時間：2023-03-30 11:38:19
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國內(nèi)有關(guān)大學效率評價定量分析的文獻很少見，僅有武書連等人用大學排行榜上大學得分除以大學教師數(shù)和科研員工數(shù)得到的效率值。由于大學排行榜的得分是一個綜合數(shù)據(jù)，含有投入、產(chǎn)出和大學基本條件或環(huán)境等信息，實質(zhì)上沒有所謂效率的意義，只有人均排行榜之意。
國外對大學效率的評價，近10年來頗有進展。由于國外大學的教育規(guī)模發(fā)展迅速，招生規(guī)模不斷擴大，資源配置已從強調(diào)公平向義務(wù)和效率轉(zhuǎn)化。12Clelli131>Avkiran14、Abbott和Doucouliagos151等人對澳大利亞大學，Ahn、Charnes和Coppeij6、Robst171、Salemo181等人對美國大學，Athanassopouios和Shale19、Stevens110、Izadi、Johns、Oskro-chi和Crouchley1111等人對英國大學，McMillan和Data1121對加拿大大學，JongbloedEtAl1131>Jongb-loed和Koelman1141、Vink115等對荷蘭等大學的效率問題進行了研究。他們的研究分別以學校單元、學術(shù)單元和非學術(shù)單元進行，有的研究整體效率，有的研究學術(shù)產(chǎn)出效率，有的研究管理效率。他們使用的方法是數(shù)據(jù)包絡(luò)分析（DataEnvelopmentAnalysis，DEA)和隨機前沿面（StochasticFrontier,SF)，其中2/3的研究采用的是DEA方法。
研究高等教育的效率和生產(chǎn)力最重要的問題是如何界定其產(chǎn)出和投入。國外學者將學?；蚱溲芯繂卧鳛橐粋€黑箱，而由黑箱的投入與產(chǎn)出計算效率。對于高等教育機構(gòu)的多種產(chǎn)出，一般引用EstelleJames'16所說的“學術(shù)產(chǎn)品”。學術(shù)產(chǎn)品可以簡單地劃分為研究與教育兩項產(chǎn)出。
研究教育產(chǎn)出的問題是如何用“最好”的方法來量化(quantify)。比如，同樣數(shù)目的學生數(shù)，有人會說誰的學生更杰出一些或更差一些，因而不能認為是同等的。如果不論誰更杰出，那么，學生人數(shù)越多越好，這顯然也是不妥的。為此，通常的思路是給他們加權(quán)',但是，要取得令人滿意的權(quán)重，談何容易。
對于研究產(chǎn)出，有學者用的數(shù)量來計算，也有學者以研究支出(受資助金額)作為產(chǎn)出（實際上也是研究收入，至少與研究支出高度相關(guān))。當然，關(guān)于研究支出，有學者認為其可以被認為是投入或產(chǎn)出。比如，MelvilleL.Mcmillan和DebasishDatta'18就指出美國州政府資助的研究基金是投入，而企業(yè)和聯(lián)邦政府資助的科研基金是產(chǎn)出。與此同時，支出沒有質(zhì)量信息。相反，有人說并非所有研究成果都是以文章形式發(fā)表的，比如，專利、許可等。為此，Cohn'19也提出用加權(quán)的方法。當然，這同樣要用先驗的判斷，并且要求足夠客觀以讓人們接受，但是，這是不易做到的。
投入的測量也是如此困難。比如，學術(shù)人員數(shù)或全體教職員工數(shù)同樣也不存在質(zhì)量信息。比如，北大、清華的教師通常被認為是更有水平的，所以，有文章提出可以用員工工薪水平來測度員工水平。然而，這又會增加有關(guān)地區(qū)差別的考慮，從而使研究更加復(fù)雜。
事實上，一個學校，其教育產(chǎn)出多、研究產(chǎn)出少或相反，只能表明它的價值取向如此。從綜合效率來看，只能說明其效率是否相對有效，而不能說誰更勝一籌。使用加權(quán)(這些權(quán)對所有學校是平等的）的方法是將不同決策單元的產(chǎn)出或投入“扯平”，從而又歸為單一投入與單一產(chǎn)出的問題，它并沒有突破單一投入與單一產(chǎn)出的評價方法。
事實上，在多產(chǎn)出、多投入的情形下，沒有一種統(tǒng)一的權(quán)重可以讓所有被評估者信服，因為它無法反映各自的價值取向。而數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法(DEA)是適合于綜合效率評估的方法，其權(quán)重取法是最有利于被評估者的。
二、模型DEA
數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法（DEA)的優(yōu)點是不要求有先驗的生產(chǎn)函數(shù)，對投入和產(chǎn)出也不要求有統(tǒng)一的量綱，困此，該方法具有相當?shù)撵`活性。所以，在國外的大學效率計算中，約有2/3的研究采用的是DEA方法，而另一些研究使用的是隨機前沿面(SF)方法，且主要適用于成本效率等只有一個產(chǎn)出的情形，而且要有關(guān)于產(chǎn)出或成本的函數(shù)形式假設(shè)，同時還要有關(guān)于其回歸殘差分布形態(tài)的假設(shè)。所以，本文認為還是選擇DEA方法為佳。
其含義是當新的投入組合不大于原投入時，新的產(chǎn)出組合能比原產(chǎn)出多$倍。此問題一定存在解，而且Vd>1。當Vd=1且S+,S-均為0時，稱DEA有效。DEA有效的經(jīng)濟含義是除非增加一種或多種投入，或減少其他種類的產(chǎn)出，無法再增加任何產(chǎn)出;除非增加一種或多種投入，或減少其他種類產(chǎn)品的產(chǎn)出，無法再減少任何投入。在大學效率研究中，視大學為決策單元。
線性規(guī)劃模型(D)是面向輸出的DEA模型，它也可以轉(zhuǎn)化為面向輸入的模型。模型(D)的約束條件中，如果加上條件：E1則稱此模型為假設(shè)j-1是規(guī)模收益可變（variablereturntoscale,VRS)下的VRS模型，它得到的效率值可作為純技術(shù)效率。而當沒有此條件時稱為CRS模型(constantreturntoscale),此時得到的技術(shù)效率被認為是規(guī)模效率與純技術(shù)效率相乘作用下的結(jié)果，所以據(jù)此可以確定規(guī)模效率。還有非遞增(NIR)與非遞減(NDR)規(guī)模收益等1211，在此，不再多述。
三、研究生教育的效率分析框架
在傳統(tǒng)的學校效率分析框架中，將學?；蚱溲芯繂卧鳛橐粋€黑箱，并根據(jù)黑箱的投入與產(chǎn)出計算效率。其中，兩個問題必須明確:第一是作為黑箱的分析單元，可以是整個學校，也可以是學校的部門機構(gòu)。第二是黑箱的投入和產(chǎn)出包括哪些內(nèi)容。
分析單元是容易確定的，而投入與產(chǎn)出是較難確定的。Coelli122在以澳大利亞的大學為單元的模型分析中，認為產(chǎn)出是學生在冊數(shù)(折算為全日制學生數(shù))、發(fā)表指標，投入是總員工數(shù)和非員工費用;在以學院為單元的模型分析中，認為產(chǎn)出是學生數(shù)和發(fā)表指標，投入是學術(shù)員工數(shù)和其他費用；在以管理部門為單元的模型分析中，產(chǎn)出是學生數(shù)、總員工數(shù)，投入是管理員工（金額計）、其他管理費用。Avkiran1231研究了總體績效、教育服務(wù)績效、付費生教育的績效。他在三個模型中用的投入全是學術(shù)員工數(shù)和非學術(shù)員工數(shù)，產(chǎn)出則按不同模型分為：（1)本科生數(shù)、研究生數(shù)、研究成果等；(2)學生保持率、學生進階率、畢業(yè)生就業(yè)率等;（3)海外付費生數(shù)、非海外付費研究生數(shù)。Abbot和doucouliagos124對Coelli的數(shù)據(jù)重新建模計算，對分析單元集合則按研究與教育的不同比重區(qū)別對待。他采用的投入仍是學術(shù)員工數(shù)、非學術(shù)員工數(shù)、非人工支出、非現(xiàn)金資產(chǎn)的價值等，而其產(chǎn)出是以學生數(shù)代表教育，以研究工作量代表研究產(chǎn)出。Ahn、Charnes和Cooper125首次對美國大學的技術(shù)效率和規(guī)模效率進行了研究。他們的投入是課程支出、材料投入和管理支出，而產(chǎn)出是大學生數(shù)、研究生數(shù)和聯(lián)邦研究項目支出。Athanassopoulos和Shale1261對英國的45所“老”大學進行研究。他們研究了成本(cost)效率和成果(outcome)效率。二個模型都用三個產(chǎn)出：成功畢業(yè)數(shù)、獲得學位數(shù)、加權(quán)研究比率。而成本模型的投入則分別為一般學術(shù)支出、研究收入(income);成果模型的投入是大學生數(shù)、研究生數(shù)、學術(shù)員工數(shù)、平均A級入學分數(shù)、研究收入、圖書館與計算機支出等。McMillan和Data1271用DEA分析了加拿大45所大學。他用了九個DEA模型并比較它們的結(jié)果。他采用的投入與產(chǎn)出更為復(fù)雜，針對不同的模型，采取不同的選擇:產(chǎn)出為在校本科生數(shù)或理科在校本科生數(shù)、其他學科本科生數(shù)、研究生數(shù)、碩士研究生數(shù)、博士研究生數(shù)、受資助的研究生支出總額、國家社會科學與人文學科委員會資助人占員工比例（％)、國家自然基金和工程研究委員會資助的員工比例（％)等指標的部分組合，而投入是有三級職稱的教師數(shù)、理科教師數(shù)、其他教師數(shù)、其他費用、總費用支出等指標的部分組合。
在國內(nèi)，類似的研究，僅有邱均平等人A在評價大學科技競爭力時指出投入指標為人力、RD基地、項目、經(jīng)費，產(chǎn)出指標是成果應(yīng)用（專利，技術(shù)轉(zhuǎn)讓)、論文數(shù)、論文質(zhì)量、獲獎等。
雖然DEA模型分析大學效率時，其投入與產(chǎn)出的選擇各有不同，但學生數(shù)或畢業(yè)生數(shù)通常用來作為產(chǎn)出，而學術(shù)員工數(shù)或非學術(shù)員工數(shù)也常作為投入，發(fā)表文章數(shù)常作為研究產(chǎn)出，但研究收入或研究支出，則有時可作為投入，有時作為產(chǎn)出，等等。事實上，這些選擇大體是根據(jù)研究角度或研究目的的不同以及數(shù)據(jù)可得性的考慮來決定的。
本文的研究單元是大學，其內(nèi)容是研究生教育的效率。因此，筆者采用國外的研究方案，專門針對研究生教育的投入與產(chǎn)出給出界定，研究框架如圖1所示：
研究生教育投入的是人力和科研經(jīng)費。在大學，與研究生教育最相關(guān)的因素是博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師和具有高級職稱的教師，以及科研經(jīng)費，因此，將研究生教育的投入設(shè)定為導(dǎo)師數(shù)、具有高級職稱教師數(shù)和科研經(jīng)費數(shù)。研究生教育的產(chǎn)出則包含研究生數(shù)和科研成果兩部分?？蒲谐晒芸赡芎蟹茄芯可逃某晒?，但是，本科生的研究成果畢竟是少數(shù)，而研究型大學中低職稱者的工作與本單位研究生教育緊密相關(guān)，所以，將科研成果作為研究生教育的主要產(chǎn)出。
