首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 最美家庭匯報(bào)材料
時(shí)間：2022-11-19 07:06:07
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇最美家庭匯報(bào)材料范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
（1）環(huán)保手工，變廢為寶：我園的“綠色”教育理念，核心為“節(jié)約、環(huán)保、可持續(xù)”，因此，我們向全體家長(zhǎng)發(fā)出“環(huán)保制作”倡議，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們關(guān)注自然，留心生活，節(jié)約資源，收集生活中的廢舊環(huán)保材料，如紙盒、飲料瓶、易拉罐、舊衣服、環(huán)保袋等等，每周開(kāi)展環(huán)保親子手工制作，帶領(lǐng)大家發(fā)揮聰明才智，動(dòng)手動(dòng)腦，用廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)作，用美麗的手工作品裝扮生活。引導(dǎo)大家形成節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)，增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和大力支持。
（2）家庭環(huán)保創(chuàng)意秀：當(dāng)前，全社會(huì)都在提倡“綠色環(huán)保，低碳生活”，我們積極倡導(dǎo)每個(gè)家庭積極加入到環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)中來(lái)，開(kāi)展富有創(chuàng)造的家庭環(huán)?；顒?dòng)。每個(gè)周末，各個(gè)班級(jí)召集家長(zhǎng)開(kāi)展不同形式的親子互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)家庭的交流，創(chuàng)建和諧家園關(guān)系。比如“周末書(shū)吧“”綠色騎游“”親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們走入大自然，參加各種富有趣味的體育游戲，享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，體驗(yàn)了健康的生活方式，形成了綠色環(huán)保的意識(shí)。
（3）我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)：我們積極利用幼兒園的自然環(huán)境開(kāi)展親子種植，引導(dǎo)孩子們從小熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)照顧樹(shù)木，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)！在每年的3月12日“植樹(shù)節(jié)”，開(kāi)展“家園攜手•共創(chuàng)田園”親子種植活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子們帶著小樹(shù)苗、小鐵鍬、小水桶等工具，親手在幼兒園開(kāi)辟的種植園里種下一棵小樹(shù)，種下一個(gè)春天的希望。孩子每天來(lái)園或離園時(shí)都要來(lái)觀察、護(hù)理樹(shù)苗，小樹(shù)伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)。綠色環(huán)保的理念就在孩子們心里生根、萌芽了。
（4）娃娃“跳蚤”市場(chǎng)：當(dāng)前，隨著家庭生活水平的提高，孩子們的物質(zhì)十分豐富，我們積極號(hào)召各個(gè)家庭將自己孩子小時(shí)候玩過(guò)的玩具、衣物、書(shū)籍等用品開(kāi)展互換或者義賣(mài)以及書(shū)籍漂流，發(fā)揮物品最大的使用價(jià)值，變廢為寶，體驗(yàn)節(jié)約帶來(lái)的快樂(lè)。
（5）愛(ài)心捐助：我們積極引導(dǎo)家庭關(guān)注山區(qū)留守兒童和貧困孩子，每學(xué)期倡議家庭給留守兒童、貧困兒童捐款、捐物，引導(dǎo)大家體驗(yàn)奉獻(xiàn)于給予的快樂(lè)，將美好的心愿?jìng)鬟f。目前已經(jīng)多次給涼山的貧困孩子們送去了衣服和書(shū)籍400多件。
（6）環(huán)保明星家庭評(píng)選：每年六一兒童節(jié)，我們都要根據(jù)平時(shí)家庭開(kāi)展綠色活動(dòng)的情況，評(píng)選最美明星家庭，營(yíng)造綠色環(huán)保教育的良好氛圍，鼓勵(lì)大家從小事做起，積極投身到綠色環(huán)保的行動(dòng)中來(lái)，以孩子的小手拉到家長(zhǎng)的大手，以家庭的“小手”來(lái)拉到整個(gè)社區(qū)的“大手”，將綠色環(huán)保的理念向全社會(huì)每個(gè)角落宣傳。
二、家教講座，科學(xué)育兒
我園一直以家長(zhǎng)學(xué)校為家園共育的主要陣地，開(kāi)展各種積極的工作。每月面向社區(qū)家庭開(kāi)設(shè)0~3歲學(xué)齡前家庭教育指導(dǎo)講座，每期舉辦專家咨詢活動(dòng)，邀請(qǐng)知名家庭教育專家或本園骨干教師面對(duì)面與家長(zhǎng)朋友們交流，解決家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和難題，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念和方法，讓學(xué)齡前家長(zhǎng)更有針對(duì)性地教育孩子。每學(xué)期，自愿前來(lái)參加講座的家長(zhǎng)近千人次，收到了很好的教育效果。
三、主題匯報(bào)，家園同步
在家園共育過(guò)程中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常關(guān)注，孩子在幼兒園里到底學(xué)到了些什么呢？為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，我園每月底都要分班開(kāi)展一次“主題教學(xué)匯報(bào)會(huì)”，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，孩子們將本月學(xué)習(xí)內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，孩子的歌聲、孩子們講的故事、孩子的美工作品……都呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)切實(shí)感受到了孩子的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解，加深了對(duì)幼兒園教育的信任和支持。我們還自辦了園刊《綠音符》小報(bào)，每月一期，向社區(qū)家長(zhǎng)免費(fèi)贈(zèng)閱。我們將幼兒園每月的教育教學(xué)情況、科學(xué)教育方法和對(duì)家長(zhǎng)的倡議等內(nèi)容都在小報(bào)上體現(xiàn)出來(lái)，讓一張小報(bào)成為了溝通家園的紐帶，頗受家長(zhǎng)們歡迎。
優(yōu)秀人物評(píng)選活動(dòng)方案一
為廣泛宣傳先進(jìn)典型，推動(dòng)全國(guó)道德模范評(píng)選活動(dòng)深入開(kāi)展，20XX年以來(lái)，我鎮(zhèn)黨委政府高度重視，切實(shí)貫徹縣委宣傳部關(guān)于深入開(kāi)展尋找“最美家庭”“最美人物”活動(dòng)的指示，落實(shí)縣文明辦部署，扎實(shí)開(kāi)展了“最美家庭”“最美人物”活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障工作順利開(kāi)展
鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)接到縣文明辦下發(fā)的有關(guān)文件后即指示鎮(zhèn)黨政辦起草轉(zhuǎn)發(fā)文件，召開(kāi)全鎮(zhèn)范圍的專題動(dòng)員會(huì)議，將轉(zhuǎn)發(fā)文件分發(fā)至30個(gè)村(社區(qū))，過(guò)后再用電話逐一督促跟蹤，要求村(社區(qū))主干發(fā)動(dòng)村(居)民發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，并由村(社區(qū))干部寫(xiě)成事跡材料后報(bào)送鎮(zhèn)黨政辦，鎮(zhèn)黨政辦派出專人進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)查，確保情況屬實(shí)后，再以申報(bào)表的形式向縣文明辦推薦。同時(shí)，鎮(zhèn)黨政辦也用電話通知轄區(qū)部分企事業(yè)單位，要求他們積極配合，發(fā)動(dòng)員工參與，評(píng)出公認(rèn)的身邊好人。
二、注重宣傳，氛圍濃厚
為發(fā)動(dòng)廣大群眾積極參與，同時(shí)起到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德文化，引導(dǎo)村民樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀，促進(jìn)好人好事不斷涌現(xiàn)的作用，鎮(zhèn)黨政辦要求各單位、各村(社區(qū))和學(xué)校利用橫幅、標(biāo)語(yǔ)及宣傳欄大力宣傳此次活動(dòng)，并在鎮(zhèn)政府設(shè)立推薦電話，方便群眾參與。通過(guò)以上措施的實(shí)施，好人好事大量涌現(xiàn)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)營(yíng)造了學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)、崇尚、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜臐夂穹諊?/p>
二、工作扎實(shí)，推薦工作取得成效
