首頁 > 優(yōu)秀范文 > 光污染調(diào)查報告
時間：2022-05-23 04:32:36
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇光污染調(diào)查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
專家介紹，城市中看不到點(diǎn)點(diǎn)繁星，最主要的原因是光污染。這一問題最早于二十世紀(jì)三十年代由國際天文界提出，他們認(rèn)為光污染是城市室外照明使天空發(fā)亮造成對天文觀測的負(fù)面的影響。后來英美等國稱之為“干擾光”，在日本則稱為“光害”。
專家說，目前，大城市普遍過多使用燈光，使天空太亮，看不見星星，影響了天文觀測、航空等，很多天文臺因此被迫停止工作。
另據(jù)美國一份調(diào)查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染，已使世界上五分之一的人對銀河系視而不見。這份調(diào)查報告的作者之一埃爾維奇說：“許多人已經(jīng)失去了夜空，而正是我們的燈火使夜空失色”。他認(rèn)為，現(xiàn)在世界上約有三分之二的人生活在光污染里。在夜晚天空不受光污染的情況下，可以看到的星星約為7000個，而在路燈、背景燈、景觀燈亂射的大城市里，我們只能看到大約20－60個星星。了解了這些，我們也就理解，為什么身處都市之中，抬頭仰望閃爍的繁星，也是一種奢侈。
60多年前，天文學(xué)家和天好者就開始呼吁抵制光污染、保護(hù)觀測的嘗試。近年來，人們更加認(rèn)識到，夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星和美麗的銀河是人類文化和自然遺產(chǎn)的一部分，為了讓更多人特別是城市居民有機(jī)會欣賞到燦爛星空，2009年，國際天文學(xué)聯(lián)合會（IAU）、美國國立光學(xué)天文臺、國際暗夜聯(lián)盟（IDSA）以及其他致力于暗夜保護(hù)和環(huán)境教育的合作者提出了“黑暗天空意識”計劃，希望能夠使盡可能多的公眾、媒體和政府部門認(rèn)識到暗夜保護(hù)的意義，并以實(shí)際行動參加到保護(hù)暗夜的事業(yè)中來。
防止光污染我們可以做的有很多
近年來，我國也積極參與“暗夜天空意識”的相關(guān)活動，包括參加或組織三次關(guān)燈活動。這三次關(guān)燈活動分別為：
地球一小時熄燈活動
此活動號召人們在每年三月的最后一個星期六熄滅燈光。這是世界自然基金會在全球范圍內(nèi)發(fā)起的一項(xiàng)對抗氣候變化的集體行動，呼吁人們用1個小時的短暫黑暗換取明天更多的綠色希望。
夏至日熄燈活動
夏至日是全年日照時間最長的一天，夏季用電的高峰期從此開始。為了表達(dá)對減少能源消耗的決心，每年的夏至日我國多個城市的地標(biāo)性建筑將熄燈1小時。
七夕節(jié)前夕的熄燈活動
一、根據(jù)教材豐富的內(nèi)容開展分類分組的活動
課外活動是培養(yǎng)學(xué)生成才的有效途徑。參加生物學(xué)課外活動的學(xué)生，對生物學(xué)都有一定的興趣和專長，但興趣和專長能否成為終身志向，就有待于課外活動來進(jìn)一步提高和形成。學(xué)生在實(shí)際活動中親自接觸絢麗多彩的生物界，不斷發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些有趣的生物學(xué)問題，了解生物學(xué)的巨大成就，必然能激勵他們學(xué)好生物學(xué)，并把生物學(xué)與祖國的醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)聯(lián)系起來，逐步樹立起為祖國“四化”獻(xiàn)身的志向和理想。
首先讓學(xué)生自主的選擇子課題組成課題組。共組成了大氣污染，水污染，土壤污染，生活垃圾調(diào)查等調(diào)查小組。各小組制作了調(diào)查表，利用雙休日對小區(qū)，菜市場，公園，馬路等環(huán)境進(jìn)行考察并進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并書寫調(diào)查報告。并將調(diào)查報告進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為中學(xué)素質(zhì)評價交了很好的作業(yè)，同時老師將優(yōu)秀的調(diào)查報告推薦參加省中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽和中學(xué)生論文比賽，還獲得了不錯的成績。
比如，結(jié)合校園綠化開展花木栽培等課外活動，美化校園，陶冶情操。成立花木栽培小組，開展花木栽培、管理、繁殖等活動，同時滲透作物、蔬菜、林木栽培技術(shù)。介紹校園常見的花木的分類和識別方法，給校園內(nèi)的花木掛上名稱牌；介紹常見花木的栽培和管理技術(shù)及嫁接、壓條、扦插、分株等繁殖技術(shù)，通過教師的示范和學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生掌握一些花木的栽培和繁殖技術(shù)；結(jié)合課堂教學(xué)開展生物小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生簡單科學(xué)研究的能力，對生物知識進(jìn)行驗(yàn)證；結(jié)合勞動技術(shù)課教學(xué)開展生物活動，使學(xué)生掌握一些實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)勞動觀點(diǎn)、習(xí)慣、技能；利用愛鳥周、環(huán)境日、地球日、無煙日、計劃生育宣傳月、野生動物保護(hù)宣傳月等活動舉辦知識講座和黑板報、壁報、圖片展覽以及知識競賽，擴(kuò)大知識視野，提高生物學(xué)素質(zhì)。
其開展活動的意義在于：
（一）有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。生物學(xué)課外活動是科學(xué)研究的基本雛型，富于實(shí)踐性和創(chuàng)造性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和生物學(xué)能力。
（二）促進(jìn)課堂教學(xué)，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生物學(xué)課外活動，可鞏固、加深和擴(kuò)大學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的生物學(xué)知識和技能。課堂教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本組織形式，但在一定程度上還受時間和空間的限制，需要配合課外活動，使課內(nèi)外相結(jié)合。
（三）提高興趣，發(fā)揮專長，培養(yǎng)生物學(xué)人才
1.與課堂教學(xué)相結(jié)合課外活動內(nèi)容應(yīng)以課堂教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)大、加深。如講葉的結(jié)構(gòu)，就配合做葉脈書簽。
2.以實(shí)踐活動為主與課堂教學(xué)不同，課外活動以實(shí)踐為主。但課外活動必須以理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐活動講授理論。
3.因地、因時、因人制宜生物學(xué)課外活動從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校及周圍的條件、需要以及學(xué)生的情況來安排內(nèi)容，生物生長發(fā)育有季節(jié)性的特點(diǎn)，活動內(nèi)容應(yīng)抓住有利時機(jī)安排。根據(jù)他們的能力和特長進(jìn)行個別指導(dǎo)，組織他們進(jìn)行閱讀、觀察、研究，指導(dǎo)他們撰寫小論文，參加生物學(xué)智力競賽等活動。舉辦成果展覽會可展出課外活動小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動物或制作的標(biāo)本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學(xué)生受到教育。召開活動匯報會在一定范圍內(nèi)進(jìn)行匯報，也可起到總結(jié)交流的作用。宣讀小論文活動結(jié)束時，可組織學(xué)生寫出小論文，并在一定會議上宣讀。
