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時(shí)間：2022-12-11 00:03:56
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積極參加學(xué)習(xí)和慰問(wèn)的活動(dòng)。教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)的教育。全套教材僅這一課是關(guān)于熱愛(ài)的教育。
通過(guò)教育，使學(xué)生知道是人民的子弟兵，他們來(lái)自人民，是為人民服務(wù)的；的基本職能或者說(shuō)主要任務(wù)是保衛(wèi)祖國(guó)，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的社會(huì)主義建設(shè)和人民的生命財(cái)產(chǎn)，付出了很高的代價(jià)，甚至鮮血和生命。因此，是我們最可愛(ài)的人，我們應(yīng)當(dāng)崇敬他們，熱愛(ài)他們，向他們學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)要點(diǎn)是：中國(guó)人民是祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)保衛(wèi)者，是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城；愛(ài)人民，是人民的子弟兵；熱愛(ài)，積極參加學(xué)習(xí)和慰問(wèn)的活動(dòng)。
教法建議
1、教學(xué)時(shí)，既要突出戰(zhàn)士生活的艱苦，又要使學(xué)生感受到戰(zhàn)士的以苦為樂(lè)，這正是的可愛(ài)之處。
2、教師在選擇故事時(shí)要注意選擇有代表性的，全方面地反映的生活，使學(xué)生了解、熱愛(ài)。
3、課上所講的故事，反映的的生活要盡量真實(shí)、具體、感人。
4、如果有條件的話，最好組織學(xué)生和見(jiàn)面或一起搞一些活動(dòng)，以增進(jìn)了解。
5、在利用課文方面，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生知道，島雖小，但它是祖國(guó)的前哨，駐守小島就是保衛(wèi)祖國(guó)，使祖國(guó)不受敵人侵犯，使國(guó)家富強(qiáng)、人民安寧。所以，盡管條件艱苦，但他們卻以苦為樂(lè)，這正是戰(zhàn)士高尚品德所在，他們是最可愛(ài)的人。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第十二課祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、國(guó)人民是祖國(guó)的捍衛(wèi)者，是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。
2、知道保衛(wèi)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的故事。
情感；
熱愛(ài)中國(guó)人民。
行為；
積極參加學(xué)習(xí)和慰問(wèn)的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)人民是祖國(guó)的保衛(wèi)者，要熱愛(ài)。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、當(dāng)我們坐在明亮的教室里愉快地學(xué)習(xí)時(shí)；夏日，我們隨父母在樹(shù)蔭下乘涼時(shí)；冬夜，我們?nèi)胰嗽跍嘏奈葜行蕾p電視節(jié)目時(shí)，你知道是誰(shuí)在保衛(wèi)著我們？
是中國(guó)人民。
板書：中國(guó)人民
2、在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)士英勇殺敵，不怕?tīng)奚?，你知道他們的英勇事跡嗎？
（出示、掛圖，請(qǐng)知道的同學(xué)講，老師適當(dāng)補(bǔ)充。）
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有成千上萬(wàn)個(gè)像、這樣的戰(zhàn)士，為了祖國(guó)的解放事業(yè)，為了打敗侵略者，為了今天我們能過(guò)上幸福的生活而獻(xiàn)出了年輕的生命。人民不會(huì)忘記他們，共和國(guó)不會(huì)忘記他們，他們將永遠(yuǎn)活在我們心中。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、過(guò)渡語(yǔ)：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了人民的解放事業(yè)英勇殺敵；在和平時(shí)期，叔叔們又是怎樣為保衛(wèi)祖國(guó)奉獻(xiàn)自己青春年華的呢？
2、看課文1～3段（投影課文插圖1）。
（1）戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)孤島上擔(dān)負(fù)著什么任務(wù)？
雖然我們進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，但是世界上還有一些敵人總想侵略我們，某部三連戰(zhàn)士，為了守衛(wèi)祖國(guó)海上大門而駐守在這里。
（2）島上生活條件是怎樣的？
島上沒(méi)有淡水，戰(zhàn)士們都得省著用，而且還有斷水的危險(xiǎn)。一年四季氣溫很高，晚上蚊叮蟲(chóng)咬。
（3）看課文第4段（投影課文插圖2）。
戰(zhàn)士們?cè)趰u上是怎樣站崗放哨、苦練殺敵本領(lǐng)的？
頭頂烈日苦練本領(lǐng)，汗水濕透衣服，肩背曬脫皮；晚上站崗蚊叮蟲(chóng)咬；出海巡邏有些戰(zhàn)士暈船。
4、看課文第5～6段（投影課文插圖1）。
（1）島上生活條件這么艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磳?duì)小島愛(ài)得很深？
（2）戰(zhàn)士們想不想自己的親人和自己的家？他們?yōu)槭裁匆詬u為家？
（3）“樂(lè)為祖國(guó)守孤島”，表達(dá)了戰(zhàn)士們的什么心情？
小結(jié)：為了祖國(guó)建設(shè)的順利進(jìn)行，為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人們過(guò)上和平幸福的生活，戰(zhàn)士寧愿自己多吃苦，把對(duì)親人的思念深深埋在心里，樂(lè)為祖國(guó)守孤島。他們是最可愛(ài)的人，是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。
板書：祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
三、鞏固延伸。
1、看一看。
駐守在孤島上的戰(zhàn)士們樂(lè)為祖國(guó)守孤島。在北疆、在海南、在高原、在雪嶺，處處都有戰(zhàn)士守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，為祖國(guó)筑起了鋼鐵長(zhǎng)城，是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。
板書：祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者
（看書中“看一看”欄目和錄像。）
2、講一講。
（1）人民不僅是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者，也是人民的子弟兵，他們和人民群眾心連心。
板書：人民的子弟兵
（出示掛圖，看圖講愛(ài)人民的故事。）
（2）你們還記得1998年抗洪的情境嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶抗洪英雄，補(bǔ)充李向群、高建成事跡。）
四、總結(jié)。
1、學(xué)習(xí)這課書，你有什么感想和收獲？
2、中國(guó)人民是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，是全國(guó)人民最可愛(ài)的人。我們少年兒童要熱愛(ài)他們，學(xué)習(xí)他們，用他們樂(lè)為祖國(guó)守孤島和為人民利益英勇獻(xiàn)身的精神，不斷激勵(lì)自己，做一個(gè)像他們那樣的人。
板書：最可愛(ài)的人
板書設(shè)計(jì)
十三祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城
中國(guó)人民
高中生是處于長(zhǎng)身體的特殊時(shí)期，對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)素的需要量比成年人相對(duì)要多，也是生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期?？墒牵胁糠滞瑢W(xué)忽視早餐，應(yīng)付午餐，進(jìn)餐隨意無(wú)規(guī)律，特別是有的同學(xué)喜歡用零食來(lái)代替三餐，還有的同學(xué)感到學(xué)校餐廳的飯不合自己的胃口，于是就去學(xué)校外面去買，結(jié)果出現(xiàn)鬧肚子，嘔吐等食物中毒的情況。這表明學(xué)生們對(duì)飲食安全知識(shí)還是很欠缺的，飲食習(xí)慣有待糾正，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育十分必要。如不及時(shí)糾正，長(zhǎng)此以往，必將對(duì)身體的發(fā)育造成嚴(yán)重的危害，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育非常必要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解飲食安全知識(shí)，增強(qiáng)飲食安全的意識(shí)。
2、了解食用垃圾食品的危害，樹(shù)立正確健康飲食理念。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)垃圾食品的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的飲食理念。
教學(xué)方法：討論，啟發(fā)。
課時(shí)：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們上一堂飲食安全課?！毒芙^垃圾食品 安全健康成長(zhǎng)》
1、我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家喜歡吃零食嗎？
喜歡。
2、我想問(wèn)問(wèn)，這位喜歡零食的同學(xué)，你平時(shí)都喜歡吃的零食都有哪些？
可樂(lè)、薯片、干脆面快餐面 、爆米花、話梅話李、膨化小食品 雪糕
3、 你會(huì)經(jīng)常去買這些零食嗎？咱們班那位同學(xué)是這些零食的忠實(shí)粉絲，大家最有發(fā)言權(quán)，可不可以給老師推薦一位？
可能學(xué)生會(huì)難為情
我先告訴你一個(gè)好消息，你不必難為情，其實(shí)吃零食啊，他不完全是一個(gè)壞習(xí)慣。
你會(huì)天天吃這些零食嗎？會(huì)。（不會(huì)。推薦一位比他還經(jīng)常吃領(lǐng)的同學(xué)）
4、出示圖片米飯、苦瓜 饅頭 蘿卜 菠菜 洋蔥 大家喜歡這些食物嗎？經(jīng)常吃這些食物嗎？
不喜歡
5、把這兩組食物分別叫做：零食派、主食派。如果和剛才我們提到的這些食物相比較的話，你更喜歡那種？這些食物的優(yōu)、劣哪里？ 零食派：味道好。對(duì)身體不好被人們稱為垃圾食品
主食派：營(yíng)養(yǎng)健康
5、可是人們喜歡把我們同學(xué)喜歡這些零食叫做垃圾食品，什么樣的食品才叫垃圾食品，你還知道哪些垃圾食品？
垃圾食品(Junk Food)，是指僅僅提供一些熱量，別無(wú)其它營(yíng)養(yǎng)素的食物，或是提供超過(guò)人體需要，變成多余成分的食品。
油炸類食品 、腌制類食品 、方便類食品(主要指方便面和膨化食品) 加工類食品(主要指肉干,肉松,香腸) 、汽水可樂(lè)類食品、 燒烤類食品冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕) 、餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干) 、 話梅蜜餞類類、 冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕)還有我們最熟悉的方便面。
6、這些食物有你們特喜歡的嗎？為什么？
有，原因 好吃
7、為什么這些讓我們垂涎三尺的食物味道會(huì)那么好嗎？
為了提味這些食品中加入大量的香精、糖精、味精。專業(yè)名叫做食品添加劑
8、除了這些添加劑你還知道那些食品添加劑？可以舉個(gè)額例子嗎？ 防腐劑苯甲酸、山梨酸鉀和亞硝酸鹽（可以讓學(xué)生看一些食物說(shuō)明上面）可以讓食物味美，保鮮。 增白 降低成本
9、其實(shí)對(duì)我們?nèi)梭w而言，如果食用過(guò)量卻是有害的，特別是一些商人為了降低成本使用了工業(yè)添加劑，還可能威脅人們的生命？誰(shuí)能舉一些食品還有的添加劑對(duì)人們產(chǎn)生什么危害？
比如為什么可樂(lè)我們會(huì)越喝越想喝？有咖啡因，會(huì)讓人上癮 上癮 致癌 肥胖
膨化食品、糖果 色素過(guò)量 可能會(huì)造成腹瀉等癥狀，尤其對(duì)兒童的健康發(fā)育危害很大
防腐劑苯甲酸、山梨酸鉀和亞硝酸鹽等，攝入過(guò)多會(huì)在一定程度上抑制骨骼生長(zhǎng)，危害腎臟、肝臟的健康
蜜餞、雪糕、糕點(diǎn)以及餅干糖精過(guò)量糖精鈉經(jīng)水解后還會(huì)形成有致癌威脅的環(huán)乙胺
糕點(diǎn)、冰淇淋、餅干配料表“植物黃油”，這其中就含大量反式脂肪酸，過(guò)多攝入會(huì)損害少年兒童的智力、危害心臟，還會(huì)導(dǎo)致不孕。
