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時(shí)間：2022-11-26 03:31:54
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇網(wǎng)絡(luò)英語論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
傳統(tǒng)的英語校本教研方式主要以教學(xué)沙龍、教師討論為主，受時(shí)間與空間等諸多因素制約，教研活動(dòng)成本高、不方便。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)，能夠打破時(shí)間與空間限制，把教研與教學(xué)空余時(shí)間充分利用起來，方式靈活多樣、資源實(shí)現(xiàn)共享、不受時(shí)空限制，具有實(shí)用性。例如：在評課活動(dòng)中過去需要集中教師定時(shí)定地點(diǎn)交流，在網(wǎng)絡(luò)條件下教師可以通過英語組的主題帖進(jìn)行網(wǎng)上評課，在網(wǎng)頁上建立《Unit1Makingadifference》等的課堂實(shí)錄主題帖，讓教師在后面跟帖進(jìn)行評教，這樣打破了時(shí)間空間的限制，一些沒有到場聽課的老師也可以參加評課，教者自己可以審視自己的教學(xué)過程。
2.交互性。
交流是校本教研的核心。網(wǎng)絡(luò)具有全面的互動(dòng)功能，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別與個(gè)別、個(gè)別與群體之間的充分互動(dòng)，通過論壇、互評等形式，實(shí)現(xiàn)多角度對話；由于網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)存功能與開放特點(diǎn)，教師可以對別人的觀點(diǎn)、教學(xué)資源等進(jìn)行深度研究，加深對話的深度。例如：通過網(wǎng)絡(luò)博客群，可以建立英語組博客群的互評交流平臺。在集體教研活動(dòng)中，還可以通過網(wǎng)絡(luò)把網(wǎng)上存在的很多資料與觀點(diǎn)展示出來，進(jìn)行進(jìn)一步的辯論等。同時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)軟件如：單詞發(fā)音、表達(dá)訓(xùn)練等，讓教師在網(wǎng)上進(jìn)行自我學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高教學(xué)技能與知識技能。
3.開放性。
英語教學(xué)對教學(xué)資料的要求比較多，一些生動(dòng)的課件與案例、影像材料對于提高教學(xué)效果非常重要，例如一些機(jī)構(gòu)與學(xué)校建立的高中英語網(wǎng)站如“天津北辰高中英語教研網(wǎng)”等等，這些網(wǎng)站上的資料都是可以在活動(dòng)中利用的。網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)資源庫，教師不僅可以享用網(wǎng)絡(luò)資源，還可以把觀點(diǎn)與資源隨時(shí)添加到網(wǎng)絡(luò)空間上，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)，教師的觀點(diǎn)是公開的，評論是公開的，資源是公開的，而且校園網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)是對接的，所以具有極強(qiáng)的開放性。高中英語的校本教研經(jīng)常會(huì)涉及到聽、說、讀、寫等各種內(nèi)容，有了網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體技術(shù)的配合，教研活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，更加能夠調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)研究的積極性，有利于形成濃烈的校園教研活動(dòng)氛圍。
二、高中英語網(wǎng)絡(luò)化校本教研模式與方法
校本教研的方式非常多，各有特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，高中英語學(xué)科的校本教研活動(dòng)有哪些可以采用的方式呢？下面對校本教研方式進(jìn)行歸類，對主要方式進(jìn)行闡釋。
1.構(gòu)建教研管理平臺
網(wǎng)絡(luò)可以成為校本教研的管理平臺。教學(xué)部門或英語教研組可以通過校園網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，開通“英語教研之窗”，開展教研管理工作。一方面可以建立每個(gè)英語教師的個(gè)人教學(xué)主頁，讓教師在自己的主頁上自由撰寫教學(xué)內(nèi)容與反思；另一方面可以按照備課組為單位實(shí)現(xiàn)分類管理，讓教師把自己的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)現(xiàn)資源共享。在各種教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)可以成為通知、進(jìn)行發(fā)動(dòng)、過程通報(bào)、結(jié)果展示的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)可以對教師的課題、論壇、博客、資源、教案等進(jìn)行集中管理，對好的觀點(diǎn)與資料進(jìn)行推薦，對教案與反思進(jìn)行檢查與通報(bào)等，這樣可以逐步建成教研組的網(wǎng)絡(luò)資源中心，成為教師教研資源與成果展示的平臺。另外，網(wǎng)絡(luò)還可以成為評價(jià)督查的平臺。在開展教學(xué)沙龍、公開課活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)之后，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立專題，讓教師把沙龍中的觀點(diǎn)進(jìn)一步澄清，把對課堂的評價(jià)與建議寫出來，把外出學(xué)習(xí)反思心得寫出來，既有利于教研管理，也有利于研討活動(dòng)打破時(shí)空的限制，使問題與思考得到延伸與深化。
2.促進(jìn)資源交流
網(wǎng)絡(luò)可以成為教學(xué)的資源庫。學(xué)?？梢酝ㄟ^各種方式搜集各種教學(xué)案例、各種試卷、教學(xué)背景素材、各種影像視頻資料、教學(xué)課件等等，這些資料可以讓所有教師從中下載，為備課工作打下基礎(chǔ)。更為主要的是：教師在次基礎(chǔ)上可以上傳一些資料，共享資源。通過“網(wǎng)上主題帖”引發(fā)問題討論?？梢杂捎⒄Z教研組開展調(diào)查研究，教師共同收集本學(xué)科內(nèi)所有教師在教學(xué)中的困惑和真實(shí)問題，篩選后確定為活動(dòng)主題。例如：在網(wǎng)站上開辟“如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)每天用零星時(shí)間記單詞？”、“如何提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？”、“高中英語課堂如何開展小組合作學(xué)習(xí)？”、“如何做好初高中英語銜接問題？”等，讓老師在帖子后面跟帖，進(jìn)行討論與辯論，可以讓一些特級教師與教研員參與討論當(dāng)中，邊討論邊學(xué)習(xí)。博客是教師校本教研的良好平臺，能夠培養(yǎng)教師系統(tǒng)思考、動(dòng)筆反思的習(xí)慣。英語教研組可以構(gòu)建自己的教師博客群，定期進(jìn)行點(diǎn)擊率、評價(jià)率評比，促進(jìn)教師形成寫反思的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)教師在博客群中互相留言、互相評價(jià)交流，讓網(wǎng)絡(luò)教研的交互性得到進(jìn)一步發(fā)揮。
3.推進(jìn)集體備課
集體備課是教師教研的重要方式，但傳統(tǒng)的集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、等人員，備課的成本高昂，反復(fù)修改的時(shí)候需要反復(fù)集中，效率低下。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，讓集體備課在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行。
3.1把教案設(shè)計(jì)過程放到網(wǎng)絡(luò)上。
通過一次性的集中集體討論，由專人將集中了集體智慧的教學(xué)案整理出來，并上傳到網(wǎng)站專門的教案目錄中，同時(shí)提供一些教學(xué)課件、視頻、案例等資料供教師下載。教師可以打開這個(gè)教案并進(jìn)行進(jìn)一步修改，在教案的一側(cè)預(yù)留空格讓教師進(jìn)行個(gè)性化備課，以便將集體教案與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合。同時(shí)，在教案的下方留下教學(xué)反思欄，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
3.2把教學(xué)研討與評議過程放到網(wǎng)絡(luò)上。
自1981年HenryHolec提出自主學(xué)習(xí)的概念，自主學(xué)習(xí)模式就被廣泛實(shí)踐到外語教學(xué)中。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)過程。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)的自主時(shí)間太多，很多人感到迷茫和不知所措，面對大量豐富的視聽學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們也缺乏選擇和分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力和技巧。這就需要教師提高業(yè)務(wù)能力，包括運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，通過不同途徑，為學(xué)生精心準(zhǔn)備各類材料，合理設(shè)計(jì)任務(wù)，并靈活運(yùn)用啟發(fā)式、協(xié)助式和探索式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）教學(xué)對象和儀器設(shè)備
2013年9月，本校在大一新生中全面開展《英語視聽說》課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，選用外語教學(xué)及研究出版社出版的《新視野大學(xué)英語視聽說教程》作為教材，同時(shí)使用其研究開發(fā)的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行指定教材的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。為了做好這次教改工作，我校網(wǎng)絡(luò)中心為教改班級改建配備了專用機(jī)房，每臺電腦配備了耳機(jī)和話筒裝置，方便學(xué)生進(jìn)行英語視聽說訓(xùn)練。
（三）實(shí)踐過程
學(xué)生在第一次上機(jī)開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)過教師演示介紹，各人完成賬戶注冊并填寫個(gè)人信息；教師課程大綱和教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行詳細(xì)的課程介紹，并指導(dǎo)學(xué)生完成對網(wǎng)絡(luò)平臺的各步操作學(xué)習(xí)。教師要特別對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)有答疑區(qū)，學(xué)生如有疑難問題，可以在網(wǎng)上盡量用英語提出；同時(shí)，學(xué)生還必須在班級討論區(qū)定期討論教師的與單元主題相關(guān)、難度適中的探究性問題，從而實(shí)現(xiàn)“師生交流、生生交流”，在交流中鍛煉英語思維。為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可根據(jù)班級情況，在系統(tǒng)后臺設(shè)置教材各單元每項(xiàng)任務(wù)的答對率，只有達(dá)到這個(gè)百分比，學(xué)生才能繼續(xù)完成下一章節(jié)的學(xué)習(xí)與練習(xí)；每完成一個(gè)單元的視聽說訓(xùn)練后，學(xué)生必須完成單元自測，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)反饋學(xué)生的完成質(zhì)量，并給出相應(yīng)的單元學(xué)習(xí)成績。學(xué)生能清晰地評判自己的學(xué)習(xí)水平，并有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高；教師則可通過系統(tǒng)后臺掌握跟進(jìn)學(xué)生的自習(xí)和自測情況，根據(jù)反饋有針對性地調(diào)整安排教學(xué)內(nèi)容。除了讓學(xué)生自行掌握時(shí)間和進(jìn)度完成教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，教師還通過網(wǎng)絡(luò)各種作業(yè)任務(wù)，如VOA故事聽寫、BBC新聞聽力訓(xùn)練、電影臺詞摘錄等，上傳多媒體文件和作業(yè)文檔供學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺下載完成，并指定提交方式和時(shí)間。系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生的提交情況，次數(shù)和時(shí)間都有據(jù)可查。學(xué)生在課堂上機(jī)時(shí)，教師可在網(wǎng)上提供幫助信息，及時(shí)回復(fù)疑難問題，批改作業(yè)及反饋評語，也可進(jìn)行現(xiàn)場一對一面授指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化啟發(fā)教學(xué)。
