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時(shí)間：2023-03-30 11:38:38
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1.1防滲帷幕的建造在帷幕灌漿的過程中，如果地基屬于巖石性質(zhì)，則通常的建造材料為水泥漿。灌漿的壓力受到多種因素影響，如地質(zhì)條件、帷幕孔深、設(shè)計(jì)水頭等，為確保灌漿壓力的合理性，必須在施工前進(jìn)行灌漿試驗(yàn)。灌漿施工需要遵循一定的順序，具體施工時(shí)應(yīng)按照排孔的順序進(jìn)行灌漿。而下-上-中的順序則適用于多帷幕的建筑。對(duì)于位于同一排的灌漿孔，應(yīng)首先對(duì)其編序，然后根據(jù)編好的施工順序?qū)嵤┘用芴幚?。灌漿施工的方法應(yīng)靈活多樣、合理運(yùn)用，其施工的長度和具體的分段方法，應(yīng)該依據(jù)施工的實(shí)際情況，如地層的特點(diǎn)，來加以確定。施工中還需進(jìn)行壓水試驗(yàn)，應(yīng)嚴(yán)格按照試驗(yàn)條件和試驗(yàn)步驟進(jìn)行，以保證試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確定，對(duì)于地基在灌漿的作用下受到的影響和變化，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的觀測(cè)，從而正確判斷灌漿結(jié)果能夠滿足設(shè)計(jì)的規(guī)定和要求。
1.2壩基排水系統(tǒng)設(shè)置對(duì)于上游水滲漏到下游的問題，采用帷幕灌漿防滲系統(tǒng)的方法，雖然能夠起到一定的效果，然而卻不能完全避免。為了將上游的滲水排除，還需建設(shè)壩基防水系統(tǒng)。而排水體和反濾層則是壩基排水系統(tǒng)的重要組成部分。排水體通常建造在大壩下游護(hù)坦，所采用的材料為砂石料，選擇時(shí)應(yīng)使用透水性好、顆粒較大的材料，在護(hù)坦的后方還要進(jìn)行排水孔的設(shè)置。在排水體滲透進(jìn)入處，設(shè)置層數(shù)為36的反濾層，材料為砂石料。
2防排水技術(shù)在水利水電工程建設(shè)中的運(yùn)用
水利水電工程在各類基礎(chǔ)建筑物和擋土、擋水建筑物中獲得了非常廣泛的應(yīng)用，具有十分重要的作用。居民建筑、商業(yè)樓房、地道隧道、公路橋梁、水壩、水庫等都離不開水利水電工程。而防排水系統(tǒng)的設(shè)置則是水利水電工程的重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)建筑物的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，掌握好其建造的側(cè)重點(diǎn)，并結(jié)合具體建筑物的特點(diǎn)與功能，制定符合實(shí)際的、有特色的設(shè)計(jì)方案。在水利水電工程建設(shè)中，其建筑的形式多種多樣，但是基本可以分為擋土建筑物和擋水建筑物兩大類。其作用則截然相反，擋土建筑物的主要功能是排水，而擋水建筑物的主要功能則是防水。在實(shí)際施工中，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)建造防排水體系，選擇適當(dāng)?shù)摹⒖煽康姆琅潘夹g(shù)，從而使防排水施工能夠順利進(jìn)行，確保建筑的質(zhì)量和安全。
2.1擋土建筑物應(yīng)用的防排水技術(shù)排水是擋土建筑物的主要功能，其建筑的形式也多種多樣。排水建筑物的功能特點(diǎn)決定了其設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于排水措施的制定。為實(shí)現(xiàn)混凝土護(hù)坡的排水功能，可以將土工布鋪設(shè)于坡面，也可以在護(hù)坡混凝土中埋入排水管。而對(duì)于擋土墻的排水設(shè)計(jì)，通常是采用反濾料包裹無砂混凝土盲管，然后埋設(shè)于擋土墻內(nèi)側(cè)分層填筑中，構(gòu)建滲水體系。對(duì)于排水管的處理，則應(yīng)搭建接駁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)排水管之間的連接。施工時(shí)選用澆筑法，將排水管埋入擋土墻的混凝土內(nèi)。
2.2擋水建筑物應(yīng)用的防排水技術(shù)防水是擋水建筑物的主要功能。在施工中應(yīng)設(shè)置功能全面的防水系統(tǒng)并采取有效的防水技術(shù)，從而使擋水建筑物的防排水問題得以有效解決。不同于其他建筑，水利水電有其自身的特點(diǎn)，即建筑的面積和體積都相對(duì)較大，因此漏水問題是自防水系統(tǒng)中需要重點(diǎn)解決的問題。在混凝土澆筑的工程中，應(yīng)使用邊澆筑邊封模板的方式進(jìn)行，從而確?；炷撩娴馁|(zhì)量。同時(shí)為了避免閘門門槽處漏水，應(yīng)做好縫面的清潔，提高振搗的效果。還應(yīng)該注意的是，在選擇防水材料時(shí)，應(yīng)作出合理的調(diào)整，具體的應(yīng)根據(jù)位置的不同，來進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?/p>
水利水電工程防排水施工受到氣候和地貌的影響較大，如地形、地質(zhì)、水文和氣象條件等因素對(duì)工作人員以及技術(shù)干擾，所以只有在圍堰的保護(hù)下才能對(duì)主建筑進(jìn)行分期的施工，而在施工的過程中防排水對(duì)施工的安全具有很大的影響。
1工程中防排水簡介
水利水電工程一般都是由攔河壩和電站廠房以及船聞構(gòu)成。其中引水式廠房和河水需要有一定的距離，其他形式的廠房都會(huì)直接建設(shè)在河床或河道上。設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)使用的材料不同，攔河壩可分為土石壩、混凝土壩、橡膠壩及銅聞門壩等。本文討論的水利水電工程一般使用的是混凝土壩，為水利水電工程防排技術(shù)的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。
2防排水系統(tǒng)的重要性
如果水利水電工程沒有建立防排水系統(tǒng)，那么很容易出現(xiàn)較大事故，對(duì)工程企業(yè)造成經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)水利水電工程的質(zhì)量制造隱患，最重要的是對(duì)人民和工作人員的生命構(gòu)成威脅。在水利水電工程中防排水做的不合格，那么在雨季，由于上游大量的水洶涌而下，使得大量積水無法排放，造成洪災(zāi)，所以設(shè)立防排水工作是十分必要的。只有防排水工作做好，才能保證農(nóng)業(yè)的正常發(fā)展。
3圍堰防排水系統(tǒng)的建造
圍堰就是臨時(shí)修建在建筑物旁起到維護(hù)作用的結(jié)構(gòu)，，它的作用就是預(yù)防河水中的泥沙被沖到修建建筑物的位置，方便于挖基坑和圍堰內(nèi)的積水排除等工作。除了特殊的建筑物外，一般水利工程中的圍堰在建筑物竣工后都會(huì)拆除，圍堰的高度一定要高于最高的水位。在水利工程中圍堰的作用非常之大，它不但有利于建筑物的修筑，還能對(duì)防排水體系產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)于圍堰的修建我要做到因地適宜，在一些黏土比較少的地段，圍堰的外坡修建我們就要用混凝土，這樣不僅能夠做到防水防泥沙的作用，還能夠避免降雨的沖刷。對(duì)于那些黏土含量較多的地段，我們可以用黏土來修筑心墻，對(duì)于外坡的建筑使用堆石棱體修筑就可以，這樣不但能夠節(jié)省成本，還能夠發(fā)揮出非常好的效果，還有一些更特殊的地方，如森林等，我們也可以建筑草木圍堰等。我們可以通過觀察建筑水利水電工程所在區(qū)域的地質(zhì)地貌和建筑物的需求進(jìn)行確定圍堰的材料以及所需要的品質(zhì)。一般的圍基都會(huì)采用混凝土墻和噴射灌漿以及用黏土來進(jìn)行鋪蓋對(duì)防排水處理。對(duì)于那些黏土含量少的地域，我們可以采用挖掘機(jī)進(jìn)行協(xié)助作業(yè)，挖出的黏土進(jìn)行回填來建筑墻體。
4壩基建造對(duì)防排水系統(tǒng)的重要性
水壩修建過程中，由于大量河水的集聚，導(dǎo)致水壓對(duì)壩基的壓力非常之大，這樣就會(huì)對(duì)建筑物的穩(wěn)定性造成巨大的影響，所以防排水系統(tǒng)在這個(gè)時(shí)候就顯得異常重要。我們可以在臨水區(qū)域使用帷幕灌漿來進(jìn)行處理，防滲帷幕對(duì)水利水電工程施工過程所產(chǎn)生的壩基滲水現(xiàn)象具有良好的治理效果。同時(shí)防滲帷幕和壩基護(hù)坦的地方一起組成了水利水電工程中的防排水體系。
5主體建筑物防排水體系的設(shè)計(jì)
我們主要研究一下最常見的混凝土壩。在設(shè)計(jì)主建筑物的防排水體系時(shí)，我們一定要結(jié)合建筑工程的主建筑物功能和目的的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。施工中的擋水建筑作用主要是防水，而用作排水的是擋土建筑物的設(shè)計(jì)。擋水建筑物在施工的時(shí)候?qū)ζ溆绊懽畲蟮木褪撬徊钜鹁薮蟮乃畨海€有就是在施工時(shí)混凝土的凝固時(shí)間對(duì)其造成影響。因?yàn)榛炷翂蔚奶攸c(diǎn)，護(hù)坡的排水方法我們可以使用土工布和排水管。將土工布和水管鋪在護(hù)坡的表面或埋在護(hù)坡上，設(shè)置科學(xué)的排水系統(tǒng)可以讓過程事半功倍;由于大多數(shù)的水利水電工程都具有較大的規(guī)模，在一定程度上可以滿足排水的要求。但因?yàn)槎诠こ炭拷勯T處混凝土的斷面較小，無法承受河水的沖擊力，會(huì)出現(xiàn)漏水現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，我們?cè)谑┕r(shí)要一邊澆筑一邊封模來確保毛面和縫面的質(zhì)量，這個(gè)辦法可以保證縫面干凈振搗有效，完美解決漏水現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)榉轿坏牟煌?，在施工是我們所用的防水物質(zhì)就要隨時(shí)調(diào)換。如果我們用止水片，那么就要根據(jù)結(jié)合面的寬度等來確定使用的種類。壩肩的地質(zhì)要求可以確定防水系統(tǒng)中的防水技術(shù)。
通過以上的研究，我們可以清楚的了解水利水電工程的建設(shè)會(huì)受到諸多方面的影響，因?yàn)榻ㄖ镏黧w的規(guī)模都不小，施工的過程較長要分期完成，在這段時(shí)間內(nèi)防排水關(guān)系到施工人員的安全，以及竣工后建筑物的質(zhì)量問題。同時(shí)它還會(huì)對(duì)河流的水位差造成影響，大壩的臨水面要及時(shí)的采用相應(yīng)的措施，不然就會(huì)對(duì)整個(gè)過程的質(zhì)量造成影響。
作者:程雪 單位:大慶市水務(wù)集團(tuán)
參考文獻(xiàn)
（一）干河子攔河壩的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析工程的實(shí)際地址位置是在遼寧的省會(huì)沈陽市內(nèi)東陵區(qū)的汪家鄉(xiāng)，干河子攔河壩正處于干河子村村北那邊的渾河主道。這項(xiàng)工程的主要建筑材料為鋼筋混凝土，為滾水壩形式。滾水壩的頂高為52.5m，過水壩部分段長是360m，前鋪蓋長為15m，鋪蓋之前設(shè)防滲的無紡布長有4m，溢流處壩段段長為9.9m，消力池長度做20.8m。設(shè)計(jì)中過壩流量是30年遇一次時(shí)3865m3/s，百年中校核流量是4811m3/s。這是已得出的該壩具體數(shù)據(jù)分析。
（二）干河子攔河壩的水文地質(zhì)條件我們用基礎(chǔ)勘察用鉆孔得出的巖石資料顯示巖性成分主要為砂礫石和砂卵石，年代地層為新生代第四紀(jì)含水層，是淺層地下水。它的總測(cè)量深度在30m左右，可以滲透系數(shù)在180~200m/d之間，其中給水度也就是單位面積含水量在0.30和0.32之間。
二、實(shí)驗(yàn)井的抽水實(shí)驗(yàn)和參數(shù)
（一）布置抽水先進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)井的布置，其應(yīng)在該建筑物位于上游右側(cè)的方向。井的直徑是0.6m，每個(gè)井直徑為0.6m，深度測(cè)試為是20m，兩井之間距離為18m，管徑是0.5m，其中所用濾水管長約15m，如果我們使用YKC22號(hào)鉆機(jī)，對(duì)井孔開出25m深，再用160淺水泵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，6m3/min壓縮機(jī)洗井，公布的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，水位降到2.35m左右，單個(gè)井用水量是241m3/d。
（二）井群的設(shè)計(jì)干河子攔河壩基礎(chǔ)深度為25m，以基坑為原點(diǎn)向外延伸了12m做疏干井群的一個(gè)布置，其緣由是疏干井群如果位于基礎(chǔ)周邊將不利于以后的施工進(jìn)展，故以超基礎(chǔ)大約42m為設(shè)計(jì)方向。群井布置一共58眼，每個(gè)間距為15m左右，成矩形。周長控制在990m，河床潛水48m左右。
（三）井群疏干排水在干河子攔河壩中的計(jì)算公式滲透系數(shù)k值的計(jì)算其中S代表水位降深，Q代表單井涌水量，H代表到濾水器底部的含水層深度，r代表井的半徑，R是影響半徑。靜儲(chǔ)量的計(jì)算其中v代表概化基坑半徑到大井影響半徑內(nèi)的體積，H代表疏干設(shè)計(jì)降深。動(dòng)儲(chǔ)量的計(jì)算：其中Q代表疏干大井影范圍內(nèi)的動(dòng)儲(chǔ)量，H代表含水層的深度，S代表大井設(shè)計(jì)降深，b是疏干井群至圍堰的距離。n為取的58眼。總涌水量就是靜動(dòng)儲(chǔ)量的集合?；又行奶幩唤瞪睿浩埥ㄆ礁拭C省隴南市宕昌縣水務(wù)局甘肅宕昌748500計(jì)算最后的結(jié)果得到已低于設(shè)計(jì)降深42m。
（四）擬合結(jié)果經(jīng)過一系列計(jì)算結(jié)果顯示，水位埋約42m時(shí)，靜儲(chǔ)量到35401m3/d左右?？偸韪膳潘繛?35477m3/d。除去大氣降水等各種不可知環(huán)境的影響，疏干井群的水位水量等都可以達(dá)到混凝土方面的施工要求，排水量合格。理論計(jì)算的數(shù)據(jù)可能與實(shí)際工程相比有一定出入，因此還需要進(jìn)一步探討研究，盡量做到理論與實(shí)踐的同步。
