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時間：2023-08-21 09:25:38
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇技術(shù)創(chuàng)新專項范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2.課程內(nèi)容的不系統(tǒng)學習,使所學專業(yè)知識深度廣度達不到實際設(shè)計要求，導(dǎo)致課程與實踐脫節(jié)，學生無法將所學知識與實際對接，在具體應(yīng)用時，產(chǎn)生課程學習與真實市場操作的矛盾。本文旨在梳理課程設(shè)置的連貫性和合理性基礎(chǔ)上，創(chuàng)新提出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計“項目式教學”模式，并以室內(nèi)設(shè)計方向為切入點，將其涉及的內(nèi)容并聯(lián)相關(guān)專業(yè)設(shè)計課程和實踐課程，歸類整合，形成課程群，加強專業(yè)設(shè)計及實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，實現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變。讓同學在學習中了解專業(yè)及市場的需求，同時也增加學生實踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗的積累，達到學習與實踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才。
一、現(xiàn)行高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式
現(xiàn)行的環(huán)境藝術(shù)教學培養(yǎng)體制是典型的三段式和三大塊。即（校）（院）公共課程，設(shè)計基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計三大塊。在這三大塊中又劃分了若干自成體系的課程，并且這些課程之間又是相互獨立的，課程之間的授課內(nèi)容及內(nèi)核缺乏緊密的聯(lián)系，這種相互獨立又是以割裂設(shè)計學科的有機聯(lián)系為代價。[2]而市場需要系統(tǒng)化的設(shè)計師，學科基礎(chǔ)課與設(shè)計主干課分割的課程體系，難以達到培養(yǎng)符合市場的設(shè)計人才目標。目前遭遇的尷尬就是三段式的教學模式在我國的環(huán)境藝術(shù)人才培養(yǎng)教學體系中延用至今。許多院校還沒有真正意識到課程基礎(chǔ)、核心課程與實踐之間是存在著如此至關(guān)重要的聯(lián)系。沒能在制定培養(yǎng)計劃的時候?qū)⒃O(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)、實踐很好地串聯(lián)在一起，做到設(shè)計基礎(chǔ)是專業(yè)真正的基礎(chǔ)，專業(yè)與實踐真正合為一體。
二、社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需要
當下，市場要求高校培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)人才日益趨于成熟和與時俱進，主要呈現(xiàn)以下特色：
1.預(yù)見性。培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標和前提，一方面要進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預(yù)測，依社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃。隨著時展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，培養(yǎng)新時代需要的設(shè)計人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的目標。
2.系統(tǒng)性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項綜合的系統(tǒng)，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學兩大領(lǐng)域的許多學科內(nèi)容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質(zhì)強，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，是制定專業(yè)建設(shè)計劃思考的重點。
3.特色性。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，若能以建筑學為依托，同時兼顧建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計、建筑外環(huán)境設(shè)計及公共藝術(shù)設(shè)計，則較容易形成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的獨特辦學特色。
4.適應(yīng)性。未來對專業(yè)人才的知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，則需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。根據(jù)市場對當前和未來藝術(shù)人才的需求與評判優(yōu)劣標準，不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本科教育中的三段式課程設(shè)置似乎已經(jīng)跟不上實際需要或者與現(xiàn)實設(shè)計市場要求人才技能的標準在不斷地拉大距離。各課程的內(nèi)容銜接不當，與實踐的脫節(jié)，具體內(nèi)容聯(lián)系性不夠，重復(fù)性較多等矛盾，在高校藝術(shù)設(shè)計教育中也日益凸顯。
三、當下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)模式的改革：
以室內(nèi)設(shè)計方向為例當下許多藝術(shù)類院校和設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的高校一直致力于探索如何真正實現(xiàn)國內(nèi)具有特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式和辦學特色，根據(jù)市場導(dǎo)向和市場預(yù)測，不斷修改培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置，以適應(yīng)市場需求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特色。當前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育，由于有限的學制學時和日益增多的課程設(shè)置之間的矛盾加劇，需要將專業(yè)各知識點進行重新整合，在繼承強調(diào)寬基礎(chǔ)、厚積累的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學觀念的基礎(chǔ)上，強化專業(yè)方向內(nèi)的深入實踐教學也勢在必行。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有很強的實踐性，因此建立教學與實踐之間的互動關(guān)系是培養(yǎng)高水平環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的重要環(huán)節(jié)。中國美術(shù)學院、中央美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院、同濟大學等高校先后走在了藝術(shù)教育的前沿，與國外藝術(shù)類院校教學并軌，設(shè)立“workshop”（工作室）模式，即一位老師分帶幾位同學，采用小班教學及輔導(dǎo)形式，教師可帶領(lǐng)學生參加實際項目設(shè)計或者參與設(shè)計競賽。目的在于加強校際交流，促進不同文化背景下的藝術(shù)教學思潮的撞擊，讓學生通過項目合作的方式，共同承擔設(shè)計項目與設(shè)計競賽，創(chuàng)造出有創(chuàng)意和豐富實踐意義的作品。鑒于學校的文化底蘊、資源整合、辦學特色等因素，不難發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)藝術(shù)類教育水平參差不齊，相差甚遠，實現(xiàn)真正意義上的廣度實踐教學還是不夠到位的。且并非所有藝術(shù)類院?；蛘吖た圃盒１尘跋碌乃囆g(shù)設(shè)計教育都能擁有工作室的資源，因而如何在課程培養(yǎng)體系中將實踐環(huán)節(jié)加進去是值得研究和探索的。
以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式與我們現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式存在著極大的偏差不言而喻，因而作為設(shè)計教育工作者，筆者認為針對現(xiàn)行的“三段式”環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式需要進行創(chuàng)新改革。以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)方向為例，可以將人才培養(yǎng)途徑及教學改革與實踐作為切入點，結(jié)合專業(yè)特點和具體課程教學實際，以若干真實工程項目為依托，將其涉及的內(nèi)容串聯(lián)相關(guān)專業(yè)設(shè)計課程和實踐課程，歸類整合，形成課程群，加強專業(yè)設(shè)計及實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，實現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變，充分建立室內(nèi)設(shè)計“項目式教學”及“課程群”的教學模式，實現(xiàn)“教學內(nèi)容模塊化”、“能力培養(yǎng)項目化、”“實踐指導(dǎo)個性化”特色。這樣的課程設(shè)置不但增加了學習的務(wù)實性，讓同學在學習中了解專業(yè)及市場的需求，同時也增加學生實踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗的積累，達到學習與實踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型室內(nèi)設(shè)計及施工管理人才。
1.教學方法改革及具體實踐方案
具體實踐方案：以一個系統(tǒng)化的設(shè)計為教學思路引導(dǎo)，實現(xiàn)“課程群”之間的內(nèi)核串聯(lián)。室內(nèi)設(shè)計是多學科交叉的邊緣學科，本實施方案將實際課題作為串聯(lián)所有課程的核心內(nèi)核，將四年所授課程劃分為三個大階段，串聯(lián)相關(guān)課程整合為課程群模塊，交叉相關(guān)內(nèi)容同時授課，建立一個系統(tǒng)化的教學模式，實現(xiàn)教學由課程為中心向課題為中心的轉(zhuǎn)變改革。通過該教學模式培養(yǎng)，為普通高校培養(yǎng)出技能強，具有整體思維能力和一定施工管理能力的室內(nèi)設(shè)計人才。
2.研究特色
1.針對現(xiàn)狀三段式課程設(shè)置進行改革，提出項目式教學模式，實現(xiàn)“以課程為中心向以課題為中心”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)真實課題項目涉及的內(nèi)容，串聯(lián)相關(guān)專業(yè)課程，形成課程群，加強課程之間的聯(lián)系，避免重復(fù)，可以使課程由淺入深，層層遞進，使設(shè)計達到一定的深度和廣度。
從2002年第17屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽開始，為了進一步發(fā)揮社會資源參與青少年科技創(chuàng)新活動，從多角度鼓勵參賽的學生和科技輔導(dǎo)員，豐富競賽活動的持續(xù)性和參與性，大賽組委會借鑒國際競賽的組織經(jīng)驗，除設(shè)有等級獎（一等獎、二等獎、三等獎）外還由基金會、學會、知名高校和企事業(yè)單位等機構(gòu)設(shè)立若干專項獎獎勵參賽者。到2011年第26屆創(chuàng)新大賽，專項獎由最初的7大類80項，發(fā)展到22類共258項，涉及近50萬元人民幣獎金。2011年還特別增加了為參賽科技輔導(dǎo)員設(shè)立的2項專項獎。
設(shè)獎單位資質(zhì)
專項獎設(shè)獎單位須具有良好的公眾形象，并熱衷公益事業(yè)，以設(shè)獎的方式支持和鼓勵參賽選手。除了由大賽組委會設(shè)立的專項獎外，以下幾類單位可以設(shè)立專項獎：政府部門；與青少年科技教育工作相關(guān)的學會、協(xié)會和基金會等公益性組織；高等院校、科研機構(gòu)、科技場館等事業(yè)單位；企業(yè)。
獎項類別
在2011年舉辦的第26屆創(chuàng)新大賽上，共設(shè)置了22類專項獎，其中9類由創(chuàng)新大賽組委會設(shè)立。其中，最為重要的“中國科協(xié)主席獎”，由中國科協(xié)主席基金委托組委會設(shè)計，每年選出3個最為突出的項目（高中、初中、小學各1項）進行表彰。而“未來科學家獎”則是為3項國際青少年科技競賽的中國代表隊選擇候選的參賽項目。
其他13個專項獎由“科學家基金會”（如茅以升基金會、高士其基金會、周培源基金會等）、學會（如北京公益學學會等）、高等院校（如清華大學、華東理工大學等）以及企事業(yè)單位（如廣東科學中心、《中國科技教育》雜志社等）設(shè)立。創(chuàng)新大賽的領(lǐng)銜贊助商英特爾中國有限公司還設(shè)立了“英特爾英才獎”，獲獎選手除獲得獎學金外，還將有機會赴美國參加次年舉辦的英特爾國際科學與工程大獎賽（Intel ISEF）。
在第26屆創(chuàng)新大賽上，新設(shè)立了2類面對參賽科技輔導(dǎo)員的專項獎：中鳴數(shù)碼科技獎和《中國科技教育》雜志專項獎。前一獎項是為獎勵在科技輔導(dǎo)員板塊中的科技發(fā)明和科教制作兩項競賽中有突出表現(xiàn)的參賽選手，后一獎項則獎勵科技教育方案競賽中的杰出項目。
獎勵形式
專項獎設(shè)獎除設(shè)立獎品和獎學金等物質(zhì)獎勵外，設(shè)獎機構(gòu)還結(jié)合本機構(gòu)的特點提供其他的獎勵形式，如會員資格、參加國際競賽的機會、學習或?qū)嵙暬顒拥?。例如，獲得“華東理工大學青少年科技創(chuàng)新獎”的選手，除了將獲得2 000元的獎學金外，還將獲得華東理工大學自主選拔預(yù)錄取資格；獲得“清華大學環(huán)境友好青少年科技創(chuàng)新獎”的選手，如果考入清華大學環(huán)境系，將優(yōu)先納入“因材施教培養(yǎng)計劃”。
專項獎的評審和問辯
專項獎評委在大賽終評期間，分學科組對參賽項目的內(nèi)容進行專業(yè)測評，根據(jù)賽前制訂的本專項獎的評審標準、評分辦法進行測評打分，根據(jù)分數(shù)排序確定最終獲獎名單。評審方式以專家采取一對一獨立問辯的方式考查參賽項目水平和項目作者綜合素質(zhì)為主。專項獎評委可以由設(shè)獎單位自主聘請評委擔任，也可以提供詳細的評選標準，委托大賽評委會評選。
Research on the Incentive Effect of Technical Standard Patent Pool on Independent Innovation
Shen Pei-xiang
（Northwestern Polytechnical University， Shaanxi Xi'an 710072）
Abstract： Technical standard patent pool as a relatively new thing in the filed of technology， We can’t ignore its influence on independent innovation. This article mainly studies the incentive effect of it. At first， the article introduces the background of technical standard patent pool， then explain the incentive effect of technical standard patent pool distinguish between inside and outside， and explore the jurisprudence basis behind the incentive effect. Hereby give suggestions to bring incentive effect into full play， so as to promote the development of independent innovation.
