時間：2023-03-16 17:15:39
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近年來，改革繼續(xù)以不可逆轉(zhuǎn)之勢向前推進(jìn)。同時由于改革尚不到位，某些地方和部門出現(xiàn)了“公共權(quán)力部門化、部門權(quán)力利益化”苗頭，市場對資源配置的基礎(chǔ)性作用遭遇行政權(quán)力的不當(dāng)干預(yù)，致使一些重要領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革難度加大。加強改革的“頂層設(shè)計”，增強改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，著力突破改革瓶頸，既是過去攻堅克難的成功經(jīng)驗，也是繼續(xù)深化改革的有效方法。
加強“頂層設(shè)計”，必須在深入實際調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，必須同基層干部群眾的實踐探索相結(jié)合。政策的生命力總是源于實踐。從安徽小崗村村民探索“大包干”到深刻變革農(nóng)村經(jīng)濟格局的，從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟體制，農(nóng)村改革、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌等重大改革之所以取得成功，釋放出巨大的經(jīng)濟社會活力，關(guān)鍵在于改革領(lǐng)導(dǎo)者對群眾意愿的深度關(guān)切，對社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的深刻把握，對基層探索實踐經(jīng)驗的及時總結(jié)。尊重群眾首創(chuàng)精神，鼓勵地方大膽探索，重視基層鮮活實踐，是確?！绊攲釉O(shè)計”符合實際的重要條件，更是推動改革不斷深化的智慧之根、活力之源。
我國政府對住宅建設(shè)十分關(guān)心，特別是改革開放以來給予了高度重視，投入了大量的人力、物力和財力，近期住宅建設(shè)成為新的經(jīng)濟增長點和居民消費熱點，因此，積極開展住房制度改革，推進(jìn)住宅商品化，為廣人居民提供良好的居住環(huán)境，是全社會關(guān)注的重要課題。
由于我國是一個人口大國，農(nóng)村人口占全國人口比例十分大。因此農(nóng)村居民住房也是一個急需解決的問題。而在住宅建筑中多層房屋結(jié)構(gòu)最為適合農(nóng)村及中小城市的使用。所以多層宅在我國農(nóng)村新建或正在建造的住宅中占90％以上。
多層房屋結(jié)構(gòu)的廣泛使用的有一個重要的問題：就是多層房屋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。若這個問題得不到重視那么將會給我們帶來不少的安全隱患。
一、多層建筑結(jié)構(gòu)的概述
住宅建筑按其層數(shù)分為：低層（l～3層）、多層（4～6層）、中高層（7～9層）、高層（l0層以上）四類。
從80年代開始至今，是我國多層房屋建筑在設(shè)計使用及施工建筑等各方面得到迅速發(fā)展的階段，各中等城市以及廣大農(nóng)村都普遍興起建造以框架結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、加筋砌體等多層建筑。
多層住宅為4～6層高的住宅，借助公共樓梯解決垂直交通，其優(yōu)點在于：①它比低層住宅占地少，比高層住宅建設(shè)工期短，一般開工一年內(nèi)即可竣工；②公攤面積少，無需像高層住宅需要增加公共走道、電梯、高壓水泵等方面的投資，物業(yè)費也較低，整體的性能價格比高；③結(jié)構(gòu)設(shè)計成熟，建材可就地大量工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化地生產(chǎn)。因此，多層住宅造價較低，售價適中，易于被普通消費者接受。
由于寧波市所轄地區(qū)有很多城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，因此都存在很大部分的農(nóng)村自留地。因?qū)幉ㄊ鞘規(guī)r地質(zhì)環(huán)境、地下溶洞較多的情況，高層建筑對自留地?fù)碛姓邅碚f又投資太大，所以寧波的自留地建筑物主要是以3～6層的多層為主。多層建筑在寧波的廣泛使用，不但能夠改善廣大群眾的居住水平，而且通過房屋的出租提高群眾的收入。所以多層房屋在寧波推廣的比較普及。
二、設(shè)計對多層建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響
1．多層建筑的基礎(chǔ)
多層房屋建筑無地質(zhì)詳勘報告，僅僅依據(jù)建設(shè)單位口頭或籠統(tǒng)參照附近建筑物的基礎(chǔ)設(shè)計資料就進(jìn)行施工圖設(shè)計；采用換土墊層進(jìn)行軟弱地基處理，不進(jìn)行換土墊層設(shè)計，只憑經(jīng)驗處置，沒有進(jìn)行墊層寬度和厚度計算，既不安全，又不經(jīng)濟。
2．多層建筑的磚混結(jié)構(gòu)房屋中構(gòu)造柱兼作承重柱用
在磚混結(jié)構(gòu)中，構(gòu)造柱不但能夠提高墻體的坑剪能力，而且構(gòu)造柱與圈梁聯(lián)結(jié)在一起，形成對砌體的約束，這對于限制墻體裂縫的開展，維持豎向承載力，提高結(jié)構(gòu)的抗震性能有著重要的作用。
在當(dāng)前結(jié)構(gòu)設(shè)計中，構(gòu)造柱經(jīng)常被作為承重柱使用，這種做法使得構(gòu)造柱提前受力，柱底基礎(chǔ)的抗沖切、抗彎曲及局部承壓強度必然不能滿足要求，降低了構(gòu)造柱的拉結(jié)和約束作用，一旦遭遇地震，構(gòu)造柱位置因應(yīng)力集中首先破壞。
3．多層建筑在框架結(jié)構(gòu)設(shè)計中，只注意橫向框架而忽視縱向框架
現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計規(guī)范要求水平地震作用應(yīng)按兩個主軸方向分別計算，縱向框架與橫向框架同等重要。一些結(jié)構(gòu)設(shè)計者對于非抗震設(shè)計，沒有考慮地震的縱向作用，在實際設(shè)計中經(jīng)常出現(xiàn)梁的支座負(fù)筋，跨中縱筋及箍筋的配筋置均不足的現(xiàn)象。
4．多層建筑的懸挑梁的梁高選用過小
設(shè)計者往往只注意了對梁的強度和傾覆進(jìn)行驗算，而忽略了對梁撓度的驗算。梁高選用過小，引起梁截面的受壓區(qū)應(yīng)力過高，梁的延性減小，在豎向地震作用下易發(fā)生脆性破壞，失去承載力。
5．多層建筑的連續(xù)梁按單梁進(jìn)行設(shè)計
這種情況多發(fā)在陽臺邊梁的設(shè)計中。由于邊梁上的荷重一般較小，沒有引起設(shè)計者的重視，為圖受力分析方便，設(shè)計者把實際應(yīng)為連續(xù)梁的邊梁按簡支梁進(jìn)行設(shè)計，致使邊梁在支座處上部負(fù)筋配置量過少，加載后梁支座上部受拉區(qū)出現(xiàn)豎向裂縫，引起梁上的攔板出現(xiàn)豎向裂縫。
6．多層建筑的樓板設(shè)計常見題
板是建筑工程中的主要承重構(gòu)件，是它將樓面、屋面的荷載傳遞到墻或梁，樓板的設(shè)計問題必將影響梁、墻、柱等構(gòu)件安全。整個設(shè)計考慮不周，容易出現(xiàn)質(zhì)量隱患。樓板設(shè)計中常見如下幾個問題。
1）對板的受力狀態(tài)認(rèn)識不足，簡單地將雙向板作單向板進(jìn)行計算，使計算假定與實際受力狀態(tài)不符，導(dǎo)致一個方向配筋過大，而另一方向僅按構(gòu)造配筋，造成配筋嚴(yán)重不足，致使板出現(xiàn)裂縫。
2）計算板承受線荷載的彎矩時，常常將該部分線荷載換算成等效的均布荷載后，進(jìn)行板的配筋計算。但有些設(shè)計人員錯誤地將隔墻的總荷載附以板的總面積。另外，在板的設(shè)計中沒考慮板上砌墻的影響，在板支承點上部出現(xiàn)了負(fù)彎矩，致使板頂出現(xiàn)裂縫。
3）雙向板有效高度取值偏大。雙向板計算時應(yīng)考慮兩個方向的彎矩，取各自的有效高度，一般長向的有效高度比短向的有效高度小。有的設(shè)計者為圖省事或?qū)Π迨芰φJ(rèn)識不足，取兩方向的有效高度一致進(jìn)行配筋計算，致使長跨有效高度偏大，配筋降低，使結(jié)構(gòu)構(gòu)件存在的質(zhì)量隱患，甚至出現(xiàn)開明縫的現(xiàn)象。
總之，我們設(shè)計工作者應(yīng)按規(guī)范相應(yīng)的構(gòu)造要求嚴(yán)格執(zhí)行，才能從根本上消除設(shè)計質(zhì)量的隱患。
三、抗震設(shè)計對穩(wěn)定性的影響
1．抗震措施
當(dāng)前，在抗震設(shè)計中，從概念設(shè)計、抗震驗算及構(gòu)造措施等三方面入手，在將抗震與消震（結(jié)構(gòu)延性）結(jié)合的基礎(chǔ)上，建立設(shè)計地震力與結(jié)構(gòu)延性要求相互影響的雙重設(shè)計指標(biāo)和方法，直至進(jìn)一步通過一些結(jié)構(gòu)措施（隔震措施，消能減震措施）來減震，即減小結(jié)構(gòu)上的地震作用使得建筑在地震中有良好而經(jīng)濟的抗震性能是當(dāng)代抗震設(shè)計規(guī)范發(fā)展的方向。而且，強柱弱梁、強剪弱彎和強節(jié)點弱構(gòu)件在提高結(jié)構(gòu)延性方面的作用己得到普遍的認(rèn)可。
2．多層建筑的抗震設(shè)計理念
我國《建筑抗震規(guī)范》（GB50011-2001）對建筑的抗震設(shè)防提出“三水準(zhǔn)、兩階段”的要求?！叭疁?zhǔn)”即“小震不壞，中震可修，大震不倒”。對建筑抗震的三個水準(zhǔn)設(shè)防要求，是通過“兩階段”設(shè)計來實現(xiàn)的。第一階段：第一步采用與第一水準(zhǔn)烈度相應(yīng)的地震動參數(shù)，先計算出結(jié)構(gòu)在彈性狀態(tài)下的地震作用效應(yīng)，與風(fēng)、重力荷載效應(yīng)組合，并引入承載力抗震調(diào)整系數(shù)，進(jìn)行構(gòu)件截面設(shè)計，從而滿足第一水準(zhǔn)的強度要求；第二步是采用同一地震動參數(shù)計算出結(jié)構(gòu)的層間位移角，使其不超過抗震規(guī)范所規(guī)定的限值；同時采用相應(yīng)的抗震構(gòu)造措施，保證結(jié)構(gòu)具有足夠的延性、變形能力和塑性耗能，從而自動滿足第二水準(zhǔn)的變形要求。第二階段：采用與第三水準(zhǔn)相對應(yīng)的地震動參數(shù)，計算出結(jié)構(gòu)（特別是柔弱樓層和抗震薄弱環(huán)節(jié)）的彈塑性層間位移角，使之小于抗震規(guī)范的限值，并采用必要的抗震構(gòu)造措施，從而滿足第三水準(zhǔn)的防倒塌要求。
參考文獻(xiàn)：
水泥穩(wěn)定級配混合料是當(dāng)今國內(nèi)外使用最普遍的一種半剛性基層材料，其中又以水泥穩(wěn)定碎石性能最為優(yōu)異，使用范圍較廣泛。水泥穩(wěn)定砂礫基層，由水泥、級配砂礫、填料，按照一定比例混合，加水拌和、攤鋪、碾壓并養(yǎng)護(hù)而成的一種結(jié)構(gòu)層。它具有較高的強度，有一定的板體性和較好的穩(wěn)定性。骨架密實結(jié)構(gòu)同傳統(tǒng)懸浮密實結(jié)構(gòu)相比，具有能夠形成有效的骨架嵌擠結(jié)構(gòu)、提高抗壓強度、降低水泥用量、有效減少路面裂縫的發(fā)生等突出特點，很大程度上解決了傳統(tǒng)設(shè)計理念下瀝青路面底基層、基層病害的發(fā)生，值得推廣應(yīng)用。
