首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 高?；@球文化論文
時(shí)間：2022-01-31 08:46:52
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇高校籃球文化論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）32-0014-02
1.籃球文化的內(nèi)涵?；@球文化，是指觀賞和參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技能、習(xí)俗和制度的總稱。其核心是籃球價(jià)值觀的群體共識(shí)，其實(shí)質(zhì)是籃球運(yùn)動(dòng)的“人化”和“化人”。其內(nèi)涵和外延有很大的廣度，廣義地說(shuō)，凡是與籃球有關(guān)的人、事、信息都屬于籃球文化。
2.校園籃球文化的內(nèi)涵。校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。其表現(xiàn)的是一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。
二、影響校園籃球文化在高職院校傳承的主要因素
1.學(xué)生的身心特征?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎而又普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。籃球運(yùn)動(dòng)能夠適應(yīng)高職學(xué)生身心發(fā)展的需要。進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的思想觀念與認(rèn)知?；@球文化的傳承實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)行為。我們可以取其精華，棄其糟粕。學(xué)習(xí)上的遷移受到原有知識(shí)的影響，學(xué)生原有的知識(shí)量大、知識(shí)面廣，那么就更容易促進(jìn)籃球文化的繼承和發(fā)展；反之，會(huì)阻礙籃球文化的繼承和發(fā)展，即學(xué)生的認(rèn)知水平影響著籃球文化的傳承。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是一種思想觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，在主觀上對(duì)校園籃球文化的接受與排斥深刻影響著校園籃球文化的傳承。
3.體育教師的自身素質(zhì)。體育教師在籃球文化的傳承過(guò)程中起到一個(gè)橋梁的作用?；@球文化中的精華與糟粕的選擇、傳承的方式、新的籃球文化理念以及發(fā)展方向，都是通過(guò)體育教師的努力得以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師自身的素質(zhì)對(duì)籃球文化的傳承有著直接的影響。
4.籃球的教學(xué)方式。教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要。學(xué)校需要一個(gè)新型的教學(xué)模式來(lái)教授人文籃球理念，真正做到以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，任課老師必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)新；在新時(shí)代的教學(xué)中不僅僅教會(huì)學(xué)生籃球技能，也要實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球文化的傳承，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。籃球文化的傳承與發(fā)展離不開物質(zhì)方面與精神方面的支持。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、場(chǎng)館、器材等物質(zhì)條件，其優(yōu)劣影響著學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。場(chǎng)地、器材的維護(hù)和更新與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度息息相關(guān)。校領(lǐng)導(dǎo)直接參與和語(yǔ)言上的褒獎(jiǎng)，并且加入到學(xué)生的比賽當(dāng)中，都能極大地提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球認(rèn)識(shí)，對(duì)籃球文化的傳承和發(fā)展具有不可替代的作用。
三、校園籃球文化傳承的重要意義
1.有利于弘揚(yáng)籃球文化?；@球文化是體育文化的重要內(nèi)容?；@球文化的傳承，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其精華，更好地認(rèn)識(shí)籃球，接受新的籃球理念，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展，從而使學(xué)生更深刻、全面認(rèn)識(shí)到籃球文化的積極面和重要作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。弘揚(yáng)籃球文化，提高籃球文化的影響力。
2.有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。籃球文化的傳承與發(fā)展離不開學(xué)生。籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，減少學(xué)生的自我意識(shí)；可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)，陶冶情操；讓學(xué)生在不斷承受挫折和克服困難過(guò)程中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自信和自尊，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生把在籃球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)延伸到學(xué)習(xí)、生活和以后的工作當(dāng)中，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)生是籃球文化在學(xué)校傳承與發(fā)展的根本，在籃球文化的傳承過(guò)程中起到了主要的作用。
3.有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將籃球文化的信息融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使教學(xué)人性化，讓課堂充滿靈性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧，從而極大提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)的任務(wù)。
4.有利于促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。樹立科學(xué)發(fā)展觀，確立以人為本的指導(dǎo)思想，發(fā)展人文籃球理念?；@球文化的傳承融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和完善人格與個(gè)性，讓學(xué)生真正享受籃球。
四、籃球文化在高職院校發(fā)展的對(duì)策
1.提高籃球教師的專業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)內(nèi)容最重要的傳播者。教師的自身素質(zhì)直接決定著課堂傳播的效果，教師的專業(yè)知識(shí)的深度與廣度，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，這就要求教師具有較高的技能和豐富的籃球文化修養(yǎng)，時(shí)刻記住自己不僅僅是一個(gè)籃球技能的傳授者，更是一個(gè)籃球文化的傳播者。
2.轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)模式。（1）確立以人為本的教學(xué)觀念。在籃球教學(xué)中貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。學(xué)生是籃球文化傳承與發(fā)展的根本，堅(jiān)持以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，要樹立多維健康觀?；@球教學(xué)有助于提高學(xué)生的全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生掌握的技能、知識(shí)、情感輻射到其他的學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作當(dāng)中，做到一通百通，以便更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（2）確立新的教學(xué)方式。在籃球教學(xué)中，教師要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，要真正確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，在人格上師生平等，相互尊重，相互建立信任感。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)而充滿幽默感的語(yǔ)言，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，給學(xué)生一種“原來(lái)籃球課還可以這樣上，籃球運(yùn)動(dòng)如此的具有魅力”的感覺(jué)。將籃球文化融入到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
3.加強(qiáng)籃球文化的交流。加強(qiáng)校際之間的籃球文化交流，以校園籃球文化的發(fā)展、知名度作為契機(jī)，通過(guò)正賽交手、籃球交流友誼賽、籃球文化知識(shí)競(jìng)賽等與外界交流，開闊視野、尋找合作機(jī)遇并不斷提升自身知名度。建立完善的校園籃球文化活動(dòng)的競(jìng)賽制度，增加組織校內(nèi)院系之間的籃球活動(dòng)，開展師生對(duì)抗賽，并形成慣例，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。
4.加大學(xué)校對(duì)體育的投資力度。重視籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善場(chǎng)地、場(chǎng)館的條件，把加強(qiáng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為校園籃球文化發(fā)展所要解決的首要問(wèn)題和工作的重點(diǎn)。增加組織經(jīng)費(fèi)投入，大力發(fā)展校園籃球文化中的象征文化，宣傳籃球文化的重要作用，按期開展內(nèi)容新穎、展現(xiàn)籃球精神風(fēng)尚為主題的籃球文化周、文化節(jié)等。
五、結(jié)語(yǔ)
籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分?；@球運(yùn)動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還滿足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。籃球比賽是籃球運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，而籃球文化就是籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。校園籃球文化的繼承與發(fā)展不僅豐富了師生的日常學(xué)習(xí)、生活，提高了對(duì)文化理念的意識(shí)與重視；更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展以及和諧校園的建設(shè)，從而推動(dòng)了社會(huì)的文明進(jìn)步。我們必須重視校園籃球文化的作用，從本校的實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)校園籃球文化的傳承，促進(jìn)校園籃球文化的發(fā)展，擴(kuò)大校園籃球文化的影響力。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2013）02—0117—03
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育改革，做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負(fù)的重要任務(wù)。普通高校體育教育不但要增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向全面育人的方向出發(fā)，通過(guò)進(jìn)行體育教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力很大，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣，大學(xué)生都非常喜愛(ài)，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯(lián)賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮。由于大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用，無(wú)論從籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性和健身性，還是從全面提高身體素質(zhì)等方面，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。高校用籃球文化教育去面對(duì)新時(shí)期全面的素質(zhì)教育的發(fā)展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高校籃球文化對(duì)全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)的積極影響進(jìn)行分析與研究。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
對(duì)紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校從事籃球鍛煉的246名學(xué)生進(jìn)行研究。其中女生86人，男生160人。
（二）研究方法
1文獻(xiàn)資料法。查閱萬(wàn)方、知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。
2訪談法。對(duì)紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學(xué)生進(jìn)行訪談了解。
3問(wèn)卷法。對(duì)紹興文理學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷250份，回收246份，有效率為98.4%。
4統(tǒng)計(jì)法。對(duì)所得一手資料及數(shù)據(jù)認(rèn)真深入地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
二、結(jié)果與分析
（一）高?；@球文化的概念
高?；@球文化是從地域的方式劃分出來(lái)的一種籃球文化形式，它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象，它以一種無(wú)形的力量對(duì)所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點(diǎn)和含義，應(yīng)回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本色，以?shī)蕵?lè)籃球、健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，以競(jìng)技籃球（CUBA）為對(duì)外的展示。
（二）籃球文化與籃球競(jìng)賽活動(dòng)
1CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)
大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆，它是中國(guó)籃球界人數(shù)最多的賽事，已經(jīng)成為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨(dú)特的文化氣息受到了高校學(xué)生和社會(huì)的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場(chǎng)懸掛獨(dú)特的標(biāo)語(yǔ)，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢(mèng)想，上大學(xué)是你的夢(mèng)想， CUBA是你圓夢(mèng)的地方”等等，這些標(biāo)語(yǔ)使大學(xué)生一走進(jìn)賽場(chǎng)就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時(shí)聯(lián)賽主場(chǎng)承辦方或主辦單位，還通過(guò)以CUBA聯(lián)賽為平臺(tái)舉辦各種各樣的主題活動(dòng)，通過(guò)這些主題活動(dòng)烘托大賽的氣氛，高校通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，不但使高校的籃球運(yùn)動(dòng)推向，也為校園文化建設(shè)注入了新的活力。
2高?；@球文化通過(guò)CUBA對(duì)大學(xué)生的凝聚功能
凝聚力是人們通過(guò)共同的行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、生活習(xí)慣等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高?；@球比賽中得到了集中體現(xiàn)。如火如荼的CUBA更代表高?；@球的競(jìng)技性， 它不但增加了CUBA隊(duì)伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力，更成為大學(xué)生進(jìn)行情感交流的媒介，從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的群體意識(shí)和凝聚力。
3高?；@球文化透過(guò)CUBA提高大學(xué)生的審美意識(shí)
大學(xué)生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場(chǎng)面相交融，親身感受到CUBA文化倡導(dǎo)的環(huán)境美、音樂(lè)美、思想美、口號(hào)美等，這些美是高?；@球文化與校園文化有機(jī)結(jié)合的一種理性美、升華美。因此，高?；@球文化的教育工作有助于提高大學(xué)生的道德情操和審美意識(shí)。
4高校籃球文化透過(guò)CUBA在精神文化層面上促進(jìn)校園文化的建設(shè)
高?；@球精神文化是構(gòu)成高?；@球文化的核心部分，是指校園內(nèi)大學(xué)生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽極大地促進(jìn)了校園精神文化建設(shè)，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設(shè)、全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等結(jié)合在一起，把它看成是學(xué)校精神文化交流的平臺(tái)。通過(guò)比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動(dòng)，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的精神文化建設(shè)，為校園文化活動(dòng)注入了新的活力。
（三）高?；@球文化的其他功能與價(jià)值
1對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的促進(jìn)
有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計(jì) 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的占84%，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分注重團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)中的各種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都需要團(tuán)隊(duì)合作這一精神。
2對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神的促進(jìn)
有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計(jì) 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自身競(jìng)爭(zhēng)精神有很大幫助的同學(xué)占76%，說(shuō)明大部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神具有積極的促進(jìn)作用。
3對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)
