首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間：2023-02-19 17:21:05
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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）21-0069-04
當(dāng)前，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增加，學(xué)科專業(yè)不斷地增多，導(dǎo)致高校教學(xué)管理工作的難度和強(qiáng)度也在不斷地增大，教學(xué)管理過程中會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的新問題，僅從學(xué)校層面進(jìn)行統(tǒng)一地教學(xué)管理，由于覆蓋面過大也難以取得顯著成效，有必要采取學(xué)校和二級(jí)學(xué)院兩級(jí)教學(xué)管理模式，以滿足當(dāng)前高校教學(xué)管理的實(shí)際需求。然而，許多高校在學(xué)校層面上已采用信息化技術(shù)以提高教學(xué)管理效率，但由于學(xué)校層面和二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的側(cè)重點(diǎn)不同，各個(gè)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理工作具有明顯的學(xué)科和專業(yè)特色，不能如同學(xué)校層面信息化那樣進(jìn)行統(tǒng)一化管理，在教學(xué)管理過程中二級(jí)學(xué)院仍然存在學(xué)校教學(xué)管理平臺(tái)不能解決的問題。因此，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理信息化工作已逐漸成為高校教學(xué)管理信息化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在教學(xué)管理工作信息化建設(shè)方面依然存在著不斷提升的空間，有必要對(duì)高校二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理信息化平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行探索。
一、二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作存在的問題
高校二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理是學(xué)校按照學(xué)科或?qū)I(yè)門類進(jìn)行設(shè)置的基層教學(xué)組織管理，立足于本學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)，進(jìn)行具體的專業(yè)教學(xué)管理工作。對(duì)上接受并執(zhí)行學(xué)校層面的教學(xué)管理意愿，對(duì)下結(jié)合二級(jí)學(xué)院自身實(shí)際情況組織教學(xué)管理活動(dòng)并監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，故二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作在高校整個(gè)教學(xué)管理過程中起到一個(gè)不可替代的承上啟下的重要作用。但是，隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校擴(kuò)招給二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，致使教學(xué)管理過程中出現(xiàn)了不少問題。
1.教學(xué)管理工作量大，工作效率低
自從1999年我國(guó)大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，隨著學(xué)生人數(shù)增加、專業(yè)增多、師資擴(kuò)充，教學(xué)任務(wù)安排環(huán)節(jié)也在不斷增多，致使教學(xué)管理人員的工作難度和工作量不斷增大，給學(xué)院教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)管理過程中，學(xué)院教學(xué)管理人員工作涉及到教學(xué)過程的方方面面，如包括二級(jí)學(xué)院日常教學(xué)管理、教學(xué)檔案資料管理、教學(xué)成果管理、教學(xué)資源建設(shè)管理等，還有許多在教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題需要及時(shí)處理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)處理不好，就會(huì)影響到正常教學(xué)工作的順利開展。同時(shí)，教學(xué)管理人員還要協(xié)調(diào)教務(wù)處與二級(jí)學(xué)院、學(xué)院教師與教師、教師與學(xué)生之間的關(guān)系等。顯然，學(xué)院教學(xué)管理人員工作繁雜且強(qiáng)度大，同時(shí)還需要有很強(qiáng)的責(zé)任心，故必須借助現(xiàn)代信息化平臺(tái)將其從繁雜的教學(xué)事務(wù)書面通知、電話通知等方式中徹底解脫出來(lái)，以提高學(xué)院教學(xué)管理人員的工作效率和整個(gè)學(xué)院的教學(xué)管理水平。
2.教學(xué)管理信息資源不能共享，管理使用效率低
目前，雖然大多數(shù)高校為了滿足二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的需求，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理，為教學(xué)管理人員購(gòu)置了計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等辦公設(shè)備，以改善傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公條件。但是，教學(xué)管理人員的工作大部分都在各自的計(jì)算機(jī)上單獨(dú)完成，其工作成果所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息完全獨(dú)立，且多以Word或Excel電子文檔的形式零散存儲(chǔ)，這種方式容易造成數(shù)據(jù)丟失，安全性比較差，使得工作成果難以積累和傳承，管理查詢效率很低，難以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，故教學(xué)管理過程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和無(wú)紙化辦公并規(guī)范管理教學(xué)文件資料是學(xué)院教學(xué)管理工作的發(fā)展方向。
3.教學(xué)管理過程缺乏溝通與交流
多數(shù)高校在整個(gè)教學(xué)過程中師生之間的溝通與交流渠道比較單一，一種方式是通過每個(gè)學(xué)期中間組織教學(xué)院長(zhǎng)、督導(dǎo)組專家、教務(wù)人員、教師代表和學(xué)生代表召開座談會(huì)來(lái)反饋意見或建議；另一種方式是通過組織督導(dǎo)組專家聽課和學(xué)生給授課老師教學(xué)評(píng)價(jià)打分來(lái)反饋意見或建議，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中存在的問題進(jìn)行改善并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。但從整個(gè)教學(xué)過程來(lái)看，教師與教學(xué)管理人員之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，可以通過師生互動(dòng)交流平臺(tái)、教學(xué)管理網(wǎng)上調(diào)查等方式廣泛收集廣大師生對(duì)教學(xué)工作的意見或建議，以增強(qiáng)教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生之間的溝通與交流。
為此，針對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作存在的問題，結(jié)合二級(jí)學(xué)院自身學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，有必要構(gòu)建二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理信息化平臺(tái)，充分利用教育信息化建設(shè)資源，進(jìn)一步拓寬高校教學(xué)管理信息化的應(yīng)用范圍，并與學(xué)校層面的教學(xué)管理信息化工作緊密聯(lián)系，形成良好的對(duì)接，使得教學(xué)管理體系整體得以優(yōu)化。
二、二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)和方案
1.建設(shè)目標(biāo)
針對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的特點(diǎn)，充分考慮與學(xué)校層面教學(xué)管理信息化平臺(tái)的關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)關(guān)系，通過構(gòu)建二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院日常教學(xué)管理、教學(xué)檔案資料管理、教學(xué)成果資料管理、教學(xué)資源建設(shè)管理、學(xué)院公共信息管理等，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公；可為教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生之間提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)，通過教學(xué)過程質(zhì)量信息的反饋與處理來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通；通過學(xué)院管理信息化平臺(tái)可大大縮減教學(xué)管理流程，解決二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員在教學(xué)管理過程中所面臨的事務(wù)繁雜及工作量大的實(shí)際問題，提高學(xué)院教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。
2.建設(shè)方案
以往的二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作一般由多位教務(wù)員負(fù)責(zé)完成，每位教務(wù)員工作成果通常會(huì)產(chǎn)生大量文檔資料，且數(shù)據(jù)信息完全獨(dú)立，難以對(duì)這些文檔資料信息進(jìn)行查詢、匯總和統(tǒng)計(jì)。通過學(xué)院教學(xué)工作管理信息系統(tǒng)的引入，每位教務(wù)員工作過程所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)將會(huì)統(tǒng)一存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，以方便對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行綜合查詢、匯總和統(tǒng)計(jì)。通過以上對(duì)二級(jí)學(xué)院當(dāng)前教學(xué)管理工作模式進(jìn)行分析，借助管理信息系統(tǒng)對(duì)以往的教學(xué)管理工作模式進(jìn)行改善，具體工作運(yùn)行模式轉(zhuǎn)變?nèi)鐖D 1 所示。
三、系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)
1.系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建
考慮到二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)與學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的兼容，實(shí)現(xiàn)二級(jí)學(xué)院數(shù)據(jù)與學(xué)校數(shù)據(jù)共享，減少冗余，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)共享。在二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)授予教務(wù)人員不同處理事務(wù)的職責(zé)，同時(shí)，該系統(tǒng)面向教師和學(xué)生開放部分教學(xué)信息。系統(tǒng)平臺(tái)運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如圖2 所示。
2.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)
二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理信息系統(tǒng)是一個(gè)面向?qū)W院教學(xué)管理事務(wù)的集成平臺(tái)，根據(jù)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的內(nèi)容進(jìn)行分類，該系統(tǒng)總體功能可劃分為二級(jí)學(xué)院日常教學(xué)管理、教學(xué)檔案資料管理、教學(xué)成果資料管理、教學(xué)資源建設(shè)管理和公共信息管理五大功能模塊來(lái)完成整個(gè)系統(tǒng)的功能目標(biāo)，系統(tǒng)總體功能框架如圖3所示。
（1）二級(jí)學(xué)院日常教學(xué)管理
①學(xué)風(fēng)警告管理：教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生到課率不高（如遲到、早退或逃課）、不能按時(shí)提交作業(yè)或者作業(yè)剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重、請(qǐng)假方面存在不正之風(fēng)、上課多次睡覺、玩手機(jī)等情況通過系統(tǒng)及時(shí)上報(bào)，系統(tǒng)將自動(dòng)匯總并反饋給學(xué)院教學(xué)科，學(xué)院將按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，比如警告、通報(bào)批評(píng)、取消考試資格等。
②教師工作量管理：教師通過該模塊核對(duì)教學(xué)工作量和津貼信息，若存在疑問可以通過系統(tǒng)將問題反饋給院辦。
③教師教學(xué)資料管理：教師通過該模塊提交教學(xué)大綱、授課日歷、教案等。
④教學(xué)管理網(wǎng)上調(diào)查：通過該模塊對(duì)學(xué)院教學(xué)管理制度和政策、教學(xué)過程中教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、教師在教學(xué)（如課堂教學(xué)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)或上機(jī)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）過程中教學(xué)質(zhì)量反饋等與教學(xué)相關(guān)的事宜進(jìn)行調(diào)查。
⑤師生互動(dòng)交流平臺(tái)：用于教師和教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通與交流。
⑥教學(xué)事務(wù)通知服務(wù)：通過發(fā)短信、電子郵件或QQ、微信的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中教學(xué)事務(wù)信息重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的自動(dòng)提醒機(jī)制，如重要教學(xué)會(huì)議參會(huì)通知、新學(xué)期開始第一周上課提醒、課程監(jiān)考任務(wù)信息考前通知、國(guó)家法定節(jié)假日教務(wù)處調(diào)整上課時(shí)間信息等溫馨提示，防止教學(xué)事故的出現(xiàn)，將學(xué)院教學(xué)管理人員從打電話通知中解放出來(lái)，大大節(jié)約了教學(xué)事務(wù)通知的時(shí)間。
（2）教學(xué)檔案資料管理
負(fù)責(zé)各類教學(xué)檔案的整理和管理，教學(xué)資料如課程考試資料（試卷、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生平時(shí)成績(jī)單、實(shí)驗(yàn)成績(jī)單、考場(chǎng)記錄單、試卷分析單、成績(jī)報(bào)告單）、課程設(shè)計(jì)資料、課程實(shí)驗(yàn)或上機(jī)報(bào)告、生產(chǎn)實(shí)習(xí)資料（日志、周記、總結(jié)、試卷、成績(jī)報(bào)告單）、畢業(yè)設(shè)計(jì)資料（任務(wù)書、進(jìn)度表、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、說(shuō)明書、畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯決議及成績(jī)單）、教學(xué)評(píng)估和專業(yè)認(rèn)證資料等，將其錄入教學(xué)檔案資料庫(kù)，以方便各種檢查或者教學(xué)評(píng)估時(shí)查詢和借閱相關(guān)資料。
（3）教學(xué)成果資料管理
負(fù)責(zé)各類教學(xué)成果資料的整理和管理，學(xué)院教學(xué)管理人員將各類教學(xué)成果文檔錄入教學(xué)成果資料庫(kù)，當(dāng)需要查閱相關(guān)教學(xué)成果資料時(shí)，只需通過教學(xué)成果數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置查詢范圍進(jìn)行自動(dòng)查詢，并可直接打印相關(guān)教學(xué)成果文檔資料，提高了學(xué)院教學(xué)管理人員的工作效率，減少了以往手工查詢方式出現(xiàn)的差錯(cuò)率，并避免了以往紙質(zhì)教學(xué)成果資料長(zhǎng)時(shí)間存放存在遺失或者破損等問題。
①教學(xué)研究成果方面：主要包括各類各級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目、教學(xué)研究論文、教師主持或者參與教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目等。
②指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新成果方面：主要包括指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（比如，以機(jī)械與精密儀器工程學(xué)院為例，在競(jìng)賽方面：指導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽、外語(yǔ)競(jìng)賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、工業(yè)工程改善創(chuàng)意大賽、大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、大學(xué)生先進(jìn)圖形技能與創(chuàng)新大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等）、指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)專利等。
③其他方面：主要包括教師多媒體教學(xué)課件競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、青年教師課堂觀摩教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)、教師獲得高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、本科教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、中青年教師在實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、教師在高校微課教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)、優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等。
（4）教學(xué)資源建設(shè)管理
教學(xué)資源建設(shè)管理，主要包括專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。
①專業(yè)和教材建設(shè)：負(fù)責(zé)新專業(yè)和教材出版計(jì)劃的申報(bào)、教材建設(shè)項(xiàng)目和優(yōu)秀教材獎(jiǎng)的申報(bào)，教師可以通過系統(tǒng)填寫相關(guān)信息，系統(tǒng)將自動(dòng)匯總生成學(xué)校統(tǒng)一要求的格式，統(tǒng)一由學(xué)院教學(xué)管理人員報(bào)至教務(wù)處。
②課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：負(fù)責(zé)精品資源共享課、精品視頻公開課建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)、特色專業(yè)和專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。
（5）公共信息管理
①通知公告管理：用于學(xué)院各種最新通知公告，如：各種與教學(xué)相關(guān)的工作例會(huì)、國(guó)家法定節(jié)日放假期間教學(xué)安排調(diào)整的通知、全國(guó)大學(xué)外語(yǔ)四六級(jí)考試報(bào)名工作的通知、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名工作的通知等。
②學(xué)院教職工通訊簿：用于方便查詢學(xué)院教職工的通訊信息。
③常用文件下載：用于各種與教學(xué)相關(guān)的政策和規(guī)定、文檔與表格的下載。
3. 系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)
根據(jù)系統(tǒng)總體功能框架結(jié)構(gòu)，利用和HTML完成二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理信息系統(tǒng)功能和界面的開發(fā)，該系統(tǒng)主要運(yùn)行界面如圖4和圖5所示。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文針對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的自身特點(diǎn)，通過二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理工作的信息化平臺(tái)建設(shè)，系統(tǒng)地應(yīng)用有助于規(guī)范和簡(jiǎn)化日常繁雜的學(xué)院教學(xué)管理工作流程，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，減輕學(xué)院教學(xué)管理人員的工作強(qiáng)度，降低差錯(cuò)率，減少教學(xué)事故的出現(xiàn)，提高學(xué)院教學(xué)管理工作效率，推動(dòng)教學(xué)管理質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
參考文獻(xiàn)：
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[2]季燕萍.談高校二級(jí)學(xué)院教務(wù)管理者的素質(zhì)[J].大學(xué)教育，2013（13）：150-151.
