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時(shí)間：2023-03-17 18:12:17
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二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有效應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略
1、重新定位藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代之后，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域不但產(chǎn)生全新的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思維，也必然出現(xiàn)與其他學(xué)科的交融，如何使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與時(shí)代特征相吻合，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合性，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，就必須滿足市場需求。民辦高校未來發(fā)展定位就是為什么培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)定位也是應(yīng)用技術(shù)型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)提升技能。隨著社會(huì)的演變，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不再是純藝術(shù)設(shè)計(jì)，還要懂得運(yùn)用各類技術(shù)。
2、拓寬藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)途徑與渠道
民辦高校難以克服的發(fā)展資金受限問題，難以滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的科研投入、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過與校外資源協(xié)同培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，拓寬培養(yǎng)人才的途徑與渠道。校外協(xié)同可以體現(xiàn)在校-校合作，與實(shí)訓(xùn)設(shè)施和條件比較好的公辦院校，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制，比如說與藝術(shù)類高等院校合作；也可以校-企合作，與藝術(shù)設(shè)計(jì)類公司或藝術(shù)設(shè)計(jì)中心合作，實(shí)現(xiàn)利益共享機(jī)制；鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)師生積極參與各類藝術(shù)設(shè)計(jì)博覽會(huì)或者藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性。建設(shè)好校外合作平臺(tái)，建設(shè)友好合作的長效機(jī)制，通過合作平臺(tái)，將學(xué)生的創(chuàng)意挖掘，通過校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地展示。
3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式與教學(xué)方法
傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念已經(jīng)被新技術(shù)所突破，新興技術(shù)的發(fā)展迎來了各類教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，但是傳統(tǒng)的培養(yǎng)在注重技術(shù)的時(shí)候忽視了對(duì)于創(chuàng)意的開發(fā)。增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解真正的而藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)，通過案例教學(xué)法、小組討論法、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)作品、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)貼近生活，在“干中學(xué)”，在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)流程與技巧。
“特洛伊體”是在紡織體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，莫里斯把特洛伊字體視為自己在字體設(shè)計(jì)上最出色的成就。在使用紡織體書寫時(shí)，各個(gè)字母的間距和行距都非常小，就像一張編織細(xì)密的“字母地毯”，紡織體也正是因此得名。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣閱讀現(xiàn)代印刷物的人來說，要想看清楚這種文字是一件很困難的事。紡織體的歷史可以追溯到公元12世紀(jì)。它們讓人聯(lián)想到哥特式大教堂的尖頂。紡織體的其他特征還有：通過延長字桿來強(qiáng)調(diào)字母的縱向筆畫；縱向筆畫底端菱形化的趨勢(shì)越來越顯著。這些字形特征讓紡織體字母從整體造型上趨近于正方形或長方形。喬叟體，為《凱姆史考特版喬叟》專門設(shè)計(jì)，這部著作被譽(yù)為“袖珍大教堂”。莫里斯原打算使用特洛伊字體來印刷《喬叟》，在幾次試驗(yàn)過后，他發(fā)現(xiàn)這種字體過大，于是在特洛伊體的基礎(chǔ)上縮減字號(hào)，設(shè)計(jì)了喬叟體。莫里斯請(qǐng)好友伯恩•瓊斯（Burne.Jones）負(fù)責(zé)八十七幅木刻版畫圖案，自己設(shè)計(jì)字體、版型與華麗的花邊裝飾圖案。此書不僅是凱姆史考特印刷社登峰造極之作，更被譽(yù)為十九世紀(jì)、甚至有史以來最美的書之一。全書創(chuàng)作過程長達(dá)四年、印刷時(shí)間超過二十個(gè)月，共印了四百三十八本，其中約五十本以珍貴的米白色豬皮裝訂封面。“它們美妙的色彩，花卉的描繪是精美與活潑的完美結(jié)合,它們的圖案豐富而精致,就像是吹向那些厭倦了陳腐題材的俗氣陳設(shè)的人們的一縷清新的空氣”，他的理論體系和藝術(shù)實(shí)踐影響了很多國家在類似途徑上的探索，凱姆史考特出版社關(guān)閉之后，歐洲掀起了私人出版運(yùn)動(dòng)，其他藝術(shù)風(fēng)格、流派也受到莫里斯設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響，如構(gòu)成主義、達(dá)達(dá)主義等，一改人們?cè)究贪?、統(tǒng)一的視覺習(xí)慣，形成現(xiàn)代書籍豐富多彩的藝術(shù)風(fēng)格。這些作品產(chǎn)生了很大的影響。在歐洲，從倫敦開始莫里斯的作品迅速傳播到了維也納、布達(dá)佩斯、赫爾辛基等歐洲的新興工業(yè)城市。
關(guān)鍵詞：刮板輸送機(jī)；中部槽；圓環(huán)鏈
Subject:DesignofTheCenterSimpleChainScraperConveyer
Speciality:MechanicalDesignandManufacturing&TheirAutomation
Name:
Supervisdor:
Abstract
Thescraperconveyeristhesynthesispickingworksurfaceimportantconstituentofthesupplementaryequipment.Itisthefirstlinkofthecoalshipping.Therefore,thescraperconveyerdeliverycapacityhasdecidedtheminingcoalworkingsurfaceproductivityandtheefficiencyinagreatdegree;however,ourcountrywaslaggedbehindatpresent;thescraperconveyerinstallingequipmentpowerissmall.Thedeliverycapacityislow;thetransportationisawayfromshort,thedurabilityisbad;Reliabilityislow;andthelifeisshort.Thegeneralizedanalysisourcountryscraperconveyerusepresentsituation,thedesignmanufacturehighperformancescraperconveyerisimminent.Thisarticlefirstsynthesizedhascomparedeachkindoftypeconveyercharacteristic,hasselectedcentersimplechainaccordingtotheactualsituationthescraperconveyer.Butafter,thescraperconveyerhascarriedontheoverallstructuraldesigntocentersimplechain.Tothenosetransmissiondevice,theaqueduct,themiddletrough,thescraperchain,thescraper,thechainwheel,theairplanetailandothermajorcomponenthascarriedonthetechnicalanalysisandthestructuraldesign,hascompletedcentersimplechainthescraperconveyeroveralldesign.Thisdesigncentersimplechainaboutthescraperconveyertwosidesaresymmetrical,mayinstallthereductiongearontwosidewalls,byleftmeets,therightminingcoalworkingsurfaceneed.Moreover,itmayveryeasilyreequiptheairplanetailthenose,butadaptseachkindofpeculiarcircumstance.Thisdesignofcentersimplechainofthescraperconveyercharacteristicincludes:thestructureissimple,thestressiseven,movessteadily,thefrictiondragissmall,thechuteusefactorhigh,thecurvingperformanceisgood,Itisnoteasytoappearstopsup,hastheverystrongcompatibility.