三、應(yīng)用井群降低工程水位的理論分析
（一）井群存在的意義井主要作用于排水，一般分為普通井和完全井兩類，在地下水的抽取過程中，經(jīng)常會(huì)采用井群的方法，也就是幾口井同時(shí)進(jìn)行抽取。工程施工中，在地下水位開挖基坑時(shí)，如果運(yùn)用一般的排水法如明溝排水法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)地方涌水的現(xiàn)象，當(dāng)遇到不穩(wěn)定的層時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生冒泥翻漿等現(xiàn)象，造成的后果就是邊坡不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響到附近建筑物，非常不安全。因此采用人工降水位，就是在開挖前沿基坑方向建井群，再從井中進(jìn)行抽水，這樣水位就會(huì)降低到一定程度，可以避免以上所過的各種現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)加大了邊坡的穩(wěn)定性。
（二）基坑的降水大型水利中基坑是一個(gè)長久備受矚目的話題，特別是近十年我國這項(xiàng)工程的快速發(fā)展，大大提高了我國在這一領(lǐng)域的專業(yè)水平。這門科目的實(shí)用性和經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)，雖然有大量成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的例子也不在少數(shù)，也存在很多需要進(jìn)一步改善的問題，比如在開挖時(shí)地下水滲入到內(nèi)里，這是不可避免的，怎樣把地下水對(duì)基坑的影響降到最低已經(jīng)成為一個(gè)很重要的成功問題之一?；咏邓某晒﹃P(guān)系的不僅是工程，也關(guān)系到施工人員的安危。地下水的處理是決定工程成敗的因素之一，在施工中常常得到高度重視，它通常是不容易處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，降水失敗，影響的不僅是施工進(jìn)展，所以處理用好的方式處理基坑的排水是絕對(duì)必要的。
（三）井點(diǎn)降水設(shè)計(jì)總之，井點(diǎn)降水方案是工程成敗的重要因素，其主要涉及到技術(shù)方法，群井的布設(shè)，井中出水量。要想達(dá)到預(yù)期目的，這些都要仔細(xì)的考量清楚。基坑的具體尺寸以及槽深，周圍建筑物的建立是否安全，工程實(shí)施的地質(zhì)條件，場(chǎng)地水文情況都需要得到確定。在確定群井降水方案之前，我們首先應(yīng)該取得一些資料，其中包括基坑工程開展的時(shí)間以及當(dāng)?shù)氐臍庀箢A(yù)報(bào)，每層含水層的滲透情況與補(bǔ)給條件，基坑和周遭水源的水利關(guān)系，基坑的深度、所用的支護(hù)和附近地基的關(guān)系。
（四）井群的浸潤線一般井群之間的位置會(huì)根據(jù)工程中的具體情況安排，各井出水量也不是完全相同的。各井有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生相互影響的狀況，這種情況發(fā)生在影響半徑大于各井間距離時(shí)。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)讓滲流區(qū)的浸潤面形狀變得非常復(fù)雜了。
（五）對(duì)井群設(shè)計(jì)的后續(xù)說明干河子攔河壩中采用的井群設(shè)計(jì)的計(jì)算結(jié)果認(rèn)為，疏干井群滿足總用水量的出入，且基坑中心水位滿足設(shè)計(jì)降深，從這方面來說，井群的疏干水量完全達(dá)到預(yù)期要求，對(duì)于施工是沒有任何影響的。采用井群會(huì)降低基坑的地下水位，可以在無水的情況下操作工程，這會(huì)使基礎(chǔ)施工有更安全的保障，改善了施工條件，從而大大提升了進(jìn)度。
建筑給排水消耗能源的各個(gè)部分為人們從事生產(chǎn)生活活動(dòng)所涉及的給水、排水、熱水、消防、回用水等，由此可見，建筑給排水的節(jié)能工程在整個(gè)建筑節(jié)能工程具極其重要的地位。下面就節(jié)能技術(shù)在建筑給排水各個(gè)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用做簡單的分析。
第一，熱水供應(yīng)系統(tǒng)的節(jié)能。熱水是建筑給排水中耗能較大的一個(gè)系統(tǒng)，而其它所有耗能系統(tǒng)所耗費(fèi)能源不及熱水系統(tǒng)耗能的二分之一。因此，該系統(tǒng)的節(jié)能是建筑給排水節(jié)能工程的關(guān)鍵。概括的說，它的節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是舊有設(shè)備的改進(jìn)，另一方面是充分利用自然資源，開發(fā)綠色能源。
開發(fā)綠色能源其實(shí)是指太陽能的運(yùn)用。太陽能作為新型能源為人造福已經(jīng)有相當(dāng)歷史了，如今，太陽能技術(shù)正日益成熟，而且已經(jīng)被運(yùn)用到人們生產(chǎn)生活的方方面面。而利用太陽能加熱冷水是有關(guān)太陽能的最最簡單的運(yùn)用，就是利用加熱設(shè)備吸收光能，再將光能轉(zhuǎn)移到冷水，工作原理也十分簡單。目前市面上太陽能集熱設(shè)備主要有兩種，即空管式和熱管式。這兩種在集熱效率、保溫性能方面都比較高效，且不受環(huán)境影響。太陽能加熱設(shè)備可以說方便經(jīng)濟(jì)，是高層建筑熱水供應(yīng)系統(tǒng)的首選能源，但是，在使用時(shí)仍需注意一些問題，因地制宜，以免帶來不必要的損失。首先，集熱器選用時(shí)應(yīng)考慮其抗凍性能、抗熱沖擊性能、承壓能力等因素，否則，可能損壞設(shè)備，不能保證熱水供應(yīng)。寒冷地區(qū)要對(duì)設(shè)備采取有效的防凍措施，對(duì)于光能不足的地區(qū)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取備用加熱方式。另一種方式是采用空氣熱泵?？諝鉄岜玫墓ぷ髟硎菑闹車h(huán)境中吸取熱量，通過熱傳遞的方式把熱量傳遞給溫度較低的對(duì)象，它實(shí)質(zhì)上是一種熱量提升裝置。工作時(shí)按照逆卡諾方式循環(huán)，工作原理和制冷機(jī)大同小異，只不過是工作溫度范圍的不同而已。
第二，采用生活廢水、糞便污水分流制排水。排水系統(tǒng)采用優(yōu)質(zhì)生活廢水和糞便污水分流體制對(duì)節(jié)水節(jié)能都具有十分重要的意義。這也叫中水回用。而回用的中水是優(yōu)質(zhì)生活廢水，所謂優(yōu)質(zhì)生活廢水是指不含廚房排水的雜排水，它主要包括冷卻排水、洗衣排水等。這些生活優(yōu)質(zhì)雜排水經(jīng)過凈化處理后，可以達(dá)到《生活雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，還可以用在生活、市政、環(huán)境等使用的非飲用水。具相關(guān)資料顯示，我國大部分地區(qū)用于直接食用的水量是極少數(shù)的，每人每天僅為5L左右。而大部分的生活用水為非直接使用的，例如綠化用水、空調(diào)冷卻等。通常情況下，這些用于非直接接觸的雜用水都是與直接食用水同一水源，這樣不僅加大了水廠部分的進(jìn)化難度和能源消耗，同時(shí)在市政管網(wǎng)輸送過程中，由于輸送的流量因這部分雜用水而要額外加壓，增加電能的消耗。如果是在缺水城市，把優(yōu)質(zhì)廢水作為原水加以適當(dāng)?shù)奶幚?，使之達(dá)到中等水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，然后回供于各類雜用水系統(tǒng)，不僅節(jié)約了水資源，更重要的是減少了這一部分水在大的水環(huán)境的循環(huán)中的能源消耗，所以中水回用對(duì)這個(gè)能源日益緊張的時(shí)代具有至關(guān)重要的作用。
第三，小區(qū)內(nèi)單獨(dú)設(shè)置消防水池或者與游泳池、水景兼用。消防用水量一般比較大，一般情況下是生活用水量的好幾倍，消防水池貯存的是火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)的消火栓和自動(dòng)噴淋系統(tǒng)的總的用水量，因此，每個(gè)小區(qū)內(nèi)基本上都有一個(gè)體積巨大的消防水池。
如果按照之前的設(shè)計(jì)方案，把消防水池與生活水池合建，為了保證水池內(nèi)的水質(zhì)達(dá)到生活飲用水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就必須定期投加藥量，那么會(huì)直接增加生活用水的處理成本以及水池的清理維護(hù)成本，是極其不經(jīng)濟(jì)劃算的。所以，為長遠(yuǎn)考略，生活水池與消防水池必須分開設(shè)置，同時(shí)，盡量做到一水多用，消防水可以用作景觀水或者游泳池的儲(chǔ)備水。
第四，采用合適的加壓設(shè)備?，F(xiàn)在小區(qū)內(nèi)很少采用泵箱結(jié)合的供水方式，這主要是因?yàn)槿藗儗?duì)生活質(zhì)量的要求正與日俱增，而水箱供水很難保證水質(zhì)，因此水箱在建筑給水系統(tǒng)中采用的越來越少。再次情形下，高效、節(jié)能的變速水泵就成為小區(qū)供水工程主要加壓設(shè)備。變速水泵的應(yīng)用可避免傳統(tǒng)供水系統(tǒng)中按供水最不利情況計(jì)算所引起的水量、電能的浪費(fèi)問題,在各類資源緊缺的今天有著廣闊的前景。在熱水供應(yīng)系統(tǒng)中，水泵自控技術(shù)和各種監(jiān)測(cè)儀表和新型感溫材料在水泵中的應(yīng)用，循環(huán)水泵的運(yùn)行也可采自動(dòng)控制系統(tǒng)。一般情況下在配水龍頭處裝設(shè)簡易的水流指示器或在最遠(yuǎn)處配水點(diǎn)處裝設(shè)感溫元件，傳遞信號(hào)至循環(huán)水泵的控制中心，根據(jù)不同配水工況命令水泵時(shí)停時(shí)轉(zhuǎn)，減少電能的消耗。實(shí)踐證明，變頻調(diào)速裝置相比于一般供水設(shè)備，將節(jié)省10%~40%的電能。除了采用變頻泵加壓之外，還可以采用區(qū)域集中消防加壓貯水系統(tǒng)減少加壓過程中的電能消耗。傳統(tǒng)的加壓系統(tǒng)是每個(gè)建筑對(duì)應(yīng)一套加壓設(shè)備，不方便管理，而且檢修維護(hù)的工作量也相應(yīng)的繁重?，F(xiàn)在以區(qū)域集中消防加壓貯水系統(tǒng)取代各建筑物中的單個(gè)消防加壓貯水系統(tǒng)，既可避免消防加壓給各建筑設(shè)計(jì)帶來的諸多技術(shù)問題,又可以節(jié)省工程建設(shè)和設(shè)備投資,降低運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用,便于集中管理,同時(shí)可避免多座貯水池的大量消防貯水及定期換水而造成的浪費(fèi)。
第五，采用各種新型的節(jié)水節(jié)能設(shè)備。節(jié)水節(jié)能設(shè)備主要包含兩方面的內(nèi)容，節(jié)能配水管材和節(jié)能衛(wèi)生器具。只要不影響衛(wèi)生器具的使用功能，應(yīng)盡量采用節(jié)能型的新型衛(wèi)生器具?，F(xiàn)在比較流行的腳踏開關(guān)淋浴器、真空式大便器等都能起到不同程度的節(jié)水節(jié)能作用。有資料顯示，用充氣水龍頭和泡沫口水龍頭比普通水龍頭節(jié)水25%，壓縮空氣或真空抽吸的氣動(dòng)大便器節(jié)水效果明顯，每次僅需2L的沖水量，如果推廣使用，就可大大降低增壓設(shè)備的負(fù)荷，減少能耗。我國還有相關(guān)的法規(guī)嚴(yán)格控制用水器具這塊對(duì)水資源和能源的浪費(fèi)，例如，嚴(yán)禁大、中城市住宅中采用一次沖洗水量在9L以上的便器等相關(guān)條例?？梢娦l(wèi)生器具和配水器具的節(jié)水性能對(duì)整個(gè)建筑節(jié)水節(jié)能的效果有著直接影響。所以我們?cè)谶x擇節(jié)水型衛(wèi)生器具和配水器具時(shí),不僅要考慮價(jià)格因素和使用對(duì)象,還要考察其節(jié)水性能的好壞。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的管材對(duì)建筑節(jié)能工程也有巨大的貢獻(xiàn)。過去由于技術(shù)的限制，我們一直采用鍍鋅鋼管作為建筑給水管網(wǎng)的主要管材，但是現(xiàn)在看來，它并不是理想的配水管材。鍍鋅鋼管容易生銹，所以會(huì)造成水質(zhì)污染，長時(shí)間閑置的話還會(huì)有銹水放出使得這部分水根本沒法使用。如果采用PP-R管、PVC-U管、鋁塑復(fù)合管或者不銹鋼管等新型管材，就不會(huì)因?yàn)殇P蝕而出現(xiàn)上述的水資源浪費(fèi)。另外，采用合適的閥門也可起到節(jié)能節(jié)水的作用，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，截止閥是所有閥門中關(guān)閉時(shí)嚴(yán)密性最好的，一般情況下，能用截止閥就不必采用閘閥，能用閘閥就最好不用蝶閥，注重閥門附件對(duì)建筑給排水節(jié)能的作用。
能源對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，提高能源的利用效率已成為各行各業(yè)共同的話題。作為給排水工作的工作人員，我們應(yīng)清楚地了解給排水專業(yè)的節(jié)能仍有很大的發(fā)展空間，所以我們需在工程實(shí)踐中潛心探索，發(fā)現(xiàn)有效的給排水工程節(jié)能技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
