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時(shí)間：2023-03-28 15:07:03
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2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理技術(shù)方案
2.1實(shí)驗(yàn)概況
本次結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)選取某鐵路鋼構(gòu)三跨PC箱形橋，按照剛度相思的原則，將該橋的尺寸和模型尺寸擬定為18.2：1，該橋模型的總長(zhǎng)度為29.6米，在墩身的建筑中，使用的是C40的混凝土，墩臺(tái)使用的混凝土型號(hào)和墩身使用的混凝土型號(hào)保持一致，在橋身的建筑中，采用的是C60的混凝土類型，在1號(hào)和4號(hào)橋墩采用的支座是活動(dòng)的，2號(hào)和3號(hào)橋墩采用的剛性連接支座，并對(duì)其采用豎向和水平的加載方式。在本次實(shí)驗(yàn)工況研究中，設(shè)置了四種工況，包括水平推力、張拉、配種以及豎向加重。
2.2對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的分析
按照結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的一般流程將軟件化為為三個(gè)層次，第一個(gè)層次就是數(shù)據(jù)庫(kù)層，主要用于存儲(chǔ)試驗(yàn)中用到的各種信息；第二層為數(shù)據(jù)管理層，主要負(fù)責(zé)對(duì)試驗(yàn)中各種數(shù)據(jù)的管理；第三層為處理結(jié)果層，該層主要是根據(jù)第二層下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的結(jié)果表達(dá)。在Matlab軟件中，設(shè)計(jì)了一套完整的控制函數(shù)，并包括I/O設(shè)備訪問所需要的函數(shù)，該函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的有效控制，同時(shí)也滿足了硬件之間的通訊功能。
2.3對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)數(shù)抽象據(jù)庫(kù)的分析
根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臋C(jī)構(gòu)體系，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理，可以得出抽象的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，該數(shù)據(jù)庫(kù)的模型可以通過Access2000實(shí)現(xiàn)。在該數(shù)據(jù)庫(kù)模型中，涉及到的因素很多，例如用于存儲(chǔ)百分表位移計(jì)分布信息的位移測(cè)點(diǎn)表，存儲(chǔ)加載歷程和工況的工況信息表，除此以外，還包括應(yīng)力信息表、壓力信息表、位移測(cè)值表以及應(yīng)變信息表。在數(shù)據(jù)訪問和數(shù)據(jù)管理操作中，不會(huì)對(duì)其他表進(jìn)行操作，只需要通過位移測(cè)點(diǎn)表、測(cè)點(diǎn)信息表以及工況信息表來(lái)完成。采用這種數(shù)據(jù)訪問和數(shù)據(jù)管理方法，可以有效的確保原始數(shù)據(jù)不受到破壞，提高原始數(shù)據(jù)的安全性。
2.4對(duì)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)處理的分析
在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)操作時(shí)，要確保數(shù)據(jù)的安全性。因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作的過程中，應(yīng)該將其放在安全性比較高的C/S模型中，并在其前端管理程序中實(shí)現(xiàn)。通過控制Matlab軟件編程數(shù)據(jù)管理程序，在ODBC中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)接口，從而在Database中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)訪問功能。在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的過程中，需要實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的功能，具體來(lái)說(shuō)，主要包含以下幾個(gè)部分：首先，要預(yù)留出UCAM接入口和PC接入口，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的手動(dòng)導(dǎo)入和自動(dòng)導(dǎo)入功能。其次，要按照一定的條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的訪問和對(duì)數(shù)據(jù)的查詢功能，并做到便捷和高效。再次，要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理任務(wù)定制功能，根據(jù)數(shù)據(jù)查詢的結(jié)果和數(shù)據(jù)的性質(zhì)，程度可以對(duì)程度做出智能判斷，并建立起數(shù)據(jù)連接機(jī)制和數(shù)據(jù)導(dǎo)入機(jī)制，最后利用Matlab來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理功能。根據(jù)以上的論述，利用Matlab編程程序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的初步自動(dòng)化功能和可視化功能。
本次結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)選取某鐵路鋼構(gòu)三跨PC箱形橋，按照剛度相思的原則，將該橋的尺寸和模型尺寸擬定為18.2：1，該橋模型的總長(zhǎng)度為29.6米，在墩身的建筑中，使用的是C40的混凝土，墩臺(tái)使用的混凝土型號(hào)和墩身使用的混凝土型號(hào)保持一致，在橋身的建筑中，采用的是C60的混凝土類型，在1號(hào)和4號(hào)橋墩采用的支座是活動(dòng)的，2號(hào)和3號(hào)橋墩采用的剛性連接支座，并對(duì)其采用豎向和水平的加載方式。在本次實(shí)驗(yàn)工況研究中，設(shè)置了四種工況，包括水平推力、張拉、配種以及豎向加重。
2對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的分析
按照結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的一般流程將軟件化為為三個(gè)層次，第一個(gè)層次就是數(shù)據(jù)庫(kù)層，主要用于存儲(chǔ)試驗(yàn)中用到的各種信息；第二層為數(shù)據(jù)管理層，主要負(fù)責(zé)對(duì)試驗(yàn)中各種數(shù)據(jù)的管理；第三層為處理結(jié)果層，該層主要是根據(jù)第二層下達(dá)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的結(jié)果表達(dá)。在Matlab軟件中，設(shè)計(jì)了一套完整的控制函數(shù)，并包括I/O設(shè)備訪問所需要的函數(shù)，該函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的有效控制，同時(shí)也滿足了硬件之間的通訊功能。
3對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)數(shù)抽象據(jù)庫(kù)的分析
根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臋C(jī)構(gòu)體系，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理，可以得出抽象的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，該數(shù)據(jù)庫(kù)的模型可以通過Access2000實(shí)現(xiàn)。在該數(shù)據(jù)庫(kù)模型中，涉及到的因素很多，例如用于存儲(chǔ)百分表位移計(jì)分布信息的位移測(cè)點(diǎn)表，存儲(chǔ)加載歷程和工況的工況信息表，除此以外，還包括應(yīng)力信息表、壓力信息表、位移測(cè)值表以及應(yīng)變信息表。在數(shù)據(jù)訪問和數(shù)據(jù)管理操作中，不會(huì)對(duì)其他表進(jìn)行操作，只需要通過位移測(cè)點(diǎn)表、測(cè)點(diǎn)信息表以及工況信息表來(lái)完成。采用這種數(shù)據(jù)訪問和數(shù)據(jù)管理方法，可以有效的確保原始數(shù)據(jù)不受到破壞，提高原始數(shù)據(jù)的安全性。
4對(duì)數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)處理的分析
在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)操作時(shí)，要確保數(shù)據(jù)的安全性。因此，在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作的過程中，應(yīng)該將其放在安全性比較高的C/S模型中，并在其前端管理程序中實(shí)現(xiàn)。通過控制Matlab軟件編程數(shù)據(jù)管理程序，在ODBC中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)接口，從而在Database中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的處理和數(shù)據(jù)訪問功能。在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理的過程中，需要實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的功能，具體來(lái)說(shuō)，主要包含以下幾個(gè)部分：首先，要預(yù)留出UCAM接入口和PC接入口，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的手動(dòng)導(dǎo)入和自動(dòng)導(dǎo)入功能。其次，要按照一定的條件，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的訪問和對(duì)數(shù)據(jù)的查詢功能，并做到便捷和高效。再次，要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理任務(wù)定制功能，根據(jù)數(shù)據(jù)查詢的結(jié)果和數(shù)據(jù)的性質(zhì)，程度可以對(duì)程度做出智能判斷，并建立起數(shù)據(jù)連接機(jī)制和數(shù)據(jù)導(dǎo)入機(jī)制，最后利用Matlab來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理功能。根據(jù)以上的論述，利用Matlab編程程序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)的初步自動(dòng)化功能和可視化功能。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域2000年共41167篇，2005年增加到72979篇，增加了31812篇，增長(zhǎng)幅度達(dá)77.27%。其中，2001年較2000年增加了4949篇，增長(zhǎng)幅度為12.02%；2002~2003年，的增長(zhǎng)量分別為16958篇及22793篇，年增長(zhǎng)率均達(dá)到36%以上；2004年，的數(shù)量較2003年增加了20904篇，數(shù)量雖然仍在增加，但增長(zhǎng)速度有所減慢，只達(dá)到24.34%；2005年，發(fā)表的論文數(shù)量突然大幅度下降，較2004年減少33792篇，下降幅度達(dá)到31.68%?？傮w上看，從2000~2004年，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速度是波浪式發(fā)展的態(tài)勢(shì)，2005年，數(shù)量及增長(zhǎng)速度都出現(xiàn)下降，但較2000年仍增長(zhǎng)了77.27%。2000~2005年計(jì)算機(jī)技術(shù)情況見表1。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文產(chǎn)出結(jié)構(gòu)分析
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化
從2000~2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域數(shù)量占整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的比重每年雖然都有變化，但總的分布格局未被打破。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用所占比重一直居于每年的主導(dǎo)地位，除2003年占39.19%外，其它幾年均在40%以上；計(jì)算機(jī)軟件年所占比重在27%左右，居第二位；計(jì)算機(jī)硬件年所占比重在22%左右，略低于計(jì)算機(jī)軟件，居第三位；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論在整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域所占比重最小，年所占比重在7%左右，居四個(gè)領(lǐng)域的最后一位。從各領(lǐng)域的權(quán)重發(fā)展變化狀況分析，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用呈上下波動(dòng)，總體下降的局面；計(jì)算機(jī)軟件總體發(fā)展平衡，略有降低；計(jì)算機(jī)硬件呈緩步上升的勢(shì)頭；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不斷上升的態(tài)勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化見表2。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出數(shù)量的年度變化
2000~2005年，從計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域的數(shù)量及增長(zhǎng)率來(lái)年看，計(jì)算機(jī)技術(shù)理論呈現(xiàn)正負(fù)相間的增長(zhǎng)格局，年增長(zhǎng)率于2002年達(dá)到高峰，為76.18%，2005年比2004年下降了27.64%，為6年間的降幅最大值，但總體來(lái)說(shuō)，2000~2005年發(fā)表的論文數(shù)量從2818篇增加到6407篇，增加了3589篇，增長(zhǎng)率達(dá)到127.36%；計(jì)算機(jī)軟件從2001~2004年一直呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2002~2003年增長(zhǎng)速度較快，年增長(zhǎng)率為38.00%、34.38%，而2005年則出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，降幅達(dá)到27.9%；計(jì)算機(jī)硬件論文的發(fā)表從2001年至2004年呈現(xiàn)持續(xù)的大幅增長(zhǎng)，其中2001～2003年連續(xù)3年增長(zhǎng)率均在45%左右，但2005年數(shù)量大幅下降，較2004年減少了10640篇，降幅達(dá)到計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域年下降幅度的最大值39.85%；計(jì)算機(jī)的應(yīng)用年度情況與計(jì)算機(jī)軟件論文年度變化情況相類似，于2001年始增長(zhǎng)，2003-2004年出現(xiàn)較快的增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率為30%左右，2005年也同樣地出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，下降幅度為29.83%。計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出的年度變化情況見表3。
3結(jié)語(yǔ)
3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域總體發(fā)展速度較快，而且正在步入轉(zhuǎn)型期