[JZ〗表3 籃球文化對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)
有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計(jì) 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調(diào)查中贊同籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)有促進(jìn)作用的學(xué)生占67%。高校內(nèi)開展籃球運(yùn)動(dòng)，不但有利于大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成，而且它培養(yǎng)了大學(xué)生的一種精神文化內(nèi)涵。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球規(guī)則是參與者必須遵循的約束機(jī)制，對(duì)于違反規(guī)則的行為都有相應(yīng)的處罰，這就嚴(yán)格限制了參與者的行為，這種不自覺(jué)形成的規(guī)范意識(shí)，對(duì)走上社會(huì)后的大學(xué)生遵守法律具有啟蒙的作用。
4對(duì)交往能力的促進(jìn)
表4 籃球文化對(duì)交往能力的促進(jìn)
有促進(jìn)作用 沒(méi)有促進(jìn)作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計(jì) 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學(xué)生認(rèn)為籃球文化對(duì)交往能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，他們通過(guò)打籃球不僅認(rèn)識(shí)了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過(guò)自身的有效反饋，強(qiáng)烈地體會(huì)到這些信息所給予的精神享受。在進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生將樹立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，并形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的團(tuán)隊(duì)合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，充分培養(yǎng)大學(xué)生的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義精神，逐漸提高適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。
5籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的心理健康水平
表5 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的心理健康水平
對(duì)心理健康水平
有幫助 對(duì)心理健康水平?jīng)]
有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計(jì) 185（75%） 61（25%）如表5，從調(diào)查中可以看到，同學(xué)們認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平有促進(jìn)作用的占75%，人們參與籃球活動(dòng)，能夠增進(jìn)友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會(huì)到，打籃球起到調(diào)節(jié)、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。
6.籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)
表6 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)
能提高身體素質(zhì) 對(duì)身體素質(zhì)沒(méi)影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計(jì) 233（95%） 13（5%）如表6，在此項(xiàng)調(diào)查中95%的學(xué)生認(rèn)為打籃球能夠提高自身的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合體，能很好地促進(jìn)身體的健康發(fā)展和正常發(fā)育，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)提高身體的基本活動(dòng)能力，提高對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)外界的適應(yīng)能力。他們?cè)谟^賞和直接體驗(yàn)中去享受籃球文化。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生當(dāng)中開展得還是非常良好的，從在調(diào)查中同學(xué)們表現(xiàn)出的熱情度可以看出，籃球是學(xué)生們課余生活中非常重要的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
2籃球文化在校園當(dāng)中的傳播處于良性發(fā)展當(dāng)中。代表中國(guó)校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動(dòng)舉辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊(yùn)，高品位、高起點(diǎn)營(yíng)造育人環(huán)境，多視角、多樣化展示高校風(fēng)采，因而成為構(gòu)成校園文化的一個(gè)重要的組成部分，有力地促進(jìn)了我國(guó)高校校園文化建設(shè)。
3調(diào)查中75%得同學(xué)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大得幫助。大學(xué)生綜合素質(zhì)具有以下的特點(diǎn)：（1）身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質(zhì)，包括意志、品質(zhì)、形態(tài)、機(jī)能等。（3）社會(huì)人文素質(zhì)，包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、體育文化等基本素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。
4女同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不亞于男同學(xué)，但是參與到其中的人數(shù)并不多。
5籃球軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)還需加強(qiáng)，特別是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的籃球裁判。
（二）建議
建議因地制宜建設(shè)有特色的籃球文化；做好學(xué)校籃球文化環(huán)境建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)?；@球文化環(huán)境的管理；組織好校園籃球文化活動(dòng)，包括組建學(xué)生籃球俱樂(lè)部和開展籃球文化節(jié)活動(dòng)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李國(guó)興，范志勇.高校籃球文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的影響[J].體育師友，2007（03）.
[2]董勝利，王永強(qiáng).高校籃球文化與和諧校園的構(gòu)建[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（06）.
[3]許奮奮.試論高?；@球文化的價(jià)值[J].寶雞大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（03）.
[4]鄭家鵬.影響我國(guó)高?；@球文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素與對(duì)策[J].山東體育科技，2007（01）.
[5]魏秀芳，韓開焱.淺析新籃球觀下的高?；@球文化[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007（05）.
[6]朱慶.CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽與校園體育文化建設(shè)[J].體育成人教育學(xué)刊，2005（05）.
[7]任晉軍，郭兆霞.大學(xué)生籃球聯(lián)賽于校園體育文化建設(shè)[J].體育文化導(dǎo)刊，2004（05）.
一、前言
高校是文化的集散地，是精神文明建設(shè)的窗口，是向國(guó)家輸送各種專業(yè)人才的基地?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)也有著良好的作用，在良好的體育文化氛圍影響下，可以使大學(xué)生心情舒暢，精神愉快，積極自覺(jué)地投人到體育鍛煉中去。反過(guò)來(lái)，大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中又能獲得更多精神上的愉悅和滿足。作為體育文化一個(gè)重要方面并具有融思想性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性于一體的特性，使籃球運(yùn)動(dòng)成為高校體育活動(dòng)中最普及也是最受歡迎的體育項(xiàng)目。它不但能夠增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而且對(duì)于大學(xué)生的精神世界也有著潛移默化的作用，從而影響到整個(gè)高校的精神文化建設(shè)。所以本文想著重分析籃球運(yùn)動(dòng)在影響大學(xué)生精神世界所起的積極作用，從而使大學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和能力，推動(dòng)全民健身計(jì)劃的落實(shí)，并潛移默化地培養(yǎng)著大學(xué)生的各種優(yōu)秀思想品質(zhì)，同時(shí)也有利于推動(dòng)高校校園體育精神文化的建設(shè)。
二、高校校園體育精神文化概述
高校校園體育精神文化是指在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財(cái)富。包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識(shí)、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等。
任何一種文化的誕生必須具備三個(gè)基本條件，即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對(duì)象（客體）。大學(xué)生體育精神文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨(dú)特的創(chuàng)造環(huán)境和手段—高校校園環(huán)境；具備了從事文化創(chuàng)造的主體—大學(xué)生；具備了文化活動(dòng)的獨(dú)特對(duì)象—以身體練習(xí)和體育知識(shí)為內(nèi)容。它一經(jīng)形成，就不易改變，能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，成為校園的向心力和凝聚力，其明確的指向性，影響和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的思想和行動(dòng)，決定著他們的價(jià)值取向和思想品質(zhì)的形成，并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。
高校校園體育精神文化的形式具體到實(shí)際就是通過(guò)參加課余群體活動(dòng)、高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)、多種多樣的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、俱樂(lè)部、體育協(xié)會(huì)和體育處的團(tuán)體活動(dòng)、體育講座、體育報(bào)告會(huì)、體育知識(shí)競(jìng)賽和辯論會(huì)、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽、遠(yuǎn)足、郊游等活動(dòng)可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識(shí)等多種精神文化形式。
三、籃球運(yùn)對(duì)高校校園體育精神文化影響
1、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念的影響
大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)可以使參與者更加健康，在娛樂(lè)和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價(jià)值，并且在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以增進(jìn)自己的人際關(guān)系，還有助于自己個(gè)性的培養(yǎng)。說(shuō)明大學(xué)生都很了解籃球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，從而使之體育觀念基礎(chǔ)非常扎實(shí)、正確，但同時(shí)我們還看到了大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理發(fā)泄、智力等體育觀念影響不是很大，說(shuō)明他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展以及心理宣泄等觀念沒(méi)有能夠充分的認(rèn)識(shí)。其實(shí)在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體各器官系統(tǒng)要承受一定運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的刺激，促進(jìn)各器官系統(tǒng)功能改善，提高免疫力，因此具有增強(qiáng)身體的良好作用。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的娛樂(lè)功能，可以減緩人的壓抑、低落、自卑等不良情緒，獲得輕松、愉悅和樂(lè)觀情緒，具有促進(jìn)心理健康的作用。體育運(yùn)動(dòng)多數(shù)需要手腳協(xié)調(diào)配合，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)需要臨場(chǎng)的機(jī)智，頭腦靈活，對(duì)人的智力發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展有良好促進(jìn)作用。 轉(zhuǎn)貼于
2、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響
大學(xué)生許多很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，在參與籃球運(yùn)動(dòng)中完全出于自愿，具有體育鍛煉自主性。籃球運(yùn)動(dòng)具有集體化、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性的特點(diǎn)，并且根據(jù)學(xué)生們的需要可以靈活改變運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和人數(shù)，由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易開展性和趣味性，使大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，因此參與籃球運(yùn)動(dòng)的自主程度也相應(yīng)較高。大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極心態(tài)已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并基本形成積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，所以說(shuō)通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)大學(xué)生已經(jīng)形成了普遍和相對(duì)穩(wěn)定的體育風(fēng)尚。
3、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育知識(shí)的影響
體育知識(shí)是人們對(duì)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)的成果或結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，拓寬學(xué)生的體育知識(shí)面，把籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來(lái)生活的內(nèi)容來(lái)給他們，讓他理解、享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，有利于學(xué)生形成良好的體育意識(shí)和價(jià)值觀，從而推動(dòng)校園體育文化繁榮發(fā)展。
通過(guò)課外體育鍛煉，大學(xué)生可以提高自己的籃球技術(shù)技能水平，又可以在互相交談中學(xué)到更多的籃球知識(shí)。還有部分大學(xué)生是通過(guò)課外體育活動(dòng)、籃球選修課，或籃球俱樂(lè)部。另外體育攝影、繪畫、雕塑、戲劇、文學(xué)、體育建筑等，都是大學(xué)生獲得體育知識(shí)的多種渠道之一。不同區(qū)域、不同性別、不同年級(jí)的大學(xué)生所獲得體育知識(shí)的主要渠道有一定的差異。
四、建議
1、大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中結(jié)交新的朋友、宣泄自己的不良情緒、促進(jìn)自己個(gè)性的發(fā)展，從而完善大學(xué)生的體育觀念。
2、女大學(xué)生是大學(xué)生群體中的重要組成部分，高校應(yīng)該大力宣傳籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用，努力培養(yǎng)女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使女生更多地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從而更好的促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展。
3、籃球教師在學(xué)習(xí)技術(shù)技能之外還需求籃球娛樂(lè)類和理論類的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，這也正是籃球教學(xué)時(shí)所欠缺的。在籃球教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的健身性、趣味性、知識(shí)性和實(shí)用性，因地制宜地結(jié)合本校實(shí)際情況，開發(fā)出自己學(xué)校所特有的籃球文化，這樣就可以使大學(xué)生的體育知識(shí)得到全面的增長(zhǎng)。
4、希望中國(guó)的媒體能夠盡可能多地將賽場(chǎng)內(nèi)外的文化知識(shí)傳達(dá)給電視前的球迷，讓球迷了解更多的社會(huì)文化和體育文化知識(shí)。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On College Public Sports Basketball Teaching Reform
FAN Yuheng， HU Rong
（Shenyang Aerospace University， Shenyang， Liaoning 110136）
Abstract Basketball is an important part in college sports teaching， loved by the students， along with in-depth development of teaching reform， teaching basketball in college sports has shown a number of issues， such as teaching content boring， monotonous teaching methods， examination and evaluation is not reasonable， etc. in this paper， their work experience， the use of literature， expert interviews， questionnaires， and mathematical statistics Shenyang Aerospace University basketball teaching as research object， basketball teaching reform the current study， hoping to promote the college public Sports Basketball teaching reform to provide some reference.