10、把這些食品叫做垃圾食品除了含有添加劑外，垃圾食品中含有大量的脂肪、糖、鹽有的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體的需要或承受這種富營(yíng)養(yǎng)在人體中堆積成為垃圾。導(dǎo)致人們肥胖。
11、這些添加劑、多余的糖、脂肪在人體內(nèi)導(dǎo)致人會(huì)出現(xiàn)暴力傾向。
12這樣的食品給人們身體、精神帶來(lái)危害的毫無(wú)疑問(wèn)的垃圾食品。
13、人們知道這些添加劑對(duì)人體有還為什么還要添加？
我們知道商人的本質(zhì)就是唯利是圖，有些他們?yōu)榱死麧?rùn)，會(huì)犧牲消費(fèi)者的利益，還有的商人喪失了道德底線。比如現(xiàn)在社會(huì)上其他食品也受到添加劑的威脅。蘇丹紅、瘦肉精、甲醛涂抹的山藥，染色饅頭等。這是我們消費(fèi)者的悲哀，也是社會(huì)的悲哀
14、除了會(huì)對(duì)我們的身體造成一定的危害，他還有哪方面的影響？看
不僅危害營(yíng)養(yǎng)，身體，而且也考驗(yàn)著人們的道德底線，而且會(huì)瓦解我們的文化。
15這樣的食品你認(rèn)為我們?cè)诮窈蟮纳钪性撊绾螌?duì)待
拒絕垃圾食品
（是啊，俗話說(shuō)“出去毒草，同時(shí)還要種上嘉禾”）民以食為天，我們應(yīng)該選擇什么樣的食物，作為我們生活的朋友，是我們的生活更安全，成長(zhǎng)更健康？也許沒(méi)有最安全，只有更安全。我們也應(yīng)該不懈努力。
多吃健康的食品、綠色食品綠色食品在中國(guó)是對(duì)具有無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品的總稱。
16、我們不僅選擇綠色食品，我們更要選擇的是一種健康的飲食習(xí)慣。你認(rèn)為我們?nèi)绾尾拍茏龅竭h(yuǎn)離垃圾食品、養(yǎng)成良好的健康的飲食習(xí)慣那做到我的健康我做？
回歸傳統(tǒng)倡導(dǎo)綠色食品
1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供若干組成對(duì)的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹(shù)枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等。
2、提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
（1）出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁?？你覺(jué)得他們這樣玩好嗎？也許會(huì)發(fā)生什么事？（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來(lái)等等）那你覺(jué)得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）
（2）幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去；不玩危險(xiǎn)物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。
2、尋找教室里不安全的因素
按照市政府的統(tǒng)一要求，結(jié)合建設(shè)"平安河?xùn)|"和城市環(huán)境綜合整治活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以提高城市道路交通管理水平為中心，以率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化為奮斗目標(biāo)，更新思想觀念，改革管理模式，增加科技投入，提高管理效率，充分發(fā)揮交通綜合協(xié)調(diào)部門職能作用和公安建設(shè)部門的主力軍作用，重點(diǎn)解決城市交通的堵點(diǎn)、亂點(diǎn)、事故黑點(diǎn)等突出問(wèn)題，提高城市道路交通管理水平和群眾交通文明素質(zhì)，為我區(qū)招商引資、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加安全、暢通、文明的交通環(huán)境。
二、實(shí)施范圍和工作目標(biāo)
2008年河?xùn)|區(qū)確定在全區(qū)普遍開(kāi)展暢通工程活動(dòng)?？傮w工作目標(biāo)是：構(gòu)筑起社會(huì)化的城市交通文明建設(shè)和實(shí)施"暢通工程"的工作框架。進(jìn)一步加大交通管理軟、硬件投入，完善交通基礎(chǔ)設(shè)施，提高道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；改革城市交通勤務(wù)工作，建立科學(xué)、高效、文明的交通管理勤務(wù)模式，提高城市交通組織、指揮、疏導(dǎo)能力；加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高城市管理和執(zhí)法水平；全方位加強(qiáng)交通安全宣傳教育工作，提高交通參與者的交通法律意識(shí)、安全意識(shí)和文明意識(shí)；大力發(fā)展公共交通，構(gòu)建暢通、快捷、安全、環(huán)保的綠色交通系統(tǒng)。達(dá)到B類城市三等管理水平。
三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目
2008年評(píng)價(jià)圍繞"交通有序暢通，管理科學(xué)高效，執(zhí)法嚴(yán)格文明，設(shè)施齊全有效"等方面的要求，以《城市道路交通管理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》（2008年版）為主要依據(jù)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為基本指標(biāo)與附加指標(biāo)兩大部分，基本指標(biāo)適用于所有城市，附加指標(biāo)適用于對(duì)應(yīng)類城市。評(píng)價(jià)結(jié)果同時(shí)考慮工作進(jìn)展和效果。
四、實(shí)施步驟
（一）實(shí)施階段
各有關(guān)部門和單位要按照自己的實(shí)際情況，具體制定本部門實(shí)施方案和創(chuàng)建目標(biāo)，要按照暢通工程評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)及暢通工程方案要求全面開(kāi)展工作，完善城區(qū)各類交通設(shè)施，搞好城市綜合執(zhí)法活動(dòng)，共同整治維護(hù)城區(qū)交通秩序，達(dá)到預(yù)定的創(chuàng)建目標(biāo)。
（二）初評(píng)階段
各部門根據(jù)暢通工程評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)做好自評(píng)工作，自評(píng)結(jié)果和自評(píng)的文字材料于2008年7月5日前報(bào)送到區(qū)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，迎接市創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的初評(píng)和省級(jí)評(píng)價(jià)驗(yàn)收。
（三）總結(jié)階段（2008年10月-12月底）
根據(jù)檢查結(jié)果和各單位全年的創(chuàng)建活動(dòng)，對(duì)實(shí)施暢通工程效果顯著的單位和表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰。
五、工作要求
（一）切實(shí)加強(qiáng)城市交通管理"暢通工程"的組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要把城市交通管理工作列入議事日程，研究工作措施，解決交通管理"暢通工程"的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。在區(qū)委區(qū)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把"暢通工程"作為形象工程、系統(tǒng)工程、民心工程來(lái)抓，要牢固樹(shù)立全局一盤棋的思想，堅(jiān)持局部利益服從整體利益，打破行業(yè)部門界限，形成公安、建設(shè)、宣傳、規(guī)劃、教育、交通、環(huán)保、工商、廣電、安全等多個(gè)部門聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，共同抓好"暢通工程"。
（二）強(qiáng)化宣傳教育，努力提高全民交通法制觀念。充分發(fā)揮新聞宣傳部門的作用，通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒體，結(jié)合《道路交通安全法》的宣傳和實(shí)施，營(yíng)造良好的執(zhí)法氛圍，及時(shí)報(bào)道實(shí)施"暢通工程"的情況及效果，要針對(duì)不同對(duì)象，多層次、多渠道、多形式的開(kāi)展宣傳活動(dòng)，使交通法規(guī)家喻戶曉，不斷提高交通參與者自覺(jué)守法的意識(shí)。
（三）實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，任務(wù)再分解，加強(qiáng)量化考核。結(jié)合本單位的職能作用，認(rèn)真分析城市交通管理中存在的問(wèn)題，研究具體的工作措施，制定切實(shí)可行的工作方案，把"暢通工程"要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行再分解，逐一落實(shí)。要精心部署，量化考核，抓好落實(shí)，及時(shí)糾正、解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保各項(xiàng)工作措施到位，取得實(shí)效。
（四）加大科技投入，加快交通管理現(xiàn)代化進(jìn)程。各單位要把交通管理科技化工作作為交通管理工作的重點(diǎn)來(lái)抓，要以提高城區(qū)道路交通管理水平為中心，以交通管理示范城鎮(zhèn)建設(shè)為突破口，更新思想觀念，改革管理模式，加大科技和設(shè)施投入，科學(xué)調(diào)整交通流量，提高管理效率。要將近期的工作措施同長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的方法和手段加快城市交通管理工作科學(xué)化、法制化、規(guī)范化建設(shè)的步伐。要認(rèn)真抓好駕駛員信息卡發(fā)放工作，確保公安部《機(jī)動(dòng)車駕駛員交通違章記分辦法》的落實(shí)。
（五）堅(jiān)持建管并重的方針，完善城市道路網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施公交優(yōu)先戰(zhàn)略。要集中力量打通一些卡口和瓶頸，使城市交通局部路段擁阻的問(wèn)題得到基本解決。要進(jìn)一步加大對(duì)城市道路交通建設(shè)和公交設(shè)施建設(shè)的投入。要加強(qiáng)對(duì)城市公共客運(yùn)交通的管理，認(rèn)真落實(shí)公交優(yōu)先的各項(xiàng)具體政策措施。要發(fā)揮城建監(jiān)察隊(duì)伍的作用，加強(qiáng)執(zhí)法檢查。要按照《城市道路管理?xiàng)l例》、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》和《山東省城市建設(shè)管理?xiàng)l例》等法規(guī)的要求，重點(diǎn)整治小商小販占道經(jīng)營(yíng)、在城市道路或沿線亂搭亂建廣告牌、不按規(guī)定挖掘和占用城市道路以及城市公共客運(yùn)交通車輛的規(guī)范營(yíng)運(yùn)等問(wèn)題。
（六）強(qiáng)化交通秩序綜合整治，確保暢通工程順利進(jìn)行。按照國(guó)家、省、市的要求，要深入開(kāi)展道路交通安全秩序整治活動(dòng)，強(qiáng)化交通秩序綜合整治，努力減少各種交通違法行為，最大限度地預(yù)防和減少交通事故，進(jìn)一步提高交通管理的整體水平，推動(dòng)實(shí)施暢通工程，創(chuàng)造安全暢通的交通環(huán)境，更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾服務(wù)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望，我以疑激欲，設(shè)計(jì)了這樣的新課導(dǎo)入：在學(xué)生認(rèn)為判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)必須要通過(guò)計(jì)算得出時(shí)，我給學(xué)生提出了一個(gè)疑問(wèn)：不通過(guò)計(jì)算能馬上判斷出來(lái)嗎？在學(xué)生揣測(cè)不定時(shí)，我讓學(xué)生任意出分?jǐn)?shù)考我。為了驗(yàn)證我的回答是否正確，還請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生通過(guò)計(jì)算器的計(jì)算告訴全班同學(xué)老師回答的是否正確，這樣可以讓學(xué)生從心底暗暗佩服也好奇老師怎么這么有本事，于是自然而然萌發(fā)了探索新知的欲望。
巧妙地設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維。
在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題促使學(xué)生在課堂中積極思考，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新規(guī)律，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）26-0023-02