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隨著近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，城市的面積也在不斷的擴(kuò)大，這也就加快排水管道在內(nèi)的各種工程基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)步伐，而市政的排水系統(tǒng)在作為城市的基礎(chǔ)設(shè)施也是不可或缺最為重要的組成部分，更是城市的功能能夠得到有效的發(fā)揮重要保證。又和城市居民的生活密切相連，所以能夠保證其施工的質(zhì)量是至關(guān)的重要。本文根據(jù)以往從事給排水的施工技術(shù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)于市政給排水的管道在工程進(jìn)行施工質(zhì)量問題方面進(jìn)行綜合的分析，分析其能夠產(chǎn)生原因，并且也提出了相關(guān)防治的措施。
一、排水管道的位置偏移或者積水
（一）產(chǎn)生的原因。測(cè)量的差錯(cuò)，出現(xiàn)施工走樣以及意外避讓已經(jīng)存在的原有構(gòu)筑物，造成了在平面上面產(chǎn)生的位置偏移，或立面上面產(chǎn)生的積水以及倒坡現(xiàn)象。
（二）預(yù)防的措施
1.防止測(cè)量以及施工所造成的差錯(cuò)措施體現(xiàn)在一下的幾個(gè)方面：（1）在施工之前要認(rèn)真的來按照施工的測(cè)量規(guī)范以及規(guī)程來進(jìn)行交接樁的保護(hù)和復(fù)測(cè)。（2）施工的放樣也要依照埋置的深度以及設(shè)計(jì)的要求、有關(guān)的規(guī)定放樣。并且必須要進(jìn)行復(fù)測(cè)的檢驗(yàn)，在確定誤差要符合規(guī)定的要求之后才能夠進(jìn)行交付施工。（3）施工的過程中要按照嚴(yán)格的樣樁來進(jìn)行，平基和溝槽也要做好相應(yīng)的軸線以及縱坡測(cè)量的驗(yàn)收。
2.在施工的過程之中如果遇到意外構(gòu)筑物必須要避讓時(shí)，就應(yīng)該在適當(dāng)位置來進(jìn)行連接井的增設(shè)。這其間要以直線來連通，并且連接井的轉(zhuǎn)角應(yīng)該要大于135°。
二、排水管道的滲漏水以及閉水試驗(yàn)的不合格
（一）其產(chǎn)生的原因分析。主要是由于基礎(chǔ)的不均勻和下沉；管材和其接口的施工質(zhì)量比較差；閉水段的端頭封堵得不夠嚴(yán)密；井體的施工質(zhì)量也比較差等原因，這些都是產(chǎn)生漏水的現(xiàn)象所導(dǎo)致的原因。
（二）防治的措施。管道的基礎(chǔ)條件差將是導(dǎo)致管道及基礎(chǔ)不均勻的沉陷，往往會(huì)造成局部的積水；比較嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成管道的斷裂以及接口的開裂。其主要的預(yù)防措施就是注意一下幾點(diǎn)：
1.要認(rèn)真的按照設(shè)計(jì)的要求來施工，以保證管道的基礎(chǔ)強(qiáng)度及穩(wěn)定性，當(dāng)?shù)鼗牡刭|(zhì)水文和條件較差時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行換土的改良處治，來提高基槽的底部承載力。
2.如果槽底的土壤遭到擾動(dòng)或者是受到水浸泡，就應(yīng)該要挖除松軟的土層之后、超挖的部分要用砂或是碎石穩(wěn)定性比較好一點(diǎn)的材料來回填密實(shí)。
3.地下的水位以下在進(jìn)行開挖土方時(shí)，要采取比較有效的措施來做好抗槽的底部排水和降水工作，以保證干槽開挖。在必要的時(shí)候還可以在槽坑的底預(yù)事先留出20cm的土層，等到后續(xù)工序在進(jìn)行施工過程中隨挖后隨封閉。
4.管材的質(zhì)量較差，會(huì)存在裂縫或者局部砼的松散，以及抗?jié)B的能力差，所以容量產(chǎn)生一些漏水現(xiàn)象，因此就要求做到一下幾點(diǎn)：（1）管材必須有質(zhì)量部門來提供出合格證及力學(xué)的試驗(yàn)報(bào)告及其它的資料。（2）管材的外觀質(zhì)量確保表面平整且無松散的露骨及蜂窩的麻面形象。（3）在安裝之前要進(jìn)行再次的逐節(jié)檢查，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或者是有質(zhì)量問題的就應(yīng)該摒棄不用，或者是經(jīng)過有效的處理之后才可以使用。
5.管接口的填料和施工的質(zhì)量較差，那么管道如果在外力的作用之下產(chǎn)生了破損或者是接口的開裂，其防治的措施是：（1）選用質(zhì)量較好的接口來填料且要按試驗(yàn)的配合比及合理施工的工藝進(jìn)行組織施工。（2）接口縫內(nèi)必須要潔凈，水泥類的填料接口要預(yù)先進(jìn)行濕潤， 對(duì)油性則預(yù)先要干燥之后再刷冷底子油，接著按照施工的操作規(guī)程來認(rèn)真施工。
三、鋼管的腐蝕
（一）其產(chǎn)生的原因。進(jìn)行鋼管的安裝時(shí)，如施工單位只是做了外防腐，或沒有做防腐、防腐的材料不合格、防腐前沒有做除銹、工藝及其的低下，這些都會(huì)將使用壽命縮短。
（二）防治的措施。鋼管道的水泥砂漿防腐層的施工應(yīng)該符合以下的規(guī)定：1.在管道內(nèi)壁氧化鐵皮；浮銹；油污；焊渣等，都應(yīng)該要徹底的清除干凈，焊縫的突起高度要小于干防腐層的設(shè)計(jì)厚度1/3。2.下管后要做防腐層管道，就應(yīng)該在水壓進(jìn)行試驗(yàn)，待土方的回填再驗(yàn)收合格之后，并且管道的變形基本趨于穩(wěn)定之后才可進(jìn)行。3.砂應(yīng)該用比較堅(jiān)硬，潔凈，且級(jí)配較為良好天然的砂。4.水泥砂漿在采用人工進(jìn)行抹壓時(shí)，還應(yīng)分為四層來實(shí)施：素漿層；過渡層；找平層；面層。5.水泥砂漿的防腐層在成形后，需要立即把管道進(jìn)行封堵，待凝后再進(jìn)行潮濕的養(yǎng)護(hù)，普通日常硅酸鹽的水泥養(yǎng)護(hù)所需時(shí)間要大于7d；礦渣硅酸鹽的水泥要大于14d，在通水之前要繼續(xù)封堵，且保持濕潤。
四、給水管道的水壓實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)不合格
（一）產(chǎn)生的原因。在進(jìn)行水壓實(shí)驗(yàn)之前管道的浸泡時(shí)間不足，實(shí)驗(yàn)時(shí)水壓的溝槽已經(jīng)回填，且實(shí)驗(yàn)過程中采用的是閘閥做堵板；而且后背也并沒有設(shè)原狀的土上，所需的壓力計(jì)精度非常的不合乎要求，10min的實(shí)驗(yàn)壓力在降壓值上都超過標(biāo)準(zhǔn)。
（二）防治的措施。1. 管道的灌水要從下游緩慢的灌入，在進(jìn)行灌入時(shí)，要在試驗(yàn)的管段上游管頂和管段中比較凸起點(diǎn)皮的位置來設(shè)排氣閥，并將管道氣體排除，如何判斷管道氣體能否排除，需要從下面幾點(diǎn)來確定：（1）管道充滿水，升壓的情況，水泵不斷的向管道充水，然而升壓很慢。（2）當(dāng)使用水泵來向管道充水時(shí)，要隨著手將壓泵柄上下進(jìn)行搖動(dòng)，且表針擺動(dòng)的幅度較大，讀數(shù)也不穩(wěn)定。（3）當(dāng)水壓升到80%的試驗(yàn)水壓；停止升壓，接著打開在連通管道放水的節(jié)門，且放水過程中水柱要帶有突突聲響，而且還要噴出一些氣泡。這三個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)，就能夠表明管道的氣體沒有排除。
五、溝槽的回填土沉陷
（一）產(chǎn)生的原因。不合適的壓實(shí)機(jī)具、含水量沒有控制好、填料的質(zhì)量差等其它原因都會(huì)影響到壓實(shí)的效果，待完工之后產(chǎn)生過大沉降。
（二）預(yù)防以及處治的措施。1.管槽回填的過程中一定要依照回填部位以及施工的條件來選擇合適填料壓實(shí)的機(jī)具；比如本地區(qū)的主干道排水設(shè)施坑槽在回填中用粗砂，管槽要從胸腔的部位填到管頂?shù)?0cm，并再灌水振搗到相對(duì)的密度>0.7，現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐已經(jīng)證明了效果非常好。2.當(dāng)管槽較窄就可以用微型的壓路機(jī)來填壓或者是人工及蛙式的打夯機(jī)來夯填，對(duì)于不同填料，要選用不同夯壓器具進(jìn)行填筑的厚度，來取得經(jīng)濟(jì)壓實(shí)的效果。3.填料的淤泥；樹根；草皮和腐植物不但會(huì)影響到壓實(shí)的效果，而且也會(huì)在土中干縮；腐爛形孔洞；那么這些材料就都不能夠做為填料，避免會(huì)引起沉陷。4.控制填料的含水量最佳是 2%左右，進(jìn)行地下水或者在雨后施工時(shí)必須要先排干水然后再分層的隨填隨壓的密實(shí)，嚴(yán)格杜絕帶水的回填或者是水夯法的施工。
（三）處治的措施依據(jù)沉降的破壞程度要采取適當(dāng)?shù)拇胧?.在不影響其它的構(gòu)筑物少量的沉降可以不做處理或者是只做表面的處理， 例如瀝青的路面上要采取局部的填補(bǔ)得以來避免積水。2.造成其它的構(gòu)筑物在基礎(chǔ)上脫空破壞情況的，要采用泵壓的水泥漿進(jìn)行填充。3.造成結(jié)構(gòu)的破壞應(yīng)該挖除不良的填料，然后換填穩(wěn)性能比較好的其它材料，壓實(shí)之后再恢復(fù)到損壞構(gòu)筑物。
六、總結(jié)：
市政給排水的管道工程一般屬于隱蔽的工程，在竣工后只有檢查的井能夠供人們來檢驗(yàn)。進(jìn)行施工過程中必須努力的克服種種通病， 保證整體工程的施工質(zhì)量最優(yōu)化，接著再將檢查井的施工質(zhì)量力爭做好，最終得以實(shí)現(xiàn)工程的創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)。
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0152-02
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式也發(fā)生了很大變化，環(huán)境問題在這種背景下越來越突出，受到了社會(huì)大眾及國家的高度重視。給水排水工程專業(yè)是以培養(yǎng)城市給水排水、水資源開發(fā)利用以及污水治理等方面的高級(jí)工程技術(shù)為目標(biāo)的，從而滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、實(shí)踐型工程技術(shù)人才的需求，不僅應(yīng)使學(xué)生具備全面扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與專業(yè)技能。
一、給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)概述
目前，給水排水工程專業(yè)在課程設(shè)置方面以培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用能力的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，主要包括基礎(chǔ)課程的設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，其中基礎(chǔ)理論課程主要有《城市與建筑給排水工程》、《市政污水處理》、《給水排水工程儀表與控制》以及《工業(yè)廢水處理》等十余門課程，從而使學(xué)生全面掌握給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及方法，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)[1]。同時(shí)，作為以培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)的專業(yè)，課外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與水平直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)實(shí)踐能力，是對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的延伸與拓展，對(duì)其在實(shí)際應(yīng)用中的具體體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主要從實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)兩方面對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行加強(qiáng)，其中課外實(shí)習(xí)主要包括認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)、畢業(yè)、金工以及測(cè)量等實(shí)習(xí)內(nèi)容。在專業(yè)設(shè)計(jì)中包括課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的撰寫，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容具體包括給水處理廠、排水管網(wǎng)、水泵站、污水處理廠等方面的課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)不僅能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使其在工程實(shí)踐教學(xué)中檢驗(yàn)自身的知識(shí)體系是否完整以及知識(shí)掌握及應(yīng)用情況，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，使其深入了解工程一線崗位的要求與實(shí)際需求，具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過大量實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠反映出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的掌握情況，學(xué)生通過在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行觀察和總結(jié)，并結(jié)合自身知識(shí)形成實(shí)習(xí)報(bào)告，教師對(duì)其工程設(shè)計(jì)所使用的計(jì)算方法以及圖紙繪制進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠得到有效的反饋信息，并作為教學(xué)跟進(jìn)和完善的依據(jù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。
