首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 育嬰師培訓(xùn)總結(jié)
時(shí)間：2022-10-27 02:51:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇育嬰師培訓(xùn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
這次能參加此次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，我感到非常榮幸。3月26日我開(kāi)始了在xx一小xx老師指導(dǎo)下的縣小學(xué)英語(yǔ)90學(xué)時(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)。為期一周的實(shí)踐學(xué)習(xí)是短暫的，卻是充實(shí)的。
實(shí)踐的第一天，學(xué)習(xí)xx老師就給我們上了一節(jié)精彩的示范課pep2 recycle 1--let’s share林老師良好的語(yǔ)言功底，高超的教學(xué)藝術(shù)以及敬業(yè)的工作態(tài)度給我留下了很深的印象。課后我們就小學(xué)英語(yǔ)課堂如何體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)進(jìn)行討論。讓我感到受益匪淺，不虛此行。第二天，組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們觀摩了縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們從各位開(kāi)課老師的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)好的設(shè)計(jì)和理念。從同課異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣，能達(dá)到最好的教學(xué)效果。同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)交流意見(jiàn)。接著兩天就是我們組員的教學(xué)實(shí)踐課，我們選的課題包括教材三種主要課型，包括let’s learn.let’s talk.let’s read. 我們圍繞主題就如何在learn，talk，read and write教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)篇意識(shí)的這一教學(xué)理念展開(kāi)討論，交流，最后形成呈現(xiàn)了較好的教學(xué)形式。雖然每位老師都很忙很累，但是我們感到非常滿足。
這次學(xué)習(xí)我的感受是每位小學(xué)英語(yǔ)教師都對(duì)自己的教學(xué)工作抱有極大地?zé)崆?。我們擁有較新的教學(xué)理念，我們能運(yùn)用較新的教學(xué)輔助手段，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在教學(xué)中，我們創(chuàng)造性的使用教材，力求通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，給學(xué)生整體的語(yǔ)言感受。我們超這個(gè)方向努力著。但是我們教學(xué)過(guò)程中還是會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如怎樣進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力？怎樣促使家校合力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)使不同的學(xué)生能達(dá)到最大程度的提高？好多問(wèn)題在腦海中閃現(xiàn)。我想學(xué)無(wú)止境，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著我們的學(xué)習(xí)與思考沒(méi)有盡頭，在以后的教學(xué)中來(lái)不得半點(diǎn)懶惰，哪怕是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都需要我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，如果我們對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研，細(xì)心琢磨，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作。相信通過(guò)不斷的努力，一定能和學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
總之這次培訓(xùn)，使我收獲不小，非常高興能有這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們感到在忙碌的教學(xué)中抽時(shí)間來(lái)與與同行交流，學(xué)習(xí)真是非常有意義的。感謝指導(dǎo)師的指導(dǎo)和同行的幫助。它不僅讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)帶了了啟發(fā)，堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念。
for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?
the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.
(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.
1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.
2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.
*set a clear goal.
* give an example and demonstrate how the activity works.
*check that children understand by asking them to explain to you.
what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.
*only help if children seem very confused.
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.
3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.
4giving feedback
don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.
(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: .cn .cn
dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.
例如，在教學(xué)like+verb+ing語(yǔ)法時(shí)可通過(guò)以下方式來(lái)教學(xué)：
1、先提供給學(xué)生一段范文。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘錄出like后面的單詞。
（taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）
2、are they verbs or nouns?（教師讓學(xué)生歸類上面這次單詞是動(dòng)詞或者是名詞。）
3、what are the last 3 letters of the verbs?（然后讓學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)詞最后的三個(gè)字母是什么。）（ing）
4、complete these sentences.(讓學(xué)生做類似語(yǔ)法的題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。)
i like ________ rice.
i like ________tv.
一、回歸。
本次培訓(xùn)中，大家聽(tīng)得更多的是回歸英語(yǔ)課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提高課堂的有效性，這也是一線老師能做且可以做的事情。有效教學(xué)不僅僅指有效果的教學(xué)，還包含了效率、效益。
中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672―3198（2015）21016003
1簡(jiǎn)介
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。
我們實(shí)踐的隊(duì)伍分為兩組，一組教師隊(duì)伍，一組學(xué)生隊(duì)伍。為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)基本負(fù)責(zé)這部分；另外學(xué)生團(tuán)隊(duì)師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開(kāi)了愛(ài)國(guó)主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，中學(xué)對(duì)口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。本論文以這次實(shí)踐為基礎(chǔ)，研究高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)實(shí)踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對(duì)實(shí)踐者的意義分為對(duì)于老師和對(duì)于大學(xué)生的意義；對(duì)于被幫扶方來(lái)說(shuō)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，他們能夠更好地發(fā)展自己。另一方面，我們用實(shí)踐和對(duì)外國(guó)相應(yīng)研究實(shí)踐對(duì)比，從而看出不足及改進(jìn)措施。暑期社會(huì)實(shí)踐中不管是教師隊(duì)伍還是學(xué)生隊(duì)伍我們經(jīng)歷了從開(kāi)始的實(shí)踐前準(zhǔn)備，到實(shí)踐中堅(jiān)持和不斷探索，再到實(shí)踐后的分析總結(jié)過(guò)程。
2關(guān)于實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”背景的介紹
2.1“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的歷史及其發(fā)展
1996年12月中央宣傳部、國(guó)家科委、農(nóng)業(yè)部、文化部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于發(fā)展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，并與1997年正式實(shí)施。
1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國(guó)家人口計(jì)生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國(guó)婦聯(lián)和中國(guó)科協(xié)14部委聯(lián)合開(kāi)展了大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”是指“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)，是各高校在暑期開(kāi)展的一項(xiàng)意在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會(huì)有大批的有志青年奔赴農(nóng)村，為農(nóng)村的教育教學(xué)和孩子們提供指導(dǎo)和幫助。這種幫助對(duì)于幫扶者和被幫扶者來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)雙贏的活動(dòng)，幫扶是一種義務(wù)的幫助，通過(guò)這些幫助，農(nóng)村能夠更好地發(fā)展自己，對(duì)幫扶者自身素質(zhì)的提高也頗有益處。
2.2河北工業(yè)大學(xué)的暑期實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)簡(jiǎn)介
為了貫徹落實(shí)河北省《2013年暑期河北省百萬(wàn)大學(xué)生和青年教師千鄉(xiāng)萬(wàn)村“體驗(yàn)省情、服務(wù)群眾”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》的文件精神，加強(qiáng)高校和地方合作，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。炎炎烈日點(diǎn)燃了我們服務(wù)社會(huì)的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，張張照片是我們幾天實(shí)踐工作的剪影。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們付出了很多，也得到了很多。
