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時間：2022-09-24 14:12:26
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XX年X月-XX年X月在XXX擔任現場技術員；
XX年X月-XX年X月在XXX項目部擔任經營部計量員、高級主管、副部長；
XX年X月至今在XXX項目經理部擔任經營部副部長、部長。
工作期間，本人一直在項目從事公路施工總承包項目的現場管理工作，同時積極遵守公司和項目部的各項規(guī)章制度。
X年X月到X年X月在XXX擔任現場技術員，先后參與了后期部分路基施工，后期邊溝防護及便道挖除復墾的現場施工。看圖紙、現場核量、人員機械統(tǒng)計上報、按月開具結算單等，不到X個月的時間已經適應了項目部的現場工作。
X年X月由于項目管理工作的實際需要，由現場調入項目經營部工作，主要負責后期計量錄入工作。雖然之前沒有接觸過計量工作，但當得知這項工作會直接影響到項目的現金流，和項目的收入有著密切的關系時，就在心里默默告誡自己一定要努力做到最好。加班加點，有時通宵，虛心請教，用最短的時間掌握并熟悉了項目的計量工作，對項目招標文件及計量規(guī)則有了深入的了解。
X年X月X號被調到XXX項目部繼續(xù)做經營管理工作，主要從事項目的計量與變更工作，因為在之前的XXX收尾工作中積累了一定的計量經驗，到了新項目后工作干得還較出色，除了項目計量工作外過程中還接觸到工程保險理賠、物資量差核算、項目部法律風險管理、合同談判、現場后期管理、后期隊伍清算與反索賠等多項工作。在后期參建的主體6個標段的收尾工作中獲得項目辦的認可與好評。在保險理賠方面，仔細研讀保單積極準備保險理賠相關資料，和保險公司據理力爭，在以前部長和分管領導的引領下，積極主動的去找保險公司談判、為項目XX年的突發(fā)洪水的工程理賠做出一定貢獻，促成XXX萬元的理賠款，為項目部爭取了最大利益。在物資量差核算方面，無論天氣怎樣，每月XX號都按時去工地盤點進場材料庫存，晚上回去之后及時做好數據處理工作，任勞任怨，為項目量差工作的順利開展做出了一定貢獻。在巢無項目后期收尾工作時，在項目經理及項目分管領導的正確指揮下，積極推進隊伍清算工作，于三個月內較快的完成了隊伍的清算與撤場工作。在后期收尾工作中不卑不亢，不懼協(xié)作隊伍的扯皮搗蛋，有理有據、公平公正的進行談判交流，在項目利益最大化的同時爭取與協(xié)作隊伍達到共贏。后期隊伍談判清算是件繁冗復雜的工作，采取統(tǒng)一的思路據實發(fā)生，態(tài)度堅決的拒絕一切不合規(guī)、不合理的隊伍要求，一旦時機成熟達成共識后迅速辦理手續(xù)，完成清算工作。
X年春節(jié)后至X年X月，應XXX要求繼續(xù)進行后期收尾工作，在后期收尾工作中，和項目另一收尾人員積極配合、理清思路、分清主次，各個擊破的策略推進項目的后期變更與索賠工作。后期收尾工作中始終秉承“跑斷腿、磨破嘴”的思路，積極與監(jiān)理、業(yè)主溝通，爭取更多的變更立項，為項目的開源多想多做。抓住項目節(jié)點過程中業(yè)主答應的各項變更積極立項積極溝通積極簽認。在近兩個月的時間內輾轉XXX等地找業(yè)主、找監(jiān)理進行變更簽認工作，在變更簽認完成、變更令下發(fā)后又繼續(xù)抓緊時間完成一期計量工作。
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2021年建筑試驗員專業(yè)技術工作總結范文
回顧過去一年的工作，__年既是忙碌又是充實的一年，在學校課本上所學的知都是理論性的知識，現在工作中一點一滴積累起來的實踐經驗，才是我一生享受不盡的寶藏。在這一年里，有困難也有收獲，認真工作的結果，是完成了個人職責，也加強了自身能力。將這一年工作簡要總結
一、政治、思想
我身著強烈的主人翁意識，隨時___電建__公司發(fā)展，切身想到電建__公司、項目部及試驗室的利益，堅定電建__公司會不斷的發(fā)展、壯大，對電建__公司的未來充滿了熱情與期望。雖然我現在還未加入中國___，但我也將以黨員的標準嚴格要求自己，自覺接受黨員和同事們的監(jiān)督和幫助，堅持不懈地克服自身的缺點，彌補自己的不足，爭取在以后漫長的歲月中經得起考驗，早日加入偉大的中國___。
我從做好本職工作和日常工作入手，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起并持之以恒，在本職工作中盡心盡力，孜孜不倦地作出成績，我要不斷的提高自己的崗位本領，努力精通本職的崗位知識，做本職工作的骨干和行家里手，腳踏實地的做好本職工作。
二、工作態(tài)度
無論在工作還是生活當中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學習，不斷努力工作。熱愛自己本職工作能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位。工期緊，人員少，任務繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時完成檢驗任務，保證工程檢驗暢通，表現出我們試驗人員責任心強，發(fā)揚了我們試驗人員連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。
三、崗位職責
一、思想上積極上進，具有高尚的道德情操
自從工作以來，我始終注重加強主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風尚。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關系，把實現個人的人生價值同服從上級領導的安排和開創(chuàng)工作新局面、不斷振興事業(yè)緊密地結合起來。自覺地學習和貫徹黨的基本理論、基本綱領和基本路線，認真學習“三個代表”重要思想，激發(fā)自己的政治責任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。
二、作風上嚴以律己，具有較強的事業(yè)心和責任感
在注重提高思想品德的同時，也不忘注意個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅持學習有關建設工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標準，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質量。本人一向謙虛好學、鉆研業(yè)務、勇于奉獻，工作認真負責、責任心強，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴格按照“誠信、守法、公正、科學”的原則開展進行景觀工程技術及參與造價工作。能夠敬崗愛業(yè)、遵紀守法，工作上踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂，團結友愛，關心他人。能夠帶領團隊，團結一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導和帶領剛工作的同志，使他們時刻感覺到有人關心、愛護和幫助，盡快轉變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務水平，盡快、更好地勝任本職工作。
在實際工作中能做到嚴以律己，寬以待人，遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴格執(zhí)行國家標準和相關規(guī)范，始終以飽滿的精神狀態(tài)去認真對待每一項施工任務，具有較強的事業(yè)心和責任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業(yè)道德。
三、專業(yè)技術水平不斷提高，具有豐富的工作經驗
自2012年從事園林工作以來，在單位領導和同事的幫助下，通過自己的努力，專業(yè)技術水平日益提高。能以較高的水平獨立地完成本職工作，并在與較高級別的同行的合作中，努力學習新的理念和工作方法。在平時的工作中，能做到學為所用，理論與實踐相結合，在實踐中學習，在學習中進步。我從同行工程師、工人師傅們那里學到了豐富的園林施工技術、工程管理知識，特別是工人師傅的現場經驗、技術絕活及他們對工作的敬業(yè)精神鼓勵和感染著我。