二、給水排水專業(yè)畢業(yè)生需要提高工程實(shí)踐能力的迫切性
當(dāng)前，在給水排水工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中仍存在部分問題，如部分教師雖然理論知識(shí)教學(xué)能力較強(qiáng)，但在實(shí)踐教學(xué)中存在工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保證的問題。實(shí)際中，施工管理、工藝設(shè)備講解以及工程設(shè)計(jì)等部分的內(nèi)容都要求教師具有深入了解的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，教師的實(shí)踐教學(xué)能力也有待提高，對(duì)于實(shí)踐性特點(diǎn)突出的專業(yè)，要求教師能夠在課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)等方面指導(dǎo)和幫助學(xué)生。但是，由于目前各高校在吸收優(yōu)秀師資力量時(shí)存在以學(xué)歷、科研成果為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，使得教師的工程實(shí)踐能力得不到保證，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的開展十分不利。此外，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生工程實(shí)踐能力最直接、有效的措施，能夠使學(xué)生對(duì)水處理相關(guān)工藝進(jìn)行更加全面、深入地了解。然而，由于水處理工藝需要系統(tǒng)化的機(jī)械設(shè)備、控制措施以及檢測(cè)儀表等內(nèi)容的支持，這使得高校在開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中受限，課程設(shè)置方面對(duì)水處理設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容也較為缺乏，較少組織學(xué)生去水處理行業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力[2]。隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，“卓越工程師計(jì)劃”的提出為各高校給水排水工程專業(yè)提出了新的要求，應(yīng)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，這同時(shí)也是設(shè)計(jì)院、施工單位、安裝公司、政府管理部門等用人單位對(duì)學(xué)生在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面提出的要求。因此，當(dāng)前高校給水排水工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力方面亟需進(jìn)行改革和提高，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的高級(jí)專業(yè)工程人才的教學(xué)目標(biāo)。
三、加強(qiáng)給水排水專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力的對(duì)策
（一）理論課程教學(xué)中的提高
在教授給排水理論基礎(chǔ)知識(shí)的過程中應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生給水排水工程系統(tǒng)的思維模式的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納總結(jié)，對(duì)給排水管道系統(tǒng)、建筑給排水工程、新興技術(shù)和需求以及水資源保護(hù)利用工程設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了解，從而建立并完善自身的給排水整體知識(shí)體系結(jié)構(gòu)[3]。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注水處理工程相關(guān)的法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、建立、施工等方面的知識(shí)與政策，形成完整的城市水系統(tǒng)運(yùn)營管理的思維模式，從而提高自己在工程實(shí)踐應(yīng)用中的問題解決能力，為今后走入崗位工作奠定基礎(chǔ)。
（二）課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中使用新的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)、產(chǎn)品的樣本
在課程設(shè)計(jì)中以給水排水專業(yè)的教學(xué)大綱為依據(jù)，并以工程設(shè)計(jì)規(guī)范要求為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如泵站課程設(shè)計(jì)、排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)以及污水處理廠設(shè)計(jì)等，并以校企結(jié)合的形式進(jìn)行。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)中可以采用組織學(xué)生進(jìn)行“邊實(shí)習(xí)邊設(shè)計(jì)”的方式，學(xué)生在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向與內(nèi)容后，通過參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程項(xiàng)目從而提高設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性。同時(shí)，在教師與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)并完整任務(wù)，不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)能夠有效提高學(xué)生的問題解決能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。
（三）增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方法提高工程實(shí)踐能力
因此，有條件的高校應(yīng)積極與水處理生產(chǎn)及管理單位進(jìn)行聯(lián)系，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)︼L(fēng)機(jī)的種類、管道的相關(guān)知識(shí)、閥門的特征以及PLC的控制原理等內(nèi)容進(jìn)行全面了解，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還需注意在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)應(yīng)主要其是否具有一定的代表性，是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間，并且應(yīng)要求實(shí)習(xí)單位為學(xué)生提供參與主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，能夠全面熟悉水處理工程的實(shí)際運(yùn)行及管理工作[4]。
（四）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)
通過聘請(qǐng)工程設(shè)計(jì)、施工及監(jiān)理單位具有資深經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與給水排水工程設(shè)計(jì)與施工的教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠幫助學(xué)生更加全面、深入地了解工程設(shè)計(jì)及施工方面的規(guī)范性、實(shí)踐性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。同時(shí)，校方還可以聘請(qǐng)污水廠、排水公司以及自來水廠等單位中對(duì)給排水設(shè)施具有豐富管理和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)的專家，對(duì)給排水工程的運(yùn)行管理特征以及設(shè)備的工藝進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的參與積極性。在聘請(qǐng)技術(shù)專家進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告以及研討活動(dòng)等方式進(jìn)行，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，為學(xué)生了解給排水工程實(shí)際創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
（五）在卓越工程師計(jì)劃中實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的積累
卓越工程師計(jì)劃是針對(duì)當(dāng)前給水排水專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題提出的，旨在培養(yǎng)具有實(shí)踐應(yīng)用能力的高級(jí)技能人才，某高校給水排水專業(yè)在實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”的過程中從培養(yǎng)方案及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置兩方面進(jìn)行：
1.以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為核心制定人才培養(yǎng)方案，從課設(shè)試驗(yàn)、施工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行安排，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向選擇給水排水工程設(shè)計(jì)、施工及管理等企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)聘請(qǐng)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)人員在實(shí)習(xí)基地為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)[5]。
2.要求學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)踐累計(jì)足夠40周，并在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中撰寫專業(yè)論文以及課程設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。同時(shí)，通過在課堂教學(xué)中以校企合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力，以給水排水實(shí)際工程項(xiàng)目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目研究、設(shè)計(jì)與開展的實(shí)際過程中，從而結(jié)合自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工程項(xiàng)目中，培養(yǎng)其成為卓越工程師的潛質(zhì)。
3.在卓越工程師培養(yǎng)方案中設(shè)置基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，如在基礎(chǔ)教學(xué)中設(shè)置金工實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)訓(xùn)練以及水分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等；在實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)等；在其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中積極組織創(chuàng)新能力拓展項(xiàng)目以及科技文化活動(dòng)等。四、結(jié)束語綜上所述，給水排水專業(yè)是以培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型、實(shí)踐型專業(yè)人才為教學(xué)目標(biāo)的，以期為廣大企業(yè)輸出高質(zhì)量、高能力的人力資源。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起廣大教育工作者的重視，針對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行深入研究，從而提出有效的對(duì)策，保證教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)給水排水工程專業(yè)的長足發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]沈紅心，隋銘?zhàn)?，鄧慧萍，?基于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的給水排水專業(yè)人才模式探索[J].教育教學(xué)論壇，2012，（34）.