通過(guò)一個(gè)月的宣傳發(fā)動(dòng)，各村(社區(qū))及中小學(xué)以電話、電郵、直接送材料等方式到鎮(zhèn)宣傳辦，其中涌現(xiàn)了許多“最美家庭”“最美人物”。如字庫(kù)村4組羅德清，是一個(gè)尊老愛(ài)幼，善良樂(lè)觀的好人。他常年照顧患糖尿病的母親和患腦溢血長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖驳钠拮?。多年?lái)他任勞任怨，并沒(méi)有嫌棄這些是別人看來(lái)的累贅，義無(wú)返顧的擔(dān)起了照顧妻子與老人的重?fù)?dān)，除了照顧他生活上的不能自理之外，還盡其所能的讓她們吃好，穿好，他用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行者中華民族百孝為先的傳統(tǒng)美德。
三、形成了長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)我鎮(zhèn)道德模范進(jìn)行了鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比和表彰，并給予崇高禮遇和幫扶。
我鎮(zhèn)利用重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日對(duì)在各村推薦上來(lái)的最美人物，道德模范等進(jìn)行進(jìn)行了集中評(píng)比和表彰，并對(duì)困難的進(jìn)行了幫扶慰問(wèn)，時(shí)刻關(guān)心他們的生產(chǎn)、生活狀態(tài)。我鎮(zhèn)已經(jīng)形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，倡導(dǎo)全鎮(zhèn)村民都爭(zhēng)做文明有禮、守法有道德的道德模范。此項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)成為了引領(lǐng)我鎮(zhèn)道德風(fēng)尚的有效平臺(tái)。
優(yōu)秀人物評(píng)選活動(dòng)方案二
我校“最美少年”評(píng)選活動(dòng)從9月份一直持續(xù)到xx月份，收到了良好的效果，整個(gè)過(guò)程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由學(xué)校大隊(duì)部牽頭組織具體落實(shí)，在評(píng)比過(guò)程中涌現(xiàn)出了優(yōu)秀的先進(jìn)隊(duì)員，真正起到了榜樣的示范作用。此次評(píng)選活動(dòng)總結(jié)如下：
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
我校召開(kāi)中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，布置相關(guān)工作，并通過(guò)德育課、主題隊(duì)會(huì)、等形式，廣泛開(kāi)展“最美少年”的宣傳教育活動(dòng)，正式啟動(dòng)“最美少年”評(píng)選。我校組織開(kāi)展形式多樣的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)未成年人積極爭(zhēng)做“最美少年”，同時(shí)引導(dǎo)未成年人發(fā)現(xiàn)、推薦、學(xué)習(xí)身邊美德典型。
2、班級(jí)推薦。
以中隊(duì)為單位，在隊(duì)員自我申報(bào)，隊(duì)員推選的基礎(chǔ)上，推薦中隊(duì)“最美少年”，成為校級(jí)“最美少年”候選人，填寫(xiě)評(píng)選表，撰寫(xiě)事跡材料，交學(xué)校評(píng)選小組進(jìn)行初選。
3、學(xué)校推薦。
各中隊(duì)初選出來(lái)的候選人，以展板、宣傳欄上為載體，刊登候選人的事跡，在全校學(xué)生中進(jìn)行投票評(píng)選，同時(shí)，利用廣播宣傳“最美少年”的光榮事跡，加大“最美少年”評(píng)選活動(dòng)的影響，在全校演講后經(jīng)投票選舉出來(lái)的校級(jí)“最美少年”。
此次的“最美少年”評(píng)比活動(dòng)暫告一段落，但隊(duì)員的積極性仍非常高漲。我校必將繼續(xù)舉行此類活動(dòng)，讓每個(gè)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“最美少年”，讓每個(gè)隊(duì)員都養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、在家孝順父母，在校尊敬師長(zhǎng)，在社會(huì)恭謙待人，努力學(xué)習(xí)、積極向上、從小事做起、從自我做起，立志“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。它給隊(duì)員帶來(lái)的積極影響必將是深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久的。
優(yōu)秀人物評(píng)選活動(dòng)方案三
根據(jù)學(xué)校的安排，我校于3月下旬組織安排了“尋找最美的人”即發(fā)現(xiàn)身邊行為美、語(yǔ)言美、心靈美的人，20XX-20XX年先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)。
一、班級(jí)評(píng)選
三至六年級(jí)人人參與，把自已一年來(lái)的先進(jìn)事跡形成文字，班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出班里認(rèn)為最好最感人的報(bào)告材料，孩子們認(rèn)真對(duì)待，積極參與，每個(gè)班把活動(dòng)搞得如火如荼，評(píng)選過(guò)程十分激烈。
二、學(xué)校評(píng)選
3月21日我校讓所有語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)評(píng)委，在活動(dòng)室進(jìn)行隆重的報(bào)告評(píng)選，各班小選手一一上臺(tái)匯報(bào)，聲情并茂的進(jìn)行演講。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，六年級(jí)朱嘉藝成為我校年度先進(jìn)人物。
據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%。從網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，10歲以下的兒童群體占比有所增長(zhǎng)，而且還在繼續(xù)向這個(gè)年齡群體滲透?？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)有閱讀能力的人都已具備新媒體閱讀的終端，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
學(xué)校通過(guò)建立未來(lái)圖書(shū)室，使用交互式電子閱讀機(jī)，改變了傳統(tǒng)閱讀模式對(duì)閱讀材料的限制，讓更豐富的閱讀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)APP推薦閱讀內(nèi)容，推送電子書(shū)籍，讓教師推薦落地生根；自主借閱系統(tǒng)將傳統(tǒng)閱讀和電子閱讀相融合，徹底改變了學(xué)生的閱讀方式。
筆者所在學(xué)校的校本課程“閱讀考級(jí)”中的第一種課型――“淘精讀美”，就是要求教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平推薦書(shū)目。就二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們開(kāi)始獨(dú)立閱讀時(shí)，父母依然要給他們講故事。這時(shí)，所講的故事已從一年級(jí)畫(huà)面多彩、故事簡(jiǎn)單的繪本轉(zhuǎn)換成情節(jié)跌宕起伏、線索眾多、篇幅較長(zhǎng)的書(shū)本。與此同時(shí)，給孩子提供圖畫(huà)書(shū)以及和他們現(xiàn)實(shí)或精神生活貼近、篇幅較短的文字書(shū)，鼓勵(lì)他們自主閱讀。對(duì)此，學(xué)校二年級(jí)組將《西游記（彩圖注音版）》推薦為必讀書(shū)目，以《西頓動(dòng)物記》“小牛頓系列”為主要選讀書(shū)目進(jìn)行閱讀考級(jí)。給學(xué)生推薦了必讀書(shū)目和選讀書(shū)目后，如何監(jiān)督與反饋學(xué)生的閱讀情況呢？學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)超星移動(dòng)圖書(shū)館等APP將電子書(shū)推送到家長(zhǎng)端，或分享到QQ群，使家長(zhǎng)可以通過(guò)掃描二維碼獲得書(shū)籍信息，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)籍和電子書(shū)籍的搭配閱讀。由于信息的共享通道順暢，這種多元互動(dòng)的閱讀方式便開(kāi)啟了學(xué)生的大閱讀時(shí)代。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富閱讀體驗(yàn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”為閱讀提供了更豐富的體驗(yàn)。傳統(tǒng)閱讀體驗(yàn)是面對(duì)紙質(zhì)書(shū)本的靜態(tài)閱讀模式，盡管之后部分書(shū)籍加入了聲音元素，但是其本質(zhì)還是單一的；電子閱讀產(chǎn)品將靜態(tài)閱讀轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)閱讀，為提高閱讀興趣、感受閱讀快樂(lè)開(kāi)啟了新的模式。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”很便捷，學(xué)生可充分利用每日零碎時(shí)間，如利用上學(xué)途中、午睡前的時(shí)間來(lái)閱讀；閱讀更廣博，可以讓更多的人進(jìn)行海量資訊瀏覽；閱讀者還可以選擇個(gè)性化閱讀。
在自主閱讀系統(tǒng)中，動(dòng)畫(huà)、聲音預(yù)報(bào)閱讀內(nèi)容的融合，能更好地解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中存在的困惑，能讓閱讀內(nèi)容以更多的形式展現(xiàn)出來(lái)。多種形態(tài)的信息相互融合的閱讀體驗(yàn)使學(xué)生眼睛能看到的、耳朵能聽(tīng)到的、手能觸摸到的、身體能感應(yīng)到的形態(tài)都可以融入到多維度的傳達(dá)方式里，充分抓住了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)。圖文閱讀、音頻閱讀、視頻閱讀、多媒體互動(dòng)也改變了傳統(tǒng)閱讀中的單線形態(tài)，促進(jìn)了閱讀感悟的多樣性。