KeyWords:ScraperConveyer;MiddleTrough;RoundLinkChain
引言
80年代中后期，發(fā)達(dá)國家紛紛推出全新的高產(chǎn)高效輸送機(jī),其特點(diǎn)為大功率、大運(yùn)量、長運(yùn)距、高可靠性、長壽命。而我國生產(chǎn)技術(shù)落后，目前設(shè)計(jì)生產(chǎn)的刮板輸送機(jī)裝機(jī)功率小,輸送能力低,運(yùn)輸距離短，耐久性差,可靠性低，壽命短，我國目前的刮板輸送機(jī)的技術(shù)水平只相當(dāng)于80年代初期的國際水平,落后于國際先進(jìn)水平10～15年，目前尚沒有自己的高產(chǎn)高效輸送機(jī)，高產(chǎn)高效工作面的配套設(shè)備還只能依靠進(jìn)口。而刮板輸送機(jī)是綜采工作面配套設(shè)備的重要組成部分,是煤炭裝運(yùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié),在很大程度上決定了采煤工作面的生產(chǎn)能力和效率，因此，研究制造自己的高產(chǎn)高效輸送機(jī)迫在眉睫。作為新時(shí)代的大學(xué)生，是祖國的未來，理應(yīng)為祖國的繁榮昌盛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，結(jié)合中國的刮板輸送機(jī)現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了中單鏈型刮板輸送機(jī)，本文首先綜合比較了各種類型輸送機(jī)的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選用了中單鏈型刮板輸送機(jī)。而后，經(jīng)過半年的思考鉆研對(duì)中單鏈型刮板輸送機(jī)進(jìn)行了總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)機(jī)頭傳動(dòng)裝置、過渡槽、中部槽、刮板鏈、刮板、鏈輪、機(jī)尾等主要部件進(jìn)行了技術(shù)分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，完成了中單鏈型刮板輸送機(jī)的整體設(shè)計(jì)。此次設(shè)計(jì)的中單鏈型刮板輸送機(jī)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單,受力均勻,運(yùn)行平穩(wěn),摩擦阻力小,溜槽利用率高，彎曲性能好,不易出現(xiàn)堵塞，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。
方案選定
刮板輸送機(jī)鏈條在溜槽內(nèi)布置方式，常用的有中單鏈、中雙鏈及邊雙鏈。其特點(diǎn)分別是：
a.中單鏈。刮板在溜槽內(nèi)起導(dǎo)向作用，一條鏈條位于刮板中心。其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，彎曲性能好，鏈條受力均勻，溜槽磨損小。其缺點(diǎn)是過煤空間小，機(jī)頭尺寸較大，能量消耗較大。
b.邊雙鏈。鏈條和連接環(huán)起向?qū)ё饔茫湕l位于刮板兩端。其特點(diǎn)是過煤空間大，消耗能量小。其缺點(diǎn)是水平彎曲時(shí)鏈條受力不均勻，溜槽磨損較大。
c.中雙鏈。刮板在溜槽內(nèi)起向?qū)ё饔?，兩條鏈條在刮板中間，其間距不小于槽寬的20%，其特點(diǎn)是鏈條受力均勻，溜槽磨損小，水平彎曲性能好，機(jī)頭尺寸較小，單股鏈條斷時(shí)處理方便。缺點(diǎn)是過煤空間小，能量消耗大。
綜上，中單鏈刮板輸送機(jī)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單,事故少,受力均勻,運(yùn)行平穩(wěn),摩擦阻力小,溜槽利用率高和彎曲性能好,在輸送機(jī)上不易出現(xiàn)堵塞。缺點(diǎn)是預(yù)張力較大。中單鏈可彎曲刮板輸送機(jī)系列適用于厚度在0.8米以上，傾角在±15°之間的緩傾斜工作面，也可用于順槽及煤巷掘進(jìn)面。本機(jī)主要適用于緩傾斜中厚煤層長壁式經(jīng)濟(jì)綜采或高檔普采的回采工作面，在放頂煤回采工作面應(yīng)用也越來越多，可與采煤機(jī)、液壓支架等設(shè)備配套，以實(shí)現(xiàn)回采工作面的落煤、裝煤、運(yùn)煤、支護(hù)和工作面的連續(xù)作業(yè)等。又考慮到所設(shè)計(jì)的刮板輸送機(jī)的運(yùn)輸功率比較小和上述各種鏈型的特點(diǎn)，選用中單鏈型刮板輸送機(jī)。
目前，刮板輸送機(jī)的機(jī)頭、機(jī)尾部采用螺栓連接，而連接螺栓強(qiáng)度不足，容易斷裂，可靠性不高，為此，本次設(shè)計(jì)機(jī)頭、機(jī)尾部采用焊接板式，這樣可以減少螺栓連接不但可以提高可靠性，而且可以減少孔和螺紋的加工而減少工序，降低成本。另外，考慮設(shè)計(jì)的輸送機(jī)運(yùn)輸量較低，功率比較小，因此，即使重載啟動(dòng)需要的電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)矩也不會(huì)太大，電動(dòng)機(jī)和減速器用彈性聯(lián)軸器連接就可以滿足要求，這樣不使用液力耦合器，不但可以減小機(jī)頭的體積和重量，也省掉了向工作面輸送工作液等過程,減少了材料消耗和對(duì)環(huán)境的污染,沒有因密封漏油而失效的問題，從而可以降低成本，提高經(jīng)濟(jì)性。
刮板鏈的強(qiáng)度問題一直是困擾國產(chǎn)刮板輸送機(jī)的大問題。由于磨損、疲勞、自身質(zhì)量差、銹蝕等原因,使新鏈條在使用3個(gè)月后斷鏈?zhǔn)鹿拭黠@增多。為此，鏈條將采用圓環(huán)鏈，既有利于降低機(jī)身高度,增大裝煤量,又有足夠強(qiáng)度。
國產(chǎn)刮板輸送機(jī)的聯(lián)接螺栓可靠性普遍較差,機(jī)頭、機(jī)尾推移部上的聯(lián)接螺栓經(jīng)常出現(xiàn)拉斷現(xiàn)象,造成推移困難，鏟煤板和刮板上的螺栓經(jīng)常出現(xiàn)松動(dòng)、脫落,造成零件丟失,影響鏟煤和運(yùn)煤效果，使中部頭強(qiáng)度不足。因此，中部槽采用整體鑄造和軋制,盡量減少螺栓聯(lián)接，為了減少空載功率消耗,中部槽采用封底結(jié)構(gòu)取消鏟、擋板的聯(lián)接螺栓,提高工作可靠性。
目錄
1前言1
2方案選定……………………………………………………………………..3
3刮板輸送機(jī)的整體設(shè)計(jì)計(jì)算………………………………………………5
3.1任務(wù)書要求…………………………………………………………5
3.2運(yùn)輸能力……………………………………………………………5
3.3運(yùn)行阻力……………………………………………………………..6
3.4電動(dòng)機(jī)功率P15
3.5圓環(huán)鏈的選擇計(jì)算16
3.6刮板鏈的安全系數(shù)16
4傳動(dòng)系統(tǒng)18
5結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)19
5.1驅(qū)動(dòng)裝置位置的確定19
5.2刮板輸送機(jī)結(jié)構(gòu)的基本要求22
5.3機(jī)頭部23
5.4機(jī)尾部25
5.5中部槽及附屬部件25
5.6緊鏈裝置26
5.7推移裝置27
5.8錨固裝置27
6傳動(dòng)部件及其零件的設(shè)計(jì)28
6.1圓環(huán)鏈鏈環(huán)的結(jié)構(gòu)和規(guī)格28
6.2圓環(huán)鏈接鏈環(huán)的結(jié)構(gòu)型式28
6.3圓環(huán)鏈的性能指標(biāo)31