由于研究生教育的投入與產(chǎn)出具有數(shù)量與質(zhì)量兩方面的信息，雖然在前面的論述中認為只是價值取向不同而不必拘泥于質(zhì)量，但在效率分析框架上區(qū)分數(shù)量與質(zhì)量的信息是有必要。比如，對于教育產(chǎn)出，既要考慮學生數(shù)量產(chǎn)出的效率，也要考慮學生質(zhì)量產(chǎn)出的效率；同樣的，大學科研項目的獲取是大學的收入(產(chǎn)出)，它表明的是學校研究數(shù)量上的信息，并無質(zhì)量的信息，而質(zhì)量的信息，應(yīng)當是這些研究項目所得資助的使用效率，即所謂的研究成果。為此，本文提出二階段框架進行分析，如圖2所示：
第一階段可認為是研究生教育的數(shù)量效率，諸如導(dǎo)師得到課題數(shù)、博士碩士生人數(shù)和科研經(jīng)費數(shù)，它們沒有或很少具有質(zhì)量信息，更多的則是數(shù)量信息，而第二階段是將第一階段獲得的資源合理利用，最終產(chǎn)出論文和科技成果等。顯然，在資源相同的情況下，如果得到更多的論文和科研成果，那么，就表明這些學校的研究生教育是高質(zhì)量的。
四、數(shù)據(jù)來源和處理
模型不應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)的可得性而設(shè)計，但在實證時必須適當?shù)剡w就可得性。本研究根據(jù)《教育部直屬高校二oo三年基本情況統(tǒng)計資料匯編》整理。教育部部屬高校有72所，加上中科院和國防科工委所屬8所大學，共80所。由于北京中醫(yī)藥大學的數(shù)據(jù)有若干缺失，故排除在外，余下79所大學。在進一步研究時，發(fā)現(xiàn)有一些純文科大學沒有自然科學的數(shù)據(jù)，所以將不具有自然科學方面數(shù)據(jù)的學校排除在外，共有66所大學。雖然本研究也曾對79所大學進行過研究，但以下只給出66所大學的研究結(jié)果，而對于79所大學的研究結(jié)果和沒有列出的其他結(jié)果，可以向作者索取。
研究生教育的人力投入指標用具有高級職稱教師數(shù)、博士生導(dǎo)師數(shù)和碩士生導(dǎo)師數(shù)表示。其中，博士生導(dǎo)師數(shù)是由碩博連導(dǎo)的導(dǎo)師和只指導(dǎo)博士的導(dǎo)師數(shù)合并，碩士生導(dǎo)師是由碩博連導(dǎo)的導(dǎo)師和只指導(dǎo)碩士的導(dǎo)師數(shù)合并。由于筆者沒有按人文社會科學、自然科學分類的有關(guān)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的數(shù)據(jù)，所以，只能將導(dǎo)師以大學為單位匯總?？蒲薪?jīng)費由人文社科經(jīng)費、自然科學經(jīng)費等兩項指標表示(單位:萬元)。
研究生教育的教育產(chǎn)出以博士生在校生數(shù)、碩士生在校生數(shù)等兩項指標表示。同樣，研究生數(shù)不能按學科區(qū)別對待。科研產(chǎn)出以人文社會科學專著數(shù)、人文社會科學論文數(shù)、自然科學專著數(shù)、自然科學論文數(shù)等四項指標表示，不區(qū)分論文的級別，是因為沒有相關(guān)數(shù)據(jù)（曾只用國外論文的研究，結(jié)果表明影響不大)?？萍紝＠仍诖瞬挥梵w現(xiàn)的原因，是由于難以量化，而且對于研究生教育來講，幾乎所有大學都以和專著作為畢業(yè)答辯的前提。
五、計算結(jié)果
1.傳統(tǒng)分析框架下的計算結(jié)果
在傳統(tǒng)分析框架下，投入是具有高級職稱的教師數(shù)、博士生導(dǎo)師數(shù)、碩士生導(dǎo)師數(shù)、人文社會科學研究經(jīng)費、自然科學研究經(jīng)費，而產(chǎn)出是人文社會科學論文數(shù)、人文社會科學專著數(shù)、自然科學論文數(shù)、自然科學專著數(shù)。
表1顯示，66所大學中，有46.97%即31所大學是CRS有效的，有71.21%即47所是VRS有效的。純技術(shù)效率的平均數(shù)是105.75%,規(guī)模平均效率是111.10%。這表明，大多數(shù)學校處于相對接近的狀態(tài)，即所謂“有效”。但是，我們不能說這些相對有效的學校是很有生產(chǎn)力的，因為相對效率只是表明相對有效性。從規(guī)模效率來看，35所非CRS有效的學校(其中16所大學是VRS有效的）中，32所大學處于規(guī)模收益遞減階段，只有3所大學處于規(guī)模收益遞增階段?？梢姡?7所大學的純技術(shù)效率是有效的，但有超過一半的學校是非規(guī)模有效的，而非規(guī)模有效主要是規(guī)模遞增收益非有效。所以，經(jīng)過高等教育規(guī)模擴張之后的研究生教育的主要工作應(yīng)是提高規(guī)模效率，盡快消化規(guī)模擴張形成的無效率，比如北京大學、清華大學、東南大學等。同時，如果認為近一半“相對有效”的學校是具有很高生產(chǎn)力的，那么，適當?shù)卦黾右?guī)模，籌集新的資源，對于提高研究生教育的產(chǎn)出，仍然是大有可為的。但是，這需要更進一步的分析（比如研究成本效率，或與國外同行相比較等)才能得出是否有足夠生產(chǎn)力的結(jié)論。
為了更明確有關(guān)學校的產(chǎn)出潛力，可以應(yīng)用DEA的加性模型。即如果要使那些非有效的學校變得有效(VRS),可以增加產(chǎn)出。如表2(沒有產(chǎn)出潛力的有效率學校不列出）所示。
表2中的產(chǎn)出潛力是根據(jù)部分大學現(xiàn)有產(chǎn)出的組合計算得到的。如果所有大學的研究生教育都有效，則人文社會科學專著可增加至1041部、人文社會科學論文增加至3439篇、自然科學專著增加至437部、自然科學論文增加至7456篇、博士生增加到7025人、碩士生增加到17699人。如果只限定部分產(chǎn)出是可能改變的，其他的不予變動（比如只增加博士生人數(shù)而其他產(chǎn)出不增加)，那么，北京交通大學博士生數(shù)應(yīng)當增加到2150人，即增加1268人左右，在此不一一計算。
2.二階段分析框架下的計算結(jié)果
本研究提出的二階段分析框架，認為在研究生教育的第一階段，以具有高級職稱教師數(shù)和導(dǎo)師數(shù)為投入、以研究生數(shù)和課題數(shù)(其中自助資金不予考慮，因為很難從全校資金中分離出來)為產(chǎn)出，第二階段則以研究生數(shù)和課題數(shù)為投入，以論文和專著篇數(shù)、專利數(shù)等為產(chǎn)出。
第一階段的分析，僅用大學具有高級職稱的教師數(shù)和博士生導(dǎo)師數(shù)、碩士生導(dǎo)師數(shù)作為投入，而其產(chǎn)出是博士生數(shù)、碩士生數(shù)、課題數(shù)和科研經(jīng)費數(shù)，因為科研經(jīng)費撥入和支出有時有出入，有時基本相近，所以，以撥入與支出的平均數(shù)作為科研經(jīng)費數(shù)。第一階段的結(jié)果是研究生教育的數(shù)量效率，如表3所示。由表3可看出，有33所大學（占50%)是純技術(shù)有效的，處于規(guī)模收益遞減階段；有18所（占27%)是總體技術(shù)有效的，處于規(guī)模收益不變階段；15所(占23%)處于規(guī)模收益增加階段。這表明，在數(shù)量效率方面，處于規(guī)模收益遞增階段的15所大學在研究生教育的數(shù)量規(guī)模上還有擴大的可能性。
第二階段的分析，以第一階段的產(chǎn)出為第二階段的投入，而產(chǎn)出的是專著數(shù)、論文數(shù)等。其效率可以作為研究生教育的質(zhì)量效率。其計算結(jié)果如表4所示。表4顯示，有24所大學（占36%)總體技術(shù)有效，37所（占56%)純技術(shù)有效；有39所（占59%)大學處于規(guī)模遞減收益階段，24所處于規(guī)模收益不變階段，3所處于規(guī)模收益增加階段。因此，從質(zhì)量角度來講，一半以上的大學的研究生教育是高質(zhì)量的，同時接近六成的大學處于規(guī)模收益遞減階段，需要提高管理效率。
從研究生教育的數(shù)量效率與質(zhì)量效率來看，同時達到純技術(shù)有效的大學有18所（占27%),如北京大學、清華大學、北京化工大學、上海交通大學等。而有些學校則是數(shù)量上有效而質(zhì)量上無效，或質(zhì)量上有效而數(shù)量上無效。
六、結(jié)論
根據(jù)上述計算結(jié)果，可以得出以下結(jié)論。
(1)31所大學的研究生教育是相對有效的，47所大學是純技術(shù)有效的。即便不論是否有效，平均效率也是相當高的。與Avkiran發(fā)現(xiàn)的澳大利亞大學一樣，中國大學的研究生教育在以“令人尊敬的”(respectable)效率水平上運行。但是，這并不是說這些學?？梢浴耙秊樽院馈绷耍@只能說大多數(shù)大學的研究生教育的效率是相對有效的。另一方面，既然大多數(shù)大學的研究生教育是有效的，那么如果不繼續(xù)籌集資源，擴大規(guī)模，就無法為社會提供更多的教育與研究成果。
(2)用傳統(tǒng)模型計算有32所大學處于規(guī)模收益遞減階段，用數(shù)量效率模型計算有33所大學處于規(guī)模收益遞減階段，用質(zhì)量效率模型計算有39所大學處于規(guī)模收益遞減階段。這表明，我國大學研究生教育的當務(wù)之急是提高規(guī)模效率，而規(guī)模效率往往與管理水平相關(guān)，所以提高管理水平是其首要的任務(wù)。同時，有若干大學處于規(guī)模收益不變階段，如果進一步籌集資源，是有所作為的。根據(jù)數(shù)量效率模型的計算結(jié)果，有15所大學處于規(guī)模收益遞增階段，表明這些大學在研究生教育的數(shù)量規(guī)模上是應(yīng)當有所增加的。
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6、Information Bridge
Information Bridge是由美國能源部DOE下屬的科學與技術(shù)信息辦公室OSTI開發(fā)維護的搜索工具，提供美國能源部1994年以來研究成果的全文文獻和目錄索引，涉及的學科領(lǐng)域包括物理、化學、材料、生物、環(huán)境科學、能源技術(shù)、工程、計算機與情報科學和可再生能源等。檢索功能有基本檢索和高級檢索兩種。
7、OAIster
OAIster是密歇根大學開發(fā)維護的一個優(yōu)秀的開放存取搜索引擎，收集了來自536家學術(shù)機構(gòu)的590萬篇文檔，包括開放使用期刊的文章、工作論文、討論文章、會議論文和學位論文?？砂搓P(guān)鍵詞、題名、創(chuàng)作者、主題或資源類型進行檢索。檢索結(jié)果含資源描述和該資源鏈接。
8、Base-Search
BASE是德國比勒費爾德(Bielefeld)大學圖書館開發(fā)的一個多學科的學術(shù)搜索引擎，提供對全球異構(gòu)學術(shù)資源的集成檢索服務(wù)。它整合了Bielefeld大學圖書館的圖書館目錄和大約160個開放資源(超過200萬個文檔)的數(shù)據(jù)。
9、Vascoda
Vascoda是一個交叉學科門戶網(wǎng)站的原型，它注重特定主題的聚合，集成了圖書館的收藏、文獻數(shù)據(jù)庫和附加的學術(shù)內(nèi)容。
10、百度文檔搜索
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11、百度國學
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方面?！?/p>
“人腦”超級計算機將是設(shè)在德國杜塞爾多夫
（ Dusseldorf）的一臺設(shè)備，這個“大腦”的特點是，在一個半圓形的“駕駛艙”周圍將有成千上萬的三維圖片。所以科學家?guī)缀蹩梢钥吹讲煌膮^(qū)域并觀看它們是如何互相溝通的?？茖W家將把世界各地開展的神經(jīng)科學研究（估計每年6萬份科學論文）整合到一個平臺上。完成時，它可以用來測試新的藥物，可比人體試驗大大縮短所需的時間，并為研制更多的智能機器人和電腦鋪平了道路。