筆者所在學(xué)校的“樂(lè)品思美”課型重在交流匯報(bào)，以交互式閱讀通道的建立，讓交流匯報(bào)不僅僅局限于學(xué)校、班級(jí)的固定空間。學(xué)生、家長(zhǎng)可以隨時(shí)利用終端將閱讀感悟和成果進(jìn)行分享。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓交流匯報(bào)方式多樣化，同時(shí)解決了傳統(tǒng)交流匯報(bào)方式中機(jī)會(huì)不均等的問(wèn)題，可使人人參與、人人共享。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化閱讀評(píng)價(jià)
按教學(xué)進(jìn)度，又是一次當(dāng)堂作文課，這次我選擇“考試后該不該向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)”的話題并以“AB劇”方式進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
案例片斷實(shí)錄
在教室里，我把學(xué)生首先分成A、B區(qū)，分坐在兩邊，人手一筆一紙，我走到講臺(tái)前，宣布這節(jié)是作文A、B劇場(chǎng)。學(xué)生們好奇的目光相互尋覓著，這時(shí)，我投影出示這樣一段文字：
某中學(xué)初二學(xué)生于紅，女，愛(ài)好唱歌，期中測(cè)試后，班級(jí)實(shí)行成績(jī)保密制（排名不公布，只通知本人及家長(zhǎng)），就在放學(xué)前，班主任把成績(jī)單發(fā)給她，要求家長(zhǎng)簽名，明天一早上交，于紅這次退澆洗螅丶衣飛?，诱婌一直哉N悸僑貌蝗眉頁(yè)で┟肽閶袼木齠ǎ篈簽B不簽。
我要求大家作出選擇，分別站到A、B區(qū)。有些同學(xué)迅速作出反映，而還有一部分則猶豫不決。接著，提出了片段寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一段以于紅回家路上心理活動(dòng)為主的文字，150字左右，時(shí)間6~8分鐘。
還不到規(guī)定時(shí)間，我發(fā)覺(jué)已有幾個(gè)同學(xué)躊躇滿志，躍躍欲試，A區(qū)的王雪同學(xué)第一個(gè)站了起來(lái)，開(kāi)始朗讀：
于紅拖著沉重的腳步慢吞吞地走在回家的路上，手中緊緊握著成績(jī)單，恨不得把它揉碎了?！昂炦€是不簽？”腦中一片混亂，一會(huì)兒是爸爸和藹鼓勵(lì)的眼神，一會(huì)兒又是媽媽嚴(yán)厲訓(xùn)斥的怒容。要是父母看了，該怎么面對(duì)他們的失望，怎么解釋自己的退步？可若是不給他們看，我又怎么向老師交待？叫人代簽，可日后揭穿了怎么辦，他們辛辛苦苦供我讀書(shū)，難道連了解成績(jī)的權(quán)利也沒(méi)有嗎？我不能。爸、媽，這次不行，看我下次吧。
這時(shí)，B區(qū)也不甘示弱，一致推薦于冰同學(xué)朗讀她的作文。
唉，這次考砸了，回家定是要挨罵的，怎么辦，要不要讓他們知道呢，他們?yōu)榱宋曳艞壛撕芏啵瑺奚撕芏?，就拿這樣的成績(jī)是無(wú)顏以對(duì)的。于紅痛苦地思考著，我知道我落后，算了吧，還是等下次吧，下半學(xué)期定要努力一把，與音樂(lè)暫時(shí)告別，等到期末來(lái)個(gè)將功贖罪，考好了，他們可什么也不會(huì)怪我了。這次，就叫我的鐵姐妹幫著做一回家長(zhǎng)吧。
接著又有幾位同學(xué)聲情并茂地讀了他們的文段，我看大家的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，便順勢(shì)轉(zhuǎn)了話題：“我讀了這則材料心里也和同學(xué)們一樣矛盾，了解到大家有這么多感想，哪么，我再想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身談?wù)勱P(guān)于學(xué)校教育、家庭教育等方面的問(wèn)題?！蓖瑢W(xué)們開(kāi)始即興發(fā)言，各抒已見(jiàn)：
生1：學(xué)校是我們生活的大家庭，在這里，我們學(xué)習(xí)，探討，汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，澆灌著友誼之花，這里留下了我們最美好的青春的腳印。但我要提一點(diǎn)，有時(shí)我們真的承受不了太大的壓力，希望學(xué)校不要太看重成績(jī)、排名，讓我們更自由的生長(zhǎng)。這一點(diǎn)，我很羨慕美國(guó)的教育方式，什么時(shí)候能真正實(shí)行素質(zhì)教育，我們等待著。
按教學(xué)進(jìn)度，又是一次當(dāng)堂作文課，這次我選擇“考試后該不該向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)”的話題并以“AB劇”方式進(jìn)行片斷描寫(xiě)。
案例片斷實(shí)錄
在教室里，我把學(xué)生首先分成A、B區(qū)，分坐在兩邊，人手一筆一紙，我走到講臺(tái)前，宣布這節(jié)是作文A、B劇場(chǎng)。學(xué)生們好奇的目光相互尋覓著，這時(shí)，我投影出示這樣一段文字：
某中學(xué)初二學(xué)生于紅，女，愛(ài)好唱歌，期中測(cè)試后，班級(jí)實(shí)行成績(jī)保密制（排名不公布，只通知本人及家長(zhǎng)），就在放學(xué)前，班主任把成績(jī)單發(fā)給她，要求家長(zhǎng)簽名，明天一早上交，于紅這次退澆洗?，回家嘛w?，诱婌一直哉N悸僑貌蝗曼a href=//zixun.7139.com/6/ target=_blank class=infotextkey>家長(zhǎng)簽名，請(qǐng)你選擇她的決定：A簽B不簽。
我要求大家作出選擇，分別站到A、B區(qū)。有些同學(xué)迅速作出反映，而還有一部分則猶豫不決。接著，提出了片段寫(xiě)作要求：展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一段以于紅回家路上心理活動(dòng)為主的文字，150字左右，時(shí)間6~8分鐘。
還不到規(guī)定時(shí)間，我發(fā)覺(jué)已有幾個(gè)同學(xué)躊躇滿志，躍躍欲試，A區(qū)的王雪同學(xué)第一個(gè)站了起來(lái)，開(kāi)始朗讀：
于紅拖著沉重的腳步慢吞吞地走在回家的路上，手中緊緊握著成績(jī)單，恨不得把它揉碎了。“簽還是不簽？”腦中一片混亂，一會(huì)兒是爸爸和藹鼓勵(lì)的眼神，一會(huì)兒又是媽媽嚴(yán)厲訓(xùn)斥的怒容。要是父母看了，該怎么面對(duì)他們的失望，怎么解釋自己的退步？可若是不給他們看，我又怎么向老師交待？叫人代簽，可日后揭穿了怎么辦，他們辛辛苦苦供我讀書(shū)，難道連了解成績(jī)的權(quán)利也沒(méi)有嗎？我不能。爸、媽，這次不行，看我下次吧。
這時(shí)，B區(qū)也不甘示弱，一致推薦于冰同學(xué)朗讀她的作文。
唉，這次考砸了，回家定是要挨罵的，怎么辦，要不要讓他們知道呢，他們?yōu)榱宋曳艞壛撕芏?，犧牲了很多，就拿這樣的成績(jī)是無(wú)顏以對(duì)的。于紅痛苦地思考著，我知道我落后，算了吧，還是等下次吧，下半學(xué)期定要努力一把，與音樂(lè)暫時(shí)告別，等到期末來(lái)個(gè)將功贖罪，考好了，他們可什么也不會(huì)怪我了。這次，就叫我的鐵姐妹幫著做一回家長(zhǎng)吧。
接著又有幾位同學(xué)聲情并茂地讀了他們的文段，我看大家的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，便順勢(shì)轉(zhuǎn)了話題：“我讀了這則材料心里也和同學(xué)們一樣矛盾，了解到大家有這么多感想，哪么，我再想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身談?wù)勱P(guān)于學(xué)校教育、家庭教育等方面的問(wèn)題。”同學(xué)們開(kāi)始即興發(fā)言，各抒已見(jiàn)：
生1：學(xué)校是我們生活的大家庭，在這里，我們學(xué)習(xí)，探討，汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，澆灌著友誼之花，這里留下了我們最美好的青春的腳印。但我要提一點(diǎn)，有時(shí)我們真的承受不了太大的壓力，希望學(xué)校不要太看重成績(jī)、排名，讓我們更自由的生長(zhǎng)。這一點(diǎn)，我很羨慕美國(guó)的教育方式，什么時(shí)候能真正實(shí)行素質(zhì)教育，我們等待著。
【關(guān)鍵詞】
成功效應(yīng) 情景環(huán)境 詩(shī)歌魅力 課外活動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是入門(mén)的向?qū)?，是成功的?dòng)力；人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，不僅使大腦處于積極興奮的狀態(tài)，能夠積極地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠使學(xué)生心理活動(dòng)集中于學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使他們理解迅速，記憶更加牢固。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，就像一張張白紙，可以在上面描繪出最美的圖畫(huà)；同時(shí)，他們興趣濃厚，積極性高，愿意學(xué)也樂(lè)于學(xué)。但隨著知識(shí)的日漸增多，語(yǔ)法的日趨復(fù)雜，詞匯量的日益增多，許多知識(shí)又需要背誦，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致眾多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣逐漸減退，厭學(xué)心理逐漸增強(qiáng)，無(wú)論是對(duì)教師的教還是對(duì)學(xué)生的學(xué)，其負(fù)面影響都愈來(lái)愈大，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為嚴(yán)重。
怎樣克服弊端，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？我的體會(huì)是：采取多種方法激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，逐步實(shí)現(xiàn)直接興趣向間接興趣的過(guò)渡和轉(zhuǎn)化，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、發(fā)揮“成功效應(yīng)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