1 組成材料的技術(shù)要求
1.1水泥 要求水泥強度等級不低于32.5 MPa；水泥細(xì)度、安定性等應(yīng)符合規(guī)范要求；使用緩凝的普通硅酸鹽水泥，禁止使用快硬水泥，早強水泥。同時要求水泥初凝時間3h以上，終凝時間不小于6 h。若采用散裝水泥，在水泥進(jìn)場入罐時，要了解其出爐天數(shù)，剛出爐的水泥，要停放7 d，且安定性合格后才能使用。
夏季高溫作業(yè)時，散裝水泥入罐溫度不能高于50 ℃，高于這個溫度，又必須使用時，應(yīng)采用降溫措施；冬季施工，水泥進(jìn)入拌缸溫度不應(yīng)低于10 ℃。
1.2砂礫 砂礫取自施工所在地的涇河中，保證材料均勻和含泥量控制在規(guī)范規(guī)定范圍內(nèi)。在水泥穩(wěn)定砂礫底基層施工質(zhì)量控制過程中，要控制兩個方面：①砂礫的最大粒徑不應(yīng)超過37.5 mm；②4.75 mm以上礫石含量不應(yīng)低于60 %。
1.3水 一般采用人畜能飲用的水。
2 水泥穩(wěn)定砂礫基層設(shè)計方法
2.1主骨料級配確定
2.1.1確定骨料規(guī)格D0（一般選取2～4 cm料），將一定質(zhì)量的此粒徑的骨料分三次放入擊實筒中，每次按重型擊實98次后量測其擊實后的高度，計算其擊實密度，算出空隙率。
2.1.2以D0用量為100，D0的下一級為l/2 D0（1～2 cm），以D0用量的5 %為步長，將D1逐次摻入D0中，每次摻入后，擊實，測定擊實密度，建立填充數(shù)量與擊實密度關(guān)系曲線。
2.1.3選擇D1的合理用量，測得最佳的填隙率。以此類推，進(jìn)行二、三、四、五級填充，最后分別得到各級粒徑的最佳填充比例，即主骨料的級配。
2.2混合料的組成設(shè)計
2.2.1組成設(shè)計原則：①水泥穩(wěn)定碎石底基層、基層級配應(yīng)達(dá)到骨架密實結(jié)構(gòu)，集料粒徑大于4.75 mm的骨料含量宜在65 %以上，大于2.36 mm的集料含量宜大于80 %，小于0.075 mm顆粒含量宜接近0，最大不應(yīng)超過3%；②在達(dá)到強度的前提下，采用較小水泥劑量，但應(yīng)考慮施工的不均勻性；③改善集料級配，減少水泥用量，使水泥用量不宜大于4.2 %。
2.2.2水泥劑量的配制可采用：2.5 %、3 %、3.5 %、4 %、4.5 %五種劑量。
2.2.3每種劑量的試件制取13個（最小數(shù)量）。
2.2.4試件必須在規(guī)定的溫度（20±2 ℃）保濕養(yǎng)生6 d，浸水養(yǎng)生1 d后測定無側(cè)限抗壓強度，計算結(jié)果的平均值、偏差系數(shù)，并計算RX（1-1.645Cv）是否大于Rd（設(shè)計強度）。
2.2.5根據(jù)設(shè)計劑量做水泥延遲時間對混合料強度的影響試驗，并通過試驗確定應(yīng)該控制的延遲時間。
2.2.6骨架密實結(jié)構(gòu)水泥穩(wěn)定砂礫（碎石）建議級配。
2.3配合比驗證結(jié)果
2.3.1根據(jù)確定的最佳含水量，拌制水泥穩(wěn)定砂礫混合料，按要求壓實度（重型擊實標(biāo)準(zhǔn)，壓實度97 %）制備混合料試件，在標(biāo)準(zhǔn)條件下養(yǎng)護(hù)6 d浸水24 h后取出，做無側(cè)限抗壓強度。
2.3.2最終確定的生產(chǎn)配合比為：37.5～19 mm礫石：19～4.75 mm礫石：4.75～0 mm石屑=（28 %：37 %：35 %）。按此配合比生產(chǎn)的混合料骨架結(jié)構(gòu)好，集料依次從大到小的逐級填充，顆粒與顆粒之間緊鎖嵌擠，基本能滿足骨架密實結(jié)構(gòu)的要求。
2.3.3在生產(chǎn)控制中嚴(yán)格控制混合料中4.75 mm以上礫石含量，控制在65 %～70 %之間，從而能保證整體結(jié)構(gòu)中骨架的良好形成。
2.3.4室內(nèi)浸水7d無側(cè)限抗壓強度，R0.95大于3.5 Mpa。一般在3.5Mpa～4Mpa之間。水泥劑量為3.5 %～4 %之間。
2.4現(xiàn)場取芯質(zhì)量情況 在正常施工季節(jié)中項目的底基層一般在3～5 d內(nèi)鉆芯取樣完整、密實，3 d及7 d 150 mm芯樣無側(cè)限強度能達(dá)到2.5 Mpa及4 Mpa以上，從芯樣壓裂程度來看強度主要來自結(jié)構(gòu)中各集料骨架強度。
3 配合比設(shè)計在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用
黑龍江省鐵通高速公路，設(shè)計路面底基層采用水泥穩(wěn)定砂礫。級配組成采用骨架密實結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計施工，設(shè)計強度為2.5MPa。在施工過程中一方面對骨架密實結(jié)構(gòu)級配進(jìn)行試驗分析，選擇合理的級配組成配比；另一方面，從填料、結(jié)合料入手，改變傳統(tǒng)觀念，摸索出了一些在保證強度的前提下有效的降低水泥用量，同時減少裂縫的途徑。
3.1級配組成 采用骨架密實設(shè)計思路和方法，并參照《鐵通高速公路路面施工細(xì)則》的建議級配，經(jīng)工地試驗室的反復(fù)試驗，最終選定的級配如下：
3.2水泥用量
根據(jù)規(guī)范水泥用量設(shè)計方法確定水泥用量。
3.2.1減少砂礫料的含泥量 針對大多數(shù)地區(qū)砂礫含泥量均較大的情況，建議采用砂礫分級或通過5 mm篩孔控制集料中細(xì)料的含量和塑性指數(shù)，以減少水穩(wěn)集料中的粘土含量。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
三、計算機專業(yè)所選開發(fā)工具和注意事項
四、計算機畢業(yè)論文撰寫格式
五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項
六、結(jié)束語的寫法
七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計中主要參考書籍
八、附錄的寫法
九、論文評分的能用標(biāo)準(zhǔn)
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨立開發(fā)一個具體的計算機應(yīng)用項目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運用學(xué)過的書本知識，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識，并給予一個理論聯(lián)系實際的機會。
為了便于實施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實際經(jīng)驗。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、 系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項：確定系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)可行性分析
2、 系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、 數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖（系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖）、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計
4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
概念模型設(shè)計：實體、實體間的聯(lián)系、E-R圖
關(guān)系模式設(shè)計：E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)
6、 系統(tǒng)物理配置方案
7、 人機界面設(shè)計
8、 模塊處理概述
9、 系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果
三、開發(fā)工具和注意事項
1、開發(fā)工具
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項
（1）項目開發(fā)步驟的完整性（系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等）
（2）每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明）
（3）論文整體結(jié)構(gòu)的完整性（前言、各個具體步驟的敘述和分析、結(jié)語、參考文獻(xiàn)和有關(guān)附錄）
（4）提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說明書
（5）參考資料（列出必要的參考資料）
四、畢業(yè)論文撰寫格式
注意： 1．每個步驟都要有文字說明和論述 2．各個步驟必須是有機的組合，不可以支離破碎不成一體。
一、封面
二、摘要 用約200-400字簡要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點
三、主題詞 用一、二個詞點明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。（二和三要在同一頁面上）
四、目錄 一般采用三級目錄結(jié)構(gòu)。 例如第三章 系統(tǒng)設(shè)計3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu) 3.1.1概念模型
五、正文
第一章 前言
簡要介紹： 組織機構(gòu)概況、項目開發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開發(fā)方法概述、項目開發(fā)計劃等。
第二章 系統(tǒng)需求分析
本章應(yīng)包含：
（1）現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述
包括業(yè)務(wù)流程分析，給出業(yè)務(wù)流程圖。
具體要求：業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說明，圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。
（2）現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問題分析
指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問題的實質(zhì)，確保新系統(tǒng)更好，指出關(guān)鍵的成功因素。
（3）提出可能的解決方案
（4）可行性分析和抉擇
包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟可行性、營運可行性分析和抉擇。
