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Abstract：Thispaperontheenvironmentandhumanpsychologyofspaceconceptssuchasthedemandforananalysisoftheenvironmentalpsychologyexpoundedontheterritoryoftherelevanttheoriesofarchitectureandenvironmentaldesigninanumberofapplications.AndHunanUniversityasanexample,thetheoreticalanalysisandcasestudies,thecombinationoftheterritoryoftherelevanttheoryinarchitectureandenvironmentaldesignoftheembodimentofthedesignanddrawtheattentionofthecorrespondingprinciples.
Keywords：space；environmentpsychology；territory；architecture；environmentdesign
1環(huán)境心理學與建筑及環(huán)境設(shè)計之間的學科滲透
1.1人的行為心理及其對于空間的需求
在人類的生活當中，空間可以被稱為場所，時間則可以被稱為場合。人們通過一些行為去創(chuàng)造空間（如建筑設(shè)計及環(huán)境設(shè)計），當其處于不同場所和場合則會有不同的體會。人們通過對外界的不斷感知，追求適宜的空間。而人類感知外界的方式主要有四種：本能、認知、意動和技能，當他們身處空間中時就需要該空間有刺激性、需要有安全感，需要有識別性。由于人的心理是先天本能和后天學習的行為的綜合體，受到多種因素的影響，也會對人類的行為及其對外界的意象產(chǎn)生影響，進而影響到對空間的感知。
1.2環(huán)境心理學
人類可以創(chuàng)造和改造空間環(huán)境，同時空間環(huán)境也反過來會影響人類，它們可以組織人們的生活，行為及其相互間的關(guān)系，特別是人的行為心理。而研究人與其所處環(huán)境之間的相互作用和關(guān)系的學科就是環(huán)境心理學，其研究范圍涉及到了社會行為和人的心理，它屬于一門交叉學科。
建筑和環(huán)境是承載人行為的場所，在設(shè)計時對人的行為和心理因素的考慮是必不可少的。由于環(huán)境心理學是研究人的行為和知覺心理同環(huán)境之間的關(guān)系的，所以其研究成果目前越來越多地應用到建筑與環(huán)境設(shè)計當中來，例如通常在步行街的設(shè)計中結(jié)合人的心理因素設(shè)計流線、景觀及空間形態(tài)；凱文·林奇通過認知地圖作為其調(diào)查研究的手段提出了城市的五要素……而環(huán)境心理學中有關(guān)領(lǐng)地性的理論目前也越來越受到關(guān)注。下面就以環(huán)境心理學中的領(lǐng)地性這方面的理論為例探討其在建筑與環(huán)境設(shè)計中的應用。
2人類的領(lǐng)地性及其功能
領(lǐng)地性主要是指個體或群體為滿足某種需要而要求占有和控制特定空間范圍的一套行為習性。人們通過一些細致的行為或簡單直接的方式，如放置一些標志，劃分一些區(qū)域等，使領(lǐng)地個人化。當前的理論將人類領(lǐng)地性的種類分為三種：（表1）
而領(lǐng)地性對于人類的功能有很多，主要歸納起來主要有三個方面：
2.1私密性的需求
人們都是希望能生活在有一定私密性的地方，以此讓自己獲得安全感。擁有一個可以自己調(diào)節(jié)私密性和自由控制支配的地方，對人們維持身心健康和正常功能是非常重要的。如果人們發(fā)現(xiàn)自己沒有能力維護自己的私密性，可能自身會產(chǎn)生壓力和其他嚴重的心理問題。而領(lǐng)地正是人類對于私密性追求的體現(xiàn)，比如有了家，人們就感覺有了堅實的后盾，生活中有了安定；有了公司人們就不會顧及其他因素對其工作的影響等等；
2.2組織功能：組織功能主要表現(xiàn)在組織日常生活，提供穩(wěn)定的社會組織，維持和發(fā)展社會組織，比如學校、醫(yī)院、工廠、火車站、機場等等，將人類各種不同的生活組織起來；
2.3優(yōu)先居住效應：其中最典型的例子是在體育比賽上所體現(xiàn)出來的。比如在自己的運動場或國家進行比賽，要比在其他地方比賽發(fā)揮更好，即通常所說的主場優(yōu)勢。
3領(lǐng)地性在建筑設(shè)計中的體現(xiàn)
從領(lǐng)地性的功能來看，其有保護私密性和社會組織作用，體現(xiàn)建筑設(shè)計上就是通過空間開放性和封閉性的組織及對空間尺度的把握，形成通常所說的公共空間和私密空間。空間的變化體現(xiàn)了空間的趣味性（刺激性）；領(lǐng)域性則形成了一種心理的安全感，使空間成為一個場所，產(chǎn)生歸屬感（安全性）；而空間的變化同時使各個部分產(chǎn)生不同的特征，體現(xiàn)可識別性。比較典型的例子是在當前的居住區(qū)設(shè)計當中，像“社區(qū)”，“組團”等流行的概念，都體現(xiàn)了領(lǐng)域性的特點。揚·蓋爾在《交往與空間》一書中說到：“建立起一種社會結(jié)構(gòu)以及相應的，有不同層次空間的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了從小組團和小空間到較大組團與空間，從較私密的空間到逐漸具有更強公共性空間的過渡，從而能在私有住宅之外形成一種更強的安全感和更強的從屬于這一區(qū)域的意識?！雹僭谠O(shè)計中通過把住宅區(qū)劃分為更小的單元（私密），更明確的單元（識別性），并用綜合性的分級系統(tǒng)聯(lián)系起來，通過公共、半公共、半私密、私密空間的過渡，在住宅周圍形成一些親密熟悉的空間，使居民能更快地相互了解，這樣就加強了歸屬感。如果空間的規(guī)模過大或是邊界不夠清晰，人們會對此產(chǎn)生陌生感，自然無法在那里呆下去。此外還有一些其他例子：如醫(yī)院中病人能夠擁有一個可自由支配的空間，有利于其身體的康復；在別墅設(shè)計通常設(shè)計了會客的客廳和供家庭內(nèi)部人員使用的起居室，不希望外人進入私人領(lǐng)域，而且兩者的裝飾風格通常會不一樣，客廳相對正式一些，而起居室則相對隨意一些；在開敞式辦公空間中，座位成組成團的布置，寫字臺的隔板等都體現(xiàn)了領(lǐng)地性的特點……
在湖南大學復鄰舍交往空間的設(shè)計當中就可以體現(xiàn)出某些關(guān)于領(lǐng)地性的理論。在復鄰舍的交往空間中都設(shè)置了供人休息的坐椅，但是不同地方的上座率卻是不一樣的。位于邊庭的座椅（圖1）雖然比較醒目，但是真正愿意在那坐的人卻不多，而位于東南角休息空間（圖2）的座位雖然位置隱蔽，但是不少同學都喜歡在那里坐。究其原因是由于位于邊庭座椅的區(qū)域形成的領(lǐng)域感很弱，雖然通過矮墻劃分空間，但是整體比較通透，座椅雖靠矮墻布置，坐在上面背部未受到充分保護，由于處于交通核心區(qū)，背后總是感到有人走來走去，難以使人產(chǎn)生安全感，人在那里會顯得比較局促。東南角處的休息空間則好一些，只有一個入口，領(lǐng)域劃分明確，雖然沒有坐椅，但是呆在那里受到的干擾要少得多，所以不時會有人在那里聊天、看書，人氣較邊庭處旺。而位于半地下室的展廳（圖3）則由于基面下沉，四周圍合形成了領(lǐng)域，再加上組織了一定的功能，所以經(jīng)常會有人停留，所以對于公共交往空間的設(shè)計在保證其開放的前提下，仍要明確領(lǐng)域的范圍，增強人在空間中的安全感。
4領(lǐng)地性在室外環(huán)境設(shè)計中的體現(xiàn)
就室外環(huán)境而言，領(lǐng)地有兩個重要的特征，即邊界和核心地帶。志水英樹在其所著的《建筑外部空間》一書中，將外部空間的構(gòu)成元素分為邊界、場所、出入口、通道、標志、周邊六項。②室外環(huán)境除了應有以上的六項元素之外，更應該有人的參與，應該得到人們的認可，使其產(chǎn)生認同感和歸屬感，才能被稱為好的環(huán)境。而通過對各種要素的形態(tài)進行改變，空間所產(chǎn)生的領(lǐng)地性的強弱感覺也會不一樣，從而影響人對其所處空間環(huán)境的感知。
例如對邊界要素進行改變。用墻來劃分領(lǐng)域的北京的紫禁城、用列柱來劃分的圣彼得廣場、通過高差來劃分的北京天壇、通過記號來分隔的毛利家族墓地的燈籠群等等。在這幾種類型中無疑以紫禁城的領(lǐng)域性最強，私密性最強，給人感覺是封閉、壓抑，而天壇則是相對領(lǐng)域性較弱，給人的感覺則是開敞、通透；再例如對場所要素進行改變。如平地型的圣馬可廣場與凹型的法國協(xié)和廣場、凸型的卡比多羅馬市政廣場、坡型的羅馬西班牙廣場，無疑圣馬可廣場與周邊空間的接觸更容易，也更容易進入，領(lǐng)域感則更弱一些。
領(lǐng)地性除了在空間形態(tài)的變化中體現(xiàn)之外，在其他一些小的細節(jié)方面也有體現(xiàn)。例如在公共空間中對于座位的選擇，人們喜歡坐在邊上，而不是被人夾著坐；人們在行走時喜歡靠著旁邊有防護物的地方走；比如人們通常喜歡呆在比較隱蔽的地方觀察別人而不是被人看……
如果觀察湖南大學中北樓之間的開放空間（圖4），會看到很多有意思的現(xiàn)象。北樓、中樓、復鄰舍和工業(yè)設(shè)計系四棟建筑圍合而成一個寬敞的院子，加上廊、喬灌木等要素對空間進行再次分隔，其尺度與場所感是好的。院子中央是一塊抬高的平臺，平臺的東面和南面（圖5）有一圈依靠灌木布置的休息椅，上面經(jīng)常有學生在聊天、休息等等。東南面的平臺下面由于有平臺高差和灌木的圍合，比較私密，這是看書學習的地方；而中央平臺的空地則是供學生平時舉行活動的，比如“英語角”。通過邊界、場所等要素的改變，不同環(huán)境要素形成了不同領(lǐng)域，也適合不同心理狀態(tài)的學生身處其中，各得其所。不過中央平臺過大，人站在中心缺乏凝聚力，或許通過雕塑或標志再分隔一下可能好一些。平臺北面的幾個跌落平臺（圖6）由于高差比較大導致人的可達性太差，容易使人產(chǎn)生畏懼感，難以形成領(lǐng)域，導致無人問津。所以在室外環(huán)境設(shè)計中要切實考慮各要素的改變對人的行為心理所產(chǎn)生的影響，以人為本，切實地考慮各種問題和矛盾，營造宜人的空間場所，舍棄以往的環(huán)境設(shè)計中只重美學重“圖案”的作法。
5結(jié)束語
透過領(lǐng)域性在建筑和環(huán)境設(shè)計當中的應用，可以認識到在建筑和環(huán)境設(shè)計當中歸根到底還是設(shè)計人的行為心理和環(huán)境之間的關(guān)系。人類創(chuàng)造環(huán)境、改變環(huán)境過程當中應時時考慮到人的心理和行為，才能更好地解決問題和矛盾，塑造舒適宜人的空間。
參考文獻：
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[2]揚·蓋爾著，何人可譯.交往與空間.中國建筑工業(yè)出版社，2002年第一版.
