時(shí)間：2023-02-05 20:01:12
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只有一顆永遠(yuǎn)愛他的心,一段深情的話語,
來為他慶祝生日.
感謝上天,讓我們?cè)?個(gè)月前相遇,
也許,不應(yīng)該說是5個(gè)月,而是2個(gè)月,
5個(gè)月前,我認(rèn)識(shí)了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟獨(dú)他,我卻討厭至極,不是因?yàn)樗鲥e(cuò)了什么,而是因?yàn)樗菑埧∶赖哪?
直到2個(gè)月后,慢慢開始了解他,
原來,這個(gè)俊美的男子,也有苦澀的過去,
原來,這個(gè)俊美的男子,心地是如此的善良,
原來,這個(gè)俊美的男子,承受了太多太多他不應(yīng)該承受的事,
原來......
后來,我對(duì)他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,
見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,
見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,
見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.
終于,在認(rèn)識(shí)他的第三個(gè)月,我"愛"上了他,
或許,說"愛"太勉強(qiáng),因?yàn)?年齡相差太多太多,
但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,
深夜里,夢(mèng)里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對(duì)不起自己.
從那以后,我明白了,
其實(shí)他是星星,白天只是因?yàn)樘柕拇嬖?而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,
從那以后,我知道了,
其實(shí)他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅(jiān)強(qiáng).
喜歡一個(gè)人,是不會(huì)有痛苦的,
愛一個(gè)人,也許有綿長的痛苦,
但他給我的快樂,
也是世上最大的快樂.
窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,
那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此時(shí)為了他,許下了個(gè)愿----
那個(gè)叫金在中的人,一定要幸福.
這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，
感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，
感謝上天，賜予了我一個(gè)勇敢、誠實(shí)、善良、可愛、美麗的他，
我唯一的心愿----見他一面．
為了那不會(huì)出現(xiàn)的奇跡，
為了那不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，
為了那心靈的觸動(dòng)，
失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．
失望，有時(shí)候也是一種幸福，
因?yàn)橛兴诖?，所以才?huì)失望，
因?yàn)橛袗?，才?huì)有期待，
所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛．
并不是所有的花都代表愛情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
人似乎總是生活在不如意中，但回憶過去，哪怕再苦澀的回憶也總能品出甘甜，幸福與快樂似乎只能存在于昨天和明天，往往不在當(dāng)下的今天。我們其實(shí)往往忽略了昨天即是曾經(jīng)的今天，而今天在明天也終究會(huì)成為昨天。其實(shí)，幸福與快樂原本就時(shí)時(shí)存在我們身邊，只是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)它的心情而已，“境由心生”說的就是這個(gè)道理。
“樂觀之境”便是一種幸福的境界，這種幸福不是財(cái)富的多少、權(quán)力的大小、地位的高低所能給予的，即使你再貧窮、平凡，你完全可以主宰自己的快樂幸福，幸福要靠我們用“心”來創(chuàng)造和守望。前不久的大學(xué)畢業(yè)周年聚會(huì)上，談及幸福話題，一位男同學(xué)淡淡地說，他這一生最大的幸福就是娶了他的妻子。聽到這樣一句出自男人口中再普通不過的話，在場(chǎng)的所有女性都感動(dòng)得一塌糊涂。過后的幾天，我有幸見到了他那位平凡得幾庸的妻子，在她那張貌不驚人的臉上，寫著滿滿的幸福。
漫步校園的小徑，兩側(cè)下濃綠一片，鋪滿密密麻麻的嬌小可愛的三葉草?！叭~草”常聽同學(xué)說起，誰要是找到了一枝四葉的三葉草，就找到了屬于自己的幸福?！靶腋！蔽野底宰非笾臇|西，我不由俯下身子細(xì)細(xì)搜尋。那一片片葉子連成一汪綠色的海洋，要想在它們中間找到四葉草，猶如大海撈針。但這點(diǎn)小小的困難可難不倒我！一片三葉的，一片三葉的，一片三葉的，又一片三葉的，還是一片三葉的……一片綠帶（二十米左右）幾乎找到頭了，還沒有同學(xué)們所說的四葉草，“沒準(zhǔn)他們故弄玄虛，渲染的得神秘兮兮”我打退堂鼓了。萬一被耍弄了多失體面。
正當(dāng)我沮喪地要離開之際，迎面走來一位少女，喜笑顏開的。她手里竟然拿著四葉草?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。我如找導(dǎo)航標(biāo)的船只，瞬間燃起新的希望，“繼續(xù)”。在離剛才約十厘米處，我找到了夢(mèng)寐以求的四葉草，找到了自己的幸福。
中圖分類號(hào):F323.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)17-0052-02
隨著我國改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)民發(fā)家致富的主要渠道之一,農(nóng)村留守兒童這一新的社會(huì)群體隨之出現(xiàn)了。農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地農(nóng)村,并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。
一、問題
為全面準(zhǔn)確地反映農(nóng)村留守的兒童現(xiàn)狀、生存發(fā)展中面臨的突出問題與迫切需求,全國婦聯(lián)2008年2月27日了《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》。報(bào)告稱,該研究對(duì)根據(jù)2005年全國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷,全國農(nóng)村留守兒童約5 800萬人,其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童有4 000多萬;和2000年相比,2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速;在全部農(nóng)村兒童中,留守兒童的比例達(dá)28.29%,平均每四個(gè)農(nóng)村兒童中至少有一個(gè)留守兒童。在這些兒童生活的真實(shí)狀況中,還存在著許多問題,令人堪憂。
