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篇1

摘 要:隨著時代的發(fā)展,音樂藝術的發(fā)展已經(jīng)進入一個多元化時期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術特征已漸漸被大家所了解與接收。從無聲電影到電影配音配樂藝術,從單純的語音表達到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產(chǎn)業(yè)的一個門類被提出來了,并開始越來越廣泛的運用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑娛樂、學習教育、養(yǎng)生治療、電影電視等行業(yè)中,推動并加速了各行業(yè)的發(fā)展。本文試圖通過對背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國的發(fā)展狀況及發(fā)展前景。

關鍵字:背景音樂 發(fā)展 前景探析

一、背景音樂的提出與興起

音樂作為一種藝術門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術,它與人類社會生活密不可分,具有不可替代的社會功能。隨著時代的發(fā)展,音樂藝術的多樣化呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時卻正以一種迅猛的發(fā)展勢頭深入人心。背景音樂簡稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來促進或增強人們做某事的欲望,使其成功完成活動任務的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營造一種輕松愉快環(huán)境氣氛的音樂。背景音樂已經(jīng)被越來越廣泛的應用于現(xiàn)代生活中, 無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現(xiàn)在不同場合,為其它行業(yè)和音樂本身帶來了新鮮和活力。

二、背景音樂的分類

不同的音樂風格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據(jù)其不同的功能效用適用于不同的場合。背景音樂種類繁多,但總的來說可以分為以下三大類:

(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類

(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風趣諷刺類

(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學習教育類、日常生活類、促進生產(chǎn)類、影視配樂類、養(yǎng)生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩歌配樂朗誦類

三、背景音樂的應用范圍及其功能效用

背景音樂具有音樂美的本質(zhì)特征,根據(jù)它不同的類別及各自的音樂風格特征,背景音樂的挑選和使用應依據(jù)不同的時間地點及人的生理和心理情況的差異性來進行決定的。它的播放使其在某種特定的場合和特定的情況下對所進行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:

(一)應用于影視配樂當中

一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時候則需要聽覺上的調(diào)劑來豐富劇情情節(jié)。若情境為恐怖情節(jié),可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預示情節(jié)的發(fā)展,使觀眾從聽覺上加強對視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動情節(jié)的發(fā)展,豐富電影電視的表現(xiàn)形式與方法。若情境為懸疑情節(jié),可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調(diào)、節(jié)奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對情節(jié)發(fā)展的觀看欲望,調(diào)動觀眾的情緒,加強情境所表達的緊張感。

(二)應用于休閑娛樂當中

無論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無時無刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會在意是不是你喜歡的類型,但你也不會覺得不舒服,因為此刻所播放的背景音樂其真正用意并不是要你去鑒賞,而是營造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方?jīng)]有音樂的話,倒會讓人覺得幾分冷清與空蕩。

(三)應用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中

有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優(yōu)美的輕音樂,會增加2% 的產(chǎn)奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會不同程度的提高蔬菜的產(chǎn)量,諸如此類的現(xiàn)象不勝枚舉。而在工廠、企業(yè)等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對于長時間工作的疲勞感與厭煩感,調(diào)動工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。

(四)應用于日常生活當中

人們可以發(fā)現(xiàn),當在商場購物時,經(jīng)常會聽到一些優(yōu)美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會愉悅,腳步自然而然地慢下來,購買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對人的特殊影響來達到增加銷售量、提高經(jīng)濟效益的作用。

(五)應用于養(yǎng)神治療當中

現(xiàn)代科學研究和許多實驗證明,音樂對人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當病人進入手術室時,醫(yī)生會根據(jù)病人的文化程度、個體差異、欣賞程度及其病種,來挑選一些節(jié)奏旋律方面協(xié)和的樂曲進行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術室的溫馨感,減輕病人對手術的緊張與恐懼感,阻擋器械發(fā)出的嘈雜聲,同時調(diào)節(jié)醫(yī)務人員的情緒,提高工作效率。悠揚悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調(diào)節(jié)身心,最終達到治病的目的。

四、背景音樂的挑選及使用

篇2

摘要:隨著時代的發(fā)展,音樂藝術的發(fā)展已經(jīng)進入一個多元化時期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術特征已漸漸被大家所了解與接收。從無聲電影到電影配音配樂藝術,從單純的語音表達到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產(chǎn)業(yè)的一個門類被提出來了,并開始越來越廣泛的運用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑娛樂、學習教育、養(yǎng)生治療、電影電視等行業(yè)中,推動并加速了各行業(yè)的發(fā)展。本文試圖通過對背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國的發(fā)展狀況及發(fā)展前景。