（四）科學(xué)監(jiān)控，合理考核
英語學(xué)習(xí)本身就是一件看重過程的事情，視聽說的課程考核更加不應(yīng)該只取決于一次期末考試的成績，而草草給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式中，教師通過管理系統(tǒng)為每位學(xué)生建立起學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的自習(xí)、自測及作業(yè)完成情況，進(jìn)行課程考核時(shí)，可根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況和期末考試相結(jié)合，合理地進(jìn)行形成性評價(jià)。
二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的后續(xù)調(diào)查與分析
2014年6月，在經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教改實(shí)踐后，我們對200名大一學(xué)生發(fā)出了問卷調(diào)查，收回有效答卷153份，調(diào)查共設(shè)計(jì)了25個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。調(diào)查結(jié)果顯示，對于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，73.69%的學(xué)生表示“剛開始不適應(yīng)，現(xiàn)在適應(yīng)了”（剛開始不適應(yīng)的原因大多是高中階段只遵循“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很少有專門的英語聽說訓(xùn)練，由學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)就更是微乎其微），絕大多數(shù)（91.08%）學(xué)生認(rèn)為視聽說課程采取自主學(xué)習(xí)模式比傳統(tǒng)的課堂授課方式好，這說明學(xué)生已經(jīng)接受了以網(wǎng)絡(luò)為載體的視聽說自主學(xué)習(xí)，對自主學(xué)習(xí)模式有高度的認(rèn)同感。83.25%的學(xué)生認(rèn)為本課程的成績考核中，學(xué)習(xí)過程的考核比重應(yīng)大于期末考試的比重。74.03%的學(xué)生認(rèn)為除了完成教材各單元任務(wù)外，應(yīng)該增加適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，值得關(guān)注的是，學(xué)生們都很喜歡英語電影和電視節(jié)目，并且認(rèn)為聽寫作業(yè)能夠有效提高聽力水平。76.62%的學(xué)生認(rèn)為自己一年來的英語聽說水平“有明顯提高”。由此看來，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)“重學(xué)習(xí)過程輕結(jié)果”的教學(xué)理念廣泛受到學(xué)生們的認(rèn)可，并取得有效的教學(xué)效果。在采用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式后，師生角色發(fā)生了改變，89.42%的學(xué)生認(rèn)為在該學(xué)習(xí)模式中老師應(yīng)該扮演“引導(dǎo)者”、“管理者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和討論，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。而學(xué)生則從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。有的學(xué)生說，以前只是盲目被動(dòng)地跟著老師學(xué)，老師推一步他才走一步，跟不上進(jìn)度就輕易放棄了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式不同了，學(xué)生可以選擇適合自己的方式和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以決定在具體學(xué)習(xí)內(nèi)容上花多少時(shí)間、通過什么途徑查資料、如何自主解決問題等，真正成為自主的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)成為了一個(gè)自我成就的過程。
三、存在的幾個(gè)問題
新的教學(xué)模式在實(shí)踐過程中也出現(xiàn)了一些問題：在教師方面，首先，老師們對大學(xué)英語教學(xué)改革的認(rèn)同程度不一，對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的實(shí)際操作能力水平參差不齊，當(dāng)務(wù)之急是某些教師必須轉(zhuǎn)變原有的觀念和思維模式，并加強(qiáng)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)；再者，一些教師沒有充分認(rèn)識到自己作為“引導(dǎo)者”這個(gè)角色的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該發(fā)揮好引導(dǎo)作用，不應(yīng)只是袖手旁觀，而應(yīng)及時(shí)從旁指導(dǎo)。在學(xué)生方面，具體的教學(xué)任務(wù)有待進(jìn)一步完善，有的學(xué)習(xí)任務(wù)不適用于不同英語水平的學(xué)生，比如有的聽力練習(xí)難度較大，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生無法完成，但網(wǎng)絡(luò)版的聽力原文沒有列出，教師應(yīng)該在答疑時(shí)及時(shí)為這些學(xué)生提供幫助；另外，少數(shù)學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，將自主學(xué)習(xí)誤以為是隨意學(xué)習(xí)，結(jié)束了課堂學(xué)習(xí)后，不能很好地把握和支配課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)成為自主學(xué)習(xí)過程中的巨大障礙，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)策略性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
第二，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)結(jié)構(gòu)不合理，“一手抓”現(xiàn)象嚴(yán)重。對于英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展而言，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)至關(guān)重要。從某種意義上講，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)狀況直接關(guān)系到英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展水平的高低。然而，目前，我國的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)不合理問題，“一手抓”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。這里所說的“一手抓”，是指只注重抓硬遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，而忽視了軟遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。
第三，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源的形式比較單一。從全國范圍看，目前，許多學(xué)校都建立起了自己的校園網(wǎng)絡(luò)，而且有條件的學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了“校校通”，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。但是，從另一個(gè)角度講，受各種因素綜合作用的結(jié)果，我國遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源形式還比較單一。它們主要應(yīng)用于課件的上傳或下載、電子圖書館等操作形式。高度的互動(dòng)性、豐富的表現(xiàn)形式等網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢在許多學(xué)校都不能得到體現(xiàn)。
第四，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)如今，我國的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，人們可以通過各種搜索引擎查找自己需要的信息。但是，在查找的過程中，我們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：雖然信息資源眾所，但有效度和有信度的信息資源卻很少。這從側(cè)面反映了我國遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、加強(qiáng)我國英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育政策策略分析
第一，要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源結(jié)構(gòu)調(diào)整是改善目前英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀的前提和基礎(chǔ)。為了做好這兩項(xiàng)工作，我們既要加大政府資金投入力度，又要廣泛吸收社會(huì)閑散資金，為兩項(xiàng)工作提供資金保障。
第二，要進(jìn)一步完善質(zhì)量管理模式與質(zhì)量評價(jià)體系。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育是在信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是一種新型的教育模式。因此，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)當(dāng)有一套適合自身發(fā)展需要的質(zhì)量管理模式與質(zhì)量評價(jià)體系。
第三，要積極實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源利用形式多樣化。在現(xiàn)實(shí)生活中，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源利用應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)一種多樣化的發(fā)展趨勢。這樣做，既可以極大地提高遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源利用效率，又可以極大地促進(jìn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源的變革與發(fā)展。因此，在實(shí)踐中，我們要根據(jù)實(shí)際情況的需要，積極地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源利用形式的多元化。
第四，對網(wǎng)絡(luò)英語教育資源進(jìn)行合理化商業(yè)運(yùn)作。對網(wǎng)絡(luò)英語教育資源實(shí)行校企合作、校際合作，進(jìn)行有償使用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。通過合作既能吸引更多的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)資金、技術(shù)和資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，又有利于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率，從而改變遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)利用條塊分割的格局。
Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.
Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation
網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會(huì)上越來越多的受教育者，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式。是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。
1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展
80年代以來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學(xué)以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動(dòng)畫熔于教學(xué)之中，整個(gè)教學(xué)過程更加形象、生動(dòng)，其中一堂課中所包含的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學(xué)內(nèi)容。大大提高了教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)仍受到時(shí)間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及于社會(huì)教育之中。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動(dòng)因就是來自社會(huì)教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會(huì)成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機(jī)會(huì)。終生教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會(huì)教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對面的教育形式具有集中地點(diǎn)、固定時(shí)間的限制，這反過來又嚴(yán)重制約了社會(huì)教育的現(xiàn)實(shí)需求。為了充分滿足學(xué)者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為之提供了極大的便利。
另一方面，由于地理?xiàng)l件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實(shí)行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢互補(bǔ)，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時(shí)空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強(qiáng)大動(dòng)因。
此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進(jìn)行教學(xué)，無法針對不同程度的學(xué)習(xí)者提供最有效的教學(xué)。一種以學(xué)習(xí)者為主體，完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，又可以進(jìn)行交互協(xié)作形式教學(xué)的新一代教育模式因運(yùn)而生。
2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)
社會(huì)的需求是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的動(dòng)力，而賴于實(shí)現(xiàn)的技術(shù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的保障?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的完美結(jié)合，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式的不同又可分為以實(shí)時(shí)會(huì)議電視系統(tǒng)來進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育和基于Internet網(wǎng)絡(luò)模式的多媒體課件遠(yuǎn)程教育。
會(huì)議電視系統(tǒng)形式下可以用音頻、視頻技術(shù)將教師與學(xué)生以實(shí)時(shí)的形式聯(lián)系在一起，將現(xiàn)場實(shí)況互傳，電子白板的交互討論，計(jì)算機(jī)多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。對于習(xí)慣于親臨教室學(xué)習(xí)的人來說，這樣可以使學(xué)生和教師感受到有較濃的現(xiàn)場氣氛，教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，但需要投入較大的硬件投資。會(huì)議電視系統(tǒng)由會(huì)議電視終端、多點(diǎn)控制設(shè)備（MCU）和傳輸線路組成。會(huì)議電視系統(tǒng)又根據(jù)所采用的通信傳輸手段的不同可分為專線型的大型會(huì)議電視系統(tǒng)和基于IP視頻、通過局域網(wǎng)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖烂鏁?huì)議電視系統(tǒng)。
專線型會(huì)議電視系統(tǒng)，由于采用了專用數(shù)據(jù)通信線，其數(shù)據(jù)傳輸帶寬能得以保證，因此，可以保證視頻信號的傳輸質(zhì)量始終如一。專線型會(huì)議電視通常是以H.320作為標(biāo)準(zhǔn)，傳輸信道可以根據(jù)需要選用E1、DDN和ISDN接口，組網(wǎng)時(shí)可以采用專線方式或撥號方式。根據(jù)實(shí)際使用的效果來看，只有在2M傳輸速率的情況下才可實(shí)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。此時(shí)具有分辨率為352X288，活動(dòng)圖像達(dá)25至30幀，可保證圖像的連續(xù)性，無遲延閃爍的動(dòng)畫感受，靜止圖像可以達(dá)到704X576的分辨率。
此外，專線型會(huì)議電視系統(tǒng)通常還可以在互傳音視頻信息的同時(shí)保留部分帶寬作為數(shù)據(jù)通道，用來傳輸基于計(jì)算機(jī)文件形式的多媒體數(shù)字信息。也可用來共享電子白板，以供參與遠(yuǎn)程教學(xué)的各方交流討論。
基于局域網(wǎng)絡(luò)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)議電視系統(tǒng)采用的是H.323標(biāo)準(zhǔn)，由于H.323標(biāo)準(zhǔn)是針對IP網(wǎng)絡(luò)來定義的，因此，H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)與H.320標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)的主要不同點(diǎn)就是：H.320會(huì)議電視系統(tǒng)需要占用昂貴的專用線路，而H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)是直接運(yùn)行于IP網(wǎng)絡(luò)的，IP網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和實(shí)用性使以此作為傳輸途徑的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不只限于某些專用場合，它可以廣泛使用在所有的IP網(wǎng)絡(luò)中。由于適用的場合不同，H.323會(huì)議電視系統(tǒng)的價(jià)格定位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于H.320會(huì)議電視系統(tǒng)。作為以接收教學(xué)內(nèi)容為主的學(xué)員一方的設(shè)備甚至可以是普通的多媒體計(jì)算機(jī)，但相應(yīng)的音視頻傳輸質(zhì)量要相對差些。由于傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)通常難以保證遠(yuǎn)程教學(xué)所需的帶寬預(yù)留，因些H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)通常是以四分之一的CIF圖像（176X144）大小，以窗口的形式顯示視頻圖像。在帶寬保證的情況下，有特殊要求時(shí)也可傳完整的CIF圖像（352X288）。傳輸圖像的刷新頻率可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際可使用的帶寬設(shè)定成每秒15至25幀不等，并可以隨時(shí)調(diào)整。H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)本身就是建立在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)模虼诉M(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的各方除可以交互傳輸音視信息以外，同樣也可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體數(shù)據(jù)文件的交互享以及電子白板的共享。
H.320會(huì)議電視系統(tǒng)可以通過LAN/WAN網(wǎng)關(guān)實(shí)施與H.323會(huì)議電視系統(tǒng)的互連，各自的用戶不必關(guān)心傳輸對方的物理位置和所連接的網(wǎng)絡(luò)情況，直接呼叫對方的地址碼，就能自動(dòng)連接，而且具體連接的細(xì)節(jié)對用戶是透明的，因此，H.320會(huì)議電視系統(tǒng)與H.323會(huì)議電視系統(tǒng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中結(jié)合使用，可以既保證特定場合的教學(xué)顯示效果，同時(shí)又能兼顧個(gè)性化用戶的需求，拓展遠(yuǎn)程教育的覆蓋面。
多媒體課件形式的遠(yuǎn)程教育，是將多媒體課件設(shè)計(jì)成基于TCP/IP的互動(dòng)形式，其主要特點(diǎn)是用戶無需專門的硬件投入，軟件設(shè)置簡單，操作容易。最常用的做法就是在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)課件服務(wù)中心，基于WWW形式實(shí)施，由學(xué)員采用Client/Server方式向課件服務(wù)中心的服務(wù)器瀏覽查取多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件，可以自主地選擇所學(xué)的內(nèi)容，完全能滿足個(gè)性化自由式遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。這種形式可以滿足任何有條件接入Internet網(wǎng)絡(luò)的地方實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的接入。但是由于目前Internet網(wǎng)絡(luò)的帶寬的限制，基于Web的課件與單機(jī)多媒體教學(xué)課件在具體實(shí)施上有不同考慮，雖然可以運(yùn)用音視頻、文字圖像等各種多媒體形式來完成，但不能大量使用多媒體生動(dòng)演示的功能，而應(yīng)更多地考慮文字內(nèi)容。
3浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)
浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以輻射面不同可分為兩部分，一部分是針對校內(nèi)不同地理位置的五個(gè)校區(qū)之間而建設(shè)的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)四校聯(lián)合優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)課滲透的現(xiàn)行需求。另一部分是為實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)向社會(huì)獨(dú)立招生，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
校區(qū)間的遠(yuǎn)程教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生可以方便地跨校區(qū)選修課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的意義。為此學(xué)校專門成立了現(xiàn)代教育中心，由教務(wù)處統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，校園網(wǎng)絡(luò)中心作為網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)依托，在各校區(qū)開設(shè)了網(wǎng)上電子教室，采用2M的H.320會(huì)議電視系統(tǒng)，以面授教育為主，將教師所在的主播教室的實(shí)況（包括多媒體課件的內(nèi)容）通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)狡渌鱾€(gè)校區(qū)的電子教室，并允許其他聽課教室的學(xué)生實(shí)時(shí)地與主播教室進(jìn)行音視頻信息的交互傳輸。同時(shí)，利用高速校園網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)內(nèi)容通過H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)向校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播，可供校園網(wǎng)上的所有用戶選學(xué)。由于浙江大學(xué)已在各校區(qū)之間布設(shè)了光纖網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教學(xué)所需的2M專線來自校園網(wǎng)絡(luò)的信道，并且有足夠的帶寬來提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專線需要，因此，浙江大學(xué)校內(nèi)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施過程中不必化費(fèi)大量的通信費(fèi)用，完全可以根據(jù)教學(xué)的需要來開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)的課程。