為了提高阜平縣中小學(xué)英語(yǔ)師資水平，學(xué)院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。參訓(xùn)教師共33人，來(lái)自阜平縣15所中小學(xué)。主講教師為我院英語(yǔ)系姚爽和李夢(mèng)洋兩位老師。
針對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)實(shí)際情況，兩位老師在三天的培訓(xùn)中，講解了“國(guó)際音標(biāo)解讀”、“視聽(tīng)課堂訓(xùn)練”、“情景教學(xué)法的介紹”和“情景口語(yǔ)訓(xùn)練”四個(gè)專題。課堂上全部用英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)交流的同時(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念以及風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格展示給阜平縣各位英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)也是一次難得的和中學(xué)英語(yǔ)教師溝通交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。山區(qū)學(xué)校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，用他們平凡的身軀，書(shū)寫(xiě)并不平凡的教育故事，他們的堅(jiān)定、執(zhí)著和智慧，需要我們用心體會(huì)；他們對(duì)于工作的投入、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。
本次實(shí)踐活動(dòng)中，師生12人入駐城南莊中學(xué)，展開(kāi)了愛(ài)國(guó)主義教育，暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)，對(duì)口團(tuán)建等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最令人難忘的就是在城南莊鎮(zhèn)后莊村的英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)。英語(yǔ)夏令營(yíng)是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲，貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終?；顒?dòng)之前，隊(duì)員們就做了充分的準(zhǔn)備和商討，針對(duì)授課時(shí)間、授課方式、授課內(nèi)容等展開(kāi)了討論，進(jìn)行了多次開(kāi)會(huì)商討和試講，力求萬(wàn)無(wú)一失。
整個(gè)夏令營(yíng)培訓(xùn)分為大班和小班，在大班我們從體育、動(dòng)物、飲食等方面展開(kāi)，拓展孩子們的詞匯量，并教會(huì)了他們幾首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。小班則從基礎(chǔ)教起，以生動(dòng)活潑的氣氛，豐富的聯(lián)想教會(huì)了他們26個(gè)字母、一些簡(jiǎn)單的單詞和字母歌。
活動(dòng)中，孩子們對(duì)英語(yǔ)的熱情和學(xué)習(xí)潛力都讓隊(duì)員們感到非常開(kāi)心，每次都能提前一個(gè)多小時(shí)來(lái)到教室，在教學(xué)過(guò)程中，隊(duì)員們更加注重去鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，希望可以幫助他們打開(kāi)進(jìn)入英語(yǔ)世界的大門。在活動(dòng)最后的閉營(yíng)儀式上，隊(duì)員們和孩子們一起帶來(lái)了匯報(bào)演出，許多學(xué)生家長(zhǎng)也受邀觀看，演出非常成功。
演出結(jié)束后，隊(duì)員和孩子們的眼睛都濕潤(rùn)了，三天的時(shí)間雖短，但帶給大家很多東西，隊(duì)員們作為本次夏令營(yíng)的主要參與人員和授課教師，可以說(shuō)在參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng)才干，提升自我的目的。雖說(shuō)時(shí)間有限，但是在這短短的幾天內(nèi)大家從更廣泛的空間內(nèi)學(xué)會(huì)了如何與他人交流合作開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)會(huì)了如何用更有效的方式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)了如何去有效地凝聚學(xué)生的注意力，更學(xué)會(huì)了如何讓自己的教授內(nèi)容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進(jìn)行下去。從另一個(gè)側(cè)面也讓學(xué)生們體會(huì)了作為老師的艱辛與不易。
3國(guó)外實(shí)踐活動(dòng)的啟示
我們都知道，外國(guó)的高校都十分重視學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，也從中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應(yīng)該首先分析一下國(guó)外的實(shí)踐活動(dòng)及其帶來(lái)的有益啟示。
首先，我國(guó)是課堂知識(shí)教學(xué)“滿堂灌”的代表，老師講，學(xué)生聽(tīng)，是我們最傳統(tǒng)和最常見(jiàn)的辦法，但是在面對(duì)實(shí)踐時(shí)，卻是使之與課堂完全脫離了關(guān)系。而國(guó)外則將課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐上也是如此。學(xué)生在課堂上收獲了滿滿的知識(shí)，在以后的實(shí)踐中，也會(huì)躍躍預(yù)試。如果我們不像國(guó)外那樣提前將有關(guān)知識(shí)教于學(xué)生，以后將會(huì)使我們?cè)趯?shí)踐中手足無(wú)措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國(guó)有幫扶積分機(jī)制，它可以提高幫扶的質(zhì)量，使個(gè)人的貢獻(xiàn)量化。而且，面對(duì)如今就業(yè)困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業(yè)對(duì)接，使一部分愿意留在農(nóng)村，服務(wù)偏僻地區(qū)的學(xué)生找到適合自己的崗位。另外，外國(guó)許多地區(qū)，如美國(guó)加州的大學(xué)，都采取了就近幫扶，既可以準(zhǔn)確的了解當(dāng)?shù)厍闆r，又可以更好地發(fā)揮學(xué)生的作用。
4實(shí)踐活動(dòng)的意義與不足
4.1對(duì)大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和被幫扶地區(qū)的雙重意義
“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是提高實(shí)踐能力的好辦法，而且對(duì)于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀即三觀的塑造有著很大的作用。
我們都知道知識(shí)與實(shí)踐都是我們認(rèn)識(shí)世界的工具，相對(duì)而言，知識(shí)大多屬于間接經(jīng)驗(yàn)，而俗話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。我們大學(xué)生更多的是坐在明亮的教室中讀書(shū)聽(tīng)講學(xué)習(xí)，而相對(duì)缺乏加入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而大學(xué)生最終也是要走向社會(huì)，成為社會(huì)的一員的，這便形成了一個(gè)不小且不容忽視的矛盾。農(nóng)村條件艱苦，這對(duì)長(zhǎng)期處于城鎮(zhèn)的大學(xué)生們是心理上的沖擊，對(duì)于之后面對(duì)生活、工作、創(chuàng)業(yè)中種種困難有一定的幫助。而且實(shí)踐證明，大學(xué)生的常見(jiàn)陋習(xí)與不良風(fēng)氣也可以在實(shí)踐中有所減輕。
這項(xiàng)活動(dòng)也可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國(guó)和人民最需要的地方中去，可以更好更生動(dòng)地了解社情和國(guó)情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺(jué)形成為人民服務(wù)的意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)與人民群眾的深厚情感。
當(dāng)然，高校實(shí)踐活動(dòng)對(duì)被幫扶地區(qū)有著更為積極的意義。通過(guò)走訪座談發(fā)現(xiàn)，雖然中小學(xué)英語(yǔ)教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學(xué)中，能用青少年的眼光、語(yǔ)言和思維方式來(lái)考慮問(wèn)題和組織教學(xué)，富有童趣，因而更接近中小學(xué)生的身心特點(diǎn)；雖然可能她們的知識(shí)和能力有一定的欠缺，但是她們大都認(rèn)真聽(tīng)講，積極參加培訓(xùn)，對(duì)于獲得的知識(shí)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)，有想切實(shí)通過(guò)自己的努力改變學(xué)生們成績(jī)和水平的決心。類似的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓農(nóng)村教師們掌握更多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并傳授予學(xué)生。通過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村中小學(xué)生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對(duì)自己知識(shí)欠缺和拿不準(zhǔn)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)去查資料和字典。這種不馬虎的認(rèn)真態(tài)度對(duì)今后她們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步很有幫助。隊(duì)員們通過(guò)鼓勵(lì)他們更多地了解接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，幫助他們打開(kāi)英語(yǔ)世界的大門。我們的任務(wù)不是教會(huì)他們大量英語(yǔ)知識(shí)，而是通過(guò)我們對(duì)英語(yǔ)的理解，引出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并尋找自己的興趣點(diǎn)，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)和效率學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所得，學(xué)有所用，而不是死記硬背英語(yǔ)知識(shí)。
4.2不足之處與需要改進(jìn)的措施