6.4圓環(huán)鏈鏈輪的齒形參數(shù)和幾何計(jì)算33
6.5鏈輪連接38
6.6圓環(huán)鏈和鏈輪的嚙合特性38
6.7圓環(huán)鏈鏈輪的技術(shù)條件41
6.8圓環(huán)鏈鏈輪的幾何計(jì)算42
6.9刮板45
6.10刮板的間距46
6.11刮板與鏈條的連接47
7技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析48
8總結(jié)49
心理學(xué)研究表明：人們接受知識(shí)，有85%以上來自眼睛?？梢娨曈X信息獲得中的作用，而板書是課堂教學(xué)中視覺住處獲得最基本也最重要的途徑。因此，我們必須重視板書這個(gè)視覺渠道的作用，把它和口頭講述、課堂演示和動(dòng)用操作結(jié)合起來，相輔相成，相得益彰。
作為語文教師要對(duì)文章中作者的思想理解到位，從思想上重視板書的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面去規(guī)劃板書的設(shè)計(jì)：
1.板書體現(xiàn)示范性的直觀性原則，要重點(diǎn)突出，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
2.板書設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有藝術(shù)性，利于提高學(xué)生思維能力和智力水平。
3.板書體現(xiàn)知識(shí)性和邏輯性，利于啟迪學(xué)生的邏輯思維，益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生智慧。
4.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有利于理清課文思路，理解課文內(nèi)容，富于科學(xué)性。
在遵循以上原則的情況下，我們可以從下面幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)板書：
1.板書設(shè)計(jì)要做到目的明確，思路清楚。如板書《皇帝的新裝》中，文章圍繞“騙”透視各種人物的心理、人物角色作用看社會(huì)本質(zhì)。在板書設(shè)計(jì)之前就要考慮好文章重點(diǎn)難點(diǎn)，作者的思想立意、感情所在，就能達(dá)到作者的目的。
2.板書設(shè)計(jì)講究形式多樣 ，創(chuàng)新立意，與文章緊密聯(lián)系。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生欣賞、理解的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，設(shè)計(jì)出反映自己特色而又千姿百態(tài)的板書。如朱自清《春》的板書中，通過五幅圖中的草“喚”、花“鬧”、風(fēng)“暖”、雨“潤”、人“迎”春，重點(diǎn)動(dòng)詞突出作者的繪春之意，以及春回大地、萬物復(fù)蘇，一年之計(jì)在于春的蓬勃景象。
3.板書設(shè)計(jì)要悅目、醒目。板書是教師的一種創(chuàng)新，是一種綜合能力的彰顯，是一種既能傳遞知識(shí)，又能給學(xué)生美感體驗(yàn)的載體，如莫懷戚的《散步》板書中，中年人承載責(zé)任，傳承文化，延續(xù)美德，是老一輩、下一代之間贍養(yǎng)與培育的紐帶，照應(yīng)了文中的“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，蘊(yùn)含著令人深思而頗有人生哲理的話題，所以在設(shè)計(jì)板書時(shí)只有做到醒目和悅目，才能吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生智慧。
4.板書設(shè)計(jì)要“精”而“美”。精指板書設(shè)計(jì)應(yīng)內(nèi)容簡潔，重點(diǎn)突出。美指板書字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，形式優(yōu)美，呈現(xiàn)過程恰當(dāng)自然。如板書《斑羚飛渡》中出現(xiàn)了斑羚飛渡的三個(gè)弧線，卻生動(dòng)展示了犧牲老一輩，贏得種族生存的機(jī)會(huì)這樣深刻哲理的問題，可謂“精煉”之至。
論文一律使用A4白紙，左側(cè)裝訂。
訂口(左邊界)為：25mm
翻口(右邊界)為：25mm
天白(上邊界)為：30mm
地白(下邊界)為：30mm(不含頁碼)
二、頁面規(guī)格
論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則，頁眉要求標(biāo)明黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文字樣;頁腳要求表明第頁 共頁字樣。文字均須居中排列，使用5號(hào)宋體字。
三、字體字號(hào)
1、未作特殊說明文中圖文顏色均為黑色。
2、排版規(guī)格
標(biāo)題上空2行，用2號(hào)小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對(duì)稱，間距恰當(dāng)。
正文用小4號(hào)宋體字。
小標(biāo)題以及摘要、關(guān)鍵詞、引言、參考文獻(xiàn)等字樣，用小4號(hào)宋體加粗。
四、正文序列
正文各個(gè)部分內(nèi)容的序列一級(jí)標(biāo)注用一、，二級(jí)標(biāo)注用(一)，三級(jí)標(biāo)注用1、，四級(jí)標(biāo)注用(1)，其余使用英文或者甲乙丙丁標(biāo)注。
五、裝訂要求
左側(cè)裝訂，不掉頁。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處，平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。
六、裝訂順序
1、封面
2、目錄
3、題目，作者，摘要，關(guān)鍵詞
4、正文(5000字以上)：含插圖，附表等
（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不管是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)或服裝設(shè)計(jì)，都要求學(xué)生必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。不少院系的專業(yè)教學(xué)仍然局限于理論層面，缺乏相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地，學(xué)生不能及時(shí)了解企業(yè)的需求。不少新辦的藝術(shù)院?；蛩囆g(shù)系由于受資金的困惑，尚不具備實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件，專業(yè)教學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。對(duì)于民辦院校藝術(shù)設(shè)計(jì)系來說，教師隊(duì)伍中除了在別的高校已經(jīng)退休又返聘到學(xué)校的老教授之外，就是剛走出校門又進(jìn)入高校教師行列的本科畢業(yè)生，暴露出來問題的是老教授的教學(xué)理念陳舊，不能適應(yīng)時(shí)展；新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力差。還有本科畢業(yè)生教本科學(xué)生、學(xué)繪畫的教“藝術(shù)設(shè)計(jì)”、學(xué)機(jī)械的教“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”、學(xué)計(jì)算機(jī)的教“動(dòng)畫”等等。
