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篇1

教育部在16號(hào)文中明確指出：“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。”了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)人才需求狀況，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位的重要依據(jù)。據(jù)此制定人才培養(yǎng)方案才更符合高等職業(yè)教育開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性的要求，畢業(yè)的學(xué)生才能成為企業(yè)真正需要的高素質(zhì)、技能性人才。

一、行業(yè)前景發(fā)展?fàn)顩r

目前，我國(guó)制冷空調(diào)工業(yè)產(chǎn)值約為2000億元人民幣，平均年增長(zhǎng)率達(dá)到20%，僅次于美、日兩國(guó)，是世界第三大冷凍空調(diào)設(shè)備的生產(chǎn)國(guó)，中國(guó)制冷空調(diào)行業(yè)是全球同行業(yè)內(nèi)發(fā)展最迅速、最具活力的市場(chǎng)。

2007年底，“武漢城市圈”獲批資源節(jié)約型和環(huán)境友好型綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，隨著“中部崛起”戰(zhàn)略實(shí)施和“兩型社會(huì)”建設(shè)的推進(jìn)，武漢將實(shí)現(xiàn)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。作為先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，制冷與空調(diào)行業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展空間和機(jī)遇。

武漢有著悠久的制冷空調(diào)制造業(yè)歷史和雄厚的行業(yè)基礎(chǔ)，由于其得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)和四季分明的氣候特征，使得武漢成為國(guó)內(nèi)外制冷空調(diào)企業(yè)的焦點(diǎn)。眾多國(guó)際國(guó)內(nèi)品牌紛紛來漢投資建廠，武漢已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最具規(guī)模的制冷空調(diào)產(chǎn)業(yè)制造基地之一，其空調(diào)制造企業(yè)占據(jù)了全國(guó)的一半以上。同時(shí)，與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)聯(lián)，武漢各種食品的冷凍加工和冷藏能力達(dá)數(shù)萬(wàn)噸；空調(diào)制冷工程安裝公司近千家；已注冊(cè)的能承擔(dān)制冷空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)院200余家；新的節(jié)能型制冷空調(diào)裝置與機(jī)器設(shè)備，成為業(yè)內(nèi)科研人員的熱門課題。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建區(qū)16年來，以優(yōu)良的投資環(huán)境吸引了法、美、英、日等20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的客商來區(qū)投資，總投資額達(dá)600多億元。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為投資積聚的洼地，并成為武漢市汽車及機(jī)電產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)。而武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院位于武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)，這為制冷與空調(diào)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)帶來良好的發(fā)展機(jī)遇。

二、人才需求情況分析

（一）社會(huì)需求量大

據(jù)調(diào)查，目前我省現(xiàn)有食品冷藏行業(yè)一線運(yùn)行管理的技術(shù)人員大多是中專及以下文化層次，?？茖哟稳瞬艠O少。制冷空調(diào)工程施工技術(shù)人員的情況略好于運(yùn)行管理，但大專及以上文化層次技術(shù)人員仍很缺乏，這在中小型規(guī)模及縣級(jí)施工隊(duì)伍中表現(xiàn)得尤為突出。目前普遍存在的制冷空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行能耗大、費(fèi)用高，冷凍冷藏食品變質(zhì)等現(xiàn)象與運(yùn)行管理人員的技術(shù)水平有直接關(guān)系，這已嚴(yán)重制約了該行業(yè)的發(fā)展。僅以每個(gè)中等規(guī)模以上食品冷藏庫(kù)需要兩個(gè)高職生計(jì)算，我省現(xiàn)有冷庫(kù)的運(yùn)行管理就需要約6000人。2007年，我省超過1萬(wàn)平方米建筑面積的中央空調(diào)系統(tǒng)就有5000多家，需要高層次運(yùn)行管理人員至少20000人。施工單位至少需要2000人。還有設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的銷售、技術(shù)支持等崗位也需要大量高職層次的人員。由此可見，我省制冷與空調(diào)行業(yè)有著龐大的社會(huì)需求和廣闊的發(fā)展前景。

