首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)
時(shí)間：2023-02-15 17:50:32
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
一年來(lái)，我始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。在教學(xué)工作中，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、不斷進(jìn)取的精神立足于實(shí)踐狠抓信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作技能的提高。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助，與兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)了提高自身素質(zhì)的緊迫感和使命感，不斷改進(jìn)服務(wù)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極投身于信息技術(shù)支持服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好各項(xiàng)工作。針對(duì)實(shí)踐能力差的缺點(diǎn)，積極參加相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，從理論和實(shí)踐方面增強(qiáng)了業(yè)務(wù)操作技能，提高了分析解決問(wèn)題的能力，為更好地服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)
對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)系統(tǒng)安全進(jìn)行有力保障。保障互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部中的計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是信息技術(shù)工作的重中之重。設(shè)備的穩(wěn)定和系統(tǒng)正常運(yùn)行直接關(guān)系到我們學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展。根據(jù)以往的維護(hù)經(jīng)驗(yàn);今年在條件允許的情況下,更換了服務(wù)區(qū)域控制器等硬件配置不足的設(shè)備 。保障機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正常聯(lián)機(jī)。每周對(duì)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查及保證的線路的穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。
三、提高服務(wù)的意識(shí)，將這種意識(shí)牢記在心里。
信息管理的工作歸納起來(lái)就是為本學(xué)校教師服務(wù)，緊緊圍繞學(xué)校工作職能，不斷拓展服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)細(xì)節(jié)，把科學(xué)發(fā)展觀融入“三服務(wù)”工作全過(guò)程，不斷的提高服務(wù)質(zhì)量。牢固樹立“完成任務(wù)的最佳時(shí)間是昨天”的理念，把問(wèn)題想在前、工作做在前、事務(wù)協(xié)調(diào)在前，以早動(dòng)促主動(dòng)，不斷增強(qiáng)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性。
四、主要工作業(yè)績(jī)：
多年來(lái)，我主要負(fù)責(zé)本校的計(jì)算機(jī)維護(hù)、硬件維修及電教方面的相關(guān)工作：
1、計(jì)算機(jī)機(jī)房、教師用機(jī)、多媒體教室、電教設(shè)備管理、等相關(guān)管理制度，并相應(yīng)使用情況登記簿、損壞賠償?shù)怯洸?、設(shè)備借還登記簿、使用情況登記簿等相關(guān)資源；
2、設(shè)備管理和維護(hù)：教師和學(xué)生在使用過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)種問(wèn)題，如：病毒感染、軟件使用故障、網(wǎng)絡(luò)不正常等問(wèn)題，我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)解決，有時(shí)也會(huì)向技術(shù)人員請(qǐng)教，并保證教師和學(xué)生的正常使用，并每期對(duì)每臺(tái)電腦做一次清潔，機(jī)房的管理和維護(hù)；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理做到心里有數(shù)，即使有設(shè)備自身物理性問(wèn)題，我都會(huì)通過(guò)正常的手段重新添置，保證了我校室室通、時(shí)時(shí)通；
3、多媒體教室和各專用教室的電器設(shè)備都能按要求作好二線服務(wù)于一線教師，及時(shí)提供正常的設(shè)備，隨時(shí)作好技術(shù)參謀，為教師的教育教學(xué)活動(dòng)得以正常的使用。并得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
4、在其它設(shè)備管理上，也能保證教師的正常使用，如打印機(jī)、投影、音像資源等。由于工作凡多，不能一一細(xì)說(shuō)，我能抱著一個(gè)宗旨，利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，合理配置設(shè)備，管好設(shè)備，用好設(shè)備。
5、利用多媒體教室現(xiàn)代設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，熟練使用電教設(shè)備。本學(xué)期，我校青年教師按照期初學(xué)校工作安排，自制教學(xué)課件來(lái)展示自我教學(xué)風(fēng)采。在她們的帶領(lǐng)下，我校其他老師在課堂教學(xué)上也積極使用電化設(shè)備，或利用配套教學(xué)軟件到多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全學(xué)期我校電教設(shè)備的使用率達(dá)到了80%，多媒體教室的使用率達(dá)到60%，使用電教設(shè)備，進(jìn)多媒體教室上課在我校已形成了風(fēng)氣。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)一個(gè)星期的電工實(shí)習(xí)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1．拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。
2．觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義；講解電器元件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。
3．組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路；試車、答辯及評(píng)分。
4．講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。
5．分發(fā)與清點(diǎn)工具；講解如何使用工具測(cè)試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。
6．書寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、具體如下
1．能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬(wàn)用表。
2．熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。
3．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。
4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。
5．熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。