案例教學(xué)法源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立的對(duì)話法，是以案例為基礎(chǔ)，在教師的指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，以案例預(yù)設(shè)的問(wèn)題為主題進(jìn)行理解、分析、研究，提出解決問(wèn)題的方案和策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的啟發(fā)式教學(xué)方法。目前，案例教學(xué)法已廣泛應(yīng)用于法學(xué)、醫(yī)學(xué)、材料等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的課程教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，該方法能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),提高分析和解決問(wèn)題能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”是南陽(yáng)理工學(xué)院生物與化學(xué)工程學(xué)院生物工程專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，典型特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性，教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論、工程技能及專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備工廠工藝設(shè)計(jì)的能力，結(jié)合后續(xù)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完成工程師的綜合性基本技能的訓(xùn)練。課程內(nèi)容安排是以設(shè)計(jì)新建發(fā)酵工廠為主線，主要講授基本建設(shè)程序、廠址選擇、工廠總平面設(shè)計(jì)、工藝流程設(shè)計(jì)、工藝衡算、設(shè)備設(shè)計(jì)與選型、車間布置設(shè)計(jì)等7個(gè)方面內(nèi)容，其中工藝流程設(shè)計(jì)、工藝衡算、設(shè)備設(shè)計(jì)與選型、車間布置設(shè)計(jì)是重難點(diǎn)知識(shí)。筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：①學(xué)生已具備了生物工程專業(yè)尤其是發(fā)酵工程專業(yè)方向的理論知識(shí)，但創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力薄弱，習(xí)慣于設(shè)計(jì)已大量生產(chǎn)的、工藝成熟的大宗發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)工廠，較少采用新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)。②“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”的課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、枯燥和刻板，主要介紹設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、基本方法和步驟等，但學(xué)生難以掌握，實(shí)踐能力更是不足，表現(xiàn)出“眼高手低”的特點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者在“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中采用案例教學(xué)法，取得了良好教學(xué)效果。
一、課前精選案例
我國(guó)是發(fā)酵強(qiáng)國(guó)，傳統(tǒng)發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)有機(jī)酸、氨基酸、酶制劑和多元醇等多種產(chǎn)品。因此，“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”課程的案例資源十分豐富，教師篩選的案例需要具有以下特點(diǎn)：①目標(biāo)性。根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇教學(xué)案例，學(xué)生在對(duì)案例中問(wèn)題進(jìn)行分析和解決的過(guò)程中獲取知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。②實(shí)踐性和綜合性。教師篩選的案例是源于實(shí)際生產(chǎn)，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生重視和解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，注重提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。③啟發(fā)性。教師篩選的案例源于實(shí)際生產(chǎn)，又要高于實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的案例進(jìn)行預(yù)設(shè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
筆者所在院校地處河南省南陽(yáng)市，建有河南天冠企業(yè)集團(tuán)有限公司。公司是國(guó)家燃料乙醇定點(diǎn)生產(chǎn)企業(yè)，擁有國(guó)內(nèi)最大的年產(chǎn)80萬(wàn)噸燃料乙醇生產(chǎn)能力，國(guó)際上最大的日產(chǎn)50萬(wàn)m3生物天然氣工程，是我校生物工程專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地。因此，根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)安排，篩選的案例都源于學(xué)生熟知的實(shí)際生產(chǎn)，題目有年產(chǎn)10萬(wàn)噸燃料乙醇的物料衡算、年產(chǎn)10萬(wàn)噸燃料乙醇的蒸煮糖化車間設(shè)計(jì)、年產(chǎn)20萬(wàn)噸燃料乙醇的發(fā)酵車間設(shè)計(jì)、年產(chǎn)10萬(wàn)m3生物天然氣工程的工藝設(shè)計(jì)等。在這些案例的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)的問(wèn)題有小麥秸稈為原料生產(chǎn)纖維素乙醇，酒精—沼氣雙發(fā)酵偶聯(lián)工藝設(shè)計(jì)等等，可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。
二、課堂實(shí)施案例教學(xué)
課堂實(shí)施案例教學(xué)的基本步驟：導(dǎo)入案例→呈現(xiàn)案例→討論案例→總結(jié)案例。
1. 導(dǎo)入案例
教師首先介紹本次課程與已學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，教學(xué)目標(biāo)和要求，下一階段的教學(xué)活動(dòng)安排。然后導(dǎo)入案例，使學(xué)生集中注意力，對(duì)案例產(chǎn)生興趣。另外，案例教學(xué)的一個(gè)重要特征是它以問(wèn)題為核心的研究性學(xué)習(xí)模式，許多問(wèn)題被預(yù)設(shè)在案例中，建立問(wèn)題情境，可以有效提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如在介紹工藝流程圖的教學(xué)內(nèi)容中，導(dǎo)入的案例是10萬(wàn)噸燃料乙醇的蒸煮糖化車間設(shè)計(jì)，首先介紹蒸煮糖化車間的工藝流程，然后要求學(xué)生學(xué)習(xí)物料平衡圖、物料流程圖和帶控制點(diǎn)工藝流程圖三種不同圖樣，預(yù)設(shè)的問(wèn)題是這些圖樣的異同點(diǎn)。
2. 呈現(xiàn)案例
根據(jù)案例形式和教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)案例的方法多樣。①講授法。教師通過(guò)講授法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握案例的相關(guān)信息和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行理解、分析和思考。②多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)是用文字、視頻、動(dòng)畫等信息載體通過(guò)計(jì)算機(jī)處理和控制來(lái)表達(dá)信息，集成性高、表現(xiàn)力強(qiáng)和信息量大。通過(guò)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)案例，具有生動(dòng)性和直觀性，有效地幫助學(xué)生理解知識(shí)，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力可以引起學(xué)生的興趣。③自主學(xué)習(xí)法。案例可以在課前發(fā)給學(xué)生，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式在課前對(duì)案例進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)和思考分析。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，采用不同學(xué)習(xí)方法、過(guò)程和形式，積極主動(dòng)地決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)課堂教學(xué)的一種重要補(bǔ)充。需要注意的是，教師采用多樣化的案例呈現(xiàn)方法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)中，案例通常采用多媒體教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方法來(lái)呈現(xiàn)，教學(xué)效果較好。
3. 討論案例
案例在已建立的問(wèn)題情境基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，討論過(guò)程一般包括開(kāi)始討論、對(duì)問(wèn)題的探討、設(shè)計(jì)并選擇解決問(wèn)題的方案、討論實(shí)施策略4個(gè)部分，其中尋求解決問(wèn)題方案和實(shí)施策略是討論重點(diǎn)。在討論案例的過(guò)程中，許多不同甚至對(duì)立的意見(jiàn)會(huì)被提出、討論甚至互相否定和爭(zhēng)論，教師需要對(duì)可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行充分的預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備，保證討論順利進(jìn)行，是對(duì)教師教學(xué)能力的最大考驗(yàn)，一般需要注意以下幾點(diǎn)：①一個(gè)新的討論往往始于一個(gè)沉默甚至沉悶的氣氛，在討論的開(kāi)始，學(xué)生往往不會(huì)輕易發(fā)言，需要理清思路和組織語(yǔ)言，所以沉默是學(xué)生的一種正常反應(yīng)。②教師主動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松的討論氛圍，要做到不偏不倚，熱情傾聽(tīng)和積極維護(hù)不同的意見(jiàn)，不要輕易講解或打斷學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生能夠完整地表達(dá)自己的想法。③教師需要正確把握討論方向、時(shí)間和步驟，討論時(shí)需要圍繞著案例的問(wèn)題進(jìn)行，不要陷入無(wú)休止且毫無(wú)意義的辯論中。
4. 總結(jié)案例
總結(jié)案例是對(duì)學(xué)生的討論方式、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和提升，通常由教師完成，包括三個(gè)主要部分：①肯定學(xué)生積極參與討論以及討論的優(yōu)秀表現(xiàn)，激勵(lì)同學(xué)在討論中踴躍發(fā)言，準(zhǔn)確表述自己的獨(dú)特見(jiàn)解。②合理評(píng)述學(xué)生在分析案例、尋求解決問(wèn)題的方案和策略過(guò)程中暴露的缺點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)能力較差、思維邏輯能力缺乏、技術(shù)創(chuàng)新能力不足等，使學(xué)生能夠正確對(duì)待缺點(diǎn)，從案例教學(xué)中得到啟發(fā)，提升自身素質(zhì)和能力。③教師對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題解決方案和策略，對(duì)方案和策略進(jìn)行再次調(diào)整和完善，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步延伸和拓展案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、評(píng)價(jià)案例教學(xué)效果