關鍵字:背景音樂 發(fā)展 前景探析

一、背景音樂的提出與興起

音樂作為一種藝術門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術,它與人類社會生活密不可分,具有不可替代的社會功能。隨著時代的發(fā)展,音樂藝術的多樣化呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時卻正以一種迅猛的發(fā)展勢頭深入人心。背景音樂簡稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來促進或增強人們做某事的欲望,使其成功完成活動任務的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營造一種輕松愉快環(huán)境氣氛的音樂。背景音樂已經(jīng)被越來越廣泛的應用于現(xiàn)代生活中, 無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現(xiàn)在不同場合,為其它行業(yè)和音樂本身帶來了新鮮和活力。

二、背景音樂的分類

不同的音樂風格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據(jù)其不同的功能效用適用于不同的場合。背景音樂種類繁多,但總的來說可以分為以下三大類:

(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類

(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風趣諷刺類

(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學習教育類、日常生活類、促進生產(chǎn)類、影視配樂類、養(yǎng)生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩歌配樂朗誦類

三、背景音樂的應用范圍及其功能效用

背景音樂具有音樂美的本質(zhì)特征,根據(jù)它不同的類別及各自的音樂風格特征,背景音樂的挑選和使用應依據(jù)不同的時間地點及人的生理和心理情況的差異性來進行決定的。它的播放使其在某種特定的場合和特定的情況下對所進行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:

(一)應用于影視配樂當中

一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時候則需要聽覺上的調(diào)劑來豐富劇情情節(jié)。若情境為恐怖情節(jié),可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預示情節(jié)的發(fā)展,使觀眾從聽覺上加強對視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動情節(jié)的發(fā)展,豐富電影電視的表現(xiàn)形式與方法。若情境為懸疑情節(jié),可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調(diào)、節(jié)奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對情節(jié)發(fā)展的觀看欲望,調(diào)動觀眾的情緒,加強情境所表達的緊張感。

(二)應用于休閑娛樂當中

無論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無時無刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會在意是不是你喜歡的類型,但你也不會覺得不舒服,因為此刻所播放的背景音樂其真正用意并不是要你去鑒賞,而是營造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方?jīng)]有音樂的話,倒會讓人覺得幾分冷清與空蕩。

(三)應用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中

有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優(yōu)美的輕音樂,會增加2% 的產(chǎn)奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會不同程度的提高蔬菜的產(chǎn)量,諸如此類的現(xiàn)象不勝枚舉。而在工廠、企業(yè)等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對于長時間工作的疲勞感與厭煩感,調(diào)動工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。

(四)應用于日常生活當中

人們可以發(fā)現(xiàn),當在商場購物時,經(jīng)常會聽到一些優(yōu)美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會愉悅,腳步自然而然地慢下來,購買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對人的特殊影響來達到增加銷售量、提高經(jīng)濟效益的作用。

(五)應用于養(yǎng)神治療當中

現(xiàn)代科學研究和許多實驗證明,音樂對人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當病人進入手術室時,醫(yī)生會根據(jù)病人的文化程度、個體差異、欣賞程度及其病種,來挑選一些節(jié)奏旋律方面協(xié)和的樂曲進行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術室的溫馨感,減輕病人對手術的緊張與恐懼感,阻擋器械發(fā)出的嘈雜聲,同時調(diào)節(jié)醫(yī)務人員的情緒,提高工作效率。悠揚悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調(diào)節(jié)身心,最終達到治病的目的。

四、背景音樂的挑選及使用

篇3

阮籍在其《樂論》中說道：“樂者，使人精神平和，衰氣不入，天地交泰，遠物來集，故謂之樂也?！?古希臘哲人亞里士多德曾認為所有藝術形式的基礎在于模仿原則，他將音樂在藝術中的特殊作用歸結為音樂不僅模仿了事物的外表，更表達了其內(nèi)在特征—激情與美德。從我國古人到西方哲人有關音樂特性的描述中，無不透射出他們對音樂本質(zhì)的深刻的洞察力，道出了音樂這種藝術形式存在的某種獨特性－對有機體從外在到內(nèi)在的影響。

國內(nèi)，歷來學校和家庭音樂教育偏重的是音樂技能的教化作用，而近年無實證根據(jù)地對智育功能的夸大，又似乎將音樂教育在學?；A教育中的地位置于次級學科的位置上，音樂成為了其它學科發(fā)展的補充工具；而中國普遍的音樂考級現(xiàn)象似乎又將音樂的價值蒙上了1層功利作用；社會音樂環(huán)境則重在音樂的娛樂功用；商業(yè)媒體對“莫扎特效應”的歪曲抄作，到胎教音樂的大興于市，則更加表現(xiàn)出1種強烈的功利化的傾向；而無論是學校教育還是家庭教育乃至社會音樂環(huán)境，其高級目標應該是最大發(fā)揮音樂自身的價值，并最終達到人的全面發(fā)展。