第三章 新系統(tǒng)邏輯方案
針對用戶需求，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。
（1）數(shù)據(jù)流程分析
最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖，要求滿足以下條件：
A．?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B．系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項的數(shù)據(jù)流，這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少，也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。 C. 數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。 D. 外部項和數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 E. 數(shù)據(jù)流程圖的分解中，必須保持每個分層同其上層加工中的外部項和輸入輸出流相一致。 F. 各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)流。 G. 數(shù)
據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。 H. 數(shù)據(jù)存儲可以分解。 I. 若有查詢處理，應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達(dá)。 J. 統(tǒng)計和打印報表不在數(shù)據(jù)流圖中表達(dá)。
(2) 數(shù)據(jù)詞典描述
可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述 A、若采用圖表格式，可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲和外部項各一個表。 B、若采用緊湊的記錄格式，則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素： 編號 名稱 存在于 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 備注 E1 入庫數(shù)
據(jù) F1/F3/F11/F15 入庫單號 日期 貨號 數(shù)量 E2 出庫數(shù)據(jù) F1/F3/F11/F15 出庫單號 日期 貨號 數(shù)量 C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。
(3) 基本加工小說明
可采用結(jié)構(gòu)化語言、數(shù)學(xué)公式等描述各個基本加工。
第四章 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計
（1） 軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計 A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖，并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。 B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。
（2）數(shù)據(jù)庫設(shè)計 A、應(yīng)按下列次序闡述各個元素：實體、實體的屬性、實體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。 B、在介紹實體的屬性時，不應(yīng)包括聯(lián)系屬性，聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。 C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個數(shù)據(jù)存儲可隱含于E-R圖中的多個實體。 D、 E-R圖中的實體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲相對應(yīng)。每個實體要指出實體的標(biāo)識碼（主碼）。對每個實體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性（用列舉的方法）。 E、E-R圖中至少要有一個多對多的聯(lián)系。 F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集，需要時作必要的優(yōu)化，并說明理由。 G、對于一對一的聯(lián)系，只應(yīng)把任一個實體的主碼放在另一個實體中作為外碼。 H、一對多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式，如要這樣做，必須說明理由。 I、多對多聯(lián)系，或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。 J、關(guān)系模式的個數(shù)和名字要與E-R圖中的實體和聯(lián)系相一致。 K.、每個關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼，后隨的符號“#”標(biāo)出外碼。 L、若有代碼對照表可在最后列出，需另加說明。
(3) 計算機系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計
給出硬件配置，系統(tǒng)軟件配置，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置（可選）等內(nèi)容。
(4) 系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。
第五章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計
（1）代碼設(shè)計 基本數(shù)據(jù)項的代碼格式。
（2）人機界面設(shè)計 給出人機界面視圖（輸入輸出接口，屏幕格式設(shè)計等）
（3）模塊處理過程 根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理。 可采用腳本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語言等。
第六章 實施概況
（1）實施環(huán)境和工具的比較選擇
（2）編程環(huán)境、工具、實現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況
（3）系統(tǒng)測試概況 主要包括測試計劃、測試用例、測試記錄。
（4）系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實現(xiàn)概況
（5）系統(tǒng)運行與維護(hù)概況
六、結(jié)束語
（1）系統(tǒng)特色、局限與展望
（2）實施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會與致謝
七、參考文獻(xiàn) 列出畢業(yè)論文設(shè)計中主要參考書籍
序號、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號。
八、附錄
（1） 列出部分有一定代表性的程序代碼段
（2） 操作說明書
九、論文評分標(biāo)準(zhǔn)
1、A等
系統(tǒng)正確無誤，系統(tǒng)功能完善，設(shè)計步驟完整正確，實用性強，有一定的創(chuàng)新性，論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢。
2、B等
系統(tǒng)基本正確，系統(tǒng)功能基本完善，設(shè)計步驟基本完整正確，有一定的實用性，論文結(jié)構(gòu)良好，表述基本流暢。
3、C等
系統(tǒng)有少量錯誤，系統(tǒng)功能不夠完善，設(shè)計步驟欠完整，基本上沒有實用性，論文結(jié)構(gòu)一般，表述基本清楚。
二、高職院?？蒲泄芾眄攲釉O(shè)計的實踐
（一）高職院?？蒲泄芾淼难芯楷F(xiàn)狀
從近10年國內(nèi)學(xué)者的研究情況來看，圍繞高職院?？蒲泄芾磉@一主題所展開的討論主要集中于幾個方面：一是科研管理與激勵機制之間的關(guān)系討論：（1）對現(xiàn)有科研管理激勵機制的補充與完善（潘兆光，2010；張偉杰，2008；徐元俊，2011）；（2）針對各類別高職院校激勵機制不足的對策與建議（蘭慧、李斌、馬林，2013；郝永林，2011；羅玉龍、胡江霞、黃貽培、徐艷英，2012）；（3）科研管理的激勵機制如何創(chuàng)新（首珩，2005；許敏華，2010；何玉宏、謝逢春，2011）等。二是高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的討論：（1）管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)（邵檢江，2013；劉亞峰，2010；胡尚杰，2014）；（2）信息系統(tǒng)的使用與創(chuàng)新（張?zhí)m、姚明霞，2012；蔣學(xué)，2015；孔令春，2012；歐陽潘，2014）；（3）互聯(lián)網(wǎng)時代下的科研管理系統(tǒng)的變革與發(fā)展（劉兆媛，2010；潘平、趙小兵、王君，2003；王勤明，2006）等。三是科研管理機制創(chuàng)新研究：（1）不同辦學(xué)特色背景下的管理機制創(chuàng)新（儀淑麗，2013；李照清，2014；宋嶸嶸，2014）；（2）基于不同發(fā)展需要的管理模式探索（賀穎，2015；邱吉，2011；喬維德，2010）等；（3）此外還有關(guān)于科研管理服務(wù)定位的研究（李倩、魏俊峰，2010；張俊海，2009等）、科研管理經(jīng)費類的研究（于艷，2014）。從上，學(xué)者們的研究都是從具體一個科研管理的操作層面或背后推因著手，討論如何提高科研管理的作用與意義，提升科研管理的效率。
（二）高職院?？蒲泄芾砼c頂層設(shè)計理念的結(jié)合