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1.前言
我國水資源擁有量“天生”不足(人均占有量不足世界平均水平的1/4),同時(shí)地區(qū)分布極不平衡,這為水的供需矛盾埋下了隱患。據(jù)1999年中國水資源公報(bào)[1],全國113600km河長評(píng)價(jià)結(jié)果表明,有62.4%的河段達(dá)到或優(yōu)于國家《地面水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的Ⅲ級(jí)標(biāo)準(zhǔn),37.6%河段的水質(zhì)超過Ⅳ級(jí)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),失去作為飲用水源的功能,污染嚴(yán)重的河流比例則更大。目前我國90%的城市河段不適宜作飲用水源,滇池、太湖等淡水湖泊普遍富營養(yǎng)化,50%以上的城市地下水受到污染,全國有65%以上的人飲用受污染的水[2]。近年來與飲水有關(guān)的傳染病及疑難病癥在我國出現(xiàn),使人民健康受到嚴(yán)重威脅。這充分說明,水質(zhì)問題已成為我國水資源問題的主要矛盾。
給水排水專業(yè)自1952年在3所高校建立以來一直是土木工程的一部分。給水排水工程是多學(xué)科(如水利工程、環(huán)境工程等)相互交叉形成的一門學(xué)科,其研究的內(nèi)容是人類從自然界取水、凈水、供給使用后污廢水收集、處理、排放構(gòu)成的人類用水的社會(huì)循環(huán),其研究的任務(wù)和目標(biāo)是保障人類社會(huì)可持續(xù)用水量的需求和所用水質(zhì)的安全可靠性。改革開放前,我國給水排水一直是福利性的公益設(shè)施,發(fā)展緩慢。主要表現(xiàn)在給水工程數(shù)量小、規(guī)模小,排水處理工程近于空白,我國建立的給水排水工程專業(yè)主要套用前蘇聯(lián)模式,沒有形成自己的特色和科學(xué)體系。
隨著人口增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人類生活水平的提高,人類對(duì)水的需求日益增長,迄今為止,有不少國家和地區(qū)的水資源問題已成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素,因此對(duì)水資源的合理開發(fā)和綜合利用,受到普遍關(guān)注和重視。在此背景下,各高等院校紛紛開設(shè)給水排水專業(yè),以滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求。
1997年清華大學(xué)許保玖教授提出了水工業(yè)概念[3]。根據(jù)我國給水排水事業(yè)的發(fā)展需求,全國給排水協(xié)會(huì)和給排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)曾多次對(duì)學(xué)科內(nèi)涵及外延調(diào)整工作進(jìn)行研討,1999年6月將該專業(yè)名稱確定為“水工藝與工程”。2000年8月指導(dǎo)委員會(huì)在烏魯木齊再次研討專業(yè)名稱,較一致地認(rèn)為以“水科學(xué)與工程”名稱較適宜。水科學(xué)與工程、水質(zhì)科學(xué)與工程將是給水排水工程學(xué)科的延伸、發(fā)展趨勢(shì)和方向。
2.給水排水工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
水工業(yè)概念的提出與被認(rèn)同,明確了給水排水學(xué)科的研究對(duì)象和研究內(nèi)容。水工業(yè)是以水的社會(huì)循環(huán)(以給水和排水兩個(gè)部分共同構(gòu)成一個(gè)循環(huán)系統(tǒng),主要是城市和工業(yè))為研究對(duì)象,以水質(zhì)為中心,從事水資源的可持續(xù)開發(fā)利用,以滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要為目的的特殊產(chǎn)業(yè)。水工業(yè)的提出,反映了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下給排水事業(yè)發(fā)展過程中的社會(huì)化的要求,標(biāo)志給水排水工程學(xué)科進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。這一社會(huì)化的要求對(duì)我們地方性工科院校給排水專業(yè)的教學(xué)體系提出了新的要求,即重點(diǎn)高校的精英教育模式不適合我們這樣的高校,我們這樣的省屬地方高校培養(yǎng)的畢業(yè)生主要是培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才,這與重點(diǎn)院校的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同。而應(yīng)用型人才應(yīng)該既要有知識(shí),又要有能力,更要有使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的素質(zhì)。
因此,我們將給水排水本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體全面發(fā)展,掌握城市給水工程、排水工程、建筑給排水工程、工業(yè)給排水工程、水污染控制和水資源保護(hù)等方面的基本理論,初步具備相關(guān)注冊(cè)工程師的基本知識(shí)與工程實(shí)踐能力的高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。
3.給水排水工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建
由于我校給水排水專業(yè)是新辦專業(yè),到2008年首屆畢業(yè)生才畢業(yè),專業(yè)改革的路子才起步,我們根據(jù)我校給水排水專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度來構(gòu)建給水排水專業(yè)的課程體系。
要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才,課程體系的設(shè)置應(yīng)以知識(shí)應(yīng)用為主線,以能力培養(yǎng)為核心。通過調(diào)研各兄弟院校給水排水專業(yè)的課程設(shè)置,結(jié)合我院的實(shí)際情況,對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化和整合,建立如下的課程體系。
(1)主干課程。通過《水質(zhì)工程學(xué)》、《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》、《建筑給水排水工程》等使學(xué)生掌握給水排水工程學(xué)科的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論,形成支撐專業(yè)理論體系的堅(jiān)實(shí)支柱。
(2)學(xué)科基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)類課程主要是讓學(xué)生掌握給水排水工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)共同的理論、知識(shí)和技能,使學(xué)生能很快吸收專業(yè)主干課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并且在整個(gè)土木工程范圍內(nèi)有廣泛的適應(yīng)性。
(3)公共基礎(chǔ)課程。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置主要從學(xué)生的素質(zhì)教育及考慮主干課程的需要入手,通過公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能打下堅(jiān)實(shí)理論和技能基礎(chǔ),特別是對(duì)外語、計(jì)算機(jī)的要求,對(duì)計(jì)算機(jī)要求學(xué)生必須通過相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中,要求學(xué)生必須用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪圖。在外語方面,除了科技與專業(yè)英語外,還設(shè)置了雙語教學(xué)“電工學(xué)”,這樣就保證了學(xué)生在校期間英語的不間斷學(xué)習(xí)。
(4)選修課程。選修課程開設(shè)的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生的獨(dú)立自主性,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,讓學(xué)生在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)可以拓寬自己的知識(shí)視野,確保學(xué)生在給水排水專業(yè)方向上具有一定的深度的同時(shí)也能熟悉其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí),適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。這具體體現(xiàn)在選修課程的設(shè)置上,我們將選修課程分為三個(gè)方向群,即建設(shè)法規(guī)、建設(shè)監(jiān)理等課程可供將來準(zhǔn)備從事監(jiān)理工作的學(xué)生重點(diǎn)選修,環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等課程可供將來從事環(huán)評(píng)工作的學(xué)生重點(diǎn)選修,而鑒于不少學(xué)生將來會(huì)從事與建筑工程相關(guān)的施工工作,我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)工程項(xiàng)目管理、建筑暖通電器等選修課程。這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與畢業(yè)后就業(yè)意向進(jìn)行重點(diǎn)課程的選修,同時(shí)可以根據(jù)興趣選修那些能夠拓寬知識(shí)面的課程,通過幾年的實(shí)踐,這一舉措得到學(xué)生的一致好評(píng)。
4.給水排水工程專業(yè)的教學(xué)模式
前面已經(jīng)述及,給水排水工程專業(yè)在我校還是個(gè)新辦專業(yè),所以其教學(xué)模式還在摸索之中,目前給水排水工程專業(yè)仍然采用通用的教學(xué)模式,即前3.5學(xué)年以理論教學(xué)為主實(shí)踐教學(xué)為輔,主要是公共基礎(chǔ)課、學(xué)科主干課、學(xué)科基礎(chǔ)課及選修課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必要的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為接下來的0.5學(xué)年的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
第八學(xué)期專門作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)學(xué)期,使學(xué)生能夠在這期間很好地運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題或者畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的地點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況而定,這樣可使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境的需求。
5.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)想
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力提出了更高的要求。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革引起了國內(nèi)各高校重視,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,本專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采取了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的操作技能,以及分析問題和解決問題的實(shí)踐能力。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本是以基本操作和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,而開放式實(shí)驗(yàn)增加思考性、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),為從事實(shí)驗(yàn)研究打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放的具體模式如下。
(1)實(shí)驗(yàn)形式。由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作過程,帶著問題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,并準(zhǔn)備試劑、儀器,同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)間。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,增加學(xué)生操作動(dòng)手的能力,實(shí)驗(yàn)室可全天開放(但實(shí)驗(yàn)人數(shù)有限制),學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,由實(shí)驗(yàn)室教師統(tǒng)一調(diào)配實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
(3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生自由選擇必修課程的實(shí)驗(yàn),自主實(shí)驗(yàn),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選定的實(shí)驗(yàn)題目。
開放式實(shí)驗(yàn)將給學(xué)生極大的自,促進(jìn)學(xué)生完成自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)室要開放,其前提條件是實(shí)驗(yàn)室要具備開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,包括實(shí)驗(yàn)藥品、水質(zhì)分析檢測(cè)、水處理實(shí)驗(yàn)裝置等。另外,實(shí)驗(yàn)室要開放,還必須以相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)。在我校,根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)于給排水專業(yè)的學(xué)生來說,距實(shí)驗(yàn)室開放還有很長的一段路要走。
6.結(jié)語
總之,水工業(yè)及其科學(xué)體系已經(jīng)得到了公論,也得到了政府部門的認(rèn)可,說明該專業(yè)的生存與發(fā)展具有了一定保障和良好環(huán)境。從發(fā)達(dá)國家的給水排水專業(yè)狀況和發(fā)展看,該專業(yè)是一個(gè)穩(wěn)定的專業(yè);從我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求看,給水排水專業(yè)將是一個(gè)具有良好發(fā)展機(jī)遇的專業(yè),但結(jié)合我校的具體情況:專業(yè)建設(shè)晚、師資力量短缺、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)均面臨很重的學(xué)科建設(shè)任務(wù)。對(duì)此,我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)和緊迫感,否則,就可能在嚴(yán)峻的競爭形勢(shì)下失去機(jī)遇,甚至被淘汰。
參考文獻(xiàn):
城市給排水工程是城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，城市水系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)是否合理將直接影響和制約城市的發(fā)展?！俺鞘兴到y(tǒng)”主要包括水源系統(tǒng)、用水系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、回用系統(tǒng)和雨水系統(tǒng)，但現(xiàn)階段由于缺乏城市給排水系統(tǒng)的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致現(xiàn)有水資源消耗過大，規(guī)劃中出現(xiàn)的一些問題已經(jīng)嚴(yán)重威脅了城市給排水系統(tǒng)，乃至城市系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。這要求我們做好城市市政給排水規(guī)劃設(shè)計(jì)，認(rèn)真思考與解決現(xiàn)存的問題，尋求城市水資源的合理利用，在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面滿足社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化城市的可持續(xù)發(fā)展。
一、城市給排水工程規(guī)劃的主要內(nèi)容
城市給排水工程設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，分為供水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)和循環(huán)水系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)。其目的是通過一定的規(guī)劃，使排水收集、輸送、凈化、利用和排放幾個(gè)環(huán)節(jié)上相互協(xié)調(diào)，使各環(huán)節(jié)的排水設(shè)施建設(shè)工程規(guī)模適宜，合理利用水資源。市政給排水工程宏觀規(guī)劃一般分為城市總體規(guī)劃中的排水專項(xiàng)規(guī)劃，某一規(guī)劃區(qū)的總體規(guī)劃中的排水專項(xiàng)規(guī)劃、某一規(guī)劃區(qū)的控制性詳細(xì)規(guī)劃。規(guī)劃的主要內(nèi)容有：市政給排水范圍的劃定，市政給排水量的預(yù)測(cè)，排水體制的確定，排水系統(tǒng)布局；原則確定處理后污水污泥出路和處理程度；排水工程位置、建設(shè)規(guī)模和用地的確定。
給水處理廠由于原水水質(zhì)不同,工藝流程有各種組合,但它的基本工藝為混合、絮凝、沉淀、過濾和消毒。在城市水廠中,基本流程為原水一級(jí)泵房加藥絮凝池沉淀或澄清池濾池消毒清水池二級(jí)泵房用戶。水廠內(nèi)的主體處理構(gòu)筑物中沉淀池、濾池都高出地面,只有清水池可以埋入地下。水廠建筑的特點(diǎn):一是工業(yè)建筑不能忽略其美觀;二是建筑物匍伏于地,尺度不大,并且形式單調(diào)均一分散、變化不大;三是構(gòu)筑物所占比重特大,表現(xiàn)在體量悶沉、笨重,而且一般布置在廠區(qū)平面顯眼的中心位置;四是污水處理廠氣味重而難聞;五是為使水廠的環(huán)境更加接近自然,需有大面積的綠化。因此,水廠的建筑設(shè)計(jì)的意義在于目標(biāo)能得以實(shí)現(xiàn),構(gòu)思能得以表達(dá),功能能得以兌現(xiàn),以及優(yōu)雅的環(huán)境能得以體現(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,水廠的建筑設(shè)計(jì)首先應(yīng)該確實(shí)掌握豐富的信息、詳實(shí)的資料,加強(qiáng)內(nèi)部工種聯(lián)系,正確的設(shè)計(jì)原則指導(dǎo)和正確的方式組織,有步驟、有計(jì)劃地應(yīng)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法和先進(jìn)的技術(shù)手段去制訂。不能把設(shè)計(jì)的全過程看成是一個(gè)封閉自立門戶、單一的就事論事、穩(wěn)定一成不變的，而應(yīng)該看成是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的、不斷開放的、經(jīng)常變化的動(dòng)態(tài)體系,才能確保設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的工程。
