時(shí)間：2022-07-16 04:50:04
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曾經(jīng)的4班，××人總說"亂",主要體現(xiàn)在：學(xué)生紀(jì)律意識(shí)松懈，自我要求不嚴(yán)，成績和其他表現(xiàn)在整個(gè)年級(jí)相對較差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各課任老師為之心煩。通過接觸溝通，我感覺學(xué)生總體是好的，是有潛力可挖的，部分紀(jì)律意識(shí)差的同學(xué)是可以改變的，而且，小部分同學(xué)成績在年級(jí)的排名還不算靠后，有兩位還在前40名。
因此，我總結(jié)出2點(diǎn)：一、紀(jì)律要嚴(yán)格執(zhí)行；二、各科成績要結(jié)合學(xué)生自身情況，逐一攻堅(jiān)。
首先我通過班會(huì)等形式，統(tǒng)一學(xué)生的思想，說明了紀(jì)律差、班風(fēng)差的危害，學(xué)不好對自己人生、家庭的影響，使他們目標(biāo)更明確，行動(dòng)更迅速，步伐更快！
我和各課任老師多次溝通后，對全班同學(xué)的個(gè)體狀況有了全面的了解，我開始下班級(jí)、走宿舍，和重點(diǎn)學(xué)生逐一交流，鼓舞他們的信心，激發(fā)他們的激情，指導(dǎo)他們"短腿學(xué)科"的沖刺，提供一些行之有效的方法。
通過努力，這次期中考試取得了一定的效果，年級(jí)前40名由上次月考的2名升至5名，這個(gè)實(shí)力在年級(jí)8個(gè)班中排到第3,摘掉了"后進(jìn)班"的帽子！同時(shí)語數(shù)英均分也有不同程度進(jìn)步。韓強(qiáng)、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐總分分列年級(jí)4、12、26、30、39位，文化類預(yù)估韓強(qiáng)、丁宇達(dá)本二分?jǐn)?shù)線，韓強(qiáng)、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐、穆根香、王倩倩、錢吉莉、顧悅、姚惠鎖列班級(jí)前十。這前10名的同學(xué)，都是平時(shí)嚴(yán)于律己、刻苦鉆研、珍惜時(shí)間、熱愛知識(shí)、勤奮踏實(shí)、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，深受老師和同學(xué)的喜愛。韓強(qiáng)被推選為學(xué)校的"學(xué)習(xí)標(biāo)兵",吳禮梅同學(xué)作為學(xué)生代表在家長會(huì)上發(fā)言。許多同學(xué)非常努力，進(jìn)步很快，比如朱蕾從上次的31名升到了11名，穆根香從16名升到第6名，丁宇從第5名升到了第2名，馬益鵬從18名升到了13名，姚惠鎖從15名升到了10名，王志鵬從19名升到14名，楊璐從7名名升到了5名，馮迪從22名升到了17名……
高二（4）班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，面貌的煥然一新，還得益于有幾位稱職的班干部，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)爭光添彩，用自己的良好形象展現(xiàn)當(dāng)代高中學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如任勞任怨、熱愛集體的勞動(dòng)委員崔云飛；以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)的體育委員夏玉琦；勤奮踏實(shí)、成績優(yōu)異的語文課代表韓強(qiáng)；樂觀陽光、拼搏進(jìn)取的英語課代表王倩倩；積極配合班主任做好班級(jí)工作的班長錢吉莉等等。
不容回避的是，由于種種原因，本班部分同學(xué)還不僅是學(xué)習(xí)成績差些，他們最主要還是沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生在溫室中長大，缺少磨練，意志薄弱，甚至以自我為中心，集體榮譽(yù)感、紀(jì)律的遵守方面存在很大問題。表現(xiàn)在：早讀不能準(zhǔn)時(shí)參加、作業(yè)不做、中午也遲到、晚自習(xí)不參加或少上，課堂上悄悄看小說、照鏡子，不請假說謊混出校門，早鍛煉早操借故不上、晚上在寢室玩手機(jī)、亂講話遲遲不睡……
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，如果不熱愛勞動(dòng)，不僅缺的是意志和品質(zhì)，更缺對集體的關(guān)心；如果故意不參加早操和跑步，那么，就錯(cuò)失了增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志的機(jī)會(huì)，這樣的學(xué)生很有可能會(huì)出現(xiàn)暈車、爬樓非常吃力、頭暈、昏昏欲睡、身體浮胖、不善與人交往、做事沒有恒心毅力等問題；所以希望家長能及時(shí)提醒。
中學(xué)生自控力、思辨力很差，如果隨身有手機(jī)，他就會(huì)經(jīng)常瀏覽、玩游戲，教室、宿舍，不分場合，甚至通宵玩，嚴(yán)重影響第二天的精神狀態(tài)，上課無精打采、甚至蒙頭大睡。你想，這樣怎么可能提高成績！所以，根據(jù)學(xué)校要求，我希望家長能把他們的手機(jī)帶回去，學(xué)生有事可以打公用電話，家長有事可以打給我，我再轉(zhuǎn)告。
我在這里就不公開點(diǎn)名，但你們家長心里也知道，這其中有誰。我會(huì)及時(shí)告訴你們學(xué)生的進(jìn)步及其他好消息，更會(huì)及時(shí)負(fù)責(zé)任地告訴你們學(xué)生的不良舉動(dòng)，以便家校共同努力，把高二（4）班建設(shè)成一個(gè)××學(xué)校最好的班級(jí)。當(dāng)然，愛心的培養(yǎng)、良好習(xí)慣、集體榮譽(yù)感的形成、知識(shí)對成長的重要性，對于本班個(gè)別同學(xué)來說，還有很長的路要走，但我和所有任課老師不會(huì)放棄，我們不怕委屈、不怕學(xué)生的"小脾氣",會(huì)以崇高的使命感和責(zé)任心，和每位同學(xué)共同走完高中的歷程，把美好記憶留在學(xué)生的青春原野上。我的語文課將會(huì)更高效，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生充分感受到陽光和雨露的滋潤，把最難忘的語文課留在他們的心靈深處，如此，我將無愧；如此，我將無憾！
百年樹木，十年樹人。我們將不僅教給學(xué)生知識(shí)，還將交給學(xué)生做人的道理。你們由于家庭、事業(yè)等因素，以前對孩子的教育、引導(dǎo)、關(guān)心可能少了，導(dǎo)致很多孩子和同齡的孩子相比，書看得少，學(xué)習(xí)上欠賬太多，自我控制力弱，有時(shí)對是非的辨別力還不夠，不愿意接受老師的批評指正，自以為是，一切以自我為中心，甚至個(gè)別家長有時(shí)也盲目順從孩子，把老師的良苦用心當(dāng)成是為難他的孩子，結(jié)果，教育的功能很難體現(xiàn)。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文一望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲?？偨Y(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過程中，我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
四、家長工作方面：
這個(gè)學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長支持時(shí)，家長們都給予了最大的支持。
五、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文二雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下，是我對自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語教學(xué)的同時(shí)，還帶動(dòng)老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語的氛圍，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會(huì)期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日常口語100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日?？谡Z，提高師資英語水平，從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆印！薄蔽視?huì)怎么做?”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛。
在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，上課時(shí)平等對待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，還給膽小的孩子多一些愛護(hù)，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì)，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個(gè)學(xué)期很快地過去了,看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項(xiàng)工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學(xué)方法,請相信我在不懈的努力!
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文三不知不覺來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)3個(gè)月了，在這段時(shí)間里，我從對幼師工作一無所知到了解教學(xué)工作流程再到如今照顧幼兒的飲食起居日漸井井有條，之間變化挺大的。當(dāng)然要很感謝園長和各位老師對我的幫助，才有我這一步步的成長。眼看快到期末了，我也將自己這三個(gè)月來的工作情況向大家匯報(bào)一下：
第一，教學(xué)工作上，我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、英語和音樂這三門學(xué)科。在李老師的幫助下，我教小朋友們通過實(shí)物對比，分辨出長和短、寬和窄、粗和細(xì)以及厚和薄;通過仔細(xì)觀察物體不同顏色、形狀、大小的排列，尋找出一定的規(guī)律;為了更好的教他們認(rèn)識(shí)時(shí)間，我在家特意準(zhǔn)備了一個(gè)能吸引他們注意力的小熊維尼鐘，讓他們能通過親手?jǐn)[弄時(shí)針與分針來認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn);我們還通過圖畫和中英文結(jié)合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞;小朋友很喜歡音樂，我們在教小朋友唱歌的時(shí)候刻意強(qiáng)調(diào)高低音的跌宕起伏，再加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓小朋友充分體會(huì)歌詞的意境和節(jié)奏或輕快或緩慢的律動(dòng)。
第二，生活照料上，我主要負(fù)責(zé)給小朋友拿水拿飯，搬凳搬床以及課室內(nèi)部分清潔衛(wèi)生等。說實(shí)話，第一個(gè)月做下來，還真有些吃不消，覺得肩膀好痛，從沒想過當(dāng)老師還要做這些，也一度想放棄了。但責(zé)任感又讓我堅(jiān)持到現(xiàn)在，如今都習(xí)慣了，好像也沒那么辛苦。特別是能得到家長認(rèn)可的話語，好像上次家長會(huì)上，家歡的姐姐告訴我，家歡在家里經(jīng)常對他們說他好中意新來的彭老師。我頓時(shí)好感動(dòng)，自己的付出能被人肯定，之前的辛苦一下子覺得好值得。
1.1對大學(xué)體育教育的促進(jìn)。青春期的大學(xué)生普遍自我意識(shí)強(qiáng)烈,有進(jìn)步的欲望,但缺乏經(jīng)驗(yàn)使他們的發(fā)展受到局限。對于大學(xué)體育教學(xué)也是一樣的,大多數(shù)的學(xué)生都渴望在運(yùn)動(dòng)場上展現(xiàn)自己矯健的身姿、拼搏的精神,但是由于缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)、有時(shí)間保證的練習(xí),在運(yùn)動(dòng)場上的表現(xiàn)并沒有達(dá)到大學(xué)生自己預(yù)期的效果,時(shí)間越久對體育鍛煉的欲望就越低。作為體育教學(xué)工作者,應(yīng)該熟悉大學(xué)生處于該階段的心理特點(diǎn),幫助他們接受相關(guān)的體育教育,達(dá)到形成健康體魄與培養(yǎng)終身體育意識(shí)的目的,把終身體育意識(shí)的培養(yǎng)作為一個(gè)重點(diǎn)來抓,這樣一來大學(xué)體育的教學(xué)必會(huì)得到極大改觀。
1.2對個(gè)人終身發(fā)展的影響。大學(xué)作為學(xué)生接受系統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),不僅是奠定大學(xué)生終身體育鍛煉的基礎(chǔ),更是養(yǎng)成終身體育意識(shí)的關(guān)鍵所在。大學(xué)生畢業(yè)以后,是面向社會(huì)的工作人員,假若沒有大學(xué)期間養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí),那么在工作期間就不會(huì)主動(dòng)積極地參與體育鍛煉。工作壓力大、飲食習(xí)慣不規(guī)律、睡眠不足都是大學(xué)生工作中經(jīng)常遇到的問題,若是沒有健壯的體魄,很難適應(yīng)現(xiàn)代都市工作的節(jié)奏。工作完成質(zhì)量高不高暫且不說,若是遇到突發(fā)的小疾病,在條件不利的情況下,不僅會(huì)耽誤上級(jí)賦予任務(wù)的完成,影響單位的效益,還會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下不好的印象,不利于今后的發(fā)展。
2、大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
大學(xué)的體育教育中普遍存在的問題,是阻礙大學(xué)體育教育向前發(fā)展的重要因素,更是導(dǎo)致終身體育意識(shí)培養(yǎng)落后的主要原因。本文在此僅分析大學(xué)體育教育中普遍存在的問題:偏向技術(shù)教學(xué),輕視基礎(chǔ)理論的教學(xué)模式是大多數(shù)體育教師的選擇,殊不知這樣的做法,不僅導(dǎo)致教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,還影響到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí);教師的教學(xué)思想觀念停滯不前,對全部上課的學(xué)生都是采用相同的方法,沒有針對學(xué)生體質(zhì)狀況、心理素質(zhì)、認(rèn)識(shí)程度等個(gè)性的差異因?qū)W施教,存在極大的弊端;最終考試達(dá)標(biāo)是現(xiàn)行體育教學(xué)的一貫標(biāo)準(zhǔn),機(jī)械的考核制度依據(jù)運(yùn)動(dòng)競技水平的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評判,不僅不利于學(xué)生的心理健康,還有違背素質(zhì)教育的要求。
3、大學(xué)終身體育教學(xué)理念實(shí)施建議