初一學(xué)生年齡和心理特征之一，就是自我意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己。如果在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)“自我存在”的價(jià)值，體會(huì)到成功的喜悅，那么他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并以第一次成功為動(dòng)力，向第二次、第三次的成功邁進(jìn)，形成強(qiáng)烈的求知欲望和穩(wěn)定持久的興趣。因此，我建立了以口語(yǔ)訓(xùn)練為主的值日匯報(bào)制度。初始階段以簡(jiǎn)單的內(nèi)容為話題，如出勤、天氣等，以后逐步過(guò)渡到介紹自己、朋友、班級(jí)、家庭、學(xué)校等。教師每次給予點(diǎn)評(píng)時(shí)，要多以鼓勵(lì)語(yǔ)句為主。學(xué)生輪流值日，使每人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能體會(huì)到成功。
二、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣
大綱指出：“教師在課堂教學(xué)中要設(shè)法去結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動(dòng)情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?！睘榇?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在受諸多因素限制的前提下，采用直觀實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電教媒體等創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們看著實(shí)物或畫(huà)面積極思維。隨著知識(shí)的日益豐富，漸漸過(guò)渡到根據(jù)課文材料設(shè)置真實(shí)或半真實(shí)的場(chǎng)景，將素材編劇成具有一定意義的小品，學(xué)生們?cè)跔I(yíng)造出的接近真實(shí)或半真實(shí)的交際語(yǔ)境中，以表演形式完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、鞏固、運(yùn)用。
如（七年級(jí)·上）Unit 7 How much are these pants？ 中，我讓同學(xué)們合上書(shū)，然后讓兩人一組分別模仿圖中的售貨員和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易，同學(xué)們惟妙惟肖的表演，使課堂氣氛異常活躍。不但學(xué)習(xí)情緒高，而且對(duì)知識(shí)掌握也牢固持久；并且使他們懂得了日常生活中如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。
三、利用詩(shī)歌魅力，激發(fā)學(xué)生興趣
分析學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的原因，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)行記憶的知識(shí)太多，感到枯燥乏味是主要癥結(jié)之一。教師能否解決好這一問(wèn)題，直接影響著他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。我采用的措施是：寓枯燥知識(shí)的掌握于趣味的歌謠之中，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘的特點(diǎn)，充分利用詩(shī)歌的魅力，把需要記憶的材料按照一定的規(guī)律和方法，編制成有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口、短小易記的歌謠來(lái)加以吟誦。
如：來(lái)是come，去是go；點(diǎn)頭yes，搖頭no；am， is， are 的用法：我用am，你用are，is用于他她它，單數(shù)用is，復(fù)數(shù)都用are…；基數(shù)詞改為序數(shù)詞：八減t（eight—eighth），九去e（nine—ninth），見(jiàn)y就改為ie（twenty—twentieth），ve改為f（five—fifth），全部都加th， 一（first）、二（second）、三（third）需特殊記；可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)有一條規(guī)則：以f或fe結(jié)尾的名詞，把f或fe去掉再加ves：賊（thief—thieves）的妻子（wife—wives），拿著一把刀子（knife—knives），躲在有葉子（leaf—leaves）的架子（shelf—shelves）后面，嚇跑了狼（wolf—wolves），撿了一條命（life—lives） （這幾個(gè)單詞是固定如此變化，其余的可直接加s，有時(shí)也可變f/fe為v加es）；以o結(jié)尾的名詞，復(fù)數(shù)固定加es的單詞有：黑人（Negro—Negroes）是英雄（hero—heroes），他們靠土豆（potato—potatoes）和番茄（tomato—tomatoes）生活 （這幾個(gè)單詞是固定變化，其余單詞有的直接加s，有的有兩種變化）……并引導(dǎo)注入到日常游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n余的說(shuō)唱娛樂(lè)中，掌握知識(shí)，完成記憶。
怎么激勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)？
激勵(lì)性評(píng)價(jià)首先要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處開(kāi)始，而且這些評(píng)價(jià)用書(shū)面的形式固定、積累下來(lái)，最終會(huì)形成看得見(jiàn)的學(xué)生成長(zhǎng)的一系列“足跡”，形成“閃光足跡”檔案袋。檔案袋里的內(nèi)容既有可比性，又因?yàn)楦髯缘膬?nèi)容和主題有所不同，具有“模糊”的一面，這就避免了以往的評(píng)價(jià)措施“激勵(lì)一批，打擊一批”的弊端。
我們采取“自評(píng)+互評(píng)”的方式，將評(píng)價(jià)和教學(xué)緊密結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展以下活動(dòng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思與欣賞。
“我是可愛(ài)的”――找優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)的活動(dòng)?！罢覂?yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)”是我們開(kāi)展的第一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生把想到的自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如一次精彩的發(fā)言、一份整潔的作業(yè)、一種不同于別人的解法等，隨時(shí)以書(shū)面的形式記錄下來(lái)，然后蓋上一枚“閃光足跡”的印章，收存在各自的檔案袋中。這項(xiàng)活動(dòng)以自覺(jué)自省的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)中所帶來(lái)的“我是可愛(ài)的”這種心理暗示，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。
“我是最美明星”評(píng)價(jià)表的使用。教師每周發(fā)給學(xué)生一張“最美明星”評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生每天晚上進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)定，在認(rèn)為做得好的欄目?jī)?nèi)印上“閃光足跡”印章。每周末，全班進(jìn)行綜合評(píng)定，印章多的同學(xué)就是本周“最美明星”，將獲得老師寫(xiě)給家長(zhǎng)的喜報(bào)。
在評(píng)價(jià)表使用的第一周，學(xué)生們感到很新鮮。為了獲得印章，同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極討論，及時(shí)完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，每次評(píng)比都認(rèn)真填寫(xiě)每一項(xiàng)內(nèi)容。兩周后，剛開(kāi)始的新鮮勁和認(rèn)真勁過(guò)去了，有些學(xué)生開(kāi)始弄虛作假，評(píng)價(jià)的真實(shí)性受到了影響。基于此，我們把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每組4人，評(píng)價(jià)表在小組評(píng)議后填寫(xiě)。這樣，某一方面的表現(xiàn)必須有其他3人的認(rèn)可，方能得到印章。小組成員互相監(jiān)督互相合作，保證了評(píng)價(jià)的真實(shí)性，而且自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式尤其適合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