[3]志水英樹著，張麗麗譯，慕春暖校.建筑外部空間.中國建筑工業(yè)出版社，2002年第一版.
隨著資本市場的不斷發(fā)展與完善,對上市公司財務(wù)危機進行預警研究一直是國內(nèi)外學術(shù)界的熱點問題之一。財務(wù)危機預警是以財務(wù)會計信息為基礎(chǔ),通過設(shè)置并觀察一些敏感性預警指標的變化,對企業(yè)可能或者將要面臨的財務(wù)危機所實施的實時監(jiān)控和預測警報。近年來一些上市公司因為治理結(jié)構(gòu)失衡,公司管理層管理混亂等諸多原因,導致公司業(yè)績逐下降,出現(xiàn)虧損、財務(wù)狀況異常甚至資不抵債等嚴重情形,最終受到特別處理,面臨退市危險,使投資者、債權(quán)人及其他利益相關(guān)者遭受巨大損失。但如果能夠通過研究上市公司相關(guān)信息,構(gòu)建有效的財務(wù)危機預警模型,及時對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析并采取有效措施，化逆境為順境，就能很大程度上幫助上市公司防范和化解財務(wù)危機。然而,由于種種原因,財務(wù)預警系統(tǒng)在我國上市公司中尚未得到廣泛應用。
一、我國上市公司應用財務(wù)危機預警系統(tǒng)的現(xiàn)實意義
財務(wù)危機預警系統(tǒng)作為一種成本低廉的診斷工具，能實時對公司的生產(chǎn)經(jīng)營過程和財務(wù)狀況進行跟蹤監(jiān)控，及時地進行財務(wù)預警分析，發(fā)現(xiàn)財務(wù)狀況異常的征兆，并迅速報警，及時采取應變措施，避免或減少損失。在上市公司應用財務(wù)危機預警系統(tǒng),主要可以發(fā)揮四個作用:
1.財務(wù)監(jiān)測作用。監(jiān)測、跟蹤企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際情況同企業(yè)預定的目標、計劃、標準進行比較，進行核算、考核，找出偏差，并從中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生偏差的原因或存在的問題。
2.財務(wù)診斷作用。它是根據(jù)跟蹤檢測的結(jié)果，運用現(xiàn)代企業(yè)管理技術(shù)、診斷技術(shù)對公司營運狀況之優(yōu)劣做出判斷，找出公司運行中的弊端及其病根之所在。即分析“警度”，告知“警情”的程度。并使經(jīng)營者知其然，更知其所以然，制定有效措施，阻止財務(wù)狀況進一步惡化，避免嚴重的財務(wù)危機真正發(fā)生。
3.財務(wù)治療作用。財務(wù)治療功能是在監(jiān)測、診斷的基礎(chǔ)上，識別病根、對癥下藥，更正企業(yè)營運中的偏差或過失，使企業(yè)回到正常運轉(zhuǎn)的軌道。準確來講，治療功能并非財務(wù)預警系統(tǒng)的本質(zhì)功能。但是，一個有效的預警系統(tǒng)不僅應該能夠找出企業(yè)的“癥結(jié)”所在，而且應該能夠提出改進方案和應對措施。
4.保健作用。通過財務(wù)預警分析，財務(wù)預警系統(tǒng)不僅能及時回避現(xiàn)存的財務(wù)危機，而且能通過系統(tǒng)詳細地記錄其發(fā)生緣由、解決措施、處理結(jié)果，并及時提出改進意見，彌補公司現(xiàn)有財務(wù)管理及經(jīng)營中的缺陷，完善財務(wù)預替系統(tǒng)，從而提供未來類似情況的前車之鑒，更能從根本上消除隱患即“防警”。
二、我國上市公司財務(wù)預警系統(tǒng)應用中存在的問題
動態(tài)財務(wù)預警系統(tǒng)不僅僅包括有效的財務(wù)預警模型，要使其能發(fā)揮作用，還要配合有效的信息系統(tǒng)和內(nèi)控系統(tǒng)。而由于我國上市公司發(fā)展狀況的制約，使我國在應用方面還有所欠缺。
1.會計信息失真影響財務(wù)預警系統(tǒng)的有效性。上市公司財務(wù)預警體系的設(shè)計運用了大量的財務(wù)數(shù)據(jù)，真實及時的財務(wù)信息是建立有效可行的財務(wù)預警系統(tǒng)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)營權(quán)與所有權(quán)的分離，委托關(guān)系在上市公司中普遍存在，委托人和人之間存在的信息不對稱，使得我國上市公司中存在著投資者和管理層之間信息不對稱的問題，管理層在會計信息編報方面擁有過大的權(quán)利，而且現(xiàn)行的監(jiān)督機制和獨立審計機制難以確保上市公司的財務(wù)信息質(zhì)量。這種普遍存在的會計信息失真現(xiàn)象勢必影響財務(wù)預警系統(tǒng)的有效性，從而進一步影響了有關(guān)利益各方運用財務(wù)預警系統(tǒng)的積極性。
2.內(nèi)部控制不完善。企業(yè)的國有控制權(quán)不明確，使得投資主體的監(jiān)管形同虛設(shè)國有企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)中的“一股獨大”是中國上市公司的顯著特征。在這種體制下，由于缺乏有效的激勵約束機制，很多人并不能自覺地維護公司利益，導致企業(yè)的內(nèi)控失效。有的雖然也制定了比較全面的內(nèi)控制度，由于制度本身不切合實際，制度的可操作性不強，使得企業(yè)的內(nèi)控制度成為一紙空文；有的雖然制定了一套比較切合自身實際并切實可行的內(nèi)控制度，卻由于外部監(jiān)督不力，企業(yè)不愿執(zhí)行，將其束之高閣。
3.上市公司決策層缺乏主動運用財務(wù)預警系統(tǒng)的意識。目前，我國證券市場還不夠成熟、完善，上市公司行為也不夠規(guī)范。上市公司有關(guān)決策層往往受到“第一大股東”，代表國有股或法人股的“關(guān)鍵人”的控制。甚至存在著控股方通過盈余管理手段“圈錢”，利用關(guān)聯(lián)方交易惡意造假，肆意侵吞上市公司利益的特權(quán)消費現(xiàn)象。在這種不良但又比較普遍的行為當中，一般的投資者是利益受損方，而上市公司決策層是既得利益方，使得上市公司決策層作為受益者，缺乏主動運用財務(wù)預警系統(tǒng)的意識成為正常現(xiàn)象。
4.財會人員素質(zhì)不高。法制觀念淡薄有的財會人員忘記了法律賦予的權(quán)力和職責，冒著被吊銷會計從業(yè)資格證書的風險，為單位領(lǐng)導的不法行為出謀劃策，粉飾經(jīng)營業(yè)績，甚至侵吞國家財產(chǎn)，更加加大了預警系統(tǒng)有效發(fā)揮作用的難度。
三、上市公司財務(wù)預警系統(tǒng)有效實施的建議
1.財務(wù)危機預警系統(tǒng)的定性分析和定量分析的結(jié)合運用。量化的財務(wù)指標能對財務(wù)狀況進行總量控制，而某些非財務(wù)指標和定性因素可對細節(jié)即具體過程進行控制，以彌補財務(wù)指標的不足，從微量上找出影響公司長期財務(wù)狀況的動因。
財務(wù)預警是一種量化分析，它有利于清晰、直觀地反映上市公司的財務(wù)狀況，但它難以全面滿足揭示上市公司財務(wù)危機程度的需要，并不能完全替代傳統(tǒng)的定性分析，特別是財務(wù)報表的編制質(zhì)量和審計質(zhì)量等因素會直接決定模型結(jié)果的準確性和實用性。
企業(yè)應根據(jù)具體情況選擇合適的維度評價企業(yè)的經(jīng)營狀況，具體來說，財務(wù)危機預警系統(tǒng)的實施的規(guī)則是:企業(yè)定期監(jiān)測容易發(fā)生經(jīng)營危機和財務(wù)危機的各種因素，報告經(jīng)營風險和財務(wù)風險，建立風險報告制度，并利用有經(jīng)驗分析人員的直覺判斷作定性分析評價。同時，定期運用預警模型進行量化分析。由于模型預測所使用的數(shù)據(jù)來自年度財務(wù)報告，因此，量化分析的時間可定為一年一次，而非量化分析相對容易些，可把時間定為一月一次，甚至更短一些，以便使預測更加及時有效。另外，在年度財務(wù)危機預警時，可把平時非量化分析結(jié)果和年度量化分析結(jié)果進行相互修正。例如，企業(yè)按助gistic回歸模型預測出在財務(wù)危機警戒線以上，即企業(yè)不會發(fā)生財務(wù)危機，但根據(jù)企業(yè)當年報表外的非財務(wù)信息(如或有負債等表外因素)、專業(yè)人員的經(jīng)驗判斷計算出企業(yè)的定性評價指標總分在預測警戒線以下，反映出企業(yè)存在著發(fā)生財務(wù)危機的可能性。若定性分析和定量分析得出相反的矛盾，這就需要作出仔細判斷，專業(yè)人員的主觀性是否過強，還是定量分析模型因行業(yè)因素的變化需要重新建模。企業(yè)在仔細分析后，再重新預測是否會發(fā)生財務(wù)危機。
3.關(guān)注重點指標，建立適合我國國情的財務(wù)危機預警指標體系。首先，關(guān)注主營業(yè)務(wù)指標，加強主業(yè)監(jiān)管。如果頻繁變更主營業(yè)務(wù)，上市公司的業(yè)績無法得到保障，具有很大的不穩(wěn)定性，投資者很難有一個合理的業(yè)績預期，這對投資者和上市公司來說都是很大的風險。如果主營業(yè)務(wù)急劇萎縮，并且造成這種情況的因素是根本性的，持續(xù)性的，那么上市公司就有可能陷入財務(wù)困境。上市公司大多是高新技術(shù)企業(yè)，其核心能力強弱的直接市場表現(xiàn)無疑是主營業(yè)務(wù)收入/總資產(chǎn)指標。該指標通過與市場或行業(yè)平均(先進)水平的比較及其走勢的考察，可以對上市公司市場競爭的優(yōu)劣態(tài)勢有一個較為清晰的判斷。如果該指標經(jīng)常低于市場或行業(yè)的平均(先進)水平，且成持續(xù)走低杰勢塊上市公司財務(wù)危機預警問題研究的話，便意味著上市公司處于競爭的不利地位。如果不及時扭轉(zhuǎn)，將導致嚴重的財務(wù)危機。因此，上市公司要強調(diào)突出主營業(yè)務(wù)，在評估上市公司主業(yè)競爭能力時要關(guān)注主營業(yè)務(wù)收入/總資產(chǎn)指標。只有如此，才有可能建立真正有效的財務(wù)危機預警指標體系。其次，關(guān)注資產(chǎn)管理能力指標和負債比率指標。判別盈利公司與財務(wù)危機公司的財務(wù)差異，資產(chǎn)管理能力指標和負債比率指標有著中長期的判別作用，而盈利能力及回報能力、資產(chǎn)流動性和公司增長能力指標則短期判別能力強。在防范上市公司的財務(wù)危機時，應側(cè)重于資產(chǎn)管理能力指標和負債比率指標。
3.進行預警指標的敏感性分析。敏感性分析是指企業(yè)的財務(wù)指標的變動對預警結(jié)果的影響程度，重要指標的變動會對企業(yè)產(chǎn)生較大影響。預警系統(tǒng)一旦報警，管理曾首先要確定是哪些指標偏離造成的危機，進而采取相應措施進行調(diào)整。調(diào)整可以針對某一個指標，也可以是某幾個指標。選取哪種方式更有效、更經(jīng)濟，管理層有必要在敏感性和調(diào)整難度之間進行權(quán)衡，選取適當?shù)恼{(diào)整方式。
