首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
時(shí)間：2022-03-17 16:33:37
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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)方法
課前預(yù)習(xí)的步驟/方法
通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好華固的基礎(chǔ)。
在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)說(shuō)時(shí)特別注意。
做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在須習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄慢需要在聽(tīng)課財(cái)著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求
一、低段
1、能按老師要求查字典預(yù)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)生字字音、認(rèn)清字形，能試著在書(shū)上給生字組詞。
2、朗讀課文3遍，給自然段標(biāo)上序號(hào)，能用文中的話回答課后的問(wèn)題。
3、朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。
二、中段
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、通順。
2標(biāo)出自然段序號(hào)，在課文中畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
3、能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，試著在書(shū)上解釋有關(guān)詞語(yǔ)。
4、給生字組詞，能聽(tīng)寫(xiě)生字在文中的詞語(yǔ)。
5、根據(jù)課后問(wèn)題，了解課文內(nèi)容，試給課文分段。
6、畫(huà)出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號(hào)。
三、高段
1、朗讀課文2—3遍，做到正確、比較流利。
2、養(yǎng)成使用字典等工具書(shū)的習(xí)慣，遇到生字詞查字典掌握音、形、義，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、給生字組詞，能聽(tīng)寫(xiě)生字在文中的詞語(yǔ)。
4、標(biāo)出自然段的序號(hào)，給課文分段，并試著寫(xiě)出每段的大意。
5、思考課后問(wèn)題，能根據(jù)課文內(nèi)容回答課后問(wèn)題。
6、默讀課文，把難以理解和含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)，做上記號(hào)。把不懂的問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)上，留著上課解決。
7、試著寫(xiě)出自己讀書(shū)的初步感受。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能
1.學(xué)會(huì)快速閱讀
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元32篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。
6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒?，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。
3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
四、復(fù)習(xí)安排
第一部分：漢語(yǔ)拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫(xiě)詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。掌握本?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。
第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)
繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。
第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)
練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)給同輩寫(xiě)信，掌握一般的信和信封的寫(xiě)法。
五、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
概括主要內(nèi)容。
了解文章的敘述順序。
按時(shí)間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠(yuǎn)到近的順序等。
11、習(xí)作
積累好詞佳句，利用好本學(xué)期的積累本，寫(xiě)生動(dòng)的片斷（人物、場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）。
規(guī)范習(xí)作格式，正確、整潔書(shū)寫(xiě)。
借助本學(xué)期試卷和學(xué)生手頭上的練習(xí)題，多做審題訓(xùn)練。
朝詩(shī)人
寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人
的心情，其中“厭”字解釋為
，“閑”字解釋為
。
2、《望洞庭》作者
朝代
，這首詩(shī)描寫(xiě)了
（什么時(shí)候）
（什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者
。在詩(shī)
中，作者把洞庭湖中的君山比作
，用
比喻洞庭湖。
3《.