2005年是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)明60周年，也是個(gè)人電腦發(fā)明30周年。可以不夸張地講，建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)了整個(gè)世界的高速發(fā)展；創(chuàng)造了今天世界的繁榮。計(jì)算機(jī)是新技術(shù)革命的一支主力，也是推動(dòng)社會(huì)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的活躍因素。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)發(fā)展最快、影響最為深遠(yuǎn)的新興學(xué)科之一。但是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正進(jìn)入一個(gè)從技術(shù)到設(shè)備的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展速度有所減緩，但這并不妨礙計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)已在世界范圍內(nèi)發(fā)展成為一種極富生命力的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。
根據(jù)對(duì)同時(shí)段數(shù)量統(tǒng)計(jì)，2000~2005年間，中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為15.5%，低于中國(guó)工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。但2000~2004年間，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為27.3%，高于工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)論文的發(fā)表出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，但仍占工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的11.34%，表明計(jì)算機(jī)技術(shù)已在2000~2004年間處于快速的發(fā)展時(shí)期，2005年，與全球計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展一樣出現(xiàn)拐點(diǎn)和發(fā)展頸瓶（見表4）。
3.2計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是近年來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，涉及廣泛，包括科學(xué)計(jì)算（或稱為數(shù)值計(jì)算）、過程檢測(cè)與控制、信息管理（數(shù)據(jù)處理）、計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)人工智能、信息高速公路及電子商務(wù)等。目前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域深入到社會(huì)及人們的日常生活之中，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)Internet和多媒體技術(shù)的發(fā)展已使人們能夠以光的速度在全球范圍相互傳輸信息，遨游廣闊的世界，它極大地推動(dòng)全球范圍科技、文化的交流，推動(dòng)金融、電子商務(wù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨大的變化，人們生存在一個(gè)無(wú)所不在的數(shù)字化世界中。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從少數(shù)專家掌握的技術(shù)變成了普通人可以參與的活動(dòng)，從而極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。
2000~2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用數(shù)量從19441增加到30118篇，6年間增長(zhǎng)了144.3%，論文數(shù)量在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中所占比重最大，為41.23%，遠(yuǎn)高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論所占比重為7.78%、計(jì)算機(jī)軟件占27.45%、計(jì)算機(jī)硬件占23.54%）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)中最受重視的領(lǐng)域，已成為計(jì)算機(jī)技術(shù)中最具開拓價(jià)值及產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域（見表5）。
3.3計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展迅速
計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)技術(shù)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，主要包括個(gè)人電腦（PC機(jī)）、外部設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其中PC機(jī)包括臺(tái)式PC機(jī)、筆記本電腦、PC服務(wù)器和工作站等。我國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)在硬件制造業(yè)上，約占計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出70%左右。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，幾大信息工程相繼實(shí)施，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件工業(yè)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)已涌現(xiàn)出一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌，如聯(lián)想、方正等。我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件研究也在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2000年至2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件數(shù)量從7212增加到16060篇，6年間增長(zhǎng)了122.7%，年平均增長(zhǎng)率在計(jì)算機(jī)技術(shù)所有領(lǐng)域中最快，為23.32%，高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論年平均增長(zhǎng)率為23.24%、計(jì)算機(jī)軟件為14.64%、計(jì)算機(jī)硬件為11.98%，見表6）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)硬件研究在計(jì)算機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快，也是產(chǎn)業(yè)化最迅速發(fā)展的領(lǐng)域。
自21世紀(jì)高等教育改革以來(lái)，全國(guó)各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)大規(guī)模增加，給高校學(xué)生的求職擇業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了可以跟上時(shí)代的步伐，為求職帶來(lái)一些實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越多學(xué)生選取了軟件開發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。然而，在各高校實(shí)際當(dāng)中，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量已經(jīng)下降，軟件開發(fā)類論文與實(shí)際完全脫節(jié)，歸根結(jié)底是沒有一個(gè)可以從頭到尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)模式，主要存在下面幾個(gè)不足之處。
1.1 學(xué)生問題
學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，編程水平差，無(wú)項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既不知道軟件開發(fā)的基本理論與方法，也不知道程序語(yǔ)言代碼編寫和開發(fā)工具界面操作，甚至不知道從何處開始下手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，成為目前軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的根本原因；學(xué)生思想上存在誤區(qū)，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)與普通課程一樣，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事，不愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真努力開發(fā)軟件，總是被動(dòng)、消極地接受學(xué)習(xí)，成為軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的直接原因。
1.2 學(xué)校問題
學(xué)生在大一至大三期間，一般只是簡(jiǎn)單地開設(shè)各科課程，并沒有將所有軟件開發(fā)類課程結(jié)合起來(lái)，直接導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力低與開發(fā)水平差的現(xiàn)象；從論文開題、中期檢查到論文答辯等過程中，并沒有嚴(yán)格技照各種材米斗上交的日期進(jìn)行，普遍是最后答辯時(shí)上交補(bǔ)交所有材料，甚至包括論文開題報(bào)告，直接導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢的態(tài)度；最后的畢業(yè)論文考核是最關(guān)鍵的問題，也是目前畢業(yè)論文相關(guān)制度中管理最混亂的一部分。既沒有一套規(guī)范畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對(duì)畢業(yè)論文的中間過程進(jìn)行監(jiān)控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。
1.3 教師問題
大部分教師沒有項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道軟件設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，不能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，更加無(wú)法讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，成為畢業(yè)論文水平不高的原因之一。
2.CDIO教育模式
CDIO教育模式繼承和發(fā)展歐美20多年以來(lái)的工程教育改革理念，將“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是2004年由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)研究創(chuàng)立，CDIO分別代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）等四個(gè)學(xué)習(xí)過程，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
本文將CDIO模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作等四個(gè)學(xué)習(xí)過程引入到計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求嚴(yán)格按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作這四個(gè)階段進(jìn)行，并將每一個(gè)階段的成果都作為畢業(yè)論文考核的依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，既能讓指導(dǎo)老師清楚整個(gè)設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)階段安排加以指導(dǎo)和督促，也能讓學(xué)生愿意付出時(shí)間和精力努力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在彌補(bǔ)學(xué)生軟件開發(fā)水平不足的同時(shí)，提高學(xué)生思考問題、綜合設(shè)計(jì)的能力，最后達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。
3.基于CDIO模式的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)
3.1 構(gòu)思階段
畢業(yè)論文是從學(xué)生的選題開始，一般是由老師提供一系列題目，再由學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的愛好、專長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等情況，利用各種參考資料主動(dòng)搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性，為后面的畢業(yè)論文工作提供有利條件，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和思考問題的能力。之后，指導(dǎo)老師提供軟件開發(fā)類參考資料，并在中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文的基本要求，給學(xué)生下達(dá)論文任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)接收到的任努書，利用軟件工程專業(yè)書籍、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)、論文相關(guān)的Web網(wǎng)站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現(xiàn)狀和開發(fā)意義，確定論文的研究?jī)?nèi)容和幵發(fā)中的關(guān)鍵問題，撰寫論文幵題報(bào)告，完成軟件開發(fā)的構(gòu)思階段。
3.2 設(shè)計(jì)階段
設(shè)計(jì)階段主要包括需求分析和總體設(shè)計(jì)，正式開始畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)資料查閱、市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)要求等形式分析軟件產(chǎn)品操作流程、功能列表，完成系統(tǒng)需求分析，并在需求分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)、模塊劃分、模塊接口規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)修改不斷完善，最終確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。然而，在軟件開發(fā)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生論文還沒有開始寫，軟件程序也沒有完成，指導(dǎo)老師無(wú)中期檢查依據(jù)，不能有效地督促學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)階段完成之后，應(yīng)該形成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)等相關(guān)說(shuō)明書，作為畢業(yè)論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。
3.3 實(shí)現(xiàn)階段