二、民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)想
（一）在人才培養(yǎng)規(guī)格上要融“知識(shí)、能力、素質(zhì)”為一體。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是主體，素質(zhì)是升華，知識(shí)和素質(zhì)通過能力展現(xiàn)出來。因此，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和能力來講：一是要掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；二是要掌握較為先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念；三是要具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的審美能力；四是要掌握一定的造型基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、裝飾基礎(chǔ)、創(chuàng)意基礎(chǔ)及專業(yè)設(shè)計(jì)方法和技能，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力；五是要具有獨(dú)立完成設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、模型制作的基本能力；六是要熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)；七是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向有一定的了解。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的有機(jī)結(jié)合。
（二）在人才培養(yǎng)內(nèi)容上要融學(xué)生“公共通用能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、發(fā)展遷移能力”為一體。公共通用能力，指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、服務(wù)社會(huì)能力、分析問題和解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力和心理適應(yīng)能力等。公共通用能力是實(shí)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)能力，指學(xué)生掌握繪畫基礎(chǔ)、構(gòu)成藝術(shù)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等專業(yè)基礎(chǔ)能力。在專業(yè)技能上，學(xué)生要掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝造型和容器造型設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等專業(yè)技能。專業(yè)基礎(chǔ)能力培是實(shí)用型人才培養(yǎng)的核心。發(fā)展遷移能力，指學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境進(jìn)行拓展，解決新問題時(shí)的認(rèn)知和能力的層度等?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論十分注重學(xué)習(xí)的遷移問題，學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)是形成學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似問題的能力和方法。
（三）在人才培養(yǎng)途徑上要融“課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”為一體。課堂教學(xué)，是教育教學(xué)中最常用的一種手段，它體現(xiàn)著教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，主要包括教師理論講解、答疑解惑、案例分析、技能展示、師生互動(dòng)，以及教學(xué)過程中使用的所有教具等。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是提高學(xué)生職業(yè)技能的有效途徑。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）從時(shí)空上分，有校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，包括企業(yè)見習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)等；
（2）從形式上分，有技能達(dá)標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和素質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，包括通用技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等；
（3）從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和設(shè)計(jì)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。三、實(shí)現(xiàn)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的途徑
（一）充分發(fā)揮校內(nèi)資源潛能，著力提高辦學(xué)水平。
1、實(shí)行“課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”一體化教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力要積極開展教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，要圍繞項(xiàng)目課題展開教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)”一體化教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)創(chuàng)新激情，增長創(chuàng)造能力。
2、注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，真正使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)能夠有機(jī)的運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。因此，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室和教師工作室，積極引進(jìn)專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和專業(yè)競賽項(xiàng)目，使課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)融合。
