序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇中考指導(dǎo)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

[題型分類解析]

一、續(xù)寫式仿寫

即給出確定的材料，限定句子的表達(dá)范圍，要求寫出符合語(yǔ)境，并與前后文搭配合理的仿句。完成此類仿寫，首先要明確語(yǔ)境，弄清仿寫范圍。分析被仿寫旬的句式特點(diǎn)和構(gòu)成關(guān)系。然后另覓素材，逐一模仿。

例1　(2010年江蘇南京市中考題)仿寫句子，完成詩(shī)集的寄語(yǔ)。(2分)

讀古詩(shī)，如同擁抱美妙的世界。

你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽(tīng)水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，______________。

你能欣賞花的姿容：_______，有的燦爛盛開(kāi)。

解析：此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解題時(shí)首先要仔細(xì)看明所給句式，答題要符合“有的……有的……”句式：其次要注意兩個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該是相對(duì)的：再次要與前面所給的事物相關(guān)聯(lián)。總之，所寫句子不僅要“形似”(指修辭方法相同，句式一致)，還要做到主題方面的“神似”(語(yǔ)意連貫，突出景物特征)。

答案示例：有的澎湃激昂

有的含苞待放

二、話題式仿寫

也稱命題式仿寫，即給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，另外提出新的命題內(nèi)容(即話題)，按例句格式進(jìn)行仿寫。

例2(2010年陜西省中考題)十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配。這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。(3分)

要求：①句式與示例基本一致；②字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；③選“龍和蛇”的。不得照抄示例。

備選組：a、鼠和牛　b、虎和兔　c、龍和蛇d、馬和羊　e、猴和雞￡狗和豬

[示例]龍和蛇：龍代袁剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。

解析：解答本題首先要仔細(xì)審讀題目。注意題目中的話題限制，借助示例認(rèn)真揣摩考查的重點(diǎn)，在內(nèi)容和形式上都要做好。在仿寫之前先分析例句，明白例句的三層內(nèi)容，即要寫出兩種生肖動(dòng)物的寓意：要合理解說(shuō)兩者的關(guān)系；仿寫要符合要求。

答案示例：

一[示例一]鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮，智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成了愚蠢。

[示例二]虎和兔：虎代表勇猛，兔代表謹(jǐn)慎。勇猛和謹(jǐn)慎一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇猛，不謹(jǐn)慎，那就變成了魯莽；而只是謹(jǐn)慎，不勇猛，那就變成了膽怯。

[示例三]龍和蛇：龍代表剛烈，蛇代表柔婉。剛烈和柔婉一定要緊緊結(jié)合在一起如果只有剛烈，不柔婉，那就變成了粗暴：而只是柔婉，不剛烈，那就變成了了逆來(lái)順受。

[示例四]馬和羊：馬代表勇往直前，羊代表和順。勇往直前和和順一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇往直前，不和順，那就變成了莽撞；而只是和順，不勇往直前，那就變成了隨遇而安。

[示例五]猴和雞；猴代表靈活，雞代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有靈活，不恒定，那就變成了浮躁；而只是恒定，不靈話，那就變成了呆板。

[示例六]狗和豬：狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。忠誠(chéng)和隨和一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有忠誠(chéng)，不隨和，那就會(huì)排斥他人；而只是隨和，沒(méi)有忠誠(chéng)，那就失去了原則。

三、自由式仿寫

即給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句。仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)揮，仿照例句句式進(jìn)行仿寫。

例3　(2010年全國(guó)課標(biāo)卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。(6分)

種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛：鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。

解析：例句是“……如果……那它永遠(yuǎn)不能……”的句式，這道題內(nèi)容開(kāi)放性大，要善于聯(lián)想，自己選定陳述的對(duì)象。從例句看，無(wú)論選擇什么事物，表述的內(nèi)容必須符合事物的特點(diǎn)，還要包含一定的生活哲理。仿寫追求“形似”，但這只是其表，追求“神似”才是其根本。

誤區(qū)警示：仿寫時(shí)沒(méi)有注意在句式上、語(yǔ)氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致，顧此失彼，考慮不全面。

答案示例：(1)鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放；(2)礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子)；(3)蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；(4)航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

四、對(duì)聯(lián)仿寫

例4(2010年貴州畢節(jié)中考題)每逢春節(jié)，元論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為春節(jié)增加喜慶氣氛，請(qǐng)寫出你記憶最深刻的一副。(2分)

上聯(lián)：______________

下聯(lián)：______________

解析：擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：一是對(duì)仗，即上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞的詞性應(yīng)相同或相似。二是押韻，即上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲字。三是要從內(nèi)容上去思考，要符合主題或場(chǎng)景的需要。

答案示例：歲首春到戶　牛年福滿門　牛耕芳草地　鵲報(bào)吉祥年

五、哲理物語(yǔ)

本類試題考查語(yǔ)言的概括能力，要求從細(xì)節(jié)之處著眼于整個(gè)世界，從萬(wàn)物中領(lǐng)悟真正的智慧。將人生哲理以最直接、最簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，物語(yǔ)點(diǎn)評(píng)要形象、生動(dòng)且富有哲理性。哲理題題型設(shè)計(jì)靈活，具有較強(qiáng)的綜合性。蘊(yùn)涵著豐富的教育意義，能夠體現(xiàn)語(yǔ)文“立人”的特點(diǎn)。因而它深受命題者青睞。成為中考語(yǔ)言運(yùn)用題的“新寵”。是中考中富有特色的仿寫題。

例5　(2010年云南省玉溪市中考題)漢字是表意文字，字形中含有文字意義和深厚的文化意蘊(yùn)。仿照例子，從下列3個(gè)字中任選1個(gè)。解說(shuō)該漢字形體特點(diǎn)和表示的意義。(2分)

牧　炙　采

例　災(zāi)(　)：外面象房屋，里面象火。表示火燒房子之意。

解析：解答本題，易犯字義理解不準(zhǔn)確、修辭不當(dāng)?shù)拿　Ｒ罂忌谢镜臐h字結(jié)構(gòu)知識(shí)：表意的漢字，與其形體結(jié)構(gòu)有不可分割的關(guān)系。修辭的運(yùn)用要靈活恰當(dāng)，要求拓展思維，力求語(yǔ)言的精準(zhǔn)、生動(dòng)。

答案示例：牧：左邊象牛。右邊一只手舉著

一枝條，象手拿棍子放牛?；虮硎痉拍僚Ｑ虻壬?。炙：上面是肉，下面是火，表示用火燒烤肉的意思。采：上面象手，下面象樹(shù)木或樹(shù)上結(jié)果。表示用手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。

六、特色仿寫

與名著閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、修辭、得體連貫、擴(kuò)展等結(jié)合在一起考查，以靈活多樣的方式考查仿寫。

例6　初中畢業(yè)晚會(huì)上，語(yǔ)文老師為同學(xué)們寫了一句贈(zèng)言。請(qǐng)你仿照它的特點(diǎn)，以物理老師的身份仿寫一句贈(zèng)言。(3分)

示例語(yǔ)文老師：人生只有逗號(hào)，破折號(hào)，省略號(hào)，沒(méi)有句號(hào)。

仿寫物理老師：

(2010年湖北荊門中考題)

解析：題寫贈(zèng)言考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語(yǔ)言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式，此題實(shí)為傳統(tǒng)“仿寫題”的創(chuàng)新。贈(zèng)言有很多種，而本題是題寫臨別贈(zèng)言，應(yīng)注意贈(zèng)言對(duì)象，措辭得體，幽默含蓄，富有文采。本題贈(zèng)言對(duì)象為物理老師，就要考慮學(xué)科特點(diǎn)，然后擬寫。

答案示例：①人生只有壓力，阻力，合力，沒(méi)有浮力。②人生只有壓力，阻力，向心力，沒(méi)有離心力。

[方法突破]

仿寫主要有兩個(gè)方面的要求：一是形式上，要注意“一致性”，也就是要根據(jù)題目要求的形式進(jìn)行仿寫。二是在內(nèi)容上，要注意“創(chuàng)造性”，要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，合理地發(fā)揮聯(lián)想和想象，做到既準(zhǔn)確又新穎，形成知識(shí)的亮點(diǎn)，完善自己的表達(dá)。要像文言文的翻譯一樣，不僅要“信”“達(dá)”，也要“雅”，富有文采。

具體來(lái)說(shuō)：1、結(jié)構(gòu)一致，要注意“一致性”。仿寫句子首先要做到句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆：還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間關(guān)系的一致。

2　話題一致，要保持話題從一而終，包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致。仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。

3　修辭一致，要文辭優(yōu)美。

修辭包括兩方面，一是表達(dá)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、內(nèi)容連貫，措辭得體甚至優(yōu)美，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o格。前者是仿寫在表達(dá)效果上的要求，后者則是考查運(yùn)用修辭格的能力。一般而言，仿寫題常考查比喻、排比、對(duì)偶、擬人等修辭格。

4　色調(diào)一致，情感色彩要統(tǒng)一。色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感彩：除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。仿句的格調(diào)應(yīng)與例句保持一致。

總之，要審清題目要求，明確思維方向。內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容：句式上，要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；寫法上，要善于聯(lián)想、想象?？傊瑧?yīng)做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)洹?/p>

[即學(xué)即練]

1　請(qǐng)仿照畫橫線的句子，在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。

我喜歡出發(fā)，喜歡思索品味一種繽紛的人生。、于是我想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，________，__________，__________。

2　請(qǐng)仿照畫橫線的句子，在下面橫線處另寫三句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，構(gòu)成完整的排比句。

是舟，就讓它經(jīng)歷江海；_______；______________。

3　仿照下面的例句，另寫兩個(gè)句子，要求所寫句子與示例句式相同，形成排比，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思。

例句：生命是無(wú)價(jià)的財(cái)富，它的長(zhǎng)短在于你如何對(duì)待。

答：

4　請(qǐng)仿照畫線句子，再寫兩個(gè)句子。要求貼近詩(shī)意，句式與畫線句的句式相似。

啊，詩(shī)從何處尋?