Key words college； public sports； basketball teaching； reform
1 研究對(duì)象
以沈陽(yáng)航空航天大學(xué)公共體育籃球教學(xué)為研究對(duì)象開展研究。
2 研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法。瀏覽中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于高校公共體育籃球教學(xué)改革的論文，總結(jié)當(dāng)前高校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)籃球教學(xué)發(fā)展的策略進(jìn)行分析。（2）專家訪談法。對(duì)遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)工程學(xué)院的籃球教師進(jìn)行走訪，就當(dāng)前高校籃球教學(xué)的改革進(jìn)行探討，共同研究籃球教學(xué)的改革道路。（3）問(wèn)卷調(diào)查法。隨機(jī)抽取沈陽(yáng)航空航天大學(xué)大一、大二籃球班學(xué)習(xí)的學(xué)生200名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，回收率100%，有效問(wèn)卷196份，有效率98%。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)，為本文的研究提供科學(xué)、有效的數(shù)據(jù)。
3 結(jié)果與分析
3.1 學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析
表1 學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查表（N=196）
為了解學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，其中有38.8%的學(xué)生非常喜歡籃球?qū)W習(xí)，有41.8%的學(xué)生喜歡籃球?qū)W習(xí)，僅有11.2%的學(xué)生不喜歡籃球?qū)W習(xí)，有8.2%的學(xué)生非常不喜歡籃球?qū)W習(xí)。由于籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)較為普及，籃球運(yùn)動(dòng)方便開展，不受參與人數(shù)與場(chǎng)地的限制，籃球運(yùn)動(dòng)從初中到大學(xué)就是體育教學(xué)的主要項(xiàng)目之一，因此學(xué)生對(duì)籃球的興趣較高。由于高校公共體育實(shí)行的是選課制度，學(xué)生有的是被動(dòng)選擇籃球教學(xué)，還有一部分學(xué)生因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，在籃球課上沒(méi)能完成教學(xué)任務(wù)，在考試中成績(jī)不理想，或者是由于教師的教學(xué)方法落后，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣較低。
3.2 學(xué)生籃球健身原理了解情況調(diào)查分析
表2 學(xué)生籃球健身原理了解情況調(diào)查表（N=196）
對(duì)學(xué)生進(jìn)行了籃球健身原理了解情況的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)籃球健身原理的了解并不全面，其中僅有17.3%的學(xué)生對(duì)籃球健身原理非常了解，有23%的學(xué)生對(duì)籃球健身原理了解，有34.2%的學(xué)生對(duì)健身原理不了解，有25.5%的學(xué)生對(duì)健身原理非常不了解。學(xué)生雖然對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣較高，但是對(duì)籃球理論知識(shí)了解較少，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)掌握得不夠深入、全面，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。
3.3 籃球教學(xué)中影響因素調(diào)查分析
表3 籃球教學(xué)影響因素調(diào)查表（N=196）
為了解當(dāng)前高?；@球教學(xué)的主要影響因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有17.3%的學(xué)生認(rèn)為籃球場(chǎng)地缺乏是主要的影響因素，有20.9%的學(xué)生認(rèn)為教師水平低是主要的影響因素，有26.5%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法落后是主要的影響因素，有23%的學(xué)生認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)興趣低是主要的影響因素。分析這組數(shù)據(jù)，由于高校基礎(chǔ)建設(shè)的加強(qiáng)，高?；@球場(chǎng)地越來(lái)越多，可以是北方冬季寒冷，夏季炎熱，而大部分高?；@球教學(xué)都是在室外進(jìn)行的，室內(nèi)籃球場(chǎng)地缺乏，影響了教學(xué)的開展。教師的教學(xué)水平低，教學(xué)方法落后，教學(xué)理念更新慢，教學(xué)中缺乏針對(duì)性，也是籃球教學(xué)中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，也被學(xué)生認(rèn)為是籃球教學(xué)中的一個(gè)影響因素，如何應(yīng)對(duì)這些影響因素，加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革是高?；@球教學(xué)要解決的課題。
3.4 籃球教學(xué)改革的策略分析
3.4.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生籃球興趣
當(dāng)前高?；@球教學(xué)內(nèi)容復(fù)重，枯燥，大多數(shù)籃球教學(xué)都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球、投籃等基本技能訓(xùn)練，課堂教學(xué)沉悶，未能針對(duì)現(xiàn)代籃球教學(xué)的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題，可以在高?；@球教學(xué)中融入一些籃球小游戲，籃球趣味比賽等內(nèi)容，同時(shí)還必須要安排一些相應(yīng)的籃球理論知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的健身知識(shí)，才能更好地與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生競(jìng)技水平提高。
3.4.2 完善教師的教學(xué)方法
教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)有一定的影響，教師要完善自己的教學(xué)方法，多采用現(xiàn)代教學(xué)方法。在籃球教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)差異、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高低，多采用分層次教學(xué)和任務(wù)式教學(xué)。在教學(xué)中因材施教，不搞一個(gè)模式，有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式適合不同層次的學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的努力都會(huì)完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.4.3 發(fā)展校園籃球文化
隨著大超聯(lián)賽在高校間的進(jìn)行，學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)有了明顯的進(jìn)步。高校要借助這一契機(jī)，加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)，同時(shí)要加快校園籃球文化的發(fā)展，吸引更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。學(xué)?？梢越M建籃球俱樂(lè)部、社團(tuán)，定期舉辦學(xué)校內(nèi)的籃球比賽，形成高校特有的籃球文化。
4 結(jié)論與建議
（1）當(dāng)前高?；@球活動(dòng)開展較好，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣較高，但是仍舊有一小部分學(xué)生興趣較低。（2）學(xué)生對(duì)籃球健身原理了解較少，對(duì)籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足。（3）影響籃球教學(xué)的因素比較復(fù)雜，主要有場(chǎng)地缺乏、教師水平低、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等。（4）為了更好地發(fā)展高校籃球運(yùn)動(dòng)，改革籃球教學(xué)，必須要提高籃球教師的綜合素質(zhì)，完善教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)做好指導(dǎo)。（5）對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使籃球教學(xué)內(nèi)容向著健身性、娛樂(lè)性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。（6）加強(qiáng)校園籃球文化的建設(shè)，完善籃球基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)，為校園籃球的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 何潤(rùn)僑.高校公共體育課籃球課教學(xué)淺談[J].當(dāng)代體育科技，2012（2）.