3、采取有效措施，充分調(diào)動(dòng)全員育人的積極性。為了充分調(diào)動(dòng)全員育人的積極性，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)建立導(dǎo)師制、專業(yè)教師助理制、對(duì)口班級(jí)互助制。導(dǎo)師制，主要是針對(duì)大三第二學(xué)期和大四學(xué)生所采用的教學(xué)模式。指導(dǎo)教師要給學(xué)生制定出明確的培養(yǎng)計(jì)劃：學(xué)生從大一到大三第一學(xué)期主要完成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；大三第二學(xué)期和大四學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)，撰寫具體設(shè)計(jì)方案。并將指導(dǎo)教師的工作成績作為評(píng)選優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)口班級(jí)互助制，是指專業(yè)相同的高年級(jí)班級(jí)互助專業(yè)相同的低年級(jí)班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)水平。依據(jù)目前綜合性院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面應(yīng)采取以下措施:
（1）新老搭配，以老帶新、互幫互助、共同提高；
（2）鼓勵(lì)、選派青年教師參加相關(guān)培訓(xùn)、或深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，注重提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力；
（3）積極引進(jìn)“雙師型”專業(yè)教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（二）充分利用校外資源，為學(xué)生成才搭建良好平臺(tái)。
1、充分利用人事關(guān)系資源，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一是傳授專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)校可請(qǐng)成功的校友企業(yè)家或設(shè)計(jì)總監(jiān)來母校傳授專業(yè)技術(shù)，這對(duì)在校生專業(yè)學(xué)習(xí)具有良好的激勵(lì)作用；二是贊助母校開展專業(yè)技能競賽。比如以校友單位命名的藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金杯獎(jiǎng)，不僅校友樂意參與，而且也為師弟師妹樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的典范；三是接納或推薦母校學(xué)生到單位進(jìn)行實(shí)習(xí)就業(yè)，使學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的就業(yè)單位。
序言
線，是人類最古老的造型藝術(shù)語言?？刀ㄋ够J(rèn)為：“在幾何學(xué)上，線是一個(gè)看不見的實(shí)體，它是點(diǎn)在移動(dòng)中留下的軌跡?！庇镁€造型，以線立骨在中國繪畫中有重要的特殊意義。
線，它是藝術(shù)世界不可缺少的構(gòu)成因素，是裝飾藝術(shù)和各種造型創(chuàng)作表現(xiàn)的載體。裝飾線造型：線條作為基本的繪畫語言也是一種視覺語言，在繪畫中，線的運(yùn)用不僅是客觀事物的復(fù)制，還是思維符號(hào)，是獨(dú)立、有生命的。作為直觀視覺意義上的線，它還是一種具有塑造形體的表現(xiàn)力，同時(shí)是表達(dá)意向念，思想，情感的手段。線在裝飾藝術(shù)花板造型、裝飾藝術(shù)中的地位和作用表現(xiàn)尤為突出，它體現(xiàn)出創(chuàng)作者在藝術(shù)花板造型、裝飾中的某種理念、創(chuàng)作靈感。紛繁復(fù)雜的各種造型與裝飾無不基于線的構(gòu)造與演變。
1線的節(jié)奏與韻律
藝術(shù)花板是現(xiàn)代裝飾常用到的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。
常用的裝飾花板基本呈現(xiàn)特征大概可分為兩類：鏤空花板和浮雕花板。其中線造型在鏤空花板中的表現(xiàn)是平面二維的。線條的本質(zhì)屬性是平面二維的。平面二維性或稱為表皮性，依靠雕刻刀或鉆頭，手工或激光雕刻機(jī)器對(duì)木，金屬等表面進(jìn)行裝飾處理。有陰刻和陽刻兩種。往往只有一個(gè)面進(jìn)行欣賞。這種花版講究刀法，力度和線條的完美結(jié)合。在鏤空花板藝術(shù)創(chuàng)作中，木板鏤空后產(chǎn)生的正形或負(fù)形就相當(dāng)于繪畫作品中的線條，是花板藝術(shù)作品的生命，體現(xiàn)線條性格和韻律。
遠(yuǎn)在六千年前的仰韶文化和龍山文化時(shí)代，線條已經(jīng)顯示出二維藝術(shù)的平面表現(xiàn)能力。戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了用“線條”繪制的帛畫人物，發(fā)展到顧愷之，吳道子，黃賓虹，齊白石等各代名家的平面二維繪畫作品中，無不以線條的變化和線條的氣韻生動(dòng)而構(gòu)成，可以歸納為兩個(gè)方面：一是獨(dú)立線條的節(jié)奏與韻律，二是整幅畫面線與整體的節(jié)奏與韻律。
（1）獨(dú)立線條的節(jié)奏與韻律。線條的長短，疏密，交錯(cuò)，層疊，濃淡，虛實(shí)，呼應(yīng)等，形成二維空間的節(jié)奏美和韻律美。在畫面中，講究線條和諧的應(yīng)用與排列，利用系列符號(hào)的程式手法將紛繁雜亂、模糊抽象的物象規(guī)律化，條理化，具體化。浮雕花板不是本文的重點(diǎn)，暫不詳談。
四川邛崍文君酒店的文君花板設(shè)計(jì)，將線條的二維表現(xiàn)藝術(shù)達(dá)到高度概括、精煉、明確的程式化。文君故事是《史記》記下的唯一的一個(gè)情節(jié)完整的愛情故事。故事浪漫動(dòng)人。在設(shè)計(jì)平面稿時(shí)，線條所呈現(xiàn)的風(fēng)格與故事有異曲同工之妙。線條已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出簡單的塑造形體的要求，成為表達(dá)情感，意念，思想的載體。
二維平面中，線條不僅可以構(gòu)筑起自然物的形、質(zhì)和空間，蘊(yùn)育了畫家的主觀情思。形成一種形而上的追求。如：陳老連的“高古奇亥”顧愷之的“春蠶吐絲”等都是完全超越物象之范疇，超越畫家的情感范疇，進(jìn)入審美層面。
（2）線的整體空間的節(jié)奏和韻律表現(xiàn)。線條作為獨(dú)立的藝術(shù)形式存在，具有獨(dú)立的審美價(jià)值之外，在整體空間的裝飾中，設(shè)計(jì)師對(duì)空間的線條和花板的線條的節(jié)奏與韻律，需要很好的銜接與考慮。文君酒店運(yùn)用藝術(shù)裝飾花板作為門的裝飾手法，鏤空的花版門與酒店的建筑裝飾設(shè)計(jì)能很好的融合。一路走過聽著文君與司馬相如的愛情故事，聞著文君酒的醇香，看著精心制作的文君藝術(shù)花版，藝術(shù)氣氛與情感都達(dá)到一種融合。在酒店公共空間，鏤空花板的藝術(shù)形式視覺效果強(qiáng)烈而突出，提升了酒店主題文化。
2線造型的抽象與具體的表現(xiàn)力
作為造型藝術(shù)的線，它在造型中要體現(xiàn)的是對(duì)裝飾花板造型的豐富表現(xiàn)力。