因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生從以現(xiàn)實(shí)為中心的課題出發(fā)，自己收集信息，分析、討論、利用信息解決問題，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，從而獲得了信息時代需要的能力又體驗(yàn)到環(huán)境問題的重要性和保護(hù)環(huán)境的緊迫性。探究課題研究實(shí)踐表明，利用課堂教育學(xué)習(xí)這一載體來實(shí)施環(huán)境教育，對提高學(xué)生的環(huán)境意識，規(guī)范學(xué)生的環(huán)境行為是非常有效的。
二、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)?zāi)芰?/p>
環(huán)境的不斷惡化不可避免地會給人類帶來許許多多的問題，生物教學(xué)中應(yīng)善于啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生觀察，體驗(yàn)發(fā)生的反常生物現(xiàn)象及造成生物環(huán)境的惡化，并分析歸納成因。例如：2002年初春，華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生的幾次規(guī)模大、影響范圍廣、風(fēng)沙彌漫的沙塵暴天氣，造成空氣污染，妨礙交通，影響人們的正常工作生活。探其原因，毀壞開荒――植被破壞――土層――冷空氣頻繁活動――沙塵暴；毀林開荒――植被破壞――CO2增多――大氣變暖――氣候失調(diào)――干旱。由此可見，許多地理規(guī)律和原理，是環(huán)境知識的基礎(chǔ)；許多環(huán)境問題，是特定生物過程演化的結(jié)果；許多生物知識本身就是環(huán)境知識；學(xué)生目及所至的生物環(huán)境無不或多或少地帶有環(huán)境問題，因而成為環(huán)境教育的素材。
再如天氣驟冷驟熱的現(xiàn)象，在四川自貢近年的秋深季節(jié)，在短短的6天氣溫高低相差14℃，升至21℃，據(jù)最新的氣象資料分析，預(yù)計本周中期，除有一到兩天的不好天氣外，其余時間的天氣都比較好，氣溫不會有大變化。學(xué)生通過資料查詢得知：大氣環(huán)流在10月中旬的調(diào)整、冷空氣活動的加強(qiáng)，是北半球中高緯地區(qū)遭遇寒潮和暴風(fēng)雪襲擊的直接原因。10月下旬以來，大氣環(huán)流再次調(diào)整，致使冷空氣活動再次加強(qiáng)，也引發(fā)了我國的強(qiáng)降溫和異常雨雪天氣。此外，厄爾尼諾事件也起到推波助瀾的作用。有關(guān)研究表明，厄爾尼諾事件的發(fā)生對北半球中高緯地區(qū)秋末至冬季的氣候往往產(chǎn)生明顯影響。造成近年來極端氣候事件增多，進(jìn)入11月份后雨水異常偏多，在這樣的氣候背景下，當(dāng)北方有強(qiáng)冷空氣南侵時，易形成低溫雨雪冰凍天氣[1]。學(xué)生通過本地氣候進(jìn)行觀測、記錄、分析，形成環(huán)境氣候的小論文，在課堂教學(xué)中交流學(xué)習(xí)。
三、環(huán)境科技教育激發(fā)熱愛科學(xué)、熱愛生物的理想
環(huán)境教育途徑是多種多樣的，學(xué)校在組織學(xué)生參加公益活動、宣傳環(huán)保知識、開展環(huán)境污染調(diào)查方面均能讓學(xué)生增長知識和能力。在生物中除大氣、噪聲、水污染外，還存在光污染，加之前者我們都把它們稱之為環(huán)境污染。我們開展一次光污染的調(diào)查活動，就收到學(xué)生關(guān)于“夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對銀河系視而不見；光滑的粉墻和潔白的書簿紙張的光反射形成的噪光污染，正嚴(yán)重?fù)p害著人們的眼睛，特別是近視比率迅速攀升。為此，我們在課堂總結(jié)出“關(guān)注視覺污染，改善視覺環(huán)境，已經(jīng)刻不容緩。光污染是現(xiàn)代社會產(chǎn)生的過量的或不適當(dāng)?shù)墓廨椛鋵θ祟惿詈蜕a(chǎn)環(huán)境所造成的不良影響的現(xiàn)象。一般包括白亮污染、人工白晝污染和彩光污染?！?/p>
通過這些活動提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生物而更益形成探究學(xué)習(xí)法。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)，特別喜歡能自己親手做實(shí)驗(yàn)。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效方法。在實(shí)驗(yàn)過程中，要關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，耐心地從旁指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯漏之處，及時糾正。但不能包辦代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，也不能隨便批評學(xué)生，以免影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求每一位學(xué)生寫一份實(shí)驗(yàn)報告，將所觀察到的結(jié)果陳述出來，然后教師給予評分。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生興趣，又提高其操作能力。第二課堂為興趣小組學(xué)生課外繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究生物知識提供了場所，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了大量的實(shí)驗(yàn)素材。課外興趣活動不只是一種進(jìn)行第二課堂教學(xué)的具體形式，也是提高和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在教學(xué)中，對于對生物有濃厚興趣的學(xué)生，可組織成立生物興趣小組，以他們?yōu)楣歉闪α?，開展廣泛的課外活動，如生物故事會，生物講座，生物競賽，生物課外實(shí)驗(yàn)，生物野外實(shí)習(xí)，開展研究性課題等等。課外興趣小組活動的開展，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高和發(fā)展學(xué)生興趣，而且有利于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到，在教和學(xué)這一對矛盾中，不僅要發(fā)揮教師的積極性，更要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，只有兩個積極性有機(jī)結(jié)合起來，才能取得較理想的教學(xué)效果。讓我們記住斯賓塞對教育的忠告：留住孩子的興趣[2]。
[參考文獻(xiàn)]
消失的夜晚
眾所周知，動物具有一定的生活節(jié)律，隨著晝夜更替，自然界中的動物們在一天的時間內(nèi)合理安排自己的活動。與人類一樣，很多晝行性動物選擇白天活動夜間休息；而夜行性動物則選擇完全相反的生活模式，即白天休息夜間活動。然而，過于絢爛的人工照明完全打亂了動物體本身的晝夜節(jié)律。當(dāng)清晨到來時，野外的鳥兒開始興奮地歌唱，與之相比，城市中的鳥兒顯得懶惰而消極，這不單單是由城市的交通噪聲引起的，人工照明也“功不可沒”——徹夜通明的燈光已經(jīng)使得這些鳥類無法準(zhǔn)確分辨白天和夜間。
一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在英國，由于城市夜間持續(xù)的燈光照明，有越來越多的歐亞鴝開始在晚上哼唱“小夜曲”，過起了晨昏顛倒的生活。
與此相比，夜行性動物更難適應(yīng)燈火通明的夜晚。習(xí)慣于夜間活動的動物如蛙類、眼鏡猴、貓頭鷹等往往具有良好的視力，可以在漆黑一片的環(huán)境中看清周圍的環(huán)境。但過于明亮的燈光卻給它們帶來了無盡的煩惱。一些習(xí)慣于黑暗環(huán)境的夜行性動物在突然遭遇光亮刺激時，會出現(xiàn)暫時性失明，要經(jīng)歷很長時間才能重新恢復(fù)視力。而在這期間，它們不但無法覓食、尋找同伴，甚至當(dāng)天敵到來時仍傻傻地呆立在原地。光污染還使夜行性動物的活動時間推遲或變短，這無疑增加了覓食等各方面的壓力。
夜間長時間的照明更是嚴(yán)重地影響到很多動物的繁殖情況。曾幾何時，在漆黑的夜晚，我們身邊常常會飛過一串螢火蟲，星星點(diǎn)點(diǎn)，忽明忽暗?？涩F(xiàn)在，放眼望去，映入我們眼簾的早已變成了萬家燈火及閃爍刺眼的霓虹燈、廣告牌。近十年來，我們明顯地感覺到螢火蟲越來越少了。都市中植被的破壞，水質(zhì)的污染以及越發(fā)污濁的空氣，都使得螢火蟲逐漸淡出了我們的生活。然而，在造成螢火蟲數(shù)量減少的種種原因中，我們可能忽略了鋪天蓋地的人工光源這一重要原因。