面向校外的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)是教育走向社會(huì)化的試點(diǎn)，為了在試點(diǎn)初期就保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，浙江大學(xué)專門成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)院，選用H.320標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)設(shè)備，并分別在各個(gè)地區(qū)授課點(diǎn)建立了電子教室，相互之間的傳輸采用2M專線連接。由于電信的2M專線的租用費(fèi)用遠(yuǎn)非學(xué)員交納的學(xué)費(fèi)可以承受，為此，浙江大學(xué)與浙江省廣電系統(tǒng)合作辦學(xué)，以極低廉的價(jià)格租用2M專線，利用廣電的SDH主干傳輸網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)傳輸，為普及跨地區(qū)交互式面授教育奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育中心還在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)了課件服務(wù)中心，將一些優(yōu)秀的教學(xué)課件存放在Web服務(wù)器上，由學(xué)員采用Client/Server方式向服務(wù)器瀏覽查取，選修各自關(guān)心的多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件。浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)籍管理、教學(xué)管理，以及習(xí)題分發(fā)、教學(xué)答疑、課程考試等都已在網(wǎng)上實(shí)施。
4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體會(huì)
4.1領(lǐng)導(dǎo)重視、部門間的協(xié)作是開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)嶄新的事物，本身需要很高的前期投入，無論是人員、經(jīng)費(fèi)等諸多方面都需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。同時(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將逐漸走向社會(huì)教育，其牽涉面廣，遠(yuǎn)非某一個(gè)部門能獨(dú)立實(shí)施完成的了。為此我校領(lǐng)導(dǎo)對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)予以最直接的支持，明確各相關(guān)部門的分工，相互配合，協(xié)同工作，使此項(xiàng)工作能優(yōu)質(zhì)高效地開展起來。
4.2嚴(yán)格的管理制度是遠(yuǎn)程教育的保障
我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已納入正常教學(xué)管理之中，既有對教學(xué)傳輸網(wǎng)絡(luò)保障的管理，也有教學(xué)平臺的技術(shù)和日常管理，以及對教育內(nèi)容、多媒體課件、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時(shí)間，學(xué)員就學(xué)的管理等。
4.3充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，校內(nèi)、校外并重實(shí)施
我校在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上投入大，基礎(chǔ)設(shè)施條件好，各校區(qū)之間以及校區(qū)內(nèi)部都已遍布光纜連接，廣電的傳輸主干網(wǎng)絡(luò)也已與校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)施互連，憑借這些有利條件，就可以迅速地展開遠(yuǎn)程教育。校內(nèi)的遠(yuǎn)程教育是學(xué)校的特殊結(jié)構(gòu)而形成的迫切需求，并不具有代表性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最廣泛的需求是在校外，然而，利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利條件，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)，以校內(nèi)試點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸向社會(huì)鋪開，是我校遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。
4.4實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的改革，重視教學(xué)課件的制作，結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)
教育方法要改革，教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行改革。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的是教學(xué)改革的必然。為適應(yīng)新形勢下的高等教學(xué)，在全校掀起一股制作教學(xué)課件的熱潮。遠(yuǎn)程教育中心、現(xiàn)代教育心、研究生院、教務(wù)處等各部門針對各自的教學(xué)內(nèi)容，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在全校內(nèi)開展課件制作。學(xué)校也專門對全校已完成的一百多種教學(xué)課件進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)并加以推廣。
4.5建立電子教學(xué)庫，提供自主式的個(gè)性化教學(xué)
二、余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷現(xiàn)狀分析
網(wǎng)絡(luò)營銷是借助互聯(lián)網(wǎng)與客戶進(jìn)行雙向的交流來滿足顧客需求的一種新的營銷模式，不受時(shí)間空間限制，成為時(shí)下企業(yè)營銷手段的寵兒。從余額寶問世以來，從剛開始網(wǎng)民對其充滿疑慮，再到大部分人對阿里巴巴權(quán)威性的認(rèn)可和馬云的信賴，漸漸開始嘗試這個(gè)新奇的賺錢工具，成為人們茶余飯后討論的話題。余額寶是在網(wǎng)絡(luò)營銷下一種新型的資金管理方式，規(guī)模增長速度極快。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，截至2014年6月30日，擁有的用戶數(shù)已經(jīng)超過100，000，000，平均每人占有5，030元，與2013年末的4，307元相比擬，上升了17%；規(guī)模超過5，700億元，與2013年底相比上升3倍以上。用戶年齡以20～40歲為主流客戶，都較為年輕，尤其以九零后居多。經(jīng)過發(fā)展，余額寶進(jìn)入了緩慢增長的成熟期，需要采取措施才能繼續(xù)站穩(wěn)腳步。僅一年時(shí)間，盡管余額寶會(huì)暴露出很多問題，僅從成績來看，已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)營銷的一次大成功。余額寶的實(shí)質(zhì)等于支付寶加上貨幣基金，余額寶利用貨幣基金為一些小型的零散客戶構(gòu)建一座橋梁，將一些數(shù)量不龐大的散錢存到余額寶同樣可以獲得收益。余額寶與支付寶緊密相連，提高了用戶的熱情，更多的人愿意將資金轉(zhuǎn)到余額寶。有一件事人們每天要做的就是打開電腦或者手機(jī)，看看余額寶的盈利情況如何。從余額寶的運(yùn)營情況來看，從6.763%的年化收益率后開始下滑，盡管余額寶的年化收益率有所下降，但只是小幅度的，它依舊能獲得“民心”，關(guān)鍵在于余額寶與客戶密切的接觸聯(lián)系，關(guān)注分析用戶的心理需求。以余額寶的發(fā)展規(guī)?？矗瑧?yīng)該會(huì)持續(xù)受到人們的歡迎，還是具有很大的發(fā)展前景的。
三、余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷優(yōu)劣勢分析
余額寶從2013年6月份上線以來客戶規(guī)模與日俱增，余額寶的成功絕非偶然，余額寶的網(wǎng)絡(luò)營銷會(huì)受到重視，是以其自身優(yōu)點(diǎn)區(qū)別于競爭對手，才能持續(xù)吸引人們的投資。與傳統(tǒng)營銷相比，余額寶注重體驗(yàn)營銷，讓用戶親身操作清楚明白的感受到產(chǎn)品的好處，體會(huì)一把如何理財(cái)。網(wǎng)絡(luò)營銷的成功運(yùn)用會(huì)對用戶形成一個(gè)大數(shù)據(jù)庫，更加輕松的進(jìn)行服務(wù)。任何事情有好就有壞，網(wǎng)絡(luò)營銷具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，存在著安全性，法律性的隱患。作為貨幣基金的余額寶，伴隨著高收益的同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)越高，一定要小心謹(jǐn)慎經(jīng)營。
（一）優(yōu)勢分析
1、高收益、低成本。
相比銀行設(shè)置的各種條條框框，如政府限制銀行存款利率要長時(shí)間在一定幅度之間，利息較低，服務(wù)效率和服務(wù)態(tài)度都不能讓人們太滿意等。鑒于此，許多用戶將錢從銀行取出來存到余額寶里，以高速度贏得眾多客戶。余額寶的收益要比銀行高，也不用擔(dān)心通貨膨脹錢會(huì)貶值。而且通過網(wǎng)絡(luò)傳遞各種信息，成本是很低的，包括時(shí)間成本、人力成本、資金成本等。
2、方便快捷性。
余額寶的操作程序十分簡單，即便你沒有任何的理財(cái)概念與經(jīng)驗(yàn)，也能夠在電腦和手機(jī)上進(jìn)行操作，頁面上清楚地告訴我們每一步驟該干什么，內(nèi)容簡單易懂，不繁瑣。投資之后查看收益情況都會(huì)一目了然，讓用戶做到心中有數(shù)。余額寶的存儲(chǔ)和提取也很方便靈活，在購物時(shí)相當(dāng)于網(wǎng)銀支付一樣可以直接進(jìn)行付款。余額寶中的資金每天都在增值的同時(shí)，消費(fèi)者也可以隨時(shí)進(jìn)行消費(fèi)。
3、傳播性。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變著人們的生活方式，余額寶的網(wǎng)絡(luò)營銷加大與投資者的互動(dòng)性，就加快了信息的傳播性。新產(chǎn)品更能吸引人們的眼球，余額寶通過網(wǎng)絡(luò)營銷的大肆宣傳，憑借獨(dú)特創(chuàng)意吸引用戶的注意。網(wǎng)絡(luò)營銷具有傳播速度快、范圍廣、無時(shí)間地點(diǎn)限制的特點(diǎn)，如果消費(fèi)者體驗(yàn)到余額寶的好處，就會(huì)贏得良好的口碑效應(yīng)，形成顧客忠誠度。這些忠誠顧客會(huì)主動(dòng)向他們的親朋好友傳播，然后親朋好友再進(jìn)行更大范圍的傳播，等于給余額寶進(jìn)行免費(fèi)的廣告宣傳。急速擴(kuò)散的傳播效應(yīng)會(huì)帶來新的潛在顧客，從而形成消費(fèi)者關(guān)系網(wǎng)，服務(wù)人員進(jìn)行客戶關(guān)系管理，既滿足顧客消費(fèi)需求，又達(dá)到產(chǎn)品的營銷目的。
4、大眾化。
余額寶是在支付寶用戶平臺下進(jìn)行操作的，在網(wǎng)絡(luò)營銷的多年發(fā)展下，支付寶已經(jīng)積累了數(shù)字龐大的用戶群，成為人們閑余時(shí)間里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物必不可少的工具。它成功發(fā)現(xiàn)大眾的心理訴求，沒有設(shè)置高門檻，余額寶對于用戶的最低購買金額是沒有限制的，哪怕你只有一元或者一百元都可以進(jìn)行購買并獲得增值的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到理財(cái)?shù)臉啡?。銀行并不是沒有類似余額寶的商品，只不過這些商品都有金額的束縛，門檻較高，讓很多人敬而遠(yuǎn)之。余額寶正是抓住這一點(diǎn)，研發(fā)大眾化的商品，讓更多的人參與進(jìn)來，真正給予投資者以實(shí)惠。
5、靈活性。
網(wǎng)絡(luò)營銷的競爭環(huán)境是瞬息萬變的，這就需要企業(yè)靈活創(chuàng)新，一切以用戶為中心。余額寶對大筆資金贖回超過50，000元以上的業(yè)務(wù)改為T+1模式，T是代表交易日，舉例來說假如用戶在工作日15點(diǎn)以前申請將資金轉(zhuǎn)出，資金到賬的時(shí)間則會(huì)在下一個(gè)工作日24點(diǎn)前，新的規(guī)則，滿足了不同用戶的需求。余額寶又發(fā)表了與天貓合作的消息，進(jìn)軍汽車行業(yè)，為購買汽車用戶開展名為“天貓汽車節(jié)”和“余額寶購車”的優(yōu)惠活動(dòng)。根據(jù)了解得知，在這次活動(dòng)中，余額寶用戶內(nèi)用于買車的資金被凍結(jié)后，就可以去汽車實(shí)體店取走你想要買的汽車。提車三個(gè)月內(nèi)，購車的錢仍保存在余額寶賬戶內(nèi)，中間產(chǎn)生的收益會(huì)為投資者所有。三個(gè)月后，買車的錢才會(huì)打到汽車廠商的賬戶，這就相當(dāng)于消費(fèi)者無償開了三個(gè)月的車，何樂而不為呢？余額寶不斷嘗試新想法，去創(chuàng)造用戶需求，靈活應(yīng)對。
（二）劣勢分析
1、余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷缺少完善的法律法規(guī)。
