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篇1

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0139-03

一、前言

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展、掌上移動終端的廣泛使用，各類管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用場景和模式由“基于Internet的B/S、C/S模式”逐漸過渡到“基于移動互聯(lián)網(wǎng)的各類移動智能終端”。根據(jù)Gartner統(tǒng)計2013年全球智能手機終端銷售量為9.68億臺，比2012年顯著增長42.3%，Nielsen的亞太地區(qū)移動消費者分析報告顯示，中國智能手機普及率達到71%。移動智能終端的快速發(fā)展，極大地促進了各類移動應(yīng)用的使用和創(chuàng)新，同時據(jù)網(wǎng)上調(diào)查顯示，高等院校尤其是藝術(shù)院校學(xué)生的智能手機普及率更是接近100%，學(xué)生管理工作必須深入學(xué)生，跟著學(xué)生走，實現(xiàn)隨時可交流、隨處可交流的管理模式，目前已經(jīng)具備較好的基礎(chǔ)條件。藝術(shù)院校學(xué)生有其獨特的個性特點，追求獨特性、新奇性，情感豐富、感性思維強、富于想象力，對移動互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物有較強的適應(yīng)和應(yīng)用能力[1]，因此在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，怎樣充分利用學(xué)工管理系統(tǒng)，針對藝術(shù)院校學(xué)生的自身特點，在移動化環(huán)境下實現(xiàn)藝術(shù)院校學(xué)生工作的高效管理，是目前學(xué)生工作管理過程中迫切需要解決的問題。在傳統(tǒng)的學(xué)工管理系統(tǒng)中，無法擺脫校園網(wǎng)絡(luò)的限制，受上網(wǎng)地點和硬件設(shè)備的限制，不能隨時隨地滿足學(xué)工管理過程中信息雙向互動的需求，因此傳統(tǒng)學(xué)工管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足高等院校學(xué)工管理的要求，尤其是藝術(shù)院校的學(xué)工管理需求[2]。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動智能終端的普及，使得學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的信息互動由同步發(fā)展到異步，逐漸實現(xiàn)了時間和空間的有序分離，為學(xué)工管理系統(tǒng)在移動環(huán)境下開辟了新的應(yīng)用途徑。

二、藝術(shù)院校學(xué)生特點分析

藝術(shù)院校學(xué)生管理工作在兼顧高校學(xué)生共性的同時，還應(yīng)該根據(jù)藝術(shù)院校學(xué)生自身的特點來開展日常工作，只有在充分了解學(xué)生鮮明特征之后，才能在學(xué)工管理系統(tǒng)設(shè)計和使用過程中有針對性的揚長避短，提高學(xué)生管理工作的有效性[3]。藝術(shù)院校的學(xué)生專業(yè)性較強，在長期的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中感性思維強、情感豐富、想象力超前，專業(yè)對學(xué)生的人格也產(chǎn)生較大的影響，個性比較張揚、以自我為中心，受外界環(huán)境影響較大，容易產(chǎn)生消極心理[4]。學(xué)生在參與社會藝術(shù)實踐活動的過程中，專業(yè)實踐經(jīng)驗和社會閱歷與其他普通院校相比較為豐富，因此其獨立性較強，心理承受力較強，熱衷于參加專業(yè)社團和學(xué)生會活動。普通高校學(xué)工管理系統(tǒng)都是圍繞學(xué)生個體，缺乏對學(xué)生自發(fā)組織社團的管理；藝術(shù)院校的學(xué)生大部分開始專業(yè)學(xué)習(xí)較早，深知專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力對今后發(fā)展的重要性，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方面積極主動，但是對其他非專業(yè)課程就缺少必要的熱情，投入精力相對較少，曠課、遲到、早退是家常便飯，學(xué)生管理過程中選修課程的考勤情況需要在學(xué)工管理系統(tǒng)中體現(xiàn)，并可以設(shè)置考勤報警閾值，方便輔導(dǎo)員與學(xué)生進行實時的溝通。因此在學(xué)生管理工作中，要充分利用學(xué)工管理系統(tǒng)這個信息化管理平臺，做到輔導(dǎo)員和學(xué)生及時溝通，在線雙向交流，以便于開展心理輔導(dǎo)和個性化人文關(guān)懷，因此學(xué)工管理系統(tǒng)要以學(xué)生為中心，做到學(xué)生專業(yè)知識和健全人格的全面進步，而學(xué)工管理者的關(guān)鍵任務(wù)應(yīng)該是在學(xué)工系統(tǒng)的輔助下，提供高效優(yōu)質(zhì)的幫助、引導(dǎo)和服務(wù)工作。通過分析藝術(shù)院校學(xué)生的特點不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)工管理系統(tǒng)的功能必須立足于高等藝術(shù)院校學(xué)生的特點，以學(xué)生的培養(yǎng)目標為準繩，我們才能高效深入有針對性地做好學(xué)生管理工作。

三、學(xué)工管理系統(tǒng)功能

在普通高校中，學(xué)生管理是學(xué)校管理的一項重要工作，也是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分[5]，學(xué)工管理系統(tǒng)可以規(guī)范學(xué)生工作流程，提高學(xué)生管理工作效率，其功能基本涵蓋學(xué)生在?；顒拥乃泄δ?，包括獎懲助學(xué)貸、通知公告等16項基本功能，其功能列表如圖1所示。其功能已經(jīng)不能滿足實際管理工作的需求[6]。

為了進一步適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，本文結(jié)合工作實踐認為藝術(shù)院校學(xué)工管理系統(tǒng)更需要具備以下幾個方面的功能：

1.系統(tǒng)支持移動APP（Mobile Application）。移動環(huán)境下，學(xué)工管理系統(tǒng)需要全面支持各類移動終端，如蘋果（Apple），安卓（Android），微軟（Windows Phone），需開發(fā)支持三類主流終端的APP程序，該功能是下面各項業(yè)務(wù)功能的基礎(chǔ)和核心。

2.學(xué)生輔導(dǎo)員雙向互動功能。輔導(dǎo)員可以通過移動終端中的學(xué)工管理系統(tǒng)APP程序，實時與全班同學(xué)進行信息交流，從而打破傳統(tǒng)的師生分離、溝通難度大、效率低的現(xiàn)狀，有效幫助輔導(dǎo)員準確及時地掌握專業(yè)、班級、單個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等各方面的情況，有針對性地對其進行心理干預(yù)，從而提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量。

3.意見反饋功能。學(xué)工管理系統(tǒng)APP程序需提供多種師生之間的意見征集反饋功能，如投票、問卷調(diào)查、評優(yōu)評獎、先進推薦等，改變傳統(tǒng)班級管理中師生意見征集反饋周期長、時效性較差的管理現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生積極參與班級的管理興趣和參與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

4.在線評價功能。學(xué)工管理系統(tǒng)APP程序可對班級和學(xué)生生成報表，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況、班級活動組織情況，為全面評估學(xué)生管理工作提供客觀系統(tǒng)的數(shù)據(jù)；學(xué)生也可以通過APP程序獲得自己的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，合理調(diào)整學(xué)習(xí)方式方法。

5.教學(xué)教務(wù)功能。該功能方便學(xué)生或者教師查詢與自己相關(guān)的各種信息，包括個人信息、成績、學(xué)分等常用信息查詢，以及選修課程信息、課程推薦信息、科研課題信息等內(nèi)容。該項功能數(shù)據(jù)來源于教務(wù)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)的唯一性。同時可以根據(jù)具體要求對用戶敏感信息進行適當?shù)木啠畲笙薅鹊乇ＷC用戶信息的安全。

6.學(xué)生自助服務(wù)功能。該功能支持學(xué)生查詢與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的服務(wù)信息，并支持與輔導(dǎo)教師和專業(yè)授課教師進行電話和短息溝通，重要公告通知推送，如選課時間、考試報名等，滿足學(xué)生隨時隨地的自助服務(wù)，有利于減輕輔導(dǎo)員的工作量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力。

綜合上述的傳統(tǒng)功能和新增功能，移動環(huán)境下的學(xué)工管理系統(tǒng)的整體功能分布如圖2所示。

四、學(xué)工管理系統(tǒng)工作流程

為了在實際工作中體現(xiàn)學(xué)工管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，提高系統(tǒng)的利用率，下面結(jié)合實際工作描述移動環(huán)境下系統(tǒng)的實際工作流程。