Keywords： technical standard， patent pool， incentive
一、技術(shù)標準專利池的發(fā)展
技術(shù)標準是指重復(fù)性的技術(shù)事項在一定范圍內(nèi)經(jīng)過協(xié)調(diào)統(tǒng)一，由行政機構(gòu)、行業(yè)自治機構(gòu)或其他標準化機構(gòu)批準，通過特定的形式公開，供技術(shù)產(chǎn)業(yè)人員共同遵守的準則和依據(jù)。專利池又稱專利聯(lián)盟，是指多個專利所有權(quán)人，為了能夠分享專利技術(shù)或者統(tǒng)一對外進行專利許可而形成的聯(lián)盟組織。技術(shù)標準以原創(chuàng)性專利技術(shù)為主，通常由一個專利群來支撐。技術(shù)標準專利池是技術(shù)標準與專利池有機結(jié)合的一種運作模式，它是指某種產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域中的多項專利技術(shù)在專利權(quán)人之間的協(xié)議下組成該產(chǎn)品或技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)標準和專利池。
近幾年，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，通過自主研發(fā)和組建專利池，從而進一步形成和擴張某一行業(yè)技術(shù)標準的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍。技術(shù)標準與專利池，兩個獨立發(fā)展的領(lǐng)域，隨著專利向標準領(lǐng)域擴張，逐漸結(jié)合到了一起，兩者相輔相成、相互促進融合，成為部分產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本模式。標準制定者擁有標準中的技術(shù)要素、指標及其衍生的知識產(chǎn)權(quán)，因而現(xiàn)代專利池大多是伴隨著技術(shù)標準而形成的。專利池加快了技術(shù)標準的形成步伐，技術(shù)標準的公共屬性和普遍適用性反過來又使專利權(quán)人通過標準簡化了單獨實施重復(fù)許可的繁瑣程序，兩者結(jié)合可以節(jié)約專利許可的成本，提高專利授權(quán)的效率，并為專利池中的權(quán)利人實現(xiàn)超額壟斷利益提供可能。因此技術(shù)標準通過與專利池的結(jié)合，成為世界范圍內(nèi)專利戰(zhàn)的主要作戰(zhàn)武器，并且發(fā)展成為時代的特征和趨勢，當前不少國家，特別是發(fā)達國家的眾多企業(yè)紛紛提出技術(shù)標準專利池戰(zhàn)略，便是積極響應(yīng)這一形勢的結(jié)果。
二、技術(shù)標準專利池對企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵影響
（一）外部激勵影響
外部激勵指的是企業(yè)自主創(chuàng)新的社會和市場效應(yīng)。創(chuàng)新的外部性容易導(dǎo)致交易成本和收益的不確定性，這些不確定性會對企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生負面影響，而知識產(chǎn)權(quán)制度可以降低和削弱這種負面影響。我國法律明確保護知識產(chǎn)權(quán)所有人的權(quán)益，確保專利權(quán)人的創(chuàng)造性投入獲得回報，通過產(chǎn)權(quán)交易實現(xiàn)對創(chuàng)新者的補償，從而使企業(yè)創(chuàng)新知識的外部性內(nèi)部化，達到避免效率損失的效果。但是，現(xiàn)代產(chǎn)品，特別是高新技術(shù)產(chǎn)品，其生產(chǎn)往往涉及多個專利技術(shù)，容易產(chǎn)生“專利叢林”現(xiàn)象，并且可能出現(xiàn)阻礙專利技術(shù)擴散的“反公地悲劇”?！皩＠麉擦帧爆F(xiàn)象是指任何一項專利技術(shù)的應(yīng)用或相關(guān)新產(chǎn)品的推出，都必須獲得大量的專利權(quán)人的許可。“反公地悲劇”困守于舊式所有權(quán)，容易導(dǎo)致資源的閑置和使用不足，在這種情況下，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新積極性的發(fā)揮勢必受到影響。而通過組建技術(shù)標準專利池，實施專利許可制度，不僅有助于突破“專利叢林”的障礙，克服“反公地悲劇”的現(xiàn)象，而且能降低研發(fā)成本，分散研發(fā)風險，有效促進企業(yè)自主創(chuàng)新積極性提高。
此外，企業(yè)最重要的自主創(chuàng)新外部動力來自于對市場需求的適應(yīng)以及市場競爭的壓力。需求的變化是一種最根本的市場變化，任何一種產(chǎn)品都是滿足市場需求的一種手段或工具。市場需求可以引導(dǎo)和幫助企業(yè)進行創(chuàng)新，同時使創(chuàng)新在獲得技術(shù)成功后實現(xiàn)經(jīng)濟成功。當前國際上大多數(shù)主流專利池的組建都是以滿足特定市場需求為目的，集中了實現(xiàn)該需求的產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的關(guān)鍵及主要技術(shù)專利。從當前的市場結(jié)構(gòu)來看，除少數(shù)行業(yè)處于自然壟斷或寡頭壟斷的狀態(tài)，大多數(shù)行業(yè)廣泛處在壟斷競爭狀態(tài)，而戰(zhàn)勝對手的主要手段就是比對手更具有某一方面的競爭優(yōu)勢。如果企業(yè)成功進入某個專利池，就可以憑借專利許可制度使用池內(nèi)專利技術(shù)，這樣相較于競爭對手具有更大的成本優(yōu)勢。無論是滿足市場需求還是面對激烈的市場競爭，專利池巨額利潤的預(yù)期吸引了大批國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)積極投入到自主標準的創(chuàng)新研發(fā)當中，這對我國企業(yè)實現(xiàn)自主創(chuàng)新具有顯著的激勵作用。
（二）內(nèi)部激勵影響
技術(shù)標準專利池的內(nèi)部激勵指的是企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新激勵效應(yīng)。相較于外部激勵，內(nèi)部激勵是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人員進行創(chuàng)新活動、完成創(chuàng)新任務(wù)的動力，隨著技術(shù)手段的更新，企業(yè)之間競爭的本質(zhì)已經(jīng)演變?yōu)橐詣?chuàng)新為主導(dǎo)的競爭，傳統(tǒng)的“命令式”領(lǐng)導(dǎo)方式已不能適應(yīng)對企業(yè)員工的知識管理，只有當企業(yè)的價值導(dǎo)向能夠真正融入員工個人的價值追求時，才能有效地激發(fā)員工的創(chuàng)新效益。通常企業(yè)自主創(chuàng)新的內(nèi)部激勵手段包括物質(zhì)獎勵，以及表彰、榮譽和職業(yè)發(fā)展等心理與精神激勵，兩種激勵方式相結(jié)合能極大地提高企業(yè)技術(shù)人員的研發(fā)積極性。內(nèi)部激勵注重以企業(yè)的內(nèi)部創(chuàng)新文化對員工進行塑造，滿足員工的內(nèi)在需求，關(guān)注員工技術(shù)創(chuàng)新的心理動機，重視和激發(fā)員工的自我激勵，調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工由被動受命轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M取，進一步吸引員工積極投入到我國自主標準的研發(fā)之中，實現(xiàn)自主創(chuàng)新。
三、技術(shù)標準專利池對企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵影響的法理學依據(jù)
（一）自由
自由常常表現(xiàn)為一種權(quán)利，是一種主體自由的結(jié)果。在這里主要是指專利所有權(quán)人對專利的一種自由支配行為，也包括專利池中的專利權(quán)人對池內(nèi)專利處分的自由。對于自由的社會個體來說，它可以不斷競爭、不斷自我超越、不受任何約束，依主體本意而進行社會交往。但是，自由并不是沒有限制的，當個體試圖進入社會與他人發(fā)生關(guān)系時，由于每個人都具有自由的傾向，社會的交往就意味著人類必須遵循一些基本的準則。法理學中的自由可以被移植來理解技術(shù)標準專利池的創(chuàng)新觀，因為技術(shù)標準專利池下的自主創(chuàng)新并不是一種不受任何限制的創(chuàng)新，而是法律自由下的一種創(chuàng)新，創(chuàng)新只有擱置于法律自由的框架下，才具有完整的意義，同時，創(chuàng)新的自由也正是有了法律的保護才能得到持續(xù)且良好的發(fā)展，取得積極的社會效果。
（二）效率
效率是指從一個給定的投入量中獲得最大的產(chǎn)出，即以最小的資源消耗取得同樣大的效果，或以同樣的資源消耗取得最大的效果。換句話說，效率是經(jīng)濟學家所說的“價值極大化”或“以價值極大化的方式配置和使用資源”。技術(shù)標準專利池的激勵影響主要體現(xiàn)在優(yōu)化專利資源配置上的效率。資隨著技術(shù)更新速度加快，聯(lián)合組建技術(shù)標準專利池可以共同分擔研發(fā)成本，降低研發(fā)風險，減少交易費用，池中權(quán)利人有機會實現(xiàn)以較少或較小的投入獲得較多或較大的產(chǎn)出，確認、保護、創(chuàng)造最有效率的經(jīng)濟運行模式，實現(xiàn)對自主創(chuàng)新的激勵影響，使之更有效地推動社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展。
（三）激勵理論
激勵理論是行為科學的核心理論。行為科學認為，人的動機來自需要，由需要確定人們的行為目標，激勵則作用于人內(nèi)心活動，激發(fā)、驅(qū)動和強化人的行為。在激勵理論中，權(quán)利被賦予發(fā)明者不是因為他們以一個適當?shù)姆绞街档么朔N權(quán)利或者融進了他們的勞動，而是因為這是確保智力產(chǎn)品的理想的產(chǎn)出能夠為社會所獲得的唯一方式。一種創(chuàng)新產(chǎn)品的產(chǎn)生往往是由多項技術(shù)集群的創(chuàng)新構(gòu)成的，在技術(shù)創(chuàng)新活動中會產(chǎn)生不同性質(zhì)的專利和其他多項知識產(chǎn)權(quán)，技術(shù)標準專利池將這些知識產(chǎn)權(quán)囊括成一個整體，強化了發(fā)明和投資的動力，同時技術(shù)標準專利池的形成會產(chǎn)生理想的社會智力產(chǎn)品總量，與此相應(yīng)的就會產(chǎn)生理想的社會效用的總量，帶動整個行業(yè)的創(chuàng)新和整個社會的發(fā)展。
四、技術(shù)標準專利池激勵影響的啟示
通過上文技術(shù)標準專利池對自主創(chuàng)新的激勵影響的分析可以看出，技術(shù)標準專利池的戰(zhàn)略價值不容小覷。技術(shù)標準專利池作為現(xiàn)代專利技術(shù)聯(lián)盟的一種高級形式，其形成對于促進技術(shù)標準和專利技術(shù)的擴散和推廣日益顯著。在知識技術(shù)經(jīng)濟高度發(fā)展的當下，為了大力推進中國的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略就必須多角度完善和發(fā)展技術(shù)標準專利池，充分發(fā)揮其激勵影響的作用，推動中國技術(shù)產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。
首先，完善技術(shù)標準專利池的相關(guān)法律政策，營造良好的市場競爭環(huán)境。在我國全面推行“科教興國”的背景下，技術(shù)標準專利池是標準和專利相結(jié)合的新興事物，在我國尚處于起步發(fā)展階段，需要全面的法律制度加以規(guī)范引導(dǎo)，當前知識產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)規(guī)定可能不足以涵蓋技術(shù)標準專利池的各個方面，因此，有必要出臺相應(yīng)的法律或規(guī)章制度對技術(shù)標準專利池的發(fā)展進行法律指導(dǎo)，建立知識產(chǎn)權(quán)法律評估體系，充分發(fā)揮其對自主創(chuàng)新的激勵作用。同時，政府應(yīng)當在各項政策方面給予技術(shù)標準專利池以便利，營造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，積極引導(dǎo)技術(shù)標準的形成和專利池的建立，鼓勵國內(nèi)企業(yè)參與各種技術(shù)與標準聯(lián)盟，支持有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利形成行業(yè)標準，營造良好的市場競爭環(huán)境。
其次，完善企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新管理，重視企業(yè)的內(nèi)部激勵。自主創(chuàng)新的管理是高層次的知識產(chǎn)權(quán)管理，企業(yè)務(wù)必予以重視，對員工必須摒棄僵化的機械模式，采取具有靈活性和適應(yīng)性的人性化管理，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。同時，企業(yè)要建立有效的創(chuàng)新人才激勵機制，實施合理有效的獎懲措施，調(diào)動創(chuàng)新人才的積極性和創(chuàng)造性，營造有利于創(chuàng)新的政策環(huán)境和工作環(huán)境。以建立行業(yè)技術(shù)標準專利池為目標，全方位激勵員工的創(chuàng)新熱情，為我國標準戰(zhàn)略和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的順利實施提供人才保障。
最后，最為重要的是，在知識經(jīng)濟全球化的今天，增強我國的技術(shù)實力，提高我國技術(shù)標準專利池的應(yīng)用水平，這樣才能經(jīng)得起國際市場的考驗，也是獲得長遠發(fā)展的根本途徑。從國家層面來看，切實加大技術(shù)創(chuàng)新投入，加強自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)化工作，提高在國際市場的話語權(quán)；從企業(yè)層面來看，力爭在核心技術(shù)的研發(fā)上取得突破，構(gòu)建行業(yè)技術(shù)標準，增強自身競爭力。
技術(shù)標準專利池的形成和發(fā)展是一個系統(tǒng)化的工程，我國的自主創(chuàng)新使命也任重而道遠。在國際競爭日益激烈和科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了在世界知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域和國際標準化制定中搶占一席之地，我國必須在自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上構(gòu)建符合國情發(fā)展的技術(shù)標準專利池，反過來也讓技術(shù)標準專利池帶動國家自主創(chuàng)新。筆者相信通過國家、社會和企業(yè)的合力，全面激發(fā)產(chǎn)業(yè)核心競爭力，能加快我國技術(shù)標準專利池的發(fā)展，使我國的自主創(chuàng)新實力再上一個新臺階。
參考文獻：
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[2] 劉輝.技術(shù)標準下的專利池對我國企業(yè)自主創(chuàng)新機制的影響研究[J].科技管理研究.2013，33（4）：1-5.
