時間：2022-10-09 18:35:21
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變壓器能夠?qū)⑼饷娴?00kv高壓電轉(zhuǎn)換為機車所需的110kv的低壓電。由于變壓器的電壓很高，功率又很大，所以變壓器產(chǎn)生的熱量很大，如何降低變壓器的溫度保證其正常工作至關(guān)重要。為了降低溫度，每臺變壓器上都裝有很多散熱片，當(dāng)主體溫度超過55攝氏度時，散熱器低部風(fēng)扇自動啟動，85攝氏度自動跳閘，說明線路發(fā)生故障，起溫度保護作用。為了防止線路短路，變壓器的主體中充滿了25#油，在主體上面裝有一個油枕，可隨時向主體中供油，補充消耗。瓦斯計電器用來防止主體內(nèi)產(chǎn)生的瓦斯氣體過多及時向管理員報警，防止變壓器損壞。
接著，我們又來到了高壓間。高壓間又明確分為輸入端和饋出端。內(nèi)部設(shè)備由許多鐵欄分隔，里面的好多設(shè)備都是進口的，自動送電，跳閘保護，十年都未出故障。在主控制室內(nèi)，有兩名技術(shù)人員隨時監(jiān)視著主控制設(shè)備各儀器儀表的工作狀態(tài)，主控制設(shè)備體積龐大，功能完善，具有故障顯示，故障分析，自動保護等眾多功能，給管理操作帶來很大便利。當(dāng)跳閘時，綠燈會閃，同時鈴響，進行報警。當(dāng)鐵路上線路發(fā)生斷路時，可以在主控面板的顯示器上顯出斷電點距變電站的距離，從而為及時維修提供方便。最后我們總覽了整個變電站的結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)，對其有了更直觀清晰的了解。
XX年全國的發(fā)電量達到21870億千瓦時，比XX年增長14.8%，增速與XX年相比回落了0.4個百分點。其中，水電發(fā)電量為3280億千瓦時，同比增長16.6%；火電發(fā)電量18073億千瓦時，同比增長14.5%，；核電發(fā)電量穩(wěn)步增長，全年發(fā)電量501億千瓦時，同比增長14.1%。XX年我國電力消費始終保持強勁增長態(tài)勢。全國全社會用電量達到21735億千瓦時，比XX年同期增長14.9%。其中第一產(chǎn)業(yè)用電量612億千瓦時，同比增長2.7%；第二產(chǎn)業(yè)用電量16258億千瓦時，同比增長16.4%；第三產(chǎn)業(yè)用電量2435億千瓦時，同比增長15.2%；城鄉(xiāng)居民生活用電量2430億千瓦時，同比增長8.2%。
XX年12月，國家電網(wǎng)統(tǒng)調(diào)發(fā)電量1926.64億千瓦時，同比增長16.03%，其中水電量141.17億千瓦時，火電量1767.33億千瓦時，核電量18.14億千瓦時?！「鶕?jù)預(yù)測，2010年中國發(fā)電總裝機容量將提高到6至7億千瓦，2020年提高至10至11億千瓦，當(dāng)年全社會用電量將達到4．6萬億千瓦時?！?/p>
在變電站10kV電壓互感器高壓保險熔斷問題解決過程中，相關(guān)管理人員應(yīng)該重視故障處理方式的制定，歸納總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，保證能夠更好的制定預(yù)防措施，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
1 電壓互感器損壞及高壓保險熔斷的危害
1.1 危害變電設(shè)備
在10kV電壓系統(tǒng)運行過程中，經(jīng)常發(fā)生常現(xiàn)象，此時，人們將其稱為諧振過電壓，雖然此類電壓的運行值不高，但是會在系統(tǒng)運行中長期存在。同時，在低頻諧波對相關(guān)設(shè)備進行影響時，會對設(shè)備的絕緣系統(tǒng)造成不利影響，很容易使設(shè)備上的薄弱地方出現(xiàn)絕緣問題。此類問題出現(xiàn)之后，就會導(dǎo)致出現(xiàn)短路事故，甚至?xí)霈F(xiàn)變電站大面積停電問題，對其發(fā)展造成不利影響[1]。
1.2 危害運行方式
10kV電壓系統(tǒng)在出現(xiàn)互感器高壓保險熔斷問題之后，無法得到及時的修復(fù)，母線的運行將會出現(xiàn)較多故障，使設(shè)備出現(xiàn)較多異常情況，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)備無法正常運行，對其發(fā)展造成不利影響[2]。
1.3 危害人身安全與供電可靠性
在10kV電壓系統(tǒng)運行過程中，如果出現(xiàn)互感器高壓保險熔斷問題，就會對人身安全造成不利影響，尤其是巡視的檢查人員，同時，還會影響變電站供電可靠性，使變電站供電量得不到正確的計算，對其發(fā)展造成不利影響[3]。
2 電壓互感器高壓保險熔斷原因
在10kV電壓系統(tǒng)出現(xiàn)互感器保險熔斷問題時，會對變電站的經(jīng)營造成不利影響，不能為人們提供較為良好的電力服務(wù)，對變電站經(jīng)濟效益較為不利。所以，相關(guān)管理人員對此類問題出現(xiàn)的原因進行分析，具體分為以下幾點：首先，部分10kV電壓系統(tǒng)中的產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，尤其在絕緣系統(tǒng)中，制造人員為了控制制作成本，不重視絕緣系統(tǒng)的質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)熔斷問題。其次，在施工過程中，經(jīng)常會因為施工人員專業(yè)素質(zhì)原因出現(xiàn)接線問題，導(dǎo)致10kV電壓系統(tǒng)不能均衡的供電，對互感器高壓保險系統(tǒng)造成不利影響。再次，10kV電壓系統(tǒng)運行環(huán)境發(fā)生變化，不能保障互感器高壓保險系統(tǒng)安全運行，出現(xiàn)熔斷問題。第四，在10kV電壓系統(tǒng)設(shè)備安裝過程中，經(jīng)常出現(xiàn)安裝錯誤的問題，使互感器高壓保險熔斷效率提升，對其發(fā)展造成不利影響[4]。
3 10kV電壓系統(tǒng)互感器高壓保險故障解決方式
在10kV電壓系統(tǒng)互感器高壓保險出現(xiàn)故障之后，會發(fā)生熔斷問題，對其發(fā)展造成不利影響，所以，相關(guān)管理人員應(yīng)該重視以下幾點故障解決方式：首先，在出現(xiàn)故障之后，相關(guān)調(diào)度人員應(yīng)該對值班人員進行指揮，使其可以及時的檢查10kV電壓系統(tǒng)，分析故障原因；其次，10kV電壓系統(tǒng)在出現(xiàn)故障的時候，母線會發(fā)出燒焦的臭味，并且在故障點上冒出青煙，此時，如果高壓保險沒有熔斷，或是故障較為嚴(yán)重導(dǎo)致絕緣系統(tǒng)損壞，檢查人員就不能直接利用刀閘進行故障隔離，為了避免出現(xiàn)點擊事故，應(yīng)該利用二次開關(guān)將負(fù)荷轉(zhuǎn)移，保證能夠在母線停電的情況下，對故障進行隔離。如果此時高壓保險已經(jīng)熔斷，或者相關(guān)絕緣系統(tǒng)沒有損壞，就可以直接利用刀閘對其進行隔離；最后，當(dāng)10kV電壓系統(tǒng)高壓互感器保險系統(tǒng)出現(xiàn)故障之后，如果電壓互感器兩相或是兩相以上的高壓保險出現(xiàn)熔斷問題，就可以斷定系統(tǒng)可能出現(xiàn)故障問題，檢查人員應(yīng)該對互感系統(tǒng)進行解除處理，更換高壓保險，在執(zhí)行更換工作之后，不可以立刻恢復(fù)系統(tǒng)運行，避免故障點再次通電，必須將此類問題通知到相關(guān)檢修部門中，檢修人員對其進行高壓試驗，只有保證故障處理徹底之后，才能對其進行通電處理[5]。
4 制定完善的預(yù)防措施
4.1 系統(tǒng)環(huán)境問題
當(dāng)10kV電壓系統(tǒng)運行環(huán)境出現(xiàn)問題時，相關(guān)管理人員應(yīng)該對突變形式進行分析，在10kV電壓系統(tǒng)互感器以及相關(guān)二次設(shè)備出現(xiàn)問題時，應(yīng)該重視消諧裝置，其能夠?qū)Ω黝愲妷褐碉@現(xiàn)出來，必須對其進行認(rèn)真的觀察，根據(jù)系統(tǒng)運行環(huán)境突然發(fā)生的系統(tǒng)環(huán)境問題對各類數(shù)據(jù)進行記錄，避免因為檢查不及時出現(xiàn)互感器高壓保險熔斷問題，為變電站發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.2 單項接地問題
在10kV電壓系統(tǒng)運行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)單項接地問題，當(dāng)出現(xiàn)問題時，管理人員應(yīng)該利用各個母線電壓互感器消諧裝置對各類電壓值進行比較，根據(jù)相關(guān)要求，對單項接地問題進行分析，及時的記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，此時，必須保證數(shù)據(jù)的真實性，進而提升10kV電壓系統(tǒng)運行效率。
4.3 重視檢查工作
10kV電壓系統(tǒng)容易出現(xiàn)互感器高壓保險熔斷問題，相關(guān)管理人員應(yīng)該根據(jù)對此類問題的分析，利用專業(yè)技術(shù)對10kV電壓系統(tǒng)互感器二次回路進行檢查，通過消諧裝置的排查，主要檢查系統(tǒng)是互感器開口三角所接的微電腦消諧裝置，及時的發(fā)現(xiàn)此系統(tǒng)中存在的問題，并且采取有效措施解決問題，使其可以更好的運行，避免出現(xiàn)互感器高壓保險熔斷問題。
5 結(jié)束語
在10kV電壓系統(tǒng)運行過程中，互感器高壓保險熔斷是經(jīng)常出現(xiàn)的問題，主要因為設(shè)備操作人員不能按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行操作工作，導(dǎo)致出現(xiàn)熔斷問題，對其安全性以及經(jīng)濟效益造成不利影響。同時，相關(guān)管理人員應(yīng)該重視10kV電壓系統(tǒng)檢修人員的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對其進行專業(yè)知識的培訓(xùn)，以便于降低熔斷率。
參考文獻
[1]賴恩威.降低變電站10kV電壓互感器高壓保險熔斷率[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2014（26）：1937-1938.