1.生活失助
年幼的孩子被托付給祖輩或親戚、朋友、鄰居等幫助照管,得不到精心照料,孩子的日常飲食、生活安排、營養(yǎng)等都受到嚴(yán)重影響。這些兒童在生病的時(shí)候,也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治,只能采取一些傳統(tǒng)的、簡單的方法治療,甚至不去治療。一些留守兒童生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良,他們的體格生長發(fā)育指標(biāo)與同齡孩子相比有一定差距。
2.親情失落
留守兒童的父母外出務(wù)工離家遠(yuǎn),時(shí)間長,親情團(tuán)聚頻率低。據(jù)資料顯示,這些父母外出務(wù)工多在5年以上,最長的22年,最短的2年,60―70%都在省外工作,一般是一年才回來一次。平時(shí),父母與孩子只能靠電話溝通,有些父母甚至常年不和孩子聯(lián)系。留守兒童長期缺乏親情的關(guān)懷與撫慰,往往焦慮緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差。
3.學(xué)業(yè)失教
留守兒童的監(jiān)護(hù)人一般是隔代的或者是臨時(shí)的,“重養(yǎng)不重教”現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)全國婦聯(lián)和華坤女性調(diào)查中心對(duì)12個(gè)省市的調(diào)查,50%的老年委托監(jiān)護(hù)人中,年齡最高的竟有89歲,他們中小學(xué)文化程度的占46.6%,文盲占30.3%,有初中及以上文化的只有23.4%。在被調(diào)查的留守兒童中,學(xué)習(xí)成績上升的只占22%,學(xué)習(xí)成績下降或沒變化的占相當(dāng)大的比例。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童因缺少父母監(jiān)督,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、進(jìn)取心,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
4.心理失衡
農(nóng)村留守兒童比較突出的心理問題主要集中在情緒和交往等方面,在人際關(guān)系和自信心方面顯然不如父母在家的兒童。另外,大部分留守兒童性格內(nèi)向,自尊心極強(qiáng)。由于正常的心理環(huán)境的缺失和農(nóng)村教育環(huán)境的不理想,使得農(nóng)村“留守兒童”形成任性、孤獨(dú)、不安、冷漠、自卑、敏感、膽怯和自我封閉等不良的個(gè)性心理特征。
5.安全失保
留守兒童因沒有父母的監(jiān)護(hù),在遭遇突發(fā)事件和不法分子攻擊時(shí),缺少積極應(yīng)變和自救的能力,因此留守兒童更容易受到傷害,其中來自家庭之外人群的傷害比例上升幅度大。有調(diào)查發(fā)現(xiàn),超過40%的留守兒童自述遭受過別人的欺負(fù)。在發(fā)生天災(zāi)人禍時(shí),這些孩子安全得不到保障。
二、原因
農(nóng)村留守流動(dòng)兒童是兒童群體的重要組成部分,他們的健康成長關(guān)系著兒童整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著國家和民族的未來。分析產(chǎn)生這些問題的原因,準(zhǔn)確把握農(nóng)村留守兒童需求,是當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。
1.生活所迫
中國國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示,2009年中國城鄉(xiāng)收入差距達(dá)到1978年以來的最高水平。報(bào)道稱,2009年城鎮(zhèn)人均收入為17 175元,農(nóng)村地區(qū)為5 153元。2009年城鄉(xiāng)收入比為3.33∶1,較2007年的3.32∶1和2008年的3.31∶1擴(kuò)大。雖然中央近幾年不斷提出“減負(fù)”政策,但在人多地少以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料成本的不斷提高的情況下,農(nóng)民僅僅依靠種田,除去各項(xiàng)開支,結(jié)余可想而知。外出打工、賺錢養(yǎng)家、改善環(huán)境成為農(nóng)民打工群體現(xiàn)實(shí)而又無奈的生活選擇。由于受到諸多條件的限制,很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力解決孩子進(jìn)城就讀將要面對(duì)的諸多現(xiàn)實(shí)問題。于是,他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村,并托付給親戚和他人代為照看,最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面,留守兒童大量出現(xiàn)成為必然的結(jié)果。
2.戶籍管理
由于戶口和學(xué)費(fèi)的困擾,留守兒童并不能享受到《中華人民共和國義務(wù)教育法》所規(guī)定的權(quán)利,就學(xué)仍存在一定障礙。盡管國家在2003年就明確了農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作“以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主”的政策,其后又多次強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女與城市學(xué)生享受同等待遇的政策,但由于種種原因,一些流入地的公辦學(xué)校仍不能滿足流動(dòng)兒童的就學(xué)需求。他們只能進(jìn)入打工者子弟學(xué)校。這樣的學(xué)校當(dāng)然不能同城市的公立學(xué)校相提并論,但即使這樣,由于種種原因,打工者子弟的受教育權(quán)仍然受到干擾,甚至無法兌現(xiàn),回老家上學(xué)成為留守兒童無奈的選擇。
三、對(duì)策
做好留守兒童工作,有利于穩(wěn)定家庭、穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定人心,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)務(wù)之事。
(一)政府關(guān)注
1.強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用
要把農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作納入國家和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃,把農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。要加大對(duì)農(nóng)村教育投入,改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。以政府為主導(dǎo),動(dòng)員社會(huì)力量,確保農(nóng)村留守流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)有教、親情有護(hù)、安全有保。
2.推進(jìn)相關(guān)法律政策的不斷完善