1.以重要通知公告為例。傳統(tǒng)學(xué)工管理系統(tǒng)中重要通知后，學(xué)生只能被動地通過計算機進行查閱，在閱讀過程中需要進一步咨詢細節(jié)，還需要電話聯(lián)系輔導(dǎo)員，同時考慮到藝術(shù)院校學(xué)生異地實訓(xùn)、專業(yè)考級等情況較多，不能及時登錄系統(tǒng)進行查閱，很可能錯過關(guān)鍵的通知如考試報名、補考等，輔導(dǎo)員也不清楚該信息學(xué)生是否已經(jīng)查閱，極易造成學(xué)生管理工作的脫節(jié)。基于移動APP的管理系統(tǒng)，可以主動推送重要通知給學(xué)生手機客戶端，學(xué)生可以直接查看到通知內(nèi)容，學(xué)生在APP中簽到后，輔導(dǎo)員可以清楚地了解班級學(xué)生的查閱情況，對于通知中的進一步的細節(jié)問題，如請假，可以直接通過APP程序發(fā)送申請給輔導(dǎo)員，完成申請流程。該功能在方便學(xué)生的同時，也提高了輔導(dǎo)員的工作效率。

2.以組織班級主題班會為例。傳統(tǒng)的班級主題班會都是輔導(dǎo)員唱主角，進行講解，學(xué)生的參與熱情較低，導(dǎo)致主題班會的效果達不到預(yù)期的效果。充分利用學(xué)工管理信息化系統(tǒng)引入移動APP管理系統(tǒng)后，學(xué)生可以通過移動終端對班會主題進行投票打分，對于感興趣的主題可以主動要求分享，輔導(dǎo)員在班會組織過程中就可以組織系統(tǒng)中積極發(fā)言的學(xué)生展開主題討論，既豐富了班會的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和主人翁意識，還鍛煉了學(xué)生的社會實踐能力。此種方式不失為主題班會的一種創(chuàng)新形式。

3.以學(xué)生心理輔導(dǎo)為例。學(xué)生心理輔導(dǎo)是學(xué)生工作中的重點，是培養(yǎng)學(xué)生完善人格的保障。傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)是通過面對面的方式進行，增加了輔導(dǎo)員的工作量，學(xué)生也有較大的心理壓力，實踐證明輔導(dǎo)的效果不是很好。引入移動APP管理系統(tǒng)后，可以通過師生互動，對學(xué)生進行交流，學(xué)生心理壓力較小，心理輔導(dǎo)的內(nèi)容可以很方便記錄和存檔，而且不受時間和空間的限制，可以開展一對多、一對一的心理輔導(dǎo)，再對極個別有面對面輔導(dǎo)需求的學(xué)生進行面對面輔導(dǎo)，可以點面集合達到較好的心理輔導(dǎo)效果。

五、學(xué)工管理系統(tǒng)特點

通過對移動環(huán)境下的學(xué)工管理系統(tǒng)的功能和工作流程分析，可以發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)具有以下特點。系統(tǒng)具有通用性，支持蘋果IOS、安卓Android、微軟Win Phone主流移動設(shè)備，可以覆蓋98%以上的在校學(xué)生和管理人員，學(xué)工管理系統(tǒng)APP程序與常用軟件應(yīng)保持一致的操作風(fēng)格，師生用戶對于新系統(tǒng)的使用，沒有技術(shù)門檻，無學(xué)習(xí)成本。學(xué)生可以利用零散時間如課間休息、吃飯時間等，進行通知公告的閱讀，與輔導(dǎo)員老師進行互動交流，提高了時間的利用率，也使得學(xué)生管理工作貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)工管理人員可以根據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)計報表，查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并根據(jù)班級的具體情況制定相應(yīng)的管理措施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果進行跟蹤，將服務(wù)提供到學(xué)生身邊，提高學(xué)生工作的管理效率。同時該系統(tǒng)是基于傳統(tǒng)B/S學(xué)工管理系統(tǒng)，是對原有工作流程的拓展和補充，可以在實踐工作中滿足多個方面的需求。

六、總結(jié)

本文通過對移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，藝術(shù)院校學(xué)工管理系統(tǒng)應(yīng)該具有的功能進行了分析，提出了學(xué)工管理系統(tǒng)應(yīng)該具備的六個方面的功能，并聯(lián)系實際工作，深入淺出地闡述了學(xué)工管理中三個重要的工作流程，并對系統(tǒng)特點進行了總結(jié)，通過對該系統(tǒng)功能的進一步探究，可以有針對性地提高藝術(shù)院校的學(xué)工管理工作效率。

參考文獻：

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[4]劉義.藝術(shù)高校學(xué)生工作知識管理策略研究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（美術(shù)與設(shè)計版），2011，（03）：133-135.

篇2

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；警校共建

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)更是深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。根據(jù)教育部2012年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，73．1％的學(xué)生獲取社會信息最主要的渠道是“網(wǎng)絡(luò)”“搜索信息、查閱資料”“了解新聞”和“聊天或交友”在學(xué)生“通過網(wǎng)絡(luò)主要進行的活動”中占據(jù)前三位。微博在學(xué)生中的影響進一步擴大，59．9％的大學(xué)生使用微博①。正是因為大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的高度黏合，國內(nèi)不法分子及國外敵對勢力充分利用網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生施行網(wǎng)絡(luò)詐騙，進行思想文化滲透。如何在思想活躍的青年大學(xué)生群體中開展扎實有效的網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，使其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，保護其利益不受或少受侵害，維護校園安全穩(wěn)定，是高校思想政治工作和校園安全工作中一個常談常新的重要課題。

一、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)面臨的主要安全威脅

大學(xué)生由于生理、心理等因素，世界觀、人生觀、價值觀尚處于逐步形成期，對事物的善惡美丑、是非真假判斷未能正確把握。而網(wǎng)絡(luò)世界猶如萬花筒，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)神秘莫測，眾多信息內(nèi)容似是而非，對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，置身其中面臨著多方面的安全威脅。

（一）從網(wǎng)絡(luò)安全認知角度看。

大學(xué)生由于對網(wǎng)絡(luò)安全認知不到位，使用網(wǎng)絡(luò)容易受到兩個方面的侵害：一是硬件使用上，有的學(xué)生的手機或電腦不懂或沒有安裝有效防御和殺毒軟件，存在較大安全漏洞，瀏覽釣魚網(wǎng)站等被安裝插件或感染病毒，留下安全隱患；有的學(xué)生使用移動設(shè)備，隨意接入端口，沒有采取殺毒等必要的防護措施，導(dǎo)致木馬、病毒在多個網(wǎng)絡(luò)終端傳播，個人信息在不經(jīng)意間被盜??；二是軟件使用上，一方面相較中學(xué)時期，大學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間較為寬裕，有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，脫離了父母的監(jiān)管，自身又缺乏自制力，深受網(wǎng)絡(luò)游戲、BBS、各類新奇網(wǎng)站等的吸引，陷入網(wǎng)絡(luò)泥潭不能自拔；另外一方面互聯(lián)網(wǎng)上海量的內(nèi)容，紛繁復(fù)雜、良莠不齊，涉毒、涉黃、涉賭、暴力等信息充斥，如何鑒別真假、好壞，避免受不法分子誘惑，掉入網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱等，嚴重危害大學(xué)生的健康成長。

（二）從法律安全意識角度看。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅速增長，我國互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)不斷完善，對網(wǎng)絡(luò)安全方方面面從法律法規(guī)層面逐步進行了規(guī)范。對于頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生來說，由于互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)意識淡薄，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，有的受利益驅(qū)使使用病毒盜取數(shù)據(jù)販賣；有的隨意轉(zhuǎn)發(fā)微博、微信虛假、造謠信息；有的因為意見相左，發(fā)帖對個人或組織進行攻擊誹謗；有的利用互聯(lián)網(wǎng)組織黃賭毒活動；有的利用翻墻，瀏覽并傳播境外敵對勢力的不良信息。這些大學(xué)生因為不了解互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)基本常識，觸犯法律，為自己的不懂法付出慘重的代價，身心受到了極大傷害。

二、網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的主要問題

隨著高校信息化建設(shè)的加快，互聯(lián)網(wǎng)在高校得到普及運用，但因為網(wǎng)絡(luò)引起的校園貸致死事件，網(wǎng)絡(luò)購物受騙事件，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，這些都顯示高校網(wǎng)絡(luò)安全教育仍然存在著許多問題。

（一）對網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠。

雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育日漸提上高校工作的議事日程，但卻未能根本上打開該項工作局面，主要是沒有從根本上處理好兩個關(guān)系。一是沒有處理好網(wǎng)絡(luò)安全教育與育人目標的關(guān)系。有的高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育在順利實現(xiàn)育人目標中所扮演的角色認識不到位，沒有從根本上意識到提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是學(xué)校德育工作的應(yīng)有之意。一個符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才、合格的社會主義建設(shè)者和接班人除了要有扎實的理論基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)技能，更需要具備較高的安全素養(yǎng)。這也是高校培養(yǎng)的人才能否為經(jīng)濟社會發(fā)展做出貢獻和做出多大貢獻的重要影響因素；二是沒有處理好網(wǎng)絡(luò)安全教育與其他教育教學(xué)活動的關(guān)系。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育被邊緣化。有的高校認為網(wǎng)絡(luò)安全教育可以通過思想政治理論課程、計算機基礎(chǔ)知識課程予以替代，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育甚至停留在應(yīng)對上級文件要求的層面，網(wǎng)絡(luò)安全教育時間被學(xué)校其他教育教學(xué)活動擠占，處于邊緣化的境地。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育體制機制不夠健全。