光學(xué)設(shè)計(jì)； 評(píng)價(jià)函數(shù)； 優(yōu)化設(shè)計(jì)； 全景成像
中圖分類號(hào)： TH 703 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引 言
近年來(lái)，空間目標(biāo)探測(cè)，機(jī)器人導(dǎo)航，安全監(jiān)控等領(lǐng)域都提出了對(duì)空間各方向場(chǎng)景實(shí)時(shí)成像的要求，滿足上述需求的折反射全景成像系統(tǒng)日益受到關(guān)注[1]。折反射全景成像系統(tǒng)由常規(guī)成像透鏡和曲面反射鏡組成，能夠?qū)崟r(shí)獲取水平方向360°和垂直方向一定角度的全景圖像。該系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單、光能損失低，系統(tǒng)設(shè)計(jì)柔性好且成本較低，已成為計(jì)算機(jī)視覺研究的熱點(diǎn)[2]。
這類大視場(chǎng)光學(xué)系統(tǒng)的光學(xué)元件及布置一般是軸對(duì)稱的，但對(duì)于大視場(chǎng)物點(diǎn)成像，光束以大入射角（可能大于80°）打在光學(xué)元件表面，經(jīng)光學(xué)系統(tǒng)成像后，子午面和弧矢平面內(nèi)的聚焦位置和波陣面參數(shù)可能完全不一致。因此，這類系統(tǒng)本質(zhì)上是具有大視場(chǎng)的平面對(duì)稱光學(xué)成像系統(tǒng)。這使得傳統(tǒng)近軸球面像差公式及求解手段[3]不適于全景成像系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，目前只能借助于光線追跡軟件（例如：Zemax）進(jìn)行數(shù)值分析計(jì)算。光線追跡雖然能精確反映光學(xué)系統(tǒng)的成像質(zhì)量，但不能從解析角度分析光學(xué)系統(tǒng)參數(shù)對(duì)其像質(zhì)的影響，也不能使光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)像共軸系統(tǒng)那樣，利用像差分析選定系統(tǒng)的初始參數(shù)、洞察系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)果，并且能基于像差表達(dá)式發(fā)展系統(tǒng)的評(píng)價(jià)函數(shù)和優(yōu)化設(shè)計(jì)程序。
最近，呂麗軍基于波像差的方法發(fā)展了一般的平面對(duì)稱光學(xué)系統(tǒng)的像差理論[4]。它適用于離軸（甚至掠入射）、折射或反射類型光學(xué)系統(tǒng)的像差分析。其像差表達(dá)式比較簡(jiǎn)潔，方便應(yīng)用于多元件光學(xué)系統(tǒng)的像差分析和優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)于大視場(chǎng)光學(xué)系統(tǒng)，現(xiàn)發(fā)展了一種行之有效的優(yōu)化方法[5]。文中將此優(yōu)化方法應(yīng)用于折反射全景成像系統(tǒng)，優(yōu)化設(shè)計(jì)這類系統(tǒng)的評(píng)價(jià)函數(shù)[6]，其函數(shù)是系統(tǒng)光學(xué)參數(shù)的解析表達(dá)式，利用差分進(jìn)化算法全局優(yōu)化的能力，在MatLab環(huán)境下發(fā)展了大視場(chǎng)光學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)程序，對(duì)一種折反射全景成像系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，最后用Zemax光學(xué)追跡軟件進(jìn)行數(shù)值驗(yàn)證。
2 優(yōu)化計(jì)算程序及算法
計(jì)算評(píng)價(jià)函數(shù)值的流程圖如圖1所示，具體的一些過程解釋如下：
（1）光學(xué)系統(tǒng)參數(shù)賦值：在參量搜索范圍內(nèi)，由優(yōu)化算法程序給光學(xué)系統(tǒng)各參量賦值。
（2）計(jì)算最大視場(chǎng)角初值ω*0：根據(jù)高斯公式計(jì)算后組物鏡的近軸入瞳位置，由入瞳中心做反射鏡面的切線，其切線和光軸夾角作為最大視場(chǎng)角的初值。
（3）確定可用的最大視場(chǎng)角：由于優(yōu)化程序所給的參數(shù)具有一定隨機(jī)性，上一步確定的最大視場(chǎng)角初值范圍內(nèi)的場(chǎng)光線，在追跡場(chǎng)光線過程中，可能會(huì)發(fā)生全發(fā)射或幾何阻擋的情況。因此，逐步縮小最大可用視場(chǎng)角，直到不會(huì)發(fā)生上述兩種不合理的情況為止。
（4）確定任意場(chǎng)光線初始位置：從孔徑光闌中心逆向追跡場(chǎng)光線，確定視場(chǎng)角與其位置的關(guān)系曲線，應(yīng)用多項(xiàng)式擬合得到場(chǎng)光線初始位置關(guān)于視場(chǎng)角關(guān)系的多項(xiàng)式表達(dá)式。
（5）計(jì)算場(chǎng)光線的光路參數(shù)：選定數(shù)個(gè)優(yōu)化視場(chǎng)角，計(jì)算對(duì)應(yīng)于這些場(chǎng)角的場(chǎng)光線在光路中的參數(shù)。
（6）計(jì)算像面參考位置：應(yīng)用像差理論[4]中的子午方向聚焦方程（w200=0），計(jì)算最大和最小優(yōu)化視場(chǎng)角的場(chǎng)光線所對(duì)應(yīng)的像面位置，兩者的平均值作為像面的參考位置。
（7）計(jì)算評(píng)價(jià)函數(shù)Q值：應(yīng)用上一節(jié)的方法，運(yùn)用式（6）計(jì)算評(píng)價(jià)函數(shù)值。
由于DE算法[7]在求解非凸、多峰、非線性函數(shù)優(yōu)化問題表現(xiàn)極強(qiáng)的穩(wěn)健性，把上述評(píng)價(jià)函數(shù)作為目標(biāo)函數(shù)，采用DE算法尋取最優(yōu)解（評(píng)價(jià)函數(shù)的最小值），實(shí)現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
3 數(shù)值驗(yàn)證
現(xiàn)應(yīng)用DE算法[8]，在MatLab環(huán)境下發(fā)展了優(yōu)化程序。下面將對(duì)如圖2所示的折反射全景成像系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。它的前組為一個(gè)二次圓錐曲面反射鏡[9]，它的面形表達(dá)式由y2=a1 x+a2 x2表示；后組為改進(jìn)型的Tessar（天塞）物鏡[3]，物鏡的結(jié)構(gòu)及光學(xué)系統(tǒng)參量表示如圖3所示。
經(jīng)過優(yōu)化，參考組和優(yōu)化結(jié)果的評(píng)價(jià)函數(shù)值的倒數(shù)分別為27.72和172.59（評(píng)價(jià)函數(shù)越小越好，其倒數(shù)越大越好）。為了求證優(yōu)化前后全景成像光學(xué)系統(tǒng)的成像質(zhì)量，按照表1和表2中的光學(xué)參數(shù)，應(yīng)用像差理論[10]和光線追跡程序Zemax計(jì)算像面上光線點(diǎn)列圖的分布；物點(diǎn)的視場(chǎng)角分別選取25°、45°、65°、85°。點(diǎn)列圖如圖4所示，（a）、（b）是參考設(shè)計(jì)分別應(yīng)用Zemax和像差理論計(jì)算的成像結(jié)果；（c）、（d）是經(jīng)過優(yōu)化程序得到的系統(tǒng)參數(shù)分別應(yīng)用Zemax和像差理論計(jì)算的成像結(jié)果。結(jié)果表明，應(yīng)用像差理論計(jì)算孔徑光線像差和Zemax是一致的，說(shuō)明像差理論的正確性。此外，優(yōu)化之后的光學(xué)系統(tǒng)成像質(zhì)量明顯優(yōu)于優(yōu)化之前的，說(shuō)明這種優(yōu)化方法是有效的。
4 結(jié) 論
應(yīng)用平面對(duì)稱光學(xué)系統(tǒng)像差理論在大視場(chǎng)光學(xué)系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)方法[5]，對(duì)于一種折反射全景成像系統(tǒng)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過數(shù)值驗(yàn)證表明，提出的設(shè)計(jì)方法能有效地提高此類系統(tǒng)的成像質(zhì)量。解決了現(xiàn)有方法無(wú)法從像差表達(dá)式分析這類大視場(chǎng)系統(tǒng)的問題，為進(jìn)一步研究提供一定的參考價(jià)值。
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中圖分類號(hào)：TP273文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi: 10.3969/j.issn.1003-6970.2011.03.025
Design of a Motion Controller for the Sampling Platform of a Automated Chemiluminescence Immunoassay Analyzer
Qian Jun1, Zhang Xin2, Bai Zhi-hong3, Jia Zan-dong4, Xu Zhong4, Wang Bi-dou1
(1.Suzhou Institute of Biomedical Engineering and Technology, Chinese Academy of Sciences, Suzhou 215163 China; 2. CIOM Medical Instrument Co., Ltd. Changchun 130033, China; 3. HYB Bio-Medical Engineering Co., Ltd. Suzhou 215163, China; 4. Changchun Institute of Fine Mechanics and Physics, Chinese Academy of Sciences, Changchun 130033, China; 5. Changchun University of Technology, Changchun 130012, China)
【Abstract】 In this paper, a motion controller for the sampling platform of a automated chemiluminescence immunoassay analyzer is developed. The single-axis controller has a double closed-loop structure, consisting of an inside velocity loop and an outside position loop. In the position loop, the fuzzy controller and the feedforward compound controller are used. In consideration of the dynamic cooperation of the two axes, a variant gain cross-coupling-controller is designed to minimize contour error. Experimental results indicates that, by using this control strategy, not only the single-axis tracking performance having been improved efficiently, but the contour error having been minimized significantly .