據(jù)武漢制冷學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)平均每年需要本專業(yè)的高職生約20000人，僅武漢市區(qū)，2008年制冷與空調(diào)行業(yè)專業(yè)人才的需求量逾5000人以上，預(yù)計(jì)2009~2010年的需求量還將以幾何級(jí)數(shù)遞增，這些都為我院制冷空調(diào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的前景。

（二）技術(shù)規(guī)格要求高

行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)水平有了更高要求，主要表現(xiàn)在：1．具有較強(qiáng)的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，畢業(yè)后可直接上崗。2．高技能的復(fù)合型人才，可獨(dú)立承擔(dān)較綜合的工作任務(wù)；如工程公司最渴望技術(shù)人員能承擔(dān)從項(xiàng)目的投標(biāo)一直到最后的完工驗(yàn)收全套的技術(shù)工作，這要求技術(shù)人員具有工程設(shè)計(jì)的一般知識(shí)、工程預(yù)算技能、施工組織管理等能力。3．具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力，以及適應(yīng)新技術(shù)不斷發(fā)展的能力。4．具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，扎根基層、服務(wù)基層的意識(shí)，踏實(shí)的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神等基本素質(zhì)。5．具備信息技術(shù)及電氣控制系統(tǒng)的應(yīng)用能力。6．具備本行業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)的應(yīng)用和國(guó)際交流合作能力。

制冷空調(diào)行業(yè)的大力發(fā)展對(duì)一線高層次技術(shù)人才的需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，對(duì)人才的技術(shù)規(guī)格要求也有了明顯變化。從崗位來看，以冷庫(kù)制冷系統(tǒng)和中央空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行管理、工程安裝施工管理對(duì)人才需求量最大。

三、職業(yè)崗位能力要求

（一）制冷工

從事的工作主要包括：（1）操作制冷壓縮機(jī)，使制冷劑升壓、冷卻、冷凝、液化；（2）控制節(jié)流閥，使制冷劑在蒸發(fā)器中汽化吸收載冷體的熱量，降低載冷體溫度達(dá)到工藝指標(biāo)；（3）使用冷卻泵，將低溫的載冷體輸送到用冷設(shè)備；（4）調(diào)控制冷系統(tǒng)的壓力、溫度、流量等工藝參數(shù)；（5）向制冷系統(tǒng)中補(bǔ)充制冷劑或載冷體；（6）發(fā)現(xiàn)并處理制冷系統(tǒng)中的異常現(xiàn)象和事故；（7）填寫生產(chǎn)記錄報(bào)表。

（二）中央空調(diào)操作工

從事的工作主要包括：（1）看懂中央空調(diào)系統(tǒng)平面圖、立面圖、管道圖、電力配置圖、系統(tǒng)與管道軸測(cè)圖；（2）能掌握各類機(jī)組的操作規(guī)章(包括：開機(jī)前準(zhǔn)備、開機(jī)順序、停機(jī)操作)；（3）熟悉中央空調(diào)各組成部分的工藝流程，不同情況條件下的正常運(yùn)行參數(shù)；（4）懂得常用測(cè)量?jī)x表的使用、調(diào)定，懂得系統(tǒng)中安全保護(hù)裝置的作用，額定安全值及調(diào)整方法；（5）掌握運(yùn)行中調(diào)節(jié)技術(shù)；（6）能判斷制冷系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、水系統(tǒng)的常見故障并在本工種規(guī)范內(nèi)排除。

（三）制冷設(shè)備維修工

從事的工作主要包括：（1）核檢、判斷來件故障和損壞程度；（2）根據(jù)需要更換、修理的零部件程度，確定修理價(jià)格和修理期限；（3）使用萬(wàn)用表、兆歐表等儀器儀表、工具，修理、更換壞損部件，添加冷凍液等；（4）使用有關(guān)檢測(cè)儀器調(diào)試、檢驗(yàn)所修設(shè)備；（5）交件并解答用戶提出的問題。

四、結(jié)論

根據(jù)以上對(duì)制冷與空調(diào)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r的前景預(yù)測(cè)以及對(duì)人才的需求情況的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上召開了行業(yè)專家、學(xué)者、企業(yè)經(jīng)理、車間班組長(zhǎng)、畢業(yè)生代表座談會(huì)，聽取他們對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見和不同的職業(yè)崗位對(duì)人才在素質(zhì)、知識(shí)、能力等方面的要求。在此基礎(chǔ)上確定了《制冷與空調(diào)》專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：