在從事園林專業(yè)近十年中，能熟練操作相關制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規(guī)范，在施工中嚴格執(zhí)行國家規(guī)范和各類法律、法規(guī)。能很好解決和處理施工過程中出現的各種常見問題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時，也一邊跟著經驗較多的同事學習造價知識，并初步掌握了園林造價的相關知識，拓寬了知識領域。
自2012年以來，已參與完成的大大小小項目有幾十項，完成的工作內容主要包括主要負責負責編寫施工日志、施工記錄等相關施工資料，后期苗木養(yǎng)護計劃及實施工作。
園林景觀屬于“確、細、精”的工作，景觀與綠化要做到細致、精湛，首先要從審圖開始，要對苗木品種是否的地域適應性作深入了解，設計的品種及規(guī)格是否可以在市面上買到，圖紙上設計的施工區(qū)域與現場是否一致等問題在施工前均要得到解決，以上問題在不斷的學習實踐后，能很好地協(xié)助技術負責人進行圖紙會審及技術交底。
我的工作還包括參加工程協(xié)調會與監(jiān)理例會，提出和了解項目施工過程中出現的問題，并根據問題思考、制定解決辦法并實施改進；負責協(xié)調工程項目各分項工程之間和施工隊伍之間的工作；參與現場經濟技術簽證、成本控制及成本核算。
工作期間，我工作認真負責、嚴格按照國家有關規(guī)范要求，質量標準來執(zhí)行，盡職盡責地履行了自己的職責。
以下簡要列舉一些主要的工作業(yè)績：
2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項目；工程總造價為28萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監(jiān)區(qū)內綠化提升工程，工程總造價為12.81萬元，當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
2014年9月至2014年12月期間參加了****項目建設景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價：116.8237萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區(qū)環(huán)城一重山森林生態(tài)景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價：415萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價：665萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價：40萬元。當技術員，在項目經理的指導下負責現場施工的管理工作，監(jiān)控現場進度、品質完成情況，負責日常安全管理事項。該項目按期圓滿完成，順利通過竣工驗收，工程質量合格。
四、不斷學習，與時俱進
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2021年建筑技術工作總結
本人，于__年__月畢業(yè)于___工民建專業(yè)，于__年__月進入__有限公司工作，至今從事現場施工員、安全員及現場技術負責人工作。
自參加工作以來，遵守公司及所在項目部的各項規(guī)章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成自己的工作，維護___榮譽，思想上要求進步，積極響應公司的號召，認真貫徹執(zhí)行公司文件及會議精神。工作積極努力，任勞任怨，認真學習相關專業(yè)知識，不斷充實完善自己。
現將近年來專業(yè)技術工作總結如下：
一、政治思想上要求進步。
我認真學習了___主義、___思想，深刻理解___同志關于建設有中國特色的___理論，堅持黨的四項基礎原則，學習“___”重要思想，思想上行動上同___保持一致。具有較強的大局意識和___觀念，工作上以事業(yè)為重，不計個人得失，在新的崗位上擺正位置把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實踐全心全意為人民服務的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。工作中注意調查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理論同科研工作實際相結合，積極為本系統(tǒng)制訂符合實際的科研發(fā)展目標和科研發(fā)展措施獻計獻策。在大是大非和原則面前做到毫不含糊。在實際工作中，努力學會運用的立場、觀點和方法去分析、研究、解決問題，有一定的___協(xié)調能力和科學決策水平。
二、工作態(tài)度
無論在工作還是生活當中，我一直相信一份耕耘，一份收獲，所以我一直在努力，不斷努力學習，不斷努力工作。熱愛自己本職工作能夠正確認真對待每一項工作，工作投入，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位。工期緊，人員少，任務頻繁，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時完成檢驗任務，保證工程檢驗順利通過，表現出我們管理人員的責任心強，發(fā)揚的我們公司，我們項目部連續(xù)工作、吃苦耐勞精神。
三、業(yè)務技能
近年來，本人通過系統(tǒng)地學習專業(yè)理論知識，堅持工作在建筑工程施工第一線，注重理論聯系實際，掌握了多項建筑工程方面專業(yè)技能。本人能熟練office等辦公應用軟件，熟練掌握autocad建筑制圖軟件，熟悉建筑工程預決算，具備編制施工___設計的業(yè)務水平，能獨立完成整套施工技術資料的編制工作，掌握建筑工程現場施工、質量管理技能，能夠勝任中大型建筑工程的現場施工、質量管理及現場技術負責的工作。
四、具體專業(yè)工作。
__年__月至__年__月，我被公司委派到__商住樓工程任實習施工員，主要負責現場的施工放樣等。我端正學習、工作態(tài)度，認真完成施工員交辦的工作任務。在工作中遇到不懂的問題我積極的向有經驗的同事們請教，直到弄懂為止。在領導及同事們的熱情幫帶下，在較短的時間里，我的業(yè)務知識和工作能力都有很大的進步。在此期間我參與工程的主體驗收及竣工驗收，得到了領導及同事們的肯定。在工作中，我時刻提醒自己要踏實、認真持之以恒的完成本職工作，努力提升自身專業(yè)技術水平和綜合素質。
__年__月至__年__月，我調到__工程任施工員。在工作中，我仔細閱讀圖紙，認真核算各種材料的申請數量，做好施工技術資料的收集、編制、整理歸檔，力爭避免不必要的浪費，為企業(yè)節(jié)約每一分錢。每天我都堅持寫施工日志，認真記錄當天發(fā)生的有關工程上的事件，對于工程上發(fā)生的自己不能解決的問題，及時向主管施工員匯報。我不怕苦、不怕累，積極配合技術負責人，努力完成其交辦的各項任務。在這個項目工程中，第一次接觸到人防工程及樁基工程，第一次參與人工挖孔樁的施工、檢查、驗收等工作，第一次接觸00g___圖集，并認真學習圖集，對我以后的各項目工程幫助很多。
__年__月至__年__月，我被委派到__工程項目部，鑒于天香花苑項目的良好表現，我被公司委任為項目技術負責人，在施工現場我負責圖紙的___，能夠及時發(fā)現問題，并與甲方和設計單位溝通，解決現場施工問題，減少了施工程序錯誤，并節(jié)省工期，在施工過程中，放線工作親力親為，模板制作和鋼筋綁扎，混凝土澆筑在現場做好自檢，交接檢，項目部檢查，最后報監(jiān)理部檢查。盡量做到工程工序的規(guī)范化。
__年__月至__年__月，我在公司承建的__綜合樓工程中擔任現場技術負責人工作，全面負責15000m2建筑的施工，全面負責技術問題和勞動力___問題。超時完成合同工期，在施工過程中利用新技術等工藝控制成本投入，創(chuàng)下15000m2主體工程___天封頂的大好成績，為公司創(chuàng)造了較高效益，在這一年多中，我深感一個工地技術負責人的身上的擔子有多重。也認識到了需要不斷學習充電的重要性。
__年__月至__年__月，我在公司承擔的__5#號樓工程中擔任質檢員及現場技術負責人工作，由于屬于小高層建筑，每個節(jié)點部位我都做到質檢員應有的工作態(tài)度，對建筑軸線尺寸、標高、模板制作、鋼筋綁扎、混凝土澆筑都控制到位，對勞動員工做到崗前培訓交底，明確規(guī)范要求。
__年__月至__年__月，在公司承建的__設備中心工程中我擔任現場技術負責人工作，由于是工業(yè)建筑，設備基礎及預留預埋鋼構件、螺栓比較多，對于施工精度達到很高的要求，在施工現場認真查看圖紙是否在圖紙會審時有遺漏問題給施工帶來不便，并在各項定位放線及預留預埋施工中協(xié)同施工員進行組個檢查，避免出現預留預埋偏差給后期設備___帶來不必要的麻煩，現場合理___勞動力，安排合理施工工序。確保了了工程能夠按合同工期保質保量竣工。
五、小結