成立“數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)”。由大家推選出5名或7名（單數(shù)）值得信賴的同學(xué)組成數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)，再?gòu)闹羞x出一名會(huì)長(zhǎng)一一負(fù)責(zé)掌管“閃光足跡”印章，因此被戲稱為“掌璽大臣”。數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織安排階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)，以避免印章的濫用，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與評(píng)價(jià)能力。某個(gè)同學(xué)某方面是否進(jìn)步了，是否應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)，必須以數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)中多數(shù)人的意見(jiàn)為準(zhǔn)，所以數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的成員人數(shù)為單數(shù)。通過(guò)的學(xué)生由會(huì)長(zhǎng)在他的“閃光足跡表”上蓋一枚閃光足跡。
我們采取師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的方式，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的其他方面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、分析與解決問(wèn)題的能力以及正確的人生觀等，從考察學(xué)生學(xué)到了什么，到對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等進(jìn)行考察和綜合評(píng)價(jià)。如此，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)變得“綠色”、“環(huán)保”。
捕捉“最美瞬間”的活動(dòng)?！澳愕目偨Y(jié)棒極了！”
“你思考的角度總是與眾不同?！薄澳愫苡幸?jiàn)解”……評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我們從不吝嗇激勵(lì)的語(yǔ)言，除了妙用以上贊美語(yǔ)言外，還可以針對(duì)學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制作各種標(biāo)志。比如最美智慧星、觀察星、勇敢發(fā)言人、數(shù)學(xué)小博士等。學(xué)生在哪個(gè)方面表現(xiàn)出色，就在哪個(gè)方面及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。若有機(jī)會(huì)，我們還會(huì)用手機(jī)隨時(shí)拍下學(xué)生的最美瞬間，打印在A4紙上，張貼在教室走廊里的“最美明星”專欄中。
發(fā)送“喜報(bào)”的活動(dòng)。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠持續(xù)發(fā)展，當(dāng)學(xué)生的“最美瞬間”標(biāo)志達(dá)到10個(gè)后，老師就會(huì)發(fā)給學(xué)生一張“喜報(bào)”，上面寫(xiě)著老師的賀詞，如“祝賀你，你的進(jìn)步真快！”“你的努力換來(lái)了大家對(duì)你的尊敬”……除老師的賀詞外，還有同學(xué)們的寄語(yǔ)?？此撇黄鹧鄣摹跋矆?bào)”，是對(duì)學(xué)生努力的肯定，會(huì)產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用。
爭(zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)小博士”的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)并制作了“數(shù)學(xué)小博士”證書(shū)，在A4紙上寫(xiě)著：“XX同學(xué)，你被評(píng)為數(shù)學(xué)小博士，大家為你喝彩！”在證書(shū)的四周蓋上“閃光足跡”的印章，放在“閃光足跡”檔案袋中，并復(fù)印一摞備用。我們把書(shū)面測(cè)試變?yōu)槿巳藸?zhēng)當(dāng)“數(shù)學(xué)小博士”的活動(dòng)，讓大家口頭說(shuō)出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方案，誰(shuí)最先說(shuō)出最合理的方案，誰(shuí)就是第一個(gè)“數(shù)學(xué)小博士”。得到證書(shū)的學(xué)生，可以當(dāng)“考官”去考別的同學(xué)。從第一張“數(shù)學(xué)小博士”證書(shū)的發(fā)放開(kāi)始，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。
開(kāi)展“百題無(wú)錯(cuò)”活動(dòng)。小組長(zhǎng)記錄每個(gè)同學(xué)的課堂作業(yè)及家庭作業(yè)情況，誰(shuí)連續(xù)一百道計(jì)算題不出錯(cuò)，誰(shuí)就獲得“百題無(wú)錯(cuò)”的證書(shū)。這樣一來(lái)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)變得更細(xì)心、更耐心了，實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的計(jì)算正確率得到大大提高。
我們還重視家長(zhǎng)評(píng)與學(xué)生評(píng)的結(jié)合，使家、校形成一股合力。老師定期整理學(xué)生的“閃光足跡”檔案袋，將學(xué)生獲得的各類證書(shū)和相關(guān)成長(zhǎng)材料用統(tǒng)計(jì)表的形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)，然后向家長(zhǎng)匯報(bào)。家長(zhǎng)看后在上面寫(xiě)出對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，這樣不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們的交流，還促使家庭與學(xué)校形成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的合力。
此外，我們還為家長(zhǎng)提供了一個(gè)“法寶”――表?yè)P(yáng)條。如果孩子在家里某方面的表現(xiàn)有進(jìn)步，可以憑借代表家長(zhǎng)意見(jiàn)的簽條，由數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)直接在這個(gè)學(xué)生的“閃光足跡表”上蓋一個(gè)印章，不需要經(jīng)過(guò)集體表決。這一措施很受家長(zhǎng)歡迎，等于是交給家長(zhǎng)一個(gè)管孩子的“法寶”。在家行為習(xí)慣不好、挑食、不收拾房間等，家長(zhǎng)可以用不簽條來(lái)“要挾”。這樣一來(lái)，評(píng)價(jià)就深入到每一個(gè)家庭里，深入到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的層面上了。
怎么對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)？
評(píng)價(jià)是一項(xiàng)立體化的工程。如果評(píng)價(jià)僅僅是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，那么就失去了評(píng)價(jià)的意義，但不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)又會(huì)打擊學(xué)生成長(zhǎng)的積極性。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了個(gè)性期盼評(píng)價(jià)，與多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)一起，組成立體化的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極發(fā)展。
富有人文內(nèi)涵的學(xué)生個(gè)體期盼性評(píng)價(jià)法。如果強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的一元評(píng)價(jià)是一個(gè)“點(diǎn)”，那么激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)就是一個(gè)“面”，在這個(gè)體系中還缺少一個(gè)縱向的“軸”――代表過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的時(shí)間軸。我們應(yīng)淡化學(xué)生個(gè)體之間的比較，強(qiáng)化縱向比較，就是自己跟自己比，用現(xiàn)在的自己跟過(guò)去的自己比，用未來(lái)的自己跟現(xiàn)在的自己比，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的未來(lái)性和發(fā)展性。為此我們?cè)O(shè)計(jì)“學(xué)生個(gè)體期盼性評(píng)價(jià)法”。其操作過(guò)程為：“反思缺點(diǎn)一寫(xiě)出申請(qǐng)公布申請(qǐng)刻意表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)一簽名通過(guò)一足跡閃光一螺旋上升”。
具體做法是：先讓學(xué)生們反思，找出自己身上最大的缺點(diǎn)是什么。對(duì)于自我意識(shí)發(fā)展水平較低的中低年級(jí)的孩子，可以征求家長(zhǎng)和同學(xué)們的意見(jiàn)，從眾多的“鏡子”中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。然后根據(jù)自己的情況寫(xiě)出書(shū)面的申請(qǐng)，請(qǐng)大家關(guān)注自己在這方面的進(jìn)步。申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容十分豐富，涉及學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容通過(guò)家校聯(lián)系卡告知家長(zhǎng)，委托家長(zhǎng)在家里給予關(guān)注；然后以張貼上墻的方式在全班公布，大家每時(shí)每刻關(guān)注他的在校表現(xiàn)，并把他的變化反映給評(píng)價(jià)委員會(huì)。一周過(guò)后，評(píng)價(jià)委員會(huì)綜合來(lái)自各方面的信息（包括家長(zhǎng)反映來(lái)的在家里的表現(xiàn)），對(duì)這位同學(xué)是否進(jìn)步做出裁定，評(píng)價(jià)委員會(huì)的同學(xué)認(rèn)定他確實(shí)進(jìn)步了，就在他的申請(qǐng)書(shū)上簽名，簽名超過(guò)半數(shù)，會(huì)長(zhǎng)就在申請(qǐng)書(shū)上蓋上“小腳丫”，收入他的“閃光足跡”檔案袋。