【Key words】 motion control; contour error; feedforward compound control; variant gain cross-coupling-control
0引言
化學(xué)發(fā)光免疫分析法是以標(biāo)記發(fā)光劑為示蹤物信號(hào)建立起來(lái)的一種非放射標(biāo)記免疫分析法。它具有靈敏度高、線性范圍寬、分析速度快等優(yōu)點(diǎn)，已成為臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)中的常用手段而獲得了廣泛應(yīng)用[1-3]。相應(yīng)的化學(xué)發(fā)光免疫分析儀器已成為臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)中不可或缺的檢測(cè)設(shè)備。全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀一改過去依賴于手工加樣，再交由儀器測(cè)量的半自動(dòng)化技術(shù)局面，是近十年來(lái)免疫檢驗(yàn)技術(shù)的一次飛躍。全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀需要對(duì)大量的樣本進(jìn)行連續(xù)的處理，取樣平臺(tái)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)是設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的基礎(chǔ)。需要設(shè)計(jì)出響應(yīng)速度快、重復(fù)定位精度高、按規(guī)定軌跡運(yùn)動(dòng)的取樣平臺(tái)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)。
本文討論了全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀取樣平臺(tái)X―Y軸運(yùn)動(dòng)控制器的設(shè)計(jì)，包括單軸運(yùn)動(dòng)控制器和兩軸變?cè)鲆娼徊骜詈峡刂破鞯脑O(shè)計(jì)，最后給出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1取樣平臺(tái)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)
三自由度機(jī)械臂是取樣平臺(tái)的主要部分，包括兩根X軸平行導(dǎo)軌、X軸滑塊、兩根Y軸導(dǎo)軌、Y軸滑塊、Z軸齒形針管、Z軸液面?zhèn)鞲衅髂K等，具體結(jié)構(gòu)如圖1所示。三個(gè)自由度分別是X軸的左右滑動(dòng)、Y軸的前后滑動(dòng)、Z軸的上下傳動(dòng)。X、Y軸的運(yùn)動(dòng)由直流電機(jī)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)取樣針在平面上的定位。取樣針的行程為160cm（X軸方向）×60cm（Y軸方向）。本文主要討論取樣平臺(tái)X-Y軸運(yùn)動(dòng)的控制。
圖1機(jī)械臂機(jī)械模型
Fig.1 Model of the Mechanism Robot Arm
2取樣平臺(tái)運(yùn)動(dòng)控制器設(shè)計(jì)
取樣平臺(tái)X軸、Y軸的控制目標(biāo)是完成精確的位置控制。不僅對(duì)單個(gè)軸的運(yùn)動(dòng)速度和定位精度有嚴(yán)格要求，而且要求雙軸聯(lián)動(dòng)時(shí)兩軸之間的動(dòng)態(tài)配合要好。因此對(duì)單軸跟蹤誤差和位置軌跡輪廓誤差都需要加以考慮；在連續(xù)運(yùn)動(dòng)控制過程中，不但要考慮單軸的控制策略，還要考慮雙軸聯(lián)動(dòng)時(shí)的交叉耦合控制策略[4,5]。
2.1取樣平臺(tái)單軸運(yùn)動(dòng)控制器設(shè)計(jì)
提高每一個(gè)運(yùn)動(dòng)軸的控制跟蹤精度能有效地減小系統(tǒng)輪廓誤差。取樣平臺(tái)的單軸控制器采用傳統(tǒng)的速度內(nèi)環(huán)，位置外環(huán)雙閉環(huán)結(jié)構(gòu)[6]。
2.1.1取樣平臺(tái)單軸速度環(huán)數(shù)學(xué)模型
數(shù)字隨動(dòng)系統(tǒng)中必須有D/A、A/D轉(zhuǎn)換器或相當(dāng)于其功能的轉(zhuǎn)換裝置。在該系統(tǒng)中，起D/A作用的是數(shù)字脈寬調(diào)制裝置。它把數(shù)字輸出量轉(zhuǎn)化為脈寬可調(diào)的方波電壓，并保持一個(gè)采樣周期Ts，相當(dāng)于一個(gè)零階保持器，其傳遞函數(shù)為：
(1)
起A/D作用的是數(shù)字測(cè)速裝置。其基本原理是數(shù)值微分，可等效為一個(gè)純延遲環(huán)節(jié)。用Tr表示純延遲時(shí)間，得傳遞函數(shù)為：
(2)
數(shù)字計(jì)算機(jī)的傳遞函數(shù)也可等效為一純延遲環(huán)節(jié)，設(shè)Td為計(jì)算延遲時(shí)間，則其傳遞函數(shù)為：
(3)
綜上所述，數(shù)字計(jì)算機(jī)及轉(zhuǎn)換裝置的傳遞函數(shù)為：
(4)
則取樣平臺(tái)單軸控制系統(tǒng)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。
圖2單軸控制器動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖
Fig.2 Block diagram of the single-axis controller
圖中：Go(s) ――計(jì)算機(jī)及轉(zhuǎn)換裝置等效傳遞函數(shù)；
Ks――數(shù)字脈寬調(diào)制裝置功率放大倍數(shù)；
Ce――伺服電機(jī)反電動(dòng)勢(shì)；
Tm――電力拖動(dòng)系統(tǒng)機(jī)電時(shí)間常數(shù)；
α――速度反饋系數(shù)。
增加速度環(huán)的作用是：
(1)減小系統(tǒng)固有部分的慣性，提高系統(tǒng)的快速性；
(2)削弱被轉(zhuǎn)速反饋包圍部分參數(shù)變化及非線性影響，提高系統(tǒng)剛度，擴(kuò)展調(diào)速范圍。
2.1.2取樣平臺(tái)單軸位置控制器設(shè)計(jì)
采用古典方法進(jìn)行單軸位置控制器的設(shè)計(jì)，無(wú)法解決動(dòng)態(tài)特性與穩(wěn)態(tài)精度間的矛盾。為此，設(shè)計(jì)智能控制器來(lái)克服一些控制理論靠單純的數(shù)學(xué)解析結(jié)構(gòu)難以處理對(duì)象不確定性的弱點(diǎn)。在本系統(tǒng)中，采用非線性量化因子模糊控制器實(shí)現(xiàn)位置控制器的設(shè)計(jì)[7,8]，其結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。
圖3單軸位置環(huán)模糊控制器結(jié)構(gòu)圖
Fig.3 Block diagram of the fuzzy controller for the position loop
控制器輸入為誤差e及誤差變化率ec。通過非線性量化因子Fe、Fec將e、ec從語(yǔ)言的基本論域映射到量化論域E、EC。模糊控制器輸出u=kuU。
取非線性量化因子為
(5)
式中：ne、nec――誤差及誤差變化率的量化等級(jí)；
ae、aec――常數(shù)。
E=EC=U={-6，-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，6}。定義在量化論域上的模糊子集為{NB，NM，NS，ZE，PS，PM，PB}，分別表示“負(fù)大”、“負(fù)中”、“負(fù)小”、“零”、“正小”、“正中”、“正大”。E、EC及U的 賦值見表1，模糊規(guī)則表見表2。模糊推理采用Mamdani準(zhǔn)則，輸出模糊量逆模糊化采用加權(quán)平均法。
為了進(jìn)一步提高系統(tǒng)的控制精度，在該取樣平臺(tái)單軸控制系統(tǒng)中，利用輸入量的一階和二階導(dǎo)數(shù)信號(hào)進(jìn)行前饋補(bǔ)償，構(gòu)成前饋復(fù)合控制（Feedforward Compound Control）[9]。具體實(shí)現(xiàn)框圖如圖4所示。引入輸入量一階導(dǎo)數(shù)前饋信號(hào)可以補(bǔ)償速度誤差，引入輸入量二階導(dǎo)數(shù)前饋信號(hào)可以補(bǔ)償加速度誤差。
圖4單軸前饋復(fù)合控制器結(jié)構(gòu)圖
Fig.4 Block diagram of the feedforward compound controller
圖中：――位置回路線性部分等效傳遞函數(shù)，KV為等效放大倍數(shù)，TV為等效時(shí)間常數(shù)；
D(s) ――前饋環(huán)節(jié)傳遞函數(shù)。
根據(jù)完全不變性原理，取
(6)
2.2雙軸變?cè)鲆娼徊骜詈陷喞櫩刂?/p>
根據(jù)各個(gè)運(yùn)動(dòng)軸的反饋信息和差補(bǔ)值，實(shí)時(shí)修正輪廓誤差模型的增益，以尋求最佳的補(bǔ)償律并反饋到各軸，從而達(dá)到補(bǔ)償輪廓誤差的目的，這就是變?cè)鲆娼徊骜詈峡刂疲╒ariant Gain Cross-coupling-control）[10-12]。根據(jù)上述單軸控制器設(shè)計(jì)及交叉耦合控制原理，得出取樣平臺(tái)雙軸協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)框圖如圖5所示。其中，rx、ry和ex、ey分別為X、Y軸的參考輸入和跟蹤誤差；Cx為X軸的交叉耦合增益系數(shù)；Cy為Y軸的交叉耦合增益系數(shù)；ε為系統(tǒng)的輪廓誤差；Cc為交叉耦合控制器，u為其輸出。對(duì)于給定的系統(tǒng)，ex、ey作為交叉耦合控制器的輸入量，交叉耦合控制器的輸出再通過交叉耦合系數(shù)Cx、Cy分解到兩個(gè)進(jìn)給軸上，從而控制兩軸的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
圖5雙軸變?cè)鲆娼徊骜詈峡刂破鹘Y(jié)構(gòu)框圖
Fig.5 Block diagram of the two-axis variant gain cross-coupling-controller
交叉耦合控制器選擇的是經(jīng)典的PID控制策略[13]，控制器的參數(shù)用實(shí)驗(yàn)方法得出。補(bǔ)償量為
ε=-exCx+eyCy (7)
X、Y軸的補(bǔ)償分量Ux、Uy分別為
(8)
Cx、Cy可以根據(jù)文獻(xiàn)[14]所述方法求得。它們分別隨著X、Y軸的跟蹤誤差ex、ey和參考軌跡的變化而取不同的值，即Cc為變?cè)鲆娼徊骜詈峡刂破鳌?/p>
3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
以長(zhǎng)春光機(jī)醫(yī)療儀器有限公司的CA-2000全自動(dòng)化學(xué)發(fā)光免疫分析儀原理樣機(jī)為平臺(tái)，對(duì)本文所設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)控制器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。
圖6是單軸S型曲線位置隨動(dòng)過程的實(shí)驗(yàn)曲線?？梢钥闯?，穩(wěn)態(tài)誤差變化范圍是0.4%～0.9%，穩(wěn)態(tài)誤差的影響已經(jīng)基本克服。非線性量化模糊控制在誤差較小時(shí)采取的非線性處理結(jié)構(gòu)是達(dá)到此控制效果的主要原因；動(dòng)態(tài)跟蹤誤差也明顯降低，這是是前饋控制的本質(zhì)決定的。此外，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在隨動(dòng)過程中電樞電流的平均值明顯變小。這是因?yàn)椋涸诜€(wěn)態(tài)時(shí)，一方面該控制器不需要頻繁做較大范圍的調(diào)整輸出，就不會(huì)造成速度環(huán)給定出現(xiàn)較大的變化；另一方面，該控制方法抑制擾動(dòng)能力也優(yōu)于基本模糊控制；在動(dòng)態(tài)跟蹤過程中，前饋控制能夠依據(jù)給定和系統(tǒng)前向通道的變化產(chǎn)生提前的控制量，克服偏差控制量產(chǎn)生的滯后，因此，速度超調(diào)就被有效地克服了。
為了驗(yàn)證雙軸變?cè)鲆娼徊骜詈宪壽E跟蹤的實(shí)際效果，按照取樣臂的運(yùn)行范圍，以圖7的路徑為例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以加樣系統(tǒng)Z軸的垂直中心M為研究對(duì)象。采用NURBS插值方法[14]進(jìn)行路徑規(guī)劃，其中參考進(jìn)給速度為400mm/s。圖8對(duì)實(shí)際速度與理論速度進(jìn)行了比較，實(shí)驗(yàn)中通過局部放大可以看出實(shí)際速度相對(duì)于理論速度約有60ms的滯后，曲線基本重合。根據(jù)編碼器反饋的實(shí)際值和M點(diǎn)在平面某附近點(diǎn)的X、Y軸的參考坐標(biāo)，就可以獲得M點(diǎn)的實(shí)際輪廓曲線和理論輪廓曲線。M點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡與參考軌跡之間的輪廓誤差可以通過輪廓誤差計(jì)算公式得到，如圖9所示。結(jié)果表明，曲線在曲率較大處的誤差較平坦處大，但是能夠控制在要求范圍內(nèi)。
圖7軌跡跟蹤曲線
Fig.7 Curve of the trajectory tracking
圖8實(shí)驗(yàn)速度曲線
Fig.8 Experimental speed curve
圖9變?cè)鲆娼徊骜詈陷喞`差
Fig. 9 Coupling error of variant gain cross-counpling control
4結(jié)論
本文針對(duì)取樣平臺(tái)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的要求，進(jìn)行了單軸速度環(huán)與位置環(huán)控制器的設(shè)計(jì)；為了進(jìn)一步提高單軸的跟蹤精度，利用輸入量的一階、二階導(dǎo)數(shù)信號(hào)進(jìn)行前饋控制，構(gòu)成前饋控制和反饋控制相結(jié)合的復(fù)合控制系統(tǒng)；基于觀測(cè)跟蹤誤差和輪廓誤差兩種誤差，進(jìn)行了變?cè)鲆娼徊骜詈峡刂破鞯脑O(shè)計(jì)。在硬件不變的情況下有效地提高了系統(tǒng)的跟蹤精度，使系統(tǒng)的輪廓誤差明顯降低，同時(shí)響應(yīng)時(shí)間也滿足設(shè)計(jì)要求。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，此控制策略滿足了取樣平臺(tái)的高精度、高速度的定位的工作要求。
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關(guān)鍵詞：
中等職業(yè)教育；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
1引言
平面設(shè)計(jì)是以視覺作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合各種形象，借此作出用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。近幾年來(lái)我國(guó)受到全球金融危機(jī)的影響，在很多行業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)荒，但是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)沒有受大特別大的影響，但是在新興專業(yè)發(fā)展迅猛的背后也一定能看到隱藏的問題市場(chǎng)對(duì)于當(dāng)前的人才提出了更高的要求，中等職業(yè)教育與市場(chǎng)的需求發(fā)展不同步，教育模式僵化，教學(xué)內(nèi)容陳舊，同時(shí)因?yàn)榻逃貐^(qū)差異，教育層次差距，造成了當(dāng)前平面設(shè)計(jì)在中等職業(yè)教育中有發(fā)展成尷尬的就業(yè)荒的趨勢(shì)，所以對(duì)于中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討是十分有必要的。
2明確教學(xué)目的
開展平面設(shè)計(jì)教育的終極目標(biāo)當(dāng)然是向社會(huì)輸送大量精通平面設(shè)計(jì)的人才，因此對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，中等職業(yè)學(xué)校本身的教育教學(xué)方案有著直接的作用。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)模式有清晰的定位，跳出原有的條條框框，形成自己獨(dú)樹一幟的特色教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生成為迎合市場(chǎng)需求的功能型人才，并且形成提升就業(yè)率不僅對(duì)于市場(chǎng)，對(duì)于學(xué)校也有很大的提升。作為當(dāng)前行業(yè)需求的主要來(lái)源，中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)的學(xué)生與其他普通高等學(xué)校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生相比還是有很多優(yōu)勢(shì)的，比如實(shí)踐和動(dòng)手操作能力強(qiáng)，具備很強(qiáng)的吃苦耐勞的精神，同時(shí)因?yàn)閷?duì)于薪資的要求較低所以對(duì)于各企業(yè)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。所以，針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校要雨花自己的教學(xué)方法，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接，在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年內(nèi)盡量多的掌握知識(shí)，熟練地應(yīng)用實(shí)踐技能，這才是中等職業(yè)學(xué)校要攻破的重要難題。雖然在平面設(shè)計(jì)的專業(yè)要求需要多方面能力，但是中等職業(yè)教育有它自己的特殊性，他又把學(xué)生培養(yǎng)成全面的應(yīng)用型人才，在平面設(shè)計(jì)方面具體說(shuō)來(lái)就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠熟練操作各種設(shè)計(jì)方面的電腦軟件，有一定的文字編排和圖像處理以及色彩搭配的能力，同時(shí)也要有創(chuàng)新思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己也要有明確的目標(biāo)。不得不說(shuō)，專業(yè)成績(jī)的好壞與以及本身對(duì)于專業(yè)的興趣大小有很大關(guān)系，所以要根據(jù)自己的興趣來(lái)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)技能，還要善于表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。在大量地欣賞其他的藝術(shù)作品，拓寬自己的思路開闊自己的眼界，并將學(xué)習(xí)到的融入到自己的思想中，逐漸形成自己的風(fēng)格