參考文獻：
[1]張鳴張艷程濤:企業(yè)財務(wù)預警研究前沿[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社，2004
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大量研究數(shù)據(jù)顯示，在宏觀經(jīng)濟管理發(fā)展領(lǐng)域中，經(jīng)濟信息始終占據(jù)著舉足輕重的作用，倘若能使經(jīng)濟信息得到全面且充分的利用，勢必能使宏觀經(jīng)濟管理的管理質(zhì)量得到全面提升。以我國“十一五”期間投產(chǎn)的近500個大中型項目為例，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中120余個項目投產(chǎn)即虧損，90余個項目更是嚴重虧損。造成這一局面的最主要原因在于對信息的預測存在嚴重失誤。在這些項目投產(chǎn)后，沒有及時實現(xiàn)對生產(chǎn)經(jīng)營信息的反饋，部分地區(qū)項目的開展還比較隨意和盲目，并出現(xiàn)了相當嚴重的浪費現(xiàn)象。因此，只有將經(jīng)濟信息的作用充分發(fā)揮出來，才能在實際工作中做到對宏觀調(diào)控決策的制定與執(zhí)行更加科學與全面，達到優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、減少損失、提高效益的目的。
（二）宏觀經(jīng)濟管理中對經(jīng)濟信息投資應用的認識不充分
人們對經(jīng)濟信息常常理解為“參考消息”，這嚴重影響了經(jīng)濟信息在經(jīng)濟生活中的應用效果。實際上，經(jīng)濟信息收集的及時性、準確性、有效性程度與人們對經(jīng)濟信息的認識程度、人財物的投入大小成正比。雖然當今社會已經(jīng)逐步認識到經(jīng)濟信息在宏觀經(jīng)濟管理中的重要作用，但在實踐中仍然存在很多問題。例如，不能有效地分析和利用經(jīng)濟信息，不能更好地讓經(jīng)濟信息服務(wù)于我國的經(jīng)濟建設(shè)。如果我們的相關(guān)部門能夠從早期就對經(jīng)濟信息進行分析和利用，就能有效地避免在大型工程建設(shè)中的重大決策上的失誤，從而降低企業(yè)和個人的嚴重經(jīng)濟損失。
（三）宏觀經(jīng)濟管理中的經(jīng)濟信息資源開發(fā)人才明顯不足
在現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景之下，信息的更新進程是相當可觀。因此需要大量從事經(jīng)濟信息開發(fā)和應用的專業(yè)人員。目前我國從事經(jīng)濟信息研究工作的人員大多屬于半路出家，他們一邊學習一邊搞研究，整體素質(zhì)與技能水平明顯不足。從而導致大量真實且有效的信息無法得到及時應用。而經(jīng)濟信息的第一特征就是時效性。誰先掌握并能有效地利用信息，誰就能贏得時間，獲得效益，正所謂“信息就是金錢，效率就是生命”。倘若在宏觀經(jīng)濟信息管理中缺乏以經(jīng)濟信息資源開發(fā)為中心的人才，勢必會導致信息的反饋質(zhì)量明顯降低，無法支撐經(jīng)濟信息的高效利用需求。為此，急需培養(yǎng)一批高素質(zhì)的經(jīng)濟信息管理人才充實到宏觀經(jīng)濟決策領(lǐng)域。
二、宏觀經(jīng)濟管理中經(jīng)濟信息應用的策略
針對上述在宏觀經(jīng)濟管理中經(jīng)濟信息應用存在的缺失與不足，要凸顯經(jīng)濟信息在宏觀經(jīng)濟管理領(lǐng)域中的重要價值，就必須形成一個更加完善的宏觀經(jīng)濟管理信息系統(tǒng)，然后構(gòu)建起以經(jīng)濟信息為導向的宏觀經(jīng)濟管理目標，最后在經(jīng)濟信息的應用背景之下促進宏觀經(jīng)濟體制的全面改革。［4］為了能夠在宏觀經(jīng)濟管理這一發(fā)展背景之下使經(jīng)濟信息的利用更加全面與詳實，需要重點采取以下幾個方面的策略。
（一）構(gòu)建完善的宏觀經(jīng)濟管理信息系統(tǒng)
促進宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)的完善是科學、全面利用經(jīng)濟信息的重要手段之一。只有確保了宏觀經(jīng)濟管理信息系統(tǒng)的完善性與健全性，才能使這一范疇下的經(jīng)濟信息在內(nèi)容上更加詳細，在結(jié)構(gòu)上更加全面，整體運行更加科學有效，并達到促進宏觀經(jīng)濟管理水平全面發(fā)展與提升的目標。
1.在構(gòu)建宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)的過程應遵循的原則。一是需要結(jié)合宏觀經(jīng)濟管理工作的實際要求，形成能夠與之相配套的宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)，兩者之間需要形成一種緊密的連接關(guān)系，以確保其各類功能的充分發(fā)揮；二是所構(gòu)建的宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)須具有獨立性、經(jīng)濟性、完整性、目的性以及可靠性的特點，以保證宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)的應用更加有效與正確；三是以我國現(xiàn)階段的宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢為著眼點，建立一個更加可靠的宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)，使之能夠適用于宏觀經(jīng)濟管理工作。
2.在構(gòu)建宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)的過程中需要形成一個健全的網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)。對經(jīng)濟信息的收集是否合理是決定宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)利用效率的關(guān)鍵因素之一。在利用網(wǎng)絡(luò)化宏觀經(jīng)濟管理系統(tǒng)時，特別要關(guān)注以下三個方面的問題：一是收集經(jīng)濟信息要注重時間性，及時有效的信息收集有助于宏觀經(jīng)濟的決策更加合理與科學；二是收集經(jīng)濟信息要凸顯重點信息，遵循避重就輕的原則，做到有的放矢；三是經(jīng)濟信息的收集要有針對性，以確保信息資料充分發(fā)揮其作用。
（二）構(gòu)建以經(jīng)濟信息為導向的宏觀經(jīng)濟管理目標
正確應用經(jīng)濟信息，會對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生積極的影響；若經(jīng)濟信息的應用不合理，則勢必會對經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重的阻礙。因此，在開展宏觀經(jīng)濟管理工作的過程中，必須形成以經(jīng)濟信息為導向的宏觀經(jīng)濟管理目標。舉例來說，在對經(jīng)濟信息進行利用時，要對收集的局部經(jīng)濟信息進行集中整合與分析，評估局部經(jīng)濟信息可能會對我國宏觀經(jīng)濟發(fā)展所起到的影響，然后再將這些局部經(jīng)濟信息作為參考依據(jù)，滿足宏觀信息的發(fā)展目標。
（三）宏觀經(jīng)濟管理部門在經(jīng)濟信息應用中的保障作用
為了最大限度凸顯經(jīng)濟信息在宏觀經(jīng)濟管理背景下的重要價值，需要相關(guān)管理部門發(fā)揮其工作職能，使經(jīng)濟信息的利用更加全面與科學。首先，需結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際，對部分參與微觀經(jīng)濟管理的部門予以減少或直接撤除。此項工作的開展需要充分考慮經(jīng)濟微觀性與宏觀性之間的差異，遵循政企分離的原則，落實政企獨立的管理對策，以確保經(jīng)濟信息的利用更加合理與科學。因此，對宏觀經(jīng)濟管理部門內(nèi)部人力資源進行整合與優(yōu)化配置，精兵減政，為宏觀經(jīng)濟管理工作的順利開展營造更加有利且穩(wěn)定的環(huán)境。其次，宏觀經(jīng)濟管理部門要發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，促進經(jīng)濟體制改革工作的發(fā)展。一方面，以國有企業(yè)為重點，遵循宏觀經(jīng)濟長效性發(fā)展的目標，促進經(jīng)濟體制的創(chuàng)新改革，并達到改善勞動力流動性的目的；另一方面，進一步優(yōu)化國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境，使之與國際經(jīng)濟環(huán)境進一步接軌，以促進非公有制經(jīng)濟的繁榮，使國內(nèi)宏觀經(jīng)濟更加良性地發(fā)展。
教育心理理論認為，學習動力是在個體學習心理系統(tǒng)與客觀環(huán)境相互作用下，“由個體的需要、興趣、動機以及信念、理想、世界觀、價值觀、人生觀等個性心理傾向所產(chǎn)生的，來自主體自身的驅(qū)動力”。這種“驅(qū)動力”是動力性、結(jié)構(gòu)性、生成性、系統(tǒng)性等多種因素共同作用形成的合力。該合力引發(fā)、維持并強化主體的行為過程，直至達到目標。學習動力系統(tǒng)由認知系統(tǒng)、行為系統(tǒng)和動力系統(tǒng)構(gòu)成。其中，認知系統(tǒng)是接收信息、加工信息、輸出信息等認知活動的內(nèi)部控制系統(tǒng)，其主要作用是形成學習中的智力潛能。行為系統(tǒng)是由行為、行為結(jié)果的評價和習慣等因素構(gòu)成的外部執(zhí)行系統(tǒng)。而動力系統(tǒng)則是激勵學生的學習活動的內(nèi)部驅(qū)動和調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它影響學生的知識、思想、行為和信念的轉(zhuǎn)化過程。