二、SCI簡介
SCI即《科學引文索引》(ScienceCitationIndex)，是由美國科學信息研究所（InstituteforScientificInformation簡稱ISI）創(chuàng)建的，收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關(guān)鍵詞，不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術(shù)價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻網(wǎng)絡(luò)。SCI創(chuàng)刊于1961年。經(jīng)過40年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強大的電子化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的大型多學科、綜合性檢索系統(tǒng)。ScienceCitationIndexExpanded(1997-2001年)收錄全球自然科學、工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)5，800余種最具影響力的學術(shù)刊物。
SCI從來源期刊數(shù)量劃分為SCI和SCI-E。SCI指來源刊為3500多種的SCI印刷版和SCI光盤版（SCICompactDiscEdition,簡稱SCICDE），SCI-E（SCIExpanded）是SCI的擴展庫，收錄了5600多種來源期刊，可通過國際聯(lián)機或因特網(wǎng)進行檢索。SCI涵蓋學科超過100個，主要涉及農(nóng)業(yè)、生物及環(huán)境科學；工程技術(shù)及應(yīng)用科學；醫(yī)學與生命科學；物理及化學；行為科學。
三、SCI、SSCI交叉關(guān)系
SSCI對其收錄期刊范圍的說明中明確告知該數(shù)據(jù)庫中有一部分內(nèi)容與SCI重復(fù)，這是因為學科之間本身有交叉，是社會科學與自然科學相結(jié)合的跨學科的研究在文獻中的自然反映。
另外，SSCI從3400余種自然科學期刊中，通過計算機檢索文章主題和引文后，生成一個與社會科學有關(guān)的文獻目錄，此目錄再經(jīng)ISI編委會審核，選擇與社會科學密切相關(guān)的文獻加入SSCI。因此SSCI也收錄了相當數(shù)量的自然科學文獻，二者的交叉關(guān)系更為密切。
四、哪些期刊是中文核心期刊？
通常所說的中文核心期刊，指的是林被甸、張其蘇主編的《中文核心期刊要目總覽》或中國科技信息所每年出版一次的《中國科技期刊引證報告》中指定的核心期刊。
統(tǒng)計類課程是高等林業(yè)院校大部分專業(yè)開設(shè)的一門交叉性、實用性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用概率統(tǒng)計、試驗設(shè)計與統(tǒng)計分析以及多元統(tǒng)計分析等。這類課程不僅是很多后續(xù)專業(yè)課(如測樹學)的學習基礎(chǔ)，而且，由于統(tǒng)計學提供了豐富的數(shù)據(jù)分析方法，幾乎所有的實際部門和研究領(lǐng)域都有它的應(yīng)用?？蒲小⒔?jīng)濟、生物、林業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境、工程、管理、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等都是統(tǒng)計學應(yīng)用的主要領(lǐng)域。本文根據(jù)林業(yè)發(fā)展的需求，針對目前高等林業(yè)院校統(tǒng)計類課程教學中存在的問題，提出一些建議，以供同行參考。
1.現(xiàn)狀與問題
歷史上，人們習慣把概率統(tǒng)計看成是數(shù)學的一個分支，由此采用純數(shù)學的方法研究這門學科。這導(dǎo)致在教學中，教師通常比較注重課程的系統(tǒng)性和邏輯性，偏重于對概念和理論知識的講解而脫離實際應(yīng)用。學生也習慣于中學時代的學習方法，死記硬背，生搬硬套而應(yīng)付考試。結(jié)果是考完就丟，連最基本的數(shù)據(jù)處理能力都缺乏。同時，林業(yè)院校的數(shù)學教研室與綜合性大學或是理工類大學相比，存在很大的差距。主要表現(xiàn)為缺乏科研方面高水平的學科帶頭人，缺乏能影響決策的高級學術(shù)權(quán)威，這導(dǎo)致教師參加學術(shù)活動的機會很少，信息化教育的研究進展緩慢。最嚴重的是，統(tǒng)計學作為一門交叉性、實用性很強的學科，他必須與其他專業(yè)相結(jié)合，服務(wù)于其他專業(yè)方能顯示其價值。但在實踐中，上統(tǒng)計課的老師不一定有相關(guān)的專業(yè)知識，而專業(yè)課老師其統(tǒng)計學功底往往不可能很好。如何進行統(tǒng)計學與專業(yè)知識的結(jié)合，這本身需要引起更多的關(guān)注?；谏鲜鰡栴}，筆者在十余年的教學工作中逐步選取了一些新的教學方法對傳統(tǒng)的課堂教學做了一些改變，這些嘗試主要有以下幾個方面。
2.幾點建議
2.1引進多媒體輔助教學
最早引進多媒體輔助教學主要是因為傳統(tǒng)的“黑板十粉筆”的教學方法信息量小，板書占據(jù)了大部分時間，學生的知識面難以得到擴展。為了提高教學內(nèi)容的廣度與深度，也為了與計算機結(jié)合，筆者采用了多媒體輔助教學。這個方法在實際應(yīng)用中確實節(jié)約了板書時間，加大信息量，同時多媒體中的圖形顯示，動畫模擬，聲像結(jié)合的學習環(huán)境的確有效地刺激了學生的形象思維。但在學習中也暴露了一些問題:概率統(tǒng)計畢竟有很多需要邏輯推理的知識，對公式的推導(dǎo)若不邊板書邊講解，學生很難聽懂;而信息量大學生抓不住重點，結(jié)果有些學生反映不佳。由此可見，雖然多媒體教學有很多優(yōu)點，但對于統(tǒng)計教學而言，傳統(tǒng)的教學手段也不能忽視。在教學中，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容靈活選擇采用傳統(tǒng)教學方式還是多媒體教學方式，或是采用多媒體與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學手段。要以豐富教學內(nèi)容、提高教學效率為最終的目的來合理選擇教學手段。只有這樣，才能切實提高教學效率和教學效果。
2.2注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力
傳統(tǒng)的教學方式是知識傳授型的，教師更多是重視數(shù)學基礎(chǔ)和各種統(tǒng)計方法的推導(dǎo)，把統(tǒng)計課作為數(shù)學課來教授。這樣做的結(jié)果是學生缺乏統(tǒng)計思想的培養(yǎng)和實際操作能力的訓(xùn)練，重理論輕實用，最終不能把實際問題歸結(jié)為恰當?shù)慕y(tǒng)計問題，更談不上利用合適的統(tǒng)計方法去分析解決。為了改變這一現(xiàn)狀，在不影響本課程體系的完整性下，筆者針對部分班級，適當降低概率論部分的難度，僅從直觀性、趣味性的角度把概率論作為統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識加以介紹，而把授課的重點放在數(shù)理統(tǒng)計各種方法的介紹和應(yīng)用上。以西南林學院資源學院地理信息系統(tǒng)02級學生為例，在學到統(tǒng)計部分時，我要求學生分組下去搜集數(shù)據(jù)(樣本)，但學生并不懂該如何下手，有的學生將別人分析好的數(shù)據(jù)也當作原始數(shù)據(jù)收集大多數(shù)學生學了數(shù)據(jù)處理方法卻不會用。為使學生真正學會使用統(tǒng)計的方法處理海量數(shù)據(jù)并提取有用信息，每學一部分知識，我要求學生使用自己收集的數(shù)據(jù)實踐該種統(tǒng)計方法。例如，在學到樣本統(tǒng)計量時，我要求學生逐個計算這些樣本統(tǒng)計量，并分析所算值代表樣本的何種信息;在學到方差分析時，我請學生檢驗不同樣地的樹木其總體均值是否存在顯著差異;在學到回歸分析時，又讓同學們對居民的教育狀況與家庭收人進行調(diào)查分析，看看二者有無聯(lián)系。在實踐各種統(tǒng)計方法的同時，我向?qū)W生傳授科學論文的寫作知識，要求學生將每部分的分析結(jié)果寫成論文的形式上交。這些理論聯(lián)系實際的教學方法要求學生從最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)收集做起，逐步學會使用不同的統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)，最后解決實際問題。解決了學生拿到數(shù)據(jù)卻不知從何處人手的難題，提高了學生分析和解決問題的能力。 2.3針對不同專業(yè)，實行不同的教學要求
在長期的一線教學中，筆者曾和許多專業(yè)老師探討過數(shù)理統(tǒng)計在各專業(yè)上的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)了一個重要的事實:即不同專業(yè)，對統(tǒng)計教學的要求是不同的。例如，電子與信息技術(shù)專業(yè)，其對概率論知識的使用就比較多，針對這個專業(yè)，就必須強化這部分的知識。而林產(chǎn)化工專業(yè)對概率論知識用的相對較少，在數(shù)理統(tǒng)計諸多方法中對方差分析使用較多，在有限的學時內(nèi)，若不在教學內(nèi)容上體現(xiàn)差異性，學生學習了不能結(jié)合專業(yè)知識加以運用，學習的積極性也難以提高。因此，筆者認為，在保持概率統(tǒng)計內(nèi)容的完整性的基礎(chǔ)上，應(yīng)當結(jié)合不同專業(yè)，在內(nèi)容的深淺及安排上有所調(diào)整，要多與專業(yè)老師進行交流，制訂適合該專業(yè)的教學大綱，因材施教，因人施教。
2.4開設(shè)統(tǒng)計實驗課
數(shù)學實驗是隨著人類思維、數(shù)學理論和計算機等現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展而形成的一種獨特的研究方法。它將數(shù)學直覺、形象思維與邏輯思維結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識借助計算機手段來解決實際問題的綜合能力和素質(zhì)。事實_f:，統(tǒng)計類課程的教學如果不借助計算機這一工具，學生不了解也不會使用統(tǒng)計軟件，將會使他們陷人枯燥的計算而忽略了統(tǒng)計分析的功能。其解決問題的能力和速度將大打折扣。目前比較通用的統(tǒng)計軟件主要有SPSS，MatIab，SAS等。這些軟件語法簡練、使用方便，為統(tǒng)計實驗課提供了良好的應(yīng)用平臺。試驗課能提高教學效果，學生根據(jù)理論課上學到的方法、原理在實驗課上使用軟件完成重復(fù)而復(fù)雜的計算工作，才能真正提高其解決實際問題的能力。
2.5多方面綜合考評提高學生的綜合素質(zhì)