當(dāng)我們?nèi)祟慄c(diǎn)亮一盞盞夜燈后，雌性螢火蟲開始感到迷茫，它們無法分清哪些才是同伴發(fā)出的光亮，常常會被一些類似的人造光源所吸引，飛去尋找那些冒牌的“如意郎君”。毫無疑問，都市光污染嚴(yán)重地干擾了螢火蟲正常的繁殖行為，螢火蟲們不得不遠(yuǎn)離這些危險的燈光，重新尋覓一片屬于自己的夜晚。
現(xiàn)如今，光污染的問題已經(jīng)不僅僅局限于都市當(dāng)中。夜晚的大海原本是幽暗寧靜的場所，現(xiàn)在也同樣無法避免人工照明的干擾。佛羅里達(dá)的海灘是赤蠵龜?shù)闹饕矃^(qū)。每年5月～7月的繁殖期，之后的雌性海龜會在夜間到幽暗寂靜的海岸沙灘上去筑巢產(chǎn)卵。但隨著佛羅里達(dá)沿海海岸夜間照明的日益增加，使得大面積的海灘暴露在燈光照射之下，如今的雌性海龜已越來越難找到筑巢之地。然而，光污染對海龜?shù)挠绊戇€遠(yuǎn)不止這些。新孵化出的小海龜需要從沙灘返回海洋當(dāng)中。夜間的海灘一片漆黑，海面因反射星星及月亮的光輝而發(fā)出閃爍的光芒，小海龜正是依靠這種指示踏上歸家之旅的?？涩F(xiàn)在，新生的小海龜被海灘沿岸的燈光搞得暈頭轉(zhuǎn)向，城市燈光誤導(dǎo)小家伙們爬向公路，喪生在滾滾的車流之中；或者使得它們盲目地在海灘上兜圈子，直至天亮之后被灼熱的太陽活活地烤死在滾燙的沙灘上。據(jù)美國一份相關(guān)的調(diào)查報告指出，一年內(nèi)有將近2萬只小海龜因?yàn)槊允Х较蚨诤┥纤廊ィ?/p>
致命的燈光
如同分布于全球的世界遺產(chǎn)一樣，星空同樣是重要的自然文化景觀。
在我們仰望星空的時候，看到的是“大星光相射，小星鬧若沸”的景象，他們都有自己的群落和特性。5000年前，生活在美索不達(dá)米亞平原的蘇美爾人放牧?xí)r，以崇拜和傳說將相關(guān)的星星連接描繪為金牛、獅子、天蝎等星座。
夜空最為壯觀的銀河是由1000多億顆恒星、數(shù)千個星團(tuán)和星云組成的，側(cè)看像一個中心略鼓的大圓盤，直徑達(dá)到10萬光年。銀河之外，還存在著1000多億個星系及遙遠(yuǎn)而神秘的類星。離我們最近的仙女座大星系和大、小麥哲倫星云（系），是肉眼就可以看得到的。
不斷變化的星空是一幅全時全景的畫卷：春季獅子星座的威嚴(yán)、夏季大三角與銀河的燦爛、秋季四邊形的寂寥、冬季獵戶星座與六邊形的壯麗，像一幕幕輪回演出的舞臺，給人們留下無盡的遐想和美麗的傳說。
人類共有一片星空，這是宇宙送給地球的禮物。
這里的星光不再燦爛
在城市，燦爛的星空只能出現(xiàn)在中老年人的回憶中，許多年輕人不僅沒見過銀河，更辨識不了基本的星座。
國外有研究報告將黑夜由暗到亮分為9個等級，第一級是完全黑暗的天空，天蝎座和人馬座中間的銀河可以在地面上投下淡淡的影子；第九級是城市中心的天空，整個天區(qū)被照的通亮，發(fā)出白色、灰色或橙色的光，銀河和許多熟悉的星座早已無法看見。
光污染分為白亮污染、彩光污染、眩光污染、人工白晝等類型，其中人工白晝是由向上散射燈光形成的，在大氣存在懸浮顆粒物的情況下尤為加劇，直接影響天文觀測和拍攝。有測試表明，1000萬人口的特大城市，散射光的影響可達(dá)150公里；300-500萬人口的大城市，散射光影響可達(dá)50-100公里；50-100萬人口的中等城市，散射光影響也可達(dá)50公里左右。
國際天文學(xué)聯(lián)合會的一份調(diào)查報告說，現(xiàn)在世界上約有三分之二的人生活在光污染里，夜晚華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人看不到銀河。幾千年來與我們相伴的星空正在失卻，變成了一種稀缺的資源。生活在當(dāng)代的人們，將如何面對我們的祖先和子孫？
留出一片純凈的夜空
有著眾多天文臺的美國從上世紀(jì)50年代開始出臺措施保護(hù)夜空，80年代成立了國際暗夜協(xié)會。目前美國已有19個州頒布了戶外照明法令，暗夜保護(hù)逐步成為社會共識。
國際暗夜協(xié)會將星空作為一種需要保護(hù)的自然遺產(chǎn)，在具備條件的國家公園基礎(chǔ)上發(fā)展暗夜公園，進(jìn)行星光的儲備。前不久，位于英吉利海峽、距英國129公里的英屬薩克島被國際暗夜協(xié)會英國分會評選為全球首個“暗夜之島”。為了贏得這一稱號，暗夜協(xié)會人員在薩克島生活了一年多，與島上600多名居民共同努力將燈光控制在極低的限度。薩克島禁止行駛汽車，可使用的交通工具只有馬車、腳踏車、電驅(qū)四輪車和拖拉機(jī)。入夜后，智能傳感器會自動關(guān)閉無人的辦公室、庫房和餐廳里的電燈，調(diào)光器柔和了天花板上刺眼的白光。薩克島已經(jīng)成為以觀星為主題的旅游熱點(diǎn)，被著名的旅游指南《孤獨(dú)星球》列入“世界十大最佳觀星圣地”。
置身于寥廓璀璨的星空下，你可以感受到時空的深邃、心靈的震撼、精神的依偎。天文是一種高雅、浪漫的文化，有著啟迪、升華人格的教益。人類幾千年來沒有停止過對星空的仰望，眾多的追星人徹夜無眠而樂此不彼。
對話小華 T：《旅游世界》 x:小華
T：得知你的作品《長城上的夜空》被美國《國家地理》列入“2011最佳夜空攝影”，這幅照片的創(chuàng)作過程是怎樣的？
X：我得知聯(lián)合國教科文組織支持的“夜空下的世界”項(xiàng)目（TWAN）正在組織“第二屆國際地球與夜空攝影大賽”，就在長城嶺拍攝了一組齊長城星河照片并通過網(wǎng)上發(fā)去。2011年5月上旬，大賽公布了“美麗夜空”和“抵制光害”兩個專題的10名獲獎作品，我拍攝的“長城上的夜空”獲“美麗夜空”專題第4名。這是中國人第一次參賽和獲獎。作為一名普通的業(yè)余天好者，我十分高興。美國《國家地理》網(wǎng)站公布后，在國內(nèi)外引起了反響，這對于提高光污染和星空保護(hù)的意識是很有意義的。
2500年前修建的齊長城是中國長城歷史和文化遺址的重要組成部分。泰山后的齊長城沿海拔800米左右的長城嶺呈東西走向，是春秋戰(zhàn)國時期齊魯兩國的分界。這里有一個與天文有緣的名稱――七星臺，還有一個科普天文臺，有條件發(fā)展為一個星光公園或保護(hù)區(qū)。
T：是從什么時候開始迷戀星空的？
X：小時候就十分迷戀星空，大多數(shù)男孩都喜歡探索性的事物，我也不例外。幾十年來，無論是在部隊(duì)、還是在企業(yè)，對浩瀚的星空一直有著濃厚的興趣。中國正處于高速發(fā)展的階段，人們在追求經(jīng)濟(jì)效益和物質(zhì)利益的同時，相應(yīng)地仰望星空，可以使心境得到陶冶和升華?？偫碓?jīng)說過，一個民族如果不仰望星空，是沒有希望的。
T：在星空拍攝的過程中有什么難忘的經(jīng)歷嗎？
X：我接觸星空攝影的時間并不長。2009國際天文年期間，TWAN推出了一批天文景觀攝影作品，使我受到了震撼。我在七星臺下開辟了一個“農(nóng)家后院天文”，可以抓住晴好的天氣拍攝一些星空作品，后來和景區(qū)的守門人都熟起來了。
今年春節(jié)期間，為了拍攝壯麗的冬季星空，我背著50多斤重的器材步行好幾里路進(jìn)山。當(dāng)時零下十幾度，山上還有積雪，我在北風(fēng)中忙到12點(diǎn)。守門的大爺見我很久沒出來，怕發(fā)生了意外特意給我打電話詢問，像這樣的小故事還有很多。追星族必然是“夜貓子”，夜間拍攝有比白天更多的麻煩，雖然會付出很多，但享受到了星空的美麗，值得。
T：關(guān)于星空保護(hù)，你想對普通大眾說些什么？
裝修設(shè)計師吳巍告訴記者，從他從事家裝行業(yè)的這些年來看，幾乎90%的家庭在挑選燈具時，只關(guān)注燈具外觀及節(jié)能性和功率大小，至于燈具的照明度如何、色溫大小等關(guān)乎照明環(huán)境是否能達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)，很少有人關(guān)心。在某家居賣場中，記者隨機(jī)采訪了20個消費(fèi)者，他們?nèi)勘硎咎暨x燈具時，主要考慮外形美觀，不了解什么是色溫，對照明設(shè)計更是知之甚少。
家居照明誤區(qū)
據(jù)美國一份調(diào)查報告顯示，全球約有2/3的人生活在光污染中?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，任何人工光源都會產(chǎn)生一種微妙的光壓力。這種光壓力長期存在，會使人，尤其嬰幼兒表現(xiàn)得躁動不安、情緒不寧，以致失眠。吳巍提醒消費(fèi)者，在日常生活中應(yīng)避免以下常見誤區(qū)，才能營造一個既美觀、又舒適健康的科學(xué)照明環(huán)境。
整體光源過亮。很多人為了彰顯豪華，裝修時大量使用過亮的燈具，如水晶燈、射燈、筒燈等，還有些人在客廳天花板上安裝一整圈射燈。這樣的照明缺乏科學(xué)性，不但浪費(fèi)資源，還會對眼球造成很大刺激，易引起情緒煩躁。