“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，突出實(shí)踐性和綜合性，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果較差，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容刻板、枯燥，課堂氛圍不活躍，在后續(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用該課程的知識(shí)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足。案例教學(xué)法相比較于傳統(tǒng)教學(xué)法，課堂氛圍活躍，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性顯著提高，教學(xué)內(nèi)容源于實(shí)際生產(chǎn)，又高于實(shí)際情況，更加生動(dòng)和形象，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了提高分析和解決問(wèn)題能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。
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幼兒園應(yīng)始終把安全防范工作作為基礎(chǔ)常抓不懈，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則。通過(guò)安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造教職員工關(guān)心和重視安全工作的氛圍，從而切實(shí)保障師幼安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。
一、加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)
成立由園長(zhǎng)親自牽頭并擔(dān)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，保衛(wèi)干部及中層干部為組員的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人。園長(zhǎng)作為園內(nèi)安全工作的第一責(zé)任人，從思想上鼓勵(lì)教職工不斷提高安全工作意識(shí)，增強(qiáng)大家的責(zé)任感和使命感。副園長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)具體工作的落實(shí)。各個(gè)組員結(jié)合崗位實(shí)際和特點(diǎn)，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開(kāi)展工作。形成層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面。
二、加強(qiáng)安全防范
1.建立健全安全制度、職責(zé)以及應(yīng)急預(yù)案
幼兒園應(yīng)建立健全一系列安全工作規(guī)章制度和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作預(yù)案，狠抓規(guī)章制度的落實(shí)。一是制定防火、防盜、防藥物、食物中毒、防幼兒走失等五項(xiàng)安全防護(hù)制度；二是建立領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度、門禁制度、交接幼兒制度、來(lái)客登記制度、設(shè)施設(shè)備安全操作制度、水、電、氣安全管理制度以及衛(wèi)生保健、食品安全等各項(xiàng)制度；三是完善幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防食物中毒預(yù)案、防火、防汛、防震等重大事故緊急疏散預(yù)案，每學(xué)期至少開(kāi)展一次演練。
2.層層簽訂責(zé)任書
為確保安全工作責(zé)任的層層落實(shí)，實(shí)行層層負(fù)責(zé)的目標(biāo)管理責(zé)任制，做到年初有計(jì)劃、有部署，平時(shí)有督查、有評(píng)比，年終有總結(jié)、有獎(jiǎng)懲。首先，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)逐年與各部門負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書和防火責(zé)任書，使安全工作責(zé)任到人；其次，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)簽訂“家長(zhǎng)安全管理責(zé)任書”，讓家長(zhǎng)明確安全教育和監(jiān)督職責(zé)；再次，幼兒園應(yīng)與供貨商簽訂食品安全衛(wèi)生管理責(zé)任書，有門面房出租的情況還應(yīng)與租戶們簽訂責(zé)任書，雙管齊下，杜絕各類安全事故的發(fā)生。
3.重視人防、技防、物防建設(shè)
人防，校衛(wèi)隊(duì)員24小時(shí)輪流值班。嚴(yán)格門禁制度，非接送時(shí)間園所大門關(guān)閉，提前接幼兒需進(jìn)行臨時(shí)登記，外來(lái)人員進(jìn)出，實(shí)行嚴(yán)格的驗(yàn)證、登記制度，杜絕推銷、閑雜人員、不法人士混入園內(nèi)。召集園內(nèi)青年男職工組成搶險(xiǎn)救援突擊隊(duì)，定期組織搶險(xiǎn)救援知識(shí)訓(xùn)練，一但發(fā)生突發(fā)事件可配合校衛(wèi)隊(duì)員立即實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)援助；技防，安裝視頻監(jiān)控技防系統(tǒng)，使監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)園所，尤其是對(duì)大門、操場(chǎng)、教室、食堂、圍墻等關(guān)鍵部位實(shí)行24小時(shí)全程視頻監(jiān)控，安裝智能IC卡門禁系統(tǒng)，家長(zhǎng)及教職工必需持卡進(jìn)入園內(nèi)，來(lái)訪人員須先行聯(lián)系確認(rèn)接待科室或人員后，方可由校衛(wèi)隊(duì)員刷卡入內(nèi)，將不安全隱患杜絕在大門外；物防，在傳達(dá)室配備警棍、強(qiáng)光手電、鋼叉、防割手套等防護(hù)器械。給重點(diǎn)部位配足消防器材，定期檢查、充粉、更換。在每一樓層安裝應(yīng)急燈、安全標(biāo)識(shí)。在園大門外設(shè)置隔離欄，嚴(yán)格執(zhí)行車輛進(jìn)出管理制度禁止外來(lái)車輛進(jìn)入園內(nèi)。
4.強(qiáng)化重點(diǎn)部位操作人員安全檢查和培訓(xùn)，務(wù)必持證上崗
一要加強(qiáng)水工、電工、鍋爐工、維修工的安全操作培訓(xùn)，按要求檢查線路、電器、上下水、鍋爐、大型玩具等園舍設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行情況，定期對(duì)重點(diǎn)部位進(jìn)行重點(diǎn)檢修和維護(hù)，并建立各類臺(tái)賬；二要加強(qiáng)食品衛(wèi)生工作。發(fā)現(xiàn)異常問(wèn)題立即停止加工，及時(shí)上報(bào)；三要定期開(kāi)展全園性安全大檢查，并建立巡查臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改，解決不了的問(wèn)題務(wù)必在第一時(shí)間報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門尋求幫助，萬(wàn)萬(wàn)不可瞞報(bào)、虛報(bào)存在安全隱患。
三、加強(qiáng)園所穩(wěn)定
1.掌握教工思想動(dòng)態(tài)
積極開(kāi)展各種矛盾糾紛排查調(diào)處工作，對(duì)職工、家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)和問(wèn)題，園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予解決、處理，堅(jiān)決杜絕教工赴省、進(jìn)京集體上訪或個(gè)人上訪的事件或行為。
2.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)管理
認(rèn)真貫徹上級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的要求，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保護(hù)措施和備案登記制度，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)管理人員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)封堵網(wǎng)上有害信息的傳播，確保園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定。
3.保障信息暢通
設(shè)專人負(fù)責(zé)安全重大信息的報(bào)送，及時(shí)迅速、準(zhǔn)確反映園內(nèi)有關(guān)安全穩(wěn)定和教育教學(xué)的信息動(dòng)態(tài)。園領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)干部24小時(shí)通訊暢通，行政值班、門衛(wèi)值班保持辦公電話暢通。
四、加強(qiáng)安全教育
1.組織教工學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)
幼兒園，應(yīng)該以法律為準(zhǔn)繩，熟悉必要的法律知識(shí)，譬如《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《幼兒園治理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》及《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健治理辦法》等，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責(zé)、監(jiān)護(hù)措施，戶外活動(dòng)組織安全制度，家長(zhǎng)接送孩子安全須知等。不斷強(qiáng)化教職工的安全防范意識(shí)，同時(shí)要求人人熟知本崗位安全工作職責(zé)和處置火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒、交通意外等緊急突發(fā)事件的正確方法，時(shí)刻做到防范第一，幼兒第一。
2.將安全教育滲透于幼兒的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)
通過(guò)開(kāi)展“不和陌生人走”“不讓陌生人進(jìn)家”“超市里走失了”等生活常識(shí)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、了解安全知識(shí)，懂得求救方法。通過(guò)開(kāi)展“我是小小消防員”“遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)做文明出行小公民”等主題活動(dòng)，讓孩子們身臨其境，掌握自護(hù)技能。通過(guò)開(kāi)展講故事、朗誦兒歌、看電視或視頻等多種方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到不注意安全產(chǎn)生的危險(xiǎn)后果。通過(guò)讓幼兒自己參與安全治理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我治理、監(jiān)督中受益非淺，既維護(hù)了秩序，保證了安全，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了品質(zhì)。為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義。在實(shí)踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。
3.密切結(jié)合家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園共育
家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，幼兒意外傷害多發(fā)生于家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下，因此家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)重視對(duì)幼兒的保護(hù)，時(shí)刻把幼兒的安危放在心上。另外，家長(zhǎng)對(duì)生命的態(tài)度以及生存安全意識(shí)直接影響孩子能力的形成。社會(huì)大環(huán)境文明程度高低，社會(huì)道德規(guī)范、法紀(jì)意識(shí)的強(qiáng)弱也是孩子安全自護(hù)意識(shí)形成的因素。這些都要求家長(zhǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)道德法規(guī)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，避免教育過(guò)程中孩子的知行脫節(jié)現(xiàn)象。
五、加強(qiáng)周邊治理
加強(qiáng)與駐地派出所、街道辦協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，對(duì)小商販進(jìn)行清理，凈化園所周邊環(huán)境。在園大門口設(shè)立公安部門的“未成年人保護(hù)區(qū)域”提示牌和治安報(bào)警點(diǎn)、治安聯(lián)防崗。安全工作任重而道遠(yuǎn)，它并非階段性的，而是一件長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，讓我們攜起手來(lái)共同營(yíng)造和諧，平安的溫馨校園。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]朱選朝，王恒斌.中小學(xué)安全管理.西安：三秦出版社，2007.
