首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 網(wǎng)絡(luò)政治論文
時(shí)間：2022-08-14 12:02:26
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇網(wǎng)絡(luò)政治論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2.有助于師生交流，活躍課堂氣氛網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)師生既有的角色、地位與師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。教師變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師和學(xué)生提供了廣闊且個(gè)性的學(xué)習(xí)空間，師生之間逐漸形成一種平等民族的合作關(guān)系，師生之間的交流更為頻繁密切，課堂的氣氛也變得和諧又活躍。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的中職政治教學(xué)研究
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治課題內(nèi)容相結(jié)合教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)性的作業(yè)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生對(duì)所要接觸的政治原理概念進(jìn)行一個(gè)大致的了解，目的是為教學(xué)成功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。之后，教師便可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建情境教學(xué)模式，將學(xué)生一步步引導(dǎo)到之前所學(xué)理論知識(shí)上，通過生動(dòng)的表述方式，由淺入深進(jìn)行進(jìn)一步深層次的政治教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可利用PPT或者視頻的形式把所看內(nèi)容與已經(jīng)掌握的其他政治學(xué)原理結(jié)合起來(lái)，形成自我的政治原理體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)政治學(xué)科的透徹了解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的探索性。
2.創(chuàng)新課件提高政治課的趣味性中職時(shí)期的學(xué)生往都熱衷于一些時(shí)尚流行的事物，政治學(xué)科總會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)聊沉悶的感覺，更難談興趣。此時(shí)中職政治教師就應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將一些與教學(xué)有關(guān)的時(shí)事事件通過圖片和視頻制成教學(xué)課件傳授于學(xué)生，這樣在結(jié)合政治課本的前提下，學(xué)生們更樂于接受，從而提高課堂的實(shí)效性。其次可以教學(xué)利用微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)隨時(shí)咨詢學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，繼而及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，提升中職政治教學(xué)的效果，更加有效的開展中職政治的教學(xué)工作。
3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”不管任何時(shí)期，政治學(xué)科都始終貫穿在我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，由此看見政治學(xué)習(xí)的重要性。其中“理論聯(lián)系實(shí)際”的觀點(diǎn)更是各位教師老生常談的內(nèi)容。教師一遍遍的強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)，就是因?yàn)樵谡n堂上我們更多的是學(xué)習(xí)理論輕于實(shí)踐，尤其是具有較強(qiáng)理論性的政治教學(xué)。這一點(diǎn)作為中職教師來(lái)說非常重要，而解決這一難點(diǎn)更是讓中職政治教師絞盡腦汁。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件的產(chǎn)生就輕松的解決了這一難題，在課堂上老是通過播放一些時(shí)事政治，國(guó)內(nèi)外新聞來(lái)聯(lián)系所學(xué)理論知識(shí)，不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，還對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供了有價(jià)值的信息。
4.實(shí)現(xiàn)教師多渠道、多手段教學(xué)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)了聲形并茂的現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了有效性的教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的政治教學(xué)，使得政治教學(xué)更加具有開放性、自主性，教師通過多渠道、多手段進(jìn)行教學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用與整合，更為枯燥無(wú)味的政治課堂營(yíng)造出一種和諧活躍的氛圍，使得學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂掌握，這樣更加深了對(duì)理論知識(shí)的記憶。同時(shí)，中職時(shí)期的學(xué)生自制能力較差，教師應(yīng)該合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而確保政治教學(xué)工作有效合理的進(jìn)行。
二、政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的定義
目前，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷還沒有統(tǒng)一的定義?？梢赃@樣認(rèn)為，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是指政黨、政團(tuán)、政府等政治組織與政治候選人借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，綜合應(yīng)用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)、動(dòng)員、組織、爭(zhēng)取民眾和選民，以促進(jìn)其政治目標(biāo)達(dá)成的新型政治宣傳方法與政治動(dòng)員手段。政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展、信息應(yīng)用不斷創(chuàng)新的過程中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，符合當(dāng)今民眾分別適應(yīng)傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)新媒體的不同需求。政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是政治營(yíng)銷的重要手段之一，是一種新興的政治競(jìng)爭(zhēng)方式和手段。在政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)施過程中，政治組織與政治候選人基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)用新媒體組建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，通過系統(tǒng)、立體、全面的分析與策劃，通過高效、專業(yè)、精細(xì)的實(shí)施與運(yùn)營(yíng)，吸引民眾主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)交流，帶動(dòng)傳統(tǒng)媒體關(guān)注，形成政治輿論熱點(diǎn)，以爭(zhēng)取更多民眾理解、認(rèn)同與支持。政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷力求形式、內(nèi)容、方式、方法的創(chuàng)新性與多樣性，與一般商品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相似，只不過宣傳的“商品”是政治目標(biāo)、政治理念、政治文化與政治活動(dòng)等政治產(chǎn)品。通過政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，政治組織與政治候選人可以面向民眾和選民實(shí)現(xiàn)全方位的政治宣傳，加強(qiáng)與民眾和選民之間的溝通，塑造良好的政治形象，最終達(dá)到贏得政治選舉、取得政治地位、實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)、獲取政治利益的目的。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，信息應(yīng)用不斷創(chuàng)新的過程中，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷以其雙向、交互、共享、快速、廣泛、經(jīng)濟(jì)、便捷等特點(diǎn)，成為政黨和政團(tuán)之間競(jìng)爭(zhēng)的重要手段，也成為民眾參與政治的主要平臺(tái)。“政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”與“網(wǎng)絡(luò)政治營(yíng)銷”二者在研究方向上基本相同，它們都是研究網(wǎng)絡(luò)在政治營(yíng)銷中的作用與影響。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)政治營(yíng)銷”的定義，目前尚無(wú)統(tǒng)一說法。中國(guó)學(xué)者闞道遠(yuǎn)在趙可金和孫鴻對(duì)于“政治營(yíng)銷”進(jìn)行定義的基礎(chǔ)上，提出“網(wǎng)絡(luò)政治營(yíng)銷”的定義是:特定政治行動(dòng)者基于對(duì)政治、社會(huì)環(huán)境的全面評(píng)估，借助營(yíng)銷手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與眾多社會(huì)行為體進(jìn)行信息溝通、理念交流和產(chǎn)品服務(wù)交換，以獲取民眾的認(rèn)同和合法性支持，取得政治權(quán)力或權(quán)利的活動(dòng)、形式、關(guān)系和過程?！罢尉W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”與“網(wǎng)絡(luò)政治營(yíng)銷”雖然都屬于政治營(yíng)銷范疇，但是兩者之間存在一定的區(qū)別?！罢尉W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”以網(wǎng)絡(luò)為核心，重點(diǎn)研究基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何開展各種政治營(yíng)銷活動(dòng)的相關(guān)問題，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)如何作用于政治營(yíng)銷，研究方向側(cè)重于政治營(yíng)銷的方式與手段，屬于過程性研究;而“網(wǎng)絡(luò)政治營(yíng)銷”以政治為核心，重點(diǎn)研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)于政治營(yíng)銷活動(dòng)的影響，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治營(yíng)銷的變化與結(jié)果，研究方向側(cè)重于政治營(yíng)銷的效果與意義，屬于結(jié)論性研究。
三、政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的范圍
研究政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的范圍，主要有以下四個(gè)角度:基于政治體制的執(zhí)政合法性角度與政府施政角度，基于政治過程的政治活動(dòng)角度以及基于組織類型的政治組織角度。從執(zhí)政合法性的角度來(lái)看，對(duì)于專制強(qiáng)權(quán)國(guó)家的政治組織或者政治人物來(lái)說，他們不需要進(jìn)行政治營(yíng)銷，因?yàn)樗麄儠?huì)將統(tǒng)治階層的意志強(qiáng)加于民眾;對(duì)于民主政治國(guó)家的政治組織和政治人物來(lái)說，若想贏得政治選舉、取得政治地位、獲取政治利益，就必須爭(zhēng)取民眾的支持，才能夠爭(zhēng)取更多的選票。所以必須進(jìn)行政治營(yíng)銷，通過各種媒體工具與平臺(tái)擴(kuò)大自己的社會(huì)影響力與民眾認(rèn)受度。從政府施政的角度來(lái)看，任何統(tǒng)治階層都需要通過政治營(yíng)銷來(lái)引導(dǎo)輿論、調(diào)節(jié)民意，以保證施政的順利進(jìn)行。對(duì)于專制強(qiáng)權(quán)國(guó)家來(lái)說，一般是通過權(quán)力控制媒體與輿論，采取強(qiáng)硬的政治營(yíng)銷方式。這樣的國(guó)家通常會(huì)出現(xiàn)高度的一致性，政治環(huán)境相對(duì)單調(diào)枯燥，整體社會(huì)表面風(fēng)平浪靜、安靜祥和，實(shí)際上卻是暗流涌動(dòng)、危機(jī)四伏，民眾缺乏合適的、正當(dāng)?shù)脑V求提出方式與意見表達(dá)通道，積累的社會(huì)矛盾越來(lái)越深，經(jīng)常發(fā)生比較嚴(yán)重的。對(duì)于民主政治國(guó)家來(lái)說，一般是通過傳媒力量影響輿論，借助傳媒及輿論監(jiān)督政府，并且采取自由的政治營(yíng)銷方式。這樣的國(guó)家通常會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的多樣性，政治環(huán)境相對(duì)豐富生動(dòng)，不同類型的民眾群體可以充分表達(dá)各自的利益訴求與政治意見，政府和社會(huì)具備合理的意見表達(dá)渠道與合法的意見申訴平臺(tái)，整體社會(huì)呈現(xiàn)大和諧、小紛爭(zhēng)的局面，隱藏的社會(huì)矛盾可以及時(shí)顯現(xiàn)并且能夠迅速化解。