開展系統(tǒng)性的富有成效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育離不開良好的體制機制。雖然一些高校建立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作體制機制，但仍然存在諸多問題。一是管理體制不夠健全。雖然成立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但由于規(guī)章制度、措施保障等不夠到位，沒有打通宣傳、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、保衛(wèi)、教學(xué)單位彼此間的壁壘，加之職責分工不夠明確，導(dǎo)致工作開展困難重重，打折扣、拖拉、推脫、應(yīng)付，甚至不落實等情況時有出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用；二是運行機制不夠順暢。沒有形成自己的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，工作開展存在力量分散，各自為陣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等現(xiàn)象，對教育的內(nèi)容、時間安排、教師教學(xué)等沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，按計劃、分步驟實施。有的高校僅僅停留在開展簡單的宣傳活動層面。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容、方式方法因循守舊。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備更新更是日新月異。轟動全球的“維基揭秘”和“棱鏡”②等網(wǎng)絡(luò)安全事件警醒我們，網(wǎng)絡(luò)安全教育開展要切實取得實效，就必須緊跟時展潮流，不僅要創(chuàng)新教育的方式方法，更要與時俱進地及時改變教育的具體內(nèi)容。在教學(xué)過程中，有的高校注重計算機基礎(chǔ)應(yīng)用，忽略網(wǎng)絡(luò)安全教育這一模塊；有的高校忽視了當前最大的網(wǎng)絡(luò)終端智能手機的安全運用教育；有的高校則停留在理論層面，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果無法保證。在宣傳教育中，有的高校則簡單的進行橫幅宣傳、主題班會宣講、傳單分發(fā)等，形式單一、內(nèi)容呆板，無法吸引廣大學(xué)生主動積極參與。

三、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的探索

創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，切實從思想上筑牢大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防線，增強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本需要。2015年4月，仰恩大學(xué)與泉州市公安局共同舉行“警校共建”啟動儀式，拉開警校共建助推“平安校園”創(chuàng)建的帷幕。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育作為“平安校園”創(chuàng)建的一個重要組成部分，正式納入共建活動。雙方經(jīng)過一年多的合作建設(shè)，探索出了一套符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的新方法。

（一）加強頂層設(shè)計，建立運行高效的管理機制。

仰恩大學(xué)將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育納入學(xué)校議事日程，建立領(lǐng)導(dǎo)、制度、責任“三大機制”。一是建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機制。成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并將泉州市公安局網(wǎng)安支隊有關(guān)負責人吸納進來，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成分管校領(lǐng)導(dǎo)負總責，黨委宣傳部、教務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、治安處（泉州市公安局洛江分局派駐機構(gòu)）、保衛(wèi)處等單位協(xié)同抓的工作格局，進一步明確了分工職責；二是建立層層落實的責任機制。學(xué)校與二級學(xué)院、各職能部門負責人簽訂網(wǎng)絡(luò)安全目標管理責任書，對年度網(wǎng)絡(luò)安全教育管理責任進行層層分解落實。同時，建立了安全責任與績效工資、評優(yōu)評先相掛鉤的考核機制；三是建立警校協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機制。成立由公安局網(wǎng)安部門，學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、治安處、保衛(wèi)處等構(gòu)成的法制與安全教研室，制定相關(guān)規(guī)章制度，承擔組建專業(yè)師資隊伍，編定網(wǎng)絡(luò)安全教育教材，研判網(wǎng)絡(luò)安全工作形勢，分析網(wǎng)絡(luò)安全教育成效，開展科學(xué)研究探索網(wǎng)絡(luò)安全教育的新路徑、新方法等。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺和隊伍建設(shè)。

一是開設(shè)《大學(xué)生安全教育》課程，讓零散的、單一的、隨意的網(wǎng)絡(luò)安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。仰恩大學(xué)在大一新生中開設(shè)該課程，堅持網(wǎng)絡(luò)安全教育從“新”抓起，力爭將學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全威脅程度降到最低。網(wǎng)絡(luò)安全教育作為該課程的模塊之一納入其中。課程共16個課時，設(shè)定1個學(xué)分，作為必修課納入到人才培養(yǎng)課程體系，進行統(tǒng)一的教學(xué)管理。同時，為確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果，搭建了相應(yīng)的師資隊伍和實踐平臺。依托法制與安全教研室，組建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育專兼職結(jié)合的教師隊伍，自編與時俱進、符合學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)安全教育教材。聘請來自網(wǎng)安、國保等警務(wù)部門的優(yōu)秀干警為兼職教師，配合承擔《大學(xué)生安全教育》課中互聯(lián)網(wǎng)管理反網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、心理預(yù)防與疏導(dǎo)、法制教育等教學(xué)模塊的授課任務(wù)。授課教師采取“1＋1”的模式，即一名校內(nèi)理論基礎(chǔ)扎實的專業(yè)教師＋一名來自警營的優(yōu)秀干警共同為學(xué)生授課，協(xié)調(diào)配合，相得益彰。校內(nèi)專業(yè)教師充分發(fā)揮了理論教學(xué)的優(yōu)勢；優(yōu)秀干警豐富的“新鮮”的實踐經(jīng)驗對理論進行鮮活的運用，增強的授課的效果。這樣有效破解了目前眾多高校承擔網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師實務(wù)經(jīng)驗不足，教學(xué)內(nèi)容無法跟上行業(yè)前沿，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識欠缺，導(dǎo)致授課效果無法保證的突出問題。掛牌成立實踐教學(xué)基地，輔助校內(nèi)課程教學(xué)，在洛江公安分局網(wǎng)安大隊建立教學(xué)實踐基地。利用周末、寒暑假等時間點，分批次帶領(lǐng)學(xué)生到實踐教學(xué)基地體驗學(xué)習(xí)。在近兩年暑期，一批的學(xué)生以暑期社會實踐的形式參與到教學(xué)實踐基地所在警營的工作生活中，了解基層警營文化，參與網(wǎng)安警務(wù)工作，不僅進一步強化了自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法治意識，而且以學(xué)生的視角向社會各界傳遞了基層警營的滿滿正能量。2015年，仰恩大學(xué)警營暑期社會實踐基地入選為福建省第三批省級暑期社會實踐基地。二是加強學(xué)校網(wǎng)安警務(wù)室建設(shè)。在“警校共建”活動的推動下，省內(nèi)首個“高校網(wǎng)安警務(wù)室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大學(xué)網(wǎng)安警務(wù)室建設(shè)得到加強，進一步發(fā)揮了其在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派駐專職網(wǎng)安民警和安全員，除了積極開展聯(lián)網(wǎng)備案、安全技術(shù)指導(dǎo)、案件線索協(xié)查、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等工作，還定期為師生開展互聯(lián)網(wǎng)安全主宣傳咨詢活動，強化對校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和各類不穩(wěn)定因素的掌控，并與學(xué)校黨委宣傳部、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)生事務(wù)部等單位負責網(wǎng)絡(luò)安全的工作人員組成網(wǎng)絡(luò)安全工作小組協(xié)同開展工作，做到提前預(yù)警、有效處置。三是成立網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作站。與泉州市公安局洛江分局共建輿情引導(dǎo)工作站，并組建了由黨員教師、學(xué)生為骨干的網(wǎng)絡(luò)輿情工作隊伍，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿情收集、網(wǎng)絡(luò)評論，網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作等小組，并以課時補助、勤工儉學(xué)補助、創(chuàng)新學(xué)分認定等形式為工作開展提供保障。該工作站在學(xué)校黨委宣傳部與網(wǎng)安警務(wù)室的雙重指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育總體規(guī)劃開展工作，對涉校、涉生的較為敏感性、不實的校園網(wǎng)絡(luò)輿情信息進行收集、報送，對形成的網(wǎng)絡(luò)輿情進行正面有效的引導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)安全常識進行形象化的生動傳播。