[2]張致，董明，彭華東，等.頻域介電譜用于高壓電流互感器絕緣診斷[J].高電壓技術(shù)，2012，38（11）：2949-2955.
一、電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)三大實踐環(huán)節(jié)概述
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)培養(yǎng)從事電力系統(tǒng)領(lǐng)域的設(shè)計、運行、管理以及研究的復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。其中生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計三大實踐環(huán)節(jié)是整個專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際以及進一步應(yīng)用于實踐中不可或缺的部分。
生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計前的理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)環(huán)節(jié)。為此要求學(xué)生通過這些實習(xí)將所學(xué)的專業(yè)知識在實踐中進行一次應(yīng)用，并為畢業(yè)設(shè)計搜集必要的相關(guān)資料。學(xué)生既要虛心地向工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)知識，又要獨立思考，并把電力生產(chǎn)中有關(guān)理論和實踐問題歸納起來，總結(jié)提高應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計和今后工作中去。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)可以全面深化、檢查學(xué)生在校期間所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，使學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識從感性上升到理性層面，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論和技能、獨立工作能力和創(chuàng)造能力，用以分析解決工程、科研、社會實踐中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、意志品質(zhì)、心理承受能力和團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。
本文就近年來專業(yè)教師對電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生就專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生實踐動手機會、實習(xí)地點、與企業(yè)的交流聯(lián)系、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計銜接關(guān)系、實踐監(jiān)管、考核力度以及學(xué)生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進行簡單探討。
二、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的主要內(nèi)容
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)單位為各省、市、地區(qū)的電業(yè)局、發(fā)電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調(diào)度部門以及與電力系統(tǒng)行業(yè)相關(guān)的軟件開發(fā)或設(shè)備公司。生產(chǎn)實習(xí)參觀前請電業(yè)局的工程師就安規(guī)以及電網(wǎng)概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結(jié)合運行當(dāng)中的實例進行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進行參觀前的講解。安排的主要參觀實習(xí)對象是水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內(nèi)、戶外變電站、數(shù)字變電站。
畢業(yè)實習(xí)期間，請電力部門的工程師就福建省電網(wǎng)現(xiàn)狀與安全穩(wěn)定分析、電網(wǎng)調(diào)度、電力系統(tǒng)通信、電網(wǎng)繼電保護運行整定與配置、配電網(wǎng)建設(shè)、電力市場方面的內(nèi)容作系統(tǒng)性地介紹，鑒于目前全球范圍內(nèi)正大力進行智能電網(wǎng)的研究與建設(shè)，請相應(yīng)的工程師就數(shù)字化變電站進行介紹，使學(xué)生對電力領(lǐng)域的前沿知識有比較系統(tǒng)性的了解。畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調(diào)通中心參觀電調(diào)、水調(diào)、通信、自動化幾個部門，結(jié)合工程師的講解對各部門的工作職責(zé)以及電網(wǎng)概況進行了解；另外是到火力或水力發(fā)電廠跟班實習(xí)。實習(xí)期間要全面了解各單位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作過程，通過實習(xí)將已有的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐情況緊密結(jié)合起來，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，為下一步的畢業(yè)設(shè)計做一些知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準(zhǔn)備。
三、存在的問題及相應(yīng)的改革措施
針對電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題進行相應(yīng)的分析和改進，具體措施如下：
1.解決實踐動手機會少的問題
安全生產(chǎn)在實習(xí)單位占有重要的地位，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容一般要根據(jù)實習(xí)單位的安排來確定。發(fā)電廠以及變電站都屬于技術(shù)密集型的生產(chǎn)一線，對員工的素質(zhì)要求相對較高，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)不允許上崗操作，因此學(xué)生幾乎沒有操作機會。特別像電廠集控室或生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生只能“眼觀手不動”。運行跟班時，與運行人員基于現(xiàn)場操作的交流和學(xué)習(xí)拘泥于理論層面。鑒于此，學(xué)校在學(xué)生進行電廠跟班實習(xí)后以及變電站參觀實習(xí)后設(shè)置了相應(yīng)的模擬電廠實踐環(huán)節(jié)，予以進一步的加強。由于實驗室建設(shè)經(jīng)費以及現(xiàn)實條件的限制，學(xué)校正積極與電力部門的培訓(xùn)中心聯(lián)系，希望讓學(xué)生進行變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的相應(yīng)培訓(xùn)。變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運行工況和現(xiàn)象，通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握基本的運行技能，掌握事故分析及處理的能力，進一步解決學(xué)生對電廠以及系統(tǒng)的運行操作了解有限的問題，提高學(xué)生分析、解決實際問題以及實際動手實踐的能力。
2.增加實習(xí)地點
近年來的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)相比以前參觀變電站、水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠增設(shè)參觀風(fēng)電廠和數(shù)字變電站的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)也增加了水力發(fā)電廠的跟班實習(xí)環(huán)節(jié)，進一步擴寬了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對專業(yè)課程的實用化理解。 3.加強與企業(yè)的交流聯(lián)系
專業(yè)實習(xí)過程中將對口企業(yè)的工程師請進課堂，為學(xué)生作專題報告，介紹國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識或者就工程實際當(dāng)中一些問題處理過程的剖析，使學(xué)生從課堂走出來，理論與實際相結(jié)合，對學(xué)生下一步的畢業(yè)設(shè)計的深化以及走上工作崗位有很大的實際意義。
4.學(xué)生直接參與在研項目的研究
由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的周期與項目研究周期相比時間較短，以往很多指導(dǎo)教師未讓學(xué)生直接參與在研項目的研究，而主要是做已結(jié)題的項目?，F(xiàn)在很多指導(dǎo)教師將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生通過參與課題的討論過程，可以進一步掌握課題研究的技術(shù)路線，以及技術(shù)難點的解決過程的思路。這對學(xué)生走上工作崗位時接觸相應(yīng)的科研問題有很大的幫助。
5.改善以往畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計互不銜接的問題，使畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相統(tǒng)一
畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計應(yīng)是互相聯(lián)系密不可分的一個整體。實習(xí)是設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計是實習(xí)的鞏固與加深。在實際中實習(xí)與設(shè)計常成為單獨的個體，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)意向為中心，將實習(xí)的時間、地點、內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的分散實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計同步進行的模式，通過學(xué)院與科研合作單位或者學(xué)生在求職過程中與對口單位的聯(lián)系，推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)單位以及學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點，設(shè)定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計難度及進度，學(xué)生可以邊實習(xí)邊進行畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進程，將實習(xí)時間貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計過程中，使學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實習(xí)方式不局限于某一個特定的生產(chǎn)單位，解決了實習(xí)人數(shù)多、帶隊教師少的問題，同時對于實踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)及實習(xí)單位的不同，可以有目的、有針對性地聯(lián)系相關(guān)單位以及設(shè)計相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目，且可請企業(yè)的技術(shù)人員輔助，實現(xiàn)校企老師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計以及實習(xí)的目的，可以進一步提高實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
6.改善監(jiān)管及考核力度
作者簡介：劉麗軍（1982-），女，福建莆田人，福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，講師。（福建 福州 350108）
中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）15-0076-02
一、電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)三大實踐環(huán)節(jié)概述
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)培養(yǎng)從事電力系統(tǒng)領(lǐng)域的設(shè)計、運行、管理以及研究的復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。其中生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計三大實踐環(huán)節(jié)是整個專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際以及進一步應(yīng)用于實踐中不可或缺的部分。