要加大對(duì)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童的法律保護(hù)力度,建立以家庭監(jiān)護(hù)為主,以社區(qū)、學(xué)?；蚱渌藛T監(jiān)護(hù)為保障,以國家監(jiān)護(hù)為補(bǔ)充的監(jiān)護(hù)制度。要積極推進(jìn)教育、衛(wèi)生、就業(yè)、住房等相關(guān)法律政策的不斷完善,探索農(nóng)民工社會(huì)保障、探親休假等制度。應(yīng)逐步地、有條件地解決長期在城市就業(yè)和居住農(nóng)民工的戶籍問題。
(二)社會(huì)關(guān)愛
1.成立留守兒童之家
所謂“留守兒童之家”是指有關(guān)愛留守兒童的工作機(jī)構(gòu)、有固定的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施、有留守兒童基本情況檔案、有活動(dòng)計(jì)劃和管理制度、有關(guān)愛留守兒童的志愿者隊(duì)伍、有經(jīng)常性特色活動(dòng)及家長的指導(dǎo)培訓(xùn)。安徽省政府將農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)納入2010年民生工程5個(gè)新增項(xiàng)目之一,從2010年起,省財(cái)政投入2 616萬元,用三年時(shí)間依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化活動(dòng)室等現(xiàn)有資源,在全省1 308個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童之家,2010年將建400所。
2.完善“家長”制度
開展家長、愛心媽媽、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng),招募社會(huì)上的愛心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子,及時(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難。關(guān)注他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)懷他們的成長。開展“家長”、愛心結(jié)對(duì)等有益于留守兒童身心健康的活動(dòng),與留守兒童定期面對(duì)面溝通,幫助他們形成正確的人生觀,促進(jìn)他們健康快樂成長。
(三)學(xué)校關(guān)心
1.寄宿制
建立農(nóng)村保障機(jī)制,積極開辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校,盡可能為外出打工父母不能帶走的留守兒童提供相對(duì)完善的成長環(huán)境,杜絕其受教育的斷層和真空。加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè),優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿學(xué)習(xí)需求,并努力為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活和監(jiān)護(hù)條件。在落實(shí)教師編制和核撥教育經(jīng)費(fèi)時(shí),要對(duì)接收留守兒童較多的學(xué)校給予傾斜。
2.完善學(xué)校教育管理
可以通過建立留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制和檔案庫,及時(shí)掌握、分析留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況。還可在學(xué)校開設(shè)“二線一室”,即開通“親情熱線”,讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”,讓外出務(wù)工家長隨時(shí)與班主任老師取得聯(lián)系;設(shè)立“心理健康咨詢室”,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑。
(四)家庭關(guān)懷
1.加強(qiáng)親子教育
家庭是孩子成長的第一課堂,父母作為孩子的第一任老師對(duì)孩子的健康成長有著不可替代的作用。家長要學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童,給留守孩子一個(gè)溫暖的家,培養(yǎng)他們健康的心理衛(wèi)生;教育孩子學(xué)會(huì)傾訴,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)求助,學(xué)會(huì)釋放不良的情緒,學(xué)會(huì)交友,學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)自強(qiáng)和自立。
2.拓寬就業(yè)渠道
積極鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就地創(chuàng)業(yè),改變農(nóng)民工長期的“候鳥”型流動(dòng)方式,幫助一批具有創(chuàng)業(yè)潛能的農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。可以將農(nóng)民工就地就近轉(zhuǎn)移與鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,有效控制留守兒童數(shù)量的快速增長。依托縣城建設(shè)一批中小城市,讓農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就地轉(zhuǎn)移進(jìn)而在新興城市安居樂業(yè),為農(nóng)民工市民化和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
做好農(nóng)村留守兒童工作關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。我們衷心期望家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)能對(duì)此給予足夠重視,共同探討解決這一社會(huì)問題的更為有效的途徑,努力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
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“婦女半邊天”， “一個(gè)好女人是一所好學(xué)?！?， “一個(gè)成功的男人背后有一個(gè)偉大的女人”，這些都是對(duì)女性的褒揚(yáng)。當(dāng)下，中國的夫妻關(guān)系比以往更緊張，據(jù)《2009年民政事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，2009年中國有246.8萬對(duì)夫妻離婚，比上年增長了8.8%。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，還有一些家庭處于婚姻危機(jī)邊緣狀態(tài)，這些女人的生存狀態(tài)如何？有的為了捍衛(wèi)自身“嫁雞隨雞嫁狗隨狗、一女不侍二夫”的傳統(tǒng)觀念而不離不棄；有的為了謀求孩子美好的幸福未來而苦苦支撐著一個(gè)破碎的家庭，為家庭甘愿付出美好的青春年華和落寞的心靈創(chuàng)傷；有的缺乏安全感，在困惑迷茫中生存。這類女人既是一個(gè)感情苦澀的群體，又是守望幸福的弱勢(shì)群體。