本文以上的現(xiàn)實(shí)問題,都是針改進(jìn)對大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而提出的。大學(xué)終身體育教學(xué)理念是體育教學(xué)工作者函需改革予以實(shí)施的,教學(xué)理念的改革不僅需要制定出目標(biāo)還要有有效計(jì)劃方案。為此,本文提出了以下幾點(diǎn)建議,旨在從改觀大學(xué)終身體育理念落后的工作現(xiàn)狀,從而提升大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量,提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。
3.1加強(qiáng)貫徹終身體育意識(shí)。意識(shí)是行動(dòng)的前提,大學(xué)體育教學(xué)的改革是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),更是一個(gè)艱難創(chuàng)新的開始。素質(zhì)教育是我國教育體系上的一次深刻的轉(zhuǎn)變,對于體育教學(xué)提出的變革更是嚴(yán)峻的,培養(yǎng)終身體育意識(shí)作為推進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的有效措施,必須加強(qiáng)貫徹力度。大學(xué)生正處于青年中期,其年齡特點(diǎn)是身心發(fā)展處于人生過程當(dāng)中的敏感期、易變期,也是接受知識(shí)、形成習(xí)慣的高峰期。
3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在體育教學(xué)中體育教師的角色是不可替代的,沒有專業(yè)的體育教師也就沒有高質(zhì)量的大學(xué)體育教育。提高體育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是大多數(shù)高校的選擇,同時(shí)也是保證大學(xué)素質(zhì)教育不斷改進(jìn)的關(guān)鍵。
3.3改進(jìn)教學(xué)組織形式。大學(xué)是全面綜合的代名詞,體育教學(xué)也是如此,教學(xué)形式的單調(diào)是大學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)興趣的主要原因。體育教學(xué)計(jì)劃的制定者應(yīng)該依據(jù)體育教學(xué)的總要求,面向?qū)W生推出多種類型、不同層次的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目,滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的選擇。加強(qiáng)終身體育理念的實(shí)施,理論學(xué)習(xí)是重要的途徑,體育教學(xué)工作者應(yīng)該拋棄雨天就是理論課學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變以技術(shù)教學(xué)為中心的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考,這樣才可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度,自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉。改變教學(xué)形式,更要關(guān)心學(xué)生是否掌握鍛煉方法,尊重學(xué)生的主體地位。
3.4延長課程開設(shè)時(shí)間?，F(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué),大多數(shù)只是針對大一、大二年級(jí)學(xué)生開設(shè)體育課程,大三、大四年級(jí)學(xué)生在課程基本上都沒有體育課的選項(xiàng)。學(xué)生的身體素質(zhì)可以描述為一個(gè)倒拋物線:大一、大二階段上升較快,到大三維持現(xiàn)狀,大四及以后就是下降的階段,這不利于大學(xué)生培養(yǎng)自覺參加體育鍛煉的意識(shí)。為此,應(yīng)該增加大學(xué)體育教學(xué)的年限,維持l一4年級(jí)都開設(shè)體育課,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。大學(xué)體育教學(xué)沒有把學(xué)生工作以后能否繼續(xù)鍛煉考慮在內(nèi),沒有標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生是否進(jìn)行終身體育鍛煉。所以,大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)建立終身體育的教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),盡可能大范圍地實(shí)施終身體育計(jì)劃。大學(xué)體育教學(xué)不僅是為了增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì),也是為了健全大學(xué)生心理,更是為了幫助他們實(shí)現(xiàn)自我完善。
【基金項(xiàng)目】國家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（201510435051）；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)工程課程建設(shè)項(xiàng)目（XJP2013044）；2014年山東省教育廳項(xiàng)目：英語會(huì)話中的反饋語研究（3z35）。
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0118-02
1.引言
源于古希臘時(shí)期的戲劇是對人類歷史、情感、道德和思想的深層探索和演繹，戲劇的豐富與深邃能夠鍛煉我們的理性思維、更好地理解自己、理解他人；激發(fā)我們的情感和想象、鼓勵(lì)我們的創(chuàng)作和夢想、建立我們的自信心。托爾斯泰（1958）提出戲劇教育是“全人教育”， 戲劇教育包括專業(yè)戲劇教育和非專業(yè)戲劇教育，本文探討的是非專業(yè)戲劇教育，采用戲劇與其他學(xué)科課程和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、綜合素質(zhì)和能力，是一種綜合性的通識(shí)教育?；谕ㄗR(shí)教育的戲劇教育和研究在英、美、法等國家受到普遍重視，并與學(xué)校教育緊密結(jié)合。如美國在高等教育階段，有三分之一的學(xué)校設(shè)有專門的戲劇系，而在沒有開設(shè)戲劇系的高校中也開設(shè)了關(guān)于戲劇欣賞和實(shí)踐的方面的課程。通過角色扮演和即興表演，幫助學(xué)生樹立自信心和創(chuàng)造力。
對于戲劇在第一語言習(xí)得過程中的作用研究層出不窮，英國教育家Brain Cox（1991）認(rèn)為戲劇教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)英語語言和文學(xué)的教學(xué)目的，Wagner（1998）在總結(jié)了大量有關(guān)研究后發(fā)現(xiàn)，戲劇表演的經(jīng)歷能夠?qū)φZ言學(xué)習(xí)起到積極的作用。
在我國，戲劇教育主要是以培養(yǎng)專業(yè)戲劇人才為主，對其作用的研究也主要是針對戲劇專業(yè)學(xué)生開展的，忽略了作為通識(shí)教育的戲劇學(xué)習(xí)的作用，對非戲劇專業(yè)學(xué)習(xí)戲劇的研究很少，陳漪（2006）在她的非專業(yè)戲劇教育及其育人價(jià)值總結(jié)了非專業(yè)戲劇教的優(yōu)勢。她提到戲劇教育豐富了人們的人生觀，價(jià)值觀和心靈。李桂秀（2008）和翁欽露（2010年）在英語課堂戲劇活動(dòng)都提供了案例研究?？梢哉f，對以掌握外語運(yùn)用為主要目的的英語專業(yè)學(xué)生來說，戲劇會(huì)起到很大的作用，本文將對英語學(xué)習(xí)戲劇對學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)提高的影響開展研究。
2.研究方法
2.1研究問題
本研究以戲劇育人的理論為指導(dǎo)，以英語戲劇活動(dòng)為媒介，旨在研究兩個(gè)主要問題：一）戲劇活動(dòng)對學(xué)生的英語語言能力有影響嗎？ 二）戲劇活動(dòng)對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有幫助嗎？
2.2研究對象
本研究的對象是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院的英語專業(yè)學(xué)生，4名大三年級(jí)學(xué)生，16名大二年級(jí)學(xué)生和18名大一學(xué)生。38名劇社成員被命名為A組，即實(shí)驗(yàn)組，從大二和大一挑選出的16和18名沒有參與劇社的同學(xué)組成B組，作為對照組。為保證研究可信度，對照組學(xué)生與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績相當(dāng)。
2.3研究方法
本研究采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法。通過問卷調(diào)查和個(gè)人日志收集和分析，來反映參與者的主觀感受。個(gè)人日志記錄成員每周自己的感受和反饋，從中我們可以分析活動(dòng)對每個(gè)成員產(chǎn)生的影響，并分析每一個(gè)活動(dòng)的合理性。結(jié)合SPSS軟件來統(tǒng)計(jì)分析成績單，以得到科學(xué)性的印證。
2.4研究步驟
由于目前我校的英語專業(yè)教學(xué)大綱在四年中都不提供戲劇課程，只有幾個(gè)語言實(shí)習(xí)的學(xué)分，學(xué)生不能在上課時(shí)間學(xué)習(xí)戲劇。與戲劇接觸之匱乏，不可能讓學(xué)生體驗(yàn)到戲劇的魅力。因此我們成立了興趣社團(tuán)，每周組織至少兩小時(shí)的戲劇實(shí)踐。
學(xué)生是戲劇社的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)招募及各類管理。指導(dǎo)老師發(fā)揮相對較小的作用，幫助把握社團(tuán)的工作方向。由于戲劇社中沒有很多人在戲劇方面有經(jīng)驗(yàn)，所以本研究將英語戲劇實(shí)踐活動(dòng)分為反思性觀摩、個(gè)人理解的發(fā)展、活躍排練和現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)收獲四個(gè)階段，形成一個(gè)良性循環(huán)周期，并把周期的起點(diǎn)設(shè)置在“反思觀察”。
階段一：反思性觀摩
在第一階段的活動(dòng)包括閱讀和戲劇的學(xué)習(xí)。劇目有哈姆雷特，威尼斯商人，美女與野獸等。每個(gè)星期，學(xué)生聚集在多媒體教室觀摩的音頻或視頻。觀摩后，成員在隨后的研討會(huì)反映他們的想法，在劇本，表演和對戲劇的想法上交換他們的理解。
階段二：個(gè)人理解的發(fā)展
本階段在討論會(huì)后進(jìn)行。成員回想討論會(huì)的內(nèi)容并反思他們同意和不同意的觀點(diǎn)，思考演戲內(nèi)容的增減，從而進(jìn)一步提高排練的質(zhì)量。在此期間，學(xué)生將信息內(nèi)化，這鍛煉了個(gè)人將不同的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦斫獠⒓右詰?yīng)用的能力。
階段三：活躍排練
在此期間，學(xué)生自發(fā)組織排練，并將之前的理論付諸實(shí)踐，在彩排期間檢驗(yàn)之前想法的謬誤，從而獲得更多親身經(jīng)驗(yàn)。本階段每個(gè)小組都是一個(gè)有良好氛圍的有機(jī)整體，他們一起訓(xùn)練并且互相檢查彼此的進(jìn)步。
階段四：現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)收獲
這是歷時(shí)最短，但收獲最多的經(jīng)歷，因?yàn)檫@是把社員領(lǐng)向舞臺(tái)表演的時(shí)間。通過舞臺(tái)表演，他們獲得第一手的獨(dú)特體驗(yàn)。每次演出都是獨(dú)一無二的，因?yàn)槊看蔚谋硌荻純A注了先前積累的經(jīng)驗(yàn)。
本周期繼續(xù)時(shí)，另一個(gè)周期又從“反思性觀摩”開始。每一輪結(jié)束后，學(xué)生積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
2.5數(shù)據(jù)收集和分析
問卷采用李克特量表的形式，并在一年半內(nèi)對學(xué)生中進(jìn)行兩次問卷調(diào)查。第一份問卷發(fā)放給51位報(bào)名參加花火劇社的學(xué)生，另一個(gè)問卷一年后發(fā)放給30位還留在劇社中的成員。
每個(gè)星期，社員在個(gè)人日志中記錄他們的想法。每個(gè)月日志將通過電子郵件的方式收集分析。總共有228篇日志（192篇定期日志和32篇年度總結(jié)），日志體現(xiàn)了劇社成員的感想。
3.結(jié)果和討論
3.1問卷調(diào)查分析
出自中國的教育體系的學(xué)生，接受的教育更多是填鴨式和針對考試的訓(xùn)練。藝術(shù)和戲劇之類的表演娛樂活動(dòng)在求學(xué)生活中占很小比例。因此，第一次問卷調(diào)查社團(tuán)成員對活動(dòng)的預(yù)期和個(gè)人情況結(jié)果顯示，很少成員在表演和戲劇任何經(jīng)驗(yàn)，只有一個(gè)學(xué)生承認(rèn)對戲劇有一定經(jīng)驗(yàn)。高達(dá)80.39%的受訪者曾經(jīng)扮演被動(dòng)的角色。雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，所有成員都對這項(xiàng)新的活動(dòng)有積極的看法，認(rèn)為戲劇活動(dòng)會(huì)豐富他們的生活、學(xué)習(xí)和思維，并能提高聽說讀寫的能力。同時(shí)，他們認(rèn)為活動(dòng)可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此根據(jù)前測的結(jié)果我們預(yù)期，以戲劇社團(tuán)為平臺(tái)，學(xué)生將更主動(dòng)的學(xué)習(xí)和表達(dá)自己。
戲劇活動(dòng)開展一年半后，我們開展了第二次問卷調(diào)查，聽取社團(tuán)成員對活動(dòng)的總結(jié)性意見。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，每一個(gè)成員都表明了在英語學(xué)習(xí)興趣、口語、聽力、寫作水平的提高，其中65.38%的成員認(rèn)為，最顯著的進(jìn)步是口語水平的提高。通過一年的活動(dòng)，84.62%的成員提高了對戲劇的興趣人，比之前增長64%。
但結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，寫作的進(jìn)步?jīng)]那么顯著， 38.46%的人不確定他們寫作能力是否提高，另有11.54%的人感覺寫作能力進(jìn)步遲緩。由于第一年的活動(dòng)更注重觀察，閱讀劇本，排練和表演，因此他們覺得口語能力進(jìn)步最顯著，第一年的活動(dòng)由于忽視了可能提高寫作能力的劇本改編等互動(dòng)，因此此方面的提高不明顯。然而，寫作技巧是學(xué)生最重要的技能之一，也是中國學(xué)生最缺乏的能力。這些數(shù)字為下一步的活動(dòng)計(jì)劃提供更多證據(jù)。
戲劇實(shí)踐活動(dòng)中有五到十人為一組的小組互動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，成員互相學(xué)習(xí)和成長，因此93%成員認(rèn)為提高了團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)意和溝通能力的提高排在第二位（均為71%）。46%的成員認(rèn)為自信心和審美有所提高，有四分之一的成員感受到領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。