一、引言
工學結合的人才培養(yǎng)的實現形式之關鍵是要落實以真實的工作任務為完成主要載體，把職業(yè)能力的培訓為核心的課程體系的構建方式。職業(yè)教育是培養(yǎng)實踐人才的教育，‘以行動為導向的課程開發(fā)設計’指的是基于‘工作過程’的系統(tǒng)化的課程，這一課程方案由工作過程導出‘行動領域’，在經教學整合形成‘學習領域’，并通過具體的‘學習情境’來實施，其核心成果不僅在形式上，而且在內容上摒棄了傳統(tǒng)學科體系的束縛，緊緊圍繞職業(yè)活動的工作過程要求對課程內容進行重組，從而集中體現了職業(yè)教育的特色，具有很強的可操作性。
二、指導思想及設計思路
1、指導思想
基于行動導向的課程開發(fā)理念，以學生為本，以現實條件為依據，以新的職教理論為指導，借鑒德國職業(yè)教育經驗和方法，打破傳統(tǒng)的學科教學體系及學生的培養(yǎng)模式，把創(chuàng)建新的課程體系作為職業(yè)教育改革的突破口，把轉變教師觀念、改進教學方法、提高教師素質作為工作重點，為解決目前的職業(yè)教育存在的問題，為中國職業(yè)教育改革之路作貢獻。
2、建筑工程教學的設計思路
以技術專業(yè)施工員崗位的工作內容及能力需求為依據，用不同類型的典型工程過程作為教學案例，按照工程施工的順序及施工員應做的工作過程和內容，分析出構成施工員能力應具有的知識與技能，將知識點和技能進行分類和歸并后，構建成以行動為導向的課程體系，并以此進行課程及課程內容和教學過程設計。
按照目前已經完成了的內容，我們總結如下：
1）通過到企業(yè)調查，完成了課程開發(fā)設計的論證工作，確定了施工員崗位所應從事的工作及工作內容，并對施工員工作內容進行分析，確定了施工員在各種不同工作過程中所應有的能力。2）綜合構成施工員能力所需要的專業(yè)知識與技能，按照知識與技能的特點將其分類和歸納，聯系教學規(guī)律及其實施的可行性，我們將施工員應學習和理解的知識與技能，劃分成為十八個重要的學習模塊，即重新設計出開發(fā)十八種以行動為指向的教學課程，構建為一個全新的課程體系，‘混凝土結構施工’是其中的一個學習領域。3）十八個學習領域劃分，遵循從簡單到復雜，從單一到綜合這樣一個循序漸進的過程，設想學生在完成這十八個學習領域的學習內容并考核合格后，就應具有在建筑企業(yè)中從事相應工作（如砌筑、模板、鋼筋混凝土、結構裝飾工程等）和項目部中一般技術崗位工作的能力。4）完成了‘鋼筋混凝土結構施工’，即學習領域之中的目標描述，學習內容設計、配套教學資料初稿及一個學習情景的設計。
三、課程開發(fā)設計方法 課程設計開發(fā)分六步進行，即： 專業(yè)定位工作過程分析凝練典型工作劃分行動領域轉化為學習領域學習情境設計 。
1、專業(yè)定位
通過企業(yè)調研，對現存或潛在的有一定發(fā)展持續(xù)度的職業(yè)（技術應用）崗位進行定位，在崗位工作過程分析的基礎上，以建筑施工現場一線生產及管理崗位中具有相近知識、能力、素質要求的崗位集合，形成建筑工程技術專業(yè)對應的崗位群。建筑業(yè)的主要分類包括：施工員、質檢員、安全員、監(jiān)理員、資料員、材料員。
2、工作過程分析
按職業(yè)崗位需求，分析應具有的關鍵職業(yè)技術、技能和職業(yè)素質。得出崗位工作過程的順序應為：
崗位職責――具體工作任務――工作流程――工作方法――使用工具――工作任務間的相互聯系――知識能力素質要求
3、凝練典型工作
由行業(yè)企業(yè)專家和學校教師共同對施工員崗位的工作內容進行分析，凝煉出施工員崗位的典型工作有： 施工技術準備；技術管理和質量控制；進度控制和安全文明施工管理；施工過程成本控制與管理；協(xié)調各工種配合施工；采集、編制、審核、整理、匯總各種施工技術、經濟資料；參加協(xié)調施工組織設計及各種專項方案的編制；協(xié)調參與施工項目投標及簽訂施工合同；文檔打印收發(fā)等。
4、將典型工作轉化為行動領域
通過到企業(yè)調查研究，由行業(yè)企業(yè)專家和學校教師共同對施工員崗位的典型工作進行分析、取舍，轉化為以下三個行動領域：
行動領域1：建筑工程分項工程施工
行動領域2：建筑工程分部工程施工
行動領域3：建筑工程單位工程施工
5、將行動領域轉化為學習領域
對行動領域進行教學歸納，確定專業(yè)的教育任務和內容，明確學生應掌握的知識、技能及應具備的職業(yè)能力，對原有學科體系下的課程知識進行解構與重構，達到實踐技能與理論知識的整合，完成課程內容的重新序化。
四、課程開發(fā)設計說明
1、編制依據
1）依據與企業(yè)合作，對建筑工程施工員崗位的調研結果及對結果分析所得結論；2）依據新的職業(yè)教育學理論（基于行動導向的課程開發(fā)設計）；3）依據我國目前職業(yè)教育培養(yǎng)對象的現狀；
2、編制原則
1）課程中涉及的知識與技能，必須滿足企業(yè)對施工員能力需求的原則；
2）課程設計應遵循學科理論知識適度夠用，課程內容由淺入深，由簡到繁，循序漸進的原則；
3）專業(yè)技術課程應具有相對獨立實施的原則；
4）兼顧建筑施工企業(yè)崗位群所需的知識與技能，具有普遍適用性的原則，為拓寬學生就業(yè)崗位創(chuàng)造有利條件（如質檢員、安全員、材料員等）；
5）兼顧學生在學習和掌握了一門專業(yè)技術課程的知識與技能后，就能獨立從事該項技術工作的原則；
3、課程實施設想
1）建筑工程施工基本知識所包含五項內容（公共基礎、建筑識圖與構造、建筑工程結構基礎、建筑施工基本技能、建筑測量技術），是建筑工程技術專業(yè)所有崗位共用的基礎知識，崗位群均可同時選用。
2）專業(yè)技術課程的設置要進行選擇 不同崗位可根據需要進行安排，其內容及深淺的程度在執(zhí)行授課計劃時適當調整；
3）鋼筋混凝土結構的施工課程是最大的一門專業(yè)課程，內容多、時間長，在開發(fā)和建設中，可以把它再進行分解，比如按構件的類型或結構類型或工種工程進行劃分，以便教學目標能更進一步細化，便于教學的設計；
4）在專業(yè)課程開發(fā)設計的時候，均要以工程實例為指導，并以工作過程為方向進行課程內容和授課方式的設計；
5）除施工基本知識必須按計劃時間在第一學年執(zhí)行完成外，有些課程的上課時間可以機動安排，即有獨立實施性，這樣可以避免教學資源沖突，但并不影響教學目標的實現；
6）最后一學期的施工員頂崗實踐應具有具體的內容設計與安排并認真執(zhí)行，以保證教學目標的實現。
五、建設實施該方案可能帶來的問題及影響
1、教學計劃安排及設備配套和建設問題
學習領域這種形式的課程開發(fā)建設，以及教學方法，將打破理論與實踐課的界限，它將是“你中有我、我中有你”的形式，因此它打破了傳統(tǒng)的理論與實踐課計劃安排模式，涉及面很廣，它將改變實驗實訓室的利用方式或建設內容及布局，給計劃與管理帶來新的課題（情境設計決定它的利用方式及程度），這其中也包括班級人數多，平行班級多、教室座椅的布置方式可能帶來的影響。
2、教師的適應性及素質問題
因相關的專業(yè)理論課和專業(yè)基礎融入到學習領域中后，課程內容及結構發(fā)生了根本性的變化，主要是以職業(yè)行為過程來開展教學，且職業(yè)能力訓練加強了。這對長期從事理論教學的老師和青年教師來講需要一個適應過程，可能是兩個方面的問題，一是教育學方面的專業(yè)知識與訓練不夠，二是職業(yè)工作經歷欠缺，這可能是個共性問題，目前職業(yè)工作經歷欠缺可能是主要矛盾。