關(guān)鍵詞 新疆 高校 籃球運(yùn)動(dòng)員 培養(yǎng)現(xiàn)狀
普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在全國(guó)已經(jīng)實(shí)行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊(duì)，截止2015年，新疆包括石河子大學(xué)、新疆大學(xué)等高校籃球隊(duì)共7支男隊(duì)，4支女隊(duì)。在過(guò)去的往屆CUBA比賽中，新疆大學(xué)、石河子大學(xué)辦高水平籃球隊(duì)創(chuàng)辦較早，多次躋身西北賽區(qū)，極大提升了學(xué)校在全國(guó)高校中的影響力。
2010年教體藝函〔2010〕3號(hào)發(fā)出了教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學(xué)校申請(qǐng)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)審確定工作的通知，基于此，本文對(duì)10所院校進(jìn)行調(diào)查分析，希望能夠總結(jié)試辦經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后高?；@球隊(duì)員的培養(yǎng)起到推動(dòng)的作用。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
調(diào)查石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院等10所高校的150名在讀高?；@球運(yùn)動(dòng)員及50名已就業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
登錄中國(guó)知網(wǎng)，系統(tǒng)查閱相關(guān)文件及文章，并對(duì)其進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
2.專家訪問(wèn)法
根據(jù)研究需要，對(duì)新疆省體衛(wèi)藝處的官員及有關(guān)專家和各高校有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，咨詢有關(guān)本研究的問(wèn)題，確定本課題的研究意義及可行性。
3.問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢和對(duì)專家的咨詢，分別設(shè)計(jì)制定了教練員問(wèn)卷調(diào)查表和運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷調(diào)查表，于2014年9月對(duì)新疆高?；@球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)制安排、訓(xùn)練水平、參賽類別、運(yùn)動(dòng)員招生渠道、運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)出路等相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。
二、結(jié)果與分析
（一）球隊(duì)發(fā)展層次較低
創(chuàng)辦高校高水平籃球隊(duì)的國(guó)家預(yù)設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)高校優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，代表中國(guó)大學(xué)生參與世界大學(xué)生籃球競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是研究發(fā)現(xiàn)，新疆省辦隊(duì)高校大多停留在保持在本地區(qū)內(nèi)的知名度上，最好成績(jī)也僅限于躋身CUBA西北賽區(qū)，辦隊(duì)目標(biāo)的定位不高，在很大程度上限制了辦隊(duì)高校在優(yōu)秀籃球人才的吸納、球隊(duì)的管理和經(jīng)費(fèi)投入等方面的力度。
調(diào)查得出新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員72%來(lái)自于高中，74.7%具有籃球二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員水平，但仍有15.6%的運(yùn)動(dòng)員無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)，58.6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前接受過(guò)6-8年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，仍有6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前僅接受過(guò)3年以下的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)查反應(yīng)出新疆高校球隊(duì)發(fā)展水平不高。
（二）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低
調(diào)查顯示，44%的運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)員入校后，學(xué)習(xí)了非體育專業(yè)，56%的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)了體育專業(yè)；44%的運(yùn)動(dòng)員入校后很少或沒(méi)有學(xué)習(xí)籃球文化理論課程，限制了運(yùn)動(dòng)員在籃球?qū)嵺`中的提高。77.3%的運(yùn)動(dòng)員表示學(xué)習(xí)壓力很大，88%的運(yùn)動(dòng)員表示就業(yè)壓力很大，入校后100%運(yùn)動(dòng)員的主要參賽任務(wù)就是CUBA預(yù)選賽，只有24%的運(yùn)動(dòng)員參加過(guò)省級(jí)以上比賽（西北賽區(qū)CUBA），而所有的運(yùn)動(dòng)員入校后沒(méi)人染指全國(guó)賽。說(shuō)明：1、學(xué)生入學(xué)成績(jī)要求太低，學(xué)生的文化水平不高，新疆省高?；@球隊(duì)員在文化學(xué)習(xí)方面的差距特別大。2、學(xué)生入校后參賽機(jī)會(huì)較少，參賽類別單一，參賽水平較低。
（三）新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況
本文對(duì)部分己就業(yè)的新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況為從事公安和武警行業(yè)的占16%，、進(jìn)入銀行系統(tǒng)的占12%，進(jìn)入消防的占8%，從事中小學(xué)教育的占28%，進(jìn)入事業(yè)單位部門的占20%，從事個(gè)體或其他行業(yè)的占16%，由此可以看出，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)范圍比較寬，就業(yè)形勢(shì)教樂(lè)觀，調(diào)研表明，新疆各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部每年舉辦系統(tǒng)或行業(yè)內(nèi)部的籃球賽，對(duì)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的需求較大，從而增加了籃球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)領(lǐng)域，這與新疆各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)籃球文化有一定的關(guān)系。
調(diào)查得出，只有8%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)教練、老師和親朋等關(guān)系進(jìn)入任職單位。6%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員通過(guò)其他途徑進(jìn)入任職單位。由此表明：1、新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)方式主要是通過(guò)教練員、老師和親朋的社會(huì)關(guān)系獲得就業(yè)信息和就業(yè)渠道；2、新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。
（四）與高水平球隊(duì)接觸的機(jī)會(huì)較少
新疆高?；@球比賽場(chǎng)次太少，只有少數(shù)高校能夠參加西北賽區(qū)的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區(qū)高?；@球選拔賽，而賽事實(shí)行賽會(huì)制，球隊(duì)得到鍛煉的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致球隊(duì)只練不賽，大部分時(shí)間是圍繞訓(xùn)練進(jìn)行工作。高校籃球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)后即面臨工作，是對(duì)人才的極大浪費(fèi)，他們應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入高層次的球隊(duì)，鍛煉機(jī)會(huì)太少嚴(yán)重束縛了球員的發(fā)展。新疆廣匯男籃俱樂(lè)部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高?；@球隊(duì)是非常好的后備人才庫(kù)，卻未得到很好的開發(fā)利用。
三、結(jié)論
（一）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低。
（二）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。
（三）新疆高校與俱樂(lè)部之間缺乏良好的銜接。
石河子大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目：新疆籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制及體系建設(shè)問(wèn)題研究
基金項(xiàng)目編號(hào)：RWSK10-Y27
籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校開展十分普及，它不僅是高等學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，還是學(xué)生在校課余體育鍛煉最受歡迎的項(xiàng)目。長(zhǎng)期以來(lái)，普通高?；@球教學(xué)還沒(méi)有完全從早期蘇聯(lián)教學(xué)模式中解脫出來(lái)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前需要。本文試圖就長(zhǎng)春市普通高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，以期找出存在的問(wèn)題與不足，并提出一些合理化建議，為今后普通高?；@球教學(xué)的改革提供參考。
一、籃球教學(xué)目標(biāo)分析
籃球課教學(xué)目標(biāo)是指籃球課教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目的，它既是籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是籃球教學(xué)的最后歸屬。它決定了籃球課教學(xué)的方向球課教學(xué)質(zhì)量的根本依據(jù)，具有明確的導(dǎo)向內(nèi)容和方法，制約著籃球教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，是評(píng)價(jià)籃激勵(lì)作用?，F(xiàn)行的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》將體育課程目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的要求，也為籃球課教學(xué)目標(biāo)的確立提供了依據(jù)。本研究調(diào)查的10所高校中，籃球課教學(xué)目標(biāo)都有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握籃球基本知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)和技能，初步了解和掌握籃球比賽的組織和規(guī)則與形成鍛煉習(xí)慣，為終身鍛煉打基礎(chǔ)，而只有40%的學(xué)校有常見(jiàn)籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷預(yù)防和治療目標(biāo)。10所高?；@球教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)可度與高?，F(xiàn)行大綱目標(biāo)要求比較分析顯示出，無(wú)論從教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)可還是大綱規(guī)定目標(biāo)，高校籃球課教學(xué)的目標(biāo)，在遵循白身教學(xué)規(guī)律的前提下，正逐步與新《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成一致。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
高?；@球課程的教學(xué)內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件，又是教師和學(xué)生開展籃球教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，籃球課教學(xué)內(nèi)容非常豐富，真正適合作為高校籃球教學(xué)內(nèi)容的，僅僅是其中的一部分?；@球是高校常規(guī)體育教學(xué)課程，講究各種動(dòng)作的連貫，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性比如投籃，強(qiáng)調(diào)關(guān)觀性，有非常高的欣賞價(jià)值。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師不免落入過(guò)于追求籃球技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)的俗套，一味地要求技術(shù)動(dòng)作的完美，忽視了籃球自身具有的健身功能和競(jìng)技性、群體性等特征，而籃球運(yùn)動(dòng)的體育價(jià)值沒(méi)有得以體現(xiàn)，也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
三、 教學(xué)方法分析
大多數(shù)高校的體育教師只管講理論，講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范動(dòng)作，學(xué)生只管接受、模仿、練習(xí)，最后教師再糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，周而復(fù)始。這種教學(xué)方法使得講授與模仿、部分與整體、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相脫，無(wú)連貫性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官的積極性，也導(dǎo)致教學(xué)效率沒(méi)有得到提高甚至是降低。由于這種落后的教學(xué)方法的影響，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過(guò)講解和示范，以定性的形式將籃球知識(shí)灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體性，限制了學(xué)生的卞觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)分析
高校籃球教學(xué)的成績(jī)考核是籃球課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其結(jié)果作為顯示高?；@球教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)完成情況的信息來(lái)源，為教師更好的控制教學(xué)過(guò)程提供依據(jù)。另一方面它是客觀反映學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能情況及身體綜合發(fā)展水平的標(biāo)志，成績(jī)?cè)u(píng)定的合理與否，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。在高?；@球教學(xué)過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)機(jī)制仍然停留在傳統(tǒng)的整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)和要求上，科學(xué)性、合理性不夠強(qiáng)。教師對(duì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)單一，沒(méi)有多元化，仍然以學(xué)生的技能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，偏重比賽表現(xiàn)，忽視學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
五、創(chuàng)新策略
（一）加強(qiáng)物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)
長(zhǎng)春市普通高校都有一定數(shù)量的籃球場(chǎng)地，從籃球場(chǎng)地的質(zhì)量和數(shù)量來(lái)看，能滿足教學(xué)需要，但室內(nèi)籃球場(chǎng)館很少，長(zhǎng)春冬季氣溫下降之后嚴(yán)重缺乏籃球活動(dòng)場(chǎng)地。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館的管理和保護(hù)，提高室內(nèi)場(chǎng)館的使用效率，設(shè)法開辟新的室內(nèi)籃球場(chǎng)館，促進(jìn)冬季籃球活動(dòng)的開展。
（二）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵要從思想上轉(zhuǎn)變，抓住籃球教學(xué)的目標(biāo)，使評(píng)價(jià)目標(biāo)與教育目標(biāo)相一致，并力求評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、評(píng)價(jià)方法的可操作性。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用要從單一的評(píng)價(jià)視角向多維評(píng)價(jià)視角轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化全面教育、檢驗(yàn)、反饋、激勵(lì)的功能，既要評(píng)定教學(xué)結(jié)果、又要評(píng)定教學(xué)過(guò)程;既要評(píng)定教師的教、又要評(píng)定學(xué)生的學(xué);既要考評(píng)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)結(jié)果、又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、情感、參與度、以及學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度等。
（三）完善教學(xué)內(nèi)容