Anantara SPA與公社俱樂(lè)部相連，集群山環(huán)繞之幽靜，綿延長(zhǎng)城之雄偉，現(xiàn)代建筑藝術(shù)之靈氣以及亞洲最佳的SPA品牌管理于一身。SPA室的內(nèi)部裝潢著重展現(xiàn)了亞洲現(xiàn)代建筑和手工藝品的異域情調(diào)。15間典雅的SPA套房分為單人間和雙人間，檀香、依蘭、薰衣草的香氣縈繞綿長(zhǎng)，使身體、精神在舒緩寧?kù)o中與大自然完美交融。
Anantara SPA的沙龍?jiān)O(shè)計(jì)很有特色，純白色和原木色相互配合，不張揚(yáng)，溫馨感十足。SPA的外觀建筑和內(nèi)部裝飾著重由亞洲現(xiàn)代建筑和手工藝品的異域情調(diào)完美結(jié)合而成。如果想要尋求安寧平和的心境，恢復(fù)朝氣勃勃的活力，安納塔拉SPA的所有療程都是不錯(cuò)的選擇。
取材天然的專業(yè)SPA
服務(wù)熱情而專業(yè)的亞洲工作人員能讓賓客疲勞盡消、身心暢爽。經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的工作人員按照賓客的要求全程提供量身定制的休閑服務(wù)，賓客在享受水療的同時(shí)飽覽長(zhǎng)城勝景，享受寬敞舒適的理療套房。
套房設(shè)有私人更衣區(qū)和休閑區(qū)，配備梳妝用品，供賓客在理療期間休息小坐或品嘗茶點(diǎn)。每間理療室均配備有獨(dú)立控制的音響系統(tǒng)，隨著瑜伽和冥想課程的舒緩音樂(lè)而放松，理療所用的精油均采用本地最新鮮的上乘原料精制而成，包括檀香、伊蘭伊蘭、廣藿香、薰衣草、香茅、生姜，并添加多種天然成分，如當(dāng)?shù)厮?、火山浮石、香料粉末、有機(jī)蜂蜜、酸奶、胡蘿卜和黃瓜等，營(yíng)養(yǎng)豐富，芳香濃郁。
伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)也是蓬勃發(fā)展，但是我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展一直圍繞著城市居民為重心，農(nóng)村居民則一直被邊緣化，將農(nóng)村居民作為一個(gè)特殊的旅游群體加以考慮的人還是很少。隨著現(xiàn)代旅游業(yè)的快速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)情和自然悠閑的環(huán)境已經(jīng)吸引著不少來(lái)自城市的旅游者。各種城郊休閑游、“農(nóng)家樂(lè)”旅游，鄉(xiāng)村旅游受到旅游者普遍歡迎，農(nóng)民的旅游觀念也受到?jīng)_擊，隨著農(nóng)村居民生活水平不斷提高，城郊地區(qū)的農(nóng)村居民具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較為開(kāi)放的旅游意識(shí)，城郊地區(qū)農(nóng)村旅游市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿Σ豢珊鲆?。安康市城郊地區(qū)作為一個(gè)鄉(xiāng)村旅游的典型區(qū)域，相對(duì)一般農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村居民收入相對(duì)較高，有一定的閑暇時(shí)間和出游動(dòng)機(jī)，具有一定的出游條件。針對(duì)這部分群體，調(diào)查了解他們出游的需求，消費(fèi)偏好，推出的符合他們需求的旅游產(chǎn)品，可以拓展旅游市場(chǎng)；同時(shí)農(nóng)村居民出游率較高，不僅可以提高他們的幸福度，而且有利于他們更好的了解外面世界的變化，學(xué)到新知識(shí)，新文化，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
一、安康市城郊地區(qū)農(nóng)村旅游市場(chǎng)的現(xiàn)狀
1、農(nóng)民出游愿望強(qiáng)、具有出游的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
對(duì)安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民的旅游意愿抽樣調(diào)查顯示：24%的農(nóng)村居民選擇非常愿意出游，42%的農(nóng)村居民選擇愿意出游，24%選擇可以出游，10%的人選擇不出游，可見(jiàn)城郊農(nóng)民外出旅游的愿望比較強(qiáng)烈。同時(shí)城郊居民也有出游的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2012年安康市農(nóng)村居民人均純收入5815元，比上年增加806元，增長(zhǎng)16.1%，當(dāng)?shù)鼐用袢司鍪杖朐鲩L(zhǎng)幅度較大。安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民人口多，收入普遍較高，加上由于近年來(lái)城區(qū)不斷擴(kuò)大，許多城郊地區(qū)居民需要搬遷，政府或企業(yè)會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用褚还P豐厚的搬遷費(fèi)，這就為安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民外出旅游提供必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
2、獲取旅游信息多為朋友親戚介紹
對(duì)安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民的旅游信息獲取渠道的抽樣調(diào)查顯示：19%農(nóng)村居民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解旅游信息， 12%的農(nóng)村居民是通過(guò)電視獲取旅游信息，由于農(nóng)村居民非常重視親情和信任身邊的朋友，43%的農(nóng)村居民通過(guò)朋友親戚的介紹了解獲取旅游信息。7%的農(nóng)村居民是通過(guò)旅行社獲取旅游信息，19%的農(nóng)民通過(guò)報(bào)紙、廣播、雜志等其它渠道獲得旅游信息。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等了解旅游信息的當(dāng)?shù)鼐用褚矔?huì)再次詢問(wèn)自己的朋友親戚，感覺(jué)反饋上來(lái)的信息能夠讓自己滿意，這些景點(diǎn)就會(huì)成為他們下次旅行的計(jì)劃目的地。
3、旅游形式多為自助，一般與家人或朋友同行
安康市城郊地區(qū)的農(nóng)村居民一般旅游都會(huì)選擇距離較近的地方或景區(qū)，外出旅游時(shí)多會(huì)選擇自助的旅游形式，抽樣調(diào)查顯示中77%的居民是沒(méi)有參加過(guò)旅行社組織過(guò)的旅行團(tuán)，就是距離比較遠(yuǎn)的旅游景區(qū)，有條件的當(dāng)?shù)鼐用褚矔?huì)選擇自駕車的方式。這跟農(nóng)村居民居住相對(duì)較分散，加上沒(méi)有單位或企業(yè)一樣的組織為他們提供組團(tuán)外出旅游的機(jī)會(huì)具有密切關(guān)系。有54%的居民愿意與家人同行外出旅游，有38%的調(diào)查者愿意和朋友一起旅行，這說(shuō)明農(nóng)村居民一般愿意同自己熟悉的家人朋友同行旅游。
4、外出旅游時(shí)間不固定且旅游時(shí)間短
安康市城郊地區(qū)很大一部分農(nóng)村居民沒(méi)有固定的工作，所以外出旅游的時(shí)間也不固定。只要不在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，有旅游動(dòng)機(jī)，在資金充足情況下就會(huì)選擇外出旅游。通過(guò)對(duì)安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民旅游天數(shù)抽樣調(diào)查顯示24%的被調(diào)查者旅游天數(shù)為1天，其中47%的被調(diào)查農(nóng)村居民選擇的旅游天數(shù)為2-3天，21%的被調(diào)查農(nóng)村居民外出旅游的天數(shù)在4-6天，8%的被調(diào)查農(nóng)村居民選擇的旅游天數(shù)在7天以上。其中69%的被調(diào)查的農(nóng)村居民選擇外出旅游天數(shù)在1-3天內(nèi)，說(shuō)明當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民旅游時(shí)間短。安康市城郊地區(qū)的農(nóng)村居民群體中外出旅游以開(kāi)商店，辦養(yǎng)殖場(chǎng)，開(kāi)五金店等個(gè)體戶占多數(shù)，由于這部分群體已經(jīng)不再?gòu)氖罗r(nóng)業(yè)活動(dòng)，平時(shí)生意忙，閑暇時(shí)間少，外出旅游時(shí)間自然較短。
二、目前安康市城郊地區(qū)農(nóng)村旅游市場(chǎng)存在的問(wèn)題
1、缺乏針對(duì)農(nóng)村居民的旅游宣傳
雖然電視、廣播、廣告等多種信息宣傳媒體是農(nóng)村居民平常接觸最多的，但是以農(nóng)村居民為宣傳對(duì)象的媒體并不多，針對(duì)安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民的宣傳更是少之又少。安康市城郊地區(qū)完全不像平原地區(qū)的城市郊區(qū)農(nóng)村居民居住集中，針對(duì)當(dāng)?shù)鼐幼”容^分散的農(nóng)村居民而言，采取沒(méi)有針對(duì)性的宣傳方式如發(fā)放旅游宣傳彩頁(yè)，肯定投入巨大，成本太高，效率也低。
2、旅游價(jià)格偏高，降低了農(nóng)民出游的愿望
近年來(lái)，各大旅游景區(qū)門票一路看漲，我國(guó)5A景區(qū)門票價(jià)格在100-200元之間的占半數(shù)之多，11家景區(qū)旺季門票價(jià)格超過(guò)200元，在所有5A級(jí)景區(qū)中，門票價(jià)格在100-200元之間的占多半（共有81家，占52.9%），其次為50-99元之間（共39家，占25.49%），門票價(jià)格在20-49元之間和在200元以上的分別為12家和11家，各占7.84%和7.19%，價(jià)格在1-19元之間的有2家，占1.31%，另有8家5A景區(qū)實(shí)行免票政策。安康市境內(nèi)景區(qū)門票價(jià)格在100元以上就有五家，加上景區(qū)內(nèi)旅游商品價(jià)格也在上升，相對(duì)于農(nóng)民的收入水平而言，旅游價(jià)格偏高。雖然農(nóng)村居民實(shí)現(xiàn)增收，但總體經(jīng)濟(jì)水平仍低于城市居民，他們對(duì)旅游價(jià)格比較敏感，這昂貴的旅游費(fèi)用也使得許多想旅游的農(nóng)村居民望而卻步，放棄外出旅游的計(jì)劃。