篇2

專業(yè)建設(shè)是高職院校改革的切入點(diǎn)和突破口，更是高職院校招生和畢業(yè)生就業(yè)的品牌。在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，與地區(qū)行業(yè)企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴，走校企深度合作之路；充分利用學(xué)校與行業(yè)企業(yè)不同的資源與環(huán)境，借助行業(yè)的指導(dǎo)和企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把課堂拓展到企業(yè)，以工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等方式，使學(xué)校培養(yǎng)的人才適用性更強(qiáng)，使學(xué)生更早地接觸企業(yè)，了解專業(yè)，全面提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我院制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)通過校企雙方深度融合，初步實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)零距離；課程設(shè)置與職業(yè)崗位需求零距離；實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位技能零距離；彰顯了專業(yè)特色。

一、“工學(xué)交替訂單式”的人才培養(yǎng)模式是專業(yè)特色體現(xiàn)的基礎(chǔ)

“工學(xué)交替訂單式”人才培養(yǎng)模式是指作為培養(yǎng)方的高職院校與作為用人方的企業(yè)單位針對(duì)企業(yè)崗位需求共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位頂崗就業(yè)的一種產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。它是對(duì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合育人模式的一種形象說法，也是最為典型的產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的形式之一。其基本要素包括訂單（合作培養(yǎng)協(xié)議）、培養(yǎng)方案、運(yùn)行機(jī)制、工學(xué)交替、頂崗工作（有時(shí)間要求，有償勞動(dòng)）、頂崗就業(yè)等。這種人才培養(yǎng)模式對(duì)于企業(yè)自身的的要求較高，至少是行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，有較好的發(fā)展性，在同行業(yè)中能以越來越低的價(jià)格提供質(zhì)量越來越好的產(chǎn)品和服務(wù)的公司，并且給員工支付同行業(yè)中優(yōu)厚的工資。對(duì)于企業(yè)而言因?yàn)橛袑W(xué)校的介入確保了對(duì)學(xué)生在企業(yè)的管理，在校實(shí)習(xí)是合法的，可以規(guī)避企業(yè)臨時(shí)用工所必須的社保成本，可以平衡生產(chǎn)淡旺季的用工需求，通過在校學(xué)生的工學(xué)交替，可以很大程度上解決企業(yè)旺季的臨時(shí)用工需求，降低用工風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)校而言可以提前向?qū)W生灌輸企業(yè)理念，通過工學(xué)交替以達(dá)到培養(yǎng)企業(yè)所需生產(chǎn)管理和技術(shù)需要的員工的目的；彌補(bǔ)了學(xué)校所教知識(shí)不適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)行業(yè)發(fā)展需求，促使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求同步，有利于增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。

我院制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)于2007年開始與中國(guó)空調(diào)界名企南京天加空調(diào)設(shè)備有限公司合作開辦了“天加空調(diào)班”，實(shí)施了以崗位能力為導(dǎo)向“工學(xué)交替訂單式”人才培養(yǎng)的模式，在校三年期間，理論課程和部分實(shí)踐課程在校內(nèi)完成，打破了學(xué)期界限，根據(jù)企業(yè)需要每年至少3個(gè)月到天加公司頂崗實(shí)習(xí)并接受企業(yè)崗位培訓(xùn)和企業(yè)的管理，企業(yè)支付實(shí)習(xí)工資和住宿、交通補(bǔ)貼，并對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)學(xué)金。2011年在原有“工學(xué)交替訂單式”合作基礎(chǔ)上開展“2+1”的人才培養(yǎng)模式。自2009級(jí)開始制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生第三年7月進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)（企業(yè)支付實(shí)習(xí)工資和住宿、交通補(bǔ)貼），頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束直接到崗上班。實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)從學(xué)校到企業(yè)的“短距離”甚至“零距離”接軌。