美美，一個(gè)事業(yè)單位的勤雜工，學(xué)歷低，是典型的樸素的傳統(tǒng)女人。工作任勞任怨，閑暇之余，開荒種菜，騎著一輛破舊的自行車，過著簡樸的生活。她丈夫是一個(gè)部門的副局長，成熟型男人，風(fēng)流倜儻。近二十年的婚姻，女人沒能與時(shí)俱進(jìn)，丈夫卻已不是二十年前的青澀小子了：社會(huì)交往空間大，社會(huì)資源擁有多；回歸家庭的時(shí)間越來越少，也越來越晚，甚至春節(jié)也忘記與親人團(tuán)聚。美美一個(gè)簡單的女人，凄涼、痛苦、沮喪、無奈。為了捍衛(wèi)自身的利益，終于偵探到丈夫留宿的地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)那里晾曬著她曾經(jīng)熟悉的衣服。美美趁丈夫回家時(shí)，悄悄地、笨拙地取下她并不熟悉的鑰匙，帶上十七歲的兒子，來到丈夫留宿的地方，遇見了丈夫的情人。兒子年輕氣盛，采取暴力手段，致使丈夫的情人髕骨粉碎性骨折。沖突使事件陡然升級(jí)，美美的丈夫徹底離開家庭，肆無忌憚地與情人生活在一起。懦弱的美美不愿控告丈夫重婚罪，更不想丈夫受到組織上的查處而影響其事業(yè)發(fā)展。她無言面對(duì)同事，猶如一只孤雁奴役般地活著，沒有希冀，沒有幸福，只有一聲聲嘆息。
麗麗，高學(xué)歷，高職稱，事業(yè)做得風(fēng)生水起，是一個(gè)專家型人才。丈夫七年前的離家出走，徹底地拋棄了這個(gè)家，至今杳無音訊，留下兩個(gè)未成年的孩子，并且留下十萬元的銀行貸款（麗麗不知情）。這突如其來的家庭變故，讓她無所適從。但失衡的家庭要繼續(xù)存活并維持下去……麗麗把更多的熱情投入到工作中，在同事面前變得緘默無語。麗麗的女兒考取大學(xué)的快樂需要與親人分享的時(shí)候，她與女兒抱頭痛哭，釋放心中的委屈；兒子的成長更需要如山般的父愛。孩子需要父親，妻子需要丈夫，社會(huì)信息資源如此豐富，但麗麗和孩子只能從內(nèi)心千萬次地呼喚親人回家。麗麗和孩子不明白他為什么拋棄這個(gè)家庭，即便是她們有錯(cuò)誤，難道就沒有改造的機(jī)會(huì)嗎？麗麗雖然是事業(yè)的成功者，在救死扶傷中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但又有誰來撫慰她心靈的創(chuàng)傷？當(dāng)下，女人不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作，更要學(xué)會(huì)生活。
青青，一個(gè)曾經(jīng)國有企業(yè)的廠花、美人。國企的改革讓青青淪為下崗工人，丈夫被逼下海。青青安心地做一個(gè)賢妻良母，陪伴女兒讀書。為了孩子，放棄自我；可在丈夫面前卻漸漸失去了魅力，過著缺乏贊美與滋潤的生活。青青沒有意識(shí)到平靜的生活會(huì)掀起巨浪。丈夫給情人買了房，購了車及大量名牌奢侈品；外出旅游，過著神仙般的生活。青青在有人要接替自己女主人的位置時(shí)，才大夢(mèng)方醒，徹底明白了有野草吃的馬為何不愿回家的道理?；蔚募彝ッ軔夯呵嗲嚯[忍地活著；女兒無心讀書；丈夫也困惑、糾結(jié)，二十年的夫妻生活，糟糠之妻沒有什么過錯(cuò)，孩子更是無辜，小情人又年輕善變，他在幾個(gè)女人中折騰，擺脫不易，放棄不舍，以至于精疲力竭；小情人更是糾纏不清、軟硬兼施，要么給予應(yīng)有的夫妻名分，要么給予豐厚的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在任何感情關(guān)系中，被強(qiáng)迫的都是虛假的，都有副作用。青青一家人在困惑中煎熬、徘徊、剪不斷，理還亂。
燕燕的兒子中考結(jié)束（中考成績?nèi)珒?yōu)），獲悉父母離異，在電腦上玩了兩天兩夜以麻痹自己，絕食、慟哭以宣泄心中的不滿。當(dāng)任何努力都無濟(jì)于事的時(shí)候，逃避生活的唯一方式便是刻苦學(xué)習(xí)。封閉，不與同學(xué)交流，變得緘默、敏感、偏執(zhí)、倔強(qiáng)、脆弱。一場(chǎng)考試遲到，拒絕交試卷；與母親爭(zhēng)執(zhí)，拒絕上學(xué)；同學(xué)家長友善地給他水果，他拒絕接受并把水果砸回給同學(xué)。這個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，但他的心理狀況卻令人擔(dān)憂。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高三生活，讓一顆破碎的心如何來承受如此重大的家庭變故？第一年高考，燕燕只參加兩門科目的考試，感覺不好，就放棄了；復(fù)讀一年后，第二次高考超出本科一批錄取分?jǐn)?shù)線，感覺不理想，堅(jiān)持復(fù)讀；即將面臨第三次高考，一位下崗且離婚的母親在經(jīng)濟(jì)上和精神上要承擔(dān)多么大的壓力呀！母親能夠忍辱負(fù)重，是因?yàn)楹⒆泳褪悄赣H的希望。
英英，一個(gè)留守婦女，在家鄉(xiāng)陪伴孩子讀書。一次，丈夫的手機(jī)在充電，她看到一條曖昧信息，有人稱呼她丈夫?yàn)槔瞎?。英英從此?dān)心丈夫在外能否經(jīng)受得住誘惑。丈夫的忠誠指數(shù)成了留守婦女的心理負(fù)擔(dān)。英英情感脆弱，情緒焦慮，擔(dān)心丈夫有婚外情、、性病、艾滋病、賭癮，更為他的人身安全擔(dān)憂。而他們之間唯一聯(lián)系的只有電話。如果丈夫不接她的電話，或關(guān)機(jī)，她會(huì)焦躁不安。英英的父母雙亡，姐姐、哥哥早年去世，她一個(gè)外地人生活在丈夫的家鄉(xiāng)，兩個(gè)孩子不諳世事；與同病相憐的留守姐妹一起交流，反而更加心酸。一個(gè)留守婦女承受著什么？付出了什么？希冀著什么？恐怕連她丈夫都不十分清楚。若沒有她們，這數(shù)萬個(gè)家庭將會(huì)變成什么？英英不想購買電腦，害怕控制不住反而使孩子患上網(wǎng)癮；英英不想休閑娛樂，害怕娛樂過度影響孩子健康成長。孩子才上小學(xué)一年級(jí)，漫長的留守意味著什么？曾經(jīng)聽到留守婦女撕心裂肺的慟哭，令人心酸；曾經(jīng)聽過留守婦女絮絮叨叨的電話傾訴，令人心疼……當(dāng)孩子都睡了，夜深人靜時(shí)，英英常常胡思亂想，孤獨(dú)、壓抑、迷茫、焦慮、夜不能寐。電話成了英英與丈夫交流的生命線，兩個(gè)孩子成了她的一根救命稻草，過著無人呵護(hù)的留守生活。
曾經(jīng)的綠水青山，如今卻變成了荒漠戈壁
是誰打破了寧靜的世界，卻讓戰(zhàn)火燒透人類的家園？
是誰抹去了孩童的笑顏，卻讓淚水淘盡生命的硝煙？
是誰偷走了皎潔的月光，卻讓烈火燒出地獄般的輝煌？
是誰遮住了人類的視野，讓白鴿的羽毛插滿禿鷹血腥的身軀？
是誰蒙蔽了智慧的認(rèn)知，讓繁花般的生命如此落英飛灑？
是誰？是誰？到底是誰？讓我們失去家人？失去了生存的權(quán)利？是誰？？？
夢(mèng)里依然是花開花落，我的花園依舊那般，蕩漾著夢(mèng)魘般的寧靜。田間那片清澈的綠或許正是為這種寂寥的和平所慶幸，在風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著，搖曳著…….忽然間，夢(mèng)中的花，細(xì)細(xì)碎碎地落了，我的家園，已不再是那般平靜。一群強(qiáng)盜闖入了家園，殘酷的槍林彈雨打破了這靜謐的家園與和平的世界。陽光，已不是往日的燦爛，如此暗淡。.在路邊，孩童們搖著小手號(hào)啕大哭，呼喚著失散的媽媽，或是母親悲哀地嘶喊著那故去的親兒；河岸邊的小鎮(zhèn)，飄來一陣陣凄楚的嗚咽，那一片片撕心裂肺的痛楚，那一聲悲慘的啜泣。然而，那風(fēng)中搖曳著的綠，已是燃盡的殘燭；那寂寥的和平，早化作凄楚的淚.他們?cè)谝黄瑥U墟硝煙中哭喊著,這哭喊聲似一把利劍穿透了我的心靈,撕碎了我的靈魂.讓我的心也在這一刻哭泣.孤獨(dú)的坐在窗邊，仰望那群星閃爍的天空，一顆流星快速劃過天際,那速度快的讓人來不及看,在天際變成一道美麗的弧線.我和上雙手,許下了一個(gè)愿望-------希望世界各國和平相處.