憶江南》是一首
，“憶江南”是
名，是
朝詩(shī)人
寫(xiě)的，其中寫(xiě)景的句“
，
_
”“能不憶江南？”
的另一種說(shuō)法
。詩(shī)中的“諳”字讀音
,解釋為
。
4.《桂林山水》中，引用人們對(duì)桂林山水的評(píng)價(jià)是
；這句話的意思是
；，
一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下
，此句
為全文的
句。下文就圍繞這一名句，分別從
和
兩
個(gè)方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了
的畫(huà)卷，真
是“
”
江上，來(lái)觀賞桂林的山水。
6、我看見(jiàn)過(guò)
的大海，玩賞過(guò)
的西湖，卻從
沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜
得
；漓江的水真清啊，清
得
；漓江的水真綠啊，綠得仿
佛
。船槳激起的微波
出一道道水紋，
才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
7、我攀登過(guò)
的泰山，游覽過(guò)
的香山，卻
從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座
座
，
，像老人，像巨象，像駱
駝，
，
；桂林的山真秀啊，像翠綠
的
，像新生的
，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)
啊，
，
，好像一不小心就會(huì)
下
來(lái)。
8、這樣的山
著這樣的水，這樣的水
著這樣的山，再加
上空中
，山間
，江上
，讓你
9.《記金華的雙龍洞》的作者是
，作者去雙龍洞的路上看到
，聽(tīng)到
；本文作者是按
順
序記敘的。
10、一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流
，
，
，
，
溪聲也時(shí)時(shí)
。入山大約五公里就來(lái)到
，那溪
流就是從洞里出來(lái)的。
11、在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的（
）流
出。雖說(shuō)是（
），可也容得下（
）進(jìn)出。怎樣小的小
船呢？（
）個(gè)人（
），剛合適，再?zèng)]法容第（
）個(gè)人，
是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在（
）
拉繩子，船就（
），在（
）的工人拉另一頭的繩子，船就（
）。
我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從（
）到（
），
到（
），到（
），沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行
了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)（
）和（
）
的山石似乎都在朝我（
）過(guò)來(lái)。我有感覺(jué)要是把頭（
）抬起一
點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)（
），（
）。大約行了二三丈的水程
。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作
（
），生活很（
）。母親常安慰家里人：“一個(gè)人
只要（
），（
），就等于有了
（
）?！?/p>
13、父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要
。無(wú)
論
。
14.哈默隨著逃難的人來(lái)到
_，受到鎮(zhèn)上人們的
，當(dāng)
鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要
，表現(xiàn)了
的可貴品質(zhì)。
15、《自然之道》讓我們懂得，如果不按
照
，往往會(huì)產(chǎn)
生
。
16、黃河是中華民族的
，后來(lái)黃河變了，成了中華民族
的
。
11.
三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（
），它
是用（
）和（
）配合起來(lái)探路的。它一邊飛，一邊從
耳朵里。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的
。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠
的
。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的
_。
17、科學(xué)家們探究
的秘密，從中得到啟示，發(fā)明
了
。
18、夜鶯的歌聲打破了（
），這歌聲停了一會(huì)兒，
接著又用一股新的（
）唱起來(lái)。
《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”
等都指
。課文中的“小夜鶯”指
，我們知道小夜
鶯是一個(gè)
的孩子。
19.《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者是
_，以
形式來(lái)寫(xiě)的。
雷利的呼聲是
。
20.《鄉(xiāng)村四月》的作者是
代的
。詩(shī)歌描寫(xiě)了
的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是“
、
_”。
我能從“
，
”的詩(shī)句中想象出山原
翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫(huà)面。
21、《四時(shí)田園雜興》是
朝
寫(xiě)的，詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)民熱烈勞動(dòng)場(chǎng)
象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。
22《.
漁歌子》的作者是
代的
，他還是個(gè)著名的
。
23.