（三）創(chuàng)新宣傳教育形式

充分利用校內(nèi)宣傳陣地，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體和新媒體、線上和線下宣傳，做到校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、新媒體中心等協(xié)同發(fā)力，全方位、多角度宣傳，做到網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳全年不斷線，重要時間節(jié)點有加強。學(xué)校除了利用校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳陣地開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，還搭建新媒體平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育官方微信、微博平臺、QQ空間等大學(xué)生極為活躍的平臺，將宣傳網(wǎng)絡(luò)安全教育的軟文、公益短視頻等與其他文化創(chuàng)意作品結(jié)合推送到移動終端，讓學(xué)生隨時隨地都能如春風(fēng)化雨般不知不覺的接受教育。同時還著力拓展這些平臺的校園服務(wù)，增強學(xué)生與平臺的黏性，吸引學(xué)生關(guān)注平臺內(nèi)容，促使推送的內(nèi)容的宣傳效果最大化。在新生入學(xué)、“雙十一”、就業(yè)實習(xí)、寒暑假前等時間節(jié)點，通過線上線下集中開展了網(wǎng)絡(luò)安全專項教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是高校是維護學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“平安校園”，實現(xiàn)育人根本目標的需要。仰恩大學(xué)以“警校共建”為抓手，協(xié)同推進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，在具體的實踐中得到了檢驗，對于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識、意識、能力具有積極的效果，為當前高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育中普遍面臨的問題提供了一條有效解決的路徑。

作者：陳章祧 單位：仰恩大學(xué)

篇3

剛剛過去的一學(xué)期，在全校師生尤其是在座各位的共同努力和辛勤付出下，我校安全工作開展得扎實有效，取得了一定的成績。安全工作組織更加健全，制度更加完善，管理更加規(guī)范，平安校園建設(shè)不斷深化，實現(xiàn)了安全工作零事故的目標，受到了縣委、縣政府和縣科教局的表彰。我代表校黨委、校領(lǐng)導(dǎo)班子向大家表示衷心的感謝!新的學(xué)期已經(jīng)開始，本學(xué)期學(xué)校安全工作責任更加重大，任務(wù)更加艱巨，從現(xiàn)在起，必須一著不讓地抓早、抓細、抓實、抓好，營造良好的開端。下面我對新學(xué)期學(xué)校安全工作提出三點意見。

一、統(tǒng)一思想，理清思路，進一步提高安全工作重要性的認識

保障學(xué)生的生命安全和健康成長，是教育工作的首要職責，安全工作，責任重于泰山。如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，那么安全工作就是學(xué)校生存和發(fā)展的高壓線。我們必須始終堅持“教學(xué)質(zhì)量與安全工作兩手抓，兩手都要硬”的辦學(xué)方針，牢固樹立“珍惜生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強安全管理作為學(xué)校首要工作，擺到突出的位置。本學(xué)期是我校最緊張繁忙的一學(xué)期，也是收獲教育教學(xué)成果，展示辦學(xué)實力的關(guān)鍵時期，越是這樣的時期，安全工作越重要，越不允許有絲毫放松。隨著天氣轉(zhuǎn)熱以及高考的臨近，校園安全工作將面臨一些新的問題，一些校園安全事故隱患將呈上升趨勢，必須引起我們的高度重視，要始終保持高度警惕，堅決克服松懈麻痹思想和僥幸心理。進一步貫徹“安全第一、預(yù)防為主，以人為本，長抓不懈”工作方針，構(gòu)建完善的安全工作體系，強化安全管理，狠抓各項安全措施的落實，切實保障廣大師生的安全和校園環(huán)境安定，積極防范各類安全事故的發(fā)生，確保實現(xiàn)全年安全工作零事故的目標。

二、明確任務(wù)，從嚴管理，落實好九個方面的安全工作措施

1.加強和改進安全教育工作，不斷提高師生的安全意識和防范能力。

學(xué)校根本職責是育人，安全工作也要以育人為目標，把安全教育從預(yù)防事故上升到“生命教育”的高度，促進學(xué)生樹立“珍愛生命、學(xué)會生存”的意識，養(yǎng)成時時、處處講安全的行為習(xí)慣，增加自防自護能力。本學(xué)期安全教育要以教育部下發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以安全、法制、心理教育為內(nèi)容，以豐富多彩的活動為載體，根據(jù)學(xué)生身心特點和成長需要，切實增強針對性，實效性。要注意總結(jié)和積累，形成系列，逐步實現(xiàn)安全教育的校本化，這項工作由分管安全的同志負責，政教處、團委具體落實，盡快拿出實施方案。本學(xué)期安全教育除了班會、升旗、安全知識小報等常規(guī)教育外，我提三點建議，一是搞一個安全教育系列專題電視講座，制成光盤作為校本教材，近期要舉辦好交通安全講座和食品安全講座;二是出一本安全知識手冊，學(xué)生人手1本;三是在校園網(wǎng)、一中之聲、宣傳欄上開辟一個安全教育專欄，每月爭取一期。班主任作為學(xué)生安全教育的主力軍，要充分認識到安全教育的重要性，積極組織開展主題班會等各種教育活動，讓安全知識、安全意識入腦入心，平時要注意觀察，抓住苗頭，增強工作的預(yù)見性，做到防微杜漸，防患未然。安全教育要經(jīng)常講，反復(fù)講，逢會必講，不要怕麻煩。要特別關(guān)愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、特困學(xué)生、特殊家庭學(xué)生、以及心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生，做好后進學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。對有不良行為的學(xué)生，一定要耐心細致地做好說服教育和心理疏導(dǎo)工作，絕不能簡單粗暴。要密切與家長的聯(lián)系，及時化解矛盾和糾紛，預(yù)防和減少校園意外傷害事故和青少年違法犯罪的發(fā)生，維護校園穩(wěn)定。

2.認真做好門衛(wèi)值班、校園網(wǎng)***治安巡邏等方面的內(nèi)部安全管理制度的落實。

門衛(wèi)是校園安全的第一道防線，保衛(wèi)處要加強校門管理。嚴格執(zhí)行外來人員、物資出入、學(xué)生請假外出審核、登記制度，嚴禁易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險品進入校園，發(fā)現(xiàn)尋釁滋事的社會閑散人員要立即報警。加強安全事故易發(fā)多發(fā)時段的管理，學(xué)生出入高峰時段，一定要有值班人員在門口值班。加強夜間及節(jié)假日期間校園管理，嚴禁學(xué)生私自在學(xué)校滯留或提前入校，確保管理上不留空檔，杜絕盲區(qū)。

3.加強學(xué)校消防安全管理。

認真貫徹落實《中華人民共和國消防法》，制定和實施消防工作預(yù)案，完善和落實學(xué)校的消防安全制度，落實火災(zāi)隱患的檢查、整治措施。按規(guī)定配足公共消防設(shè)施和消防器材，保衛(wèi)處要每月檢查維修一次，確保正常使用;本學(xué)期要對三校區(qū)消防工程設(shè)施進行完善和維護，確保符合要求。總務(wù)處對全校電纜、電線、電路、插座和各種電器要規(guī)范安裝并經(jīng)常檢查維修，嚴禁在校園內(nèi)私自使用大功率電器。政教處要加強宿舍消防管理，嚴禁在宿舍內(nèi)使用明火，消除一切火災(zāi)隱患;同時在宿舍樓道和樓梯口要設(shè)置安全標志，配置應(yīng)急燈，嚴禁堆放雜物，確保安全疏散通道的暢通。

4.加強學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的安全管理。

辦公室、總務(wù)處每月要對校園各類設(shè)施進行一次徹底的安全檢查，各崗位安全責任人每周要進行一次安全隱患自查，對查出的隱患要記錄在案，逐項落實整改責任，徹底消除安全隱患。出現(xiàn)停電、照明設(shè)施損壞及遇到緊急情況時，值日行政必須及時到現(xiàn)場了解情況，指揮疏導(dǎo)，嚴防擁擠踩踏事故的發(fā)生。

5.加強對學(xué)生的管理。

全體教師尤其班主任要嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀律，嚴禁侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生，政教處要加強檢查和監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。年級組、班主任要強化點名制度，每節(jié)課(含早晚自習(xí))要堅持點名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非正常缺席或者擅自離校應(yīng)及時上報，并將相關(guān)信息告知其監(jiān)護人，查明原因，妥善處理。政教處要認真組織學(xué)生開展“校園安全文明監(jiān)督崗”活動，加強對學(xué)生不良習(xí)慣的檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督的作用。宿舍***要嚴格執(zhí)行24小時值班制度和夜間查鋪制度。班主任要教育學(xué)生嚴格遵守住宿紀律，嚴禁學(xué)生私自外出租房住，嚴禁在宿舍內(nèi)留宿外來人員，嚴禁夜不歸宿;對夜不歸宿和夜間生病的學(xué)生要立即反饋，及時處理，確保住宿生的安全。