從政治活動(dòng)的角度來(lái)看，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的范圍包括政治選舉活動(dòng)中的政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和其他政治活動(dòng)中的政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。在代議政制國(guó)家或者地區(qū)，任何政黨都需要通過選舉并獲勝，才有機(jī)會(huì)取得執(zhí)政或者施政的資格。鑒于政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷對(duì)于政治選舉的重要作用與影響，通常情況下這些國(guó)家或者地區(qū)的政治組織都會(huì)高度重視選舉活動(dòng)中的政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。一般來(lái)說，政治活動(dòng)分為選舉準(zhǔn)備階段和選舉階段。在選舉準(zhǔn)備階段，又分為兩種情況:一種是已經(jīng)在政治選舉中勝利，并取得執(zhí)政資格，在施政過程中為下一次政治選舉做準(zhǔn)備;另一種是在政治選舉中失敗，雖然處于非執(zhí)政狀態(tài)，但是需要為爭(zhēng)取下一次政治選舉能夠獲勝做準(zhǔn)備。所以，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷不僅僅服務(wù)于政治選舉，只不過在政治選舉過程中更具特色，更要突出政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的作用與影響。政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是貫穿于所有政治活動(dòng)之中的，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和連續(xù)性很強(qiáng)的工程，需要在所有政治活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)施并不斷加強(qiáng)，才能夠在政治選舉和其他政治活動(dòng)中更好地發(fā)揮作用，即政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的服務(wù)對(duì)象是所有政治活動(dòng)。因此，任何一個(gè)政治組織都需要高度重視政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的作用，需要在全部政治活動(dòng)過程中應(yīng)用政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，才能取得良好效果。此外，從政治組織的角度來(lái)說，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的范圍不僅局限于政治組織與民眾之間，還有政治組織之間與政治組織內(nèi)部，以及國(guó)家(地區(qū))與國(guó)家(地區(qū))之間。
四、政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的前提
政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的存在與發(fā)展需要特定的前提，包括網(wǎng)絡(luò)普及程度、國(guó)家政治體制、社會(huì)民主程度、政府執(zhí)政能力等四個(gè)方面。首先，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷取決于網(wǎng)絡(luò)的普及程度。網(wǎng)絡(luò)普及與應(yīng)用水平是政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的首要基礎(chǔ)和前提。一般來(lái)說，互聯(lián)網(wǎng)普及率較高的國(guó)家，政治組織利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治營(yíng)銷的可能性越大，民眾對(duì)于政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的認(rèn)可與接受程度越高，民眾通過網(wǎng)絡(luò)參與政治活動(dòng)也更加積極主動(dòng)。通常這些國(guó)家或政府的政治駕馭能力較強(qiáng)，敢于并且善于利用網(wǎng)絡(luò)開展政治營(yíng)銷。其次，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷取決于國(guó)家的政治體制。不同國(guó)家或政府的政治體制千差萬(wàn)別，對(duì)于政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與民眾參與政治的開放程度、管理方式、態(tài)度取向也各不相同。有的國(guó)家雖然互聯(lián)網(wǎng)普及程度高，但是由于執(zhí)政能力與水平較差，不僅不敢利用網(wǎng)絡(luò)開展政治營(yíng)銷，甚至限制或者禁止民眾通過網(wǎng)絡(luò)參與政治。第三，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷取決于社會(huì)的民主程度。傳播媒體是政治營(yíng)銷的主要載體和平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)新媒體則是當(dāng)代的主流傳播平臺(tái)與傳播媒介，是政治組織與民眾之間進(jìn)行溝通交流與政治互動(dòng)的傳媒平臺(tái)。第四，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷取決于政府的執(zhí)政能力。對(duì)于任何政府來(lái)說，都要重視政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。不顧及未來(lái)發(fā)展的政府，就是欠缺“頂層設(shè)計(jì)”能力的政府。
五、政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特征
政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有技術(shù)性、時(shí)代性與普遍性三個(gè)主要特征。
(一)技術(shù)性
政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是伴隨著網(wǎng)絡(luò)通訊與信息技術(shù)不斷發(fā)展而逐漸形成的新型政治營(yíng)銷模式，這是它的技術(shù)特征。聯(lián)合國(guó)新聞委員會(huì)1998年5月正式把網(wǎng)絡(luò)媒體稱為第四媒體，也是繼報(bào)刊、廣播和電視之后的新媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體萌芽于Web1．0時(shí)代，在Web2．0時(shí)代取得迅猛發(fā)展。在Web1．0時(shí)代，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要方式是政治信息的單向，民眾通過網(wǎng)絡(luò)單向獲取政治信息。Web1．0時(shí)代的政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，其影響在于政治組織應(yīng)用“第四媒體”進(jìn)行政治宣傳，突破了傳統(tǒng)媒體界限，擴(kuò)大了媒體范圍，使信息傳播更加廣泛、便捷和經(jīng)濟(jì)。到了Web2．0時(shí)代，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷則充分發(fā)揮Web2．0模式下信息共享、雙向交互、主動(dòng)參與的特點(diǎn)，突破了信息單向傳播的限制，使信息傳遞模式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。民眾通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交互雙向溝通，由政治信息的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎涡畔⒌闹鲃?dòng)創(chuàng)造者和政治活動(dòng)的積極參與者。尤其在政治選舉中，政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷更發(fā)揮出巨大的作用，民眾基于網(wǎng)絡(luò)可以經(jīng)濟(jì)便捷地實(shí)現(xiàn)競(jìng)選信息的快速共享與雙向交互，使政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成為政治組織必不可少的政治競(jìng)爭(zhēng)手段。
(二)時(shí)代性
政治網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與民主政治發(fā)展相互結(jié)合、相互促進(jìn)的產(chǎn)物，這是它的時(shí)代特征，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)平臺(tái)，政治組織、政治人物和民眾通過網(wǎng)絡(luò)相互了解與認(rèn)知，他們的想法與意見通過網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用平臺(tái)反映出來(lái)，增強(qiáng)了民眾的參與性，提高了信息的交互性，突破了傳統(tǒng)媒體的單向性，改變了信息反饋的被動(dòng)性，從而使政治組織與政治人物能夠深入細(xì)致地了解民眾的真正需求與意見，也使民眾知道政治組織與政治人物的政治目標(biāo)是否滿足自己的愿望。另一方面，這種不完全受控于政府或政黨的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，已經(jīng)成為政治選舉和政治競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。政治選舉與政治競(jìng)爭(zhēng)的成敗，一定程度上取決于如何通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)獲得更多民眾的信任與支持。當(dāng)然，特定媒體對(duì)于參與選舉的特定政治組織的傾向性，必然決定媒體的政治取向與服務(wù)方向，但其前提也必須是首先服務(wù)好民眾，才能更好地服務(wù)于政黨。因此，政府與政黨對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)新媒體采取更加開放與支持的態(tài)度，使互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為政治選舉的重要舞臺(tái)。
1.1網(wǎng)絡(luò)給提升高校思想政治理論課實(shí)效性帶來(lái)的機(jī)遇
1.1.1網(wǎng)絡(luò)豐富了高校思政課的教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)思政課教學(xué)中，一方面，教師側(cè)重于講授知識(shí)性較強(qiáng)的理論，教學(xué)內(nèi)容比較抽象和枯燥；另一方面大學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)和實(shí)用，對(duì)抽象枯燥的思政課興趣較低.但在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以將網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)、豐富的信息與教材內(nèi)容進(jìn)行整合，在避免課堂案例過于陳舊和理想化的同時(shí)，使抽象的理論與現(xiàn)實(shí)生活緊密相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1.1.2網(wǎng)絡(luò)變革了高校思政課的教學(xué)方式思政課傳統(tǒng)的授課方式比較單一、死板，但在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使靜態(tài)、平面的課程內(nèi)容以聲、色、貌等學(xué)生容易接受的三維立體、動(dòng)態(tài)的直觀形式呈現(xiàn)出來(lái)；另一方面還可以利用各種網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如論壇、E-mail和各種溝通軟件），打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，并及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué).
1.2網(wǎng)絡(luò)給提升高校思想政治理論課實(shí)效性帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在促進(jìn)高校思政課的實(shí)效性不斷提升的同時(shí)，也給高校思政課實(shí)效性的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn).
1.2.1網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境給思政課的教學(xué)帶來(lái)了沖擊傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)手段比較單一，師生間互動(dòng)性較差，學(xué)生的主體性也不能得到很好地發(fā)展.當(dāng)大學(xué)生可以按照自我興趣和需求在網(wǎng)絡(luò)中自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷就會(huì)被放，他們對(duì)思政課的興趣就會(huì)降低.這不利于大學(xué)生發(fā)展，也不符合思政課順應(yīng)時(shí)展的要求.
1.2.2大學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，淡化了學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活不可或缺的工具和領(lǐng)域，但這同時(shí)也造成了部分大學(xué)生過份依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象.過分依賴網(wǎng)絡(luò)不但會(huì)沖淡大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性，而且會(huì)使大學(xué)生思維遲鈍、意志消沉，甚至產(chǎn)生極度不自信的后果.
1.2.3網(wǎng)絡(luò)中的消極思想和非主流意識(shí)抑制了思政課實(shí)效性的發(fā)揮大學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng)，其人生觀、價(jià)值觀也才初步形成，還不夠穩(wěn)定.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的消極思想和非主流意識(shí)，特別是一些偽裝過的霸權(quán)主義、個(gè)人主義、利己主義的文化和政治理念出現(xiàn)時(shí)，他們的視線就會(huì)模糊，其人生觀、價(jià)值觀和道德觀就會(huì)被侵蝕和動(dòng)搖，甚至放棄社會(huì)主義的理想和信念.這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分不利，對(duì)思政課的教學(xué)也是一種極大的挑戰(zhàn).