首先來(lái)說(shuō)，我們需要首先知道進(jìn)行實(shí)踐的目的。我們應(yīng)該明白我們?nèi)ハ锣l(xiāng)，去農(nóng)村是為了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，學(xué)生或群眾服務(wù)，我們不是去享樂(lè)，更不是接班去一個(gè)地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計(jì)劃。實(shí)事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅(jiān)持實(shí)事求是原則，意味著我們要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃方案，想當(dāng)?shù)貙W(xué)生所想，給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所需，增強(qiáng)針對(duì)性，減少盲目性，提前了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動(dòng)，往往聲勢(shì)浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)所需，實(shí)際上是“勞民傷財(cái)”，對(duì)農(nóng)村的教學(xué)與進(jìn)步起不到任何作用，這是在所有實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性與長(zhǎng)期性。三下鄉(xiāng)活動(dòng)隨著人民生活水平及環(huán)境的改變，也應(yīng)該有所發(fā)展和創(chuàng)新。例如對(duì)不同地區(qū)的孩子要因材施教，學(xué)生的幫扶要與自身的專業(yè)相結(jié)合，建立長(zhǎng)期的幫助幫扶機(jī)制，使三下鄉(xiāng)活動(dòng)日益常規(guī)化、規(guī)范化，結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)，使實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步向更高層次發(fā)展。另外，我們應(yīng)該想出更多的方法來(lái)不斷促進(jìn)農(nóng)村幫扶活動(dòng)的發(fā)展。例如，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等制度聯(lián)系起來(lái)。建立自愿報(bào)名篩選機(jī)制，避免想去的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)，不想去的濫竽充數(shù)情況的發(fā)生。還可以對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的培訓(xùn)和活動(dòng)，大一鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，大二可以在高校本地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，大三以后就可以結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處深入農(nóng)村活動(dòng)了，也可以把實(shí)踐活動(dòng)納入第二課堂實(shí)踐中。總之，要想出各種方案，來(lái)一場(chǎng)關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的頭腦風(fēng)暴，將更多有利的因素發(fā)展到高校實(shí)踐活動(dòng)中去。我們都知道，日常教學(xué)有教學(xué)大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉(xiāng)實(shí)踐幫扶教學(xué)卻并沒(méi)有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者迫在眉睫需要改進(jìn)的。還有，高校憑一己之力必然無(wú)法籌措足夠的經(jīng)費(fèi)，這便需要我們加大宣傳，聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，想出各種辦法為實(shí)踐活動(dòng)填能加量。凡事都需要堅(jiān)持，實(shí)踐活動(dòng)更是這樣。“打一槍換一個(gè)地方”的做法并不能從本質(zhì)上改進(jìn)被幫扶地區(qū)的教學(xué)水平，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期又穩(wěn)定的幫扶活動(dòng)，才能真的算得上有意義的實(shí)踐活動(dòng)，才是腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)。
通過(guò)調(diào)研走訪，我們更切實(shí)的感受到，農(nóng)村基礎(chǔ)教育需要引起國(guó)家的高度重視，首先，任何方案的實(shí)施，都離不開(kāi)政策和資金的支持，單靠當(dāng)?shù)卣蚪逃块T的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外，充分利用假期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)高校青年學(xué)生和英語(yǔ)專業(yè)的青年教師，深入農(nóng)村，對(duì)口幫扶農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育，大學(xué)生尤其是外語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生利用三下鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)夏令營(yíng)活動(dòng)，充實(shí)他們的課堂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，授之以漁，高校英語(yǔ)教師做好對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的義務(wù)師資培訓(xùn)，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓(xùn)難的問(wèn)題。
為了提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，除了國(guó)家政策的支持外，高校需要對(duì)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)踐選題、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會(huì)實(shí)踐。高校社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展前景無(wú)疑是光明的，但是仍然會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，希望高校社會(huì)實(shí)踐能在政府、學(xué)校和個(gè)人多方面努力下，獲得更大的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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[2]陳曦，石新明.明確工作思路 探索長(zhǎng)效機(jī)制 推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)深入發(fā)展[J].思想教育研究，2008，（04）.
天津市教委強(qiáng)調(diào)，學(xué)前教育必須把社會(huì)效益放在第一位，各區(qū)縣要保證學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入，并做到逐年增長(zhǎng)。具體要求是：堅(jiān)持依法治教，依法辦園。要嚴(yán)格按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定招生，嚴(yán)禁班容量超標(biāo)，確保幼兒園安全和教育的質(zhì)量。規(guī)范幼兒園收費(fèi)，幼兒園不得以開(kāi)辦興趣班等名目為由另外收取費(fèi)用，侵害家長(zhǎng)利益。加強(qiáng)幼兒安全管理，加強(qiáng)安全教育，健全安全預(yù)警體系和突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、器械和設(shè)備進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查，嚴(yán)格執(zhí)行飲食方面的規(guī)定。全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分吸納世界學(xué)前教育先進(jìn)理念及研究成果，將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為，積極開(kāi)展與幼兒教育改革相適應(yīng)的園本教研、園本培訓(xùn)制度。發(fā)揮示范幼兒園和一級(jí)幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育方面的骨干、示范作用，每所示范幼兒園和一級(jí)幼兒園都要成為當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的師資培訓(xùn)基地、教育研究基地和教育科學(xué)試驗(yàn)基地。把學(xué)前教育納入社會(huì)服務(wù)體系中，不斷擴(kuò)展幼兒園的社會(huì)職能，服務(wù)形式靈活多樣，要根據(jù)家長(zhǎng)和幼兒的需求，舉辦節(jié)假日班、臨時(shí)收托班、游戲小組等。社區(qū)早期教育工作者隊(duì)伍的組建要體現(xiàn)專職與兼職、專業(yè)與多部門的組合。要建立健全以教師志愿者為主體的社區(qū)早期教育工作者隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)關(guān)心學(xué)前教育、關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)風(fēng)尚。
吉林有了職業(yè)育嬰師
最近，吉林省育嬰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校已完成了對(duì)參加首期培訓(xùn)的19名育嬰人員進(jìn)行的理論與實(shí)踐技能的考核。這意味著，第批專業(yè)育嬰師即將走進(jìn)吉林的家庭、社區(qū)和早期教育機(jī)構(gòu)。
據(jù)了解，以長(zhǎng)春市為例，目前3歲以下嬰兒有80％以上在家中養(yǎng)育。承擔(dān)照料嬰兒工作的多是家中的老人或保姆，這些人年齡和文化水水平參差不齊，缺少科學(xué)嬰兒的專業(yè)知識(shí)和教育方法，難以滿足嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。社會(huì)上多數(shù)嬰幼兒教育都在3～6歲階段，傳統(tǒng)師資培養(yǎng)體系也據(jù)此構(gòu)成，這樣，被專家稱為嬰幼兒最難撫養(yǎng)階段的0～3歲就出現(xiàn)了師資斷層。目前，這批經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的育嬰師將填補(bǔ)這一育嬰階段的空白。
有關(guān)人士介紹說(shuō)，育嬰師是從事0～3歲嬰兒照料、護(hù)理和教育的專業(yè)人員。在實(shí)際操作中，育嬰師會(huì)指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)、正確給孩子洗澡和清潔居室、正確沖調(diào)奶粉和識(shí)別鉛中毒等等。此外，育嬰師還能夠?qū)胗變哼M(jìn)行各種早期潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。
幼兒“舍本早教”令人憂
如今，不少孩子在讀幼兒園時(shí)就“身兼數(shù)課”，有創(chuàng)意文學(xué)、思維能力訓(xùn)練、法語(yǔ)、國(guó)畫(huà)、圍棋等，課程之多令人咋舌。某早教機(jī)構(gòu)去年開(kāi)出“幼兒EMBA班”，吸引了眾多家長(zhǎng)目光。該課程涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)造力、溝通學(xué)、目標(biāo)與生活體驗(yàn)等，共12門課程。以每周授課一次的頻率計(jì)算，上完整套課程需要兩年時(shí)間，花費(fèi)超過(guò)2萬(wàn)元。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人劉小姐介紹，它是傳統(tǒng)幼兒園教育的補(bǔ)充，旨在培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力、全球化視野等，目前在讀的孩子約2000名。
幾乎很多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子錯(cuò)過(guò)了好的教育時(shí)機(jī)，卻又擔(dān)心用心良苦而得不償失。本著“不讓孩子輸在起跑線上”的思維，拼命讓孩子學(xué)這學(xué)那。與家長(zhǎng)們推崇的“知識(shí)熱”形成鮮明對(duì)比的是，孩子們的生活能力堪稱低下。某4歲幼兒是一所幼兒園中班的孩子，已能流利地用英語(yǔ)自我介紹、問(wèn)候他人等。但與英語(yǔ)口語(yǔ)能力相比，他的生活自理能力幾乎為“零”；面對(duì)鞋帶、碗筷、衣服等需要自己動(dòng)手的生活用品，只會(huì)搖頭和無(wú)助哭喊。而家長(zhǎng)們卻認(rèn)為，孩子年齡還小，長(zhǎng)大了自然就會(huì)。
不少幼教專家指出，生活自理是對(duì)幼兒的最基本的要求，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子這方面的細(xì)微變化；也幼兒園老師也要分步驟、有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子的自理能力。生活不能自理，就算擁有再多的知識(shí)，也不是健康成K的寶寶，長(zhǎng)大了何以立足社會(huì)?
