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時(shí)間：2023-06-29 09:32:35
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主要由施教者將教學(xué)內(nèi)容以課堂講授的方式向受教育者傳授，這是用得最多的一種教育方法。其主要目的是從理性的角度，向受教育者傳授安全理論和方法；引導(dǎo)職工理解國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、法律法規(guī)和政策、煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度以及安全生產(chǎn)的目標(biāo)；掌握預(yù)防、改善和控制危險(xiǎn)的手段和方法。通過理性灌輸，來強(qiáng)化安全生產(chǎn)的意識(shí)，使員工不僅僅知道怎樣去做，還知道為什么要這樣做。這種教育方法的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性、理論性，能一次對(duì)多人進(jìn)行教育并且能降低教育成本。其缺點(diǎn)是理論性過強(qiáng)，會(huì)讓人感到枯燥乏味。因此，采用這種教育方法時(shí)，應(yīng)注意語言的生動(dòng)性并盡量將理論與實(shí)際案例、感性知識(shí)相結(jié)合，在形式上多采用幻燈、錄像、多媒體等視聽相結(jié)合的教學(xué)手段。
二、情感啟迪法
在安全教育中，必須注意“情”，管理者要以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)員工，要讓員工感受到你是發(fā)自內(nèi)心的、誠(chéng)心誠(chéng)意的關(guān)心。即使是批評(píng)人，也要顧于情，達(dá)于理。情感啟迪法的目的，是要讓受教育者從內(nèi)心深處受到教育。其方式可以是個(gè)別談心、交心，工作中善意的提醒，以充分的依據(jù)來證實(shí)他的所作所為之不妥，以及采用方式，利用父母情、夫妻情、子女情、親友情等，安全教育才能收到較好的效果。
三、活動(dòng)熏陶法
寓教育于活動(dòng)之中，受教育于熏陶之時(shí)。這一類教學(xué)方法集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體，其形式豐富多彩：一是活動(dòng)類。寓教育于各種活動(dòng)之中，如：在職工中開展“安全文明生產(chǎn)監(jiān)督崗”活動(dòng)；技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)；“三不傷害”活動(dòng)；“危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練”活動(dòng)以及“安全月”、“安全周”活動(dòng)等。二是表演類。組織開展安全生產(chǎn)文藝匯演，“安全在我心中”演講會(huì)，安全生產(chǎn)書法、漫畫、攝影展，安全教育故事會(huì)等。三是競(jìng)賽類。組織開展安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽，查隱患競(jìng)賽，安全生產(chǎn)征文征聯(lián)競(jìng)賽等。四是參觀類。組織各種參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，如到兄弟企業(yè)去參觀取經(jīng)、參觀新技術(shù)、新方法以及新成果展覽會(huì)等。
四、情景模擬法
單位通過生產(chǎn)事故預(yù)演等方式，讓演習(xí)者獲得身臨其境的感受。建立類似于真實(shí)情景的局部環(huán)境，讓演習(xí)者進(jìn)入環(huán)境之中或在模擬操作和判斷中，獲得經(jīng)驗(yàn)和感受。
五、言傳身教法
在安全生產(chǎn)中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者用自己的良好素質(zhì)去激勵(lì)員工的積極性，使企業(yè)形成持久的安全生產(chǎn)局面。另外，還可以借助于榜/！/樣的力量。樹立榜樣，實(shí)際上是樹立了目標(biāo)、指明了方向，讓員工明白領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度和要求。所以，企業(yè)應(yīng)大張旗鼓地表彰安全生產(chǎn)中的先進(jìn)集體和個(gè)人，樹立人人珍愛生命、人人關(guān)心安全、人人做好安全、人人重視安全的良好風(fēng)氣。
六、氛圍感染法
安全教育還應(yīng)體現(xiàn)在企業(yè)的整個(gè)管理過程之中。文明、整潔、有秩序的作業(yè)環(huán)境，醒目的警示標(biāo)志，讓人看了心存暖意的宣傳標(biāo)語，嚴(yán)格的規(guī)章制度和雷厲風(fēng)行的管理作風(fēng)在向員工傳遞一種向上的企業(yè)文化、一種責(zé)任感、一種使命感等信息的同時(shí)，也起到了暗示和約束作用。作業(yè)者受到良好環(huán)境和氛圍的感染，會(huì)自愿地使自己與周圍環(huán)境保持一致，產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒和行為，不文明作業(yè)、違章作業(yè)等行為便受到約束。
1.制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，充分考慮"安全"這一因素
安全工作不是臨時(shí)性的工作，體現(xiàn)在學(xué)生的一日活動(dòng)中，課堂教學(xué)更是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。如果教師在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案的同時(shí)，能考慮到本學(xué)期、本節(jié)課在課堂紀(jì)律、學(xué)生活動(dòng)等方面有可能發(fā)生的安全問題，就能提前對(duì)那些可能產(chǎn)生安全隱患的方面進(jìn)行避免和預(yù)防，并能使自己的教學(xué)安全工作有據(jù)可依，有據(jù)可查。
如在教學(xué)部分幾何知識(shí)時(shí)，教師常常會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水等操作工具，這是教學(xué)中必須讓學(xué)生準(zhǔn)備的，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備好則會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在制定這類教案時(shí)就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在課堂上，特別是自控能力較差的學(xué)生使用剪刀這類工具肯定會(huì)有一定的危險(xiǎn)，那么在教具準(zhǔn)備中就應(yīng)提前與學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律上的約定，規(guī)定只能在相應(yīng)環(huán)節(jié)規(guī)范的使用工具，活動(dòng)完畢立即妥善放置。再如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課題時(shí)，在固定鐘表的時(shí)針和分針時(shí)，常用鐵絲或小釘子、大頭針等，存在一定的危險(xiǎn)性，要讓學(xué)生在制作時(shí)注意。有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，才能對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范，也更能規(guī)范教師、學(xué)生的課堂行為，課堂上教師更要做有心人，隨時(shí)觀察學(xué)生的行動(dòng)，對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行防范。不然，即使計(jì)劃制定得再完美，沒有教師的認(rèn)真落實(shí)，那么也會(huì)為計(jì)劃而制定計(jì)劃了，毫無實(shí)際意義。
2.挖掘教材中潛在的安全教育資源，拓展教育范圍
新課程改革下的數(shù)學(xué)教材，非常重視學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，眾多知識(shí)的傳授都與學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。眾多數(shù)學(xué)知識(shí)的引出都是以主題圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而這些主題圖大多來源于學(xué)生的生活，教師如果能適時(shí)抓住圖中的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育也能收到很好的效果。
如在教《生活中的數(shù)學(xué)》時(shí)，圖中有限速標(biāo)志，可教學(xué)生認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解這個(gè)標(biāo)志所代表的意思，特別讓家中有汽車的學(xué)生在外出時(shí)，一定提醒家人要遵守交通規(guī)則，絕不超速行駛。讓小學(xué)生懂得只有遵守交通規(guī)則才能保護(hù)自己，建立起規(guī)范的過馬路等交通安全意識(shí)，并達(dá)到"大手牽小手"的作用。
在教學(xué)平均數(shù)的時(shí)候有這樣一道練習(xí)題："一個(gè)池塘的平均水深是1.45米，小明的身高有1.5米。小明能不能在這個(gè)池塘里洗澡？"講解這一題時(shí)既要告訴學(xué)生平均水深是1.45米并不是所有的地方都是1.45米，有比這更深的也有比這更淺的，小明不能在這個(gè)池塘洗澡 。還要告訴學(xué)生不能到不明水深的池塘洗澡，同時(shí)再告訴學(xué)生一些游泳安全常識(shí)。每年夏天都有不少兒童死于溺水，老師一定要抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水教育。
在教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《溫度》這一課時(shí)的時(shí)候也正值天氣變冷之時(shí)，這時(shí)教師既要教育學(xué)生注意天氣變化，天冷了要添衣服，不要凍住了，感冒發(fā)熱就得趕緊去看醫(yī)生，不要耽誤病情，還要教育學(xué)生平時(shí)身體有任何不適都要去醫(yī)院及時(shí)就醫(yī)。
3.在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常注重學(xué)生的親自參與和動(dòng)手操作能力。教師常常會(huì)在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中安排小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)這也是進(jìn)行課堂安全活動(dòng)教育的有利契機(jī)，要抓住學(xué)生對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)向?qū)W生進(jìn)行安全教育。
例如在教求矩形面積和小路面積的內(nèi)容時(shí)，可設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：綠化地帶、前教學(xué)樓及學(xué)校的占地面積有多大？上課地點(diǎn)由室內(nèi)延伸到了室外，這增加了教師對(duì)課堂紀(jì)律、學(xué)生調(diào)控方面的難度。在學(xué)生們準(zhǔn)備進(jìn)行分散的各小組學(xué)習(xí)之前，要明確地向?qū)W生提出需要注意的安全事項(xiàng)。通過對(duì)學(xué)生紀(jì)律的事先約定，教師的密切參與，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的不規(guī)范活動(dòng)，保證活動(dòng)的意義和有效，最大限度地調(diào)控好學(xué)生的活動(dòng)行為，避免學(xué)生活動(dòng)時(shí)因?yàn)闊o明確紀(jì)律約束而產(chǎn)生的無法預(yù)計(jì)和及時(shí)控制的危險(xiǎn)行為，很好地保證了踐活動(dòng)的質(zhì)量。
在教學(xué)《左與右》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師可帶著學(xué)生在教室走道上親自體驗(yàn)一下走路靠右的規(guī)則，感受到如果人人都按一定的規(guī)則走路才不會(huì)相互碰撞，出現(xiàn)意外。同時(shí)，體驗(yàn)在社會(huì)生活中每個(gè)人都要遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)秩序，這樣才能建立和諧文明的社會(huì)環(huán)境。此外，還要告訴學(xué)生高速公路上如果汽車不靠右行駛，那么撞車的交通事故將會(huì)不斷出現(xiàn)，所以我們每個(gè)人都要遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，也要對(duì)別人的生命負(fù)責(zé)。
4.抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
以開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，以對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以構(gòu)建平安校園、辦好人民滿意的教育為宗旨，以改善辦學(xué)條件，確保校舍安全和確保師生安全為根本，進(jìn)一步明確責(zé)任，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，不斷創(chuàng)新中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的機(jī)制和辦法，群策群力，集中時(shí)間、集中精力、集中資金，從2009年開始，在三年內(nèi)舉全市之力，完成34376平方米現(xiàn)有d級(jí)危房的排危任務(wù)(不含新增危房)，把中小學(xué)校舍建成最安全、最牢固、讓人民群眾最放心的建筑，全力維護(hù)社會(huì)平安、和諧、穩(wěn)定大局。