亮度強(qiáng)弱不分。家居中各空間功能不同，對照明度強(qiáng)弱的要求也不一樣。一般來說，客廳、書房、餐廳等空間的亮度要比臥室、廚房等空間強(qiáng)些，這樣比較符合人體作息規(guī)律。臥室最好至少安裝3盞不同類型的燈，一盞是大燈，瓦數(shù)別太高，以免在黑夜開燈時太刺眼；一盞是臺燈，不少人喜歡躺在床上讀書看報，臺燈的亮度最好可以調(diào)節(jié)，讀書時調(diào)亮些，看電視時調(diào)暗些；還可以在距離地面30厘米的地方設(shè)計一盞光線柔和的小夜燈，在夜里開著，方便起夜。
明暗對比太強(qiáng)烈。室內(nèi)光線應(yīng)盡量保持柔和、均勻、無炫目和陰影。一些人為在某些空間營造特殊效果，在室內(nèi)使用配有不透明燈罩的燈具，導(dǎo)致室內(nèi)明暗分明，當(dāng)人的視線由明區(qū)轉(zhuǎn)向暗區(qū)時，眼睛要適應(yīng)一段時間才能看清物體，這樣反反復(fù)復(fù)極易引起視覺疲勞。
燈光五顏六色。有的家庭在選燈具時，為追求豪華，往往忽視合理的采光需要，把燈光設(shè)計成五顏六色的。燈光顏色雜亂，不但損傷視力，還會干擾大腦中樞神經(jīng)功能。
不考慮色溫。多數(shù)人在購買光源時只考慮照明度，很少考慮色溫。一般在室內(nèi)照明中，主光源應(yīng)為冷色調(diào)，輔助光源宜為暖色調(diào)。此外，從房間用途來看，書房、客廳、廚房等宜用冷色光源，臥室、衛(wèi)生間、陽臺等宜用暖色光源。
床頭擺放熒光臺燈。人們總喜歡在床頭柜上放置一臺熒光燈，殊不知這種燈看似溫馨，卻具有頻閃的缺點(diǎn)，而且使用時間長了，還會發(fā)出一種“嗡嗡嗡”的聲響。在這種環(huán)境中看書，會對人體造成危害，比如視力下降、頭暈、失眠等。
總將可調(diào)光源的亮度調(diào)至最大。由于可根據(jù)需求調(diào)亮和調(diào)暗，可調(diào)光源受到很多人青睞。很多家庭習(xí)慣把亮度調(diào)至最大，這樣不僅大大縮短光源的使用壽命，還對人體健康不利?？烧{(diào)光源的亮度最好控制在60%～80%，最大亮度別超過90%。
[中圖分類號]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0050-01
地理研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從自然或社會環(huán)境中選擇研究課題，以科學(xué)研究的方式獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種以自主研究性學(xué)習(xí)為中心的社會實(shí)踐活動。
如何將課堂教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？
下面結(jié)合“城市化過程中的問題及其解決途徑”一課的教學(xué)實(shí)例，談一談關(guān)于地理研究性學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的嘗試。
1.課題選擇
（1）提出問題。研究性學(xué)習(xí)是以課題為學(xué)習(xí)對象，以課題的研究為學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方式，所以研究性學(xué)習(xí)的前提首先是問題的提出。在課堂教學(xué)過程中開展研究性學(xué)習(xí)其目的并非讓學(xué)生去追求研究成果，而是讓學(xué)生在探究過程中更好的理解應(yīng)用知識，同時培養(yǎng)他們質(zhì)疑、求異、批判和創(chuàng)造的思維品質(zhì)，得到積極的情緒和情感的主觀體驗(yàn)，形成尊重事實(shí)、堅(jiān)持真理以及勇于探索，不斷進(jìn)取的科學(xué)精神。所以研究的課題一定是學(xué)生關(guān)注的，感興趣的，是他們自己提出的。通過課堂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出了以下問題：
1.當(dāng)前，我們所居住的城市在城市化過程中主要存在哪些問題？其中最突出的是什么問題？
2.城市的大氣污染、水污染、固體垃圾污染、噪聲污染等污染，對我們的日常生活，產(chǎn)生了哪些有害影響？
3.我們居住的城市在交通擁擠、居住條件差、就業(yè)困難和失業(yè)方面的問題嚴(yán)重嗎？
4.除以課本中提到的，還有哪些城市問題應(yīng)值得我們高度的重視呢？
5.城市化過程中，為什么會產(chǎn)生那么多的問題呢？
6.解決城市化問題，保護(hù)和改善城市環(huán)境，應(yīng)該采取哪些有力的措施呢？
7.既然城市化會給我們帶來這么多的問題，為什么城市化作為現(xiàn)代化的標(biāo)志正在我國東部許多城市積極的推進(jìn)呢？
（2）問題評價
學(xué)生提出的問題大致可以分為三類：1-4這四個問題主要解決“是什么”的問題，5、7這兩個問題主要解決“為什么”的問題，問題6主要解決“怎么辦”的問題。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了解問題是有層次和結(jié)構(gòu)的，不同層次的問題需要運(yùn)用不同的方法才能解決。解決“是什么”的問題，主要通過資料的收集、整理和概括的途徑，可以作為研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)布置給學(xué)生，并組織他們分頭完成，解決“為什么”的問題，主要依靠比較、分析和驗(yàn)證等更高級的研究途徑和手段；解決“怎么辦”的問題，是在解決“是什么”和“為什么”問題的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的探究。一般來說，研究性課題是這個層面上的問題經(jīng)過大腦思維的提煉與轉(zhuǎn)化的結(jié)果，因而解決這類問題的過程，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用十分突出。
（3）課題確定
探究的課題需要符合可行性、安全性、興趣性等要求。學(xué)生通過查閱資料結(jié)合自己的興趣確立了“城市熱污染”、“城市綠地”、“住宅小區(qū)服務(wù)設(shè)施”、“城市水資源利用”、“城市光污染”等幾個研究方向，而課本中“城市環(huán)境質(zhì)量下降問題”的內(nèi)容僅涉及到大氣污染、水污染、噪聲污染和固體廢棄物污染的知識。從興趣出發(fā)的探究更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生主動地建構(gòu)知識，拓寬思路，發(fā)展能力。
2.課題設(shè)計
學(xué)生制定課題研究的行動計劃，對課題研究的整體構(gòu)想進(jìn)行具體安排，繪制出實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的具體、明確、科學(xué)可行的實(shí)施藍(lán)圖。學(xué)生可以從不同的角度、方面對同一問題進(jìn)行思考、探究，并制定出切實(shí)可行的研究計劃和方法。例如，同學(xué)們根據(jù)所選擇課題的特點(diǎn)設(shè)計出實(shí)地調(diào)查、人物專訪（專業(yè)人士、當(dāng)事人）、走訪專業(yè)部門、問卷調(diào)查、查閱資料等一系列的研究方法，這些方法是課堂教學(xué)所無法實(shí)施的。
3.課題實(shí)施
這一階段，同學(xué)們走出校門，圍繞所選擇的課題，采用多種方法，對相關(guān)材料的進(jìn)行收集和整理工作。如：“城市熱污染調(diào)查小組”的同學(xué)，為了摸清唐山市熱污染的現(xiàn)狀，首先走訪了唐山市氣象臺，獲得了唐山市20多年來的氣溫觀測資料，經(jīng)過分析整理得出唐山市年平均氣溫、夏季平均氣溫、高溫天數(shù)，都有逐年增加的趨勢。但是，這種現(xiàn)象是完全由熱污染負(fù)責(zé)還是與全球氣候變暖有關(guān)呢？他們查閱了大量專業(yè)材料，綜合分析得出；唐山氣溫升高與全球變暖的大趨勢有一定的相關(guān)性，但不是最主要原因，城市居民在生產(chǎn)、生活中排放出來的廢熱也就是熱污染才是城市氣候變暖的主要罪魁禍?zhǔn)住Ｄ敲礋嵛廴镜膩碓春卧谀?？同學(xué)們查閱有關(guān)資料并走訪了唐山市環(huán)保局，確定了工業(yè)生產(chǎn)過程、汽車尾氣、空調(diào)散熱等幾個方面，然后有針對性的對唐山鋼鐵公司、交警指揮中心車輛管理處、唐山市的各大家電商場和居民小區(qū)，實(shí)施了實(shí)地考察，并通過問卷調(diào)查、實(shí)地測量等各種方式掌握了大量翔實(shí)可靠的資料。熱污染有何危害呢？同學(xué)們通過邀請專家講座，查閱資料，走訪醫(yī)院等方式，了解到熱污染對水體、氣候、人體健康、地球環(huán)境等幾方面造成的影響，從而深刻認(rèn)識到熱污染是一種不可忽視的環(huán)境問題。那么如何解決熱污染問題呢？同學(xué)們上網(wǎng)查閱了大量國內(nèi)外相關(guān)資料，積極思考，提出了許多具有創(chuàng)造性的解決方法。