音樂對智力的影響。

音樂如何提高人類生活質(zhì)量？

我們?nèi)绾螐鸟雎牷騾⑴c音樂活動中受益？音樂如何提高人類的生活質(zhì)量？1直是生理學家、心理學家、腦科學、社會學家家等不同學科領域關注的根本問題。從音樂心理生理反應測量，證明了音樂對人類身心的效應，到“0點計劃”負責人加德納提出音樂是人類多元智力因素中必需和根本的形態(tài)，是人類認知、情緒和行為的1種特殊的傳播和交流符號；再到認知神經(jīng)科學家運用腦成像、兒童認知發(fā)展等方法，探究音樂與內(nèi)在神經(jīng)通路的關系，與學習的“關鍵期”和“認知窗”的關系，試圖將音樂作為了解高級腦機能內(nèi)在皮質(zhì)語言和促進大腦發(fā)展的窗口，取得科學論證。都足以說明國際環(huán)境，尤其歐美，關注音樂教育價值的獨特性和不可替代性的事實，在智力競爭的時代下，更為突出和明確。還是讓事實數(shù)據(jù)來證明音樂教育是如何對人類生活添光增色的。音樂教育的價值在民眾中間的認識是如何的？以下為世界上，有關音樂學習對人類生活影響的相關調(diào)查，可供參考：

1.根據(jù)NAMM2000年的統(tǒng)計，美國百分之80的學生認為學校音樂課可以促進學習評價的得分，比97年的統(tǒng)計增長了14個百分點。

—Attitudes, NAMM (International Music Products Association), 2000.

2.音樂教師的職業(yè)角色成為少數(shù)民族學生們熱衷的職業(yè)。

— “Music teachers as role models for African-American students,” Journal of Research in Music Education,1993.

3.2000年的調(diào)查中，美國僅有百分之31的青少年和成人因為學齡太大而沒有學習音樂樂器演奏。

—Americans Love Making Music – And Value Music Education More Highly Than Ever, American Music Conference, 2000.

4.美國加州大學和日本新瀉腦研究機構的研究者們發(fā)現(xiàn)僅僅在讀譜時，大腦的1個部位被即活。

—“Musical Brain – Special Brain Area Found for Reading Music Scores,” NeuroReport, 1998.

5.參加樂器學習的初中學生在數(shù)學測試中的成績隨著樂器的學習，逐年增加。

—“Music Training Helps Underachievers,” Nature, May 26, 1996.

6.10個人中就有9個青少年或成人，承認音樂學習增加了他們家庭關系的融合度。

—Music Making and Our Schools, American Music Conference, 2000.

7.音樂學生們證明了他們有的考試焦慮和表現(xiàn)焦慮要輕于沒有學習音樂的學生們。

—“College-Age Musicians Emotionally Healthier than Non-Musician Counterparts,” Houston Chronicle,1998.

8.大概百分之90的學生認為1中音樂樂器的學習應該成為學?；A公共課的1部分。

—Americans Love Making Music – And Value Music Education More Highly Than Ever, American Music Conference, 2000.

9.大多人認為音樂教育是1種基本的權利，而我認為音樂教育對人類的存在是最基本的1種方式。

—Jewel –歌唱家、歌曲作家及樂器演奏家。

10.音樂家職業(yè)的人群證明了他們有著比非音樂經(jīng)歷的人群多出百分之25的腦活動。

—Exposure to Music Is Instrumental to the Brain, University of Muenster.

11.1998年的1項研究中，證明了參加鍵盤學習課的退休老人表現(xiàn)出了焦慮感、孤獨感、抑郁感狀態(tài)的減輕。

— Scientific Study Indicates That Making Music Makes the Elderly Healthier, American Music Conference,1998.

12.據(jù)瑞典的研究證明，學習音樂的人群，生命力要比沒有學習音樂的人更長。

—British Medical Journal, 1996.

13.加入學校管樂隊的學生們在煙、酒、違法藥物的使用上，都是任何社會群體中是最底的。

14.法國1項研究證明，音樂學習有助于意外傷害中受傷人群的語言恢復。

—Neurology, December, 1996.