二、目標(biāo)任務(wù)
以省、州核定的中小學(xué)d級(jí)危房數(shù)據(jù)為基數(shù)，按照科學(xué)規(guī)劃、合理布局、整體推進(jìn)等原則，采取中央、省、州、市共同分擔(dān)的辦法，安排專項(xiàng)資金，三年內(nèi)將34376平方米d級(jí)危房全部排除。其中：2009年排除d級(jí)危房13626平方米，新建建筑面積26037平方米，總投資3905萬元，中央、省411.48萬元、州274.32萬元、市自籌3219.2萬元;2010年排除d級(jí)危房13127平方米，新建建筑面積28770平方米，總投資4315萬元，中央、省411.48萬元、州274.32萬元、市自籌3629.2萬元;2011年排除d級(jí)危房7623平方米，新建建筑面積15765平方米，總投資2364萬元，中央、省416.64萬元、州69.44萬元、市自籌1877.92萬元。
三、基本原則
(一)科學(xué)規(guī)劃，合理布局，整合資源，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施的原則
工程項(xiàng)目的規(guī)劃要遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施。做到全市中小學(xué)校舍安全建設(shè)與鞏固提高“普九”成果相結(jié)合、與優(yōu)化中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合、與農(nóng)村中小學(xué)教師廉租房建設(shè)相結(jié)合、與加強(qiáng)農(nóng)村初中校舍改造相結(jié)合、與促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展相結(jié)合、與提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量與效益相結(jié)合，與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合。在堅(jiān)持危、急、險(xiǎn)、重學(xué)校優(yōu)先的前提下，確定重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)近幾年我市加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)力度后，全市中小學(xué)校舍d級(jí)危房大部分、大面積分布在市區(qū)的實(shí)際，采取突破重點(diǎn)的方式入手，按步驟穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持社會(huì)主義新農(nóng)村重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))、村涉及的學(xué)校優(yōu)先，教學(xué)用房、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂優(yōu)先，項(xiàng)目建設(shè)條件成熟的優(yōu)先，工作積極主動(dòng)、前期工作準(zhǔn)備充分的優(yōu)先。以集中辦學(xué)為導(dǎo)向，根據(jù)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)齡人口變化、城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)和教育資源現(xiàn)狀，按照山區(qū)、半山區(qū)、壩區(qū)和城區(qū)的不同特點(diǎn)，科學(xué)合理的調(diào)整全市中小學(xué)校點(diǎn)布局，進(jìn)一步加大校點(diǎn)撤并力度，優(yōu)化教育資源配置。原則上一個(gè)村委會(huì)集中建好一所村完小，規(guī)模較小的教學(xué)點(diǎn)及一師一校點(diǎn)不納入項(xiàng)目安排，就近撤并，集中辦學(xué)。暫時(shí)難以撤并的校點(diǎn)，采用零星修繕，確保安全的辦法進(jìn)行過渡，不再作大的投入。
(二)以市為主，分級(jí)負(fù)責(zé)，強(qiáng)化具體責(zé)任的原則
按照“以縣為主”的管理體制，中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施責(zé)任主體是市人民政府，市人民政府對(duì)全市中小學(xué)校舍安全工程負(fù)總責(zé)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，明確責(zé)任，確保中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的順利實(shí)施。進(jìn)一步強(qiáng)化市政府相關(guān)職能部門的責(zé)任，目標(biāo)任務(wù)落實(shí)分解到部門，分解到相關(guān)人員。
(三)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，確保質(zhì)量的原則
全市的校舍安全工程必須嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)程序和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保中小學(xué)校舍安全工程質(zhì)量和建筑施工安全。要嚴(yán)格按照國(guó)家20*年頒布的《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)〔20*〕159號(hào))以及《建筑法》、《招投標(biāo)法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《防震減災(zāi)法》《*省學(xué)校校舍抗震設(shè)防管理辦法(試行)》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。所有單位和工作人員要遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序，堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工的原則，做到“安全、科學(xué)、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”，確保工程既符合標(biāo)準(zhǔn)又保證質(zhì)量。要實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制。實(shí)施校舍安全工程的建設(shè)單位和鑒定、檢測(cè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各方責(zé)任主體，要嚴(yán)格遵守工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)質(zhì)量責(zé)任。施工圖審查單位嚴(yán)格按照工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)校舍加固改造或新建施工圖設(shè)計(jì)文件進(jìn)行審查。鑒定、檢測(cè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位以及專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的資質(zhì)或資格。
四、保障措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
*市委、政府高度重視中小學(xué)危改工程，把校舍安全擺到重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，為工程順利實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的組織保證。成立了《*市中小學(xué)排除危房工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組》，設(shè)置辦公室。由市長(zhǎng)王忠同志任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)長(zhǎng)，由*市分管教育的副市長(zhǎng)楊龍遇同志任工作小組組長(zhǎng)。結(jié)合我市實(shí)際情況出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教育系統(tǒng)建設(shè)工程項(xiàng)目管理有關(guān)問題的通知》及《*市教育系統(tǒng)工程建設(shè)管理辦法》等，對(duì)全市危改工程進(jìn)行部署和動(dòng)員，督促基層在保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上加快工程實(shí)施進(jìn)度。
為切實(shí)加強(qiáng)全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工程順利推進(jìn)并按計(jì)劃完成，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))都要層層組建工程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并層層簽訂責(zé)任書，明確各級(jí)各部門的工作職責(zé)，制定考核獎(jiǎng)懲措施，確保工程建設(shè)的各項(xiàng)工作有人抓，有人管。市級(jí)各有關(guān)部門要積極配合，辦理好相關(guān)業(yè)務(wù)。市人民政府將把中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)納入市對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))教育責(zé)任目標(biāo)完成情況考核的重要內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)涉及中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)業(yè)務(wù)的部門工作進(jìn)行督查。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府及市發(fā)改、建設(shè)、財(cái)政、教育、國(guó)土、環(huán)保、消防、氣象、地稅、監(jiān)察、安監(jiān)、審計(jì)等市級(jí)有關(guān)部門要認(rèn)真履行各自在全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)中的責(zé)任和義務(wù)，做到簡(jiǎn)化程序，提高效率。
1、市人民政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)：市人民政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)是轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的主體。市人民政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)主要領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目的第一責(zé)任人。負(fù)責(zé)籌措項(xiàng)目缺口資金、落實(shí)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)用地，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作并對(duì)工程質(zhì)量負(fù)總責(zé)。
2、市發(fā)改局：負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)審批，負(fù)責(zé)建設(shè)資金的籌集等。
3、市建設(shè)局：負(fù)責(zé)對(duì)新增危房的鑒定，對(duì)已批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目進(jìn)行報(bào)建登記，施工圖設(shè)計(jì)、施工企業(yè)資質(zhì)及工程項(xiàng)目監(jiān)理資質(zhì)等的審核把關(guān)，落實(shí)監(jiān)理單位進(jìn)行工程施工監(jiān)理，指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施主體做好招投標(biāo)(議標(biāo))工作，對(duì)工程質(zhì)量全程監(jiān)督，辦理項(xiàng)目的開工及驗(yàn)收工作。組織項(xiàng)目工程招投標(biāo)。
4、市財(cái)政局：設(shè)立“危改工程”資金專戶，由國(guó)庫(kù)統(tǒng)一支付，統(tǒng)一管理，嚴(yán)禁擠占、挪用。根據(jù)工程進(jìn)度，及時(shí)足額撥付項(xiàng)目?？罴芭涮踪Y金，定期對(duì)項(xiàng)目工程進(jìn)度、資金管理、撥付、財(cái)務(wù)核算及固定資產(chǎn)登記等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。全市自下而上建立危改項(xiàng)目分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理體制，并充分利用各方面監(jiān)督機(jī)構(gòu)，建立一整套正常的監(jiān)督機(jī)制，確保工程質(zhì)量。