學習動力有目標引力、內(nèi)部驅(qū)力和情境動力三種形式。目標引力是學習目標對大學生的誘引傾向，其作用通過課堂教學方式、方法等因素表現(xiàn)出來。內(nèi)部驅(qū)力由學習者獲取知識，解決個人與社會關(guān)系問題的需要引起，并推動學習者從事滿足這些需要的學習行為的內(nèi)部激起狀態(tài)。情境動力是由與學習者學習相關(guān)的外部情境而使學習者持續(xù)學習的傾向，其主要以獎勵與懲罰形式表現(xiàn)出來。
一、研究的意義
本文的研究具有以下意義：第一，教師建立適當?shù)?、發(fā)展性的經(jīng)濟學英語學習目標有助于激勵學生學習的積極性、能動性，從而提高學生學習經(jīng)濟學英語的效率。第二，在經(jīng)濟學英語教學中，教師通過激發(fā)學生的學習活動，使學生感受到學業(yè)成功，能維持和加強學生持續(xù)的學習動力，從而保證學習過程的持久性。第三，教師在安排教學內(nèi)容時，通過靈活的安排教學內(nèi)容和教學方式，能使學生始終保持旺盛的學習熱情。
二、經(jīng)濟學英語課程最佳學習心態(tài)的構(gòu)成
經(jīng)濟學英語課程最佳學習心態(tài)由輕松感、愉悅感、新奇感和成功感構(gòu)成。第一，輕松感。學生在輕松的時候，思維就會變得迅速敏捷，這加速了知識的接受、加工和結(jié)合的進程，知識也能迅速得到鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。第二，愉悅感。愉悅感是最好的誘發(fā)劑和最有效的精神振奮劑。學習中有了愉悅感，學生就會積極主動，不知疲倦，思維機制也會加快運轉(zhuǎn)，知識也會很快被吸收。第三，新奇感。新的教學信息，新的教學方法，新穎而又有啟迪的教學模式會使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)最有利于接受知識。第四，成功感。學生在學習時，每取得一點進步，如能及時得到肯定，便會有一種經(jīng)常的成功感，使他們看到自己努力得到的成績，從而樹立信心和進取心。
三、學習動力理論在高校經(jīng)濟學英語教學中應用的方案
為了在經(jīng)濟學英語教學中有效地培養(yǎng)學生的學習動力，促進學生專業(yè)技能的發(fā)展，筆者認為需要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習動力：
（一）提出適當要求，建立經(jīng)濟學英語學習目標
經(jīng)濟學英語學習目標是推動學生學習活動的直接動力。建立適當?shù)摹l(fā)展性的經(jīng)濟學英語學習目標有助于激勵學生學習的積極性、能動性，從而提高經(jīng)濟學英語學習的效率。第一，難易適中，突出自主。經(jīng)濟學英語學習目標要適中，并且目標要符合學生的學習需要，學生預想自己可以實現(xiàn)，學生就會積極的投入經(jīng)濟學英語學習活動。教師可以通過指導學生進行自我分析并結(jié)合教學的要求來建立這樣的目標。經(jīng)濟學英語學習目標要具有自主性，要出自學生自愿，由學生自由選擇、自主安排。在學生自主動力作用下，學生會積極投入學習活動中，而不需要外力的督促和控制。第二，重視過程，注重體驗。經(jīng)濟學英語學習目標的確立，要以經(jīng)濟學英語學習行為和學習過程本身為重點。該過程激發(fā)直接學習興趣、指向性明確，沒有中間環(huán)節(jié)。這種學習目標一經(jīng)建立，就會產(chǎn)生強大的行為動力，并伴隨著一種自我愉悅感。第三，目標轉(zhuǎn)化，動力內(nèi)化。一般情況下，學生懷有一種對集體的責任感、榮譽感，因此在經(jīng)濟學英語教學過程中教師可以向?qū)W生提出共同的經(jīng)濟學英語學習任務(wù)，形成群體性經(jīng)濟學英語學習目標。當利用群體性學習目標的間接動力激起學生投入到經(jīng)濟學英語活動時，教師應適時的引導他們理解學習的價值意義，讓學生在經(jīng)濟學英語學習活動中體驗到學習的魅力，成功的樂趣，從而增強經(jīng)濟學英語學習的自信心。一般可以采用合作式教學法來培養(yǎng)群體性學習目標。
（二）體驗經(jīng)濟學英語學習成功，增強學生的自信心
在經(jīng)濟學英語教學中，學習活動被激發(fā)起來后，需要有持續(xù)的學習動力加以維持和加強，以保證學習過程的堅持性和效率。在經(jīng)濟學英語教學實踐中，我們要注意以下兩個方面：第一，面向全體學生，鼓勵積極參與，培養(yǎng)學生學習經(jīng)濟學英語的自信心。在經(jīng)濟學英語教學中，教師要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，要培養(yǎng)學生的自信心，使學生在經(jīng)濟學英語教學實踐活動中體驗成功的樂趣。第二，引導學生自我評價，體驗成功與進步，促進學習動力的加強。經(jīng)濟學英語教學活動中，教師要引導學生對自己的學習行為過程和結(jié)果進行適當?shù)脑u價，并在評價的基礎(chǔ)上調(diào)整自己的學習目標。學生的自我評價方式，可以增強學生的成功體驗。教師要培養(yǎng)學生對自己的學習過程、學習方法、學習效率等進行分析評價的能力，使學生在自我評價的基礎(chǔ)上及時調(diào)整學習過程、尋求學習策略，保持學習的動力。
（三）根據(jù)學生的心理變化調(diào)整經(jīng)濟學英語學習內(nèi)容，克服課堂疲勞心理
教師在安排經(jīng)濟學英語教學內(nèi)容時，一定要盡可能避免使學生產(chǎn)生疲勞心理，或在學生產(chǎn)生疲勞心理、興趣開始轉(zhuǎn)移時，及時調(diào)整學習內(nèi)容，使學生接受新的刺激，重新興奮起來，始終保持旺盛的學習熱情。具體的做法有以下幾種：第一，采用靈活多變的經(jīng)濟學英語教學方法。教師在進行教學環(huán)節(jié)設(shè)計時，要注意采用多種教學形式，如小組討論、正反辯論、單獨發(fā)言等，而聽、說、讀、寫各種訓練方式也要靈活變換，使他們始終處于新鮮的刺激中，大腦不易產(chǎn)生疲勞。第二，掌握“逗引”的教學藝術(shù)。教師在經(jīng)濟學英語教學過程中，教師要以巧妙的問題逗引學生去深入探究教材，領(lǐng)著他們?nèi)ヮI(lǐng)略無限風光。“逗引”能迅速打破學生被動接受知識的狀態(tài)，并激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維?！岸阂边€能訓練學生的求異思維。教師要選準“逗引”的時機和突破點，以此來引導學生去聽、去說、去讀、去想。第三，掌握教學幽默藝術(shù)。教師要擅長運用活潑的、富有情趣的、意味深長的表現(xiàn)手段進行教學，將教學引向成功。幽默能使教學過程更輕松、更有趣、更有效。尤其在學生進行了一段強度較大的學習之后，大腦很容易產(chǎn)生疲勞，這時如果能適當?shù)貏佑媒虒W幽默，不時給人以輕松愉悅的笑，就能保持大腦高級神經(jīng)活動的興奮性，減輕疲勞，振奮精神，增強學習興趣。實驗表明，學生對含有幽默色彩的內(nèi)容記憶最深刻?？傊處熞朴谶\用多種手段調(diào)動學生的積極性，將其注意力維持在一個較高的水平上，確保學習任務(wù)高效地完成。
（四）優(yōu)化經(jīng)濟學英語學習環(huán)境
系統(tǒng)論認為，系統(tǒng)要素之間、系統(tǒng)與環(huán)境之間的兩方面協(xié)調(diào)，可以使系統(tǒng)在原有要素不變的情況下發(fā)揮更大的潛力，從而提高系統(tǒng)整體功能的效果。因此，對經(jīng)濟學英語學習動力系統(tǒng)的開發(fā)要重視其外部環(huán)境。經(jīng)濟學英語學習外部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和交際環(huán)境。第一，物質(zhì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境是指學校設(shè)施、經(jīng)濟學英語教學設(shè)備及有關(guān)學習資料等。教師要利用高校的物質(zhì)環(huán)境，可以采用以下方法：其一，發(fā)揮校園設(shè)施的影響力。教師可以通過對校園物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計和校園景點的布置，來樹立一種正確的導向，激發(fā)學生經(jīng)濟學英語學習動機，提高學習效果。其二，利用多媒體教學。教師可以結(jié)合經(jīng)濟學英語教材內(nèi)容，通過多媒體教學軟件設(shè)計，把豐富多彩的、形象生動的視聽信息合理地呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)教學內(nèi)容從抽象到具體的良性轉(zhuǎn)化。第二，文化環(huán)境。文化環(huán)境指的是經(jīng)濟學英語學習之外的、對學生的發(fā)展具有實際影響的一切校內(nèi)活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的校風、班風等。教師利用高校的文化環(huán)境，可以采用以下方法：其一，開展各種課外活動，構(gòu)建能夠激發(fā)學生情感，調(diào)動學生積極性的情景和氛圍。其二，塑造積極向上的班風，構(gòu)筑生動活潑的學習氛圍。學生在一種積極的班級氣氛中學習，不僅可以提高學習興趣，而且可以形成健康的情感，鍛煉克服困難的意志品質(zhì)。第三，人際環(huán)境。人際環(huán)境是在經(jīng)濟學英語學習過程中所形成的人與人之間比較穩(wěn)定和持久的關(guān)系。教師利用高校的文化環(huán)境，可以采用以下方法：其一，經(jīng)濟學英語教師的情感能陶冶學生的品德。教師在經(jīng)濟學英語教學過程中表現(xiàn)出的積極情感能引起學生的共鳴，并加強學生的情感動機，直至形成穩(wěn)定的情感特征。其二，經(jīng)濟學英語教師的精神風貌能滿足學生快樂求學的需要。經(jīng)濟學英語教師良好的思想言行、感情意志、道德品質(zhì)能使學生的心理中包涵更多的崇師、敬師和親師的理智情感。
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計算機技術(shù)能夠?qū)Νh(huán)境監(jiān)測工作中所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行收集與整理，然后就能夠在內(nèi)部形成與之對應的信息數(shù)據(jù)庫，能夠方便的對周圍存在的噪聲、無線電、電場以及磁場的干擾進行及時的監(jiān)測，準確的將各項監(jiān)測指數(shù)提供給監(jiān)測部門，也能夠?qū)ψ冸娬局車膶W校、村莊以及辦公大樓等進行敏感點的測量，使相關(guān)的用戶能夠在數(shù)據(jù)庫里查詢到最全面的環(huán)境信息。
2.對相關(guān)的環(huán)境情景進行模擬與分析