六、結束語
以行動為導向的課程開發(fā)設計是目前我國職業(yè)教育進行課程改革的大方向，它可以有效地改變目前的課堂教學狀況，提高學生的學習興趣和學習動力，并且對學生自身能力的發(fā)展以及對職業(yè)崗位的適應性都有著巨大的推動作用。
參考文獻：
[1]姜大源、吳全全，當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究，北京，清華大學出版社，2007
[2] 姜大源，論行動體系及特征――關于職業(yè)教育課程體系的思考，教育發(fā)展研究，2002（12）
二、工作專業(yè)技能方面
2006年7月我被分配到常熟濱江花園項目，從此我就開始了我的建筑生涯，進入項目后從實習開始，通過不斷的學習和理解，結合自己的專業(yè)知識，一步步的配合師傅及項目領導的安排，鍛煉自己，慢慢成長，一年后開始獨立負責6棟磚混的施工以及隨后的收尾工作，在此期間，積累了大量的施工經驗，對以后的工作打下扎實的基礎。
2008年10月份，我被安排到連云港一方山水項目，在這里我擔任項目施工員，負責4棟18層框剪施工，通過這段時間的學習，使我開闊了眼界，極大的豐富了自己的專業(yè)技術知識和管理水平，并且培養(yǎng)了我工作嚴謹的作風，在這里，是不允許有任何失誤的，使我受到很好的教育，對我以后的工作影響很大。
2011年10月，本人從連云港新蒲調任至連云港東海聚龍公館項目擔任項目技術負責人，負責一二期4棟18層6棟32層的框剪結構施工技術總負責，這期間，作為一個基本成熟的基層管理者，我始終奮斗在施工第一線，理論聯系實踐，為項目及企業(yè)做出自己的貢獻。
2018年至今，本人任成都世紀百合二期項目技術負責人，項目總建筑面積約13.4萬平方，地下兩層，為人防地下室，由汽車庫、非機動車庫及設備用房組成。由3棟框架-剪力墻結構高層建筑、4棟框架結構的多層建筑及1個框架-剪力墻結構的大底盤地下室組成其。本項目施工工期短，現場全面施工，減少材料周轉次數，現場場地狹小，層次高，跨度大 ，難度大，從開工至今，我一直參與其中，艱苦奮斗，質量高標準的要求，做到超前預控，嚴格按規(guī)范標準要求，對每道工序施工進行質量檢查、技術指導，認真對工程施工全過程的質量技術監(jiān)控。堅持安全第一，預防為主的管理方針，對現場進行協(xié)調，為確保施工順利竣工，交付使用做出自己最大的貢獻。
通過這幾年的努力，幾個項目做下來，使我進步很大，學到了很多實際的經驗，使我的管理水平一步步的提高。
2006年參加工作以來，本人工作過程中不斷為自己加油充電，相繼取得質檢員、施工員、助理工程師、等專業(yè)技術相關證件。認真學習相關法律法規(guī)、專業(yè)技術知識，能將理論同實踐緊密聯系起來，用理論指導實踐，并在實踐中總結工作經驗，以此來豐富自己的理論水平，取得了事半功倍的效果。
中圖分類號： TU85 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）29-70-2
0 引言
現代智能建筑是通過將建筑物的結構，系統(tǒng)，服務和管理四項基本要求以及他們的內在關系進行優(yōu)化，來提供一種投資合理，具有高效，舒適和便利環(huán)境的建筑物?，F代智能建筑區(qū)域面積開發(fā)的都比較大，且其自動化、電氣化程度越來越高；其中機電設備自動化安裝系統(tǒng)由于其功能復雜多樣，極小的疏漏都有可能演變?yōu)槭鹿孰[患，危及整個建筑的安全，切實從嚴做好相關的機電設備安裝系統(tǒng)質量控制是十分重要的。
1 智能建筑機電設備安裝工程施工中存在的問題
1.1 部分機電設備安裝中的常見施工技術問題
智能建筑機電設備系統(tǒng)安裝工程不僅涵蓋和設計專業(yè)面廣，且專業(yè)施工交叉作業(yè)點多，它涵蓋了建筑工程中各類設備、電氣、通信、消防、暖通、給排水等多個（分項）系統(tǒng)的選材安裝、調試運行以及竣工驗收。其中涉及弱電系統(tǒng)分布較為密集，包括閉路電視系統(tǒng)、自動消防報警系統(tǒng)、停車場管理系統(tǒng)等，在安裝中有嚴格的施工技術工序，而且一定要做好相關電路的接地工作。但在系統(tǒng)相關（分項）施工中，常見存在部分施工技術問題得不到徹底解決。如在自動消防報警系統(tǒng)中，火災自動報警裝置是其系統(tǒng)監(jiān)控（聯動）的重要組成部分，主要包括觸發(fā)裝置、報警裝置、供電裝置和控制設備等。整個裝置（子）系統(tǒng)在運行中從發(fā)現火情、探測器觸發(fā)傳送、啟動報警裝置，同時輸出信號控制相關消防噴淋滅火設備聯動，迅速在發(fā)生火災區(qū)域進行早期滅火，具有十分重要的安全保障作用。在設備裝置施工過程中，發(fā)現存在（24V電源、信號總線）線徑偏小、絕緣類型偏低，不同用途電源、信號線同管敷設且隨意變更位置、路徑；有的根本都未使用信號傳輸專用屏蔽線、屏蔽管等；終端探測器安裝不牢固且隨意安裝也屢見不鮮，這些問題為消防火災自動報警裝置聯動運行埋下了巨大的隱患，當火災發(fā)生時，很難確保早發(fā)現及時預警并反饋聯動撲救相關區(qū)域的火災險情。
1.2 現場施工人員缺乏先進的技術管理方法和理念
在智能建筑機電設備自動化的安裝中，對相關的設備安裝技術管理要求是要具有扎實的基礎專業(yè)知識和豐富的施工管理經驗。當前很多中小建筑企業(yè)對機電設備的安裝管理采用的還是傳統(tǒng)的管理方法和理念，施工管理機制不健全，管理理念落后；且現場施工員的技術管理能力和綜合素質也不高，一些機電安裝施工技術管理人員沒有經過相應的專業(yè)技術施工管理培訓等現象，造成現場相關機電設備安裝施工技術規(guī)范無法有效落實，給建筑企業(yè)機電設備自動化的安裝實現現代化管理帶來了嚴重的阻礙。隨著社會日新月異的發(fā)展，四新（即新技術，新材料，新設備，新工藝）知識的不斷涌現，這些傳統(tǒng)、陳舊的管理方式和技術水平已經滿足不了現代化的管理要求。
1.3 相關各專業(yè)（三）施工圖紙存在沖突、銜接缺陷，質量控制缺乏規(guī)范性
智能建筑機電設備系統(tǒng)安裝工程涉及專業(yè)面廣，對施工圖紙要求要充分體現出系統(tǒng)性、協(xié)調性和有效性。由于每個項目的機電安裝系統(tǒng)施工圖紙由多個專業(yè)設計人員完成，存在不同專業(yè)在設計繪圖時缺少溝通對接，特別是與土建（建施、裝施）專業(yè)發(fā)生標高、位置沖突，銜接缺陷較多。現實施工中，相當多的項目開工前對圖紙會審非常草率，很多問題都是在施工預埋、安裝中才發(fā)現提出來，以至于相關專業(yè)沖突等問題得不到及時解決，嚴重影響安裝施工進度。在施工中相關各專業(yè)由不同的分包班組完成，存在很多管理制度不能有效落實，施工員缺乏管理積極性，缺乏溝通協(xié)調，返工整改現象時有發(fā)生，造成人為浪費。落實安裝工序過程實行全程動態(tài)施工巡查監(jiān)管十分重要，切實按設計要求、施工及驗收規(guī)范做好質量控制。但實際工作中，施工員對安裝施工細部質量控制不規(guī)范，隨意性大，對機電設備安裝細部施工的質量控制放任忽視，是導致安裝質量低下的主因，對整個智能建筑系統(tǒng)的安全運行產生重大質量隱患。
2 解決對策及相關優(yōu)化措施
2.1 加強完善專業(yè)施工秩序，積極引導更新施工技術
首先，要從施工管理人員的思想上提高認識，強化對施工人員的技術管理責任教育，項目經理以身作則務必完善職業(yè)道德、法制意識教育，努力提高優(yōu)化機電安裝施工的綜合策略。對專業(yè)施工及驗收規(guī)范的學習加以考核，使施工人員可以深刻地認識到施工技術管理的重要性及要承擔的相應責任。其次，完善相關的施工秩序管理制度，要嚴格管理督促落實，分工確責到人。把握相關專業(yè)施工技術要點，實行全程動態(tài)施工巡查監(jiān)控。通過對施工任務、技術要點的分析，細致劃分每天的分項管理工作，嚴格要求施工人員切實完成自己負責專業(yè)范圍內的安全、質量、進度及文明施工管理任務。所以，在機電設備自動化施工安裝中的各（子）分項務必（如消防自動報警系統(tǒng)的火災自動報警裝置（子）系統(tǒng)安裝施工中）要嚴格按照現行相關設計規(guī)范、施工及驗收內容落實完成施工技術要求。