1.2.4網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境對(duì)思政課教師的挑戰(zhàn)當(dāng)前，大學(xué)生想了解的知識(shí)基本上都可以從網(wǎng)絡(luò)中直接獲取，有時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識(shí)甚至比教師講授的知識(shí)還要全面.這既不利于教師學(xué)術(shù)權(quán)威的樹立，也不利于思政課感召力的發(fā)揮.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較龐雜，更新速度較快，大學(xué)生在緊跟時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)變化的同時(shí)，思政課教師卻因時(shí)間、精力或知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，很難緊跟網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).
2充分利用網(wǎng)絡(luò)，提升高校思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策
面對(duì)當(dāng)前高校思政課發(fā)展中的種種沖擊和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面出發(fā)，提升思政課的實(shí)效性.
2.1網(wǎng)絡(luò)背景下提升高校思政課實(shí)效性所必須把握的原則網(wǎng)絡(luò)背景下提升思政課的實(shí)效性，要在堅(jiān)持理想信念教育與大學(xué)生成才需要相結(jié)合，堅(jiān)持思政課教的主導(dǎo)性、導(dǎo)向性不動(dòng)搖的前提下，注重把握時(shí)代性和主客體交互性的原則.
2.1.1堅(jiān)持時(shí)代性原則與時(shí)俱進(jìn)是的理論品質(zhì).高校思政課必須緊跟時(shí)代特點(diǎn)，把理論課與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)結(jié)合在一起，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，整合多種價(jià)值觀念，幫助大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人.這是增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性的必然原則.
2.1.2堅(jiān)持主客體交互的原則當(dāng)前師生之間交互主體性的特征尤為重要，所以網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政課在教學(xué)過程中必須要堅(jiān)持主客體交互的原則，充分尊重學(xué)生的主體性，積極構(gòu)建師生之間互為主體的良性、和諧的課堂氛圍，順應(yīng)大學(xué)生主體性發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，尊重他們的主體意識(shí)，才能更好的提升思政課的實(shí)效性.總之，提升高校思政課的實(shí)效性，必須堅(jiān)持把握時(shí)代性和主客體交互的原則，這也是高校思政課依據(jù)課程理論的特征和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)所做出的必然要求.
2.2充分利用網(wǎng)絡(luò)提升高校思政課實(shí)效性的具體措施
2.2.1變革和創(chuàng)新教學(xué)模式和手段在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如論壇、郵箱、微信、QQ等）直接掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并在課下有針對(duì)性地進(jìn)行師生間的直接溝通和交流，在師生間構(gòu)建一種平等、民主、互為主客體的教學(xué)模式，使思政課教師更有針對(duì)性地進(jìn)行授課.為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，高校思政課必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)積極創(chuàng)新教學(xué)手段和方法.如多媒體技術(shù)教學(xué)、在線教學(xué)、課堂在線搜索、課后在線學(xué)習(xí)、練習(xí)與考核等，這些教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，既可生動(dòng)、直觀地吸引學(xué)生，又可較快地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；既可最大限度的使理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，又可促使學(xué)生達(dá)到知、信、行相統(tǒng)一的境界.總之，積極采用多樣化的教學(xué)手段和方法，有利于提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量.
2.2.2堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系整合、引導(dǎo)多元文化和價(jià)值趨向網(wǎng)絡(luò)信息中的各種文化和價(jià)值觀，特別是那些非主流的、消極的文化和價(jià)值觀在很大程度上影響了大學(xué)生的價(jià)值取向和行為模式.為了提升思政課的實(shí)效性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高校思政課的教師必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷整合各種文化和價(jià)值觀念，并在思想和道德上引領(lǐng)大學(xué)生，使大學(xué)生增強(qiáng)正確鑒別網(wǎng)絡(luò)中的信息，防范消極思想和非主流意識(shí)的侵蝕的能力，選擇積極的信息，自覺吸收社會(huì)主義社會(huì)的主流觀念和價(jià)值觀念，不斷地堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義理想和信念.
2.2.3提高思政課教師的素質(zhì)和技能教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能是保證教學(xué)效果的直接因素.當(dāng)前高校思政課教師在知識(shí)儲(chǔ)備上一般并不存在大的問題，但在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的技能上還有一定欠缺，特別在網(wǎng)絡(luò)信息龐雜、技術(shù)更新速度飛快的條件下，這一欠缺越發(fā)突出.因此，必須要建立一種長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)機(jī)制，使他們及時(shí)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)更新和補(bǔ)充新的網(wǎng)絡(luò)信息，更好地駕馭網(wǎng)絡(luò)和課堂.
1.1 網(wǎng)絡(luò)給提升高校思想政治理論課實(shí)效性帶來(lái)的機(jī)遇
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)豐富了高校思政課的教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)思政課教學(xué)中,一方面,教師側(cè)重于講授知識(shí)性較強(qiáng)的理論,教學(xué)內(nèi)容比較抽象和枯燥;另一方面大學(xué)生注重現(xiàn)實(shí)和實(shí)用,對(duì)抽象枯燥的思政課興趣較低.但在網(wǎng)絡(luò)背景下,教師可以將網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)、豐富的信息與教材內(nèi)容進(jìn)行整合,在避免課堂案例過于陳舊和理想化的同時(shí),使抽象的理論與現(xiàn)實(shí)生活緊密相結(jié)合,從而調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)變革了高校思政課的教學(xué)方式思政課傳統(tǒng)的授課方式比較單一、死板,但在網(wǎng)絡(luò)背景下,教師一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使靜態(tài)、平面的課程內(nèi)容以聲、色、貌等學(xué)生容易接受的三維立體、動(dòng)態(tài)的直觀形式呈現(xiàn)出來(lái);另一方面還可以利用各種網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(如論壇、E-mail 和各種溝通軟件),打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制,并及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué).
1.2 網(wǎng)絡(luò)給提升高校思想政治理論課實(shí)效性帶來(lái)的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,它在促進(jìn)高校思政課的實(shí)效性不斷提升的同時(shí),也給高校思政課實(shí)效性的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn).
1.2.1 網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境給思政課的教學(xué)帶來(lái)了沖擊傳統(tǒng)的“灌輸”教學(xué)手段比較單一,師生間互動(dòng)性較差,學(xué)生的主體性也不能得到很好地發(fā)展.當(dāng)大學(xué)生可以按照自我興趣和需求在網(wǎng)絡(luò)中自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷就會(huì)被放,他們對(duì)思政課的興趣就會(huì)降低.這不利于大學(xué)生發(fā)展,也不符合思政課順應(yīng)時(shí)展的要求.
1.2.2 大學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò),淡化了學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活不可或缺的工具和領(lǐng)域,但這同時(shí)也造成了部分大學(xué)生過份依賴網(wǎng)絡(luò),甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象.過分依賴網(wǎng)絡(luò)不但會(huì)沖淡大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性,而且會(huì)使大學(xué)生思維遲鈍、意志消沉,甚至產(chǎn)生極度不自信的后果.
1.2.3 網(wǎng)絡(luò)中的消極思想和非主流意識(shí)抑制了思政課實(shí)效性的發(fā)揮大學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng),其人生觀、價(jià)值觀也才初步形成,還不夠穩(wěn)定.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的消極思想和非主流意識(shí),特別是一些偽裝過的霸權(quán)主義、個(gè)人主義、利己主義的文化和政治理念出現(xiàn)時(shí),他們的視線就會(huì)模糊,其人生觀、價(jià)值觀和道德觀就會(huì)被侵蝕和動(dòng)搖,甚至放棄社會(huì)主義的理想和信念.這對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分不利,對(duì)思政課的教學(xué)也是一種極大的挑戰(zhàn).
1.2.4 網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境對(duì)思政課教師的挑戰(zhàn)當(dāng)前,大學(xué)生想了解的知識(shí)基本上都可以從網(wǎng)絡(luò)中直接獲取,有時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中獲取的知識(shí)甚至比教師講授的知識(shí)還要全面.這既不利于教師學(xué)術(shù)權(quán)威的樹立,也不利于思政課感召力的發(fā)揮.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較龐雜,更新速度較快,大學(xué)生在緊跟時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)變化的同時(shí),思政課教師卻因時(shí)間、精力或知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制,很難緊跟網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).
2 充分利用網(wǎng)絡(luò),提升高校思想政治理論課實(shí)效性的對(duì)策
面對(duì)當(dāng)前高校思政課發(fā)展中的種種沖擊和挑戰(zhàn),筆者認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面出發(fā),提升思政課的實(shí)效性.
2.1 網(wǎng)絡(luò)背景下提升高校思政課實(shí)效性所必須把握的原則網(wǎng)絡(luò)背景下提升思政課的實(shí)效性,要在堅(jiān)持理想信念教育與大學(xué)生成才需要相結(jié)合,堅(jiān)持思政課教的主導(dǎo)性、導(dǎo)向性不動(dòng)搖的前提下,注重把握時(shí)代性和主客體交互性的原則.
2.1.1 堅(jiān)持時(shí)代性原則與時(shí)俱進(jìn)是的理論品質(zhì).高校思政課必須緊跟時(shí)代特點(diǎn),把理論課與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)結(jié)合在一起,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容,整合多種價(jià)值觀念,幫助大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人.這是增強(qiáng)高校思政課實(shí)效性的必然原則.