環(huán)境監(jiān)測部門能夠通過統(tǒng)計學上的分析模擬技術(shù)，對于生活中出現(xiàn)的各種環(huán)境模式進行具體的模擬和分析，最簡單的例子就是對輸變電的環(huán)境模擬，首先就是先對噪聲、無線電干擾以及電磁輻射等進行分析，然后按照國家規(guī)定的標準限制進行檢測，最后進行檢測現(xiàn)場的數(shù)據(jù)存檔。對相關(guān)的環(huán)境情景進行模擬和分析，能夠正確的判斷出監(jiān)測部門的行為是否符合國家的安全標準，并且還能夠為之后的監(jiān)測工作打好基礎(chǔ)，方便工作的進行。
3.對環(huán)境監(jiān)測部門的工作進行規(guī)劃和決策
監(jiān)測部門通過使用計算機技術(shù)對相關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)進行第一階段的監(jiān)測，然后對具體的環(huán)境進行模擬與分析，并將相關(guān)的環(huán)境信息進行收集和整理，將這些整理好了的信息提供給主要的監(jiān)測工作人員，讓管理人員對有毒、有害的物質(zhì)怎樣進行處理作出恰當?shù)臎Q策，并且對相關(guān)的技術(shù)風險、環(huán)境影響因素以及替代方案的選擇作出正確的規(guī)劃和決策，使其能夠最充分的保護相關(guān)部門的利益。
二、如何提高環(huán)境監(jiān)測部門工作的質(zhì)量
提高環(huán)境監(jiān)測部門的工作質(zhì)量，不僅能夠為相關(guān)環(huán)境的保護工作提供準確的數(shù)據(jù)，提高對環(huán)境進行評價的準確性，同時還能夠加強對于污染物的監(jiān)察與控制，能夠保證我國環(huán)境保護工作的正常進行，并且還能夠推進我國的可持續(xù)發(fā)展的順利進行。因此，要想提高我國環(huán)境監(jiān)測部門的工作質(zhì)量，不僅要充分的將計算機技術(shù)應用到檢測部門的日常工作當中，同時還要做到以下幾點。
1.提高監(jiān)測工作人員的工作素質(zhì)
在進行實際的監(jiān)測工作時，工作人員的專業(yè)素質(zhì)是影響工作質(zhì)量的最關(guān)鍵因素，只有正確的操作才能夠保證確保監(jiān)測工作的準確性，也才能保證環(huán)境監(jiān)測的可靠性。我國的相關(guān)監(jiān)測部門要加大對于相關(guān)工作人員的工作培訓，要將工作人員的知識進行及時的更新，使他們能夠掌握新的專業(yè)知識，并且能夠?qū)π碌挠嬎銠C技術(shù)進行的了解和掌握，這樣就能夠保證環(huán)境監(jiān)測工作的真實性，并且還能夠保證環(huán)境監(jiān)測工作的整體水平和效率。
2.增加監(jiān)測部門對于監(jiān)測工作的資金使用
相關(guān)的環(huán)境監(jiān)測部門要想進一步的將監(jiān)測的范圍擴大，并且提高監(jiān)測工作的準確性的話，就需要進一步的加大自身的資金投入，在第一時間內(nèi)將所使用的技術(shù)和設(shè)備進行相應的更新，學習國外先進的對于環(huán)境監(jiān)測所使用的方法，以此來將我國在環(huán)境監(jiān)測方面的能力和水平不斷的提高，促進其更好地為環(huán)境監(jiān)測的工作進行服務(wù)。
3.加強監(jiān)測部門對于工作的管理
環(huán)境監(jiān)測部門要加強對于相關(guān)工作的管理，要將環(huán)境監(jiān)測工作的質(zhì)量和相關(guān)管理人員的工作業(yè)績進行等價掛鉤，同時還要能夠執(zhí)行相對應的獎賞和懲罰工作，提高工作人員的工作效率，激發(fā)他們的工作熱情以及工作責任心；并且還要將管理工作進行改善，從根本上提高監(jiān)測工作的質(zhì)量，使我國的環(huán)境監(jiān)測工作能夠取得更大的進步。
二氧化碳在大氣中的指數(shù)上漲，溫室效應加重，兩極冰川開始融化，環(huán)境惡化，危害人類健康。加上，煤炭以及石油價格不斷上漲，無形之中給人們增添了經(jīng)濟負擔。節(jié)能成為現(xiàn)代人們關(guān)注的焦點。節(jié)能建筑成為許多社會群體的首選。外墻保溫技術(shù)是節(jié)能建筑的核心部分，將外墻節(jié)能技術(shù)在建筑中得到最大限度的應用是建筑節(jié)能研究的重要課題。在國外外墻保溫技術(shù)已得到廣泛應用，在我國該技術(shù)還處于初步階，應用市場非常巨大，相信在不斷地研究完善中，我國的外墻保溫技術(shù)會逐步走向成熟。
一、外墻保溫技術(shù)概述及其實踐優(yōu)點
1、外墻保溫技術(shù)概述
“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表現(xiàn)了古詩人杜甫身居陋屋，卻還胸懷天下的高尚情操。我們姑且斷章取義可以看到，房屋的外墻首當其沖的經(jīng)受著外界的炎熱、寒冷、大風、雨雪以及冰霜等。房屋的外墻質(zhì)量直接影響著住戶的生活質(zhì)量。外墻在外界環(huán)境不斷變換和惡劣氣候的影響下，外墻很容易出現(xiàn)裂縫，內(nèi)部建筑物受損，房屋使用壽命降低。房屋受損也使其祛熱避寒的能力下，而且意使建筑物產(chǎn)生毒菌直接危害住戶的健康。可見提高外墻質(zhì)量很是關(guān)鍵。而外墻保溫技術(shù)恰恰就是給外墻穿上了一層保護衣。我國建筑一般以實心黏土磚(熱導率為[0．8lW／(m?K)])或空心磚(熱導率為[0．58W／(m?K)])為最主要的墻體材料，可見導熱率太大，與達到建筑節(jié)能的目的相差甚遠。外墻保溫技術(shù)是在此基礎(chǔ)上開發(fā)應用高效的保溫絕熱材料，采用承重材料與高效保溫材料組成復合墻體，最大限度的阻抗室內(nèi)外熱流的傳遞，按保溫材料所處的位置不同，目前最常用的外墻復合墻體保溫技術(shù)主要分為內(nèi)保溫和外保溫兩種方式。
2、外墻保溫技術(shù)實踐優(yōu)點
外墻保溫技術(shù)的應用對建筑物本身和對住戶有很多好處。外墻保溫技術(shù)在為建筑物防寒隔熱的同時也大大提高了建筑物的使用壽命，它是新建筑最好的外墻防護體系，也是老建筑最好的保溫維修體系。外墻保溫體系飾面層除有豐富的色彩和紋理外，裝飾構(gòu)件也為建筑物立面創(chuàng)造不同又富有個性的美學效果，為建筑增添了觀賞價值，對老房更具有特殊意義。對于住戶來說，相對于昂貴的建筑物維修費用和取暖費用，外墻保溫體系是不二的選擇，它價值遠遠高于其自身成本。既為住戶減少了不必要的花費又給住戶帶來了舒適健康的生活。
二、外墻保溫技術(shù)的技術(shù)要求
1、材料的選擇
外墻保溫主要是靠保溫絕熱材料作為建筑維護，這要求保溫絕熱材料必須有巨大的熱阻和小的導熱率。一般來說有機高分子材料的導熱率小于無機材料，非金屬材料的導熱率小于金屬材料，氣態(tài)物質(zhì)導熱率小于液態(tài)物質(zhì)，液態(tài)物質(zhì)小于固態(tài)物質(zhì)。在材料本身結(jié)構(gòu)方面，材料的表觀密度降低，其孔隙率會增大，材料內(nèi)部的孔隙為大量封閉的微小孔時材料的導熱率是比較小的?？紫兜拇嬖跁共牧显诔睗竦沫h(huán)境下吸水，間接地增大了導熱率，因此材料自身的吸濕率也要考慮到，吸濕率要盡量低。另外保溫絕熱材料還必須具有與使用環(huán)境相一致的機械強度、粘結(jié)性能，從而不影響墻體承重，小的收縮率及與環(huán)境相適應的耐久性。
2、施工要求
①墻體基層表面要干凈，其平整度用2m的靠尺檢查，最大偏差要小于4mm；②參照圖紙，沿外墻散水標高處彈好散水水平線；③將窄幅標準網(wǎng)格布的一端65mm 長壓入黏結(jié)劑內(nèi)，保持清潔，網(wǎng)格布不要有網(wǎng)眼外露；④用不銹鋼抹子沿擠塑板的板周邊涂抹黏結(jié)劑，寬50mm，厚10mm，擠塑板貼在墻上，再用2m 靠尺壓平，保證其平整度和粘貼牢固；⑤固定件在陽角、檐口下、孔洞邊緣四周應加密，其間距不應大于300mm，距基層邊緣不應小于60mm；⑥按照已彈好的線，在擠塑板的恰當位置安好定位靠尺，使用專用開槽機將擠塑板切割成凹口，深度大約6mm；⑦壓入網(wǎng)格布的黏結(jié)劑不至于粘手時，抹面層聚合物砂漿，抹灰厚度應蓋住網(wǎng)格布，約1mm 左右，使面層砂漿保護層總厚度約為（2.5±0.5）mm 左右，建筑物砂漿層的總厚度約為（3.5±0.5）mm；⑧涂料施工前，先檢查抹面砂漿上是否有抹子刻痕，網(wǎng)布是否完完全全埋入，修補抹面砂漿的缺陷或凹凸不平處，最后采用細砂紙打磨平滑。
3、符合規(guī)章制度
在正常使用情況下的安全性以及火災情況下的安全性符合《民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》的規(guī)定；符合《民用建筑室內(nèi)環(huán)境控制規(guī)范》的規(guī)定，衛(wèi)生健康環(huán)境要求，有害物質(zhì)限量要達標；最后要符合《建筑節(jié)能工程質(zhì)量驗收規(guī)范》標準的要求。
三、外墻保溫技術(shù)的應用
1、外墻內(nèi)保溫技術(shù)的應用
外墻內(nèi)保溫是施工中在外墻結(jié)構(gòu)的內(nèi)部加做保溫層。主要的內(nèi)保溫技術(shù)有：增強石膏復合聚苯保溫板、聚合物砂漿復合聚苯保溫板、增強水泥復合聚苯保溫板、內(nèi)墻貼聚苯板抹粉刷石膏及抹聚苯顆粒保溫料漿加抗裂砂漿壓入網(wǎng)格布等方法。但是內(nèi)保溫技術(shù)存在著明顯的缺點：①減少室內(nèi)使用面積。②“熱橋”問題不容易解決，容易開裂，而且還會影響施工速度。③墻體內(nèi)部存在溫度梯度，引起結(jié)構(gòu)損壞，保溫板裂縫。④影響居民二次裝修?？傊?，隨著人們對節(jié)能標準的提高，外墻內(nèi)保溫技術(shù)已經(jīng)不能適應新的形勢。應經(jīng)很少應用在建筑節(jié)能上。
2、外墻外保溫技術(shù)的應用
隨著人們對建筑節(jié)能要求不斷提高，外墻外保溫技術(shù)應運而生，它不但克服了內(nèi)保溫的不利因素，又給房屋帶來種種優(yōu)惠，如房屋面積不僅沒有變小反而變大，更結(jié)實，更保溫，還更美觀等。受到眾多消費者的親睞，在建筑節(jié)能上得到廣泛應用。常見的外墻外保溫技術(shù)有外掛式外保溫、噴涂聚氨酯合成材料墻體保溫、聚苯板與墻體一次澆注成型以及保溫砂漿外墻保溫。其中，外掛式外保溫技術(shù)體系是由黏結(jié)劑、保溫板、聚合物抗裂抹面砂漿和耐堿網(wǎng)格布(或熱鍍鋅鋼絲網(wǎng))、錨固件、涂料(或面磚)飾面等組成。該體系是目前外墻保溫的主流做法。外掛的保溫材料有巖(礦)棉板、玻璃棉氈、泡沫玻璃保溫板、EPS保溫板、XPS保溫板、陶?；炷翉秃暇郾椒率b飾保溫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板等。其中EPS、XPS等聚苯板因在物理性能和成本上的獨特優(yōu)勢，已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)的外墻保溫外掛技術(shù)中被廣泛應用。它們有一個共同的特點就是在材料內(nèi)部都有大量的封閉孔，表觀密度都較小。該體系具有較好的呼吸性能，透氣不透水；抗風壓性能良好，抗震、防火性能優(yōu)良；耐酸堿，抗腐蝕的特點。適用于各種新建筑和既有建筑物外墻的保溫節(jié)能。