5、市教育局：負(fù)責(zé)與相關(guān)部門做好項(xiàng)目的前期規(guī)劃編制、申報(bào)，制定全市中小學(xué)校舍排危規(guī)劃。上級(jí)項(xiàng)目下達(dá)后，結(jié)合項(xiàng)目學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)規(guī)劃，負(fù)責(zé)確定項(xiàng)目的建筑面積、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、用途等，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(區(qū)公所)簽訂項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議書，管好、用好專項(xiàng)資金，按協(xié)議撥付工程款，收集整理好項(xiàng)目學(xué)校的各類檔案資料，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的管理。指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校簽訂項(xiàng)目協(xié)議書，按要求與施工方簽訂施工合同、監(jiān)理合同及相關(guān)協(xié)議，做好項(xiàng)目的全過程管理工作，項(xiàng)目完工后，及時(shí)做好工程決算和審計(jì)工作，按照有關(guān)規(guī)定組織驗(yàn)收，公開驗(yàn)收結(jié)果，工程竣工驗(yàn)收后，及時(shí)辦理工程交用手續(xù)。簽訂工程包修合同，并加強(qiáng)建設(shè)工程的固定資產(chǎn)登記及后續(xù)管理，做好全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)協(xié)調(diào)監(jiān)督的日常管理工作。
6、市國(guó)土資源局：負(fù)責(zé)學(xué)校項(xiàng)目用地的審批工作，并對(duì)建設(shè)項(xiàng)目用地地質(zhì)災(zāi)害情況作出相應(yīng)鑒定，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
7、市環(huán)保局：負(fù)責(zé)項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)及評(píng)價(jià)工作，辦理相關(guān)環(huán)評(píng)手續(xù)。
8、市消防大隊(duì)：負(fù)責(zé)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)的審查、審批及驗(yàn)收工作，辦理消防驗(yàn)收業(yè)務(wù)。
9、市氣象局：負(fù)責(zé)項(xiàng)目防雷設(shè)施的檢測(cè)和驗(yàn)收，辦理相關(guān)驗(yàn)收業(yè)務(wù)。
10、市地稅局：按照有關(guān)政策規(guī)定，在政策允許的范圍內(nèi)，減免工程項(xiàng)目的稅費(fèi)。
11、市監(jiān)察局：負(fù)責(zé)對(duì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、施工監(jiān)理、工程招投標(biāo)、“雙合同”機(jī)制等進(jìn)行監(jiān)督和管理，對(duì)在實(shí)施項(xiàng)目過程中存在的違規(guī)、違法行為進(jìn)行查處。
12、市審計(jì)局：負(fù)責(zé)對(duì)工程實(shí)施情況、資金使用情況進(jìn)行審查、審計(jì)，出具工程審計(jì)報(bào)告。
13、市地震局：出具施工圖抗震設(shè)防審核意見書。
14、市安監(jiān)局：對(duì)全市中小學(xué)校舍建設(shè)工程進(jìn)行安全知識(shí)的指導(dǎo)，并進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)和做好安全監(jiān)督工作。
(二)制定方案，完善措施
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))、各單位要在本方案基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際研究制定具體的項(xiàng)目實(shí)施方案，出臺(tái)相關(guān)的保障措施，為全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)提供政策、制度和措施保障。建設(shè)、消防、氣象、環(huán)保、地稅、國(guó)土資源等部門要按照省人民政府關(guān)于基礎(chǔ)教育工程稅費(fèi)減免的有關(guān)規(guī)定，減免工程實(shí)施過程中的各項(xiàng)相關(guān)費(fèi)用，全額減免行政事業(yè)性收費(fèi)，服務(wù)性收費(fèi)按三分之一收取。
(三)多方籌資，提供保障
2009-2011年三年內(nèi)，全市計(jì)劃排除中小學(xué)d級(jí)危房34376平方米，總投資10585億元。除中央、省、州的投入外，市級(jí)財(cái)政必須自籌8727萬元。在目前國(guó)際金融危機(jī)影響下，市級(jí)財(cái)政壓力巨大，為了不將項(xiàng)目建設(shè)中產(chǎn)生的債務(wù)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校。各部門要多渠道籌措資金，在爭(zhēng)取中央、省、州危改資金的同時(shí)，我市積極協(xié)調(diào)各方力量，每年在教育附加費(fèi)中撥出1200萬元用于危改工程建設(shè)的同時(shí)，積極倡導(dǎo)社會(huì)力量進(jìn)行捐集資用于危改項(xiàng)目的建設(shè)。
(四)嚴(yán)格管理，規(guī)范運(yùn)作
全市中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)要嚴(yán)格遵循基本建設(shè)程序，按照調(diào)查、鑒定、核實(shí)、確認(rèn)、規(guī)劃、初設(shè)、地勘、設(shè)計(jì)、報(bào)建、招標(biāo)、合同、施工、質(zhì)量監(jiān)督與監(jiān)理、工程驗(yàn)收、結(jié)算審計(jì)、工程檔案歸檔等過程組織項(xiàng)目實(shí)施。同時(shí)，由市建設(shè)局牽頭，相關(guān)部門配合，通過考察考核，采取招標(biāo)、議標(biāo)的方式，優(yōu)選3-5個(gè)技術(shù)力量強(qiáng)、信譽(yù)好、實(shí)力雄厚監(jiān)理部門、設(shè)計(jì)部門承擔(dān)項(xiàng)目監(jiān)理任務(wù)、設(shè)計(jì)任務(wù)，確保工程進(jìn)度和質(zhì)量。進(jìn)度快、質(zhì)量好、講信譽(yù)的企業(yè)(部門)將作為繼續(xù)實(shí)施下一年項(xiàng)目建設(shè)的優(yōu)選對(duì)象。
(五)強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)格考核
1、各單位在項(xiàng)目實(shí)施中要嚴(yán)把危房鑒定關(guān)、項(xiàng)目規(guī)劃關(guān)、工程設(shè)計(jì)關(guān)、招標(biāo)關(guān)、監(jiān)理關(guān)、驗(yàn)收關(guān)、審計(jì)關(guān)，確保危房鑒定、工程立項(xiàng)、勘察設(shè)計(jì)、招投標(biāo)(議標(biāo))、施工監(jiān)理、竣工驗(yàn)收、投資審計(jì)等各項(xiàng)工作都依法依規(guī)，規(guī)范有序。
2、項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施中，要認(rèn)真落實(shí)工程質(zhì)量行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、項(xiàng)目法人責(zé)任制、工程質(zhì)量責(zé)任追究制。市項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)督查組每年至少要組織二次對(duì)本年度實(shí)施項(xiàng)目的進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)督查和巡視。市建設(shè)局、教育局等相關(guān)職能部門要對(duì)工程建設(shè)實(shí)行全過程監(jiān)管，嚴(yán)格建設(shè)程序,做到事前有規(guī)范、事中有監(jiān)督、事后有檢查、完工后有管護(hù)，使建設(shè)項(xiàng)目始終處于規(guī)范的管理之中，切實(shí)保證中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)質(zhì)量。
3、中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項(xiàng)目嚴(yán)格實(shí)行工程質(zhì)量終身責(zé)任制，所有施工單位對(duì)工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)。所有中小學(xué)校舍安全工程項(xiàng)目都必須設(shè)置“*市中小學(xué)校舍安全工程”公示牌，公示項(xiàng)目名稱、建設(shè)規(guī)模及建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、質(zhì)檢、監(jiān)理單位名稱、相關(guān)責(zé)任人和開工、竣工時(shí)間等相關(guān)內(nèi)容。
4、對(duì)中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)項(xiàng)目嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。中小學(xué)校舍安全工程建設(shè)，在任何一道程序上工作的部門和人員都要以對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)師生、對(duì)本人負(fù)責(zé)的態(tài)度開展工作，若出現(xiàn)失職、瀆職和其它違規(guī)違紀(jì)行為，將嚴(yán)肅查處，追究責(zé)任。
(六)對(duì)教育和建設(shè)部門的特殊要求
1、積極做好技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)支持
教育和建設(shè)等主管部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)校舍排查鑒定、加固改造以及新建工程的技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)支持。要針對(duì)校舍建筑結(jié)構(gòu)類型、當(dāng)?shù)毓こ痰刭|(zhì)條件和房屋加固改造工程的特點(diǎn)，積極開展對(duì)本地區(qū)工程技術(shù)人員和一線管理人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。要分別制定校舍排查鑒定、加固改造和新建工程的技術(shù)指導(dǎo)及技術(shù)培訓(xùn)的工作方案。特別要做好技術(shù)力量不足或邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作。
2、強(qiáng)化工程質(zhì)量安全監(jiān)督檢查
教育和建設(shè)主管部門及其委托的工程質(zhì)量安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)，要把校舍安全工程作為本地區(qū)工程質(zhì)量安全監(jiān)督的重點(diǎn)，加大監(jiān)督檢查力度，督促各方責(zé)任主體認(rèn)真履行職責(zé)。要制定具體質(zhì)量安全工作方案，建立有效工作機(jī)制，依法加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)校舍新建和加固工程各個(gè)環(huán)節(jié)建筑活動(dòng)的監(jiān)督管理。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校舍新建和加固工程的建設(shè)、鑒定、檢測(cè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各方主體執(zhí)行法律法規(guī)和工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)行為的監(jiān)督管理，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為。要督促相關(guān)單位認(rèn)真做好施工安全工作，特別重視校舍加固改造時(shí)學(xué)校師生的安全，制定詳細(xì)的教學(xué)區(qū)與施工區(qū)隔離等安全施工方案，確保師生絕對(duì)安全。
(七)建立健全管理系統(tǒng)，加強(qiáng)校舍安全綜合管理
在學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
1、不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。
2、實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。
3、采用火爐取暖的教室，要選派專人負(fù)責(zé)，管理好爐火。
4、不隨意焚燒廢紙等。
5、打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場(chǎng)，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
二、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)？
遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：
1、一旦身受火災(zāi)威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處的位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢(shì)，不要盲目采取行動(dòng)。
2、身處平房的，如果們的周圍火勢(shì)不大，應(yīng)迅速離開火場(chǎng)。反之，則必須令行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護(hù)措施(如用水淋濕衣服、用浸濕的棉被包住頭部和上身等)以后在離開火場(chǎng)。
3、身處樓房，發(fā)現(xiàn)火請(qǐng)不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。
一、引言
