外貿理論和談判策略的學習為基礎，熟練運用外貿英語展開談判的實踐課。傳統(tǒng)的滿堂灌的授課模式無法激發(fā)學生的學習熱情，有限的課時也無法真正達到談判實踐的目的。而翻轉課堂這種新型的模式在一定程度上彌補了傳統(tǒng)課堂模式的缺陷。
1．項目化教學下實現(xiàn)實踐教學目標的需要
從教學模式角度分析，高職《外貿談判實務》課程采用項目化教學模式。但是，由于課堂時間有限，教師的課堂傳授往往占據大部分時間，學生的知識內化也需要一個過程，以實踐為目標的項目化教學僅僅流于形式。采用翻轉課堂模式后，外貿談判主題以及常用英語句型的解說可以通過微課視頻的方式傳授給學生，讓學生在課前有一個練習英語句型的過程。在課內學生能夠結合外貿理論和談判策略，運用常用英語句型開展談判實踐。
2．激發(fā)學生學習積極性的需要
從學生學情角度分析，高職學生中有部分同學存在著學習懈怠、主動性較差的特點，熟識的傳統(tǒng)教學模式很難激發(fā)學生的學習積極性。課堂學習效率低下是個嚴重問題，學生容易陷入上課聽不懂、項目不會做、厭學棄學的惡性循環(huán)。新穎的翻轉課堂教學模式能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情。
3．迎合學生個性化學習的需要
從學生個性化學習角度分析，高職學生中英語基礎參差不齊，需要一種全新的個性化學習模式。傳統(tǒng)的課堂模式很難照顧到學生的不同學情和基礎。對于英語基礎較弱的學生，課堂知識的內化需要一個較長的時間，在有限的課堂時間里將內化的知識進行實踐就更為困難了。因此，教師因更多地采用迎合學生個性化學習特點的翻轉課堂教學模式。例如，英語基礎薄弱的同學能夠對教師課前布置的視頻教學內容進行反復觀看和練習，在課內就能夠跟上教學的節(jié)奏開展談判實踐。
三、翻轉課堂理論下《外貿談判實務》的課程設計
1．課前
（1）學習任務的設計
《外貿談判實務》是一門專業(yè)性較強的課程，主要是閱讀外貿專業(yè)類文章以及模擬商務情景開展外貿洽談，與外貿業(yè)務實踐密切相關。此外，《外貿談判實務》課程注重世界上各主要進出口國家的商務禮儀和交易習慣的知識拓展，使學生在打好外貿英語基礎知識的同時拓寬自己的視野。根據課程的教學目標和課程內容，將課前的學習任務主要分為八個主題：客戶間的問候介紹、商務電話、商務會議、客戶接待、公司介紹、產品介紹、商務洽談、商務會展。
（2）教學視頻的制作和搜集
翻轉課堂的基礎是精心制作教學視頻。教師要掌握必要的視頻拍攝、錄制、剪輯技術，使用屏幕錄像專家軟件來制作課件。屏幕錄像專家軟件支持長時間錄像，保證聲音同步，并且生成AVI動畫。但是根據學生的注意力，視頻時間應控制在15分鐘左右。這就要求教師能夠抓住授課內容的重點和難點，并展開精辟深入的分析。以《外貿談判實務》中的公司介紹主題為例，首先，在視頻中讓學生了解公司介紹包括公司名稱、性質、成立時間、地理位置、規(guī)模組織、業(yè)務范圍、合作伙伴、主要市場、銷售情況、品質控制等方面。其次，向學生展示公司介紹各個方面涉及到的英語句子。例如，圍繞公司主要市場方面的語句為：“Whereareyourmainmarkets？”以及“OurmainmarketsareEuropeandAmerica．”最后，老師布置英語句子反復聽讀練習的任務。除教學視頻的制作以外，教師也可利用網絡資源搜集教學視頻，尤其是情景對話類相關視頻。教師在錄制教學視頻的時候由于環(huán)境條件的限制，很難創(chuàng)設商務環(huán)境開展模擬談判。而許多大型的英語學習網站就可以搜集到語音純正、語調優(yōu)美、商務環(huán)境仿真的口語教學視頻。
2．課中
（1）視頻教學內容的測驗
翻轉課堂有效實踐的基礎是教師對學生課前視頻學習的充分信任。然后，由于學生基礎的差異，對學生進行簡單的視頻學習效果的測驗是十分有必要的。教師可根據測驗的效果調整上課的內容。
（2）促進知識的內化
在課堂中，教師對相關貿易理論以及談判策略作簡單介紹，并要求學生結合課前所做的英語基本句型的練習，根據創(chuàng)設的商務情境展開洽談，達到學生貿易理論知識、談判策略和英語談判句子內化的目的。學生在課堂上開展小組洽談和演示，教師主要是點評學生的工作任務完成情況，讓學生在實際練習中獲得進步。