污水處理廠的流程一般為提升后的污水重力經(jīng)格柵沉砂初沉曝氣二沉消毒出流。如果排入的水體是感潮水體,有時(shí)會(huì)在處理水排入前有提升泵站,以解決時(shí)污水廠的出水問題。對(duì)于地下水位高的地區(qū)興建的污水廠,為了解決構(gòu)筑物的空池抗浮,往往控制出水末端構(gòu)筑物的高度,而將進(jìn)水泵站以后的構(gòu)筑物以高出地面3～4m布置,這樣就需要對(duì)這種沉悶不堪的大體量砼面作建筑處理,同時(shí)也需要對(duì)池間聯(lián)系的狹小的通道走廊作恰當(dāng)?shù)慕ㄖ幚?否則作為一個(gè)整體環(huán)境來講是極不理想的,往往也不易被人們所接受。
二、解決城市給排水系統(tǒng)規(guī)劃問題的對(duì)策
城市水系統(tǒng)規(guī)劃要與城市規(guī)劃協(xié)調(diào)。城市水系統(tǒng)規(guī)劃是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)城市的水源、供水、用水、排水、污水處理等子系統(tǒng)以及其各項(xiàng)要素的綜合布置。城市用水規(guī)劃的總量平衡十分重要，必須優(yōu)化組合各種節(jié)水、水重復(fù)利用等方案。要做到這些，首先要了解城市水利用規(guī)劃，加強(qiáng)城市總體規(guī)劃中的水專項(xiàng)規(guī)劃，按照水的可持續(xù)發(fā)展觀念制定城市水利用規(guī)劃，內(nèi)容應(yīng)包括：地面水、地下水、雨水和海水等水資源平衡；供水、排水和污水再生利用等總量平衡；供水節(jié)水規(guī)劃和污水處理與再生利用規(guī)劃；水的生態(tài)循環(huán)規(guī)劃；各類水工程設(shè)施的布局和規(guī)模等。對(duì)當(dāng)前我國的城市水系統(tǒng)建設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)的規(guī)劃不協(xié)調(diào)、建設(shè)不配套、管理不統(tǒng)一等問題，規(guī)劃中要注意管網(wǎng)配套和供水、排水及污水處理能力的協(xié)調(diào)增長，確定規(guī)劃期內(nèi)水系統(tǒng)及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的規(guī)模、詳細(xì)布局和運(yùn)行管理方案。
加強(qiáng)水量預(yù)算、水量預(yù)測(cè)是給水規(guī)劃的基礎(chǔ)，水量規(guī)模預(yù)測(cè)是否符合實(shí)際需要和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)水資源的工程總體布局、合理利用、實(shí)施步驟和工程費(fèi)用產(chǎn)生重大影響。國家標(biāo)準(zhǔn)《城市給水工程規(guī)劃規(guī)范》是測(cè)算城市總用水量規(guī)模的依據(jù)，具體包括：總體規(guī)劃階段給水水量預(yù)測(cè)；總體規(guī)劃階段污水水量預(yù)測(cè)；分區(qū)規(guī)劃階段及專業(yè)規(guī)劃給水、污水量預(yù)測(cè)；詳細(xì)規(guī)劃階段給水、污水量預(yù)測(cè)。改革開發(fā)以來，工業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、住宅建設(shè)、第三產(chǎn)業(yè)迅速的發(fā)展，使供水量也不斷增長。作為城市基礎(chǔ)設(shè)施之一的供水量的增長規(guī)律也將與過去不同，水量預(yù)測(cè)就不能僅按歷史發(fā)展計(jì)算，還要根據(jù)具體的城市規(guī)劃對(duì)不同類型用水量分別進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。
城市給排水系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)向可持續(xù)性方向發(fā)展。自然界的水是循環(huán)的，給水和排水是統(tǒng)一的，人類社會(huì)對(duì)水的使用應(yīng)順應(yīng)這一過程。在用水之后，必須對(duì)水進(jìn)行再生處理，使水質(zhì)達(dá)到自然界凈化能力所能承受的程度，否則累積的大量污染物將超過水環(huán)境的容量，導(dǎo)致水資源危機(jī)和水污染現(xiàn)象，最后破壞水的良性循環(huán)，不利于城市的可持續(xù)發(fā)展?？刂瞥鞘薪o排水系統(tǒng)向可持續(xù)性方向發(fā)展的途徑有：一在城市水系統(tǒng)中增加節(jié)水子系統(tǒng)；二在城市水系統(tǒng)中增加治污子系統(tǒng)；三在城市水系統(tǒng)中增加再生水重復(fù)利用子系統(tǒng)。加強(qiáng)節(jié)水、治污和再生水回用力度，重視再生水、中水等非傳統(tǒng)水資源利用，是促進(jìn)城市給排水系統(tǒng)良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)城市水資源可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
城市給排水系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜工程，在規(guī)劃與設(shè)計(jì)城市給排水規(guī)劃時(shí)要發(fā)現(xiàn)問題，并妥善處理好城市發(fā)展中可能面臨的水資源、水環(huán)境、水災(zāi)害問題。高質(zhì)量編制城市給排水規(guī)劃，不僅是排水工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)自身的需要，而且是城市面向未來，走上可持續(xù)發(fā)展的保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]城鎮(zhèn)給水排水工程規(guī)范中國建筑工業(yè)出版社2008
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0157-02
給排水工程是工科學(xué)科中的一種，旨在培養(yǎng)適應(yīng)市政、環(huán)保、建筑等行業(yè)給排水工程技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，掌握從事給排水工程設(shè)計(jì)、施工、水處理設(shè)施運(yùn)營管理、水環(huán)境及水污染監(jiān)測(cè)分析等職業(yè)崗位實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)技能型專門人才[1]。2015年4月16日國務(wù)院印發(fā)《水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》（俗稱“水十條”）[2]，對(duì)水污染防治提出了階段性治理目標(biāo)。同時(shí)，大量新型建筑體系出現(xiàn)，對(duì)給排水設(shè)計(jì)提出了更多更高的要求。本文借鑒OBE工程教育理念，研究本專業(yè)改革與創(chuàng)新，更好的培養(yǎng)能適應(yīng)新形勢(shì)、具備一定職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能，能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作的給排水專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)型人才。
一、OBE工程教育模式概述
成果導(dǎo)向的教育模式（Outcomes-based Education，縮寫為OBE）最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革，后應(yīng)用于工程教育領(lǐng)域，是以預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心來組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)教育的結(jié)構(gòu)模式，由學(xué)習(xí)成果驅(qū)動(dòng)整個(gè)課程活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出評(píng)價(jià)[3]。成果導(dǎo)向教育理念與傳統(tǒng)教育理念的最大區(qū)別，是要求教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平先進(jìn)行準(zhǔn)確定位，然后通過各種合適的教育手段和結(jié)構(gòu)來保證學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出了“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)?！钡牟渴鸷鸵螅?013年6月，我國被接納為工程教育本科專業(yè)認(rèn)證的國際互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》簽約成員。這都說明，在工程教育領(lǐng)域引入成果導(dǎo)向教育理念具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、OBE理念下的給排水工程教學(xué)改革
1.成果導(dǎo)向的給排水專業(yè)學(xué)習(xí)成果確定。給排水專業(yè)主要分為市政給排水與建筑給排水兩個(gè)大方向，包括給水處理廠、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給水排水工程和污水處理廠的設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)方面。在成果導(dǎo)向教育理念下，教育者需要完成的核心目標(biāo)就是讓學(xué)生取得該專業(yè)所要求的能力和水平。中國工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)畢業(yè)生提出了十條要求，結(jié)合給排水專業(yè)性質(zhì)，可將要求總結(jié)如下：掌握流體力學(xué)、工程制圖、水處理微生物、水泵與水泵站、工程力學(xué)、工程測(cè)量學(xué)等基礎(chǔ)工程學(xué)科的基本理論；掌握給水工程、給水排水管網(wǎng)工程、建筑給水排水工程、排水工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法；掌握市政工程招投標(biāo)的基本知識(shí)和技術(shù)方法；了解水科學(xué)與技術(shù)的前沿理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)；具備環(huán)境影響評(píng)價(jià)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)和分析、環(huán)境規(guī)劃管理的初步能力。
2.成果導(dǎo)向的給排水專業(yè)課程體系構(gòu)建。學(xué)習(xí)成果代表了一種能力結(jié)構(gòu)，這種能力主要通過課程體系構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)。因此，課程體系構(gòu)建對(duì)達(dá)成學(xué)習(xí)成果尤為重要。能力結(jié)構(gòu)與課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有一種清晰的映射關(guān)系，能力結(jié)構(gòu)中的每一種能力要有明確的課程來支撐，換句話說，課程體系的每門課程要對(duì)實(shí)現(xiàn)能力結(jié)構(gòu)有確定的貢獻(xiàn)。按照給排水職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，將崗位職業(yè)技能要求與課程授課內(nèi)容進(jìn)行融合，如下頁表1所示。
3.成果導(dǎo)向的給排水專業(yè)教學(xué)策略制定。課堂教學(xué)是使學(xué)生能夠達(dá)到畢業(yè)要求、達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育者往往以教材為主線傳授學(xué)生知識(shí)，但是隨著給排水行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)規(guī)范在不斷的修訂完善，如建筑消防部分，2015年就同時(shí)廢止了《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50016-2006）和《高層民用建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50045-95），啟用新的《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50016-2014）和《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》（GB50974-2014），新規(guī)范對(duì)建筑防火要求進(jìn)行了多出修訂，但大多數(shù)教材并沒有及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后于市場(chǎng)的需求，不能盡快適應(yīng)工作崗位的需要。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不拘泥于教材，而應(yīng)該通過各種新型教學(xué)手段，如動(dòng)畫視頻演示、大量引入實(shí)際工程案例等方法，從實(shí)際應(yīng)用的角度著重培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際工程問題的能力。例如，在《建筑給水排水工程》這一門課程中，可以采用動(dòng)畫視頻的方式讓學(xué)生直觀了解彎頭、三通、四通、分水器等管件的連接方式，可以結(jié)合實(shí)際工程圖紙講解建筑給排水各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論在實(shí)際工程中的應(yīng)用。
4.成果導(dǎo)向的給排水專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排。給排水專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前的教育模式中，課程設(shè)計(jì)質(zhì)量尚能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但是課外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于經(jīng)費(fèi)問題、水廠安全問題、實(shí)習(xí)周期問題等，往往達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此建議采用集中和分散相結(jié)合的方式，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師統(tǒng)一聯(lián)系安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)則有學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并盡量將實(shí)習(xí)內(nèi)容與自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題相結(jié)合，以利于學(xué)生更快的融入工程實(shí)踐。
此外，還可以通過開展科研訓(xùn)練的辦法培養(yǎng)學(xué)生自主查閱資料、了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)的能力，同時(shí)提高科研、創(chuàng)新和動(dòng)手能力。專業(yè)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)國家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及校級(jí)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；學(xué)生也可以直接參與專業(yè)教師的在研課題。武漢輕工大學(xué)給排水專業(yè)本科生近年來多名本科學(xué)生參與教師立項(xiàng)課題，內(nèi)容涉及垃圾填埋場(chǎng)滲濾液性質(zhì)分析及無害化處理、污泥減量及穩(wěn)定處理等。學(xué)生通過參與整體項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行的全過程，不僅拓寬了給排水工程領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)自身的工程設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
5.成果導(dǎo)向的給排水專業(yè)學(xué)習(xí)成果評(píng)估。成果導(dǎo)向教育理念不過分關(guān)注教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而是將焦點(diǎn)放在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果上。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)估不宜采用期末考試卷面成績一刀切的方式，而應(yīng)該采用多元和梯次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)某一門課程，在不同時(shí)間對(duì)已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)成果，分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，并和設(shè)定的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行對(duì)比，找出不足。
三、結(jié)論
采用OBE成果導(dǎo)向教育理念培養(yǎng)給排水專業(yè)人才，是實(shí)現(xiàn)由“內(nèi)容為本”向“學(xué)生為本”的根本轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)先于教學(xué)內(nèi)容而存在。在OBE模式中，學(xué)生可以清晰地預(yù)見學(xué)習(xí)成果，即需要掌握哪些方面基本知識(shí)點(diǎn)和技能。OBE不限定教師采取什么樣的教育方法和教育內(nèi)容，這為教師充分地展現(xiàn)教育藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)提供了廣闊空間。學(xué)校可以開展階段性的學(xué)習(xí)產(chǎn)出評(píng)估，及時(shí)檢查與預(yù)期目標(biāo)之間的差距，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果即使調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和資源配置，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G642447；TU96+1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02013604
畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科專業(yè)最重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是專業(yè)人才培養(yǎng)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)的源頭和基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的好壞將直接影響學(xué)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，以及能否有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決工程實(shí)踐問題的能力。在新的形勢(shì)下，給排水科學(xué)與工程（以下簡稱給排水）專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題等存在一些問題，影響和制約了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效開展，亟需進(jìn)行改革。
