時間：2022-09-18 02:01:51
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇母愛的詩句范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
應是母慈重，使爾悲不任?！拙右住洞葹跻固洹?/p>
伯奇掇蜂賢父逐，曾參殺人慈母疑?！疃恕峨s歌》
老母與子別，呼天野草間?！畎住对フ滦小?/p>
蟻王化飯為臣妾，蜾母偷蟲作子孫?！拙右住肚菹x十二章》
有孫母未去，出入無完裙?！鸥Α妒纠簟?/p>
四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學。——歐陽修《畫地學書》
鵝乳養(yǎng)雛遺在水，魚心想子變成鱗?！拙右住肚菹x十二章》
1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！鲎蕴拼好辖肌队巫右鳌?/p>
2、燦燦萱草花，羅生北堂下。南風吹其心，搖搖為誰吐？慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。舉頭望云林，愧聽慧鳥語?！鲎栽和趺帷赌鎴D·其一》
3、父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德?！鲎韵惹兀贺对娊?jīng)·小雅·蓼莪》
（來源：文章屋網(wǎng) ）
“游子身上衣，臨行密密縫。”這是許多為即將外出求學或謀職的兒女們操勞的父母在離別前的擔憂，擔心兒女出門在外凍著、餓著、臨行前竭盡所能的為兒女準備齊全所需用品，然后，在車站相互擁抱，揮淚告別……
漂泊在外伊始，會日思夜想想要回家，想要見爸爸，媽媽，會經(jīng)常打電話向爸爸媽媽訴苦……
時間一天天的劃過，一月……一年……從剛開始迫不及待的回家，慢慢……慢慢的變?yōu)榱四懿换乇M可能不回，從當時的一天一通電話，逐漸成為了只要爸媽不打電話，自己便不再會主動噓寒問暖，甚至還經(jīng)常會掛斷那通“熱線”。
親情，在距離中生疏。
“我們一定不能忘記彼此，我們永遠是最好的朋友。”這是兩個要好的朋友在分別前對彼此的承諾。因為一方父母工作的變動，兩個好朋友不得不分居兩地，臨別前，她們兩個約好要經(jīng)常給對方寫信，通過寄信的方式傳遞他們之間深厚的友誼。就這樣女孩搬走了……
之后的幾個月，兩個好朋友就互相寫信，在信中表達著對彼此的思念，一封又一封……
可是，漸漸地，兩個女孩都長大了，信卻不再出現(xiàn)……
友情，在距離中淡漠。
他們的愛情如火如荼，可是，卻不得不面臨天南地北的職業(yè)選擇，是選擇犧牲一方而獲得兩人生活在一起呢？還是選擇各自的前途但并不丟失愛情，只是在空間上插入了一段距離？最終，懷著對彼此的信任，對他們之間愛情的信任，兩人選擇了各自的前途。他們相信愛情的力量足以抵消空間上的距離，但，現(xiàn)實卻是殘酷的，由于長期分離兩地，再加上工作的不順心，兩人慢慢對彼此有了意見，責怪對方對自己不夠關心，從而，兩人間的爭吵漸漸多起來，不多久，便有一方提出分手，原因是因為兩人之間出現(xiàn)了距離，是愛情上的距離，心與心之間的距離……
愛情，在距離中分裂。
想想看，我們?nèi)祟愂怯懈星榈母呒壣?，而且是以群居為主的。只有處在一個群體當中，人與人之間的感情才能建立起來。再者，就“感情”一詞來剖析，“感情”是指人類的一些諸如“感謝之情、感激之情、感恩之情”等的情感，那么，這些情感從何而來呢？我想：無不來源于人與人之間的交往過程中吧？
如果人與人之間存在了一段長長的空間距離，再伴隨著時間的增長……
便生疏了，親情；
淡漠了，友情；
分裂了，愛情。
后來，他們舉家搬遷到巴黎，母親這時發(fā)現(xiàn)孩子不僅對音樂有強烈的興趣，而且有很高的天賦。這時候，她是又高興又發(fā)愁。高興的是兒子有這樣的天賦，想好好讓他發(fā)展；發(fā)愁的是會不會耽誤他的學業(yè)。猶豫了一陣子，她最終被孩子對音樂強烈的渴望打動了，她決定支持兒子學習音樂。但是令她為難的是，一時沒法給兒子找到合適的學習音樂的專業(yè)場所。在巴黎，她人生地不熟，沒有朋友可托，也缺乏關系。
1、你用千萬句關心，為我驅(qū)煩去惱；你用無限的溫暖，為我擋寒遮雨；你用一生的惦記，為我祈禱平安；你用滿滿的關愛，為我?guī)硪皇佬腋?。我只想說一句：親愛的媽媽，辛苦您了，我愛你，祝你身體健康，快樂一生！
2、媽的愛是甜蜜小舟，媽媽所在的地方永遠是溫馨的港灣，不管自己在天南地北，不管多么繁忙勞碌，心中最想的總是媽媽，媽媽一輩子辛苦了，這里祝愿媽媽健康長壽，笑顏常在臉上。
3、如果一片樹葉代表快樂，我就送你一片森林；如果一滴水代表一個祝福，我就送你大海！別臭美了，這是我送給你媽媽的，我想祝她越來越年輕，越來越漂亮，一生都健康！