線在造型時(shí)的變化是無窮無盡的。同樣是一根直線或曲線，創(chuàng)作者可以通過其長度、曲度、方向的改變來處理成成千上萬種起伏不定的線，將這些形狀各異的線進(jìn)行有機(jī)的組合處理，就可以產(chǎn)生異常豐富的造型，用以表達(dá)創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)作思維。一件成功的花板藝術(shù)作品，它的造型應(yīng)該體現(xiàn)與配合創(chuàng)作者自己獨(dú)特的個(gè)性。線形的流暢、形體的起伏、面的轉(zhuǎn)折及相互關(guān)系，作者都在有限的空白里發(fā)揮了自己的獨(dú)創(chuàng)性，一方面，它通過造型的輪廓線來構(gòu)成形體；另一方面，是通過造型上兩組交叉平行直線來增強(qiáng)造型形式感。其造型充分而理性的應(yīng)用了線的各種處理方法，通過他們各自力量的對(duì)比、方向的變化、變化中求統(tǒng)一的形式來構(gòu)造整體，營造出別具一格的藝術(shù)特色。
一方面以直觀的線與抽象的線同時(shí)存在于某一造型設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)充分運(yùn)用和體現(xiàn)出了抽象與具體兩種概念線的相互并存、相互制約的關(guān)系，作品以“人物”形為基準(zhǔn)的外輪廓線，構(gòu)成飄逸，柔美的造型特征，它轉(zhuǎn)折明快的折線所表現(xiàn)出來的正是抽象的線的概念與內(nèi)涵，而作品運(yùn)用花，裝飾人物，浪花，傳統(tǒng)的花窗的元素組合構(gòu)成形體塊面的轉(zhuǎn)折及線條疏密的變化，表現(xiàn)了抽象線與直觀概念線的相互并存和相互制約的關(guān)系，各種元素的組合構(gòu)成了作品內(nèi)在美的本質(zhì)。另一方面，線造型的表現(xiàn)功能及表現(xiàn)魅力，產(chǎn)生了作品的內(nèi)外空間既虛實(shí)、陰陽空間。一條條粗細(xì)不同，流動(dòng)、暢達(dá)的線條將作品進(jìn)行有機(jī)分割，使作品具有無盡的流動(dòng)感和生命力。從作品各個(gè)角度來分析，造型體面的轉(zhuǎn)折，面與面之間的界限，整體各部分形體與形體之間的分割，以及作品自身的外輪廓線，這些都體現(xiàn)了線在花版中的具體應(yīng)用。再次，線在造型時(shí)表現(xiàn)為確定與不確造型可以隨著欣賞角度的不同而在視覺上產(chǎn)生改變?；谝陨暇€在花板藝術(shù)造型中無窮魅力及豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)作者靈活應(yīng)用直觀與抽象這兩種不同概念的線，使兩者有機(jī)緊密結(jié)合，對(duì)于傳達(dá)創(chuàng)作者的創(chuàng)作思想、意圖，啟發(fā)創(chuàng)作者的創(chuàng)作靈感都有著十分重要的作用。當(dāng)然，作為一對(duì)似乎矛盾的造型要素，在實(shí)際的創(chuàng)作中，不論任何一件作品都不可能是由絕對(duì)直觀的線來構(gòu)成，更不可能是由絕對(duì)抽象的線來構(gòu)成，它們之間是相互影響，相互制約，統(tǒng)一于藝術(shù)作品中的。
3花版線造型與技術(shù)工藝的關(guān)系
傳統(tǒng)木雕花板作為一種民族文化的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)出中國人民特有的文化精神與審美趣味，體現(xiàn)出中華民族追求至善、至美、至真的精神。裝飾花版是現(xiàn)代裝飾與工藝結(jié)合產(chǎn)生。一定的裝飾品格、形式、風(fēng)格的形成，直接與一定的工藝技術(shù)，工藝規(guī)范相聯(lián)系。所謂工藝規(guī)范，是工藝材料與工藝技術(shù)和工藝過程的一種限定。
（1）工藝材料的限定。材料，無論是自然材料還是人造材料都有自己的質(zhì)的規(guī)范性。在設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循它，適應(yīng)它，把握它，在把握內(nèi)去改造、利用，使其造型、成型。如文君花板運(yùn)用高密度沖纖板，運(yùn)用雕刻機(jī)切割，由于沖纖板的密度很高，限制了線條的連貫性，花板陰刻，要求線條互不連接，并不超過一定的長度以保證花板的一定強(qiáng)度和雕刻的適應(yīng)性。
（2）技術(shù)條件的限定。工藝規(guī)范的形成，除來自材料本身的制約之外，很重要的另一個(gè)條件是技術(shù)條件。文君故事花板在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到雕刻刀是機(jī)械化，不是使用人工雕刻，在很多細(xì)節(jié)的地方需要線條高度概括，也給設(shè)計(jì)的藝術(shù)性的體現(xiàn)提高了難度。
工藝不僅影響裝飾，還能產(chǎn)生一定的裝飾形式。工藝本身就成為一種裝飾方法和裝飾形式。線，作為藝術(shù)創(chuàng)作的基本手段，具有強(qiáng)有力的表現(xiàn)力。隨著工藝材料的更新，技術(shù)條件的提高，線造型在裝飾花版中會(huì)創(chuàng)作出更多更有藝術(shù)性的作品。
圖片是傳播過程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問題簡化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。WWw.133229.COM比起長篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過大，數(shù)量過多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合?！昂駡D薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。
文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。
色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕，我國各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情?？傊?，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場合大量使用“濃墨重彩”?；蚪o一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7ujzan aats z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁鴮懮虾臀覀兊拈喿x上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）02-0242-01
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及高等教育改革的不斷深入，近年來，我國高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校教育教學(xué)質(zhì)量也顯著提升。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國高等院校教育已經(jīng)較為普及，高等院校入學(xué)率達(dá)到了百分之二十以上，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為學(xué)生熱衷的專業(yè)之一。
目前，高等院校在實(shí)際辦學(xué)過程中，嘗試?yán)眯Ｆ蠛献髂Ｊ郊訌?qiáng)人才培養(yǎng)，但是由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到的知識(shí)面較廣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為教育領(lǐng)域的新生學(xué)科，在實(shí)際教育過程中存在較多問題和不足，嚴(yán)重影響到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作辦學(xué)所存在的主要問題