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文主要講了
敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，
他是一個(gè)
_的人。
24.“魚(yú)游到了紙上”在文中出現(xiàn)了
次，“魚(yú)游到了紙上”與“游到
了心里”之間的關(guān)系是
。說(shuō)他“
”，因?yàn)樗?/p>
愛(ài)魚(yú)到了
的境界。他有時(shí)
，把金魚(yú)的每個(gè)部位
地畫(huà)下來(lái)，像
那樣細(xì)致；有時(shí)又
，很快畫(huà)出金魚(yú)的
，仿佛金魚(yú)在
。
25.這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是
、
，《紀(jì)昌學(xué)
射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好
。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先
練
，再練
。告訴我們
_的道理?！侗怡o治病》警示人們要
，否則后果將不堪設(shè)想。
26.《普羅米修斯》一文頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏
，不屈不撓，
為民造福的偉大精神。普羅米修斯把
帶到了人間。自從有了火，
普羅米修斯以
。但普羅米修斯沒(méi)有
，他的
真讓我們感動(dòng)。
27.人的生命是
_的，可是，為
是無(wú)限的。我要把
，投入到
。
28、早晨，我在綠地里面的
上做操，安靜在花叢中
。
她走得很
，沒(méi)有一點(diǎn)兒
。安靜在一株月季花前
停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的
下，極其準(zhǔn)確地伸向一
朵
露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希?/p>
正停著一只花蝴蝶。
29、安靜的手指
合攏，
攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的
抓住了。蝴蝶在她的手指
間
，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的
，安靜的
心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她
的內(nèi)心世
界，
，我深深地感動(dòng)著。
受
。誰(shuí)都有
，誰(shuí)都可以創(chuàng)
造
。
32、《生命
生命》從
、
、
幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是
33、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以
，
也可以
。
34、茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到
了
，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命
是
。
35、《鄉(xiāng)下人家》全文圍繞著
這句話介紹了
鄉(xiāng)下人家風(fēng)景
、
的特點(diǎn)。
的紅霞，
的微風(fēng)，
飛過(guò)的
的鳥(niǎo)兒，都是他們的
，它們和鄉(xiāng)下
人一起，繪成一幅
、
的田園的風(fēng)景畫(huà)。
38、羅丹是
國(guó)著名的
。在工作時(shí)表現(xiàn)出
“
。
39、伽利略是
著名
。在
過(guò)程中，
表現(xiàn)出
的精神。
40、《父親的菜園》一文按
順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親
的品質(zhì)。
41、漁夫用
戰(zhàn)勝了魔鬼，這個(gè)故事告訴人們
。
42、《漁夫的故事》選自古代
著名的民間故事集
《
》，這本書(shū)又叫《
》，由
個(gè)小
故事組成的。其中著名的故事還有
、
，這本書(shū)被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的
“
”。
43、請(qǐng)寫(xiě)出《小英雄雨來(lái)》的六個(gè)小標(biāo)
題：
、
、
、
、
、
44、今天，我們中國(guó)孩子
生活在和平環(huán)境中，
世界
子不再失去丈夫，為了
不再失去
，全世界應(yīng)
行
動(dòng)起來(lái)，
和平，
戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的二十
一世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)
，讓明天的世
界
！
45、荷蘭以
、
、
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任部編人教版四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任，教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋€(gè)學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲。回首整個(gè)過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，有苦也有樂(lè)，對(duì)于部編四年下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，我總結(jié)如下：
一、整體把握教材，教學(xué)游刃有余。
本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
二、識(shí)字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
本冊(cè)書(shū)一共有250個(gè)生字，所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的任務(wù)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，那就是在把話說(shuō)得好之前先把話說(shuō)得對(duì)，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫(xiě)對(duì)，把句子寫(xiě)通順，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
四、理解句子，為理解課準(zhǔn)備。
學(xué)生能不能很好的理解課文，最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有：比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問(wèn)句。在教學(xué)句子的時(shí)候，要讓學(xué)生充分地讀，朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式，學(xué)生通過(guò)停頓、重音、表情，表現(xiàn)出對(duì)句子的理解。理解句子時(shí)，可以通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫(xiě)句子，這時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子，讓后根據(jù)要求寫(xiě)出另外一個(gè)句子。
規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
五、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，熱愛(ài)寫(xiě)作。