一、給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問題
（一）x題重復(fù)
由于工程設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)方面有明確的要求，在設(shè)計(jì)步驟、計(jì)算公式上有相對(duì)固定的套路，給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要集中在給水工程（給水處理廠）、排水工程（污水處理廠）和建筑給水排水工程三個(gè)大方向。每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目往往只是簡單修改幾個(gè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，便拿來作為新一年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，因此每年的設(shè)計(jì)內(nèi)容極其相似。同時(shí)，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書及圖紙的電子化，使得學(xué)生之間的抄襲也非常便捷容易。
（二） 設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)
部分畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)陳舊，與社會(huì)工程實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。如畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙繪制深度不足，達(dá)不到擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)或施工圖設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。新的污水處理
廠設(shè)計(jì)出水水質(zhì)普遍要求達(dá)到一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)乃至地表水IV類水的標(biāo)準(zhǔn)，而部分畢業(yè)設(shè)計(jì)還一直沿用原來的一級(jí)B標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重滯后。大量污水處理廠需要在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)改造，而涉及升級(jí)改造的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目卻很少。在排水管網(wǎng)設(shè)計(jì)中，《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（2014年版）對(duì)雨水管道設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)計(jì)算方法都有重大調(diào)整，而部分畢業(yè)設(shè)計(jì)還在沿用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算思路和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。在給水工程中，原水水質(zhì)普遍較差，而畢業(yè)設(shè)計(jì)仍按傳統(tǒng)的混凝―沉淀―過濾―消毒工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)；過濾工藝中V型濾池等新型濾池已普遍應(yīng)用，而學(xué)生還在按普通快濾池選型設(shè)計(jì)。
（三） 選題難度不一
給排水專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主要分為給水工程、排水工程和建筑給水排水工程三個(gè)方向。因?yàn)閷I(yè)方向的差異，各專業(yè)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)的難度和工作量存在較大的差異。如給水工程和排水工程涉及的處理單元和單體構(gòu)筑物多，新工藝新設(shè)備多，達(dá)到初步設(shè)計(jì)深度的工作量大于建筑給水排水工程設(shè)計(jì)；建筑給水排水工程設(shè)計(jì)可以通過天正給排水等專業(yè)輔助軟件繪圖，并導(dǎo)出計(jì)算書，
與給水工程和排水工程相比，繪圖的工作量減少了許多，難度也大大降低。
（四）選題時(shí)間安排欠妥
一般在第七學(xué)期期末或第八學(xué)期期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，而此時(shí)大部分學(xué)生在考研復(fù)習(xí)、考公務(wù)員、聯(lián)系單位實(shí)習(xí)、找工作，投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力都不足[1]，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也難以保證。
（五）學(xué)生選題盲目性較大
學(xué)生選題需要結(jié)合自己的興趣和愛好，以及自己可能的就業(yè)去向或考研方向有針對(duì)性地選題，這樣學(xué)生才能真正投入自己的時(shí)間和精力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。目前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中，學(xué)生選題的隨意性較大[2]，真正考慮個(gè)人職業(yè)方向而選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的學(xué)生所占比例較少，相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅依靠個(gè)人的直觀興趣，或?qū)χ笇?dǎo)教師的喜好進(jìn)行選題；也有一部分學(xué)生是遵循要求低、易實(shí)現(xiàn)、易通過答辯的原則進(jìn)行選題。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的改革與實(shí)踐
（一） 以最新的工程實(shí)例為參考設(shè)計(jì)選題
給排水專業(yè)工程技術(shù)發(fā)展活躍，實(shí)踐性強(qiáng)，新工藝新設(shè)備新材料層出不窮，教材和設(shè)計(jì)手冊(cè)的內(nèi)容和要求嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)選題時(shí)，應(yīng)以最新的工程實(shí)例作為參考，重在開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)最新的工程設(shè)計(jì)思路。如筆者指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生從最近出版的學(xué)術(shù)期刊中尋找工程實(shí)例，以工程實(shí)例文獻(xiàn)為參考擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此種選題方法：一是切切實(shí)實(shí)達(dá)到了一人一題的要求；二是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)計(jì)算與參考實(shí)例相互校核，能夠避免出現(xiàn)大的設(shè)計(jì)計(jì)算錯(cuò)誤；三是教會(huì)學(xué)生怎樣利用文獻(xiàn)資料；四是學(xué)生能夠跟蹤學(xué)習(xí)到最新的工程設(shè)計(jì)工藝和設(shè)計(jì)思路，如多模式AAO工藝、反硝化脫氮深床濾池、連續(xù)砂濾池等。設(shè)計(jì)此類選題需要注意甄選工程參考實(shí)例，同時(shí)需要加強(qiáng)指導(dǎo)教師專業(yè)技能的培養(yǎng)。
（二） 以教師的科研項(xiàng)目或?qū)嶋H工程項(xiàng)目為依托設(shè)計(jì)選題
教師的科研課題或生產(chǎn)課題往往
來自科研一線或社會(huì)實(shí)踐一線，在培養(yǎng)和提高學(xué)生科研基本能力或工程實(shí)踐能力上具有非常高的價(jià)值?？梢赃x拔一些基礎(chǔ)理論扎實(shí)、鉆研精神強(qiáng)的學(xué)生提前介入教師的科研項(xiàng)目或工程項(xiàng)目，不但可以避免因?yàn)榭蒲许?xiàng)目或工程項(xiàng)目實(shí)施周期過長，與學(xué)生正常畢業(yè)產(chǎn)生沖突，同時(shí)也可以使學(xué)生能夠深入專業(yè)領(lǐng)域，為繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。如畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生產(chǎn)課題“低溫低濁度水的混凝”，對(duì)混凝劑的選擇和適用條件等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；結(jié)合學(xué)校所在城市污水處理廠提標(biāo)升級(jí)改造確定選題，對(duì)污水處理工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)此類選題要注意選題的綜合性、針對(duì)性和先進(jìn)性，避免學(xué)生僅僅成為普通的技工。
（三） 以實(shí)習(xí)基地為依托，以校企合作課題形式選題
目前本科教學(xué)主要是理論教學(xué)，雖然在培養(yǎng)方案中設(shè)置了實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，但學(xué)生對(duì)實(shí)際工程的感性認(rèn)識(shí)還是很膚淺，不能夠把所學(xué)理論架構(gòu)在實(shí)際工程上。畢業(yè)設(shè)計(jì)如果能夠以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地為依托，能夠以校企合作課題的形式來組織，則畢業(yè)設(shè)計(jì)選題就能夠建立在實(shí)際工程環(huán)境中，滿足課題的真實(shí)需求[3]。如筆者所在學(xué)校與六安市城北污水處理廠等建立了校企合作基地，這些基地有污水排放標(biāo)準(zhǔn)從一級(jí)B提標(biāo)到一級(jí)A的改造、新建污泥處理工程、廠區(qū)運(yùn)行的節(jié)能減耗等來自實(shí)踐的課題。這類課題，任務(wù)明確，要求具體，具有很強(qiáng)的時(shí)間性，對(duì)實(shí)踐能力要求高，學(xué)生參與這些課題的研究可以達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的和效果。同時(shí)，參與真實(shí)課題的研究可以大大激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任心。設(shè)計(jì)此類課題需要注意選題的難
易程度，避免選題過于簡單或過難，以達(dá)到切合學(xué)生實(shí)際情況，鍛煉學(xué)生綜合能力為目的。
（四） 結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)選題
筆者所在學(xué)校為了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生與就業(yè)單位的溝通，在第七學(xué)期至第八學(xué)期安排有半年的頂崗實(shí)習(xí)。在該教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)單位的具體崗位上工作（實(shí)習(xí)），旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力。在頂崗實(shí)習(xí)崗位上，學(xué)生參與很多與專業(yè)相關(guān)的工程項(xiàng)目，可以要求學(xué)生從實(shí)習(xí)崗位的真實(shí)項(xiàng)目中遴選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目[4]，
既能保證選題真實(shí)可信，貼近工程實(shí)際，學(xué)生對(duì)此興趣也高，還能夠綜合鍛煉學(xué)生的理論分析能力和工程實(shí)踐能力。此類選題的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以從實(shí)習(xí)單位聘請(qǐng)工程人員擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意的是：實(shí)習(xí)單位的工程人員一般實(shí)踐能力較強(qiáng)，但可能存在理論知識(shí)不夠扎實(shí)、不夠系統(tǒng)的問題，學(xué)校教師應(yīng)多從知識(shí)的系統(tǒng)性和理論性方面給予指導(dǎo)。
（五） 提前介入、早做準(zhǔn)備
學(xué)生往往因準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員和就業(yè)實(shí)習(xí)等原因，Ρ弦瞪杓仆度朧奔浜途力不足，可以通過提前介入，早做準(zhǔn)備來解決這個(gè)問題。
1. 對(duì)前期課程設(shè)計(jì)進(jìn)行組合、深化
畢業(yè)設(shè)計(jì)是給排水專業(yè)的一個(gè)綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)已講授的專業(yè)知識(shí)和技能的綜合性訓(xùn)練。給排水專業(yè)在整個(gè)本科階段有工程制圖課程設(shè)計(jì)、泵與泵站課程設(shè)計(jì)、水資源利用與取水工程課程設(shè)計(jì)、給水排水管網(wǎng)課程設(shè)計(jì)、水質(zhì)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、建筑給水排水工程課程設(shè)計(jì)等。這些課程設(shè)計(jì)均是結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容而簡化的工程設(shè)計(jì)案例。在課程設(shè)計(jì)階段，其設(shè)計(jì)深度一般達(dá)到方案設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)深度，而給排水專業(yè)的工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)深度要求更高，能力訓(xùn)練更加綜合。對(duì)工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以將整個(gè)工程項(xiàng)目切分為不同的設(shè)計(jì)模塊，將這些設(shè)計(jì)模塊有機(jī)融入課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，課程設(shè)計(jì)階段進(jìn)行方案或初步設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)則在課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，達(dá)到施工圖設(shè)計(jì)深度，然后通過“裝配”“組合”形成一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)。
2. 設(shè)置導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程，引導(dǎo)有科研興趣的學(xué)生提前進(jìn)行科研訓(xùn)練
通過設(shè)置導(dǎo)師制專題實(shí)踐專業(yè)選修課程，采取“導(dǎo)師提議、學(xué)生自愿”的雙向選課辦法，科研課題主持經(jīng)費(fèi)在一定金額以上的教師可申請(qǐng)承擔(dān)該課程。教學(xué)內(nèi)容以教師的科研課題為主，學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，學(xué)生可以承擔(dān)采樣分析、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、工藝運(yùn)行管理、資料收集整理等相關(guān)的科研活動(dòng)。在導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程結(jié)束后，可以由教師和學(xué)生雙向選擇，以前期工作為基礎(chǔ)，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。此種選題方式的作用在于：一是對(duì)學(xué)生提前參與科研和提前介入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）給予課程學(xué)分認(rèn)定，以提高學(xué)生積極性；二是導(dǎo)師制專題實(shí)踐課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，同時(shí)能夠充實(shí)教師的科研隊(duì)伍；三是學(xué)生盡早參與教師的科研課題，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的提高，使學(xué)生了解科學(xué)研究的流程和程序；四是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在科學(xué)研究的活動(dòng)中將課堂所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)基本原理和基本理論的認(rèn)識(shí)，以更好地掌握相應(yīng)的學(xué)科理論。
3. 以培育優(yōu)秀為目標(biāo)，鼓勵(lì)提前申報(bào)項(xiàng)目
優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育，即以教師科研課題中的子項(xiàng)目、社會(huì)咨詢服務(wù)項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或其他有價(jià)值的研究與實(shí)踐項(xiàng)目為依托，以學(xué)生為項(xiàng)目主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。通過項(xiàng)目為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、文字表達(dá)、工程咨詢服務(wù)、工程設(shè)計(jì)等方面的能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育一般從在校三年級(jí)本科生開始申報(bào)評(píng)選。筆者所在學(xué)院通過優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)培育，一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果獲得高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)選的“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)”稱號(hào)，多名學(xué)生成果獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（六）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)成果形式，以參加競賽等形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)
目前各類專業(yè)競賽開展得較為活躍，如 “‘概念廠?水未來’――我心中的城市污水處理概念廠”校園創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、給排水專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國高等學(xué)校給排水相關(guān)專業(yè)在校生研究成果展示會(huì)、全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽等相關(guān)專業(yè)競賽。同時(shí)學(xué)校也在組織學(xué)生以項(xiàng)目形式申報(bào)各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，學(xué)生參與競賽的積極性和興趣很高，競賽對(duì)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求較高，因此在選題時(shí)也可以以競賽項(xiàng)目代替畢業(yè)設(shè)計(jì)[5]，引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新的理念、飽滿的激情，以項(xiàng)目主人翁的態(tài)度完成競賽項(xiàng)目，進(jìn)而達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的目的。對(duì)于替代性的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，需要注意對(duì)題目的專業(yè)性和深度訓(xùn)練的綜合情況等進(jìn)行把關(guān)。