四、外墻保溫技術(shù)應用前景
2010年，我國房屋總建筑面積達到519億m2，然而，在每年近20億m2的竣工面積當中，只有3％左右是節(jié)能建筑，有97％屬于高耗能建筑。在國外外墻保溫技術(shù)已經(jīng)發(fā)展了十幾年，受到當?shù)鼐用褚恢峦瞥?，該技術(shù)應經(jīng)得到廣泛的應用。我國已經(jīng)頒布各項規(guī)定推崇建筑節(jié)能，群眾也一直呼吁建筑節(jié)能。相信外向保溫技術(shù)在我國建筑上有很大的應用前景。
五、結(jié)語
外墻保溫技術(shù)符合現(xiàn)代社會的節(jié)能理念，建筑師要對外墻保溫技術(shù)以及保溫材料做更深入的研究，使我國外墻保溫技術(shù)逐步走向成熟，爭取應用于家家戶戶，推進我國建筑節(jié)能事業(yè)的迅猛發(fā)展。
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在當前以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)渠道為主的信息化時代下，人們已經(jīng)進入到了大數(shù)據(jù)時代。社會學教授加里•金稱，“這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領(lǐng)域開始了量化的過程，無論學界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進程。”大數(shù)據(jù)的概念和模式已經(jīng)滲透到了社會的各個領(lǐng)域和層面，沖擊著人們已有的理念和習慣，高等教育領(lǐng)域必然也位列其中。應用經(jīng)濟學主要是和理論經(jīng)濟學相對應的學科范圍，指應用經(jīng)濟學的相關(guān)原理和邏輯方法分析國民經(jīng)濟各領(lǐng)域中的經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟關(guān)系，是一門與現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的學科，具有較強的應用性和實踐性。在大數(shù)據(jù)時代下，應用經(jīng)濟學的教學與研究也面臨著一些挑戰(zhàn)和機遇，對相應的教學改革模式進行探析，便于更有效地提高教學效果和效率，增強教師和學生的時代契合性和學術(shù)認知力，提高教學的時效性和有效性。當前很多國內(nèi)學者來研究大數(shù)據(jù)時代或環(huán)境下對高等教育所產(chǎn)生的影響和對應的調(diào)整策略，研究成果主要集中在近三年，得到了一些有益的結(jié)論，如朱建平和李秋雅（2014）對大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)時代等相關(guān)概念進行了界定，分析對大學教學的影響，并提出了全新的教學理念。劉文虎（2014）探討了大數(shù)據(jù)管理對高等教育產(chǎn)生的影響，并對其應用前景給出了預測。朱懷慶（2014）總結(jié)了大數(shù)據(jù)的特點，認為大數(shù)據(jù)給統(tǒng)計學教學帶來了極大的挑戰(zhàn)，在此背景下應建立復雜性思維和統(tǒng)計思維，培養(yǎng)學生的應用能力。白迪（2014）認為為了應對大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治理論教學的挑戰(zhàn)，應通過各種創(chuàng)新途徑提高思想政治理論課的時效性。王玉蓮（2014）認為大數(shù)據(jù)對市場營銷教學的影響，主要體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的巨大變化和對教學方式的沖擊。陳堅林（2015）探討了大數(shù)據(jù)、慕課及外語教學的關(guān)系。王林毅和于巧娥（2015）認為大數(shù)據(jù)時代給傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)的優(yōu)越性迫使教學模式變革。綜上所述，高等教育的任何領(lǐng)域都將受到大數(shù)據(jù)時代帶來的沖擊，如何更有針對性地追隨時展帶來的改革，對于高校教師更好地把握現(xiàn)代教育理念和教育效果至關(guān)重要。
一、大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展與特征
維基百科對于大數(shù)據(jù)的定義：“大數(shù)據(jù)指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法通過目前主流軟件工具，在合理時間內(nèi)達到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營決策目的的資訊。”大數(shù)據(jù)是當前時代所特有的一種現(xiàn)象，具有速度快、容量大、價值高等特征，在當前的時代背景下能夠使人們更迅速地獲取相關(guān)信息和資源，并能夠快速地把復雜的數(shù)據(jù)進行分析和處理，得到對人們的生產(chǎn)和生活有價值的規(guī)律。大數(shù)據(jù)這一現(xiàn)象在當前時代下發(fā)展迅速，并很快地滲透到各個領(lǐng)域，以至于人們都不可避免地要受到這一現(xiàn)象的影響，緊跟時展的背景和潮流才能使自己在所處的領(lǐng)域不至于落伍，甚至被時代遺棄，喪失競爭力。當前我們所處的大數(shù)據(jù)時代，是一個建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上的以數(shù)據(jù)收集及整理為基礎(chǔ)并對數(shù)據(jù)進行智能處理的時代，我們每個人都身處其中，每個人的行為和表現(xiàn)既是數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)資料，也是數(shù)據(jù)時代特征反饋在個人身上的客觀體現(xiàn)。同時，在這個過程中也需要每個人具備辨別、提煉和甄別的能力，充分利用好大數(shù)據(jù)時代的便利性，盡力避免其帶來的負面作用。大數(shù)據(jù)時代的各種細節(jié)已經(jīng)充斥到了生活生產(chǎn)的各個領(lǐng)域，全面地融入到了社會生活之中，對于高等教育領(lǐng)域的改革也提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。
二、高校應用經(jīng)濟學教學的傳統(tǒng)模式
應用經(jīng)濟學是經(jīng)濟管理專業(yè)的必修課，在應用經(jīng)濟的課堂內(nèi)容中很多都是針對當前經(jīng)濟發(fā)展實際問題的，在全球經(jīng)濟迅速發(fā)展和多元化的背景下，應用經(jīng)濟學的教學需要和相關(guān)人才的需求日益增多。當前很多的本科院校在應用經(jīng)濟學的教學上仍然采用傳統(tǒng)的模式，在課堂上注重理論的介紹，結(jié)合個體案例，提出相關(guān)見解，教學方式較為單一。本部分以應用經(jīng)濟學專業(yè)課教學為例，探討應用經(jīng)濟學教學的傳統(tǒng)方式及不足。
（一）教學方式單一，注重理論講解
傳統(tǒng)的教學模式中，大多數(shù)高校應用經(jīng)濟學的教學過程仍然以理論知識教授為主，學生被動接受相關(guān)知識，并結(jié)合案例加深理解。學生需要具備較強的理論知識功底，因此課堂理論講解往往占據(jù)了較多的課時和教師精力，在課堂上學生發(fā)表討論，發(fā)表個人講解的時間和機會不多，這種模式在某種程度上可以提高課堂知識傳授的效率，但是學生的綜合知識應用能力和個人講解培養(yǎng)能力的提高并不明顯，較難使用當前日新月異的社會經(jīng)濟變化態(tài)勢。
（二）案例數(shù)量有限，缺乏強針對性應用
經(jīng)濟學的教學過程中，基于現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展的案例分析是必不可少的部分，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師可以引用的案例數(shù)量有限，且不能夠隨時更新和與時俱進，缺乏與時展的緊密契合性，很多已經(jīng)不符合當前社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實和需要，針對性較弱，使得學生的理解、認知和分析能力的提升幅度有限。
（三）學生思想受限，欠缺個性發(fā)展
在傳統(tǒng)的教學模式中，教師以課堂講授為主要形式，學生以理論學習為主要目的，教師掌握整個教學流程和課堂局面，通過專門的知識技能和身份定位成為絕對權(quán)威者，對教學過程和學生具有控制和支配的話語權(quán)，彼此之間缺乏有效深入并結(jié)合現(xiàn)實的充分互動，造成學生將所學的知識與現(xiàn)實社會經(jīng)濟發(fā)展情況相對接的時候，出現(xiàn)錯位和偏差。
三、大數(shù)據(jù)時代對高校應用經(jīng)濟學教學的沖擊與挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)時代下對于應用經(jīng)濟學教學進行改革，可以提高經(jīng)濟管理專業(yè)學生將理論知識轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)的能力和優(yōu)勢，提高學習的效率，并為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
（一）應用經(jīng)濟學的研究內(nèi)容發(fā)生巨大變化
應用經(jīng)濟學主要指運用理論經(jīng)濟學的基本原理和分析方法來研究國民經(jīng)濟中各領(lǐng)域的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟管理的規(guī)律，在大數(shù)據(jù)的時代下經(jīng)濟環(huán)境和經(jīng)濟活動方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新技術(shù)、新媒體、新理念成為主流趨勢，原有的經(jīng)濟活動運行方式、運行規(guī)律、統(tǒng)計方法、更新速度都發(fā)生了巨大的變革，因此在大數(shù)據(jù)的背景下，應用經(jīng)濟學的研究內(nèi)容和研究方法發(fā)生了巨大的變革。