實(shí)現(xiàn)階段是學(xué)生畢業(yè)論文工作的重點(diǎn)，也是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作量最大、所需時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，直接決定最終畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。學(xué)生需要掌握軟件開發(fā)工具、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等基本理論與方法，根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的功能模塊、接口規(guī)范等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、程序代碼的編寫，并反復(fù)運(yùn)行與測(cè)試。此階段生成詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔，作為畢業(yè)論文第二次中期檢查材料。在這個(gè)階段有了指導(dǎo)老師的督促，能夠完全確定系統(tǒng)功能，不至于在后期階段又需要反復(fù)修改。
3.4 運(yùn)作階段
根據(jù)前期產(chǎn)生的開題報(bào)告、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔和開發(fā)好的軟件系統(tǒng)撰寫畢業(yè)論文，并參與論文答辯，是學(xué)生畢業(yè)論文的總結(jié)階段，不僅著重體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，更能了解學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評(píng)分，獲得畢業(yè)論文成績(jī)。
自21世紀(jì)高等教育改革以來(lái)，全國(guó)各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)大規(guī)模增加，給高校學(xué)生的求職擇業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了可以跟上時(shí)代的步伐，為求職帶來(lái)一些實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越多學(xué)生選取了軟件開發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。然而，在各高校實(shí)際當(dāng)中，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量已經(jīng)下降，軟件開發(fā)類論文與實(shí)際完全脫節(jié)，歸根結(jié)底是沒有一個(gè)可以從頭到尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)模式，主要存在下面幾個(gè)不足之處。
1.1學(xué)生問題
學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，編程水平差，無(wú)項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既不知道軟件開發(fā)的基本理論與方法，也不知道程序語(yǔ)言代碼編寫和開發(fā)工具界面操作，甚至不知道從何處開始下手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，成為目前軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的根本原因；學(xué)生思想上存在誤區(qū)，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)與普通課程一樣，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事，不愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真努力開發(fā)軟件，總是被動(dòng)、消極地接受學(xué)習(xí)，成為軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的直接原因。
1.2學(xué)校問題
學(xué)生在大一至大三期間，一般只是簡(jiǎn)單地開設(shè)各科課程，并沒有將所有軟件開發(fā)類課程結(jié)合起來(lái)，直接導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力低與開發(fā)水平差的現(xiàn)象；從論文開題、中期檢查到論文答辯等過程中，并沒有嚴(yán)格按照各種材料上交的日期進(jìn)行，普遍是最后答辯時(shí)上交補(bǔ)交所有材料，甚至包括論文開題報(bào)告，直接導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢的態(tài)度；最后的畢業(yè)論文考核是最關(guān)鍵的問題，也是目前畢業(yè)論文相關(guān)制度中管理最混亂的一部分。既沒有一套規(guī)范畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對(duì)畢業(yè)論文的中間過程進(jìn)行監(jiān)控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。
1.3教師問題
大部分教師沒有項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道軟件設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，不能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，更加無(wú)法讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，成為畢業(yè)論文水平不高的原因之一。
2CDIO教育模式
CDIO教育模式繼承和發(fā)展歐美20多年以來(lái)的工程教育改革理念，將“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是2004年由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)研究創(chuàng)立，CDIO分別代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）等四個(gè)學(xué)習(xí)過程，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)[3]。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)[4]。本文將CDIO模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作等四個(gè)學(xué)習(xí)過程引入到計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求嚴(yán)格按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作這四個(gè)階段進(jìn)行，并將每一個(gè)階段的成果都作為畢業(yè)論文考核的依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，既能讓指導(dǎo)老師清楚整個(gè)設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)階段安排加以指導(dǎo)和督促，也能讓學(xué)生愿意付出時(shí)間和精力努力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在彌補(bǔ)學(xué)生軟件開發(fā)水平不足的同時(shí)，提高學(xué)生思考問題、綜合設(shè)計(jì)的能力，最后達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。
3基于CDIO模式的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)
3.1構(gòu)思階段
畢業(yè)論文是從學(xué)生的選題開始，一般是由老師提供一系列題目，再由學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的愛好、專長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等情況，利用各種參考資料主動(dòng)搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性，為后面的畢業(yè)論文工作提供有利條件，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和思考問題的能力。之后，指導(dǎo)老師提供軟件開發(fā)類參考資料，并在中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文的基本要求，給學(xué)生下達(dá)論文任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)接收到的任務(wù)書，利用軟件工程專業(yè)書籍、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)、論文相關(guān)的Web網(wǎng)站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現(xiàn)狀和開發(fā)意義，確定論文的研究?jī)?nèi)容和開發(fā)中的關(guān)鍵問題，撰寫論文開題報(bào)告，完成軟件開發(fā)的構(gòu)思階段。
3.2設(shè)計(jì)階段
設(shè)計(jì)階段主要包括需求分析和總體設(shè)計(jì)，正式開始畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)資料查閱、市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)要求等形式分析軟件產(chǎn)品操作流程、功能列表，完成系統(tǒng)需求分析，并在需求分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)、模塊劃分、模塊接口規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)修改不斷完善，最終確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。然而，在軟件開發(fā)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生論文還沒有開始寫，軟件程序也沒有完成，指導(dǎo)老師無(wú)中期檢查依據(jù)，不能有效地督促學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)階段完成之后，應(yīng)該形成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)等相關(guān)說(shuō)明書，作為畢業(yè)論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。
3.3實(shí)現(xiàn)階段
實(shí)現(xiàn)階段是學(xué)生畢業(yè)論文工作的重點(diǎn)，也是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作量最大、所需時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，直接決定最終畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。學(xué)生需要掌握軟件開發(fā)工具、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等基本理論與方法，根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的功能模塊、接口規(guī)范等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、程序代碼的編寫，并反復(fù)運(yùn)行與測(cè)試。此階段生成詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔，作為畢業(yè)論文第二次中期檢查材料。在這個(gè)階段有了指導(dǎo)老師的督促，能夠完全確定系統(tǒng)功能，不至于在后期階段又需要反復(fù)修改。
3.4運(yùn)作階段
根據(jù)前期產(chǎn)生的開題報(bào)告、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔和開發(fā)好的軟件系統(tǒng)撰寫畢業(yè)論文，并參與論文答辯，是學(xué)生畢業(yè)論文的總結(jié)階段，不僅著重體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，更能了解學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評(píng)分，獲得畢業(yè)論文成績(jī)。
[引言]隨著這幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展計(jì)算機(jī)對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)不僅僅是一種電子技術(shù)，它還是國(guó)家現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的象征。計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛使用給我們的生活帶來(lái)便利，帶來(lái)了一系列的積極性影響。但是很多事物都是有雙面性的，現(xiàn)在越來(lái)越多的群眾開始質(zhì)疑計(jì)算機(jī)軟件的安全性，以及能否保障自身私密信息的安全性。因此國(guó)家越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)。
1重視計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)的意義
1.1保證用戶安全的基礎(chǔ)
隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被運(yùn)用到各個(gè)地方，涉及到我們生活的方方面面。各行各業(yè)的發(fā)展也往更加信息化、科技化的趨勢(shì)進(jìn)行，比如自動(dòng)化生產(chǎn)、機(jī)器人代替廉價(jià)勞動(dòng)力、信息儲(chǔ)存與運(yùn)用等方面，這些方面都與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)。所以，如果計(jì)算機(jī)的軟件出現(xiàn)了一系列的問題，包括計(jì)算機(jī)軟件被人惡意入侵或者系統(tǒng)崩潰等方面都會(huì)給人們的日常生活帶來(lái)許多的麻煩，更嚴(yán)重的是會(huì)給群眾帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)損失。因此，我們重視對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)，是群眾日常生活與溝通的安全的保證[1-3]。
1.2促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)
國(guó)家與群眾注重計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)于檢查措施的重要性，會(huì)進(jìn)一步提高科研人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的動(dòng)力。首先，因?yàn)榇蠹抑匾曈?jì)算機(jī)軟件的維護(hù)與檢查，所以在后期我們能在檢查與維護(hù)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件工程存在的漏洞。這也有助于計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)人員不斷地改進(jìn)與彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)軟件工程的不足。其次，在不斷地發(fā)現(xiàn)問題與改進(jìn)問題的過程中，也可以不斷地提高科研人員的技術(shù)水平，促進(jìn)科研人員更好地開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件。
1.3提高計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行能力