（來源：文章屋網(wǎng) ）
許多人評論說，瓜媽也太殘忍了，瘋了。許多人議論說，海武德活該，誰叫他去惹人家的小孩？為了孩子的安全，每個母親的反映都會非常強烈的。所以無私的母愛，一念之間跨越了法的限界，母愛也只能成為遺憾。
之前，瓜媽為了瓜兒的前途，送瓜兒出國讀書，自己還放棄工作去陪讀。后來，為了瓜瓜安心做學問，不為經(jīng)濟所累，將來有一筆穩(wěn)定的收入，瓜媽在法國置辦了價值的2千萬歐元的房產(chǎn)?？垂蠇尩膼鄣纳钋泻椭艿?，你一定會想到孟母三遷的故事，孟母不也是為了兒子的讀書的事情，到處搬家陪兒子讀書嗎。瓜媽的想法做法，時下大家都是這樣子的，只是各人條件不同，為了孩子上個好學校，大家都是要想盡辦法，不遺余力的。
瓜媽愛子的情感是真摯的，但是她的母愛卻違背了法的規(guī)范，滲透了害人性命的罪惡，還有貪污收賄的骯臟。違范社會法律的母愛，雖然母愛造成的傷害往往會得到人們的同情，這種母愛帶給自己和孩子的只能是悲劇。
如果，瓜媽的育子計劃，沒有她為兒子“生計’、“前程”的高標準的那些本來做不到的目標的考慮，在自己財力力所能及的條件內(nèi)來實施，恐怕不會有現(xiàn)在犯法家敗而身陷囹圄的結(jié)局。
瓜媽的母愛，是畸形的，它滲透了罪孽和丑陋。瓜媽的為了兒子行動的后果，表面上是錢這個東西禍害的，明眼人都知道，瓜媽瓜媽敢于篾視法律，有恃無恐，驕橫跋扈，是她的身旁有大權(quán)在握的瓜爹薄希來，否則瓜媽怕也演不出來那樣富有傳奇色彩的愛子的故事。
冰心《繁星》之80
母親呵！我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬縷柔絲。
冰心《繁星》之120
母親呵！這零碎的篇兒，你能看一看么？這些字， 在沒有我以前，已隱藏在你的心懷里。
冰心《繁星》之159
母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。
《春水》105
造物者——倘若在永久的生命中, 只容有一極樂的應許。我要至誠地求著：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里”。
名言
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。?/p>
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫）
“游子身上衣，臨行密密縫。”這是許多為即將外出求學或謀職的兒女們操勞的父母在離別前的擔憂，擔心兒女出門在外凍著、餓著、臨行前竭盡所能的為兒女準備齊全所需用品，然后，在車站相互擁抱，揮淚告別……
漂泊在外伊始，會日思夜想想要回家，想要見爸爸，媽媽，會經(jīng)常打電話向爸爸媽媽訴苦……
時間一天天的劃過，一月……一年……從剛開始迫不及待的回家，慢慢……慢慢的變?yōu)榱四懿换乇M可能不回，從當時的一天一通電話，逐漸成為了只要爸媽不打電話，自己便不再會主動噓寒問暖，甚至還經(jīng)常會掛斷那通“熱線”。
親情，在距離中生疏。
“我們一定不能忘記彼此，我們永遠是最好的朋友。”這是兩個要好的朋友在分別前對彼此的承諾。因為一方父母工作的變動，兩個好朋友不得不分居兩地，臨別前，她們兩個約好要經(jīng)常給對方寫信，通過寄信的方式傳遞他們之間深厚的友誼。就這樣女孩搬走了……
之后的幾個月，兩個好朋友就互相寫信，在信中表達著對彼此的思念，一封又一封……
可是，漸漸地，兩個女孩都長大了，信卻不再出現(xiàn)……
友情，在距離中淡漠。
他們的愛情如火如荼，可是，卻不得不面臨天南地北的職業(yè)選擇，是選擇犧牲一方而獲得兩人生活在一起呢？還是選擇各自的前途但并不丟失愛情，只是在空間上插入了一段距離？最終，懷著對彼此的信任，對他們之間愛情的信任，兩人選擇了各自的前途。他們相信愛情的力量足以抵消空間上的距離，但，現(xiàn)實卻是殘酷的，由于長期分離兩地，再加上工作的不順心，兩人慢慢對彼此有了意見，責怪對方對自己不夠關心，從而，兩人間的爭吵漸漸多起來，不多久，便有一方提出分手，原因是因為兩人之間出現(xiàn)了距離，是愛情上的距離，心與心之間的距離……
愛情，在距離中分裂。
想想看，我們?nèi)祟愂怯懈星榈母呒壣?，而且是以群居為主的。只有處在一個群體當中，人與人之間的感情才能建立起來。再者，就“感情”一詞來剖析，“感情”是指人類的一些諸如“感謝之情、感激之情、感恩之情”等的情感，那么，這些情感從何而來呢？我想：無不來源于人與人之間的交往過程中吧？
如果人與人之間存在了一段長長的空間距離，再伴隨著時間的增長……
便生疏了，親情；
淡漠了，友情；
分裂了，愛情。
在這本詩集中還反映了詩人對生活的理解，面對黑暗的社會現(xiàn)實，勇于反抗的精神和對未來所抱的必勝的信念