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乙方：
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為推進2021年廣州市基層團建創(chuàng)新試點工作，給予各區(qū)創(chuàng)建經(jīng)費保障，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，特簽訂本協(xié)議書。本協(xié)議書作為共同遵守的依據(jù)，任何一方均應(yīng)嚴格履行。
第一條 雙方同意事項
甲方向乙方劃撥經(jīng)費人民幣壹萬貳千元整（￥12,000.00元）（經(jīng)費劃撥方式詳見下文第四條“經(jīng)費劃撥細則”），專項用于2021年廣州市基層團建創(chuàng)新試點工作及相關(guān)活動的開展。
1、專項經(jīng)費使用要求
（1）使用時間：劃撥之日起至2021年12月31日。
（2）制定計劃。乙方應(yīng)制定此項經(jīng)費使用計劃并報備甲方。
（3）集體研究。由團委班子集體討論決定使用和下?lián)艽隧椊?jīng)費。
（4）?？顚Ｓ?。此項費用為基層團建創(chuàng)新試點專項經(jīng)費，必須?？顚Ｓ?，不得挪作他用。
（5）經(jīng)費管理。乙方應(yīng)嚴格管理和監(jiān)督此項費用使用情況，按照“誰使用，誰負責”管理原則，對經(jīng)費管理負廉政主體責任并受團省委和甲方監(jiān)督。
（6）費用公示。此項經(jīng)費使用情況屬于團務(wù)公開內(nèi)容，納入本年度經(jīng)費情況公示和團區(qū)委書記年度抓團建工作述職報告內(nèi)容。
（7）結(jié)項報告(詳見附件)。乙方應(yīng)于項目結(jié)束后30天內(nèi)提交此項經(jīng)費使用結(jié)項報告。
第二條 甲方權(quán)利及義務(wù)
1、甲方權(quán)利
（1）定期督查乙方經(jīng)費使用情況的權(quán)利。
（2）指導(dǎo)乙方開展基層團建創(chuàng)新試點事務(wù)和活動的權(quán)利。
2、甲方義務(wù)
（1）指導(dǎo)乙方基層團建創(chuàng)新試點和團務(wù)基礎(chǔ)工作。
（2）按照本協(xié)議書規(guī)定的經(jīng)費劃撥方式及數(shù)額，確保經(jīng)費具體劃撥至乙方。
第三條 乙方權(quán)利及義務(wù)
1、乙方權(quán)利
（1）按照本協(xié)議書規(guī)定的經(jīng)費劃撥方式及數(shù)額，獲得甲方劃撥經(jīng)費的權(quán)利。
（2）按專項經(jīng)費使用規(guī)定分配使用的權(quán)利。
2、乙方義務(wù)
（1）嚴格按照協(xié)議規(guī)定支出此項經(jīng)費。
（2）配合甲方組織的審計工作，接受甲方及對劃撥經(jīng)費的檢查。
第四條 經(jīng)費劃撥細則
1、本協(xié)議書簽訂之日起30日內(nèi)甲方向乙方劃撥經(jīng)費，即人民幣壹萬兩千元整（￥12,000.00元）。
2、甲方將以轉(zhuǎn)賬形式向乙方劃撥經(jīng)費。乙方應(yīng)當根據(jù)甲方要求，在辦理支付手續(xù)前向甲方提供可供財務(wù)報銷的收款證明。
3、乙方賬戶信息
戶名：
開戶行：
賬號：
4、經(jīng)費檢查或?qū)徲嫞粢曳酱嬖趯ｍ椊?jīng)費使用不當，應(yīng)向甲方足額退回審計認定使用不當?shù)慕?jīng)費；若乙方存在違規(guī)轉(zhuǎn)撥經(jīng)費的，應(yīng)向甲方足額退回轉(zhuǎn)撥經(jīng)費。若乙方通過虛構(gòu)合同、虛構(gòu)票據(jù)（包括票據(jù)真實但并非用于經(jīng)費對應(yīng)用途的情形）等任何形式虛構(gòu)開支的，應(yīng)向甲方足額退回相應(yīng)費用。
第五條附則
1、經(jīng)費具體劃撥時間由甲、乙雙方另行商議確定，由于甲方以轉(zhuǎn)賬形式向乙方劃撥經(jīng)費，甲方辦理轉(zhuǎn)賬手續(xù)即視為經(jīng)費已劃出。
2、本協(xié)議書未盡事宜，甲、乙雙方協(xié)商解決，就此簽訂的附件將與本協(xié)議書具有同等效力。
3、因本合同引起的或與本合同有關(guān)的任何爭議，由合同雙方協(xié)商解決，協(xié)商或調(diào)解不成的，應(yīng)向甲方住所地有管轄權(quán)的人民法院起訴。
4、合同主體地址同時作為有效司法送達地址，一方變更聯(lián)系方式，應(yīng)自變更之日起三日內(nèi)，以書面形式通知對方；否則，該聯(lián)系方式仍視為有效，由未通知方承擔由此而引起的相關(guān)責任。
5、本協(xié)議書一式四份，各執(zhí)二份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。
（以下無正文）
甲方：共青團廣州市委員會
(蓋章)
授權(quán)代表簽字：
日期：2021年10月29日
乙方：
作者簡介：陳艷（1976―），女，江西贛州市人，魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)副教授，管理學碩士，研究方向為教育經(jīng)濟學、高等教育管理學。
基金項目：本文系2010年遼寧省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究―以魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)為例”（編號：JG10DB208）成果之一。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1001－7518（2012）05-0048-03
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)教育中最具有職業(yè)技術(shù)性特點的專業(yè)，在藝術(shù)教育中占據(jù)重要地位。中國藝術(shù)設(shè)計教育起步相對較晚，存在許多亟待解決的問題，其中最重要的就是我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的建設(shè)問題。[1]當前課程體系研究與改革的目的在于更好的實現(xiàn)培養(yǎng)滿足社會需求的專業(yè)人才。在科教興國、人才強國的戰(zhàn)略背景下，我國社會普遍對“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才”的需求急劇增加。
藝術(shù)設(shè)計，實際上是設(shè)計者自身綜合素質(zhì)（如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力）的體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中各個細分的專業(yè)雖然對設(shè)計知識的著重面不盡相同，但對于“大設(shè)計”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的，都強調(diào)實踐運用性和職業(yè)技術(shù)性。[2]近年來我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在各高校一擁而起辦學的情況下，又歷經(jīng)多次學生“擴招”，藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展過快過猛，出現(xiàn)了許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)用性不強、復(fù)合型不夠、專業(yè)不專、技能缺失等現(xiàn)象。一個專業(yè)的課程體系最能直接反映其人才的培養(yǎng)目標，如何在課程體系的設(shè)置上更好地解決這些問題，便是本項目研究的目的，同時對我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展也有指導(dǎo)意義。
一、魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)狀
（一）實踐教學的課程設(shè)置
魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)專業(yè)分為平面、動畫、陶藝、裝飾四大方向，以工作室教學為主導(dǎo)，實驗室輔助教學，并以動畫專業(yè)為試點，開展層層遞進的教學改革。
一年級的學生進入基礎(chǔ)教學部，學習色彩、素描等造型基礎(chǔ)課程。二年級的專業(yè)課程為四大方向：平面（書籍、廣告、家具、展示、插圖、包裝、攝影等11個工作室）、裝飾（絲網(wǎng)印刷、玻璃、金屬、髹漆等7個工作室）、動畫（平面動畫、多媒體、影視、虛擬立體動畫等4個工作室）和計算機輔助設(shè)計，學生上、下學期分別從平面、裝飾、動畫中選擇一項課程，計算機輔助設(shè)計為共同課程。經(jīng)歷了二年級的課程，學生對各工作室與實驗室有了初步了解，為三年級進入工作室學習打下基礎(chǔ)，并盡早地適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計實踐教學，如書籍傳媒設(shè)計工作室開設(shè)圖形創(chuàng)意、廣告、插圖、攝影、展示設(shè)計等課程，并通過材料實驗課程優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計教學。學生涉獵各專業(yè)方向的知識，在各實驗課題中提高自己的專業(yè)水平。
此外，魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)還注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在開展專業(yè)課程的同時配合文化課和體育課，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)實踐教學注重培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型的創(chuàng)新人才，堅持東西方藝術(shù)的融匯。以實踐教學的課程設(shè)置為例，在西方視覺構(gòu)成、攝影等現(xiàn)代藝術(shù)語言中穿插中國畫、中國古典文學等課程。[3]其課程設(shè)置見表1。
魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)不僅在專業(yè)課程設(shè)置上下了一番功夫，而且還注重學術(shù)的交流與實踐，例如：2011年秋舉辦“冒險與革命”國際素描交流研討會，研討會上國內(nèi)外知名的藝術(shù)家與學者交流了藝術(shù)理念；在主教學樓舉辦攝影采風匯報展，展廳里的作品震撼人心，那些作品不僅是在傳達一些特定環(huán)境下人們的生活狀態(tài)，更是一種心靈的對話；選擇了大連金石國家地質(zhì)公園作為學校教學實踐基地；魯迅美術(shù)學院平面設(shè)計與多媒體學部參與設(shè)計修改了第十二屆全國運動會的會徽；參與了第十二屆全國運動會會徽的征集活動，其中廣告與綜合媒介工作室全運設(shè)計團隊、平面設(shè)計與多媒體學部全運設(shè)計團隊、大連校區(qū)全運設(shè)計團隊設(shè)計的會徽入圍。隨著學校的不斷發(fā)展，學校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)必將有新的突破。
（二）實踐教學的價值
1.魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)專業(yè)課程的設(shè)置主要借鑒了國外設(shè)計教育的一些經(jīng)驗,引進了一些如設(shè)計概論、設(shè)計史等專業(yè)文化課程,又借鑒了專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的設(shè)置,如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。[4]魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)將這種教學課程的設(shè)置進行推廣，有利于自身教學體系的完善。
2.魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)注重實踐教學，課程設(shè)置的時代性比較強,適合現(xiàn)時的社會歷史背景,按照社會需求、培養(yǎng)目標對知識結(jié)構(gòu)的要求進行課程的開設(shè)。將這種實踐教學進行推廣，有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，有利于課程結(jié)構(gòu)的良好改善，從而更能促進當今社會的發(fā)展。
3.魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)企業(yè)進駐校園參與教學，實現(xiàn)了學院教學與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的雙贏，這種雙贏有利于整個藝術(shù)教育的發(fā)展。
（三）課程設(shè)置存在的問題
魯迅美術(shù)學院大連校區(qū)近幾年來一直擴招，導(dǎo)致學生數(shù)量大大增加。面對如此龐大的學生數(shù)量，學校開設(shè)了類別很多的專業(yè)工作室課程，但硬件設(shè)備、師資力量普遍不足，尤其是學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干嚴重缺乏。此外，學院內(nèi)的教學資源分配不平衡，導(dǎo)致工作室出現(xiàn)了“貧富分化”的現(xiàn)象。長此以往，這將會影響整個藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展。
二、國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的先進經(jīng)驗
（一）中央美術(shù)學院實踐教學
中央美術(shù)學院適應(yīng)社會發(fā)展，開展了實踐教學，并取得了一定的成效，特別是其攝影專業(yè)，走在了教學改革的前列。
在吸收國際攝影教學課程精華的基礎(chǔ)上，中央美術(shù)學院攝影專業(yè)歷經(jīng)幾年的實踐－總結(jié)－調(diào)整，設(shè)置了攝影專業(yè)的3年專業(yè)課程。目前該工作室具有完備的設(shè)備體系與教學空間，教學手段先進多樣，注重藝術(shù)、理論、科學三者的有機結(jié)合。教學模式上突出循序漸進式的理論-思維-實踐的方式，并在基礎(chǔ)教學階段學生理論框架、技術(shù)素養(yǎng)和富于創(chuàng)造力的思維習慣的形成和培養(yǎng)上不遺余力。其一年級為基礎(chǔ)課，二年級課程開設(shè)有攝影視覺與基本操作、黑白膠片與感光化學彩色影像基礎(chǔ)理論、數(shù)字影像體系基本原理、試驗影像--傳統(tǒng)技法體驗、攝影史話題、光線與感光測定、客觀再現(xiàn)與主觀表現(xiàn)、社會紀實攝影、圖片編輯與影像批評，三年級課程開設(shè)有布光與影室拍攝、高級商業(yè)攝影、藝術(shù)攝影、主題攝影綜合訓練、影像品質(zhì)控制、敘事性攝影與影像編輯，四年級課程開設(shè)有平面設(shè)計與印刷基礎(chǔ)、綜合實踐―個人推廣、畢業(yè)創(chuàng)作及論文完成。[5]
中央美術(shù)學院還注重學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這從其四年級上學期的課程設(shè)置可以看出。其注重學生的個人推廣，將人才作為品牌增強校、企、學生的交流，既提升了學校人才培養(yǎng)的專業(yè)性，又減少了企業(yè)培訓的成本，同時也提高了學生融入工作的速度。
從中央美術(shù)學院的實踐教學中，我們可以得到這樣的信息：教學環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，特別注重對學生能力的培養(yǎng)。
（二）四川美術(shù)學院課程設(shè)置
四川美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計系在積極探索現(xiàn)代設(shè)計教育與市場實踐相結(jié)合的新的教學模式上，不斷深化教學改革，強調(diào)專業(yè)特色，按國際設(shè)計教育應(yīng)具備的辦學設(shè)施和條件，已建立起教學、科研與市場互動一體化的教學體系，形成了多個專業(yè)方向，具有國內(nèi)一流水平的教學實驗室與設(shè)計實習基地，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計觀念、技術(shù)實踐能力和創(chuàng)新思維能力的高級專門設(shè)計人才。[6]