生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計前的理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)環(huán)節(jié)。為此要求學(xué)生通過這些實習(xí)將所學(xué)的專業(yè)知識在實踐中進行一次應(yīng)用，并為畢業(yè)設(shè)計搜集必要的相關(guān)資料。學(xué)生既要虛心地向工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)知識，又要獨立思考，并把電力生產(chǎn)中有關(guān)理論和實踐問題歸納起來，總結(jié)提高應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計和今后工作中去。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)可以全面深化、檢查學(xué)生在校期間所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，使學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識從感性上升到理性層面，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)理論和技能、獨立工作能力和創(chuàng)造能力，用以分析解決工程、科研、社會實踐中的問題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、意志品質(zhì)、心理承受能力和團結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。
本文就近年來專業(yè)教師對電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學(xué)生就專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)生實踐動手機會、實習(xí)地點、與企業(yè)的交流聯(lián)系、畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計銜接關(guān)系、實踐監(jiān)管、考核力度以及學(xué)生激勵政策等方面存在的一些問題以及所做的一系列改革進行簡單探討。
二、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的主要內(nèi)容
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)單位為各省、市、地區(qū)的電業(yè)局、發(fā)電廠及各大型廠礦的自備電廠及綜合調(diào)度部門以及與電力系統(tǒng)行業(yè)相關(guān)的軟件開發(fā)或設(shè)備公司。[1]生產(chǎn)實習(xí)參觀前請電業(yè)局的工程師就安規(guī)以及電網(wǎng)概況、電氣一次部分以及二次部分作介紹，結(jié)合運行當(dāng)中的實例進行講解分析。除此之外還請水電廠的工程師就水工部分以及水電廠的電氣一次和二次部分進行參觀前的講解。安排的主要參觀實習(xí)對象是水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電廠、垃圾焚燒電廠以及220kV戶內(nèi)、戶外變電站、數(shù)字變電站。
畢業(yè)實習(xí)期間，請電力部門的工程師就福建省電網(wǎng)現(xiàn)狀與安全穩(wěn)定分析、電網(wǎng)調(diào)度、電力系統(tǒng)通信、電網(wǎng)繼電保護運行整定與配置、配電網(wǎng)建設(shè)、電力市場方面的內(nèi)容作系統(tǒng)性地介紹，鑒于目前全球范圍內(nèi)正大力進行智能電網(wǎng)的研究與建設(shè)，請相應(yīng)的工程師就數(shù)字化變電站進行介紹，使學(xué)生對電力領(lǐng)域的前沿知識有比較系統(tǒng)性的了解。畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)參觀的場所主要是500kV變電站以及省電力調(diào)通中心參觀電調(diào)、水調(diào)、通信、自動化幾個部門，結(jié)合工程師的講解對各部門的工作職責(zé)以及電網(wǎng)概況進行了解；另外是到火力或水力發(fā)電廠跟班實習(xí)。實習(xí)期間要全面了解各單位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作過程，通過實習(xí)將已有的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識與生產(chǎn)現(xiàn)場的實踐情況緊密結(jié)合起來，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，為下一步的畢業(yè)設(shè)計做一些知識儲備，也為將來他們踏入工作崗位提前做好思想上的準(zhǔn)備。
三、存在的問題及相應(yīng)的改革措施
針對電力系統(tǒng)及其自動化學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題進行相應(yīng)的分析和改進，具體措施如下：
1.解決實踐動手機會少的問題
安全生產(chǎn)在實習(xí)單位占有重要的地位，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容一般要根據(jù)實習(xí)單位的安排來確定。發(fā)電廠以及變電站都屬于技術(shù)密集型的生產(chǎn)一線，對員工的素質(zhì)要求相對較高，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)不允許上崗操作，因此學(xué)生幾乎沒有操作機會。特別像電廠集控室或生產(chǎn)現(xiàn)場，學(xué)生只能“眼觀手不動”。[2]運行跟班時，與運行人員基于現(xiàn)場操作的交流和學(xué)習(xí)拘泥于理論層面。鑒于此，學(xué)校在學(xué)生進行電廠跟班實習(xí)后以及變電站參觀實習(xí)后設(shè)置了相應(yīng)的模擬電廠實踐環(huán)節(jié)，予以進一步的加強。由于實驗室建設(shè)經(jīng)費以及現(xiàn)實條件的限制，學(xué)校正積極與電力部門的培訓(xùn)中心聯(lián)系，希望讓學(xué)生進行變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的相應(yīng)培訓(xùn)。變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng)能很好地仿真變電站的正常、異常和故障的運行工況和現(xiàn)象，通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握基本的運行技能，掌握事故分析及處理的能力，進一步解決學(xué)生對電廠以及系統(tǒng)的運行操作了解有限的問題，提高學(xué)生分析、解決實際問題以及實際動手實踐的能力。
2.增加實習(xí)地點
近年來的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)相比以前參觀變電站、水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠增設(shè)參觀風(fēng)電廠和數(shù)字變電站的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習(xí)的環(huán)節(jié)也增加了水力發(fā)電廠的跟班實習(xí)環(huán)節(jié)，進一步擴寬了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對專業(yè)課程的實用化理解。
3.加強與企業(yè)的交流聯(lián)系
專業(yè)實習(xí)過程中將對口企業(yè)的工程師請進課堂，為學(xué)生作專題報告，介紹國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識或者就工程實際當(dāng)中一些問題處理過程的剖析，使學(xué)生從課堂走出來，理論與實際相結(jié)合，對學(xué)生下一步的畢業(yè)設(shè)計的深化以及走上工作崗位有很大的實際意義。
4.學(xué)生直接參與在研項目的研究
由于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的周期與項目研究周期相比時間較短，以往很多指導(dǎo)教師未讓學(xué)生直接參與在研項目的研究，而主要是做已結(jié)題的項目?，F(xiàn)在很多指導(dǎo)教師將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計融入自己的在研科研課題中，不但能夠促使學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生通過參與課題的討論過程，可以進一步掌握課題研究的技術(shù)路線，以及技術(shù)難點的解決過程的思路。這對學(xué)生走上工作崗位時接觸相應(yīng)的科研問題有很大的幫助。
5.改善以往畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計互不銜接的問題，使畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相統(tǒng)一
畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計應(yīng)是互相聯(lián)系密不可分的一個整體。實習(xí)是設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計是實習(xí)的鞏固與加深。在實際中實習(xí)與設(shè)計常成為單獨的個體，教師應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)意向為中心，將實習(xí)的時間、地點、內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的分散實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計同步進行的模式，通過學(xué)院與科研合作單位或者學(xué)生在求職過程中與對口單位的聯(lián)系，推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，由畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)單位以及學(xué)生本身的學(xué)習(xí)特點，設(shè)定相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計難度及進度，學(xué)生可以邊實習(xí)邊進行畢業(yè)設(shè)計，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計進程，將實習(xí)時間貫穿于整個畢業(yè)設(shè)計過程中，使學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)不至于一心多用，真正做到有的放矢。另外這種實習(xí)方式不局限于某一個特定的生產(chǎn)單位，解決了實習(xí)人數(shù)多、帶隊教師少的問題，同時對于實踐合作單位來說承受壓力也大大降低。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)及實習(xí)單位的不同，可以有目的、有針對性地聯(lián)系相關(guān)單位以及設(shè)計相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計題目，且可請企業(yè)的技術(shù)人員輔助，實現(xiàn)校企老師共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計以及實習(xí)的目的，可以進一步提高實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
6.改善監(jiān)管及考核力度
以往的實習(xí)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生比較多，且因為電力部門是技術(shù)密集型企業(yè)，所以學(xué)生在參觀實習(xí)時，只能“眼觀手不動”，常造成“走馬觀花”。由于變電站多在戶外，機組運行現(xiàn)場比較嘈雜，對于現(xiàn)場工程師的講解，學(xué)生一知半解，多數(shù)學(xué)生回校后，查閱相關(guān)資料，完成實習(xí)報告，應(yīng)付了事，使實習(xí)流于形式，達不到預(yù)期效果。鑒于此，建議對實習(xí)筆記以及實習(xí)報告檢查的基礎(chǔ)上，采用實習(xí)考試加實習(xí)答辯的方式予以考核，可以進一步激發(fā)學(xué)生現(xiàn)場與工程師或者帶隊教師交流的積極性，進一步提高實習(xí)效果。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計自我監(jiān)控能力偏低，[3]所以在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)老師在擬定任務(wù)書和指導(dǎo)書時，提出相應(yīng)的如設(shè)計內(nèi)容、時間、安排、提出設(shè)計成果的要求、設(shè)計程序、應(yīng)遵循的規(guī)程，之后在相應(yīng)的后續(xù)環(huán)節(jié)如學(xué)生的文獻綜述、開題報告撰寫、算法分析、程序編寫、算例計算分析過程中指導(dǎo)老師應(yīng)予以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，制定相應(yīng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，以加強考核力度。