隨著物質(zhì)生活的極大豐富與2015年二胎政策的全面放開(kāi)，如今0-3歲嬰幼兒早期教育越來(lái)越為人們所重視。鑒于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異較大，因此以東部地區(qū)較發(fā)達(dá)的南京市與西部地區(qū)欠發(fā)達(dá)的綿陽(yáng)市作為對(duì)象，調(diào)研了這兩個(gè)地區(qū)的早教發(fā)展情況，同時(shí)總結(jié)出了我國(guó)0-3歲嬰幼兒早期教育的一些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，并對(duì)此提出一些解決策略。
一、我國(guó)0-3歲嬰幼兒早期教育概況
1.較發(fā)達(dá)地區(qū)――南京市
南京市衛(wèi)計(jì)委家庭發(fā)展處（嬰幼兒發(fā)展處）數(shù)據(jù)顯示，南京市1年嬰幼兒新增人口數(shù)為18萬(wàn)左右，全市存在約512家早教機(jī)構(gòu)（其中190多家有備案）。據(jù)《南京市0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)設(shè)置管理暫行辦法》第二條之規(guī)定，“0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)”大致可分為“育兒園、親子園和看護(hù)點(diǎn)三種類型”?！坝齼簣@是指為0-3歲嬰幼兒提供全日/半日制保育服務(wù)的機(jī)構(gòu)；親子園是指為0-3歲嬰幼兒提供計(jì)時(shí)制保育服務(wù)的機(jī)構(gòu)；看護(hù)點(diǎn)是指為0-3歲嬰幼兒提供看護(hù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)”。根據(jù)該處工作人員解釋，全日制育兒園相當(dāng)于原來(lái)的托兒所，計(jì)時(shí)制親子園相當(dāng)于市場(chǎng)上按課時(shí)計(jì)費(fèi)的早教機(jī)構(gòu)，而看護(hù)點(diǎn)則是主要承擔(dān)安全保障的機(jī)構(gòu)。除以上三類外，市婦幼保健兒童發(fā)展中心也開(kāi)辦一些早教或類早教的服務(wù)。
2.欠發(fā)達(dá)地區(qū)――綿陽(yáng)市
據(jù)綿陽(yáng)市婦聯(lián)調(diào)研數(shù)據(jù)，綿陽(yáng)市目前有早教機(jī)構(gòu)13家（有登記），大致分為五類：第一類是所謂的早教中心，即引進(jìn)的國(guó)際品牌和國(guó)內(nèi)自創(chuàng)品牌。這一類機(jī)構(gòu)相當(dāng)于南京上述規(guī)定之“親子園”，是早教市場(chǎng)的主力軍，認(rèn)可度較高，也是亟待規(guī)范的市場(chǎng)主體；第二類是嬰幼兒園代托管，以早教全日制為核心，是另外一種家長(zhǎng)主要選擇的方式；第三類是民間自助式，屬于喜歡教育的媽媽們自主籌辦的，結(jié)構(gòu)設(shè)置自由，缺乏安全保障；第四類是政府的早教機(jī)構(gòu)，該類項(xiàng)目由于建設(shè)過(guò)程中越來(lái)越向農(nóng)村傾斜，因此“早教”的影子越來(lái)越淡，不符合家長(zhǎng)心目中對(duì)“早教”的需求。最后一類是婦幼保健院的兒?？疲暇D幼保健院一樣，提供一些類早教服務(wù)。
二、我國(guó)0-3歲嬰幼兒早期教育存在的問(wèn)題
1.重養(yǎng)不重教的規(guī)范原則
據(jù)《南京市0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》（寧政辦發(fā)【2014】65號(hào)）文件，其四點(diǎn)基本原則中第一點(diǎn)“以保為主，保教結(jié)合”，確立了對(duì)于早教行業(yè)主要規(guī)范對(duì)象在于是否“把嬰幼兒的健康、安全及科學(xué)養(yǎng)育放在首位”?！赌暇┦?-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)設(shè)置管理暫行辦法》（寧政規(guī)字【2014】5號(hào)）第六條“舉辦者申請(qǐng)?jiān)O(shè)立0-3歲嬰幼兒保育機(jī)構(gòu)的條件”集中關(guān)注硬件設(shè)施、選址、衛(wèi)生與安全防護(hù)設(shè)施等問(wèn)題，對(duì)于機(jī)構(gòu)教育性規(guī)定僅可見(jiàn)于“有一定數(shù)量玩具、圖書(shū)及活動(dòng)游戲設(shè)施”“工作人員應(yīng)具有相應(yīng)資質(zhì)”這些字眼。
2.行業(yè)準(zhǔn)入問(wèn)題
該問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，準(zhǔn)入管理偏重形式審查，忽視實(shí)質(zhì)審查。如南京市《市政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)南京市0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展工作的意見(jiàn)》（寧政k發(fā)【2012】105號(hào)）規(guī)定“加強(qiáng)準(zhǔn)入管理。制定《南京市0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)辦法（試行）》，加強(qiáng)早期發(fā)展機(jī)構(gòu)的注冊(cè)管理”。規(guī)定顯示出目前對(duì)于早教機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入要求更多在于登記注冊(cè)等事項(xiàng)，而沒(méi)有針對(duì)早教機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和人們對(duì)早教的需求，對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育能力做出相關(guān)的要求。
第二，低標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)入要求下，行業(yè)守法情況依然較差。綿陽(yáng)市婦聯(lián)在2015年做過(guò)關(guān)于該市早教機(jī)構(gòu)市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)綿陽(yáng)市注冊(cè)早教機(jī)構(gòu)僅13家。南京市2012年出臺(tái)該工作意見(jiàn)，而在2016年調(diào)查中顯示的五百余家早教機(jī)構(gòu)中，注冊(cè)機(jī)構(gòu)仍不足200家。
3.師資認(rèn)定問(wèn)題
目前市場(chǎng)上狹義的早教機(jī)構(gòu)，即南京所稱育兒園、親子園，綿陽(yáng)所稱早教中心與嬰幼兒園代托管，所聘教師的要求不同，政府也沒(méi)有統(tǒng)一的資格標(biāo)準(zhǔn)。首先，各機(jī)構(gòu)對(duì)于育嬰員（師）職業(yè)資格和教師職業(yè)資格要求不同，有的只要求一種，有的要求兩種，有的不作要求。其次，即使持有上述執(zhí)業(yè)資格，也并不表明能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)需求。0-3歲嬰幼兒早期教育具有很強(qiáng)的特殊性，僅持教師資格證顯然無(wú)法滿足家長(zhǎng)預(yù)期，而育嬰師（員）資格也不一定能滿足家長(zhǎng)需求，因?yàn)橛龐霂熉殬I(yè)資格要求較偏向家政服務(wù)，即“由具有嬰兒教養(yǎng)方面具有專業(yè)素質(zhì)和能力的人員提供包括育兒在內(nèi)的家政服務(wù)”。因此，僅持該證上崗諸如蒙氏教育、奧爾夫音樂(lè)課程等，不一定能起到預(yù)期效果。
4.監(jiān)管責(zé)任劃分不明
以綿陽(yáng)市為例，通過(guò)我們對(duì)教體局、工商局和婦聯(lián)的走訪，發(fā)現(xiàn)0-3歲嬰幼兒早期教育屬于無(wú)人管轄的真空地帶。南京作為發(fā)達(dá)地區(qū)雖成立了管理小組專管該年齡段教育，但其工作任務(wù)主要是負(fù)責(zé)了解早教機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行一些幫扶，事實(shí)上沒(méi)有、也無(wú)力做到切實(shí)的監(jiān)督與管理，而造成這種現(xiàn)象的根本原因在于上位法的缺失。
5.經(jīng)費(fèi)投入少
如南京市政府在2014年和2015年對(duì)該年齡段早期教育有2000萬(wàn)財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用以支持本地早教機(jī)構(gòu)發(fā)展以及獎(jiǎng)勵(lì)守法機(jī)構(gòu)，但相較3-6歲的幼兒教育經(jīng)費(fèi)5億來(lái)說(shuō)仍有相當(dāng)大的差距。政府重視程度不夠造成的這一差距直接導(dǎo)致了兩階段兒童發(fā)展的不平衡，阻礙了整體教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
三、我國(guó)0-3歲嬰幼兒早期教育問(wèn)題的解決對(duì)策
1.重視早教機(jī)構(gòu)的教育性，加強(qiáng)實(shí)質(zhì)審查