2.1.2 堅(jiān)持主客體交互的原則當(dāng)前師生之間交互主體性的特征尤為重要,所以網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政課在教學(xué)過程中必須要堅(jiān)持主客體交互的原則,充分尊重學(xué)生的主體性,積極構(gòu)建師生之間互為主體的良性、和諧的課堂氛圍,順應(yīng)大學(xué)生主體性發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn),尊重他們的主體意識(shí),才能更好的提升思政課的實(shí)效性.總之,提升高校思政課的實(shí)效性,必須堅(jiān)持把握時(shí)代性和主客體交互的原則,這也是高校思政課依據(jù)課程理論的特征和學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)所做出的必然要求.
2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)提升高校思政課實(shí)效性的具體措施
2.2.1 變革和創(chuàng)新教學(xué)模式和手段在網(wǎng)絡(luò)背景下,教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)(如論壇、郵箱、微信、QQ 等)直接掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并在課下有針對(duì)性地進(jìn)行師生間的直接溝通和交流,在師生間構(gòu)建一種平等、民主、互為主客體的教學(xué)模式,使思政課教師更有針對(duì)性地進(jìn)行授課.為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展,高校思政課必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上,利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)積極創(chuàng)新教學(xué)手段和方法.如多媒體技術(shù)教學(xué)、在線教學(xué)、課堂在線搜索、課后在線學(xué)習(xí)、練習(xí)與考核等,這些教學(xué)方法和手段的應(yīng)用,既可生動(dòng)、直觀地吸引學(xué)生,又可較快地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;既可最大限度的使理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起,又可促使學(xué)生達(dá)到知、信、行相統(tǒng)一的境界.總之,積極采用多樣化的教學(xué)手段和方法,有利于提高高校思政課的教學(xué)質(zhì)量.
2.2.2堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系整合、引導(dǎo)多元文化和價(jià)值趨向網(wǎng)絡(luò)信息中的各種文化和價(jià)值觀,特別是那些非主流的、消極的文化和價(jià)值觀在很大程度上影響了大學(xué)生的價(jià)值取向和行為模式.為了提升思政課的實(shí)效性,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),高校思政課的教師必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系,特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),不斷整合各種文化和價(jià)值觀念,并在思想和道德上引領(lǐng)大學(xué)生,使大學(xué)生增強(qiáng)正確鑒別網(wǎng)絡(luò)中的信息,防范消極思想和非主流意識(shí)的侵蝕的能力,選擇積極的信息,自覺吸收社會(huì)主義社會(huì)的主流觀念和價(jià)值觀念,不斷地堅(jiān)定中國(guó)特色的社會(huì)主義理想和信念.
目前多數(shù)高校已做出順應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”發(fā)展趨勢(shì)的舉措，不斷通過整合網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)工作的多元化渠道聯(lián)合與信息共享，并通過開展一系列學(xué)校官方網(wǎng)站、校園信息論壇、網(wǎng)站新聞、網(wǎng)站咨詢等宣傳平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化政治理論教育工作，然而，其整體傳播途徑比較單一，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)效性，存在新聞更新速度慢、內(nèi)容不充實(shí)、網(wǎng)頁(yè)鏈接失效等問題，不利于德育新媒體融合的發(fā)展。
2.“微主題”的“邊緣化”干擾著高校政治理論教育核心價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，提升其核心思想道德素質(zhì)是德育工作的宗旨與根本方向，無(wú)論以何種方式、途徑施以教育，都不可脫離弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)思想文化這一主流理念，然而，“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”中政治理論教育工作的傳播、開展存在明顯的“邊緣化”現(xiàn)象，過度多元化的思想價(jià)值使得核心價(jià)值理念受到了影響，學(xué)生更多的是關(guān)注社會(huì)離奇事件，發(fā)表對(duì)于熱點(diǎn)新聞的個(gè)人偏激看法，助長(zhǎng)了亞文化的囂張氣焰，偏離了德育工作的核心指導(dǎo)原則。
二、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”高校政治理論教育工作的創(chuàng)新思路
1.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情變化，實(shí)時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
追求新潮流與新思想，充分展現(xiàn)自我個(gè)性化理念是當(dāng)代大學(xué)生的整體思想表征，然而他們熱情、開放的學(xué)習(xí)態(tài)度并不較多地體現(xiàn)在課堂上，相反在“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”中微博、微信、QQ以及來(lái)往等網(wǎng)絡(luò)媒介中卻大顯身手，其主動(dòng)性在網(wǎng)絡(luò)傳播渠道中得到了充分發(fā)揮，這就為德育工作者提供了更多優(yōu)良契機(jī)與可能，需緊跟時(shí)代潮流，通過不斷關(guān)注大學(xué)生微信、微博信息來(lái)進(jìn)一步把握其思想動(dòng)態(tài)和行為特征，及時(shí)通過分析、定位學(xué)生關(guān)注的某些網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)對(duì)其進(jìn)行必要引導(dǎo)，以此達(dá)到更深層次上了解施教對(duì)象心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)德育工作預(yù)見性與針對(duì)性的目的，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論分享，來(lái)全面提升學(xué)生的核心思想價(jià)值理念。
2.提高新媒體應(yīng)用技能，增強(qiáng)政治理論教育工作者的網(wǎng)絡(luò)育人能力
“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件”德育工作教育媒介的不斷發(fā)展為高校政治德育工作者提出了更高要求，傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)瀏覽方式顯然已不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的剛性需求，德育工作者不僅需要查詢相關(guān)新聞知識(shí)信息，并且還要掌握最新4G手機(jī)與平板電腦的功能和用途，及時(shí)學(xué)習(xí)各種手機(jī)參與互動(dòng)活動(dòng)以及最新音樂、視頻下載技能，認(rèn)真掌握學(xué)生最新社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、論壇、評(píng)論等互動(dòng)平臺(tái)思想，以跟上學(xué)生的實(shí)際操作水平。為此，高?？舍槍?duì)德育工作者開展相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)，以全面提升政治理論隊(duì)伍的實(shí)踐操作水平與技能。
信息量大、信息更新及時(shí)和信息資源共享網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息的一大特點(diǎn)，這種特性遠(yuǎn)遠(yuǎn)生于以往傳統(tǒng)的思政教育模式，傳統(tǒng)單一枯燥，更新慢的教育模式已經(jīng)面臨被淘汰，在眾多的高職院校中，學(xué)生宿舍、電子閱覽室、圖書館等等這些優(yōu)越的環(huán)境都可以充分的利用起來(lái)，創(chuàng)建一定的網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生們使用，并獲得一定的信息，使學(xué)生相互交流和充分的學(xué)習(xí)。高職院校還可以通過大量正面的信息逐漸開闊學(xué)生的視野，定期組織一定的活動(dòng)，以此使學(xué)生的積極性得到有效的提高和改進(jìn)，更為清楚的認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，了解國(guó)家發(fā)展策略，使得學(xué)生在日常生活中主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，在國(guó)家與社會(huì)發(fā)展浪潮中，認(rèn)清自我，完美的展現(xiàn)自我的價(jià)值顯得尤為重要。
（二）網(wǎng)絡(luò)為高職思政教育提供了創(chuàng)新其方法和手段的條件
由于教育者擁有信息資源的有限性和表達(dá)方式的單一性，傳統(tǒng)的思政教育走的是“灌輸”單一路線，內(nèi)容的枯燥往往使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的厭倦和排斥，極大的降低的教學(xué)的效果，而網(wǎng)絡(luò)的教育，這時(shí)不僅僅利用彩色的圖像，還配有一定的動(dòng)畫、音樂、視頻等集合與一身，加大了課堂渲染力度，不僅僅使思政教育的感染力得到一定的提升，同時(shí)也對(duì)升學(xué)質(zhì)量起到了一定的幫助作用，使學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性更為主動(dòng)，而且信息量大、更新迅速、使用方便快捷、覆蓋面廣的特性在教育中起到了無(wú)可厚非的作用，在很大程度上體現(xiàn)了其一定的多層次性和全方位性，對(duì)思政教育有著十分重要的影響。
（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境的時(shí)效性、針對(duì)性有待加強(qiáng)
網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度是不容大家忽視的，可以在很大程度上對(duì)思政教育的宣傳起到了十分重要的作用?？梢越o大眾一個(gè)強(qiáng)有力的宣傳模式，營(yíng)造良好的教育輿論環(huán)境，同時(shí)提供充分的教育素材和通暢的信息來(lái)源，為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育搭建良好的溝通平臺(tái)。
二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職思政教育工作方法分析
（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育有待一定程度的加強(qiáng)
在校高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)的正確培養(yǎng)，也是完善網(wǎng)絡(luò)法律的同時(shí)必須遵循的重要教育，一定要嚴(yán)格加強(qiáng)執(zhí)行。漸漸的將現(xiàn)實(shí)中的法律意識(shí)自覺地運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格遵循一定的法律法規(guī)意識(shí)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，以法律的制約性逐步提高自身的思政覺悟，在進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的同時(shí)，杜絕不利于國(guó)家發(fā)展的違法行為出現(xiàn)，使其在網(wǎng)絡(luò)使用中成為一個(gè)品德高尚的文明人，從而對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的文明行為起到一定的促進(jìn)作用。
（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)一定要積極健康的開展
大力建設(shè)并推廣正確思政教育意義的“紅色網(wǎng)站”，并且由專職的、有經(jīng)驗(yàn)的老師在網(wǎng)上設(shè)立專門的思想教育論壇和相關(guān)的思想教育板塊，解決學(xué)生思想中存在的問題，和提出的問題并給予解答，以此直接和學(xué)生交流思想，同時(shí)并給學(xué)生樹立正確的思政思想，從而提高思政教育工作的實(shí)效性。最終使得越來(lái)越多的大學(xué)生被這些富有特色的網(wǎng)站吸引，從而對(duì)大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確心態(tài)和思想起到一定的輔助作用。