余額寶曾經(jīng)引發(fā)監(jiān)管部門注意，監(jiān)證會(huì)要求余額寶的一部分相關(guān)賬戶需要向監(jiān)管部門補(bǔ)充記錄備案，如果沒有按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行備案的，經(jīng)調(diào)查之后將根據(jù)相應(yīng)法律規(guī)定進(jìn)行處罰，一度遭到各種非議。坦白說，余額寶的合法性有待商榷，政府相關(guān)部門如果對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與管理，余額寶被叫停的可能性會(huì)很高。余額寶具有很大的投資風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)用戶權(quán)益受到損失時(shí)難免會(huì)發(fā)生沖突與爭執(zhí)，那么將會(huì)產(chǎn)生不可避免的法律糾紛。比如你發(fā)現(xiàn)余額寶有問題時(shí)，沒有相關(guān)人員會(huì)為你答疑解難，在網(wǎng)上進(jìn)行的支付和轉(zhuǎn)賬等操作，沒有任何具有法律效用的憑證和依據(jù)。
2、余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷存在虛假夸大宣傳現(xiàn)象。
面對利益的誘惑，余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷的各種宣傳難免存在一些虛假成分，會(huì)混淆消費(fèi)者的視聽，一些盲目的客戶會(huì)迷失方向。在網(wǎng)絡(luò)營銷當(dāng)中，交易雙方要坦誠相待，要具有良好的道德規(guī)范和商業(yè)行為，做到誠實(shí)守信，營造健康的網(wǎng)絡(luò)營銷氛圍。
3、余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷具有安全風(fēng)險(xiǎn)。
在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，即使小心防范，網(wǎng)絡(luò)安全隱患也在所難免。余額寶的賬戶安全性不高，規(guī)模擴(kuò)張會(huì)出現(xiàn)瓶頸，很難獲得大筆資金的投入，會(huì)有一些不法分子盜用賬號與信息，進(jìn)行竊取與詐騙活動(dòng)，會(huì)存在虧損的可能性，缺乏信任感。缺乏面對面的溝通交流，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有限制，受眾群體就會(huì)有限制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，余額寶用戶大多都是一些年輕人，他們敢于冒險(xiǎn)，考慮的因素不多。而收入較高的高年齡段人思維比較縝密，偏理性，會(huì)顧慮很多，對網(wǎng)絡(luò)營銷的態(tài)度普遍比較謹(jǐn)慎，持觀望態(tài)度。
4、余額寶營銷的其他風(fēng)險(xiǎn)。
市場發(fā)展具有不確定因素，尤其余額寶是一種貨幣基金的投資，它依賴于貨幣基金市場的狀況，一旦基金市場出現(xiàn)問題，收益會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。余額寶的高流動(dòng)性會(huì)有流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)，遇到節(jié)假日消費(fèi)者集中網(wǎng)購，會(huì)發(fā)生余額寶流動(dòng)性不足現(xiàn)象，如果出現(xiàn)大批資金贖回的情況會(huì)引發(fā)收益率下降。
四、余額寶面臨的競爭與挑戰(zhàn)
隨著市場競爭加快網(wǎng)絡(luò)營銷的蓬勃發(fā)展，各類競爭對手開始抓住市場機(jī)會(huì)，模仿余額寶的服務(wù)模式，瓜分網(wǎng)絡(luò)營銷這個(gè)大市場。
（一）與“寶寶”類產(chǎn)品的競爭。
余額寶在阿里巴巴的品牌影響和“錢荒”的時(shí)機(jī)下推出火了之后，經(jīng)過一年之后，許多“寶寶”類產(chǎn)品隨之產(chǎn)生，余額寶的收益下降，會(huì)導(dǎo)致部分用戶轉(zhuǎn)移資金，競爭越來越激烈，只有不斷拓展產(chǎn)品功能才是制勝關(guān)鍵。余額寶剛上線不長時(shí)間，東方財(cái)富旗下的天天基金網(wǎng)就緊隨其后，推出了活期寶，數(shù)米基金網(wǎng)推出現(xiàn)金寶，都分得市場份額的一杯羹。
（二）與互聯(lián)網(wǎng)巨頭的競爭。
看到支付寶余額寶的成功，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)分外眼紅，許多電商企業(yè)開始采取行動(dòng)應(yīng)對挑戰(zhàn)，推出相似的理財(cái)工具。新浪“微銀行”，可以辦理開銷戶、資金轉(zhuǎn)賬、匯款、信用卡還款、掛失等業(yè)務(wù)。騰訊推出現(xiàn)金寶并與華夏基金旗下活期通聯(lián)合推出“微理財(cái)”，微信用戶可以通過微信完成現(xiàn)金存取，基金銷售，非常方便快捷。微信龐大的用戶群也占領(lǐng)了一定的市場份額。
（三）與銀行業(yè)的競爭。
余額寶的出現(xiàn)影響了銀行的儲(chǔ)蓄資源，使傳統(tǒng)銀行失去很多客戶，不能坐以待斃，在競爭中銀行業(yè)對余額寶進(jìn)行了反擊。畢竟銀行經(jīng)過這么多年的積累還是具有穩(wěn)定的客戶群的，只要采取一定的措施挽回失去的客戶，對銀行的利益不會(huì)造成太大的影響。從四大銀行到一些中小商業(yè)銀行，都提高了定期存款利率，應(yīng)對存款流失的現(xiàn)象。這只是一方面，還不能挽留那些客戶。銀行像余額寶一樣開發(fā)了屬于自己的貨幣基金產(chǎn)品，中行推出“中銀活期寶”，再加上銀行的安全性要比余額寶強(qiáng)，具有很好的優(yōu)勢。余額寶面對的市場競爭力會(huì)愈來愈大，只有積極擴(kuò)展互聯(lián)網(wǎng)營銷，不斷創(chuàng)新，加速業(yè)務(wù)發(fā)展，久而久之才會(huì)再創(chuàng)輝煌。
（四）與自我的競爭。
面對多方的競爭，余額寶如果一成不變就會(huì)不進(jìn)則退，在經(jīng)營當(dāng)中肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題。只有不斷創(chuàng)新，時(shí)刻完善自己，加強(qiáng)自我管理，提高市場影響力，才能繼續(xù)在大環(huán)境下生存。
五、對將來余額寶網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展建議
網(wǎng)絡(luò)營銷將成為企業(yè)營銷的未來發(fā)展流行趨勢，在網(wǎng)絡(luò)營銷這個(gè)大平臺，余額寶抓住機(jī)會(huì)，巧妙利用，具有良好的發(fā)展前途。余額寶要堅(jiān)持以客戶利益為中心，營造健康有序的營銷環(huán)境，發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者需求并設(shè)法滿足用戶的需求，不斷提高自主創(chuàng)新性能力和技術(shù)能力，充分利用自己的品牌力影響。建立售后服務(wù)體系，注重客戶反饋意見并及時(shí)解決問題，會(huì)受到投資者的認(rèn)可。針對上面談到的余額寶的一些不足，提出以下建議：
（一）沒有制度的市場是混亂不堪的，網(wǎng)絡(luò)營銷要保證有制度的監(jiān)管。
阿里巴巴集團(tuán)應(yīng)該與政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效地溝通，政府可以制定懲戒機(jī)制并嚴(yán)格監(jiān)督，建立健全法律法規(guī)體系，發(fā)現(xiàn)有不完善的地方隨時(shí)進(jìn)行改善，提升監(jiān)管力度，使余額寶的網(wǎng)絡(luò)營銷變得光明正大。
（二）要提高余額寶賬戶的安全性，可以與網(wǎng)絡(luò)安全公司合作加強(qiáng)安全防范措施。
完善網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，建立安全測試系統(tǒng)。提升網(wǎng)絡(luò)營銷內(nèi)部的競爭力，加強(qiáng)營銷管理。
（三）提高余額寶的服務(wù)意識
提升余額寶的質(zhì)量，不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，不僅做好網(wǎng)上服務(wù)，更要注意網(wǎng)下服務(wù)，開發(fā)新用戶，與老顧客保持聯(lián)系，針對不同的年齡段用戶推出滿足其需要的優(yōu)惠活動(dòng)和服務(wù)項(xiàng)目快速贏得顧客忠誠度。目前，余額寶的產(chǎn)品過于單一，要不斷開發(fā)新產(chǎn)品，并實(shí)施關(guān)系營銷，與投資者建立聯(lián)系，了解不同目標(biāo)顧客的需求開發(fā)出適合他們的產(chǎn)品，以維持市場份額。
（四）深化與銀行等金融機(jī)構(gòu)的合作
不一定要拼個(gè)你死我活，讓更多的金融機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來，大家取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，都能分得一塊“蛋糕”，減少競爭與沖突，達(dá)到雙方的互利共贏。
（五）阿里巴巴要嚴(yán)格要求自己遵守網(wǎng)絡(luò)營銷的法律標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)
利用其影響力可以拿出余額寶的一小部分利潤參加社會(huì)慈善活動(dòng)，樹立良好的信譽(yù)和形象，收獲口碑效應(yīng)，贏得顧客的信賴，減少社會(huì)上對余額寶的不利言論。
二、翻譯倫理學(xué)
對網(wǎng)絡(luò)英語新聞標(biāo)題的解析漢語新聞標(biāo)題與英語新聞標(biāo)題之間的差異是因?yàn)椴煌恼Z言文化背景和新聞傳統(tǒng)造成的，漢語中注重押韻以及對仗，英語中注重?cái)⑹鍪聦?shí)，突出主題。網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題與報(bào)紙新聞標(biāo)題差別在于網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題為節(jié)省空間，方便讀者直接點(diǎn)擊，標(biāo)題只有一行，而報(bào)紙新聞標(biāo)題有引題、主題、輔題之分。此外，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題要求美觀，每行字?jǐn)?shù)一致，字?jǐn)?shù)要求更加嚴(yán)格。翻譯倫理學(xué)通過三個(gè)方面對網(wǎng)絡(luò)英語新聞標(biāo)題的翻譯進(jìn)行解析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)英語新聞的翻譯事實(shí)上是不同文化之間的對話，意義深遠(yuǎn)。若要實(shí)現(xiàn)合理的交流平臺必須要用翻譯倫理來規(guī)范。在翻譯網(wǎng)絡(luò)英語新聞標(biāo)題過程中，以下三個(gè)方面必須予以考慮。
(一)陳述的真實(shí)性的倫理
體現(xiàn)譯者必須充分研究原文，正確判斷原文的立場以及意思，從而正確真實(shí)的陳述在翻譯中。下面是一個(gè)簡單的新聞標(biāo)題:“Obamapicksup9superdelegatesendorsement”，譯者認(rèn)真研究后，發(fā)現(xiàn)pickup在這里是取得，榮獲的意思，從而正確的陳述為:“奧巴馬獲九位超級代表支持”。然而，有時(shí)要正確判斷原文立場。在很多網(wǎng)絡(luò)英文新聞標(biāo)題中在報(bào)道2008年奧巴馬和希拉里之間的美國大選派候選人之爭，都以Clinton稱呼希拉里。其實(shí)Clinton是希拉里的姓氏。譯者如果沒有正確判斷原文立場，翻譯成克林頓，讀者閱讀新聞的時(shí)候就會(huì)有質(zhì)疑。就以“ClintonendorsesObama，endsbid”為例，就要翻譯成希拉里宣布支持奧巴馬，自己放棄競選。所以，很多時(shí)候新聞標(biāo)題簡單，易懂，但翻譯時(shí)要注意文化差異，要對原文客觀信息做出真實(shí)反映，從而尊重陳述的真實(shí)性。
(二)言語行為恰當(dāng)性的倫理
體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題是要通過譯文傳遞給譯文讀者新聞信息，刺激讀者閱讀，從而積累網(wǎng)絡(luò)瀏覽量以及提升網(wǎng)站知名度。所以為了正確通過新聞標(biāo)題傳遞信息，應(yīng)該避免產(chǎn)生誤解，也就是說要重視譯文和讀者的溝通。譯文之所以能被譯文讀者接受，是因?yàn)榉g過程中考慮到讀者可接受性，言語行為的恰當(dāng)性，必須找到一個(gè)合理的溝通方式。漢語新聞標(biāo)題要求有背景信息，新聞要素中要求的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物的姓名身份都會(huì)注明，但是英語新聞標(biāo)題都會(huì)省略這些信息。如果中文讀者直接閱讀英文標(biāo)題的信息不足以讓他們產(chǎn)生直觀的效果，很難被譯文讀者接受?？紤]到讀者可接受性，必須進(jìn)行補(bǔ)充，解釋說明。例如標(biāo)題“Goregivesstrongsup-porttoObama”，譯者遵從言語行為恰當(dāng)性，將其翻譯為“美國前副總統(tǒng)戈?duì)栃贾С謯W巴馬”，對戈?duì)柕纳矸菀约皣M(jìn)行補(bǔ)充。有時(shí)候?yàn)榱饲‘?dāng)表達(dá)言語行為，使譯文跟讀者能夠交流，會(huì)考慮到讀者習(xí)慣，例如標(biāo)題“Obamanotclosingracialdivide，poll”，中的“poll”翻譯成民意調(diào)查，很多翻譯就會(huì)直接翻譯成“民調(diào)”。這個(gè)標(biāo)題就可以翻譯為“美民調(diào)稱奧巴馬參選總統(tǒng)未能消弭種族隔閡”。這樣的網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題更容易被譯文讀者接受，遵從了言語行為恰當(dāng)性。
網(wǎng)絡(luò)帶給人社會(huì)、教育的變化十分驚人，人們已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)中獲得了巨大的收益。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)語言也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)語言的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，所以具有非常鮮明的時(shí)代特征，它具有表達(dá)意思簡練，背后的含義較易理解，并且符合年輕人的審美意識，在年青一代的流行速度較快，對小學(xué)生的吸引力也是巨大的，他們更容易接受這些比較新奇，并且具有特點(diǎn)的詞語，在平時(shí)的說活及生活中運(yùn)用較多，甚至是在語文作文和作業(yè)中出現(xiàn)大量的使用，這對傳統(tǒng)的語言體系造成了一定的影響，應(yīng)該加以認(rèn)真思考。