父母對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量要求越來(lái)越高，曾經(jīng)“以保為主，保教結(jié)合”的原則已經(jīng)不再適用，早教機(jī)構(gòu)的教育屬性必須被重視。因此，相應(yīng)的市場(chǎng)準(zhǔn)入要求與監(jiān)督管理的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)向這方面傾斜，市場(chǎng)準(zhǔn)入審查不應(yīng)仍停留在是否登記等這些形式審查層面，應(yīng)該更多對(duì)課程設(shè)置、上課形式、課程具體內(nèi)容等進(jìn)行審查，保證早教機(jī)構(gòu)確實(shí)能對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)做出貢獻(xiàn)，以滿足家長(zhǎng)讓孩子“贏在起跑線”的預(yù)期。
2.出臺(tái)相應(yīng)的職業(yè)資格規(guī)定
對(duì)于早教從業(yè)資格問(wèn)題，人力資源和社會(huì)保障部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策直接規(guī)定各類早教園教師應(yīng)當(dāng)持何證上崗。如全日制的育兒園由于包括餐飲服務(wù)等項(xiàng)目，從業(yè)者應(yīng)當(dāng)持教師資格證、育嬰師證、營(yíng)養(yǎng)師證上崗，而非全日制的親子園則不用要求營(yíng)養(yǎng)師證。對(duì)于各類特色課程的教學(xué)能力的認(rèn)定，可以通過(guò)職后統(tǒng)一培訓(xùn)等方式，由行業(yè)協(xié)會(huì)或其他機(jī)構(gòu)發(fā)放培訓(xùn)證明或結(jié)業(yè)證書(shū)予以認(rèn)定。
3.明確各部門分工，建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制
國(guó)務(wù)院應(yīng)出臺(tái)行政法規(guī)對(duì)各部門職責(zé)予以授權(quán)，以求從根本解決問(wèn)題。國(guó)務(wù)院應(yīng)將0-3歲嬰幼兒早期教育中的教學(xué)部分劃歸教育部管轄，直接由教育部下轄基礎(chǔ)二司（管理學(xué)前教育與特殊教育）負(fù)責(zé)。同時(shí)，應(yīng)由教育部組織專家訂立對(duì)早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，包括課程設(shè)置、課程內(nèi)容、上課形式等。地方教育部門同時(shí)承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，對(duì)轄區(qū)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量進(jìn)行審查，責(zé)令不合格機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改。
4.增加專項(xiàng)撥款，傾斜發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱地區(qū)
二胎政策放開(kāi)以后，各省的新生兒增長(zhǎng)率均有增加，但各地早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r卻有較大差異。一方面，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r也較好，如南京市無(wú)論在早教機(jī)構(gòu)數(shù)量還是在政府財(cái)政支持上都優(yōu)于綿陽(yáng)。另一方面，城市中心區(qū)域早教行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r較周邊地區(qū)好，如南京早教機(jī)構(gòu)集中于中心城區(qū)，江寧、浦口區(qū)分布較少。因此，在早教需求和要求都在提高的情況下，政府首先應(yīng)當(dāng)適度加大撥款力度以適應(yīng)新的形勢(shì)，其次應(yīng)當(dāng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)扶持，以滿足區(qū)域需求。
一、2010年度完成的工作：
（一）完成了后臺(tái)信息的全年錄入。
（二）完成了前臺(tái)信息的每日更新及管理。
（三）與同事一起協(xié)助開(kāi)展了五一月嫂活動(dòng)。
（四）完成了熱線電話的接聽(tīng)、處理、回訪、記錄工作。
（五）與同事一起共同完成了《細(xì)說(shuō)家政服務(wù)員》、
《育嬰師培訓(xùn)項(xiàng)目策劃書(shū)》、《家政服務(wù)培訓(xùn)公司策劃》、
《關(guān)于家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)工作報(bào)告》等一系列文案。
二、2011年工作計(jì)劃要點(diǎn)
2011年重點(diǎn)工作為家政行業(yè)協(xié)會(huì)的相關(guān)事宜運(yùn)作上以及提高**服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量上，在10年基礎(chǔ)上；部門管理基本實(shí)行制度化，使各項(xiàng)服務(wù)工作有序開(kāi)展，工作效率比去年能有顯著提高。
（一）繼續(xù)加強(qiáng)客服水平和服務(wù)質(zhì)量。
（二）在管理消費(fèi)指南網(wǎng)站板塊的時(shí)候，負(fù)責(zé)相應(yīng)新聞的上傳及管理。每天需進(jìn)入負(fù)責(zé)的板塊查看有關(guān)的內(nèi)容，如有不和諧的內(nèi)容需及時(shí)的刪除。
（三）加強(qiáng)部門培訓(xùn)工作，確保熱線客服業(yè)務(wù)水平有顯著提高。
（四）完善客服制度和流程，部門基本實(shí)現(xiàn)制度化管理。
職業(yè)資格證書(shū)并重的制度"要求,為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的"全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū).培訓(xùn)站已經(jīng)在同學(xué)中大力宣傳.為了能夠讓同學(xué)持"雙證"上崗,畢業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為我工作的重點(diǎn),所以我今年的工作也是圍繞該重點(diǎn)展開(kāi)的.本著為同學(xué)服務(wù)使同學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨,依托我校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)在今年的工作中我面向?qū)W校和社會(huì)進(jìn)行了1期花卉園藝工(高級(jí)),2期插花員(高級(jí)),2期文秘(高級(jí))和育嬰師(高級(jí))培訓(xùn)工作,共培訓(xùn)了570多人.年由綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)組織的季季插花技能賽中我校職業(yè)技能站培訓(xùn)的同學(xué)3人獲得了一等獎(jiǎng),獲二,三等獎(jiǎng)的同學(xué)7名,同時(shí)我校獲得了優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng).由省人民政府主辦,省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì),省貿(mào)易促進(jìn)會(huì)承辦的中國(guó)國(guó)際花卉展中我校師生積極參與成績(jī)突出,榮獲了組織一等獎(jiǎng).
并組織同學(xué)參加了5月20,今年我校培訓(xùn)站還在同學(xué)中大力宣傳了國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的重要性.21日和11月17,18日的全國(guó)職業(yè)資格證統(tǒng)一考試,有90多位同學(xué)順利通過(guò)考試獲得了"文秘,企業(yè)人力資源管理,營(yíng)銷師,物流師"等的國(guó)家3級(jí)證書(shū).
開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作
年,1.先后組織了2期國(guó)家插花員(高級(jí))和綠化花卉工(高級(jí))職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作,成為我國(guó)西南地區(qū)國(guó)家插花員職業(yè)資格培訓(xùn),鑒定的第一家專業(yè)組織.通過(guò)培訓(xùn),有250余人獲得國(guó)家插花員(高級(jí)),44人獲得綠化花卉工(高級(jí))職業(yè)資格證書(shū)110人獲得保育員(國(guó)家)職業(yè)資格證書(shū).
顯示花都高雅文化氛圍,為展現(xiàn)多民族獨(dú)具異彩花文化品牌.為培育花文化市場(chǎng),引導(dǎo)民族花文化產(chǎn)品的消費(fèi),為宣傳,宣傳,宣傳職業(yè)技能教育,校職業(yè)技能培訓(xùn)站與市綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū),錦苑博藝文化傳播有限公司聯(lián)合舉辦市"季季插花賽".全年共舉辦了5次比賽參賽人數(shù)達(dá)260多人,選手們技能水平在比賽中得到很大的提高.市民也在活動(dòng)中感受到花文化的魅力,每一期的比賽中總有不少熱心市民來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)插花他都表示很喜歡插花藝術(shù),表示今后將更多的關(guān)注插花活動(dòng),用鮮花來(lái)美化家居.