3理論與實(shí)踐相集合的教學(xué)模式
中等職業(yè)學(xué)校要針對(duì)中等職業(yè)教育的學(xué)生，將教學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)的專業(yè)性和文化課的基礎(chǔ)性上，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育的學(xué)生在文化成績(jī)，專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐能力等方面與普通高校的學(xué)生有所不同，所以要有自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占有一席之地。因此平面實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為主，只有將基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的實(shí)踐技能相匹配，這樣才能讓學(xué)生快速掌握專業(yè)精髓，也能提高學(xué)生的電腦水平。平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)主要是對(duì)于圖形文字的處理和編排，還有色彩的搭配等，應(yīng)用的領(lǐng)域也十分廣闊，包括書籍、報(bào)刊、包裝、宣傳品或者網(wǎng)頁(yè)等等。平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程也是如何設(shè)計(jì)好產(chǎn)品的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要制定一些非常大眾化的平常設(shè)計(jì)課題，通過對(duì)身邊平常的普通事物的觀察，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品，這樣不僅能考察學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的觀察能力，對(duì)自己的創(chuàng)新思維也是一種考驗(yàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、理解能力、記憶能力以及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。電腦作為傳達(dá)自己設(shè)計(jì)理念的重要一環(huán)是必不可少的，所以要在教學(xué)中，將熟練掌握電腦設(shè)計(jì)各項(xiàng)技能的教學(xué)提到很重要的日程上面來(lái)。熟練掌握電腦各種設(shè)計(jì)軟件，是一個(gè)平面設(shè)計(jì)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的電腦操作相結(jié)合也是十分必要的。教學(xué)將基礎(chǔ)教學(xué)與電腦操作雙管齊下，把自己的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)作品，在通過完成設(shè)計(jì)作品時(shí)又能進(jìn)一步熟練運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)軟件。所以說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的教授和電腦操作設(shè)計(jì)的教學(xué)都是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)，互不可缺。
4認(rèn)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)
平面設(shè)計(jì)作品最終的設(shè)計(jì)目的是為了贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，而恰恰相反的是，很多平面設(shè)計(jì)的學(xué)生在做自己的設(shè)計(jì)時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)，自己的主觀判斷過多導(dǎo)致自己的作品并不能夠贏得市場(chǎng)的認(rèn)可。對(duì)于這種狀況，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的公司建立穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過合作，調(diào)整自身的教學(xué)模式，找尋出適合市場(chǎng)需求的教學(xué)方案，在教學(xué)中通過模擬真實(shí)的平面設(shè)計(jì)為專業(yè)的學(xué)生提供更加貼合市場(chǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅能鍛煉設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也能了解到市場(chǎng)的需求，達(dá)到學(xué)生能夠綜合發(fā)展的目的。
5結(jié)語(yǔ)
中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)作為實(shí)用性的專業(yè)，所以中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)要著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于平面設(shè)計(jì)的人才的各方面要求也會(huì)不斷提高，所以，要加強(qiáng)與企業(yè)的深入合作，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，這樣才是中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展之路。
作者：楊帆 單位：齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校
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要點(diǎn)一：一份完善且極具個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃
加拿大是個(gè)移民國(guó)家，所以對(duì)于加拿大簽證官來(lái)說(shuō)，每個(gè)申請(qǐng)加拿大留學(xué)的申請(qǐng)人都有移民傾向。如何消除簽證官的疑問，就成為學(xué)習(xí)計(jì)劃重點(diǎn)要表達(dá)的內(nèi)容了。一般來(lái)說(shuō)，比較容易過關(guān)的，是那些按照自然的學(xué)習(xí)層次遞增的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即高一在讀申請(qǐng)加拿大的高二，高中畢業(yè)申請(qǐng)加拿大的大?；蛘弑究萍氨究飘厴I(yè)申請(qǐng)碩士等等。因?yàn)?，這類學(xué)習(xí)計(jì)劃是最為合理的，不會(huì)讓簽證官對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有更多的懷疑。對(duì)于這類學(xué)生，只要資金方面的問題不大，通常是比較容易獲得簽證的。
那么，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易遭到拒簽的，就是那些不合常理的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。例如，學(xué)生明明已經(jīng)本科在讀了，還要去申請(qǐng)大專，申請(qǐng)的原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇蠹叶剂私?，在加拿大專科畢業(yè)的學(xué)生比本科畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)要容易的多。那么，對(duì)于簽證官來(lái)說(shuō)，這類申請(qǐng)人的移民傾向就比較嚴(yán)重了。放棄國(guó)內(nèi)的正規(guī)大學(xué)本科，跑到加拿大去讀個(gè)大專，很明顯是要早早畢業(yè)工作，積累夠一年工作經(jīng)驗(yàn)之后馬上移民了。那么，是不是這樣的學(xué)生都不能獲得簽證呢？當(dāng)然不是，關(guān)鍵還是要在學(xué)習(xí)計(jì)劃上面下功夫。
案例一，學(xué)生劉××，申請(qǐng)留學(xué)時(shí)在國(guó)內(nèi)某著名大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)大三，申請(qǐng)的是加拿大諾瓦斯克沙設(shè)計(jì)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)（該校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)在北美非常有名）。如果出去讀這個(gè)專業(yè)，因?yàn)樵撋皼]有同專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，她出去之后就要從一年級(jí)讀起，而遞交申請(qǐng)時(shí)，她已經(jīng)22歲了。無(wú)論怎么說(shuō)，她都無(wú)法避免地具有明顯的移民傾向，甚至?xí)虼嗽獾骄芎?。針?duì)這個(gè)學(xué)生的背景條件，在詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷之后，我給她的學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)置了兩個(gè)重點(diǎn)。一是學(xué)生從中學(xué)開始就一直學(xué)習(xí)繪畫，從個(gè)人興趣的角度出發(fā)，提供學(xué)生大量的素描和繪畫作品強(qiáng)調(diào)她對(duì)于藝術(shù)繪畫設(shè)計(jì)的濃厚興趣。二是學(xué)生對(duì)于大學(xué)所學(xué)的專業(yè)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槭亲约翰幌矚g的專業(yè)，沒有興趣，所以大學(xué)成績(jī)表現(xiàn)平平，但是所有和藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，該生都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃完成后，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)因?yàn)榇髮W(xué)選錯(cuò)專業(yè)而懊悔不已，同時(shí)又非?？释麑W(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)的女孩。在簽證申請(qǐng)文件遞交使館的兩個(gè)月后，劉××如愿以償獲得加拿大簽證，按時(shí)赴加留學(xué)。
類似的案例比比皆是。但是，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃都是不同的，學(xué)習(xí)計(jì)劃也是因人而異。歸根結(jié)底，一份完善且極具個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是簽證成功的重要因素之一。
要點(diǎn)二:充分合理的資金擔(dān)保
關(guān)于資金的要求，使館官方公布的要求是:足以支付申請(qǐng)人在加拿大留學(xué)期間的所有學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的超過十八個(gè)月的定期存款。實(shí)際上，使館并沒有對(duì)擔(dān)保的金額提出明確的要求。但是，很多來(lái)向我咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)都奇怪的問我，為什么他們之前咨詢的相關(guān)機(jī)構(gòu)都要求他們提供至少人民幣60萬(wàn)的擔(dān)保金？一般來(lái)說(shuō)，我的經(jīng)驗(yàn)是，如果是一個(gè)高中畢業(yè)生申請(qǐng)加拿大的本科有條件錄取，提供人民幣35萬(wàn)以上的擔(dān)保金就可以申請(qǐng)加拿大簽證。如果學(xué)習(xí)的期限要長(zhǎng)于4年，那么每年就要再多加大約人民幣10萬(wàn)左右。簽證官在審核申請(qǐng)人的資金狀況時(shí)，目前的存款狀況只是一部分。他還會(huì)通過申請(qǐng)人提供的其他簽證文件，評(píng)估擔(dān)保人是否在申請(qǐng)人赴加之后的較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，還有能力獲得相對(duì)充足的收入，以支付申請(qǐng)人在加拿大留學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。所以，如果申請(qǐng)人的父母有比較充足穩(wěn)定的收入，遞交簽證文件時(shí)就無(wú)須提交大額的擔(dān)保金。關(guān)于這類申請(qǐng)，也提供一個(gè)典型案例做為參考。
斯奇溫哈特等人曾進(jìn)行過這樣一項(xiàng)長(zhǎng)期追蹤的研究：每天早上與一些兒童談話，鼓勵(lì)他們與老師討論自己想做什么，為什么想做這些事。每天結(jié)束前教師再與他們討論他們實(shí)際做了什么，并且讓其訴說(shuō)是否感到成功或失敗。對(duì)這些兒童進(jìn)行追蹤調(diào)查直至成年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這些兒童在成長(zhǎng)過程中，不僅在學(xué)校教育中取得了更大的成功，而且在進(jìn)入社會(huì)后更容易找到工作和建立家庭?？梢姡谌粘５膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行計(jì)劃的訓(xùn)練會(huì)讓人受益終身，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@種訓(xùn)練中形成了強(qiáng)烈的自主性動(dòng)機(jī)和執(zhí)行計(jì)劃的能力。
教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定計(jì)劃的方法：
1.教師應(yīng)建議學(xué)生在制訂計(jì)劃之前，不妨先動(dòng)動(dòng)筆，用書面的形式分析一下自己的學(xué)習(xí)情況。大體包括：①目前學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際，如自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況如何；哪門課成績(jī)好些，哪門課成績(jī)較差等等。這樣才能有針對(duì)性地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如哪些科目較差，就多分配一些時(shí)間。在學(xué)習(xí)上，做到抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)。②學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際，是指自己在某一時(shí)段喜歡學(xué)習(xí)某種科目的偏好。有的人喜歡在早晨背書，就可在早晨安排一些著重記憶的科目，如外語(yǔ)、語(yǔ)文等。有的人喜歡在下午解數(shù)學(xué)題，就可在下午安排一些著重計(jì)算的科目，如數(shù)學(xué)、物理等。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂計(jì)劃，可以大大提高計(jì)劃實(shí)施的有效度。
2.告知學(xué)生制訂計(jì)劃的正確原則。①計(jì)劃在時(shí)間規(guī)劃上要留有余地，不要太滿、太死、太緊，要留有機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的情況，這樣，完成計(jì)劃的可能性就增加了。②計(jì)劃不能訂得太高，很多學(xué)生在訂計(jì)劃時(shí)總是豪情滿懷，恨不得在很短的時(shí)間內(nèi)把所有落下的功課都學(xué)完，執(zhí)行起來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度，往往不了了之。③計(jì)劃不能訂得太空泛。比如“晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半學(xué)習(xí)”，執(zhí)行起來(lái)很容易為自己找到開脫的借口。在計(jì)劃中，幾點(diǎn)鐘開始學(xué)習(xí)？學(xué)什么？中間是否該休息？休息多長(zhǎng)時(shí)間？這些一定要明確規(guī)定好。這樣執(zhí)行起來(lái)才有力度。