一、個(gè)人簡(jiǎn)介
陳龍文，07級(jí)工商系11班學(xué)生，現(xiàn)任中研會(huì)工商系分會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)、系團(tuán)總支學(xué)習(xí)部委員，曾任班長(zhǎng)，兼任飛凡考協(xié)辦公室主任。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人誠(chéng)實(shí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)近兩年的社會(huì)工作和社會(huì)實(shí)踐讓我在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了很大的進(jìn)展。人生格言：生命的意義是用愛(ài)幫助更多的人！
二、感悟大學(xué)
生活應(yīng)該向前看，但是回首自己在大學(xué)這段路途上走過(guò)的腳印，心中不免感觸頗多。兩年來(lái)的大學(xué)生活已化成心中最美好、最難忘的回憶被珍藏。在我看來(lái)，大學(xué)生活不僅是自己的一段成長(zhǎng)歷程，更是自己的一段心理歷程、思想歷程和精神歷程。
大學(xué)不僅是一所學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方，也是培養(yǎng)和塑造人格的重要平臺(tái)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，大學(xué)里，我們不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)理解和感悟生活這本無(wú)字書(shū)，對(duì)生活有所思、有所獲，學(xué)會(huì)與人交往，感悟做人做事的準(zhǔn)則。大學(xué)培養(yǎng)的是一種個(gè)性，學(xué)習(xí)的是一種精神。我們要在這里提高的是自己的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，完善自己的人格，做一個(gè)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有思想、有追求、有責(zé)任的優(yōu)秀建設(shè)者。
目前，學(xué)生往往苦于作文沒(méi)有題材而懼怕作文，而主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，它以它的綜合性、主題式，實(shí)踐性等豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生習(xí)作提供了很好的題材。因此語(yǔ)文教師要努力構(gòu)建語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課中，在學(xué)科中，在生活實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)捕捉主題，開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作視野，積累他們的寫(xiě)作題材。
一、學(xué)生作文的現(xiàn)狀
在學(xué)生作文中，選材的單一化、模式化現(xiàn)象相當(dāng)普遍。而且孩子們生活單調(diào)枯燥，缺乏生活體驗(yàn)，缺少觀察生活，捕捉寫(xiě)作素材的能力，無(wú)法從單調(diào)乏味、似乎每天一樣的學(xué)習(xí)生活中找到可寫(xiě)的東西，見(jiàn)識(shí)面的狹窄決定了學(xué)生作文內(nèi)容的單調(diào)，空洞、乏味。
同時(shí)現(xiàn)在的孩子，他們所觀察到的是自己的狹小的世界，每天見(jiàn)到的是同樣的人，做的是同樣的事，說(shuō)的是同樣的話。一到作文課，學(xué)生就覺(jué)得每天過(guò)著“三點(diǎn)一線”的生活，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，因此作文也往往拘泥于課堂，拘泥于家庭，千人一面，千景一色，千物一形，千部一腔。有的學(xué)生甚至記誦“好詞、好句、好段”一類的東西，以備不時(shí)之需。這樣的文章缺乏創(chuàng)新，讀起來(lái)索然無(wú)味，自然就很難吸引別人眼球。
二、主題構(gòu)建的途徑
兒童生活在一個(gè)多姿多彩的世界中，作為主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在內(nèi)容上必須豐富多彩。因此主題建構(gòu)上就要有“要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)”的包容氣度，力求將兒童世界中最真、最善、最美、充滿文化意蘊(yùn)的生活吸納進(jìn)來(lái)，使主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)闊豐盈，讓兒童在一個(gè)充滿童年感召力的文化場(chǎng)域中體驗(yàn)到寫(xiě)作活動(dòng)的鮮活動(dòng)感，感受到寫(xiě)作行動(dòng)的親切自然。
（一）在語(yǔ)文課中生發(fā)主題
語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主陣地。課程專家吳剛平在《課程資源建設(shè)中的幾個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題》中強(qiáng)調(diào)：“與紙質(zhì)印刷時(shí)代的要求相適應(yīng)，教材一直是我國(guó)學(xué)校教育的主要課程資源，目前也仍然是最基本的課程資源?！奔热皇亲罨镜恼n程資源，就要發(fā)揮教材在作文教學(xué)中的重要作用。因此，教師可結(jié)合教學(xué)，抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把有限的課堂學(xué)習(xí)空間引向無(wú)限的、充滿個(gè)性的課外學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力的運(yùn)用和提高。
（二）在其它學(xué)科中挖掘主題
數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維的重要途徑。各學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)觀察、思維、評(píng)價(jià)的能力。習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是各科知識(shí)綜合運(yùn)用和表達(dá)能力提高的統(tǒng)一過(guò)程。教師應(yīng)有意識(shí)地抓住習(xí)作與其它學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，交融，是習(xí)作成為學(xué)生建構(gòu)各科知識(shí)的一種有力手段，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的習(xí)作動(dòng)機(jī)，跨越語(yǔ)文學(xué)科，更充分地鍛煉觀察、思維、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。
（三）在生活實(shí)踐中提取主題
葉圣陶老先生認(rèn)為，人在生活工作中隨時(shí)需要作文。家庭生活、校園生活、社會(huì)生活是學(xué)生多姿生活的重要組成。引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、校園活動(dòng)和社會(huì)生活中策劃、參與、積極體驗(yàn)并享受習(xí)作的樂(lè)趣很重要。學(xué)生積極參加了活動(dòng)，才會(huì)做到留心觀察、認(rèn)真體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)中增加了見(jiàn)聞，得到了鍛煉，才會(huì)有真切的感受，產(chǎn)生傾吐的欲望?；诖?，教師再恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、喚起回憶，組織交流，既溝通情感，又提高表達(dá)能力。
三、主題實(shí)施的環(huán)節(jié)
（一）制定方案 扶放結(jié)合
探究的主題一旦確定了下來(lái)，就要教會(huì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)多以小組為單位進(jìn)行，既有明確的分工，又有伙伴的合作，當(dāng)然也少了不制定學(xué)習(xí)方案。方案大致包括：活動(dòng)主題、團(tuán)隊(duì)名稱、研究人員、研究目的、研究的內(nèi)容與方法、研究的步驟及時(shí)間安排、預(yù)期的研究結(jié)果等內(nèi)容?；顒?dòng)之前組織策劃，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維?；顒?dòng)之中有商議，不斷完善修正計(jì)劃?；顒?dòng)之后有總結(jié)交流，相互借鑒與提高。這樣既培養(yǎng)了自主意識(shí)，又培養(yǎng)了合作精神、策劃能力、組織能力、實(shí)施能力等。
（二）實(shí)踐活動(dòng) 層層推進(jìn)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，好多老師都在嘀咕：咱們的學(xué)生行嗎？事實(shí)證明我們的孩子是挺能干的。像“泉州，歡迎您”這次實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生自己想辦法去調(diào)查、采訪，搜集第一手材料，老師是不可能跟學(xué)生一道完成的，老師只是幫他們出謀劃策。如研究家鄉(xiāng)旅游的同學(xué)，利用雙休日去了崇武古城、府文廟。研究家鄉(xiāng)綠色食品的同學(xué)，他們?nèi)マr(nóng)業(yè)科技園回來(lái)后，拍攝了許多的照片，還喋喋不休地告訴我的所見(jiàn)所聞。于是我自豪地把照片拿到辦公室，老師們都說(shuō)：“孩子真聰明，知道哪些重要的要拍。”