1.應(yīng)該是重視以“寓他”為基礎(chǔ)的“滲透式教學(xué)”
針對我國教育實(shí)際，環(huán)境意識的培養(yǎng)在中學(xué)生物教學(xué)中實(shí)施的基本途徑，應(yīng)該是重視以"寓他"為基礎(chǔ)的"滲透式教學(xué)"，將環(huán)境教育寓于知識教育中，從而滲透于每個教學(xué)環(huán)節(jié)及每節(jié)課。筆者在講授"全球環(huán)境問題"這一課時，把環(huán)境保護(hù)意識、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到生物教學(xué)過程中，同時組織學(xué)生對周圍環(huán)境的水污染進(jìn)行了社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本地的一些工廠的工業(yè)廢水和人們的生活污水未經(jīng)處理直接排出，導(dǎo)致部分河道、地下水源受到嚴(yán)重污染，居民的飲用水也受到影響，一些農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)并出現(xiàn)了食用安全問題，溪河的魚類也因此受到了嚴(yán)重的污染。通過這次活動，讓學(xué)生了解當(dāng)前生活的環(huán)境，培養(yǎng)他們自覺參與環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，使學(xué)生懂得尊重自然、愛護(hù)生物就是珍愛人類自己，這才是現(xiàn)代人應(yīng)有的道德素養(yǎng)。通過環(huán)境教育培養(yǎng)起來的以"人與環(huán)境"、"人與人"之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的環(huán)境道德、環(huán)境倫理、環(huán)境價值觀就是彌漫在整個校園中的一種崇高責(zé)任感。因此，環(huán)境教育也是素質(zhì)教育的一部分。
人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷ψ匀唤缯J(rèn)識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國引入的水葫蘆、福壽螺等災(zāi)害性生物過量生長，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復(fù)。
2.充分運(yùn)用教材滲透環(huán)境教育
在如今各個版本的高中生物教材中，都或多或少的涉及到環(huán)境、生態(tài)這方面的內(nèi)容。例如人和生物圈之間的關(guān)系、保護(hù)生物的多樣性和維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。高中生物教師完全可以運(yùn)用這些知識在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，向?qū)W生介紹環(huán)境中存在的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去探索解決環(huán)境問題的方法。加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。例如，必修模塊《分子與細(xì)胞》這課的學(xué)習(xí)是整個高中生物學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教師應(yīng)該充分的運(yùn)用這個起點(diǎn)來挖掘教材中環(huán)境方面的知識。比如說"細(xì)胞的癌變"或是"細(xì)胞中的水"，通過講解生物和環(huán)境的聯(lián)系來強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識。"良好的開端是成功的一半"，只有先奠定好基礎(chǔ)才能提高今后的學(xué)習(xí)效率。在必修模塊《生物科學(xué)與社會》和《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中都有環(huán)境保護(hù)和生物同環(huán)境之間的關(guān)系的描述。這是整個高中生物課程中滲透環(huán)境教育的重要部分。教師應(yīng)該充分的利用好這一塊，在課程的講解中引導(dǎo)學(xué)生了解人類面臨的環(huán)境問題和更多的環(huán)境知識。筆者認(rèn)為，除了課本中的知識外，教師還可以結(jié)合生活中的實(shí)例，將現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題融入到教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
【中圖分類號】H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0094-02
通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為可以把教材理解為：它是一種課程資源，是開發(fā)和利用其他課程資源的契機(jī)和緣由。“生活處處皆教材”，學(xué)生的視角之處皆為語文課程資源的開發(fā)之處。語文教材中的文章僅是浩如煙海的語文體系中的一瓢水，語文教材只是滄海一粟。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立“大語文”教育觀，讓學(xué)生在生活中感受大語文教育，在信息社會中、在生活中學(xué)知識、長學(xué)問，提高語文能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者是從下面幾方面著手的：
1 開發(fā)和利用校內(nèi)課程資源
1.1教室是校內(nèi)課程資源的中心，更具便捷性和實(shí)用性
我們把教室建成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的課程資源中心，除學(xué)校統(tǒng)一布置外，還精心設(shè)計了“資料袋袋褲”、“生物角”、“佳作欣賞園”、“名人名言榜”等特色角，讓學(xué)生目光所能到達(dá)之處，都是一道熔美感與知識于一爐，集欣賞與實(shí)踐于一體的獨(dú)特風(fēng)景線，學(xué)生時時刻刻在這美麗的課程中成長著。
“資料袋袋褲”中的知識來源于學(xué)生，受益于學(xué)生。組織學(xué)生動腦筋，想辦法，采用兒童喜聞樂見的形式，如圖片介紹，韻語編輯，向?qū)W生介紹百科知識，上至天文，下至地理，小小的資料庫中蘊(yùn)藏著無奇不有的大千世界。更方便的是隨著課程的進(jìn)度，或?qū)W生興趣的轉(zhuǎn)移，或新鮮事物的產(chǎn)生，可隨時更換內(nèi)容，使學(xué)生接觸的知識面相對拓寬。在定期的更換中，也提升了學(xué)生搜集信息的能力，以及對知識的篩選能力，對特色角的布局能力。當(dāng)積累成了習(xí)慣，知識積淀到一定程度，就將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N觸類旁通的語文學(xué)習(xí)能力。
特色角還有很多，它們讓教室的每一面墻壁都會“說話”，隨時都能和學(xué)生交流，就像給學(xué)生插上了飛出低谷的翅膀，讓孩子們帶著希望在海闊地天空飛翔。
黑板報是班級精神的導(dǎo)航船，也是學(xué)生施展才華的園地，因此也是課程資源開發(fā)利用的一個重點(diǎn)。它的設(shè)計與安排完全放手給學(xué)生，讓他們盡可能地發(fā)揮有別于教師的想象力，結(jié)合學(xué)生感興趣的活動或知識，加以適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，也成了極佳的課程資源。
1.2圖書閱覽室是校內(nèi)課程資源開發(fā)的巨大寶庫
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外有許多作家、科學(xué)家所取得的成就，往往也與他們的讀書分不開。我校圖書館藏有上萬冊圖書，內(nèi)容涉及天文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境科學(xué)、安全文明等，為方便學(xué)生閱覽，特設(shè)有閱覽室，閱覽室四壁擺滿了書架，書架上分門別類地擺放著琳瑯滿目的書籍，整潔的環(huán)境為學(xué)生營造了良好的讀書氛圍。為了使這一校內(nèi)課程資源得以充分開發(fā)，我每周安排兩次時間帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室讀書，通過閱讀，在一定程度上豐富了學(xué)生課外知識，雖然時間有限但它卻是個絕好的引發(fā)讀書熱潮的契機(jī)，加上適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生對各類圖書均產(chǎn)生了濃厚的興趣，標(biāo)志著這一課程資源的成功開發(fā)利用。