1、明確學(xué)校辦校特征是二者結(jié)合的重要前提與條件高職類院校與其他綜合性本科院校的區(qū)分點就在于高職類院校辦學(xué)目標(biāo)是針對企業(yè)或行業(yè)的特定性需要而進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。其院校學(xué)科的專業(yè)性建設(shè)有“覆蓋面較窄，潛力挖掘較深”的特點。明確學(xué)校的辦校特征，關(guān)系到頂層設(shè)計的流暢性和適用性；有利于預(yù)先判斷出頂層設(shè)計中可能遇上的障礙并制定出合理的方案予以規(guī)避。例如，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為全國第一所獨立設(shè)置的培養(yǎng)高端技能型專門人才的文化產(chǎn)業(yè)普通高校，著力培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的人才。從非物質(zhì)文化領(lǐng)域的傳承與保護(hù)到文化博覽業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，從文化旅游業(yè)人才的培養(yǎng)到文化傳媒界新鮮血液的輸送，該校所設(shè)專業(yè)與學(xué)科以及聯(lián)合辦學(xué)項目均圍繞文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展開。也就是說“人文社科性”是該校開展各類科研課題、教學(xué)研究的一大特性。這也就決定了該校的各類教學(xué)與科研工作須主要圍繞著人文社科類主題開展。那么，在進(jìn)行科研項目申報信息交互的過程中，“人文社科類科研信息”會成為信息抓取與吸收的關(guān)鍵詞。同時，這一辦校特點，也容易使非文化產(chǎn)業(yè)類科研工作者感覺到“科研需求旺盛但科研途徑狹窄”的矛盾，那么在頂層設(shè)計的過程中，針對這一類問題，該?？蒲泄芾砉ぷ餍枰粲凶銐虻目臻g預(yù)判并作出相應(yīng)的調(diào)整與平衡。
2、認(rèn)清本?？蒲鞋F(xiàn)狀是二者結(jié)合的扎實基礎(chǔ)和著手點當(dāng)前高職院校的科研工作主要存在的問題集中于教師科研能力薄弱、科研內(nèi)容的問題不突出、科研定位不明確、科研規(guī)范性不強、科研團(tuán)隊少、科研經(jīng)費投入少這幾個方面。教師科研能力薄弱主要體現(xiàn)在教師對科研的要求不高，把科研當(dāng)作評職稱的墊腳石，而不是長足發(fā)展的敲門磚，因此對發(fā)論文以及科研項目申報集中突襲于專業(yè)技術(shù)職稱評定之前。另外，教師自身的專業(yè)學(xué)術(shù)知識更新性不強，不能較好地把握住當(dāng)前研究動態(tài)和時下社科熱點難點，關(guān)注行業(yè)發(fā)展的持續(xù)性和動態(tài)性不足。教師科研能力的欠缺和科研態(tài)度的偏差導(dǎo)致了他們在進(jìn)行科學(xué)研究過程中，不能清晰地突出研究重心，使得科研成果不顯著，發(fā)表科研論文的數(shù)量偏低，論文的被引用量偏低，從而進(jìn)一步致使教師申請校外科研項目的難度增大。要想打破“無職稱不科研”的瓶頸，就需要學(xué)校宏觀地從政策、資金扶持雙管齊下，用發(fā)展的眼光培養(yǎng)青年教師的科研激情，挖掘其潛在的科研力量。只有認(rèn)清各高職院校自身的科研現(xiàn)狀，抓住科研問題產(chǎn)生的原始動因，有的放矢地進(jìn)行相應(yīng)的科研管理頂層設(shè)計，方可有力有效地推動學(xué)校自身的長足發(fā)展。
3、充分調(diào)研、大膽實踐是兩者結(jié)合的現(xiàn)實路徑與方法高職類院校有相似的屬性與特征，兄弟院校之間的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗的借鑒有助于減少科研管理過程中的時間與資金成本。頂層設(shè)計的初探與建設(shè)，必然會因理論與現(xiàn)實的差距而產(chǎn)生偏離預(yù)期的效果。這個時候，校際之間的科研管理經(jīng)驗借鑒與幫扶就起著至關(guān)重要的作用。
（三）頂層設(shè)計框架搭建初探
因科研管理具有一定的行政性，故本模式的搭建，擬基于EA方法論（EnterpriseArchitecture），采用美國的FEA模型（聯(lián)邦政府總體架構(gòu)FederaIEnterpriseArchitecture），將高職院?？蒲泄芾砘顒右暈槿莅l(fā)展戰(zhàn)略、項目管理、信息動態(tài)匹配為一體的結(jié)構(gòu)化機制，參考上海與福建既有的政府電子政務(wù)頂層設(shè)計模式修改而成（見圖1）。以學(xué)校發(fā)展與教師科研需求為導(dǎo)向，包含了業(yè)務(wù)模型、服務(wù)構(gòu)件模型、數(shù)據(jù)模型、技術(shù)模型和績效模型。以業(yè)務(wù)為重點，從科研管理部門業(yè)務(wù)的劃分與定義出發(fā)，從而發(fā)展到對工作分解、技術(shù)輔助、數(shù)據(jù)共享、績效考評等層次。該總圖構(gòu)架，以數(shù)據(jù)模型為輔助，從下到上按照數(shù)據(jù)（信息資源層）、技術(shù)（基礎(chǔ)設(shè)施層）、服務(wù)（支撐層）、業(yè)務(wù)（應(yīng)用層）、績效（服務(wù)交互層）的組合方式，對部門內(nèi)外各類科研信息資源進(jìn)行整合，從而達(dá)到了全面便捷地對教師科研及學(xué)校發(fā)展提供各類其需要的信息與服務(wù)。以下將對部分向量進(jìn)行解釋。
1、績效模型（科研管理部門整體效能的評定指標(biāo)）績效模型的搭建，基于“服務(wù)效能為主，服務(wù)品質(zhì)為輔”的出發(fā)點，從客戶感知情況，科研對學(xué)校的助推作用，科研成果的輻射影響程度以及科研投入與產(chǎn)出這4個層面進(jìn)行部門工作考評。教師滿意度：是指全校教師，特別是有科研需求的教師，對本校科研管理部門提供的科研項目管理、科研信息公開、科研經(jīng)費規(guī)范等情況的一個具體的滿意度反饋情況匯總。本項考評，可利用滿意度調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與結(jié)果計算。學(xué)校提升：對學(xué)校的推動作用，本項績效衡量，主要是圍繞“提升學(xué)校社會影響力，幫扶教師成長”的層面展開，通過科研平臺搭建舉辦的科研活動的質(zhì)量、成功吸引企業(yè)投資學(xué)校科研項目的資金量、本校教師科研成果質(zhì)量情況等方面進(jìn)行考評?？蒲行б妫褐傅氖强蒲胁块T對學(xué)?？蒲谐晒膶嵨镛D(zhuǎn)化、成果獲獎、企業(yè)應(yīng)用、政府采納、經(jīng)濟收入等情況的一個縱向統(tǒng)計?？蒲型度肱c產(chǎn)出：此處著重是指學(xué)?？蒲泄芾聿块T通過本校的相應(yīng)政策配套，對本校的科研項目的資金扶持、成果獎勵、科研活動等人力、財力的投入，以及本校教師科研積極性的反饋、科研人才聚集力的影響等人力、科研成果的產(chǎn)出之間的平衡判斷。
2、業(yè)務(wù)模型（科研管理部門業(yè)務(wù)的相關(guān)指導(dǎo)）服務(wù)對象：校內(nèi)專家學(xué)者，此處不再贅述；校外專家學(xué)者，是指若本校有相應(yīng)的學(xué)報、各類研究中心等科研服務(wù)平臺，那么其校外所有業(yè)務(wù)涵蓋對象，均為服務(wù)對象?？蒲性u價：包括但不僅限于（1）服務(wù)對象職業(yè)發(fā)展所需的科研成果評定；（2）科研激勵機制所覆蓋的，需科研管理部門提供的相關(guān)科研成果評定內(nèi)容；（3）評價內(nèi)容需結(jié)合考量科研成果的社會效應(yīng)、學(xué)校推動等內(nèi)容。
3、數(shù)據(jù)模型（科研信息電子化操作）科研信息的接受與共享直接反應(yīng)了科研管理的動態(tài)靈活程度。主要是如何保證科研信息在校內(nèi)工作者之間傳遞的暢通性和準(zhǔn)確性，并確保校內(nèi)科研資源的宏觀掌握與機動調(diào)配的需要。本框架每一個面的建立和完善都需要設(shè)定相關(guān)文件和具體操作辦法，將科研管理工作規(guī)范在既定的科學(xué)合理的范圍內(nèi)。從部門管理服務(wù)內(nèi)容出發(fā)，以業(yè)務(wù)為準(zhǔn)，表現(xiàn)在“必要支撐—業(yè)務(wù)流程—業(yè)務(wù)服務(wù)”多層體系。
（四）本框架的不足本框架擬在降低行政成本，提高科研管理效率。但在具體實踐上，可能會有以下需要改進(jìn)的地方：
1、本框架的搭建，建立在科研管理的需要上，宏觀搭建在校內(nèi)跨部門之間的合作上，比如財務(wù)部門、教務(wù)部門，以及校外業(yè)務(wù)合作部門之間的銜接，有待進(jìn)一步完善。
2、本框架的搭建需要隨時同學(xué)校的發(fā)展保持步調(diào)一致性，政策的保證是這個框架的核心組成部分之一。動態(tài)性和相對穩(wěn)定性的結(jié)合，是本框架健康發(fā)展的特點與保障。那么如何在既有管理體系下，完善充實該框架，是一個不可忽視的問題。
3、準(zhǔn)確信息內(nèi)容的分類，是提供科研服務(wù)管理的一大重要前提。各類信息進(jìn)入這個模型后，信息梳理的標(biāo)準(zhǔn)，信息處理的緊急程度，統(tǒng)一信息可多重分類等情況，需要提前搭建好，本框架沒有明確表現(xiàn)出相關(guān)信息，有待具體操作中進(jìn)一步思考。
為了便于實施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計算機相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實際經(jīng)驗。
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：
1、 系統(tǒng)分析
主要工作內(nèi)容有以下幾項：
確定系統(tǒng)目標(biāo)
系統(tǒng)可行性分析
2、 系統(tǒng)調(diào)查
系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖
3、 數(shù)據(jù)流程分析
數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)
數(shù)據(jù)詞典
代碼設(shè)計
4、 管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計
系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。
系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖
5、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
概念模型設(shè)計：實體、實體間的聯(lián)系、e-r圖
關(guān)系模式設(shè)計：e—r圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則
關(guān)系模式
數(shù)據(jù)庫表設(shè)計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)
6、 系統(tǒng)物理配置方案
7、 人機界面設(shè)計
8、 模塊處理概述
9、 系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果
三、開發(fā)工具和注意事項
1、開發(fā)工具
開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。
2、注意事項
(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計、物理設(shè)計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)
(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關(guān)系模式、人機界面設(shè)計及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明)
......