7.積極調(diào)動學(xué)生的積極和主動性
與以往不同，讓學(xué)生參與在研課題的研究，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我，提高設(shè)計水平。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，以學(xué)生發(fā)問為主，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽提出符合實際的新設(shè)想、新觀點、新方法，同時，對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，教師可以根據(jù)具體情況，對學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的一些問題加以引申，予以啟發(fā)，使學(xué)生進入更深層次的思考。對個別成績較差的學(xué)生，可采取提問的方式加以引導(dǎo)和幫助，最終實現(xiàn)人盡其能，各有所得。指導(dǎo)教師再根據(jù)課題研究的思路引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，讓學(xué)生參與其中并樂在其中。一旦學(xué)生的觀點得以采納或其設(shè)計成果得以實際的應(yīng)用，將大大提高學(xué)生的積極性和主動性。
參考文獻：
1.1為進一步提高調(diào)度班成員業(yè)務(wù)水平，加強調(diào)度班培訓(xùn)工作，特制定本辦法。
1.2 本辦法規(guī)定了調(diào)度班成員培訓(xùn)基本要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，適用于調(diào)度班的日常和升值培訓(xùn)管理。
2 、培訓(xùn)目標(biāo)
2.1 通過培訓(xùn)，使調(diào)度員熟悉并掌握本崗位應(yīng)具備的相關(guān)知識和相應(yīng)技能，其主要目標(biāo)為：
2.1.1 熟悉并正確執(zhí)行與調(diào)度工作相關(guān)的法律法規(guī)、制度條例、規(guī)程規(guī)范等。
2.1.2 熟練掌握開封電網(wǎng)運行情況、運行方式安排及相應(yīng)事故處理預(yù)案。
2.1.3 掌握開封電網(wǎng)繼電保護和穩(wěn)定控制裝置的基本原理及配置情況。
2.1.4 熟練掌握并調(diào)度指揮管轄范圍內(nèi)電氣設(shè)備的倒閘操作。
2.1.5 能正確指揮管轄范圍內(nèi)電網(wǎng)異常和事故處理，確保電網(wǎng)安全、經(jīng)濟、穩(wěn)定運行。
2.1.6 熟悉微機的日常應(yīng)用與基本維護，掌握調(diào)度生產(chǎn)信息系統(tǒng)及調(diào)度通信自動化系統(tǒng)等的運用。
2.1.7 調(diào)度崗位動態(tài)培訓(xùn)考試、考核合格，并通過上級及班內(nèi)組織的各種技能考試。
3、培訓(xùn)內(nèi)容
3.1 調(diào)度員在值班期間是開封地區(qū)電網(wǎng)運行、操作和事故處理的指揮者，對電力系統(tǒng)及相關(guān)知識比較全面的掌握和運用，是保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定運行的基本要求。調(diào)度員應(yīng)進行下列知識及技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
3.1.1 調(diào)度日常工作：調(diào)度通信系統(tǒng)使用、調(diào)度自動化監(jiān)控系統(tǒng)的使用、調(diào)度運行工作流程及基本要求、專業(yè)計劃總結(jié)報表的編寫等。
3.1.2 相關(guān)法規(guī)制度：電業(yè)安全工作規(guī)程，事故調(diào)查規(guī)程，電網(wǎng)調(diào)度管理條例，省、地調(diào)調(diào)度規(guī)程，相關(guān)調(diào)度協(xié)議，現(xiàn)場運行及事故處理規(guī)程，保電網(wǎng)反事故措施及其相關(guān)應(yīng)急預(yù)案、拉限電序位表等。
3.1.3 調(diào)度相關(guān)知識：電力系統(tǒng)知識，識繪圖知識，繼電保護及自動裝置知識，電網(wǎng)年度一、二次運行方式，相關(guān)崗位技能（如電網(wǎng)運行分析，啟動試運行方案）等。
3.1.4 運行操作管理：輸變電設(shè)備運行基本管理，設(shè)備運行異常、缺陷管理，調(diào)度倒閘操作的依據(jù)，調(diào)度操作指令形式，輸變電設(shè)備操作管理規(guī)定，電網(wǎng)、設(shè)備各類操作等。
3.1.5 電網(wǎng)事故處理：事故處理的原則，事故處理注意事項，輸變電設(shè)備事故處理方法，失去通信聯(lián)系時事故處理方法等。
3.1.6 調(diào)度信息系統(tǒng)、辦公軟件WORD、EXCEL、CAD等使用；調(diào)度生產(chǎn)MIS使用；調(diào)度自動化SCADA、PAS系統(tǒng)運用；辦公自動化OA使用等。
4 、培訓(xùn)手段
4.1 自我學(xué)習(xí)：調(diào)度班培訓(xùn)方法和手段多種多樣，但無論何種培訓(xùn)方法手段，都要以個人自學(xué)為基礎(chǔ)才可能取得較好效果。鼓勵調(diào)度班成員堅持自我學(xué)習(xí)，在時間等方面給予支持。
4.2 現(xiàn)場實習(xí)：調(diào)度班成員每年均要到管轄變電站進行現(xiàn)場實習(xí)，特別是新人員上崗之前必須進行現(xiàn)場實習(xí)?，F(xiàn)場實習(xí)應(yīng)了解或掌握以下內(nèi)容：了解電網(wǎng)概況及各變電站在電網(wǎng)中位置、作用，了解各變電站現(xiàn)場實際接線方式，熟悉各變電站電氣結(jié)線圖，熟悉各變電站運行方式（含站用變方式）及主要設(shè)備性能、參數(shù)及運行規(guī)定，熟悉設(shè)備繼電保護及自動裝置的配置，掌握各變電站設(shè)備調(diào)度管轄范圍和產(chǎn)權(quán)分界點等，熟悉二次回路及各信號回路，各光子牌信號的含義、危害及相關(guān)處理辦法。每月不少于一次組織調(diào)度員根據(jù)實際情況到現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)。
4.3 技術(shù)問答：涉及內(nèi)容為當(dāng)前電網(wǎng)技術(shù)、結(jié)構(gòu)薄弱環(huán)節(jié)和輸變電設(shè)備存在的問題，一般先公布技術(shù)問答題目，后指定人員限期完成答案，班組進行審閱評議。技術(shù)問答按月定期進行。
4.4 技術(shù)講課：針對電網(wǎng)中新技術(shù)、新設(shè)備、新問題，或是電網(wǎng)調(diào)度運行、經(jīng)濟運行、繼電保護等方面內(nèi)容進行講課、學(xué)習(xí)和交流。技術(shù)講座定期舉行，主講人員可以是本班人員，也可以邀請上級、外單位（部門）專業(yè)技術(shù)人員。
4.5 事故預(yù)想：主要針對調(diào)度員設(shè)想電網(wǎng)中各種異常、事故情況，并進行處理。事故預(yù)想根據(jù)電網(wǎng)運行方式及天氣情況隨時進行，每值后夜班在調(diào)度值班日常管理系統(tǒng)內(nèi)完成當(dāng)日事故預(yù)想。
4.6 反事故演習(xí)：針對發(fā)生的事故教訓(xùn)和異?，F(xiàn)象、設(shè)備主要缺陷和電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)、影響安全運行的特殊時間季節(jié)和運行方式以及電網(wǎng)設(shè)備的重大復(fù)雜操作等，每月組織兩次班內(nèi)反事故演習(xí)。
4.7 考問講解：由班內(nèi)值班調(diào)度員相互出題進行考問或調(diào)度員自身認(rèn)為不足之處需要進行加強學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每月5題，將其考問內(nèi)容及答案寫入技術(shù)培訓(xùn)本中。
4.8 運行分析：調(diào)度員應(yīng)針對發(fā)生的事故及異常等情況，寫出相應(yīng)的分析及應(yīng)對措施、預(yù)防改進措施。每月4次。
4.9 導(dǎo)師帶徒：組織有良好職業(yè)道德的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干為師傅，與技能水平較低尤其是新上崗人員簽訂師徒合同，從專業(yè)規(guī)程、理論知識、崗位技能及職業(yè)道德等方面進行有計劃的結(jié)對培訓(xùn)。
4.10 外出教育培訓(xùn)：涉及調(diào)度等專業(yè)的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由所領(lǐng)導(dǎo)、班長統(tǒng)籌安排人員參加。外出培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)回來后，應(yīng)將學(xué)習(xí)情況和相關(guān)資料向大家公布，并結(jié)合“技術(shù)講課”等形式給大家進行講解、培訓(xùn)。
4.11 建立培訓(xùn)題庫：針對調(diào)度班崗位安全及專業(yè)知識、技能，結(jié)合省調(diào)調(diào)考題庫和調(diào)度工作薄弱點（如二次方式方面知識）或?qū)嶋H遇到的問題，組織編寫調(diào)度班崗位培訓(xùn)題庫，并根據(jù)調(diào)度業(yè)務(wù)發(fā)展不斷進行更新和擴充。
4.12檢修公司對調(diào)度員培訓(xùn)工作：當(dāng)調(diào)度員確定下現(xiàn)場學(xué)習(xí)時，應(yīng)確定下現(xiàn)場一次設(shè)備學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，并邀請現(xiàn)場檢修公司人員對電網(wǎng)一次設(shè)備進行講解，答疑解惑，學(xué)習(xí)后形成課件，供全體調(diào)度員進一步討論和學(xué)習(xí)。
4.13計劃、運方培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對系統(tǒng)穩(wěn)定、潮流計算中的疑問，由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向運方人員提出培訓(xùn)需求，運方人員對潮流、穩(wěn)定方面問題進行講解，并形成課件。根據(jù)周計劃工作安排，每周計劃人員對下周計劃安排及相關(guān)注意事項向調(diào)度員進行講解，調(diào)度員學(xué)習(xí)后在周計劃上簽字。
4.14繼電保護對調(diào)度員培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對保護定值計算以及日常工作中遇到的問題，由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向繼保人員提出培訓(xùn)需求，繼保人員對問題進行講解，并形成課件。根據(jù)周計劃工作安排，需要進行部分保護調(diào)整，調(diào)度員對保護調(diào)整有疑問時，繼保人員應(yīng)進行詳細解答，在周計劃中明確，調(diào)度員學(xué)習(xí)后在周計劃上簽字。
4.14自動化人員對調(diào)度員培訓(xùn)工作：調(diào)度員應(yīng)注意收集日常對自動化方面遇到的問題（如潮流計算、遠動數(shù)據(jù)傳輸方面的問題），由調(diào)度培訓(xùn)員收集后，向自動化人員提出培訓(xùn)需求，自動化人員對問題進行講解，并形成課件
5 、考核辦法
5.1 現(xiàn)場考問：采用當(dāng)面提問形式進行，考問題目：一般采用提前一周出題或一些與日常工作聯(lián)系密切的基本知識進行考問，以實踐為主，理論為輔?；卮鹨⒁馑季S正確性和語言邏輯性，簡潔明了，切中要害?？紗柦Y(jié)束，考問人員應(yīng)對問題進行講解，讓被考問人員及其他人員能觸類旁通，掌握要領(lǐng)。對不能回答或有重大錯誤、重要漏項等情況的進行考核。
5.2 技術(shù)問答：調(diào)度班成員技術(shù)問答以書面形式體現(xiàn)在每月技術(shù)培訓(xùn)本中，考題一般從培訓(xùn)題庫中抽取或結(jié)合當(dāng)時實際情況出題，理論與實踐結(jié)合，注重有一定理論性。每月25日之前完成，未按時完成者或答題出現(xiàn)嚴(yán)重錯誤者進行考核。
5.3 現(xiàn)場實習(xí)：調(diào)度班成員經(jīng)過現(xiàn)場學(xué)習(xí)后，已書面形式將實習(xí)報告寫入實習(xí)報告本內(nèi)，自實習(xí)當(dāng)日一周內(nèi)（如1日現(xiàn)場實習(xí)，應(yīng)于7日24:00之前完成）完成實習(xí)報告，未按時完成者進行考核。
5.4 考問講解：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試考問講解每月25日之前完成5道題作業(yè)，未按時完成的，每少一題進行一次考核。
5.5 反事故演習(xí)：反事故演習(xí)不僅可以考核調(diào)度員的事故處理水平，也可以考核其心理素質(zhì)、反應(yīng)能力等綜合素質(zhì)。對在防事故演習(xí)中有重大錯誤者進行考核。
5.6 運行分析：調(diào)度班成員運行分析。每月25日之前完成，未按時完成的，每少一次進行一次考核。
5.4 定期業(yè)務(wù)考試：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試以書面形式為主，考題一般從培訓(xùn)題庫中抽取，理論與實踐結(jié)合，注重有一定理論性。提前制定考試分?jǐn)?shù)，對未達到規(guī)定分值的進行考核。