我們踏過悠悠歷史長河,血腥染紅了祖輩們的身軀,染紅了我們的心靈.“當(dāng)時(shí)我坐在教室里上課，一枚炸彈落在了我們的學(xué)校里，我們來不及往出跑，似乎在等待著死亡，我失去了雙眼”這是一個(gè)加沙孩子痛苦的回憶。
我不曾奢望什么，只求平靜安寧的生活。我希望用實(shí)力去證實(shí)自己，而不是硝煙與炮彈，不是哭泣與離別。我討厭黑色的煙霧彌漫在天空，討厭悲痛的哭聲刺痛我的耳膜。就像如今我依舊痛恨日本一樣。雖然那已經(jīng)是很久以前的往事了，但中國人曾經(jīng)遭受到的屈辱歷史是無法遺忘的。他們用冰冷的炮彈穿過我們的胸膛，鮮血濺在中國大地上，中國人心靈上的創(chuàng)傷與疼痛是無法彌補(bǔ)的，雖然那段歷史離我們?cè)絹碓竭b遠(yuǎn)，但歲月留下的印記是每一個(gè)中國人永遠(yuǎn)無法忘記的?，F(xiàn)在，我們用實(shí)力證實(shí)了自己，我們不是懦弱的，我們是強(qiáng)大的。如今生活平靜而安詳。然而，其他國家卻受到了侵略：伊拉克、加沙，哈馬斯。當(dāng)我們陶醉在幸福中時(shí)，他們卻沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)中。我不曾經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，但是從長輩們的敘述中得知那是一段痛苦的記憶，使我們永遠(yuǎn)無法抹去的痛，拿一根辣椒放在嘴里，一咬，辣味一直延伸至喉管，雖然過了很長時(shí)間，嘴里依舊殘留辣味。我們都刻意避開辣椒，因?yàn)榈谝淮蔚慕逃?xùn)讓我們知道它很辣。我可以體會(huì)他們每天生活在硝煙炮彈之中，提心吊膽的生活讓他們幾乎崩潰。
我列了一個(gè)名單，是近幾年的戰(zhàn)爭(zhēng)：
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中國對(duì)越反擊戰(zhàn)、中印戰(zhàn)爭(zhēng)、英阿馬島之戰(zhàn)、兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克入侵科威特戰(zhàn)爭(zhēng)、中東的三次戰(zhàn)爭(zhēng)、蘇聯(lián)入侵阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng) 、海灣戰(zhàn)爭(zhēng) 、印巴戰(zhàn)爭(zhēng) 、波黑戰(zhàn)爭(zhēng) 、阿富汗反恐戰(zhàn)爭(zhēng) 、美國入侵伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng).相信大家對(duì)這些名字都不陌生吧！對(duì)，這些就是近幾年來發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們來做這樣一個(gè)假設(shè)：一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)是多少人受到傷害，10萬，50萬，100萬不計(jì)其數(shù)，我們數(shù)一數(shù)這有多少場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)使多少人受到傷害，數(shù)不勝數(shù)。
戰(zhàn)爭(zhēng)留給我們的是血腥的場(chǎng)面，留給我們的是心靈的創(chuàng)傷,這是上天的安排，還是命運(yùn)的指派，難道是世界又一次對(duì)我們開了一個(gè)不懷好意的玩笑。當(dāng)我們?cè)诔惺芡纯嗟臅r(shí)候，它卻在天空中獰笑。妻離子散的苦難，肉體上的傷疤雖然會(huì)漸漸痊愈，但心頭的痛就像刻在石頭上的字一樣讓我們銘記心中。他們的哭泣，國家的混亂，親人的離散，骨肉的痛失。這是他們的錯(cuò)誤嗎？為什么要讓他們承受這種殘忍的懲罰。戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦無法想象。是的，我們的國家不可以受當(dāng)侵犯，但是，難道我們不可以和平相處談判，必須用武器與戰(zhàn)爭(zhēng)來解決嗎？問世間情為何物？只叫人以死相許；問世間善在何方，處處播撒；問世間暖在何方，在和平相處中。
我們的愿望很簡單，只是簡簡單單的兩個(gè)字：和平。這個(gè)愿望并不難，可是何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)，何時(shí)我們才可以安詳?shù)纳?，何時(shí)我們才可以不要提心吊膽的生活。何時(shí)？何時(shí)？誰可以告訴我何時(shí)。也許在不久的將來，也許在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)以后。但我們會(huì)小心的祈禱，祈禱可以快點(diǎn)到來?。。。。?！
走了，親，請(qǐng)你為未來照顧好自己。因?yàn)?，在每個(gè)輪回的四季里，我都會(huì)一如往昔的守望，守望屬于我們的幸福，都說，守望，是一首無言的歌，盡管，如花的容顏會(huì)在歲月里枯落，老去……
相聚匆匆，總是如曇花般短暫，溫馨暖暖，卻是永遠(yuǎn)的停留。當(dāng)別離，在千萬個(gè)不情愿的糾結(jié)中不期而至，濃縮的殤已經(jīng)漫過心堤，肆虐的奔流。既然一切都不可抗拒，那就讓我們?cè)谛耐粗邢嘁暥Γ舱缒闼f的，糾結(jié)中的不挽留，微笑，才是唯一的理由……
窗外，是陽光普照的世界，車流不息，人來人往，忙碌的喧囂，絲毫干擾不了寧靜的遐思。柔軟的心靈，在靜默中沉寂，清點(diǎn)著春暖花開的記憶，伴著流年行走。如果說，女人如煙，那你就已經(jīng)用柔情把我點(diǎn)燃，輕啟在你的唇間，燃燒著我的生命，就算化為煙霧也不忍離散；如果說，思念如水，那就已經(jīng)化作決堤的海，把我深深地掩埋，驚濤駭浪是愛的律動(dòng)，哪怕再無聲息也沒有一絲遺憾。而你，可曾聽到這心的呢喃？
只有一顆永遠(yuǎn)愛他的心,一段深情的話語,
來為他慶祝生日.