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué) 要達(dá)到的要求是“不少于350字的文從字順的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
本冊(cè)書(shū)作文與老教材有很大的區(qū)別。主要體現(xiàn)在部編教材作文更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力。比如第五單元和第八單元習(xí)作都是已想象為主。通過(guò)提供相關(guān)的詞語(yǔ)或圖畫(huà)，讓學(xué)生想象寫(xiě)作文。
激發(fā)興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么寫(xiě)。通過(guò)問(wèn)題引到學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說(shuō)，寫(xiě)一件事，我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情，他們說(shuō)了什么，心理是怎么想的，有什么動(dòng)作沒(méi)有……平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一些寫(xiě)作的方法，例如，總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，開(kāi)篇點(diǎn)題，學(xué)會(huì)給每段寫(xiě)一個(gè)中心句，然后圍繞這句話來(lái)寫(xiě)。多用一些修辭手法，例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開(kāi)始學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等使文章更加具體，有血有肉，解決學(xué)生作文容易空洞沒(méi)有內(nèi)容的壞毛病。
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（ ） （ ） （ ） （ ）
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（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來(lái)。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動(dòng)。
③在還（hun hi）鄉(xiāng)河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓(xùn)練。（17分）
1.為加點(diǎn)的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規(guī)律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風(fēng)景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（9分）
（ ）想天開(kāi) （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會(huì)神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語(yǔ)填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
②他餓極了，食物一端來(lái)他便 地吃了起來(lái)。
4.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)換上意思相近的詞語(yǔ)。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫(xiě)句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問(wèn) E.設(shè)問(wèn)
①蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園。 （ ）
②雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們游覽了祖國(guó)的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時(shí)還認(rèn)識(shí)了 的小雨來(lái)， 的小夜鶯。
2.依據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句。（4分）
①劉禹錫寫(xiě)的《望洞庭》中的詩(shī)句“ 、 ”，總寫(xiě)洞庭湖的秋色，表現(xiàn)了秋月湖光互為映襯下寧?kù)o、柔和的美。
②李白寫(xiě)的《獨(dú)坐敬亭山》中的詩(shī)句“ ， ”， 運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補(bǔ)充完整。（5分）
①幾行紅葉樹(shù)， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛(ài)人者， ；敬人者， 。
五、快樂(lè)閱讀。（16分）
（一）
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動(dòng)。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對(duì)年輕人的描述中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開(kāi)一朵花
匆匆上了公交車(chē)，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。
司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，讓我在皮包里繼續(xù)找零錢(qián)。
在車(chē)上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車(chē)廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊錢(qián)，你拿去?！蔽一仡^一看，說(shuō)話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢(qián)投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)：“那怎么可以，我怎么還您的錢(qián)呢？”
老太太笑了：“一塊錢(qián)，還什么？又不是一萬(wàn)塊?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車(chē)，您等我?guī)追昼?，我去買(mǎi)包香煙，換開(kāi)零錢(qián)后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門(mén)來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車(chē)時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢(qián)，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車(chē)上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢(qián)，就算你還我了，我把這一塊錢(qián)暫時(shí)保存在你那里。”
聽(tīng)了老太太的話，滿車(chē)廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫(huà)線的句子屬于（ ）描寫(xiě)。（2分）
A.外貌 B.語(yǔ)言 C.動(dòng)作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來(lái)， 。（3分）