市的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視并親臨了"花送奧運(yùn),省.插花迎奧運(yùn),和諧彩"等主題插花技能賽,大賽在街頭巷尾傳頌,插花職業(yè)技能培訓(xùn),職業(yè)技能比賽深入人心.參與策劃并組織的幾次大賽中職業(yè)技能鑒定中心,市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局等相關(guān)部門對(duì)技能賽給予了極大的關(guān)注.市人大主席陸玉珍,市農(nóng)業(yè)局倪副局長(zhǎng),市區(qū)副區(qū)長(zhǎng)等對(duì)插花技能賽活動(dòng)給予了充分肯定和支持.
先后協(xié)助組織季季禮品插花技能賽5期10場(chǎng),今年的工作中.其中每季度最后一個(gè)月第二個(gè)星期日下午在桃源廣場(chǎng),真慶觀廣場(chǎng)等場(chǎng)地舉行插花技能賽.中國(guó)國(guó)際花卉展過(guò)程中,國(guó)際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場(chǎng),少兒插花迎奧運(yùn)表演5場(chǎng).第四屆中國(guó)國(guó)際農(nóng)業(yè)博覽會(huì)期間,國(guó)際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場(chǎng).從年起開(kāi)始的"綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)"插花技能賽,選拔出一批又一批優(yōu)秀插花職業(yè)技能的專門人才.學(xué)員在省總工會(huì)組織的"省職工插花技能賽"中前10名選手中有7名是培訓(xùn)站的學(xué)員,比賽中展示了自己的插花技能,也為我培訓(xùn)站贏得了榮譽(yù).
都市條形碼,電視臺(tái)在新聞.民生關(guān)注等欄目和街頭巷尾等欄目多次報(bào)道了比賽.信息報(bào)》,晚報(bào)》,日?qǐng)?bào)》,生活新報(bào)》,都市時(shí)報(bào)》等省,市報(bào)紙報(bào)道和宣傳了比賽(見(jiàn)附件).數(shù)十家國(guó)家,省,市政府新聞網(wǎng)站及國(guó)內(nèi)知名行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站作了宣傳報(bào)道.
立足,面向全省全國(guó)開(kāi)展技能培訓(xùn)
參與式教學(xué)作為一種進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究、職業(yè)技能培訓(xùn)及其他各種培訓(xùn)的科學(xué)有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)論界和學(xué)術(shù)界普遍提倡的教育教學(xué)方法，也被社會(huì)大眾廣泛認(rèn)可和接受的。其培訓(xùn)方式仍采用以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)式教學(xué)模式。并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將參與式教學(xué)方法運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中，并對(duì)其進(jìn)行深加工、再創(chuàng)造、再創(chuàng)新。
下面就SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)參與式教學(xué)的若干思考中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，與各位同仁共勉。
1、通過(guò)前期學(xué)員篩選環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)員們的相關(guān)信息，為參與式教學(xué)模式做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備
作為前期SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的篩選，不僅是將有條件、實(shí)力﹑能力、創(chuàng)業(yè)欲望的人吸引到這個(gè)舞臺(tái)中來(lái)，從而提高創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的實(shí)效性。另外作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，也能抓住篩選環(huán)節(jié)與學(xué)員們進(jìn)行交流，借此較系統(tǒng)地宣傳SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)員們了解到參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，可以幫助并指導(dǎo)他們梳理清晰創(chuàng)業(yè)流程，從而激發(fā)學(xué)員們參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的愿望。借此更多更準(zhǔn)確地采集到學(xué)員們的創(chuàng)業(yè)信息，為后續(xù)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)以及更好地運(yùn)用參與式教學(xué)模式做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。因?yàn)樵谑褂脜⑴c式教學(xué)方法時(shí)，若沒(méi)有明確的主題，就會(huì)讓參與式教學(xué)使用起來(lái)很隨意，只是為了體現(xiàn)采用多種參與式教學(xué)方法，表現(xiàn)出來(lái)的參與式教學(xué)就成了走過(guò)場(chǎng)，失去了培訓(xùn)方法多樣性的目的，也無(wú)法真正體現(xiàn)出參與式教學(xué)方法在培訓(xùn)過(guò)程中的真正作用。
2、以創(chuàng)業(yè)者鮮活的案例為切入點(diǎn)，使學(xué)員深刻領(lǐng)悟掌握理論知識(shí)和技能
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程使我們的學(xué)員“知行統(tǒng)一”，既掌握理論知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在講授第一步“將你作為創(chuàng)業(yè)者來(lái)評(píng)價(jià)”這一內(nèi)容時(shí)，如何駕馭好該步內(nèi)容是激發(fā)創(chuàng)業(yè)者們參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性的關(guān)鍵之所在；更是讓創(chuàng)業(yè)者們感受到參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不僅可以借助這個(gè)舞臺(tái)，體會(huì)同行們的成功與失敗的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更是不可多得的資源整合機(jī)會(huì)。在介紹這一步中“什么是企業(yè)”看似簡(jiǎn)單的概念時(shí)，借助前期的篩選環(huán)節(jié)和學(xué)員們的彼此介紹，抓住學(xué)員中典型的案例，使其結(jié)合創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，詮釋自己對(duì)企業(yè)的理解。記得在一次培訓(xùn)中，有一位欲開(kāi)辦“心理咨詢室”的咨詢師張艷老板要借助創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂，進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)的心理咨詢。對(duì)李老板給出的各種咨詢結(jié)果，學(xué)員們提出許多質(zhì)疑。面對(duì)這樣的咨詢服務(wù)，學(xué)員們明確表明他們是不會(huì)前往的。在教師的引導(dǎo)和學(xué)員們共同的討論下，找出了該案例失敗的原因。具體是：張艷老板雖然支付了大量資金考取了心理咨詢師，但她所提供咨詢服務(wù)產(chǎn)品不具說(shuō)服力，不能滿足顧客市場(chǎng)的需求，所以不可能有現(xiàn)金的流入，當(dāng)然就不可能使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程循環(huán)起來(lái)，從而讓學(xué)員們理解什么是企業(yè)，企業(yè)如何進(jìn)行商品的生產(chǎn)和交換活動(dòng)，才能完成企業(yè)的循環(huán)；如何管理循環(huán)中的現(xiàn)金流、商品流、信息流，才能達(dá)到企業(yè)贏利的目的。并讓學(xué)員結(jié)合所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)分析自己企業(yè)的不足，幫助他們勇敢地面臨挑戰(zhàn)。這種以學(xué)員的鮮活案例為切入點(diǎn)，比引用企業(yè)管理中那些高屋建瓴的成熟案例更具有說(shuō)服力和實(shí)際的指導(dǎo)意義?？傊捎脜⑴c式教學(xué)模式中的“案例教學(xué)法”，既能為學(xué)員帶著問(wèn)題答疑解惑，也將理論知識(shí)巧妙地融合到實(shí)際案例中，讓學(xué)員們真正學(xué)有所獲。