2.2 結合專業(yè)特點，總結、優(yōu)化技術管理方法及培養(yǎng)創(chuàng)新管理理念
智能建筑機電設備安裝中對施工崗位的專業(yè)素質和管理要求較高，施工管理從設備材料采購、檢驗到安裝、調試、竣工驗收、投入運行，各個階段的施工管理方法存在多樣性、連貫性，關鍵工序多，技術復雜、工藝嚴格；施工前必須按照現行的國家標準、技術規(guī)范要求制定正確合理的施工方案，內容包括施工方法的確定、施工機具的選擇、施工順序的安排和施工的組織。切實按施工方案管理指導現場工序作業(yè)。施工中多進行專業(yè)銜接溝通，加強對現場的巡視檢查，及時發(fā)現違章操作和不按圖紙設計要求、施工及驗收規(guī)范安裝的現象，堅決糾正并詳細記錄總結。要多借鑒優(yōu)秀的專業(yè)技術管理方式方法，組合優(yōu)化技術管理方案，結合自身的施工經驗解決施工中的要點、難點。多學習基礎、專業(yè)知識，利用在施工技術管理的相似點、交叉點、結合點中引發(fā)思維轉向，形成思維創(chuàng)新的管理理念。
2.3 加強圖紙設計會審管理，健全完善的質量管理體系
圖紙設計會審是施工前期最重要的工作，對機電安裝施工管理來講，首先要確?，F場施工圖紙的系統(tǒng)性、協(xié)調性和有效性；其次，項目施工前建設單位要及時組織設計方、監(jiān)理方、總包方、專業(yè)分包方進行嚴格的圖紙會審，各方確認審圖結果并簽字蓋（公）章形成正式會審記錄，作為相關正式施工藍圖附件。由于工序質量、分項或分部工程的質量的形成直接決定智能建筑工程的最終質量，且最終質量是不可更改的。因此，作為機電設備安裝項目的質量管理，必須有一個健全完善的質量管理體系，從工程實體形成階段、施工層次和影響的施工流程、施工工藝、施工方法、人員素質、機具設備、施工環(huán)境、材料進場和使用等方面，對質量控制進行全面策劃和控制。成立以項目負責人為主，項目技術總工、相關職能部門負責人、專業(yè)工長（施工員）和各分包負責人構成的質量控制管理體系尤為重要，嚴格落實質量控制規(guī)范化管理責任制。
3 結語
綜上所述，機電設備安裝工程基本上貫穿于整個智能建筑工程過程中，且主要部分均在項目結構工程完成后才開始施工，具有工期短、技術復雜、工藝嚴格、邊安裝邊檢試的特點，相關工序施工質量的優(yōu)劣直接關系到整個智能建筑工程系統(tǒng)的質量安全及能否可靠運行。因此，在進行智能建筑機電設備自動化安裝施工中，務必做到嚴把相關（設備）材料進場質量，嚴格對項目相關施工圖紙組織會審，系統(tǒng)性學習、記牢內容；詳細對施工要點、難點分析、總結，加強細部施工巡查監(jiān)控力度，相關交叉專業(yè)相互溝通協(xié)調，不斷優(yōu)化更新機電設備安裝施工方式方法，嚴格落實機電設備自動化安裝施工質量管理體系，為整個智能建筑系統(tǒng)自動化運行的安全、可靠性提供質量保證。
目前住地： 廣州 民
族： 漢族
戶 籍 地： 廣東省 身高體重： 168 cm 65 kg
婚姻狀況： 已婚 年
齡： 43 歲
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 建筑施工管理：初級工程師、建筑施工管理、基礎地下工程/巖土工程：
工作年限： 19 職
稱： 初級
求職類型： 全職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 8000--12000 希望工作地區(qū)： 廣東省 廣州 深圳
工作經歷： 公司名稱： 起止年月：2009-09 ～ 2010-02恒域建筑工程公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 蘭喬圣菲花園四期——現場技術負責人
工作描述： 該項工程建筑面積為107580㎡地下一層直通地上三十層，也屬于超寬超長工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為嚴格。特別是萬科地產現時對建筑質量的要求和標準化做法，都有一套超越規(guī)范標準。作為現場施工技術負責人對施工組織設計的編寫與現場技術操作管理與后澆帶的安排、設置操作以及現時代的建筑規(guī)范規(guī)定都是能否和萬科地產要求接軌及符合萬科地產質量。如何保證在現時建筑市場進行科學施工管理與交付使用的直接因素。
離職原因： 在選擇
公司名稱： 起止年月：2006-09 ～ 2009-08廣州市金輝建筑置業(yè)集團有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 金碧海岸花園1—15棟現場技術負責人
工作描述： 該項工程建筑面積為217580㎡地下一層直通地上三十二層，也屬于超寬超長工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為嚴格。作為現場施工技術負責人對施工組織設計的編寫與現場技術操作管理與后澆帶的安排、設置操作以及現時代的建筑規(guī)范規(guī)定都是最后能否進行科學施工管理與交付使用的直接因素。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：2004-09 ～ 2006-08廣州市協(xié)強建筑工程有限公司
公司性質： 所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場技術負責人
工作描述： 任電白縣第一中學學生宿舍樓土建、裝飾技術骨干，對質量、工期、投資三大目標進行控制，達到預期目標，受到建設單位和本單位領導的高度好評。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：2001-09 ～ 2004-08廣州市第四建筑有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場技術負責人
工作描述： 河南省開封市電信發(fā)射大樓項目(技術負責人)本工程才16層、全高達77.2m其中一層高達16m也屬于超高工程。其高支模與外排柵的安全要求也是現建筑行業(yè)規(guī)范最大要求。本人作為施工現場技術負責人對施工組織設計編寫與現場技術、安全操作管理都是最后能否進行正常施工與交付使用的關鍵工作。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：2000-01 ～ 2001-08茂名市建筑工程有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場技術負責人
工作描述： 年珠海市中山大學教學樓項目(技術負責人)
長1080米，寬38.6米。面積約41688㎡，該工程最大特點是工期僅為300天，施工難度大，最后提前順利驗收，并得到珠海市建筑質量監(jiān)督站及省建委高度好評。被評為“省級樣板工程”。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：1994-02 ～ 1999-12電白縣第二建筑工程有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場技術負責人
工作描述： 1994-1995年廣州市芳村區(qū)人民法院職工商住樓項目現場(技術負責人)
1995-1996年廣州市同德村橋德花園商住樓項目現場(技術負責人)1997—10廣州市越秀北路越良大廈項目商住樓項目現場(技術負責人)該項工程建筑面積為48800㎡地下二層地上二十八層，長135.46m、寬68.35m。也屬于超寬工程而且抗震、抗收縮與防水要求都較為高。作為現場施工技術負責人對施工組織設計編寫與現場技術操作管理與后澆帶的安排、設置操作都是最后能否進行正常施工與交付使用的關鍵工作。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：1993-01 ～ 1994-01茂名市建筑工程有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場主管施工員