1.3豐富多彩的課外活動也是校內(nèi)課程資源的一個重要分支
我潛心設(shè)計了形式多樣的活動，合理地安排活動時間，如拔河比賽、班級歌手大賽、節(jié)日（活動）詩歌大比拼等。均在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了更廣闊的求知空間，豐富了學(xué)生課余生活，增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)了他們大膽展示自己的能力。我將一些時間短、收效快的活動定為短期活動。如“節(jié)日（活動）詩歌大比拼”，以某個節(jié)日（植樹節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等）或班級內(nèi)某段時間內(nèi)流行的小游戲?yàn)槠鯔C(jī)，展開詩歌創(chuàng)作。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該來源于生活實(shí)踐，兒童的成長離不開游戲，這些游戲是他們了解最多、感觸最深、最喜歡做的事情，當(dāng)然就是他們最樂于接受的課程資源了。起初，孩子們語言雖能做到簡練，但內(nèi)容缺憾，通過長期的堅(jiān)持，孩子們的小詩不僅言簡意賅，還聲情并茂。讓我又一次感到，只要教師留心課程資源無處不在，只要教師用心開發(fā)和利用課程資源，我們的學(xué)生無疑將受益無窮，取得優(yōu)秀的實(shí)際教育效果。
中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0033-01
我國人口多、資源有限、資源浪費(fèi)嚴(yán)重，資源短缺與環(huán)境污染已嚴(yán)重影響到國家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的振興。在物理教學(xué)過程中，教師要利用與物理相關(guān)的環(huán)保課題，在向?qū)W生傳授物理知識的同時，滲透節(jié)約和環(huán)保意識。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理知識技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)約與環(huán)保意識的滲透
課堂是教師教學(xué)開展的主陣地，學(xué)生主要是通過課堂獲得知識、接受教育的，學(xué)生將來的生活方式和意識形態(tài)等都與課堂教學(xué)有關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂教學(xué)，向?qū)W生有效滲透各種節(jié)約環(huán)保意識。例如，在教學(xué)“浮力”一課時，將雞蛋放入水中，在清水中加鹽使沉在水下的雞蛋上浮，從而讓學(xué)生猜想浮力的大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)后教師可以將鹽水保留并貼上標(biāo)簽，準(zhǔn)備以后用在探究晶體的凝固點(diǎn)與鹽的濃度關(guān)系和測量液體的密度實(shí)驗(yàn)中，這樣，可以節(jié)約鹽和水。在“探究聲音的特性”教學(xué)中，研究聲音的響度與哪些因素有關(guān)，上課前要讓學(xué)生將門窗全部關(guān)上，防止上課時帶來聲污染，影響校園秩序。在探究液體能否傳聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，水不要直接倒掉，而是收集起來洗手、澆花，讓學(xué)生知道要珍惜每一滴水，為水循環(huán)的教學(xué)提供素材，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，測定小燈泡的電功率，學(xué)習(xí)電路連接的基本方式時用到的小燈泡經(jīng)常會燒壞，很多教師會把它們?nèi)拥簦鋵?shí)可以很好地回收利用。小燈泡的金屬部分加熱電阻阻值改變，是一個很好的熱敏電阻，也可為探究電阻大小與溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)提供免費(fèi)的“寶貝”。玻璃泡可用來探究玻璃的導(dǎo)電性以及半導(dǎo)體特點(diǎn)的教學(xué)。這樣，可以不用買導(dǎo)線、玻璃，節(jié)約時間和金錢。課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生當(dāng)成充滿生機(jī)和活力的獨(dú)立個體，引領(lǐng)他們體驗(yàn)到節(jié)約的樂趣，并深入挖掘，把課堂變?yōu)轲B(yǎng)成學(xué)生節(jié)約習(xí)慣的樂園，讓學(xué)生樂于在課堂中參與，在課后大膽實(shí)踐。
二、在實(shí)驗(yàn)中率先垂范，身體力行
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，它不能脫離實(shí)驗(yàn)而獨(dú)立發(fā)展，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要的科學(xué)探究手段，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)以及物理思想的養(yǎng)成起著重要的作用。所以，教師要利用好每一次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，為學(xué)生滲透節(jié)約和環(huán)保意識。例如，在乙醚的壓縮體積液化實(shí)驗(yàn)中要做好密封工作，防止泄露，以免造成空氣污染。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，廢舊的電池、導(dǎo)線、體溫計摔碎后的水銀容易產(chǎn)生固體污染。在學(xué)習(xí)光學(xué)內(nèi)容時，光在傳播能量的同時也會給人們的生活帶來光污染。激光燈不能對著同學(xué)，尤其是同學(xué)的眼睛。在做平面鏡成像、小孔成像、凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，要用大量的實(shí)驗(yàn)器材如蠟燭、火柴等，會造成很多資源浪費(fèi)和氣體污染。如果改用LED燈，既能讓資源重復(fù)利用，又沒有空氣污染，更重要的是亮度顏色可調(diào)節(jié)，做到效果好、成本低。在探究音調(diào)與空氣柱長短的實(shí)驗(yàn)中，會剩余很多短吸管。用完的吸管不必扔掉，可用來做流體的流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)和自制溫度計的實(shí)驗(yàn)，這樣既節(jié)約又省了很多麻煩，不必再去剪吸管花費(fèi)功夫。所以，從某種意義上說，從實(shí)驗(yàn)中得來的這種教育作用較之于學(xué)生掌握一些具體的知識和技能更為重要，對于提高學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保素養(yǎng)具有重大意義。
三、在課后活動中積極拓展
物理是一項(xiàng)滲透到人類生活各個領(lǐng)域的學(xué)科，課外活動要比物理課堂教學(xué)具備更大的靈活性和更多的選擇性。學(xué)生的自主探究，小組合作等學(xué)習(xí)方式，對課堂學(xué)習(xí)是一個很好的補(bǔ)充。例如，在“熱島效應(yīng)，溫室效應(yīng)”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生組成小組進(jìn)行社會實(shí)踐活動，設(shè)計方案、編寫調(diào)查報告、進(jìn)行科普宣傳，嘗試使用清潔能源如太陽能、風(fēng)能、生物能等。在“水循環(huán)”一節(jié)中，開展節(jié)約用水、珍惜水資源的科普調(diào)查活動。讓學(xué)生到工廠、農(nóng)村、酒店等，走向社會、深入生活，感受水的重要，積累節(jié)約水的好方法，讓節(jié)能環(huán)保變成終身的生活方式。在電磁波與現(xiàn)代通信的講解中教會學(xué)生如何使用電子產(chǎn)品、穿防輻射服、手機(jī)接通后再放耳邊不容易對身體產(chǎn)生傷害，將科學(xué)防輻射污染當(dāng)成一種好習(xí)慣來培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行小制作并展覽，讓學(xué)生有成就感。還可以組織學(xué)生參加以保護(hù)地球環(huán)境為主題的創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計并制作出新穎獨(dú)特的太陽能電動車、風(fēng)能發(fā)電機(jī)等等，使他們充分展示自己的想象能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力。物理課外活動能很好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，可以通過多彩的課外活動豐富物理教學(xué)的內(nèi)涵，使物理教學(xué)活動更完備，增長學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的視野。