6.加強學(xué)校食品衛(wèi)生安全和預(yù)防傳染病工作的管理。

隨著天氣變暖，進入了食品安全事故的多發(fā)期，總務(wù)處要嚴陣以待，按照《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)要求，加強對學(xué)校食品衛(wèi)生安全的管理。嚴格落實各項食品衛(wèi)生管理和責任制度，將學(xué)校食品衛(wèi)生安全責任逐級分解，落實到具體崗位、具體人員。定期檢查、督促、落實各項食品衛(wèi)生安全防范措施，杜絕為了降低采購成本而讓假冒偽劣食品進入學(xué)校食堂的現(xiàn)象出現(xiàn);嚴格執(zhí)行食物留樣和食品采購索證制度，把好食品入口關(guān)和出口關(guān)。校醫(yī)室要加強對春季傳染病的預(yù)防工作，盡早落實各項預(yù)防措施，實行嚴格的疫情報告制度，嚴密防范傳染病流行，確保廣大師生的健康安全。

7.加強對學(xué)生防溺水教育和集體活動的安全管理。

春夏季節(jié)，學(xué)生戶外活動增多，要及時對學(xué)生進行防溺水的教育，嚴禁學(xué)生私自到江河、湖泊、水塘等場所游泳。加強對集體活動的安全管理，尤其是課間活動及體育活動期間，體育教師必須跟蹤管理并強化安全教育。在組織學(xué)生開展春游、社會實踐等集體活動中，要事先制定安全預(yù)案，選擇安全的行進路線和地點，切實落實安全防范措施，要求所有工作人員明確責任，堅守崗位，防止各種不安全的行為的發(fā)生。

8.嚴格執(zhí)行突發(fā)公共安全事件報告制度，增強對突發(fā)事故的防范和應(yīng)急處理能力。

當前，國家教委、公安部高度重視中小學(xué)公共安全事故的防范和應(yīng)急處理工作，要求各級各類學(xué)校必須建立“校園安全應(yīng)急預(yù)案”，提高防范能力。我校已經(jīng)根據(jù)有關(guān)校園安全的法律法規(guī)，建立了學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，本學(xué)期將大力組織實施，尤其針對近年來校園安全事故的重點問題，進行重點防范。本學(xué)期要聯(lián)合有關(guān)部門組織師生進行消防演練和疏散演練;加強管制刀具的管理，杜絕管制刀具帶入校園;聯(lián)合防疫部門開展食品及飲用水檢查;強化問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，完善和配套心理咨詢室。將安全應(yīng)急管理納入校園常規(guī)管理，嚴密防范校園治安案件、青少年***犯罪、火災(zāi)、食物中毒、集體踩踏、交通事故等群傷性及惡性事故的發(fā)生。

各安全責任人要認真學(xué)習(xí)《新豐一中校園安全應(yīng)急預(yù)案》，一旦發(fā)生突發(fā)事件，必須保持鎮(zhèn)靜，沉著應(yīng)付，立即向公安、醫(yī)療等部門求救，爭取他們在第一時間內(nèi)趕到，同時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)逐級報告，并做好維持秩序、緊急疏散和善后處理等工作，努力讓事故的損失和所造成的影響降低到最低程度。決不允許瞞報、謊報和緩報，對瞞報、謊報和緩報安全事故的，要根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴肅追究有關(guān)責任人的責任。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化責任，改進作風(fēng)，搞好安全工作隊伍建設(shè)

做好學(xué)校安全工作的關(guān)鍵在于人，抓好一支有戰(zhàn)斗力的安全工作隊伍建設(shè)是創(chuàng)建平安校園的基礎(chǔ)和保障。本學(xué)期在安全工作隊伍建設(shè)方面主要采取以下措施：

1、嚴格落實安全工作責任制

目前我校已經(jīng)制定了一整套行之有效的安全工作制度，制度再好，關(guān)鍵是落實，抓落實的關(guān)鍵在于強化責任。本學(xué)期要繼續(xù)堅持“整體協(xié)調(diào)，一崗雙責，一票否決”的崗位安全目標管理制度，將安全目標分解到崗位，落實到個人。下一步重點是加強對每位安全崗位責任人的監(jiān)督和管理.對每位安全責任人落實“三個一”，即：掛一塊崗位安全職責牌，簽一份崗位安全目標責任書，設(shè)一項安全工作先進獎，真正做到人人有責，人人盡責。

2、加強督查，定期開展安全專項檢查和整治活動

安全工作責任重大，堅決克服形式主義，嚴防思想上輕視，安排上忽視，最后流于形式的現(xiàn)象。為確保上述各項安全措施的落實，由學(xué)校分管安全校長牽頭，爭取每月集中開展一次安全督查和整治活動，對安全工作進行全面檢查或?qū)ｍ棛z查。檢查內(nèi)容和要求提前下發(fā)，檢查結(jié)果形成書面材料在校長辦公會上通報。各處室、年級必須針對檢查結(jié)果拿出整改方案，上報校長室。凡對學(xué)校安全工作沒有落實或存在較大安全隱患的，要責令限期整改，凡整改不徹底的，學(xué)校將對崗位安全責任人進行責任追究，凡出現(xiàn)安全責任事故的，無論是誰，都要嚴肅處理。

3、加強作風(fēng)建設(shè)，提高自身素質(zhì)

在座各位都是學(xué)校安全工作的骨干力量，因此各位責任重大。一堂課上不好，可以重上，但出現(xiàn)一起安全事故，后果將無法挽回，所以說，安全工作只許成功，不許失敗。盡管大家的工作非常辛苦，需要加班加點，需要埋頭苦干，需要甘于奉獻，需要承擔風(fēng)險，但是既然我們從事這項工作，就應(yīng)當責無旁貸，盡心盡職地做好本職工作，確實做到對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對家長負責，對社會負責。我們一定要樹立如履薄冰的憂患意識，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，堅持認真細致的工作態(tài)度，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，不斷提高自身素質(zhì)。本學(xué)期學(xué)校將加強對安全責任人的崗位培訓(xùn)，加大對安全工作的考核力度，大力開展安全工作的總結(jié)、評選和表彰工作，同時進一步加大對安全工作的投入，不斷改善安全工作的條件和待遇。

同志們，本學(xué)期時間短，任務(wù)重，奪取高考再創(chuàng)輝煌，打好招生攻堅戰(zhàn)是當前學(xué)校工作的兩大中心任務(wù)，安全工作擔負著服務(wù)大局，保駕護航的重任，必須保證萬無一失。希望全體同志以這次會議為契機，立即投入到新學(xué)期的各項安全工作中去，立足崗位，扎實苦干，團結(jié)拼搏，合力打造平安一中，為再創(chuàng)一中新輝煌做出應(yīng)有的貢獻。

謝謝大家!

學(xué)校安全發(fā)言稿　篇【2】轉(zhuǎn)眼間、在學(xué)校保衛(wèi)處工作快一個月了、我雖是一名普通的學(xué)生兼職保安、但在我心中、一直銘記著閔老師講的那句話“我們做什么就要像什么”歐亞學(xué)院---我的學(xué)校就是我的家、領(lǐng)導(dǎo)們是我的家長、，行里的事就是我自己的事，我要精心守護我的家、使它在安全的環(huán)境中茁壯成長。我明白作為一個家庭成員，一名保安員“守衛(wèi)校園、守衛(wèi)我家”的責任重大。

校園的保安雖沒多大風(fēng)險、但平常的瑣事也不少、守門時、外校的人員車輛頻繁出入校園、有時候把人家擋在門外、偶爾還會出現(xiàn)矛盾、有時候人家從校園里帶東西外出沒有放行票或者不配合及檢查的也會出現(xiàn)矛盾、人家還會惡言粗語、我都盡量克制自己避免發(fā)生沖突、盡量去說服他人同時也說服自己、努力讓自己心平氣和的去做出解釋工作、我知道我不但是代表保安的身份、我的一舉一動也代表著學(xué)校形象、特別是外面的學(xué)生家長或領(lǐng)導(dǎo)到校園參觀時、他們會問問題、知道的好聲相告、不知道的就說不知道。清樓時我們不僅要關(guān)好門窗電外、還要細心檢查哪門沒有鎖好、有時候比如招辦需要加班加點的我們就守在門口耐心等待他們下班后才關(guān)門、巡邏時哪個角落黑窄就往哪里檢查怕的是有閑雜人物在圖謀不軌、夏天天氣炎熱、、、、工作中我都不怕苦、我知道吃得苦中苦方能成為人中人，卡內(nèi)基鋼鐵公司總裁齊瓦勃曾經(jīng)說過“我們不是在為老板打工，更不是單純?yōu)榱速嶅X，我是在為自己的夢想打工，為自己的遠大前途打工。我們只能在業(yè)績中提升自己。”因此，我們必須秉承嚴肅認真的工作態(tài)度，干好日常看似平淡的工作，要想得到，做得全。堅決完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給們的每一項任務(wù)，做到讓自己放心讓領(lǐng)導(dǎo)放心。馬上就要開學(xué)、校園安全保衛(wèi)工作不斷開展，我在思索：如何才能更進一步地做好校園安全防范工作，如何更好的做好校園安保工作!現(xiàn)有幾點：