4.“滿車(chē)廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車(chē)廂里的人逗樂(lè)了。
B.車(chē)廂的人聽(tīng)了“我”和老太太的對(duì)話覺(jué)得老太太很可愛(ài)。
C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車(chē)上的人對(duì)老太太的贊許。
1．通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3．對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4．講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5．面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1．字：200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過(guò)的字能正確書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
2．詞句：能按要求把詞語(yǔ)歸類，能辨析和正確使用各類詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)，對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語(yǔ)能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見(jiàn)病句，會(huì)擴(kuò)句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。
3．閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書(shū)互評(píng)；能背誦指定的課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
4．口語(yǔ)交際：能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5．作文：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文和讀書(shū)筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫(xiě)人習(xí)作，可著重描寫(xiě)人的部分器官或肢體（細(xì)部），也可以通過(guò)某件事情突出人物的特點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)策略
1、夯實(shí)基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補(bǔ)缺，踏踏實(shí)實(shí)地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，力求每一個(gè)學(xué)生都能夠提高識(shí)字寫(xiě)字方面的成績(jī)。尤其要關(guān)注學(xué)困生。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，便于不斷鞏固）
2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而學(xué)困生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會(huì)給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)科組由呂娟老師把關(guān)，將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組，力求做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對(duì)考試內(nèi)容對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行梳理歸納，每人出一份內(nèi)容與題型針對(duì)性均強(qiáng)的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
得分
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
一、找出下列詞語(yǔ)中的四對(duì)近義詞寫(xiě)下來(lái)。
(16
分)
啟發(fā)
珍貴
陰沉
凝視
深沉
啟示
松懈
沉寂
注視
慰藉
陰森
霸氣
沉靜
珍藏
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
二、將加點(diǎn)詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變。
(24
分)
1．1870
年
3
月
17
日夜晚，哈爾威船長(zhǎng)照例走著從南安普敦到
根西島這條航線。
(
)(
)
2．老師看了看被我弄壞的圓規(guī)，并沒(méi)有責(zé)備我，而是溫柔地對(duì)
我說(shuō)：“下次要小心?！?/p>
(
)(
)
3．納米技術(shù)的研究對(duì)象不僅肉眼根本看不見(jiàn)，就是普通的光學(xué)
顯微鏡也無(wú)能為力。
(
)(
)
4．冷酷的巨人不允許孩子們?cè)谒幕▓@里玩耍。
(
)
(
)
三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
(36
分)
神奇
——(
)
緩緩
——(
)
似乎
——(
)
增添
——(
)
清晰
——(
)
裝扮
——(
)
率領(lǐng)
——(
)
倘若
——(
)
大約
——(
)
明艷
——(
)
生機(jī)勃勃
——(
)
欺侮
——(
)
頓時(shí)
——(
)
觀賞
——(
)
嘹亮
——(
)
高傲
——(
)
突然
——(
)
慘重
——(
)
四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。
(24
分)
敏銳
敏捷
1．他思維(
)，辦事果斷，不愧為我們班班長(zhǎng)。
2．鷹的眼睛特別(
)，從高空中可以看到地面上微小的
動(dòng)靜。
感激
感動(dòng)
3．我被哈爾威船長(zhǎng)舍己為人的精神深深(
)了。
4．對(duì)于這件事，我非常(
)他。
遼闊
寬闊
5．他驚奇地看著在(
)的馬路上行走的小女孩。
6．(
)的大草原上，一群群牛羊正在自由自在地吃著草。
一、啟發(fā)
啟示
陰沉
陰森
凝視
注視
沉寂
沉靜
二、1.照舊
路線
2.批評(píng)
溫和
3．鉆研
一般
4.冷漠
應(yīng)允
三、奇妙
慢慢
好像
增加
清楚
裝飾
帶領(lǐng)
假如
大概
艷麗
生氣勃勃
欺凌
立刻
欣賞
響亮
傲慢
忽然
沉重
四、1.敏捷
2.敏銳
3.感動(dòng)
班級(jí)
姓名
得分
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
一、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
(21
分)
1．貝殼只好寂寞地躺在那里。(
)
2．我們的祖國(guó)是花園。(
)
3．她長(zhǎng)得像她的媽媽。(
)
4．彎彎的月亮像一把鐮刀似的。(
)
5．它一身的白毛像雪似的。(
)
6．月牙兒彎彎，像大香蕉似的。(
)
7．這篇游記寫(xiě)得很生動(dòng)，我讀了仿佛身臨其境。(
)
二、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？選一選。
(18
分)
A.比喻
B.擬人
C.夸張
D.反問(wèn)
E.設(shè)問(wèn)
F.排比
1．到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道
它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。(
)
2．這不是很偉大的奇觀嗎？(
)