長(zhǎng)期以來，學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)與防范能力提升一直是我校德育工作的難點(diǎn)。盡管學(xué)校通過組織講座、播放教育片、開展征文演講及課堂教學(xué)等多種方式持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生開展安全教育工作，但是，學(xué)生安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人、家庭及學(xué)校和社會(huì)帶來了很大的負(fù)面影響。為切實(shí)解決這一難題，學(xué)校黨委、校長(zhǎng)室高度重視，由分管副校長(zhǎng)牽頭于2014年成立以學(xué)生工作處和各專業(yè)部分管同志為主的問題研究小組，在充分研究分析傳統(tǒng)安全教育方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)嘗試并提煉出活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法。該方法實(shí)施兩年來，學(xué)校安全教育成效顯著、社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法概念
活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法是在安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化基礎(chǔ)上，圍繞不同項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并組織學(xué)生實(shí)施，讓學(xué)生在活動(dòng)參與過程中增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提升安全防范能力的一種體驗(yàn)式教育方法。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法特征
活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法與學(xué)校傳統(tǒng)安全教育方法比較，具有顯著特征：1.安全教育內(nèi)容項(xiàng)目化學(xué)校根據(jù)日常學(xué)生安全教育的具體要求，將教育內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)不同項(xiàng)目，例如：交通安全項(xiàng)目、消防安全項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目、防溺水安全項(xiàng)目、預(yù)防安全項(xiàng)目和食品安全項(xiàng)目等，每一個(gè)項(xiàng)目明確教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，形成校本特色的學(xué)校安全教育項(xiàng)目目錄。2.安全教育項(xiàng)目活動(dòng)化學(xué)校組織專人并借助社會(huì)資源對(duì)每一個(gè)安全教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教育活動(dòng)方案，努力做到活動(dòng)內(nèi)容緊扣項(xiàng)目要求、活動(dòng)形式學(xué)生喜聞樂見、活動(dòng)組織易于操作。3.教育活動(dòng)學(xué)生主體化改變過去教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為安全教育項(xiàng)目活動(dòng)的組織者、參與者和評(píng)價(jià)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)體驗(yàn)中提升安全教育成效。
三、運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
（一）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施原則
為確?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得實(shí)效，必須堅(jiān)持以下三項(xiàng)原則：1.針對(duì)性原則中職學(xué)生能夠意識(shí)到安全對(duì)自己的重要性，但日常學(xué)習(xí)、生活中卻又因?yàn)榉婪兑庾R(shí)淡薄、防范能力匱乏等原因?qū)е赂鞣N安全事故發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查問卷、實(shí)地走訪等方式對(duì)學(xué)生中容易出現(xiàn)的安全問題按發(fā)生頻率進(jìn)行排序,然后根據(jù)排序結(jié)果就發(fā)生頻率高的安全問題優(yōu)先設(shè)定教育項(xiàng)目，突出中職學(xué)校安全教育工作的針對(duì)性。2.開放性原則學(xué)校根據(jù)安全教育項(xiàng)目目錄分別設(shè)計(jì)各項(xiàng)目教育活動(dòng)方案時(shí)，不僅要充分挖掘本校教育資源，更要面向社會(huì)，積極利用社會(huì)資源，努力做到引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)安全現(xiàn)場(chǎng)，如交警隊(duì)、消防隊(duì)、戒毒所等部門，盡量避免關(guān)起門來進(jìn)行書本式安全教育。3.科學(xué)性原則要對(duì)安全教育活動(dòng)方案充分論證，一方面要考慮學(xué)生活動(dòng)興趣與能力強(qiáng)弱，以讓更多的學(xué)生能夠參與活動(dòng)為目的，提高活動(dòng)影響力；另一方面，要考慮活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、流程是否合理，要多聽一線管理人員意見、多聽專家建議，努力優(yōu)化活動(dòng)方案，確?？茖W(xué)性與易操作性相結(jié)合。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施過程
經(jīng)過兩年的探索，我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法取得了階段性實(shí)踐成果，其主要分以下四個(gè)步驟予以實(shí)施：1.確定安全教育項(xiàng)目學(xué)校對(duì)照校本安全教育項(xiàng)目目錄，根據(jù)中職學(xué)生安全認(rèn)知實(shí)際并結(jié)合不同時(shí)間段特點(diǎn)，確定學(xué)年擬開展的安全教育項(xiàng)目與實(shí)施時(shí)間。例如：三月食品安全項(xiàng)目、五月防災(zāi)減災(zāi)安全項(xiàng)目、六月防溺水安全項(xiàng)目、九月交通與疏散安全項(xiàng)目、十一月消防安全項(xiàng)目等等。2.制定項(xiàng)目活動(dòng)方案根據(jù)確定的安全教育項(xiàng)目制定對(duì)應(yīng)活動(dòng)方案，方案要突出學(xué)生親自體驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐，以“身教”方式讓學(xué)生切實(shí)感受危險(xiǎn)并增強(qiáng)避險(xiǎn)能力。方案具體包括：活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)（校內(nèi)或校外安全現(xiàn)場(chǎng)）、活動(dòng)流程、人員分工（教師角色、學(xué)生角色、社會(huì)人員角色）、活動(dòng)要求等。3.組織活動(dòng)方案實(shí)施活動(dòng)前，學(xué)校必須將方案文本印發(fā)至班級(jí)并利用校會(huì)進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓每一位學(xué)生清楚活動(dòng)的安全教育目標(biāo)、活動(dòng)的流程及注意事項(xiàng)；活動(dòng)指導(dǎo)者（教師、社會(huì)人員）必須充分明晰自己的具體職責(zé)。活動(dòng)中，指導(dǎo)者要及時(shí)幫助并督促學(xué)生完成安全教育各項(xiàng)任務(wù)，注意消除學(xué)生的畏難或輕視情緒，要規(guī)范學(xué)生活動(dòng)過程中的動(dòng)作要領(lǐng)，確保活動(dòng)安全有序。4.落實(shí)教育效果評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要及時(shí)組織安全教育效果評(píng)價(jià)，要讓感性的活動(dòng)過程迅速內(nèi)化為學(xué)生的安全意識(shí)與能力。一方面，通過校會(huì)就活動(dòng)整體情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；另一方面，通過班會(huì)由學(xué)生自己談活動(dòng)的感受、講活動(dòng)的得失。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上述評(píng)價(jià)結(jié)束后，圍繞安全教育的活動(dòng)主題組織廣大學(xué)生積極參加征文、演講等比賽，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)影響，提高安全教育實(shí)效。
四、反思活動(dòng)體驗(yàn)式安全教育方法
我?；顒?dòng)體驗(yàn)式安全教育方法實(shí)施兩年來取得了一定的成效，得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是，回顧既往，我們發(fā)現(xiàn)該方法在安全教育過程中仍然存在許多有待進(jìn)一步探索與完善的內(nèi)容。
（一）主要問題
一是學(xué)校設(shè)計(jì)并實(shí)施的安全教育項(xiàng)目難以覆蓋安全教育全部?jī)?nèi)容；二是很多安全教育項(xiàng)目難以通過活動(dòng)方式予以實(shí)施；三是活動(dòng)體驗(yàn)方式教育方法實(shí)施需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力；四是學(xué)校管理人員必須具有較強(qiáng)的社會(huì)溝通協(xié)調(diào)能力，才能獲得更多的社會(huì)資源滿足安全教育活動(dòng)實(shí)施需要；五是學(xué)生在參與活動(dòng)體驗(yàn)時(shí)可能存在各種安全風(fēng)險(xiǎn)等等。
（二）后期思路
一是要進(jìn)一步充實(shí)安全教育研究與實(shí)踐人員隊(duì)伍,切實(shí)提升解決問題的能力；二是逐步完善前期已經(jīng)開發(fā)的安全教育活動(dòng)方案，形成具有中職學(xué)校特色的安全教育項(xiàng)目系列活動(dòng)案例集；三是加大社會(huì)資源開發(fā)力度，將更多的社會(huì)資源融入學(xué)校安全教育活動(dòng)之中；四是強(qiáng)化活動(dòng)后安全內(nèi)化功能，及時(shí)將學(xué)生獲得的安全活動(dòng)體驗(yàn)真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣乃平.中職生安全教育知識(shí)讀本[M].北京：高等教育出版社，2006.
1引言
數(shù)據(jù)安全是信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)信息安全方向和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的一門重要專業(yè)課。課程的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解信息安全及密碼學(xué)的一些基本概念，理解和掌握一些常用密碼算法的加密和解密原理，認(rèn)證理論的概念以及幾種常見數(shù)字簽名算法和安全性分析。本文從數(shù)據(jù)安全課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題出發(fā)，結(jié)合作者在教學(xué)工作中的實(shí)際情況、授課體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，研究和探討了在教學(xué)方法上的改進(jìn)手段和實(shí)施方法。
2教學(xué)現(xiàn)狀分析及存在的主要問題
2.1缺乏數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容容易脫節(jié)
數(shù)據(jù)安全作為專業(yè)方向課，講授對(duì)象一般是高年級(jí)的本科班學(xué)生或研究生，說明它需要大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。包括了數(shù)論基本知識(shí)和代數(shù)基本知識(shí)，涉及到大整數(shù)素因數(shù)分解問題、離散對(duì)數(shù)問題、橢圓曲線離散對(duì)數(shù)問題等，這體現(xiàn)了數(shù)據(jù)安全專業(yè)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)合的緊密性。而在課程開設(shè)中，往往認(rèn)為該課程是入門課程，而忽視了對(duì)數(shù)學(xué)課程的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)感覺較難掌握。因此在講授涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的章節(jié)，例如公鑰密碼學(xué)中的RSA算法、橢圓曲線算法時(shí)，要把算法中涉及到的數(shù)論知識(shí)補(bǔ)充教給學(xué)生，并提醒數(shù)學(xué)知識(shí)在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要性。避免學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)欠缺的情況下，認(rèn)為課程難度太大，喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。
2.2課程內(nèi)容龐雜，教學(xué)難度不易控制
數(shù)據(jù)安全是為信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)等專業(yè)專門開設(shè)的一門課程。課程總體來講有一定的難