借助“天加空調(diào)班”這個(gè)平臺(tái)的影響力，2010年世界知名企業(yè)日本三菱重工下屬三菱中央空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司以校企合作方式在我院與制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)共同建立了三菱重工·江蘇經(jīng)貿(mào)中央空調(diào)技術(shù)培訓(xùn)中心。培訓(xùn)中心由企業(yè)提供全部最先進(jìn)的三菱重工VRV空調(diào)設(shè)備與檢修設(shè)備，學(xué)院提供最先進(jìn)的教學(xué)配套設(shè)施。培訓(xùn)中心既是我院制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的多聯(lián)機(jī)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也是三菱重工空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司人才儲(chǔ)備和培訓(xùn)基地。制冷與空調(diào)技術(shù)的學(xué)生經(jīng)過兩年專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)后，雙向選擇進(jìn)入到“三菱重工空調(diào)班”，強(qiáng)化基于三菱重工空調(diào)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，并到K-POINT店及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，最終通過雙向選擇進(jìn)入到三菱重工空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司K-POINT店及相關(guān)企業(yè)工作。2011年開始定向招生“三菱重工空調(diào)班”。

二、重塑“菜單式”專業(yè)課程體系是專業(yè)特色的核心

以崗位能力為導(dǎo)向的“工學(xué)交替訂單式”人才培養(yǎng)模式的核心是“菜單式”專業(yè)課程體系。通過對(duì)合作企業(yè)就業(yè)崗位的典型工作內(nèi)容和內(nèi)在能力要求的深度調(diào)研、分析，構(gòu)建基于職業(yè)能力為載體的課程體系和以工作過程為載體的教材體系。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定以及教材（校本教材）的開發(fā)，專業(yè)課程體系中，突出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相融合，按生產(chǎn)過程組織教學(xué)，創(chuàng)新課程體系，圍繞能力、素質(zhì)要求，突出應(yīng)用性、針對(duì)性和先進(jìn)性，同時(shí)，全方位引入企業(yè)文化，強(qiáng)化專業(yè)技能提升與企業(yè)文化的聯(lián)系，滿足企業(yè)對(duì)人才的要求。

（一）重塑以企業(yè)典型崗位能力為核心的特色課程體系。建立了校企合作雙方人員參加的專業(yè)課程體系建設(shè)小組，根據(jù)合作企業(yè)典型崗位能力要求，圍繞合作企業(yè)對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平、工作能力的要求設(shè)置“菜單式”特色課程體系。我們?cè)谡n程設(shè)置中，把體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)發(fā)展特征的，多學(xué)科交叉的知識(shí)成果以及本專業(yè)最前沿的信息及時(shí)引入到專業(yè)課教學(xué)中來；根據(jù)企業(yè)崗位能力的要求開設(shè)具有企業(yè)特色、行業(yè)特色的專業(yè)課程或?qū)ｎ}講座，增加課程的選擇性與彈性；根據(jù)合作企業(yè)是生產(chǎn)空調(diào)制造企業(yè)的特點(diǎn)加強(qiáng)了機(jī)械加工、機(jī)械制圖、焊接技術(shù)、制冷與空調(diào)設(shè)備等課程和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)比重；開設(shè)了WI（作業(yè)指導(dǎo)書）、ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)等專題講座，形成了“天加班”的課程菜單。而“三菱重工空調(diào)班”則是在“天加空調(diào)班”的課程菜單的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“三菱重工多聯(lián)機(jī)安裝與維修”、“三菱重工E-solution 空調(diào)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用”、“維護(hù)PC技術(shù)軟件的應(yīng)用”等極具企業(yè)特色的專業(yè)技術(shù)課程。

（二）特色教材建設(shè)。我們根據(jù)合作企業(yè)不同的“訂單”要求，與企業(yè)合作共同編寫專業(yè)特色課程教材。由專職教師和企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員親自掛帥，組織教材編寫小組，將企業(yè)新技術(shù)、新工藝及技能標(biāo)準(zhǔn)引入教材中。形成以崗位能力為導(dǎo)向的“工學(xué)交替訂單式”人才培養(yǎng)模式特色課程教材。開發(fā)出：“天加制冷、空調(diào)設(shè)備維修與運(yùn)行管理”、“天加風(fēng)機(jī)盤管、空調(diào)箱生產(chǎn)操作規(guī)范”、“三菱重工多聯(lián)機(jī)安裝與維修”、“三菱重工E-solution 空調(diào)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用”、“維護(hù)PC技術(shù)軟件的應(yīng)用”等特色教材及與之配套的習(xí)題庫(kù)、工程應(yīng)用案例庫(kù)、試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。