5.3 口試（答辯），由領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)人員組織考察組對調(diào)度班進行提問，考察調(diào)度班成員的基本技能和素質(zhì)，主要適用于調(diào)度班成員升值考試。
錦豐文化傳播有限公司是一家專事影視制作和文化傳播的專業(yè)機構(gòu)。長期從事大型企、事業(yè)單位的文化策劃和包裝，在為多個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、企事業(yè)單位從事文化咨詢與服務(wù)的同時，先后攝制、制作了數(shù)十部大型電視專題片、廣告片。公司在攝制大型工程項目專題、協(xié)助大型企業(yè)構(gòu)建企業(yè)文化體系方面具有豐富的經(jīng)驗積累。此外，在從事與政府審批關(guān)聯(lián)的文化項目方面，也有特別的專業(yè)知識。對于這樣一個新興成長的公司，我非常幸運地被他們所接納，成為了公司的一名在校實習(xí)生。在公司的培養(yǎng)下，我有幸參與了公司里多個重要案子。從中，自己得到了良好的鍛煉和實踐的機會。
在這期間，隨著經(jīng)理的思想指導(dǎo)完成布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)視頻制作基本技巧，加強人際交往，鍛煉自己的表達能力，學(xué)會與人交流，在工作過程中研究方法，認(rèn)真作備，公司領(lǐng)導(dǎo)給予幫助和指導(dǎo)，指出不足，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。
我的實習(xí)生活是從20xx年x月x號開始的，實習(xí)一開始，由于剛剛公司接到了關(guān)于汕頭供電局蓋新樓做宣傳片的項目，這是我第一次做關(guān)于我學(xué)以致用的一項目。一開始我只是自己試試著做來作去，每次經(jīng)理的作業(yè)，都是他提前先做好的，然后再叫我去練習(xí)做，我體驗到了經(jīng)理的辛苦，他對我的關(guān)心。我也很努力的去學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)實踐中與考試的差別真的非常大，課堂上好多東西都是沒有講過的，有很多視頻制作不懂得地方，我都會和我同學(xué)互相交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，這一切不僅是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
作者簡介：黃宇（1985-），男，重慶人，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教；張過有（1984-），男，重慶人，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教。（重慶?402160）
中圖分類號：G712?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）27-0087-02
中國職業(yè)教育的功能層次定位是既具有教育性又帶有職業(yè)性，按行業(yè)對應(yīng)的崗位培養(yǎng)高級技能人才。中國的發(fā)展需要大量的高技能應(yīng)用型人才，因此，職業(yè)教育在以往的發(fā)展中主要以“量”為主，但隨著職業(yè)教育發(fā)展的不斷深化，對“質(zhì)”的重視程度越來越高。
《教育部“十二五”規(guī)劃綱要》中明確提出：“把提高質(zhì)量作為發(fā)展的重點。以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革?！备叩嚷殬I(yè)教育教學(xué)主要強調(diào)以“應(yīng)用”為教學(xué)目的，面向職業(yè)崗位和崗位群，注重培養(yǎng)人才的職業(yè)性。[1]因此，在高職教育的課程設(shè)置中，實踐教學(xué)的比重非常大。提高了實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，高職教育的質(zhì)量將大幅提升，“認(rèn)識實習(xí)”作為高職教育中最為重要的實踐教學(xué)組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的提高便顯得更為重要。
一、電力行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實背景及對“認(rèn)識實習(xí)”提出的新挑戰(zhàn)
2011年1月7日，國家電網(wǎng)公司年度工作會議指出，未來五年我國電網(wǎng)發(fā)展的四大重點是：特高壓、智能電網(wǎng)、新一輪農(nóng)網(wǎng)改造、國際化。
2012年1月10日，全國能源工作會議要求2012年能源工作重點做好八方面工作：一是加強能源供應(yīng)保障能力建設(shè)，二是著力推動能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，三是深化和擴大能源國際合作，四是積極推進能源科技和體制創(chuàng)新，五是加強民生能源工程建設(shè)，六是合理控制能源消費總量，七是加強能源行業(yè)管理，八是全面提高能源工作水平。
美國派克研究院最新研究成果顯示，2012年智能電網(wǎng)市場重心將從基礎(chǔ)設(shè)施的部署轉(zhuǎn)向應(yīng)用。
電力市場的發(fā)展顯示，應(yīng)用型人才的需求量將逐年增加，電力類學(xué)生面臨著巨大的發(fā)展機遇，同時，高職教育如何在市場的發(fā)展中合理改進“認(rèn)識實習(xí)”，使課程建設(shè)符合市場的需要，將成為今后探索的重點。
二、“認(rèn)識實習(xí)”的定義及高職院校電力類“認(rèn)識實習(xí)”存在的問題
目前，高職院?！罢J(rèn)識實習(xí)”尚沒有一個明確的定義，根據(jù)職業(yè)院校的特點及功能層次定位，筆者認(rèn)為，高職院校的“認(rèn)識實習(xí)”是基于對職業(yè)崗位群的認(rèn)識過程，通過認(rèn)識實習(xí)，使被教育者對將要面對的崗位所需的設(shè)備、技能、工作程序（環(huán)節(jié)）、職責(zé)等的充分認(rèn)識與熟悉過程。
1.認(rèn)識實習(xí)所需理論知識與教授理論知識存在滯后現(xiàn)象[2]
“認(rèn)識實習(xí)”是一門幾乎涉及本專業(yè)所有知識的綜合實踐課程，它需要具有對本專業(yè)或本崗位的整體認(rèn)識能力，以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為例，由于低年級基礎(chǔ)課程及高年級頂崗實習(xí)的壓縮，學(xué)生認(rèn)識實習(xí)普遍安排在第三學(xué)期，與認(rèn)識實習(xí)相關(guān)的主要專業(yè)課，如“發(fā)電廠電氣設(shè)備”、“電機學(xué)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”等課程同在第三學(xué)期開設(shè)，在這些專業(yè)課還沒有結(jié)課，甚至只上到一半的時候，由于電力類學(xué)生班級數(shù)量及實習(xí)基地聯(lián)系安排的原因，認(rèn)識實習(xí)就已經(jīng)開始了。造成學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)過程中，部分知識欠缺，認(rèn)識不清晰，不了解設(shè)備的主要作用及原理，極大地影響了實習(xí)的效果。
2.認(rèn)識實習(xí)中在較短時間內(nèi)實習(xí)的內(nèi)容較多的問題
就發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)而言，認(rèn)識實習(xí)基地較多且分布不均，在一周的時間內(nèi)要參觀水電站2個、變電站3個，平均一天一個地方，每個實習(xí)場所往往都是一次性的參觀、學(xué)習(xí)，對于剛剛接觸這些專業(yè)設(shè)備的學(xué)生們來說，不僅認(rèn)識的量較大，而且一次性的參觀使學(xué)生不能較好消化。
實習(xí)過程中，針對學(xué)生職業(yè)崗位能力的教育也明顯不夠，只是籠統(tǒng)了解一個概況，而不是深入了解與他們專業(yè)對應(yīng)的崗位需要的專業(yè)技能，或者對應(yīng)的崗位所需要認(rèn)識的設(shè)備功能及特性。
3.兼職教師在認(rèn)識實習(xí)中主體地位的體現(xiàn)相對較弱，“雙師素質(zhì)”欠缺
認(rèn)識實習(xí)中聘請的兼職教師多為該廠技術(shù)純熟的職工，他們往往一線的教學(xué)經(jīng)驗不足，教授知識缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性，造成認(rèn)識實習(xí)講授過程中走馬觀花的現(xiàn)象嚴(yán)重，兼職教師在認(rèn)識實習(xí)時的主動性較差。另外，實習(xí)講授時，工廠的講授術(shù)語時常與書本專業(yè)術(shù)語存在差異，造成學(xué)生聽不懂，難理解。
總的來說，目前高職院校認(rèn)識實習(xí)的機制、體制存在著諸多問題，師資隊伍建設(shè)特別是兼職教師隊伍建設(shè)缺乏創(chuàng)新意識，以職業(yè)為導(dǎo)向，面向崗位或崗位群的針對性實踐教育不夠，影響了實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、改進建議
針對以上高職院校認(rèn)識實習(xí)中存在的問題，現(xiàn)給出以下改進建議。
1.改進認(rèn)識實習(xí)的考核方式
認(rèn)識實習(xí)考核的是學(xué)生的實習(xí)狀況，主要以平時表現(xiàn)、實習(xí)報告綜合評價的方式進行考核。這種考核方式的形式較松散，往往不能引起學(xué)生的足夠重視，影響學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量，且在考核中，未能出現(xiàn)規(guī)范教師行為的措施，使本校教師特別是兼職教師校外授課的約束力較少，授課質(zhì)量不高。引入對教師、兼職教師、學(xué)生的綜合考評系統(tǒng)，將大大有利于“認(rèn)識實習(xí)”教學(xué)質(zhì)量的提高。
（1）學(xué)生方面，建議增加實習(xí)之后的靈活考試，如設(shè)備識圖、工作過程描述等，既增強了學(xué)生的重視程度，又能加強學(xué)生對主要崗位知識的熟悉程度。
根據(jù)學(xué)校安排，我于20XX年X月XX日到許昌泰興建筑有限公司承建的許昌火力 電廠一期工程進行建筑施工及管理實習(xí)，這是一個讓我了解建筑施工的好機會，讓我更深一步的了解理論與實際的差別。緊張的兩個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在公司總工的帶領(lǐng)下，在工地工程師的講解下，我在實習(xí)過程中還是有不少的收獲，以下是我對實習(xí)的收獲與體會。
一、經(jīng)過這次實習(xí)活動，讓我從實習(xí)中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所 學(xué)的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使我學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實習(xí)的許昌泰興建筑有限公司是建筑一級企業(yè)。該公司所承建的許昌火力電廠一期工程位于107國道中段東側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，主廠房樓地下1層，上12層、水泵房地上2層，碎煤機石房地上2層。實習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實習(xí)認(rèn)識到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個方面：
⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因為工程合同不但明確規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達到的質(zhì)量等級、建筑工期、采用何種材料、何種價格以及價款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對建筑工程造價的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對等，其最后的工程造價就可能合理，反之，造價就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對原圖紙進行的更改。既然對原有圖紙進行了更改，就必然會引起施工工程量的變動，而工程量的變動也就必然會引起原簽訂合同價款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要?？梢哉f，工程變更簽證是否及時準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價的高低。
⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負(fù)責(zé)編制，建設(shè)單位進行初審，最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會中介機構(gòu)進行審核，并出具審核報告。工程決算審核是基建管理活動的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術(shù)方面體會：
㈠通過參加圖紙會審，我明白了圖紙會審主要內(nèi)容。
一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計中存在的差錯、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會審時應(yīng)注意以下幾點：