目錄：
一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容
二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟
隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，在沙漠區(qū)修建鐵路、公路、機場等基礎(chǔ)設(shè)施是巖土工程師們面臨的又一新的任務(wù)，而風(fēng)積沙是在干旱、半干旱氣候環(huán)境下形成的一種特殊性質(zhì)的土體，以其結(jié)構(gòu)松散、級配不良為主要特征，積極探索這些地區(qū)的路基施工技術(shù)，對充分利用當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)有資源，有著重要的實際意義。以下介紹一下風(fēng)積沙的濕壓法、干壓法及在施工控制中的要點和注意事項。
1 風(fēng)積沙的濕壓法施工和控制要點
由于風(fēng)積沙在天然條件下呈松散狀態(tài)、內(nèi)聚力幾乎為零，抗剪能力很差，在外力作用下易產(chǎn)生移動，在當(dāng)?shù)貜姶蟮娘L(fēng)蝕作用下路基必將被破壞。因此，一般采用低液限粘土或粉砂土進(jìn)行包邊，風(fēng)積沙填芯的做法?？萍颊撐摹?/p>
1.1 包邊土及風(fēng)積沙的濕壓法施工步驟
(1)先指揮汽車或裝載機在檢驗合格的土基上按一定間距倒粘土，再按設(shè)計要求掛線放樣，由人工鏟平，并修整包邊土。
(2)指揮車輛在修好的包邊土路槽內(nèi)傾倒所需的風(fēng)積沙。
(3)用推土機粗平，并借助推土機履帶碾壓2遍～3遍后，用灑水車，透徹灑水，再用平地機掛平。
(4)先用壓路機將風(fēng)積沙連同包邊土一起從路基邊緣向中間靜壓一遍，振動碾壓數(shù)遍，直到壓實度滿足設(shè)計要求為止。
(5)檢測合格后，循環(huán)以上四項施工步驟進(jìn)行下一層的施工，到達(dá)路基頂層后，再用膠輪壓路機碾壓2遍～3遍，收光表面。
1.2 施工中控制的要點
(1)要求揀除包邊土里的草根，剔除大土塊。
(2)要求經(jīng)人工修整后的包邊土位置適當(dāng)，內(nèi)邊緣線平順、內(nèi)坡度平整。
(3)按試驗路確定松鋪系數(shù)，嚴(yán)格控制包邊土的松鋪厚度，確保包邊土的壓實厚度不超過30cm。
(4)風(fēng)積沙必須透徹灑水，最好控制風(fēng)積沙的含水量大于最佳含水量的2%～3%，以補償施工中水分的下滲和蒸發(fā)，并按要求進(jìn)行碾壓。另外風(fēng)積沙對振動很敏感，再最佳含水量時，采用振動壓路機碾壓，壓實效果好，壓實度容易達(dá)到?？萍颊撐?。如果灑水不足，將會出現(xiàn)松沙壅積，造成壓路機打滑以至于深陷沙層中的現(xiàn)象。
(5)要重視路基頂層膠輪壓路機的表面收光。振動光輪壓路機碾壓后風(fēng)積沙表面的5cm～8cm較松散，檢測彎沉?xí)r，貝克曼梁伸入輪隙間的觸頭再車輪的振動等因素的作用下會慢慢陷入沙里，致使彎沉值較大，滿足不了設(shè)計要求。用膠輪壓路機碾壓2遍～3遍，使路基頂層形成平整、密度的表面，彎沉檢測才可能達(dá)到設(shè)計要求。如果來不及繼續(xù)上料，表面收光還可有效減少水分蒸發(fā)。
(6)由于沙漠地區(qū)一般空氣流動快、氣溫高，水分的蒸發(fā)特別快，且風(fēng)積沙路基表面再來往車輛的碾壓下易松散。因此，路基驗收合格后應(yīng)及時上路面基層材料覆蓋。
2 風(fēng)積沙的干壓法施工及控制的要點
在用水特別困難的地方可采用風(fēng)積沙的干壓法施工。干壓法就是風(fēng)積沙在不加水的天然含水量狀態(tài)下進(jìn)行壓實的過程。
2.1風(fēng)積沙的干壓法施工步驟
(1)分層初壓：填筑一層風(fēng)積沙后，用推土機大致粗平，借助推土機履帶碾壓4遍～6遍，然后上第二層料，初壓直到達(dá)到路基設(shè)計標(biāo)高為止。
(2)調(diào)平復(fù)壓：采用鏟運機進(jìn)行調(diào)平，并利用鏟運機自重+內(nèi)裝的10m 3 左右的風(fēng)積沙，總重45t~50t的寬體輪胎復(fù)壓2遍～3遍。
(3) 振動碾壓：調(diào)平復(fù)壓后用振動壓路機高頻低振幅碾壓2遍～3遍。
(4)表面碾壓：在路基頂鋪好編織布后上砂礫基層，在鋪好的砂礫基層上，靜壓4遍～6遍，振動3遍～4遍，使表面松散的風(fēng)積沙完全密實。
2.2施工中控制的要點
(1) 每層風(fēng)積沙的厚度控制在30cm~40cm,以保證充分壓實。
(2)干壓法每一步的碾壓工序必須到位，要求現(xiàn)場的施工人員作好碾壓記錄，現(xiàn)場監(jiān)理人員要隨時檢查。
(3)由于風(fēng)積沙表面較松散，路基頂層的標(biāo)高很難控制，條件許可，建議在風(fēng)積沙干壓法第(2)步之后，在路基表面適量灑水，按設(shè)計標(biāo)高進(jìn)行找平后再進(jìn)行第(3) (4)步的施工。
3 施工中的注意事項
在施工過程中，有以下幾點是值得注意的：
(1)包邊土施工，要防止細(xì)粒土團(tuán)塊混入風(fēng)積沙內(nèi)，因為風(fēng)積沙是透水性材料，細(xì)粒土團(tuán)塊會吸收風(fēng)積沙中的水分，而又難以及時排出，這將會造成路基松軟，冬季會引起凍脹，嚴(yán)重影響路基的質(zhì)量。為保證路基包邊土的密實度和包邊效果，包邊土寬度應(yīng)大于15cm，且兩側(cè)各加寬30cm，最后修坡時，將其清除。
(2)施工中最大干密度、最優(yōu)含水量的選擇。最大干密度是控制壓實度的關(guān)鍵指標(biāo)，必須具有典型性、代表性和準(zhǔn)確性。由于風(fēng)積沙的擊實曲線是多峰值曲線，而風(fēng)積沙只有在最佳含水量時，才能達(dá)到最好的壓實效果，但實際往往土的天然含水量與最佳含水量相差很多，同時風(fēng)積沙含沙量大，粉土顆粒少，孔隙率大，滲透能力強，水分蒸發(fā)快?？萍颊撐摹Ｋ?，在選擇最大干密度時，在密實度能滿足設(shè)計要求的前提下，選取對應(yīng)含水量接近天然含水量的值，這不僅降低了施工難度，同時使路基在施工與運營的自然環(huán)境一致。
(3)風(fēng)積沙的運輸。因為風(fēng)積沙粘結(jié)力低，風(fēng)積沙易剪切破壞，因此在施工上土過程中應(yīng)注意施工中運輸線路的設(shè)計。以翼側(cè)開始，兩側(cè)取土可以用挖掘機直接倒運至路基上，遠(yuǎn)一些，可以用推土機配合，作業(yè)段不宜過長，這樣既避免自卸汽車配合挖掘機，風(fēng)積沙作業(yè)段一般控制在150m～200m，并且留車輛進(jìn)出口，隨著路基加高修成進(jìn)出口坡道，運輸?shù)呐榔碌酪ㄔ诼坊?，并隨路基填筑增高而加高。如果兩個構(gòu)造物之間不超過300m，中間不必開口，但要一頭為進(jìn)口，一頭為出口，不能只留一個口。自卸汽車，最好是雙橋驅(qū)動，可以防止汽車在風(fēng)積沙上打滑。在運輸過程中，要保證前一層壓實合格的土層不被上土車輛碾開，所以要避免重載車在下層土上高速行駛、急剎車、轉(zhuǎn)彎調(diào)頭等，并對上層土所壓的土層經(jīng)常灑水、整平、碾壓，以免造成壓實層松散，否則應(yīng)重新整平、補水和碾壓。
(4)壓實度檢測。檢測應(yīng)采用灌砂法和核子密度儀，用核子密度儀快捷，但要先進(jìn)行標(biāo)定，與灌砂法做對比試驗。根據(jù)現(xiàn)場情況，自檢選擇壓實度差的地方來檢測，而不應(yīng)當(dāng)隨機選點，避免不合格點漏掉，但在驗收時，為了反映路基真實的壓實質(zhì)量還是應(yīng)該隨機選點進(jìn)行檢測。由于土源地理位置不同，土體存在空間變異性，風(fēng)積沙的內(nèi)在質(zhì)量也會發(fā)生變化，在用核子密度儀檢測時輸入數(shù)據(jù)不接近，不夠準(zhǔn)確指導(dǎo)施工時會產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，轉(zhuǎn)換土源必須重新做土的試驗，不能一次試驗代替全面。
4結(jié)束語
由于風(fēng)積沙低粘聚性，級配很差，擊實曲線的多值性，施工較為困難，但只要我們能充分認(rèn)識和利用風(fēng)積沙的各種特性，精心組織、認(rèn)真施工，采用科學(xué)合理的施工工藝，就能保證路基的施工質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
1引言
EDA是（ElectronicDesignAutomation）的縮寫即電子設(shè)計自動化。EDA的關(guān)鍵技術(shù)之一就是IP核（IntellectualProperty)。IP核是一段具有特定電路功能的硬件描述語言程序，具有可移植性，并具有很高的通用性和靈活性，可以通過軟件編程完成用戶需要的，不同的，特定的功能，可以任意使用在各種嵌入式微控制系統(tǒng)中。嵌入式IP核的應(yīng)用，大幅降低了設(shè)計成本，縮短了設(shè)計周期，成為當(dāng)今SOC的重要設(shè)計手段。在EDA技術(shù)和開發(fā)中占有重要的地位。
2系統(tǒng)介紹
本文的設(shè)計工具是Altera公司的QuartusII，用VHDL語言進(jìn)行描述，采用自頂向下的設(shè)計原則。MC8051IPCore頂層結(jié)構(gòu)圖如圖1所示，圖1中指示了mc8051_core的頂層結(jié)構(gòu)以及與三個存儲模塊的連接關(guān)系，同時顯示了頂層的輸入輸出I/O口。定時器/計數(shù)器和串行接口單元對應(yīng)于圖1中的mc8051_tmrctr和mc8051_siu模塊，數(shù)量是可選擇的，在圖中用虛線表示。MC8051IPCore核心由定時器/計數(shù)器、ALU、串行接口和控制單元各模塊組成。ROM和RAM模塊不包括于核心內(nèi)，處于設(shè)計的頂層，方便于不同的應(yīng)用設(shè)計及仿真。
圖1MC8051IPCore頂層結(jié)構(gòu)圖
3系統(tǒng)實現(xiàn)
3.1可編程時間間隔定時/計數(shù)器8254的設(shè)計
任何微型計算機系統(tǒng)中都存在定時控制問題，可編程時間間隔定時/計數(shù)器8254的設(shè)計是在使用軟件控制下的精確時間延遲，這樣可以解決定時控制問題。內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖2所示。
圖28254內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖
3.28259的設(shè)計
分析8259A的功能和內(nèi)部結(jié)構(gòu)可知，本單元應(yīng)分成五個部分三個模塊來實現(xiàn)，模塊層次關(guān)系如圖3所示：
圖38259層次關(guān)系圖
各模塊的主要功能如下：
數(shù)據(jù)緩沖模塊：對8259A數(shù)據(jù)緩沖和暫存。
讀寫控制模塊：負(fù)責(zé)8259A的所有初始化工作及讀寫操作。
中斷請求模塊：負(fù)責(zé)中斷詢求、中斷信號的產(chǎn)生及判優(yōu)。
中斷控制模塊：完成中斷應(yīng)答功能，中斷向量的生成，級聯(lián)選通，主從功能設(shè)置等這一系列功能。