（三）思政教育隊(duì)伍一定要具備專業(yè)和高效的基準(zhǔn)
高職思政教育者思想一定要跟上時(shí)展的步伐，在不斷的提高網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)的同時(shí)，通過建立一支不但具有較高思政理論水平，不斷完善思政理論水平和實(shí)效性，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使更多的同學(xué)關(guān)注并進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通，從而是大學(xué)生參與思政教育的積極性得到一定的提高，可是適當(dāng)?shù)膶?duì)有網(wǎng)絡(luò)心理障礙的學(xué)生得到一定的緩解，同時(shí)提高一定的思政教育工作效率。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日新月異，給思想政治教育工作帶來(lái)了新的難題，針對(duì)這些問題，許多中職院校仍采取傳統(tǒng)的思想政治教育方法，很明顯已經(jīng)不適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)思想政治教育提出的新要求。針對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育，思想政治教師的專業(yè)水平是其中很重要的影響因素，直接決定了教育的水平和質(zhì)量，但是現(xiàn)在很多中職院校缺乏思想政治專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此，中職院校要注重加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)具備較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)的教師，提高教師的綜合能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育要求，更好的完成思想政治教育工作。
1.2網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、方法單一。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作，中職院校也開始進(jìn)行思想政治教育工作的改革，但是僅僅是將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)合，沒有實(shí)現(xiàn)真正徹底的改變。例如，某些思想政治教師只是將課堂教育的內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上供學(xué)生瀏覽，這與傳統(tǒng)的思想政治教育方法并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是思想政治教育的環(huán)境從現(xiàn)實(shí)環(huán)境變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境而已。中職學(xué)生正處于思想的叛逆期，對(duì)思想政治教育本身就具有一些抵觸心理，長(zhǎng)篇大論和內(nèi)容空洞的思想政治教育只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒，不利于學(xué)生的思想政治教育工作的開展。
1.3中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職院校的學(xué)生接受思想政治教育不再是被動(dòng)的接受者，通過網(wǎng)絡(luò)他們可以擁有更多的自，選擇自己喜愛的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要落后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，大部分中職院校缺乏系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)的渠道學(xué)生不能接受專業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育，因此，大部分學(xué)生將業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲上，錯(cuò)過了思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期。
1.4中職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的不重視。
部分中職院校還沒有適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在思想政治教育工作上仍采取傳統(tǒng)的教育方式，教育理念跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化。中職院校對(duì)改革思想政治教育工作的熱情不高，重視程度不夠，導(dǎo)致部分教師也始終受到傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏接受思想政治教育的主動(dòng)性和積極性，直接影響到了思想政治教育的質(zhì)量和效果。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職院校的思想政治教育對(duì)策
網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職院校學(xué)生的思想政治影響是潛移默化的，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展教育活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中職院校學(xué)生的思想政治教育將會(huì)遇到越來(lái)越多復(fù)雜多變的問題，這需要思想政治教師不斷探索教育的新方法、新路徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。
2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的師資力量。
隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，中職院校的思想政治教師要掌握一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、多媒體使用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)等，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力。中職院?？梢酝ㄟ^開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提升整體教師隊(duì)伍水平，也可以與外校進(jìn)行合作交流，招聘高素質(zhì)的思想政治教師。作為中職院校思想政治教師，除了接受學(xué)校的培訓(xùn)教育外，也要積極利用各種途徑不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、思想政治教育水平，將二者有機(jī)結(jié)合，為中職院校學(xué)生處理各種思想政治問題，提升學(xué)生的思想政治水平。
2.2創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育方式。
傳統(tǒng)的思想政治教育方式是言傳身教，照本宣科的教育模式，而中職院校的學(xué)生大多處于青春期，心理和思想尚未發(fā)育成熟，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式難免會(huì)有抵觸情緒。因此，要針對(duì)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，開展學(xué)生的思想政治教育工作。比較常見的方式是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)溝通交流的工具有很多，例如微信、微博、qq、msn等。在不同的專業(yè)和年紀(jì)中可以建立一個(gè)qq群用于師生之間的情感交流和溝通，教師能跟學(xué)生隨時(shí)隨地的聊天，在交流的過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想政治問題，對(duì)這些問題進(jìn)行及時(shí)的解決，有針對(duì)性的開展思想政治教育工作。在微信公共平臺(tái)或微博上，教師可以一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，幫助學(xué)生培養(yǎng)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，避免學(xué)生受到不良信息的影響走向違法犯罪道路。通過網(wǎng)絡(luò)論壇和微博話題，教師與學(xué)生針對(duì)某些思想政治問題進(jìn)行探討和研究，學(xué)生可以自由的發(fā)表言論，教師通過指導(dǎo)和建議的方式，幫助同學(xué)們解決思想政治方面遇到的問題。這樣不僅有助于解決學(xué)生的思想政治教育難題，也加深了師生之間的情感交流。
2.3建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)是中職院校開展網(wǎng)上思想政治教育的基礎(chǔ)，因此，中職院校要注重平臺(tái)的建設(shè)工作，教育部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)要對(duì)網(wǎng)上思想政治教育平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中職院校的思想政治教育緊跟時(shí)代的步伐。現(xiàn)在很多的中職生沉迷于網(wǎng)吧，對(duì)此，中職院校可以建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，通過建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)防火墻，將網(wǎng)絡(luò)上的不良信息直接屏蔽掉，建設(shè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
2.4幫助學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀。
從本質(zhì)上來(lái)說，思想政治教育是對(duì)某種思想的灌輸和教育的過程，主要目的是幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正確的思想政治教育有利于學(xué)生在日后的工作學(xué)習(xí)和生活中解決各種可能遇到的苦難和挫折。網(wǎng)絡(luò)的普及不僅帶來(lái)了物質(zhì)生活的極大便利，也帶來(lái)了一些不利的文化思想，例如拜金主義、個(gè)人英雄主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等不良思想，青少年的思想意志力比較薄弱，容易受到不良思想的影響，為中職院校開展思想政治教育帶來(lái)困難，對(duì)此，我們要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、要與社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值觀相一致，堅(jiān)持社會(huì)主義立場(chǎng)，提升思想政治教育水平。
2.網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下成人思想政治教育措施
2.1建立健全思想教育機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中存在的許多不良信息，使得成年人的思想政治教育工作造成了加大的困難，也出現(xiàn)了許多問題，需要思想政治教育的人員正確認(rèn)識(shí)該情況的嚴(yán)重性，并掌握現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的真實(shí)情況及動(dòng)態(tài)，不斷的優(yōu)化政治教育結(jié)構(gòu)，積極組織學(xué)校、教育網(wǎng)絡(luò)等，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃方案，建立資源共享平臺(tái)，將其資源科學(xué)進(jìn)行合理的整合，從而使得學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，廣大師生能夠廣泛的參與，并積極主動(dòng)的進(jìn)行溝通，形成完整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制方面，需要指導(dǎo)成人院校的學(xué)生逐步強(qiáng)化自我教育、自我約束、自我管理的能力，使得思想政治教育工作的效果更加顯著，且效力更持久。成人院校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育工作及監(jiān)督檢查工作應(yīng)制定有效的制度，長(zhǎng)期開展，并積極組織師參與各種形勢(shì)的交流會(huì)、研討會(huì)等，強(qiáng)化自我服務(wù)能力，有效的抵抗網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響。
2.2制定有針對(duì)性的思想政治教育方法