通常來(lái)說(shuō)，大家都會(huì)認(rèn)為判斷計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行能力是以計(jì)算機(jī)軟件能力為主。但實(shí)際上，判斷計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行能力，不僅是體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件的能力上，更是體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件的維護(hù)能力上。在我們不斷地檢查與維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件的過程中，我們個(gè)人對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解也在不斷地加深，不停地修補(bǔ)計(jì)算機(jī)軟件的漏洞與不足，也有助于我們進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行能力[4]。
2計(jì)算機(jī)軟件工程存在的問題
2.1網(wǎng)絡(luò)犯罪高發(fā)率
隨著我們生活水平地不斷提高，計(jì)算機(jī)軟件被應(yīng)用在我們生活的個(gè)、方方面面，難免有些計(jì)算機(jī)缺乏定期的檢查存在一定地安全隱患。這時(shí)候，就有許多的不法分子，利用計(jì)算機(jī)軟件的漏洞進(jìn)行違法犯罪。他們利用一些軟件，將病毒嵌入在計(jì)算機(jī)軟件工程的漏洞中，盜用計(jì)算機(jī)用戶的私有賬戶，偷竊計(jì)算機(jī)軟件的用戶的相關(guān)私密信息，并將這些信息轉(zhuǎn)賣給其他人。這種網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)嚴(yán)重地威脅與侵占了計(jì)算機(jī)用戶的人身與財(cái)產(chǎn)安全[5]。
2.2流氓軟件猖獗，軟件質(zhì)量下降
流氓軟件，就是當(dāng)我們?cè)谑褂脼g覽器查閱某些東西的時(shí)候，會(huì)突然出現(xiàn)的彈窗網(wǎng)頁(yè)或者是一些帶有網(wǎng)頁(yè)鏈接的浮動(dòng)廣告。這些廣告通常情況下很難被關(guān)閉或者強(qiáng)制運(yùn)行。流氓軟件也可以是指一些無(wú)法卸載的軟件。這些流氓軟件最大的問題就是，它們大多帶有病毒，計(jì)算機(jī)的使用用戶稍不注意就會(huì)被這些病毒侵入計(jì)算機(jī)，帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失?；蛘哂行┝髅ボ浖?huì)長(zhǎng)期地占用計(jì)算機(jī)的使用內(nèi)存，這些都會(huì)很容易潛移默化地影響計(jì)算機(jī)的使用壽命，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)會(huì)過早地報(bào)廢等問題[6-7]。
2.3計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的次數(shù)較少
因?yàn)樵S多的軟件公司需要耗費(fèi)大量的人力、時(shí)間與資源去維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程，所以大多數(shù)的軟件公司會(huì)忽視軟件維護(hù)這個(gè)事情，增加了一些潛在的危險(xiǎn)隱患。實(shí)際上，許多軟件公司無(wú)法將維護(hù)軟件與促進(jìn)軟件公司發(fā)展的兩方面相平衡，所以會(huì)導(dǎo)致一系列的問題。因此，大部分的軟件公司內(nèi)部都會(huì)有一些大大小小的問題，我們需要引起對(duì)這些問題的重視。
2.4非正常狀態(tài)的系統(tǒng)盤
計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況與系統(tǒng)盤的狀態(tài)是離不開的，c盤的系統(tǒng)盤的內(nèi)存一般是需要15G左右。在計(jì)算機(jī)用戶的日常生活中，大家會(huì)下載一些軟件，這些軟件會(huì)占據(jù)大多數(shù)的內(nèi)存，這會(huì)影響計(jì)算機(jī)的有序運(yùn)行。在下載軟件的同時(shí)，還有可能會(huì)下載一些偽造插件，它更加會(huì)占用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間，降低計(jì)算機(jī)使用的速度與安全、功能性[8]。
3計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)的措施
3.1選擇合適的程序語(yǔ)言
在維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程的過程中，選擇合適的程序語(yǔ)言也是非常重要的一個(gè)方面。通常情況下，我們將計(jì)算機(jī)語(yǔ)言稱作低級(jí)語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)習(xí)的，所以如何維護(hù)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是非常困難的。因此我們可以對(duì)計(jì)算機(jī)的高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行維護(hù)和編輯，我們可以將高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貐^(qū)分與選擇，同時(shí)用不同地維護(hù)方式去對(duì)待不同的高級(jí)語(yǔ)言。提高高級(jí)語(yǔ)言的使用率，更有助于提高計(jì)算機(jī)的性能、識(shí)別能力，同時(shí)進(jìn)一步使得計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作變得更加簡(jiǎn)單、方便。
3.2保證計(jì)算機(jī)軟件工程的質(zhì)量
科研人員在軟件工程的開發(fā)階段時(shí)，為了提高軟件工程的可控性與操作性，科研人員會(huì)注重提高軟件的整體質(zhì)量與降低成本的兩方面。同時(shí)這也有助于解決軟件開發(fā)過程中出現(xiàn)的部分問題。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)軟件出現(xiàn)序列錯(cuò)誤的問題，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行軟件維護(hù)，可以得到及時(shí)的解決，進(jìn)一步促進(jìn)了工作的輕松、簡(jiǎn)單。同時(shí)在科研人員開發(fā)軟件的過程中，一些科研人員會(huì)使用一些程序設(shè)計(jì)提高計(jì)算機(jī)的使用與維護(hù)性能，在一定程度上也能減少計(jì)算機(jī)軟件工程在開發(fā)時(shí)的錯(cuò)誤[9]。
3.3做好基礎(chǔ)維護(hù)的準(zhǔn)備
雖然在我們的生活中計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)如此常見，但是很多的計(jì)算機(jī)用戶還是缺乏維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件工程的意識(shí)。他們大多數(shù)都會(huì)認(rèn)為，計(jì)算機(jī)只要在日常的使用中沒有出現(xiàn)什么太大的問題，沒有太卡機(jī)之類的，就不需要定時(shí)的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)與殺毒。這種想法非常普遍但是往往會(huì)引發(fā)一些軟件的安全問題。計(jì)算機(jī)維護(hù)不僅僅是科研人員與軟件公司的事情，也是每個(gè)計(jì)算機(jī)用戶的事情。計(jì)算機(jī)用戶需要培養(yǎng)自己對(duì)計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的意識(shí)，定期地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行殺毒等，以此來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)運(yùn)行的流暢。
對(duì)于計(jì)算機(jī)的用戶來(lái)說(shuō)，可以在計(jì)算機(jī)中安裝防火墻、殺毒軟件等。優(yōu)秀的殺毒軟件有助于使用計(jì)算機(jī)的用戶平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行維護(hù)。用戶平時(shí)也應(yīng)該不定期地清理計(jì)算機(jī)的內(nèi)存來(lái)維護(hù)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。因?yàn)槿绻?jì)算機(jī)的內(nèi)存被過多的占用，會(huì)影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度、效率，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件工程的運(yùn)行不暢通。因此，計(jì)算機(jī)的用戶可以使用一些清理的軟件，將垃圾數(shù)據(jù)與不常用的軟件進(jìn)行清理，以此來(lái)解決計(jì)算機(jī)的卡殼的問題。并且用戶盡量少瀏覽沒有安全證書的網(wǎng)站，這些網(wǎng)站比較容易存在一些病毒、木馬等，會(huì)增加電腦中毒的幾率。最后還有就是，一些陌生人發(fā)來(lái)的郵件與鏈接，不要輕易地打開，很容易將病毒引進(jìn)計(jì)算機(jī)里，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)在日常的使用中出現(xiàn)一些問題[10]。
3.4優(yōu)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)盤
系統(tǒng)盤在計(jì)算機(jī)的日常運(yùn)行中占據(jù)非常重要的地位，它會(huì)直接性地影響計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行質(zhì)量。因此在我們的日常使用計(jì)算機(jī)的過程中，不能安裝過多的軟件，將系統(tǒng)盤、C盤占滿，不然會(huì)影響到計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效率。為了保持計(jì)算機(jī)運(yùn)行的流暢，我們需要定期地優(yōu)化計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)盤，清理系統(tǒng)盤里不必要的文件。大多數(shù)用戶都會(huì)使用殺毒軟件去清理垃圾，但是殺毒軟件的清理是并不徹底的，只能暫時(shí)的減少垃圾對(duì)于計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度的影響。因此，最根本的方法是隔一段時(shí)間就重新安裝系統(tǒng)，最重要的是記得將重要的文件備份以免不必要的麻煩。根據(jù)之前的一份調(diào)查顯示，用戶最好將系統(tǒng)盤預(yù)留15G左右的內(nèi)存，會(huì)更有利于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行快捷。
3.5完善病毒防護(hù)機(jī)制
威脅計(jì)算機(jī)安全性的最主要的問題就是網(wǎng)絡(luò)病毒的侵入，因此我們需要重視對(duì)計(jì)算機(jī)的病毒防護(hù)。首先，計(jì)算機(jī)的用戶應(yīng)該安裝一些較為可靠、比較大眾的殺毒防護(hù)軟件，比如金山毒霸、360等。這些殺毒軟件不僅可以阻止病毒的侵入，還可以進(jìn)一步檢查，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性，保障計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。病毒的入侵很容易就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的崩潰與用戶的信息泄露，因此用戶需認(rèn)真地看待病毒的危害性。計(jì)算機(jī)的病毒防護(hù)軟件，一般情況下，可以識(shí)別并攔截出部分病毒、木馬，但是也存在著識(shí)別不出部分病毒的情況。這時(shí)候需要用戶使用防火墻的技術(shù)，進(jìn)一步對(duì)計(jì)算機(jī)的信息進(jìn)行過濾與檢查，減少病毒入侵計(jì)算機(jī)的情況。除此以外，我們還要定期查找軟件漏洞，因?yàn)椴《竟舻膶?shí)質(zhì)是攻擊計(jì)算機(jī)的軟件漏洞。用戶定期的對(duì)軟件漏洞進(jìn)行檢測(cè)，有助于降低病毒對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程的攻擊率，進(jìn)一步減少計(jì)算機(jī)受到的傷害。
4計(jì)算機(jī)軟件工程的維護(hù)方法
4.1預(yù)防性與修改性的維護(hù)
我們要做好對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)的準(zhǔn)備工作，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)與編寫，以及對(duì)即將進(jìn)行測(cè)試的部分進(jìn)行修改。這有利于計(jì)算機(jī)軟件工程后續(xù)維護(hù)工作的便利。對(duì)計(jì)算機(jī)的修改性維護(hù)是指在計(jì)算機(jī)的使用過程中，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的整改，包括設(shè)計(jì)、邏輯性等方面的問題[11]。
4.2完善性與適應(yīng)性的維護(hù)
完善性的軟件維護(hù)是指在計(jì)算機(jī)軟件使用一段時(shí)間之后，完善計(jì)算機(jī)軟件的功能加強(qiáng)與擴(kuò)大。適應(yīng)性的計(jì)算機(jī)軟件工程維護(hù)是指在計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行時(shí)，讓計(jì)算機(jī)軟件更好地適應(yīng)外部環(huán)境。我們會(huì)不斷地升級(jí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和更新相關(guān)的數(shù)據(jù)環(huán)境。比如微軟的系統(tǒng)就會(huì)不斷進(jìn)行更新升級(jí)，進(jìn)而彌補(bǔ)不足與提高性能。在不斷更新的操作系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)軟件會(huì)更加滿足用戶的使用需求，并隨著環(huán)境的變化不斷地更新，跟上時(shí)展的步伐。
5結(jié)語(yǔ)
隨著我們國(guó)家近幾年的知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與人民的生活水平不斷提高，計(jì)算機(jī)軟件工程在我們生活中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。計(jì)算機(jī)對(duì)于企業(yè)的日常運(yùn)行也有著密切的聯(lián)系，它進(jìn)一步增加企業(yè)的運(yùn)行利潤(rùn)，提高企業(yè)的辦事效率。并且展望未來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，所以為了讓計(jì)算機(jī)能夠更好地為企業(yè)、個(gè)人、社會(huì)服務(wù)，我們需要更加重視并積極研究對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程的相關(guān)維護(hù)措施。在此篇文章，作者僅以自己淺薄的知識(shí)水平，提出一些自己不成熟的建議與想法，希望能給讀者解決相關(guān)疑惑以及為解決這個(gè)問題盡一份自己的心力。
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【引言】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的重要性，并對(duì)其進(jìn)行推廣和應(yīng)用，有效改善了人們的生活質(zhì)量，并提升了人們的生活品質(zhì)，但在時(shí)代的發(fā)展要求下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)已經(jīng)不能滿足人們的生產(chǎn)和生活要求。為了符合時(shí)代的發(fā)展需求，進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其安全穩(wěn)定地運(yùn)行，對(duì)軟件開發(fā)者提出了更高的要求，要求其主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和研究相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)知識(shí)，不斷地提高自身的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，從而使得計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)創(chuàng)造出更多的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)概述