數(shù)據(jù)還表明戲劇活動(dòng)對性格的影響，最顯著的是同理心和接受度的提高。通過閱讀劇本他們更多地了解各種各樣人的個(gè)性，從而變得更加寬容和同情，越來越意識(shí)到尊重他人。責(zé)任心和注意力提高居第二和第三位。當(dāng)執(zhí)行任務(wù)時(shí)，同一小組的各個(gè)成員自愿承擔(dān)各自工作，并彼此學(xué)習(xí)。曾經(jīng)被動(dòng)地接受任務(wù)的成員增加了自信，在任務(wù)和挑戰(zhàn)面前變得更主動(dòng)。
3.2個(gè)人日志分析
通過對成員日志的分析發(fā)現(xiàn)，收獲大的方面包括英語口語、對戲劇和英語的興趣、合作能力、自信心和跨文化的理解能力的提高。所有成員都感受到了英語口語的改進(jìn)，包括英語口語的語調(diào)和流暢性。有五人提出口語能力的提高是因?yàn)樗麄儗Ρ就粱谋磉_(dá)有了更多的了解。一位成員提到“我們首先一遍一遍的讀劇本，以熟悉我們的臺(tái)詞。排練的時(shí)候，每次我發(fā)音錯(cuò)誤或不標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)有小組成員指正，我會(huì)改正，直到彼此都滿意。這樣一直重復(fù)準(zhǔn)確的發(fā)音，提高了我的口語能力?！?/p>
3.3發(fā)現(xiàn)
問卷和個(gè)人日志的分析表明，學(xué)生認(rèn)為，戲劇實(shí)踐活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性和教育意義，學(xué)生除了學(xué)到戲劇和英語知識(shí)外，提高了英語水平，更能提高機(jī)會(huì)思考和反思。
數(shù)據(jù)分析表明，英語戲劇活動(dòng)對英語成績的提高有一定的相關(guān)性。當(dāng)然影響學(xué)生英語成績的因素有很多，需要更多的數(shù)據(jù)來分析，比如通過給每個(gè)人在社團(tuán)評分來評估他們的表現(xiàn)，然后比較社團(tuán)評分和自己每學(xué)期的官方成績，看看是否有存在的關(guān)系。因此本研究沒能詳盡研究，有待提高。
4.結(jié)論
戲劇活動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)以語言學(xué)習(xí)者為積極參與者的社會(huì)角色和關(guān)系的世界，維持學(xué)生之間使用目標(biāo)語的交流互動(dòng)。 由于是在特定語境中，因此所產(chǎn)生的語言是流暢的、有目的的和有創(chuàng)造力的。學(xué)生自由地投入到學(xué)習(xí)過程中，通過“實(shí)踐”，鍛煉思維和反思的能力，發(fā)展自己的理解。學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，評估收益，了解自己的收獲與錯(cuò)誤，主動(dòng)改正錯(cuò)誤，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目的。同時(shí)，戲劇活動(dòng)中學(xué)生有更多的交流和合作、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)都得到了很大提高，這種把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于戲劇活動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，可以為教學(xué)改革提供借鑒。
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［中圖分類號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0046-03
一、卓越工程師教育與CDIO的關(guān)系
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國家宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)要求，其工作思路是借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國際共識(shí)。可見，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，應(yīng)該作為實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。
二、機(jī)自專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是典型的工科機(jī)電類專業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類專業(yè)教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo)。根據(jù)近年來專業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育改革實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)，開展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要有具體的要求。
1.接受通用知識(shí)的基礎(chǔ)教育，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，初步的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。
2.接受專業(yè)基礎(chǔ)教育，較系統(tǒng)地掌握機(jī)械制圖、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電學(xué)、機(jī)械工程專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能。
3.接受專業(yè)基本技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)必須的零件測繪、力學(xué)分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等方面的基本實(shí)踐技能。
4.接受專業(yè)知識(shí)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，具有本專業(yè)領(lǐng)域或方向所必需的專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。
5.接受工程意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有綜合運(yùn)用所學(xué)理論、分析解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)、并具有基本的運(yùn)行和維護(hù)能力，具有進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。
6.獲得綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)，具有應(yīng)對危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
三、課程體系改革規(guī)劃與實(shí)踐
課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實(shí)人才培養(yǎng)方案的具體保證。
（一）調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期，優(yōu)化課程布局
兩課是標(biāo)示中國特色高等教育的重要課程，共有356學(xué)時(shí)，16個(gè)必修學(xué)分，一般集中開設(shè)在大學(xué)一、二年級(jí)，在限制每學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)的要求下，一些基礎(chǔ)性課程被迫后延，對學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練非常不利。本專業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過程中，多方考察、學(xué)習(xí)，并與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)多次研究，做出了調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學(xué)任務(wù)調(diào)整為四年完成，即每學(xué)年開設(shè)一門政治哲學(xué)類課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學(xué)期開設(shè) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，大二第一學(xué)期開設(shè)“中國近代史綱要”，大三第一學(xué)期開設(shè)“基本原理”，大四第一學(xué)期開設(shè)“思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”。在兩課教學(xué)過程中，可以通過課程內(nèi)容的改革，重點(diǎn)教育和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在大三、大四學(xué)年開設(shè)政治課更有利于準(zhǔn)備考研的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大二調(diào)整兩課余出的學(xué)時(shí)由技術(shù)基礎(chǔ)課來遞進(jìn)填補(bǔ)，優(yōu)化了課程布局，為學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練提供了專業(yè)基礎(chǔ)，更有利于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（二）公共基礎(chǔ)課程體現(xiàn)工程應(yīng)用意識(shí)
英語課分層次教學(xué)，入學(xué)即可參加大學(xué)四、六級(jí)考試，通過者可以進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室接受工程意識(shí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，教會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行工程建模的方法，數(shù)學(xué)中的實(shí)例應(yīng)該以機(jī)械工程的具體對象為目標(biāo)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
大學(xué)物理課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講授物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授和訓(xùn)練進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、基本技能，訓(xùn)練觀察現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析的能力，為工程實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
（三）技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)工程意識(shí)
在大一第二學(xué)期新增開設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程，介紹機(jī)自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展、工程案例，為學(xué)生提供一個(gè)開發(fā)產(chǎn)品、裝備和系統(tǒng)的理論知識(shí)與工程實(shí)踐的基本思維框架；勾勒出一個(gè)工程師的任務(wù)和職責(zé)，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來完成這些任務(wù)的思維方法；并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)必要的個(gè)人能力和人際交往能力；進(jìn)行學(xué)為所用的工程意識(shí)的啟蒙教育。
改革機(jī)械制圖課程體系，增加三維圖形教學(xué)內(nèi)容，將獨(dú)立開設(shè)的零件測繪教學(xué)環(huán)節(jié)融入機(jī)械制圖理論課的進(jìn)程中，理論與實(shí)踐應(yīng)用綜合在一起，同步進(jìn)行，初步培養(yǎng)學(xué)為所用的工程意識(shí)。
機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系改革，將獨(dú)立開設(shè)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)和機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到對應(yīng)的理論課學(xué)期，將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與理論課內(nèi)容綜合在一起，同步進(jìn)行。在機(jī)械原理或機(jī)械設(shè)計(jì)理論課開始之初，將課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置給聽課學(xué)生，并要求理論課程結(jié)束時(shí)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。教師講授理論課時(shí)始終關(guān)注課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，督促和指導(dǎo)學(xué)生完成所講相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，不斷建立學(xué)為所用的工程意識(shí)。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程與原培養(yǎng)計(jì)劃比較，分別提前1個(gè)學(xué)期開課，以便為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課提供前期知識(shí)。
（四）專業(yè)課程增強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練
專業(yè)課程的改革方式是減少專業(yè)課的理論授課學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)時(shí)，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學(xué)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、對主要課程及學(xué)時(shí)比例進(jìn)行了綜合調(diào)整，構(gòu)成如表1所示，其中單片機(jī)原理及應(yīng)用、井下作業(yè)設(shè)備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強(qiáng)機(jī)電基礎(chǔ)和突出石油特色；合計(jì)增加100個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、88個(gè)理論學(xué)時(shí)。取消了獨(dú)立的專業(yè)英語課程，設(shè)置兩門以上的專業(yè)課程采用雙語教學(xué)，從而保證學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用水平；專業(yè)英語（64學(xué)時(shí)）和思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（96學(xué)時(shí)）后置余出的160個(gè)必修課程學(xué)時(shí)基本平衡了增加的專業(yè)課理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。