未成年人和成年人在各個(gè)方面的條件上有較大的差異，其特點(diǎn)也各不相同，如未成年人對(duì)于新新鮮的事物好奇心較強(qiáng)，且接受的速度也較快，而成年人則對(duì)新事物的反應(yīng)較為遲鈍，表現(xiàn)出十分默然的態(tài)度，接受能力也不理想，在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，不能采用未成年人的教育方法，而需要結(jié)合成人特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行革新，使得成年人更加容易接受教育的內(nèi)容。具體來(lái)說是在進(jìn)行成人思想政治教育工作時(shí)，需要把握好進(jìn)度及各項(xiàng)內(nèi)容的順序，逐漸的積累，緩慢進(jìn)步，而不能急功近利的期待能在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到十分顯著的效果。成年人一般較為理性，具有獨(dú)立的思維能力，價(jià)值觀世界觀等均已經(jīng)形成，且具有獨(dú)特的邏輯方式，因此說教式的思想政治教育工作方式不僅不能達(dá)到教育的效果，還會(huì)使得成年人極為厭煩、反感，可以采取社會(huì)調(diào)查、理論研討會(huì)議、交流會(huì)等方式，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的各項(xiàng)觀念及熱門的事物、現(xiàn)象等進(jìn)行充分的交流及研究，使之能夠已通過獨(dú)立的思考及判斷，認(rèn)識(shí)到各種事物的真實(shí)面目。
2.3長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的指導(dǎo)
成年人已經(jīng)過了人格塑造的階段，其思維模式已經(jīng)形成，想要改變其觀念及思維方式是極為困難的，需要堅(jiān)持對(duì)其實(shí)施正確的理論指導(dǎo)，長(zhǎng)期開展思想道德建設(shè)。思想政治教育工作人員也需要對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，并不要求成年人能夠在段時(shí)間內(nèi)徹底改變固有的觀念及思維方式，而應(yīng)該持之以恒的開展多樣化的思想教育，從其身邊的小的事物開始著手，注重細(xì)節(jié)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)及便利性，在潛移默化的過程中，逐步的糾正其錯(cuò)誤的、不健康的道德觀念，構(gòu)建正確的社會(huì)榮辱觀，強(qiáng)化其對(duì)事物的辨識(shí)能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，形成積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。
在當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)以其交互性、快捷性、開放性等特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛，成為大學(xué)生更新知識(shí)、開拓視野和擴(kuò)大交往的重要途徑。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)自身的不完善和大學(xué)生道德素質(zhì)比較薄弱的現(xiàn)狀，高校思想政治教育工作者只有深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，才能更有效更全面地開展工作。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的積極作用
網(wǎng)絡(luò)改變了人們的社會(huì)生活方式，影響著人們的思想觀念，網(wǎng)絡(luò)就是社會(huì)的延伸，為思想政治教育工作帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。
1、網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了思想政治工作對(duì)大學(xué)生的吸引力
網(wǎng)絡(luò)憑借豐富又快速更新的信息資源和自由平等的交流渠道，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)大都有著濃厚的興趣和開放的態(tài)度。思想政治工作者把教育內(nèi)容的相關(guān)信息以文字、圖像、視頻等形式，通過網(wǎng)絡(luò)上展示給大學(xué)生，同時(shí)也可以在網(wǎng)上直接與學(xué)生進(jìn)行交流，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式枯燥、脫離生活的不足，增強(qiáng)了思想政治工作對(duì)大學(xué)生的吸引力。
2、網(wǎng)絡(luò)豐富了思想政治工作的內(nèi)容
互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育提供大量鮮活的思想知識(shí)和事實(shí)材料，從而不斷充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容。教材上的理論聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，通過擺事實(shí)講道理的方式，增強(qiáng)理論的說服力，強(qiáng)化了主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生頭腦中的地位。
3、網(wǎng)絡(luò)提高了思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性
網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性的特點(diǎn)，拓寬大學(xué)生的表達(dá)渠道，對(duì)于一些大家普遍關(guān)注的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問題，他們可以比較自由地在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也可以傾訴生活中遇到的困難和困惑等。思想政治教育工作者可以通過網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等方式與學(xué)生交流，實(shí)時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，有針對(duì)性地開展思想政治教育。
4、網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的溝通與協(xié)調(diào)。
互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)有的開放性和即時(shí)性，打破了時(shí)空限制，人們足不出戶便知天下事?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的聯(lián)動(dòng)提供了便利條件，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能更多地了解社會(huì)，家長(zhǎng)也能更及時(shí)地了解學(xué)生和學(xué)校，同時(shí)社會(huì)也可以更廣泛地關(guān)注學(xué)生。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的消極影響
1、加大了抵抗西方腐朽思想文化侵蝕的工作難度
大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，可塑性強(qiáng)，易受到外界社會(huì)思想的影響。在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，各種不同形態(tài)的文化和價(jià)值觀念在互聯(lián)網(wǎng)上交融與沖突。如果大學(xué)生在網(wǎng)上得不到先進(jìn)思想的正確引導(dǎo)，長(zhǎng)期遭受不良思想的侵害，就會(huì)逐漸喪失正確的立場(chǎng)而誤入歧途。西方腐朽思想文化對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和民族認(rèn)同感等造成潛移默化的扭曲和侵蝕，將會(huì)嚴(yán)重削弱我們思政治想教育工作的效果。
2、導(dǎo)致一些大學(xué)生道德滑坡
大學(xué)生心理不成熟、道德意志力不強(qiáng)，在這個(gè)不需要承擔(dān)責(zé)任的虛擬世界里，經(jīng)常出現(xiàn)不文明的言行，有些人甚至攻擊他人網(wǎng)站、制售木馬病毒等等，走上了犯罪道路。
3、導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生疏離感
在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活的轉(zhuǎn)換過程中，需要進(jìn)行行為的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)出現(xiàn)問題，就可能會(huì)出現(xiàn)心理錯(cuò)位甚至生理失調(diào)。從網(wǎng)絡(luò)上得到的快樂會(huì)讓人暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)中的失意，長(zhǎng)此以往，就會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮，靠網(wǎng)絡(luò)麻痹自我，逃避現(xiàn)實(shí)生活中的問題。大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)更方便地了解校園外面的世界，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)等方面的不足，限制了對(duì)社會(huì)事件的思考深度，當(dāng)社會(huì)現(xiàn)象與書本理論發(fā)生沖突的時(shí)候，往往以偏蓋全地對(duì)相關(guān)部門的誠(chéng)意和能力表示懷疑甚至失望，以“打醬油”的心態(tài)面對(duì)這個(gè)充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界，加劇了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的疏離感，進(jìn)一步導(dǎo)致個(gè)體行為冷漠和麻木，對(duì)社會(huì)缺少責(zé)任感，甚至出現(xiàn)了交往障礙等心理疾病。
三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的思考與對(duì)策
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為提高大學(xué)生思想政治教育的整體效力，要做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、加大思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)
高校校園網(wǎng)開辟思想政治教育專欄，奏響網(wǎng)上主旋律。用積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)將形勢(shì)與政策、熱點(diǎn)時(shí)事、學(xué)習(xí)參考資料等內(nèi)容上網(wǎng)，不斷充實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓思想政治教育理論課從課堂走上網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)大學(xué)生的課余生活。
2、加強(qiáng)高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
高?！皟烧n”教師和輔導(dǎo)員處在大學(xué)生思想政治教育工作的第一線，“兩課”教育是主渠道，主渠道與其他渠道之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。但目前還存在著不盡如人意的情況，比如一些任課教師只管上課，對(duì)大學(xué)生的思想狀況缺乏了解，導(dǎo)致理論指導(dǎo)比較空乏;輔導(dǎo)員雖然了解學(xué)生情況，但是相當(dāng)一部分人所學(xué)專業(yè)不是思想政治教育，理論水平不高。高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)“兩課”教師和輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的工作模式進(jìn)行思考和探索，努力培養(yǎng)出一支既懂思想政治教育藝術(shù)，又懂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且具有豐富學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的新型思想政治工作隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)和自律意識(shí)，在與各種不同的網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則發(fā)生沖突時(shí)能夠做出正確的判斷和選擇。網(wǎng)絡(luò)道德教育可以與思想政治教育一起在網(wǎng)上開展對(duì)于網(wǎng)上教育的不足，必須注意發(fā)揮好“網(wǎng)下”教育的優(yōu)勢(shì)，二者取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)在給人們提供巨大便利的同時(shí)，也存在消極的影響，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該以與時(shí)俱進(jìn)的工作思路和求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的整體效力。