1.1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的特點(diǎn)
在計(jì)算機(jī)軟件中，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件在計(jì)算機(jī)軟件中占據(jù)非常重要的位置。一般情況下所說(shuō)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，主要是對(duì)其系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件進(jìn)行開發(fā)，開發(fā)時(shí)研究者都是立足于用戶和社會(huì)的實(shí)際需求。比如，系統(tǒng)軟件開發(fā)的目的旨在對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行進(jìn)行控制和管理，從而使得用戶在面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用界面時(shí)，能獲得良好的用戶體驗(yàn)；一般應(yīng)用軟件的開發(fā)，大多是通過充分的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的需求，進(jìn)行辦公軟件及娛樂軟件的開發(fā)。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的特點(diǎn)主要包括2個(gè)方面：第一，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，軟件開發(fā)技術(shù)在各行各業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了廣泛的推廣和應(yīng)用，而且創(chuàng)造出了重大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，充分地發(fā)揮了自身的社會(huì)使用價(jià)值，有效地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。第二，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)作為一項(xiàng)科學(xué)研究項(xiàng)目，必然需要大量的人力、物力和財(cái)力，由于涉及的程序多而復(fù)雜，所以要求其開發(fā)技術(shù)更加細(xì)致化。在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)已經(jīng)在部分行業(yè)得到了充分應(yīng)用，并且也取得了很好的效果。
1.2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)堅(jiān)持的原則
研究者在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)時(shí)，必須堅(jiān)持以下3個(gè)原則：第一，在進(jìn)行軟件開發(fā)時(shí)，其開發(fā)技術(shù)必須科學(xué)規(guī)范化，不違反相關(guān)法律法規(guī)，確保其開發(fā)的軟件呈現(xiàn)最好的質(zhì)量，并且能夠穩(wěn)定運(yùn)行和保護(hù)用戶的個(gè)人隱私安全。第二，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)前，研究者都會(huì)制定相應(yīng)的開發(fā)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)出其相應(yīng)的軟件模型，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行各個(gè)階段的研究，確保高效率的研究開發(fā)。第三，在計(jì)算機(jī)軟件正式應(yīng)用于市場(chǎng)前，都需要對(duì)其運(yùn)行的穩(wěn)定性及其他方面進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估方法必須科學(xué)合理，從而確保用戶在使用軟件時(shí)能夠獲得良好的用戶體驗(yàn)。
1.3計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的技術(shù)方法
首先，生命周期法。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中，該技術(shù)方法的應(yīng)用原理主要是立足于軟件開發(fā)所需要的開發(fā)時(shí)間，為其研究開發(fā)制定一個(gè)研究時(shí)間段。由于軟件開發(fā)中存在不同的開發(fā)階段和程序，主要包括對(duì)軟件模型進(jìn)行初步設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并根據(jù)設(shè)計(jì)理念和模型進(jìn)行軟件開發(fā)，對(duì)開發(fā)后的軟件采取科學(xué)合理的方法進(jìn)行評(píng)估，并將其投入市場(chǎng)后進(jìn)行軟件運(yùn)行，在后期定期對(duì)軟件進(jìn)行維護(hù)。在不同的開發(fā)階段，都需要遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度。開發(fā)者可以根據(jù)生命周期法，結(jié)合軟件的特點(diǎn)和實(shí)際情況，針對(duì)軟件進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解客戶需求，為研究項(xiàng)目制訂一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃方案，從而讓研究項(xiàng)目有計(jì)劃地實(shí)施，在最短的時(shí)間內(nèi)有序、高效地完成軟件開發(fā)。
其次，系統(tǒng)開發(fā)法。該種軟件技術(shù)開發(fā)方法是一個(gè)自動(dòng)化的過程，在進(jìn)行軟件開發(fā)應(yīng)用前，軟件開發(fā)者都需要軟件使用者針對(duì)軟件自身，并結(jié)合使用者自身發(fā)展需求，對(duì)其軟件開發(fā)的功能進(jìn)行明確，并詳細(xì)地說(shuō)明其開發(fā)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，然后在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)平臺(tái)支持和配合下，針對(duì)目標(biāo)和功能，自動(dòng)化地完成軟件代碼的編寫。
再次，原型化開發(fā)法。該種軟件技術(shù)開發(fā)方法區(qū)別于生命周期法，利用此種開發(fā)方法的前提是軟件用戶并未就軟件設(shè)計(jì)提出明確要求，所以在原型化的開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)上，軟件主要存在3個(gè)階段的發(fā)展，首先在沒有具體要求的情況下對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行探索，其次針對(duì)設(shè)計(jì)的軟件在市場(chǎng)上投入并不斷地試驗(yàn)，最后根據(jù)市場(chǎng)獲得的反饋，對(duì)軟件不斷地改善和優(yōu)化。該種方法使得軟件開發(fā)者能夠直觀地了解到軟件開發(fā)的具體情況，同時(shí)具有一定的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，需要根據(jù)市場(chǎng)情況不斷地進(jìn)行優(yōu)化，并且每一次的優(yōu)化都需要認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。該種軟件技術(shù)方法受用戶的主導(dǎo)影響，在原型化的開發(fā)方法中，開發(fā)者和用戶者需要對(duì)軟件不斷地進(jìn)行交流和討論，從而完成該軟件的開發(fā)。
最后，可視化開發(fā)法。該種方法需要開發(fā)者利用開發(fā)工具，針對(duì)軟件設(shè)計(jì)編制圖形用戶界面，開發(fā)者在該界面上對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，從而利用該軟件開發(fā)技術(shù)自動(dòng)化地對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)。這種自動(dòng)化的軟件開發(fā)技術(shù)，極大地降低了開發(fā)者的工作壓力，但在后期的運(yùn)行中，需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。該種開發(fā)方法旨在利用軟件自身的信息，以函數(shù)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，所以一般其應(yīng)用的范圍都趨向成熟。
在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中，具體應(yīng)用何種開發(fā)方法，需要立足于軟件自身的設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)選擇，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合市場(chǎng)需求，制定科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)應(yīng)用研究
一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)著數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越重視計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的應(yīng)用，在軟件技術(shù)的支持下，進(jìn)一步促進(jìn)了全球共享網(wǎng)絡(luò)資源目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)，極大地方便了軟件用戶在生活中的交流，以及工作中的溝通和合作。在計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用過程中，開發(fā)者要確保其軟件運(yùn)行的安全穩(wěn)定性，從而充分發(fā)揮軟件的社會(huì)價(jià)值。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用，離不開網(wǎng)絡(luò)和軟件應(yīng)用二者的配合，缺其中之一都無(wú)法體現(xiàn)其價(jià)值，這二者配合不僅實(shí)現(xiàn)了軟件用戶之間的聯(lián)系更加緊密，而且立足于每個(gè)結(jié)點(diǎn)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，在用戶的體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)軟件存在的數(shù)據(jù)處理問題，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)，有效地幫助用戶解決問題，從而提高用戶的工作效率。
1.計(jì)算機(jī)新模式
目前我院IT 類專業(yè)的特色是把初職稱資格證作為合格畢業(yè)生的條件；中級(jí)職稱資格證帶動(dòng)各門課程的學(xué)習(xí)，以50%以上學(xué)生能取得中級(jí)職稱資格證作為努力目標(biāo)，深入教學(xué)改革，全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有一個(gè)很大的提升。
2.實(shí)施新模式目的
2.1 實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”
全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試，該項(xiàng)考試已于國(guó)際接軌，國(guó)外IT 行業(yè)認(rèn)可，設(shè)三個(gè)級(jí)別層次，共有20 種崗位資格考試，這些“以考代評(píng)”的專業(yè)職稱考試與崗位能力要求相適應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我院的培養(yǎng)方案與企業(yè)人才的需求相符，使學(xué)生走出校園就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。
2.2 提高學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
我國(guó)將相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試資格證書納入學(xué)生培養(yǎng)方案并由學(xué)校組織實(shí)施的院校不多。計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試證書的考試內(nèi)容與IT 企業(yè)實(shí)際工作緊密相關(guān)，學(xué)生必須通過相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能通過考試，獲得相關(guān)證書。從我院目前學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看，取得中級(jí)職稱考試證書的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地，就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好，起薪3000～5000元；取得初級(jí)職稱（助理工程師）考試證書的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好，起薪在2000～3000 元；其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般，有的很難就業(yè)。
2.3 提高學(xué)生起點(diǎn)，為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試將資格考試和水平考試合并，采用水平考試的形式，執(zhí)行資格考試政策，即學(xué)生參加該考試通過后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱資格：初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別，中級(jí)資格為工程師級(jí)別，高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。
3.實(shí)踐新模式
3.1 構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃核心課程
我院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專科專業(yè)，為保證該人才培養(yǎng)新模式的順利實(shí)施，我們選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師考試內(nèi)容和考試大綱分別作為三個(gè)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù)，設(shè)計(jì)該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中核心課程體系，將初、中級(jí)水平（職稱）考試內(nèi)容嵌入式及課程化。
按照前期趨同，后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則，設(shè)置平臺(tái)——模塊——課程組三級(jí)指標(biāo)課程體系。前兩年按計(jì)算機(jī)類一級(jí)學(xué)科打通培養(yǎng)設(shè)置課程，主要安排全校性公共必修課、通選課和學(xué)科基礎(chǔ)課，包括高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)等。
3.2 教學(xué)改革深入化，全面加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)
深化改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。將實(shí)驗(yàn)課程按內(nèi)容分段、分級(jí)，建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、IT 企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）七層次實(shí)踐教學(xué)新體系，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)其實(shí)踐能力的訓(xùn)練。我院積極籌措資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。我院相繼與企業(yè)建立了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建立了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地共計(jì)30 多個(gè)，這些基地每年能夠容納近200 余名本?？茖W(xué)生進(jìn)駐實(shí)習(xí)，完全解決了學(xué)生的工程實(shí)踐瓶頸問題，形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)基地。