突出籃球強(qiáng)身、健心、娛樂(lè)與籃球?qū)嵺`的有機(jī)結(jié)合，重視籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣和道德情操的教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值及其重要性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的原則、方法以及鍛煉時(shí)的衛(wèi)生保健、體質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了籃球技術(shù)，又掌握了制訂鍛煉計(jì)劃、合理選擇鍛煉內(nèi)容、合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷以及評(píng)價(jià)自身技能狀態(tài)、鍛煉效果的方法。提升學(xué)生對(duì)籃球情感和籃球價(jià)值的理解，提高學(xué)生自學(xué)自練、自我評(píng)價(jià)、自我欣賞的能力，讓學(xué)生真正理解籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵、價(jià)值、特點(diǎn)，以及科學(xué)原理、方法和原則，使之養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校開展十分普及,它不僅是高等院校體育教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容,也是廣大學(xué)生課余體育鍛煉最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。有資料表明:大學(xué)生從事的體育活動(dòng)中籃球運(yùn)動(dòng)占75% 以上 。長(zhǎng)期以來(lái),普通高?；@球教學(xué)遵循“生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律和動(dòng)作技能形成規(guī)律”的理論,將“體質(zhì)加技能”作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ),形成了一套提高學(xué)生身體素質(zhì)和競(jìng)技水平的教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展,在高校體育教學(xué)改革不斷深化的過(guò)程中,傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的弊端已經(jīng)突顯出來(lái)。體現(xiàn)在:1.將傳授技能、提高運(yùn)動(dòng)能力和水平作為教學(xué)的重點(diǎn),忽視了學(xué)?；@球的基本特征,以及教學(xué)主體心理與生理同步發(fā)展的基本要求,違背了《綱要》的指導(dǎo)思想。 2.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一,重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重;教學(xué)方法陳舊不新穎,具有創(chuàng)造性的多維教學(xué)模式尚不成熟。3.重視結(jié)果評(píng)價(jià),主要針對(duì)動(dòng)作好壞”進(jìn)行絕對(duì)評(píng)價(jià),忽視了個(gè)性差異和特點(diǎn),考核的內(nèi)容、形式不合理,不能真實(shí)反映出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如何使高校的籃球教學(xué)更好地適應(yīng)貫徹“素質(zhì)教育”、“終身體育”等教學(xué)思想,全面提高學(xué)生的素質(zhì),尊重學(xué)生的主體性,激發(fā)個(gè)人的智慧潛能,形成一項(xiàng)有益身心健康的個(gè)性教育活動(dòng)。筆者結(jié)合教育改革思想,采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法,并結(jié)合自己多年籃球教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),對(duì)籃球教學(xué)改革進(jìn)行探索,使籃球運(yùn)動(dòng)更好地在高校體育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與思路
1.1高?；@球教學(xué)改革,必須更新教學(xué)理念
隨著體育教育改革的深入,國(guó)家教育部重新修訂了高?！扼w育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,對(duì)新教學(xué)綱要的解讀:體育課是以體育實(shí)踐活動(dòng)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目標(biāo)的一門基礎(chǔ)課程。體育教學(xué)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。從此,高校體育教育進(jìn)入了一個(gè)全新的視野。從單一的提高學(xué)生生物學(xué)上的一維健康,發(fā)展成為從生物、心理、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合的三維健康觀。
歷史賦予學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程,而實(shí)現(xiàn)健康的主要方法是通過(guò)傳播、教育和干預(yù)來(lái)幫助個(gè)體和群體改變不健康的行為,同時(shí)建立健康的行為目標(biāo)。因此,高?；@球教學(xué)改革的目標(biāo),應(yīng)當(dāng)在重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握和基本素質(zhì)提高的同時(shí),又要重視學(xué)生心理發(fā)展的基本需要;在重視培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí),又要重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)鍛煉的能力以適應(yīng)和融入未來(lái)的社會(huì)。為此,高校的籃球教學(xué)應(yīng)根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)源于游戲的特質(zhì),重新開發(fā)和挖掘其現(xiàn)代人所需要的休閑,強(qiáng)化休閑功能,強(qiáng)調(diào)籃球活動(dòng)的游戲性、娛樂(lè)性,弱化競(jìng)技性。同時(shí),改變以單純意義上的技術(shù)與技能的傳授,運(yùn)用過(guò)程評(píng)價(jià)和形成期評(píng)價(jià)相結(jié)合,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的基礎(chǔ)上,將籃球運(yùn)動(dòng)的健身、保健、休閑等觀念變成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣、自覺(jué)鍛煉身體的行為模式置于掌握系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能之上,從而養(yǎng)成科學(xué)鍛煉和休閑的健康行為習(xí)慣,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展 。
1.2“以人為本”確立以學(xué)生為本的體育教學(xué)指導(dǎo)思想
高校籃球教學(xué)貫穿“以人為本”的理論有許多體現(xiàn)形式。其中以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段以及練習(xí)的彈性的體現(xiàn)尤為突出。以學(xué)生為本,采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。針對(duì)基礎(chǔ)較好,已掌握一定基本技術(shù)的學(xué)生,可多安排對(duì)抗練習(xí),可讓學(xué)生各取所需,也可讓學(xué)生進(jìn)行角色互換的對(duì)抗練習(xí),以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),進(jìn)一步提高籃球技能和增強(qiáng)體質(zhì) 。而對(duì)基本技術(shù)較差或初學(xué)的學(xué)生在開始時(shí)則以誘導(dǎo)為主,安排一些趣味性的熟悉球性的練習(xí)以及降低難度和要求的教學(xué)比賽,激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。同時(shí)采用以轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化,在運(yùn)動(dòng)中逐步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地鍛煉。
練習(xí)的彈性則體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)量。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,要體現(xiàn)“以人為本”就必須具有比以往更大的彈性。諸如,在練習(xí)次數(shù)、時(shí)間和密度等決定運(yùn)動(dòng)量大小的因素上不宜提出統(tǒng)一的具體要求,而是形成一個(gè)寬松的范圍 。教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和努力及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又可使學(xué)生朝著一個(gè)大致的方向努力練習(xí),有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和其它多種心智能力。以學(xué)生為本決不意味著遷就少數(shù)基礎(chǔ)差而又不愿鍛煉的學(xué)生的惰性。真正要以學(xué)生為本,就必須堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,使所有的學(xué)生通過(guò)籃球教學(xué)養(yǎng)成良好的籃球健身習(xí)慣,提高身體健康水平。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
1.3注重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全體性,享受體育教育的基本權(quán)利
中華人民共和國(guó)憲法的第四十六條指出:“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”因此,學(xué)生接受體育教育是憲法所賦予的最基本權(quán)利之一。中華人民共和國(guó)體育法的第十七條規(guī)定:“教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。”同時(shí),在第十八條明確指出:“學(xué)校必須開設(shè)體育課,并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。”中華人民共和國(guó)教育法也在第九條指出:“公民依法享有接受高等教育的權(quán)利;”并第四條進(jìn)一步指出:“高等教育必須使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”同樣,在中華人民共和國(guó)高等教育法、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要也明確規(guī)定了體育是學(xué)校教育的組成部分,是學(xué)生接受高等教育權(quán)利的內(nèi)容之一。因此,大學(xué)生體育教育是法律賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利,任何個(gè)人或者團(tuán)體都沒(méi)有權(quán)利限制和剝奪。在現(xiàn)代教育中“全體性”是體現(xiàn)憲法賦予的權(quán)利,但強(qiáng)調(diào)教育的平權(quán)性是對(duì)學(xué)校體育及其體育教學(xué)提出的基本要求,每位學(xué)生主體性的充分發(fā)揮有賴于“全體性”的落實(shí)。“全體性”在體育觀念上強(qiáng)調(diào)平等而愉快地接受體育教育是每一位學(xué)生的“權(quán)利”,而通過(guò)體育學(xué)習(xí)應(yīng)使每一位學(xué)生個(gè)體在身體、心理、社會(huì)性方面獲得充分的發(fā)展。因此,在體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用上越來(lái)越注重每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生在心理上、情感上獲得成功學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn),增強(qiáng)其進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的自信心,以落實(shí)體育教學(xué)的“全體性”,確保每一位學(xué)生體育學(xué)習(xí)的提高和充分發(fā)展。如:通過(guò)對(duì)籃球教材休閑化、娛樂(lè)化的改造 （實(shí)際上就是變相的教材教法的設(shè)計(jì)） ,以使籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)的實(shí)施更能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異性,并使每個(gè)學(xué)生在心理上都具有同樣的進(jìn)取態(tài)度,從而消解競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別性和教育要求的平等性之間的矛盾,從而有利于調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。
1.4互動(dòng)式多邊性合作,關(guān)注學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展
現(xiàn)代體育教學(xué)已不再是單向的師生間的交流,而是倡導(dǎo)師生間、學(xué)生間、教師之間的多邊的互動(dòng)交流。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)注意不夠,甚至當(dāng)作消極因素來(lái)對(duì)待,這是對(duì)體育教學(xué)系統(tǒng)人力資源的極大浪費(fèi),也是目前體育教學(xué)效率不高,體育教學(xué)效果不佳的原因之一 ?；@球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一項(xiàng)比誰(shuí)更少犯錯(cuò)誤的活動(dòng),為此,在籃球教學(xué)中要應(yīng)用多邊活動(dòng),互相學(xué)習(xí),互相交流技藝,在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的動(dòng)作習(xí)慣,這樣既充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度,同時(shí)也提高了教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教會(huì)學(xué)生合作是當(dāng)代教育普遍重視的問(wèn)題?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)合作性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目,通常需要個(gè)人、集體的有益合作來(lái)獲得運(yùn)動(dòng)的和通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)而獲取勝利的喜悅,同時(shí)通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)中各種形式的合作,如學(xué)習(xí)和練習(xí)的合作、競(jìng)賽和游戲的合作、角色互換的合作等等,培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、公正、助人等良好的社會(huì)行為規(guī)范和善于與人交往合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生具有遵守社會(huì)性行為規(guī)范的意識(shí)和態(tài)度 。
1.5注重認(rèn)知性學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
教育有一句名言:教是為了不教,授人于魚不如授人于漁!。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。而終生體育的實(shí)現(xiàn)也要求學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)必須要掌握體育學(xué)習(xí)、鍛煉和身心養(yǎng)護(hù)的方法和原理,使之具有終生體育的能力。
這就要求體育教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的技能傳授式的模仿、進(jìn)行被動(dòng)而不知所以然的體能練習(xí)上,要求我們傳技時(shí)不能忘記啟智開慧,體能練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生知其所以然。注重認(rèn)知性學(xué)習(xí),采用啟發(fā)式教學(xué),在籃球教學(xué)中“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法” 是當(dāng)今推崇的一種新的教學(xué)方法,它是以學(xué)生學(xué)習(xí)中的認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué),將教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn),通過(guò)發(fā)展學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn),使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的能力。
籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,無(wú)論是籃球運(yùn)動(dòng)能力的差距如何,在其不同層面上的學(xué)生在獲得新的知識(shí)和技術(shù)都是一個(gè)新的認(rèn)知和突破。為此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要讓學(xué)生了解現(xiàn)成的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù),更要引導(dǎo)學(xué)生懂得這些體育知識(shí)和技術(shù)是如何獲得的,設(shè)計(jì)必要的“發(fā)現(xiàn)”體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程,留給學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的余地,為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),容許學(xué)生走“有價(jià)值的學(xué)習(xí)彎路”,而非簡(jiǎn)單地讓學(xué)生獲得結(jié)論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的基本原理,促進(jìn)學(xué)生更好地理解其運(yùn)動(dòng)文化的內(nèi)涵,使其掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法。創(chuàng)新不僅僅是我們應(yīng)該明確樹立的一種體育教學(xué)理念,它更是體育教學(xué)本身得以持續(xù)發(fā)展和充滿生機(jī)的動(dòng)力。
2.結(jié) 語(yǔ)
在倡導(dǎo)“素質(zhì)教育”的今天,學(xué)校體育加入健康教育這一系統(tǒng)工程為高校的籃球教學(xué)提供了更大的改革空間。為此,我們應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識(shí)高?；@球教學(xué)的目的和任務(wù),圍繞高校體育“健康第一”的指導(dǎo)思想,教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能,提高學(xué)生身體健康水平,更要通過(guò)籃球教學(xué)發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),使籃球運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生最受歡迎、最能獲得身心發(fā)展的課程之一,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做貢獻(xiàn)。
3.參考文獻(xiàn)
[1] 仝東峰 普通高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路 [J]. 福建體育科技, 2005.6
[2] 曹竟成 普通高?；@球教學(xué)改革探析與嘗試 [J]. 體育與科學(xué), 2002.5
[3] 陳 彥 籃球“多角色教學(xué)法”對(duì)高職大學(xué)生健康素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究 [J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2004.5
[4] 潘 前,朱俊榮 新形勢(shì)下高校籃球教學(xué)改革的思路 [J]. 福建體育科技, 2003.2.