，找出圖紙自身的缺陷和錯誤。審閱圖紙設(shè)計是否符合國家有關(guān)政策和規(guī)定;圖紙與說明是否清楚，引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切;施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯漏;總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致;各專業(yè)工種設(shè)計是否協(xié)調(diào)和吻合。
第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點，研究圖紙在施工過程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時建議設(shè)計單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>
第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求;周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等;施工圖紙的功能設(shè)計是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會審的主要內(nèi)容。
對會審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進行匯總，由項目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計者的設(shè)計原理，我查了有關(guān)圖集，對圖紙進行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進行了激烈的討論，爭取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯。
㈡通過在工地進行了實習(xí)，我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點，在這里我總結(jié)一下大承臺混凝土的施工技術(shù)。
大承臺(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實外，還必須解決三個關(guān)鍵性的技術(shù)問題：一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫;二是采用三摻技術(shù)及保溫控制，利用混凝土的后期強度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂;三 是必須加強混凝土的養(yǎng)護措施，確?；炷梁笃趶姸鹊脑鲩L。
混凝土配合比設(shè)計采用了三摻技術(shù)。其中，摻用Ⅱ級粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確?，F(xiàn)場泵送連續(xù)澆筑，摻用 UEA膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強結(jié)構(gòu)的自防水能力;摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實性。
由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設(shè)計標(biāo)高時，混凝土經(jīng)振動器振搗密實，表面出現(xiàn)浮漿時，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時加以覆蓋養(yǎng)護，避免混凝土受風(fēng)吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
土木認(rèn)識實習(xí)報告范文【二】
一、前言
生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。在實習(xí)過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實習(xí)場所，在項目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實習(xí)任務(wù)。同時，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時間打下良好基礎(chǔ)。
二、工程概況
工程名稱：西三期西二里小區(qū)二期工程
工程地點：北京市海淀區(qū)西三旗
建設(shè)單位：北京新奧廣廈房地產(chǎn)開發(fā)有限公司
監(jiān)理單位：北京中招興業(yè)工程咨詢有限公司
設(shè)計單位：北京華咨工程設(shè)計有限公司
施工單位：中鐵建設(shè)集團有限公司第三十四項目部計劃
開工日期：2XX3年7月2X日
計劃竣工日期：2XX4年12月15
日本工程為一個群體工程，共包括5#樓、6#樓、8#樓三棟高層住宅樓和12#地下車庫以及11#樓(變電站)，總建筑面積63XXX.2m2.其中5#樓建筑面積為9932.Xm2，8#樓建筑面積為28293.4m2，5#樓、8#樓均由主樓和配樓兩部分組成，主樓地下二層為人防層，地下一層為設(shè)備層，地上18層及局部19層閣樓為住宅;配樓地下二層為設(shè)備層，地下一層至地上二層為會所;建筑總高度為53.85m;主樓基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu);配樓基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為獨立柱基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。
6#樓建筑面積193XXm2，地下一層為自行車庫，地上為14層帶躍層住宅;建筑總高度為44.5Xm;基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)。11#樓(變電站)建筑面積為443.6m2，地上二層，主體結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。12#地下車庫建筑面積為5X38.5m2，地下為地下車庫，地上為車道出入口、人防出入口及變電站，地下車庫戰(zhàn)時為6級人防物資庫，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為筏板基礎(chǔ)，主體結(jié)構(gòu)為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。由于北京地區(qū)每年6月15日到9月15為雨季施工季節(jié)，根據(jù)北京市防洪指揮部的文件，本工程從6月1X日進入汛期。
三、實習(xí)內(nèi)容
3.1、熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實習(xí)時間較短，僅參與了施工過程的具體操作，現(xiàn)作簡要概述如下：
3.1.1 項目技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)落實技術(shù)崗位責(zé)任制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進行技術(shù)交底并填寫技術(shù)交底記錄。
3.1.2 項目經(jīng)理責(zé)成各專業(yè)工程師填寫施工日志。工程經(jīng)理應(yīng)記錄并保存一份詳細的施工日志。施工日志的內(nèi)容包括以下幾個方面：當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場負(fù)責(zé)人、施工用材料和設(shè)備情況、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗和試驗狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問題等。
3.1.3 工程施工過程中，由工程室負(fù)責(zé)現(xiàn)場勞動力調(diào)配、進度管理、機械使用和施工安全等工作，并保存相關(guān)記錄。工程經(jīng)理負(fù)責(zé)每周主持召開一次工程例會，總結(jié)上周的工程進度情況，找出工程實際進展同計劃之間的差距，安排本周的工作。項目總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對下一步的質(zhì)量管理提出建議和要求。
3.1.4 在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認(rèn)后，由項目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗合格后方可進行下道工序。不合格的工序必須進行返工，再次驗收合格后方可進行下道工序。項目通過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項工程的質(zhì)量加強控制。砼施工前必須填寫砼澆灌申請。
3.1.5 施工過程中的設(shè)計變更，由各專業(yè)工程師負(fù)責(zé)，按本質(zhì)量計劃合同變更管理部分的規(guī)定，及時傳達到各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊。
3.1.6 砼、砂漿、防水材料由試驗員負(fù)責(zé)取樣，送公司試驗室進行試驗，合格后出具相應(yīng)的試驗報告。產(chǎn)品試驗合格后方可發(fā)放。
3.1.7 隱蔽工程項目質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗收記錄，報請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗收。業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。
3.1.8由技術(shù)室編制月進度計劃，工程經(jīng)理負(fù)責(zé)將月進度計劃分解細化到每周每天，實行動態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進度。
3.2、施工技術(shù)的具體操作
3.2.1 編寫施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會議技術(shù)交底是每一個分項/分部工程開工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導(dǎo)，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要。因此，我作為技術(shù)員在編寫完交底后必須交技術(shù)室主任審查通過，方可向施工隊隊長進行交底。實習(xí)期間具體編寫了《樓板管道洞封堵》、《地下車庫基坑回填》、《空調(diào)洞打孔》、《肥槽回填》等技術(shù)交底，在此過程中，我大量查找資料，受益菲淺。
編寫《樓板管道洞封堵》技術(shù)交底時，主要是對工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后的處理，這一部分內(nèi)容在課堂上很少接觸。管道洞是在樓板施工過程中為水電管道預(yù)留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴(yán)密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，因此需要進行技術(shù)處理。對于一般情況，主要是將管道井剔鑿成到八形，如圖：再安裝模板(采用木膠板)，模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴(yán)密，然后攪拌、澆筑細石混凝土，并用鋼筋插搗密實，最后拆模養(yǎng)護。
對于特殊情況，如樓板配筋擋住管道通過，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接(剔鑿洞口成到八形)，鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長度5d，其后操作程序與一般情況相同。而《地下車庫基坑回填》技術(shù)交底的編寫主要運用了《土力學(xué)》的知識，比如檢驗回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對土中的有機質(zhì)含量、干密度以及含水率的測定，同時利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來控制土的質(zhì)量。夯壓時對干土可適當(dāng)灑水加以潤濕，但嚴(yán)禁出現(xiàn)橡皮土現(xiàn)象，保證基礎(chǔ)的承載能力以及沉降度。
通過編寫技術(shù)交底，使我對分項/分部工程施工工藝有了一定的了解，不但鞏固了在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉了相關(guān)規(guī)范，而且學(xué)到很多書本以外的知識。
3.2.2 參與工程質(zhì)量的檢查、驗收在施工過程中，施工隊經(jīng)過自檢、互檢、交接檢后，再報項目部，由項目質(zhì)檢員復(fù)查，檢驗合格后方可進行下道工序。我同時以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗收，上現(xiàn)場之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等。模板驗收中主要檢查板縫是否封堵嚴(yán)密、垂直度是否合格、測量模板安裝是否滿足房間開間要求等;鋼筋驗收則檢查墻體的保護層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否符合要求等;抹灰裝修則檢查拉毛強度、面層平整度是否合格;防水層鋪貼是否符合規(guī)范等。
3.2.3 協(xié)助現(xiàn)場技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問題剛開始，我所做的只是統(tǒng)計工程質(zhì)量問題的類型、準(zhǔn)確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等。通過學(xué)習(xí)《修補方案》技術(shù)交底，積極向有關(guān)技術(shù)人員請教，逐步掌握了處理這些問題的方法。