3、針對(duì)農(nóng)村居民開(kāi)發(fā)的旅游產(chǎn)品缺少
在城鎮(zhèn)地區(qū)設(shè)立旅行社多半是專門為城鎮(zhèn)旅游者提供服務(wù)，開(kāi)發(fā)的旅游產(chǎn)品主要針對(duì)的是城鎮(zhèn)居民，在對(duì)安康華夏鐵道旅行社、安康新世紀(jì)旅行社等幾家旅行社的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)推出的旅游產(chǎn)品有針對(duì)安康市老年群體的“重慶長(zhǎng)江三峽夕陽(yáng)紅大型包船6日游”，針對(duì)兒童群體的夏令營(yíng)，針對(duì)高端客戶的“首爾濟(jì)州順天灣世園會(huì)6日游”、“經(jīng)典普吉島四晚六天游”等。而在農(nóng)村設(shè)立的旅行社很少，甚至沒(méi)有，現(xiàn)有的旅行社針對(duì)農(nóng)村居民開(kāi)發(fā)的旅游產(chǎn)品處于空白的狀態(tài)。
三、安康市城郊地區(qū)農(nóng)村旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的對(duì)策
1、加強(qiáng)針對(duì)農(nóng)村居民的旅游宣傳，選擇旅游目標(biāo)市場(chǎng)
旅游企業(yè)可采用常見(jiàn)的如廣播、電視、報(bào)紙等媒體宣傳方式，不斷加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的旅游宣傳力度。在旅游宣傳方面，應(yīng)該突出重點(diǎn)，有選擇性地進(jìn)行旅游市場(chǎng)宣傳。安康市城郊地區(qū)潛在旅游者人數(shù)眾多，分布廣泛，旅游企業(yè)或相關(guān)政府部門在對(duì)安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分時(shí)，可以當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖霠顩r為依據(jù)，細(xì)分為高收入群體和低收入群體。高收入群體主要是很多已經(jīng)不從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的農(nóng)村居民，如經(jīng)營(yíng)商店、五金店、理發(fā)店等個(gè)體戶，低收入者主要以從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的農(nóng)村居民為主。收入較高的農(nóng)村居民具有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可以花費(fèi)一筆資金用于旅游活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，旅游企業(yè)或相關(guān)政府部門應(yīng)該選擇收入較高的群體為旅游目標(biāo)市場(chǎng)，重點(diǎn)進(jìn)行旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。
2、本地旅游產(chǎn)品價(jià)格優(yōu)惠，培養(yǎng)農(nóng)民旅游習(xí)慣
安康作為旅游地區(qū)，旅游企業(yè)可以讓利推出價(jià)格優(yōu)惠的旅游產(chǎn)品，培養(yǎng)農(nóng)民旅游習(xí)慣，開(kāi)發(fā)潛在的旅游市場(chǎng)。來(lái)自本地的農(nóng)村居民只要在購(gòu)買門票時(shí)，出示當(dāng)?shù)鼐用竦纳矸葑C，旅游企業(yè)就可以半價(jià)優(yōu)惠或者免票，這樣就可以吸引更多的農(nóng)村居民來(lái)到旅游景區(qū)參觀游覽。而旅游企業(yè)可以在景區(qū)內(nèi)建設(shè)一些游樂(lè)設(shè)施，在餐飲、娛樂(lè)、購(gòu)物方面多下功夫，增加收入。這種優(yōu)惠價(jià)格的旅游產(chǎn)品可以真正引起安康市城郊地區(qū)農(nóng)村居民的興趣，使其產(chǎn)生購(gòu)買動(dòng)機(jī)和行為，而且農(nóng)民一旦養(yǎng)成旅游的習(xí)慣，有利于旅游市場(chǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展。
3、開(kāi)發(fā)針對(duì)農(nóng)村居民的旅游產(chǎn)品
旅行社要根據(jù)農(nóng)民的需求及喜好開(kāi)發(fā)出針對(duì)農(nóng)村居民的旅游產(chǎn)品。許多城郊地區(qū)的農(nóng)村居民是處于創(chuàng)業(yè)的收獲期，經(jīng)過(guò)十來(lái)年的奮斗有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，他們不光是簡(jiǎn)單地外出旅游，而且希望在外出旅游的過(guò)程中學(xué)到新知識(shí)，開(kāi)拓自己的眼界。比如：對(duì)于在家務(wù)農(nóng)從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的農(nóng)村居民，旅行社可以組織農(nóng)民參觀游覽先進(jìn)農(nóng)村、現(xiàn)代科技農(nóng)業(yè)園區(qū)和農(nóng)業(yè)博物館等，把旅游觀光與提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能和科技知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使農(nóng)民在休閑游玩過(guò)程中獲得豐富與其自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相融合的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和文化，為自身從事的農(nóng)業(yè)活動(dòng)提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技能，達(dá)到創(chuàng)業(yè)致富的效果。對(duì)已經(jīng)不再?gòu)氖罗r(nóng)業(yè)活動(dòng)的許多農(nóng)村居民，如經(jīng)營(yíng)商店、五金店、農(nóng)藥店等個(gè)體戶，旅行社可以組織這部分群體參觀先進(jìn)農(nóng)村及成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，推出“經(jīng)商考察團(tuán)”等為主題的旅游產(chǎn)品。喜歡前往名山大川，濱海沙灘的農(nóng)村居民也占很大比例，針對(duì)這部分群體旅行社可以推出“祖國(guó)大好河山游”等主題旅游產(chǎn)品。
【參考文獻(xiàn)】
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案例教學(xué)法是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外管理教學(xué)中非常重要的一種教學(xué)方法，在高等院校中得到了廣泛的運(yùn)用。在教育管理過(guò)程中，為適應(yīng)教學(xué)和研究需要，圍繞單個(gè)或多個(gè)問(wèn)題對(duì)企業(yè)及其他組織的管理活動(dòng)或行為進(jìn)行調(diào)查了解后進(jìn)行客觀書面描述，并分析其得失，以使學(xué)習(xí)研究者或同行從其經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而獲得教益與啟迪，這就是案例教學(xué)法。
將案例教學(xué)作為一種教育工具，可以使學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)從決策者角度分析和解決問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)人分析以及與他人討論對(duì)案例中的情景進(jìn)行分析，找出可行方案并制定實(shí)施計(jì)劃。案例教學(xué)法縮短了教學(xué)與實(shí)際生活之間的差距，將抽象的概念、理論等具體化、生動(dòng)化，有助于課堂教學(xué)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)移，是一種極富成效的教學(xué)方法。
一、案例教學(xué)在《市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)中的運(yùn)用
案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的高效手段，而《市場(chǎng)營(yíng)銷》又是極具實(shí)踐性和操作性的一門課程。因而，教學(xué)過(guò)程中必然少不了這種具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法。不僅僅是研究生教育，本科教育也必須推廣案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以幫助教師克服照本宣科的“填鴨式”教育的缺陷，提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，還能夠把市場(chǎng)營(yíng)銷的最新理論和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)管理事件融為一體，直觀、形象，使學(xué)生身臨其境地將理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐融會(huì)貫通。另外，案例教學(xué)能夠使學(xué)生站在管理者或執(zhí)行者的立場(chǎng)分析錯(cuò)綜復(fù)雜的營(yíng)銷問(wèn)題，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)診斷問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題及實(shí)際操作能力。