6．熟悉常用電器元件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。
四、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
1、對(duì)連接自動(dòng)控制電路實(shí)習(xí)的感受。在一周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一門新的學(xué)問(wèn)，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測(cè)電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測(cè)成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過(guò)程中，由于事先沒(méi)有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長(zhǎng)距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。
2、對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí)。交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點(diǎn)來(lái)開閉電路，用輔助接點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來(lái)源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。
3、對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí)。中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關(guān)）。它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過(guò)大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過(guò)小電流。所以，它只能用于控制電路中。
五、實(shí)踐總結(jié)
1、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做控制電路組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。最后，特別感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中所有幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。
2、我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。
3、電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
4、對(duì)電工技術(shù)的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了控制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電工技術(shù)課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。
六、實(shí)踐建議
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，并于2003年8月把大農(nóng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站初步建成，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。。
三、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：根據(jù)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，要我在會(huì)上作一個(gè)發(fā)言，這是領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的關(guān)心，可我感到心中有愧的是，工作做的還不夠，距領(lǐng)導(dǎo)的要求還相差很有一定距離，我也沒(méi)有什么成績(jī)好說(shuō)的，更沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，我就談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)和感受，權(quán)當(dāng)拋磚引玉：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我于2002年10月正式作為一名書記員進(jìn)入法院工作，到今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭。在我剛進(jìn)入法院工作時(shí)，對(duì)書記員工作不是很了解，通過(guò)院里的培訓(xùn)、老書記員帶領(lǐng)及自己的努力學(xué)習(xí)下讓我很快了解到這份工作的性質(zhì)及內(nèi)容。書記員工作是法院審判工作的重要組成部分，在執(zhí)行法定訴訟程序，完成審判任務(wù)，保證辦案質(zhì)量，提高辦案效率等各項(xiàng)工作中，具有十分重要的作用。書記員職責(zé)履行得好壞，對(duì)能否如實(shí)反映整個(gè)審判活動(dòng)的情況，對(duì)案件能否準(zhǔn)確、合法、及時(shí)地審理，起著重要的作用。書記員的工作質(zhì)量和效率，直接影響到法院的審判工作。同時(shí)，書記員工作也很瑣碎，比較繁雜，正是基于對(duì)此的認(rèn)識(shí)，我在工作中格外注意細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，因?yàn)槲抑涝跁泦T的工作內(nèi)容中一方面主要處理程序法上面的事務(wù)，任何一個(gè)案件的審理，無(wú)論在實(shí)體法上審判員處理的如何好，只要訴訟程序出了錯(cuò)，那就會(huì)被發(fā)回重審，而之前所做的大量工作就會(huì)白費(fèi)。所以平時(shí)我比較注重對(duì)訴訟法的學(xué)習(xí)，工作中盡量做到認(rèn)真、仔細(xì)，特別是對(duì)當(dāng)事人的送達(dá)、期間等方面比較關(guān)注，就2005而言，由我擔(dān)任書記員的案件共件，目前沒(méi)有一個(gè)案件在程序上出錯(cuò)。而另一方面，書記員的工作的重要內(nèi)容是開庭時(shí)的記錄工作，就我個(gè)人的工作習(xí)慣而言，每次開庭記錄的前一天，我會(huì)到審判員處翻閱案件卷宗材料，這不僅是為了再次檢查訴訟材料送達(dá)的情況，確認(rèn)庭前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，也是為了熟悉案情，了解當(dāng)事雙方爭(zhēng)議的問(wèn)題，讓自己能在開庭記錄時(shí)做到快速總結(jié)、分析，這樣才能做到快、準(zhǔn)、精的記錄庭審情況。
二、提高自身修養(yǎng)。書記員的工作職責(zé)中第一條就是辦理庭前準(zhǔn)備過(guò)程中的事務(wù)性工作，而案件開庭前事務(wù)性工作會(huì)與許多當(dāng)事人接觸。在過(guò)去的工作中，我感受到法院在很多群眾眼里是個(gè)神圣的地方，他們對(duì)法院寄予了很大的希望，希望自己的問(wèn)題能在法院得到解決，同時(shí)也了解到很多群眾對(duì)法律程序了解不多，在與他們的接觸中有時(shí)會(huì)遇到不是很了解法律的程序或是對(duì)立情緒很重的當(dāng)事人，此時(shí)，我就會(huì)耐心的給他們解釋民事訴訟中相應(yīng)的法律程序，熱情的接待他們，告知他們享有的權(quán)利、義務(wù)。雖然我不是法官，但我作為法院的一名書記員、一名黨員在工作時(shí)、在面對(duì)當(dāng)事人時(shí)，我代表的是青羊區(qū)法院，我的所言所行也影響到當(dāng)事人對(duì)我們法院的印象，因此我認(rèn)為我有責(zé)任也有義務(wù)在工作時(shí)應(yīng)以較好的修養(yǎng)、熱情的態(tài)度來(lái)面對(duì)當(dāng)事人，我希望能讓他們?cè)谂c我們的接觸中感受到法院是個(gè)能讓群眾信任的地方。