修補方案：對數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土表面用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤，然后用1：2.5水泥砂漿(內(nèi)摻建筑膠)抹面修正，抹漿初凝后加強養(yǎng)護工作;蜂窩比較嚴(yán)重或漏筋較深時，剔除掉附近不密實的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤濕后，再用比原強度等級高一級的細石混凝土填補并仔細搗實;對脹模、變形、錯臺的混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進行剔鑿，剔鑿基本到位后用扁鏨進行細致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整。
3.2.4 整理工程資料實習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進場報驗表》、《材料、構(gòu)配件進場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監(jiān)理驗收通過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進場時需提交混凝土開盤自查等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔。通過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。
四、思考與創(chuàng)新
學(xué)習(xí)是無止境的，通過看到的結(jié)果，積極思考問題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多知識，真正起到理論聯(lián)系實際的良好實習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)問題的過程中，增強分析問題、解決問題的能力。
本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料。主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開間面積和凈空高度。裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶粒混凝土隔墻條板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡便、強度可靠等優(yōu)點，不僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，而且加快施工進度，縮短工期，節(jié)約成本。
在構(gòu)造柱配筋驗收過程中，設(shè)計單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊在施工過程時綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來不便。因此，施工隊擅自將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動極大的增加了成本。通過積極思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時交叉對角放置，如圖：這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了成本。此方案得到主任的肯定。
五、總結(jié)
經(jīng)過六周的生產(chǎn)實習(xí)，感受深刻。在施工技術(shù)上，實際操作以理論知識為基礎(chǔ)，但又比理論知識更具有靈活性和可操作性，這需要學(xué)好專業(yè)知識的同時在工作中積極思考，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新與獨立解決問題的能力。同時，利用這次實習(xí)機會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)該發(fā)展的方向，特別是需要鍛煉語言交流與溝通能力，努力學(xué)習(xí)，踏實工作，積極面對每一次挑戰(zhàn)。
土木認(rèn)識實習(xí)報告范文三
一、 實習(xí)概述
土木工程是具有很強的實踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實踐，成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經(jīng)驗。因此，一個合格的土木工程技術(shù)人員，不但應(yīng)具有較強的理論知識，更應(yīng)具有較多的實際經(jīng)驗。所以認(rèn)識實習(xí)對我們來說是一個不可缺少的重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、 實習(xí)目的
學(xué)校為了讓大家對本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在我們大一下半學(xué)期，組織了一次外出實習(xí)，好讓大家可以將平時在課堂上學(xué)到的東西聯(lián)系到實際當(dāng)中，進入土木工程專業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機會可以對這個專業(yè)有個較全面的認(rèn)識 ，我們感到十分的開心 認(rèn)識實習(xí)是土木工程教學(xué)計劃中第一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其對本土學(xué)生建立 正確的專業(yè)思想，樹立正確的專業(yè)知識學(xué)習(xí)態(tài)度有極其重要的影響作用，通過這次實習(xí)我們應(yīng)掌握：
1. 通過實踐，學(xué)習(xí)有關(guān)本專業(yè)的實踐知識，增強感性認(rèn)識，以補充課堂教學(xué)的不足;
2. 通過實踐，使我們了解建筑的整體布局，局部詳細的構(gòu)造，施工中應(yīng)講究的一些方法。
3. 通過交流，使我們了解了土木工程的前沿發(fā)展方向及最新動態(tài)，國內(nèi)目前的土木工程管理情況。
三、 實習(xí)過程
引言
高職高專的教育理念是突出職業(yè)特點，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)設(shè)計是整個人才培養(yǎng)過程中重要的綜合實踐教學(xué)課程，是檢驗大學(xué)生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決現(xiàn)場實際問題能力的重要手段。但目前的畢業(yè)設(shè)計模式問題諸多，未能達到該環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，因此我們進行了改革嘗試，對畢業(yè)設(shè)計的開展形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)進行了改革實踐，取得了一定成效。
1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題
高職教育之所以能夠獨樹一幟，快速發(fā)展，就是因為強調(diào)技術(shù)應(yīng)用而非學(xué)科體系，但在畢業(yè)設(shè)計這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上，沿襲本科教育的模式，顯然不太合理，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)主要存在以下問題：
1.1教師為主體的灌輸式教學(xué)模式
傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)整個過程基本上是以教師為中心，要使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，難度較大，為了確保畢業(yè)設(shè)計能按時按量地完成，指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計方案往往要劃框框定調(diào)子，學(xué)生基本上按照教師的設(shè)計意圖去實踐，引領(lǐng)學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計程序亦步亦趨地走過場。
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的題目雖然進行了審核，但類型繁重，畢業(yè)設(shè)計的難度、深度要求因人而異，因此不同課題學(xué)生的動手實踐機會相差甚遠，多數(shù)學(xué)生實踐動手機會較少。
1.2學(xué)生投入的時間和精力不足
畢業(yè)設(shè)計一般安排在第六學(xué)期，時間通常為6-8周，這個時間段找工作是學(xué)生的主要任務(wù)，有的學(xué)生找到了工作，單位要求其上班，在以就業(yè)為導(dǎo)向的今天，學(xué)校不能不讓學(xué)生去就業(yè)。而沒有找到單位的學(xué)生忙于參加各種招聘會和面試，或者準(zhǔn)備專升本，個別學(xué)生為了將精力放在專升本考試或逃避畢業(yè)設(shè)計，開個假就業(yè)證明去單位實習(xí)，因此，大部分學(xué)生投入和時間和精力不足，很難在正常情況下按時完成。
2.改革措施
根據(jù)教育部教高【2006】16號文件指出的“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)”，從鄭州電力高等?？茖W(xué)校電力類專業(yè)學(xué)生的實際情況出發(fā)，主要從以下幾方面進行改革實踐：
2.1改變畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的開展形式
傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是所有學(xué)生在教師提供的課程范圍內(nèi)進行選題，然后完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，這有悖于教育部教高【2006】16號文件規(guī)定。由于電力行業(yè)的特殊性，安全要求非常高，無法滿足全部學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)半年。因此，提出改革原畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的開展形式，部分學(xué)生參加校外頂崗實習(xí)，部分學(xué)生參加校內(nèi)頂崗實習(xí)――職業(yè)能力綜合訓(xùn)練。
參加校外頂崗實習(xí)的學(xué)生需要持頂崗實習(xí)邀請函（需蓋有公司公章或人力資源部專用章），根據(jù)要求填寫畢業(yè)生校外頂崗實習(xí)審批表，并辦理相關(guān)手續(xù)。外出頂崗實習(xí)期間，要求學(xué)生每周填寫頂崗實習(xí)情況匯報表，并定期與學(xué)校的管理教師聯(lián)系，管理教師有明確的職責(zé)。頂崗實習(xí)結(jié)束后需要提交畢業(yè)生頂崗實習(xí)周報表、頂崗實習(xí)報告、頂崗實習(xí)報告指導(dǎo)教師評閱意見表、頂崗實習(xí)鑒定表等紙質(zhì)材料，裝訂成冊，并進行答辯。
因條件受限未外出頂崗實習(xí)學(xué)生參加校內(nèi)安排的在“生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”場所進行校內(nèi)頂崗實習(xí)――職業(yè)能力綜合訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)能力綜合訓(xùn)練是學(xué)生校內(nèi)頂崗實習(xí)的主要任務(wù)，是依托學(xué)校現(xiàn)有實踐條件進行的與工作崗位相對應(yīng)的仿真、技能訓(xùn)練。
2.2注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)
參加校外頂崗實習(xí)的學(xué)生到用人單位后，用人單位會根據(jù)需要將學(xué)生安排在某一工作崗位，根據(jù)學(xué)生返校后反饋的信息，實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)普遍得到鍛煉和提高。下面詳細介紹職業(yè)能力綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)學(xué)生的綜合能力提高是如何得以保障的，從而適應(yīng)電力發(fā)展步伐。
職業(yè)能力綜合訓(xùn)練流程：教師確定題目――學(xué)生選題――過程指導(dǎo)――答辯和成績評定。題目均為專業(yè)面對職業(yè)崗位的職業(yè)能力綜合訓(xùn)練，例如：電力系統(tǒng)繼電保護及自動化專業(yè)，專業(yè)定位的職業(yè)崗位有繼電保護工、二次線安裝工、變電站值班員等，那么所開設(shè)的課題題目為《繼電保護工職業(yè)能力綜合訓(xùn)練》等。課題由指導(dǎo)教師提出，并擬定職業(yè)能力綜合訓(xùn)練任務(wù)書，然后由系（部）教學(xué)委員會審定、批準(zhǔn)，最后分專業(yè)、按題目類型報教務(wù)處審核。課題內(nèi)容包括兩部分：一是理論：本課題所對應(yīng)的職業(yè)工種技能鑒定高級工理論知識范圍，要求學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)學(xué)習(xí)、鞏固、深化相關(guān)學(xué)科知識；二是技能訓(xùn)練：本課題所對應(yīng)的職業(yè)工種技能鑒定高級工應(yīng)掌握的職業(yè)技能范圍，若內(nèi)容過多或不具備實踐條件，選擇典型職業(yè)工作任務(wù)進行訓(xùn)練（不少于4個），教師布置典型工作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)教師下達任務(wù)，自己提出工作方案，教師對學(xué)生方案和訓(xùn)練進行評價指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