因此在內(nèi)容的編排上，必須要考慮到學(xué)生的理解和接受程度。同時(shí)，由于密碼學(xué)的涉及面廣泛，又要求有較高的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再加上上述必需內(nèi)容，就決定了密碼學(xué)課程必然包含了龐雜的教學(xué)內(nèi)容。而課堂學(xué)時(shí)數(shù)是有限的，這就決定了必須合理地組織教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活豐富的教學(xué)手段。能夠突出重點(diǎn)、建立基礎(chǔ)，并能形成體系，為進(jìn)一步的擴(kuò)展提供契機(jī)。
2.3實(shí)踐性不強(qiáng)，實(shí)踐手段不夠豐富
數(shù)據(jù)安全學(xué)科在具有很強(qiáng)理論性的同時(shí)也具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。目前能夠開設(shè)信息安全學(xué)科的院校，其實(shí)驗(yàn)條件還較為落后，有些僅僅進(jìn)行一些加密/解密、防火墻或者入侵檢測(cè)等簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。而國(guó)外強(qiáng)調(diào)仿真的信息安全教學(xué)法，即建立完整、真實(shí)、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)抗環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上完成各方面的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)數(shù)據(jù)安全的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該給予高度的重視。利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生從應(yīng)用的角度去理解所學(xué)的理論，加深印象，達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合。特別是與計(jì)算機(jī)產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合。但是，由于本專業(yè)定位于以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以信息學(xué)科理論為研究方向，因此學(xué)生在信息系統(tǒng)方面的知識(shí)掌握相對(duì)較少，因此不便于做和系統(tǒng)結(jié)合很緊密的實(shí)驗(yàn)。
3教學(xué)方法的研究與改進(jìn)措施
3.1優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法
密碼學(xué)課程課堂教學(xué)應(yīng)該解決的核心問題是如何既能夠找出密碼學(xué)本身的完整體系和特點(diǎn)，又能對(duì)數(shù)據(jù)安全教學(xué)的立體式框架起到一個(gè)衍射作用。就密碼學(xué)本身而言，密碼學(xué)主要由密碼編碼學(xué)和密碼分析學(xué)兩部分組成，兩者相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一，共同為達(dá)到數(shù)據(jù)安全的基本目標(biāo)服務(wù)。其中基本的數(shù)據(jù)安全目標(biāo)主要包括機(jī)密性、完整性、可鑒別性以及不可否認(rèn)性等。這就決定了在課程內(nèi)容安排上應(yīng)能充分體現(xiàn)這一體系，應(yīng)體現(xiàn)密碼編碼學(xué)和分析學(xué)兩條相伴的主線，應(yīng)融入密碼學(xué)在數(shù)據(jù)安全框架中的認(rèn)知。就編碼學(xué)和分析學(xué)這兩條主線而言，為了講述清晰并烘托重點(diǎn)可安排編碼學(xué)為主線，而輔以分析學(xué)內(nèi)容。但最終應(yīng)給學(xué)生清晰地總結(jié)出這兩條主線的輪廓，為學(xué)生今后的自學(xué)構(gòu)建方法學(xué)基礎(chǔ)。
關(guān)于密碼學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)安全服務(wù)的支持，可以采用專題的形式，并采用靈活多樣的手段來完成教學(xué)。如該部分的新內(nèi)容較多，則可采用集中講授的方式;如果該部分只需要講清楚原則，則可采用課堂概述，課外自行閱讀并完成作業(yè)的形式;而有些內(nèi)容則可以完全借助于實(shí)驗(yàn)來完成。當(dāng)然，在這些內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)該圍繞一個(gè)核心目標(biāo)：能夠應(yīng)用密碼學(xué)的觀點(diǎn)和方法論來構(gòu)造并評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)安全系統(tǒng)。
3.2注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣
(1) 引入一些密碼學(xué)中的經(jīng)典案例。例如，在講授古典密碼學(xué)時(shí)，通過講授詩(shī)情畫意傳“密語”、悠揚(yáng)琴聲奏響“進(jìn)軍號(hào)角”、顯微鏡里傳遞情報(bào)、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字幽靈、“量子”技術(shù)傳遞信息等使學(xué)生理解古典密碼學(xué)常用的加解密方法。
(2) 講述密碼學(xué)史上著名人物的故事。例如：著名的數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)科學(xué)家圖靈，提出了傳統(tǒng)密碼體制思想的香農(nóng)，提出了公鑰密碼學(xué)思想的迪菲和赫爾曼，我國(guó)著名的密碼學(xué)家王小云等。激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的神秘感。
(3) 講述著名的密碼算法攻擊和破譯案例。例如山東大學(xué)的王小云教授長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，找到了破解HASH函數(shù)的關(guān)鍵技術(shù)，成功地破解了MD5及其它幾個(gè)HASH函數(shù)，二次世界大戰(zhàn)中恩尼格碼密碼機(jī)被成功破譯的故事等。
(4) 講述機(jī)器密碼時(shí)代一些經(jīng)典密碼機(jī)的案例及相關(guān)知識(shí)背景。例如曾廣泛使用的弗吉尼亞密碼機(jī)和、恩尼格碼密碼機(jī)、Sigaba密碼機(jī)，美國(guó)國(guó)家安全局(NSA)和美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局(NIST)，密碼算法的由來等背景知識(shí)。
(5) 通過引入?yún)f(xié)議故事直觀地幫助學(xué)生理解算法和協(xié)議。例如引入零知識(shí)洞穴故事來講述零知識(shí)證明協(xié)議，引入硬幣拋擲故事來理解比特承諾的含義，引入三方智力撲克故事來介紹會(huì)話密鑰的產(chǎn)生過程，引入國(guó)際象棋特級(jí)大師問題、黑手黨騙局問題、恐怖分子騙局問題等說明零知識(shí)證明協(xié)議的缺陷，從而引入基于身份的零知識(shí)證明的概念。
(6) 引入數(shù)據(jù)安全新技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在講授計(jì)算復(fù)雜度問題時(shí)，可以通過引入正處于研究階段的量子計(jì)算機(jī)技術(shù)、DNA計(jì)算技術(shù)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)復(fù)雜性研究的要求與限制，同時(shí)對(duì)將來的學(xué)科發(fā)展有一個(gè)清晰的了解，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
(7) 使用軟件來模擬數(shù)據(jù)安全中密碼算法的加解密過程，使教學(xué)活動(dòng)更為直觀和易于理解。例如：在講授DES、AES、RSA、Blowfish等算法時(shí)，都可以同時(shí)配以實(shí)際的教學(xué)軟件來模擬算法的實(shí)現(xiàn)過程。特別是講授AES算法時(shí)，相當(dāng)復(fù)雜的流程往往使學(xué)生望而生畏，而通過一個(gè)AES算法的Flash演示程序，學(xué)生理解起來就容易多了。數(shù)據(jù)安全課程必須和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在講授PGP協(xié)議時(shí)，就可以通過演示來說明該軟件在對(duì)郵件進(jìn)行加密、簽名和認(rèn)證方面的作用。
(8) 引入現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)據(jù)安全關(guān)系緊密的例子，例如電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行、數(shù)字證書、認(rèn)證系統(tǒng)等。讓學(xué)生能感覺到課程的重要性，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.3利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
板書與課件相結(jié)合，教師講解與課堂討論相結(jié)合，基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合。其中關(guān)鍵的是課堂教學(xué)中課件的制作。課件的內(nèi)容不是課程內(nèi)容的羅列，而是要對(duì)課程內(nèi)容跨章節(jié)地組織起來，形成一個(gè)整體，當(dāng)然也包括與其他課程之間的關(guān)聯(lián)。如在講解密碼學(xué)、訪問控制、防火墻技術(shù)等章節(jié)后，學(xué)生具備了數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)知識(shí)，但是知識(shí)點(diǎn)比較分散，對(duì)數(shù)據(jù)安全的綜合應(yīng)用能力較弱。在課程講授過程中安排綜合應(yīng)用實(shí)例講解。通過具體實(shí)例的運(yùn)會(huì)，使學(xué)生能將各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用的能力。
正確的使用多媒體可以起到普通教學(xué)所沒有的良好效果?；跀?shù)據(jù)安全課程本身的特點(diǎn)，內(nèi)容比較枯燥、晦澀難懂，而在課件中加入一些圖片、音效、動(dòng)畫等特效，可以給學(xué)生以一定的視覺沖擊，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程更加直觀明了，生動(dòng)有趣。教學(xué)中要多采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。使用通俗易懂的語言、文字描述，通常就可以把一個(gè)原本復(fù)雜的協(xié)議、算法等化繁為簡(jiǎn)，由難變易。例如在講授密碼學(xué)中零知識(shí)證明、數(shù)字簽名等協(xié)議時(shí)，使用了Alice和Bob作為通信的雙方，通過雙方對(duì)話的形式描述了協(xié)議的規(guī)范。又如使用了Peggy和Victor兩個(gè)虛擬角色分別來充當(dāng)證明者和驗(yàn)證者，通過它們之間的對(duì)話由淺入深地將比特承諾協(xié)議講的非常清楚。
3.4鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，理論與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合
在實(shí)踐教學(xué)方面，主要是以課程設(shè)計(jì)為主， 應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，滿足教學(xué)和就業(yè)的雙重需要。其目的是讓學(xué)生了解各種密碼算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，通過實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的密碼算法深入理解密碼算法的步驟、設(shè)計(jì)思想、每一步對(duì)數(shù)據(jù)流的影響以及實(shí)際實(shí)現(xiàn)算法和理論算法之間的差距和應(yīng)該注意的問題。
指導(dǎo)學(xué)生利用高級(jí)語言(如Java、C++、C#等)去實(shí)現(xiàn)一些典型的密碼算法，例如：古典密碼學(xué)中的Caesar算法、維吉尼亞算法、Hill算法、Playfair算法、置換算法等，傳統(tǒng)密碼算法中的DES、AES、Blowfish等，公鑰密碼體制中的RSA算法、ECC算法、Elgamal等，以及數(shù)字簽名、零知識(shí)證明等技術(shù)?？紤]到算法實(shí)現(xiàn)的困難性，如果學(xué)生的能力有限，可以建議學(xué)生在先讀懂相關(guān)的算法源程序的基礎(chǔ)上，再試著去實(shí)現(xiàn)和改進(jìn)算法，或者只是實(shí)現(xiàn)算法的部分功能。編程訓(xùn)練不僅能夠加深了學(xué)生對(duì)算法過程的理解，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因一定的成就感而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
3.5考試方式的變革與創(chuàng)新
結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和課程本身的特點(diǎn)，課程的考試方式和試題的類型可以更加靈活。使用傳統(tǒng)的閉卷考試的方式，不可避免的會(huì)造成學(xué)生死記硬背公式和課本內(nèi)容的情況發(fā)生。而開卷考試可以將重點(diǎn)放在考察學(xué)生的能力上。但是必須重視考試過程中學(xué)生不經(jīng)思考，而一味抄書的情況發(fā)生，這樣不但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維的擴(kuò)散能力，反而助長(zhǎng)了學(xué)生考前不重視學(xué)習(xí)，考試企圖抄襲的不良風(fēng)氣。因此，若要進(jìn)行開卷考試，必須在考題設(shè)計(jì)方面有一定的靈活，使學(xué)生覺得有一定的難度，但又可通過自己的努力能夠獨(dú)立完成。