（三）職業(yè)崗位技能的要求。根據(jù)“中級(jí)制冷工”、“制冷工操作證”、“預(yù)算員”、“CAD繪圖員”、“維修電工”等行業(yè)資格考試大綱要求，為配合企業(yè)“訂單”要求，把課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，將課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)資格考試內(nèi)容有機(jī)融合。根據(jù)企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)前具有相應(yīng)的技能等級(jí)，“天加空調(diào)班”同學(xué)具備“中級(jí)制冷”、“制冷工操作證”等；“三菱重工空調(diào)班”同學(xué)具備“中級(jí)制冷工”、“制冷工操作證”及三菱空調(diào)自己的“多聯(lián)機(jī)安裝維修培訓(xùn)證書”。

（四）重塑以能力素質(zhì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。在改革學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式過程中，借助校企合作平臺(tái)，引入企業(yè)員工績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，施行校內(nèi)和企業(yè)共同考核的模式。形成了以崗位能力為出發(fā)點(diǎn)、以實(shí)際操作水平和工作實(shí)踐能力來考核學(xué)生能力的準(zhǔn)則，最終體現(xiàn)了考核的客觀性與真實(shí)性。例如“天加空調(diào)班”的學(xué)生，某一門課程的總評(píng)成績(jī)，不但包括校內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加入該生在天加公司頂崗實(shí)習(xí)期間的績(jī)效考核成績(jī)，引入“日常行為”、“6S”、“TMP”、“工作效率”、“工作態(tài)度”、“質(zhì)量”、“成本控制”、“工藝”及“合理化建議”等評(píng)價(jià)項(xiàng)目，課程總評(píng)成績(jī)?yōu)樾?nèi)和企業(yè)成績(jī)加權(quán)后的結(jié)果；形成了能力素質(zhì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)了校企合作辦學(xué)的特點(diǎn)。

三、打造專兼職教師一體教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專業(yè)特色的關(guān)鍵

在我們合作辦學(xué)的實(shí)踐過程中，堅(jiān)持樹立以企業(yè)為中心的理念，重點(diǎn)打造一批技術(shù)過硬的專兼職教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)；制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)專兼職教師團(tuán)隊(duì)由學(xué)院本專業(yè)教師和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)知識(shí)分子、某一領(lǐng)域的專家，以及生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員、管理人員等各類專業(yè)人才組成，這樣的團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)校而言有利于促進(jìn)專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)；對(duì)于企業(yè)而言，培養(yǎng)的學(xué)生其職業(yè)能力就業(yè)崗位更為貼近。我們采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法，形成了以專業(yè)帶頭人和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員、骨干教師為一體的“專兼職”的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（一）“走出去”。在與企業(yè)合作過程中，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校選送專業(yè)教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐或同步到企業(yè)做訪問工程師工作；教師在企業(yè)工作過程中，通過企業(yè)實(shí)踐工作開展科研，既為企業(yè)解決一些實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力和專業(yè)技能，又能更快更好地接觸到最新的技術(shù)、產(chǎn)品或其他前沿的科技成果；同時(shí)參與企業(yè)的員工培訓(xùn)，通過交流學(xué)習(xí)，提高企業(yè)兼職教師的執(zhí)教能力。在讓專業(yè)教師具備一線工作經(jīng)驗(yàn)，參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的。同時(shí)，選派骨干專職教師外出進(jìn)修和學(xué)歷提升促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)和科研水平的整體提升。