在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲

在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音

答：_____________________

5　仿照下列示例的句式與修辭，另選一物，寫一組句子，要球與例句主旨相同。

例句：

云在告別，去向天涯

舍棄了蒼穹的自在與舒展

才有裝飾天際的絢爛和神采

答：____________________________

6　請(qǐng)根據(jù)所提供的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

(1)上海世博會(huì)的召開(kāi)，中國(guó)的發(fā)展令世人驚嘆。有人撰寫上聯(lián)：黃帝子孫黃金時(shí)代創(chuàng)造世界博覽

下聯(lián)：____________________________

(2)某校園圖書館大樓有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：萬(wàn)卷詩(shī)書培桃李

下聯(lián)：______________

7　(2010年云南省玉溪市中考題)玉溪，一個(gè)因水而名，因溪而秀的地方。她山川秀美、文化悠遠(yuǎn)、民風(fēng)淳樸，世居的民族獨(dú)放異彩……為了向遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友介紹玉溪，擬掛出一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)。

上聯(lián)：憶聶耳，一曲國(guó)歌揚(yáng)九州，游孤山，白帆點(diǎn)點(diǎn)映藍(lán)天。

下聯(lián)：____________________________

8　(2010年浙江金華中考題)金華是國(guó)家歷史文化名城，人文底蘊(yùn)深厚，婺文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。夏令營(yíng)的“國(guó)學(xué)講堂”請(qǐng)你仿照下面的示例，向大家介紹金華的一位歷史文化名人(備選人物：駱賓王、呂祖謙、宋濂、李漁)。(2分)

示例：貫休――唐末著名詩(shī)僧，多才多藝，詩(shī)、書、畫兼長(zhǎng)。

9　(2010年襄樊中考題)根據(jù)語(yǔ)境仿寫句子。(2分)

欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷；_______，______________。

10　(2010年常州中考題)用力扔出紙飛機(jī)之前，很多人習(xí)慣把紙飛機(jī)放到嘴邊哈一口氣。對(duì)此，有不同的解釋，請(qǐng)用文學(xué)的語(yǔ)言續(xù)寫一種。

物理學(xué)：哈口氣，能使飛機(jī)頭部變重，可以保持穩(wěn)定性和減小阻力，使飛機(jī)飛得更高遠(yuǎn)。

心理學(xué)：哈氣是在給飛機(jī)力量。

文學(xué)：_____________________

答案示例

1　從大海那里學(xué)習(xí)勇敢從大漠那里學(xué)習(xí)沉著從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏

2　是泉，就讓它滋潤(rùn)幽谷是鷹，就讓它翱翔天空　是花蕾，就讓它綻放枝頭

3　健康是人生的本錢，它的好壞在于你如何把握。事業(yè)是生活的點(diǎn)綴，它的大小在于你如何奮斗。

4　在湖水中，倒映群山畫在斜陽(yáng)下，惹得晚霞笑(或在長(zhǎng)亭旁，灑下離人淚在折柳處，涌起故園情)

5?、儆暝诟鎰e，去向江河/舍棄了方塘的平靜與慪意/才有奔騰千里的豪情和自由

②路在告別，去向四方/舍棄了都市的寬闊與平坦/才有穿行阡陌的昂揚(yáng)和執(zhí)著

③船在告別，去向海角/舍棄了港灣的安寧與清閑/才有搏擊風(fēng)浪的雄姿和喜悅

6?、偕裰輧号袷ナ姑衽d中華榮耀②數(shù)代園丁育才人

7　登帽天，一片化石現(xiàn)滄桑，蕩撫仙，青魚陣陣戲船槳?；颍旱切闵?，一香古柏傳禮儀，逛花街，卜少個(gè)個(gè)顯淳風(fēng)?；颍哼M(jìn)哀牢，一條古道連古今，游象山，溫泉眼眼溢歡聲。

8　駱賓王――初唐著名詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐四杰”。呂祖謙――南宋理學(xué)家，“東南三賢”之一，被推為金華學(xué)派之祖。宋濂――“明初詩(shī)文三大家”之一，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。李漁――清代戲曲理論家、戲劇作家。《閑情偶寄》是其戲劇理論的代表作。

9　示例一：欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中感悟理想的崇高。示例二：欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立的尊嚴(yán)，

篇2

2.以圖畫提供情景的作文應(yīng)以“看”為主，通過(guò)細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過(guò)分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章。但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵，即“文在圖上，意在畫外”，觸景生情，文章才能有靈感。

3.以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個(gè)提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，就不會(huì)造成審題不清而偏離主題。但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個(gè)提綱的要點(diǎn)。

4.以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同：①一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列；②左邊頂格寫上收信人的姓名；③正文部分；④祝愿的話；⑤寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。

各地的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略有差異，但是都包括以下幾個(gè)方面：整體印象、語(yǔ)言表達(dá)、詞數(shù)規(guī)定等幾方面內(nèi)容。我們?cè)趯懽髦幸M量避免扣分，爭(zhēng)取有加分點(diǎn)。當(dāng)然用英文寫作不同于用母語(yǔ)那樣得心應(yīng)手，常常會(huì)受到生詞、語(yǔ)法、慣用法的限制，只要同學(xué)們平時(shí)注意兩種語(yǔ)言的異同性，抓住寫作要點(diǎn)，也可妙筆生花。

1.為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時(shí)間固定下來(lái)，如記敘一件事要用過(guò)去時(shí)；寫經(jīng)常發(fā)生的事或?qū)θ宋锏拿鑼?，要用一般現(xiàn)在時(shí)。整個(gè)文章中的人稱要一致，首尾呼應(yīng)，不要隨意改動(dòng)，以免造成誤解。

2.不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對(duì)這些一知半解的詞你不會(huì)用，不知道如何搭配，結(jié)果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協(xié)調(diào)，甚至錯(cuò)誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說(shuō)發(fā)生了一起意外事件，我們通常用“have an accident ”來(lái)表示，不要錯(cuò)誤的使用“have an incident”。

3.注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，也是寫好英語(yǔ)作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學(xué)寫成“My ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應(yīng)該用“be/become a singer”；又如“看書、看報(bào)”應(yīng)用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時(shí)應(yīng)該注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。

4.有些同學(xué)因怕出錯(cuò)而只寫短句或簡(jiǎn)單句，寫出的文章過(guò)于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平時(shí)學(xué)的知識(shí)用進(jìn)去，如：定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和比較等句型，關(guān)鍵時(shí)用上一、二個(gè)，就能使文章不同凡響，更有文采，特別是對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用，如“so that”、“not…but ”“not only…but also”等，會(huì)使你的文章邏輯結(jié)構(gòu)緊密、層次鮮明、條理清楚，更能顯示出你的英文功底，但要做到這些并非一日之功，要靠平時(shí)的不斷訓(xùn)練和積累。

5.最簡(jiǎn)單的增分點(diǎn)就是認(rèn)真的書寫。工整漂亮的書寫會(huì)給評(píng)卷老師留下美好的第一印象，在扣分時(shí)自然會(huì)“手下留情”，而且很多地區(qū)都在寫作上有書寫分。只要平時(shí)多下點(diǎn)功夫，得到這個(gè)分并不難。

最后將中考寫作的基本步驟和技巧歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.細(xì)心審題。細(xì)讀題目中每一項(xiàng)提示或觀察所給的每一幅畫，明確文章的中心思想，弄清題意，確定寫作體裁，掌握所要表達(dá)的要點(diǎn)，做到心中有數(shù)，避免隨心所欲，文不對(duì)題。

2.理順要點(diǎn)。在所給提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，然后按事件先后的順序或各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系排序，分出層次。如果是看圖作文，則要按圖構(gòu)思，這樣做既可避免要點(diǎn)遺漏，又可使表達(dá)內(nèi)容條理清楚。

3.構(gòu)成框架。將理順的要點(diǎn)或每幅圖畫的含義加以連貫，構(gòu)成寫作的整體框架，進(jìn)一步定人稱、定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、定順序、定段落、定開(kāi)頭結(jié)尾?；究蚣軜?gòu)成后，寫作就有了把握。

4.組織句子。用自己最熟悉的短語(yǔ)或句型將理順的要點(diǎn)逐句表達(dá)出來(lái)，多用簡(jiǎn)單句，用有把握的復(fù)合句。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，避難就易。若遇到表達(dá)障礙，可換一種說(shuō)法，將一句變成兩、三句，只求達(dá)意。

篇3

中考對(duì)聯(lián)題的考查不外乎以下六種形式：擬對(duì)下聯(lián)式、續(xù)寫后半式、特定內(nèi)容式、名句默寫式、創(chuàng)寫橫批式、選擇填空式。

擬對(duì)下聯(lián)式。對(duì)聯(lián)一般都是上下兩句，構(gòu)成一對(duì)。而出題者往往要求根據(jù)上句，寫出下旬。這一種形式的對(duì)聯(lián)考查題是比較多的。

續(xù)寫后半式。就是上聯(lián)寫一半，下聯(lián)也寫出一半。要我們將上下聯(lián)的另一半寫出來(lái)，完成整副對(duì)子，構(gòu)成一聯(lián)。

特定內(nèi)容式。大多數(shù)是給出某篇課文的特定內(nèi)容，要求把上聯(lián)或下聯(lián)寫完整。當(dāng)然，有時(shí)除了課文內(nèi)容，也會(huì)規(guī)定其他特定的內(nèi)容。

名句默寫式。名句里邊，有很多對(duì)得工整的句子，命題者也往往要求我們默寫出含有某種意思的句子，這其實(shí)也就是名句默寫。

創(chuàng)寫橫批式。對(duì)聯(lián)基本上都有橫批，只是我們平時(shí)不太看重，一般都略去罷了。擬寫橫批，也是一種能力考查。

選擇填空式。這一類型，往往提供較多句子，要求在其中選擇一句或兩句來(lái)對(duì)。選擇時(shí)一定要仔細(xì)、認(rèn)真。

[中考真題]

1　(2008年湖南婁底市中考語(yǔ)文試題)

完成下面綜合性學(xué)習(xí)題。

2008年6月3日，奧運(yùn)圣火傳遞到湖湘大地，你所在班級(jí)舉辦“傳圣火，迎奧運(yùn)”的主題班會(huì)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

請(qǐng)將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

遞圣火，湖湘大地_________

迎奧運(yùn)，華夏子孫_________

[解析]這個(gè)題目上聯(lián)也有一部分，下聯(lián)也有一部分，要求按照各自的已有文字。接續(xù)空缺文字。接續(xù)時(shí)一定要考慮到整體意思。把整體意思補(bǔ)充完整即可。

[參考答案]示例：熱浪滾滾喜氣洋洋

2　(2008年湖北恩施市中考語(yǔ)文試題)

聯(lián)系《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》或當(dāng)今時(shí)代楷模，對(duì)出下面一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

上聯(lián)：歐陽(yáng)修與百姓同樂(lè)

下聯(lián)：_________

[解析]這個(gè)題目已明確要求聯(lián)系《醉翁亭記》和《岳陽(yáng)樓記》，上聯(lián)又明確說(shuō)了歐陽(yáng)修，那下聯(lián)用范仲淹來(lái)對(duì)，這是一定要想到的。