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分為裝潢藝術(shù)設(shè)計、數(shù)碼媒體藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計五個專業(yè)方向。其中，創(chuàng)意服裝設(shè)計是重慶市精品課程。
創(chuàng)意服裝設(shè)計課程開設(shè)有時裝與日常服裝的區(qū)別、聯(lián)系，大師與歷史服裝鑒賞，創(chuàng)意服裝設(shè)計的方法，西方服飾文化對非西方服飾文化的沖突、滲透，聯(lián)想設(shè)計的構(gòu)思形式，服裝的風格形象，時裝設(shè)計與材料――對材料的再創(chuàng)造，后現(xiàn)代服裝設(shè)計與后現(xiàn)代服裝設(shè)計師。創(chuàng)意服裝設(shè)計是探索新的設(shè)計理念，新的設(shè)計元素，新的材料和新的工藝制作的過程。教學注重設(shè)計的原創(chuàng)性，開發(fā)學生的設(shè)計思維，提高設(shè)計能力，指導(dǎo)時尚與流行，是通向設(shè)計師道路的必經(jīng)之路，培養(yǎng)具有原創(chuàng)設(shè)計能力、實際動手能力、學習能力、適應(yīng)社會能力的高品位、高素質(zhì)的設(shè)計人才。
四川美術(shù)學院的教學傾向于對國內(nèi)外的文化的研究，探索新的設(shè)計理念、新的設(shè)計元素、新材料和新工藝。
（三）廣州美術(shù)學院課程設(shè)置
在課程設(shè)置上，廣州美術(shù)學院重視學生專業(yè)基礎(chǔ)的訓練，重視學生專業(yè)理論知識的學習，注重對學生創(chuàng)意思維與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，注意最新專業(yè)知識的傳授，強調(diào)學生掌握好一門外國語和現(xiàn)代設(shè)計工具。
以“廣告創(chuàng)意”課程為例?！皬V告創(chuàng)意”課程通過三個階段的操作：《階段一》授課、思維導(dǎo)圖運用、小組頭腦風暴進入；《階段二》頭腦風暴演繹、創(chuàng)意出籠、備圖；《階段三》形式美、執(zhí)行力、完稿與提案；幫助學生在作業(yè)過程消化授課的七項內(nèi)容：觀念、概念、判斷、方法、執(zhí)行、檢測、態(tài)度，指導(dǎo)創(chuàng)意小組從制定大創(chuàng)意概念入手，通過閃光元素尋找，通過創(chuàng)意思維的開發(fā)，通過學習制造差異、訓練審美執(zhí)行力、嘗試將概念做鮮活，最后完成公益廣告或品牌廣告系列創(chuàng)意的完整作業(yè)和提案演講，感受一個廣告作業(yè)的創(chuàng)意流程。[7]
廣州美術(shù)學院側(cè)重于學生學與測的結(jié)合，學生在學新知識的同時能及時反饋信息給老師，教學相長，大大提高了教學的效率。另外，廣州美術(shù)學院注重學生的頭腦風暴，開發(fā)了學生的大腦，提高了特色課程的質(zhì)量。
（四）德國卡塞爾藝術(shù)學院課程設(shè)置
卡塞爾藝術(shù)學院是一所歷史悠久的藝術(shù)學院，學校設(shè)置的專業(yè)、教授的課程隨著時代思潮的發(fā)展而幾經(jīng)變化。
卡塞爾藝術(shù)學院的教學深受卡塞爾模式的影響，它是一種十分強調(diào)實踐的教學理念?？ㄈ麪査囆g(shù)學院設(shè)置的科系有自由藝術(shù)（Bildende Kunst）、藝術(shù)教育（Kunstpaedagogik）、藝術(shù)學（Kunstwissenschaft）、工業(yè)設(shè)計（Produkt Design）和視覺傳達（Visuelle Kommu nikation）。自由藝術(shù)系專業(yè)劃分為三個工作室：自由繪畫、新媒體與老媒體、綜合性工作室。藝術(shù)教育和藝術(shù)學專業(yè)：學生可以在其它幾個系里自由挑選專業(yè)實踐。工業(yè)設(shè)計分工業(yè)造型、紡織、服裝等。視覺傳達分平面設(shè)計、動畫、插圖、多媒體、版畫、紙藝、電影、照相等。學院同樣重視基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課的學制為一年、學時為全日制，分為冬季學期和夏季學期。冬季學期的教學內(nèi)容為抽象的黃顏色、抽象的紅顏色、抽象的藍顏色和自由創(chuàng)作；夏季學期的教學內(nèi)容為主觀創(chuàng)作和RUNDGANG學院年展準備?；A(chǔ)課學期中間為參觀博物館、畫廊和藝術(shù)家工作室，每周二晚上人體課（選修）。除了五個系，卡塞爾藝術(shù)學院還有十四個工作室，如陶瓷、木工、金屬、印刷、絲網(wǎng)工作室等。
學院把藝術(shù)精神與科學態(tài)度有機地結(jié)合起來，使學生能夠多視角地學習藝術(shù)與文化，這是幾十年來學院一直遵循的教學指導(dǎo)思想。學生可以在這里完全自由的學習各學科的知識和使用各個工作室。[8]
三、對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)的若干構(gòu)想
（一）尋找創(chuàng)新的設(shè)計方式
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育應(yīng)該聚焦于提升實踐者“行動中反映”的能力。[9]也就是說，做設(shè)計以及發(fā)展持續(xù)學習和問題解決的能力應(yīng)該貫穿于專業(yè)人才的整個學習生涯。
設(shè)計得以表現(xiàn)依賴科學和合理的設(shè)計程序，即為設(shè)計前的調(diào)研(發(fā)現(xiàn)問題)―初步方案和陳述討論(尋求方法)―確定方案、深化方案(解決問題)―模型階段―展示陳述?！坝懻摵完愂觥笔前l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的有效方法，可以使問題明朗化，方法明確化，一切都在合理、科學、有效的環(huán)境下進行討論，才能使問題得到有效的解決。[10]
（二）學習與實踐的交叉進行
學生在學習專業(yè)基礎(chǔ)課之后，可以用3―6個月時間去企業(yè)實習或參與一些具體的課題設(shè)計，在實踐中發(fā)現(xiàn)知識和能力方面的缺陷和不足，然后帶著問題再來學習，這樣能有效提高他們在校期間的學習興趣和動力，同時也有利于學生對自己未來將從事的職業(yè)有更進一步的感性認識和對自己的職業(yè)生涯做出有針對性的規(guī)劃。
我們的藝術(shù)設(shè)計教育必須緊抓設(shè)計實踐的環(huán)節(jié)，建立用市場意識指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計的理念。課程設(shè)置特別是專題設(shè)計課程必須與企業(yè)或具體的項目掛鉤，避免紙上談兵。早期的設(shè)計專題可采用虛擬項目，高年級應(yīng)采用具體的、實際的項目。同時，學?？蔀閷W生提供實習的場地和專業(yè)設(shè)備，以此鍛煉學生的動手能力及具體問題的應(yīng)變能力，真正做到學以致用，以便更快、更好地服務(wù)于社會。[11]
（三）注重中外文化的交流
中國現(xiàn)代設(shè)計教育體系的創(chuàng)立和發(fā)展，應(yīng)建立在對外來文化引進的基礎(chǔ)之上，借鑒別國的寶貴經(jīng)驗，汲取中國傳統(tǒng)工藝文化的精華，在模仿、學習的基礎(chǔ)上建立一種有中國特色的創(chuàng)意設(shè)計的思想和設(shè)計教育體系。
各藝術(shù)院?？梢晕盏聡ㄈ麪査囆g(shù)學院的先進經(jīng)驗，建立與國外藝術(shù)院校的聯(lián)系，可以增設(shè)一些對外交換生的課程，多與國外藝術(shù)院校交流合作，爭取同國外藝術(shù)院校聯(lián)合辦學。
（四）教學與市場的緊密結(jié)合
當前社會信息化發(fā)展迅速，市場也隨信息化的發(fā)展而更加繁榮，大學與市場的壁壘將逐步打破并走向融合。一門學科如果不能和它的實踐領(lǐng)域緊密結(jié)合，只是關(guān)在校園里面壁攻讀，將不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。[12]藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置,應(yīng)置于視野的總體性開拓,使教學和研究專業(yè)知識、教育創(chuàng)新相互連結(jié)起來。
各藝術(shù)院?？梢詫W習四川美術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學方式，同國內(nèi)市場接軌乃至與國際市場接軌并同步發(fā)展。
（五）理論研究的全面跟進
各藝術(shù)院校應(yīng)該緊跟時展，注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計理論課，讓學生對藝術(shù)設(shè)計發(fā)展史有一個全面的認識，“以史通今”。同時，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計理論研究課，在藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)有發(fā)展程度的基礎(chǔ)上，研究藝術(shù)設(shè)計未來發(fā)展的趨勢，步步跟進，提高藝術(shù)設(shè)計與社會發(fā)展形勢相適應(yīng)的吻合程度，從而把藝術(shù)設(shè)計發(fā)展推向一個新的高度。
（六）學生引導(dǎo)工作的積極開展
鑒于教學資源的分配不平衡、工作室教學“貧富分化”的狀況，學校應(yīng)在學生對專業(yè)及教師沒有足夠認知時，加強對學生的積極引導(dǎo)，避免資源較少的工作室面臨因生源不足而被迫關(guān)閉的尷尬局面。同時，引導(dǎo)學生做好自己的藝術(shù)設(shè)計學習的長遠規(guī)劃，讓多元化的“中國設(shè)計”譽滿四海。
四、結(jié)束語
藝術(shù)設(shè)計教育在不斷發(fā)展，各藝術(shù)設(shè)計院校也在不斷探索新形式的課程設(shè)置。相信中國藝術(shù)設(shè)計教育將會取得一個又一個新的突破，從而為民族事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻。
參考文獻：
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[2]鄧常寧.論藝術(shù)設(shè)計教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].美術(shù)大觀，2009（9）.
[3]陳艷，鄭淇元.建立科學的藝術(shù)設(shè)計實驗室管理機制[J].實驗技術(shù)與管理，2011,28（7）：282-283.
[4]呂村.藝術(shù)設(shè)計教育學科課程設(shè)置的回顧與現(xiàn)狀[J].中州大學學報，2009（2）.
[5]中央美術(shù)學院官方網(wǎng)站.實踐教學[EB/OL]..
[8]卡塞爾藝術(shù)學院網(wǎng)站.課程設(shè)置[EB/OL].省略/group/topic/4850140/.
[9]舍恩著，等譯.培養(yǎng)反映的實踐者－專業(yè)領(lǐng)域中關(guān)于教與學的一項全新設(shè)計[M].北京：教育科學出版社，2008.
中圖分類號：C931 文獻標識碼：A
作為具有國家知識產(chǎn)權(quán)局背景的專利信息服務(wù)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者之一，知識產(chǎn)權(quán)出版社多年來積累了大量的國內(nèi)外專利文獻數(shù)據(jù)和非專利科技文獻數(shù)據(jù)。2014年～2016年，我們的數(shù)據(jù)收集范圍從專利擴大到商標、標準、科技期刊、知識產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新類圖書等，專利信息也從單純的文摘和全文擴展到法律狀態(tài)、審查文件、流程信息、運營信息、復(fù)審和無效決定、知識產(chǎn)權(quán)司法判例等，數(shù)據(jù)量從1億擴大到近5億，數(shù)據(jù)量達500TB。如此巨大的數(shù)據(jù)量必須得到有效應(yīng)用才能產(chǎn)生巨大的價值，推進我國技術(shù)創(chuàng)新和科技發(fā)展?，F(xiàn)在有很多專利信息服務(wù)商能夠提供傳統(tǒng)的專利檢索和分析服務(wù)，但是都僅限于專利，而且數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊，不夠全面、準確和權(quán)威，服務(wù)價格相對較高。如果能以知識產(chǎn)權(quán)出版社的大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進行整合加工處理，并進行大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，構(gòu)建一個以專利為核心的科技大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺，向終端用戶提供質(zhì)優(yōu)、價低、權(quán)威的“一站式”信息服務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上的專利大數(shù)據(jù)管理、運營、交易等擴展服務(wù)，則可以更好地促進我國的知識產(chǎn)權(quán)和科技創(chuàng)新工作。
一、專利與科技文獻大數(shù)據(jù)現(xiàn)狀及創(chuàng)新應(yīng)用分析
（一）現(xiàn)狀分析
以專利為核心的相關(guān)科技文獻數(shù)據(jù)有較大規(guī)模。根據(jù)我們當前所積累的與專利相關(guān)的科技文獻數(shù)據(jù)，總體分為專利文獻數(shù)據(jù)、非專利科技文獻數(shù)據(jù)（二者合稱為核心資源數(shù)據(jù)）、檢索數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)、平臺數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)。具體包括：
1. 核心資源數(shù)據(jù)
主要分為專利數(shù)據(jù)（含審查過程數(shù)據(jù)）、商標數(shù)據(jù)、標準數(shù)據(jù)、法律文書數(shù)據(jù)、期刊數(shù)據(jù)、其他數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容如下：
（1）中國專利全文文本數(shù)據(jù)；
（2）國外專利全文文本數(shù)據(jù)（包括美國、歐洲、日本、韓國、世界知識產(chǎn)權(quán)組織WIPO、英國、德國、法國、瑞士、奧地利、加拿大、澳大利亞等）；
（3）國外專利著錄項目數(shù)據(jù)（共包括100余個國家及地區(qū)、組織）；
（4）中外專利法律狀態(tài)數(shù)據(jù)；
（5）中外專利引證文獻數(shù)據(jù)；
（6）中外專利生物序列數(shù)據(jù)；
（7）中外專利化學結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)；
（8）中外期刊元數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫；
（9）中外標準數(shù)據(jù)；
（10）中國知識產(chǎn)權(quán)類法律文書數(shù)據(jù)；
（11）知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)數(shù)據(jù)；
（12）中國商標數(shù)據(jù)；
（13）美國商標數(shù)據(jù)；
（14）馬德里國際商標數(shù)據(jù)；
（15）知識庫及詞表數(shù)據(jù)庫；
（16）中外專利說明書及附圖全文圖像數(shù)據(jù)。
2. 檢索數(shù)據(jù)
主要包括為實現(xiàn)檢索而收集整合的原始數(shù)據(jù)和加工數(shù)據(jù)，特別是各個檢索字段。
3. 應(yīng)用數(shù)據(jù)
應(yīng)用數(shù)據(jù)包括專利檢索數(shù)據(jù)和非專利檢索數(shù)據(jù)（主要是檢索表達式和檢索結(jié)果）、專利分析數(shù)據(jù)、項目管理數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)商城數(shù)據(jù)、客戶服務(wù)數(shù)據(jù)。
4. 平臺數(shù)據(jù)
平臺數(shù)據(jù)包括系統(tǒng)和網(wǎng)站的資源目錄、表單、文本、圖片、視頻和網(wǎng)頁。
5. 管理數(shù)據(jù)