（3） 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和能力訓(xùn)練
加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，一是突出選題與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，確保綜合訓(xùn)練的要求。二是做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范化指導(dǎo)工作。三是嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯，實(shí)施院、校二級(jí)答辯、審核制度，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量和水平。
（4） 搭建平臺(tái)，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間
首先讓骨干教師參與到企業(yè)單位實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程當(dāng)中，然后將實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)流程和實(shí)現(xiàn)過程帶到課堂分組實(shí)踐，建立以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。項(xiàng)目教學(xué)完全按IT 公司工程項(xiàng)目運(yùn)作，由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師共同負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，設(shè)立項(xiàng)目開發(fā)部，項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目開發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等全部由學(xué)生組成，由我院教師和企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，項(xiàng)目完成后聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)該項(xiàng)目的質(zhì)量和功能等進(jìn)行考評(píng)，最后該項(xiàng)目小組對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行展示，接受學(xué)院的全體學(xué)生的質(zhì)疑和尋找的挑戰(zhàn)。
3.3 加強(qiáng)師資培養(yǎng)；
為了讓我院的師資貯備，我院深入實(shí)施IT專業(yè)多層次的計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書主線人才培養(yǎng)新模式，主要的措施：一是在35 歲以下青年教師中實(shí)施“講師+X 工程師”雙師型工程，青年教師必須至少取得全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平（資格）考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師的一種資格， 35 歲以下教師全部達(dá)到了上述規(guī)定；二是我院每年寒暑假安排青年教師到IT 企業(yè)參與項(xiàng)目開發(fā)達(dá)一月；三是專人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師級(jí)別考試工作。
4.模式改革的成績(jī)及問題與不足
4.1 模式改革取得的成績(jī)；通過以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)模式的改革，我校在教學(xué)改革方面取得了顯著成果，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng)，學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到明顯提高，取得一些成績(jī)。
（1） 近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試中我院學(xué)生的通過率逐年攀升。在2009 年5 月的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試中，我院一本科學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)通過了“系統(tǒng)分析師”級(jí)資格（水平）考試。 （2）大大提高了我院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。 （3）學(xué)生的科研成果豐碩，學(xué)生參與項(xiàng)目訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性得到極大的提高，學(xué)生的有20多篇，其中核心的5篇。（4）我院在各種競(jìng)賽中獲得優(yōu)良的成績(jī)，我院學(xué)生在2008 年取得了C、Java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組10 項(xiàng)國(guó)家三等獎(jiǎng)，16 項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年取得了C、Java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組3 項(xiàng)國(guó)家二等獎(jiǎng)、12 項(xiàng)三等獎(jiǎng)，15 項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等。
4.2 教學(xué)中存在的不足
（1） 多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不足。還有不少教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件水平（資格）考試資格考試的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃的核心課程的歸屬性質(zhì)以及與理論教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不一，存在一定的差異，因此造成某些教學(xué)任務(wù)形成了一定的阻礙。
（2）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，改善不足
一直以來(lái)教學(xué)方式都是受我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想觀念的束縛，學(xué)校里不少老師都是對(duì)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足，不夠重視，僅依附于理論知識(shí)的教學(xué)，武斷的認(rèn)為學(xué)生的問題，主要看理論知識(shí)來(lái)判斷，武斷學(xué)生的實(shí)踐能力，這得加強(qiáng)改善。
（3） 投入實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)改善
信息技術(shù)快速發(fā)展，尤其Internet的廣泛應(yīng)用，在如今大數(shù)據(jù)時(shí)代，軟件是計(jì)算機(jī)技術(shù)一種，在其軟件開發(fā)過程中，計(jì)算機(jī)軟件存在一定漏洞，要保障計(jì)算機(jī)軟件的安全性，必須提高計(jì)算機(jī)軟件的檢測(cè)技術(shù)，提升計(jì)算機(jī)軟件性能，是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有效途徑。
1計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞目前的狀況
計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)的時(shí)候有的就存在一定漏洞，當(dāng)時(shí)可能沒有技術(shù)解決軟件漏洞問題，但在軟件使用的過程中，會(huì)出現(xiàn)一系列問題，必須加強(qiáng)軟件安全漏洞的檢測(cè)技術(shù)，檢測(cè)軟件是否合格，不合格的軟件必須加強(qiáng)軟件補(bǔ)丁，促使軟件達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過測(cè)試后，才能投入市場(chǎng)使用。還有的軟件開發(fā)時(shí)候沒有任何漏洞，但隨著時(shí)間的推移，軟件會(huì)出現(xiàn)一定漏洞，軟件必須是在使用的過程中，逐步進(jìn)行軟件完善，提升軟件性能，讓其達(dá)標(biāo)，減少軟件的漏洞，出現(xiàn)漏洞以后要及時(shí)修復(fù)，提高軟件的生命周期，在一個(gè)友好的界面下，充分發(fā)揮軟件的功能，讓其在使用過程中，起到一定的作用，提升性能，減少漏洞。軟件在使用的過程中，根據(jù)技術(shù)的發(fā)展與變化，計(jì)算機(jī)軟件的漏洞必須技術(shù)檢測(cè)，延長(zhǎng)軟件的生命周期，提高軟件性能，滿足其需要。
2計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞檢測(cè)技術(shù)解讀
2.1靜態(tài)程序解析
靜態(tài)程序解析是軟件安全常用的檢測(cè)技術(shù)，這種檢測(cè)技術(shù)是通過程序代碼，通過利用機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等進(jìn)行編譯，利用反代碼形式，對(duì)檢測(cè)出來(lái)的軟件漏洞，及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，提高軟件性能，在實(shí)際應(yīng)用過程中，涉及到程序設(shè)計(jì)中的語(yǔ)言、函數(shù)、數(shù)組、過程、集合、文件等。利用軟件技術(shù)解決軟件漏洞問題，靜態(tài)程序解析對(duì)程序設(shè)計(jì)起到保護(hù)作用，檢測(cè)軟件漏洞，提升計(jì)算機(jī)軟件性能，這是一種常用的計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞檢測(cè)技術(shù)，通過該技術(shù)對(duì)軟件漏洞進(jìn)行合理檢測(cè)，提高軟件性能，延長(zhǎng)軟件的生命周期。
2.2利用邏輯公式對(duì)程序性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
根據(jù)程序的性質(zhì)，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件漏洞進(jìn)行檢測(cè)，判斷其中的應(yīng)用能力，邏輯公式能對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的性能進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)其的合法性，是否存在軟件漏洞，有的軟件漏洞是需要升級(jí)與更新軟件就可以解決的，有的是出現(xiàn)軟件錯(cuò)誤，必須合理采用措施，解決軟件漏洞問題。其中的公理化方法的邏輯是完整的體系，其中的每個(gè)公式都是由單個(gè)程序語(yǔ)句和其前后置斷言共同構(gòu)成，具體理論當(dāng)中只有一條賦值公理，形式演算系統(tǒng)以一階謂詞邏輯為基礎(chǔ)，各自為順序、分支以及循環(huán)指令增加了相應(yīng)的演算法則。公理化方法已經(jīng)被證明具有較強(qiáng)的可靠性和完整性，但匹配的形式演算系統(tǒng)存在半可判定的情況。程序的正確性涉及程序設(shè)計(jì)人員利用邏輯公式對(duì)程序?qū)?yīng)的功能規(guī)約展開描述，另外一個(gè)問題就是要為循環(huán)體確定循環(huán)不變式。邏輯公式的應(yīng)用提高了邏輯判斷能力，在利用語(yǔ)句進(jìn)行科學(xué)判斷，檢測(cè)計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞，根據(jù)邏輯公式的判斷能力，檢測(cè)軟件是否存在漏洞，如果存在漏洞，對(duì)其合理的進(jìn)行修補(bǔ)，解決軟件漏洞問題，提升軟件性能，完善軟件功能。
2.3測(cè)試庫(kù)技術(shù)
測(cè)試庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)軟件檢測(cè)中常用技術(shù)，對(duì)解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞起到幫助作用。測(cè)試庫(kù)技術(shù)是檢測(cè)計(jì)算機(jī)軟件中的核心部件，判斷計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞。利用測(cè)試庫(kù)技術(shù)只能對(duì)動(dòng)態(tài)內(nèi)存操作函數(shù)導(dǎo)致的錯(cuò)誤進(jìn)行判定。而且其主要對(duì)運(yùn)行過程中輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)其中的弱點(diǎn)。這種檢測(cè)并不是從整體上進(jìn)行判定。這也表明檢測(cè)過程只是驗(yàn)證BUG是否被發(fā)現(xiàn)，但是無(wú)法證實(shí)BUG的存在。使用這項(xiàng)技術(shù)對(duì)于普通應(yīng)用程序而言，并不會(huì)存在任何兼容問題。使用測(cè)試庫(kù)技術(shù)的主要優(yōu)勢(shì)不存在誤報(bào)。從性能上對(duì)這個(gè)技術(shù)展開分析，其性能消耗較大，從其工作原理很容易能推導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論。利用測(cè)試庫(kù)技術(shù)檢測(cè)計(jì)算機(jī)軟件是否存在漏洞，是所有檢測(cè)技術(shù)中最科學(xué)的，也是最準(zhǔn)確的，但其測(cè)試有一定難度，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件本身也是一種傷害，提高計(jì)算機(jī)軟件性能，必須合理的利用軟件的檢測(cè)技術(shù)，科學(xué)的選擇檢測(cè)技術(shù)，有目的的進(jìn)行檢測(cè)軟件是否存在漏洞，科學(xué)的解決軟件漏洞問題，提高軟件性能。
2.4源碼改編
利用軟件漏洞檢測(cè)技術(shù)，檢測(cè)出計(jì)算機(jī)軟件存在一定漏洞，沒有合理方法進(jìn)行漏洞修復(fù)，就有必要根據(jù)軟件漏洞的階段，去修改程序的源代碼，這種源碼改編技術(shù)，是徹底解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞的最根本方法，該檢測(cè)技術(shù)對(duì)人員的要求很高，能利用其它技術(shù)檢測(cè)出軟件漏洞，能利用源碼改編技術(shù)進(jìn)行修改，這是計(jì)算機(jī)軟件檢測(cè)技術(shù)的高級(jí)階段，是計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展到一定程度的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)提出的新要求?？傊?，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)存在一定漏洞，要解決計(jì)算機(jī)軟件漏洞，必須利用軟件檢測(cè)技術(shù)，及時(shí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，但在計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)軟件肯定存在一定問題，必須科學(xué)的合理解決計(jì)算機(jī)軟件的安全問題，提高對(duì)軟件安全認(rèn)識(shí)，增加計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用性，符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展需要。
參考文獻(xiàn)
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[3]高妍.計(jì)算機(jī)軟件安全漏洞檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014(04).