[參考答案]范仲淹和萬(wàn)民共憂

3　(2008年吉林省中考語(yǔ)文試題)

根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》的課文文意完成對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：調(diào)查研究得灼見(jiàn) 下聯(lián)：_________ [解析]《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文同學(xué)們是非常熟悉的，其上聯(lián)是總結(jié)課文內(nèi)容的，下聯(lián)同樣要聯(lián)系課文內(nèi)容而寫。

[參考答案]以小見(jiàn)大出真知

4　(2008年江蘇鹽城市中考語(yǔ)文試題)

對(duì)聯(lián)名句填空。

(1)古詩(shī)中有很多寫到傳統(tǒng)節(jié)日的佳句，請(qǐng)寫出其中的一聯(lián)：_________，_________。

(2)大海的浩瀚無(wú)邊，曾經(jīng)引起我國(guó)古代文人的無(wú)限情思，留下無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)句。請(qǐng)寫出你最欣賞的一聯(lián)有關(guān)大海的名句：_________，_________。

[解析]這道題目實(shí)際上就相當(dāng)于默寫名句，當(dāng)然，還要考慮其特定的含義內(nèi)容。如上面第一問(wèn)要是寫傳統(tǒng)節(jié)日的，第二問(wèn)要是描寫大海的等等。

[參考答案](1)待到重陽(yáng)日，還來(lái)就爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇(2)白日依山盡，黃河入海流海上生明月，天涯共此時(shí)

5　(2008年山東濰坊市中考語(yǔ)文試題)

四川汶川用愛(ài)心捐款重建的一所學(xué)校今天正式開(kāi)學(xué)。學(xué)校門口懸掛著一條橫幅。請(qǐng)你根據(jù)上句續(xù)寫下旬，續(xù)寫的句子要包含“希望”一詞，并與上句構(gòu)成對(duì)偶句。

地震摧毀了美麗的校園，_________。

[解析]對(duì)這個(gè)句子時(shí)，我們可以拆開(kāi)來(lái)對(duì)。如“地震”是名詞，我們可以對(duì)“愛(ài)心”“關(guān)懷”“呵護(hù)”等等；“摧毀”是動(dòng)詞。我們可以對(duì)“放飛”“支撐”“生發(fā)”等等。其余依此類推即可，最后將所對(duì)連起來(lái)，就是很好的對(duì)句了。

[參考答案]示例：愛(ài)心放飛著不屈的希望

6　(2008年山東煙臺(tái)市中考語(yǔ)文試題)

根據(jù)課內(nèi)外名著的導(dǎo)讀，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：《朝花夕拾》憶親人師長(zhǎng)

下聯(lián)：_________

[解析]對(duì)此對(duì)竹時(shí)候，要注意兩點(diǎn)：①須是名著(或名篇)，②符合“對(duì)仗”要求(可“寬對(duì)”)。

[參考答案]示例：①《三國(guó)演義》頌英雄豪杰②《傅雷家書》談生活藝術(shù)③《聊齋志異》刻鬼妖貪虐(記奇談異聞)④《駱駝祥子》繪車夫辛酸⑤《愛(ài)的教育》錄師長(zhǎng)教子(述男孩成長(zhǎng))……

7　(2008年浙江金華市中考語(yǔ)文試題)

賞對(duì)聯(lián)，填橫批。

園內(nèi)展出了眾多奧運(yùn)對(duì)聯(lián)，下面是其中幾位同學(xué)編擬的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)仿照示例，幫他們分別寫出橫批。

示例：

上聯(lián)：養(yǎng)精蓄銳，備戰(zhàn)零八奧運(yùn)

下聯(lián)：一飛沖天，賽場(chǎng)揚(yáng)我國(guó)威

橫批：雄震國(guó)威

①上聯(lián)：申奧運(yùn)，盼奧運(yùn)，個(gè)個(gè)齊心

下聯(lián)：迎奧運(yùn)，看奧運(yùn)，人人皆喜

橫批：_________

②上聯(lián)：祝北京奧運(yùn)會(huì)舉辦圓滿

下聯(lián)：愿中華健兒們摘金順利

橫批：_________

[解析]橫批一般是寫四個(gè)字，可以是上聯(lián)的總結(jié)，也可以是下聯(lián)的總結(jié)。還可以是上下聯(lián)的整體總結(jié)。

[參考答案]①中奧成功②愛(ài)我中華

8　(2008年浙江寧波市中考語(yǔ)文試題)

對(duì)聯(lián)具有字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、意義相關(guān)等基本特征。請(qǐng)按要求完成下面題目。

①請(qǐng)運(yùn)用下列詞語(yǔ)組合對(duì)聯(lián)，以慶賀杭州灣跨海大橋建成通車。

彩虹跨海 一體運(yùn)作

兩岸連接 巨龍臥波

上聯(lián)：_________，杭州灣_________；

下聯(lián)：_________，長(zhǎng)三角_________。

②請(qǐng)?jiān)囍薷哪承┳衷~，使這副對(duì)聯(lián)更有氣勢(shì)，更見(jiàn)風(fēng)采。

[解析]這副對(duì)子，要求寫出一頭一尾。中間已經(jīng)明確，而且一頭一尾，也只是選擇已給的詞語(yǔ)填進(jìn)去即可，應(yīng)該是比較容易的。

[參考答案]①巨龍臥波，杭州灣兩岸連接；彩虹跨海，長(zhǎng)三角一體運(yùn)作。(其中“巨龍臥波”和“彩虹跨?！笨梢曰Q位置)②可將“彩虹”改為“飛虹”，“連接”改為“貫通”。

9　(2008年浙江溫州市中考語(yǔ)文試題)

[寫春聯(lián)]下面是一副鼠年的春聯(lián)，請(qǐng)從“囂、響、喧”中選擇一個(gè)字填入這副春聯(lián)的空缺處，使之對(duì)仗工整。

上聯(lián)：子夜鼠歡爆竹樂(lè)

下聯(lián)：門庭燕舞笑聲___

[解析]這個(gè)題目也容易做。根據(jù)上聯(lián)的“樂(lè)”字，下聯(lián)應(yīng)選擇一個(gè)帶歡情的字，那只能選“喧”字，因?yàn)椤皣獭焙H義，明顯不合?！绊憽弊謩t不帶感情。

[參考答案]喧。

10　(2008年湖南長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文試題)

請(qǐng)你為長(zhǎng)沙的名勝古跡選擇合適的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)填入對(duì)應(yīng)的橫線上。

[溫馨提示]麓山寺，位于岳麓山，是佛教人湘的一所寺院，至今已有1700多年。岳麓書院，位于岳麓山下，是我國(guó)古代四大書院之一，號(hào)稱千年學(xué)府。天心閣，位于城南，今天心公園內(nèi)，是舊長(zhǎng)沙的制高點(diǎn)，可俯瞰全城。杜甫江閣，位于湘江邊，為紀(jì)念杜甫晚年漂泊湘江而建。

A　惟楚有材　于斯為盛

B　四面云山皆人眼　萬(wàn)家燈火最關(guān)心

C　江流楚韻 閣駐唐風(fēng)

D　漢魏最初名勝　湖湘第一道場(chǎng)

①岳麓書院( )②天心閣( )

③麓山寺( ) ④杜甫江閣( )

[解析]解答這個(gè)題目，一定要看提示，在提示里又要抓住關(guān)鍵字來(lái)選擇。如“岳麓書院”介紹時(shí)說(shuō)其是“千年學(xué)府”，因此用“惟楚有材，于斯為盛”這副對(duì)子來(lái)解說(shuō)比較恰當(dāng)。其余依次婁推即可。

[參考答案]①A②B③D④C

[備考指導(dǎo)]

對(duì)對(duì)子常用的一種方法是拆合法，即把句子拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后再組合成一句。如“掃千年舊習(xí)”，就可拆為“掃――千年――舊習(xí)”三段分別對(duì)之?！皰摺睘閯?dòng)詞，可以對(duì)“除、革、揚(yáng)、去、建、展、破、樹(shù)、立、起、乘、積”等等；“千年”為數(shù)量詞，可以對(duì)“百歲、萬(wàn)載、一代、四時(shí)、三秋、兩輩、五暑、億回”等等；“舊習(xí)”為偏正詞，可以對(duì)“新風(fēng)、惡俗、丑行、怪癖、陋風(fēng)”等等。從中選出一些組合成“除――百歲――惡俗”、“革――萬(wàn)載――陋風(fēng)”、“展――一代――新風(fēng)”等等。

再如，“祖國(guó)――江山――好”，可以對(duì)：“家鄉(xiāng)――風(fēng)景――美”、“社會(huì)――政策――新”、“人民――生活――美”、“社稷――日月――新”、“乾坤――日月――新”、“黎民――心情――爽”、“大地――氣象――新”、“百姓――喜事――多”等等。

當(dāng)然，“拆合法”是做題時(shí)具體使用的方法，平時(shí)還要注意做到以下幾點(diǎn)：

一、多讀多記名言警句。其實(shí)，名言警句很多都是對(duì)句工整的句子，讀得多，記得多，就是一種對(duì)對(duì)子的練習(xí)。如“慈母手中線，游子身上衣”、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄ⅰ吧賶巡慌?，老大徒傷悲”等等。

篇4

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08B-0084-02

中考復(fù)習(xí)是廣大初中歷史教師非常關(guān)注的問(wèn)題。教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生，才能使學(xué)生在歷史中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中少走彎路，收到事半功倍的效果呢？在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下歷史中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略。

一、組織分冊(cè)復(fù)習(xí)

第一輪的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)。在組織分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生熟悉教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，每一課的重難點(diǎn)，及教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課題、框題、標(biāo)題內(nèi)容和頁(yè)碼等。要做到這一點(diǎn)，教師首先要幫助學(xué)生疏通每?jī)?cè)書、每個(gè)單元、每節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后，點(diǎn)明每一節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，可以讓學(xué)生用筆在書本上標(biāo)注或做筆記，然后，要求學(xué)生用幾分鐘的時(shí)間識(shí)記相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。最后，組織課堂訓(xùn)練。教師可提前收集或設(shè)計(jì)與所復(fù)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題作為課堂訓(xùn)練的主要素材，每節(jié)課訓(xùn)練兩道題，可以采用口頭搶答或限時(shí)筆答的方式。訓(xùn)練完畢，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用、套用課本的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答問(wèn)題。這樣，有利于學(xué)生牢記知識(shí)點(diǎn)并融會(huì)貫通，能夠有效提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力。

二、組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)

第二輪的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在教學(xué)中，筆者主要針對(duì)中考的題型來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的題型分為選擇題、材料分析題和綜合實(shí)踐題等。