系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)包括用戶數(shù)據(jù)、權(quán)限數(shù)據(jù)、日志數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、監(jiān)控數(shù)據(jù)、運維數(shù)據(jù)。
根據(jù)我們當前的檢索業(yè)務(wù)運行情況，數(shù)據(jù)檢索日訪問量在10萬左右，數(shù)據(jù)記錄與分析記錄量在10億，在線服務(wù)數(shù)據(jù)量在150TB左右。
（二）基于大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與整合思路的創(chuàng)新應(yīng)用分析
根據(jù)與專利相關(guān)的科技文獻大數(shù)據(jù)內(nèi)容分析，專利文獻與非專利文獻表現(xiàn)出很強的相關(guān)性，例如專利與科技文獻間引證關(guān)聯(lián)關(guān)系、檢索內(nèi)容關(guān)聯(lián)關(guān)系、文獻信息相似性關(guān)系等，需要用大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)的思想對其進行分析、挖掘和整合，將相關(guān)數(shù)據(jù)整合后對外展示和提供服務(wù)，產(chǎn)生一系列新的價值。
以專利為核心的科技文獻大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與整合的主要過程包括：
1. 對專利和非專利文獻進行收集、整理、存儲。
2. 對數(shù)據(jù)進行清洗、整合、深加工、翻譯、代碼化等處理。處理完成的數(shù)據(jù)經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析，采用數(shù)據(jù)挖掘算法、預(yù)測性分析、語義引擎等技術(shù)進行智能關(guān)聯(lián)，將文獻引證關(guān)系、技術(shù)關(guān)聯(lián)性、新穎性、創(chuàng)造性、商業(yè)價值等展現(xiàn)出來，同時對部分內(nèi)容進行人工或自動標引，提高關(guān)聯(lián)分析的有效性。
3. 在此基礎(chǔ)上形成應(yīng)用服務(wù)，例如檢索服務(wù)、分析服務(wù)、預(yù)警服務(wù)、專利價值評估、交易撮合服務(wù)、信息推送服務(wù)等。
其過程如圖1所示。
（三）基于專利信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈整合思路的創(chuàng)新應(yīng)用分析
科技文獻大數(shù)據(jù)服務(wù)對知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈有非常巨大的整合作用，知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中包括：直接服務(wù)供應(yīng)商、間接服務(wù)供應(yīng)商、整合服務(wù)集成商、最終客戶等。其構(gòu)成如圖2所示。
我們未來的定位是從直接服務(wù)提供商向整合服務(wù)集成商轉(zhuǎn)變，通過以專利為核心的科技大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺構(gòu)建，來實現(xiàn)對產(chǎn)業(yè)鏈前后的業(yè)務(wù)進行整合。向后可以聯(lián)合其他間接服務(wù)商利用其能力快速拓展業(yè)務(wù)，向前建立服務(wù)運營平臺來為用戶提供更多更好的服務(wù)，知識產(chǎn)權(quán)出版社作為平臺服務(wù)者，與供應(yīng)鏈上各個環(huán)節(jié)的用戶共同創(chuàng)造價值。平臺的核心作用是讓各服務(wù)供應(yīng)商基于平臺的海量“大數(shù)據(jù)”靈活、便捷的構(gòu)建自己的“小數(shù)據(jù)”，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的各種服務(wù)產(chǎn)品提供給最終用戶。
二、以專利為核心的科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺的構(gòu)建與展望
由于多年來不斷地數(shù)據(jù)積累和各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，知識產(chǎn)權(quán)出版社已有充足的數(shù)據(jù)資源儲備和檢索技術(shù)儲備來構(gòu)建科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺，提升數(shù)據(jù)服務(wù)，整合知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。下面從用戶群劃分、大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)與檢索技術(shù)、數(shù)據(jù)項目管理、大數(shù)據(jù)服務(wù)交易等幾個方面考慮平臺的功能：
平臺本身的用戶群劃分要側(cè)重于服務(wù)公眾，尤其是中小企業(yè)和個人等缺乏創(chuàng)新資金的目標群體，同時為平臺管理者提供完善的數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)管理功能。
平臺采用的技術(shù)，一方面要自動進行專利數(shù)據(jù)與非專利數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)分析，另一方面要保證海量數(shù)據(jù)的檢索性能和準確性，能以最高效的方式展現(xiàn)檢索結(jié)果，直接命中用戶最關(guān)切的部分。
平臺應(yīng)具備大數(shù)據(jù)項目管理功能，用戶能將數(shù)據(jù)自定義劃分成集合，在此基礎(chǔ)上進行個性化加工，形成定制化的數(shù)據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)。
為了提高專利創(chuàng)新能力，平臺還應(yīng)該提供大數(shù)據(jù)服務(wù)交易平臺，構(gòu)造專利價值評估體系，建立大數(shù)據(jù)商城，提升專利價值，“盤活”數(shù)據(jù)，促進創(chuàng)新。
（一）主要建設(shè)內(nèi)容
對于將要建立的科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括“五個一”：
1. 構(gòu)建一個以專利為核心的知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)大數(shù)據(jù)平臺，提供大數(shù)據(jù)管理和訪問服務(wù)支撐，包括建立大數(shù)據(jù)存儲架構(gòu)、提供高效的檢索服務(wù)與分析服務(wù)、提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)展現(xiàn)。
2. 構(gòu)建一個以基礎(chǔ)服務(wù)為支撐的運營平臺，未來基于專利核心數(shù)據(jù)以及相關(guān)的科技文獻數(shù)據(jù)，開展檢索、分析、評估、交易等多元化的市場運營，并為知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)提供更為開放的服務(wù)支撐，包括提供統(tǒng)一的客戶管理、產(chǎn)品（服務(wù)）管理、供應(yīng)商管理、計費管理、交易支付、資源（項目數(shù)據(jù)）管理等功能。
3. 構(gòu)建一個統(tǒng)一的應(yīng)用開發(fā)支撐平臺，為以數(shù)據(jù)為支撐的各個應(yīng)用開發(fā)組提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)服務(wù)和應(yīng)用組件，使各開發(fā)組直接可以復(fù)用平臺基礎(chǔ)功能，或降低技術(shù)難度和開發(fā)風險，提升開發(fā)效率，并讓各開發(fā)組將精力集中于向用戶提供特定服務(wù)的功能上。包括統(tǒng)一的用戶權(quán)限管理組件、系統(tǒng)日志服務(wù)、消息服務(wù)、自然語言處理組件、翻譯服務(wù)、數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)組件、知識庫管理組件、消息隊列組件等。
4. 通過構(gòu)建統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)解決方案，提高各個應(yīng)用質(zhì)量，提升最終用戶的體驗，提高系統(tǒng)的性能、穩(wěn)定性、安全性以及可擴展性，降低總體成本。包括負載均衡解決方案、分布式緩存、分布式服務(wù)、分布式存儲解決方案、安全服務(wù)解決方案等。
5. 通過構(gòu)建統(tǒng)一的管控平臺，對各個應(yīng)用系統(tǒng)進行統(tǒng)一管理從而提升運維質(zhì)量，并提供運維輔助工具來降低運維成本。包括系統(tǒng)監(jiān)控平臺、自動化運維工具、數(shù)據(jù)核查和修改工具等。
（二）平臺關(guān)鍵技術(shù)
1. 大數(shù)據(jù)存儲技術(shù)
科技文獻大數(shù)據(jù)存儲需求包括3部分：
（1）傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫，存放系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、專利及非專利結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、操作數(shù)據(jù)等。
（2）大數(shù)據(jù)存儲，存放海量文件，主要是專利和科技文獻全文、附圖、外部文件、部分關(guān)聯(lián)關(guān)系等。
（3）檢索數(shù)據(jù)庫，檢索引擎自身配置的數(shù)據(jù)庫，存放檢索索引、關(guān)聯(lián)關(guān)系等。
其中大數(shù)據(jù)存儲要解決的問題包括：數(shù)據(jù)源多、分布式存儲、海量文件、快速存取以及存取結(jié)構(gòu)應(yīng)便于統(tǒng)計和分析等。
因此，大數(shù)據(jù)存儲架構(gòu)設(shè)計是一個分布式文件系統(tǒng)，用以實現(xiàn)專利和科技文獻全文、附圖、外部文件、部分關(guān)聯(lián)關(guān)系的分布式存儲。它有高容錯性的特點，并且部署在價格較為低廉的硬件上；而且它提供高傳輸率來訪問數(shù)據(jù)，適合那些有著超大數(shù)據(jù)集的應(yīng)用程序。
大數(shù)據(jù)存儲的分布式架構(gòu)，將大數(shù)據(jù)處理引擎盡可能地靠近存儲，實現(xiàn)了將單個任務(wù)打碎，并將碎片任務(wù)發(fā)送到多個節(jié)點上，之后再以單個數(shù)據(jù)集的形式加載到數(shù)據(jù)倉庫里，采用的具體技術(shù)包括分布式文件系統(tǒng)、分布式并行數(shù)據(jù)庫、映射規(guī)約處理模式等。
2. 大數(shù)據(jù)管理及檢索技術(shù)
科技文獻大數(shù)據(jù)管理主要面臨以下幾個問題：
（1）專利與非專利數(shù)據(jù)檢索涉及海量數(shù)據(jù)，且隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，數(shù)據(jù)量日益增加。
（2）系統(tǒng)用戶廣泛，需要在支持高并發(fā)量的同時，保證檢索性能。
（3）系統(tǒng)穩(wěn)定性是衡量一個應(yīng)用系統(tǒng)的重要指標，需要保證不會因某個節(jié)點設(shè)備的異常，而影響整個系統(tǒng)對外所提供的服務(wù)。
（4）需保證系統(tǒng)的高可擴展性，可通過增加節(jié)點方式，擴展系統(tǒng)容量與對外服務(wù)能力。
（5）支持結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的統(tǒng)一檢索。
大數(shù)據(jù)管理及檢索架構(gòu)設(shè)計采用了大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)并提供大數(shù)據(jù)檢索服務(wù)，其處于提供全文檢索服務(wù)的基礎(chǔ)組件位置，即基于分布式或虛擬化技術(shù)的硬件支持，為所有通過二次開發(fā)接口進行檢索的請求提供響應(yīng)服務(wù)。大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與實現(xiàn)大數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)庫處于同等地位，只不過數(shù)據(jù)庫負責數(shù)據(jù)存儲，大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)則負責數(shù)據(jù)當中非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的全文檢索。
大數(shù)據(jù)檢索工具應(yīng)具備以下技術(shù)特性：
扁平化設(shè)計，彈性擴展；異常感知、自動恢復(fù)；柔性多引擎技術(shù)；高效分區(qū)索引機制；多副本機制；混合索引方式；內(nèi)存表與列存儲；異步檢索；多層次、多粒度的分布式緩存；可擴展的檢索模式，同根詞檢索，算法和詞典結(jié)合的英文詞根檢索，支持基于同義詞、主題詞的擴展檢索。
3. 大數(shù)據(jù)智能化檢索及分析技術(shù)
數(shù)據(jù)智能化檢索和分析技術(shù)的目標對象是結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括自然語言文本為對象的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，它是從大規(guī)模的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)集中發(fā)現(xiàn)隱瞞、潛在的和重要規(guī)律的過程。首先從數(shù)據(jù)和文本中提取適當?shù)奶卣?，表示成計算機能理解的形式，然后采用各種挖掘方法發(fā)現(xiàn)隱藏的知識模式，最后以用戶可以理解和接受的形式輸出。
針對專利檢索、特別是智能高級檢索，大數(shù)據(jù)檢索涉及到了詞庫管理、概念識別、文本抽詞、關(guān)鍵詞擴展關(guān)聯(lián)、相關(guān)度計算等內(nèi)容，這些功能將基于數(shù)據(jù)智能化檢索和分析技術(shù)來實現(xiàn)。具體技術(shù)包括：自動分詞、文本聚類、自動分類、自動重排、自動摘要、主題詞提取、信息抽取、常識校對、拼音檢索、相關(guān)短語檢索、關(guān)聯(lián)關(guān)系分析、內(nèi)容過濾等。
4. 大數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術(shù)
對用戶友好的展現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果是提升大數(shù)據(jù)價值的一項重要工作，如何基于分析數(shù)據(jù)集進行形象、直觀的數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)是平臺的關(guān)鍵技術(shù)點之一。數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)的核心是通過各種復(fù)雜的圖形，直觀地將數(shù)據(jù)中包含的內(nèi)在關(guān)系以人們更易接受的方式展現(xiàn)給用戶，在平臺中數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)主要在于以下方面：
（1）豐富的圖形功能。圖表展示組件需要提供各種圖形的展現(xiàn)形式，除了基本的線圖、餅圖、區(qū)域圖，還應(yīng)提供漏斗圖、金字塔圖、線性波譜圖、子彈圖等多種圖形來滿足各種分析功能的圖形展現(xiàn)。
（2）支持多種數(shù)據(jù)格式。包括XML、JSON、多元數(shù)據(jù)組等多種接口的數(shù)據(jù)格式。實現(xiàn)專利分析與分析服務(wù)的一體化標準，能夠支持未來其他用戶根據(jù)分析要求自行開發(fā)相關(guān)的應(yīng)用功能。
（3）有優(yōu)秀的兼容性。能夠不依賴于任何Active-X或擴展控件并兼容多種腳本語言，能夠支持未來廣泛用戶的使用。
（4）有良好的開放性。能夠提供二次開發(fā)接口，支持用戶自行開發(fā)相關(guān)的分析產(chǎn)品，支持復(fù)雜的圖形展現(xiàn)（例如專利人合作關(guān)系等的展現(xiàn)）。