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0085-02
作為高等院?；A(chǔ)必修課之一的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程已經(jīng)開設(shè)了20年左右，科技的發(fā)展與計(jì)算機(jī)聯(lián)系日益緊密，基礎(chǔ)的辦公操作能力已經(jīng)不能滿足人才發(fā)展的知識(shí)需求，計(jì)算思維因此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整課程內(nèi)容，是目前迫切需要解決的問題。
一、課程現(xiàn)狀
當(dāng)前的教學(xué)模式是一種知識(shí)型和技能型教學(xué)，關(guān)注點(diǎn)是計(jì)算機(jī)及其通用計(jì)算手段的應(yīng)用，如二進(jìn)制、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等。而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)對(duì)計(jì)算能力的需求則是支持各學(xué)科研究創(chuàng)新的新型計(jì)算手段，以及應(yīng)用計(jì)算手段進(jìn)行各學(xué)科的研究與創(chuàng)新。[1]
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新，包括教材編寫的滯后性。許多高校的課程教學(xué)在一定程度上還是圍繞“舊知識(shí)”進(jìn)行教學(xué)組織，這也是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)備受質(zhì)疑的問題之一。[2]
此外，學(xué)生生源狀態(tài)不一樣，計(jì)算機(jī)普及程度不同，因此大多數(shù)同學(xué)都有一定的基礎(chǔ)操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識(shí)不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易低迷，作為第一學(xué)期的先開課程，這種風(fēng)氣如果繼續(xù)延續(xù)，對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)造成不良影響。
二、改革思路
1.增強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)意識(shí)，注重品德學(xué)風(fēng)培養(yǎng)
加大理論課程內(nèi)容的比重，注重基礎(chǔ)知識(shí)和常識(shí)教育，同時(shí)使學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，幫助其確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到真正的基礎(chǔ)作用。
此外，作為首批課程，不應(yīng)該僅僅注意其教學(xué)內(nèi)容上的基礎(chǔ)作用，還應(yīng)該注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使學(xué)生少走彎路，以保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)注意將品德教育融于教學(xué)中，培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生是教育工作的最終目標(biāo)。
2.兼顧學(xué)生教學(xué)需求，認(rèn)可學(xué)生自學(xué)能力
學(xué)生是教學(xué)主體，應(yīng)該“以人為本”地開展教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該考慮學(xué)生考級(jí)以及今后學(xué)習(xí)工作需要，和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平不均衡的特點(diǎn)，適當(dāng)安排軟件操作內(nèi)容及學(xué)時(shí)。
同時(shí)認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，“授之以魚不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應(yīng)以細(xì)節(jié)全面作為授課思路，而是把重點(diǎn)放在了開發(fā)升級(jí)目的、基本操作、基本功用演示和應(yīng)用原則上，起到“領(lǐng)進(jìn)門”的作用，詳細(xì)操作提供參考書供學(xué)生課后自學(xué)。
3.具有教學(xué)專業(yè)特色，發(fā)揮課程教學(xué)意義
無(wú)論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作，應(yīng)該通過大量的與授課專業(yè)相關(guān)的實(shí)例來(lái)說(shuō)明，以提高學(xué)生的共感意識(shí)，以期做到理論聯(lián)系實(shí)際。
作為必備的研究和開發(fā)工具，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算思維真正融入專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生理解本門課程的開設(shè)目的，是掌握在本專業(yè)方向中能夠依靠計(jì)算機(jī)做什么以及與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員協(xié)作時(shí)所必須具有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學(xué)意義。
4.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)能力培養(yǎng)，圍繞計(jì)算思維核心
注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鍛煉其文獻(xiàn)查閱、信息整合、研究分析能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，活學(xué)活用，使學(xué)生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。
將計(jì)算思維的理解和應(yīng)用分析貫穿整個(gè)教學(xué)始終，強(qiáng)調(diào)各種設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中相關(guān)計(jì)算思維的特點(diǎn)、作用以及思考過程，使學(xué)生感性理解什么是計(jì)算思維的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算思維分析解決問題。
三、改革形式
1.授課內(nèi)容
根據(jù)教改思路，結(jié)合教學(xué)大綱，選擇陳國(guó)良教授主編的《計(jì)算思維導(dǎo)論》作為教材同時(shí)，選擇夏耘等主編的《計(jì)算思維基礎(chǔ)》作為參考教材，并將這門課程分成8大專題，課時(shí)安排及授課順序如表1所示。
表1 學(xué)時(shí)安排表
專題 學(xué)時(shí)
計(jì)算思維基礎(chǔ)知識(shí) 4
計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ) 4
算法與編程語(yǔ)言 2
計(jì)算機(jī)軟件理論 2
操作系統(tǒng) 2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 4
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件 4
計(jì)算文化與職業(yè)道德 2
第一個(gè)專題是計(jì)算思維基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn)，一是讓學(xué)生了解科學(xué)和學(xué)科的分類和含義，作為大學(xué)的首開課程，清楚自己的學(xué)習(xí)方向，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);二是讓學(xué)生了解科學(xué)思維和計(jì)算思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方式方法來(lái)思考問題，并列舉CAD應(yīng)用和模擬測(cè)試等實(shí)例，使學(xué)生感受到計(jì)算思維成果在自己專業(yè)方向上的具體應(yīng)用;三是讓學(xué)生了解計(jì)算理論以及計(jì)算模型和模式，使學(xué)生能夠以準(zhǔn)確的角度和定位來(lái)處理解決計(jì)算問題，即具有一定專業(yè)知識(shí)和計(jì)算思維的設(shè)計(jì)者而非實(shí)現(xiàn)者。
第二個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件。其目的是通過對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理及相關(guān)硬件的熟悉，信息的二進(jìn)制表示，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)能做什么，以及基本工作過程，以此強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模思維方式的重要性。
第三、四、五個(gè)專題是關(guān)于計(jì)算機(jī)軟件。第三個(gè)專題使學(xué)生了解需要通過編程語(yǔ)言編寫具體算法控制計(jì)算機(jī)工作，而軟件即是其最終表現(xiàn)，以編程過程中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個(gè)專題從軟件系統(tǒng)組成，常見軟件，及軟件開發(fā)三個(gè)方面，講解軟件的作用和開發(fā)常識(shí)，使學(xué)生掌握專業(yè)軟件開發(fā)時(shí)所需要具有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、層次性、計(jì)劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個(gè)專題針對(duì)關(guān)鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設(shè)計(jì)、管理操作、工作原理角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握操作的同時(shí)，理解其運(yùn)行實(shí)質(zhì)。對(duì)于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關(guān)鍵性技術(shù)，引入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問題的類比移植思維。
第六個(gè)專題講解網(wǎng)絡(luò)基本原理，相關(guān)軟硬件等常識(shí)。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的工作原理和相關(guān)設(shè)置操作，并強(qiáng)調(diào)其中的標(biāo)準(zhǔn)化、分布式思維，并根據(jù)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)模型再次強(qiáng)調(diào)協(xié)作性和層次性思維，以及通過網(wǎng)絡(luò)安全問題，使學(xué)生意識(shí)到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學(xué)要考慮系統(tǒng)的責(zé)任性。
作為補(bǔ)充知識(shí)，第七個(gè)專題根據(jù)學(xué)生教學(xué)需求，選擇常用軟件講解原理和基礎(chǔ)操作，并根據(jù)軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)上“以人為本”的思維方式。第八個(gè)專題則學(xué)習(xí)相應(yīng)法律法規(guī)，進(jìn)行思想教育，建立正確的科學(xué)研究信念。
2.考核方式
（1）實(shí)驗(yàn)考核。將實(shí)驗(yàn)分成打字練習(xí)和軟件操作兩部分，又因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同，分別設(shè)置了選做和必做題目。選做部分為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)提供操作指導(dǎo)書，供基礎(chǔ)較差的學(xué)生自學(xué)。必做部分則是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成指定題目并當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)，將其記錄下來(lái)作為期末成績(jī)的一部分。
這樣即在提高學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生等級(jí)考試的需要。因?yàn)榻虒W(xué)的最終目的是讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，允許學(xué)生重復(fù)考核，保存最高分，以成績(jī)挑戰(zhàn)為驅(qū)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)投入度。
（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科研能力，同時(shí)在收集資料的過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加深印象，與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個(gè)題目。
第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經(jīng)濟(jì)適用角度確定電腦配置，并說(shuō)明理由。其目的使學(xué)生在掌握相關(guān)硬件知識(shí)得同時(shí)，能夠形成“有理有據(jù)有度”的思維意識(shí)，學(xué)以致用的思維習(xí)慣，以及以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛護(hù)家人的思想品德。
第二次題目為《計(jì)算思維之我見》，分別從計(jì)算思維的含義及理解，所學(xué)計(jì)算思維應(yīng)用總結(jié)，個(gè)人生活中計(jì)算思維體現(xiàn)舉例等方面進(jìn)行論述，在對(duì)所學(xué)內(nèi)容復(fù)結(jié)的同時(shí)，使學(xué)生真正理解并掌握課程主旨。
第三次題目為《計(jì)算機(jī)法律法規(guī)》，將最后一章的內(nèi)容進(jìn)行自行總結(jié)，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展和應(yīng)用必須在合理合法的條件下進(jìn)行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設(shè)而不是破壞。
論文表現(xiàn)形式和提交方法隨著課程進(jìn)展也設(shè)定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質(zhì)手寫，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經(jīng)學(xué)過相應(yīng)的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進(jìn)行格式設(shè)置和頁(yè)面布局，活學(xué)活用。提交形式則考慮今后教學(xué)過程中的常見需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學(xué)生盡早熟悉相關(guān)操作。
四、總結(jié)探討