優(yōu)先級控制模塊：設(shè)定實現(xiàn)不同的優(yōu)先級判別方式。
3.3MCS-51IP核的設(shè)計
按照自頂向下的設(shè)計原則，整個系統(tǒng)分為：控制模塊、定時/計數(shù)模塊、算術(shù)邏輯模塊ALU、串行通信模塊四個功能模塊，而RAM和ROM在使用時，只根據(jù)需要進(jìn)行定制。系統(tǒng)核心由定時器/計數(shù)器、ALU、串行接口和控制單元各模塊組成。ROM和RAM模塊為方便各種應(yīng)用設(shè)計和仿真，處于設(shè)計的頂層。在本設(shè)計中控制單元主要完成操作指令譯碼、時序邏輯控制、中斷響應(yīng)優(yōu)先順序處理和微操作控制等功能。它分為中斷的響應(yīng)及指令的譯碼子模塊和微操作控制模塊兩個子模塊。其中，ontrol_fsm模塊產(chǎn)生各指令的控制信號并主要實現(xiàn)MCS-51中斷的響應(yīng)，ontrol_fsm模塊產(chǎn)生微操作信號的具體操作過程，控制RAM存儲器的讀寫地址及數(shù)據(jù)傳輸、PC寄存器的賦值、串口與定時器的中斷信號處理、中斷的查詢、SFR的讀寫等功能。在定時/計數(shù)器單元，本設(shè)計能保證計數(shù)速率為1/12個振蕩器頻率。計數(shù)脈沖在選擇計數(shù)器工作模式時在來自相應(yīng)的外部輸入引腳T0或Tl。對外部輸入信號的占空比這一電平至少要保持一個機器周期，因為必須確保某一給定的電平在變化之前至少被采樣一次。算術(shù)邏輯運算模塊設(shè)計調(diào)試以優(yōu)化后綜合后產(chǎn)生的模塊符號圖如圖4所示，該工程項目文件可在其它邏輯電路設(shè)計中直接調(diào)用。
圖4ALU模塊符號圖
通過前面的模塊設(shè)計和綜合后生成MSC-51單片機系統(tǒng)，如圖5所示：
圖5mc8051最終圖形
4．結(jié)束語
EDA技術(shù)近年來發(fā)展速度令人驚奇，它作為當(dāng)下電子設(shè)計技術(shù)的核心，被廣泛的應(yīng)用在電子系統(tǒng)設(shè)計中。
本文創(chuàng)新點：1.采用完全同步設(shè)計，即整個SOC系統(tǒng)都是在統(tǒng)一工作時鐘的協(xié)調(diào)下工作的。內(nèi)部采用鎖相環(huán)進(jìn)行分頻得到其它工作頻率。2.指令集和標(biāo)準(zhǔn)8051微控制器完全兼容。3.優(yōu)化的CPU時序使得完成一條指令最多只需1~4個時鐘周期，執(zhí)行性能優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)8051微控制器8倍左右，提高其運算速度。4.用戶可選擇定時器/計數(shù)器、串行接口單元的數(shù)量。5.新增了特殊功能寄存器用于選擇不同的定時器/計數(shù)器、串行接口單元。6.可選擇是否使用乘法器（乘法指令MUL）。7.可選擇是否使用除法器（除法指令DIV）。8.可選擇是否使用十進(jìn)制調(diào)整功能（十進(jìn)制調(diào)整指令DA）。9.I/O口不復(fù)用。10.內(nèi)部帶256BytesRAM。11.最多可擴展至64Kbytes的ROM和64Kbytes的RAM。12.最多可擴展至64Kbytes的ROM和64Kbytes的RAM。
參考文獻(xiàn)
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2012年3月，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011--2020）》（以下簡稱《規(guī)劃》），明確要求全國各高校要推動信息技術(shù)與教育的深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?！?】在《規(guī)劃》的指導(dǎo)下，全國高校迅速開展了依托教育信息化的課程改革?！段墨I(xiàn)檢索與利用》課程（以下簡稱“文檢課”）與信息技術(shù)關(guān)系密切，信息技術(shù)的發(fā)展給課程的發(fā)展提出了一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育信息化背景下，文檢課如何與時俱進(jìn)，更好地提升學(xué)生的信息素質(zhì)已經(jīng)成為各高校亟需面對的問題。本文擬從課程頂層設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教師隊伍的建設(shè)方面探討文檢課課程改革的途徑。
一.國家、高校應(yīng)高度重視，做好課程頂層設(shè)計
文檢課在全國高校的順利開設(shè)得益于教育部三個文件的下發(fā)，分別是《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見》（以下簡稱《意見》）、《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點意見》、《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求》（以下簡稱《要求》），有數(shù)據(jù)顯示，至90年代中期，該課程開設(shè)高校已達(dá)700多所?！?】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這門課程很多方面顯得滯后，必須重新進(jìn)行頂層設(shè)計。
首先，《要求》規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的情報意識，掌握用手工檢索方式和計算機檢索方式從文獻(xiàn)中獲取知識情報的能力”【3】。課程目標(biāo)強調(diào)的是檢索的過程，對學(xué)生通過信息檢索培養(yǎng)個人的信息分析、處理、利用能力沒有要求，這已不能適應(yīng)當(dāng)今時代對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，所以，課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)及時修改為提升當(dāng)代大學(xué)生的信息意識，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及光盤檢索系統(tǒng)的操作，提高實踐能力，可利用信息檢索進(jìn)行獨立的學(xué)術(shù)研究及科技開發(fā)?！?】
文檢課開設(shè)三十多年來，教育部一直沒有下發(fā)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這直接導(dǎo)致了各高校在開課的過程中缺乏明確的指導(dǎo)，各自為政，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的隨意性。教育部應(yīng)制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，各高?？山Y(jié)合自己的專業(yè)設(shè)置情況適當(dāng)靈活設(shè)置授課內(nèi)容。
欲使文檢課得到根本的改革，教育部的重視是一方面，各高校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)從思想深處重視該課程。目前，很多高校仍然將課程設(shè)置為選修課，有的條件差的學(xué)校依然以講座的形式開設(shè)。高校應(yīng)將其設(shè)置為必修課，設(shè)立專門的文檢課教研室。同時，加大教學(xué)設(shè)施的投入，專門劃撥經(jīng)費連續(xù)訂購檢索工具書，完善諸如計算機等教學(xué)設(shè)備，購置DIALOG系統(tǒng)模擬軟件保證學(xué)生網(wǎng)上實習(xí)的完成。
二.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系
學(xué)者葛冠雄曾對全國各高校使用的84種不同版本的文檢課教材進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)只有六種涉及到了情報利用的內(nèi)容。【5】在教材的指導(dǎo)下，文檢課教師在授課時普遍走入了重“檢索”輕“利用”的誤區(qū)，教師在授課內(nèi)容方面應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)利用能力傾斜。
目前，很多不具備條件的高校在新生入學(xué)后以圖書館講座的形式囫圇吞棗地講一遍，大部分高校作為選修課在固定時間開設(shè)，沒有考慮學(xué)生的實際需求。筆者認(rèn)為，課程可大膽嘗試三階段開設(shè)法。第一階段主講內(nèi)容為“了解圖書館”，主要介紹本校及其他有影響的圖書館的館藏、布局、使用方法，培養(yǎng)學(xué)生最基本的信息意識，開課時間可選擇新生初入校之后，由圖書館以講座的形式開設(shè)即可。
第二階段為文檢課中級教育階段，主要內(nèi)容是信息意識與信息檢索方法。信息檢索的方法分為手工檢索與計算機檢索兩種，信息時代，計算機檢索已經(jīng)成為文檢課重點講授的內(nèi)容，教師此階段可傳授學(xué)生各種搜索引擎的使用方法，萬方、中國知網(wǎng)等光盤數(shù)據(jù)庫的檢索方法。有條件的學(xué)校還要講授OCLC等國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)的使用方法。第二階段建議在大二下學(xué)期或大三上W期開課，因為此階段學(xué)生的英語、計算機水平都有了較大提升，并開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對與專業(yè)有關(guān)的信息檢索學(xué)習(xí)興趣較高。
第三階段為課程的高級教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的信息綜合利用能力，此階段宜選在學(xué)生大四上學(xué)期開設(shè)。教師可重點培養(yǎng)學(xué)生通過信息檢索寫作文獻(xiàn)綜述及專業(yè)論文的技能。
三.探究適應(yīng)時展的教學(xué)手段
文檢課傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“1+1+1”模式，即一位教師，一塊黑板，一支粉筆，教師介紹檢索方法，學(xué)生聽，且教師主要介紹的是工具書檢索的方法。當(dāng)前，計算機檢索內(nèi)容已經(jīng)成為主流，教師必須改變授課手段，壓縮手工檢索的課時。在文檢課的教學(xué)實踐中，涉及到工具書的檢索方法時，因不同類型工具書的檢索方法大同小異，建議教師選擇一兩種較有代表性的工具書作重點講解，其他工具書點到為止。目前很多高校沒有專門的工具書實驗室，這一模塊的教學(xué)可大膽嘗試放在圖書館的閱覽室進(jìn)行，教師一遍講解，學(xué)生一遍實踐檢索方法。此部分教師講解與學(xué)生實踐的比例至少為1：1。