工作描述： 廣東省工業(yè)大學學生宿舍住宅樓項目現場(施工員)該工程首層內設學生舞臺與會議廳，跨度分別為18m、25m，屬于大跨度砼結構綜合樓。其結構性能達到7級以上地震與安全使用要求;該項目完工調試使用達到設計要求。房間設備均能在正常范圍。該項工程被評為“廣東省重點工程”。 作為施工單位施工現場專業(yè)技術主管施工員，全面負責本專業(yè)統(tǒng)籌安排和協(xié)調工作。
離職原因： 個人原因
公司名稱： 起止年月：1991-07 ～ 1992-12茂名市建筑工程有限公司
公司性質： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：房地產，建筑，安裝，裝潢
擔任職務： 現場施工員
工作描述： 廣州市火車南站工人宿舍住宅樓項目現場(助理施工員)建筑面積約12000㎡，層數七層，該項目作為優(yōu)良工程要求來進行施工管理。經過精心施工，效果達到預期設計要求，并被評為“優(yōu)良工程”。本人 協(xié)助本單位現場工程師進行施工技術管理、與資料整理現場簽證等工作。
離職原因： 個人原因
教育背景
畢業(yè)院校： 北京自修大學
最高學歷： 本科獲得學位: YC200114213131 畢業(yè)日期： 2005-07-01
所學專業(yè)： 土木工程 第二專業(yè)： 土木工程
培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號
1988-09 1991-07 華南理工大學 工業(yè)與民用建筑 畢業(yè)證書 9123198
2001-09 2005-07 北京自修大學 土木工程 畢業(yè)證書 YC100085132005214131
語言能力
外
語： 英語 良好
國語水平： 精通 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
本人在建筑行業(yè)經過多年的施工工作和實踐經驗，直接利用現代建筑科學基本知識。在建筑施工的組織和管理方面都有較強能力。對施工規(guī)范規(guī)定及安排施工人員工作方面都有很高的專業(yè)技能。最是特殊施工作業(yè)(深基坑的支撐支護，描桿描索;后澆帶，大體積砼澆筑超高大支模，外排腳手架，出料平臺，塔吊、人貨梯等)組織設計與施工方案篇寫才是本項。
二、課程調研分析
課程開發(fā)團隊對行業(yè)企業(yè)、頂崗實習學生、往屆畢業(yè)生、專業(yè)課教師以訪談、發(fā)放調查表形式，圍繞高職院校交通運輸類畢業(yè)生的職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質要求、實操技能、職業(yè)發(fā)展趨勢、專業(yè)基本知識構架和道路工程課程主要面向崗位、主要崗位從事的主要工作、課程對應的職業(yè)崗位能力、課程內容選定、內容序化、教學模式等方面進行了調研，課程開發(fā)團隊基于調研結果確定了課程定位、主要崗位、典型工作任務、職業(yè)崗位能力、學習行動領域、課程內容以及內容的序化，收集了編制能力訓練的基本資料等教學資源。在本課程設計中將學生職業(yè)崗位定位為路基、路面施工員?；谡{研結果，在道路工程課程設計中將學生職業(yè)崗位定位為路基施工員、路面施工員，課程需達到的職業(yè)崗位能力目標是：學生能依據公路行業(yè)相關設計標準和技術規(guī)范，運用公路路線線形、路基、路面基本知識，識讀和和核對公路施工圖文件，編制路基、面層、基層現場施工方案，并依據公路施工圖文件能進行路基、瀝青面層、水泥混凝土面層、基層施工。道路工程課程項目化改革突出培養(yǎng)學生的公路施工專業(yè)技術能力和職業(yè)能力，充分體現了基于職業(yè)崗位分析和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程設計理念。
三、課程項目化設計與實施
1.教學模式設計
在職業(yè)教育改革過程中，課程改革是基本和載體，教師職業(yè)教育觀念和教學模式轉變是關鍵。職業(yè)教育必須從傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)椤耙孕袆訛閷颉钡慕虒W模式。根據公路行業(yè)和路基、路面施工員職業(yè)崗位工作特點，在本課程教學設計中，將“以行動為導向”的教學模式轉化為具體的“項目導向、任務驅動”教學模式，選用一個二級公路施工建設項目為載體，基于真實的公路建設過程和職業(yè)崗位設定具體工作任務和能力訓練，教師提供該項目的施工圖文件、基本專業(yè)知識框架、規(guī)范以及行業(yè)標準，學生基于工作任務和基本資料完成學生工作任務單，整個教學過程中堅持“學生為主體，教師為主導”雙向互動教學模式，實現職業(yè)能力培養(yǎng)。
2.課程內容重構與項目設計
職業(yè)教育的課程內容設置應以職業(yè)需求為起點，而非以學科為起點。作為職業(yè)教育，不能將課程目標定為教學內容系統(tǒng)化，而應根據企業(yè)職業(yè)崗位需求將系統(tǒng)的專業(yè)知識做“教學減法”，尋找出最符合專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識和技能，在有限的教學時間內以有限專業(yè)知識和技能為載體，基于項目化教學形式，結合學生基礎知識結構和思維結構特點，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，并將學生的溝通能力、語言表達能力、分析能力、邏輯能力、自主學習能力的培養(yǎng)融于其中，整個過程中教師始終只是一個引導者和組織者，最終實現在學習過程中逐漸培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力、自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力，以保證學生在未來的工作中能夠靈活和創(chuàng)造性地利用他們已有的技能和經驗完成新的、甚至是不熟悉的工作任務?；谝陨戏治?，道路工程課程職業(yè)崗位定位于路基、路面施工員，路基施工員典型工作流程為：識讀公路施工圖文件和行業(yè)規(guī)范路基施工準備路基分部工程施工及質量控制路基整修驗收，路面施工員典型工作流程為：識讀公路施工圖文件和行業(yè)規(guī)范路面施工準備基層施工及質量控制基層驗收瀝青混合料面層施工及質量控制（水泥混凝土路面施工及質量控制）面層驗收。道路工程課程以職業(yè)崗位能力為本位，將教學內容重構序化為兩大模塊（識讀公路施工圖文件、路基路面施工）、6個子項目（認識公路組成及等級、識讀公路平面、識讀公路縱斷面、識讀公路橫斷面、路基施工技術、路面施工技術）、23個工作任務和18個能力訓練?；诠ぷ魅蝿站幹茖W生工作任務單，提供相關基本知識，基本知識以“必需、夠用、實用”為原則，以工程項目資料為背景資料編制能力訓練項目，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，以實現高職教育培養(yǎng)高技能應用型人才目標。
四、綜合評價考核方案設計
1.考核內容
高職院校是培養(yǎng)具有職業(yè)崗位能力并能持續(xù)發(fā)展的社會人，而不是單一的操作工?；诖?，在本課程項目化教學設計中，將考核內容設定為兩大方面：職業(yè)崗位能力和素養(yǎng)考核，以職業(yè)崗位能力考核為核心。由于高職院校學生基礎知識參差不齊，為實現“分層次教學”，職業(yè)崗位能力考核設定兩個層次，即專業(yè)基本知識考核和職業(yè)崗位能力考核。
2.考核形式
在道路工程課程項目化教學設計中，考核結果由過程性考核、階段性考核、結果性考核組成。過程性考核包括基本考核和獎勵，基本考核包括完成項目任務后的學習小組自評及互評、教師評價；獎勵包括出勤、學習態(tài)度、成果展示、組織、創(chuàng)新等，過程性考核注重學生學習過程和方法的評價，重視評價學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生自主學習的動力。階段性考核以六個子項目為單元，設置六套單元基本知識測試，以便于學生和教師共同進行階段性總結和教學反思，調整或改進后續(xù)任務的學習。結果性考核為學期期末考試，考試內容將知識考核（60%）和能力考核（40%）相結合，注重學生應用專業(yè)基本知識分析問題、解決問題能力的考核。