這些詩從真實簡練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩人在剎那間對于平凡事物的獨特見解和情思變遷，這些詩形成了一片晶瑩而又遙遠的星群，永遠地閃爍在詩集的路途上。童年呵/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑?！斗毙恰愤@便是母愛和童真的抒寫者、贊頌者冰心女士筆下的短詩，《繁星·春水》中極為普通又非比尋常的詩句。
讀了《繁星·春水》后，我看到冰心女士內(nèi)心無可掩藏的真誠。她的詩之所以能受到那么大的歡迎，是因為她的詩以“愛的哲學”為主題。通過對母愛、童心、大自然的歌頌，喚起人們心靈深處的那片充滿光明與愛心的凈土，讓每個人深感愛是人類一切痛苦的征服者。
閱讀冰心的詩句，不僅要用眼睛去看，嘴巴去讀，更重要的便是用心去領會，用大腦去思考。
嬰兒/是偉大的詩人/在不完全的語言中/吐出最完全的詩句/。這首詩細細品味，就能深刻體會到冰心女士對童真的渴望。只有孩童才會沒有心機，沒有負擔；句句吐真言，句句是真言。當一個人失去了童真，隨之而來的便是痛苦、負擔，也不是快樂、天真無邪的人了?？墒遣⒉皇悄挲g限止了童真，只要你擁有寬廣的胸襟。樂觀的心態(tài)，能對一切疾苦與病痛施以幫助。這便是最珍貴的童真，最美麗的童心。
冰心繁星讀后心得體會一
冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩集，語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長，并構(gòu)成獨特的藝術風格。詩集《繁星》《春水》，為無標題的自由體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要資料，表達了她對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆及對人生的理解，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。
哲理性強是《繁星》和《春水》的一大藝術特點?！斗毙恰泛汀洞核分?，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒揉合在一齊的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。
其次，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛，描繪著大自然的美;同時也以獨特的方式表達了對某些社會丑惡現(xiàn)象的譴責。
最終，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運用，仿佛是信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。
《繁星》和《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，用她自我的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個集子里。總的來說，它們大致包括三方面的資料。
一是對母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她認為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛視為最重改最完美的東西，反復加以歌頌
二是對大自然的崇拜與贊頌。在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應當是和諧一致的。
三是對人生的感悟和思考。在藝術上，《繁星》和《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。異常是在語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長，具有獨特的藝術魅力。它又被茅盾稱為“繁星格，春水體”。
冰心繁星讀后心得體會二
不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是滯這一份兒童特有的懵懂與癡狂，隨風讀起了這"零碎的思想”?！斗毙恰愤@本書是我第一次接觸，看慣了散文的我，一下子來看詩集，就覺得不太適應，可是也別有一番滋味。
翻開書，首篇導讀便吸引了我，講到冰心是如何創(chuàng)作詩集，從小到大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。