感謝上天,讓我們?cè)?個(gè)月前相遇,
也許,不應(yīng)該說是5個(gè)月,而是2個(gè)月,
5個(gè)月前,我認(rèn)識(shí)了東方神起這五名男子,崇拜上了其中的四名男子,
而惟獨(dú)他,我卻討厭至極,不是因?yàn)樗鲥e(cuò)了什么,而是因?yàn)樗菑埧∶赖哪?
直到2個(gè)月后,慢慢開始了解他,
原來,這個(gè)俊美的男子,也有苦澀的過去,
原來,這個(gè)俊美的男子,心地是如此的善良,
原來,這個(gè)俊美的男子,承受了太多太多他不應(yīng)該承受的事,
原來......
后來,我對(duì)他的態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,
見到他剛剛做完手術(shù)的腿,心里有中莫名的難過,
見到他在歌迷面前流淚,心里有些感觸,
見到他講述自己的過去,心里劃過一絲涼意.
終于,在認(rèn)識(shí)他的第三個(gè)月,我"愛"上了他,
或許,說"愛"太勉強(qiáng),因?yàn)?年齡相差太多太多,
但我確信，他是我這一生中注定要深愛著的人,
深夜里,夢(mèng)里總是他的身影,愛他只怕愛不起,不愛又總覺得對(duì)不起自己.
從那以后,我明白了,
其實(shí)他是星星,白天只是因?yàn)樘柕拇嬖?而遮掩了他的光芒,他一直在發(fā)亮,
從那以后,我知道了,
其實(shí)他一直在努力,努力讓所有人都接受他,努力讓自己更完美,更堅(jiān)強(qiáng).
喜歡一個(gè)人,是不會(huì)有痛苦的,
愛一個(gè)人,也許有綿長的痛苦,
但他給我的快樂,
也是世上最大的快樂.
窗外,一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星,悄悄地劃過寂靜的夜空,
那顆脫離軌道的隕石, 只留下凄美而璀璨的身影.
我在此時(shí)為了他,許下了個(gè)愿----
那個(gè)叫金在中的人,一定要幸福.
這么大的世界，我能與你他相遇，真是太好了.，
感謝上天，讓我在億萬人中遇見他，
感謝上天，賜予了我一個(gè)勇敢、誠實(shí)、善良、可愛、美麗的他，
我唯一的心愿----見他一面．
為了那不會(huì)出現(xiàn)的奇跡，
為了那不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，
為了那心靈的觸動(dòng)，
失望了，流淚了，心碎了，也無所謂．
失望，有時(shí)候也是一種幸福，
因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望，
因?yàn)橛袗?，才?huì)有期待，
所以縱使失望，也是一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛．
并不是所有的花都代表愛情，
但玫瑰做到了；
并不是所有的星都代表愿望，
但流星做到了；
柳絲瑩綠，海棠嫩紫，檻外百花綽約，碧色如織。繾綣在花草的世界或走，或停一切隨心情。晨曦，看一片綠葉抽芽歡喜。日暮，為一瓣落紅潸然惋惜。
冬盡春至，我靜立于季節(jié)的渡口翹首期盼，杏花煙雨，桃紅柳綠。夏殘秋始，我狂奔在蒼涼的天際，揮淚送別枯葉殘枝。每當(dāng)心有機(jī)事，便會(huì)與一片花瓣傾訴低語。澄然靜坐，邀一抹綠意悠然共逝。
無論我們?cè)鯓拥谋疾▌诼担诿髅牡拇喝?，?qǐng)歇下塵心停下腳步，看那枝頭的花翩蝶舞。無論生活怎樣如炎夏酷暑，請(qǐng)你獨(dú)守內(nèi)心的清涼，與蓮荷換取潔凈幽素。
花有獨(dú)蘊(yùn)之香，何嘗不是歷經(jīng)陽光風(fēng)雨收獲的芬芳。草有蒼翠之色，又何嘗不是霜欺雪凌后的堅(jiān)強(qiáng)。今生愿做籬邊雛菊，露為朋霜為友，在紅塵中淡淡地綻放自己。愿如那石邊小草，風(fēng)為鄰雨為伴，不因平凡渺小而失去對(duì)生命的渴望。
繁花綠意裝點(diǎn)著生命，靈魂充盈著草木的芬芳。于浮世風(fēng)煙中從容自若，在車水馬龍中淡定清寧。與葉同憂，與花共笑，在花草的世界走走停停，漫看人生沿途的風(fēng)景。
每一次旅程，每一段感情。我們從來說不出它真正的意義。可是那些或許酸澀或者甜美的記憶，卻一次又一次的出現(xiàn)。
時(shí)間終究還是比愛還要強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原也不難。因?yàn)榈鹊侥程旄髯猿霈F(xiàn)在下一個(gè)牽絆，關(guān)于你，也就自然而然的煙消云散了。青春對(duì)于我來說，就是一本打開了卻再也合不上的課本。人生是一場(chǎng)踏上不歸路的旅程，而愛情則是扔出就收不回的賭注。
人活在世上，軀體對(duì)于我們來說，只是一個(gè)掩蓋靈魂的一種途徑。或許到了靈魂灰飛滅散的時(shí)候，軀體只是一個(gè)殼罷了。我們每一個(gè)人都具有心情的變化，脾氣的變化?；蛟S在前一秒鐘我們還在微笑著，或許后一秒鐘我們?cè)诳奁?；或許前一秒中我們還在幸福著，或許后一秒鐘我們失去了幸福；或許前一秒鐘你擁有了整個(gè)世界，或許后一秒鐘你將失去了你自己的所有。人生也只是如此罷了?；蛟S用另一種語言來表達(dá)也就是：“現(xiàn)在擁有的只是為了更快地失去?！庇械帽赜惺?，這是世上有規(guī)律的輪回。
有時(shí)候我們不需要擁有太多，但是一定要擁有幸福！或許有時(shí)候自己找到了一個(gè)可以覺得自己托付終生的男人，但當(dāng)你擁有了他的時(shí)候，剛開始他給你的感覺是貼心和溫暖的。但漸漸的他給你的感覺但卻發(fā)現(xiàn)原來他離自己有著一段很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)得距離。隨之然后這段感情就一步一步地走回到了原點(diǎn)。從陌生到熟悉，而再次從熟悉變成了陌生人，我們都成為了彼此的陌生人，是最熟悉的陌生人。人生對(duì)于我，可以說是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最后還是回到原點(diǎn)的旅程，或許我經(jīng)歷的不多，但是，自己也親身經(jīng)歷過。其實(shí)有時(shí)候你也會(huì)在煩惱，明明自己就有男朋友了，但是為什么感覺就沒有一樣？不是沒有感覺，是他的心不在你那里。你們都不夠愛彼此，當(dāng)感情出了問題，不要盲目的去責(zé)怪對(duì)方，而是應(yīng)該首先想想自己是不是也有不對(duì)的地方，感情是要靠兩個(gè)人一起守護(hù)的。缺少了一方也就是沒有意義了。就像你保護(hù)你自己的家庭一樣。或許有一些忙于創(chuàng)業(yè)的人總會(huì)說：“我沒空陪她，他總是愛鬧小性子，所以就分手了。”愛情不只是靠金錢來維護(hù)的。所以，無論你有富有，你多么努力地去工作都是盲目的。如果你只是自己一個(gè)人很盲目的去賺錢，沒日沒夜的為了工作，那么，當(dāng)你回到家時(shí)，不再是有一個(gè)人在家等著你了。而是寂寞的夜光陪伴著你。男人總是認(rèn)為把錢往家里面帶就可以維持這段感情，可以維持這個(gè)家。其實(shí)他們都不知道互相的溝通，互相的陪伴才是最重要。不論是女人還是女孩子最重要的還是陪伴。