表1課程改革新增實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課程列表
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（五）課程設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式
“機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”是東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)，為培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的個(gè)人、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學(xué)期新增設(shè)的2個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為學(xué)生逐步獲得優(yōu)良的工程素質(zhì)和綜合能力（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、善于合作）奠定基礎(chǔ)。
每個(gè)班分成6~7個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)設(shè)計(jì)題目，由4~5人組成，自選組長，組長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)小組任務(wù)分配、組織管理和工作協(xié)調(diào)。每個(gè)小組提交一份設(shè)計(jì)報(bào)告和每個(gè)小組成員的個(gè)人工作過程記錄（手寫），并進(jìn)行ppt匯報(bào)答辯。機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說明書、CAD 設(shè)計(jì)圖紙；機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說明書、CAD 設(shè)計(jì)圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設(shè)計(jì)圖。
課程設(shè)計(jì)的考核方式進(jìn)行了如下探索：
1.組長給定本設(shè)計(jì)小組成員的個(gè)人貢獻(xiàn)或成績排序。設(shè)計(jì)小組組長根據(jù)小組同學(xué)的個(gè)人貢獻(xiàn)、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個(gè)人成績，或給出小組成員成績排序。
2.指導(dǎo)教師組成的答辯組評定設(shè)計(jì)小組成績。答辯組根據(jù)每個(gè)小組設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告撰寫的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)、分析計(jì)算、撰寫規(guī)范）；設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量（圖紙完整、表達(dá)正確、符合規(guī)范）；答辯過程表現(xiàn)（匯報(bào)講述、回答問題、PPT質(zhì)量）等項(xiàng)目按百分制綜合給出該組設(shè)計(jì)的綜合成績。小組的答辯綜合成績?yōu)樾〗M成員的個(gè)人成績中間值偏上。
3.指導(dǎo)教師還可以根據(jù)設(shè)計(jì)小組每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問情況）調(diào)整個(gè)別同學(xué)的個(gè)人成績，更好地維護(hù)公平性。
4.學(xué)生自評與團(tuán)隊(duì)成員互評可以調(diào)整小組組長給出的成績排序偏差。小組成員自評主要考核學(xué)生的誠實(shí)性；團(tuán)隊(duì)成員互評主要考核學(xué)生的公正性和團(tuán)結(jié)互助精神。
（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式
大四第二學(xué)期全部進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)從13周延長至18周，有利于完整系統(tǒng)地實(shí)施CDIO工程教育模式。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)的全過程中，對各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。首先在選題上，采取指導(dǎo)教師申報(bào)題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實(shí)際設(shè)計(jì)題目占到80%的比例。將確定好的設(shè)計(jì)題目下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有很大的選擇權(quán)利，在個(gè)別嚴(yán)重沖突的題目上，由教研室做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，把幾年中所學(xué)的理論知識(shí)綜合應(yīng)用于工程實(shí)際，不僅鍛煉了他們分析研究問題的能力，而且增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問題，指導(dǎo)教師能及時(shí)地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。對于常出現(xiàn)的問題事先講給學(xué)生，使其自檢、互檢，有問題及時(shí)修改，爭取交出一份質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)答卷。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后階段，教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)書對設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格審查，杜絕在答辯時(shí)出現(xiàn)“設(shè)備無法安裝、機(jī)構(gòu)不能轉(zhuǎn)動(dòng)、機(jī)件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問題。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，多數(shù)學(xué)生基本掌握了進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和解決工程實(shí)際問題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，已具備直接服務(wù)于生產(chǎn)與工程建設(shè)的能力。在教師嚴(yán)格要求、認(rèn)真把關(guān)下，學(xué)生完成較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)過近兩年的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)修改后直接應(yīng)用于工程實(shí)際生產(chǎn)的占18%左右。
四、CDIO實(shí)踐總結(jié)
2010年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)代表東北石油大學(xué)成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點(diǎn)院校。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，機(jī)自專業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步形成，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課程教學(xué)體系等進(jìn)行了卓有成效的改革與建設(shè)。
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)分別在機(jī)自07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開展了CDIO工程教育模式的探索性實(shí)踐，完成了機(jī)電一體化原理及應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械控制工程、石油鉆采機(jī)械等課程為載體的CDIO三級(jí)項(xiàng)目實(shí)施試點(diǎn)工作，都取得了預(yù)期的效果，并獲得了良好的經(jīng)驗(yàn)；機(jī)自2010級(jí)、2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)融入了CDIO理念，并根據(jù)調(diào)整后的課程體系有序地進(jìn)行全面實(shí)踐和總結(jié)；機(jī)自2012級(jí)、2013級(jí)的人才培養(yǎng)方案在CDIO實(shí)踐基礎(chǔ)上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的新要求，正在進(jìn)行著初步的實(shí)踐探索。
CDIO工程教育模式的廣泛實(shí)踐有效促進(jìn)了本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，積極性、主動(dòng)性非常高， 2010~2013年本專業(yè)學(xué)生承擔(dān)或完成 “國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”15項(xiàng)，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。
五、結(jié)束語
東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過程中不斷探索和總結(jié)，逐漸積累了一些工程教育改革的經(jīng)驗(yàn)，基本建立起CDIO工程教育的實(shí)施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識(shí)好，實(shí)際工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也在實(shí)踐中漸進(jìn)性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是宏觀指導(dǎo)方針，CDIO是具體實(shí)施模式和重要基礎(chǔ)。
［參考文獻(xiàn)］
［1］顧佩華,包能勝,康全禮,等.CDIO在中國（上）［J］.高等工程教育研究，2012,（3）.
引言
目前，我國開設(shè)工科專業(yè)的高校近千所，占高?？倲?shù)的90%以上，中國已經(jīng)成為工程人才的培養(yǎng)大國，但卻不是培養(yǎng)強(qiáng)國。工程人才培養(yǎng)質(zhì)量方面與西方先進(jìn)國家相比，差距較大，難以適應(yīng)國家發(fā)展對創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的迫切需求[1]?；诖?，2010年6月23日，國家教育部正式啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃作為《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的一個(gè)重大項(xiàng)目，目標(biāo)在于培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)各類工程技術(shù)人才[2]。該目標(biāo)與東北石油大學(xué)軟件工程專業(yè)“創(chuàng)新型、實(shí)踐型、工程化、國際化”的人才培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。
我們本著大學(xué)要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，積極探索卓越軟件工程師的人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，主要在以下幾方面做了初步嘗試。
一、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案的改革
東北石油大學(xué)軟件工程專業(yè)培養(yǎng)模式為“3+1”模式，即前三年在校學(xué)習(xí)和最后一年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)。前三年在校學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要包括通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及每個(gè)短學(xué)期的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，從而打造階梯式的培養(yǎng)模式。建立以工程能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)體系，不斷更新課程內(nèi)容，去掉陳舊的知識(shí)，及時(shí)挖掘新知識(shí)、新技術(shù)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解和掌握最前沿的信息和技術(shù)，擁有合理的知識(shí)體系；改進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，只有這樣，學(xué)生在工作后才能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需要發(fā)展自己、完善自己，從而適應(yīng)新形勢，解決新出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造性地完成自己的工作；改革考核方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不再僅以一張?jiān)嚲韺W(xué)生的學(xué)習(xí)效果加以定論，而是對某門課程學(xué)習(xí)的全程進(jìn)行記錄跟蹤，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力加以全面的考核，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效；通過課外創(chuàng)新活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)競爭力。
前三年在校學(xué)習(xí)的每個(gè)學(xué)年，都設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在這個(gè)過程中了解企業(yè)的文化、接受企業(yè)的熏陶、遵守企業(yè)的紀(jì)律、完成企業(yè)的工作任務(wù)，把不同階段的學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，為最后一年的企業(yè)實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