例如可以就開卷考試作以下嘗試。試卷內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力測(cè)試相結(jié)合，更側(cè)重于考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不局限于教材和平時(shí)所講，要能夠鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，避免死記硬背;通過設(shè)計(jì)趣味性和帶有提示性的題目，使學(xué)生感受到考試的樂趣，不再害怕考試;設(shè)計(jì)少量發(fā)散性思維題目，讓考生自由發(fā)揮和創(chuàng)造，只要言之有理就給分;設(shè)計(jì)附加題目或者二選一的題目，鼓勵(lì)學(xué)生在能力范圍內(nèi)盡量做答，能夠全部完成的將給予一定的鼓勵(lì)性加分。例如可以通過歷史上的真實(shí)案例，引入相關(guān)的協(xié)議分析題;通過TDES算法模擬圖來分析算法的流程及安全性等。
3.6加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全與相關(guān)課程之間的聯(lián)系
數(shù)據(jù)安全課程不是一門孤立的課程，它與計(jì)算機(jī)學(xué)科的其他很多課程都有密切的聯(lián)系。這些課程包括:第一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，特別是密碼學(xué)部分的內(nèi)容，它的基本原理屬于數(shù)學(xué)范疇，一般來說，所有的密碼學(xué)家都有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)背景;第二，軟件基礎(chǔ)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、中高級(jí)語言基礎(chǔ);第三，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)組成基本原理、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等;第四，通信基礎(chǔ)，如信號(hào)處理基礎(chǔ)、通信基本原理;第五，電子技術(shù)，包括弱電類專業(yè)應(yīng)掌握的電子技術(shù)基礎(chǔ)。因此如何在較少的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間中既補(bǔ)充了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和幫助學(xué)生回憶已學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又保證正常內(nèi)容的講授也是一個(gè)需要解決的問題。在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意到這些不同課程之間的緊密關(guān)系。要學(xué)會(huì)利用先前的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來分析數(shù)據(jù)安全中的問題，同時(shí)利用學(xué)到的數(shù)據(jù)安全知識(shí)來理解以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深印象，便于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。例如：和網(wǎng)絡(luò)通信相結(jié)合，利用Sniffer抓包器工具，鼓勵(lì)學(xué)生破解加密的報(bào)文等實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的加密解密操作。
4總結(jié)與展望
由于校園更加開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失；學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡等。
（二）大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析
目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法
在深入開展高校素質(zhì)教育的過程中，“安全教育是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑”。在高校推進(jìn)大學(xué)生安全教育是新時(shí)期高校教育管理工作的重要內(nèi)容。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視其教育內(nèi)容和教育方法。
（一）重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。
二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。
三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。
四是戀愛的安全。愛情是一個(gè)古老而常青的話題，愛情像一件高超的藝術(shù)作品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的無產(chǎn)階級(jí)的戀愛觀，端正戀愛動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽坳P(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛情；擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。
（二）大學(xué)生安全教育的途徑與方法
一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。
在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。
二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過提高專職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。
中圖分類號(hào)：X925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）06-0100-02
《孫臏兵法?月戰(zhàn)》云：“天時(shí)、地利、人和，三者不得，雖勝有殃?！币馑际牵骸坝欣臅r(shí)機(jī)、有利的地勢(shì)、團(tuán)結(jié)的人心，三者不能同時(shí)取得，即便取勝了也不穩(wěn)固。”天、地、人，這是從古至今兵家必研的課題，作戰(zhàn)必然要講求“天時(shí)、地利、人和”。然則，天時(shí)、地利、人和也不是只專用于兵道?！盾髯?王霸篇》說：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時(shí)，下不失地利，中得人和而百事不廢?！避髯铀傅摹疤鞎r(shí)”是指農(nóng)時(shí)，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工。由此可見，天時(shí)、地利、人和還用于農(nóng)事，凡事皆可用之，教育亦然。
消防安全教育搞了多年，但是成果卻不盡如人意，火災(zāi)事故頻頻發(fā)生，造成的傷亡人數(shù)仍居高不下?？v觀近年來的消防安全教育，最大的就是把這種教育放到各單位進(jìn)行，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各單位和個(gè)人都有很多自認(rèn)為重要的工作要做，多數(shù)時(shí)候的消防安全教育落實(shí)到各單位都大打折扣，往往是走過場(chǎng)走形式。并且，單位組織的消防安全培訓(xùn)教育多是“應(yīng)付式”培訓(xùn)，當(dāng)消防部門來檢查和下達(dá)任務(wù)時(shí)才培訓(xùn)，否則就很少有時(shí)間和精力去關(guān)心。因此，要從根源上改變這個(gè)問題，消防安全教育還得從學(xué)校教育抓起，因?yàn)閷W(xué)校進(jìn)行消防安全教育有著天然的“天時(shí)、地利、人和”的優(yōu)勢(shì)。
1 天時(shí)：學(xué)校教育階段是進(jìn)行消防安全教育的最佳時(shí)機(jī)
“天時(shí)”的解釋為：一是宜于做某事的氣候條件；二是氣候；三是時(shí)候、時(shí)間。兵法所云“天時(shí)”是第一層含義。在人生學(xué)習(xí)中，最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)就是在校學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段他們的主要時(shí)間和目標(biāo)就是用來學(xué)習(xí)。同時(shí)，這個(gè)年齡階段也是人生記憶力最好的時(shí)段，中小學(xué)學(xué)到的一些東西足以影響一個(gè)人的一生，曾有專家就說“小學(xué)六年可以影響人的六十年”。
1.1 這個(gè)階段的教育更易取得成效
單位組織的消防安全教育培訓(xùn)屬于一種集中應(yīng)急式的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)往往時(shí)間較緊迫、內(nèi)容較單一、方式過于簡(jiǎn)單化。教育就要講求教育的作用和價(jià)值――這也正是全日制的教育的目標(biāo)追求。首先，教育的時(shí)間有保障。單位組織的教育培訓(xùn)一般就是幾個(gè)小時(shí)，而在義務(wù)教育階段就是近10年的時(shí)間，在這么長(zhǎng)時(shí)間里，就能充分保障教育的效果。其次，教育更容易吸收。心理學(xué)研究表明：人的一生中，13歲以前是記憶力最好的時(shí)期，記住的東西往往終身不忘；13～20歲記憶力也相當(dāng)不錯(cuò)。因此，充分抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)人們整個(gè)人生的消防安全意識(shí)養(yǎng)成具有極重要的價(jià)值。第三是學(xué)校教育的科學(xué)合理性使教育更容易取得效果。學(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，有著完善的教育方法和手段，教師是專門從事知識(shí)、技能傳授的人員，所以學(xué)校教育過程是專業(yè)人員利用專業(yè)的場(chǎng)所進(jìn)行科學(xué)的教育，必然成效顯著。
1.2 這個(gè)階段的教育更容易推進(jìn)全民安全素質(zhì)的提升
社會(huì)組織的消防安全教育培訓(xùn)主要是“被動(dòng)式”培訓(xùn)，這對(duì)提高個(gè)人的安全素質(zhì)作用不大，同時(shí)也就對(duì)提高社會(huì)整體消防安全素質(zhì)毫無意義。但是學(xué)校的全日制教育不一樣。當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)入學(xué)率在99%以上，中學(xué)也在95%以上，只要把中小學(xué)階段的消防安全教育做好，近10年的教育對(duì)每個(gè)人來說意義和成效都非同小可。當(dāng)這一代人成為社會(huì)主體時(shí)，也就是社會(huì)全民消防安全素質(zhì)提升之時(shí)。
另一方面，在中小學(xué)階段的教育過程中還能有效帶動(dòng)周圍其他人員的消防安全意識(shí)的提升。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，也影響到學(xué)生的家庭，家人為了子女的成長(zhǎng)，都在傾心關(guān)注子女的教育，所以學(xué)校在此過程中會(huì)實(shí)時(shí)和家庭建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，在幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的同時(shí)也在幫助家庭提升消防安全意識(shí)。并且，在此過程中家庭還會(huì)影響到周圍的更多人群，使得彼此都在相互影響和提升。而在這些活動(dòng)中，影響最大的莫過于高考。有人說：“教育是涉及關(guān)聯(lián)行業(yè)最多的一個(gè)行業(yè)，高考是社會(huì)關(guān)注度最高的一個(gè)活動(dòng)之一?！币虼?，如果能合理地把消防安全教育納入高考范疇，則能最大限度地得到社會(huì)的關(guān)注。
2 地利：學(xué)校是進(jìn)行消防安全教育的最佳場(chǎng)地
“地利”有兩層意思：地理的優(yōu)勢(shì)和有利于種植作物的條件。兵法運(yùn)用了第一層意思，荀子運(yùn)用了第二層意思，而筆者認(rèn)為：利用學(xué)校進(jìn)行消防安全教育兩者皆有之。學(xué)校是專門進(jìn)行教育的場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校受到的教育最徹底、系統(tǒng)和全面，同時(shí)，學(xué)校教育最終還通過嚴(yán)格的考試制度來檢驗(yàn)教學(xué)的成效。
2.1 在學(xué)校進(jìn)行消防安全教育更徹底、更全面
學(xué)校是專門進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，也是教育的專門場(chǎng)所。因此，在從事教育這個(gè)活動(dòng)中比其他臨時(shí)的教育培訓(xùn)做得更完善，教育的針對(duì)性更強(qiáng)、手段更豐富，從而教育效果更徹底、更系統(tǒng)全面。按當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段的入學(xué)率算，把這階段消防安全教育做好，則實(shí)現(xiàn)的將是一整代人的消防安全素質(zhì)的提升，這就是學(xué)校教育徹底性的體現(xiàn)。另外，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃非?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育部門會(huì)在小學(xué)和中學(xué)不同的年齡階段、知識(shí)層次結(jié)構(gòu)方面做出合理科學(xué)搭配。而消防學(xué)是一門新型跨多學(xué)科的邊緣性科學(xué)，所以，要使這些不同行業(yè)、不同專業(yè)的消防安全知識(shí)被不同階段的學(xué)生都能輕松理解，只有從教育部門入手，統(tǒng)一組織編寫制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，在學(xué)校的課堂上完成。這充分彰顯了學(xué)校教育的系統(tǒng)全面性。