經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，實(shí)際教學(xué)基本上能按照預(yù)期進(jìn)行，從學(xué)生的論文中也能體現(xiàn)出對(duì)該門課程的認(rèn)同和認(rèn)可。在今年等級(jí)考試監(jiān)考過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時(shí)間。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生對(duì)論文的意義理解不夠，預(yù)留時(shí)間短，資料查閱不足，未能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說(shuō)明寫作意義，并對(duì)論文的書寫完成進(jìn)行指導(dǎo)說(shuō)明。其次，學(xué)生自學(xué)意識(shí)不足，習(xí)慣應(yīng)試教育題海戰(zhàn)術(shù)，不愿意分析不喜歡總結(jié)，習(xí)慣問答案，知其然不知所以然，還需要教師引導(dǎo)。最后，教師授課專業(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，理論實(shí)踐結(jié)合有一定困難度，需要和專業(yè)老師溝通。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生由在校學(xué)習(xí)到參加工作之間的、十分關(guān)鍵的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前的一次重要的系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練，也是對(duì)高職院校的教學(xué)管理、師資水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)和檢驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)把握得好，對(duì)學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)軟件各相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合的最佳途徑之一。筆者多年來(lái)一直從事高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，同時(shí)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有如下的認(rèn)識(shí)。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，也是非常重要的一步，包括教師選題和學(xué)生自選題兩種。高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的途徑和空間是多種多樣的，只要有研究開發(fā)的環(huán)境即可?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部組織開展，也可以走出去，到企業(yè)、到社會(huì)中去完成。例如，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)開放性的有效途徑。一是學(xué)生到企業(yè)、公司實(shí)際工作中去，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和單位的短期培養(yǎng)，按規(guī)定格式和要求寫出總結(jié)報(bào)告或畢業(yè)論文，或在參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)中完成設(shè)計(jì)，采取校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)人員共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在我院的軟件專業(yè)這種形式的設(shè)計(jì)占到了近1/3；二是充分挖掘校內(nèi)資源，尋求多種途徑開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如，參與教師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)部分任務(wù)；主動(dòng)與學(xué)校各部門聯(lián)系，幫助設(shè)計(jì)各種中小型信息管理系統(tǒng)，如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、后勤水電管理系統(tǒng)、學(xué)校圖書管理系統(tǒng)等，由各部門根據(jù)使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
選題時(shí)的原則主要有：（1）符合專業(yè)或大類培養(yǎng)目標(biāo)、滿足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進(jìn)行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計(jì)；（2）應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)進(jìn)行選題。也可是模擬真實(shí)的軟件項(xiàng)目課題；（3）應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能按時(shí)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)造；（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)面對(duì)學(xué)院的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)院的計(jì)算機(jī)資源和人力資源，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求相符合。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理
要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)，除了要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實(shí)用的、能適合當(dāng)前社會(huì)的市場(chǎng)需求的外，還必須要有嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度相匹配。
1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個(gè)學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題報(bào)告”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）自選題目申請(qǐng)書”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式、書寫規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)源、要實(shí)施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專業(yè)學(xué)生做過的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫后交由教研室集體討論并提出修改意見，然后由計(jì)算機(jī)系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向選擇，有關(guān)部門根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對(duì)應(yīng)名單。
2、經(jīng)統(tǒng)一審查后，指導(dǎo)教師給每一個(gè)學(xué)生下達(dá)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”。指導(dǎo)教師與學(xué)生見面時(shí)，要針對(duì)任務(wù)書向?qū)W生講解課題目標(biāo)、實(shí)施方案、需要收集的參考書目、需要自學(xué)的內(nèi)容及應(yīng)做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)備知識(shí)。
3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，安排對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需補(bǔ)充的專業(yè)知識(shí)講座的內(nèi)容與時(shí)間、上機(jī)時(shí)間、教師輔導(dǎo)時(shí)間、檢查時(shí)間、完成每一設(shè)計(jì)步驟的進(jìn)度要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時(shí)間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開始一周內(nèi)寫出開題報(bào)告，內(nèi)容主要包括：資料準(zhǔn)備情況、設(shè)計(jì)的思路與期望成果、目標(biāo)任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計(jì)劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計(jì)劃開始設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般在12周左右。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)
1、資料查詢和實(shí)地調(diào)查。任何一個(gè)課題都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)開始，通過進(jìn)行資料查詢，可以了解本選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和最新成果，然后準(zhǔn)備與該題目相關(guān)的參考資料。通過與對(duì)資料研究成果的比較說(shuō)明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向，或是否采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，以進(jìn)一步了解選題的意義。值得注意的是，要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，必須閱讀一定量的近期中、外文資料，這不僅反映學(xué)生的外文閱讀能力，而且有助于設(shè)計(jì)的先進(jìn)性。高職學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前進(jìn)行必要的社會(huì)調(diào)查，是了解和加深題目理解的另一重要途徑。以《企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)》這個(gè)題目為例，學(xué)生可以到實(shí)習(xí)工廠、中小企業(yè)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地考察、了解管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用狀況，通過系統(tǒng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，逆向推測(cè)如何進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)這些功能。另外，網(wǎng)絡(luò)查詢也是學(xué)習(xí)、資料查詢的重要方式。指導(dǎo)教師要讓學(xué)生按畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求深入地了解本畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，準(zhǔn)備資料，寫出文獻(xiàn)綜述并完成初步的外文翻譯任務(wù)。
2、制定和論證技術(shù)方案。明確所要解決的問題后，就要提出自己解決問題的思路和方案。包括一般的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)等，應(yīng)選定編程語(yǔ)言、根據(jù)目標(biāo)提出總體模塊設(shè)計(jì)圖、流程草圖等，通過比較表明自己方案的價(jià)值、方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生闡述自己的設(shè)計(jì)方案時(shí)，要說(shuō)明為什么要選擇該方案，如何進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)，不足之處如何得到克服，最后完成的工作具有什么樣的性能或達(dá)到什么樣的水平。
3、充分發(fā)揮教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的引導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。教師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)該起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)交流的作用，激勵(lì)學(xué)生有足夠的信心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，鼓勵(lì)學(xué)生突破舊系統(tǒng)，展開思維的翅膀，嘗試別人沒有想過或沒有做過的工作，注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師布置任務(wù)后，要進(jìn)行具體指導(dǎo)和及時(shí)檢查。指導(dǎo)教師要注重針對(duì)性與適用性，力爭(zhēng)使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)后所從事的技術(shù)崗位對(duì)口，使人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)的需求相一致。
4、畢業(yè)設(shè)計(jì)的先期總結(jié)和答辯準(zhǔn)備。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的后期，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)每個(gè)成員指出畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的改進(jìn)之處，提出后期需要進(jìn)行工作的重點(diǎn)和方向。并發(fā)放統(tǒng)一格式的編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書的有關(guān)文檔，如畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的裝訂順序、目錄和正文的格式要求及正文基本結(jié)構(gòu)及畢業(yè)答辯應(yīng)當(dāng)做的準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師檢查資料是否齊全、是否符合規(guī)范要求、程序運(yùn)行有無(wú)缺陷及答辯時(shí)要注意的問題等，然后做最后的答辯準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開始前三天，學(xué)生需上交畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)文檔和程序資料。文檔部分按規(guī)定格式裝訂成冊(cè)，供答辯委員評(píng)閱。
5、畢業(yè)答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定。畢業(yè)答辯評(píng)分要做到客觀、公正、公平。人員除本院教師外還聘請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)人員參與評(píng)閱和答辯工作。答辯分?jǐn)?shù)可分為自述、回答問題、論文內(nèi)容三部分。最后，通過答辯委員會(huì)及各位指導(dǎo)教師統(tǒng)一討論，得出學(xué)生的答辯成績(jī)。答辯后，答辯委員會(huì)及時(shí)總結(jié)答辯中遇到的問題，并組織部分同學(xué)參加座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的反饋意見，以備下一屆進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)加以改進(jìn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但實(shí)際動(dòng)手能力并不差。畢業(yè)設(shè)計(jì)給了他們一個(gè)良好的提升能力的機(jī)會(huì)。畢業(yè)
設(shè)計(jì)多選擇一些項(xiàng)目單位的實(shí)際軟件項(xiàng)目，讓學(xué)生到公司、企業(yè)這些項(xiàng)目實(shí)際場(chǎng)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，最好是在生產(chǎn)實(shí)際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計(jì)題目。經(jīng)過我院近四屆高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)畢業(yè)生采取以上方法和環(huán)節(jié)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，已取得較好的效果，學(xué)生適應(yīng)性和實(shí)際能力有了很大提高。但也存在不完善的地方，只有通過不斷地實(shí)踐、研究、總結(jié)和改進(jìn)方法，不斷地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，為培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)應(yīng)用型的高技能人才做貢獻(xiàn)。
（作者單位：大連水產(chǎn)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