大學(xué)的最后一年實(shí)現(xiàn)完全企業(yè)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)，在此期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過前三年階梯式的不間斷的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，到大四時(shí)，學(xué)生基本具有了在企業(yè)獨(dú)立頂崗工作的能力。這一年中學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際實(shí)訓(xùn)的崗位情況，經(jīng)過學(xué)校和實(shí)訓(xùn)企業(yè)的聯(lián)合指導(dǎo)，按照能力培養(yǎng)的基本要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)對于學(xué)生來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成了前三年的基本學(xué)習(xí)任務(wù)后，在最后一個(gè)暑假前，就讓學(xué)生選擇好實(shí)訓(xùn)的企業(yè)。在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)企業(yè)之前，學(xué)生首先要選擇由學(xué)院提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生帶著這個(gè)任務(wù)進(jìn)入自己選擇的實(shí)訓(xùn)企業(yè)。在參與到企業(yè)的具體工作后，允許根據(jù)具體的工作以及企業(yè)的導(dǎo)師方向來提出新的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。經(jīng)過學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會(huì)研究，認(rèn)為題目能夠滿足本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求后，正式更改題目，并且備案。通過這樣的方式，既能夠保證學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠充分與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，也保證了培養(yǎng)方案中規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
二、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是卓越工程師后備人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是實(shí)踐動(dòng)手能力，因此在整個(gè)培養(yǎng)體系中，尤其加強(qiáng)了實(shí)踐部分的比重，建立從大一到大四全過程、遞進(jìn)式、可操作性強(qiáng)的完整實(shí)踐教學(xué)體系，該體系從課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、模擬企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)、假期企業(yè)實(shí)訓(xùn)、集中的企業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合的畢業(yè)設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力和綜合解決問題能力。具體體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：
1.講練一體式教學(xué)
增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)部分的比重，同時(shí)所有程序設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)講練一體式教學(xué)，使學(xué)生邊做邊學(xué)，保證在最短的時(shí)間內(nèi)收到最大的成效。
2.進(jìn)行短期的企業(yè)環(huán)境體驗(yàn)
在大學(xué)一年級(jí)的短學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，能熟練地使用辦公軟件，此期間，安排3周的短期企業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)入大慶服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)，跟企業(yè)員工一樣按時(shí)上班、下班、并做一些在這個(gè)階段能做的具體工作，例如數(shù)據(jù)錄入工作，體驗(yàn)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，體會(huì)企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和踏實(shí)的工作態(tài)度，從而去掉自身的好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的浮躁心態(tài)，培養(yǎng)踏實(shí)認(rèn)真的行事作風(fēng)。
3.階梯式課程設(shè)計(jì)
［作者簡介］葉婷（1981- ），女，廣西容縣人，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院團(tuán)委書記、學(xué)工組組長，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。（廣西 桂林 541004）
［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1004-3985（2013）06-0175-01
高校團(tuán)日活動(dòng)是高校共青團(tuán)工作不可缺少的部分，它以鮮明的主題，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，針對廣大共青團(tuán)員的特點(diǎn)，在寓教于樂中開展有思想性、知識(shí)性、教育性的活動(dòng)。一個(gè)成功的團(tuán)日活動(dòng)，都是具有自身鮮明特色的，這也是很多基層團(tuán)組織難以突破的瓶頸。
一、高校團(tuán)日活動(dòng)存在的問題
團(tuán)日活動(dòng)作為一種優(yōu)秀的活動(dòng)形式得以延續(xù)，并在基層團(tuán)組織中進(jìn)一步發(fā)揮作用，憑借的是團(tuán)日活動(dòng)自身的特點(diǎn)和開展團(tuán)日活動(dòng)對于人才培養(yǎng)、團(tuán)建工作實(shí)施的重要意義。但是當(dāng)前很多高校團(tuán)日活動(dòng)在開展中也存在著很多問題，以致它的育人效果沒有得到充分發(fā)揮，主要表現(xiàn)為：一是有名無實(shí)，質(zhì)量不高。部分學(xué)生集體觀念缺乏，開展的團(tuán)日活動(dòng)只是為了應(yīng)付了事，為活動(dòng)而活動(dòng)，主題分散，活動(dòng)效果不佳。二是形式單調(diào)，缺乏新意。團(tuán)日活動(dòng)的開展存在一定的形式主義，主要以座談會(huì)學(xué)習(xí)各種時(shí)事政策為主，單調(diào)乏味，很難體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的真正個(gè)性和風(fēng)采。三是舊飯重抄，主題陳舊。表現(xiàn)在活動(dòng)的開展沒考慮學(xué)生實(shí)際需要，思想道德教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)脫離；或是團(tuán)日活動(dòng)內(nèi)容單一，模式固定，沒有創(chuàng)新性，如只圍繞傳統(tǒng)節(jié)日開展，開展活動(dòng)就是開大會(huì)討論等模式。
二、目前高校團(tuán)日活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)瓶頸
1.少調(diào)查，多應(yīng)付，完成任務(wù)為先。當(dāng)前高校在基層團(tuán)建中會(huì)把各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解、量化，對團(tuán)日活動(dòng)的開展也是喜歡遵循固定評比模式，一定程度上影響了基層團(tuán)組織的活力。為了完成任務(wù)，高低年級(jí)學(xué)生都表現(xiàn)出不同的懈怠情緒。如大一、大二學(xué)生對開展團(tuán)日活動(dòng)沒什么經(jīng)驗(yàn)，加上在理論等方面的欠缺，往往對活動(dòng)草草應(yīng)付了事。而大三、大四的學(xué)生，由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，加上找工作的壓力，他們對參加集體活動(dòng)都表現(xiàn)出不感興趣，參與的積極性很低，這對活動(dòng)的效果產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，學(xué)生干部們出于各種考慮，也迫于各種主客觀原因，容易抱著“能省則省，做份材料交差”的觀念應(yīng)付了事，看似完成了任務(wù)，但其含金量嚴(yán)重不足，團(tuán)日活動(dòng)有名無實(shí)。
2.輕思想，重娛樂，活動(dòng)內(nèi)涵不夠。目前，高校學(xué)生大部分是“90后”大學(xué)生，他們獨(dú)立自信，強(qiáng)調(diào)自我，凡事以自我為中心，對于提出的“思想教育”這種傳統(tǒng)的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產(chǎn)生興趣。重復(fù)單一的活動(dòng)往往得不到學(xué)生的認(rèn)可，自然也達(dá)不到我們預(yù)期想達(dá)到的育人效果。為了使更多團(tuán)員青年喜歡參與到團(tuán)日活動(dòng)中，許多高?；鶎訄F(tuán)組織中往往用些看似熱鬧的文體活動(dòng)代替主題鮮明的團(tuán)日活動(dòng)，看似場面紅火，實(shí)則內(nèi)容單一、枯燥乏味，“思想陣地”形如虛設(shè)。
3.求傳統(tǒng)，少亮點(diǎn)，學(xué)校社會(huì)脫節(jié)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們一些基層團(tuán)組織的活動(dòng)容易形成一些固定模式，連活動(dòng)形式也基本相同。誠然，這些活動(dòng)通過多次的實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)確實(shí)能收到較好的效果，但不斷的重復(fù)勢必會(huì)引起同學(xué)們的膩煩心理。而且很多活動(dòng)只注重形式，忽視了團(tuán)員青年的身心發(fā)展特點(diǎn)，也忽視了社會(huì)和校園中的熱點(diǎn)話題，這樣會(huì)讓活動(dòng)與學(xué)生間產(chǎn)生距離，學(xué)生在活動(dòng)中不能全身心投入，慢慢地活動(dòng)不能吸引學(xué)生的廣泛參與，團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也會(huì)慢慢渙散。
4.監(jiān)管弱，人員少，團(tuán)干素質(zhì)不高?，F(xiàn)階段，各高校團(tuán)干隊(duì)伍存在人員配備不足、工作弱化、工作放不開手等問題；而高校各類學(xué)生干部數(shù)量眾多，在團(tuán)員青年中影響大，但由于在選拔和培養(yǎng)時(shí)缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，部分學(xué)生干部素質(zhì)不高，管理能力不足，不能很好地指導(dǎo)團(tuán)組織開展工作，干部自身也起不到模范帶頭作用，影響團(tuán)日活動(dòng)的開展。
三、開展高校團(tuán)日活動(dòng)的新思路
1.內(nèi)容創(chuàng)新。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，上級(jí)團(tuán)委要做到過程監(jiān)管。對基層團(tuán)組織遞交的活動(dòng)方案書給予指導(dǎo)，并給他們提出明確的意見和要求。好的方案策劃，好的主題是活動(dòng)開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在主題的制定上，活動(dòng)主題可以定義為“天下事”：國家實(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)；“學(xué)校事”：結(jié)合學(xué)校中心任務(wù)，開展理論學(xué)習(xí)、樹立典型事跡，各種主題活動(dòng)；“自己事”：從自身需求出發(fā)，如學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿舍建設(shè)。我們根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也可確定不同的教育活動(dòng)主題，如大一新生開展“適應(yīng)性”教育；二年級(jí)“鞏固性”教育；三年級(jí)“提高性”教育；四年級(jí)“發(fā)展性”教育。團(tuán)日活動(dòng)分年級(jí)不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導(dǎo)青年大學(xué)生以各種形式加強(qiáng)自我教育，努力成人成才。
大學(xué)生是最有活力的青年知識(shí)群體，靈活，多樣的活動(dòng)內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。團(tuán)日活動(dòng)的管理模式也可以是靈活多樣。同時(shí)，團(tuán)支部要多策劃一些與學(xué)生日常生活貼近，大家共同關(guān)心的活動(dòng)，比如可以發(fā)揮公寓生活社區(qū)優(yōu)勢，在宿舍社區(qū)開展活動(dòng)，營造健康向上、溫馨和諧的宿舍文化。上級(jí)團(tuán)委在對各基層團(tuán)支部進(jìn)行考核評比，應(yīng)采取動(dòng)態(tài)評比方式，不僅包括基層團(tuán)組織的申報(bào)材料、總結(jié)，也包括過程監(jiān)控。在寬松的環(huán)境下，團(tuán)日活動(dòng)才能做到個(gè)性飛揚(yáng)，百花齊放。
2.機(jī)制創(chuàng)新。第一，引入競爭機(jī)制。這是提升活動(dòng)品質(zhì)、創(chuàng)建精品團(tuán)日活動(dòng)的有效途徑。有競爭才有壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化動(dòng)力，比如團(tuán)委的“月考評制度”，可以促進(jìn)各團(tuán)支部相互競爭，形成“比、學(xué)、趕、超”良好局面。 同時(shí)，在日?；顒?dòng)開展中，團(tuán)委要對團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行抽查和監(jiān)督，以確保團(tuán)日活動(dòng)的質(zhì)量。
第二，完善評比機(jī)制。在以往，基本上是用書面材料對團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)行評比，從實(shí)踐效果來看，有它的局限性。所以，團(tuán)委應(yīng)調(diào)整評級(jí)制度，可以采取現(xiàn)場打分、現(xiàn)場投票、活動(dòng)追蹤等形式，讓廣大團(tuán)員青年全面了解團(tuán)日活動(dòng)的內(nèi)容及要求。