在選擇題的訓(xùn)練上，筆者主要針對(duì)課本重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，特別是讓學(xué)生訓(xùn)練模棱兩可、容易混淆的內(nèi)容和題目，這些內(nèi)容和題目學(xué)生最容易丟分。訓(xùn)練后，筆者及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)時(shí)著重講解和分析，容易的題目“一點(diǎn)就過(guò)”，不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力。

在材料分析題的訓(xùn)練上，筆者先教學(xué)生如何審題，讓學(xué)生先懂得題目“問(wèn)什么”“考查什么內(nèi)容”，然后讓學(xué)生討論“該怎么回答”“用什么知識(shí)點(diǎn)回答”“該從哪些角度回答”“該答什么內(nèi)容，不該答什么內(nèi)容”等，最后筆者進(jìn)行歸納總結(jié)，得出答案。之所以如此重視審題訓(xùn)練，是因?yàn)閷忣}非常關(guān)鍵。在考試中，學(xué)生一旦審題失誤，就會(huì)答非所問(wèn)，導(dǎo)致失分。

綜合實(shí)踐題主要考查學(xué)生的實(shí)踐能力，如“主題班會(huì)怎么開(kāi)”“倡議書怎么寫”“調(diào)查報(bào)告怎么寫”等。在教學(xué)生如何開(kāi)主題班會(huì)之前，筆者先擬一些主題讓全班同學(xué)討論班會(huì)的準(zhǔn)備工作以及班會(huì)的步驟，然后讓學(xué)生選出一個(gè)班會(huì)課主持人，學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中學(xué)到了開(kāi)班會(huì)的方法和步驟。最后，筆者進(jìn)行總結(jié)并教學(xué)生如何寫出清晰的開(kāi)主題班會(huì)的步驟。在教學(xué)生寫倡議書時(shí)，筆者提前搜集一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的內(nèi)容，如“關(guān)于讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的倡議書”“關(guān)于搞好城鄉(xiāng)清潔衛(wèi)生的倡議書”“關(guān)于節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的倡議書”等。上課時(shí)，筆者先指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫倡議書，接著讓學(xué)生試著去寫，然后檢查并指出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題（如主題、稱呼、格式、內(nèi)容、步驟等寫法不當(dāng)，字?jǐn)?shù)太少，內(nèi)容太簡(jiǎn)單，答非所問(wèn)，概括性不強(qiáng)等），一一糾正，教會(huì)學(xué)生該結(jié)合課本的哪些知識(shí)來(lái)寫。最后，筆者結(jié)合范文給學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生參考、學(xué)習(xí)和借鑒。在教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告之前，筆者先讓學(xué)生討論調(diào)查的對(duì)象、方法、步驟以及注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分組并按步驟試著去做調(diào)查，調(diào)查完畢后讓學(xué)生試著寫調(diào)查報(bào)告，最后，筆者再指導(dǎo)學(xué)生如何寫調(diào)查報(bào)告。總之，綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練要讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)。

三、組織綜合復(fù)習(xí)

在進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)之后，緊接著應(yīng)組織綜合復(fù)習(xí)。組織綜合復(fù)習(xí)要遵循分類和細(xì)化、逐步加深與加寬、漸進(jìn)分化的原則，經(jīng)過(guò)多輪復(fù)習(xí)，逐層充實(shí)提高，使學(xué)生從低到高漸進(jìn)構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。每一次的復(fù)習(xí)都要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，一次比一次深入，可以是選擇題、材料分析題和綜合實(shí)踐題交叉訓(xùn)練，可以是中國(guó)歷史題目和世界歷史題目的混合訓(xùn)練，可以是分類訓(xùn)練（如戰(zhàn)爭(zhēng)類、教育科技文化類、民族關(guān)系類，或者是古代史、近代史、現(xiàn)代史等內(nèi)容的訓(xùn)練等）。另外，還可以針對(duì)每課書、每?jī)?cè)書的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合題訓(xùn)練。在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生回答綜合題時(shí)往往存在答案不全面的問(wèn)題，或者不懂得從歷史教科書中尋找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)綜合解答問(wèn)題。所以，筆者會(huì)先指出普遍存在的問(wèn)題，然后教給學(xué)生綜合解題的方法和技巧，然后，再進(jìn)行習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。

四、進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、歸納整理

在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師還要注意查漏補(bǔ)缺，要回過(guò)頭來(lái)看看還漏掉了哪些重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)。教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，研究往屆中考的題型以及中考的命題方向，包括各省市、各縣的中考題和模擬題。教師在中考前要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)題目進(jìn)行整理和歸類，把題目連同答案要點(diǎn)列出，并在題目旁標(biāo)注該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)具體在哪冊(cè)書的哪一頁(yè)，然后編寫目錄，打印裝訂成冊(cè)后發(fā)給學(xué)生人手一冊(cè)，讓學(xué)生識(shí)記和背誦。這種方法可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固學(xué)生的記憶，使學(xué)生弄清“哪些知識(shí)點(diǎn)該識(shí)記”“哪些知識(shí)點(diǎn)該背誦”“哪些知識(shí)點(diǎn)要做到靈活理解和運(yùn)用”。

五、進(jìn)行應(yīng)考心理和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)

篇5

2011年中考已經(jīng)圓滿結(jié)束，我們?cè)诳偨Y(jié)往年中考物理成果的同時(shí)，也要抓緊時(shí)間為明年的中考做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。那么，如何提高復(fù)習(xí)效率，力爭(zhēng)中考取得更為理想的成績(jī)呢？我想這肯定是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)所共同關(guān)注的問(wèn)題。在這里我就結(jié)合自己理解和分析，談?wù)勛约旱南敕?，不妥之處?qǐng)大家批評(píng)指正。

一、認(rèn)真研究《考試標(biāo)準(zhǔn)》和近年中考試題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)研究《考試標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)考試范圍、考試內(nèi)容和要求、各部分內(nèi)容考查比例、題型結(jié)構(gòu)、試題難度比例等了然于心。另外，還要認(rèn)真研究近年來(lái)各個(gè)地區(qū)尤其是我省的中考試題，了解中考物理試題的發(fā)展趨勢(shì)，綜合、歸納中考試題特點(diǎn)和動(dòng)向，這對(duì)指導(dǎo)綜合復(fù)習(xí)具有很重要作用。

二、調(diào)整心態(tài)，克服浮躁，輕松復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生會(huì)顯得無(wú)所事事，出現(xiàn)浮躁不安、無(wú)心復(fù)習(xí)、任務(wù)重壓力大、緊張等現(xiàn)象。這時(shí)教師應(yīng)該給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要注意把握節(jié)奏，松弛有度，結(jié)合實(shí)際情況合理安排進(jìn)度和時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。適度緊張很有必要，但過(guò)度疲勞可能就會(huì)事倍功半。

三、把握《考試標(biāo)準(zhǔn)》，狠抓“雙基”落實(shí)

《考試標(biāo)準(zhǔn)》指出，中考試題突出基礎(chǔ)，以常見(jiàn)的基本題型為主，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定要求的程度，側(cè)重考查學(xué)生理解和運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。

因此在復(fù)習(xí)階段必須狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練落實(shí)。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去正確地解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)以下策略提高學(xué)生的雙基能力。

1.讓學(xué)生理解物理概念建立的過(guò)程。因?yàn)橥ㄟ^(guò)分析近幾年的中考試題后，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理中考試題越來(lái)越重視和突出對(duì)物理概念建立過(guò)程的考查。如密度（鑒別物質(zhì)）、壓強(qiáng)（壓力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比熱容（吸放熱能力）、速度（運(yùn)動(dòng)的快慢）等。

2.在復(fù)習(xí)時(shí)不僅要求學(xué)生記住物理中的基本規(guī)律、物理公式，而且要求學(xué)生理解規(guī)律的內(nèi)容、公式及其變形式的物理意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，這也是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)基本要求。復(fù)習(xí)教學(xué)中盡量貼近學(xué)生所熟悉的知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題，從學(xué)生生活入手，把基礎(chǔ)知識(shí)融入合適的、具有實(shí)際意義的情境，這樣不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。

4.理清知識(shí)的條理，掌握知識(shí)間的相互關(guān)系。例如：電學(xué)知識(shí)中，根據(jù)題目的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動(dòng)態(tài)電路的分析等是難點(diǎn)。學(xué)生有時(shí)對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清；有時(shí)將電表測(cè)量什么物理量張冠李戴；有時(shí)則是不注意電路的非正常部分，如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)等。之所以會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，歸根結(jié)底就是不會(huì)分析電路。分析電路是解決一切電路問(wèn)題的關(guān)鍵，只有電路分析正確了，才能進(jìn)一步思考和解題。

四、有針對(duì)性地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

1.把基本概念和規(guī)律可以作為一個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)。因?yàn)槭遣糠终麄€(gè)初中階段物理的核心內(nèi)容，在歷年中考中所占比例較大，同時(shí)也是學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方。所以做好對(duì)基本概念的理解、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)非常重要。學(xué)生常常有這樣的困惑：知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)很不錯(cuò)，物理題也沒(méi)少練，但成績(jī)就是上不來(lái)。通常情況下，這是由于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)是死記硬背的多，理解的少，生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，舉一反三能力差。尤其是對(duì)于一些將物理規(guī)律與日常生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系的題目，失分率更高。因此，可把針對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的物理知識(shí)進(jìn)行歸納整理和比較。例如，實(shí)像和虛像，壓力和重力，壓力和壓強(qiáng)，功和功率，電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)，等等。通過(guò)比較和整理，學(xué)生能夠更為深入準(zhǔn)確地對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和把握。

3.加強(qiáng)典型綜合題的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。如效率問(wèn)題，這類問(wèn)題綜合性強(qiáng)，中考試題中出現(xiàn)的頻率很高。復(fù)習(xí)時(shí)，例題和練習(xí)題都不在多，重點(diǎn)在于分析方法和解題技巧訓(xùn)練，做到精講精練。

4.針對(duì)中考試題的變化趨勢(shì)，重視探究題、創(chuàng)新能力題的復(fù)習(xí)。探究題除了要針對(duì)重點(diǎn)外，必須注重探究過(guò)程的訓(xùn)練。創(chuàng)新能力題一直是近幾年各省中考試題的亮點(diǎn)。一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

5.緊扣時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。近年中考題特別關(guān)注低碳、環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且能促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

五、以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練

這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生注意解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、根據(jù)習(xí)慣選擇答題順序等細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要地回答，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例。