[5] 曹春宇,徐明魁,楊芳 體育俱樂(lè)部模式與大學(xué)生體育權(quán)利實(shí)現(xiàn)的關(guān)系 [J]. 體育學(xué)刊2004.4
[6] 高 嶸,李書玲 試論體育教學(xué)方法改革的基本理念 [J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003.1
[7] 紀(jì)樹和,孫偉群 現(xiàn)代體育教學(xué)方法改革走勢(shì)新探 [J]. 體育師友, 2002.2
[8] 張曉炳,周紅波 普通高?；@球教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究 [J]. 山西體育科技, 2002 .1
0.前言
我國(guó)1987年開始在普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員，自此開始了在大學(xué)開展不同于普通意義上課余體育訓(xùn)練的競(jìng)技體育，同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)高校體育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育事業(yè)突飛猛進(jìn)，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，這是促進(jìn)高校體育發(fā)展的需要，歷史的必然。隨著國(guó)內(nèi)、國(guó)外大學(xué)競(jìng)技體育的廣泛開展，大學(xué)競(jìng)技體育的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)大學(xué)有多方面的積極作用，成功的大學(xué)競(jìng)技體育為學(xué)校的團(tuán)結(jié)、忠誠(chéng)、學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)生的申請(qǐng)、招生和經(jīng)費(fèi)的增加都有重要意義。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校也相繼有了自己的高水平隊(duì)伍，根據(jù)目前的實(shí)際情況可以得出有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校受關(guān)注度似乎高于為開展高水平運(yùn)動(dòng)的高校。高等學(xué)校是人才密集之處，體育師資知識(shí)層次高，并具有較完善的場(chǎng)地設(shè)施和器材，有利于培養(yǎng)有科學(xué)文化知識(shí)、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊(duì)盡快實(shí)現(xiàn)與世界大學(xué)生高水平隊(duì)伍抗衡的目標(biāo)。本文從價(jià)值觀角度出發(fā)，略談云南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在大學(xué)體育中的重要性。
1. 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)有助于我省提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平
競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平可以分成兩點(diǎn)來(lái)解釋：一是競(jìng)技成績(jī)，即贏得更多的比賽，創(chuàng)造更多的優(yōu)異成績(jī)；二則是擁有更多的水平較高的競(jìng)技體育人才。而開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平有著十分重要的作用。論文參考網(wǎng)。首先，開展大學(xué)競(jìng)技體育可以直接提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，主要表現(xiàn)為優(yōu)秀的大學(xué)競(jìng)技體育代表團(tuán)或個(gè)人代表省或?qū)W校參賽并取得較好成績(jī)，來(lái)提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。
云南大學(xué)籃球隊(duì)在2004年獲得第七屆cuba大學(xué)生籃球賽云南賽區(qū)冠軍2006年獲得中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽云南省冠軍和云南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽冠軍。
從云南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目來(lái)看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術(shù)、乒乓球等項(xiàng)目.項(xiàng)目繁雜。云南大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅在籃球多次獨(dú)占鰲頭，云南大學(xué)游泳隊(duì)也屢次取得在重大比賽中取得佳績(jī)，在全國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上游泳比賽中,獲女子團(tuán)體第六名;獲男女團(tuán)體第九名;獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表隊(duì).其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個(gè)第五名;4個(gè)第六名.是典型的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、道德風(fēng)通過(guò)以上案例分析，充分證明了大學(xué)開展競(jìng)技體育對(duì)我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的能動(dòng)作用。通過(guò)開張大學(xué)競(jìng)技體育為國(guó)家培養(yǎng)了大量的較高水平的競(jìng)技體育人才，并以此為契機(jī)帶動(dòng)了中小學(xué)開張競(jìng)技體育的主動(dòng)性，為我省體育系統(tǒng)和其他開展競(jìng)技體育的行業(yè)，企業(yè)輸送競(jìng)技體育人才。
體育的作用體現(xiàn)在提高人民的健康水平，促進(jìn)省與省之間乃至國(guó)家和人民之間的交流和理解，增強(qiáng)民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網(wǎng)。1959年容國(guó)團(tuán)為中國(guó)取得了第一個(gè)世界冠軍，讓中國(guó)人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅(jiān)冰，開創(chuàng)了我國(guó)外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵(lì)著幾代中國(guó)人為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放和繁榮富強(qiáng)而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運(yùn)的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來(lái)自世界的各地人民為同一個(gè)夢(mèng)想齊聚北京，中國(guó)同胞們也齊聚北京為百年奧運(yùn)而歡聚，這充分體現(xiàn)出了被激發(fā)起來(lái)的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。
2.能積極推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展
競(jìng)技體育是一項(xiàng)綜合的、范圍較廣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。他應(yīng)是校園內(nèi)最大的課外活動(dòng)的組成部分，是給學(xué)生提供教育經(jīng)歷的一項(xiàng)非常重要的組成部分，同時(shí)也應(yīng)是休閑計(jì)劃的一部分。發(fā)展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展主要體現(xiàn)在大學(xué)競(jìng)技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學(xué)校園內(nèi)許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員代表著大學(xué)競(jìng)技體育，傳遞、散發(fā)著大學(xué)競(jìng)技體育的功能。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員通過(guò)與大學(xué)內(nèi)各個(gè)不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛(ài)體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動(dòng)著更多的人參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，從而推動(dòng)著學(xué)校體育課余活動(dòng)的開展。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關(guān)系圖如圖一所示
圖一 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與其他體育人員的關(guān)系圖
正因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)員與周圍這么多的人群發(fā)生著關(guān)系，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員很好地推動(dòng)了課余體育活動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在對(duì)周圍群體的鍛煉積極性、體育知識(shí)、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，也進(jìn)一步說(shuō)明開展大學(xué)競(jìng)技體育能推動(dòng)學(xué)校業(yè)余體育活動(dòng)的開展。
3.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)能一定程度提高學(xué)校聲譽(yù)
學(xué)校文化有顯性文化和隱形文化，學(xué)校聲譽(yù)屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過(guò)什么樣的方式表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)習(xí)氛圍、文化環(huán)境等是無(wú)形的，這些無(wú)形的文化在一定程度上推動(dòng)著顯性文化的發(fā)展，現(xiàn)在通過(guò)體育傳達(dá)著學(xué)校聲譽(yù)有著顯著的效果，也是非常經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠的方式。提高大學(xué)的知名度對(duì)大學(xué)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)有著非常重要的作用，名聲好的大學(xué)也離不開大學(xué)競(jìng)技體育的開展，尤其在美國(guó)、歐洲的大學(xué)特別注重這一點(diǎn)。通過(guò)十幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的開展，我國(guó)多數(shù)大學(xué)也意識(shí)到了這一點(diǎn)，即發(fā)展大學(xué)體育可有效提高學(xué)校的聲譽(yù)。
昆明理工大學(xué)自招收足球特長(zhǎng)生以來(lái)，體育特招生很好地推動(dòng)了學(xué)校體育活動(dòng)的開展，而且為理工大學(xué)爭(zhēng)了光，提高了知名度，產(chǎn)生了不可低估的價(jià)值。
在美國(guó)有學(xué)者也做了大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)作用的研究，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比得出，競(jìng)技體育辦的非常出色的大學(xué)在報(bào)紙上和電視節(jié)目上出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于競(jìng)技體育一般的學(xué)校，在如今媒體如此盛行的當(dāng)今，代表隊(duì)出去參賽贏得比賽都會(huì)引起媒體的關(guān)注和報(bào)道，而通過(guò)這樣的方式是最容易擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和知名的方式。
4.能豐富校園文化生活
大學(xué)開展競(jìng)技體育，對(duì)于大學(xué)的校園文化建設(shè)有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，體育是文化的組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)體育的傳授不僅是機(jī)能的傳授，更多的是對(duì)體育文化的傳承和體育觀念的養(yǎng)成，所以，大學(xué)競(jìng)技體育也是文化的一部分。
大學(xué)通過(guò)開展競(jìng)技體育，舉辦各級(jí)、各類的校內(nèi)和校際體育比賽，可以給教師、大學(xué)生、提供更多的觀賞體育競(jìng)賽、參加體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，增加了師生、同學(xué)之間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作，提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，從而起到了豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化的建設(shè)。大學(xué)競(jìng)技體育通過(guò)如下幾個(gè)方面對(duì)校園文化有著促進(jìn)作用（圖二）
圖二 大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用
大學(xué)競(jìng)技體育相關(guān)內(nèi)容隸屬于校園文化促進(jìn)作用
場(chǎng)館大學(xué)物質(zhì)環(huán)境美化大學(xué)校容校貌
代表隊(duì) 拉拉隊(duì)社會(huì)組織有利于校園文化層次的建設(shè)
訓(xùn)練、比賽 課外活動(dòng) 豐富學(xué)生課余生活，有利于校園精神層面的建設(shè)
從圖二可以看出大學(xué)競(jìng)技體育的開展，主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)校園文化有促進(jìn)作用，其一是開展大學(xué)競(jìng)技體育必須有相應(yīng)的體育場(chǎng)館，而這些大型的體育場(chǎng)館的興建不僅滿足了體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研的需要，而且更完善了大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境的假設(shè)，美化了大學(xué)校容校貌。
5.增加復(fù)合型體育人才的數(shù)量
高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員，在學(xué)校期間，即參加了學(xué)校的文化學(xué)習(xí)，還接受體育訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，代表學(xué)校參加比賽。這樣的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校體育競(jìng)技體育的發(fā)展，培養(yǎng)了更多有用的、復(fù)合型有文化的體育人才。
我國(guó)體育人才來(lái)源于：一 來(lái)自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質(zhì)不同，大多數(shù)從業(yè)于教育系統(tǒng)；二 來(lái)自于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)，接受專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)技技術(shù)、運(yùn)動(dòng)水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業(yè)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)；三 來(lái)自于各大專院校體育代表隊(duì)，這類人才既有各自不同的專業(yè)，又有體育特長(zhǎng)，從業(yè)余社會(huì)各行各業(yè)；四 那些雖然沒(méi)有受過(guò)體育教育，但卻熱衷于體育，通過(guò)自學(xué)自練掌握一定體育知識(shí)和技能的人群，大多數(shù)分布在各行各業(yè)。
從目前社會(huì)的需求來(lái)看，社會(huì)所需要的是既有專業(yè)特長(zhǎng)又有體育特長(zhǎng)的第三類體育人才，這類人才即在學(xué)校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓(xùn)練。論文參考網(wǎng)。畢業(yè)后掌握了相關(guān)的體育知識(shí)和技能，當(dāng)他們畢業(yè)后由于各自不同的專業(yè)走向了不同的工作崗位，分散于社會(huì)各階層、各部門、各地區(qū)。他們的體育知識(shí)、體育能力會(huì)在工作當(dāng)中無(wú)形地輻射于周邊的人群，是各行各業(yè)開展體育的骨干指導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)基層體育比賽和訓(xùn)練有重要作用；同時(shí)這類復(fù)合型的體育人才能提升人們對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，這類體育人才對(duì)我國(guó)體育人口、增加國(guó)民體制有重要的意義。
6.結(jié)論
從我省目前有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的高?？梢钥闯?，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的出現(xiàn)，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽(yù)度的重要途徑。且為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型體育人才。所以高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍對(duì)我省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)
[1]劉海元.中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展研究.北京：北京體育大學(xué)出版社,2007,2.