（二）應用經(jīng)濟學的教學方法亟待變革
傳統(tǒng)課堂上的應用經(jīng)濟學教學方法主要是首先教師進行理論部分的講解，隨后配合相應的案例進行分析，學生往往是被動地接受相關(guān)信息，大部分可以實現(xiàn)在課堂上的討論和互動。但是在大數(shù)據(jù)的時代背景下，學生可以在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)媒體上收集到大量咨詢和信息，且可以實現(xiàn)較強的針對性，在獲取信息和分析信息的過程中可以增強分析能力、辨別能力和歸納能力，基于這樣的一個過程可以成為課堂案例分析的主動者甚至主導者，因此大數(shù)據(jù)時代下學生獲取知識和信息的能力更加多元化和便捷化，應用經(jīng)濟學的教學方法亟待變革。
（三）應用經(jīng)濟學的教學平臺更加多元化
在大數(shù)據(jù)的時代背景下，很多國內(nèi)外高校和教育機構(gòu)都開通了教學網(wǎng)絡(luò)平臺，教育部也向全國高校征集了系列視頻公開課程，面向全社會開放和共享。這些多元化的教育教學網(wǎng)絡(luò)平臺給高校的各學科教育帶來了巨大的變化，也給教育模式改革帶來了更多的壓力。應用經(jīng)濟學也在其中。同時，在教學過程中，學生獲取知識的途徑也更加便捷，可以與教師和同學進行分享，增強了學生和教師的教學互動性。
四、大數(shù)據(jù)時代下高校應用經(jīng)濟學教學的發(fā)展趨勢
時代在不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代下也意味著對高等教育人才的培養(yǎng)的要求在不斷提高。應用經(jīng)濟學的教學是與當前經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實緊密相關(guān)，應在大數(shù)據(jù)的時代背景下積極進行教學改革探索。
（一）緊跟時展的最新動態(tài)更新教學內(nèi)容
大數(shù)據(jù)時代為高等教育提供了豐富的教學資源和多元化的思維空間，這讓學生能夠有更豐富的資源和信息獲取渠道，但是也給教師的備課過程和教學環(huán)節(jié)帶來了更大的壓力，同時要求教師應該緊跟時展的步伐和數(shù)據(jù)資訊更新的速度，保持對新鮮事物的新知識訊息的敏感性和接受能力，并能夠?qū)⑦@些很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學的內(nèi)容傳遞給學生。同時，教師需要及時的根據(jù)時展的變化轉(zhuǎn)變已有的思維方式和習慣，與時俱進，積極把握應用經(jīng)濟學領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和前沿，調(diào)整已有的慣性思維，不斷更新教學內(nèi)容，開發(fā)新的教學手段，以便順應大數(shù)據(jù)時代下對應用經(jīng)濟學教學的需要。
（二）在課程教學中更注重學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
基于大數(shù)據(jù)時代下的應用經(jīng)濟學教學實踐更利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，大數(shù)據(jù)時代能夠通過特定的軟件和互聯(lián)網(wǎng)手段收集整理當前發(fā)生的各種經(jīng)濟現(xiàn)象，并通過數(shù)據(jù)整理進行理論上和邏輯上的分析和歸納，從而揭示隱藏在其背后的經(jīng)濟規(guī)律和趨勢，這些都有助于學生創(chuàng)新性、探索性和抽象性意識的培養(yǎng)。因此，在應用經(jīng)濟學的教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極交流看法和心得，協(xié)同創(chuàng)新、相互促進，在已有的經(jīng)濟現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律學為所用。
（三）利用數(shù)據(jù)的多元化和豐富化培養(yǎng)學生的學習興趣
在大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分豐富，呈現(xiàn)出多元化、趣味性、數(shù)字化的特點，這些都潰于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。在應用經(jīng)濟學的教學過程中，教師可以根據(jù)教學的需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，有針對性和啟發(fā)性地給予學生一些建議性的網(wǎng)站和信息來源，讓學生對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象抱有強烈的興趣和探索欲，積極主動地汲取知識和信息，在探索和學習的過程中能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得到結(jié)論，提高教學效果和教學效率。
（四）在教學過程中注重教師和學生角色的轉(zhuǎn)變
大數(shù)據(jù)時代下的大規(guī)模在線教育平臺給學生提供了獲取知識和信息的重要途徑，這將徹底改變傳統(tǒng)應用經(jīng)濟學教學課堂中教師講解、學生聆聽的模式，教師不再是獲取知識和信息的主要來源，甚至可以減少部分課堂講授的環(huán)節(jié)以便于開展個性化的培養(yǎng)和教育模式，這將導致教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。在此過程中，教師需要進一步提高和深化自身的理論基礎(chǔ)，同時掌握更多的經(jīng)濟現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，尤其是熱點和前沿問題，以便應對學生的咨詢，能夠給與學生更好的解釋和輔導，這對教師以往的教師絕對權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)，同時也對教師的綜合素質(zhì)要求更高。對于學生來說，也需要改變以往在課堂上被動聽講和回答教師問題的定位，在大數(shù)據(jù)的時代大量教學資源的可獲取的便利條件下，應積極主動的搜尋、思考、辨別和總結(jié)，培養(yǎng)自身的思考能力、質(zhì)疑能力和對當前經(jīng)濟現(xiàn)象的深入理解能力，變被動的聆聽者為主動的思考者和探索者。
作者:白雪 單位:北京師范大學珠海分校不動產(chǎn)學院
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[4]朱懷慶.大數(shù)據(jù)時代對本科經(jīng)管類統(tǒng)計學教學的影響及對策[J].高等教育研究,2014(9)
1．1吸附劑在氣體凈化中的應用
氣體凈化中，吸附劑利用凹凸不平的表面和表面活性基團來實現(xiàn)對氣體中污染物離子的吸附，蔡道飛等以正己烷和正庚烷為吸附質(zhì)，研究了活性炭孔結(jié)構(gòu)對其吸附性能的影響。結(jié)果表明，活性炭的比表面積和孔容是其吸附性能主要影響因素。目前工業(yè)上投入使用較多的氣體凈化吸附劑主要有活性炭、分子篩、硅膠等。吸附劑的比表面積越大、表面活性基團越豐富，吸附效果越好，如唐炬等利用活性氧化鋁和kdhF－03型分子篩吸附劑吸附由局部放電下SF6產(chǎn)生的SO2F2，研究發(fā)現(xiàn)比表面積較大(450m2/g)、活性基團較為豐富的kdhF－03型分子篩吸附劑的吸附效果大大優(yōu)于比表面積較小(300m2/g)，表面活性基團相對貧乏的活性炭。吸附劑改性不僅可以改善其對廢氣的處理效果，而且還可以提高對廢氣中污染離子的吸附選擇性。詹鼎昌等研究發(fā)現(xiàn)預處理后的活性炭可以凈化苯、汽油、酒精等各種有機氣體，用堿性物質(zhì)處理后的活性炭可以凈化各種刺激性氣體和酸性氣體，如氯氣、光氣、硫酸霧等，用硫酸銅溶液浸過的活性炭可以凈化氨、硫化氫等窒息性氣體。高陽等選取5A沸石分子篩作為脫碳吸附材料，發(fā)現(xiàn)其對CO2及CH4單組分有較好的吸附效果。改性吸附劑以其良好的吸附性能拓展了其應用領(lǐng)域，如岳龍清等利用六亞甲基四胺改性活性炭，發(fā)現(xiàn)改性活性炭對具有放射性的甲基碘的吸附效率達94．82%，說明改性活性炭可用于對放射性離子的吸附，對人們的生產(chǎn)生活都產(chǎn)生重要的影響。因此，吸附劑的改性是吸附劑在廢氣凈化應用中的重要研究方向。
1．2吸附劑在氣體分離中的應用
吸附劑因含活性基團的不同而對不同氣體具有吸附選擇性，同時在合適條件下，對所吸附氣體發(fā)生解吸作用，因此其被廣泛的應用于實際生產(chǎn)的混合氣體分離中，而吸附分離成為越來越重要的氣體分離技術(shù)。目前，吸附劑廣泛應用于N2和CH4的分離、CO2的捕捉以及天然氣脫硫等，如楊海燕研究發(fā)現(xiàn)13X分子篩對CH4與CO2的分離能力優(yōu)于活性炭，但活性炭的再生耗能降低潛力大，這為沼氣吸附去除CO2提供了依據(jù)，具有較大的經(jīng)濟意義和環(huán)境效益。
2結(jié)束語
綜上所述，吸附劑廣泛的應用在環(huán)境污染治理當中，效果良好，針對吸附劑的應用現(xiàn)狀，特作以下展望:
(1)加強對其他綠色環(huán)保吸附劑的研究，注重吸附劑的循環(huán)利用。污水處理廠排出的污泥可加工成為污泥活性炭循環(huán)利用，是廢棄物循環(huán)再利用的重要方法，因此應多加強廢棄物吸附劑的研究利用。
1.2計劃和實施在實施項目教學法的過程中，教師確定項目之后，學生進行分組，一般高數(shù)都是50人小班教學，小組人數(shù)在6人左右。每個小組確定小組組長，在分組過程中要充分考慮能力的互補，為此教師充分考慮學生的實際水平，將寫作好，數(shù)學底子好，口才好的學生分散到每個組。教師安排好項目內(nèi)容和知識點之后，因為課上時間有限，所以教師先將項目內(nèi)容進行合理拆分，并且教師講清步驟，使學生知道先做什么，后做什么。然后學生進行討論并給出解決方案。教師在學生討論過程中做一步，檢測一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學生每個組要形成問題解決方案的粗稿。以第二個重要極限這一章節(jié)設(shè)置的房貸問題項目為例。教師首先將一個簡單的實際生活中的某人要買房的貸款還款問題作為項目，將項目細分為第一步：通過查詢資料確定貸款政策。第二步，給出相應貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個小組的項目方案。在整個教學過程中，學生主動參與，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了“從做中學”“寓教于樂”的基本原則。在每個小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個小組提供一個展示的機會。讓各小組之間對作品指出優(yōu)點和缺點。通過這樣的教學過程，學生學會了與別人的相處和交流，學會了更多書本上沒有的知識，而教師自己也得到了升華和提高。