3．結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯
圓兒似的。(
)
4．在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。(
)
5．一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：
歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)……(
)
6．那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，
是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊
的叮當(dāng)聲，像是大路上車(chē)輪滾過(guò)的鈴聲……(
)
三、下列句子修辭手法判斷全部正確的一項(xiàng)是(
)(8
分)
①雨來(lái)犧牲了嗎？沒(méi)有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得
真開(kāi)心。
③蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的
白雪。
④鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問(wèn)
②排比
③比喻
④擬人
B．①設(shè)問(wèn)
②排比
③擬人
④比喻
C．①設(shè)問(wèn)
②排比
③比喻
④擬人
D．①反問(wèn)
②排比
③比喻
④比喻
四、用例句所用的修辭手法寫(xiě)句子。
(10
分)
1．例：它(母雞)永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。
2．例：教室里安靜得連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
(43
分)
我喜歡花草樹(shù)木，但在眾多的花草樹(shù)木里，我最愛(ài)榆樹(shù)。
每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，那滿山遍野的榆樹(shù)，就
好像與鮮
艷的桃樹(shù)爭(zhēng)艷斗美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨
朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛(ài)
的榆莢。
榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉，扒光它的皮，你
認(rèn)為它再也不能活了嗎？不！榆樹(shù)只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔
強(qiáng)地生長(zhǎng)。
榆樹(shù)從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，
但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)
趕寒冷。
榆樹(shù)在不見(jiàn)人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它
經(jīng)得起寒冷、炎熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。
榆樹(shù)謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹(shù)。
1．給短文擬一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。(3
分)
2．第
1
自然段在文中起
的作用，
最后一個(gè)自然段在文中起
、
的作用，
這種寫(xiě)法叫
。(16
分)
3．分別寫(xiě)出第三、四自然段的段意。(10
分)
第三自然段：
第四自然段：
4．用“
”
在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句，用“
”在文中畫(huà)出
一個(gè)擬人句。(6
分)
5．哪句話正確地概括了短文的中心？在后面的“(
)”里畫(huà)
“√”。(4
分)
(1)本文歌頌了榆樹(shù)謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
(
)
(2)本文說(shuō)明了榆樹(shù)的生命力強(qiáng)。
(
)
(3)本文說(shuō)明了榆樹(shù)經(jīng)得起寒冷、炎熱、干旱。
(
)
6．在最后一個(gè)自然段的句子中加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(不改變句意)
(4
分)
12
修辭手法
一、1.×
2.√
3.×
4.√
5.√
6.√7．×
二、1.BC
2.D
3.A
4.B
5.B
6.ABF
三、C
四、示例：1.遇到生人，它必定警惕地豎起耳朵，瞪大眼睛瞧著
你的一舉一動(dòng)。
2．她的聲音真大，幾乎整個(gè)城市的人們都聽(tīng)得見(jiàn)。
五、1.堅(jiān)強(qiáng)的榆樹(shù)
2．統(tǒng)領(lǐng)全文
總結(jié)全文
點(diǎn)明中心
首尾呼應(yīng)
3．榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的。
榆樹(shù)從不夸耀自己。
4．它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，
驅(qū)趕寒冷。
班級(jí)：
姓名：
成績(jī):
注意：把詩(shī)句補(bǔ)充完整，答案詳見(jiàn)教材。
1.
，麥花雪白菜花稀。
不要人夸好顏色，
。
，飛入菜花無(wú)處尋。
待到山花爛漫時(shí)，
。
2.
，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？
月黑雁飛高，
。
，飛雪迎春到。
寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
。
3.
，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
黃師塔前江水東，
。
，只有敬亭山。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，
。
4.我家洗硯池頭樹(shù)，
。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，
。
，樹(shù)頭新綠未成陰。
大兒鋤豆溪東，
。
5.最喜小兒亡賴，
。
，猶有花枝俏。
桃花一簇開(kāi)無(wú)主，
？
，孤云獨(dú)去閑。
6.俏也不爭(zhēng)春，
。
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共16題；共83分)
1.
（4分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
rèn
xìng
xiān
fān
tǔ
rǎng
tū
rán
________
________
________
________
2.
（9分）按拼音寫(xiě)漢字。
jùn
嚴(yán)________
英________
________工
mù
銀________
________色
________地
yì
友________
演________
________立
3.
（8分）填空。
①金老師還把________當(dāng)作________來(lái)布置。有時(shí)他指定一兩本書(shū)，要求________；有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書(shū)籍，________。他最早要我課外閱讀的書(shū)，是意大利________的《愛(ài)的教育》和________的《寄小讀者》。
②幾十年世事________，我們的金老師，您在哪里呢？這句話體現(xiàn)了作者_(dá)_______。
4.