（二）“請(qǐng)進(jìn)來”。兼職教師是專兼職教師團(tuán)隊(duì)中不可或缺的重要組成部分，由行業(yè)和合作企業(yè)為本專業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)豐富的各類專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，他們傳授的課程實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)，授課時(shí)還與學(xué)生分享實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)的最新信息，并且?guī)砹舜罅康膮^(qū)域人才需求信息，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性；同時(shí)每年還定期給專職教師進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)，提升專職教師的技術(shù)水平。“天加制冷、空調(diào)設(shè)備維修與運(yùn)行管理”、“天加風(fēng)機(jī)盤管、空調(diào)箱生產(chǎn)操作規(guī)范”、“三菱重工多聯(lián)機(jī)安裝與維修”、“三菱重工E-solution空調(diào)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用”、“維護(hù)PC技術(shù)軟件的應(yīng)用”等相關(guān)專業(yè)特色課程基本都由企業(yè)技術(shù)人員來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。團(tuán)隊(duì)中兼職教師比例達(dá)到68%，企業(yè)兼職教師專業(yè)課程的上課比例達(dá)到了73%。值得一提的是三菱重工空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司2010年從上海和日本本部選派了5名高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)院?jiǎn)为?dú)為本專業(yè)教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)的三菱重工多聯(lián)機(jī)技術(shù)及安裝維修的技術(shù)培訓(xùn)師的培訓(xùn)，制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的教師全部通過考核并受聘擔(dān)任三菱重工空調(diào)系統(tǒng)多聯(lián)機(jī)技術(shù)及安裝維修的技術(shù)培訓(xùn)師。

四、校企共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與社會(huì)服務(wù)一體是專業(yè)特色的本質(zhì)

篇3

Abstract: this article with a project of the lecture hall of shijiazhuang as an example, the application of the calculation and analysis ReBengShi liquid desiccant + dry table cold system, compared with the traditional a central system energy saving. The results show that ReBengShi liquid desiccant + dry table cold system more suitable for the low supply air temperature difference; When the supply air temperature difference is 4 ℃, in cold source side and end side about 35.6% energy saving.

Key word: liquid desiccant; The temperature and humidity independent control; Energy saving; Large space

中圖分類號(hào)：TE08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 引言

對(duì)于人員密集大空間，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)一般都會(huì)采用一次回風(fēng)全空氣空調(diào)系統(tǒng)。由于該系統(tǒng)是全部依靠空氣承擔(dān)室內(nèi)熱濕負(fù)荷，使得服務(wù)區(qū)域內(nèi)沒有水系統(tǒng)（風(fēng)機(jī)盤管）存在，根本上杜絕了冷凝水漏水、滋生細(xì)菌等污染室內(nèi)空氣狀況的發(fā)生；同時(shí)也可以對(duì)空氣做集中、獨(dú)立的過濾凈化處理，確保送入室內(nèi)的空氣干凈、舒適，以達(dá)到較好的舒適度水平。

但是一次回風(fēng)系統(tǒng)除濕的方式是冷凝除濕，這是一種將溫濕度一并處理的方式，會(huì)導(dǎo)致溫濕度不能同時(shí)一步處理到設(shè)計(jì)值。由于冷凝除濕必定伴隨降溫，所以一般先滿足濕度要求，溫度過冷了通過再熱達(dá)到設(shè)計(jì)值。再熱量大小主要受到送風(fēng)量大小以及再熱溫差兩個(gè)因素影響，再熱溫差又由最大送風(fēng)溫差。當(dāng)送風(fēng)量較大，送風(fēng)溫度要求較高時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生較大比例的再熱量。制冷工況下再熱，勢(shì)必造成冷熱抵消，能源浪費(fèi)。在倡導(dǎo)低碳環(huán)保節(jié)能減排的現(xiàn)如今，如何能在不犧牲舒適度要求的前提下，根本上消除冷熱抵消這一問題，是值得每個(gè)設(shè)計(jì)人員去反思的。

現(xiàn)在，有一種比較成熟的調(diào)溫調(diào)濕方式――溫濕度獨(dú)立處理，是將除濕和降溫獨(dú)立分開，分別處理到設(shè)計(jì)狀態(tài)，從根本上避免了冷熱抵消問題的出現(xiàn)。單獨(dú)處理余熱，則可以提高送風(fēng)溫度，從而提高冷凍水溫度以及制冷機(jī)的效率（高溫冷水機(jī)組）；在除濕方面，獨(dú)立除濕單元（如溶液除濕機(jī)組）往往有較強(qiáng)的除濕能力，可以將新風(fēng)處理到過干過冷的狀態(tài)，以承擔(dān)室內(nèi)全部余濕和部分余熱，并同時(shí)對(duì)新風(fēng)進(jìn)行有效的過濾、殺菌和除塵處理，保證空氣的品質(zhì)。