營(yíng)銷案例既包括對(duì)已解決問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還包括對(duì)亟待解決的問(wèn)題的討論，還包括對(duì)假象問(wèn)題的分析。通過(guò)對(duì)已解決的成功或失敗案例的分析，幫助學(xué)生了解復(fù)雜營(yíng)銷問(wèn)題的分析思路，探求科學(xué)合理的方法，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后管理決策的失誤。對(duì)亟待解決問(wèn)題的案例討論僅指明具體情況和存在問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論找出問(wèn)題的成因或影響因素，進(jìn)而提出解決方案。對(duì)假想問(wèn)題案例的分析僅提供基本背景資料，誘導(dǎo)學(xué)生在案例中尋找存在的問(wèn)題及營(yíng)銷活動(dòng)的影響因素，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案，并闡明這些應(yīng)對(duì)措施在營(yíng)銷活動(dòng)中的作用及效果。以上三類案例教學(xué)難度逐步提高，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步提高對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的要求。
二、《市場(chǎng)營(yíng)銷》案例教學(xué)的組織
案例教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是思考與討論的啟發(fā)者和引導(dǎo)者，應(yīng)通過(guò)介紹、提示、提問(wèn)、追問(wèn)、鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)、建議等多種方法營(yíng)造輕松又熱烈的討論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極討論并發(fā)言、辯論等。學(xué)生也不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)成為課堂的主角，通過(guò)自主收集資料，積極思考，主動(dòng)提問(wèn)、爭(zhēng)論等方式將自己融入真實(shí)情境中，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高自身運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并通過(guò)發(fā)言和撰寫報(bào)告提高自身語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。
《市場(chǎng)營(yíng)銷》的案例教學(xué)組織工作通常包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1.課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備主要包括案例資料收集和多媒體課件的制作兩個(gè)方面，可以全部由教師完成，也可以由教師和學(xué)生共同完成，或者在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。首先，教師依據(jù)所講理論與教學(xué)目的確定難易程度適當(dāng)?shù)陌咐黝}與主要范圍;然后再收集與案例企業(yè)相關(guān)的資料;接著需要制作一個(gè)實(shí)用、美觀、有聲有色的多媒體課件。在教學(xué)初級(jí)階段由教師來(lái)完成。
中級(jí)階段教師事先公布案例主題，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解案例背景和基本情況，有助于學(xué)生在課堂更好更快地理解問(wèn)題并參與到思考與討論中，還可以將自身思考與認(rèn)識(shí)與教師講解相互印證。也可以由教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去收集資料并在課下分組思考與討論。高級(jí)階段可以由教師公布案例主題，選擇部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下收集資料，制作多媒體課件。
2.課堂實(shí)施。課堂教學(xué)是案例教學(xué)的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生深入了解案例資料，掌握營(yíng)銷分析思路和框架，激發(fā)學(xué)生思維，并鍛煉學(xué)生分析、思考、討論、辯論及語(yǔ)言表達(dá)等多種能力。市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該依據(jù)所講授的基本理論選取合適的案例，以便幫助學(xué)生更好的掌握和理解基本理論，并且結(jié)合案例了解理論的應(yīng)用技巧。分組討論是案例教學(xué)最常用的方式。通常，先由教師公布案例的基本資料，并指出案例所涉及的基本理論;然后，提出需要思考與討論的問(wèn)題，由學(xué)生分組討論;接著，每個(gè)小組派出代表到講臺(tái)上發(fā)言，闡述本組的主要觀點(diǎn)及解決問(wèn)題的方案，如果不同小組分歧較大，可以組織再討論或辯論;最后，由教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，也可以給出教師的參考意見(jiàn)。在教學(xué)的高級(jí)階段也可以由教師做引導(dǎo)者，由學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者。
學(xué)生代表在課堂上講解本組課前準(zhǔn)備的案例資料及多媒體課件，介紹問(wèn)題及解決方案;然后，由教師組織學(xué)生分組討論，包括課件中提出的問(wèn)題，評(píng)價(jià)解決方案的優(yōu)劣，有無(wú)更好方案等;接著，每個(gè)小組派代表發(fā)言;最后是教師點(diǎn)評(píng)。在課堂討論和發(fā)言過(guò)程中要盡量淡化學(xué)生觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)之分，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，支持學(xué)生創(chuàng)新性觀點(diǎn)。
3.課后檢驗(yàn)。課堂教學(xué)的結(jié)束并不意味著案例教學(xué)的完結(jié)。對(duì)案例教學(xué)效果的課后檢驗(yàn)不但能夠考察學(xué)生是否掌握了所教的基礎(chǔ)理論及分析技能，也能夠幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)成果，為下一次教學(xué)做準(zhǔn)備。課后檢驗(yàn)的手段主要是布置作業(yè)，可以包括對(duì)課堂所講案例的文字性總結(jié)，對(duì)課堂討論問(wèn)題的文字回答，其他相關(guān)案例的分析等。
三、案例教學(xué)課程設(shè)計(jì)例證
講授完市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略及環(huán)境分析之后，選擇“宜家家居在中國(guó)的本土化營(yíng)銷戰(zhàn)略”作為案例，幫助學(xué)生更好的理解營(yíng)銷理論。下面按照案例教學(xué)的組織環(huán)節(jié)具體說(shuō)明如何組織案例教學(xué)。
1.課前準(zhǔn)備。針對(duì)“宜家家居”案例教學(xué)的時(shí)間及對(duì)象不同，案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備可以有不同的要求。營(yíng)銷戰(zhàn)略和環(huán)境分析一般在營(yíng)銷教材的前幾章，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生或前幾次課程應(yīng)該由教師承擔(dān)資料收集和課件制作工作，這是教學(xué)的初級(jí)階段。對(duì)高年級(jí)學(xué)生或教學(xué)中后期，屬于中級(jí)階段。教師向?qū)W生公布案例主題，要求學(xué)生熟悉案例所涉及到的營(yíng)銷戰(zhàn)略、SWOT分析、營(yíng)銷策略、營(yíng)銷環(huán)境等基本理論;同時(shí)要求學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人能力分成小組，收集資料了解企業(yè)背景資料，并提出問(wèn)題進(jìn)行小組討論，如“什么是本土化戰(zhàn)略”、“如何實(shí)施本土化”、“宜家家居在營(yíng)銷方面有哪些特征”、“宜家家居在中國(guó)有哪些本土化措施”、“宜家家居如何改進(jìn)現(xiàn)有營(yíng)銷策略”等。
也可以組織部分學(xué)生到西安宜家進(jìn)行實(shí)地參觀體驗(yàn)。教學(xué)高級(jí)階段，高年級(jí)學(xué)生或教學(xué)后期可以選擇該案例作為期末實(shí)踐成績(jī)，應(yīng)該由學(xué)習(xí)小組共同完成。教師在案例主題、資料收集、分析框架、核心理論、PPT制作等方面給予指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作的課件給出評(píng)價(jià)及修改意見(jiàn)。
2.課堂實(shí)施。教學(xué)不同階段教師在課堂上的組織與表現(xiàn)也應(yīng)該是不同的。初級(jí)階段教師首先對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行回顧，也可以適當(dāng)提問(wèn);然后通過(guò)圖片、視頻等將宜家的基本信息向?qū)W生進(jìn)行介紹，可以包括公司歷史、企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)范圍、產(chǎn)品特色、營(yíng)銷廣告等;接著，可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)該公司的印象，設(shè)想一下案例講授的核心思想，通過(guò)案例教學(xué)想要學(xué)到什么等;最后，通過(guò)教師準(zhǔn)備好的PPT向?qū)W生展示“什么是本土化”、“為什么要本土化”、“如何本土化”、“案例啟示”等核心內(nèi)容。在講解過(guò)程中也要注意與學(xué)生的互動(dòng)，適時(shí)提問(wèn)并留給學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