（三）展示交流 多元互動(dòng)
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的展示與交流，是更大范圍的合作學(xué)習(xí)。合作與分享的成果內(nèi)容，不僅包括物化的研究報(bào)告、改革建議、圖片資料等，還包括實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和內(nèi)心體驗(yàn)。同時(shí)，我也要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的成果表達(dá)是以“說(shuō)寫(xiě)”為核心的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合展示，否則就會(huì)失去語(yǔ)文本色。
于是當(dāng)學(xué)生搜集了第一手材料以后，我并不滿足，我讓他們思考以什么樣的方式向同學(xué)、老師匯報(bào)。真是“眾人拾柴火焰高”，學(xué)生的意見(jiàn)真好。如旅游組的同學(xué)說(shuō)自己組由于拍攝了許多景點(diǎn)的照片，他們要以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹。綠色食品組的同學(xué)說(shuō)自己組的同學(xué)就讀自己的日記，這樣能讓其他同學(xué)了解他們參觀的全過(guò)程。
總之，主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，促進(jìn)了學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任感。綜觀整個(gè)過(guò)程，無(wú)論是活動(dòng)的過(guò)程還是操作的手段、成果的展示，許多方面都離不開(kāi)寫(xiě)作。主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的寫(xiě)作視野，積累了他們的寫(xiě)作題材，激活了他們寫(xiě)作的心志。主題式語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是一個(gè)提高學(xué)生習(xí)作的有效形式。
【參考文獻(xiàn)】
巍峨的X腳下，婀娜的多浪河畔，在鮮紅的黨旗下，湛藍(lán)稅服輝映金色稅徽。
她們，政治堅(jiān)定，始終以黨建為引領(lǐng)，高舉黨旗跟黨走，弘揚(yáng)譜寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)”的最美篇章。
她們，自信豁達(dá)，牢記為人民服務(wù)宗旨，將黨建與X工作深度融合，帶來(lái)滿滿的正能量。
她們，勤勞奉獻(xiàn)，始終以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為目標(biāo)，凝聚心血迎來(lái)累累碩果，不忘初心別樣紅，
巾幗稅花勇?lián)?dāng)奪旗爭(zhēng)先做表率
X黨支部（X）黨員干部10人，其中婦女干部7人，科室負(fù)責(zé)人為2名女同志（正科），1名少數(shù)民族女研究生，其他均為大學(xué)本科學(xué)歷。地區(qū)X局黨委高度重視這個(gè)婦女干部占70%的集體，致力于將X黨支部打造成婦女干部隊(duì)伍建設(shè)的主陣地和橋頭堡。
X黨支部始終堅(jiān)持自上而下從嚴(yán)從實(shí)抓黨建，黨建工作任務(wù)繁冗，支部黨員們頂住壓力，勇于擔(dān)當(dāng)，自主創(chuàng)新，深入踐行區(qū)局黨委“五種工作理念”，研究制訂了“兩個(gè)責(zé)任”清單黨建工作方式，凝聚集體智慧，利用2個(gè)月打造5個(gè)樓層的黨建文化長(zhǎng)廊，建成稅史館、廉政館，發(fā)揮“黨建+文化”“1+1>2”效應(yīng)，常態(tài)化開(kāi)展“黨旗映X”主題黨日活動(dòng)，構(gòu)建完善的黨建績(jī)效考核體系，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與X業(yè)務(wù)工作同頻共振、齊頭并進(jìn)。2020年X地區(qū)X局在地區(qū)地直單位黨建考核名列前三，先后承辦多次地區(qū)黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，下屬4個(gè)黨支部地區(qū)先進(jìn)黨支部初驗(yàn)合格，黨建工作得到自治區(qū)X局、地委組織部的充分肯定，2020年地區(qū)X局機(jī)關(guān)創(chuàng)建成功“全國(guó)文明單位”。
抓好“五本一冊(cè)”創(chuàng)新支部建設(shè)“展新顏”
為貫徹全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，立足黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)新工作意識(shí)，X黨支部自主設(shè)計(jì)“五本一冊(cè)一清單”式的管理模式，充分激發(fā)支部活力。
——全方位的“五本一冊(cè)”。為扎實(shí)落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，梳理主體層級(jí)，細(xì)化責(zé)任類別，該黨支部自行設(shè)計(jì)了“五本一冊(cè)”即：《黨建領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄本》《黨委中心組學(xué)習(xí)記錄本》《機(jī)關(guān)黨委工作會(huì)議記錄本》《黨小組工作記錄本》《黨員干部學(xué)習(xí)筆記本》和《黨支部工作手冊(cè)》?！饵h支部工作手冊(cè)》更是精細(xì)劃分了領(lǐng)導(dǎo)參加支部組織生活、黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨課、黨員學(xué)習(xí)教育等功能區(qū)域。“五本一冊(cè)”涵蓋局黨委到黨員干部的6個(gè)責(zé)任主體的事務(wù)，成為落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的有效載體，并讓繁復(fù)的基層黨務(wù)工作變得“清清爽爽”。
——精細(xì)化的每月“一清單”。每月制定黨支部工作清單，明確每月“”項(xiàng)目，發(fā)放談心談話、思想?yún)R報(bào)、建言獻(xiàn)策等“5+X”規(guī)范表格，提示黨費(fèi)日黨員主動(dòng)交納黨費(fèi)，確定每月黨日活動(dòng)主題，鼓勵(lì)黨支部自主開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)。支部工作切實(shí)做到“每月一清單，每季度一檢查，每年度一次黨支部工作檔案展評(píng)活動(dòng)”，力促全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任“落細(xì)落小”，大力提升機(jī)關(guān)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)水準(zhǔn)。
自治區(qū)X局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)楊勇在X地區(qū)調(diào)研期間對(duì)“五本一冊(cè)一清單”支部工作方法點(diǎn)贊，并鼓勵(lì)推廣。地委組織部、地直機(jī)關(guān)工委每年度在地區(qū)X局舉辦2次黨建工作觀摩會(huì)，推薦“五本一冊(cè)一清單”工作法。
疫情志愿我當(dāng)先我是黨員做奉獻(xiàn)
2020年面對(duì)疫情大考，該支部黨員聯(lián)名向局黨委遞交來(lái)自“戰(zhàn)疫情”的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，以堅(jiān)定的信念，承擔(dān)起X機(jī)關(guān)的社會(huì)責(zé)任。他們第一時(shí)間組建系統(tǒng)黨員志愿服務(wù)隊(duì)12個(gè)累計(jì)202人，7×24小時(shí)組織協(xié)調(diào)志愿服務(wù)隊(duì)參與到抗疫一線、X一線，做好疫情時(shí)期的工作。同時(shí)科室7名女同志主動(dòng)出擊第一時(shí)間參加所在社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)。
同時(shí)為舒緩疫情期間的干部情緒，支部黨員干部積極主動(dòng)靠前，連線開(kāi)會(huì)研究制定疫情期間“黨建引領(lǐng)共抗疫情”“十個(gè)一”系列活動(dòng)，克服居家辦公困難，組織X干部和駐村點(diǎn)群眾成功舉辦線上抗疫主題征文，紅歌比賽、書(shū)畫(huà)、攝影、象棋比賽等，這些經(jīng)驗(yàn)做法在自治區(qū)X系統(tǒng)得到推廣，贏得了干部群眾的贊譽(yù)。我局選送的抗擊疫情的征文獲得自治區(qū)X系統(tǒng)二等獎(jiǎng)。
小我聚起“三春暖”服務(wù)人民記心間
機(jī)關(guān)黨委和系統(tǒng)黨建工作科聯(lián)合黨支部承擔(dān)著黨建工作主責(zé)部門(mén)。他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，用細(xì)膩執(zhí)著的溫情傳遞出X干部的大愛(ài)。
即便不認(rèn)識(shí)他的人，一眼看過(guò)去也會(huì)斷言――這人當(dāng)過(guò)兵。
“對(duì)，我當(dāng)了28年兵，2004年轉(zhuǎn)業(yè)的?！瘪R力邊走邊說(shuō)。
轉(zhuǎn)業(yè)后的10多年里，馬力一直都在朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)局工作，已經(jīng)數(shù)不清有多少次像這樣頂著寒風(fēng)和大雪去走訪困難職工。
在朝陽(yáng)市郊一處低矮的平房前，馬力抬手敲門(mén)，這是朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)局清掃大隊(duì)老臨時(shí)工岳景蓮的家，說(shuō)是家，其實(shí)只是一處挨著大棚的臨時(shí)看護(hù)房，岳景蓮老兩口一直租住在這里。岳景蓮已經(jīng)在清掃大隊(duì)干了20多年，老伴常年有病吃藥，不能干活，全靠岳景蓮微薄的工資維持生活。
岳景蓮開(kāi)門(mén)一看，“馬主席，您……這下雪天的怎么還來(lái)了。快進(jìn)來(lái)！”馬力先拍掉身上的雪再進(jìn)屋，“下雪了，我來(lái)看看，燒火的煤還有沒(méi)有？另外還有炕被……”