三、較強(qiáng)的工作責(zé)任心、較高的工作效率。在今年7月中下旬院里一批老書記員離開后，庭里領(lǐng)導(dǎo)安排我跟著三名審判員進(jìn)行工作，當(dāng)時(shí)每天一上班就要開庭，根本沒(méi)有時(shí)間處理新收案件的送達(dá)等各種事務(wù)性工作，為了保證每個(gè)案件不違反程序法，那時(shí)我常常加班處理案件，通知當(dāng)事人到法院領(lǐng)取各種法律文書。同時(shí)在院里1至3季度的工作考核中我均達(dá)到了院里的要求，案件的歸檔工作也完成的較好，前三季度的案件均按時(shí)送到檔案室且無(wú)不合要求的卷宗退回。我認(rèn)為書記員的工作多而繁瑣，從案件的庭前準(zhǔn)備、庭審記錄到卷宗的歸檔均是書記員來(lái)完成，如果沒(méi)有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，細(xì)致的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作效率就很容易出錯(cuò)，而一旦出錯(cuò)就會(huì)是違法的行為。我作為法院的工作人員更應(yīng)依法辦事。
我只是法院書記員中普通的一名，比我優(yōu)秀的書記員也有很多，今天很感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)自己的工作體會(huì)，在過(guò)去三年的書記員工作中我雖沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，也沒(méi)有贏得鮮花和掌聲，但兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇做自己的工作，我可以無(wú)愧地說(shuō)：我盡到了自己的職責(zé)。
要上好信息技術(shù)課，就要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生覺(jué)得信息技術(shù)課就是用來(lái)放松的、換換腦筋的，并沒(méi)有視其為真正的課堂。首先向?qū)W生講清楚信息技術(shù)是中考的一個(gè)科目，也是伴隨我們一生的必修課，特別是在我們這樣一個(gè)信息社會(huì)，掌握好信息技術(shù)在今后的學(xué)習(xí)、工作中更是如虎添翼。
為了保證學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期嚴(yán)格課堂管理，無(wú)論是課堂紀(jì)律，還是衛(wèi)生保持都做得不錯(cuò)。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房不準(zhǔn)攜帶任何零食；課前檢查機(jī)器和衛(wèi)生，認(rèn)真填寫上機(jī)記錄；老師講課時(shí)專心聽講，不準(zhǔn)隨意說(shuō)話，對(duì)實(shí)際操作時(shí)無(wú)所適從的學(xué)生及時(shí)提出批評(píng)并要求他們站著聽課、及時(shí)關(guān)注他們接下來(lái)的操作情況，持續(xù)關(guān)注并跟蹤指導(dǎo)；離開機(jī)房時(shí)，學(xué)生統(tǒng)一把凳子放到桌洞下面以保持機(jī)房的整潔，對(duì)違規(guī)者由值日班長(zhǎng)通知本人并扣該生的量化管理分。
幫助學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。信息技術(shù)課本并不是每人一本，而課本與我們學(xué)生的學(xué)情也很不合拍，每周一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)不容易得到鞏固，因此，信息技術(shù)課堂筆記就顯得尤為重要了。本學(xué)期我要求學(xué)生每人一個(gè)專用的硬皮抄作為信息技術(shù)筆記本，不帶筆記本不準(zhǔn)上機(jī)。一開始很多學(xué)生都是臨時(shí)拿一個(gè)打草本來(lái)應(yīng)付，經(jīng)過(guò)
兩三個(gè)星期的整頓，本子的問(wèn)題解決了，但怎么記的問(wèn)題又來(lái)了。小學(xué)時(shí)，他們沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容也不會(huì)整理，我對(duì)課堂筆記的格式提出來(lái)具體的要求，對(duì)需要記錄的重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)提醒，并向?qū)W生展示特別優(yōu)秀的課堂筆記，引導(dǎo)他們從書面、格式到內(nèi)容都逐步規(guī)范。為了讓學(xué)生重視課堂筆記，在每節(jié)新課之前，先讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間閱讀上節(jié)課的筆記，然后合上筆記，等待老師提問(wèn)。
寬嚴(yán)相濟(jì)是對(duì)學(xué)生最好的教育方式，老師既要板起面孔嚴(yán)格要求，又要放下身段與學(xué)生互動(dòng)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格課堂紀(jì)律是必須的，適當(dāng)?shù)膽徒涫冶匾?，但也不能總是虎視眈眈的一副冷面孔，?duì)學(xué)生也要適度的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，不要吝嗇你的贊美之詞。通過(guò)贊賞拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生敢和你交流、愿意和你交流、喜歡和你交流，進(jìn)而體驗(yàn)學(xué)到知識(shí)的快樂(lè)。有安靜舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有充滿愛意的師生交流，有老師的贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才會(huì)向往你的課堂。
及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和講課思路，認(rèn)真上好每堂課。課前設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路與學(xué)生的實(shí)際情況常常不能很好的吻合，也是正常情況，但我們不能一條道走到黑，每堂課下來(lái)我都會(huì)做及時(shí)的調(diào)整，并記錄在教案上。一個(gè)年級(jí)12節(jié)課下來(lái)，邊教邊改，到最后不能保證每節(jié)課都是精品，但起碼能做到這節(jié)課很流暢，上起來(lái)很舒服。
他山之石，可以攻玉。聽了山大附中王占?xì)J老師和本校吳志芳老師的課，對(duì)他們的信息技術(shù)課由衷地板贊嘆。他們對(duì)課程精心設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生既學(xué)到信息技術(shù)的操作知識(shí)，又把具有本地特色的情感教育融入課堂，實(shí)在難能可貴。在他們的啟發(fā)之下，我也盡量把情感教育試著融入課堂，讓學(xué)生在學(xué)到信息技術(shù)的同時(shí)，對(duì)生他、養(yǎng)他的腳下的這塊土地有更多的了解、更深的感情，真正把區(qū)委、區(qū)政府提出的“愛我家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)定陶”落到實(shí)處。
做好教學(xué)工作之外，學(xué)校辦公室主任和電教管理員的工作也耗費(fèi)了我大量的時(shí)間。辦公室的工作方方面面,林林總總 ,繁雜而瑣碎，加班加點(diǎn)是工作的常態(tài)；電教管理員的工作就是救火隊(duì)員的工作，無(wú)論是教室的一體機(jī)、老師的計(jì)算機(jī)，還是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，哪里出了問(wèn)題都要在第一時(shí)間解決，盡量減少對(duì)學(xué)校工作的影響；每個(gè)星期天都要檢查、批閱綜合組老師的隨筆和教案，統(tǒng)計(jì)一個(gè)星期的考勤情況。
隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校 王文戰(zhàn)