考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習，評估教學質(zhì)量的手段。對統(tǒng)計類課程的考核方法，若單純使用閉卷的方法，學生為應(yīng)付考試把精力花在概念、公式的記憶上，對實用問題不感興趣，學生的主動性難以發(fā)揮，解決實際問題的能力也難以得到鍛煉。為此，我認為學生的考試成績可由三部分組成:理論部分即概率論可進行閉卷考試;數(shù)理統(tǒng)計為實用部分，這部分的考核可以論文形式進行，由學生自己調(diào)查數(shù)據(jù)，利用各種統(tǒng)計方法分析數(shù)據(jù)并提取有用信息，最后以科學論文的形式提交;實驗考核宜上機，考查學生對統(tǒng)計軟件使用的熟練程度以及用軟件解決實際問題的能力。三部分考試各占一定比例(由老師自定)。這種考核方法即可解決統(tǒng)計課程公式多且計算量大不便閉卷考試的問題，同時可以全面考察學生的學習情況，給出較為客觀的成績。
摘要本文主要針對地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學中的應(yīng)用展開研究，先闡述了GIS的概念和功能，然后重點論述了GIS技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃等方面的具體應(yīng)用，旨在將地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用價值充分發(fā)揮出來，給予環(huán)境科學強有力的支撐和保證，為環(huán)境科學領(lǐng)域提供更為廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞地理信息系統(tǒng)；環(huán)境科學；應(yīng)用
在科學技術(shù)不斷發(fā)展的強大推動下，地理信息系統(tǒng)發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢，其應(yīng)用價值極其顯著，尤其對環(huán)境科學領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響，借助地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，對于環(huán)境科學發(fā)展也具有顯著的促進作用，其發(fā)展前景十分廣闊?，F(xiàn)階段，人們對環(huán)境的重視程度越來越高，在環(huán)境科學不斷發(fā)展過程中，投入了較多新型技術(shù)，其中，地理信息系統(tǒng)不容忽視，已經(jīng)得到了社會上的高度認可和關(guān)注。
1GIS的相關(guān)概述分析
1.1概念
對于地理信息系統(tǒng)來說，作為計算機系統(tǒng)之一，可以促進空間數(shù)據(jù)的采集、儲存以及查詢檢索等順利進行，有助于對海量地理數(shù)據(jù)予以分析和處理，已經(jīng)成為一大通用技術(shù)。地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵就在于地理空間數(shù)據(jù)庫，基于計算機軟硬件環(huán)境，采集和儲存整個空間相關(guān)數(shù)據(jù)，所以已經(jīng)成為不可或缺的技術(shù)系統(tǒng)。
1.2功能
對其功能進行分析，主要是指在地理數(shù)據(jù)處理工程中，GIS的作用顯著
數(shù)據(jù)的采集和輸入，也就是在數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中，實現(xiàn)系統(tǒng)外部原始數(shù)據(jù)向系統(tǒng)內(nèi)部的順利傳輸，并將這些數(shù)據(jù)從外部格式實現(xiàn)向內(nèi)部格式的順利轉(zhuǎn)換，為系統(tǒng)處理提供便利性。第二，數(shù)據(jù)編輯，首先，對于圖形編輯來說，主要涵蓋、圖形編輯、圖形修飾等功能，其次，對于屬性編輯來說，主要是指與數(shù)據(jù)庫管理相整合，其功能主要體現(xiàn)在修改和刪除等。第三，數(shù)據(jù)存儲和管理，對于數(shù)據(jù)存儲來說，要求在計算機內(nèi)部或外部存儲介質(zhì)上，記錄好數(shù)據(jù)，其存儲方式與數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，關(guān)鍵要加強記錄的邏輯順序的構(gòu)建，屬性數(shù)據(jù)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理中得到了廣泛應(yīng)用。第四，空間查詢和分析，其中，對于數(shù)據(jù)查詢和檢索來說，主要是指從數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫中，對所需數(shù)據(jù)予以查找或選取。借助GIS技術(shù)，可以對所定區(qū)域的各種現(xiàn)象予以有效分析。
2GIS在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用
環(huán)境監(jiān)測，與信息的采集和處理有著密切的聯(lián)系，而環(huán)境信息與空間位置的關(guān)聯(lián)性極其明顯，所以在環(huán)境監(jiān)測中，地理信息系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用。借助該項技術(shù)的應(yīng)用，可以為各種環(huán)境信息的獲取和存儲等提供很大的便利性，并確保環(huán)境信息具有高度的全面性和準確性，為環(huán)境監(jiān)測的開展助益。地理信息系統(tǒng)的空間分析和數(shù)據(jù)處理功能顯著，要加強GIS的功能模塊的應(yīng)用[1]，與選定的環(huán)境監(jiān)測模型結(jié)合在一起，有效處理多源環(huán)境信息，將環(huán)境演變的動態(tài)規(guī)律挖掘出來，動態(tài)化監(jiān)測環(huán)境，并直觀展示出環(huán)境的變化情況和規(guī)律等，將其制作程圖片。
2.1在大氣環(huán)境動態(tài)監(jiān)測方面
在城市工業(yè)化不斷發(fā)展過程中，城市工業(yè)企業(yè)數(shù)量越來越多，在城市空氣中，充斥著較多的有毒有害物質(zhì)，諸多國家和地區(qū)都對大氣環(huán)境質(zhì)量的改善予以了高度重視。對大氣環(huán)境的特點進行分析，主要是指其空間尺度較大，人類生存的大氣圈中，其厚度是不可想象的?？諝庠谧匀画h(huán)境中的流動性較高，所以GIS技術(shù)，在大氣環(huán)境動態(tài)監(jiān)測方面具有較高的應(yīng)用價值，以此來將監(jiān)測和分析功能發(fā)揮出來。加強地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可以有效收集和整理大氣污染隱患的企業(yè)和位置信息等，并加強地理信息數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。通過對GIS空間分析和數(shù)據(jù)顯示功能的發(fā)揮，可以為污染物在大氣中濃度分布圖的獲取提供便利性，從而對污染物的空間分布和超標情況予以充分了解。
2.2在水資源環(huán)境監(jiān)測方面
在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中，水資源發(fā)揮的作用不可小覷，但是水源污染現(xiàn)象越來越嚴重化，而且復(fù)合型污染特點比較明顯，對于飲用水產(chǎn)生了很大的影響，所以針對水資源環(huán)境，必須要注重監(jiān)測和管理的實施。對水資源環(huán)境的特點進行分析，具有龐大的空間信息量，GIS的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在有效管理和分析空間信息這一方面。在水資源環(huán)境監(jiān)測中，加強GIS的應(yīng)用，可以將水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)管理的科學性和有效性提升上來，為管理人員有效查詢和修改各種空間信息創(chuàng)造有利條件[2]。GIS的空間分析和圖標分析功能顯著，可以更好地制作空間和檢測數(shù)據(jù)的專題圖，確保污染治理方案的制訂具有高度的可行性和合理性。比如某一研究人員借助GIS技術(shù)，合理設(shè)計地下水監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，有效監(jiān)測和分析所選研究區(qū)域的場地，不斷提高管理地表和地下廢物的有效性，及時將潛在污染源挖掘出來，更好地保護水源井，并且作用于填埋場選址這一方面。
3GIS在環(huán)境影響評價中的應(yīng)用
對于環(huán)境影響評價來說，主要是指系統(tǒng)化分析和預(yù)測擬議中的建設(shè)項目實施后對環(huán)境產(chǎn)生的影響程度。環(huán)境影響評價，旨在對在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素予以積極引導(dǎo)，確保人類活動具有較高的環(huán)境相容性?，F(xiàn)階段，環(huán)境影響評價的諸多環(huán)境問題，可以借助成熟模型來進行描述，但是這些環(huán)境模型空間數(shù)據(jù)的難度性較高，尤其在操作和顯示方面，而且空間特性較為顯著。借助GIS技術(shù)，可以集中整合數(shù)據(jù)和地圖，加強拓撲關(guān)系的構(gòu)建，為空間分析和查詢各類專題圖創(chuàng)造有利條件，并將環(huán)境質(zhì)量和污染狀況直觀展示出來。
3.1在項目環(huán)境影響評價方面
在項目環(huán)境影響評價方面，環(huán)境信息數(shù)據(jù)庫發(fā)揮著重要的作用，項目環(huán)境影響評價，要對相關(guān)環(huán)境信息予以充分掌握，如區(qū)域自然與社會經(jīng)濟、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量等。環(huán)境信息數(shù)據(jù)量比較龐大，而且與空間位置的關(guān)系是密不可分的。在環(huán)境評價的各種模型中，要對GIS集成與場地相關(guān)的各種數(shù)據(jù)予以應(yīng)用，給予綜合化分析和模擬強有力的保障，更好地分析環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。GIS的數(shù)據(jù)管理和跟蹤能力較為強化，可以對環(huán)境影響評價單位和工程建設(shè)單位予以協(xié)助檢查，引導(dǎo)單位自身將自身的職責履行到位，并將環(huán)境影響報告書的事后驗證工作落實下去。
3.2在區(qū)域環(huán)境影響評價方面
對于區(qū)域環(huán)境影響評價來說，主要是指加強科學技術(shù)的原理和方法的應(yīng)用，將該區(qū)域環(huán)境中與發(fā)展過程相關(guān)的人類活動、自然作用的規(guī)律予以反映。借助區(qū)域環(huán)境影響評價，旨在協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域內(nèi)的社會、經(jīng)濟以及環(huán)境等，確保與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求相互統(tǒng)一。在區(qū)域環(huán)境影響評價中，GIS的應(yīng)用，可以對地理區(qū)域復(fù)雜化的污染源信息等予以管理，并對區(qū)域環(huán)境影響因素的變化情況進行統(tǒng)計和分析[3]。此外，疊置地理對象的功能不容忽視，將同一區(qū)域不同時段的多個環(huán)境影響因素與特征疊加整合在一起，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量演變和其他因素的相關(guān)關(guān)系予以合理化分析，從而更好地預(yù)測區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量。區(qū)域的污染源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)于各種環(huán)境預(yù)測模型，加強模型預(yù)測法的應(yīng)用，可以為預(yù)測區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。