（一）政府引導(dǎo)和支持力度不足
校企合作作為一種重要的教學(xué)模式，校企合作能夠在確保教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為企業(yè)提供更多具備良好專業(yè)技能的優(yōu)秀人才，為企業(yè)發(fā)展提供更為可靠的支持。校企合作這種教學(xué)模式目前被部分高等院校應(yīng)用，并取得了一定的成果。但是就目前整體情況來說，由于缺乏政府引導(dǎo)以及政府支持，校企合作依舊無法得到普及和推廣。首先，校企合作由企業(yè)和高等院校之間開展，雙方的利益存在一定的沖突，企業(yè)需要投入一定資金，而在沒有相關(guān)法律法規(guī)支持的基礎(chǔ)上，企業(yè)難以確保經(jīng)濟(jì)利益，因此企業(yè)缺乏一定的積極性。同時(shí)，由于缺乏政府的支持和引導(dǎo)，目前校企合作存在較大的不規(guī)范性，學(xué)生的人身安全也得不到很好保障，這也是導(dǎo)致校企合作無法有效開展的重要原因。
（二）資金渠道受限
目前，校企合作資金渠道受到限制，導(dǎo)致校企合作受到一定的約束。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為新生事物，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然具備較高的實(shí)用性和功能性，但是目前政府、院校以及各企業(yè)并沒有做到足夠的重視，校企合作無法獲得足夠的資金支持，最終導(dǎo)致校企合作難以有效開展。在多數(shù)校企合作中，資金多是由企業(yè)直接提供，如獎(jiǎng)學(xué)金、培訓(xùn)等形式，這無疑很大程度上加大的企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)缺乏足夠的積極性。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)小企業(yè)合作辦學(xué)的改進(jìn)對(duì)策
（一）加強(qiáng)政府引導(dǎo)，建設(shè)專項(xiàng)基金
針對(duì)校企合作問題，政府必須要加強(qiáng)對(duì)校合作關(guān)注程度，積極進(jìn)行引導(dǎo)和支持，為校企合作提供良好的發(fā)展空間。首先，政府方面必須要完善相關(guān)制度和法律法規(guī)，對(duì)校企合作模式進(jìn)行規(guī)范，以充分保障企業(yè)和院校的實(shí)際利益。同時(shí)，政府方面必須要出臺(tái)相關(guān)的鼓勵(lì)政策，對(duì)于校企合作院校和企業(yè)進(jìn)行稅收減免和資金支持，以緩解院校和企業(yè)壓力。同時(shí)，政府應(yīng)該鼓勵(lì)地方政府和社會(huì)對(duì)校企合作辦學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，依靠社會(huì)力量設(shè)立專項(xiàng)基金，由地方政府進(jìn)行監(jiān)管，以更好的促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)輸送更多具有豐富專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀人才。
（二）重視企業(yè)篩選，優(yōu)化合作質(zhì)量
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為教育領(lǐng)域新生事物，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的功能性和實(shí)用性較強(qiáng)，但藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉及到的學(xué)科知識(shí)較多，不同院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)側(cè)重也有所區(qū)別。為此，高等院校必須要針對(duì)本專業(yè)選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作，以有效的提升合作質(zhì)量和效果。在實(shí)際的合作過程中，高等院?？梢远ㄆ谘?qǐng)企業(yè)專家前往校園進(jìn)行講座和培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握更多的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生所掌握的知識(shí)和信息能夠更好的貼近現(xiàn)實(shí)和實(shí)際，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的工作。同時(shí)，對(duì)于企業(yè)來說，也應(yīng)該選擇較為知名的院校合作，為高等院校提供更多的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠定期前往企業(yè)開展實(shí)際的考察和學(xué)習(xí)，使企業(yè)能夠借助高等院校進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)人才的篩選，幫助企業(yè)建立優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師是確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，在校企合作辦學(xué)過程中，教師應(yīng)該承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的考察和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)于教師自身也將起到很好的提升作用。
三、總結(jié)
校企合作辦學(xué)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有非常重要的意義，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展也有著非常積極的作用。政府和企業(yè)必須要加大關(guān)注力度，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，加大資金投入，立足長遠(yuǎn)，在保證經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，提高高等院校辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的整體設(shè)計(jì)水平。
參考文獻(xiàn)：
板書在教學(xué)的過程中起到濃縮課堂內(nèi)容、概括知識(shí)體系的重要作用，是學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)的良性載體，因此，小學(xué)語文板書的設(shè)計(jì)不僅是教學(xué)的要求，同時(shí)也是一門值得研究的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有著舉足輕重的作用。
一、小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的基本要求
小學(xué)語文板書要想兼顧概括性、輔、啟發(fā)性的特點(diǎn)必須符合以下幾個(gè)基本要求。