（七）以聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行選題
聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)主要有多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種形式。通過聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，達(dá)到多專業(yè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互協(xié)調(diào)、共同提高的目的和效果。
1. 多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)
一項(xiàng)實(shí)際工程，涉及專業(yè)多，內(nèi)容復(fù)雜，一般由多個(gè)工種分工合作，相互協(xié)調(diào)共同完成一個(gè)工程項(xiàng)目。以一個(gè)公共建筑為例，由建筑專業(yè)、結(jié)構(gòu)專業(yè)、機(jī)電專業(yè)（給排水、暖通空調(diào)、電力等）人員相互協(xié)作共同完成設(shè)計(jì)?？梢栽诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中模擬設(shè)計(jì)院工作流程，這樣可以通過多專業(yè)學(xué)生相互分工，相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)。此類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要注意多專業(yè)之間的進(jìn)度配合問題。
2. 多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)
多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是由多校一個(gè)或多個(gè)專業(yè)共同完成一項(xiàng)指定的工程設(shè)計(jì)任務(wù)。因?yàn)椴煌膶W(xué)校有不同的地緣、不同的教育背景、不同的學(xué)習(xí)氛圍、不同的專業(yè)特色，在共同完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的過程中，可以取長補(bǔ)短，相互借鑒，共同提高。多校聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)可以通過集中和分散相結(jié)合的模式進(jìn)行組織，如在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)集中匯報(bào)（開題報(bào)告、中期檢查和答辯等階段），其他畢業(yè)設(shè)計(jì)過程則由各個(gè)學(xué)校分散指導(dǎo)。
三、結(jié)語
給排水科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科階段最重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題是開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要遵循把握學(xué)科方向、深入實(shí)踐、切實(shí)有效等原則，可以以最新的工程實(shí)例、指導(dǎo)教師的科研課題、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐課題為基礎(chǔ)，以校企合作基地、實(shí)習(xí)崗位為依托，通過提前介入、優(yōu)秀培育、專業(yè)競賽、聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，改革傳統(tǒng)的僵化的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，深化畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的科學(xué)性、實(shí)踐性。
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在專業(yè)設(shè)置上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整、組合等，改革教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
1．1合理設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
結(jié)合專業(yè)建設(shè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)采取了實(shí)驗(yàn)室與專業(yè)教師共同協(xié)作的工作管理機(jī)制。此外，根據(jù)教育培養(yǎng)方案的修訂，積極申報(bào)中央與地方共建項(xiàng)目，為實(shí)驗(yàn)室條件的改善和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，以目前先進(jìn)的B2B$flB2C管理模式為理念，以學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)的同時(shí)，在原教學(xué)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上增設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)一和綜合實(shí)驗(yàn)二。實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增加設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)，改革的重點(diǎn)將原水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)一和水的物化處理模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)置為綜合實(shí)驗(yàn)一(16學(xué)時(shí))，其主要內(nèi)容包括：混凝實(shí)驗(yàn)、自由沉淀實(shí)驗(yàn)、過濾實(shí)驗(yàn)、離子交換實(shí)驗(yàn)和水的物化處理模擬實(shí)驗(yàn)；將原來的水質(zhì)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)二和管道及消防演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置為綜合實(shí)驗(yàn)二(32學(xué)時(shí))，主要包括：成層沉淀、活性炭吸附實(shí)驗(yàn)、曝氣設(shè)備充氧實(shí)驗(yàn)、污水耗氧特性曲線測(cè)定實(shí)驗(yàn)、水的生化處理模擬實(shí)驗(yàn)、管道及消防演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過設(shè)計(jì)組合實(shí)驗(yàn)裝置，從培養(yǎng)活性污泥開始，測(cè)定SVI，MLSS和D0等運(yùn)行參數(shù)，分析進(jìn)出水水質(zhì)，確定各污染物(COD，BOD，TN~HTP等)的去除效率，通過綜合實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)活性污泥法處理生活污水有實(shí)質(zhì)性的了解，提高了他們分析問題解決問題的能力。
1．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織，進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)
實(shí)施開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)能發(fā)揮自身特長的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生實(shí)驗(yàn)由上課教師和專職實(shí)驗(yàn)人員指導(dǎo)，在課堂教學(xué)時(shí)，上課教師講解實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，學(xué)生可在網(wǎng)上查閱實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法，并對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱的要求，自己動(dòng)手編寫實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，然后自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組裝。特別是綜合型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃書，對(duì)給排水管道布置方式以及廢水處理方案進(jìn)行可行性研究，結(jié)合布置的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算(我院課程設(shè)計(jì)在平時(shí)完成計(jì)算)，實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)進(jìn)水水質(zhì)和出水水質(zhì)要求，調(diào)整設(shè)計(jì)參數(shù)，分析運(yùn)行結(jié)果，將實(shí)驗(yàn)參數(shù)用于課程設(shè)計(jì)。為加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)小組嚴(yán)格控制在4人／組，實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、內(nèi)容和條件方面全部面向師生開放。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)前完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)臺(tái)賬、課程實(shí)驗(yàn)結(jié)束，提交實(shí)驗(yàn)總結(jié)表，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)規(guī)范化管理。作為開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生還可根據(jù)個(gè)人或小組的興趣與愛好，根據(jù)課堂內(nèi)容，在課后自選課題、自定實(shí)驗(yàn)方案、自選實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、自主完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
2積極引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)科研課題
應(yīng)用型大學(xué)要特別重視實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的重要作用。我校把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，重視傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展，在加強(qiáng)實(shí)踐性課程建設(shè)、建立創(chuàng)新精神培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生，為了培養(yǎng)學(xué)生科研能力，我院積極引導(dǎo)并組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生校級(jí)和省級(jí)立項(xiàng)科研，并由副教授以上教師指導(dǎo)。通過深化教學(xué)改革，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)院還為學(xué)生準(zhǔn)備了專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，同時(shí)利用環(huán)境工程省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
為保證學(xué)生的科研質(zhì)量和提高科研水平，目前參加科研人數(shù)控制在總?cè)藬?shù)的20％以內(nèi)。近幾年學(xué)生部分科研立項(xiàng)情況見表1。
3利用地方優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
3．1加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
近年來，我院加強(qiáng)與蘇州市各部門的合作，已建立實(shí)習(xí)基地18個(gè)，包括水廠、污水廠、高級(jí)賓館建筑給排水、企業(yè)及科研院所等，保證了學(xué)生充足的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。我院根據(jù)校教育質(zhì)量工程建設(shè)的要求，所有的實(shí)習(xí)基地規(guī)范化建設(shè)，包括簽訂協(xié)議書、掛牌、聘請(qǐng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、建立實(shí)習(xí)記錄檔案、設(shè)立圖書圖紙閱覽室和實(shí)習(xí)教室，合格1個(gè)驗(yàn)收1個(gè)，每年有計(jì)劃的進(jìn)行建設(shè)和改革，取得了良好的效果。如蘇州新區(qū)污水處理廠，采用現(xiàn)代化的模式管理。學(xué)院和廠聯(lián)合編寫了實(shí)習(xí)中英文講義，采用多媒體教學(xué)，同時(shí)有實(shí)習(xí)安排計(jì)劃書，學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：聽報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)蹲點(diǎn)、跟班操作、閱讀圖紙、討論運(yùn)行中存在的問題、提出解決問題的辦法等，從實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)外聘指導(dǎo)教師由廠總工程師負(fù)責(zé)，新區(qū)污水廠嚴(yán)格管理，歷年實(shí)習(xí)情況都有記錄，外聘指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的情況寫出評(píng)語，作為實(shí)習(xí)成績的評(píng)定依據(jù)之。
3．2加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)需求
通過長期致力于實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，學(xué)生將課堂理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合，并積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)能得到有效地鍛煉和提高。2006年以來，我院在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，積極組織并獲得了明顯成效。表2所列為近幾年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐獲獎(jiǎng)情況。2004年以來，學(xué)院還先后與蘇州排水管理處、蘇州高新區(qū)環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)及蘇州市園林局、蘇州市環(huán)保局等單位協(xié)作，在蘇州市污水截留工程技術(shù)研究、蘇州市園林水質(zhì)改善及人才培養(yǎng)方面進(jìn)行合作，取得了顯著成效，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不僅將科研成果應(yīng)用于教學(xué)，鍛煉了教師隊(duì)伍，而且培養(yǎng)了學(xué)生能力，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)，服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)。
4加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
4．1合理設(shè)置課程設(shè)計(jì)，貫串教學(xué)全過程
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最本質(zhì)、最綜合的直接體現(xiàn)。本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃(培養(yǎng)方案)中，設(shè)置了6個(gè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)及1個(gè)水工程經(jīng)濟(jì)課程大作業(yè)。每個(gè)課程設(shè)計(jì)和大作業(yè)均編寫了教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫了課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，每個(gè)班配備2名課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。為了保證課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教師將課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書和指導(dǎo)于期中發(fā)給學(xué)生，任務(wù)書和資料每位學(xué)生均有所區(qū)別。比如對(duì)于給水排水管道工程的課程設(shè)計(jì)方面，以教研室為單位，設(shè)立了專業(yè)圖庫，收集不同地區(qū)的地形圖，可以滿足學(xué)生課程設(shè)計(jì)對(duì)圖紙的要求，同時(shí)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)出水水質(zhì)、水量均不相同，完全做到1人1題，從而避免學(xué)生的抄襲現(xiàn)象。同時(shí)，給水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)在前段，設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)和結(jié)果用于后段排水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)集中指導(dǎo)。方案確定和計(jì)算結(jié)合平時(shí)作業(yè)進(jìn)行。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(特別是綜合實(shí)驗(yàn))時(shí)需對(duì)設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。設(shè)計(jì)周主要進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和編寫設(shè)計(jì)說明書。學(xué)生課程設(shè)計(jì)成果包括設(shè)計(jì)計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行批改，并結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)給出成績，并填寫評(píng)分表。所有學(xué)生的成果集中保存，形成一個(gè)整體的綜合性管網(wǎng)設(shè)計(jì)。
4．2加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練