第三，明確責(zé)任機(jī)制。開展團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，團(tuán)支部就是橋梁，要架起基層團(tuán)員與上級(jí)團(tuán)組織的溝通，團(tuán)支書的作用也很重要。團(tuán)支部可以成立一個(gè)指揮統(tǒng)一，分工明確的工作小組，將工作落實(shí)到個(gè)人，即“分組責(zé)任承包制”。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，工作小組要負(fù)責(zé)做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以及活動(dòng)中的組織、服務(wù)工作。
第四，制定總結(jié)機(jī)制。一般有兩種形式，即總結(jié)評估、分析反饋。在活動(dòng)結(jié)束后，我們通過認(rèn)真總結(jié)，對照問題進(jìn)行深刻反思、詳細(xì)總結(jié)，為今后的活動(dòng)提出很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們才能有良性健康的發(fā)展，才能不斷推陳出新，才能達(dá)成“出精品、出成果”的目標(biāo)，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得以真正的提高。
第五，優(yōu)秀示范機(jī)制。精品活動(dòng)的示范功能包括兩個(gè)方面：首先，發(fā)揮示范功能的精品活動(dòng)，即定期挑選能夠開展創(chuàng)意好、籌備周密的團(tuán)日活動(dòng)的基層團(tuán)組織，公開承辦團(tuán)日活動(dòng)，同時(shí)，團(tuán)委老師要悉心指導(dǎo)，可以要求其他團(tuán)組織、團(tuán)干部參加，這樣做的目的是要真正發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)開展活動(dòng)較好的團(tuán)支部，時(shí)間跨度不能過長，應(yīng)該變成日常工作的組成部分。
3.載體創(chuàng)新。我們要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過QQ群、微博等載體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，深化團(tuán)日活動(dòng)的影響，打造“在線”團(tuán)日。在各基層團(tuán)支部建立“團(tuán)日活動(dòng)群”或紅色網(wǎng)站平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上打造陣地。同時(shí)，我們要充分發(fā)揮“在線”團(tuán)日的優(yōu)勢和特點(diǎn)，不能單純地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而是要吸引更多的資源進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中。
當(dāng)前，如何開展高校團(tuán)日活動(dòng)，對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。因此，我們要積極探索新時(shí)期高校團(tuán)日活動(dòng)開展的新思路，促進(jìn)高校共青團(tuán)工作朝著科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的方向發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
蒂龍?希爾
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：直到今天，我還沒見過哪位球員的腦型有他這么古怪，或許對手正是被他的丑陋面孔嚇到了，這才讓他成為了一名出色的籃板手(尤其擅長進(jìn)攻籃板)和防守悍將。希爾在老布朗的戰(zhàn)術(shù)鏈中占有重要一環(huán)，在場均搶下9.0個(gè)籃板的同時(shí)，還能場均貢獻(xiàn)接近9.6分，這讓他成為了球隊(duì)內(nèi)線的第一攻擊選擇。
現(xiàn)在的境遇：43歲的希爾如今在老鷹隊(duì)主教練拉里?德魯手下當(dāng)助教，盡管他最初是被老鷹前任主帥麥克?伍德森聘用，但由于他的表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在仍然留在隊(duì)里。
阿倫?艾弗森
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：雖然那只是“答案”的第五個(gè)賽季，但艾弗森正是從這開始正式統(tǒng)領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代，他證明了以自我為中心的打法，同樣可以帶領(lǐng)球隊(duì)殺進(jìn)總決賽。毫無疑問，那是艾弗森事業(yè)生涯最棒的一個(gè)賽季，場均得到31.1分和2.5次搶斷，場均罰球數(shù)生涯首次突破10個(gè)。而在季后賽中，他場均能夠砍下32.9分，還有過多次50+的表演，如此搶眼的表現(xiàn)已然將他樹立為費(fèi)城的城市象征，以及全世界級(jí)別的偶像人物。艾弗森可能是76人隊(duì)歷史上最無敵的得分手，但由于他一直都是孤軍奮戰(zhàn)，因此取得的成就并不多，離開費(fèi)城之后更是每況愈下。
現(xiàn)在的境遇：在土耳其經(jīng)歷了一個(gè)沮喪而又失望的賽季后，這名36歲的老將仍然希望能重返NBA。艾弗森之前在NBA的資本是他驚人的速度和超凡的掌控節(jié)奏的能力。而現(xiàn)在，歲月不饒人，他在NBA賴以生存的這兩把刀也已經(jīng)生銹，并不能給球隊(duì)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。有消息說紐約尼克斯可能會(huì)把他拉過去做替補(bǔ)，不過從他土耳其的失敗經(jīng)歷來看，現(xiàn)在的艾弗森依舊難以明白“團(tuán)隊(duì)合作”的概念，我可以斷言，如果這次復(fù)出失敗，艾弗森身上最后一點(diǎn)自負(fù)也將被徹底摧毀。
西奧?拉特利夫
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：拉特利夫職業(yè)生涯惟一一次全明星體驗(yàn)就是在2001年，當(dāng)時(shí)風(fēng)光無兩的他可以說是聯(lián)盟中最好的防守型中鋒，場均能送出3.7個(gè)大帽?？上У氖牵瑖?yán)重的傷病讓他不得不遠(yuǎn)離賽場，最終76人在交易截止日用他換來了穆托姆博?？梢赃@么說，如果沒有拉特利夫的存在，76人隊(duì)在常規(guī)賽不會(huì)打得如此出色。
現(xiàn)在的境遇：從離開費(fèi)城的那天到現(xiàn)在為止，拉特利夫總共錯(cuò)過了超過600場比賽，就算他曾在2008－09賽季重返76人，但是要想總結(jié)他這十年間的境遇，只有漂泊兩個(gè)字。他在九支不同的球隊(duì)里打過球，上賽季還曾給湖人打了十場比賽，但是一共只得到2分，鑒于他的傷病以及年齡的原因，拉特利夫肯定會(huì)在下個(gè)賽季退役了，我個(gè)人覺得他會(huì)從事助教行業(yè)，畢竟他的防守功夫還是相當(dāng)了得的。
埃里克?斯諾
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：作為一名二輪秀球員進(jìn)入NBA，斯諾最終在費(fèi)城獲得了成功。那個(gè)賽季，其場均9.8分和7.4次助攻讓球隊(duì)受益匪淺，但最令人稱道的還是他的防守。身高1.91米的他和AI搭檔后場，不但要組織球隊(duì)的陣地進(jìn)攻，而且經(jīng)常被予以盯防對方得分后衛(wèi)的重任。雖然賽季中期他因傷缺席了32場比賽，好在在季后賽中又以最佳狀態(tài)宣告回歸，場均9.3次助攻與艾弗森相得益彰。
現(xiàn)在的境遇：在克利夫蘭輔佐了詹姆斯四個(gè)賽季之后，斯諾在2009年回到了費(fèi)城，成為了76人隊(duì)的解說顧問，他與費(fèi)城的解說員馬克?祖莫夫組成了黃金搭檔。
喬治?林奇
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：他是那支76人陣中當(dāng)賽季惟一全勤的球員，并且穩(wěn)坐主力小前鋒的位置。這位出自北卡1993年NCAA冠軍隊(duì)的球員在他聯(lián)盟的前七年中并沒有像在大學(xué)時(shí)期那樣出風(fēng)頭，但是當(dāng)他用場均8.4分和7.2個(gè)籃板幫助球隊(duì)殺進(jìn)總決賽后，他終于得到了認(rèn)可，因?yàn)樗幕@板和防守的確是那支76人所需要的，而他把這兩項(xiàng)做得足夠好。
現(xiàn)在的境遇：他在接下來的賽季就被球隊(duì)交易到山貓(交換德里克?科爾曼)，之后輾轉(zhuǎn)夏洛特和新奧爾良，并于2004-05賽季宣布退役，現(xiàn)在的職業(yè)是大學(xué)助教。
馬特?蓋格爾
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：由于長相兇悍，蓋格爾很容易被人們記住，但是最為我們熟知的應(yīng)該是他六年5100萬的大合同，以及他在2000年休賽期拒絕使用自己的非交易條款，直接讓活塞通過四隊(duì)交易得到艾弗森的企圖胎死腹中。如今想想，這個(gè)決定還真是正確。在他參加的12場季后賽中，場均能夠貢獻(xiàn)3.2分，雖然只是個(gè)替補(bǔ)中鋒的小角色，但其充滿情緒化的表演總能給球迷帶來歡樂。不過由于受困于中鋒常見的慢性膝傷，蓋格爾終究還是在接下來的賽季中退役了。
現(xiàn)在的境遇：蓋格爾退役后在佛羅里達(dá)的生活算是個(gè)傳奇，他成功地進(jìn)軍房地產(chǎn)行業(yè)。除了在今年一月份的那筆虧本買賣――蓋格爾把他在佛羅里達(dá)的一處地產(chǎn)賣了800萬美元，而這處大約2600平方米的地產(chǎn)起初標(biāo)價(jià)2000萬美元，在房產(chǎn)市場上四年無人問津――現(xiàn)在的他還算是個(gè)成功的房地產(chǎn)投資商。
朱梅因?瓊斯
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：盡管他那年只是一名21歲的二年級(jí)新秀，并且身處球隊(duì)前鋒群的競爭之中，但瓊斯這一年的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，季后賽場均能有5.5分進(jìn)賬，而在常規(guī)賽的65場比賽中也能場均貢獻(xiàn)4.7分。
現(xiàn)在的境遇：瓊斯的NBA生涯只有八年，但他卻輾轉(zhuǎn)了六支球隊(duì)，他與NBA最后的交集是在2007年的太陽。后來轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲打球，最后一次出現(xiàn)在球場上是在意大利聯(lián)賽的Juvecaserta Basket隊(duì)。
迪肯貝?穆托姆博
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：考慮到當(dāng)時(shí)拉特利夫27歲的年齡比穆托姆博的34歲年輕不少，而且拉特利夫還是東部全明星的首發(fā)中鋒這兩點(diǎn)，76人當(dāng)年做這筆交易是需要很大勇氣的，但事實(shí)證明了得到穆托姆博對76人來說真是明
智之舉。穆托姆博既能像拉特利夫那樣送出麻辣火鍋，而且還是一名籃板怪獸，在季后賽的23場比賽中，他場均能拿下13.9分、13.7個(gè)籃板和3.1次蓋帽。盡管在總決賽中被奧尼爾蹂躪得夠嗆，但是沒有人認(rèn)為穆托姆博是個(gè)失敗者。
現(xiàn)在的境遇：可以說，穆大叔的職業(yè)生涯從來沒有過低潮期，以42歲的高齡依舊可以成為火箭隊(duì)的首發(fā)中鋒，要不是那次可惡的受傷，我想現(xiàn)在他依舊活躍在籃球場。不過這樣也好，退役后的他就可以安心地做他的慈善事業(yè)。比起作為一名退役球員頂著NBA光環(huán)過活，穆大叔更樂意去關(guān)心那些需要幫助的人們，這在NBA球員中不大常見。他的“穆托姆博基金會(huì)”致力于改善剛果民主共和國的生活質(zhì)量，而且他還作為愛心大使奔波于世界各地，他也經(jīng)常會(huì)回費(fèi)城看看，因?yàn)樗€是費(fèi)城國家憲法中心信任委員會(huì)的一員。
阿隆?麥基
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：很少有人會(huì)記得麥基是那年最佳第六人得主，當(dāng)時(shí)47.3％的命中率也是其生涯最高。其實(shí)麥基能拿下最佳第六人完全靠的是球隊(duì)的優(yōu)秀表現(xiàn)，場均11.6分、4.1個(gè)籃板和5次助攻固然全面，但還不足以稱之為聯(lián)盟最佳第六人，不過此君的功夫確實(shí)非凡，當(dāng)比賽打到關(guān)鍵時(shí)刻留在場上的隊(duì)員中一定有他。如果你還有印象的話，應(yīng)該記得他在對陣國王和老鷹的背靠背比賽中接連拿下三雙。而在季后賽中，他的表現(xiàn)也算為自己正了名，場均數(shù)據(jù)達(dá)到了14.6分、5.2個(gè)籃板和5.3次助攻。
現(xiàn)在的境遇：作為一個(gè)土生土長的費(fèi)城人，麥基最終還是選擇了落葉歸根，現(xiàn)在他是科林斯教練手下的助理教練，并且專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)去年的新秀大前鋒克雷格布萊金斯。上賽季在NBDL聯(lián)賽，布萊金斯場均可以有20+8的上乘表現(xiàn)，如果他在新賽季最終能在NBA中也打出了自己的一片天地，那麥基肯定功不可沒。
凱文?奧利
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：奧利是從籃網(wǎng)隊(duì)轉(zhuǎn)會(huì)而來的，他代表76人打了51場比賽，場均能得到3，8分和2，4次助攻，是艾弗森和斯諾的替補(bǔ)，并且在全部23場季后賽中出場亮相。
現(xiàn)在的境遇：奧利的小胡子非常讓人難忘，但更能代表他的或許就是職業(yè)生涯曾先后效力過11支球隊(duì)的顛沛流離。2009－10賽季他還代表雷霆打過季后賽，退役之后回到母校康涅狄格大學(xué)當(dāng)了助教。
托德?麥克洛奇
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：這位來自加拿大的中鋒是76人的第三內(nèi)線，盡管當(dāng)時(shí)只是他的第二個(gè)NBA賽季，表現(xiàn)卻能與蓋格爾平分秋色，打了18場季后賽，場均能有3.1分的表現(xiàn)。
現(xiàn)在的境遇：直到現(xiàn)在我還覺得籃網(wǎng)與麥克洛奇一起陷害了76人，那個(gè)賽季麥克洛奇是一名受限制的自由球員，籃網(wǎng)給他開出了六年3375萬美元的大合同，而76人隊(duì)剛剛與穆托姆博和麥基分別達(dá)成長約，自然沒有實(shí)力匹配合同，結(jié)果麥克洛奇幫助籃網(wǎng)打進(jìn)了總決賽，而他的數(shù)據(jù)也比在76人時(shí)期漲了一倍多。76人看到這種情況，果斷地在第二年用穆托姆博把他換了回來，沒成想麥克洛奇只打了一個(gè)賽季就因傷告別了NBA，而籃網(wǎng)則再一次打進(jìn)了總決賽。如今的他已經(jīng)回到家鄉(xiāng)溫尼伯，辦了個(gè)籃球訓(xùn)練營。
拉加?貝爾
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)：貝爾沒有參加選秀，但是76人給了他打NBA的機(jī)會(huì)，在當(dāng)賽季還有五場比賽的時(shí)候簽下了他，并且把他留在了季后賽名單中，而貝爾的表現(xiàn)也的確對得起球隊(duì)的信任，他在季后賽中出場15次，并且在東部決賽第七場9分鐘內(nèi)6投4中一舉拿下10分幫助球隊(duì)晉級(jí)。
現(xiàn)在的境遇：在經(jīng)歷了多次轉(zhuǎn)會(huì)后，貝爾在太陽達(dá)到了職業(yè)生涯的巔峰，2006－07賽季他不但入選了最佳防守第一隊(duì)，而且還與阿里納斯并列聯(lián)盟三分王。如今的他效力于猶他爵士隊(duì)，不出意外，這里將是貝爾NBA生涯的最后一站。
生活委員個(gè)人述職報(bào)告1老師、同學(xué)們：
大家好!