3.幫助學(xué)生落實(shí)計(jì)劃。小城在完成計(jì)劃的過程中出現(xiàn)了反復(fù)甚至煩躁情緒，對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期厭學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的情況是難以避免的。教師采取的方法是“將來(lái)預(yù)演”，在學(xué)生出現(xiàn)畏難退縮情緒時(shí)，繪聲繪色地和學(xué)生一起預(yù)演學(xué)業(yè)成績(jī)提高后同學(xué)的羨慕和老師的驚訝，起到了很好的效果。
需要提到的是，在討論計(jì)劃執(zhí)行的時(shí)候，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生直接表達(dá)對(duì)堅(jiān)持計(jì)劃的畏難感受，然后用換位角色對(duì)話讓學(xué)生自己說(shuō)服自己，這樣的方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“即使我不喜歡，也要積極地去做”的意識(shí)。而建立這樣的意識(shí)，正是厭學(xué)生有效執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵。
其次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
厭學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上往往存在缺陷，而且對(duì)自己的學(xué)法問題又缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。如同文中的小城，在看例題的時(shí)候覺得容易，可是自己做題的時(shí)候卻感到出乎意料的難。在幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法上，老師有兩點(diǎn)做法頗有價(jià)值，值得借鑒。
其一，設(shè)置難度，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。心理學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)，如果剝奪了學(xué)習(xí)者體驗(yàn)學(xué)習(xí)難度的機(jī)會(huì)，就會(huì)影響他們對(duì)學(xué)習(xí)難度和自身學(xué)習(xí)問題的判斷。在小城自信地表示“全部看懂了”之后，老師挑了難度較大的題讓他做，讓學(xué)生在出錯(cuò)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)問題所在，顯然比簡(jiǎn)單的指令“你應(yīng)該這樣做”，要有說(shuō)服力得多。
其二，層層推進(jìn)，讓學(xué)生自己解決自己的問題。對(duì)于小城已出現(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，老師先是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己三遍看書的經(jīng)過進(jìn)行梳理，分析每一步的得失和細(xì)致的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；然后推進(jìn)話題，讓學(xué)生自己總結(jié)出看例題的方法；最后再乘勢(shì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般方法。
這種引導(dǎo)式的輔導(dǎo)方法不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，更為重要的是，和上面幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃一樣，讓學(xué)生參與進(jìn)自己學(xué)習(xí)過程的“決策”中來(lái)，會(huì)讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。這種對(duì)任務(wù)、環(huán)境的掌控感，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也具有積極意義。
信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)無(wú)時(shí)不在影響著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活。利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)提高工作和學(xué)習(xí)效率、提升生活品質(zhì)也越來(lái)越成為普通人的需要?；ミB網(wǎng)作為一種全新的大眾媒體,占據(jù)了人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾恢谩?/p>
一、現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向
近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴,同時(shí)人們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量也有了很高的要求,如人性化的頁(yè)面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的美感、色彩的搭配等。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)也趨于多元化,諸如Flash、Fireworks等軟件的出現(xiàn),極大地將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)推向了一個(gè)新的高度,因而近些年各大高校為了進(jìn)一步滿足人們的視覺、審美、情趣等方面的要求,紛紛在藝術(shù)類專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程。如何針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)好這門課程,如何利用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這個(gè)設(shè)計(jì)平臺(tái),將創(chuàng)意、構(gòu)思、構(gòu)成元素、版式設(shè)計(jì)、色彩取向、設(shè)計(jì)風(fēng)格等系統(tǒng)地糅合在一起,將是學(xué)習(xí)此課程的重要目的和內(nèi)容。作為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生如何更好地發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),這與我們把所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)以致用有重大關(guān)系。
二、藝術(shù)類專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)模式
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是節(jié)節(jié)相扣、緊密聯(lián)系的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其重要性,只有這樣按步驟進(jìn)行,才能做出一個(gè)較完整的網(wǎng)頁(yè),才能夠體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思維。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域,沒有網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的產(chǎn)生和迅猛發(fā)展,根本無(wú)從談起“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”。技術(shù)為設(shè)計(jì)創(chuàng)造了表現(xiàn)的基石,設(shè)計(jì)又根據(jù)需要不斷地向技術(shù)提出新的要求,促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程必須要總結(jié)了一套特別適合藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù),以此幫助藝術(shù)類學(xué)生越過網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)瓶頸。
1.從視覺美感入手
(1)設(shè)計(jì)風(fēng)格。個(gè)人網(wǎng)站的創(chuàng)作,既可張揚(yáng)個(gè)性,又可成熟穩(wěn)重,企業(yè)網(wǎng)站的創(chuàng)作根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)、消費(fèi)人群的不同,既可傳統(tǒng)又可現(xiàn)代。要根據(jù)自己的審美情趣和對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的詮釋來(lái)確定設(shè)計(jì)風(fēng)格。
(2)設(shè)計(jì)內(nèi)容。A、版式設(shè)計(jì)。網(wǎng)頁(yè)中的版式設(shè)計(jì)同書籍、報(bào)刊、招貼等版式設(shè)計(jì)有相同之處,它在網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要地位。所謂網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì),是在有限的屏幕空間上,將多媒體元素進(jìn)行有機(jī)地排列組合,將理性思維個(gè)性化地表現(xiàn)出來(lái),是一種具有個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)特色的傳達(dá)方式。在網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)中,要考慮構(gòu)圖及創(chuàng)意等種種要素,每個(gè)頁(yè)面可以當(dāng)做靜態(tài)的版面設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)待,其中每個(gè)靜止的頁(yè)面都是一幅完整的藝術(shù)創(chuàng)作,在此基礎(chǔ)上將動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)納入其中,使靜態(tài)設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)完美地結(jié)合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不能因其動(dòng)態(tài)性而忽略了設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)程序。B、文字編排設(shè)計(jì)。文字是網(wǎng)頁(yè)中必不可少的元素之一,也是網(wǎng)頁(yè)中的主要信息要素,所以網(wǎng)頁(yè)中的文字將占據(jù)相當(dāng)大的面積,文字表現(xiàn)的好壞將影響整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量,要從字體的大小、字距、行距、色彩 等方面考慮其重要性。C、色彩的設(shè)計(jì)。在快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過程中,色彩是給人的第一視覺印象,色彩的選擇,直接影響觀者的興趣。在進(jìn)行色彩選擇時(shí),應(yīng)把握好以下因素:先確定主色調(diào),有利于體現(xiàn)網(wǎng)站主題,再確定輔助色,達(dá)到一種視覺均衡美。
總之,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺美感的表現(xiàn),體現(xiàn)在主題要鮮明,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的形式與內(nèi)容要統(tǒng)一,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整體關(guān)系要處理好。在學(xué)習(xí)過程中要著重強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的視覺美感的表現(xiàn),要清醒的知道自己是一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)者在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),我們要充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
2.注重創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)品位的培養(yǎng)。近年來(lái)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非?？?網(wǎng)站數(shù)量急劇增長(zhǎng)。目前,所培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)師已經(jīng)落后于迅速發(fā)展的時(shí)代。美術(shù)科班出身的平面設(shè)計(jì)師,也許發(fā)現(xiàn)數(shù)月啃下的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件秘笈,用于制作交互性較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)時(shí)就如杯水車薪。電腦專業(yè)出身的編程員,由于缺乏藝術(shù)創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)技能,往往機(jī)械式地羅列內(nèi)容,設(shè)計(jì)出的界面毫無(wú)美感。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)因其高技術(shù)含量而比平面設(shè)計(jì)更難。軟件和編程技能的掌握可能需要幾個(gè)月,創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)品位的提高卻需要潛移默化,非一日之寒。網(wǎng)絡(luò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)造成了威脅和機(jī)遇。真正有魅力的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者的思想、素養(yǎng)、對(duì)藝術(shù)的理解及表現(xiàn)技術(shù)的綜臺(tái)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者只有不斷增強(qiáng)交叉應(yīng)用設(shè)計(jì)的能力,才能適應(yīng)不斷變化的時(shí)代。任何設(shè)計(jì)最終都是為人所用,特別是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn),它即是傳播信息的載體,又是傳遞美感的使者,這就要求我們藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)能夠融會(huì)貫通,并可以根據(jù)實(shí)例舉一反三,多行實(shí)踐,將思想和物質(zhì)的信息打包,通過互聯(lián)網(wǎng)與全世界的人分享我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)成果。
1、學(xué)分互認(rèn)引入活動(dòng)教育中
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在全學(xué)院開展“五早四不”即早睡、早起、早餐、早讀、早練，不遲到、不早退、不曠課、不迷網(wǎng)的促校風(fēng)學(xué)風(fēng)主題教育活動(dòng)，將獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分引入教育活動(dòng)中，以班級(jí)為單位，制定出詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，要求各班將量化考核和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的原則納入活動(dòng)之中，發(fā)揮班委干部、學(xué)生會(huì)干部、寢室室長(zhǎng)的模范帶頭作用。為保證公平，每天的早練設(shè)立簽到處；為保證活動(dòng)的多樣性，采取興趣小組進(jìn)行鍛煉，除跑步外，還有跆拳道小組、太極拳小組、舞蹈小組等，學(xué)生早睡、早起、早練的積極性大大提高。早讀則要求學(xué)生去圖書館借一本自己感興趣的書籍，每天早上和其余的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并要求閱讀完一本書后，寫出讀后感，并在主題班會(huì)進(jìn)行評(píng)比。
2、建立日常操行評(píng)比制度
引入量化考核制度，將考勤與日常操行評(píng)分相結(jié)合，對(duì)每位學(xué)生每天遲到、曠課、早退的情況記錄納入到每周的操行評(píng)分中。同時(shí)，加大獎(jiǎng)優(yōu)力度，設(shè)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步個(gè)人等，對(duì)日常操行評(píng)分較高的同學(xué)進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，通過引入激勵(lì)制度，幫助學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部形成相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的良性循環(huán)機(jī)制，從而達(dá)到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的營(yíng)建。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教育