1.突出課文重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的主要教育內(nèi)容，因此，板書的設(shè)計(jì)書寫要能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，通過對(duì)課本內(nèi)容的分析整理出層次分明的條理，同時(shí)通過板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容的中心思想以及藝術(shù)特點(diǎn)。
2.重視文體
根據(jù)小學(xué)語文課本的內(nèi)容，板書的設(shè)計(jì)要根據(jù)文章的文體進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)選擇，如，敘事的文章要從故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，議論文要從論證進(jìn)行設(shè)計(jì)，而詩歌或者戲劇則要從意境和矛盾沖突上進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有做到對(duì)癥下藥，才能夠合理發(fā)揮板書的作用。
3.設(shè)計(jì)規(guī)范
板書作為學(xué)生與老師進(jìn)行溝通的有效載體，它的規(guī)范性也影響了學(xué)生的書寫習(xí)慣，因此，小學(xué)語文板書的設(shè)計(jì)要注意規(guī)范，不能有錯(cuò)別字的出現(xiàn)，同時(shí)語言邏輯要符合語言的要求，即使是在板書的構(gòu)圖上也要符合審美的習(xí)慣，不能過分隨意。
二、小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)的形式美
1.整體美
好的板書在整體上觀看不僅要思路清晰，讓一看就知道哪些是課堂重點(diǎn)，哪些需要重點(diǎn)記憶，同時(shí)板書的書寫格式、書寫位置也要符合構(gòu)圖的藝術(shù)。
2.圖形美
好的板書要像一幅畫一樣，給人以美的享受，因此，在板書的設(shè)計(jì)過程中要重視板書機(jī)構(gòu)的圖形美，利用文字、符號(hào)、圖形等形式將書本上的內(nèi)容形象化，在板書中融入老師的審美情趣，通過直觀形象、造型優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生注意力；板書是教師在課堂教學(xué)中，為了輔助課堂口語的表達(dá)，強(qiáng)化教學(xué)效果而書寫的文字、符號(hào)、圖表等。優(yōu)秀的板書將繁復(fù)的教學(xué)信息濃縮演化成簡明的、藝術(shù)化的符號(hào)構(gòu)圖，能引起學(xué)生積極的認(rèn)知情緒和其他一系列積極的心理活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和智慧能力。學(xué)生從好的板書里學(xué)習(xí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)、遷移技巧、創(chuàng)意能力等，從而體會(huì)到教學(xué)的情趣和興味，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
2、彰顯文章思路，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)；板書是文章內(nèi)容的展示，也是課文結(jié)構(gòu)、寫作思路的體現(xiàn)，還應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的體現(xiàn)。因此，教師要在認(rèn)真弄清課文主題思想、段落層次、難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)順序來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，做到條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出，學(xué)生通過板書，就能對(duì)文章形成一個(gè)清晰的印象，有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
3、梳理課文內(nèi)容，幫助記憶理解；對(duì)于一些篇幅較長或說理性較強(qiáng)的文章，學(xué)生不容易把握到中心，或者對(duì)一些深?yuàn)W的道理難以理解，通過板書梳理課文脈絡(luò)或作者的論證思路，往往能讓學(xué)生更事半功倍地理解課文。
4、板書是教學(xué)的最濃縮、最精華的教學(xué)體；語文板書是教學(xué)中文章思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個(gè)組成部分。但在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，板書是課堂中學(xué)生有注意的一個(gè)焦點(diǎn)。針對(duì)教材而言，板書是文章精華的濃縮，文章的血肉。板書設(shè)計(jì)得好，運(yùn)用得好，能化復(fù)雜為簡單，化紊亂為條理，化抽象為直觀；從美學(xué)角度看，它是課堂教學(xué)的精品展示，給學(xué)生的視覺效果是嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、簡潔的結(jié)構(gòu)美。遵循板書的科學(xué)性及充分發(fā)揮板書的藝術(shù)性而精心設(shè)計(jì)板書，能使學(xué)生學(xué)起來省時(shí)，省力，省事，提高了學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。
二、板書設(shè)計(jì)的要求
1、條理要清晰。條理若不清晰，會(huì)使學(xué)生無法了解作者的寫作思路，給學(xué)生深入理解和整體把握課文帶來障礙。這樣的板書純粹是“蛇足”，不要為好。
2、內(nèi)容要精練。板書的字要盡量少，以少勝多；板畫、貼畫要用得少，用得巧。板書內(nèi)容太多太雜，會(huì)使學(xué)生不得要領(lǐng)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，事倍而功半。
3、書寫要認(rèn)真。老師板書的字要工整美觀，不能寫得太大太小，不能寫錯(cuò)別字，不能倒筆。若可能，字體可適當(dāng)變化。在同一則板書中，用幾種字體會(huì)產(chǎn)生妙趣橫生的效果。
4、分塊要適當(dāng)。一般主板書居正中，副板書在邊上。副板書用來寫一些輔內(nèi)容，如學(xué)生在聽課中提出的不會(huì)寫的字詞等。
三、板書設(shè)計(jì)的方法
板書設(shè)計(jì)的方法共有三種板書設(shè)計(jì)方法：文字歸納法、線條標(biāo)示法、列表總結(jié)法。板書具有體裁性。所教文章體裁不同，板書設(shè)計(jì)也應(yīng)不同。如寫人記事文章多從故事情節(jié)來設(shè)計(jì)，繪景狀物的文章多從景物特點(diǎn)的角度設(shè)計(jì)，議論文多從論證方面設(shè)計(jì)，說明文多從說明條理的角度設(shè)計(jì)，詩歌多從意境構(gòu)成角度設(shè)計(jì)，戲劇多從戲劇沖突角度設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)板書要有目標(biāo)、要求，要講方法及處理好各種關(guān)系。內(nèi)容科學(xué)化、形式藝術(shù)化、手段現(xiàn)代化是板書設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)注意重點(diǎn)難點(diǎn)要突出、設(shè)計(jì)要規(guī)范、表達(dá)要深刻、風(fēng)格要多樣是板書設(shè)計(jì)的基本要求。