國(guó)培計(jì)劃（2015）—甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程從2015年12月24日開始以來(lái)，我就積極參與，認(rèn)真配合，完全按照研修計(jì)劃的時(shí)間規(guī)劃，與2016年1月4日進(jìn)行了學(xué)前測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺(tái)；2016年1月8日開始，認(rèn)真聆聽了西北師范大學(xué)教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》等兩門教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月15日開始，努力學(xué)習(xí)和認(rèn)真聆聽了西北師范大學(xué)教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計(jì)三門技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并且積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)；2016年1月22日開始學(xué)習(xí)和聆聽了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)》為主的綜合類課程的文獻(xiàn)資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認(rèn)真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開始，學(xué)習(xí)和聆聽了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導(dǎo)入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復(fù)習(xí)》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認(rèn)真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開始，根據(jù)每一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，再結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫培訓(xùn)總結(jié)。在這半年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在教育教學(xué)和班級(jí)管理上雖然有了一套自認(rèn)為行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是使我領(lǐng)略到了教育教學(xué)藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育教學(xué)工作的粗糙與不足。我感覺(jué)到自己在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)增長(zhǎng)了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，都在培訓(xùn)中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。
在將近半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，每天堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學(xué)老師的工作，積極為班上的同學(xué)服務(wù)，雖然有點(diǎn)累，但是覺(jué)得每一天過(guò)得很充實(shí)，也很幸福。本次培訓(xùn)為我們提供了大量的具有前瞻性、科學(xué)性、可操作性的新穎的教育教學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對(duì)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的渴望和對(duì)信息技術(shù)專業(yè)技能的需求?，F(xiàn)將我半年以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念。
通過(guò)《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革》的學(xué)習(xí)，是我認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的教師在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，更要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學(xué)理念，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。新時(shí)代的教師要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科學(xué)型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻(xiàn)精神，又要有科學(xué)的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個(gè)既讓學(xué)生幸福，又讓自己幸福的教師。
二、教師的教育教學(xué)工作要講究藝術(shù)和技巧。
通過(guò)《多媒體演示文稿設(shè)計(jì)與制作（初級(jí)）》（必修）、《微課設(shè)計(jì)與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)和技巧?，F(xiàn)在的教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多運(yùn)用賞識(shí)教育，但并不是說(shuō)不批評(píng)和懲罰，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)和懲罰，才能使學(xué)生更好的成長(zhǎng)進(jìn)步。。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要正確適度的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使表?yè)P(yáng)的含金量要高，避免表?yè)P(yáng)過(guò)度，濫用表?yè)P(yáng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
三、教師要學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)欣賞，愛護(hù)學(xué)生，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責(zé)任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應(yīng)該換位思考，善于從從學(xué)生的角度審視自己的管理，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)關(guān)愛，尤其是學(xué)會(huì)關(guān)愛后進(jìn)生和一些特殊生（單親學(xué)生、自閉學(xué)生、留守兒童）。總之我們要學(xué)會(huì)善待他們的“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子，使學(xué)生從心底里體會(huì)到老師的所作都是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展和幸福。還要學(xué)會(huì)及時(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)的主體是小學(xué)生，由于小學(xué)生有好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，在一整堂課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不可能把全部的注意力都集中到教師的講課上，所以在課堂講解完時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)是對(duì)學(xué)生的二次講解，并且由于課堂將要結(jié)束時(shí)，學(xué)生的注意力大都比較集中，所以這個(gè)時(shí)候教師推出漂亮的總結(jié)，會(huì)取得意想不到的效果。不僅能及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，還能使學(xué)生在對(duì)知識(shí)的溫習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