中級(jí)階段，應(yīng)該在教師講授前鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，展示課前準(zhǔn)備的成果。一方面是對(duì)宜家家居的了解，實(shí)地體驗(yàn)過(guò)宜家的同學(xué)可以談?wù)勛约旱母惺?。這部分可以通過(guò)口頭表達(dá)，也可以通過(guò)圖片、視頻、音頻、PPT等多種形式來(lái)表現(xiàn)。另一方面是理論聯(lián)系實(shí)際部分，也就是對(duì)教師事先布置的問(wèn)題的回答，每個(gè)小組派代表回答，其他成員補(bǔ)充。如果不同小組間出現(xiàn)意見(jiàn)分歧可以組織辯論。教師在學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)時(shí)應(yīng)作為傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者和點(diǎn)評(píng)者，也可以通過(guò)教師事先做好的課件展示教師的觀點(diǎn)。教師講解和學(xué)生的回答和討論可以穿行。高級(jí)階段，由學(xué)生在講臺(tái)對(duì)事先準(zhǔn)備的課件進(jìn)行演示、講解，同時(shí)提出問(wèn)題供其他小組的同學(xué)討論和回答。教師也可以組織學(xué)生對(duì)課件中的主要觀點(diǎn)分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松、自由、熱烈的討論氛圍。
3.課后檢驗(yàn)。課后可以通過(guò)多種方式檢驗(yàn)教學(xué)成果，如將課堂討論的主要問(wèn)題的重新思考與文字回答作為課后作業(yè)或期末考試的論述題;對(duì)西安宜家進(jìn)行實(shí)地考察，與課堂所學(xué)進(jìn)行實(shí)地印證，然后選擇合適的題目寫成小論文，或?qū)咐虒W(xué)的心得體會(huì)寫成隨筆，作為課后作業(yè)或期末大作業(yè);或者通過(guò)課堂所學(xué)依據(jù)新的營(yíng)銷理論選擇新的案例，做成課件或小論文，作為實(shí)踐成績(jī)或期末大作業(yè)。
四、結(jié)論
0引言
漢長(zhǎng)安和唐長(zhǎng)安分別是漢代和唐代舉世聞名的世界城市，也是我國(guó)封建社會(huì)盛世的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。它們?cè)谥袊?guó)城市史上，皆占有十分重要的地位。
隋唐長(zhǎng)安城座落在今西安市區(qū)，西漢至北周時(shí)期的長(zhǎng)安城，位于其西北側(cè)，位置相距很近。這兩處城址實(shí)際依托著同樣的區(qū)域地理?xiàng)l件，“南對(duì)終南山及子午谷，北臨渭水，東有滬、灞二水和漢代漕渠遺跡”，即它的區(qū)域位置，處于關(guān)中腹心，農(nóng)業(yè)條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，能夠保證都城的基本需求，同時(shí)四面有險(xiǎn)可依，易守難攻，便于居高臨下，控制東部中原地IX；城址正處在函谷關(guān)東西交通大干道的渭河渡口與關(guān)中東南通往長(zhǎng)江中游地區(qū)的武關(guān)道的交叉點(diǎn)上，這兩條道路嚴(yán)格受制于自然地形，因而這一交通中心位置，成為制約城址選擇的關(guān)鍵因素。
1位置和自然條件的比較
西漢建都長(zhǎng)安，是經(jīng)過(guò)爭(zhēng)議而定的。婁敬和張良有理有據(jù)的分析，使得劉邦下定決心，定都關(guān)中，初居櫟陽(yáng)，漢高祖七年，遷都長(zhǎng)安。
而在八個(gè)世紀(jì)后的中國(guó)，一個(gè)同樣強(qiáng)大的王朝―唐朝，同樣將都城定在了長(zhǎng)安，這些史料表明：漢、唐兩代的統(tǒng)治者將都城選在長(zhǎng)安，經(jīng)過(guò)集思廣議本身就說(shuō)明了一個(gè)道理，無(wú)論從經(jīng)濟(jì)上、軍事上還是交通上來(lái)看，選擇長(zhǎng)安市最有利的。
兩代君主都選中這塊寶地都是有當(dāng)然都是有理由的――關(guān)中形勝甲天下。
1.1相同點(diǎn)
八百里秦川，土地肥沃，氣候溫潤(rùn)，多河道穿梭其中，所以占了運(yùn)輸和灌溉的便利，所以農(nóng)業(yè)興旺，物產(chǎn)豐饒，能保證都城對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需要。而且。關(guān)中四面有高山，山峽屏風(fēng)庇護(hù)，易守難攻，可是稱得上是一個(gè)關(guān)中地區(qū)自然條件最為優(yōu)越的地方。
1.2不同點(diǎn)
兩代都位于關(guān)中，但是具體地理位置上有所不同。漢長(zhǎng)安位于今西安城北龍首原的西北麓，以龍首原為基地向北延伸，直達(dá)渭河之濱：唐長(zhǎng)安城卻是興起于龍首原的南麓，向南展開(kāi)，直抵曲江池畔。緣由是：龍首原是一個(gè)自然分水嶺，向南、向北都較開(kāi)闊，可以容納規(guī)模宏大的城市。
1.3學(xué)者的分析總結(jié)
后者比前者更加優(yōu)越，因?yàn)楹笳咂皆_(kāi)闊，引水方便，是前者無(wú)法比擬的。
2規(guī)模、形態(tài)的比較
漢長(zhǎng)安東墻平直，其他三面都有曲折，略呈斗星形。這樣建市順于當(dāng)時(shí)的地形地勢(shì)，也兼顧了軍事防御的要求。不過(guò)由于原長(zhǎng)安城的設(shè)計(jì)者沒(méi)有預(yù)留擴(kuò)展地段，原定范圍不能滿足當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)和城市生活發(fā)展的需要，致使建章宮坐落在西城墻外。
由于長(zhǎng)時(shí)期黃河泛濫的影響，唐代的長(zhǎng)安城址原址現(xiàn)已不存在，和北宋都城開(kāi)封一樣，都已經(jīng)被埋于地下了。唐長(zhǎng)安城呈長(zhǎng)方形，與漢代長(zhǎng)安城相比，規(guī)模更大，布局更加整齊。但白璧微瑕的一點(diǎn)是，有些遠(yuǎn)離城市中心的地區(qū)，建筑密度較小，不夠繁華。
3布局的比較
3.1分區(qū)
3.1.1漢長(zhǎng)安分區(qū)失當(dāng)，結(jié)構(gòu)松弛。宮殿分布較為分散，城中的坊、市以及居民區(qū)也是各自分散，分別位于在長(zhǎng)安城的不同部位。而且西漢長(zhǎng)安城中的各個(gè)政府辦事機(jī)構(gòu)也沒(méi)有集中在一起，在古代交通和通訊不發(fā)達(dá)的客觀條件下，政府機(jī)構(gòu)的行政效率必然會(huì)打折扣。
3.1.2唐長(zhǎng)安將宮城、皇城集中在城的北部，把市民居住區(qū)集中在城的南部，彼此區(qū)分清楚，不相混雜，以便于封建統(tǒng)治者進(jìn)行政治活動(dòng)。唐長(zhǎng)安的各種功能用地分區(qū)比例清晰，宮城占了約3.7％，皇城占了約6.3％，居民區(qū)占了約63.7％，較之漢長(zhǎng)安風(fēng)建筑面積占全城面積的三分之二以上的情況，有了很大的進(jìn)步。
3.2市場(chǎng)
3.2.1相同點(diǎn)為了方便管理和平準(zhǔn)物價(jià)，漢唐長(zhǎng)安均將手工業(yè)和商店等集中在固定的市場(chǎng)。但市場(chǎng)在整個(gè)城市中不占主要位置，還受著嚴(yán)格的限制。
3.2.2不同點(diǎn)漢長(zhǎng)安的市偏于西北的地方，唐長(zhǎng)安的東市和西市分別位于東城和西城，位置適中。漢長(zhǎng)安集市，呈方形。唐長(zhǎng)安的東西市，基本沿用漢長(zhǎng)安的市制，只是變呈長(zhǎng)方形，規(guī)模擴(kuò)大了――經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。且兩個(gè)集市對(duì)稱，大小相當(dāng)。是全城的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中心。而且，在中唐之后，隨著長(zhǎng)安工商業(yè)的發(fā)展，在地區(qū)上突破了限制在兩市交易的制度，而且在時(shí)間上面突破了禁止夜市的限制。
3.3居住
漢長(zhǎng)安有160個(gè)“聞里”。而且闖里的建筑密度很大，由于城的形制不規(guī)整，所以間里的形制也不整齊劃一。
唐長(zhǎng)安有108個(gè)”里坊”。位于城的中南部。里坊平面有些近于方形。不僅面積超過(guò)漢朝的間里，而且形制較漢朝間里規(guī)整。布列均勻，結(jié)構(gòu)。與漢長(zhǎng)安不同的是，王公貴族聚居在城的東北部。
3.4交通
西漢長(zhǎng)安城的街道平直、寬闊，東西交錯(cuò)，全部為正南正北。但由于由于西漢長(zhǎng)安城內(nèi)的宮殿規(guī)模龐大，數(shù)量較多，而且往往處在交通要道上，影響了道路的通暢，使得整個(gè)城市的交通通暢率大打折扣。
而唐代的長(zhǎng)安城設(shè)計(jì)更為合理，宮殿集中在城北，所以對(duì)市區(qū)的交通影響不大，所以街道排列整齊。所有的街道均作南北向或者東西向，彼此縱橫交錯(cuò)。比較特別的一點(diǎn)事，街道兩旁還設(shè)有排水溝。道路筆直寬大，很是壯觀。
還有一點(diǎn)值得一提的是：漢長(zhǎng)安各個(gè)城門中央的一條道路(也叫中道)，是專供皇帝使用的，任何人都不能在道上行走或逾越。所以，很顯然，對(duì)普通百姓，這造成了巨大的不便。而唐長(zhǎng)安里面卻沒(méi)有馳道，又是一個(gè)大進(jìn)步。
3.5供水
漢長(zhǎng)安的地勢(shì)比周圍地區(qū)都要高，所以這給取水和供水都帶來(lái)了很多困難。所以這就需要另外開(kāi)辟水源。先是引用西面的河流，后來(lái)規(guī)模漸大，修建了昆明池等等?？梢哉f(shuō)在取水供水上面，漢長(zhǎng)安做了很多后續(xù)工作來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)不足。而唐長(zhǎng)安的水源較豐富，來(lái)自城的東西南三面。保證了長(zhǎng)安用水需求。
3.6利用地形
這方面似乎唐長(zhǎng)安做得要比漢長(zhǎng)安要好。景觀等規(guī)劃要合理完備圓滿很多。對(duì)地形的利用要有效率得多，高低錯(cuò)落。
3.7苑囿
唐長(zhǎng)安比漢長(zhǎng)安的園林在規(guī)模上面小了一些，但是在造園藝術(shù)技巧的創(chuàng)造和規(guī)劃方面，提高了一個(gè)層面。
4城市設(shè)施的比較
漢長(zhǎng)安和唐長(zhǎng)安都有高厚而堅(jiān)固的城墻，居高臨下。宮殿都置于城的一角，為了便于防守，避免戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候陷入四面包圍之中――這個(gè)是漢、唐長(zhǎng)安在防御設(shè)施上的相同之處。
但是漢長(zhǎng)安的宮殿雖然森嚴(yán)但是過(guò)于分散、孤立，易于被敵軍分隔包圍，逐個(gè)擊破。
唐長(zhǎng)安在防御設(shè)施上面較之漢長(zhǎng)安就更加嚴(yán)密和成體系了：城中有城。由外郭城、宮城和皇城組成，所有城墻都是高大結(jié)實(shí)，造成重重阻隔。而且重要的各個(gè)宮殿連成一片，嚴(yán)密成體系。
5總結(jié)