5. 大數(shù)據(jù)項目管理體系
數(shù)據(jù)項目的建立是為了幫助用戶更好地管理自己生成的操作結(jié)果，方便后續(xù)工作的使用?；诖?，平臺應(yīng)提供獨立的管理功能，并提供對其他功能接口的調(diào)用。用戶可以通過此模塊建立多個項目，每個項目是若干個數(shù)據(jù)存儲單元的集合。數(shù)據(jù)集合以樹形結(jié)構(gòu)存儲，每個數(shù)據(jù)集合包括但不限于形成當前數(shù)據(jù)集合的檢索式、專利數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析結(jié)果等內(nèi)容。一個項目是由多個數(shù)據(jù)集合包構(gòu)成，每個數(shù)據(jù)集合包又可以由下一層數(shù)據(jù)集合包或者一組專利的集合構(gòu)成，每個專利包括著錄項目、標準信息、標引信息、加工信息以及大數(shù)據(jù)包等內(nèi)容構(gòu)成。大數(shù)據(jù)項目管理功能應(yīng)包括：項目信息展示、項目管理基本操作、項目內(nèi)容管理、內(nèi)容統(tǒng)計分析、文獻多方式瀏覽等。
6. 大數(shù)據(jù)服務(wù)交易平臺技術(shù)
科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺中應(yīng)構(gòu)建服務(wù)交易平臺，數(shù)據(jù)商城是其特色功能之一：作為賣家，用戶可在數(shù)據(jù)商城中實現(xiàn)專利分析報告、專題數(shù)據(jù)庫和專利文件資料包的銷售，還將實現(xiàn)應(yīng)用工具和專題數(shù)據(jù)庫的定制服務(wù)。在商城中可實現(xiàn)商城信息的檢索、導(dǎo)航、在線訂購、支付、交易確認、點評等業(yè)務(wù)。系統(tǒng)的注冊終端用戶均可作為買家參與商品交易，提供服務(wù)產(chǎn)品的注冊用戶兼具賣家的身份。
如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)商城的可持續(xù)發(fā)展，確保數(shù)據(jù)商城能夠匯聚眾多專利服務(wù)需求者和供應(yīng)者，在業(yè)務(wù)設(shè)計上要借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，對數(shù)據(jù)商城進行有一定的前瞻性、超前性的設(shè)計，為用戶提供創(chuàng)新性的服務(wù)，并形成創(chuàng)新的服務(wù)模式。其業(yè)務(wù)重點在于對交易過程進行全面地梳理、對流程進行細致地規(guī)劃、設(shè)立完備的糾紛解決機制、建立賬務(wù)管理體系對交易資金進行全面管理，并通過為用戶提供智能化供需信息匹配服務(wù)等交易撮合功能來提升用戶體驗。
三、科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺在創(chuàng)新工作中的作用
以專利為核心的科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺建立后，通過大數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)與整合，在產(chǎn)業(yè)鏈中占據(jù)了樞紐地位，整合了上下游，并可在此基礎(chǔ)上，開發(fā)出多種數(shù)據(jù)服務(wù)促進創(chuàng)新工作。
（一）整合專利相關(guān)科技文獻信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，促進用戶創(chuàng)新
平臺將上游專利和相關(guān)數(shù)據(jù)源、服務(wù)、軟件進行整合，面向下游用戶，提供整合后的智能服務(wù)。組織鏈條上各個供應(yīng)商，利用各自的優(yōu)勢，通過不同服務(wù)者的合作來滿足用戶的最終要求。實現(xiàn)了上游數(shù)據(jù)與服務(wù)的增值，整體上提升了對下游最終用戶的服務(wù)水平，由此促進了最終用戶的創(chuàng)新工作。
（二）提供低成本的智能化服務(wù)，促進中小企業(yè)創(chuàng)新
企業(yè)在創(chuàng)新的過程中需要檢索大量科技文獻，對于大型企業(yè)來說，可以采購科技文獻數(shù)據(jù)庫，建立自己的檢索系統(tǒng)或者購買相關(guān)機構(gòu)的專業(yè)服務(wù)。但是，對于小企業(yè)和普通科研人員來說，傳統(tǒng)的免費檢索效率太低，依靠專業(yè)機構(gòu)則大幅增加了創(chuàng)新成本。
科技文獻大數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺將提供一套智能化檢索服務(wù)，給不熟悉科技文獻檢索的用戶提供完善指導(dǎo)，比如自動分類、標引、導(dǎo)航，自動化的相關(guān)文獻分析，自動化的信息推送和預(yù)警分析等。系統(tǒng)的智能化程度達到部分取代專業(yè)機構(gòu)的程度，能夠給個人和中小企業(yè)提供近似于專業(yè)機構(gòu)的查新服務(wù)。平臺本身的檢索服務(wù)可以采用免費或低費用的方式，大幅降低了個人和小企業(yè)的創(chuàng)新成本。
通過本平臺，用戶可以了解技術(shù)的最新進展，預(yù)測相關(guān)發(fā)展趨勢；跟蹤競爭對手的活動；發(fā)現(xiàn)和避免專利侵權(quán)行為；充分利用失效專利經(jīng)濟和技術(shù)價值；減少重復(fù)的研發(fā)項目。
（三）完善的信息推送機制，促進科研和成果轉(zhuǎn)化
由于系統(tǒng)會根據(jù)大數(shù)據(jù)分析模型分析已有數(shù)據(jù)，并對新進入的數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)分析，可以實現(xiàn)如下應(yīng)用：
1. 平臺自動分析客戶以往關(guān)注的領(lǐng)域，然后搜尋相關(guān)新進文獻，及時提醒用戶其該領(lǐng)域的技術(shù)革新，并推送相關(guān)文獻。
2. 平臺還可以根據(jù)其他用戶的檢索式、閱讀行為、文獻引證關(guān)系，找出與當前用戶關(guān)注領(lǐng)域相關(guān)的其他領(lǐng)域文獻，將其推送給用戶。拓展用戶檢索覆蓋面，幫助用戶尋找新思路，在其創(chuàng)新過程中起到自動化地進行科技情報收集的作用。
3. 對于正準備進行專利交易和成果轉(zhuǎn)化的用戶，平臺提供智能的消息服務(wù)，通過對交易數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測，提供發(fā)盤提醒、報價參考、同類產(chǎn)品比較、市場預(yù)警等服務(wù)。
（四）構(gòu)建專利價值評估體系，促進規(guī)范化的專利交易
平臺本身將提供一套專利價值評估體系，專利價值由評估模型、專業(yè)人工評估、專利交易價值等綜合而成。專利價值評估可以配合數(shù)據(jù)商城為專利交易雙方提供客觀的價值判斷，供交易雙方參考，從而加強專利交易的可靠性，促進交易業(yè)務(wù)的發(fā)展。
（五）通過用戶的大數(shù)據(jù)交易和數(shù)據(jù)挖掘利用，進一步促進創(chuàng)新
用戶可以將自己生成的專利分析報告、專題數(shù)據(jù)庫和專利文件資料包放到大數(shù)據(jù)商城中進行交易，所產(chǎn)生的利潤反過來可以進一步促進用戶對數(shù)據(jù)的深度挖掘和利用。對專利等科技文獻數(shù)據(jù)的深度利用，會讓用戶能夠收集更全面的信息，認識差距、找到創(chuàng)新點，又必將進一步促進創(chuàng)新的發(fā)展。
參考文獻
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隨著社會的不斷發(fā)展，對于各種應(yīng)用型人才的要求越來越高，因此很多高職學校都面臨著教學改革與創(chuàng)新的問題。尤其是對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，高職學校培養(yǎng)出的相關(guān)人才已經(jīng)難以滿足社會的實際需求。這就造成了相關(guān)人才的缺乏和高職學生就業(yè)率的下降等問題。對此，在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學的改革與創(chuàng)新過程當中，應(yīng)當以就業(yè)為導(dǎo)向，采取全新的教學模式，培養(yǎng)出具有較高能力與素質(zhì)的綜合型人才，從而滿足社會的實際需要。
1高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學中的問題
1.1教學條件有限
計算機作為一種高科技發(fā)展的產(chǎn)物，在當前社會中，時代感很強。但是目前很多高職學生在畢業(yè)進入社會之后，卻往往難以迅速地融入工作崗位當中，在計算機方面也時常會遇到一些難以解決的問題。這主要是由于在現(xiàn)今的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學中，相關(guān)的教學內(nèi)容較為落后，課程教學較為缺乏，其他方面的發(fā)展和培訓也存在著較大的不足。同時，一些高職學校教學條件有限，實訓軟件落后，缺乏實訓基地。因此，很多計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生無法長時間的頂崗工作，從而會對其工作業(yè)績、未來發(fā)展等造成不良的影響。
1.2師資力量不足
在高職學校當中，對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學的效果來說，教師的專業(yè)素質(zhì)、實踐能力、專業(yè)知識、職業(yè)道德等，都有著極大的影響。很多教師在專業(yè)實踐、企業(yè)實踐等方面，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗。在教學過程中，無法將實踐案例和理論知識進行良好的結(jié)合。因此，教出來的學生往往只具備一定的理論知識，在實踐能力和操作能力等方面，仍然存在著較大的不足。因此，在過去的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學中，教師水平的有限和師資力量的不足是一個重要的問題。
2高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學的改革與創(chuàng)新
2.1實訓條件建設(shè)
對于高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生來說，動手實踐和操作能力十分重要。因此，學校應(yīng)當對專業(yè)的工作環(huán)境進行模擬創(chuàng)建，按照實際工作崗位的情況，對職業(yè)技能培訓室和基礎(chǔ)實驗室進行布置和安排，從而營造專業(yè)性較強的氛圍。同時，教師應(yīng)當收集一些實際開發(fā)項目實例，在教學中帶領(lǐng)學生進行實踐研究。同時，學校應(yīng)當面對專業(yè)學生實時開放實訓室和實驗室，從而確保學生能夠具有充足的實踐進行實踐培訓。職業(yè)能力對于學生的日后發(fā)展十分重要，因此學校應(yīng)當在校內(nèi)對專業(yè)的工作環(huán)境進行模擬和建立，讓學生能夠盡早感受和熟悉實際的工作環(huán)境。這樣，在日后真正投入到工作崗位的時候，學生就能夠迅速地適應(yīng)崗位需求。學校應(yīng)當鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，或由教師帶領(lǐng)學生成立相關(guān)的工作時，進行軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體應(yīng)用、計算機維修等實踐操作，從而促進學生理論知識與實踐能力的融合。此外，學校還可以與相關(guān)企業(yè)建立合作，聯(lián)合進行招生和培養(yǎng)，從而通過工學交替的方式，進行良好的學習和與就業(yè)，使學生的職業(yè)能力得到充分的鍛煉和提升。
2.2就業(yè)培養(yǎng)模式
學生在畢業(yè)參加工作之后，職業(yè)技能是最為重要的能力。因此，在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學當中，應(yīng)當注重對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升。不過，職業(yè)技能的提高需要通過一個循序漸進的積累過程才能夠?qū)崿F(xiàn)，并不能一蹴而就。對于計算機技能職業(yè)崗位來說，需要具備良好的解決處理實際問題的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，通過全新的教學模式培養(yǎng)學生，才能夠使其在社會中更好地滿足社會需求，適應(yīng)時展，從而在激烈的人才市場競爭中擁有更大的競爭力。高職學校應(yīng)當積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，結(jié)合自身的實際情況，與企業(yè)之間達成人才培養(yǎng)和輸送協(xié)議，從而幫助學生對實際工作擁有更深入的了解。結(jié)合工作崗位的實際需求，根據(jù)學生不同的工作能力對其鍛煉，從而使學生能夠在將來的工作中更快地適應(yīng)崗位需要。
在學習專業(yè)知識與技能的同時，學生應(yīng)當更加充分地認識自我，了解社會，從而準確地進行自我定位。學校應(yīng)當引導(dǎo)學生制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己未來的發(fā)展進行科學有效的計劃。高職學生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且將其作為努力和發(fā)展的動力與目標，不斷地提高自身實力。在這一過程中，學生不但能夠掌握扎實的專業(yè)知識和熟練的實踐能力，還能夠逐漸形成職業(yè)素質(zhì)、社會競爭力、社交能力等綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當注重對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助，以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學生制定合理的目標，從而使其在未來能夠得到更為良好的發(fā)展。
2.3教學改革措施
在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當中，教學內(nèi)容應(yīng)當滿足市場需要，關(guān)注科技發(fā)展和市場的人才需求。對課程設(shè)置和定位要根據(jù)行業(yè)主流技術(shù)進行調(diào)整。對于已經(jīng)淘汰的教學課程，應(yīng)當及時摒棄，從而解決教學內(nèi)容落后的情況。在教學過程中，開發(fā)教學十分重要。在教材當中所設(shè)置的內(nèi)容，往往能夠決定學生的學習質(zhì)量和學習重點。因此，高職學校應(yīng)當開發(fā)精品課程，根據(jù)就業(yè)需要設(shè)置內(nèi)容，并且設(shè)置相配套的材料和軟件，靈活高效地運用教學資源。對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才來說，應(yīng)當掌握熟練的計算機知識與技能，同時具備較強的實踐操作和使用能力。因此，高職學校應(yīng)當建立實訓室和實訓基地，在教學教學過程中，對各種多媒體設(shè)備和實訓軟件進行充分的應(yīng)用。
引言
各大高校紛紛開設(shè)了醫(yī)學專業(yè)，并進行了詳細地劃分，提供相應(yīng)的設(shè)備與資金。藥物制劑技術(shù)專業(yè)作為醫(yī)學專業(yè)的分支學科對于醫(yī)學事業(yè)的貢獻也是有目共睹的。但是對于藥物制劑技術(shù)專業(yè)學生的教學卻存在種種問題，教育工作者總是側(cè)重于學生的理論基礎(chǔ)知識而忽視了其實踐能力。而藥物制劑技術(shù)專業(yè)是實踐能力、應(yīng)用能力極強的學科，需要大量的實踐才能對于本專業(yè)學科的知識有所了解。要想在藥物制劑技術(shù)專業(yè)有所成就就必須擁有創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新發(fā)揮作用也必須要以藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學為基礎(chǔ)。所以各大高校必須要以創(chuàng)新為總指揮，進行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐課程進行改革，這樣才能培養(yǎng)出社會所需要的人才。