我們的愛由你的一個(gè)微笑開始，用一段段遍體鱗傷的過程來成長，最后卻用你對(duì)我的恨，我給你的一滴眼淚來結(jié)束。
：您好，孟校長！咱們學(xué)校是一所以藝術(shù)教育特色著稱的學(xué)校，曾被譽(yù)為“民族音樂藝術(shù)教育”的搖籃，能介紹一下學(xué)校的發(fā)展歷史嗎？
：好的。我們學(xué)校歷經(jīng)二十多年的改革創(chuàng)新，從一所普通小學(xué)發(fā)展到區(qū)素質(zhì)教育示范校，再到區(qū)教委直屬校。2016年5月，學(xué)校正式更名為“中國音樂學(xué)院附屬北京實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保瑢?shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展的過程中，我一直在思考一個(gè)問題，就教育而言，藝術(shù)教育是通向?qū)W生心靈的捷徑，它對(duì)于陶冶人的思想情操，提高人的審美情趣，具有其他教育不可替代的作用。同時(shí)，藝術(shù)教育也是傳承優(yōu)秀民族文化的有效途徑，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的民族情懷，弘揚(yáng)愛國主義精神，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要價(jià)值。因此，我們學(xué)校始終秉承“用藝術(shù)激揚(yáng)生命活力，用文化提升教育品質(zhì)”的發(fā)展思路，以民族文化藝術(shù)為特色，以金帆民樂團(tuán)為龍頭，形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)教育模式。值得一提的是，2014年，我們學(xué)校加入“北京市高等院校支持中小學(xué)美育活動(dòng)”項(xiàng)目，得到中國音樂學(xué)院從學(xué)校文化、隊(duì)伍建設(shè)、課程研發(fā)、社團(tuán)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升等方面的整體指導(dǎo)，優(yōu)質(zhì)高等教育資源的引入學(xué)校藝術(shù)教育特色發(fā)展又注入了新的活力。
：大學(xué)教育和中小學(xué)教育，原本是兩種各自獨(dú)立的教育類型，卻因?yàn)楸本┦袉?dòng)的高校參與中小學(xué)體育、美育兩項(xiàng)重大改革，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了“聯(lián)姻”。您覺得此次合作對(duì)學(xué)校發(fā)展有哪些意義？
：高校與中小學(xué)深度合作是為了幫助中小學(xué)實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，雙方從高校的資源特色和中小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，在師資培訓(xùn)、課程建設(shè)、特色創(chuàng)建等領(lǐng)域深度合作、打通與融合。這不僅讓我們的學(xué)生從一開始就能接受到規(guī)范科學(xué)的藝術(shù)教育，而且就大學(xué)而言，也更利于從既成人又成才的角度改進(jìn)完善高等教育，減少教育能源的消耗，同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主體的尊重，提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)雙贏。
我經(jīng)常用“長、寬、高”來形容我們和中國音樂學(xué)院的合作?！伴L”代表雙方合作過程中構(gòu)建中小學(xué)與大學(xué)銜接的人才培養(yǎng)模式，打通了人才培養(yǎng)一貫制的通道；“寬”是說傳統(tǒng)附屬中小學(xué)是高校不可分割的組成部分，沒有獨(dú)立決策權(quán)，依附性比較強(qiáng)，而我們的附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)校自主發(fā)展空間很大，“實(shí)驗(yàn)”，是一種改革也是一種創(chuàng)新；“高”是指我們充分利用中國音樂學(xué)院雄厚的師資、科研力量，讓有音樂潛質(zhì)的孩子得到最專業(yè)的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校所有的孩子進(jìn)行更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)熏陶，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)。希望我們和中國音樂學(xué)院的合作能給其他學(xué)校的合作提供一些借鑒。
：聽說您是機(jī)緣巧合地進(jìn)入了教育行業(yè)，而且一干就是三十多年。三十多年來，您也從一位“門外漢”成長為一名教育專家，您的“幸福教育”理念就是從這三十多年的教育生涯中感悟出來的嗎？
：的確如你所說，這段豐富的經(jīng)歷對(duì)于“幸福教育”理念的感悟有著重要意義。不過，我還不敢稱自己為教育專家，我覺得自己更像是一名教育改革路上的探索者。我是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，去了一所中學(xué)任教，期間還從事過師范、職業(yè)教育和教研工作，既做過業(yè)務(wù)又擔(dān)任過行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這段經(jīng)歷是筆財(cái)富，讓我對(duì)教育有了更深的思考，我覺得教育需要“尋根”，回歸育人的本源。教育的“根”是什么呢？教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話，“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是―幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)培養(yǎng)出來的人都能幸福度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！彼裕囵B(yǎng)具有幸福感的人就是教育的“根”。我們學(xué)校確立了“幸福教育”理念，并把培養(yǎng)“全面發(fā)展、情趣高雅的幸福學(xué)生”作為育人目標(biāo)，努力把教育當(dāng)作一件幸福的事情來做，幸福地教、幸福地學(xué)。有了“幸福教育”理念作指引，學(xué)校的發(fā)展就找準(zhǔn)了方向，自此，學(xué)校就開始了圍繞“幸福教育”的一系列改革創(chuàng)新。