四、結(jié)束語
總之，物理教材涉及節(jié)約意識的內(nèi)容，教師不能視之為可講可不講，更不能認(rèn)為是政治課或其他學(xué)科的事，而是要有意識地進(jìn)行滲透和延伸，把物理知識的學(xué)習(xí)和節(jié)約教育有機(jī)地結(jié)合起來，把環(huán)境保護(hù)教育作為一項(xiàng)德育目標(biāo)去實(shí)施，使得學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛社會、走進(jìn)自然，使得節(jié)約意識在學(xué)生心中扎根生長。
1. 健全機(jī)構(gòu)，確?？茖W(xué)教育工作落到實(shí)處
學(xué)校專門成立了以校長為組長的青少年科學(xué)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工、落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真制訂青少年科學(xué)教育工作計劃、工作規(guī)范、活動制度和考核表彰制度，做到組織機(jī)構(gòu)健全、計劃安排落實(shí)和管理制度完善，并保證每年數(shù)萬元的經(jīng)費(fèi)投入，為青少年科學(xué)教育工作提供了場地、設(shè)備和器材等物質(zhì)基礎(chǔ)，確保課內(nèi)外教學(xué)、輔導(dǎo)活動的順利進(jìn)行。
2. 多管齊下，探索青少年科學(xué)教育的新路子
學(xué)校努力營造青少年科學(xué)教育的氛圍，積極開展科普宣傳，創(chuàng)設(shè)了科技畫廊，在教學(xué)樓的墻壁上張掛介紹科學(xué)知識、科技發(fā)展、科學(xué)名人和科技成果等內(nèi)容的畫板，在校園科技活動月中通過校園網(wǎng)向各班學(xué)生播放科幻片等，這些都對學(xué)生的科學(xué)啟蒙起到了很好的促進(jìn)作用和導(dǎo)向作用。學(xué)校選聘了方淑婉等20多名專業(yè)素養(yǎng)高、有工作熱情和創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，并有計劃地組織他們前往省內(nèi)外各地參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)、科學(xué)小當(dāng)家培訓(xùn)等相關(guān)活動，以便開闊視野，借鑒先進(jìn)地區(qū)、學(xué)校的輔導(dǎo)方法、經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合本校實(shí)際制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)活動方案。除此之外，學(xué)校還十分重視青少年科學(xué)教育的理論研究，重視各類文字、圖片和音像資料的整理建檔，重視社會資源力量的整合，多方位探索青少年科學(xué)教育的新路子。近年來，該校教師在各類刊物上發(fā)表了科普類文章十多篇，并整理編輯了一組供校園廣播使用的科普稿。
二、課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)并重
1. 科學(xué)教育，融入日常教學(xué)工作管理之中
科學(xué)教育已融入日常教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中著重對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐和獻(xiàn)身事業(yè)等科學(xué)精神的教育。例如，數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹中國數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的力量。為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，學(xué)校要求教師在各學(xué)科（尤其是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科）的教學(xué)中逐步改變單純的學(xué)科知識傳授的課堂教學(xué)模式，探索體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，逐步形成“參與、探究、合作、活動”的課堂教學(xué)特色。
2. 實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和熱情
在保證完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，教師還注意適時地介紹生活中的最新科學(xué)動態(tài)及前沿科技，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中遇到的問題。此外，學(xué)校鼓勵學(xué)生利用課余時間開展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力和思維能力，還在周末向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生開展科技小創(chuàng)作和小實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
三、課外活動是搞活青少年科學(xué)教育的有效載體
1. 編寫教材，組建科技社團(tuán)
學(xué)校組織有關(guān)教師編寫了一冊（共五章）切合學(xué)生實(shí)際的青少年科學(xué)教育校本教材供課外輔導(dǎo)活動之用，并組建了科技學(xué)社、物理科技活動小組、化學(xué)科技活動小組、生物科技活動小組、信息技術(shù)活動小組、科幻畫創(chuàng)作小組等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長，選擇相應(yīng)的科技社團(tuán)或科技活動小組參加活動，并在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的科技知識學(xué)習(xí)、開展科技創(chuàng)作等，既培養(yǎng)了特長，又張揚(yáng)了個性；既培養(yǎng)了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強(qiáng)了社會責(zé)任感，深深地明白科技要為社會、為國家服務(wù)的道理。
2. 專題探究，開展校園科技活動月
隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育的方式日趨科學(xué)化、信息化和多元化，這不僅為我們廣大教師今后的教育指明了方向，同時對我們的工作提出了更高要求。
作業(yè)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，教師通過作業(yè)反饋教學(xué)信息，檢查教學(xué)效果；學(xué)生通過作業(yè)吸收和鞏固所學(xué)知識。在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，教師怎樣創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)置，值得深入細(xì)致地研究，它既可以為教師減負(fù)，更能為學(xué)生的發(fā)展尋找新路。
一、傳統(tǒng)作業(yè)形式分析
傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容局限于學(xué)科知識范圍，封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會生活。作業(yè)的方法、手段也很單一，強(qiáng)調(diào)死記硬背、重復(fù)模仿和機(jī)械訓(xùn)練。它忽視了一個重要問題：作業(yè)過程是學(xué)生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題?！弊鳂I(yè)，作業(yè)成了教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。
批改作業(yè)是教師獲取反饋信息的手段，教師通過對學(xué)生作業(yè)的診斷，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時糾正，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和鞏固。但我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，很多教師課后給學(xué)生布置大量作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生陷入題海深淵，學(xué)生為了應(yīng)付老師只好抄襲作業(yè)。
二、新課程下的層次性作業(yè)設(shè)置
物理知識和技能的形成，需要一定的練習(xí)做保障。為了使學(xué)生樂于做題并做有所得，我在設(shè)置課后的即時性作業(yè)時，改變以往硬性規(guī)定、呆板單一的做法，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“自主作業(yè)”兩個層次?！氨刈鲎鳂I(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，一般每個同學(xué)都基本能夠完成，所以要求每個同學(xué)必須完成?！白灾髯鳂I(yè)”則是課堂相關(guān)知識的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個同學(xué)可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。例如，學(xué)完《聲的利用》后，除布置同步練習(xí)冊上的“必做作業(yè)”外，還布置了三道“自主作業(yè)”讓學(xué)生自由選做：（1）結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自編一道與聲現(xiàn)象有關(guān)的題目，題型不限。（2）寫一則有關(guān)聲現(xiàn)象的異想天開小設(shè)想。（3）學(xué)生與學(xué)生之間的互相出題（可以從其他參考書上找題），互相檢查批改。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好選做其中的一題。這樣，既給學(xué)生選擇的余地，又給學(xué)生提供了實(shí)踐的空間。學(xué)生完成這類作業(yè)時，可以根據(jù)自己的實(shí)際有所選擇，不再感到單調(diào)枯燥，從而滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。這樣的作業(yè)不僅延伸了課堂訓(xùn)練目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索欲望，擴(kuò)大了視野，更重要的是做作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣了。
三、新課程下的初中物理作業(yè)模式
為了開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，我還遵循自主性、擴(kuò)展性、開放性的原則。
1.實(shí)踐體會型
初中物理中的許多現(xiàn)象都與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但是因?yàn)樘匠Ａ耍麄兺惶粢?，有時在分析問題的時候會出現(xiàn)偏差。例如，我在講解“慣性現(xiàn)象”這一節(jié)時，以人們坐車時常遇到的幾種情況作了課堂實(shí)例，當(dāng)提到緊急剎車或啟動時，身體會不由自主地向前或向后傾倒，他們異議不大，一提到向左或向右身體會向哪個方向傾倒，學(xué)生意見就不一致了，有的說向左，有的說向右，而且誰都據(jù)理力爭，不肯讓步?？吹綄W(xué)生討論的激烈萬分，我看就是我親自解釋也不足以服人了。于是，我說：“這個問題嘛，我給大家留成課后作業(yè)，就是我們無論哪天坐車的時候親自體會一下?！苯Y(jié)果，在這周末，許多同學(xué)都借故進(jìn)城買東西，坐了一趟車。第二周見到我，馬上跟我敘述當(dāng)時的情形。這樣的作業(yè)，比老師反復(fù)解說效果要好得多，并且在很大程度上激發(fā)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，以后碰到類似的情形，當(dāng)他們對某一問題出現(xiàn)爭議的時候，我當(dāng)時都不馬上給出結(jié)論，而是布置成體會型作業(yè)，使他們在體會中學(xué)到了知識，得到了快樂。2.觀察查閱題
如學(xué)完《杠桿》后，我讓學(xué)生回家觀察家里哪些物品利用了杠桿原理，學(xué)生很快找出筷子、掃帚、抽水馬桶、水龍頭、垃圾桶、剪刀、指甲刀、開瓶等很多物品。又如，學(xué)完《光現(xiàn)象》后，我布置了“尋找有趣的光現(xiàn)象”的作業(yè)，學(xué)生一口氣從網(wǎng)上找到了“單面反光鏡”、“天空的顏色”、“綠色的太陽”、“紅色的月亮”、“海市蜃樓的成因”等資料。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)其它章節(jié)時，還收集到助聽器的有關(guān)資料、汽車中的光學(xué)知識、自行車上的力學(xué)知識等。新課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)向生活、社會等廣闊時空進(jìn)行開放，使學(xué)生作業(yè)的天地更為廣闊。
3.研究性學(xué)習(xí)型
注重科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，是世界科學(xué)教育的一個大趨勢。在學(xué)完新課后，我都讓學(xué)生自主選擇“最愿意探究的問題”，小組合作，走出校門，走進(jìn)社會，帶著介紹信到環(huán)保局、社區(qū)、街道等地方訪問、調(diào)查、拍照，帶著問題上網(wǎng)查閱資料、收集數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報告。結(jié)果，光污染調(diào)查組的同學(xué)弄懂了人工白晝、彩光對人產(chǎn)生污染的原理；紙張調(diào)查組的同學(xué)寫出了《草稿紙的浪費(fèi)現(xiàn)象與思考》和《舊課本回收利用的可行性探討》，這些作業(yè)在參加區(qū)、市、省青少年創(chuàng)新活動中都獲得了獎項(xiàng)。還有很多學(xué)生寫出了不少奇思妙想和創(chuàng)新設(shè)計方案。這些作業(yè)打破了學(xué)科間的界限，立足于“生活處處皆學(xué)問”的大課堂觀念，具有鮮明的價值追求和理想愿望，這種作業(yè)成為了學(xué)生的一種生活過程和生活方式。這種作業(yè)記載著同學(xué)們開展探究活動、體驗(yàn)幸福和快樂的足跡，是新課程下的物理特色作業(yè)。
4.超前預(yù)習(xí)型
傳統(tǒng)的作業(yè)只是對已學(xué)過的知識復(fù)習(xí)、鞏固和提高。其實(shí)，通過留預(yù)習(xí)作業(yè)的形式，也可以培養(yǎng)學(xué)生以教材為主要資料，以生活中的物品、參考書和網(wǎng)絡(luò)為輔助資料，利用身邊的器具和實(shí)驗(yàn)器材，通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲取知識的能力。例如，在講電功率前，讓學(xué)生先把家里電器上的銘牌作為作業(yè)抄下來，有些內(nèi)容他們不是很懂，上課時會非常專心聽講，還會提出疑問。又如，講溫度計、保險絲、開關(guān)、電能表等知識時，我先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道查找有關(guān)圖片、資料，并復(fù)印或打印出來貼在教室里，這樣不僅激發(fā)了查找資料學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使更多的同學(xué)知道了課本以外的更多功能的溫度計、保險絲、開關(guān)、電能表等，從而使學(xué)生開闊了眼界，拓展了知識，同時為學(xué)生上課時舉例提供了良好素材。
5.練習(xí)鞏固型