2.2 在學(xué)校進(jìn)行消防安全教育使得教育成效有保障
檢驗(yàn)教育成果最直接的方式就是進(jìn)行考核，從考核的結(jié)果來找出教育過程中存在的問題和不足，從而在教育中就會(huì)做出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使教育取得更好的成績(jī)。而這種情形在學(xué)校的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯，因?yàn)閷W(xué)校期末都會(huì)進(jìn)行考核或升學(xué)考試，同時(shí)還有小升初、初升高和高考。不管在哪一級(jí)的考核中，都能引起個(gè)人、學(xué)校和家庭的認(rèn)真對(duì)待（尤其是高考的關(guān)注度最高）。因此，通過考核這種方式來促使社會(huì)各群體的共同關(guān)注和參與，對(duì)搞好全民消防安全教育意識(shí)具有極大的推動(dòng)作用。
3 人和：和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行安全教育的最佳動(dòng)力源
“人和”是指人心歸向、上下團(tuán)結(jié)的意思。不論是從兵道還是從農(nóng)事出發(fā)，都是從“人”的因素出發(fā)，提出搞好人與人的團(tuán)結(jié)關(guān)系和充分調(diào)動(dòng)人的積極性，這樣做就能收到事半功倍的效果。教學(xué)是教育的一種手段，是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)過程，是一種人對(duì)人的行為方式。因此，從戰(zhàn)略的角度出發(fā)，就要充分利用好教師與學(xué)生之間“人和”關(guān)系。
3.1 優(yōu)秀的教師隊(duì)伍使得消防安全教育成為人心所向
學(xué)校的主體是教師，教師是專門從事知識(shí)、技能傳授的人員，他們對(duì)教學(xué)具有天然的優(yōu)勢(shì)。社會(huì)各行業(yè)、單位組織的培訓(xùn)注重的多是完成任務(wù)，鮮有考慮培訓(xùn)的效果如何。而在學(xué)校的全日制教育中，教師的神圣職責(zé)就是：傳道、授業(yè)、解惑。他們始終考慮的是：我所講授的知識(shí)，學(xué)生吸收沒有？有無疑問？將來能否學(xué)以致用？是否學(xué)有所成？每個(gè)教師都想把自己的知識(shí)傾囊傳授給自己的學(xué)生，想把自己的學(xué)生教得青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，都能成為專家、人才，為此，他們一生都在孜孜不倦追求好的教學(xué)方法和手段。因此說，這樣優(yōu)秀的教師隊(duì)伍怎能不是學(xué)生心里所向往追求的呢？
3.2 和諧的師生關(guān)系使得消防安全教育上下團(tuán)結(jié)一心
良師使學(xué)生終身受益，這是社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)中不會(huì)有的精神高地。在社會(huì)舉辦的消防安全教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)教師不關(guān)心聽課的人，講完內(nèi)容就離開；下面接受培訓(xùn)的人員也不知道講課者何人，聽完課就走。他們之間在這個(gè)短暫的“師生”間不存在感情，就連基本的“面識(shí)”也無法保證，這樣的培訓(xùn)效果可想可知。反觀學(xué)校的師生關(guān)系就有著天壤之別。他們朝夕相處，感情與日俱增，在教師眼里每個(gè)學(xué)生就像是自己的孩子，在學(xué)生眼里教師就猶如父母般可親可敬。在這樣一種教師愛學(xué)生、學(xué)生敬教師的和諧氛圍中，使得教育的雙方上下團(tuán)結(jié)，從而教學(xué)也就進(jìn)行得相當(dāng)?shù)娜谇ⅰＴ诮虒W(xué)這個(gè)活動(dòng)中，教師傳授的不僅僅是知識(shí)，更是一種期盼、一分關(guān)心和厚愛，學(xué)生所接收到的也不僅僅是知識(shí)，那是責(zé)任，更是愛。因?yàn)橛辛藧鄣牧α浚瑢W(xué)生學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍。
只要能把學(xué)?！疤鞎r(shí)、地利、人和”的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)充分利用好，踏踏實(shí)實(shí)做好中小學(xué)階段的學(xué)校消防安全教育，將會(huì)促使社會(huì)消防安全素質(zhì)的逐步提升和全民消防安全素質(zhì)的整體提升，這將是人類社會(huì)的又一大進(jìn)步。
體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。
一、體育課幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。
二、課前考慮要細(xì)致周到
1、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。
2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。
3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。
4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。
5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。
場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。
三、掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法
在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0024-02
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，信息已成為社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。信息安全在信息社會(huì)中已經(jīng)體現(xiàn)其重要作用，它會(huì)直接關(guān)系到國(guó)家安全、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、人們的日常生活，因此信息安全這一學(xué)科也被確立并得以迅速發(fā)展。信息安全是集計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、電子等眾多領(lǐng)域的一門綜合、交叉的學(xué)科，信息安全可分為系統(tǒng)安全（包括操作系統(tǒng)的安全、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全等）、數(shù)據(jù)安全（包括數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)、安全傳輸）和內(nèi)容安全（包括病毒的防護(hù)、不良內(nèi)容的過濾等）三個(gè)層次，而密碼技術(shù)是保障數(shù)據(jù)安全的重要的關(guān)鍵技術(shù)。
一、密碼學(xué)課程在信息安全本科專業(yè)課程體系中的地位及作用
為應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)信息安全人才的大量及不斷增加的需求，教育部繼2001年批準(zhǔn)在武漢大學(xué)開設(shè)信息安全本科專業(yè)之后，又批準(zhǔn)了多所高等院校設(shè)立信息安全本科專業(yè)。密碼學(xué)是高校信息安全本科專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程——網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)、信息系統(tǒng)安全技術(shù)及應(yīng)用等課程奠定了基礎(chǔ)。沒有密碼技術(shù)，數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)和安全傳輸就得不到保障，從而信息安全也就無從實(shí)現(xiàn)。因此密碼學(xué)課程是信息安全本科專業(yè)中非常重要的專業(yè)必修課。
二、密碼學(xué)課程的特點(diǎn)
密碼學(xué)這門課和其他工科專業(yè)基礎(chǔ)課相比，具有學(xué)科跨度大，難度大，理論性和應(yīng)用性強(qiáng)的三個(gè)特點(diǎn)。
1.學(xué)科跨度大
2.難度大
3.理論性和應(yīng)用性強(qiáng)
三、密碼學(xué)課程教學(xué)理念
1.面向信息安全專業(yè)本科生的密碼學(xué)課程教學(xué)
現(xiàn)今許多高校中數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)的高年級(jí)本科生和碩士生的選修課或必修課都開設(shè)了密碼學(xué)這門課程，這些相關(guān)專業(yè)的高年級(jí)本科生和碩士生在某一個(gè)專業(yè)或兩個(gè)專業(yè)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，因此學(xué)習(xí)密碼學(xué)課程，和信息安全專業(yè)本科學(xué)生相比來說，困難程度就會(huì)降低一些。面對(duì)信息安全專業(yè)本科生的這一教學(xué)對(duì)象，密碼學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該具體怎么去組織和開展，這必然和相關(guān)專業(yè)的高年級(jí)本科生和碩士生的密碼學(xué)課程的教學(xué)是不一樣的。信息安全專業(yè)本科生和其他相關(guān)專業(yè)本科生一樣，在大一學(xué)年要學(xué)學(xué)英語、線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，到了大二下學(xué)期或大三上學(xué)期會(huì)接觸到信息安全學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些專業(yè)基礎(chǔ)課中包括密碼學(xué)，因?yàn)槊艽a學(xué)具有前面所述的三大特點(diǎn)，信息安全專業(yè)本科生會(huì)感覺到學(xué)習(xí)密碼學(xué)課程的困難性，而且隨著課程內(nèi)容的逐步深入，他們的畏難情緒會(huì)越來越重，所以應(yīng)根據(jù)信息安全專業(yè)本科生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程教學(xué)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生正確的密碼學(xué)思維方式
密碼學(xué)課程的思想內(nèi)涵豐富，并不是各種密碼算法的簡(jiǎn)單堆砌，所以在講授密碼學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，不能為講授理論而講授理論，要在講理論的同時(shí)，把理論中體現(xiàn)的密碼學(xué)思想，給學(xué)生剖析清楚，這樣，學(xué)生在思考和解答密碼學(xué)問題時(shí)潛移默化地形成了正確的密碼學(xué)思維方式。
四、密碼學(xué)課程教學(xué)方法
1.注重通過例題演算理解密碼算法
將經(jīng)典算法或其重要步驟和例題演算結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生理解經(jīng)典算法。
講到公鑰密碼體制的經(jīng)典算法——RSA算法時(shí)，在向?qū)W生講授RSA算法的加解密原理后，和學(xué)生一起完成用RSA算法對(duì)消息的加解密過程的例題演算，目的是讓學(xué)生對(duì)此算法有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2.注重各章內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，“由淺入深”展開教學(xué)
密碼學(xué)課程中的古典密碼，流密碼，分組密碼，公鑰密碼在知識(shí)層面上是由淺入深的，古典密碼、流密碼、分組密碼是存在著內(nèi)在的聯(lián)系的，公鑰密碼和前面三種密碼是完全不同的，從理解的難度上來看，公鑰密碼理解起來也比前三種密碼要困難。在教學(xué)實(shí)踐中，按照古典密碼，流密碼，分組密碼，公鑰密碼這四部分順序進(jìn)行有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。密鑰管理與密鑰分配、消息認(rèn)證碼與雜湊函數(shù)、數(shù)字簽名與認(rèn)證協(xié)議更體現(xiàn)密碼學(xué)的應(yīng)用性，不管采用何種密碼體制，都離不開密鑰，密鑰管理與密鑰分配是密碼算法在實(shí)際應(yīng)用中要解決的瓶頸問題，消息認(rèn)證與數(shù)字簽名是密碼學(xué)認(rèn)證應(yīng)用的重要方法和技術(shù)手段，和分組密碼及公鑰密碼有密切的聯(lián)系。
3.注重課堂和課后與學(xué)生互動(dòng)
密碼學(xué)課程以老師講授為主，注重與學(xué)生互動(dòng)，特別是將重要的知識(shí)點(diǎn)和日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸到的信息安全問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)思考。課后互動(dòng)主要是閱讀學(xué)生的課程論文并給出意見，課程論文即學(xué)生根據(jù)密碼學(xué)課程中的一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)自己有關(guān)密碼學(xué)的觀點(diǎn)。
4.注重密碼算法的應(yīng)用演示