1.3評價和總結(jié)考核方案和評價標準方面，打破傳統(tǒng)的一卷定終身的考核方法。注重學生的學習過程，只要學生在每次教學活動中有所收獲，教師就應該予以獎勵、表揚和鼓勵。并且將每次的教學活動評價計入學期末的總評成績，具體評價方案如表1。
2對實施項目教學法的一些建議
2.1對老師的建議對“經(jīng)濟數(shù)學”這門課教學而言，要充分運用項目教學法，這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)理論知識背景，還要適當?shù)氖煜は嚓P(guān)的經(jīng)濟理論知識，具備一定的經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗。所以教師應適當?shù)倪M行進修或培訓，參加相關(guān)學術(shù)交流會，以便相互交流和提高業(yè)務(wù)水平，或利用暑期參加財會相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)訓練，以提高教師自身的素質(zhì)，不斷更新知識，將數(shù)學與專業(yè)進行深度融合，著實的培養(yǎng)學生利用數(shù)學這一工具解決經(jīng)濟問題的能力。
2.2對學生的建議首先要求學生對課程內(nèi)容有資源的準備，這樣可以大大提高學生參與項目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個學生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽別人的思路和觀點，注意發(fā)揮好團隊合作意識。最后，要求每個學生要對每次的教學活動進行總結(jié)和反思，查缺補漏，為下次的教學活動提供經(jīng)驗和奠定基礎(chǔ)。
二、語言的經(jīng)濟屬性
語言不僅具有工具屬性和文化屬性，而且還具有經(jīng)濟屬性，因為語言具備經(jīng)濟學最本質(zhì)的特征:價值和效用;費用和效益?？傮w說來，語言具備商品性質(zhì)和人力資本性質(zhì)。語言的商品性質(zhì)。人類學家Sapir(1921)早在二十世紀二十年代就曾將語言類比為商品，意大利哲學家Rossi－Landi把語言類比為經(jīng)濟過程，把語言社區(qū)看作語言市場，“詞語、表達法和信息像商品一樣在流通”。從語言經(jīng)濟學的角度來看，語言的商品性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面。如同其他商品，語言的獲得也是需要付出勞動和資金成本的，所以語言的習得又被看做一種經(jīng)濟投資;跟商品一樣，語言具有可交換性，是人們交流思想、傳達意圖的有效工具，其經(jīng)濟價值體現(xiàn)在使用過程中表現(xiàn)出來的能夠有效地表達和能被理解的互換性特征;同時語言的選擇跟其他商品的選擇一樣，受市場供需法則的支配，受到其在該社會范圍內(nèi)被使用的程度、學成后為投資者帶來的效益和效用等因素的影響。語言的人力資本性質(zhì)。Vaillancourt認為，“正如通過工作經(jīng)驗或通過數(shù)學、歷史學等學科的正規(guī)教育所獲得的知識技能一樣，語言本身也是一種人力資本”。因為它能滿足人力資本的三個基本要求:具有生產(chǎn)力性質(zhì)，可以降低勞動力與他人交流的成本，并能夠提高勞動力市場上的身價;語言技能必須通過人體現(xiàn)出來，具有和人的不可分離性;語言技能的獲得也是需要付出時間和資源等成本的。作為一種人力資本，語言可以補充或替代其他類型的人力資本，因為語言作為工具可以幫助人們獲取其他的技能和知識;同時人們還可以利用不斷完善的語言技能直接從事語言相關(guān)的職業(yè)。人力資本不同于物力資本和資金資本，它是人格化的知識和技術(shù)，是“活資本”，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，在資源配置和戰(zhàn)略調(diào)整等方面具有極強的市場應變能力，對技術(shù)革新，科技的進步起著至關(guān)重要的作用。
三、英語通用語的經(jīng)濟學價值
英語作為通用語，從經(jīng)濟學來看可以實現(xiàn)兩個層面的價值:宏觀層面的社會價值和微觀層面的個人價值。宏觀社會經(jīng)濟價值:根據(jù)語言經(jīng)濟學的觀點，語言可以直接服務(wù)于整個國家和社會，帶來不可估量的效益。瑞士經(jīng)濟學家F．Grin指出，語言在瑞士國民生產(chǎn)總值中的貢獻度占到10%。英語通用語一方面降低全球經(jīng)濟貿(mào)易往來的成本，另一方面在促進資源合理配置的同時促進全球經(jīng)濟的增長。
1．英語通用語幫助消除交流障礙，降低交易成本。
沒有一種通用語，語言分散和社會經(jīng)濟的高度發(fā)展是無法共存的。正如真正意義上的市場交換要通過貨幣這個中介來完成，經(jīng)濟全球化環(huán)境下各國政治、經(jīng)濟、文化往來要通過語言這個中介來完成。如北京大學經(jīng)濟學院曹和平教授所言“語言是社會領(lǐng)域的黏合劑因素，貨幣是經(jīng)濟領(lǐng)域的黏合劑因素，它們共同構(gòu)成了形成一個國家的軟性國力”。正如秦始皇統(tǒng)一了貨幣，消除了商品交換的貨幣障礙，減少了交易成本，促進了經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，世界通用語的使用促進了國際政治經(jīng)濟文化的交流，知識的共享和勞動力的有效流動，成為加快經(jīng)濟全球化的進程的一大推動力，正促使人類奔赴名副其實的“地球村”。
2．英語作為通用語加速資本流通，促進經(jīng)濟增長。
英語作為通用語的另一個經(jīng)濟價值在于它加速了全球市場資源的合理配置，加快了人力、物力資本的流通。英語作為通用語的使用，加速了勞動力市場的流動性，使經(jīng)濟、貿(mào)易等各方面的交流跨越國界，使人才的分配更加趨于合理。社會發(fā)展到21世紀知識經(jīng)濟時代，國家綜合國力的競爭更多的體現(xiàn)為知識的競爭。英語作為通用語，打破了科學、技術(shù)、知識等的國界，使得全世界知識共享成為可能，為各國技術(shù)引進、經(jīng)驗借鑒打開了方便之門。同時在資金引進和資金全球流通方面，英語通用語無疑也起到了推波助瀾的作用。英語通用語的微觀個人經(jīng)濟價值，不僅體現(xiàn)該語言使用者物質(zhì)利益的增加，同時表現(xiàn)在語言使用者精神層面的享受。
3．語言學習是一種經(jīng)濟投資。
Grenier認為:“人們對語言的投資和他們對教育以及其他人力資本的投資出于同樣的理由—即為了最大化預期凈收益的現(xiàn)值。”將英語作為投資的首選，反映了其廣闊的應用市場和潛在的經(jīng)濟價值。習得英語通用語意味著更高的收入，更多的機會，更廣闊的發(fā)展空間，如Kachru所言“英語為掌握該門工具的母語和非母語使用者提供空前的流動性和前進的動力。”
4．英語通用語成為文化資本的象征。
英語作為全球強有力的語言通貨，已經(jīng)成為每個市場消費者必備的入場券。英語的學習不僅僅被認為成一種教育活動，一種工具的學習，越來越多的人將英語看成是一種消費品。具備這種語言能力，可以享受好萊塢大片、實現(xiàn)國際旅游、品味異域文化和情調(diào)，因而掌握英語已成為身份的標志、品味的象征。另外，通曉一門被廣泛使用的語言意味著更大的交際空間和潛在的交往能力，可以實現(xiàn)個體從語言網(wǎng)絡(luò)外到語言網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的轉(zhuǎn)變，進而享受該語言社群所提供的服務(wù)。同時，由于精通該語言，在處理國際交流事務(wù)中獲得的自信心和自我價值的實現(xiàn)，也是很難量化的英語的個人經(jīng)濟價值的體現(xiàn)。
選取我院婦產(chǎn)科2012年1月～2014年1月收治的108例急救患者為研究對象。按就診順序編號將其分為對照組和觀察組，每組54例。其中對照組年齡22～48歲，平均(32.94±8.12)歲;包括異位妊娠27例，產(chǎn)后出血9例，功能性子宮出血7例，胎盤早剝6例，妊娠合并前置胎盤5例。觀察組年齡20～46歲，平均(32.85±8.07)歲;包括異位妊娠25例，產(chǎn)后出血10例，功能性子宮出血8例，胎盤早剝7例，妊娠合并前置胎盤4例。
1.2方法:
對照組使用頭皮針穿刺:穿刺時選擇粗、直及具有較好彈性的血管，對穿刺部位行常規(guī)消毒，固定并輸液完畢后將頭皮針拔除。觀察組使用靜脈留置針穿刺:選擇好血管并對穿刺部位消毒后旋轉(zhuǎn)并松動外套管，然后轉(zhuǎn)動針芯，使針頭斜面向上，患者握拳后與皮膚呈15°～30°靜脈穿刺，出現(xiàn)回血后適當降低角度并推出針芯約5mm，送入外套管直至其完全進入血管。觀察是否有滲漏情況，連接輸液器及三通管，同時固定留置針，視情況需要適當調(diào)整輸液速度。輸液之后緩慢推注抽取的封管液，至其充滿管腔為止。
1.3護理方法:
隨機將觀察組分為觀察一組與觀察二組，觀察二組按常規(guī)方法進行護理，觀察一組則給予針對性護理:①封管。為保證留置針的暢通，可每6小時使用肝素鈉NaCl溶液沖洗1次。沖管時應邊推注肝素鈉NaCl溶液邊往外拔針頭，至肝素帽內(nèi)口時再將肝素鈉NaCl溶液全部注入。再次使用靜脈留置針輸液時如發(fā)現(xiàn)液體滴入不暢，應調(diào)整患者的肢置，檢查套管針是否有脫出現(xiàn)象，然后使用注射器(5ml)抽取肝素鈉NaCl溶液(0.9%，2ml)，并與輸液針頭相連后回抽凝血塊，然后再連接輸液管輸液。②留置時間。留置時間應介于2～5d之間。③穿刺部位護理。敷料應每天更換1次，穿刺點使用碘伏消毒，使穿刺點處于相對無菌狀態(tài)，周圍皮膚應保持清潔。密切觀察穿刺部位是否有滲血、滲液等現(xiàn)象，如發(fā)生局部并發(fā)癥應及時拔管并給予相應處理。
1.4觀察指標:
觀察并記錄觀察組與對照組兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率，記錄觀察一組與觀察二組患者的并發(fā)癥發(fā)生情況。
2結(jié)果
2.1觀察組與對照組兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率比較:
兩組患者的穿刺成功率與液體外滲率比較差異有統(tǒng)計學意義。
2.2觀察一、二組的并發(fā)癥發(fā)生情況比較:
觀察一組并發(fā)癥發(fā)生率為7.41%，觀察二組并發(fā)癥發(fā)生率為37.04%。