冰心的詩主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶是含淚的甜蜜微笑。”可想而知，冰心的童年充滿這夢，充滿著真，充滿著童稚的幻想。“小弟弟啊，......靈魂深處的孩子啊。”更詮釋冰心與兄弟姐們之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
他之后出洋留學，一去便是多年，他便經(jīng)過筆來敘述自我的思念，迫切期望能早點回家，她幻想著與母親相見，幻想著回家，她很歡樂，可是一旦沒了幻想，那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了親愛的母親，怎樣會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪啊!你那鄉(xiāng)濺的浪花，以前是怎樣一滴滴地敲擊我的盤石，此刻也怎樣一滴滴地扣我的心弦。”那波濤不斷地拍打岸礁，我無動于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng)，那一滴滴的浪花，無不在沖動我內(nèi)心的那根快要崩斷的弦。的確，世上僅有媽媽好母愛是偉大的，母親的愛是純潔的。
冰心的短詩，給了我萬分的感慨。她的不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真是感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年是在幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，又是那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的，母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，經(jīng)過冰心的詩我讀懂了母愛。
我們和冰心相比，那就是天壤之別，我們身邊有著愛我們的親人和朋友，他們無微不至地關心我們，這使我想起來一件事：我生病了，去醫(yī)院吊針，媽媽一向守護在我的身旁，細心地照顧我。第二天，金燦燦的陽光照在我的病床上，我醒了，我看見媽媽那粗糙的雙手，那滾燙的淚水從眼眶溢出，這雙手不知為我做了多少事，這雙手無微不至地關心著我。這時我才意識到媽媽是如此的愛我。
在父母回家時，遞上一杯熱氣騰騰的茶，給勞累了一天的父母洗洗腳，外出時，記住給父母打個電話，報個平安，這些小事對父母來說都是莫大的安慰，俗話說得好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”動物都懂得回報父母的恩情，更何況是人類?
此時的我，內(nèi)心有千言萬語想表達;此時的我，心中有萬千感受;此時的我，感情無法溢于言表。此時此刻，我想奔到父母面前，告訴他們：“爸爸，媽媽，我愛你!"
冰心繁星讀后心得體會三
打開書首篇導讀便吸引了我。講到冰心從小到大是如何創(chuàng)作詩集，充足體現(xiàn)了冰心在寫作方面的稟賦。
她的詩重要以母愛童真自然著稱。從《繁星》中“童年呵是夢中的真是真中的夢是回想時含淚的微笑。”可想而知冰心的童年布滿著夢充斥著童稚的幻想。“小弟弟呵……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的蜜意厚誼。這些是冰心充滿童稚的盼望與幸福。
她之后出洋留學一去便是多年，她便經(jīng)過筆來敘述本人的懷念急切盼望可能早點回家。她夢想著與母親會晤幻想著回家她很歡樂?？墒且坏]了空想那么她就會變得更加的失蹤與掃興。衣錦還鄉(xiāng)又分開了至愛的母親怎會沒有思鄉(xiāng)之情呢?“家鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花從前是怎樣一滴滴的敲我的盤石當初也怎樣一滴滴的敲我的心弦。”那波浪一向的拍打岸我金石為開可是一旦離開了故鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪無不在觸動我心坎的一根快要繃斷的弦思鄉(xiāng)的弦。的確世上僅有媽媽好母愛的愛是最巨大母親的愛是最純粹。
冰心的短詩給了我萬千的感嘆。她的詩不含涓滴的虛假全是出自內(nèi)心的實在感觸能夠感人至深也可見冰心的童年幻想中渡過的她的幻想是那么美那么令人著迷那么富有童趣。但她那深深的母愛思母心切是咱們所不能企及的。母愛是那么圣潔它是世界上任何一種愛所不能企及的。冰心是母愛的代名詞經(jīng)過冰心我讀懂了母愛。
此時的我心潮磅礴無奈安靜萬千感想無法溢于言表。
此詩集中冰心以母愛、童真跟對大做作的歌唱為主題。女作家杏林子以往說過：“除了愛我什么都不!”確實當你領有愛就不須要別的什么東西了因為你已經(jīng)占有了所有。冰心接收著母愛同時她贊譽母愛她愛大天然的一切。