從以上羅列的種種與音樂教育、音樂生活相關的研究和調(diào)查，不難看出，在人類文明生活高度發(fā)展的今天，僅以“審美”來確立音樂在學校和生活中的作用，確為偏頗和淺顯。學校教育的目光不應僅僅是看重教化的作用，音樂對人類的身心影響的潛力是巨大，從道德、情感、到人生態(tài)度，關乎著人類生活的方方面面。

從“0點計劃”負責人加德納提出音樂是人類多元智力因素中必需和根本的形態(tài)，是人類認知、情緒和行為的1種特殊的傳播和交流符號；再到認知神經(jīng)科學家運用腦成像、兒童認知發(fā)展等方法，探究音樂與內(nèi)在神經(jīng)通路的關系，與學習的“關鍵期”和“認知窗”的關系，試圖將音樂作為了解高級腦機能內(nèi)在皮質(zhì)語言和促進大腦發(fā)展的窗口，取得科學論證的事實，都足以說明國際環(huán)境，尤其歐美，關注音樂教育價值的獨特性和不可替代性的事實，在智力競爭的時代下，更為突出和明確。

從當代音樂社會學角度來看，在現(xiàn)實生活中，聆聽者以音樂為中介，將音樂作為1種獲得情感的手段，作為涉及自身與他人關系的情感陳述方式，借以使自己更好地成為1種社會化存在。因此，學校音樂教育，重視人的全面發(fā)展才是素質(zhì)教育號召下的今天必須面對的，必須實施的。有關人的全面發(fā)展是倡導素質(zhì)教育后非常熱門的名詞，對其部分期刊有這樣的表述：“充分發(fā)揮個人的身心潛能，在環(huán)境、教育影響下發(fā)展有關生理心理的、智力與非智力的、認知與意向的各種因素，并內(nèi)化外在獲得的經(jīng)驗，形成穩(wěn)定的品行和體質(zhì)?！昂喲灾?，只注重外在獲取不注重內(nèi)化經(jīng)驗，就不能符合素質(zhì)教育的理念。音樂對人類情緒、焦慮、壓力、內(nèi)在生化指標的有效影響，直至對大腦發(fā)育的影響，無不說明，從中國的大音樂教育環(huán)境直到學?；A教育乃至家庭教育，都應充分利用音樂對人類自身的內(nèi)外效應，以達到身心的平衡發(fā)展，最終達到素質(zhì)教育的根本—人的全面發(fā)展。

音樂研究未來的發(fā)展

實驗室研究拓寬了人類了解音樂價值的視野，提供了客觀的實證基礎，音樂治療、音樂心理學、音樂教育科學、認知神經(jīng)科學等等學科交叉進行眾多疑案的解決，但目前為止，還有很多問題仍是懸而未知的，雖然音樂心理學提出問題的能力大于解決問題的能力，但是只要有問題的存在這門學科就能更遠更深地發(fā)展。

搜羅相關文獻，很多學者目前關注的是，未來有關音樂效應的生理心理實驗，需要投入人類學視野，鑒于音樂的文化差異性、種族性，研究需要關注是否人類能否從多種音樂文化中受益，即，本族文化對其產(chǎn)生影響的同時，其他音樂文化是否也能產(chǎn)生1定的影響。

其次，在未來，學者們提出，音樂效應的研究應該，也會越來越多地滲入到工作地點、醫(yī)院、學校甚至是公共交通。以有少數(shù)研究介入此領域，如音樂聆聽能夠刺激商店客人的購買驅(qū)動力（Stephanie Wilson，2003）；音樂能夠加速工作人員的工作效率（Teresa Lesiuk，2005）。部分研究者已提出可能需要將舒緩性音樂應用在公共場所減少犯罪率（Ian Boswell，2005）。

再次，從自主神經(jīng)系統(tǒng)到基礎研究的最前沿－高級腦功能，與教育實際應用存在不同的文化，腦科學研究者關乎的是腦功能的新發(fā)現(xiàn)，而教師們關注的則是這些發(fā)現(xiàn)對課堂教育中的應用，執(zhí)直白的說那么多發(fā)現(xiàn)，對課堂有用嗎？在基礎和應用之間構架貫通的橋梁也是重要的方向。

國外部分：

[3] Altenmüller, E. (1989). Cortical DC-potentials as electrophysiological correlates of higher hemispheric dominance of higher cognitive functions. Inter. J. Neuroscience, 47, 1-14.

[4] Anvari, S.H., Trainor, L.J., Woodside, J., & Levy, B.A. (2002). Relations among musical skills,phonological processing and early reading ability in preschool children. Journal of Experimental Child Psychology, 83, 111-130.

[5] Andreassi, J. L. (2000).Psychophysiology: human behavior and physiological response.Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey.

[6] A .Reznikov、S. Leush、V. Reznikov.(2000). Reducing too High Hormone Levels in Women during Parturition.

[7] Arnon, Shmue等.(2006). Live Music Is Beneficial to Preterm Infants in the Neonatal Intensive Care Unit Environment. Birth. 33:131-136(6).

[8] Aschoff, J. (1979). Circadian rhythms: General features and endocrinological aspects. In D. T. Krieger (Ed.), Endocrine rhythms. New York: Raven Press.

[9] Augustin, P. and Hains, A. A. (1996) Effect of music on ambulatory surgery patients'pre-operative anxiety. Association of Operating Room Nurses Journal, 63 (4) 750-758.