[2]蔣玲,湛育明.略論高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的價(jià)值.體育科技,1998,2.
[3]胡曉峰.云南大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員管理與發(fā)展思路.云南大學(xué)學(xué)報(bào),2007.
[4] 徐輝軍等.拓展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)中的作用.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，7.
[5]戚曉明.試論高校辦高水平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略. 山東體育科技，1990，3.
1.前沿
多年來(lái)體育教學(xué)方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問(wèn)題和致力研究的課題，也是學(xué)校體育改革的重要組成部分?；@球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用有效的方法、手段，使學(xué)生通過(guò)努力，學(xué)到知識(shí)，掌握技能。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)籃球教學(xué)方法的改革進(jìn)行初步的探索。
2.地方高校體育專業(yè)籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中的問(wèn)題分析
2.1籃球本身的技術(shù)難點(diǎn)
籃球可以說(shuō)是當(dāng)今技術(shù)較為復(fù)雜的一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)分類較多且技術(shù)掌握難度較大。說(shuō)其復(fù)雜多樣，指的是其技術(shù)分為進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分，每一部分都有技術(shù)類別。而各類技術(shù)動(dòng)作還有許多具體不同的方法，如單手肩上投籃、雙手胸前投籃等。各種方法又可以在不同條件下來(lái)完成，如原地、行進(jìn)間和跳起投籃等。
2.2教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，總體表現(xiàn)為興趣濃，有想通過(guò)學(xué)習(xí)提高專項(xiàng)技能的愿望；基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)差異較顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí)慣性的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作較為普遍；練習(xí)中的技術(shù)與實(shí)際對(duì)抗或比賽中的技術(shù)相脫節(jié)，不會(huì)運(yùn)用或不敢運(yùn)用等。且學(xué)生大多是20歲左右，錯(cuò)過(guò)了動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)效期。
2.3教學(xué)狀況
教學(xué)內(nèi)容較多，而教學(xué)時(shí)數(shù)有限，由于5天工作制的實(shí)行，教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)一步縮減。以我院為例，一學(xué)期選項(xiàng)課中，實(shí)踐課次不超過(guò)36次。此外，學(xué)生人數(shù)較多，場(chǎng)地范圍大，難以掌握和照顧到每一個(gè)學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過(guò)程，必然地影響學(xué)習(xí)效果。
3.地方高校體育專業(yè)籃球選項(xiàng)課的改革與教學(xué)實(shí)踐
3.1籃球教學(xué)改革
3.1.1注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)讓學(xué)生參與組織教學(xué)過(guò)程的開始或結(jié)束部分，來(lái)提高其組織能力。還鼓勵(lì)學(xué)生直接參與裁判工作，使他們學(xué)會(huì)在復(fù)雜多變和頗具壓力的情況下果斷鳴哨，大膽處理場(chǎng)上事宜。這樣不僅可以使學(xué)生加深對(duì)籃球規(guī)則和裁判法的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的快速反應(yīng)能力和處理能力。
3.1.2準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化。靈活多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，并大大減少傷害事故的發(fā)生，防止出現(xiàn)恐懼心理。所以在籃球課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，切忌單調(diào)，做到每次課變換內(nèi)容與形式，合理安排一些集中注意力的練習(xí)、競(jìng)賽性練習(xí)、小游戲、多球練習(xí)等，使學(xué)生較快進(jìn)入適宜的興奮狀態(tài)。
3.1.3加強(qiáng)課外活動(dòng)的組織。課外體育活動(dòng)不但有利于彌補(bǔ)體育教學(xué)時(shí)間的不足，而且有助于建立人際關(guān)系和強(qiáng)化群體意識(shí)，增進(jìn)學(xué)校體育文化氛圍。因此，我們注意課外活動(dòng)的組織，使課堂教學(xué)的效果在課外得到延伸，特別加強(qiáng)對(duì)那些只來(lái)上籃球課而不參加課外體育活動(dòng)學(xué)生的組織和動(dòng)員，使更多的學(xué)生投入到課外籃球活動(dòng)中來(lái)，利用籃球進(jìn)行健身［2］。
3.2結(jié)合地方高校實(shí)際實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)嘗試
3.2.1尋找核心走捷徑。任何客觀事物都有其規(guī)律性，遵循事物的客觀規(guī)律，找出主要環(huán)節(jié)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)籃球技術(shù)也不例外。籃球技術(shù)種類繁多，但其核心是“傳、運(yùn)、投”。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)應(yīng)突出核心內(nèi)容；而學(xué)生在籃球的核心技術(shù)“傳、運(yùn)、投”方面能力的增強(qiáng)，可以直接反映出其專項(xiàng)技能水平的提高。在教學(xué)中緊緊圍繞這一核心，就可以大大簡(jiǎn)化專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有效地利用并不寬裕的教學(xué)時(shí)間，解決學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)的主要問(wèn)題，促使其專項(xiàng)技術(shù)水平迅速、有效地提高。而籃球技術(shù)中，無(wú)論哪種持球的技術(shù)動(dòng)作，都是以手對(duì)球的控制、支配為主，同時(shí)配合腳步的移動(dòng)來(lái)完成的。因此，學(xué)生對(duì)球的控制能力，特別是手對(duì)球的感應(yīng)能力是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)手對(duì)球的控制、支配能力，達(dá)到得心應(yīng)手的程度，才能將其注意力集中于觀察臨場(chǎng)情況，及時(shí)、合理地運(yùn)用各種技術(shù)，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的組織和完成
3.2.2以提高身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，使技術(shù)和素質(zhì)相互促進(jìn)，相互提高。現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，技術(shù)和身體素質(zhì)不可有任何偏廢，應(yīng)相輔相成、相互促進(jìn)，因此教學(xué)中應(yīng)采用身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合的教法，把耐力、速度、彈跳等素質(zhì)納入基本技術(shù)練習(xí)中，使其相互滲透，合二為一。這樣做，可以在有限的課堂練習(xí)時(shí)間中，使學(xué)生多接觸球，多練習(xí)技術(shù)，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如全場(chǎng)往返多次的運(yùn)球接力賽，或二、三人一組的全場(chǎng)行進(jìn)間傳接球比賽，或從罰球圈頂開始的定時(shí)計(jì)命中數(shù)的運(yùn)球三步上籃比賽，這些練習(xí)較苦較累，對(duì)提高耐力素質(zhì)很有效。
3.2.3理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生智力優(yōu)勢(shì)。我們的教學(xué)對(duì)象是大學(xué)生，其突出的優(yōu)勢(shì)在智力，技術(shù)教學(xué)中可以很好地加以利用。以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識(shí)方面的渴望，又很好地指導(dǎo)其實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的效果。以提高投籃的命中率教學(xué)為例，采用理論課講授或?qū)嵺`課中要領(lǐng)的講解，將投籃技術(shù)的有關(guān)原理與物理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)明投籃時(shí)最后出手的動(dòng)作是投籃技術(shù)的關(guān)鍵。因?yàn)橥痘@的方向、力量的控制，球的弧度及旋轉(zhuǎn)等影響投籃命中率的諸因素最終都要通過(guò)出手動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生了解其中的知識(shí)，知其然并知其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學(xué)生盡快掌握并能自我糾正，同時(shí)又可增加學(xué)生對(duì)技術(shù)教學(xué)的興趣。
4.結(jié)論及建議
4.1普通高校教學(xué)改革是大勢(shì)所趨。在其他選項(xiàng)課教學(xué)創(chuàng)新與改革不斷發(fā)展的今天，籃球選項(xiàng)課必須對(duì)自身進(jìn)行改革與完善，以適應(yīng)新的教學(xué)形式與要求。而與其他選項(xiàng)課比較，籃球選項(xiàng)課的教學(xué)研究略顯不足。
4.2籃球選項(xiàng)課的改革首先要從教學(xué)內(nèi)容入手。在較短的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，要想學(xué)習(xí)和掌握眾多而又繁雜的籃球技術(shù)，無(wú)疑是天方夜譚，大而全的教學(xué)形式必須改變，在教學(xué)中找尋籃球技術(shù)的客觀規(guī)律，抓住以“傳、運(yùn)、投”為核心的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用而有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球選項(xiàng)課的教學(xué)方向。
4.3地方高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)改革必須圍繞傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和素質(zhì)這一中心。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授籃球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體健康水平，更應(yīng)通過(guò)籃球教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和全面素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
1.引言
隨著體育文化在中國(guó)不斷普及，籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的競(jìng)技魅力在青少年甚至中年人群中越來(lái)越受歡迎，成為人們最喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一?；@球長(zhǎng)期以來(lái)就是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分[1]，是青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要途徑，也是人們參與社會(huì)交際、交流溝通的重要手段，所以籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于青少年生長(zhǎng)發(fā)育、身心健康、人際交往有重要的促進(jìn)作用與重要意義。由于籃球運(yùn)動(dòng)高強(qiáng)度的身體對(duì)抗和激烈的拼搶，增強(qiáng)比賽觀賞性的同時(shí)，也提高籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷的幾率。對(duì)于非專業(yè)人士來(lái)講，運(yùn)動(dòng)損傷會(huì)直接影響他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)損傷可能導(dǎo)致縮短運(yùn)動(dòng)壽命、退出賽季甚至殘疾。對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生損傷的原因進(jìn)行分析，以及如何預(yù)防損傷和發(fā)生損傷后該采取何種措施，有效減少“損傷”給人們帶來(lái)的痛苦和傷害，是我們?cè)撎接懮罹康膯?wèn)題。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
2.1.1浦城第三中學(xué)高二籃球隊(duì)學(xué)生21人。
2.1.2浦城三中校隊(duì)共13人。
2.1.3浦城三中高一（6）班學(xué)生籃球愛(ài)好者，共計(jì)14人。
2.1.4浦城青少年宮室外籃球場(chǎng)籃球愛(ài)好者6人（隨機(jī)）。
共計(jì)：54人。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法：查閱浦城縣圖書館和中國(guó)期刊網(wǎng)相關(guān)專著及研究論文，為本論文的研究提供理論依據(jù)。
2.2.2觀察法：觀察研究對(duì)象在籃球運(yùn)動(dòng)中身體哪些部位容易出現(xiàn)損傷，并找出原因。
2.2.3訪談法：去籃球場(chǎng)采訪籃球運(yùn)動(dòng)參與者與籃球教練，交流運(yùn)動(dòng)損傷的原因，并做好訪談資料的收集與整理
2.2.4邏輯分析法：通過(guò)上述幾種方法的調(diào)查與研究，采用邏輯分析法，分析形成論文初稿。
3.研究結(jié)果分析
表 籃球運(yùn)動(dòng)參與者損傷部位、損傷類型、損傷原因所占百分比
由此表可以得出：籃球損傷以腳踝部位發(fā)生率最高（占28.07%），其次是手指和膝關(guān)節(jié)，大約為18%。在損傷類型中，皮外傷比率所占最高，其次是軟組織挫傷，合計(jì)占到全體的60%左右。在損傷原因中：熱身不足、技術(shù)動(dòng)作和犯規(guī)等原因合計(jì)占到60%，成為籃球損傷原因中較大的因素。
4.引起運(yùn)動(dòng)損傷的因素
4.1主要原因
4.1.1熱身準(zhǔn)備活動(dòng)不足：熱身準(zhǔn)備活動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)重要的組成部分，熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的功能是在較短時(shí)間內(nèi)，使籃球參與者中樞神經(jīng)系統(tǒng)迅速達(dá)到興奮刺激的狀態(tài)，加強(qiáng)心、肺系統(tǒng)的循環(huán)功能，提高心輸出量、脈搏輸出量，加速血液循環(huán)，降低肌肉黏滯性，提高其彈性，增強(qiáng)關(guān)節(jié)柔韌性，使機(jī)體柔韌性和敏捷性提高，使參與者迅速進(jìn)入籃球運(yùn)動(dòng)或比賽狀態(tài)[3]。但是由于參與者忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，或者熱身活動(dòng)不充足，導(dǎo)致機(jī)體沒(méi)有完全處于興奮狀態(tài)，出現(xiàn)韌帶拉傷、軟組織挫傷、骨折甚至更嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)傷害。
4.1.2技術(shù)動(dòng)作：在調(diào)查和走訪中發(fā)現(xiàn)很多籃球參與者都是中學(xué)生和青少年，這個(gè)群體的特性是：缺乏籃球理論知識(shí)和正規(guī)系統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，因此沒(méi)有形成規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作。其中許多籃球動(dòng)作都是錯(cuò)誤的，也是非常危險(xiǎn)的，違反力學(xué)原理、人體生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的特點(diǎn)。由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范或者錯(cuò)誤，導(dǎo)致籃球參與者在從事籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤，時(shí)機(jī)控制不當(dāng)，手型、步伐錯(cuò)誤而產(chǎn)生皮外傷、擦傷甚至跟腱斷裂等嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)損傷。