參考文獻(xiàn):
責(zé)任政府就是政府及其公務(wù)人員對(duì)其因職務(wù)和職權(quán)所引發(fā)的行政行為結(jié)果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的制度體系，主要包括政府責(zé)任體系、政府追責(zé)機(jī)制以及政府回應(yīng)機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)問責(zé)的背景下，傳統(tǒng)的政府責(zé)任體系和回應(yīng)速度已不能滿足公眾的理性訴求。由于網(wǎng)絡(luò)的快捷性，在重大輿情事件下，傳統(tǒng)的責(zé)任追究和回應(yīng)機(jī)制勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致政府行動(dòng)遲緩、效率低下，從而陷入被動(dòng)的處理局面，而且政府以傳統(tǒng)媒體為主流回應(yīng)方式的形式較為單一，不具有互動(dòng)性和多元層次性，從而導(dǎo)致公眾對(duì)政府公信力的質(zhì)疑以及公眾情緒的不滿甚至是失控。因此，重構(gòu)政府公信力的倫理體系是構(gòu)建責(zé)任政府的理性訴求。
（二）信用政府建設(shè)是政府公信力倫理構(gòu)建的核心環(huán)節(jié)
政府信用體系的建設(shè)和完善是政府公信力倫理構(gòu)建的核心內(nèi)容和環(huán)節(jié)。誠(chéng)信是我國(guó)道德體系的重要理念，是規(guī)范社會(huì)行為的重要手段，對(duì)維護(hù)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。政府信用體系建設(shè)不僅是政府行政職能順利開展的倫理保障，同時(shí)也是政府公信力的集中體現(xiàn)。政府信用體系和社會(huì)信用體系是我國(guó)道德體系的兩大主體，但其中起主導(dǎo)作用的還是政府信用體系，尤其是政府公信力的倫理體系，政府所承擔(dān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等職能決定了政府在信用體系中的主導(dǎo)地位。如果政府公信力缺失或者弱化，必然引起社會(huì)誠(chéng)信體系和政府信用體系的“多米諾骨牌”效應(yīng)，引起社會(huì)信任危機(jī)，造成社會(huì)動(dòng)蕩甚至是變革。因此，必須將信用政府建設(shè)放在政府公信力倫理構(gòu)建的核心環(huán)節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)問責(zé)時(shí)代政府公信力面臨的倫理困境
（一）政府行政倫理意識(shí)缺失
1.政府行政誠(chéng)信意識(shí)的淡化。誠(chéng)信自古就是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是政府公信力的靈魂。目前我國(guó)政府尤其是地方政府誠(chéng)信意識(shí)的淡化較為嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，政府行政理念和行為的矛盾性。政府決策的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是為人民服務(wù)，由于受政府官員的“官本位”思想的影響，導(dǎo)致政府決策的出發(fā)點(diǎn)是為人民服務(wù)，但是決策制定的最終目標(biāo)指向則是官員的政績(jī)和升遷的資本，許多惠民工程和誠(chéng)信工程往往是“雷聲大，雨點(diǎn)小”。另一方面，政府信息失真和超載也導(dǎo)致政府公信力進(jìn)一步流失。政府信息的失真主要包括對(duì)上瞞報(bào)、謊報(bào)等上行維度的失真以及隱瞞、強(qiáng)制執(zhí)行等下行維度的信息失真。2.政府行政責(zé)任意識(shí)的弱化。權(quán)力既是責(zé)任也是義務(wù)，公共權(quán)力部門責(zé)任意識(shí)的缺失主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，行政權(quán)力的異化。行政權(quán)力的異化包括追逐權(quán)力和權(quán)力尋租，權(quán)力不再被視為是一種社會(huì)責(zé)任，而被視為追逐名利的工具，獲取利益的手段，追逐權(quán)力的目的是為權(quán)力尋租提供生存的空間和土壤，從而導(dǎo)致權(quán)錢交易、權(quán)權(quán)交易、等問題產(chǎn)生。其次，行政執(zhí)行的自由裁量，政府部門在行政決策尤其是在擁有自由裁量權(quán)的行政領(lǐng)域，隨意性和主觀性決策的不斷增多，必然引起公眾的不滿，導(dǎo)致政府公信力下降。最后，行政監(jiān)督的失位。行政監(jiān)督包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督的失位以及外部監(jiān)督的乏力，致使行政人員行為缺少有效的約束機(jī)制，從而導(dǎo)致政府整體責(zé)任意識(shí)的弱化，嚴(yán)重影響了政府的公信力。3.政府行政法治理念的滯后。我國(guó)的行政理念已經(jīng)從“人治”向“法治”開始轉(zhuǎn)變，俗話說無(wú)規(guī)矩不成方圓，法律作為現(xiàn)代社會(huì)的行為準(zhǔn)繩是國(guó)家權(quán)威的直接體現(xiàn)。然而，我國(guó)政府部門及其行政人員的法治理念滯后于社會(huì)的發(fā)展，在實(shí)際工作中還依然存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，法治的權(quán)威性和公平性受到了嚴(yán)重的侵蝕。此外，我國(guó)對(duì)政府部門及其工作人員具有約束性和規(guī)范性的法律體系還不健全，對(duì)于混合交叉領(lǐng)域和自由裁量領(lǐng)域的權(quán)責(zé)歸屬還不明確，因此削弱了政府公信力。
（二）政府行政生態(tài)系統(tǒng)失衡
1.角色嬗變。行政人員的角色嬗變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面指的是由角色沖突引發(fā)的利益沖突。行政人員擁有公共權(quán)力的擁有者和社會(huì)福利的享有者兩個(gè)角色，即公共利益和個(gè)人利益。行政人員同樣是社會(huì)人，受“人情”和“關(guān)系”的影響，夾在公共角色和個(gè)人角色之間，在兩種利益之間徘徊，因此公共利益與私人利益之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種沖突。當(dāng)公共利益的達(dá)成會(huì)損害或影響個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)時(shí)，由于個(gè)人理性主義的影響，行政人員在實(shí)現(xiàn)公共利益的過程中會(huì)自覺維護(hù)個(gè)人利益不受損害，從而導(dǎo)致個(gè)人角色和公共角色的沖突。另一方面指的是由角色沖突引發(fā)的倫理沖突。行政行為需要遵從社會(huì)倫理規(guī)則，但是由于行政人員擁有管理者和被管理者的雙重身份，所以當(dāng)行政人員以管理者的角色面對(duì)以社會(huì)人角色所遵從社會(huì)倫理規(guī)則時(shí)，兩者之間必然產(chǎn)生沖突和矛盾，從而影響行政人員的價(jià)值判斷，最終影響行政執(zhí)行結(jié)果公正性。2.倫理悖論。在實(shí)際行政活動(dòng)和過程中，行政人員面臨著多樣化的沖突，如何從中進(jìn)行選擇和取舍是行政人員面臨的倫理悖論。倫理悖論指的是在雙方都具有一定合理性的前提下，行政人員處理公共事務(wù)或公共沖突面臨的兩難情景。一般而言，倫理悖論的前提條件主要包括：行政人員面臨著多重正確的價(jià)值選擇；各種價(jià)值選擇之間存在沖突和矛盾；行政人員必須在兩者或多者之間進(jìn)行取舍。在實(shí)踐中比較常見的倫理悖論包括權(quán)力沖突、決策沖突以及利益沖突等等。例如：行政權(quán)力的合法性來(lái)自于法律承認(rèn)與公民的認(rèn)可兩個(gè)方面，但是行政權(quán)力的行使又受到包括上級(jí)、公民、網(wǎng)絡(luò)輿論等各方面因素的影響，當(dāng)權(quán)力和行為或者行為和自身倫理價(jià)值準(zhǔn)則相沖突的時(shí)候，行政人員往往會(huì)陷入倫理悖論之中，導(dǎo)致行政效率下降、行政執(zhí)行扭曲等一系列問題，從而導(dǎo)致政府公信力嚴(yán)重下降。
（三）社會(huì)倫理秩序失范
1.公眾期望偏差。由于政府利益的內(nèi)在膨脹性以及政府理性的存在，當(dāng)政府過分強(qiáng)調(diào)自身利益而忽視或者損害公共利益時(shí)，其行政行為的自利性必然與公眾期望的行政行為公正性之間產(chǎn)生偏差，這種偏差不僅僅是公眾主觀上的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是基于行政行為公共利益的理性訴求。尤其是網(wǎng)絡(luò)問責(zé)背景下，由于我國(guó)當(dāng)前政府體制改革還處于轉(zhuǎn)型期，政府職能和理念還未完全轉(zhuǎn)變，這種偏差便會(huì)愈發(fā)明顯，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了政府信用度的降低，甚至引起公眾的質(zhì)疑。2.媒體導(dǎo)向失控。當(dāng)今社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)終端、新興媒介影響力的不斷增強(qiáng)，公眾利益訴求表達(dá)的方式和范圍不斷增多和擴(kuò)大。但是，新興媒體的作用是雙向的，在增強(qiáng)公民話語(yǔ)權(quán)以及參政議政積極性的同時(shí)，也給政府行政帶來(lái)了新的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隨意性，網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性，網(wǎng)絡(luò)信息的真假難辨，虛假信息很容易誤導(dǎo)公眾，從而加劇和擴(kuò)大政府與公眾的緊張關(guān)系。例如：網(wǎng)絡(luò)輿情引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問責(zé)既能對(duì)政府及其行政人員形成監(jiān)督，同時(shí)也可能成為某些人實(shí)現(xiàn)政治利益和經(jīng)濟(jì)利益的手段和平臺(tái)，因此規(guī)范媒體導(dǎo)向，建立網(wǎng)絡(luò)倫理秩序已經(jīng)成為政府公信力建設(shè)的主要議題之一。
網(wǎng)絡(luò)問責(zé)背景下政府公信力倫理體系構(gòu)建
網(wǎng)絡(luò)輿情引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)問責(zé)大背景下，政府公信力價(jià)值理念的重構(gòu)以及政府公信力倫理體系的構(gòu)建已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，主要可以從傳統(tǒng)維度、新興維度以及創(chuàng)新維度三個(gè)角度展開。
（一）傳統(tǒng)維度：政府內(nèi)在重構(gòu)
1.政府行政理念的重構(gòu)。政府行政理念的重構(gòu)主要包括誠(chéng)信、責(zé)任以及法治理念三個(gè)方面。理念是行為的先導(dǎo)，沒有正確的理念必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，因此行政理念的重構(gòu)是政府公信力體系的思想基礎(chǔ)。首先，增強(qiáng)行政誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信意識(shí)是文化價(jià)值觀的產(chǎn)物，要增強(qiáng)行政人員的誠(chéng)信意識(shí)就需要對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)道德以及文化的培訓(xùn)，將誠(chéng)信意識(shí)內(nèi)化于自身價(jià)值理念之中。其次，提高行政責(zé)任意識(shí)。行政責(zé)任意識(shí)是制度倫理化建設(shè)的關(guān)鍵因素，行政責(zé)任意識(shí)的來(lái)源主要包括兩個(gè)方面。一方面是將行政權(quán)力所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任內(nèi)化為個(gè)人的責(zé)任意識(shí)；另一方面是指在政府整體行政意識(shí)的約束和限制下，作為政府內(nèi)部一員所承擔(dān)的那部分行政責(zé)任轉(zhuǎn)化為行政意識(shí)。最后，增強(qiáng)依法行政理念。要將法律作為行使行政權(quán)力的最高標(biāo)準(zhǔn)和原則，當(dāng)行政命令與法律相悖或沖突的時(shí)候要維護(hù)法律的權(quán)威性，此外，對(duì)于法律真空地帶的行政權(quán)力行使要遵循社會(huì)倫理秩序的規(guī)則。2.政府行政模式重組。政府的權(quán)力來(lái)源于公眾，政府是為公眾服務(wù)的，正如西方學(xué)者所闡述的那樣：政府的存在就是為了給公民提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)，政府應(yīng)致力于滿足公眾的需求，而不是為政治家服務(wù)。目前，雖然我國(guó)已經(jīng)提出了建立服務(wù)政府，但是由于我國(guó)的行政執(zhí)行的強(qiáng)制性以及“官本位”思想的影響，我國(guó)服務(wù)政府的理念未被徹底地貫徹和實(shí)施。在新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，公眾對(duì)于傳統(tǒng)的行政模式的滯后性十分詬病，公眾強(qiáng)烈呼吁行政模式向民主化、公開化轉(zhuǎn)變，因此，我國(guó)要重塑政府公信力就必須加強(qiáng)服務(wù)政府和責(zé)任政府的建設(shè)，以動(dòng)態(tài)的服務(wù)和責(zé)任理念替代傳統(tǒng)的強(qiáng)制管理理念，加快行政模式的重組與改革，在保證社會(huì)和諧穩(wěn)定的前提下，實(shí)現(xiàn)執(zhí)政為民、立黨為公的行政理念。3.完善政府行政制度。行政制度需要從法律制度、監(jiān)督制度以及問責(zé)制度三個(gè)方面進(jìn)行。首先，要完善行政法律法規(guī)體系，保證各項(xiàng)行政行為和決策都有法可依，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)法律未涉及領(lǐng)域和多部法律交叉領(lǐng)域的排查和分類，明確法律權(quán)責(zé)歸屬，同時(shí)進(jìn)一步消除法律盲點(diǎn)的存在。其次，構(gòu)建多元主體的行政監(jiān)督機(jī)制。所謂多元主體主要包括傳統(tǒng)公民和網(wǎng)絡(luò)公民、傳統(tǒng)和新興媒體以及政府內(nèi)部監(jiān)督。其中政府內(nèi)部監(jiān)督包括縱向的垂直監(jiān)督以及橫向的同級(jí)監(jiān)督兩個(gè)方面，在時(shí)間和空間兩個(gè)維度不斷壓縮權(quán)力尋租和腐敗的可能性。最后，問責(zé)制度的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的行政問責(zé)制度已經(jīng)滯后于時(shí)代的發(fā)展和要求，網(wǎng)絡(luò)問責(zé)的出現(xiàn)有效地補(bǔ)充了傳統(tǒng)行政問責(zé)片面和偏差的可能性，有效地緩解了政府與公眾之間緊張的關(guān)系，同時(shí)對(duì)于重塑政府形象、提高政府公信力有重要的推動(dòng)作用。