一、利用回顧法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)
回顧法是一種較為傳統(tǒng)的課堂總結(jié)方法，利用回顧法引導(dǎo)學(xué)生反觀課堂所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，有利于學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，在總結(jié)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺。
首先，利用知識(shí)回顧法實(shí)施課堂總結(jié)。知識(shí)回顧，顧名思義，就是引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生歸納與概括新知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)思路，有利于學(xué)生明確數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生鞏固記憶，強(qiáng)化理解。在知識(shí)回顧活動(dòng)中，教師一般會(huì)用“同學(xué)們，想一想我們這節(jié)課都學(xué)了什么知識(shí)？”這樣的問(wèn)題組織學(xué)生快速回顧知識(shí)點(diǎn)。
如在講解“倍的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂總結(jié)中說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于“倍”這個(gè)數(shù)學(xué)概念的理解。在小學(xué)階段，教師會(huì)利用多種實(shí)例幫助小學(xué)生簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)概念，在總結(jié)環(huán)節(jié)，有學(xué)生說(shuō)：“在課堂中，老師掌握了兩根胡蘿卜和三組兩根水蘿卜的圖片，水蘿卜的概數(shù)就是胡蘿卜概數(shù)的兩倍?！眒然小學(xué)生沒(méi)能用抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，但這樣的回顧能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化理解，同時(shí)也證明學(xué)生真正理解了“倍”的數(shù)學(xué)概念。教師要引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)一起嘗試用抽象語(yǔ)言去回顧數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成抽象思維能力。
其次，利用過(guò)程回顧法優(yōu)化課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)回顧本節(jié)課中新知的探究過(guò)程，能夠讓小學(xué)生在課堂結(jié)束關(guān)頭理清個(gè)人思路，檢驗(yàn)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的掌握和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。
二、利用鼓勵(lì)法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)
利用鼓勵(lì)法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)，是教師向?qū)W生傳遞積極學(xué)習(xí)情感的重要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)與概念具有抽象性，很多小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)與棄學(xué)思想。要讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情保持下去，教師要利用課堂總結(jié)的機(jī)會(huì)幫助小學(xué)生消除不良學(xué)習(xí)情緒。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力各不相同，學(xué)生之間的個(gè)體差異，決定了每一位學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不盡相同的困難。利用鼓勵(lì)法實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，目的在于讓教師在學(xué)生心理脆弱時(shí)給予其必要的鼓勵(lì)與支撐，燃起學(xué)生的斗志，促進(jìn)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
如講解“小數(shù)乘法”知識(shí)時(shí)，一些小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不能理解小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法，越學(xué)越煩躁。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要利用鼓勵(lì)式的方法與鼓勵(lì)式的語(yǔ)言，組織大家一起解決難題。讓已經(jīng)理解的小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，給有困難的學(xué)生提供解決思路，以學(xué)生互相幫助的方式完成課堂總結(jié)，有益于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的提升。當(dāng)有小學(xué)生說(shuō)：“我是這樣記的，小數(shù)乘法先把小數(shù)點(diǎn)去掉，按整數(shù)乘法算。兩位乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后共有幾位數(shù)，就在乘積從右向左數(shù)幾位，將小數(shù)點(diǎn)放在那個(gè)位置就可以?！毙W(xué)生說(shuō)出的方法更符合小學(xué)生的思維能力水平，有利于小學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽說(shuō)出疑問(wèn)，發(fā)動(dòng)集體力量解決問(wèn)題，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的全面提升。
三、利用游戲法優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂總結(jié)
游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。利用游戲活動(dòng)優(yōu)化課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，不僅能夠喚醒小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，還能讓小學(xué)生對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)充滿期待。教師可以組織學(xué)生利用游戲回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，也可以利用游戲幫助學(xué)生消化重難點(diǎn)知識(shí)，將寓教于樂(lè)的思想落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。與傳統(tǒng)的總結(jié)方法相比，游戲總結(jié)法的趣味性更強(qiáng)，會(huì)更受學(xué)生的歡迎。