1、按時上下班、盡職盡責。

2、工作中無論領(lǐng)導(dǎo)安排在什么崗位、做到萬無一失。

3、善于發(fā)現(xiàn)、遇到突發(fā)重大事件第一時間向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

4、保持充足睡眠、保持精神抖擻、

5、不懂就問、為了我的家園明天更美好、我要竭盡全力做好安保工作。

學(xué)校安全發(fā)言稿　篇【3】XXXX年學(xué)校認真貫徹落實自治區(qū)教育廳、市委、政府關(guān)于校園綜合治理等一系列重要指示，緊緊圍繞學(xué)校工作重心，堅持“責任上移抓領(lǐng)導(dǎo)，重心下移抓基礎(chǔ)，關(guān)口前移抓防范”的思路，按照“腳踏實地、與時俱進、重點突破、開拓創(chuàng)新”的原則，以實現(xiàn)學(xué)校“零發(fā)案”為目標，以領(lǐng)導(dǎo)責任制和目標責任制為龍頭，以加強基礎(chǔ)工作、嚴密治安防范為重點，堅持安全穩(wěn)定工作為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，全面推進校園綜合治理各項措施的落實，有效地維護了學(xué)校穩(wěn)定。一年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起不穩(wěn)定事件，沒發(fā)生一起群體性事故，沒發(fā)生一起重特大治安案件，為全體師生創(chuàng)造了一個比較穩(wěn)定、安全、有序的環(huán)境，營造了“安居樂業(yè)”、“安居樂教”的良好氛圍，維護了正常的教育教學(xué)秩序。

隨著新校舍落成投入使用后，地理復(fù)雜多變，校園安全保衛(wèi)工作顯的尤為重要，現(xiàn)我就XXXX年學(xué)校安全保衛(wèi)工作總結(jié)如下。

一、加強領(lǐng)導(dǎo) 整章建制

治安保衛(wèi)工作是一個復(fù)雜的社會問題,他直接關(guān)系到社會政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾的切身利益。面對一新的復(fù)雜環(huán)境，能否把學(xué)校安全保衛(wèi)工作做好，很大程度取決于學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的重視程度。一年來，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終把校園的安全保衛(wèi)工作納入學(xué)

校黨政工作的重要議事日程，高度重視、真抓實管。定期召開行政會議，根據(jù)上級安全保衛(wèi)工作的要求，及時布置和改進學(xué)校安全保衛(wèi)工作。

1、明確制度。搬入新校園后，學(xué)校根據(jù)校情建立修定了《學(xué)校安全檢查制度》、《學(xué)校內(nèi)部安全防范細則》、《校園安全管理規(guī)定》、《重要部門安全管理規(guī)定》、《學(xué)校及周邊社會治安綜合治理工作預(yù)案》等一系列規(guī)章制度及安全工作方案，使學(xué)校安全保衛(wèi)有章可循。

2、確立網(wǎng)絡(luò)。健全了學(xué)校各級組織機構(gòu)，成立了學(xué)校安全工作、社會治安綜合治理工作、預(yù)防和處置突發(fā)事件工作等領(lǐng)導(dǎo)小組。在全校范圍內(nèi)實行“誰主管，誰負責”的原則，校長同分管領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、班主任、保衛(wèi)人員簽定四級安全工作責任書，把刑事案件、治安案件 、災(zāi)害事故、幫教轉(zhuǎn)化、民事調(diào)節(jié)等工作作為責任內(nèi)容，制訂目標，實行目標管理。

3、狠抓落實。把目標和責任落實到各級領(lǐng)導(dǎo)肩上，一級抓一級、一級對一級負責，做到分工不分家，把安全保衛(wèi)與其它工作同部署、同檢查、同總結(jié)、同評比。把安全工作與領(lǐng)導(dǎo)個人政績、經(jīng)濟利益相掛鉤，使學(xué)校安全保衛(wèi)工作既成線又成網(wǎng)，形成層層有人抓，事事有人管的格局，把安全工作真正落到實處。

二、明確責任 提高素質(zhì)

職業(yè)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，是一項較為復(fù)雜的工作，其服務(wù)對象主體的知識層次、思想品質(zhì)、自我約束能力、組織紀律觀念層次不一，這就要求保衛(wèi)人員樹立熱心為師生服務(wù)的觀念，要有視校園安全為己任的使命感。即時了解校園安全狀況、學(xué)生動態(tài)信息，才能防患于未然。為此，我校從市保安公司聘請三名專業(yè)人員充實到安全保衛(wèi)中，定期對安全保衛(wèi)人員進行在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步提高和改善安全保衛(wèi)隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的目的。

三、以人為本 齊抓共管

一是以創(chuàng)建平安校園為目標,以樹立防范意識為切入點。落實人員密集場所和大型集會安全工作方案，提高處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力和自我防護能力。二是以治安保衛(wèi)為重點。對要害部位、重點時段和重點人員定人定崗定期進行排查，做到“經(jīng)常檢查安全不間歇，及時整改安全隱患不過夜。三是以樹立服務(wù)理念為宗旨，把別人的安危當作自己的安危，把小事當作大事，把緩事當作急事，把事故苗頭當作必然發(fā)生的事故去解決。XXXX年，學(xué)校沒發(fā)生一起重大安全事故。

四、嚴密防范 措施落實

篇4

1 貧困生存在的心理問題

1.1 自卑心理嚴重

自卑心理在貧困學(xué)生中相當普遍，原因主要有：①貧困生大多是來自老少邊山窮地區(qū)，生活困難，經(jīng)濟較拮據(jù)，來到城市后，面對陌生的社會環(huán)境，不同的價值觀念，生活水平的差異，對自我現(xiàn)狀，如外貌、服飾、語言等方面不滿，由消極的自我意識、自我暗示而產(chǎn)生自卑感；②由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟差別及生活方式、生活習(xí)慣的差異，貧困生感覺與其他學(xué)生存在著知識面、語言表達能力、接受能力、人際交往能力、文藝特長等方面的差異，在差異面前不能正確評價自己，以己之短比人之長，覺得自己一無是處，形成了自卑心理；③有些貧困生中學(xué)時學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，自我感覺良好，考入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、多才多藝的同學(xué)比比皆是，原本學(xué)習(xí)成績帶來的成就感、優(yōu)異感受到?jīng)_擊，心理發(fā)生落差而產(chǎn)生自卑感。

1.2 焦慮

貧困生由于家庭經(jīng)濟困難，使得學(xué)習(xí)及生活沒有穩(wěn)定可靠的經(jīng)濟保證。為此，貧困生總處于焦灼不安的憂慮之中，一方面因考慮如何解決學(xué)習(xí)生活費用不足、家中欠債太多等問題而常常不安；另一方面，他們期望以優(yōu)異的成績來慰藉家人的辛苦勞作，但由于種種原因，成績欠佳，故而自責、焦急。有些貧困生還要外出找機會打工賺錢，在學(xué)習(xí)與打工之間疲于奔命，并且捉襟見肘的伙食費難以滿足學(xué)業(yè)和打工的需要，加重了身體與精神上的負擔。加上當前的就業(yè)形勢又很嚴峻，社會競爭壓力加大，使貧困生對個人的前途感到迷茫和困惑，因而精神壓力過大，緊張情緒不斷增加。由于精神經(jīng)常處于壓抑狀態(tài)，沒有或不愿意尋找傾訴心事的對象，焦慮情緒得不到及時、合理的宣泄，這些過度或過于持久的焦慮、抑郁體驗，會導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。事實上，心理上的抑郁和焦慮帶給貧困生的困擾遠遠超出了經(jīng)濟上的艱難。

1.3 依賴心理

有些貧困大學(xué)生在面對貧困時，總認為自己是世界上最不幸的人，覺得世界很不公平，沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣，不愿意通過自己的努力改變現(xiàn)狀，一味地希望學(xué)校能夠全額免費，希望社會各界人士為自己提供幫助，把一切美好的愿望都寄托在別人身上，把接受政府、社會、學(xué)校和同學(xué)們的幫助看作是是理所當然的事情，自己接受也是心安理得，形成了一種依賴心理。這種等、靠、要的思想，使得他們?nèi)狈ψ詮娮粤⒌木窈拓熑胃小?/p>