計算機檢索的部分，理論講解與上機實踐的比例至少為1：2。有條件的高?？梢栽跈C房講解此部分內(nèi)容，針對一種具有代表性的數(shù)據(jù)庫，教師可以擬定一個課題先將檢索過程演示一遍，講解與操作同步進(jìn)行。然后根據(jù)學(xué)生專業(yè)布置一些課題進(jìn)行實習(xí)，要求學(xué)生最終提交實習(xí)報告。如果學(xué)校不具備計算機及相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫資源，可由教師提前將數(shù)據(jù)庫的檢索過程進(jìn)行錄制，再將錄制內(nèi)容用多媒體教學(xué)工具向同學(xué)們播放，演示效果較為生動。
傳統(tǒng)文檢課的教學(xué)模式多為傳統(tǒng)的灌輸式，課堂往往死氣沉沉，教學(xué)效果差。教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)模式，如探究式、啟發(fā)式等，調(diào)動學(xué)生的情緒。同時，教育信息化為互動性教學(xué)方式的實現(xiàn)提供了條件，文檢課教師可嘗試構(gòu)建專業(yè)教學(xué)平臺，上傳授課視頻、課件、課后作業(yè)等教學(xué)文件，使學(xué)生在課余時間仍可以與教師實現(xiàn)實時性互動溝通，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性。
四.改革課程考核方法
傳統(tǒng)文檢課的考核多采用期末閉卷考試的方式施行，有的學(xué)校在試卷成績的基礎(chǔ)上綜合考慮了學(xué)生平時成績，這種考核方式只能測試學(xué)生對理論內(nèi)容的掌握程度，學(xué)生只要認(rèn)真記誦教材都能有不錯的成績，但這種考核方式完全沒有實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的考查。筆者認(rèn)為，如果該課程的教學(xué)能實現(xiàn)分階段教學(xué)，課程的考核也可以嘗試分階段進(jìn)行，最終三階段成績按一定權(quán)重相加算出最終成績。
第一階段“了解圖書館”部分建議采用作業(yè)的方式，如有的高校要求學(xué)生在校圖書館的網(wǎng)站上分別檢索出兩本與本人姓名相同或相近的作者的著作，并登陸圖書館系統(tǒng)寫下對書籍的評論，最終提供檢索頁面與評論頁面的截圖即可。
第二階段的課程因信息檢索的理論與實踐知識均有涉及，此部分的考核成績應(yīng)由卷面成績+綜合實習(xí)成績組成。閉卷考核側(cè)重課程的基礎(chǔ)理論知識，建議這部分占分30%。綜合實習(xí)考核由教師事先擬定或由學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)自主擬定題目，讓學(xué)生對課題進(jìn)行全面檢索，寫出檢索所用數(shù)據(jù)庫名稱，具體的檢索策略，認(rèn)真閱讀索取的文獻(xiàn)原文，寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的研究報告。研究報告的撰寫使學(xué)生將理論知識與實踐融會貫通切實考查了學(xué)生的知識掌握水平。
第三階段大多學(xué)生已經(jīng)開始了畢業(yè)論文的撰寫準(zhǔn)備工作，故可結(jié)合學(xué)生畢業(yè)論文的寫作進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的撰寫。學(xué)生可根據(jù)個人論文選題，通過查閱工具書、上網(wǎng)進(jìn)行各種數(shù)據(jù)庫的檢索獲得需要的文獻(xiàn)，在對文獻(xiàn)分析研究的基礎(chǔ)上，寫出畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述部分，考核的重點是學(xué)生利用信息的能力。將考核與學(xué)生的畢業(yè)論文寫作結(jié)合，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又不增加畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可謂一舉兩得。
五.加強文檢課教師隊伍建設(shè)
教學(xué)改革的推進(jìn)，教師自身素質(zhì)的提高是首當(dāng)其沖的任務(wù)?！兑庖姟分赋觯骸拌b于教學(xué)中必須使用各類文獻(xiàn)資料，最好以圖書館作基地來組織教學(xué)?！薄?】在這一方針指導(dǎo)下，截止目前，有數(shù)據(jù)顯示，95%的文檢課教師依然由圖書館工作人員兼任，專職教師的數(shù)量少之又少，【6】這些兼職教師日常大部分的精力要投入圖書館的工作中，在備課、科研方面難免力不從心。加之很多學(xué)校對文檢課不重視，這部分教師在學(xué)校往往處于邊緣地帶，待遇、職稱很難落實，教學(xué)積極性不高。
圖書館工作人員往往情報學(xué)、圖書館知識儲備較好，擅長講授基本理論知識板塊，傳統(tǒng)的工具書檢索方法也是他們的特長，但在英語、計算機檢索技能方面普遍薄弱，實踐能力相對較弱。信息時代的到來呼喚一支高素質(zhì)、復(fù)合型的專職文檢課教師隊伍。這批教師首先應(yīng)具備計算機操作及應(yīng)用技能，有較好的基礎(chǔ)英語、計算機英語、專業(yè)英語的水平，這支隊伍的專業(yè)知識應(yīng)能覆蓋學(xué)校的主要學(xué)科。文檢課教師的專業(yè)知識必須扎實過硬，否則在進(jìn)行案例教學(xué)時很難深入，只能泛泛而談，而專業(yè)知識扎實的老師則能緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)，授課游刃有余。
目前情況下，迅速組建一支專職教師隊伍是不現(xiàn)實的，只能逐步吸收專職教師加入。固有兼隊伍借助定期培訓(xùn)來提高其英語、計算機水平，教師也應(yīng)積極自我提升，更新舊有知識結(jié)構(gòu)，滿足課程需要。
教育信息化大背景下，文檢課欲取得健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程改革。但這種改革不是一蹴而就的過程，需要不懈的探索與反復(fù)的實踐才能完成，但我們相信，只要國家、高校充分重視，文檢課必定能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有良好信息素質(zhì)的跨世紀(jì)人才的重任。
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【中圖分類號】G647.38
（重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題成果）
高校就業(yè)工作本質(zhì)上作為一種社會工作，從管理創(chuàng)新角度進(jìn)行反思，重新思考高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的理念、方法和體系等等一系列問題，通過前置服務(wù)，改善就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。 1.前置服務(wù)的內(nèi)涵
就業(yè)工作的前置服務(wù)，指的是高校就業(yè)有政府、學(xué)校、教師全面參與，就業(yè)教育覆蓋教育全過程，遵循市場需求和學(xué)生個性要求所提前開展的就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)，過程控制達(dá)到有效就業(yè)的管理工作。就業(yè)工作前置服務(wù)，屬于就業(yè)工作管理范疇，在內(nèi)涵上擴大了管理學(xué)意義上的事前控制的內(nèi)容，將服務(wù)概念中“售后服務(wù)”、質(zhì)量管理中“事后控制”的概念進(jìn)行“整合”，作為前置化的就業(yè)服務(wù)管理就是要讓就業(yè)服務(wù)的內(nèi)容更加細(xì)化、人性化、流程化，包括就業(yè)服務(wù)能力、就業(yè)服務(wù)手段、就業(yè)服務(wù)方法、就業(yè)服務(wù)設(shè)計、就業(yè)服務(wù)流程再造等前置，進(jìn)行提前考慮、重視、做出預(yù)案、實施變革，而M可能的減少就業(yè)服務(wù)過程中出現(xiàn)因不知所為的矛盾，使得服務(wù)過程更加科學(xué)化，過程保障其結(jié)果可控制化，提高高校就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、管理的有效性。
2.前置服務(wù)的內(nèi)容
2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置指的是提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，即在大學(xué)生入學(xué)前，從小學(xué)開始，伴隨學(xué)業(yè)成長開展職業(yè)認(rèn)知、自我探索、個人職業(yè)發(fā)展教育，讓大學(xué)生從小開始認(rèn)知職業(yè)理想、價值觀、道德品質(zhì)、職業(yè)動機、氣質(zhì)性格、能力特長、興趣愛好、生理特征等個人因素，同時，認(rèn)知其包括家庭因素、教育因素、環(huán)境因素等社會因素的影響，從模糊到清晰做出個人職業(yè)的近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計、評估與行動方案。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)前置可以有效提高專業(yè)選擇能力、就業(yè)穩(wěn)定率和就業(yè)滿意度。
2.2就業(yè)指導(dǎo)前置
就業(yè)指導(dǎo)前置不僅僅是開設(shè)課程由畢業(yè)前提前到大一，而且必須編制各高校學(xué)生的本土化就業(yè)指導(dǎo)資料和就業(yè)指南，同時探索全程教育模式，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育全過程。即大一重點引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃嘗試，確定職業(yè)目標(biāo)；大二、大三主要以職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為主；大四（高職為大三）主要以就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為主，積極引導(dǎo)學(xué)生增加個人的就業(yè)競爭力。在大學(xué)教育過程中，還應(yīng)引入自主創(chuàng)業(yè)成功人士、校友、就業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)代表到學(xué)校，現(xiàn)身說法，同時鼓勵學(xué)生投身社會實踐，積累工作經(jīng)驗，適應(yīng)職場。
2.3就業(yè)工作前置
就業(yè)工作前置不僅僅是提前進(jìn)行求職訓(xùn)練，加大招聘會力度，而是包括更多內(nèi)容：其一是共同制定人才培養(yǎng)方案；其二開展深度校企合作，以雙軌制、定單班、雙元制、頂崗實習(xí)等形式從源頭幫助學(xué)生就業(yè)，同時聯(lián)合企業(yè)（用人單位）開發(fā)教材，互訓(xùn)師資，共同教學(xué)，共同開發(fā)產(chǎn)品；其三是對跨專業(yè)或非對口專業(yè)的就業(yè)學(xué)生離校前進(jìn)行相關(guān)職業(yè)訓(xùn)練。