一、藥物制劑技術(shù)專業(yè)課程的開設(shè)
改革開放以來，中國的經(jīng)濟有了一定程度的提高，國際地位也逐步提高，隨之我們也加大了對于科教文衛(wèi)事業(yè)的投入，科技強國和教育強國將是我國未來發(fā)展的目標。而我國要想發(fā)展成為一個具有超高科技水平的國家首先必須要成為一個教育強國，教育將會源源不斷地為各個領(lǐng)域輸送人才。隨著國家對于教育事業(yè)的日漸的重視，各大高校也紛紛建立，以培養(yǎng)人才為己任，藥物制劑技術(shù)專業(yè)則以新型的專業(yè)嶄露頭角。藥物制劑專業(yè)所從事的工作就是研制藥物來解決人類身體的疾病。這是一門技術(shù)要求高、實踐性強的學科，這門學科與人們息息相關(guān)，可以說這個專業(yè)的出現(xiàn)會促進醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，也將為人類健康的保護神。
二、藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學中的問題
（一）由于藥物制劑技術(shù)專業(yè)需要有著一定的藥學知識儲備，所以在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學過程中教育工作者和廣大受教育者則對于這些基礎(chǔ)性的藥學知識極為關(guān)注，而在此同時，卻忽視了藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實踐性。甚至有些學生花費大量的時間和精力去熟記厚厚的醫(yī)學書籍，卻沒有時間待在實驗室進行實驗。這便是藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學過程中存在的最嚴重的問題―實踐性的忽視。我們都知道藥物制劑技術(shù)專業(yè)它不是單純地進行理論研究，而是一門與藥物的研制、生產(chǎn)有著密切關(guān)系的技術(shù)含量極高的學科，實踐的缺失會導(dǎo)致該學科喪失原來的學科作用，也不能為科技領(lǐng)域輸送社會所需要的人才。
（二）藥物制劑技術(shù)專業(yè)它也不是一門純技術(shù)的學科，我們一整天待在實驗室并不一定會研制出新型的藥物。這門專業(yè)同時也需要一定的藥學基礎(chǔ)知識，而該專業(yè)的技術(shù)性則使得人們將更多的注意力放在實踐上，從而忽視了對于基礎(chǔ)知識的掌握和對于前人藥學基礎(chǔ)知識的學習，這會導(dǎo)致一切的實驗都將是徒勞的。藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學過程中缺乏創(chuàng)新意識的滲透，學生和老師只是糾結(jié)于前人的研究成果反復(fù)實驗但不會有新的發(fā)現(xiàn)，所以我們必須在學習前人藥學知識積累的前提下，以創(chuàng)新精神去引導(dǎo)，這樣才能使得藥物制劑的研究有所成效。
三、實行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學改革的必要性
既然藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實踐教學出現(xiàn)了種種問題，那么我們應(yīng)該及時的解決這些問題，這些才能有好的學科建設(shè)，也能使得各大高校能夠培養(yǎng)出社會所需要的人才。藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學的改革則是必須的，只有進行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學的改革才能培養(yǎng)出既有藥學理論又能基于藥學理論研制出極為有效藥劑的全面型人才，這也是我們當前進行素質(zhì)教育的必然結(jié)果。
四、進行實踐教學改革的必備寶典―創(chuàng)新精神
上文已經(jīng)提到藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學的改革是非改不可了，那么藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實踐教學該如何改革呢？接下來我將為大家提供一些可行性建議：
（一）在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學過程中，我們應(yīng)該將藥學基礎(chǔ)知識和實踐課程并行關(guān)注，這樣才能使得藥學知識能夠應(yīng)用到實踐，也能夠使得每次的實踐都將是極為有效的。理論和實踐的共同發(fā)力才能使得藥物制劑技術(shù)專業(yè)能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。
（二）我們應(yīng)該以創(chuàng)新為動力和導(dǎo)向進行藥物制劑技術(shù)專業(yè)實踐教學的改革。需要我們需要一定的創(chuàng)新精神，敢于向既定的成果挑戰(zhàn)，敢于前人沒有走過的路，這樣才能走好屬于我們這一代人的路，也能探詢到新的奧秘。
五、結(jié)束語
藥物制劑技術(shù)專業(yè)作為一門獨立的學科，它不同于我們所學習的人文科學，可以說它是一門技術(shù)型專業(yè)，操作性和實踐性極強。在當前的各大高校里都有開設(shè)這樣的專業(yè)，其原因是藥物制劑技術(shù)專業(yè)與中國未來的醫(yī)學事業(yè)以及人類的身體健康有著必然的聯(lián)系。但是，在藥物制劑技術(shù)專業(yè)的實踐教學過程中存在創(chuàng)新精神喪失和理論知識不夠充分的問題，所以我們必須要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生的個性就是創(chuàng)新的來源和可行性，以創(chuàng)新為導(dǎo)向進行藥物制劑技術(shù)專業(yè)的改革才是有效的。
作者簡介：馬莎（1984-），女，民族：回，籍貫（省、市）：云南省蒙自市，學歷：碩士，職稱：助教，研究方向：中藥藥劑學。
人才的培養(yǎng)是一項帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。隨著社會和勞動力就業(yè)市場發(fā)展的需求，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必須體現(xiàn)鮮明的“市場觀”，需要我們針對市場、圍繞市場來做文章，并將這種辦學理念具體落實于專業(yè)方向的設(shè)置、教學設(shè)計、課程體系的制定、教學內(nèi)容的安排、教學方式方法的改革乃至質(zhì)量評價體系的確立等方方面面。
一、以市場為導(dǎo)向的應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置缺乏時代性和科學性，知識體系有待更新。首先，現(xiàn)行的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置雷同，教學模式類似。培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向不明確，存在大而化之的問題，不能形成一個具有鮮明特色的培養(yǎng)專業(yè)人才的體系，教學計劃缺少彈性。其次，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型、多維型人才的培養(yǎng)，更要突出日新月異的特點，教學計劃只有緊跟時代步伐，富有彈性，才能夠真正培養(yǎng)出對社會有用的人才。第三，忽視傳統(tǒng)文化教育和創(chuàng)造性思維訓練。因此構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開設(shè)創(chuàng)造性思維訓練課程，探索新的教學方法，注重學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并將新的教學方法融入到各門專業(yè)知識的教學中，已是當務(wù)之急，意義重大。
由此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場要求。應(yīng)以專業(yè)設(shè)置為切入點，瞄準經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，以市場、職業(yè)、技術(shù)為依據(jù)，在廣泛調(diào)研的前提下，對人才需求進行預(yù)測和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析，在此基礎(chǔ)之上對人才培養(yǎng)目標、教學計劃安排、主干課程設(shè)置、能力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核，從而決定該專業(yè)設(shè)置與否。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在專業(yè)設(shè)置上必需符合市場對藝術(shù)設(shè)計人才的需求，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)靈活的特點，要注意區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟的特點設(shè)置專業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟需要培養(yǎng)應(yīng)用型、多維型藝術(shù)設(shè)計人才。
二、以市場為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型、多維型人才的培養(yǎng)目標
應(yīng)用型人才就是根據(jù)區(qū)域市場經(jīng)濟的特點，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生進行“定向”培養(yǎng)，使之能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求。多維型人才就是在應(yīng)用型人才基礎(chǔ)上，根據(jù)人才個性發(fā)展的特點在相應(yīng)專業(yè)或行業(yè)中不同的職位對人才個體進行“定性”的培養(yǎng)，使之能勝任相應(yīng)職位的專業(yè)技術(shù)人才。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“多維型”人才培養(yǎng)往往注重學生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上進行不同發(fā)展方向的培養(yǎng)。大體可以分為三類：技術(shù)型的藝術(shù)制作人才、創(chuàng)意型的藝術(shù)設(shè)計人才和管理型的藝術(shù)經(jīng)營人才。
技術(shù)型的藝術(shù)制作人才要求有很強的摹仿能力和技術(shù)操作能力，但創(chuàng)意思維并不要求很敏銳。對這類人才培養(yǎng)，我們可以著重放在其技能操作的培養(yǎng)上，可以著重教會他們使用各種設(shè)計輔助工具，引導(dǎo)他們領(lǐng)會原始創(chuàng)意，并指導(dǎo)他們根據(jù)已有的設(shè)計創(chuàng)意完成設(shè)計作品的制作。
創(chuàng)意型設(shè)計人才要求有敏銳的創(chuàng)意思維能力，由于思維比較活躍，他們往往難以專注于對技術(shù)嚴謹?shù)闹谱鳌@類人才的培養(yǎng)，在教學上要尊重其藝術(shù)設(shè)計個性，以引導(dǎo)和誘導(dǎo)式教學為主。要著重培養(yǎng)他們對藝術(shù)設(shè)計的理解，提高他們的創(chuàng)意思維能力、社會活動能力、溝通能力、表達能力和團隊協(xié)作能力。
管理型藝術(shù)經(jīng)營人才對藝術(shù)市場比較敏銳，而且有較強的組織能力。對于這類人才，我們應(yīng)著重于管理和組織能力的培養(yǎng)，加強他們的自主、自立意識。這類學生畢業(yè)后不僅可以從事該專業(yè)的設(shè)計制作、業(yè)務(wù)、管理等工作，而且更多的是自主創(chuàng)業(yè)，在自己創(chuàng)辦的公司和實體中充分發(fā)揮、施展個人的才能。
三、以市場為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性研究
1.以市場需求導(dǎo)向轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一方面要進一步轉(zhuǎn)變教育理念、教育體制和教育教學方法，努力使藝術(shù)教育更加貼近社會、接近市場，努力把學生培養(yǎng)成適應(yīng)社會、職業(yè)需要的應(yīng)用型人才；另一方面，這種以市場為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)當是與高等教育的根本價值理念相契合的，即在注重學生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的同時，關(guān)注他們精神世界和人格的成長與成熟。特別是要努力通過整合教育資源、創(chuàng)新教育方法，以及加強大學精神的涵養(yǎng)和大學文化建設(shè)的具體路徑，來提升大學生作為一個“現(xiàn)代人”的基本素質(zhì)，使他們不是僅僅成為一名合格的“職業(yè)人”或“匠才”。
2.以市場為導(dǎo)向構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“產(chǎn)教”結(jié)合的實踐型教學體系
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以充分利用現(xiàn)有教學資源，深入社會，校企合作，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科技園等方式利用藝術(shù)院校的影響力，與社會廣泛聯(lián)系，依托行業(yè)優(yōu)勢拓展辦學空間，開辦不同類型的社會培訓，以及崗位資格認證培訓，合作方的硬件設(shè)施，如電視臺的攝影棚、后期制作設(shè)備、電臺的錄音棚、藝術(shù)排練廳、廣告公司及廠家的有關(guān)設(shè)備等，間接地加強實訓基地的建設(shè)，為學生提供了一個廣泛的藝術(shù)實踐實訓的空間，搭建企業(yè)需求人才的橋梁。
3.以市場為導(dǎo)向構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“產(chǎn)學”結(jié)合的頂崗實習、校企合作實踐教學體系
就目前而言，加大產(chǎn)學合作教育是突出校企合作模式的建立和創(chuàng)新，并且積極探尋校企緊密合作模式，強化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的頂崗實習，我們就應(yīng)該整合各方資源，打通產(chǎn)學合作的途徑，讓學生了解企業(yè)并進入企業(yè)，真正實現(xiàn)學生就業(yè)的“零適應(yīng)期”培養(yǎng)和崗位就業(yè)的“零距離”接軌。如我們建立了大學生創(chuàng)業(yè)科技園，把企業(yè)引入學校，給學生提供實習崗位，實現(xiàn)了互惠共贏的合作模式，較好地解決了學生實踐實訓的瓶頸問題。
4.以市場為導(dǎo)向加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生技能競賽，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能培養(yǎng)
根據(jù)市場需求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對學生的要求就是在學生掌握了大量的理論之后能夠從自身的作品中得以體現(xiàn)，要求學生帶著自己的想法去實踐，可以說，在藝術(shù)設(shè)計的過程中，每個人的想法都應(yīng)該是不同的，每個設(shè)計作品都是一次創(chuàng)新的成果。由此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開展專業(yè)技能大賽是設(shè)計教育事業(yè)中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，他決定著我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量和設(shè)計行業(yè)的環(huán)境適應(yīng)能力。事實上，其核心在于通過競賽訓練自身藝術(shù)設(shè)計思維的創(chuàng)新性，并且以這種實踐性鍛煉為手段培養(yǎng)自身綜合創(chuàng)新能力。不僅直接鍛煉了學生的專業(yè)技能，而且這些賽事的成績會直接反映出我們的教學成果，使學生學到的理論知識在實踐中得到檢驗，通過實戰(zhàn)豐富理論，進而增強專業(yè)自信心，客觀看待自身的專業(yè)能力與知識水平，促進其形成自覺學習的熱情和動力，引導(dǎo)其完成從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。所以，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的技能培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件、支持、鼓勵學生參加各級各類大學生專業(yè)競賽活動，實現(xiàn)校內(nèi)比賽與校外比賽有機結(jié)合，各環(huán)節(jié)選拔機制有機銜接，在校內(nèi)形成良好的競賽氛圍，為學科競賽育人平臺和人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育平臺的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過賽事參與從而促使教學實踐環(huán)節(jié)的完善又間接地促進著學生職業(yè)技能的提升。