1.4 厭世觀

家境貧寒確實給大學(xué)生貧困群體帶來了許多困難乃至精神上的沉重負擔。一部分貧困生不是鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難，而是在困難面前束手無策，產(chǎn)生了挫折感，甚至失去了學(xué)習(xí)、生活的信心，而在總結(jié)這種挫折時，又過多地強調(diào)經(jīng)濟原因，夸大了社會上一些消極和腐敗現(xiàn)象，進而發(fā)展到怨恨家庭的貧困、父母的無能，怨恨他人，以致于怨恨社會，產(chǎn)生一種厭世情緒。

1.5 人際交往障礙

貧困生由于經(jīng)濟上的拮據(jù)、成長環(huán)境的相對閉塞、文化滯后、人際關(guān)系相對簡單等客觀因素的影響，使他們訥于言語、羞于交往，因為怕別人瞧不起自己，不愿在公共場合露面，很少與老師和同學(xué)交流，不敢或不愿參加集體活動，特別是需要一定經(jīng)濟付出的集體活動。另外，來自單親或父母長年生病家庭的學(xué)生，他們從小缺少正常的關(guān)愛，不善于進行感情交流，因此就會遇到很多交流溝通的障礙，影響正常的交往。由于交往不多，別人就不了解他們，結(jié)果他們就變得越來越孤獨，同時由于參加活動少，泯滅了自己的才華，能力沒得到發(fā)展，眼界不開闊，這就更加重了他們的自卑感。

2 加強貧困生思想教育工作的幾點措施

黨和政府歷來關(guān)心高等學(xué)校貧困生的生活和學(xué)習(xí)，并把貧困生救助問題看作是關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，關(guān)系到平安和諧校園乃至和諧社會的構(gòu)建大事［3］。我院嚴格按照政策要求，結(jié)合自身特點，逐步完善各種資助辦法，形成了“獎、貸、助、補、免”的多元化資助體系，使幫困、助困有了基本保障。但要從根本上達到解困目的，僅從經(jīng)濟上解困是遠遠不夠的，必須將思想上、心理上、經(jīng)濟上的解困工作結(jié)合起來，使貧困生能更為堅強地面對和應(yīng)付各種挫折，創(chuàng)造美好的未來。

2.1 樹立“以學(xué)生為本”的思想政治教育工作理念

“以學(xué)生為本”就是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在高校工作中的體現(xiàn)，是對高校提出的構(gòu)建“教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、環(huán)境”五育人的工作體系的要求。作為高校基礎(chǔ)工作的學(xué)生政治思想工作，就應(yīng)尊重學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在“以學(xué)生為本”的教育理念中，及時掌握貧困生的思想、生活和學(xué)習(xí)動態(tài)是做好貧困生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。要把關(guān)注的目光放在貧困生的身上，貧困生都有一段不為人知的辛酸經(jīng)歷，這段經(jīng)歷會影響他們的人生價值取向，因此要多與貧困生接觸，善于拓寬收集貧困生信息的渠道，及時掌握他們思想、學(xué)習(xí)、生活狀況和所面臨問題等的真實信息，才能有針對性地采取措施幫助他們解決問題，克服困難，轉(zhuǎn)變不正確的思想觀念，從而能夠健康全面地成長、成才。

2.2 在世界觀、人生觀教育的基礎(chǔ)上加強誠信教育和感恩教育

豐富高校貧困生思想教育工作的內(nèi)容，首先要引導(dǎo)貧困生用積極的人生態(tài)度來正確認識貧困，把貧困化作激勵自己奮進的動力，從而幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀。其次通過開展主題教育活動，強化對貧困生的理想信念教育，讓他們把對祖國、社會、學(xué)校、家庭的責任與實現(xiàn)人生價值和自身成長成才結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，進行誠信教育，在班級、系院建立健全誠信評價機制，將貧困生在學(xué)習(xí)、考試、生活、消費等方面的誠信行為納入受資助資格審核體系之中，并且定期開展誠實守信的主題班會。此外，還應(yīng)對貧困生開展感恩教育，思想教育工作要有意識地將各種資助活動加以深化，變社會的愛心為貧困生成才的動力，增強他們的社會責任感和使命感，引導(dǎo)他們感謝曾幫助過自己的人，參與愛心活動與社會公益活動，盡自己的力量來回報社會。

2.3 開展各種助困活動，切實解決貧困生實際困難

充分利用政府當前重視和推進大學(xué)生助學(xué)貸款的有關(guān)政策，建立科學(xué)完善校內(nèi)學(xué)生經(jīng)濟資助運行機制，幫助貧困大學(xué)生得到完成學(xué)業(yè)所需要的最起碼的經(jīng)濟保證，從而使貧困大學(xué)生基本上消除單純因經(jīng)濟原因而導(dǎo)致的心理焦慮。經(jīng)濟資助應(yīng)以“自助為主，他助為輔”，“有償在先、無償在后”，“以酬代補”的原則進行，針對部分貧困生不守誠信不償還貸款、勤工助學(xué)不負責任、認為只要勞動就要付錢、缺乏義務(wù)勞動觀念等的思想現(xiàn)狀，開展各種形式的誠信教育、責任感教育、吃苦耐勞教育等各種思想教育工作，讓努力學(xué)習(xí)、力求上進的貧困生獲獎受補，以利于克服"等、靠、要"的消極依賴思想，樹立自立自強的奮斗精神，以利于鼓勵學(xué)生艱苦求學(xué)、勤奮上進。

2.4 對貧困生的學(xué)習(xí)進行“扶貧”，提高其學(xué)習(xí)工作能力

高校中有許多貧困生由于早期所接受的教育水平相對較低，使得他們的知識結(jié)構(gòu)不合理、綜合能力相對較差［4］，進入大學(xué)以后一些科目（如英語、計算機等）立刻顯露出差距，再加上中學(xué)與大學(xué)教育方式的變化，這些學(xué)生想通過原有的學(xué)習(xí)方式趕上或超過其他同學(xué)，卻收效不大。加強對貧困生學(xué)習(xí)上的“扶貧”有利于幫助他們恢復(fù)自信，也有利于他們接受正確的人生觀和世界觀的教育。思想教育工作者平時要多關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)狀況，耐心解決貧困生的學(xué)習(xí)困難，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的貧困生之間開展“傳、幫、帶”活動，特別要請學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困生介紹如何調(diào)整心態(tài)、勤工助學(xué)之余合理支配時間、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；同時學(xué)校也應(yīng)多開辟文化、技術(shù)型崗位，將勤工助學(xué)與教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合起來，如安排高年級貧困生進實驗室勤工助學(xué)，在參加科研活動中提高能力，使對貧困生的學(xué)習(xí)“扶貧”工作真正落到實處，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和綜合能力。

2.5 緊密結(jié)合心理健康教育工作，提高貧困生的心理承受能力

在高等學(xué)校開展心理健康教育工作，是高等教育改革和適應(yīng)21世紀高等教育培養(yǎng)人才與發(fā)展的迫切需要。貧困生由于其在學(xué)校的特殊身份及他們所面臨著的更為艱難的處境，使得他們存在這樣或那樣的心理負擔，通過開設(shè)心理健康課程、開展心理咨詢、利用校園網(wǎng)等工具開展與貧困生的心理溝通與教育引導(dǎo)、開辟網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室、開展網(wǎng)上心理知識講座、心理案例討論等，讓貧困生了解心理健康知識，掌握緩解壓力、疏通自卑、焦慮、厭世等不良情緒的自我調(diào)節(jié)方法，增強貧困生自我心理健康維護的能力，通過堅持不懈的日常教育，最終達到貧困生精神解困營造和諧人文環(huán)境的目的。

2.6 創(chuàng)新思想教育工作的載體，營造和諧健康的校園氛圍開展激勵教育

心理學(xué)的自我效能感研究表明：自我效能感是一個人對自己的行為能否成功達到某一標準的知覺，多次成功的體驗?zāi)芴岣邆€體的自我效能感［5］。通過開展豐富多彩的校園活動，鼓勵貧困家庭學(xué)生參加積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛活動，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中，通過成功地解決困難來體驗和認識自己的能力，從自身的進步中獲取較高的自我效能感，并且在活動中鍛煉能力，開闊心胸，走出封閉的自我，感到黨的溫暖，師生的關(guān)心和呵護，有助于幫助他們樹立信心，最大限度地激發(fā)自我潛能。在校園中應(yīng)倡導(dǎo)以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為榮，盲目消費、攀比消費可恥的優(yōu)良風(fēng)氣，使貧困學(xué)生在與同學(xué)的交往中減少過多的心理壓力，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度、友愛和諧的人際關(guān)系、健康愉悅的情緒，以增強其心理自我調(diào)節(jié)能力，從而達到正面的激勵效果。

總之，高校貧困生工作是一項復(fù)雜的教育工程，涉及國家對教育的投入、社會的支持、家庭承擔的責任以及大學(xué)生本身付出的努力等多方面的因素。高校貧困生思想政治教育從根本上說就是以關(guān)注貧困生的生存狀況為基礎(chǔ)，堅持以教育為先導(dǎo)，以育人為目標，鼓勵貧困生正確認識和對待貧困，確立貧困生自我面對人生的勇氣和信念，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，全面提高貧困生的能力，使每一位貧困生不單學(xué)有所成，更是一位品德高尚的人，從根本上幫助貧困生真正脫貧。

參考文獻

［1］孫雅萍.從細微處著手——加強家庭經(jīng)濟困難學(xué)生工作的實踐研究［J］.科教文匯，2007(7)：88-89.