3、挖掘并調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)典型，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)者的參與性和主動(dòng)性
參與式教學(xué)方法就是要讓學(xué)員參與其中，更好地理解和掌握培訓(xùn)方法的內(nèi)容。每一種參與式教學(xué)方法都有它的利弊，只有合理地使用才能發(fā)揮其作用。尤其是教師恰如其分地點(diǎn)評(píng)要切中利弊，使學(xué)員有一種頓悟的感覺(jué)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
在某次講授第七步“預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求”時(shí)，日常培訓(xùn)、交流、探討學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)辦“李記熏肉大餅”的季有成老板頭腦靈活，在創(chuàng)辦企業(yè)方面有許多金點(diǎn)子。為此，就有請(qǐng)季老板結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，談他在創(chuàng)辦企業(yè)之初是如何用較少的資金尋找經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、購(gòu)買機(jī)器設(shè)備，采購(gòu)原材料、開(kāi)發(fā)市場(chǎng)等……。季有成老板如數(shù)家珍、栩栩如生的講述，讓學(xué)員們身臨其境地分享了他是如何將有限的啟動(dòng)資金花在刀刃上的故事。面對(duì)創(chuàng)業(yè)者的聰明才智和季老板的生意經(jīng)給予了充分的肯定，并以李記熏肉大餅店為背景，恰到好處地將所有的投資前期開(kāi)辦費(fèi)等依次列出，同時(shí)按照資產(chǎn)的性質(zhì)進(jìn)行分類，并說(shuō)明其分類的方法及分類的必要性。講解后，季老板十分感慨！他說(shuō)：“原來(lái)始終認(rèn)為自己對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)很有獨(dú)到之處，感覺(jué)自己什么都懂，通過(guò)老師的講解、總結(jié)和理論聯(lián)系實(shí)際的點(diǎn)評(píng)，使自己經(jīng)營(yíng)企業(yè)的潛能得到了進(jìn)一步的挖掘，為今后走出一條成功的創(chuàng)業(yè)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望還能有機(jī)會(huì)多參加類似的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”。
4、充分運(yùn)用參與式教學(xué)中的分組討論，引導(dǎo)學(xué)員如何抓住市場(chǎng)機(jī)遇，把握商機(jī)
培訓(xùn)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前必須進(jìn)行總體的考慮和把握。首先要考慮哪些地方可以安排使用參與式教學(xué)方法。其次是考慮每個(gè)地方參與式教學(xué)方法的使用是否必要，不能為了使用而使用。然后才考慮具體使用什么樣的參與式教學(xué)方法最恰當(dāng)。為此在培訓(xùn)第三步“評(píng)估你的市場(chǎng)”中關(guān)于制訂市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，如何運(yùn)用4P理論的方法制定“月嫂”這一既時(shí)尚又古老的服務(wù)產(chǎn)品，結(jié)合時(shí)代及市場(chǎng)需求，如何提升該服務(wù)產(chǎn)品，把握未來(lái)商機(jī)。整合資源，針對(duì)產(chǎn)品細(xì)分不斷提升產(chǎn)品的功能，從而滿足顧客不斷變化的需求。
一是開(kāi)展“幸福胎音”活動(dòng)。開(kāi)展“好孕好運(yùn)”活動(dòng)，全面推進(jìn)孕前免費(fèi)優(yōu)生健康檢查，組織孕期優(yōu)生檢測(cè)、新生兒疾病篩查等服務(wù)，適時(shí)組織“準(zhǔn)媽媽健康課堂鄉(xiāng)村行”活動(dòng)。在市指導(dǎo)所開(kāi)辦新婚夫妻生殖健康培訓(xùn)班、不孕不育癥專題講座，開(kāi)設(shè)特色診療、專科咨詢門診，向準(zhǔn)媽媽們統(tǒng)一發(fā)放“胎兒的心聲”胎教光盤，宣傳優(yōu)生優(yōu)育、預(yù)防出生缺陷、孕前免費(fèi)優(yōu)生健康檢查等相關(guān)知識(shí)，為孕育健康寶貝提供指導(dǎo)服務(wù)，提高出生人口素質(zhì)。
責(zé)任單位：人口計(jì)生、衛(wèi)生、民政
二是開(kāi)展“幸福搖籃”活動(dòng)。開(kāi)展嬰幼兒早期教育試點(diǎn)工作，建立一批具有城區(qū)特色的0-3歲嬰幼兒早期發(fā)展示范基地，各縣（市）區(qū)均要建立嬰幼兒早期發(fā)展示范基地，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)嬰幼兒早期發(fā)展示范基地3個(gè)。宣傳科學(xué)育兒理念和方法，讓群眾普遍享受專業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)惠的早期養(yǎng)育指導(dǎo)；開(kāi)展育嬰師專題培訓(xùn)，全面培訓(xùn)具有資質(zhì)的育嬰師，打造“嬰兒驛站”服務(wù)平臺(tái)；開(kāi)辦“新媽媽課堂”，傳播科學(xué)育兒、早期教育、哺乳期保健等知識(shí)，開(kāi)啟幸福家庭快樂(lè)之鑰。
責(zé)任單位：人口計(jì)生、教育、衛(wèi)生、財(cái)政、人保、計(jì)生協(xié)
三是開(kāi)展“幸?；ǘ洹被顒?dòng)。組織動(dòng)員機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)、學(xué)校干部職工和志愿者，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童、關(guān)愛(ài)病殘障兒童”活動(dòng)。協(xié)調(diào)社會(huì)力量和公益組織，開(kāi)展“手拉手”、“春蕾計(jì)劃”及困難家庭的獨(dú)生子女助學(xué)等愛(ài)心行動(dòng)，打造溫情，開(kāi)創(chuàng)幸福家庭美好未來(lái)。開(kāi)展關(guān)愛(ài)女孩公益活動(dòng)，探索建立市關(guān)愛(ài)女孩基金會(huì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)捐助資金，逐步擴(kuò)大基金規(guī)模（近期10萬(wàn)元、遠(yuǎn)期100萬(wàn)元），每年在全市重點(diǎn)資助100名計(jì)劃生育家庭貧困女童。
責(zé)任單位：團(tuán)委、人口計(jì)生、婦聯(lián)、教育、民政
四是開(kāi)展“幸福青春”活動(dòng)。打造融獨(dú)生子女素質(zhì)教育、青少年性與生殖健康教育、青少年心理健康教育和青少年性與心理健康教育師資培訓(xùn)于一體的綜合性的教育基地，達(dá)到省級(jí)青春健康教育示范基地3個(gè)。開(kāi)展青春健康的“同伴教育”和“青春飛揚(yáng)、幸福助長(zhǎng)”等活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)品德與智力健康發(fā)展，綻放幸福家庭青春年華。
責(zé)任單位：教育、人口計(jì)生、衛(wèi)生、財(cái)政、民政、人保
五是開(kāi)展“幸福傳承”活動(dòng)。關(guān)愛(ài)流動(dòng)人口，促進(jìn)流動(dòng)人口服務(wù)均等化。實(shí)施“愛(ài)心助學(xué)”和“圓夢(mèng)行動(dòng)”，通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)金、無(wú)息貸款、個(gè)人援助、政府獎(jiǎng)勵(lì)等形式，幫助流動(dòng)人口的貧困家庭子女實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，使他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生理想，完成父母的美好心愿，讓幸福在更多的家庭中傳承。
責(zé)任單位：人口計(jì)生、教育、財(cái)政、民政、人保
六是開(kāi)展“幸?？燔嚒被顒?dòng)。全面完善惠及計(jì)生家庭及關(guān)愛(ài)女孩的系列優(yōu)惠政策，幫助計(jì)生家庭（特別是計(jì)劃生育困難家庭）快速致富。以“思源工程”、“生育關(guān)懷工程”為平臺(tái)，大力開(kāi)展關(guān)懷活動(dòng)，為農(nóng)民群眾發(fā)展致富項(xiàng)目提供“安全保障網(wǎng)”、為農(nóng)村家庭搭建“就業(yè)致富網(wǎng)”、為新農(nóng)村建設(shè)構(gòu)筑“空間發(fā)展網(wǎng)”，提高家庭發(fā)展能力。通過(guò)組織樂(lè)器、戲曲、歌舞、剪紙、書(shū)畫(huà)、體育等形式的表演和競(jìng)賽，為幸福家庭提供才藝展示平臺(tái)，展現(xiàn)幸福家庭時(shí)代風(fēng)采。
責(zé)任單位：計(jì)生協(xié)、農(nóng)辦、農(nóng)委、財(cái)政、文廣新、團(tuán)委