參考文獻(xiàn)：

篇6

由于所剩時(shí)間不多，學(xué)生現(xiàn)在不應(yīng)該再去啃難題和面面俱到地復(fù)習(xí)，而是應(yīng)回到課本，通過(guò)看書上的目錄、標(biāo)題、還有自己平時(shí)勾劃出的重點(diǎn)，一章一章地進(jìn)行回憶，有系統(tǒng)地整理基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，在自己的頭腦中形成明晰的知識(shí)體系，做到知識(shí)歸類、解題方法歸類，如有回憶不起或拿不準(zhǔn)的地方應(yīng)看看教材、問(wèn)問(wèn)老師，及時(shí)地加以補(bǔ)救，使自己做到心中有數(shù)。此外，對(duì)以前常錯(cuò)題、難懂題，可再拿出來(lái)消化一遍，使自己有能力在中考中應(yīng)付這類題。

通過(guò)幾輪的復(fù)習(xí)，我們對(duì)初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法有了一定的掌握，不會(huì)怕難題不得分，就怕每題都被扣分。所以在最后階段，針對(duì)自己在練習(xí)和作業(yè)中的書寫進(jìn)行規(guī)范化，做到書寫表達(dá)準(zhǔn)確。要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，解答題中，簡(jiǎn)單題要詳寫，復(fù)雜題簡(jiǎn)寫的原則，往往被一些學(xué)生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì)做”的題才能“得分”。

在考試中不管遇到什么樣的事情，都應(yīng)保持冷靜，相信自己有能力把問(wèn)題解決。出現(xiàn)怯場(chǎng)一要自我暗示，盡量克制；二要停止答卷，靜黙一會(huì)，平定心境；三要集中精力，思考試題，“兩耳不聞窗外事，全神貫注答試題”。

為激活思維，一般地，答題順序應(yīng)先易后難、先簡(jiǎn)后繁的原則。合理分配時(shí)間，會(huì)做的題目先做，不會(huì)做的先跳過(guò)，避免一題受阻一科失利，在最后的時(shí)間里對(duì)那些被擱置下來(lái)的難題用蠶食的方法擴(kuò)大收獲。

篇7

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-240-01

每次臨近中考，師生普遍感到時(shí)間緊、任務(wù)重.出現(xiàn)教師疲憊，學(xué)生很累，家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象.為了更好地提高應(yīng)試能力、激發(fā)應(yīng)試潛質(zhì)、調(diào)節(jié)應(yīng)試心理，建議從以下幾方面做起.

一、加強(qiáng)應(yīng)試技能訓(xùn)練

1、認(rèn)真審題，注重方法

把好審題關(guān)是關(guān)鍵，審題時(shí)，要抓題眼、題干、題魂；要結(jié)合文字背景，對(duì)本題的圖表信息進(jìn)行分析、處理和加工，挖出隱含條件；要利用相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，檢索出解決問(wèn)題的思路；要對(duì)于題目中的關(guān)鍵句、難理解語(yǔ)句多讀幾遍，必須弄清題意.

2、知此知彼，百戰(zhàn)百勝

考試時(shí)，要充滿自信，保持高昂的斗志.遇見(jiàn)容易題，不沾沾自喜；要深知，我易人也易，怎可大意？遇見(jiàn)似曾相識(shí)的題，不慌亂，不要老想在哪見(jiàn)過(guò)，煞費(fèi)苦心，，猶豫不決；要靜下來(lái)，尋求方法；遇到難題，不要驚慌，要冷靜、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相信我難人更難，從而調(diào)釋自己的畏難情緒.

3、先易后難，穩(wěn)步答題

考題的設(shè)計(jì)一般按照先易后難的順序設(shè)計(jì)的，難易分配為6：3：1.為此要求從前往后依次做，個(gè)別卡殼的，不要太糾纏，可跳行，如有時(shí)間，再回頭攻破.先做簡(jiǎn)單的、易做的，這樣有助于緩解應(yīng)試的緊張情緒.

4、仔細(xì)答題，穩(wěn)中求快

由于數(shù)學(xué)試題總題量較多，在時(shí)間分配上要注意調(diào)控.多數(shù)學(xué)生感到時(shí)間緊，這是正?，F(xiàn)象.答題效果在于簡(jiǎn)單的會(huì)做；會(huì)做的不失分；難題努力做，爭(zhēng)取得點(diǎn)分；難題（大題）不求得滿分，唯求總能得點(diǎn)分.平時(shí)訓(xùn)練表明：“要想得高分，基礎(chǔ)題爭(zhēng)取不失分”基礎(chǔ)題做得好，就為中檔和高檔題贏得時(shí)間保證.

5、注重方法，講究策略

考生答題，對(duì)于涉及幾何圖形轉(zhuǎn)化，統(tǒng)計(jì)和概率，解直角三角形，方程、函數(shù)的應(yīng)用，圖表題，閱讀題，合情推理題，操作探究題等，要抓住已知，剖析未知，要抓住主干知識(shí)，做到分析對(duì)口，理解到位，解題得法.不盲目解答，先找入口，理清思路，才有出路.要特別注意隱含條件；要關(guān)注要點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)；要關(guān)注主要的數(shù)學(xué)方法：換元、配方、待定系數(shù)等

6、注重思想，高屋建瓴

數(shù)學(xué)考試強(qiáng)調(diào)解題思想的重要性，初中階段需要掌握的數(shù)學(xué)思想主要有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、方程與函數(shù)以及劃歸與轉(zhuǎn)化等.在解題時(shí)有意滲透這種思想，能有效地尋求思路，能從總體上得到解題的入口，起到引領(lǐng)考生初步進(jìn)入解題的關(guān)口.如平面直角坐標(biāo)系的建立，就搭建數(shù)形結(jié)合的平臺(tái)，函數(shù)圖像問(wèn)題，方程（組）解的問(wèn)題，可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合的思想加以解決.判斷等腰三角形，直角三角形，相似三角形，質(zhì)點(diǎn)在線上運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題要注意運(yùn)用分類討論的思想加以考慮，壓軸題，如求函數(shù)解析式，要設(shè)未知數(shù)，用所設(shè)的未知數(shù)來(lái)表示相關(guān)的量，運(yùn)用方程的思想（整式方程、分式方程）進(jìn)行分析.運(yùn)用思想找方法是解決問(wèn)題的突破口.應(yīng)該引起考生的高度注意.

7、關(guān)注細(xì)節(jié)，尋求契機(jī)

考生在解題時(shí)，往往忽視一些細(xì)節(jié)，殊不知細(xì)節(jié)決定成敗.審題不清；審題疏漏會(huì)導(dǎo)致整解題結(jié)果報(bào)廢.數(shù)學(xué)定理、法則、算法、算理中的成立條件，容易忽視，會(huì)造成答題障礙，影響結(jié)果.如 的成立條件為a ； 的成立條件為a 0；a 的成立條件為a 0.科學(xué)計(jì)數(shù)法a (1 a

8、循規(guī)蹈矩，規(guī)范答題

實(shí)行卷卡分離后，采取網(wǎng)上閱卷，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一大考驗(yàn).要規(guī)范書寫，注意格式，講究答題技巧：選擇題要用2B鉛筆涂準(zhǔn)、涂好；作圖題要用2B鉛筆；可在試卷上找思路，做演草，解答題直接在答題卡上做.保持卷面的清潔.

二、抓重點(diǎn)考查內(nèi)容、整合主干知識(shí)體系、強(qiáng)化答題意識(shí)

1、注重 “三基”、“四能”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想；邏輯思維能力、綜合運(yùn)算能力、空間想象能力、分析和解決問(wèn)題的能力.

2、學(xué)以致用，考查用基礎(chǔ)知識(shí)，解決生活實(shí)際問(wèn)題。如運(yùn)用方程解決工程、行程、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，節(jié)能減排問(wèn)題；運(yùn)用函數(shù)解決圖表信息問(wèn)題；運(yùn)用幾何圖形的性質(zhì)推理、論證解決圖形的設(shè)計(jì)問(wèn)題；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和概率解決數(shù)理問(wèn)題；運(yùn)用數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)操作、開(kāi)放探究、閱讀理解、方案設(shè)計(jì)與決策、觀察與歸納等問(wèn)題.

3、突出學(xué)科特點(diǎn)，加大探究力度，要繼續(xù)關(guān)注對(duì)學(xué)生的閱讀能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力、合情推理能力、抽象歸納能力的考查.

篇8

第一輪復(fù)習(xí)是不漏知識(shí)點(diǎn)的講練,時(shí)間要控制在三個(gè)月左右為宜,于初三第二學(xué)期期中考試前結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,教師對(duì)課本知識(shí)從頭至尾再講一遍,進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí),課后習(xí)題也不要錯(cuò)過(guò)。這一輪復(fù)習(xí)不求難度,但囿于時(shí)間,走馬觀花式的復(fù)習(xí),很難保證效果,這就要求教師要根據(jù)重難點(diǎn)把握進(jìn)度,有快有慢,有簡(jiǎn)有繁。教師要善于歸納整理知識(shí)點(diǎn),比較整理、分類整理、圖表整理和重點(diǎn)整理的方法都可運(yùn)用,使學(xué)生系統(tǒng)化掌握整個(gè)知識(shí)體系是關(guān)鍵。這一輪復(fù)習(xí)要配以初三專用《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》講練。這一階段,看似教師較輕松,實(shí)則教師要多考慮為下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備,一是教師要布置、檢查每節(jié)知識(shí)點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生做好習(xí)題,講解好;二是從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始,要注意在每堂課提問(wèn)一到兩個(gè)時(shí)事題(反復(fù)提問(wèn)、反復(fù)鞏固);三是通過(guò)強(qiáng)化記憶,培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí);四是要做好下一階段,資料和確定專題的準(zhǔn)備;五是通過(guò)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,簡(jiǎn)要論述分析題,逐步培養(yǎng)解題思維。第一輪復(fù)習(xí),是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,使學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)的階段。

第二輪復(fù)習(xí)是專題分析階段,時(shí)間控制在五周時(shí)間,主要是圍繞課本重難點(diǎn),結(jié)合時(shí)事政治案例和文述內(nèi)容運(yùn)用課本觀點(diǎn)、原理分析論述,表明觀點(diǎn)、明確意見(jiàn)。這一階段,突出教材知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,注重與時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系,以及與中學(xué)生自身的聯(lián)系。如2009年中考?xì)w納起來(lái)有十大時(shí)政熱點(diǎn):一是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀;二是應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī);三是學(xué)習(xí)時(shí)代先鋒,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任;四是紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年;五是食品安全與生命安全問(wèn)題等。教師依據(jù)資料、試卷中突出的熱點(diǎn)專題進(jìn)行歸納、講解,下面我們講個(gè)例子:《食品安全與生命安全問(wèn)題》。背景資料:三鹿奶粉事件、食品添加劑問(wèn)題、交通安全問(wèn)題等。課本對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn):一是公民的權(quán)利和義務(wù);二是消費(fèi)者的權(quán)益;三是侵犯消費(fèi)者的權(quán)益和違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德規(guī)范的危害;四是生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán);五是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注未成年人。由此引出系列問(wèn)題:一是侵犯消費(fèi)者的權(quán)益和違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德規(guī)范的危害有哪些?造成這些危害的原因?二是解決食品安全問(wèn)題,維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的對(duì)策有哪些?三是我們身邊存在的危害青少年身心健康的安全隱患有哪些?四是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人如何防范身邊的危害?五是面對(duì)歹徒善于斗爭(zhēng)的方法及分析?