在講解“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化是本部分的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師可以在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，先與學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化方法，再組織競(jìng)賽游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法應(yīng)用能力。教師可以將學(xué)生分成綜合實(shí)力平均的競(jìng)賽小組，每一個(gè)小組輪流派出代表參賽。在參賽前，小組內(nèi)抽簽決定出場(chǎng)順序。各小組同參賽者一起到黑板上完成教師預(yù)設(shè)的題目，每人三道題。教師要為學(xué)生規(guī)定時(shí)間，三道題最多用時(shí)一分鐘。哪一個(gè)小組所用題目正確率最高，哪一個(gè)小組取得勝利。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的有效方法，而應(yīng)用則是檢驗(yàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要方式。利用游戲活動(dòng)，給小學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，不僅能夠提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)總結(jié)興趣，還能讓學(xué)生形成邏輯思維，發(fā)現(xiàn)個(gè)人漏洞，為了在游戲中取勝快速?gòu)浹a(bǔ)，于小組中相互幫助，共同提高。
對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們指明了正確的道路：“通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和信心是學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的因素，是促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極、主動(dòng)探索欲望的根源所在，因此，教師要采取有效組織和引導(dǎo)的形式，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活及社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)作用，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。在課堂教學(xué)中，筆者針對(duì)應(yīng)用題教學(xué)進(jìn)行了生活化探究，有了一些體會(huì)和效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分激發(fā)出來(lái)
從心理學(xué)范疇來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生感性輸入的信息與他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在中等程度的不符，他們的興趣就會(huì)呈現(xiàn)最大限度的增長(zhǎng)。在進(jìn)行一般應(yīng)用題學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己購(gòu)買一些常用的學(xué)習(xí)用品，并以此作為應(yīng)用題的材料。我們可以這樣向?qū)W生提問(wèn)：如果你有××元錢，需要買某些文具，能買多少個(gè)？文具的單價(jià)是多少？當(dāng)學(xué)生提供必需的信息時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題。
又如學(xué)習(xí)幾何類應(yīng)用題時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣情境：大家都有自己的房間嗎？你們想把自己的房間設(shè)計(jì)得更美麗一些嗎？現(xiàn)在有一套新房需要設(shè)計(jì)師，你來(lái)試試吧。它的廚房地面長(zhǎng)4米，寬是2米，所買瓷磚都是邊長(zhǎng)為8厘米的。請(qǐng)你幫忙算一算，總共需要多少塊瓷磚？
進(jìn)行分?jǐn)?shù)類應(yīng)用題學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的知識(shí)，筆者將我校六年級(jí)學(xué)生的體育測(cè)驗(yàn)達(dá)標(biāo)數(shù)作為參考標(biāo)準(zhǔn)：六（1）班有31人達(dá)標(biāo)，六（2）班有29人達(dá)標(biāo)，六（3）班有32人達(dá)標(biāo)，如果讓你做體育老師，你會(huì)讓哪個(gè)班的學(xué)生參加教委組織的達(dá)標(biāo)復(fù)測(cè)呢？很多學(xué)生不經(jīng)思考就選擇了達(dá)標(biāo)人數(shù)最多的六（3）班，但是，很快他們就了自己的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)不僅要看達(dá)標(biāo)人數(shù)，還要將班級(jí)總?cè)藬?shù)考慮在內(nèi)。于是學(xué)生結(jié)合班級(jí)總?cè)藬?shù)算出班級(jí)達(dá)標(biāo)率的百分比，并選出達(dá)標(biāo)百分率最高的班級(jí)。在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解得到有效提高，明白百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的意義所在，為將來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、為學(xué)生提供與生活相關(guān)的素材，使他們更好地理解題意
有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味、難以理解，主要原因是他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際相脫離。因此，教師要選擇一些學(xué)生感覺(jué)非常熟悉和親切的生活題材，這樣學(xué)生理解起來(lái)才會(huì)較為輕松，體會(huì)到生活是數(shù)學(xué)的來(lái)源，生活中處處都能看到數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的觀察和思考，學(xué)生可對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生更深刻的理解。如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題時(shí)，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了一些銀行的利息單，并讓學(xué)生計(jì)算，如果存入1000元，存款期為一年，一年后連本帶利得到多少錢？此類問(wèn)題學(xué)生在家庭中經(jīng)常會(huì)見到，理解起來(lái)沒(méi)有什么難度。當(dāng)學(xué)生初步掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法時(shí)，筆者就讓學(xué)生自編一些銀行利率的習(xí)題，這樣學(xué)生就能更好地掌握利率、本金、利息的概念，這些問(wèn)題也會(huì)變得具體而清晰。
三、展開豐富多樣的實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用逐步加深
為了使學(xué)生更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的意義，教師可以結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，為他們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)際活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)就會(huì)更豐富。復(fù)習(xí)平均數(shù)的應(yīng)用題時(shí)，筆者向?qū)W生提出了問(wèn)題：平均數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，我們能用它們解決哪些問(wèn)題呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查和實(shí)踐給出很多不同的答案。