重視學(xué)生的全面發(fā)展，搭建有效平臺(tái)，是形成自我提升意識(shí)，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)教育的關(guān)鍵。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
首先，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。開學(xué)以來(lái)，我多次和專業(yè)導(dǎo)師聯(lián)系，通過導(dǎo)師見面會(huì)答疑解惑，幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加專業(yè)認(rèn)證考試。今年五月份全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件技術(shù)水平考試報(bào)名情況看，總共報(bào)名人數(shù)為84人，其中我班人數(shù)為55人，占總?cè)藬?shù)的61%。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，自主學(xué)習(xí)的熱情增加，專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性也得到提高，報(bào)名考證的風(fēng)氣更是促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。
2、抓好日常學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生養(yǎng)成上課提前看書的習(xí)慣，以便于學(xué)生在課堂上帶著問題進(jìn)行思考。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂學(xué)習(xí)，我每周堅(jiān)持不定期抽查教室，對(duì)遲到、曠課的學(xué)生及時(shí)談話教育，對(duì)上課睡覺、耍手機(jī)等不專心聽課的學(xué)生進(jìn)行提醒，課后要求當(dāng)事人對(duì)自己的言行進(jìn)行檢討。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是課后復(fù)習(xí)，當(dāng)天的晚自習(xí)是復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的寶貴時(shí)間，要求學(xué)生盡量高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。我班還成立網(wǎng)絡(luò)工程、平面設(shè)計(jì)和軟件興趣小組，開展“小課堂”，班委利用晚自習(xí)時(shí)間幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的難題，同時(shí)實(shí)行“一幫一”的幫扶計(jì)劃，幫助后進(jìn)學(xué)生。我班硬件小組的學(xué)生利用在學(xué)校機(jī)房維護(hù)電腦的便利，組織全班同學(xué)去機(jī)房學(xué)習(xí)電腦的組裝與維護(hù)。
3、搭建有效平臺(tái)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃120__，廣告公司業(yè)務(wù)取得了一些成績(jī)，但距離公司發(fā)展規(guī)劃還存在一些差距。龍騰盛世，做好20__年廣告創(chuàng)收工作，對(duì)開創(chuàng)市場(chǎng)、運(yùn)營(yíng)管理有著至關(guān)重要的意義，做好20__年廣告創(chuàng)收工作，對(duì)于我自己也具有十分重要的特殊意義。因此，我要調(diào)整好工作思路、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)并做好今年廣告創(chuàng)收工作。通過20__年各項(xiàng)工作開展情況的總結(jié)，我充分認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，總結(jié)當(dāng)前及今后廣告創(chuàng)收工作存在的實(shí)際問題，我計(jì)劃20__年做到如下幾點(diǎn)：
一、制定每日、每月、每季度的工作計(jì)劃。充分利用現(xiàn)有資源，盡努力、限度的開拓廣告市場(chǎng)。鑒于目前我們的終端客戶數(shù)量有限的情況在爭(zhēng)取的同時(shí)，也會(huì)為未來(lái)的市場(chǎng)多做鋪墊工作，爭(zhēng)取有更多大投放量、長(zhǎng)期投放的客戶參與進(jìn)來(lái)。根據(jù)終端客戶數(shù)量的增長(zhǎng)情況，有針對(duì)性地調(diào)整工作策略、開發(fā)新的領(lǐng)域。
二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。做市場(chǎng)開拓是需要根據(jù)市場(chǎng)不停的變化局面，不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路的工作，學(xué)習(xí)對(duì)于業(yè)務(wù)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會(huì)適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來(lái)補(bǔ)充新的能量。產(chǎn)品知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)、投放策略、數(shù)據(jù)、媒體運(yùn)作管理等相關(guān)廣告的知識(shí)都是我要掌握的內(nèi)容，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
三、沖刺目標(biāo)。切實(shí)可行的原則，要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想，也應(yīng)當(dāng)保證可行，能基本做到，其目標(biāo)要明確，其措施要可行，其要求也是可以達(dá)到的。集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究，廣泛聽取客戶意見、博采眾長(zhǎng)，反對(duì)主觀主義。突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不能眉毛胡子一把抓。防患未然的原則。要預(yù)先想到實(shí)行中可能發(fā)行的偏差，可能出現(xiàn)的故障，有必要的防范措施或補(bǔ)充辦法。
四、建立狼性團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的精髓是溝通、分工、合作、共同進(jìn)步，以形成一個(gè)目標(biāo)明確，有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。廣告公司20__團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建目標(biāo)是：樹立核心形象與威信、創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境、合理分工各盡其才?？记谥贫取?huì)議制度、臺(tái)賬制度、激勵(lì)制度實(shí)施執(zhí)行。
廣告公司20__懷著“把每件事做的好些、更好些”的熱忱，永不滿足現(xiàn)狀，以前瞻創(chuàng)新的思維創(chuàng)立廣告公司廣告業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)!
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃2新的一年又開始了，在我們昂首期待未來(lái)的時(shí)候，有必要對(duì)新一年的工作做一個(gè)計(jì)劃，總結(jié)以往的應(yīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新的一年有所改進(jìn)。
在新的一年里，我們每一個(gè)人都懷著飽滿的激情投入新的的工作，在工作中認(rèn)識(shí)自我，完善自我，突破自我。這份熱情與激情更激勵(lì)鼓舞著我，時(shí)刻提醒著我在新的一年里要加強(qiáng)對(duì)自我的管理，提高自己在工作中的不足，為公司獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力而努力。以下是我總結(jié)到的一些工作上不足的地方：
一、嚴(yán)把工作流程，有效的與客戶溝通，提高工作效率。加入正陽(yáng)一段時(shí)間了，對(duì)公司的工作流程也是比較了解，在以后的工作當(dāng)中一定要按照工作流程走，有效的與客戶溝通，避免做無(wú)用功，減少對(duì)公司的損失，降低成本，節(jié)約的就是利潤(rùn)。再者，要加快工作效率，而且也要確保工作質(zhì)量，保質(zhì)保量的完成提案，給客戶給公司一個(gè)滿意的答卷。
二、突破設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)眼界，不要只局限于當(dāng)前的事物。把握整體設(shè)計(jì)方向，處理好細(xì)節(jié)處，增強(qiáng)畫面美觀度。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，嘗試多種設(shè)計(jì)風(fēng)格，不要被客戶所局限住，將多種設(shè)計(jì)元素結(jié)合大眾喜好做出主要方案和備選方案，以客戶的意愿為我們的意愿。
三、學(xué)無(wú)止境，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和了解業(yè)務(wù)知識(shí)，通過多看、多想、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。同時(shí)要不斷鍛煉自己的膽識(shí)和毅力，工作上、做人做事上都要非常細(xì)心，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，積極、熱情、細(xì)致地的對(duì)待每一項(xiàng)工作指令。
四、做事有計(jì)劃性。要做什么不做什么都要有明確性和強(qiáng)制性，不要讓時(shí)間總是在猶豫不覺中浪費(fèi)掉，避免因?yàn)闆]有合理安排而導(dǎo)致工作中的遺漏，提高工作效率。
五、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量的無(wú)窮的。接到新案子之后，不要一個(gè)人單刀匹馬的做，首先大家商討分析一下，確定一個(gè)主題，分析細(xì)節(jié)，做出一套策劃方案，簽訂合同之后進(jìn)行設(shè)計(jì)。雖然我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)人很少，大家在一起磨合的時(shí)間也不是很久，但我們經(jīng)過短暫的磨合期已經(jīng)共同進(jìn)行了幾個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。所有的項(xiàng)目靠一個(gè)人的力量是不能完成的。
“態(tài)度決定一切”。人的一生就那么幾十年，如果我們每天都能夠充分的利用好時(shí)間，認(rèn)真的對(duì)待我們身邊的每一件事情，當(dāng)我們老的時(shí)候回想起來(lái)，我們不會(huì)有任何的遺憾。我們作為正陽(yáng)傳媒的一名員工，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為一名平面設(shè)計(jì)師，不斷地開拓設(shè)計(jì)思路，更好的與市場(chǎng)融合，是我們目前需要改進(jìn)和加強(qiáng)的，所以我會(huì)和公司一起努力，為公司的不斷壯大，更好的發(fā)展，來(lái)盡自己的一份微薄之力。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃3在這__年的一年里，憑借前幾年的蓄勢(shì)，已具備步入了快車道，為實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步的效益增長(zhǎng)，以嶄新姿態(tài)展現(xiàn)在客戶面前，一個(gè)更具朝氣和活力的、車間完善后，管理水平必將大幅度提高，這不僅僅是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的外在要求，更是自身發(fā)展壯大的內(nèi)在要求。對(duì)于各部門來(lái)說(shuō)，全面提升管理水平，與公司同步發(fā)展，既是一種壓力，又是一種動(dòng)力。為了完成公司20__年的總體經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)，廠部特制訂20__年工作計(jì)劃如下。
一、根據(jù)本年度工作情況與存在不足，結(jié)合目前公司發(fā)展?fàn)顩r和今后趨勢(shì)，人力資源計(jì)劃從九個(gè)方面開展20__年度的工作：
1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門的權(quán)責(zé)，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。
2、完成公司各部門各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核提供科學(xué)依據(jù);
3、完成日常人力資源招聘與配置
4、推行薪酬管理，完善員工薪資結(jié)構(gòu)，實(shí)行科學(xué)公平的薪酬制度;
5、充分考慮員工福利，做好員工激勵(lì)工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)雇員主人翁精神和獻(xiàn)身精神，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。
6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度基礎(chǔ)上，參考先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)辦法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。
從而提高績(jī)效考核的性、有效性
7、大力加強(qiáng)員工崗位知識(shí)、技能和素質(zhì)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開發(fā)力度。
8、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司所有員工的主觀能動(dòng)性，建立和-諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。
集思廣益，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
9、做好人員流動(dòng)率的控制與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見與處理。
既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。
二、增加人員配置：
(1)前臺(tái)：前臺(tái)增加至3名，分管不同區(qū)域。
(2)車間管理人員：車間行政主管1人、技術(shù)主管1人、所需機(jī)電維修組長(zhǎng)約3名。
三、強(qiáng)化人員素質(zhì)培訓(xùn)：
春節(jié)前完成對(duì)各區(qū)域所需人員的招聘和培訓(xùn)，使20__年新的管理制度實(shí)施過程中人員素質(zhì)方面有充分的保障。認(rèn)真選擇和慎重錄用基層管理人員，切勿濫竽充數(shù)。
四、加大人員考核力度：
在人員配置、資源保證、業(yè)績(jī)考核等方面作出實(shí)施細(xì)則規(guī)定，從制度上對(duì)此項(xiàng)工作作出保證。并根據(jù)各區(qū)域?qū)嶋H情況和存在的問題，有針對(duì)性地加以分析和研究，以督促其在短期內(nèi)按規(guī)定建立和健全管理的工作，
五、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，以業(yè)務(wù)部提供的信息量和公司在各區(qū)域的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況，將以專人(兼職)對(duì)各區(qū)域業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀和潛在的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。通過調(diào)研獲取第一手資料，為公司在各區(qū)域開拓新的市場(chǎng)方面作好參謀。
六、品牌推廣：
1、為進(jìn)一步打響“振興”品牌，擴(kuò)大振興的市場(chǎng)占有率，20__年乘公司車間乘改建的東風(fēng)，初步考慮以宣傳和擴(kuò)大品牌，創(chuàng)造更大市場(chǎng)空間，從而為實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)上更上一層樓。
2、進(jìn)一步做好內(nèi)部管理及宣傳工作。
在各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)制作和安裝宣傳條幅或廣告牌，現(xiàn)場(chǎng)展示企業(yè)實(shí)力;及時(shí)制作企業(yè)新的業(yè)績(jī)和宣傳資料
3、加強(qiáng)和外界接觸人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)教育工作，樹立良好的企業(yè)員工形象和企業(yè)文化內(nèi)涵，給每一位與我廠人員接觸的人都能夠留下美好而深刻的印象，從而對(duì)有更清晰和深層次的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃4一、專業(yè)建設(shè)方面
1)完成書法室、畫室的建設(shè)工作，于今年3月能正常投入使用，滿足藝術(shù)類興趣小組學(xué)生書法、國(guó)畫、水粉畫和素描的教學(xué)需要。
2)開設(shè)新專業(yè)，制定影視后期專業(yè)的建設(shè)方案，爭(zhēng)取于今年8月完成50人的招生計(jì)劃。