篇9

考點(diǎn)一：根據(jù)拼音寫漢字

（2013山東青島卷）依據(jù)拼音在田字格中正確、規(guī)范、美觀地填寫漢字。

解析：此題一石雙鳥(niǎo)，既考查考生依據(jù)特定語(yǔ)境、根據(jù)提供的拼音正確書寫漢字的能力，也考查學(xué)生書寫的基本功，要做到書寫正確、工整。多形式的考查書寫，是近幾年中考一個(gè)熱點(diǎn)，突出了書寫的重要性。書寫時(shí)，要看準(zhǔn)形，寫得清楚。

答案：潛心貫注 饋贈(zèng)

（2012浙江湖州卷）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

早晨，陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉pān （1）談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，xuàn （2）耀在枝頭；而當(dāng)陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)話，花朵便立即昂起頭來(lái)，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開(kāi)來(lái)，像是一個(gè)個(gè)恭聽(tīng)教huì （3）的耳朵。

解析：此題考查考生依據(jù)特定語(yǔ)境、根據(jù)提供的拼音正確書寫漢字的能力。這種題型要求考生能正確區(qū)分同音字、形似字，并能正確書寫。

答案：（1）攀 （2）炫 （3）誨

考點(diǎn)二：給漢字注音

（2011 湖北宜昌卷）在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①托爾斯泰的眼睛不會(huì)放過(guò)任何微不足道的細(xì)節(jié)，同時(shí)也能全面揭示廣袤（ ）無(wú)yín（ ）的宇宙。

――選自茨威格《列夫?托爾斯泰》

②李可染先生以它深邃（ ）的藝術(shù)思想和精zhàn（ ）的藝術(shù)技巧，深深地感動(dòng)著我。

――選自范曾《我的自述》

解析：此題考查學(xué)生識(shí)字能力，給加點(diǎn)的字注音。給出的字是常見(jiàn)且在字音上容易混淆的字，關(guān)鍵是能正確地拼讀音節(jié)，正確地書寫聲母與韻母。這種題型偏難，在近幾年呈減少趨勢(shì)。

答案：① mào 垠 ② suì 湛

考點(diǎn)三：辨析音形正誤

（2012福建福州卷）下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）

A.妖嬈（ráo） 重荷（hé） 苦心孤詣（yì）

B.緋（fēi）紅 闊綽（chuò） 惟妙惟肖（xiāo）

C.豐碩（shuò） 饋（kuì）贈(zèng) 根深蒂（dì）固

D.芳馨（xīn） 鞭撻（dá） 叱咤（zhà）風(fēng)云

解析：此種題型考查的知識(shí)面廣，既牽涉到聲調(diào)標(biāo)識(shí)正確與否，還牽涉到讀音是否正確等。重荷（hè） 惟妙惟肖（xiào） 鞭撻（tà）

答案： C

考點(diǎn)四：音形綜合考查

（2011福建南安卷）閱讀下面文字，按要求作答。

但在這首詩(shī)發(fā)表時(shí)，我突然心血來(lái)潮，便在下方登了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注……報(bào)紙出版了。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，這樣一件小事，竟像我的那些戲xuè（ ）suǒ（ ）聞一樣，受到人們刮目相看。

開(kāi)始講時(shí)，那些識(shí)字的，也還有模（ ）有樣地翻幾下作文本，應(yīng)和（ ）幾句。后來(lái)說(shuō)得多了，有人揶揄她：“可不是，都說(shuō)阿莉是你的冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的呢！”

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。 ① xuè（ ） ② suǒ（ ）

（2）給加點(diǎn)的字注音。 ①模（ ） ② 和（ ）

解析：此題綜合考查字音、字形及詞語(yǔ)的意思。要解答此類試題，就要立足平時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)字音，看清字形，牢固掌握相關(guān)詞義的意思。

答案：（1）謔 瑣 （2）mú hè

【答題指導(dǎo)】

從這些考題，我們不難看出，拼音考查題型有如下幾種類型：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，不少漢字都是課文后面的“讀一讀，寫一寫”中最常見(jiàn)的字形與字音，考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力；改錯(cuò)別字，都是常見(jiàn)字，都以學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤為測(cè)試內(nèi)容。中考對(duì)拼音的考查要求不高，首先是寫對(duì)、寫規(guī)范，暫不涉及《拼寫規(guī)則》中的連寫、輕聲、變音等現(xiàn)象。為此，為了提高中考拼音復(fù)習(xí)效率，只需要做到：

一、立足課本，關(guān)注生活，養(yǎng)成習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。

既然拼音和漢字均來(lái)自課文中“讀一讀，寫一寫”，少部分來(lái)源于課文下的注釋，那么，要立足課本，立足平常，各個(gè)擊破。

1. 關(guān)注課本，注重積累。中考對(duì)字形考點(diǎn)是常用字和常用詞，主要來(lái)源于語(yǔ)文課本。對(duì)字音、字形掌握和漢字的書寫，不可能“短、平、快”，這就要求我們必須立足平時(shí)，重視課文中的字詞的積累。

2. 做有心人，多動(dòng)筆寫?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，對(duì)于難寫的字、筆畫多的字、容易混淆的字，難于識(shí)記的拼音，容易混淆的拼音，要依據(jù)語(yǔ)境，仔細(xì)辨析，多寫幾筆，多寫幾次，隨時(shí)翻翻，夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好字詞關(guān)。

篇10

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。如2007年武漢市中考閱讀題《海邊荒石》問(wèn)題之一：“這篇文章的主旨（中心思想）是什么？試作簡(jiǎn)要概括。”再如2007年陜西省中考閱讀題《澆花》問(wèn)題之一：文章結(jié)尾，作者借“上帝”告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的議論抒情句）和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。另外，概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情時(shí)， 能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，同時(shí)要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)意境

品味語(yǔ)言，要從作者的用詞造句去分析，也可結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、思想感情、知識(shí)修養(yǎng)、語(yǔ)言風(fēng)格等分析。領(lǐng)會(huì)意境，是指在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)造的意境，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然、生活、社會(huì)及人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，真正感受到文章的意境美。在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

（一）字詞含義：結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義，品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用。如 2007年重慶市中考閱讀題《沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯?wèn)題之一：理解下面詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。問(wèn)：文中的“黃金屋”指的是什么？（2）寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”……問(wèn)：文中的“試金石”有什么含義？再如2007年杭州市中考閱讀題《青青庭院》問(wèn)題之一：下列句子中加粗的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。（2）爬山虎在南屋的墻面上像瀑布一樣灑下來(lái)……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。答題時(shí)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；還要根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。至于詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用，注意體現(xiàn)出詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（二）分析關(guān)鍵句或哲理性語(yǔ)句的含義，欣賞文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言。這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”，下面我們看一下這種題型的幾種考查方式。如2007年重慶市中考閱讀題《沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯?wèn)題之一：聯(lián)系選文主旨，理解第（9）段中“縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖”的含義。如2007年成都市中考閱讀題《幸福為何總在遙遠(yuǎn)的山那邊》問(wèn)題之一：文章結(jié)尾說(shuō)：“那地方我們從未去過(guò)?！边@句話該怎樣理解？再如2007年杭州市中考閱讀題《青青庭院》問(wèn)題之一：第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田?！边@句話有什么含義和作用？再看2007年廣東省中考閱讀題《鼓神》問(wèn)題之一：本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處（A.賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。B.只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云橫壓，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……），任選一句作點(diǎn)評(píng)。還有2007年遼寧省中考閱讀題《竹篾》問(wèn)題之一：選文中有許多極富表現(xiàn)力的語(yǔ)句，請(qǐng)你摘抄其中的一句，從內(nèi)容和形式兩方面談?wù)勊谋磉_(dá)效果。面對(duì)這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

（三）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。如2007年成都市中考閱讀題《幸福為何總在遙遠(yuǎn)的山那邊》問(wèn)題之一：讀了本文，也許你對(duì)“幸?！庇辛诵碌恼J(rèn)識(shí)。請(qǐng)根據(jù)文中作者對(duì)“幸?！钡母惺?，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“幸?！钡睦斫狻Ｔ偃?007年重慶市中考閱讀題《沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹穯?wèn)題之一：選文題目說(shuō)“沒(méi)有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?，?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：（1）能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；（2）要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；（3）答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。

（四）續(xù)寫。如2007年南京市中考閱讀題《城市農(nóng)夫》問(wèn)題之一：閱讀（4）段中下面這句話，結(jié)合鏈接材料揣摩舅舅當(dāng)時(shí)的心理，完成后面的填空。“當(dāng)他看到今年春節(jié)晚會(huì)上民工子弟學(xué)校學(xué)生朗誦《心里話》的情景，不禁流下了淚水?！盵鏈接材料]要問(wèn)我此刻最想說(shuō)什么，我愛(ài)我的媽媽，我愛(ài)我的爸爸。因?yàn)?，媽媽把城市的馬路越掃越寬；因?yàn)椋职纸ㄆ鹆诵率兰o(jì)的高樓大廈。別人與我比父母，我和別人比明天。打工子弟和城里的小朋友一樣，都是中國(guó)的娃，都是祖國(guó)的花。（摘自2007年央視春節(jié)晚會(huì)民工子弟學(xué)校學(xué)生朗誦的《心里話》）舅舅流下了_____________的淚水，因?yàn)樗鸰____________。這樣的問(wèn)題一般給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。

三、理清思路，把握結(jié)構(gòu)

（一）分析散文的線索。線索是文章結(jié)構(gòu)的紅線，抓住線索就抓住了作者的思路。線索可以是某個(gè)中心事件、某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的感情。如 2007年城陽(yáng)市中考閱讀題《城市的胎記》問(wèn)題之一：請(qǐng)找出本文的線索。抓線索的方法：一是從文章的體裁分類、表達(dá)手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等） 二是從標(biāo)題入手。三是從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子入手。 四是從文中的議論、抒情句子入手。考題形式有直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等，答題時(shí)要找準(zhǔn)線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答即可。