（二）新興維度：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理秩序
網(wǎng)絡(luò)倫理秩序的形成是網(wǎng)絡(luò)道德不斷重組和整合的復(fù)雜過程，在這個(gè)過程中網(wǎng)絡(luò)道德是網(wǎng)絡(luò)倫理體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)倫理是社會(huì)倫理體系的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)倫理體系主要是為了規(guī)范網(wǎng)民之間的倫理關(guān)系以及為網(wǎng)絡(luò)言行提供一套標(biāo)準(zhǔn)和尺度。網(wǎng)絡(luò)倫理體系的規(guī)范和構(gòu)建需要提高公民的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德。需要政府、社會(huì)和公民的共同參與，一方面，政府應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)公共教育和普及的投入，鼓勵(lì)非政府和非營(yíng)利組織開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)我國(guó)網(wǎng)民主體的多元化，平衡網(wǎng)民結(jié)構(gòu)。同時(shí)政府應(yīng)注重對(duì)公民規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的教育，引導(dǎo)網(wǎng)民文明上網(wǎng)，理性訴求。另一方面，公民應(yīng)增強(qiáng)自律意識(shí)，自覺提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。網(wǎng)民可通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)、增強(qiáng)法制觀念，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提高分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，做到不激進(jìn)、不盲從，客觀公正地發(fā)表個(gè)人言論，表達(dá)個(gè)人訴求，通過網(wǎng)絡(luò)問責(zé)的形式監(jiān)督政府行為，提出合理化建議。
此外，還應(yīng)該不斷完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。加快網(wǎng)絡(luò)規(guī)范立法，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的監(jiān)督和管理，積極推行網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制以及網(wǎng)絡(luò)責(zé)任追究管理制度是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)倫理秩序建立的重要力量。網(wǎng)絡(luò)安全需要政府、社會(huì)、高校以及公民四方的共同努力，在不斷研發(fā)新的安全技術(shù)的同時(shí)，網(wǎng)民應(yīng)不斷規(guī)范和提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明的健康發(fā)展。
（一）大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的相關(guān)程序一般而言，高校心理普查的對(duì)象是新入學(xué)的全體學(xué)生，采用專業(yè)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線心理測(cè)試，具體的測(cè)評(píng)量表有兩種：一是大學(xué)生人格問卷（簡(jiǎn)稱UPI），還有一種是癥狀自評(píng)量表（SCL-90），其基本程序如下：
1.注冊(cè)登錄。要想取得有效的心理普查數(shù)據(jù)，就必須要按照一定程序在網(wǎng)上進(jìn)行注冊(cè)、登錄，以便使每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果都能有效地記錄下來(lái)。因此，學(xué)校要引導(dǎo)被測(cè)學(xué)生找到指定網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，然后進(jìn)行用戶注冊(cè)，真實(shí)、完整地填寫所要求的選項(xiàng)，按“確定”完成注冊(cè)程序，在管理員進(jìn)行審核確定之后，學(xué)生用自己的學(xué)號(hào)登錄測(cè)試系統(tǒng)。
2.進(jìn)行大學(xué)生人格問卷測(cè)試。學(xué)生在登錄成功后，先是進(jìn)行大學(xué)生人格問卷心理調(diào)查，這是國(guó)內(nèi)大學(xué)心理咨詢機(jī)構(gòu)常備并經(jīng)常使用的調(diào)查表。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行，適合調(diào)查大學(xué)新生的心理狀況，也不容易引起被測(cè)人員的心理反彈，是我國(guó)高校目前推廣性較高的心理測(cè)試方式。學(xué)生在閱讀指導(dǎo)語(yǔ)后進(jìn)入測(cè)試環(huán)節(jié)，主要分為兩部分：一是60道選擇題，學(xué)生需要回答“是”與“否”；二是“其他需要咨詢的地方”，學(xué)生進(jìn)行如實(shí)地填寫。通過這樣的心理健康篩選，如果學(xué)生有早期心理問題，很容易就能發(fā)現(xiàn)。
3.進(jìn)行癥狀自評(píng)量表測(cè)試。所謂癥狀自評(píng)量表，它涉及了精神癥狀學(xué)較為廣泛的內(nèi)容，如感覺、情感、思維、意識(shí)等，全方位、全角度地對(duì)人的心理進(jìn)行了測(cè)查。作為一種初級(jí)篩查工具，此量表使用比較簡(jiǎn)便，區(qū)分能力強(qiáng)，因此廣受歡迎。此量表包含90道選擇題，學(xué)生在5個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案，完成此量表，就完成了整個(gè)心理普查測(cè)試。
（二）大學(xué)生心理網(wǎng)絡(luò)普查的注意事項(xiàng)與一般的心理普查不同，網(wǎng)絡(luò)心理普查多是由學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)完成，教師不能面對(duì)面進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，如果學(xué)生疏忽大意，就會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)偏差。因此，學(xué)生必須要注意相關(guān)事項(xiàng)，以便保證良好的測(cè)試普查效果。
1.注意普查測(cè)試時(shí)間。學(xué)校要制定好心理普查的具體時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行心理普查，避免因?yàn)闀r(shí)間問題出現(xiàn)疏漏。同時(shí)，學(xué)校為了保證心理普查測(cè)試的質(zhì)量，提高測(cè)試速度，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，也會(huì)在特定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)測(cè)試服務(wù)器進(jìn)行關(guān)機(jī)維護(hù)，在此期間心理測(cè)試服務(wù)處于暫停狀態(tài)，學(xué)生的心理測(cè)試要避過此時(shí)間段。
2.確保普查測(cè)試的完整性。學(xué)生只有完成所有的心理普查題目，才能得到準(zhǔn)確測(cè)試結(jié)果，因此，學(xué)生必須要完成兩項(xiàng)測(cè)試的所有題目，才能得到完整的測(cè)試結(jié)果。如果在心理測(cè)試的過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致掉線，學(xué)生必須要重新登錄，重新答題。
二、心理網(wǎng)絡(luò)普查結(jié)果對(duì)大學(xué)生思想政治教育的幫助針
對(duì)大學(xué)新生的心理網(wǎng)絡(luò)普查，不僅僅是為了了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，同時(shí)是為了有針對(duì)性地幫助學(xué)生、教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想政治水平，使學(xué)生思想過硬、政治素質(zhì)高，成為社會(huì)所需要的合格人才。
（一）心理網(wǎng)絡(luò)普查的結(jié)果通過對(duì)學(xué)生心理普查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
1.學(xué)生總體心理健康狀況良好，心理異常的學(xué)生較少。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的心理總體上都是健康的，只有少部分學(xué)生有一些心理異常問題，主要集中在三個(gè)部分：人際關(guān)系、情緒管理、自卑心理。很多學(xué)生“缺乏自信心”、“在乎別人視線”等，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理焦慮，出現(xiàn)心理問題。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生心理健康狀況的因素有很多，困擾學(xué)生的問題也各有不同，需要有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)、解決。
2.學(xué)生心理狀況個(gè)體差異顯著，心理問題的表現(xiàn)形式各有不同。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)歷的不同導(dǎo)致學(xué)生的心理狀況千差萬(wàn)別，個(gè)體差異性非常顯著，心理問題的表現(xiàn)形式也是不同的，大多數(shù)學(xué)生的心理問題都處于精神癥狀，極少學(xué)生轉(zhuǎn)化到軀體癥狀，需要我們持續(xù)關(guān)注。
（二）基于心理網(wǎng)絡(luò)普查結(jié)果有針對(duì)性地做好思想教育工作
1.關(guān)注心理異常學(xué)生，同時(shí)注意正常學(xué)生的心理變化。雖然學(xué)生大部分的心理狀態(tài)都是健康良好的，只有極少的人有心理問題，但是正常學(xué)生并不是就沒有一點(diǎn)心理問題，心理狀況是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，必須要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的心理變化，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)和講座，影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生有所收獲，保證自己的心理健康。
2.針對(duì)普遍性問題進(jìn)行有針對(duì)性地教育，提升學(xué)生的心理健康水平和思想素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生都比較關(guān)注的普遍性問題，我們要開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，比如，對(duì)于學(xué)生都出現(xiàn)的“人際交往”的問題，可以就“人際關(guān)系”進(jìn)行一系列的講座，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，讓學(xué)生思考，并不斷地調(diào)適自己的心理，達(dá)到良好的狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的心理健康了，心態(tài)樂觀了，思想素質(zhì)自然得到提升。