3)申報(bào)兩個(gè)高性能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，滿足建筑專業(yè)《3Dma_》及平面設(shè)計(jì)、影視后期專業(yè)《AE》課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。
4)完成太倉(cāng)毛筆非遺項(xiàng)目基地的申報(bào)工作。
二、教科研與教學(xué)活動(dòng)
1)組織本部教師做好科研項(xiàng)目，于本年度2篇以上，完成校本教材的撰寫1本。
2)組織本部教師對(duì)所授課程網(wǎng)站進(jìn)行內(nèi)容更新與補(bǔ)充，推進(jìn)教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行，完成12門精品課程的課程網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)。
3)組織本部教師參加河南省供銷合作總社優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)質(zhì)課件大賽、河南省優(yōu)質(zhì)課大賽、河南省第五屆信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課大賽、創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
4)由本部教師組織成立專業(yè)興趣小組。張春宜、郭亞男負(fù)責(zé)“國(guó)畫與書法組”;姜雅男、趙璟負(fù)責(zé)“文創(chuàng)組”;王小燕負(fù)責(zé)“手工組”;黃玉潔、牛新玉、張嘉寶負(fù)責(zé)“建筑組”;于嵐、田婉負(fù)責(zé)“影視組”，對(duì)接四大賽，做好教學(xué)與競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，并定期舉辦成果展。
5)積極準(zhǔn)備校技能文化節(jié)，組織好“書法”“繪畫”“平面設(shè)計(jì)”“建筑制圖”“影視后期”“手工制作”賽項(xiàng)的籌備工作。
6)積極組織參加20__年度__省四大賽以及建筑裝飾行業(yè)賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
三、繼續(xù)教育方面
組織本部室教師參加河南省骨干教師培訓(xùn)和雙師型培訓(xùn)，爭(zhēng)取年終科室雙師型教師比例達(dá)到80%以上。
四、招生就業(yè)方面
完成年度招生任務(wù)，確保學(xué)生就業(yè)率98%以上，對(duì)口就業(yè)率70%以上。
設(shè)計(jì)部門工作計(jì)劃5一、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍，共創(chuàng)美好未來(lái)
一支好的隊(duì)伍，就是要有一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)，有個(gè)充滿干勁的團(tuán)隊(duì)。以公司目前配備，是完全不夠的。首先對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)部的發(fā)展有一定的局限性，一個(gè)完整的設(shè)計(jì)隊(duì)伍,應(yīng)該是往多元化去發(fā)展。完善設(shè)計(jì)隊(duì)伍。招收2-3名設(shè)計(jì)師，以下是對(duì)招聘的一些要求建議。
職位名稱：資深設(shè)計(jì)師2-3名
職位描述：房產(chǎn)項(xiàng)目的整套平面設(shè)計(jì)包裝方案等
職位要求：
1、1年以上廣告平面制作或者相關(guān)工作經(jīng)歷;
有房產(chǎn)類廣告經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
2、熟練操作illustrator、photoshop、coreldraw等工作軟件扎實(shí)的mac計(jì)算機(jī)軟硬件操作能力。
3、熟悉設(shè)計(jì)制作流程以及熟悉印前制作。
4、具有出色的視覺設(shè)計(jì)能力、良好美工基礎(chǔ)、較強(qiáng)的色彩搭配能力及審美觀念高。
5、性格開朗，愛好廣泛，工作積極性團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。
應(yīng)征請(qǐng)附大作(1-2套設(shè)計(jì)方案)
二、設(shè)計(jì)部運(yùn)作方案。實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案。
經(jīng)過__年的設(shè)計(jì)部的整個(gè)運(yùn)行方案，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。__年設(shè)計(jì)部是一個(gè)基礎(chǔ)階段，一切的運(yùn)作都不是那么的完整。相信_(tái)_年是一個(gè)突破，各項(xiàng)設(shè)計(jì)工作實(shí)行完善制度，工作跟著流程走，按制度辦事。
建議：實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案。
實(shí)施方案：實(shí)行一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師方案，主要的目的就是完善項(xiàng)目的整體統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)師只要只要專一專制的完成本項(xiàng)目。不用多個(gè)項(xiàng)目混雜與一體，混亂設(shè)計(jì)思維，單一簡(jiǎn)單化。
一項(xiàng)目一設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)在于，一個(gè)設(shè)計(jì)師完全自主的對(duì)該項(xiàng)目的全面深路了解，以及一些想法。發(fā)揮該崗位的應(yīng)有本色。
根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)，大膽的提出推廣與全程營(yíng)銷兩體化，這樣的一個(gè)概念。以個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為項(xiàng)目的全程推廣因更具專業(yè)化，從接收新項(xiàng)目的流程來(lái)說(shuō)，目前公司沒有真正意義上的一個(gè)流程制度來(lái)實(shí)行，這樣不利與本公司品牌的建設(shè)。不管是小的項(xiàng)目，還是大的項(xiàng)目，做的事情是一樣的。面對(duì)的都是甲方。一定要按程序去做，以完整的制度來(lái)說(shuō)服客戶，給客戶感覺我們是一個(gè)真正的，完整的，營(yíng)銷、策劃、推廣為一體的公司。
兩種不同的方式，確是面對(duì)同樣的產(chǎn)品，出于同樣的結(jié)果。一者更具有專業(yè)性，二另一著更具全面性。
實(shí)施建議：兩者不同模式，制定兩種不同流程制度。
三、公司企業(yè)化(文化活動(dòng))
從__年的實(shí)行來(lái)講，這一項(xiàng)活動(dòng)只是一個(gè)開始，沒有真正的堅(jiān)持執(zhí)行下來(lái)，可能是一些客觀原因的影響，相信_(tái)_年會(huì)做的更好。以下是一些可實(shí)施的建議。
文化活動(dòng)分為三部分：
第一，就是每周的周六下午的活動(dòng)，實(shí)行辦公室人員人人參加原則，特殊情況除外。
內(nèi)容：羽毛球比賽，乒乓球比賽，撲克牌比賽，趣味體育等
作用：一周的上班生活，在一周最后一天得到放松，相信能為下一周良好工作狀態(tài)埋下伏筆。
第二，月活動(dòng)，時(shí)間可放在月末，實(shí)行方式可以是全公司或則部門。
內(nèi)容：可以戶外登山，郊游，燒烤，k歌，聚餐等
作用：豐富員工業(yè)余生活，凝聚員工之間的感情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)。
第三：可以說(shuō)是總結(jié)會(huì)，就是項(xiàng)目的階段總結(jié)
內(nèi)容：輕松的聚餐晚會(huì)，或者pt晚會(huì)等。
作用：慶功，鼓勵(lì)表彰，增強(qiáng)員工的積極性
四、內(nèi)部資料整理，完善對(duì)外宣傳材料
1、每年設(shè)計(jì)整理資料
2、每年文案整理資料
3、項(xiàng)目完整的推廣方案
4、簡(jiǎn)版對(duì)外宣傳ppt稿
引言
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，其主旨在于強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)文化理念，營(yíng)造一種計(jì)算機(jī)文化氛圍。21世紀(jì)以來(lái)，整個(gè)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的條件又發(fā)生了許多深刻的變化：①社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等已向我們闊步走來(lái)。②用人單位對(duì)中職畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)技能成為衡量學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。③如今中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育并沒有得到應(yīng)有的重視，許多學(xué)校只是在形式上培養(yǎng)學(xué)生，使得許多學(xué)生根本不具備實(shí)踐能力。因此針對(duì)目前的發(fā)展形式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革也迫在眉睫，尤其是實(shí)踐教學(xué)有待更大的突破。
1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題
通過分析和審視現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用課程的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中確實(shí)存在一些問題．主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：
（1）學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作水平上的差異性。由于信息技術(shù)課程不是高考必考課程，加上城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差異，造成新生在計(jì)算機(jī)操作水平上的參差不齊。
（2）多媒體教學(xué)的效果沒有充分體現(xiàn)。在多媒體教室上課．環(huán)境的昏暗加之長(zhǎng)時(shí)間的視覺疲勞．講課過程的機(jī)械化、程序化。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣大大降低。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與就業(yè)需求有差異。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)課堂教學(xué)安排．要求學(xué)生完成課堂內(nèi)容后并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但是大部分實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性的內(nèi)容，即將教師在課堂上講解的部分和操作在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行驗(yàn)證．要求學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的內(nèi)容相對(duì)較少。這就必然導(dǎo)致學(xué)生在處理復(fù)雜文檔排版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、圖像處理等方面能力不足。
（4）學(xué)生和教師之間缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容多．教學(xué)過程局限于課堂時(shí)間，學(xué)生和教師的交流很少，教師對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果很難跟蹤和評(píng)估。
（5）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課。
目前很多中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不夠重視，師資力量投入不足；另外在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的硬件和軟件投入不足，造成實(shí)踐環(huán)境跟不上理論教學(xué)的發(fā)展．很多學(xué)校仍然停留在筆試考核的考核方法上，嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2教學(xué)改革的措施
（1）應(yīng)該明確職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)。做好各級(jí)、各類學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一規(guī)劃與銜接。比如在初級(jí)中學(xué)開設(shè)哪些內(nèi)容，高級(jí)中學(xué)和職業(yè)中學(xué)階段開設(shè)哪些內(nèi)容，大學(xué)開設(shè)哪些內(nèi)容，這樣既可避免各級(jí)、各類學(xué)校都在開計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程但教學(xué)內(nèi)容基本重復(fù)，又可避免浪費(fèi)社會(huì)資源。
（2）應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件比較薄弱學(xué)校的投入，將有些基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，使其向語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣來(lái)開設(shè)并加強(qiáng)重視，不要把計(jì)算機(jī)教育僅僅當(dāng)成職業(yè)教育或素質(zhì)教育的一種形式和工具?？上驳氖怯械氖》菀呀?jīng)有了這樣的規(guī)定，各類職業(yè)中專的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平必須達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)才準(zhǔn)予畢業(yè)。
（3）必須改革課程內(nèi)容的設(shè)置，刪除教科書中那些不符合實(shí)際的內(nèi)容。加強(qiáng)目前國(guó)際國(guó)內(nèi)新技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容，即使其跟上時(shí)代的發(fā)展，特別是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容不應(yīng)該涉及太多的計(jì)算機(jī)原理和概念。對(duì)大多數(shù)使用計(jì)算機(jī)的人來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)顯然不包括修理計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)在內(nèi)。我們使用一種工具時(shí)并不一定需要清楚地了解它的構(gòu)造，就如對(duì)電視機(jī)，只要在需要時(shí)能使用就可以了，至于對(duì)他的工作原理的了解對(duì)使用者來(lái)說(shuō)并無(wú)多大意義。計(jì)算機(jī)課程也是這樣。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)在一些專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，例如會(huì)計(jì)專業(yè)最常用的財(cái)務(wù)軟件、電子技術(shù)中的電子產(chǎn)品常見設(shè)計(jì)軟件。各專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本操作使用方法，并結(jié)合相應(yīng)專業(yè)課程進(jìn)、設(shè)計(jì)或使用實(shí)際應(yīng)用能力為主。為這些課程安排一定時(shí)間的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)或課程實(shí)習(xí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行實(shí)際或模擬的針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的課件制作，以提高學(xué)生世紀(jì)作水平，更好的把計(jì)算機(jī)應(yīng)用于專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)的教育。信息教育的最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，既要求受教育者具有利用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)來(lái)解決自己工作、生活中問題的意識(shí)與能力。
3具體實(shí)踐教學(xué)方案
3.1參加制定計(jì)劃人員的多樣性