（二）理清文章順序。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語(yǔ)順序等。如2007年高密市中考閱讀題《故鄉(xiāng)的投影》問(wèn)題之一：請(qǐng)把從原文中抽出的這句話放回文中正確位置。答這種題時(shí)要注意審題，從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。

[拓展演練]

靠窗的位置

■張翔

朋友從動(dòng)蕩不安的耶路撒冷回來(lái)后，就迫不急待地帶著他的妻子約見(jiàn)我。我們已經(jīng)許多年沒(méi)見(jiàn)面了，因此心情都頗為激動(dòng)。

那天，我見(jiàn)到了他，他顯得有些疲憊，顯然是沒(méi)有倒過(guò)時(shí)差來(lái)。但是他的興致卻很高，嚷嚷著要好好逛逛。于是，我們一群人就開(kāi)始在城里東游西走。累了的時(shí)候，我們就會(huì)挑個(gè)休息的地方坐著喝點(diǎn)兒東西，然后，再繼續(xù)逛。我們看上去像一群貪婪的觀光客，迫不急待地感受著這座無(wú)比熟悉的城市的景致。朋友似乎顯得更為急切，即便每次停下腳步坐下來(lái)休息的時(shí)候，只要有臨窗的餐桌，他都忍不住搶先坐在靠窗的位置，不停地打量著外面的風(fēng)景。

恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也搶著要靠窗坐著。但朋友總不讓他靠近窗戶，儼然是個(gè)貪婪的大孩子。

下午，我們找了一家飯館吃飯。這一次，朋友還是搶先坐在了靠窗的位置?？墒俏业男≈蹲尤滩蛔×耍[騰著也要坐在靠窗的位置。

于是我就對(duì)朋友說(shuō)：“你讓他坐窗邊吧。”

朋友眼中閃光一絲憂慮，說(shuō)：“坐窗邊多危險(xiǎn)??！”

“沒(méi)關(guān)系，這窗戶這么厚，而且都是固定好的，怎么也不會(huì)掉下去的……”

“可是……”朋友還要說(shuō)話，他的妻子忽然笑了起來(lái)，指著他的腦門說(shuō)：“笨蛋！這里是中國(guó)啊！你真是又犯糊涂了。”

“哦哦……”朋友也大笑起來(lái)，忍不住直拍自己的腦袋，一副恍然大悟的樣子。

看著他們這樣，我反而糊涂了。我忍不住問(wèn)他們：“你們笑什么啊？我怎么沒(méi)聽(tīng)懂?。俊?/p>

“他時(shí)差倒過(guò)來(lái)了，腦子又犯糊涂了?！彼钠拮右荒槓?ài)憐地看著他，笑著解釋說(shuō)：“你要知道，耶路撒冷經(jīng)常有恐怖襲擊，我們每天都誠(chéng)惶誠(chéng)恐地活著，就連每次吃飯都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌時(shí)，他總是很大男人地坐在靠窗的位置，這樣的話，遇到恐怖襲擊，可以把我擋住……”聽(tīng)到這里，我心里頓時(shí)涌起一股巨大的感動(dòng)。原來(lái)朋友每次搶著坐靠窗的位置，其實(shí)只是下意識(shí)地將安全留給我們，把危險(xiǎn)留給自己。

此刻，朋友早把靠窗的位置讓給小侄子了。但他看上去還是有些不習(xí)慣，依舊不停地打量著小孩兒，眼中滿是憐惜與疼愛(ài)。顯然，那個(gè)硝煙彌漫的異國(guó)早已經(jīng)把朋友的心打磨得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而我卻分明看見(jiàn)，在他這顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心里，卻裝滿著對(duì)親人、對(duì)朋友勇敢而博大的愛(ài)意。

（摘自《世界軍事報(bào)》）

[練習(xí)題]

1.本文的線索是什么？

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2.朋友從動(dòng)蕩不安的耶路撒冷回來(lái)后，就迫不及待地帶著他的妻子約見(jiàn)我。朋友的“迫不及待”，暗示了什么？

這句話在文中有什么表達(dá)使用？

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3.我們看上去像一群貪婪的觀光客?！柏澙贰币辉~是否存在感彩的不當(dāng)？為什么？

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4.試在文中畫出與畫線句相照應(yīng)的句子。

5.在構(gòu)思上，文章巧妙地運(yùn)用了巧合與意外，使行文曲折有致。試各找一例加以說(shuō)明。

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6.你認(rèn)為文中的朋友是一個(gè)怎樣的人？

篇11

【考點(diǎn)歸納】

考點(diǎn)一、仿寫

1.續(xù)寫式仿寫題

（2013山東臨沂卷）請(qǐng)你仿照畫波浪線的例句，在橫線上補(bǔ)寫三個(gè)句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。

讀書是一個(gè)奇妙的過(guò)程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)， ， ， 。

【解析】這道題屬于續(xù)寫式仿寫題。解答這類題要結(jié)合語(yǔ)境，兼顧內(nèi)容和形式兩方面的特點(diǎn)。既要注意句式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意的限定，又要同時(shí)兼顧修辭手法、前后連貫及整體的語(yǔ)言風(fēng)格。原句中出現(xiàn)“可以使……變得……”的句式和“軟弱”與“堅(jiān)強(qiáng)”的反義詞語(yǔ)，這就要求學(xué)生按照“排比”和“對(duì)比”的修辭格進(jìn)行仿寫，并能突出“讀書的作用”這一思想內(nèi)涵。

【示例】可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩；可以使浮躁的心態(tài)變得平和。

2.開(kāi)放式仿寫題

（2013四川樂(lè)山卷）仿照例句寫一句話。

例句：無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

【解析】這道題屬于開(kāi)放式仿寫題。這種題一般只提供一個(gè)句子或一段話，不限定仿寫的內(nèi)容，或是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。解答這類題時(shí)，要注意仿寫句在句式和修辭上的要求，不必顧及仿寫的對(duì)象和內(nèi)容，但要兼顧整體的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)。例句中出現(xiàn)“無(wú)論……還是……都是……”的條件句式和“高深莫測(cè)”與“不值一提”的對(duì)舉詞語(yǔ)以及比喻辭格，這就要求學(xué)生按照“條件復(fù)句”“對(duì)比”以及“比喻”的修辭格進(jìn)行仿寫，并做到前后的語(yǔ)意相關(guān)。

【示例】無(wú)論是煙波浩渺的太湖，還是清澈見(jiàn)底的漓江，都是大自然慷慨大方的饋贈(zèng)品；無(wú)論是濟(jì)世興邦的夢(mèng)想，還是瑰麗無(wú)比的幻想，都是青年人勇往直前的助推劑；無(wú)論是振奮人心的成功，還是灰心喪氣的失敗，都是人生不可或缺的必修課。

3.補(bǔ)充式仿寫題

（2013福建莆田卷）仿照下列語(yǔ)段中的畫線句寫一個(gè)有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的句子，使前后語(yǔ)意連貫。

莆田習(xí)俗文化底蘊(yùn)深厚，寄托著興化人民對(duì)美好生活的期盼和祝愿。辭舊歲掛燈籠，寓意紅紅火火、吉祥如意；（ ）；冬至暝（前夜）搓湯圓，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓、好運(yùn)發(fā)財(cái)……這些代代相傳的習(xí)俗如香茗般散發(fā)著清香，久久繚繞。

【解析】這道題屬于補(bǔ)充式仿寫題。這種題中的仿寫句，往往嵌于所提供的語(yǔ)言環(huán)境之中。補(bǔ)寫的要求有的明顯，有的隱含在語(yǔ)境之中。該題隱含的要求是必須結(jié)合本地有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并揭示出它的寓意；明確的要求是句式要與語(yǔ)境中的句子一致，并且與之構(gòu)成排比句。

【示例】元宵節(jié)游龍燈，寓意人丁興旺、迎祥納福。

4.話題式仿寫題

（2013天津卷）下面是某同學(xué)摘抄的讀書名言，請(qǐng)你依照這句名言的形式，仿寫一個(gè)句子。

名言：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。

仿寫：一本書像 。

【解析】這道題屬于話題式仿寫題。即命題人提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和可供模仿的例句，給一個(gè)關(guān)鍵詞作為寫作對(duì)象，要求學(xué)生以這個(gè)關(guān)鍵詞為話題進(jìn)行仿寫。該題的隱性要求是仿寫句應(yīng)為比喻句，并能突顯讀書的作用；明確要求是圍繞“讀書”話題來(lái)寫，仿句與例句的句式要一致。

【示例】一本書像一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的認(rèn)識(shí)旅途。

5.套用式仿寫題

（2013重慶卷）仿照下面劃線句，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

“中國(guó)夢(mèng)”催生“重慶夢(mèng)”，激發(fā)“我的夢(mèng)”。夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量，中華民族因?yàn)閴?mèng)想而在世界之林中躍馬揚(yáng)鞭，日新月異；重慶會(huì)因?yàn)閴?mèng)想 ；我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想 。

【解析】這道題屬于套用式仿寫題。解答此類試題，首先要明確題意，辨明例句的寫法，然后直接套用。例句從總體上看，是一個(gè)因果句，從內(nèi)容上看，寫“夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量”。因此，仿句也應(yīng)套用因果句式，凸顯懷揣夢(mèng)想便能擁有巨大力量的中心意旨。

【示例】重慶會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在兩江環(huán)繞中起航，傲視群雄；我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在人生旅途中披荊斬棘，執(zhí)著前行。

考點(diǎn)二、對(duì)聯(lián)

1.擬寫對(duì)聯(lián)題

（2013內(nèi)蒙古包頭卷）按要求完成下面的對(duì)聯(lián)題。

（1）上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路；下聯(lián)： 。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對(duì)聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開(kāi)報(bào)秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時(shí)并沒(méi)有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來(lái)到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽(yáng)徐徐升起，立刻對(duì)出了下聯(lián)： 。

【解析】解答這道題，首先要明確對(duì)聯(lián)的寫作要求，并且認(rèn)真分析上聯(lián)的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、詞性、節(jié)奏等特點(diǎn)，然后根據(jù)題目提供的答題要求或材料，選取與上聯(lián)具有意義相關(guān)的對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。如（1）小題，上聯(lián)陳述的對(duì)象是“為人”，那么下聯(lián)可以選擇“做事”“處世”等，還要注意后句與前句用了頂針的修辭方法。解答（2）小題，就要從題目所提供的情境中提煉意思，注意抓住地點(diǎn)、行為、情景等要素，擬出與上聯(lián)相對(duì)的下聯(lián)。