［2］廖贊勇，趙必精，何勝.論民族醫(yī)藥院校貧困生救助工作的優(yōu)化［J］.右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，29（5）：861-863.

篇5

【關(guān)鍵詞】高校;輔導(dǎo)員;思想政治教育;學(xué)生工作

1引言

隨著高校擴招政策的推動,全國大學(xué)生人數(shù)在不斷的增長,高校輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生思想政治教育工作和黨建團建、獎貸勤補、新生入學(xué)教育及畢業(yè)生就業(yè)等日常工作,高校思想政治教育作為高校人才培育系統(tǒng)工程的重要部分,其工作重心應(yīng)放在大學(xué)生全面素質(zhì)和思想道德水平的教育和提高上,而不是單純的生活管理與活動組織上,生活管理與活動組織只是思想政治教育的載體,而不是內(nèi)容;安全穩(wěn)定也僅僅是基本要求,而不是最終目的;國家和地方對于高校困難學(xué)生的關(guān)注度不斷提高,基本上實現(xiàn)了只要愿意讀書,沒有一個學(xué)生因為經(jīng)濟原因而退學(xué)的要求;一些關(guān)注大學(xué)生的單位和企業(yè)也給優(yōu)秀和困難學(xué)生提供了獎助學(xué)金。從前年開始隨著世界經(jīng)濟的不斷動蕩,新時期大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

另外,隨著時間的不斷前進,90后也將正式進入的我們大學(xué)生行列之中,當代大學(xué)生基本上多是獨生子女,從小不需考慮照顧其他人,不懂謙讓;在家里祖輩、父輩的愛都集中于他們身上,使他認為得到是理所當然,而付出卻是萬萬不可,尊重長輩更是無從談起;當然這些只是社會普通的一個現(xiàn)象,對于90后的特點社會各界有不同認識。但就高校管理而言,如何準確把握這些學(xué)生的特點以及心理,并為其制定相應(yīng)的管理的方式,成為高校輔導(dǎo)員管理工作必須面臨的問題。

面對以上這些問題,高校輔導(dǎo)員工作情況將更加復(fù)雜,困難將更加多,壓力也會越來越大。學(xué)生管理思想道德教育學(xué)習(xí)生活課外生活實踐使我們深深認識到,全面推進高校教育管理就必須要堅持與時俱進、不斷創(chuàng)新。

2輔導(dǎo)員工作中面對新情況、新問題和新挑戰(zhàn)

在學(xué)生教育與管理方面事無巨細,哪個部門都可責問指派學(xué)生輔導(dǎo)員。如此繁雜的事務(wù)性工作,使他們疲于應(yīng)付,難以保證有足夠的時間和精力去加強政治理論學(xué)習(xí)或參加技能培訓(xùn),掌握從事政治思想教育必需的理論知識和技能,導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的政策、理論水平不高,不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生,對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答。大多停留在憑經(jīng)驗工作的水平層次上,成了“業(yè)不精”、“心不?！钡摹叭f金油”干部,不能真正成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

社會主義市場經(jīng)濟體制改革不斷深化,大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強,尤其是入世后,經(jīng)濟體制及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化將直接影響到大學(xué)生的就業(yè),也將對不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想有較大的影響;如何弘揚主旋律,廣泛深入地進行愛國主義、集體主義和社會主義教育,引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義信念;科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的完善,學(xué)生參與學(xué)校民主建設(shè)的意識有較大的增強,思想較以往更加活躍;同時,網(wǎng)絡(luò)信息的負面影響也日漸凸顯,如何積極主動地運用現(xiàn)代科技手段,使正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地;

當前一些輔導(dǎo)員形成了只要學(xué)生不出亂子,就是做好了工作。輔導(dǎo)員在班級管理中一直沿用“抓兩頭,帶中間”的工作方法,即抓干部,讓其發(fā)揮帶頭作用;關(guān)注犯過錯誤的學(xué)生,千萬別讓他們再捅漏子。而對于占多數(shù)的中間學(xué)生,輔導(dǎo)員就很少過問了,這些學(xué)生因此感到失落和壓抑。因此,盡管做了不少辛苦的工作,但在心理上與青年學(xué)生似乎總是處在一種游離狀態(tài),難以滲透、難以走進學(xué)生心理。管理手段也局限于開會,談話等正面接觸形式。

高等教育規(guī)模的不斷擴大和改革的不斷深化,完全學(xué)分制的逐步實施使得學(xué)生年級和班級概念打破,學(xué)生的集體主義觀念和團體意識漸趨淡化;后勤社會化改革帶來的學(xué)生思想教育與管理空間范圍的擴大,使得對學(xué)生教育和管理的難度增加;學(xué)生繳費上學(xué)使學(xué)生的消費者意識和權(quán)益意識迅速增強,管理與服務(wù)發(fā)生了碰撞和矛盾;大學(xué)生中獨生子女比例的增加,使得養(yǎng)成教育的難度有較大的增加;開放式教育帶來了教育觀念、管理理念和工作模式的新變化,傳統(tǒng)的“以管為主,共性培養(yǎng)”教育管理模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育的要求;如何準確把握當代大學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)特點,采取豐富多彩、卓有成效的方式,有針對性地加強大學(xué)生思想政治教育。

3應(yīng)對新時期新特點,輔導(dǎo)員工作方式方法探討

面對如上的問題和工作中存在的不足,可見我們?nèi)绻荒芎芎玫慕鉀Q它們。必然會對我們的學(xué)生工作帶來不少的麻煩,甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的健康成長。進而可以說是給社會帶來不良影響,因此,對于新時代的特點和問題,以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),探索適應(yīng)時代需要的管理方式成為高校思想政治教育工作的重要科研工作之一。

3.1要言傳身教,以誠取信:

言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當要求學(xué)生做到時,首先應(yīng)要求自己做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為一名輔導(dǎo)員,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時,輔導(dǎo)員要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個輔導(dǎo)員有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

3.2依據(jù)學(xué)習(xí)不同階段,引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度:

規(guī)范大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生工作者的重要職責學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,而且要掌握科學(xué)知識的形成過程、科學(xué)研究的方法,還要隨時注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。讓每個大學(xué)生盡快進入角色并更好的適應(yīng)大學(xué)生活,是我們每一個學(xué)生工作者的職責。對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時就抓起。新生入學(xué),學(xué)校可以組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,讓高年級的優(yōu)秀學(xué)生、考上研究生的同學(xué)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣安排大學(xué)生活、如何確立明確的學(xué)習(xí)目標;也可以聯(lián)系、組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進行現(xiàn)身說法,介紹學(xué)校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)和奠基石,介紹專業(yè)人士的成功事跡,使新生建立起良好的職業(yè)印象,為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立好榜樣,增強學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心,以嚴格管理為核心。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學(xué)習(xí)情況、進行考前紀律教育、考后及時總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光,任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)生有了學(xué)習(xí)壓倒一切的觀點,動力有了,主動性就出來了。同時,要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念,這將是他們在大學(xué)里所收獲的畢身財富。3.3工作以實踐科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo),貫徹“以人為本”的管理理念:

在學(xué)生工作中,我們要從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性,承認和張揚學(xué)生的個性,讓學(xué)生有不同程度的自和選擇權(quán),允許學(xué)生參加學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)和日常管理工作,啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育、自我管理和自我約束,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,把以人為本當作一種管理的哲學(xué)和觀念,實現(xiàn)學(xué)生工作理念科學(xué)化;深入了解學(xué)生的心理活動和需求,建立和諧的師生關(guān)系,促進學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展。

學(xué)生內(nèi)心世界是極豐富的,也是多變的,對學(xué)生的情況做到心中有數(shù),以至了如指掌,教育才具有針對性。了解的最基本手段是觀察,教師應(yīng)具備敏銳的觀察力,能從細微的表情中發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界,把握學(xué)生內(nèi)心變化不失教育時機,當然,要了解學(xué)生僅靠觀察是不夠的,學(xué)生更多情況是教師觀察不到的。