職業(yè)能力綜合訓(xùn)練過程分為理論輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練兩部分，理論輔導(dǎo)結(jié)束教師要組織考核，以試卷形式進行，已經(jīng)持有對應(yīng)工種技能鑒定中級工證書的學(xué)生可以免考理論考核；技能訓(xùn)練要求每周進行考核，考核方式由教師自定。整個訓(xùn)練過程的詳細情況記錄在“學(xué)生職業(yè)能力綜合訓(xùn)練記錄本”中，該記錄本由封面、考勤登記表、成績登記表和技能訓(xùn)練情況登記表組成。例如，成績登記表和每周技能訓(xùn)練情況登記表分別如下表1和表2所示。
職業(yè)能力綜合訓(xùn)練的最終成績由理論考核成績、技能考核成績、職業(yè)能力綜合訓(xùn)練報告成績及答辯成績四部分共同構(gòu)成。
職業(yè)能力綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)是對學(xué)生綜合能力進行訓(xùn)練，包括對工作任務(wù)的理解、工作方案的制訂、工作設(shè)備的選擇和使用、工作技能的訓(xùn)練、工作結(jié)果的判定等，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照崗位工作要求，逐步達到獨立開展工作的程度，為下一步進入工作崗位起到良好的過渡作用。
職業(yè)能力綜合訓(xùn)練的主體是學(xué)生，發(fā)揮他們的自學(xué)能力、獨立思考能力、動手操作能力和迎難而上的精神，注重團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
結(jié)語
鄭州電力高等?？茖W(xué)校電力類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計形式、選題和過程管理等環(huán)節(jié)的改革實踐嘗試，對教師提出了新的更高的要求，對學(xué)生而言，無論是參加校外頂崗實習(xí)，還是校內(nèi)的職業(yè)能力綜合訓(xùn)練，均調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了實踐動手能力。
參考文獻：
中國職業(yè)教育的功能層次定位是既具有教育性又帶有職業(yè)性，按行業(yè)對應(yīng)的崗位培養(yǎng)高級技能人才。中國的發(fā)展需要大量的高技能應(yīng)用型人才，因此，職業(yè)教育在以往的發(fā)展中主要以“量”為主，但隨著職業(yè)教育發(fā)展的不斷深化，對“質(zhì)”的重視程度越來越高。
《教育部“十二五”規(guī)劃綱要》中明確提出：“把提高質(zhì)量作為發(fā)展的重點。以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革?！备叩嚷殬I(yè)教育教學(xué)主要強調(diào)以“應(yīng)用”為教學(xué)目的，面向職業(yè)崗位和崗位群，注重培養(yǎng)人才的職業(yè)性。因此，在高職教育的課程設(shè)置中，實踐教學(xué)的比重非常大。提高了實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，高職教育的質(zhì)量將大幅提升，“認(rèn)識實習(xí)”作為高職教育中最為重要的實踐教學(xué)組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的提高便顯得更為重要。
一、電力行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實背景及對“認(rèn)識實習(xí)”提出的新挑戰(zhàn)
2011年1月7日，國家電網(wǎng)公司年度工作會議指出，未來五年我國電網(wǎng)發(fā)展的四大重點是：特高壓、智能電網(wǎng)、新一輪農(nóng)網(wǎng)改造、國際化。
2012年1月10日，全國能源工作會議要求2012年能源工作重點做好八方面工作：一是加強能源供應(yīng)保障能力建設(shè)，二是著力推動能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，三是深化和擴大能源國際合作，四是積極推進能源科技和體制創(chuàng)新，五是加強民生能源工程建設(shè)，六是合理控制能源消費總量，七是加強能源行業(yè)管理，八是全面提高能源工作水平。
美國派克研究院最新研究成果顯示，2012年智能電網(wǎng)市場重心將從基礎(chǔ)設(shè)施的部署轉(zhuǎn)向應(yīng)用。
電力市場的發(fā)展顯示，應(yīng)用型人才的需求量將逐年增加，電力類學(xué)生面臨著巨大的發(fā)展機遇，同時，高職教育如何在市場的發(fā)展中合理改進“認(rèn)識實習(xí)”，使課程建設(shè)符合市場的需要，將成為今后探索的重點。
二、“認(rèn)識實習(xí)”的定義及高職院校電力類“認(rèn)識實習(xí)”存在的問題
目前，高職院?！罢J(rèn)識實習(xí)”尚沒有一個明確的定義，根據(jù)職業(yè)院校的特點及功能層次定位，筆者認(rèn)為，高職院校的“認(rèn)識實習(xí)”是基于對職業(yè)崗位群的認(rèn)識過程，通過認(rèn)識實習(xí)，使被教育者對將要面對的崗位所需的設(shè)備、技能、工作程序（環(huán)節(jié)）、職責(zé)等的充分認(rèn)識與熟悉過程。
1.認(rèn)識實習(xí)所需理論知識與教授理論知識存在滯后現(xiàn)象
“認(rèn)識實習(xí)”是一門幾乎涉及本專業(yè)所有知識的綜合實踐課程，它需要具有對本專業(yè)或本崗位的整體認(rèn)識能力，以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為例，由于低年級基礎(chǔ)課程及高年級頂崗實習(xí)的壓縮，學(xué)生認(rèn)識實習(xí)普遍安排在第三學(xué)期，與認(rèn)識實習(xí)相關(guān)的主要專業(yè)課，如“發(fā)電廠電氣設(shè)備”、“電機學(xué)”、“電力系統(tǒng)繼電保護”等課程同在第三學(xué)期開設(shè)，在這些專業(yè)課還沒有結(jié)課，甚至只上到一半的時候，由于電力類學(xué)生班級數(shù)量及實習(xí)基地聯(lián)系安排的原因，認(rèn)識實習(xí)就已經(jīng)開始了。造成學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)過程中，部分知識欠缺，認(rèn)識不清晰，不了解設(shè)備的主要作用及原理，極大地影響了實習(xí)的效果。
2.認(rèn)識實習(xí)中在較短時間內(nèi)實習(xí)的內(nèi)容較多的問題
就發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)而言，認(rèn)識實習(xí)基地較多且分布不均，在一周的時間內(nèi)要參觀水電站2個、變電站3個，平均一天一個地方，每個實習(xí)場所往往都是一次性的參觀、學(xué)習(xí)，對于剛剛接觸這些專業(yè)設(shè)備的學(xué)生們來說，不僅認(rèn)識的量較大，而且一次性的參觀使學(xué)生不能較好消化。
實習(xí)過程中，針對學(xué)生職業(yè)崗位能力的教育也明顯不夠，只是籠統(tǒng)了解一個概況，而不是深入了解與他們專業(yè)對應(yīng)的崗位需要的專業(yè)技能，或者對應(yīng)的崗位所需要認(rèn)識的設(shè)備功能及特性。
3.兼職教師在認(rèn)識實習(xí)中主體地位的體現(xiàn)相對較弱，“雙師素質(zhì)”欠缺
認(rèn)識實習(xí)中聘請的兼職教師多為該廠技術(shù)純熟的職工，他們往往一線的教學(xué)經(jīng)驗不足，教授知識缺乏規(guī)范性與系統(tǒng)性，造成認(rèn)識實習(xí)講授過程中走馬觀花的現(xiàn)象嚴(yán)重，兼職教師在認(rèn)識實習(xí)時的主動性較差。另外，實習(xí)講授時，工廠的講授術(shù)語時常與書本專業(yè)術(shù)語存在差異，造成學(xué)生聽不懂，難理解。
總的來說，目前高職院校認(rèn)識實習(xí)的機制、體制存在著諸多問題，師資隊伍建設(shè)特別是兼職教師隊伍建設(shè)缺乏創(chuàng)新意識，以職業(yè)為導(dǎo)向，面向崗位或崗位群的針對性實踐教育不夠，影響了實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、改進建議
針對以上高職院校認(rèn)識實習(xí)中存在的問題，現(xiàn)給出以下改進建議。
1.改進認(rèn)識實習(xí)的考核方式
認(rèn)識實習(xí)考核的是學(xué)生的實習(xí)狀況，主要以平時表現(xiàn)、實習(xí)報告綜合評價的方式進行考核。這種考核方式的形式較松散，往往不能引起學(xué)生的足夠重視，影響學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量，且在考核中，未能出現(xiàn)規(guī)范教師行為的措施，使本校教師特別是兼職教師校外授課的約束力較少，授課質(zhì)量不高。引入對教師、兼職教師、學(xué)生的綜合考評系統(tǒng)，將大大有利于“認(rèn)識實習(xí)”教學(xué)質(zhì)量的提高。
（1）學(xué)生方面，建議增加實習(xí)之后的靈活考試，如設(shè)備識圖、工作過程描述等，既增強了學(xué)生的重視程度，又能加強學(xué)生對主要崗位知識的熟悉程度。
（2）教師方面，強化兼職教師授課能力培訓(xùn)，聯(lián)合企業(yè)、學(xué)生進行綜合考核。
2.改進認(rèn)識實習(xí)的授課內(nèi)容及程序
（1）引入仿真實習(xí)。鑒于高職院?！罢J(rèn)識實習(xí)”的時間階段設(shè)置大多在剛學(xué)習(xí)完主要專業(yè)課程之后，便安排進行“仿真認(rèn)識實習(xí)”：學(xué)生在實習(xí)之初，針對崗位群所涉及到的設(shè)備、工作程序的認(rèn)識尚模糊，直接進行認(rèn)識實習(xí)不利于學(xué)生對知識的消化，因此，考慮在實習(xí)之前，利用學(xué)院的仿真設(shè)備，設(shè)計一至兩天的仿真認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生在仿真實訓(xùn)室先熟悉認(rèn)識實習(xí)場所的大體概況，將利于學(xué)生對水電站、變電站的整體認(rèn)識，職業(yè)崗位能力更明確。
（2）將“國家電網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”引入到認(rèn)識實習(xí)中。電力行業(yè)的行業(yè)規(guī)范明確，操作過程標(biāo)準(zhǔn)化已實現(xiàn)，針對發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位特點，在實習(xí)過程中引入國家電網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化操作將利于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，達到“到崗即上崗”的目的，杜絕以前認(rèn)識實習(xí)中的“走過場”和“表面化”。
（3）加強與校內(nèi)專業(yè)委員會、校外行業(yè)專家的聯(lián)系。定期研討，改進“認(rèn)識實習(xí)”的授課內(nèi)容及方式。
3.引入“雙向定崗制”，突出兼職教師在認(rèn)識實習(xí)中的主體地位
認(rèn)識實習(xí)的主體是教師，高職教育的特點賦予了高職院校中教師的行業(yè)性，它要求高職院校的教師必須在具備較高教學(xué)水平的同時，具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此，具有“雙師素質(zhì)”的教師對于職業(yè)教育來說就顯得特別重要。
引入“雙頂崗制”的師資隊伍培養(yǎng)模式就是為了構(gòu)建具有“雙師素質(zhì)”的師資隊伍結(jié)構(gòu)。所謂“雙頂崗制”，即將本校相關(guān)專業(yè)的教師送至企業(yè)進行工程實踐鍛煉，使其具有熟悉的一線工程經(jīng)驗，并取得相關(guān)資質(zhì)，同時，利用學(xué)校的優(yōu)勢對企業(yè)兼職教師及企業(yè)員工進行相關(guān)培訓(xùn)，使其具備相應(yīng)資質(zhì)。
（1）“雙頂崗制”師資隊伍培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。師資隊伍實行“雙頂崗制”，有利于優(yōu)化資源配置，校企合作相互頂崗、培訓(xùn)，既可以彌補專業(yè)教師實踐經(jīng)驗的不足及授課過程中設(shè)備、資料的短缺，又可以提升聘請于企業(yè)的兼職教師的授課質(zhì)量，及企業(yè)員工的行業(yè)資質(zhì)。
（2）“雙頂崗制”是高職院校和企業(yè)未來的發(fā)展方向。企業(yè)競爭在未來將更大程度取決于掌握和應(yīng)用科技和先進工藝的第一線勞動者的素質(zhì)。高等職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)不再是高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)者和接受者的簡單供給關(guān)系，而形成了共生的利益和發(fā)展鏈，使行業(yè)企業(yè)有動力提供更多優(yōu)秀的兼職教師與學(xué)校共同開展教學(xué)，學(xué)校也樂于提升教師的行業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，無疑，這兩者的“組合牌”將大大縮短學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)的磨合期。