首先感謝你們給我這一寶貴的機(jī)會(huì)，讓我站在這里發(fā)言?，F(xiàn)在我將上一學(xué)期我的班級(jí)工作情況向大家作一簡要總結(jié)，不當(dāng)之處還望多多批評指正。
由于老師和同學(xué)們的信任，我擔(dān)任了班級(jí)的生活委員。自從擔(dān)任這一職務(wù)，我就以一個(gè)班干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起。每當(dāng)輪到我們組做值日時(shí)，我總是一絲不茍地清掃教室地面，擺放桌椅……為了能給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我總是不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。每當(dāng)我做完值日，看到整個(gè)教室井然有序、煥然一新時(shí)，我內(nèi)心總有說不出的滿足感和成就感。當(dāng)然這些只是一個(gè)普通學(xué)生最起碼應(yīng)該做的。我知道，作為一個(gè)生活委員，不應(yīng)該僅僅滿足于做好份內(nèi)的事情，還應(yīng)該樂于助人，主動(dòng)地幫助其他同學(xué)，因此，當(dāng)我看到別的組的同學(xué)做值日忙不過來時(shí)，我就會(huì)義不容辭地上前幫忙。作為一個(gè)生活委員，還要留心一些細(xì)小問題，愛護(hù)班級(jí)公物。
每當(dāng)我看到教室地面上的螺絲釘，我就會(huì)不由自主地?fù)炱饋?，然后仔?xì)檢查周圍的桌椅，直到找到它的“來源”，然后將其安上，看到桌椅又堅(jiān)固如初，我就有一種無以言表的喜悅。此外，在日常生活中，每當(dāng)看到同學(xué)需要幫助時(shí)，我總會(huì)伸出援助之手，以自己的真誠換取同學(xué)的信賴，用自己的愛心贏得同學(xué)的友誼，與同學(xué)們建立了和諧的關(guān)系。
當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過”，我也有或多或少的缺點(diǎn)和不足之處。表現(xiàn)在作息時(shí)間方面。上個(gè)學(xué)期我也曾幾次遲到，每次看到自己因?yàn)檫t到而給班級(jí)抹了黑，我就非常痛心。在此我也向大家保證今后一定改正，不再遲到。在學(xué)習(xí)方面也不夠扎實(shí)，經(jīng)常粗心大意，對自己要求不夠嚴(yán)格，以致成績有所下滑。在這里，我也希望在今后的學(xué)習(xí)生活中能和同學(xué)們一起奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)成績更上一層樓。“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，讓我們共勉!
新學(xué)期，新起點(diǎn)。在今后的生活中，我將更加努力地做好本職工作。積極主動(dòng)地幫老師、同學(xué)多做一些事，嚴(yán)格要求自己，真正成為老師的得力助手，同學(xué)的貼心朋友。讓我們齊心協(xié)力，為我們的班級(jí)的榮譽(yù)增磚添瓦!
謝謝大家!
生活委員個(gè)人述職報(bào)告2時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)做了一。半年的`生活委員了，對該項(xiàng)工作有了一些認(rèn)識(shí)。在參加了工作后，我能夠積極配合上級(jí)完成工作，取得了一些成績，同時(shí)也有不足之處。
生活委員這個(gè)職務(wù)，干起來明確的任務(wù)不多，但是不明確的瑣事卻一點(diǎn)也不少。我所做的事都是最基本的，最貼近同學(xué)們生活的事。
而我是一個(gè)性格很簡單的人，換言之，有時(shí)脾氣會(huì)很怪，是一個(gè)不太會(huì)控制自己情緒的人，總是說一些自己看來很平常卻在不知不覺之中讓別人很不舒服的話。在此，誠摯的向大家道歉。
但是性格歸性格，對于被賦予的工作卻是不含糊的，能積極并按時(shí)按量的完成屬于我的任務(wù)
我的收獲：通過本學(xué)期的生活工作的實(shí)踐。我的組織策劃能力得到了明顯的提高。生活上的做事風(fēng)格也由原來的懶散不認(rèn)真變的越來越謹(jǐn)慎認(rèn)真。我很榮幸能夠擔(dān)當(dāng)工業(yè)設(shè)計(jì)的生活委員。作為這個(gè)集體的一員我在班委的崗位上做出了努力，當(dāng)然努力也有了一些結(jié)果。但是我要多謝同學(xué)們的信任，多謝其他班委及團(tuán)支部對我支持和幫助。我的工作仍有很多不足，需要不斷的改進(jìn)。希望同學(xué)們能繼續(xù)信任我，更希望大家能夠給我一些寶貴的意見!
生活委員個(gè)人述職報(bào)告3自20____—20____任職已2年。任期內(nèi)，在班主任的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體班委的共同努力，在自己擔(dān)任生活委員的職責(zé)等方面開展了一些工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報(bào)如下：
一、主要工作完成情況
(一)學(xué)習(xí)與自律
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高自己的學(xué)識(shí)水平，同時(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，能緊跟形勢，做到用學(xué)到的知識(shí)來分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，讓學(xué)到的知識(shí)不脫離實(shí)際。
2、能按照校規(guī)要求自己，遵守紀(jì)律，起到帶頭作用，自覺接受群眾監(jiān)督，任期內(nèi)沒有違規(guī)違紀(jì)行為。
(二)班委與生活委員工作
1、本職，即生活委員工作方面，做好管理班費(fèi)和督促寢室衛(wèi)生，同時(shí)定期約談生活條件困難學(xué)生，安慰并將其困難反映給學(xué)校。
2、同時(shí)在班主任指導(dǎo)及班委和請教學(xué)長學(xué)姐下，制定出游計(jì)劃并組織實(shí)施，3次出游沒有一次出現(xiàn)安全問題。
3、平時(shí)配合班長工作和學(xué)校通知的事項(xiàng)以保障正常開展和有效運(yùn)行
二、存在問題及努力方向
1、部分班委積極性尚顯不足。
由于時(shí)間和財(cái)力的限制，有些對全班發(fā)展的想法未能得到全面有效的開展，在一定程度上影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)心。
2、對人際關(guān)系的認(rèn)知不足，過度強(qiáng)調(diào)或者說達(dá)到自己的目的性，操之過急反而會(huì)遭排斥，如何把握工作與班級(jí)的人際關(guān)系是要重點(diǎn)解決和培訓(xùn)的問題
3、對于錢的問題，也是生活委員工作最難的一個(gè)問題，并不是計(jì)算那么簡單，當(dāng)需要生活委員決定如何分配的問題時(shí)最容易引發(fā)不滿。
應(yīng)該保持不損害任何合理正當(dāng)利益的理念并執(zhí)行
三、幾點(diǎn)感受
1、生活委員工作作為班級(jí)班委工作的一個(gè)組成部分，是在各班委的支持配合下進(jìn)行的，如果說在本屆任期內(nèi)這方面還取得了一些成績，首先要?dú)w功于他們。
在此對他們對我工作的一貫理解和支持表示深切的謝意。
2、認(rèn)清和牢記一點(diǎn)，生活委員不是對班主任或者對班長負(fù)責(zé)，而是對全班同學(xué)負(fù)責(zé)，要保持自己思考的獨(dú)立性，不能因?yàn)閭€(gè)人私欲而損害班級(jí)利益，也不能因?yàn)榇蟛糠秩说睦嫒p害個(gè)人的合理利益!
3、生活委員工作作為全班工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，涉及到錢的地方最容易引發(fā)矛盾和利益沖突，還需要繼續(xù)得到各方面的繼續(xù)支持，只有班級(jí)上下共同努力，才能推動(dòng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的新局面。
生活委員個(gè)人述職報(bào)告4眾所周知，大學(xué)一直是莘莘學(xué)子夢寐以求的地方。經(jīng)過了十二年的寒窗苦讀，每個(gè)人都懷揣著夢想踏入了這神圣的殿堂，以為可以自由生活，無拘無束，然而兩年的大學(xué)生活下來，我深深地體會(huì)到：大學(xué)并不是我們學(xué)生生活的結(jié)束，而是另一個(gè)意義上的開始。它需要我們以更加堅(jiān)定踏實(shí)的腳步去走好每一步，去為我們自己美好的未來營造條件，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要在工作中發(fā)揮的淋漓盡致。
我是生技____班生活委，我對自己的工作職責(zé)有著明確的認(rèn)識(shí)，并且一直在努力地實(shí)行著。作為班里的生活委，我的主要工作是：
1、負(fù)責(zé)全班同學(xué)的生活管理工作。
同時(shí)配合班、團(tuán)支部對同學(xué)們進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勤儉節(jié)約和愛護(hù)公物的教育，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、負(fù)責(zé)班費(fèi)的管理工作，并定期向全班同學(xué)公布。
3、負(fù)責(zé)做好同學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金、生活困難補(bǔ)助及各種票證的發(fā)放工作。
4、及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門反映學(xué)生對食堂、后勤生活管理的意見和本班同學(xué)生活情況，經(jīng)常與院系學(xué)生會(huì)干部取得聯(lián)系，了解上級(jí)對班級(jí)工作的安排和工作要求，根據(jù)院系的工作安排和布置，提出并安排近期的工作計(jì)劃。
5、組織全班同學(xué)參加校、學(xué)院組織的衛(wèi)生大掃除、公益勞動(dòng)，抓好寢室衛(wèi)生，搞好衛(wèi)生檢查評比工作，創(chuàng)建文明寢室，塑造班級(jí)良好的好形象。
6、經(jīng)常與其他班級(jí)生活委員溝通，學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常搞班級(jí)連創(chuàng)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們生活的熱情。
自擔(dān)任生活委以來，我將這些謹(jǐn)記在心，并時(shí)刻提醒自己對待工作一定要態(tài)度端正、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極為同學(xué)們服務(wù)，主動(dòng)關(guān)心幫助同學(xué)，做到與同學(xué)們保持良好的關(guān)系，兩年來也初見成效?，F(xiàn)將這段時(shí)期以來的工作情況進(jìn)行詳細(xì)說明。
兩年來，我一直定時(shí)組織班會(huì)，了解同學(xué)們的各種問題，并及時(shí)幫助大家解決;對班費(fèi)的每一項(xiàng)花費(fèi)進(jìn)行詳細(xì)記錄，定期向同學(xué)們進(jìn)行公布;時(shí)刻對本班宿舍進(jìn)行安全排查，如違規(guī)電器、管制刀具的檢查，力求同學(xué)們生活在安全的生活環(huán)境中;與兄弟班進(jìn)行結(jié)對子競賽活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)們的熱情，督促大家做好值日衛(wèi)生，因此女生宿舍601、605，男生宿舍603等多次被學(xué)院表揚(yáng)，并獲得學(xué)院優(yōu)秀宿舍的稱號(hào);每次元旦節(jié)的農(nóng)家樂聚會(huì)時(shí)，我都會(huì)組織同學(xué)們采購，準(zhǔn)備各種材料，然后與大家一起包餃子，做菜，玩游戲，玩的不亦樂乎，借此促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，增進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)性;在進(jìn)行助學(xué)金的評定過程中，以公平、公正、公開的原則，幫助家庭生活困難同學(xué)，做到力求班里同學(xué)滿意;近期在進(jìn)行河北省高校免費(fèi)注射麻疹疫苗的活動(dòng)中，我積極了解同學(xué)們之前的情況，督促大家及時(shí)進(jìn)行注射，保證自身身體健康。
當(dāng)然在這過程中，我也有做的不足的地方。在大一期間，由于沒有監(jiān)督到位，偶爾個(gè)別宿舍被通報(bào)，當(dāng)時(shí)我就明白自己的工作并沒有完全做好。從那以后我謹(jǐn)記教訓(xùn)，對本班同學(xué)進(jìn)行更加嚴(yán)格的監(jiān)督與督促，以使在以后的日子里不再犯相同的錯(cuò)誤，這在大二的一年中得到了很好的體現(xiàn)。
我做事的專利是認(rèn)真，只要認(rèn)真地做每一件事情，不一定會(huì)成功，但一定不會(huì)失敗!就這樣，通過努力，我在班級(jí)同學(xué)中得到了很好的評價(jià)，切實(shí)做到了從同學(xué)中來，到同學(xué)中去的宗旨。今后我會(huì)更加努力，把自己的工作做得更好!
生活委員個(gè)人述職報(bào)告5老師們、同學(xué)們：
大家好!