5.以市場為導(dǎo)向營造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化氛圍
一所大學培養(yǎng)的學生能否有強烈和活躍的創(chuàng)新意識，與學校中學術(shù)氣氛和人文環(huán)境有很大關(guān)系。為學生營造一個民主、開放、進取的文化環(huán)境，加強大學生文化素質(zhì)教育，不但是完善個人人格的需要，同時也是提高創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。為此，通過“藝術(shù)講壇”、“校園文化講壇”等系列講座或報告，營造濃郁、活躍的學術(shù)氣氛，可以使學生時時受到科學精神的熏陶和滋育，從中不斷吸取創(chuàng)造性的營養(yǎng)；可以使我們在創(chuàng)造型人才培養(yǎng)上形成一種連續(xù)加溫的溫升效應(yīng)，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識都起到潛移默化的作用。
參考文獻：
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一、“行為導(dǎo)向”教學法在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用目的和意義
1.應(yīng)用目的
將“行為導(dǎo)向”教學法的理念和技術(shù)貫穿于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)整個教學中，其目的是為適應(yīng)現(xiàn)代康復(fù)治療的市場需求，改變傳統(tǒng)教學模式，提高學生的實踐操作能力，建立一個在實踐基礎(chǔ)上的新型的“行為導(dǎo)向”型康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學體系，提高學生的學習主動性和興趣，最終為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。
2.應(yīng)用意義
“行為導(dǎo)向”型教學是以活動為導(dǎo)向，以能力為本位進行教學的一種方法和教學理念。它不同于傳統(tǒng)的教學，它以學生的學習行為替代了教師的教學行為。強調(diào)學是為了做，要在做中學，在實踐活動中學，以提高學生的綜合能力為宗旨。它對推動職業(yè)學校教學與企業(yè)生產(chǎn)實際結(jié)合，特別是對培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和職業(yè)行為能力具有的重要作用。
二、“行為導(dǎo)向”教學法的優(yōu)勢
1.實現(xiàn)興趣化、多樣化、特色化的優(yōu)勢
行為導(dǎo)向教學法轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，教學從注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學法”，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領(lǐng)路人，實現(xiàn)授課內(nèi)容的興趣化；融合各種“行為導(dǎo)向”型教學方法與技術(shù)的長處，以學生的“活動”為導(dǎo)向設(shè)計和鏈接課程，借鑒各種先進教學方法，實現(xiàn)課程教學方法的多樣化。與此同時，教師通過不斷創(chuàng)新，個人教學上形成鮮明的個人教學風格，教學實現(xiàn)特色化。
2.實現(xiàn)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標職業(yè)化
以培養(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，真正貫徹“做中學、學中做”“學做一體、教學相融”。教學不僅僅是讓學生學知識，而且要學會學習，還有學會做事，學會生存，學會與他人交往。實現(xiàn)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，符合未來職業(yè)的需求，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的職業(yè)化。
三、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”教學法的實施策略
1.以課堂教學為主陣地，在學科內(nèi)部開展“行為導(dǎo)向”教學法的應(yīng)用
重點是在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學中，探析和實踐行為導(dǎo)向教學的方法，經(jīng)典方法包括項目教學法、案例教學法、角色扮演法、模擬教學法、張貼板法、引導(dǎo)課文法；創(chuàng)新教學方法包括實驗教學法、探究教學法、項目遷移法、知識競賽法等，建構(gòu)“行為導(dǎo)向”教學的新范式。同時建設(shè)與之相配套的課程及課程體系、實踐環(huán)境及設(shè)備、師資隊伍、考核與檢查方法等。
2.增加實踐操作的授課學時數(shù)，提高學生的實踐操作技能
通過增加實踐授課的學時數(shù)，制定實訓教學計劃，改編教學文件，努力探索一種科學、高效的實踐性訓練模式，健全科學的實踐管理體系，保證實踐教學高效、有效進行，使培養(yǎng)出來的學生得到社會的認同。同時，對學生采取多方面考核評價體系，改變傳統(tǒng)只有筆試成績一種考核方式，增加實踐操作能力的考核，從多種考核方式的改變帶動學生培養(yǎng)多種能力的轉(zhuǎn)變。
3.構(gòu)建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型的課程體系和資源
針對專業(yè)課程進行“行為導(dǎo)向”教學法的應(yīng)用設(shè)計，總結(jié)經(jīng)驗，形成各種教學法的范例；制定適合本院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”課程評價方法和手段；制定康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的技能考核標準，最終構(gòu)建新型康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型的課程體系。
通過完善實訓實習設(shè)施和基地建設(shè)，打造與“行為導(dǎo)向”相適應(yīng)的“雙師型”教師和教師隊伍建設(shè)，以及開發(fā)具有互動性、開放性、共享性和多元性的教學信息資源庫，最終形成康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)“行為導(dǎo)向”型教學和課程資源。
四、經(jīng)驗與問題
1.取得的經(jīng)驗
通過實踐，歸納總結(jié)出高等職業(yè)教育“行為導(dǎo)向”教學法的使用技術(shù)和應(yīng)用技巧，強調(diào)應(yīng)突出興趣化、多樣化、特色化、職業(yè)化的優(yōu)勢特色；建構(gòu)起了以實踐為基礎(chǔ)的新型的教學體系和資源，強調(diào)以提高學生的綜合能力為宗旨，這是實現(xiàn)培養(yǎng)實用型技術(shù)技能人才的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2.需要解決的問題
筆者在教學調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，當教師將行為導(dǎo)向教學法引入課堂時，雖然運用了張貼板、卡片和多媒體等教學媒體，組織學生開展小組合作學習的形式，仍會出現(xiàn)教學時間安排不緊湊，課堂秩序較散亂，學生學習盲目性較大，學習效率較低等情況。究其原因，筆者認為是由于教師運用行為導(dǎo)向教學法時，對其內(nèi)涵、教學流程和技術(shù)要點缺乏更深一步的認識，在教學設(shè)計過程中僅考慮知識框架，而沒有對教學流程和學生互動等教學活動進行針對性的設(shè)計。如果教師能重視課堂教學中的各要素，以教學為主導(dǎo)，以學生為主體，教與學真正地相容，就能形成優(yōu)化的、有效的教學設(shè)計，就能充分地體現(xiàn)出行為導(dǎo)向教學法的價值。
總而言之，在教學中采用恰當?shù)慕虒W方法是非常重要的，我們必須研究教學方法，不同的學科采用不同的教學方法，同一學科不同內(nèi)容教學方法也不同，把教學方法靈活運用到教學中，讓學生體驗到學習的快樂，在學習中培養(yǎng)各種能力，為將來服務(wù)于社會奠定能力基礎(chǔ)。
在我們的快速JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法中，首先將原始JPEG 2000圖像經(jīng)EBCOT解碼以及反量化步驟解出圖像的頻率域編碼信息后，再透過頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法，直接在頻率域里縮小圖像尺寸，最后再通過量化與EBCOT編碼等步驟，將圖像尺寸縮小后的圖像頻率域編碼信息編成JPEG 2000圖像。
本文所提的JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法與空間域圖像大小轉(zhuǎn)換方法相比，所提的方法省掉反向小波轉(zhuǎn)換、反向色彩轉(zhuǎn)換、后置處理、前置處理、正向色彩轉(zhuǎn)換、以及正向小波轉(zhuǎn)換等六個步驟。由于所提的方法不需將頻率域編碼信息轉(zhuǎn)成空間域圖像，因此本論文所提的方法除了可更快速的轉(zhuǎn)換圖像大小外，也可省下存放空間域圖像內(nèi)容所需的存儲空間以及減少所需的計算量。
1 簡化JPEG 2000壓縮與解壓縮流程
在快速JPEG 2000圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法中，保留了EBCOT解碼、反量化、量化與EBCOT編碼等四個部分，主要原因說明如下：
1.1 EBCOT編/解碼 JPEG 2000編碼后的圖像會儲存成封包的格式，但封包并非以子頻帶為單位儲存，所以要取得各子頻帶的內(nèi)容，必須先經(jīng)過EBCOT解碼才行。再者本文的方法有可能需要對子頻帶再進行小波轉(zhuǎn)換，因此EBCOT編/解碼過程不可省略。
1.2 量化與反量化 保留量化與反量化步驟的主要原因在于圖像經(jīng)由正向小波轉(zhuǎn)換后，會產(chǎn)生不同大小的子頻帶頻率信息，不同子頻帶頻率信息使用不同的量化步長值進行量化。
子頻帶與量化步長值這兩者有相對應(yīng)關(guān)系，換句話說以具有7個子頻帶的JPEG 2000圖像而言，必須要有7個相對應(yīng)的量化步長值。而子頻帶與量化步長值所產(chǎn)生的數(shù)目與小波轉(zhuǎn)換的層數(shù)有關(guān)，對于一個經(jīng)過m層小波轉(zhuǎn)換的影像，所具有的子頻帶數(shù)目Nsubbands計算公式為：Nsubbands=3×m+1，圖2所示為圖像經(jīng)由二次小波轉(zhuǎn)換后所產(chǎn)生的七個不同的子頻帶。
每個子頻帶的量化步長值都是由一組獨立的控制參數(shù)（ε，μ）決定，該組控制參數(shù)必須記錄于JPEG 2000碼流頭部，供譯碼端還原量化步長值使用。圖3所示為一張圖像經(jīng)過三次小波轉(zhuǎn)換后所產(chǎn)生的頻率域情況。
本文所提的頻率域圖像尺寸縮小方法會改變原本圖像的小波轉(zhuǎn)換層數(shù)，進而影響到量化步長值與子頻帶的對應(yīng)關(guān)系。當使用不同小波轉(zhuǎn)換層數(shù)時，每個子頻帶的量化步長值會不同。所以，當圖像在進行尺寸縮小前，先使用原本JPEG 2000圖像的量化步長值對圖像進行反量化，還原頻率域信息，當圖像尺寸已調(diào)整縮小后，再用新的量化步長值來量化頻率域信息，即可解決量化步長值與子頻帶不一致的問題。
在我們所提的方法中，分別會遇到小波層數(shù)足夠與小波層數(shù)不足的情況。假設(shè)一張JPEG 2000圖像小波層數(shù)為m層，欲要將圖像尺寸縮小為原來的（1/2n×1/2n）大小時，假如n
若n>=m發(fā)生，也就是小波層數(shù)不足。首先經(jīng)EBCOT解碼后，產(chǎn)生不同的子頻帶信息。針對不同的子頻帶信息使用反量化，接著進行圖像縮小的工作，將不需要的外頻信息去除，保留的頻率信息因小波層數(shù)不足（小波層數(shù)需為1層以上），要對保留的頻率信息再進行小波轉(zhuǎn)換。產(chǎn)生出來的小波頻率域尺寸大小超過欲轉(zhuǎn)換尺寸，可將外頻的小波頻率信息去除，保留LL子頻帶。此時圖像大小雖已符合轉(zhuǎn)換所需大小，但JPEG 2000規(guī)定圖像至少要有一層小波轉(zhuǎn)換，所以必須再做一次小波轉(zhuǎn)換，得到一張小波轉(zhuǎn)換層數(shù)為1的JPEG 2000圖像，最后再經(jīng)量化與EBCOT編碼，得到尺寸縮小后的JPEG 2000圖像。
2 頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法
圖1中間的頻率域圖像尺寸縮小轉(zhuǎn)換方法主要工作包括縮小頻率域圖像尺寸與修改JPEG 2000圖像碼流主標頭相關(guān)參數(shù)等步驟，詳細步驟如下：
2.1 括縮小頻率域圖像尺寸
①小波轉(zhuǎn)換層數(shù)足夠的作法。假設(shè)當圖像的小波層數(shù)為m層，欲將圖像尺寸縮小為（1/2n×1/2n）大小時，若n
首先使用EBCOT解出頻率域信息，再對需保留的頻率域信息作反量化動作，接著將整張圖像的尺寸縮小，并且丟棄不需要的外頻頻率信息，最后將所保留的頻率域信息再重新經(jīng)過量化與EBCOT編碼，即可得到圖像尺寸縮小后的JPEG 2000圖像。
②小波轉(zhuǎn)換層數(shù)不足的作法。假設(shè)當圖像的小波層數(shù)為m層時，欲將圖像尺寸縮小為（1/2n×1/2n）大小時，若n>=m，就是小波層數(shù)不足，則除了丟棄m個外層的中高頻信息外，還需要將原來最內(nèi)層的低頻信息，進行（n-m）+1次小波轉(zhuǎn)換，再將所產(chǎn)生的（n-m）層的中高頻信息丟棄。由于以上的（n-m）次小波轉(zhuǎn)換后的中高頻信息最終將被丟棄，因此在進行以上小波轉(zhuǎn)換時可直接省略許多計算工作，不必進行完整的小波轉(zhuǎn)換。此法為本文提出的快速小波轉(zhuǎn)換方法。
2.2 修改JPEG 2000圖像碼流主標頭相關(guān)參數(shù) JPEG 2000圖像碼流主標頭記錄原始圖像大小、塊狀（tile）大小、小波層數(shù)、各子頻帶的量化步階值參數(shù)（ε和μ）等數(shù)據(jù)信息。在我們所提方法中，并沒有將圖像解回空間域，而是在頻率域信息縮小圖像尺寸后，直接進行量化和EBCOT編碼，產(chǎn)生新的JPEG 2000圖像。新的JPEG 2000圖像碼流主標頭數(shù)據(jù)無法像空間域轉(zhuǎn)換方法由JPEG 2000壓縮方式設(shè)定，而必須自行修改JPEG 2000圖像碼流主標頭內(nèi)的相關(guān)參數(shù)。
3 小結(jié)
JPEG 2000具有的多種特性使其有著廣泛的應(yīng)用前景。目前許多圖形圖像公司如Pegasus，Aware等在開發(fā)的圖像軟件中集成了JPEG 2000圖像壓縮技術(shù)；有的公司如ImagePower等已開發(fā)出JPEG 2000的DSP芯片。JPEG 2000將取代JPEG在圖像壓縮領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。本論文提出一個新的快速圖像壓縮方法，可 大幅降低使用空間域轉(zhuǎn)換時的處理時間，以及所需存儲空間，但是本文所提方法只針對靜態(tài)圖像實現(xiàn)固定大小的縮小轉(zhuǎn)換，無法對圖像作任意大小轉(zhuǎn)換，對圖像作任意大小轉(zhuǎn)換是一個很好的發(fā)展方向，需作進一步研究。
參考文獻：