噓寒問(wèn)暖，解決困難。一天時(shí)間里，馬力走訪了10多個(gè)困難職工家庭，他這個(gè)朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)局副局長(zhǎng)、朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)主席心里又記下了很多“必須盡快解決的困難”。職工說(shuō)“謝謝馬主席”時(shí)，馬力都糾正說(shuō)：“不是感謝我，是感謝咱們朝陽(yáng)的工會(huì)，感謝整個(gè)工會(huì)大家庭?！?/p>
是工會(huì)伸手拉了一把
“如果不是朝陽(yáng)市總工會(huì)的大力推動(dòng)，就不會(huì)有環(huán)衛(wèi)行業(yè)工會(huì)的建立，局里扶助困難職工就會(huì)面臨很多操作上的難題。”馬力說(shuō)，8年前，朝陽(yáng)的4000多名環(huán)衛(wèi)職工加入工會(huì)，是他這些年工作中最值得銘記的一件事。
馬力2004年轉(zhuǎn)業(yè)后擔(dān)任朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)局副局長(zhǎng)，在了解環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)機(jī)關(guān)和基層工作情況過(guò)程中，他受到極大的震撼。4000多名職工中，有很多職工家庭因病、因殘、因?qū)W或其他變故導(dǎo)致生活極度貧困。例如清掃大隊(duì)困難職工劉淑芹，夫妻此前都是下崗職工，孩子在上大學(xué)，一家三口擠在一處已經(jīng)廢棄的筒子樓里，10平方米的屋子勉強(qiáng)放下一張雙人床和幾個(gè)紙盒箱；清掃大隊(duì)單親女職工夏淑娟的家，只是一個(gè)小倉(cāng)房，陰暗潮濕、夏熱冬冷，她僅有幾百元的微薄工資，還要供養(yǎng)正在讀高中的女骸
“走訪的時(shí)候，很多家庭的困難程度讓人無(wú)法想象。2006年，一位職工的愛(ài)人常年臥病在床，孩子上學(xué)，全家人就盼著他開(kāi)工資那天，因?yàn)橹挥性谀翘?，家里才能拿?0元錢(qián)來(lái)，去市場(chǎng)上買(mǎi)點(diǎn)肉包餃子，一個(gè)月就吃這一次肉?！瘪R力說(shuō)。夏天時(shí)，有位職工和他聊天時(shí)隨口說(shuō)了一句：“太熱了，真想晚上回家，喝一瓶冰涼的啤酒啊?！?/p>
后來(lái)，馬力才知道，這位職工雖然喜歡喝酒，但因?yàn)榧彝ダщy，整個(gè)夏天，始終舍不得花兩元錢(qián)買(mǎi)一次啤酒。
和記者講起這些時(shí)，馬力的聲音已經(jīng)有些哽咽。他說(shuō)他當(dāng)時(shí)就發(fā)誓，要建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的救助機(jī)制，讓這個(gè)龐大的弱勢(shì)群體感受到溫暖。但在咨詢和奔走多個(gè)部門(mén)后，長(zhǎng)效機(jī)制的愿望都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。馬力沒(méi)有氣餒，他想到了工會(huì)。
由于歷史原因，環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的基層各大隊(duì)都沒(méi)有建立工會(huì)組織。另外，由于環(huán)衛(wèi)工人工資低，工人們都不愿交會(huì)費(fèi)，組建工會(huì)的事就擱置下來(lái)。
“那時(shí)候，環(huán)衛(wèi)一線工人工資一個(gè)月才900元，你讓這些人一年拿50元交會(huì)費(fèi)，他們真舍不得啊。”馬力說(shuō)。
馬力還是愿意再試試，他主動(dòng)找到了朝陽(yáng)市總工會(huì)，將環(huán)衛(wèi)局一線職工的基本情況、困難職工所處的環(huán)境、對(duì)工會(huì)組織的渴求都做了如實(shí)匯報(bào)。
朝陽(yáng)市總工會(huì)在充分了解朝陽(yáng)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的種種現(xiàn)實(shí)困難之后，高度重視，決定特事特辦，成立 “朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)”，使其成為并列于其他市級(jí)產(chǎn)業(yè)工會(huì)、受市總工會(huì)直屬管理的工會(huì)；市總工會(huì)還做出重要決定，環(huán)衛(wèi)工人加入工會(huì)不收會(huì)費(fèi)，同樣享受工會(huì)對(duì)職工的各項(xiàng)幫扶政策。
2008年12月，朝陽(yáng)市環(huán)衛(wèi)行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)正式成立，馬力被推薦選舉為聯(lián)合會(huì)主席。自此， 4000余名環(huán)衛(wèi)工人終于有了自己的大家庭。
真正的雪中送炭
在他的不懈努力下，朝陽(yáng)市總與市環(huán)衛(wèi)局聯(lián)合開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)環(huán)衛(wèi)工人系列活動(dòng)”，內(nèi)容包括，每年冬季為困難職工送溫暖、夏季為一線工人送清涼活動(dòng)；每年開(kāi)展金秋助學(xué)活動(dòng)，為符合條件的困難職工子女上大學(xué)提供資金幫助；為城市道路清掃員援助中心募集資金，為工作中受到意外傷害的一線工人提供幫助等。
得到了政策支持，馬力這個(gè)工會(huì)主席的走訪更頻繁了，在他的心里，記錄了每位困難職工的名字和需求：清運(yùn)管理大隊(duì)老職工賈慶瑞家里有癡呆的愛(ài)人和兩個(gè)癡呆的兒子，排放管理大隊(duì)職工楊立志48歲就得了腦血栓、妻子下崗，老臨時(shí)工楊秀文為了還債冬天家里舍不得供暖……
“太多了，這些年朝陽(yáng)市總對(duì)環(huán)衛(wèi)工人中困難群體的幫扶，是真正的雪中送炭?！瘪R力說(shuō)，市總工會(huì)籌措資金并通過(guò)新成立的環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會(huì)，對(duì)重病的困難職工和家人施行報(bào)銷一部分個(gè)人承擔(dān)大病救治的醫(yī)藥費(fèi)用，有的困難職工因此獲得了7000多元的補(bǔ)助；對(duì)考上三本以上的困難職工子女和考上?？频膶?shí)行“綠燈”補(bǔ)貼，提供3000元助學(xué)金；組織女工進(jìn)行兩癌篩查體檢；春節(jié)慰問(wèn)職工，每年都有百名職工獲得500元慰問(wèn)金。
開(kāi)展“關(guān)愛(ài)活動(dòng)”6年來(lái)，在馬力和整個(gè)環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會(huì)的努力下，朝陽(yáng)市總工會(huì)共向環(huán)衛(wèi)一線職工投入了超過(guò)百萬(wàn)元資金，共有1000多名一線工人獲得了直接的資金幫助，工會(huì)的每一項(xiàng)福利更是普及到所有環(huán)衛(wèi)一線職工中。
環(huán)衛(wèi)不僅工作辛苦，工作中還經(jīng)常面臨風(fēng)險(xiǎn)，夏季高溫、冬季嚴(yán)寒隨時(shí)可能導(dǎo)致職工中暑和凍傷，穿梭的車(chē)流更是可能對(duì)環(huán)衛(wèi)工人形成事故傷害。在馬力以及環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會(huì)的協(xié)調(diào)下，朝陽(yáng)市總在建設(shè)銀行、中國(guó)電信等20多個(gè)臨街網(wǎng)點(diǎn)都設(shè)立了“環(huán)衛(wèi)工人驛站”?？崾钪?，累了可到營(yíng)業(yè)大廳里涼快涼快；冬天太冷，可以到大廳里暖和一下，還能喝到熱水。
不僅如此，2009年，朝陽(yáng)環(huán)衛(wèi)清掃大隊(duì)成立了國(guó)內(nèi)首個(gè)“城市道路清掃員援助中心”，朝陽(yáng)市總工會(huì)直接支持并協(xié)助多方募集資金，幾年來(lái)，共為130余名受到意外傷害的一線工人提供了90多萬(wàn)元資助。馬力還協(xié)調(diào)第234醫(yī)院開(kāi)設(shè)了環(huán)衛(wèi)工人的急救綠色通道。
“環(huán)衛(wèi)工人節(jié)”
“除了物質(zhì)的幫扶、健康安全的呵護(hù)，工會(huì)還給了環(huán)衛(wèi)工人一樣?xùn)|西，這東西是拿錢(qián)買(mǎi)不到的?！瘪R力說(shuō)。在過(guò)去，朝陽(yáng)的一線環(huán)衛(wèi)工人中從來(lái)沒(méi)有出過(guò)一個(gè)勞模――沒(méi)有工會(huì)組織，何來(lái)勞模的發(fā)掘？環(huán)衛(wèi)工人仿佛只是一群默默的勞動(dòng)者，榮耀感似乎與他們無(wú)關(guān)。
馬力成為環(huán)衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會(huì)主席之后，大力培養(yǎng)和推薦勞模。全國(guó)勞動(dòng)模范夏志國(guó)的成長(zhǎng)歷程中，每一步都離不開(kāi)馬力的扶持和付出――這些年來(lái)，馬力為夏志國(guó)撰寫(xiě)的推薦材料就達(dá)到50多萬(wàn)字。除此之外，市公廁管理大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)汪越成為朝陽(yáng)市勞動(dòng)模范、遼寧省五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者；市排放管理大隊(duì)江河垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站工人馬文忠成為朝陽(yáng)市五一獎(jiǎng)?wù)芦@得者……一個(gè)接一個(gè)典型的樹(shù)立，背后都凝聚了馬力這個(gè)環(huán)衛(wèi)行業(yè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)主席的心血。
“他們都是或曾經(jīng)是環(huán)衛(wèi)的一線工人，他們獲得榮譽(yù)，讓所有環(huán)衛(wèi)工人都有了榮譽(yù)感和成就感――只要干得好，一線環(huán)衛(wèi)工同樣可以當(dāng)勞模?！瘪R力說(shuō)。