五、結論
道路工程課程開發(fā)團隊經調研、設計、改革形成以下結論和亮點。
1.基于企業(yè)調研
課程定位于路基施工員、路面施工員；基于職業(yè)崗位分析和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)重構、序化了課程內容，突出了能力本位；知識與技能系統(tǒng)化、情境化。
2.采用“項目導向、任務驅動”教學模式
，以一個公路工程施工項目為載體，按照路基路面施工流程進行項目、工作任務、能力訓練、學生工作任務單的設計；項目設計采用真實的工程案例，結合最新的規(guī)范與標準；緊跟當前公路施工的新材料、新技術、新工藝。
看岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。冬至已矣，乃知新的一年即將到來。驀然回首，時光匆匆，太匆匆也。歲月就是這樣淡忘，回憶，又淡忘，模糊，又清晰，就像那酒壇里的酒，默默地沉淀，經久醞釀出的只有自己能體會的醇香。似水流年的一季季過往里，總有流淌著的美好回憶，生命中的美麗年華，亦有一路風霜雪雨，故而人生總是喜憂參半。工地上的一個個美麗亦或是曲折的故事構成了一幅幅豐富的人生畫卷。所有這一切，就是浪惠及一生的財富?！拔崛杖∥嵘怼保覀冏鳛槿?，需要時時總結過去，展望將來，既然選定了遠方，便只會風雨兼程。
一、工作總結：
浪自今年4月有幸入職公司以來，共參與了兩個項目建設。
1 、xx-04至xx-10，新塘錦繡新天地機電部。
此階段浪的工作主要是負責新天地二期和三期的外圍園林電氣施工和二期24-33座機電部后期移交階段處理問題。同時也輔助機電部同事跟進新天地二、三期16-23座、36-46座強電工程現場施工管理。
其中負責外圍園林施工時，本人總結出來的經驗是作為施工員，由于機電預埋的線管往往先于其他部門的施工，所以需向其他部門如綠化部和園建部了解他們施工的圖紙。須知道埋的線管如何避開大樹坑，避免鉤機挖坑時挖斷線管。工作面一旦可以做了就盡快安排班組去做，協(xié)調其他部門，避免自己返工或其他部門返工造成的浪費資源。
而機電部后期移交階段處理的問題，看似瑣碎，處理起來則頗為刺手，有時物業(yè)部一日就打二三十個電話過來要盡快去處理問題。項目機電部在后期出現的問題是部分單元套間漏了電話線、有線電視線；而最大的問題在于業(yè)主收樓了，我部仍未給予送電。故許多挑剔的業(yè)主往往以此為理據向物業(yè)部投訴。因為浪為人性格隨和，易以與人溝通，項目機電部安排了我去協(xié)調此問題。在供電部門裝上電表之前，浪完成了與二期幾百戶業(yè)主協(xié)調送電事宜，此期間幾百戶業(yè)主的電表（說服業(yè)主自行提供電表）基本由我來安裝。
新天地二、三期16-23座、36-46座我也經常到現場管施工質量，抓進度。期間我不斷學習施工管理，通過現場不斷學習專業(yè)技術和經驗?？赡苁俏业慕巧皇侵饕撠熢搮^(qū)域，我常常感到，很多部門協(xié)調的問題我是被動的，信息是后知的。這是我工作不到位的地方，以后需改進。
同時，通過幾個機電班組的施工縱橫比較，認識到哪些班組做得好，哪些班組做得一般。班組施工經驗不足的，浪常去跟進監(jiān)管。
2 、xx-10-26至今，xx項目機電部。
此階段浪的工作主要是負責xx新辦公樓的電氣施工。
今天，xx新辦公樓工程整體已完成約80%，按照原施工計劃，也同樣在今天，就應完工，所以目前施工進度明顯滯后。作為施工員，參與建設此項目，有著不可推卸的責任。因而我總結出來幾點教訓：
其一，xx項目作為一個改造工程，前期拆除有關設備必須拆除到底。在之前，因有些地方沒有明顯要求拆除，但不拆則影響美觀，考慮到拆除辦理簽證麻煩，至今仍有一些開關面板沒有拆除。
其二，拆除工作造成了大量的簽證，而中間產生的費用，也許比當初直接發(fā)包出去要節(jié)省不少，效率也提高不少。按簽工形式辦理簽證，班組工人工作缺乏積極性。
其三，后面的工程圖紙出來之后，機電部也即日審核申報材料，但由于材料采購需要時間，按實際施工進度要求，材料絕對是來不及的，所以前期報批的材料應該準備多一些材料，如線管、電線及構配件等。
其四，在實際施工管理中，由于部分班組帶班人專業(yè)水平有限，質量意識較差，在趕工期間不乏偷工，經多次勸告，仍不改進，造成部分施工區(qū)域做出來的質量達不上標準要求。能否創(chuàng)造一個優(yōu)良的工程，根本仍在于基層的施工工人。
以上，是浪在項目部妄自菲薄得到的一些經驗。
二、xx年工作計劃：
xx新辦公樓項目待明年1月完工后，浪將調至其他項目。我的意愿是，希望領導能夠調我回去新天地。然而不管明年機電部安排我去哪個項目，浪將帶上這一年來公司給我增添的經驗，為公司創(chuàng)造的優(yōu)良工程，不辱使命。
1 、請教部門同事，學習專業(yè)知識，如暖通、給排水專業(yè)，甚至土建結構，努力使自己成為一個全面的施工管理人員。
2 、按時間節(jié)點完成新天地5#、6#電房建設。
3 、完成40-42座強電安裝工程。
4 、完成新天地三期外圍園林路燈電氣施工。
5 、辦理完成新天地三期向物業(yè)部移交的機電工程。
中圖分類號： TU198文獻標識碼：A
引言
傳統(tǒng)的高職高專院校實踐教學體系是通過認知實習、實驗操作、課程設計、頂崗實習和畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)，來增強學生的實踐能力。對于建筑工程技術專業(yè)學生來說，他們應該能參與施工、管理、設計等工作，并能運用專業(yè)知識解決施工技術、生產組織、工程管理中出現的問題。因此基于工程過程的建筑工程技術專業(yè)課程設置實踐就非常重要。
1、基于工作過程的專業(yè)課程設計思路
(1)校企合作建設建筑工程技術專業(yè)團隊,調研專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員,確定專業(yè)培養(yǎng)目標。
(2)對施工員崗位職業(yè)能力進行分析。
(3)對施工員崗位工作過程所涉及的工作任務進行調查分析,總結施工員崗位典型工作任務。
(4)實現由行動領域到學習領域課程的轉換。
2、實踐教學培養(yǎng)的目標
學生專業(yè)技能應用能力的培養(yǎng)突出展現了高等職業(yè)技術教育的特征：以培養(yǎng)專業(yè)技為目標，工學結合、校企合作是培養(yǎng)“建筑工程技術專業(yè)”學生技術應用能力的主要形式。培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標的確定必須按照畢業(yè)生就業(yè)主要崗位的工作任務所需的能力、知識、素質為依據，同時考慮學生職業(yè)發(fā)展和遷移能力。
第一步：確定崗位工作任務。從畢業(yè)生就業(yè)率比較高的行業(yè)企業(yè)崗位入手，分析其崗位工作任務。
第二步：確定人才培養(yǎng)規(guī)格和目標體系。在工作任務分析過程中，要梳理清楚相同工作任務的難易程度和深度對畢業(yè)生的工作經驗和技術水平、職業(yè)能力的要求，分析本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)、工作2～3年、3～5年后所能承擔崗位工作任務的范圍、難易程度、達到的技術水平、職務等，確定本專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標。
基本目標為能熟悉行業(yè)法律法規(guī)。具備一定的工程制圖能力和較強的工程識圖能力；具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；具有選擇施工方案及主要施工技術問題處理的能力；具有建筑工程技術專業(yè)工測量的能力；具有參與施工圖紙會審和技術交底的基本能力；具有較強的施工現場組織和管理能力；具有控制和檢驗施工質量的能力；具有施工資料的編制和管理能力；具有較強的運用規(guī)范和技術標準的能力。
3、基于工作過程的專業(yè)課程設置實踐
3.1、職業(yè)崗位分析