具體實(shí)施中，讓授課教師和專家先給出一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)及基本應(yīng)用的初步規(guī)劃，然后通過論壇、研討會(huì)的形式．讓在校學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，添加自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，其次讓畢業(yè)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)工作經(jīng)歷，提出反饋意見，修正教學(xué)計(jì)劃。另外讓從事不同職業(yè)，不同學(xué)歷層次的社會(huì)人員參與到教學(xué)計(jì)劃中，讓教學(xué)計(jì)劃更加貼近社會(huì)需求。最后由課程組的教師整理，形成一個(gè)規(guī)范性的教學(xué)計(jì)劃，并將其在網(wǎng)上共享。
3.2制定教學(xué)計(jì)劃過程的可持續(xù)性
課程組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在網(wǎng)上的反饋意見，實(shí)時(shí)作出修改。根據(jù)修改內(nèi)容的程度將其分成修正和更新兩個(gè)方面。修正主要在不改變?cè)姹局饕蚣艿幕A(chǔ)上，增減和更新一些新的教學(xué)內(nèi)容，一般時(shí)間在1至2年時(shí)間內(nèi)修改一次，也就是一到兩個(gè)個(gè)教學(xué)周期的時(shí)間。而更新則是更改教學(xué)計(jì)劃，變更教學(xué)內(nèi)容，一般由于計(jì)算機(jī)軟件變更和課程教學(xué)目標(biāo)變更引起。一般更新時(shí)間為3至5年。
3.3教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容的模塊化
制定計(jì)劃參與人員的多樣性，使得需求變得豐富，課程組需要取其精華，棄其糟粕。授課教師和專家根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。將教學(xué)計(jì)劃分成必修和選修兩部分，根據(jù)專業(yè)不同，必修部分是所有專業(yè)都是要學(xué)習(xí)的，選修根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，選取一定的章節(jié)學(xué)習(xí)。如基礎(chǔ)知識(shí)、常用辦公軟件作為必修。選修部分分成：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)畫制作、音頻視頻處理、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。
3.4設(shè)計(jì)面向應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)案例
接軌市場(chǎng)需求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)目標(biāo)定位上，既要考慮先進(jìn)性，又要考慮實(shí)用性，因此在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的配合教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)專業(yè)不同，選擇相應(yīng)的教學(xué)案例，分層次完成教學(xué)要求。
1)應(yīng)用多層次的實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程基本上都是需要大量時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐的課程，在教學(xué)實(shí)踐中采用了多層次的實(shí)踐教學(xué)方法．主要將上機(jī)實(shí)踐分為必做練習(xí)、選做練習(xí)和綜合練習(xí)三個(gè)層次。其中必做練習(xí)是針對(duì)上課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)的上機(jī)習(xí)題，每個(gè)同學(xué)必須在學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。選做習(xí)題，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間完成，這些題目一般應(yīng)用性較強(qiáng)．并且難易區(qū)分度較大，學(xué)生可以全做或選做，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。綜合練習(xí)是以綜合實(shí)驗(yàn)的形式完成．不僅要編程實(shí)現(xiàn)，而且要完成紙質(zhì)報(bào)告，學(xué)生可以組隊(duì)合作完成，這個(gè)題目一般難度較大，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)．組隊(duì)的方式可以自由組合，也可以根據(jù)實(shí)際情況由教師來(lái)分組。通過必做練習(xí)訓(xùn)練能夠使學(xué)生達(dá)到基本實(shí)踐能力的要求，學(xué)生根據(jù)自身的掌握情況或興趣積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，滿足其個(gè)性化的發(fā)展，使得不同程度的學(xué)生有不同的發(fā)展空間和方向。
2）積極組織參加計(jì)算機(jī)相關(guān)的競(jìng)賽。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
目前國(guó)內(nèi)相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)競(jìng)賽項(xiàng)目也有不少，積極組織學(xué)生參與是提高學(xué)校知名度、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑之一。目前我校參與的競(jìng)賽主要有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)”等。在這些大賽中，我校取得了較好的比賽成績(jī)，反映了我校實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)的成果。通過這些大賽讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性、另外也獲得和一些兄弟院校的交流和溝通的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，借鑒好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及的學(xué)生范圍非常廣，以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，深化學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的全面改革非常必要，可使師資隊(duì)伍素質(zhì)更高，課程設(shè)置更趨合理，教師引導(dǎo)作用更加明顯，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)問題的能力明顯提高。要將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)以致用的樂趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂趣，在樂趣中積極學(xué)習(xí)。
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一、什么是專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
這里所說(shuō)的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并不是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一門專業(yè)課，而是指幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知水平和對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)的過程，其目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的主動(dòng)性和能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的主體地位。
專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)大體可以分為四個(gè)階段：
第一階段，幫助學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)全面、清楚的認(rèn)識(shí)，既要包括專業(yè)思想教育，還要讓學(xué)生了解專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知道該專業(yè)包括哪些模塊，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)社會(huì)上哪些崗位群；每個(gè)模塊包含哪些課程，核心課程有哪些，需要哪些知識(shí)作為輔助，讓學(xué)生明白我將要學(xué)什么，學(xué)會(huì)之后能干什么。
第二階段，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到自己的特長(zhǎng)和愛好，結(jié)合上一階段的成果，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇自己主攻的專業(yè)方向。這一階段對(duì)指導(dǎo)教師提出了較高的要求，很多學(xué)生對(duì)自己缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，根本不知道自己喜歡什么，自己的特長(zhǎng)在哪里。一方面，需要教師多觀察，多思考，幫助學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)而了解自己；另一方面，還可以借助一些成熟的職業(yè)評(píng)測(cè)工具，對(duì)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)傾向和性格氣質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，一定程度上保證了結(jié)論的科學(xué)性和客觀性。在做到知己知彼的基礎(chǔ)上，我們可以給學(xué)生作出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的傾向性建議。
第三階段，為學(xué)生制定個(gè)性化的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，包括確定主修課程、選修課程，以及主修、選修課程的學(xué)習(xí)次序和時(shí)間安排。完成這項(xiàng)工作，需要教師對(duì)專業(yè)課程體系、社會(huì)需求情況，以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)有全面深入的了解，為每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。
第四階段，根據(jù)制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的指導(dǎo)和監(jiān)督，并根據(jù)社會(huì)需求的變化，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為每個(gè)學(xué)生建立一份成長(zhǎng)日志，不但要制定每學(xué)期，每門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至可以為具體到每周、每天、乃至每?jī)晒?jié)課的目標(biāo)，定期檢查學(xué)生對(duì)目標(biāo)的完成情況，目標(biāo)的制定可以因人而異。此外還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)相關(guān)書籍，將所有成果記入成長(zhǎng)日記，讓學(xué)生看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，對(duì)樹立自信心會(huì)很有幫助。
從這四個(gè)階段我們可以看出，專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)是教育以人為本的體現(xiàn)，它首先幫助學(xué)生更好的了解自己，了解所學(xué)的專業(yè)知識(shí)體系，進(jìn)而確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)自身需要構(gòu)建自己的知識(shí)體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程突出一個(gè)“專”字，每門課程都是學(xué)生自己的選擇，能夠很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題。
二、開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的策略
開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，首先要進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變。專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項(xiàng)需要全體教師參與的教育活動(dòng)，需要每一位專業(yè)課教師，以自己的課堂為舞臺(tái)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生灌輸專業(yè)思想。因此要讓每一位教師敢于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，樂于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，需要我們改變學(xué)生入學(xué)時(shí)就選擇專業(yè)的做法，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在學(xué)生對(duì)專業(yè)有了充分了解后，再讓學(xué)生選擇專業(yè)。對(duì)于中職學(xué)生，選擇了專業(yè)，在很大程度上也就意味著選擇了未來(lái)的職業(yè)方向。因此，給新生一些時(shí)間去了解專業(yè)，再作出慎重的選擇是完全有必要的。
開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還需要一批從事專業(yè)指導(dǎo)的專兼職教師隊(duì)伍。專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的工作比較細(xì)致、煩瑣，從新生入學(xué)開始，給每個(gè)班級(jí)除了配備一名班主任，最好再配備一名專業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要了解專業(yè)、了解社會(huì)需求、了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，還要貼近學(xué)生，善于交流，善于分析，因此能否建立起這樣一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)成敗的關(guān)鍵。
開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，就要實(shí)行真正意義上的學(xué)分制。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的必然結(jié)果。專業(yè)指導(dǎo)就是要讓學(xué)生知道自己應(yīng)該學(xué)什么，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、選課學(xué)習(xí)，推動(dòng)中職學(xué)校學(xué)分制改革。
三、結(jié)語(yǔ)
專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)不是萬(wàn)能的，在某些專業(yè)，它能發(fā)揮很大的效能，而在某些專業(yè)它的作用就不太明顯。以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)為例，從課程模塊上，可以分平面設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫、三維影視、媒體集成等多個(gè)模塊，對(duì)應(yīng)實(shí)際工作中的十多個(gè)崗位群。專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生對(duì)幾個(gè)模塊進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，因此，在這種專業(yè)模塊和適應(yīng)崗位群都比較多的專業(yè)，開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)是非常有必要的。而對(duì)于一些定單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)的專業(yè)，以及包含教學(xué)模塊單一、就業(yè)崗位群也比較少的專業(yè)，專業(yè)指導(dǎo)的作用就不太明顯，所以中職學(xué)校在開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該結(jié)合自身開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)而構(gòu)建符合自身需要的專業(yè)知識(shí)體系，在短期內(nèi)解決的是中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題，從長(zhǎng)期來(lái)看，學(xué)生能從專業(yè)指導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)一個(gè)陌生的專業(yè)領(lǐng)域，從這個(gè)角度講，它具有比解決中職教學(xué)問題更深遠(yuǎn)的意義。
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