4.1.3犯規(guī)原因：現(xiàn)在的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不斷向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。尤其是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其目的就是獲得比賽勝利。因此在激烈的比賽和高負(fù)荷的身體對(duì)抗中，由于對(duì)手或他人的犯規(guī)致使自己處于運(yùn)動(dòng)受傷境地，或者由于自己犯規(guī)導(dǎo)致其他籃球參與者受傷，表現(xiàn)形式有：肘擊、拉拽、推擋、沖撞等，這些都是籃球運(yùn)動(dòng)損傷中重要的因素[6]。
4.1.4客觀場(chǎng)地、器材條件：在走訪中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校和大眾戶外籃球場(chǎng)地采用的都是水泥質(zhì)地的地面。少量室內(nèi)籃球場(chǎng)采用的是木地板質(zhì)地的地面。有的籃球架出現(xiàn)年久失修，板面破壞，沒(méi)有籃圈的情況。這對(duì)籃球參與者的保護(hù)是十分不利的?；@球運(yùn)動(dòng)是集速度、力量、耐力、智慧等于一體的運(yùn)動(dòng)，技戰(zhàn)術(shù)包括跑、跳、投、急停、轉(zhuǎn)向等。要求場(chǎng)地條件尤其地面一定要平整，具有彈性等。但是由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和相關(guān)部門不重視，導(dǎo)致場(chǎng)地建設(shè)時(shí)大多采用水泥地的質(zhì)地地面，特點(diǎn)是堅(jiān)硬、無(wú)彈性、很光滑，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)參與者摔傷、跌傷等。
4.2次要原因
4.2.1體能不足：籃球運(yùn)動(dòng)要求籃球參與者有非常充沛的體力和良好的身體素質(zhì)。在突破和防守時(shí)需要高負(fù)荷的體能。體能下降的同時(shí)導(dǎo)致身體遲鈍、反應(yīng)速度下降，表現(xiàn)為搶奪籃板時(shí)，落地崴腳，踝關(guān)節(jié)韌帶撕裂閉合軟組織挫傷[4]。突破時(shí)，身體重心跟不上籃球，出現(xiàn)摔傷甚至骨折，對(duì)抗時(shí)出現(xiàn)肌肉拉傷等。
4.2.2氣候、服裝條件：不良的氣候是運(yùn)動(dòng)損傷的原因。夏天氣溫較高，氣候悶熱，引起機(jī)體大量出汗，參與者大量暴飲，影響體內(nèi)水鹽代謝紊亂，出現(xiàn)中暑、脫水、抽筋等現(xiàn)象。冬天溫度較低，使肌肉的黏滯性增強(qiáng)，心血管系統(tǒng)循環(huán)降低。出現(xiàn)肌肉堅(jiān)硬，沒(méi)有彈性，彈跳下降，身體協(xié)調(diào)性下降引起肌肉拉傷等運(yùn)動(dòng)損傷。
從事籃球運(yùn)動(dòng)最好穿專業(yè)的籃球鞋，這樣對(duì)踝關(guān)節(jié)是有效保護(hù)，專業(yè)的護(hù)踝、護(hù)臂、護(hù)腰對(duì)籃球參與者都有很好的保護(hù)作用，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多參與者穿著低幫田徑鞋、沒(méi)有佩戴任何護(hù)具就參與籃球運(yùn)動(dòng)，自我保護(hù)意識(shí)差。
4.2.3心理因素：心理原因是籃球運(yùn)動(dòng)損傷不可忽略的因素?；@球參與者大多是青少年，其心理和性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，身心處于發(fā)展階段、情緒不穩(wěn)定，處于青春期的他們自控能力較差，如遇籃球比賽會(huì)出現(xiàn)賽前綜合征，焦慮，緊張不安，缺乏自信，對(duì)自我情緒調(diào)整缺乏強(qiáng)有力的調(diào)控等表現(xiàn)。加上賽前高強(qiáng)度的訓(xùn)練，疲勞也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。
5.預(yù)防籃球損傷的措施
5.1加強(qiáng)籃球正確的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和籃球理論知識(shí)學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練。
5.2加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)，提高機(jī)能水平，堅(jiān)持合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，杜絕疲勞和過(guò)量訓(xùn)練[5]。
5.3盡量選擇場(chǎng)地條件好器材完善的場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)調(diào)節(jié)心理素質(zhì)的能力。
5.4籃球訓(xùn)練、比賽前，加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的力度和強(qiáng)度，尤其是容易受傷的部位，應(yīng)該尤其注意熱身幅度。
5.5在著裝上，應(yīng)該穿專業(yè)的籃球服和籃球鞋，天氣惡劣的環(huán)境中，建議不要參加籃球訓(xùn)練和比賽。
5.6籃球運(yùn)動(dòng)中遵守籃球規(guī)則，遵守體育道德。
6.結(jié)語(yǔ)
6.1籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)中要加強(qiáng)自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)，運(yùn)動(dòng)后要積極做好放松準(zhǔn)備活動(dòng)。
6.2籃球運(yùn)動(dòng)損傷中，堅(jiān)持預(yù)防為主、治療為輔的原則，科學(xué)合理地進(jìn)行訓(xùn)練。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸海.體育學(xué)院籃球?qū)I(yè)教學(xué)中常見(jiàn)損傷及預(yù)防措施[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（6）.
[2]司高峰、代會(huì)瑩.分析籃球運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷的機(jī)制[J].當(dāng)代體育科技，2014，（1）：1-3.
[3]張楠，孫培江.高校大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因及對(duì)策探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：116-117.
1. 引言
現(xiàn)在競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國(guó)家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國(guó)家首批全國(guó)青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績(jī)突出，先后又分別被正式掛上了“全國(guó)青少年體育俱樂(lè)部”和“CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競(jìng)技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績(jī)來(lái)證明，但是對(duì)于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來(lái)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\(chéng)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說(shuō)文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)應(yīng)用聯(lián)合起來(lái)一起努力來(lái)改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國(guó)家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。
2. 研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
阜新市籃球?qū)W?；@球運(yùn)動(dòng)員
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。
2.2.2專家訪談法
走訪了沈陽(yáng)體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行了專家訪談。
2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見(jiàn)，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問(wèn)卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和填寫，回收問(wèn)卷146份，回收率為97.3%，其中有效問(wèn)卷為138份，有效率為92%
2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用spss對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。
3. 研究結(jié)果與分析
3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況
阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒(méi)有晚自習(xí)，不同的年級(jí)文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。
通過(guò)對(duì)阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒(méi)有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來(lái)，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)。
3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視程度情況
3.2.1教練員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對(duì)文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。
通過(guò)數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身沒(méi)有太多受到欠缺文化課帶來(lái)的不便或挫折，所以他們對(duì)待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。
3.2.2家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度
通過(guò)調(diào)查看出家長(zhǎng)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)待文化課的重視程度，大部分的家長(zhǎng)對(duì)待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長(zhǎng)重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對(duì)待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒(méi)有以為家長(zhǎng)是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。
運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)可能來(lái)自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)高度一致，都能正確的認(rèn)識(shí)文化課對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。
3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度
在調(diào)查的問(wèn)卷中并沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識(shí)很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來(lái)不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。
3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況
3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查
通過(guò)調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來(lái)看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。
通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說(shuō)明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的重視程度。
3.3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查
運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對(duì)老師教授的理論知識(shí)理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識(shí)占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒(méi)有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。
對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來(lái)安排課堂知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。
3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查
調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對(duì)于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。
作業(yè)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識(shí)理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對(duì)于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對(duì)于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。
3.3.4運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查
通過(guò)調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題是無(wú)所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。
從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識(shí)，提高理知識(shí)水平。
4. 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
4.1.1學(xué)校和家長(zhǎng)比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課相對(duì)不重視
4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低
4.1.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)較積極，行動(dòng)懈怠懶惰
4.2 建議
4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡
4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)，改變大環(huán)境
4.2.3針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性
[注釋]
①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK
[參考文獻(xiàn)]
[1]丁海勇，韓冬，邵斌，等.我國(guó)高等院校高水平運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）.
[2]王魯寧，史國(guó)生.我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育模式的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（4）.
[3]孫魯寧.體校讀訓(xùn)矛盾的再認(rèn)識(shí)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007（2）.
[4]劉學(xué)謙，吳家琳，劉江南，等.關(guān)于構(gòu)建廣東優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育體系的研究[J].體育學(xué)刊，2006（3）.