【示例】（1）做事戒懶，懶會(huì)關(guān)閉成功門。（2）白云觀里望白云，云散見(jiàn)日升。

2.組合對(duì)聯(lián)題

（2013甘肅蘭州卷）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的題目。

古典名著的回目多對(duì)仗工整、內(nèi)容豐富，且不同名著之間也可對(duì)仗。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。

現(xiàn)有一個(gè)上聯(lián)：猛張飛智取瓦口隘。說(shuō)的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張來(lái)戰(zhàn)，又暗派兵將斷張后路，并反劫三寨的故事。

請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相關(guān)內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。

花和尚 唐三藏 野豬林 火焰山 路阻 敗走 大鬧

下聯(lián)： 故事情節(jié)：

【解析】組合對(duì)聯(lián)題以變相選擇題的形式出現(xiàn)，比擬寫對(duì)聯(lián)題要簡(jiǎn)單多了。只要根據(jù)對(duì)聯(lián)的規(guī)則選擇與上聯(lián)對(duì)應(yīng)位置詞語(yǔ)意思相對(duì)的詞語(yǔ)就行了，但解答該題還有一個(gè)重要前提：那就是一定要熟悉與備選詞語(yǔ)相關(guān)的古典名著中的人物和故事情節(jié)，以免弄出“張冠李戴”的笑話。

【答案】1：花和尚大鬧野豬林故事情節(jié)：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州，途經(jīng)野豬林。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。魯智深一路暗中保護(hù)林沖至野豬林，在關(guān)鍵時(shí)刻救下林沖。2：唐三藏路阻火焰山故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來(lái)到火焰山前，酷熱難當(dāng)，無(wú)法前行。孫悟空借來(lái)芭蕉扇，扇滅大火，才得以順利西行。

3.鏈接對(duì)聯(lián)題

（2013四川雅安卷）下列對(duì)聯(lián)與文化名人對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①為古今中外君民立允極，合詩(shī)書禮易春秋集大成。②兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。③翁去千余載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。④萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。

A.①孟子 ②諸葛亮 ③歐陽(yáng)修 ④“三蘇”

B.①孔子 ②諸葛亮 ③歐陽(yáng)修 ④“三蘇”

C.①孟子 ②諸葛亮 ③范仲淹 ④“三蘇”

D.①莊子 ②劉備 ③王安石 ④“三蘇”

【解析】鏈接對(duì)聯(lián)題即是把對(duì)聯(lián)與文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)或名句默寫、口語(yǔ)交際等結(jié)合起來(lái)加以考查。該題主要考查學(xué)生的理解能力和積累知識(shí)的能力，解答時(shí)，應(yīng)注意抓住所提供的對(duì)聯(lián)與備選文化名人相對(duì)應(yīng)的歷史事件、詩(shī)文名句和著作成就等信息，就能正確選擇。

【答案】B

考點(diǎn)三、廣告標(biāo)語(yǔ)

1.創(chuàng)作設(shè)計(jì)題

（2013黑龍江綏化卷）“傘”“拐杖”都是生活中常見(jiàn)的物品，請(qǐng)你任選其一，為它擬寫一則廣告語(yǔ)。要求：字?jǐn)?shù)不得超過(guò)20個(gè)字。

【解析】擬寫廣告詞，一要注意廣告詞的語(yǔ)言形式，必須運(yùn)用一種修辭手法；二要注意廣告詞的內(nèi)容及主題。解答該題時(shí)，應(yīng)抓住“傘”“拐杖”這兩種物品的特點(diǎn)和功用，巧妙地運(yùn)用對(duì)偶、比喻或擬人等修辭手法來(lái)擬寫，還要符合字?jǐn)?shù)要求。

【示例】傘：烈日顯呵護(hù)，風(fēng)雨見(jiàn)真情。拐杖：當(dāng)我步履蹣跚時(shí)，你是我值得依賴的朋友。

2.賞析評(píng)價(jià)題

（2013浙江湖州卷）學(xué)校在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳語(yǔ)，你最喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A.“盤中餐，皆辛苦”，請(qǐng)珍惜糧食吧！

B. 做“光盤一族”，成“節(jié)約達(dá)人”。

C. 拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。

我喜歡（ ）句，理由是

【解析】解答這類題，首先要明確宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)：宣傳標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言在生活和工作中的實(shí)際運(yùn)用，它一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性和鼓動(dòng)性。其次，要看宣傳標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用了哪些寫作技巧，來(lái)突出上述特點(diǎn)，譬如句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)等，是否能起到宣傳鼓動(dòng)的效果。

【答案】A項(xiàng)文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動(dòng)人心又引人深思。B項(xiàng)用詞新穎，同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)，易懂易記。說(shuō)明“光盤行動(dòng)”的本質(zhì)是提倡節(jié)約。C項(xiàng)“剩”與“盛”諧音，意為因?yàn)椤柏S盛”所以“剩余”。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展“光盤行動(dòng)”是提倡文明的行為。

【知識(shí)梳理】

一、仿寫的解題技巧和注意事項(xiàng)

仿寫題并不是單純地仿造句，它有著需要遵循的規(guī)則和解題技巧。從解題步驟上看：首先要審清題型，明確答題方向；其次要認(rèn)真研讀題干，明確題目要求，領(lǐng)會(huì)所給語(yǔ)言材料蘊(yùn)含的思想內(nèi)容；再次是仔細(xì)分析例句特點(diǎn)，分析其內(nèi)在的邏輯關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所用的修辭手法等。落實(shí)到組織語(yǔ)言進(jìn)行仿寫時(shí)，要展開(kāi)合理想象，讓仿寫句與例句構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體；錘煉語(yǔ)句，使其與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)。

從解題技巧上看，解答仿寫題要注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容上的統(tǒng)一性，要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到文脈相通。②結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語(yǔ)類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系等，句式一致，字?jǐn)?shù)相近。③修辭上的一致性，要求與例句中的修辭手法相同，符合句子的語(yǔ)境。④語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性，要求與例句前后語(yǔ)意連貫，語(yǔ)體色彩、感彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。⑤聯(lián)想想象的創(chuàng)造性，要求仿寫的句子除了做到前面的四點(diǎn)，還應(yīng)做到創(chuàng)新、有個(gè)性，而不是人云亦云。

二、對(duì)聯(lián)的解題技巧和注意事項(xiàng)

從中考對(duì)聯(lián)的命題情況來(lái)看，不論是撰寫、補(bǔ)寫，還是組合、鏈接，其考查的重點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)聯(lián)的擬寫。對(duì)聯(lián)擬寫的考查，與句子仿寫相類似，我們根據(jù)句子仿寫的有關(guān)解題技巧和對(duì)聯(lián)的一些特殊要求即可答題。解答對(duì)聯(lián)題的一個(gè)重要前提是必須掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，主要是把握對(duì)聯(lián)的六大特征：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相諧、意義相關(guān)。符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只做“寬對(duì)”的要求。

解答對(duì)聯(lián)題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①明確對(duì)聯(lián)題的命題指向。近年來(lái)，對(duì)聯(lián)命題材料開(kāi)始由課內(nèi)走向以課外閱讀為主，尤其是指向當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源，因此我們要加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。②擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意審題，不要忽視題目或明或暗的提示信息而偏離題意。③擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)力求達(dá)到“寬對(duì)”的基本要求：一是上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二是上下兩聯(lián)意思相關(guān)，上下銜接；三是上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞性相同；另外，上下兩聯(lián)的字眼最好不要重復(fù)。

三、廣告標(biāo)語(yǔ)的解題技巧和注意事項(xiàng)

廣告、標(biāo)語(yǔ)題是一種貼近生活、貼近大眾的全新題型。這種題型來(lái)源于生活，不僅是語(yǔ)文適應(yīng)社會(huì)的需要，更是語(yǔ)文走進(jìn)生活的需要。它能夠考查學(xué)生的辨析理解、歸納表達(dá)以及鑒賞評(píng)價(jià)的能力。廣告、標(biāo)語(yǔ)的擬寫要求直傳信息、客觀準(zhǔn)確；要有沖擊力和感染力，易讀、易記、易于傳播；講究語(yǔ)言文采，語(yǔ)言多使用對(duì)偶、雙關(guān)、比喻等修辭方法。

廣告、標(biāo)語(yǔ)題的擬寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容具體，指向明確。所宣傳的內(nèi)容、表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。一定要做到言簡(jiǎn)意明，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。創(chuàng)意是標(biāo)語(yǔ)、廣告等宣傳語(yǔ)的生命力，富有創(chuàng)意的廣告或標(biāo)語(yǔ)是在用藝術(shù)的語(yǔ)言傳播一種理念。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體生命的高度尊重，因此，好的廣告詞都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

【真題精選】

1.（2013遼寧營(yíng)口卷）結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，使其與前面語(yǔ)句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

因?yàn)樘炜諒V闊，鳥(niǎo)兒才可以自由飛翔；因?yàn)椴菰瓘V袤，牛羊才可以閑庭信步； ， 。它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是無(wú)私的包容。

2.（2013湖北仙桃卷）請(qǐng)?jiān)跈M線上續(xù)寫句子，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

聆聽(tīng)自然，萬(wàn)物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說(shuō)著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報(bào)春，講述著人間的歡樂(lè)； ，

， 。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長(zhǎng)路上風(fēng)霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥(niǎo)語(yǔ)花香的陪伴。

3.（2013江蘇鹽城卷）大自然的語(yǔ)言是豐富多彩的。根據(jù)示例，選擇恰當(dāng)?shù)氖挛?，仿寫一個(gè)句子。

示例：從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步。

仿句：

4.（2013四川德陽(yáng)卷）請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承文明，營(yíng)造書香社會(huì)。

下聯(lián)： ， 。

5.（2013四川瀘州卷）近段時(shí)間，隨處可聽(tīng)見(jiàn)“光盤”一詞。所謂“光盤”，就是吃光餐桌上的飯菜。陽(yáng)光中學(xué)為配合“光盤”行動(dòng)，準(zhǔn)備在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。

圍繞“光盤”行動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：主題鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，必須出現(xiàn)“光盤”一詞，16字以內(nèi)。

宣傳語(yǔ)：

6.（2013福建福州卷）下面是人們就餐桌上講排場(chǎng)的現(xiàn)象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對(duì)餐桌浪費(fèi)的順口溜，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。

奢華高檔，才夠誠(chéng)意；多多點(diǎn)菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，就顯真情； ， ； ，

。

7.（2013湖北黃岡卷）讀下面消息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬寫標(biāo)題。