：我們都知道教師是打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，沒有幸福的教師，就沒有“幸福教育”，學(xué)校是如何實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略的？
：只有幸福的教師才能托起學(xué)生幸福的人生。如何才能讓教師感到幸福？首先，從制度入手，搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，讓每一位有發(fā)展愿望的教師都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，我們?cè)诮處熍囵B(yǎng)過程中關(guān)注個(gè)性差異，用人之長，努力把每一位教師放在最合適的位置。晏子說的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”就是這個(gè)道理。為了發(fā)揮學(xué)校高層次拔尖人才的示范、輻射作用，我們還建立了“四名工程”評(píng)選機(jī)制?！八拿敝傅氖恰懊ｉL、名干部、名教師、名教輔人員”，“四名工程”是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的評(píng)選機(jī)制，通過分層評(píng)選、層級(jí)遞進(jìn)、充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。我們還在教育專家的指導(dǎo)下構(gòu)建了“五格入位”成長階梯，讓處于不同發(fā)展階段的教師得到關(guān)注，并通過“自主發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目”喚起教師的主觀能動(dòng)性，從而使教師在創(chuàng)造“幸福教育”的過程中享受教育帶來的幸福。
：課程建設(shè)是學(xué)校教育的核心，校本課程開發(fā)可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校特色形成。學(xué)校在校本課程的研發(fā)方面有哪些亮點(diǎn)？
：我們都知道，好的教育必須由好的課程來實(shí)施。我們將校本課程的研發(fā)作為提升辦學(xué)質(zhì)量、打造特色的有力抓手，立足學(xué)生，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校的課程資源進(jìn)行自主開發(fā)，取得了顯著成效。比如藝術(shù)教育校本課程的研發(fā)，為了讓更多的孩子接受到藝術(shù)的滋養(yǎng)，為了給孩子們提供感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)的多樣選擇，學(xué)校制訂了“藝術(shù)教育三步走戰(zhàn)略”（藝術(shù)精品社團(tuán)建設(shè)、藝術(shù)校本課程研發(fā)、藝術(shù)三級(jí)課程體系建構(gòu)），就是從一支精品樂隊(duì)，到眾多可供自由選擇的學(xué)生社團(tuán)，再到以藝術(shù)為特色的校本課程，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育和各學(xué)科的貫通，這也是學(xué)校從藝術(shù)特色校到藝術(shù)教育品牌校再到北京市素質(zhì)教育名?！叭?jí)跳”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校以金帆民樂團(tuán)為龍頭，組建了四支區(qū)級(jí)“朝花團(tuán)”以及其他學(xué)科社團(tuán)等近20支校級(jí)大眾社團(tuán)，既促進(jìn)了有一定藝術(shù)天賦的學(xué)生發(fā)展專業(yè)特長，又兼顧了喜歡其他學(xué)科的學(xué)生的意愿，讓學(xué)生的興趣和特長得到充分的發(fā)展。這種以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為校本課程開發(fā)突破口構(gòu)建的校本課程模式，讓學(xué)生在校本課程實(shí)施中生命充分得以綻放，活力充分得以釋放，個(gè)性充分得以張揚(yáng)，心智充分得以滋養(yǎng)。
：據(jù)說學(xué)校不僅藝術(shù)教育的改革創(chuàng)新搞得有聲有色，前幾年還進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的教育嘗試，您能給我們介紹一下嗎？
：你說的是我們學(xué)校的性健康教育吧。我們都知道，人類的起源是一個(gè)復(fù)雜而漫長的孕育過程，各年齡階段的學(xué)生對(duì)此都抱有強(qiáng)烈的好奇心。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育出現(xiàn)的新情況，在小學(xué)階段進(jìn)行恰如其分的性啟蒙教育刻不容緩。2010年，我們打開校門，主動(dòng)引進(jìn)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，并在專家的指導(dǎo)下，成立了全國第一個(gè)青少年性健康教育基地。借助這樣一個(gè)實(shí)踐基地，我們對(duì)全校的班主任教師進(jìn)行了性健康教育的全員培訓(xùn)，同時(shí)在小學(xué)開設(shè)了性健康課程，并著手編制性健康教育的校本教材。說實(shí)話，這是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)的教育探索，因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)普及青少年性健康教育有很多的不理解，從“談性色變”到“欲語還休”，性健康教育還是像一塊“燙手山芋”屢受爭(zhēng)議。即使許多教師家長認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行性教育，也大多是為了讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。這樣的性教育是片面的，很容易給學(xué)生造成心理陰影。事實(shí)上，我們所進(jìn)行的，是根據(jù)青少年不同年齡階段的特點(diǎn)，適當(dāng)、適度的性知識(shí)教育，既消除性的神秘感，又確保他們身心健康地成長。雖然阻力很大，但我們態(tài)度堅(jiān)決，只要是有利于學(xué)生發(fā)展的事情，我們都會(huì)努力去做。