3.3累積環(huán)境影響評價
對于累積環(huán)境影響評價來說，主要是指針對累積環(huán)境變化的過程，應(yīng)進行系統(tǒng)分析和評估，也就是分析和調(diào)查，對影響源和過程的累積，并解釋各個影響在時間和空間方面的累積，對以往、現(xiàn)在的人類活動的累積影響進行預(yù)測，當然也包括對社會發(fā)展的反饋效應(yīng)。結(jié)合可持續(xù)發(fā)展目標，如果具有統(tǒng)一的潛在發(fā)展行為的方向和內(nèi)容等，應(yīng)予以合理化選擇。累積環(huán)境影響評價，可以將環(huán)境影響評價的時空分析范圍予以拓展化，并將環(huán)境變化的時空放大作用發(fā)揮出來，所以對評價方法的能力提出了較高的要求。而GIS技術(shù)，在編輯和加工長時段區(qū)域數(shù)據(jù)的能力方面發(fā)揮著重要的作用，可以對環(huán)境影響在時空的累積特征進行有效識別，所以可以廣泛應(yīng)用于累積環(huán)境影響評價。
4GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用
對于環(huán)境規(guī)劃來說，主要是指調(diào)查和監(jiān)測一個區(qū)域的環(huán)境現(xiàn)狀，由于經(jīng)濟發(fā)展可能造成的環(huán)境變化進行預(yù)測，并基于生態(tài)學原理，要對工業(yè)部門結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局等予以調(diào)整，作為戰(zhàn)略性部署之一，實現(xiàn)保護和改善環(huán)境的建設(shè)目標。在環(huán)境規(guī)劃中，GIS的應(yīng)用，有助于集中整合GIS空間分析技術(shù)、空間圖形庫，促進環(huán)境數(shù)據(jù)收集和管理工作的順利進行，并為預(yù)測和污染控制規(guī)劃方面的處理提供幫助，確保環(huán)境規(guī)劃決策的過程，具有高度的直觀性和有效性。
5結(jié)束語
綜上所述，GIS的空間數(shù)據(jù)和非空間的屬性數(shù)據(jù)管理優(yōu)勢顯著，而且具有較高的空間分析能力，GIS可以有效編輯多種空間數(shù)據(jù)，并借助對各種專題圖和統(tǒng)計圖的分層輸出，可以滿足資源節(jié)約化需求，避免浪費更多的人力和財力等，同時所獲取的精準度較高。在GIS技術(shù)發(fā)展中，將會大大完善環(huán)境領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍，促進我國環(huán)境科學領(lǐng)域的健康發(fā)展。
作者簡介：趙一蕊（2003-），女，上海七寶德懷特高級中學在讀，研究方向：環(huán)境科學。
環(huán)境科學畢業(yè)論文范文模板(二)：淺談地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學中的應(yīng)用論文
摘要本文主要針對地理信息系統(tǒng)在環(huán)境科學中的應(yīng)用展開研究，先闡述了GIS的概念和功能，然后重點論述了GIS技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃等方面的具體應(yīng)用，旨在將地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用價值充分發(fā)揮出來，給予環(huán)境科學強有力的支撐和保證，為環(huán)境科學領(lǐng)域提供更為廣闊的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞地理信息系統(tǒng)；環(huán)境科學；應(yīng)用
在科學技術(shù)不斷發(fā)展的強大推動下，地理信息系統(tǒng)發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢，其應(yīng)用價值極其顯著，尤其對環(huán)境科學領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響，借助地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，對于環(huán)境科學發(fā)展也具有顯著的促進作用，其發(fā)展前景十分廣闊?，F(xiàn)階段，人們對環(huán)境的重視程度越來越高，在環(huán)境科學不斷發(fā)展過程中，投入了較多新型技術(shù)，其中，地理信息系統(tǒng)不容忽視，已經(jīng)得到了社會上的高度認可和關(guān)注。
1GIS的相關(guān)概述分析
1.1概念
對于地理信息系統(tǒng)來說，作為計算機系統(tǒng)之一，可以促進空間數(shù)據(jù)的采集、儲存以及查詢檢索等順利進行，有助于對海量地理數(shù)據(jù)予以分析和處理，已經(jīng)成為一大通用技術(shù)。地理信息系統(tǒng)的關(guān)鍵就在于地理空間數(shù)據(jù)庫，基于計算機軟硬件環(huán)境，采集和儲存整個空間相關(guān)數(shù)據(jù)，所以已經(jīng)成為不可或缺的技術(shù)系統(tǒng)。
1.2功能
對其功能進行分析，主要是指在地理數(shù)據(jù)處理工程中，GIS的作用顯著
數(shù)據(jù)的采集和輸入，也就是在數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)中，實現(xiàn)系統(tǒng)外部原始數(shù)據(jù)向系統(tǒng)內(nèi)部的順利傳輸，并將這些數(shù)據(jù)從外部格式實現(xiàn)向內(nèi)部格式的順利轉(zhuǎn)換，為系統(tǒng)處理提供便利性。第二，數(shù)據(jù)編輯，首先，對于圖形編輯來說，主要涵蓋、圖形編輯、圖形修飾等功能，其次，對于屬性編輯來說，主要是指與數(shù)據(jù)庫管理相整合，其功能主要體現(xiàn)在修改和刪除等。第三，數(shù)據(jù)存儲和管理，對于數(shù)據(jù)存儲來說，要求在計算機內(nèi)部或外部存儲介質(zhì)上，記錄好數(shù)據(jù)，其存儲方式與數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，關(guān)鍵要加強記錄的邏輯順序的構(gòu)建，屬性數(shù)據(jù)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理中得到了廣泛應(yīng)用。第四，空間查詢和分析，其中，對于數(shù)據(jù)查詢和檢索來說，主要是指從數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫中，對所需數(shù)據(jù)予以查找或選取。借助GIS技術(shù)，可以對所定區(qū)域的各種現(xiàn)象予以有效分析。
2GIS在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用
環(huán)境監(jiān)測，與信息的采集和處理有著密切的聯(lián)系，而環(huán)境信息與空間位置的關(guān)聯(lián)性極其明顯，所以在環(huán)境監(jiān)測中，地理信息系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用。借助該項技術(shù)的應(yīng)用，可以為各種環(huán)境信息的獲取和存儲等提供很大的便利性，并確保環(huán)境信息具有高度的全面性和準確性，為環(huán)境監(jiān)測的開展助益。地理信息系統(tǒng)的空間分析和數(shù)據(jù)處理功能顯著，要加強GIS的功能模塊的應(yīng)用[1]，與選定的環(huán)境監(jiān)測模型結(jié)合在一起，有效處理多源環(huán)境信息，將環(huán)境演變的動態(tài)規(guī)律挖掘出來，動態(tài)化監(jiān)測環(huán)境，并直觀展示出環(huán)境的變化情況和規(guī)律等，將其制作程圖片。
2.1在大氣環(huán)境動態(tài)監(jiān)測方面
在城市工業(yè)化不斷發(fā)展過程中，城市工業(yè)企業(yè)數(shù)量越來越多，在城市空氣中，充斥著較多的有毒有害物質(zhì)，諸多國家和地區(qū)都對大氣環(huán)境質(zhì)量的改善予以了高度重視。對大氣環(huán)境的特點進行分析，主要是指其空間尺度較大，人類生存的大氣圈中，其厚度是不可想象的。空氣在自然環(huán)境中的流動性較高，所以GIS技術(shù)，在大氣環(huán)境動態(tài)監(jiān)測方面具有較高的應(yīng)用價值，以此來將監(jiān)測和分析功能發(fā)揮出來。加強地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，可以有效收集和整理大氣污染隱患的企業(yè)和位置信息等，并加強地理信息數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建。通過對GIS空間分析和數(shù)據(jù)顯示功能的發(fā)揮，可以為污染物在大氣中濃度分布圖的獲取提供便利性，從而對污染物的空間分布和超標情況予以充分了解。
2.2在水資源環(huán)境監(jiān)測方面
在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中，水資源發(fā)揮的作用不可小覷，但是水源污染現(xiàn)象越來越嚴重化，而且復(fù)合型污染特點比較明顯，對于飲用水產(chǎn)生了很大的影響，所以針對水資源環(huán)境，必須要注重監(jiān)測和管理的實施。對水資源環(huán)境的特點進行分析，具有龐大的空間信息量，GIS的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在有效管理和分析空間信息這一方面。在水資源環(huán)境監(jiān)測中，加強GIS的應(yīng)用，可以將水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)管理的科學性和有效性提升上來，為管理人員有效查詢和修改各種空間信息創(chuàng)造有利條件[2]。GIS的空間分析和圖標分析功能顯著，可以更好地制作空間和檢測數(shù)據(jù)的專題圖，確保污染治理方案的制訂具有高度的可行性和合理性。比如某一研究人員借助GIS技術(shù)，合理設(shè)計地下水監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，有效監(jiān)測和分析所選研究區(qū)域的場地，不斷提高管理地表和地下廢物的有效性，及時將潛在污染源挖掘出來，更好地保護水源井，并且作用于填埋場選址這一方面。
3GIS在環(huán)境影響評價中的應(yīng)用