1.計(jì)算幾組學(xué)生的作業(yè)完成情況可以用到平均數(shù)。如第一組有14個(gè)學(xué)生，做對(duì)了52道題；第二組有12個(gè)人，做對(duì)了50道題；第三組有12個(gè)人，做對(duì)了54道題；第四組有16個(gè)人，做對(duì)了54道題。根據(jù)這些數(shù)據(jù)就能得出平均每組做對(duì)（52+50+54+54）÷4=52.5道。還能得出全班平均每人做對(duì)（52+50+54+54）÷（14+12+12+16）=3.88道。
2.計(jì)算平均每月的電費(fèi)金額。學(xué)生將自己家每月的電費(fèi)單子統(tǒng)計(jì)出來(lái)，先算出全年的電費(fèi)開支總額，再用總額除以12，就能得出每月的電費(fèi)平均額。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)節(jié)約用電有較為深入的體會(huì)。
3.在“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，全校共240人，籌得善款1200元，就可以算出平均每人捐款5元。
這些活動(dòng)都是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到的，他們?cè)谡n堂上所學(xué)的知識(shí)能夠得到更好的運(yùn)用和發(fā)揮，課堂教學(xué)目的更容易達(dá)到，復(fù)習(xí)課收到良好的效果，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。
四、為學(xué)生的發(fā)展提供充足的空間，促進(jìn)學(xué)生探索精神的形成
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)根本，因此，教師要為學(xué)生提供充足的發(fā)展空間，并引導(dǎo)他們利用所學(xué)知識(shí)對(duì)未知世界進(jìn)行想象和探索。
如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用題時(shí)，筆者在實(shí)施教學(xué)的一星期之前為學(xué)生布置了一份搜集數(shù)據(jù)的作業(yè)，搜集完畢后制成統(tǒng)計(jì)表，并結(jié)合所得信息說(shuō)出自己的看法。學(xué)生制作的圖表囊括生活的方方面面，有人統(tǒng)計(jì)本地區(qū)的計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，有人統(tǒng)計(jì)本地的小汽車數(shù)量，還有人統(tǒng)計(jì)本地外出務(wù)工人員的數(shù)量。統(tǒng)計(jì)完成畫出圖表后，根據(jù)自己的圖表信息提出若干個(gè)問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，學(xué)生能夠?qū)⑾嗖顢?shù)、倍數(shù)、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們對(duì)統(tǒng)計(jì)類應(yīng)用題有了較深的理解和體會(huì)。
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果教師能夠多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間，就能看到學(xué)生無(wú)窮的潛力。學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不是單純學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高，其他方面的能力，如處事能力等，都會(huì)相應(yīng)地得到提高，都會(huì)為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
我們學(xué)校是縣里的二類學(xué)校，學(xué)生大多基礎(chǔ)很差。而現(xiàn)在進(jìn)入高三，學(xué)生不是勁頭十足，而已基礎(chǔ)較差為借口，在人生的關(guān)鍵階段向困難低頭，沒(méi)有斗志隨波逐流。作為文科生，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)又差之又差，不能一提，然而對(duì)于文科班的學(xué)生，成也數(shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)，令他們懼怕的“數(shù)學(xué)”成了決定他們成敗的科目，想上理想的大學(xué)，數(shù)學(xué)考得太差是絕對(duì)不行的.所以如何在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中提高文科學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，這是我們教師一直不懈追求的目標(biāo).對(duì)此，我根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)高三文科數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)。
文科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，思維能力不全面，解題規(guī)范不到位。運(yùn)算能力差在高中文理分科的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閿?shù)理化基礎(chǔ)較差而選讀文科，加上缺乏理化的思維方式，因此其數(shù)學(xué)“悟性”較理科生弱，接受和消化新知識(shí)的速度慢，反應(yīng)也比較遲鈍，知識(shí)零亂，似是而非，不求甚解，缺乏系統(tǒng).不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，在考試中，因?yàn)橛?jì)算失誤，算法不合理，時(shí)間不夠，來(lái)不及做完等因素的失分就占了三分之一以上.因此，培養(yǎng)文科生的運(yùn)算能力顯得尤為重要.受文科思維的影響，習(xí)慣于機(jī)械記憶受文科學(xué)習(xí)方式的負(fù)面影響，文科學(xué)生不自覺(jué)的加劇了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的機(jī)械記憶，習(xí)慣于老師講，自己記，復(fù)習(xí)背，導(dǎo)致許多人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力急劇下降，心理壓力增大，惡性循環(huán).因此加強(qiáng)文科學(xué)生的理性思維訓(xùn)練應(yīng)成為每堂課的重點(diǎn)。
文科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，文科生中女生所占的比例較大，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和觳力我校文科生中男女生占的比例為3：1，而我們班作為培優(yōu)班男女比例失調(diào)更為嚴(yán)重，60個(gè)人的班男生只有4人 .女生性格較為內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，連續(xù)幾次考得不理想，她們的自卑心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，害怕數(shù)學(xué)，恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力.文科生中男生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，他們?cè)诟咧蟹挚频臅r(shí)候大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)較差而讀文科的，學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，好動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，注意力相當(dāng)分散，上課不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)不夠認(rèn)真，更談不上有課外的延伸和拓展了，加上基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比女生還困難.但是，不可否認(rèn)的是，男生善于理性的邏輯思維，空間想像能力也比女生強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有優(yōu)勢(shì).