講授密碼算法時(shí)，利用開源軟件和開源代碼向?qū)W生演示密碼算法的重要步驟，解釋每步的結(jié)果的由來，或演示一些密碼算法在后續(xù)過程中的應(yīng)用。
5.注重經(jīng)典密碼算法關(guān)鍵步驟的編程實(shí)現(xiàn)
密碼學(xué)課程就是由一個(gè)個(gè)的密碼算法組成的，教師提供一些復(fù)雜的經(jīng)典密碼算法的開源代碼給學(xué)生，讓學(xué)生分析代碼，算法的關(guān)鍵步驟讓學(xué)生去完成，通過程序的編寫，幫助學(xué)生理解和分析經(jīng)典密碼算法，為今后密碼的應(yīng)用實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
以上是筆者對(duì)信息安全本科專業(yè)密碼學(xué)課程的教學(xué)理念和教學(xué)方法的一些拙見，由于這門課程的特點(diǎn)，還有很多方面都需要改進(jìn)和充實(shí)。比如由于實(shí)踐課時(shí)有限和前置課程的設(shè)置，密碼算法的工程應(yīng)用（數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、數(shù)字通信、電子商務(wù)和電子現(xiàn)金交易的應(yīng)用）目前在實(shí)踐教學(xué)中還較少涉及，若加入這部分內(nèi)容，不僅能糾正學(xué)生“密碼學(xué)是紙上談兵”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)算法原理的主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2013） 01-0296-02
發(fā)展信息安全技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。人才培養(yǎng)，教育是根本。到目前為止，我國(guó)設(shè)立信息安全專業(yè)的高等院校已達(dá)70多所。江西警察學(xué)院的信息安全本科專業(yè)2010年批準(zhǔn)建立，2011年開始招生。在本院信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確指出：信息安全人才不但要精通計(jì)算機(jī)及信息安全技術(shù)，而且應(yīng)掌握我國(guó)有關(guān)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)的法律、法規(guī)，具有較強(qiáng)的執(zhí)法能力?！缎畔踩煞ㄒ?guī)》課程是信息安全專業(yè)的專業(yè)必修課，與其他專業(yè)課程相比具有很大的差異性。如何有效地、整體地提高我國(guó)高校學(xué)生的信息安全意識(shí)，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息安全新形勢(shì)下涌現(xiàn)的法律領(lǐng)域新問題的分析能力，已經(jīng)成為我國(guó)每一所普通高校不得不面對(duì)和必須解決的問題。
1 課程教學(xué)存在的問題
1.1 課程不受學(xué)生重視。本門課程屬于信息安全管理類課程，學(xué)生剛接觸這類課程的時(shí)候往往理解為死記硬背的法律法規(guī)課程，和技術(shù)培養(yǎng)毫無關(guān)系。從而把興趣都放在信息安全技術(shù)類課程（如網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)病毒原理與防范技術(shù)等）的學(xué)習(xí)上。因此，先入為主的觀念使得本門課程容易被學(xué)生們輕視，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
1.2 過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)踐技能脫節(jié)。本門課程主要介紹國(guó)內(nèi)外信息安全標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)的背景知識(shí)、發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)較有影響力的標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的說明。由于涉及的條文都比較抽象，教師如果就條文講條文，就制度講制度則很難提起學(xué)生的興趣。完全按照大綱照本宣科顯然不是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)在備課與課堂教學(xué)的過程中，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1.3 課程涉及到的法律法規(guī)更新頻繁，教師備課壓力大。我國(guó)自20世紀(jì)90年代起有關(guān)信息安全的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，法律體系初步構(gòu)建，但體系化與有效性等方面仍有待進(jìn)一步完善。從形式上看，有法律、相關(guān)的決定、司法解釋及相關(guān)文件、行政法規(guī)、法規(guī)性文件、部門規(guī)章及相關(guān)文件、地方性法規(guī)與地方政府規(guī)章及相關(guān)文件多個(gè)層次。我們作為信息安全專業(yè)的教師，對(duì)于信息安全技術(shù)的掌握是強(qiáng)項(xiàng)，但是相關(guān)的法律專業(yè)的知識(shí)，不僅僅是現(xiàn)有的法律條文，也包括隨時(shí)更新的法律法規(guī)，這方面的學(xué)習(xí)幾乎是隨著每個(gè)案例的出現(xiàn)來進(jìn)行的。所以，教師的法學(xué)知識(shí)需要隨時(shí)的更新。如果教師不能及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，易讓學(xué)生感覺正在學(xué)習(xí)陳舊過時(shí)的知識(shí)。
2 課程教學(xué)的改革
2.1 使用案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過設(shè)計(jì)教學(xué)案例，組織學(xué)生開展討論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方法。在《信息安全法律法規(guī)》課程中應(yīng)用案例教學(xué)法是貫徹公安教學(xué)緊貼公安實(shí)戰(zhàn)的原則，積極探索和實(shí)施“戰(zhàn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)模式。教師把公安一線實(shí)踐作為學(xué)校教學(xué)的生動(dòng)課堂和不竭源泉，在基層公安實(shí)踐中收集典型信息網(wǎng)絡(luò)安全違法犯罪案例，用案例講解法理，將枯燥的法律條文融入到鮮活的案例情景之中，使學(xué)生能夠從真實(shí)的案例中感受法理，學(xué)習(xí)法理。如在講授“破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，選用“哈爾濱某大學(xué)學(xué)生用黑客入侵學(xué)校網(wǎng)站修改成績(jī)案例”進(jìn)行講解，發(fā)生在校園內(nèi)的案件更貼近學(xué)生，容易引起學(xué)生的興趣。在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識(shí)，這無形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。同時(shí)他的答案隨時(shí)要求教師給予引導(dǎo)，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。
2.2 使用模擬法庭教學(xué)。模擬法庭的設(shè)置對(duì)成功舉辦模擬審判活動(dòng)而言非常重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的模擬法庭實(shí)驗(yàn)室，配備必要的器材和物品。首先通過新聞、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，選擇有典型性的最新案例；然后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，各個(gè)小組自由選擇案例。小組內(nèi)自由安排法官、控方和辯方，由小組組長(zhǎng)擔(dān)任審判長(zhǎng)，具體安排小組內(nèi)各方工作；第三是庭前準(zhǔn)備。各小組人員討論案情，擬定審判方案。正式開庭前，學(xué)生要準(zhǔn)備好訴訟文書和證據(jù)資料。從開庭公告、進(jìn)行開庭準(zhǔn)備到作出判決，均要做到有法可依；第四是開庭辯論。陳述案情，控、辯雙方激烈辯論，審判組給出判決結(jié)果。這一部分體現(xiàn)出學(xué)生提前所做的工作，是給出課后評(píng)價(jià)的主體；最后是案件答疑和提交結(jié)案報(bào)告。關(guān)于法律知識(shí)以及相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，教師和其它同學(xué)可以自由提出問題和見解。鼓勵(lì)大家進(jìn)行自由討論。小組以案例為核心，將法律知識(shí)以及技術(shù)知識(shí)寫成書面報(bào)告形式。
2.3 削減部分理論課時(shí)，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。從理論中來，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”。教育部高等學(xué)校信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)起草的《普通高等學(xué)校信息安全本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中建議了四種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)課，課間實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)，課外實(shí)習(xí)。比如我們?cè)谥v解“有害數(shù)據(jù)及計(jì)算機(jī)病毒防治管理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過實(shí)驗(yàn)首先讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)病毒感染后計(jì)算機(jī)顯現(xiàn)的特點(diǎn)，然后選用“熊貓燒香病毒案件”進(jìn)行講解，最后在取證機(jī)房讓學(xué)生完成案件的司法鑒定流程。實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)遠(yuǎn)不止以上四種，各學(xué)校完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到鍛煉提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。
2.4 注重立體化建設(shè)。第一是傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。多媒體課件信息量大，能夠優(yōu)化教學(xué)過程。但多媒體不恰當(dāng)?shù)氖褂脮?huì)分散學(xué)生的注意力，也不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。所以利用文字表達(dá)困難或者難以理解的內(nèi)容可采用多媒體教學(xué)，如播放案件的相關(guān)視頻文件，對(duì)于案例分析則發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課堂討論、板書講解、結(jié)合提問將問題層層剖析、層層深入；第二是創(chuàng)建豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。另外，教師還可以通過微博和微信等新興手段反映對(duì)社會(huì)上一些信息安全事件的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，拉近師生的距離；第三是課程的案例庫(kù)建設(shè)。案例教學(xué)法以案例庫(kù)建設(shè)為基礎(chǔ)。案例庫(kù)是學(xué)校教學(xué)改革、課程建設(shè)的成果表現(xiàn)形式之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)設(shè)施?！缎畔踩煞ㄒ?guī)》課程案例庫(kù)建成后，教師應(yīng)當(dāng)將該成果應(yīng)用到教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐中不斷修訂和補(bǔ)充案例。
2.5 考核方式的改革。傳統(tǒng)的考核方式下學(xué)生為被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)付考試的心理，課程的學(xué)多集中在期末考試的突擊階段。本門課程的考核由平時(shí)成績(jī)（出勤率、課堂表現(xiàn)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)等）和期末筆試成績(jī)綜合評(píng)定，使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。在期末的筆試試卷中，重點(diǎn)考核對(duì)案例進(jìn)行分析的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用所掌握的法理去分析和解決問題。
3 結(jié)束語
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中大膽改革、勇于創(chuàng)新，別具匠心的鉆研教材，重組教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的興趣及愛好精心設(shè)計(jì)各種不同的案例，努力營(yíng)造與人合作探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生萌生強(qiáng)烈的探究欲望，就一定能大幅度提高該課程的教學(xué)效果，以培養(yǎng)出更多合格的信息安全專業(yè)技術(shù)人員。
參考文獻(xiàn)：