2.4創(chuàng)業(yè)教育前置
創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的第三本護(hù)照，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。創(chuàng)業(yè)教育前置不僅僅是指提前對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，而是包括：其一優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提前建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，配備一對一導(dǎo)師；其二塑造創(chuàng)業(yè)典型，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，同時把創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新結(jié)合，鼓勵大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造；其三是政策保障，資金、項目、場地扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；其四是提前開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培育企業(yè)家精神，開設(shè)創(chuàng)業(yè)過程分析、創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)模式分析、創(chuàng)業(yè)計劃撰寫，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長等。只有這樣，才能營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，正確社會導(dǎo)向。
3.前置服務(wù)的實施
3.1頂層前置：實現(xiàn)制度化
政府，特別是政府教育主管部門，通過調(diào)研，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，制定就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作實行前置式制度，高校畢業(yè)生就業(yè)制度建設(shè)是關(guān)鍵措施，頂層設(shè)計，改革就業(yè)指導(dǎo)不僅僅在高校階段實施。其一，把職業(yè)生涯規(guī)劃課程前置到高中階段、初中階段、小學(xué)階段，伴隨學(xué)生基礎(chǔ)教育，逐步提高職業(yè)認(rèn)知，科學(xué)思考職業(yè)規(guī)劃。其二，通過政府政策層面，促使高校的教學(xué)和管理模式更能適應(yīng)社會的要求，引導(dǎo)教育投資的流向和規(guī)模，從教育機制改革入手保障大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
3.2中層前置：實現(xiàn)全程化
高校，將就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行全程化設(shè)計，在大學(xué)招生、入學(xué)專業(yè)教育、專業(yè)基礎(chǔ)課教育、專業(yè)教育、素質(zhì)拓展教育、畢業(yè)教育等各個環(huán)節(jié)中，貫徹就業(yè)為導(dǎo)向原則，開發(fā)配套教材，培養(yǎng)專業(yè)師資，實現(xiàn)全程就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。如招生前引入職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)幫助學(xué)生自主選擇專業(yè)，從源頭保障學(xué)生明確個人教育目標(biāo)，保障因材施教。同時，高校不能專業(yè)要專，辦學(xué)特色要突出。前置服務(wù)全程化是高校教育層面的頂層設(shè)計，對高校的教育教學(xué)也有參考意義。
3.3下層前置：實現(xiàn)專業(yè)化
教師，是實施服務(wù)工作前置的執(zhí)行者和落實人，首先要培養(yǎng)一批具備執(zhí)業(yè)資格的就業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師隊伍，做到專家執(zhí)教。其次是建構(gòu)有高級職業(yè)指導(dǎo)師、中級職業(yè)指導(dǎo)師、初級職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等組成的結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊，做到個性化服務(wù)。第三是建立就業(yè)服務(wù)平臺，有職業(yè)咨詢室，并配套相應(yīng)的職業(yè)咨詢軟件。沒有專業(yè)化的隊伍和軟硬件支持，就業(yè)服務(wù)工作前置就是一句空話，無法實現(xiàn)。特別是利用就業(yè)服務(wù)平臺開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為學(xué)生提供其他便利、高效、動態(tài)的幫助，一方面為學(xué)生提供自主開發(fā)的信息服務(wù)，比如本校的就業(yè)信息網(wǎng)站。另一方面與政府和社會上的公共職業(yè)服務(wù)機構(gòu)設(shè)立的專門網(wǎng)站連接，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、動態(tài)的信息服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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fpga(field programmable gate array現(xiàn)場可編程門陣列)它是在pal、gal、pld等可編程器件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，fpga既解決了定制電路的不足，又克服了原有可編程器件門電路數(shù)有限的缺點。可以毫不夸張的講，fpga能完成任何數(shù)字器件的功能，上至高性能cpu,下至簡單的74電路，都可以用fpga來實現(xiàn)。利用fpga進(jìn)行設(shè)計，不僅能在短時間內(nèi)完成設(shè)計任務(wù)，而且能使系統(tǒng)的速度更快、體積更小、重量更輕、功耗更小，滿足現(xiàn)代電子發(fā)展的要求。
vhdl(vhsic hardware description language)語言是現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的基本硬件描述語言。由于vhdl所具有的通用性，它已成為可支持不同層次設(shè)計者需求的標(biāo)準(zhǔn)語言。使用vhdl，可以快速地描述和綜合電路設(shè)計。
二、本課題的國內(nèi)外現(xiàn)狀，已解決了哪些問題，尚需解決的問題
fpga是一種將門陣列的通用結(jié)構(gòu)與pld的現(xiàn)場可編程特性結(jié)合于一體的新型器件，具有集成度高、通用性好、設(shè)計靈活、編程方便、產(chǎn)品上市快等多方面的優(yōu)點。目前，fpga的容量已經(jīng)跨過了百萬門級，生產(chǎn)廠家已由最初的一家增加到十多家，產(chǎn)品日益豐富，性能不斷提高，成為最受歡迎的器件之一。隨著深亞微米工藝技術(shù)的發(fā)展，fpga單片規(guī)模大大提高，系統(tǒng)運行速度不斷提高，相對功耗不斷下降，價格也大幅調(diào)低，使得fpga器件從一個功能輔助型的現(xiàn)場集成器件，發(fā)展成系統(tǒng)級現(xiàn)場集成器件，應(yīng)用面和使用量大大擴展，從而使“工藝集成技術(shù)”和“現(xiàn)場集成技術(shù)”成為現(xiàn)代集成電路技術(shù)并駕齊驅(qū)的兩翼。
本課題研究方向為硬盤驅(qū)動器中信道調(diào)制碼的編譯碼器的設(shè)計，包括總體方案的設(shè)計、個部分功能單元的設(shè)計、頂層文件的時序仿真，從而實現(xiàn)基于fpga的硬盤編譯碼。
首先設(shè)計總體方案，解決不定長編碼中如何識別信源字和和速度匹配問題
然后是狀態(tài)機設(shè)計，狀態(tài)機用來實現(xiàn)信源字的識別，并將其相應(yīng)的存儲地址傳給存有編碼規(guī)則的rom。
第三是緩存控制模塊讀取存于rom中的編碼，置于緩存中，當(dāng)緩存中的數(shù)據(jù)達(dá)到一定數(shù)量(足以避免出現(xiàn)空擋)即開始對外串行輸出編碼。rom采用maxplus2中的可調(diào)參數(shù)宏模塊lpm_rom，既充分利用片內(nèi)資源又減少編程量。最后完成頂層文件波形仿真，觀察輸出序列。
三、根據(jù)任務(wù)提出解決辦法或設(shè)計方案
1、首先查閱相關(guān)資料，了解fpga原理和vhdl編程 及其目前國內(nèi)外的發(fā)展情況。
2、學(xué)會max+plus ii軟件。
3、設(shè)計用于變長編碼的有限狀態(tài)機(fms)，用狀態(tài)機判斷各信源字間的狀態(tài)轉(zhuǎn)移，并設(shè)計出各狀態(tài)。
4、完成緩存控制器設(shè)計和lpm_rom的配置，考慮到要存儲一些暫時的變量，這里采用16位緩存，在緩存達(dá)到8位時開始輸出。調(diào)用lpm_rom將rom配置成異步方式。
5、用maxplus2進(jìn)行頂層文件波形仿真，查看各信號和變量的波形，以便更好了解整個系統(tǒng)的時序關(guān)系。
四、大體計劃和進(jìn)度
第一周：查閱資料，了解vhdl設(shè)計方法，了解fpga發(fā)展歷史;
第三周：學(xué)習(xí)max+plus ii軟件，了解其編程原理，學(xué)會簡單的程序編寫;
第五周：利用max+plus ii軟件進(jìn)行簡單的仿真實驗，掌握其一般的編程原理和仿真方法;
第九周：完成任務(wù)書、開題報告及綜述的編寫;
第十一周：進(jìn)行中期檢查;
第十二周：在十二周之前完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù);
第十三周：在7-10天之內(nèi)完成畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文的編寫，打印;
第十四周：準(zhǔn)備畢業(yè)論文的答辯和進(jìn)行畢業(yè)答辯。
參考資料：
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