通過企業(yè)調研和剛參加工作學生的回訪，學生剛參加工作時，項目部安排的工作一般是施工員，由于工作經驗的不豐富，該崗位工作內容最初是以抄平放線、試塊制作、技術資料收集、一些簡單工程量計算、施工日記記錄等，經過幾年的現場實戰(zhàn)，就可以從事現場組織管理崗位、工程計量與計價崗位、材料供應與檢測崗位、工程質量檢驗崗位、施工技術檔案資料管理崗位、工程安全管理崗位及相關工種崗位測量員、試驗員等。
3.2、對施工員崗位能力和典型工作任務進行分析,并歸納其行動領域
表1 施工員崗位能力和典型工作任務分析
3.3、整合課程內容
在提升實驗教學訓練中，高等職業(yè)院校要將原來實訓教學內容從附屬于理論課程體系中抽取出來，獨立設課，并進行整合整理，推陳出新，建筑工程技術專業(yè)實訓教學過程不應再進行獨立開設，而應考慮其與行業(yè)的核心聯系，實訓課程模塊化，形成由專業(yè)公共基礎實驗、施工基本技能實訓、崗前技能訓練、預頂崗實習四大模塊組成的新的實踐教學課程體系合力，并在課程結束后給予相應的學分。
3.3.1、建筑制圖與識圖和建筑構造課程整合
按照傳統(tǒng)教育建筑制圖與識圖和建筑構造是兩門單獨開設的課程，但這兩門課程有著密切的聯系，學生學習制圖課程時很難建立空間概念，制圖課以建筑構造為依托進行講解更加貼近專業(yè)，構造課制作的各種模型可作為制圖課的實體模型，且該課程將實體模型轉化為平面圖形更有利于學生的識圖，即實物圖形制成平面圖達到識圖的效果。該課程的主要目的是將平面圖形在學生的腦海中建立空間實物，學會對建筑施工圖的識讀。
3.3.2、建筑施工、高層建筑施工及測量課程整合
高層建筑施工中的施工工藝在建筑施工中都要講到，只是側重點不同。測量是施工技術之一，而且測量課的知識在施工中只用到一部分，把這部分知識學到，能為施工服務就可以了，重點在測設工作而非測繪工作，目前的測量課重點在測繪上。
3.3.3、施工組織、項目管理及計算機輔助施工管理課程整合
施工組織是設計如何組織施工，是項目管理的一部分。同時施工設計也是對如何進行項目管理的設計，因此這兩門課密不可分。計算機輔助施工管理是項目管理用計算機編制的方法，整合后既有方法又有技術。
3.3.4、建筑力學、建筑結構、建筑抗震設計和“平法”識圖整合
傳統(tǒng)教育中這幾門課均單獨開設，是這個層次學生最難學習的課程，單獨開始時每門課程均有70%～80%的不及格率，究其原因，學生的基礎太差，理論性強的課程很難接受。按照培養(yǎng)目標定位施工一線人員，這幾門課開設的目標實際上仍是識圖，要求具備能夠看懂建筑結構施工圖的能力。力學講授時以鋼筋混凝土中具體構件為例進行，這樣建立的力學概念就不會空洞。同時抗震課中的一些構造要求、計算也在鋼筋混凝土結構中講到。目前建筑結構施工圖中鋼筋均采用“平法”標注，在建筑結構課程講授時結合混凝土結構施工圖整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖講解，達到識圖目的
4、基于工程過程的建筑工程技術專業(yè)課程建設的建議
4.1、準確定位人才培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)目標的定位將會直接影響所培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標確定的培養(yǎng)規(guī)格、開發(fā)的課程體系，將會對學生的職業(yè)發(fā)展產生深遠的影響。在“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨”的辦學方針指導下進行的基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)就顯得至關重要。通過合理地選擇區(qū)域內有代表性的建筑企業(yè)作為調研對象，以預先精心設計的調查問卷的調查結果為主，輔助召開座談會、網絡調查等手段，盡可能多的擴大調研覆蓋面，使調查結果盡可能有代表性，使培養(yǎng)的人才更易適應企業(yè)崗位工作的需要。擬定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格后，再與企業(yè)技術骨干、管理人員共同研究討論，對人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格進行進一步的修改完善。
4.2、推進實踐教學師資隊伍建設
首先，建立教師實踐考核評價體系和激勵機制。將教師的產學研工作經歷、實踐成果等納入到教師聘期考核、職務晉升等考核指標體系中，對于教師參加企業(yè)掛職鍛煉、雙師素質培訓給予政策支持。其次，加快雙師型教師隊伍建設，完善雙師型教師認定及管理辦法，建立雙師型教師認證體系。鼓勵教師參與工程實踐或培訓，積累實踐經驗和崗位技能，參加注冊監(jiān)理工程師、注冊土木工程師、注冊結構工程師和建造師等工程類專業(yè)技術職務考試或執(zhí)業(yè)資格考試，取得相應的資格證書。再次，提高實踐兼課教師比例，加大實踐教學經費投入，通過聘請企業(yè)技術人員或有關專家進行講學，建設一支包含企業(yè)專家、工程技術人員和能工巧匠的校外兼課教師隊伍，滿足建筑工程技術專業(yè)實踐教學的需要。
4.3、改革教學方法
隨著職業(yè)教育教學方法研究的不斷深化，以學生為主體，以教師為主導的教學方法成為高職教育的主流?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化開發(fā)的課程通過創(chuàng)設仿真的學習情境或引入實際工程任務，使學生體驗崗位工作，以期克服當前高職學生學習興趣不濃、學習基礎差、學習習慣不良等困境，實現“以任務為主線，以學生為主體、以教師為主導”的教學。我們分別采用了項目引導法、案例教學法、教學文引導法等以學生為主體的教學方法實施教學，學生在學習過程中表現出主動探究、實踐和思考，專業(yè)能力提升明顯，方法能力、社會能力得到了一定的鍛煉，取得了良好的教學效果。
在實訓教材建設方面，要充分體現高職教育辦學特點。首先，應根據學生的生源質量和職業(yè)面向的實際情況，確定教材的內容和理論深度；力求為區(qū)域經濟發(fā)展服務，體現專業(yè)優(yōu)勢和特色，盡可能結合現有實驗實訓條件，提高實訓內容的可操作性。其次，應充分運用現代教育技術發(fā)展和高職教育改革實踐成果，適應信息化、網絡化教學要求，將紙質教材與電子出版物、音像制品及教學資源網站等配套教學資源有機整合到一起，形成數字化、立體化的實訓教材體系。再次，實訓教材的編寫應充分考慮現代高職教育發(fā)展理念，體現實用性。教材編寫人員應深入到企業(yè)一線，對工作崗位的要求進行分析，科學合理地設計學生需要具備的知識、技能和素質。實訓項目或案例要取材于行業(yè)、企業(yè)，有鮮明的實踐性和技術實用性。
在實踐教學方法改革方面，應當創(chuàng)新實踐教學方法。利用好建筑工程實驗室和實訓基地，合理運用項目化教學、案例教學、任務驅動教學等教學方法。注重因材施教，根據學生的學習特點和個性差異，采取分層教學、學分制教學等教學改革措施。在教學內容的選擇和安排上，以職業(yè)崗位分析和具體工作過程為基礎，選擇和有序化課程教學內容，實現學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的目標。倡導啟發(fā)式、討論式、探究式教學，培養(yǎng)學生自主學習能力。
在實踐教學考核方面，應當立足于院校實際具備的基礎設施條件，綜合考慮考核目標、考核項目與內容、考核標準、考核方法與手段、成績評定、制度保障、運行機制等要素，建立科學合理的實踐教學考核標準體系。理論考核與實踐考核互為補充，根據課程實踐性要求確定理論和實踐考核分值比例。以培養(yǎng)學生的專業(yè)技術應用能力和職業(yè)素質為目標，從學生的基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、綜合技能等方面，制訂可操作性強的考核方案。
結語
總而言之，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)在高職高專院校的課程建設中至關重要，存在的問題具有一定的普遍性，因此，要改革教學方法，推進實踐教學師資隊伍建設，準確定位人才培養(yǎng)目標，進而擺脫課程內容受學科體系影響而與行業(yè)脫節(jié)的現象，促進高職高專課程建設的發(fā)展。