對于環(huán)境影響評價來說，主要是指系統(tǒng)化分析和預(yù)測擬議中的建設(shè)項目實施后對環(huán)境產(chǎn)生的影響程度。環(huán)境影響評價，旨在對在規(guī)劃和決策中考慮環(huán)境因素予以積極引導(dǎo)，確保人類活動具有較高的環(huán)境相容性。現(xiàn)階段，環(huán)境影響評價的諸多環(huán)境問題，可以借助成熟模型來進行描述，但是這些環(huán)境模型空間數(shù)據(jù)的難度性較高，尤其在操作和顯示方面，而且空間特性較為顯著。借助GIS技術(shù)，可以集中整合數(shù)據(jù)和地圖，加強拓撲關(guān)系的構(gòu)建，為空間分析和查詢各類專題圖創(chuàng)造有利條件，并將環(huán)境質(zhì)量和污染狀況直觀展示出來。
3.1在項目環(huán)境影響評價方面
在項目環(huán)境影響評價方面，環(huán)境信息數(shù)據(jù)庫發(fā)揮著重要的作用，項目環(huán)境影響評價，要對相關(guān)環(huán)境信息予以充分掌握，如區(qū)域自然與社會經(jīng)濟、區(qū)域環(huán)境質(zhì)量等。環(huán)境信息數(shù)據(jù)量比較龐大，而且與空間位置的關(guān)系是密不可分的。在環(huán)境評價的各種模型中，要對GIS集成與場地相關(guān)的各種數(shù)據(jù)予以應(yīng)用，給予綜合化分析和模擬強有力的保障，更好地分析環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀。GIS的數(shù)據(jù)管理和跟蹤能力較為強化，可以對環(huán)境影響評價單位和工程建設(shè)單位予以協(xié)助檢查，引導(dǎo)單位自身將自身的職責履行到位，并將環(huán)境影響報告書的事后驗證工作落實下去。
3.2在區(qū)域環(huán)境影響評價方面
對于區(qū)域環(huán)境影響評價來說，主要是指加強科學技術(shù)的原理和方法的應(yīng)用，將該區(qū)域環(huán)境中與發(fā)展過程相關(guān)的人類活動、自然作用的規(guī)律予以反映。借助區(qū)域環(huán)境影響評價，旨在協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域內(nèi)的社會、經(jīng)濟以及環(huán)境等，確保與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求相互統(tǒng)一。在區(qū)域環(huán)境影響評價中，GIS的應(yīng)用，可以對地理區(qū)域復(fù)雜化的污染源信息等予以管理，并對區(qū)域環(huán)境影響因素的變化情況進行統(tǒng)計和分析[3]。此外，疊置地理對象的功能不容忽視，將同一區(qū)域不同時段的多個環(huán)境影響因素與特征疊加整合在一起，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量演變和其他因素的相關(guān)關(guān)系予以合理化分析，從而更好地預(yù)測區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量。區(qū)域的污染源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)于各種環(huán)境預(yù)測模型，加強模型預(yù)測法的應(yīng)用，可以為預(yù)測區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。
3.3累積環(huán)境影響評價
對于累積環(huán)境影響評價來說，主要是指針對累積環(huán)境變化的過程，應(yīng)進行系統(tǒng)分析和評估，也就是分析和調(diào)查，對影響源和過程的累積，并解釋各個影響在時間和空間方面的累積，對以往、現(xiàn)在的人類活動的累積影響進行預(yù)測，當然也包括對社會發(fā)展的反饋效應(yīng)。結(jié)合可持續(xù)發(fā)展目標，如果具有統(tǒng)一的潛在發(fā)展行為的方向和內(nèi)容等，應(yīng)予以合理化選擇。累積環(huán)境影響評價，可以將環(huán)境影響評價的時空分析范圍予以拓展化，并將環(huán)境變化的時空放大作用發(fā)揮出來，所以對評價方法的能力提出了較高的要求。而GIS技術(shù)，在編輯和加工長時段區(qū)域數(shù)據(jù)的能力方面發(fā)揮著重要的作用，可以對環(huán)境影響在時空的累積特征進行有效識別，所以可以廣泛應(yīng)用于累積環(huán)境影響評價。
4GIS在環(huán)境規(guī)劃中的應(yīng)用
對于環(huán)境規(guī)劃來說，主要是指調(diào)查和監(jiān)測一個區(qū)域的環(huán)境現(xiàn)狀，由于經(jīng)濟發(fā)展可能造成的環(huán)境變化進行預(yù)測，并基于生態(tài)學原理，要對工業(yè)部門結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局等予以調(diào)整，作為戰(zhàn)略性部署之一，實現(xiàn)保護和改善環(huán)境的建設(shè)目標。在環(huán)境規(guī)劃中，GIS的應(yīng)用，有助于集中整合GIS空間分析技術(shù)、空間圖形庫，促進環(huán)境數(shù)據(jù)收集和管理工作的順利進行，并為預(yù)測和污染控制規(guī)劃方面的處理提供幫助，確保環(huán)境規(guī)劃決策的過程，具有高度的直觀性和有效性。
在國際科學界，如何正確評價基礎(chǔ)科學研究成果已引起越來越廣泛的關(guān)注。
而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎(chǔ)科學研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標。
1.SCI即《科學引文索引》(Science Citation Index），是由美國科學信息研究所（Institute for Scienti fic In formation簡稱ISI）創(chuàng)建、出版的一部世界著名的期刊文獻檢索工具。該數(shù)據(jù)庫通過其嚴格的選刊標準和評估程序來精心挑選有代表性的權(quán)威的科技期刊作為數(shù)據(jù)源，聲稱這些數(shù)據(jù)源包括了世界上90%以上的重要的科技文獻，所以被它收錄的論文具有較高的質(zhì)量，代表了當時有關(guān)領(lǐng)域的先進水平。包括了全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術(shù)等自然科學各學科的核心期刊3700多種，使得SCI收錄的文獻能夠全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。
SCI的一個重要特點就是它不但收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關(guān)鍵詞，以及出版信息等，而且還收錄每篇論文引用文獻的信息，建立了引文索引。不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術(shù)價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻網(wǎng)絡(luò)。SCI創(chuàng)刊于1961年。經(jīng)過40年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強大的電子化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的大型多學科、綜合性檢索系統(tǒng)。所以SCI不僅作為一部文獻檢索工具使用，而且成為科研評價和的一種依據(jù)?？蒲袡C構(gòu)被SCI收錄的論文總量，反映整個機構(gòu)的科研、尤其是基礎(chǔ)研究的水平；個人的論文被SCI收錄的數(shù)量及被引用次數(shù)，反映他的研究能力與學術(shù)水平。
2.SSCI即社會科學引文索引（Social Sciences Citation Index），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學信息研究所創(chuàng)建，是世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學論文的數(shù)量進行統(tǒng)計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學期刊，內(nèi)容覆蓋包括人類學、法律、經(jīng)濟、歷史、地理、心理學等55個領(lǐng)域。收錄文獻類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄期刊為1300多種。
國內(nèi)普遍使用的核心期刊索引有CSSCI及其他核心期刊目錄等。
1．CSSCI科學引文索引是從文獻之間的引證關(guān)系上，揭示科學文獻之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過引文的統(tǒng)計與分析，可以從一個重要側(cè)面揭示學科研究與發(fā)展的基本走向，評價科學研究質(zhì)量，為人文社會科學事業(yè)發(fā)展與研究提供第一手資料。由南京大學研制成功的“中文社會科學引文索引”（CSSCI）是國家、教育部重點研究項目。2000年該項目完成了CSSCI引文數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建工作，相繼研制成功了CSSCI數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)版和光盤版。經(jīng)過數(shù)年的努力，現(xiàn)已開發(fā)的CSSCI（1998—2004年）7年數(shù)據(jù)并在國際互聯(lián)網(wǎng)上和國內(nèi)電訊網(wǎng)上向社會各界提供多種形式的查詢服務(wù)，取得了明顯的社會效益。該項成果填補了我國社會科學引文索引的空白，達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。
教育部已將CSSCI數(shù)據(jù)作為全國高校機構(gòu)與基地評估、成果評獎、項目立項、人才培養(yǎng)等方面的重要考核指標。CSSCI數(shù)據(jù)庫已被北京大學、清華大學、中國人民大學、武漢大學、吉林大學、山東大學、南京大學等100多個單位購買使用，并將CSSCI作為地區(qū)、機構(gòu)、學術(shù)、學科、職稱、項目、成果評價與評審的重要依據(jù)。
Abstract：Technology，mobility，the speed of information dissemination，a global and multi-cultural are changing the Electronic Reading Room.Costs of network connections continue to decline while capabilities continue to rise.Mobile connectivity is growing at an unprecedented rate.The growing importance between librarian and reader kind is a natural way to build a healthy and friendly atmosphere.