以上是我們學(xué)校高三文科的現(xiàn)狀，我們知道我們與其他學(xué)校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。
學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是學(xué)生在參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)展的。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展主要依賴于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要途徑，而課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展起著直接的制約作用。所以首先要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)處入手。
1、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要善于拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度，擴(kuò)大參與面，通過(guò)抽象的知識(shí)理論與富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激活思維，最大限度地讓學(xué)生參與主動(dòng)建構(gòu)。如在“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)中，為了讓學(xué)生更透徹的理解單位“1”，不但讓學(xué)生折“小船”和“小羊”，還開展了“課堂活動(dòng)”的教學(xué)。①放4顆玻璃球，（甲拿走一份）師：你拿走了幾顆？一份是這堆玻璃球的幾分之幾？剩下的是這堆球的幾分之幾？你是怎么想的？②一堆玻璃球有8顆們、16顆呢？
2、挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，教師要對(duì)教材進(jìn)行深加工，挖掘出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)”。如在學(xué)生學(xué)完小數(shù)的加減法后，可以引導(dǎo)去商場(chǎng)購(gòu)物，購(gòu)買幾種商品一共需要多少元錢？在購(gòu)物活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
3、全面引入數(shù)學(xué)開放題，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
在課堂教學(xué)中全面引入開放題，不但能兼顧“慢生”和“優(yōu)秀生”，更能在教學(xué)中培養(yǎng)他們的個(gè)性，優(yōu)化解題策略，提高發(fā)散思維能力。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,猶如交給學(xué)生一把進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)的“鑰匙”,也就是人們所說(shuō)的“授人以魚,不如授人以漁”的道理。學(xué)生一旦掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力便會(huì)大大增強(qiáng),他們就可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法,去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此交給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。
1、教會(huì)學(xué)生從教材中獲得知識(shí)和技能的方法
在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)重要問(wèn)題，就是學(xué)生不會(huì)使用教材。一堂數(shù)學(xué)課往往是到給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)才打開書。教材不只是教師教學(xué)用的材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的材料，因此，教會(huì)學(xué)生使用教材也是培養(yǎng)學(xué)生自主的獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本中提供的學(xué)習(xí)方法，來(lái)理解概念與規(guī)律。通過(guò)實(shí)際的操作，量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，由感知到表象再到概念，分體現(xiàn)知識(shí)的形成和指導(dǎo)過(guò)程。對(duì)課本中設(shè)置的有問(wèn)無(wú)答或結(jié)語(yǔ)不完整等形式，注意引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和概括。
2、教會(huì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
把學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索新知,這對(duì)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)印象、感受最深,理解得也最深刻,極容易掌握問(wèn)題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。如:在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),可以出示這樣一道補(bǔ)充應(yīng)用題:“五年級(jí)有女生9人,男生18人?！惫膭?lì)學(xué)生可以通過(guò)各種想法,提出不同的問(wèn)題。學(xué)生思考之后提出:“女生占全班人數(shù)的幾分之幾？男生占全班人數(shù)的幾分之幾？女生比男生少幾分之幾?男生比女生多幾分之幾?男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？短短幾分鐘,沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師任何提示,學(xué)生積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)得出了好幾個(gè)問(wèn)題。這樣做,學(xué)生既靈活運(yùn)用了知識(shí),又掌握了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),其教學(xué)效果要比教師一味地講解好得多。
3、重視訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從操作、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知
數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，和日常生活聯(lián)系緊密。而小學(xué)生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，動(dòng)手操作為抽象邏輯思維和具體形象思維之間架起一座“橋梁”。動(dòng)手操作實(shí)踐有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生摸一摸，拼一拼，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，移一移，折一折，剪一剪，量一量等形式的操作實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中獲取感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)大腦的加工，由表及里，由淺入深，棄偽存真地辯論分析，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結(jié)出規(guī)律。如在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積公式推導(dǎo)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生剪一剪，拼一拼。把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，進(jìn)而推出其公式。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí) 能力，而且對(duì)將來(lái)工作和學(xué)習(xí)也有較大幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，為此，我從學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：課前要預(yù)習(xí)，劃出不理解的問(wèn)題；課堂上帶著問(wèn)題認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考；做題時(shí)要細(xì)心、認(rèn)真；課后要復(fù)習(xí)、總結(jié)。