我是初一(二)班的生活委員______。今天，我要對新學(xué)期這一個(gè)月來開展工作的情況和工作中遇到的一些問題作一個(gè)總結(jié)。
自從班主任劉老師任命我當(dāng)我們班的生活委員以來，我每天早上7：15左右到校，組織值日組的同學(xué)們打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生。同學(xué)們不僅認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，還能主動(dòng)去幫助沒有完成任務(wù)的同學(xué)，不計(jì)較干多干少。我也以身作則，分派完任務(wù)后就和大家一起勞動(dòng)，哪里需要我，我就到哪里去，做到早到晚走。我們的目的只有一個(gè)，那就是又快又好地完成打掃衛(wèi)生的任務(wù)，積極爭取得到衛(wèi)生紅旗。
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.033
Abstract The work of the head teacher is the most basic and important link in the process of university personnel training. If we do not attach importance to the work of the teacher in charge， will have a great negative impact on the entire teaching work. The author combined with their own class work practice， in particular， combined with the characteristics of the agricultural professional， on how to carry out specific work and other aspects of the exposition.
Key words head teacher； agronomy； work
2014年8月底，農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)委派筆者擔(dān)任2014級(jí)種子科學(xué)與工程專業(yè)1班的班主任，成為筆者和2014級(jí)種子班學(xué)生們共處四年的開始。自從擔(dān)任種子科學(xué)與工程專業(yè)班主任工作，筆者一直為成為一名優(yōu)秀的班主任而盡心盡力地工作。筆者的努力也取得了回報(bào)，2015年筆者被評選為“最受學(xué)生歡迎的班主任”。雖然工作中取得了肯定，但是也引發(fā)了很多思考：如何成為一名優(yōu)秀的班主任？如何處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系？班主任應(yīng)該在學(xué)生工作中扮演什么樣的角色？以下就結(jié)合筆者近兩年的班主任工作實(shí)踐進(jìn)行思考。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境不熟悉，處于被動(dòng)、迷茫的狀態(tài)，依賴性比較強(qiáng)。班主任更多的是要擔(dān)任保姆角色，事無巨細(xì)要多管多抓。重點(diǎn)在思想教育、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上下多下功夫，使新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，適應(yīng)大學(xué)生活。相對于苦行僧式的高中學(xué)習(xí)，大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生們也有了更多的自。自覺性高的學(xué)生往往能夠完成角色變換并適應(yīng)環(huán)境變化，從高中的“要我學(xué)”變成大學(xué)的“我要學(xué)”，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)自覺性差、自控能力弱的學(xué)生則容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，寄希望于考前臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)成績一落千丈。這個(gè)時(shí)候班主任的角色就很重要。筆者從新生一入學(xué)就查閱每一位學(xué)生的資料，掌握第一手信息，并邀請每一位學(xué)生制定新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，開展“一對一”的談話，探望學(xué)生宿舍，消除跟學(xué)生之間的距離感。通過掌握第一手資料，筆者對學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，重點(diǎn)關(guān)心那些問題學(xué)生。大學(xué)二年級(jí)以后，學(xué)生對大學(xué)生活和環(huán)境有了足夠的了解并且基本適應(yīng)，這時(shí)候班主任要扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)工作，加強(qiáng)自我管理，同時(shí)放手班級(jí)日常管理工作給班干部，形成獨(dú)具特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助班級(jí)設(shè)計(jì)和開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；仡櫧鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ?，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)原則：
樹立“以學(xué)生為中心”的理念。以學(xué)生為中心，首先要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。以學(xué)生為中心，就要解決學(xué)生的思想、生活等各方面問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾化傳播媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的精神生活，這也塑造了當(dāng)代大學(xué)生激進(jìn)的思想特點(diǎn)。但面對良莠不齊的海量信息，很多學(xué)生一味盲從，缺乏必要的分辨能力和獨(dú)立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念，產(chǎn)生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境，進(jìn)而受到不良思想的侵害，成為“憤青”，甚至夸大社會(huì)中的陰暗面。因此大學(xué)班主任必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，做好引導(dǎo)學(xué)生工作，進(jìn)行思想、心理上的輔導(dǎo)。以學(xué)生為中心，還要做到因材施教。大學(xué)生來自不同的地區(qū)，不同的社會(huì)背景，具有不同的氣質(zhì)和性格。班主任需要正視個(gè)體差異，并基于大學(xué)生的不同特質(zhì)，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，努力促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性自由和諧的發(fā)展和大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
樹立師生平等的理念?，F(xiàn)代大學(xué)生由于能夠從多種多樣的渠道獲得信息，心理成熟年齡也不斷提早，逐漸形成了獨(dú)立的思想觀念，接受了平等自由的觀念。所以他們非常希望能夠與班主任進(jìn)行平等的互動(dòng)。有鑒于此，班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持師生平等交流。師生平等，筆者認(rèn)為體現(xiàn)在通過人格魅力影響與促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。班主任熱情、公正和嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。班主任在做學(xué)生工作時(shí)，要以身作則，以自己的人格為榜樣，做到有聲的教育與無聲的感召有機(jī)結(jié)合。
在具體工作實(shí)踐中，要注意以下幾點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員或入黨積極分子的作用。他們是大學(xué)生群體中思想覺悟較高的一類，他們往往思想活躍，綜合素質(zhì)高，在學(xué)生中頗有號(hào)召力，組織能力強(qiáng)、工作熱情高、綜合素質(zhì)好的學(xué)生干部是班主任的得力助手。激發(fā)學(xué)生班委積極性，可以大大減少班主任的工作量，迅速傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)指示和相關(guān)措施，同時(shí)能夠積極調(diào)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此學(xué)生干部的評選十分重要。筆者對學(xué)生干部的要求是一定要有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。在學(xué)生干部的評選中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自薦，而不是單純地按成績來指定班委。在自薦的基礎(chǔ)上，考察他們的綜合素質(zhì)并結(jié)合同學(xué)民主評議。這樣選出來的班干部才能值得老師和同學(xué)的信任。
抓好班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。班風(fēng)雖然是個(gè)小氣候，但卻直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與心理健康。良好的班風(fēng)的形成，對每位同學(xué)來說都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的熱情，使大家擰成一股繩，表現(xiàn)為集體主義精神和積極向上的精神面貌。相反如果班級(jí)的風(fēng)氣是消極冷漠，一盤散沙，那么班級(jí)的同學(xué)就會(huì)壓抑失落，班集體名存實(shí)亡，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。大一時(shí)，學(xué)生們都對未來的大學(xué)生活充滿期望，這個(gè)時(shí)候是形成良好班風(fēng)的最重要時(shí)期。班主任對班級(jí)的重視程度直接影響了班風(fēng)建設(shè)。
深入到學(xué)生中去。班主任面對的都是有情感需求、有血有肉的人，唯有推心置腹地認(rèn)識(shí)、了解和關(guān)心學(xué)生，才能打開學(xué)生的心扉。筆者也剛參加工作不久，了解他們這個(gè)年齡段會(huì)出現(xiàn)迷茫與困惑。因此筆者將自己定位為學(xué)生的學(xué)長和朋友，很快使學(xué)生消除了距離感，敞開了心扉。這樣有利于班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想與心理問題，從而根據(jù)不同的情況采取措施，幫其克服心理障礙，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。
重點(diǎn)關(guān)心特殊學(xué)生。一個(gè)班級(jí)往往都有1-2名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不理想或有心理障礙的特殊學(xué)生。對于這類學(xué)生，更需要班主任做好耐心細(xì)致的工作。近年來，大學(xué)生心理障礙發(fā)生率逐年上升。因心理障礙引發(fā)的致傷或自殺事件給學(xué)生個(gè)人、家庭帶來巨大傷害，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響和反思。班主任對于班級(jí)的貧困生、掛科生、違紀(jì)處分學(xué)生、沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生、游離于集體之外的學(xué)生都要特別注意，要經(jīng)常找他們談心，了解他們的動(dòng)態(tài)，并做好記錄并存檔。班主任也要對他們付出更多的愛心，確保沒有學(xué)生游離于集體之外。
2014年8月底，農(nóng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)委派筆者擔(dān)任2014級(jí)種子科學(xué)與工程專業(yè)1班的班主任，成為筆者和2014級(jí)種子班學(xué)生們共處四年的開始。自從擔(dān)任種子科學(xué)與工程專業(yè)班主任工作，筆者一直為成為一名優(yōu)秀的班主任而盡心盡力地工作。筆者的努力也取得了回報(bào)，2015年筆者被評選為“最受學(xué)生歡迎的班主任”。雖然工作中取得了肯定，但是也引發(fā)了很多思考：如何成為一名優(yōu)秀的班主任？如何處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系？班主任應(yīng)該在學(xué)生工作中扮演什么樣的角色？以下就結(jié)合筆者近兩年的班主任工作實(shí)踐進(jìn)行思考。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生對大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境不熟悉，處于被動(dòng)、迷茫的狀態(tài)，依賴性比較強(qiáng)。班主任更多的是要擔(dān)任保姆角色，事無巨細(xì)要多管多抓。重點(diǎn)在思想教育、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力上下多下功夫，使新生盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，適應(yīng)大學(xué)生活。相對于苦行僧式的高中學(xué)習(xí)，大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生們也有了更多的自。自覺性高的學(xué)生往往能夠完成角色變換并適應(yīng)環(huán)境變化，從高中的“要我學(xué)”變成大學(xué)的“我要學(xué)”，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)習(xí)自覺性差、自控能力弱的學(xué)生則容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，寄希望于考前臨時(shí)抱佛腳，學(xué)習(xí)成績一落千丈。這個(gè)時(shí)候班主任的角色就很重要。筆者從新生一入學(xué)就查閱每一位學(xué)生的資料，掌握第一手信息，并邀請每一位學(xué)生制定新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，開展“一對一”的談話，探望學(xué)生宿舍，消除跟學(xué)生之間的距離感。通過掌握第一手資料，筆者對學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，重點(diǎn)關(guān)心那些問題學(xué)生。
大學(xué)二年級(jí)以后，學(xué)生對大學(xué)生活和環(huán)境有了足夠的了解并且基本適應(yīng)，這時(shí)候班主任要扮演“導(dǎo)演”的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)工作，加強(qiáng)自我管理，同時(shí)放手班級(jí)日常管理工作給班干部，形成獨(dú)具特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，幫助班級(jí)設(shè)計(jì)和開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；仡櫧鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ?，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)原則：樹立“以學(xué)生為中心”的理念。以學(xué)生為中心，首先要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。以學(xué)生為中心，就要解決學(xué)生的思想、生活等各方面問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，大眾化傳播媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，極大地豐富了當(dāng)代大學(xué)生的精神生活，這也塑造了當(dāng)代大學(xué)生激進(jìn)的思想特點(diǎn)。但面對良莠不齊的海量信息，很多學(xué)生一味盲從，缺乏必要的分辨能力和獨(dú)立思考能力，不能很好地批判吸收多元化的甚至是沖突的思想觀念，產(chǎn)生了思想上、精神上的困惑和行為選擇上的困境，進(jìn)而受到不良思想的侵害，成為“憤青”，甚至夸大社會(huì)中的陰暗面。因此大學(xué)班主任必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，做好引導(dǎo)學(xué)生工作，進(jìn)行思想、心理上的輔導(dǎo)。以學(xué)生為中心，還要做到因材施教。大學(xué)生來自不同的地區(qū)，不同的社會(huì)背景，具有不同的氣質(zhì)和性格。班主任需要正視個(gè)體差異，并基于大學(xué)生的不同特質(zhì)，因材施教，挖掘?qū)W生潛力，努力促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性自由和諧的發(fā)展和大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