冰心的詩句是那樣儉樸然而每一個字眼都蘊含著那樣深的含意很多詩句還透入著對母愛的深深的贊美。從冰心的詩句中我悟道：一個人愛萬物她(他)是漂亮而歡樂的;一個人被萬物愛著她(他)過得會安適舒服。而同時為這兩者她(他)就是快活的。
“冰心”這個詞就是像她的人個別典雅清麗超常脫俗也正如她所寫的詩句在淡淡的優(yōu)雅的文筆中還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!自豪些吧僅有你廣泛的點綴了世界。”告知我們小草固然微小但世界卻需要你的裝點。又一句“青年人保重的描述罷時間正翻著書頁請你著筆。”告訴我們應當愛護時光去做該做的在時間的書上寫下你的成就與光輝?？傊诒牡脑娋渲形覀兛偰軐W到良多。
《游子吟》這首詩瑯瑯上口、詩意簡明，詩人通過樸實無華的詩句，通過平凡的生活細節(jié)，表現(xiàn)了一位母親對兒子的深沉而無言的愛。這種感情，學生是很難一下子體會到的。 教學中，教師圍繞重點詩句分析詩歌所要表達的思想感情。有的教師抓住“密密縫”這個重點詞，引導學生思考：母親為什么要密密縫？讓學生體會母親對兒子的關心與牽掛，同時教師結(jié)合講解當?shù)氐娘L俗——密密縫可以保佑遠行的人平安早回，讓學生更深切地體會到母親的良苦用心。有的教師引導學生體會“意恐遲遲歸”，讓學生體會出母親對兒子的擔憂。幾乎每位教師都引導學生體會“誰言寸草心，報得三春暉”所蘊含的比喻意，讓學生體會母愛的博大，做兒女的無法報答，從而體會出兒子對母親的無限感激之情，對母愛的由衷的贊美。通過這樣的分析，學生對母愛有了一定的感悟。
二.創(chuàng)設情境——渲染情
古詩中的思想感情一般表現(xiàn)得比較含蓄。僅僅通過理解重點詩句，還不能真入進入詩所描繪的意境中。教學時教師采用多種方法創(chuàng)設情境，引導學生展開豐富的想象，進入詩歌的意境中，品味深蘊其中的濃郁的詩情，獲得強烈的審美體驗，真正達到陶冶情操、凈化心靈的效果。
1、結(jié)合寫作背景
詩必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩作都是詩人感情被現(xiàn)實生活激發(fā)、點燃后抒寫的。由于作者所處的時代、社會生活及個人際遇、經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖、個性氣質(zhì)不同，詩中所表達的思想感情也不一樣。孟郊一生顛沛流離，他每一次外出求學、應舉和漫游時，母親總是遵照當?shù)氐牧曀准氠樏芫€地縫，盼望遠行的兒子早早平安歸來。這種偉大的母愛深深地激蕩著孟郊的心。正是在母親的鼓勵、勸慰之中，孟郊第三次應考，終于考中進士，并得到了一個縣尉的官職，有了較為安定的生活環(huán)境，詩人就任后，立即接來老母親奉養(yǎng)?？墒撬X得，母親幾十年的含辛茹苦，是無法報答的。因此，他深情地寫出了《游子吟》。所以教師在引導學生體會“密密縫”所蘊含的感情時，出示了《游子慈母長相憶》，向?qū)W生比較詳細地介紹這首詩的寫作背景，對引導學生理解詩歌的內(nèi)容，把握詩人的感情脈絡，起到非常好的作用。
2、利用插圖
課文中有一幅插圖，再現(xiàn)了詩的情境，教學時，教師利用插圖引導學生入情入境地想象他們母子二人此時此刻的所言所思所為，有的教師還滿含深情地在優(yōu)美的音樂中交流了自己的想象，使學生仿佛身臨其境，用心體會，明白這件衣裳是用母愛編織的，這是一件愛的衣裳，她的每一針每一線，縫進了多少牽掛與囑托，關心與擔憂，它融入了母親多少無言而深沉的愛呀。加深了學生對母愛的理解。
3、結(jié)合生活實際
生活中，每一位母親都是愛自己的孩子的，有的教師引導學生回憶母親平時對自己的關心與照顧、鼓勵與幫助，從內(nèi)心深處呼喚學生對母愛的理解；有的教師聯(lián)系自己的生活實際，交流母親對自己的關心，情真意切；有的教師甚至把對母親的感激也寫成了詩，讀給學生聽……使學生與古詩產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心深處受到觸動，從而體會到無論我們多大，無論我們走多遠，都走不出母親關懷的目光，學生對母愛的理解進一步升華。
三.反復吟詠——體味情
學習古詩必須遵循由感性到理性的認識過程。首先要使學生對詩歌充分感知，通過誦讀，在頭腦中想像，逐步形成詩歌所表達的整體形象?！皶x百遍，其義自見”，道理就在于此。
教學中每位教師都注重了對古詩的誦讀：初讀時的讀準字音、讀通句子；細讀時讀出詩的停頓、讀出詩的韻味；品讀時讀出詩的意境，讀出詩的情感。個人讀、師生合讀、配樂讀等多種形式的誦讀，使學生詩我兩忘，達到情景交融、完美統(tǒng)一的境界。