本文將以熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)為例進(jìn)行計(jì)算分析，以討論其相比傳統(tǒng)一次回風(fēng)系統(tǒng)的節(jié)能優(yōu)勢(shì)。

2 理論基礎(chǔ)

為了量化分析熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)相比傳統(tǒng)一次回風(fēng)系統(tǒng)的節(jié)能優(yōu)勢(shì)，首先對(duì)這兩個(gè)系統(tǒng)的處理過程及計(jì)算進(jìn)行理論研究。

2.1 熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)的處理過程

圖1 熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)處理過程

如圖1所示，熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)的處理過程分為3步：

(1)新風(fēng)經(jīng)由除濕系統(tǒng)處理到過冷過干狀態(tài)點(diǎn)L（18℃,8.0g/kg）（WL）；

(2)處理后的新風(fēng)與室內(nèi)回風(fēng)混合到達(dá)狀態(tài)點(diǎn)C（L+NC）；

(3)混合后的空氣經(jīng)由干式表冷降溫處理到送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)O（CO）。

具體的計(jì)算分為以下的幾步：

(1)計(jì)算室內(nèi)熱濕負(fù)荷，確定室內(nèi)空氣的設(shè)計(jì)狀態(tài)點(diǎn)（N）、新風(fēng)量要求以及送風(fēng)溫差（Δt）。

熱濕負(fù)荷一般應(yīng)用相關(guān)軟件建模并計(jì)算；設(shè)計(jì)狀態(tài)點(diǎn)、新風(fēng)量和送風(fēng)溫差則需根據(jù)房間功能、工藝要求以及舒適度要求而定。

(2)根據(jù)室內(nèi)濕負(fù)荷，計(jì)算所需除濕風(fēng)量：當(dāng)所需風(fēng)量小于除濕風(fēng)量時(shí)，在除濕單元前混入適量室內(nèi)回風(fēng)；當(dāng)所需風(fēng)量大于除濕風(fēng)量時(shí)，多出的新風(fēng)只處理到室內(nèi)空氣狀態(tài)的等焓線上（一部分除濕，另一部分旁通）。進(jìn)而計(jì)算除濕單元的制冷量、除濕過程承擔(dān)室內(nèi)顯熱負(fù)荷量。計(jì)算公式如下：

式中，

―除濕風(fēng)量，kg/h；―制冷量，kW；―除濕單元承擔(dān)室內(nèi)顯熱負(fù)荷，kW。

(3)計(jì)算干式表冷制冷量及送風(fēng)量。計(jì)算公式如下：

式中，

―干式表冷制冷量，kW；G―送風(fēng)量，kg/h。

2.2 一次回風(fēng)全空氣系統(tǒng)的處理過程及計(jì)算

圖2 一次回風(fēng)處理過程

如圖2所示，一次回風(fēng)處理過程分為3步：

(1)室內(nèi)回風(fēng)與室外新風(fēng)直接混合到達(dá)狀態(tài)點(diǎn)C（N+WC）；

(2)對(duì)混風(fēng)進(jìn)行冷凝除濕處理到達(dá)機(jī)器露點(diǎn)L，L與送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)O的含濕量相同（CL）；

(3)除濕后的空氣經(jīng)過再熱處理到送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)O送入室內(nèi)（LO）。

具體的計(jì)算分為以下的幾步：

(1)計(jì)算室內(nèi)熱濕負(fù)荷，確定室內(nèi)空氣的設(shè)計(jì)狀態(tài)點(diǎn)（N）、新風(fēng)量要求以及送風(fēng)溫差（Δt）：

(2)由室內(nèi)空氣的設(shè)計(jì)狀態(tài)點(diǎn)（N）和送風(fēng)溫差（Δt）確定送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)（O），計(jì)算除濕除熱所需送風(fēng)量，確定機(jī)器露點(diǎn)狀態(tài)點(diǎn)（L）。計(jì)算公式如下：

式中，

T―溫度，℃；Q―室內(nèi)冷負(fù)荷，kW；W―室內(nèi)濕負(fù)荷，g/h；G―送風(fēng)量，kg/h；i―焓，kJ/kg；d―含濕量，g/kg；―相對(duì)濕度。