Key words：librarian;reader;being kind;enterprising spirit;Electronic Reading Room
在網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，高校圖書館館員不僅人心和善占據(jù)道德高地，提高政治素質(zhì)、文化素質(zhì)，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量等也都具有各自獨特的服務(wù)含義，作為知識的導(dǎo)航與傳播者，應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì)、信息素質(zhì)、及創(chuàng)新素質(zhì)，在電子圖書館、數(shù)字圖書館、云數(shù)據(jù)圖書館的時代，不斷學習、積極進取。例如，如何應(yīng)對4G網(wǎng)絡(luò)時代，人人低頭把玩移動通訊設(shè)備的現(xiàn)實，電子閱覽室以往蜂擁踏至，如今門庭冷落[1]，如何拓展服務(wù)方式，完善電子閱覽室的服務(wù)成為首要任務(wù)。
4G移動通訊，高速光纖網(wǎng)絡(luò)，敗也蕭何，成亦蕭何。圖書館與校園網(wǎng)硬件合理配備資源，利用免費校園WiFi將電子資源呈現(xiàn)給校園內(nèi)師生讀者，拓寬電子閱覽室的時空，提高校園網(wǎng)資源的利用率。在軟件與服務(wù)方面，則努力提高同學的信息利用能力，寓教于樂，使之在利用校園信息平臺中，收獲良多，能利用電子閱覽室的拓展空間優(yōu)勢，實現(xiàn)圖書館與師生的良好互動，要培育電子閱覽室的良好聲譽，使以人為本的服務(wù)思路落實到實處[2]。集網(wǎng)絡(luò)、信息、學習、研究多功能于一體，能吸引更多有求知欲的讀者前來學習，讓讀者自主地學習，拓展圖書館服務(wù)空間，發(fā)揮校園網(wǎng)的效能，對校園網(wǎng)電子信息資源愛不釋手。電子閱覽室直接提高服務(wù)質(zhì)量的做法如下：
1.友善氛圍與歸屬感。萬事開頭難，在新生入館時，現(xiàn)場講解如何訪問圖書館電子資源，在過去以往的定期培訓(xùn)基礎(chǔ)上加大宣傳力度，增加電子資源、隨書光盤、文獻檢索等內(nèi)容。演講者，對于剛剛離開家庭獨立生活的新生，注意養(yǎng)成微笑服務(wù)、和氣用語、耐心解釋的良好習慣，以老師和朋友的身份吸引讀者，在獲取知識的同時又感到友善與溫暖。同時，大一新生開始因?qū)﹄娮娱営[室的好奇心，帶著熟悉、了解的心態(tài)而來[3]，使之有家的感覺，則可建立歸屬感。
2.精心設(shè)計、完善服務(wù)環(huán)節(jié)。編寫介紹電子閱覽室功能的宣傳手冊，并鏈接在免費WiFi首頁，自動導(dǎo)航，引人入勝。另一方面，在一樓大廳滾動屏幕中增加對電子資源宣傳內(nèi)容，介紹電子閱覽室的功能。此外，聯(lián)機公共目錄查詢系統(tǒng)（OPAC），在館藏資源揭示方面存在檢索功能過于專業(yè)、書目數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性差、檢索結(jié)果可用性低、沒有充分挖掘用戶借閱數(shù)據(jù)等問題[4]。圖書館可以采用聚類的思想和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從基于檢索字段的書目數(shù)據(jù)聚類、基于用戶分類的書目數(shù)據(jù)聚類、基于用戶資源利用行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的聚類3 個方面完善OPAC 資源揭示及書目推送服務(wù)[5]。
3.培養(yǎng)受益終生的檢索能力。人在大學階段只能獲取所需知識的10% 左右，而其余90%的知識都要依靠在工作以后不斷學習才能取得[6]。因此，“授人以魚不如授人以漁”，培養(yǎng)大學生的信息意識和文獻檢索能力，教學生學會學習是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。在圖書館網(wǎng)頁中，刊載各種文獻檢索、論文寫作等內(nèi)容以及相關(guān)講座錄像，拓展講座的利用時效，擴大講座宣傳空間。促進電子資源的利用，拓展電子閱覽室時空。
4.拓展學習功能。許多讀者利用圖書館購買的學習類數(shù)據(jù)庫以及其它網(wǎng)絡(luò)教學視頻、教參資料，學習英語、計算機知識，或者練習計算機作業(yè)、復(fù)習功課等。若在電子閱覽室進行信息利用技術(shù)講座，電子信息資源的檢索與利用技術(shù)的可操作性強，上機講座效果更佳，豐富數(shù)字圖書館的服務(wù)內(nèi)涵。
5.滿足研究型讀者的興趣。針對性培訓(xùn)，針對課程論文、畢業(yè)論文、期刊投稿論文等科學論文寫作與電子資源利用環(huán)節(jié)，SRT、學位論文選題與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)等問題。邀請各學院專業(yè)老師進行針對性講座，在電子閱覽室里進行現(xiàn)場培訓(xùn)，拓展電子資源利用率，特別滿足研究型的讀者的科研興趣。
6.借力雙贏。在拓展電子閱覽室服務(wù)內(nèi)涵方面，主動聯(lián)系各學院，為一些課程提供在電子閱覽室授課，增加檢索信息、評價信息、處理信息和交流信息的實踐環(huán)節(jié)。
休閑文化強調(diào)對師生身心愉悅和情緒調(diào)節(jié)，這是一種更高層次的精神享受。大學生活需要學生的自覺性，如在電子閱覽室聊天、聽歌、看電影、讀網(wǎng)絡(luò)小說、打游戲等現(xiàn)象[1]。午休期間播發(fā)一些輕松的音樂，通過電子閱覽室，使師生獲得陶冶情操、啟迪智慧、放松心情、增長欣賞水平的功效服務(wù)。還可以通過休閑閱讀、學術(shù)報告、時事論壇、藝術(shù)休閑、運動休閑，增加圖書館對讀者的吸引力，增強圖書館文化服務(wù)的親和力。最大限度地發(fā)揮電子閱覽室的服務(wù)功能。通過圖書館員營造和諧的人文環(huán)境，使師生感到人文關(guān)懷，獲得文化休閑的樂趣。使廣大讀者在此學習到真正想學的知識，獲得最大的收益。使它成為校園讀者群中最具影響力和吸引力的素質(zhì)教育單元，讓教學在此得以延續(xù)。
讀者座談會，讓館員走近讀者的有效途徑，可以不定期組織座談，參加人員要包括一些熟悉的老讀者，也要一定數(shù)量的新面孔，通過座談讓館員傾聽了解讀者心態(tài)，閱讀需求，從而及時反饋，這樣得到的信息才是比較真實可靠，這也是不斷改進服務(wù)措施的好方法。
電子問卷調(diào)查這種方式是一種常用的方法，通過一些有代表性的，針對性的問題提問，包括服務(wù)態(tài)度和服務(wù)內(nèi)容，有針對性的改進不足，盡可能滿足讀者要求。網(wǎng)絡(luò)溝通這種方式更適合現(xiàn)代的讀者。
通過圖書館主頁的電話咨詢、服務(wù)臺的當面咨詢、讀者留言版的咨詢，QQ在線咨詢等方式，與讀者進行溝通，也可以主動地在BBS上發(fā)帖，就一些較為集中的問題進行討論。還可以把問卷調(diào)查的結(jié)果公布在上面，讓讀者和館員以這種方式進行交流，以便成為使圖書館更好地服務(wù)于讀者、服務(wù)于社會的重要基礎(chǔ)。
參考文獻
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中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）12-0000-00
從電子圖書館到虛擬圖書館，再由虛擬圖書館到數(shù)字圖書館，這個演變過程是具有高效的、完善的一個過程，而能夠支撐起這個具有龐大功能的數(shù)字圖書館的主要技術(shù)，則是通過相關(guān)研究人員不斷地探索所研究出來的，這些支撐技術(shù)包括數(shù)據(jù)的采集與導(dǎo)入技術(shù)、自動分類技術(shù)、檢索技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理技術(shù)以及包括版權(quán)保護技術(shù)等在內(nèi)的十八項支撐技術(shù)。本文將結(jié)合現(xiàn)代信息發(fā)展的趨勢，系統(tǒng)完善的對數(shù)字圖書館的主要支撐技術(shù)進行分析。
1支撐數(shù)字圖書館的關(guān)鍵技術(shù)分析
（1）復(fù)雜科學網(wǎng)絡(luò)計算技術(shù)。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，運用計算機進行科學計算成為重要的計算方式，也是計算機網(wǎng)絡(luò)所應(yīng)當具備的一項基本性能，這種新型的計算模式主要的計算對象是復(fù)雜的科學計算，徹底改變了傳統(tǒng)模式的生產(chǎn)軟件，以組件為基本單位，軟件開發(fā)者可以在制造目標軟件的同時在網(wǎng)上訂購所需組件，這種計算模式把每臺電腦都系統(tǒng)的聯(lián)系到一起，其中的組件可以跨越網(wǎng)絡(luò)、語言、程序及工具等實現(xiàn)統(tǒng)一運行，使的最終達到一個計算能力更加強大，數(shù)據(jù)分析能力得到大幅度提升的、并且可以利用計算機的閑置時間來處理問題，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，實現(xiàn)各類存儲、信息與知識資源的全面共享。（2）數(shù)據(jù)庫發(fā)展技術(shù)。作為現(xiàn)代信息科學與計算機技術(shù)發(fā)展的重要組成部分，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展也有著舉足輕重的作用。數(shù)據(jù)庫技術(shù)室計算機數(shù)據(jù)處理與管理中心的主要核心所在，通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)，可以很大程度的解決數(shù)據(jù)的有效存儲與合理組織的問題，在數(shù)字圖使館的建立方面有著重要的意義，也是實現(xiàn)數(shù)字圖書館信息資源共享、安全合理的運行的重要保障。（3）數(shù)字化圖書館個性化服務(wù)技術(shù)。數(shù)字化圖書館個性化服務(wù)，即以用戶需求為中心，利用較強的主動性、易用性、專業(yè)性以及知識性多用戶的需求進行分析并最終滿足用戶需求，在圖書館服務(wù)系統(tǒng)中，個性化服務(wù)技術(shù)占據(jù)著相當重要的地位。（4）數(shù)字圖書館智能技術(shù)。在數(shù)字圖圖書館不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字圖書館智能作用也成為重要的支撐技術(shù)之一。這種智能作用在工作中避免了人為的參與，可以模仿人的行為能力，并且具有主動提供信息的特殊功能。數(shù)字圖書館智能技術(shù)包含多項主要功能，包括自動探測信息的更新與變化，并自動將其下載并存儲，智能技術(shù)可以參與信息庫的個性化管理，在用戶瀏覽網(wǎng)頁時智能技術(shù)將會分析用戶所感興趣的內(nèi)容，并提供良好的建議給用戶。（5）數(shù)字圖書館跨庫檢索技術(shù)。數(shù)字圖書館的跨庫選擇技術(shù)也被人們稱為異構(gòu)檢索技術(shù)、多數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)等。