一、網(wǎng)絡(luò)語言的的來源與使用現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)語言的來源和組成結(jié)構(gòu)。近年來，外來語言通過網(wǎng)絡(luò)快速的傳播到國內(nèi)，它的來源非常多，種類又分為直接英語語音的音譯詞，音譯兼意譯等形式的表現(xiàn)，比如最常用的英文縮寫，及為了提高打字速度而約定俗成的簡化英文翻譯等。港臺詞語的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用也是非常多的，受到港臺影視劇的影響，大量的港臺俚語如“我靠”等低俗的語言充斥其中，被重新定義為新的含義。數(shù)字類型的簡化網(wǎng)絡(luò)語言也大行其道，直接用數(shù)字的音譯代表了所要表達(dá)的具體含義。
2、網(wǎng)絡(luò)語言使用的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)語言的使用范圍較廣，學(xué)校、家長和學(xué)生都屬于網(wǎng)絡(luò)語言的直接使用者。家長在網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)生的影響中作用最大，但是抵制情緒也是最激烈的，學(xué)生在家庭中通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無可厚非，但是在使用的過程中往往經(jīng)不住誘惑，常常瀏覽無關(guān)網(wǎng)站，家長沒有及時(shí)引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)糾正，所以小學(xué)生會(huì)大量接觸網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)容，家長往往在學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)語言習(xí)慣后才發(fā)現(xiàn)，最后有的家長激烈反對，而有的年齡較小的家長則覺得學(xué)生說話比較洋氣，呈現(xiàn)出了兩級分化的局面。學(xué)生往往對新的、流行的事務(wù)接受較快，有機(jī)會(huì)就會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)語言，感覺很時(shí)尚。教師對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的意見呈現(xiàn)出教師的擔(dān)憂心理，語文教師普遍比較反對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)詞語，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詞語不能夠很好的繼承中華文化的精髓。其實(shí)，應(yīng)該更加公正、客^的對待和使用網(wǎng)絡(luò)語言。
二、網(wǎng)絡(luò)語言對小學(xué)語文教育的影響
1、科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成。家庭電腦的普及以及現(xiàn)階段的素質(zhì)教育書寫作業(yè)的減少，兩個(gè)因素造成了現(xiàn)階段小學(xué)生書寫量的減少和電腦鍵盤打字的增多。這就帶來了問題，學(xué)生在家如果缺乏家長的制約，小學(xué)生的自制能力又較弱，時(shí)間一長學(xué)生的書寫能力就會(huì)受到明顯的影響，寫出的字就會(huì)出現(xiàn)筆畫不正確，字體歪歪扭扭，甚至是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。小學(xué)語文教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培育學(xué)生各種習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)語言的使用也應(yīng)該有個(gè)限度，讓他們能夠科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行讀書與寫作，既要保留小學(xué)語文教學(xué)的育人功效，又要與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成。
2、分清網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用場合，強(qiáng)化學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。我國現(xiàn)有的語文教材作為培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)的主要載體，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。在一定的范圍內(nèi)，當(dāng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，會(huì)對他們的語言詞匯習(xí)慣的形成和使用帶來一定的積極影響。網(wǎng)絡(luò)語言簡單直白，雖然不像中國文化這樣的富有內(nèi)涵，但也具有特定的具體形象的描述，合理的使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)對學(xué)生的語言詞匯量、交流的詞匯習(xí)慣以及句子成型等能力也有一定促進(jìn)作用。低年級階段的學(xué)生說話平白直接，網(wǎng)絡(luò)語言更容易受到低年級學(xué)生的喜歡，只要在合適的場景中合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，不僅不會(huì)讓整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)帶來破壞，還可以有特殊的語言使用效果。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)語言還屬于比較簡單的詞語，沒有中華文化的委婉內(nèi)涵，一定要謹(jǐn)慎選擇和使用。
3、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)語言，防止產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。網(wǎng)絡(luò)語言的簡單直白易懂，相對于古代文言文的表達(dá)內(nèi)涵深厚，詞匯豐富優(yōu)美，更能夠吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生的可塑性非常的強(qiáng)，長時(shí)間的接觸網(wǎng)絡(luò)語言那種簡單淺顯的句式結(jié)構(gòu)，會(huì)對學(xué)生的動(dòng)腦思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生影響，因?yàn)槿硕加卸栊?，更何況是小學(xué)生，在面對更簡單的網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)可能會(huì)輕易妥協(xié)，逐漸產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的畏難情緒，在面對需要深入理解的文言文或意義較深的文章時(shí)，不認(rèn)為是文章的內(nèi)涵和美存在其中，認(rèn)為沒有必要寫的那樣復(fù)雜，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣的喪失和動(dòng)力的減弱，應(yīng)該不斷地創(chuàng)新發(fā)展網(wǎng)絡(luò)語言，取其精華，培育學(xué)生勤于動(dòng)腦的思考習(xí)慣。
結(jié)語：總之， 網(wǎng)絡(luò)語言的興起有其特殊的時(shí)代背景，面對這個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物，小學(xué)生因?yàn)槿狈ψ陨淼谋鎰e能力，作為學(xué)校教師和家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語言的對語文教學(xué)的影響，讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)處于監(jiān)管和引導(dǎo)之下，幫助他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)詞語，不能讓學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詞語的使用而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫作能力等基礎(chǔ)的教育目標(biāo)的達(dá)成。
參 考 文 獻(xiàn)
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢
世界已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)世界都連在了一起,并呈現(xiàn)在一個(gè)小小的屏幕上。國際互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)了解世界的窗口,同時(shí),也給我們教師的工作帶來了極多的便利。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的存在,我們不必跑到圖書館,去一本本地翻資料,為一個(gè)詞而去查遍所有能找到的辭典,我們只需鍵入關(guān)鍵詞,然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)。學(xué)習(xí)語言要有語言環(huán)境,學(xué)習(xí)特殊領(lǐng)域的語言,當(dāng)然要置身于這個(gè)領(lǐng)域。對于學(xué)習(xí)商務(wù)英語的學(xué)生來說,全面接觸商務(wù)環(huán)境尤為重要?；ヂ?lián)網(wǎng)就為我們提供了這樣一個(gè)虛擬的世界。教師可以在網(wǎng)上找到真實(shí)的教學(xué)素材,可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行各種訓(xùn)練;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以得到知識拓展,也可以由此掌握電子商務(wù)的基本技能。
三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)
1.登錄公司網(wǎng)站,了解行業(yè)情況
商務(wù)英語教學(xué)會(huì)涉及很多專業(yè)公司的具體業(yè)務(wù)。當(dāng)教師對這些業(yè)務(wù)的內(nèi)容不太了解的時(shí)候,可以登錄相關(guān)公司的網(wǎng)站,了解該行業(yè)的一些知識和具體情況,這樣會(huì)大大增加在講解時(shí)的自信心。問題也可以提出得更具體。假如學(xué)生是從事該行業(yè)的在職進(jìn)修學(xué)員,他會(huì)欽佩你的知識廣博,激發(fā)他本人的交流的積極性,從而鍛煉他的英語表達(dá)能力;如果面對的是沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生,他會(huì)從你的細(xì)致講解中對這個(gè)行業(yè)有所認(rèn)識,從而不但學(xué)到語言知識,而且了解到應(yīng)用它的一些領(lǐng)域的情況,開發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他的擇業(yè)思路。
2.利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)行寫作訓(xùn)練
(1)選取網(wǎng)絡(luò)素材,進(jìn)行主題寫作訓(xùn)練商務(wù)英語的基本語法結(jié)構(gòu)與日常英語并無大的區(qū)別,只是背景及詞匯有所不同。因此,并不需要一定登錄專門的商業(yè)網(wǎng)站,一般的網(wǎng)站便可以為寫作訓(xùn)練提供很好的素材。比如,可以登錄一個(gè)航空公司的網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)上面的航班表來寫一個(gè)圍繞一次業(yè)務(wù)談判而進(jìn)行的商務(wù)旅行計(jì)劃。另外,從事商務(wù)工作的人會(huì)經(jīng)常接觸數(shù)字、價(jià)格、貨幣等,而一些公司的網(wǎng)站往往會(huì)一些年度報(bào)告、報(bào)表,上面有很真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,教師可以據(jù)此讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫分析報(bào)告,同時(shí)練習(xí)各種表達(dá)數(shù)字的方法及句式。
(2)電子郵件的寫作對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說,一個(gè)最常用、最重要、也是最基本的技能恐怕就是電子郵件的寫作了。得體的語氣、格式和布局謀篇,都是學(xué)生必須學(xué)會(huì)和掌握的。關(guān)于如何寫好電子郵件,除了課堂上講解,還可以建議學(xué)生登錄一些網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面,可以給學(xué)生布置寫作任務(wù),讓他們給老師發(fā)電子郵件,老師也以郵件形式回復(fù)。由于這種方式給學(xué)生以更強(qiáng)的真實(shí)感,會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,加之在電腦上寫作修改起來更容易,學(xué)生對自己的文章會(huì)更趨向追求完美,寫作更加認(rèn)真,因此其結(jié)果要比用筆寫或打字機(jī)打出一封“電子郵件”效果好得多。通過在寫作課堂上運(yùn)用電子郵件進(jìn)行寫作訓(xùn)練,學(xué)生還可以逐漸熟悉這種在21世紀(jì)至關(guān)重要的交流工具。電子郵件曾一度被看作一種時(shí)尚,但現(xiàn)在它正逐漸取代聲訊、書信以及傳真,成為一種最為快捷和經(jīng)濟(jì)的交流方式。因此,電子郵件的寫作技能對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。此外,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué),能使教師的指導(dǎo)不僅局限于課堂,教師與學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)交流。而且對教師來說,有了計(jì)算機(jī)的幫助,會(huì)大大減輕批改作文、歸類整理的工作強(qiáng)度,從而有更多的時(shí)間去備好每一堂課。超級秘書網(wǎng)