七是開(kāi)展“幸福港灣”活動(dòng)。建設(shè)美麗家園，提升文明程度。開(kāi)展家庭營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)項(xiàng)目，創(chuàng)立家庭營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)中心，組織好“和諧家園”（鎮(zhèn)街、村居）評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展“好人”評(píng)選活動(dòng)，形成發(fā)現(xiàn)真情、傳遞真情的和諧氛圍。大力開(kāi)展“幸?？的塑啊狈?wù)活動(dòng)，真正體現(xiàn)“關(guān)愛(ài)女孩、關(guān)注母親”。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)男性健康”活動(dòng)，探索建立男性?？崎T診，通過(guò)健康講座、免費(fèi)普查、健康救助等形式，引導(dǎo)男性疾病得到及時(shí)規(guī)范預(yù)防與治療。開(kāi)辦“彭城和事佬”欄目，調(diào)解家庭、鄰里等糾紛，促進(jìn)家庭和睦、社會(huì)和諧。組織實(shí)施幸福家庭評(píng)選表彰活動(dòng)，提升家庭生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，實(shí)施幸福家庭引領(lǐng)工程。
責(zé)任單位：文明辦、文廣新、人口計(jì)生、民政、司法、房管
八是開(kāi)展“幸福金婚”活動(dòng)。大力宣傳金婚老人幸福和諧的家庭生活、積極向上的生活態(tài)度、相濡以沫的夫妻感情，展示人敬老愛(ài)親、愛(ài)情美滿、家庭和睦的美好情懷。堅(jiān)持每年在市區(qū)建成10家“健康小屋”，創(chuàng)建省級(jí)計(jì)劃生育家庭養(yǎng)老幫扶示范基地3個(gè)。積極開(kāi)展“健康檢查”、“親情陪伴”、“溫暖夕陽(yáng)”等活動(dòng)，為老年人做好事、辦實(shí)事、解難事。建立計(jì)生家庭社會(huì)化養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)制，讓更多老年人感受到關(guān)懷和溫暖，享受幸福家庭天倫之樂(lè)。
責(zé)任單位：老齡辦、人口計(jì)生、衛(wèi)生、民政、教育、人保
二、基本原則
融入大局。把推進(jìn)幸福家庭建設(shè)融入“美麗”、“幸福”建設(shè)大局，納入民生幸福工程、社會(huì)管理創(chuàng)新工程，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，確保幸福家庭建設(shè)在發(fā)展全局中有位置、有作為、有指標(biāo)、有實(shí)效。
以人為本。推進(jìn)幸福家庭建設(shè)切入點(diǎn)是家庭，落腳點(diǎn)是群眾。要圍繞人的全面發(fā)展、素質(zhì)的全面提升下功夫，深入研究家庭類型和生命周期，突出惠及家庭成員切身利益的健康、生育、養(yǎng)老、助困、致富等問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全程服務(wù)，增進(jìn)家庭福祉，提升發(fā)展能力。
典型示范。幸福家庭建設(shè)既是部門協(xié)作的系統(tǒng)工程，又是聯(lián)系千萬(wàn)家庭的民心工程，必須堅(jiān)持自下而上地開(kāi)展群眾性活動(dòng)，選樹(shù)基層典型，發(fā)揮示范效應(yīng)，激發(fā)社會(huì)力量，形成自發(fā)的、強(qiáng)大的工作合力。
品牌運(yùn)作。、要適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的要求，不斷提升品牌質(zhì)量，持續(xù)放大品牌效應(yīng)，打造具有特色的推進(jìn)幸福家庭建設(shè)工作品牌。
三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
道德風(fēng)尚好。愛(ài)國(guó)守法，知榮明辱；關(guān)心集體，樂(lè)于助人；尊老愛(ài)幼，鄰里團(tuán)結(jié)；關(guān)愛(ài)女孩，無(wú)虐待和遺棄女?huà)氲倪`法行為；反對(duì)和封建迷信，無(wú)賭博等違法行為。
計(jì)劃生育好。計(jì)劃生育是幸福家庭的應(yīng)盡義務(wù)。家庭主要成員要自覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)劃生育法律法規(guī)，了解人口國(guó)情，知曉基本國(guó)策，倡導(dǎo)男女平等，樹(shù)立婚育新風(fēng)。帶頭遵守計(jì)劃生育法律法規(guī)和村規(guī)民約，自覺(jué)履行權(quán)利和義務(wù)，參加計(jì)劃生育服務(wù)管理，落實(shí)避孕節(jié)育措施，實(shí)行計(jì)劃生育、晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育。家庭成員無(wú)早婚早育，無(wú)政策外生育。
家庭和諧好。和諧是幸福家庭的根本目標(biāo)。家庭成員有家庭責(zé)任感，家庭作風(fēng)民主，沒(méi)有家庭暴力。男女平等，沒(méi)有性別歧視，無(wú)非法進(jìn)行胎兒性別鑒定和非法人工終止妊娠的“兩非”行為。掌握科學(xué)育兒知識(shí)，注重嬰幼兒早期教育和素質(zhì)提升。重視青少年健康人格培養(yǎng)，注重子女教育，養(yǎng)育子女成才。誠(chéng)實(shí)守信，語(yǔ)言文明，夫妻恩愛(ài)，和諧幸福。
科技致富好。崇尚科學(xué)，運(yùn)用科技知識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，走科技興家之路。鉆研生產(chǎn)技能，致富能力強(qiáng)，是少生快富的典范，具有示范和帶動(dòng)效應(yīng)。
身心健康好。健康是幸福家庭的基礎(chǔ)條件。注意個(gè)人衛(wèi)生，關(guān)注男性健康，注重養(yǎng)生和保健。家庭成員具有良好的自我保健意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)文明、低碳環(huán)保、健康綠色的生活方式和習(xí)慣。室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，居所干凈整潔,院落環(huán)境優(yōu)美。維護(hù)公共衛(wèi)生,不亂扔亂倒垃圾，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
奉獻(xiàn)社會(huì)好。奉獻(xiàn)是幸福家庭的價(jià)值體現(xiàn)。家庭成員具有公民意識(shí)、感恩情懷，熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)，熱心助人、樂(lè)于扶危濟(jì)困，見(jiàn)義勇為、養(yǎng)老助殘，回報(bào)家庭、回報(bào)社會(huì)。
四、實(shí)施步驟
（一）2013年6月底前，制定方案和啟動(dòng)階段。積極開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造推進(jìn)幸福家庭建設(shè)的濃厚氛圍。各縣(市)區(qū)要根據(jù)各自實(shí)際，制定詳細(xì)的建設(shè)方案，拿出切實(shí)可行的具體辦法，邊試點(diǎn)邊推進(jìn)，邊總結(jié)邊提升。
（二）2013年7月-2015年6月，全面推進(jìn)階段。鎮(zhèn)(街道辦事處)要在做好調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，把家庭分類（對(duì)計(jì)劃生育困難家庭要摸清底數(shù)、理清幫扶思路）建立家庭電子檔案，制定并落實(shí)好指導(dǎo)、幫扶、服務(wù)的責(zé)任和措施。讓群眾在幸福家庭建設(shè)活動(dòng)中得實(shí)惠，生活質(zhì)量得提高，基本需求得滿足。
（三）2015年7月至12月，評(píng)估發(fā)展階段。各縣(市)區(qū)每年對(duì)符合創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的家庭驗(yàn)收后實(shí)行掛牌，每年市級(jí)表彰“十佳幸福家庭”和“十佳和諧家園”；縣級(jí)每年表彰“幸福家庭示范戶”每村（居）不低于1戶、“和諧家園”不低于10個(gè)；鎮(zhèn)級(jí)三年內(nèi)表彰“幸福家庭”每村（居）不低于5戶、“和諧家園”達(dá)到全覆蓋。2015年下半年召開(kāi)全市創(chuàng)建工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并對(duì)在幸福家庭建設(shè)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、工作要求
（一）堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門要高度重視推進(jìn)幸福家庭建設(shè)工作，將其納入全市建設(shè)大局和全市民生工程，建立健全“黨政統(tǒng)籌、計(jì)生牽頭、部門配合、社會(huì)協(xié)同、群眾參與”的幸福家庭建設(shè)工作格局。各地要高度重視，把推進(jìn)幸福家庭建設(shè)納入本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，列入黨委政府重要議事日程，納入保障和改善民生的重要內(nèi)容。統(tǒng)一部署，明確責(zé)任，抓好落實(shí)，確保責(zé)任到位、投入到位、措施到位。