這種檢索技術(shù)可以通過單一的檢索接口，利用統(tǒng)一的檢索方法，對所需信息進行全面的搜索。在其檢索過程中，用戶不僅可以檢索到科學論文、期刊論文等，也可以檢索到會議文本、期刊等信息載體上的具體內(nèi)容，將內(nèi)容豐富、信息量巨大的青苔得以展示，全面實現(xiàn)信息的多方位檢索，極大地滿足了用戶的需求。（6）數(shù)字圖書館虛擬技術(shù)。數(shù)字圖書館的發(fā)展技術(shù)離不開虛擬技術(shù)的發(fā)展。所謂虛擬技術(shù)既是指通過計算機建立一個逼真的模擬現(xiàn)實的模型，人們通過此青苔可以與該模型進行交流與互動。這種虛擬技術(shù)已經(jīng)成為目前數(shù)字圖書館的主要技術(shù)之一，它具有很強的綜合性，融匯了計算機圖形學、智能技術(shù)、傳感技術(shù)等方面的智能科學技術(shù)，通過人的感觸，對使用者的控制行為進行互動。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在在數(shù)字圖書館建設(shè)過程中應(yīng)用越來越廣泛，參考咨詢方面以及虛擬學習方面等都有廣闊發(fā)展的空間。（7）數(shù)字圖書館信息安全技術(shù)。信息化時代的發(fā)展及其迅猛，網(wǎng)絡(luò)時代帶給人們更多方便的同時，我們也要注意各種安全問題。網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性是我們處于一個非現(xiàn)實的境地，安全問題就更為突出。信息安全具有保密性、完整性、可用性以及可控性，有關(guān)技術(shù)人員已經(jīng)尋求出信息安全技術(shù)的主要方面。信息安全包含私鑰加密、公鑰加密以及數(shù)字簽名加密。
2數(shù)字圖書館的評估
為了保障數(shù)字圖書館的合理有效的運行，在數(shù)字圖書館的運行過程中，需要進行必不可少的評估過程，具體步驟及方式如圖1所示：
3 結(jié)語
在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時展勢頭正好的時代，個性化信息服務(wù)成為提供給用戶的重要服務(wù)形式，在數(shù)字化圖書館發(fā)展的過程中，資源的整合與共享是很重要的。數(shù)字化圖書館的形成是社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)急速發(fā)展所帶來的必然結(jié)果，在發(fā)展自身優(yōu)勢的同時，借鑒優(yōu)秀的國外經(jīng)驗與手段，真正做到為用戶提供最好的服務(wù)，有效的提高我國圖書館建設(shè)的整體水平。
該校有兩個校區(qū)，一個在房山良鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個在航天橋，多校區(qū)聯(lián)合辦學也是一個特點，因此需要在融合方面做一些工作，主要是借助于信息技術(shù)?；谝陨媳尘昂蛯W校情況，北京工商大學確定教育信息化的目標一是解決多校區(qū)辦學問題，二是解決與大學核心業(yè)務(wù)融合問題。
據(jù)北京工商大學副校長方德英介紹，根據(jù)教育部信息化試點工作要求，該校這幾年做的工作主要有三部分。
第一是基礎(chǔ)設(shè)施部分，持續(xù)投入，推進實現(xiàn)“三通”的基礎(chǔ)支撐能力建設(shè)。實現(xiàn)阜成路校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)室內(nèi)外無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。
第二是構(gòu)建了一個數(shù)據(jù)中心，打造服務(wù)云，統(tǒng)籌推進教育資源公共服務(wù)“兩平臺”建設(shè)。建立基于數(shù)據(jù)中心的數(shù)字校園統(tǒng)一平臺。建成學校數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)信息技術(shù)對學校主要業(yè)務(wù)的大部分覆蓋，形成貫穿教學、科研、管理等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。
第三是教育資源，開展“慕課”資源建設(shè)，推進網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境應(yīng)用。以課程為核心，以教學資源建設(shè)為目標，心理測試，實現(xiàn)本科生課程的網(wǎng)上輔助教學，為師生提供有效的網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境。
信息化建設(shè)的主要工作有：運用多種技術(shù)手段和管理手段，確保網(wǎng)絡(luò)安全；優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，為“三通”奠定良好基礎(chǔ)；私有云系統(tǒng)平臺建設(shè)項目完成；網(wǎng)絡(luò)多媒體教學系統(tǒng)平臺實現(xiàn)升級改造；實現(xiàn)BB平臺的引入與二次開發(fā)；建成虛擬與仿真的實驗教學平臺；建成開放式在線學習系統(tǒng)（校內(nèi)MOOCS）；建成科研管理信息化平臺；建成統(tǒng)一流程平臺（基于流程的學校OA系統(tǒng)）；實現(xiàn)文獻資源統(tǒng)一檢索；建成學校數(shù)字資源云平臺，“校園通”――數(shù)字校園一體化服務(wù)系統(tǒng)建成，圍繞項目開展理論研究。
具體可以總結(jié)為網(wǎng)絡(luò)安全、一頁通、多媒體、數(shù)字資源平臺、云桌面、云盤、協(xié)同辦公等幾方面。內(nèi)容如下：
網(wǎng)絡(luò)安全方面，學校運用多種技術(shù)手段和管理手段，確保網(wǎng)絡(luò)安全。一是搭建了完整的數(shù)據(jù)存儲、在線備份和遠程容災(zāi)的數(shù)據(jù)安全保護體系。按照計算機安全等級保護的要求，建立起完整可實施的運維體系。二是實現(xiàn)日常網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與分析、安全事件審計、網(wǎng)絡(luò)行為審計、漏洞分析與檢測、網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急響應(yīng)等保證網(wǎng)絡(luò)安全無憂，預(yù)防危險發(fā)生。在運用常規(guī)設(shè)備防護的基礎(chǔ)上，針對學校服務(wù)器實施集中管理。三是統(tǒng)一規(guī)劃全校服務(wù)器IP地址，明確服務(wù)器管理邊界，建立服務(wù)器DMZ區(qū)，所有服務(wù)器管理用戶均需通過VPN登錄實現(xiàn)對服務(wù)器管理。四是全校網(wǎng)頁全部納入網(wǎng)站群管理。
一頁通主要是門戶系統(tǒng)建設(shè)，通過門戶系統(tǒng)，將學校主要應(yīng)用系統(tǒng)集成到一起，并實現(xiàn)單點登錄，從而提高校園網(wǎng)的使用效率。目前，已經(jīng)完成服務(wù)器硬件環(huán)境搭建、門戶系統(tǒng)框架設(shè)計、部分頁面設(shè)計、系統(tǒng)集成統(tǒng)一身份認證的方案設(shè)計等。
多媒體方面，近年學校投入500余萬元完成了教一樓多媒體教室和監(jiān)控中心的建設(shè)，以及教三樓的多媒體教室部分設(shè)備的更新。年均投入及運維費約1萬元/教室。
資源平臺方面，借助云平臺和云盤實現(xiàn)多校區(qū)教學、辦公工作。虛擬桌面的引入，逐步可以使我們今后只需購置終端設(shè)備就可以了，使用、維護起來都比較方便，也解決了多校區(qū)的問題。
協(xié)同辦公，關(guān)于辦公軟件OA系統(tǒng)，已經(jīng)用第四套了，借助統(tǒng)一的工作平臺，優(yōu)化現(xiàn)有校園業(yè)務(wù)，把日常工作、業(yè)務(wù)、日程事件、會議、審批數(shù)據(jù)等實現(xiàn)網(wǎng)上處理。部分應(yīng)用中實現(xiàn)信息在網(wǎng)上充分交流，提升事務(wù)處理能力。辦事流程可見，辦事記錄可查。信息：足不出戶，實時了解最新資訊；文檔共享：積累無形知識資產(chǎn)，全員共享，衛(wèi)生管理論文，方便查閱；自由協(xié)同：快速溝通，在線交流，權(quán)責清晰，富有效率；流程審批：在線處理，加快審批，過程留痕，可控高效。
與教學深度融合
信息技術(shù)與教學的融合主要有Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、實驗室與實踐教學系統(tǒng)、基于Moodle平臺的程序設(shè)計訓(xùn)練平臺、英語句酷批改網(wǎng)、MOOCs、圖書情報等方面的內(nèi)容。
BB平臺
學校業(yè)務(wù)部門（如教務(wù)處）出臺政策鼓勵信息化與教學融合。Blackboard平臺在2013年經(jīng)過3次培訓(xùn)，在學校全面推廣使用。從2014年起，Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺課程訪問量和課程上傳量作為申報本科教學優(yōu)秀獎的參考依據(jù)。針對這個平臺教務(wù)處有專門的《Blackboard教學管理平臺教師使用手冊》，評優(yōu)秀教師必須在這里面要達到什么樣的指標，上傳多少資源量，在線輔導(dǎo)答疑的時間有多少，將這些作為一個基本的條件，督促教師應(yīng)用這個平臺開展教學活動。
教務(wù)管理系統(tǒng)
跟教育教學相融合的教務(wù)管理方面做得還是不錯的，在教務(wù)管理系統(tǒng)的支持下，學校這兩年把教學作為重點發(fā)展的方面，提出并實行千人大考。無論信息技術(shù)怎么支持教育教學各個環(huán)節(jié)，學校都想在最后這個環(huán)節(jié)把嚴出口。組織管理是靠信息技術(shù)支撐的，還包括驗證。學校組織的千人大考，一個考場一千個人，作弊率確實大幅度下降。概言之，教務(wù)管理系統(tǒng)主要在培養(yǎng)方案制定、學籍管理、排課、選課、成績管理、畢業(yè)審核、教學質(zhì)量監(jiān)控、英語四六級考試報名、千人大考排考、考試題庫等方面發(fā)揮著積極作用。
國家級實驗室
實驗室與實踐教學系統(tǒng)實現(xiàn)的管理功能主要體現(xiàn)在以下方面，包括實驗室綜合管理、試驗教學管理、實驗室開放管理、畢業(yè)設(shè)計智能管理、實習實訓(xùn)、學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、畢業(yè)論文知網(wǎng)等方面。學校也有一個實踐中心，是國家級的實踐中心，提供一個虛擬的環(huán)境。這也需要信息技術(shù)的支撐，已經(jīng)取得了很好的效果。
另外，英語句酷、MOOCs 也都通過政策吸引在教務(wù)教學中發(fā)揮了很好的作用。教師做慕課，特別是年輕教師參與比較積極，學校也組建了一個慕課的制作中心，這個中心就設(shè)在網(wǎng)絡(luò)中心。從2014年到現(xiàn)在，大概有100多位教師制作慕課的時長達到3000多分鐘。