3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行口語及聽力訓(xùn)練中國學(xué)生沒有太多的機(jī)會(huì)與母語為英語的人進(jìn)行對話,要找到對口專業(yè)的外國人就更是難上加難?；ヂ?lián)網(wǎng)則可以彌補(bǔ)我們這方面的不足。比如,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入那些相關(guān)專業(yè)的聊天室,進(jìn)行語音聊天,因?yàn)檎Z音聊天只聽聲音不見人,可以使學(xué)生克服羞怯心理,大膽地講話,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語,而且可以鍛煉他們的應(yīng)對能力,增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此而外,通過局域網(wǎng),還可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對話,小組討論等。另外,還可以通過網(wǎng)絡(luò)收聽英文廣播,無論是音質(zhì)還是效果都遠(yuǎn)勝于收音機(jī),而且選擇范圍很廣。
四、結(jié)論計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
(國際互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng))在各行各業(yè)都顯示出其巨大的威力,在教學(xué)上也同樣有著不可比擬的作用。這是一個(gè)取之不盡、用之不竭的寶藏。對商務(wù)英語教學(xué)來說,它可以提供真實(shí)、即時(shí)、廣泛的素材和形式多樣的手段。在各高校中,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室并不鮮見,因此采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)具有可能性和可操作性。通過對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而提高了學(xué)習(xí)效率,而且,使學(xué)生掌握了使用計(jì)算機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)的基本技能,這對學(xué)生今后的工作無疑是大有益處的。
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二、互動(dòng)營銷
網(wǎng)絡(luò)作為區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的“第四媒體”，目前已經(jīng)進(jìn)入Web2．0時(shí)代，其本質(zhì)特征就是交互性。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)營銷的過程中，一方面，要積極促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)口碑營銷，并進(jìn)行科學(xué)的管理，把營銷進(jìn)程引向?qū)I銷者有利的方面發(fā)展;另一方面，要激發(fā)消費(fèi)者進(jìn)行協(xié)同營銷。
1．網(wǎng)絡(luò)口碑營銷
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，消費(fèi)者的消費(fèi)行為模式已經(jīng)變成IASAS(Interest興趣，Attention注意，Search搜索，Action行動(dòng)，Share分享)，其中“搜索”、“分享”是網(wǎng)絡(luò)特有的。網(wǎng)絡(luò)口碑營銷是營銷者對網(wǎng)絡(luò)中的口碑信息傳播進(jìn)行管理的一個(gè)過程，因此營銷者也是傳播的主體;更進(jìn)一步來說，營銷者與由消費(fèi)者組成的網(wǎng)民相比，其在網(wǎng)絡(luò)口碑營銷傳播中，是整個(gè)傳播過程的主體，要引導(dǎo)輿論的走向。［3］在中國，微博堪稱是一種比SNS更SNS的社會(huì)性媒體。2013年4月，阿里巴巴入股新浪微博，給炙手可熱的SNS媒體—微博又注入了強(qiáng)大的商業(yè)屬性。可以預(yù)見，微博將有發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)口碑營銷陣地的巨大可能性。微博“喜羊羊與灰太狼CPE”在2013年12月31日的微博博文中寫道:“爸爸去哪兒?”“馬年，當(dāng)然要去天馬城!”正是配合預(yù)告片中的精彩片段內(nèi)容拉開網(wǎng)絡(luò)口碑營銷的序幕，契合亦真亦幻的童話世界與視覺上的震撼力量:花瓣形的天馬城在空中展開，喜羊羊和飛馬王子在云端相遇……又比如，在《喜羊羊與灰太狼之飛馬奇遇記》的微博營銷過程中，設(shè)置“微話題”:“飛馬奇遇記”，吸引粉絲們的“圍觀”，并紛紛留言:@原創(chuàng)動(dòng)力的Don:相伴6年，不見不散……喜6來了!@Pleasant－Skyblue－Sunflower:支持～祝票房大賣～@永遠(yuǎn)的DTF:主題曲誰來唱?在渠道過剩的時(shí)代，“眼球經(jīng)濟(jì)”作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要特征充分地凸顯出來?！把矍颉眮碜允鼙姷南M(fèi)行為，報(bào)刊需要發(fā)行量，電視需要收視率，網(wǎng)站需要點(diǎn)擊率。尤其需要黏性強(qiáng)的受眾，即粉絲。概而言之，一個(gè)成功的產(chǎn)品背后都要有其細(xì)分的、個(gè)性化的粉絲群，包括骨灰級粉絲、專業(yè)粉絲以及跟風(fēng)粉絲等。
一、前言
進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，各種高科技開始越來越多地進(jìn)入到人們的日常生活，特別是網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)開始成為人們生活中不可缺少的部分。在一開始，網(wǎng)絡(luò)的使用就在信息傳播上展現(xiàn)出前所未有的潛力，這也給人們的語言生活帶來了翻天覆地的巨大變化。網(wǎng)絡(luò)自身的屬性決定了網(wǎng)絡(luò)語言大多是反映人們社會(huì)生活中的新現(xiàn)象的新詞匯，其更新速度之快也不斷豐富和發(fā)展了我們的日常語言。理所當(dāng)然的，隨之的語言規(guī)范工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
二、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言的含義
在本文的論述中，并非所有在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的語言都被視為網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言特指起源于網(wǎng)絡(luò)并廣泛在網(wǎng)絡(luò)上使用，和傳統(tǒng)漢語使用規(guī)則不同的部分詞匯、語法等等。網(wǎng)絡(luò)語言也包括專業(yè)用語、網(wǎng)名、網(wǎng)聊和網(wǎng)絡(luò)信息，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)語言。
三、網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生
自網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以來，人類已經(jīng)漸漸走進(jìn)無紙化信息時(shí)代，電腦已經(jīng)成為必須品走進(jìn)了老百姓的生活，網(wǎng)絡(luò)生活也成為個(gè)人娛樂方式的主流，網(wǎng)絡(luò)溝通交流，看新聞、購物等統(tǒng)統(tǒng)搬上網(wǎng)絡(luò)，在互聯(lián)網(wǎng)上，來自全球各地，不同語言、姓別、年齡和職業(yè)的人群可以暢所欲言，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生，那么，到底什么是網(wǎng)絡(luò)語言，又是如何產(chǎn)生的呢？網(wǎng)絡(luò)語言是指網(wǎng)絡(luò)常用語，也包括專業(yè)用語，網(wǎng)名，網(wǎng)聊和網(wǎng)絡(luò)信息等與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的用語都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)語言，而簡單來說，就是人們通過網(wǎng)絡(luò)交流所傳遞的用特定的語言來表達(dá)的信息。網(wǎng)絡(luò)語言不僅是新興的一種語言體系，而且是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以來所引領(lǐng)而來的一種文化和社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生的條件也很廣泛。在中國經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展下，人們可以在網(wǎng)上表達(dá)自己的個(gè)性與思想，在寬松的環(huán)境下，網(wǎng)友們大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造了大量的網(wǎng)絡(luò)語言；電子計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也是形成網(wǎng)絡(luò)語言的一大條件，網(wǎng)絡(luò)語言通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，人們通過鍵盤及其軟件自帶的符號輸入成形，達(dá)到自我創(chuàng)新的效果。
四、網(wǎng)絡(luò)語言的特征
（一）創(chuàng)造性
創(chuàng)造性是網(wǎng)絡(luò)語言的最大特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為我們每個(gè)人提供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的最自由的空間，網(wǎng)民們能夠在網(wǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。同傳統(tǒng)的書面作品比較而言，網(wǎng)絡(luò)作品由于減少了外來的束縛，發(fā)揮了作者的自主性，往往在構(gòu)思上更為巧妙，在行文上更為活潑，也更能夠反映出我們每個(gè)人在語言上的創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)命名涉及到社會(huì)生活的方方面面，令我們莞爾之余不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)語言獨(dú)具的創(chuàng)造性。
（二）簡省性
網(wǎng)絡(luò)交流是一種實(shí)時(shí)交流活動(dòng)，交流雙方或多方必須及時(shí)地接受和發(fā)送信息才能使交流連續(xù)不斷。因此用語簡潔從而提高輸入速度是網(wǎng)絡(luò)交流的必然要求，這使簡潔性成為網(wǎng)絡(luò)語言的一個(gè)重要特征。這種簡潔性不僅要求言簡意賅，同時(shí)要求輸入簡便，瀏覽迅速。因此網(wǎng)絡(luò)用語在用字節(jié)儉的同時(shí)，還盡量突破原有書寫符號（文字）的局限，創(chuàng)制了各種新型“書寫”符號，如字母詞、數(shù)字詞、圖形符號、網(wǎng)絡(luò)縮略詞，以及一些以原有語素為基礎(chǔ)創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)新詞語等。它們遍布整個(gè)網(wǎng)絡(luò)交際，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言新異的表達(dá)效果。
（三）依賴性
網(wǎng)絡(luò)語言對語境的依賴有兩層含義：首先，網(wǎng)絡(luò)語言依賴于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一宏觀語境。離開了網(wǎng)絡(luò)語境，不少網(wǎng)絡(luò)語言很容易被誤讀。除此之外，網(wǎng)絡(luò)語言對具體的微觀語境也有很強(qiáng)的依賴性。
（四）詼諧性
網(wǎng)絡(luò)語言除要求簡潔明快、新穎奇特外，營造輕松幽默的閱讀氛圍十分重要。這種輕松幽默的風(fēng)格特點(diǎn)，迎合了現(xiàn)代人放松身心的需要，使緊張忙碌的人們可以輕松無慮地暢所欲言。但在字里行間卻無不跳動(dòng)著智慧的火花。
五、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言的影響
語言理論是關(guān)于語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展方面的抽象規(guī)律。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，語言作為抽象客體，在網(wǎng)絡(luò)平臺上得到了形象的描述，而在未來，網(wǎng)絡(luò)必定會(huì)成為全民發(fā)揮思想和創(chuàng)新意識，匯集語言的大平臺，而網(wǎng)絡(luò)語言也將慢慢融入生活，成為生活語言的一部分，但整體而言，網(wǎng)絡(luò)語言具有反傳統(tǒng)和諸多的不規(guī)范性，人們應(yīng)該正確對待和處理網(wǎng)絡(luò)語言，由于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的不同性，網(wǎng)絡(luò)語言的組成形式更加靈活，而在傳統(tǒng)的漢語言學(xué)習(xí)中，許多積淀下來的文化知識正在被顛覆，許多歷史的名著在網(wǎng)上以種種解構(gòu)、改編被傳播開來，對于青少年理解古代文化產(chǎn)生了重大的影響，而更多的是負(fù)面的影響。由于網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展空間非常大，所以在漢語言的學(xué)習(xí)過程中，也應(yīng)該適應(yīng)的加入一些好的網(wǎng)絡(luò)語言，跟時(shí)代接軌。但是，以網(wǎng)絡(luò)為特征的信息時(shí)代使得網(wǎng)絡(luò)語言突顯著重要地位，因此，人們對于網(wǎng)絡(luò)語言不能一味的拒絕，把好網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入全民交際語的關(guān)口，認(rèn)真研究相關(guān)內(nèi)容以及現(xiàn)象，處理相關(guān)問題，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，對網(wǎng)絡(luò)語言的吸取做出正確的引導(dǎo)，并加以規(guī)范。