(3)根據(jù)室外空氣狀態(tài)以及新回風(fēng)量確定混合狀態(tài)點(diǎn)（C），計(jì)算機(jī)器的制冷量及再熱量。計(jì)算公式如下：

式中，

―制冷量，kW；。―再熱量，kW；―定壓比熱，kJ/(kg?℃)；―送風(fēng)量，kg/h。

3 實(shí)例介紹

3.1 建筑概況及負(fù)荷計(jì)算

石家莊某項(xiàng)目中有一個(gè)可以容納2700人的報(bào)告廳，層高為20m，面積為1830m2?？照{(diào)設(shè)計(jì)方案為全空氣系統(tǒng)，采用座椅送風(fēng)方式。由于采用的是座椅送風(fēng)的方式，送風(fēng)口距離人員較近，故送風(fēng)溫差定為4℃，送風(fēng)溫度22℃。室內(nèi)設(shè)計(jì)溫度為26℃，濕度60%。

經(jīng)由HDY-SMAD空提負(fù)荷計(jì)算及分析軟件，計(jì)算得到報(bào)告廳的室內(nèi)負(fù)荷情況為：室內(nèi)全熱負(fù)荷438kW, 顯熱負(fù)荷241kW；夏季總濕負(fù)荷294kg/h。

3.2 空氣處理方式的選擇及能耗計(jì)算

本文選擇兩種方式分別計(jì)算，即熱泵式溶液除濕+干式表冷降溫方式和冷凝除濕降溫+再熱方式；并分析兩者的能耗特點(diǎn)和差異。

3.2.1 熱泵式溶液除濕+干式表冷降溫方式

表1 設(shè)備制冷量計(jì)算

根據(jù)報(bào)告廳的設(shè)計(jì)參數(shù)以及設(shè)計(jì)日負(fù)荷情況，計(jì)算得到溶液除濕機(jī)組以及冷源的制冷量，如表1所示。這樣可以求出除濕機(jī)組和冷源的能耗。由于表冷器只負(fù)責(zé)顯然負(fù)荷，冷凍水供回水溫度可以提高到14℃/19℃，相應(yīng)的冷源也采用高溫冷水機(jī)組。除濕機(jī)組和高溫冷水機(jī)組的EER分別為4.0和7.0（廠家提供），能耗分別為262kW和33kW。共耗能295kW。

3.2.2 冷凝除濕降溫+再熱方式（一次回風(fēng)）

表2為一次回風(fēng)系統(tǒng)的空調(diào)機(jī)組制冷量和再熱量的計(jì)算值。這樣可以求出冷水機(jī)組和再熱的能耗。這里的再熱方式考慮為電再熱；冷水機(jī)組的EER為5.35（廠家提供）。計(jì)算得到冷水機(jī)組和再熱的能耗分別為261kW和196kW。共耗能458kW。

4 能耗對(duì)比及分析

從兩種空調(diào)處理方式的冷源側(cè)和末端側(cè)設(shè)備的總能耗比較中，可以看出，在本文選取的實(shí)例中，更適合采用溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)，其節(jié)能率達(dá)到了35.6%。而從節(jié)能量來看，其數(shù)值小于一次回風(fēng)系統(tǒng)的再熱量（163kW

5 結(jié)論

本文以熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)為例，將其應(yīng)用于石家莊某項(xiàng)目中的報(bào)告廳。并對(duì)該系統(tǒng)和傳統(tǒng)一次回風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行了能耗的對(duì)比和分析，得出的結(jié)論如下：

(1)由于報(bào)告廳采用座椅送風(fēng)，送風(fēng)口離人員較近，故為了舒適度要求，送風(fēng)溫差定為4℃，此時(shí)熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)較傳統(tǒng)一次回風(fēng)系統(tǒng)在滿負(fù)荷運(yùn)行情況下，冷源側(cè)和末端側(cè)共節(jié)省約35.6%的能耗。

(2)若報(bào)告廳對(duì)于送風(fēng)溫差沒有特殊限制，則當(dāng)送風(fēng)溫差提高時(shí)，熱泵式溶液除濕+干式表冷系統(tǒng)的節(jié)能優(yōu)勢(shì)不大。

參考文獻(xiàn)

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