（2分）選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上
著名
聞名
①他是一位________的畫(huà)家。
②舉世________的萬(wàn)里長(zhǎng)城，吸引了世界各地的游客。
5.
（10分）辨析字形，組詞。
庫(kù)________
唯________
籍________
兼________
杭________
褲________
維________
藉________
歉________
航________
6.
（6分）選詞填空。
鼓勵(lì)
鼓舞
鼓動(dòng)
①?gòu)埡５系木馹_______了大家。
②金老師很注重________我們課外閱讀。
③他________大家去找廠長(zhǎng)討說(shuō)法。
探索
探測(cè)
④金老師鼓勵(lì)和指導(dǎo)我們?nèi)_______世界、________人生。
⑤科學(xué)家運(yùn)用精密儀器________海的深度。
7.
（5分）讀句子，用劃線詞語(yǔ)造句。
①金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角。
②老師一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書(shū)籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生。
8.
（5分）用下列詞語(yǔ)造句。
①劈波斬浪：
②日夜兼程：
9.
（4分）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________：漫游；游歷。
________：滿意；稱心；舒服。
________：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世化很大。
________：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。
10.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
楊梅
探索
滄桑
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他肯定很高。
②這些燈全部不同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①這本書(shū)被孫民找到了。
②指導(dǎo)員把一項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給我們。
13.
（2分）給加橫線字注音
愜意________
契約________
14.
（5分）修改病句
我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。
15.
（3分）查字典
“假”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________
16.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？
②為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們?cè)跄懿慌W(xué)習(xí)呢？
二、閱讀理解
(共5題；共31分)
17.
（5分）閱讀《蕭山楊梅》全文，想想課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
18.
（5分）讀課文《蕭山楊梅》，回答“常?！边€可以換成什么詞語(yǔ)？
19.
（5分）瀏覽《蕭山楊梅》全文，回憶課文主要寫(xiě)了金老師的哪些事？
20.
（5分）讀課文《蕭山楊梅》，說(shuō)說(shuō)金老師是一位什么樣的老師？
21.
（11分）閱讀理解
驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿滿一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？
這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬(wàn)別動(dòng)！”人群立時(shí)靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰。
“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè)小姑娘挑一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。
“閨女，別著急?！崩先税褤斓降男幼臃胚M(jìn)車(chē)?yán)铮驍嗔斯媚锏淖窇洝?/p>
“姑姑，給你?！眿D女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)，姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿滿的一車(chē)杏子。這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼，噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花。
（1）聯(lián)系上下文，將下列的詞換個(gè)詞，意思基本不變。
立時(shí)________
乍放_(tái)_______奔流________
（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
炎熱________緊鎖________搖搖晃晃________
（3）摘錄一個(gè)比喻句。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共16題；共83分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
二、閱讀理解
(共5題；共31分)
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共14題；共76分)
1.
（6分）選擇劃線字的正確讀音。
黝黑________（yǒu
yōu）
門(mén)檻________（kǎn
kǎng）
刀鞘________（qiào
qiāo）
漩渦________（xuán
xián）
炕沿________（kàng
kēng）
劫難________（nàn
nán）
2.
（2分）“烏“共________畫(huà)，漸共________畫(huà)。
3.
（8分）辨析字形，組詞。
凝________
燃________
哲________
煌________
疑________
然________
折________
皇________
4.
（10分）按要求分類
充
泳
聯(lián)
旋
剪
粘
囊
棒
湖
超
左右結(jié)構(gòu)：________
________ ________
________
________
上下結(jié)構(gòu)：________
________
________
半包圍結(jié)構(gòu)：________
左中右結(jié)構(gòu)：________
5.
（8分）音近字組詞
近________
進(jìn)________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
6.