六、漢語言如何應(yīng)對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊
以網(wǎng)絡(luò)為特征的信息時(shí)代使得網(wǎng)絡(luò)語言突顯著重要地位，因此，人們對于網(wǎng)絡(luò)語言不能一味的拒絕。對于不合規(guī)范又缺乏實(shí)際語言價(jià)值的各種網(wǎng)絡(luò)語言符號，其治理的根基并不在于網(wǎng)絡(luò)。首先是教育的問題，長久以來中國的語文教育模式出現(xiàn)了偏差，在進(jìn)行一種作家培養(yǎng)教育而非出色語言使用者教育，這使得語文教學(xué)的受眾在心理上就無法廣泛接受，而在面對其他語種的沖擊中無所改革更降低了人們對其的期盼程度，在教而不學(xué)、學(xué)而不會(huì)，不會(huì)更不想學(xué)的惡性循環(huán)中，中國學(xué)生的中文駕馭能力實(shí)際上在逐年走低，雖然在學(xué)習(xí)英語時(shí)投入的精力更多，可水平卻未見提高太多。由此可見，消解沖擊首要便是改革中文教育，使之具備母語應(yīng)有的教學(xué)地位。其次，加速網(wǎng)絡(luò)在成年人當(dāng)中的普及，提高網(wǎng)民平均年齡，使得具有較完善價(jià)值觀的人群成為網(wǎng)絡(luò)用戶主力，消解年輕人在網(wǎng)絡(luò)中的引導(dǎo)性力量，在網(wǎng)絡(luò)語言成為網(wǎng)絡(luò)交流標(biāo)準(zhǔn)之前將其化解歸零。
七、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)語言就像是一把雙刃劍，有利也有弊。漢語要取得長久發(fā)展，離不開網(wǎng)絡(luò)語言來促進(jìn)其不斷更新，我們也看到有些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語言已成為漢語的基本詞匯。然而，網(wǎng)絡(luò)語言的弊端也日益凸顯，使網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范工作更加急迫。
參考文獻(xiàn)：
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)了大學(xué)課堂，出現(xiàn)了與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。其中最具代表性的是網(wǎng)絡(luò)教育與大學(xué)英語學(xué)科的完美整合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)、信息資源、人力資源等被應(yīng)用到大學(xué)英語課堂教學(xué)中，共同完成了大學(xué)英語課程教學(xué)任務(wù)。這是一種新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在：
（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真實(shí)的語言環(huán)境是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將傳統(tǒng)的教學(xué)素材通過音效、動(dòng)畫技術(shù)配以生動(dòng)直觀的背景畫面和有趣的是語言，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)景對話，經(jīng)交際和情景有機(jī)結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教材內(nèi)容、背景、文化知識、歐美風(fēng)土人情、生活方式、行為規(guī)范等，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育有利于提高大學(xué)英語教學(xué)課堂效率
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了大量語言、資源和信息。這些信息資源多以文字、圖像、聲音和視頻等形式出現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既能看到，又能聽到。這種多方位的展示刺激了學(xué)生的感官，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、輕松愉快的教學(xué)情景，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。
（三）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育，豐富大學(xué)英語教學(xué)模式
在英語教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)快捷便利的技術(shù)手段向?qū)W生介紹與課文相關(guān)的歷史背景、民族文化、等，拓展學(xué)生認(rèn)識世界、感知不同文明的視野，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。也可以應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段將視頻、圖片、文字、故事情節(jié)等全方位多角度地展現(xiàn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的講解和圖文并茂的故事情境中快速理解和掌握教材內(nèi)容。
（四）網(wǎng)絡(luò)教育滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求
當(dāng)代大學(xué)生在心理上和生理上都趨于成熟，自我意識較強(qiáng)，特別是求知欲非常強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)已經(jīng)很難滿足他們的需求。針對這種情況，教育部于2007年7月頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確指出，各高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使英語學(xué)習(xí)在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，引導(dǎo)學(xué)生朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。[3]因此，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，大學(xué)英語教學(xué)只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，才能真正滿足大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求。[4]
三、大學(xué)英語應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
隨著我國高等教育改革的深入發(fā)展，特別是教育部2007年制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》出臺，積極推進(jìn)了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革大學(xué)英語教學(xué)，并取得了良好的成果。大學(xué)英語教學(xué)的理念、教學(xué)模式、教材內(nèi)容等都取得了不同程度的改進(jìn)。大學(xué)生英語綜合素質(zhì)有了明顯的提高，大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升。但是，我國大學(xué)英語教學(xué)仍然存在許多問題，某些問題仍亟待解決。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；
（一）大學(xué)英語教學(xué)改革受地區(qū)經(jīng)濟(jì)影響，發(fā)展不平衡
在我國東西部經(jīng)濟(jì)存在較大差異，地方政府對學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支持也存在明顯差別。即便在同一地區(qū)，不同類型、不同層次的高校也有所差別，造成了大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展不平衡。
（二）教學(xué)模式單一，與學(xué)生需求脫節(jié)
雖然越來越多的高校在大學(xué)英語教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，但部分高校仍然停留在以教師為中心的傳統(tǒng)單一陳舊的教學(xué)模式，課程教學(xué)中教師講解素材依然依據(jù)課本，內(nèi)容主要以大學(xué)英語語法和英語知識等為主。有些高校大學(xué)英語使用的還是十年前的版本，課文內(nèi)容亟需更新。這對于身處信息快速發(fā)展和知識日新月異時(shí)代的大學(xué)生來說無疑失去了吸引力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無激情可言，只能被動(dòng)接受。對這種早就失去吸引力的英語課堂教學(xué)，遲到、早退，甚至逃課等現(xiàn)象也就不足為怪了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式傷害了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）教學(xué)軟硬件質(zhì)量亟待提高
隨著高校教學(xué)改革的深入發(fā)展，國家對高等教育的扶持力度加大，很多學(xué)校投入大量資金建設(shè)了一批功能齊全、設(shè)施完善的多媒體教室，成立了網(wǎng)絡(luò)中心。但是在課件設(shè)計(jì)方面卻存在缺陷。集中體現(xiàn)在交互簡單，信息的呈現(xiàn)不能滿足學(xué)生的需求，部分甚至違背了英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，將課堂教材教案簡單圖文化，課程的主題內(nèi)容欠明確。有的課件太注重形式，編排過于花哨，色彩過于華麗，圖文音樂過于夸張，反而削弱了英語教學(xué)效果。
（四）英語教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力亟待進(jìn)一步提高
盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中達(dá)到普及和推廣，并取得了一定的成效，深受廣大師生的好評，但大多數(shù)英語教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是通過自學(xué)的方式獲得的，整體呈現(xiàn)應(yīng)用水平偏低，很難全面靈活地掌握和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行切實(shí)有效的英語教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的故障，嚴(yán)重影響了英語課堂教學(xué)的正常開展。
四、重視網(wǎng)絡(luò)教育，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法
（一）把“以人為本”作為網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下英語教學(xué)的核心
在大學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式一直困擾著英語教學(xué)質(zhì)量的提升。為了解決這一問題，加速推進(jìn)英語教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力，[5]在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及成績評價(jià)等方面牢牢緊扣以人為本的科學(xué)教育理念，確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，提高大學(xué)英語教學(xué)改革的實(shí)效。
（二）把利用網(wǎng)絡(luò)教育提升大學(xué)生英語綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)
大學(xué)英語教學(xué)是高校教育教學(xué)的重要組成部分，大學(xué)英語課程作為大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，在知識、信息全球化進(jìn)程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史作用，也是高等教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要體現(xiàn)。因此在大學(xué)英語實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中必須將學(xué)生英語綜合素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力作為重點(diǎn)，全面提升大學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力，提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
（三）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為突破口
大學(xué)英語應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革，其最終目的就是要提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。各高校的英語教學(xué)應(yīng)該積極探索和構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分合理利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高和完善，為養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[6]