（9分）填空。
①陽(yáng)光________，汗水________，而我們父子倆也是________。
②大自然的美景，不只是用________去看，還要用________去聽(tīng)，更要用________去體會(huì)，最后用________去思考。
③從青山那里，我學(xué)會(huì)了________；從父親身上，我學(xué)到了________。
7.
（5分）句子加工廠。
①我們每一個(gè)人需要的正是這種精神。（改為反問(wèn)句）
②竹子的品格體現(xiàn)了我們中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。（改為反問(wèn)句）
③百靈鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。（寫(xiě)成擬人）
④這花真香。（寫(xiě)成夸張）
⑤十五的月亮很圓。（寫(xiě)成比喻）
8.
（5分）造句。
①四面八方②笑容滿面
9.
（3分）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
________：形容說(shuō)話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
________：好像隱蔽著，又好像顯露著。
________：自己認(rèn)為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見(jiàn)。是，對(duì)。
10.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
燈火輝煌
煮熟
燃燒
11.
（5分）把陳述句換成把字句
①小羊被我從麥地里趕出。②它們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。
12.
（2分）給加橫線字注音
逞強(qiáng)________
崎嶇
________
13.
（3分）查字典
“拂”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________
14.
（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法
寧知鮮桃一口，不吃爛杏一筐。
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15.
（17分）閱讀下文，回答問(wèn)題
井
在我家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。井臺(tái)是青石板鋪成的，有一個(gè)微微的坡度。井圈是一塊整石頭鑿成的，里口圓，外面則是八角形。
這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。只有井口那些被繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。
井水很清很清。小時(shí)候，夏天和秋天的傍晚，我和妹妹常到井臺(tái)上來(lái)乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地?cái)?shù)映在井水里的閃閃星星。一邊數(shù)，我一邊心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！多遠(yuǎn)！這井水，它有多深？多深？
井水很甜很甜（我們那里，把含鹽量很少的淡水，就叫做甜水）。我們平常吃的，都是這井里的水。用它來(lái)澆菜，就更是極好的水了。媽媽澆菜的時(shí)候，常常帶著我們?！翱?，拎水去！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽(tīng)到我和妹妹在井臺(tái)打水的嬉笑聲。
夏天，井水很涼很涼。有一年，六月里，山里的表叔給我們帶來(lái)了一小筐新摘下來(lái)的紅李子。媽媽接過(guò)來(lái)，馬上把那小筐交給我說(shuō)：“快去，把它吊在井水里！”我找了一根長(zhǎng)繩子，一頭系著小筐，把它吊進(jìn)了井水里；另一頭，便捆在井旁的大樹(shù)上。
吃過(guò)晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來(lái)，拿到院子里，大家一起吃，新鮮的紅李子，又脆又甜，又有一股清香和被井水浸的冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
那時(shí)候，我常常想，現(xiàn)在我也常常想：那口井是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？他們以自己的勞動(dòng)給后代帶來(lái)了多少甜美和歡樂(lè)。
（1）給劃線的字注音。
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印痕
記載
傍晚
系著
（2）詞語(yǔ)替換。
①這口井是什么時(shí)候修成的，已經(jīng)沒(méi)有人能說(shuō)清楚了。________
②他們以自己的勞動(dòng)給后代帶來(lái)了多少甜美和歡樂(lè)。________
（3）仔細(xì)閱讀選文，文中的“我們一家”快樂(lè)嗎？從哪些地方看出呢？
（4）那口井是誰(shuí)開(kāi)掘的呢？你知道嗎？發(fā)表一下自己的看法。
（5）讀了本文，我忽然想起一句俗語(yǔ)：________?。
16.
（5分）閱讀《爬山》全文，概括一下課文所講的內(nèi)容是什么？
17.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“我們”爬山與別人有什么不同？
18.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
19.
（5分）讀課文《爬山》，說(shuō)說(shuō)“我”為什么是“似懂非懂”？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共14題；共76分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
二、閱讀題
(共5題；共37分)
15-1、
15-2、
15-3、
15-4、
15-5、
16-1、
